第一篇：三年級語文下冊第二單元教案

第二單元教材分析

環(huán)境保護(hù)是21世紀(jì)人類面臨的重大問題之一。本組教材圍繞“愛護(hù)周圍環(huán)境”這個專題進(jìn)行編排。要通過本單元教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。在一年級下冊第三組安排了“保護(hù)環(huán)境”，二年級上冊第七組安排了“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物”的專題。與以往專題不同的是，本組教學(xué)內(nèi)容安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個專題，本組教材將導(dǎo)語、課文、課后練習(xí)、語文園地以及綜合性學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在一起。其中，“調(diào)查周圍環(huán)境”的綜合性學(xué)習(xí)安排在第5課《翠鳥》之后，提示學(xué)生此次活動要求調(diào)查的內(nèi)容、所選擇的組織和調(diào)查方式；在《一個小村莊的故事》之后，提示學(xué)生交流開展活動的方式，整理調(diào)查材料，做好展示和交流的準(zhǔn)備。本組的四篇課文中，《翠鳥》《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。本組的導(dǎo)語提醒學(xué)生“留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護(hù)周圍的環(huán)境，我們能做些什么”；四篇課文從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動和感悟；順著這個情感發(fā)展主線，教材在課文后面安排學(xué)生去親身調(diào)查、開展以“調(diào)查周圍環(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)；“語文園地”中，教材在學(xué)生開展的調(diào)查活動基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深層次的拓展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題和此次活動，開展口語交際、習(xí)作和展示等學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)本組課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)涵的道理，體會保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教學(xué)本組教材可用14—16課時(shí)。5、翠鳥 教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點(diǎn)的句子。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

4、體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：

本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備: 與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、從“鳥”入手，引入新課

1、生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點(diǎn)？

2、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”（板書“翠鳥”，引導(dǎo)學(xué)生注意“翠”的寫法。）

二、自讀自悟，了解內(nèi)容

1、練習(xí)把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。

2、默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？ 生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點(diǎn)。

三、檢查自學(xué)，生生交流

1、指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。

2、交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點(diǎn)，體會詞語的意思。①既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥”或別的什么，而叫“翠鳥”呢？（通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當(dāng)然可以叫翠鳥了）

②對比出示以下兩組句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍，仔細(xì)體會不同之處再交流。

A翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。B翠鳥離開葦稈，很快飛過去。

A翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。B翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。

四、認(rèn)讀生字，書寫生字。

1、互相檢查是否認(rèn)識了11個生字。

2、書寫生字

（1）自主記憶生字。（2）點(diǎn)撥字形：

重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大小：指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時(shí)是有區(qū)別的。（3）書寫練習(xí)。第二課時(shí)

一、練習(xí)有感情地朗讀課文

1、導(dǎo)言：我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎？

2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

3、指名讀，師生評論后，再練習(xí)讀。（1）外形部分，要突出翠鳥的色彩。（2）捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。（3）老漁翁的話要讀得語重心長。

二、選自己喜歡的段落背誦

三、針對“喜歡”，讀書討論

1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥呢？ 請學(xué)生默讀課文，快速找出。

A、想抓一只飼養(yǎng)；B打消了捉的念頭；C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，希望它多停一會兒。

2、抓住矛盾處，引發(fā)討論：

“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因?yàn)椤跋矚g”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？

（通過討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護(hù)，就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。）

四、布置摘記：

在學(xué)習(xí)中，抄下你認(rèn)為寫得美的句子。第三課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

師：近幾年，國家、社會對于環(huán)保這個問題已經(jīng)逐漸重視起來了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)心周圍的環(huán)境，你對環(huán)境保護(hù)有哪些想法，對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。

二、讀“綜合性學(xué)習(xí)”明確要求，思考：

1、你了解了什么？

2、你不了解什么？還想了解什么？

三、集思廣益，選擇合適的學(xué)習(xí)方法

1、小組討論，確定活動計(jì)劃

特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料？

2、全班交流，選擇學(xué)習(xí)方式

利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解，組織交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；評價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

6、燕子專列 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“歐、洲”等11個生字，會寫“歐、洲、瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會人與動物之間的美好的情意。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識。領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板（生字詞）教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣

師：還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還會遇到很多危險(xiǎn)！今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會讓你產(chǎn)生很多感慨！板書課題：

6、燕于專列

二、自讀自語，完成以下要求

1、把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

2、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧樱隽耸裁矗繌闹畜w會到什么：

三、匯報(bào)交流自學(xué)效果

1、指名讀課文，棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。

2、認(rèn)讀生字。

歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝

3、交流思考的問題。①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗?/p>

提示:可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。

②根據(jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。

人→燕于（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。）

四、圍繞“愛”，讀書討論，感情朗讀

1、人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?

2、讀書圈畫，討論交流。

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會人對燕子的愛。政府作出決定真了不起。（人力、物力、財(cái)力）人們救助燕子竭盡全力。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）

3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段。（1）你覺得該怎么讀？（2）生練習(xí)后指名讀。（3）評議，再讀。

4、看圖，引導(dǎo)想象，對課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。★小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會說什么？ A 自己練習(xí)講一講。B 指名說一說。說話舉例: 小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動著，果然，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了。

“爸爸，媽媽，我又找到兩只！”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。

5、總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

多么感人的一幕啊！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個！人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動物之間美好的感情。第二課時(shí)

一、指名有感情地朗讀課文

二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆

1、師:燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶牛炎约盒睦镌捀嬖V她。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢。

2、學(xué)生自主說。

3、指名說，評價(jià)。

4、動手寫。教師巡視個別指導(dǎo)。

三、拓展交流學(xué)生生活積累的資料

1、聽歌曲《丹頂鶴的故事》，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事）

2、你還知道這樣的故事嗎？請講一講。

3、總結(jié):這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字認(rèn)讀，組詞。

2、自主記憶字形，提出難寫的字。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如:“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)。

3、指導(dǎo)書寫。

提醒:“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn);注意 “載”的筆順。

4、書寫、抄詞語。

二、練習(xí)有感情地朗讀課文。

三、摘抄好詞佳句。

7、一個小村莊的故事 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“郁、澈”等9個宇，學(xué)會“林、郁”等13個字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災(zāi)難。教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因;教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小黑板（字詞）。

2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識。教學(xué)課時(shí): 3課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、投影插圖，導(dǎo)入新課

1、師:山谷中，有這樣一個小村莊，請同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？

2、學(xué)生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。

3、今云，我們就讀一讀這個小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開始。

二、自讀課文，完成以下要求

1、把課文讀正確、流利。

2、認(rèn)讀生字，指正字音。

森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

3、邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？

三、匯報(bào)交流思考的問題。

小結(jié)：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個問題。

四、熟讀課文，練習(xí)講述這個故事。

1、自己練習(xí)講述。

2、指名講述。評價(jià)讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。第二課時(shí)

一、練習(xí)有感情地朗讀課文，讀中感悟

1、自已練習(xí)讀。

2、小組內(nèi)讀，評議后再練習(xí)。

3、指名讀，師生評議。（1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。

這樣一個美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？

（2）深入學(xué)習(xí)2、3段。

①理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。②把“一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說。

③說說對“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。④朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動以及村莊變化的過程。（3）學(xué)習(xí)最后兩段。

①去掉“還”字跟原句比較，找出問題的實(shí)質(zhì)。

②聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會悲慘的無法挽回的結(jié)局。③過渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

④“什么都沒有了”指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？ ⑤議議如何讀好這兩段，再試試。

二、總結(jié)全文。

1、有感請地朗朗全文。

2、你想對小村莊的人說什么？ 第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字，給每個生字組詞。

2、認(rèn)記字形，交流方法。

3、點(diǎn)撥字形: 森、蔥、犁、喘、黎"在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。“蔥”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”;“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”;同樣是“木”這個部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨(dú)體字作偏旁時(shí)具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”。

4、書寫練習(xí)。

二、鞏固練習(xí)

1、抄寫自己認(rèn)為意思深刻的句子。

2、記下一則廣告，想想根據(jù)本課內(nèi)容，你會寫一句什么？寫下來。

8、路旁的橡樹 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。

2、投影：課文插圖及最后一句話。教學(xué)課時(shí): 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、根握閱讀提示自學(xué)課文

1、把課文讀正確、流利。

2、思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？

二、檢查自學(xué)效果，組織交流

1、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語： 公路寬闊平坦漂亮馬蹄彤 橡樹粗壯結(jié)實(shí)挺撥高尚

2、交流思考題。

（1）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？（2）交流看法。A、小組內(nèi)交流。

B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。★引導(dǎo)重點(diǎn)交流：

出示投影片:插圖及課文景后一句話。C、讀、齊讀這句話。

坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。” D、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？

★讀書，找依據(jù)，討論交流。可以從這幾個方面講: 第一：遇到橡樹，停止埋排水管。

工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）

指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）

第二：工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。

第三:“工程師長久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。“工程師長久地看著筑路計(jì)劃”

第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。

3、總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

三、練習(xí)有感情地朗讀課文

四、抄寫練習(xí)（任選一題）

1、抄寫你喜歡的一段話。

2、抄寫下面詞詞。寬闊平坦漂亮筆直粗壯結(jié)實(shí)沉重贊嘆高尚 語文園地二 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

2、寫出綜合性實(shí)踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會怎樣才能把句子寫形象。

4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個生字。

5、積極參加綜合實(shí)踐活動成果展示。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、詞語卡片。

2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)課時(shí): 4課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？我們就來交流一下。

二、在小組交流

1、交流自己了解到的情況。

2、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

3、評出合理化的建議。

五、延伸拓展：

希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。第二課時(shí)習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

1、師:這一段時(shí)間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個別指導(dǎo)。第三課時(shí) 修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。評議要點(diǎn)：

（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。

2、再次修改自己的習(xí)作。

三、展示臺

1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示 第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

（2）指名讀，注意字音是否正確。

（3）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識的（4）組詞大列車

2、讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩句。（2）指名讀

（3）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）（4）男女生比賽讀

（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點(diǎn)（6）抄寫詩句。

第二篇：蘇教版三年級下冊語文第二單元教案

蘇教版三年級下冊語文第二單元教案

教案通常依據(jù)其課的類型、使用范圍、功能的不同而有多種類型。學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組多數(shù)是對任課教師的簡案進(jìn)行檢查評比,而優(yōu)質(zhì)課大賽中,評委多是對任課教師的實(shí)案進(jìn)行檢查、評比。下面我為大家整理了關(guān)于蘇教版三年級下冊語文第二單元教案，供大家參考。

蘇教版三年級下冊語文第二單元教案1

教材分析：

課文寫的是16歲女體操運(yùn)動員桑蘭在美好人生剛剛開始時(shí)遇到了一個天大的不幸——脊椎骨骨折，但她沒有絕望，而是微笑著承受一切，堅(jiān)強(qiáng)地與傷痛作斗爭的事。文章采用倒敘的手法，回憶桑蘭在一次跳馬比賽中不幸負(fù)傷，在傷痛治療期間，表現(xiàn)出了一位小姑娘面對重大打擊的頑強(qiáng)的毅力和無比的勇氣。

學(xué)情分析：

關(guān)于桑蘭的受傷、治療及生活情況，.電視臺體育欄目中曾作過專題報(bào)道。學(xué)生可通過查閱報(bào)紙雜志、搜集音像資料、書信專訪等了解。在此基礎(chǔ)上學(xué)文，有助于學(xué)生感受桑蘭的頑強(qiáng)精神，最后用朗讀表達(dá)出來。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“康復(fù)”、“意外”造句。

3、借助課文具體的語言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。

重、難點(diǎn)：

理解體會第三至六自然段的內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：識寫生字新詞;正確、流利地朗讀課文;交流預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。

教學(xué)過程

：

一、導(dǎo)入

揭題。

1、(示圖)同學(xué)們，你們知道她是誰嗎?

2、介紹桑蘭(同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)說)。

3、今天我們一起來認(rèn)識一下桑蘭，板書課題——微笑這承受一切。

4、質(zhì)疑。誰?“一切”?怎樣承受一切?為什么會微笑著承受一切?

二、自讀課文。

1、自學(xué)生字詞，讀通課文，標(biāo)自然段號。

2、默讀時(shí)勾劃不理解的詞句。

3、思考問題。自讀。

三、交流預(yù)習(xí)。

1、指讀帶拼音的生字，齊讀。

2、指讀生詞，齊讀。

3、指名讀課文，相機(jī)糾正。

四、將課文讀流利。

五、試著解決默讀時(shí)不理解的詞句。

六、寫字指導(dǎo)。

七、作業(yè)

：習(xí)字冊第4課。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文;能帶著問題默讀課文，邊讀邊圈畫有關(guān)語句，自己解決問題;能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行切身體會，并通過朗讀表達(dá)出真實(shí)感情，講述自己的觀點(diǎn)，在閱讀中感悟。

教學(xué)過程

：

一、聽寫詞語。

二、檢查朗讀，思考：桑蘭是怎樣的一個運(yùn)動員?

1、指名讀，記分。

2、指名答：優(yōu)秀、堅(jiān)強(qiáng)。

三、為什么說她優(yōu)秀?讀第一自然段，突出“優(yōu)秀”。

四、“可是在98年的一天，意料不到的事發(fā)生了”——

1、指名讀，“……骨折。”

2、出示小黑板：

“這真是天大的不幸!桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。”

自己讀，讀懂了什么或不懂什么?

提問：天大的不幸?美好?也許?永遠(yuǎn)?

討論交流。

3、桑蘭得知自己傷勢后表現(xiàn)如何?(堅(jiān)強(qiáng))讓你最感動、印象最深的地方?

4、討論、朗讀、相機(jī)交流。

5、“忍不住失聲痛哭”。桑蘭“沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊(duì)友們的比賽情況”。把傷勢、隊(duì)友心情、桑蘭心情進(jìn)行比較。

6、“忍著劇痛”與“哼著樂曲”的強(qiáng)烈對比，體會桑蘭的驚人毅力。

7、“氣喘吁吁”?“大汗淋漓”?但她出院時(shí)帶著“動人的微笑”以及所說的話包含的感情讀出來。

五、通過剛才大家共同的研究學(xué)習(xí)，我們都深深體會到了桑蘭是一個堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，令人敬佩。

六、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集有關(guān)桑蘭的事跡，準(zhǔn)備開展“桑蘭故事報(bào)告會”。

板書：

微笑著承受一切

美好→不幸

忍不住

急切

劇痛

哼歌

大汗淋漓

氣喘吁吁

微笑

蘇教版三年級下冊語文第二單元教案2

教材解讀：

本文用生動活潑、富有生活氣息，以與小白鴿相伴到相離為線索，講述了一個“我”為受傷的雪兒治療并悉心照料它，直到它飛向藍(lán)天后的故事。

整篇課文充滿感情，生動的語言為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。利于學(xué)生通過對課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語的意思，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)過程：第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雪兒》。通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道了：我的腿跌傷了，爸爸媽媽——(引讀第一小節(jié))。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、正當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐潱?出示圖)，你們別看現(xiàn)在它雪白雪白的了，可是它剛來我家的時(shí)候可不是這樣的，請同學(xué)們讀讀第二自然段，找一找雪兒剛來我家的時(shí)候是什么樣的?

2、學(xué)生回答，出示二三句，指導(dǎo)朗讀。

(學(xué)生讀，老師評：老師還沒有感覺到雪兒受傷了。學(xué)生練讀，再指名讀，我們學(xué)著她的樣一起來讀一讀。)

3、假如你是小，看到這只眼睛里充滿哀傷的鴿子，你會想到些什么呢?

A、想到它很可憐，(是啊，小和這鴿子真是同病相憐。)

B、我要治好它。(你真善良啊，老師看到你那純真的心了)

4、文中的小跟你一樣善良，他和爸爸給這鴿子洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，瞧!(看圖)這就是這只可愛的鴿子，喊喊它的名字，再深情的呼喚一次。(老師聽得出來，你們很喜歡這只鴿子，小也是這樣。)

5、過了幾天，我和雪兒熟了，我對雪兒說(出示句子)

A、指名讀

B、把你的同桌當(dāng)成雪兒，對著他讀一讀。

C、閉上眼睛體會體會。(評：老師聽出來了，你和雪兒一樣充滿著對藍(lán)天、自由的向往。)

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、經(jīng)過一斷時(shí)間的相處，我和雪兒的感情一天比一天深厚，我從爸爸那知道了關(guān)于雪兒還有一個特別的名字，叫“藍(lán)天信使”，為什么?自由讀第三自然段，學(xué)生回答。

2、正因?yàn)檫@樣，我更盼望雪兒的傷快點(diǎn)好起來。

四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、在我的細(xì)心照料下，我的盼望實(shí)現(xiàn)了(出示句子)，終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。

2、看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣?

3、文中的小的心情和我們一樣。誰能用高興的心情讀好這一段?請大家練讀。(指名讀)

4、聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔，老師也想讀一讀，可以嗎?聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的?你覺得它飛得怎么樣?(托，劃，美麗弧線體會動作有力，姿態(tài)優(yōu)美)

5、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎?讓我們配上音樂一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧。

五、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

1、看到雪兒終于翱翔于天際，我們和雪兒都感到很開心，可是現(xiàn)在雪兒要離開我們了，你們的心情怎么樣，會想些什么，會說些什么?

2、假如你是雪兒，你又會想些什么說些什么呢?(出示：雪兒又飛到陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫，好似在說：---------。望著我，似乎在向我祝福，祝我------------------。)

六、總結(jié)

1、小和雪兒相處的日子是快樂的，美好的，是不是每個人遇到這只受傷的信鴿都會有這樣一段令人難忘的、美好的日子?

2、只有善良的人才會有這樣美好的生活!善待生命、珍愛生命的人，才會熱愛生活，他的生活才會有意義，才會有價(jià)值，才會有真正的快樂和幸福!

蘇教版三年級下冊語文第二單元教案3

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、結(jié)合課文理解“不知所措”、“惶恐”等詞語。

3、抓住關(guān)鍵詞通過充分朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、通過上一課的學(xué)習(xí)，摘花小姑娘給大家留下了什么印象呢?

2、小女孩已經(jīng)給大家留下了初步的印象。不過，我們要真正認(rèn)識這位小女孩還要細(xì)細(xì)地去讀書，從字字句句中用心去感受人物的品質(zhì)。

二、品讀感悟

(一)讀講第二自然段。

1、你看到小女孩摘花瓣了嗎?在課文第幾段?請你找出來。

2、用心讀，仔細(xì)想，能從中讀出小女孩的懂事嗎?

3、指讀第二段。

4、投影句子：一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過田野，跑遠(yuǎn)了。

5、交流：

小朋友，讀著讀著，在你的眼前，出現(xiàn)了一個怎么樣的小女孩?

6、小女孩很愛花，很珍惜這片花瓣。(板書：愛花)

7、從哪些詞語最能看出?(從“小心地”、“雙手捧著”)

8、她為什么那么小心?(怕弄壞了花瓣，怕影響了整朵花，怕露水滾落……)

9、她小心翼翼地摘，用雙手輕輕捧著一片花瓣，如果不是愛花，怎么會這么鄭重其事呢?其它小朋友讀出來了嗎?

10、你能不能給大家讀一讀?

(能不能再小心一點(diǎn)?再輕一點(diǎn)?別忘了花瓣上還帶著露水呢……)

11、咱們一起來讀一讀。

12、過渡：是啊，小女孩摘了花瓣之后，飛快地穿過田野，跑遠(yuǎn)了……當(dāng)你第一次讀到這里的時(shí)候，你產(chǎn)生過什么想法嗎?(她為什么只摘花瓣?摘花瓣做什么?)

13、是啊，課文中的我就是這么想的，所有讀這個故事的人都是這么想的。那就讓我們再深入地讀一讀課文。相信一定能找到答案。

(二)讀悟3-10自然段。

1、小女孩為什么只摘花瓣呢?要求：輕輕地讀讀，3-5自然段，找出你覺得小女孩懂事的句子，劃上波浪線。然后認(rèn)真讀一讀。

2、學(xué)生自由朗讀交流。

3、投影句子：幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。

“為什么只摘花瓣呢?”我輕輕地問。

她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”

(1)現(xiàn)在請小朋友把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

(2)“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。(懂事在哪里呢?)

(3)小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢?(因?yàn)榛ê苊?

(4)這是一朵怎樣的花呢?你能從課文中讀出來嗎?

(5)讀書就是要前后聯(lián)系起來讀，“瞻前顧后”這樣才能讀得更明白。謝謝你教給我們讀書的方法。

(6)你們看——(相機(jī)出示花)紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣清香

……

看到這么嬌艷的花朵，誰會忍心摘下它呢?讓它美美的開著，裝點(diǎn)大地吧!“舍不得摘整朵花”，正是小女孩愛花的表現(xiàn)啊!看來她是個——的孩子?愛花的，愛美的孩子。(板書：愛花)

(7)愛美是人之常情，為什么在被我叫住以后要“惶恐”呢?請你自己再讀讀這段話，想一想。

(8)“惶恐”是什么意思?小女孩驚慌害怕什么?此時(shí)此刻，她心里怎么想?(摘了花瓣，怕我批評。)

(9)因?yàn)楹ε拢运惋@得

“不知道怎么辦才好，非常的尷尬，”這是哪一個詞的意思?讀好詞語：不知所措

(10)一個恐懼，一個不知所措，你覺得小女孩又是個什么樣的孩子呢?板書：善良

(11)我們來感受一下這位愛花又善良的小女孩。分角色讀人物對話。

(12)看看小女孩的話后面為什么有6個小點(diǎn)?(省略號)她還想說什么?你能幫助她說出來嗎?她有點(diǎn)不好意思呢!

4、花這么美，摘花瓣不是也會破壞它的美嗎?為什么她還要摘呢?自由讀讀6-9自然段，你一定很快就會回答的。

(1)出示句子：小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。”

“你爸爸呢?”

“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動著淚花。

A(1)把花瓣送給媽媽，讓病中的媽媽高興。可見小女孩是個孝敬媽媽的好孩子。(板書：孝順)

(2)想一想：媽媽摸著這絨布一樣柔軟地花瓣，聞著這淡淡的清香，會說些什么?

(3)是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興啊!

(4)小女孩就是這樣想著，所以她在說這句話的時(shí)候一定是怎樣說的?你能加上“——地說”來讀一讀?

#

一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會很幸福的。

#

小女孩這樣做還有沒有別的原因?

B(1)小女孩還是個聽話的好孩子。(板書：聽話)“爸爸來信叫他聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩不僅沒有惹媽媽生氣，而且——

她這樣做了，想想她在回信中會怎樣對爸爸說呢?

(2)小女孩的眼里閃動著淚花，這是什么樣的淚花?(高興的淚，幸福的淚!激動的淚!)

5、小結(jié)：為了安慰病中的媽媽，小女孩雖然舍不得那么美的月季花，但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子!

6、難怪我要說——真是個懂事的孩子!

7、一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達(dá)自己對媽媽的孝順，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國，多么聽話的孩子!

所以我們也要說——真是個懂事的孩子!

8、現(xiàn)在，讓我們再來看看她摘花瓣的情景，相信你會你會讀懂更多!

再次投影第三段：

(1)為什么要“雙手捧著”?為什么飛快地跑?(怕露水滾落，怕風(fēng)把花瓣吹走，急著跑去把花瓣送給媽媽，怕露水干了，怕香味會散掉……

(2)她捧著的僅僅是一片花瓣嗎?不是。還是什么?(板書“花瓣”)

#

還是一顆孝順?gòu)寢尩男?

#

還是一片濃濃的親情!

(3)媽媽聞到的僅僅是月季花的香味嗎?不是。(板書“飄香”)

#

還是孩子的一片孝心!一份真情!

(4)現(xiàn)在誰來讀讀課題——花瓣飄香。

#

聞到了，淡淡的香味!

#

感受到了，女兒對媽媽的深情!

(5)讓我們一起深情地讀一讀——花瓣飄香——

9、小朋友，課文到這里應(yīng)該可以結(jié)束了。可課文還有一段，寫的是什么呢?

(三)讀悟最后一段。

1、指名讀11小節(jié)。

2、這段不寫可不可以?

3、在我送給小女孩的月季花中，包含著什么?

4、在我放在母親陽臺上地月季花中，又包含著什么?

(受到小女孩的感動，希望小女孩的媽媽快點(diǎn)好起來。我也更加明白了孝敬長輩的道理。)

5、用心讀讀這段話。深深地讀到我們的心里去，好嗎?齊讀。

6、小朋友，一片花瓣，一盆月季，凝聚了孩子對媽媽的多少真情，7、認(rèn)識這么一位可愛的懂事的小女孩，是多么幸運(yùn)，多么令人感動，老師忍不住也想吟一首小詩，8、這樣吧，當(dāng)音樂響起來的時(shí)候，我們先默默地在心里讀一邊，然后一起來深情地吟誦——

花朵在晨風(fēng)中搖曳，(yè)露珠在花瓣上閃爍，一片花瓣，一聲祝福。

笑容在陽光里燦爛，心兒在幸福中歡騰。一句問候，一份親情!

花瓣映紅了媽媽的笑臉，清香飄滿了溫馨的小屋……可愛的女孩，你不就是那片晶瑩的花瓣嗎?

9、小朋友，幫忙給這首詩起個名字吧!

好，就叫——“花瓣飄香！”

10、學(xué)了這篇課文，認(rèn)識了這個可愛的小女孩，聰明的你們一定有話要說，誰先來說?

11、好，大膽地去實(shí)現(xiàn)你們的想法吧!讓這濃濃的花香飄滿我們每個孩子、每個媽媽的心頭!

板書：

花瓣飄香

愛花

小女孩

摘花瓣

善良

懂事

孝順

聽話

第三篇：三年級下冊語文第二單元作文

環(huán)保調(diào)查小報(bào)告

星期天，姑姑帶我和弟弟一起到江邊調(diào)查環(huán)保衛(wèi)生。我們來到長江邊時(shí)看見地上好多垃圾呀！有廢衛(wèi)生紙、廢報(bào)紙、廢煙盒等……

我們又繼續(xù)沿著長江走，看見江面上漂浮著許多白色的垃圾呀!有人們吃了不要的一次性筷子和吃了羊肉串不要的竹簽等……，如果人們都像這樣，長江被污染了，那我們喝什么呀？

于是我決定找尋那些亂扔垃圾的人，用照相機(jī)把他們亂扔垃圾的場面照下來。我四處找呀找，終于看到一個人正在扔吃了的香蕉皮，我趕緊用照相機(jī)把他照了下來，并走上前去對他說：“叔叔，請不要亂扔垃圾，保護(hù)好環(huán)境是我們每個人應(yīng)盡的職責(zé)”。

我們又沿著南濱路向前繼續(xù)找尋那些損壞環(huán)境亂扔垃圾的人，沒走多久，我們就看見在煙雨公園門前，有一家人在那聚會，他們圍著一個圈，中間擺放著各式各樣的水果、糖、礦泉水等，為了保護(hù)環(huán)境，防止環(huán)境被污染，我和弟弟趕緊走上前去向他們提了個醒：請把垃圾扔在果皮屑里，不要亂扔在地上。

看著被一些人污染、破壞的環(huán)境，我好想對他們說：“請盡我們每人一份力，保護(hù)好我們賴以生存的環(huán)境”。

白色污染調(diào)查小報(bào)告

調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校附近

調(diào)查成員：3（1）班全體學(xué)生

調(diào)查時(shí)間：11月23日

塑料制品給我們的生活帶來了許多方便，而且價(jià)錢也很便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時(shí)，也給人們帶來了一場“白色災(zāi)難”。

我們進(jìn)行了小范圍的調(diào)查研究，查閱各種資料，并進(jìn)行分析總結(jié)。

一、我們的調(diào)查研究：

1、我們在學(xué)校附近的小路上，統(tǒng)計(jì)一小時(shí)扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數(shù)：中午扔了23次；而晚上則扔了33次，半天之內(nèi)廢棄的塑料制品如此之多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數(shù)字。

2、我們在學(xué)校一家小快餐店里打聽到：“他們一天能賣掉快餐90份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒180個。”

3、在老師的幫助下，我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對“白色污染”有了更為深刻的認(rèn)識。這對我們撰寫小調(diào)查報(bào)告起到了很大的幫助。

二、造成“白色污染”的主要原因：

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實(shí)行分類收集，能回收的不回收利用。

2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理，放任自流。

3、人們的環(huán)保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

三、“白色污染”的危害：

塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境

我的家鄉(xiāng)在汕頭,因?yàn)橛辛爽F(xiàn)代化建設(shè),家鄉(xiāng)成為了美麗的濱海城市.但是,環(huán)境卻日益嚴(yán)重地受到破壞.空氣污染指數(shù)越來越高;干凈的水資源越來越少;每年平均溫度越來越高;各種食物也遭到不同程度地污染.這讓我們非常痛心,我們的健康正在受到嚴(yán)重地威脅.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給予我們幸福的生活,也給予我們莫大的遺憾.在我的家鄉(xiāng),汽車每天以上百輛地增加;工廠的廢氣`污水沒有得到有效地控制和處理;花草樹木得不到保護(hù);生活垃圾`工業(yè)垃圾`建筑垃圾等,這些都給我們的生活帶來嚴(yán)重地污染,使我們共有的家園受到不可想象地破壞.我深深地呼喚:家鄉(xiāng)的人們,為了我們美麗的家園,為了我們下一代的健康,請減少污染,愛護(hù)環(huán)境.我愛家鄉(xiāng),期待家鄉(xiāng)更加美麗.家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查，我又來到了家鄉(xiāng)，看看家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。

我首先曾經(jīng)調(diào)查過的湖。湖里原來的垃圾沒有了，原來的污水沒有了，變成了現(xiàn)在的清水。湖里的那股刺鼻的味道沒有了，變成了清新?lián)浔堑目諝饬恕６液镞€建了一個污水凈化站。我還看見湖岸四周立了幾個垃圾桶。路上曾經(jīng)的垃圾都“不見”了。路上還有幾個清潔工在為大街“美容”。

我來到了曾經(jīng)調(diào)查過的公園，一看，以前那片光禿禿的地上長滿了小草，開滿了鮮花，還豎立著許多棵大樹。而且小路上也有幾個掃地工在掃地，地上的垃圾也就“消失”了。草地上還掛了文明標(biāo)牌，上面寫著：小草也有生命，請你愛護(hù)它。在大樹前也立了文明標(biāo)牌，上面寫著：大樹也會痛，請你不要傷害它。

家鄉(xiāng)環(huán)境的變化真大。

家鄉(xiāng)的小河

廣東省惠陽區(qū) 惠陽淡水鎮(zhèn)第二小學(xué)三(1)班 劉玉英

從前，我的家鄉(xiāng)有一條清澈明凈的小河，河里的小魚在追逐戲嬉戲,吸引來許多人看熱鬧.小河兩岸種著許多菜,大家都用小河的水澆菜,澆了河里的水,蔬菜長得非常好，尤其是那綠綠的“卷心菜”，鮮嫩得像個胖娃娃似的。

可是，日復(fù)一日，年復(fù)一年，許多人貪圖方便，隨手把垃圾扔進(jìn)小河里。小河兩岸的工廠，也把生產(chǎn)過程中的廢水排到小河里。從此，小河岸變成一條黑乎乎的臟河，河里再也看不到活潑可愛的小魚了。而那些死老鼠、枯枝敗葉卻隨處可見。人們都不敢用小河里的水澆菜了，聽說，用小河水澆的菜，生長速度特別慢，種出來的菜也是又黃又苦澀，很難吃。每當(dāng)我走近小河，仿佛聽見小河在哭訴：“鄉(xiāng)親們啊，我曾經(jīng)全心全意地為大家服務(wù)：衣服臟了，來我這兒洗；水牛渴了，到我這解渴：田地缺水了，來我著引水；小孩熱了，到我這洗個痛快……可是，鄉(xiāng)親們，你們怎么就不替我著想，你們?yōu)榱俗约阂粫r(shí)省事，總把臟東西往我這扔、把廢水向我身上倒呢？嗚嗚”

小河，小河，你別哭了，我一定會把你的話轉(zhuǎn)告鄉(xiāng)親們。讓他們都來關(guān)心你，愛護(hù)你，不再亂扔垃圾，不再把你弄得很臟，讓他們記住一句話：善待環(huán)境，就是善待自己和子孫。

家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

社會發(fā)達(dá)了，誰不想有錢？可是，現(xiàn)在社會上有些人光顧著掙錢，卻把環(huán)境破壞掉了，我的家鄉(xiāng)——桐柏，正是如此。

有一天，我回到久違的家鄉(xiāng)桐柏時(shí)，驚訝的叫了起來，以前，我一回來，第一眼看見的是那又大又高的山，山是那樣的綠，漫山遍野都是綠色；那又長又寬的河，水是那樣的清，一眼可以看到小魚在河里暢游。可是現(xiàn)在，山上的樹木不斷減少，裸露的土地面積不斷擴(kuò)大。河底的沙子被挖土機(jī)挖出一個又一個的大洞，以前清澈見底的大河變成了垃圾堆，黑黑的、散發(fā)著陣陣的惡臭，幾乎所有的小魚都死了……

君子愛財(cái)，取之有道。不要以破壞環(huán)境為代價(jià)，來創(chuàng)造財(cái)富。醒醒吧，人們！保護(hù)我們的家園吧！

十年后家鄉(xiāng)的環(huán)境

綦江縣陵園小學(xué)三年級 趙俊峰

現(xiàn)在的家鄉(xiāng)環(huán)境就已經(jīng)非常美麗，十年后的家鄉(xiāng)將是更加的美麗。

十年后，將村村通公路，平整的柏油路將告別塵土飛揚(yáng)的日子，公路兩旁都是綠樹成陰，汽車都是靠太陽能提供動力，沒有空氣污染，速度極快。主城區(qū)公路上空架設(shè)的人行天橋，減少了堵車現(xiàn)象，人們漫步在天橋上，一邊走一邊欣賞風(fēng)景。

十年后的廣場到處是挺拔的大樹，鮮花盆擺在人們最能觀賞的位置，不管是春夏秋冬，嚴(yán)寒酷暑，它們都能昂首挺立，生機(jī)盎然地站在那里，因?yàn)榭茖W(xué)家研究出了一種可以讓萬物長生不老的藥物，使它們新鮮如故，群芳吐艷，人們閑坐在木椅上呼吸著新鮮空氣，消除一天的疲勞。要是你亂扔垃圾，垃圾桶就會自動飛過來接住垃圾，使廣場始終保持衛(wèi)生。

十年后的高樓大廈至少都有100層樓，四周全是由花木組成的小區(qū)，地坪花園、陽臺花園、樓頂花園，到處開滿了五顏六色的菊花、杜鵑花、玫瑰花、月季花、蘭花……形成了一塊塊五彩繽紛的大地毯。在大樓中間的空間，還架設(shè)著一座座各種形狀的天橋，方便了小區(qū)人們的來往交流。在天橋上還有一座座天橋，那上面擺放著各種各樣的花，形成了一道道五光十色的彩虹……

十年后的家鄉(xiāng)環(huán)境美吧！真希望十年后早點(diǎn)到來。

家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

我的家鄉(xiāng)在俗有“塞上小江南之稱”的臨澤。這里風(fēng)景如畫，四季如歌，美麗極了。這里有風(fēng)景優(yōu)美的頤和綠苑，有整潔亮麗、熱鬧非凡的步行街，琳瑯滿目的體育商品市場，寬闊平坦的廣場。

聽媽媽說，以前的臨澤縣城并不是這樣的，以前的頤和綠苑曾是一棟棟又低又矮的平房，到處是垃圾堆，夏天蒼蠅飛舞，蚊子亂撞，真是又臭又臟惡心極了，人們都不愿意到那里去；以前的步行街是一條普通的馬路，可是那里擺小攤的特別多，有賣水果的，有賣糖果的，還有賣蔬菜的，還夾有風(fēng)味小吃攤。那兒的秩序特別亂，不但人聲嘈雜，而且人擠人，有時(shí)在路上好大一會兒都走不過去；以前的市場是一個特別擁擠的地方，這里物品不太豐富，每當(dāng)人們走過這里時(shí)，都有一種難聞的氣味，人們走過這里總是掩著鼻子，捂著嘴巴，皺著眉頭；以前的廣場是一片荒灘，春天風(fēng)一刮塵土飛揚(yáng)，夏天一下雨一片泥濘，人過都過不去，而且活動的設(shè)施也少得可憐。

現(xiàn)在的臨澤縣城和以前相比，真是天上人間。現(xiàn)在的頤和綠苑美麗如畫，這里的樹木郁郁蔥蔥，花朵五顏六色，空氣清新甜潤，是人們休閑、娛樂、健身的好地方；現(xiàn)在的步行街上建設(shè)了一個綠化帶，步行街兩旁聳立著一盞盞光彩奪目，整齊如一的霓虹燈。再也不見那挨挨擠擠的小攤；如今的市場又整潔又漂亮，里面的商品品種齊全，應(yīng)有盡有，而且物美價(jià)廉，人們在市場上有秩序的購物；現(xiàn)在的廣場成了一個寬闊平坦，設(shè)施齊全的廣場，孩子們可以在廣場上放風(fēng)箏、玩耍，老人們在廣場上打太極拳、散步，真是開心極了。

現(xiàn)在的臨澤縣城整潔、漂亮，但未來的臨澤縣城將會更加美好。希望未來的頤和綠苑林茂草盛，鳥語花香；希望未來的步行街將會是一個熱鬧美麗的休閑去處，會有各種景致供人們觀賞；未來的市場會是一個全自動化的大市場，人們購物時(shí)不出家門可以用電腦購物，商家會自動送貨上門；未來的廣場將會更寬闊，更整齊，廣場上各種健身器材一應(yīng)俱全，可以滿足所有人的健身、娛樂需要。

啊！我的家鄉(xiāng)臨澤真是一個好地方，我愛臨澤，我為生活在臨澤而自豪！

幾年后的家鄉(xiāng)

我在沉睡中，突然，我被一輛車搶走了，愿來，這輛車是時(shí)光老人變的。

我看到100年后的地球，樹木郁郁蔥蔥；河水清澈見底；小溪叮叮咚咚的唱著歌；來到了森林，動物們又蹦又跳，葉子新鮮嬌嫩，空氣甜潤誘人；來到小溪邊，撩起一口水，那水又干凈，又純凈。

我們來到城市，花兒欣然怒放；人們正在給花兒澆水，正在給小草施肥。

來到大海里，小魚歡蹦亂跳；小蝦東張西望；仿佛在說：“大海好美啊！大海變得比以前美麗多了！”

來到山莊，看見樹木的葉子，一個個濕潤潤的，一定是剛下過雨吧！人們也不再砍樹木了，有的人還在種樹，當(dāng)然變得很美，人們也不砍樹木燒飯了，都是用一個個不污染器．汽車也不會在冒煙了，飛機(jī)也不會污染天空了，大自然也寧靜了。

江河奔流不息，河水碧波蕩漾，讓人們覺得這是多么美好，讓人們覺得大自然是不能破壞的，水也要珍惜的。我敢猜測，幾百年后的地球，一定會比我想象的更加美好，雄偉，華麗。而且，我們?nèi)祟愐欢〞_心，地球媽媽也一定會眉開眼笑的，這樣多么美好，多么壯觀，多么的讓人類自豪。

幾年后，我的家鄉(xiāng)將會更美麗

我生在家鄉(xiāng)，長在家鄉(xiāng)，和家鄉(xiāng)有著豐厚的感情，幾年后，我的家鄉(xiāng)將會更美麗！

幾年后，家鄉(xiāng)有了綠色環(huán)保的工廠，不會污染，反而讓花草樹木不斷長。變成森林，變成草坪，變成大花園……花、草、樹有了生機(jī)，有了一個全新的綠色生命，把家鄉(xiāng)細(xì)細(xì)裝扮。

幾年后，家鄉(xiāng)有了環(huán)保汽車，不用汽油，有光就能開動，那兒開開，這兒開開，既省錢又省心，把原來的家鄉(xiāng)污染永遠(yuǎn)消失。

幾年后，家鄉(xiāng)有了環(huán)保形房屋，房屋里感受到綠樹成蔭，百花齊放的想象，往外看，全是樹，全是綠色，藍(lán)天作為白云的背景，天天有好夢。

幾年后，家鄉(xiāng)有了環(huán)保牛奶，食品，打開綠葉包裝，聞起來有樹和草的味道，吃起來有花的清香，無香精，純天然，醫(yī)院再沒有病人。

幾年后，家鄉(xiāng)有了……總是說不完，慢慢地，淅淅地，家鄉(xiāng)一定會變成綠色又環(huán)保的世界，既干凈又美麗的大家園。

幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境

大家好!這里是我的家鄉(xiāng),讓我們來看一下幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境。

我的家鄉(xiāng)在一個風(fēng)景優(yōu)美的地方,四周的環(huán)境非常良好,樹木長得郁郁蔥蔥,而且沒有人上山砍樹,大多數(shù)的人都是上山種樹,漸漸地山上的樹木越長就越形成濃密的森林,還有許許多多動物在這一片濃密的森林住。

接下來是:看一下其中兩座化學(xué)工廠排出來的廢氣廢水變成了什么?到了化學(xué)工廠,我發(fā)現(xiàn)化學(xué)工廠的四周的氧氣和空氣,非常清新,原來化學(xué)工廠排出來的廢氣和廢水改成排出空氣和干凈的小溪了。當(dāng)我們來到馬路上,只有二三輛汽車,最多的交通工具就要數(shù)自行車了。從這以后再也沒有下酸雨了。最后我們一起去看海水和垃圾.我們來到了大海,而且有一個新的發(fā)現(xiàn):海水一點(diǎn)也沒有被污染,原來人類用高科技把臟水變成海水,變成了干凈的水.垃圾,大部分是超薄塑料袋,不過現(xiàn)在已經(jīng)不用了,大部分的垃圾是紙袋和藍(lán)子,然后用高科技變成了有用的東西。

我真為人類高興,因?yàn)槿祟惢謴?fù)了良知。

幾年后的家鄉(xiāng)

一轉(zhuǎn)眼，又過去了幾年，我的家鄉(xiāng)變化可大了！你看，路旁的綠樹挨挨擠擠的，像一個個站得筆直的士兵（一樣）。馬路中央干干凈凈，沒有一點(diǎn)兒灰塵。

不僅是環(huán)境變好了，科技也發(fā)達(dá)了。垃圾箱成了自動化，汽車成了自動化，門成了自動化，人也有機(jī)器人，它們也是自動化的，家家戶戶過著幸福快樂的生活。

但是，這種快樂并沒有持續(xù)多久，人們有了機(jī)器人后，就好吃懶做，整天躲在家里呼呼大睡，再也沒有人去給樹木澆水，慢慢地，樹枯萎了，風(fēng)沙等災(zāi)害四處作惡，洪水咆哮著向高樓沖去，失去了多少生命，讓人們失去了親人，但是，你們?yōu)槭裁床幌胍幌耄钦l破壞了環(huán)境，讓災(zāi)害四處作惡呢！或于你們知道，災(zāi)害很可怕，那就應(yīng)該保護(hù)好環(huán)境，讓災(zāi)害再也不敢作惡。讓綠色重新回到我們的身邊.家鄉(xiāng)的變化

幾年前，這里是一條泥濘的小路。幾年后，這里是一條平坦的公路。

我的家鄉(xiāng)在角美，那里原來只有一條泥濘的小道。晴天，路面凹凸不平、塵土飛揚(yáng)；雨天，到處坑坑洼洼，踩下去連腳都拔不出來。現(xiàn)在，這樣的小道不見了，取而代之的是道路兩旁的“青翠”。小樹搖曳著她那誘人的綠葉，雖沒有幽幽沁人的清香，可卻默默地吸收了二氧化碳，給村民們送去了新鮮的空氣。

有時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望向村子，幾座樓房的屋頂上裊裊炊煙，緩緩飄向天空。屋子里飄散出誘人的香味，不知道是哪一家開鍋了。門前花池里，花兒在晚霞中顯得燦爛、奪目。

每當(dāng)我走進(jìn)家鄉(xiāng)的老宅里，就能看到活了七、八年的一棵龍眼樹。我繼續(xù)朝前走，就能看到一口井。夏天，這口井舀上來的水冰冰涼涼的，洗手可舒服了！冬天，井里的水溫溫的，洗手時(shí)小手也不會冷，井水多有用啊！

家鄉(xiāng)不但環(huán)境變美了，人們的心靈更美。5月12日，四川汶川大地震那會，村民們都一直守在電視機(jī)前，時(shí)刻關(guān)注災(zāi)區(qū)人民的安危。可別小看哦！每一家都捐了一百多元錢呢。

家鄉(xiāng)的變化真大，有時(shí)間一起去我的家鄉(xiāng)釣魚吧......保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境

我的家鄉(xiāng)很美麗；河水清澈、樹木茂盛、整潔的街道、花壇里的迎春花在春風(fēng)里隨風(fēng)舞蹈、公園里的柳樹隨風(fēng)飄揚(yáng).....然而有些人不遵守社會公德，卻把這美麗的風(fēng)景破壞了。比如：亂扔垃圾、亂涂亂畫、在樹上刻字.....星期天，我來到公園里玩，看到有一個大哥哥把喝完的飲料瓶子隨手扔在地上，我連忙跑過去對他說：“大哥哥你這樣做是破壞環(huán)境的行為，請把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里去。”大哥哥頭也沒回就走了。我連忙把飲料瓶子扔進(jìn)垃圾箱里。我的行為被旁邊的爺爺奶奶看到了，他們豎起大拇指連聲贊道：“你真是個好孩子。”我聽后甜甜的笑了。

作為一名少先隊(duì)員應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境，從我做起，以實(shí)際行動讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。

家鄉(xiāng)的環(huán)境

我的家鄉(xiāng)使我自豪，是因?yàn)槟鞘[蘢茂密的樹林，還有那清澈的池塘和那新鮮的空氣。春天到來，野花遍地，綠草如茵，燕子斜飛，蝴蝶翩翩，此時(shí)你已經(jīng)心曠神怡了。但你又被他“勾”到身邊，讓你不由自主地走向他，接近他。他是什么，竟讓人這樣著迷？是池塘，碧綠的池塘。家鄉(xiāng)的池塘不可計(jì)數(shù)，家鄉(xiāng)的美更是無法訴說。微微的春風(fēng)禍祟扶著水面，陽光的照射更顯波光粼粼。遠(yuǎn)處看，你定會認(rèn)為是金子，使你信息的跑向他，卻發(fā)覺不是。你的心情更為激動，這樣的池塘，這樣的水。白云朵朵，藍(lán)天無際，小鳥時(shí)時(shí)飛過；還有岸邊野草花，柳絲低垂，白鴨戲水，盡在這如詩如畫的水中。清澈見底，偶見小魚游，便見漣漪圈圈。綠油油的小草高低不平，無一絲空隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如綠絨毯一般。令人不敢離這池塘太近了，不敢用手觸摸，甚至不敢多看一眼，生怕弄壞了這副美景。

家鄉(xiāng)的人們意識到了保護(hù)環(huán)境的重要性。人們的環(huán)保意識提高了，天藍(lán)了，樹綠了，水清了，我的家鄉(xiāng)更美了！

保護(hù)校園

早上，我在校園的操場上看見一個男孩子，吃完了零食就隨手把包裝袋扔在了地上。我趕緊跑上去，說：“你這樣做不對。會破壞校園環(huán)境。”我還叫他把垃圾扔在垃圾箱里。小男孩看我一眼，立刻跑開了。我彎下腰拾起包裝袋放進(jìn)了垃圾箱。

我這小小的行動恰巧被楊老師看見了。她說：“蒙倩真乖，同學(xué)亂丟垃圾，就會叫他們撿起來。”

楊老師還說：“不要破壞校園的每一棵樹、每一束花，要保護(hù)好大自然，大自然才會和我們友好相處。”

楊老師還獎勵我一個本子。這個本子很漂亮，我很喜歡這個本子，我要好好地愛惜它。

不管在哪里，人人都要講衛(wèi)生，不要亂丟瓜果和紙屑。萬一老人和小孩踩到瓜果，就會摔跤，所以不要亂丟垃圾。

幾年后的家鄉(xiāng)

細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 朱艷

人們意識到了保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性，僅僅用了幾年時(shí)間，就把家鄉(xiāng)改造成了一塊“風(fēng)水寶地”。

以前隨處所見的白色垃圾沒有了，街道兩旁綠樹成陰，顯得那樣干凈、整潔。人們都用布袋或竹籃去買菜，塑料袋已經(jīng)禁止使用了。臭水溝變成了一條條清澈的小溪，可愛的小魚在水里歡快的游來游去。人們住的高樓四周紅花綠草，一打開窗戶，就能聞到花草和泥土的芬芳，清新的空氣讓人感到非常舒服。小區(qū)里也有了音樂噴泉，到了晚上，隨著音樂的起伏噴泉忽高忽低，孩子們在歡樂的玩耍……

我想，家鄉(xiāng)一定會變得這樣美。

未來的家鄉(xiāng)

細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 朱艷

我們的家鄉(xiāng)──阜新，是坐落在遼寧省的一個小城。由于多年煤礦的開采以及人們環(huán)保意識差，家鄉(xiāng)的空氣和水都被污染了。但是幾年后家鄉(xiāng)卻發(fā)生了巨大的變化。

人們發(fā)明了太陽能汽車，再也不排放黑黑的尾氣了；平房全變成了一座座高樓大廈，再也沒有滾滾的濃煙了；媽媽買菜都拎上了布兜，再也沒有漫天飛舞的塑料袋了…… 樹、草、花隨處可見，整個城市都被綠色和清香包圍了，空氣是清清甜甜的，真是沁人心脾。水變的清澈見底，小魚、小蝦在河里快活地游著，好像在說：“多清的河呀！多甜的水呀！”

讓我們一起用勤勞的雙手創(chuàng)造出更美更好的家鄉(xiāng)。

第四篇：三年級下冊第二單元語文作文

三年級下冊第二單元語文作文

三年級下冊第二單元語文作文1

星期五晚上，吃過晚飯，我跟爸爸媽媽來到健身房的乒乓球室。

才打一會兒我就對爸爸說：“老爸，我們來比一局怎么樣？”爸爸爽快的答應(yīng)了！

我先發(fā)了第一只球，沒想到我才發(fā)第一只球老爸就用扣殺回?fù)粑摇榱瞬蛔屪约核赖粑抑缓糜每蹥砘負(fù)舻怯捎诹α窟^大，碰到了網(wǎng)。老爸說：“一比零！你發(fā)球。”我只好再接再厲。再次發(fā)球，這次我發(fā)的球比較高，心想：這樣的球看老爸怎么扣。老爸看到這次的球這么高，就把球壓低。我見球低了，就馬上扣殺。沒想到這么快的球速老爸還能反扣回來，因?yàn)槲业姆磻?yīng)太慢，就沒能再扣過去。剛開始我就一連輸了兩球，心里很不是個滋味，心想這一球我一定要贏。

第三球是老爸發(fā)球，老爸剛發(fā)球我也學(xué)他一開始的樣子用力扣過去，可沒想到老爸還想扣過來，但他的美夢沒有成真，因?yàn)樵谒圻^來的時(shí)候，球被網(wǎng)擋住了，他的美夢沒有成真，我心里直偷笑。

第四個球還是老爸發(fā)。沒想到老爸耍花招換了一種發(fā)球方法，我還是用扣殺扣過去，球直直地像球臺外飛去，我心里失望極了。但是就在球眼看飛出臺面的一剎那，球在球桌邊擦了一下，二比二平！我的心情一下子陰轉(zhuǎn)晴，高興地跳了起來。

可是最后我還是以十一比九的成績成了老爸的手下敗將。不過我并沒有氣餒，失敗是成功之母，下次我再加點(diǎn)油肯定能贏老爸！

三年級下冊第二單元語文作文2

有一座美麗的城市——太原，那就是我的家鄉(xiāng)。

小草綠油油的像給大地鋪上了一層厚厚的地毯，大樹綠色的頭發(fā)在風(fēng)中跳舞，清涼涼的河面上有許多白天鵝自由自在地游來游去，時(shí)而昂首挺胸放聲高歌，時(shí)而追逐玩樂，小魚高興地躍出水面來享受大自然的美景，不料被漁夫捕去，成了盤中餐。漁夫心想，我經(jīng)常來這里釣魚，不用花錢就可以吃到美味的魚，就這樣，漁夫常常來這里來釣魚。還有的人不愛護(hù)草坪，把草坪變成了他的停車場。有的人把樹枝辮在一起蕩秋千，有的人隨意截取河流辦養(yǎng)魚場，更可惡的是有的人捕食了可愛的白天鵝。

過了不久，漁夫再來這里時(shí)，小草枯萎了，大樹掉光了頭發(fā)，小魚干渴而死，天鵝再也不敢露面了。正在這時(shí)，烏云密布，電閃雷鳴，雷公公生氣地說：“你們太不愛護(hù)環(huán)境了，如果以后還這樣任意破壞環(huán)境，我就讓上天不下一點(diǎn)雨，看你們會怎樣？”漁夫害怕了，趕緊說：“我以后一定要愛護(hù)環(huán)境，再也不這樣了，還要呼吁更多的人愛護(hù)環(huán)境。”

又過了不久，漁夫又來到河邊，他又看到了風(fēng)景如畫的美景，真是“眾人拾柴火焰高。”我們要時(shí)刻牢記保護(hù)我們的生存環(huán)境。 站長陳老師推薦的數(shù)學(xué)書籍

三年級下冊第二單元語文作文3

今日的家鄉(xiāng)是個繁華的小縣城，但昔日家鄉(xiāng)卻是一個貧窮的小鄉(xiāng)村。

我的家鄉(xiāng)——南陵現(xiàn)在是一個十分吸引人的地方，因?yàn)樵谖业募亦l(xiāng)最近又開了一間大超市——世紀(jì)樂購。

世紀(jì)樂購內(nèi)設(shè)有出入口，一共有兩層，一樓主要經(jīng)營一些價(jià)格昂貴的金銀珠寶、自行車等；二樓就經(jīng)營的是一些食品之類的。并且還有保安。可昔日的家鄉(xiāng)有這種超市嗎？

在我幼時(shí)的記憶中，只知道家鄉(xiāng)在20世紀(jì)末九十年代時(shí)，沒有超市，只有一些破舊的小店，不僅是這樣，那時(shí)剛學(xué)會說話的我連超市都不知道是什么。然而現(xiàn)在的我說起超市來卻頭頭是道。

家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，因?yàn)楝F(xiàn)在我們的學(xué)校也有了一定的變化。

昔日的校園沒有漂亮的教學(xué)樓，沒有電腦房。只有一棟沒有粉刷的教學(xué)樓，只有那種十分破舊的課桌給同學(xué)們用，只有……可現(xiàn)在呢？

現(xiàn)在我坐在新教學(xué)樓中的一個寬敞而明亮的教室中，嶄新的黑板讓我去學(xué)習(xí)知識，彩色的書本讓我進(jìn)入知識的海洋，可這些，昔日的校園有嗎？

現(xiàn)在的家鄉(xiāng)的變化十分大，可是我相信十年后、二十年后的家鄉(xiāng)會變的更加美好。同學(xué)們，讓我們一同攜起手來為建設(shè)未來的家鄉(xiāng)而努力奮斗吧！

三年級下冊第二單元語文作文4

春天來啦！春天來啦！春姑娘邁著輕盈的步伐走來了。這里點(diǎn)點(diǎn)，那里點(diǎn)點(diǎn)。春天便生機(jī)勃勃，山野里的桃花也競相開放了。

桃花雖然沒有玫瑰花那么艷麗，也沒有茉莉花那么潔白無瑕，更沒有牡丹花那么高貴，但桃花也有她獨(dú)特的魅力。

這么多的桃花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵很美，看看那一朵也很美。如果能把眼前的桃花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。桃花有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全展開了，露出粉色的花蕊，粉紅色的花瓣包著花蕊，真是絕配。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上要破裂似的。

這么多的桃花，湊近一聞，一陣濃郁的花香襲來，讓人陶醉。你再靜下心來，仔細(xì)聆聽，一陣“嗡嗡”聲沿路傳來。原來，又是勤勞的蜜蜂來采蜜了。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵桃花，穿著粉紅的衣裳，站在陽光里。等微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，粉紅的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，這些桃花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那。蜜蜂飛過來告訴我，清早采到蜜的快樂。蚯蚓在腳下鉆過，告訴我，昨夜松土的快樂……

過了好一會兒，我才記起我是桃花，我是在看桃花呢。

三年級下冊第二單元語文作文5

“嘟嘟……”隨著口哨聲響起，一場激烈的乒乓球比賽正式拉開了序幕。

兩名選手站在了乒乓球桌的兩邊。穿著黃色球服的是張曉榮同學(xué)，穿著棕色球服的是劉學(xué)同學(xué)。只見劉學(xué)兩腳打開，左手緊握著白色的乒乓球，右手握緊了球拍，準(zhǔn)備著發(fā)球。他看起來很緊張，額頭還流下了細(xì)密的汗水。而張曉榮呢，不慌不忙，右手拿著球拍，得意洋洋的想著：每次都是我勝，這回就讓他勝利一次算了。

這時(shí)，張曉榮隊(duì)的啦啦隊(duì)揮舞著手，不停吶喊著。而劉學(xué)隊(duì)的啦啦隊(duì)一個個都神情嚴(yán)肅，有的都流下了緊張的汗水，好像也在為劉學(xué)擔(dān)心。

就在這時(shí)，劉學(xué)瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，左手一松，球就從手上掉下來，掉到中間時(shí)，球拍一打，調(diào)皮的白球從桌子上彈到了張曉榮的桌上了。可張曉榮就站在那兒一動不動，好像還沒反應(yīng)過來，這個球就飛速地劃過了他的視線。劉學(xué)看見張曉榮沒有接到球，心里十分的開心，同時(shí)劉學(xué)隊(duì)的啦啦隊(duì)也開心地歡呼起來。張曉榮毫不在意，心想：我只是讓你一球，后面兩球我一定會全力以赴，勝利是屬于我的。可這次張曉榮的想法不僅沒有成真，反而相反，最終劉學(xué)以三比二的分?jǐn)?shù)贏得了比賽勝利。

這場比賽告訴同學(xué)們一個道理，任何時(shí)候都不要太過驕傲自滿，盲目的驕傲自滿會使人失敗。

三年級下冊第二單元語文作文6

放寒假了，我回到了我的家鄉(xiāng)。這時(shí)，眼前的景色令我驚呆了。看著這美麗的景色，不由得讓我想起了家鄉(xiāng)以前的樣子。

過去，我的家鄉(xiāng)只有幾條高低不平的又窄又短的泥濘小路。小路的兩旁大多都是低矮的泥房。走進(jìn)村里，是一個沒有院墻，只有幾間破草房的學(xué)校，教室頂上有好幾處被雞刨得沒了草，窗戶只是用帆布遮著。

如今，一幢幢五層別墅式的樓房拔地而起，如雨后的春筍般出現(xiàn)在眼前，每家每戶都添置了高檔的現(xiàn)代家電。

我又來到了學(xué)校，這已不是以前的模樣了。高高的院墻，黑漆的大鐵門。走進(jìn)學(xué)校，幾幢教學(xué)樓矗立在眼前，通往教學(xué)樓是用精致的鵝軟石鋪成的小路。

到了姥姥家，我便問起了家鄉(xiāng)這幾年怎么變得這么快？姥姥語重心長地說：“是啊！自從我國加入世貿(mào)以后，咱們村就發(fā)生了翻天覆地的變化。修路，建校，路通了，財(cái)也就通了。從此，咱們村就富裕起來了。”

我登上姥姥家的頂樓，看著8米寬的水泥公路看著川流不息的車輛，看著家鄉(xiāng)繁榮的景象，我情不自禁的說：“是啊，還是黨的政策好！”

三年級下冊第二單元語文作文7

夜晚，我躺在外婆的懷里，數(shù)著天上那一顆顆閃閃發(fā)亮的小星星，聽外婆講那不堪回首的往事：

外婆生活的年代環(huán)境十分惡劣，那時(shí)候，山坡上沒有牛羊，也沒有莊稼，一片荒蕪。外婆外公還有舅舅等一家五口住在一間破爛不堪的土房子里。天晴還不說，土房子里還勉強(qiáng)可以居住，可是一到下雨天，破爛不堪的土房子就像有洞的爛雨傘，遮不住雨擋不住風(fēng)。空的盆盆罐罐，就成了接雨的器具，外面下大雨，里面就滴嗒滴嗒下小雨。在青黃不接的季節(jié)里，他們就拿 草根、樹皮充饑，吃起來又苦又澀，飲用水也要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑。那日子過得呀……

聽了外婆的講述，我的心不由得一震，心想：那外婆他們怎么啦，是懶惰還是耍滑？總是吃不好穿不暖的！現(xiàn)在，我長大了才明白了，我突然覺得自己好幸福好幸福。

你看：一道道公路猶如一條條巨龍穿梭在鄉(xiāng)間。“巨龍”都修到家門口了，要去趕集不用走路，坐個摩托車幾分鐘就到了。一棟棟房子拔地而起，不僅能遮住傾盆大雨，擋住嚴(yán)寒酷暑，還寬敞明亮。一家人不用擠在一間房子里了，每人一間甚至好幾間。人們不僅不再吃野菜和樹皮，而是講究營養(yǎng)和口感。每天早上一醒來，呼吸著大自然的新鮮空氣，然后美美地吃上一餐，真是太幸福了！

外婆告訴我，家鄉(xiāng)這翻天覆地的變化，是由偉大的共產(chǎn)黨給我們帶來的。共產(chǎn)黨解放了全中國，讓農(nóng)奴翻身做主人，共產(chǎn)黨構(gòu)建了和諧社會，讓我們走上幸福的康莊大道！

三年級下冊第二單元語文作文8

如果我們少用一張薄薄的紙，地球就多一點(diǎn)綠色；如果我們少用一個塑料袋，世界將減少一點(diǎn)白色污染；如果我們多栽樹，不去“挖眼”，不去砍伐，如果我們不吃野生動物，地球就多一片生機(jī)；如果我們能讓滅絕的野生動物活過來，地球?qū)⒏鼰狒[；如果我們不去阻止殺害野生動物的人，那我們就只能像在博物館里看恐龍那樣，看熊貓標(biāo)本、金絲猴標(biāo)本、華南虎標(biāo)本等；如果……

現(xiàn)在的天空，現(xiàn)在的大地，現(xiàn)在的動物，都隨著科技的發(fā)展而變化，人也隨著科技的改變而“變異”。人們不再像以前保護(hù)河水，愛護(hù)動物，種植森林。大量的污水被偷偷排放，大量的煙氣從化工廠的煙囪里“飛”出，還有大量的樹木被砍伐，有些地方都變成了沙漠。更殘忍的是：有人把鯊魚打得半死不活的時(shí)候，把魚翅砍掉，再扔到海里，然后把魚翅賣到餐館。不光是鯊魚遭受這樣的災(zāi)難，還有美麗可愛的天鵝也沒能幸免。在天鵝從北方飛回南方過冬時(shí)，人們把早就準(zhǔn)備好“無影網(wǎng)”等待著它們，天鵝只要往里一飛，就被捉住了，然后賣到餐館。

保護(hù)動物就是保護(hù)人類自己，殺害動物就是殺害人類自己。從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)環(huán)境，珍愛動物，人人有責(zé)。

三年級下冊第二單元語文作文9

課間，活動室里正在進(jìn)行著一場激烈的乒乓球比賽。

球臺兩邊分別站著三（1）班和三（2）班的同學(xué)們。此刻，他們都屏住呼吸望著賽場，連大氣都不敢出。觀眾們?yōu)槭裁慈绱司o張？原來，在球臺上三（1）班的小明和三（2）班的小強(qiáng)已經(jīng)展開了戰(zhàn)斗，場面十分激烈：只見小強(qiáng)一只手把球拋向空中，另一只手舉起球拍一個扣殺，只聽得“啪”的一聲，球飛也似的來到了小明跟前，小明不慌不忙一個推擋，把球檔回了小強(qiáng)這半邊球臺。小強(qiáng)一計(jì)扣殺，小明一個推擋，小強(qiáng)一計(jì)扣殺，小明一個推擋……就這樣過了十幾個回合，小強(qiáng)體力不支，小明趁這個機(jī)會，加快速度，發(fā)動起快攻，小強(qiáng)拿球拍的手臂發(fā)麻，無力抵抗，只得勉強(qiáng)應(yīng)戰(zhàn)，最終敗下陣來。

趁局間休息時(shí)，小紅湊到小強(qiáng)耳邊，提議道：“這樣贏不了他，你不如試著消耗他的體力，這樣不就能贏他了嗎？”這可真是一語驚醒夢中人呀，小強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，決定試一試。

第二局里，小強(qiáng)左一拍，右一拍，有時(shí)是扣殺，有時(shí)是大力弧圈球，還時(shí)不時(shí)來幾拍快攻，果然，小明不一會兒就氣喘吁吁，但卻依然努力拼搏，可沒過多久腳底就像涂了膠水一樣，再也動不了了。就這樣，小明和小強(qiáng)苦戰(zhàn)了好幾局，最終以小強(qiáng)的勝利告終。

三（2）班的同學(xué)們歡呼起來，他們把小強(qiáng)高高地舉起來，拋向空中，好像他是大英雄一樣！

三年級下冊第二單元語文作文10

今天，我很早就來到了操場上，因?yàn)榻裉焓莻€非同尋常的日子，一年一度的三年級乒乓球大賽就在今天舉行。過了一會兒，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地來到了操場上。

我已經(jīng)迫不及待了，終于看到了校長大人走上了主席臺宣布：“一年一度的三年級乒乓球比賽現(xiàn)在開始！”同學(xué)們聽了高興地不得了，大聲歡呼起來！上場的是我們班的周雨軒，和三（3）班的王剛。嗚嗚嗚。真可惜，上場的不是我。比賽分為上半場和下半場，周雨軒是藍(lán)方，王剛是紅方，而我們這些觀看比賽的同學(xué)就是最帥氣的啦啦隊(duì)員啦！

比賽開始了，周雨軒和王剛都信心十足地走到乒乓球臺旁邊，“藍(lán)方加油！藍(lán)方必勝！”只見周雨軒用乒乓球拍猛地一打，球像離了弦的箭向?qū)Ψ桨l(fā)去，對方也不甘示弱，猛地發(fā)了過來，乒乓球不斷地來回跳躍，最終上半場打了平手。

下半場時(shí)間到了，周雨軒又來到了她的“戰(zhàn)場”。我方和對方激烈地拼殺起來，周雨軒已經(jīng)滿頭大汗了，可還是打得難分勝負(fù)。就在我們看得要發(fā)呆的時(shí)候，周雨軒居然爆發(fā)了，她趁對方不注意，猛地一拍，打了一個擦邊球，球最后從對方的臉邊擦身而過，就這樣我們班贏了！哈哈哈！我們?nèi)鄽g呼起來，大家都為周雨軒喝彩！

周雨軒獲得了一個玩具兔子，她激動的都哭了，我想這就叫“喜極而泣”吧！

三年級下冊第二單元語文作文11

我家鄉(xiāng)的小河溝既沒有水，又很臟。

這條小河溝以前是沒有垃圾的'，小河溝的旁邊也生長著許多的花草樹木，里面的蛐蛐歡快地叫著。可是有一天，一個人拎著垃圾隨手扔在了小河溝旁邊，不久，很多人都把垃圾扔在這。我仿佛聽見小河溝在哭泣：“你們難道不知道亂扔垃圾的后果嗎？”

又過了一段時(shí)間，我來到小河溝旁，看到小河溝里的垃圾遍地，都快堆成山了。小河溝旁邊的花草樹木都被臭氣熏死了。蛐蛐也不叫了，去尋找另外地方的草叢。人類把它的朋友趕走了，我感到了小河溝哭得更厲害了！

時(shí)間一長，小河溝變成了垃圾堆，最令小河溝傷心的是再也沒有一個小動物從他身旁走過。我想：要是小河溝能變成一條美麗的小河，然后它旁邊種著各種各樣的花草樹木，有蛐蛐為它唱歌，還有許多小動物來飲水，和它做朋友，那該多好啊！

小河溝之所以會變得這樣臭，這樣難看，這樣孤單，都是因?yàn)椴粣圩o(hù)環(huán)境的人沒有感到小河溝的痛苦，往小河溝里扔垃圾。我真希望小河溝能變成我想的那樣。

三年級下冊第二單元語文作文12

“乒乓、乒乓”，“乒”，一個擦邊球，我的乒乓夢泡湯了。看著他們高興地歡呼在一起，我失落地走向教室……

一個星期前，謝老師公布了一件令我們這些乒乓球迷們興奮的事，學(xué)校乒乓球比賽開始了。我們班有五個同學(xué)報(bào)了名，分別是我、汪樂涵、李思涵、魏思淵、徐震華，但是只有三個名額，所以這周我們班將舉行淘汰賽。

首先我以11：7的分?jǐn)?shù)完勝魏思淵，再加上汪樂涵以11：6的分?jǐn)?shù)戰(zhàn)勝魏思淵，直接把他淘汰了。最后我和汪樂涵進(jìn)入了PK賽，可惜以10：11的成績輸給了他，汪樂涵拿到了第一個進(jìn)入決賽的名額。接下來，我又和李思涵進(jìn)行了PK，又以9：11的分?jǐn)?shù)輸給了他，我的成績直接降到了第三名。此時(shí)，我的心里非常緊張，唯一的機(jī)會就是要打贏徐震華。在和徐震華的比賽中，每發(fā)一個球我都是小心翼翼的，但還是讓徐震華站了上風(fēng)，于是我想到了兩個策略：1、開球發(fā)一個旋球，因?yàn)樗窇诌@種球，一球致命；2、左右開弓，讓他顧此失彼。

于是我站在桌角，看他站在哪，就向另一邊打，果然，扳回了幾個球，最后比賽進(jìn)入了關(guān)鍵的10：10階段，我發(fā)了一個快低球，他把球挑起來，我看這是一個好機(jī)會，準(zhǔn)備發(fā)個扣球，誰知那球打在了球臺弦邊，彈了出去。“比賽結(jié)束，徐震華勝。”裁判說。為徐震華加油的同學(xué)們歡呼起來了。

這是我第二次失敗，但沒關(guān)系，失敗是成功之母。吸取教訓(xùn)，期待下一次的機(jī)會。

三年級下冊第二單元語文作文13

那節(jié)語文課是上口語交際——家鄉(xiāng)的變化。同學(xué)們都圍繞家鄉(xiāng)的變化作了調(diào)查。你聽！我們正在交流呢！

“我的家鄉(xiāng)在汕頭，最大的變化就是科技的發(fā)展，以前做牛肉丸都是用手做的。如今有了機(jī)器，做起來又快又好吃！但是科技的發(fā)展影響了環(huán)境的變化，空氣由清新變?yōu)閺U氣重重。真不知道是變好還是不變好！”小靜為我們繪聲繪色的描述。

小靜剛坐下，小梅又站起來介紹她的家鄉(xiāng)。

“我的家鄉(xiāng)在南屏，主要是樓房的變化，以前的樓房破爛不堪，每家每戶的墻腳都長滿青苔和骯臟的腳印，而且磚頭爛得好像一敲就‘倒’。如今，一棟棟高樓拔地而起，雪白的墻磚一看就讓人喜歡！”

說了那么久，來介紹一下我的家鄉(xiāng)吧！

我的家鄉(xiāng)在開平，是一個普通的市區(qū)，我的家在農(nóng)村。我們的生活條件很好，每戶都是用磚頭起蓋的房子，每天用煤氣煮飯，還能看電視。我們很舒適。

可是幾年前，我的家鄉(xiāng)并不是這樣的。那時(shí)候，我們住的是草屋，沒有電燈，只能用蠟燭，更糟糕的是沒有煤氣，用爐子煮飯，冒出的煙火曛的我睜不開眼睛，所以我最討厭那可惡的爐子。

家鄉(xiāng)在不知不覺中產(chǎn)生了巨變，我愿祝我的家鄉(xiāng)在不久的將來會有更高的科技，更大的變化。

三年級下冊第二單元語文作文14

我和幾個同學(xué)一起代表油田一小去十中參加一年一度的乒乓球比賽。

來到少年宮，參賽隊(duì)員們都忙著做比賽前準(zhǔn)備活動，迎面撲來的是一股濃烈的火藥味。我心想：今天和往常不同，平日里都是和隊(duì)員們打練習(xí)賽，今天在這里可是正式上場了。這可不是鬧著玩的。

第一局是我和十三中的練習(xí)賽。一見對手，我的心里就不踏實(shí)，看著對手的目光，仿佛就說“我一定要把你打下去”。我也不甘示弱，一拍子一拍子慢慢打。疾球的落點(diǎn)把握好，轉(zhuǎn)球的球速控制好。就這樣，銘記老師告訴我的話。第一局我打勝了。到了第二局，我的手打滑，被對方一次又一次的扣殺，被打敗了。可第三場，我要給自己打掃翻身仗。這回，我使了個狠招，發(fā)的球似轉(zhuǎn)非轉(zhuǎn)，對方一打下網(wǎng)，一搓飛球，一連發(fā)了5個全部得分，最后取得了比賽的勝利。

一上午，隊(duì)員們都在奮力拼搏，取得了優(yōu)異的成績。

到了下午，火藥味更濃了。隊(duì)員們一個個精神飽滿，斗志昂然。一場又一場比賽過去了，隊(duì)員們有贏有輸，打得十分吃力。最終我們還是打到最后決勝負(fù)的比賽。最后一局有兩個強(qiáng)硬的對手軟硬不吃，打得我們落花流水。我們?nèi)〉昧藞F(tuán)體第二名。

通過今天這場球賽，我感悟到了：打乒乓球不但要基本功扎實(shí)，還要懂得去思考戰(zhàn)術(shù)，誘敵深入，最后一招制勝。這項(xiàng)運(yùn)動不僅鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，還鍛煉腦力，打完這場比賽，我的大腦也靈活了許多。

今天的比賽真是一場扣人心懸的比賽呀！

三年級下冊第二單元語文作文15

“第一屆小海螺杯乒乓球賽現(xiàn)在開始！”隨著主持人一聲令下，氣氛驟然緊張起來。

一號選手朱冠明上場了，他神態(tài)輕松，筷子輕輕一夾，成功！他緩緩走向籃子，“啪”乒乓球在地上“開花”了。他搖搖頭，繼續(xù)走向乒乓球堆，一夾，哎！乒乓球太滑太小，夾不中，一次，兩次……都沒成功。朱冠明的臉頰越來越紅，也越來越緊張，可越這樣，越夾不中。他抓抓頭，又試了一次，中了！他緊張的臉上露出欣喜。“朱冠明，加油！加油！”在助威聲里，慢慢地，他找到了感覺，“一個、兩個……”籃子里的乒乓球越來越多，他也越來越輕松。

二號、三號、四號……夾乒乓球到了尾聲，下一項(xiàng)是吸管運(yùn)球。

“11號選手準(zhǔn)備上場。”

天哪！快到我了，我深吸一口氣，走向乒乓球堆。舉起吸管，對準(zhǔn)乒乓球，開始吸氣，三個動作自然協(xié)調(diào)，迅速有力，活像一個軍人。呀！不好，我的氣不夠長，“啪”乒乓球掉了。再試一次，我給自己鼓勁。“徐藝軒，加油！”劉思言沖我大喊。開始，我舉起吸管，對準(zhǔn)，吸氣，吸起來了。“啪”又掉了，不行，我不能輸給他。一次、兩次……終于成功了，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了秘訣，我的動作越來越熟練越來越快。籃子里的球慢慢堆成了一座“小山”。

“時(shí)間到！”不錯，我吸了八個。

微風(fēng)吹進(jìn)屋子，拂過臉頰，我露出得意的微笑。

第五篇：三年級語文下冊第二單元測試題

第二單元以考代練

一、根據(jù)語境寫詞語。

chèn shānshí bì fàn qǐ

老人那白得耀眼的（）碰到了（）上，臉上（）了不滿的神情。Zhòu jiàngjī hán jiāo pòdǒu qiào

晚上，山上氣溫（），老人（）

，他沿著（）的山坡 lí míngtè shū

走了大約十幾里路，到第二天（）時(shí)分，終于見到了那個（）的客人。

二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫對號。

湛藍(lán)（zhànshèn）飼養(yǎng)（sīsì）

葦稈（gǎngān）．．．瀕臨（bīn

pín)

超載（zài

zǎi）

咆哮（páo báo）．．．

三、將成語補(bǔ)充完整，再選擇成語填空。

長途（）（）

饑寒（）（）

成（）上（）

郁郁（）（）

（）有（）有

各（）各（）

不（）而（）

沉默（）（）

1、ABAC式的詞語有__________，我還能再寫兩個___________、___________

2、同學(xué)們_________地來到小剛家，為生病的小剛補(bǔ)課。

3、教室里頓時(shí)炸開了鍋，只有文靜的英子___________。

4、選擇一個成語造句。

___________________________________________________________________

四、根據(jù)語境填形近字。

1、一個來自（）士的小女孩（）起一個很大的盤子，嘴里不停地（）著氣兒。

2、我目不轉(zhuǎn)睛地盯著（）起微波的湖水，眼睛一下也不敢（）。

3、望著剛剛（）種的小樹苗，心中承（）了無限希望。

五、回顧所學(xué)知識填空。

1、山谷中，早先有過一個_______的小村莊。山上的森林__________，村前河水__________，天空_________，空氣__________。

2、居民們（）走出家門，（）嚴(yán)寒，頂著（）的大雪，（）凍得堅(jiān)硬的山路，（）尋找凍僵的燕子。

_________說明了救助燕子的人很多；_________寫出了尋找燕子的范圍廣。_______、________、________三個動詞體現(xiàn)了氣候、環(huán)境的惡劣以及人們無所畏懼的高尚品質(zhì)。

3、“大雨沒喘氣兒”運(yùn)用了_______的修辭手法，形象的說明了______________________。

4、_____________________，竹溪村路板橋斜。

5、為了讓天空更藍(lán)，讓河水更清，讓我們生活的環(huán)境更加美好，請你設(shè)計(jì)一條保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語______________________________________________

6、______對濁，廉對_____；獎對_____,_____對劣。

我還能寫兩個類似的 _____對_____；_____對______。

六、按要求完成下列句子。

1、例句：蒲公英的花可以張開合上。

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

從樹上垂下無數(shù)柳條。

從樹上垂下無數(shù)像_____________一樣的柳條。2.燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？（改為陳述句）__________________________________________________________。

3.一個善良的小女孩在覆蓋著皚皚白雪的山間四處尋找凍僵的燕子。（縮寫句子）_________________________________________________________。

七、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

盡管......還......因?yàn)?.....所以......雖然......但是......不但......而且......1、那棵挺立在公路旁的橡樹（）高大，（）粗壯。

2、（）太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，（）看上去只有一個盤子那么大。

3、（）它那樣機(jī)靈，（）難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

4、每家每戶的生活（）富有了，（）森林里的數(shù)目卻在一天天減少。

八、給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，將序號寫在括號里。1.疾：①病

②快

③恨，痛恨

（1）翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。（）

．（2）惡疾纏身，使我不能遠(yuǎn)行。（）

．（3）包公貪官污吏是疾惡如仇。（）． 2.迫：①逼，威脅

②（十分）接近，靠近

③急

（1）時(shí)間緊迫，容不得你猶豫了。（）

．（2）敵人的皮鞭也不能迫使江姐屈服。（）．（3）賣火柴的小女孩饑寒交迫，凍死在街頭。（）．

九、閱讀短文，回答問題。

（一）課內(nèi)閱讀

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在桅桿上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面向遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

等候—（）

鋒利—（）

（2）這兩個自然段抓住了翠鳥_______的特點(diǎn)來寫，_______寫出了翠鳥等待小魚時(shí)注意力十分集中樣子，我知道形容注意力十分集中的成語有_________、_________。

（3）“翠鳥愛貼著水面疾飛”這句話______體現(xiàn)了翠鳥飛行速度極快的特點(diǎn)。（4）“ 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。”這兩句把_________和_________對比，突出了翠鳥動作_________的特點(diǎn)。

（5）用“____”畫出文中的比喻句，這句話把_____比作_______，表現(xiàn)翠鳥_________。

（二）課外閱讀

_______________

陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實(shí)。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變黃了。來過這里的人都會對家鄉(xiāng)的銀梨贊不絕口。

走進(jìn)果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時(shí)，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實(shí)可與北京鴨梨媲（pì）美。

我愛家鄉(xiāng)的銀梨。

1、從短文中找出合適的詞語填在括號內(nèi)。（2分）

（）的細(xì)雨

（）的露珠

（）的綠葉

（）的海洋

2、把寫銀梨果特點(diǎn)的詞語按要求填在橫線上。（2分）（1）形狀：______________

（2）顏色：開始呈_________，后來__________

3、用“______”畫出一個比喻句。

4、短文是按______順序來寫銀梨的，表明時(shí)間的詞語有：陽春三月、_______、_________。

5、給短文加上一個合適的題目，填在文前的“______”上。

6、文中最能表達(dá)作者感情的句子是_______________________________

6、從文中選一個你認(rèn)為用得最好的詞語寫在下面，并造句。

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九、作文。

“環(huán)保”已經(jīng)成為當(dāng)今世界人們最關(guān)注的話題之一。通過本單元的學(xué)習(xí)，以及開展的資料收集活動，我們可以把調(diào)查了解到的情況寫出一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，請你選擇其一寫一篇200字左右的作文。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________