第一篇：教師招聘美術面試教案《手工蠟染》

教師招聘美術面試教案《手工蠟染》

一、教學目標 【知識與技能】

初步了解蠟染工藝，掌握蠟染步驟。【過程與方法】

用過制作蠟染品的練習，體驗蠟染工藝的魅力。【情感態度與價值觀】

體驗生活的樂趣，感受中國傳統的民間美術，增強學生民族自豪感。

二、教學重難點 【教學重點】 掌握蠟染的方法及步驟 【教學難點】

運用蠟染工藝創作出一幅完整的蠟染作品

三、教具準備

多媒體課件、蠟染工具與材料

四、教學過程

(一)創設情境，導入新課

情景導入，教師將事先準備好的蠟染花布展示給學生，引導學生觀察并回答問題，大家知道這是什么嗎，它是怎樣做出來的? 學生紛紛回答，教師引導學生說出課題：手工蠟染。(二)主體探究，新課教學 活動一：

①教師播放圖片，展示幾幅蠟染作品，引導學生觀察。

②教師提出問題，你們了解蠟染嗎，在生活中還見到過哪些蠟染作品? 學生回答，教師總結：手卷、圍巾、花布……

③教師繼續提問，你覺得這些圖案是怎樣完成出來的?請同學們打開課本觀察書上是怎樣介紹完成蠟染作品的?通過學習，請同學來總結一下蠟染的制作過程。

學生回答，教師總結：蠟染的制作過程為：畫稿、描稿、畫蠟、染色、脫蠟、固色、熨燙。

(三)示范操作，實踐練習活動三：教師示范

教師演示制作蠟染品的方法及步驟，講解要領：(一)準備并介紹蠟染的工具和材料：

工具：鉛筆、毛筆、板刷、蠟刀、小搪瓷盆、電爐、調壓器、玻璃容器、蒸鍋、塑料盒、剪刀、電熨斗、電吹風機、橡膠手套等。

材料：圖畫紙、水粉色或水彩色、白棉布或絲綢、石蠟和蜂蠟、直接染料或酸性染料、納夫妥染料、舊報紙、細繩、圖釘等。

(二)蠟染步驟：

①畫稿：用鉛筆、毛筆等工具將要表現的圖案畫在畫紙上。

②描稿：用鉛筆將畫稿的輪廓拷貝到熨燙平整的布料上，然后將布料用圖釘繃在木框上(布與木框之間需夾2-3層舊報紙)。

③畫蠟：先用電爐將蠟塊融化，然后用蠟刀、毛筆等工具蘸蠟液進行填色。大家現在試一試，看看有什么樣的效果。

教師：在同學們練習的過程中，我發現同學們做出來的效果各不相同，這位同學的畫面豪放粗獷，有的同學精致細膩，為什么會出現這種不同的效果呢，請他們各自分享一下。

學生回答，教師總結：這是由于溫度及蠟的材質決定的，蠟液一般由石蠟和蜂蠟混合熔制。石蠟性脆，適用于表現粗獷的效果，蜂蠟性韌，適用于表現精細的效果。根據實際需要來變換比例。

④染色：同學們可以嘗試一下染色，看看你們能用什么方法染出效果。

學生分享，教師總結：刷染法、浸染法。并從學生實驗的作品中總結兩種方法的特點。刷染法：畫蠟與刷染交替進行，先淺色后深色，染出豐富的色彩變化。

浸染法：可將布料完全浸染也可分階段控制染色時間、分幾次封蠟的分步染色法，染出同一色彩的不同變化。

⑤脫蠟: 刷染法：熨斗脫蠟法 浸染法：沸水脫蠟法

⑥固色：將刷染法的布料進行固色處理。

⑦熨燙：將洗凈、陰干或經固色處理的布料用電熨斗熨平。活動四：學生練習

在學習過蠟染的制作工藝之后，學生動手制作一幅裝飾畫，在制作的過程中可運用不同的染色手法。

(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導。)(四)交流評議，拓展提高 學生展示交流

1.學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己作品的染色方法和思路。2.學生互相展示作品，并從蠟染的制作方法和獨特美感交流評議。3.教師總結評議。課后總結

1.復習制作蠟染品的步驟及方法。

2.運用學到的蠟染制作方法完成一組有趣的賀卡。

五、板書設計

六、課后反思

第二篇：蠟染花布 美術教案

《蠟染花布》教案（三年級 美術 楊玉珍）

發表時間：2011-10-21 16:52:47 [查看原文]

一、教材分析：

蠟染是我國一種古老的民間傳統紡織印染手工藝，在貴州的少數民族聚居地。這種古老的技藝一直流傳至今，本課是讓學生運用蠟染技法在紙上作畫，利用蠟筆（油畫棒）和水性顏料油水分離的特性，產生類似于蠟染的效果，對學生了解蠟染及提高繪畫技巧、豐富表現手段都很有意義。

二、學習目標

1.讓學生感受和初步了解蠟染工藝。

2.學生能夠利用蠟筆（油畫棒）和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。

3.拓寬學生的知識面，激發學生對民族文化藝術的熱愛之情。

三、教學重點：

讓學生學習用蠟筆涂畫后用水性顏料渲染的方法制作出精美的蠟染畫。

四、教學準備：

師：范畫一張

生：油畫棒、水粉顏料、水粉筆、調色盤。

五、教 學 過程

（一）引導自學 魔術激趣 出示一張“白紙”，調色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。通過和學生的共同探討，得出答案：教先用白蠟（白油畫棒）在紙上涂上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫好的圖形就呈現出來了。

（二）交流釋疑、1．引導學生思考：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？為什么會出現這種效果等。（板書課題）

2.．分析書上內容：在和學生探討的過程中，簡單介紹蠟染的工藝和最后的效果。

3．欣賞圖片資料：使學生更直觀地了解傳統民族蠟染作品，感受民族藝術之美。

4.．學生分組討論蠟染的步驟，教師和學生共同總結制作步驟。在設計制作前，演示作畫步驟。（1）構思；

（2）用蠟或油畫棒在紙上畫各種圖案；（3）調色；

（4）涂上較深的顏色；學生實踐

（三）鞏固拓展

指導學生用水性顏料給蠟筆畫涂底色的方法，幫助學生了解蠟不溶于水的道理。進一步引導，用蠟筆畫過的地方就不再吸水，說明蠟和水不能融在一起。在制作的過程中，學生可能會提出一些問題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。

對于這些問題，教師可以不直接告訴學生答案，（四）課堂檢測

讓學生創作一幅美麗的蠟染畫

（五）展評學生作業

展示好的作品和2張問題作業，讓他們通過比較和嘗試讓學生發現：用蠟或油畫棒畫圖案時要用力，涂色要均勻。蠟或油畫棒最好使用淺色，而使用的水性顏料最好是與之不同的深色

（六）課后反思

本節課通過教師引導，學生自己總結出制作方法，把課堂交給學生，學生興趣很濃，積極性很高，并把課堂上遇到的問題讓學生在實踐后自己總結答案，以便記憶深刻。

第三篇：2017年山西教師招聘面試《手工扎染》教案

山西《手工扎染》教案

一、教學目標

【知識與技能】了解手工扎染的含義和藝術特色，掌握手工扎染的步驟。

【過程與方法】通過示范講解與學生實踐相結合，進一步體驗手工扎染的方法，增強學生的動手與創作能力。

【情感態度與價值觀】通過學習手工扎染，進一步了解我國優秀的民族傳統藝術，培養學生對民間傳統工藝的熱愛。

二、教學重難點 【教學重點】

掌握手工扎染的扎法和染色技法。【教學難點】

在體會扎、染基本技法的同時，運用所學方法獨立創作一幅作品。

三、教具準備

多媒體課件、棉布、線、染料、剪刀、手套等

四、教學過程 活動一：導入新課

展示老師身上佩戴的一件具有民族特色的飾品，引導同學們觀察，嘗試找出這一飾品。把圍巾展示給大家看，觀察并提出問題，同學們思考老師身上的圍巾和同學們經常戴的圍巾有什么不同之處?同學回答教師總結：你們都了解這種印花技藝嗎?想不想學呢? 引出課題：讓我們感受一下民間的工藝-手工扎染

活動二：新課講授(一)直觀感知

扎染作品在哪些地方可以尋覓到呢?下面我們一起來觀看一段視頻(課件展示)觀看文化大百科-白族扎染視頻，通過觀看視頻發現了什么?什么是扎染藝術? 學生回答教師總結：PPT展示扎染：“扎染”是湘西具有特色的紡織染色藝術，早在東晉南北朝時人們就把“扎

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染工藝”運用到衣裙服裝上，距今已有2000年的歷史了，手工扎染發展到今天已形成了獨特的文化。是一種古老的民間藝術，古時被稱為絞染，主要以線、繩的捆與綁來起仿染作用。在我們現代的生活中也存在許多扎染藝術，下面我們一起來感受下。

(二)具體分析

老師手中準備了一些制作好的扎染作品，稍后分發到每個小組手里，同學們可以打開手中制作好的扎染小成品，認真觀察讓猜一猜哪些是用針縫制的，哪些是捆起來的?討論是先扎在染還是先染后扎?學生回答教師總結：大家剛剛通過分析手中的小扎染對于他的制作有了一些見解，那么是不是這樣制作出來的呢，下面同學們就跟隨老師一起來完成一個小扎染吧。

(三)示范講解

制作之前我們先來認識一下制作扎染的工具。分為基本工具(各種型號的針、頂針、小剪刀、鑷子、夾子、電爐或煤氣爐、搪瓷盆或不銹鋼盆、電熨斗)和必備材料(白棉布或絲綢各種材質的線和繩、直接染料或酸性染料、食鹽等)材料準備好，我們就可以動手制作了。扎染步驟：描繪圖稿——扎結——染色——水洗——拆線——后處理。

活動三：鞏固提高

教師布置任務，以自己喜歡的花圖案動手制作扎染。學生動手制作，教師巡視輔導。制作結束后進行小組作品展評，把你們小組的扎染作品掛到前邊我們大家一起來欣賞，找出你們喜歡的作品，也可以說出發現的問題。教師針對個別作品進行點評，制作了很漂亮的小扎染，能夠看出大家對傳統工藝的熱愛。

活動四：小結作業

能運用不同的方法制作扎染作品嗎，課下可以查閱一下資料下節課與同學一起分享。

五、板書設計

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通過山西教師招聘網可以了解到2017年山西教師招聘當前的考試動態，一般山西教師招聘有筆試和面試兩個重要環節，筆試科目為《教育基礎理論》和《學科專業知識》，面試以試講、說課等形式考察。

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第四篇：蠟染教案

7、蠟染與扎染

1、知識技能：讓學生感受和初步了解蠟染工藝；了解蠟筆水彩有不相融合的特性，懂得在制作蠟染作品時，深淺色要合理搭配，上蠟時要用力均勻，色彩的渲染可豐富多彩。

2、過程方法：創設情景引入課題，認知欣賞蠟染作品，用蠟筆水彩的方法制作蠟染作品。

3、情感態度價值觀：體驗生活的樂趣，感受中國傳統的民間美術，增強學生民族自豪感。

教學重點： 用蠟筆水彩的方法，制作蠟染作品。教學難點：上蠟力度的把握，深淺色的搭配使用。教學課時：1課時

教學準備：

1、教具：范畫若干幅、示范用工具材料（蠟筆、水彩顏料、毛筆、水罐、調色盤、剪刀）

2、學具：蠟筆（油畫棒）、水彩顏料、水罐、毛筆、剪刀、調色盤。

教學過程：

一、創設情景引入課題

1、演示在事先用白蠟筆畫好圖案的白紙上渲染色彩。通過引導觀察，懂得蠟筆水彩有不相融合的特性。

2、出示課題：

出示課題《

7、蠟染與扎染》

二、正課內容

（一）、舉例講述蠟染花布的設計過程（邊講邊示范）。

1、先設計好蠟染花布的骨格，可用蠟筆或油畫棒畫。

2、選出自己喜歡的顏色，考慮如何搭配出好看的色彩。可以是同類色，也可以多畫幾種顏色，用同類色可取得淡雅柔和的效果，運用對比色彩可取得燦爛鮮明的效果。

（二）、探究與發現

1、學生上前嘗試練習制作“蠟染”，故意給學生創設不成功的體驗，引導學生探究，并發現問題的根源。

2、通過觀察比較發現深淺色的搭配，也是影響作品效果的重要因素。

（三）、欣賞與發現

1、出示收集的蠟染作品，引導學生觀察。

學生欣賞觀察，發現蠟畫的內容與方法。通過觀察發現蠟畫表現的內容：簡單的動物、花卉、人物等。表現的方法：粗獷的線條和色彩涂塊面的辦法。

2、拓展

指導用完成的蠟染作品制作簡單的服飾樣式。（對折剪一半）使作品更富有生活情趣。

三、出示作業要求：

1、設計或選擇一個簡單的圖案形象，制作一幅蠟染作品。

2、用線條和涂塊面的辦法畫形象

3、畫蠟畫時，用力均勻。

4、蠟筆色與水彩色的對比要強烈

5、渲染顏色可豐富多彩，也可是單色。

四、教師巡視指導 學生創作練習

能用蠟筆水彩的方法，制作簡單的蠟染作品。并可用對折剪的辦法，制作簡單的服飾樣式。使作品更富有生活情趣。

五、欣賞與評議

1、教師總結，肯定學生的制作，并作適當的點評。

2、學生展示作品

3、學會欣賞他人作品：

第五篇：蠟染教案

2016年教師考核教案

藝術領域------《蠟染畫》

單 位：歡樂童年蒙特梭利幼兒園 觀察教師：

授課班級：大班

時 間：2017年1月3日

教學目標：

1.通過觀賞視屏、短片讓幼兒初步了解和感受和初步了我國古老的民間傳統手工藝解蠟染工藝。

2.幼兒能夠利用蠟筆（油畫棒）和水性顏料油水分離的特性，感受并制作出具有蠟染效果的作品。

3.拓寬幼兒的視野（知識面），激發學生對民族文化藝術的熱愛之情。

活動準備：

多媒體課件、顏料、刷子、紙、夾子、白班等。教學重點：

學習用蠟筆（油畫棒）涂畫后用水性顏料渲染的方法來制作出精美的蠟染畫。活動過程：

一、導入（2分鐘）

1、出示扎染作品（請小朋友們回憶一下，這個布我們使用了什么技巧制作出來的？）幼兒回答：扎染。

2、看小朋友們都還記得，那么今天凱麗又給小朋友們帶來了一個和扎染很相似的染色工藝------蠟染。

二、開始部分--了解蠟染花布的制作工藝（7-10分鐘）

1、觀看蠟染的制作幼兒了解蠟染的制作方法。師：雖然他和扎染的染色原理相似，工藝上卻略有區別。接下來咱們就通過一個視頻欣賞一下蠟染的制作步奏吧。（播放視頻）

2、我們一起說一說你看到的哪些制作步驟？用了哪些工具？ 建立概念：蠟染

蠟染和扎染都是我國少數名族傳統的染色工藝。蠟染是用蠟刀蘸熔蠟繪花于布后以藍靛浸染，既染去蠟，布面就呈現出藍底白花或白底藍花的多種圖案。

小結：原來一塊蠟染花布需要經過畫蠟、染色、晾干這些步驟才能完成，真是不容易啊！比扎染的過程還要復雜。但是做出的作品實在是很漂亮。

3、蠟染紋的種類

1、老師這里還有很多好看的蠟染作品，你們想不想看一看？

2、欣賞了這么多的作品，你們想不想來嘗試制作一下呢？（咱們國家的蠟染工藝目前大體可以分三大類：

1、民間工藝品蠟染藝人和農村婦女自給自繪自用的蠟染制品。

2、蠟染產品是工廠、作坊面向市場生產的3、“蠟染畫”。）仿制蠟染

三、幼兒操作（15分鐘）

1、用語言激發幼兒嘗試蠟染工藝的興趣。

師：我們中國的蠟染工藝真是神奇，但是蠟染的制作有相對繁瑣，為了讓小朋友們能夠體驗一下，凱麗老師特逗嘗試了一下，找到了一種仿制蠟染的方法。我們來看看，凱麗是怎么做的？（播放視頻）

2、小結：因為水和油畫棒的蠟不能溶合在一起,當我用刷子給它涂色時，油畫棒畫過的地方就沒有染上顏色，圖案就出現了。這就是我們今天要學習的---仿制蠟染

3分組操作，指導、分享作品。

（幼兒完成后讓其掛到繩子上，再坐到前面一起欣賞。）

四、活動結束（5分鐘）

師：我們的蠟染作品都完成了，用這樣神奇的蠟染工藝制作出來真漂亮呀！我們之前了解了簡單的侵染，又嘗試著制作了美麗的扎染，今天又了解了蠟染，只是一個小小的染色工藝我們已經了解了三種不同的方式，我真的要不禁感慨一句，咱們的祖輩真的是太智慧了。我真的為身為一名中國人而感到很驕傲呀。你們有沒有這種驕傲和自豪的感覺呢？

師：是呀，既然咱們的祖輩給咱們留下了這么多的寶貴的財富，我們一定要把屬于我們獨有的文化，獨特的符號繼承和發揚下去。好不好！那咱們趕緊帶著自己的作品，到班級里去給其他小朋友介紹介紹吧！