第一篇：大班美術(shù)：蠟染手帕

大班美術(shù)：蠟染手帕

大班美術(shù)：蠟染手帕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲取水蠟分離的經(jīng)驗(yàn)。

2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作蠟染手帕

3、體驗(yàn)和分享成果的快樂(lè)！

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)有白蠟筆圖案的小紙條及空白小紙條每人一份。正方形宣紙、報(bào)紙每人一張。圖釘、萬(wàn)通板一塊。

2、白蠟筆、白粉筆每人一支，夾子每人兩只放于盤(pán)中，純藍(lán)墨水、盆、小獎(jiǎng)花、抹布六份。

3、課前幼兒有過(guò)印窗花花紋的經(jīng)驗(yàn)。

4、藍(lán)印花布成品若干、藍(lán)印花布制作流程錄象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲取水蠟分離的經(jīng)驗(yàn)。

1、小朋友，想知道夾子上的小紙條上有什么秘密嗎？那好，請(qǐng)你們仔細(xì)看看吧！

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一朵花）

2、要是我讓這樣一張紙條到顏料里躺一會(huì)兒，小紙條和小白花會(huì)有什么變化呢？

（1）、紙條變成什么顏色了？（藍(lán)色）這些白花呢？（還是白色、好象更白了）

（2）、猜猜這些白花是用盤(pán)子里哪種筆畫(huà)上去的？（粉筆、蠟筆）

3、倒底是什么筆呢？請(qǐng)你再拿一張小紙條，用你猜的那支筆，在紙條上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，畫(huà)好后，讓小紙條到顏料里躺一會(huì)兒，你就明白了。（1）、你是用什么筆畫(huà)的？（粉筆、蠟筆）染過(guò)后你畫(huà)的圖案怎樣了？（粉筆：染過(guò)后畫(huà)的圖案沒(méi)有了紙全變藍(lán)了。蠟筆：染過(guò)后紙變藍(lán)了，白色的花紋好象顯得更白了）

小結(jié)：原來(lái)，白蠟筆畫(huà)過(guò)的地方染不上顏色，可以留下白色的花紋。

小朋友，你們學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)，心里感覺(jué)怎樣嗎？（高興、開(kāi)心、快樂(lè)）

二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作蠟染手帕。

1、呀！你們看，誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）

2、對(duì)了，小兔是手帕商店的經(jīng)理，它得知你們有這樣一個(gè)本領(lǐng)，想請(qǐng)你們幫忙，幫它把這些白手帕制作成一塊藍(lán)底白花的小手帕，想想，你會(huì)用什么辦法制作出一塊藍(lán)色底白色花紋的手帕呢？（用白蠟筆在上面畫(huà)一個(gè)圖案，然后在藍(lán)色的顏料里染一染。）

3、這是一個(gè)好辦法，那么你們還有什么其它辦法嗎？想一想，能不能用盤(pán)子里的東西為小兔再想個(gè)好辦法呢？（可以用印窗花的方法來(lái)設(shè)計(jì)花紋。）

4、那行，就用你們自己想的辦法，幫小兔制作一塊藍(lán)底白花的手帕吧！

提醒幼兒：紙不能移動(dòng)，每個(gè)鏤空的地方都要用蠟筆涂滿。比一比，誰(shuí)的手帕最漂亮！

三、展示講評(píng)，體驗(yàn)和分享成果的快樂(lè)！

1、哇！這么多美麗的手帕，你們真能干，讓我們一起伸出大拇指，夸夸自己吧！

2、老師這里還有許多的小獎(jiǎng)花呢！請(qǐng)你們每人拿一朵，然后貼在你最喜歡的小手帕的下面。

3、哇！這塊小手帕得了這么多的獎(jiǎng)，是誰(shuí)送給它的，為什么？（因?yàn)樗膱D案很美、他的圖案是對(duì)程的、他是自己動(dòng)腦筋畫(huà)出來(lái)的，和別人不一樣）

四、延伸活動(dòng)：擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)下次活動(dòng)的興趣。

1、這些藍(lán)底白花手帕真漂亮，那么，你們知道嗎？在我們的生活中還有一種藍(lán)底白花的布，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫藍(lán)印花布，今天老師把藍(lán)印花布做成的東西也帶來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧！

2、欣賞藍(lán)印花布成品，感受藍(lán)印花布的美麗。

3、（那么生活中的這些藍(lán)印花布是怎么做出來(lái)的呢？和我們做的一樣嗎？讓我們一起來(lái)看看吧！）觀看錄象，感知藍(lán)印花布制作的簡(jiǎn)單流程。

第二篇：幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)教案《蠟染手帕》及教學(xué)反思

大班下學(xué)期美術(shù)教案《蠟染手帕》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作蠟染手帕，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲取水蠟分離的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和分享成果的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)《蠟染手帕》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲取水蠟分離的經(jīng)驗(yàn)。

2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作蠟染手帕。

3、體驗(yàn)和分享成果的快樂(lè)！

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、畫(huà)有白蠟筆圖案的小紙條及空白小紙條每人一份。正方形宣紙、報(bào)紙每人一張。圖釘、萬(wàn)通板一塊。

2、白蠟筆、白粉筆每人一支，夾子每人兩只放于盤(pán)中，純藍(lán)墨水、盆、小獎(jiǎng)花、抹布六份。

3、課前幼兒有過(guò)印窗花花紋的經(jīng)驗(yàn)。

4、藍(lán)印花布成品若干、藍(lán)印花布制作流程錄象。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲取水蠟分離的經(jīng)驗(yàn)。

1、小朋友，想知道夾子上的小紙條上有什么秘密嗎？那好，請(qǐng)你們仔細(xì)看看吧！

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一朵花）

2、要是我讓這樣一張紙條到顏料里躺一會(huì)兒，小紙條和小白花會(huì)有什么變化呢？

（1）紙條變成什么顏色了？（藍(lán)色）這些白花呢？（還是白色、好象更白了）

（2）猜猜這些白花是用盤(pán)子里哪種筆畫(huà)上去的？（粉筆、蠟筆）

3、到底是什么筆呢？請(qǐng)你再拿一張小紙條，用你猜的那支筆，在紙條上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，畫(huà)好后，讓小紙條到顏料里躺一會(huì)兒，你就明白了。

你是用什么筆畫(huà)的？（粉筆、蠟筆）染過(guò)后你畫(huà)的圖案怎樣了？（粉筆：染過(guò)后畫(huà)的圖案沒(méi)有了紙全變藍(lán)了。蠟筆：染過(guò)后紙變藍(lán)了，白色的花紋好象顯得更白了）

小結(jié)：原來(lái)，白蠟筆畫(huà)過(guò)的地方染不上顏色，可以留下白色的花紋。

小朋友，你們學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)，心里感覺(jué)怎樣嗎？（高興、開(kāi)心、快樂(lè)）

二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作蠟染手帕。

1、呀！你們看，誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）

2、對(duì)了，小兔是手帕商店的經(jīng)理，它得知你們有這樣一個(gè)本領(lǐng)，想請(qǐng)你們幫忙，幫它把這些白手帕制作成一塊藍(lán)底白花的小手帕，想想，你會(huì)用什么辦法制作出一塊藍(lán)色底白色花紋的手帕呢？（用白蠟筆在上面畫(huà)一個(gè)圖案，然后在藍(lán)色的顏料里染一染。）

3、這是一個(gè)好辦法，那么你們還有什么其它辦法嗎？想一想，能不能用盤(pán)子里的東西為小兔再想個(gè)好辦法呢？（可以用印窗花的方法來(lái)設(shè)計(jì)花紋。）

4、那行，就用你們自己想的辦法，幫小兔制作一塊藍(lán)底白花的手帕吧！

提醒幼兒：紙不能移動(dòng)，每個(gè)鏤空的地方都要用蠟筆涂滿。比一比，誰(shuí)的手帕最漂亮！

三、展示講評(píng)，體驗(yàn)和分享成果的快樂(lè)！

1、哇！這么多美麗的手帕，你們真能干，讓我們一起伸出大拇指，夸夸自己吧！

2、老師這里還有許多的小獎(jiǎng)花呢！請(qǐng)你們每人拿一朵，然后貼在你最喜歡的小手帕的下面。

3、哇！這塊小手帕得了這么多的獎(jiǎng)，是誰(shuí)送給它的，為什么？（因?yàn)樗膱D案很美、他的圖案是對(duì)程的、他是自己動(dòng)腦筋畫(huà)出來(lái)的，和別人不一樣）

四、延伸活動(dòng)：擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)下次活動(dòng)的興趣。

1、這些藍(lán)底白花手帕真漂亮，那么，你們知道嗎？在我們的生活中還有一種藍(lán)底白花的布，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫藍(lán)印花布，今天老師把藍(lán)印花布做成的東西也帶來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧！

2、欣賞藍(lán)印花布成品，感受藍(lán)印花布的美麗。

3、（那么生活中的這些藍(lán)印花布是怎么做出來(lái)的呢？和我們做的一樣嗎？讓我們一起來(lái)看看吧?。┯^看錄象，感知藍(lán)印花布制作的簡(jiǎn)單流程。

【教學(xué)反思】

活動(dòng)中，教師在幼兒了解蠟染方法及會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行蠟染，注重培養(yǎng)幼兒在蠟染活動(dòng)中的有意性和計(jì)劃性。

為了幫助幼兒解決按照?qǐng)D稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配蠟染方法的困難，在活動(dòng)開(kāi)始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配蠟染方法;然后過(guò)渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿討論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來(lái)扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后，教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與蠟染，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。

雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與蠟染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認(rèn)識(shí)，如設(shè)計(jì)的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過(guò)程中，細(xì)微的變化都能帶來(lái)意想不到的效果，孩子們真正感受到了蠟染的魅力。他們?cè)诓痖_(kāi)皮筋、展示作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對(duì)比，體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的快樂(lè)。

本文擴(kuò)展閱讀：手帕，指手絹；禮物的代稱(chēng)。見(jiàn)唐·王建《宮詞》之四七：“緶得紅羅手帕子，中心細(xì)畫(huà)一雙蟬?！?/p>

第三篇：幼兒園大班美術(shù)教案：扎染手帕

目標(biāo)：

1．嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染手帕。

2．能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗(yàn)。

3．通過(guò)欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對(duì)扎染產(chǎn)生興趣。

準(zhǔn)備：

1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。

2．用不同方法制作的扎染作品若干，相對(duì)應(yīng)的方法圖譜(圖1)。

3．扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等。

4．師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2)。

過(guò)程：

1．欣賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解與其對(duì)應(yīng)的扎法。

(1)師：今天老師帶來(lái)了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊?為什么?

幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。

幼：我最喜歡這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

幼：我喜歡這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。

幼：我喜歡這塊手帕，因?yàn)樗幕y像火車(chē)道。

師：像火車(chē)道的花紋在哪里呢?

幼：在手帕的角上。

(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來(lái)的嗎? 幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對(duì)邊折，再扎皮筋做出來(lái)的。

幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的。

幼：斜形花紋是把手帕對(duì)角折，再扎皮筋做出來(lái)的。

幼：像火車(chē)軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的。

(教師根據(jù)幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜，見(jiàn)圖1。)

2．回憶經(jīng)驗(yàn)，明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染手帕的愿望。

(1)出示設(shè)計(jì)圖稿，引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計(jì)的花紋，猜測(cè)扎法(見(jiàn)圖2)。

師：昨天，我們一起設(shè)計(jì)了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?

幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個(gè)圓形，兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽(yáng)一樣的花紋。

師：怎樣才能在手帕上出現(xiàn)這些花紋呢?

幼：先把手帕對(duì)角折，然后扎上皮筋，就會(huì)出現(xiàn)中間的斜線了。

幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

幼：在兩個(gè)角上直接扎上皮筋。

(2)出示扎染好的手帕，引導(dǎo)幼兒比較(見(jiàn)圖2)。

師：這是我們?cè)境鰜?lái)的手帕，看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎?

幼：有點(diǎn)不一樣，我們?cè)O(shè)計(jì)的兩個(gè)圓一樣大，可是這兩個(gè)圓一個(gè)大、一個(gè)小。

師：想一想，這兩個(gè)圓怎么會(huì)一個(gè)大一個(gè)小的呢?怎樣才能讓扎染出來(lái)的兩個(gè)圓一樣大呢?

幼：可能它里面包的珠子一個(gè)大一個(gè)小，只要選兩個(gè)一樣大的珠子就行了。

3．設(shè)計(jì)、扎染。

(1)共同討論制作要求。

師：今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)圖稿，扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫(huà)下來(lái)，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

(2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。

(教師觀察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。)

(3)染色。

(教師幫助幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)

4．欣賞作品。

(1)展示設(shè)計(jì)圖稿及扎染的手帕，自由欣賞(見(jiàn)圖

3、圖4)。(2)將手帕與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對(duì)比，分析成功的地方。

師：你們都按照自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來(lái)了嗎?你是怎么扎的?

幼：我先在手帕中間包了一個(gè)珠子，再把四個(gè)角一起扎起來(lái)。

幼：我設(shè)計(jì)了好多條線。我先把手帕對(duì)邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢，就把手帕再對(duì)折扎皮筋，扎一根皮筋就會(huì)出現(xiàn)兩條線，這樣就很快了。

師：看看我們?cè)镜氖峙梁驮O(shè)計(jì)圖稿一樣嗎?

幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕和設(shè)計(jì)圖稿不太一樣，圓有點(diǎn)扁了(見(jiàn)圖3)。

幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕的設(shè)計(jì)圖稿上的線是直的，可是扎出來(lái)的線是歪歪扭扭的(見(jiàn)圖4)。

(教師引導(dǎo)幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕?xí)r要看清楚設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。)

(3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進(jìn)行扎染的興趣。

師：今天我們用皮筋和一些玩具設(shè)計(jì)、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣?xùn)|西，你們看看是什么?

幼：是根小棒。

師：小竹棒也能幫助我們?cè)境銎恋幕y呢，以后我們一起來(lái)試試好嗎?

活動(dòng)分析：

活動(dòng)中，教師在幼兒了解扎染方法及會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和計(jì)劃性。為了幫助幼兒解決按照?qǐng)D稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動(dòng)開(kāi)始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過(guò)渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿討論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來(lái)扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后，教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。

雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認(rèn)識(shí)，如設(shè)計(jì)的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過(guò)程中，細(xì)微的變化都能帶來(lái)意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們?cè)诓痖_(kāi)皮筋、展示作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對(duì)比，體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的快樂(lè)。

第四篇：蠟染花布 美術(shù)教案

《蠟染花布》教案（三年級(jí) 美術(shù) 楊玉珍）

發(fā)表時(shí)間：2011-10-21 16:52:47 [查看原文]

一、教材分析：

蠟染是我國(guó)一種古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，在貴州的少數(shù)民族聚居地。這種古老的技藝一直流傳至今，本課是讓學(xué)生運(yùn)用蠟染技法在紙上作畫(huà)，利用蠟筆（油畫(huà)棒）和水性顏料油水分離的特性，產(chǎn)生類(lèi)似于蠟染的效果，對(duì)學(xué)生了解蠟染及提高繪畫(huà)技巧、豐富表現(xiàn)手段都很有意義。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。

2.學(xué)生能夠利用蠟筆（油畫(huà)棒）和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。

3.拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)用蠟筆涂畫(huà)后用水性顏料渲染的方法制作出精美的蠟染畫(huà)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫(huà)一張

生：油畫(huà)棒、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤(pán)。

五、教 學(xué) 過(guò)程

（一）引導(dǎo)自學(xué) 魔術(shù)激趣 出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫(huà)。通過(guò)和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白蠟（白油畫(huà)棒）在紙上涂上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫(huà)好的圖形就呈現(xiàn)出來(lái)了。

（二）交流釋疑、1．引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時(shí)見(jiàn)到的作品有什么不同？為什么會(huì)出現(xiàn)這種效果等。（板書(shū)課題）

2.．分析書(shū)上內(nèi)容：在和學(xué)生探討的過(guò)程中，簡(jiǎn)單介紹蠟染的工藝和最后的效果。

3．欣賞圖片資料：使學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)民族蠟染作品，感受民族藝術(shù)之美。

4.．學(xué)生分組討論蠟染的步驟，教師和學(xué)生共同總結(jié)制作步驟。在設(shè)計(jì)制作前，演示作畫(huà)步驟。（1）構(gòu)思；

（2）用蠟或油畫(huà)棒在紙上畫(huà)各種圖案；（3）調(diào)色；

（4）涂上較深的顏色；學(xué)生實(shí)踐

（三）鞏固拓展

指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫(huà)涂底色的方法，幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的道理。進(jìn)一步引導(dǎo)，用蠟筆畫(huà)過(guò)的地方就不再吸水，說(shuō)明蠟和水不能融在一起。在制作的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)提出一些問(wèn)題，如：為什么我畫(huà)的圖案看不清？為什么我畫(huà)的不像“蠟染”等。

對(duì)于這些問(wèn)題，教師可以不直接告訴學(xué)生答案，（四）課堂檢測(cè)

讓學(xué)生創(chuàng)作一幅美麗的蠟染畫(huà)

（五）展評(píng)學(xué)生作業(yè)

展示好的作品和2張問(wèn)題作業(yè)，讓他們通過(guò)比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用蠟或油畫(huà)棒畫(huà)圖案時(shí)要用力，涂色要均勻。蠟或油畫(huà)棒最好使用淺色，而使用的水性顏料最好是與之不同的深色

（六）課后反思

本節(jié)課通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自己總結(jié)出制作方法，把課堂交給學(xué)生，學(xué)生興趣很濃，積極性很高，并把課堂上遇到的問(wèn)題讓學(xué)生在實(shí)踐后自己總結(jié)答案，以便記憶深刻。

第五篇：大班科學(xué)教案 蠟染花布

大班科學(xué)教案

蠟染花布

大班科學(xué)教案：蠟染花布

作者: 周芬 單位:閔行區(qū)七寶幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞、討論，能對(duì)我國(guó)古老的民間傳統(tǒng)手工藝——蠟染感興趣。

2、嘗試?yán)孟灩P和水性顏料油水分離的特性，感受并探索蠟染工藝的制作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、顏料、毛筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

觀看七寶老街的蠟染花布(視頻)，感受蠟染工藝品的獨(dú)特美。

師：老師去了哪里呀？看到些什么呢？做了什么？

小結(jié)：對(duì)呀，我就是去了七寶老街的手工藝坊，我還買(mǎi)了一塊花布呢，你們知道這種花布叫什么名字嗎？

二、了解蠟染花布的制作工藝

1、幼兒自由說(shuō)說(shuō)蠟染花布的制作方法。

師：這么漂亮的蠟染花布是怎么制作出來(lái)的呢？（幼兒討論）

小結(jié)：有的說(shuō)……有的說(shuō)……我們一起來(lái)看一看手工坊的阿姨們是如何進(jìn)行蠟染制作的，使用了哪些工具，和你們說(shuō)的是不是一樣的？

2、觀看蠟染的制作。

師：你們看到阿姨們是如何進(jìn)行蠟染工藝制作的？用了哪些工具？

小結(jié)：原來(lái)一塊蠟染花布需要經(jīng)過(guò)畫(huà)蠟、染色、晾干這些步驟才能完成，真是不容易啊！

三、幼兒操作

1、用語(yǔ)言激發(fā)幼兒嘗試蠟染工藝的興趣。

師：我們中國(guó)的蠟染工藝真是神奇，周老師也嘗試了一下，我們來(lái)看看，我是怎么做的？（播放PPT老師制作的圖片）

2、分組操作，指導(dǎo)。

3、分享作品。（幼兒完成后讓其掛到繩子上，再坐到前面一起欣賞。）

四、欣賞影片“中國(guó)蠟染畫(huà)”，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)蠟染的喜愛(ài)之情。

師：我們的蠟染作品都完成了，用這樣神奇的蠟染工藝制作出來(lái)的花布漂亮嗎？蠟染工藝是我們中國(guó)古老的民間手工藝，只有我們中國(guó)才有哦！而且我們中國(guó)人很聰明，不僅會(huì)做藍(lán)白相間的蠟染花布，還會(huì)做彩色的蠟染花布呢，我們一起來(lái)欣賞一下。