第一篇：總結 2分教學設計

2010年新教師培訓總結

通過兩周的新教師培訓，使我受益匪淺。各方面都得到了很大提高。培訓的內容十分豐富，包括校園學生安全教育工作、班主任工作常規、法律法規、課堂教學的有效性探討、如何優化課堂教學、教師職業道德規范、課堂教學的魅力、教師心理素質等諸多方面，正很好地滿足了我們這方面的需求。因此對于每一節培訓課，我都非常認真的聆聽，積極參與到課堂活動中去，也工工整整的做了筆記。回憶這些天的學習過程，感覺收獲頗大，下面就具體談談培訓的一些心得體會。

我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

還記得那位為我們進行班主任工作講座的老師向我們介紹了很多寶貴的經驗。從她的講述中，讓我感受到班主任是班級的領航人，是學生的好幫手。不僅要有責任感，更要有一顆全心全意為學生服務的心。好的班主任懂得培養一支優秀的班干部隊伍，善于從一個班級中發現和栽培適合協助管理班級的班干部。又要有過硬的專業本領，善于以角色轉換的方式考慮問題，能站在學生的角度理解他們，教育他們。班主任是學生的良師益友，而不是他們的獨裁者，因此在指導他們學習和進步的同時，也要講究一個民主性原則。在評價班內學生時，要善于發掘他們的優點，而不能以不同的態度對待優秀生與后進生。這對于新教師而言非常重要，因為要做好一名教師，首先要學會用公正、客觀的態度評價自己的學生，不該把喜歡好學生，忽視其他學生的情緒帶到工作中。班主任作為一個班級的領導者，比任課老師更要多奉獻自己的關愛，要全面地關心班中每個學生的各方面發展。

作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

通過培訓，我認識到新教師要適應教學環境、生活環境、人際關系環境；認識到我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；做一名能時刻反思自我的教師，做一名關愛、了解學生的教師；認識到我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。認識到教師的專業發展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”。因此我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南。

以上就是我這幾天的培訓所感，這次的新教師培訓對我的幫助很大。以后，我將努力學習、不斷實踐、堅持創新，力爭使自己盡快成長為一名德才兼備、業務精湛的人民教師。

《背影》教學設計

李 紫 娟

一、教學目標

1、體會本文抓住人物形象特征，選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。

2、感悟這篇文質兼美的散文，學習不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。

3、體會文中的思想感情，陶冶學生的道德情操，健全學生的人格，培養學生做一個有孝心的人。

4、引導學生聯系實際生活，用真實體驗理解文中的人情美。

二、教學重點

抓住文中父親的語言、動作、形象的刻畫，指導學生感悟作品文字中蘊含的父子深情，啟發學生做一個有孝心的人。

三、教學難點

縮短學生與作者的時空距離，使學生受到感染，體會到作者的感情。

四、教學過程

第一課時(一)引入新課

播放崔京浩的歌曲《父親》，領悟其主題，聯系父親形象導入新課。(二)作者簡介

“作家作品簡介”見教參“有關資料”，“寫作背景”見教參“教學建議”。

(三)教師范讀課文

要求：

1聽準語音語調，掃清文字障礙。(通過課件展示，檢查字詞掌握情況。)差使 交卸 狼藉 簌簌 典質 頹唐 瑣屑 蹣跚迂腐 2領會關鍵詞句，體會感情。(四)整體感知，初步研讀課文

1全體學生自由朗讀課文，找出印象最深或者最感人的句子和場面，用自己的話描述出來。(四人一小組自由發言，說明被感動的理由，并互相描述，然后請小組代表發言。)例：

(1)父親送別兒子時說的幾句話。(2)父親為兒子買橘子時的場面。(3)父親信中的話。

(4)我眼中看到的父親的背影。請學生將這幾處標出，并齊讀，體會父子深情。

2討論：通過寫車站送別，表現了父子間什么樣的感情? 明確：本文通過寫車站送別，表現了父親對兒子深摯的愛，抒發了作者對父親深切的思念。

(這一道讓學生自由發揮。只要說出中心內容即可，不必拘泥于標準答案。目的在于培養整體感知和概括能力)3理解第二、三段在全文中的作用。

提問：本文是通過寫“我”與父親在車站的離別來表現父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關系的第二、三段?(1)(采用小組討論式，應該讓學生大膽發言。)明確：這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當時，祖母去世，父親失業，真是“禍不單行”。父親還賬缺錢，只好變賣典質；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著沉重的精神負擔，還細致入微地關照兒子就更為感人。

(2)用低沉的語調齊讀這兩段文字。

4文中四次寫到“背影”，組織討論，體會關鍵詞句所表達的思想感情。

組織小組討論：文章寫了幾次背影?哪次寫得最具體、細膩?在這次描寫中，哪些詞語用得好?為什么? 明確：

(1)①難忘背影②刻畫背影③惜別背影④再現背影

(2)(提示：找動詞、形容詞)如：“探”表明父親體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”既寫出了月臺的高度，又可以想象到父親爬月臺的吃力；“縮”：兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“肥胖的身向左微傾，顯出努力的樣子”，把父親爬月臺時的艱難動作，寫得栩栩如生。

(3)有感情地朗讀第六段，體會作者在樸實、細膩的敘述中所蘊涵的深情。(五)結束語

有人說，父愛如大海般深沉；有人說，父愛似天空般廣闊；也有人說，父愛像郁金香一樣凝重而含蓄。那么，我們該選擇一個怎樣的意象來界定文中的這位父親呢?讓我們下一節課繼續去走近這位父親，感受這份親情。(六)布置作業

反復朗讀課文，體會課文抒發的感情。

《大堰河——我的保姆》教學設計

一、教學目標

1、領會詩歌抒情性的特點，了解詩歌常常借助于鮮明生動的形象來抒發感情

2、理清詩的抒情結構，把握保姆大堰河的形象

3、反復朗讀，體會修辭方法（對比、反復、排比）的作用

二、重點難點：

１、寫作背景與詩的抒情基調 ２、抒情主人公與作者的關系

三、教學時數 3課時

四、教學過程 第一課時

一、檢查預習

1荊棘(jing1ji2)火缽(bo1)

忸怩（niu3ni2）

叱(chi4)罵 ２解釋詞語 典押：典當。

忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。二．導入：

1．1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里，外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個連名字都沒有的普通農婦，他的保姆——大堰河，揮筆寫下了《.大堰河——我的保姆》這一首蘊涵了濃濃深情的詩歌。這位詩人就是艾青，今天我們就一起來學習這首詩。2．作者簡介：艾青，原名蔣海澄，1910年出生。中國詩壇上一顆明亮的星。我國現代著名詩人。代表性詩篇除課文外，還有《光的贊歌》、《古羅馬的大斗技場》等。

3．寫作背景 ：艾青出生時難產，一位算命先生說他的命是“克父克母的”，因此被送到一位貧苦農民家里撫養。5歲時被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視空氣里長大”的。因此他對他的養母大堰河（大葉荷）的愛是發自內心的，大堰河對他的愛是讓他刻骨銘心的。三．初讀 1． 播放朗讀錄音。2．注意讀準字音。3． 準確把握情感。四．整體感知

讀了這首詩后你知道了一些什么事？有什么感受？抒發了作者怎樣的思想感情？

學生討論明確：

讀了這首詩后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶長大的。她心地善良、一生辛苦勤勞。她愛“我”如自己的兒子。她只活到四十年就離開了人世。

感受：這首詩不僅坦露了詩人深沉的內心積郁而且為我們中國的農村婦女樹立了一尊樸素莊嚴的塑像。那種積郁首先來自現實生活中那些不公正的事物，來自他對農民命運的關切。

作者以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農婦女大堰河勤勞、善良的美好品質，描寫了她的悲慘命運。并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。五．理清結構層次。

第一部分（1─2節）寫大堰河得名的原因及大堰河與自己的關系；

第二部分（3─8節）集中刻畫大堰河勤勞、善良的品質，抒發詩人對大堰河的懷念與尊敬。

第三部分（9─10節）寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇。第四部分（12─13節）是詩人呈給大堰河的挽歌和獻詩。

六、體會感情

詩是詩人感情的載體，這首詩歌中表現出來的情感又是怎樣的呢？

全詩13個詩段，概括每個部分所抒發的思想感情。

第1部分：懷念與痛悼

第2部分：眷戀與感激

第3部分：同情與控訴

第4部分：謳歌與贊美

小結：今天，我們一起學習了這首詩，作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。理清了詩人由現實到回憶，再到現實的抒情結構，體會詩人起伏跌宕的感情旋律

第二篇：拼音知識考查(2分)

拼音漢字知識考查

知識點梳理

1、給漢字注音或根據拼音寫出漢字。

2、書寫等。

考查書寫、拼音訓練

1、請用楷書寫一句你喜歡的或自創的人生格言，激勵自己或同學

要求書寫規范、端正、整潔，不少于8個字

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

2、依據拼音寫出恰當的漢字（要求：書寫正確、規范、美觀）

相形見chù(絀)ka恪盡職守

3、根據拼音提示，寫出相應的詞語

書寫要正確、規范、美觀。

t?ng zhōu g?ng jì h? xi? xiāng chǔ

答:同 舟 共 濟 和 諧 相 處

4、下面加點字注音全部正確的一項是（）

A、嗜好（hào）破綻（dìng）迸流（bang）隨聲附和（h?）．．．．B、愜意（xiá）澎湃（bài）赫然（ha）泰然處之（chú）．．．．C、綺麗（qǐ）貯藏（zhù）樞紐（qū）茅塞頓開（sāi）．．．．D、肇事（zhào）歹徒（dǎi）蕩滌（dí）鮮為人道（xiǎn）．．．．

5、下列詞語中加點字讀音有誤的是（）

A、闊綽（chu?）

倔強（jiàng）

無邊無垠（yín）．．．B、挾（xi?）持

提（tí）防

斤斤計較（jiào）．．．C、塑（sù）造

膽怯（qia）

不偏不倚（yǐ）．．．D、尋覓（mì）

哽咽（ya）

駭（hài）人聽聞 ．．．

6、下面各組詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）

A．反省(xǐng)校對(xiào)相時而動(xiāng)．．．B．啜泣(zhuì)

纖維(qiān)拈輕怕重(niān)．．．C．偽劣(lia)結束(sù)無人問津(jīng)．．．D．干涸(h?)襤褸(lán)不無裨益(bì)．．．

7、選出加點字注音有錯誤的一項是()

A.黃暈(yùn)蹣跚(pán)．．B.吞咽(yàn)賒欠(shē)．．C.提防(dī)摩挲(suō)．．D.差使(chāi)腦髓(suí)．． 矍鑠(ju?)相濡以沫(rú)．．

甭管(b?ng)根深蒂固(dì)．． 褶皺(zh?)心曠神怡(yí)

．． 恐嚇(xià)自責埋怨(mái)．．

8、下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（）

A．醞釀（niàng）懦（nu?）弱 膽怯（qia）人跡罕（hǎn）至

B．蹣（mán）跚 綻（zhàn）放 干涸（gù）鍥（qia）而不舍 C．差（chāi）使 號（háo）叫 稱（chan）職 隨聲附和（ha）D．丘壑（ha）不屑（xia）卑劣（lia）扣人心弦（xián）

9、下列加點字的注音有誤的一項是（）

A．腦髓 應和 不屑 ．su．h．xiB．拮據 闊綽 殉職xún ．j．chu．C．冗雜rǒng 街衢 貯蓄zhù ．．q．D．庇護b 蹣跚pán 狼藉j

10、詞語中加點字注音不完全正確的是()A、鏗鏘(qiāng)挪動(nu?)不無稗益(bì)．．．B、琴弦(xián)襤褸(lǚ)載歌載舞(zài)．．．C、兌換(duì)處理(chù)哄堂大笑(hōnɡ)．．．D、搖曳(ya)別墅(shù)大肆渲染(xuān)．．．注：4—10題參考答案：

4、D

5、B

6、D

7、D

8、B

9、D

10、D

11、據拼音寫出漢字

（1）月亮西斜了，一副意興lán shān 的樣子。答：闌珊

（2）橋在河上，位置較低，kuí 情du? 理，不可能使人產生月亮從那個方向落下去的印象。答：揆情度理

12、根據拼音寫出漢字

①“富貴不能yín，貧賤不能移，威武不能屈”表現了大丈夫的英雄氣ɡài。

答：淫、概

② 白楊樹是在北方風雪的壓迫下仍然保持著ju?jiànɡtǐnɡ 立 的一種樹。答：倔強挺立

13、根據拼音寫漢字：

（1）目不（xiá）____（2）鱗次（zhì）____比（3）如愿以（chánɡ）_（4）(m?)生（5）(tiào)望（6）點(zhuì)（7）(zhōng)愛（8）銷聲 nì 跡（9）niān 輕怕重 答:目不暇接、鱗次櫛比、如愿以償、陌生、眺望、點綴、鐘愛、銷聲匿跡、拈輕怕重

14、根據拼音工整地寫出漢字，或在括號內給加點字注音

湖畔，春光明媚()，踏春的少女從我的身邊走過。飄揚的黑發，qīngcha 的．目光，花一般清新的紅暈（），鹿一般qīng yíng 的腳步．仿佛整個世界都洋溢著．她們的歌聲和笑聲。

答：mai、清澈、yùn、輕盈

15、給下列加點的字注音，給拼音寫出漢字

臺灣省國民黨主席連戰和親民黨主席宋楚瑜應胡錦濤主席之邀訪華，受到了大陸同bāo 由zhōng 的熱烈歡迎，樹立了中華民族同脈同宗，團結奮進的里程bēi。宋楚瑜先生說，他此次來，尋血緣（）之根，jì（）黃帝陵，謁（）中山陵，湘潭jì（）．．祖，訪岳麓（）書院，圓了他50多年的一個夢。． 答：同胞、由衷、碑、yáun、祭、ya、祭、lù（山腳）

16、根據文意與拼音在括號中填寫常用字詞

①如果要jiàn shǎnɡ 我國的園林，蘇州園林就不該錯過。②先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的zh?u w?n。③仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出yì yáng dùn cu? 的話來。

答：鑒賞、皺紋、抑揚頓挫

17．給加點的字注音，并根據拼音寫漢字

2005年春節晚會上，精美絕(lún)的舞蹈《千手觀音》給觀眾留下了非常深刻的印象。邰麗華與20位同伴結為一體，以“千手觀音”的形象立于蓮花臺上。她們在鑲嵌（）著一千．多只手的金（bì）輝煌的拱（）門下，用翩躚（）的舞姿和斑(lán)的色彩，．．．“訴說”她們內心世界的美麗話語。

答：侖、qiàn、gǒng、piān xiān、斑斕

中考常見多音多義字48例口訣

禁：聽到紫禁(jìn)城宵禁(jìn)的消息，弱不禁(jīn)風的她，禁(jīn)不住哭了。禪：后主劉禪(chán)在禪(chán)房里聆聽禪(chán)師講述堯和舜禪(shàn)讓的故事。澄：澄(ch?ng)清問題比澄(dang)清渾水難得多。弄：里弄(l?ng)是小巷，你還沒弄(n?nɡ)明白嗎？

般：一般(bān)說來，般惹(bōnrě)的人，都有般(pán)樂的心境。悄：悄(qiǎo)然落淚的她悄悄(qiāo)地走了。血：血(xua)債要用血(xiě)來償。靚：靚(liànɡ)女并非都靚(jìnɡ)妝。粘：膠水粘(nián)性好，能粘(zhān)牢信封。

吭：平時不愛吭(kēnɡ)聲的他，竟然能在臺上引吭(hánɡ)高歌。胖：他是一個心寬體胖(pán)的大胖(pànɡ)子。

載：那是個十年八載(zǎi)也忘不了的載(zài)歌載(zài)舞的夜晚。雋：這是篇字跡雋(jùn)秀、言辭雋(juàn)永的好習作。剎：剎(shā)車的剎(chà)那間，他聽到了古剎(chà)的鐘聲。

卷：小劉吃完卷(juǎn)子后，抽了一支卷(juǎn)煙，就打開那卷兒(juǎnr)卷(juàn)

子，手不釋卷(juàn)地一直讀到天黑。

夾：小李把錢夾(jiā)子藏在夾(jiá)襖的夾(jiā)層里，用夾(ɡā)肢窩夾(jiā)著。說：這個勸學的說(shuì)客，最喜歡說(shuō)“學而時習之，不亦說(yua)乎”。

龜：那年古龜(qiū)茲(cí)地區大旱得土地龜(jūn)裂，連最耐饑渴的烏龜(ɡuī)也被

干旱死了。

薄：當日薄(b?)西山時，他才在那片瘠薄(báo)的荒地里找到了中藥薄(b?)荷。拗：性格執拗(niù)的他，因說不好拗(ào)口令，氣得把竹竿子都拗(ǎo)斷了。繆：繆(miào)主任辦事向來未雨綢繆(m?u)、細致周到，是不會有紕繆(miù)的。樸：生活儉樸(pǔ)的老樸(piáo)大叔，曾有一把(bǎ)用厚樸(p?)做刀把(bà)兒的

樸(pō)刀。

軋：軋(yà)道機和軋(zhá)鋼機軋(ɡá)到一起了。食：漢代酈食其(yìjī)食(sì)食(shí)于食(shí)客。

繃：小護士用繃(banɡ)硬的繃(bēnɡ)帶給傷員包扎傷口，也就難怪傷員繃(běnɡ)

著臉忍著了。哄--他的話像哄(hǒnɡ)小孩似的，引起了哄(hōnɡ)堂大笑，致 使大伙一哄(h?nɡ)而散。

帖：照著字帖(tia)寫請帖(tiě)，還有寫不妥帖(tiē)的嗎？抹：爸爸用抹(mǒ)子抹(m?)墻，用抹(mā)布抹(mā)桌子。的：做事目的(dì)明確的(de)他，說的(de)話也的(dí)確是有的(dì)放矢。

扎：他一個猛子扎(zhā)到水里，很快地救出了那個掙扎(zhá)在水里的扎(zā)小

辮的姑娘。

咽：咽(yān)喉疼得厲害，連一滴水都咽(yàn)不下去，急得他直嗚咽(ya)。單：單(dān)位的單(shàn)伯伯，經常給我們講關于單(chán)于的故事。強：意志堅強(qiánɡ)、性格倔強(jiànɡ)的小強(qiánɡ)，是不會強(qiǎnɡ)顏作

態的。

參：本次參(cān)展的人參(shēn)樣品真棒，品種全、個頭大，毫無以往那種參(cēn)

差不齊的情形。

宿：回到宿(sù)舍，他仍然想著有關星宿(xiù)的動人故事，結果是一宿(xiǔ)也

沒睡好覺。

累：積累(lěi)知識像收獲累累(l?i)碩果，再累(lai)心也甜。數：兩歲就能數(shǔ)數(shù)的孩子，如今已經是數(shu?)見不鮮了。塞：在交通要塞(sài)的地方，往往因塞(sāi)車，而阻塞(sa)了交通。漂：漂(piǎo)洗過的紅花襯衣，漂(piāo)浮在碧綠的水上，實在是漂(piào)亮極了。折：一場瞎折(zhē)騰，他的買賣折(sh?)了本，于是，他那雙志在凌云的翅膀也折

(zh?)斷了。

炮：一陣炮(pào)火，敵人被我們炮(bāo)了羊肉，可是，敵人的指揮部卻炮(páo)制出一篇勝利的戰報。

差：他在出差(chāi)途中看到：現在城市和鄉村的差(chā)別越來越小，已不差(chà)多少了，僅就住房來說，以往那參差(cī)不齊的農舍，已大都變成拔地而起的樓房了。

解：“解(jia)元”是古代鄉試考取第一名的人，“解(jia)送”是指押送犯人。這

兩點解(xia)老師已經講解(jiě)得很清楚了。

和：一個風和(h?)日麗的星期天，小明在小和(h?)家看到一個緊張忙碌、和(h?)諧

愉快的場面：同學們有的在教小和(h?)的弟弟做數學題，告訴他2+3的和(h?)是5；有的在洗衣服，怕洗不干凈連著換了三和(hu?)水；有的在為生病的和(h?)爺爺和(hu?)藥，并端到跟前說，“趁溫和(huo)，你老喝下吧”；有的在和(hu?)石膏粉，學習塑像；有的在學習做詩，念叨著要步李白的原韻，也和(ha)上一 首；有的在下棋，看來是棋逢對手，連下三局都和(h?)了；有的在玩麻將，叫 喊著他手氣好，又和(hú)了；有的在講述自己昨晚怎樣和(h?)衣而臥，故意不 和(h?)爸爸媽媽說話，弄得爸爸和(h?)媽媽因不知所以而手足無措的調皮的故事。

1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A.暫時（zhàn）

教誨（huì）

情不自禁（jìn）B.畸形（jī）

輻射（fǔ）

得不償失（shǎng）C.膝蓋（xī）

機械（xiè）

滿載而歸（zài）D.勉強（qiáng）

允許（yǔn）

稱心如意（chèng）

2.選出加點字注音有誤的一項（）

A.嬉戲（xī）

人跡罕至（hǎn）

苦心孤詣（yì）B.棲息（qī）

面面相覷（qù）

潛心貫注（qián）C.亙古（gèn）

怒不可遏（è）

鱗次櫛比（zhì）D.矍鑠（jué）

忍俊不禁（jìn）

玲瓏剔透（tī）3．詞語中加點字注音完全正確的是（）A．暫時(zàn)

魁梧（wǔ）

銳不可當（dāng）B．懲罰(chéng)

教誨（huì）

忍俊不禁（jìn）C．醞釀(rǎng)

拮據（jū）

隨聲附和（hè）D．鏤空(lòu)

解剖（pōu）

不省人事（xǐng）4．下列加點字注音完全正確的一項是：（）

A.熱忱（chéng）淳樸（chún）

童稚（zhì）

鍥而不舍（qì）B.和煦（xù）

豁亮（huò）

粗獷（kuàng）

惟妙惟肖（xiào）C.拮據（jū）

發酵（jiào）

提防（dī）

參差不齊（cī）D.汲取（jí）

憎惡（è）

匿名（nì）

稱心如意（chèn）

5．下列加點字的注音全都正確的一項是()（3分）A．躊躇(chú)眼瞼(liǎn)鍥而不舍(qiè)B．歸省(xǐng)抽搐(chù)義憤填膺(yīng)C．醞釀(liáng)蹣跚(pán)氣沖斗牛（dǒu）D．剽悍(piāo)陰霾(mái)面面相覷(qù)

6．下列詞語中加點字讀音有誤的是（）a.闊綽（chuò）倔強（jiàng）無邊無垠（yín）b.挾（xié）持 提（tí）防 斤斤計較（jiǎo）c.塑（sù）造 膽怯（qiè）不偏不倚（yǐ）d.尋覓（mì）哽咽（yè）駭（hài）人聽聞

7．選出下列加點字注音完全正確的一組（）

A、收斂（liǎn）

蟬蛻（tuì）

醞釀（niàng）

豁達（hùo）B、校對（jiào）

差事（chāi）

參差（cēn）

充塞（sè）C、迸發（bèng）D、瀕危（pín）

眷戀（jüàn）廣袤（mào）自詡（xǔ）

搖曳（yè）8

黃暈（yùn）

分娩（miǎn）

第三篇：關于師德的演講稿2分半左右

安中的人，安中的事

雨果說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”

教師就像那默默奉獻的綠葉，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。

我走上講臺時間不長，教學工作剛剛起步，一直在思考這樣一個問題：怎樣做一個讓人民滿意的教師？

她，一個安中人，安中大家庭中很普通的一員，期中考試結束了，她又開始幫助一些學生分析問題，試著去解決問題，在她和一名男生的談話中，男生失聲痛哭起來，她一邊用手幫著比她還高出半頭的男生拭去臉上的淚水，一邊拍著他的肩膀安慰他、鼓勵他。這一幕，讓站在遠處的我感動了許久。她，就是美麗的數學老師董霞。

他，同樣是一個普通的安中人，但他的家庭比其他的教師家庭有著更多的困難，妻子患病需要他的照顧，孩子上學需要他的照顧。而他，心里想的更多的則是學校的這幾十個孩子。他比別人起得早，比別人睡的晚，照顧好家人的同時準備好每一堂課。而他自己的身體卻在漸漸的消瘦。他，是帥氣的數學老師李世彬。

還有這樣一個人，每當他談及安中教師的工作，他都會說：安中寄托著安國人民的希望，牽動著安國幾十萬人的心。教師的工作是個良心活兒，我們要像對待自己的孩子一樣對待每一個學生。他是這樣說的，也是這樣做的。他，是河北安國中學校長焦建軍同志。

我突然間恍然大悟：要想做一個讓學生滿意，讓人民滿意的教師，就得有高尚的師德。師德,不是簡單的說教，而是一種精神的體現，正如董霞老師的那份用不褪色的愛；士彬老師那樣無怨無悔的奉獻；更是焦校長的那份沉甸甸的責任。

讓我們以良好的師德，像綠葉一樣擔負起這個平凡而又偉大的事業，做一個讓學生滿意的教師，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！篇二：師德演講稿

愛，教師的職責

朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。這我是有著多么深刻的體會啊！

我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。

聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，并因而獲得了紀律優勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎差，經常不完成作業，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業了。”他走了，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態度？真正把他看作是人民的后代

祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了！我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現第二、第三個小峰嗎？嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？ 我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。

讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！高尚的師德，心靈的歸宿

登俊小學 張月英

記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土??”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升，長大后，當我帶著大學校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業，伴著這種事業要求我具備高尚的教師道德、素質，這才是我們心靈的歸宿。

當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這 普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證！

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無。

用愛播撒希望

“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為 記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。。。”這道詩是高中畢業班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗。。。假期過去了，開學時，大家驚喜地發現了孫老師又回來了，盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前。“起立！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶里打轉，頓時教室里響起了春天般的聲音，大家發自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！

是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我師范畢業時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發作業。為什么？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。

去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。。。這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實，都發生在我眼前。“我們愛您”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。

這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！

我的耳邊又響起了那首小詩：“有一首歌最為動人/。。。光輝的事業 崇高的師德

登俊小學 劉維營

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

我認為: 首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！篇三：師德演講稿2 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類??，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，做為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：

一、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

二、對學生的未來負責。對于教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。

教師不僅僅是一種職業，而是太陽下最光輝的職業，教師在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。1篇四：關于師德演講稿

【1】高尚的師德，心靈的歸宿

王艷麗

記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土。。。”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升，長大后，當我帶著大學校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業，伴著這種事業要求我具備高尚的教師道德、素質，這才是我們心靈的歸宿。

當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這 普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證！

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。

【2】光輝的事業 崇高的師德

微機室：張寧

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為: 首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

用愛心創造未來

付穎

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學生嗎？疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧；有的老師經常給貧困的學生衣物；有的老師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己

是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起“我們老班??”時；當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的并不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來。

【4】 愛我所愛，無悔青春

李志鵬

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。

【5】 我選擇 我熱愛

范海敬

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業；也不是學者，不能用深邃的思想來思考我的價值；更不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的贊歌——因為熱愛，所以選擇；我選擇，我熱愛。

“師者，所以傳道、授業、解惑也”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，開始了向優秀教師，學者型教師進步的征途。那么，怎樣才能成為一名優秀教師呢，我認為具有良好的思想品行是首要的條件。

記得一年前,第一次怯怯地站上講臺，同時感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有希求已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點。我，一個涉世未深，對教育教學規律知之甚少，對困難艱辛估計不足的大孩子，在教學的過程中才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。

我苦惱過，迷惘過，但卻從未動搖過，退卻過，放棄過。我堅信，通過不懈的努力，自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。

【6】用愛心打開學生心靈的窗戶

張玉敏

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優秀的教師。

有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當。“托”，不是像母雞一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“托”的含義。

沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養出一支高素養的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。

古今中外，無數優秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書生這個名字并不陌生。他任校長、書記，省內外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數線； 全市14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生。”當我看到這一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。

毋庸質疑，魏書生的教學當然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。

他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學生的.課下,我也會對學生摸摸頭，開開玩笑;學生病了,我也會噓寒問暖,帶他們去醫院;每逢過節,我也會把住宿的學生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學生對我只有一時的感動,而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最好的民主，學生給老師最好的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那么，不僅有分數的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰，敢于質疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！

【7】 堅守一方凈土 用愛寫好師德

都卉

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊！篇五：2014年師德演講稿2 2014年師德演講稿 各位老師：

上午好！今天我演講的題目是——《師德的頌歌》！

在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。

后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講臺，開始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

領導告訴我，師德就是工作兢兢業業，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！而現在，經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的 體會和理解。師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！

師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意！

師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人！

說不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。

第四篇：2分項工程開工申請報告

242國道米脂縣城過境公路改建工程

分項工程開工申請報告

（合同段___________）

分項工程名稱：

里 程 樁 號：

申報單位（蓋章）：

申報日期：

年

月日

第五篇：2分黨校校長的崗位職責

分黨校校長的崗位職責

1、負責黨校全面工作，執行學校黨校和學院黨委的指示，完成學校黨校和學院黨委下達的各項任務；

2、認真貫徹執行黨的路線方針政策，堅持政治建校原則，努力提高教師和學員的政治和業務素質。

3、主持制定分黨校的發展規劃、管理制度、培訓計劃，決定分黨校的重大問題；

4、努力搞好分黨校的自身建設，建立并鞏固分黨校的師資隊伍，不斷改善分黨校的辦學條件；

5、認真完成上級黨組織交給臨時性工作任務。

體育科學學院分黨校

2009年5月