第一篇：《做友好往來的使者》第二課時教學(xué)設(shè)計

《做友好往來的使者》第二課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識目標(biāo)

了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法。

2．能力目標(biāo)

逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點、長處。

摒棄在尊重文化多樣性問題上的錯誤認(rèn)識。3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。【教學(xué)重點】

面對不同的文化，開放的胸懷意味著什么？ 【教學(xué)難點】

理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其它民族文化的價值。【教學(xué)課時】

2課時。【教學(xué)過程】

第2課時 【導(dǎo)入新課】 方法一：

出示圖片：中俄文化交流年

教師：隨著民族、國家之間交往地深入，豐富多彩的世界文化開闊了我們的視野，豐富了我們的生活，也影響著我們的生活??

方法二：（備選）出示圖片：友好往來

過渡：多元的世界文化，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活，那么，面對著形形色色的文化，我們該如何做呢？ 【新課教學(xué)】

做友好往來的使者（板書）搭起文化的橋梁（板書）請同學(xué)們看材料：

如今，可口可樂飲料、麥當(dāng)勞快餐、松下電器等舶來品，已為廣大中國人所熟悉，它們甚至成了一些中國人日常生活不可缺少的一部分。伴隨它們而來的，還有不同的生活方式。

活動一：外來文化知多少

1．說一說：你知道哪些外國的電影電視的名字、外國飲食、外國日用品以及電器？ 學(xué)生回答（略）。

教師歸納：比如，我們身邊的跆拳道學(xué)館一天天多了起來；日韓劇充斥我們的電視熒屏；孩子們喜歡去肯德基、麥當(dāng)勞；人們喜歡用日本電器、韓國汽車等等。

出示圖片：外來文化

想一想：外來文化對我們有哪些影響？ 學(xué)生回答（略）。教師歸納：

積極方面：開闊視野，豐富生活。

消極方面：容易迷失自己，失去自身的獨特性。

2．哈日族和哈韓族是近來出現(xiàn)的一類人群，你能簡要描述他們的特征嗎？ 出示圖片：哈韓哈日族

他們是這樣一群年輕人：身上掛著日韓飾物，耳朵聽著日韓音樂，眼睛看著日韓劇集??總之，他們對于近鄰韓國、日本的崇拜幾乎到了瘋狂的程度。

“哈韓族”的基本特征：

（1）超大碼的燈籠褲、直筒褲，Ｔ恤是“哈韓”的基本裝備；

（2）頭發(fā)是“哈韓”打扮的精髓所在。目前，國內(nèi)“哈韓族”的頭發(fā)除了剪得千奇百怪外，基本顏色是金黃色，而真正的韓國前衛(wèi)少年中，甚至已經(jīng)出現(xiàn)了綠色的頭發(fā)；

（2）張牙舞爪的爪子，在手上戴上類似摩托護(hù)掌的裝飾，當(dāng)然，款式和花型是絕對韓式的；

（4）無論男女，在脖子、手腕甚至耳朵處戴上金屬飾品，當(dāng)然Ｔ２Ｒ的銀白飾品是最“哈韓”的；

（5）“哈韓”的神態(tài)也很重要，大概是看多了俊男靚女的電視劇，那種酷酷的表情也成了“哈韓”的內(nèi)容，有些時候，這種神態(tài)給人的印象是“傲慢無禮”；

（6）形象多變，怎樣看都像一個來自外星球的人。3．如何評價哈韓族的思想觀念和行為方式？ 播放動畫：哈韓族

這樣一味地模仿與癡迷是不正確的。學(xué)習(xí)外來文化不等于照搬照抄，而應(yīng)當(dāng)批判地繼承，取其精華，去其糟粕。

文化反思：港臺、歐美、日韓??各方文化你方唱罷我登場，中國大陸三十多年來的流行文化史為何總帶著鮮明的外來痕跡？

任何一個哈日的中國女孩都能從以下的幾條中選出自己的最愛：“卡拉OK跳舞毯、電子寵物寫真集、漫畫動畫加游戲、墮落天使展翅裝”。收集海報、追新聞、看MTV、聽CD、參加幾百元一張門票的演唱會、著迷日韓連續(xù)劇的情節(jié)、演員，這是哈韓哈日一族生活的重要內(nèi)容。

我們忘了牛郎織女的動人傳說而只剩下了情人節(jié)的玫瑰和巧克力；我們只有圣誕節(jié)的狂歡而淡漠了春節(jié)的喜慶。清明節(jié)的霏霏淫雨、端午節(jié)的粽子、重陽節(jié)的登高等等，這些我們還保留了多少？等我們的后代只記得圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)等一切時尚的節(jié)日而對祖先的遺產(chǎn)一無所知的時候，我們該做何感想？

活動二：繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

當(dāng)我們打開國門，走向世界時，我們應(yīng)該注意些什么？

教師小結(jié)：多元的世界文化，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活。但在走向世界的同時，我們應(yīng)該注意以下幾個方面：

（1）學(xué)習(xí)外來文化，不等于照抄照搬，而要批判地繼承。取其精華，去其糟粕。（2）我們千萬不能迷失自己，不能失去自身的獨特性，而要珍愛自己的精神家園。批判地繼承外來文化，弘揚(yáng)中華民族精神（板書）出示圖片：四大文明古國

教師提問：你知道還有哪些文明至今存在？ 學(xué)生回答（略）。

教師歸納：在世界各種古老文化中，只有中國文化不曾中斷而一直延續(xù)至今，形成一個自我更新、不斷發(fā)展而又兼容并包的開放體系。中華文化對促進(jìn)人類文明做出了巨大貢獻(xiàn)。

教師提問：這對我們提出了什么要求呢？ 學(xué)生回答（略）。繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神，是青少年責(zé)無旁貸的歷史責(zé)任。（教師指導(dǎo)學(xué)生勾書。）活動三：做一名友好往來的使者 播放動畫：華夏文明五千年 播放課件：中國傳統(tǒng)文化 比一比：知識競答

隨著對外交流的擴(kuò)大，中學(xué)生跨出國門，與其他文化直接溝通交流的機(jī)會越來越多。出示圖片：中英兩國學(xué)生文化交流

請同學(xué)們看一看這個中國小留學(xué)生發(fā)自異鄉(xiāng)的電子郵件，并思考后面的問題。播放動畫：來自異鄉(xiāng)的電子郵件（1）這個小留學(xué)生為什么遭遇困境？

由于中外文化的差異，給中國小留學(xué)生帶來交往的困惑。（2）對于解決他的麻煩，你有什么建議？ 大方、寬容、開放、欣賞、理解、尊重、自重。

（3）我們現(xiàn)在做哪些事情可以提高我們應(yīng)對這些問題的能力？

我們一方面要嘗試和各種不同的人溝通，鍛煉自己與他人溝通的能力；另一方面我們要嘗試多理解一下其他文化特征，為我們能夠盡快地融入一種新的文化背景做準(zhǔn)備。

（4）隨著對外交流的不斷擴(kuò)大，千千萬萬的中國人跨出國門，走進(jìn)其他國家、民族的文化當(dāng)中。面對文化差異，我們應(yīng)該怎么做？

我們應(yīng)該克服自己的不安和焦慮；消除誤解，盡量保持客觀寬容的態(tài)度；提高對其他文化的鑒賞能力；不采取防衛(wèi)心態(tài)，多關(guān)注他人的經(jīng)驗和看法，避免妄下斷言；尋找能聯(lián)結(jié)雙方的相似點；入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣；探索有效的溝通技巧；在交往時，不卑不亢，以禮相待??

【鞏固新課】

做一名友好往來的使者，我們不僅要以開放的心態(tài)尊重不同的文化，還要宣傳、弘揚(yáng)我們的民族文化，讓世界了解飛速發(fā)展的中國，了解中國源遠(yuǎn)流長的文化。

播放動畫：青年人中國心

第二篇：《做友好往來的使者》教學(xué)設(shè)計

《做友好往來的使者》

教學(xué)過程設(shè)計

1、導(dǎo)入：圖片展示中外友好往來的代表人物

2、情境討論：在國外叫出租車，坐前排還是后排？

小結(jié)：面對不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異，這就要求我們有一種開放的胸懷。

3、對比討論：中外的交通狀況

小結(jié)：開放的胸懷還意味著我們要學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點和長處。

4、探究活動：韓國端午節(jié)“申遺”成功的啟示 小結(jié)：保護(hù)本民族的文化，是我們義不容辭的責(zé)任。

5、情境討論：當(dāng)美軍要轟炸奈良城

小結(jié)：其他國家和民族的優(yōu)秀文化，作為世界文明的重要組成部分，我們也要加以保護(hù)。

6、七嘴八舌：我們身邊有哪些外來文化 討論：有什么影響？我們該怎么做？

小結(jié)：對于外來文化，不能照搬照抄，而要取其精華，棄其糟粕。繼承和弘揚(yáng)中華民族精神，是我們責(zé)無旁貸的歷史重任。

7、討論：面對文化差異，我們該。。。師小結(jié)（P64內(nèi)容）設(shè)置情境，實戰(zhàn)演練

8、說一說：作為一名友好往來的使者，你會向外國朋友介紹哪些中國文化？ 小結(jié)：我們要宣傳和弘揚(yáng)我們的民族文化，讓世界了解中國

9、生分享課堂感受，師總結(jié)

教學(xué)反思：

這是八年級上冊的一節(jié)課，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生面對外來文化，要具有開放的胸懷，正確對待外來文化和中國傳統(tǒng)文化。難點是正確對待文化差異的態(tài)度和做法。這節(jié)課我以探究式教學(xué)和合作式學(xué)習(xí)為主，結(jié)合手上的材料，選取一些情境來讓學(xué)生對此展開討論和探究來落實教學(xué)內(nèi)容。最后通過幾個不同的情境來設(shè)置實戰(zhàn)演練，通過體驗式教學(xué)，使學(xué)生在體驗實踐中復(fù)習(xí)鞏固了知識。但是上下來后，整節(jié)課效果不太理想。對此，我做了一些反思：

問題1：在導(dǎo)入時，我用了玄奘、鄭和和馬可波羅的圖片，讓學(xué)生分別介紹他們的事跡并讓他們歸納共同點，并試圖引出“友好往來的使者”這個主題，但是學(xué)生積極性不太，課堂顯得較冷清。

改進(jìn)措施：所謂良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入環(huán)節(jié)在一節(jié)中顯得尤為重要。圖片導(dǎo)入是當(dāng)中最常用的一種，但是在圖片的選取上還需斟酌，幾個人物的選取不太能引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴，以致沒有達(dá)到預(yù)期效果。可以考慮改成情境導(dǎo)入，比如設(shè)置我們身邊最常見的某個事件，然后引出不同文化下人們對此的不同反應(yīng)及由此帶來的誤解，效果可能會更好。

問題2：在學(xué)生進(jìn)行小組探究時，有個別同學(xué)討論不積極，出現(xiàn)混水摸魚現(xiàn)象。教師在總結(jié)時，也只是照抄照搬了書上的原話當(dāng)結(jié)論，沒有具體展開講述。使得整個討論形象大于內(nèi)容。改進(jìn)措施：在探究討論時，教師要注重對材料的選取和問題的設(shè)置，使得學(xué)生愿意去討論探究，而且這種討論探究具有一定的必要性，能得出想要的結(jié)論。“情境在國外叫出租車，坐前排還是后排？”在這點上效果就不太好，引出“開放的胸懷”有點牽強(qiáng)。

討論時要求學(xué)生針對問題先看課本，再思考，再討論，老師要重視對學(xué)生小組探究活動的監(jiān)督，對于不認(rèn)真討論的學(xué)生教師要及時給予提醒和關(guān)注，使每個學(xué)生都能參與到討論活動中來，并且每組選取代表記錄討論過程，要求每人都有話說，避免 “討論是為了使課堂熱鬧”。在學(xué)生發(fā)言時，老師要注意因勢利導(dǎo)，并且針對有疑義的部分在全部范圍內(nèi)重新討論，不僅培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維，效果比教師直接告訴學(xué)生答案要好得多。同時，老師要加強(qiáng)自身的專業(yè)知識培養(yǎng)，平時多花點時間專研教材及教參，多聽聽其他優(yōu)秀老師的課，可以針對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的知識點模糊的問題，及時答疑。

第三篇：周 做友好往來使者教學(xué)設(shè)計

知識目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法

能力目標(biāo)：逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點、長處。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

教學(xué)重點和難點:面對不同的文化，開放的胸懷意味著什么？

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課: 當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)全球化的趨勢，信息化時代，使地球變得越來越小，成了地球村。我們青少年作為地球村的村民應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？ 首先我們來聽兩個笑話.同學(xué)們造成這兩個笑話的原因是什么？

（有的同學(xué)說，是兩個外國人都把漢字理解錯了。前面一框內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到我們的漢字是中華民族幾千年文化的沉淀，無法用其他語言代替。所以也可以總結(jié)成是：文化的差異。）

那面對文化的差異我們又應(yīng)該秉承怎樣的態(tài)度呢？

不應(yīng)該是排斥，而應(yīng)該是溝通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化價值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)，所以我們要以開放的胸懷，來做友好往來的使者。

讓我們來一起來檢驗一下大家是否已經(jīng)做好作為中外友好往來的使者的準(zhǔn)備？

“身臨其境”活動討論：

小品中Jack給了小濤一個大擁抱，讓小濤不知所措。如果你遇到一個外國友人，你伸出手要跟他握手問好，他卻想擁抱你，甚至是吻你的臉頰，這時你怎么辦？

多數(shù)學(xué)生回答：我會覺得很難為情，不過還是會讓他擁抱。

師教育：同學(xué)們，感到難為情，是因為我們中國的傳統(tǒng)文化就比較的含蓄，我們應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化，而大家都能夠以開放的胸懷，以客觀、平等的態(tài)度，尊重美國人的禮儀交往方式，讓對方擁抱，也難能可貴。

過渡：開放的胸懷就是以客觀、平等的態(tài)度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。開放的胸懷還意味著什么呢？

有人說，在20世紀(jì)七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。那么，在今天開放意味著什么呢？讓我們一起來探究這個問題，首先，請大家欣賞幾幅漫畫！

這幾幅漫畫反映了一個什么問題？（學(xué)生回答）

這幾幅漫畫反映了我們中國人遵守交通規(guī)則的意識薄弱。外國人遵守交通規(guī)則的意識怎么樣呢？讓我們一起去看看歐洲的汽車文明。

歐洲的汽車文明，表現(xiàn)在人與車相互尊重、車對人絕對尊重上。在比利時，城市很少有紅綠燈，卻有人人知曉的交通規(guī)則：行人第一，馬車第二，自行車第三，汽車最后。人人恭敬讓行，一切秩序井然。在這里，只有人才是萬事萬物的紅燈。一位比利時婦女說：“我已經(jīng)享受著舒適的車，已經(jīng)很優(yōu)越，還有什么理由和行人爭搶呢？”

（1）在比利時，城市很少有紅綠燈，為什么能夠秩序井然？（2）你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話如何理解？

（3）歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處？

小結(jié)：開放的胸懷還意味著我們要學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點和長處。

[探究活動] 韓國端午節(jié)“申遺”成功的啟示

端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一，2005年11月24日，由韓國申報的江陵端午節(jié)被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。一度沸沸揚(yáng)揚(yáng)的中韓端午節(jié)“申遺”之爭以韓國的勝利而告終。

（1）大家如何看待韓國端午節(jié)“申遺”成功這件事？

（2）你覺得這件事給我們什么啟示？

（3）你對我國政府有什么好的建議？

保護(hù)本民族的文化，是我們義不容辭的責(zé)任。對于其他國家和民族的優(yōu)秀文化，我們該如何對待呢？請聽我國著名建筑學(xué)家梁思成保護(hù)日本奈良城的故事。

當(dāng)時，中華民族正遭受日本侵略帶來的痛苦，梁思成的一位親人就犧牲在這場戰(zhàn)爭中。1945年，美軍開始轟炸日本本土，在日本本土有許多古建筑，尤其是奈良，有一座由唐代高僧鑒真大師親自指導(dǎo)設(shè)計的唐昭提寺，是保存最完整的唐代建筑。

（1）當(dāng)聽說美軍要轟炸日本本土，假如你是梁思成，你會怎么做？為什么？（2）梁思成趕到美軍設(shè)在重慶的指揮部，向布朗森上校陳述保護(hù)奈良城的重要性，美國的原子彈終于沒有投向奈良。你覺得梁思成這樣做值得嗎？為什么？

小結(jié)：其他國家和民族的優(yōu)秀文化，作為世界文明的重要組成部分，我們也要加以保護(hù)。任何民族文化的精華，都是全世界的，都屬于人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護(hù)各個國家和民族的文化，體現(xiàn)了一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。

伴隨著全球化的發(fā)展趨勢，各種文化之間的交流越來越頻繁，文化之間的相互影響也越來越廣泛。在2005年，有一部從國外引進(jìn)的電視劇收視率不斷攀升，位列同時段全國收視率首位，大家知道是哪一部電視劇嗎？（《大長今》）

隨著韓劇《大長今》在湖南衛(wèi)視的播出，主題曲《呼喚》傳遍城市的大街小巷，在我國都市再一輪掀起“韓潮”：餐廳紛紛推出韓國料理；學(xué)做韓國菜成為時尚；女孩子背上大方、素雅的“長今包”；更有旅行團(tuán)到韓國體驗宮女生涯、了解傳統(tǒng)文化──一股勢不可擋“長今風(fēng)”向人們呼嘯而來……

（1）這股長今風(fēng)（外來文化）對我們的生活有什么影響？

（2）圖片展示：哈日族、哈韓族（許多學(xué)生競相模仿日韓明星的發(fā)型、服飾、勁舞等）

（3）對于哈日族、哈韓族，你怎么看？

（4）對于外來文化，我們能否照抄照搬？應(yīng)該怎樣做？ 教師總結(jié)：外來文化開闊了我們的視野，豐富了我們的生活，但是，在走向世界的同時，我們不能迷失自己，不能失去自身的獨特性，而要珍愛自己的精神家園。對于外來文化，不能照搬照抄，而要取其精華，棄其糟粕。繼承和弘揚(yáng)中華民族精神，是我們責(zé)無旁貸的歷史重任。

作為中外友好往來的使者，還要掌握一些與外國友人交往的方法。接下來，讓我們進(jìn)行實戰(zhàn)演練，檢驗一下大家作為中外友好往來的使者是否合格。

[實戰(zhàn)演練]（1）你的西班牙朋友邀你一起吃飯，飯后他卻說要和你平分賬單，你會怎么想？（消除誤解，保持客觀寬容的態(tài)度）

（2）午飯時間，你在回家的路上，遇見一位美國朋友，你會怎么和他打招呼？（尋找能連接雙方的相似點）

（3）學(xué)校選派一批優(yōu)秀學(xué)生去美國學(xué)校交流訪問，你有幸成為其中一員，當(dāng)你走出機(jī)場的時候，美國朋友想給你一個熱情的擁抱，你會怎么辦？（入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣）

（4）一位日本友人邀請你觀看電影《南京真相》，這是一部企圖證明“南京大屠殺從來沒有發(fā)生過”的電影，你會怎么辦？（在交往時，不卑不亢，以禮相待）

（5）作為一名友好往來的使者，當(dāng)你在國外旅游時，你會向外國朋友介紹哪些中國文化？（宣傳和弘揚(yáng)我們的民族文化，讓世界了解中國 最后，希望同學(xué)們以包容和開放的胸懷，為共同譜寫和諧的世界文化樂章作出自己的努力。在不斷發(fā)展的交往中，積極了解外國的文化、風(fēng)俗，吸取其他民族文化的精華，善于與不同國家、民族的人交往，做一名合格的中外友好往來的使者。

第四篇：友好往來的使者的教學(xué)設(shè)計

做友好往來的使者

南雅中學(xué) 張鑫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過播放視頻，使同學(xué)提高對民族文化的自豪感、認(rèn)同感

2、通過圖片欣賞、話題探討、情境創(chuàng)設(shè)，提升對文化的鑒賞力，能以客觀、平等、尊重的態(tài)度對待不同的文化

3、通過視頻播放、小組合作探討，學(xué)生能以自己的行動提升民族文化的影響力，正確對待文化差異。

【教學(xué)重點和難點】

1、知道對于外來文化，要取其精華、棄其糟粕；

2、認(rèn)識到青少年有責(zé)任繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神；

3、學(xué)會用辯證的眼光正確看待外來文化和中華傳統(tǒng)文化。【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：播放視頻《回望使者》

（意圖：以古代奉命出使，向世界傳播中華文化的使者為素材制作視頻，暖場激趣，緩和情緒，感悟使者的含義。）

師：這些使者贏得了我們的尊敬，對于今天的我們，怎樣做一名友好往來的使者呢？ 環(huán)節(jié)一：感受中華文化

播放視頻：北京奧運(yùn)會開幕式經(jīng)典畫面 師生交流：

1、你看到了哪些展示中華文化的場面？

2、看到這些場面你有何感受？

探討結(jié)論：作為文化使者，要有對本民族文化的認(rèn)同感（意圖：給學(xué)生提供直觀的、具有震撼力的視頻素材，感受中華文化的魅力；通過適度對話，招到學(xué)生認(rèn)知的起點，提升民族自豪感，為做文化使者奠定情感基礎(chǔ)。）過渡：除了視頻中展現(xiàn)的文化，我們身邊還有哪些文化呢？ 環(huán)節(jié)二：我喜歡的文化

幻燈片展示：中國古代、現(xiàn)代和國外文化的圖片 師提問：

1、列舉一種你最喜歡的文化形式，并說明喜歡的理由。

2、你喜歡的文化都是優(yōu)秀文化嗎？

幻燈片：優(yōu)秀的文化一般需要以下標(biāo)準(zhǔn)：（1）符合道德、法律規(guī)范；

（2）促進(jìn)人類社會的進(jìn)步、國家、民族和個人的發(fā)展。

探討結(jié)論：作為文化使者，要提高鑒賞能力，取其精華，去其糟粕。

（意圖：通過圖片展示，喚起學(xué)生的認(rèn)知體驗。通過有梯度，有關(guān)聯(lián)的問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生的思維層層深入，生成優(yōu)秀文化的一般標(biāo)準(zhǔn)，分清文化使者應(yīng)該傳播的是文化中的精華。）環(huán)節(jié)三：文化名城的保護(hù)

幻燈片展示唐昭提寺照片及以下文字：第二次世界大戰(zhàn)期間，美軍準(zhǔn)備轟炸日本的一座文化名城，這里有一座最大最美的古寺，由唐代高僧鑒真大師親自指導(dǎo)設(shè)計，具有中國盛唐的建筑風(fēng)格，成為后來佛教藝術(shù)的典范，有著極高的學(xué)術(shù)文化價值，被確定為日本國寶。師生探討：

1、當(dāng)時中國正遭受日本侵略帶來的痛苦，我們的親人正受到瘋狂的殘害殺戮，你贊成美軍轟炸的做法嗎？

2、面對當(dāng)時的情境，你回去保護(hù)日本的文化嗎？ 幻燈片展示梁思成肖像及簡介、唐昭提寺成為世界文化遺產(chǎn)、胡錦濤參觀昭提寺的照片。

3、這樣的一位建筑學(xué)家像指揮部建議不轟炸，積極的去保護(hù)，這給我們怎樣的啟發(fā)呢？ 師小結(jié)：任何民族文化的精華都是全世界的，都屬于人類共同的文明成果。不因個人喜好、民族情感、國家爭端而否定其他民族的優(yōu)秀文化。更不能以破壞對方優(yōu)秀文化作為反擊的手段。

探討結(jié)論：作為文化使者，要有開放的胸懷，能以客觀、平等、尊重的態(tài)度對待不同的文化。（意圖：通過問題情景的設(shè)計，形成道德沖突，誘發(fā)學(xué)生的深度思考與爭辯，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，讓學(xué)生構(gòu)建對文化的正確態(tài)度。）環(huán)節(jié)四：文化現(xiàn)象點擊 師：“詩圣”杜甫一生憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛。今年卻很忙，這是怎么回事呢？ 小組合作探討：

情景一：播放視：安徽衛(wèi)視“詩圣”成了“微博紅人”的的視頻短片

（短片內(nèi)容，2012年3月，微博上流行一組圖：杜甫的一天，高中必修3語文課本中杜甫的圖像被高中生門涂鴉成各種形象，遭到惡搞。）對此，你怎么看？

情景二：學(xué)校暑期開展國際夏令營活動，需要我們寄宿在美國中學(xué)生朋友的家庭，當(dāng)你不小心把飲料撒到房間地攤上了，你猜想一下這個寄宿家庭會有哪些做法？你又會怎樣應(yīng)對呢？ 宣布小組討論要求

小組匯報：略 探討結(jié)論：

1、作為文化使者，要繼承、保護(hù)、弘揚(yáng)本民族文化；

2、作為文化使者，要正確對待文化差異，架起溝通的橋梁。（意圖：針對本民族文化的消解和中外文化的差異設(shè)計情景，澄清學(xué)生認(rèn)識和行動中的誤區(qū)和盲區(qū)。）【課后實踐】

假如你要去國外學(xué)習(xí)交流，你會給你認(rèn)識的一位外國朋友帶上一份什么樣的禮物呢？

播放電子相冊，結(jié)束全課。

（電子相冊以今天中國的文化使者和本班同學(xué)參與的中外文化交往的圖片及相關(guān)文字作為素材制作電子相冊。）【板書設(shè)計】

（意圖：把分散的知識，概念納入完整的知識體系中，變成主次分明，脈絡(luò)清晰并有條理的知識網(wǎng)絡(luò)，在歸納總結(jié)生成過程中，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。）

第五篇：做友好往來的使者教學(xué)反思

一、成功之處：利用五分鐘論壇的材料組織學(xué)生討論，在總結(jié)學(xué)生回答基礎(chǔ)上引入本節(jié)課要探究的內(nèi)容，使學(xué)生的求知欲在一上課就被調(diào)動起來，有利于本節(jié)教學(xué)活動的順利進(jìn)行，做友好往來的使者教學(xué)反思。教師對學(xué)生歸納的學(xué)習(xí)目標(biāo)予以評價和補(bǔ)充，并板演在黑板上，有利于引起學(xué)生注意力的集中性和指向性，使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實到位；通過自主設(shè)計問題歸納答案，小組探究等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能全力投入到學(xué)習(xí)中來，大大提高了課堂教學(xué)效率，教學(xué)反思《做友好往來的使者教學(xué)反思》。

二、不足之處：在學(xué)生進(jìn)行小組探究時，有個別同學(xué)討論不積極，出現(xiàn)混水摸魚現(xiàn)象；對于輔助文的內(nèi)容，學(xué)生在討論時沒有引起重視，教師在總結(jié)時，對輔助文的問題也重視學(xué)無所謂的心理。

三、教學(xué)機(jī)智：在討論“面對文化差異我們的正確做法是什么”這一問題時，學(xué)生把態(tài)度和做法混為一談，我沒有直接把答案告訴他們，而是讓他們討論學(xué)習(xí)的態(tài)度和怎么學(xué)習(xí)這一問題，學(xué)生踴躍發(fā)言，教師因勢利導(dǎo)，總結(jié)出態(tài)度和做法的區(qū)別，學(xué)生明確二者區(qū)別后，很快就找到對待文化差異的正確做法，這使他們對這個問題的答案很難忘記，比教師直接告訴學(xué)生答案效果要好得多。

四、學(xué)生創(chuàng)新：在讓學(xué)生自己看書設(shè)計問題時，有幾名同學(xué)敢于發(fā)表自己的見解，敢于從不同角度，組織不同的語言，來設(shè)計問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力有了進(jìn)一步的提高。

五、再教設(shè)計：重視對學(xué)生小組探究活動的監(jiān)督，對于不認(rèn)真討論的學(xué)生教師要及時給予提醒和關(guān)注，使每個學(xué)生都能參與到討論活動中來，重視對輔助文 的內(nèi)容的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握輔助文涉及到的知識，而且能從中受到教育。