第一篇：《做友好往來的使者》教案1（推薦）

《做友好往來的使者》教案

【教學目標】

1．知識目標

了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應該持有的正確態度和應對方法。

2．能力目標

學會用辯證的眼光正確看待外來文化和中華傳統文化。摒棄在尊重文化多樣性問題上的錯誤認識。3．情感、態度與價值觀目標

培養學生開放的、發展的、平等的、互相尊重的健康文化心態，以及海納百川、有容乃大的寬容精神。

培養學生尊重本民族文化的價值，摒棄以西方文化為判斷標準的民族虛無主義和妄自菲薄的心態。

【教學重點】

面對不同的文化，開放的胸懷意味著什么？

【教學難點】

理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其它民族文化的價值。

【教學方法】

啟發式教學原則的運用：教學中設置問題讓學生自己思考，共同討論，在教師的指導下分析、歸納，得出結論，體現學生的主體作用和教師的主導作用，激發學生的學習興趣。

運用遷移規律：在教育過程中用已有的知識去分析，體驗新的知識，引導學生獨立思考。活動教學法：在教學過程中，以學生參與教學活動為主，以講解為輔，重在引導，在活動中通過學生自己感悟，體驗受到教育和啟發，并轉化為自己的行為。

運用現代教育技術，輔以教師有感情地講述，使學生能全方位、多角度地了解相關知識。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】 第1課時

【導入新課】

教師：當今世界，經濟呈現全球化的趨勢，信息化時代使地球變得越來越小，成了地球村。我們青少年作為地球村的村民應具備哪些素質呢？通過上節課的世界文化之旅，我們已了解到世界文化的多樣性、豐富性，知道了要奏好和諧的文化樂章，要樹立正確的態度，來對待文化差異。

教師提問：怎樣的態度才是正確的？

教師：不是排斥，而應該是溝通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化價值，主張平等交流，互相學習，所以我們要以開放的胸懷，來做友好往來的使者。

【新課教學】

做友好往來的使者（板書）開放的胸懷（板書）

1．開放的胸懷就是以客觀、平等的態度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。

教師提問：中國改革開放三十多年，讓世界更多地了解了中國，也讓中國更多地了解了世界，但怎樣與不同的文化和諧共處，已成為我們面臨的新課題，越來越多的外國友人來到了中國，和不同文化背景的人生活在一起，該如何與他們平等相處呢？

播放動畫：馬麗和Mary的故事

教師提問：（1）如果你是Mary，會怎么辦？（讓學生聯系自己想問題，提高學生參與的積極性。作為中國的女孩，如果處在Mary角色，同朋友吃飯結賬時，一定會主動積極地把兩個人的賬結了，決不會兩個人分擔。朋友送給的禮物一定當面致謝，但要等到朋友離開之后才把禮物拆開看是什么，并盡量在適當的機會下，回送給對方禮物。）

（2）我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方式嗎？（引導學生換位思考，生活在不同的文化背景下，會有不同的待人處事的方式，進一步分析中美文化的差異，幫助學生理解因文化不同而產生的行為方式的差異，可進一步拓展到其他國家如：英國、法國、德國的民族性格不同而產生的待人處事的不同方式。我們不能簡單地以“好”或“壞”來評價Mary的處理方式。作為中國人，不會像Mary那樣處理問題，但Mary從小接受的教育和自己所在國家的文化深深地影響了她，她必然會采取自己國家的處理方式，在這樣的文化背景之下，她的做法很符合價值取向。）

教師提問：有人說，在二十世紀七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？

出示圖片：七八十年代的穿著打扮

教師總結歸納：在今天，開放意味著尊重、理解，我們應該全面了解外來文化，吸取其中對我們有用的東西，而不是照搬照抄。所以，開放的胸懷意味著我們要以客觀、平等的態度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。

2．開放的胸懷意味著我們還要善于虛心學習其他文化的優點和長處。教師提問：開放的胸懷還意味著什么呢？ 播放動畫：比利時街景 教師提問：

（1）通過邊聽邊看，你對比利時的城市有什么印象？（2）比利時紅綠燈很少，為什么秩序井然？

因為人人都遵守這樣一條交通規則：行人第一，馬車第二，自行車第三，汽車最后。人是萬事萬物的紅燈。

（3）你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話怎么理解？ 學生自由討論并發言。

人是第一位的，其它的交通方式都要尊重采取步行方式的人。（4）歐洲的汽車文明，有什么可借鑒之處？ 學生自由討論并發言。

在我們的生活中，汽車越來越多，汽車和人的關系由于中國道路的擁擠而變得尖銳，在我們的現實生活中，比如成都地區，人不讓車，車不讓人，爭道搶道，甚至發生事故的現象也經常發生。而在歐洲，對汽車和行人的關系已經在人們頭腦中形成，并且融入人們的生活中，這種汽車文化對中國具有借鑒意義。由此，我們也應該遵守交通規則，尤其是開車的人，不能開車和行人搶道，應該禮讓，以減少城市的交通擁擠。

毛澤東同志就說過這樣一句話：一切民族，一切國家的長處都要學，政治、經濟、科學、技術、文學、藝術的一切真正好的東西都要學。

學生一起齊聲朗讀。

教師：我們也不是什么都拿來，而要結合自己國家的實際情況，取其精華，去其糟粕。我們一方面要學習其他民族的文化的長處，另一方面也要保護和展示本民族的文化。

3．保護和展示本民族的文化，是我們義不容辭的責任。出示圖片：中法文化年 教師提問：中法文化年的舉辦，對中法兩國來說有什么現實意義？ 學生討論并回答。

教師歸納：中法文化年的舉行，能更好地促進東西方文化的交流和融合，充分展示了中國的民族文化。我們要更好地讓外國人了解中國的文化，首先就要保護好中國的民族文化，甚至還要保護和發揚地方文化。

出示圖片：中國文化遺產

4．尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。

教師提問：對其他國家和民族的文化，我們該持什么態度呢？ 出示圖片：日本奈良與梁思成

學生思考：在二戰中，我國遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦難，梁思成的親人也在戰爭中犧牲了，他為什么還提出要保護日本奈良，使它免于在炮火中毀于一旦？梁思成這樣做值得嗎？

學生討論并發言。

教師總結：任何民族文化的精華，都是全世界的，屬于人類共同的文明成果，尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化，體現了一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。

【教學過程】

第2課時

【導入新課】

出示圖片：中俄文化交流年

教師：隨著民族、國家之間交往地深入，豐富多彩的世界文化開闊了我們的視野，豐富了我們的生活，也影響著我們的生活??

【新課教學】

做友好往來的使者（板書）搭起文化的橋梁（板書）請同學們看材料：

如今，可口可樂飲料、麥當勞快餐、松下電器等舶來品，已為廣大中國人所熟悉，它們甚至成了一些中國人日常生活不可缺少的一部分。伴隨它們而來的，還有不同的生活方式。

活動一：外來文化知多少

1．說一說：你知道哪些外國的電影電視的名字、外國飲食、外國日用品以及電器？ 學生回答（略）。教師歸納：比如，我們身邊的跆拳道學館一天天多了起來；日韓劇充斥我們的電視熒屏；孩子們喜歡去肯德基、麥當勞；人們喜歡用日本電器、韓國汽車等等。

出示圖片：外來文化

想一想：外來文化對我們有哪些影響？ 學生回答（略）。教師歸納：

積極方面：開闊視野，豐富生活。

消極方面：容易迷失自己，失去自身的獨特性。

2．哈日族和哈韓族是近來出現的一類人群，你能簡要描述他們的特征嗎？ 出示圖片：哈韓哈日族

他們是這樣一群年輕人：身上掛著日韓飾物，耳朵聽著日韓音樂，眼睛看著日韓劇集??總之，他們對于近鄰韓國、日本的崇拜幾乎到了瘋狂的程度。

“哈韓族”的基本特征：

（1）超大碼的燈籠褲、直筒褲，Ｔ恤是“哈韓”的基本裝備；

（2）頭發是“哈韓”打扮的精髓所在。目前，國內“哈韓族”的頭發除了剪得千奇百怪外，基本顏色是金黃色，而真正的韓國前衛少年中，甚至已經出現了綠色的頭發；

（2）張牙舞爪的爪子，在手上戴上類似摩托護掌的裝飾，當然，款式和花型是絕對韓式的；

（4）無論男女，在脖子、手腕甚至耳朵處戴上金屬飾品，當然Ｔ２Ｒ的銀白飾品是最“哈韓”的；

（5）“哈韓”的神態也很重要，大概是看多了俊男靚女的電視劇，那種酷酷的表情也成了“哈韓”的內容，有些時候，這種神態給人的印象是“傲慢無禮”；

（6）形象多變，怎樣看都像一個來自外星球的人。3．如何評價哈韓族的思想觀念和行為方式？ 播放動畫：哈韓族

這樣一味地模仿與癡迷是不正確的。學習外來文化不等于照搬照抄，而應當批判地繼承，取其精華，去其糟粕。

文化反思：港臺、歐美、日韓??各方文化你方唱罷我登場，中國大陸三十多年來的流行文化史為何總帶著鮮明的外來痕跡？

任何一個哈日的中國女孩都能從以下的幾條中選出自己的最愛：“卡拉OK跳舞毯、電子寵物寫真集、漫畫動畫加游戲、墮落天使展翅裝”。收集海報、追新聞、看MTV、聽CD、參加幾百元一張門票的演唱會、著迷日韓連續劇的情節、演員，這是哈韓哈日一族生活的重要內容。

我們忘了牛郎織女的動人傳說而只剩下了情人節的玫瑰和巧克力；我們只有圣誕節的狂歡而淡漠了春節的喜慶。清明節的霏霏淫雨、端午節的粽子、重陽節的登高等等，這些我們還保留了多少？等我們的后代只記得圣誕節、愚人節、情人節等一切時尚的節日而對祖先的遺產一無所知的時候，我們該做何感想？

活動二：繼承和弘揚中華優秀傳統文化

當我們打開國門，走向世界時，我們應該注意些什么？

教師小結：多元的世界文化，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活。但在走向世界的同時，我們應該注意以下幾個方面：

（1）學習外來文化，不等于照抄照搬，而要批判地繼承。取其精華，去其糟粕。（2）我們千萬不能迷失自己，不能失去自身的獨特性，而要珍愛自己的精神家園。批判地繼承外來文化，弘揚中華民族精神（板書）出示圖片：四大文明古國

教師提問：你知道還有哪些文明至今存在？ 學生回答（略）。

教師歸納：在世界各種古老文化中，只有中國文化不曾中斷而一直延續至今，形成一個自我更新、不斷發展而又兼容并包的開放體系。中華文化對促進人類文明做出了巨大貢獻。

教師提問：這對我們提出了什么要求呢？ 學生回答（略）。

繼承中華優秀傳統文化，弘揚中華民族精神，是青少年責無旁貸的歷史責任。（教師指導學生勾書。）活動三：做一名友好往來的使者 播放動畫：華夏文明五千年 播放課件：中國傳統文化 比一比：知識競答

隨著對外交流的擴大，中學生跨出國門，與其他文化直接溝通交流的機會越來越多。出示圖片：中英兩國學生文化交流

請同學們看一看這個中國小留學生發自異鄉的電子郵件，并思考后面的問題。播放動畫：來自異鄉的電子郵件（1）這個小留學生為什么遭遇困境？

由于中外文化的差異，給中國小留學生帶來交往的困惑。（2）對于解決他的麻煩，你有什么建議？ 大方、寬容、開放、欣賞、理解、尊重、自重。

（3）我們現在做哪些事情可以提高我們應對這些問題的能力？

我們一方面要嘗試和各種不同的人溝通，鍛煉自己與他人溝通的能力；另一方面我們要嘗試多理解一下其他文化特征，為我們能夠盡快地融入一種新的文化背景做準備。

（4）隨著對外交流的不斷擴大，千千萬萬的中國人跨出國門，走進其他國家、民族的文化當中。面對文化差異，我們應該怎么做？

我們應該克服自己的不安和焦慮；消除誤解，盡量保持客觀寬容的態度；提高對其他文化的鑒賞能力；不采取防衛心態，多關注他人的經驗和看法，避免妄下斷言；尋找能聯結雙方的相似點；入鄉隨俗，尊重當地的風俗習慣；探索有效的溝通技巧；在交往時，不卑不亢，以禮相待??

第二篇：做友好往來的使者教案

做友好往來的使者

教學目標：幫助學生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學習其他民族文化的優點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化，以開放的態度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統優秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠流長的文化。

教學難點：如何面對文化沖突。

教學重點：明確保護多元文化的必要性和現實意義。

導入新課：以兩個笑話引入，向學生提出：隨著社會的進步和國家的日益開放，與不同文化共處已成為我們學生必須面臨的課題。面對不同的文化，我們僅采取怎樣的態度？面對外來文化的滲透，我們又應該如何對待本民族的傳統文化哪？今天我們學習第二框的內容。

二、做友好往來的使者（板書）

1、開放的胸懷（板書）

活動：《小雪與Mary》的故事(P61)

目的：使學生明白面對不同的文化經采取客觀平等的態度，應該尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。

要求：學生閱讀P61的內容（可以以小品方式呈現故事），教師提出三個問題分組討論分析：1．如果你是Mary，會怎么辦？我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方式嗎？2．面對不同文化背景下行為方式的差異，我們該怎么做？在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？

（列舉五個不同的場景，進一步強化認識.）

小結：通過這個故事我們懂得：面對不同的文化，應采取客觀、平等的態度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。尤其要學習、借鑒其他國家文化的長處。

活動：比利時交通文明

目的：使學生認識其他國家和地區的文化長處，虛心學習其他文化優點。

要求：學生認真閱讀教材安排的材料（P61-62），教師要充分利用這一材料讓學生結合具體情景進行討論。

教師引導學生閱讀“相關鏈接”(P62)，我國著名的建筑學家梁思成在二戰期間保護日本名城奈良的故事，使學生理解保護多元文化的意義。

小結：我們應該理智地對待別人的長處。我國搞對外開放，從文化的視角看，就是基于對不同文化的尊重、學習別國長處，用來發展自己。民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的價值，所以要尊重、珍惜和保護有益的文化，包括保護外國的文化。只有對多元文化的尊重和保護，世界才會更精彩。這就是我們，面對文化多元化應取的態度，即“開放的胸懷”。

2、搭起文化橋梁（板書）

討論：外來文化的影響(通過屏幕展示身邊的外來文化，從服飾，飲食，動畫等方面學會分析積極的和消極的影響。)

目的：引導學生懂得對外來文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。

要求：請學生列舉外來文化對我們生活方式和思想觀念等方面的影響，引導學生得出對外來文化應持的正確態度。

小結：學習外來文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中華文化對促進人類文明作出了巨大的貢獻，我們要了解并傳承我們中華民族的優秀傳統文化，這是我們中華民族賴以生存的精神家園。中華文化是我們的民族魂，是我們的根，弘揚民族精神是我們責無旁貸的責任。下面讓我們看一位中國小留學生發自異鄉的電子郵件。學生看教材中電子郵件，并以此為背景材料，讓學生來探討書中的問題，引導學生如何面對文化差異，更好地融入當地主流文化中，做一名友好往來的使者。

教師補充展示中法文化交流年的盛況這一材料，加深理解。

小結：我們要以開放的心態接納不同的文化，加強宣傳、弘揚我們民族的文化，讓世界了解中國源遠流長的文化，爭做一名中外文化交流的使者。

課堂小結。（見屏幕展示。）

第三篇：做友好往來的使者教案

教學目標:懂得教育的含義、教育的作用、受教育權的含義、義務教育的地位、含義和特征;提高學生維護自己受教育權的能力;培養學生珍惜自己的受教育機會,履行自己受教育義務的意識和決心;幫助學生樹立終身學習觀,培養學生自覺學習的態度。引導學生自覺履行受教育的義務。使學生認識到,接受教育,即對個人成長和家庭有利,也對國家和社會有利,即使道德責任,也是法律義務。

教學重難點:教育的作用

教學過程: 【導入新課】

閱讀導言。我們現在的每一個人都正在從事一項共同的事業,就是接受教育,大家為什么現在都得坐在這里讀書?為什么都需要讀書呢?或許我們都有自己不大明確的答案了。幾天我們就要來深入的學習,到底,我們現在辛苦的接受教育有什么用。

【講授新課】

一.知識助我成長(板書)1.教育的含義和功能(板書)課本的幽默小故事,提問。

明確教育的含義、地位。

出示“笛福的信”和“阿韋龍野人”的資料,提問。

教師總結學生的討論、回答,明確教育對個人的作用。

結合兩端資料,思考討論:不受教育對于一個人意味著什么?教育對于個人的成長有什么作用? 教育的作用講解的時候要向學生分心對個人和對社會國家的重要意義,從而為了解好義務教育的特征做好準備。

2.義務教育的含義和特征(板書)出示中學生小余的資料,提問:你能體會小余當時的心情嗎?王老師為什么這樣做? 根據學生的回答,明確什么是受教育權。

學生討論回答。

出示小麗的故事,讓學生說一說:孩子上不上學只是個人私事嗎? 教師根據學生發表的看法,進行總結。

學生談自己的看法。

出示小淘的資料,提問。

根據學生的討論結果,明確義務教育的特征。

學生討論處罰小淘家長的法律依據是什么;為什么要這樣做?義務教育有什么特征? 【小結】

通過本課學習,大家都明白了教育的重要意義,希望大家今后能更有目的的學習,為自己未來的幸福生活奠下基礎,為國家的騰飛貢獻力量。同時大家明白義務教育的特征,今后也要加強自己的義務意識,更好的接受老師家長的教育。

教學內容:第六課 第二框 珍惜學習機會

教學目標:知道受教育權受到侵害時要采取各種合法方式予以維護;明確履行受教育權的主要內容;提高依法維護自己受教育權的能力,增強履行受教育義務的自覺性;培養學生珍惜自己的受教育機會,履行自己的受教育義務的意識和決心;幫助學生樹立終身學習觀,培養自覺學習的態度。

教學重難點:如何維護自己的受教育權

教學過程: 【導入新課】 學習如此重要,但卻不是每個人都能很好地履行好學習的義務,不能珍惜學習的權利。而且社會當中,盡管國家社會做了巨大的努力,但還是存在著受教育權被侵犯的事情,當我們碰到這樣的事情,我們要如何維護自己的權利呢?同時,在學習當中,我們要如何更好的提高學習效率呢? 【講授新課】

二.珍惜學習機會(板書)1.維護受教育權利(板書)將學生分為幾小組,針對小梅遇到的情況,組織學生討論。

通過角色扮演或者其他方式,展示自己是如何解決小梅遇到的情況的。

針對課本中學校正常教學活動被寺廟所影響的資料,并提問。

討論:該校學生的受教育權受到侵害了嗎?為什么?說說如何維護自己的受教育權。假如你是該校的校長,應該怎樣辦? 引導學生認識除了自己受教育權被侵犯的情況之外,還有以學生整體為單位受到校外社會力量影響上課秩序和質量的受教育權被侵害的情況。有助于學生提高全面保護自己受教育權的意識和能力。

教師總結學生的發言并提升思想層次。

閱讀課本63頁的資料,談談自己的認識。說說自己應該如何珍惜自己現在的學習機會。

教師根據學生的討論和回答,明確義務教育的主要內容。

閱讀課本64頁小剛的故事,討論問答問題。

填空:為完成學習任務,我們應該做到哪些。并說說有哪些影響學習任務完成得問題,該怎樣解決? 使學生能夠正視自己行為中不利于學習的行為,使其得到糾正。

討論知識經濟下,如何開展學習。

明確當今是一個終身學習的時代,我們要樹立終身學習的意識,不斷加強學習,提高自己。

【小結】

通過學習,大家懂得了如何維護自己的受教育權,還有,回憶初一時學習過的學習方法,結合本課講到的在知識經濟時代,我們要開展更有效率的學習。

第四篇：做友好往來的使者教學反思

一、成功之處：利用五分鐘論壇的材料組織學生討論，在總結學生回答基礎上引入本節課要探究的內容，使學生的求知欲在一上課就被調動起來，有利于本節教學活動的順利進行，做友好往來的使者教學反思。教師對學生歸納的學習目標予以評價和補充，并板演在黑板上，有利于引起學生注意力的集中性和指向性，使本節課的教學目標落實到位；通過自主設計問題歸納答案，小組探究等方式指導學生學習，有利于調動學生的學習積極性，使學生能全力投入到學習中來，大大提高了課堂教學效率，教學反思《做友好往來的使者教學反思》。

二、不足之處：在學生進行小組探究時，有個別同學討論不積極，出現混水摸魚現象；對于輔助文的內容，學生在討論時沒有引起重視，教師在總結時，對輔助文的問題也重視學無所謂的心理。

三、教學機智：在討論“面對文化差異我們的正確做法是什么”這一問題時，學生把態度和做法混為一談，我沒有直接把答案告訴他們，而是讓他們討論學習的態度和怎么學習這一問題，學生踴躍發言，教師因勢利導，總結出態度和做法的區別，學生明確二者區別后，很快就找到對待文化差異的正確做法，這使他們對這個問題的答案很難忘記，比教師直接告訴學生答案效果要好得多。

四、學生創新：在讓學生自己看書設計問題時，有幾名同學敢于發表自己的見解，敢于從不同角度，組織不同的語言，來設計問題，學生的創新意識和能力有了進一步的提高。

五、再教設計：重視對學生小組探究活動的監督，對于不認真討論的學生教師要及時給予提醒和關注，使每個學生都能參與到討論活動中來，重視對輔助文 的內容的學習的輔導，使學生不僅掌握輔助文涉及到的知識，而且能從中受到教育。

第五篇：《做友好往來的使者》教學設計

《做友好往來的使者》

教學過程設計

1、導入：圖片展示中外友好往來的代表人物

2、情境討論：在國外叫出租車，坐前排還是后排？

小結：面對不同的文化，應采取客觀、平等的態度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，這就要求我們有一種開放的胸懷。

3、對比討論：中外的交通狀況

小結：開放的胸懷還意味著我們要學習其他文化的優點和長處。

4、探究活動：韓國端午節“申遺”成功的啟示 小結：保護本民族的文化，是我們義不容辭的責任。

5、情境討論：當美軍要轟炸奈良城

小結：其他國家和民族的優秀文化，作為世界文明的重要組成部分，我們也要加以保護。

6、七嘴八舌：我們身邊有哪些外來文化 討論：有什么影響？我們該怎么做？

小結：對于外來文化，不能照搬照抄，而要取其精華，棄其糟粕。繼承和弘揚中華民族精神，是我們責無旁貸的歷史重任。

7、討論：面對文化差異，我們該。。。師小結（P64內容）設置情境，實戰演練

8、說一說：作為一名友好往來的使者，你會向外國朋友介紹哪些中國文化？ 小結：我們要宣傳和弘揚我們的民族文化，讓世界了解中國

9、生分享課堂感受，師總結

教學反思：

這是八年級上冊的一節課，教學重點是引導學生面對外來文化，要具有開放的胸懷，正確對待外來文化和中國傳統文化。難點是正確對待文化差異的態度和做法。這節課我以探究式教學和合作式學習為主，結合手上的材料，選取一些情境來讓學生對此展開討論和探究來落實教學內容。最后通過幾個不同的情境來設置實戰演練，通過體驗式教學，使學生在體驗實踐中復習鞏固了知識。但是上下來后，整節課效果不太理想。對此，我做了一些反思：

問題1：在導入時，我用了玄奘、鄭和和馬可波羅的圖片，讓學生分別介紹他們的事跡并讓他們歸納共同點，并試圖引出“友好往來的使者”這個主題，但是學生積極性不太，課堂顯得較冷清。

改進措施：所謂良好的開端是成功的一半，導入環節在一節中顯得尤為重要。圖片導入是當中最常用的一種，但是在圖片的選取上還需斟酌，幾個人物的選取不太能引發學生的興趣和共鳴，以致沒有達到預期效果。可以考慮改成情境導入，比如設置我們身邊最常見的某個事件，然后引出不同文化下人們對此的不同反應及由此帶來的誤解，效果可能會更好。

問題2：在學生進行小組探究時，有個別同學討論不積極，出現混水摸魚現象。教師在總結時，也只是照抄照搬了書上的原話當結論，沒有具體展開講述。使得整個討論形象大于內容。改進措施：在探究討論時，教師要注重對材料的選取和問題的設置，使得學生愿意去討論探究，而且這種討論探究具有一定的必要性，能得出想要的結論。“情境在國外叫出租車，坐前排還是后排？”在這點上效果就不太好，引出“開放的胸懷”有點牽強。

討論時要求學生針對問題先看課本，再思考，再討論，老師要重視對學生小組探究活動的監督，對于不認真討論的學生教師要及時給予提醒和關注，使每個學生都能參與到討論活動中來，并且每組選取代表記錄討論過程，要求每人都有話說，避免 “討論是為了使課堂熱鬧”。在學生發言時，老師要注意因勢利導，并且針對有疑義的部分在全部范圍內重新討論，不僅培養學生的質疑思維，效果比教師直接告訴學生答案要好得多。同時，老師要加強自身的專業知識培養，平時多花點時間專研教材及教參，多聽聽其他優秀老師的課，可以針對學生在課堂上表現出的知識點模糊的問題，及時答疑。