第一篇：一年級下冊品德與社會教案

第三單元我愛我家 第一課時我和我的家 教學目標：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。

課前準備：

1、觀察并了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。

2、準備一張家庭生活照。

3、教師準備一張自己童年的家庭生活照

教學設計：

表格

學習內容

學生活動

教師活動 明確家庭的含義

了解老師的家人情況，學習表述方式

互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快 讓全班同學了解我的家人 總結，進行尊重普通

勞動者的教育

介紹自己家里人

看老師童年時的家庭生活照，了解老師的家人情況 小組介紹自己家人情況

請同學到前邊介紹，其他同學看照片聽

和老師共同總結本課的收獲

1、結合發言情況進行指導、總結

2、結合照片進行介紹

3、老師巡視指導

4、老師指導并對說的好的同學給與表揚

5、進行愛家人教育

教學過程設計：

一、導入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？

板書：工作

愛好 習慣

（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

教學反思：

這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學氣氛很活躍。但對一年級同學來說有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關鍵的引導作用。另外，老師對學生語言表述的指導也很重要。上好這節課，不僅能達到品德與生活方面的訓練，也能對學生進行思維和語言表達能力的培養。

第二課時 教學目標：

1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。

2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。

教學重點：知道家人之間的相互關系。

教學難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

課前準備：

學生準備

1、每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事。

2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。

3、水彩筆

老師準備：

1、畫圖紙若干。

2、老師準備一個家庭生活錄音故事

教學設計：

表格

學習內容

學生活動

教師活動

1、學習家庭成員之間的相互關系

2、了解不同地區有不同的稱呼

3、講家庭故事

1、小組間互相說說家庭成員之間的關系。兒歌練習、補充內容后，小組搶答練習

2、請老家在外地的同學說說地方稱呼。

3、請同學講家庭故事。看同學帶來的錄像帶，把自己帶來的照片貼在書上，小組間講講照片或畫片后面的故事。

1、教師出示家庭成員表對同學的回答進行指導

2、和大家一起學習，并進行小結

3、聽同學講故事，看錄像，對講的好的同學及時進行表揚

教學過程：

一、導入

1、談話：上節課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）

2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎？（自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度。）

3、揭示課題：我的一家人

二、學習新課

1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看表，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。

2、出示兒歌，大家回答。“爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進行搶答練習后，發散學生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……

3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關系。

4、老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？

5、老師小結：不同地區，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。

6、在我們每個人的家里，都會發生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家的故事。

7、老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄像帶，全班同學欣賞。

8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動的照片貼在書上。

9、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂

三、小結：進行愛家庭教育。

教學反思：

本課以親親一家人為題，調動學生的學習積極性。通過熟悉家庭成員之間的關系，增進家人的親切感；通過講家人的故事，拉進了孩子與家人之間的距離，使孩子進一步感受到家庭的溫馨。本課在教學形式上也采用了多樣教學。小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深學生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。

探究活動

介紹自己的家人

探究目的：

進一步認識了解自己的家人，訓練自己的口頭表達能力。

探究內容及形式；

1、觀察了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣等。

2、同桌互相介紹自己家人的情況。

3、在活動課上介紹自己的家人。

4、重點請外省的學生用老家的話介紹自己的家人，老師注意解釋.2、家人的愛 教學目標：

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。

2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。教學重點：體會家人對自己無私的愛

教學難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。課前準備：

1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。

2、學生自做賀卡

3、采訪家長的錄音。

4、多媒體制作。教學過程設計： 活動過程：

一、創設情境：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）

二、揭示課題：

1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家帶來一個故事，你們想聽嗎？

2、在輕音樂中教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。

3、揭示課題，齊讀課題。

三、動之以情：

1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）

2、其他學生講述家人關愛他的一件事。

3、家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）

4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）

5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？

四、明理導行：

1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫）

（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？

（2）媽媽為什么不給我買玩具？

（3）奶奶會對我怎么說？

（4）你是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么做呢？

2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業擦了重寫的：練習跳繩的……

五、總結延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）

2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

3、讓我自己來整理 教學目標：

1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。教學重點：

學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。教學難點；

能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。活動準備：

1、調查表。

2、向日葵評比表。教學過程：

一、引入課題

1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？

2、出示課件：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？

3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？

4、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？

二、了解家人

1、師：今天，我們請到了幾位同學的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題：

（1）請說出孩子的生日

（2）請說出爸爸、媽媽的生日

（3）請說出孩子最喜歡吃的水果

（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果

（5）請說出孩子最喜歡的玩具

（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂

2、師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非常快樂、開心。這就是“家人因我而快樂”。

三、家人因我而快樂

1、師：在三八婦女節的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？（學生回答）

2、師：你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？（請家長講）

3、師：在三八婦女節的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？

板書：我為家人添歡樂

四、我為家人添歡樂

1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像

2、設置情景表演

師：據我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎？

（1）出示題目：

爺爺悶了

奶奶病了

爸爸下班

媽媽洗衣服

以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。準備道具：紙杯、毛巾、報紙、故事書）

（2）分組排演

（3）匯報演出，評價他們什么地方做的好？ 五 美麗的向日葵

1、師：同學們在表演中都表現的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。

2、開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。小朋友，再見！

4、我和小伙伴

教學目標：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題 教學難點：有了問題要協商解決。課前準備：

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學生：小伙伴的資料或照片。教學過程設計：

一、導入：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小 輪流玩 猜拳 一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認錯

2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

第二單元我和大自然

1、風兒輕輕吹

教學目標：

1、感受風的特征，并能與人交流對風的感受。

2、觀察與風有關的生活現象，用畫表現出來。

3、體會風的積極與消極的作用。

4、學習風車的制作方法，并激發學生自己動手做出許多和風兒游戲的手工制品。教學準備

1、課前收集風的作用的相關資料。

2、準備做風車的材料。教學過程：

一、猜謎激趣，揭示課題。

1、樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。

水見它浪花起，云兒見它快快跑。猜一猜，這是什么？

2、對，就是風，這個單元我們將要感受風給我們帶來的快樂，了解風的作用，和風一塊玩，大家高興嗎？來，讓我們一塊兒讀讀本單元的題目吧！（板書：風兒吹呀吹）

二、感受風，表現風。

1、看畫面：（課本P32—33的圖）你從哪兒發現了風？

2、讓學生談感受：到走廊吹吹風，談談風吹在臉上，身上的感受。還能談其它風吹在臉上的感受嗎？（海風、山頂風、樹林風）

3、畫畫風：看誰的畫最能表現風。①學生畫。

②小組內交流自己畫得怎樣。③指名在全班交流。

④師小結：從以上同學們的畫和大家的相互交流中，我們了解班風不僅可以幫助我們散熱、助燃、傳播花粉，還可以產生動力，用來發電，風的作用真不小。

不過，風有時也會發脾氣，你們在看電視中看過狂風及臺風的新聞嗎？讓學生說一說。

4、談一談有時風對人類及自然界的危害。①臺風，暴風雨。（你在什么時間，地點遇到過）②我們有治理它們的辦法嗎？

三、和風一塊玩，動腦又動手。

1、有了同學們和我們人類的共同行動，風是能和我們永遠做朋友的。現在，你最想和這位好朋友做什么呢？

2、你們打算怎樣和風做游戲，能告訴我們嗎？

3、大家想出的玩法可真多。今天，老師就和大家一塊兒動手來做一個和風兒玩的玩具吧！①做風車。

師做指導，小組合作做風車。A、折（對角折）

B、剪（四個對角都剪開，留下同樣長度的角）C、粘（翻轉粘四個角）

D、固定（用圖釘固定在木棍上）

②玩風車：你有什么辦法讓風車動起來？

4、小組討論：下節課，我們將和風兒一起玩，你們還將準備帶些什么？怎么玩？

2、花兒草兒真美麗

教學目標：

1、使用不同方法，繼續積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。教學重點和難點：

1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，繼續積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動。

3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。課前準備：

1、尋找自己所生活的地區在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教學器材：錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）、描寫春天的詩。教學課件：

春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。

教學過程設計：

一、復習導入，引出本課學習內容：

1、問：一年之中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？（板書：春天來了）

2、問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）

二、認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征：

1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。

2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花

等花朵盛開的錄像）

3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會？（板書：美）

4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場！

5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？

6、全班交流。

7、請同學們對這些花朵說說心里話。

三、學習展示春天、留住春天的方法：

1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是，隨著季節的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。

2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗？

3、小組討論。

4、全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫……）（根據學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）

5、教師教制作干花的方法，學生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。

四、懂得賞春活動中應有的文明行為：

1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現在公園管理處正在舉辦小小設計師的活動，歡迎大家前去參加。

2、請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）

3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實物投影展示一組的設計作品）

4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。

5、學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。

6、為空白的提示牌想提示語。

五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用于生活：

同學們，春天正是出游的好季節。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來咱們辦個春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！

3、可愛的動物

一、主題目標：

1、觀察動物活動，學會愛護小動物。

2、通過親自養與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。

3、培養學生勇于實踐，敢于負責，做事有始有終的品質。

二、教學重點：通過親自養與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。

三、教學課時 2課時

四、課前準備教師準備：

（1）各種動物的錄象資料。（2）貓，狗或其他相關的植物。（3）兩個表演用的頭飾，一個畫著小貓叫黃黃，一個畫小狗叫汪汪。（4）學生準備：各種動物圖片 活動過程：

<一>

1、師出示人們喂養動物的圖片，請學生觀察人們在忙著做什么呢？指名回答。

2、根據圖片，設計情景和采訪內容，分角色扮演爸爸、姐姐、爺爺、奶奶等。模擬“小記者”采訪。（1）爺爺、奶奶你們在養什么動物，他們喜歡干什么（2）爸爸您在干什么呀？為什么每天都要喂呀？（3）姐姐你養什么動物呀？為什么要養這種動物呀？

<二>、做個小小“動物學家”

1、教師呈現準備好的各種動物圖片。讓學生根據自愿原則報名參加“黃黃組”，“汪汪組”，等動物。

小組同學結合自己的生活經驗討論。

怎樣養便于動物成活？（飼料充足、陽光、水分、溫度）每天誰來管理，怎樣管理？誰來記錄，怎樣記錄？（3）是否需要請輔導員？請誰合適？

2、動手飼養。

4、教師指導學生（參照書中和生長記錄表）做好第一次下種記錄。<三>、情境表演：黃黃和綠綠

1、請兩個小朋友分別戴上黃黃和汪汪的頭飾，扮演兩只動物。因為兩個動物的主人不同，所以黃黃轔得蔫頭蔫腦，汪汪看上云很精神。

2、學生根據自己對動物生長所需條件的初步認識，設計對話內容，如：主人沒讓黃黃曬太陽，忘記讓它喝水......（可自由發揮）

3、教師總結：如果你參加了飼養活動，就一定要堅持對自己的動物負責，沒有耐心、愛心，不負責任，就不會養出好動物。第二課時主題目標：通過開展動物展示會，交流飼養和觀察記錄等活動，感受生命和成長，體驗收獲的不易。活動過程：

一、展示動物，為動物取名字。

二、舉辦“動物展”，展示自己小組的成果。

三、講述動物的成長史。（可引導學生用表演的形式）

四、討論：為什么各組的動物生長的情況很不一樣？

四、教師總結：

4、大自然，謝謝您 教學目標：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

3、養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。教學重點：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。教學難點：

養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。課前準備：

三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。教學過程設計：

一、引導新課：

1、組織學生曬太陽

2、觀看動畫《早晨上學》

3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。

板書課題：我們和太陽做游戲

二、講授新課：

1、了解太陽都有那些用處

同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？

板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖

出示圖片：

2、你們知道影子和太陽的關系嗎？

出示思考題：

1）什么時候能看到影子？

（2）一天中自己的影子有變化嗎？

（3）影子在我們的生活中有作用嗎？

出示圖片：

講解：在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，你會發現早晨日出時影子特別長，隨著時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時間，等等¨¨

3、了解彩虹與太陽的關系

(1)欣賞彩虹圖片，出示圖片：

（2）了解彩虹的由來

講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時突然出現在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細小水滴時發生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內紅外紫。這主要是光線反射、折射次數不同的緣故。

（3）用三棱鏡進行小實驗

（4）做游戲：吹泡泡

4、學習一些簡單的太陽知識

（1）了解有關太陽的知識

（2）欣賞太陽的圖片

（3）觀看太陽升落的動畫

（4）說一說你們還知道哪些有關太陽的知識？

太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰國時期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農副產品。發展到現代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。太陽能電池汽車在新技術的推動下，必將展現飛躍發展的新姿。

三、小結

你們在游戲中是不是也發現許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！

第二篇：一年級下冊品德與社會教案

一年級下冊《品德與生活》教學計劃

一、課程性質

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性課程。

1、生活性

本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2、開放性

本課程面向兒童的整個世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學校其他活動或學科的配合和連接中單性的延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

3、活動性

本課程的呈現形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其它實踐活動。課程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現的。活動是教和學的共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

二、教學理念

1、道德存于兒童生活之中

道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認識和道德體驗。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。

2、引導學生熱愛生活、學會做人是課程的核心

低年級的課程應該是通過由淺入深 的道德的、科學的、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態度和實際生存能力打好基礎。

3、珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權利 三 教學目標

總目標：培養學生良好的品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。分目標： 情感與態度

愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。自信、誠實、求上進。行為與習慣

初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為、遵守紀律，樂于參與有意義的活動。知識與技能 掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關祖國的初步知識。過程與方法

體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究。

四、教學進度

第一周《春天說了什么》 第二周 《和小樹一起長大》 第三周《快樂的春游》 第四周《上超市》 第五周《進廚房 》 第六周《有人生病時》 第七周《當好小主人》 第八周《我們分享 我們快樂》 第九周 《我幫你 你幫我》 第十周 《我們的教室 我們的家》 第十一周《 我們共慶六一節》 第十二周 《我愛學習》 第十三周 《我會學習》 第十四周 《興趣與堅持》 第十五周 《多彩的課余生活》

第一單元 春天的歌

1、春天說了什么（2課時）教學目標：

1.學習兒歌,認識春天的特征。2.主動觀察大自然中動植物的變化。3.涂涂畫畫,讀讀誦誦,感受春天的美好。教材分析: 以春天的景物圖引人,展現了春天的典型季節特征:柳樹綠了,桃花開了,學生去觀察發現更多春天的足跡。在添詩添畫的游戲中,強化對春天大自然的美好體驗。教學活動及過程:

一、情境創設,引入學習。

結合單元圖,用優美的語言引導學生觀察,也可以讓學生聽聽流水的聲音,聽聽小鳥的叫聲,讓學生進入春天的美麗情境(如果有條件,可以把學生帶到教室外如公園、花園等進行實景體驗)。

二、觀察想像,提高認識。

1.看圖:你覺得哪些景物最美?幫助學生結合已有的生活經驗,說說自己最喜歡的景色.2.朗讀詩園,想想春天說了什么話?(春天到啦!冰雪快快融化吧,化成甜甜的水讓小苗喝個飽。春天到啦!花兒快快張開笑臉吧,蜜蜂要來采蜜啦!……)體會春天里大自然景物的無限活力,感受春天的美好。3.想像:學生結合自己的生活經驗和了解到的春天景物變化,交流春天還對(誰)說了(什么)。

4.總結:春天是一個美好的季節,大自然會發生奇妙的變化,到處充滿各種各樣的聲音:沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱、嘟嘟嘟·…··說說是什么發出了這些聲音。教師結合實際情況,還可適當介紹春雨、春雷等有關自然現象。

三、交流表達,強化體悟。

鼓勵學生走出教室,看看春天的美景,聽聽春天的聲音。讓學生在校園里自由觀察,和小伙伴交流,加深體悟。

四、游戲活動:和春天捉迷藏。

1.讀詩園《和春天捉迷藏》,可讓學生自由誦讀或由教師領讀(有興趣的同學可配上動作進行表演誦讀),重在體驗詩的整體意境。

2.可以《春天在哪里》為背景音樂,創設一種寬松、偷悅的氛圍。引導兒童從觀察課本插圖入手,找找春天在哪里。

3.教師在這一環節的活動中,可適當進行一些常識教學,如:春天到了,燕子飛回來了(認識燕子的外形,主要是黑色的羽毛、剪刀似的尾巴,知道燕子是候鳥兒春天到了,油菜花開了(認識油菜花的形狀,顏色為金黃色,油菜子可以榨泊)。春天到了,天氣暖和了(認識人們衣著的變化,學會自己照顧自己,注意春天的身體保健)。4.自由交流,說說你發現春天還有哪些變化。結合本地春天的實際情況,先組內交流“我找到的春天”小組向全班匯報。

五、小結,創作表達。1.說說春天給你留下的最深、最美的印象是什么。這是一位同學沒有完成的《春天多美》的詩配畫作品,請同學們幫助他完成。

2.自由創作,可以一個人獨立完成,也可以同桌合作完成。

3.交流,評評誰創作的春天最美。總結“春天的美麗、快樂需要我們用雙眼去發現、雙手去描繪”。

2、和小樹一起長大(3課時)教學目標: 1.初步了解種植的一般步驟和方法。

2.認識泥土,玩玩泥土,初步了解各有關特點,增強對生活中各種自然現象進行探究的興趣,并學會一些簡單的觀察、探究方法。

3.在活動中進行合作、友愛、保持教室的整潔衛生等生活常規教育,養成兒童良好的行為習慣。4.知道春天是植樹綠化的大好時光,積極參與綠化環保活動。5.了解植樹種花的一般過程,體驗勞動的快樂。教材分析: 本課由觀察圖畫開始熟悉認知植樹的一般過程。組織學生玩泥土,通過動手體驗引導探究活動。讀讀詩園《小青蛙去種樹》,了解3月12日是我國的植樹節。提倡人人種花、植樹,指導為小樹、小花做成長記錄,和自己種的小樹或小花合影,促進學生參與活動的積極性。教學過程:

一、從生活情景導入。

可帶領孩子們參觀校園,感受植物與校園環境之間的和諧關系。有條件的學校也可制作多媒體課件展示校園、公園、馬路等各種植物和我們生活密切關系的情景。

二、看圖明白種植基本步驟: 1.出示環保標語:植樹綠化,人人有責。學習它的含義。

2.結合課文插圖,觀察找出同學們在做什么。(挖坑、填土、抬水、澆水、扶苗3.把這些動作按種植過程按順序排列。(挖坑、扶苗、填土、抬水、澆水。)4.說說植樹要準備些什么?(工具、樹苗。)種完后要注意什么?(愛護樹苗,及時施肥、澆水、除蟲,保證小樹順利長大。)

三、出示實物,激發興趣。

1.這是什么?讓學生觀察泥土,說說名稱、顏色、形狀、作用,激發研究興趣。2.分組讓學生玩泥土。要給學生充分的時間玩,通過感性接觸認識泥土的特征。

四、交流感受,鞏固發現。

1.說說每人玩泥土的感受,鼓勵不同角度的發現。交流:泥土是黑黑的,(眼睛看顏色)泥土是軟軟的,(用手觸摸)泥土是香香的,(用鼻子聞)2.小結:觀察要用眼睛看、鼻子聞、耳朵聽、小手摸,甚至可用嘴巴嘗,要用多種感官,從多種角度進行。

五、朗讀詩園,了解植樹節。

對植樹節的設立作簡單介紹,幫助兒童認識植樹綠化的重要性。教師可結合本班兒童的實際情況介紹植樹節的來歷和其他國家的植樹節,參見本單元附錄部分的內容。

六、了解本地的植樹綠化情況,鼓勵兒童參加種植活動。

建議教師在課前了解本地植樹綠化的情況,有條件的學校,可組織兒童進行一次種樹或種花活動,還可指導兒童學習觀察和記錄的方法,為小樹、小花做成長記錄,培養兒童的觀察能力、責任感和堅持性。

3、快樂的春游(3課時)教學目標: 1.了解春游前要做好相關準備工作,提高自理能力及環保意識。2.能積極主動地參與春天的有益活動。

3.能積極地表達自己對春天的熱愛、贊美情感。教材分析: 由大幅春游圖引人,展現快樂的、豐富的春游活動內容,激發兒童向往大自然、投身大自然的情感。看圖觀察、小組討論,了解春游前的各方面準備工作,增強生自理能力。鼓勵學生參與放風箏、挖野菜、賞花、采集標本等各種活動,從中學到

相關技能,感受春天生活的美好。在交流春天的新發現時,能從不同角度獲得體驗。以自己的方式如畫畫、詩朗誦、唱歌等形式抒發對大自然、對生活的熱愛之情。

一、看圖討論,激發興趣。

1.看引人圖,說說小朋友們去干什么。(知道春天是外出活動的大好時光,可以進行快樂的春游,組織各種有益的活動。)2.猜一猜:他們會去哪里?會玩些什么?(想像)3.教師小結,說明春游是春天到郊外去散步游玩,是一種很好的活動。

二、討論春游前的準備工作。

1.春游前要準備些什么呢?(由學生自由討論)2.代表發言交流,教師小結歸納。內容可包括以下一些方面:(1)穿著:穿球鞋,背雙肩背包，目的:方便活動。(2)必帶物品:干糧和水。原則:注意節約,不宜過重。(3)自選物品:環保垃圾袋、畫板、標本夾……

(4)對春游地點的了解,可包括:a.位置確定:b.環境特色了解;c.歷史故事了解。(5)安全事項:如過馬路、上下車、玩耍時注意安全等。

三、向大家推薦一個春游的好去處。

可以小組為單位,向全班同學推薦一個春游的好去處,小組結合前面對春游地點了解的各項要素,向全班匯報推薦地點的理由。

四、創設情景,了解活動類型。

1.讓學生看圖,說說圖上的同學們在春游中有哪些活動。2.小組交流:你最感興趣的是什么活動?

五、在這些活動中,你最拿手的是什么?介紹給大家。

這一環節可以小組教學的方式進行,將愛好相同的同學分為一組,對自己拿手的活動進行介紹,也可讓同學們在課前就進行一些準備,如:放風箏:可介紹放風箏的方法經驗。挖野菜:可介紹野菜種類。捉蝴蝶:可介紹工具、方法。采集標本:可介紹制作方法。賞花:介紹花的名字、顏色、形狀。

應指出的是,教材上出現的活動只是一種引導,在這一部分的教學中,教師可結合當地的生活習俗,引進教材中沒有涉及的活動。

六、小觀察作業。

1.看圖,下面畫的是什么花?哪些花是春天開的?請在方框內打2.以小組為單位說說當地春天的花,小組向全班匯報。也可將這作為一項春游作業結合春游活動一起進行。

七、集體交流,鼓勵發現。

1.談話引人,回憶春游活動。請學生回顧在春游活動中留下印象最深刻的景物或事情,和同桌小朋友說說。2.學生發言,師生共同評價、小結。交流可從以下幾個方面進行,如:景物類:樹、花、春雨、春泥(要注重學生對春天景物的美的感悟,提倡用自己的眼睛發現獨特的東西,用自己的話發表想法。)動物:螞蟻、蜓蚓、小鳥。(要關注生命的存在,懂得關愛,善于想像。)事:互相幫助范例、環保好事等。(要學會觀察身邊發生的事,積極加入集體活動。)教師在指導這一活動的過程中,對積極發言、有獨到發現和認真傾聽的同學應給予鼓勵。3.寫出自己的新發現。(鼓勵學生把最精彩的發現用簡單的話寫下來。)

八、進行作品展示,學會評價。

教師可結合春游安排,進行標本展、畫展等。有條件的學校還可以進行多種類型作品的綜合展示。

九、朗誦會。

可根據情況利用班會課、晨會課進行。

第二單元 今天我當家

1、上超市(3課時)

教學目標: 1.學會在購物前要有計劃,知道購物要根據需要來進行。2.知道在超市購物的一般程序和常識,能嘗試著自主購物。3.能評判有關行為,學會文明購物。教材分析: 本課由“小調查”、“小評判”、“游戲場”、“展示臺”四個部分組成,在設計上從了解購物需要、與購物有關的良好行為習慣認識超市、一般購物程序和技巧四個方面指導兒童學會購物。“展示臺”的設計既是兒童對自己購物后的一次總結,同時亦是對前面一系列購物指導的再次強化。教學活動及過程:

一、情境創設,引入學習。

教師可以以《小鬼當家》的電影引人,結合首頁背景圖,讓學生感受到小鬼當家的樂趣。激發學生愿意嘗試當家,為家庭做一些力所能及的家務,使之產生自己照顧自己的美好愿望。并由此引人《上超市》一課的學習。

二、開展課前小調查活動。

1.課前布置學生開展購物前的家庭小調查。調查可分三項:第一項的調查內容“家里還需要什么?”是為了讓學生知道我們應當買我們需要用的東西,不需要的東西不應該隨心所欲地購買。第二項調查“爸爸媽媽喜歡吃什么?”是為了教育孩子購物時心中要有家人,不能一味地光想著自己的喜好與興趣。在教學時,要強調一點,如果家中還有爺爺奶奶、外公外婆等親人或客人,也要考慮到他們的需求,要顧全大家的需要。

第三項調查“我準備買什么?”是為了讓兒童知道,購物還要有計劃性,要考慮自己的購物能力和家庭經濟條件。如果經濟能力有限,應當先購買急需要用的東西。2.課堂交流、匯報調查結果。

三項調查的意圖不一定要向學生直接說出,可以在孩子們的調查過程和匯報調查結果過程中,有針對性地抓住關鍵問題進行專題討論,鼓勵讓學生在交流中自行感悟到購物前需要考慮的幾方面內容。

三、以“小評判”強化購物行為規范

“小評判”,是對學生日常生活中經常出現的一些行為表現進行判斷,幫助兒童認清是非,努力在購物過程中表現好的行為。為了激發學生的興趣,可以讓兒童以小品表演的方式呈現畫面中的有關行為,同時也可以以小品表演的方式演示正確的、文明的行為。如:了解購買食物要看商品保質期等.基本的常識,也可以讓學生結合課外讀物或生活經驗,說說這樣做的原因。而幫父母提物品、不對父母提過分的要求等,則都是結合活動進行地孝敬長輩的教育。教師應當抓住這種時機,適時進行教育。

四、在游戲中掌握超市購物的方法。?

1.在學生確定好各自需要購買的物品后,教師可以引導學生進入《學學買東西》中用畫面展示的模擬情境。在這個模擬情境中,教師要幫助學生完成兩項任務:(1)知道超市的大致布局,了解到超市購物的大致程序;(2)知道在超市購物必須掌握的一些技能技巧。

2.在“游戲場”活動中,教師應鼓勵每一個學生暢所欲言,把自己的購物路線及安排原因充分地講清楚。在同學匯報后,可以讓學生評選出最佳購物方案。也可以以一位同學的購物方案為基礎,鼓勵全班同學一起幫助修改,修改時要說明原因,在共同商討的過程中,掌握超市購物的一般技巧和方法。

五、運用所學知識,參加綜合實踐活動。

1.教師在兒童進行購物活動前,可以給每位學生家長發一個通知,請家長在兒童的購物過程中,盡量多指導,少干預。并將爸爸媽媽的話(也就是鼓勵性的評價),及時填寫在課本上。讓兒童充分運用課堂中習得的購物一般步驟和技巧,自主進行一次購物活動,在活動中提高自理能力。

2.活動后,教師可以在課堂上幫助學生營造一個比較寬松的談話環境,讓兒童盡情交流購物心得,以及購物過程中的趣事。根據不同孩子的個性和表現,評選出“禮貌獎”、“勇敢獎”、“理財獎”,后面的空格是留給教師和同學根據自己班的實際情況自立獎項。應盡量使每個兒童都受到鼓勵,并且有興趣繼續為家庭完成一些力所能及的購物活動o

2、進廚房(3課時)教學目標: 1.知道人體必需的六大營養素,初步懂得一日三餐營養搭配均衡才能促進身體健康的道理。2.養成良好的用餐習慣,文明用餐;知道一些有關的環保知識,并在日常生活付諸行動。3.能動手為家人做一些力所能及的事情,為家人帶來快樂。4.養成良好的衛生習慣。教科書分析: 本課由“我的一日三餐”、“我來試著做一做”、“做個水果拼盤”三個部分組成,以一首富有孩子情趣的詩歌引入,通過對詩歌的誦讀知道蔬菜、糧食的營養豐富,飲食不應挑揀。“我的一日三餐”里設計了配餐游戲和三餐調查兩個環節,同時通過“聰明谷”向兒童介紹一些初步的營養知識,培養學生科學、合理的飲食習慣。第二部分“我來試著做一做”,是按“用餐前”、“用餐時”、“用餐后”的順序,采用畫面呈現并留白補充討論的方式,告訴孩子在用餐前后的文明,并滲透環保知識和勞動教育。最后“做個水果拼盤”部分,是對孩子創造性、動手能力、衛生習慣的培養,其中也蘊涵了愛心教育和使用廚具的安全教育,同時讓孩子體會到自己的勞動給家人帶來了快樂。教學活動及過程:

一、誦讀詩歌,激發情感。

有條件的學校,教師可以用Flash動畫制作的課件展示廚房里可愛的“蔬菜”、“糧食”,并配上詩歌,激發孩子的學習積極性,同時通過誦讀詩歌促進孩子對詩歌內容的理解。教師可以用簡練的語言告訴學生這些食物一定要“走進廚房”經過清洗或烹飪后才能食用,才能汲取其中的營養。這一環節的學習可視教學需要,靈活安排在教學過程的開始、中間或結束時進行。

二、活動感知,強化體驗。

1.模擬實踐活動:為家人配制一日三餐。可以“我是小廚師”等形式創設情境,鼓勵學生以單個或小組形式為家人配制一日三餐。這一環節的活動可事先準備廚師紙帽和食物彩圖卡片,以增強趣味性。

2.我的一日三餐調查活動:對全班一日三餐飲食情況進行簡單的調查了解,指導學生對三餐飲食情況進行初步的匯總整理。

3.在對調查結果進行討論的基礎上學習“聰明谷”有關內容,幫助學生初步了解一些常見食物的主要成分,體會飲食結構合理的重要性,老師可適當推薦一兩種三餐搭配的方案。、三、創設情境,學習討論。

1.教師通過簡短的小品創設一定的情境,引導孩子積極參與到討論中。情境一:爺爺奶奶來家做客了,用餐前自己能做些什么或要注意些什么呢?除了書上提示的三件事以外,教師應當引導孩子為父母做一些力所能及的事情,如招呼爺爺奶奶,給爺爺奶奶倒茶、拿點心,陪他們聊天;買菜時考慮購買適合老人吃的、合爺爺奶奶口味的菜,這其中也就滲透了尊重長輩的教育。其次還可以幫助做購買飲料、擺放碗筷、端菜上桌等事情。情境二:/j、弟弟、小妹妹來做客了,教師要引導孩子除了可以做以上的一些事情以外,還要注意主動帶小弟弟、小妹妹玩,給他們講故事,陪他們看電視或拿玩具給他們玩。另外,教師在對孩子進行這一環節的教學時,要滲透買菜時少使用塑料袋、洗菜時要節約用水的環保教育和擺放碗筷、倒茶時的安全教育。

2.教學“用餐時”教師也同樣可以以小品的形式創設情境,讓孩子尋找不文明的用餐習慣,引導他們思考并提出改進的辦法,最后討論總結出用餐的禮儀,如用餐時不挑食:距離很遠的菜可以請大人幫忙夾一點到碗里;夾菜不翻盤底的菜:主動招呼客人用餐;用餐時注意細嚼慢咽等。教師可以適當地介紹不同國家、不同地區的用餐禮儀,如少數民族的用餐禮儀、西餐的用餐禮儀等。值得提醒的是這一環暨節也同樣滲透環保教育,如杜絕使用一次性木筷子和一次性塑料飯盒等。3.教學“用餐后”這一環節,教師可以引導孩子說說自己平時用餐后都會做些什么。總結用餐后的正確行為,除課本上所介紹的,還有幫忙擦餐桌;飯后不做劇烈運動,但可進行半小時散步;喝少許茶有助于消化;為家人和客人送上水果。從而引出最后一部分“做個水果拼盤”。“用餐后”這一環節中同樣也可滲透環保教育內容,如廚房垃圾和廢瓶廢罐應分開投放等。

四、鼓勵孩子動腦動手,進行愛心教育。

1.教師可在班級中現場舉行“愛心水果拼盤”比賽,可以讓學生自己選擇與他人合作或自己獨立完成水果拼盤。引導孩子為自己的水果拼盤取一個好聽的名字,說說自己最想把水果拼盤送給誰,并結合拼盤說說自己的創意和所取名字的含義。

2.師生共同列出評判標準。可以邀請其他任課老師和學生一起評出“最佳愛心獎”、“最佳創意獎”等獎項,這樣的活動不僅對孩子進行了愛心教育,同時也得到了成功的體驗。教師可以把各色各樣的水果拼盤以照片的形式保留下來,其中得獎的同學可和自己的作品一起拍照留念。以后還可以利用這些資料出一期黑板報。3.教師在這一環節教學前可視情況進行衛生和安全教育,如:吃水果應洗凈、吃完水果應及時清理等。如現場制作水果拼盤過程中需要用刀,教師最好進行用刀安全教育,并進行示范,學生在操作時,教師要巡回指導。

3、有人生病時(2課時)教學目標: 1.初步了解常見病的病癥及其防治措施。2.能同情病人,學會細心地照顧病人。

3.初步培養要為自己的身體健康負責的意識,掌握一些照顧自己的方法。教材分析: 本課由“有病真難受”、“我來照顧您”兩部分組成,其中“有病真難受”是通過兒童以往的生活體驗,告訴兒童一些常見病的癥狀,并因此產生對病人的同情,知道病痛會給生活、工作帶來很大的不便,我們應當預防疾病,保證自己的身體健康。接下來的“小調查”一-我們為什么會生病“,目的是為了告訴學生一些衛生保健知識,促成學生養成良好的衛生習慣。”小診所“是為了告訴兒童一些有助于常見病康復的辦法;”聰明谷“是介紹一些有關打預防針的知識:”詩園“則是通過兒歌誦讀的方式,引導學生養成良好的個人衛生習慣。最后的”我來照顧您“是告訴學生一些照顧病人的方法,在學會照顧的同時學會關心他人。教學活動與過程:

一、激活生活體驗,了解生病癥狀。

1.結合課文插圖,教師向學生講述感冒的病狀,也可以結合教師自身感冒時的體驗,向學生講述感冒給自身工作、學習帶來的不便。引發學生講述自己生病時的各種癥狀。

2.學生交流自己生病時的感受,教師結合交流,可以簡單地告訴學生一些常見病的癥狀,幫助學生判斷自己的病情。

3.教師總結,過渡到下一部分的學習:生病是一件非常痛苦的事情,那么,人究竟為什么會生病?我們又應該怎樣防治疾病呢?

二、開展課外調查,了解疾病預防。

1.課前可布置學生展開小調查,從各種渠道了解生病的原因。

2.教學時,引導學生通過看圖,了解生病的四種常見原因:手不干凈;飲食不衛生;缺少鍛煉;沒有及時增添衣服。3.學生結合課前調查,交流匯報生病的其他原因,如:挑食、偏食;教室、房間空氣不流通;有病不及時治療,小病變成大病等等。

4.討論:我們應當養成怎樣的生活習慣,才能使疾病遠離我們?

三、學習醫學常識,養成良好習慣。

1.結合課文插圖,了解有助于感冒全愈的方法。

2.匯報交流課前搜集的一些常見病(拉肚子、手挫傷、發燒等)的康復辦法,在課堂中交流。如果學生說得不夠全面,教師可加以必要的補充。

3.誦讀”詩園“中的兒歌,幫助學生體會到身體健康和衛生習慣之間有著密切的關系。

四、關心照顧病人,學習關愛他人。

1.結合課文插圖的學習,幫助學生掌握幾種照顧病人時應當注意的事項:主動為病人倒水,做一些力所能及的事情;陪伴病人散步;輕手輕腳地走路,不打攪病人的休息;可以送一束鮮花,為病人帶來一種溫馨等。2.討論:我們還可以怎么做?鼓勵學生從多角度考慮,如:給病中的爺爺奶奶講故事:為爺爺捶背;給病人做好吃的食品;及時對病人說一些安慰話等等。

4、當好小主人(2課時)款學目標: 1.掌握接聽電話的禮儀,知道三個常用電話的用途。

2.能友好地接待客人,知道接待客人時應有的禮貌,并在日常生活中加以運用。3.了解其他國家和民族的待客方式,知道要尊重他人的習俗。教材分析: 本課由”小劇場“、”客人來了“、”不同的待客方式“三部分組成,”小劇場“設置的目的是讓教師先創設各種不同的情境,引導學生進入情境進行各種表演,從而在游戲中掌握接聽電話應有的禮貌。”客人來了“先展示了兒童在有客人到家來時的不同表現,再引導學生進行討論,如何招待客人才是有禮貌的。《客人來了我歡迎》是對禮貌接待客人行為的總結,教師可在討論后學習。”不同的待客方式“目的是為了開闊兒童的知識面,拓展兒童的視野,使兒童在了解不同的待客方式后,學會尊重他人的習俗。教學活動與過程:

一、創設情境,掌握接昕電話的禮儀。

1.上課開始,教師引導學生開始接電話的游戲,為了使學生更全面地掌握接聽電話的技巧,教師可創設以下幾種情境:兒童主動打電話,邀請小朋友一起參加社區組織的公益大掃除。爸爸媽媽不在家,爸爸單位的同事打電話來,請你轉告爸爸給他回個電話。爸爸出差去了,媽媽突然生重病昏倒了,你要打電話求救。你在路上看見旁邊的一處房子著火了,就打電話求援。媽媽的同學打來電話找媽媽,你接電話后轉交給媽媽。

2.學生根據教師創設的情境表演后,教師應當引導學生進行互相評價,在評價中掌握接昕電話的技巧。如:電話鈴響2~3聲時去接比較好;記錄電話號碼時最好重復一遍;接聽電話開始要問”您好“,結束要說”再見“;為了尊重對方,最好等對方說完再見后再掛電話等等。

3.學習”110、119、120“電話的用途,教育學生不能隨便撥打這幾個電話號碼,以免造成不必要的麻煩并耽誤真正需要幫助的人。

二、判斷評析,懂得接待客人的禮貌。

1.教師可創設一個客人到家里來的情境,事先請有關學生按圖中畫面排演好小品,然后請學生評析:這樣做好不好? 2.學習《客人來了我歡迎》的兒歌,總結接待客人的禮儀。

3.討論:如果來了陌生人敲門,我們應該怎么辦?鼓勵學生多角度展開討論,在加強安全教育的同時,不宜過多地渲染社會中的不良現象。

三、交流匯報,學習尊重他人習俗。

1.教師結合插圖,向學生介紹白族、藏族和蒙古族的待客方式。引導學生懂得要尊重其他民族的待客習俗。2.教師可在課前布置學生搜集有關其他民族待客方式的資料,結合課文討論進行交流。如果條件允許,也可以以錄像或光盤演示的方式進行介紹。

3.總結:雖然各國、各民族的待客方式不同,但熱情待客的心是相同的。禮貌待客是中華民族的光榮傳統,我們應當繼承和發揚。

第三單元 我在班級中

1、我們分享,我們快樂(2課時)教學目標: 1.知道分享能帶給別人快樂,愿意和別人分享快樂;2.認闊別人的快樂,學會真心祝賀和悅納別人的快樂;3.能夠對同學間不接納和不欣賞的行為進行阻止,并運用正確的方式使大家一同分享快樂。教科書分析: 本課由”做一做“、”回音壁“、”小評判“和”游戲場“四部分組成,主要通過日常集體生活中同學們共同分享美食、分享學習成果、分享榮譽等典型活動的設計,引導兒童感受集體生活中大家和睦相處、共同分享是使別人和自己都得到快樂,身心得到調適的妙方。本課中討論與人分享后的體會這一環節,旨在引導兒童體驗與人分享快樂帶給自己和他人的樂趣,從而愿意與人分享,掌握集體生活中與人相處的正確方法。教學活動及過程:

一、情景創設,導入學習。

教學中教師可以從春游中大家共同分享美食、上課時大家分享集體學習的成果、比賽中大家共同分享一起得來的榮譽來體會共同分享是一種讓自己快樂和他人快樂的手段,知道生活中的很多東西都可以大家分享,一份快樂大家分享就成了大家的快樂,從而導人《我們分享,我們快樂》一課的教學。

二、活動體驗,分享快樂。

在明白了分享可以得到快樂的道理后,教師可以引導全班學生開展一些集體活動,或者回顧集體生活中那些覺得快樂的事情,用攝像機、照相機或者畫筆把它們記下來。并且以”歡樂時光“為主題一起布置一個攝影展(畫展),讓全班同學一起來參與這項活動,在活動中回顧集體生活的美好片段,激發熱愛集體的思想感情。攝影展布置以后還可以組織討論、交流回憶,把照片中的一些讓人高興或快樂的事充分挖掘,讓大家再來體會共同分享的快樂,并且把布置攝影展中的一些活動細節和體驗也講出來讓大家一起分享。通過充分組織準備、渲染集體分享的氛圍,在分享快樂中體會快樂。把前一階段大家共同認識的”生活中很多東西都可以分享“,和”一份快樂,大家分享,就成了大家的快樂“的道理化為自己的深刻感受。在這些活動中,教師還可以組織大家討論印象深刻的這類事件,說說為什么我們那時這樣快樂,讓學生回憶自己有沒有很想和大家講一件自己很高興事情的沖動,比較一個人快樂和很多人一起分享快樂的心理體驗。

三、當當”小評判“,辨別正確行為。

在活動中體驗了”分享快樂“的益處后,教師還要引導學生正確認識一些存在于集體中的不良行為。知道在他人獲得成功或者遭遇失敗時都不能挖苦、諷刺,而應該真誠地視賀別人或者關心、安慰別人。當學生給正確的行為選擇”笑臉“后,教師要引導學生講出理由,或者說出與此相對應的行為方式。除理解教材插圖外,教師還可就發生在學生生活中的實際行為進行辨析和討論,從而知道什么是”正確的分享行為“。

四、游戲體驗,共同伴快樂。

在游戲中輕松體驗分享的快樂是這節課的主要內容,同時也是評價本課學習結果的重要環節。在游戲中把握游戲規則,也就是把分享落實為行為的過程。在這個游戲中,教師要引導學生把自己最快樂的事情告訴別人,同時看看誰的祝賀語寫得最好,看看誰在游戲中是最快樂的接收者和最成功的傳遞者。

我幫你,你幫我 教學目標：

1、充分感受到幫助別人和得到別人的幫助都是快樂的，從而知道生活中大家應該互相幫助、互相關心的道理。

2、能夠通過移情感受他人的困難，同情別人和關心別人。

3、初步掌握一些安慰人的技巧和請求幫助的方式，并有實際幫助人的行為。知道得到幫助要感謝別人。

教學重點：

受到幫助別人和得到別人的幫助都是快樂的，從而知道生活中大家應該互相幫助、互相關心的道理。教學準備：蒙眼睛的布條、橡皮圈、貼鼻子的頭像、卡片、速成照相機、宣傳報。教學關鍵：組織游戲有序，教師能融入集體，真正成為孩子們的玩伴。教學過程：

一、游戲引入、初步感悟

1、談話引入：小朋友們，你們入學已經一個多學期了，學校里的生活開心嗎？你們平時最喜歡玩什么游戲？

2、生暢談

3、引入游戲：今天，李老師想和小朋友們玩個游戲{出示貼鼻子的圖像}

4、講述游戲規則：參加游戲的小朋友要蒙上雙眼，轉幾圈，自己走上前貼鼻子，別人不準提示。

5、指名學生參加游戲（全班哄堂大笑）

二、猜一猜，移情入境

1、談話：小朋友，剛才大家玩得很開心，可是這里有個小女孩卻很傷心。

2、出示一個小女孩在哭的畫面，讓學生受到情緒感染，大家一起猜猜：這個小女孩到底遇到什么困難？需要什么幫助呢？

3、小組自由討論，允許多種猜想

4、各小組發表意見，隨機討論該怎么幫忙{怎么安慰、怎么做}

5、小組選擇排演其中一個安慰女孩子的場面。（小朋友對小女孩傷心的原因有許多種猜測，現在她需要你們的幫助，請各小組選擇其中的任何一種猜測進行排演，每一小組選擇一位小朋友來當這個小女孩，其余組員當小伙伴來安慰她、幫助她。比一比哪一組表演的最生動。）

6、指定一至兩小組上來進行表演

7、換位體驗：傷心的小女孩，聽到剛才這番話，得到這么多的幫助，你心里有什么感覺？

三、游戲體驗、互相幫助{游戲活動，親身體驗}

1、體驗得到幫助后的成功。

（談話：在生活中，小朋友都會遇到這樣、那樣的困難，就拿剛才的貼鼻子游戲來說吧，他們都把鼻子給貼歪了，如果在游戲時能得到別人的幫助，情況又會怎樣呢？下面我們就來試試。）[1]請原來貼鼻子游戲的小朋友上來，再次參加游戲

[2]宣布游戲規則：蒙上眼睛的小朋友可以請一位助手，助手可以用言語進行指導貼鼻子，不準用動作。看哪一組能貼得又快又準。[3]生再次參加貼鼻子游戲

[4]讓參加貼鼻子游戲的學生談談感受（問小助手：怎么幫助別人，看到你的同伴取得成功你的心情如何？問蒙上眼睛的學生：現在成功了，你有什么感受？）

2、小結：不管你得到別人的幫助，還是幫助了別人，你都會很開心的。

3、游戲體驗{互助}（小朋友現在一定也很想玩玩吧，好，那就讓大家一起來玩個有趣的游戲吧。）[1]宣布游戲規則：兩位小朋友為一組，其中一人綁住雙手，一人被蒙上眼睛，兩人通過障礙物走到規定的地方拿到禮物（禮物是卡片，給每一小組準備好兩張卡片，兩張卡片為一份，并把卡片掛在線上，拉在教室的后面，保持一定的高度）[2]小組討論、分工 [3]做游戲

[4]談感受{問蒙上眼睛的小朋友：你蒙上眼睛怎么能拿到拿到禮物，拿到禮物心情如何？問綁住雙手的小朋友：你綁住了雙手，怎么能拿到禮物呢？現在你拿到禮物心情如何？

[5]打開拿到的卡片，讀一讀（老師送給小朋友一張卡片，并送你們每人一句話，請打開卡片讀一讀這那句話，碰到不認識的字可以向同學請教，也可以向在座的老師請教）

[6]小結：你幫我，我幫你，我們互相幫助，互相關心，所以你快樂了，我也快樂了。{出示課題} [7]打開拿到的卡片，讀一讀{碰到不認識的字可以向同學請教，也可以向在座的老師請教 [8]指名學生讀一讀卡片

[9]生談感受：在這個游戲中你最想感謝誰？

四、課堂總結、活動延伸

1、夸一夸：在班級里，在學習上，在生活中，小朋友一定遇到過許多困難，也得到過許多幫助，大家一定有許多要感謝的人，你可以選擇你所喜歡的方式來表達自己的謝意，可以唱一首歌、送一幅畫、寫幾句感謝的話、朗誦一首詩等等。下面就請小朋友做好準備。

2、小組準備

3、展示：用自己喜歡的方式來感謝曾經幫助過自己的人。

4、咱們班樂于助人的小朋友還真不少，下節課我們將開展“樂于助人之星”評選活動。只要你仔細留意，就會發現身邊有許多樂于助人的小朋友。請小朋友們課后搜集一些有關的照片或圖畫。

5、總結。

3、我們的教室,我們的家(2課時)教學目標: 1.知道做值日時,只有分工合作好,才能做得又快又好。2.學習分工合作的方法,愿意做好值日工作。

3.知道教室等公共場所的衛生需要大家來維護,能養成一些衛生習慣,努力做好衛生保潔工作。4.懂得要愛護公共財產的道理,做值日時愛護衛生用具。教科書分析: 本課由”分工合作做值日“、”清潔小衛士“、”教室里的對話“三個部分組成,以小朋友在室內外打掃衛生、做值日的場景導人,通過看圖,對值日生的分工合作有一些初步的了解。在此基礎上進行討論:我們的分工是怎樣的,可以采用怎樣的合作方式?”詩園“中的《值日生》兒歌,比較具體地寫出了值日應當完成的工作。特別是擺放圖書,給花兒澆水等內容,是兒童在值日時容易忽視的環節,教師可加以相應的引導。”誰是勤勞小蜜蜂“的評選,是對兒童進行堅持性的教育,可以是對兒童前一階段勞動情況的小結,也可以作為下一階段勞動競賽的開端。最后的”清潔小衛士“評選,主要是引導兒童養成良好的衛生習慣,故事《教室里對話》目的在于教育兒童要愛護學校的衛生用具和公共財產一一課桌椅,珍惜他人的勞動成果。教學活動與過程:

一、看圖導入,學習分工合作做值日。

1.教師在開始教學前,可以讓兒童先仔細觀看大幅畫面,并結合學校和班級的實際情況和條件,討論: a.我們做值日時應當怎樣分工? b.除了圖中所提示的,我們還有哪些工作應當做? 2.教師可結合班級值日勞動的情況,制定一定的值日制度,在班級實行,并定期進行總結。

3.誦讀兒歌《值日生》。如果可能,可以把這首兒歌配上動作,作為課中操排練,讓兒童在有趣的動作中感受值日勞動的快樂,喜愛值日活動。

4.懂得了做值日的安排和步驟后,教師可以讓同學們根據前期的值日表現,學的事跡公布表揚,以使更多的同學參與到互幫互助的行列中來。2.互幫互助的活動可以延伸到校外、社區活動中,讓學生在校外開展互幫互評選出”勤勞小蜜蜂“,評選內容可以側重某一方面,也可以進行綜合評價。這一評選可以作為班級常規而建立,今后每月進行一次,以利于班級良好風氣的形成。

二、評選”清潔小衛士“,養成保潔好習慣。

1.教師引導學生看評選內容的圖畫,通過看前五幅圖,使學生懂得:”定期整理拙屜“、”及時清理垃圾“、”不亂涂亂畫“、”不亂扔紙屑“、”不隨地吐痰“都是保持教室(或其他公共場所)整潔美麗的良好習慣。積極參與衛生值日工作很重要,但衛生保潔工作同樣也必不可少。我們應當養成良好的衛生保潔習慣,同時這也是尊重其他同學勞動的體現。

2.討論:我們還應當做到什么?這里的討論要鼓勵學生從多方面展開思考,如:衛生工具擺放整齊,看見垃圾及時撿干凈,東西哪里拿來放回哪里去等等。鼓勵學生從學校、班級的實際情況出發,提出有針對性的建議,并建議孩子進行自我對照,可以在自認為做得比較好的項目上畫上小紅花,進行自我鼓勵。

三、以講故事方式引入,幫助學生悟出道理。

學生閱讀《教室里的對話》的畫面,教師為學生講解其中的故事,賦予課桌等以生命,借以激發學生情感體驗,懂得課桌椅、衛生用具等都是人們的勞動成果,我們應當愛護課桌椅等學校公共財物。

4、我們共慶六一節(2課時)教學目標: 1.知道六一兒童節是兒童自己的節日,能充分感受到國家、社會對兒童的關心.2.簡單了解少先隊隊史,知道紅領巾所代表的含義,為自己是一名光榮的少先隊員感到自豪。3.學會一些簡單的小制作,樂于和同學一起布置美化教室。

4.能積極參與、推薦一些有趣的游戲,感受到與伙伴共慶節日的快樂。5.知道不同國家的兒童節有不同的慶祝方式,了解其他國家兒童的生活。教科書分析: 本課由一組兒童熱烈歡度六一節的畫面導人,從社會、學校、家長等多方面來體現兒童在節日中可以感受到的快樂。接下來的少先隊隊史教育,是為了讓兒童感受到兒童團的光榮歷史,懂得作為一名少先隊員應有的責任和義務。而”巧手美化教室“、”有趣的游園會“兩部分,既能培養兒童的動手操作能力,又能為兒童提供一些簡單有趣的游戲,為兒童過”六一“增添一些節日的快樂。最后一部分的”世界各國的兒童和兒童節“,目的在于拓寬兒童的視野,知道除六一國際兒童節外,一些國家還有自己傳統的兒童節日和慶祝方式,了解其他國家兒童的生活。教學活動與過程:

一、觀察回顧,感受節日的快樂。, 1.教師引導學生仔細觀察”我們的節日“中的一些畫面。說說:畫面上的兒童是怎樣慶祝自己的節日的?你還看到過哪些慶祝方式?你有什么感受呢? 2.學生討論時,教師應當引導學生從平時觀察、報紙報道等各方面說出不同的慶祝方式。

3.結合本校和本班的實際,討論:我們可以怎樣慶祝”六一“,對全校慶祝”六一“提建議,教師可將由學生代表提出的”金點子“,上交給學校大隊輔導員作為參考。

二、宣講隊史,感受少先隊員的光榮。

1.教師可以從兒童的人隊儀式畫面入手,采用圖片演示或相關錄像播放等形式,介紹少先隊的歷史。具體相關內容可參見課程背景資源。

2.教師可在課前布置學生搜集部分兒童團員參與革命斗爭的故事,結合歷史介紹,舉辦一個故事會。3.結合”聰明谷“的學習,讓學生認識各種隊標志,知道這些標志的含義,懂得要愛護紅領巾,正確地行隊禮。

三、動手動腦美化教室,喜氣洋洋慶”六一“。

1.教師先結合慶祝”六一“的活動,提出慶祝六一節的班級布置計劃,鼓勵學生提出布置教室的建議。2.根據畫面的建議,對學生教授”美麗的裝飾花串“的制作,制作過程中有關的注意事項,教師應及時提醒。3.學生和教師也可以推薦其他美化布置教室的方式,如果可行,學生可以自己選擇一種喜歡的制作方式,大家共同完成美化教室的工作。但教室布置的基調必須是喜慶、熱鬧的。

四、推薦有趣游戲,共同策劃”六一“活動。

1.教師結合課本中的介紹,向學生推薦”吹蠟燭“、”夾彈子“等各種游戲的規則、方法,可以試著進行幾種游戲。2.掌握了幾種游戲后,鼓勵同學推薦幾種他們自己喜歡的游戲。在綜合了多種方案的基礎上,策劃自己班級慶祝”六一“的游戲活動。如果全校有統一安排,也可以讓兒童在假日小隊活動時進行。

五、多種渠道搜集信息,了解世界各國兒童節。

1.教師結合課本資料,向學生介紹日本和瑞典的”男孩節“和”女孩節“。2.學生結合自己的課外搜集,介紹其他國家除六一國際兒童節之外的兒童節日.3.學生和教師交流昕后的感想和體會。

第四單元 快樂的學習生活(8課時)

1、我愛學習（2課時）

1.初步體會學習生活中的快樂,從而激發對學習生活的愛與興趣。2.初步培養學生關注學習生活、體驗學習生活樂趣的意識與能力。教科書分析: 課文以展現、激發學生對學習的”愛“與興趣為目的。開篇便是豐富的學校各科教學活動的場景,這是學生學習生活中一個非常重要的部分。因為學校教育是對學生進行系統的、有組織的知識與能力培養的重要途徑,若能保持對學校生活的愛與興趣,將極大地促進學生的學習.接著,課文以通版的形式描繪了有趣的生活中的學習,對低年級學生來說,這是生活的原貌,也是更為豐富與開闊的學習土壤,只要做生活中的有心人,就能享受到學習的收獲。最后,課文在”嘗試就是學習“處落腳。強調了學習的體驗性,保持學生對生活的好奇、探索與積累.教學活動及過程:

一、自由交流感受,自然導入。

1.我們已經度過了一個多學期的小學生活,在學校里,我們上課、游戲、開展活動。那么,你對學校生活的感受是什么呢? 2.請學生自由表述對學校生活的感受,如早上到校時的感受,上課鈴響時的感受,回答老師提問時的感受,課間活動時的感受等等。肯定學生愉快積極的感受,同時關注部分學生可能出現的消極的、困惑的情感傾向。3.快樂的感受能幫助我們更好地學習、生活。今天就讓我們來找一找校園生活中讓我們高興的學習活動,尤其注意邀請對學習有消極情感體驗的學生參與。

二、尋找校園里豐富的學習活動。

1.請學生先找一找課本上的學校各科教學活動的場景分別是什么。2.開展”小擂臺“競賽,比一比哪個同學能發現更多的校園生活中的學習。

3.實地參觀,帶領學生看一看高年級同學的學習活動,如做理化實驗、進行英語對話、表演復雜的舞臺劇等.三、展示生活中有趣的學習。

1.請學生描述課文中的圖片所展現的生活小事,并想一想,故事中的主人公是如何學習的,他對生活中的學習感到高興嗎。

2.請學生講一講自己的生活故事,要求說清楚自己學到了什么。

3.針對培養學生的自理能力、做日常家務的能力及拓寬生活見聞與常識等方面的目的,開展相應的”我是小能手“、”我是小助手“、”我的新見聞“等的專題”展示臺“。

4.師生總結:生活中處處都可以學到東西,關鍵在于自己是不是留心生活,是不是學習的有心人。

四、難忘的嘗試。

1.小組交流。生活中有很多嘗試的經歷讓我們有所得。嘗試自己打電話、第一次上公園、獨自到奶奶家、品嘗一樣從未吃過的水果……可以說,每次嘗試都是學習.2.請小組派代表向全班匯報。可以幫助學生對全班的”嘗試“經歷進行歸類,交流自己的感想。

2、我會學習(2課時)教學目標: 1.知道傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就問等多種學習的方法,并初步嘗試在自己的學習中加以運用。2.了解學習的多種渠道和不同途徑,并初步嘗試拓展自己的學習。3培養按時專心的學習品質 教科書分析: 課文共4頁,可以分為兩大部分。第一部分為多感官通道的學習和多途徑對象的學習。從學生熟悉的場景入手,指出良好的學習方法與習慣有傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就悶、堅持訓練等。同時,啟發學生發現多途徑的學習。

第二部分為良好學習習慣(品質)的培養,一為按時,二為專心。按時和專心又是相輔相成的。以按時的態度要求自己,就會促進自己專心做事;專心致志也就不.難做到按時完成。學生通過”小診所“幫助明明及時做完作業,也讓學生發現明明的缺點留在自己身上的”影子“,幫明明想辦法促進學生思考按時完成作業的方法和養成這一習慣的要求。對專心與否的”小評判“亦旨在促進專心品質的形成.教學過程:-、創設問題惰境'導入新課。

教師出示一項學生感興趣的任務,如一盒可以搭出特殊造型的積木,要求同學們搭出封面上的造型,你會怎么辦?

二、分享方法,整理歸納方法。

1.鼓勵學生大膽地提出盡可能多的辦法:動手試一試,看看說明書,看會搭的人先搭,問別人怎么搭 2.這些都是學習的好方法,請同學們根據課本,歸納一下”會學習“的方法 3.請學生當刷子試一試,并演一演向別人提間的場景。

4.請同學們舉手表決對這些學習方法的喜好及使用情況,教師可根據情況進行指導,幫助學生了解不同學習方法的用處,嘗試使用不同的學習方法。

三、講述故事,發現學習途徑。

1.請學生自行選擇課文上的一張圖,講述圖的內容,編成一個小故事。

2.假設故事的主人公或對象不變,他們之間還會有哪些故事?本活動旨在讓學生聯系實際,發現和了解多種學習途徑,嘗試拓展自己的學習渠道。

3.小統計:列一張可以求教的對象的表格。除了課本中列出的老師、父母、同學、書本、網絡,可以求教的對象還有很多,如電視、廣播、錄音、錄像、光盤等媒體,如親戚、朋友、鄰居等人。大人當中細分一下,還可以有警察、護士、醫生、買菜的、看病的、修車的司機、補鞋的等等一一我們身邊充滿著可以求教的對象。

四、總結按時完成的訣竅。

1.請學生一一看懂教材上每幅圖的內容,并能以口述的方法講清故事。A.學生都已開始認真地抄寫.B.東西攤了一桌子,明明還趴在地上找東西,想:橡皮呢?尺子呢? C.明明又分心了,眼看窗外,操場上,一群同學在踢球。D.下課鈴響了,同學們都把作業交給了老師,明明傻眼了。

2.明明為什么沒做完作業?遲遲不開始;文具沒有擺放好,找來找去浪費時間;分心,看同學踢球。

3.請同學們幫助明明,尋找按時完成作業的決竅,如按時開始,按時結束,勞逸結合,排除干擾,文具放好,思想集中等。

4.教師也可視現場情況,讓學生當場完成一項任務,表演《按時完成的明明》。

五、評判反思,引導正確行為。1.結合教材的圖,請學生作評價。

2.讓學生自由交流自己能專心做的事,如專心地玩玩具、專心地剪紙,專心地看畫展,專心地整理書包等。3.總結:{故事要專心,一記、不能二用.3、興趣與堅持 教學目標: 1.引導學生以持之以恒的態度培養自己的興趣愛好,初步培養其”有耐心、有毅力“的品質。2.鼓勵學生尋找讓自己堅持下去的辦法。3.初步實踐”興趣+堅持“的活動。教科書分析: 光有興趣是不夠的,在小學生中往往是感興趣的事很多,堅持下來的很少。因此,課文一開始就拋出了問題:我喜歡做的事也很多,為什么我就做不好呢?接著,課文指出如何堅持的方法:堅持就是不輕易放棄,堅持就是每天積累一點。最后,以”興趣+堅持=成功“作為全課的總結,亦是對學生極大的激勵。

本課要求學生從自己的切身感受,獲得有關”興趣與堅持“關系的體驗,并嘗試以之指導自己的生活,腳踏實地地實踐,以自身的成功來認同課文蘊含的行為導向。教學活動及過程:

一、游戲：猜興趣。

1.老師做動作，學生猜興趣。看書、跳繩、打網球、打乒乓球、唱歌）板書：興趣

2.學生做動作，大家猜興趣。3.自由大聲地告訴大家：你的興趣愛好是什么？

4.老師小結：真好！看來每位小朋友都有自己喜歡的興趣愛好。擁有自己喜歡的興趣愛好，你會發現生活變得更加豐富多彩，更加充實快樂。

二、討論明理：說“煩惱”，明“堅持”。1.討論：明明的煩惱。（1）聽錄音。

（2）討論： ·明明的煩惱是什么？

·是什么原因造成的？應該怎么辦？（小組討論后交流）（3 老師簡單小結：光有興趣是不夠的，還需要學會堅持。

板書：堅持

2.學生甲訴說煩惱：因跳繩跳不會，放棄了。

（1）她遇到了什么困難？你學跳繩時遇到困難了嗎？舉手表決。（老師大致數一數，讓學生明白，每個人都會遇到困難，關鍵是面對困難時怎么辦）

（2）現在學會跳繩的請舉手，（老師也大致數一數）當初面對困難時，你是怎么克服的？你想對甲說什么？（3）甲聽了大家的建議，想說些什么嗎？

3.老師小結：困難就像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。面對困難，只要我們敢于堅持，勇敢地克服困難，就一定會學有所成。

4.平時你在發展興趣愛好時，還有什么好辦法讓自己堅持下去？討論后展示自己的作品。·學生發言預設：表演一下

家長的鼓勵

老師的幫助

向心中的榜樣學習

·引導：（學生說了自己的辦法后）學了幾年？你以后還會堅持下去嗎？當你遇到困難時，你會怎么想？（結合展示自己的堅持計劃）

·展示作品或表演特長。

（5）讀兒歌《有困難，我不怕》： 困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。只要我們肯堅持，困難它就垮。（），你真棒！不怕困難堅持練，真是大家的好榜樣！

齊讀，加動作讀，表揚同學（自己）讀。

6、選擇自己感興趣的一件事,制定一個堅持計劃,請父母或同學督促,記錄每天的完成情況。7.師小結：堅持就是不輕易放棄，堅持就是每天積累一點，興趣+堅持=？（勝利、成功）

4、多彩的課余學習教學目標: 1.制作課余時間表,科學安排鍛煉身體的時間和方式,培養學生堅持鍛煉身體的習慣.2.交流學生喜愛的書籍、電視等,拓展學生的生活,建立健康積極的欣賞品位。3.引導學生積極主動地安排課余學習生活。教科書分析: 《多彩的課余學習》著眼于對學生課余學習生活習慣的培養。無論是誰,健康總應該是第一位的,對于小學生來說,身體健康與學習生活質量更是密切相關。這一課通過制作課余時間表來幫助學生梳理自己的課余學習活動,并在老師的指導下,切實安排出自己的鍛煉時間,選擇好自己喜歡的鍛煉項目。同時伴以欣賞、表演音樂廳里熟悉的健康歌.”向你推薦我的書“和”我最愛的電視節目“通過學生間喜好傾向的交流,結合教材上以圖片形式推薦的電視節目和書籍,便于學生學會選擇并初步建立起健康積極的欣賞品位。豐富而有意義的課余學習能更好地為學校的系統學習提供有效的保障。教學活動及過程:

一、用歌曲創設情境,用科學知識指導課余生活的安排。

1.每個人的課余學習活動都很精彩,但放在第一位的應該是身體健康。2.全班交流自己的課余作息時間,并說一說為什么這樣安排。

3.用短句子和圖畫相結合的方式制作自己理想的課余時間表。要求較科學地安排鍛煉時間。教師巡視指導。《健康歌》可作為背景音樂。

4.選擇自己喜歡的鍛煉項目,和同學交流。喜歡相同項目的同學可組成小組,互相說一說喜歡的原因,也可以當場組成鍛煉小組。5.表演《健康歌》。

二、提供展示的舞臺,引導健康積極的課余生活。1.說書會

A學生上臺將自己最喜歡的一本書介紹給同學。B統計看過這本書的同學。

C對大家比較感興趣的書,可由臺下學生向書主人自由提問。教師可先作示范。如,這本書的主人公是誰?主要說了什么?你喜歡哪個角色?你是怎么得到這本書的?你利用什么時間看這本書?用多長時間看完的? D看過此書的同學比較少,大家又比較感興趣的,可邀請書主人把書借給班級圖書角。2.小擂臺

A每個小組推選1名代表,”代表團“的學生依次發言,如”開火車"的形式,一人講一個電視節目,看誰講得多。B調查學生最喜歡電視節目,從中選出45個有代表性的電視節目,編制競賽題供全班同學搶答。如,這個節目的主持人是誰?這檔節目的主人公是誰?這個節目主要講什么方面的內容?你能簡單畫一畫這個節目的標志嗎?你從這檔節目中學到什么知識?這檔節目是哪個電臺的?它的播出時間和重播時間各在什么時候?你為什么喜歡這個節目?等等。

3.通過這樣的活動,引導學生選擇健康積極的書籍和電視節目,從而培養學生健康積極的課余生活習慣。

三、總結整個單元。

學校里的學習真豐富,生活中的學習真有趣,第一次做事最難忘一一我愛學習。認真傾昕,仔細觀察,不懂就問,動手嘗試,按時完成,專心致志……這些都是學習的好習慣、好方法一一我會學習。要有興趣,更要堅持,成功就會向我招手-ew--興趣+堅持=成功!積極健康的生活習慣保證我們健康成長。

第三篇：一年級下冊品德與社會教學計劃（模版）

一年級下冊品德與社會教學計劃

蔣飛茹 2016.2

一、教學目標

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學會看天氣。

6、能發現學習生活中的快樂，從而激發對學習生活的愛與樂趣。能夠積極主動地參與學習過程，在本單元的學習中通過尋找校園內、生活中的有趣豐富的學習活動，體驗學習的快樂。了解多渠道的學習方法，了解豐富的學習途徑。教學重點：

1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

2、培養學生關心、愛護同學的品質。教學難點：形成正確的行為習慣。

二、學情分析

本班學生天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，而可塑性又強的小學生因剛從幼兒園走進小學校園，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成具有良好的生活習慣和學習習慣的小學生。

三、教材分析

本冊教材著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，四、改進教學的措施：

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學活動的安排：

1、說說我的家。

2、該我做的事。

3、我能行。

4、尋找春天。

5、我和小樹一起成長。

6、風車轉轉。

7、我做小客人。

六、教學業務的學習： 認真學習教育理論，研究新課程標準，用先進的教育理論指導教學工作。認真學習相關刊物及先進經驗，結合本學期學科教學中的實際情況進行教改。努力適應當前創新教育發展的需求，在課堂教學中努力為學生提供發展的空間。充分調動學生的積極性，使學生在自由、輕松的氛圍中發展和提高。

第四篇：教育科學出版社一年級下冊品德與社會教案

第二單元 我的手兒巧

主題一 我有兩件寶

（一）課堂教學要求

【教材分析】

“我有兩件寶”由總起頁、“神奇的手”和“人體司令部——腦”三部分組成。三部分內容分別從兒童的生活出發，從不同角度選取與兒童生活關系密切的內容，引導學生結合生活實際，充分感受雙手和大腦對人學習、生活和發展的重要意義，它們是多么的神奇，正是有了靈巧的雙手和發達的大腦，人才不同于其他動物，才使得人能夠勞動和創造。本活動主題目標就在于讓學生通過事例、一些有趣的活動體驗人的手腦的神奇，感受多動腦、勤動手的樂趣。

第一課時

【教學目標】

1．認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的雙手而高興。

2．初步感知動手與動腦的關系，感受勤動手的樂趣。

【教學重點】

感受勤動手的樂趣。

【教學準備】

1．一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等；面具1個；

2．制作含有視頻《孔雀舞》等資源的多媒體課件。

【教學建議】

一、課前體驗，初步感悟

畫一張自己的手的圖畫。想一想自己的小手可以做哪些事。

二、課中體驗，深化感悟

課的開始，采用一個有趣的謎語導入“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”來激發學生對手的興趣，對本課的教學充滿好奇心。并自然地引出課題。緊接著提出問題：你的小手會干什么？用這個自身生活體驗的問題讓學生馬上就有表達的欲望。課件出示 “手的用處多”這一內容，讓學生觀察和認識：手不僅可以幫助我們勞動，而且還能幫助我們做許多其他的事情。通過拉拉勾、再見等手勢展示“會說話的手”；通過“摸一摸，猜一猜”的小游戲感受“會認東西的手”；通過對《孔雀舞》舞蹈的欣賞認識“會表演的手”。通過“動手健腦——‘反舉手’游戲”，引導學生認識到“手的活動聽大腦的指揮”。讓學生感受到人手的奇妙，認識到手是多么的重要，從而產生勤用雙手的愿望。最后小結：我們的小手如此神奇如此重要，我們要像愛護眼睛一樣愛護自己的雙手。

三、課后踐行，內化感悟

晚上和家長在燈下玩“手影”的游戲。通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。

第二課時

【教學目標】

1.認識人體最重要的器官——腦，通過了解它的外形、功能體會到腦是人體司令部，指揮著我們的一言一行，是人十分重要的器官。

2.喜愛用腦，在生活中多思、多想、多動手。

【教學重點】

喜愛用腦，在生活中多思、多想、多動手。

【教學準備】

1．和教學有關的課件。

2．腦的模型。

3．每個學生準備一樣最拿手的小節目準備表演。

【教學建議】

一、課前體驗，初步感悟

在家長的配合下，搜集關于大腦的小知識，并做成卡片。

二、課中體驗，深化感悟

出示大腦的模型，讓學生猜一猜這是什么。展開想像：看看大腦的表面像什么？并且呈現人腦圖和核桃圖，引起學生產生“腦子的表面好像核桃仁那樣皺巴巴”的聯想。讓學生對大腦的外觀形成初步的感性認識。教師簡單介紹左腦和右腦，課件展示左腦和右腦的功能：左腦指揮唱歌、畫畫兒；右腦指揮說話、寫字、做數學題。指名讓學生表演準備好的小節目，請學生說出這些活動是用左腦還是右腦指揮的。“腦的知識交流會”讓學生拿出腦知識卡片，全班交流。讓學生知道每個人的大腦不完全相同，但與聰明不聰明沒有絕對的關系。只有多思多想多動手的人，才會越來越聰明。通過“腦筋急轉彎”和“比比誰的反應快”兩個活動，讓學生感受動腦的樂趣。最后讓學生對“為什么把大腦叫做‘人體的司令部’”這一問題進行討論，以加深印象。

三、課后踐行，內化感悟

為了讓自己的大腦更聰明，我們應該怎么做？給自己制定一個計劃。

（二）教學課件要求

1．《手》的謎語：兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。

課件使用目的：激發學生對手的興趣，進而對本課的教學充滿好奇心。

2．“手的用處多”圖片展示：手可以寫字、手可以系紅領巾、工人的手可以生產、醫生的手可以做手術??

課件使用目的：讓學生明白我們的雙手可以做許多事，我們的生活離不開雙手。

3．《孔雀舞》舞蹈片段視頻。

課件使用目的：通過舞蹈，讓學生感受手的美。

4．“左腦和右腦的功能”資料介紹。

課件使用目的：通過圖片和錄音的介紹，讓學生知道左腦和右腦的分工，知道平時的活動是由哪個半腦“指揮”的。

5．腦筋急轉彎題目。

課件使用目的：讓學生開動腦筋，感受多思多想大腦才會更聰明。

（三）教學資料要求

1．“手的用處多”圖片。

2．腦筋急轉彎題：

1動物園中，大象鼻子最長，鼻子第二長的是什么？（小象）

2一只兇猛的餓貓，看到老鼠，為何拔腿就跑？（貓跑去追老鼠了）

3吃蘋果時，咬下一口，發現竟有一條蟲，覺得好可怕；看到二條蟲，也覺得好可怕，但看到幾條蟲，才讓人覺得最可怕?（見到半條蟲最可怕,因為還有半條蟲吃進肚子里了）

4兩個人分五個蘋果，怎么分最公平？（榨成蘋果汁再分）

第五篇：一年級上冊《品德與社會》教案

1.拉拉手 交朋友

活動目標要求： 1.情感目標：

培養學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中的一員的快樂。2.行為目標：

了解并遵守交往及游戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。3.知識目標：

通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識和技能。活動過程：

活動

（一）：認識老師和同學 1.老師自我介紹，與同學交朋友

小朋友，歡迎你們來到實驗小學，成為一名小學生。我是你們的班主任老師，我們以后 要一起學習，你們遇到什么困難可以找我，我們還會成為好朋友呢！老師邊說邊走下講臺和同學拉手。

2.放多媒體動畫片，給學生引見4個小動物。有幾個小伙伴，你們想不想認識？他們是誰呢？（放多媒體動畫片）

（4個同學帶著頭飾上場）康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠分別向大家作自我介紹。3.同桌同學相互認識

小朋友，你們已經認識了老師和4個小動物，你們同學之間還不熟悉，想相互認識一下 成為新朋友嗎？

用自己喜歡的方式互相認識。4.學做名片并展示交流。

5.以小組為單位，介紹自己認識的新朋友。

6.學兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。課間活動：學生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。活動

（二）：做游戲，愉快地結識新朋友。游戲1：找朋友

剛才，大家認識了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什么游戲呢？ 今天我們做一個找朋友的游戲。游戲2：網小魚

先學兒歌：游啊游，游啊游，游到網邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。活動

（三）紅黃藍綠大行動，相同興趣的同學在一起加深認識。

小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。小組活動。

每個小隊選一個代表，給大家介紹小組的活動情況。

2.我們的校園

活動目標要求： 1.情感目標：

通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。2.行為目標：

① 通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守。② 懂得尊重學校不同崗位的工作人員。3.知識目標：

熟悉校園環境，認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。活動過程：

第一課時

一、活動準備階段

1.談話：小朋友，開學已經好多天了，大家肯定認識了學校的一些地方。但是我們入學不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學習、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。2.先選出四個參觀小組的組長上臺抽簽。第一條參觀路線：小操場――階梯教室 第二條參觀路線：大操場――信息教室 第三條參觀路線：自然實驗室――教師辦公室 第四條參觀路線：飲譽教室――舞蹈房――食堂

二、活動進行階段：

1.教師交待注意事項。如：遇到問題要學會求助，注意保持安靜，學習用多種方式去觀察，聽到鈴聲回教室等。

2.各條路線的參觀小組在組長帶領下，分頭行動。

第二課時

三、活動交流階段：

1.小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發現了什么？是怎樣發現的？老師請各小組的同學先在一起討論，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報。2.小組交流

3．全班交流。你愿意利用課余時間做小向導帶你的好朋友去參觀。

四、活動延伸階段

展示自己最喜歡的校園一景。

1.你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方？用自己喜歡的方式表達出來，想想你準備怎樣表達？ 2.小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。

3.學生活動

4.展示成果，教師給予評價。

五、活動小結

小朋友，今天又對我們的校園有了新的認識，你覺得我們的校園怎樣？ 老師祝愿大家在我們美麗、現代化的校園里茁壯成長！

3、我也想當升旗手

教學目標：

通過對升國旗場景的感受，升國旗時規范行為的辨析及做國旗的實踐，培養學生對國旗的認識和尊敬、熱愛國旗的情感。教學重點：

初步認識國旗，知道升國旗時的行為規范。教學難點：

養成升國旗時起立、脫帽、行注目禮的習慣。教具學具：

升旗儀式的錄象、紅、黃紙、彩筆、膠棒、小剪刀等。教學過程：

一、認識國旗

1、教師分發4面小國旗給各小組，認識國旗的形狀、顏色、五角星的位置等。

2、提問、探究

（1）國旗為什么是紅色的？ 象征革命（用先烈的鮮血染成）（2）五星各有什么含義？

（黃色象征光明，大星象征共產黨，小星象征各族人民，四星圍繞大星象征各國人民大團結。）

二、動手做一做

1、給國旗涂顏色

2、動手做國旗

3、教師指導剪五角星

將剪好的五角星貼到紅紙上，展示成果。

三、參加升國旗實踐活動，體驗升國旗感受

1、觀看升旗儀式錄象帶，討論：（1）升國旗場面怎樣？

（2）你想當升旗手嗎？怎樣才能當升旗手？（3）我們應帶著怎樣的情感參加升旗儀式？

2、展示第4頁下圖，找一找：哪些同學做法對？哪些做法不對？為什么？

3、組織升旗活動，將升旗的規范知識用到實踐中去。

4.小學生活開始啦

教學目標：

培養學生熱愛新集體的情感，幫助學生初步樹立正確的學習態度。教學重點、難點：

了解上學的基本任務，初步認識規則和紀律的作用。教具學具：

小動物的頭飾、錄音帶《上學》 教學時間： 2課時 教學過程：

一、談話導入

（1）小朋友，你們還記得開學第一天穿上新衣服，背上新書包，高高興興來到學校的情景嗎？你現在覺得小學生的生活怎樣？（2）同桌議一議，暢所欲言。

（3）活動：拿出展示牌、寫體驗，可畫圖、寫詞、寫短句來表達。（4）簡要說說怎么體會到的。

二、學習故事

（1）走進故事屋，想一想，怎樣做個好學生？（2）活動

取出頭飾表演，聽《小熊上學》的故事，配樂分角色讀故事，看書上的圖。（3）你們聽了這個故事，小熊是個令你滿意的小學生嗎？（4）演一演

小熊應該怎么做呢？演一演

三、總結

同學們在幫助小熊的過程中，也許已經發現了：小學生有了明確的學習任務，學習要求也明顯提高了，學習時間長了，游戲時間少了，學習方式也不一樣了，這些都要逐步適應，相信同學們會很快適應愉快而緊張的小學生活。

第二課時

一、談話導入

小朋友們幫小熊找到了不足，還用自己的一個生活事例教小熊學會適應小學的學習生活，真了不起！在同學們中，也有適應小學生活的，還鬧了笑話，請大家來幫幫小豆豆。

二、看圖講故事

1、出示圖片：小豆豆不適應小學生活的原因是什么？

2、小組討論、交流：

（1）晚上看電視久了，第二天早上起不來，上學遲到了。（2）經常忘記老師布置的口頭作業。（3）上課想起好玩的事，不專心聽講。（4）把發的課本丟了。

（5）上課鈴響了，還想再玩一會兒。

三、學習課文，樹立榜樣 園園是怎樣做個好學生的？

1、指導觀察圖意

2、學兒歌

3、相互表揚、欣賞

4、小型成果展 優秀家庭剪貼本 手工繪畫展

四、聯系自身，談談自己怎樣適應小學生活，做個好學生的？

1、哪些地方適應了？哪些不適應？

2、怎樣才能更好地適應小學生活，出出“金點子”

五、兒歌總結 《上學》

5、上學路上

教學目標：

通過畫上學路線和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。教學重點：

學會識記常見的交通和安全標志，掌握一些基本的交通常識。教學難點：

養成良好飲食習慣和上學不遲到的好習慣。教具學具：

錄象片段（在商場門口玩，買零食吃等）

簡單的本地區示意圖（主要突出學校、主要干道等）

第一課時 教學過程：

一、說一說

1、談話：你每天是怎樣到學校的？

2、出示三幅到校方式特寫圖

二、議一議

1、看錄象，他們做得好嗎？為什么？

2、聯系實際，在上學、放學途中還有哪些不安全的事？ 在路上玩會有什么后果？

3、分組討論、交流意見

4、總結：

遲到會影響上課的情緒，吃零食不衛生，有時會生病。

三、畫一畫

1、交流家到學校的路線，注意說話有條理。

2、按自己喜歡的方式畫出家到學校的路線。

四、評一評

1、用你們的筆在線路圖上畫出來，看誰觀察得仔細？ 在圖上畫得清楚？

2、分四個小組，相互交流畫的路線圖。

3、推選組內好的同學上臺匯報展示。

五、貼一貼

1、在彩紙上寫上名字，小紙片代表你們的家。

2、從家到校的路線，出示示意圖：上北下南左西右東

3、將準備好的彩紙貼到圖上來。

第二課時

一、議一議

1、出示課件（小熊和小猴的故事）

2、小熊和小猴做得怎樣，違反了哪些交通規則？

3、和小猴、小熊說說話。

二、認一認

1、課前老師布置你們注意有哪些交通標志，你能說一說嗎？

2、出示課件（交通標志圖）

3、每人發一個標志牌，老師說出一個標志，學生舉手，看誰反映快。

三、演一演

1、上學路上，交警指揮交通，所有人都聽從他，真威風，你們想當小交警嗎？

2、選幾名同學聽老師口令，模擬交通指揮。

3、分組表演，每組選一個小交警，其他小組成員聽從小交警的指揮，示范指揮馬路。

四、玩一玩

1、交通安全棋：

看圖意，誰來說說，什么情況下前進，什么情況下后退？

2、拿出擲子玩下棋。

3、玩過后，談感想。

6、盼盼遲到了

教學目標：

學會安排一天的事務，學會料理自己學習生活上的簡單事情，掌握刷牙、整理書包等技能。教學重點：

初步養成按時作息，良好的飲食和個人衛生的習慣。教學難點：

養成自己的事情自己做，有計劃，不敷衍的文明行為。教具學具：

頭飾、盼盼遲到的場景、歌曲《上學歌》和《我們都有一雙手》，學生準備彩筆

第一課時 教學過程：

一、創設情境，呈現主題

1、伴隨《上學歌》，出現動畫短片

2、出示盼盼遲到的特寫圖

二、分組討論，分析原因

1、四人一組活動（1）同座議一議（2）組內交流（3）匯報展示 提示：一日之計在于晨 早起三光，晚起三慌。

2、用同樣的方法，分析其他原因。（1）盼盼找襪子：

① 臨睡前，衣物亂扔

② 收拾時放錯了地方

③ 一貫粗心大意，丟三落四

大家出主意：

① 臨睡前把衣服疊放好

② 衣服放在一定的地方便于找

③ 衣服、鞋襪睡前都放好（2）大便時玩小汽車，不利因素 ① 耽誤了時間 ② 對身體不好 ③ 不衛生（3）學兒歌

三、模擬表演，分組競賽

怎樣才能不遲到呢？（出示愛愛鴿頭飾）分組表演 小組競賽：整理書包

四、總結提升，加深認識

第二課時

一、播放錄象，營造活動氣氛

1、播放錄象《美麗的早晨》

2、伴著音樂，用抒情的語氣描寫清新早晨的情景

二、角色扮演，體驗快樂

1、盼盼在大家的幫助下，學會了安排

2、分組演

三、相機指導，技能練習

1、洗臉指導

2、刷牙指導

怎樣選擇牙膏、牙刷呢？

3、動手操作，洗手表演（1）討論：洗手注意什么？（2）分組比賽，洗手（3）排出洗手的順序

4、表演，指導辨析

根據盼盼做法，你認為做得對不對？

四、全體活動，涂七色花。

五、活動總結，分享快樂。

7、學習真有趣

教學目標：

1、培養學生積極認真的學習態度。

2、認識到學習是件愉快的事，激發學生樂學、愛學的情感。教學重點：

懂得學習的重要意義，激發學習的興趣。教學難點：

掌握學習的重要意義，養成好的學習習慣。教具學具：

學生的作業本、書法、紙工、美術作品等 兒歌磁帶 教學過程：

一、交流匯報會

1、認識圓圓、盼盼兩個朋友

2、他們是怎樣學習的？

3、你能說說學習中有趣的事嗎？ 討論匯報學習中的趣事

二、活動體驗

1、出示課件

2、比一比誰的本領大，大家露一手

3、教師總結

三、學習兒歌

1、教師示范讀兒歌，邊讀邊做動作

2、讓學生說說自己是如何學習功課的？

四、金點子大賽

1、出示課件，引導學生幫助找原因

2、“金點子大賽”，看看誰的辦法最多

3、匯報、交流

五、現場書法比賽

六、教師總結

8、下課了，放學了

教學目標：

1、培養學生熱愛集體的情感

2、養成學生遵守紀律、守規則的行為習慣 教學重點：

認識課間活動的規則和紀律 教學難點：

學會與同學友好相處的技巧，在合作中共同發展 教具學具： 制定課間活動調查表 攝制學生在操場上活動的錄象

第一課時 教學過程：

一、現場調查

1、布置學生課間觀察同學們在干什么？

2、教師將先做好的調查表發給學生，讓學生把看到的現象用自己的方式把它們記下來： 課間活動調查表 地點 項目

二、走進操場做游戲

1、分組討論，確定活動項目

2、到操場開場活動

3、活動結束，談談體會

三、小小談論會

播放錄象，邊看邊思考（活動場景）下課后應該怎么做？做些什么？ 大組討論，小組推薦發言人。

第二課時

教學過程：

一、采訪活動

1、自由分組，組成采訪團

2、討論，確定采訪對象

3、主題，放學后，回家做什么？

4、匯報交流

二、操作比賽 賽前指導

1、比賽內容的確立

（1）你們在家喜歡做什么？為什么喜歡這項活動？（2）小組討論，交流匯報

2、分組操作 車模組：

① 車模材料的準備

② 制作車模的工具

③ 人員的分工 提示： ① 材料齊全 ② 使用工具安全

③ 制作過程守時

3、自由組合，展示喜歡的多樣活動

4、比賽開始

5、成果展示

9、我從哪里來

教學目標：

1、引導學生認識生命的來之不易，懂得父母養育自己不容易，培養學生熱愛父母，珍愛生命的情感。

2、幫助學生了解淺顯的生命科學的知識和收集資料，獲取信息技能。教學重點、難點：

培養學生勤于思考，樂于探究，善于學習的好習慣。教具準備：

向父母了解自己的出生情況，準備出生證，滿意的照片。教學過程

一、游戲導入

讓四名學生扮演康康熊、樂樂猴，愛愛鴿，創創鼠，另選一學生演盼盼，上臺玩“點兵點將”的游戲。盼盼：他們講德對不對啊？大家來評判！

二、交流信息，討論問題

1、學生分組交流，向爸媽了解的四個問題

2、選派代表發言

三、看圖，進行淺顯的生命科學常識教育

1、出示幻燈片（父母結婚照）照片上是誰？

2、出生照片（嬰兒）

四、聽配樂朗誦《我從哪里來》

五、動手填填貼貼，并進行交流

六、故事會—成長樂園

七、教師作小結

1、生命來之不易，每人珍惜自己。

2、父母養育辛苦，應感激。

10、坐立走、有精神

教學目標

1、通過活動培養學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態度，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。

2、生活中站有站樣，坐有坐相，養成正確的坐、立、走的姿勢并形成習慣，教學重點、難點

知道坐、立、走的姿勢可以表現出人的精神面貌，能基本掌握正確的坐、立、走的姿勢。教學準備：

MTV《中國工夫 》脊椎圖（2張）

配樂錄音《坐立走、有精神》、短片《解放軍操練演習》 教學過程

第一課時

一、活動

（一）--TV音樂室

1、活動課，趣味多，TV音樂聽好歌。

2、欣賞MTV《中國工夫》

3、中國工夫，名揚四海。練就一身工夫，首先要從“坐立走”開始，歌中對“坐立走”有什么要求？ 過渡：小鬼不小，說話有理，表述觀點，提出問題。下面進入“小鬼說大話”環節。

二、活動

（二）--小鬼說大話

1、聽配樂錄音《坐立走、有精神》

2、思考討論：

（1）、兒歌中對坐立走的要求是什么？（出示投影片，補充板書：如鐘、如松、如風）（2）怎樣做到“坐如鐘、站如松、行如風”（3）說一說，這樣做有什么好處？

三、活動

（三）實踐練兵場

1、看錄象片《解放軍操練演習》，說說自己的感受。

2、練習坐、立、走姿勢，要求自然舒展。

四、活動

（四）我當評判員。

第二課時

主持人：做如鐘，站如松，行如風。（學生齊答）

學生們練得怎樣？今天的展示見真功。

主持人：坐、立、走比賽即將開始，我來介紹一下參賽雙方，右邊—超級隊，左邊—贏家隊 現在開始！

活動

（五）--T形舞臺

（學生自由展示，完成坐、立、走/讀書、寫字各種姿勢，每隊4人一組，時間2分鐘內，評委隨機亮分，展示完后，進行點評）

主持人：T形舞臺，絕對精彩，想象劇場，看誰最棒？

下面進入我們的“想象劇場” 活動

（六）--想象劇場

（每隊根據提供的故事線索，討論、設計劇情，然后登臺表演）劇名：后悔莫極—

劇情：一個小朋友從小沒有養成正確的坐、立、走姿勢，長大以后碰到種種困難和不便……他后悔極了。活動

（七）評選、頒獎

1、評選出班內“坐、立、走”小明星并頒獎。

2、請小明星談談自己的感受和收獲。皮諾曹的鼻子

教學目標：

1、培養學生愿意做一個誠實孩子的情感，讓學生感覺到做一個誠實的孩子是幸福的。

2、幫助學生逐步養成誠實、不說謊話的好習慣。教學重點、難點：

使學生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。教學準備：

投影片《兒歌》。學生收集有關誠實的故事。準備一個長鼻子。教學過程：

第一課時 活動

（一）“長鼻子”出示

1、哭喪著臉的一名學生向老師訴苦—張出長鼻子了！

2、談話—做什么錯事了嗎？ 撒謊了！

你呀，真是個一個小皮諾曹！活動

（二）故事屋

1、老師講故事《木偶奇遇記》

2、聽完故事，你覺得皮諾曹怎么樣？ 活動

（三）“長鼻子”客星

1、討論：如何去掉“長鼻子”？

2、交流：

-----只要改正說謊的壞習慣，長鼻子就會變短了！-----把橡皮泥拿掉，鼻子不就變短了嗎？-----……

3、對話，通過同學們與“長鼻子”同學的對話，展示學生幫助“長鼻子”的過程。活動

（四）皮諾曹劇場

1、過渡：老毛病又犯了！

2、指導讀

3、學生演

4、提問

第二課時

活動

（五）你樂我也樂 祝賀“長鼻子”同學恢復正常。活動

（六）--小小故事會

1、說謊的壞習慣盡管很討厭，但也不是不能遠離，古往今來，有關誠實的故事太多了！老師知道同學們收集了好多故事，誰來講故事？

2、是呀，誠實的人是會得到人們的贊許。書上的故事也很有意思，大家讀一讀，前后座位也可以演一演。

3、出示投影，指導學生讀《兒歌》 活動

（七）--我看“成長的煩惱”

1、雖然，同學們都知道說謊話，害處大，誠實的孩子人人夸。但實際上，大家遇到事情的時候，有時還會猶豫，比如---吃藥。

2、最怕吃藥的盼盼就遇到難題了。同學們，看看書上的兩幅圖，要是你，你會怎樣做？ 活動

（八）--為假“長鼻子”平反。

1、過渡：改掉說謊的壞習慣確實不易。所幸**同學已經改掉了。

不過，有一點要宣布，要為***同學恢復名譽！**同學為了讓大家上好這一刻，特意扮演了一個說謊的角色，讓我們向他表示感謝！讓我們每個同學遠離“長鼻子”！

12、小馬虎，旅行記

教學目標：

1、培養學生做事認真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。

2、幫助學生掌握克服做事粗心，馬虎，無耐心，無毅力的技巧。教學重點，難點

指導學生養成良好的學習習慣和生活習慣。教學準備：

《小馬虎旅行》卡通連環畫 歌曲《粗心的小畫家》錄音帶 教學過程

第一課時

一、表演唱《粗心的小畫家》

1、學們記得歌曲《粗心的小畫家》嗎？現在我們來聽錄音做表演唱

2、同學們唱完這首歌，在看看歌詞，你覺得這位小畫家是個怎樣的小畫家呢？（讓學生起七嘴八舌地討論，充分說）

二、漫游馬虎圖

1、確實是一個粗心的小畫家，他太馬虎了。你們知道嗎？還有更馬虎的呢。

讓學生自由讀教材中連環畫《小馬虎旅行記》

2、同學們看完連環畫后，想些什么？想說些什么？

三、續編故事

1、小馬虎做了這么多的馬虎事，他后悔了嗎？還是繼續？

2、同學們把故事編的很好，很有創意，各人有各人的獨到見解，請同學們回家后把故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？

第二課時

四、智闖馬虎宮

1、同學們上一節課續編故事編的很好，咱們這一節課來做個游戲好不好？請同學們分小組做游戲“智闖馬虎宮”。

2、同學們在做“智闖馬虎宮”游戲時，要邊玩邊思考。（1）迷宮圖里在哪些事情上標有地雷？

（2）在闖迷宮的游戲中你有什么感受？有什么想法？

五、火眼金睛

活動準備，把教材上的48頁上的圖放大，或做成投影片

1、請同學們看圖，我們來做一個游戲“火眼金睛”，看誰捉馬虎捉得多，看誰最細心。六遠離小馬虎

請同學們找一找自己身上的“小馬虎”并把他寫到紙飛機上，然后帶領同學們放飛飛機，遠離小馬虎。

13.冬爺爺在哪里

教學目標：

1.培養學生熱愛自然，研究自然的情懷。

2.組織開展觀察家鄉冬季氣候特征和動植物的變化。3.了解與冬天有關的自然現象和淺顯的科學常識。教學重點、難點：

了解冬天的氣候特征和有關的自然現象。教具學具：

制作“天氣情況小記錄本”，觀察周圍花草樹木和小動物的變化。教學過程：

一、小小朗誦會

1．（播放北風吹的錄音）朗誦小詩<冬爺爺在哪里>。可讓學生自由發揮，加上動作表演。2.冬爺爺在哪里呢？（出示頭像，貼圖）

二、尋找冬爺爺

1.冬爺爺來了，從北到南經過了哈爾濱、東北、黃山、玄武湖（逐一展示照片，欣賞冰雕，雪景）冬爺爺來了。多美的景色啊！2.冬爺爺也來到了我們家鄉。引導學生討論家鄉冬季的變化。3.開展“我見到了冬爺爺”一分鐘介紹

三、科學考察隊 1.我們的發現。交流觀察發現 2.我們的記錄 交流天氣變化 3.我們去考察

四、童話劇《冬日疑案》表演 分角色表演

五、涂色――尋找失蹤者 1.指導涂色，看看有何發現 2.討論：一些動物為何要躲進洞里。3.觀看錄像：動物冬眠和動物過冬。

六、巧破“白氣之迷”。

14.踏雪玩冰

教學目標：

1.培養兒童親近自然，熱愛自然的情感。

2.引導學生有計劃、有目標地安排自己的生活。能根據天氣變化，注意防凍防寒，照顧自己。3.了解冬季自我保健，掌握科學的防護法。教學重點、難點：

能根據天氣變化，注意防凍防寒，掌握科學的防護法.教具學具：

利用下雪天，組織學生開展堆雪人，滾雪球，打雪仗等活動，讓學生在玩中體會快樂。教學時間： 兩課時 教學過程：

第一課時

一、和冰雪交朋友。

1.做雪球，玩雪球，在臉上試試有什么感覺？放到嘴里嘗嘗，品品有什么味道；放在盆里看看，觀察有什么現象產生。用同樣的方法觀察冰柱。2.讀兒歌，畫雪花。3.交流課外踏雪玩冰的情況。4.說說冰雪的“怪脾氣”。

二、漫游冰雪世界。

1.觀看電視錄像，認識各種各樣的雪花、冰花、冰柱。2.講述自己經歷的冬天里的故事。

三、冬天防寒保健知識競賽。

1.討論競賽要求和規則，分組進行。2.競賽題目

⑴．冬天為什么會生凍瘡？ ⑵．皮膚為什么會生凍瘡？ ⑶．為什么耳朵最容易生凍瘡？ ⑷．下雪天行走要注意什么？ ⑸．在河的冰面上走有危險嗎？ 3.評選出優勝小組和“小小智多星”。

第二課時

四、“冰的小制作”博覽會。1.各小組展示制作好的“冰鑼”。

2.交流制作的過程和方法，說說自己的“奇思妙想”。3.評選出最佳冰雕作品。

五、小小科學論壇

1.主題：怎樣讓冰塊保存得時間長一些？ 2.“我們的研究小報告”。3.提出“我們的研究結果”。

六、繼續我們的研究。

1.根據“冰的融化”和“冰能浮在水面上”的觀察活動內容，要求學生采用原來的方法做。繼續探究，發展學生的興趣，鞏固學生技能。

2.在“冰能浮在水面上”，引導學生采用多種不同的方法去嘗試，去比較。3.要求學生在觀察中做好小記錄。

4.鼓勵學生課后繼續設想對“冰雪研究”的小課題，小實驗，小觀察。

15.過新年

教學目標：

1.激發、培養學生愛家鄉，熱愛祖國的情感和態度。

2.通過開展班級元旦游藝活動，融個人于集體之中，培養樂于參與，樂于合作，熱愛集體生活的行為和習慣。教學重點、難點：

增長學生的社會生活常識，了解民風民俗。教具準備：

收集各地和家鄉有關過新年的圖片和資料。

第一課時 教學過程：

一、新年新景象

1.學生分小組活動，交流各自收集的圖片和資料，并進行分類和整理。2.小組作，新年里的各種活動。3.家鄉新年故事多。

二、新年老傳統

1.學生根據課前向祖輩、父輩了解到的有關新年的老傳說、舊故事，開展“新年老傳說”一分鐘演講賽。

2.討論：“老傳說”讓我知道了什么？設計

通過這一活動，一方面讓學生了解一些有關新年的民風民俗及其來歷和演變，另一方面從不同時期的“過年”，感知祖國的變化，家鄉的變化和人文生活的變化。

三、“家鄉的新年”圖片展覽。說說家鄉的新年。

第二課時

四、級游藝會（慶元旦）1.環境布置 2.制定活動方案。

3.游戲活動的各種節日都由學生自己去設計完成和組織進行。4.互贈“新年賀卡”。5.同唱一首歌：《新年好》。

16．送給新年的禮物

教學目標：

1.鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接收別人對自己的客觀評價，正確對待自己的憂缺點。2.培養學生對自己進行階段性小結的習慣。教學重點：

引導學生學校自我解剖，自我認識，自我總結的技能。教學難點：

初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。教具學具：

組織學生利用課余時間自制小卡片。

第一課時 教學過程：

一、你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。

1.以小組活動形式進行，讓學生相互在自制的小卡片或自備的日記本上寫上一句話。2.小組中依次有一位學生站立，然后由每位學生說一句評述他最突出的某一點的話。3.讓學生說說自己對同學評價的感受。

二、你聽我說

組織學生自由地上臺說“XX眼中的我”的話語，并說說自己的體會和打算。在學生介紹父母等家人的“新年寄語”時。可讓學生同時展示父母送的小禮品。

三、照鏡子

1.老師分發根據課文內容設計的“填寫表”。2.學生自填。

3.學生介紹“夸夸我自己”。

4.老師結合發言的對象分別送上“新年寄語”。

四、放飛希望

組織學生尋找好朋友，互寫“新年寄語”。

第二課時

五、小明星在我班升起。

1.老師以“新年老人”的口吻提出本次活動的組織安排和要求。2.分小組討論：夸夸“XX同學”，評選出小組中的小明星候選人。3.各小組匯報和推薦本組提名的“候選人”。

4.全體學生民主投票，再評選，為小明星送上“新年寄語”。

六、讓群星更加燦爛

1.被選為明星的學生，作“一分鐘演講”。

2.未被評上的，如何向“小明星”學習，在新的一年中爭當“小明星”。

3.新年老人的祝愿：每個學生都獲得“新年老人”送上的一份“新年賀卡”，上面都有一個美好的祝愿。