第一篇：一年級品德與社會下冊教學(xué)工作總結(jié)

一年級品德與社會下冊教學(xué)工作總結(jié)

三臺完小教師

普建彩

這學(xué)期本人承擔(dān)了一年級思想品德的教育教學(xué)工作。工作中，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那份快樂。教學(xué)中，我結(jié)合一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。為了有助于今后教學(xué)工作的提高，現(xiàn)對本學(xué)期的品德與生活教學(xué)工作總結(jié)如下：

在這一學(xué)期中，我盡心盡職，按照大綱要求制定并實(shí)施教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期有總結(jié)。

教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。所任教科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護(hù)環(huán)境，愛惜資源；使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握一些生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學(xué)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程，因此，教學(xué)活動中，我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯(cuò)誤，認(rèn)識錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

總之，通過本學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)際，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。

第二篇：一年級下冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃（模版）

一年級下冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃

蔣飛茹 2016.2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學(xué)會看天氣。

6、能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣。能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過尋找校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識及能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：形成正確的行為習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而可塑性又強(qiáng)的小學(xué)生因剛從幼兒園走進(jìn)小學(xué)校園，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成具有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生。

三、教材分析

本冊教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，四、改進(jìn)教學(xué)的措施：

1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學(xué)活動的安排：

1、說說我的家。

2、該我做的事。

3、我能行。

4、尋找春天。

5、我和小樹一起成長。

6、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

7、我做小客人。

六、教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)： 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)刊物及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本學(xué)期學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行教改。努力適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新教育發(fā)展的需求，在課堂教學(xué)中努力為學(xué)生提供發(fā)展的空間。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在自由、輕松的氛圍中發(fā)展和提高。

第三篇：一年級下冊品德與社會教案

第三單元我愛我家 第一課時(shí)我和我的家 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

2、了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。

課前準(zhǔn)備：

1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣。

2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。

3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照

教學(xué)設(shè)計(jì)：

表格

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動 明確家庭的含義

了解老師的家人情況，學(xué)習(xí)表述方式

互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快 讓全班同學(xué)了解我的家人 總結(jié)，進(jìn)行尊重普通

勞動者的教育

介紹自己家里人

看老師童年時(shí)的家庭生活照，了解老師的家人情況 小組介紹自己家人情況

請同學(xué)到前邊介紹，其他同學(xué)看照片聽

和老師共同總結(jié)本課的收獲

1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)

2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹

3、老師巡視指導(dǎo)

4、老師指導(dǎo)并對說的好的同學(xué)給與表揚(yáng)

5、進(jìn)行愛家人教育

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時(shí)還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學(xué)四年級，她學(xué)習(xí)非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時(shí)她剛剛會走路……

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？

板書：工作

愛好 習(xí)慣

（學(xué)生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學(xué)會了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。（對于一年級同學(xué)來說，能走上講臺給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結(jié)：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

教學(xué)反思：

這一課的題目為我的一家人。一個(gè)題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學(xué)氣氛很活躍。但對一年級同學(xué)來說有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。另外，老師對學(xué)生語言表述的指導(dǎo)也很重要。上好這節(jié)課，不僅能達(dá)到品德與生活方面的訓(xùn)練，也能對學(xué)生進(jìn)行思維和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。

2、講述家庭生活中的親情故事，進(jìn)一步感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)重點(diǎn)：知道家人之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備

1、每人準(zhǔn)備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；火種別一個(gè)印象深刻的故事。

2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。

3、水彩筆

老師準(zhǔn)備：

1、畫圖紙若干。

2、老師準(zhǔn)備一個(gè)家庭生活錄音故事

教學(xué)設(shè)計(jì)：

表格

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

1、學(xué)習(xí)家庭成員之間的相互關(guān)系

2、了解不同地區(qū)有不同的稱呼

3、講家庭故事

1、小組間互相說說家庭成員之間的關(guān)系。兒歌練習(xí)、補(bǔ)充內(nèi)容后，小組搶答練習(xí)

2、請老家在外地的同學(xué)說說地方稱呼。

3、請同學(xué)講家庭故事。看同學(xué)帶來的錄像帶，把自己帶來的照片貼在書上，小組間講講照片或畫片后面的故事。

1、教師出示家庭成員表對同學(xué)的回答進(jìn)行指導(dǎo)

2、和大家一起學(xué)習(xí)，并進(jìn)行小結(jié)

3、聽同學(xué)講故事，看錄像，對講的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個(gè)三代人同住的同學(xué)來介紹）

2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關(guān)系嗎？（自己家人的情況是學(xué)生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導(dǎo)學(xué)生迅速的進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且減少理解的難度。）

3、揭示課題：我的一家人

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看表，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。

2、出示兒歌，大家回答。“爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進(jìn)行搶答練習(xí)后，發(fā)散學(xué)生的思維，補(bǔ)充練習(xí)“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……

3、把學(xué)生提到的內(nèi)容，合在一起，小組間進(jìn)行搶答練習(xí)。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關(guān)系。

4、老師知道我們班許多同學(xué)老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？

5、老師小結(jié)：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個(gè)稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習(xí)慣稱呼不同的同學(xué)。

6、在我們每個(gè)人的家里，都會發(fā)生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事？請同學(xué)到前邊講自己家的故事。

7、老師播放班上某位同學(xué)帶來的家庭生活錄像帶，全班同學(xué)欣賞。

8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準(zhǔn)備的和家人一起活動的照片貼在書上。

9、在小組間講講自家的故事，同時(shí)放輕音樂

三、小結(jié)：進(jìn)行愛家庭教育。

教學(xué)反思：

本課以親親一家人為題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過熟悉家庭成員之間的關(guān)系，增進(jìn)家人的親切感；通過講家人的故事，拉進(jìn)了孩子與家人之間的距離，使孩子進(jìn)一步感受到家庭的溫馨。本課在教學(xué)形式上也采用了多樣教學(xué)。小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深學(xué)生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。

探究活動

介紹自己的家人

探究目的：

進(jìn)一步認(rèn)識了解自己的家人，訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力。

探究內(nèi)容及形式；

1、觀察了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣等。

2、同桌互相介紹自己家人的情況。

3、在活動課上介紹自己的家人。

4、重點(diǎn)請外省的學(xué)生用老家的話介紹自己的家人，老師注意解釋.2、家人的愛 教學(xué)目標(biāo)：

1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)也是愛。

2、學(xué)習(xí)用實(shí)際行動表達(dá)對家人的感激與愛。教學(xué)重點(diǎn)：體會家人對自己無私的愛

教學(xué)難點(diǎn)：體會家長對自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛。課前準(zhǔn)備：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。

2、學(xué)生自做賀卡

3、采訪家長的錄音。

4、多媒體制作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放《讓愛住我家》，學(xué)生跟著唱）

二、揭示課題：

1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家?guī)硪粋€(gè)故事，你們想聽嗎？

2、在輕音樂中教師講故事（見擴(kuò)展資料：和藹可親的媽媽）。

3、揭示課題，齊讀課題。

三、動之以情：

1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛）

2、其他學(xué)生講述家人關(guān)愛他的一件事。

3、家人對我們的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）

4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）

5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？

四、明理導(dǎo)行：

1、辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對我可好了，有時(shí)對我可不太好，那什么事使你認(rèn)為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫）

（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？

（2）媽媽為什么不給我買玩具？

（3）奶奶會對我怎么說？

（4）你是爺爺?shù)脑挘趺磳π∶髡f？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀?/p>

2、導(dǎo)行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫的：練習(xí)跳繩的……

五、總結(jié)延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴(yán)格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）

2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

3、讓我自己來整理 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。

2、能夠以自己的方式表達(dá)對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生在體會到父母的愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。教學(xué)難點(diǎn)；

能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。活動準(zhǔn)備：

1、調(diào)查表。

2、向日葵評比表。教學(xué)過程：

一、引入課題

1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？

2、出示課件：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因?yàn)槲业陌职帧寢尅敔敗⒛棠烫貏e疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？

3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？

4、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？

二、了解家人

1、師：今天，我們請到了幾位同學(xué)的家長，我們和家長一起做個(gè)游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個(gè)問題：

（1）請說出孩子的生日

（2）請說出爸爸、媽媽的生日

（3）請說出孩子最喜歡吃的水果

（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果

（5）請說出孩子最喜歡的玩具

（6）請說出爸爸、媽媽什么時(shí)候最快樂

2、師：我們的爸爸媽媽，因?yàn)橛辛寺犜挕⒖蓯鄣哪銈儾鸥械椒浅？鞓贰㈤_心。這就是“家人因我而快樂”。

三、家人因我而快樂

1、師：在三八婦女節(jié)的時(shí)候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？（學(xué)生回答）

2、師：你想知道你媽媽當(dāng)時(shí)是怎樣的心情嗎？（請家長講）

3、師：在三八婦女節(jié)的時(shí)候，同學(xué)們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時(shí)還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？

板書：我為家人添歡樂

四、我為家人添歡樂

1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像

2、設(shè)置情景表演

師：據(jù)我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎？

（1）出示題目：

爺爺悶了

奶奶病了

爸爸下班

媽媽洗衣服

以小組為單位討論，我們遇到這種情況時(shí)該怎樣做，選一個(gè)題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。準(zhǔn)備道具：紙杯、毛巾、報(bào)紙、故事書）

（2）分組排演

（3）匯報(bào)演出，評價(jià)他們什么地方做的好？ 五 美麗的向日葵

1、師：同學(xué)們在表演中都表現(xiàn)的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。

2、開心果小結(jié)：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個(gè)人，讓我們一起生活在快樂中。小朋友，再見！

4、我和小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題 教學(xué)難點(diǎn)：有了問題要協(xié)商解決。課前準(zhǔn)備：

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學(xué)生：小伙伴的資料或照片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

1、提問：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學(xué)們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學(xué)生來講。（投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片）

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學(xué)到講臺上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。（有學(xué)生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時(shí)選擇一件東西。

2、提問這一小組同學(xué)：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學(xué)生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個(gè)問題。

投影出示分玩具事件。學(xué)生討論。指名說一說。

板書：大讓小 輪流玩 猜拳 一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統(tǒng)一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時(shí)候，大家要商量解決。

板書：商量解決

五、犯了錯(cuò)誤怎么辦？

1、想一想：不認(rèn)錯(cuò)有什么不好？那個(gè)小朋友說的好？（投影出示插圖。）

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認(rèn)錯(cuò)

2、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

第二單元我和大自然

1、風(fēng)兒輕輕吹

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受風(fēng)的特征，并能與人交流對風(fēng)的感受。

2、觀察與風(fēng)有關(guān)的生活現(xiàn)象，用畫表現(xiàn)出來。

3、體會風(fēng)的積極與消極的作用。

4、學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并激發(fā)學(xué)生自己動手做出許多和風(fēng)兒游戲的手工制品。教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前收集風(fēng)的作用的相關(guān)資料。

2、準(zhǔn)備做風(fēng)車的材料。教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，揭示課題。

1、樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。

水見它浪花起，云兒見它快快跑。猜一猜，這是什么？

2、對，就是風(fēng)，這個(gè)單元我們將要感受風(fēng)給我們帶來的快樂，了解風(fēng)的作用，和風(fēng)一塊玩，大家高興嗎？來，讓我們一塊兒讀讀本單元的題目吧！（板書：風(fēng)兒吹呀吹）

二、感受風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。

1、看畫面：（課本P32—33的圖）你從哪兒發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？

2、讓學(xué)生談感受：到走廊吹吹風(fēng)，談?wù)勶L(fēng)吹在臉上，身上的感受。還能談其它風(fēng)吹在臉上的感受嗎？（海風(fēng)、山頂風(fēng)、樹林風(fēng)）

3、畫畫風(fēng)：看誰的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。①學(xué)生畫。

②小組內(nèi)交流自己畫得怎樣。③指名在全班交流。

④師小結(jié)：從以上同學(xué)們的畫和大家的相互交流中，我們了解班風(fēng)不僅可以幫助我們散熱、助燃、傳播花粉，還可以產(chǎn)生動力，用來發(fā)電，風(fēng)的作用真不小。

不過，風(fēng)有時(shí)也會發(fā)脾氣，你們在看電視中看過狂風(fēng)及臺風(fēng)的新聞嗎？讓學(xué)生說一說。

4、談一談有時(shí)風(fēng)對人類及自然界的危害。①臺風(fēng)，暴風(fēng)雨。（你在什么時(shí)間，地點(diǎn)遇到過）②我們有治理它們的辦法嗎？

三、和風(fēng)一塊玩，動腦又動手。

1、有了同學(xué)們和我們?nèi)祟惖墓餐袆樱L(fēng)是能和我們永遠(yuǎn)做朋友的。現(xiàn)在，你最想和這位好朋友做什么呢？

2、你們打算怎樣和風(fēng)做游戲，能告訴我們嗎？

3、大家想出的玩法可真多。今天，老師就和大家一塊兒動手來做一個(gè)和風(fēng)兒玩的玩具吧！①做風(fēng)車。

師做指導(dǎo)，小組合作做風(fēng)車。A、折（對角折）

B、剪（四個(gè)對角都剪開，留下同樣長度的角）C、粘（翻轉(zhuǎn)粘四個(gè)角）

D、固定（用圖釘固定在木棍上）

②玩風(fēng)車：你有什么辦法讓風(fēng)車動起來？

4、小組討論：下節(jié)課，我們將和風(fēng)兒一起玩，你們還將準(zhǔn)備帶些什么？怎么玩？

2、花兒草兒真美麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、使用不同方法，繼續(xù)積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過觀察、比較，認(rèn)識春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、通過觀察、比較，認(rèn)識春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，繼續(xù)積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動。

3、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。課前準(zhǔn)備：

1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教學(xué)器材：錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、教師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）、描寫春天的詩。教學(xué)課件：

春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、問：一年之中有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（板書：春天來了）

2、問：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）

二、認(rèn)識春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征：

1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。

2、過渡：老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花

等花朵盛開的錄像）

3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會？（板書：美）

4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場！

5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標(biāo)本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細(xì)觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？

6、全班交流。

7、請同學(xué)們對這些花朵說說心里話。

三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法：

1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實(shí)在是太美麗了。可是，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。

2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗？

3、小組討論。

4、全班交流。（板書：照、畫、護(hù)、唱、寫……）（根據(jù)學(xué)生回答情況，實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）

5、教師教制作干花的方法，學(xué)生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學(xué)回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。

四、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為：

1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動，歡迎大家前去參加。

2、請學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）

3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實(shí)物投影展示一組的設(shè)計(jì)作品）

4、讓學(xué)生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進(jìn)行修改。

5、學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。

6、為空白的提示牌想提示語。

五、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，講學(xué)到的知識用于生活：

同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動起來，走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來咱們辦個(gè)春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！

3、可愛的動物

一、主題目標(biāo)：

1、觀察動物活動，學(xué)會愛護(hù)小動物。

2、通過親自養(yǎng)與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗(yàn)收獲的不易。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐，敢于負(fù)責(zé)，做事有始有終的品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過親自養(yǎng)與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗(yàn)收獲的不易。

三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：

（1）各種動物的錄象資料。（2）貓，狗或其他相關(guān)的植物。（3）兩個(gè)表演用的頭飾，一個(gè)畫著小貓叫黃黃，一個(gè)畫小狗叫汪汪。（4）學(xué)生準(zhǔn)備：各種動物圖片 活動過程：

<一>

1、師出示人們喂養(yǎng)動物的圖片，請學(xué)生觀察人們在忙著做什么呢？指名回答。

2、根據(jù)圖片，設(shè)計(jì)情景和采訪內(nèi)容，分角色扮演爸爸、姐姐、爺爺、奶奶等。模擬“小記者”采訪。（1）爺爺、奶奶你們在養(yǎng)什么動物，他們喜歡干什么（2）爸爸您在干什么呀？為什么每天都要喂呀？（3）姐姐你養(yǎng)什么動物呀？為什么要養(yǎng)這種動物呀？

<二>、做個(gè)小小“動物學(xué)家”

1、教師呈現(xiàn)準(zhǔn)備好的各種動物圖片。讓學(xué)生根據(jù)自愿原則報(bào)名參加“黃黃組”，“汪汪組”，等動物。

小組同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論。

怎樣養(yǎng)便于動物成活？（飼料充足、陽光、水分、溫度）每天誰來管理，怎樣管理？誰來記錄，怎樣記錄？（3）是否需要請輔導(dǎo)員？請誰合適？

2、動手飼養(yǎng)。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生（參照書中和生長記錄表）做好第一次下種記錄。<三>、情境表演：黃黃和綠綠

1、請兩個(gè)小朋友分別戴上黃黃和汪汪的頭飾，扮演兩只動物。因?yàn)閮蓚€(gè)動物的主人不同，所以黃黃轔得蔫頭蔫腦，汪汪看上云很精神。

2、學(xué)生根據(jù)自己對動物生長所需條件的初步認(rèn)識，設(shè)計(jì)對話內(nèi)容，如：主人沒讓黃黃曬太陽，忘記讓它喝水......（可自由發(fā)揮）

3、教師總結(jié)：如果你參加了飼養(yǎng)活動，就一定要堅(jiān)持對自己的動物負(fù)責(zé)，沒有耐心、愛心，不負(fù)責(zé)任，就不會養(yǎng)出好動物。第二課時(shí)主題目標(biāo)：通過開展動物展示會，交流飼養(yǎng)和觀察記錄等活動，感受生命和成長，體驗(yàn)收獲的不易。活動過程：

一、展示動物，為動物取名字。

二、舉辦“動物展”，展示自己小組的成果。

三、講述動物的成長史。（可引導(dǎo)學(xué)生用表演的形式）

四、討論：為什么各組的動物生長的情況很不一樣？

四、教師總結(jié)：

4、大自然，謝謝您 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的親近。

2、通過實(shí)驗(yàn)活動，探究一些和陽光有關(guān)的自然現(xiàn)象。

3、養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習(xí)慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的親近。

2、通過實(shí)驗(yàn)活動，探究一些和陽光有關(guān)的自然現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習(xí)慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。課前準(zhǔn)備：

三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學(xué)課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、引導(dǎo)新課：

1、組織學(xué)生曬太陽

2、觀看動畫《早晨上學(xué)》

3、同學(xué)們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《我們和太陽做游戲》。

板書課題：我們和太陽做游戲

二、講授新課：

1、了解太陽都有那些用處

同學(xué)們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？

板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖

出示圖片：

2、你們知道影子和太陽的關(guān)系嗎？

出示思考題：

1）什么時(shí)候能看到影子？

（2）一天中自己的影子有變化嗎？

（3）影子在我們的生活中有作用嗎？

出示圖片：

講解：在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，你會發(fā)現(xiàn)早晨日出時(shí)影子特別長，隨著時(shí)間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時(shí)影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時(shí)間，等等¨¨

3、了解彩虹與太陽的關(guān)系

(1)欣賞彩虹圖片，出示圖片：

（2）了解彩虹的由來

講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現(xiàn)一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時(shí)突然出現(xiàn)在人們的面前呢？原來雨過初晴時(shí)，天邊還有雨幕，陽光透過大量細(xì)小水滴時(shí)發(fā)生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內(nèi)紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內(nèi)紅外紫。這主要是光線反射、折射次數(shù)不同的緣故。

（3）用三棱鏡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)

（4）做游戲：吹泡泡

4、學(xué)習(xí)一些簡單的太陽知識

（1）了解有關(guān)太陽的知識

（2）欣賞太陽的圖片

（3）觀看太陽升落的動畫

（4）說一說你們還知道哪些有關(guān)太陽的知識？

太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費(fèi)使用，又無需運(yùn)輸，對環(huán)境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點(diǎn)火；利用太陽能來干燥農(nóng)副產(chǎn)品。發(fā)展到現(xiàn)代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學(xué)利用等。太陽能電池汽車在新技術(shù)的推動下，必將展現(xiàn)飛躍發(fā)展的新姿。

三、小結(jié)

你們在游戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！

第四篇：一年級下冊品德與社會教案

一年級下冊《品德與生活》教學(xué)計(jì)劃

一、課程性質(zhì)

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。

1、生活性

本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2、開放性

本課程面向兒童的整個(gè)世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、活動性

本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其它實(shí)踐活動。課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)的。活動是教和學(xué)的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實(shí)際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)理念

1、道德存于兒童生活之中

道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體認(rèn)識和道德體驗(yàn)。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。

2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會做人是課程的核心

低年級的課程應(yīng)該是通過由淺入深 的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打好基礎(chǔ)。

3、珍視兒童生活的價(jià)值、尊重兒童的權(quán)利 三 教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。分目標(biāo)： 情感與態(tài)度

愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。行為與習(xí)慣

初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂于參與有意義的活動。知識與技能 掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關(guān)祖國的初步知識。過程與方法

體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周《春天說了什么》 第二周 《和小樹一起長大》 第三周《快樂的春游》 第四周《上超市》 第五周《進(jìn)廚房 》 第六周《有人生病時(shí)》 第七周《當(dāng)好小主人》 第八周《我們分享 我們快樂》 第九周 《我?guī)湍?你幫我》 第十周 《我們的教室 我們的家》 第十一周《 我們共慶六一節(jié)》 第十二周 《我愛學(xué)習(xí)》 第十三周 《我會學(xué)習(xí)》 第十四周 《興趣與堅(jiān)持》 第十五周 《多彩的課余生活》

第一單元 春天的歌

1、春天說了什么（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識春天的特征。2.主動觀察大自然中動植物的變化。3.涂涂畫畫,讀讀誦誦,感受春天的美好。教材分析: 以春天的景物圖引人,展現(xiàn)了春天的典型季節(jié)特征:柳樹綠了,桃花開了,學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)更多春天的足跡。在添詩添畫的游戲中,強(qiáng)化對春天大自然的美好體驗(yàn)。教學(xué)活動及過程:

一、情境創(chuàng)設(shè),引入學(xué)習(xí)。

結(jié)合單元圖,用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生觀察,也可以讓學(xué)生聽聽流水的聲音,聽聽小鳥的叫聲,讓學(xué)生進(jìn)入春天的美麗情境(如果有條件,可以把學(xué)生帶到教室外如公園、花園等進(jìn)行實(shí)景體驗(yàn))。

二、觀察想像,提高認(rèn)識。

1.看圖:你覺得哪些景物最美?幫助學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),說說自己最喜歡的景色.2.朗讀詩園,想想春天說了什么話?(春天到啦!冰雪快快融化吧,化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)飽。春天到啦!花兒快快張開笑臉吧,蜜蜂要來采蜜啦!……)體會春天里大自然景物的無限活力,感受春天的美好。3.想像:學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解到的春天景物變化,交流春天還對(誰)說了(什么)。

4.總結(jié):春天是一個(gè)美好的季節(jié),大自然會發(fā)生奇妙的變化,到處充滿各種各樣的聲音:沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱、嘟嘟嘟·…··說說是什么發(fā)出了這些聲音。教師結(jié)合實(shí)際情況,還可適當(dāng)介紹春雨、春雷等有關(guān)自然現(xiàn)象。

三、交流表達(dá),強(qiáng)化體悟。

鼓勵(lì)學(xué)生走出教室,看看春天的美景,聽聽春天的聲音。讓學(xué)生在校園里自由觀察,和小伙伴交流,加深體悟。

四、游戲活動:和春天捉迷藏。

1.讀詩園《和春天捉迷藏》,可讓學(xué)生自由誦讀或由教師領(lǐng)讀(有興趣的同學(xué)可配上動作進(jìn)行表演誦讀),重在體驗(yàn)詩的整體意境。

2.可以《春天在哪里》為背景音樂,創(chuàng)設(shè)一種寬松、偷悅的氛圍。引導(dǎo)兒童從觀察課本插圖入手,找找春天在哪里。

3.教師在這一環(huán)節(jié)的活動中,可適當(dāng)進(jìn)行一些常識教學(xué),如:春天到了,燕子飛回來了(認(rèn)識燕子的外形,主要是黑色的羽毛、剪刀似的尾巴,知道燕子是候鳥兒春天到了,油菜花開了(認(rèn)識油菜花的形狀,顏色為金黃色,油菜子可以榨泊)。春天到了,天氣暖和了(認(rèn)識人們衣著的變化,學(xué)會自己照顧自己,注意春天的身體保健)。4.自由交流,說說你發(fā)現(xiàn)春天還有哪些變化。結(jié)合本地春天的實(shí)際情況,先組內(nèi)交流“我找到的春天”小組向全班匯報(bào)。

五、小結(jié),創(chuàng)作表達(dá)。1.說說春天給你留下的最深、最美的印象是什么。這是一位同學(xué)沒有完成的《春天多美》的詩配畫作品,請同學(xué)們幫助他完成。

2.自由創(chuàng)作,可以一個(gè)人獨(dú)立完成,也可以同桌合作完成。

3.交流,評評誰創(chuàng)作的春天最美。總結(jié)“春天的美麗、快樂需要我們用雙眼去發(fā)現(xiàn)、雙手去描繪”。

2、和小樹一起長大(3課時(shí))教學(xué)目標(biāo): 1.初步了解種植的一般步驟和方法。

2.認(rèn)識泥土,玩玩泥土,初步了解各有關(guān)特點(diǎn),增強(qiáng)對生活中各種自然現(xiàn)象進(jìn)行探究的興趣,并學(xué)會一些簡單的觀察、探究方法。

3.在活動中進(jìn)行合作、友愛、保持教室的整潔衛(wèi)生等生活常規(guī)教育,養(yǎng)成兒童良好的行為習(xí)慣。4.知道春天是植樹綠化的大好時(shí)光,積極參與綠化環(huán)保活動。5.了解植樹種花的一般過程,體驗(yàn)勞動的快樂。教材分析: 本課由觀察圖畫開始熟悉認(rèn)知植樹的一般過程。組織學(xué)生玩泥土,通過動手體驗(yàn)引導(dǎo)探究活動。讀讀詩園《小青蛙去種樹》,了解3月12日是我國的植樹節(jié)。提倡人人種花、植樹,指導(dǎo)為小樹、小花做成長記錄,和自己種的小樹或小花合影,促進(jìn)學(xué)生參與活動的積極性。教學(xué)過程:

一、從生活情景導(dǎo)入。

可帶領(lǐng)孩子們參觀校園,感受植物與校園環(huán)境之間的和諧關(guān)系。有條件的學(xué)校也可制作多媒體課件展示校園、公園、馬路等各種植物和我們生活密切關(guān)系的情景。

二、看圖明白種植基本步驟: 1.出示環(huán)保標(biāo)語:植樹綠化,人人有責(zé)。學(xué)習(xí)它的含義。

2.結(jié)合課文插圖,觀察找出同學(xué)們在做什么。(挖坑、填土、抬水、澆水、扶苗3.把這些動作按種植過程按順序排列。(挖坑、扶苗、填土、抬水、澆水。)4.說說植樹要準(zhǔn)備些什么?(工具、樹苗。)種完后要注意什么?(愛護(hù)樹苗,及時(shí)施肥、澆水、除蟲,保證小樹順利長大。)

三、出示實(shí)物,激發(fā)興趣。

1.這是什么?讓學(xué)生觀察泥土,說說名稱、顏色、形狀、作用,激發(fā)研究興趣。2.分組讓學(xué)生玩泥土。要給學(xué)生充分的時(shí)間玩,通過感性接觸認(rèn)識泥土的特征。

四、交流感受,鞏固發(fā)現(xiàn)。

1.說說每人玩泥土的感受,鼓勵(lì)不同角度的發(fā)現(xiàn)。交流:泥土是黑黑的,(眼睛看顏色)泥土是軟軟的,(用手觸摸)泥土是香香的,(用鼻子聞)2.小結(jié):觀察要用眼睛看、鼻子聞、耳朵聽、小手摸,甚至可用嘴巴嘗,要用多種感官,從多種角度進(jìn)行。

五、朗讀詩園,了解植樹節(jié)。

對植樹節(jié)的設(shè)立作簡單介紹,幫助兒童認(rèn)識植樹綠化的重要性。教師可結(jié)合本班兒童的實(shí)際情況介紹植樹節(jié)的來歷和其他國家的植樹節(jié),參見本單元附錄部分的內(nèi)容。

六、了解本地的植樹綠化情況,鼓勵(lì)兒童參加種植活動。

建議教師在課前了解本地植樹綠化的情況,有條件的學(xué)校,可組織兒童進(jìn)行一次種樹或種花活動,還可指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法,為小樹、小花做成長記錄,培養(yǎng)兒童的觀察能力、責(zé)任感和堅(jiān)持性。

3、快樂的春游(3課時(shí))教學(xué)目標(biāo): 1.了解春游前要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作,提高自理能力及環(huán)保意識。2.能積極主動地參與春天的有益活動。

3.能積極地表達(dá)自己對春天的熱愛、贊美情感。教材分析: 由大幅春游圖引人,展現(xiàn)快樂的、豐富的春游活動內(nèi)容,激發(fā)兒童向往大自然、投身大自然的情感。看圖觀察、小組討論,了解春游前的各方面準(zhǔn)備工作,增強(qiáng)生自理能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與放風(fēng)箏、挖野菜、賞花、采集標(biāo)本等各種活動,從中學(xué)到

相關(guān)技能,感受春天生活的美好。在交流春天的新發(fā)現(xiàn)時(shí),能從不同角度獲得體驗(yàn)。以自己的方式如畫畫、詩朗誦、唱歌等形式抒發(fā)對大自然、對生活的熱愛之情。

一、看圖討論,激發(fā)興趣。

1.看引人圖,說說小朋友們?nèi)ジ墒裁础?知道春天是外出活動的大好時(shí)光,可以進(jìn)行快樂的春游,組織各種有益的活動。)2.猜一猜:他們會去哪里?會玩些什么?(想像)3.教師小結(jié),說明春游是春天到郊外去散步游玩,是一種很好的活動。

二、討論春游前的準(zhǔn)備工作。

1.春游前要準(zhǔn)備些什么呢?(由學(xué)生自由討論)2.代表發(fā)言交流,教師小結(jié)歸納。內(nèi)容可包括以下一些方面:(1)穿著:穿球鞋,背雙肩背包，目的:方便活動。(2)必帶物品:干糧和水。原則:注意節(jié)約,不宜過重。(3)自選物品:環(huán)保垃圾袋、畫板、標(biāo)本夾……

(4)對春游地點(diǎn)的了解,可包括:a.位置確定:b.環(huán)境特色了解;c.歷史故事了解。(5)安全事項(xiàng):如過馬路、上下車、玩耍時(shí)注意安全等。

三、向大家推薦一個(gè)春游的好去處。

可以小組為單位,向全班同學(xué)推薦一個(gè)春游的好去處,小組結(jié)合前面對春游地點(diǎn)了解的各項(xiàng)要素,向全班匯報(bào)推薦地點(diǎn)的理由。

四、創(chuàng)設(shè)情景,了解活動類型。

1.讓學(xué)生看圖,說說圖上的同學(xué)們在春游中有哪些活動。2.小組交流:你最感興趣的是什么活動?

五、在這些活動中,你最拿手的是什么?介紹給大家。

這一環(huán)節(jié)可以小組教學(xué)的方式進(jìn)行,將愛好相同的同學(xué)分為一組,對自己拿手的活動進(jìn)行介紹,也可讓同學(xué)們在課前就進(jìn)行一些準(zhǔn)備,如:放風(fēng)箏:可介紹放風(fēng)箏的方法經(jīng)驗(yàn)。挖野菜:可介紹野菜種類。捉蝴蝶:可介紹工具、方法。采集標(biāo)本:可介紹制作方法。賞花:介紹花的名字、顏色、形狀。

應(yīng)指出的是,教材上出現(xiàn)的活動只是一種引導(dǎo),在這一部分的教學(xué)中,教師可結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)俗,引進(jìn)教材中沒有涉及的活動。

六、小觀察作業(yè)。

1.看圖,下面畫的是什么花?哪些花是春天開的?請?jiān)诜娇騼?nèi)打2.以小組為單位說說當(dāng)?shù)卮禾斓幕?小組向全班匯報(bào)。也可將這作為一項(xiàng)春游作業(yè)結(jié)合春游活動一起進(jìn)行。

七、集體交流,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)。

1.談話引人,回憶春游活動。請學(xué)生回顧在春游活動中留下印象最深刻的景物或事情,和同桌小朋友說說。2.學(xué)生發(fā)言,師生共同評價(jià)、小結(jié)。交流可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行,如:景物類:樹、花、春雨、春泥(要注重學(xué)生對春天景物的美的感悟,提倡用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的東西,用自己的話發(fā)表想法。)動物:螞蟻、蜓蚓、小鳥。(要關(guān)注生命的存在,懂得關(guān)愛,善于想像。)事:互相幫助范例、環(huán)保好事等。(要學(xué)會觀察身邊發(fā)生的事,積極加入集體活動。)教師在指導(dǎo)這一活動的過程中,對積極發(fā)言、有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)和認(rèn)真傾聽的同學(xué)應(yīng)給予鼓勵(lì)。3.寫出自己的新發(fā)現(xiàn)。(鼓勵(lì)學(xué)生把最精彩的發(fā)現(xiàn)用簡單的話寫下來。)

八、進(jìn)行作品展示,學(xué)會評價(jià)。

教師可結(jié)合春游安排,進(jìn)行標(biāo)本展、畫展等。有條件的學(xué)校還可以進(jìn)行多種類型作品的綜合展示。

九、朗誦會。

可根據(jù)情況利用班會課、晨會課進(jìn)行。

第二單元 今天我當(dāng)家

1、上超市(3課時(shí))

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會在購物前要有計(jì)劃,知道購物要根據(jù)需要來進(jìn)行。2.知道在超市購物的一般程序和常識,能嘗試著自主購物。3.能評判有關(guān)行為,學(xué)會文明購物。教材分析: 本課由“小調(diào)查”、“小評判”、“游戲場”、“展示臺”四個(gè)部分組成,在設(shè)計(jì)上從了解購物需要、與購物有關(guān)的良好行為習(xí)慣認(rèn)識超市、一般購物程序和技巧四個(gè)方面指導(dǎo)兒童學(xué)會購物。“展示臺”的設(shè)計(jì)既是兒童對自己購物后的一次總結(jié),同時(shí)亦是對前面一系列購物指導(dǎo)的再次強(qiáng)化。教學(xué)活動及過程:

一、情境創(chuàng)設(shè),引入學(xué)習(xí)。

教師可以以《小鬼當(dāng)家》的電影引人,結(jié)合首頁背景圖,讓學(xué)生感受到小鬼當(dāng)家的樂趣。激發(fā)學(xué)生愿意嘗試當(dāng)家,為家庭做一些力所能及的家務(wù),使之產(chǎn)生自己照顧自己的美好愿望。并由此引人《上超市》一課的學(xué)習(xí)。

二、開展課前小調(diào)查活動。

1.課前布置學(xué)生開展購物前的家庭小調(diào)查。調(diào)查可分三項(xiàng):第一項(xiàng)的調(diào)查內(nèi)容“家里還需要什么?”是為了讓學(xué)生知道我們應(yīng)當(dāng)買我們需要用的東西,不需要的東西不應(yīng)該隨心所欲地購買。第二項(xiàng)調(diào)查“爸爸媽媽喜歡吃什么?”是為了教育孩子購物時(shí)心中要有家人,不能一味地光想著自己的喜好與興趣。在教學(xué)時(shí),要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),如果家中還有爺爺奶奶、外公外婆等親人或客人,也要考慮到他們的需求,要顧全大家的需要。

第三項(xiàng)調(diào)查“我準(zhǔn)備買什么?”是為了讓兒童知道,購物還要有計(jì)劃性,要考慮自己的購物能力和家庭經(jīng)濟(jì)條件。如果經(jīng)濟(jì)能力有限,應(yīng)當(dāng)先購買急需要用的東西。2.課堂交流、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

三項(xiàng)調(diào)查的意圖不一定要向?qū)W生直接說出,可以在孩子們的調(diào)查過程和匯報(bào)調(diào)查結(jié)果過程中,有針對性地抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行專題討論,鼓勵(lì)讓學(xué)生在交流中自行感悟到購物前需要考慮的幾方面內(nèi)容。

三、以“小評判”強(qiáng)化購物行為規(guī)范

“小評判”,是對學(xué)生日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一些行為表現(xiàn)進(jìn)行判斷,幫助兒童認(rèn)清是非,努力在購物過程中表現(xiàn)好的行為。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,可以讓兒童以小品表演的方式呈現(xiàn)畫面中的有關(guān)行為,同時(shí)也可以以小品表演的方式演示正確的、文明的行為。如:了解購買食物要看商品保質(zhì)期等.基本的常識,也可以讓學(xué)生結(jié)合課外讀物或生活經(jīng)驗(yàn),說說這樣做的原因。而幫父母提物品、不對父母提過分的要求等,則都是結(jié)合活動進(jìn)行地孝敬長輩的教育。教師應(yīng)當(dāng)抓住這種時(shí)機(jī),適時(shí)進(jìn)行教育。

四、在游戲中掌握超市購物的方法。?

1.在學(xué)生確定好各自需要購買的物品后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《學(xué)學(xué)買東西》中用畫面展示的模擬情境。在這個(gè)模擬情境中,教師要幫助學(xué)生完成兩項(xiàng)任務(wù):(1)知道超市的大致布局,了解到超市購物的大致程序;(2)知道在超市購物必須掌握的一些技能技巧。

2.在“游戲場”活動中,教師應(yīng)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生暢所欲言,把自己的購物路線及安排原因充分地講清楚。在同學(xué)匯報(bào)后,可以讓學(xué)生評選出最佳購物方案。也可以以一位同學(xué)的購物方案為基礎(chǔ),鼓勵(lì)全班同學(xué)一起幫助修改,修改時(shí)要說明原因,在共同商討的過程中,掌握超市購物的一般技巧和方法。

五、運(yùn)用所學(xué)知識,參加綜合實(shí)踐活動。

1.教師在兒童進(jìn)行購物活動前,可以給每位學(xué)生家長發(fā)一個(gè)通知,請家長在兒童的購物過程中,盡量多指導(dǎo),少干預(yù)。并將爸爸媽媽的話(也就是鼓勵(lì)性的評價(jià)),及時(shí)填寫在課本上。讓兒童充分運(yùn)用課堂中習(xí)得的購物一般步驟和技巧,自主進(jìn)行一次購物活動,在活動中提高自理能力。

2.活動后,教師可以在課堂上幫助學(xué)生營造一個(gè)比較寬松的談話環(huán)境,讓兒童盡情交流購物心得,以及購物過程中的趣事。根據(jù)不同孩子的個(gè)性和表現(xiàn),評選出“禮貌獎(jiǎng)”、“勇敢獎(jiǎng)”、“理財(cái)獎(jiǎng)”,后面的空格是留給教師和同學(xué)根據(jù)自己班的實(shí)際情況自立獎(jiǎng)項(xiàng)。應(yīng)盡量使每個(gè)兒童都受到鼓勵(lì),并且有興趣繼續(xù)為家庭完成一些力所能及的購物活動o

2、進(jìn)廚房(3課時(shí))教學(xué)目標(biāo): 1.知道人體必需的六大營養(yǎng)素,初步懂得一日三餐營養(yǎng)搭配均衡才能促進(jìn)身體健康的道理。2.養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣,文明用餐;知道一些有關(guān)的環(huán)保知識,并在日常生活付諸行動。3.能動手為家人做一些力所能及的事情,為家人帶來快樂。4.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教科書分析: 本課由“我的一日三餐”、“我來試著做一做”、“做個(gè)水果拼盤”三個(gè)部分組成,以一首富有孩子情趣的詩歌引入,通過對詩歌的誦讀知道蔬菜、糧食的營養(yǎng)豐富,飲食不應(yīng)挑揀。“我的一日三餐”里設(shè)計(jì)了配餐游戲和三餐調(diào)查兩個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)通過“聰明谷”向兒童介紹一些初步的營養(yǎng)知識,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的飲食習(xí)慣。第二部分“我來試著做一做”,是按“用餐前”、“用餐時(shí)”、“用餐后”的順序,采用畫面呈現(xiàn)并留白補(bǔ)充討論的方式,告訴孩子在用餐前后的文明,并滲透環(huán)保知識和勞動教育。最后“做個(gè)水果拼盤”部分,是對孩子創(chuàng)造性、動手能力、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),其中也蘊(yùn)涵了愛心教育和使用廚具的安全教育,同時(shí)讓孩子體會到自己的勞動給家人帶來了快樂。教學(xué)活動及過程:

一、誦讀詩歌,激發(fā)情感。

有條件的學(xué)校,教師可以用Flash動畫制作的課件展示廚房里可愛的“蔬菜”、“糧食”,并配上詩歌,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)通過誦讀詩歌促進(jìn)孩子對詩歌內(nèi)容的理解。教師可以用簡練的語言告訴學(xué)生這些食物一定要“走進(jìn)廚房”經(jīng)過清洗或烹飪后才能食用,才能汲取其中的營養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)可視教學(xué)需要,靈活安排在教學(xué)過程的開始、中間或結(jié)束時(shí)進(jìn)行。

二、活動感知,強(qiáng)化體驗(yàn)。

1.模擬實(shí)踐活動:為家人配制一日三餐。可以“我是小廚師”等形式創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生以單個(gè)或小組形式為家人配制一日三餐。這一環(huán)節(jié)的活動可事先準(zhǔn)備廚師紙帽和食物彩圖卡片,以增強(qiáng)趣味性。

2.我的一日三餐調(diào)查活動:對全班一日三餐飲食情況進(jìn)行簡單的調(diào)查了解,指導(dǎo)學(xué)生對三餐飲食情況進(jìn)行初步的匯總整理。

3.在對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“聰明谷”有關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生初步了解一些常見食物的主要成分,體會飲食結(jié)構(gòu)合理的重要性,老師可適當(dāng)推薦一兩種三餐搭配的方案。、三、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)討論。

1.教師通過簡短的小品創(chuàng)設(shè)一定的情境,引導(dǎo)孩子積極參與到討論中。情境一:爺爺奶奶來家做客了,用餐前自己能做些什么或要注意些什么呢?除了書上提示的三件事以外,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子為父母做一些力所能及的事情,如招呼爺爺奶奶,給爺爺奶奶倒茶、拿點(diǎn)心,陪他們聊天;買菜時(shí)考慮購買適合老人吃的、合爺爺奶奶口味的菜,這其中也就滲透了尊重長輩的教育。其次還可以幫助做購買飲料、擺放碗筷、端菜上桌等事情。情境二:/j、弟弟、小妹妹來做客了,教師要引導(dǎo)孩子除了可以做以上的一些事情以外,還要注意主動帶小弟弟、小妹妹玩,給他們講故事,陪他們看電視或拿玩具給他們玩。另外,教師在對孩子進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí),要滲透買菜時(shí)少使用塑料袋、洗菜時(shí)要節(jié)約用水的環(huán)保教育和擺放碗筷、倒茶時(shí)的安全教育。

2.教學(xué)“用餐時(shí)”教師也同樣可以以小品的形式創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子尋找不文明的用餐習(xí)慣,引導(dǎo)他們思考并提出改進(jìn)的辦法,最后討論總結(jié)出用餐的禮儀,如用餐時(shí)不挑食:距離很遠(yuǎn)的菜可以請大人幫忙夾一點(diǎn)到碗里;夾菜不翻盤底的菜:主動招呼客人用餐;用餐時(shí)注意細(xì)嚼慢咽等。教師可以適當(dāng)?shù)亟榻B不同國家、不同地區(qū)的用餐禮儀,如少數(shù)民族的用餐禮儀、西餐的用餐禮儀等。值得提醒的是這一環(huán)暨節(jié)也同樣滲透環(huán)保教育,如杜絕使用一次性木筷子和一次性塑料飯盒等。3.教學(xué)“用餐后”這一環(huán)節(jié),教師可以引導(dǎo)孩子說說自己平時(shí)用餐后都會做些什么。總結(jié)用餐后的正確行為,除課本上所介紹的,還有幫忙擦餐桌;飯后不做劇烈運(yùn)動,但可進(jìn)行半小時(shí)散步;喝少許茶有助于消化;為家人和客人送上水果。從而引出最后一部分“做個(gè)水果拼盤”。“用餐后”這一環(huán)節(jié)中同樣也可滲透環(huán)保教育內(nèi)容,如廚房垃圾和廢瓶廢罐應(yīng)分開投放等。

四、鼓勵(lì)孩子動腦動手,進(jìn)行愛心教育。

1.教師可在班級中現(xiàn)場舉行“愛心水果拼盤”比賽,可以讓學(xué)生自己選擇與他人合作或自己獨(dú)立完成水果拼盤。引導(dǎo)孩子為自己的水果拼盤取一個(gè)好聽的名字,說說自己最想把水果拼盤送給誰,并結(jié)合拼盤說說自己的創(chuàng)意和所取名字的含義。

2.師生共同列出評判標(biāo)準(zhǔn)。可以邀請其他任課老師和學(xué)生一起評出“最佳愛心獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng),這樣的活動不僅對孩子進(jìn)行了愛心教育,同時(shí)也得到了成功的體驗(yàn)。教師可以把各色各樣的水果拼盤以照片的形式保留下來,其中得獎(jiǎng)的同學(xué)可和自己的作品一起拍照留念。以后還可以利用這些資料出一期黑板報(bào)。3.教師在這一環(huán)節(jié)教學(xué)前可視情況進(jìn)行衛(wèi)生和安全教育,如:吃水果應(yīng)洗凈、吃完水果應(yīng)及時(shí)清理等。如現(xiàn)場制作水果拼盤過程中需要用刀,教師最好進(jìn)行用刀安全教育,并進(jìn)行示范,學(xué)生在操作時(shí),教師要巡回指導(dǎo)。

3、有人生病時(shí)(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo): 1.初步了解常見病的病癥及其防治措施。2.能同情病人,學(xué)會細(xì)心地照顧病人。

3.初步培養(yǎng)要為自己的身體健康負(fù)責(zé)的意識,掌握一些照顧自己的方法。教材分析: 本課由“有病真難受”、“我來照顧您”兩部分組成,其中“有病真難受”是通過兒童以往的生活體驗(yàn),告訴兒童一些常見病的癥狀,并因此產(chǎn)生對病人的同情,知道病痛會給生活、工作帶來很大的不便,我們應(yīng)當(dāng)預(yù)防疾病,保證自己的身體健康。接下來的“小調(diào)查”一-我們?yōu)槭裁磿　?目的是為了告訴學(xué)生一些衛(wèi)生保健知識,促成學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。”小診所“是為了告訴兒童一些有助于常見病康復(fù)的辦法;”聰明谷“是介紹一些有關(guān)打預(yù)防針的知識:”詩園“則是通過兒歌誦讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。最后的”我來照顧您“是告訴學(xué)生一些照顧病人的方法,在學(xué)會照顧的同時(shí)學(xué)會關(guān)心他人。教學(xué)活動與過程:

一、激活生活體驗(yàn),了解生病癥狀。

1.結(jié)合課文插圖,教師向?qū)W生講述感冒的病狀,也可以結(jié)合教師自身感冒時(shí)的體驗(yàn),向?qū)W生講述感冒給自身工作、學(xué)習(xí)帶來的不便。引發(fā)學(xué)生講述自己生病時(shí)的各種癥狀。

2.學(xué)生交流自己生病時(shí)的感受,教師結(jié)合交流,可以簡單地告訴學(xué)生一些常見病的癥狀,幫助學(xué)生判斷自己的病情。

3.教師總結(jié),過渡到下一部分的學(xué)習(xí):生病是一件非常痛苦的事情,那么,人究竟為什么會生病?我們又應(yīng)該怎樣防治疾病呢?

二、開展課外調(diào)查,了解疾病預(yù)防。

1.課前可布置學(xué)生展開小調(diào)查,從各種渠道了解生病的原因。

2.教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,了解生病的四種常見原因:手不干凈;飲食不衛(wèi)生;缺少鍛煉;沒有及時(shí)增添衣服。3.學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查,交流匯報(bào)生病的其他原因,如:挑食、偏食;教室、房間空氣不流通;有病不及時(shí)治療,小病變成大病等等。

4.討論:我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成怎樣的生活習(xí)慣,才能使疾病遠(yuǎn)離我們?

三、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1.結(jié)合課文插圖,了解有助于感冒全愈的方法。

2.匯報(bào)交流課前搜集的一些常見病(拉肚子、手挫傷、發(fā)燒等)的康復(fù)辦法,在課堂中交流。如果學(xué)生說得不夠全面,教師可加以必要的補(bǔ)充。

3.誦讀”詩園“中的兒歌,幫助學(xué)生體會到身體健康和衛(wèi)生習(xí)慣之間有著密切的關(guān)系。

四、關(guān)心照顧病人,學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。

1.結(jié)合課文插圖的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生掌握幾種照顧病人時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng):主動為病人倒水,做一些力所能及的事情;陪伴病人散步;輕手輕腳地走路,不打攪病人的休息;可以送一束鮮花,為病人帶來一種溫馨等。2.討論:我們還可以怎么做?鼓勵(lì)學(xué)生從多角度考慮,如:給病中的爺爺奶奶講故事:為爺爺捶背;給病人做好吃的食品;及時(shí)對病人說一些安慰話等等。

4、當(dāng)好小主人(2課時(shí))款學(xué)目標(biāo): 1.掌握接聽電話的禮儀,知道三個(gè)常用電話的用途。

2.能友好地接待客人,知道接待客人時(shí)應(yīng)有的禮貌,并在日常生活中加以運(yùn)用。3.了解其他國家和民族的待客方式,知道要尊重他人的習(xí)俗。教材分析: 本課由”小劇場“、”客人來了“、”不同的待客方式“三部分組成,”小劇場“設(shè)置的目的是讓教師先創(chuàng)設(shè)各種不同的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)行各種表演,從而在游戲中掌握接聽電話應(yīng)有的禮貌。”客人來了“先展示了兒童在有客人到家來時(shí)的不同表現(xiàn),再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,如何招待客人才是有禮貌的。《客人來了我歡迎》是對禮貌接待客人行為的總結(jié),教師可在討論后學(xué)習(xí)。”不同的待客方式“目的是為了開闊兒童的知識面,拓展兒童的視野,使兒童在了解不同的待客方式后,學(xué)會尊重他人的習(xí)俗。教學(xué)活動與過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,掌握接昕電話的禮儀。

1.上課開始,教師引導(dǎo)學(xué)生開始接電話的游戲,為了使學(xué)生更全面地掌握接聽電話的技巧,教師可創(chuàng)設(shè)以下幾種情境:兒童主動打電話,邀請小朋友一起參加社區(qū)組織的公益大掃除。爸爸媽媽不在家,爸爸單位的同事打電話來,請你轉(zhuǎn)告爸爸給他回個(gè)電話。爸爸出差去了,媽媽突然生重病昏倒了,你要打電話求救。你在路上看見旁邊的一處房子著火了,就打電話求援。媽媽的同學(xué)打來電話找媽媽,你接電話后轉(zhuǎn)交給媽媽。

2.學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境表演后,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià),在評價(jià)中掌握接昕電話的技巧。如:電話鈴響2~3聲時(shí)去接比較好;記錄電話號碼時(shí)最好重復(fù)一遍;接聽電話開始要問”您好“,結(jié)束要說”再見“;為了尊重對方,最好等對方說完再見后再掛電話等等。

3.學(xué)習(xí)”110、119、120“電話的用途,教育學(xué)生不能隨便撥打這幾個(gè)電話號碼,以免造成不必要的麻煩并耽誤真正需要幫助的人。

二、判斷評析,懂得接待客人的禮貌。

1.教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)客人到家里來的情境,事先請有關(guān)學(xué)生按圖中畫面排演好小品,然后請學(xué)生評析:這樣做好不好? 2.學(xué)習(xí)《客人來了我歡迎》的兒歌,總結(jié)接待客人的禮儀。

3.討論:如果來了陌生人敲門,我們應(yīng)該怎么辦?鼓勵(lì)學(xué)生多角度展開討論,在加強(qiáng)安全教育的同時(shí),不宜過多地渲染社會中的不良現(xiàn)象。

三、交流匯報(bào),學(xué)習(xí)尊重他人習(xí)俗。

1.教師結(jié)合插圖,向?qū)W生介紹白族、藏族和蒙古族的待客方式。引導(dǎo)學(xué)生懂得要尊重其他民族的待客習(xí)俗。2.教師可在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)其他民族待客方式的資料,結(jié)合課文討論進(jìn)行交流。如果條件允許,也可以以錄像或光盤演示的方式進(jìn)行介紹。

3.總結(jié):雖然各國、各民族的待客方式不同,但熱情待客的心是相同的。禮貌待客是中華民族的光榮傳統(tǒng),我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)。

第三單元 我在班級中

1、我們分享,我們快樂(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo): 1.知道分享能帶給別人快樂,愿意和別人分享快樂;2.認(rèn)闊別人的快樂,學(xué)會真心祝賀和悅納別人的快樂;3.能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止,并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂。教科書分析: 本課由”做一做“、”回音壁“、”小評判“和”游戲場“四部分組成,主要通過日常集體生活中同學(xué)們共同分享美食、分享學(xué)習(xí)成果、分享榮譽(yù)等典型活動的設(shè)計(jì),引導(dǎo)兒童感受集體生活中大家和睦相處、共同分享是使別人和自己都得到快樂,身心得到調(diào)適的妙方。本課中討論與人分享后的體會這一環(huán)節(jié),旨在引導(dǎo)兒童體驗(yàn)與人分享快樂帶給自己和他人的樂趣,從而愿意與人分享,掌握集體生活中與人相處的正確方法。教學(xué)活動及過程:

一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師可以從春游中大家共同分享美食、上課時(shí)大家分享集體學(xué)習(xí)的成果、比賽中大家共同分享一起得來的榮譽(yù)來體會共同分享是一種讓自己快樂和他人快樂的手段,知道生活中的很多東西都可以大家分享,一份快樂大家分享就成了大家的快樂,從而導(dǎo)人《我們分享,我們快樂》一課的教學(xué)。

二、活動體驗(yàn),分享快樂。

在明白了分享可以得到快樂的道理后,教師可以引導(dǎo)全班學(xué)生開展一些集體活動,或者回顧集體生活中那些覺得快樂的事情,用攝像機(jī)、照相機(jī)或者畫筆把它們記下來。并且以”歡樂時(shí)光“為主題一起布置一個(gè)攝影展(畫展),讓全班同學(xué)一起來參與這項(xiàng)活動,在活動中回顧集體生活的美好片段,激發(fā)熱愛集體的思想感情。攝影展布置以后還可以組織討論、交流回憶,把照片中的一些讓人高興或快樂的事充分挖掘,讓大家再來體會共同分享的快樂,并且把布置攝影展中的一些活動細(xì)節(jié)和體驗(yàn)也講出來讓大家一起分享。通過充分組織準(zhǔn)備、渲染集體分享的氛圍,在分享快樂中體會快樂。把前一階段大家共同認(rèn)識的”生活中很多東西都可以分享“,和”一份快樂,大家分享,就成了大家的快樂“的道理化為自己的深刻感受。在這些活動中,教師還可以組織大家討論印象深刻的這類事件,說說為什么我們那時(shí)這樣快樂,讓學(xué)生回憶自己有沒有很想和大家講一件自己很高興事情的沖動,比較一個(gè)人快樂和很多人一起分享快樂的心理體驗(yàn)。

三、當(dāng)當(dāng)”小評判“,辨別正確行為。

在活動中體驗(yàn)了”分享快樂“的益處后,教師還要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識一些存在于集體中的不良行為。知道在他人獲得成功或者遭遇失敗時(shí)都不能挖苦、諷刺,而應(yīng)該真誠地視賀別人或者關(guān)心、安慰別人。當(dāng)學(xué)生給正確的行為選擇”笑臉“后,教師要引導(dǎo)學(xué)生講出理由,或者說出與此相對應(yīng)的行為方式。除理解教材插圖外,教師還可就發(fā)生在學(xué)生生活中的實(shí)際行為進(jìn)行辨析和討論,從而知道什么是”正確的分享行為“。

四、游戲體驗(yàn),共同伴快樂。

在游戲中輕松體驗(yàn)分享的快樂是這節(jié)課的主要內(nèi)容,同時(shí)也是評價(jià)本課學(xué)習(xí)結(jié)果的重要環(huán)節(jié)。在游戲中把握游戲規(guī)則,也就是把分享落實(shí)為行為的過程。在這個(gè)游戲中,教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己最快樂的事情告訴別人,同時(shí)看看誰的祝賀語寫得最好,看看誰在游戲中是最快樂的接收者和最成功的傳遞者。

我?guī)湍?你幫我 教學(xué)目標(biāo)：

1、充分感受到幫助別人和得到別人的幫助都是快樂的，從而知道生活中大家應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心的道理。

2、能夠通過移情感受他人的困難，同情別人和關(guān)心別人。

3、初步掌握一些安慰人的技巧和請求幫助的方式，并有實(shí)際幫助人的行為。知道得到幫助要感謝別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

受到幫助別人和得到別人的幫助都是快樂的，從而知道生活中大家應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：蒙眼睛的布條、橡皮圈、貼鼻子的頭像、卡片、速成照相機(jī)、宣傳報(bào)。教學(xué)關(guān)鍵：組織游戲有序，教師能融入集體，真正成為孩子們的玩伴。教學(xué)過程：

一、游戲引入、初步感悟

1、談話引入：小朋友們，你們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了，學(xué)校里的生活開心嗎？你們平時(shí)最喜歡玩什么游戲？

2、生暢談

3、引入游戲：今天，李老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲{出示貼鼻子的圖像}

4、講述游戲規(guī)則：參加游戲的小朋友要蒙上雙眼，轉(zhuǎn)幾圈，自己走上前貼鼻子，別人不準(zhǔn)提示。

5、指名學(xué)生參加游戲（全班哄堂大笑）

二、猜一猜，移情入境

1、談話：小朋友，剛才大家玩得很開心，可是這里有個(gè)小女孩卻很傷心。

2、出示一個(gè)小女孩在哭的畫面，讓學(xué)生受到情緒感染，大家一起猜猜：這個(gè)小女孩到底遇到什么困難？需要什么幫助呢？

3、小組自由討論，允許多種猜想

4、各小組發(fā)表意見，隨機(jī)討論該怎么幫忙{怎么安慰、怎么做}

5、小組選擇排演其中一個(gè)安慰女孩子的場面。（小朋友對小女孩傷心的原因有許多種猜測，現(xiàn)在她需要你們的幫助，請各小組選擇其中的任何一種猜測進(jìn)行排演，每一小組選擇一位小朋友來當(dāng)這個(gè)小女孩，其余組員當(dāng)小伙伴來安慰她、幫助她。比一比哪一組表演的最生動。）

6、指定一至兩小組上來進(jìn)行表演

7、換位體驗(yàn)：傷心的小女孩，聽到剛才這番話，得到這么多的幫助，你心里有什么感覺？

三、游戲體驗(yàn)、互相幫助{游戲活動，親身體驗(yàn)}

1、體驗(yàn)得到幫助后的成功。

（談話：在生活中，小朋友都會遇到這樣、那樣的困難，就拿剛才的貼鼻子游戲來說吧，他們都把鼻子給貼歪了，如果在游戲時(shí)能得到別人的幫助，情況又會怎樣呢？下面我們就來試試。）[1]請?jiān)瓉碣N鼻子游戲的小朋友上來，再次參加游戲

[2]宣布游戲規(guī)則：蒙上眼睛的小朋友可以請一位助手，助手可以用言語進(jìn)行指導(dǎo)貼鼻子，不準(zhǔn)用動作。看哪一組能貼得又快又準(zhǔn)。[3]生再次參加貼鼻子游戲

[4]讓參加貼鼻子游戲的學(xué)生談?wù)劯惺埽▎栃≈郑涸趺磶椭鷦e人，看到你的同伴取得成功你的心情如何？問蒙上眼睛的學(xué)生：現(xiàn)在成功了，你有什么感受？）

2、小結(jié)：不管你得到別人的幫助，還是幫助了別人，你都會很開心的。

3、游戲體驗(yàn){互助}（小朋友現(xiàn)在一定也很想玩玩吧，好，那就讓大家一起來玩?zhèn)€有趣的游戲吧。）[1]宣布游戲規(guī)則：兩位小朋友為一組，其中一人綁住雙手，一人被蒙上眼睛，兩人通過障礙物走到規(guī)定的地方拿到禮物（禮物是卡片，給每一小組準(zhǔn)備好兩張卡片，兩張卡片為一份，并把卡片掛在線上，拉在教室的后面，保持一定的高度）[2]小組討論、分工 [3]做游戲

[4]談感受{問蒙上眼睛的小朋友：你蒙上眼睛怎么能拿到拿到禮物，拿到禮物心情如何？問綁住雙手的小朋友：你綁住了雙手，怎么能拿到禮物呢？現(xiàn)在你拿到禮物心情如何？

[5]打開拿到的卡片，讀一讀（老師送給小朋友一張卡片，并送你們每人一句話，請打開卡片讀一讀這那句話，碰到不認(rèn)識的字可以向同學(xué)請教，也可以向在座的老師請教）

[6]小結(jié)：你幫我，我?guī)湍悖覀兓ハ鄮椭ハ嚓P(guān)心，所以你快樂了，我也快樂了。{出示課題} [7]打開拿到的卡片，讀一讀{碰到不認(rèn)識的字可以向同學(xué)請教，也可以向在座的老師請教 [8]指名學(xué)生讀一讀卡片

[9]生談感受：在這個(gè)游戲中你最想感謝誰？

四、課堂總結(jié)、活動延伸

1、夸一夸：在班級里，在學(xué)習(xí)上，在生活中，小朋友一定遇到過許多困難，也得到過許多幫助，大家一定有許多要感謝的人，你可以選擇你所喜歡的方式來表達(dá)自己的謝意，可以唱一首歌、送一幅畫、寫幾句感謝的話、朗誦一首詩等等。下面就請小朋友做好準(zhǔn)備。

2、小組準(zhǔn)備

3、展示：用自己喜歡的方式來感謝曾經(jīng)幫助過自己的人。

4、咱們班樂于助人的小朋友還真不少，下節(jié)課我們將開展“樂于助人之星”評選活動。只要你仔細(xì)留意，就會發(fā)現(xiàn)身邊有許多樂于助人的小朋友。請小朋友們課后搜集一些有關(guān)的照片或圖畫。

5、總結(jié)。

3、我們的教室,我們的家(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo): 1.知道做值日時(shí),只有分工合作好,才能做得又快又好。2.學(xué)習(xí)分工合作的方法,愿意做好值日工作。

3.知道教室等公共場所的衛(wèi)生需要大家來維護(hù),能養(yǎng)成一些衛(wèi)生習(xí)慣,努力做好衛(wèi)生保潔工作。4.懂得要愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的道理,做值日時(shí)愛護(hù)衛(wèi)生用具。教科書分析: 本課由”分工合作做值日“、”清潔小衛(wèi)士“、”教室里的對話“三個(gè)部分組成,以小朋友在室內(nèi)外打掃衛(wèi)生、做值日的場景導(dǎo)人,通過看圖,對值日生的分工合作有一些初步的了解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論:我們的分工是怎樣的,可以采用怎樣的合作方式?”詩園“中的《值日生》兒歌,比較具體地寫出了值日應(yīng)當(dāng)完成的工作。特別是擺放圖書,給花兒澆水等內(nèi)容,是兒童在值日時(shí)容易忽視的環(huán)節(jié),教師可加以相應(yīng)的引導(dǎo)。”誰是勤勞小蜜蜂“的評選,是對兒童進(jìn)行堅(jiān)持性的教育,可以是對兒童前一階段勞動情況的小結(jié),也可以作為下一階段勞動競賽的開端。最后的”清潔小衛(wèi)士“評選,主要是引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,故事《教室里對話》目的在于教育兒童要愛護(hù)學(xué)校的衛(wèi)生用具和公共財(cái)產(chǎn)一一課桌椅,珍惜他人的勞動成果。教學(xué)活動與過程:

一、看圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)分工合作做值日。

1.教師在開始教學(xué)前,可以讓兒童先仔細(xì)觀看大幅畫面,并結(jié)合學(xué)校和班級的實(shí)際情況和條件,討論: a.我們做值日時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣分工? b.除了圖中所提示的,我們還有哪些工作應(yīng)當(dāng)做? 2.教師可結(jié)合班級值日勞動的情況,制定一定的值日制度,在班級實(shí)行,并定期進(jìn)行總結(jié)。

3.誦讀兒歌《值日生》。如果可能,可以把這首兒歌配上動作,作為課中操排練,讓兒童在有趣的動作中感受值日勞動的快樂,喜愛值日活動。

4.懂得了做值日的安排和步驟后,教師可以讓同學(xué)們根據(jù)前期的值日表現(xiàn),學(xué)的事跡公布表揚(yáng),以使更多的同學(xué)參與到互幫互助的行列中來。2.互幫互助的活動可以延伸到校外、社區(qū)活動中,讓學(xué)生在校外開展互幫互評選出”勤勞小蜜蜂“,評選內(nèi)容可以側(cè)重某一方面,也可以進(jìn)行綜合評價(jià)。這一評選可以作為班級常規(guī)而建立,今后每月進(jìn)行一次,以利于班級良好風(fēng)氣的形成。

二、評選”清潔小衛(wèi)士“,養(yǎng)成保潔好習(xí)慣。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看評選內(nèi)容的圖畫,通過看前五幅圖,使學(xué)生懂得:”定期整理拙屜“、”及時(shí)清理垃圾“、”不亂涂亂畫“、”不亂扔紙屑“、”不隨地吐痰“都是保持教室(或其他公共場所)整潔美麗的良好習(xí)慣。積極參與衛(wèi)生值日工作很重要,但衛(wèi)生保潔工作同樣也必不可少。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保潔習(xí)慣,同時(shí)這也是尊重其他同學(xué)勞動的體現(xiàn)。

2.討論:我們還應(yīng)當(dāng)做到什么?這里的討論要鼓勵(lì)學(xué)生從多方面展開思考,如:衛(wèi)生工具擺放整齊,看見垃圾及時(shí)撿干凈,東西哪里拿來放回哪里去等等。鼓勵(lì)學(xué)生從學(xué)校、班級的實(shí)際情況出發(fā),提出有針對性的建議,并建議孩子進(jìn)行自我對照,可以在自認(rèn)為做得比較好的項(xiàng)目上畫上小紅花,進(jìn)行自我鼓勵(lì)。

三、以講故事方式引入,幫助學(xué)生悟出道理。

學(xué)生閱讀《教室里的對話》的畫面,教師為學(xué)生講解其中的故事,賦予課桌等以生命,借以激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn),懂得課桌椅、衛(wèi)生用具等都是人們的勞動成果,我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)課桌椅等學(xué)校公共財(cái)物。

4、我們共慶六一節(jié)(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo): 1.知道六一兒童節(jié)是兒童自己的節(jié)日,能充分感受到國家、社會對兒童的關(guān)心.2.簡單了解少先隊(duì)隊(duì)史,知道紅領(lǐng)巾所代表的含義,為自己是一名光榮的少先隊(duì)員感到自豪。3.學(xué)會一些簡單的小制作,樂于和同學(xué)一起布置美化教室。

4.能積極參與、推薦一些有趣的游戲,感受到與伙伴共慶節(jié)日的快樂。5.知道不同國家的兒童節(jié)有不同的慶祝方式,了解其他國家兒童的生活。教科書分析: 本課由一組兒童熱烈歡度六一節(jié)的畫面導(dǎo)人,從社會、學(xué)校、家長等多方面來體現(xiàn)兒童在節(jié)日中可以感受到的快樂。接下來的少先隊(duì)隊(duì)史教育,是為了讓兒童感受到兒童團(tuán)的光榮歷史,懂得作為一名少先隊(duì)員應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。而”巧手美化教室“、”有趣的游園會“兩部分,既能培養(yǎng)兒童的動手操作能力,又能為兒童提供一些簡單有趣的游戲,為兒童過”六一“增添一些節(jié)日的快樂。最后一部分的”世界各國的兒童和兒童節(jié)“,目的在于拓寬兒童的視野,知道除六一國際兒童節(jié)外,一些國家還有自己傳統(tǒng)的兒童節(jié)日和慶祝方式,了解其他國家兒童的生活。教學(xué)活動與過程:

一、觀察回顧,感受節(jié)日的快樂。, 1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察”我們的節(jié)日“中的一些畫面。說說:畫面上的兒童是怎樣慶祝自己的節(jié)日的?你還看到過哪些慶祝方式?你有什么感受呢? 2.學(xué)生討論時(shí),教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)觀察、報(bào)紙報(bào)道等各方面說出不同的慶祝方式。

3.結(jié)合本校和本班的實(shí)際,討論:我們可以怎樣慶祝”六一“,對全校慶祝”六一“提建議,教師可將由學(xué)生代表提出的”金點(diǎn)子“,上交給學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員作為參考。

二、宣講隊(duì)史,感受少先隊(duì)員的光榮。

1.教師可以從兒童的人隊(duì)儀式畫面入手,采用圖片演示或相關(guān)錄像播放等形式,介紹少先隊(duì)的歷史。具體相關(guān)內(nèi)容可參見課程背景資源。

2.教師可在課前布置學(xué)生搜集部分兒童團(tuán)員參與革命斗爭的故事,結(jié)合歷史介紹,舉辦一個(gè)故事會。3.結(jié)合”聰明谷“的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識各種隊(duì)標(biāo)志,知道這些標(biāo)志的含義,懂得要愛護(hù)紅領(lǐng)巾,正確地行隊(duì)禮。

三、動手動腦美化教室,喜氣洋洋慶”六一“。

1.教師先結(jié)合慶祝”六一“的活動,提出慶祝六一節(jié)的班級布置計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生提出布置教室的建議。2.根據(jù)畫面的建議,對學(xué)生教授”美麗的裝飾花串“的制作,制作過程中有關(guān)的注意事項(xiàng),教師應(yīng)及時(shí)提醒。3.學(xué)生和教師也可以推薦其他美化布置教室的方式,如果可行,學(xué)生可以自己選擇一種喜歡的制作方式,大家共同完成美化教室的工作。但教室布置的基調(diào)必須是喜慶、熱鬧的。

四、推薦有趣游戲,共同策劃”六一“活動。

1.教師結(jié)合課本中的介紹,向?qū)W生推薦”吹蠟燭“、”夾彈子“等各種游戲的規(guī)則、方法,可以試著進(jìn)行幾種游戲。2.掌握了幾種游戲后,鼓勵(lì)同學(xué)推薦幾種他們自己喜歡的游戲。在綜合了多種方案的基礎(chǔ)上,策劃自己班級慶祝”六一“的游戲活動。如果全校有統(tǒng)一安排,也可以讓兒童在假日小隊(duì)活動時(shí)進(jìn)行。

五、多種渠道搜集信息,了解世界各國兒童節(jié)。

1.教師結(jié)合課本資料,向?qū)W生介紹日本和瑞典的”男孩節(jié)“和”女孩節(jié)“。2.學(xué)生結(jié)合自己的課外搜集,介紹其他國家除六一國際兒童節(jié)之外的兒童節(jié)日.3.學(xué)生和教師交流昕后的感想和體會。

第四單元 快樂的學(xué)習(xí)生活(8課時(shí))

1、我愛學(xué)習(xí)（2課時(shí)）

1.初步體會學(xué)習(xí)生活中的快樂,從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與興趣。2.初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活樂趣的意識與能力。教科書分析: 課文以展現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的”愛“與興趣為目的。開篇便是豐富的學(xué)校各科教學(xué)活動的場景,這是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中一個(gè)非常重要的部分。因?yàn)閷W(xué)校教育是對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、有組織的知識與能力培養(yǎng)的重要途徑,若能保持對學(xué)校生活的愛與興趣,將極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí).接著,課文以通版的形式描繪了有趣的生活中的學(xué)習(xí),對低年級學(xué)生來說,這是生活的原貌,也是更為豐富與開闊的學(xué)習(xí)土壤,只要做生活中的有心人,就能享受到學(xué)習(xí)的收獲。最后,課文在”嘗試就是學(xué)習(xí)“處落腳。強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性,保持學(xué)生對生活的好奇、探索與積累.教學(xué)活動及過程:

一、自由交流感受,自然導(dǎo)入。

1.我們已經(jīng)度過了一個(gè)多學(xué)期的小學(xué)生活,在學(xué)校里,我們上課、游戲、開展活動。那么,你對學(xué)校生活的感受是什么呢? 2.請學(xué)生自由表述對學(xué)校生活的感受,如早上到校時(shí)的感受,上課鈴響時(shí)的感受,回答老師提問時(shí)的感受,課間活動時(shí)的感受等等。肯定學(xué)生愉快積極的感受,同時(shí)關(guān)注部分學(xué)生可能出現(xiàn)的消極的、困惑的情感傾向。3.快樂的感受能幫助我們更好地學(xué)習(xí)、生活。今天就讓我們來找一找校園生活中讓我們高興的學(xué)習(xí)活動,尤其注意邀請對學(xué)習(xí)有消極情感體驗(yàn)的學(xué)生參與。

二、尋找校園里豐富的學(xué)習(xí)活動。

1.請學(xué)生先找一找課本上的學(xué)校各科教學(xué)活動的場景分別是什么。2.開展”小擂臺“競賽,比一比哪個(gè)同學(xué)能發(fā)現(xiàn)更多的校園生活中的學(xué)習(xí)。

3.實(shí)地參觀,帶領(lǐng)學(xué)生看一看高年級同學(xué)的學(xué)習(xí)活動,如做理化實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行英語對話、表演復(fù)雜的舞臺劇等.三、展示生活中有趣的學(xué)習(xí)。

1.請學(xué)生描述課文中的圖片所展現(xiàn)的生活小事,并想一想,故事中的主人公是如何學(xué)習(xí)的,他對生活中的學(xué)習(xí)感到高興嗎。

2.請學(xué)生講一講自己的生活故事,要求說清楚自己學(xué)到了什么。

3.針對培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、做日常家務(wù)的能力及拓寬生活見聞與常識等方面的目的,開展相應(yīng)的”我是小能手“、”我是小助手“、”我的新見聞“等的專題”展示臺“。

4.師生總結(jié):生活中處處都可以學(xué)到東西,關(guān)鍵在于自己是不是留心生活,是不是學(xué)習(xí)的有心人。

四、難忘的嘗試。

1.小組交流。生活中有很多嘗試的經(jīng)歷讓我們有所得。嘗試自己打電話、第一次上公園、獨(dú)自到奶奶家、品嘗一樣從未吃過的水果……可以說,每次嘗試都是學(xué)習(xí).2.請小組派代表向全班匯報(bào)。可以幫助學(xué)生對全班的”嘗試“經(jīng)歷進(jìn)行歸類,交流自己的感想。

2、我會學(xué)習(xí)(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo): 1.知道傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就問等多種學(xué)習(xí)的方法,并初步嘗試在自己的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。2.了解學(xué)習(xí)的多種渠道和不同途徑,并初步嘗試拓展自己的學(xué)習(xí)。3培養(yǎng)按時(shí)專心的學(xué)習(xí)品質(zhì) 教科書分析: 課文共4頁,可以分為兩大部分。第一部分為多感官通道的學(xué)習(xí)和多途徑對象的學(xué)習(xí)。從學(xué)生熟悉的場景入手,指出良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣有傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就悶、堅(jiān)持訓(xùn)練等。同時(shí),啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多途徑的學(xué)習(xí)。

第二部分為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(品質(zhì))的培養(yǎng),一為按時(shí),二為專心。按時(shí)和專心又是相輔相成的。以按時(shí)的態(tài)度要求自己,就會促進(jìn)自己專心做事;專心致志也就不.難做到按時(shí)完成。學(xué)生通過”小診所“幫助明明及時(shí)做完作業(yè),也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明的缺點(diǎn)留在自己身上的”影子“,幫明明想辦法促進(jìn)學(xué)生思考按時(shí)完成作業(yè)的方法和養(yǎng)成這一習(xí)慣的要求。對專心與否的”小評判“亦旨在促進(jìn)專心品質(zhì)的形成.教學(xué)過程:-、創(chuàng)設(shè)問題惰境'導(dǎo)入新課。

教師出示一項(xiàng)學(xué)生感興趣的任務(wù),如一盒可以搭出特殊造型的積木,要求同學(xué)們搭出封面上的造型,你會怎么辦?

二、分享方法,整理歸納方法。

1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出盡可能多的辦法:動手試一試,看看說明書,看會搭的人先搭,問別人怎么搭 2.這些都是學(xué)習(xí)的好方法,請同學(xué)們根據(jù)課本,歸納一下”會學(xué)習(xí)“的方法 3.請學(xué)生當(dāng)刷子試一試,并演一演向別人提間的場景。

4.請同學(xué)們舉手表決對這些學(xué)習(xí)方法的喜好及使用情況,教師可根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生了解不同學(xué)習(xí)方法的用處,嘗試使用不同的學(xué)習(xí)方法。

三、講述故事,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)途徑。

1.請學(xué)生自行選擇課文上的一張圖,講述圖的內(nèi)容,編成一個(gè)小故事。

2.假設(shè)故事的主人公或?qū)ο蟛蛔?他們之間還會有哪些故事?本活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,發(fā)現(xiàn)和了解多種學(xué)習(xí)途徑,嘗試拓展自己的學(xué)習(xí)渠道。

3.小統(tǒng)計(jì):列一張可以求教的對象的表格。除了課本中列出的老師、父母、同學(xué)、書本、網(wǎng)絡(luò),可以求教的對象還有很多,如電視、廣播、錄音、錄像、光盤等媒體,如親戚、朋友、鄰居等人。大人當(dāng)中細(xì)分一下,還可以有警察、護(hù)士、醫(yī)生、買菜的、看病的、修車的司機(jī)、補(bǔ)鞋的等等一一我們身邊充滿著可以求教的對象。

四、總結(jié)按時(shí)完成的訣竅。

1.請學(xué)生一一看懂教材上每幅圖的內(nèi)容,并能以口述的方法講清故事。A.學(xué)生都已開始認(rèn)真地抄寫.B.東西攤了一桌子,明明還趴在地上找東西,想:橡皮呢?尺子呢? C.明明又分心了,眼看窗外,操場上,一群同學(xué)在踢球。D.下課鈴響了,同學(xué)們都把作業(yè)交給了老師,明明傻眼了。

2.明明為什么沒做完作業(yè)?遲遲不開始;文具沒有擺放好,找來找去浪費(fèi)時(shí)間;分心,看同學(xué)踢球。

3.請同學(xué)們幫助明明,尋找按時(shí)完成作業(yè)的決竅,如按時(shí)開始,按時(shí)結(jié)束,勞逸結(jié)合,排除干擾,文具放好,思想集中等。

4.教師也可視現(xiàn)場情況,讓學(xué)生當(dāng)場完成一項(xiàng)任務(wù),表演《按時(shí)完成的明明》。

五、評判反思,引導(dǎo)正確行為。1.結(jié)合教材的圖,請學(xué)生作評價(jià)。

2.讓學(xué)生自由交流自己能專心做的事,如專心地玩玩具、專心地剪紙,專心地看畫展,專心地整理書包等。3.總結(jié):{故事要專心,一記、不能二用.3、興趣與堅(jiān)持 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生以持之以恒的態(tài)度培養(yǎng)自己的興趣愛好,初步培養(yǎng)其”有耐心、有毅力“的品質(zhì)。2.鼓勵(lì)學(xué)生尋找讓自己堅(jiān)持下去的辦法。3.初步實(shí)踐”興趣+堅(jiān)持“的活動。教科書分析: 光有興趣是不夠的,在小學(xué)生中往往是感興趣的事很多,堅(jiān)持下來的很少。因此,課文一開始就拋出了問題:我喜歡做的事也很多,為什么我就做不好呢?接著,課文指出如何堅(jiān)持的方法:堅(jiān)持就是不輕易放棄,堅(jiān)持就是每天積累一點(diǎn)。最后,以”興趣+堅(jiān)持=成功“作為全課的總結(jié),亦是對學(xué)生極大的激勵(lì)。

本課要求學(xué)生從自己的切身感受,獲得有關(guān)”興趣與堅(jiān)持“關(guān)系的體驗(yàn),并嘗試以之指導(dǎo)自己的生活,腳踏實(shí)地地實(shí)踐,以自身的成功來認(rèn)同課文蘊(yùn)含的行為導(dǎo)向。教學(xué)活動及過程:

一、游戲：猜興趣。

1.老師做動作，學(xué)生猜興趣。看書、跳繩、打網(wǎng)球、打乒乓球、唱歌）板書：興趣

2.學(xué)生做動作，大家猜興趣。3.自由大聲地告訴大家：你的興趣愛好是什么？

4.老師小結(jié)：真好！看來每位小朋友都有自己喜歡的興趣愛好。擁有自己喜歡的興趣愛好，你會發(fā)現(xiàn)生活變得更加豐富多彩，更加充實(shí)快樂。

二、討論明理：說“煩惱”，明“堅(jiān)持”。1.討論：明明的煩惱。（1）聽錄音。

（2）討論： ·明明的煩惱是什么？

·是什么原因造成的？應(yīng)該怎么辦？（小組討論后交流）（3 老師簡單小結(jié)：光有興趣是不夠的，還需要學(xué)會堅(jiān)持。

板書：堅(jiān)持

2.學(xué)生甲訴說煩惱：因跳繩跳不會，放棄了。

（1）她遇到了什么困難？你學(xué)跳繩時(shí)遇到困難了嗎？舉手表決。（老師大致數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生明白，每個(gè)人都會遇到困難，關(guān)鍵是面對困難時(shí)怎么辦）

（2）現(xiàn)在學(xué)會跳繩的請舉手，（老師也大致數(shù)一數(shù)）當(dāng)初面對困難時(shí)，你是怎么克服的？你想對甲說什么？（3）甲聽了大家的建議，想說些什么嗎？

3.老師小結(jié)：困難就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。面對困難，只要我們敢于堅(jiān)持，勇敢地克服困難，就一定會學(xué)有所成。

4.平時(shí)你在發(fā)展興趣愛好時(shí)，還有什么好辦法讓自己堅(jiān)持下去？討論后展示自己的作品。·學(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè)：表演一下

家長的鼓勵(lì)

老師的幫助

向心中的榜樣學(xué)習(xí)

·引導(dǎo)：（學(xué)生說了自己的辦法后）學(xué)了幾年？你以后還會堅(jiān)持下去嗎？當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會怎么想？（結(jié)合展示自己的堅(jiān)持計(jì)劃）

·展示作品或表演特長。

（5）讀兒歌《有困難，我不怕》： 困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。只要我們肯堅(jiān)持，困難它就垮。（），你真棒！不怕困難堅(jiān)持練，真是大家的好榜樣！

齊讀，加動作讀，表揚(yáng)同學(xué)（自己）讀。

6、選擇自己感興趣的一件事,制定一個(gè)堅(jiān)持計(jì)劃,請父母或同學(xué)督促,記錄每天的完成情況。7.師小結(jié)：堅(jiān)持就是不輕易放棄，堅(jiān)持就是每天積累一點(diǎn)，興趣+堅(jiān)持=？（勝利、成功）

4、多彩的課余學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo): 1.制作課余時(shí)間表,科學(xué)安排鍛煉身體的時(shí)間和方式,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣.2.交流學(xué)生喜愛的書籍、電視等,拓展學(xué)生的生活,建立健康積極的欣賞品位。3.引導(dǎo)學(xué)生積極主動地安排課余學(xué)習(xí)生活。教科書分析: 《多彩的課余學(xué)習(xí)》著眼于對學(xué)生課余學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)。無論是誰,健康總應(yīng)該是第一位的,對于小學(xué)生來說,身體健康與學(xué)習(xí)生活質(zhì)量更是密切相關(guān)。這一課通過制作課余時(shí)間表來幫助學(xué)生梳理自己的課余學(xué)習(xí)活動,并在老師的指導(dǎo)下,切實(shí)安排出自己的鍛煉時(shí)間,選擇好自己喜歡的鍛煉項(xiàng)目。同時(shí)伴以欣賞、表演音樂廳里熟悉的健康歌.”向你推薦我的書“和”我最愛的電視節(jié)目“通過學(xué)生間喜好傾向的交流,結(jié)合教材上以圖片形式推薦的電視節(jié)目和書籍,便于學(xué)生學(xué)會選擇并初步建立起健康積極的欣賞品位。豐富而有意義的課余學(xué)習(xí)能更好地為學(xué)校的系統(tǒng)學(xué)習(xí)提供有效的保障。教學(xué)活動及過程:

一、用歌曲創(chuàng)設(shè)情境,用科學(xué)知識指導(dǎo)課余生活的安排。

1.每個(gè)人的課余學(xué)習(xí)活動都很精彩,但放在第一位的應(yīng)該是身體健康。2.全班交流自己的課余作息時(shí)間,并說一說為什么這樣安排。

3.用短句子和圖畫相結(jié)合的方式制作自己理想的課余時(shí)間表。要求較科學(xué)地安排鍛煉時(shí)間。教師巡視指導(dǎo)。《健康歌》可作為背景音樂。

4.選擇自己喜歡的鍛煉項(xiàng)目,和同學(xué)交流。喜歡相同項(xiàng)目的同學(xué)可組成小組,互相說一說喜歡的原因,也可以當(dāng)場組成鍛煉小組。5.表演《健康歌》。

二、提供展示的舞臺,引導(dǎo)健康積極的課余生活。1.說書會

A學(xué)生上臺將自己最喜歡的一本書介紹給同學(xué)。B統(tǒng)計(jì)看過這本書的同學(xué)。

C對大家比較感興趣的書,可由臺下學(xué)生向書主人自由提問。教師可先作示范。如,這本書的主人公是誰?主要說了什么?你喜歡哪個(gè)角色?你是怎么得到這本書的?你利用什么時(shí)間看這本書?用多長時(shí)間看完的? D看過此書的同學(xué)比較少,大家又比較感興趣的,可邀請書主人把書借給班級圖書角。2.小擂臺

A每個(gè)小組推選1名代表,”代表團(tuán)“的學(xué)生依次發(fā)言,如”開火車"的形式,一人講一個(gè)電視節(jié)目,看誰講得多。B調(diào)查學(xué)生最喜歡電視節(jié)目,從中選出45個(gè)有代表性的電視節(jié)目,編制競賽題供全班同學(xué)搶答。如,這個(gè)節(jié)目的主持人是誰?這檔節(jié)目的主人公是誰?這個(gè)節(jié)目主要講什么方面的內(nèi)容?你能簡單畫一畫這個(gè)節(jié)目的標(biāo)志嗎?你從這檔節(jié)目中學(xué)到什么知識?這檔節(jié)目是哪個(gè)電臺的?它的播出時(shí)間和重播時(shí)間各在什么時(shí)候?你為什么喜歡這個(gè)節(jié)目?等等。

3.通過這樣的活動,引導(dǎo)學(xué)生選擇健康積極的書籍和電視節(jié)目,從而培養(yǎng)學(xué)生健康積極的課余生活習(xí)慣。

三、總結(jié)整個(gè)單元。

學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富,生活中的學(xué)習(xí)真有趣,第一次做事最難忘一一我愛學(xué)習(xí)。認(rèn)真傾昕,仔細(xì)觀察,不懂就問,動手嘗試,按時(shí)完成,專心致志……這些都是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、好方法一一我會學(xué)習(xí)。要有興趣,更要堅(jiān)持,成功就會向我招手-ew--興趣+堅(jiān)持=成功!積極健康的生活習(xí)慣保證我們健康成長。

第五篇：三年級品德與社會下冊教學(xué)工作總結(jié)

三年級《品德與社會》下冊教學(xué)工作總結(jié)

——胡祎

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級（2）班的《品德與社會》課的教學(xué)，一學(xué)期來，按照課程特點(diǎn)，在學(xué)期初制定了教學(xué)計(jì)劃，并對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育，使學(xué)生各方面的品質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高，我重點(diǎn)做了以下這些工作：

一、認(rèn)真上好每一節(jié)課

本學(xué)期上的課，課前，我都做了充分的準(zhǔn)備，如：我《時(shí)光老人對我說》一課，課前精心設(shè)計(jì)教案，自制課件與教具，課堂上輕松愉悅的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得很開心，得到了學(xué)生的好評。

二、把握課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生能力

《品德與社會》課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中，我全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。特別是組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、采訪活動時(shí)，教給學(xué)生調(diào)查采訪的方法，認(rèn)真組織，讓每一次活動都能促進(jìn)學(xué)生真正成長和進(jìn)步。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的品德形成和社會發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程中，在現(xiàn)實(shí)生活上，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)積極調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活上實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，我努力做好單純的知識傳授后；再成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。其中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

在《品德與社會》教學(xué)中，我深深認(rèn)識到：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)展具有直接的教育意義。作為一名教師，我會把知識教育和品德教育有機(jī)參透，讓學(xué)生不僅嘗到知識，還從小得到良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使他們努力做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。