第一篇：品德與社會小學一年級下冊教案全冊

第一單元：我的家人與我的伙伴

（單元備課）

教學目標：

1.知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

2.了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

3.為自己的家人感到驕傲。重點和難點：

正確介紹自己家人的情況。教學內容： 1.我的一家人 2.家人的愛 3.我為家人添歡樂 4.我和小伙伴

課時安排：計劃10課時

第一課 我的一家

教學目標：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。教學過程設計：

一、導入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？

板書：工作

愛好

習慣

三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

第二課時

教學目標：

1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。

2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。

教學重點：知道家人之間的相互關系。

教學難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學過程：

一、導入

1、談話：上節課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）

2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎？（自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度。）

3、揭示課題：我的一家人

二、學習新課

1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看圖，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。

2、出示兒歌，大家回答?！盃敔斒前职值陌职郑棠淌前职值膵寢專牙咽菋寢尩膵寢專褷斒菋寢尩陌职?，姑姑是爸爸的姐妹……“進行搶答練習后，發散學生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……

3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關系。

4、老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？

5、老師小結：不同地區，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。

三、小結：進行愛家庭教育。

第二課

家人的愛

主題目標：

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。

2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。教學重點：知道家人之間的相互關系。

教學難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

一、感情渲染：

二、引趣揭題：

是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家帶來一個故事，你們想聽嗎？

三、看書明理

1、白板出示課本第6頁圖，請學生觀察并說一說每幅圖的人物、活動及意義。體會家人的關愛。

2、請學生介紹家人為他所付出的愛）

3、其他學生講述家人關愛他的一件事。

四、明理導行：

有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。

1、白板出示課本第8、9頁圖：這同樣是愛。

五、總結延伸：

1、是啊，家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿這愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧?。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚?/p>

2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

第三課

我為家人添歡樂

教學目標：

1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

教學重點：

學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

教學難點；

能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

教學過程：

一、引入課題

1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？

2、出示課件：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？

二、了解家人

1、師：今天，我們請到了幾位同學的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題：

（1）請說出孩子的生日

（2）請說出爸爸、媽媽的生日

（3）請說出孩子最喜歡吃的水果

三、家人因我而快樂

1、師：在三八婦女節的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？

2、師：你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？

板書：我為家人添歡樂

四、我為家人添歡樂

1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像

2、設置情景表演

師：據我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎？

以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。準備道具：紙杯、毛巾、報紙、故事書）

（2）分組排演

（3）匯報演出，評價他們什么地方做的好？

第四課 我和小伙伴

教學目標：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

教學難點：有了問題要協商解決。

教學過程設計：

一、導入：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小

輪流玩

猜拳

一起玩

5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

第二單元 美麗的春天

（單元備課）

教學目標

1.親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。2.通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

3.培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。教學重點

通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。教學難點

養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣 教學內容 1.春天來了 2.太陽照啊照 3.風兒吹啊吹 4.春種忙又忙 5.授課時數 計劃8課時

第一課 春天來了

教學目標：

1、使用不同方法，繼續積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。

教學重點和難點：

1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，繼續積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動。

教學過程設計：

一、復習導入，引出本課學習內容：

1、問：一年之中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？（板書：春天來了）

2、問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）

二、認識春天盛開的花，借助花 進一步了解春天的主要特征：

1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。

2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像）

三、學習展示春天、留住春天的方法：

1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了?？墒牵S著季節的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。

2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗？

3、小組討論。

第二課 我們和太陽做游戲 教學目標：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

3、養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

教學重點：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

教學難點：

養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

課前準備：

三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。

教學過程設計：

一、引導新課：

1、組織學生曬太陽

2、觀看動畫《早晨上學》

3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。

板書課題：我們和太陽做游戲

二、講授新課： 了解太陽都有那些用處

三、小結

你們在游戲中是不是也發現許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！

第三課 風兒吹呀吹

教學目標:

1、通過感受風,了解風的特點,初步知道風產生于空氣的流動,明白制造風是人類智慧的一種體現，引導學生自己能制造風。

2、通過圖片,材料引導學生思考風在生活中的不同作用,激發學生探索自然的興趣。

教學重點和難點:

1、教學重點：

（1）感受風的特點。（2）知道風產生于空氣流動。（3）了解風在生活中的作用。

2、教學難點:

（1）自己制造風。（2）對風的利用的暢想。

教學過程設計：

一、導入：（每組桌子上放一個長方形水槽，將一只小紙船放在水槽一端）

師：我們做個游戲，比一比哪組同學先把小紙船送到對岸。要求不能用手直接動紙船。

1、同組同學討論，用什么方法？

2、游戲開始。（在學生游戲的過程中，引導他們利用各種不同的方法，可以借助一些物品，例如紙張、嘴、手等制造出風來。對有創造的方法教師要及時給以鼓勵。）

3、選出速度最快的一組，發一面“勝利小紅旗”。

4、請得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。

5、其他同學和教師隊伍結合學生發言發表自己看法.二、我們也能制造風。

1、師：剛才大家自己制造了風把小船送到了對岸，現在小組討論一下，我們還能用什么方法制造出風？（小組討論，可以借助一些物品作為制造風的工具。）

2、每組派代表向大家展示討論的方案，其他同學給以評價。

3、在學生展示的時候，教師可以給以補充，對一些有創造性的方法更應大力表揚、鼓勵，激發學生創造的積極性。

4、學生在展示的時候，要對自己所用的方法加以說明，教師注意引導學生能將風的形成說出來。

5、師：通過剛才大家的展示，誰來說一說風是怎么形成的？

6、學生小結，教師補充：是空氣流動產生了風。（沒必要讓學生說的很專業，只要能說明意思即可。）

三、風在生活中的作用：

1、師：生活中人們離不開風，風在生活中到底有哪些作用？請看投影片。（播放風在生活中作用的投影片。）

2、除了投影片上所表現的，利用在家搜集的材料，小組討論：風在生活中還有哪些作用。（學生討論，匯合在家搜集的資料。）

3、每組派代表匯報本組討論匯合的結果。在匯報時，可以用在家搜集來的圖片等來說明，教師也應多搜集一些圖片素材，在學生介紹時可以配合學生進行講解。

4、師：風給我們帶來什么？

學生：風給我們帶來了……（讓學生充分發言，表達自己對風的感覺，發言中可能會出現風的好處，但也會出現風給人們帶來的災難，配合災難教師放“風給人們帶來災難的錄象片。）

5、師：風雖然給人們帶來了不少災難，但更多的是造福了人類。讓我們也來發揮我們的想象力，暢想一下能夠利用風做些什么？

6、學生暢想，發表建議。在學生發表建議時，教師不能打消學生的積極性，對有創造性的想法及時鼓勵，尊重學生的意見。

四、課后延伸：

大自然中除了風之外，有很多自然現象，我們以小組為單位，選擇一種自然現象進行資料搜集，然后咱們一起出個“科普宣傳展板”。（播放一組其它自然現象的圖片，讓學生選擇。）

五、總結：通過這節課我們知道了什么？（學生回答，總結，老師加以補充。）

第四課 小苗快快長

教學目標：

1、觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之計在于春”的含義。

2、通過種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗豐收的不易。

3、培養勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質。

教學重點：觀察春季人們的種植活動，親身體驗種植活動。

教學難點：初步理解“一年之計在于春”的含義，感受生命的成長，體驗豐收的不易。

教學過程：

一、組織教學

二、引導新課：師：現在請同學們仔細聽¨¨ 播放歌曲《小雨沙沙》

師：這首歌曲多好聽呀！春天小雨沙沙地下，種子要發芽。你們看貝貝邀請我們和他一起種小苗，你們高興嗎？

三、講授新課：

1、師：春天天氣變暖了，風兒變柔了，雨水多了起來，萬物復蘇。春天是種植的好季節，我們和貝貝先去看看人們在種些什么吧。

3、展示植物

4、學習種蒜

（1）師：這兩盆是蒜苗，它們是用大蒜培育出來的。你們觀察一下，他們有什么不同？

（2）同學們說對了，一盆蒜苗是用土種出來的，一盆蒜苗是用水泡出來的。我們還可以用木屑、棉子皮等種植，你們看種植的方法是不是很多呀？

師：你們看這些小苗嫩嫩的、綠綠的多可愛呀！今天我們就來學習用水種大蒜好不好？

（4）學生實踐

師：你們看我的小助手多能干呀！他已經把種蒜的過程貼出來了。來送你一棵小苗，謝謝你。

①誰愿意來做小老師再給同學們講一講種蒜的過程？

②學生分組種蒜

③展示學生的種植成果

師：你們看，這兩位同學把蒜種好了。還有許多同學都把蒜種好了，你們真棒！

師：蒜種好了我們來給蒜苗做個生長記錄吧！課件：41頁圖片

四、小結今天我們學會了用水泡蒜的方法。

第三單元 健康生活每一天

（單元備課）

教學目標

1.初步了解牙齒和眼睛保健的常識，學會自我保健的基本方法，并培養良好的個人衛生習慣。

2.知道基本的緊急求助和自救辦法，表現初步的自我保護意識和能力。教學重點

初步了解換牙和牙齒保健的常識，體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學習正確的用眼常識 教學難點

培養良好的個人衛生習慣。教學內容 6.我換牙了

7.我有一雙明亮的眼睛 3.小心 別傷著 授課時數 計劃8課時

第一課 我換牙了

教學目標：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。

3、逐步養成良好的衛生習慣。

4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。

教學重點和難點：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2、逐步養成良好的衛生習慣。

3、幫助兒童學習刷牙的正確方法。

4、認識到牙齒健康對身體的重要性。

教學過程設計：

一、導入：

1、請大家張開嘴互相看看，你們看到了什么？

2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一

二、觀察調查：

1、調動學習興趣：請同學數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

2、引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事？”

3、學生統計換牙人數

4、教師小結：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。

三、交流感受：

1、請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷。

2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

3、討論：換牙時應該注意什么？

（1）牙齒剛剛松動時……（2）掉牙時……（3）剛長出新牙時……

4、教師小結：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫院看牙醫；經常吃一些含鈣質多的食物等。

四、經驗積累：

1、現場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什么哭？

2、學生自由猜測。

3、繼續表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？”老師請同學們幫幫她。

五、探究活動：

1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？

2、學生舉例說明：

（1）幫助咀嚼食物（2）幫助我們發言（3）健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神

3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢？

（1）多吃蔬菜（2）定期到醫院檢查（3）早晚刷牙（4）不咬硬的東西

六、豐富知識：

1、如果大家想了解更多的牙齒保健知識，可以在爸爸媽媽的幫助下，到www.tmdps.cn搜索“保護牙齒”就可以獲得更多知識。

2、召開“愛牙知識競賽”班會。

第二課 我有一雙明亮的眼睛 教學目標：

１、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心。

２、學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

教學重點和難點：

１、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學習正確的用眼常識。

２、了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

德育目標：教育學生愛護眼睛，同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。

一、引入：

１、屏幕出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。

２、教師提問：眼睛在人們的生活中有什么作用？請同學們結合自己的體會以及在家中的小調查在班內分組交流。各組選出代表匯報本組意見。

二、新授：

１、師：同學們剛才已經體驗到沒有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）

２、師：猜猜盲人沒有眼睛是什么心情？你們能幫助他們嗎？出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。（讓學生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。）

３、出示課件動畫：“眼睛的哭訴”學生觀看動畫后談談我們該怎樣保護眼睛？

４、出示課件：“這樣做對嗎？”以小組為單位，邊看課件，邊試著研討，什么光線、什么距離下看書，眼睛最舒服。（教師可作一些錯誤的看書舉動，請學生判斷）

5、教師在學生充分研討的基礎上進行歸納，說明看書的正確方法。

教兒歌：一尺一寸一拳遠，不得駝背近視眼。

三、拓展活動：

四、結束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現在起養成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

五、作業：發給每個人一張卡片，你能看明白上面的內容嗎？請你把它貼在寫字臺前，每天做到哪項，就在哪個格中獎勵自己一只漂亮的眼睛。下個星期請你自己畫一個表格（見表一）提醒自己，一直堅持到期末，看看誰的成果多了。

第三課

小心,別傷著 教學目標：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。

教學重點和難點：

1、學習防范意外傷害的基本方法。

2、進一步發展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

教學過程設計：

一、經驗交流

1、教師出示討論題目：課件一

（1）是否曾經因為不小心而受傷？在什么時候、什么地方受的傷？

（3）受傷的經過是怎樣的？（4）當時自己有什么感覺？

2、學生小組自由交流經驗

3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學們的課間活動。

2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？

3、想一想：居家生活中容易發生的傷害。

三、情境表演

1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人……

2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景

3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、說一說導致意外傷害的原因。

五、實踐操作

1、了解一些常見的醫藥常識

2、分組展示自帶藥品

3、教師補充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。

六、討論分析

1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦（57頁圖）？

2、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？

3、教師小結：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。

第四單元

炎熱的夏天

教學目標：

1、感受夏天大自然的美好。體驗夏天生活的快樂！

2、能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，能在家長或教師的指導下進行初步探究。

3、初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。

教學重點：

能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。

教學難點：

夏季自我保護的本策略與方法在生活中加以運用。

德育目標：

熱愛夏天，熱愛大自然，關注自身健康。

教學內容：

1.夏天歡樂多 2.給你提個醒 3.快樂的夏令營

課時安排： 計劃8節

第一課 夏天歡樂多

教學目標：

1、感受夏天大自然的美好。體驗夏天生活的快樂！

2、能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，能在家長或教師的指導下進行初步探究。

3、初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。

教學重點：

能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。

教學難點：

夏季自我保護的本策略與方法在生活中加以運用。

德育目標：

熱愛夏天，熱愛大自然，關注自身健康。

教學用具：

課件、ＶＣＤ光盤、《小青蛙，你唱吧！》音樂磁帶、獎勵品小笑臉３０－４０個、風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑、蚊香等。

教學準備：

請學生各自從家中帶來預防蚊蟲叮咬的藥品（如：風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑）若干，向家長了解這些藥品的作用或功能以及安全的使用方法。

教學設計：

新授：

一、導入：

1、同學們，現在是什么季節？（夏季）夏天你有什么感覺嗎？（炎熱、穿裙子、蚊蠅多、游泳的人多……）

2、結合課件圖片（即課本５８頁圖）以及近期的生活體驗，交流對夏天的感受，請你說說喜歡夏天或不喜歡夏天的理由。

3、同學們，你們在夏天出去游玩兒，活動時有什么感受??！說一段你印象深刻的故事告訴大家，好嗎？

（1）注：如果有被蚊蟲叮咬的例子，可引導學生交流夏天什么地方蚊蟲多，以及怎樣防止蚊蟲叮咬。

（2）補充愛護青蛙知識，進行環保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。

（3）師：青蛙是益蟲，它幫助我們消滅蒼蠅和蚊子，我們應該怎樣對待它們呢？（愛護、保護，和青蛙做朋友）

二、活動：我們是保健小能手

1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益蟲幫助我們消滅蚊蠅，那么在生活中我們怎樣對待這些

蚊子呢？請同學們先看幾個動畫片，再來回答老師的問題好嗎？播放《十萬個為什么？》動畫：

（１）為什么蚊子在黑暗處也知道有人？

（２）為什么夏天蚊子多，冬天看不見蚊子？

（３）夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？

（４）為什么被蚊子叮后涂點肥皂水就不癢了？

2、出示課件：“夏天活動時，我們應該注意什么？”學生邊看課件圖片邊回答。

3、開展“我是小醫師”活動。創設情景，讓學生利用手里的藥品現場解決蚊蟲叮咬的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。

4、夏天為什么有時會有頭暈、惡心的情況呢？（天氣炎熱，中暑了）

5、教師講解中暑：中暑的主要原因是氣溫過高。因此，在炎熱的夏天長時間行走或進行教劇烈的體育活動時，都可能發生中暑。

三、辨析與討論：夏天怎樣涼快好？

1、教師提問：夏天炎熱，那我們怎樣涼快好呢？

學生回答：……（教師及時鼓勵及總結）

2、老師給大家帶來了幾個小朋友，看看他們告訴我們什么秘密？播放《十萬個為什么？》動畫：

（１）人的皮膚有什么用處？

（２）為什么會長痱子？

（３）為什么夏天用溫水洗澡？

3、學生討論、發言，有什么感受？

4、出示課件：《這樣做好嗎？》Ｐ６０頁圖，引導學生辨析這樣讓自己涼快好不好？為什么？

5、教師小結：學習和掌握防暑的正確方法，能幫助大家在夏季更好的進行自我保護，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。

四、討論與辨析：夏天怎樣預防腹瀉？

1、課件出示：課本Ｐ６１頁圖“夏天為什么容易拉肚子？”引導學生辨析這樣的做法好不好？問題在那里？

2、請學生結合自己的生活經驗進行回憶、體會，談一談自己因為不注意飲食衛生，或者貪涼而導致腹瀉時，自己和家人的感受。并討論：為了減輕自己的痛苦。為了減少家人的煩惱，怎樣做才能預防腹瀉？

3、提示要作個勇敢的孩子，有病就治，吃藥、打針，不怕苦和痛。

五、實物投影：

兒歌

夏天美，天氣熱，吃冷飲，多喝水。

蚊蠅多，傳疾病，生吃瓜果要洗凈。

防疾病，保健康，病從口入要知道。

勤洗手，講衛生，小朋友們牢牢記。

六、親愛的同學們，老師祝你們能夠過一個健康愉快的夏天，學會照顧自己，學會照顧家人。

第二課 給你提個醒

一、教學目標

1、引起學生對夏天天氣變化和常見疾病與傷痛的關注，關注自身健康，引導學生珍愛生命，保護自我。

2、通過活動探究讓學生在夏季能科學合理地防暑降溫和開展活動，重視活動和飲食安全，學會保護自己，培養良好的生活習慣和衛生習慣。

3、能在家長和教師指導下進行初步探究，懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。

4、通過生活中的觀察、比較和體驗，指導學生探索涼快的正確方法及防止腹瀉應注意的問題；通過實際操作，嘗試來解決生活中遇到的具體問題。

二、教學要點、難點

1、重點：能表現對夏天天氣變化和常見疾病與傷痛的關注，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。

2、難點：夏季自我保護的基本策略與方法在生活中加以運用。

三、教學準備

1、教師準備：（1）預防中暑和防治蚊蟲叮咬的藥品（2）準備動物頭飾及有關掛圖

（3）有關動畫錄像。

2、學生準備：請同學各自從家中帶預防中暑和防治蚊蟲叮咬的藥品，并向家長了解這些藥品的作用或功能。

（六）教學過程主要環節設計

1、活動

（一）多變天氣我注意

2、活動

（二）我是保健小能手

3、活動

（三）辨析與討論：夏天怎樣涼快好

4、活動

（四）辨析與討論：夏天怎樣預防腹瀉

四、教學實施 導入：

美麗的夏天已來到我們的身邊，為了能健健康康、快快樂樂地度過夏天，應該注意些什么呢？讓我們一起來為大家提個醒?；顒右唬憾嘧兲鞖馕易⒁?/p>

1、由學生表演課本61頁圖中小明一家看電視的情景和談話。

2、引導學生說說自己對夏天天氣多變的印象，可以結合學生自己的經歷來談。

3、小組交流：我們應怎樣應對夏天多變的天氣？

4、各組選代表集體交流：

（如：注意收看天氣預報；外出一定要關好門窗、收好院子里的衣服；雨天外出帶傘、帶雨衣；注意帶好添加的衣服預防天氣變冷……）

5、打雷下雨的時候還應該注意些什么呢？

引導學生交流自己知道的避雨防雷知識，教師并作一定的補充。（如：遠離高煙囪、鐵塔、電線桿和大樹等物體，千萬不要站在大樹下或破墻邊避雨……）

師：俗話說“六月天，孩子臉，說變就變。” 夏天是個天氣多變的季節，所以我們一定要多多注意，保證健康。活動二：我是保健小能手

1、讓學生說一說夏天進行戶外活動,常見的問題有哪些?(如：中暑、被蚊蟲叮咬、曬傷、長痱子等)

教師講解：中暑的主要原因是氣溫過高，引起人頭暈、惡心嘔吐等。因此，在炎熱的夏天長時間行走或進行較劇烈的體育活動時，都可能發生中暑。

2、組織學生討論夏日戶外活動應該注意什么？

（如天氣炎熱時減少戶外活動防止中暑；避免烈日的暴曬，保護好皮膚；不到蚊蟲多的地方玩耍等。）

3、開展“我是小醫師”活動。

3、開展“我是小醫師”活動。

創設情景，讓學生利用手里的藥品現場解決蚊蟲叮咬、中暑、曬傷、長痱子的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。活動三：辨析與討論：夏天怎樣涼快好

1、結合課本63頁圖，引導學生辨析這樣讓自己涼快好不好。（1）打完球回來，大汗淋漓，汗也不擦，就直接用涼水沖頭。（2）覺得暑熱難忍，就無節制地吃冷飲。

（3）跳完繩回家，覺得太熱，徑直跑到空調下吹涼風。

2、請學生將能使自己涼快的方法分別寫在卡片上，讓學生抽卡辨別，哪些做法好？哪些做法不好？為什么？

3、老師給大家帶來了幾個小朋友，看看他們告訴我們什么秘密？播放《十萬個為什么？》動畫：（或讓學生扮演角色進行介紹）

（1）人的皮膚有什么用處？

（2）為什么會長痱子？

（3）為什么夏天用溫水洗澡？

4、學生討論、發言：聽了介紹后有什么感受？

5、教師小結：學習和掌握防暑降溫的正確方法，能幫助大家在夏季更好地進行自我保護，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心?；顒铀模罕嫖雠c討論：夏天怎樣預防腹瀉

1、模擬游戲：小動物開店

（1）讓一名同學扮演小山羊，開冷飲店，掛出冷飲圖，另一名同學扮演小兔貪吃冷飲，了解貪吃冷飲的后果。

（2）讓一名學生扮演小牛，開水果店，掛出瓜果圖，另一名同學扮演不講衛生吃瓜果的小狗，了解不講衛生的后果.。

（3）讓一名學生扮演小貓，開燒烤店，掛出燒烤食品圖，另一名學生扮演貪吃的小獅子，了解貪吃燒烤的后果。

（4）讓一名學生扮演小狗，肚子疼并拉肚子，媽媽陪他上醫院打針，他就是哭著不去。

2、引導學生辨析他們這樣的做法好不好，問題在哪里。

3、請學生結合自己的體會，談一談當自己因為不注意飲食衛生，或貪吃而導致腹瀉時，自己和家人的感受。

4、討論：為了減輕自己的痛苦，為了減少家人的煩惱，怎樣做才能預防腹瀉？

5、教師出示兒歌，齊聲朗讀：

夏天美，天氣熱，少冷飲，多喝水。蚊蠅多，傳疾病，生吃瓜果要洗凈。防疾病，保健康，病從口入要知道。勤洗手，講衛生，小朋友們要記牢。

小結：親愛的同學們，老師祝你們能夠過一個健康愉快的夏天，學會照顧自己，學會照顧家人。板書設計：

2、給你提個醒

注意多變天氣 科學防暑降溫 預防腹瀉

第三課 快樂的夏令營

(一）教學目標

1、通過錄像、圖片、交流或學生的親身感受，體會豐富多彩的夏令營活動。

2、引導學生通過科學、合理安排夏令營活動，培養學生的自我管理，自我控制，自我約束的自覺行為，養成良好的生活習慣，學會照顧自己，有計劃地安排自己的生活。在活動過程中培養學生的各種能力和品質，如：和他人交往的能力，集體觀念，頑強的意志。

3、豐富學生的日常生活知識，增強自我管理、自我調控和團結協作的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的自我保護的常識和技能。

4、通過制度活動計劃，培養學生遇事會思考、會計劃、會安排的能力，使模擬夏令營活動的過程成為提出問題、處理問題的過程。

（二）教學要點

1、重點：體驗夏令營的快樂，鍛煉自己的各種能力。、難點：能夠利用自己所學的知識和能力來應對夏令營中遇到的各種問題。

（三）教學準備

1、教師準備：搜集有關小學生夏令營的錄像、圖片和有關日記。

2、學生準備：個別參加過少年軍校軍事夏令營活動的同學準備好自己的照片及在夏令營活動中學到的本領展示。

（四）教學過程主要環節設計

1、活動

（一）美好的回憶，說說夏令營的故事

2、活動

（二）設計活動：我心目中的夏令營

（五）、教學實施 導入：

同學們，你們喜歡夏令營活動嗎？參加過嗎？ 活動一：美好的回憶，說說夏令營的故事

1、教師出示有關夏令營的錄像、圖片，并讀一些有關的日記，讓學生體會夏令營的豐富多彩。

2、結合66頁中的插圖及學生的照片，讓參加過少年軍校軍事夏令營活動的同學介紹一下自己參加活動的情景，并談談自己參加夏令營的收獲和體會。

并可請幾名同學展示一下在夏令營活動中學到的本領。（如：疊被子、隊列訓練展示、射擊姿勢展示、武術表演等）

3、讓其他同學談談聽后和觀看展示后的感受。

教師小結：參加夏令營活動能提高自己的各種能力，請你加入夏令營的行列吧！

活動二：設計活動：我心目中的夏令營

1.創設情境：

學校將組織為期兩天的夏令營，將開展游泳、西瓜晚會……小伙伴將在一起吃、住、游戲。

2.為夏令營作準備：

小組商討，參加此次夏令營，準備些什么？為什么？

3、集體交流準備情況。

在交流中對比哪一小組準備充分、合理。3.模擬夏令營。

──組織游泳：知道老師擔心什么，怎樣讓老師能放心？ ──瓜果納涼晚會：（注意衛生，不可貪吃西瓜。）

──洗澡：提醒大家什么？（水溫適當，不用冷水沖涼，也要防燙傷。）

──睡覺：房間里總有幾只蚊子飛來飛去，想想辦法防蚊蟲。（演示電蚊香、殺蟲劑、藥物的用法。）

──晨跑鍛煉：注意什么？為什么？（選擇陰涼地方；防止摔傷。）4.小結活動：

夏令營活動是快樂的，而且在活動中同學們能互相幫助，團結合作，還學會了很多本領，老師真為你們高興。希望今年暑假，能有更多的同學參加到夏令營活動中去。

板書設計：

3、快樂的夏令營

豐富多彩 快樂難忘 增長知識 鍛煉能力

問題與困惑

由于考慮到安全等原因，學校一般不會統一組織學生開展夏令營活動，而參加少年軍校，由于費用較高，也成了一般家庭的農村學生可望而不可及的了。所以參加夏令營活動，對于大多數農村孩子來說，還是一個非常美好但也比較遙遠的夢想與向往。

第二篇：人教版小學一年級品德與社會全冊教案

人教版小學一年級《品德與生活》下冊全冊教案....我的一家人

教學目標：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。

課前準備：

1、觀察并了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。

2、準備一張家庭生活照。

3、教師準備一張自己童年的家庭生活照

教學設計：

表格

學習內容 學生活動 教師活動

明確家庭的含義

了解老師的家人情況，學習表述方式

互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快

讓全班同學了解我的家人

總結，進行尊重普通勞動者的教育 介紹自己家里人

看老師童年時的家庭生活照，了解老師的家人情況

小組介紹自己家人情況

請同學到前邊介紹，其他同學看照片聽

和老師共同總結本課的收獲

1、結合發言情況進行指導、總結

2、結合照片進行介紹

3、老師巡視指導

4、老師指導并對說的好的同學給與表揚

5、進行愛家人教育

教學過程設計：

一、導入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼??工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑??姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書??媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路??

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？

板書：工作愛好習慣

（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

教學反思：

這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學氣氛很活躍。但對一年級同學來說有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關鍵的引導作用。另外，老師對學生語言表述的指導也很重要。上好這節課，不僅能達到品德與生活方面的訓練，也能對學生進行思維和語言表達能力的培養。

第二課時

教學目標：

1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。

2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。

教學重點：知道家人之間的相互關系。

教學難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

課前準備：

學生準備

1、每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事。

2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。

3、水彩筆

老師準備：

1、畫圖紙若干。

2、老師準備一個家庭生活錄音故事

教學設計：

表格

學習內容 學生活動 教師活動

1、學習家庭成員之間的相互關系

2、了解不同地區有不同的稱呼

3、講家庭故事

1、小組間互相說說家庭成員之間的關系。兒歌練習、補充內容后，小組搶答練習

2、請老家在外地的同學說說地方稱呼。

3、請同學講家庭故事。看同學帶來的錄像帶，把自己帶來的照片貼在書上，小組間講講照片或畫片后面的故事。

1、教師出示家庭成員表對同學的回答進行指導

2、和大家一起學習，并進行小結

3、聽同學講故事，看錄像，對講的好的同學及時進行表揚

教學過程：

一、導入

1、談話：上節課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）

2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎？（自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度。）

3、揭示課題：我的一家人

二、學習新課

1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表?？幢恚约盒÷曊f說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。

2、出示兒歌，大家回答。“爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹??“進行搶答練習后，發散學生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？??

3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關系。

4、老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？

5、老師小結：不同地區，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。

6、在我們每個人的家里，都會發生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家的故事。

7、老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄像帶，全班同學欣賞。

8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動的照片貼在書上。

9、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂

三、小結：進行愛家庭教育。

教學反思：

本課以親親一家人為題，調動學生的學習積極性。通過熟悉家庭成員之間的關系，增進家人的親切感；通過講家人的故事，拉進了孩子與家人之間的距離，使孩子進一步感受到家庭的溫馨。本課在教學形式上也采用了多樣教學。小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深學生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。

探究活動

介紹自己的家人

探究目的：

進一步認識了解自己的家人，訓練自己的口頭表達能力。

探究內容及形式；

1、觀察了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣等。

2、同桌互相介紹自己家人的情況。

3、在活動課上介紹自己的家人。

4、重點請外省的學生用老家的話介紹自己的家人，老師注意解釋

只看該作者 家人的愛

教學目標：

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。

2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。

教學重點：體會家人對自己無私的愛

教學難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。

課前準備：

1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。

2、學生自做賀卡

3、采訪家長的錄音。

4、多媒體制作。

教學過程設計：

活動過程：

一、創設情境：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）

二、揭示課題：

1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家帶來一個故事，你們想聽嗎？

2、在輕音樂中教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。

3、揭示課題，齊讀課題。

三、動之以情：

1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）

2、其他學生講述家人關愛他的一件事。

3、家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現出來，比如，早上起來，家人為你??（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）

4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）

5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？

四、明理導行：

1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫）

（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？

（2）媽媽為什么不給我買玩具？

（3）奶奶會對我怎么說？

（4）你是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么做呢？

2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業擦了重寫的：練習跳繩的??

五、總結延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）

2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

板凳

我為家人添歡樂

教學目標：

1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

教學重點：

學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

教學難點；

能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

活動準備：

1、調查表。

2、向日葵評比表。

教學過程：

一、引入課題

1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？

2、出示課件：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？

3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？

4、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？

二、了解家人

1、師：今天，我們請到了幾位同學的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題：

（2）請說出爸爸、媽媽的生日

（3）請說出孩子最喜歡吃的水果

（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果

（5）請說出孩子最喜歡的玩具

（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂

2、師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非常快樂、開心。這就是“家人因我而快樂”。

三、家人因我而快樂

1、師：在三八婦女節的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？（學生回答）

2、師：你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？（請家長講）

3、師：在三八婦女節的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？

板書：我為家人添歡樂

四、我為家人添歡樂

1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像

2、設置情景表演

師：據我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎？

（1）出示題目：

爺爺悶了

奶奶病了

爸爸下班

媽媽洗衣服

以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。準備道具：紙杯、毛巾、報紙、故事書）

（2）分組排演

（3）匯報演出，評價他們什么地方做的好？

五美麗的向日葵

1、師：同學們在表演中都表現的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。

2、開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。小朋友，再見！

樓主| 發表于 2010-3-30 15:59:00 | 只看該作者 第四課我和小伙伴

教學目標：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

教學難點：有了問題要協商解決。

課前準備：

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學生：小伙伴的資料或照片。

教學過程設計：

一、導入：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認錯

2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

春天來了

教學目標：

1、使用不同方法，繼續積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。

教學重點和難點：

1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，繼續積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動。

3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。

課前準備：

1、尋找自己所生活的地區在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教學器材：錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）、描寫春天的詩。

教學課件：

春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。

教學過程設計：

一、復習導入，引出本課學習內容：

1、問：一年之中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？（板書：春天來了）

2、問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）

二、認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征：

1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。

2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花

等花朵盛開的錄像）

3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會？（板書：美）

4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場！

5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？

6、全班交流。

7、請同學們對這些花朵說說心里話。

三、學習展示春天、留住春天的方法：

1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是，隨著季節的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。

2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗？

3、小組討論。

4、全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫??）（根據學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》??）

5、教師教制作干花的方法，學生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。

四、懂得賞春活動中應有的文明行為：

1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現在公園管理處正在舉辦小小設計師的活動，歡迎大家前去參加。

2、請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）

3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實物投影展示一組的設計作品）

4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。

5、學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。

6、為空白的提示牌想提示語。

五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用于生活：

同學們，春天正是出游的好季節。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗?；貋碓蹅冝k個春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！

我和太陽做游戲

教學目標：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

3、養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

教學重點：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

教學難點：

養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

課前準備：

三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。

教學過程設計：

一、引導新課：

1、組織學生曬太陽

2、觀看動畫《早晨上學》

3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。

板書課題：我們和太陽做游戲

二、講授新課：

1、了解太陽都有那些用處

同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？

板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖

出示圖片：

2、你們知道影子和太陽的關系嗎？

出示思考題：

1）什么時候能看到影子？

（2）一天中自己的影子有變化嗎？

（3）影子在我們的生活中有作用嗎？

出示圖片：

講解：在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，你會發現早晨日出時影子特別長，隨著時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時間，等等¨¨

3、了解彩虹與太陽的關系

(1)欣賞彩虹圖片，出示圖片：

（2）了解彩虹的由來

講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時突然出現在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細小水滴時發生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內紅外紫。這主要是光線反射、折射次數不同的緣故。

（3）用三棱鏡進行小實驗

（4）做游戲：吹泡泡

4、學習一些簡單的太陽知識

（1）了解有關太陽的知識

（2）欣賞太陽的圖片

（3）觀看太陽升落的動畫

（4）說一說你們還知道哪些有關太陽的知識？

太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰國時期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農副產品。發展到現代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。

太陽能電池汽車在新技術的推動下，必將展現飛躍發展的新姿。

三、小結

你們在游戲中是不是也發現許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！

風兒吹呀吹

教學目標：

1、感受風的特征，并能與人交流對風的感受。

2、觀察與風有關的生活現象，用畫表現出來。

3、體會風的積極與消極的作用。

4、學習風車的制作方法，并激發學生自己動手做出許多和風兒游戲的手工制品。

教學準備

1、課前收集風的作用的相關資料。

2、準備做風車的材料。

教學過程：

一、猜謎激趣，揭示課題。

1、樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。

水見它浪花起，云兒見它快快跑。猜一猜，這是什么？

2、對，就是風，這個單元我們將要感受風給我們帶來的快樂，了解風的作用，和風一塊玩，大家高興嗎？來，讓我們一塊兒讀讀本單元的題目吧！（板書：風兒吹呀吹）

二、感受風，表現風。

1、看畫面：（課本P32—33的圖）你從哪兒發現了風？

2、讓學生談感受：到走廊吹吹風，談談風吹在臉上，身上的感受。還能談其它風吹在臉上的感受嗎？（海風、山頂風、樹林風）

3、畫畫風：看誰的畫最能表現風。

①學生畫。

②小組內交流自己畫得怎樣。

③指名在全班交流。

④師小結：從以上同學們的畫和大家的相互交流中，我們了解班風不僅可以幫助我們散熱、助燃、傳播花粉，還可以產生動力，用來發電，風的作用真不小。

不過，風有時也會發脾氣，你們在看電視中看過狂風及臺風的新聞嗎？讓學生說一說。

4、談一談有時風對人類及自然界的危害。

①臺風，暴風雨。（你在什么時間，地點遇到過）

②我們有治理它們的辦法嗎？

三、和風一塊玩，動腦又動手。

1、有了同學們和我們人類的共同行動，風是能和我們永遠做朋友的?，F在，你最想和這位好朋友做什么呢？

2、你們打算怎樣和風做游戲，能告訴我們嗎？

3、大家想出的玩法可真多。今天，老師就和大家一塊兒動手來做一個和風兒玩的玩具吧！

①做風車。

師做指導，小組合作做風車。

A、折（對角折）

B、剪（四個對角都剪開，留下同樣長度的角）

C、粘（翻轉粘四個角）

D、固定（用圖釘固定在木棍上）

②玩風車：你有什么辦法讓風車動起來？

4、小組討論：下節課，我們將和風兒一起玩，你們還將準備帶些什么？怎么玩？

一年級 教案

康國輔20160108

第三篇：小學品德與社會四年級下冊全冊教案

小學品德與社會四年級下冊全冊教案

四、土地養育著我們

1、人們在土地上耕耘

蘿卜的故事

教學目標

1．以蘿卜的生長過程為例，體驗農、業勞動的過程 2．了解農業的收獲與農民收入及生活的關系

3．形成尊重農業勞動、尊重勞動者的情感和態度。

教學活動及過程 1．導人?！巴瑢W們回家以后，了解了自己家經常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。現在請幾位同學簡單介紹一下”。教師可以將學生的發言簡要記錄在黑板上，并告訴學生：“上一節課，我們已經了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農業勞動從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”

2．組織學生閱讀有關本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：

第—幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內，并把坑用土覆蓋好。

第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。

第三幅圖畫是除草。在農作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農作物爭奪土壤里的水分和養料，為了保證農作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。

第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。

第五幅圖畫是灌溉。

第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。

第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。

3．閱讀課文。教師引導學生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節是最開心的季節?” 4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導學生討淪：

“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”

對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自己家的收入方式有什么不同?自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經濟來源的‘1 5．總結。

家庭作業

從種植到收獲

教學目標：

1． 了解農業生產具有季節性的特點，農業生產的周期長，在農業生產中要遵循“不的規律。

2．了解我們祖先在長期的生產實踐中總結出來的二十四節氣。3．了解農業生產具有地域性的特點，不同的地區適宜種植農作物有一定的規律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。

4．形成尊重農業勞動，為我們祖先認識自然規律的偉大創造而自豪的態度。

5．知道我國地域遼闊，發展農業有著悠久的歷史，農產品的品種和數量都十分豐富，從而產生自豪感。

6．知道土地為人類奉獻著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養我們自土地產生由衷的敬意。

教學活動及過程

第一課時 1．導入：“上一節課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產時間，只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢?

2．解決問題討論。請學生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關系；光照、溫度和農作物的生長有什么關系。教師引導學生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時間里的光照、溫度才適合有關農作物的生長”：還可以請學生根據自己回家以后對父母和長輩的調查，談一談本地區主要農作物從種植到收獲的季節和時間，由此得出“什么季節適合種什么農作物，有著一定的自然規律”的結淪。

3、教師講解。

4、教師小結。

家庭作業

了解一種農作物的來歷。

第二課時

1．導人。農作物的種植不僅和季節有著密切的關系，而且，一個地方并不是什么都能夠種植或出產的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產的，有的是本地出產的，有的是從外地運來的?！?/p>

2、全班討論。閱讀教科書第9頁的課文，討論：“你知道哪些農作物生長所要求的土壤、氣候是不同的?”通過交流知道，有的農作物喜歡溫度高、強光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農作物喜歡沙質土壤，像花生；有的農作物對土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。

閱讀中國政區圖，通過政區圖上的圖例了解主要農作物在我國的分布。教師引導學生探究：為什么南方幾乎不生產小麥?水稻在北方也有，可是為什么要少得多?對于農作物的生長哪些因素是最重要的?

通過探究知道：

(1)小麥——喜歡在溫暖、干旱的環境中生長，易結穗。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長。溫度太高就會瘋長枝葉，不容

(2)水稻——和小麥的習性完全不同，喜歡溫度高、強光照，喜歡生活在水里，所以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準農時，不然天氣轉冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會有收成了。

(3)小麥、棉花喜歡溫暖和強烈的陽光，我國中部及新疆部分地區具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。

(4)水稻、甘蔗等農作物喜歡溫度高、強光照和充足的雨水，所以在我國南方種植得比較多。青稞適應高寒條件，所以只在西藏和青海地區有種植。

(5)水果——對陽光和水的要求都比較高，我國中部和南部的沿海地區以及新疆具備這樣的條件，所以這些地方有出產。

(6)玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。

3．探究活動。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的?”通過討論明確：現在人種植的糧食、蔬菜和水果等農作物，都是人類從野生的植物物種中經過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。

4．閱讀與總結。閱讀教科書第10頁的課文，引導學生加深對主題的理解。

布置家庭作業。

妞妞的困惑

教學目標

1．了解農業生產中大量使用農藥和化肥所造成的危害。2．培養學生的環保意識和可持續發展意識。

教學活動及過程 1．導入。

2．全班討論。觀察和閱讀教科書第11頁的圖畫和課文，教師提問學生：“我們是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農產品中有殘留農藥，我們怎么幫助學生通過論知道，要購買有綠色農產品標志的商品，購買有純大然、無污染、公害標志的農產品。

3．探究討論。對于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個困惑，應該怎辦呢？你們有什么好的建議嗎？

4．教師小結：概括討論中的要點，布置家庭作業。

家庭作業

了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無污染、無公害標志的農產品；問—問爸爸、媽媽是否認識綠色農產品的標志。

不斷更新的通信家族

教學目標

1、幫助學生學會從身邊熟悉的事物人手，比較完整地了解通信技術的變化與發展，體會科技進步給人們生活帶來的巨大變化。

2、幫助學生認識和了解科學技術的進步在通信領域中所產生的巨大影響，進而到社會的進步與發展。

3、滲透有關通信基本禮貌的教育。

第一課時

教學活動及過程 1．導人。

2、布置任務。

教師向學生明確要求：

（1)所介紹的應當是教科書上呈現的通信技術。

(2)要說明這項技術的具體使用方式及特點，最好能夠聯系實際進行。

(3)可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實物等方式結合起來進行。鼓勵小組成員以合作的方式介紹。

3．小組準備?？梢园凑諏W生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學生組成一組。教師巡視并且給予幫助，將自己事先準備好的資料提供給學生。4．教師小結。

第二課時

教學活動及過程

1、導入。

2．講解活動。按照上次課及課后的準備，每個小組向全班介紹一種通信方式。教師可以在每個小組介紹之后，組織其他學生提問題，與講解者進一步交流。

3．全班討論。通過同學們的介紹，我們對通信家族有了許多新的了解，并且認識到隨著學技術的進步，通信家族在不斷發展變化著，出現了越來越先進、方便、快捷的通信工具。朗讀教科書第33頁的課文，請學生思考，并且結合自己的生活實際，回答樂樂提出的問題鼓勵學生規范自己在類似情況下的行為，減少不文明、不禮貌的言談舉止。4．教師小結

布置家庭作業。

信的旅行

教學目標

1．了解一封信從寄出到收到的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發尊重他們及其勞動的情感。

2．學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識。

3．了解通信中的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。

教學活動及過程： 1．導人?！敖炭茣?5頁通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個主要環節，請同學們仔細看一看，都有哪幾個環節?同桌之間可以相互交流一下?！? 2．‘“剛才有些同學提到，一封信從寄到收要經過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程，那能說一說，他們是依據什么對信件進行分揀的呢?”請學生自愿回答，教師將正確的答案寫在黑板上。(信封上的郵政編碼，可以討論一下編碼規律，本地區的郵政編碼等。)“在前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大意的人忘記寫郵政編碼，或有些不知道寫郵政編碼，給他們的分揀工作造成了很大的麻煩。我們在座的一些同學可能也不太楚應該如何書寫信封，這節課我們就一起來了解一下信封的書寫方法?！?/p>

3．教師拿出事先準備好的幾個用過的信封，找幾名學生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學生對書寫信的感性認識。請學生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求(要用國家統一規定的標準信封)，以及書寫信封的格式，并對學生進行提問，教師隨手將幾個要點記在黑板上。

4．待學生回答完畢后，教師布置學生填寫教科書第34頁的空白信封，并相互檢查自己填寫得是否正確。學生填寫的收信地址和發信地址既可以是課前了解到的家庭地址或學校地址，也可以是其他地區的地址，教師可依據本班學生的實際情況靈活掌握。

5．請學生將從家長那里了解到的有關在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學針對這些不文明的行為展開討論，發表自己的看法。

布置家庭作業。

綠衣使者

教學目標

1．了解郵政工作者的辛勤勞動，養成尊重他們及其勞動的積極情感。

2．了解通信是人們相互之間進行溝通的重要方式之一，是聯系人與人之間情感的紐帶。3．培養學生關愛他人的積極情感

教學活動及過程

1、導人?！吧洗握n，老師請同學們利用周末的時間，到郵局實地觀察一下郵政工作者勞動，下面就請同學們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受。”學生自愿發言，教師要注意加以引導，以免學生就事論事，發言的內容僅僅局限在對表面現象的描述上。

2、班討論。請學生欣賞教科書第38頁的照片和說明文字。教師提問學生：“通過觀察，同學們對我們這個地區郵遞員的工作已經有所了解，但對于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環境嗎?他們一般使用的交通工具是什么?除此之外，你們還想了解些什么呢?”在學生進行討論的過程中，教師要適當地參與，如果學生在討論過程中出現了意見不一的情況，教師要加以引導，但決不意味著將現成的答案告訴他們。

3、個人制作?！班]遞員用辛勤的汗水為千家萬戶送去了溫暖，教科書第39頁呈現的三幅照片分別反映了邊防戰士、老人、莘莘學子在收到盼望多時的來信時的喜悅和激動的心情你們可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會是一種什么樣的心情?我想，你的親人和朋友也一定會非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達你的思念之情。我想，他在讀到你寄給他的這封信時，一定會感到很驚喜。”

4、如果有時間，可以請自愿的學生向全班同學讀一下信的內容；如果課上時間不夠，可以讓學生在課后進行交流。教師提示學生，利用上次課學過的知識，正確地填寫好信封，貼好郵票，并在放學回家的路上，到郵局把這封信寄出去。

5、家庭作業

搜集反映目前農村道路交通狀況的圖片或文字資料。

怎樣看電視

教學目標

1．學會處理學習與看電視的關系。2．懂得怎樣有效、合理地看電視。3．培養學生的思辨和表達能力。4．提高調查、發表和探究能力。

教學活動及過程 1．導入?！霸谡n前，老師請同學們走訪、調查了生活在你們周圍的人喜歡看的視節日都是什么，F面就請同學們講一講，調查的對象是誰，他喜歡看的電視節是什么；：”在學生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學生回答完后，教師進一步引導學生：“看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節目也是不同的。例如，在座的每一位同學喜歡看的電視節目與你們的父母喜歡的就會有所不同，也曾因此而產生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產生矛盾的時候，你是怎樣做的?你有什好的建議和辦法嗎?” 2．全班交流。3．探究討論。“剛才有很多同學都提到，同學們經常會因為自己貪看電視而受父母的責怪：在教科書第53頁有一組畫面，請同學們來說一說，它反映的是一個么樣的問題?如果像他那樣，會產生哪些危害呢?”待學生回答完畢后，教師請學生閱讀教科書第53頁下方的課文。4．教師總結：布置家庭作!業

將課上所學的內容向家長做介紹。

熒屏前后

教學目標

1．了解電視節日的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力 2．萌發對電視廠作者及其勞動的尊重。

教學活動及過程

1．導入。本課題的學習可以從教科書第50～51頁的，導瀆圖開始，教師應注意引導學士認讓1和了解多姿多彩的傳媒世界。教師提問學牛：“在這幅導瀆圖中，有兩幅畫畫表現的是全家人在一起其樂融融地看電視的情景，我想問一問在座的各位同

學，昨天晚[二誰看丁電視，看的是什么電視節日?”清學生自愿問答。“每一個電視盯日凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視作者共同勞動的結果教師引出課題并寫在黑板。

2．小組討論—在小組討論之前，教師提問學牛：“你們最喜歡的電視工作者是誰?”清學生門愿發言。在此需要特別指出的是，學生可能會比較多地提到各種節日的主持人、播音員等，針對此種情況，教師需要進一步提問：“那么，有誰知道，住一個電視節日呻’，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些I：作電視節目是怎樣制作出來的?”請學生分小組進行討論，并要求學牛將全組同學的答案進行歸納、整理。

3．傘班交流、請學牛以小組為單位，推選一名代表向全班同學發表本組得出的結淪，在各小組發表的過程中，教"巾應注意將學生發言的要點寫在黑板上。待各小組發表完畢后，教師引導學生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列

教師總結

布置家庭作業。

1．教師應當就學生水較熟悉的某一個電視節目，幫助他們了解其制作在討論和介紹時較容易地為學生所接受。

2．邀請的電視工作者以不是主持人或播音員為宜，以免因為“明星”效應而影響本課題的教學。

書報——生活中的良師益友

教學目標

1、知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。養成讀書看報的好習慣。形成健康的閱讀興趣。

2、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。

教學時數 1課時

教學過程：

1．導人。(板書課題)讓學生自由發言，說說他們經常閱讀的書報雜志有哪些。

2．故事會。將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。

3、全班交流。每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。4．教師總結。教師肯定學生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學分享，讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。

布置家庭作業。

1．完成教科書第57頁的“讀后感”。2．收集近期的各種報紙。

第二課時

教學準備

1．收集近期的各種報紙雜志，2．準備剪報本、剪刀、膠水。

教學活動及進程 1．導人。教師提問學生：紙、雜志和圖書有什么不一樣?”教師可以引導學生從出版時間、形式、內容、故事性、新聞性等方面展開討論目的是通過討論，讓學生明確報紙、雜志的特點和功能。

2．全班交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙?我最喜歡的報紙是什么?哪些信息是從報紙上獲得的?報紙對我們的學習和生活有哪些幫助?

3．剪報。首先介紹剪報是一種學習和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類

4．教師總結。鼓勵學生訂報、看報，并養成剪報的好習慣，同時也要強調剪報道德。

家庭作業．

1．清家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。2．自定題目，制作一份剪報?

電腦網絡——我的新伙伴

教學過程

1．了解網絡對于個人學習和生活的重要意義。2．知道網絡的兩面性。3．了解如何安全、有效

教學過程 1．導人?！霸诖蟊妭髅街?，除了廣播、電視、報刊、書籍之外，近些年來，又出現了一個神奇的新伙伴，誰知道是什么?”(引出電腦網絡，并板書課題)“我們班的同學誰家里有電腦?”有誰接觸過電腦網絡?談談你們對電腦網絡的感受好嗎廠請學生自由發言。

2．探究討論。在黑板上寫出“積極的”和“消極的”兩個題目，讓學生以自由發言的形式，說出電腦網絡都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學習和生活都有哪些幫助；有哪些消極的作用，如去不安全的網吧、上不健康的網絡、玩內容不健康的游戲、隨便結交朋友，這些不僅浪費時間，而且還有危險。

3．演示活動：如果是在網絡教室上課，師生可以共同演示；如果是借用電腦上課，可由教師演示：演示內容應重點展示電腦網絡的現代化功能以及對人們工作、學習和生活的幫助+沒有電腦的學校，應由教師借助相關資料給予講解。

4．閱讀與討淪。閱讀教科書第58—59頁的文字和圖畫，讓學生認識和了解到，網絡雖然能夠為學習和生活提供幫助，帶來樂趣，但是如果不能有效地自我控制，也會影響學習和身心健康：與同桌討淪：(1)怎樣在電腦網絡中安全、有效地獲取

知識和信息；(2)怎樣才能避免掉進“網絡陷阱”。5．制訂公約。、在討論的基礎上達成共識，引導學生制訂公約，并舉行簽名儀式。

布置家庭作業：

通過電腦網絡發表一個倡議書或少年網絡公約。

我們身邊的交通事故

教學目標

1．通過調查，了解本地區交通事故發生的情況 2．感受交通事故給人們生活帶來的傷害。3．進一步學習制定調查方案。教學活動及過程

1．導入，教師讓學生閱讀教科書第60—61頁的導讀圖。教師提問學生：“在這圖上，你看到了什么?畫畫為我們展現的是怎樣一種景象?我們居住的地方和這U所呈現的景象有什么刁；同時教師引導：‘盡管人們居住的地區各有不同之處，但無淪是繁華城市，還是偏寸，人們都有一共同的愿望，那就是安全健康地生活，今天我們就來學習—為了安全健康地生活-”

2．全班討淪、教師出示交通事故圖(可以是書上的圖)并提問學生

學生根據教師上次布旨的任務，進一步討論了解到的交通事故。

3．閱讀討論清學生閱讀教科書第62頁的課文和“近十‘年來交通事故發生次數的統計圖及“在交通事故十不同年齡死亡和受傷的人數”的統計圖針對兩張統計圖的內容做適當的提問，幫助學生讀懂圖的內容。然后教師提問學生：從‘近十年來交通事故發生次數和死亡人數的統計圖

你看到了什么?你了解到什么?

4．探究討論。教師提問，引導全班討論：

交通事故給人們帶來了什么影響?身體上的傷害、感情上的痛苦為什么會發生這么多的交通事故呢?交通事故發生的原因是什么?

5．小組準備。教師布置調查任務：就上述各個方面將學生分成小組，討論并制定調查計劃。

6．教師小結

布置家庭作業。

1、隨父母外出時都可以調查。

2、各個小組利用上下學或休息日的時間進行調查。

3、對于各小組制定的調查方案進行評價。

為了行人和車輛的安全

教學目標

1、了解家庭和學校附近交通設施的設置情況，并知道它們的作用。2．尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。3．掌握報警的方法。

4．對交通設施設置不合理的狀況能提出建議。

教學過程 1．導人。“上節課，大家就交通事故的發生進行了討淪，對發生事故的原因進行了分析，課下同學們進行了實地調查。通過調查同學們有哪些發現？ 2．發表與交流。

教師引導學生將匯報的重點放在交通設施的設置對于交通安全分別起哪些作用、發現了哪些新的交通設施等方面。3．全班討論：“對比教科書中出示的交通設施與我們住家和學校附近的交通設立有哪些不同體現了什么廠請學生閱讀教科書第64—65頁后子以[州答。所采用的照片有一些反映的是比較先進的交通設施，目前主要集中在大城市，在這里出示主要是為了讓學生了解交通發展的趨勢，教師可以根據學校和學生的實際況加以引導。4．閱讀討論。

“通過觀察、采訪你了解到交通警察的作用有哪些內容?他們是怎樣保障行和車輛的安全的?” 在學生充分討論的基礎上，閱讀教科書第65頁的課文并觀察教科書中呈現的照片，進一步了解交通警察的工作內容。教師可以從中引導學生理解交通警察工作的辛勞。

教師提問學生：“交通指揮中心是做什么的?電子警察指的是什么?遇到或發生交通事故時，應該怎么辦?撥打122報警電話時，要講清什么?” 5．交流與建議?！霸谡{查過程中，有沒有發現交通設施設置不合理的地方或少設必要的交通設施的地方?”就此叮以讓學生提出建議。

家庭作業

以小組或個人為單位，對家庭或學校附近的交通標志進行調查，并做記錄，制成圖片。教師一定要提醒學生注意安全。

人人都應該懂得的“道路語言”

教學目標

1、通過實地調查和課堂學習能辨認各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。

在認識交通標志的活動中，進一步內化和深化有關交通安全和自我保護的意。

教學過程 1．導人。“為了行人和車輛的安全，除了有交通設施的保障和交通警察的指揮，還有哪些保障措施?你觀察過道路上的各種交通標志嗎?今天，我們就一起來識和討論交通標志。請同學們朗讀教科書第66頁課文?！? 2．小組準備?！澳銈兌及l現了哪些交通標志?它們的顏色和形狀有什么特點?分別代表什么意思?”各小組或個人進行準備，整理修改圖片，設計匯報形式。

3．發表與交流。各小組或個人展示調查結果。將圖片張貼在黑板上，并說明它表達的意思。

教師提問：“黑板上這些反映交通標志的圖片在形式上有哪些相同之處?請三位同學分別將有共同之處的交通標志排列在一起。

教師就整理后標志的含義進行提問，然后教師應在強化各種標志含義的基礎進一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標志都有什么相同的意義，并在黑板上寫出：警告標志、禁令標志、指示標志。說明所有的交通標志都以分為這三類，并讓學生就這三個類別對交通標志進行歸類。

教師提問：“哪些標志是我們需要特別遵守和注意的?道路』：沒有這些標志行行?可能會產生什么后果?”

教師為學生展示一些本地區比較少見的，以及其他國家的交通標志，也引導學生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應用。4．設計活動。“通過調查學習，同學們也許對交通標志有了新的認識，有了更多的想法。請你們把這些想法設計成交通標志。既可以個人完成，也可以與同桌合共同完成。

教師總結

布置家庭作業：

1．調查行人和車輛遵守交通規則的情況。2．收集或設計交通安全用語。

珍愛生命遵守規則

教學目標

1．知道一些交通規則。

2．知道遵守交通規則的必要性和重要性

初步形成珍愛生命、自覺遵守規則的

3．初步運用統計的知識，說明人們遵守交通規則的情況。

教學時數 2課時

第一課時

教學準備

1．檢查學生的調查情況，并適當地進行督促。

2．教師就交通規則及本地交通現狀做比較充分的準備

教學活動及過程 1．導入?！敖煌ò踩O施越來越完備，交通警察為維護交通的通暢和安全指揮辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發生?” 2．閱讀討論?！澳阒滥男┙煌ㄒ巹t?行人、乘車人應遵守哪些交通規則?”

3．小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調查結果進行整理，小組同學的調查結果，準備向全班匯報。教師可以鼓勵學生采用統計圖的形式。4．全班交流。各小組簡單匯報。5．全班討論。教師引導學生：“各小組通過調查，都發現了一些不守規則的，下面，大家就此來深入討論一下。什么人會發生交通事故?看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。許多人不守規則，他們是怎樣想的呢?你有過不遵守交通規則的現象嗎?你是怎么想的?這樣一些想法的危害在哪里？

教師小結：

布置家庭作業。

1．給家長講一講今天活動的內容。

2． 調查自己所在地區曾經發生的火災也可以走訪社區、消防隊，查找資料。無情的火災

教學目標

1．了解火災的嚴重危害。2．知道火災發生的原因。3．初步具有防火意識。

教學過程

1．導人。請學生閱讀教科書第74頁，并提問他們看了這幅照片有什么感受，是否看見或聽說過著火的事情。請學生自由發言。

2．閱讀討論。閱讀教科書中有關火災發生的報告和統計圖，并提問學生火災發生的報告和統計圖告訴了我們什么?”教師可適當引導，如什么時間發生的火災最多、損失怎樣、說明了什么等。

3．全班討論。根據課下了解的情況和教科書第75頁的“火災原因調查報告”，討論火災發生的原因。

4．探究活動。教師可以就報告中提到的原因提問學生，如電熨斗、電視機，吸煙等，因為學生很可能并不十分清楚引起火災的原因。教師可以通過詳細說明，使學生真正意識到這些危險。尤其是報告中提到但沒有詳細解釋的原因，教師可以利用自己根據調查制作的統計圖，做進一步說明。3． 教師小結

4． 布置家庭作業。

向家長了解有關火災和防火的事項。

防患于未然

教學目標

1．樹立防患于未然的意識，懂得預防火災要從自己做起 2．知道哪些是生活中的火災隱患及防火措施。

3．知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。

和尋求幫助：

4．了解消防設施的種類及作用，懂得愛護消防設施。5．鞏固繪制平面圖的知識和技能。

教學過程

第一課時

教學準備

教師調查、了解當火災發生時自救的方法

教學活動及過程

1．導人。教師提問學生：“通過上節課的學習，你懂得了什么道理? 2．閱讀討淪。閱讀教科書第76頁的課文。教師提問：“什么叫防患于未然?上次老師布置大家向家長了解有關火災和防火的事情，同學們有什么收獲?”讓學生閱讀教科—f5第76頁的三幅圖片，然后提問：“你家出現過這樣的情況嗎?家里或其他地

方還有哪些火災隱患?”“哪些地方應該特別注意防火?”“什么時候應該特別注意防火?”

“哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力? 3．全班討論：“一日發現火災，作為小學生應該怎樣做?”讓學生自由發言。

教師在此處應特別強調，少年兒童是國家的寶貴財富，未成年人不能救火是國家的法律規定，因為未成年人還沒有足夠的能力。一旦未成年人的生命健康受到傷害，是國家和社會最慘重的損失，在—切災難面前首先是要被保護的。

怎樣報警：閱讀教科書：教師應向學生強調，撥打119電話是免費的，但于時不能隨便撥打。

怎樣自救：本課題的重點之一是讓學生學會一些正確的、切實可行的自我保護逃生的方法。教師的準備要扎實細致。

教師自己演示或者讓學生模擬：還有哪些自我保護和逃生的方法?”教師應特別注意，對于學生提出的每一種方法，都必須給予明確的反饋，讓學知道是否正確，是否可行。

4．小組活動。制定消防設施調查計劃，強調下次課要繪制消防設施分布圖，因調查時應當仔細觀察，最好畫下草圖：

家庭作業

小組活動，調查學校

第二課時

教學準備

1．檢查和督促調查活動的完成情況 2．詳細了解各種消防設施的作用。教學活動及過程 1． 導入

檢查學生在上次課上學過的自救方法。

2．小組準備；讓各小組把自己的凋查結果畫成平面圖。教師應提醒學生充分利用以前學習過的地圖知識與技能，畫出某一場所的平面圖?對于調查范圍比較大的居民區或其他場所，畫圖會比較困難，因此可以只畫局部。

3．小組匯：各小組要按調查汁劃介紹調查地點、時間，消防沒施的種類、數量、安置地點。4．探究活動：在調查過程中發現了哪些消防設施，它們有什么作用?它們有什么主要特征?它們通常安放在什么地方?我們應當怎樣對待這些消防栓?為什么?

教師可提示學生，生活中有很多火災的隱患，如樓道、陽臺堆滿雜物，堵塞通道等，讓學生參考教科書中學生做的調查報告，向家長或鄰居提出建議。

5．教師小結。教師肯定學生的調查，概括并強調在探究活動中討論的要點。

家庭作業

觀察自己居家附近環境中存在的安全隱患的情況，與家長商量，將堵塞物移開。

當火災發生時

教學目標

1．知道火災發生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協作已合才能完成的工作。

2．了解消防隊員的工作

教學活動及過程 1． 導入

教師提問：當接到火災發生的報警時，有哪些部門是參與救火的。他們各自的任務是什么？ 2．討論與講解，、清學生閱讀教科書第79～81頁后進行討論。

教科：比較全面地呈現了火災發生時的情景。消防指揮中心接到火警119報警電活后，要迅速通知離火災最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知公安、醫療、環保、救護中心、煤氣站、自來水公司等：

消防隊要在60秒鐘內將消防車開出消防隊，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災現場，搶救被困人員，同時要盡可能快地找到消防栓進行滅火。3．全班討論。教師提問：“你對消防隊員工作怎樣看?他們的職責是什么?面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的?”讓學生閱讀教科書第82～83頁，引導他們感受消防隊員在救火時所表現出的奮不顧身的精神。4．教師小結。概括討論要點

布置家庭作業。

向家長介紹今天在課上學習的內容。

學會安全自護

教學目標

1．懂得安全是健康生活的基本保證。2．樹立自我保護意識。3．了解自我保護的常識。

教學活動及過程： 1．導人。“今天，我們一起來學習“走進健康文明的生活”。那么，什么是健康文明的生活呢?健康文明的生活包括很多內容，其中，要想健康文明地生活，最關鍵的是需要安全的生活。前幾節課，我們學習了交通安全、防火安全，其實，在找們的生活中還有其他一些不安全的“隱患”，如果不注意和加以防范，將會造成傷害。安全是健康生活的保證。因此，這節課我們首先要學習的是“學會安全自護”。

什么叫做隱患?“今天，我們就一起來認倩這些隱患，學會安全自護?！? 2．探究討論。教師引導學生閱讀教科書第84頁，并提問學生：“教科書上呈現的這些情景你遇到過嗎?這些情況在你身上發生過嗎?滑樓梯扶手、進施工現場、在電線附近晾曬衣服可能會產生什么不良后果?生火的家庭不安裝煤氣風斗行嗎?應該怎樣做?除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢?后果是什么?你能舉出這樣的事例嗎?怎樣避免類似事情的發生?一巳發生了應當怎么辦?”教師要和車生一同討論正確的處理方式。

3．全班交流。以“我給同學提個醒”為題進行交流，提示同學安全自護。這部分內容可以采用自由發言的形式進行，教師應注意把握和引導。

如周圍沒人的時候，不要長時間在公共場所，如公園、校園停留。更不要在夜晚逛公園，不要獨自在偏僻的小路上行走。

如果被人抓住，應當竭力叫喊；假如叫喊沒用，應當想辦法脫身、溜走，記住自家的電話和住址，以及父母的電話號碼和工作單位的地址、不要把電話號碼告訴陌生人。不要搭乘陌生人的車，不要跟陌生人走。不要貪小便宜，不要接受陌生人給你的食品、獨自在家時，不要擅自開門。

4．模擬表演。閱讀教科書第85頁，并按照書上的三種情境，讓學生分成小組，分別扮演不同的角色。教師也可以就學生生活中真實的事例創編一個小品進行表演。5．閱讀與講解。清學生閱讀教科書第86頁“法官阿姨的忠告”，并在圖上按要求做出標記，目的是讓學生懂得身體的哪些部位是他人不能觸摸的。6．教師小結。教師概括本課題的重點，布置家庭作業。

家庭作業

教科書第86頁的圖作為家庭作業布置

感受健康的生活

教學目標

1．知道健康生活的概念和內容。

2．體驗健康文明的生活，初步養成向往健康文明生活的態度。

教學過程 1．導人：“業余時間你最喜歡做什么?”請幾位學生談一談。2．探究討論?！皠偛磐瑢W們所說的，哪些屬于健康文明的生活?”請學生閱讀教科書第87～88頁，并提問學生：“這樣的生活你經歷過嗎?你喜歡這樣的休閑方式?你覺得什么是健康文明的生活?”教師鼓勵學生用事先搜集的反映健康生活的照片加以說明。

通過這兩個問題的討論，教師幫助學生澄清，這里提到的健康，不僅僅指身體健康，但不必陷入對概念進行詳細的界定，只要學生理解健康文明的生活是指積極的生活，各種對于身體和精神有益的生活方式即可。3．小組活動。將學生分成小組，制定體驗活動計劃，為體驗一次健康文明的生活引導做好準備。學生可以按居家遠近進行分組：計劃應當包括體驗的內容、地點、時間

4．全班交流；各個小組發表自己的體驗活動計劃，對于不適宜之處，師生要提出修改建議，并進行適當的點評，5．教師小結。概括討論要點，強調體驗活動應注意安全。布置家庭作業，家庭作業

1．利用休息日，按汁劃實施各小組的體驗活動，并寫出白己的感受。

2．利用上下學或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現象，并做記錄。

創造文明的環境

教學目標

1．知道文明的環境要靠大家共同創造和維護。2．感受文明的環境是大家共同的需要。

3、能夠區別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環境做一些力所能及事情。

教學活動及過程

1．導人。檢查前面學習過的火災中的自救方法：

2．發表與交流。請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己感受：匯報的形式可以多種多樣、教師概括：“同學們的親身體驗使大家進一步了解了什么是健康文明的生活方式，它給我們每個人的身心帶來了怎樣的快樂和享受。文明的社會、文明的生活的秩序是健康生活的重要保障，而這種文明的環境要靠我們每個人去創造，今天我們就要學習‘創造文明的環境’?！? 3．閱讀與討論。教師指導學生閱讀教科書第89頁的內容，并提問學生：“四幅片上的人在做什么，所展示的行為和文明的環境有什么關系?為什么要清除小廣，你認為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎‘!為什么?為什么要參與掃雪，它說明么?一米線’是做什么用的?為什么不能隨意亂扔廢棄物?”

4．全班討論“為了擁有一個健康文明的環境，你都做過哪些事情?你發現班的哪些同學做過哪些文明的事情?我們還能做哪些力所能及的事情?”讓學生觀察閱讀教科書第90頁的三幅圖畫及文字，并提問學生“你經歷過或看見過這種現嗎?你有什么感受?在生活體驗中你還發現了哪些文明或不文明的現象?你有哪感受，有什么好的建議?” 5． 教師小結：“每個人在公共場所中，都要對自己的行為負責，不僅要想到自己，也要想到他人：如果每個人都能夠想到他人，努力去建設文明的環境，那么，這種環境中，就會使人感到舒適、愉快，社會就會變得更加文明而美好。希望每位同學，從我做起，從今天做起，從點滴做起，在公共場所中做一個文明、教養的小公民。” 6． 布置家庭作業。

完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。

路，越走越寬

教學目標：認識和了解我國日新月異的道路建設的發展變化，感受道路建設給人們生活帶來的積極影響，進而體會到社會的進步與發展。

教學準備：圖片錄像網上資料

教學過程：

1、導入。

師：同學們，教科書第40~41頁的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對人們的生活所產生的影響，請同學們看一看，想一想，這些道路你們熟悉嗎？和我們所生活地區的道路一樣嗎？在我們生活的地區，最常見的是哪種道路？在我們的日常中，道路都發生了哪些變化呢？先請學生閱讀和欣賞教科書第40！41頁的文字和照片。

2、師引導學生理解，正是由于有了道路的建設和發展，才會有教科書中反映的這些變化。

3、利用圖片、錄像、網上資料等為學生介紹本地區道路的發展變化。突出先后的差別，以及對于本地區生活的影響：生產、商業、文化、旅游等等。

4、全班交流。鼓勵學生就本地區道路情況提出問題，相互交流。

5、教師小結。

6、布置家庭作業：（1）向家長介紹本地區道路的發展變化。

（2）任選一種本地的特產或目前本地較為常見的商品，向家長或其他成人了解其在運輸過程中都采用何種交通工具，與過去相比，有著怎樣的變化。

四通八達的交通

教學目標

1、認識和了解我國道路建設所取得的輝煌成就。

2、通過新舊對比，增進熱愛新中國的感情。

3、體驗道路與人們生活及經濟發展之間的聯系。

教學準備：幾份全國交通圖

教學過程：

1、導入。

師：通過上一課的學習，同學們了解到我們這里道路的發展。今天，我們將在更大范圍內認識道路和交通。

請學生朗讀第42頁的課文。

2、探究活動一。

請學生對比教科書第42頁和第43頁的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁的兩幅統計圖。

提問：（1）你從中能夠發現什么？

（2）與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？

（3）正在建設中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？

以1999年為例，利用統計圖計算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據具體情況，適當討論公路和航線的發展。

3、探究活動二。

師：同學們已經了解到，無論是我們生活的地區，還是整個新中國，道路建設都發生了翻天覆地的變化。教科書第44頁，虎子告訴我們他家鄉的蘿卜隨著道路的發展走向了全國。其實我們這里也有許多產品通過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產品是怎樣走出去的。

師先向學生介紹幾種本地區性農業或工業產品，以及它們都銷往哪里。然后將學生分成小組，每個小組發一份全國交通圖。讓學生研究，從家鄉將這些產品運出去應利用什么交通工具，通過什么路線。

4、小組發表。每個小組向全班介紹自己的運輸路線。

5、教師總結。

對完成任務較好的小組給予表揚。

6、布置作業：（1）閱讀教科書第45~46頁的文章“路在心上”。

（2）搜集有關絲綢之路的圖片和文字資料。

聞名于世的絲綢之路

教學目標：

1、幫助學生認識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對絲綢之路的學習，幫助學生認識和了解我國悠久燦爛歷史文化，萌發其愛國之心和民族自豪感。

2、幫助學生初步認識和了解源遠流長的中華古代文明。

教學準備：圖片、網上資料、地圖、尺子。

教學過程：

１、導入。

先請學生朗讀和欣賞教科書第４７～４８頁的課文及圖片，然后提出問題：“絲綢之路對大多數同學來說是比較陌生的，有些同學可能以前通過廣播電視、書籍雜志對它大致有所了解，課前，老師也請同學們去搜集有關絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進行交流，小組內的每個同學都要把你搜集到的圖片和文字資料介紹給組內的其他同學，每個小組還要對這些資料進行歸納整理，并推舉一名同學向全班做介紹。”

２、小組交流。

學生進行討論交流，師巡視輔導。

３、全班交流。

讓學生明確絲綢之路的具體位置。

４、小組探究。

（１）教師分發給每個小組一張地圖，請學生在上面找一找絲綢之路的大致位置。

（２）在地圖上任選一段絲綢之路作為測量對象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長度是多少；依據比例尺，換算出這段絲綢之路的實際長度大致是多少。

（３）根據事先了解到的當時車輛運行或駱駝行走的速度，測算出走完這段路大約需要多長時間；如果現在重走絲綢之路，可以運用哪些交通工具，所需要的時間又是多少。

５、教師小結。

師：道路建設的飛速發展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節省了時間。通過學習，同學們對絲綢之路已經有所了解，可是你們知道嗎，在我國歷史上還有一條海上“絲綢之路”呢！教科書第４８頁為我們做了簡單的介紹，請同學們看一看，讀一讀，對其有一個大致的認識和了解；感興趣的同學還可以在課下做進一步的探究。

６、布置作業：

向周圍的人了解他們最喜歡看的電視節目是什么。

農業孕育著文明

教學目標 1．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。2．了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教學準備

1．收集世界古代農業文明的資料。2．搜集有關我國農業文明的資料。

教學過程

一、談話導入

我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業的基礎上孕育和發展起來的。

（板書3農業是人類文明的搖籃農業孕育著文明)

二、閱讀與討論

1．指導學生欣賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷壇的照片。

2．學生分小組討論：這些畫面告訴我們什么? 3．師小結。

三、全班探究

1．學生閱讀教科書第20頁老師的話，第二段課文和豆博士的話，思考并討論：為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創制了歷法？這些歷法各有什么特點？ 2．師小結。

四、展示搜集到的資料,自由討論

1．你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？

2．你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？

3．你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？ 4．師小結

五、師總結

六、布置家庭作業

采訪父母和長輩，加深對絲綢文化，飲茶習慣的了解。

七、評價

對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單評價。

附板書：

衣食之源

農業孕育著文明歷法水利天文數學

絲綢文化茶文化

學做豆腐

教學目標

參與制作豆腐的全過程，體驗與農業有關的制作，體驗勞動的過程，分享通過勞動得到的愉快。

教學準備

提前用清水泡發好適量的黃豆，準備好制作豆腐所需要的工具設備：豆漿機豆布包鍋爐子鹵水石膏等。

教學過程

一、準備

指導學生閱讀教科書第26頁的課文，激發參與制作的熱情。

二、分工

將學生分成若干小組，各組推選出一名組長，組長對組員進行明確的分工，確保活動順利完成。

三、制作（師巡視并加強指導，注意勞動安全。)注意問題：

1．過包時，最好過兩次。

2．點豆腐時，鹵水要稀釋，點的時候要稍慢一點，邊點邊攪動，防止點老。

四、師總結,布置家庭作業

把分得的豆腐帶回家，與家人分享勞動成果。

五、評價

對所有參與勞動過程的同學給予肯定，特別表揚表現出色的同學。

附板書：

1、.洗凈黃豆，用冷水泡發

2、磨豆子

學做豆腐

3、過包

4、煮豆腐

5、點豆腐

6、壓豆腐

傳統到現代

教學目標：

1、解在長期的傳統農業生產中，人類發明了簡單的家具，這些農具是人手的延伸，大大提高了勞動生產率，體現了人類的智慧。

2、初步了解從傳統農業到現代機械化農業的變革過程，知道改革開放以來我國農業生產發生了飛速的變化。

3、通過化驗，感受勞動人民的智慧和力量，形成風、祟尚勞動，祟尚勞動者的態度。

4、教學重點、難點

重點：了解傳統農業到現代農業的變革過程。

難點：感受勞動人民的智慧和力量，形成祟尚勞動和勞動者的態度。

教學過程

1、導入。農作物的生長不僅靠自然規律，從種植到收獲的過程中，重要的是還要依靠人們的辛勤勞動，為此，人類發明了各種各樣的簡單農具。這些都是人手的延伸，是人類的偉大創造。

2、觀察活動。通過教科書第12頁的五幅插圖，探究“這些是什么農具？”“是做什么用的？”“使用這些農具有什么好處？”教師加以指導。

3、體驗與交流，根據調查成果交流：本村經常使用哪些簡單的農具，使用這些農具有什么好處？找幾件小農具，讓學生化驗一下，與徒手進行勞動相比，這些看似簡單的農具設計的巧妙之處，是怎樣減輕勞動強度和提高勞動生產效率的，教師加以輔助說明。

5、閱讀討論。指導學生閱讀和觀察教科書第13頁課文和插圖，并思考：這四幅插圖反映了農業經歷了怎樣的發展歷程，生產效率有什么變化？

6、教師總結：“農業生產是我們每一個人的衣食之源。人類從雙手采摘一籌莫開始了農業勞動，后來人類學會了種植與收獲，從徒手勞動到發明簡單的手工家農具，從依靠人力、畜力發展到現代農業機械化，無不凝聚著勞動的力量，凝聚著勞動者的智慧，凝聚著勞動者的偉大創造。”

7、家庭作業

勞動者的創造

教學目標：

1、道四川都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農業生產中發揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧和結晶。

2、感受勞動人民的智慧力量，形成祟尚勞動、祟尚勞動者，為我國古代農具文明而自豪的態度。

教學要求

重點：認識世界古老的水利工程。

難點：感受勞動的自豪。

教學過程：

1、導入，前面我們學習了勞動者在農業生產中創造了從簡單手工工具到現代農業機械的偉大成就。其實勞動者的創造不止這些，下面，我們去參加瞻仰一下我們祖先的偉大創造吧！

2、閱讀討論。閱讀教科書第14頁的課文，討論“農業生產中的靠天吃飯是什么意思？”啟發學生們明確，農作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人意，所以說“水利是農業的命脈。”

3、探究活動一。觀察和閱讀教科書第14頁有關四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發揮作用的”，教師提示講解。

4、探究活動二。

5、教師總結。教師肯定學生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發明創造。

6、家庭作業

科學技術改變著農業

教學目標：

1、了解一些現代農業生產的新成就。

2、了解科學技術提升和改變了農業生產單純依賴自然的局面大大地提高了農業生產的效益。

3、知道我國是一個傳統的、發展中的農業大國，解決了世界上五人之一人口的吃飯問題是我國農業對世界的重大貢獻。

重點；了解我國農和品的進口與出口情況，以及我國與世界的農業交流，增強國際理解。

難點：列成對我國農業充滿希望和憧憬的發展態度。

教學過程：第一課時。

1、導入

2、閱讀與介紹。在閱讀袁隆平院的照片和文字時，進一步討論：“袁隆平院科學研究的成果增產了那么多糧食，這說明了什么呢？”（科學技術具胡巨大的力量，是第一生產力。）在欣賞玻璃日光溫室、無土栽培技術的照片和文字時，討論無土栽培技術。對學生可能不十分清楚的這部分內容，老師可結合教科書上的圖片進行講解。在欣賞網箱養殖、規?；莸梆B殖，現代化飼養牲畜的照片和文字時，討論“這些是何生產公式？，這些生產技術有什么好處？”者可結合圖片進行講解。延伸性討論：“你還知道哪些現代農業生產方式？”

3、老師總結：“是科學技術的發展并應用到農業生產上，才大幅度地提高了農業生產的產量和質量，在現代農業生產中創造了一個又一個奇跡，為我代勞的生活提供站越來越豐富的優質產品。”第二課時：

1、導入。“前面我們了解到，改革開放的中國已經邁進了現代農業的門檻，科學技術又為農業插上了騰飛的翅膀，向著農業現代化的目標大踏步地前進。甸的農業不僅為我國，同時也為世界做出了偉大貢獻。”

2、閱讀與討論。（1）我們偉大的祖國用只占世界十分之一耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問題，免除了饑餓。（2）我國有4.7億人口從事立契農業勞動，我國與世界各國進行著農產品的交流。通過討論知道，我國既出口農產品，也進口農產品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿易往來。

3、小組探究。指導學生分小組讀教科書上的圖，查找一下我國出口哪些農產品，主要出口到什么國家和地區；我國主要進口什么農產品，是從世界哪些地方進口的。組織學生指圖討論。

4、發表與交流。（1）各小組進行識圖匯報和交流，同時也可以邊匯報，邊組織學生在世界地圖上標注我國出口和進口農產品的情況，老師引導學生我國的農產品銷往世界各國，又從世界各國購進必需的農產品。（2）學生匯報見過和吃過的進口水果、奶制品、畜產品等。

5、老師總結。

第四篇：小學三年級下冊品德與社會全冊教案

廣東教育出版社三年級下冊品德與社會教案

第一單元

我會保護自己

一、愛護自己的身體

教學目標：

1、知道人體的主要器官及其功能。

2、注意用眼、用腦的衛生，防止過度疲勞。

3、在日常學習和生活中養成自覺保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害。教學準備：

1、人體器官的掛圖或課件。

2、讓學生課前搜集有關健康的小常識，并做成小卡片。

3、調查身邊同學產生近視的原因。教學過程：

一、說說自己生病時的經歷。

1、聽故事。

2、說說自己最難忘的一次病痛。

3、生病時有哪些癥狀，自己有什么感受？

4、自己的癥狀最后是怎樣消除的？

二、認認我是誰。

1、出示人體的某一器官圖，讓學生認認它是什么。

2、說出這個器官的主要功能及日常生活中保護它的相關知識。

三、小探究：他們為什么都是“小眼鏡”？

1、調查學生中眼睛近視的情況。

2、尋找自己近視的原因。

3、總結在日常生活中保護視力的方法。

四、健康習慣小測試

1、填寫教材中的表格。

2、家長監督檢查。

板書設計： 愛護自己的身體

病痛的基本癥狀及防治

人體的主要器官及功能

怎樣科學用眼用腦

教學反思：學生在學習之后更加明白自己身體各部分的功能，對保護各器官有較大的幫助

二、注意交通安全

教學目標：

1.知道日常生活中人們常用的交交通通工具。

2.感受不遵守交通常識，不遵守交通規則造成的嚴重后果。3.自覺遵守交通規則，注意交通安全，學會保護自己。教學準備：

1.了解交通工具的演進。2.搜集有關交通事故的案例。

3.讓學生搜集有關的交通安全小常識，并制成考題卡。教學過程：

一、探究：交通工具的演進與人們生活的關系。

1、說說交通工具的演進給人們生活帶來了哪些變化。

2、探討為什么當地人們經常使用某種交通工具。

3、模擬選擇快捷方便的交通工具

4、暢想未來交通工具的發展前景。

二、交通知識小擂臺

讓學生分成小組，以必答、搶答等多種形式進行組際間的知識競賽，每個小組出一組題考一考其他組的同學，答對一題加10分，看看哪組得分最多?？碱}卡是學生課前準備的，可以將教材9—11頁中的交通安全規則及出現的違反交通規則的行為設計到考題中。

三、小調查：身邊的交通安全隱患。

1、學生課前以小組為單位，走上街頭，觀察本地的交通秩序情況，找一找在人們日常的生活中存在哪些交通安全隱患，并做好記錄。

2、課上以小組為單位匯報自己的觀察結果，由教師引導全班同學加以總結，并共同探討合理的解決辦法，板書設計： 注意交通安全

選擇和使用安全合理的交通工具

知道有關交通常識，自覺遵守交通法規

勸阻或制止違反交通法規的行為

教學后記：大部分學生對交通規則了解很少，因此在平時做了違反交通規則的行為都不知道。通過學習，有利于學生今后生活中遵守交通規則。

三、小心受騙

教學目標：

1． 知道現實生活中存在的各種欺騙手段，具有初步的識別能力。2． 在日常生活中有自我保護意識，提高警惕，防止上當受騙。教學準備：

1． 準備角色扮演的道具。2． 搜集身邊發生的人們被騙的事例 教學過程：

一、演一演：小東受騙

1．由學生角色扮演，再現小東受騙的經過。

2．讓學生換位體驗，說一說如果自己是小東，受騙后自己的心情。3．分析小東受騙的原因。

二、說說身邊發生的受騙故事。

讓學生說一說自己搜集到的身邊發生的受騙的人或事，知道現實生活中存在著各種騙局和陷阱，自己從中應該吸取什么教訓。

三、小討論1：她該怎么辦？

1．教師講述文文面臨的突發事件，學生發表自己的觀點和看法。2．教師匯總觀點，給文文出主意，想出一個周全的辦法來。

四、小討論2：小學生該不該玩游戲機。

1、請同學們根據自己的看法分成兩組，各抒已見。

2、教師在全班同學中進行調查，請愛玩游戲機的同學說說自己玩游戲機時間最長的一次，并說說自己長時間玩游戲機后的感受。

3、教師對同學們的觀點加以總結，并向同學們提出要求：在休閑時間適當玩游戲機是可以的，但不能沉迷于游戲，否則對自己的身心都會造成不良的影響，也會影響到自己的學業。

五、和父母交流如何防騙。

請同學們回家后和父母交流一下，在日常生活中怎樣防騙，并將與父母溝通的意見寫下來，回校后與同學交流一下。板書設計： 小心受騙

學會識別騙局

理智冷靜應對

不沉迷游戲機

教學反思：現在的學生有比較多的孩子迷戀游戲機，我班就有一個同學。通過本課學習，大家對游戲機的危害有了更深了解。

四、學會自護自救

教學目標：

1、懂得一些常見事故的預防和解除方法。

2、當危險發生的時候，能夠機智冷靜地保護自己，尋求自救的方法。教學準備：

1、搜集一些常見事故的預防和解除辦法的相關資料。（如防火、防觸電、防溺水、防煤氣中毒等）

2、尋找存在于家庭、學校、社區中的安全隱患。

3、制作“探險奪寶、安全歸來”多媒體課件。教學過程：

一、尋找身邊的安全隱患。

1、課前將全班學生分成三個小組，分別尋找學校、家庭、社區中存在的各種安全隱患。

2、各小組將全班匯報收集到的各種問題，向有關單位提出解決辦法或督促消除建議。

二、自護自救方法。

讓學生以兩人為單位，互相演練在遇到各種突發事件時，怎樣進行自護自救。如當遇到火災、溺水、煤氣中毒、觸電等情況時，怎樣自護自救。

三、小辯論：小學生要不要見義勇為。

1、將同學們分成兩組，贊成要見義勇為的為一組，不贊成的為另一組。

2、各小組就自己的觀點陳述理由，教師將各組的理由加以歸納。

3、讓同學們通過辯論得出正確的觀點，即當前在小學生中不提倡見義勇為，小學生首要的是學會保護自己不受傷。

四、自護自救小錦囊。

讓同學們按照教材的要求填寫自護自救小錦囊并互相交流，比一比看誰的辦法最多最好。

五、游戲：探險奪寶、安全歸來。

讓同學們通過多媒體課件，同時開始游戲活動，看誰最先安全歸來。板書設計： 學會自護自救

學會自我保護

積極尋求自救

不做危險事情

教學后記：見義勇為是中華傳統美德，作為炎黃子孫應該繼承這一美德，但作為

未成年人要學會保護自己，在確保安全情況下見義勇為更好。

第二單元

我嘗試自主學習

五、我有一把“金鑰匙”

教學目標：

1、知道時間的寶貴，在學習中珍惜時間，懂得合理安排時間，提高學習效率。

2、培養良好的學習習慣。教學準備：

1、學生準備搜集一些中外名人有關學習習慣的故事。

2、教師準備一臺小鬧鐘，一臺錄音機，一盒輕音樂帶。教學過程：

一、一分鐘能做什么？

1、先不給學生提任何要求，隨便讓學生抄抄語文書上的字。

2、老師拿出游鬧鐘，讓學生感受一分鐘有我長時間。

3、老師要求學生開展寫字比賽，看誰在一分鐘內，抄得又快又好。一分鐘后讓學生再數一數自己抄了多少字。

4、對比兩次數量，讓學生分析出現不同結果的原因。

5、讓學生說說一分鐘的重要性。

二、交流學習經驗。

1、先以小組為單位，每人談自己在學習中的心得體會，由小組長將大家的經驗加以概括。

2、班內共同交流，由小組長將每組的經驗在全班進行匯報，并在教師的引導下，總結出學習的多種途徑和方法。

三、我的一周課余時間安排。

設計自己一周的課余時間安排表，并與同學相互交流。說明自己這樣安排的理由，并在同學的幫助下對不合理的地方加以調整。

四、學習習慣自查自糾。

結合課文提供的“自主學習表現”自查表，看看自己哪些地方做得不夠，說說自

己還應如何改進。

五、故事會。

將自己搜集到的中外名人學習習慣的小故事在全班交流，說說自己參加故事會的感受，并將自己的感受寫下來，與父母討論一下。板書設計：

我人一把“金鑰匙”

有好的學習習慣

珍惜時間

提高效率

教學反思：在學習本課之后，我在班級也讓同學自做“金鑰匙”，并在教室懸掛，取得了很好的效果。大部分學生更懂得珍惜時間了。

六、說聲“我能行”

教學目標：

1、在學習遇到困難和挫折時，有克服困難的勇氣，學會調整自己的心態。

2、能夠在老師、同學和家人的幫助下，找到解決學習困難的好辦法，體會克服困難取得成功的愉悅。教學準備：

了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的放矢的進行教學。教學過程： 活動目標：

1、關心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情幫者做，有一定的家庭責任感。

2、通過設計自己的作息時間表，學習料理自己的生活，盡量少給爸爸媽媽添負擔。

活動時間：4課時 活動過程：

1、提出問題：你是家庭的小主人嗎？

2、小組匯報問題，得出“小主人”的標準，驗證自己和別人是不是合格的“小主人”。

3、進行匯報準備： 列出自己能做的事情

列出正在學習或想做學習的事情。

小組設計情景，編排模擬為家庭做的事情。

4、各小組匯報交流。匯報過程中，教師提示學生反思，你做到了那些？這樣做到自己和佳人帶來那些好處？遇到問題你是怎樣解決的？有沒有更好的解決辦法？

5、總結反思成果：

寫出一份倡議書：“小主人，你想對你說”用于自勉和勉勵他人。板書設計： 說聲“我能行”

不怕困難

增強信心

教后記：學生能知道自己會做什么，不會做什么，能學會自己制作作息時間表，家庭小檔案

七、我的興趣愛好

教學目標：

1、知道自己的學習興趣所在。

2、能夠在教師和家長的幫助下培養健康的興趣愛好。教學準備：

讓學生準備自己的才藝作品。教學過程：

一、說說自己最喜歡的課程。

1、老師讓同學們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。

2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學走上講臺，說說自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學好它的。同學們可以向這位同學發問。

二、小小辯論會：偏科是否有利于我們成長？

1、請持不同意見的同學各組成一組，分開兩邊。

2、每組可以根據自己的看法和掌握的資料陳述自己的觀點，最后各組請一名代表進行總結發言。

3、教師根據同學們的發言，引導同學們得出正確的結論。

三、才藝展示會。

同學們將自己的才藝作品展示出來，也可以當場演示給同學從頭看。最后可以將同學們的才藝作品收集起來做一個小型的展覽。

四、過關游戲。

讓同學們參照教材提供的游戲，自己嘗試一下，看能否順利過關。請過關的同學談談自己平時是怎樣做的。板書設計： 我的興趣愛好

發現自己的興趣愛好

培養自己的興趣愛好

教學后記：每位孩子都有他們自己的興趣愛好，但個別孩子在興趣培養上顯得不夠主動積極。

第三單元

我和我的朋友

八、她為什么不高興

教學目標：

1、能意識到別人的不高興，并表示關心。

2、知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止。教學準備：

1、由同學們在課前準備小品《她為什么不高興》。

2、準備一個小紙箱做“垃圾回收箱” 教學過程：

一、小品表演：她為什么不高興。

1、由提前準備的同學在課上表演小品《她為什么不高興》。

2、看完小品后，請同學們討論：如果你是張青，你會有什么感受：丹丹和何瑩瑩誰對誰錯？

3、根據教材地提示，想一想：丹丹和張青會說些什么呢？

二、談心屋：說說自己不高興的事。

讓同學們圍坐在一起，回憶一下，因為別人的不當行為引起自己不高興的故事，說說當時自己的感受，希望別人怎樣對你。

三、垃圾回收站。

此活動主要是檢討自己的言行。讓學生將自己不當的言行寫在小紙條上，教師可以請同學們一個個的上臺講述自己不當言行的表現和過程，然后將寫有自己不當言行的小紙條扔進垃圾箱并表示今后改正的決心。

板書設計： 她為什么不高興

意識到別從不高興的原因

體會別人不高興的心情

避免讓人不高興

教學后記：同學之間難免會發生矛盾，通過學習，讓孩子知道人與人相處應該互相體諒、包容。只有這樣，大家才會更加開心。

九、我做錯嗎？

教學目標：

1、在與朋友的交往中知道反思自己的言行，2、體驗被別人誤解時的感受

3、學會處理生活中的矛盾。教學準備： 教學過程：

一、說說自己被人冤枉的事。

1、回憶自己有沒有被人誤解的事情，當時的心情是怎樣的。

2、請同學們幫忙分析一下自己為什么被誤解。

3、今后應該注意什么？

二、討論：好朋友要不要說實話？

1、請同學們根據教材中的情節，說一說丹丹要不要對瑩瑩說實話？

2、聯系實際說說自己有沒有碰到過類似的事情，自己又是怎樣處理的？

三、學會化解生活中的矛盾。

1、說說自己和朋友鬧矛盾的經過。

2、自己用什么辦法化解了矛盾？

3、如果現在還有矛盾，你打算怎么做？

四、討論：當錯不在自己時，要不要主動與人和解？

板書設計： 我做錯了嗎？

反思自己的行為

學會處理生活中的矛盾

教學后記：在學習過程中，學生會反思自己的行為，并從中明白怎樣處理生活中的矛盾。

十、真正的朋友

教學目標：

1、知道真正的朋友應該以誠相待、互信互助。

2、辨別是非，正確處理朋友關系。教學準備：

搜集有關友誼的格言，并準備相關的手工材料，如紙、筆等。教學過程：

一、我的交友小檔案。

1、請同學們如實填寫教材中提供的“交友小檔案”。

2、教師將同學們填寫的表格收上來，然后隨機抽取，請被抽到的同學在全班講一講自己的交友經歷，說說自己常常和小伙伴一起做些什么，為什么喜歡和他交朋友。

二、沒有朋友的日子。

說說自己在與朋友鬧矛盾的時候的心情是怎樣的。

三、友誼格言大贈送。

請同學們將自己搜集的格言寫在小卡片上并制作成精美的手工藝呂，把它贈送給自己的好朋友。

板書設計： 真正的朋友

朋友之間以誠相待

正確處理朋友關系

教學反思：學習之后，更加明白朋友之間應該以誠相待，只有這樣才能獲得更多真正的朋友。

第四單元

我們生活在一起

十一、沒有規矩不成方圓

教學目標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

3、初步嘗試自己制定規則，體會規則是大家制定的，要自覺遵守規則。教學準備：

1、學生準備：課前，讓學生以小組為單位調查生活中人哪些規則。

2、教師準備：準備相關的課件或投影/ 教學過程：

一、體驗游戲中的規則。

1、先找一兩個學生比較熟悉的游戲讓大家做一做。

2、討論：游戲中有什么規則？沒有這些規則行不行：我們在游戲的時候有沒有碰到不守規則的人？如果不按規則做會怎么樣？

二、找找生活中的規則。

1、課前，請同學們分成幾組，分別找一找家庭生活中規則、公共場所的規則以及學校中的規則。

2、課上，大家結合自己調查的情況，談一談生活中有哪些規則。

3、播放課件，或老師邊講故事邊放影，讓學生邊看邊找一找其中的遵守規則和違反規則的行為，并分析他們遵守或違反了什么規則?？凑l找得又快又準。

三、說說兒童活動場所的規則。

1、請同學們仔細觀察第57頁的畫面，找一找有哪些違反規則的行為，這些行為有什么后果。

2、在此基礎上，請同學們說說自己還街道哪些其他的兒童活動場所的規則，為什么要制定這些規則。板書設計： 沒有規矩不在方圓

人人都要守規則

教學后記：本節內容主要讓孩子明白任何集體、活動都需要一定的規則維系，只有這樣才能有這美麗和諧的世界。

十二、我和我們

教學目標：

1、知道自己是集體的確良一員，感受集體的溫暖，愿意為集體做貢獻。

2、明白集體的成功及榮譽是大家共同努力的結果。

3、懂得用誠實、正直的行為維護榮譽。

教學準備：

1、排演課本?。骸都w的事大家做》。

2、搜集班集體的活動照片。教學過程：

一、課本劇：《集體的事大家做》。

1、由同學們表演先排演好的課本劇。

2、表演結束后，請同學們討論誰對誰不對，為什么。二、五人綁腿游戲。

1、把全班分成若干小組，讓中小學重用 繩子橫排綁好自己與其他四位同學各一條腿。當比賽開始以后，五人一起向前進，以最先到達終點的小組為勝者。

2、游戲后請優勝的小組給大家講講獲勝的經驗。

3、討論：如果有一個同學不好好走，行不行？如果大家比賽前各有各的想法，不能統一意見，行不行？

三、說說自己在集體中受到過怎樣的關心和幫助。

讓同學們回憶自己在集體生活中，遇到挫折和困難的時候，老師和同學們怎樣關心自己的，將把它寫出在紙上，并與同學們交流。

四、說說我們班。

1、我們班開展過哪些活動？取得了哪些榮譽？

2、回憶當時的情況?？纯疵课煌瑢W在活動中發揮了什么作用，這些榮譽是怎樣取得的。板書設計： 我和我們

成長離不開集體 維護集體榮譽

教學后記：學生的集體榮譽感的培養來自于學生對集體活動的參與，并在此過程中享受快樂和痛苦。結合學校毽球比賽，學生的集體榮譽感增強了。

十三、我來投一票

教學目標：

1、初步感受集體中的民主生活是每個人的權利和義務。

2、了解民主選舉的基本程序。

3、感受民主選舉需要公平、公正、民嘛、平等，初步樹立現代民主意識。教學準備： 教學過程：

一、小調查：你認為班干部選舉與你有關嗎？為什么？

1、教師給每個同學發一張紙，請大家就上面的問題作無記名問答。寫完后教師收上來。

2、請兩位同學當場匯總大家的調查情況，將有關與無關的同學數量統計出來。

3、教師抽出同學中有代表性的觀點，拿出來供大家討論。

二、班干部競選活動。

1、班主任宣布選舉規則與辦法。

2、同學們根據自己的情況報名參加競選。

3、公布候選人名單。

4、候選人發表競選演講。

5、全班同學投票。

6、公布投票結果。

7、當選人宣誓就職。

三、小調查：爸爸媽媽參加過折民主活動。

此生活可以作為課前活動，也可以作為課后活動，讓學生向父母了解一下他們參加的民主活動，是怎樣做的。

四、小活動：我是學校小主人。

1、組織同學們在校園分組進行觀察、訪問、記錄。

2、將了解到的情況加以匯總。

3、共同討論，提出大家的改進建議，形成書面文字，向校長或老師反映。

板書設計： 我來投一票

選舉要民主、公正

教學后記：這一課內容需要學生初步了解民主選舉的意義，建立一定的民主意識。

第五篇：三年級品德與社會下冊全冊教案

三年級品德與社會下冊全冊教案

一單元 做學習的主人

1、一寸光陰一寸金

2、合理安排時間 第一課 時間的妙用 第二課時 合理安排學與玩

3、我這樣學習主題1：自主學習主題2：勤思善問 主題3：從做中學

4、多種多樣的購物場所 第一課時 附近的購物場所 第二課時 商品價格小調查 主題六 天天3.15 第1課時 觀 察 與 思 考 第2課時

保 護 我 們 的 權 益 第三單元我是小交警

7、我們身邊的交通工具 8 交通規則要遵守 第一課時 放 大 鏡 第二課時

沒有秩序就沒有安全

9、小小交通宣傳員 警鐘長鳴 我們來做小交警

10、交通安全伴我行 第四單元 走進勞動者

11、粒粒皆辛苦

12、學習用品哪里來

13、一分耕耘 一分收獲 第一單元 做學習的主人

1、一寸光陰一寸金 教材分析：

世界上最寶貴的就是時間。俗語說得好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“失落寸金容易找，失落光陰無處尋”。可是，孩子們大多不在意時間的流逝，浪費時間的現象隨處可見。為了使學生了解和體會時間的寶貴，不浪費時間。“一寸光陰一寸金”這一主題設計了“寶貴的一分鐘”“不讓時間溜走”兩個故事內容。教學目標：

1、引導學生體會時間的寶貴。

2、使學生知道珍惜時間，不浪費時間。

3、引導學生搜集關于時間的格言、諺語和故事。教學時間：2課時 教學準備：

1、學生搜集關于時間的格言、諺語和故事。

2、每位學生自帶一只小鬧鐘?；顒舆^程： 第一課時

一、猜謎導入新課。

同學們喜歡猜謎語嗎？下面我說謎面，看哪位同學腦子轉得快：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而有最令人后悔的東西是什么？（學生猜謎語。）

二、教學活動：寶貴的一分鐘。活動設計一：感受一分鐘。

1、時間是由分分秒秒組成的。下面我們來感受一下一分鐘有多長，并說一說一分鐘給你什么感覺？（用鬧鐘演示一分鐘的時間，學生閉上眼睛感受一分鐘。）

2、下面我來采訪大家，一分鐘給你什么感覺？（學生自由匯報）活動設計二：交流調查情況。

是呀，一分鐘特別短，轉眼就過去了。那么在這短短的一分鐘里能做哪些事情呢？課下我讓大家調查了自己的家長。我們大家來交流交流你的家長在一分鐘里能做些什么呢？（學生以小組為單位交流調查的情況。）活動設計三：自己動手體驗一分鐘。

1、咱們的家長在一分鐘里做了那么多事情，大家想不想試一試，看自己在一分鐘里能做哪些事情呢？（學生自由試一試）

2、學生匯報自己在一分鐘里做了哪些事情。

3、一分鐘是短暫的，但是卻非常寶貴。請同學們觀看下面課件里演示的情境，談談你的感受，好嗎？（播放課件）

三、活動總結：

上完今天這節課，同學們學會了什么？ 第二課時

活動設計一：再談對一分鐘的感受。

1、同學們，經過上節課的交流，現在再談談你對一分鐘的感受。

2、學生自由交流。

3、教師根據學生的發言，進行總結，引出新課：同學們說得真好，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，時間卻是一去不復返的！我們可不能讓它溜走呀！活動設計二：看圖畫談感受。

1、現在我們知道了一分鐘的時間同樣是寶貴的，下面看這些同學的做法，你想對他們說些什么？（課件播放）

2、學生自由談自己的認識?；顒釉O計三：讀故事，受啟發。

1、小剛同學沒有很好的珍惜時間，但是有很多人對時間是非常珍惜的。請你讀讀下面的故事，想想你從中受到什么啟發？

2、想想你平時是怎樣對待時間的？今后有什么打算？ 活動設計四：交流珍惜時間的名人名言或格言或詩句。

1、珍惜時間的故事給了我們很多啟迪和教育，另外還有許多珍惜時間的格言或名人名言或詩句，也在告訴我們要珍惜時間，你知道哪些這方面的句子？

2、這些格言就像警鐘一樣時時刻刻提醒著我們，大家把他們制作成卡片。

4、學生制作卡片。

四、談收獲。

1、同學們，經過這節課的學習，你最大的收獲是什么？（學生談收獲。）

2、老師小結：同學們時間正如我們開始上課時說的謎語一樣，我們真的要去珍惜它。最后讓我們伴著音樂，在朗讀《匆匆》中體會時間的珍貴。（課件播放。）

2、合理安排時間

一、教材分析

珍惜時間就是要學會利用時間，合理安排時間。要啟發學生從一點一滴做起，合理安排時間。“合理安排時間”這一主題設計了“時間的妙用”和“合理安排學與玩”這兩個活動內容。

“時間的妙用”出示了四幅圖，其中有浪費時間的現象，也有珍惜時間的現象。接著出示一個案例，合理安排五件事，學生通過討論評議學會合理安排時間。

“合理安排學與玩”采用連環畫形式，讓學生評議畫中人物的作息時間。

二、教學目標

1、引導學生調查并了解他人是怎樣安排時間的。

2、引導學生學習合理安排時間與玩耍。

3、引導學生嘗試自己設計作息時間表。

三、教學重難點

引導學生合理安排學習與玩耍。

四、教學課時：兩課時 第一課 時間的妙用

一、問題導入

“時間最不偏心，給任何人每天都是二十四小時；時間也最偏心，給每個人每天都不是二十四小時。”你是怎樣理解這句話的？

二、活動過程 活動

一、調查討論

1、學生說說家人或朋友是怎樣利用時間的，他們對時間是怎樣看的。

2、觀察第7頁圖片。

3、學生討論以上哪是珍惜時間，哪是浪費時間的現象。活動

二、“我”的時間我做主

1、學生觀察第8頁圖片。

2、小組討論，怎樣安排五件事才能最節約時間。

3、比一比，評一評，哪個小組安排最合理。

小結：在日常生活中，要學會合理安排時間。有些事情可以同時做，而有些事情必須先后做，要學會統籌安排。活動

三、時間大比拼

1、看誰在最短時間內完成四件事：收拾書包、帶紅領巾、聽完一首兒歌、喝一杯熱水。

2、請兩位同學比賽。

3、獲勝者說自己是怎樣安排時間的，為什么這樣安排。

三、學習小結

學生談收獲，教師總結：合理安排時間，你就會成為時間的主人。第二課時 合理安排學與玩 活動

一、識圖討論

1、觀察第9頁圖片。

2、說一說，哪些是合理安排時間，哪些是浪費時間的現象。

3、學生討論如何處理好學與玩的關系，才能使節假日過得愉快而有意義?；顒佣盒∮浾咴谛袆?/p>

1、小記者采訪同學，看他們是怎樣安排節假日的。

2、辯析交流，看誰的節假日愉快而有意義?；顒?/p>

三、“我”的雙休日

1、教師發表格。

2、學生填寫自己是如何安排雙休日的作息時間的。

3、小組內交流，不合理的地方加以修改。談收獲

1、同學們，經過這節課的學習，你最大的收獲是什么？（學生談收獲。）

2、教師總結：在日常生活中，我們每個人都應該從點點滴滴的小事做起，學會珍惜時間、合理安排時間。

3、我這樣學習教材分析：

“我這樣學習”這一主題設計了“自主學習”，“勤思善問”，“從做中學”三個活動內容。

“自主學習”通過學生日常生活中的對話，出示了一些自主性的學習方式。引導學生通過辨析是非，了解為什么要自主學習，進而學會自主地學習。

“勤思善問”采用了外國兩位偉人的故事做鋪墊，引導學生明白善于觀察，勤于思考、小問題也會有大發現的道理。主題內容出示了一群學生勤思善問的情景。如觀察水杯中的筷子，觀察魚缸中好像不會睡覺的金魚，引導學生明白這些就是勤思善問，并學會在學習和生活中提出問題，想辦法解決問題。

“從做中學”出示了學生調查、觀察、做小實驗、修理自行車等圖片，引導學生明白這些都是學習，要學會在生活中學習，在實踐中學習。啟發學生談談“從做中學”的收獲和感受，并制定自己的學習計劃。課前準備： 教學時間：三課時

主題1：自主學習教學目標：

1、引導學生學會自主學習。

2、引導學生養成獨立完成學習任務、不抄襲、不舞弊等良好的學習習慣。重點、難點：

重點：

1、懂得學習需要有專心、耐心和恒心；

2、教育學生獨立完成學習任務。難點：養成良好的學習習慣。教學設計：

活動

一、你是如何寫作業

學生填寫調查表，調查學生在家是如何寫作業的，是獨立完成還是需要在父母的監督下完成，遇到困難是如何解決的？ 指名匯報

大家評議誰的方法好 活動

二、評一評，講一講 出示課件或看書10-11頁 說說在自主學習方面誰做得比較好 學生思考，指名回答 活動

三、說說自己最喜歡的課程

1、老師讓同學們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。

2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學走上講臺，說說自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學好它的。同學們可以向這位同學發問。

3、一個同學回答完后，教師再抽出另一張，以此類推?；顒?/p>

四、總結好的學習方法

1、先以小組為單位，每人談自己在學習中的心得體會，由小組長將大家的經驗加以概括。

2、班內共同交流，由小組長將每組的經驗在全班進行匯報，并在教師的引導下，總結出學習的好方法 早預習，有計劃； 多提問，善觀察； 常積累，勤總結 主題2：勤思善問 教學目標

1、了解古今名人從小好學、勤思善問的故事，搜集相關的格言和諺語。

2、明白愛學習源于對知識的渴求，培養學生對事物的好奇心。重點、難點

重點：懂得從小愛學習的重要性。難點：激發從小對學習的熱愛之情。教學準備

1、古今名人從小好學、勤奮的故事

2、相關的格言和諺語 教學設計 故事導入

1、教師提問：你的腦海里有哪些小問號呢？

2、教師講一講牛頓發現“萬有引力”和“愛迪生孵小雞”的故事?；顒?/p>

一、召開“勤思善問”故事會

1、召開班級主題故事會，將自己搜集到的中外名人勤思善問的小故事在全班進行交流，2、教師隨機補充

3、學生談一談自己的體會。

（引導學生明白善于觀察、勤于思考的良好學習習慣要從小養成。）活動

二、看一看，說一說 圖上的同學在干什么？ 小組內交流 指名匯報

（引導學生明白在生活中注意觀察思考、對書本和老師質疑等都是勤思善問的表現。）

四、格言和諺語的教學

2、學生搜集勤奮好學的格言和諺語，以小組匯報交流。

3、學生選取一句或自己寫一句座右銘。主題3：從做中學 教學目標

1、引導學生從生活中學習，從實踐中學習，養成良好的學習習慣。

2、重點、難點

引導學生養成勤動手、勤動腦的好習慣 教學設計

活動一：他們是怎樣學習的 看書14-15頁，說說圖上的同學在干什么?他們是怎樣學習的？

（引導學生明白調查、實驗、同學合作完成一項小制作等都是學習。只是不僅要通過書本來學習，還要在生活中、實踐中學習。）

活動

二、各小組展示自己的作業

這項作業由小組同學合作完成如調查、實驗、社會實踐等，并談談自己在完成作業時的感受 活動

三、總結學習的途徑

課堂是個小天地，生活是個大課堂。會生活，會學習，會觀察，會合作，動手又動腦，收獲真不少?；顒?/p>

三、緊急任務。

1、搜集身邊會學習的同學的事跡，找找學習的榜樣。小組討論

2、全班交流，請“有心人”介紹經驗。

4、多種多樣的購物場所

一、教材分析：

本課內容分兩部分，第一部分介紹附近的商業場所；第二部分是以商品價格小調查為主的題的實踐活動。對于上述內容的安排和要是讓學生正確認識了解自己的社會生活環境，合理參與社會經濟生活，并在活動中培養合作意識和解決問題的能力。

二、教學目標：

1、使學生了解各種各樣的商業場所，知道選購什么東西應該去什么商業場所。

2、引導學生調查，比較商品的不同價格，知道商品的價格變化。

3、培養學生的合作意識和解決問題的素質與能力。

三、教學時間：兩課時。

第一課時 附近的購物場所

一、活動目的：

1、這部分內容介紹了學生家庭和學校附近的商業場所，它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學生的實際需要，又照顧了農村學生的生活情況，是比較全面的。學生在對這些商業場所的特點進行認識時，除了知道買什么東西應該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業場所，因而擴大了他們的知識面，也進一步增進了他們對社會的了解。

2、教師準備教材中的圖片。

二、活動設計：

1、談話導課、揭示主題：(1)教師板書、解釋“購物場所”。

先出示課本圖片認識，再讓學生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機板書。幾種常見類型（可貼學生拍攝的照片）。(2)銜接： 多種多樣(使板書齊全)照 片

（教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去）

2、情況調查：了解購買能力。

教師舉出幾種商品名稱，讓學生回答出就近的哪個購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。

三、情境創設、開展活動。

教師談話:家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明說出到哪里購買，說明理由！

（活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由）。

2、學生交流。

3、調查：

哪些商品需要到較遠的購物場所購買！你建議在你家附近設置哪些商業場所，做個小小設計師，設置你家附近的購物場所！

四、模擬拓展生活實踐。

把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角”。

第二課時 商品價格小調查

一、活動目的:

1、讓學生關心常用商品的價格和了解商品的價格變化有助于他們合理消費的良好習慣的形成。由于價格調查是以實地調查為主的活動，這對三年級的學生來說，有一定的難度，因此在“商品價格小調查”這一部分內容里，主要是通過分工合作進行的實地調查、觀察比較等一系列活動來使學生了解商品的價格變化特點。由于是讓學生分工合作而完成的活動，這樣既能使學生較為順利地完成任務，又可使他們養成合作、分享的個性習慣。

2、課前準備：

提前一周，讓學生根據家庭實際購物情況，做好一周的家庭購物記錄。每生發一張表，并填寫： 家庭一周購物記錄表 星期 購物場所 物品和數量 金額 六 日 一 二 三 四 五

二、活動設計：

（一）展示作品：

讓學生拿出家庭一周購物記錄表，全班展示。

（二）觀察、了解：

選出幾種相同的東西，看它們的購物場所是否一樣，看它們的價格有什么差異。

（三）交流、討論：

商品價格受哪些因素影響，并簡單歸納出商品的價格變化規律，如質量不同價格就不同，購物場所不同價格就不同等。

（四）查資料：

商品的價格為什么會不同呢？學生可自己看書或上網查資料了解原因。教師可指導學生對一件商品從生產到出售的全過程進行了解，以得出結果。

（五）實踐活動：

1、做個調查計劃。

2、填寫調查表。我的調查表 地點 價格 物品

我的發現

（六）小結歸納：

我們買東西，既要看質量，又要選擇合適的商店。

（七）辦小報：

引導學生將自己通過各種途徑得到的發現和結果做成簡單的小報，在班上展示，以供全班同學交流、學習。主題六 天天3.15 教材分析

“天天3.15”這一主題活動,旨在使學生從小懂得保護自己的確正當權益和培養初步的消費者自我保護意識,為他們更好地了解社會、走向社會打下基礎.本主題圍繞兒童的生活實際需要,通過觀察、調查等系列實踐活動,讓學生體驗到保護自己正當權益的重要性,從而培養初步的消費者自我保護意識.本課教學內容由兩個次主題組成,即“觀察與思考”和“保護我們的權益”.“觀察與思考”從平時生活中假冒偽劣產品給人帶來的危害入手,同時也揭示了一些人上當受害的原因,讓學生進行觀察并聯系身邊現象,思考假冒偽劣商品給人帶來的危害.“保護我們的權益”首先設計了要保管好購物憑證,然后自覺抵制假冒偽劣商品,最后知道有問題可以撥打敗12315的熱線投訴電話,以此為切入口,教育學生堅決拒絕假冒偽劣商品和教給他們保護自己正當權益的基本方法.教學目標

1、使學生知道假冒偽劣產品給人帶來的危害。

2、使學生知道保護自己作為消費者的正當權益的基本方法.3、使學生具備初步的消費者自我保護意識.教學準備

1、調查家人或鄰居受到假冒偽劣產品帶來的危害情況，并填好調查表。購物人

購物時間

物品名稱

偽劣情況 危害（損失）解決辦法

2、觀看3.15晚會

3、搜集與 3.15有關的知識 教學時數

2課時

第1課時

觀 察 與 思 考 本主題由一則資料和四幅圖片組成。小資料介紹了3.15的由來。圖片則從農民的莊稼、學生的衣著和圖書三方面展示了人們受到假冒偽劣產品的危害，也揭示了人們因為貪圖便宜容易上當受害的心理。這一版塊安排了一個活動。讓學生聯系身邊的生活實際，說說假冒偽劣產品對人們造成的損害，以引起學生的思考和重視，以免使自己也受其害。教學過程

（一）小品導入

從32頁插圖中選一種情況或其他實際情況編成小品，挑選學生表演。教師過渡。

（二）觀察與思考

1、請同學們觀察32頁插圖，分別說說圖中的內容，設想他們當時的心情。

2、想想自己有沒有遇到過類似的事情，當時自己是怎么想的，心情怎樣。（有物證的可以向大家展示一下）

3、家人或鄰居有沒有遇到過類似的事情，（圖片、聽到的、看到的也可以）以小組為單位，交流課前搜集到的內容。

（三）討論交流

1、談一談你看到或聽到這些事情后的感受。

2、通過前面的匯報交流，你認為什么是偽劣商品？

3、分析一下發生這種現象的原因是什么。

4、怎樣才能避免遇到這樣的事情？ 如果遇到這種事情，我們應該怎么做？

（四）小閱讀

請學生閱讀32頁第一段話，了解3.15的由來。第2課時

保 護 我 們 的 權 益

本主題由活動指示性的引言、三幅圖片及對話和注釋，還有一則小資料組成。引言既是對主體內容的提示，又是對活動要求進行指示。三幅圖從不同側面進行了提示，設計了要保管好購物憑證，自覺抵制假冒偽劣產品，知道有問題可以撥打12315的熱線投訴電話，同時配有簡介購物發票的資料，教給了學生保護自己權益的基本方法。目的是讓學生自己歸納怎樣才能保護自己的消費權益，使學生能學以致用。教學過程

（一）小調查（小組內交流課前調查情況）

舉例說明，假冒偽劣產品給人們帶來了哪些損害？

（二）小知識

作為消費者，在消費過程中享有合法的權利和利益，這些假冒偽劣產品 的銷售，是侵犯消費者合法權益的違法行為。你知道消費者具有哪些權利嗎？

（三）保護我們的權益

我們每個人都要注意保護自己的消費權益。你知道怎么做嗎？

1、小組交流辦法并表演展示。

2、閱讀33頁內容。

3、教師補充

4、教師通過實物教學生如何識別假冒產品。（也可以讓學生提前向家長學會，再教給同學們。）

（四）談收獲

（五）作業

綜合本單元的知識點，辦一期小報。

小資料：國際消費者權益日

每年的3月15日是“國際消費者權益日”(International Day for Protecting Consumers' Rights)。這一國際日最先由國際消費者聯盟組織于1983年確定，以擴大消費者權益保護的宣傳，使之在世界范圍內得到重視，促進各國和地區消費者組織之間的合作與交往，在國際范圍內更好地保護消費者權益。★3.15國際消費者權益日的由來

1962年3月15日美國前總統約翰?肯尼迪在美國國會發表了《關于保護消費者利益的總統特別咨文》，首次提出了著名的消費者的“四項權利”，即：有權獲得安全保障；有權獲得正確資料；有權自由決定選擇；有權提出消費意見。

肯尼迪提出的這四項權利，以后逐漸為世界各國消費者組織所公認，并作為最基本的工作目標。1983年國際消費者聯盟組織確定每年的3月15日為“國際消費者權益日”。同時，選擇這樣一天作為“國際消費者權益日”，也是為了擴大宣傳，促進各國消費者組織的合作和交往，在國際范圍內引起重視，推動保護消費者的活動。從1983年以來，每年的3月15日，世界各地的消費者組織都要舉行多種多樣的紀念活動。舉行記者招待會或發布新聞公報，向公眾介紹消費者組織的活動情況；公布新的一年的工作計劃，告訴人們消費者組織將為保護消費者利益做哪些工作。同時，喚醒消費者的自我保護意識;督促企業重視消費者權益;促進全社會都關心、支持消費者權益保護工作。而今，“3.15國際消費者權益日”的宣傳活動已經成為具有廣泛社會影響的、意義深遠的社會性活動。

★2007年消費者權益日主題 主題為“消費和諧”。

★今年是第幾個“3.15”消費者權益日 今年是第25個“3.15”消費者權益日。什么叫消費者的合法權益？

消費者的權益是指消費者在消費過程中所享有的權利和應得的利益。它包括消費者在購買、使用商品時應享有的權益，也包括消費者在接受服務時應享有的權益。消費者的合法權益是指消費者所應享有而被國家法律、法規及地方性法規所認可的、獨自享有的權利。社會保障及法規保護的是消費者的合法權益。消費者在購買、使用商品或接受服務時，有意給經營者造成侵害，或者由于消費者故意或過失而使自身利益受到損害，社會與法律對之不予保護。保護消費者權益絕不是無原則、無界限地予以保護。發生消費糾紛后哪些途徑可以解決

根據《中華人民共和國消費者權益保護法》第三十四條規定，消費者和經營者發生消費權益爭議的，可以通過下列途徑解決：

1．與經營者協商和解；

2．請求消費者協會調解；

3．向有關行政執法部門（如工商、技術監督、物價、衛生、商檢、煙草專賣等）申訴；

4．根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機構仲裁；

5．向人民法院提起訴訟。

如何與經營者協商解決消費糾紛？

消費者在找經營者協商之前，應咨詢或學習《消費者權益保護法》、《產品質量法》、新“三包”規定及其他相關的法律、法規，弄清經營者在哪些方面損害了自己的權益；是退貨、換物還是修理，能得到多少賠償等。然后帶著法規和實物、發票去找商場負責人，陳述自己購物及發現質量問題經過，并依法提出自己的賠償要求。經過協商能得到滿意解決最好。如協商不成，可尋求其他解決途徑。

如何向消費者協會投訴？

投訴以文字材料為準。要把投訴人的姓名、地址、郵政編碼和被投訴單位名稱、地址，受損害事實，所購商品的名稱、牌號、規格、數量、價格、生產單位及交涉經過等內容寫清楚，并提出自己的合理要求。未經消協同意，不要郵寄票證、單據和實物，以防丟失。

請注意，以下6種情況之一的投訴，消費者協會不予受理：

1．購買商品不是用于自己消費，而是用于生產或銷售的投訴（不含農民購買自用的生產資料）；

2．企業（包括個體工商戶）之間的經濟糾紛的投訴；

3．個人私下交易商品，屬于違約糾紛的投訴；

4．提不出被投訴者的名稱、地址和必要證據的投訴；

5．司法、行政部門已受理的投訴；

6．不符合國家有關規定的投訴。

第三單元我是小交警

7、我們身邊的交通工具

一、教才分析

本課包括“我認識的交通工具”“家鄉的交通工具”“交通工具展覽會”三大塊內容。教材開課的通欄設計，是利用人類社會生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個領域人們設計并運用的各種交通工具。對于這些熟悉或是陌生的交通工具，教學中一定要充分利用學生原有的生活經驗，聯系生活實際，讓他們在指認回顧的同時進一步了解各種交通工具的名稱、性能、用途.。

二、教學目標

1、引導學生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當地交通工具的發展史和使用情況。

2、引導學生進行社會調查，了解交通工具的發展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。

3、引導學生學習搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。三、教材重、難點

重點：列舉本地區人們經常使用的交通工具，討論人們為什么會使用這種交通工具。難點：交通工具對人類社會的影響。四、課時安排：2課時

五、教學活動設計

1、“我認識的交通工具”活動設計（1）找一找。

讓學生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對交通工具類別、使用范圍、用途等方面交通知識的初步了解。（2）說一說。

讓學生在仔細觀察的基礎上，說說自己乘坐交通工具的經歷和感受；也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明，增強活動的興趣。（3）交流與展示

組織學生開展活動，讓他們圍繞身邊的交通工具，談見聞，包括見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點和用途；還可讓學生談談某些交通工具的發明、發展或功用的知識趣聞。

2、“家鄉的交通工具”活動設計（1）競猜游戲“是真是假”

選擇一些地區的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖，幫助學生認識交通好工具的歷史發展變化過程，同時也讓他們懂得交通工具有一定的區域性。

可以利用競猜游戲或“是真是假”現場互動游戲，提升學生對知識性學習的興趣。注意課前要布置學生做好相關資料準備。（2）調查與分析

學生按照一定的分組、分工進行社會調查。事先，教師要知道學生設計好調查提綱和記錄表。調查的對象可以是交通管理部門、社區人士、街坊鄰居、父母、同學等。到街頭觀察與調查，一定要囑咐學生注意安全。當地交通工具變化的調查 時間 工具名稱 特點及用途 20世紀五六十年代 20世紀七八十年代 20世紀九十年代 20世紀末、21世紀初（3）通過學生填寫自己家鄉常用的交通工具的特點和用途表，使他們進一步加深對交通工具的認識。展示活動可按小組或班級進行，教材留白的部分可讓學生畫畫、貼貼、寫寫，目的是讓學生記錄下自己的時間成果或體驗。（4）交通工具展覽會

讓學生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來，互相交流。

六、評價要點

（1）對交通工具的種類的了解程度，對各種交通工具、特點和用途的熟悉程度。(2)參與調查、交流等活動是否積極主動，是否有計劃性。（3）在實踐活動小組中是否能分工合作、統一協調。（4）是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。

（5）在交流展示中是否積極、踴躍，是否能清晰地表達自己的認識和觀點。

七、課堂小結、布置作業。8 交通規則要遵守 教材分析：

“交通規則要遵守”這一主題設計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內容。

“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規則的有關常識以及交通規則在現代社會生活中的重要性。“沒有秩序就沒有安全”幫助學生進一步認識交通規則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。認知目標：

懂得交通規則在現代社會生活中的重要性，懂得在現代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規。情感目標： ：

深感遵守交通法規的必要性，從而產生一種義務感。愿意按交通法規約束自己的行為，對不遵守交通法規的行為感到不滿。能力目標：

引導學生進行調查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。教學時間：三課時 第一課時 放 大 鏡 教學目標：

引導學生通過看圖和根據已有的生活經驗，了解身邊的交通秩序現狀，明白什么是遵守交通法規的行為、什么是違反交通法規的行為。

教學重點：

使學生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。教學準備：課前安排學生觀察上學路的交通秩序。教學設計：

一、情境導課。

1、(放錄音：在繁華熱鬧的大街上，人們的喧嘩聲、汽車的喇叭聲、摩托車的啟動聲、自行車的鈴聲……汽車的急剎車聲和人的慘叫聲)提問：馬路上發生了什么事?

2、出示“觸目驚心”的數字。

全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。

3、從這例慘痛的事故和這組數字中，你想到了什么?

二、活動過程 活動一 安全小博士

1、什么是交通規則?

2、你知道哪些交通規則？ 活動二 我會過馬路

1、找一找。

在圖中找找誰遵守了交通規則，誰沒有遵守？你想對違反交通規則的行人說些什么？

2、說一說。

你身邊的交通秩序怎么樣？上學路上你是怎樣遵守交通規則的？

3、演一演。

（１）設置過馬路場景，學生分別飾演行人、小學生過馬路。（２）評一評他們是否遵守了交通規則。

三、布置任務

開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發生交通事故的事例。

四、活動總結

人人遵守交通規則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規則，見到同學有不遵守交通規則的行為應該批評、勸阻。第二課時

沒有秩序就沒有安全 教學目標：

學生通過調查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養他們的交通安全意識，使他們逐漸養成交通安全行為。教學重點：

理解制定交通法規的必要性。教學設計：

活動一 交流調查情況

小組交流調查報告，選出代表說說你從中發現了什么？ 活動二 看圖談感受

觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的？ 活動三 警鐘長鳴

通過聽故事、看數據認識交通安全的重要性。

1、公安部交管局提供的數字表明，2007年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經成為兒童意外傷害的“第一殺手”。

２、2007年上半年，烏魯木齊市首府共發生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數上升50%。據了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發交通事故的最主要原因。３、2006年8月份，廣州市共發生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內造成17人殞命。４、課本41頁資料卡。

小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果？ 總結

遵守交通法規不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應該自覺遵守交通法規。第三課時 教學目標：

通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產帶來損害。從而提高他們遵守交通法規的自覺性。教學設計：

活動一 小小交通監督員 １、你認為插圖中同學的做法對嗎？說說理由。

２、在城市過馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農村有的公路上沒有人行橫道該怎樣安全過馬路呢？(請學生當場演示)３、愛看書的小紅連走路的時間也不放過，你同意這樣的做法嗎？如果你在她的身邊會怎樣做呢？ 活動二 交通法規小測驗

１、過馬路走人行道，（）燈亮了才能過。２、沒有人行道的靠（）行走。

3、通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照（）指示通行；通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應當在確認（）后通過。

4、如果紅燈亮時沒有車，“我”能不能過？ 總結

交通安全關系千家萬戶的幸福，同學們為了防止受傷害，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模范。

9、小小交通宣傳員 教學目標：

1、使學生街道常見交通標志，懂得簡單的交通法規。

2、在活動中，培養學生的參與意識、動腦和動手能力及合作精神。

3、通過活動，提高學生學法、知法、守法意識。教具：交通標志圖、圖片 教法：實例 學法：動手參與 交通知識知多少

一、導入

出示P40頁“血的教訓”的圖片

同學們看這張照片，象這樣的事情，比這樣的事情更慘重的事情，每天都有，這是血的教訓，為了避免類似的事情的發生，我們不僅要遵守交通規則，還要做好交通宣傳員，我們就來學習P43頁

9、小小交通宣傳員

（一）①匯報和交流。首先，我們先認識一些交通標志，我們先看自己收集的交通標志，同學們交流、討論，然后重點出示P43頁的圖片標志，并給圖片意思的說明，讓學生放松一下，讀誦一則交通安全的兒歌，誦讀過程中②展示一些圖片，符合交通規則？請同學們以小組為單位討論判斷，并說說理由。③同學們真棒，默讀一下P44頁資料卡，我們來搶答一下交通規則知識，用這種形式讓學生知法、學法。

二、小結 警鐘長鳴

一、導入

我們懂了許多交通標志和規則，放“兒童文明交通安全公約”歌，引出怎樣做好宣傳員呢？還要給大家提個醒，看一看大家收集的交通安全警示語。

二、交流、討論

大家收集的警示語，想告誡人們什么？通過學習這些警示語，你也來創編一些警示語？

三、小結

四、作業

走在路上仔細觀察一下交警，帶上自己的玩具車 我們來做小交警

一、導入

出示交警指揮交通的場景

讓一位學生了解交警手勢信號的學生上臺表演，讓學生看手勢表示什么？這是一位交警、引出課題

二、讓學生興趣地來說手勢信號?紅綠燈信號的歌謠，在平日里，交警接觸尾氣、繁忙的汽車、人流。在特殊的日子里，交警更是艱辛。

在班里模擬交通現場，體會交警的辛苦。

三、小結

交警那么辛苦，我們應為他們做什么？應遵守交通規則。

10、交通安全伴我行

一、教材分析：

“交通安全伴我行 ”是第三單元主題的深化，是單元主題目標的實踐環節 , 是課程標準關于“自覺遵守交通法規,注意交通安全”、“開展模擬活動，學習選擇安全合理出行路線和交通工具 , 到達指定目的地”的具體落實。在內容設計上,在學生掌握安全出行基本常識的基礎上,鼓勵他們為到達預定目的地而自主設計交通路線和選擇交通工具,交流一下,誰最終能夠安全、準確地到達目的地 , 培養學生的交直通安全意識。這是學習本單元的最終落腳點。

二、本主題的學習目標

1.使學生懂得安全出行應掌握的交通安全知識和應注意的問題

2.使學生懂得為準確、安全到達預定目的地選擇路線和安全的交通工具。3.培養學生的互助精神。

三、學習重點：

掌握出行的交通安全知識和應注意問題；能夠準確選擇路線和安全的交通工具，安全到達預定目的地。

四、課時安排：一課時。

五、活動過程：

活動

（一）：談一談“出行應注意那些安全”。

1、首先讓學生觀察課本上的四幅圖片，從生活中出行乘車的常見現象入手，分析四幅圖片，提醒學生出行應注意安全：

A、圖一乘車時不要把頭、手伸出車窗外。B、圖二不能乘做加載的手扶拖拉機。

C、圖三嚴禁攜帶易燃、易暴危險物品乘車。D、圖四通過無人看管鐵路口要一停二看三通過。

2、讓學生聯系自己的生活實際和所見所聞，分組討論出行時我們還要注意哪些安全？（學生分組討論時，教師要注意參與其中，然后要求各組出代表，公布自己的討論結果，對于突出的小組要提出表揚）?；顒?/p>

（二）：幫小明設計去科技館的合適出行計劃。

1要求：設計一份出行計劃 , 是對學生綜合性學習的檢閱。教師要引導學生學會整體策劃、全局思考 , 使他們最終能平安、便捷地到目的地。

學生出行計劃應力求具體，內容應包括 : 目的地;出行、中轉時間；選擇乘坐哪幾種交通工具；如何何遵守交通法規 , 注意交通安全；對可能出現事故采取緊急避險措施；必要的藥物和圖書準備；必要的電話號碼，等等。2：、仔細觀察課本48—49頁圖，幫小明設計去科技館的合適出行計劃，看哪些同學設計的最好，并在全班交流展示。

活動

（三）：學生設計自己的出行計劃

如果暑假你要跟爸爸媽媽到外地去旅游，你將選擇什么出行路線和交通工具，應注意哪些交通安全？（教師要注意看學生設計自己的出行計劃是否已經樹立交通安全意識，掌握了簡單的安全常識，懂得了選擇恰當的交通工具以及是否做到了避險自護、遵守交通法規等等）我的出行計劃 我的旅行線路： 我選擇的交通工具： 應注意的安全事項：

活動

（四）：模擬實踐活動

學生課下設計一份自己的周末出行計劃，其中出行目的、路線等應結合生活實際，并與家長商量合作完成。（本活動只限于模擬，是學生出行的一次“真實”的模擬，模擬實踐活動要注意“目的地”的確定性、“交通工具”的安全性、“緊急措施”的有效性、“行為方式”的合法性、“同伴之間”的合作性。）第四單元 走進勞動者

11、粒粒皆辛苦 教材分析：

人人都離不了的，與學生生活密切相關的，同時又是時世代農民賴以為生的農產品就是糧食。唐朝詩人李紳的這首《憫農》詩更是對廣大農民辛苦勞作的逼真寫照。為了使學生通過糧食-這一典型的日常生活中的農產品，來探究它與人們生活的關系，同時深切體會農民伯伯的辛勤與智慧，珍惜他們的勞動果實?！傲Ａ＝孕量唷边@一主題中設計了“一粒種子的旅行”“農田里的科技”餐桌上的思考“三個活動內容。教學目標：

1、使學生知道糧食的生產過程和農民伯伯付出的辛勤勞動。

2、引導學生了解現代農民運用了哪些科學技術種田，體會農民伯伯的勤勞和智慧。

3、引導學生尊重農民伯伯的勞動，珍惜他們的勞動成果。教學時間：2課時 教學準備：

學生搜集農作物的圖片?；顒舆^程： 第一課時

一、談話導入新課。

同學們把你們搜集的農產品資料拿出來，向大家介紹一下你搜集的農產品是什么？你知道他們有什么用處、農民要付出哪些勞動。學生自由匯報。

二、教學活動：一粒種子的旅行 活動設計一：背誦李紳的《憫農 》。

1、自由背誦這首詩并且說一下詩的意思。同桌背誦并檢查。）

2、下面我來采訪大家，通過背誦這首詩你有什么感受？（學生自由匯報）活動設計二：講一講，演一演。

我國大部分地區的主要糧食作物是小麥。我們吃的饅頭、面包、等都是用小麥加工制作成的，你想知道小麥的生長過程嗎？看教材中的圖畫，把它們變成童話。先小組表演，最后讓一組在全班表演。課下我讓大家搜集了一些農產品，現在你們知道他們的生長過程嗎？（學生以小組為單位交流）活動設計三：自己體會

1、讓學生談一下農產品對我們有什么影響和作用。（小組討論）

2、學生匯報。

3、看課本中的介紹小麥的資料。

4、糧食是靠農民辛勤的勞動換來的。我們應該尊重他們。請同學們一起背誦《憫農》。

三、活動總結：

上完今天這節課，同學們感受到什么？ 第二課時

活動設計一：再談對農產品生長過程的感受。

4、同學們，經過上節課的交流，現在再談談你對農產品生長過程的感受。

5、學生自由交流。

6、教師根據學生的發言，進行總結，引出新課：同學們說得真好，農民伯伯過去種地很辛苦，但是現在科學技術發展了，農業生產運用了越來越多的新科技。農民伯伯從繁重的體力勞動中解脫出來，糧食產量逐年提高。同學們我們一起走進農村看一看哪里發生了哪些變化？ 活動設計二：看圖畫談感受。

1、現在我們知道了農民伯伯種田運用了許多現代化的科技手段。利用現代化的科技手段種田節時節力節約能量?，F在人們四季都能吃上新鮮的蔬菜和水果，水果的品種繁多，營養價值極高。這都是農民和科學家們的勞動成果。你想對科學家們和農民伯伯說些什么？

2、學生自由談自己的感受?；顒釉O計三：讀故事，受啟發。

1、你們發覺沒有，有些時候我們吃的大米，很不好吃，原因是大米的 品種很差，為了讓我們吃上香噴噴的大米，很多科學家在研究水稻的品種，袁隆平院士就是其中的一位，經過多次試驗他終于試驗成功了一種新的水稻品種，這種水稻產量極高口感又好。他被人們稱為“水稻之父”。想想你從中受到什么啟發？

2、你知道農民伯伯種田還運用了哪些新技術？他們除了種田還干什么？ 活動設計四：尊重勞動，珍惜勞動成果。

我們日益豐富的餐桌凝聚了勞動人民的汗水和智慧，但是生活中浪費的現象卻比比皆是。

1、看課文插圖，談自己的感受。（小組討論）

2、學生匯報。

3調查我們周圍有哪些浪費食物的現象，說說我們應該怎么做？

4、同學們，經過這節課的學習，你最大的收獲是什么？（學生談收獲。）老師小結：.我們要尊重勞動者，不浪費糧食，并教育身邊的人。

12、學習用品哪里來

教材分析：

日常生活中的工業用品在學生的社會生活中，最直接經驗和體會的是自己的學習用品。書，是學生最早認識的學習用品，而紙張、印刷又是我國古代的偉大發明?！皩W習用品哪里來”這一主題中設計了“課本的來歷”“書包里的悄悄話”“我的金點子”三個活動內容。通過對這三部分進行學習，從而達到對學生潛移默化的教育。教學目標：

1、引導學生了解一種學習用品的生產過程，知道這些學習用品給我們的學習生活帶來了很大的好處和方便。

2、引導學生體會工人叔叔付出的勞動和智慧。

3、引導學生愛護學生學習用品，動腦想出節約的金點子。教學時間：2課時 教學準備：

1、學生搜集有關中國四大發明中的造紙術和印刷術的相關知識。

2、學生制作學習用品登記卡片?；顒舆^程： 第一課時

一、談話導入

同學們，書本自古以來就是知識的最重要的載體，是知識的源泉，同學們都非常喜歡自己的課本，但有誰知道咱們這精美的課本是怎么來得嗎？它可是凝聚著無數人的辛勤勞動和智慧啊！今天我們一起來探索書本的來歷。

二、教學活動：課本的來歷 活動設計一：我國造紙印刷知識展

1、教師引導學生查資料，了解我國古代和現代造紙、印刷的方法。

（古時候人們是這樣造紙的：首先把樹皮、破布、廢漁網等原料鍘碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成漿狀物；接著用竹簾席把漿狀物撈起過濾；最后殘留在竹簾上的薄片就是紙。人們把作者寫的文章配上圖，刻成版印在紙上，把書頁切割整齊裝訂成冊，這就成了書）這里可以用多媒體展示出來。

2、下面我來采訪大家，有誰知道現在我們是如何造紙和印刷的？

（學生自由討論、發言）在這里進行一下對比，突出工人們付出的辛勤勞動。

它凝聚著無數人的勞動和智慧。使學生在我國古代文明到現代的發展中受到熏陶和教育?；顒釉O計二：調查活動

對啊，我們的課本來的非常不容易，那你們還知道哪些學習用品的生產活動嗎？（學生以小組為單位交流調查的情況。）

（如尺子、小刀、橡皮等，通過學生的調查可以進一步直觀的來感受工人叔叔的辛勤勞動。）活動設計三：體驗活動

1、了解學生平時購買學習用品的情況。

2、再得知學生平時都是跟隨家長購物后，告訴學生今天讓他們自主購物，激發興趣。

3、各組學生迅速將準備好的物品擺放在桌子上，布置成商場的樣子。每組兩名同學扮售貨員的樣子，其他同學扮顧客。

4、同學們拿老師為他們準備好的錢，開始自由購物。

5、老師在場內巡視視察。

6、在購物結束的時候在小組內討論：誰花錢最合理？

7、比一比，算一算，培養節儉意識。（不攀比，不浪費，實用就行，養成良好的消費觀念）活動設計三：議一議

1、學生討論一下，學習用品對我們有什么作用，說說自己對工人叔叔的感受。

2、咱們的的書本等學習用品來之不易，我們應該怎樣對待它們？（學生自由發言）

四、活動總結：

上完今天這節課，同學們知道了什么？（學生可以從我國古代文明中受到文化熏陶，受到愛國主義教育；同時體會到工人叔叔的偉大智慧。學會合理消費，該花的錢不吝惜，不該花的錢一分一厘不浪費）

五、作業布置

辦一起手抄報，主題是“我國造紙知識展覽”，進一步鞏固知識，在認真查找資料中學到知識。第二課時

活動設計一：書包里的悄悄話

1、播放課件（書包里學習用品在開會，抱怨自己的小主人不知道愛惜自己……）

用擬人的方式從大部分學生對待學習用品的態度入手，生動地揭示了學生中不愛惜學習用品的現象，能更好地引起學生的共鳴與反思。

2、想想你平時是怎樣對待對待學習用品的？今后有什么打算？

（讓學生在小組內討論交流，有沒有存在浪費的現象，有沒有珍惜我們的學習用品？如果以前有浪費的現象以后應該怎么做？）活動設計二：“暴光臺”

7、教師引導學生觀察同學中有哪些不愛惜學習用品的現象，列舉出常見的不良現象和行為，并做出統計（如下表），使學生從身邊尋找、調查，有利于學生得出真實的結論，起到良好的教育效果。

8、學習用品調查表 現象 人數 備注 經常更換新式用品 亂涂、亂扔、亂撕 經常丟失

通過表格的填寫，可以更直觀的看到學生學習用品的使用情況。

（對于合理使用學習用品的學生提出表揚，達到樹立榜樣的目的。）活動設計三： 愛惜學習用品從我做起的倡議活動

1、我們知道了學習用品來之不易，看了上面這些同學的做法，我向全班同學提出倡議“愛惜學習用品的方案”，讓我們一起行動起來，共同養成愛惜學習用品的好習慣，從我做起，由小事做起。

2、學生自由談自己的認識?；顒釉O計四：愛惜學習用品介紹會

1、引導學生收集同學和朋友之間愛惜學習用品的好方法、好經驗，然后介紹給大家，互相交流學習，從而使他們知道愛惜學習學習用用品，珍惜工人叔叔的勞動成果。（給圖書穿“新衣”、給課本“補衣服”）

2、兒歌

“學習用品天天見，形影不離好伙伴。開動腦筋巧利用，愛惜節約美德現?！保▋焊韬唵斡忠子?，所以可以通過這種形式來識記，潛移默化的效果。）

4、學生制作卡片。

（“延長了的鉛筆”“用舊作業本驗算”“給本子標上頁碼”）活動設計五 談收獲

1、同學們，經過這節課的學習，你最大的收獲是什么？（學生談收獲。）

2、老師小結：同學們學習用品是我們的好伙伴，我們的學習生活是離不開它們的，所以我們要在日常的學習生活中好好的利用它們，珍惜工人叔叔的勞動成果。教后記：

12、學習用品哪里來

教材分析：

日常生活中的工業用品在學生的社會生活中，最直接經驗和體會的是自己的學習用品。書，是學生最早認識的學習用品，而紙張、印刷又是我國古代的偉大發明?！皩W習用品哪里來”這一主題中設計了“課本的來歷”“書包里的悄悄話”“我的金點子”三個活動內容。通過對這三部分進行學習，從而達到對學生潛移默化的教育。教學目標：

1、引導學生了解一種學習用品的生產過程，知道這些學習用品給我們的學習生活帶來了很大的好處和方便。

2、引導學生體會工人叔叔付出的勞動和智慧。

3、引導學生愛護學生學習用品，動腦想出節約的金點子。教學時間：2課時 教學準備：

3、學生搜集有關中國四大發明中的造紙術和印刷術的相關知識。

4、學生制作學習用品登記卡片?；顒舆^程： 第一課時

一、談話導入

同學們，書本自古以來就是知識的最重要的載體，是知識的源泉，同學們都非常喜歡自己的課本，但有誰知道咱們這精美的課本是怎么來得嗎？它可是凝聚著無數人的辛勤勞動和智慧?。〗裉煳覀円黄饋硖剿鲿镜膩須v。

二、教學活動：課本的來歷 活動設計一：我國造紙印刷知識展

1、教師引導學生查資料，了解我國古代和現代造紙、印刷的方法。

（古時候人們是這樣造紙的：首先把樹皮、破布、廢漁網等原料鍘碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成漿狀物；接著用竹簾席把漿狀物撈起過濾；最后殘留在竹簾上的薄片就是紙。人們把作者寫的文章配上圖，刻成版印在紙上，把書頁切割整齊裝訂成冊，這就成了書）這里可以用多媒體展示出來。

2、下面我來采訪大家，有誰知道現在我們是如何造紙和印刷的？

（學生自由討論、發言）在這里進行一下對比，突出工人們付出的辛勤勞動。

它凝聚著無數人的勞動和智慧。使學生在我國古代文明到現代的發展中受到熏陶和教育。活動設計二：調查活動

對啊，我們的課本來的非常不容易，那你們還知道哪些學習用品的生產活動嗎？（學生以小組為單位交流調查的情況。）

（如尺子、小刀、橡皮等，通過學生的調查可以進一步直觀的來感受工人叔叔的辛勤勞動。）活動設計三：體驗活動

8、了解學生平時購買學習用品的情況。

9、再得知學生平時都是跟隨家長購物后，告訴學生今天讓他們自主購物，激發興趣。

10、各組學生迅速將準備好的物品擺放在桌子上，布置成商場的樣子。每組兩名同學扮售貨員的樣子，其他同學扮顧客。

11、同學們拿老師為他們準備好的錢，開始自由購物。

12、老師在場內巡視視察。

13、在購物結束的時候在小組內討論：誰花錢最合理？

14、比一比，算一算，培養節儉意識。（不攀比，不浪費，實用就行，養成良好的消費觀念）活動設計三：議一議

1、學生討論一下，學習用品對我們有什么作用，說說自己對工人叔叔的感受。

2、咱們的的書本等學習用品來之不易，我們應該怎樣對待它們？（學生自由發言）

四、活動總結：

上完今天這節課，同學們知道了什么？（學生可以從我國古代文明中受到文化熏陶，受到愛國主義教育；同時體會到工人叔叔的偉大智慧。學會合理消費，該花的錢不吝惜，不該花的錢一分一厘不浪費）

五、作業布置

辦一起手抄報，主題是“我國造紙知識展覽”，進一步鞏固知識，在認真查找資料中學到知識。第二課時

活動設計一：書包里的悄悄話

1、播放課件（書包里學習用品在開會，抱怨自己的小主人不知道愛惜自己……）

用擬人的方式從大部分學生對待學習用品的態度入手，生動地揭示了學生中不愛惜學習用品的現象，能更好地引起學生的共鳴與反思。

2、想想你平時是怎樣對待對待學習用品的？今后有什么打算？

（讓學生在小組內討論交流，有沒有存在浪費的現象，有沒有珍惜我們的學習用品？如果以前有浪費的現象以后應該怎么做？）活動設計二：“暴光臺”

9、教師引導學生觀察同學中有哪些不愛惜學習用品的現象，列舉出常見的不良現象和行為，并做出統計（如下表），使學生從身邊尋找、調查，有利于學生得出真實的結論，起到良好的教育效果。

10、學習用品調查表 現象 人數 備注 經常更換新式用品 亂涂、亂扔、亂撕 經常丟失

通過表格的填寫，可以更直觀的看到學生學習用品的使用情況。

（對于合理使用學習用品的學生提出表揚，達到樹立榜樣的目的。）活動設計三： 愛惜學習用品從我做起的倡議活動

1、我們知道了學習用品來之不易，看了上面這些同學的做法，我向全班同學提出倡議“愛惜學習用品的方案”，讓我們一起行動起來，共同養成愛惜學習用品的好習慣，從我做起，由小事做起。

2、學生自由談自己的認識?；顒釉O計四：愛惜學習用品介紹會

1、引導學生收集同學和朋友之間愛惜學習用品的好方法、好經驗，然后介紹給大家，互相交流學習，從而使他們知道愛惜學習學習用用品，珍惜工人叔叔的勞動成果。（給圖書穿“新衣”、給課本“補衣服”）

2、兒歌

“學習用品天天見，形影不離好伙伴。開動腦筋巧利用，愛惜節約美德現。”（兒歌簡單又易記，所以可以通過這種形式來識記，潛移默化的效果。）

4、學生制作卡片。

（“延長了的鉛筆”“用舊作業本驗算”“給本子標上頁碼”）活動設計五 談收獲

1、同學們，經過這節課的學習，你最大的收獲是什么？（學生談收獲。）

2、老師小結：同學們學習用品是我們的好伙伴，我們的學習生活是離不開它們的，所以我們要在日常的學習生活中好好的利用它們，珍惜工人叔叔的勞動成果。教后記：

13、一分耕耘 一分收獲 教材分析：

本主題由“汗水澆開幸?；ā焙汀拔覄趧游倚腋！眱蓚€板塊構建起情感體驗的基本框架。通過一個個生活小畫面，揭示出各行各業的人們勞動后的喜悅和幸福之情?；顒幽繕耍?/p>

1.引導學生了解農民工人為我們創造了大量的物質財富和精神財富。2..引導學生明白只有付出勞動，才會有收獲。3.引導學生樹立從小愛勞動的意識?；顒诱n時：2課時 第一課時

教學內容：汗水澆開幸福花 課前準備：

1.搜集一些家長在工作獲獎后的照片或一年來收獲最大的是什么？（聽家長講）2.安排學生對第63頁教師的幸福時刻的事例進行向老師模擬表演?；顒舆^程：

一． 創設情景，激情導入 師：獲獎時的喜悅心情是怎樣的？

1.先讓學生想 2.再出示準備好的照片（讓學生說說）師：看到這些照片，你有什么感受？ 師生一起有感情地朗讀課文導語 板書課題：----------------汗水澆開幸福花 二.活動一

1.出示書中第62頁第一.二幅圖，分別從農民家庭、農業生產、航天、體育健康和家鄉等多角度、多側面揭示出各行各業的人們勞動后獲得的喜悅和幸福之情，從而感染學生，教育學生。2.同學交流 3.談談自己的感受 活動

二、談談自己今年家里的收獲，又增添了什么設施？家庭的好收成是怎樣得到的？ 活動

三、1.出示第62頁第三、四幅圖 2.討論 3.匯報

4.圖中各代表什么？ 活動

四、1.出示第63頁第一幅圖 2.分組討論 3.模擬表演

小結：從這幾幅圖片中反映出各行各業的人們只有勞動才能獲得喜悅和幸福。布置作業：收集關于勞動或收獲方面的格言，寫下來和大家交流一下。第二課時 活動一：

1.把自己收集的有關勞動的諺語同大家交流 2.議一議 3.評一評

4.談談你是從哪里收集到的？有什么感受？ 活動二： 1.小組討論 2.小組匯報 3.你的感受 活動三：

開展“我們來分享”活動

回憶在家中、在學校、在社會上印象最深刻的依次勞動的感受和體會，講一講，讓大家一同分享。活動四：

開展“我們從小愛勞動”的活動

小結：通過書中4幅畫以及同學們自己的親身體驗，真實的使學生體會到勞動得到幸福，更好地樹立從小愛勞動的意識。