第一篇：六年級下冊品德與社會全冊教案

第一單元 你我同行 男生和女生

教學目標：

⒈能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。

⒉學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。

教學時間：4課時 教學過程：

一、導入教學

同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）

二、教學活動 活動一：小測驗

⒈參照教材表格，學生聯系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學生自主填表）

⒉學生先在小組內交流，然后全班交流。

⒊小結：男女生無論是外在表現，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。活動二：各抒己見

⒈學生自由學習課本P3的案例，然后結合自己的切身經歷，想一想：現實生活中人們對男孩和女孩在要求或態度上有什么不同，產生這些不同的原因是什么呢？

（學生自主交流）

⒉在學生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態度進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進一步討論其是否合理。

活動三：男女生擂臺賽

⒈全班學生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次擂臺賽。內容包括：看誰手最 巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優美等。

⒉結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。

⒊學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

⒋引導學生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學）活動四：“悄悄話”信箱

⒈在班級內設置“悄悄話”信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。

⒉讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

⒊引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。活動五：原來可以不煩惱

⒈引導學生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。⒉根據第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。

⒊繼續引導學生根據第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。

活動六：好男孩好女孩形象設計大賽

⒈自由閱讀課本P8的內容，就課文提出的情境問題發表自己的意見和看法。⒉過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

⒊每個小組可組織學生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。（也可以讓每個學生結合自己特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象）

⒋老師可結合本班實際，創設情境讓學生表現自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。

三、作業設計：

⒈用自己的語言來贊美班里的異性同學。⒉設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。朋友之間

教學目標：

⒈通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

⒉能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

⒊懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。教學準備：

教師自制教學課件；學生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。教學時間： 2課時 教學過程：

一、導入教學

同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷和幫助。

二、教學活動

活動一：我和朋友的故事

⒈請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

⒉學生自主交流介紹。

⒊引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

（投影出示）有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候??我認為朋友就像。

（學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受）活動二：朋友之間如何相處

⒈過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？（學生自主交流）⒉投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應位置。

（學生討論交流，完成作業）

⒊富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。”請結合自己或周圍同學的實例來談談你對這句話的理解。

（學生結合實例來談自己對這句話的理解）

⒋偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大的友誼》這篇課文來談談他們的友誼之樹為什么常青常綠嗎？

（學生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據自己的理解來談）

教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。

活動三： 讀故事，明道理

⒈除了上面這些故事，你還知道哪些關于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？

教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

（小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等）

到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思考討論：

⑴文章題目“朋友”為什么加引號？

⑵讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識？

三、教學總結

通過本課的學習，你懂得了些什么？（學生交流）

四、作業設計

⒈在你的眼中，朋友像什么？

⒉用你學到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。學會和諧相處

教學目標：

⒈懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

⒉懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

⒊懂得在與長輩發生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態度解決分歧。教學時間：2課時 教學過程：

一、導入教學

我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。（板書課題）

二、教學活動

活動一：與他人相處的黃金規則

⒈閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現象的看法。⑴站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設想他們當時的心態和這樣做的原因。使學生認識到，這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

⑵站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們為什么會對這種行為感到不快和反感。使學生認識到，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

⒉讓學生聯系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經歷，并著重談一談自己當時的感受和事后的看法。

⒊引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關與人交往的格言警句，思考：我們應該如何與人交往？與人交往應遵循怎樣的準則？

⒋試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導學生從交流中得到感悟，然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。

活動二：發生沖突怎么辦

⒈閱讀課本P16的范例，引導學生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會怎樣？ 態度如何？會怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會怎樣？態度如何？會怎么做？

⒉引導學生填寫課本P17的表格，然后交流。⒊引導學生圍繞生活中的具體問題展開研討：

⑴我與最要好的朋友因意見不一致而發生沖突，我該怎么辦？

⑵我熱心幫助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領情，還說我多管閑事，想表現自己。我該怎么辦？

⒋通過討論，使學生認識到：在生活中，我們會經歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當的方法，就一定能化解矛盾。

⒌讓學生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。活動三：演一演、議一議

⒈讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現。

⒉全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

⒊教師趁機引出教材中小光的事例，組織學生展開討論： ⑴你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

⑵你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？ ⑶除此之外，我們還可以采用哪些方法？

教師要引導學生學會像小光那樣，當與長輩發生沖突時，首先應該尊重并理解他們，并想方設法與他們溝通。

⒋活動延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認為合適的方法與父母進行溝通，如給父母寫一封信等。

三、教學總結。（略）

四、作業設計：

⒈搜集有關與他人交往的格言警句。

⒉你與父母或其他長輩發生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關系一直很僵，學了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？

⒊你和他人交往的原則是什么？

第二單元 人類的家園 只有一個地球

教學目標：

⒈認識到地球為類提供了生存與發展的基本條件，培養熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。

⒉初步了解環境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環境憂患意識。

⒊了解并關注家鄉的生態環境，初步學會開展社會調查，撰寫調查報告的基本方法。教學時間：5課時 教學過程：

一、導入教學

同學們，去年冬天，我們學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發出了怎樣的感嘆嗎？（學生思考回答）

是啊，我們生存的地球實在是太可愛了，它無私地為我們提供生存和發展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應當如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學習《只有一個地球》。（板書課題）

二、教學活動

活動一：感悟地球的奉獻

⒈播放《只有一個地球》課文視頻，引導學生初步感受地球為人類提供了生存與發展的空間和資源。

⒉以教材上的水、森林、礦產資源為范例，引導學生結合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。

⑴我們身上穿的衣服離不開哪些資源？ ⑵我們每天吃的食物離不開哪些資源？ ⑶我們的住房離不開哪些資源？ ⑷我們的交通離不開哪些資源？ ⑸我們喜歡的自然風光有哪些？

⒊引導學生對上面提到的資源進行分類：

⑴有哪些資源除了直接給人類提供生產生活的材料外，還具有生態價值？ ⑵有哪些資源是用一點就少一點？

⒋同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。

活動二：論證地球是人類唯一的家園

⒈活動準備：收集一些有關其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發給學生，為課堂討論做準備。

⒉引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。⑴月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？ ⑵如果學生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學生自己在課后查閱資料，培養學生的探究精神和自主解決問題的能力。

⒊到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創造出一個適合人類長期生存與發展的第二個空間呢？

⑴讓學生說一說他們的大膽假設和想象，其他學生對此提出質疑。⑵老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關情況。

⒋讓學生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結。活動三：為地球的健康把脈

⒈把全班學生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環境狀況”三個主題中，選擇一個方面進行調查，收集相關資料。

⒉指導學生設計表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準備。⒊老師可以根據學生收集到的資料，設計和開展下面的教學活動。活動四：專科門診——人口科 ⒈讓學生觀察P24的漫畫，思考：

⑴漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？ ⑵漫畫的主題是什么？漫畫中表現的問題是什么？請為漫畫取一個名字。⑶憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。⒉讓調查人口的小組在全班展示他們的調查結果，使全班同學對世界和中國的人口 8 狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然后，老師可發給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學生結合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。

⒊組織各小組把他們討論的結果帖在黑板上，教師總結歸納人口增長過快帶來的系列負面影響。

人口——住房——擁護；人口——交通——??；人口——糧食——?? ⒋讓學生發揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋。

活動五：專科門診——資源科

⒈展示教材P25的圖片和師生收集到的有關森林被破壞、水資源短缺、生態環境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。

⒉讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現人類破壞資源、資源短缺、生態環境惡化三個方面），先在組內討論。

⑴當你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？ ⑵結合有關資料對這一問題進行進一步的說明。

⒊讓學生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。活動六——專科門診——環境科

⒈準備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；??

⒉讓各學習小組負責一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環境中，另一部分人生活在壞的環境中，并讓學生仔細觀察各自的生活環境，盡量讓自己置身其中。

⑴讓生活在不同環境中的學生分別描述他們可能的感受和心情。⑵讓學生交換圖片（交換生活環境），再說說此時可能的感受和心情。

⒊我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環境中，但是我們當前的環境狀況不容樂觀。組織調查環境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環境愛污染的狀況、原因及其后果。

⒋老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存環境的惡化及其帶來的后果。我們能為地球做什么

教學目標：

⒈了解家鄉及身邊的一些環境問題，認識到自己的一些消費行為會給環境帶來負面影響。

⒉利用課堂教學所學知識來指導生活，學會在生活中節約利用資、減少資源浪費。⒊樹立一定的環境意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環保活動。教學時間：3課時 教學過程：

一、導入教學

⒈同學們，環境的好壞越來越成為人們關注的熱點問題，因為它直接影響到我們的生活。反過來，我們的生活也會影響到環境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？

二、教學活動

活動一：我們的生活與資源環境

⒈課前，指導學生根據教材的提示調查家中的資源消耗情況，調查的資源類型計量單位可根據本地實際情況而定。

⒉課上，先讓學生把他們的調查結果在小組內進行統計，然后讓各組組長把本小組的統計結果寫在黑板上，最后由教師把全班的結果進行匯總，并計算出一個平均值，讓學生思考，：從統計的結果中，你能發現什么？以我們剛才計算的結果來統計，我全校學生的家中一個月要消耗多少資源？一年呢？

⒊以學生日常生活中，某種常用的消費品為例，思考資源消耗會對資源環境產生什么影響，以紙張為例，可引導學生思考：紙張生產需要什么資源？紙張生產過程中會排放哪些廢棄物？

⒋教師參考“資料庫”中的詩歌“離去”鎮的故事，選擇部分內容朗讀給學生聽。引導學生思考：“離去”鎮的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導致什么情況的發生？在此基礎上，可引導學生結合自身實際，圍繞教材提出的三個問題展開討論，我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環境造成什么影響？

⒌教師加以總結，使學生認識到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環境。活動二：留住大自然的綠色

⒈老師可準備我國水土流失、荒漠化的相關照片，引導學生簡單回顧前面所學內容，讓其產生要留住大自然綠色的強烈愿望。

⒉組織學生結合前面所學內容，討論交流下面的問題：

⑴你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？

⑵作為消費者的你們，如何在生活中保護地球的綠色？

⑶除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻自己的力量？ ⒊在學生討論交流的過程中，老師可介紹一下我國的大型生態環境保護活動——“保護母親河行動”，簡單介紹一下它的三個項目：保護母親河工程、保護母親河行動周（日）、保護母親河基金。

⒋把學生想出的措施列在黑板上，讓學生根據自己的實際情況，把這些措施按實施的難易程度分分類：隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己定一個計劃。

活動三：節水行動盡在你我他

⒈課前，讓學生根據教材上的測試題和生活實際，設計調查問卷并展開調查。問一問他們身邊的人大致發球下列中的哪一類型。

⑴我用多少水就交多少水費，這是我自己的事，別人管不著。

⑵用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價格相對貴一些的水龍頭。

⑶最不能容忍停水，但覺得節水主要是節約公共場所用水。⑷不知道水費多少錢一噸，反正付得起。

⑸節約用水是每個公民的責任，節約用水不會影響生活質量。⒉也可以指導學生就浪費（或節約）水的具體情況展開調查。

⑴家里洗米的時候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還可以用來做什么？

⑵家里或學校的水龍頭有沒有漏水的現象？如果漏，用杯子量一下，一個小時會漏多少水？一天呢？推測一個月、一年會漏多少水。當在公共場所，發現水管漏水或水龍頭滴水，你會怎么做？

⑶你們家是否安裝了節水龍頭或其他節水裝置？

⒊讓學生匯報調查結果，老師對學生的匯報加以總結，并出示有關世界和我國水資源短缺的資料，讓學生產生要節約利用水資源的意識。

⒋讓學生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節水措施，特別是自己家節水的做法。還可讓學生討論一些地區提高自來水價格的做法，如洗車等行業水價的大幅度提高。

活動四

為減少垃圾污染獻計獻策

⒈讓學生說一說垃圾的危害，教師參考“資料庫”，介紹世界重大垃圾污染事件。⒉讓每個小組準備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。⒊每個小組推薦一名代表抽簽回答問題，其它組員可在規定時間內進行補充，抽簽內容分別如下。

⑴生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。⑵生活垃圾中有哪些是對環境和人體有害的？舉例說明。

⑶這些東西（成為垃圾之前）確實是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？ ⑷如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見？

⒋最后，讓學生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景。

三、作業設計

⒈談一談你想為保護地球環境做出哪些努力？

⒉調查家鄉的水資源，并談談自己對保護家鄉河流的一些初淺計劃。當災害降臨的時候

教學目標：

⒈通過觀察和查找資料，了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

⒉了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、采取的預防和預報措施。

⒊體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。教學時間：4課時 教學過程：

一、導入教學

同學們，如果我們關注新聞報道，就會發現，地球上每年都會發生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫??它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們應該如何做呢？

二、教學活動

活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。活動一：地震災害

⒈讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發生時會出現的情況。⒉中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失。

⑴先讓學生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數字統計。

⑵讓學生通過閱讀相關事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創傷。⒊指導學生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區易發生地震、自己的家鄉是否位于地震帶上。

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⒈引導學生閱讀《中國河流分布圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災隱患的國家。

⒉教師可參與“資料庫”，或收集有關資料，展示近年來我國發生的重大洪水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發的國家，以及洪水給人民生命財產造成的巨大損失。

⒊在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面，產生對大自然的敬畏之情。

⒋除此這外，學生還可以說說其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。

活動三：調查家鄉的自然災害

⒈讓學生說一說本地存在哪些自然災害，其中頻繁發生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調查的問題。

⒉指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據課本P40的調查提綱，指導學生開展調查活動。

⑴確定調查內容。調查哪種自然災害？災害發生的時間、表現和危害有哪些？本地采取了哪些防災和抗災的措施？

⑵確定調查方法和組內的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察？

⑶對調查得來的資料進行整理和分析，寫出調查報告或填寫調查表。⒊組織學生交流匯報調查情況并展示調查報告，教師加以總結。活動四：災害預防預報有良方

⒈讓學生說一說他們知道的預報預防自然災害的方法和手段。⑴古代預防預報自然災害的工具和手段有哪些？ ⑵有哪些預防預報自然災害的高科技手段？

⑶人們在日常生活中，總結了哪些預測自然災害的經驗和諺語？ ⒉在出示課本P43的照片之后，教師可補充相關圖片和文字資料。

⒊提出討論話題：你怎樣看待自然災害？懂得自然災害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認識自然規律，并利用各種工具和手段來預測、預防自然災害，以減少損失。

活動五：災害中的自救

⒈根據本地實際情況。選擇易發生的自然災害創設情境，設計演練內容。⑴如果預報將有地震或洪水發生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？ ⑵如果地震發生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？

⑶如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應如何躲避洪水？

⑷如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應該如何做？

⒉除了展示教材P44——45的圖片外，老師還可以補充相關資料。

⒊提出討論話題：面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質？為什么？說說你知道的實例。

活動六：災害無情人有情

⒈出示P46圖片，讓學生感受災難發生時，可以得到來自四面八方的關懷和支持。⒉讓學生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關某地發生重大自然災害時國內國外救助的情況及感人事跡。

⒊老師總結。幫助學生認識到雖然自然災害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智支預防它們，雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區人們的傷痛。

第三單元 同在一片藍天下 戰爭風云下的苦難

教學目標：

⒈引導學生了解戰爭的巨大破壞力，感悟戰爭帶給人類的深重災難，激發學生熱愛和平的情感。

⒉通過搜集、整理資料的過程，培養學生探究和解決問題的基本技能。教學重點：

戰爭引發的多種災難和影響。教學難點：

⒈如何拉近戰爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰爭帶來的災難。⒉指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。教學準備：

⒈課前預習,結合課文內容搜集相關資料，進行整理并作好準備以恰當的方式在課上與同學交流和探究。

⒉調查經歷過困長春的老人,請他們回憶當年的情景和感受。⒊了解學生已經掌握的資料和相關歷史知識水平等學情。教學過程： 一．引入話題

⒈同學們，童年對每個人來說都是終身難忘的記憶。可今天的伊拉克兒童,他們美麗的童年正被無情的炮火演化為一場場噩夢。(出示課本圖片1)請看，照片中的這個孩子 為什么這樣傷心難過?（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動了世界人民的心，成為戰爭帶給伊拉克人民災難的真實寫照）

⒉（出示圖片2）戰爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,曾經朝夕相處的樂土只能在夢中回憶,這些背井離鄉的孩子,他們的心里在想些什么？

⒊在炮火的轟炸和摧殘下,他們對這個世界只有恐懼。戰爭究竟給人類帶來什么樣的痛苦和災難呢?今天我們要就這個問題進行深入的探究與思考。（板書課題:《戰爭風云下的苦難》）

二．活動一

了解戰爭所造成的財產損失，初步感知戰爭給人類帶來的災難。⒈說到戰爭，人們總有說不完的話題。同學們知道近百年來世界上發生過哪些重大戰爭？

⒉的確,正如同學們所說的,這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災難的重大戰爭。尤其是上個世紀的前50年，竟然爆發了兩次世界大戰，至今人們還心有余悸。這到底是怎么回事？造成了什么樣的災難和影響？請同學們結合課本49頁的歷史資料，小組合作完成相應的統計表格。

學生完成后，教師出示填寫完整的表格，讓學生對照自己填寫的內容是否一致。（出示表格的前3項內容）從表格里的這幾組(紅色)數據中，你發現世界大戰的影響范圍有多大?你有什么感想? ⒊這兩次世界大戰戰爭費用分別是多少？造成了多大的財產損失？（教師出示條形統計圖）

也許這些抽象的數字,還不能讓我們明白戰爭對人類財產的破壞和損失有多大,可下面的這些圖片資料,就是歷史的最有力的證據——（出示二戰期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，教師簡短介紹）

看了這一組歷史照片，你有什么感想？

學生回答后，教師點評:一次戰爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。剛才的統計數據和這些歷史圖片資料足以證明戰爭對財產的破壞讓人觸目驚心。（板書：財產的損失）

⒋戰爭的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費,因而世界大戰也是全人類最沉重的經濟負擔。伊拉克戰爭已經讓美國耗費了5000億美元的軍費開支,相當于一個普通非洲國家十多年的全部工農業生產總值。孩子們,假如沒有戰爭,你最希望把這些費用改做 16 些什么有益的事情？（教師隨機點評）

三．活動二：深入探討戰爭對生命的摧殘

⒈戰爭對財產所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可戰爭對生命的摧殘卻更讓人恐懼和震驚。誰來告訴大家，兩次世界大戰分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?（9000萬）

⒉很難想象，9000萬是一個多大的數字。在第二次世界大戰期間，為了開辟歐洲第二戰場，打敗德國法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可無數的盟軍士兵為了這場正義之戰也付出了慘痛的代價——（播放諾曼底登陸電影剪輯片段）

⒊看了剛才的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？

師小結：人的生命是寶貴的，每個人的生命只有一次，可無論是正義戰爭還是非正義戰爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災難和悲哀。(板書:生命的摧殘)⒋第二次世界大戰曾波及到我們的家鄉重慶。令重慶人永志不忘的是日軍對重慶進行的長達5年的野蠻轟炸——（播放重慶大轟炸剪輯）

從剛才的鏡頭中，你看到了戰爭給家鄉人民帶來了哪些災難？

⒌今天的伊拉克，久經戰亂卻仍然硝煙彌漫,給當地的每個家庭和無辜的孩子造成了前所未有的恐懼和刻骨銘心的傷害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫的這些日記，不知道同學們心里是什么感受？誰來說說戰爭會給每個家庭帶來哪些悲劇和影響？

⒍戰爭就這樣奪走眾多無辜百姓的幸福和歡樂。無論是戰爭的發動國，還是受害國，最大的受害者始終是無辜的人民群眾。即使生活在和平環境中的人們,也同樣會受到戰爭的影響和傷害。我們一起來聽聽一個中國孩子的呼聲——（播放信件內容錄音片段）

四．活動四：認識戰爭后遺癥

⒈戰爭意味著死亡,意味著生命的瞬間消失，戰爭災難中的每個家庭是那樣的不幸。戰爭結束了，可戰爭帶來的災害就徹底結束了嗎？有一個日本小女孩，用她短暫的一生，向人們訴說了在戰爭后發生的一個悲痛故事--（出示課本51頁下圖）誰來講講左左木貞子的故事？

⒉聽了這個日本女孩的故事,誰來說說自己的感想?(師點評：戰爭雖然結束了,但戰爭遺留下的傷害并沒有結束，這就是戰爭的后遺癥)

(板書:戰爭后遺癥)17 ⒊戰爭會留下哪些嚴重的后遺癥呢?讓我們帶著這個問題到海灣地區和伊拉克的難民營里去調查一下,或許就能找到答案了!請同學們打開課本第50頁,認真閱讀相關圖片,結合你課前收集的資料,先各小組進行交流，準備好在全班發表自己的見解。

⒋準備好了嗎？誰先來交流？

學生交流過程中，教師適當提示或評價：

⑴在今天的伊拉克，糧食藥品極度貧乏，社會環境動蕩不安，嚴重影響伊拉克人民的生存。我們最擔心的還是那些未成年的孩子，他們的生活與我們今天有什么不同？你對他們今后的命運最關注的是什么？

缺衣少食又會對他們的身體發育有什么影響?根本沒有上學的機會,這對他們的終身發展有什么影響? ⑵戰爭所造成的物質損失，也許可以通過重建來補回，但戰爭帶給人們心靈的創傷，卻久久難以平復。我們想知道，戰爭會給人們留下怎樣的心理創傷? ⑶戰爭也會對我們的環境造成永久性的破壞和影響,海灣戰爭對環境的危害已經引起全世界的廣泛關注和高度警惕,誰來給大家交流這方面的資料？

⑷人類經過幾千年的辛勤勞動和智慧積累創造了燦爛的文明,可一次小小的戰爭就足以讓她毀于一旦。你知道哪些人類文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏呢? 六．激情結課

⒈這節課我們從幾個不同的角度了解到戰爭引發的巨大災難。假如你是一個伊拉克孩子，此刻最想說的一句話是什么? ⒉其實,全世界人民也深切體會到了戰爭風云下的苦難.因此,和平的呼聲一浪高過一浪，請看！（播放《讓世界充滿愛》背景音樂和反戰游行圖片）

結束語：我們相信，和平不僅是一種渴望，更是一種力量，它將永遠銘刻在世界人民的心中！

板書設計： 戰爭風云下的苦難

生命的摧殘

災難

財產的損失

戰爭后遺癥 放飛和平鴿

教學目標：

⒈了解和平鴿的由來。⒉萌發愛好和平的情感。⒊學會搜集資料。教學準備：

師生搜集有關和平鴿的資料。教學重點：和平鴿的象征意義 教學難點：設立國際和平年的意義 教學過程： ⒈導人：

出示鴿子的圖片并提問學生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”請學生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學生：人們在什么樣的慶典上放飛鴿子？為什么要放鴿子？放飛鴿子表達了一種什么樣的意愿?今天我們就學習本單元的第一主題——白鴿引出的話題，”

⒉“鴿子是一種美麗的鳥類．它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25屆奧運會和1990年在我國舉辦的亞運會等盛會的開幕式上，都有數萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人引向往和平、友誼、團結的美好愿望。”

⒊閱讀與討論。

首先，請學生聽唱歌曲<讓世界充滿愛)．并介紹．1986年為世界和平年，并出示同際和平年的徽標．并提問：

“這個徽標是一幅什么樣的圖案．象征著什么？

“ 國際和平年 ”的概念

1986年是國際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝。

(鴿于是和平、友誼、團結、圣潔的象征。)⒋學生介紹有關和平鴿的資料。畢加索與和平鴿 1949年，巴黎召開的世界和平大會的海報上，畫著一只形象生動的白鴿，那只白鴿隨海報很快翱翔于歐洲各大城市。看到矯健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。1952年12月12日，畢加索把新作和平鴿獻給世界和平大會。為祝賀在維也納召開的世界人民和平大會，法國名畫家畢加索又獻出了一幅新的作品一只和平鴿。它給了我們一個新的象征，表示出全世界人民爭取和平的斗爭達到了一個更高的階段。現在的這只鴿子，翅膀展開得更大了，羽毛更豐滿了，它正向著更高的地方飛去。這只鴿子的整個形象，使我們非常明顯地感覺到它更加年青，生命力無限充沛。它有力地表示著：在世界和平運動不斷進展和已得勝利的基礎上，經過這次世界人民和平大會，世界人民爭取與保衛和平的運動將向更高的階段發展，取得新的偉大勝利。這只和平鴿今后必然要在全世界愛好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到處飛翔起來。

1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大畫家畢加索正憂郁地坐在畫室里。突然，鄰居米什老人捧著一只死鴿子，闖進來哭訴：“我的孫子正在飼養鴿子，被一群法西斯活活打死，鴿子也全部掐死。畢加索先生，我求你畫只鴿子紀念我那慘死的小孫子。”畢加索想米什老人的災難代表著全世界千千萬萬善良人的災難，他慘死的孫子和鴿子，也代表著世界無辜被法西斯殘殺的善良的孩子和鴿子。

畢加索一面撫慰米什老人，一面悲痛地揮筆畫了一只鴿子。后來，他把《鴿子》獻給巴黎和平大會，這樣鴿子便成為和平的象征。

1950年11月，為紀念在華沙召開的世界和平大會，畢加索欣然揮筆畫了一只昂首展翅的鴿子。當時，著名智利詩人聶魯達把它叫做“和平鴿”。從此，“和平鴿”被世界認為和平的象征。

⒌關于“兒童節由來”。

每當“六一”國際兒童節的時候，孩子們都興高采烈地歡度著自己的節日。那一張張笑臉，一陣陣歌聲，都充滿了幸福和快樂。但是你是否知道這“六一”節的來歷？是否知道當年確定兒童節的時候，是因為世界上有無數的少年兒童在戰爭中被奪去了幼小的生命。

那是在第二次世界大戰期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。

為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰 20 爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會，正式決定每年6月1日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。

新中國成立后，中央人民政府政務院于1949年12月23日作出決定，規定6月1日為新中國的兒童節，同時宣布廢除舊中國國民黨政府1931起實行的4月4日為兒童節的規定。我們手拉手

教學目的：

通過世界各國各地區人們的近距離交流、享受著共同的物質和精神文明、關注著共同的事物等事例，體會世界經濟的發展與聯系及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關系。

教學重難點：

⒈了國際合作的必要性和重要性。⒉學會關注社會，關注世界。一．課堂導入

⒈師生問好，你能用另外的方式向身后的老師問個好嗎？ ⒉哦？你怎么會想到用這個方式呢？

⒊是呀，外國人的語言，外國人的禮儀，在我們現代人說來，做來，絕對不會遭到周圍人的質疑，而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會，不經意間YES、HEIIO、THANK就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進行親密接觸呢！你瞧，他們來了！(課件出示外國人在長春創業、旅游的情景）

⒋的確！大街上高鼻子，藍眼睛的外國人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？ 二．我中有你

⒈合資企業、獨資企業為富陽經濟做出了貢獻

⑴是呀，有外國人參與管理和投資的企業，我們稱之為合資企業。這些企業為為我們富陽的經濟發展做出了很大的貢獻，你知道咱們長春有哪些合資企業和獨資企業？

⑵你覺得這些企業有何優勢？

⑶是呀，這些企業從某種程度上來，代表著質量、技術和管理。政府也為此開設了一系列綠色通道。這樣的企業在長春如雨后春筍般比比皆是。（課件展示：?? ⒉介紹長春市場上銷售的外國品牌食品的調查情況

⑴不僅僅是合資企業和獨資企業在長春很多，而且外國的很多物品在長春市場上也很多。課前同學們還對我們長春市場上外國品牌的食品進行調查，誰能把你的調查告訴大家。（學生匯報，師隨機點評）

⑵是呀！一不留神，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了！~ ⒊介紹長春市場上銷售的外國品牌商品的調查情況。

⑴除了食品，還有很多外國的商品，哪個小組也能來匯報一下。學生說洗衣粉、奶粉、手機等。

（現場數據統計：請用左手代表爸爸的手機，右手代表媽媽的手機，舉手表示。師簡單對現象進行點評。）

汽車。（鼓勵學生調查校門口車子）

課件出示某單位車子的統計情況。（某集團共計車子25輛，其中外國品牌21輛，占%，國產車子4輛，占%，）

怪不得我們走在大街上，從身邊呼嘯而過的一輛輛大部分是外國牌子的車子。家用電器。（松下、索尼、LG等）服裝（啊迪達斯、巴布豆、史奴比??）（現場做調查，經常穿外國牌子的同學舉手）

這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個服裝生產大國，自己的產品就非常棒，相對穿外國牌子的服裝就較少了。

⒋簡介外國文化、體育對中國的影響。

⑴其實外國的文化和體育對我們中國的笑話也很大，哪個組是調查這個方面的？外國電影《獅子王》、《哈利波特》、《佳菲貓》《蠟筆小新》??

⑵穿插寶寶愛看《天線寶寶》也是外國的動畫片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對我說：媽媽抱抱！有一天，還對我說：O— O呢！

⑶所有的外國的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見面了，我們就用HELLO、HOW NICE TO YOU！

⑷節日（愚人節，圣誕節??）

⑸大街上的頭發也改變顏色了，變成——

⑹外國的商品每時每刻都在影響我們。（課件展示：富陽街頭服裝、化妝品、汽車、22 日本料理??）

⑺揭題：大量國外的文化、商品進入長春，那我們整個中國也是如此。—我中有你。板書

⒌討論，外國產品大量進入我國，對我國的發展是有利還是有弊

接下來，我們分四人小組來討論一下，外國產品大量進入中國，對我國的發展是有利還是有弊？

學生自由闡述。

建議聽聽大人的看法，把自己采訪大人情況進行匯報。（利是提供了學習的機會，提高了生產力，提高了審美觀??）（弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場，國人大部分信任外國的品牌，使國貨銷售不利。）

但是，我們不開放行不行？（不行）因為中國發展需要世界！——中國需要世界（板書）

三．簡介中國入世與絲綢之路

⒈改革開放的總設計師，鄧小平說：（齊讀）現在的世界是開放的世界，中國的發展離不開世界，所以，我們制定了基本國策——改革開放。（課件）

⒉2001年11月11日，中國在多哈簽署了加入世界貿易組織議定書。（課件）⒊其實，我們中國人是非常聰明的民族，早在1000多年前，就開始這樣做了。（課件絲綢之路）

⒋絲綢之路給世界帶去了什么？給中國帶來了什么？ ⒌一條絲綢之路，拉近了中國與世界的距離。四．了解我國商品出口國外的情況

⒈當代的中國更是有著很強發市場意識，那我國的哪些商品已經走向世界了？（絲綢、刺繡、紡織品、[銷往美國、日本]礦產、李寧服裝）

⒉重點介紹長春走向世界的品牌。課件展示：汽車?? ⒊故事《沒有中國商品的生活一團槽》 課件演示故事。

聽了這個故事你有什么感想？ 五．從“中國制造”到“中國創造”

⒈出示一件喬丹T恤，你覺得它產自哪里？學生來看：中國制造（板書）

⒉不單是服裝如此，還有剛才談到的某集團的21輛外國品牌的車子，只有2輛是外國進口的，另外19輛全部是中國制造的。MADE

IN CHINA ⒊老師的朋友去美國旅游，帶回來了一個禮物，我們來看看是產自哪里的？ ⒋看了那么多的MADE

IN CHINA，你有何感想？（和旁邊的人說說）⒌某在紅程度上來說，外國的品牌代表著質量、技術和管理。中國品牌真正走進世界也需要這些。當中國品牌有了自己的技術創新，那我們的品牌也會走入世界。所以，我們不僅需要“中國制造”更需要“中國創造”（板書）

六．結束

我們有這樣的品牌嗎？ 李寧。海爾，聯想等

是呀！2008年北京的奧運會上，我們多么希望各國的運動員穿著像李寧一樣的中國品牌服裝參加比賽，（課件出示：李寧牌、田亮牌、郭晶晶牌、劉翔、伏明霞、姚明??），不僅僅是服裝，你還希望中國的哪些產品走向世界呢？

好，讓我們一起為中國經濟的騰飛歡呼、加油吧！

第四單元 再見，我的小學生活 我的成長足跡

教學目標：

⒈知識目標：通過具體的材料，認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及生活經驗的積累，知道自己的成長進步離不開學校生活，離不開老師的教導和同學們的幫助。

⒉能力目標：能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，制作自己的成長紀念冊，培養收集資料、分類和整理的能力。

⒊情感、態度與價值觀：通過教學活動，使學生能為自己的成長進步感到驕傲，增強對學校的親近感，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

教學重點難點：

通過回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂。教學過程：

一．創設情境，激發學習興趣

⒈（演示多媒體課件：學生從入學到參與學校的各項活動，逐漸成長）

師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，開始了一天的學習生活。課堂上，我們專心聽講，認真學習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術節上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！

⒉師：同學們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？

（自主交流）

⒊師：親愛的同學們，不久我們就要和我們的小學生活說“再見”了，在六年的小學生活中，我們已經從丫丫學語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的足跡吧！（提示課題：我的成長足跡）二．展示資料，探究記錄方法

⒈師：同學們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。

⒉學生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據學生的表面適時予以鼓勵、表揚。

⒊師：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀念，那該多好哇！老師今天給同學們帶來了一個同學制作的成長冊，大家想不想欣賞一下呢？

⒋（演示教學課件：展示教師課前制作的個人成長記錄冊）

⒌師：看過了這個成長記錄冊，你覺得怎么樣？你想不想也做一個這樣的成長冊，來記錄自己成長的足跡呢？你覺得制作這樣一個成長冊，應該做好哪些準備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學一起分享你的想法嗎？

⒍學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個同學都參與到討論中。

⒎小組交流。各組同學匯報自己的討論結果，師生共同評價。

⒏老師梳理學生的回答，給予指導。如：按時間順序記錄成長中的大事，設計成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。

三．合作學習，制作“成長冊”

⒈教師給學生發放下列表格，鼓勵學生回憶自己的小學生活，撰寫“成長大事記”。（表格附后）

⒉小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。

⒊學生自主設計自己的成長冊。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現的困難。

四．個性展示，交流成長快樂

⒈鼓勵學生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。⒉對于新穎、有個性的設計，教師予以表彰鼓勵。

2.臨別感言

教學目標：

⒈知道自己的成長離不開朋友，老師和同學，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

⒉以適當的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。教學重點：

向朋友，老師說出自己的心里話；用自己喜歡的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。

教學過程：

教學時可以安排以下幾個活動：

（活動一）：召開“難忘小學時光”故事會。講述最熟悉的地方，最熟悉的人，最難忘的事。

（活動二）：向朋友，同學，老師敞開心扉，說出心存已久的心里話。

（活動三）：祝福獻給你。用自己喜歡的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。（寫臨別贈言，送臨別禮物等）

第二篇：人教版品德與社會六年級下冊全冊教案

《品德與社會》六年級下冊教材介紹與分析

作為本學科小學年段的最后部分，六年級下冊根據課程標準的安排，把討論的范域擴大到了全球，關注了一些世界性的問題。同時，也針對這一年齡段兒童在學習生活中常面臨的一些問題，設計了相關單元。

一、教材總體思路

第一單元“與你同行”是針對六年級孩子在人際交往上容易出現的困惑而設計的，主要目的是讓學生掌握一些交往的規則與方法，知道該怎樣與人相處。

第二單元“人類的家園”與第三單元“同在一片藍天下” 是兩個世界范圍的話題，目的在于讓學生從全球的視野，思考人類與自然、人類之間該怎樣相處。第四單元“再見，我的小學生活”，是對小學學習生活的簡單小結與回顧，目的在于讓學生通過對小學階段學習生活的整理，形成對自我成長的認同，為即將到來的中學生活做準備。

二、各單元具體內容與教學建議 第一單元與你同行

（一）單元設計的出發點：

1．此年齡段學生建立友誼和與朋友交往呈現一些特點。這個階段的孩子交往意識較強，懂得忠誠，朋友相對固定，還出現小團體現象。但對友誼的意義、如何建立真正的友誼等問題，還不是很清楚。

2．青春初期學生對性別比較敏感，表現出對異性的興趣和排斥心理。這種矛盾的心理狀態使得他們不知道怎樣看待、處理男女同學的關系。

3．這個階段的孩子自我意識增強，易與成人發生沖突。

（二）單元的目的：讓學生學會正確交友，用正確方法處理人際關系（與同齡人、異性、長輩、周邊人）。

（三）單元呈現上注意選擇來源于學生現實生活的事例，體現新時代學生所關注的焦點問題，并從多角度來呈現事例。同時考慮高年段學生的認知需要，增加了文字敘述量。

（四）本單元構成及各課主要側重點：

1．男生和女生：青春期的異性間交往比較敏感，相互有吸引又有隔膜，因此出現怎樣看待對方，怎樣正確交往的問題。教材通過呈現生活實例，讓學生了

如何正確看待異性，并恰當處理異性間的關系是本課難點。在引導討論時，防止就事論事，而要從事例中分析出對不同性別間的差異的理解與尊重。

3．好男孩好女孩

主要針對這個階段的學生開始關注自己在異性面前的形象，并希望給對方一個好印象，但又不知怎樣適當地展現自我的心理特點，引發學生思考怎樣在了解彼此特性的基礎上，塑造積極健康的好形象。尤其是引導學生認識到，真正能給人留下好印象的不僅僅是外在的形象，更取決于內在的氣質和良好的品行、修養。

教學時對學生積極的表現需給以肯定。即使有時學生的表現不恰當，其愿望也是希望自己有一個好形象。學生此時出現的問題，是成長中必然會遇到的，是需要幫助他們解決的困惑。教學時要從引導學生自己發現問題和困惑，共同研究分析，尋找答案的角度進行指導，避免成為對學生行為的批評。

第二課 朋友之間

這課主要的話題有“我和朋友”“友誼樹”。

1．“我和朋友”這個話題是讓學生感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

教材通過讓學生回顧自己的朋友，引導學生在友誼的故事中感受朋友的重要性，并通過用詩歌和圖畫來表現友誼，激發情感體驗，更好地感悟朋友的內涵。

2．“友誼樹”是讓學生結合自身經歷，列舉有利于增進友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學生認識到什么是真正的友誼──真實的、健康的、積極的、愉悅的、純真的等。

●與原思想品德課的區別：

這里更強調情感的激發和已有生活經驗上的感悟，而不是單純講道理，進行道德判斷。

第三課 學會和諧相處

這課主要的話題有“與人交往的規則”“發生沖突怎么辦”“有話好好說”。1．“與人交往的規則”主要讓學生懂得“己所不欲，勿施與人”的道理。教材中表格的設計，是對這個規則進行具體闡釋，學生通過填寫表格，能夠針對自己常常遇到的問題進行思考，而不僅僅是停留在對原理的認知上，增強德育的實效性。

2．“發生沖突怎么辦”主要針對同學間常出現的交往負面問題，讓學生設身處地想，當沖突發生時，雙方會有怎樣的心情、態度、行為，在這個基礎上去尋找好的和解方法。

3．“有話好好說”主要針對學生與家長之間發生的沖突，引導學生理性去解決。而不是任性胡鬧，或憋屈難受，任由事態發展。

教學中要注意以下幾點：

●對于交往中的黃金規則部分，要通過情境問題的分析和學生的生活事例，在換位思考中加深學生對黃金規則的理解和踐行。

●結合學生與師長間常易出現的沖突和矛盾，引導學生學會從多角度分析造成沖突的原因，思考不同的處理方法對解決矛盾帶來的利弊，并學習根據不同情況選擇恰當的方法緩解和解決矛盾。

●家長與孩子的沖突往往是雙方原因造成，特別是與家長的教育思想和個人行為相關。本課在讓學生反思自我行為的同時，還應幫助學生正確面對生活現實，看到并承認大人的不完美。

●教師教學的時候注意不是具體解決班里同學與家長的矛盾，而重在引導學生思考用什么方法和心態去調整、理解和解決。三年級下冊“讀懂爸爸媽媽的心”側重在理解層面──理解父母的想法，六年級側重讓學生尋找合適的處理沖突的方法。

第二單元人類的家園

（一）單元設計的出發點：

現在人口、資源與環境問題成為世界性三大問題。

（二）單元的目的：讓學生了解當今世界共同面臨的環境問題，樹立環保意識和社會責任感。

（三）單元呈現上以人類的家園為主線，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的奉獻與獲取、建設與破壞、減災與自護等方面整合在一起。

（四）本單元構成及各課主要側重點： 1．只有一個地球； 2．我們能為地球做什么； 3．當災害降臨的時候。

本單元與低年級相同主題的區別在于，范疇上低年級探討的就是身邊的環境狀況，讓學生從自己的生活感受中，看到環境與生活的關系，培養對環境的關注意識。形成一個希望在好的環境中生活的愿望。高年級研討的是從全球的角度看待世界性的問題。讓學生從富有震撼力的事例中，感悟環境與人類生存的關系，形成對全球環境的憂患意識，并見之于日常行為。

第一課 只有一個地球

本課從人類生存條件的角度引導學生思索地球對人類的意義，及人類行為對環境的影響。主要討論的話題有“地球的奉獻”“我們唯一的家園”“重負的大地”“我們家鄉的環境”。

1．地球的奉獻（地球為人類做了什么）

這課探討的問題是地球對人類意味著什么。教材從生存環境、資源、空間等方面展開，讓學生認識到地球為人類提供了生存與發展的基本條件。

2．我們唯一的家園（地球是什么）

從比較的角度，認識到地球的唯一以及對我們生存的重要。教材中的表格不要求學生全面地了解月球和火星的詳細情況，重在讓學生從溫度、水分、氧氣三個生存基本條件的比較，認識到茫茫宇宙只有地球才能滿足人類生存的基本需要。

3．重負的大地（人類為地球做了什么）

教材從人口、資源、環境這三大問題展開，具體設計了人口、森林、水資源、污染、酸雨等全球性的問題。三大問題既是并列的問題，也有內在的關系。主要是人口急劇增加，人口多導致資源緊張與環境污染。

教學的時候注意拿數據說話，用實例打動人，讓學生認識到這些嚴重的環境問題不能再繼續下去，增強教育的實效性。避免環境教育給人感覺空泛，感覺事不關己。

4．我們家鄉的環境（作為地球的一員，我們的所為帶給地球的是什么）這個話題用學生圍繞家鄉環境問題開展調查的活動范例，引導學生關注家鄉的生態環境，樹立環保意識和社會責任感。

第二課 我們能為地球做什么

這里討論的話題主要有“我們的生活與環境”“留住大自然的綠色”“打造節水型社會”“減少垃圾污染”。

教材主要從三個層面展開

（1）心理層：學會冷靜、智慧地面對災害。

（2）知識層：災害自救小常識，包括怎樣逃生，正確保護自己。（3）情感層：一方有難八方支援。教學中注意以下幾點：

●本課所談災害主要是自然災害，與四年級上冊涉及的火災、擁擠踩踏有區別。

●在分析災害現象和原因時，可以結合上課所學內容，讓學生初步感知有些災害是人為造成的，從而使學生認識到自然有其自己的規律，違背自然規律，將受到自然的懲罰，從而產生對大自然的敬畏感。

第三單元同在一片藍天下

（一）單元設計的出發點：

當前國際社會人們面臨著兩大主題──和平與發展。讓學生從全球視野，關注世界發生的事情──和平發展是總趨勢，但戰爭總相伴隨。形成一種對世界的關心，做一個世界人。

（二）單元的目的：知道當今世界面臨的共同問題，感受戰爭的苦難，體會和平的美好，以及世界人民相依相存的關系。

（三）單元呈現：從兒童的視角切入，從日常生活用品說起，逐步展開和深入。

（四）本單元構成及各課主要側重點： 1．戰爭風云下的苦難； 2．放飛和平鴿； 3．我們手拉手。

第一課 戰爭風云下的苦難

這課側重讓學生感受戰爭給人類帶來的災難。分別從幾個方面展開：（1）從兒童的視角看戰爭：教材設計了兒童在遭遇背離家園、戰爭受傷、等待家人時幾個場景的心理感受。讓學生通過體會同齡人的感受，更深入地認識戰爭的苦難。

（2）從歷史看戰爭：教材安排了兩次世界大戰的資料，讓學生通過對資料整理歸納，形成理性認識，也提高學生分析整理資料的能力。

這里的主要內容是人們用各種方式表達對和平的渴望和熱愛，涵蓋以下幾個視角：

（1）歷史上和當今人們表達和平的方式。

（2）用正義的戰爭反對非正義戰爭這一特殊的方式。（3）直接的反戰行為與間接的表達熱愛和平愿望的活動。第三課 我們手拉手

本課的話題主要有“我們更近了”“商品無國界”“攜手合作”“關愛世界”等。

1．我們更近了（生活）

本話題主要是讓兒童從所能觀察、感受的生活出發，認識到在物質、精神生活各方面所體現的全球化現象，知道全球人們日漸關注著許多共同的事物，我們的地球變“小”了，世界各國各地區的人們可以零距離地接觸。

2．商品無國界（經濟）

本話題主要闡釋了“世界經濟一體化”。教材通過對照相機這一全球化產品的展示，引導學生通過對自己的生活實際，來感受經濟的全球化，知道在一個全球化的世界中生活，彼此相互聯系，共同發展。

3．攜手合作（科學技術）

本話題主要呈現了國際合作的必要性和重要性。必要性：人類共同面臨的問題。重要性：合作攻關可以解決許多問題。

讓學生感受到我們生活在一個“地球村”，只有打破地域界限與國界進行交流與合作，才能實現共同發展。

4．關愛世界

本話題引導學生從小關注國際社會，具有全球觀念和意識，不僅是一個中國公民，也是地球人。

教學注意以下幾點：

●這一課內容離學生生活遠，教學時需要盡量找近的切入點。比如，有些地方作為全球化商品的產地，生產產品出口國外，或幫國外加工。教學時可借助這些資源讓學生了解全球化。

●注意與五年級下冊的區別：五下側重在國內經濟的發展，走出國門，六下側重國際連帶關系，相互的影響。比如，我們作為產品出口大國，如果國外不進口，就會影響到我們這里的經濟。總之，這里側重給學生全球意識，全球觀。讓學生學會關注社會，關注世界。

第四單元 再見，我的小學生活 這個單元比較簡單。主要有以下內容。1．我的成長足跡

這里主要是一些活動提示。提示學生收集自己成長的資料，記錄小學階段成長中的大事，回顧成長中的點點滴滴。旨在讓學生從外表的變化到自己取得的進步，以及積累的成長經驗，來感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲。

2．臨別感言

（1）說說心里話：這是一個同學之間、師生之間的交流對話活動，讓學生通過活動感受往日的美好時光，感受友愛。

（2）美好的祝愿

針對同學在留言活動中一些不正確的做法，引導學生寫一份有意義的臨別留言。教材給了三個提示：可以從祝福、贊賞、表達友情三方面來撰寫。

本單元在教學的時候可以與本校相關主題活動結合起來，比如：畢業典禮，主題班會。讓學生通過這樣的活動，感受人生這一重要階段的意義，感受成長的意義，為即將到來的中學生活做準備。

0生和女生在這些活動中的功勞。

3、學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

4、引導學生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學）

活動四：“悄悄話”信箱

1、在班級內設置“悄悄話”信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。

2、讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

3、引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。

活動五：原來可以不煩惱

1、引導學生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。

2、根據第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。

3、繼續引導學生根據第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。

活動六：好男孩好女孩形象設計大賽

1、自由閱讀課本P8的內容，就課文提出的情境問題發表自己的意見和看法。

2、過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

3、每個小組可組織學生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。（也可以讓每個學生結合自己特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象）

4、老師可結合本班實際，創設情境讓學生表現自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。

三、作業設計：

1、用自己的語言來贊美班里的異性同學。

2、設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。

第二課 朋友之間

教學目標：

1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

2、能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。教學準備：教師自制教學課件；學生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。教學時間：2課時 教學過程：

一、導入教學

同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷和幫助。

二、教學活動

活動一：我和朋友的故事

1、請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

2、學生自主交流介紹。

3、引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

（投影出示）有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候??

我認為朋友就像，（學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受）

活動二：朋友之間如何相處

1、過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？（學生自主交流）

2、投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩

第三課 學會和諧相處

教學目標：

1、懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

2、懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

3、懂得在與長輩發生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態度解決分歧。教學時間：2課時 教學過程：

一、導入教學

我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。（板書課題）

二、教學活動

活動一：與他人相處的黃金規則

1、閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現象的看法。

（1）站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設想他們當時的心態和這樣做的原因。使學生認識到，這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

（2）站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們為什么會對這種行為感到不快和反感。使學生認識到，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

2、讓學生聯系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經歷，并著重談一談自己當時的感受和事后的看法。

3、引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關與人交往的格言警句，思考：我們應該如何與人交往？與人交往應遵循怎樣的準則？

4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導學生從交流中得到感悟，然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。

活動二：發生沖突怎么辦

1、閱讀課本P16的范例，引導學生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態度如何？會怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會怎樣？態度如何？會怎么做？

2、引導學生填寫課本P17的表格，然后交流。

3、引導學生圍繞生活中的具體問題展開研討：

（1）我與最要好的朋友因意見不一致而發生沖突，我該怎么辦？

（2）我熱心幫助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領情，還說我多管閑事，想表現自己。我該怎么辦？

4、通過討論，使學生認識到：在生活中，我們會經歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當的方法，就一定能化解矛盾。

5、讓學生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。

活動三：演一演、議一議

1、讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現。

2、全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

3、教師趁機引出教材中小光的事例，組織學生展開討論：

（1）你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

（2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

（3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？

教師要引導學生學會像小光那樣，當與長輩發生沖突時，首先應該尊重并理解他們，并想方設法與他們溝通。

4、活動延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認為合適的方法與父母進行溝通，如給父母寫一封信等。

三、教學總結。（略）

617（1）讓學生說一說他們的大膽假設和想象，其他學生對此提出質疑。

（2）老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關情況。

4、讓學生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結。

活動三：為地球的健康把脈

1、把全班學生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環境狀況”三個主題中，選擇一個方面進行調查，收集相關資料。

2、指導學生設計表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準備。資源名稱 減少情況 減少原因 減少后果 森林 水 石油 煤 ??

生存環境 污染情況 污染原因 污染后果 大氣 水 土壤 ??

3、老師可以根據學生收集到的資料，設計和開展下面的教學活動。

活動四：專科門診——人口科

1、讓學生觀察P24的漫畫，思考：

（1）漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？

（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現的問題是什么？請為漫畫取一個名字。

（3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。

2、讓調查人口的小組在全班展示他們的調查結果，使全班同學對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然后，老師可發給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學生結合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。

3、組織各小組把他們討論的結果帖在黑板上，教師總結歸納人口增長過快

第二課 我們能為地球做什么

教學目標：

1、了解家鄉及身邊的一些環境問題，認識到自己的一些消費行為會給環境帶來負面影響。

2、利用課堂教學所學知識來指導生活，學會在生活中節約利用資、減少資源浪費。

3、樹立一定的環境意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環保活動。

教學時間：3課時 教學過程：

一、導入教學

1、同學們，環境的好壞越來越成為人們關注的熱點問題，因為它直接影響到我們的生活。反過來，我們的生活也會影響到環境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？

二、教學活動

活動一：我們的生活與資源環境

1、課前，指導學生根據教材的提示調查家中的資源消耗情況，調查的資源類型計量單位可根據本地實際情況而定。

2、課上，先讓學生把他們的調查結果在小組內進行統計，然后讓各組組長把本小組的統計結果寫在黑板上，最后由教師把全班的結果進行匯總，并計算出一個平均值，讓學生思考，：從統計的結果中，你能發現什么？以我們剛才計算的結果來統計，我全校學生的家中一個月要消耗多少資源？一年呢？

3。以學生日常生活中，某種常用的消費品為例，思考資源消耗會對資源環境產生什么影響，以紙張為例，可引導學生思考：紙張生產需要什么資源？紙張生產過程中會排放哪些廢棄物？

4。教師參考“資料庫”中的詩歌“離去”鎮的故事，選擇部分內容朗讀給學生聽。引導學生思考：“離去”鎮的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導致什么情況的發生？在此基礎上，可引導學生結合自身實際，圍繞教材提出的三個問題展開討論，我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環境造成什么影響？

1現水管漏水或水龍頭滴水，你會怎么做？

（3）你們家是否安裝了節水龍頭或其他節水裝置？

3、讓學生匯報調查結果，老師對學生的匯報加以總結，并出示有關世界和我國水資源短缺的資料，讓學生產生要節約利用水資源的意識。

4、讓學生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節水措施，特別是自己家節水的做法。還可讓學生討論一些地區提高自來水價格的做法，如洗車等行業水價的大幅度提高。

活動四 為減少垃圾污染獻計獻策

1、讓學生說一說垃圾的危害，教師參考“資料庫”，介紹世界重大垃圾污染事件。

2、讓每個小組準備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。

3、每個小組推薦一名代表抽簽回答問題，其它組員可在規定時間內進行補充，抽簽內容分別如下。

a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。b、生活垃圾中有哪些是對環境和人體有害的？舉例說明。

c、這些東西（成為垃圾之前）確實是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？ d、如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見？

4、最后，讓學生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景。

三、作業設計

1、談一談你想為保護地球環境做出哪些努力？

2、調查家鄉的水資源，并談談自己對保護家鄉河流的一些初淺計劃。

3洪水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發的國家，以及洪水給人民生命財產造成的巨大損失。

3、在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面，產生對大自然的敬畏之情。

4、除此這外，學生還可以說說其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。

活動三：調查家鄉的自然災害

1、讓學生說一說本地存在哪些自然災害，其中頻繁發生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調查的問題。

2、指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據課本P40的調查提綱，指導學生開展調查活動。

（1）確定調查內容。調查哪種自然災害？災害發生的時間、表現和危害有哪些？本地采取了哪些防災和抗災的措施？

（2）確定調查方法和組內的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察？

（3）對調查得來的資料進行整理和分析，寫出調查報告或填寫調查表。災害調查組調查表 組長： 組員： 調查內容 調查方法 調查結果 我們的思考

3、組織學生交流匯報調查情況并展示調查報告，教師加以總結。

活動四：災害預防預報有良方

1、讓學生說一說他們知道的預報預防自然災害的方法和手段。

（1）古代預防預報自然災害的工具和手段有哪些？

（2）有哪些預防預報自然災害的高科技手段？

（3）人們在日常生活中，總結了哪些預測自然災害的經驗和諺語？

2、在出示課本P43的照片之后，教師可補充相關圖片和文字資料。

戰爭風云下的苦難

教學目標：

1.引導學生了解戰爭的巨大破壞力，感悟戰爭帶給人類的深重災難，激發學生熱愛和平的情感。

2.通過搜集、整理資料的過程，培養學生探究和解決問題的基本技能。教學重點：

戰爭引發的多種災難和影響。教學難點：

1.如何拉近戰爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰爭帶來的災難。2.指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。教學準備：

1.課前預習,結合課文內容搜集相關資料，進行整理并作好準備以恰當的方式在課上與同學交流和探究。

2.調查經歷過困長春的老人,請他們回憶當年的情景和感受。3.了解學生已經掌握的資料和相關歷史知識水平等學情。教學過程：(一)引入話題

1.同學們，童年對每個人來說都是終身難忘的記憶。可今天的伊拉克兒童,他們美麗的童年正被無情的炮火演化為一場場噩夢。(出示課本圖片1)請看，照片中的這個孩子為什么這樣傷心難過?（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動了世界人民的心，成為戰爭帶給伊拉克人民災難的真實寫照）

2．（出示圖片2）戰爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,曾經朝夕相處的樂土只能在夢中回憶,這些背井離鄉的孩子,他們的心里在想些什么？

3．在炮火的轟炸和摧殘下,他們對這個世界只有恐懼。戰爭究竟給人類帶來什么樣的痛苦和災難呢?今天我們要就這個問題進行深入的探究與思考。（板書課題:《戰爭風云下的苦難》）

(二)活動一 了解戰爭所造成的財產損失，初步感知戰爭給人類帶來的災難。1.說到戰爭，人們總有說不完的話題。同學們知道近百年來世界上發生過哪些重大戰爭？

2.的確,正如同學們所說的,這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災難的重大

7這是人類的災難和悲哀。(板書:生命的摧殘)4.第二次世界大戰曾波及到我們的家鄉重慶。令重慶人永志不忘的是日軍對重慶進行的長達5年的野蠻轟炸——（播放重慶大轟炸剪輯）從剛才的鏡頭中，你看到了戰爭給家鄉人民帶來了哪些災難？

5．今天的伊拉克，久經戰亂卻仍然硝煙彌漫,給當地的每個家庭和無辜的孩子造成了前所未有的恐懼和刻骨銘心的傷害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫的這些日記，不知道同學們心里是什么感受？誰來說說戰爭會給每個家庭帶來哪些悲劇和影響？

6．戰爭就這樣奪走眾多無辜百姓的幸福和歡樂。無論是戰爭的發動國，還是受害國，最大的受害者始終是無辜的人民群眾。即使生活在和平環境中的人們,也同樣會受到戰爭的影響和傷害。我們一起來聽聽一個中國孩子的呼聲——（播放信件內容錄音片段）

（四）活動四：認識戰爭后遺癥

1．戰爭意味著死亡,意味著生命的瞬間消失，戰爭災難中的每個家庭是那樣的不幸。戰爭結束了，可戰爭帶來的災害就徹底結束了嗎？有一個日本小女孩，用她短暫的一生，向人們訴說了在戰爭后發生的一個悲痛故事--（出示課本51頁下圖）誰來講講左左木貞子的故事？

2.聽了這個日本女孩的故事,誰來說說自己的感想?(師點評：戰爭雖然結束了,但戰爭遺留下的傷害并沒有結束，這就是戰爭的后遺癥)(板書:戰爭后遺癥)3.戰爭會留下哪些嚴重的后遺癥呢?讓我們帶著這個問題到海灣地區和伊拉克的難民營里去調查一下,或許就能找到答案了!請同學們打開課本第50頁,認真閱讀相關圖片,結合你課前收集的資料,先各小組進行交流，準備好在全班發表自己的見解。

4．準備好了嗎？誰先來交流？

學生交流過程中，教師適當提示或評價:(1)在今天的伊拉克，糧食藥品極度貧乏，社會環境動蕩不安，嚴重影響伊拉克人民的生存。我們最擔心的還是那些未成年的孩子，他們的生活與我們今天有什么不同？你對他們今后的命運最關注的是什么？

缺衣少食又會對他們的身體發育有什么影響?根本沒有上學的機會,這對他們的終身發展有什么影響?

9第2頁上方的文字。教師提問學生：人們在什么樣的慶典上放飛鴿子．為什么要放鴿子?放飛鴿子表達了一種什么樣的意愿?今天我們就學習本單元的第一主題——白鴿引出的話題，”

2.“鴿子是一種美麗的鳥類．它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25屆奧運會和1990年在我國舉辦的亞運會等盛會的開幕式上，都有數萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人引向往和平、友誼、團結的美好愿望。” 3．閱讀與討論。

首先，請學生聽唱歌曲<讓世界充滿愛)．并介紹．1986年為世界和平年，并出示同際和平年的徽標．并提問：

“這個徽標是一幅什么樣的圖案．象征著什么？

“ 國際和平年 ”的概念 1986年是國際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝。

(鴿于是和平、友誼、團結、圣潔的象征。)4.。學生介紹有關和平鴿的資料。

畢加索與和平鴿

1949年，巴黎召開的世界和平大會的海報上，畫著一只形象生動的白鴿，那只白鴿隨海報很快翱翔于歐洲各大城市。看到矯健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。1952年12月12日，畢加索把新作和平鴿獻給世界和平大會。為祝賀在維也納召開的世界人民和平大會，法國名畫家畢加索又獻出了一幅新的作品一只和平鴿。它給了我們一個新的象征，表示出全世界人民爭取和平的斗爭達到了一個更高的階段。現在的這只鴿子，翅膀展開得更大了，羽毛更豐滿了，它正向著更高的地方飛去。這只鴿子的整個形象，使我們非常明顯地感覺到它更加年青，生命力無限充沛。它有力地表示著：在世界和平運動不斷進展和已得勝利的基礎上，經過這次世界人民和平大會，世界人民爭取與保衛和平的運動將向更高的階段發展，取得新的偉大勝利。這只和平鴿今后必然要在全世界愛好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到處飛翔起來。

1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大畫家畢加索正憂郁地坐在畫室里。突然，鄰居米什老人捧著一只死鴿子，闖進來哭訴：“我的

我們手拉手

一． 課堂導入

1．師生問好，你能用另外的方式向身后的老師問個好嗎？ 2．哦？你怎么會想到用這個方式呢？

3．是呀，外國人的語言，外國人的禮儀，在我們現代人說來，做來，絕對不會遭到周圍人的質疑，而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會，不經意間YES、HEIIO、THANK就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進行親密接觸呢！你瞧，他們來了！(課件出示外國人在長春創業、旅游的情景）

4．的確！大街上高鼻子，藍眼睛的外國人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？ 二． 我中有你

A． 合資企業、獨資企業為富陽經濟做出了貢獻

1．是呀，有外國人參與管理和投資的企業，我們稱之為合資企業。這些企業為為我們富陽的經濟發展做出了很大的貢獻，你知道咱們長春有哪些合資企業和獨資企業？

2．你覺得這些企業有何優勢？

3．是呀，這些企業從某種程度上來，代表著質量、技術和管理。政府也為此開設了一系列綠色通道。這樣的企業在長春如雨后春筍般比比皆是。（課件展示：??

B． 介紹長春市場上銷售的外國品牌食品的調查情況

1，不僅僅是合資企業和獨資企業在長春很多，而且外國的很多物品在長春市場上也很多。課前同學們還對我們長春市場上外國品牌的食品進行調查，誰能把你的調查告訴大家。（學生匯報，師隨機點評）

2，是呀！一不留神，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了！~ C． 介紹長春市場上銷售的外國品牌商品的調查情況。

1．除了食品，還有很多外國的商品，哪個小組也能來匯報一下。學生說洗衣粉、奶粉、手機等。

（現場數據統計：請用左手代表爸爸的手機，右手代表媽媽的手機，舉手表示。師簡單對現象進行點評。）

汽車。（鼓勵學生調查校門口車子）

課件出示某單位車子的統計情況。（某集團共計車子25輛，其中外國品牌21輛，占%，國產車子4輛，占%，）

怪不得我們走在大街上，從身邊呼嘯而過的一輛輛大部分是外國牌子的車子。家用電器。（松下、索尼、LG等）服裝（啊迪達斯、巴布豆、史奴比??）（現場做調查，經常穿外國牌子的同學舉手）

這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個服裝生產大國，自己的產品就非常棒，相對穿外國牌子的服裝就較少了。

D、簡介外國文化、體育對中國的影響。

1．其實外國的文化和體育對我們中國的笑話也很大，哪個組是調查這個方面的？外國電影《獅子王》、《哈利波特》、《佳菲貓》《蠟筆小新》??

2．穿插寶寶愛看《天線寶寶》也是外國的動畫片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對我說：媽媽抱抱！有一天，還對我說：O— O呢！

3．所有的外國的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見面了，我們就用HELLO、HOW NICE TO YOU！

4．節日（愚人節，圣誕節??）

5．大街上的頭發也改變顏色了，變成——

6．外國的商品每時每刻都在影響我們。（課件展示：富陽街頭服裝、化妝品、汽車、日本料理??）

7．揭題：大量國外的文化、商品進入長春，那我們整個中國也是如此。—我中有你。板書

E．討論，外國產品大量進入我國，對我國的發展是有利還是有弊

接下來，我們分四人小組來討論一下，外國產品大量進入中國，對我國的發展是有利還是有弊？

學生自由闡述。

建議聽聽大人的看法，把自己采訪大人情況進行匯報。（利是提供了學習的機會，提高了生產力，提高了審美觀??）（弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場，國人大部分信任外國的品牌，使國貨銷售不利。）

但是，我們不開放行不行？（不行）因為中國發展需要世界！——中國需要世界（板書）三．簡介中國入世與絲綢之路

改革開放的總設計師，鄧小平說：（齊讀）現在的世界是開放的世界，中國的發展離不開世界，所以，我們制定了基本國策——改革開放。（課件）

2．2001年11月11日，中國在多哈簽署了加入世界貿易組織議定書。（課件）3．其實，我們中國人是非常聰明的民族，早在1000多年前，就開始這樣做了。（課件絲綢之路）

4．絲綢之路給世界帶去了什么？給中國帶來了什么？ 5．一條絲綢之路，拉近了中國與世界的距離。四．了解我國商品出口國外的情況

1．當代的中國更是有著很強發市場意識，那我國的哪些商品已經走向世界了？（絲綢、刺繡、紡織品、[銷往美國、日本]礦產、李寧服裝）

第一課 我的成長足跡

教學目標：

1、回望小學六年的學習生活，整理自己成長的足跡，感受自己的變化與進步。

2、通過收集、整理資料，培養分類、歸納的能力。教學準備：

1、學生收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊、評語等，并將她們按時間進行分類整理。

2、教師搜集圖片、資料制作課件。教學過程：

一、聽歌曲導入。（課件播放歌曲《紅蜻蜓》）

1、同學們，剛才的歌曲你們熟悉嗎？這是當年“小虎隊”演唱的《紅蜻蜓》。正如歌中所唱“童年就像追逐成長追來的風，輕輕地吹著夢想慢慢升空。當煩惱越來越多，玻璃彈珠越來越少，我知道我已慢慢長大了”。

2、轉眼間，我們已經度過了六年的小學時光，這六年對于我們每個人來說極其重要。今天我們一起來學習第四單元第一課《我的成長足跡》。

3、回望六年的小學生活，你們一定有不少發現，也有不少感慨讓我們一起“憶一憶，比一比”。

二、憶一憶，比一比

1、請同學們把你搜集帶來的材料在小組內交流，從不同的角度感受自己的成長變化。（學生組內交流，老師巡視了解交流情況。）

2、班內交流

學生帶資料到投影前展示，說出自己的成長、進步。師及時點撥。

3、小結：通過展示交流，大家從身體、學習知識等方面感受了自己的成長變化。享受這童年的歡樂。正如冰心奶奶說的話（課件出示）：“提到童年，總使人有些向往。不論童年生活是快樂，是悲哀，人們總覺得都是生命中最深刻的一段；有許多印象，許多習慣，深固地刻畫在他的人格及氣質上而影響他的一生。——冰心”

三、議一議，說一說

1、既然童年難忘，那用什么辦法把六年的成長記錄下來呢？同桌討論一下。

2、班內交流。

3、小學六年來星星點點的事匯成記憶的長河，我們不能面面俱到，要學會記錄大事，哪些事情算是成長中的大事，值得記錄呢？（思考回答）

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第三篇：蘇教版六年級品德與社會下冊全冊教案

第一單元：我們生活在一個地球村

第一課：可愛的地球

第 1 課時

教學目標：

1．讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關,激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發學生探究科學奧秘的積極性。

2．培養學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養成相互合作的習慣和能力。

3.通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中發現并體會人類對地球形狀的認識經歷了一個艱苦和漫長的過程。

重點難點：

讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關,激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發學生探究科學奧秘的積極性。

教學準備：

1．在課前收集有關神州五號飛船首次載人飛行的相關報道和資料。

2．讓學生收集能證明地球是球體的有關材料。3．地球的圖片，地球儀。教學過程：

一、導入——看看說說，認識地球 1．出示楊利偉的圖片資料。學生交流課前收集的關于神州五號飛船首次載人飛行的有關報道和資料。

2．從衛星上看，地球是什么樣子的？

3．看書上插圖，引導學生閱讀教材上的天地對話——“我看到咱們美麗的家了”。

4．提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結論。

二、探究學習——地球的形狀與面貌

1．我們現在都知道地球是一個球體，那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢？時至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據呢？

2．學生交流。

3．對比實驗：模擬“海邊看船”。小組討論，得出結論：地球是一個球體。

4．出示地球儀：地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同？ 學生觀察總結，教師補充。引導學生說說地球儀的主要構成。

學生發言后，簡介地球儀上的地軸、經線、緯線、赤道、北極、南極。

5．地球表面真實的原貌是怎樣的呢？ 讀加加林的描述，討論。

6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

三、知識拓展——復習與鞏固 活動：《科學暢想，遨游太空》

分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學習的只是進行串聯，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。必須反映的內容是：地球形狀特點，宇宙中的星球。

第2課時

教學目標：

1． 讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。

2．學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養成相互合作的習慣和能力。

3.通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中發現并體會人類對地球形狀的認識經歷了一個艱苦和漫長的過程。

重點難點：

讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。

教學準備： 1．地球儀。2．世界地圖。

3．讓學生調查，調查家中餐桌上的食品分類與來源。教學過程：

一、導入——看看說說，認識大洋大洲 1．復習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比較。

通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示東西半球圖，指導學生從東西半球圖，區分陸地和海洋，認識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位臵，同時認識七大洲和四大洋中的最大和最小。

各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位臵。4．讀“七大洲名稱的由來”，加深對大洲大洋知識的理解。通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

二、探究學習——神奇的陸地與海洋

1．先出示一組不同的地形圖片，了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。

2．分小組討論：

（1）說說我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。（2）說說我所知道的陸地動植物資源。

（3）說說我所知道的有關地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。

3．匯報：我家餐桌上的食物調查。

說說經常出現在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進行劃分。4．說說對未來開發海洋的想法。

小結：海洋是人類當今和未來開發的重要領域，是人類開發利用地球資源的重要場所。

三、知識拓展——復習與鞏固 美文欣賞——可愛的地球

說一說我們居住的“家”：從不同角度夸夸我們生活的地球，提出保護地球的必要性和緊迫性。

針對愛護地球行動，提一條倡議。

第3課時

教學目標：

1．通過對地球形狀特點、麥哲倫環球航行等事例的學習，培養學生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛國主義情感。

2．幫助學生了解人類一些不文明的行為對環境造成的危害，引導學生樹立地球村的理念，體會“人類只有一個地球”的含義，喚起人類熱愛地球、保護家園的意識，培養學生熱愛地球，保護環境的自覺性。

3．理解學習地球的相關知識，是為了今后建設更美好的人類家園。

重點難點：

幫助學生了解人類一些不文明的行為對環境造成的危害，引導學生樹立地球村的理念，體會“人類只有一個地球”的含義，喚起人類熱愛地球、保護家園的意識，培養學生熱愛地球，保護環境的自覺性。教學準備：

1．搜集有關麥哲倫環球航行的相關資料。2．鄭和下西洋的資料。3．歌頌地球的詩歌。教學過程：

一、導入——看看說說，麥哲倫環球航行

1．同學們知道世界上第一個實現環球航行的人是哪一位嗎？ 板書“麥哲倫”，導入新課。

2．根據課前預習和課前搜集的資料，學生交流：我所了解的麥哲倫。

3．根據教材提供的麥哲倫環球航行示意圖，說說麥哲倫環球航行線路，主要是從哪個大洲出發，經過哪些大洋大洲，最后到達哪里。

4．討論：麥哲倫實現環球航行的重要意義是什么？ 5．活動：我是小小環球航行家。

以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結合對所經過地區自然風貌或風土人情的大概了解進行情況介紹。

二、探究學習——形形色色的環球旅行 1．交流環球航行的有關素材。2．教師介紹：現代麥哲倫。

英國28歲的女航海家艾倫麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環游世界。

3．生朗讀書上的環球航行故事資料。

三、知識拓展——復習與鞏固

1．分小組，各自交流三節課的學習體會，然后，小組合作完成圖畫創作。

2．小組分角色朗讀“地球，我的母親”。

3．集體閱讀“世界地球日”資料。教師介紹近幾年地球日的主題。

第二課：從世界看中國

第1課時

教學目標：

1．讓學生在了解中國國情概況的基礎上，了解中國幅員遼闊，人口眾多，資源豐富，自然環境豐富多樣的特點。通過對不同區域地理特點的了解，加深對我國“地域遼闊，內部差異明顯”特點的理解。在這個過程中，激發學生對于祖國大好河山的熱愛之情，培養學生的愛國主義情感。

2．幫助學生了解我國地理位臵的優越性，正確理解區域差異大，人口眾多對我國經濟建設帶來的負面影響。

重點難點：

通過對不同區域地理特點的了解，加深對我國“地域遼闊，內部差異明顯”特點的理解。

教學準備：

1．東西半球圖、地球儀。

2．中國地形圖、中國行政區劃地圖掛圖。

3．錄音：《請到天涯海角來》、《黃河頌》、《康定情歌》、《青藏高原》。

各地區風光的景觀圖。教學過程：

一、導入

1．出示中國長城、故宮、兵馬俑、云岡石窟等圖片。2．請兩位學生分別扮演邁克和袁小光，相互自我介紹，說明目的，各自介紹自己的國家所在的大洲位臵。由邁克提出“中國在哪里”導入新課。

二、教學互動

1.出示世界地圖，找出瑞典和中國的地理位臵。

小結：從南北半球看，中國在北半球；從東西半球看，中國在東半球；從世界大洲大洋的位臵看，中國在亞洲東部，太平洋西岸。

2．邁克提出新問題：中國與他的國家誰大？ 指導看圖：中國陸地面積與歐洲面積的比較圖。

學習閱讀方格統計圖，分小組計算面積數，得出結論：中國的面積很大，與整個歐洲的面積相差無幾。

3．學生分小組朗讀中國小檔案。

以小組為單位，各自介紹“我所知道的中國檔案資料”。讀圖練習：

在中國行政區圖上找出中國的首都、主要島嶼臺灣島和海南島，認識中國瀕臨的海洋。

4．介紹中國的行政區劃。

三、小導游活動

根據中國地形圖，設計幾條邁克的旅游路線，選擇其中一條。1．將旅游路線按東北地區、海南島、黃土高原和華北地區、長江中下游地區的順序設計。

2．確定在各個地區想了解什么，讓學生各抒己見。（1）播放《東北人都是活雷鋒》，學習東北地區內容。了解：吉林霧凇、長白山天池、朝鮮族。

師講解：東北平原是我國最大平原，也是我國最主要的糧食生產基地。

（2）播放歌曲《請到天涯海角來》，轉入海南島的學習。出示椰子林、橡膠林的圖片，介紹海南島特有的熱帶海洋風光。（3）播放《黃河頌》，揭示：黃河流域是中華民族的發祥地之一。介紹黃河流域豐富的自然和人文資源，討論黃河的功過。（1）播放《洪湖水，浪打浪》，介紹我國五大淡水湖。展示長江中下游地區工農業、商業、城市建設的圖片。欣賞古人對江南的贊譽——《憶江南》。

四、總結

播放《康定情歌》，指名朗誦“溜溜的跑馬山”。

第2課時

教學目標：

1．讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。正確認識鄰國關系是理解“世界中的中國”的關鍵。在學習中進一步提高學生閱讀地圖的能力，提高利用地圖來解決實際問題的能力。

2．在地圖閱讀、資料收集、分類整理、系統分析的過程中，學生能學會如何查詢資料，如何有效的進行信息提煉，從而培養學生自主學習的能力和本領，也強化了團隊合作的精神。在學習過程中，進 一步增強愛國主義情感，并讓這種情感有機地融入學生的學習和生活中。

重點難點：

讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。

教學準備：

1．中國行政區地圖，地球儀。

2．收集鄰國和隔海相望的國家的景觀圖片、民族服飾圖片等。3．錄音機。教學過程：

一、導入

1．講故事《鑒真和尚東渡日本》。

2．看中國行政區地圖，找出日本的位臵，導入新課。

二、教學互動

1．中國的鄰居有多少？中國的鄰居可分哪幾類？（1）指導學生按順序在地圖上把14個鄰國一一找出來。（2）讓學生在地圖上找出我國的主要海上鄰國，并說說它們分別與我國相隔哪些海洋。

2．根據自己的課外知識，向同學們介紹其中自己比較熟悉的鄰國與它們的首都。

看世界地圖，比一比，日本和美國距我國的距離哪個更遠。3．什么是比例尺？閱讀“小百科”。4．自古到今，人們交往的方式有何變化？

提出觀點：有人說，世界變小了，你同意這個觀點嗎？ 5．介紹中國的睦鄰友好“三鄰”政策和我國和平外交的五項基本原則。

三、布臵作業。

以小組為單位，完成以世界和平、世界人民大團結為主題的創作畫。

第三課：我們互通有無

第一課時

教學目標：

1．引導學生了解在經濟全球化的背景下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪。

2．幫助學生了解我國經濟和世界經濟之間的互動關系，了解經濟全球化的概念，在生活中能夠主動關心身邊發生的經濟活動。

3．通過資料收集、討論、專題調研等活動，讓學生認識到中國走向世界的同時，進口貨也走進國門，經濟交流是雙向的。初步培養學生經濟全球化的意識。

教學重點難點：

通過資料收集、討論、專題調研等活動，讓學生認識到中國走向世界的同時，進口貨也走進國門，經濟交流是雙向的。初步培養學生經濟全球化的意識。

教學準備：

1．查找關于我國出口商品信息的信息資料。

2．調查身邊的進口貨，記下產品名稱和產地等相關信息。教學過程：

一、導入

同學們如果留心的話，會發現我們身邊有很多東西上標有“中國制造”的字樣，它表明這件東西是我們中國制造出來的。現在國外許多地方可以看到這樣的產品，我國出口商品的情況是怎樣的呢？

二、學習“中國制造走向世界”

1．主題新聞發布會：學生展示所收集的關于我國出口商品信息資料。

教師講解圖表的有關知識，請學生借鑒課本第16頁的表格，試著畫一個與我國出口商品狀況有關的圖表。

2．閱讀《圣誕老人中國造》。

討論：圣誕老人中國造代表了怎樣的現實？你對中國制造走向世界這一現實有什么看法？

3．指名朗讀《我在美國逛超市》。

同桌交流：你對黃奇逛美國超市的經歷有什么感想？ 討論：黃奇發現姨媽過去從美國回來時總是大包小包地往國內帶東西，現在卻是在國內買很多東西，大包小包地往美國帶。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？

三、學習“我們身邊的進口貨”

1．學生整理課前的調查結果，填寫調查報告，調查報告主要包括物品名稱、品牌、產地和調查方式。

2．比較討論：你在調查中有沒有發現有些商品的不同組成部分產自不同的國家？

3．了解“外來詞”。

閱讀課本中的《咖啡——漢語中的外來詞》。你還能夠找出幾個漢語中的外來詞嗎？

討論：漢語中有這么多的外來詞，漢語有滲透到一些別的國家和 地區，這一現象說明了什么？

（明確：中外文化交流十分密切）

第二課時

教學目標：

1．通過對世界與中國經濟互通有無的重要行的認識，培養學生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態度。2．引導學生關注中國經濟在世界經濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰。培養學生收集資料、歸納總結、獲取信息的能力，初步養成以開放的國際視野來思考問題的習慣。

教學重點難點：

通過對世界與中國經濟互通有無的重要行的認識，培養學生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態度。

教學準備：

1．查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。

2．調查我國加入世界貿易組織以后家鄉的產品銷往國際史上的報告。

教學過程：

一、復習檢查：

談談對中國制造走向世界的看法。

二、學習“互通有無，由來已久” 1．自主閱讀有關“絲綢之路”的段落。

對照插圖，說說：“絲綢之路”連接了哪些國家和地區？ 談談你對“絲綢之路”的了解和看法。

2．分組朗讀課文《馬可波羅在中國》和《鄭和下西洋》。（1）在文中標出體現中外經濟文化交流的“關鍵詞”。（2）請同學走上講臺，講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。

（3）討論：馬可波羅和鄭和的舉動在他們那個時代里，對我國產生了怎么樣的影響？在今天看來，又具有怎樣的歷史意義？你認為這種影響能夠持續到今天的理由是什么？

3．為紀念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，兩岸青年又開始重走鄭和下西洋之路。

自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。

討論：如果有機會，你會不會去參加這樣的活動？說說你的理由。

三、學習“走向世界的中國大蒜”

1．朗讀《小華家的大蒜》。討論：小華家的大蒜的遭遇說明了什么問題？參與國際競爭要注意哪些事項？

2．閱讀《美國大蒜向中國大蒜低頭》。

討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個怎樣的現實？

3．閱讀世界貿易組織的簡介。

展示自己收集的有關世界貿易組織的資料。

討論：世界貿易組織成立的意義何在？我們國家已經加入了世界貿易組織，你認為我國產品在國際市場中有哪些優勢和劣勢？加入世 界貿易組織有可能給我們國家的經濟帶來怎樣的影響呢？你覺得我國在對外經濟交流中有哪些要注意的問題？

4．指名朗讀《家鄉來了“洋專家”》

交流：加入了世界貿易組織以后，你感到家鄉的經濟發生了哪些變化呢？

四、教師總結

第四課：網絡連接你我他第1課時

教學目標：

1．通過對網絡相關知識的了解，引導學生認識到網絡在社會中的重要性，對利用網絡收集信息、與人交流等方面的用途產生興趣，并形成利用互聯網為自己的學習和生活服務的態度。

2．通過上網親身體驗和交流網絡上發生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利。

教學重點難點：

通過上網親身體驗和交流網絡上發生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利。

教學準備：

1．請學生準備一個網絡上的故事。2．教師網上注冊。3．準備網絡歌曲。教學過程：

一、導入

播放歌曲《東北人都是活雷鋒》。

師：《東北人都是活雷鋒》這首歌本來不為人所熟悉，但它以Flash的形式，借助網絡傳播之后，一夜之間就紅遍了大江南北。通過這首歌的遭遇，我們可以窺見網絡的力量。

板書課題：網絡連接你我他

二、認識“網絡時代”，了解網絡的作用。1．自主閱讀課本內容。

你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網上交流，突擊學習電腦和上網時的心情嗎？如果你在外地通過網絡和家人聯系，你最想跟他們交流什么？又會通過什么樣的方式交流呢？

討論：不同的交流方式相比，網絡有哪些好處。

2．找一找，你身邊有哪些現代科技的發明與應用真正將人類帶進了“千里眼”和“順風耳”的嶄新世界？

3．閱讀《國際互聯網》。

如果要用一個詞來描述網絡時代的特點，你會首選哪個詞呢？ 4．閱讀《我與網絡一起成長》。

網絡故事會：聽說過網上有趣故事嗎？你和網絡之間產生過故事嗎？

交流故事。

5．閱讀《網上尋醫》《網上追捕在逃犯罪嫌疑人》（1）網絡作用知多少。

網絡在我們的生活中，發揮著重要的作用。請把你能想到的網絡作用寫下來，同學之間互相交流，看看網絡的作用你們知道多少。

（2）發揮你的想象力，想一想在不遠的將來，網絡還有可能在哪些方面得到應用？

（3）同學之間互相交流自己搜集的有用的網址。（4）你平常上網嗎？經常去的網站有哪些？ 6．你利用網絡做得最多的事情是什么？ 討論：假如突然離開了網絡，你認為我們的生活會發生改變嗎？如果會，你覺得那將會是哪些方面的變化？

討論：網絡給我們帶來的好處有哪些？你是如何從中受益的？ 7．朗讀《網絡給貧困山區的孩子帶來了希望》。你是怎樣理解教室里寫的那段話的？ 8．閱讀《網上幽默》

如果你的家長不支持你上網，而你又非常想利用網絡做些有益的事情，回家之后，你會怎樣給父母說？

第2課時

教學目標：

1.了解網絡是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。

2．增強學生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進網絡“陷阱”。教學重點難點：

了解網絡是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。

教學準備：

請學生通過上網、查閱書籍等途徑，每人找出至少一個網絡“陷阱”。

教學過程：

一、導入

通過上節課的學習，我們已經知道，網絡可以給我們的生活和學習帶來許多便利。誰來說說？

過渡：網絡其實是一把雙刃劍，網絡中也有一些負面消極的東西。

二、教學互動一

1．閱讀課本第29頁《我看“電腦熱”》。

2．思考：在網絡上，你都愛做些什么？你玩網絡游戲嗎？如果玩的話，玩游戲占用了你多少時間？

3．請玩過電腦游戲的同學談談：你經常玩的電腦游戲是什么？你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？

4．如果要客觀地評價一下網絡游戲給你帶來的影響，你認為有哪些？這些影響是正面的還是負面的？

三、教學互動二

1．自主閱讀30到31頁的內容。

2．找“陷阱”。結合課前準備的關于網絡“陷阱”，說一說：你知道哪些網上的不良行為？

全班同學將這些找到的“陷阱”進行匯總。

3．討論：這些不良行為和網絡本身所具有的特點有關系嗎？這些不良行為的發生能不能全部歸咎于網絡呢？

4．我們有辦法避免這些不良行為的發生嗎？

四、教學互動三

1．假如你在網上看到有陌生人自稱是我們班某位同學的鄰居，向你索要這位同學的聯系方式，你會怎么做？

2．討論：你知道哪些途徑可以避免網絡“陷阱”。

五、教學互動四

1．復習四年級下冊學過的“網絡文明公約”。

2．討論：為什么有關部門要規定“國內游戲廳禁止中小學生進入？”

3．為了堅決執行這一規定，應該采取一些什么樣的措施？請你獻計獻策。

4．全班同學合作，寫一封遵守網絡公約的倡議書。

第二單元：地球生病了 第五課：地球在“發低燒”

第1課時

教學目標：

1．通過課文中事例的學習，讓學生感受到全球氣候變暖變暖對生態環境和社會經濟的影響，認識到人類活動對環境變化所起的作用。

2．幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

教學重點難點：

幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

教學準備：

冰水混合物，透明容器 教學過程：

一、導入

1．展示透明容器里面的冰水混合物，說明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。

2．學生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。3．師：我們把這個容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰 上，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發生的變化一樣。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢？

二、學習“北極熊的憂愁”

1．假如你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。

2．閱讀《地球“發低燒”了》。

聯系自己生病發低燒的感受，說說地球“發低燒”是一種怎樣的狀態。

3．結合北極熊的遭遇和地球的現狀，討論：地球“發低燒”，習慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？

4．齊讀《環境警報》，聯系經驗，談談感想。

三、學習“假如地球繼續變暖”

1．思考：假如地球繼續變暖，會帶來哪些問題？可能導致怎樣的嚴重后果？

2．閱讀課本關于海平面上升的段落和環保志愿者書寫的標語。在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個問題，試著為它撰寫一條環保警示語。

3．分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。

你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？

發揮你的想象力：假如地球氣候持續變暖，經過若干年后，你眼 中的地球將會變成什么樣子？

第2課時

教學目標：

1．幫助學生了解身邊的綠化與環境保護密切聯系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點滴小事做起，從現在做起，有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。

2．通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。

教學重點難點：

通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。

教學過程：

一、導入

天氣突然變化時，如果我們不能及時增減衣服的話，就可能會發燒。那么，地球為什么會“發低燒”呢？

二、學習：地球“發低燒”是誰的責任 1．資助閱讀“溫室效應”的原理解說。

2．討論：了解“溫室效應”的原理，再思考一下：地球“發低燒”的根源是什么？

3．日常生活中有很多行為都會增加大氣中二氧化碳的含量，我們人類對地球“發低燒”負有不可推卸的責任。

三、學習：行動起來，為地球“退燒”而努力 1．指名朗讀《綠色的眼睛》。

討論：你見過任意砍伐和摧殘樹木的現象嗎？當時你是怎么想和怎么做的？

正確的做法應當是怎樣的？

2．分組討論：日常生活中，我們的哪些行為會增加大氣中二氧化碳的含量？

小組匯報。

3．針對這些行為進行討論：有哪些節約能源、保護環境的方法？ 進一步探討，看哪些方法比較可行。

4．全球變暖已經引起全世界的關注。假如你是醫生，請你拿起手中的筆，為“發低燒”的地球開張處方。

小組交流，看看別人的處方看得好嗎？好在哪里？對自己的處方進行修改與完善。

5．總結：處方開出來了，還要落實到行動中去，才不會使處方成為一張廢紙。讓我們從日常生活做起，為地球“退燒”出一奮力吧！

第六課：天有不測風云

第1課時

教學目標：

1．通過了解一些故事，讓學生意識到大自然也有不可抗拒的一面，自然災害就發生在我們身邊。

2．幫助學生了解保護環境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環境保護的自覺意識。

3．學習在常見的自然災害面前自護與互助的方法，培養相應的應變能力，災害發生時能夠不慌亂，采取正確的措施開展自護與互助。

教學重點難點：

幫助學生了解保護環境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環境保護的自覺意識。

教學準備：

1．查閱書籍資料，了解有關自然災害的概況。2．有關地震災害的記錄片。3．了解家鄉最常見的自然災害。教學過程：

一、導入

播放有關地震災害的記錄片。

二、學習“大自然的另一份面孔” 1．閱讀《地震孤兒的故事》。交流課前搜集的有關地震的資料。討論：地真是怎么回事？你對地震帶來的危害有哪些印象？ 設想一下：假如我們居住的地方發生了強烈的地震，你對突發的災害會有思想準備嗎？你認為地震會給我們的學習和生活帶來哪些危害？

2．自然災害知多少。

除了地震外，自然災害還有哪些種？

請同學們走上講臺，介紹自己搜集到的某種自然災害的相關資料。

3．為自然災害分類。

4．過渡：自然災害離我們并不遙遠。簡單敘述2004年印度洋大海嘯。

搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災害發生時的情景嗎？ 5．分組朗讀《歷史上的部分自然災害記錄》。

三、學習：天災之中有人禍

1．近幾年來，全球發生了不少自然災害，請選擇你知道的一次重大自然災害，向全班同學做一個介紹。

2．閱讀43頁自然災害的信息。

同學之間交流課前準備的小調查：家鄉最常見的自然災害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災害的？

討論：從引起自然災害的原因上考察，你認為自然災害在多大程度上是自然造成的呢？

3．閱讀《是天災還是人禍》。討論：有哪些人類的行為誘發或加劇了自然災害？ 4．你的家鄉有沒有發生過因“人禍”而加劇的自然災害？如果有，把它寫出來。

第2課時

教學目標：

1．遇到自然災害，會自護與互助。當其他地區發生災害時，力所能及地向受災地區的人們伸出援助之手。

2．認識保護環境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不時之需。

教學重點難點：

認識保護環境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不時之需。

思考：有哪些人類行為可能會加劇自然災害。教學過程：

一、導入

2003年春天，一場突如其來的非典在中國大地上肆虐。在這場沒有硝煙的戰爭中，發生了很多動人的故事，讓我們記憶猶新。

二、教學互動

1．觀察44頁右下角圖案的構成。

說一說，你覺得設計者設計這個圖案的意圖是什么？ 集體朗讀《一封未能發出的信》。

討論：有人說，災難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請你 談談對這句話的看法。

2．閱讀“手拉手，心連心”的內容。

你曾經為災區的小朋友獻過愛心嗎？除了捐款，還能為災區小朋友做些什么呢？

3．閱讀：《國際減輕自然災害日》。朗讀《海灘小天使》。

從這個真實的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險應變知識的重要性了嗎？

4．仔細閱讀《地震發生時應該怎樣應變》？ 在最短的時間內，試著將具體應變措施牢牢記住。5．接龍朗讀《面對洪水》漫畫配的文字。總結：遇到洪水應該怎么辦？

討論：為了預防和減輕自然災害，我們可以做哪些力所能及的事情？

第七課：許多物種消失了

第1課時

教學目標：

1．通過對人類的朋友——可愛的動植物的外觀、本領等方面的了解，培養學生對生物的愛心，使學生認識到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。

2．幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待其他物種所應持有的態度。培養學生從全局看問題的意識。

教學重點難點：

幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待其他物種所應持有的態度。

教學準備：

收集自己感興趣的動物或植物的文字資料和相關圖片。教學過程：

一、導入

我們人類和許多生物共同生活在同一個地球上，這些動植物種類繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機勃勃。今天，我們一起來解釋我們身邊的朋友。

二、學習：多么可愛的朋友

1．同學們走上講臺，介紹自己準備好的某種動植物的資料。2．請同學們走上講臺當小科學家，介紹某一種動植物與眾不同

的特點。

歸類：同學們找尋動植物的可愛之處，按照“千奇百怪的外觀”、“特殊的本領”、“助人為樂的品質”等歸類。

3．我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們去認識。同學自主閱讀，發表對某種動植物的認識。4．總結并組織討論51頁提出的問題。

有人認為保護動植物只是因為他們對人類有用，那些看起來沒有什么用的動物就不用保護了。你同意這種觀點嗎？談談你的看法。

三、學習：我們的朋友在減少

1．接龍朗讀52頁上已經滅絕或瀕臨滅絕的動植物簡介。這些動植物的數量發生了怎樣的變化？

2．假設自己是這些動植物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發出一句呼吁。

站在動植物的角度上，發表自己對生存處境的看法。

3．分成三組，扮演書上提到的相互依存、相互制約的動植物。4．以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關系，寫出一組有著相互依存、相互制約關系的動植物，并說明它們之間的關系。

5．有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。討論：沒有了動植物，人類將何去何從？

四、結束

第2課時

教學目標：

1．從許多物種正在或已經消失的現狀中，讓學生意識到人類文明給其他物種帶來的災難，初步學會反省人類文明。增強學生保護動植物的意識，并讓學生把保護動植物的意識切實融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動當好保護動植物的小宣傳員。

2．讓學生認識到我們人類有許多可愛的朋友，課時人類的活動已經對許多物種構成威脅，讓學生深切感受到保護其他物種的必要性和緊迫性。

教學重點難點：

增強學生保護動植物的意識，并讓學生把保護動植物的意識切實融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動當好保護動植物的小宣傳員。

教學過程：

一、導入 講述故事

二、學習：誰是“殺手”

1．閱讀課本中介紹藏羚羊的段落和《誰是它們的敵人》。結合影片片段，請同學們試著用藏羚羊的口吻講述它們的遭遇。集體閱讀《“放虎歸山”，山林在哪里》。討論：誰是“殺手”。

2．請幾位同學扮演課本中公益廣告和漫畫的作者，召開小型記

者招待會，向大家闡述他們的動機，呼吁人們保護動植物。

3．朗讀《救救青蛙》。

討論：如果你看到這種場面，你會怎么做？ 集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。4．朗讀白居易的詩作《鳥》，請學生解釋這首詩的意思。

三、學習：最需要的是行動

1．以小組為單位，自選保護的野生動物的種類，撰寫《保護……的倡議書》。

2．討論：現在有一些地方的餐館飯店，仍然在私下利用野生動物烹飪菜肴，你認為吃野生動物合適嗎？請說說理由。

如果有人要吃野生動物，你上前勸阻時，會說些什么呢？ 3．思考：如果學校要組織一次宣傳保護野生動植物的漫畫大賽，你將拿出什么樣的作品？

互相交流自己的漫畫創作構思。4．有感情地朗讀《仙鶴姑娘》。

第八課：可怕的物種入侵

第1課時

教學目標：

1．通過對生活中奇怪現象的剖析，激發學生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區別，初步了解外來物種入侵已經成為全球性環境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態系統、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。

2.了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關。

教學重點難點：

了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。

教學準備：

故事《誰是水中惡魔》。教學過程：

一、導入

1．同學們，你們喜歡吃龍蝦嗎？

2．我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎？ 簡介龍蝦的來歷。

3．討論：龍蝦對我們的生活產生了哪些影響？ 4．教師介紹龍蝦的危害。

師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。

二、學習：奇怪的現象

1．在我們的生活環境中，還有哪些是外來物種？（學生自由發言，教師從動物、植物等方面予以提示）2．出示紫荊澤蘭圖片。這種草給你留下了什么印象？

閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？ 3．物種入侵現象不僅我國有，其他國家也有。

聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。4．深入討論：外來物種都是有害的嗎？

教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進物種多樣性、改善人們生活的益處。

5．閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物。

三、學習：難以估量的損失

1．集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。2．閱讀：

《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。

閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會造成危害？ 3．出示圖表，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。4．師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。

出示圖表資料：《外來物種入侵給有關國家造成的損害》。5．講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸？

閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》。

第2課時

教學目標：

知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。

教學重點難點：

了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。

教學過程：

一、導入

外來有害物種的入侵，引發了一場場災難，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國都應該積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

二、話題教學 話題一：我國的對策

1．防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？

2．出示小資料：中國加強對外來有害生物的防范和管理。3．閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：

（1）有人認為食人魚是一種動物，在我國剿殺食人魚是不愛護

動物的行為，你是否同意這種觀點？

（2）專家觀點：出示“專業人士訪談”內容。

（3）教師小結：食人魚會對我們的生活和環境產生嚴重危害，所以，剿殺食人魚勢在必行。

話題二：世界各國的行動

1．閱讀教材中材料：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。1．教師小結：5月22日為國際生物多樣化日。話題三：我們的行動

1．直擊現場：根據課本中創設的情景，初步說說自己的解決方法。

學習相關法律法規，再次交流。2．制定防御方案。

閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。

根據有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。

三、總結

外來物種入侵是全世界人們共同面臨的一個環境問題，我們要積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

第九課：自然資源取之不盡嗎

第1課時

教學目標：

1．通過對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發展的重要性。

2．幫助學生了解自然資源是人類社會存在和發展的物質基礎，自然資源不是取之不盡的。

教學重點難點：

通過對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發展的重要性。

教學準備：

布臵小調查：家鄉的自然資源主要有哪些？ 了解我國保護自然資源的相關法規。教學過程：

一、導入

同學們知道世界環境日是幾月幾日嗎？今年世界環境日的主題是什么？

二、教學互動一

1．閱讀課本67頁楊柳青小學六（2）班同學對全球及我國自然資源的整體狀況進行的調查。

對照插圖，說說你認為礦石、風力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？

2．將小調查的結果填寫在課本相應的地方，互相交流。3．展開想象：如果水資源短缺的現象繼續加劇，那么世界將變成什么樣子呢？

4．閱讀《節水新概念》。

以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。

有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請談談你的看法。5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產資源告急的段落。

自己仿寫“土地資源告急”。

三、教學互動二

1．閱讀《復活節到衰落的秘密》。

用自己的話說一說，復活節到衰落的秘密是什么。

2．請幾位同學分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。你想說什么？請在課本相應的地方寫下來。3．閱讀《世界上發現最早的資源與環境保護法》。在這部最早的資源與環境保護法中，提到了一些保護資源與環境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現了我們祖先怎樣的觀念？

這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？

4．每年的世界環境日都會確定一個主題。你知道圍繞今年世界

環境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？

5．請同學朗讀課本第72頁王大同同學的話。你還知道哪些我國保護自然資源的相關法規？ 學生交流，老師補充。

如果家鄉的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？

四、作業

就保護自然資源這一問題達成共識，寫下來。

第2課時

教學目標：

1．教育學生從自身做起，合理使用和節約自然資源。2．讓學生自覺地保護和節約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。

3．幫助學生認識到人類對自然資源應有的態度，了解和掌握在生活中節約自然資源的途徑，實現經濟社會可持續發展。

教學重點難點：

幫助學生認識到人類對自然資源應有的態度，了解和掌握在生活中節約自然資源的途徑，實現經濟社會可持續發展。

教學準備：

向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。教師自己設計“綠色記事本”。教學過程：

一、導入

教師展示自己設計的“綠色記事本”，把自己紀錄的內容與學生分享。

二、教學互動

1．閱讀《“綠色記事本”》。

說一說這本“綠色記事本”的特點和用途。2．請同學們朗讀《環保收支簿》。

你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？

結合你家用電用水情況，談談你覺得你家用電用誰還有節約的空間嗎？

1．閱讀“綠色信息”。

你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請說出來和全班同學交流一下。

三、作業

以小組為單位，辦一期綠色環保小報，作為對今年“世界環境日”的紀念。

第三單元：世界問題不少 第十課：戰爭何時了

教學目標

1、通過對戰爭所造成的無數災難的了解,使學生知道世界上還有很多人因為戰爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學生知道戰爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰爭環境中的兒童產生深切的同情。

2、通過對戰爭與和平的比較，使學生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛，要用實際行動為維護世界和平做貢獻。

3、通過對中國人民解放軍的六界，使學生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛，人民解放軍為了保衛國家的安全做出了巨大的貢獻，從而用實際行動熱愛人民子弟兵。

教學準備

有關圖片；有關故事；有關資料。課時安排：二課時

第一課時

教學過程

一．戰爭——人類最大的災難

1、將學生在課前收集的資料在課堂上進行展示。

2、播放課前準備的有關戰爭的錄象片段。

3、討論 ；戰爭有哪些危害？

4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛！（你從圖片中

看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）

5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》 說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？

6、讀：P76“小資料”說一說戰爭給兒童帶來的傷害有多少

7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。

8、展示“一戰”“二戰”“二戰”以后的資料，教師概括介紹

9、學生交流收集到的有關戰爭的小故事。二．和平——人類永久的期盼

1、播放一首反映戰爭的歌曲

2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向導了什么？

3、教師講〈和平鴿〉的由來

4、閱讀：國際兒童節的來歷。你打算今后怎樣過兒童節？

5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節目表演

第二課時

一．唱和平歌 二．中國的鋼鐵長城

1、說一說自己看過的有關反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。

我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片 最深刻的印象是……

2．展示有關人民子弟兵保衛和平、保衛祖國的資料。討論；軍人的風采給我們什么啟示？

3．播放有關歌頌中國人民解放軍的歌曲。

4．閱讀：〈國旗在維和區第一次升起〉。你還知道哪些中國軍人參加聯合國維護和平行動的故事？

5．獻給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？

第十一課：科學技術的喜與憂

教學目標

1、情感與態度

使學生認識到科學技術與人們的生活有著密切的聯系，是社會發展的重要動力，激發學生學科學、愛科學的熱情，通過了解科學技術所帶來的負面作用，培養學生一分為二看待問題的態度，使學生認識到科學技術要為人類造福。

2、行為與習慣

讓學生了解科學技術在人們的生活與社會發展中的重要作用，引導學生將學科、愛科學的熱情轉化為具體的行動，懷著報效祖國的遠大理想認真學好科學文化知識。幫助學生了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導學生初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的態度。

3、知識與技能

從衣食住行等各方面關注生活中的科學技術，培養學生觀察問題的能力，增強學生對科學技術的了解，培養學生對資料收集、整理、分析的能力，通過辯論賽等活動，增強學生的參與意識和團隊協作精神。

4、過程與方法

學生通過關注周圍的生活和收集有關科技資料，認識到科學技術改變了我們的生活與世界，讓學生通過辯論賽、故事會等活動，認識到科學技術既能造福人類，也會危害人類，我們應正確對待科學技術

的負面影響。

課時安排：二課時 教學過程

第一課時

課前準備

1、請同學觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些科技產品，收集有關資料，對這些科技產品作大致了解。

2、請同學訪問父母或者親朋好友，了解以前生活中的日常物品和現在有哪些不同。

3、收集一些科學家成長經歷的小故事。導入

師：同學們，我們剛剛看到的是我國第一艘載人航天飛船發射成功的場面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來，神舟五號的發射成功使我們每一個中國人都感到振奮與自豪，這說明我國的航天事業的發展已經處于世界前列了，想一想，為什么我國能取得這樣的成就呢？這要歸功于我國科學家的奮發努力和我國航天科技的發展，同樣，我們在生活中也感受到科學技術帶來的好處。

教學互動一（衣）

1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學六(2)班的討論會，請兩位同學分角色扮演五依蒙和朱愛先兩位同學，進行發言，先說說衣服與科技的關系。

2、再請班級同學根據已收集的資料對王依蒙同學的發言進行反

駁。

3、教師可以將事先準備好的一些服裝上的商標牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包含著哪些科技成分。

4、請同學扮演科學家，充滿自豪感地為介紹智能服裝。教學互動二（食）

1、教師請同學說說今天家里吃了什么飯菜，再請同學說說這些飯菜和科技有無關系，有怎樣的關系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產的，一些肉類食品是養殖加工生產的等。

2、教師為同學介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發明方便面的故事，并讓大家談談感受。

3、請同學根據所收集的資料，說說食品生產中還有哪些科技發明。例如罐頭的發明、雜交水果的培植等。

教學互動三（住、行）

1、教師給學生展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，讓學生說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關系。

2、讓學生根據生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術先進的建筑和交通工具。

3、教師為學生介紹磁懸浮列車。

4、請學生有感情地朗讀“跨越時空的來信”，想像未來的交通工具是怎樣的。

教學互動四

1、將學生分成四個組，就“衣食住行”每組就某一方面來談。

2、再請每組同學設想一下50年以后我們的衣食住行將會是怎樣的，請每組派代表上臺來發言。

教學互動五：“開心詞典”

同學們，我們已經了解了科學技術與我們的生活有著密切的關系，而且我發現同學們都對科技發明很感興趣，現在我們就來個班級“開心詞典”看看對我們生活中的科技發明知道多少。

1、教師將每組設立為一個答題組，并宣布答題規則，題目分必答題和搶答題，必答題答錯不扣分，搶答題錯扣分，教師可以請同學上來擔任分數記錄員。

2、教師宣布題目，題目可以涉及日常生活中學生比較熟悉的科技發明，例如，電燈的發明人是誰，貝爾發明了什么等，題目的形式可以多樣，由教師自己把握。

3、比賽結束，教師宣布各組的得分情況，并評出名次，對取得較好的組給予鼓勵。

教學互動六

1、請同學將課前準備好的一些科學家、發明家的成長故事講給大家聽，教師可以要求學生在講故事時盡量繪聲繪色，讓其他同學能聽到饒有興趣。

2、聽完故事，教師請學生說一說這些科學家、發明家都有哪些優秀的品質值得我們學習，通過這些科學家、發明家的成長經歷，激發學生崇高科學的精神和態度。

教學互動七

1、教師給大家介紹電腦的發明及其發展的歷史，使學生認識到科學技術的發展使電腦不斷地更新換代。

2、教師給學生播放動畫片片段，問學生是否喜愛這些動畫片，知道動畫片是怎樣制作的嗎?在同學們的踴躍發言后，告訴他們現在的動畫片都是通過電腦動畫技術制作而成的，畫面精美，視覺效果好，所以無論大人孩子都愛看。

3、分組討論電腦在我們生活中還有哪些作用，請學生說一說，教師可以要求學生不要僅限于電腦網絡的作用，引民生關注我們周圍的生活，想想電腦還用在了哪里，例如，陪媽媽去銀行，看到柜臺里的叔叔阿姨在使用電腦辦理業務，使學生認識到現今電腦技術已經滲入到我們生活的方方面面，改變了我們的工作、生活、學習方式。

4、根據剛剛大家的討論，讓學生認真填寫課文第87頁中的問題。教學互動八

科學技術和我們小學生生活、學習有哪些關系呢？讓學生思考。結束過程

師：看來，科技確實是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發展，相信未來的生活會越來越好。

第二課時

課前準備

1、收集科技產品帶來的環境污染的有關資料。

2、準備原子彈爆炸后的情景資料。

4、準備核電站的圖片資料。

第四篇：人教版品德與社會六年級下冊全冊教案

《 品 德 與 社 會 》 教 案

王秉章

第一課

男生和女生

教學目標：

1、能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。

2、學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。教學重、難點：

關鍵：

學情分析：

教學方法： 教學準備： 課時安排：2課時 教學過程：

一、導入教學

同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）

二、教學活動

活動一：小測驗

1、參照教材表格，學生聯系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學生自主填表）

2、學生先在小組內交流，然后全班交流。

3、小結：男女生無論是在外在表現，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。

活動二：各抒己見

1、學生自由學習課本P3的案例，然后結合自己的切身經歷，想一想：現實生活中人們對男孩和女孩在要求或態度上有什么不同，產生這些不同態度的原因是什么呢？

（學生自主交流）

2、在學生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態度進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進一步討論其是否合理。

活動三：男女生擂臺賽

1、全班學生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次擂臺賽。內容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優美等。

2、結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。

3、學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

4、引導學生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學）

活動四：“悄悄話”信箱

1、在班級內設置“悄悄話”信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。

2、讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

3、引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。

活動五：原來可以不煩惱

1、引導學生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。

2、根據第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。

3、繼續引導學生根據第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。

活動六：好男孩好女孩形象設計大賽

1、自由閱讀課本P8的內容，就課文提出的情境問題發表自己的意見和看法。

2、過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

3、每個小組可組織學生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。（也可以讓每個學生結合自己特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象）

4、老師可結合本班實際，創設情境讓學生表現自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。

三、作業設計：

1、用自己的語言來贊美班里的異性同學。

2、設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。教學反思：

第二課

朋友之間

教學目標：

1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

2、能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。教學重、難點：

關鍵： 學情分析：

教學方法：

教學準備：教師自制教學課件；學生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。課時安排：2課時 教學過程：

一、導入教學

同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷和幫助。

二、教學活動

活動一：我和朋友的故事

1、請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

2、學生自主交流介紹。

3、引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

（投影出示）有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候??

（學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受）

活動二：朋友之間如何相處

1、過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？（學生自主交流）

2、投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應位置。

（學生討論交流，完成作業）

3、富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。”請結合自己或周圍同學的實例來談談你對這句話的理解。

（學生結合實例來談自己對這句話的理解）

4、偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大的友誼》這篇課文來談談他們的友誼之樹為什么常青常綠嗎？（學生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據自己的理解來談）

5、教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。

活動三： 讀故事，明道理

1、除了上面這些故事，你還知道哪些關于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？

教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

（小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等）

2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思考討論：

（1）文章題目“朋友”為什么加引號？

（2）讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識？

三、教學總結

通過本課的學習，你懂得了些什么？（學生交流）

四、作業設計

1、在你的眼中，朋友像什么？

2、用你學到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。教學反思：

第三課

學會和諧相處

教學目標：

1、懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

2、懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

3、懂得在與長輩發生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態度解決分歧。教學重、難點：

關鍵： 學情分析：

教學方法： 教學準備： 課時安排：2課時 教學過程：

一、導入教學

我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。（板書課題）

二、教學活動 活動一：與他人相處的黃金規則

1、閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現象的看法。

（1）站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設想他們當時的心態和這樣做的原因。使學生認識到，這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

（2）站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們為什么會對這種行為感到不快和反感。使學生認識到，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

2、讓學生聯系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經歷，并著重談一談自己當時的感受和事后的看法。

3、引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關與人交往的格言警句，思考：我們應該如何與人交往？與人交往應遵循怎樣的準則？

4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導學生從交流中得到感悟，然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。

活動二：發生沖突怎么辦

1、閱讀課本P16的范例，引導學生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態度如何？會怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會怎樣？態度如何？會怎么做？

2、引導學生填寫課本P17的表格，然后交流。

3、引導學生圍繞生活中的具體問題展開研討：

（1）我與最要好的朋友因意見不一致而發生沖突，我該怎么辦？

（2）我熱心幫助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領情，還說我多管閑事，想表現自己。我該怎么辦？

4、通過討論，使學生認識到：在生活中，我們會經歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當的方法，就一定能化解矛盾。

5、讓學生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。

活動三：演一演、議一議

1、讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現。

2、全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

3、教師趁機引出教材中小光的事例，組織學生展開討論：

（1）你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

（2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

（3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？

教師要引導學生學會像小光那樣，當與長輩發生沖突時，首先應該尊重并理解他們，并想方設法與他們溝通。

4、活動延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認為合適的方法與父母進行溝通，如給父母寫一封信等。

三、教學總結。

四、作業設計：

1、搜集有關與他人交往的格言警句。

2、你與父母或其他長輩發生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關系一直很僵，學了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？

3、你和他人交往的原則是什么？ 教學反思：

第一課

只有一個地球

教學目標：

1、認識到地球為類提供了生存與發展的基本條件，培養熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。

2、初步了解環境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環境憂患意識。

3、了解并關注家鄉的生態環境，初步學會開展社會調查、撰寫調查報告的基本方法。教學重、難點：

關鍵： 學情分析：

教學方法： 教學準備： 課時安排：5課時 教學過程：

一、導入教學

1、同學們，去年冬天，我們學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發出了怎樣的感嘆嗎？（學生思考回答）

是啊，我們生存的地球實在是太可愛了，它無私地為我們提供生存和發展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應當如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學習《只有一個地球》。（板書課題）

二、教學活動

活動一：感悟地球的奉獻

1、播放《只有一個地球》課文視頻，引導學生初步感受地球為人類提供了生存與發展的空間和資源。

2、以教材上的水、森林、礦產資源為范例，引導學生結合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。

（1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？

（2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？

（3）我們的住房離不開哪些資源？

（4）我們的交通離不開哪些資源？

（5）我們喜歡的自然風光有哪些？

3、引導學生對上面提到的資源進行分類：

（1）有哪些資源除了直接給人類提供生產生活的材料外，還具有生態價值？

（2）有哪些資源是用一點就少一點？

4、同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。

活動二：論證地球是人類唯一的家園

1、活動準備：收集一些有關其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發給學生，為課堂討論做準備。

2、引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？

（2）如果學生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學生自己在課后查閱資料，培養學生的探究精神和自主解決問題的能力。

3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創造出一個適合人類長期生存與發展的第二個空間呢？

（1）讓學生說一說他們的大膽假設和想象，其他學生對此提出質疑。

（2）老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關情況。

4、讓學生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結。

活動三：為地球的健康把脈

1、把全班學生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環境狀況”三個主題中，選擇一個方面進行調查，收集相關資料。

2、指導學生設計表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準備。

資源名稱 減少情況 減少原因 減少后果

森林

水

石油

煤

??

生存環境 污染情況 污染原因 污染后果

大氣 水

土壤

??

3、老師可以根據學生收集到的資料，設計和開展下面的教學活動。活動四：專科門診——人口科

1、讓學生觀察P24的漫畫，思考：

（1）漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？

（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現的問題是什么？請為漫畫取一個名字。

（3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。

2、讓調查人口的小組在全班展示他們的調查結果，使全班同學對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然后，老師可發給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學生結合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。

3、組織各小組把他們討論的結果帖在黑板上，教師總結歸納人口增長過快帶來的系列負面影響。

人口——住房——擁護；人口——交通——??；人口——糧食——??

4、讓學生發揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋。

活動五：專科門診——資源科

1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關森林被破壞、水資源短缺、生態環境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。

2、讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現人類破壞資源、資源短缺、生態環境惡化三個方面），先在組內討論。

（1）當你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？

（2）結合有關資料對這一問題進行進一步的說明。

3、讓學生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。活動六——專科門診——環境科

1、準備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；??

2、讓各學習小組負責一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環境中，另一部分人生活在壞的環境中，并讓學生仔細觀察各自的生活環境，盡量讓自己置身其中。

（1）讓生活在不同環境中的學生分別描述他們可能的感受和心情。

（2）讓學生交換圖片（交換生活環境），再說說此時可能的感受和心情。

3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環境中，但是我們當前的環境狀況不容樂觀。組織調查環境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環境愛污染的狀況、原因及其后果。

4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存環境的惡化及其帶來的后果。

三、活動總結。

教學反思：

第二課

我們能為地球做什么

教學目標：

1、了解家鄉及身邊的一些環境問題，認識到自己的一些消費行為會給環境帶來負面影響。

2、利用課堂教學所學知識來指導生活，學會在生活中節約利用資、減少資源浪費。

3、樹立一定的環境意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環保活動。教學重、難點：

關鍵： 學情分析：

教學方法： 教學準備： 課時安排：2課時 教學過程：

一、導入教學

1、同學們，環境的好壞越來越成為人們關注的熱點問題，因為它直接影響到我們的生活。反過來，我們的生活也會影響到環境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？

二、教學活動 活動一：我們的生活與資源環境

1、課前，指導學生根據教材的提示調查家中的資源消耗情況，調查的資源類型計量單位可根據本地實際情況而定。

2、課上，先讓學生把他們的調查結果在小組內進行統計，然后讓各組組長把本小組的統計結果寫在黑板上，最后由教師把全班的結果進行匯總，并計算出一個平均值，讓學生思考，：從統計的結果中，你能發現什么？以我們剛才計算的結果來統計，我全校學生的家中一個月要消耗多少資源？一年呢？

3。以學生日常生活中，某種常用的消費品為例，思考資源消耗會對資源環境產生什么影響，以紙張為例，可引導學生思考：紙張生產需要什么資源？紙張生產過程中會排放哪些廢棄物？

4。教師參考“資料庫”中的詩歌“離去”鎮的故事，選擇部分內容朗讀給學生聽。引導學生思考：“離去”鎮的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導致什么情況的發生？在此基礎上，可引導學生結合自身實際，圍繞教材提出的三個問題展開討論，我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環境造成什么影響？

5。教師加以總結，使學生認識到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環境。活動二：留住大自然的綠色

1、老師可準備我國水土流失、荒漠化的相關照片，引導學生簡單回顧前面所學內容，讓其產生要留住大自然綠色的強烈愿望。

2、組織學生結合前面所學內容，討論交流下面的問題：（1）你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？

（2）作為消費者的你們，如何在生活中保護地球的綠色？

（3）除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻自己的力量？

3、在學生討論交流的過程中，老師可介紹一下我國的大型生態環境保護活動——“保護母親河行動”，簡單介紹一下它的三個項目：保護母親河工程、保護母親河行動周（日）、保護母親河基金。

4、把學生想出的措施列在黑板上，讓學生根據自己的實際情況，把這些措施按實施的難易程度分分類：隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己定一個計劃。活動三：節水行動盡在你我他

1、課前，讓學生根據教材上的測試題和生活實際，設計調查問卷并展開調查。問一問他們身邊的人大致發球下列中的哪一類型。

（1）我用多少水就交多少水費，這是我自己的事，別人管不著。

（2）用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價格相對貴一些的水龍頭。

（3）最不能容忍停水，但覺得節水主要是節約公共場所用水。

（4）不知道水費多少錢一噸，反正付得起。

（5）節約用水是每個公民的責任，節約用水不會影響生活質量。

2、也可以指導學生就浪費（或節約）水的具體情況展開調查。

（1）家里洗米的時候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還可以用來做什么？（2）家里或學校的水龍頭有沒有漏水的現象？如果漏，用杯子量一下，一個小時會漏多少水？一天呢？推測一個月、一年會漏多少水。當在公共場所，發現水管漏水或水龍頭滴水，你會怎么做？

（3）你們家是否安裝了節水龍頭或其他節水裝置？

3、讓學生匯報調查結果，老師對學生的匯報加以總結，并出示有關世界和我國水資源短缺的資料，讓學生產生要節約利用水資源的意識。

4、讓學生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節水措施，特別是自己家節水的做法。還可讓學生討論一些地區提高自來水價格的做法，如洗車等行業水價的大幅度提高。活動四

為減少垃圾污染獻計獻策

1、讓學生說一說垃圾的危害，教師參考“資料庫”，介紹世界重大垃圾污染事件。

2、讓每個小組準備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。

3、每個小組推薦一名代表抽簽回答問題，其它組員可在規定時間內進行補充，抽簽內容分別如下。

a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。

b、生活垃圾中有哪些是對環境和人體有害的？舉例說明。

c、這些東西（成為垃圾之前）確實是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？

d、如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見？

4、最后，讓學生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景。

三、作業設計

1、談一談你想為保護地球環境做出哪些努力？

2、調查家鄉的水資源，并談談自己對保護家鄉河流的一些初淺計劃。教學反思：

第三課

當災害降臨的時候

教學目標：

1、通過觀察和查找資料，了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、采取的預防和預報措施。

3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。教學重、難點：

關鍵： 學情分析：

教學方法： 教學準備： 課時安排：2課時 教學過程：

一、導入教學

同學們，如果我們關注新聞報道，就會發現，地球上每年都會發生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫??它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們應該如何做呢？

二、教學活動 活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。活動一：地震災害

1、讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發生時會出現的情況。

2、中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失。

（1）先讓學生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數字統計。

（2）讓學生通過閱讀相關事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創傷。

3、指導學生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區易發生地震、自己的家鄉是否位于地震帶上。活動二：洪水災害

1、引導學生閱讀《中國河流分布圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災隱患的國家。

2、教師可參與“資料庫”，或收集有關資料，展示近年來我國發生的重大洪水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發的國家，以及洪水給人民生命財產造成的巨大損失。

3、在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面，產生對大自然的敬畏之情。

4、除此這外，學生還可以說說其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。活動三：調查家鄉的自然災害

1、讓學生說一說本地存在哪些自然災害，其中頻繁發生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調查的問題。

2、指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據課本P40的調查提綱，指導學生開展調查活動。

（1）確定調查內容。調查哪種自然災害？災害發生的時間、表現和危害有哪些？本地采取了哪些防災和抗災的措施？

（2）確定調查方法和組內的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察？

（3）對調查得來的資料進行整理和分析，寫出調查報告或填寫調查表。

災害調查組調查表

組長：

組員：

調查內容

調查方法

調查結果

我們的思考

3、組織學生交流匯報調查情況并展示調查報告，教師加以總結。活動四：災害預防預報有良方

1、讓學生說一說他們知道的預報預防自然災害的方法和手段。

（1）古代預防預報自然災害的工具和手段有哪些？

（2）有哪些預防預報自然災害的高科技手段？

（3）人們在日常生活中，總結了哪些預測自然災害的經驗和諺語？

2、在出示課本P43的照片之后，教師可補充相關圖片和文字資料。

3、提出討論話題：你怎樣看待自然災害？懂得自然災害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認識自然規律，并利用各種工具和手段來預測、預防自然災害，以減少損失。活動五：災害中的自救

1、根據本地實際情況。選擇易發生的自然災害創設情境，設計演練內容。

（1）如果預報將有地震或洪水發生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？

（2）如果地震發生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？

（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應如何躲避洪水？

（4）如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應該如何做？

2、除了展示教材P44——45的圖片外，老師還可以補充相關資料。

3、提出討論話題：面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質？為什么？說說你知道的實例。活動六：災害無情人有情

1、出示P46圖片，讓學生感受災難發生時，可以得到來自四面八方的關懷和支持。

2、讓學生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關某地發生重大自然災害時國內國外救助的情況及感人事跡。

3、老師總結。幫助學生認識到雖然自然災害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智支預防它們，雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區人們的傷痛。

三、活動總結。

教學反思：

第一課 戰爭風云下的苦難

教學目標：

1.引導學生了解戰爭的巨大破壞力，感悟戰爭帶給人類的深重災難，激發學生熱愛和平的情感。

2.通過搜集、整理資料的過程，培養學生探究和解決問題的基本技能。教學重點：

戰爭引發的多種災難和影響。教學難點：

1.如何拉近戰爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰爭帶來的災難。2.指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。教學準備：

1.課前預習,結合課文內容搜集相關資料，進行整理并作好準備以恰當的方式在課上與同學交流和探究。

2.調查經歷過困長春的老人,請他們回憶當年的情景和感受。3.了解學生已經掌握的資料和相關歷史知識水平等學情。關鍵： 學情分析：

教學方法： 課時安排：2課時 教學過程：(一)引入話題

1.同學們，童年對每個人來說都是終身難忘的記憶。可今天的伊拉克兒童,他們美麗的童年正被無情的炮火演化為一場場噩夢。(出示課本圖片1)請看，照片中的這個孩子為什么這樣傷心難過?（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動了世界人民的心，成為戰爭帶給伊拉克人民災難的真實寫照）2．（出示圖片2）戰爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,曾經朝夕相處的樂土只能在夢中回憶,這些背井離鄉的孩子,他們的心里在想些什么？ 3．在炮火的轟炸和摧殘下,他們對這個世界只有恐懼。戰爭究竟給人類帶來什么樣的痛苦和災難呢?今天我們要就這個問題進行深入的探究與思考。（板書課題:《戰爭風云下的苦難》）

(二)活動一

了解戰爭所造成的財產損失，初步感知戰爭給人類帶來的災難。

1.說到戰爭，人們總有說不完的話題。同學們知道近百年來世界上發生過哪些重大戰爭？

2.的確,正如同學們所說的,這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災難的重大戰爭。尤其是上個世紀的前50年，竟然爆發了兩次世界大戰，至今人們還心有余悸。這到底是怎么回事？造成了什么樣的災難和影響？請同學們結合課本49頁的歷史資料，小組合作完成相應的統計表格。學生完成后，教師出示填寫完整的表格，讓學生對照自己填寫的內容是否一致。

（出示表格的前3項內容）從表格里的這幾組(紅色)數據中，你發現世界大戰的影響范圍有多大?你有什么感想? 3.這兩次世界大戰戰爭費用分別是多少？造成了多大的財產損失？（教師出示條形統計圖）也許這些抽象的數字,還不能讓我們明白戰爭對人類財產的破壞和損失有多大,可下面的這些圖片資料,就是歷史的最有力的證據——（出示二戰期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，教師簡短介紹）

看了這一組歷史照片，你有什么感想？

學生回答后，教師點評:一次戰爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。剛才的統計數據和這些歷史圖片資料足以證明戰爭對財產的破壞讓人觸目驚心。（板書：財產的損失）

4.戰爭的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費,因而世界大戰也是全人類最沉重的經濟負擔。伊拉克戰爭已經讓美國耗費了5000億美元的軍費開支,相當于一個普通非洲國家十多年的全部工農業生產總值。孩子們,假如沒有戰爭,你最希望把這些費用改做些什么有益的事情？（教師隨機點評）

(三)活動二：深入探討戰爭對生命的摧殘

1.戰爭對財產所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可戰爭對生命的摧殘卻更讓人恐懼和震驚。誰來告訴大家，兩次世界大戰分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?（9000萬）

2．很難想象，9000萬是一個多大的數字。在第二次世界大戰期間，為了開辟歐洲第二戰場，打敗德國法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可無數的盟軍士兵為了這場正義之戰也付出了慘痛的代價——（播放諾曼底登陸電影剪輯片段）

3．看了剛才的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？

師小結：人的生命是寶貴的，每個人的生命只有一次，可無論是正義戰爭還是非正義戰爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災難和悲哀。(板書:生命的摧殘)4.第二次世界大戰曾波及到我們的家鄉重慶。令重慶人永志不忘的是日軍對重慶進行的長達5年的野蠻轟炸——（播放重慶大轟炸剪輯）從剛才的鏡頭中，你看到了戰爭給家鄉人民帶來了哪些災難？ 5．今天的伊拉克，久經戰亂卻仍然硝煙彌漫,給當地的每個家庭和無辜的孩子造成了前所未有的恐懼和刻骨銘心的傷害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫的這些日記，不知道同學們心里是什么感受？誰來說說戰爭會給每個家庭帶來哪些悲劇和影響？

6．戰爭就這樣奪走眾多無辜百姓的幸福和歡樂。無論是戰爭的發動國，還是受害國，最大的受害者始終是無辜的人民群眾。即使生活在和平環境中的人們,也同樣會受到戰爭的影響和傷害。我們一起來聽聽一個中國孩子的呼聲——（播放信件內容錄音片段）

（四）活動四：認識戰爭后遺癥

1．戰爭意味著死亡,意味著生命的瞬間消失，戰爭災難中的每個家庭是那樣的不幸。戰爭結束了，可戰爭帶來的災害就徹底結束了嗎？有一個日本小女孩，用她短暫的一生，向人們訴說了在戰爭后發生的一個悲痛故事--（出示課本51頁下圖）誰來講講左左木貞子的故事？

2.聽了這個日本女孩的故事,誰來說說自己的感想?(師點評：戰爭雖然結束了,但戰爭遺留下的傷害并沒有結束，這就是戰爭的后遺癥)

(板書:戰爭后遺癥)3.戰爭會留下哪些嚴重的后遺癥呢?讓我們帶著這個問題到海灣地區和伊拉克的難民營里去調查一下,或許就能找到答案了!請同學們打開課本第50頁,認真閱讀相關圖片,結合你課前收集的資料,先各小組進行交流，準備好在全班發表自己的見解。4．準備好了嗎？誰先來交流？ 學生交流過程中，教師適當提示或評價

(六)激情結課

1.這節課我們從幾個不同的角度了解到戰爭引發的巨大災難。假如你是一個伊拉克孩子，此刻最想說的一句話是什么? 2．其實,全世界人民也深切體會到了戰爭風云下的苦難.因此,和平的呼聲一浪高過一浪，請看！（播放《讓世界充滿愛》背景音樂和反戰游行圖片）

結束語：我們相信，和平不僅是一種渴望，更是一種力量，它將永遠銘刻在世界人民的心中！板書設計:

教學反思：

第二課 放飛和平鴿

教學目標：

1．了解和平鴿的由來． 2.萌發愛好和平的情感 3．學會搜集資料。

教學準備：師生搜集有關和平鴿的資料 教學重點：和平鴿的象征意義 教學難點：設立國際和平年的意義 關鍵： 學情分析：

教學方法： 教學準備： 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入

出示鴿子的圖片并提問學生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”請學生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學生：人們在什么樣的慶典上放飛鴿子．為什么要放鴿子?放飛鴿子表達了一種什么樣的意愿?今天我們就學習本單元的第一主題——白鴿引出的話題，”

二、閱讀與討論。

首先，請學生聽唱歌曲<讓世界充滿愛)．并介紹．1986年為世界和平年，并出示同際和平年的徽標．并提問：“這個徽標是一幅什么樣的圖案．象征著什么？

“ 國際和平年 ”的概念

1986年是國際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝(鴿于是和平、友誼、團結、圣潔的象征。)

三、學生介紹有關和平鴿的資料。

四、關于“兒童節由來”。

每當“六一”國際兒童節的時候，孩子們都興高采烈地歡度著自己的節日。那一張張笑臉，一陣陣歌聲，都充滿了幸福和快樂。但是你是否知道這“六一”節的來歷？是否知道當年確定兒童節的時候，是因為世界上有無數的少年兒童在戰爭中被奪去了幼小的生命。

那是在第二次世界大戰期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。

為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會，正式決定每年6月1日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。

新中國成立后，中央人民政府政務院于1949年12月23日作出決定，規定6月1日為新中國的兒童節，同時宣布廢除舊中國國民黨政府1931起實行的4月4日為兒童節的規定。

五、教學總結。

教學反思：

第三課 我們手拉手

一．課堂導入

1．師生問好，你能用另外的方式向身后的老師問個好嗎？ 2．哦？你怎么會想到用這個方式呢？

3．是呀，外國人的語言，外國人的禮儀，在我們現代人說來，做來，絕對不會遭到周圍人的質疑，而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會，不經意間YES、HEIIO、THANK就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進行親密接觸呢！你瞧，他們來了！(課件出示外國人在長春創業、旅游的情景）

4．的確！大街上高鼻子，藍眼睛的外國人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？ 二．我中有你

A． 合資企業、獨資企業為富陽經濟做出了貢獻

1．是呀，有外國人參與管理和投資的企業，我們稱之為合資企業。這些企業為為我們富陽的經濟發展做出了很大的貢獻，你知道咱們長春有哪些合資企業和獨資企業？

2．你覺得這些企業有何優勢？

3．是呀，這些企業從某種程度上來，代表著質量、技術和管理。政府也為此開設了一系列綠色通道。這樣的企業在長春如雨后春筍般比比皆是。（課件展示：??

B． 介紹長春市場上銷售的外國品牌食品的調查情況

1，不僅僅是合資企業和獨資企業在長春很多，而且外國的很多物品在長春市場上也很多。課前同學們還對我們長春市場上外國品牌的食品進行調查，誰能把你的調查告訴大家。（學生匯報，師隨機點評）

2，是呀！一不留神，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了！~ C． 介紹長春市場上銷售的外國品牌商品的調查情況。

1．除了食品，還有很多外國的商品，哪個小組也能來匯報一下。學生說洗衣粉、奶粉、手機等。

（現場數據統計：請用左手代表爸爸的手機，右手代表媽媽的手機，舉手表示。師簡單對現象進行點評。）

汽車。（鼓勵學生調查校門口車子）

課件出示某單位車子的統計情況。（某集團共計車子25輛，其中外國品牌21輛，占%，國產車子4輛，占%，）

怪不得我們走在大街上，從身邊呼嘯而過的一輛輛大部分是外國牌子的車子。

家用電器。（松下、索尼、LG等）服裝（啊迪達斯、巴布豆、史奴比??）（現場做調查，經常穿外國牌子的同學舉手）

這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個服裝生產大國，自己的產品就非常棒，相對穿外國牌子的服裝就較少了。

D、簡介外國文化、體育對中國的影響。

1．其實外國的文化和體育對我們中國的笑話也很大，哪個組是調查這個方面的？外國電影《獅子王》、《哈利波特》、《佳菲貓》《蠟筆小新》??

2．穿插寶寶愛看《天線寶寶》也是外國的動畫片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對我說：媽媽抱抱！有一天，還對我說：O— O呢！

3．所有的外國的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見面了，我們就用HELLO、HOW NICE TO YOU！

4．節日（愚人節，圣誕節??）5．大街上的頭發也改變顏色了，變成——

6．外國的商品每時每刻都在影響我們。（課件展示：富陽街頭服裝、化妝品、汽車、日本料理??）

7．揭題：大量國外的文化、商品進入長春，那我們整個中國也是如此。—我中有你。板書

E．討論，外國產品大量進入我國，對我國的發展是有利還是有弊 接下來，我們分四人小組來討論一下，外國產品大量進入中國，對我國的發展是有利還是有弊？

學生自由闡述。

建議聽聽大人的看法，把自己采訪大人情況進行匯報。（利是提供了學習的機會，提高了生產力，提高了審美觀??）（弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場，國人大部分信任外國的品牌，使國貨銷售不利。）

但是，我們不開放行不行？（不行）因為中國發展需要世界！——中國需要世界（板書）

三．簡介中國入世與絲綢之路

改革開放的總設計師，鄧小平說：（齊讀）現在的世界是開放的世界，中國的發展離不開世界，所以，我們制定了基本國策——改革開放。（課件）

2．2001年11月11日，中國在多哈簽署了加入世界貿易組織議定書。（課件）

3．其實，我們中國人是非常聰明的民族，早在1000多年前，就開始這樣做了。（課件絲綢之路）4．絲綢之路給世界帶去了什么？給中國帶來了什么？ 5．一條絲綢之路，拉近了中國與世界的距離。四．了解我國商品出口國外的情況

1．當代的中國更是有著很強發市場意識，那我國的哪些商品已經走向世界了？（絲綢、刺繡、紡織品、[銷往美國、日本]礦產、李寧服裝）

2．重點介紹長春走向世界的品牌。課件展示：汽車?? 3．故事《沒有中國商品的生活一團槽》 課件演示故事。

聽了這個故事你有什么感想？ 五．從“中國制造”到“中國創造”

1．出示一件喬丹T恤，你覺得它產自哪里？學生來看：中國制造（板書）

2．不單是服裝如此，還有剛才談到的某集團的21輛外國品牌的車子，只有2輛是外國進口的，另外19輛全部是中國制造的。MADE IN CHINA 3．老師的朋友去美國旅游，帶回來了一個禮物，我們來看看是產自哪里的？

4．看了那么多的MADE IN CHINA，你有何感想？（和旁邊的人說說）5．某在紅程度上來說，外國的品牌代表著質量、技術和管理。中國品牌真正走進世界也需要這些。當中國品牌有了自己的技術創新，那我們的品牌也會走入世界。所以，我們不僅需要“中國制造”更需要“中國創造”（板書）六．結束

我們有這樣的品牌嗎？ 李寧。海爾，聯想等

是呀！2008年北京的奧運會上，我們多么希望各國的運動員穿著像李寧一樣的中國品牌服裝參加比賽，（課件出示：李寧牌、田亮牌、郭晶晶牌、劉翔、伏明霞、姚明??），不僅僅是服裝，你還希望中國的哪些產品走向世界呢？

好，讓我們一起為中國經濟的騰飛歡呼、加油吧！

教學反思：

第一課 我的成長足跡

教學目標：

1、回望小學六年的學習生活，整理自己成長的足跡，感受自己的變化與進步。

2、通過收集、整理資料，培養分類、歸納的能力。教學準備：

1、學生收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊、評語等，并將她們按時間進行分類整理。

2、教師搜集圖片、資料制作課件。教學重、難點：

關鍵： 學情分析：

教學方法： 教學準備： 課時安排：1課時 教學過程：

一、聽歌曲導入。（課件播放歌曲《紅蜻蜓》）

1、同學們，剛才的歌曲你們熟悉嗎？這是當年“小虎隊”演唱的《紅蜻蜓》。正如歌中所唱“童年就像追逐成長追來的風，輕輕地吹著夢想慢慢升空。當煩惱越來越多，玻璃彈珠越來越少，我知道我已慢慢長大了”

2、轉眼間，我們已經度過了六年的小學時光，這六年對于我們每個人來說極其重要。今天我們一起來學習第四單元第一課《我的成長足跡》。

3、回望六年的小學生活，你們一定有不少發現，也有不少感慨讓我們一起“憶一憶，比一比”。

二、憶一憶，比一比

1、請同學們把你搜集帶來的材料在小組內交流，從不同的角度感受自己的成長變化。（學生組內交流，老師巡視了解交流情況。）

2、班內交流

學生帶資料到投影前展示，說出自己的成長、進步。師及時點撥。

3、小結：通過展示交流，大家從身體、學習知識等方面感受了自己的成長變化。享受這童年的歡樂。正如冰心奶奶說的話（課件出示）：“提到童年，總使人有些向往。不論童年生活是快樂，是悲哀，人們總覺得都是生命中最深刻的一段；有許多印象，許多習慣，深固地刻畫在他的人格及氣質上而影響他的一生。——冰心”

三、議一議，說一說

1、既然童年難忘，那用什么辦法把六年的成長記錄下來呢？同桌討論一下。

2、班內交流。

3、小學六年來星星點點的事匯成記憶的長河，我們不能面面俱到，要學會記錄大事，哪些事情算是成長中的大事，值得記錄呢？（思考回答）

4、師根據學生回答小結（課件出示）：獲得表彰證明了自己的努力，應該算是大事；一些失敗與挫折讓自己知道還存在不足，應該算是大事；自己成功地獨立完成了一件事，覺得自己長大了，算是一件大事。??

四、想一想，寫一寫

1、六年來發生了不少值得記憶的事，把它寫下來就組成我們成長的足跡。（課件出示表格，范例。）

2、自己想一想，填寫表格。師巡視指導。

3、請將寫好的成長大事進行交流，簡單向其他同學將將其中的故事。

4、互相補充完善。

五、理一理，講一講

課后請大家把大事記中的故事整理一下，準備下一節課的《難忘小學時光》故事會。六、一句話感言

1、通過今天這節課的學習交流，你有什么想法、體會用一句話說出來，好么？

2、小結：在這六年里，我們有過歡笑，有過悲傷；取得過成功，也經歷過失敗。正是這點點滴地鋪成了我們成長的道路，組成了我們生活中一段珍貴的人生歷程。

教學反思：

第二課 臨別感言

教學目標:

1、知道自己的成長離不開朋友,老師和同學,感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩.2、以適當的方式表達自己對朋友,同學和老師的感激之情.教學重、難點： 關鍵： 學情分析：

教學方法： 教學準備： 課時安排:2課時.教學過程: 活動一 難忘小學時光

1、讓學生準備與學校生活有關的照片,看一看曾經學習過的教室,拜訪一下交到過自己的老師,走一走奔跑過的操場.2、讓學生思考:看到熟悉的地方,熟悉的人,想起了哪些情景和故事 組織學生把他們想起的情境和故事說給大家聽一聽.3、通過參觀引發的回憶及準備的照片,召開“難忘小學時光”故事會,回顧給自己留下深刻印象的情景和故事,體會同學之間的友愛之情,感受學校生活的美好.活動二 說說心里話

1、讓學生想一想自己對哪些同學和老師說說心里話,確定傾訴的對象,然后把自己的心里話寫下來.2、引導學生講一講與同學之間或與老師之間的感人事跡.3、待學生說完心里話后,讓學生思考:我們說出了自己的心里話,我們又聽到了別人的心里話,從中我們收獲了些什么 引導學生感受生生之間,師生之間的真摯情感.4、讓學生把心里話送給各自傾訴的對象.活動三 祝福獻給你

讓學生課前準備一份可以長期保存的畢業紀念物(紀念冊,情誼卡,手絹??).指導學生學習教材臨別贈言,思考討論:什么樣的贈言才是好的 提示學生要選擇恰

當的內容表達自己內心真摯的情感.組織學生互寫,互贈臨別贈言.讓愿意公開臨別贈言的學生在全班讀一讀他們的贈言, 說一說贈言表達的含義.板書設計:

教學反思:

第五篇：人教版-六年級品德與社會下冊全冊教案

六年級《品德與社會》下冊電子教案

學期教學工作計劃

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。六年級《品德與社會》下冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。

一、學生情況分析

高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。六年級學生共366人，大多數學生學習習慣與品行表現較好，對教材知識的學生有興趣，但少數學生學習相對困難，個別學生上課紀律也較差，平時表現不很樂觀。

二、教材分析

本冊教材根據品德與社會課程標準的規定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發展，以較好的落實三維目標。

三、全冊教學要求：

1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。

2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養學生開闊的視野、寬容的心態，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養分，更好的發展本民族的文化傳統。

4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。

5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

四、教學重難點：

1、引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。

2、以現實生活中的經驗話題，逐步向學生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。

3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養為優秀文化的一代新人

4、主要通過真實的歷史資料，讓學生在認識戰爭和沖突帶給人類苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作為，激發學生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。

5、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環境，保護地球。

五、提高質量措施：

1、教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。

2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。

3、充分利用各種教學資源。

4、經常開展與課堂有關的活動。

5、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。如果你笑對生活，生活便會對你惠顧；如果你笑對一朵花，花兒便會努力為你綻放；如果你笑對一群孩子，孩子便會茁壯成長。笑是一種坦然，一種欣賞，一種包容，一種關愛

六、指導思想

1、積極轉變觀念

（1）樹立綜合的、開放的課程觀

（2）樹立以人為本的學生觀

（3）樹立與時俱進的教師觀

2、注意整體把握

為了體現一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現的內容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學生認知和情感體驗，又可以根據自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當的拓展。

七、教學理念

1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，教師應積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

八、教學目標 總目標

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展,為學生認識社會,參與社會,適應社會,成為具有愛心,責任心,良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎.分目標

(一)情感,態度,價值

1,珍愛生命,熱愛生活.羊成自尊自主,樂觀向上,熱愛科學,熱愛勞動,勤儉節約的態度.2,在生活中羊成文明禮貌,誠實守信,友愛寬容,公平公正,熱愛集體,團結合作,有責任心的品質.3,初步形成民主,法制觀念和規則意識.(二)能力

1,能夠初步認識自我,控制和調整自己的情緒和行為.初步掌握基本的自護自救的本領.養成良好的生活和行為習慣.2,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作,學習民主地參與集體活動.3,學習從不同的角度觀察,認識,分析社會事物和現象,嘗試合理地,有創意地探究和解決生活中的問題.學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇

4,學習搜集,整理,分析和運用社會信息,能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題.(三)知識

1,初步了解兒童的基本權利和義務,初步理解個體與群體的互動關系.了解一些社會組織結構和社會規則,初步懂得規則,法律對于社會公共生活的重要意義.2,初步了解生產,消費活動與人們生活的關系.知道科學技術對人類生存與發展的重要影響.3,了解一些基本的地理知識,理解人與自然,環境的相互依存關系,簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題

九、教學措施

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

教學進度表

第一周：男生和女生 第二周：朋友之間 第三周：學會和諧相處 第四周：只有一個地球 第五周：我們能為地球做什么 第六周：當災難降臨的時候 第七周：當災難降臨的時候 第八周：戰爭風云下的苦難 第九周：戰爭風云下的苦難 第十周：放飛和平鴿 第十一周：我們手拉手 第十二周：我的成長足跡 第十三周：我的成長足跡 第十四周：臨別感言 第十五周：臨別感言 第十六周：期末復習第十七周：期末復習第十八周：期末考試

培優補差計劃

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的 學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生 的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能 力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批學習尖子，挖掘他們的潛 能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和 能力，以便在畢業測試中取得好的成績，并能協助老師進行轉差活動，提高整個班級的文化素養和品德與社會成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優轉差活動中，培優對象能按照計劃提高綜合 能力，成績穩定在 90 分以上，并協助老師實施轉差工作，幫助后進 生取得進步。轉差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業水平測試時取得及格分數。培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和記憶能力。鼓勵學生廣 泛學習查閱資料，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導。轉差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他 們掌握，可先布置他們記憶，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于 說、進而爭取善于說。

三、主要措施：

1、認真備好每一次課的教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性 相結合。課外輔導，利用課余時間。

2、加強交流，了解潛能生、優秀生的家庭、學習的具體情況，盡 量排除學習上遇到的困難。采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課 外作品閱讀，不斷提高做題能力。

6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼 續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和 成功感。

7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

四、奮斗目標：

優生更優，后進生不斷進步，班級成績穩步上升 培優補差學生花名冊

第一單元

你我同行

單元教學目標

1、知道男女生在生理和心理上存在性別差異，學會理解和尊重異性同學的差異，化解由性別差異產生的矛盾，發揮各自的優勢，共同營造愉快的學習和生活氛圍。

2、感受和分享美、真誠的友誼，懂得友誼的意義，能夠區別有益于和有損于友誼發展的行為，了解和創建建立在真誠、關愛、理解基礎上的友誼。

3、了解與人交往的基本準則，能夠顧及他人的感受，學習化解矛盾的技巧和方法。

單元設計構想

十一二歲的兒童逐漸進入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱。例如，如何處理男女生關系，如何建立真正的友誼，如何面對父母、長輩的分歧。本單元教材以“你我同行”為題，讓學生探討與不同對象打交道的基本原則和方法，幫助學生更好地與他人進行交往和溝通。本單元教材從高年級學生獨有的視角出發，重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重”的目標。教材分為三課，分別涉及了與同學的交往，與怕癢的交往，與長輩的交往等方面的內容。圍繞“與人交往”這個主題縱深并拓寬，全面展現了學生所關心的問題。

教材選選取的事例來源于學生的現實生活，注重與時俱進，體現了新時代學生所關注的焦點問題。同時，事例的篩選注重問題的多角度呈現，涉及面較廣。另外，考慮到高年級段的學生的認知需要，教材編寫不僅圖文并茂，還加大了文字徐淑量。本單元由三個主題構成： 主題一：男生和女生 主題二：朋友之間 主題三：學會和諧相處 授課時數： 10課時

第一課 男生和女生

一、教學目標：

1、知識

學習與異性和諧相處。

2、能力

學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾。

3、情感?態度?價值觀

能通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男生女生既有共性，又有差異。

二、教學重難點：

教學重點：能通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男生女生既有共性，又有差異。學習與異性和諧相處。

教學難點：學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾。

三、教學方法：

1、討論交流法

2、創設情境法

3、引導法

4、現場調查法

學生是學習的主體，引導學生自主學習，使兒童對所關注的問題能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深入的了解。

四、課時安排：

3課時 教學過程:：

一、導入教學

同學們,我們男生和女生在同一所學校,同一個班級學習和生活,朝夕相處,有著無數的歡樂,可是有時也會給我們帶來許多煩惱.今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。(板書課題)

二、教學活動 活動一:小測驗

1、參照教材表格,學生聯系生活實際,對比著填寫男生和女生在興趣愛好,性格特征和行為舉止方面有哪些不同。(學生自主填表)

2、學生先在小組內交流,然后全班交流。

3、小結:男女生無論是在外在表現,還是內在性格方面,既有差異,又有很多共性。活動二:各抒己見

1、學生自由學習課本P3的案例,然后結合自己的切身經歷,想一想:現實生活中人們對男孩和女孩在要求或態度上有什么不同,產生這些不同態度的原因是什么呢？

(學生自主交流)

2、在學生交流的基礎上,將人們對異性的不同要求和態度進行歸納總結,選擇具有典型性的事例,引導學生進一步討論其是否合理。活動三:男女生擂臺賽

1、全班學生組成一個男生隊和一個女生隊,舉行一次擂臺賽.內容包括:看誰手最巧,誰的力量最大,誰的歌聲最動聽,誰的舞姿最優美等。

2、結合以往班里和學校的各項活動,讓學生夸夸班里的“功臣”,找找男生和女生在這些活動中的功勞。

3、學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

4、引導學生開展“我來夸夸你”的活動。(要求每生至少要夸兩名異性同學)活動四:“悄悄話”信箱

1、在班級內設置“悄悄話”信箱,讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱,當時的心情,煩惱的原因寫在一張紙條上,并注意不要寫明自己或他人的真實姓名,然后把紙條放進信箱。

2、讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

3、引導學生說出自己對這些煩惱的看法,共同分析造成煩惱的原因是什么。活動五:原來可以不煩惱

1、引導學生閱讀P7案例,分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。

2、根據第一個情境提示的問題,想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。

3、繼續引導學生根據第二個情境提示的問題,想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。

活動六:好男孩好女孩形象設計大賽

1、自由閱讀課本P8的內容,就課文提出的情境問題發表自己的意見和看法。

2、過渡:你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

3、每個小組可組織學生討論,在深入討論的基礎上,共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計,并在班內交流匯報。(也可以讓每個學生結合自己特點,自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象)

4、老師可結合本班實際,創設情境讓學生表現自己在儀表,語言,行為等多個方面的良好形象,鼓勵學生都成為具有良好形象的人。

三、作業設計:

1、用自己的語言來贊美班里的異性同學。

2、設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。

四、板書設計：

男生和女生

男生性格特征:大方 幽默 調皮 女生性格特征:文靜 愛哭 嬌氣 男生女生共有的性格特征:開朗 活潑 怎樣做和睦相處:欣賞 理解 尊重

男生 女生

取長補短

友誼

地久天長

五、教學反思：

第二課 朋友之間

一、教學目標

情感、態度與價值觀：

感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，珍視朋友之間的友誼。

能力：

使學生學會通過比較的方法辨別有益于和有損于友誼的行為。知識：

認識到友誼的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的，朋友之間要建立健康的友誼。

二、學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個集體中。他們也認識到朋友之間應該真誠相待，互相關愛。但是具體到日常生活中，他們往往又表現出不夠珍惜友誼的行為，往往對朋友苛求，而對自己放松要求，言行有時不一。從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生一方面接受著純樸的鄉情熏陶，他們對人友善、忍讓，但另一方面，也會或多或少受著周圍一些不良交友言行舉止的影響，特別是當他們遇到交往困惑時，他們往往不知如何選擇，缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，由于缺乏對友誼的正確認識，加上環境對孩子的影響，使得他們在遇到交往困惑時往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量拉近與學生的心理距離，讓學生得到更多的收獲。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生認識到朋友之間友誼的重要性。教學難點是讓學生正確區分哪些行為和做法是對朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上，引導學生用正確的方法交朋友。

針對學生實際，要想突破重難點,讓學生有所感悟，教師應采取靈活的課堂教學方式，和學生充分互動，從而達到教學目的。通過“好朋友推介會”這個活動，使學生感受朋友帶來的快樂，認識友誼很重要；通過“我心中的朋友”畫像活動，使學生學會珍視朋友，感受友情的溫暖；通過“讓友誼之樹常青”活動，使學生區別有損于友誼的行為有哪些，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的。

三、教學重點

認識到朋友之間友誼的重要性。

四、教學難點

正確區分哪些行為和做法是有益的，哪些是對朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上，引導學生用正確的方法交朋友。

五、教學準備

教師準備：制作教學課件，搜集教學所需的文字資料、圖片等材料。

學生準備：彩筆、收集一些贊美友誼的詩歌、名言、準備好朋友的照片。

六、教學方法：

1、討論交流法

2、創設情境法

3、引導法

七、課時安排

2課時。

八、教學過程:

一、導入教學

同學們,我們都有自己的朋友,他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手,給我們以無私的關懷和幫助。

二、教學活動

活動一:我和朋友的故事

1、請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹,使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

2、學生自主交流介紹。

3、引導討論:在你的心目中,把朋友比作什么？

(投影出示)有人說,朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹;朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟;朋友是我們登高遠眺時的一架云梯;朋友是我們臥病在床時的一聲問候…… 我認為朋友就像……..(學生圍繞自己的切身體會,來談談自己的感受)活動二:朋友之間如何相處

1、過渡:朋友之間相處融洽,會使我們的生活充滿樂趣.可是有些不好的做法和行為,不僅會給朋友帶來煩惱,還會傷害朋友之間的友誼.在你和朋友相處的過程中,發生過哪些不愉快的事呢？(學生自主交流)

2、投影出示友誼樹:朋友之間的友誼如同一棵友誼樹.有些行為像陽光雨露一樣,滋潤著友誼之樹茁壯成長,使它枝繁葉茂,開出美麗的花朵,結出豐碩的果實;而有些行為則像毛毛蟲一樣,侵蝕著我們的友誼樹.你認為這些行為分別有哪些 ？請把它們填寫在樹上的相應位置。

(學生討論交流,完成作業)

3、富蘭克林曾說過這樣的話:“最能施惠于朋友的,往往不是金錢或一切物質上的接濟,而是那些親切的態度,歡悅的談話,同情的流露,純真的贊美。”請結合自己或周圍同學的實例來談談你對這句話的理解。

(學生結合實例來談自己對這句話的理解)

4、偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼,你能結合《偉大的友誼》這篇課文來談談他們的友誼之樹為什么常青常綠嗎？(學生讀《偉大的友誼》這篇課文,根據自己的理解來談)

5、教師小結:“君子之交淡如水”,朋友之交,重在誠信,貴在理解,胸懷坦蕩,志同道合.這樣友誼之樹才能茁壯成長。活動三: 讀故事,明道理

1、除了上面這些故事,你還知道哪些關于朋友情深的故事能和大家一起來交流嗎？

教師提示:可以從古人的詩句中去理解,可以從自己看到的課外讀物中去感受,可以從自己的生活中去提煉。

(小組交流.可以談李白和汪倫的友誼,李白和孟浩然的友情等)

2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢 請同學們自由閱讀課本P13“故事與思考”,然后思考討論:(1)文章題目“朋友”為什么加引號？

(2)讀了這個故事,你對“朋友”這個詞語有什么新的認識？

三、教學總結

通過本課的學習,你懂得了些什么？(學生交流)

四、作業設計

1、在你的眼中,朋友像什么？

2、用你學到的知識善待朋友,和朋友真誠相處,請友誼之花長開不敗。

五、板書設計：

朋友之間 健康的友誼

真誠 關愛 理解 尊重

六、教學反思：

第三課 學會和諧相處

一、教學目標:

1、懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則,懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,并學會在實際生活中運用這一道理.2、懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的,初步掌握化解沖突和矛盾的方法.3、懂得在與長輩發生分歧時,要善于溝通,并學習以平和的態度解決分歧.教師準備： 幻燈片

二、教學重點: 懂得設身處地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要規則,懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,并學會在實際生活中運用這一道理.三、教學難點 懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

四、教學方法：

1、討論交流法

2、創設情境法

3、引導法

五、教學時間: 3課時

六、教學準備： 課件

七、教學過程:

一、導入教學

我們生活在社會中,離不開與他人打交道.我們在家,在學校,在公共場所,與他人相處也并不是總是和諧的,會有一些不愉快的事情發生.那么,我們應該如何與人交往呢 這就要我們學會和諧相處.(板書課題)

二、教學活動

活動一:與他人相處的黃金規則

1、閱讀教材P14中的兩個案例,分別從不同的角度說說他們對這種現象的看法.(1)站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度,設想他們當時的心態和這樣做的原因.使學生認識到,這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己,但在行動中只顧自己的意愿,沒有顧及他人的意愿和感受,從而引起了別人的反感和不快.(2)站在被強迫和被打擾同學的角度,分析他們為什么會對這種行為感到不快和反感.使學生認識到,每個人都有自己的意愿和想法,都希望別人尊重自己的存在和選擇.2、讓學生聯系自己的生活,說說他們在與周圍人的交往中,有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經歷,并著重談一談自己當時的感受和事后的看法.3、引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關與人交往的格言警句,思考:我們應該如何與人交往 與人交往應遵循怎樣的準則

4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格.并交流他們填寫的情況.引導學生從交流中得到感悟,然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣.活動二:發生沖突怎么辦

1、閱讀課本P16的范例,引導學生討論:如果你是江周或子豪,你的心情會怎樣 態度如何 會怎么做 如果你是旁觀者,你的心情會怎樣 態度如何 會怎么做

2、引導學生填寫課本P17的表格,然后交流.3、引導學生圍繞生活中的具體問題展開研討:(1)我與最要好的朋友因意見不一致而發生沖突,我該怎么辦

(2)我熱心幫助同學,主動管理班級,但有些同學卻不領情,還說我多管閑事,想表現自己.我該怎么辦

4、通過討論,使學生認識到:在生活中,我們會經歷許多不如意的事情,只有對人友善,寬容,與人和諧相處,才會更加快樂;發生沖突時,只要我們換個角度想一想,講究說話的技巧,采取恰當的方法,就一定能化解矛盾.5、讓學生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事.活動三:演一演,議一議

1、讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾,并投入“悄悄話”信箱,然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現.2、全班進行評價:你最喜歡哪種與長輩交往的方式 你最不喜歡哪種方式 談一談自己的感受.引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論,共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法.3、教師趁機引出教材中小光的事例,組織學生展開討論:(1)你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做

(2)你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎

(3)除此之外,我們還可以采用哪些方法

教師要引導學生學會像小光那樣,當與長輩發生沖突時,首先應該尊重并理解他們,并想方設法與他們溝通.4、活動延伸.就你和父母之間的沖突或矛盾,用你認為合適的方法與父母進行溝通,如給父母寫一封信等.三、教學總結.(略)

四、作業設計:

1、搜集有關與他人交往的格言警句.2、你與父母或其他長輩發生過沖突嗎 你是如何解決的 如果你們之間的關系一直很僵,學了本課之后,你想用什么方式來溝通呢

3、你和他人交往的原則是什么

五、板書設計：

六、教學反思：

第二單元

人類的家園

單元教學目標: 1,認識到地球為人類的生存提供了空間和資源,地球是人類生存的唯一家園,從而產生熱愛地球,關愛地球,感激地球的情感。

2,初步了解環境惡化,人口急劇增長,資源匱乏是當今世界面臨的共同問題,理解人與自然和諧共存的重要,體會“人類只有一個地球”的含義。

3,關注家鄉的生態環境問題,樹立環保意識和社會責任感,從自己做起主動參與力所能及的環境保護活動。

4,了解增經發生在我國和世界上的重大自然災害,認識到自然災害有不可抗拒的一面,學習一些在自然災害面前自救互救的方法,體會人們在危難中團結互助的可貴精神。

單元設計構想：

1、本單元以人類的家園為主線，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的奉獻與獲取、建設與破壞、減災與自護等方面的辯證關系和內容整合為一個單元。

2、本單元力求課程內容生活化，易于學生接受，注意引導學生認識地球與人類生存的關系，形成關愛大自然、感激大自然的情感，通過了解家鄉生態環境的一些問題，認識當前地球面臨的資源與環境問題，初步形成保護生態環境的意識。

3、本單元的每個話題都十分注重學習內容的開放性和學生學習的自主探究型。單元話題切入口雖小，但知識含量大，較好的體現了課程的綜合性，并注意將品德的形成與知識的學習相融合，使情感、態度、價值觀的形成與知識技能的掌握相結合。學生通過本單元的學習，可以初步學會在收藏、處理信息的過程中，發現問題、思考問題并解決問題。

本單元由三個主題構成： 主題一：只有一個地球 主題二：我們能為地球做什么 主題三：當災難降臨的時候

單元建議授課課時 12課時

第一課 只有一個地球

一、教學目標:

1、認識到地球為類提供了生存與發展的基本條件,培養熱愛地球,關愛地球,感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義。

2、初步了解環境惡化,人口劇增,資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環境憂患意識。

3、了解并關注家鄉的生態環境,初步學會開展社會調查,撰寫調查報告的基本方法。

二、教學重點：

激發學生對地球的感激之情，促進學生行動起來，用心關愛地球。

三、教學難點：

理解“只有一個地球”，并行動起來從我做起，從小事做起，用心呵護地球。

四、教學方法：

1、討論交流法

2、創設情境法

3、引導法

五、教學時間: 3課時

六、教學準備： 課件 教學過程:

一、導入教學

同學們,去年冬天,我們學習了一篇課文《只有一個地球》,你還記得宇航員在太空遨游時發出了怎樣的感嘆嗎？(學生思考回答)是啊,我們生存的地球實在是太可愛了,它無私地為我們提供生存和發展的空間,像一位偉大的母親,為我們這些兒女奉獻了自己的一切.那么我們這些做兒女的,應當如何來報答地球母親呢？

今天我們一起來學習《只有一個地球》。(板書課題)

二、教學活動

活動一:感悟地球的奉獻

1、播放《只有一個地球》課文視頻,引導學生初步感受地球為人類提供了生存與發展的空間和資源。

2、以教材上的水,森林,礦產資源為范例,引導學生結合自己的衣食住行和休閑娛樂生活,來說說地球給我們提供了什么？(1)我們身上穿的衣服離不開哪些資源？

(2)我們每天吃的食物離不開哪些資源？

(3)我們的住房離不開哪些資源？

(4)我們的交通離不開哪些資源？

(5)我們喜歡的自然風光有哪些？

3、引導學生對上面提到的資源進行分類:(1)有哪些資源除了直接給人類提供生產生活的材料外,還具有生態價值？

(2)有哪些資源是用一點就少一點？

4、同唱《我們的田野》,通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻,并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。活動二:論證地球是人類唯一的家園

1、活動準備:收集一些有關其他星球基本概況(溫度,水分,氧氣)的資料,分發給學生,為課堂討論做準備。

2、引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。(1)月球和火星的溫度,大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求。

(2)如果學生還提到其他星球,老師可以簡單介紹其他星球的基本概況.也可布置學生自己在課后查閱資料,培養學生的探究精神和自主解決問題的能力。

3、到目前為止,除了地球之外,我們還沒有找到適合人類生存與發展的其他星球.那么我們是不是可以人為地創造出一個適合人類長期生存與發展的第二個空間呢？

(1)讓學生說一說他們的大膽假設和想象,其他學生對此提出質疑。(2)老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關情況。

4、讓學生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想,老師加以總結。活動三:為地球的健康把脈

1、把全班學生分為三組.各組從“人口狀況”“資源狀況”“環境狀況”三個主題中,選擇一個方面進行調查,收集相關資料。

2、指導學生設計表格,匯總,整理收集到的資料,為上課作好準備。資源名稱 減少情況 減少原因 減少后果 森林 水 石油 煤 ……

生存環境 污染情況 污染原因 污染后果 大氣 水 土壤 ……

3、老師可以根據學生收集到的資料,設計和開展下面的教學活動。活動四:專科門診——人口科

1、讓學生觀察P24的漫畫,思考:(1)漫畫中有些什么 當你第一眼看到這幅漫畫時,你有什么感受？

(2)漫畫的主題是什么 漫畫中表現的問題是什么 請為漫畫取一個名字。(3)憑借你的想象,給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞,并加以解釋。

2、讓調查人口的小組在全班展示他們的調查結果,使全班同學對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象.然后,老師可發給每個小組一張貼有漫畫的白紙,讓學生結合他們已有的知識,分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。

3、組織各小組把他們討論的結果帖在黑板上,教師總結歸納人口增長過快帶來的系列負面影響。人口——住房——擁護;人口——交通——……;人口——糧食——……

4、讓學生發揮自己的想象,把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫.然后,把學生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出,并讓制作人對漫畫作出解釋。活動五:專科門診——資源科

1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關森林被破壞,水資源短缺,生態環境惡化(荒漠化和水土流失)的圖片或漫畫。

2、讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片(分別體現人類破壞資源,資源短缺,生態環境惡化三個方面),先在組內討論。

(1)當你看到這些照片或漫畫的時候,你有什么感受？

(2)結合有關資料對這一問題進行進一步的說明。

3、讓學生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響.活動六——專科門診——環境科

1、準備幾組對比鮮明的圖片:蔚藍的天空——漫天黃沙;清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流;綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地……

2、讓各學習小組負責一組圖片,圍繞圖片展開討論.小組內部的成員再一分為二,讓一部分人生活在好的環境中,另一部分人生活在壞的環境中,并讓學生仔細觀察各自的生活環境,盡量讓自己置身其中。

(1)讓生活在不同環境中的學生分別描述他們可能的感受和心情。(2)讓學生交換圖片(交換生活環境),再說說此時可能的感受和心情。

3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環境中,但是我們當前的環境狀況不容樂觀.組織調查環境的小組展示他們收集到的資料,說說當前環境愛污染的狀況,原因及其后果。

4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段,讓學生進一步感受人類生存環境的惡化及其帶來的后果。

三、作業設計：

制作一期以地球為主題的的手抄報

四、板書設計：

第一課 只有一個地球

地球給與人類的: 人類給與地球的:

五、課后反思：

第二課 我們能為地球做什么

一、教學目標 情感、態度與價值觀：

1、樹立一定的環保意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環保活動。能力：

2、利用課堂所學知識來指導生活，學會在實際生活中節約利用資源、減少資源浪費。知識：

3、了解家鄉及身邊的一些環境問題，認識到自己的一些消費行為會給環境帶來負面影響。

二、教學重點

讓學生了解家鄉生態環境存在的一些問題，認識到當前地球面臨的資源與環境問題。

三、教學難點

讓學生樹立一定的環保意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環保活動。

四、教學準備

教師準備：制作教學課件。湯匙一個，水盆一個。學生準備：將一次洗手節約的水用瓶子裝好帶到學校。

五、教學方法：

1、討論交流法

2、創設情境法

3、引導法

六、課時安排 3課時。第1課時

完成話題“我們的生活與環境”“留住大自然的綠色”的教材內容。第2課時

完成話題“打造節水型社會”的教材內容。第3課時

完成話題“減少垃圾污染”的教材內容。

七、教學過程

第一課時

活動一：我們的生活與環境

1、[播放課件：資源消耗情況統計表]

引導學生結合素材進行討論：從以上統計結果中，你能發現什么？以我們剛才計算的平均值來統計，我們全校同學的家中一個月要消耗多少資源？一年呢？

2、[播放課件：紙的旅行]

引導學生結合情境進行討論：紙張生產需要什么資源？紙張生產過程中會排放出哪些廢棄物？

3、故事明理：教師講述《“離去”鎮的故事》。

這是一個叫“離去”的小鎮，它位于一個水灣的岸邊。小鎮上的人們從來不多想，他們每一天都向水灣中排放了什么。因為水域是處理廢物，而不露痕跡的好地方。洗呀洗，昨天的午飯沿著管道嘎嘎地滲入水灣中。每一戶人家都要洗衣，日復一日，洗衣后的廢水會有多少啊！一堆堆的衣物被洗凈、漂洗，然后收起來。在主要街道上，人們每天都要沖洗人行道，雜物和塵土沖入街道。下雨后，所有的東西都被沖走了，進入路面下的渠道然后進入水灣。有鋸木廠給人們提供木材，但是木場的一根管子排出大量的污泥，這些污泥從管道流入水灣，當污泥流走后水灣不斷地起泡。天氣變暖了，人們常在水灣上野餐與航行，當聚餐結束后，他們將殘渣剩物全都倒入水中。然后，鎮里的人們開始看到情況不妙了。水灣不堪入目，河岸充滿了垃圾和糊狀物，它們隨著不停歇的海浪起伏。所以，為了拯救這個水灣召開了一個會議。會員是“離去”鎮的所有居民。會議期間，一個人宣稱“我知道是誰的錯，我們都是罪魁禍首。”“因為近年來我們用水洗化肥物質、污染和染織物，臟水滲入我們的洗滌槽、我們的街道、我們的管道。所以你看，雖然我們都以為我們將廢物處理掉了，實際上他們全都進到了水灣里。” “現在的水灣是一團糟——全是垃圾和泡沫，水都變成綠色了——像是一碗綠豆湯，我們的野生生命因為這些垃圾和污染而染疾，水灣需要我們的幫助，趁現在還為時不晚。”——人們安靜了，因為他們明白這是事實。他們意識到他們必須做什么。時間緊迫，水灣不能在等了，如果現在還不采取行動，可能就來不及了。于是，他們立即簽訂了協議，看管好水灣，停止排放可能使水灣臟亂的東西，例如，從鋸木廠排出的污染物和污泥。他們還同意不再將他們的垃圾傾倒在水灣中。他們的努力取得了成功，今天的水灣又清潔如初，再也不是一團糟了。

這就是“離去”鎮的故事，鎮里的人們到今天仍然記得，一句簡單而實在的諺語——流入下水道的東西決不會離去。

4、思考：“離去鎮”的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導致什么情況發生？我們每天的資源消耗會給地球帶來什么影響？這些資源經利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環境造成什么影響？

5、小結：我們的生活不僅要消耗資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環境。活動二 留住大自然的綠色 研討活動：

保護母親河行動 “保護母親河行動”以保護哺育中華民族和一方人民的“母親河”——黃河、長江及其他主要江河為主題，廣泛動員各級團組織和廣大青少年，充分吸納社會資源，在“母親河”流域大力開展植樹造林，治理水土流失，保護生態環境。

本行動的主要內容有：建設“保護母親河工程”、開展“保護母親河行動周（日）”活動、創建“保護母親河基金”。思考：

（1）你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化？如何減少和避免這些行為？（2）作為消費者的你們，如何在生活中保護地球的綠色？

（3）除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻自己的一份力量？并按實施的難易程度給措施分分類，如隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的、難以做到的。小結：

由于濫伐森林、濫墾草地，水土流失日益嚴重，荒漠化不斷擴大，使得地球上的綠色越來越少。我們要從自己的生活實際出發，通過減少森林資源的消耗、積極參與建設美好環境的行動等措施，留住地球的綠色。

（板書：我們能為地球做些

什么留住大自然的綠色）板書設計

我們能為地球做些什么 留住大自然的綠色

第二課時

活動一 有限的水資源

1、[播放視頻：有限的水資源]

引導學生結合情境進行討論：水資源的現狀說明什么？

2、[播放視頻：生活處處需要水]

引導學生結合情境進行討論：你從生活處處需要水中感受到什么？引導學生從水資源的匱乏和人們節水意識的淡薄的反差中，感悟節水的重要。活動二 打造節水型社會

1、[播放視頻：打造節水型社會]

引導學生結合情境進行討論：怎樣減少水的消耗，提高水的重復使用率？

2、[播放視頻：中水]

引導學生圍繞情景討論：什么叫做“中水”？看了這段視頻，對你有什么啟發？

3、[播放動畫：節水創意大賽]

引導學生圍繞情景交流：這些節約用水的具體做法你知道嗎？哪些是你已經做到了的？你還有哪些節約用水的小創意？ 小結：

了解了節約用水的種種方法后，我們要用所學的知識來指導生活，學會在實際生活中節約利用資源，減少資源浪費。

（板書：家庭

學校打造節水型社會

社區）板書設計

家庭

學校打造節水型社會 社區

第三課時

活動一 生活中的垃圾污染 [播放課件：生活中的垃圾污染]

引導學生結合情境進行討論：垃圾污染的危害性有哪些？ 活動二 減少垃圾污染

1、[播放動畫：廢品的價值]

引導學生結合情境進行討論：廢物的回收再利用有什么好處？生活垃圾中有哪些是可以再利用的？使學生了解到廢物的回收再利用不僅能減少污染，還能轉化成有用的資源。

2、[出示圖片：減少垃圾污染] 引導學生結合情境進行討論：如何減少垃圾污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？

（板書：減少垃圾污染

從身邊做起從小事做起）

三、板書設計： 減少垃圾污染

從身邊做起從小事做起

四、作業設計

1、談一談你想為保護地球環境做出哪些努力？

2、調查家鄉的水資源,并談談自己對保護家鄉河流的一些初淺計劃。

五、教學反思：

第三課 當災害降臨的時候

一、教學目標:

1、通過觀察和查找資料,了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害,認識大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索,取得的經驗和成績,采取的預防和預報措施。

3、體會人們在危難中團結互助,英勇抗災的可貴精神品質,學習在自然災害面前自救互救的方法。

二、教學重點

了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面；了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索，取得的經驗和成績，采取的預防和預報措施。

三、教學難點

掌握在自然災害面前自救互救的方法。

四、教學準備

教師準備：收集各種自然災害的相關資料，制作課件；了解本地的自然災害及采取的防災抗災措施。

學生準備：收集有關自然災害的成因、事件、相關事件后果的資料；分組調查本地的自然災害及采取的防災抗災措施。

五、教學方法：

1、討論交流法

2、創設情境法

3、引導法

六、課時安排 3課時。第1課時

完成話題“無情的災害”、“本地災害情況小調查”的教材內容。第2課時

完成話題 “災害預防與預報”、“災害中的救助”的教材內容 教學過程:

第一課時

活動一 無情的災害

［播放視頻：各種自然災害］

引導學生結合情境進行討論：地球上常發生哪些自然災害？這些災害給人類帶來哪些危害？

指導學生閱讀教材上的《中國地震帶分布圖》和《中國江河分布圖》，看看哪些地區易發生地震，自己的家鄉是否在地震帶上。從《中國江河分布圖》中認識到我國是一個河流眾多的國家，同時也是一個有重大洪災隱患的國家，在此基礎上，了解除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是造成洪水泛濫的重要原因。

（板書：無情的災害 臺風 泥石流 海嘯 洪水 龍卷風 沙塵暴 火山 ……）活動二 家鄉的自然災害

學生結合課前調查，交流討論家鄉有哪些自然災害，這些災害發生的時間、表現，危害有哪些，本地采取了哪些防災和抗災的措施。板書設計

無情的災害 臺風 泥石流 海嘯 洪水 龍卷風 沙塵暴 火山 ……

第二課時

活動一 災害預防與預報

[播放視頻：預防預報自然災害的高科技手段]

引導學生結合情境進行討論：古代有哪些預防預報自然災害的工具和手段？當今有哪些預防預報自然災害的高科技手段？古代勞動人民根據生活經驗，總結了哪些預測自然災害的經驗和諺語？你怎樣看待自然災害？ 小結：

自然災害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以通過認識自然規律，并利用各種工具和手段來預測、預防自然災害，以減少災害損失。（板書：災害預防與預報）活動二 災害中的自救

1、[播放動畫：地震中的自救]

引導學生結合情境進行模擬演練：如果預報將有地震發生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？如果地震發生時，你正在高層的樓房里，這時你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該怎么辦？如果你正在馬路上，這時你該怎么辦？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來的過程中你應該怎樣做？

2、[播放動畫：洪水中的自救]

引導學生結合情境進行模擬演練：如果預報將有洪水發生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應怎樣躲避洪水？如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備怎樣的心理品質？為什么？ 小結：

很多時候災害造成的人員傷亡并不是直接來自于災害本身，而是由于人們的無知和莽撞，因此要學會一些災害自救互救的常識，掌握自救互救的技巧。（板書：災害中的救助 正確方法 堅強的意志）

3、學生制作《災害自救手冊》。活動三 災害無情人有情

[播放視頻：一方有難 八方支援]

引導學生結合情境進行討論：說說自己參加或接受救助的情況。

（1）當你和周圍的人在為受到自然災害侵襲的人們捐款捐物時，你有什么感受？當災區人們收到你們的捐助時，他們的心情和感受會怎樣？

（2）當你收到別人的捐助時，你的心情和感受是怎樣的？他人的捐助給你和家人的生活帶來了哪些變化？說一說你還了解到哪些在重大自然災害中，國內外救助的情況和感人事例。小結：

雖然自然災害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智去預測或預防它們，努力把災害損失降到最低；雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區人們的傷痛。（板書：一方有難 八方支援）板書設計

災害預防與預報 災害中的救助

正確方法 堅強的意志 一方有難 八方支援 課后反思：

第三單元 同在一片藍天下

單元教學目標 ：

1, 從戰爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學生知道全世界人民為了世界和平，制止戰爭，進行著不懈的努力，體會和平的美好。

2,知道為了實現和維護世界和平,人們在進行著各種努力,知道中國人民解放軍是維護世界和平的重要力量。

3,知道我國所加入的一些國際組織,通過搜集,整理和分析相關資料,了解這些國際組織的作用。

4,知道不同群體,民族,國家之間和睦相處的重要意義,理解人們相互依存的關系,簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題初步樹立開放的國際意識。

單元設計構想：

1、本單元圍繞當前國際社會人們面臨的兩大主題——和平與發展展開。

首先，讓學生通過了解戰爭給人類帶來的苦難，感受和平的美好，通過了解人們為維護世界和平的努力和作為，感受人們對和平的渴望，樹立熱愛和平的意識。

然后，通過一些日常生活用品，讓學生體會世界經濟的發展與聯系及其給人們生活帶來的影響，理解人們相互依存的關系。簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題，理解世界各國人們攜手合作的重要性，初步樹立開放的國際意識。

2、本單元讓學生通過收集、整理、分析和運用社會信息，學會運用簡單的學習工具探索問題，從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的、有創意的探究和解決問題，讓學生走近世界，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。本單元由三個主題構成： 主題一：戰爭風云下的苦難 主題二：放飛和平鴿 主題三：我們手拉手 建議授課時數 10課時.戰爭風云下的苦難

一、教學目標:

1、引導學生了解戰爭的巨大破壞力,感悟戰爭帶給人類的深重災難,激發學生熱愛和平的情感。

2、通過搜集,整理資料的過程,培養學生探究和解決問題的基本技能。

二、教學重點: 戰爭引發的多種災難和影響。

三、教學難點:

1、如何拉近戰爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰爭帶來的災難。

2、指導學生有目的地搜集,整理資料,探究性解決問題。

四、教學準備:

1、課前預習,結合課文內容搜集相關資料,進行整理并作好準備以恰當的方式在課上與同學交流和探究。

2、調查經歷過困長春的老人,請他們回憶當年的情景和感受。

3、了解學生已經掌握的資料和相關歷史知識水平等學情。

五、教學方法：

1、討論交流法

2、創設情境法

3、引導法

六、課時安排

3課時。

七、教學過程:

一、引入話題

1、同學們,童年對每個人來說都是終身難忘的記憶。可今天的伊拉克兒童,他們美麗的童年正被無情的炮火演化為一場場噩夢。(出示課本圖片1)請看,照片中的這個孩子為什么這樣傷心難過？(他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動了世界人民的心,成為戰爭帶給伊拉克人民災難的真實寫照)

2、(出示圖片2)戰爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,曾經朝夕相處的樂土只能在夢中回憶,這些背井離鄉的孩子,他們的心里在想些什么？

3、在炮火的轟炸和摧殘下,他們對這個世界只有恐懼.戰爭究竟給人類帶來什么樣的痛苦和災難呢？今天我們要就這個問題進行深入的探究與思考。(板書課題:《戰爭風云下的苦難》)

二、活動一 了解戰爭所造成的財產損失,初步感知戰爭給人類帶來的災難.1、說到戰爭,人們總有說不完的話題.同學們知道近百年來世界上發生過哪些重大戰爭？

2、的確,正如同學們所說的,這些都是影響世界歷史,給人類帶來深重災難的重大戰爭？尤其是上個世紀的前50年,竟然爆發了兩次世界大戰,至今人們還心有余悸.這到底是怎么回事？造成了什么樣的災難和影響？請同學們結合課本49頁的歷史資料,小組合作完成相應的統計表格。

學生完成后,教師出示填寫完整的表格,讓學生對照自己填寫的內容是否一致。(出示表格的前3項內容)從表格里的這幾組(紅色)數據中,你發現世界大戰的影響范圍有多大？你有什么感想？

3、這兩次世界大戰戰爭費用分別是多少 造成了多大的財產損失(教師出示條形統計圖)也許這些抽象的數字,還不能讓我們明白戰爭對人類財產的破壞和損失有多大,可下面的這些圖片資料,就是歷史的最有力的證據——(出示二戰期間上海,倫敦,斯大林格勒,華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片,教師簡短介紹)看了這一組歷史照片,你有什么感想？

學生回答后,教師點評:一次戰爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸.剛才的統計數據和這些歷史圖片資料足以證明戰爭對財產的破壞讓人觸目驚心。(板書:財產的損失)

4、戰爭的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費,因而世界大戰也是全人類最沉重的經濟負擔。伊拉克戰爭已經讓美國耗費了5000億美元的軍費開支,相當于一個普通非洲國家十多年的全部工農業生產總值.孩子們,假如沒有戰爭,你最希望把這些費用改做些什么有益的事情？(教師隨機點評)

三、活動二:深入探討戰爭對生命的摧殘

1、戰爭對財產所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心,可戰爭對生命的摧殘卻更讓人恐懼和震驚。誰來告訴大家,兩次世界大戰分別傷亡了多少人？ 總共傷亡了多少人 ？(9000萬)

2、很難想象,9000萬是一個多大的數字.在第二次世界大戰期間,為了開辟歐洲第二戰場,打敗德國法西斯,美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸,可無數的盟軍士兵為了這場正義之戰也付出了慘痛的代價——(播放諾曼底登陸電影剪輯片段)

3、看了剛才的電影片段,最讓你震撼的鏡頭是什么？

師小結:人的生命是寶貴的,每個人的生命只有一次,可無論是正義戰爭還是非正義戰爭,都同樣的殘酷而慘烈,每場戰爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命,這是人類的災難和悲哀。

(板書:生命的摧殘)

4、第二次世界大戰曾波及到我們的家鄉重慶.令重慶人永志不忘的是日軍對重慶進行的長達5年的野蠻轟炸——(播放重慶大轟炸剪輯)從剛才的鏡頭中,你看到了戰爭給家鄉人民帶來了哪些災難

5、今天的伊拉克,久經戰亂卻仍然硝煙彌漫,給當地的每個家庭和無辜的孩子造成了前所未有的恐懼和刻骨銘心的傷害.(出示伊拉克少女的日記)看了照片中的女孩寫的這些日記,不知道同學們心里是什么感受 誰來說說戰爭會給每個家庭帶來哪些悲劇和影響

6、戰爭就這樣奪走眾多無辜百姓的幸福和歡樂.無論是戰爭的發動國,還是受害國,最大的受害者始終是無辜的人民群眾.即使生活在和平環境中的人們,也同樣會受到戰爭的影響和傷害.我們一起來聽聽一個中國孩子的呼聲——(播放信件內容錄音片段)

四、活動四:認識戰爭后遺癥

1、戰爭意味著死亡,意味著生命的瞬間消失,戰爭災難中的每個家庭是那樣的不幸.戰爭結束了,可戰爭帶來的災害就徹底結束了嗎 有一個日本小女孩,用她短暫的一生,向人們訴說了在戰爭后發生的一個悲痛故事--(出示課本51頁下圖)誰來講講左左木貞子的故事

2、聽了這個日本女孩的故事,誰來說說自己的感想(師點評:戰爭雖然結束了,但戰爭遺留下的傷害并沒有結束,這就是戰爭的后遺癥)(板書:戰爭后遺癥)

3、戰爭會留下哪些嚴重的后遺癥呢 讓我們帶著這個問題到海灣地區和伊拉克的難民營里去調查一下,或許就能找到答案了!請同學們打開課本第50頁,認真閱讀相關圖片,結合你課前收集的資料,先各小組進行交流,準備好在全班發表自己的見解.4、準備好了嗎？誰先來交流

學生交流過程中,教師適當提示或評價:(1)在今天的伊拉克,糧食藥品極度貧乏,社會環境動蕩不安,嚴重影響伊拉克人民的生存。我們最擔心的還是那些未成年的孩子,他們的生活與我們今天有什么不同？你對他們今后的命運最關注的是什么？

缺衣少食又會對他們的身體發育有什么影響？根本沒有上學的機會,這對他們的終身發展有什么影響？

(2)戰爭所造成的物質損失,也許可以通過重建來補回,但戰爭帶給人們心靈的創傷,卻久久難以平復.我們想知道,戰爭會給人們留下怎樣的心理創傷？

(3)戰爭也會對我們的環境造成永久性的破壞和影響,海灣戰爭對環境的危害已經引起全世界的廣泛關注和高度警惕,誰來給大家交流這方面的資料？

(4)人類經過幾千年的辛勤勞動和智慧積累創造了燦爛的文明,可一次小小的戰爭就足以讓她毀于一旦.你知道哪些人類文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏呢？

五、激情結課

1、這節課我們從幾個不同的角度了解到戰爭引發的巨大災難.假如你是一個伊拉克孩子,此刻最想說的一句話是什么？

2、其實,全世界人民也深切體會到了戰爭風云下的苦難.因此,和平的呼聲一浪高過一浪,請看!(播放《讓世界充滿愛》背景音樂和反戰游行圖片)結束語:我們相信,和平不僅是一種渴望,更是一種力量,它將永遠銘刻在世界人民的心中!

六、作業設計：

完成一期以戰爭為主題的手抄報

七、板書設計：

戰爭風云下的苦難

戰爭給兒童帶來的恐懼,不安和擔憂.戰爭的危害.戰爭不僅會在戰時給人類帶來災難,而且還會留下許多后遺癥.高科技武器給人類帶來怎樣的后果.八、教學反思：

放飛和平鴿

一、教學目標

1、了解和平鴿的由來。

2、萌發愛好和平的情感。

3、學會搜集資料。

二、教學準備

師生搜集有關和平鴿的資料

三、教學重點

和平鴿的象征意義

四、教學難點

設立國際和平年的意義

五、教學準備:

1、課前預習,結合課文內容搜集相關資料,進行整理并作好準備以恰當的方式在課上與同學交流和探究。

2、調查經歷過困長春的老人,請他們回憶當年的情景和感受。

3、了解學生已經掌握的資料和相關歷史知識水平等學情。

六、教學方法：

1、討論交流法

2、創設情境法

3、引導法

七、課時安排

3課時。

八、教學過程：

1、導人

出示鴿子的圖片并提問學生:“你喜歡鴿子嗎 為什么 ”請學生閱讀教科書第2頁上方的文字.教師提問學生:人們在什么樣的慶典上放飛鴿子.為什么要放鴿子 放飛鴿子表達了一種什么樣的意愿 今天我們就學習本單元的第一主題——白鴿引出的話題,“

2、”鴿子是一種美麗的鳥類.它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛.鴿子既可以供人們欣賞,又可以用于通信,人們親切地稱它為信鴿,鴿子還是和平的使者,是盛事中必不可少的角色之一.如1988年第25屆奧運會和1990年在我國舉辦的亞運會等盛會的開幕式上,都有數萬只美麗的鴿子展翅飛翔,表明了世界人引向往和平,友誼,團結的美好愿望.“

3、閱讀與討論.首先,請學生聽唱歌曲<讓世界充滿愛).并介紹.1986年為世界和平年,并出示同際和平年的徽標.并提問:

”這個徽標是一幅什么樣的圖案.象征著什么？

“ 國際和平年 ”的概念 1986年是國際和平年,和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝.(鴿于是和平,友誼,團結,圣潔的象征.)

4、學生介紹有關和平鴿的資料.畢加索與和平鴿

1949年,巴黎召開的世界和平大會的海報上,畫著一只形象生動的白鴿,那只白鴿隨海報很快翱翔于歐洲各大城市.看到矯健飛翔的白鴿,人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨.1952年12月12日,畢加索把新作和平鴿獻給世界和平大會.為祝賀在維也納召開的世界人民和平大會,法國名畫家畢加索又獻出了一幅新的作品一只和平鴿.它給了我們一個新的象征,表示出全世界人民爭取和平的斗爭達到了一個更高的階段.現在的這只鴿子,翅膀展開得更大了,羽毛更豐滿了,它正向著更高的地方飛去.這只鴿子的整個形象,使我們非常明顯地感覺到它更加年青,生命力無限充沛.它有力地表示著:在世界和平運動不斷進展和已得勝利的基礎上,經過這次世界人民和平大會,世界人民爭取與保衛和平的運動將向更高的階段發展,取得新的偉大勝利.這只和平鴿今后必然要在全世界愛好和平人民的支持下,更勇敢地,更高更高地到處飛翔起來。

1940年8月的一天,希特勒法西斯攻占了巴黎,西班牙籍大畫家畢加索正憂郁地坐在畫室里.突然,鄰居米什老人捧著一只死鴿子,闖進來哭訴:“我的孫子正在飼養鴿子,被一群法西斯活活打死,鴿子也全部掐死.畢加索先生,我求你畫只鴿子紀念我那慘死的小孫子.”畢加索想米什老人的災難代表著全世界千千萬萬善良人的災難,他慘死的孫子和鴿子,也代表著世界無辜被法西斯殘殺的善良的孩子和鴿子。

畢加索一面撫慰米什老人,一面悲痛地揮筆畫了一只鴿子.后來,他把《鴿子》獻給巴黎和平大會,這樣鴿子便成為和平的象征.1950年11月,為紀念在華沙召開的世界和平大會,畢加索欣然揮筆畫了一只昂首展翅的鴿子.當時,著名智利詩人聶魯達把它叫做“和平鴿”.從此,“和平鴿”被世界認為和平的象征。

5、關于“兒童節由來”.每當“六一”國際兒童節的時候,孩子們都興高采烈地歡度著自己的節日.那一張張笑臉,一陣陣歌聲,都充滿了幸福和快樂.但是你是否知道這“六一”節的來歷 是否知道當年確定兒童節的時候,是因為世界上有無數的少年兒童在戰爭中被奪去了幼小的生命。

那是在第二次世界大戰期間,1942年6月,德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒,并把婦女和90名兒童押往集中營.村里的房舍,建筑物均被燒毀,好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了.為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童,反對帝國主義戰爭販子虐殺和毒害兒童,保障兒童權利,1949年11月國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會,正式決定每年6月1日為全世界少年兒童的節日,即國際兒童節。

新中國成立后,中央人民政府政務院于1949年12月23日作出決定,規定6月1日為新中國的兒童節,同時宣布廢除舊中國國民黨政府1931起實行的4月4日為兒童節的規定。

6、板書設計：

放飛和平鴿

維護和實現世界和平,國際社會在進行著不懈的努力.我國在維護世界和平中的重要作用.和平共處五項原則.中國人民解放軍維和作用

正義感和用正義感反對非正義戰爭的決心.7、作業設計：

以和平為主題，完成一期手抄報

8、課后反思：

我們手拉手

一、學情分析：

本課主要是讓學生了解一些中外企業的發展，中外文化的發展，從而，展示了近些年，中國經濟、文化在世界上的地位。教學目標： 從各個方面，感受到中國的經濟、文化，在世界的發展中，占有十分重要的地位，讓學生們感受到，身為一個中國人，很自豪。

二、教學目標：

從各個方面，感受到中國的經濟、文化，在世界的發展中，占有十分重要的地位，讓學生們感受到，身為一個中國人，很自豪。

三、教學重點：

1、初步認識到世界各國在各個方面都是相互聯系的，理解世界人民相互依存的關系。

2、了解當今世界各國在面臨一些共同問題時的反應以及人們通力合作的案例。

四、教學難點：

認識到世界各國只有通力合作才能實現共同發展，初步形成開放的國際意識。

五、教學準備：

課件、調查表

六、教學方法：

1、討論交流法

2、創設情境法

3、引導法

七、課時安排 3課時。

八、教學過程：

一、導入教學：

1、師生問好，你能用另外的方式向身后的老師問個好嗎？

2、哦？你怎么會想到用這個方式呢？

3、是呀，外國人的語言，外國人的禮儀，在我們現代人說來，做來，絕對不會遭到周圍人的質疑，而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會，不經意間YES、HELLO、THANK就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進行親密接觸呢！你瞧，他們來了！(課件出示外國人在長春創業、旅游的情景）

4、的確！大街上高鼻子，藍眼睛的外國人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？

二、教學活動：

(一)合資企業、獨資企業為富陽經濟做出了貢獻：

1、是呀，有外國人參與管理和投資的企業，我們稱之為合資企業。這些企業為我們富陽的經濟發展做出了很大的貢獻，你知道咱們長春有哪些合資企業和獨資企業？

2、你覺得這些企業有何優勢？

3、是呀，這些企業從某種程度上來，代表著質量、技術和管理。政府也為此開設了一系列綠色通道。這樣的企業在長春如雨后春筍般比比皆是。

(二)介紹市場上銷售的外國品牌食品的調查情況：

1、不僅僅是合資企業和獨資企業在本地很多，而且外國的很多物品在本地市場上也很多。課前同學們還對我們市場上外國品牌的食品進行調查，誰能把你的調查告訴大家。（學生匯報，師隨機點評）

2、是呀！一不留神，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了！

(三)介紹長春市場上銷售的外國品牌商品的調查情況：

除了食品，還有很多外國的商品，哪個小組也能來匯報一下。學生說洗衣粉、奶粉、手機等。

（現場數據統計：請用左手代表爸爸的手機，右手代表媽媽的手機，舉手表示。師簡單對現象進行點評。）汽車。（鼓勵學生調查校門口車子）怪不得我們走在大街上，從身邊呼嘯而過的一輛輛大部分是外國牌子的車子。家用電器。（松下、索尼、LG等）服裝（啊迪達斯、巴布豆、史奴比……）（現場做調查，經常穿外國牌子的同學舉手）這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個服裝生產大國，自己的產品就非常棒，相對穿外國牌子的服裝就較少了。

(四)簡介外國文化、體育對中國的影響：

1、其實外國的文化和體育對我們中國的笑話也很大，哪個組是調查這個方面的？外國電影《獅子王》、《哈利波特》、《佳菲貓》《蠟筆小新》……

2、.穿插寶寶愛看《天線寶寶》也是外國的動畫片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對我說：媽媽抱抱！

3、所有的外國的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見面了，我們就用HELLO, HOW NICE TO YOU！

4、節日（愚人節，圣誕節……）

5、大街上的頭發也改變顏色了，變成——

6、外國的商品每時每刻都在影響我們。

7、揭題：大量國外的文化、商品進入長春，那我們整個中國也是如此。

(五)討論，外國產品大量進入我國，對我國的發展是有利還是有弊： 接下來，我們分四人小組來討論一下，外國產品大量進入中國，對我國的發展是有利還是有弊？ 學生自由闡述。建議聽聽大人的看法，把自己采訪大人情況進行匯報。（利是提供了學習的機會，提高了生產力，提高了審美觀……）（弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場，國人大部分信任外國的品牌，使國貨銷售不利。）但是，我們不開放行不行？（不行）因為中國發展需要世界！

二、簡介中國入世與絲綢之路：

1、改革開放的總設計師，鄧小平說：現在的世界是開放的世界，中國的發展離不開世界，所以，我們制定了基本國策——改革開放。2、2001年11月11日，中國在多哈簽署了加入世界貿易組織議定書。

3、其實，我們中國人是非常聰明的民族，早在1000多年前，就開始這樣做了。（課件絲綢之路）

4、絲綢之路給世界帶去了什么？給中國帶來了什么？

5、一條絲綢之路，拉近了中國與世界的距離。

三、了解我國商品出口國外的情況：

1、當代的中國更是有著很強發市場意識，那我國的哪些商品已經走向世界了？（絲綢、刺繡、紡織品、[銷往美國、日本]礦產、李寧服裝）

2、重點介紹長春走向世界的品牌。課件展示：汽車……

四、從“中國制造”到“中國創造”：

1、出示一件喬丹T恤，你覺得它產自哪里？學生來看：中國制造

2、老師的朋友去美國旅游，帶回來了一個禮物，我們來看看是產自哪里的？

3、看了那么多的MADE IN CHINA，你有何感想？（和旁邊的人說說）

4、某種程度上來說，外國的品牌代表著質量、技術和管理。中國品牌真正走進世界也需要這些。當中國品牌有了自己的技術創新，那我們的品牌也會走入世界。所以，我們不僅需要“中國制造”更需要“中國創造”（板書）

五、結束： 我們有這樣的品牌嗎？ 李寧、海爾、聯想等。是呀！2008年北京的奧運會上，我們多么希望各國的運動員穿著像李寧一樣的中國品牌服裝參加比賽，不僅僅是服裝，你還希望中國的哪些產品走向世界呢？ 好，讓我們一起為中國經濟的騰飛歡呼、加油吧！

五、板書設計：

我們手拉手

世界“經濟一體化”的初步認識.世界“經濟一體化”的主要體現.世界經濟生活的特點之一=====消費無國界.國際合作的必要性和重要性.“地球村”交流=合作=共同發展

六、作業設計：

完成手抄報“我們手拉手“。

七、課后反思：

第四單元 再見，我的小學生活

單元教學目標：

1、使學生通過對6年小學生活的回顧，總結自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。

2、“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識，設置了直接到中學參觀的活動課程，目的是為了讓學生自己去發現未來的中學生活的主要內容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。

3、生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業學生即將面臨的生活實際出發，喚起學生成長，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備，幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。

4、感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

5、知道自己的成長離不開學校生活,增強對學校的親近感。

6、以適當的方式表達自己對同學和老師的內心感受。

單元設計構想：

1、本單元圍繞學生畢業前的生活開展，讓學生通過回顧小學六年的成長過程，從外邊的變化到自己取得的進步以及積累的成長經驗，為自己的成長感到驕傲，并以適當的方式對幫助自己成長的同學和老師表達內心的感激之情。

2、在學習方式上，主要是通過體驗和感悟，并按自己的創意和實際行動表達內心的感激之情。

本單元由兩個主題構成： 主題一：我的成長足跡 主題二：臨別感言 建議授課時數 ： 4課時

第一課 我的成長足跡

一、教學目標：

1、回望小學六年的學習生活，整理自己成長的足跡，感受自己的變化與進步。

2、通過收集、整理資料，培養分類、歸納的能力。

二、教學重點難點：

通過回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂。

三、教學準備：

1、學生收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊、評語等，并將她們按時間進行分類整理。

2、教師搜集圖片、資料制作課件。

四、、教學方法：

1、討論交流法

2、創設情境法

3、引導法

五、課時安排 2課時。

六、教學過程

一、聽歌曲導入。

（課件播放歌曲《紅蜻蜓》）

1、同學們，剛才的歌曲你們熟悉嗎？這是當年“小虎隊”演唱的《紅蜻蜓》。正如歌中所唱“童年就像追逐成長追來的風，輕輕地吹著夢想慢慢升空。當煩惱越來越多，玻璃彈珠越來越少，我知道我已慢慢長大了”

2、轉眼間，我們已經度過了六年的小學時光，這六年對于我們每個人來說極其重要。今天我們一起來學習第四單元第一課《我的成長足跡》。

3、回望六年的小學生活，你們一定有不少發現，也有不少感慨讓我們一起“憶一憶，比一比”。

二、憶一憶，比一比

1、請同學們把你搜集帶來的材料在小組內交流，從不同的角度感受自己的成長變化。（學生組內交流，老師巡視了解交流情況。）

2、班內交流

學生帶資料到投影前展示，說出自己的成長、進步。師及時點撥。

3、小結：

通過展示交流，大家從身體、學習知識等方面感受了自己的成長變化。享受這童年的歡樂。正如冰心奶奶說的話（課件出示）：“提到童年，總使人有些向往。不論童年生活是快樂，是悲哀，人們總覺得都是生命中最深刻的一段；有許多印象，許多習慣，深固地刻畫在他的人格及氣質上而影響他的一生。——冰心

三、議一議，說一說

1、既然童年難忘，那用什么辦法把六年的成長記錄下來呢？同桌討論一下。

2、班內交流。

3、小學六年來星星點點的事匯成記憶的長河，我們不能面面俱到，要學會記錄大事，哪些事情算是成長中的大事，值得記錄呢？（思考回答）

4、師根據學生回答小結（課件出示）：獲得表彰證明了自己的努力，應該算是大事；一些失敗與挫折讓自己知道還存在不足，應該算是大事；自己成功地獨立完成了一件事，覺得自己長大了，算是一件大事。

四、想一想，寫一寫

1、六年來發生了不少值得記憶的事，把它寫下來就組成我們成長的足跡。（課件出示表格，范例。）

2、自己想一想，填寫表格。師巡視指導。

3、請將寫好的成長大事進行交流，簡單向其他同學將將其中的故事。

4、互相補充完善。

五、理一理，講一講

課后請大家把大事記中的故事整理一下，準備下一節課的《難忘小學時光》故事會。六、一句話感言

1、通過今天這節課的學習交流，你有什么想法、體會用一句話說出來，好么？

2、小結：

在這六年里，我們有過歡笑，有過悲傷；取得過成功，也經歷過失敗。正是這點點滴地鋪成了我們成長的道路，組成了我們生活中一段珍貴的人生歷程。

六、作業設計：

手抄報——我的成長足跡

七、板書設計：

八、課后反思：

第二課 臨別感言

一、教學目標:

1、知道自己的成長離不開朋友,老師和同學,感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

2、以適當的方式表達自己對朋友,同學和老師的感激之情。

二、教學重點：

向朋友，老師說出自己的心里話；用自己喜歡的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。

三、教學難點：

知道自己的成長離不開老師和同學，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

四、教學準備：

教師準備： 制作課件、學生準備： 自己動手精心設計和設計畢業紀念品、情誼卡、小禮物等

五、教學方法：

談話法、討論法、發現法

六、學法：

預習法、合作學習法、提問法

七、課時安排

2課時。

八、教學過程

活動一 難忘小學時

1、讓學生準備與學校生活有關的照片,看一看曾經學習過的教室,拜訪一下交到過自己的老師,走一走奔跑過的操場。

2、讓學生思考:看到熟悉的地方,熟悉的人,想起了哪些情景和故事 組織學生把他們想起的情境和故事說給大家聽一聽。

3、通過參觀引發的回憶及準備的照片,召開“難忘小學時光”故事會,回顧給自己留下深刻印象的情景和故事,體會同學之間的友愛之情,感受學校生活的美好。活動二 說說心里話

1、讓學生想一想自己對哪些同學和老師說說心里話,確定傾訴的對象,然后把自己的心里話寫下來。

2、引導學生講一講與同學之間或與老師之間的感人事跡。

3、待學生說完心里話后,讓學生思考:我們說出了自己的心里話,我們又聽到了別人的心里話,從中我們收獲了些什么 引導學生感受生生之間,師生之間的真摯情感。

4、讓學生把心里話送給各自傾訴的對象。活動三 祝福獻給你

讓學生課前準備一份可以長期保存的畢業紀念物(紀念冊,情誼卡,手絹??)。指導學生學習教材臨別贈言。思考討論:

1、什么樣的贈言才是好的 提示學生要選擇恰當的內容表達自己內心真摯的情感。

2、組織學生互寫,互贈臨別贈言。

3、讓愿意公開臨別贈言的學生在全班讀一讀他們的贈言, 說一說贈言表達的含義。板書設計: 感受同學情,成長離不開同學之間的互相幫助。感恩—老師,朋友。同學之間的美好祝福--贈言。教學反思: