第一篇：品德與社會六年級下全冊教案

遼師大版品德與社會六年級下全冊教案 第一單元 燦爛輝煌的東西方文明教案 1文明的發祥教案 【活動目標】

1.了解人類文明的歷史，包括古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代中國等東方文明古國，古希臘、古羅馬與瑪雅等西方文明古國的相關歷史知識。

2.欣賞古代人民的聰明才智，培養科學探究精神和創造能力。3.感悟人類文明的多元性，激發對古代璀璨文明的敬仰之情。【活動準備】

1.教師準備：地圖及展示東西方文明古國的課件。2.學生準備：課前搜集有關東西方文明的資料。【活動過程】 第1課時 古代埃及

一、地圖導入，激發興趣

（出示“亞非地區幾大河流域示意圖”，結合地圖引入）

在世界歷史發展的進程中，各地區歷史文明的產生有早有晚，發展速度有快有慢，人們把最先產生科學文化的國家稱為文明古國。誰知道四大文明古國是指哪四個國家？

根據平時積累掌握的知識，誰能把四大文明古國準確的位置貼示在地圖上。（學生貼示）

小結：四大文明古國都為世界古代文明作出了杰出的貢獻，它們在各方面的巨大成就，奠定了人類歷史文明發展的基礎，是古代世界文明的發源地。今天我們先來介紹一下古代埃及。（板書：古代埃及）

二、古代埃及的象征——金字塔

1.我們知道，長城是中國古代文明的象征，那么有誰知道什么是古代埃及的象征？（學生回答，師 板書：金字塔——古代埃及的象征）

2.讓我們共同來欣賞金字塔的恢弘氣勢，把你所知道的介紹給大家吧。

3.其中最大的一座金字塔是誰的陵墓？

4.談到金字塔及獅身人面像，自然會想到木乃伊，請同學們閱讀書中第5頁“相關鏈接”，進一步講述。

三、走進埃及，共同講述

過渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及發達的農業、手工業、建筑、文字和歷法的基礎上的，那么古代埃及在這些方面都取得了哪些成就呢？請各小組根據所搜集的資料向大家敘述。

（在學生講述農業時，教師可以配合書中插圖“播種谷物”，講解他們是怎樣播種谷物的。在學生講述手工業、建筑、文字、歷法時，教師或學生可以補充自己搜集的影像資料）（板書：埃及——尼羅河的贈與）

四、課堂總結

由學生總結古代埃及文明，不愧為人類古代文明中一顆璀璨的明珠。第2課時 古代巴比倫古代印度教案

一、談話導入，引出主題

古老而神奇的埃及文明給我們帶來深深的震撼，這節課讓我們繼續穿越時光隧道，探訪人類古老文明的遺跡。（板書課題：古代巴比倫、古代印度）

二、多種形式，交流展示

1.（出示古代地圖）找出古代巴比倫及印度的位置并介紹其地理位置。

2.在古代巴比倫有一個與埃及金字塔齊名的古代建筑奇跡——空中花園，請搜集到了這方面資料的同學講一講（為什么叫空中花園，它“奇”在哪里）。

3.學生分組介紹古代巴比倫在農業、文字、歷法、建筑方面的成就。

4.你還知道古代巴比倫文明中有哪些世界之最？

5.過渡：東方文明古國古代巴比倫給我們留下了豐富而燦爛的文化遺產，古代印度也是東方文明古國之一，它既有復雜的地形、壯麗的山河、多樣的氣候，又有迷人的自然景色和動人的風情；既有光耀人寰的文化，又有幾經滄桑、屢遭外侮的苦難歷史。

6.古代印度是怎樣被人們發現的？

7.讓我們繼續探索古代印度的其他方面，根據搜集的資料講一講你對印度的了解。

學生講述，教師整理學生的答案，點擊電腦板書：最早種植棉花，制定精確歷法，發明阿拉伯數字，佛教起源地。在學生講述到佛教時，教師穿插圖片（布達拉宮），講述：這也是佛教建筑，是佛教經我國內地傳入西藏后與當地藏族文化融合，形成了獨特的藏傳佛教文化建筑。教師根據學生談到的其他事物，適時加以點撥。

三、鞏固知識，總結全課

1.教師切換電腦，出現完整的板書。

2.學生根據板書說一說本課學習的收獲。

3.教師根據板書小結全課內容。第3課時 古代希臘古代羅馬教案

一、談話導入，激發興趣

繼前面我們提到的亞非大地上古代東方文明的興起，歐洲也出現了古代文明，與亞非古代文明不同的是，它的發祥地不是在大河流域，而是以海洋為中心，豐富多彩的古希臘歷史，給世界留下了深遠的影響。那么古希臘社會有什么特色？它的影響又怎樣呢？這就是本節課要學習的。

（板書課題：古代希臘）

教師出示古希臘地圖，請學生依據地圖說出古代希臘的地理位置及有利的工商業條件。

二、聆聽故事，欣賞魅力

1.古希臘文明大多是以神話的形式流傳下來，誰想與大家一起分享一下你所知道的古希臘神話？（生講故事，展示神話中主人公的雕像圖片）（板書：神話）2.古希臘的神話故事

2.相映生輝的東西方文明教案 【活動目標】

1.通過對一些古代文字、文學作品和藝術作品的認識與了解，認識和感受古代文明的巨大成就和價值。2.激發學習歷史、熱愛歷史的濃厚興趣，培養鑒賞世界古代文明的興趣和能力。3.認識到世界各族人民都為文明的發展與進步作出了巨大貢獻，熱愛人類的文明成果。【活動準備】

1.教師準備：相關歷史圖片、課件、錄像短片。2.學生準備：搜集相關歷史資料、樂器。【活動過程】 第1課時

一、故事導入

師：美國的摩爾根曾經說過這樣一段話：“文字的使用是文明伊始的一個最準確的標志??沒有文字記載，就沒有歷史，也沒有文明。”那么在我國的歷史進程中是誰最早發明了文字？（師講倉頡最早發明文字的故事）

師：現在我們所了解的最古老的中國文字，是距今3000多年的甲骨文。

二、探究學習

師出示課件：從甲骨文演變到現代楷書的相關歷史短片。師：從短片中你們看到了什么？ 師：甲骨文幾經演變，終于發展成為現在中國通用的文字。請同學們用楷書把書中第21頁這四個字認真寫一遍，看誰寫得最好。

師：漢字的產生和應用不僅推動了中華文化的發展，而且對世界文化的發展也產生了深遠的影響。師：請同學們說一說漢字對世界文化都產生了哪些影響。

師：看看同學們說得對不對。（出示課件：日本、朝鮮街道、店鋪中出現的漢字）

師：從畫面中看得出中國的漢字對這些國家的影響非常大。那么你們知道西方國家在漫長的演進歷程中創造了哪些奇跡嗎？請同學們看課件。

師出示課件：楔形文字和象形文字圖片資料。

師：請同學們討論交流，哪一種是楔形文字、哪一種是象形文字，并說說為什么。

師：同學們討論得非常熱烈，說法也比較正確。從畫面中不難看出，楔形文字寫法簡單，表達直觀。比較復雜的意思和抽象的概念就用幾個符號結合起來表達。而象形文字是一種以圖像表達意思的文字，在各種象形文字中，古代埃及人發明的最為著名。請同學們看書第20頁“知識點滴”和“小資料”。

師：同學們都知道造紙術是我國古代四大發明之一，而自從造紙術傳播開來后，埃及就停止生產莎草紙了，想一想這是為什么。

師：你們知道什么是寓言故事嗎？

師：有誰愿意把自己喜歡的寓言故事講給大家聽？ 師：那你能告訴大家這個故事說明了一個什么道理嗎？ 師：有誰讀過《伊索寓言》和《荷馬史詩》？

師：當你知道《荷馬史詩》和《伊索寓言》分別是希臘盲詩人荷馬和奴隸伊索寫的，你有何感想？ 師：我們不難想象他們的悲慘命運，可他們卻能寫下光耀千古的世界名著。這種精神非常值得我們學習，值得我們發揚。

師：我們知道故事的種類有很多，在童年的記憶里抹不掉的是美麗的童話故事。把你喜歡的童話故事講給同桌聽。

師：老師把自己最喜歡聽的故事講給大家聽。（師講《皇帝的新裝》）師：誰能說出故事名字和作者？

師：安徒生的童話故事大家非常愛讀，相信你們也能從故事中得到啟示。第2課時

一、話題導入

師：中國傳統文學深深地植根于中國傳統文化的豐土沃壤之中。我國是詩歌的國度，早在2500多年前就出現了第一部詩歌總集《詩經》，除此之外，我國第一首長篇抒情詩是《離騷》，第一部紀傳體通史是《史記》。你還知道我國文學史上哪些“第一”？小組之間討論交流。師：同學們知道的可真不少，誰愿意把你喜歡的古詩詞朗誦給大家聽？

師：咱班有很多同學都喜歡看古典名著，誰能告訴大家你都看過哪些古典名著？從這些名著中你得到哪些啟示？

師：你們知道我國四大古典名著是什么嗎？同桌之間議一議。師：誰聽過張良拾履的故事？把這個故事講給大家聽吧。師：聽完了這個故事你想說什么？

師：藝術是隨著人類社會進步而發展的，東西方各具特色的藝術形式，具有豐富的文化底蘊。繪畫是人類最重要的藝術語言之一，下面我們共同來欣賞東西方的繪畫藝術。（出示課件：世界各國古典名畫）師：你能說出它們哪些是素描、油畫、版畫、壁畫和中國畫嗎？說說你喜歡哪一類作品。

師：建筑是一種綜合性的藝術，積淀著人類的歷史，體現了各國人民豐富的想象力和獨特的思維方式。人們習慣于將以古希臘、古羅馬為代表的歐洲建筑體系視為西方建筑，將以中國、印度、日本為代表的亞洲建筑體系視為東方建筑。下面我們共同來欣賞東西方建筑。（師邊出示課件邊講解東西方建筑）師：中國古典園林藝術是人類文明的重要遺產。它被世人公認為世界園林藝術的奇觀。你能看出這些園林建筑有什么特點嗎？請小組之間討論交流。

師：我知道咱班有不少同學喜歡畫畫，那你們中間有人喜歡雕塑嗎？

師：雕塑是人類最早的藝術形式之一，隨著科學技術的發展，雕塑的形式也越來越多，下面我們共同來欣賞中外雕塑作品。

二、總結延伸

3.文明的交融教案 【活動目標】

1.了解古絲綢之路的開通、鄭和下西洋、哥倫布開辟新航路對世界文明的交流和發展所作出的重要貢獻。2.通過具體事例，體會隨著時代進步，東西方文化互相滲透交融，在人類文明史上留下了輝煌的篇章，對人類進步作出了巨大的貢獻。

3.培養將歷史與現實相結合的能力，從歷史事件中借鑒經驗，吸取世界上一切文明成果，為中國的發展服務。

【活動準備】

課件、圖片、相關資料。【活動過程】 第1課時

一、創設情境，導入主題

師：（首先出示張騫的圖片）同學們，你們認識這位是誰嗎? 師：張騫不畏艱險，兩次出使西域，打開了中國與中亞、西亞、南亞及歐洲等國交往的大門，構建了西漢與西方國家友好交往的橋梁，同時也促進了東西方文化、經濟的交流和發展，開拓了從我國甘肅、新疆到今阿富汗、伊朗等地的陸路交通，即著名的“絲綢之路”，給整個世界的文明與進步注入了新的活力，完全可稱之為“中國走向世界的第一人”。這在文獻記載中可以得到證明。那今天我們就來了解這一段歷史。（板書課題）

二、具體形象，了解路線 1.張騫完成了什么大事？ 2.西域指哪些地區？

3.（再出示當時的地圖與現代的地圖進行對比）可以把絲綢之路作出以下簡單圖示： 長安→河西走廊→敦煌→今新疆地區→西亞→歐洲的大秦

4.（看圖找一找）在西域有哪些小國？為什么人們會把這條路叫做“絲綢之路”？

三、深入探究，剖析歷史 討論：

1.絲綢之路的開通對當時的社會有什么影響？

2.這條中西通道在我們今天的現實生活中有什么價值和作用？

由于絲綢之路的開通，此后漢朝和西域的經濟文化交流頻繁。西域的葡萄、核桃、苜蓿、石榴、胡蘿卜和良馬、地毯等傳入內地，豐富了漢族的經濟生活。漢族的鑄鐵、開渠、鑿井等技術和絲織品、金屬工具等傳到了西域，促進了西域的經濟發展。

張騫出使西域,接觸到西域各國的風土人情,使漢朝開始對西域各國有所了解，使漢朝與西域建立了友好關系。

絲綢之路的開辟，有力地促進了中西方的經濟文化交流，對促成漢朝的興盛產生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西方交往的一條重要通道，在我國當今的對外經濟文化交流中仍然發揮著重大的作用，我們應該很好地加以利用。

3.（出示圖：水稻、小麥、絲綢、葡萄、石榴、核桃、苜蓿）圖中所畫的這些物品，哪些是中原原有的，哪些是從西域傳入的？

4.還交流了哪些物品？（吃的、用的、其他）

四、交流心得，樹立理想

師: 通過這一課的學習，你有什么感受？

張騫奉詔出使西域，是中國歷史上第一位走出國門、開展外交活動的外交家。他第一次打開了古老中國的大門，開辟了國與國進行平等互利、友好往來的“絲綢之路”，促進了中華民族與中亞、西亞、南亞及歐洲等國家的經濟、文化、政治等各方面的交流與合作，為推動世界文明進步和社會發展作出了卓越的貢獻。同時，其外交實踐構建了國與國之間平等往來、友好相處的基本原則，為后世國家之間開展外交活動奠定了思想基礎，為當今世界外交活動的基本準則的形成與發展提供了依據，產生了深遠影響，并將繼續發揮更大作用。可以說是推動了人類社會的進步和發展，同時也為后人樹立了光輝的楷模。第2課時

一、導入

上節課，我們一同和張騫重走絲綢之路，感受到了早在漢代，我們的先人們就與世界上的其他國家之間互通有無。同學們，咱們祖國在歷史上有很多時候都是世界上最強大的國家之一，這同我們與世界各國的互通有無是分不開的。今天我們再來研究一下鄭和七下西洋的過程和歷史意義。（板書課題）

二、交流資料

1.為了充分地了解這一段歷史，老師事先布置同學們查找了相關的資料，下面請同學們來匯報。2.在鄭和下西洋的過程中，流傳了許多故事。哪位同學來講講與鄭和下西洋有關的小故事？

小結：鄭和下西洋加強了中國和亞非各國的友好往來和經濟交流，并且促進了南洋地區社會經濟發展。3.請同學們結合《鄭和下西洋路線圖》，說說這些地方指的是現在的什么地方？

三、研究討論

1.根據上面同學的匯報，請同學們討論一下，要想組建大型船隊下西洋，需要具有哪些條件？

鄭和下“西洋”的動機和目的，也是明成祖朱棣派遣他出使“西洋”的動機和目的。明朝初年，正是國勢向上發展的時期。這時在北方，蒙古的勢力已被驅逐出長城以外，明朝的封建統治已十分鞏固，加上社會經濟的恢復和發展，國勢日趨強盛，這就有可能向海外發展。

2.史實給我們今天的社會主義建設以哪些方面的借鑒？請談談你的看法。

四、結語

通過本課有關鄭和下西洋內容的學習,我們應該樹立勇于開拓創新的意識，樹立民族自豪感；通過本課的學習，樹立對外開放是我國建設有中國特色社會主義必備的一個條件的觀念，是我們每一個未來的

第二篇：品德與社會五年級下全冊教案

全冊教學計劃

教學要求：

本學期的教學要求主要分為五個方面：

（一）讓學生在自己的成長和變化過程中，會欣賞自己和別人的優點和長處。有一定的分辨是非能力，學會怎樣和別人溝通，努力成為一個誠實、勇敢、樂于助人的孩子。

（二）培養學生的環保意識，懂得環境對人們的重要意義，爭當環保小衛士。(三)讓學生了解我們民族的節目，從而懂得去關心家鄉的發展變化以及自己的父母和長輩。

（四）培養學生的愛國意識，為自己是中國人感到自豪，并以此激勵自己不斷進步。

（五）學會欣賞自己和別人的優點，學會與他人合作、交流，充分讓學生體驗到成長中的快樂。

通過以上五點要求使學生初步形成良好的品質道德，為以后德育教育打下基礎。

重點：

讓學生明白良好的思想道德教育對其健康成長的重要性。培養學生主動學習的習慣。及時的發現并改正班里學生的不良思想。

難點：

讓學生把課堂上學到額東西用到實際生活中去，在現實生活中舉一反三。

措施：

努力將每一節課上的有趣味性，針對性。讓每位學生能喜歡上品德與生活課。在課余多講一些身邊發生的真實事情和相關的故事，努力豐富學生的課余生活。

教具：

教材及教師用書

用書

資料

書籍

學具：

學生用書

第一單元

我是小小主人翁

〖單元概要〗

本單元的學習內容將學生帶入更廣闊的社會生活中。從三年級學習過的居委會和村委會直接選舉所帶來的變化入手，認識這種選舉的現實意義。然后，對于選舉代表進行管理這種民主形式做初步的了解，通過教師中的人民代表為小學生的安全解決實際問題這一實例，感受人民代表與廣大群眾息息相關。并從這個實例開始，認識我們社會主義國家的性質，對于共和國、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，對于我們國家的人民代表大會制度進行初步的認識，了解這種制度的基本原理，以及人民代表大會的基本職能。由此進一步延伸到法律在社會生活中的普遍性，了解憲法所賦予公民的基本權利和義務。所有這些學習雖然程度比較淺，卻能夠為學生今后進行有關內容的學習打下良好的基礎。

〖單元目標〗

態度 增進熱愛共和國的情感，形成對于法律的信賴與尊重。養成理解和關心社會生活的積極的、親社會的傾向。初步感受權利與義務之間的對應關系。

能力 能夠理解社會主義民主共和國與封建社會國家的區別，懂得社會主義民主共和國的優越性，能夠初步嘗試從權利和義務的角度思考個人行為的合理性及合法性。

知識 知道人民代表大會在國家中的地位，人民代表是如何產生的，以及他們在社會生活中所發揮的作用。理解共和國、公民、人民代表這些概念的基本含義。懂得憲法的特殊地位，以及法律在人們生活中的普遍意義。

第一單元

我是小小主人翁

主題一：愛護集體榮譽

第一課 《感受集體的溫暖》

〖教學目標〗

１．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個溫暖的班集體。

２．養成自主管理、民主參與集體事務的意識。

３．感受集體溫暖，進一步增進熱愛集體的情感。

〖教學準備〗

１．教師事先搜集、了解所教班級內師生間、生生間互敬、互愛、互助的事例。

２．可以與班主任老師聯系，開展尊敬和感謝老師的活動。

〖教學活動及過程〗

１．導入。布置學生閱讀和欣賞教科書第２頁的插圖和文字“真情互助”。教師提問：“張明走到臺前給大家鞠躬時，可能想到了什么？”（對全班同學深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）

２．全班討論。教師引導：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設成優秀班集體，大家應該如何去做？”請學生自由發言。

３．講解與討論。教師講解：“班級成員之間互相尊重、友好交流與合作是優秀班集體的重要條件。如果哪個同學有困難，大家都來關心，在這樣的班集體里，大家都會感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發生過‘真情互助’的感人故事？”請學生自由發言。教師應將重點放在引導學生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會到自己班集體的可愛之處。

４．閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第３頁小文說的一段話。教師引導：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長，班主任老師時刻都在關心、愛護著我們。那么，我們應該如何對待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學們做了一件事，讓我們來看一看。”請學生邊讀教科書第３～４頁的文字邊進行討論，教師可以通過下列問題進行引導：“同學們準備搞些什么樣的活動？他們是如何做的？你們對他們的活動計劃有什么意見？你們對這樣的活動有什么設想和建議？”

５．教師總結，布置家庭作業。

課后記：第二課

《在集體中成長》

〖教學目標〗

１．提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。

２．嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。

３．強化自覺遵守班級規則、學校紀律的意識。

〖教學準備〗

１．了解班級同學關系的狀況。

２．了解班級遵守規則的狀況。

３．了解近期班級中是否產生過矛盾，后果如何。

４．根據上面了解的情況，請一些同學寫下自己的“心里話”。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。教師引導：“作為集體的一員，同學都愿意為集體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題。”

２．閱讀與討論。教師引導：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節課召開‘我的心里話’發布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學的來信開始吧！”

教師請學生分別朗讀教科書第５～６頁上同學們的“苦惱”，然后請學生以自由發言的形式表達自己的看法，并聯系實際談談體會。教師可以適當加以引導，使學生懂得在班集體中，同學間應團結友愛、互相關心、互相理解、互相幫助。

３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準備好的故事，并做好向全班介紹的準備。教師在巡視學生的討論時，應特別注意幫助學生思考解決辦法的妥當性。

４．教師總結。督促學生利用課下的時間為下次的發布會做好準備。

第二課時

１．以小組為單位，繼續為“心里話”發布會做準備。

２．全班交流。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據小組的討論結果，說說解決的辦法，同時引起全班學生的討論與交流。

３．教師進行有針對性的點評和總結。

課后記：第三課《展示集體的智慧》

〖教學目標〗

１．知道集體的成功與榮譽必須依靠所有成員的共同努力。

２．發展思維能力，培養創新意識。

３．初步知道設計徽章及網頁標識的一些常識，通過設計班徽，增強集體榮譽感和責任感。

〖教學準備〗

學生進行設計活動需要的白紙、彩筆等用具。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。教師了解學生網上學習的情況，并讓幾名學生談一談他們通過網絡進行學習的體會。

２．閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第７頁的文字，教師提問：“為什么要制作網頁標識？制作網頁標識有什么要求？”

３．欣賞與探究。讓學生閱讀和欣賞教科書第７頁的文字和插圖，并對書上的標識發表自己的看法。教師提問學生：“怎樣才能制作出好的網頁標識？”引導學生通過討論達成以下共識：應該能夠反映出本班的特點，代表班集體的團隊精神；還應該設計得美觀大方，等等。

４．講解與練習。教師說明：“設計網頁標識可以借鑒旗幟和徽章的制作過程與方法，它是依靠集體智慧完成的。一個好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來的，而且大多曾經做過許多次的修改，使之不斷完善。”指導學生完成教科書第７頁和第８頁的練習，幫助學生通過了解旗幟、徽章的制作過程及涵義，進一步感悟到應該如何設計網頁標識。

５．小組準備。讓學生欣賞教科書第８頁的網頁標識。在欣賞之后，以小組為單位，通過協商，為班集體精心設計自己滿意的網頁標識。在小組活動過程中，教師巡視，并適當提出自己的建議。

６．教師總結。督促學生利用課余時間，為下次的交流做好準備。

第二課時

１．以小組為單位，繼續為相互交流做準備。

２．全班交流。通過各小組的相互交流與評議，評選出最佳的設計方案。

３．教師點評和總結。

課后記：第四課 《我為集體添光彩》

〖教學目標〗

１．知道自己是集體的一員，樂于為集體做貢獻。

２．學會觀察與思考，為集體的進步出主意想辦法，培養主人翁責任感。〖教學準備〗

１．動員學生搜集經常為班集體服務的同學的事例。

２．教師準備一些有關學生在各項集體活動中的照片或影像資料。

３．與班主任老師聯系，了解班集體存在的主要不足。

〖教學活動及過程〗

１．導入。展示或播放集體參加比賽活動時的照片或錄像。教師引導：“集體取得的成績離不開每個人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩呢？”

２．閱讀討論。閱讀教科書第１０頁樂樂和教師的對話，并討論“班集體需要做的事情”“我能為集體做的事情”，幫助學生學會觀察，并盡自己的所能為集體貢獻力量。教師進一步提問學生：“為集體服務，除擦黑板、擺桌椅、出板報、向學校廣播站投稿、為同學解答學習上的問題以外，還有哪些？”

３．小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書第１０頁的四個問題，并交流各自的看法。教師可以根據學生的實際情況加以引導，特別是幫助學生分析“很少有人做的原因”，認識到關心集體需要堅持，需要付出。

４．自由討論。閱讀教科書第１０頁的內容，根據本班的實際情況討論班集體的優點與不足，并為爭當優秀班集體提建議。在此過程中，教師要注意引導和歸納整理，要幫助學生具體而準確地思考和認識自己班級的實際狀況、與優秀班集體的差距、為了爭取優秀班集體應當做些什么等。

５．教師總結：“建設一個好的集體，為集體添光彩，人人有責。今天，許多同學為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每個同學的共同努力下，我們的集體會更加進步。”

課后記：主題二：學做集體小主人

第一課《自主選舉班委會》

〖教學目標〗

１．初步認識民主選舉。

２．了解民主選舉的基本程序。

３．初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現代民主參與意識及能力。

４．學會客觀地評價自己和他人。

〖教學準備〗

１．教師就學生自己參加的選舉活動進行充分的準備，包括了解該班級以前班委會產生的情況，本校或其他學校是否有過先例，學生對此可能會有什么樣的反映，選舉過程中可能會出現哪些問題等，并做好應對準備。

２．如果本校曾經有過民主選舉產生班委會的先例，教師最好能夠請有關的學生“現身說法”做介紹，并事先了解具體情況、效果，對介紹提出適當的要求。這種做法要比由教師介紹更為理想。

〖教學活動及過程〗

１．導入。請學生閱讀教科書第１２頁的課文，然后提問學生：“我們班從前的班委會是如何產生的？你們對自己選舉班委會有什么看法？”請幾名學生自由發表意見。

２．全班討論。教師引導：“由同學們自主選舉班委會是一件非常有意義的事情，全班同學都可以從中學到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定難度的事情，所以今天我們就進行專門的學習，看看應當如何進行民主選舉。下面，請同學們閱讀教科書第１２～１３頁，看看為了把班委會選舉活動搞好，教科書上的同學們都做了些什么？他們為什么要做這些事情？”請學生自由發言。（他們征求了老師的意見，請教了高年級同學，進行了專門的討論，確定和公布了班干部的職務和職責，產生和通過了專門的選舉程序等等。）教師可以根據討論中反映出來的學生的疑問做進一步說明，比如為什么要按照程序進行（保證選舉的公平和公正）等。

３．小組活動。教師布置任務：“為了讓同學們更深刻地了解自主選舉這種形式，我們要在下次課上模擬進行選舉活動。今天小組活動的內容，就是為這次模擬活動制定一個選舉程序。請同學們參照教科書第１３頁上的程序，每個小組也提出一個選舉程序。既可以采用教科書上的程序，也可以有所改變，但每個小組必須提出自己的理由。

將學生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教科書及教師提出的要求。

４．全班活動。每個小組介紹本組提出的程序，并說明理由。教師說明：“下面，根據教科書上的程序和每個小組的程序，通過全班討論，我們確定一個正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學們自己確定的程序進行。”

５．教師對學生活動進行總結，并布置家庭作業。

〖家庭作業〗

１．向家長介紹今天學習的內容，并就選舉程序聽取家長的意見。

２．考慮自己是否準備參加班委會競選，如果參加，準備一篇競選演說（應當不超過３分鐘）。

課后記：第二課：《每個同學的權利》

〖教學目標〗

１．體驗并思考民主選舉的完整過程。

２．懂得成為被選舉者和選舉者都是自己的權利。

３．學會全面、客觀地認識自己和他人。

〖教學準備〗

１．教師根據上次課確定的選舉程序做好相應的準備。

２．與學校及有關教師商量，最好將２個課時連排，以保證活動一氣呵成。

３．請自愿的學生幫助制作票箱、選票。

〖教學活動及過程〗

１．導入。檢查學生完成家庭作業的情況。請學生朗讀教科書第１４頁的課文。

２．模擬活動。教師組織學生按照上次課確定的程序進行班委會選舉。教師應將重點放在以下幾個環節，并適時地在活動中穿插講解和討論，以幫助學生加深認識。

候選人提名。可以給學生一些醞釀時間，要將所有被提名人的名字都記錄下來，可以寫在黑板上。講解和討論的要點包括：是否同意所有的同學都有資格成為候選人，提名自己對不對等。競選演說。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家的問題。講解和討論的要點包括：競選演說應包括哪些內容（準備競選什么職務、自己具備什么條件、如果當選準備怎樣工作等），怎樣才是好的競選演說，競選演說對大家最后投票會有什么影響等。

投票表決。可以先研究討論教科書上投票選舉的過程，選舉監票人、唱票人、計票人等，然后由教師引導進行投票。可按以下步驟進行。

填寫選票 每個學生獨立完成。

投票 每個學生將自己填寫好的選票投入選票箱；計票人在黑板上按照選票格式寫出班委會的各項職務，以及相應候選人的姓名。

唱票 監票人和唱票人一起唱票，計票人根據唱票人所報姓名在黑板上候選人姓名下計數，可用“正”字表示。

統計 監票人和唱票人協助計票人統計每位候選人的得票數，并標出每個職務得票最多的人。

宣布結果 應說明每個人的得票情況、選舉是否有效、最終的當選者是誰等。例如：“根據大家投票的結果，新的班委會產生了，他們是??我們要向模擬活動中產生的班委會同學表示祝賀。雖然是模擬活動，但大家都很投入，也很認真。活動是模擬的，但同學們的收獲卻是真實而豐富的。”

講解和討論的要點包括：為什么要分別有監票、唱票和計票，選票為什么不記名，等等。

５．教師小結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

１．向家長介紹要進行模擬選舉活動的情況。

２．完成教科書第１６頁下面的填空。

課后記：第三課 《大家都來參與》

〖教學目標〗

１．進一步認識集體與個人的關系。

２．學會思考集體發展的得失。

３．增加對集體的責任感。

４．提高對于班級事務的參與意識和能力。

〖教學準備〗

１．與班主任老師聯系，了解班級的基本情況，以便所做的準備工作具有針對性。

２．幫助新當選的班委會（模擬的同樣）準備班集體建設計劃。

〖教學活動及過程〗

１．導入。檢查學生的家庭作業。請學生閱讀教科書第１７頁上方的課文，然后提出問題：“做好班級工作，僅僅選出班委會是不夠的，不能只依靠班委會的幾個人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會和所有的同學一起，來探討如何做好我們的班級工作。”

２．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第１７～１９頁的內容，并以自由發言的形式進行討論。教師可以用以下問題進行引導：“你們認為教科書上新的班委會的計劃怎么樣？你們對第一小組和第二小組提出的補充和反對意見怎樣看？你們對小文提出的問題怎么看？咱們班有沒有類似的現象？你們怎樣理解老師關于權利所說的話？”

３．介紹與提問。請新當選的班委會向全班公布自己制定的計劃。在介紹過程中應允許其他同學就不明確的方面提出問題。

４．小組討論。將學生分成小組討論計劃，并對計劃提出具體意見。學生提出的意見應當明確具體，修改和補充均可。

５．全班交流。各個小組向全班介紹討論的結果，班委會成員做記錄。

６．教師總結。鼓勵班委會吸收學生的合理意見和建議。布置家庭作業。

〖家庭作業〗

完成教科書第１９頁“我的感想”。教師可以根據具體情況對內容提出要求，比如關于本課題活動本身的，或者書上原來的要求等。

課后記：第四課 《社區民主生活的啟示》

〖教學目標〗

１．知道社會生活的民主化是農村和城市共同的發展方向。

２．了解直接選舉所帶來的各種積極變化。

３．進一步增進對于民主選舉制度優越性的認識。

〖教學準備〗

教師根據學校所在地的實際情況，分別了解村委會或居委會直接選舉的情況。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“前幾節課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學們還共同討論了班級建設的計劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢？讓我們一起來看一看大人們是怎樣做的。”

２．討論活動。請學生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導學生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。

３．探究活動。將學生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么，學生可以怎樣做等。

４．全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教師通過評價，鼓勵學生付諸實踐。

５．教師總結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，并與家長進行討論。

課后記：第五課

《人民的代表》

〖教學目標〗

１．初步了解共和國、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之間的關系。

２．知道人民代表大會制度的內容和作用。

３．知道人民代表是代表人民利益的。

４．初步了解人民代表的工作方式。

〖教學準備〗

１．教師應就我國人民代表大會制度做專門的學習和了解。

２．教師應當了解學校所在地區的人民代表，并與其聯系，爭取得到他們的支持。

第一課時

〖教學活動及過程〗

１．導入。請學生閱讀教科書第２３頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個概念，請學生就自己對這三個概念的理解自由發表意見，教師不必判斷正確與否。教師應告訴學生，今天的學習就是要幫助他們深入認識和理解這三個概念。

２．探究活動。教師引導學生逐一討論上述三個概念。

共和國 “是一種國家性質，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家幾千年來一直是封建國家，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的。”

公民

“在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學們認為主人是什么樣的人？”可以讓學生聯系自己的家庭進行思考，引導他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個家庭的人才是主人。又如，有的同學可能養過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運―――是不是把它送人等。”

“作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發生的各種事情，要對國家負責。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家負責。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運。”

“公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學習中已經了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學們自己也親 身經歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請學生參考教科書進行發言，將他們的意見引導到選舉代表的答案上來。

人民代表 “所有的公民都有權利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有１３億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人。”在此基礎上，可以讓學生再學習教科書第２３頁的課文。

３．閱讀討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請學生閱讀教科書第２３～２４頁，通過提問確認學生基本清楚了學校門口設立安全標志的過程，尤其是小學生和姚老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側方框中的文字加以強調和概括。

４．小組準備。教師將學生分成小組，布置任務：“同學們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務，通過模擬活動，表現一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議。”教師應提醒學生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學生準備。教師巡視并為學生提供幫助。每個小組應當有一個同學模擬人民代表，其他同學模擬普通公民。要表現出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。教師應提醒學生，要設計好在自己的小組中普通公民是什么人，應當與他們所反映的問題和要求一致，比如，農民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業解決排放污水問題等。

５．教師小結，對學生的活動做必要的提示，布置家庭作業。

《人民的代表》

第二課時 〖教學準備〗

１．教師督促、檢查學生模擬活動的準備情況。

２．有條件的學校可以邀請本地區的人大代表走進課堂，并就學生在本課時中的活動發表意見，進行評價。

〖教學活動及過程〗

１．準備活動。給學生一些時間，讓各個小組為自己的模擬活動做準備。教師可以根據自己檢查的結果決定準備時間的長短。

２．模擬活動。學生分小組表現人民代表工作的過程。

３．評價活動。可以在每個小組活動后，請其他小組的同學自由發表意見，進行評價，最后教師給出評價意見。教師的評價要針對重點進行。如果能夠請到當地的人民代表，可以請他對學生的活動進行評價，并介紹自己擔任人民代表的情況。

課后記：

第七課 《“法”在我身邊》

〖教學目標〗

１．了解與小學生生活密切相關的各項法律。

２．知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個人相伴終身。

３．知道憲法是我國的根本大法。

４．知道法律賦予每個公民權利和義務。

〖教學準備〗

教師在課前與學校所在地區的派出所或公安局聯系，爭取得到支持與幫助。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。“請大家回憶一下，我們在三年級學習有關規則的內容時，教科書上曾經提到過法律，并有一個簡單的解釋，現在誰能說一說，什么是規則，什么是法律？”請幾個學生回答。（規則是人們共處時共同制定和遵守的要求，法律是最大的規則。）

教師告訴學生：“你們經常從電視、報紙、廣播中聽到法律這一概念，這節課我們就一起來了解法律和我們每個人的關系。首先，大家一起來看一看法律與我們小學生的關系。”

２．全班討論。請學生閱讀教科書第２５頁的兩幅圖畫及相應的文字，讓他們發表自己的看法。教師加以引導，以便使學生的意見具體準確。比如兩幅圖中成人的做法對不對，是否違法，哪部法有相關的規定等。在學生討論的過程中，教師給予必要的說明和補充。

３．伙伴討論。教師請學生閱讀教科書第２５頁下方民警的話，并提問學生，是否見到過，或者自己有過民警叔叔提到的小學生違法的行為；通過今天的學習，有什么看法。教師給學生一些時間，同桌之間相互討論，然后請他們發表意見。

教師對學生發表的意見進行評價，解釋什么是“訓誡”（批評、學校處分等），并鼓勵學生今后遵紀守法，做優秀小公民。

４．教師總結學生的討論，強調法律與小學生的密切關系。布置家庭作業。

第二課時

１．導入。請學生欣賞并閱讀教科書第２６～２７頁的圖畫、照片和文字，并提問學生：“這些內容告訴了我們什么？”教師應肯定學生回答中合理的方面，告訴他們，這節課要學習更多的有關法律的內容。

２．探究活動。在教師的引導下，根據教科書第２６～２７頁的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內容展開討論：這個法律的作用是什么？有什么內容？教師可以逐一提問學生，看他們是否真正明白了，并加以補充、解釋和說明。

３．教師強調：現代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第２７頁上方小文的話。

４．閱讀與講解。請學生閱讀教科書第２６～２７頁的內容。教師板書：

教師講解：“前面談到了，在共和國，公民是國家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國家的憲法。”教師請學生閱讀教科書第２８頁教師的話，告訴學生：“人民選出的代表制定憲法，整個國家，每個機構、單位和個人都按照憲法行動，同學們經常聽到的‘依法治國’就是這個意思。憲法最核心的內容，就是規定了公民的權利和義務（簡單解釋權利和義務：權利―――可以做什么，義務―――必須做什么）。教科書第２８～２９頁的內容，就是憲法所規定的公民的部分權利和義務。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權利和義務？”在學生自由發言的基礎上，教師給予必要的補充，并將答案分別寫在黑板上。權利包括：（兒童）受教育的權利，殘疾人平等地勞動、生活和受教育的權利，言論、出版、集會、游行、示威的權利，選舉和被選舉的權利，被救助的權利??教師可以鼓勵學生想一想還有哪些其他的義務。

“從前面的學習中，同學們了解了我們國家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關系呢？既然憲法已經確定了公民的各種權利和義務，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”（因為憲法是根本大法，不可能把每項權利和義務都解釋得非常具體清楚，因此，要根據這些權利和義務制定更詳細的法律。比如，憲法中規定公民有納稅的義務，根據這一條，就制定了所得稅法；憲法中規定公民有受教育的權利，根據這一條，就制定了各種教育法。所以說，憲法是“根本大法”。）

教師提問學生：“是不是只有共和國才有法律？我們國家的封建社會有沒有法律？那時的法律與今天的法律有什么不同？”引導學生認識到，封建社會也有法律，但那時的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統治人民的工具，在內容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會受到什么樣的懲罰等。只有義務和被懲罰，幾乎沒有權利。現代的法律不同，因為公民是主人，法律是公民通過代表大會自己制定，并以此來管理國家的。它不僅規定了義務，而且規定了權利，比如受教育的權利，公民的權利受到法律的保護。這是古代的法律所不能比擬的。

４．教師小結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

１．將課上學習的內容向父母做介紹。

２．完成教科書第２９頁的“現在我懂得了”。

課后記：

第五單元

歷史告訴我們

主題一：從統一到鼎盛 第一課 《秦漢一統》

第一課時 〖教學目標〗

１．知道我國自古以來就是一個統一的多民族國家。

２．理解統一對國家發展的好處。

３．學會全面地看待歷史人物。

４．學會計算歷史年代。

〖教學準備〗

１．教師準備有關秦朝歷史的資料，如秦始皇陵兵馬俑的介紹文字和照片、秦統一的措施等。也可以鼓勵學生進行搜集。

２．戰國七雄分布圖。

〖教學活動及過程〗

１．導入。請學生閱讀教科書第３０頁的課文。教師提問：“課文里的問題和贊嘆，你也曾經有過嗎？你也曾經提出過這樣的問題嗎？下面的圖你見過嗎？它告訴我們什么？”讓學生交流有關秦始皇陵兵馬俑的知識及感受。

教師在學生交流的基礎上，提升學生對導讀圖的理解：“這支陣容齊整、裝備齊備、威風凜凜、氣吞山河的‘世界第八大奇跡’秦陵兵馬俑，似乎在向我們展示秦始皇當年無往不勝的浩蕩軍隊，顯示著我們中華民族的強盛和文明。”（板書課題）

２．教師帶領學生朗讀中國歷史朝代順序歌，并對每一句話的內容做簡要的提問和說明，幫助學生了解秦朝和漢朝分別是我國歷史上的第幾個朝代。

３．理解與計算。（１）讓學生查看教科書上的歷史年表，教師通過提問了解學生掌握的程度，并給予說明解釋。（２）請學生計算一下秦朝至漢朝共經歷了多少年。（３）學生在計算過程中可能會遇到一些問題，教師不要急于明確誰是誰非，應借此介紹公元紀年的計算方法：以公元１年―――公元元年為紀年開始的標志，由元年向后推算，稱為××年。由元年向前推算，稱為前××年。每十年為一個年代，每百年為一個世紀。請學生想一個辦法，用一個圖表來表示公元紀年的方法，并想一想它與數軸有什么不同（無零）；從公元前２２１年秦始皇統一中國到公元１０５年東漢的蔡倫發明了造紙術，其間共相距多少年（３２５年）；秦朝至漢朝共經歷了多少年（４４０年）。

４．講解與思考。教師提問：“你能從課題中看出，秦漢４４０年的歷史特征是什么嗎？”（統一。）教師引導學生閱讀教科書第３３頁上面的課文后，簡單講述秦始皇統一中國的過程。然后出示戰國七雄分布圖，并做講解：“秦王嬴政繼位時，與秦國并立存在的還有齊、楚、燕、韓、趙、魏六國。他運用遠交近攻的戰略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，一舉統一了中國。”教師組 織學生討論：什么叫“第一個”“統一的”。教師引導學生重點理解“多民族”和“統一”的意義。（中國自古就是一個多民族的大家庭，在秦漢時期都是統一的國家。）

５．模擬表演。將學生分成小組，每個小組選擇一項內容（文字、貨幣、度量衡、道路等）討論統一的意義，并準備向全班做介紹。教師可以鼓勵學生通過小品表演等形式把討論的結果表現出來。并組織學生討論：“統一有什么好處？不統一行不行？你能從教科書第３２頁的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎？不統一文字行不行，統一有什么好處？”（統一結束了戰爭的局面，有利于社會安定，而安定的社會才能夠促進經濟文化的發展。）

６．講解與討論。請學生討論秦始皇名字的由來。教師可做如下補充：“秦王嬴政統一天下后，覺得如果再用王等稱謂不能顯示他至高無上的地位。他認為自己統一了天下，功績卓著，‘德兼三皇，功過五帝’，于是就將兩者合二為一，叫做‘皇帝’。他自認為是第一個皇帝，歷史稱他為‘始皇帝’。雖然，秦始皇自稱是第一個皇帝，以后二世、三世、萬世一系，子子孫孫傳下去，可是，秦朝只經歷了１５年就滅亡了。”

７．思考與評價。讓學生閱讀教科書第３３頁樂樂的話，引導學生客觀地評價秦始皇。將學生分成小組，圍繞教科書第３３頁教師和樂樂的話展開討論。每個小組準備一個簡短的發言，客觀地評價秦始皇。（秦始皇的統一，使中國結束了連綿不斷的戰爭。由于沒有戰爭，人們的生活安定，社會財富可以積累，為經濟和文化發展提供了良好的基礎。但秦始皇還有另外一面，即他是一個非常殘暴的統治者。）教師在學生討論時進行巡視，并用上面括號中的要點加以啟發，鼓勵他們在發言中加以論證。教師應對各小組的發言進行有針對性的評價。

８．教師總結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

１．背誦朝代順序歌。

２．搜集有關漢朝飲食文化的資料，如面條、餃子、燒餅的來歷等。

《秦漢一統》

第二課時 〖教學目標〗

１．知道漢朝是一個強盛的國家。

２．了解漢朝的多方面成就。

３．知道漢武帝和蘇武等重要的歷史人物。

４．從飲食傳統感受古代與現代生活的聯系，以及中華文明的悠久。

〖教學活動及過程〗

１．導入。讓學生背誦歷史朝代順序表，教師提問：“秦朝以后是哪個朝代？ 算一算從漢朝開始至今有多少年？”教師總結：“歷史雖然走過了兩千多年，但是，從今天的生活中還經常能夠見到漢朝時期的歷史對我們的影響。”

２．閱讀與理解。學生閱讀教科書第３４頁老師的話。教師談話：“面條、餃子這可是我們今天最常見的食物了，你們喜歡嗎？面條、餃子的歷史已經有兩千多年了，為什么這兩樣食物能延續下來，并能走出國門，受到世界很多民族的喜愛呢？長長的面條雖然‘其貌不揚’，卻很快征服了美國人的胃口。在美國報紙的飲食專欄中，大標題寫著‘到處都有人吃面，到處都開了面食店’。餃子是一種歷史悠久的民間食品，深受老百姓的歡迎。民間就有‘好吃不過餃子’的俗語。每逢新春佳節，餃子更成為一種不可缺少的美食。我國北方人有一種習俗，逢年過節，迎親待友，總要包頓餃子吃。尤其是大年初一，全家人圍坐在一起，邊包餃子邊聊天，其樂融融。‘水餃人人都愛吃，年飯尤數餃子香’，當人們吃著滑潤適口、滋味鮮美的水餃時，誰能不贊美我們文明古國源遠流長的飲食文化呢！”

３．探究活動。學生根據自己完成的家庭作業，討論餃子的來歷。教師引導：“各種傳說雖然不同，但都反映出餃子在我國擁有悠久的歷史。你們知道西安的餃子宴嗎？雖說仍然是餃子，不過形、色、味都發生了較大的變化。從原材料的選用、制作工藝，到組合方式、吃的方法，都有一些新的發展，增添了不少新的情趣。傳統的大眾化食品，一躍而成為招待佳賓的高檔宴席上的主角。”

４．講解與思考。教師談話：“在漢朝，不僅餃子、面條豐富了人們的飲食生活，而且由于小麥的普遍種植，還出現了以小麥為原料的食物―――餅。餅是‘并’的意思，因為以水和面，好像將兩者并起來。火燒而食者，為燒餅；蒸籠而食者為蒸餅，即饅頭。在我國的飲食文化中，北方人喜歡吃面食，始于漢朝。你們知道這么多種面食的出現說明了什么嗎？農業、水利、農具、技術的發展給農作物的種植帶來了變化，使得人們的生活更豐富了。”

釀酒業：漢朝的統一，使農業生產水平大幅度提高，為釀酒業的興旺提供了物質基礎。

手工業：中國是絲綢的故鄉，漢朝絲織技術和紡織機械都領先于世界。從現已出土的漢朝的絲綢看，有的像天上的云霞般燦爛，有的像地上的鮮花般絢麗多彩。據說，漢武帝一年中征集天下的絲綢５００萬匹，可見絲織業的產量、質量都達到了歷史上前所未有的高峰。

教師可以以馬踏飛燕為重點，讓學生閱讀教科書第３６頁有關馬踏飛燕的課文，然后向學生介紹：駿馬在中國古代是作戰、運輸和通訊中最為迅速有效的工具，強大的騎兵也曾經是漢朝反擊匈奴入侵、保持北部地區安定必不可少的軍事條件，所以漢朝人對馬的喜愛超過了以往的任何一個朝代，并把駿馬看做是民族尊嚴、國力強盛和英雄業績的象征。因此，大量的駿馬形象出現于漢朝的雕塑和工藝作品中，其中最令人贊嘆的就是舉世聞名的“馬踏飛燕”。

５．教師總結：“漢朝的統一極大地促進了國家的發展，在這一歷史時期，中國社會各個方面都取得了輝煌的成就。”布置家庭作業。

〖家庭作業〗

搜集有關漢武帝以及蘇武的各種資料，包括史實、故事、傳說，也可以是漢朝其他著名歷史人物的事跡。

《秦漢一統》

第三課時 〖教學目標〗

１．知道漢武帝在漢朝發展中所起的作用。

２．了解漢武帝時期的一些歷史人物，感受漢朝的強大。

３．感受蘇武、張騫為溝通民族友好、促進中外交流而忠貞不渝、堅毅頑強的開拓精神。

〖教學準備〗

師生搜集有關漢武帝以及漢武帝時期著名歷史人物的史料。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“我國人數最多的民族是漢族，漢族使用的文字亦被稱為漢字，由此也反映了我國古代漢朝的強勢鼎盛對后世影響至深。漢朝產生了許多對歷史有重要影響的人物，其中尤以漢武帝最具代表性。漢武帝憑其雄才偉略，使漢朝在政治、經濟、文化、學術等諸多方面開創了新紀元。”

２．交流活動。教師引導：“同學們在課下都搜集了有關漢武帝的材料，下面就讓我們一起來分享一下吧。”學生先以小組為單位，交流關于漢武帝時期的史實與故事，然后各小組向全班做匯報。

３．故事會。“漢武帝時期有不少名垂千古的英雄人物，你都了解哪些著名的歷史人物呢？你最佩服誰？為什么？”請學生介紹有關司馬遷、張騫、霍去病、張衡、蔡倫等歷史人物的情況。

４．閱讀與討論。在學生閱讀“不辱使命的蘇武”一文的基礎上，教師提問：“蘇武出使的目的是什么？他為此付出了多少年的代價？你認為他值得嗎？”然后，教師進一步提問學生：“你知道張騫嗎？請你給大家介紹一下。”在學生介紹的過程中，教師可適當地作補充。

５．教師總結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

完成“我眼中的漢朝”，鼓勵學生發表自己的獨立見解。

課后記：第二課

《唐朝盛世》

第一課時 〖教學目標〗

１．知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時期。

２．知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。

〖教學準備〗

師生搜集有關唐太宗的資料。

〖教學活動及過程〗

１．導入。教師提問學生：“你們知道我國古代最輝煌的時期是什么時候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國古代歷史上最為強盛的時期。

２．討論與講解。學習有關唐太宗的內容，全班交流：“關于唐太宗，你知道多少？”在學生交流的基礎上，教師做適當的補充說明：

李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟世安民”。

唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國歷史上在位時間遠遠比不上清朝的康熙和乾隆，但其業績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經濟、文化等各方面都處于當時世界上領先地位。

３．探究與交流。請學生閱讀教科書第３８頁關于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話？它有什么好處？”

請學生閱讀教科書第３８頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：“什么叫‘納諫’？什么叫‘進諫’？（諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。）什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’？你覺得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發現有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個杰出的政治家？”

４．教師總結：“由于唐太宗注意減輕農民的負擔，虛心聽取他人的意見，在他統治時期出現了經濟繁榮、政治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時期為‘貞觀之治’。”布置家庭作業。

〖家庭作業〗

閱讀有關唐太宗的歷史記載或故事。

《唐朝盛世》

第二課時 〖教學目標〗

１．通過對長安城的了解，進一步感受唐朝的強盛。

２．通過學習鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實，理解民族融合的意義，進一步感受唐朝在民族友好交流中所體現出的強盛。

３．初步理解交流對于文化和經濟發展所起的作用。

４．提高分析資料、運用資料的能力。

〖教學準備〗

１．教師準備世界政區圖。

２．教師了解學生以前在其他課程中學過的以及通過其他渠道所了解的有關唐朝的知識，以便在教學活動中加以利用。

〖教學活動及過程〗

１．導入。教師引導：“有誰見過北京古城的照片或者圖畫？北京古城內的布局有何特點？北京古城是明清時期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長安城修建的。”

２．閱讀與討論。讓學生觀察教科書中呈現的長安城結構圖，并提問學生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方？”請學生閱讀課文，并提問：“長安城的特點是什么？宮城和皇城各是什么地方？西市、東市各是什么地方？從中你看到長安城是一個什么樣的城市？世界上的許多國家都有‘唐人街’，那里是海外中國人集中的地方，為什么會有這樣的稱呼呢？”（由于唐朝在當時的世界上地位非常高，加上中國的使者和商人也出現在亞洲各國，所以外國人便將中國人統稱為“唐人”，現在的西方人有的仍然稱呼中國人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。這也說明了唐朝的對外交往是很頻繁的。）

３．探究與思考。“你能通過教科書第４０～４１頁所出示的資料，說明唐朝對外交往的情況嗎？”教師應引導學生運用教科書所提供的資料，說明當時的唐朝都與哪些國家有來往；引導學生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風格的花紋、琵琶上的波斯風格圖案、有胡服（少數民族服裝）特點的唐裝，以及“主要外國使團入唐次數一覽表”等都是學生探究的資料。教師可出示世界政區圖，引導學生查找與唐交往的各國的位置，并讓學生在這些位置上做出標記（可用顏色鮮艷的紅紙），讓學生從中感受到唐朝在當時世界中的顯赫地位。在此基礎上，教師進一步提問學生：“廣泛的交往給雙方帶來了什么好處呢？”

４．閱讀與思考。教師可通過示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導學生做進一步的探究。教師提問學生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評價鑒真？”教師應注意從鑒真不畏艱險、鍥而不舍的精神，對傳播世界上最先進的唐朝文化所做的貢獻等方面加以引導。

５．自由討論：“關于文成公主，你們又知道多少呢？文成公主的故事告訴了我們什么？”（唐朝不僅對外交流頻繁，而且也注重與各少數民族進行友好往來和交流，文成公主入藏就是一個生動的例子。）

６．教師小結。通過唐朝對外交往的史實以及繁榮的情況，強調交流對于發展所起的積極作用。布置家庭作業。

〖家庭作業〗

每個學生可以根據自己的興趣、愛好，選擇某一方面，搜集有關唐朝文化的歷史資料。

《唐朝盛世》

第三課時 〖教學目標〗

１．了解繁榮昌盛的唐朝文化。

２．感受和體會唐朝文化的發達。

３．在某個方面加深對唐朝文化成就的認識。

〖教學準備〗

１．教師就教科書出示的內容，搜集有關唐朝文化的資料。

２．了解學生此前學過的或了解的有關內容，如語文課中學過的唐詩等知識。

〖教學活動及過程〗

１．導入。教師引導：“前幾節課，我們分別從唐朝的政治、經濟、國際交往等方面了解了唐朝的強盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢？教科書第４３～４４頁向我們展示了唐朝文化發展的一些情況，其中有人物、藝術、書法、詩歌等，請同學們分成小組，選擇其中的一個方面進行探究，也可以超出教科書的范圍進行選擇，并準備在下次課上向全班做介紹。”

２．小組探究。將學生分成小組進行探究學習，教師巡視，并適當地進行啟發。教師應提醒學生寫出提綱。還應特別注意的是，對于需要在課后補充的內容要落實到具體的人，應鼓勵小組成員全員參與。教師可以鼓勵學生從以下方面進行選擇，或者由教師指定。（１）欣賞敦煌壁畫。（２）欣賞顏真卿書法。（３）探究筒車：作為一種農業灌溉器械，它是怎樣發揮灌溉作用的？教師可適當地補充資料，例如，用水力來推動，大大節省了人力與畜力，是古代少有的“自動化”機械。它能夠把水提高到３３米高的地面進行灌溉。如果將兩部筒車相接，就可 以把水提高到６６米。這在古代是一個了不起的發明創造，而且它的結構又如此簡單，對許多地高水低地區的作用尤為顯著。這個筒車的動力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區也可以是水力。（４）賽詩會：學生可以做簡單的道具、服飾，仿唐人吟詩。既可以小組先排演，然后向全班做表演；也可以個人參賽，比一比誰背的詩多；還可以通過配畫的形式來展現。請學生自己定評比條件、評比規則。（５）閱讀陸羽寫的《茶經》，討論飲茶的習慣和歷史。（６）閱讀“大度的婁師德”一文，并提問學生：“你欣賞婁師德嗎？為什么？”

３．全班交流。各個小組向全班展示本組的學習成果。

４．教師總結。對于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡要總結。布置家庭作業。

〖家庭作業〗

完成“唐朝小百科”。

課后記：主題二：野蠻與文明

第一課 《血與火的時代》

〖教學目標〗

１．知道在歐洲歷史上重要的探險對于人類歷史進步的重要意義。

２．學會全面地思考和評價歷史事件。

３．粗略了解一些著名的探險事實。

〖教學活動及過程〗

１．導入。提問學生有關哥倫布、麥哲倫的內容，請他們就自己了解的內容進行發言。教師應肯定學生的發言，并告訴他們在今天的課上將會了解得更多。

２．探究討論。請學生朗讀教科書第４６頁的課文。教師強調：“課文告訴我們，歐洲有大約１０００年左右的時間是處于宗教統治之下的，發展非常緩慢，也相當落后，但是到了１４―１５世紀開始發生變化。哥倫布和麥哲倫的探險就是重要的標志。為什么他們的探險那么著名，一直到今天還被人們認為是人類歷史上的重要事件？今天我們就來一起進行探究。”教師通過以下問題引導學生進行充分的討論，并引導他們得出括號中的結論，鼓勵他們在討論中參考教科書。教師還可以將地球儀或自制的代用品發給學生，鼓勵他們在思考和發言時利用地球儀。教師也應充分地利用地球儀啟發學生。

哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結果？（“發現”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進一步提問學生，為什么發現要加上引號？（因為美洲大陸本來就存在，只不過當時的人們不知道。）教師可以參照資料庫的有關內容對這兩位探險家做簡要介紹，并注意對學生在導入活動中的發言做補充或修正。

“海洋不再是障礙”這句話是什么意思？（過去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后，人類可以在海洋中航行，往來于各個大陸之間。）

在哥倫布、麥哲倫之前，各個洲居住的人們有沒有來往呢？是怎樣來往的？（有來往，主要是通過陸地上的道路。）教師要啟發學生聯系到中國的絲綢之路。絲綢之路將中國的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。

比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發學生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從中國到埃及、從中國到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價格會越來越貴，而且如果某個國家或地區有戰爭，交流很容易中斷。其次，用來交換的物資數量大大增加，尤其是在沒有火車、飛機的時代，一艘木船也可以運送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無法與之相比的。又如，速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應讓學生進行充分的想像。

海上交流給人類帶來了什么？這個問題可以讓學生參考教科書第４６～４７頁的內容得出答案。

為什么本課題的名稱是“血與火的時代”？（歐洲在迅速發展的過程中，通過掠奪財富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災難。）

３．教師總結要點，布置家庭作業。〖家庭作業〗

向家長請教今天學習的有關內容，或者通過閱讀有關書籍做進一步的了解。

課后記：

第二課 《世界在發展，生活在變化》

〖教學目標〗

１．了解機器生產與手工生產的區別。

２．初步體驗和認識工業化對于人類的重大意義。

３．學習運用批判性思維認識工業化，認識中國的近代史。

第一課時 〖教學準備〗

簡單調查學生對于本課有關內容的了解程度，特別是深度和準確度，以便把握教學的分寸。

〖教學活動及過程〗

１．導入。請學生談一談對愛迪生的認識和了解，并比較與教科書上的介紹有什么不同。

２．自由討論。肯定學生對愛迪生這位科學家的了解，并告訴學生，愛迪生是對工業革命以及后來的工業發展做出了重要貢獻的人物。請學生朗讀教科書第４８頁的課文，并提問學生“什么是工業化”。教師引導學生討論以下問題，以便幫助學生理解工業化。

你們穿的鞋子、衣服是從哪里來的？（工廠制造出來的。）

在工廠里是怎樣制造的？（工人用機器生產出來的。如果有的學生了解有關情況，請他們講一講生產流水線等情況。）

那么，在人類幾千年的社會發展中，一直是這樣的嗎？在古代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。）

自己制作與用機器制作的最大區別是什么？（利用機器制作，效率會大大提高，產量可以大幅度提高，還可以降低成本。）教師告訴學生：“鞋匠、裁縫是靠自己的技術用手工生產鞋子和衣服的，因此人們把這種生產叫做手工業。工業化，就是用機器代替人的手工和技術進行生產，它的標志之一就是瓦特發明的蒸汽 機。在蒸汽機之后，人類又有了許多重要的發明，而且有許多在今天依然發揮著重要的作用。教科書上有兩個年表，列舉了一些發明，下面讓我們來探究一下。”

３．小組探究。將學生分成小組，讓每個小組從年表中選擇一或兩項發明進行討論：它為人類生活帶來了什么樣的變化？教師巡視并適當地提供幫助，提醒學生向全班匯報時要以具體的問題來說明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經是很快的了，如果采用蒸汽機帶動機器，會怎么樣；過去紡線用小紡車，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機呢；沒有天花疫苗時，一旦天花流行會怎么樣，等等。

４．全班交流。各個小組向全班介紹自己的討論結果。

５．教師總結。教師針對學生的介紹進行評價，強調工業化對人類進步的意義。布置家庭作業。

〖家庭作業〗

告訴家長在今天的小組討論中同學發表的意見，并聽一聽他們的看法。

《世界在發展，生活在變化》

第二課時 〖教學準備〗

了解學生對上次課學習的感受。

〖教學活動及過程〗

１．導入。請學生朗讀教科書第５０頁的課文，然后相互議論一下。教師強調：“工業革命后，出現了現代化的城市，就像課文中所說的，城市是政治、經濟和文化的中心，也就是社會發展的中心。現代化的城市給人們帶來了與古代完全不同的生活。這就是今天我們將要學習的主要內容。”

２．頭腦風暴。請學生閱讀教科書第４９頁和第５１上方的幾幅照片及說明，然后討論和評價。教師通過問題進行引導：“這些變化與工業化的關系是怎樣的？給人們帶來的影響是積極的還是消極的？”鼓勵學生大膽發表自己的看法和意見，引導他們懂得，工業化一方面給人們的生活帶來了富裕和方便，另一方面也帶來了問題與苦惱。

３．探究與思考。讓學生閱讀教科書第５２頁“在同一時期中”的內容，然后讓他們以自由發言的方式發表自己的意見。教師可以用以下問題進行引導：“這兩組圖片反映了什么？你從中想到了什么？”

４．教師小結，布置家庭作業。〖家庭作業〗

根據今天的課堂學習，完成教科書第５２頁“我的看法”。

課后記：

第六單元

向人民英雄致敬

〖教學目標〗

１．知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱、欺凌，中華民族經受了深重的災難，受到愛國主義的教育。

２．知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立、解放，為了民族的復興，拋頭顱灑熱血，英勇奮斗，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

〖教學準備〗

有關人民英雄紀念碑的圖片資料。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“通過前面的學習，我們知道了，我們是從哪里來的，知道了我們的祖先，知道了我們祖先輝煌的過去，知道了我國是有著幾千年悠久歷史的文明古國。我們每一個人都深切地感受到中華文化的博大精深，深切地感受到了我們中華民族對世界文明、人類文明所作出的重大貢獻。我們每一個人都為自己的民族所深深地感動，感到無比地驕傲和自豪。但是，近代以來，列強對我國的侵略給我們的民族帶來了深重的災難，我們的祖國蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬萬的英雄奮起抗爭，經過１００多年的英勇奮斗、浴血奮戰，才換來了我們民族的復蘇，換來了今天我們安定、祥和、幸福的生活。”

２．觀察與討論。出示人民英雄紀念碑的圖片，學生觀察教科書第５４頁的導讀圖，并根據自己的所見所聞發表意見。

３．講述與閱讀。“在我們祖國的心臟―――首都北京的天安門廣場，矗立著一座高大雄偉的人民英雄紀念碑，它每天都在默默地接受著人們的瞻仰、崇敬和紀念。在人民英雄紀念碑的正面，是我們共和國的締造者毛澤東主席題寫的‘人民英雄永垂不朽’幾個金光閃閃的大字。在人民英雄紀念碑的背面，是毛澤東起草、周恩來題寫的碑文。”

出示人民英雄紀念碑碑文，讓學生誦讀。

“三年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

三十年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，從那時候起，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”

４．全班討論。“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？在人民英雄紀念碑的底座四面，鑲嵌著１０幅精致的漢白玉浮雕，浮雕再現了人民英雄們為了祖國的獨立和自由英勇抗爭的壯烈場面。”

讓學生觀察教科書第５４頁的導讀圖，了解人民英雄紀念碑底座漢白玉浮雕所反映的意思，并結合浮雕內容討論碑文。

５．教師總結。“這節課，我們學習了人民英雄紀念碑的碑文，了解了碑文 的含義。同學們已經知道了，１８４０年以來，由于列強對我國的侵略，給我們民族帶來了深重的災難，我們的祖國蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬萬的人民英雄奮起抗爭，經過１００多年的英勇奮斗才換來了我們民族的復興。人民英雄紀念碑，就是為紀念從那時起為祖國的獨立和自由奮斗獻身的人民英雄們建造的，我們每一個人都應當記住他們的事跡，對他們致以永久的感激之情和崇高的敬意！”

〖家庭作業〗

抄寫一遍人民英雄紀念碑碑文。

課后記：

主題一：勿忘國恥

第一課 《罪惡的戰爭》

〖教學目標〗

１．知道西方殖民者蓄謀已久的企圖，卑鄙的英國人用鴉片敲開了中國的大門；知道１８４０年我國在那場罪惡戰爭中所遭受的欺凌和所蒙受的恥辱，激發學生強烈的愛國主義情感。

２．知道列強的強盜行徑，了解近代列強侵略中國的史實，振奮民族意識。

３．知道中國人民面對侵略的英勇反擊。

〖教學準備〗

教師必須對１９世紀初期以英國為首的西方殖民者對中國陰謀策劃的鴉片貿易，及嗣后發動的罪惡的鴉片戰爭的歷史事實比較清楚。可以在教科書基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。“前面我們已經學過，歐洲工業革命的開展，極大地促進了西方生產的發展，刺激了各國貿易的發展。他們積極開展航運貿易，大力開拓殖民地，占領市場，進行掠奪。當然，他們也把觸角伸向了文明富裕的中國。可是他們在與中國的貿易中沒有占到大便宜，于是，為了打開中國的大門，一個罪惡的陰謀出籠了。”

２．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５５頁及第５６頁上部的課文。教師 用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。

“祖國的屈辱、民族的災難是怎樣造成的？列強是怎樣敲開中國的國門？鴉片給中國人民帶來了什么？”

教師總結：“１９世紀初年，西方列強用罪惡的鴉片敲開了中國的大門。鴉片是用一種名叫罌粟的植物果實中的漿液熬制出來的毒品。人們吸食以后，就會產生強烈的依賴性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。西方列強把這種害人的東西走私運進我國，騙走我國大量的白銀。教科書第５５頁的內容告訴我們，從１８００―１８４０年的４０年間，英國走私到我國的鴉片就有４０多萬箱，從我國掠奪了三四億銀元。大量的鴉片嚴重地毒害了中國人的身體，使中國軍隊的戰斗力下降，中國陷入了‘幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀’的局面，面臨深重的災難。”

３．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５６頁上部關于鴉片來源及危害的課文。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。“根據你所知道的，說說毒品對人的巨大危害。”

４．討論。“英國商人為什么把在英國禁吸的鴉片偷運到中國，誘使中國人吸食？這說明了什么？”

教師總結：“英國商人深知鴉片的毒害作用，他們就是利用被誘使吸食鴉片上癮的中國人所產生的依賴性，不斷擴大對中國的鴉片走私貿易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，達到控制中國、不斷掠奪中國的陰險目的。所以課文里用了‘卑鄙’二字來說明英國殖民者的陰險，實在是再準確不過了。”

５．教師總結：“今天我們學習了１９世紀初期，英國殖民者精心策劃的卑鄙陰謀，利用走私的手段對中國大肆開展鴉片貿易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，陰謀達到控制中國、不斷掠奪中國的目的。”

《罪惡的戰爭》

第二課時

〖教學活動及過程〗

１．導入。“上一節課，我們了解了１９世紀初年，以英國為代表的西方列強為了達到控制中國、不斷掠奪中國的目的，對中國大肆開展了卑鄙的鴉片毒品走私貿易，使中國一步步走向衰敗。面對列強精心設計的深淵，中國人怎么辦呢？”

２．教師講授：“大規模的鴉片貿易，不僅使中國的白銀源源外流，而且有許多中國人大量吸食鴉片，沾染上毒癮，身體和精神都被腐蝕，形同骷髏。這時清政府中，以林則徐為代表的一些大臣上書道光皇帝，主張嚴禁鴉片。”

３．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５６頁下部和第５７頁的課文及插圖。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。

“林則徐領導的禁煙運動為什么會得到廣大軍民的熱烈擁護？林則徐禁煙的方法為什么這么復雜，一把火燒掉不是很簡單嗎？”

教師總結：“廣州地區是英國商人走私鴉片集中的地區，廣東的軍民耳聞目睹，甚至是身受鴉片的毒害，親身感受到了英國商人的惡毒，早已是義憤填膺了。現在終于有了主持正義的官吏來解決鴉片問題，揭發英國商人的陰謀，領頭反擊外國侵略者的侵略，在愛國和民族情緒不斷高漲的情況下，廣大軍民熱烈擁護和積極響應支持林則徐的禁煙主張。”

“鴉片這種毒品不像其他物質，它在燃燒的過程中所產生的煙氣會對人造成危害，燃燒以后所產生的灰燼易燃有毒，所以不能夠簡單地一把火燒掉。林則徐虎門銷煙，將鴉片用鹽水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鴉片、鹽、石灰和海水混合在一起產生化學反應，徹底地消除了鴉片的毒性，所產生的渣沫再也不能夠被吸食，海水的退潮把這些廢渣排入大海，整個過程不會對人造成危害，銷毀得十分干凈。這既是對英國商人有力的回擊，又反映了我國人民的聰明才智。”

４．出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“虎門銷煙圖”。

教師講述：“１８３９年３月，林則徐到達廣州以后，立即下令收繳鴉片，驅逐外國鴉片商，緝拿煙販，嚴令進口船只寫出書面保證：‘永不夾帶鴉片。如有帶來，一經查出，貨盡沒官，人即正法，情甘服罪。’在兩個月的時間里，收繳了鴉片１１８８１２７千克。１８３９年６月３日開始，林則徐下令在虎門海灘上銷毀鴉片。在海灘上挖出了兩個很大的方形水池，池中灌滿了海水，成箱的鴉片被切碎了倒進水池中，再倒進生石灰，水池中頓時沸騰起來，熱氣蒸騰，列強用來毒害中國人的罪惡的鴉片就這樣被銷毀了。虎門海灘上，人山人海的圍觀人群發出了雷霆般的歡呼聲。林則徐主持的虎門銷煙進行了２３天，銷毀了全部收繳的鴉片。”

５．全班討論：“林則徐虎門銷煙的壯舉說明了什么？”通過討論使學生明確，這一壯舉洗去了給中國帶來的恥辱，充分表明了中國人民反抗侵略的決心。

６．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５８頁的課文及插圖。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。

“惱羞成怒的鴉片販子和英國政府怎樣對待林則徐發動的禁煙運動？在鴉片戰爭中失敗了的腐敗無能的清政府，被迫簽訂了一個怎樣的喪權辱國的《南京條約》？”鴉片戰爭爆發以后，在中國人民不畏強暴英勇斗爭的英雄人物和他們的英雄事跡中，可以向學生介紹老將關天培抗英獻身的故事，介紹廣州三元里人民的抗英斗爭事跡。

教師講解：“在這種形勢下，中國人民開展的禁煙運動，粉碎了英國等列強利用鴉片掠奪中國財富的美夢，英國依靠其堅船利炮發動了罪惡的鴉片戰爭，腐朽的清政府最終戰敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》。《南京條約》規定了割讓香港島。我們在上個學期學過的‘游子回家’一課中介紹的１９９７年７月１日回歸祖國的香港，就是那個時候被英國侵略者強占去的。《南京條約》還規定賠款２１００萬銀元，開放５個通商口岸等屈辱條款，進一步擴大了對中國的侵略和掠奪。中國開始淪為半封建半殖民地社會。”

教師向學生簡單介紹“半封建半殖民地社會”一詞的含義。“殖民地是一個國家被其他國家統治。中國雖然沒有完全被某個西方列強所完全統治，沒有徹底淪為殖民地，但是，當時的中國政府軟弱無能，與多個帝國主義國家簽訂了不平等條約，所以是半殖民地。半封建是指孫中山領導的辛亥革命推翻了清王朝，但革命果實被野心家袁世凱篡奪，此后的歷屆政府，也都沒有真正完成反封建任務，沒有真正建立人民當家做主的國家，中國社會實際上還被很嚴重的封建制度所統治。”

７．自由討論。閱讀教科書第５８頁討論標識所引出的問題，以及下面的相關鏈接，并發表自己的意見。教師應鼓勵學生說出他們自己的看法。

８．教師總結。“今天我們了解了面對英國卑鄙的鴉片走私貿易陰謀，林則徐發動的禁煙運動得到了廣大軍民的熱烈擁護和積極響應，虎門銷煙的壯舉給英國人以有力的打擊。惱羞成怒的鴉片販子和英國政府發動了罪惡的鴉片戰爭，腐朽的清政府最終戰敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國開始淪為半封建半殖民地社會，中國人民陷入了深重的苦難之中。”布置家庭作業：就教科書第５８頁的討論標識中的問題及剛才的討論，寫出自己的答案。

〖家庭作業〗

１．書面回答討論標識提出的問題。

２．收集并閱讀有關英法侵略者火燒圓明園的資料。

課后記：

第二課 《走訪遺跡看歷史》

〖教學目標〗

１．知道帝國主義對中國野蠻侵略的史實，激發愛國主義情感。

２．了解中國人民抵抗侵略的斗爭，以及英雄人物的事跡，樹立奮發圖強的愛國志向。

〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對１８４０年以后列強侵華和中國人民英勇抗爭的歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．電影《甲午海戰》的VCD。

第一課時

〖教學活動及過程〗

１．檢查復習。“上一節課，通過學習我們知道了，１８４２年鴉片戰爭失敗以后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了喪權辱國的《南京條約》，中國從此淪為半封建半殖民地社會。請你們說一說《南京條約》的內容。”

２．導入。“從１８４０年的鴉片戰爭開始，由于列強無恥而且兇殘地對中國進行侵略和掠奪，由于清政府的腐敗無能，中國遭受了空前的恥辱，淪為了半封建半殖民地社會，中國人民生活在水深火熱之中。但是，中華民族是一個堅強的民族，不屈不撓的中國人民為了民族的尊嚴，面對強權，無所畏懼，開展了前仆后繼的奮勇抗爭。在鴉片戰爭中就出現了林則徐、關天培和三元里抗擊英國侵略軍的許多可歌可泣的民族英雄和感人事跡。在這以后，列強加緊了對中國的侵

略。１８６０年，英法聯軍侵占了北京，火燒了圓明園，又強迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》。”

３．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第５９頁的圖片。“在當時中國的國都北京的西北郊，有一座富麗堂皇的皇家園林―――圓明園。這座歷時１５０多年修造的舉世聞名的皇家園林，以其優美的風景、精良的建筑、豐富的收藏著稱于世，被譽為‘萬園之園’。但是，在１４０多年前的１８６０年，英法列強發動了第二次鴉片戰爭，先后攻陷了大沽口炮臺，占領了天津，直逼北京。１０月１８日，在那個月黑風高的夜晚，英法聯軍在連續兩天瘋狂地搶掠圓明園中的奇珍異寶之后，又焚燒了中華文明的瑰寶，毀滅了這座綜合了中西建筑藝術，聚集了無數古今藝術珍品，全世界少有的壯麗宮殿，制造了一場人類文明的大劫難，犯下了萬劫不復的罪行。”

４．同桌閱讀。請學生朗讀教科書第５９頁小文的日記“憑吊圓明園”，然后以同桌為伴，觀察該頁圓明園西洋樓殘景的照片，并與左下角的原景觀圖進行比較，同桌之間交流自己的想法。教師請幾組同桌發表意見。

５．教師總結：“在國家強盛的時候，我們有能力創造一個建筑奇跡。當國家衰敗的時候，我們連保護它的資格和能力也喪失了。國家的強盛關系到民族的興衰，關系到祖國文化財富的命運，我們應該牢記國恥，樹立振興中華的志向！”

〖家庭作業〗

通過向家長請教、查閱書籍等方式，搜集有關“中日甲午戰爭”的資料。

《走訪遺跡看歷史》

第二課時

〖教學活動及過程〗

１．導入。“我們都知道，１８４０年鴉片戰爭以后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國淪為半封建半殖民地社會。在這以后，列強加緊了對中國的侵略。１８６０年英法聯軍侵占了北京，火燒了萬園之園的圓明園，又強迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》。日本也不甘人后，１８９４年對中國發動了中日甲午戰爭。”

２．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６０頁下方有關鄧世昌和中日甲午戰爭黃海海戰的課文。讓學生自由發言，談一談他們對于這場戰爭以及鄧世昌事跡的了解。

教師講述：“日本一直蓄謀侵略中國，經過周密策劃，１８９４年９月１７日，日本艦隊襲擊了正航行在黃海大東溝的中國北洋艦隊，北洋艦隊被迫應戰。北洋水師提督丁汝昌指揮中國將士英勇戰斗，士氣高昂。戰斗中，丁汝昌身受重傷，卻仍然堅持坐在甲板上督戰。致遠艦管帶鄧世昌指揮全艦將士奮勇殺敵，多次擊中日本軍艦。在致遠艦多處受傷、已被敵艦擊中起火、炮彈已經打完的情況

下，鄧世昌和官兵沒有絲毫退縮，他對大副說：‘倭艦專恃吉野（日軍主力艦），茍沉此艦，足以奪其氣而成事。’他下達命令開足馬力，對準日軍主力艦沖去，準備一舉撞沉吉野艦。鄧世昌大聲激勵將士：‘我們從軍就是要保衛國家，早已把生死置之度外。’‘我們就是死了，也要表現出我們海軍的軍威，保國的時刻到了！’看到這種情況，日軍被嚇壞了，邊逃跑邊施放魚雷。致遠艦被魚雷擊中炸裂，鄧世昌和全艦２５０名將士同時壯烈犧牲。黃海大海戰歷時５個多小時，中國北洋水師廣大官兵英勇奮戰，重創日軍，使日艦向南退去。”

如果有條件，可以播放電影《甲午海戰》的片段。

３．討論。“鄧世昌和致遠艦全體官兵在黃海大海戰中壯烈犧牲是一種什么精神？”（愛國主義、民族氣節、舍身衛國等精神。）

４．閱讀教科書第６０頁上部樂樂的作文。

５．教師總結：“但是黃海大海戰之后，腐敗無能的清政府奉行妥協投降政策，面對日軍的侵略節節潰敗，１８９５年４月被迫簽訂了屈辱賣國的《馬關條約》。甲午海戰雖然失敗了，但是黃海海戰中鄧世昌等人所表現出來的英勇氣概，一直鼓舞著中國人民為反抗侵略而英勇斗爭。”

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，搜集并閱讀相關的資料。

課后記：

第三課 《屈辱的條約》

〖教學目標〗

１．知道一系列不平等條約的簽訂，使中國開始淪為半封建半殖民地社會。

２．了解鴉片戰爭后，中國日益面臨被列強瓜分的歷史危機。

３．思考中國富強的道路和途徑。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“通過前面的學習，我們了解到從１８４０年鴉片戰爭以后，西方列強加緊了對中國的侵略，英法列強發動了第二次鴉片戰爭，日本發動了中日甲午戰爭，加上清朝政府的腐敗無能，沒有一次戰爭不以中國的失敗而宣告結束。隨之而來的就是簽訂一系列不平等條約、割地、賠款??中國人民陷入了深重的苦難之中。”

２．閱讀教科書第６１頁和第６２頁上部的課文及插圖，了解《南京條約》《北京條約》《辛丑條約》的賣國條款。

３．教師講授：“尤其是１９００年６月，英、法、俄、德、意、奧、美、日組成了八國聯軍占領天津后，８月又攻占了北京，與清政府勾結在一起，瘋狂

地鎮壓了英勇奮戰的義和團運動。中外反動勢力聯合鎮壓了義和團運動之后，各列強又逼迫清政府簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》，更是把中國社會進一步推向了災難的深淵。”

４．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第６２頁表格第三欄中的內容，了解《辛丑條約》規定了哪些屈辱的賣國條款。同桌之間討論：“當時，清政府一年的收入約８０００萬兩白銀，全國有４億多人口，算一算，要還清《辛丑條約》的賠款，每個中國人要負擔多少？”５．課堂練習作業。學生根據討論交流的體會，完成教科書第６２頁的作業。

６．小組探究。分小組閱讀教科書第６３頁的時局圖，討論其中的含義，思考這幅圖說明了什么。教師巡視并適當幫助學生。

７．全班交流，各小組發表本組的討論結果，教師予以補充。重點幫助學生理解：不言而喻――指時局圖顯示了列強對中國的掠奪，瓜分中國的野心；一目了然――指時局圖表明中華民族面臨著空前的危機。

８．教師總結：“１９世紀末，列強加劇了對中國的瘋狂掠奪，紛紛在中國劃分各自的勢力范圍，妄圖瓜分中國，在腐敗無能的清政府統治下的中國面臨空前的民族危機。在危機關頭，中國人民逐漸覺醒，不間斷地進行著頑強的探索，尋求救國救民的道路。”

課后記：

主題二：覺醒的中國人民 第一課 《天下為公》

〖教學目標〗

１．了解革命先行者孫中山先生的英雄事跡，崇敬革命先輩，振奮民族意識，樹立奮發圖強的愛國志向。

２．知道孫中山先生領導的辛亥革命結束了在中國延續了兩千多年的封建統治。

〖教學準備〗

教師在教學前必須對孫中山先生的革命活動、辛亥革命等歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現內容的基礎上準備一些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“鴉片戰爭以后，列強對中國的瘋狂侵略和一系列喪權辱國屈辱條約的簽訂，使中國淪為半封建半殖民地社會，中國的國力越來越衰敗。中國向何處去，成為擺在每一個中國人面前的一個緊迫的問題。許多仁人志士苦苦追尋救國之路，但大多以失敗告終。但有一位革命者從來沒有氣餒，他進行了不懈的探索，并最終領導革命推翻了滿清王朝。他就是偉大的革命先行者孫中山先生。”

２．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６４頁的圖片和文字，向學生介紹偉大的中國民主革命的先行者孫中山先生，以及為了推翻清王朝的反動統治，無數革命志士獻出了生命，他們的事跡不僅僅是歷史，而且鼓舞著無數的后人。有選擇地向學生介紹民主革命英烈的事跡，如陸皓東、鑒湖女俠秋瑾、林覺民等。

３．教師講述：“１９１１年１０月１０日晚，革命黨人和武昌的新軍在湖北武昌發動了起義，取得了勝利，清王朝土崩瓦解了。１９１１年是中國農歷辛亥年，所以這次革命被稱做‘辛亥革命’。辛亥革命推翻了清朝的腐朽統治，結束了我國兩千多年的封建帝制。１９１１年１２月，宣布獨立的各省代表到南京開會，宣布成立中華民國，并選舉孫中山為中華民國臨時大總統。１９１２年元旦，孫中山在南京宣誓就職，中華民國正式成立。”教師出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“武昌起義圖”。

４．閱讀與討論。請學生閱讀和欣賞教科書第６４頁的課文和圖片，并以自由發言的形式討論：孫中山先生題詞的“天下為公”的含義；建立民國以后，廢除了哪些封建傳統，開創了哪些新的社會風氣；除了教科書上呈現的內容以外，還知道哪些內容。（例如：廢除磕頭禮，改行鞠躬禮；廢除拱手禮，改行握手禮；大力開辦學堂；解放婦女，婦女可以進入學堂讀書受教育，可以走上社會參加工作，廢除纏足等。）小組討論后，由各小組派代表向全班匯報，教師進行補充。

５．教師總結。

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，搜集并閱讀有關的資料。

課后記：

第二課

《五四運動》

〖教學目標〗

１．知道五四愛國運動是一場反對帝國主義對中國的侵略、反對封建勢力出賣中國主權的革命運動。

２．體驗和感受革命先輩英勇頑強的斗爭意志和強烈的民族精神。

〖教學準備〗

教師在教學前必須對五四愛國運動的時代背景、歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“前面我們已經學習過，中國的仁人志士經過半個世紀的不懈追求和探索，尋找一條民族振興、救國救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國最后一個封建王朝，建立了中華民國。可是不久，孫中山先生領導取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國主義的挑唆和支持下，中國陷入了軍閥混戰的泥潭。在中國的廣闊大地上，帝國主義的侵略和軍閥混戰，使中國人民依然生活在水火之中。”

２．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６７頁第二段課文，教師要注意講清以下要點：（１）第一次世界大戰是德、意、奧三國為了與其他帝國主義國家爭奪殖民地和勢力范圍發動的一場骯臟的戰爭。（２）當時中國也“參加”了這場戰爭，并且是“戰勝國”。（３）戰后在法國召開了巴黎和會，實際上是“戰勝”的帝國主義國家的一次分贓會議。在這次會議上，中國代表提出“取消列強在中國的一切特權”的正義要求遭到拒絕，卻反而要把戰敗國德國在我國山東的一切特權轉讓給日本。（４）當時的北洋政府中的親日派賣國賊竟然命令中國代表在這份喪權辱國的“和約”上簽字。（５）消息傳到了國內，舉國上下群情激憤。

３．小組討論：“帝國主義列強為什么能夠向中國提出如此無理的要求？”

４．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６７頁的后三段課文。教師可以把參加五四集會的群情激憤的學生火燒趙家樓、痛打賣國賊的故事補充介紹得詳細一些。

５．小組討論：“五四運動的壯舉說明了什么？”然后由各小組的代表向全班匯報交流，教師主持。討論后，請學生閱讀教科書第６７頁右下方“豆博士”

的話，知道我國把五月四日定為青年節，既是為了對１９１９年青年學生愛國壯舉的紀念，也是要讓世世代代的中國人永遠銘記這次偉大的愛國主義運動。

６．教師總結本課的重點，并出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“五四運動圖”。

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，搜集并閱讀相關的資料。

課后記：

主題三：光輝的歷程

第一課 《開天辟地》

〖教學目標〗

１．知道是俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。

２．知道中國共產黨的建立使中國革命的面貌煥然一新。

３．了解老一輩共產黨人的英雄事跡。

〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對１９１７年俄國十月革命以后馬克思主義在中國的傳播、中國早期馬克思主義組織的建立、中國共產黨的建立等歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．歌曲錄音：《國際歌》。

３．教學掛圖：《中國早期馬克思主義組織分布圖》。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“中國的仁人志士經過半個世紀的不懈追求和探索，尋找一條民族振興救國救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國最后一個封建王朝，建立了中華民國。可是不久，孫中山先生領導取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國主義的挑唆和支持下，中國陷入了軍閥混戰的泥潭。中國的廣闊大地上，帝國主義的侵略和軍閥混戰，使人民仍然生活在水深火熱之中，中國向何處去？就在這個時候，俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。”學生可能不了解十月革命，教師可以做簡單介紹：“由列寧領導的、以馬克思主義為指導的布爾什維克黨，在１９１７年１０月，建立了第一個社會主義國家蘇聯。”

２．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６９頁的資料。教師講授：“俄國十

月革命以后，中國一批具有初步的共產主義思想的知識分子，以極大的熱情開始研究和傳播馬克思主義和俄國十月革命的成功經驗，出現了陳獨秀創辦的《新青年》雜志、李大釗主辦的《每周評論》、毛澤東主辦的《湘江評論》等。李大釗發表了《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》等文章傳播馬克思主義。中國先進的知識分子還在各地建立了宣傳馬克思主義的團體，李大釗在北京大學組織了中國第一個‘馬克思主義學說研究會’，陳獨秀在上海成立了‘馬克思主義研究會’，毛澤東、何叔衡等在湖南長沙發起成立了‘俄羅斯研究會’，周恩來等人在天津組織了‘覺悟社’，這些團體的宣傳活動，促進了馬克思主義在中國的廣泛深入傳播。在這期間，１９１９年５月４日，在北京爆發了規模空前的五四運動。高舉反帝反封建大旗的五四愛國運動，促進了馬克思主義在中國的進一步傳播。各地的早期共產主義組織深入到工人群眾之中，創辦供工人閱讀的刊物、開辦工人夜校、幫助工人組織工會，這樣就把馬克思主義和中國工人運動結合起來，為中國共產黨的建立準備了條件。”

３．播放《國際歌》。

４．閱讀與講授。請學生閱讀和欣賞教科書第６８頁的課文和圖片。教師講述，在十月革命的影響之下，在五四運動的基礎上，發生了中國近代史上最重要的一件事：中國共產黨成立了。當時，在中國成立共產主義政黨被軍閥統治者宣布是非法的，帝國主義和封建軍閥一定要殘酷鎮壓。所以中國共產黨第一次全國代表大會是秘密舉行的。教師用下列問題引導學生討論，讓他們了解答案。

出席中國共產黨第一次全國代表大會的１２名代表是誰？（１２名代表是：毛澤東、何叔衡、李漢俊、李達、董必武、陳潭秋、王燼美、鄧恩銘、張國燾、劉仁靜、陳公博、周佛海等。）

他們１２個人代表著多少黨員？（代表著當時全國５０多名黨員。）

這次大會做了什么事？（通過了中國共產黨的綱領，確定了黨的奮斗目標是：推翻資產階級，在中國建立無產階級專政，實現共產主義。）

中國共產黨黨旗上的鐮刀和錘子象征著什么？（象征著工人階級和農民階級，表示中國共產黨是工農聯盟。）

５．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第６９頁的課文“毛澤東的抱負”和樂樂的體會，討論“毛澤東從青年時期就立下了宏偉的志向，你從偉人的胸懷中感受到了什么”這一問題，然后向全班談自己的體會。

６．教師總結：“從１２名代表、５０多名黨員，發展到今天強大的中國共產黨及其領導的中華人民共和國，經歷了無數的艱難曲折和流血犧牲。自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就煥然一新了。從中國共產黨成立開始，中國革命進入了一個新的歷史階段。”

〖家庭作業〗

預習下一課題的內容，搜集并閱讀有關的資料。

課后記：

第二課《紅旗飄飄》

〖教學目標〗

１．知道中國共產黨領導中國人民開展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭，創建革命武裝的過程。

２．知道中國人民解放軍的前身是中國工農紅軍，進行熱愛解放軍的教育。

３．感受老一輩共產黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。

〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對１９２１年中國共產黨成立后，第一次國共合作、北伐戰爭、蔣介石叛變革命、八一南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據地的建立等歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．歌曲錄音：《打倒列強》《工農兵聯合起來》。

〖教學活動及過程〗

１．檢查復習。“中國共產黨成立的時間、地點？在中國共產黨第一次全國代表大會上，確定了黨的奮斗目標是什么？”

２．導入。“中國共產黨成立以后，廣泛發動了工人運動和農民運動，革命形勢蓬勃發展。中國共產黨領導香港海員罷工，并最終取得勝利；領導廣東、湖南許多地區組織了農民協會，開展反對土豪劣紳和減租斗爭，農民運動蓬勃展開，毛澤東領導了湖南農民運動。在中國共產黨的努力下，孫中山先生接受了共產黨的幫助，對國民黨進行了改組，確定了聯俄、聯共、扶助農工三大政策。在中國共產黨的推動下，廣東國民政府開始了推翻帝國主義和封建軍閥統治的北伐戰爭。革命勢力很快從廣東擴展到長江流域，北伐戰爭取得了巨大的成功。”

３．播放并學唱北伐戰爭時期的革命歌曲《打倒列強》。

４．教師講述：“在孫中山先生逝世后，北伐戰爭的巨大勝利和革命的迅速發展嚇壞了帝國主義和國內的大地主、大資產階級，他們選擇北伐軍總司令蔣介石作為代理人，在１９２７年４月１２日發動反革命政變，大肆搜捕和屠殺共產黨人、革命者，轟轟烈烈的大革命失敗了。但是，面對敵人的血腥屠殺，中國共產黨人并沒有被嚇倒、被征服、被殺絕，他們從地上爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，又繼續戰斗了。”

５．閱讀與討論。請學生欣賞和閱讀教科書第７０頁的圖片和課文，教師用以下問題引導學生討論。

南昌起義的經過是怎樣的？（１９２７年８月１日，中國共產黨人領導的南昌起義打響了武裝反對國民黨反動派的第一槍，開始獨立領導武裝斗爭。８月１日凌晨，共產黨人周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等領導國民革命軍２萬多人，在江西南昌發動起義，向敵人發動猛烈進攻。經過４個多小時的激烈戰斗，全部殲滅了南昌的守敵１萬多人，使南昌城飄揚起革命的紅旗。）

南昌起義勝利后又發生了什么？（南昌起義勝利后，起義軍按照計劃，撤出了南昌城，并向廣東進發，準備恢復廣東革命根據地，積蓄力量，再次北伐。）

八一南昌起義意味著什么？（中國共產黨有了自己的革命軍隊。）

為什么我國把八月一日定為建軍節？（這是中國共產黨的革命武裝建立的日子，把八月一日定為建軍節是為了紀念這個偉大的日子。）

出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“南昌起義圖”。

在南昌起義后不久，又發生了什么？（中國共產黨又在湖南農村舉行了秋收起義。）

秋收起義之后又發生了什么？（起義的隊伍開進了江西井岡山地區。）

為什么要到井岡山？（毛澤東根據當時敵強我弱的形勢，決定轉移到敵人力量薄弱的地方去，在農村建立革命根據地，以保存和發展革命力量，因此選擇了在井岡山建立第一個革命根據地。）

井岡山會師是怎么一回事？（１９２８年４月，朱德、陳毅帶領南昌起義保存下來的部分隊伍到達井岡山，與毛澤東勝利會師，合編為中國工農紅軍第四方面軍。）

井岡山根據地的建立在中國革命歷史上有什么意義？（是中國共產黨建立的第一個革命根據地，井岡山革命根據地的建立，為中國革命開辟了農村包圍城市、武裝奪取政權的正確道路。革命的星星之火終于發展為燎原之勢。）

５．閱讀與討論。請學生欣賞和閱讀教科書第７０頁的圖片和課文，同桌之間通過討論知道中國人民解放軍的前身是中國工農紅軍，知道人民解放軍軍旗、軍徽上“八一”的含義，認識我國威武之師的軍旗、軍徽。

６．教師總結。

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，搜集并閱讀相關的資料，復習語文課學習過的有關紅軍長征的課文。

課后記：

第三課 《地球上的紅飄帶》

〖教學目標〗

１．知道黨中央在“左”傾錯誤統治下，造成第五次反“圍剿”的失敗，使紅軍損失慘重，不得不被迫突圍，進行長征。

２．知道遵義會議結束了“左”傾錯誤在黨中央的統治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，從而挽救了中國共產黨和紅軍。

３．知道紅軍歷盡艱難險阻終于取得了長征的偉大勝利。

〖教學準備〗

１．教學前，要求學生結合語文課學習過的內容或搜集的其他資料，準備有關紅軍長征的故事。可以在教科書呈現內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．教學掛圖：《中國工農紅軍長征示意圖》。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．檢查復習。讓學生說一說南昌起義的經過，以及毛澤東為什么要把秋收起義的隊伍帶上井岡山。

２．導入。“八一南昌起義后，中國革命第一次有了自己的武裝；井岡山革命根據地建立后，中國共產黨領導的革命又有了很大的發展，相繼在全國建立了十幾個革命根據地，其中最大的是以江西瑞金為中心的中央革命根據地。紅軍的不斷壯大、革命根據地的日益發展，引起了國民黨反動派的恐慌，一次又一次地派重兵圍剿中央革命根據地。”

３．講授與討論。“面對敵人瘋狂的圍剿，中央革命根據地和紅軍怎樣進行反圍剿？”（面對敵人的瘋狂圍剿，中央革命根據地和紅軍成功地進行了四次反圍剿，連續四次粉碎了蔣介石的猖狂進攻。中央革命根據地和紅軍采用“誘敵深入”，然后“集中優勢兵力，尋找有利戰機，在運動中以速戰速決的行動各個殲滅敵人”這樣一種游擊戰和帶游擊性的運動戰的斗爭方式，總結出了“敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”的十六字方針，取得了四次反圍剿斗爭的勝利。）讓學生討論十六字方針。

４．講授與討論。“１９３３年１０月，蔣介石調集了１００萬軍隊，對中央革命根據地發動了第五次‘圍剿’。但是，這時黨中央在‘左’傾錯誤統治下，排斥了毛澤東在中央革命根據地的正確領導，指揮紅軍‘全線出擊’，讓紅軍和處于優勢地位的敵人硬打硬拼，紅軍苦戰了一年，沒有打退敵人的‘圍剿’，自己卻損失慘重，不得不被迫突圍，進行長征。”

討論：“紅軍成功地取得了四次反圍剿勝利，為什么第五次會失敗？”

５．教師指《中國工農紅軍長征示意圖》講述：“１９３４年１０月，中央紅軍八萬多人離開江西，開始了長征。在紅軍前進的道路上，敵人布置了四道封鎖線。紅軍浴血奮戰，突破了四道封鎖線，但是損失很大。在渡過湘江后，紅軍只剩下了三萬人。在這危難關頭，在毛澤東的提議下，紅軍向敵人力量薄弱的貴州前進，占領了貴州北部重鎮遵義城。”

６．教師總結。

《地球上的紅飄帶》

第二課時

１．檢查復習。“紅軍什么時候離開中央革命根據地開始長征？”指圖說說長征初期紅軍的情況。

２．導入。“１９３５年１月，中共中央在遵義城召開了中央政治局擴大會議，糾正了軍事上和組織上的錯誤，結束了‘左’傾錯誤在黨中央的統治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，從而挽救了中國共產黨和紅軍。”

３．閱讀與練習。請學生閱讀和欣賞教科書第７２頁的課文和圖片，然后同桌之間一起完成“查查看”的練習。

４．教師指《中國工農紅軍長征示意圖》講述：“四渡赤水、搶渡金沙江、飛奪瀘定橋、強渡大渡河、爬雪山、過草地，歷盡千難萬險，１９３５年１０月，中央紅軍到達陜西北部吳起鎮，與陜北紅軍勝利會師。紅軍終于取得了長征的偉大勝利。”

５．故事會。請自愿的學生結合語文課學習過的內容或搜集的其他資料，講述有關紅軍長征的故事。

６．閱讀。請學生朗讀教科書第７３頁的美文“大渡河上的史詩”。

７．教師總結：“紅軍歷時一年，沖破了敵人重重的圍追堵截，歷盡了艱難險阻，經過１１個省，行程二萬五千里，取得了勝利。長征是歷史記錄上的第一次。長征是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢；長征是宣傳隊，它宣布只有紅軍的道路才是解放的道路；長征又是播種機，它播下的革命種子會發芽、長葉、開花、結果。長征的勝利，宣告中國共產黨領導的軍隊是不可戰勝的。”朗誦毛澤東的詩詞《七律?長征》。

〖家庭作業〗

預習“黃河在怒吼”這一主題中的“在民族危亡的時刻”這一課題的內容，搜集并閱讀相關的資料。

課后記：

主題四：黃河在怒吼

第一課《在民族危亡的時刻》

〖教學目標〗

１．知道日本帝國主義侵占了中國東北的歷史，并使中華民族處于生死存亡的緊要關頭，激發學生強烈的愛國主義情感。

２．知道中國共產黨要求“停止內戰，一致對外”，全國掀起了抗日救亡的高潮，振奮學生的民族精神。

３．知道１９３１年“九一八”事變后，日本帝國主義加強了對我國的侵略，侵占了我國的東北和華北的大片土地，威脅北平、天津，振奮學生的民族意識。

４．知道１９３７年７月７日，日寇發動了盧溝橋事變，開始了全面的侵華戰爭，中國軍民全面進入抗日戰爭，激發學生強烈的愛國主義情感。

５．組織學生進行簡單的調查、探究活動，不斷提高學生搜集資料的能力，以便在后面的學習討論中，不斷提高表達能力。

〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對日本帝國主義侵略中國的歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．中國地圖。

３．歌曲錄音：《松花江上》《救亡進行曲》《義勇軍進行曲》。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。播放歌曲錄音《松花江上》，讓學生邊聽邊閱讀教科書第７４頁“樂樂的日記”。

２．全班討論。教師可以用以下問題引導學生討論。

這是一首什么樣的歌曲？它的時代背景是怎樣的？（是一首抗日歌曲，時代背景是，１９３１年“九一八”事變后，東北三省被日本占領，人民飽受屈辱。）

“九一八”事變是怎么回事？當時的中國政府有什么反應？（讓學生閱讀教科書第７４頁下方的文字。１９３１年９月１８日，日軍炮轟中國東北軍駐地北大營，當時的蔣介石政府堅持“攘外必先安內”的政策，命令中國軍隊“絕對不抵抗”。東北三省在短短兩個月內全部淪陷，日寇占領了東北全境，東北的三千萬同胞、一百多萬平方千米的土地，淪喪在日本帝國主義的鐵蹄之下。由此，日本法西斯開始了對我國東北地區長達１４年的殖民統治，東北百姓飽受日本侵略者的奴役和蹂躪。）

當時的中國共產黨做了什么？（閱讀教科書第７４頁下方的文字。１９３５年８月１日，中國共產黨發表了《為抗日救國告全國同胞書》，提出停止內戰、一致對外，建立全國抗日民族統一戰線的口號。）

３．教師講述：“中國共產黨關于建立抗日民族統一戰線的主張，得到了廣泛的擁護。１９３５年１２月９日，北平學生一萬多人在中國共產黨的領導下，舉行了英勇的抗日救國大示威。群眾高呼‘停止內戰，一致抗日’‘打倒日本帝國主義’等口號。游行隊伍遭到了國民黨反動軍隊的鎮壓，學生被打傷５００多人，但是斗爭并沒有停止。北平學生的愛國運動，得到了全國人民的響應，‘停止內戰，一致抗日’成為全國人民的一致呼聲。”閱讀教科書第７４頁下方有關“一二?九”運動的圖片。

“１９３７年，張學良、楊虎城將軍發動‘西安事變’，迫使蔣介石同意抗日。自此，才建立起了抗日民族統一戰線。”

４．歌曲欣賞。播放歌曲《救亡進行曲》：“工農兵學商，一齊來救亡，拿起我們的鐵錘刀槍，走出工廠、田莊、課堂，到前線去吧，走上民族解放的戰場！腳步合著腳步，臂膀扣著臂膀，我們的隊伍是廣大強壯??要收復失地，消滅日本帝國主義，把舊世界的強盜殺光！”教師可以帶領學生一起唱。

５．教師總結。

《在民族危亡的時刻》

第二課時

１．導入。閱讀教科書第７５頁的課文，并問一問學生，是否認識或聽說過參加過抗日戰爭的老人。請他們自由發言。

２．小組活動。教師告訴學生：“在我們身邊有許多參加過抗日戰爭的老戰士和曾經經歷過那段時間的老人，從他們那里，我們可以了解到許多關于那個年代的事情。讓我們也像教科書上的小文和她的同學們一樣，去訪問和調查，去接受教育。”

３．調查準備。將學生分成若干小組，每個小組通過討論確定一項調查內容，然后制定訪問提綱。教師要幫助學生做好分工、組織和輔導工作。

探究方向：訪問７０歲以上、經歷過抗日戰爭的老人。

按照專題查閱圖書，搜集資料。

探究內容：（１）日本帝國主義對中國人民所犯下的罪行；

（２）中國共產黨領導的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭；

（３）中國老百姓頑強的抗日斗爭；

（４）當年中國的少年兒童是怎樣進行對敵斗爭的；

（５）抗日戰爭中重大的戰役和戰果。

探究成果的形式可以是文字資料、故事、圖片、音像資料等。

探究記錄：

４．教師總結。

《在民族危亡的時刻》

第三課時

１．導入。請學生簡單介紹他們上次調查的結果。

教師引導：“日本帝國主義亡我之心不死，企圖先占領東北，然后再逐步吞并整個中國，把中國變成它的殖民地。日本侵略軍發動了‘九一八’事變，進攻中國東北時，蔣介石正在全力‘圍剿’紅軍，使得我國東北三省在不到兩個月的時間內就淪喪在日寇的鐵蹄之下。此后，日本帝國主義又侵占了我國華北的大片土地，威脅北平、天津。”

２．閱讀教科書第７５頁的課文。

３．講授與討論。教師出示地圖，讓學生查找我國東北和北平西南盧溝橋的位置。教師講述：“到了１９３７年，日本侵略軍已經從三面包圍了北平，只剩下盧溝橋成為北平與外界相連的唯一通道。７月７日晚，日軍謊稱有一名日軍士

兵失蹤，以此為借口，要強行進入盧溝橋東的宛平縣內搜查，遭到中國守軍的堅決拒絕。于是日軍調集重兵悍然炮轟宛平城，向駐扎在盧溝橋的中國守軍發動進攻。駐守盧溝橋的二十九軍忍無可忍，奮起還擊，經過激烈的戰斗，殲滅了來犯的全部敵軍。但是，此后日軍向平津地區增兵十幾萬人，向中國駐軍二十九軍猖狂進攻。７月２６日，二十九軍副軍長佟麟閣和１３２師師長趙登禹在激戰中壯烈殉國。日本侵略者占領了北平和天津。”

４．閱讀教科書第７６頁的圖片。

５．教師講述：“日本帝國主義對中國的侵略，中華民族已經到了生死存亡的關頭。但是中國人民是壓不倒、殺不絕的，面對瘋狂的強敵，中國人民并沒有屈服，而是全民奮起英勇抵抗。盧溝橋事變后，日本帝國主義開始了全面的侵華戰爭，同時，全中國的軍民也全面進入抗日戰爭。在抗日戰爭中，有一支歌激勵著全中國人民走上民族解放的戰場，和日本侵略者進行殊死搏斗。后來這首進行曲成為我們中華人民共和國的國歌，它就是《義勇軍進行曲》。”

播放歌曲《義勇軍進行曲》，并與學生一同合唱。

６．教師總結。

〖家庭作業〗

按照計劃進行調查訪問。

課后記：

第二課 《不要忘記》

〖教學目標〗

１．知道１９３７年“七七”事變以后，日本侵略者開始對中國全面入侵。

２．知道南京大屠殺，感受到日本侵略者的兇殘，感受到中華民族面臨著亡國滅種的危險，喚起學生的民族意識，激發學生強烈的愛國主義情感。

３．幫助學生知道日本否認南京大屠殺這一日軍侵華戰爭期間犯下的滔天戰爭罪行，是否認歷史，是徒勞的。

〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對１９３７年以后日寇侵華的歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現內容的基礎上準備一些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．中國地圖。

３．事先了解學生準備的情況。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“‘七七’盧溝橋事變以后，日本帝國主義加緊了對中國的殘酷侵略，對中國發動了全面的進攻。武裝到牙齒的日本侵略者極其瘋狂、野蠻，他們的侵略魔爪所到之處，兇殘地殺害中國人民，劫掠財物，奸淫婦女，焚燒房屋，簡直是無惡不作。中華民族已經面臨亡國滅種的危險。”

２．閱讀與講述。請學生閱讀教科書第７８頁的照片和文字。

“１９３７年８月１３日，日本侵略者發動了對上海的大規模進攻。中國軍民奮起進行了英勇的淞滬抗戰，保衛大上海的戰斗持續了３個月，雖然上海最終還是淪陷了，卻給日本侵略軍以沉重的打擊。

１９３７年１２月１３日，日軍攻占南京后制造了舉世駭聞、令人發指的南京大屠殺。在４０多天的時間里，在松井石根指揮下的日軍使用了機槍掃射、集體槍殺、活埋、刀劈、火燒等慘絕人寰的方法，屠殺我中國同胞。侵略者甚至進行殺人比賽，以殺中國人來取樂。當時日本的報紙上刊登出的日軍兩個劊子手―――野田巖和向井明進行殺人比賽的記錄就是如山的鐵證。

在慘絕人寰的南京大屠殺中，中國軍民３０余萬人被日寇殺戮。整個南京城尸橫遍地，血流成河，燒毀全城房屋三分之一以上。南京大屠殺是人類歷史上最野蠻最可恥的暴行記錄。”

３．發表與交流。請調查了解日本侵略者滔天罪行的小組和個人發表調查結果。可以以南京大屠殺為重點，兼顧其他方面。如前所述，可以是十分具體的實例。

由學生展示所搜集的資料，或者由教師講述，其他學生提問或補充。

４．閱讀與講述。請學生閱讀教科書第７８頁“老師的話”。

“但是，就在日本侵略者在中國南京犯下這人類歷史上最野蠻、最血腥的罪行以后，卻從來不承認他們制造過南京大屠殺，仿佛只要他們不認賬，歷史就會不存在似的。多年來，日本政府的首相都到供奉著東條英機等戰犯牌位的靖國神社朝拜；日本還篡改歷史教科書，否認南京大屠殺，否認對中國的侵略，公然為日本軍國主義的罪行張目。但是鐵證如山，歷史不容篡改。由日本侵華老兵東史郎撰寫的《東史郎日記》一書，對這些暴行做了真實的記錄。”

請學生閱讀教科書第７９頁《東史郎日記》的片段。

５．討論。“讀了東史郎的日記你們是怎么想的？對今天的日本學生，你們想要說些什么？”

６．教師總結。

〖家庭作業〗

根據本課學習的內容寫一篇感想。

課后記：

第三課 《大刀向鬼子們的頭上砍去》

〖教學目標〗

１．了解一些中國共產黨所領導的八路軍、新四軍和廣大人民群眾英勇抗戰的歷史，以及日本侵略者的罪行。

２．知道中國人民的抗日戰爭是全世界反法西斯戰爭的組成部分，歷時八年的抗日戰爭給日本侵略者以沉重的打擊。

３．學習革命先輩們英勇不屈的英雄氣概，樹立奮發圖強的愛國志向。

〖教學準備〗

１．可以在教科書呈現內容的基礎上準備一些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．歌曲錄音：《黃河大合唱 保衛黃河》《大刀進行曲》《游擊隊歌》《歌唱二小放牛郎》《團結就是力量》。

３．傳統愛國主義影片《狼牙山五壯士》《地道戰》《地雷戰》《平原游擊隊》《小兵張嘎》的VCD。

４．中國地圖。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。“‘七七’盧溝橋事變后，日本帝國主義加緊了對中國的侵略，更加殘酷地屠殺我同胞，中華民族已經到了生死存亡的關頭。但是中國人民是壓不倒、殺不絕的，面對瘋狂的強敵，中國人民并沒有屈服，而是全民奮起英勇抵抗。在長達八年的抗日戰爭中，中國共產黨領導的八路軍、新四軍始終戰斗在抗日斗爭的最前線，留下許多動人的故事。”

２．閱讀與講述。請學生閱讀教科書第８０頁課文的第一段。

３．歌曲欣賞與討論。播放抗日歌曲《大刀進行曲》，閱讀教科書第８０頁的歌詞，并提問學生：“中國人民用最簡單的武器與用先進武器武裝起來的日本侵略軍戰斗必須具有無畏的勇氣，同時也需要付出巨大的犧牲。中國人民這樣做說明了什么？”

４．發表與交流。由負責調查“中國共產黨領導的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭”“中國老百姓頑強的抗日斗爭”等有關內容的小組和個人發表調查結果。教師進行補充，其他學生提問和補充。可以以地雷戰、地道戰為重點。

閱讀教科書第８０頁民兵埋地雷以及進行地道戰的照片和虎子的話。

５．歌曲欣賞與討論。播放抗日歌曲《游擊隊歌》，并提問學生：“歌曲中‘沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前；沒有槍，沒有炮，敵人給我們造’的歌詞是什么意思？”

“中國共產黨領導的八路軍、新四軍深入敵占區和敵人后方，建立了敵后抗日根據地，發動群眾開展游擊戰爭。人民群眾被充分地動員起來，村自為戰，人自為戰，不分男女老少，都是抗日的戰士，給敵人以沉重的打擊。”

６．教師總結。

第二課時

１．導入。閱讀教科書第８１頁方爺爺的話、圖片和文字，讓學生自由發表意見和感想。

２．故事會。“抗日戰爭時期，許多孩子也投身到抗日斗爭之中。在中國共產黨領導下的抗日根據地，紛紛組建兒童團，負責站崗、放哨、查路條、捉漢奸、偵察敵情、送信、為部隊做向導，打擊侵略者，保衛解放區，立下了功勞，流傳下許多可歌可泣的故事。今天，我們就來開個故事會。”請調查有關“當年中國的少年兒童是怎樣進行對敵斗爭”內容的小組和個人講故事，教師和其他學生也可以講。教師可以準備王二小、小英雄雨來、雞毛信等故事。

３．模擬活動。將學生分成小組，模擬兒童團站崗、放哨、查路條、捉漢奸等活動，各小組可以自己設計情節。

各小組進行表演。

４．教師總結。對各小組的模擬表演給予鼓勵性評價，強調抗日戰爭時期的兒童團為我們做出了熱愛祖國、敢于斗爭的光輝榜樣，我們在今天應當繼承他們留下的光榮傳統。

《大刀向鬼子們的頭上砍去》

第三課時

１．導入。“抗日歌曲《大刀進行曲》中有這樣一句歌詞：‘前面有東北的義勇軍，后面有全國的老百姓，咱們中國軍隊勇敢前進！’我國的東北是最早遭到日本侵略者蹂躪的地區，東北人民也最早進入了抗日斗爭，在白山黑水之間發生了許多可歌可泣的英雄事跡。”

２．閱讀與討論。閱讀教科書第８２頁楊靖宇將軍的英雄事跡，并以自由發言的形式補充有關楊靖宇將軍的英雄事跡，以及其他東北抗日英雄的事跡。教師可以重點介紹趙尚志、趙一曼等人的英雄事跡。

３．出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“抗日游擊戰爭圖”。

４．教師總結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

就楊靖宇將軍或其他抗日英雄的事跡寫一篇感想。

第四課時

１．導入。“中國人民的抗日戰爭發生在第二次世界大戰期間，是世界反法西斯斗爭的重要組成部分。由于中國人民的反抗，牽制了日本帝國主義的主要軍事力量，這樣，就使得他們無法在歐洲戰場上充分投入。”教師提問學生：“第二次世界大戰分為法西斯和反法西斯戰線兩大陣營，是分別由誰組成的？”

２．閱讀與討論。“中國人民的抗日戰爭得到了全世界反法西斯國家和人民的大力支持，得到了世界人民的有力援助。外國人參加并支援中國抗日戰爭的杰出代表是加拿大友人，偉大的國際主義戰士白求恩。”欣賞和閱讀教科書第８３頁方爺爺的話、白求恩做手術的照片及文字，以及毛澤東撰寫的《紀念白求恩》一文的片段。討論白求恩的事跡，以及毛主席為什么號召大家學習白求恩。

３．介紹與討論。“在日軍飛機瘋狂地對我國重慶進行大轟炸的時候，由美國退伍軍人陳納德以平民身份組建的‘中國空軍美國志愿援華航空隊’，志愿來到中國，參與中國的抗戰，并且開辟了飛越我國喜馬拉雅山脈的‘空中走廊’―――駝峰航線，把當時急需的抗戰物資源源不斷地運往中國。他們當中很多人把熱血灑在中國的土地上，甚至把生命獻給了中國的民族解放事業。由于他們戰斗勇敢、戰功顯赫，這支航空隊被中國老百姓稱為‘飛虎隊’。”讓學生討論他們知道的飛虎隊的傳說（也可以改為介紹柯棣華大夫等國際友人）。

４．教師總結。“正義終將戰勝邪惡。全世界人民團結在一起，經過艱苦卓絕的戰斗，終于迎來了世界反法西斯戰爭勝利的曙光。”播放并合唱歌曲《團結就是力量》。

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，搜集并閱讀有關的資料。

課后記：

第四課 《偉大的勝利》

〖教學目標〗

１．知道中國人民克服了重重困難，經歷了八年頑強艱苦的抗日戰爭，終于戰勝了日本帝國主義。

２．知道中國人民的抗日戰爭對世界反法西斯斗爭的勝利做出了杰出貢獻。

３．樹立正義終將戰勝邪惡的信念。〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對１９４５年抗日戰爭勝利的歷史事實比較清楚，可以在教科書呈現內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．中國地圖。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“經歷了八年頑強艱苦的抗日戰爭，各抗日根據地的軍民已經開始對日本侵略者開展了局部反攻，并且得到了迅速的發展。”

第三篇：品德與社會五年級下全冊教案

五年級下冊品德與社會教案 第一單元 一山一水一圣人

第一課《站在泰山頂峰》

教學目標

1.培養學生熱愛泰山、熱愛祖國大好河山的情感。2.培養學生強烈的民族自豪感和自信心。教學過程

一、導入新課

教師播放有關泰山圖片、視頻等，學生看后，提問：你知道這是什么地方嗎？你去過嗎？你對泰山的了解有多少？這節課我們一起來游覽泰山的古跡，游覽泰山的自然風光。

二、簡介泰山

1、通過欣賞剛才老師提供的資料，誰能說說了解到了泰山的哪些方面的知識？①泰山的高度、面積。②泰山的風景③泰山古文化

學生討論回答后，教師小結

2、談感想：

學生把自己所想到的寫下來，進行交流。教師巡回指導，了解學生的學習情況。學生展示、交流。

三、欣賞泰山

1、你登過泰山嗎？說說你看見過哪些有關泰山的自然風光？ ①、小組內進行研討，推選出一名代表發言。②、展示與交流，把看到的風景講給同學們聽。

2、泰山日出

①、描繪一下圖片所展示的景象，鍛煉學生的口語表達能力。

②、說說你看到的與現在的景象相同嗎，你看到的是什么樣？你所找到的還有與這張不同的嗎？展示給同學們看。

3、泰山云海欣賞

①、你知道這是泰山哪個著名的景色嗎？

②、學生展示不同角度拍攝的云海照片，感受泰山之美。

4、展示泰山的其他美麗景色 說說你還收集到了哪些泰山風景圖片？

（五岳獨尊、泰山佛光、漢柏凌寒、龍潭飛瀑等）

5、古代詩人登泰山時留下許多句和文章，大家知道哪些呢？ ①學生展示收集到的資料。②你還知道哪些贊美泰山的詩句？

四、活動總結

泰山有著古老的歷史，不僅僅是泰山有大量名勝古跡，而且也表現在泰山源遠流長的文化。泰山是中國文明的發源地之一，具有珍貴的歷史文化價值，是中華民族的象征，是馳名中外的瀏覽勝地，是天然的歷史博物館。

五、知識拓展

1、同學們可繼續收集有關泰山風光、文化的資料，在小組內進行交流。

2、下節課我們將對泰山進行更深入地研究，同學們可根據自己的愛好更廣泛地收集各方面的資料，為下面的專題研究做好充分的準備。

教學反思

源遠流長的泰山文化

教學目標

1、初步感受泰山深厚的文化底蘊，激發學生從事專題研究的欲望，增強學生與人合作的意識。

2、初步了解泰山源遠流長的文化。

教學過程

一、新課導入

1、教師談話：同學們，上節課，我們一起領略了“五岳獨尊”的壯美自然風光，奇特的松柏，直上云霄的十八盤，妙趣叢生的泰山佛光、云海玉盤，壯麗的旭日東升、晚霞夕照仿佛還在我們眼前，古代文人墨客的佳作仿佛還回蕩在我們的耳畔。泰山為什么在中國人的心目中享有“尊者”之稱呢？

2、課前，同學們在查閱資料的過程中，對泰山文化有了自己的認識。把自己了解到的說一說。

二、交流 泰山文化我知道

組織學生自由交流，并匯報自己獲取信息的途徑。在交流的過程中，向學生質疑。

三、展示 選擇研究專題，構思研究內容

1、教師總結、引導：泰山是民族文化的縮影，山上山下分布著很多處古寺廟、古代文化遺址、碑刻、同學們分小組交流自己搜集的資料，然后找代表發言

2、想好了嗎？把你想研究的專題和內容說給大家聽聽？

四、拓展延伸 組建專題研究小組，制定研究計劃

1、教師引導：為了確保研究成果，我們要采用小組合作研究的方式。下面，請同學們根據自己選擇的專題，自由組建學習小組。

2、商議制定研究計劃。

3、交流、完善研究計劃。

4、激勵學生課外實踐：計劃制定好了，課下，大家就可以按照計劃進行研究了。希望每一個同學各盡其能，小組成員之間相互配合。下節課，我們要舉辦“泰山文化”交流活動，看看哪個小組的研究成果最豐富。

第二課 來到黃河岸邊

教學目標：

1、知道我國是一個河流眾多的國家，初步整體了解黃河，培養學生的民族自豪感和熱愛祖國的情感；知道黃河是我們的母親河，以及她在孕育生命和我國經濟發展中的重大作用。

2、通過了解黃河，培養學生的民族自豪感和熱愛祖國的情感。教學過程：

課前播放《我們是黃河泰山》的音樂。同學們喜歡聽歌曲嗎，下面讓我們一起來欣賞一首彭麗媛演唱的歌曲《我們是黃河泰山》。

一、導入新課

同學們，剛才歌曲中唱到了哪里？（黃河、泰山），歌曲中不但唱到了黃河、泰山，而且還有黃河濁浪滔天和泰山千秋聳立的視頻資料，有關于泰山我們前幾節課已經研究過了，這節課我們一起來認識一下黃河。

二、資料交流、談感受

1、看視頻，板書課題

黃河做為我們的母親河，哺育了我們華夏兒女，我們一起到黃河岸邊來欣賞一下黃河濁浪滔天的雄渾壯觀以及風光秀麗的的景象。（播放課件）

現在我們親眼看到了母親河（板書：我看到了母親河）。

2、談感受“見”到了母親河，領略了她的風采之后，你有什么感受？

生談感受：壯闊、波濤滾滾等。

3、資料交流，認識黃河在孕育生命方面的重要作用。課前老師讓大家搜集有關黃河的資料，你對黃河有了哪些了解？

指名答。并點評（出示課件：黃河的資料）壺口瀑布

4、投影黃河水系圖，認識黃河在經濟建設中的重要作用。（課件:黃河水系圖）分組探究黃河流經省區哪九個省區？發源于哪里，從哪里入海？讓學生通過地圖自己找到。

黃河不僅孕育了我們華夏兒女,而且利用黃河水建成的諸多水電站在我國的經濟建設中也發揮著重要的作用.（播放課件）認識黃河的水電站有那些作用？學生總結：蓄洪，調峰，發電，灌溉，沖沙，漁業，航運，蓄水等。

5、自己嘗試著畫一副黃河的簡單地圖

學生畫出黃河的形狀即可。老師巡視抽取幾張進行展示。

6、針對學生沒有想到的提出相關問題（1）黃河為什么被稱為母親河？（2）為什么說黃河九曲十八彎？

三、展示提升 贊美黃河。

1、匯報有關黃河的詩詞

你還知道哪些有關于黃河的詩詞，將自己搜集的黃河詩詞朗誦給大家

2、說幾句贊美黃河的話

學生自由的說下通過這節課的學習對黃河所產生的贊嘆之情。

3、齊讀《黃河魂》

一首黃河魂，表達了人們對這條凝聚中華五千年文明之河的深厚民族情感，最后讓我們一起用飽滿的熱情來歌頌黃河吧。

母親河哺育了我

教學目標：

1、感受“母親河”的情懷，增進對母親河的熱愛之情。

2、運用專題研究的學習方法解決問題。教學過程

一、引出探究話題

教師談話：同學們，上節課我們一起感受了黃河雄壯磅礴的氣勢。一提到黃河，我們總會想起黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽為“母親河”。那么，為什么把黃河叫做“母親河”呢？課前，同學們分小組進行了專題研究，下面，請各小組同學拿出課前搜集的資料，準備向同學們作匯報。

二、合作交流 走進母親河

1、各小組整理資料，準備向同學們匯報，教師巡視指導。

2、各小組匯報、交流。

①、古老文明組 ②、黃河旅游組 ③、黃河水電站組 ④、黃河灌溉組

3、．教師根據各小組的匯報，適當補充資料，擴展學生的認識。

黃河流域的半坡文化：半坡文化遺址是黃河流域一處典型的新石器時代仰韶文化母系氏族聚落遺址。1953年春，發現于陜西省西安市東六公里處的半坡村。半坡氏族公社，現在已經完好保存，1958年在遺址上建立了半坡博物館，供人們參觀。它為研究我國新石器時代母系氏族公社的繁榮時期，提供了豐富的資料。這是我查找到的相關圖片，請大家欣賞：黃河景點圖片（播放課件）

三、總結提升

1、聽了同學們的介紹，看了老師搜集的資料，大家有什么感受？想說什么？

學生通過觀看圖片、資料等感受到黃河流域深厚的文化并說出自己的感受。

2、師總結：古往今來，黃河奔騰在中國大地上，滋養著一代又一代中華兒女，孕育了輝煌燦爛的華夏文化，更以其驚濤澎湃，一瀉千里的氣勢和淵源流長，奔涌不止的堅韌成為我們的民族之魂。然而，由于自然環境的變化和一些人為因素，她也曾給兩岸人民帶來災難，希望同學們利用課余時間搜集這方面的資料。教學反思：

為了母親的“微笑”

教學目標：

1、增強學生關注社會發展的意識。引導學生逐步樹立環境保護、可持續發展的觀念，增強其社會責任感。

2、了解黃河給兩岸人們帶來的災難，了解黃河目前的開發利用現狀及面臨的生態危機。教學過程：

一、引出探究話題

1、教師談話：黃河為中華民族的發展做出了巨大的貢獻，但是在中國歷史上，黃河也多次給沿岸的人民帶來了沉重的災難，它是中國的一大憂患，也是世

界的憂患。那么，黃河的憂患是指的哪些呢？

2、學生自由發言 生1：凌汛問題 生2：斷流現象 生3：飽含泥沙 生4：地上懸河?? 針對學生的描述，教師及時展示相關的圖片，使同學們觸景生情，讓學生感受黃河給人們帶來的種種危害，產生強烈需要解決黃河水患問題的情感。

3、教師結合學生的回答及時引導：高懸于空中的地上河是

怎樣形成的呢？

課前，有的同學對此進行了專題研究，咱們來聽聽她們的介紹。

二、成果交流

1、首先請研究黃河泥沙的小組向我們介紹一下，黃河水為什么這樣黃？黃河為什么會成為高懸于空中的地上河？為什么會改道？這給人們帶來了哪些

災難？

2、其他同學補充介紹。

3、教師組織學生進行“水流沖擊泥沙”的實驗。活動器具：兩個水槽，兩塊土（一個是疏松的沙土，另一個是

上面有草的土），兩個水杯； 活動步驟：

（1）將兩塊土分別放到兩個水槽的上部；（2）將兩個水杯裝滿同樣多的水，并將水倒在兩塊土上；（3）觀察比較：兩個水槽中哪個水多，哪個泥多？（4）討論：原因是什么？

通過實驗加深對黃河之害的理解，培養學生治黃的責任感；提高學生的動手能力、合作能力和通過實驗現象分析概括實際問題的能力；使學生通過模擬實驗，了解地表植被對水土保持起到的重要作用。

4、黃河的斷流河污染又給兩岸人民帶來了什么呢？黃河是怎樣被污染的？為什么會出現斷流？這些，還得請第二專題研究小組的同學來介紹。

三、總結提升 保護母親河

1、總結：亂砍樹木，造成水土流失；人口增多，取水量增大，加之水土流失，使黃河斷流；興建工廠，造成了水源污染??其實，很多災害都是人為造成的。為了保護母親河，我國政府都采取了哪些措施呢？咱們請第三專題研究小

組的同學來介紹。

2、教師補充相關的圖片或音像資料。

3、我們能夠為保護母親河做些什么呢？第四小組的同學針對

這個問題調

查、訪問了很多同學，查閱了很多資料，我們來聽聽他們的建議。

4、同學們，縱觀人類在與黃河相處的過程，你從中明白了什么？學生自由發言。

四、課后延伸：保護母親河在行動 各小組選擇活動方式，分小組行動。課后反思：

第三課 尋跡孔子故里 第一課時 至圣先師

教學目標：

1、初步了解孔子，感受孔子思想對中國以及世界文化發展的影響。

2、繼續培養學生搜集整理信息的能力和做專題研究解決問題的能力。教學過程：

一、引入課題

今天，我們一起領略一下在中國歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1、課件出示：你從課文、課外了解到有關孔子的哪些知識。請同學們先結合書、查閱的相關資料在小組內交流。

2、交流：（可結合教師預先準備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學們通過剛才的交流，對孔子有一定的了解。孔子的成就確實在中國古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為“至圣先師”。在科學技術高速發展的今天，他仍對我們有著重要的影響。

1、匯報調查情況：

2、交流一些有關孔子的紀念活動及有關孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀念他？

（1）“仁”、“禮”是孔子思想的核心。（2）教育思想：有教無類，誨人不倦因材施教，循循善誘學思并重，傳習結合

（3）他編寫整理了《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》，被統稱為《六經》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來，是孔子給世人的巨大貢獻。

4、小結：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

（①提倡“仁”學，仁是其思想核心；②主張以愛人之心調解與和諧社會人際關系；③維護周禮，主張貴賤有“序”；（保守的一面）④教育上：“有教無類”，打破了學在官府的壟斷。推動了古代文化教育的發展。）

四、學習孔子格言，指導踐行

1、讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰來讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈孔子名言。

4、總結：同學們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們如何待人處事，如何有效學習，對同學的成長很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導自己踐行。

五、開展活動，拓展延伸 繼續查閱資料，更深入了解孔子。

第二課時 孔子的影響

教學目標：

1、繼續培養學生搜集整理信息的能力和做專題研究解決問題的能力。

2、情感態度價值觀：了解我國悠久的歷史和燦爛的文化藝術，歷史上一些著名任務感受中華民族對世界文明的重點貢獻。教學過程：

一、導入：

1、提問學生去過曲阜嗎是否了解曲阜的意思。因為什么而了解曲阜。

2、板書曲阜解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學生了解曲阜因孔子而著名。

二、合作交流

1、簡單了解空廟孔府孔林，認識孔子是春秋時期魯國人。學生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

2、學生分組研究了解孔子

①、孔子生平組 ②、孔子名言組

③、孔子學生組 ④、孔子作品組 ⑤、三孔建筑組

三、展示提升

1、投影:孔子內容

介紹孔子生平重點學習孔子名言，談感想通過他忠孝智禮義信思想對號入座加深對孔子言論的理解。

2、學生通過教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。

并學會瀏覽有關孔子以及曲阜旅游的網站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語的內容.并閱讀論語,寫一寫自己的論語心得。根據自己所學,在博客里與同學老師其他網友交流所學所得.。

四、課后延伸

寫一篇我心目中的孔子或者我的論語心得。教學反思

第二單元 心中有祖國 第一課 好大一個家

主題目標：

1、培養學生熱愛祖國遼闊疆域和多民族統一大家庭的情感。

2、使學生知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區域。

3、使學生知道我國是一個統一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結。

4、培養學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。

祖國有多大 第一課時

教學目標：

1、讓學生知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區域。

2、讓學生了解我國省級行政單位的簡稱和行政中心。教學過程：

一、激情導課

（教師展示中國地圖）

同學們，我們的祖國版圖輪廓像一只雄雞。她地大物博，美麗富饒，遍布名山大川，在這片神奇的熱土上，生活著億萬勤勞智慧的中華兒女。大家想不鄉認識一下我們偉大的祖國？

二、走近我們的祖國

1、快樂大搜索：

課前，學生以小組為單位通過查閱資料、網上查閱等方式了解了祖國的面積、地理位置、海陸疆域和行政區域等。

2、快樂大展示：

教師引導學生梳理材料，學生在小組內交流自己的資料。（1）舉行“偉大的祖國”信息發布會

每個小組派一個代表發言，其他組員補充，將所搜集的資料貼在黑板上或用多媒體展示出來。

（2）學生之間互相討論、交流、加深對祖國的了解。（3）教師總結：

三、”地理小博士”擂臺賽

1、根據地理學家王伯伯的介紹，了解我國的地理概況，教師以課件形式準備好相關的問答題。

2、每個小組派三個代表參加擂臺賽。

3、得分最高的小組評為優勝組，得分最高的學生授予“地理小博士”稱號。

4、教師總結：

我們的祖國真大，國土有960萬平方公里，是世界上國土面積第三大國家。臺灣、香港、澳門也是我們祖國大家庭中的一員。

四、課后延伸

同學們，把今天學的知識講給爸爸媽媽聽一聽，和他們一起來歌頌我們偉大的祖國吧！

第二課時

教學目標：

1、指導學生對香港、澳門、臺灣三地的概況有基本了解。

2、培養學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。教學過程：

一、導入新課

（師引導學生說一說與家長一起歌頌祖國的經過。）

同學們說的真棒！把自己對祖國的深厚感情表達了出來。今天，讓我們再一次走進祖國——這個美麗的大家庭。

二、暢游神州

1、請各小組分別講一講了解到的關于祖國地理的相關知識。學生課前分小組了解了不同區域的地理位置、簡稱、省會城市、面積大學等知識。

2、學生分組交流獲取的信息。

（結合課本內容和自己收集的資料進行分析，教師給予必要的指導）

3、舉行“暢游神州”展示會，“快速問答”、“拼圖游戲”等活動（展示學生的學習收獲，讓學生在快樂中收獲真知。）

4、中國地理拼圖：每個小組分得一部分拼圖，根據所學知識，全班一起在黑板上拼出一幅中國地圖。

5、在黑板上寫出最想對祖國說的話。（學生可自由抒發）

三、我愛寶島——臺灣

1、讀余光中的詩作《鄉愁》，聽完讓學生說感受。（教師引導學生分析詩歌的意境，引起學生的共鳴）

2、學生講收集到的有關臺灣的資料，互相交流、展示。

3、與學生交流兩岸人民盼望祖國統一的迫切心情。（可通過詩歌、圖片等形式訴說臺海兩岸人民的心聲）

4、教師小結：

臺灣自古以來就是中國的領土，是中國不可分割的一部分。海峽兩岸人民正熱切地盼望著祖國早日統一。

四、課后延伸

師生共同在制作“盼望祖國早日統一”的心愿卡片，表達對祖國統一的熱切期盼。教學反思

我們都是一家人 第一課時

教學目標：

1、學生知道我國是一個統一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣和風土人情。

2、培養學生熱愛祖國遼闊疆域和多民族統一大家庭的情感。教學過程：

一、激趣導入

（師播放《愛我中華》錄音帶。）

同學們，聽到這首悠揚的樂曲，你的心情怎樣？在我們祖國這個大家庭里，有56個兄弟姐妹，今天，就讓我們一起去了解這些多姿多彩的少數民族吧！

二、56個民族56朵花

學生把收集的有關各民族的風俗民情一一展示，教師幫助及時梳理。

三、回顧歷史看民族

（師講述文成公主進藏和親，為民族和平做出貢獻的故事。）聽了這個故事你有什么感受？

同學們，你還知道哪些促進民族團結統一的故事？

（學生可自由發言。教師適時給予鼓勵和表揚，教師要引導學生明確民族團結要靠每一個人的共同努力）

四、課后延伸

采訪身邊的少數民族同胞，請他們說說對民族團結統一的認識。

第二課時

教學目標：

1、理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結。

2、培養學生的發散思維、以及學生收集信息、處理信息、動手能力等。教學過程：

一、激趣導課

上節課，每位同學都表現的特別棒。今天，老師仍然相信，通過這節課，你的個性、你的才藝都將得到進一步的展示，你將變得更出色。現在請聽《我們是炎黃子孫》，并回答：你從中了解了哪些內容？

二、民俗風情展示會

各組介紹自己了解到的民族風情。

每個民族都有各自不同的文化背景，我們要尊重各民族不同的習慣。

三、國家政策看民族

1、教師拿出一張周總理參加西雙版納潑水節的照片給大家看。照片上的人是誰？他在干什么？（引導學生了解不同的民族，不同的習俗）

2、學生交流搜集到的有關國家對少數民族優惠政策的資料、圖片。

3、教師小結： 《中華人民共和國憲法》規定：中華人民共和國各民族一律平等。這是國家用法律的形式維護少數民族同胞利益的具體體現。

四、小小討論會：我們都是一家人

在我們身邊生活著許多少數民族同胞，我們應該怎樣與他們相處呢？

（小組討論，學生自由發言說說自己的觀點，教師引導學生從互相尊重、和諧共榮等方面作答）

五、課后延伸

課下要求漢族學生與學校里的少數民族學生展開“手拉手，民族情”聯誼活動。

同是炎黃子孫

主題目標

1、使學生知道我們都是炎黃子孫，進一步激發學生熱愛祖國的情感。

2、使學生知道臺灣是我國不可分割的一部分，兩岸人民是一家人。

3、培養學生分析解決比較復雜問題的能力。

海外華人心系祖國

教學目標：

1、使學生知道我們都是炎黃子孫，進一步激發學生熱愛祖國的情感。

2、使學生知道臺灣是我國不可分割的一部分，兩岸人民是一家人。

教學課時：1課時 教學過程：

一、激情導入 由圖片導入

（生分組討論，并派代表敘述討論結果。）（師展示海外華人慶祝傳統節目的圖片。）

教師提出問題：海外華人雖然身居國外，卻依然保持著中華民族的傳統習俗。你能說說海外華人是怎樣保持傳統習俗的嗎？ 除了這些圖片，你還知道海外華人有哪些傳統習俗？（生分組討論，并分別敘述討論結果。）

二、聽歌，說感受

（學生發表自己的看法。師展示著名華僑陳嘉庚創辦集美大學的圖片并介紹陳嘉庚的個人簡歷和他的感人事跡。）其實，未國家做出偉大貢獻的不僅是陳嘉庚。（師播放課件，展示丁肇中、楊振寧的圖片。）提問：他們為祖國做出了哪些貢獻？你了解嗎？（生小組交流，可自由發言）

你還知道哪些愛國華人華僑的事跡呢？和同學們交流一下，談談你的感受吧！

（教師適時講解華人和華僑的區別）

三、課后拓展

同學們，請把你搜集到的有關海外華人華僑事跡的資料在展示牌上展示一下吧！

兩岸人民血濃于水

教學目標：

1、使學生知道我們都是炎黃子孫，進一步激發學生熱愛祖國的情感。

2、使學生知道臺灣是我國不可分割的一部分，兩岸人民是一家人。增進學生對祖國的榮譽感，對維護祖國神圣領土不可分割的責任感。

3、培養學生分析解決比較復雜問題的能力。教學課時：1課時 教學過程：

一、激情導入

大家認識以上幾種特產嗎？看到這些東西你們是不是更想了解一下它們的產地？

（師展示榴蓮、山竹、檳榔等臺灣特產的圖片。）

二、學習交流

1臺灣和祖國的關系是密不可分的，改革開放以來，兩岸人民的聯系逐漸加強，在很多方面進行了交流和溝通。你知道哪些兩岸互動的事例？

（學生分組討論兩岸人民的交流、溝通的感人事跡，并把自己的體會寫在教科書上。

兩岸人民同根同祖，血脈相連，兩岸人民這種血濃于水的感情是任何人、任何時候都無法改變的。師：（展示臺灣地圖。）你對臺灣有哪些了解？（生分組討論并回答。）

2、教師組織學生進行“兩岸兒童盼統一”的新聞節目，找一個小主持人主持節目。

（1）結合前面收集的資料，以小組為單位，寫一份聲明或公開信。每個小組可以自己選擇題目，如給臺灣同胞的公開信、反對臺獨聲明，也可以模擬臺灣小朋友寫一封呼吁兩岸早日統一的“呼吁書”。

（2）每組出一名“播音員”宣讀本組的聲明或公開信。（3）請幾個小記者對班上的同學進行隨機訪問。

三、拓展作業

同學們，聽了這些感人的故事，聯系現在海峽兩岸的局勢，你有何感受？

教學反思

為了祖國的振興

主題目標：

1.讓學生知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。

2.培養學生具有開放的視野，養成正確的世界觀。3.培養學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。4.培養學生分析、解決比較復雜問題的能力。

輝煌成就

教學目標：

1、讓學生知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深他們對中國共產黨的熱愛。

2、培養學生具有開放的視野，養成正確的世界觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、情景導課，調動情緒（師播放歌曲《走進新時代》）

二、匯報交流，深刻感受

1、建國成就展。

“輝煌的歷程——建國成就展”

（學生采用多種匯報方式展示交流、采訪、調查成果。匯報形式可以多樣化，如圖片、故事、圖表??在交流匯報中，將教科書中的內容穿插其中。）

2、“祖國進步我知道”知識搶答賽。

（采用統一出題和自由發問的方式，并為成績突出的小組頒發獎狀。）

3、祖國以往的成績斐然，成就比比皆是，引導學生把收集到的資料整理下來，見證生活的變遷。

三、教師小結

同學們說的對，看到祖國日新月異的變化，我們感到無比自豪，我們衷心祝愿祖國越來越富強，希望祖國像一位巨人永遠屹立于世界的東方！教學反思

祖國不會忘記他們

教學目標：

1.感受新中國成立特別是改革開放以來我們取得的偉大成就，了解在成績背后默默奉獻的中華兒女。

2.培養學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。教學課時：1課時 教學過程：

一、走進英雄，體會奉獻

新中國的成就來之不易，無數中華兒女付出艱辛的汗水，無私的奉獻，他們是我們新時代最可愛的人!（師展示錢學森的照片介紹錢學森事跡。）

二、教師小結：錢學森克服了種種困難，不僅在航天科技上有開創性的成就，而且將這些經驗毫不保留的獻給了國家，為祖國的科學事業做出巨大的貢獻，因此，被譽為“人民科學家”。

祖國的進步不僅有錢學森、華羅庚一樣忠實兒女在為她奮斗著，“英雄在我們心間”，讓我們歌頌英雄！（召開交流會，用多種形式展現為祖國建設無私奉獻的可愛的英雄們。）（1）故事會：講述為祖國建設無私奉獻的英雄們的事跡。（2）詩歌朗誦會：用詩詞歌頌各行各業無私奉獻的人們。（3）歌曲聯唱：最美的歌曲獻給最可愛的人。（4）情景劇、采訪：展現優秀勞動者的風采。

三、總結延伸

在祖國大地上，有無數為祖國建設付出艱辛勞動的人們，讓我們記住他們的事跡，祖國不會忘記他們！（師展示各行各業的勞動人民工作的圖片。）

為中華之崛起而讀書

教學目標：

1.了解學習革命先輩艱苦奮斗刻苦學習的事跡，培養學生為中華之崛起而讀書的信念。

2.培養學生分析、解決比較復雜的問題的能力。教學過程：

一、故事導入，調動情緒

祖國的繁榮昌盛需要一代又一代的人付出艱苦努力，許多革命前輩在少年時代就立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大理想。（師深情地講述周恩來的故事介紹關于毛澤東、鄧小平學習的故事）

二、明理導行，明確行動

1.提問：革命前輩用行動為我們樹立了榜樣，我們新時代的少先隊員應當怎樣去做呢？

（學生自由發言，教師重點從學好本領，報效祖國等方面引導學生思考）2.師展示一些名人名言。

古往今來，無數名人志士留下的名言警句寓意深刻，現在讀起來仍能催人奮進。

（師展示一些名人名言。）

3.師小結：讓我們吟誦著英雄志士們的名言，回味著革命先輩們艱苦奮斗的故事，從我做起，“為中華之崛起而讀書”吧！教學反思

第三單元 不同的環境 多彩的生活

林海雪原

教學目標：

1.引導學生了解東北平原的位置和范圍。

2.引導學生通過收集、分析信息，了解東北地區的氣候特點及形成的原因。

3.引導學生探究地理環境與人們生產、生活的關系，了解當地的民風民俗。

4.引導學生了解東北地區主要的物產及資源，明確東北平原是一個資源豐富的地方，培養學生熱愛祖國的情感和保護資源的責任心。

教學時數：2課時

北國風光

教學目標：

1.引導學生了解東北平原的位置和范圍。

2.引導學生通過收集、分析信息，了解東北地區的氣候特點及形成的原因。

3.引導學生探究地理環境與人們生產、生活的關系，了解當地的民風民俗。教學時數：1課時 教學過程：

一、導入新課

我國的東北地區是一片神秘而富饒的沃土，“千里冰封，萬里雪飄”今天我們就一起來領略。

二、活動一：感受北國風光

1.識圖

教師出示《中國地圖》，讓學生在地圖上找一找我們國家最北的地方，然后讓學生根據識圖的結果和過去所學的知識分析一下東北地區的氣候。2.感受北國風光（1）說說自己對東北平原的印象。（學生自由發言，教師適時給予鼓勵）

（2）教師和學生共同提供東北平原“千里冰封，萬里雪飄”的圖片和文字資料，幫助學生對北國風光形成感性認識。（3）討論：結合課本54頁的文字和圖片資料，想一想東北平原的冬天有什么特點？為什么這樣？人們是怎樣適應這里寒冷的環境的？

（學生可根據課本內容及自己掌握的資料知識作答，教師引導學生從東北地區所處的緯度位置和周邊氣候環境來分析）

三、活動二：探究林海雪原的生活

1.小組交流收集到的有關東北民俗的資料。

（教師巡視全場，檢查學生總結的資料是否科學、系統）2.全班展示小組交流的結果。

（教師引導學生在班內評比，看誰總結得好）

3.結合課本55頁圖片和文字資料，探究分析東北平原人們生產、生活與環境之間的關系。

（教師重點從環境成因，人們怎樣適應等方面加以引導）4.制作“民俗卡片”，交流探究收獲。（在班內評比，看誰的卡片既美觀又科學）

四、小結：大家今天的探究很有成效，“民俗卡片”也制作得非常精美。東北地區還有很多秘密有待于我們的探索，讓我們加油好嗎？

資源寶庫

教學目標：

1.引導學生了解東北地區主要的物產及資源。2.明確東北平原是一個資源豐富的地方，培養學生熱愛祖國的情感和保護資源的責任心。教學時數：1課時 教學過程：

一、活動一：資源寶庫大發現

1.學生介紹東北地區的農產品（大豆、玉米、高粱等）。結合“黑土地”了解這里從“北大荒”到“北大倉”的轉變，體會這里祖祖輩輩人的努力。

（教師向學生講述北大荒的來由和全國人民開發東北的感人事例，引起學生的探究欲望和共鳴）

2.利用收集的資料和課本56頁的圖片文字資料，了解這里的主要林區和盛產的樹種。

（教師向學生講述東北地區特殊條件下的特殊樹種。引導學生討論：怎樣保護我們的森林寶庫？）

3.結合課本57頁圖片，認識“東北三寶”

教師和學生共同介紹著名的“東北三寶”，幫助學生體會這里的東、植物資源非常豐富。

4.結合課本57頁下半部分，學生和教師一塊探究東北地區的礦產資源。探討在這里進行哪種工業生產最方便？

（教師引導學生了解東北的綜合條件及礦產資源的分布情況，得出結論：任何工業生產活動都要依據實地的資源情況進行，因地制宜。）

二、活動二：設計資源保護方案

以小組為單位根據東北平原的實際狀況設計一套合理開發與利用資源的方案，在全班交流。教學反思

江南水鄉

教學目標：

1.通過對江南水鄉人們生活日益提高的了解，使學生體會到改革開放給人民生活帶來的巨大影響。

2.在學習中了解江南水鄉是我國富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想情感。

3.培養學生學習的主動性和參與意識。4.了解江南水鄉的自然環境特點。

5.了解江南水鄉是我國著名的“魚米之鄉”及江南水鄉生產的主要農產品和水產品。

6.了解解放后江南水鄉發生的巨大變化及人民生活條件的不斷改善。

教學時數：3課時

水上人家

教學目標：

1.了解江南的行政范圍和主要的省、市、自治區。2.初步了解江南水鄉的自然環境特點。教學時數：1課時 教學過程： 活動一：走進江南

1.老師先請同學們欣賞一段音樂，邊聽邊看一組江南水鄉的精美圖片。

讓學生在歌聲中感受江南風光。2.學生交流看后的感受。

（學生可自由發言，教師可引導學生邊觀察江南風光圖片邊思考）3.欣賞、背誦介紹江南水鄉的詩歌與美文，進一步體會江南水鄉的迷人風光。

（先讓學生交流詩歌或美文，然后引導學生有感情地朗誦，看誰可以把江南的美朗誦出來）

4.交流課前收集的資料，向同學們介紹自己了解的江南水鄉小鎮。（教師重點檢查學生收集的資料是否科學，有無錯誤，并引導學生同桌之間交流）活動二：了解江南

1.看地圖了解長江三角洲的區域位置和地理環境。

（教師出示《中國地圖》，讓學生指出江南的位置，并引導學生認識江南的主要河流和湖泊。）2.請同學們在圖上找出主要河湖：長江、太湖、京杭運河等，分析長江三角洲河湖眾多的環境特點。

（教師要引導學生從江南的氣候條件和歷史條件分析）3.結合教科書資料了解今日江南的發展，交流感受

（要讓學生充分感受江南長三角地區自古就是我國的富庶之地和兵家必爭之地，建國以來特別是改革開放以來取得了巨大成就。）

魚米之鄉

教學目標：

1.了解分析江南的氣候特點及成因。

2.了解江南水鄉是我國著名的“魚米之鄉”及江南水鄉生產的主要農產品和水產品。

3.了解解放后江南水鄉發生的巨大變化及人民生活條件的不斷改善。

教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

1.了解分析江南的氣候特點及成因。

（可引導學生從地理緯度等方面分析江南的氣候特點及成因）2.了解江南水鄉是我國著名的“魚米之鄉”及江南水鄉生產的主要農產品和水產品。

（讓學生感受為什么把江南水鄉稱為“魚米之鄉”。）教師準備：一則江南地區的天氣預報 教學過程： 活動：贊美江南 1.利用一則江南地區的天氣預報結合課本61頁資料分析這里的氣候特點。

（學生可自由發言，教師適時鼓勵表揚）

2.辨析：多雨的氣候對當地人們的生活和農業都有那些影響。（教師引導學生結合課本從種植的農作物、農產品、食物等方面與北方的區別來了解氣候的影響）

3.向學生提供一些洪澇災害和當地水污染的情況資料，讓學生了解自然和認為因素所造成的傷害，為學生的辨析與思考提供素材。4.討論探究:“魚米之鄉”的豐富物產與當地氣候、地理環境的關系。

(先讓學生小組討論再進行班內匯報)5.制作“魚米之鄉的豐富物產”廣告牌，向同學們介紹當地物產和主要農作物。

（引導學生進行評比。看誰的廣告牌美觀、實用）

6.結合探究結果和感受用自己擅長的方式（寫、畫、剪貼、朗誦等）贊美江南水鄉。

第二課時

教學目標：

1.了解江南水鄉是我國著名的“魚米之鄉”及江南水鄉生產的主要農產品和水產品。

2.了解解放后江南水鄉發生的巨大變化及人民生活條件的不斷改善。3.在學習中了解江南水鄉是我國富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想情感。

4.培養學生學習的主動性和參與意識。教學過程： 探究江南

1.認識“魚米之鄉”：

教師結合學生整理出的江南水鄉的農作物和物產，將它們分成不同的種類，如經濟作物、糧食作物、水產品等。教師提出活動要求：選擇一種或幾種農作物探究它們生產的過程，了解當地人的生產活動，對比與我們的差別，思考原因。2.學生選擇自己感興趣的題目，然后進行合作探究。

（讓學生在選擇好題目后，開展合作探究，教師要引導學生用自己喜歡的正確的方法進行探究）3.用自己喜歡的方式展示研究成果。

（可以讓學生用黑板報、辯論會、知識卡片等形式來展示自己的勞動成果，教師要對不同的展示方法進行指導和鼓勵）教學反思

黃土高坡

主題活動目標：

1.了解黃土高原的位置、范圍和地理環境。

2.知道黃土高原是世界上最大的黃土分布區，探究這樣的環境對當地人民生活的影響。

3.了解黃土高原上獨特的民俗和文化。

4.知道黃土高原地區對我國文明做出的巨大貢獻，引發學生熱愛黃土地、熱愛祖國的情感。

5.通過收集資料，使學生明確黃土高原嚴重的環境污染狀況，激發學生的環保意識。

6.通過“為西部大開發獻計獻策”活動，培養學生解決實際問題和全面分析問題的能力。教學過程：

走進窯洞

教學目標：

1.了解黃土高原的位置、范圍和地理環境。

2.知道黃土高原是世界上最大的黃土分布區，探究這樣的環境對當地人民生活的影響。

3.了解黃土高原上獨特的民俗和文化。

4.知道黃土高原地區對我國文明做出的巨大貢獻，引發學生熱愛黃土地、熱愛祖國的情感。教學時數：4課時

第一課時

教學目標：

1.了解黃土高原的位置、范圍和地理環境。

2.了解高原上的特殊民居：窯洞。了解人們適應黃土高原的環境的例子，感受人類的智慧 教學過程：

一、問題導入 1.提問：說說你心目中的黃土高原是什么樣的？

（學生可以發揮自己無窮的想象力。教師可以向學生展示幾幅黃土高原的圖片，幫助學生認識）2.學生交流自己對黃土高原的了解。（學生先在小組交流，然后在班內交流）

二、活動一：認識黃土高原

1.在地圖上找到黃土高原并了解其范圍。

（教師要引導學生認識圖例，引導學生注意不同的顏色代表不同的地形，看黃土高原在地圖上是什么顏色，范圍是什么）2.結合教科書的介紹，了解黃土高原的環境特征。

（教師在讓學生通過看課本思考認識的同時，可播放歌曲《我家住在《黃土高坡》促進學生的認識。）

3.教師從緯度位置、地形條件等方面補充說明黃土高原的形成原因。

三、活動二：走進窯洞

1.提出問題：你能從當地人的生活中找到人們適應黃土高原環境的例子嗎？（引導學生通過看課本上的圖片和自己在課前收集的資料來分析人們如何適應黃土高原的惡劣氣候）

2.學生暢所欲言，教師抓住黃土高原的民居——窯洞引導學生進行探究。

3.探究：窯洞為什么能夠成為黃土高原上的主要民居？（向學生展示窯洞的照片，參照課本組織學生以小組為單位進行交流）

4.匯報交流成果

（學生以小組為單位匯報自己的探究成果，其他學生認真聽，看探究過程和結果是否科學）

5.交流探究成果，體會窯洞的特點，感受人類的智慧。（班內交流。讓每組的代表代表本小組向全班匯報交流成果，教師要對做的好的學生和做的不好的學生給予鼓勵表揚）

第2課時

教學目標：了解黃土高原上獨特的民俗和文化。教學過程：

一、課前布置收集整理黃土高原上的人們在衣食住行等方面的資料，了解當地人的生活習慣。

二、將信息進行整理，用自己喜歡的方式呈現出來。

（學生可以用黑板報、辯論會、知識卡片等多種方式展示自己收集到的信息和資料。）

三、教師組織學生把研究成果分為不同的專題進行交流匯報。（可以分為衣、食、住、行四個專題進行交流，讓學生從不同的側面來綜合了解黃土高原上獨特的民俗和文化。）

四、做一做：同學們互相學習，制作一件黃土高原上的典型工藝品。

（教師要參與其中，對學生的創新制作進行表揚，并對不科學的地方及時指出糾正，并提出改進措施）

五、總結延伸

黃土高原是一片神秘的熱土，那里曾經孕育了中國革命的火種，延安就坐落在黃土高原上，讓我們大家學好本領，長大去建設這片神奇的土地！教學反思

第3課時

教學目標：

知道黃土高原地區對我國文明做出的巨大貢獻，引發學生熱愛黃土地、熱愛祖國的情感。教學過程：

一、導入新課

黃土高原原本是個林木茂盛的地區，是我們中華民族的發祥地之一，我們的先祖黃帝就生活在這里。你們還了解哪些這里的文化遺跡呢？

（學生可以參考自己課前收集的資料或者通過其它途徑收集的關于黃土高原的文化遺跡在全班進行討論、交流，教師在聽的過程中注意糾正學生的錯誤）

二、活動：制作文化卡片

1.學生交流對黃土高原上文化遺跡的了解。

（繼續通過有效途徑展示自己的探究成果，教師對學生認識比較膚淺的問題做適當補充）

2.用剪貼、寫、畫等形式將自己最感興趣的文化遺跡制作成“文化卡片”和大家交流。

（交流方式是多種多樣的，學生在選擇交流方式的同時，教師注意鼓勵學生大膽創新）

3.教師將學生制作的文化卡片收集起來，在班級內部進行交流，評出最佳“文化卡片。”

（在評比時要重視卡片的實用性和藝術性）

第4課時

教學目標：

通過收集資料，使學生明確黃土高原嚴重的環境污染狀況，激發學生的環保意識。

教師準備：黃土高原環境污染的圖片和視頻資料。教學過程：

1.教師利用圖文資料向學生呈現黃土高原上嚴重的水土流失現狀。

（在展示的同時，教師引導學生了解水土流失造成的危害及黃土高原水土流失如此嚴重對國家環境的影響。學生思考、討論造成這種環境現狀的原因。）

2.將討論、分析的結果以報告的形式呈現出來。（學生可以自由選擇呈現的方式，教師及時給予鼓勵）3.我為環境“開處方

（結合自己的環保知識為黃土高原的環境“開處方”。教師引導學生重視黃土高原的水土流失問題，它不僅關系到高原人民的安居樂業，對全國的環境也會造成重大影響，影響全國人民）4.總結延伸：黃土高原曾經是中華文明的發祥地，這里也曾經孕育革命的火種，現在這里的環境受到日益嚴重的破壞，形式十分危急，讓我們學好本領，為建設黃土高原做出自己的貢獻。

開發熱土

教學目標：

1.了解“西部大開發”的內容及意義。

2.通過“為西部大開發獻計獻策”活動，培養學生解決實際問題和全面分析問題的能力。教學時數：1課時 教學過程：

一、讓學生展示課前收集的關于“西部大開發”的資料（可以用文字、圖畫等方式展示“西部大開發”。）

二、活動：心系西部大開發

1.了解我國西部開發的計劃及這些年來取得的成就。

（教師可以展示西部開發的圖片，引導學生結合課本內容認識西部開發取得的巨大成就，引發學生的民族自豪感）

2.結合教科書介紹分析西部大開發的有利和不利因素都有哪些。（教師引導學生通過對西部經濟條件、文化條件、資源條件、環境條件、勞動力條件的綜合分析得出結論）3.討論西部大開發的好辦法。

（讓學生以孩子的眼光來為西部開發出點子、想辦法。教師要鼓勵學生大膽創新，并對學生提出的“金點子”進行表揚）4.以小組競賽的形式進行交流。

（在交流時，教師注意引導學生從實際情況出發，有針對性地解決實際問題。）

5.總結延伸：“西部大開發”是一項關乎整個中華民族偉大復興造福千秋萬代的系統工程，她不可能一蹴而就，只有在中國共產黨的領導下，同心同德，艱苦奮斗才能把藍圖變為現實）教學反思

雪域高原

教學目標： 情感、態度、價值觀

1.初步了解新中國成立以來，青藏高原上交通面貌的巨大變化，體會我國交通發展的迅速，感受交通發展對社會進步的巨大作用。2.通過對藏族生活習俗和文化的探究，學會欣賞和接納其他民族的習慣和文化，樹立民族團結意識。知識目標

1.了解青藏高原的高寒環境與人們生活的關系。

2.通過布達拉宮的建設了解我國長期以來在促進民族團結方面做出的努力。

3.了解藏族人民的生活和文化習俗。教學時數：3課時 教學過程：

領略雪域風情 第一課時

教學目標：

1.了解青藏高原的地理位置。2.了解藏族人民的生活和文化習俗。

教師準備：音樂文件：《青藏高原》、《中國地圖》 教學過程：

一、播放歌曲，激情引入

1、（播放李娜的《青藏高原》歌曲）

同學們，李娜的一曲高歌把我們帶進了青藏高原。對青藏高原這塊神奇的土地，你最想了解什么？

（教師引導學生提出問題，學生可以自由發言。如那里有多高，吃什么、穿什么，人情風俗，地理環境有什么特點，資源情況等等。）

2.認識青藏高原的位置和地理范圍。

（教師可引導學生認識地圖上的圖例，看青藏高原是什么顏色的，重點了解青藏高原上的明珠——星羅棋布的湖泊和青藏高原和祖國內地聯系的交通大動脈——青藏鐵路）

二、探究問題，交流認識

1.針對前面同學們提出的問題，學生在小組內進行交流。（教師傾聽學生的發言，并鼓勵其想法，指出其不足）2.全班交流。

教師指導學生參照課本內容和課前收集的資料，把握重點內容。看誰講得生動有趣。

第二課時 教學目標：

1.了解青藏高原的高寒環境與人們生活的關系。2.分析青藏高原氣候特點的成因。教師準備：藏族服飾圖片 教學過程：

1.展示圖片：藏族同胞的穿著。引導學生說一說服飾有什么特點。（教師引導學生根據西藏的氣候特點和民族傳統來分析，并教育學生要尊重少數民族特殊的歷史背景和民族習慣，尊重他們自己的選擇）

3.討論：為什么藏族同胞要穿藏袍？

（在討論的過程中讓學生重點分析西藏高寒氣候的成因，教師引導學生從緯度因素和地形因素、海拔因素等因素綜合分析，盡量得出較為科學的結論）

4.引導學生探究藏民的主食，分析青稞的生長特性，明確藏民生活與環境的關系。

（教師引導學生重點分析青稞的生長特性和西藏當地氣候條件的密切關系）

5.班內討論：青藏高原的地理環境和人們的生活習慣之間的關系。（教師引導學生明確一方水土養一方人。學生可課前先在小組以黑板報、圖畫等形式進行進行交流探究，課上在全班進行交流，看那個小組準備得最充分）教學反思

走近布達拉宮

教學目標：

1.通過布達拉宮的建設了解我國長期以來在促進民族團結方面做出的努力。

2.了解藏族人民的生活和文化習俗。

3.通過對藏族生活習俗和文化的探究，學會欣賞和接納其他民族的習慣和文化，樹立民族團結意識。教學時數：1課時 教學過程：

一、導入新課

大家課下一定搜集了不少藏族文化的知識，愿意展示一下與大家分享你的學習成果嗎？

1.以表演的形式展示藏民的習俗和文化。

（學生的表演只要頭藏民的神韻即可，對文化的表演教師要及時糾正和鼓勵）

2.交流對藏族文化的看法和感受。

（結合課本內容和剛才的表演，教師教育學生不同的文化都是在不同的歷史條件下產生的，我們要學會尊重一切民族的文化選擇）

二、引導探究

1.教師結合教科書給學生講講文成公主入藏的故事。（教師要對學生交代清楚當時的歷史背景，以便于學生的理解）2.學生對相關的歷史背景進行補充交流。

（學生可結合課本內容和關于藏族的一些歷史傳說進行交流探討）

3.討論漢藏通婚的好處。

（教育學生世界上的民族不分種族、出生地、膚色等等，所有的民族都是平等的，我們要尊重各個民族的生活習慣和習俗）

三、總結延伸：

藏族是我國的一個非常重要的民族，曾經對推動我國歷史的向前發展做出過特殊貢獻，我們要發揚漢藏團結的優良傳統，為推動西藏和內地的經濟發展做出自己的貢獻。教學反思

雪域變通途

教學目標：

1.初步了解新中國成立以來，青藏高原上交通面貌的巨大變化，體會我國交通發展的迅速，感受交通發展對社會進步的巨大作用。2.感受西藏解放前后發生的巨大變化和黨和人民對西藏發展傾注的巨大心血及東西部人民的深厚情誼。

3.學會欣賞和接納其他民族的習慣和文化，樹立民族團結意識。教學時數：1課時 教學過程：

一、了解一下西藏現在的交通情況。”

教師引導：過去，青藏高原上牦牛是主要的交通工具。這里的交通也很不發達。新中國成立后，我們在青藏高原上修建了鐵路和公路，使這里的交通發生了根本的變化。

二、展示圖片：從牦牛到民航客機的轉變。

（讓學生談談自己的感受，可自由發言。教師要引導學生感受到西藏的巨變，感受社會主義制度的無比優越性，增強民族自豪感和自信心）

三、討論、交流對比發現，并結合過去與現在西藏的經濟發展情況和人們生活狀況體會交通與社會發展的密切關系。

（教師向學生展示關于青藏鐵路的圖片和拉薩民航的客機，結合課本內容讓學生感受世界屋脊的滄桑巨變）

四、展示我國56個少數民族和諧共處的圖片，討論如何才能促進民族之間和諧共處，共同發展。

（學生可自由發言，教師引導學生重點從民族之間的和諧共處要靠經濟的共同發展和互相信任、互相團結）

五、總結延伸

同學們，我們每個人無論是哪個民族都是炎黃子孫，祖國要由你們來建設，民族的未來由你們掌握，希望你們和其他民族的青少年攜起手來，刻苦學習，增長本領，共同完成祖國的 教學反思

第四篇：六年級品德與社會上冊全冊教案

級

品 德 與 社 會 教 案

上

冊

分 路 一 小

2011年 秋 六

年

1．《生命是寶貴的》

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第一單元第一課《生命是寶貴的》。學情分析：

從學生的社會生活環境看，孩子升入六年級后，處于青春發育期的起點，生命日趨充滿活力，此時對學生進行珍愛生命教育，是非常必要的。在此之前品德課程以及其他教育中，學生已經受到自護、自救教育，但很少從生命意義與責任的高度探究珍愛生命的意義與方法，感受生命成長的快樂。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的學生對生命的來臨，生命的愛并不陌生。針對學生的認識基礎和年齡特點，應在加深對相關知識地理解的基礎上，引導學生從平凡地生命中感悟生命地寶貴與和諧，尊重、珍惜、善待生命。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：在探尋生命孕育、生命成長的過程中，了解生命成長的不易，感受生命成長的快樂。教學難點是：認識到生命是美好也是脆弱的，承載著自己的幸福快樂、父母的心血牽掛以及社會的關愛希望，深刻領會“生命不僅僅屬于自己”，從而倍加珍惜自己的生命。設計思路：

本課以探索生命的歷程為線索，通過“生命來自父母”，“生命與愛相隨”、“生命只有一次”三個話題活動，選擇切入點深入學生心靈，在學生的探究、交流、思考中調動學生的真實情感，喚醒其內心感悟，讓學生在探討生命起源、成長的過程中，了解生命成長的不易，感受生命不僅屬于自己，也屬于社會。它承載這自己的幸福快樂、父母的心血牽掛以及社會的關愛希望。珍愛自己的生命不僅是我們的本能，更是我們的責任。教學目標：

情感態度價值觀目標：通過探尋生命的歷程，了解成長的不易，明確自己的生命承載著親人的愛與期望，知道生命不僅僅屬于自己。

能力目標：體驗社會對生命的關愛，初步知道生命屬于自己，也屬于社會，珍愛生命是一種責任。

知識目標：懂得要珍愛生命，善待生命，心懷感恩。教學重點：

在探尋生命孕育、生命成長的過程中，了解生命成長的不易，感受生命成長的快樂。教學難點：

認識到生命是美好也是脆弱的，承載著自己的幸福快樂、父母的心血牽掛以及社會的關愛希望，深刻領會“生命不僅僅屬于自己”，從而倍加珍惜自己的生命。教學準備：

教師準備：有關生命孕育的視頻、課件、錄音等。

學生準備：尋找自己成長過程中的相關物品或回憶相關生活場景，搜集整理反映自己成長進步的資料等。

課時安排：

3課時。

第一課時完成教材P2-P3頁內容，話題為“生命來自父母”。第二課時完成教材P4-P5頁內容，話題為“生命與愛相隨”。第二課時完成教材P6-P7頁內容，話題為“生命只有一次”。教學過程：

第一課時

活動一我最珍貴的“生日禮物”——生命

1.師：同學們，每次過生日的時候，都會收到很多的生日禮物，你最珍貴的 生日禮物是什么呢？讓我們一起來看看吧。（播放課件：“我的生日禮物”，感受收到禮物的欣喜和家長的用心良苦，在生日禮物中寄托著對孩子的愛。）

2.師：大家都收到了很多寶貴的生日禮物，可是你們知道嗎？在11、12年的生日那天，你們的父母就已經送給你們一份最珍貴的禮物，那就是—

之花在有限的時光里綻放出最美的色彩。

【設計意圖：通過對主題的回顧總結，引發學生思考，讓學生感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲。體會到自己的生命包含著父母無盡的牽掛、期盼，引導學生用珍愛自己的生命來回報家人的愛和期待。】 板書設計：

生命來自父母

我的生命是父母生命的延續

珍愛生命

我的生命飽含父母牽掛、期盼

第二課時

活動一 愛在溫馨的家中，回顧導入

1.師：同學們，上節課，我們共同分享了生命的誕生與成長的快樂時光，在我們生命中的每一時、每一刻，都能感受到父母無盡的付出與關愛，我們幸福的在家人的愛中成長。讓我們一起再來感受愛在溫馨的家中。播放課件《溫馨的家》

2.師：剛才播放課件的時候，感受到有些同學我竊竊私語，我想一定是這段錄像把你帶到了美好的回憶中，那你想說點什么？

3.小結：溫馨的愛時時刻刻都令我們感動，讓我們敞開心扉，細心感受，我們生活在一個充滿愛的世界，我們的生命淋浴在愛的陽光中，“生命與愛相隨”。(板書課題)【設計意圖：通過對上節課父母對自己無微不至愛的回顧，讓學生自己感受到自己的生命沐浴在愛的陽光中，導入主題，進入新課。】

活動二愛在溫暖的集體，深入探究

1.師：不僅在你們每個人的家中，在我們這個共同度過六年美好時光的大家，你們是否也還記得那些溫暖難忘的愛的瞬間？還記得嗎？六年共同度過的讀書生涯，有老師的諄諄教導，好友的支持與幫助，點點滴滴，都那么令人難忘，讓我們共同回顧，走進“我愛的集體”。

2.教師播放課前收集的資料，通過對照片、日記、留言本課前搜集資料的呈現，引發學生回憶在六年的課堂生活中發生的難以忘懷的愛的故事，從而打開學生心扉，引發學生共鳴。全班交流。

3.交流探究，回顧我的班級故事，教師引導學生感受那些給他們留下深刻印象的那些令人心馳神往，感動異常的小故事，發現、挖掘其感人之處，引起共鳴與對話。

4.師:同學們,聽了這些同學講的故事,再回首自己六年的學習生活,此時你有什么要說的嗎? 5.學生交流，教師相機點評、提煉，讓生感受自己在感受各方面的關愛的同時也有著愛的付出與回報。6．小結：六年來,我們生活在這個溫暖的集體，大家一同進步，一同成長，有愛，有笑，有喜，有樂，留下那么多珍貴的回憶。老師、同學的關心愛護，將是我成長過程中最美好的記憶。

【設計意圖：引導學生回憶、交流在六年學習生涯中所發生的那些令人感動異常的愛的小故事，從而讓學生感受到愛在溫暖的集體，愛伴隨我們共同成長。】

活動三 愛在社會的真情，拒絕孤立與冷漠。

1.師：愛在溫馨的家，愛在溫暖的集體，愛在我們的身邊無處不在。在我們的日常生活中，在我們的身邊，看看課前搜集的資料，你發現了嗎？說說你的感受。

2.師播放課件《愛在我們身邊》。請生思考、討論，在小組內交流自己的感受，分享當時的心情故事。3.師：指明讓學生說自己生活中感受到的、看到的或聽到的社會大家庭溫暖的故事。評價、提煉，讓學生感受社會的真情。

4.師：是啊，愛在社會的真情，愛還在生死抉擇的關頭。讓我們來看看《生死之間，讓我們用行動來愛你》，這些事例，又讓你感受到了什么。

5.師（播放課件），學生結合自己收集的舟曲救援、汶川、玉樹大地震資料，那些在生死關頭，不拋棄、不放棄堅持救人的英雄事跡，圖片資料，談談自身的真實感受。（體會一方有難，八方支援，生命不是孤立與冷漠的。）

4.師：生命是寶貴的，生命是美好的，但生活的道路不會是一帆風順的。在我們成長的路上，如果遇到了病痛、困難、挫折，甚至是磨難，我們該如何面對呢？讓我們一起去走進一名普通的14歲初中生—鄧清清的世界。

5.師（播放課件《我很堅強》）看了這個故事，你有什么感受呢？

6.學生交流，教師評價、提煉，引導學生感受鄧清清的堅強與無畏，正是因為有了戰勝災難的勇氣與堅強，她的生命才為之閃光。

7.師：在你的生活中，是否也有類似的事例與我們分享，請生談談他們所搜集的有關故事。

8.小結：是啊，我們不僅要善待生命，而且要讓生命活得有意義，有價值。只要堅強，有勇氣、毅力，敢于面對，生命就一定會綻放出奪目的光芒。

【設計意圖：人的生命是寶貴的也是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個人都應當認真考慮的問題。引導學生對于生命中的困難、挫折、甚至是磨難采取積極進取、樂觀向上的人生態度，只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓它更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。】

活動四 小結拓展，升華主題

1.生命感悟：讀《祭奠日，我對爺爺說》，請同學們說說自己的觀點和感言。

2.小結：生命是來之不易的,生命是獨特的,生命是有限的。記得有人說過：人最寶貴的就是生命,生命屬于我們每個人只有一次。生命給我們提供了種種機會：讓我們去愛，去學習，去工作，去欣賞花兒的美麗，去聆聽鳥兒的歌唱，去仰望天上的星星??生命使我們能夠認識這個世界的豐富多彩，領略大自然的五彩繽紛，體驗人生的酸甜苦辣。所以，堅強的面對生命中的挫折、磨難，讓我們的生命閃光！

【設計意圖：回顧主題，總結全課，引導學生中感悟世界上生命地寶貴，在日常生活中學會尊重、珍惜、善待生命，積極地面對生命中的困難、挫折、磨難，讓生命活得有意義，有價值。】 板書設計：

生命只有一次 生命是不可逆的

生命是寶貴的堅強讓生命閃光

珍惜生命 善待生命

2．《呵護我們的生命》

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第一單元第二課《呵護我們的生命》。學情分析

從學生的社會生活環境看，處處都有著不同程度的危險。有不可抵抗的自然災害，還有難以預料的人為的危險。而如今的孩子們卻并沒有防范的意識，甚至于他們的家長也很少重視對孩子進行安全教育。對于可能出現在身邊的危險事故，孩子們自救的經驗也不夠足。當危險發生時，我們看到的是一個個活生生的血的事例，很少有孩子能夠從危險中擺脫出來。因此，對孩子們進行生命教育，提高孩子們的安全意識和自救能力是十分重要的。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的孩子在生活中常常可以聽到或看到一些危險事故，因此知道自己身邊可能發生哪些危險。但由于缺乏一些常用知識和自救技能，當危險真正降臨的到時候，孩子們卻不知道自己該怎么做了。再加上現在的孩子們心理素質普遍不高，對大人的依賴性較強，因此不能自如地應對危險。可見，孩子們還需要學習一些基本的自救技能。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：樹立自我保護的安全防范意識。教學難點是：掌握危險發生時自我救護的一些基本方法。

在突破重難點的過程中，教師應注意：教材上呈現的只是生活中危險情況中的一小部分，它可以給學生以提示，從而拓寬學生的思路，但不能代替學生的思考過程。因此，要注意引導學生結合自己的生活實

（2）暴雨雷聲大作，媽媽撐著金屬傘把的雨傘來接你，怎么辦？（3）看到電動游藝車直想上去，要注意哪些安全呢？

3．請監督員說預防危險平時有什么好辦法？（避免交通事故最好的辦法是遵守交通規則。玩游戲首先看游戲規則??)4．師：告訴大家，我們都是自己生命的監督員，請大家自己寫安全提示語，互相贈送交流。

5．小結：生命喜歡平安，不喜歡危險，自己的生命是走向平安還是走向危險。全看生命的主人。愿大家學會對生命負責。做到防險于未 然，保生命一路平安。

【設計意圖：從對事例的分析回歸到自己的社會生活實踐中來，讓學生自己學會保護自己，學會用自己的方式面對危險。讓學生的生活技能得到一定的發展。】 板書設計：

防險于未然 對自己的生命負責

第二課時

活動一

引入話題

學會辯識

1．分組討論案例：當家中突然發大火了，怎么辦？（全班同學分組討論）

“立刻往門口跑”、“馬上打電話報警”、“我會慌張地不知所措”

2．分組匯報自己小組討論出來的可行方案。

3．老師評講，說出最合適的方案告誡學生錯誤的做法會造成何等重要的后果。

（教學提示：火災應急方案 1.及時報警。火災報警電話是119，報警時應把自己的姓名、發生火災的地址講清，如有可能，要派人到附近路口接車引路。2.如火勢開始不大，應該迅速采取措施，盡快設法撲滅初起之火，火設法延緩火勢的發展，以利于自救。3.發生火災時，應大聲呼喊四鄰人員撲救，還可就近取用能發出大音量的臉盆之類物品猛擊，以示險情。4．要牢記“先救人，后救物”的原則，千方百計把困在火場里的人先球出來，同時老弱病殘和小孩應先撤離，以免延誤時間，造成大災。5.如家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，最好是爬行，直到安全地帶。6.當你身上的衣服被燒著時，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。7.樓房起火、人員被困時，可將被單、窗簾或繩物結成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。8.在被困人員逃生過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現擁堵、聚堵現象，最大限度減少人員傷亡。9.在無路逃生的情況下，應積極尋找暫時的避難處所，保護自己，擇機再逃，或等待消防人員前來搶救。10.當鄰居家發生火災時，應關好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢蔓延。）

4．對答對的小組予以加分獎勵。5．小結：其實，當危險發生時，“鎮定”“方法”“機智”都很重要都很關鍵。

【設計意圖：根據教材提示創設情境，在學生在栩栩如生的模擬活動中感受到，當危險發生時要學會鎮定、機智地解決問題。】

活動二

實踐分析

提高能力 1．經驗交流：

⑴看課本13頁上面兩個自護自救事例，幫助學生了解自護自救的科學方法。⑵同學交流介紹自己自護自救的好方法。2．模擬演習：

演習一：城市脫險。演習二：對付性侵犯者。

演習三：自我假設危險，自我解決。3．讀“友情提示”，探討自護自救方法。

4．小結：當我們遇到危險時，要有自救意識、勇氣和科學正確的行為，以保證生命安全。

【設計意圖：通過通過討論課本上的自救事例，讓學生充分了解自護自救的重要性，并結合自己從生活

學生準備：收集關于毒品危害性的事例，調查了解“法輪功”的相關資料。課時安排：

2課時。

第一課時完成教材P14-P16頁內容，話題為“珍愛生命，拒絕毒品”。第二課時完成教材P17-P18頁內容，話題為“生命的悲劇不能重演”。教學過程：

第一課時

珍愛生命，拒絕毒品

活動一毒品大曝光

1.閱讀教材中《少女的悔恨》，師：文中的少女悔恨什么? 2.師：什么是毒品？（補充介紹：鴉片、嗎啡、海洛因、大麻、可卡因、冰毒）3.師：對毒品有進一步了解之后有什么感受？

4.小結：當前，毒品的種類已達幾百個，而且各種新型毒品層出不窮，對人體的危害也越來直越大。那么，毒品對人類的危害到底有哪些呢？

【設計意圖：由教材案例引發話題，讓學生了解毒品及其分類，還列舉一些毒品的新品種，讓學生認識毒品的多樣性。】

活動二毒品危害大 1.師：再讀讀《少女的悔恨》，找找毒品帶來了哪些危害？（板書：傷害身體

荒廢學業

傷害親人

危害社會）

2.閱讀“來自實驗室的報告”,思考并討論:“兔子死亡”說明了什么?（信息補充：稀釋嗎啡、可卡因、冰毒的危害）

3.師：讀了這一組信息，有什么感受？

4.閱讀“社區李奶奶的事例”,思考并討論:這個事例說明了什么? 5．師：結合實際談一談你們知道的吸食毒品后產生危害的事例。

6．小結：吸毒是一種可恥的違法行為,也是一種自殺行為。它不僅害已,而且害自已的家庭,害自已的國家。

【設計意圖：用大量的事例和數據一次次沖擊學生，使他們充分認識到毒品給個人身體，給家庭，給社會帶來的危害，從內心產生一種厭惡和抵制。】

活動三拒絕毒品展承諾

1.（呈現文字信息：全世界吸毒人數已超過2億，每年超過10萬人因吸毒致死，中國登記在冊的吸毒人員已達114萬，青少年占72%，成為吸毒的主要人群。）師：毒品離我們并不遙遠，它就在我們身邊，隨時隨地會對我們發出誘惑。為什么會有那么多的人經不起誘惑，走上吸毒這條不歸路呢？

2.“師：我們可從哪些方面與它進行斗爭？（板書：拒絕毒品）

3．師：同學們，行動起來，加入反毒、禁毒的行列中去，讓悲劇不再重演，讓我們的身心更健康，讓祖國更強大，讓世界更美好！以小組為單位，設計一項反毒、禁毒的宣傳口號或兒歌。

4.總結：同學們,今天我們了解了有關毒品的知識及防范措施,也知道了毒品對個人、家庭、社會的危害,所以我們要拒絕毒品,保護自已遠離毒品。禁毒、防毒是我們每個人義不容辭的責任。請大家一起大聲讀出課題:珍愛生命,拒絕毒品。（板書課題）

【設計意圖：通過信息的補充、數據的羅列，讓孩子的心靈受到了極大的震撼，突出了毒品離我們很近這一點。并探究青少年吸毒的原因，恰當地滲透了自控能力是拒絕毒品的最好方法，鼓勵學生進行禁毒自我宣傳。】 板書設計

珍愛生命，拒絕毒品 傷害身體

荒廢學業

毒品危害大

拒絕毒品

傷害親人

危害社會

4．《我們是集體的主人》

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第二單元第四課《我們是集體的主人》。學情分析：

從學生的社會生活環境看由于受到傳統思想的影響，學生作為未成年人，其應有的民主權利在集體生活中往往容易被忽視、被侵犯。

從孩子的心理特點和認知程度上看他們還沒有形成自覺的民主參與意識，不懂得自己所應享有的民主權利，不懂得積極主動地參與集體事務的管理和決策。

因此，針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道自己在學校集體生活中的民主權利，積極參與學校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權利；教學難點是：理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務，探尋參與民主活動、維護民主權利的方法，知道權利和責任是同時存在的。

在突破重難點的過程中，教師應注意：針對學生在集體生活中遇到的一些實際問題，引發學生思考討論、體驗參與，結合具體事例，尋找解決這些問題的辦法，從不同角度感受民主在集體生活中的重要意義。設計思路：

1.通過情境的創設，思想的思辨，讓學生知道在集體中人人都有發言權，鼓勵學生重視自己的發言權，尊重他人的發言權。

2.通過制定《公約》的實踐體驗，引導學生積極參與集體民主生活，幫助學生知道個人發言權與集體民主的關系，正確行使發言權。

3.通過學生的互動討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學生建立民主與主人意識，理解公平、公正、平等在集體中的意義。

4.通過候選人提名、推薦、投票等一系列的體驗活動，使學生知道在集體中公平、正確行使行使自己的權利，建立集體意識。

5.通過討論辨析，實踐參與等活動，讓學生意識到集體的事都與我有關，有責任參與，應主動參與。教學目標：

情感態度價值觀目標：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現代民主意識，熱愛集體，學會對集體負責，建立完整的集體主人翁意識。

能力目標：積極參與學校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權利；完成集體交給的任務，探尋參與民主活動、維護民主權利的方法。

知識目標：初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，知道自己在學校集體生活中的民主權利，知道權利和責任是同時存在的。教學重點：

知道自己在學校集體生活中的民主權利，積極參與學校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權利； 教學難點：

理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務，探尋參與民主活動、維護民主權利的方法，知道權利和責任是同時存在的。教學準備：

教師準備：課件、補充資料、投票箱、招聘啟事 學生準備：有關集體生活的意見、建議、想法 課時安排：

3課時。

第一課時完成教材P20-P22頁內容，話題為“人人都有發言權”。第二課時完成教材P23-P25頁內容，話題為“自己的干部自己選”。第三課時完成教材P26-P28頁內容，話題為“集體事，我應該做”。教學過程：

15.小結：這樣的選舉很民主，這樣的選舉公開、公平、公正。（板書：民主公正）【設計意圖：通過全體學生的互動討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學生建立民主與主人意識，理解公平、公正、平等在集體中的意義。】

活動二實踐體驗學民主

1.師：經過商量，大家制定了周密的選舉程序，保證每個同學都能公平地參與干部的選舉。在這個程序中，有個很重要的步驟是提名候選人。誰來做候選人呢？

2.學生各抒己見推薦候選人，說明推薦理由，師在黑板上寫下候選人名字。

3．師：除了同學們推薦的候選人，還有沒有哪些同學覺得自己能發揮特長為集體做點事？（教師鼓勵能自我推薦的候選人）

4.小結：我們每個人都有推薦他人的權利，同時也擁有被他人推薦和自我推薦的權利。希望大家學會正確地行使自己的權利。（板書：正確行權）

【設計意圖：通過提名推薦的活動，使學生知道在集體中如何正確行使自己的權利，理解民主平等的意義。】

活動三公平公正為集體

1.候選人向大家發表競選演講，并接受大家的提問。

2.聆聽了候選人精彩的演說，到了最激動人心的時刻——無記名投票。請同學們鄭重地寫下心中認可的人選，把信任和心愿一并投入到票箱中。

3．現場采訪：你把票投給了誰？為什么把票投給他？

4.學生交流想法，教師引發探討：你為什么沒有投你的好朋友的票？你和他鬧過意見，為什么還投他的票？她是你的好朋友你才投她的票嗎？

5.小結：一位哲學家曾經說過“最高尚的事情是公正的事情。”對人、對事，我們都有努力做到公平、公正。只有這樣才能把事情做好，讓集體充滿朝氣；也只有這樣我們才能成為一個正直的、受集體歡迎的人。（板書：為集體著想）

【設計意圖：通過投票的活動體驗，進一步幫助學生知道在投票中應以公為重，不能因私廢公，做到公平、正確行使投票權，建立集體意識。】 板書設計：

自己的干部自己選

民主公正 正確行使 為集體著想

第三課時

活動一我的責任 1.師：老師先做個小調查，同學們每天生活在集體中，有多少同學在班級擔任職務，都是擔任什么職務？ 2.教師延伸：你是怎么當小組長（值日生、宣傳委員）的？看得出你的工作很負責，為什么要負責呢？ 3.學生講述自己履行職責的情況。

4.小結：因為集體交給了我們任務，作為集體的主人，我們有責任做好每一件事情。（板書：我的責任）【設計意圖：幫助學生樹立責任意識，不論職務大小都應積極履行自己的職責。】 活動二積極參與

1.師：除了集體交給我們的任務要放在心上，負責做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關呢？ 2.討論辨析教材27頁的事件，這些事與我有關系嗎？ 3.活動：我們一起來參與——“運動會崗位招聘”

招聘啟示：學校要召開秋季運動會，為了能團結一心取好成績，班主任在班級中設置了各種崗位，現向全班同學招聘，望大家積極參與。

4.學生分組活動，全班交流。

3讓學生了解到自己是公民，也有自己的民主權利。教學難點：

引導學生初步理解民主權利伴隨著社會責任。體驗自己的公民權利和責任，樹立強化公民意識。教學準備：

學生準備：找成年人收集選票，收集選票的故事。收集公民參與政府或集體事務的事例。調查訪問身邊的人大代表和政協委員，了解他們是怎樣參政議政的，寫過什么提案議案。了解所在社區、街道或者城鎮中大家所關注的共同的問題。

教師準備：制作CAI、關于兩會的錄像。找成年人收集選票，收集選票的故事。課時安排：

3課時

第一課時完成教材P29-P31頁內容，話題為《神圣的一票》

第二課時完成教材P32-P34頁內容，話題為《公民的聲音》 第三課時完成教材P35，話題為《我們也是公民》 教學過程：

第一課時

活動一不同層面的民主選舉

1.師：老師今天給大家帶來了一位大哥哥，他的名字叫李強。李強今天特別高興。我們就一起來看看，他遇到了什么高興事。

多媒體展示：李強剛過十八周歲，接到了一張通知單。原來，區人大要換屆選舉了。年滿十八周歲的李強接到了去投票的選民通知。李強非常興奮，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。今天我們就與李強一起來了解一下關于選舉和民主的知識。板書：神圣的一票

李強拿著通知單興高采烈地給爺爺看。沒想到，爺爺也告訴他，1953年爺爺也是在十八周歲的時候拿到了第一張選票。從此以后爺爺都按時參加了各類選舉，認真行使著自己的權利。

2.師：你們有沒發現，不管是李強還是爺爺，在參加選舉這件事上有一點是共同的？ 3.教：我國的憲法規定：“公民不分性別種族年齡地位，凡年滿十八周歲未被剝奪政治權利的人都有選舉與被選舉的資格。”所以，爺爺也好，李強也好，都必須到十八周歲的時候才能行使這項權利。

5.請學生出示收集的選票，講一講大人參加過哪些投票選舉，選什么。6.小結：看來民主選舉滲透到了各個階層，和每個公民都有關系。

【設計意圖：通過李強的故事，讓學生了解，年滿18歲的公民都有選舉權和被選舉權。投票選舉是我國公民行使自己民主權利的重要方式。】

活動二說說我眼中的選舉見聞

1．師：在社會的民主生活中，人們到底是怎樣行使自己的投票權的呢？我們來看看關于村委會選舉的見聞。

2.讀《神圣時刻，投下神圣一票》

3.師：把自己的見聞或收集的選舉故事，將給大家聽聽吧!

【設計意圖：通過見聞故事的交流，讓學生對投票選舉的形式、過程有一定的了解。同時引導學生發現人們對選舉是非常熱情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的選舉權和被選舉權。】

活動三神圣的一票

1.師：剛在代表們為什么把選票叫“神圣一票”？老師請同學們課前進行了調查訪問，我們就來交流一下自己的調查情況。

2.小討論、填一填：大家為什么把選票叫“神圣一票”？

3.小演講：在黑板上寫上演講主題“話說神圣選票”。請同學用類似“為了選舉會上的承諾”一樣的事實加以分析演說。

4.小結：投票表面上是一種形式，其實它是一種科學方法，代表了民意，體現權利，象征民主，決定國家和社會的大事，所以在人民心中，它無比神圣。

【設計意圖：通過見聞故事的交流，讓學生對投票選舉的形式、過程有一定的了解，引導學生發現人們對選舉是非常熱情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的選舉權和被選舉權。】

56.師：說一說公民可以通過哪些途徑發表自己的言論，公民的言論。7.討論：聽到公民的聲音，你有什么體會？

8.小結：我們的國家是共和國，共和國是人民當家作主的國家。共和國的公民通過自己的聲音行使自己的權利，履行建設國家的責任。

【設計意圖：通過課前調查的交流，讓學生了解民主參與和民主監督的一些渠道和做法，了解這些做法的意義。引導學生從小公民的角度認識民主參與和民主監督。】 板書設計：

公民的聲音 決策會上的聲音 建議的聲音 監督的聲音

第三課時

活動一我們也是公民

1．師：前不久南京政府就參加了小學生的一個聽證會。這究竟是怎么一回事呢，讓我們一起去看一看。（課件：播放新聞：南京市政府領導參加小學生聽證會）

2.從這個新聞中，你感受到了什么？

3．生讀“學生建議增加紅綠燈，交管部門及時采納”，思考回答：王娟同學為什么給交管部門寫調查報告與建議？為寫好調查報告和建議，她做了什么？

4.結合這兩個事例，討論：說一說一個小公民可以為社會做些什么，怎么做。

5.小結：雖然我們年齡小，還是學生，但我們也是公民，也有權利、有義務以公民的名義參與社會，為社會獻言獻力獻智慧。

【設計意圖：通過南京市政府領導參加小學生聽證會和王娟給交管部門提建議的事例，讓學生積極樹立公民事實，感受公民的責任，讓學生意識到他們也是公民，也有權利、有義務以公民的名義參與社會，為社會獻言獻力獻智慧。】

活動二活動：“班級聽政會”

1.模擬聽證會準備：今天我們就在教室里現場模擬召開一次聽證會，進行一次民主對話。今天的聽證會的主題是： 小區樓道燈年久失修問題

2．介紹本次聽證會代表。參加本次聽證會的聽證代表有：學校領導、教師代表、居民代表、學生代表 3．準備活動：（課件）（1）掛代表證。（2）和同桌討論“聽證會”發言內容。注意：要圍繞自己所代表的群體的利益發言，發言要符合你的代表身份。

4.聽證會代表陳述自己的觀點。

5．師：同學們剛才模擬了“聽證會”，體驗了民主對話，你們有什么感受？

6.師：請全班每個同學或者幾個同學聯名就這個問題以公民的名義給政府有關部門寫一份意見和建議。7.小結：通過“民主對話”，政府能聽到人民的心聲，人民能表達自己的想法，充分體現了社會生活中的民主。當然，做一個優秀的公民，需要一個學習的過程。學習過程中，應當知道我們的權利，知道我們的責任，同時還要付諸行動，掌握方法，提高能力。

【設計意圖：學生在聽證會情景體驗活動中了解到社會生活中民主對話的形式；體驗到了公民的權利和責任。這種開放式的教學方式，可以使教學內容更加鮮活，增強教育的時代性和感染力。還可以提高學生參與社會生活的能力。另外，聽證會話題的選擇也是來源于學生的實際生活，從而引導學生去關注生活，積極解決生活中的問題。】 板書設計：

我們也是公民 獻言

獻力

獻智慧

7了享有受教育的基本權利之外，還可以享有那些基本權利？在小組內相互交流。

【設計意圖：及時抓住學生的已有認知，挖掘有利因素，結合學生的生活經歷，努力讓學生對公民的基本權利有一個初步了解。】

活動二基本權利知多少

1．師：每個人有多方面的權利，人們共同希望擁有的權利。因為是共同愿望，所以國家就有了相關的法律規定。憲法是國家的根本大法。根據人民的意愿，憲法規定了每個公民的權利和義務。受教育既是每一個公民的基本權利，也是每一個公民應盡的義務。（板書：憲法

根本大法）

2．師：（出示《中華人民共和國憲法》網頁）請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規定公民應享有的權利的部分，結合課前自己的準備，討論交流自己比較感興趣的部分。

3．師：下面請六名學生依次宣講公民的基本權利。一人講一條你最感興趣的基本權利，并給該條基本權利取一個相應的名字（要簡短），比如，“中華人民共和國公民的人身自由權不受侵犯”，就叫“人身自由權”，再把這個權利的名字寫在黑板上。

4．小結：現在大家對公民的基本權利有了充分的了解，希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。

【設計意圖：通過瀏覽《中華人民共和國憲法》網頁，幫助學生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予的公民的基本權利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為，從而整體地實現課程目標。】

活動三 法官說法

1．師：請同學們都來做一名小法官，結合黑板上公民的基本權利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權利受到了侵害？（武漢某中學初三

（三）班班主任姚老師私自檢查學生抽屜收繳小說；2008年北京奧運會后各大城市陸續出現劉翔代言的廣告被毀事件。）

2．師：請同學對照黑板上板書的公民權利，講一件生活中發生的侵犯公民人身權利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權利。

3．小結：看來，同學們能較好地運用自己所學的憲法知識對生活中侵犯公民人身權利的現象進行判斷。老師也希望在生活中同學們能合理的運用法律武器來保障自己的基本權利。

【設計意圖：通過做“小法官”活動，幫助學生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權利的，每個人都要學會保護自己的權利，并尊重他人的權利。】

活動四 辯一辯

1．師：有一個同學由于每天不能完成各科作業，老師對他進行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補語文作業和數學作業。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎？先分組爭論，再分正方和反方辯論。

2．小結：人的基本權利是每個人本身就應該有的，是法律規定的。人因為有了法定的基本權利，才有了生存保障與人的尊嚴。我們在學會保障自己的基本權利的同時，也應當注意尊重別人的基本權利。

【設計意圖：通過“辯一辯”活動，力求幫助學生強化公民的基本權利意識。】 活動拓展 課后根據課堂活動內容辦一期“我們的基本權利”主題小報。板書設計：

我們的基本權利

宗教信仰自由權

人生自由權

言論自由權 勞動權

休息權

憲法

根本大法

第二課時

活動一 案例導入

（錄音播放案例：1994年春，13歲的中學生小峰自創一首歌詞，參加當年的“全國少兒歌詞征集活動”。這首歌詞由于新穎、富有情感而被評為特別獎。然而，小峰并未接到獲獎通知書。經過調查發現，是復評中某小學教師李某和他的學生張某做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權??）師：猜猜事情的結果會是怎樣的？為什么？

93．法官說法：說說吳威違反了哪一條法律，他為什么會違反法律規定。

4．討論交流：別人不會發現或我們年紀小就能做違法的事嗎？我們想做一件事而法律不允許，該怎么辦？

5．讀“法官說”，談感受

【設計意圖：通過做“小法官”活動，幫助學生知道社會生活中違法會給社會造成危害，知道任何違法行為都要受到法律的追究。】

活動四 大家說法大家聽

1．用自己知道的事例說一說遵守法律的重要性

2．看教科書42頁圖片內容，再講自己知道的法律規定的公民義務，并說說履行這些義務改怎么做。3．故事講述：《理智的阿華》，說一說阿華值得學習的地方 4．講述自己知道的守法人物的故事。5．師：我們不僅要自覺守法，還要宣傳法律，讓全社會的人都樹立起守法意識。你想向社會宣傳什么？ 6．根據說的宣傳內容，寫兩句法律宣傳廣告詞，創作一張普法宣傳畫報。

7．小結：我們是公民，要時刻牢記遵守法律，履行義務，為實現社會的文明幸福美好盡到我們應盡的責任。

【設計意圖：通過做“大家說法大家聽”活動，幫助學生知道遵守法律的重要性，自覺做到遵紀守法。】 板書設計：

知法守法盡義務

遵守法律

是

我們的基本義務 我們

應

自覺遵守法律

7.《話說地球》

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》第十一冊第7課《話說地球》。學情分析：

從學生的社會生活環境看，隨著現代科技的發展，人類對地球的認識越來越深入和豐富，但大多數人往往沉醉于自己熟悉的小環境當中，對地球的認識也可謂是“不識地球真面目，只緣身在此球中”。因此就讓學生通過學習去全面、整體的了解我們賴以生存的地球，感受地球的神奇、可愛和人類對地球無盡探索過程中的艱辛與執著，同時讓學生感受到人類對自然、對社會探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子

從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的學生對地球的探索有著較為濃厚的興趣，已經具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球，對于地球有一定的認知，但他們對地球已有的認知是零散、片面的，對人類探索地球的過程知之甚少。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關信息，與同學交流，感受地球的美麗。教學難點是：感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

在突破教學重難點的過程中，教師應注意引導學生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學生對地球的認知很零散，因此在教學中要注意層層遞進和整體的把握，從而讓學生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。設計思路：

根據《課程標準》，我充分利用學生現有的生活經驗，依據他們的認知特點，整合教學資源，用觀看視頻和圖片、調查與討論等方式引導學生初步了解地球是球體，了解主要的地形和海陸分布，讓學生感知地球兩極的嚴寒、干燥、風暴、生物等自然情況，為了解人類對兩極的探索作好鋪墊。并從中感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

19．師：現在我們有能力，有發達的科技讓我們從遠處去俯瞰我們的藍色橢圓形地球，這個過程漫長而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，現在我們一起去看一看第一次人類飛天看地球的過程，（多媒體）同學們，你們看了有什么想說的？

10．小結：是啊，對地球的探索是艱辛而無止境的，但我們人類更是偉大的，一直以來人類對地球都進行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅強的毅力和執著的精神，我們將會發現地球更多的奧秘。

【設計意圖：通過引導學生由古至今的學習人類探索地球的過程，讓學生感覺到人類對地球的不斷探索，推動自然科學的發展，逐步去揭開地球神秘面紗。】

活動三 課外拓展

1．人類不斷探索地球，發現了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。

2．小結：地球探索的過程由古至今，由外國到中國，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區域水下早外星人的基地，我相信通過同學們以及以后人類的努力，我們都能找到答案。

【設計意圖：最后結尾可以收集地球未解之謎，給予學生一種展望與期待讓同學們知道人們并沒有停下探索的腳步，人類對自然、對社會探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子。】

板書設計：

話說地球 天圓地方 球體

第二課時

活動一 合作探究，知道地球地貌

1.師：我們現在都知道地球是一個藍色的橢圓形大球，出示多媒體（沒有經緯線標識的地球）看一看，想一想你發現了什么？海洋與陸地從顏色上你發現了什么？

2.課件出示“海陸面積比較圖”。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。

3.師：除了藍色還有什么顏色？分別代表什么？

【設計意圖：教學中，重視發揮學生的主體作用。在課堂討論中，讓孩子們明白地球海陸分布的特點是：“七分海洋，三分陸地。”】

活動二 了解七大洲、四大洋。

1．師：出示地球儀，除了剛才我們發現的七分海洋，三分陸地，你還發現了什么？（根據學生發現穿插經緯線的定義，作用等）

2．師：地殼的運動導致板塊的分裂，根據不同的板塊分成了大洲，在研究地球時，為了方便找到論述它們的位置，于是產生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對地球的不斷研究與探索。

3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個點擊七大洲

4.師：讓我們一起來讀讀它們的名字，并說說你們從地圖上顯示的地形發現了什么？（相機補充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界最高的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之稱；南極洲的視頻。）來到亞洲你會想到什么？

5．出示平原地形圖，學生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時，可以結合我們的家鄉說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）

6.師：通過我們的探究發現，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個洲都有自己的特點。甚至每一個小的地形區域都有他

3察隊”6名成員歷時7個多月，跋涉5984公里，終于到達了前蘇聯和平站??

4．師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進行這樣的探險考察？(板書：目的？)【設計意圖：通過學生的討論和多媒體的展示，讓學生了解到兩極探險會遇到的困難和科學家們執著的精神】

活動三信息交流。

1．師：北極和南極是探索自然界本來面目，研究地球過去、現在、和將來最理想的天然實驗室。盡管充滿了艱難和危險甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。

2．師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優秀代表講講他收集到的故事，進一步感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

【設計意圖：通過講故事和討論的形式，讓學生深刻感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著，并激發學生勇于探索的精神。】 板書設計：

干燥之極

到兩極去探險

風暴之極

寒冷之極

艱辛

執著——目的？

8．《地球上的人們》

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第三單元第二課《地球上的人們》。學情分析：

從學生的社會生活環境來看，他們生活在一個開放的時代,接觸世界的機會比較多。尤其是今年在上海召開的世博會，更為學生提供了了解世界的機會。為他們成為一個有國際視野的中國人打下良好的基礎。

從學生的認知程度和心理特點來看，他們畢竟只有十一、二歲，這一課的教學內容對于他們而言是不熟悉的，尤其是后兩個話題，對于大部分學生而言是陌生的。但他們對周圍世界有著強烈的求知欲和探索欲，有一定的學習能力，統計結果也表明現在電腦在每個家庭基本普及。

因此，根據上述學情分析，我將本課的教學重點定為：了解人的種類，語言的種類，知道我國的鄰國，初步了解這些國家的特色。教學難點定為：明確世界上的人都是平等的，學會理解和尊重，初步具有開放的國際意識，知道社會生活中不同國家之間和睦相處的重要意義，學習抓住特色了解和介紹一個國家的方法。

在突破重難點的過程中，教師應注意：通過調動學生的生活經驗和收集、處理資料，來突破教學重點，借助補充資料，教給學生學習方法，來突破難點。設計思路：

1．聯系學生的生活，從他們最熟悉的話題入手，以英語這個熟悉的語種為代表，調動和利用學生已有的生活經驗，探究學習，了解人種多樣，語言多樣。

2．適當調整教材順序，讓教材為學生服務。書中第三課話題“生活在不同的國度”涵蓋了第四個話題“我們的鄰居”中的一部分，所以我想應該先讓學生先了解“我們的鄰居”，通過了解我們周邊的國家，學習抓住特點了解國家的方法，也為學生了解“生活在不同的國度”打下基礎。

3．引導學生自主學習，讓學生學會收集和處理信息，主動探究知識。特別是 “生活在不同的國度”和“我們的鄰居”這兩個話題的教學。

4．教學中，通過多種教學活動——談話交流、觀察比較、填寫表格、小組討論、交流名人資料、小組競賽、猜一猜、做一做等等，盡可能的讓每個孩子都能參與到學習活動中。教學目標：

情感、態度、價值觀目標：明確世界上的人都是平等的，學會理解和尊重，初步具有開放的國際意識。

5使學生知道人種的特征與自然界的環境有關。

3．師：猜一猜：生活在溫暖地帶的人們應該有怎樣的特征呢？

4．師：同是黃種人，為什么靠近熱帶地區的人們皮膚的顏色要深一些，你知道原因嗎？ 5．小組代表交流。

6．小結：可見由于地域的區別造成了人種的不同，膚色的不同，與其他原因無關。

【設計意圖：創設學生樂于接受的學習情境，讓學生在活動中探究，并發現和解決問題，及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。培養學生主動學習、主動探究的能力，對不同膚色人種的形成原因有所了解。】

活動四 我眼中的外國人

1．師：不同人種在原來居住地是相對固定的，不同人種他們的膚色、宗教信仰、文化背景各不相同，隨著美洲大陸的發現，社會的發展，交通的發達，人們的相互交流交融越來越多，接觸也越來越密切。隨比如在我們武漢也有很多外國人，你們在哪里見到過啊？

2．師：不同的人種，不同的文化，有沖突、有交融，就給種族之間的地位帶來新的問題，老師想問問你們，你們見到黑種人是什么感覺？見到白種人呢？

3．教師補充種族歧視的視頻資料。（美國x檔案片斷）4.師：看到這里，你們有什么想說的? 5．師：剛才視頻中，把人分成三六九等，認為黑種人低人一等，任意欺辱，這種現象就是種族歧視，在生活中它也是真實存在的。比如原來我們學到的戰爭時期，公園門口掛著“華人與狗不得入內”等。雖然種族歧視現象是存在的，但是人們追求平等的夢想一刻也們有停止。（補充資料簡介：“國際消除種族歧視日”的意義；１９６０年３月２１日，南非德蘭士瓦省沙佩維爾鎮發生反對《通行證法》慘案。）

6．師：但是時至今日，種族歧視的現象依舊還是存在的。（CAI:補充資料中國國務院新聞辦公室3日發表的《2004年美國的人權紀錄》指出，種族歧視在美國根深蒂固，滲透到社會生活的各個方面。出示：白人與黑人在年凈資產在貧困線以下的人數、失業率、在押人員的對比數據）

7．師：既然種族歧視已經根深蒂固，想改變是件很難的事，那為什么還有那么多人為了“人人平等”這個理想而不懈追求呢？

【設計意圖：通過教師介紹和學生生活中觀察到的，讓學生了解到隨著社會的發展，不同種族的人，已經開始融合，不再只是生活在那塊固定的區域。通過補充資料，讓學生明白什么是種族歧視，了解這種現象的存在，思考“人人平等”的意義。】

活動五 世界名人知多少

1．師：我們說過人的種類僅僅是由于地域原因引起的，不能因為任何原因歧視他人，每個種族都有非常優秀的人才。下面就進入世界名人知多少這一環節，請你們來為大家介紹介紹吧！

2．師：其實每個種族都有非常優秀的人才，那我們應該怎樣對待不同膚色的人們呢？（創設情景，指導學生從具體的行為來說，不要說空話。）

3．小結：人種只是外表不同，每個人種中都有許多杰出的人物，他們都同樣為人類的發展和進步在作出自己的努力。并且人人都是平等的。現在地球上雖然仍然存在著種族歧視的現象，但我們要為追求人人平等的理想而奮斗，為世界真正的和平而努力。

4．欣賞奧運會主題歌曲《手拉手》。

【設計意圖：通過個人收集資料的交流，感知任何人種都是平等的，每個人種都有杰出的的人才，從而學會理解和尊重。】 板書設計：

黑種人

不同的膚色

黃種人

人人平等

白種人

第三課時

活動一 印度之旅

1．師：西游記大家都看過嗎？講的是什么？

2．你們對印度有什么了解？生自由交流，交流完之后，師補充資料。（視頻介紹印度，主要是佛教的起源和印度的軟件業。）

3．小結：印度是個古老而神奇的國度，也是我國的鄰居！今天，我們就來聊聊我們的鄰國吧！板書課題“我們的鄰居”。

【設計意圖：由印度這個神奇而有代表性的國度導入今天的話題，相信能很快的抓住學生的注意力，順利的進行今天的話題。】

活動二 找尋鄰國

1．師：我國的疆界很長，和14個國家陸地相鄰，與6個國家隔海相望，（CAI出示世界地圖及問題：與我國陸地相鄰的國家有哪些？與我國隔海相望的國家有哪些？）請大家根據屏幕上的要求，小組合作完成。請把我們的鄰居找出來吧！

（提示①：什么是陸地相鄰？例如：蒙古。什么是隔海相望？例如：日本）（提示②：按順時針方向或者逆時針方向找。）

2．小組派代表交流。在交流的過程中，教師注重評價學生的思考方法，拓寬學生的思維廣度。（如：有序、細心、有創意。）

3．學生訂正剛才沒有找對的地方

4．師：老師現在想考考你們，在我國鄰國中，面積最大的是哪個國家？人口最多的是哪個國家？經濟最發達的是哪個國家？（俄羅斯、印度、日本）

5．小結：為了幫助有興趣的同學記住與我國陸地相鄰的14個國家，我特意在網上找到了一個用這些國家名字編成的小故事，有興趣的同學可以讀一讀！（故事：朝陽升起(朝鮮意為光鮮之國),一位俄羅斯小伙還在蒙古包中酣睡,被西北方向傳來的美妙歌聲喚醒,原來是哈、吉、塔三位姑娘載歌載舞歡慶豐收,他擦擦阿富汗,整理好巴基斯坦,繼續沿著中國國境線游覽了文明古國印度、山國尼泊爾、不丹。離家已久,怎能不緬懷惦念(緬甸)老家(老撾)的人們,相信他們靠著勤勞和智慧,日子一定不會越過越難(越南)。）

【設計意圖：小組競賽，能激勵學生又快又完整的找出我國的鄰居。在交流的過程中，注重學法的指導，讓學生逐步養成有序、有條理的思考，解決問題，逐步學會與人合作。網上找到的故事資料，一定會激起很多同學的興趣，幫助他們去記住這些知識，使得地理知識不再枯燥無味！】

活動三 走進鄰國

1．師：我國的鄰居們都找到了，課前讓你們收集自己最感興趣的國家的資料。現在拿出來看看，有沒有我們剛才找到的20個國家中的一個。如果有請拿出來，如果收集的是其他國家的資料，就留到下節課學習再用！現在就請找到鄰國資料的同學來為大家介紹一下，你所了解的鄰國吧！要求：模仿教師開課時介紹印度的方法，運用抓住國家特色的方法來進行介紹。

2．學生先在小組交流，小組推薦代表全班交流。（提示學生介紹的方式可以有很多，如：文字講解、借助畫圖、借助圖片等）

3．教師指導學生抓重點、有條理的介紹，以及抓住其他學生的注意力。

預設問題：剛才他的介紹中，你對這個國家有了什么了解？你覺得這個國家最了不起的是哪一點呢？他的介紹最有特點的是什么呢？

4．我們一起來看看書中為我們介紹了哪些你們剛才沒有談到的呢？生自由閱讀P61---P63頁內容。5．師:從古至今，我國與這些鄰國都有交往。（大屏幕顯示

古：鑒真遠渡日本、鄭和下西洋等等。唐王朝在對外交往中，采取了比較開明的政策，鼓勵外國商人到中國貿易。再加對外交通發達，周邊各國的使臣和商人，紛紛前來中國，與中國通商往來的國家發展到七十多個，出現了前所未有的盛況。唐文化對許多國家產生了巨大的影響。）（今：中越青年大聯歡活動、蒙古國對外關系部長接見中國青海地震災區學生、中俄友誼“從娃娃抓起”等）

6．師：除了老師介紹的，你們還知道哪些與鄰國友好相處，友好交往的例子? 7．我們為什么要與鄰國友好交往?（互相交流、取長補短、共同發展、和平）

8.小結: 我們了解我國同各鄰國之間的交往情況，是因為我國與其他國家也有著密切關系。目的為了維

9倍！

【設計意圖：首先讓學生回顧洲和洋的知識，喚起學生已有的知識經驗，為后面的學習埋下鋪墊。在學習知識的同時，教給學生解決問題的方法，讓學生學會合理的運用這些方法，培養學生解決問題的能力。】

活動四 腦力沖關

1．師：老師現在想考考你們，看能不能用剛才學到的方法、復習到的知識，去解決一些難題！請看大屏幕：屏幕上有六個國家，請你們在P58頁的地圖上把他們找出來，并標明他們分別在哪個洲？首都在哪里？要求：小組合作完成，將你們思考的答案寫在老師發的題卡上，不會填的允許空著！看看哪個小組的方法運用最合理，知識面最廣！（CAI: 中國

德國

英國

美國

巴西

埃及）

2．全班交流完成情況，及正確結果。

3．師：剛才課上我們了解了很多有特色的國家，細心的同學可能發現了由于所處的地理位置不同，文化不同，國家的特點也就各不相同。大家看看黑板上兩個還有兩個國家，你們能找到他們來自哪個洲嗎？

4．小結：同學們，課上我們學到的知識是有限的，有興趣的同學課后可以和小伙伴一起，去了解更多的知識！

【設計意圖：讓學生運用學過的方法來解決問題，學會與他人的交流合作。采用小學競賽的形式進行教學，能激發孩子的求勝欲望，使這些枯燥無味的知識變得有趣起來。教師的小結，意在告訴學生，學好地理知識有助于我們更好地去了解其他的知識，知道地理知識的重要性。】 板書設計：

生活在不同的國度

埃及

金字塔

尼羅河

撒哈拉沙漠

（非洲）

（）

（）（）

（）

（）

（）（）

（）異域采風

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第三單元第三課《異域采風》。學情分析：

從學生的社會生活環境看，孩子們從小生活在國內上，對于本國的節日、服飾、飲食等生活習俗以及傳統節日的文化特點通過旅游、媒體、教科書等方式都有一些接觸和了解。但絕大多數學生還沒有出國實地接觸異域風土人情的機會，但是他們渴望了解外面的未知的世界。

從孩子的心理特點和認知程度上分析,由于地域的差別，民族性格特色等原因，我們國家的孩子們難以從世界上不同國家，不同地區的人們生活方式和風俗習慣等方面入手感受其他國家博大精深的文化特點。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：讓學生了解各國的節日、服飾飲食和禮儀等生活習俗。教學難點是：在對各國的節日、服飾飲食和禮儀等生活習俗的了解基礎上，引導學生深入體驗從中折射出的各國不同的文化特點，學會理解和尊重其它國家的文化。

在突破重難點的過程中，教師應注意：本課的學習內容與學生的現實生活有一定的距離，為此，教材在呈現方式上注意了從現實生活情境走進間接生活情境中，盡量以學生的視角去認識、觀察和思考問題。學習中安排一些學生感興趣的話題去引導學進行探究性的學習，注意培養學生調查探究的能力。設計思路：

根據課程標準，針對學生的生活實際情況，從學生的年齡特點，認知水平出發，巧妙設計。如在認識三個節日時，教師分別采用了“節日探秘”“節日競猜”“節日狂歡”三個板塊，在這三個環節中，師生對話、生生互動，有介紹、有問答、有表演、有體驗，使學生始終在飽滿的精神狀態下，在平等和諧的學習氛圍中，獲得了成功的喜悅，經歷了一個愉快的學習過程。學生在活動中獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

1民族也信仰伊斯蘭教，（課件出示我國少數民族開齋節活動場景）他們也要過開齋節，民族的節日可以跨越國界。面對這樣的節日，我們應當理解和尊重他們民族的宗教信仰。

3．節日狂歡：認識狂歡節

（1）狂歡舞蹈：跟隨著音樂，師生共同起舞。（2）課件出示狂歡節最精彩的場面：巴西桑巴舞（3）師：這樣的狂歡節，給你帶來了怎樣的感受？

（4）小結：狂歡節讓我們感受到巴西人民的熱情與活力，對生活的無限熱愛。

4．師：除了這些節日以外，你們還喜歡國外的哪些節日？（補充資料：驚險刺激的西班牙的奔牛節，孩子們特別喜歡的萬圣節等。）

【設計意圖: 在這個環節中，注意引導學生運用多種感官去觀察、體驗、感悟，獲得對節日的真實感受。】 活動三 世界節日大盤點

1．學生介紹自己收集的國外節日和習俗資料。

2．課后延伸：課后根據自己最感興趣的內容進行調查，包括“節日名稱、節日時間、節日來歷、起源，特色食品、服飾、活動”等，調查途徑不限，可以是網絡、書籍或是向長輩詢問，完成一份研究報告。

3．師：盡管國家不同、民族不同、節日不同，但透過不同的節日，我們總能感受到人類相同的地方。這些相同的地方是什么呢？

4．小結：這些節日反映了一個國家一個民族的文化信仰生活態度，帶給了人們歡樂與友誼。

【設計意圖: 該環節是要引導學生從表層認識到深入體驗，體驗從節日中折射出的各國不同的文化特點，從而學會理解和尊重其它國家的文化。】 板書設計：

節日萬花筒 圣誕節 快樂分享 開齋節宗教信仰 狂歡節 熱愛生活

奔牛節 萬圣節------

第二課時

活動一 世界特色服飾博物會之旅

1．師：服飾，又稱人的第二皮膚，被視為民族形象的標志。世界服裝絢麗多彩，猶如一顆顆璀璨奪目的珍珠熠熠生輝。其品種之多、款式之奇、色彩之艷、花樣之繁，令人折服和沉醉。讓我們一同走進世界特色服飾博物會之旅，體驗霓裳的魅力吧！（課件出示各國特色服裝表演）

2．師：同學們，欣賞了精彩的服裝表演，我們一定眼花繚亂了，你們知道這些服飾都是哪個國家的嗎？（旗袍、和服、韓服、沙麗、長袍??）

3．服飾展示臺。（課前學生收集自己最喜歡的幾個國家的服裝圖片，了解它們的主要特點，并把收集的結果整理在表格中，和同學們一起展示交流）

4．討論思考：通過剛才的參觀討論，你覺得世界各國的服飾服飾都受到那些因素的影響？

5．小結：同學們通過搜集整理各國服飾的資料，從服飾的國家、特點方面作了展示交流，讓我們發現，生活在不同國度里的人們有各自的生活方式，透過服飾我們能了解一個民族的生活環境和文化傳統。

【設計意圖：通過分組形式調動學生積極性，運用多媒體課件展示典型國家的不同服飾樣式，引導學生思考不同服飾背后的蘊藏著的文化。本部分還檢查了學生通過課前獲得的資料，鍛煉和培養了學生收集、處理信息能力和運用分析和解決問題的實踐能力。】

活動二形形色色的飲食文化 1．特色食品展示

日本壽司：觀察其特點，品嘗其味道，了解壽司背后的文化：起源、制作方法、食用方法。

3（1）你到美國人家做客，主人讓你自己安排生活，然后就去看電影了，你會怎么想?（2）你的西班牙朋友邀你共進晚餐，飯后卻要和你平分帳單，你會怎么樣？

（3）你騎自行車摔傷了，你的日本朋友不但不扶起你，反而催你趕快起來別擋住后面的人，你應該怎么做？

5．小結：我們與人談話時要注意尊重友人的習俗不同的國家和地區會有不同的生活方式與習俗，無論我們身在何處，都應該互相尊重彼此的生活習慣，學會以禮待人。日益擴大的開放，頻繁的國際交往，先進的通訊和交通工具，把世界各國緊密地聯系在一起，使地球成為了一個小小“地球村”，作為地球村的一員，我們要善于與不同的國家民族的人交往。

【設計意圖：通過情景表演和情景問答，讓學生在歡笑聲中了解文化的差異會引起溝通的障礙，待人處世方式也會不同，從而要加強雙方的理解和尊重。】 板書設計：

入鄉隨俗 見面禮 送禮 收禮 談話禮

10．《尋訪偉大的古代文明》

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第四單元第十課《尋訪偉大的古代文明》。學情分析：

從學生的社會生活環境看，對于古代文明留給現代社會的標志性遺跡或遺物，是有所了解，或耳熟能詳，如一提到埃及，關于金字塔及木乃伊等，都能說上一些，但是除個別學生有興趣外，多數學生對古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生都喜歡探究神秘的內容，六年級學生也有探究的條件，如相關書籍及網絡上都能搜集到大量的資料，學生也有一定的整理的能力。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學難點是：探索文明古國產生與自然環境，尤其是與大河之間的關系。

在突破重難點的過程中，教師應注意：古代文明在許多方面都閃爍著智慧的光芒，引導學生學習的過程中，一方面是注意在學習內容上忌求多求全，蜻蜓點水，所得有限，另一方面，注意引導全體學生參與，引導學生能就自己感興趣的方面作深入了解，在探討的過程中，相互促進相互學習。教師牢牢把握住興趣這根線索。通過諸如“金字塔在什么神奇的地方，還有哪些謎團至今人類還未解開”等問題，調動和指導好學生的探究學習。設計思路：

品德課程中的歷史教學要關注學生歷史知識的習得，還要建構這些知識的品德意義。本課教學緊緊抓住“偉大”這個題眼，以“神奇”為線索,引導學生探究古代文明遺跡及遺物神奇之處，體會文明也就是人類的智慧的結晶。這種智慧影響整個人類發展的軌跡，即使到現代社會仍然充滿意義，我們在欣賞這些文明，也在學習這些文明，心中充滿崇敬之情。教學目標：

情感態度價值觀目標：欽佩古埃及、古巴比倫和古希臘文明的主要成就，感受古代勞動人民非凡的創造力。

能力目標：掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養成愿意傾聽他人意見、樂于和同伴交流看法、達成共識的習慣。

知識目標：根據學習需要，自主選擇學習內容，了解古巴比倫文明。探索文明古國產生與自然環境，5活動二愛琴海上的回聲 1.發現愛情海的聲音

（1）多媒體展示寓言故事《龜兔賽跑》。師：知道這個故事的來源嗎？你還 讀過《伊索寓言》里的哪些故事？（2）（多媒體展示愛琴海圖片）師：在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在

希臘愛琴海地區產生了。希臘文明是西方文明之源。沒有希臘,無法想象歐洲文明會是什么樣子。今日西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的說法。今天就由同學們帶我去領略一下愛琴海的風情和古希臘文明。

2.傾聽愛情海的聲音：學生分組活動，探究古希臘文明 第一組：伊索寓言和神話傳說。第二組：追求科學的聲音

第三組：堅持真理的聲音

第四組：公民的聲音

第五組：運動員的聲音

（1）組內交流：組內同學將平時和課前收集整理的與學習內容有關的資料、所見所聞在組內交流。（2）全班交流：各小組代表面向全班,將本組學習成果向全班同學匯報,其他小組同學可以進行補充。3．師：：你認為古代文明對現代文明的發展起到了什么作用。

4.小結：蔚藍的愛琴海邊濤聲依舊，希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝。今日的西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。

【設計意圖：利用學生耳熟能詳的寓言故事《龜兔賽跑》，引出《伊索寓言》，激發學生學習動機。本課的教學要讓學生獲得知識的同時，也要讓學生形成相應的品德，這里主要采取合作學習和自主探究相結合的方式，引導學生通過網絡探究自主體驗】 板書設計:

尋訪偉大的古代文明

文明古國的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、歷法、文字）

愛琴海上的回聲——希臘文明（追求科學、堅持真理、自由民主、追求和平）

第二課時

活動一 走進古巴比倫

1.課件展示：空中花園想象圖。讓我們一同走進古巴比倫。

2.小組交流分析收集的資料，如古巴比倫的農業、文字、歷法、漢謨拉比法典、社會生活狀況和建筑藝術。

3．全班交流

【設計意圖：讓學生自己根據學習需要，自主選擇學習內容，了解古巴比倫文明，從而掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養成愿意傾聽他人意見、樂于和同伴交流看法、達成共識的習慣。】

活動二 母親河與文明古國

1.出示四大文明古國早期文明遺址分布圖，引導學生觀察，強調指出這些古老文明誕生的自然具體條件有相似點，你發現了什么？

2.根據課本提示，探討人類早期文明往往出現在大河流域的原因。鼓勵學生從各方面探尋原因。課堂交流:小組代表匯報探討成果.（1）大河可以提供人類生存引用的淡水。（2）人類早期改造自然能力較弱，往往在自然條件好的地區生存。（3）大河流域的水、土壤和氣候條件較好，動植物種類豐富，有利于種植和畜牧業的發展。

3.小結:母親河用他甘甜的乳汁哺育各族兒女 ,用他的勤勞和智慧培育了遠古文明。人民對他的贊美是我無法形容的,還是來聽一聽《長江之歌》,感受一下吧。

【設計意圖：引導學生用自己的方式發現問題，找出文明古國誕生地的共同之處。了解人類生存與河流的關系。通過學生交流討論總結出，生存必不可少，河流沖擊的泥沙土地肥沃，可以種植多種作物和養殖動物，食物充足等等。讓學生們在大量的資料中感受“母親河”的魅力。】

7第三課時完成教材P86-P87頁內容，話題為“我喜歡的世界文學名著”。教學過程:

第一課時

活動一

走近音樂之都

1．師：同學們，今天我們將中央電視臺藝術人生節目帶到了我們的課堂，在我們這期節目里，我們請來了三位音樂大師，請看大屏幕（CAI：藝術人生片頭曲及音樂大師的照片）

2.師：這就是我們的嘉賓，你們能說出他們的名字和國籍嗎？（指名生說，CAI相機出示“小約翰?施特勞斯

奧地利人

貝多芬德國

肖邦

波蘭）

3.師：雖然他們來自不同國家，卻在同一個城市渡過了大部分音樂生涯，留下了一首首、一部部的不朽樂章，你們知道是哪個城市嗎？。誰來介紹維也納？

4.師：你覺得金色大廳怎么樣？它落成于１８７０年，正式的名稱應該叫作音樂協會大廳，由建筑大師奧菲爾?漢森設計。大廳內共有１６５４個座位和大約３００個站位，金碧輝煌的建筑風格和華麗璀燦的音響效果使其無愧于金色的美稱。在每年的新年音樂會的電視轉播中，全世界的愛樂者都可以在聆聽音樂的同時一睹“金色大廳”的風采。自大廳落成那天起，維也納愛樂樂團就在這里“安營扎寨”。“金色大廳”與維也納愛樂之聲相得益彰，“世界第一樂團”與“世界首席音樂廳”交相輝映。

5.小結：我們這期《藝術人生》欄目里，讓我們走進金色大廳，與這三位古典音樂大師進行跨時空的對話，聆聽他們的作品，了解他們的藝術人生吧。（板書：走進金色大廳。）

【設計意圖：引用《藝術人生》的節目形式認識三位古典音樂大師，學生通過資料交流初步了解“音樂之都”維也納的歷史和著名的金色大廳。】

活動二

走進金色大廳

1.師：請同學們自己上來介紹你所知道的小約翰施特勞斯。

2.（播放視頻：《藍色多瑙河》）師：聽完后，想說什么？了解旋律優美、背景故事。（板書：施特勞斯圖片）

3.師介紹小約翰施特勞斯的人品：癡迷音樂創作。

4．師小結：感謝小約翰施特勞斯的癡心創作，如果你憂傷、煩惱，就去聽聽圓舞曲吧，那優美的旋律定能驅散你心頭的愁云。

5．（板書：貝多芬圖片）師：說說你為什么喜歡貝多芬？（生自由說對貝多芬的了解）

6．師：你知道音樂大師會過著怎樣的生活?

7．（播放視頻：了解貝多芬的生活）師：說說你知道了什么？

8．師相機出示關鍵詞（貧窮、疾病、耳聾等），大家想具體介紹哪個關鍵詞？

9．師：你還想補充哪些關鍵詞來形容貝多芬？（生：樂觀、堅毅等）

10．師：歷經生活苦難的貝多芬沒有悲觀，他將一腔熱情譜寫成生命中最后的一部作品《歡樂頌》。（欣賞）

11．師：帶著對生活的熱愛，貝多芬大聲向命運呼喊，讓我們喊出貝多芬的聲音——（CAI出示貝多芬的話：我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服。）生齊讀。

12．師：如果用貝多芬的一部作品來形容貝多芬，我們會選擇《英雄交響曲》。因為貝多芬無論從人品還是作品上都可以稱作——他才是真正的英雄。讓我們再次聆聽他那不向命運屈服的聲音。（播放《命運交響曲》視頻）

12．師：說說你所了解的肖邦。可以放手讓生來介紹作品和人品。

13．欣賞肖邦作品《革命練習曲》，生說感受。14.小結：音樂家的音樂是人類共同的精神財富。

【設計意圖：引導學生認識古典音樂歷史上的三個代表人物，了解他們的代表作品，從他們的成長足跡中感受音樂家的人格魅力。：】

活動三

感受音樂之都

1．師：同學們，你們覺得這些古典音樂大家有哪些共同的特點？ 2．師：除了以上三位，同學們還知道哪些古典音樂大師呢？

生彈奏、放CD、吹奏，師相機放四首名曲請生猜一猜（莫扎特《土耳其進行曲》、舒伯特《搖籃曲》、9【設計意圖：激發學生的興趣，初步了解安徒生。】 活動二

講講安徒生的童話

1.師：請同學們講述安徒生創作的其他童話故事。2.全班交流，自己從中體會到哪些道理。

【設計意圖：講述安徒生勤奮學習，努力創作兒童文學的故事，引導學生認識偉大的作家不朽作品時是需要付出艱辛的。】

活動三世界名著大搜索

1.師：請同學們打開記憶的閘門，回憶自己閱讀了那些世界文學名著，知道哪些兒童文學作家? 2.學生講述其中的故事。

【設計意圖：告訴學生這些作家及其作品豐富了兒童生活，陶冶了情操。】 板書設計:

我喜歡的世界文學名著

走進故事

走近作家

用心去感受

12．《回眸、展望科技發展歷程》

教學內容: 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第四單元第十二課《回眸、展望科技發展歷程》。學情分析: 從學生的社會生活環境看當今人類社會科技高度發達，每天人們都在享受著高科技給自己帶來的便利，驚嘆著科技的神奇作用，但同時因為科技的迅猛發展也給人們帶來了負面產物，甚至對人類社會造成了一定的危害性。作為社會的未來和希望的青少年一代必須對這一現實有清晰的認識和了解。而長期遺留下來的封建迷信活動也從未消失過，甚至還假借科學的名義進行偽裝，以迷惑人們。這就更需要培養學生崇尚科學，熱愛科學的意識。

從孩子的心理特點和認知程度上分析六年級學生雖然通過教科書、電視、電腦等各種媒體對目前科技發展有一定的了解，但缺乏對整個科技發展歷程系統、全面的認識。受知識面和分析、理解能力影響對伴隨高科技發展給我們人類帶來的負面危害更是知之甚少。相對于大城市里的學生對迷信活動也見得較少，了解不多。但他們有著較強的求知欲，同時具有一定的資料搜集和辨析能力，教師可適度放手讓學生自己去探詢答案，解除心中的迷惑。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：通過回眸、展望科技發展歷程，深刻感受科技對人類社會發展產生的重大作用同時也認識到科技發展帶來的負面影響。教學難點是：使學生辨證地看待問題,認識到科學技術的發展和應用具有雙重性,反對迷信，激發學生熱愛科學、崇尚科學的情感。

在突破重難點的過程中，教師應注意：最忌用空洞的說教將教師的觀點強加于學生身上，應盡量結合學生生活實際，以通俗易懂的語言，形式多樣的手段，如做實驗、小辯論、講故事、看錄像等活動調動學生學習積極性，使枯燥的內容生動化，同時教師要大膽放手讓學生自己去探索，自己去尋找答案，使正確的科學觀深深扎根于學生心中。設計思路: 在本課設計中，首先我緊密聯系學生實際生活，一些具體的科學事例都力圖從學生生活中來，拉近話題與學生的距離，使枯燥難懂的科學道理更易讓學生接受。另外針對高年級學生年齡特點，多采用辯論、小組討論等活動形式培養學生的探究精神，引發學生理性思考科技的發展不僅有利也有弊，關鍵在于人們如何去正確利用，樹立正確的科學觀。教學目標:

1到那時我們的生活會更舒適、更美好！

【設計意圖：在學生對未來生活的美好展望中，使學生進一步感受到科技在不斷為人類造福，培養學生熱愛科學的思想，為下個活動做好鋪墊。】

活動三 我的科學夢從這里起步

1．師：每一次的科技革命都大大推動了世界文明的進程，而三次科技革命都離不開科學家們的勞動創造，每一項發明都包含著他們的百折不撓與艱辛。

2．交流收集的科學家的故事和名言。

3．學生談感受，重點引導談科學家有具有的優良品質。

4．閱讀發明“四能枕”的故事，思考：從孫珊的故事中，我們可以受到哪些啟發呢？ 5．自己制作的名言卡片相互贈送。

6．小結：同學們，今天我們對科學技術的發展歷程有了深入的了解，也使我們深刻地認識到社會的發展離不開科技，愿同學們能夠從科學家們的故事中得到一些啟示，并伴著這些智慧的話語，共同挑戰我們未來的第四次技術革命！

【設計意圖：此活動的目的不僅在于讓學生了解科學家的故事，更在于讓學生從科學家們優秀品質中受到感染，同時通過閱讀發明“四能枕”的故事對學生進行具體的行為指導，讓學生明確了未來奮斗的目標。】 板書設計:

科技為人類造福

第一次科技革命——蒸汽機（火車、輪船、織布機應用）第二次科技革命——電（電燈、電話、電報應用）

第三次科技革命——計算機（互聯網的形成、電子信息化）第四次科技革命——？

夢想從這里起步

第二課時

活動一 魔力無邊，揭示課題

1．師：同學們，今天上課前我們一起來玩一個神奇的魔術——空掌吸杯，請大家認真看。（播放情景音樂，演示空掌吸杯。）

2．師：同學們談談這是怎么回事嗎？

3．小結：這是有科學道理的，出現這樣的現象是大氣壓力的作用。看來只有掌握了科學知識,才能發現和了解這些現象,這節課我們就一起來學習：科學給我們一雙慧眼(板書:科學給我們一雙慧眼)

【設計意圖：結合高年級學生好奇心強，又較喜歡魔術表演的特點，設計了一個簡便易學，通俗易懂的小魔術，充分調動學生探究熱情，揭示本話題內容。】

活動二 科學揭秘，了解迷信 1．古代的迷信活動（1）“天狗吃月”

師：我們一起來看看古代人們所說的天狗吃月吧.（播放月食視頻）你知道是什么現象嗎？

師：請看模仿的古代人們在發生月食現象時敲鑼打鼓的情景,你想對他們說什么?

師：老師想用示意圖來解釋月食形成的原因。（課件：月食的形成過程）

（2）“鬼火追人”

師：原來古時候的人們認為月食現象是“天狗吃月”只是一種封建迷信的說法，(板書:封建迷信)像這樣的自然現象還有很多,我們一起來聽一個故事,看看你能不能幫助故事中的主人公！（課件：鬼火的故事）小龍真的遇到鬼了嗎？談談你的看法。

2．近代社會的迷信（1）“神仙”算命，揭露騙錢

33.板書課題：“科技還給我們帶來什么” 【設計意圖： “興趣是最好的老師”。激發興趣是一堂好課不可或缺的重要環節。本課設置某科學家發明塑膠袋的真實故事引入，既激趣又點題，還滲透發明者的科學良知。】

活動二 科學家的遺憾

1.閱讀文本P93，思考：

(1)諾貝爾為何要發明炸藥？（2)用途發生了怎樣的變化？(3)諾貝爾的表現？ 2.補敘：愛因斯坦“真痛心”。

3.師：根據上述三位科學家的科學發明，你有什么感受? 4.分組辯論：科學家是不是應該放棄類似的研究與發明？ 正方：應放棄

反方：不放棄

5.小結：科技成果應用有雙重性，我們要取利遏弊，關鍵要有科學良知。

【設計意圖：通過對三位科學家真實事例的了解避免了枯燥的說教，使學生自然明白“科技應用有利有弊”的雙重性。】

活動三 有爭議的“克隆技術” 1.出示多樣羊圖片。師：“克隆”何意？（讀P94文本理解其意，師補述：無性繁殖或復制）2.討論克隆的利和克隆人好不好？ 4.結論：因此各國立法：“禁止克隆人”。

5.小結：科技發展本身沒錯，關鍵在于人如何利用它。

【設計意圖：通過看科技成果圖片，巧妙引入 “克隆技術”，又運用已有結論作基礎，分析討論克隆的利弊，氣氛活躍、視野開闊，進一步歸結出要正確利用先進的科技成果。】

活動四 “寂靜的春天”的啟示 1.師：假設你媽媽讓你買白菜，市場有兩種，有蟲眼和沒有蟲眼的完好白菜你買哪種？（導讀課本P95《寂靜的春天》）

2.師：為什么要研制農藥？ 根據閱讀內容歸納其弊端。3.師：怎么辦呢？補敘：“08星火計劃”四川的科學家的故事，生物肥料，綠色產品等。5.再問生：買菜選擇。（可改變選擇，試說理由）

4．小結：科技不是萬能的，本身存在一些問題，要解決問題，只能進一步發展科學技術。

【設計意圖：巧妙地用假設買菜引出活動四，從生活走向教材，又從教材回歸到生活。活動之間環環相扣、邏輯嚴密讓學生深刻認識走科技發展之路勢在必然，更要求我們具備高度的科學良知和道德。這樣情感態度行為價值目標自然達到，實現了預期的教學效果。】

活動五 實踐活動延伸

1.全班交流：人們應該怎樣利用科學技術為人類造福？ 2.指導學生以科技是把雙刃劍為內容，寫一篇小論文。

【設計意圖：通過內容豐富的交流，論文的資料搜集、撰寫的實踐活動使學生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學會防范的方法。】 板書設計：

科技還給我們帶來了什么

科技的應用

利

弊 ??

?? 要有高度的科學良知和科學道德

第五篇：六年級下冊品德與社會全冊教案

第一單元 你我同行 男生和女生

教學目標：

⒈能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。

⒉學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。

教學時間：4課時 教學過程：

一、導入教學

同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）

二、教學活動 活動一：小測驗

⒈參照教材表格，學生聯系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學生自主填表）

⒉學生先在小組內交流，然后全班交流。

⒊小結：男女生無論是外在表現，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。活動二：各抒己見

⒈學生自由學習課本P3的案例，然后結合自己的切身經歷，想一想：現實生活中人們對男孩和女孩在要求或態度上有什么不同，產生這些不同的原因是什么呢？

（學生自主交流）

⒉在學生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態度進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進一步討論其是否合理。

活動三：男女生擂臺賽

⒈全班學生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次擂臺賽。內容包括：看誰手最 巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優美等。

⒉結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。

⒊學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

⒋引導學生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學）活動四：“悄悄話”信箱

⒈在班級內設置“悄悄話”信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。

⒉讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

⒊引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。活動五：原來可以不煩惱

⒈引導學生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。⒉根據第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。

⒊繼續引導學生根據第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。

活動六：好男孩好女孩形象設計大賽

⒈自由閱讀課本P8的內容，就課文提出的情境問題發表自己的意見和看法。⒉過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

⒊每個小組可組織學生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。（也可以讓每個學生結合自己特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象）

⒋老師可結合本班實際，創設情境讓學生表現自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。

三、作業設計：

⒈用自己的語言來贊美班里的異性同學。⒉設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。朋友之間

教學目標：

⒈通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

⒉能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

⒊懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。教學準備：

教師自制教學課件；學生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。教學時間： 2課時 教學過程：

一、導入教學

同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷和幫助。

二、教學活動

活動一：我和朋友的故事

⒈請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

⒉學生自主交流介紹。

⒊引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

（投影出示）有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候??我認為朋友就像。

（學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受）活動二：朋友之間如何相處

⒈過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？（學生自主交流）⒉投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應位置。

（學生討論交流，完成作業）

⒊富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。”請結合自己或周圍同學的實例來談談你對這句話的理解。

（學生結合實例來談自己對這句話的理解）

⒋偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大的友誼》這篇課文來談談他們的友誼之樹為什么常青常綠嗎？

（學生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據自己的理解來談）

教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。

活動三： 讀故事，明道理

⒈除了上面這些故事，你還知道哪些關于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？

教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

（小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等）

到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思考討論：

⑴文章題目“朋友”為什么加引號？

⑵讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識？

三、教學總結

通過本課的學習，你懂得了些什么？（學生交流）

四、作業設計

⒈在你的眼中，朋友像什么？

⒉用你學到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。學會和諧相處

教學目標：

⒈懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

⒉懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

⒊懂得在與長輩發生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態度解決分歧。教學時間：2課時 教學過程：

一、導入教學

我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。（板書課題）

二、教學活動

活動一：與他人相處的黃金規則

⒈閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現象的看法。⑴站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設想他們當時的心態和這樣做的原因。使學生認識到，這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

⑵站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們為什么會對這種行為感到不快和反感。使學生認識到，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

⒉讓學生聯系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經歷，并著重談一談自己當時的感受和事后的看法。

⒊引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關與人交往的格言警句，思考：我們應該如何與人交往？與人交往應遵循怎樣的準則？

⒋試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導學生從交流中得到感悟，然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。

活動二：發生沖突怎么辦

⒈閱讀課本P16的范例，引導學生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會怎樣？ 態度如何？會怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會怎樣？態度如何？會怎么做？

⒉引導學生填寫課本P17的表格，然后交流。⒊引導學生圍繞生活中的具體問題展開研討：

⑴我與最要好的朋友因意見不一致而發生沖突，我該怎么辦？

⑵我熱心幫助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領情，還說我多管閑事，想表現自己。我該怎么辦？

⒋通過討論，使學生認識到：在生活中，我們會經歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當的方法，就一定能化解矛盾。

⒌讓學生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。活動三：演一演、議一議

⒈讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現。

⒉全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

⒊教師趁機引出教材中小光的事例，組織學生展開討論： ⑴你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

⑵你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？ ⑶除此之外，我們還可以采用哪些方法？

教師要引導學生學會像小光那樣，當與長輩發生沖突時，首先應該尊重并理解他們，并想方設法與他們溝通。

⒋活動延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認為合適的方法與父母進行溝通，如給父母寫一封信等。

三、教學總結。（略）

四、作業設計：

⒈搜集有關與他人交往的格言警句。

⒉你與父母或其他長輩發生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關系一直很僵，學了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？

⒊你和他人交往的原則是什么？

第二單元 人類的家園 只有一個地球

教學目標：

⒈認識到地球為類提供了生存與發展的基本條件，培養熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。

⒉初步了解環境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環境憂患意識。

⒊了解并關注家鄉的生態環境，初步學會開展社會調查，撰寫調查報告的基本方法。教學時間：5課時 教學過程：

一、導入教學

同學們，去年冬天，我們學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發出了怎樣的感嘆嗎？（學生思考回答）

是啊，我們生存的地球實在是太可愛了，它無私地為我們提供生存和發展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應當如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學習《只有一個地球》。（板書課題）

二、教學活動

活動一：感悟地球的奉獻

⒈播放《只有一個地球》課文視頻，引導學生初步感受地球為人類提供了生存與發展的空間和資源。

⒉以教材上的水、森林、礦產資源為范例，引導學生結合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。

⑴我們身上穿的衣服離不開哪些資源？ ⑵我們每天吃的食物離不開哪些資源？ ⑶我們的住房離不開哪些資源？ ⑷我們的交通離不開哪些資源？ ⑸我們喜歡的自然風光有哪些？

⒊引導學生對上面提到的資源進行分類：

⑴有哪些資源除了直接給人類提供生產生活的材料外，還具有生態價值？ ⑵有哪些資源是用一點就少一點？

⒋同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。

活動二：論證地球是人類唯一的家園

⒈活動準備：收集一些有關其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發給學生，為課堂討論做準備。

⒉引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。⑴月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？ ⑵如果學生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學生自己在課后查閱資料，培養學生的探究精神和自主解決問題的能力。

⒊到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創造出一個適合人類長期生存與發展的第二個空間呢？

⑴讓學生說一說他們的大膽假設和想象，其他學生對此提出質疑。⑵老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關情況。

⒋讓學生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結。活動三：為地球的健康把脈

⒈把全班學生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環境狀況”三個主題中，選擇一個方面進行調查，收集相關資料。

⒉指導學生設計表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準備。⒊老師可以根據學生收集到的資料，設計和開展下面的教學活動。活動四：專科門診——人口科 ⒈讓學生觀察P24的漫畫，思考：

⑴漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？ ⑵漫畫的主題是什么？漫畫中表現的問題是什么？請為漫畫取一個名字。⑶憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。⒉讓調查人口的小組在全班展示他們的調查結果，使全班同學對世界和中國的人口 8 狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然后，老師可發給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學生結合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。

⒊組織各小組把他們討論的結果帖在黑板上，教師總結歸納人口增長過快帶來的系列負面影響。

人口——住房——擁護；人口——交通——??；人口——糧食——?? ⒋讓學生發揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋。

活動五：專科門診——資源科

⒈展示教材P25的圖片和師生收集到的有關森林被破壞、水資源短缺、生態環境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。

⒉讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現人類破壞資源、資源短缺、生態環境惡化三個方面），先在組內討論。

⑴當你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？ ⑵結合有關資料對這一問題進行進一步的說明。

⒊讓學生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。活動六——專科門診——環境科

⒈準備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；??

⒉讓各學習小組負責一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環境中，另一部分人生活在壞的環境中，并讓學生仔細觀察各自的生活環境，盡量讓自己置身其中。

⑴讓生活在不同環境中的學生分別描述他們可能的感受和心情。⑵讓學生交換圖片（交換生活環境），再說說此時可能的感受和心情。

⒊我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環境中，但是我們當前的環境狀況不容樂觀。組織調查環境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環境愛污染的狀況、原因及其后果。

⒋老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存環境的惡化及其帶來的后果。我們能為地球做什么

教學目標：

⒈了解家鄉及身邊的一些環境問題，認識到自己的一些消費行為會給環境帶來負面影響。

⒉利用課堂教學所學知識來指導生活，學會在生活中節約利用資、減少資源浪費。⒊樹立一定的環境意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環保活動。教學時間：3課時 教學過程：

一、導入教學

⒈同學們，環境的好壞越來越成為人們關注的熱點問題，因為它直接影響到我們的生活。反過來，我們的生活也會影響到環境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？

二、教學活動

活動一：我們的生活與資源環境

⒈課前，指導學生根據教材的提示調查家中的資源消耗情況，調查的資源類型計量單位可根據本地實際情況而定。

⒉課上，先讓學生把他們的調查結果在小組內進行統計，然后讓各組組長把本小組的統計結果寫在黑板上，最后由教師把全班的結果進行匯總，并計算出一個平均值，讓學生思考，：從統計的結果中，你能發現什么？以我們剛才計算的結果來統計，我全校學生的家中一個月要消耗多少資源？一年呢？

⒊以學生日常生活中，某種常用的消費品為例，思考資源消耗會對資源環境產生什么影響，以紙張為例，可引導學生思考：紙張生產需要什么資源？紙張生產過程中會排放哪些廢棄物？

⒋教師參考“資料庫”中的詩歌“離去”鎮的故事，選擇部分內容朗讀給學生聽。引導學生思考：“離去”鎮的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導致什么情況的發生？在此基礎上，可引導學生結合自身實際，圍繞教材提出的三個問題展開討論，我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環境造成什么影響？

⒌教師加以總結，使學生認識到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環境。活動二：留住大自然的綠色

⒈老師可準備我國水土流失、荒漠化的相關照片，引導學生簡單回顧前面所學內容，讓其產生要留住大自然綠色的強烈愿望。

⒉組織學生結合前面所學內容，討論交流下面的問題：

⑴你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？

⑵作為消費者的你們，如何在生活中保護地球的綠色？

⑶除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻自己的力量？ ⒊在學生討論交流的過程中，老師可介紹一下我國的大型生態環境保護活動——“保護母親河行動”，簡單介紹一下它的三個項目：保護母親河工程、保護母親河行動周（日）、保護母親河基金。

⒋把學生想出的措施列在黑板上，讓學生根據自己的實際情況，把這些措施按實施的難易程度分分類：隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己定一個計劃。

活動三：節水行動盡在你我他

⒈課前，讓學生根據教材上的測試題和生活實際，設計調查問卷并展開調查。問一問他們身邊的人大致發球下列中的哪一類型。

⑴我用多少水就交多少水費，這是我自己的事，別人管不著。

⑵用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價格相對貴一些的水龍頭。

⑶最不能容忍停水，但覺得節水主要是節約公共場所用水。⑷不知道水費多少錢一噸，反正付得起。

⑸節約用水是每個公民的責任，節約用水不會影響生活質量。⒉也可以指導學生就浪費（或節約）水的具體情況展開調查。

⑴家里洗米的時候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還可以用來做什么？

⑵家里或學校的水龍頭有沒有漏水的現象？如果漏，用杯子量一下，一個小時會漏多少水？一天呢？推測一個月、一年會漏多少水。當在公共場所，發現水管漏水或水龍頭滴水，你會怎么做？

⑶你們家是否安裝了節水龍頭或其他節水裝置？

⒊讓學生匯報調查結果，老師對學生的匯報加以總結，并出示有關世界和我國水資源短缺的資料，讓學生產生要節約利用水資源的意識。

⒋讓學生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節水措施，特別是自己家節水的做法。還可讓學生討論一些地區提高自來水價格的做法，如洗車等行業水價的大幅度提高。

活動四

為減少垃圾污染獻計獻策

⒈讓學生說一說垃圾的危害，教師參考“資料庫”，介紹世界重大垃圾污染事件。⒉讓每個小組準備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。⒊每個小組推薦一名代表抽簽回答問題，其它組員可在規定時間內進行補充，抽簽內容分別如下。

⑴生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。⑵生活垃圾中有哪些是對環境和人體有害的？舉例說明。

⑶這些東西（成為垃圾之前）確實是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？ ⑷如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見？

⒋最后，讓學生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景。

三、作業設計

⒈談一談你想為保護地球環境做出哪些努力？

⒉調查家鄉的水資源，并談談自己對保護家鄉河流的一些初淺計劃。當災害降臨的時候

教學目標：

⒈通過觀察和查找資料，了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

⒉了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、采取的預防和預報措施。

⒊體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。教學時間：4課時 教學過程：

一、導入教學

同學們，如果我們關注新聞報道，就會發現，地球上每年都會發生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫??它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們應該如何做呢？

二、教學活動

活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。活動一：地震災害

⒈讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發生時會出現的情況。⒉中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失。

⑴先讓學生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數字統計。

⑵讓學生通過閱讀相關事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創傷。⒊指導學生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區易發生地震、自己的家鄉是否位于地震帶上。

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⒈引導學生閱讀《中國河流分布圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災隱患的國家。

⒉教師可參與“資料庫”，或收集有關資料，展示近年來我國發生的重大洪水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發的國家，以及洪水給人民生命財產造成的巨大損失。

⒊在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面，產生對大自然的敬畏之情。

⒋除此這外，學生還可以說說其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。

活動三：調查家鄉的自然災害

⒈讓學生說一說本地存在哪些自然災害，其中頻繁發生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調查的問題。

⒉指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據課本P40的調查提綱，指導學生開展調查活動。

⑴確定調查內容。調查哪種自然災害？災害發生的時間、表現和危害有哪些？本地采取了哪些防災和抗災的措施？

⑵確定調查方法和組內的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察？

⑶對調查得來的資料進行整理和分析，寫出調查報告或填寫調查表。⒊組織學生交流匯報調查情況并展示調查報告，教師加以總結。活動四：災害預防預報有良方

⒈讓學生說一說他們知道的預報預防自然災害的方法和手段。⑴古代預防預報自然災害的工具和手段有哪些？ ⑵有哪些預防預報自然災害的高科技手段？

⑶人們在日常生活中，總結了哪些預測自然災害的經驗和諺語？ ⒉在出示課本P43的照片之后，教師可補充相關圖片和文字資料。

⒊提出討論話題：你怎樣看待自然災害？懂得自然災害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認識自然規律，并利用各種工具和手段來預測、預防自然災害，以減少損失。

活動五：災害中的自救

⒈根據本地實際情況。選擇易發生的自然災害創設情境，設計演練內容。⑴如果預報將有地震或洪水發生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？ ⑵如果地震發生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？

⑶如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應如何躲避洪水？

⑷如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應該如何做？

⒉除了展示教材P44——45的圖片外，老師還可以補充相關資料。

⒊提出討論話題：面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質？為什么？說說你知道的實例。

活動六：災害無情人有情

⒈出示P46圖片，讓學生感受災難發生時，可以得到來自四面八方的關懷和支持。⒉讓學生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關某地發生重大自然災害時國內國外救助的情況及感人事跡。

⒊老師總結。幫助學生認識到雖然自然災害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智支預防它們，雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區人們的傷痛。

第三單元 同在一片藍天下 戰爭風云下的苦難

教學目標：

⒈引導學生了解戰爭的巨大破壞力，感悟戰爭帶給人類的深重災難，激發學生熱愛和平的情感。

⒉通過搜集、整理資料的過程，培養學生探究和解決問題的基本技能。教學重點：

戰爭引發的多種災難和影響。教學難點：

⒈如何拉近戰爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰爭帶來的災難。⒉指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。教學準備：

⒈課前預習,結合課文內容搜集相關資料，進行整理并作好準備以恰當的方式在課上與同學交流和探究。

⒉調查經歷過困長春的老人,請他們回憶當年的情景和感受。⒊了解學生已經掌握的資料和相關歷史知識水平等學情。教學過程： 一．引入話題

⒈同學們，童年對每個人來說都是終身難忘的記憶。可今天的伊拉克兒童,他們美麗的童年正被無情的炮火演化為一場場噩夢。(出示課本圖片1)請看，照片中的這個孩子 為什么這樣傷心難過?（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動了世界人民的心，成為戰爭帶給伊拉克人民災難的真實寫照）

⒉（出示圖片2）戰爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,曾經朝夕相處的樂土只能在夢中回憶,這些背井離鄉的孩子,他們的心里在想些什么？

⒊在炮火的轟炸和摧殘下,他們對這個世界只有恐懼。戰爭究竟給人類帶來什么樣的痛苦和災難呢?今天我們要就這個問題進行深入的探究與思考。（板書課題:《戰爭風云下的苦難》）

二．活動一

了解戰爭所造成的財產損失，初步感知戰爭給人類帶來的災難。⒈說到戰爭，人們總有說不完的話題。同學們知道近百年來世界上發生過哪些重大戰爭？

⒉的確,正如同學們所說的,這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災難的重大戰爭。尤其是上個世紀的前50年，竟然爆發了兩次世界大戰，至今人們還心有余悸。這到底是怎么回事？造成了什么樣的災難和影響？請同學們結合課本49頁的歷史資料，小組合作完成相應的統計表格。

學生完成后，教師出示填寫完整的表格，讓學生對照自己填寫的內容是否一致。（出示表格的前3項內容）從表格里的這幾組(紅色)數據中，你發現世界大戰的影響范圍有多大?你有什么感想? ⒊這兩次世界大戰戰爭費用分別是多少？造成了多大的財產損失？（教師出示條形統計圖）

也許這些抽象的數字,還不能讓我們明白戰爭對人類財產的破壞和損失有多大,可下面的這些圖片資料,就是歷史的最有力的證據——（出示二戰期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，教師簡短介紹）

看了這一組歷史照片，你有什么感想？

學生回答后，教師點評:一次戰爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。剛才的統計數據和這些歷史圖片資料足以證明戰爭對財產的破壞讓人觸目驚心。（板書：財產的損失）

⒋戰爭的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費,因而世界大戰也是全人類最沉重的經濟負擔。伊拉克戰爭已經讓美國耗費了5000億美元的軍費開支,相當于一個普通非洲國家十多年的全部工農業生產總值。孩子們,假如沒有戰爭,你最希望把這些費用改做 16 些什么有益的事情？（教師隨機點評）

三．活動二：深入探討戰爭對生命的摧殘

⒈戰爭對財產所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可戰爭對生命的摧殘卻更讓人恐懼和震驚。誰來告訴大家，兩次世界大戰分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?（9000萬）

⒉很難想象，9000萬是一個多大的數字。在第二次世界大戰期間，為了開辟歐洲第二戰場，打敗德國法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可無數的盟軍士兵為了這場正義之戰也付出了慘痛的代價——（播放諾曼底登陸電影剪輯片段）

⒊看了剛才的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？

師小結：人的生命是寶貴的，每個人的生命只有一次，可無論是正義戰爭還是非正義戰爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災難和悲哀。(板書:生命的摧殘)⒋第二次世界大戰曾波及到我們的家鄉重慶。令重慶人永志不忘的是日軍對重慶進行的長達5年的野蠻轟炸——（播放重慶大轟炸剪輯）

從剛才的鏡頭中，你看到了戰爭給家鄉人民帶來了哪些災難？

⒌今天的伊拉克，久經戰亂卻仍然硝煙彌漫,給當地的每個家庭和無辜的孩子造成了前所未有的恐懼和刻骨銘心的傷害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫的這些日記，不知道同學們心里是什么感受？誰來說說戰爭會給每個家庭帶來哪些悲劇和影響？

⒍戰爭就這樣奪走眾多無辜百姓的幸福和歡樂。無論是戰爭的發動國，還是受害國，最大的受害者始終是無辜的人民群眾。即使生活在和平環境中的人們,也同樣會受到戰爭的影響和傷害。我們一起來聽聽一個中國孩子的呼聲——（播放信件內容錄音片段）

四．活動四：認識戰爭后遺癥

⒈戰爭意味著死亡,意味著生命的瞬間消失，戰爭災難中的每個家庭是那樣的不幸。戰爭結束了，可戰爭帶來的災害就徹底結束了嗎？有一個日本小女孩，用她短暫的一生，向人們訴說了在戰爭后發生的一個悲痛故事--（出示課本51頁下圖）誰來講講左左木貞子的故事？

⒉聽了這個日本女孩的故事,誰來說說自己的感想?(師點評：戰爭雖然結束了,但戰爭遺留下的傷害并沒有結束，這就是戰爭的后遺癥)

(板書:戰爭后遺癥)17 ⒊戰爭會留下哪些嚴重的后遺癥呢?讓我們帶著這個問題到海灣地區和伊拉克的難民營里去調查一下,或許就能找到答案了!請同學們打開課本第50頁,認真閱讀相關圖片,結合你課前收集的資料,先各小組進行交流，準備好在全班發表自己的見解。

⒋準備好了嗎？誰先來交流？

學生交流過程中，教師適當提示或評價：

⑴在今天的伊拉克，糧食藥品極度貧乏，社會環境動蕩不安，嚴重影響伊拉克人民的生存。我們最擔心的還是那些未成年的孩子，他們的生活與我們今天有什么不同？你對他們今后的命運最關注的是什么？

缺衣少食又會對他們的身體發育有什么影響?根本沒有上學的機會,這對他們的終身發展有什么影響? ⑵戰爭所造成的物質損失，也許可以通過重建來補回，但戰爭帶給人們心靈的創傷，卻久久難以平復。我們想知道，戰爭會給人們留下怎樣的心理創傷? ⑶戰爭也會對我們的環境造成永久性的破壞和影響,海灣戰爭對環境的危害已經引起全世界的廣泛關注和高度警惕,誰來給大家交流這方面的資料？

⑷人類經過幾千年的辛勤勞動和智慧積累創造了燦爛的文明,可一次小小的戰爭就足以讓她毀于一旦。你知道哪些人類文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏呢? 六．激情結課

⒈這節課我們從幾個不同的角度了解到戰爭引發的巨大災難。假如你是一個伊拉克孩子，此刻最想說的一句話是什么? ⒉其實,全世界人民也深切體會到了戰爭風云下的苦難.因此,和平的呼聲一浪高過一浪，請看！（播放《讓世界充滿愛》背景音樂和反戰游行圖片）

結束語：我們相信，和平不僅是一種渴望，更是一種力量，它將永遠銘刻在世界人民的心中！

板書設計： 戰爭風云下的苦難

生命的摧殘

災難

財產的損失

戰爭后遺癥 放飛和平鴿

教學目標：

⒈了解和平鴿的由來。⒉萌發愛好和平的情感。⒊學會搜集資料。教學準備：

師生搜集有關和平鴿的資料。教學重點：和平鴿的象征意義 教學難點：設立國際和平年的意義 教學過程： ⒈導人：

出示鴿子的圖片并提問學生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”請學生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學生：人們在什么樣的慶典上放飛鴿子？為什么要放鴿子？放飛鴿子表達了一種什么樣的意愿?今天我們就學習本單元的第一主題——白鴿引出的話題，”

⒉“鴿子是一種美麗的鳥類．它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25屆奧運會和1990年在我國舉辦的亞運會等盛會的開幕式上，都有數萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人引向往和平、友誼、團結的美好愿望。”

⒊閱讀與討論。

首先，請學生聽唱歌曲<讓世界充滿愛)．并介紹．1986年為世界和平年，并出示同際和平年的徽標．并提問：

“這個徽標是一幅什么樣的圖案．象征著什么？

“ 國際和平年 ”的概念

1986年是國際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝。

(鴿于是和平、友誼、團結、圣潔的象征。)⒋學生介紹有關和平鴿的資料。畢加索與和平鴿 1949年，巴黎召開的世界和平大會的海報上，畫著一只形象生動的白鴿，那只白鴿隨海報很快翱翔于歐洲各大城市。看到矯健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。1952年12月12日，畢加索把新作和平鴿獻給世界和平大會。為祝賀在維也納召開的世界人民和平大會，法國名畫家畢加索又獻出了一幅新的作品一只和平鴿。它給了我們一個新的象征，表示出全世界人民爭取和平的斗爭達到了一個更高的階段。現在的這只鴿子，翅膀展開得更大了，羽毛更豐滿了，它正向著更高的地方飛去。這只鴿子的整個形象，使我們非常明顯地感覺到它更加年青，生命力無限充沛。它有力地表示著：在世界和平運動不斷進展和已得勝利的基礎上，經過這次世界人民和平大會，世界人民爭取與保衛和平的運動將向更高的階段發展，取得新的偉大勝利。這只和平鴿今后必然要在全世界愛好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到處飛翔起來。

1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大畫家畢加索正憂郁地坐在畫室里。突然，鄰居米什老人捧著一只死鴿子，闖進來哭訴：“我的孫子正在飼養鴿子，被一群法西斯活活打死，鴿子也全部掐死。畢加索先生，我求你畫只鴿子紀念我那慘死的小孫子。”畢加索想米什老人的災難代表著全世界千千萬萬善良人的災難，他慘死的孫子和鴿子，也代表著世界無辜被法西斯殘殺的善良的孩子和鴿子。

畢加索一面撫慰米什老人，一面悲痛地揮筆畫了一只鴿子。后來，他把《鴿子》獻給巴黎和平大會，這樣鴿子便成為和平的象征。

1950年11月，為紀念在華沙召開的世界和平大會，畢加索欣然揮筆畫了一只昂首展翅的鴿子。當時，著名智利詩人聶魯達把它叫做“和平鴿”。從此，“和平鴿”被世界認為和平的象征。

⒌關于“兒童節由來”。

每當“六一”國際兒童節的時候，孩子們都興高采烈地歡度著自己的節日。那一張張笑臉，一陣陣歌聲，都充滿了幸福和快樂。但是你是否知道這“六一”節的來歷？是否知道當年確定兒童節的時候，是因為世界上有無數的少年兒童在戰爭中被奪去了幼小的生命。

那是在第二次世界大戰期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。

為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰 20 爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會，正式決定每年6月1日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。

新中國成立后，中央人民政府政務院于1949年12月23日作出決定，規定6月1日為新中國的兒童節，同時宣布廢除舊中國國民黨政府1931起實行的4月4日為兒童節的規定。我們手拉手

教學目的：

通過世界各國各地區人們的近距離交流、享受著共同的物質和精神文明、關注著共同的事物等事例，體會世界經濟的發展與聯系及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關系。

教學重難點：

⒈了國際合作的必要性和重要性。⒉學會關注社會，關注世界。一．課堂導入

⒈師生問好，你能用另外的方式向身后的老師問個好嗎？ ⒉哦？你怎么會想到用這個方式呢？

⒊是呀，外國人的語言，外國人的禮儀，在我們現代人說來，做來，絕對不會遭到周圍人的質疑，而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會，不經意間YES、HEIIO、THANK就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進行親密接觸呢！你瞧，他們來了！(課件出示外國人在長春創業、旅游的情景）

⒋的確！大街上高鼻子，藍眼睛的外國人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？ 二．我中有你

⒈合資企業、獨資企業為富陽經濟做出了貢獻

⑴是呀，有外國人參與管理和投資的企業，我們稱之為合資企業。這些企業為為我們富陽的經濟發展做出了很大的貢獻，你知道咱們長春有哪些合資企業和獨資企業？

⑵你覺得這些企業有何優勢？

⑶是呀，這些企業從某種程度上來，代表著質量、技術和管理。政府也為此開設了一系列綠色通道。這樣的企業在長春如雨后春筍般比比皆是。（課件展示：?? ⒉介紹長春市場上銷售的外國品牌食品的調查情況

⑴不僅僅是合資企業和獨資企業在長春很多，而且外國的很多物品在長春市場上也很多。課前同學們還對我們長春市場上外國品牌的食品進行調查，誰能把你的調查告訴大家。（學生匯報，師隨機點評）

⑵是呀！一不留神，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了！~ ⒊介紹長春市場上銷售的外國品牌商品的調查情況。

⑴除了食品，還有很多外國的商品，哪個小組也能來匯報一下。學生說洗衣粉、奶粉、手機等。

（現場數據統計：請用左手代表爸爸的手機，右手代表媽媽的手機，舉手表示。師簡單對現象進行點評。）

汽車。（鼓勵學生調查校門口車子）

課件出示某單位車子的統計情況。（某集團共計車子25輛，其中外國品牌21輛，占%，國產車子4輛，占%，）

怪不得我們走在大街上，從身邊呼嘯而過的一輛輛大部分是外國牌子的車子。家用電器。（松下、索尼、LG等）服裝（啊迪達斯、巴布豆、史奴比??）（現場做調查，經常穿外國牌子的同學舉手）

這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個服裝生產大國，自己的產品就非常棒，相對穿外國牌子的服裝就較少了。

⒋簡介外國文化、體育對中國的影響。

⑴其實外國的文化和體育對我們中國的笑話也很大，哪個組是調查這個方面的？外國電影《獅子王》、《哈利波特》、《佳菲貓》《蠟筆小新》??

⑵穿插寶寶愛看《天線寶寶》也是外國的動畫片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對我說：媽媽抱抱！有一天，還對我說：O— O呢！

⑶所有的外國的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見面了，我們就用HELLO、HOW NICE TO YOU！

⑷節日（愚人節，圣誕節??）

⑸大街上的頭發也改變顏色了，變成——

⑹外國的商品每時每刻都在影響我們。（課件展示：富陽街頭服裝、化妝品、汽車、22 日本料理??）

⑺揭題：大量國外的文化、商品進入長春，那我們整個中國也是如此。—我中有你。板書

⒌討論，外國產品大量進入我國，對我國的發展是有利還是有弊

接下來，我們分四人小組來討論一下，外國產品大量進入中國，對我國的發展是有利還是有弊？

學生自由闡述。

建議聽聽大人的看法，把自己采訪大人情況進行匯報。（利是提供了學習的機會，提高了生產力，提高了審美觀??）（弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場，國人大部分信任外國的品牌，使國貨銷售不利。）

但是，我們不開放行不行？（不行）因為中國發展需要世界！——中國需要世界（板書）

三．簡介中國入世與絲綢之路

⒈改革開放的總設計師，鄧小平說：（齊讀）現在的世界是開放的世界，中國的發展離不開世界，所以，我們制定了基本國策——改革開放。（課件）

⒉2001年11月11日，中國在多哈簽署了加入世界貿易組織議定書。（課件）⒊其實，我們中國人是非常聰明的民族，早在1000多年前，就開始這樣做了。（課件絲綢之路）

⒋絲綢之路給世界帶去了什么？給中國帶來了什么？ ⒌一條絲綢之路，拉近了中國與世界的距離。四．了解我國商品出口國外的情況

⒈當代的中國更是有著很強發市場意識，那我國的哪些商品已經走向世界了？（絲綢、刺繡、紡織品、[銷往美國、日本]礦產、李寧服裝）

⒉重點介紹長春走向世界的品牌。課件展示：汽車?? ⒊故事《沒有中國商品的生活一團槽》 課件演示故事。

聽了這個故事你有什么感想？ 五．從“中國制造”到“中國創造”

⒈出示一件喬丹T恤，你覺得它產自哪里？學生來看：中國制造（板書）

⒉不單是服裝如此，還有剛才談到的某集團的21輛外國品牌的車子，只有2輛是外國進口的，另外19輛全部是中國制造的。MADE

IN CHINA ⒊老師的朋友去美國旅游，帶回來了一個禮物，我們來看看是產自哪里的？ ⒋看了那么多的MADE

IN CHINA，你有何感想？（和旁邊的人說說）⒌某在紅程度上來說，外國的品牌代表著質量、技術和管理。中國品牌真正走進世界也需要這些。當中國品牌有了自己的技術創新，那我們的品牌也會走入世界。所以，我們不僅需要“中國制造”更需要“中國創造”（板書）

六．結束

我們有這樣的品牌嗎？ 李寧。海爾，聯想等

是呀！2008年北京的奧運會上，我們多么希望各國的運動員穿著像李寧一樣的中國品牌服裝參加比賽，（課件出示：李寧牌、田亮牌、郭晶晶牌、劉翔、伏明霞、姚明??），不僅僅是服裝，你還希望中國的哪些產品走向世界呢？

好，讓我們一起為中國經濟的騰飛歡呼、加油吧！

第四單元 再見，我的小學生活 我的成長足跡

教學目標：

⒈知識目標：通過具體的材料，認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及生活經驗的積累，知道自己的成長進步離不開學校生活，離不開老師的教導和同學們的幫助。

⒉能力目標：能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，制作自己的成長紀念冊，培養收集資料、分類和整理的能力。

⒊情感、態度與價值觀：通過教學活動，使學生能為自己的成長進步感到驕傲，增強對學校的親近感，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

教學重點難點：

通過回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂。教學過程：

一．創設情境，激發學習興趣

⒈（演示多媒體課件：學生從入學到參與學校的各項活動，逐漸成長）

師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，開始了一天的學習生活。課堂上，我們專心聽講，認真學習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術節上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！

⒉師：同學們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？

（自主交流）

⒊師：親愛的同學們，不久我們就要和我們的小學生活說“再見”了，在六年的小學生活中，我們已經從丫丫學語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的足跡吧！（提示課題：我的成長足跡）二．展示資料，探究記錄方法

⒈師：同學們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。

⒉學生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據學生的表面適時予以鼓勵、表揚。

⒊師：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀念，那該多好哇！老師今天給同學們帶來了一個同學制作的成長冊，大家想不想欣賞一下呢？

⒋（演示教學課件：展示教師課前制作的個人成長記錄冊）

⒌師：看過了這個成長記錄冊，你覺得怎么樣？你想不想也做一個這樣的成長冊，來記錄自己成長的足跡呢？你覺得制作這樣一個成長冊，應該做好哪些準備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學一起分享你的想法嗎？

⒍學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個同學都參與到討論中。

⒎小組交流。各組同學匯報自己的討論結果，師生共同評價。

⒏老師梳理學生的回答，給予指導。如：按時間順序記錄成長中的大事，設計成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。

三．合作學習，制作“成長冊”

⒈教師給學生發放下列表格，鼓勵學生回憶自己的小學生活，撰寫“成長大事記”。（表格附后）

⒉小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。

⒊學生自主設計自己的成長冊。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現的困難。

四．個性展示，交流成長快樂

⒈鼓勵學生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。⒉對于新穎、有個性的設計，教師予以表彰鼓勵。

2.臨別感言

教學目標：

⒈知道自己的成長離不開朋友，老師和同學，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

⒉以適當的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。教學重點：

向朋友，老師說出自己的心里話；用自己喜歡的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。

教學過程：

教學時可以安排以下幾個活動：

（活動一）：召開“難忘小學時光”故事會。講述最熟悉的地方，最熟悉的人，最難忘的事。

（活動二）：向朋友，同學，老師敞開心扉，說出心存已久的心里話。

（活動三）：祝福獻給你。用自己喜歡的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。（寫臨別贈言，送臨別禮物等）