第一篇：北師大版品德與社會六年級下全冊教案(格式內容完整)1

第四單元永恒的愿望 主題一 回望20世紀的戰爭風云 課題1.不堪回首的人類災難

第一課時

教學目標：

1、了解和平鴿的由來，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。

2、萌發愛好和平的情感。

3、學會收集資料。教學準備：

師生收集有關和平鴿的資料。教學活動及過程：

1、導入。教師出示鴿子的圖片并提問學生：“你喜歡鴿子嗎？為什么？”

請學生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學生：“人們在什么樣的慶典上放飛鴿子，為什么要放飛鴿子？放飛鴿子表達了一種什么樣的意愿？今天我們就學習本單元的第一主題——白鴿引出的話題。”

教師小結：“鴿子是一種美麗的鳥類，它因為美麗和溫馴而受到人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿。鴿子還是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25屆奧運會和1990年在我國舉辦的亞運會等盛會的開幕式上，都有數萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人民向往和平、友誼、團結的美好愿望。”

2、閱讀與討論。

學生介紹有關和平鴿的資料，教師適時引導。

首先，教師引導學生聽唱歌曲《讓世界充滿愛》，并介紹，1986年為世界和平年。出示國際和平年的徽標，并提問：“這個徽標是一幅什么樣的圖案，象征這什么？”

3、問題與探究：為什么要用鴿子何橄欖枝代表和平呢？ 教師出示第二張圖片——畢加索，并體溫：“你知道他時誰嗎？能介紹一下嗎？”教師了適當補充。

畢加索（1881-1973）是現代派繪畫藝術的創始人，西方現代派繪畫的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就顯示出非凡的藝術才能，曾在美術學院接受過比較嚴格的繪畫訓練，具有堅實的造型能力。教師提問：“我想讓大家猜一猜，畢加索與和平鴿之間有什么關系呢？”出示畢加索創作的和平鴿的繪畫作品。

教師引導：“那么。畢加索為什么要創作這幅作品？讓我們一起來學習《和平鴿的由來》一文。”

4、閱讀與思考。就教科書和師生搜集的資料，討論人們通過和平鴿表達了什么樣的思想感情。讓學生暢所欲言，教師也可以補充有關橄欖枝的知識。

5、教師總結。

第二課時

教學目標：

1、了解戰爭給人類帶來的危害。

2、知道第一次世界大戰的主要史實。

3、萌發反對戰爭、尊重生命、愛好和平的情感。教學活動及過程：

1、導入。

2、閱讀與思考。教師提問：“為什么1914——1918年的戰爭會成為世界大戰？”

在學生發表自己意見的基礎上，教師簡單講解，并引導學生閱讀教科書第2頁右下方的文字，理解其含義。

3、閱讀與講解。讓學生閱讀教科書然后引導學生思考并做講解。應將重點放在第一次世界大戰的具體史實上，如戰爭的時間、參戰國、人口等數據，幫助學生理解“世界大戰的意義”。

4、閱讀與探究。教師提問：“在第一次世界大戰結束后，我們中國發生了哪些大事呢？”讓學生仔細閱讀教科書第3頁下方的內容，聯系以前學習過的中國近代史的有關內容展開討論。

5、教師總結，布置家庭作業。

6、家庭作業： 預習下一課的內容。課題2.消滅法西斯，自由屬于人民

教學目標：

1、了解第二次世界大戰給人類帶來的空前災難。

2、知道第二次世界大戰的主要史實。

3、了解全世界人民反法西斯的英勇斗爭，萌發反對侵略戰爭的正義感。教學活動及過程:

1、導入。教師朗讀教科書第4頁上方的課文，請學生自由發言，談一談自己對于第二次世界大戰的了解

2、閱讀與討論一。請學生朗讀教科書第5頁“安妮的日記”，并引導學生討論。

要點：安妮的遭遇是個別的嗎？安妮聽說的集體毒死和槍斃猶太人的事情是真的嗎？安妮在日記中對德國法西斯表達了怎樣的想法？

3、閱讀與討論二。請學生朗讀教科書第7頁“永生的卓婭”的故事，了解卓婭的英勇事跡。

4、教師總結本課題的學習，布置家庭作業：寫一篇感想。注意事項：

本課題內容多而且重要，教師應當努力保證課時，最好用兩課時完成。可以將安妮日記或者卓婭的故事充分展開。

在學習安妮日記和卓婭的故事時，一定要將討論具體化，幫助學生真正理解戰爭的罪惡以及對兒童的摧殘。引導學生回憶，在五年級時學習過的有關二戰期間我國人民在抗日斗爭中的真實故事，或者從其他渠道了解有關資料。從戰爭的殘酷和反抗的英勇兩個方面豐富教科書現有的內容。

課題3.不忘過去，放飛和平的心愿

教學目標：

1.更加深入地思考和平鴿所代表的人類的美好愿望。2.鞏固和提高通過學習所獲得的能力。教學活動及過程：

1、導入。教師啟發：“通過前面兩課的學習，同學們對于上個世紀的兩次世界大戰有了許多了解，也一定產生了許多感受和想法。”請自愿的學生發言。

2、討論與總結。教師說明,并對并對學生的發言進行點評。讓學生分別朗讀教科書第8頁右上方的文字，以及樂樂的話，要求學生按照樂樂的建議，完成第二次世界大戰的大事記。教師可以將學生的發言記錄在黑板上，然后加以整理，供學生參與。教師應允許學生在保證主要事件準確的前提下有所側重。

3、小組創作。教師朗讀教科書第9頁小文的話，然后請學生朗讀第9頁“我渴望和平鴿在世界各地飛翔”，并請他們也將自己對和平的愿望寫出來。將學生分成小組，完成各自的任務。

4、全班交流。每個小組全班朗讀自已的和平愿望，教師加以點評。

5、教師總結。教師朗讀教科書第9頁下方教師的話，布置家庭作業。

6、家庭作業

利用每個小組完成的“和平的愿望”，出一期壁報。評價：

觀察學生在討論和活動中的表現。對每個學生的“大事記”給予等級性評定。對每個小組的“和平愿望”給予鼓勵為主的評價。

主題二 邁向和平的世界 主題1.攜起手來，為了和平與安全

教學目標：

1.了解聯合國的宗旨及聯合國的組織結構。2.知道安理會的職責。

3.知道中國是聯合國的始創國和常任領事國之一。4.知道在維和部隊中我國戰士所作出的貢獻。教學準備：

師生共同搜集資料，了解聯合國在國際事務中都發揮哪些作用。教師就聯合國的基本情況做一些專門準備。教學活動及過程：

1、導入。教師說明：“上節課，我們學習了有關一戰和二戰的內容。戰爭是不堪回首的，它帶給人類和歷史的創痛是巨大的，愛好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主題。經過人們的長期努力，在第二次世界大戰之后，一個以和平、合作、安全為宗旨的國際組織應運而生。”（教師板書課題）

2、閱讀與討論。教師朗讀教科書第10頁上方的課文，然后讓學生閱讀下面閱讀標識框中的文字，引導學生討論并且給予適當的補充和說明。

3、探究與討論。閱讀教科書第11頁的內容，然后以自由發言的形式圍繞以下問題展開討論：

中國參加過維和部隊嗎？參與了哪些工作？取得了哪些成就？

4、教師總結本課的學習，布置家庭作業。

5、家庭作業

搜集有關奧運會的資料。

課題2.相聚在五環旗下

教學目標

1、知道奧運會是為和平、團結、友誼、公正而舉行的世界盛會。

2、知道五環旗的意義。

3、知道和平是全世界人民的共同愿望。教學準備

師生搜集奧運會匹克運動會有關和平等方面內容的照片、資料。檢查并且落實學生搜集資料的情況。教學活動及過程

1、導入。教師出示五環旗，并提問學生：“誰知道五環代表什么？今天我們一起來學習《相聚在五環旗下》。”

2、閱讀與討論。教師請學生閱讀教科書第12-15頁的內容，并根據教科書和課前搜集的資料，引導學生討論。

要點：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運動會上，為什么要將橄欖枝花環送給各國運動員？古代奧運會和現代奧運會都體現了一種什么追求？你能發現奧運會的變化嗎？為什么說奧運會是國際大家庭的盛會？

3、思考與制作。將學生分成小組，互相交流自己搜集到的資料，并為宣傳2008年北京奧運會制作一份小報。

4、展示與交流。各個小組向全班展示自己設計的小報。

5、教師總結有關奧運會的知識，肯定學生的設計，布置家庭作業。教學資源

有關“非典”時期的醫護人員事跡，現在的小學生可能比較陌生，教師可以鼓勵他們向父母等長輩了解。

6、家庭作業

搜集有關紅十字會和南丁格爾的資料。向父母了解“非典”時期護士們的先進事跡。

課題3.閃光的紅十字

教學目標

1、知道紅十字會的宗旨和工作內容。

2、了解南丁格爾的事跡。教學準備

搜集紅十字會組織在國內、國際各種戰爭和自然災害中所從事的救援及所起到的作用。教學活動及過程

1、導入。“在追求和平的事業中，還有一個以維護人類和平、減少各種戰爭和災難帶給人們的痛苦為最高宗旨的組織，你知道它是什么組織嗎？”

2、閱讀與交流。請學生閱讀教科書第16頁的內容，然后引導學生討論。

要點：紅十字會是一個什么組織？紅十字會的宗旨是什么？你聽說過紅十字會組織做過哪些事情？請舉例說明。

教師可結合從廣播、報紙、電視上了解到的情況啟發學生，同時 讓學生展示更多的資料來說明紅十字會是一個從事救護傷病員、救助難民、賑濟災民等人道主義救援活動的組織。

3、閱讀與討論。請學生閱讀教科書第17頁南丁格爾的事跡，引導學生以自由形式討論。

要點：南丁格爾的選擇表明了什么？他將傷病員的死亡率由50%下降到2.2%，靠的是什么？為什么人們將她尊崇為民族英雄？人們將她的生日定為“國際護士節”，永久地紀念她，這說明了什么？南丁格爾的事跡中體現了什么精神？

告訴學生，中國也有南丁格爾獎，人們想那些在護士行業作出了突出的貢獻護士們頒發南丁格爾獎，以表達對她們的感激。就在前幾年，中國大地上十分流行“白衣天使”這一稱呼，你們知道為什么嗎？引導學生討論。

要點：當整個國家面臨突如其來的“非典”威脅時，中國千千萬萬普通的護士堅定地站在危險的第一線，面對生與死的考驗，用自己的生命與健康，為度過危機作出了卓越的貢獻。人們感激她們，稱呼他們為“白衣天使”。

4、教師總結，布置家庭作業。家庭作業

向家長了解法輪功的罪行。資料庫：國際紅十字會的誕生

“國際紅十字協會”創立于第一次世界大戰后的1919年，創始人是美國紅十字會的以為領導人亨利·戴維遜。亨利·戴維遜創建這 個組織的起因是：第一次世界大戰結束后，歐洲大部分地區處于一片混亂之中，經濟凋敝，疫病橫行，大批一貧如洗的難民在歐洲大陸四處流浪。當時，沒有幾個國家設有衛生部，也沒有組織大規模救濟工作的真正的國際性機構。有鑒于此，戴維遜于1919年召集了一次國際醫學大會，倡議“把不同國家的紅十字會聯合起來，形成一個類似于國際聯盟的組織，發起一個持久的和世界性的運動會來提高衛生水平，防止疾病和減輕痛苦”。戴維遜的倡議立即得到響應，同年，國際紅十字協會誕生了。中國紅十字會簡史及其任務

1950年8月2日，中國紅十字會召開了新中國成立后的第一次代表會議，協商改組事宜，并向政務院了匯報。周恩來總理親自審閱了報告，親筆修改了會章，并于9月6日批準了章程和領導機構。10月，改組后的中國紅十字會在國際紅十字會協會第21屆理事會上當選為協會執行理事。

1952年，周恩來總理代表政府發表聲明，承認1949年關于改善戰地傷病員境遇等4項日內瓦公約。同年7月，第18屆國際紅十字會承認中國紅十字會是中國唯一合法的全國性紅十字會，中國紅十字會因而成為新中國在國際組織中第一個恢復合法席位的團體。截至1988年底，全國99%的地（市、洲、盟）和92%以上的縣（市、旗）建立或恢復惡劣紅十字會。基層組織發展到15.6萬個，紅十字會員為1800萬人。

主題三 為了正義與和諧 課題1.反擊邪教法輪功

教學目標

1、了解邪教對人類的危害。

2、進一步形成反對邪教的態度。教學準備

師生共同搜集有關邪教的資料。教學活動及過程

1、導入。“同學們是不是知道或者聽說過法輪功？都知道些什么呢？”請學生自由發言。

2、討論與講解，先請學生閱讀教科書第18頁的內容。然后將學生分成小組，根據搜集的資料和教科書的內容，每個學生介紹有關邪教的罪行，并且討論當怎樣對待邪教。教師可以將自己搜集的材料提供給學生，應當包括美國大衛派、日本奧姆真理教、中國法輪功等情況。教師巡視并且給予學生幫助。

3、全班交流。各小組輪流向全世界介紹小組的討論成果，教師引導學生重點討論以下問題：怎么看待邪教？當今世界出現的邪教給人類帶來的危害是什么？

4、自由討論。讓學生閱讀教科書第19頁的照片和文字，并以自由發言的形式進行討論。

5、教師總結。

課題2.給世界兒童一個家

教學目標

1、知道世界上還有許許多多的兒童生活在饑餓與貧困之中。

2、知道兒童基金會是一個幫助發展中國家改善兒童保健、福利和教育的組織。教學活動及過程

1、導入。教師提問學生：“除了戰爭和疾病，還有什么會影響兒童的健康成長？你們是否聽說過聯合國兒童基金會？那是一個什么樣的組織？”讓學生自由發言。

2、閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第20頁的文字及照片。教師可通過提問，幫助學生理解這些資料所展示的事實。

3、全班討論。讓學生閱讀教科書第21頁的內容，教師通過提問和講解，幫助學生了解兒童基金會這一國際組織。例如：聯合國兒童基金會是一個什么樣的組織？最初成立時的宗旨是什么？會徽的圖形是什么？會徽表達了什么樣的意義？現在主要進行什么活動？曾經做過哪些事？資金從何而來？

4、思考與作業。教師朗讀教科書第21頁右下放豆博士的話，并讓學生寫下自己的感想。

5、教師總結。請幾個學生朗讀自己的感想，教師小結本課內容，布置家庭作業。家庭作業

如果課堂上沒有完成“感想”，在課后繼續完成。預習下一課的內容。評價

觀察學生在活動中的表現。對學生的感想給予等級性評價。

課題3.讓世界充滿愛

教學目標

1、理解人與人之間相互支持和幫助的價值。

2、感受人類的美好情感和高尚情懷。

3、養成為他人著想和付出的態度。教學準備

教師可以與學校少先隊聯系，配合少先隊展開手拉手之類的活動。教學活動及過程

1、導入。教師檢查學生的預習情況，并強調教科書中呈現的是兩篇非常感人的文章，因為它們都非常真實，反映的都是普通人的感情。

2、閱讀與思考。請學生朗讀教科書第22頁的文章。先請幾個學生談一談自己的閱讀體會，然后教師通過提問引導學生進行深入思考。

要點：感受和體會人們在援助行動中普遍的、沒有國界的同情心 和愛心：不分年齡、不分貧富、不分性別、不分健康與殘疾。

3、閱讀與思考。請學生閱讀“瑞恩的井”一文。讓學生以自由發言的形式進行討論。

要點：對瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驅使瑞恩做遮掩的事？瑞恩為了實現他的愿望付出了什么？

4、教師總結。評級

觀察學生在教學活動中的表現，并做好記錄。

第五單元 地球真美麗

教學目標

1、感知地球是浩瀚的宇宙中的一顆恒星，是人類共同的家園。知道地球上海陸分布的概況。知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動物和植物的家園。

2、通過我國宇航員乘坐“神舟”5號和6號飛船遨游太空的事例，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。

3、通過識圖，形象地感知地球的生物多樣性。教學準備

教師準備有關太陽系、地球儀和我國宇航員乘坐“神舟”5號和6號飛船遨游太空的圖片和資料。教學活動及過程

1、導入。“我們知道，人類生活在同一個星球上，這就是地球。在浩瀚的宇宙中，有著無數閃爍的星星。尤其是在夏季晴朗的夜晚，夜空中有一條比較密集的星帶穿過，這就是著名的銀河。在銀河系之中，有一個太陽系，我們生活的地球只是太陽系里圍繞著太陽不停旋轉著的一顆行星。迄今為止。地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球”

2、演示與講解。教師演示地球儀，但本節課并不詳細地介紹地球的形狀、地球儀以及地球的自轉、公轉，只是簡單演示，幫助學生形成初步的印象。教師提示：“我們人類所生活的地球大體上就是這樣的形狀，而且地球是不停轉動的。”

雖然只是簡單的演示，但教師一定要注意地球儀的擺放和轉動要科學、合理。地球儀的支架必須朝著教室中實際的北方；轉動地球儀時，一定要自西向東轉動。

3、閱讀與討論。組織學生閱讀教科書第24頁的課文，然后自由討論。

4、探究與講解。“從太空中觀察，地球是一顆藍色的星球；在地球上觀察，廣闊的天空是蔚藍色的，浩瀚的海洋也是蔚藍色的。那么，是天空把海水映藍的呢，還是海水把天空映藍的呢？”學生自由發言，教師加以引導：“地球是一個巨大的球體，地球的表面絕大部分被海洋所覆蓋，地球的外表被一層厚厚的大氣層所包裹，所以地球才呈現出美麗的蔚藍色。”

5、講述與演示。“平時，我們只是根據自己所處的位置知道地球某一地區的情況，無法看到地球的全貌，這是因為我們生活地球實在是太大了。只是當人們乘坐航天飛機或是飛船進入太空時，才能夠看清楚地球的全貌。

乘坐“神舟”5號飛船進入太空的我國第一位宇航員楊利偉這樣描述他所看到的地球：‘地球景色非常美麗！’從楊利偉在太空拍攝的DV《中國人眼中的太空》中，我們看到了浩瀚的宇宙、藍色的地球和地球皚皚冰川??”

教師和學生出事報刊上有關楊利偉遨游太空的資料。

6、觀察與討論。閱讀教科書第24~25頁的圖畫，請學生發表意見：自己從這張圖上讀到了什么信息，知道了什么內容？

7、總結。“這節課，我們對人類所生活的地球有了一個概括的了解，知道地球是宇宙中的一顆行星，是人類共同的家園；還知道了地球上有陸地個海洋，地球表面的絕大部分都被海洋覆蓋著：知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動物和植物的家園，所以地球總是那么生機勃勃。”

主題一 共同的家園 課堂1﹒認識我們的星球

教學目標

1、知道地球上生物物種的多樣性和豐富性，地球不僅是人類的 家園，也是各種動物和植物的家園。

2、了解并初步認識世界政區圖和兩半球圖，知道世界上陸地和海洋分布的概況。

3、進一步培養探究、收集資料和解決問題的能力。教學準備

教師準備各種動物、植物、人物和各種地理事物的圖片，并確定每一張圖片內容所呈現的地區。世界政區圖、兩半球圖。地球儀。如果可能，按照小組數目做準備。了解魏格納學說的有關內容。教學活動及過程

第一課時

1、導入。“上節課，我們知道了地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動物和植物的家園，所以地球總是那么生機勃勃。現在，讓我們根據自己所知道的知識，為所準備的各種動物、植物、人物和各種地理事物的圖片找家。請大家把圖片貼到這幅地圖的相應位置上。”

2、制作活動。組織學生開展“給動物、植物、人物和各種地理事物找家”的活動。可以按照動物、植物、人物山脈、河流等將學生分組。

學生完成后，全班一起檢查貼得是否正確，教師指出錯誤并且糾正，然后，教師小結：‘通過剛才的活動，我們知道了，地球上不僅有人類，還有許許多多其他的生命。地球不僅是人類的家園，也是各種動物、植物共同的家園。”

3、閱讀與討論。請學生朗讀教科書第26頁的課文，討論古人對地球的認識，以及他們為什么會有這樣的認識。啟發學生聯系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前學習過的麥哲倫環球航行等知識進行分析。

4、觀察與演示。閱讀教科書第26頁的插圖和豆博士的敘述。將學生分成小組，每個小組發給一個地球儀。駕駛提出一些問題，讓學生通過觀察地球儀尋找答案。教師演示地球儀正確的轉動方式，并且借助地球儀解答學生的疑問。

5、教師總結。

第二課時

1、導入，“地球儀可以幫助我們對地球有一個比較形象的了解。”

2、閱讀與探究。

閱讀教科書第27頁的第一段課文。

閱讀教科書第27頁的世界政區圖、兩半球圖和右下方的文字。讀圖要求：

看看地圖上面海洋面積大，還是陸地面積大。找一找地圖上面有哪些大洲、大洋。

3、全班交流。各小組發表讀圖結果。教師要保證學生能正確地說出一些基本的知識：七大洲、四大洋的名稱，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我國位于哪個洲，我國東臨哪個洋。

4、拓展學習。閱讀教科書第29頁的“魏格納的膽識”一文。教師可以根據自己在課前的準備向學生做簡單的介紹。

5、教師總結本課題的學習，布置家庭作業。家庭作業

讀圖練習：在世界地圖或兩半球圖上找到七大洲、四大洋。閱讀教科書第26頁豆博士的話。評價建議

就學生在教學活動和讀圖、識圖活動中的表現和能力給予評價，并做記錄。

課題2.不同的環境，不一樣的生活

教學目標

1、知道地球的不同地區有不同的氣候和環境。

2、了解在不同的環境狀況，人們有著不一樣的生活。教學活動及過程

第一課時

1、導入。閱讀教科書第30頁第一段的課文。

2、交流與講解。根據上次課所分配的探究任務，以及課后的準備，各小組匯報探究的成果。教師結合教科書第30頁的世界地圖及學生的匯報，穿插講授有關知識。知識要點：（1）由于地球是一個球體。地球表面接受到的太陽光照射的角度、強弱都會有差別，所以地球表面不同地區的溫度、氣候是不一樣的，大體上可以分為五帶。（2）從地球中間的赤道向南、向北，在南、北回歸之間的地區屬于熱帶；那里陽關直射，終年炎熱。（3）從北回歸線向北，北極圈以南的地區屬于北溫帶；從南回歸線向南，南極圈以北的地區屬于南溫帶。溫帶地區基本上是四季分明的。（4）北極圈以北的地區是北寒帶；南極圈以南的地區是南寒帶，那里非常寒冷，永遠是冰天雪地。（5）我國絕大部分地區處于四季分明的北溫帶。教師在講授五帶時，讓學生同時觀察地球儀或世界地圖，并且正確地找出相應的地區。

3、教師總結。

第二課時

1．導入。“我們知道，在地球上不同地區生活的人們，由于環境的差異，生產、生活有著很大的差別。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形環境，不同地形和氣候環境下人們的生產、生活有哪些差異呢？”

2．交流與講解。有關小組根據所分配的任務匯報對地球不同地區的探究成果。教師講解和澄清有關知識。

知識要點：（1）生活在北寒的因紐特人，由于這一地區終年氣候 寒冷，沒有什么植物生長，他們都穿著厚厚的毛皮服裝，用冰雪建造房屋，只能以飼養馴鹿和狩獵為生。（2）生活在北溫帶的蒙古人有著強壯的體魄，他們居住在蒙古包里，在遼闊的草原上游牧；北美洲的加拿大人、美國人的服裝，亞洲日本人的和服、朝鮮人富有鮮明特色的民族服裝，歐洲西部巴伐利亞人的民族服裝等以及這一帶人們居住的房屋，都與溫帶四季分明的氣候特點是相適應的。這一廣闊的地區適宜從事農牧業。（3）生活在熱帶亞洲的東南亞人的筒裙、印度婦女身披的沙麗、阿拉伯人屋等，適應于熱帶炎熱的陽光和炎熱的氣候。

3.教師總結。“通過學習，我們知道了在地球上不同地區生活的人們由于氣候環境的差異，地形環境的不同，生產、生活有著很大的差別。人類在地球的各個區域生存，從事著不同的生產勞動，以各具特色的生活方式適應著不同的生活環境，反映了人類的智慧。” 評價

進行小組評價時，除了評價匯報內容的正確、豐富與否，還應當評價分工與合作情況。

就學生在探究活動中的表現和能力給予評價，并做記錄。

課題3.勇敢者的足跡

教學目標

1.知道人類對生活的探究、對我們所生活的地球的探究是永無止境的，無數探險者以他們堅定的意志、勇敢的努力，在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學習的榜樣。

2.在探險者隊伍之中有很多中國人的身影，他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學習的楷模。

3.對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。教學準備

地球儀、世界政治區、兩半球圖和反映從事地球科學探究人員光輝事跡的圖片和資料。教學活動及過程

第一課時

1、導入。“人類生活的地球時豐富多彩的，人類對地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類對地球的探索是永無止境的。閱讀教科書第32頁第一段的文字。

2、與思考。閱讀教科書第32頁的課文，并欣賞圖片。以自由發言的形式討論和交流閱讀心得。

要求：（1）了解我國北極探險的重要事件。（2）了解北極地區的概況。（3）了解科學考察工作的特殊與艱苦。

3、閱讀與講解。在學生閱讀的基礎上，教師適當加以講解。教師強調：“科考隊員是執著、無畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學習的楷模。”

思考與討論要點：（1）北極地區的環境特點，因紐特人的生活特點。（2）考察隊的科學家們乘坐“雪龍”號極地科學家考察船成功地進行了北極科學考察說明了什么？

4、教師總結。

第二課時

資源：

1.要準備好與本課教學內容有關的圖片和資料。2.要準備好地球儀、世界政區圖、兩半球圖。3．教學中要注意訓練學生的讀圖、識圖能力。教學過程

1、導入。“上節課，我們循著中國探險者在北極的足跡了解了我國科學家的勇敢和無畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學生一起到南極去看一看吧。”

2、識圖練習。從地球儀、世界政區圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國的距離。

3、閱讀與思考。閱讀教科書第33頁的課文，欣賞教科書上的南極長城站的圖片。自由討論。

要點：（1）南極地區的環境特點。（2）考察隊的科學家們乘坐我國的“雪龍”號極地科學考察船成功地進行了南極科學考察說明了什 么？（3）“雪龍”號為什么要把科考站的垃圾裝運回國呢？ 4．講解與討論。教師提問：除了南極、北極，地球上還有一個第三極，那里的環境有什么特點呢？中國的探險者在那里有什么作為嗎？”

閱讀教科書第34頁的課文，欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和中國登山英雄的圖片。

教師講述中國登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。

4、教師總結本課，布置家庭作業。家庭作業

1.閱讀教科書第35頁介紹的兩位探險家。2.完成教科書第35頁“我最佩服的探險家”。

主題二 環繞地球看世界 課題1 到純子學校看一看

教學目標

1.透過一所普通的日本小學校，了解日本的社會概況、日本人民的生活方式和風俗習慣。

2.尊重不同國家和人民的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。教學準備 1．有關日本社會發展、民俗、民情的圖片和資料。2．世界政區圖、兩半球圖。教學活動及過程

1．導入。“我們知道，在地球上不同地區生活的人們由于環境的差異，生產、生活有著很大的差別。世界不同地區的人們生產、生活各自都有什么特點那？從這節課開始，就讓我們一起到世界各地去看一看。下面。我們就先到領國日本去看一看。”

2．識圖練習。從地球儀、世界政區圖或兩半球圖上找到日本的位置，查找從我國到日本的路線。

3．閱讀與思考。閱讀教科書第36頁的課文，欣賞教科書第36~37頁的圖片。教師組織全班討論，引導學生思考：（1）為什么中日小朋友語言不通，卻可以在一起交流書法、切磋棋藝，可以用筆寫寫畫畫地交談呢？（2）日本小朋友的學校生活和我們有什么不同嗎？

4．閱讀與交流。請學生朗讀教科書第37頁上方的文字資料。引導他們思考：“你能詳細介紹教科書呈現的資料中提到的內容嗎？” 師生共同交流。學生根據探究的成果介紹教科書呈現的資料中所涉及的日本的概況、經濟發展，和服、插花、茶道、柔道等富有特色的文化傳統以及傳統飲食，由教師進行補充或講述。5．教師總結

6、家庭作業

預習與探究有關西亞、北非阿拉伯地區的社會狀況。

課題2.和阿里一同發現

教學目標

1．了解阿拉伯國家的社會概況、人民的生活方式、風俗習慣。2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際意識和國際理解。教學準備

1．教師準備一些有關阿拉伯地區社會發展、民俗、民情的圖片和資料。

2．世界政區圖、兩半球圖。教學活動及過程

1．導入。“上一節課，我們了解了我國的東鄰日本的情況。這節課，讓我們沿著南中國海向西行，穿過印度洋，到西亞和北非的阿拉伯國家去看一看。”

2．識圖練習。從地球儀、世界政區圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區的位置，查找從我國到阿拉伯國家的路線。

3．閱讀與探究。讓學生閱讀教科書第38~39頁的文字，欣賞教科書第38~39頁的圖片。教師將自己補充的材料也提供給學生。

思考：（1）阿拉伯人從事什么農業？（2）阿拉伯地區最發達的工業是什么？(3)阿拉伯地區最著名的資源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地區的古老文明？（5）阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統的民族服裝——長袍？（6）阿拉伯地區最主要的宗教是哪一種？

4．交流與講解。學生根據前面活動的結果，盡可能充分地討論 有關阿拉伯國家的概況、經濟發展、文化傳統，教師根據學生的發言有針對性地進行補充或講述。

5．教師小結，布置家庭作業。家庭作業

預習與探究關于非洲地區的社會狀況。

課題3.漫步神氣的非洲熱土

教學目標

1．了解非洲的社會概況和人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放意識和國際理解 3．通過對小蒂皮事跡的了解，樹立愛護人類生存環境的意識。教學準備

1．教師準備一些有關非洲的環境、社會狀況的圖片和資料。2．世界政區土、兩半球圖。教學內容及過程

1．導入。“上一節課，我了解了西亞和北非的阿拉伯國家和地區的情況。這節課，讓我們越過連接亞洲和非洲的蘇伊士運河，穿過四大文明古國之一的哀叫，去看一看整個非洲。”

2．識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找蘇伊士運河埃及、非洲的位置和范圍。3．閱讀與探究。閱讀教科書第40頁的課文，欣賞教科書第40頁的圖片。教師將自己準備的材料提供給學生。

思考：（1）赤道橫穿了非洲大陸，那么非洲應該是什么樣的氣候特點？（2）你對埃及文明有哪些了解？

4．交流與講解。學生根據前面的活動開展討論：非洲的氣候環境特點；古老的埃及文明、金字塔、獅身人面像；非洲黑色人種的特征；馳名世界的撒哈拉沙漠、東非大裂谷、維多利亞大瀑布等。教師可根據學生的討論給予補充和講解。

5．自由交流。根據平時從課外書籍或影視節目中了解的知識，談談非洲熱帶草原的野生動物。

6．閱讀與討論。閱讀教科書第41頁的課文，欣賞本頁出示的圖片，認識小朋友蒂皮，了解她的事跡和希望。討論：怎么看待小蒂皮對中國小朋友的寄語？我們應該怎樣做？ 7．教師小結本課內容，布置家庭作業。家庭作業

預習與探究關于歐洲地區的社會狀況。

課題4.走訪格林和安徒生的故鄉

教學目標

1．了解歐洲的社會概況和人民的生活。2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開發的國際意識和國際理解。教學準備

1．教師準備一些有關歐洲環境、社會狀況的圖片和資料。2．世界政區圖、兩半球圖。教學活動及過程

1．導入。“從遼闊的非洲大陸向北穿過地中海，就來到了歐洲。作為世界上比較富裕的大陸，歐洲的情況是怎樣的呢？”

2．識圖練習。閱讀教科書第42頁最上方的文字，在世界政會圖、兩半球圖上查找歐洲的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第42~43頁的課文，欣賞教科書第42-43頁的圖片。教師將自己準備的材料提供給學生。

思考：（1）歐洲有怎樣的氣候特點？（2）德國的環境和社會風貌哪些特點？

4．交流與講解。學生根據前面的活動，對以下問題充分展開討論：（1）我所熟悉的格林童話和安徒聲童話中的主人公。（2）歐洲有怎樣的氣候特點？（3）德國的環境和社會風貌有哪些特點？教師根據學生的討論給予補充和講解。

5．自由討論。通過閱讀教科書第43頁豆博士的話展開討論，也可以就歐洲其他國家進行討論，教師給予講解和補充。

6．教師總結，布置家庭作業。家庭作業 1．完成教科書第43頁“我所了解的歐洲國家。” 2．預習與探究關于俄羅斯的社會狀況。

課題5.雙頭鷹瞭望的國土

教學目標

1．了解俄羅斯的社會概況、人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。教學準備

1．教師準備一些有關俄羅斯經濟發展、社會狀況的圖片和資料。2．世界政區圖、兩半球圖。教學活動及過程

1．導入。“上一節課，透過格林和安徒生的家鄉，我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實，還有一個國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領土面積最大的國家——俄羅斯。”

2．識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。

3．閱讀與探究。請學生閱讀教科書第44~45頁的課文，欣賞教科書上的圖片。教師將自己準備的材料也提供給學生。

思考：（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎

樣的氣候特點?(3)俄羅斯的首都莫斯科有什么特點？（4）俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點？（5）俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經濟等方面有什么突出成就？

4．交流與講解。讓學生根據前面活動充分展開討論，教師根據學生討論給予補充和講解。

5．自由討論。教師引導：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學們可能也知道一些有關的情況，大家可以交流一下。”鼓勵學生積極發表意見，并且給予必要的補充與糾正。6．教師總結，布置家庭作業。家庭作業

預習與探究關于北美洲的社會狀況。

課題6.遼闊的北美大陸

教學目標

1．初步了解北美的社會概況和人民的生活，了解北美大陸有著眾多民族、發達的經濟。

2．尊重不同國家和人民的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解 教學準備

1．教師準備一些有關美國、加拿大經濟發展、社會狀況的圖片和資料。

2．世界政區圖、兩半球圖。教學活動及過程

1．導入。“在大西洋的西海岸，還有兩個大國——美國和加拿大。那里的輕快怎樣呢？讓我們和小文一起，從她表姐的來信里了解一下北美大陸。”

2．識圖練習。在世界的政區圖、兩半球圖上查找北美大陸美國和加拿大的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第46-47頁小文的表姐——玲華的來信，欣賞教科書46-47的圖片。教師將自己準備的材料也提供給學生。

思考：（1）美國的首都華盛頓和大城市紐約的情況。（2）美國的農業有什么特點？（3）從玲華表姐的學校情況是否可以看出美國是一個“移民國家”？（4）加拿大有什么特點？

4．交流與講解。學生根據前面的活動充分展開討論，教師根據學生討論的情況給予補充和講解。

5．自由討論。閱讀教科書第47頁的“資料標識”的內容，以自由發言的形式討論有關美國歷史的內容。教師可以適當加以補充。

6．教師總結，布置家庭作業。家庭作業

讀圖練習：在世界地圖或兩半球圖上熟悉查找“環繞地球看世界”中的世界

課題7.足球和桑巴舞的熱土

教學目標

1．了解巴西的社會概況、人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。教學準備

1．教師準備一些有關巴西經濟發展、社會狀況的圖片和資料。2．世界政區圖、兩半球圖。教學活動及過程

1、導入。“如果從中國的東海乘船出發，向東南航行，就到了位于太平洋另一端的南美洲，國土最遼闊、人口最多的國家是巴西，對于這個國家，同學們都知道些什么呢？”

2．識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找巴西的位置和范圍，教師幫助學生在地圖上看清楚巴西在南美洲的具體位置，與哪些國家相鄰，有哪些大城市等。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第48頁的課文和其他文字，欣賞照片和說明，教師將自己準備的材料提供給學生。

思考：（1）巴西有怎樣的氣候特點？（2）巴西的環境和社會風貌有哪些特點？

4．交流與講解。學生根據前面的活動，充分展開討論：（1）我所熟悉的著名的巴西足球隊和球員。（2）亞馬孫是怎樣的一條河流？（3）巴西的桑巴舞和狂歡節是怎樣的？教師根據學生的討論給予補

充和講解。

5．自由討論。閱讀教科書第48頁豆博士的話，可以分別就南美洲其他國家討論，教師給予講解和補充。

6．教師總結本課，布置家庭作業。家庭作業

預習與探究關于澳大利亞的社會狀況。

課題8.羊背上的國家

教學目標

1．了解澳大利亞的社會概況、人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。教學準備

1．教師準備一些有關澳大利亞經濟發展、社會狀況的圖片和資料。

2．世界政區圖、兩半球圖。教學活動及過程

1.導入。“在世界七大洲中，大洋洲基本處于南半球，誰知道在大洋洲有哪些國家？其中面積最到的又是哪個國家？對于這個國家，同學們又了解些什么那？”

2.識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找澳大利亞的位置和范圍，教師幫助學生在地圖上看清楚澳大利亞在大洋洲的具體位置，與哪幾個大洋連接，與哪些國家鄰近，有哪些大城市等。

3.閱讀與探究。閱讀教科書第49頁的課文和其他文字，欣賞照片及說明，教師將自己貯備的材料提供給學生。

思考：（1）澳大利亞有怎樣的氣候特點？（2）澳大利亞的環境和社會風貌有哪些特點？

交流與講解。學生根據前面的活動，充分展開討論：（1）我所熟悉的澳大利亞著名的野生動物。（2）為什么澳大利亞有這么多獨特的野生動物？（3）為什么澳大利亞被稱為“羊背上的國家”？教師根據學生的討論給予補充和講解。

自由討論。可以分別就大洋洲的其他國家展開討論，教師給予講解和補充。

4、教師總結，布置家庭作業。家庭作業

1．總結這一主題的學習內容。

2．搜集有關滅絕動植物的資料。為下一課作準備。

主題三 做一名地球衛士 課題1.地球屬于誰

教學目標

1．學習簡單的食物鏈知識。2．初步了解物種滅絕的事實。

3．理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴關系。4．思考并且形成人類對自然界的正確態度。教學準備

1．在課前，可以請全班或部分學生找一找有關動植物滅絕的資料（也包括本地區現在已經消失或瀕危的動植物）。

2．教師準備一些有關動植物滅絕的資料。

3．教師應當聯系本地區實際，找一找在本地區已經消失或者已經瀕危的物種資料，并且了解導致其消失的原因。

第一課時

教學活動及過程

1．導入。“教師朗讀教科書第50頁的課文，然后說明：課文中提到的同學們的感覺可能與大家相同，我自己也有相同的感覺，也很欣賞同學們的報告。“

2．閱讀與討論。請學生朗讀教科書第50頁的課文，然后通過下列問題引導學生討論：除了課文中提到的，還有哪些生命比人類在地球出現得更早？怎樣才算是“與其他生命友好相處“？為什么說”尊重地球上所有的生命，就是愛護人類自己“？（人類生存離不開良好的環境）

3．小組討論。教師朗讀教科書第50頁下方的“令人深思的數學”，37 并請學生結合第51頁幾個學生的疑問和感想。然后將學生分成小組，請學生參考教科書的內容，以及自己在課前所搜集到的資料、教師提供的有關資料等，交流有關動植物滅絕的情況。教師在小組內充分交流的基礎上，要求每個小組選擇一兩種向全班介紹，在介紹時要說明該物種滅絕的原因。并且鼓勵以小組合作形式向全班介紹，如有人介紹該物種特點，有人說明其滅絕原因，同時，還有人模擬等。

教師要提醒學生，也許有些動植物在全世界還沒有徹底滅絕，但已經逐漸減少，會走到這樣的地步？可以在全班介紹這樣的動植物。教師在小組討論時巡視，適當協調各小組所選擇的物種，盡量避免重復。

4.全班交流。每個小組輪流向全班介紹。教師也可以向全班做介紹，特別是有生態意識，使他們感受到這個問題離自己并不遙遠。教師對各個小組的介紹進行評價，并特別贊揚那些能夠清楚說明物種滅絕原因的或者能夠選擇本地區實例的小組。

全班討論。全班學生自由討論，教師應特別引導學生思考：隨著物種的消失和滅絕，會出現審美的情況？人類會面臨什么樣的局面？我們生活會產生什么樣的變化？

5、教師簡單小結本課內容，布置家庭作業。家庭作業

1．布置學生寫一篇感想。

2．預習教科書第51頁有關生物鏈的內容。

第二課時

教學活動及課程

1、導入。從家庭作業1中選擇優秀者，由教學或者學生朗讀。

2、閱讀與探究。教師提問學生：“有沒有聽說過食物鏈？什么教做食物鏈？”

3、自由辯論。注意事項

教師在食物鏈的討論中要讓學生充分的思考，除了教科書上展示的食物鏈以外，自然界還存在多種多樣的食物鏈，它們彼此之間又存在著復雜的聯系。

強調每一個物種都在特定的食物鏈中占有特殊的地位，因此每個物種的消失都不是這個物種本身的事情，必然會隊與他在一個食物中的其他物種產生影響。

在討論害蟲、益蟲、害鳥、益鳥時，可以舉例子，例如，20世紀50年代，人們為了糧食增產，消滅吃糧食的麻雀，結果大批果樹減產——缺少了麻雀的捕食，蟲害大增。

4、教師小結本課內容，布置家庭作業。家庭作業

如果探究和辨論的時間較長，可以將教科書上“藏羚羊的守護神”的閱讀活動作為家庭作業。

課題2.水的危急

教學目標

1、了解水質的不同標準，及其對于人類生活的具體意義。

2、進一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴峻現狀。

3、在原有基礎上提升珍惜和愛護水資源的態度。

4、能夠自覺自愿地投入節約水的行動中。教學準備

1、教師就中國七大水系的水質準備一些資料，尤其是關于污染程度和原因的。

2、教師就本地區水資源的現狀做具體調查，以了解按照國家標準，本地區的水質屬于哪個類別，便于在學習七大水系及水的質量標準時，幫助學生理解類別的實際意義。

3、準備一份較大的全國地圖。教學活動及過程

1、導入。可以以朗讀“地球屬于誰”第一課時的優秀作業開始，然后說明，今天主要討論關于水的內容。

2、閱讀與討論。請學生閱讀教科書第53頁的照片和文字，通過提問和討論，使學生充分理解這些照片和文字所表達的意義。教師要傳達給學生這樣的信息，即水資源的危機不僅局限在某個地區或某個國家，而是整個地球和全人類都面臨的危機。

3、小組探究。將學生分成七個小組，每個小組各代表教科書第54頁的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別研究自己的

水系，參與顯示圖下方的標準和全國地圖，明確該水系的狀況，準備向全班做介紹。

教師強調，介紹時要能夠詳細具體地加以說明。

例如：我是海河，發源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有許多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊??一共有25座！可是今天，在我的整個流域中，之有3.1%是潔凈的I類水，10.7%是Ⅱ類水，7.7%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源。可是，這三類水加起來才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類的劣質水已經占到53.9%!你們知道這意味著什么嗎?這就是說,我的一半以上的水已經屬于沒有任何用途的臭水!我曾經養育了許多代的人,養育了這么多繁華的城市,難道人類就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們人類,你們那些城市,又該怎么辦呢? 表演與交流.各個小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，并且對其他小組提出的問題給予回答。

4、總結。教師對各個小組的介紹給予鼓勵為主的評價。朗讀教科書第55頁的課文，對本課題的學習給予總結，強調我國水資源的嚴峻現實。強調節約用水是每個公民的責任。就教科書第55頁倡議書與學生簡單交換看法，鼓勵他們在自己的生活中做水資源的保護者。

5、布置家庭作業：每個學生自己創作一條（幅）宣傳節約水、珍

惜水的標語或圖畫。

課題3.播種綠色 播種希望

教學目標

1、了解沙塵暴問題與人類行為之間的關系。

2、知道人類懂得樹木森林與自身生存的關系經歷過許多曲折。

3、了解人們為恢復環境所做的努力。教學準備

根據所在地區的特點，有針對性地補充準備一些材料。例如，如果是南方地學校，學生對于沙塵暴缺少親身經歷，如果是城市地學校，學生可能對草原概念模糊，教師應當盡可能有針對性地搜集一些直觀形象的材料，以便加強教科書所出示材料的效果。

了解一些本地區的有關情況，比如沙塵暴的發生、荒漠化的情況，并且將其納入到教學中。教學活動及過程

1、導入。評價學生在上一課題完成的宣傳標語、圖畫等，并說明與水相關的另外一個重要的環境問題就是樹木、森林。這就是今天討論學習的內容。

2、閱讀與探究。教師朗讀教科書地56頁開始的文字，然后請學生閱讀本頁及第57頁的照片和文字。以下面問題引導學生展開討論。

（曾經聽說過或者經歷過沙塵暴嗎？能夠就聽說的或者自己的

經歷描述以下沙塵暴的情景嗎？教科書上說沙塵暴給人們的健康和生活帶來嚴重的威脅，那么是什么樣的威脅？沙塵暴是從哪里來的？是純粹的自然現象嗎？可以參考教科書第56頁下面的資料展開討論，單應當在此基礎上深化，讓學生充分發表意見，并且通過自己的思考提升對沙塵暴的已有認識。）

（這些羊怎么了？許多媒體曾經報道這些羊的事情，有同學聽說過嗎？請知道的學生介紹，或者由教師介紹。這些是內蒙古的羊，由于各種原因——過度的放牧、亂砍濫伐、隨意將草原開墾為農田等，使原本水草豐美的草原逐漸荒漠化了。草越來越少，已經不能使羊群吃飽，羊群找不到足夠的事物，在極度饑餓的折磨下，竟然互相咬食同類身上的羊毛！照片上那之羊的腿上是光禿禿的，就是被別的羊咬的。為了防止它們這樣做，無奈的牧人只好替它們穿上衣服的。）總之，沙塵暴和羊穿衣，都食對我們人類的警告：對綠色的破壞已經帶來嚴重的后果。

3、閱讀與交流。請學生閱讀教科書第58頁馬永順的故事、第59頁牛玉琴的故事，然后就以下問題請學生以自由發言形式交流讀后感，教師通過以下問題引導學生：

以前聽說過馬永順的故事馬？

人們為什么咬為馬永順修建塑像和墓碑？

教科書上講的“曾經的教訓”是指什么？（教師提示學生，其實過去許多人和馬永順一樣，認為砍伐樹木就是支援國家建設，就是為社會作貢獻。馬永順的覺醒，用了幾十年的時間，在這些年中，許多

人也像他一樣覺醒了，現在，越來越多的人開始自覺地珍惜綠色，珍惜樹木、青草、森林資源，“三北”防護林就是最有力的證明。）

以前聽說過牛玉琴的故事嗎？（或者事跡相似的其他人。）牛玉琴的故事告訴了我們什么樣的環境變化過程？（曾經是“風吹草低見牛羊”的肥美草原，由于人類的過度開墾逐漸變成了沙漠，又由于牛玉琴一家人的努力，開始慢慢的恢復。）

牛玉琴的事跡說明了什么？（人類能夠破壞環境，但也可以保護和恢復環境。）

4．馬永順和牛玉琴的行為，不僅播種綠色，也播種了希望。

5、家庭作業

觀察家中垃圾的種類。

課題4.生活中的垃圾

教學目標

1．認識3個“R”符號，并了解其所代表的含義。2．進一步形成對待垃圾的正確態度和行為習慣。教學準備

1．教師在課前檢查學生完成家庭作業的情況，要保證有半數以上的學生完成。

2．教師準備一些關于垃圾對環境危害的資料，供學生在小組討

論時參考。

3．與大隊輔導員或班主任聯系，與當地垃圾處理機構或者環境保護部門聯系，爭取安排學生參觀垃圾處理廠，或請專業人士作報告。教學活動及過程

1．導入。垃圾對于學生來講并不陌生，但學習有關垃圾的內容時，教師應對學生提出更高的要求，應當幫助他們對有關垃圾問題有比以前更加深刻和全面的認識、更加成熟和明確的想法、更加自覺和積極的行為。

2．小組探究。將學生分成小組，根據家庭作業的觀察結果展開討論，并填寫在教科書第60頁的表格中。教師應提醒學生結合教科書及教師提供的資料展開討論，并準備向全班做介紹。教師將事先準備好的資料提供給學生，并且巡視各個小組，以提出參考意見的方式幫助學生，鼓勵他們在匯報中采用生動活潑的形式，聯系自己的生活實際，比如，我們在什么地方會用到紐扣電池？如果每個同學都把自己用過的紐口電池扔在校園里，我們的校園會變成什么樣子？

3．全班交流。每個小組向全班報告自己的討論結果。教師適當提示，對學生的結果給予修正和補充。

4．閱讀與討論。請學生觀察教科書第61頁的垃圾處理圖，以自由發言的形式明確主要的步驟和過程。教師要保證學生基本正確地理解垃圾處理的主要流程，可以在黑板上寫出來。

現代化的垃圾處理過程運用許多高新技術，工藝復雜，六年級學生尚無法完全弄清楚每一個環節。教師可以利用教師知道用書中有關教科

書分析的內容，幫助學生大致有所了解。如先分類，然后進行不同處理，有些粉碎后作為建筑材料；有些用來制造再生的用品；有些用來提煉稀有或者貴重金屬；有些作為燃料焚燒后供熱或者供給工廠做動力；焚燒后的廢渣也可以做為建筑材料。

5．問題解決。閱讀教科書第61頁的3個“R”，教師依此與學生討論三個“R”，以確保他們正確理解其含義。然后進一步探討：在我們周圍，我們自己和其他人是不是做到了3個“R”？哪一種做到了？哪一種沒有做到？由于什么原因？今后有可以怎么辦？完成教科書第61頁下方的探究練習。

6．教師總結。對本課學習進行總結，特別要鼓勵學生在日常生活中能夠自覺地成為環境保護者，用3個“R”約束自己的行為，并且向他人做宣傳。

7、布置家庭作業。家庭作業

1、如果可能，通過電視、廣播、報紙等了解本地區的空氣質量預報。

2．向家長介紹3個 “R”及其含義。

課題5.凈化空氣，保護環境

教學目標

1．了解有關空氣質量的知識。

2．提高批判性思維的能力，學會從不同角度思考問題。3．初步了解和接受可持續發展的思想。

第一課時

教學準備

1．教師了解本地區空氣質量狀況，特別是主要污染物的來源。2．檢查學生完成家庭作業1的情況。教學活動及過程

1．導入。請學生朗讀教科書第62頁上方的文字，并提問學生：“本地區電視臺有沒有空氣質量報告？你們是否看過或者經常收看空氣質量報告？”

2．小測驗。請學生完成教科書第62頁的小測驗——寫在另外的紙上。教師在黑板中間畫一豎線，將黑板分成左右兩半。然后，請學生自愿發言，說明自己對各項問題的回答，教師在一邊記下學生的回答。教師應盡可能將學生的各種回答全部記錄下來。接著，在另外一邊寫下三種主要污染物的名稱，再從所回答的來源中選擇正確的分別寫在污染物下（旁）。在完成這項工作時，可以適當加以解釋。

3．閱讀與理解。教師說明，就在十年前，“空氣質量報告”還是個新鮮事。現在，許多城市和地區的電視臺、報紙都有了這方面的內容。這說明了什么？鼓勵學生自由發言并加以引導（人們對于環境更加關注、空氣質量問題日益嚴重等，學生的回答可以也應當是多樣化

的）。教師肯定學生的回答，并進一步提問，為什么人們現在比過去更加關心空氣污染？空氣污染會給人們的生活帶來什么樣的影響？教科書上的同學講了兩個故事，這兩個故事不但真實，而且也非常有名。它們告訴了我們，空氣污染會給我們的生活帶來危害。

請學生朗讀教科書第62頁的兩個小故事，并讓學生以自由發言的形式進行評價和發表感想，教師適當予以補充。

4．小辯論。讓學生閱讀教科書第63頁的幾段說明文字。教師講解：“課文里提到的許多造成空氣污染的原因都與我們每個人的日常生活息息相關。工業生產關系到每個人的衣食住行，冰箱和空調在不少地方幾乎是家家都有的，家用汽車這幾年也迅速地使中國發展起來，人類需要方便富裕的生活，可是也需要清新潔凈的空氣和健康的身體，怎么辦呢？讓我們運用自己的頭腦和智慧，探討一下這個問題。”

教師說明，以該不該發展家庭汽車為題，全班進行一次辯論活動。正方：應當發展家庭汽車。反方：不應當發展家庭汽車。具體的做法是：同桌的兩個同學為一組，選擇任何一方，參考教科書上的內容、教師提供的資料和自己平時的了解，共同協商，準備參加辯論的發言。給學生充分的時間，以便讓盡可能多的學生發言。如果學生回答有明顯遺漏，教師給予補充。

教師宣布：“全班同學基本正確地完成了這個小測驗，說明同學們對于空氣質量有很好的知識起初。“并進一步提問，是否知道本地的空氣質量如何？主要污染物的來源是什么？鼓勵學生發言，如果多

數學生不知道，教師給予說明和補充。

5、教師講解。教師對學生的辯論發言進行評價，肯定學生的各種不同意見，尤其要贊揚利用各種資料、通過自己思考得出的看法，并且讓他們理解，能夠從不同的角度考慮問題，是最有意義、最有價值的，無論是哪一方的觀點，只要有道理、對于解決問題就會有幫助。

6．教師小結，布置家庭作業。家庭作業

1．根據教師在黑板上的板書，將小測驗的正確結果填寫在教科書上。

2．向家長或其他成人了解什么是可持續性發展。

第六單元 成長記錄冊 主題一 成長中的新問題 課題1.對立，還是溝通

教學目標

1．知道家庭成員之間應該相互溝通、相互關愛、平等對待。2．學習正確處理自己與家長之間的矛盾。3．初步掌握一些溝通的技巧。教學準備

教師事先了解所教班級的學生在日常生活中與家長之間的主要

矛盾及典型事例。教學活動及過程

1．導入。可以讓學生閱讀教科書第66頁的文字，然后向學生提出問題：“樂樂和他的小伙伴在生活中遇到了什么問題？有什么煩惱？你有與他們類似的煩惱嗎？”請學生充分發表自己的意見。

2．教師講解：“同學們有這樣的感受并不奇怪，部分原因是父母對你的期望和要求高了一些，或是把你看成大人了，希望你什么事都做好。在這種情況下，最重要的是和父母及時溝通。”

3．探究活動。引導學生閱讀教科書第67頁上的六條解決問題的方法，并逐一加以評價，并進一步引發學生討論：“你人為哪種方法有助于解決問題？”教師講解：“溝通的方法有很多，只有方法得當才會有助于解決問題，否則會適得其反。”

4．同桌討論。教師引導學生閱讀教科書上小文的做法和樂樂的父母寫給樂樂的信，并與同桌討論：“你贊同他們的做法嗎，為什么？你有其他的方法嗎？”

5．全班交流。請學生說說他們解決類似問題的一些做法。6．總結。教師講解：“心靈的溝通是解決矛盾的重要渠道，歲著年齡的增長和各方面的成熟，每個同學都應當逐漸學會運用不同的恰當的方式處理和化解中的沖突和矛盾。家庭是我們出生、成長的地方，我們應該為家庭的和諧、美滿貢獻自己的一份力量。”

7、家庭作業

1．根據課堂上的討論，完成教科書第69頁下方的填空作業。

第二篇：品德與社會六年級下全冊教案

遼師大版品德與社會六年級下全冊教案 第一單元 燦爛輝煌的東西方文明教案 1文明的發祥教案 【活動目標】

1.了解人類文明的歷史，包括古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代中國等東方文明古國，古希臘、古羅馬與瑪雅等西方文明古國的相關歷史知識。

2.欣賞古代人民的聰明才智，培養科學探究精神和創造能力。3.感悟人類文明的多元性，激發對古代璀璨文明的敬仰之情。【活動準備】

1.教師準備：地圖及展示東西方文明古國的課件。2.學生準備：課前搜集有關東西方文明的資料。【活動過程】 第1課時 古代埃及

一、地圖導入，激發興趣

（出示“亞非地區幾大河流域示意圖”，結合地圖引入）

在世界歷史發展的進程中，各地區歷史文明的產生有早有晚，發展速度有快有慢，人們把最先產生科學文化的國家稱為文明古國。誰知道四大文明古國是指哪四個國家？

根據平時積累掌握的知識，誰能把四大文明古國準確的位置貼示在地圖上。（學生貼示）

小結：四大文明古國都為世界古代文明作出了杰出的貢獻，它們在各方面的巨大成就，奠定了人類歷史文明發展的基礎，是古代世界文明的發源地。今天我們先來介紹一下古代埃及。（板書：古代埃及）

二、古代埃及的象征——金字塔

1.我們知道，長城是中國古代文明的象征，那么有誰知道什么是古代埃及的象征？（學生回答，師 板書：金字塔——古代埃及的象征）

2.讓我們共同來欣賞金字塔的恢弘氣勢，把你所知道的介紹給大家吧。

3.其中最大的一座金字塔是誰的陵墓？

4.談到金字塔及獅身人面像，自然會想到木乃伊，請同學們閱讀書中第5頁“相關鏈接”，進一步講述。

三、走進埃及，共同講述

過渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及發達的農業、手工業、建筑、文字和歷法的基礎上的，那么古代埃及在這些方面都取得了哪些成就呢？請各小組根據所搜集的資料向大家敘述。

（在學生講述農業時，教師可以配合書中插圖“播種谷物”，講解他們是怎樣播種谷物的。在學生講述手工業、建筑、文字、歷法時，教師或學生可以補充自己搜集的影像資料）（板書：埃及——尼羅河的贈與）

四、課堂總結

由學生總結古代埃及文明，不愧為人類古代文明中一顆璀璨的明珠。第2課時 古代巴比倫古代印度教案

一、談話導入，引出主題

古老而神奇的埃及文明給我們帶來深深的震撼，這節課讓我們繼續穿越時光隧道，探訪人類古老文明的遺跡。（板書課題：古代巴比倫、古代印度）

二、多種形式，交流展示

1.（出示古代地圖）找出古代巴比倫及印度的位置并介紹其地理位置。

2.在古代巴比倫有一個與埃及金字塔齊名的古代建筑奇跡——空中花園，請搜集到了這方面資料的同學講一講（為什么叫空中花園，它“奇”在哪里）。

3.學生分組介紹古代巴比倫在農業、文字、歷法、建筑方面的成就。

4.你還知道古代巴比倫文明中有哪些世界之最？

5.過渡：東方文明古國古代巴比倫給我們留下了豐富而燦爛的文化遺產，古代印度也是東方文明古國之一，它既有復雜的地形、壯麗的山河、多樣的氣候，又有迷人的自然景色和動人的風情；既有光耀人寰的文化，又有幾經滄桑、屢遭外侮的苦難歷史。

6.古代印度是怎樣被人們發現的？

7.讓我們繼續探索古代印度的其他方面，根據搜集的資料講一講你對印度的了解。

學生講述，教師整理學生的答案，點擊電腦板書：最早種植棉花，制定精確歷法，發明阿拉伯數字，佛教起源地。在學生講述到佛教時，教師穿插圖片（布達拉宮），講述：這也是佛教建筑，是佛教經我國內地傳入西藏后與當地藏族文化融合，形成了獨特的藏傳佛教文化建筑。教師根據學生談到的其他事物，適時加以點撥。

三、鞏固知識，總結全課

1.教師切換電腦，出現完整的板書。

2.學生根據板書說一說本課學習的收獲。

3.教師根據板書小結全課內容。第3課時 古代希臘古代羅馬教案

一、談話導入，激發興趣

繼前面我們提到的亞非大地上古代東方文明的興起，歐洲也出現了古代文明，與亞非古代文明不同的是，它的發祥地不是在大河流域，而是以海洋為中心，豐富多彩的古希臘歷史，給世界留下了深遠的影響。那么古希臘社會有什么特色？它的影響又怎樣呢？這就是本節課要學習的。

（板書課題：古代希臘）

教師出示古希臘地圖，請學生依據地圖說出古代希臘的地理位置及有利的工商業條件。

二、聆聽故事，欣賞魅力

1.古希臘文明大多是以神話的形式流傳下來，誰想與大家一起分享一下你所知道的古希臘神話？（生講故事，展示神話中主人公的雕像圖片）（板書：神話）2.古希臘的神話故事

2.相映生輝的東西方文明教案 【活動目標】

1.通過對一些古代文字、文學作品和藝術作品的認識與了解，認識和感受古代文明的巨大成就和價值。2.激發學習歷史、熱愛歷史的濃厚興趣，培養鑒賞世界古代文明的興趣和能力。3.認識到世界各族人民都為文明的發展與進步作出了巨大貢獻，熱愛人類的文明成果。【活動準備】

1.教師準備：相關歷史圖片、課件、錄像短片。2.學生準備：搜集相關歷史資料、樂器。【活動過程】 第1課時

一、故事導入

師：美國的摩爾根曾經說過這樣一段話：“文字的使用是文明伊始的一個最準確的標志??沒有文字記載，就沒有歷史，也沒有文明。”那么在我國的歷史進程中是誰最早發明了文字？（師講倉頡最早發明文字的故事）

師：現在我們所了解的最古老的中國文字，是距今3000多年的甲骨文。

二、探究學習

師出示課件：從甲骨文演變到現代楷書的相關歷史短片。師：從短片中你們看到了什么？ 師：甲骨文幾經演變，終于發展成為現在中國通用的文字。請同學們用楷書把書中第21頁這四個字認真寫一遍，看誰寫得最好。

師：漢字的產生和應用不僅推動了中華文化的發展，而且對世界文化的發展也產生了深遠的影響。師：請同學們說一說漢字對世界文化都產生了哪些影響。

師：看看同學們說得對不對。（出示課件：日本、朝鮮街道、店鋪中出現的漢字）

師：從畫面中看得出中國的漢字對這些國家的影響非常大。那么你們知道西方國家在漫長的演進歷程中創造了哪些奇跡嗎？請同學們看課件。

師出示課件：楔形文字和象形文字圖片資料。

師：請同學們討論交流，哪一種是楔形文字、哪一種是象形文字，并說說為什么。

師：同學們討論得非常熱烈，說法也比較正確。從畫面中不難看出，楔形文字寫法簡單，表達直觀。比較復雜的意思和抽象的概念就用幾個符號結合起來表達。而象形文字是一種以圖像表達意思的文字，在各種象形文字中，古代埃及人發明的最為著名。請同學們看書第20頁“知識點滴”和“小資料”。

師：同學們都知道造紙術是我國古代四大發明之一，而自從造紙術傳播開來后，埃及就停止生產莎草紙了，想一想這是為什么。

師：你們知道什么是寓言故事嗎？

師：有誰愿意把自己喜歡的寓言故事講給大家聽？ 師：那你能告訴大家這個故事說明了一個什么道理嗎？ 師：有誰讀過《伊索寓言》和《荷馬史詩》？

師：當你知道《荷馬史詩》和《伊索寓言》分別是希臘盲詩人荷馬和奴隸伊索寫的，你有何感想？ 師：我們不難想象他們的悲慘命運，可他們卻能寫下光耀千古的世界名著。這種精神非常值得我們學習，值得我們發揚。

師：我們知道故事的種類有很多，在童年的記憶里抹不掉的是美麗的童話故事。把你喜歡的童話故事講給同桌聽。

師：老師把自己最喜歡聽的故事講給大家聽。（師講《皇帝的新裝》）師：誰能說出故事名字和作者？

師：安徒生的童話故事大家非常愛讀，相信你們也能從故事中得到啟示。第2課時

一、話題導入

師：中國傳統文學深深地植根于中國傳統文化的豐土沃壤之中。我國是詩歌的國度，早在2500多年前就出現了第一部詩歌總集《詩經》，除此之外，我國第一首長篇抒情詩是《離騷》，第一部紀傳體通史是《史記》。你還知道我國文學史上哪些“第一”？小組之間討論交流。師：同學們知道的可真不少，誰愿意把你喜歡的古詩詞朗誦給大家聽？

師：咱班有很多同學都喜歡看古典名著，誰能告訴大家你都看過哪些古典名著？從這些名著中你得到哪些啟示？

師：你們知道我國四大古典名著是什么嗎？同桌之間議一議。師：誰聽過張良拾履的故事？把這個故事講給大家聽吧。師：聽完了這個故事你想說什么？

師：藝術是隨著人類社會進步而發展的，東西方各具特色的藝術形式，具有豐富的文化底蘊。繪畫是人類最重要的藝術語言之一，下面我們共同來欣賞東西方的繪畫藝術。（出示課件：世界各國古典名畫）師：你能說出它們哪些是素描、油畫、版畫、壁畫和中國畫嗎？說說你喜歡哪一類作品。

師：建筑是一種綜合性的藝術，積淀著人類的歷史，體現了各國人民豐富的想象力和獨特的思維方式。人們習慣于將以古希臘、古羅馬為代表的歐洲建筑體系視為西方建筑，將以中國、印度、日本為代表的亞洲建筑體系視為東方建筑。下面我們共同來欣賞東西方建筑。（師邊出示課件邊講解東西方建筑）師：中國古典園林藝術是人類文明的重要遺產。它被世人公認為世界園林藝術的奇觀。你能看出這些園林建筑有什么特點嗎？請小組之間討論交流。

師：我知道咱班有不少同學喜歡畫畫，那你們中間有人喜歡雕塑嗎？

師：雕塑是人類最早的藝術形式之一，隨著科學技術的發展，雕塑的形式也越來越多，下面我們共同來欣賞中外雕塑作品。

二、總結延伸

3.文明的交融教案 【活動目標】

1.了解古絲綢之路的開通、鄭和下西洋、哥倫布開辟新航路對世界文明的交流和發展所作出的重要貢獻。2.通過具體事例，體會隨著時代進步，東西方文化互相滲透交融，在人類文明史上留下了輝煌的篇章，對人類進步作出了巨大的貢獻。

3.培養將歷史與現實相結合的能力，從歷史事件中借鑒經驗，吸取世界上一切文明成果，為中國的發展服務。

【活動準備】

課件、圖片、相關資料。【活動過程】 第1課時

一、創設情境，導入主題

師：（首先出示張騫的圖片）同學們，你們認識這位是誰嗎? 師：張騫不畏艱險，兩次出使西域，打開了中國與中亞、西亞、南亞及歐洲等國交往的大門，構建了西漢與西方國家友好交往的橋梁，同時也促進了東西方文化、經濟的交流和發展，開拓了從我國甘肅、新疆到今阿富汗、伊朗等地的陸路交通，即著名的“絲綢之路”，給整個世界的文明與進步注入了新的活力，完全可稱之為“中國走向世界的第一人”。這在文獻記載中可以得到證明。那今天我們就來了解這一段歷史。（板書課題）

二、具體形象，了解路線 1.張騫完成了什么大事？ 2.西域指哪些地區？

3.（再出示當時的地圖與現代的地圖進行對比）可以把絲綢之路作出以下簡單圖示： 長安→河西走廊→敦煌→今新疆地區→西亞→歐洲的大秦

4.（看圖找一找）在西域有哪些小國？為什么人們會把這條路叫做“絲綢之路”？

三、深入探究，剖析歷史 討論：

1.絲綢之路的開通對當時的社會有什么影響？

2.這條中西通道在我們今天的現實生活中有什么價值和作用？

由于絲綢之路的開通，此后漢朝和西域的經濟文化交流頻繁。西域的葡萄、核桃、苜蓿、石榴、胡蘿卜和良馬、地毯等傳入內地，豐富了漢族的經濟生活。漢族的鑄鐵、開渠、鑿井等技術和絲織品、金屬工具等傳到了西域，促進了西域的經濟發展。

張騫出使西域,接觸到西域各國的風土人情,使漢朝開始對西域各國有所了解，使漢朝與西域建立了友好關系。

絲綢之路的開辟，有力地促進了中西方的經濟文化交流，對促成漢朝的興盛產生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西方交往的一條重要通道，在我國當今的對外經濟文化交流中仍然發揮著重大的作用，我們應該很好地加以利用。

3.（出示圖：水稻、小麥、絲綢、葡萄、石榴、核桃、苜蓿）圖中所畫的這些物品，哪些是中原原有的，哪些是從西域傳入的？

4.還交流了哪些物品？（吃的、用的、其他）

四、交流心得，樹立理想

師: 通過這一課的學習，你有什么感受？

張騫奉詔出使西域，是中國歷史上第一位走出國門、開展外交活動的外交家。他第一次打開了古老中國的大門，開辟了國與國進行平等互利、友好往來的“絲綢之路”，促進了中華民族與中亞、西亞、南亞及歐洲等國家的經濟、文化、政治等各方面的交流與合作，為推動世界文明進步和社會發展作出了卓越的貢獻。同時，其外交實踐構建了國與國之間平等往來、友好相處的基本原則，為后世國家之間開展外交活動奠定了思想基礎，為當今世界外交活動的基本準則的形成與發展提供了依據，產生了深遠影響，并將繼續發揮更大作用。可以說是推動了人類社會的進步和發展，同時也為后人樹立了光輝的楷模。第2課時

一、導入

上節課，我們一同和張騫重走絲綢之路，感受到了早在漢代，我們的先人們就與世界上的其他國家之間互通有無。同學們，咱們祖國在歷史上有很多時候都是世界上最強大的國家之一，這同我們與世界各國的互通有無是分不開的。今天我們再來研究一下鄭和七下西洋的過程和歷史意義。（板書課題）

二、交流資料

1.為了充分地了解這一段歷史，老師事先布置同學們查找了相關的資料，下面請同學們來匯報。2.在鄭和下西洋的過程中，流傳了許多故事。哪位同學來講講與鄭和下西洋有關的小故事？

小結：鄭和下西洋加強了中國和亞非各國的友好往來和經濟交流，并且促進了南洋地區社會經濟發展。3.請同學們結合《鄭和下西洋路線圖》，說說這些地方指的是現在的什么地方？

三、研究討論

1.根據上面同學的匯報，請同學們討論一下，要想組建大型船隊下西洋，需要具有哪些條件？

鄭和下“西洋”的動機和目的，也是明成祖朱棣派遣他出使“西洋”的動機和目的。明朝初年，正是國勢向上發展的時期。這時在北方，蒙古的勢力已被驅逐出長城以外，明朝的封建統治已十分鞏固，加上社會經濟的恢復和發展，國勢日趨強盛，這就有可能向海外發展。

2.史實給我們今天的社會主義建設以哪些方面的借鑒？請談談你的看法。

四、結語

通過本課有關鄭和下西洋內容的學習,我們應該樹立勇于開拓創新的意識，樹立民族自豪感；通過本課的學習，樹立對外開放是我國建設有中國特色社會主義必備的一個條件的觀念，是我們每一個未來的

第三篇：北師大版品德與社會六年級下全冊教案

北師大版品德與社會六年級下全冊教案

主題一 回望20世紀的戰爭風云 課題1.不堪回首的人類災難

第一課時 教學目標：

1.了解和平鴿的由來，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。2.萌發愛好和平的情感。3.學會收集資料。

教學準備：

師生收集有關和平鴿的資料。教學活動及過程：

1、導入。教師出示鴿子的圖片并提問學生：“你喜歡鴿子嗎？為什么？”

請學生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學生：“人們在什么樣的慶典上放飛鴿子，為什么要放飛鴿子？放飛鴿子表達了一種什么樣的意愿？今天我們就學習本單元的第一主題——白鴿引出的話題。”

教師小結：“鴿子是一種美麗的鳥類，它因為美麗和溫馴而受到人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿。鴿子還是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25屆奧運會和1990年在我國舉辦的亞運會等盛會的開幕式上，都有數萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人民向往和平、友誼、團結的美好愿望。”

2、閱讀與討論。

學生介紹有關和平鴿的資料，教師適時引導。

首先，教師引導學生聽唱歌曲《讓世界充滿愛》，并介紹，1986年為世界和平年。出示國際和平年的徽標，并提問：“這個徽標是一幅什么樣的圖案，象征這什么？”

3.問題與探究：為什么要用鴿子何橄欖枝代表和平呢？

教師出示第二張圖片——畢加索，并體溫：“你知道他時誰嗎？能介紹一下嗎？”教師了適當補充。畢加索（1881-1973）是現代派繪畫藝術的創始人，西方現代派繪畫的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就顯示出非凡的藝術才能，曾在美術學院接受過比較嚴格的繪畫訓練，具有堅實的造型能力。

教師提問：“我想讓大家猜一猜，畢加索與和平鴿之間有什么關系呢？”出示畢加索創作的和平鴿的繪畫作品。

教師引導：“那么。畢加索為什么要創作這幅作品？讓我們一起來學習《和平鴿的由來》一文。” 4.閱讀與思考。就教科書和師生搜集的資料，討論人們通過和平鴿表達了什么樣的思想感情。讓學生暢所欲言，教師也可以補充有關橄欖枝的知識。

5.教師總結。第二課時 教學目標：

1.了解戰爭給人類帶來的危害。2.知道第一次世界大戰的主要史實。

3.萌發反對戰爭、尊重生命、愛好和平的情感。

教學活動及過程： 1.導入。

2.閱讀與思考。教師提問：“為什么1914——1918年的戰爭會成為世界大戰？”

在學生發表自己意見的基礎上，教師簡單講解，并引導學生閱讀教科書第2頁右下方的文字，理解其含義。3.閱讀與講解。讓學生閱讀教科書然后引導學生思考并做講解。應將重點放在第一次世界大戰的具體史實上，如戰爭的時間、參戰國、人口等數據，幫助學生理解“世界大戰的意義”。

4.閱讀與探究。教師提問：“在第一次世界大戰結束后，我們中國發生了哪些大事呢？”讓學生仔細閱讀教科書第3頁下方的內容，聯系以前學習過的中國近代史的有關內容展開討論。5.教師總結，布置家庭作業。

課題2.消滅法西斯，自由屬于人民

教學目標：

1.了解第二次世界大戰給人類帶來的空前災難。2.知道第二次世界大戰的主要史實。

3.了解全世界人民反法西斯的英勇斗爭，萌發反對侵略戰爭的正義感。

教學活動及過程:

1.導入。教師朗讀教科書第4頁上方的課文，請學生自由發言，談一談自己對于第二次世界大戰的了解 2.閱讀與討論一。請學生朗讀教科書第5頁“安妮的日記”，并引導學生討論。

要點：安妮的遭遇是個別的嗎？安妮聽說的集體毒死和槍斃猶太人的事情是真的嗎？安妮在日記中對德國法西斯表達了怎樣的想法？

3.閱讀與討論二。請學生朗讀教科書第7頁“永生的卓婭”的故事，了解卓婭的英勇事跡。4.教師總結本課題的學習，布置家庭作業：寫一篇感想。

課題3.不忘過去，放飛和平的心愿

教學目標：

1.更加深入地思考和平鴿所代表的人類的美好愿望。2.鞏固和提高通過學習所獲得的能力。教學活動及過程：

1.導入。教師啟發：“通過前面兩課的學習，同學們對于上個世紀的兩次世界大戰有了許多了解，也一定產生了許多感受和想法。”請自愿的學生發言。

2.討論與總結。教師說明,并對并對學生的發言進行點評。讓學生分別朗讀教科書第8頁右上方的文字，以及樂樂的話，要求學生按照樂樂的建議，完成第二次世界大戰的大事記。教師可以將學生的發言記錄在黑板上，然后加以整理，供學生參與。教師應允許學生在保證主要事件準確的前提下有所側重。

3.小組創作。教師朗讀教科書第9頁小文的話，然后請學生朗讀第9頁“我渴望和平鴿在世界各地飛翔”，并請他們也將自己對和平的愿望寫出來。將學生分成小組，完成各自的任務。4.全班交流。每個小組全班朗讀自已的和平愿望，教師加以點評。5.教師總結。教師朗讀教科書第9頁下方教師的話，布置家庭作業。

主題二 邁向和平的世界 主題1.攜起手來，為了和平與安全

教學目標：

1.了解聯合國的宗旨及聯合國的組織結構。2.知道安理會的職責。

3.知道中國是聯合國的始創國和常任領事國之一。4.知道在維和部隊中我國戰士所作出的貢獻。教學準備：

1.師生共同搜集資料，了解聯合國在國際事務中都發揮哪些作用。2.教師就聯合國的基本情況做一些專門準備。

教學活動及過程：

1.導入。教師說明：“上節課，我們學習了有關一戰和二戰的內容。戰爭是不堪回首的，它帶給人類和歷史的創痛是巨大的，愛好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主題。經過人們的長期努力，在第二次世界大戰之后，一個以和平、合作、安全為宗旨的國際組織應運而生。”（教師板書課題）2.閱讀與討論。教師朗讀教科書第10頁上方的課文，然后讓學生閱讀下面閱讀標識框中的文字，引導學生討論并且給予適當的補充和說明。

3.探究與討論。閱讀教科書第11頁的內容，然后以自由發言的形式圍繞以下問題展開討論： 中國參加過維和部隊嗎？參與了哪些工作？取得了哪些成就？ 4．教師總結本課的學習。

課題2.相聚在五環旗下

教學目標

1． 知道奧運會是為和平、團結、友誼、公正而舉行的世界盛會。2． 知道五環旗的意義。

3． 知道和平是全世界人民的共同愿望。

教學準備

1．師生搜集奧運會匹克運動會有關和平等方面內容的照片、資料。2．檢查并且落實學生搜集資料的情況。

教學活動及過程

1．導入。教師出示五環旗，并提問學生：“誰知道五環代表什么？今天我們一起來學習《相聚在五環旗下》。” 2．閱讀與討論。教師請學生閱讀教科書第12~15頁的內容，并根據教科書和課前搜集的資料，引導學生討論。

要點：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運動會上，為什么要將橄欖枝花環送給各國運動員？古代奧運會和現代奧運會都體現了一種什么追求？你能發現奧運會的變化嗎？為什么說奧運會是國際大家庭的盛會？

3．思考與制作。將學生分成小組，互相交流自己搜集到的資料，并為宣傳2008年北京奧運會制作一份小報。

4．展示與交流。各個小組向全班展示自己設計的小報。

5．教師總結有關奧運會的知識，肯定學生的設計，布置家庭作業。課題3.閃光的紅十字 教學目標

1．知道紅十字會的宗旨和工作內容。2．了解南丁格爾的事跡。

教學準備

搜集紅十字會組織在國內、國際各種戰爭和自然災害中所從事的救援及所起到的作用。教學活動及過程

1．導入。“在追求和平的事業中，還有一個以維護人類和平、減少各種戰爭和災難帶給人們的痛苦為最高宗旨的組織，你知道它是什么組織嗎？”

2．閱讀與交流。請學生閱讀教科書第16頁的內容，然后引導學生討論。

要點：紅十字會是一個什么組織？紅十字會的宗旨是什么？你聽說過紅十字會組織做過哪些事情？請舉例說明。

教師可結合從廣播、報紙、電視上了解到的情況啟發學生，同時讓學生展示更多的資料來說明紅十字會是一個從事救護傷病員、救助難民、賑濟災民等人道主義救援活動的組織。

3．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第17頁南丁格爾的事跡，引導學生以自由形式討論。

要點：南丁格爾的選擇表明了什么？他將傷病員的死亡率由50%下降到2.2%，靠的是什么？為什么人們將她尊崇為民族英雄？人們將她的生日定為“國際護士節”，永久地紀念她，這說明了什么？南丁格爾的事跡中體現了什么精神？

告訴學生，中國也有南丁格爾獎，人們想那些在護士行業作出了突出的貢獻護士們頒發南丁格爾獎，以表達對她們的感激。就在前幾年，中國大地上十分流行“白衣天使”這一稱呼，你們知道為什么嗎？引導學生討論。

要點：當整個國家面臨突如其來的“非典”威脅時，中國千千萬萬普通的護士堅定地站在危險的第一線，面對生與死的考驗，用自己的生命與健康，為度過危機作出了卓越的貢獻。人們感激她們，稱呼他們為“白衣天使”。4．教師總結。

課題2.給世界兒童一個家

1．知道世界上還有許許多多的兒童生活在饑餓與貧困之中。

2．知道兒童基金會是一個幫助發展中國家改善兒童保健、福利和教育的組織。

教學活動及過程

1．導入。教師提問學生：“除了戰爭和疾病，還有什么會影響兒童的健康成長？你們是否聽說過聯合國兒童基金會？那是一個什么樣的組織？”讓學生自由發言。

2．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第20頁的文字及照片。教師可通過提問，幫助學生理解這些資料所展示的事實。

3．全班討論。讓學生閱讀教科書第21頁的內容，教師通過提問和講解，幫助學生了解兒童基金會這一國際組織。例如：聯合國兒童基金會是一個什么樣的組織？最初成立時的宗旨是什么？會徽的圖形是什么？會徽表達了什么樣的意義？現在主要進行什么活動？曾經做過哪些事？資金從何而來？ 4．思考與作業。教師朗讀教科書第21頁右下放豆博士的話，并讓學生寫下自己的感想。5．教師總結。請幾個學生朗讀自己的感想，教師小結本課內容，布置家庭作業。

課題3.讓世界充滿愛

教學目標

1．理解人與人之間相互支持和幫助的價值。2．感受人類的美好情感和高尚情懷。3．養成為他人著想和付出的態度。

教學準備

教師可以與學校少先隊聯系，配合少先隊展開手拉手之類的活動。教學活動及過程

1．導入。教師檢查學生的預習情況，并強調教科書中呈現的是兩篇非常感人的文章，因為它們都非常真實，反映的都是普通人的感情。

2．閱讀與思考。請學生朗讀教科書第22頁的文章。先請幾個學生談一談自己的閱讀體會，然后教師通過提問引導學生進行深入思考。

要點：感受和體會人們在援助行動中普遍的、沒有國界的同情心和愛心：不分年齡、不分貧富、不分性別、不分健康與殘疾。

3．閱讀與思考。請學生閱讀“瑞恩的井”一文。讓學生以自由發言的形式進行討論。

要點：對瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驅使瑞恩做遮掩的事？瑞恩為了實現他的愿望付出了什么？ 4．教師總結。

第五單元 地球真美麗

導入課 教學目標

1．感知地球是浩瀚的宇宙中的一顆恒星，是人類共同的家園。知道地球上海陸分布的概況。知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動物和植物的家園。

2．通過我國宇航員乘坐“神舟”5號和6號飛船遨游太空的事例，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。

3．通過識圖，形象地感知地球的生物多樣性。

教學準備

教師準備有關太陽系、地球儀和我國宇航員乘坐“神舟”5號和6號飛船遨游太空的圖片和資料。教學活動及過程

1．導入。“我們知道，人類生活在同一個星球上，這就是地球。在浩瀚的宇宙中，有著無數閃爍的星星。尤其是在夏季晴朗的夜晚，夜空中有一條比較密集的星帶穿過，這就是著名的銀河。在銀河系之中，有一個太陽系，我們生活的地球只是太陽系里圍繞著太陽不停旋轉著的一顆行星。迄今為止。地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球”

2．演示與講解。教師演示地球儀，但本節課并不詳細地介紹地球的形狀、地球儀以及地球的自轉、公轉，只是簡單演示，幫助學生形成初步的印象。教師提示：“我們人類所生活的地球大體上就是這樣的形狀，而且地球是不停轉動的。”

雖然只是簡單的演示，但教師一定要注意地球儀的擺放和轉動要科學、合理。地球儀的支架必須朝著教室中實際的北方；轉動地球儀時，一定要自西向東轉動。3．閱讀與討論。組織學生閱讀教科書第24頁的課文，然后自由討論。

4．探究與講解。“從太空中觀察，地球是一顆藍色的星球；在地球上觀察，廣闊的天空是蔚藍色的，浩瀚的海洋也是蔚藍色的。那么，是天空把海水映藍的呢，還是海水把天空映藍的呢？”學生自由發言，教師加以引導：“地球是一個巨大的球體，地球的表面絕大部分被海洋所覆蓋，地球的外表被一層厚厚的大氣層所包裹，所以地球才呈現出美麗的蔚藍色。”

5．講述與演示。“平時，我們只是根據自己所處的位置知道地球某一地區的情況，無法看到地球的全貌，這是因為我們生活地球實在是太大了。只是當人們乘坐航天飛機或是飛船進入太空時，才能夠看清楚地球的全貌。

乘坐“神舟”5號飛船進入太空的我國第一位宇航員楊利偉這樣描述他所看到的地球：?地球景色非常美麗！?從楊利偉在太空拍攝的DV《中國人眼中的太空》中，我們看到了浩瀚的宇宙、藍色的地球和地球皚皚冰川……”

教師和學生出事報刊上有關楊利偉遨游太空的資料。

6．觀察與討論。閱讀教科書第24~25頁的圖畫，請學生發表意見：自己從這張圖上讀到了什么信息，知道了什么內容？

7．總結。“這節課，我們對人類所生活的地球有了一個概括的了解，知道地球是宇宙中的一顆行星，是人類共同的家園；還知道了地球上有陸地個海洋，地球表面的絕大部分都被海洋覆蓋著：知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動物和植物的家園，所以地球總是那么生機勃勃。”

主題一 共同的家園 課堂1﹒認識我們的星球

教學目標

1．知道地球上生物物種的多樣性和豐富性，地球不僅是人類的家園，也是各種動物和植物的家園。

2．了解并初步認識世界政區圖和兩半球圖，知道世界上陸地和海洋分布的概況。3．進一步培養探究、收集資料和解決問題的能力。

教學準備

1．教師準備各種動物、植物、人物和各種地理事物的圖片，并確定每一張圖片內容所呈現的地區。2．世界政區圖、兩半球圖。

3．地球儀。如果可能，按照小組數目做準備。4．了解魏格納學說的有關內容。

教學活動及過程 第一課時

1．導入。“上節課，我們知道了地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動物和植物的家園，所以地球總是那么生機勃勃。現在，讓我們根據自己所知道的知識，為所準備的各種動物、植物、人物和各種地理事物的圖片找家。請大家把圖片貼到這幅地圖的相應位置上。”

2．制作活動。組織學生開展“給動物、植物、人物和各種地理事物找家”的活動。可以按照動物、植物、人物山脈、河流等將學生分組。

學生完成后，全班一起檢查貼得是否正確，教師指出錯誤并且糾正，然后，教師小結：?通過剛才的活動，我們知道了，地球上不僅有人類，還有許許多多其他的生命。地球不僅是人類的家園，也是各種動物、植物共同的家園。”

3．閱讀與討論。請學生朗讀教科書第26頁的課文，討論古人對地球的認識，以及他們為什么會有這樣的認識。啟發學生聯系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前學習過的麥哲倫環球航行等知識進行分析。4．觀察與演示。閱讀教科書第26頁的插圖和豆博士的敘述。將學生分成小組，每個小組發給一個地球儀。駕駛提出一些問題，讓學生通過觀察地球儀尋找答案。教師演示地球儀正確的轉動方式，并且借助地球儀解答學生的疑問。5．教師總結。

第二課時

1．導入，“地球儀可以幫助我們對地球有一個比較形象的了解。” 2．閱讀與探究。

閱讀教科書第27頁的第一段課文。

閱讀教科書第27頁的世界政區圖、兩半球圖和右下方的文字。讀圖要求：

（1）看看地圖上面海洋面積大，還是陸地面積大。（2）找一找地圖上面有哪些大洲、大洋。

3全班交流。各小組發表讀圖結果。教師要保證學生能正確地說出一些基本的知識：七大洲、四大洋的名稱，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我國位于哪個洲，我國東臨哪個洋。

4．拓展學習。閱讀教科書第29頁的“魏格納的膽識”一文。教師可以根據自己在課前的準備向學生做簡單的介紹。

5．教師總結本課題的學習，布置家庭作業。

課題2.不同的環境，不一樣的生活

教學目標

1．知道地球的不同地區有不同的氣候和環境。2．了解在不同的環境狀況，人們有著不一樣的生活。

教學活動及過程 第一課時

1．導入。閱讀教科書第30頁第一段的課文。

2．交流與講解。根據上次課所分配的探究任務，以及課后的準備，各小組匯報探究的成果。教師結合教科書第30頁的世界地圖及學生的匯報，穿插講授有關知識。

知識要點：（1）由于地球是一個球體。地球表面接受到的太陽光照射的角度、強弱都會有差別，所以地球表面不同地區的溫度、氣候是不一樣的，大體上可以分為五帶。（2）從地球中間的赤道向南、向北，在南、北回歸之間的地區屬于熱帶；那里陽關直射，終年炎熱。（3）從北回歸線向北，北極圈以南的地區屬于北溫帶；從南回歸線向南，南極圈以北的地區屬于南溫帶。溫帶地區基本上是四季分明的。（4）北極圈以北的地區是北寒帶；南極圈以南的地區是南寒帶，那里非常寒冷，永遠是冰天雪地。（5）我國絕大部分地區處于四季分明的北溫帶。教師在講授五帶時，讓學生同時觀察地球儀或世界地圖，并且正確地找出相應的地區。3．教師總結。

4．第二課時

1．導入。“我們知道，在地球上不同地區生活的人們，由于環境的差異，生產、生活有著很大的差別。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形環境，不同地形和氣候環境下人們的生產、生活有哪些差異呢？”

2．交流與講解。有關小組根據所分配的任務匯報對地球不同地區的探究成果。教師講解和澄清有關知識。知識要點：（1）生活在北寒的因紐特人，由于這一地區終年氣候寒冷，沒有什么植物生長，他們都穿著厚厚的毛皮服裝，用冰雪建造房屋，只能以飼養馴鹿和狩獵為生。（2）生活在北溫帶的蒙古人有著強壯的體魄，他們居住在蒙古包里，在遼闊的草原上游牧；北美洲的加拿大人、美國人的服裝，亞洲日本人的和服、朝鮮人富有鮮明特色的民族服裝，歐洲西部巴伐利亞人的民族服裝等以及這一帶人們居住的房屋，都與溫帶四季分明的氣候特點是相適應的。這一廣闊的地區適宜從事農牧業。（3）生活在熱帶亞洲的東南亞人的筒裙、印度婦女身披的沙麗、阿拉伯人屋等，適應于熱帶炎熱的陽光和炎熱的氣候。

3.教師總結。“通過學習，我們知道了在地球上不同地區生活的人們由于氣候環境的差異，地形環境的不同，生產、生活有著很大的差別。人類在地球的各個區域生存，從事著不同的生產勞動，以各具特色的生活方式適應著不同的生活環境，反映了人類的智慧。”

課題3.神奇的“三極”

教學目標

1.知道人類對生活的探究、對我們所生活的地球的探究是永無止境的，無數探險者以他們堅定的意志、勇敢的努力，在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學習的榜樣。

2.在探險者隊伍之中有很多中國人的身影，他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學習的楷模。

3.對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。教學準備

地球儀、世界政治區、兩半球圖和反映從事地球科學探究人員光輝事跡的圖片和資料。教學活動及過程 第一課時

１．導入。“人類生活的地球時豐富多彩的，人類對地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類對地球的探索是永無止境的。

閱讀教科書第32頁第一段的文字。

2.與思考。閱讀教科書第32頁的課文，并欣賞圖片。以自由發言的形式討論和交流閱讀心得。

要求：（1）了解我國北極探險的重要事件。（2）了解北極地區的概況。（3）了解科學考察工作的特殊與艱苦。

3.閱讀與講解。在學生閱讀的基礎上，教師適當加以講解。

教師強調：“科考隊員是執著、無畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學習的楷模。” 思考與討論要點：（1）北極地區的環境特點，因紐特人的生活特點。（2）考察隊的科學家們乘坐“雪龍”號極地科學家考察船成功地進行了北極科學考察說明了什么？ 4.教師總結。

第二課時

1.導入。“上節課，我們循著中國探險者在北極的足跡了解了我國科學家的勇敢和無畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學生一起到南極去看一看吧。”

2.識圖練習。從地球儀、世界政區圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國的距離。3.閱讀與思考。閱讀教科書第33頁的課文，欣賞教科書上的南極長城站的圖片。自由討論。

要點：（1）南極地區的環境特點。（2）考察隊的科學家們乘坐我國的“雪龍”號極地科學考察船成功地進行了南極科學考察說明了什么？（3）“雪龍”號為什么要把科考站的垃圾裝運回國呢？

4．講解與討論。教師提問：除了南極、北極，地球上還有一個第三極，那里的環境有什么特點呢？中國的探險者在那里有什么作為嗎？”

閱讀教科書第34頁的課文，欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和中國登山英雄的圖片。教師講述中國登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。5．教師總結本課，布置家庭作業。

主題二 環繞地球看世界

課題1 到純子學校看一看

教學目標

1.透過一所普通的日本小學校，了解日本的社會概況、日本人民的生活方式和風俗習慣。2.尊重不同國家和人民的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。教學準備

1．有關日本社會發展、民俗、民情的圖片和資料。2．世界政區圖、兩半球圖。

教學活動及過程

1．導入。“我們知道，在地球上不同地區生活的人們由于環境的差異，生產、生活有著很大的差別。世界不同地區的人們生產、生活各自都有什么特點那？從這節課開始，就讓我們一起到世界各地去看一看。下面。我們就先到領國日本去看一看。”

2．識圖練習。從地球儀、世界政區圖或兩半球圖上找到日本的位置，查找從我國到日本的路線。3．閱讀與思考。閱讀教科書第36頁的課文，欣賞教科書第36~37頁的圖片。教師組織全班討論，引導學生思考：（1）為什么中日小朋友語言不通，卻可以在一起交流書法、切磋棋藝，可以用筆寫寫畫畫地交談呢？（2）日本小朋友的學校生活和我們有什么不同嗎？

4．閱讀與交流。請學生朗讀教科書第37頁上方的文字資料。引導他們思考：“你能詳細介紹教科書呈現的資料中提到的內容嗎？”

師生共同交流。學生根據探究的成果介紹教科書呈現的資料中所涉及的日本的概況、經濟發展，和服、插花、茶道、柔道等富有特色的文化傳統以及傳統飲食，由教師進行補充或講述。

5．教師總結/

課題2.和阿里一同發現

教學目標

1．了解阿拉伯國家的社會概況、人民的生活方式、風俗習慣。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際意識和國際理解。教學準備

1．教師準備一些有關阿拉伯地區社會發展、民俗、民情的圖片和資料。2．世界政區圖、兩半球圖。教學活動及過程

1．導入。“上一節課，我們了解了我國的東鄰日本的情況。這節課，讓我們沿著南中國海向西行，穿過印度洋，到西亞和北非的阿拉伯國家去看一看。”

2．識圖練習。從地球儀、世界政區圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區的位置，查找從我國到阿拉伯國家的路線。

3．閱讀與探究。讓學生閱讀教科書第38~39頁的文字，欣賞教科書第38~39頁的圖片。教師將自己補充的材料也提供給學生。

思考：（1）阿拉伯人從事什么農業？（2）阿拉伯地區最發達的工業是什么？

（3）阿拉伯地區最著名的資源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地區的古老文明？（5）阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統的民族服裝——長袍？（6）阿拉伯地區最主要的宗教是哪一種？

4．交流與講解。學生根據前面活動的結果，盡可能充分地討論有關阿拉伯國家的概況、經濟發展、文化傳統，教師根據學生的發言有針對性地進行補充或講述。5．教師小結，布置家庭作業。

課題3.漫步神氣的非洲熱土

教學目標

1．了解非洲的社會概況和人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放意識和國際理解 3．通過對小蒂皮事跡的了解，樹立愛護人類生存環境的意識。教學準備

1．教師準備一些有關非洲的環境、社會狀況的圖片和資料。2．世界政區土、兩半球圖。教學內容及過程

1．導入。“上一節課，我了解了西亞和北非的阿拉伯國家和地區的情況。這節課，讓我們越過連接亞洲和非洲的蘇伊士運河，穿過四大文明古國之一的哀叫，去看一看整個非洲。”

2．識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找蘇伊士運河埃及、非洲的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第40頁的課文，欣賞教科書第40頁的圖片。教師將自己準備的材料提供給學生。

思考：（1）赤道橫穿了非洲大陸，那么非洲應該是什么樣的氣候特點？（2）你對埃及文明有哪些了解？

4．交流與講解。學生根據前面的活動開展討論：非洲的氣候環境特點；古老的埃及文明、金字塔、獅身人面像；非洲黑色人種的特征；馳名世界的撒哈拉沙漠、東非大裂谷、維多利亞大瀑布等。教師可根據學生的討論給予補充和講解。

5．自由交流。根據平時從課外書籍或影視節目中了解的知識，談談非洲熱帶草原的野生動物。6．閱讀與討論。閱讀教科書第41頁的課文，欣賞本頁出示的圖片，認識小朋友蒂皮，了解她的事跡和希望。討論：怎么看待小蒂皮對中國小朋友的寄語？我們應該怎樣做？

7．教師小結本課內容，布置家庭作業。

課題4.走訪格林和安徒生的故鄉

教學目標

1．了解歐洲的社會概況和人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開發的國際意識和國際理解。教學準備

1．教師準備一些有關歐洲環境、社會狀況的圖片和資料。2．世界政區圖、兩半球圖。教學活動及過程

1．導入。“從遼闊的非洲大陸向北穿過地中海，就來到了歐洲。作為世界上比較富裕的大陸，歐洲的情況是怎樣的呢？”

2．識圖練習。閱讀教科書第42頁最上方的文字，在世界政會圖、兩半球圖上查找歐洲的位置和范圍。3．閱讀與探究。閱讀教科書第42~43頁的課文，欣賞教科書第42~43頁的圖片。教師將自己準備的材料提供給學生。

思考：（1）歐洲有怎樣的氣候特點？（2）德國的環境和社會風貌哪些特點？

4．交流與講解。學生根據前面的活動，對以下問題充分展開討論：（1）我所熟悉的格林童話和安徒聲童話中的主人公。（2）歐洲有怎樣的氣候特點？（3）德國的環境和社會風貌有哪些特點？教師根據學生的討論給予補充和講解。

5．自由討論。通過閱讀教科書第43頁豆博士的話展開討論，也可以就歐洲其他國家進行討論，教師給予講解和補充。

6．教師總結，布置家庭作業。

課題5.雙頭鷹瞭望的國土

教學目標

1．了解俄羅斯的社會概況、人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。教學準備

1．教師準備一些有關俄羅斯經濟發展、社會狀況的圖片和資料。2．世界政區圖、兩半球圖。教學活動及過程

1．導入。“上一節課，透過格林和安徒生的家鄉，我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實，還有一個國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領土面積最大的國家——俄羅斯。”

2．識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。

3．閱讀與探究。請學生閱讀教科書第44~45頁的課文，欣賞教科書上的圖片。教師將自己準備的材料也提供給學生。

思考：（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點

（4）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點？（4）俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點？（5）俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經濟等方面有什么突出成就？

4．交流與講解。讓學生根據前面活動充分展開討論，教師根據學生討論給予補充和講解。

5．自由討論。教師引導：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學們可能也知道一些有關的情況，大家可以交流一下。”鼓勵學生積極發表意見，并且給予必要的補充與糾正。6．教師總結，布置家庭作業。

課題6.遼闊的北美大陸

教學目標

1．初步了解北美的社會概況和人民的生活，了解北美大陸有著眾多民族、發達的經濟。2．尊重不同國家和人民的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解 教學準備

1．教師準備一些有關美國、加拿大經濟發展、社會狀況的圖片和資料。2．世界政區圖、兩半球圖。教學活動及過程

1．導入。“在大西洋的西海岸，還有兩個大國——美國和加拿大。那里的輕快怎樣呢？讓我們和小文一起，從她表姐的來信里了解一下北美大陸。”

2．識圖練習。在世界的政區圖、兩半球圖上查找北美大陸美國和加拿大的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第46~47頁小文的表姐——玲華的來信，欣賞教科書46~47的圖片。教師將自己準備的材料也提供給學生。

思考：（1）美國的首都華盛頓和大城市紐約的情況。（2）美國的農業有什么特點？（3）從玲華表姐的學校情況是否可以看出美國是一個“移民國家”？（4）加拿大有什么特點？

4．交流與講解。學生根據前面的活動充分展開討論，教師根據學生討論的情況給予補充和講解。5．自由討論。閱讀教科書第47頁的“資料標識”的內容，以自由發言的形式討論有關美國歷史的內容。教師可以適當加以補充。6．教師總結，布置家庭作業。

課題7.足球和桑巴舞的熱土

教學目標

1．了解巴西的社會概況、人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。教學準備

1．教師準備一些有關巴西經濟發展、社會狀況的圖片和資料。2．世界政區圖、兩半球圖。教學活動及過程

1導入。“如果從中國的東海乘船出發，向東南航行，就到了位于太平洋另一端的南美洲，國土最遼闊、人口最多的國家是巴西，對于這個國家，同學們都知道些什么呢？”

2．識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找巴西的位置和范圍，教師幫助學生在地圖上看清楚巴西在南美洲的具體位置，與哪些國家相鄰，有哪些大城市等。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第48頁的課文和其他文字，欣賞照片和說明，教師將自己準備的材料提供給學生。

思考：（1）巴西有怎樣的氣候特點？（2）巴西的環境和社會風貌有哪些特點？

4．交流與講解。學生根據前面的活動，充分展開討論：（1）我所熟悉的著名的巴西足球隊和球員。（2）亞馬孫是怎樣的一條河流？（3）巴西的桑巴舞和狂歡節是怎樣的？教師根據學生的討論給予補充和講解。5．自由討論。閱讀教科書第48頁豆博士的話，可以分別就南美洲其他國家討論，教師給予講解和補充。6．教師總結本課，布置家庭作業。

課題8.羊背上的國家

教學目標

1．了解澳大利亞的社會概況、人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。教學準備

1．教師準備一些有關澳大利亞經濟發展、社會狀況的圖片和資料。2．世界政區圖、兩半球圖。教學活動及過程

1.導入。“在世界七大洲中，大洋洲基本處于南半球，誰知道在大洋洲有哪些國家？其中面積最到的又是哪個國家？對于這個國家，同學們又了解些什么那？”

2.識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找澳大利亞的位置和范圍，教師幫助學生在地圖上看清楚澳大利亞在大洋洲的具體位置，與哪幾個大洋連接，與哪些國家鄰近，有哪些大城市等。

3.閱讀與探究。閱讀教科書第49頁的課文和其他文字，欣賞照片及說明，教師將自己貯備的材料提供給學生。

思考：（1）澳大利亞有怎樣的氣候特點？（2）澳大利亞的環境和社會風貌有哪些特點？

4.交流與講解。學生根據前面的活動，充分展開討論：（1）我所熟悉的澳大利亞著名的野生動物。（2）為什么澳大利亞有這么多獨特的野生動物？（3）為什么澳大利亞被稱為“羊背上的國家”？教師根據學生的討論給予補充和講解。

5.自由討論。可以分別就大洋洲的其他國家展開討論，教師給予講解和補充。6.教師總結，布置家庭作業。

主題三 做一名地球衛士 課題1.地球屬于誰

教學目標

1．學習簡單的食物鏈知識。2．初步了解物種滅絕的事實。

3．理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴關系。4．思考并且形成人類對自然界的正確態度。教學準備

1．在課前，可以請全班或部分學生找一找有關動植物滅絕的資料（也包括本地區現在已經消失或瀕危的動植物）。

2．教師準備一些有關動植物滅絕的資料。

3．教師應當聯系本地區實際，找一找在本地區已經消失或者已經瀕危的物種資料，并且了解導致其消失的原因。第一課時 教學活動及過程

1．導入。“教師朗讀教科書第50頁的課文，然后說明：課文中提到的同學們的感覺可能與大家相同，我自己也有相同的感覺，也很欣賞同學們的報告。“

2．閱讀與討論。請學生朗讀教科書第50頁的課文，然后通過下列問題引導學生討論：除了課文中提到的，還有哪些生命比人類在地球出現得更早？怎樣才算是“與其他生命友好相處“？為什么說”尊重地球上所有的生命，就是愛護人類自己“？（人類生存離不開良好的環境）

3．小組討論。教師朗讀教科書第50頁下方的“令人深思的數學”，并請學生結合第51頁幾個學生的疑問和感想。然后將學生分成小組，請學生參考教科書的內容，以及自己在課前所搜集到的資料、教師提供的有關資料等，交流有關動植物滅絕的情況。教師在小組內充分交流的基礎上，要求每個小組選擇一兩種向全 12

班介紹，在介紹時要說明該物種滅絕的原因。并且鼓勵以小組合作形式向全班介紹，如有人介紹該物種特點，有人說明其滅絕原因，同時，還有人模擬等。

教師要提醒學生，也許有些動植物在全世界還沒有徹底滅絕，但已經逐漸減少，會走到這樣的地步？可以在全班介紹這樣的動植物。教師在小組討論時巡視，適當協調各小組所選擇的物種，盡量避免重復。4.全班交流。每個小組輪流向全班介紹。教師也可以向全班做介紹，特別是有生態意識，使他們感受到這個問題離自己并不遙遠。

教師對各個小組的介紹進行評價，并特別贊揚那些能夠清楚說明物種滅絕原因的或者能夠選擇本地區實例的小組。

5．全班討論。全班學生自由討論，教師應特別引導學生思考：隨著物種的消失和滅絕，會出現審美的情況？人類會面臨什么樣的局面？我們生活會產生什么樣的變化？ 6．教師簡單小結本課內容，布置家庭作業。

第二課時 教學活動及課程

1.導入。從家庭作業1中選擇優秀者，由教學或者學生朗讀。

2.閱讀與探究。教師提問學生：“有沒有聽說過食物鏈？什么教做食物鏈？” 3.自由辯論。

4.教師小結本課內容，布置家庭作業。

課題2.水的危急

教學目標

1.了解水質的不同標準，及其對于人類生活的具體意義。2.進一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴峻現狀。3.在原有基礎上提升珍惜和愛護水資源的態度。4.能夠自覺自愿地投入節約水的行動中。

教學準備

1.教師就中國七大水系的水質準備一些資料，尤其是關于污染程度和原因的。

2.教師就本地區水資源的現狀做具體調查，以了解按照國家標準，本地區的水質屬于哪個類別，便于在學習七大水系及水的質量標準時，幫助學生理解類別的實際意義。3.準備一份較大的全國地圖。

教學活動及過程

1.導入。可以以朗讀“地球屬于誰”第一課時的優秀作業開始，然后說明，今天主要討論關于水的內容。2.閱讀與討論。請學生閱讀教科書第53頁的照片和文字，通過提問和討論，使學生充分理解這些照片和文字所表達的意義。教師要傳達給學生這樣的信息，即水資源的危機不僅局限在某個地區或某個國家，而是整個地球和全人類都面臨的危機。

3.小組探究。將學生分成七個小組，每個小組各代表教科書第54頁的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標準和全國地圖，明確該水系的狀況，準備向全班做介紹。教師強調，介紹時要能夠詳細具體地加以說明。

例如：我是海河，發源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有許多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座！可是今天，在我的整個流域中，之有3.1%是潔凈的I類水，10.7%是Ⅱ類水，7.7%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源。可是，這三類水加起來才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類的劣質水已經占到53.9%!你們知道這意味著什么嗎?這就是說,我的一半以上的水已經屬于沒有任 13

何用途的臭水!我曾經養育了許多代的人,養育了這么多繁華的城市,難道人類就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們人類,你們那些城市,又該怎么辦呢? 4.表演與交流.各個小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，并且對其他小組提出的問題給予回答。5.總結。教師對各個小組的介紹給予鼓勵為主的評價。朗讀教科書第55頁的課文，對本課題的學習給予總結，強調我國水資源的嚴峻現實。強調節約用水是每個公民的責任。就教科書第55頁倡議書與學生簡單交換看法，鼓勵他們在自己的生活中做水資源的保護者。

布置家庭作業：每個學生自己創作一條（幅）宣傳節約水、珍惜水的標語或圖畫。

課題3.播種綠色 播種希望

教學目標

1.了解沙塵暴問題與人類行為之間的關系。

2.知道人類懂得樹木森林與自身生存的關系經歷過許多曲折。3.了解人們為恢復環境所做的努力。

教學準備

1.根據所在地區的特點，有針對性地補充準備一些材料。例如，如果是南方地學校，學生對于沙塵暴缺少親身經歷，如果是城市地學校，學生可能對草原概念模糊，教師應當盡可能有針對性地搜集一些直觀形象的材料，以便加強教科書所出示材料的效果。

2.了解一些本地區的有關情況，比如沙塵暴的發生、荒漠化的情況，并且將其納入到教學中。

教學活動及過程

1.導入。評價學生在上一課題完成的宣傳標語、圖畫等，并說明與水相關的另外一個重要的環境問題就是樹木、森林。這就是今天討論學習的內容。

2.閱讀與探究。教師朗讀教科書地56頁開始的文字，然后請學生閱讀本頁及第57頁的照片和文字。以下面問題引導學生展開討論。

（曾經聽說過或者經歷過沙塵暴嗎？能夠就聽說的或者自己的經歷描述以下沙塵暴的情景嗎？教科書上說沙塵暴給人們的健康和生活帶來嚴重的威脅，那么是什么樣的威脅？沙塵暴是從哪里來的？是純粹的自然現象嗎？可以參考教科書第56頁下面的資料展開討論，單應當在此基礎上深化，讓學生充分發表意見，并且通過自己的思考提升對沙塵暴的已有認識。）

（這些羊怎么了？許多媒體曾經報道這些羊的事情，有同學聽說過嗎？請知道的學生介紹，或者由教師介紹。這些是內蒙古的羊，由于各種原因——過度的放牧、亂砍濫伐、隨意將草原開墾為農田等，使原本水草豐美的草原逐漸荒漠化了。草越來越少，已經不能使羊群吃飽，羊群找不到足夠的事物，在極度饑餓的折磨下，竟然互相咬食同類身上的羊毛！照片上那之羊的腿上是光禿禿的，就是被別的羊咬的。為了防止它們這樣做，無奈的牧人只好替它們穿上衣服的。）

總之，沙塵暴和羊穿衣，都食對我們人類的警告：對綠色的破壞已經帶來嚴重的后果。

3.閱讀與交流。請學生閱讀教科書第58頁馬永順的故事、第59頁牛玉琴的故事，然后就以下問題請學生以自由發言形式交流讀后感，教師通過以下問題引導學生： 以前聽說過馬永順的故事馬？

人們為什么咬為馬永順修建塑像和墓碑？

教科書上講的“曾經的教訓”是指什么？（教師提示學生，其實過去許多人和馬永順一樣，認為砍伐樹木就是支援國家建設，就是為社會作貢獻。馬永順的覺醒，用了幾十年的時間，在這些年中，許多人也像他一樣覺醒了，現在，越來越多的人開始自覺地珍惜綠色，珍惜樹木、青草、森林資源，“三北”防護林就是最有力的證明。）

以前聽說過牛玉琴的故事嗎？（或者事跡相似的其他人。）

牛玉琴的故事告訴了我們什么樣的環境變化過程？（曾經是“風吹草低見牛羊”的肥美草原，由于人類的過度開墾逐漸變成了沙漠，又由于牛玉琴一家人的努力，開始慢慢的恢復。）

牛玉琴的事跡說明了什么？（人類能夠破壞環境，但也可以保護和恢復環境。）

4．馬永順和牛玉琴的行為，不僅播種綠色，也播種了希望。

生活中的垃圾 教學目標

1．認識3個“R”符號，并了解其所代表的含義。2．進一步形成對待垃圾的正確態度和行為習慣。教學準備

1．教師在課前檢查學生完成家庭作業的情況，要保證有半數以上的學生完成。2．教師準備一些關于垃圾對環境危害的資料，供學生在小組討論時參考。

3．與大隊輔導員或班主任聯系，與當地垃圾處理機構或者環境保護部門聯系，爭取安排學生參觀垃圾處理廠，或請專業人士作報告。教學活動及過程

1．導入。垃圾對于學生來講并不陌生，但學習有關垃圾的內容時，教師應對學生提出更高的要求，應當幫助他們對有關垃圾問題有比以前更加深刻和全面的認識、更加成熟和明確的想法、更加自覺和積極的行為。

2．小組探究。將學生分成小組，根據家庭作業的觀察結果展開討論，并填寫在教科書第60頁的表格中。教師應提醒學生結合教科書及教師提供的資料展開討論，并準備向全班做介紹。教師將事先準備好的資料提供給學生，并且巡視各個小組，以提出參考意見的方式幫助學生，鼓勵他們在匯報中采用生動活潑的形式，聯系自己的生活實際，比如，我們在什么地方會用到紐扣電池？如果每個同學都把自己用過的紐口電池扔在校園里，我們的校園會變成什么樣子？

3．全班交流。每個小組向全班報告自己的討論結果。教師適當提示，對學生的結果給予修正和補充。

4．閱讀與討論。請學生觀察教科書第61頁的垃圾處理圖，以自由發言的形式明確主要的步驟和過程。教師要保證學生基本正確地理解垃圾處理的主要流程，可以在黑板上寫出來。

現代化的垃圾處理過程運用許多高新技術，工藝復雜，六年級學生尚無法完全弄清楚每一個環節。教師可以利用教師知道用書中有關教科書分析的內容，幫助學生大致有所了解。如先分類，然后進行不同處理，有些粉碎后作為建筑材料；有些用來制造再生的用品；有些用來提煉稀有或者貴重金屬；有些作為燃料焚燒后供熱或者供給工廠做動力；焚燒后的廢渣也可以做為建筑材料。

5．問題解決。閱讀教科書第61頁的3個“R”，教師依此與學生討論三個“R”，以確保他們正確理解其含義。然后進一步探討：在我們周圍，我們自己和其他人是不是做到了3個“R”？哪一種做到了？哪一種沒有做到？由于什么原因？今后有可以怎么辦？完成教科書第61頁下方的探究練習。

6．教師總結。對本課學習進行總結，特別要鼓勵學生在日常生活中能夠自覺地成為環境保護者，用3個“R”約束自己的行為，并且向他人做宣傳。布置家庭作業。

課題5.凈化空氣，保護環境

教學目標

1．了解有關空氣質量的知識。

2．提高批判性思維的能力，學會從不同角度思考問題。3．初步了解和接受可持續發展的思想。第一課時 教學準備

1．教師了解本地區空氣質量狀況，特別是主要污染物的來源。2．檢查學生完成家庭作業1的情況。

教學活動及過程

1．導入。請學生朗讀教科書第62頁上方的文字，并提問學生：“本地區電視臺有沒有空氣質量報告？你們是否看過或者經常收看空氣質量報告？”

2．小測驗。請學生完成教科書第62頁的小測驗——寫在另外的紙上。教師在黑板中間畫一豎線，將黑板分成左右兩半。然后，請學生自愿發言，說明自己對各項問題的回答，教師在一邊記下學生的回答。教師應盡可能將學生的各種回答全部記錄下來。接著，在另外一邊寫下三種主要污染物的名稱，再從所回答的來源中選擇正確的分別寫在污染物下（旁）。在完成這項工作時，可以適當加以解釋。

3．閱讀與理解。教師說明，就在十年前，“空氣質量報告”還是個新鮮事。現在，許多城市和地區的電視臺、報紙都有了這方面的內容。這說明了什么？鼓勵學生自由發言并加以引導（人們對于環境更加關注、空氣質量問題日益嚴重等，學生的回答可以也應當是多樣化的）。教師肯定學生的回答，并進一步提問，為什么人們現在比過去更加關心空氣污染？空氣污染會給人們的生活帶來什么樣的影響？教科書上的同學講了兩個故事，這兩個故事不但真實，而且也非常有名。它們告訴了我們，空氣污染會給我們的生活帶來危害。請學生朗讀教科書第62頁的兩個小故事，并讓學生以自由發言的形式進行評價和發表感想，教師適當予以補充。

4．小辯論。讓學生閱讀教科書第63頁的幾段說明文字。教師講解：“課文里提到的許多造成空氣污染的原因都與我們每個人的日常生活息息相關。工業生產關系到每個人的衣食住行，冰箱和空調在不少地方幾乎是家家都有的，家用汽車這幾年也迅速地使中國發展起來，人類需要方便富裕的生活，可是也需要清新潔凈的空氣和健康的身體，怎么辦呢？讓我們運用自己的頭腦和智慧，探討一下這個問題。”

教師說明，以該不該發展家庭汽車為題，全班進行一次辯論活動。正方：應當發展家庭汽車。反方：不應當發展家庭汽車。

具體的做法是：同桌的兩個同學為一組，選擇任何一方，參考教科書上的內容、教師提供的資料和自己平時的了解，共同協商，準備參加辯論的發言。給學生充分的時間，以便讓盡可能多的學生發言。如果學生回答有明顯遺漏，教師給予補充。

教師宣布：“全班同學基本正確地完成了這個小測驗，說明同學們對于空氣質量有很好的知識起初。“并進一步提問，是否知道本地的空氣質量如何？主要污染物的來源是什么？鼓勵學生發言，如果都數學生不知道，教師給予說明和補充。

5、教師講解。教師對學生的辯論發言進行評價，肯定學生的各種不同意見，尤其要贊揚利用各種資料、通過自己思考得出的看法，并且讓他們理解，能夠從不同的角度考慮問題，是最有意義、最有價值的，無論是哪一方的觀點，只要有道理、對于解決問題就會有幫助。6．教師小結，布置家庭作業。

第六單元 成長記錄冊

主題一 成長中的新問題 課題1.對立，還是溝通

教學目標

1．知道家庭成員之間應該相互溝通、相互關愛、平等對待。2．學習正確處理自己與家長之間的矛盾。3．初步掌握一些溝通的技巧。教學準備

教師事先了解所教班級的學生在日常生活中與家長之間的主要矛盾及典型事例。教學活動及過程

1．導入。可以讓學生閱讀教科書第66頁的文字，然后向學生提出問題：“樂樂和他的小伙伴在生活中遇到了什么問題？有什么煩惱？你有與他們類似的煩惱嗎？”請學生充分發表自己的意見。

2．教師講解：“同學們有這樣的感受并不奇怪，部分原因是父母對你的期望和要求高了一些，或是把你看成大人了，希望你什么事都做好。在這種情況下，最重要的是和父母及時溝通。”

3．探究活動。引導學生閱讀教科書第67頁上的六條解決問題的方法，并逐一加以評價，并進一步引發學生討論：“你人為哪種方法有助于解決問題？”教師講解：“溝通的方法有很多，只有方法得當才會有助于解決問題，否則會適得其反。”

4．同桌討論。教師引導學生閱讀教科書上小文的做法和樂樂的父母寫給樂樂的信，并與同桌討論：“你贊同他們的做法嗎，為什么？你有其他的方法嗎？”

5．全班交流。請學生說說他們解決類似問題的一些做法。

6．總結。教師講解：“心靈的溝通是解決矛盾的重要渠道，歲著年齡的增長和各方面的成熟，每個同學都應當逐漸學會運用不同的恰當的方式處理和化解中的沖突和矛盾。家庭是我們出生、成長的地方，我們應該為家庭的和諧、美滿貢獻自己的一份力量。”

課題2.回避，還是正視

教學目標

1.懂得男女同學之間不僅應該相互尊重，也可以友好交往。2.懂得人可以調節自己的情緒。3.初步掌握一些調節情緒的方法。

教學活動及過程

1．導入。教師講解：“隨著年齡的增長，同學們不僅在家庭生活中感受到新的煩惱，在學校生活中同樣會遇到一些不順心的事情。我們應該如何面對？如何化解這些煩惱？”由此引出課題。

2．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第70頁的課文——“小文的煩惱”。“你們遇到過與小文類似的煩惱嗎？你們是如何看待解決這些煩惱的？”教師朗讀教科書第70頁下面的文字，引導全班討論：“教科書中的同學們遇到的煩惱，你們是不是也遇到過呢？除了這些煩惱外，你們還在學習生活中遇到過其他煩惱嗎？”請學生自由發言，教師將學生提到的各種煩惱寫在黑板上。

3．講解與作業。“在生活中，每個同學都會有高興的時候和不高興的時候。不同的情緒對我們的學習和生活會產生不同的影響。”請學生完成教科書第71頁的表格。4．全班交流。以自由發言的形式，交流自己所完成的表格。

5．自由討論。教師引導：“從同學們的發言中可以看到，積極的情緒給我們帶來積極的影響，而消極的情緒又會給我們帶來消極的影響。因此，學會控制和調節自己的情緒是很有意義的。那么，同學們平時又是怎樣對待自己情緒的呢？遇到令自己感到氣憤的事情，怎樣發泄憤怒？遇到傷心的事情，怎樣排解痛苦？哪些是恰當的方式？哪些是不恰當的方式？讓我們來討論一下。”現讓學生閱讀教科書第72頁上方的文字，然后以自由發言的形式讓學生講一講自己的經驗，可以是自己用過的，也可以是聽到的或者看到的。教師以插話的方式給予適當引導和評價。6．教師小結，布置家庭作業。

課題3.接受，還是拒絕

教學目標

1.學習冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護自己的身心不受到傷害。2.懂得正確交友的意義，學習正確交友的方法。3.學習、體驗合理拒絕不良邀請的方法。

教學準備

1.了解家長對自己結交朋友的意見。

2.搜集一些對于加強同學之間友誼的名人發言。

教學活動及過程

1.導入。“你有朋友嗎？當心煩時你會求助你的朋友嗎？他會給你哪些幫助？”

2.小組探究。閱讀教科書第73頁的文字及插圖的內容，并提問學生：“你在生活中遇見這樣的事嗎？你對這位同學的困惑有什么想法？”

小組討論：當你遇到這樣的事情會如何面對？請各小組表演出來供大家討論。教師發表自己的意見。閱讀教科書74~75頁的課文內容，引導學生“參與”虎子小組的討論，對他們的意見和教科書上教師的話發表看法。

3.小結。“隨著年齡的增長，你們會結交很多朋友，遇事愿意自己解決或求助朋友，這說明你們正在長大。但是，你們畢竟還沒有完全成熟，社會經驗不足，而朋友的建議未必都很恰當，有時朋友的建議也會給你帶來困惑或傷害，所以交友要慎重，對于朋友的話要三思而后行。”

課題二 學做有道德的小公民

課題1.為我尊敬的人畫像——小畫家在行動

教學目標

1.深入理解《公民道德建設實施綱要》中提出的口號。2.發現不同人身上體現的道德美。

教學準備

教師準備活動所需要的材料。教學活動及過程

1.導入。回顧上節課學習的內容，可以先從朗讀比較優秀的學生作業開始。然后教師朗讀：“愛國守法……”教師體溫學生：“你們在哪里看到過這些口號？懂得它們的含義嗎？”讓學生自由發言，教師適當予以補充或糾正。

2.自由討論。請學生朗讀教科書第76頁下方的課文，并向學生說明本節課要進行“畫像活動”，請學生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。

3.制作活動。將學生分成小組，通過討論決定為誰畫像并動手完成畫像。教師提醒學生注意教科書第77頁豆博士的提示要求，提醒學生要進行分工與合作。

4.展示與交流。每個小組向全班展示自己的畫像，并且按照第77頁下方的格式做介紹。5.教師小結，布置家庭作業。

課題2.尋找生活中的道德細節——小記者在行動

教學目標

1.懂得良好的道德風尚靠無數道德細節構成。

2.懂得在日常生活中講文明、懂禮貌關系到整個社會風尚。3.認識自己的權利和責任。

教學準備

教師在課前通過“不是我扔的”這一故事，了解學生可能產生的想法。教學活動及過程

1.導入。教師與學生一同欣賞教科書第78頁上方呈現的假日小隊拍攝的三個畫面，并且請學生發表意見。朗讀第78頁中間的課文。

2.小組探究。教師為學生朗讀教科書第78頁“不是我扔的“這一小故事。然后將學生分成小組，通過討論后形成意見。

3.交流與講解。每個小組發表自己的意見，應允許同一小組有不同的意見。由于學生的年齡特征和經驗水平，可能許多學生很自然地會認為向老爺爺說明真實情況很重要，教師應當肯定這種意見的合理性。然后引導他們理解：其實是不是這個叔叔扔的并不重要，愛護環境、自覺養成維護環境的行為是最可貴的。4.同桌評價。以同桌兩人為一組、溝通達成一致意見，最后正式填寫。

5.教師總結。鼓勵學生按照活動中所總結的內容行使自己的權利，承擔自己的責任，做合格的小公民

課題三 我要上中學了

課題1 記錄成長的足跡 教學目標：

（1）知識目標：通過具體的材料，認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及生活經驗的積累，知道自己的成長進步離不開學校生活，離不開老師的教導和同學們的幫助。

（2）能力目標：能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，制作自己的成長紀念冊，培養收集資料、分類和整理的能力。

（3）情感、態度與價值觀：通過教學活動，使學生能為自己的成長進步感到驕傲，增強對學校的親近感，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

教學重點難點：通過回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂。教學過程：

（一）創設情境，激發學習興趣

1、（演示多媒體課件：學生從入學到參與學校的各項活動，逐漸成長）

師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，開始了一天的學習生活。課堂上，我們專心聽講，認真學習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術節上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！

2、師：同學們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？（自主交流）

3、師：親愛的同學們，不久我們就要和我們的小學生活說“再見”了，在六年的小學生活中，我們已經從丫丫學語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的足跡吧！（提示課題：我的成長足跡）

（二）展示資料，探究記錄方法

1、師：同學們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。

2、學生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據學生的表面適時予以鼓勵、表揚。

3、師：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀念，那該多好哇！老師今天給同學們帶來了一個同學制作的成長冊，大家想不想欣賞一下呢？

4、（演示教學課件：展示教師課前制作的個人成長記錄冊）

5、師：看過了這個成長記錄冊，你覺得怎么樣？你想不想也做一個這樣的成長冊，來記錄自己成長的足跡呢？你覺得制作這樣一個成長冊，應該做好哪些準備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學一起分享你的想法嗎？

6、學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個同學都參與到討論中。

7、小組交流。各組同學匯報自己的討論結果，師生共同評價。

8、老師梳理學生的回答，給予指導。如：按時間順序記錄成長中的大事，設計成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。

（三）合作學習，制作“成長冊”

1、教師給學生發放下列表格，鼓勵學生回憶自己的小學生活，撰寫“成長大事記”。（表格附后）

2、小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。

3、學生自主設計自己的成長冊。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現的困難。

（四）個性展示，交流成長快樂

1、鼓勵學生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。

2、對于新穎、有個性的設計，教師予以表彰鼓勵。

課題2 我愛你，母校

教學目標：

1、通過回顧小同學活的片段，認識母校的變化與發展，感受母校帶給自身的歡樂與美好的回憶，增加對小同學活和母校的熱愛之情。

2、引導同學以實際行動感謝母校。

3、提升同學的“小主人”責任感，為母校的未來發展出謀劃策。

4、提高搜集、整理和利用信息的能力。教學重點：

在各環節中如何牽引同學內心的愛校之情，并逐步升華。教學難點：

在各環節中如何牽引同學內心的愛校之情，并逐步升華。教學準備：

多媒體課件 相片 錄像 校歌 教學過程設計

一、創設意境，導入情境。

1、（配樂，師深情而緩慢地說）時間過得可真快啊，轉眼間，小同學活就要結束了。回想起爸爸、媽媽拉著我們的手送我們上學的情景仿佛就在昨天。如今，我長大了，在老師的教育下，在同學的陪伴下，在母校的關懷下生長起來了。如今，我們即將畢業，(請讀)…… 同學在老師深情的引導下勾起串串童年的回憶，并滿懷深情的接讀詩歌。用語言和音樂的美烘托環境，勾起同學的串串美好回憶。3分鐘

二、重拾往日回憶，直抒心中情懷。

1、對啊！母校，多么親切的稱呼！想起你，我們的心底就會涌現出那一幕幕清晰而又模糊的畫面。你們有與大家分享的回憶嗎？

2、對啊！我們忘不了這一切，母校給我們帶來的不光是知識，更多的是歡樂、榮譽與道理。母校，是我們生長的搖籃（出示大型活動圖片）；母校，是我們生長的一片沃土；是她給了飛翔的翅膀，給了我們飛翔的天空，給我們發明了飛翔的機會。

1、同學展示能勾起美好的回憶片段的物品，并說說其意義。（配樂）

2、同學從一些大型活動中感受母校帶給自身的獨特經歷。

同學通過搜集、整理、回憶、暢談、傾聽等活動環節重拾美好回憶，從內心感受到母校給自身發明獨特的生活經歷。15分鐘

三、母校是我家，最好的禮物贈給

1、母校給您留下了那么多的美好的、珍貴的片段，那么你準備給母校留些什么呢？讓母校忘不了你，忘不了你們這一屆----2007屆呢？把已準備好的禮物展示。（A組：班級生長記錄影集 B組：歷屆畢 20

業班影集 C組：紀念卡 D組：本屆畢業生資料冊）

2、同學們想奉獻給母校的禮物充沛表達了對母校的愛，各個小組的表達方式各有不同，下面，我們讓后面的老師作評判，給我班選出最有意義的一份作為我班送給母校的禮物。

3、愛校，我們更應該做些有益于她的事，抵制有損她形象的行為，是嗎？請大家談一談，在未來的的日子里，我們該做些什么來報答老師和學校？不該做什么有損班級和學校的事？

1． 小組內選派代表介紹禮物的制作分工和制作目的，并相互感受相互迫切為母校留紀念的心。2． 組員暢談見解，并在交流中確定目標，揚長避短。讓同學在活動中知道“愛”是相互的，在享受時要學會施予。10分鐘

四、母校是我家，發展靠大家

1、好一群愛校的小朋友啊！為了增加對母校的了解，老師讓你們去搜集、采訪關于母校的信息，完成“我愛母校”的表格，出色完成了嗎？

2、愛，是一個多么神奇的名字啊！大家對母校的愛都不是短暫的，而是久遠的，悠長的。對啊，愛母校，我們就應該渴望母校明天的發展更完善、更輝煌。現在，請大家為學校未來發展出謀劃策，給學校領導出些合理的建議吧！

1、組員通過課前搜集、采訪，更深了解母校的資料。

2、鼓勵同學勇于發言，勇于暢談見解，為母校的進一步發展出謀劃策。

升華同學情感，讓同學知道“愛”不是短暫的六年，應該是久遠的一輩子，教會同學以校為榮。7分鐘

五、1、你們可真是群懂得愛校的好小朋友啊，一直以來，老師都沒發現你們內心埋藏的這一團火熱的火，三個月后，當大家帶著緬懷，帶著依戀踏出赤崗小學的大門，回頭望望這養育你六年、陪伴你生長的母校時，你會深情地說一句……

2、好！愿你們這群懂事的小朋友能以最優異的成果回報母校，走好人生的每一步！最后，請大家深情地、自豪地唱！（播放校歌）引導同學抒發情懷，以校歌升華情感。

在的環節中，讓同學直抒自身的情懷，以達到點明題旨的作用。

課題3 中學生活早知道

一、活動目的：

1、知識與能力

A、了解自身即將要升入的中學，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環境、課程等方面發生的新變化。

B、認識中學的學習環境，盡快適應中學新的學習生活。

C、提高生活適應能力。

2、過程與方法

通過組織學生觀賞中學進行“探究園”中的“學校情況知多少”的活動以和聽課、采訪等活動了解“中學與小學有什么不同，觀察、分析、考慮中學和小學的差別，為成為一名中學生做好準備。

3、情感、態度與價值觀

充沛認識即將展現在自身面前的中學生活的各種新變化，利用暑假期間盡快調整好自身的心態，以新的精神面貌迎接新的學習生活。

二、活動過程：

1、創設情景

教師：你們將成為中學生。老師真的很為你們高興，你們自身是不是也很激動？但是，一定會有人感 21

到不安。為什么呢？因為我們有的同學還沒有做好心里準備，不知道上中學是個什么樣。所以，老師從同學們還沒有畢業前就開始為同學們做準備，組織同學們開展了《我要上中學了》一系列活動中的（揭示課題）《讓他們成為明天最美的太陽——中學生活早知道》（播放幻燈片）活動，就要希望同學們預先做一些準備，只有懂得為明天做好準備的人，才不會事到面前而措手不和。你們現在準備好了嗎？

（播放幻燈片——學生到中學觀賞的局部照片）6月11日下午我們根據前期的課題研究方案前往湖里中學。到中學后，湖里中學的政教處主任陳老師熱情地接待了我們。首先，陳老師在心理活動室為同學們上了一堂生動的中小銜接課。課后，同學們分組聽了語文、數學、英語三節課，最后分組進行了調查、訪問、觀賞。在短暫的半天活動時間里，同學對中學的情況有了初步的了解，并懂得了中學和小學有許多的不同之處。通過這次活動，你們有什么收獲、體會嗎？

2、小組匯報（詳見課堂實錄）。

3、我要上中學了

4、向中學老師做個自我介紹

第四篇：品德與社會五年級下全冊教案

全冊教學計劃

教學要求：

本學期的教學要求主要分為五個方面：

（一）讓學生在自己的成長和變化過程中，會欣賞自己和別人的優點和長處。有一定的分辨是非能力，學會怎樣和別人溝通，努力成為一個誠實、勇敢、樂于助人的孩子。

（二）培養學生的環保意識，懂得環境對人們的重要意義，爭當環保小衛士。(三)讓學生了解我們民族的節目，從而懂得去關心家鄉的發展變化以及自己的父母和長輩。

（四）培養學生的愛國意識，為自己是中國人感到自豪，并以此激勵自己不斷進步。

（五）學會欣賞自己和別人的優點，學會與他人合作、交流，充分讓學生體驗到成長中的快樂。

通過以上五點要求使學生初步形成良好的品質道德，為以后德育教育打下基礎。

重點：

讓學生明白良好的思想道德教育對其健康成長的重要性。培養學生主動學習的習慣。及時的發現并改正班里學生的不良思想。

難點：

讓學生把課堂上學到額東西用到實際生活中去，在現實生活中舉一反三。

措施：

努力將每一節課上的有趣味性，針對性。讓每位學生能喜歡上品德與生活課。在課余多講一些身邊發生的真實事情和相關的故事，努力豐富學生的課余生活。

教具：

教材及教師用書

用書

資料

書籍

學具：

學生用書

第一單元

我是小小主人翁

〖單元概要〗

本單元的學習內容將學生帶入更廣闊的社會生活中。從三年級學習過的居委會和村委會直接選舉所帶來的變化入手，認識這種選舉的現實意義。然后，對于選舉代表進行管理這種民主形式做初步的了解，通過教師中的人民代表為小學生的安全解決實際問題這一實例，感受人民代表與廣大群眾息息相關。并從這個實例開始，認識我們社會主義國家的性質，對于共和國、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，對于我們國家的人民代表大會制度進行初步的認識，了解這種制度的基本原理，以及人民代表大會的基本職能。由此進一步延伸到法律在社會生活中的普遍性，了解憲法所賦予公民的基本權利和義務。所有這些學習雖然程度比較淺，卻能夠為學生今后進行有關內容的學習打下良好的基礎。

〖單元目標〗

態度 增進熱愛共和國的情感，形成對于法律的信賴與尊重。養成理解和關心社會生活的積極的、親社會的傾向。初步感受權利與義務之間的對應關系。

能力 能夠理解社會主義民主共和國與封建社會國家的區別，懂得社會主義民主共和國的優越性，能夠初步嘗試從權利和義務的角度思考個人行為的合理性及合法性。

知識 知道人民代表大會在國家中的地位，人民代表是如何產生的，以及他們在社會生活中所發揮的作用。理解共和國、公民、人民代表這些概念的基本含義。懂得憲法的特殊地位，以及法律在人們生活中的普遍意義。

第一單元

我是小小主人翁

主題一：愛護集體榮譽

第一課 《感受集體的溫暖》

〖教學目標〗

１．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個溫暖的班集體。

２．養成自主管理、民主參與集體事務的意識。

３．感受集體溫暖，進一步增進熱愛集體的情感。

〖教學準備〗

１．教師事先搜集、了解所教班級內師生間、生生間互敬、互愛、互助的事例。

２．可以與班主任老師聯系，開展尊敬和感謝老師的活動。

〖教學活動及過程〗

１．導入。布置學生閱讀和欣賞教科書第２頁的插圖和文字“真情互助”。教師提問：“張明走到臺前給大家鞠躬時，可能想到了什么？”（對全班同學深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）

２．全班討論。教師引導：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設成優秀班集體，大家應該如何去做？”請學生自由發言。

３．講解與討論。教師講解：“班級成員之間互相尊重、友好交流與合作是優秀班集體的重要條件。如果哪個同學有困難，大家都來關心，在這樣的班集體里，大家都會感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發生過‘真情互助’的感人故事？”請學生自由發言。教師應將重點放在引導學生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會到自己班集體的可愛之處。

４．閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第３頁小文說的一段話。教師引導：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長，班主任老師時刻都在關心、愛護著我們。那么，我們應該如何對待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學們做了一件事，讓我們來看一看。”請學生邊讀教科書第３～４頁的文字邊進行討論，教師可以通過下列問題進行引導：“同學們準備搞些什么樣的活動？他們是如何做的？你們對他們的活動計劃有什么意見？你們對這樣的活動有什么設想和建議？”

５．教師總結，布置家庭作業。

課后記：第二課

《在集體中成長》

〖教學目標〗

１．提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。

２．嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。

３．強化自覺遵守班級規則、學校紀律的意識。

〖教學準備〗

１．了解班級同學關系的狀況。

２．了解班級遵守規則的狀況。

３．了解近期班級中是否產生過矛盾，后果如何。

４．根據上面了解的情況，請一些同學寫下自己的“心里話”。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。教師引導：“作為集體的一員，同學都愿意為集體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題。”

２．閱讀與討論。教師引導：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節課召開‘我的心里話’發布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學的來信開始吧！”

教師請學生分別朗讀教科書第５～６頁上同學們的“苦惱”，然后請學生以自由發言的形式表達自己的看法，并聯系實際談談體會。教師可以適當加以引導，使學生懂得在班集體中，同學間應團結友愛、互相關心、互相理解、互相幫助。

３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準備好的故事，并做好向全班介紹的準備。教師在巡視學生的討論時，應特別注意幫助學生思考解決辦法的妥當性。

４．教師總結。督促學生利用課下的時間為下次的發布會做好準備。

第二課時

１．以小組為單位，繼續為“心里話”發布會做準備。

２．全班交流。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據小組的討論結果，說說解決的辦法，同時引起全班學生的討論與交流。

３．教師進行有針對性的點評和總結。

課后記：第三課《展示集體的智慧》

〖教學目標〗

１．知道集體的成功與榮譽必須依靠所有成員的共同努力。

２．發展思維能力，培養創新意識。

３．初步知道設計徽章及網頁標識的一些常識，通過設計班徽，增強集體榮譽感和責任感。

〖教學準備〗

學生進行設計活動需要的白紙、彩筆等用具。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。教師了解學生網上學習的情況，并讓幾名學生談一談他們通過網絡進行學習的體會。

２．閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第７頁的文字，教師提問：“為什么要制作網頁標識？制作網頁標識有什么要求？”

３．欣賞與探究。讓學生閱讀和欣賞教科書第７頁的文字和插圖，并對書上的標識發表自己的看法。教師提問學生：“怎樣才能制作出好的網頁標識？”引導學生通過討論達成以下共識：應該能夠反映出本班的特點，代表班集體的團隊精神；還應該設計得美觀大方，等等。

４．講解與練習。教師說明：“設計網頁標識可以借鑒旗幟和徽章的制作過程與方法，它是依靠集體智慧完成的。一個好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來的，而且大多曾經做過許多次的修改，使之不斷完善。”指導學生完成教科書第７頁和第８頁的練習，幫助學生通過了解旗幟、徽章的制作過程及涵義，進一步感悟到應該如何設計網頁標識。

５．小組準備。讓學生欣賞教科書第８頁的網頁標識。在欣賞之后，以小組為單位，通過協商，為班集體精心設計自己滿意的網頁標識。在小組活動過程中，教師巡視，并適當提出自己的建議。

６．教師總結。督促學生利用課余時間，為下次的交流做好準備。

第二課時

１．以小組為單位，繼續為相互交流做準備。

２．全班交流。通過各小組的相互交流與評議，評選出最佳的設計方案。

３．教師點評和總結。

課后記：第四課 《我為集體添光彩》

〖教學目標〗

１．知道自己是集體的一員，樂于為集體做貢獻。

２．學會觀察與思考，為集體的進步出主意想辦法，培養主人翁責任感。〖教學準備〗

１．動員學生搜集經常為班集體服務的同學的事例。

２．教師準備一些有關學生在各項集體活動中的照片或影像資料。

３．與班主任老師聯系，了解班集體存在的主要不足。

〖教學活動及過程〗

１．導入。展示或播放集體參加比賽活動時的照片或錄像。教師引導：“集體取得的成績離不開每個人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩呢？”

２．閱讀討論。閱讀教科書第１０頁樂樂和教師的對話，并討論“班集體需要做的事情”“我能為集體做的事情”，幫助學生學會觀察，并盡自己的所能為集體貢獻力量。教師進一步提問學生：“為集體服務，除擦黑板、擺桌椅、出板報、向學校廣播站投稿、為同學解答學習上的問題以外，還有哪些？”

３．小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書第１０頁的四個問題，并交流各自的看法。教師可以根據學生的實際情況加以引導，特別是幫助學生分析“很少有人做的原因”，認識到關心集體需要堅持，需要付出。

４．自由討論。閱讀教科書第１０頁的內容，根據本班的實際情況討論班集體的優點與不足，并為爭當優秀班集體提建議。在此過程中，教師要注意引導和歸納整理，要幫助學生具體而準確地思考和認識自己班級的實際狀況、與優秀班集體的差距、為了爭取優秀班集體應當做些什么等。

５．教師總結：“建設一個好的集體，為集體添光彩，人人有責。今天，許多同學為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每個同學的共同努力下，我們的集體會更加進步。”

課后記：主題二：學做集體小主人

第一課《自主選舉班委會》

〖教學目標〗

１．初步認識民主選舉。

２．了解民主選舉的基本程序。

３．初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現代民主參與意識及能力。

４．學會客觀地評價自己和他人。

〖教學準備〗

１．教師就學生自己參加的選舉活動進行充分的準備，包括了解該班級以前班委會產生的情況，本校或其他學校是否有過先例，學生對此可能會有什么樣的反映，選舉過程中可能會出現哪些問題等，并做好應對準備。

２．如果本校曾經有過民主選舉產生班委會的先例，教師最好能夠請有關的學生“現身說法”做介紹，并事先了解具體情況、效果，對介紹提出適當的要求。這種做法要比由教師介紹更為理想。

〖教學活動及過程〗

１．導入。請學生閱讀教科書第１２頁的課文，然后提問學生：“我們班從前的班委會是如何產生的？你們對自己選舉班委會有什么看法？”請幾名學生自由發表意見。

２．全班討論。教師引導：“由同學們自主選舉班委會是一件非常有意義的事情，全班同學都可以從中學到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定難度的事情，所以今天我們就進行專門的學習，看看應當如何進行民主選舉。下面，請同學們閱讀教科書第１２～１３頁，看看為了把班委會選舉活動搞好，教科書上的同學們都做了些什么？他們為什么要做這些事情？”請學生自由發言。（他們征求了老師的意見，請教了高年級同學，進行了專門的討論，確定和公布了班干部的職務和職責，產生和通過了專門的選舉程序等等。）教師可以根據討論中反映出來的學生的疑問做進一步說明，比如為什么要按照程序進行（保證選舉的公平和公正）等。

３．小組活動。教師布置任務：“為了讓同學們更深刻地了解自主選舉這種形式，我們要在下次課上模擬進行選舉活動。今天小組活動的內容，就是為這次模擬活動制定一個選舉程序。請同學們參照教科書第１３頁上的程序，每個小組也提出一個選舉程序。既可以采用教科書上的程序，也可以有所改變，但每個小組必須提出自己的理由。

將學生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教科書及教師提出的要求。

４．全班活動。每個小組介紹本組提出的程序，并說明理由。教師說明：“下面，根據教科書上的程序和每個小組的程序，通過全班討論，我們確定一個正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學們自己確定的程序進行。”

５．教師對學生活動進行總結，并布置家庭作業。

〖家庭作業〗

１．向家長介紹今天學習的內容，并就選舉程序聽取家長的意見。

２．考慮自己是否準備參加班委會競選，如果參加，準備一篇競選演說（應當不超過３分鐘）。

課后記：第二課：《每個同學的權利》

〖教學目標〗

１．體驗并思考民主選舉的完整過程。

２．懂得成為被選舉者和選舉者都是自己的權利。

３．學會全面、客觀地認識自己和他人。

〖教學準備〗

１．教師根據上次課確定的選舉程序做好相應的準備。

２．與學校及有關教師商量，最好將２個課時連排，以保證活動一氣呵成。

３．請自愿的學生幫助制作票箱、選票。

〖教學活動及過程〗

１．導入。檢查學生完成家庭作業的情況。請學生朗讀教科書第１４頁的課文。

２．模擬活動。教師組織學生按照上次課確定的程序進行班委會選舉。教師應將重點放在以下幾個環節，并適時地在活動中穿插講解和討論，以幫助學生加深認識。

候選人提名。可以給學生一些醞釀時間，要將所有被提名人的名字都記錄下來，可以寫在黑板上。講解和討論的要點包括：是否同意所有的同學都有資格成為候選人，提名自己對不對等。競選演說。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家的問題。講解和討論的要點包括：競選演說應包括哪些內容（準備競選什么職務、自己具備什么條件、如果當選準備怎樣工作等），怎樣才是好的競選演說，競選演說對大家最后投票會有什么影響等。

投票表決。可以先研究討論教科書上投票選舉的過程，選舉監票人、唱票人、計票人等，然后由教師引導進行投票。可按以下步驟進行。

填寫選票 每個學生獨立完成。

投票 每個學生將自己填寫好的選票投入選票箱；計票人在黑板上按照選票格式寫出班委會的各項職務，以及相應候選人的姓名。

唱票 監票人和唱票人一起唱票，計票人根據唱票人所報姓名在黑板上候選人姓名下計數，可用“正”字表示。

統計 監票人和唱票人協助計票人統計每位候選人的得票數，并標出每個職務得票最多的人。

宣布結果 應說明每個人的得票情況、選舉是否有效、最終的當選者是誰等。例如：“根據大家投票的結果，新的班委會產生了，他們是??我們要向模擬活動中產生的班委會同學表示祝賀。雖然是模擬活動，但大家都很投入，也很認真。活動是模擬的，但同學們的收獲卻是真實而豐富的。”

講解和討論的要點包括：為什么要分別有監票、唱票和計票，選票為什么不記名，等等。

５．教師小結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

１．向家長介紹要進行模擬選舉活動的情況。

２．完成教科書第１６頁下面的填空。

課后記：第三課 《大家都來參與》

〖教學目標〗

１．進一步認識集體與個人的關系。

２．學會思考集體發展的得失。

３．增加對集體的責任感。

４．提高對于班級事務的參與意識和能力。

〖教學準備〗

１．與班主任老師聯系，了解班級的基本情況，以便所做的準備工作具有針對性。

２．幫助新當選的班委會（模擬的同樣）準備班集體建設計劃。

〖教學活動及過程〗

１．導入。檢查學生的家庭作業。請學生閱讀教科書第１７頁上方的課文，然后提出問題：“做好班級工作，僅僅選出班委會是不夠的，不能只依靠班委會的幾個人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會和所有的同學一起，來探討如何做好我們的班級工作。”

２．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第１７～１９頁的內容，并以自由發言的形式進行討論。教師可以用以下問題進行引導：“你們認為教科書上新的班委會的計劃怎么樣？你們對第一小組和第二小組提出的補充和反對意見怎樣看？你們對小文提出的問題怎么看？咱們班有沒有類似的現象？你們怎樣理解老師關于權利所說的話？”

３．介紹與提問。請新當選的班委會向全班公布自己制定的計劃。在介紹過程中應允許其他同學就不明確的方面提出問題。

４．小組討論。將學生分成小組討論計劃，并對計劃提出具體意見。學生提出的意見應當明確具體，修改和補充均可。

５．全班交流。各個小組向全班介紹討論的結果，班委會成員做記錄。

６．教師總結。鼓勵班委會吸收學生的合理意見和建議。布置家庭作業。

〖家庭作業〗

完成教科書第１９頁“我的感想”。教師可以根據具體情況對內容提出要求，比如關于本課題活動本身的，或者書上原來的要求等。

課后記：第四課 《社區民主生活的啟示》

〖教學目標〗

１．知道社會生活的民主化是農村和城市共同的發展方向。

２．了解直接選舉所帶來的各種積極變化。

３．進一步增進對于民主選舉制度優越性的認識。

〖教學準備〗

教師根據學校所在地的實際情況，分別了解村委會或居委會直接選舉的情況。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“前幾節課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學們還共同討論了班級建設的計劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢？讓我們一起來看一看大人們是怎樣做的。”

２．討論活動。請學生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導學生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。

３．探究活動。將學生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么，學生可以怎樣做等。

４．全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教師通過評價，鼓勵學生付諸實踐。

５．教師總結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，并與家長進行討論。

課后記：第五課

《人民的代表》

〖教學目標〗

１．初步了解共和國、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之間的關系。

２．知道人民代表大會制度的內容和作用。

３．知道人民代表是代表人民利益的。

４．初步了解人民代表的工作方式。

〖教學準備〗

１．教師應就我國人民代表大會制度做專門的學習和了解。

２．教師應當了解學校所在地區的人民代表，并與其聯系，爭取得到他們的支持。

第一課時

〖教學活動及過程〗

１．導入。請學生閱讀教科書第２３頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個概念，請學生就自己對這三個概念的理解自由發表意見，教師不必判斷正確與否。教師應告訴學生，今天的學習就是要幫助他們深入認識和理解這三個概念。

２．探究活動。教師引導學生逐一討論上述三個概念。

共和國 “是一種國家性質，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家幾千年來一直是封建國家，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的。”

公民

“在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學們認為主人是什么樣的人？”可以讓學生聯系自己的家庭進行思考，引導他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個家庭的人才是主人。又如，有的同學可能養過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運―――是不是把它送人等。”

“作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發生的各種事情，要對國家負責。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家負責。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運。”

“公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學習中已經了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學們自己也親 身經歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請學生參考教科書進行發言，將他們的意見引導到選舉代表的答案上來。

人民代表 “所有的公民都有權利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有１３億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人。”在此基礎上，可以讓學生再學習教科書第２３頁的課文。

３．閱讀討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請學生閱讀教科書第２３～２４頁，通過提問確認學生基本清楚了學校門口設立安全標志的過程，尤其是小學生和姚老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側方框中的文字加以強調和概括。

４．小組準備。教師將學生分成小組，布置任務：“同學們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務，通過模擬活動，表現一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議。”教師應提醒學生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學生準備。教師巡視并為學生提供幫助。每個小組應當有一個同學模擬人民代表，其他同學模擬普通公民。要表現出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。教師應提醒學生，要設計好在自己的小組中普通公民是什么人，應當與他們所反映的問題和要求一致，比如，農民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業解決排放污水問題等。

５．教師小結，對學生的活動做必要的提示，布置家庭作業。

《人民的代表》

第二課時 〖教學準備〗

１．教師督促、檢查學生模擬活動的準備情況。

２．有條件的學校可以邀請本地區的人大代表走進課堂，并就學生在本課時中的活動發表意見，進行評價。

〖教學活動及過程〗

１．準備活動。給學生一些時間，讓各個小組為自己的模擬活動做準備。教師可以根據自己檢查的結果決定準備時間的長短。

２．模擬活動。學生分小組表現人民代表工作的過程。

３．評價活動。可以在每個小組活動后，請其他小組的同學自由發表意見，進行評價，最后教師給出評價意見。教師的評價要針對重點進行。如果能夠請到當地的人民代表，可以請他對學生的活動進行評價，并介紹自己擔任人民代表的情況。

課后記：

第七課 《“法”在我身邊》

〖教學目標〗

１．了解與小學生生活密切相關的各項法律。

２．知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個人相伴終身。

３．知道憲法是我國的根本大法。

４．知道法律賦予每個公民權利和義務。

〖教學準備〗

教師在課前與學校所在地區的派出所或公安局聯系，爭取得到支持與幫助。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。“請大家回憶一下，我們在三年級學習有關規則的內容時，教科書上曾經提到過法律，并有一個簡單的解釋，現在誰能說一說，什么是規則，什么是法律？”請幾個學生回答。（規則是人們共處時共同制定和遵守的要求，法律是最大的規則。）

教師告訴學生：“你們經常從電視、報紙、廣播中聽到法律這一概念，這節課我們就一起來了解法律和我們每個人的關系。首先，大家一起來看一看法律與我們小學生的關系。”

２．全班討論。請學生閱讀教科書第２５頁的兩幅圖畫及相應的文字，讓他們發表自己的看法。教師加以引導，以便使學生的意見具體準確。比如兩幅圖中成人的做法對不對，是否違法，哪部法有相關的規定等。在學生討論的過程中，教師給予必要的說明和補充。

３．伙伴討論。教師請學生閱讀教科書第２５頁下方民警的話，并提問學生，是否見到過，或者自己有過民警叔叔提到的小學生違法的行為；通過今天的學習，有什么看法。教師給學生一些時間，同桌之間相互討論，然后請他們發表意見。

教師對學生發表的意見進行評價，解釋什么是“訓誡”（批評、學校處分等），并鼓勵學生今后遵紀守法，做優秀小公民。

４．教師總結學生的討論，強調法律與小學生的密切關系。布置家庭作業。

第二課時

１．導入。請學生欣賞并閱讀教科書第２６～２７頁的圖畫、照片和文字，并提問學生：“這些內容告訴了我們什么？”教師應肯定學生回答中合理的方面，告訴他們，這節課要學習更多的有關法律的內容。

２．探究活動。在教師的引導下，根據教科書第２６～２７頁的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內容展開討論：這個法律的作用是什么？有什么內容？教師可以逐一提問學生，看他們是否真正明白了，并加以補充、解釋和說明。

３．教師強調：現代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第２７頁上方小文的話。

４．閱讀與講解。請學生閱讀教科書第２６～２７頁的內容。教師板書：

教師講解：“前面談到了，在共和國，公民是國家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國家的憲法。”教師請學生閱讀教科書第２８頁教師的話，告訴學生：“人民選出的代表制定憲法，整個國家，每個機構、單位和個人都按照憲法行動，同學們經常聽到的‘依法治國’就是這個意思。憲法最核心的內容，就是規定了公民的權利和義務（簡單解釋權利和義務：權利―――可以做什么，義務―――必須做什么）。教科書第２８～２９頁的內容，就是憲法所規定的公民的部分權利和義務。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權利和義務？”在學生自由發言的基礎上，教師給予必要的補充，并將答案分別寫在黑板上。權利包括：（兒童）受教育的權利，殘疾人平等地勞動、生活和受教育的權利，言論、出版、集會、游行、示威的權利，選舉和被選舉的權利，被救助的權利??教師可以鼓勵學生想一想還有哪些其他的義務。

“從前面的學習中，同學們了解了我們國家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關系呢？既然憲法已經確定了公民的各種權利和義務，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”（因為憲法是根本大法，不可能把每項權利和義務都解釋得非常具體清楚，因此，要根據這些權利和義務制定更詳細的法律。比如，憲法中規定公民有納稅的義務，根據這一條，就制定了所得稅法；憲法中規定公民有受教育的權利，根據這一條，就制定了各種教育法。所以說，憲法是“根本大法”。）

教師提問學生：“是不是只有共和國才有法律？我們國家的封建社會有沒有法律？那時的法律與今天的法律有什么不同？”引導學生認識到，封建社會也有法律，但那時的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統治人民的工具，在內容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會受到什么樣的懲罰等。只有義務和被懲罰，幾乎沒有權利。現代的法律不同，因為公民是主人，法律是公民通過代表大會自己制定，并以此來管理國家的。它不僅規定了義務，而且規定了權利，比如受教育的權利，公民的權利受到法律的保護。這是古代的法律所不能比擬的。

４．教師小結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

１．將課上學習的內容向父母做介紹。

２．完成教科書第２９頁的“現在我懂得了”。

課后記：

第五單元

歷史告訴我們

主題一：從統一到鼎盛 第一課 《秦漢一統》

第一課時 〖教學目標〗

１．知道我國自古以來就是一個統一的多民族國家。

２．理解統一對國家發展的好處。

３．學會全面地看待歷史人物。

４．學會計算歷史年代。

〖教學準備〗

１．教師準備有關秦朝歷史的資料，如秦始皇陵兵馬俑的介紹文字和照片、秦統一的措施等。也可以鼓勵學生進行搜集。

２．戰國七雄分布圖。

〖教學活動及過程〗

１．導入。請學生閱讀教科書第３０頁的課文。教師提問：“課文里的問題和贊嘆，你也曾經有過嗎？你也曾經提出過這樣的問題嗎？下面的圖你見過嗎？它告訴我們什么？”讓學生交流有關秦始皇陵兵馬俑的知識及感受。

教師在學生交流的基礎上，提升學生對導讀圖的理解：“這支陣容齊整、裝備齊備、威風凜凜、氣吞山河的‘世界第八大奇跡’秦陵兵馬俑，似乎在向我們展示秦始皇當年無往不勝的浩蕩軍隊，顯示著我們中華民族的強盛和文明。”（板書課題）

２．教師帶領學生朗讀中國歷史朝代順序歌，并對每一句話的內容做簡要的提問和說明，幫助學生了解秦朝和漢朝分別是我國歷史上的第幾個朝代。

３．理解與計算。（１）讓學生查看教科書上的歷史年表，教師通過提問了解學生掌握的程度，并給予說明解釋。（２）請學生計算一下秦朝至漢朝共經歷了多少年。（３）學生在計算過程中可能會遇到一些問題，教師不要急于明確誰是誰非，應借此介紹公元紀年的計算方法：以公元１年―――公元元年為紀年開始的標志，由元年向后推算，稱為××年。由元年向前推算，稱為前××年。每十年為一個年代，每百年為一個世紀。請學生想一個辦法，用一個圖表來表示公元紀年的方法，并想一想它與數軸有什么不同（無零）；從公元前２２１年秦始皇統一中國到公元１０５年東漢的蔡倫發明了造紙術，其間共相距多少年（３２５年）；秦朝至漢朝共經歷了多少年（４４０年）。

４．講解與思考。教師提問：“你能從課題中看出，秦漢４４０年的歷史特征是什么嗎？”（統一。）教師引導學生閱讀教科書第３３頁上面的課文后，簡單講述秦始皇統一中國的過程。然后出示戰國七雄分布圖，并做講解：“秦王嬴政繼位時，與秦國并立存在的還有齊、楚、燕、韓、趙、魏六國。他運用遠交近攻的戰略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，一舉統一了中國。”教師組 織學生討論：什么叫“第一個”“統一的”。教師引導學生重點理解“多民族”和“統一”的意義。（中國自古就是一個多民族的大家庭，在秦漢時期都是統一的國家。）

５．模擬表演。將學生分成小組，每個小組選擇一項內容（文字、貨幣、度量衡、道路等）討論統一的意義，并準備向全班做介紹。教師可以鼓勵學生通過小品表演等形式把討論的結果表現出來。并組織學生討論：“統一有什么好處？不統一行不行？你能從教科書第３２頁的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎？不統一文字行不行，統一有什么好處？”（統一結束了戰爭的局面，有利于社會安定，而安定的社會才能夠促進經濟文化的發展。）

６．講解與討論。請學生討論秦始皇名字的由來。教師可做如下補充：“秦王嬴政統一天下后，覺得如果再用王等稱謂不能顯示他至高無上的地位。他認為自己統一了天下，功績卓著，‘德兼三皇，功過五帝’，于是就將兩者合二為一，叫做‘皇帝’。他自認為是第一個皇帝，歷史稱他為‘始皇帝’。雖然，秦始皇自稱是第一個皇帝，以后二世、三世、萬世一系，子子孫孫傳下去，可是，秦朝只經歷了１５年就滅亡了。”

７．思考與評價。讓學生閱讀教科書第３３頁樂樂的話，引導學生客觀地評價秦始皇。將學生分成小組，圍繞教科書第３３頁教師和樂樂的話展開討論。每個小組準備一個簡短的發言，客觀地評價秦始皇。（秦始皇的統一，使中國結束了連綿不斷的戰爭。由于沒有戰爭，人們的生活安定，社會財富可以積累，為經濟和文化發展提供了良好的基礎。但秦始皇還有另外一面，即他是一個非常殘暴的統治者。）教師在學生討論時進行巡視，并用上面括號中的要點加以啟發，鼓勵他們在發言中加以論證。教師應對各小組的發言進行有針對性的評價。

８．教師總結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

１．背誦朝代順序歌。

２．搜集有關漢朝飲食文化的資料，如面條、餃子、燒餅的來歷等。

《秦漢一統》

第二課時 〖教學目標〗

１．知道漢朝是一個強盛的國家。

２．了解漢朝的多方面成就。

３．知道漢武帝和蘇武等重要的歷史人物。

４．從飲食傳統感受古代與現代生活的聯系，以及中華文明的悠久。

〖教學活動及過程〗

１．導入。讓學生背誦歷史朝代順序表，教師提問：“秦朝以后是哪個朝代？ 算一算從漢朝開始至今有多少年？”教師總結：“歷史雖然走過了兩千多年，但是，從今天的生活中還經常能夠見到漢朝時期的歷史對我們的影響。”

２．閱讀與理解。學生閱讀教科書第３４頁老師的話。教師談話：“面條、餃子這可是我們今天最常見的食物了，你們喜歡嗎？面條、餃子的歷史已經有兩千多年了，為什么這兩樣食物能延續下來，并能走出國門，受到世界很多民族的喜愛呢？長長的面條雖然‘其貌不揚’，卻很快征服了美國人的胃口。在美國報紙的飲食專欄中，大標題寫著‘到處都有人吃面，到處都開了面食店’。餃子是一種歷史悠久的民間食品，深受老百姓的歡迎。民間就有‘好吃不過餃子’的俗語。每逢新春佳節，餃子更成為一種不可缺少的美食。我國北方人有一種習俗，逢年過節，迎親待友，總要包頓餃子吃。尤其是大年初一，全家人圍坐在一起，邊包餃子邊聊天，其樂融融。‘水餃人人都愛吃，年飯尤數餃子香’，當人們吃著滑潤適口、滋味鮮美的水餃時，誰能不贊美我們文明古國源遠流長的飲食文化呢！”

３．探究活動。學生根據自己完成的家庭作業，討論餃子的來歷。教師引導：“各種傳說雖然不同，但都反映出餃子在我國擁有悠久的歷史。你們知道西安的餃子宴嗎？雖說仍然是餃子，不過形、色、味都發生了較大的變化。從原材料的選用、制作工藝，到組合方式、吃的方法，都有一些新的發展，增添了不少新的情趣。傳統的大眾化食品，一躍而成為招待佳賓的高檔宴席上的主角。”

４．講解與思考。教師談話：“在漢朝，不僅餃子、面條豐富了人們的飲食生活，而且由于小麥的普遍種植，還出現了以小麥為原料的食物―――餅。餅是‘并’的意思，因為以水和面，好像將兩者并起來。火燒而食者，為燒餅；蒸籠而食者為蒸餅，即饅頭。在我國的飲食文化中，北方人喜歡吃面食，始于漢朝。你們知道這么多種面食的出現說明了什么嗎？農業、水利、農具、技術的發展給農作物的種植帶來了變化，使得人們的生活更豐富了。”

釀酒業：漢朝的統一，使農業生產水平大幅度提高，為釀酒業的興旺提供了物質基礎。

手工業：中國是絲綢的故鄉，漢朝絲織技術和紡織機械都領先于世界。從現已出土的漢朝的絲綢看，有的像天上的云霞般燦爛，有的像地上的鮮花般絢麗多彩。據說，漢武帝一年中征集天下的絲綢５００萬匹，可見絲織業的產量、質量都達到了歷史上前所未有的高峰。

教師可以以馬踏飛燕為重點，讓學生閱讀教科書第３６頁有關馬踏飛燕的課文，然后向學生介紹：駿馬在中國古代是作戰、運輸和通訊中最為迅速有效的工具，強大的騎兵也曾經是漢朝反擊匈奴入侵、保持北部地區安定必不可少的軍事條件，所以漢朝人對馬的喜愛超過了以往的任何一個朝代，并把駿馬看做是民族尊嚴、國力強盛和英雄業績的象征。因此，大量的駿馬形象出現于漢朝的雕塑和工藝作品中，其中最令人贊嘆的就是舉世聞名的“馬踏飛燕”。

５．教師總結：“漢朝的統一極大地促進了國家的發展，在這一歷史時期，中國社會各個方面都取得了輝煌的成就。”布置家庭作業。

〖家庭作業〗

搜集有關漢武帝以及蘇武的各種資料，包括史實、故事、傳說，也可以是漢朝其他著名歷史人物的事跡。

《秦漢一統》

第三課時 〖教學目標〗

１．知道漢武帝在漢朝發展中所起的作用。

２．了解漢武帝時期的一些歷史人物，感受漢朝的強大。

３．感受蘇武、張騫為溝通民族友好、促進中外交流而忠貞不渝、堅毅頑強的開拓精神。

〖教學準備〗

師生搜集有關漢武帝以及漢武帝時期著名歷史人物的史料。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“我國人數最多的民族是漢族，漢族使用的文字亦被稱為漢字，由此也反映了我國古代漢朝的強勢鼎盛對后世影響至深。漢朝產生了許多對歷史有重要影響的人物，其中尤以漢武帝最具代表性。漢武帝憑其雄才偉略，使漢朝在政治、經濟、文化、學術等諸多方面開創了新紀元。”

２．交流活動。教師引導：“同學們在課下都搜集了有關漢武帝的材料，下面就讓我們一起來分享一下吧。”學生先以小組為單位，交流關于漢武帝時期的史實與故事，然后各小組向全班做匯報。

３．故事會。“漢武帝時期有不少名垂千古的英雄人物，你都了解哪些著名的歷史人物呢？你最佩服誰？為什么？”請學生介紹有關司馬遷、張騫、霍去病、張衡、蔡倫等歷史人物的情況。

４．閱讀與討論。在學生閱讀“不辱使命的蘇武”一文的基礎上，教師提問：“蘇武出使的目的是什么？他為此付出了多少年的代價？你認為他值得嗎？”然后，教師進一步提問學生：“你知道張騫嗎？請你給大家介紹一下。”在學生介紹的過程中，教師可適當地作補充。

５．教師總結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

完成“我眼中的漢朝”，鼓勵學生發表自己的獨立見解。

課后記：第二課

《唐朝盛世》

第一課時 〖教學目標〗

１．知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時期。

２．知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。

〖教學準備〗

師生搜集有關唐太宗的資料。

〖教學活動及過程〗

１．導入。教師提問學生：“你們知道我國古代最輝煌的時期是什么時候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國古代歷史上最為強盛的時期。

２．討論與講解。學習有關唐太宗的內容，全班交流：“關于唐太宗，你知道多少？”在學生交流的基礎上，教師做適當的補充說明：

李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟世安民”。

唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國歷史上在位時間遠遠比不上清朝的康熙和乾隆，但其業績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經濟、文化等各方面都處于當時世界上領先地位。

３．探究與交流。請學生閱讀教科書第３８頁關于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話？它有什么好處？”

請學生閱讀教科書第３８頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：“什么叫‘納諫’？什么叫‘進諫’？（諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。）什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’？你覺得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發現有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個杰出的政治家？”

４．教師總結：“由于唐太宗注意減輕農民的負擔，虛心聽取他人的意見，在他統治時期出現了經濟繁榮、政治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時期為‘貞觀之治’。”布置家庭作業。

〖家庭作業〗

閱讀有關唐太宗的歷史記載或故事。

《唐朝盛世》

第二課時 〖教學目標〗

１．通過對長安城的了解，進一步感受唐朝的強盛。

２．通過學習鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實，理解民族融合的意義，進一步感受唐朝在民族友好交流中所體現出的強盛。

３．初步理解交流對于文化和經濟發展所起的作用。

４．提高分析資料、運用資料的能力。

〖教學準備〗

１．教師準備世界政區圖。

２．教師了解學生以前在其他課程中學過的以及通過其他渠道所了解的有關唐朝的知識，以便在教學活動中加以利用。

〖教學活動及過程〗

１．導入。教師引導：“有誰見過北京古城的照片或者圖畫？北京古城內的布局有何特點？北京古城是明清時期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長安城修建的。”

２．閱讀與討論。讓學生觀察教科書中呈現的長安城結構圖，并提問學生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方？”請學生閱讀課文，并提問：“長安城的特點是什么？宮城和皇城各是什么地方？西市、東市各是什么地方？從中你看到長安城是一個什么樣的城市？世界上的許多國家都有‘唐人街’，那里是海外中國人集中的地方，為什么會有這樣的稱呼呢？”（由于唐朝在當時的世界上地位非常高，加上中國的使者和商人也出現在亞洲各國，所以外國人便將中國人統稱為“唐人”，現在的西方人有的仍然稱呼中國人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。這也說明了唐朝的對外交往是很頻繁的。）

３．探究與思考。“你能通過教科書第４０～４１頁所出示的資料，說明唐朝對外交往的情況嗎？”教師應引導學生運用教科書所提供的資料，說明當時的唐朝都與哪些國家有來往；引導學生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風格的花紋、琵琶上的波斯風格圖案、有胡服（少數民族服裝）特點的唐裝，以及“主要外國使團入唐次數一覽表”等都是學生探究的資料。教師可出示世界政區圖，引導學生查找與唐交往的各國的位置，并讓學生在這些位置上做出標記（可用顏色鮮艷的紅紙），讓學生從中感受到唐朝在當時世界中的顯赫地位。在此基礎上，教師進一步提問學生：“廣泛的交往給雙方帶來了什么好處呢？”

４．閱讀與思考。教師可通過示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導學生做進一步的探究。教師提問學生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評價鑒真？”教師應注意從鑒真不畏艱險、鍥而不舍的精神，對傳播世界上最先進的唐朝文化所做的貢獻等方面加以引導。

５．自由討論：“關于文成公主，你們又知道多少呢？文成公主的故事告訴了我們什么？”（唐朝不僅對外交流頻繁，而且也注重與各少數民族進行友好往來和交流，文成公主入藏就是一個生動的例子。）

６．教師小結。通過唐朝對外交往的史實以及繁榮的情況，強調交流對于發展所起的積極作用。布置家庭作業。

〖家庭作業〗

每個學生可以根據自己的興趣、愛好，選擇某一方面，搜集有關唐朝文化的歷史資料。

《唐朝盛世》

第三課時 〖教學目標〗

１．了解繁榮昌盛的唐朝文化。

２．感受和體會唐朝文化的發達。

３．在某個方面加深對唐朝文化成就的認識。

〖教學準備〗

１．教師就教科書出示的內容，搜集有關唐朝文化的資料。

２．了解學生此前學過的或了解的有關內容，如語文課中學過的唐詩等知識。

〖教學活動及過程〗

１．導入。教師引導：“前幾節課，我們分別從唐朝的政治、經濟、國際交往等方面了解了唐朝的強盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢？教科書第４３～４４頁向我們展示了唐朝文化發展的一些情況，其中有人物、藝術、書法、詩歌等，請同學們分成小組，選擇其中的一個方面進行探究，也可以超出教科書的范圍進行選擇，并準備在下次課上向全班做介紹。”

２．小組探究。將學生分成小組進行探究學習，教師巡視，并適當地進行啟發。教師應提醒學生寫出提綱。還應特別注意的是，對于需要在課后補充的內容要落實到具體的人，應鼓勵小組成員全員參與。教師可以鼓勵學生從以下方面進行選擇，或者由教師指定。（１）欣賞敦煌壁畫。（２）欣賞顏真卿書法。（３）探究筒車：作為一種農業灌溉器械，它是怎樣發揮灌溉作用的？教師可適當地補充資料，例如，用水力來推動，大大節省了人力與畜力，是古代少有的“自動化”機械。它能夠把水提高到３３米高的地面進行灌溉。如果將兩部筒車相接，就可 以把水提高到６６米。這在古代是一個了不起的發明創造，而且它的結構又如此簡單，對許多地高水低地區的作用尤為顯著。這個筒車的動力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區也可以是水力。（４）賽詩會：學生可以做簡單的道具、服飾，仿唐人吟詩。既可以小組先排演，然后向全班做表演；也可以個人參賽，比一比誰背的詩多；還可以通過配畫的形式來展現。請學生自己定評比條件、評比規則。（５）閱讀陸羽寫的《茶經》，討論飲茶的習慣和歷史。（６）閱讀“大度的婁師德”一文，并提問學生：“你欣賞婁師德嗎？為什么？”

３．全班交流。各個小組向全班展示本組的學習成果。

４．教師總結。對于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡要總結。布置家庭作業。

〖家庭作業〗

完成“唐朝小百科”。

課后記：主題二：野蠻與文明

第一課 《血與火的時代》

〖教學目標〗

１．知道在歐洲歷史上重要的探險對于人類歷史進步的重要意義。

２．學會全面地思考和評價歷史事件。

３．粗略了解一些著名的探險事實。

〖教學活動及過程〗

１．導入。提問學生有關哥倫布、麥哲倫的內容，請他們就自己了解的內容進行發言。教師應肯定學生的發言，并告訴他們在今天的課上將會了解得更多。

２．探究討論。請學生朗讀教科書第４６頁的課文。教師強調：“課文告訴我們，歐洲有大約１０００年左右的時間是處于宗教統治之下的，發展非常緩慢，也相當落后，但是到了１４―１５世紀開始發生變化。哥倫布和麥哲倫的探險就是重要的標志。為什么他們的探險那么著名，一直到今天還被人們認為是人類歷史上的重要事件？今天我們就來一起進行探究。”教師通過以下問題引導學生進行充分的討論，并引導他們得出括號中的結論，鼓勵他們在討論中參考教科書。教師還可以將地球儀或自制的代用品發給學生，鼓勵他們在思考和發言時利用地球儀。教師也應充分地利用地球儀啟發學生。

哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結果？（“發現”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進一步提問學生，為什么發現要加上引號？（因為美洲大陸本來就存在，只不過當時的人們不知道。）教師可以參照資料庫的有關內容對這兩位探險家做簡要介紹，并注意對學生在導入活動中的發言做補充或修正。

“海洋不再是障礙”這句話是什么意思？（過去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后，人類可以在海洋中航行，往來于各個大陸之間。）

在哥倫布、麥哲倫之前，各個洲居住的人們有沒有來往呢？是怎樣來往的？（有來往，主要是通過陸地上的道路。）教師要啟發學生聯系到中國的絲綢之路。絲綢之路將中國的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。

比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發學生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從中國到埃及、從中國到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價格會越來越貴，而且如果某個國家或地區有戰爭，交流很容易中斷。其次，用來交換的物資數量大大增加，尤其是在沒有火車、飛機的時代，一艘木船也可以運送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無法與之相比的。又如，速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應讓學生進行充分的想像。

海上交流給人類帶來了什么？這個問題可以讓學生參考教科書第４６～４７頁的內容得出答案。

為什么本課題的名稱是“血與火的時代”？（歐洲在迅速發展的過程中，通過掠奪財富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災難。）

３．教師總結要點，布置家庭作業。〖家庭作業〗

向家長請教今天學習的有關內容，或者通過閱讀有關書籍做進一步的了解。

課后記：

第二課 《世界在發展，生活在變化》

〖教學目標〗

１．了解機器生產與手工生產的區別。

２．初步體驗和認識工業化對于人類的重大意義。

３．學習運用批判性思維認識工業化，認識中國的近代史。

第一課時 〖教學準備〗

簡單調查學生對于本課有關內容的了解程度，特別是深度和準確度，以便把握教學的分寸。

〖教學活動及過程〗

１．導入。請學生談一談對愛迪生的認識和了解，并比較與教科書上的介紹有什么不同。

２．自由討論。肯定學生對愛迪生這位科學家的了解，并告訴學生，愛迪生是對工業革命以及后來的工業發展做出了重要貢獻的人物。請學生朗讀教科書第４８頁的課文，并提問學生“什么是工業化”。教師引導學生討論以下問題，以便幫助學生理解工業化。

你們穿的鞋子、衣服是從哪里來的？（工廠制造出來的。）

在工廠里是怎樣制造的？（工人用機器生產出來的。如果有的學生了解有關情況，請他們講一講生產流水線等情況。）

那么，在人類幾千年的社會發展中，一直是這樣的嗎？在古代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。）

自己制作與用機器制作的最大區別是什么？（利用機器制作，效率會大大提高，產量可以大幅度提高，還可以降低成本。）教師告訴學生：“鞋匠、裁縫是靠自己的技術用手工生產鞋子和衣服的，因此人們把這種生產叫做手工業。工業化，就是用機器代替人的手工和技術進行生產，它的標志之一就是瓦特發明的蒸汽 機。在蒸汽機之后，人類又有了許多重要的發明，而且有許多在今天依然發揮著重要的作用。教科書上有兩個年表，列舉了一些發明，下面讓我們來探究一下。”

３．小組探究。將學生分成小組，讓每個小組從年表中選擇一或兩項發明進行討論：它為人類生活帶來了什么樣的變化？教師巡視并適當地提供幫助，提醒學生向全班匯報時要以具體的問題來說明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經是很快的了，如果采用蒸汽機帶動機器，會怎么樣；過去紡線用小紡車，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機呢；沒有天花疫苗時，一旦天花流行會怎么樣，等等。

４．全班交流。各個小組向全班介紹自己的討論結果。

５．教師總結。教師針對學生的介紹進行評價，強調工業化對人類進步的意義。布置家庭作業。

〖家庭作業〗

告訴家長在今天的小組討論中同學發表的意見，并聽一聽他們的看法。

《世界在發展，生活在變化》

第二課時 〖教學準備〗

了解學生對上次課學習的感受。

〖教學活動及過程〗

１．導入。請學生朗讀教科書第５０頁的課文，然后相互議論一下。教師強調：“工業革命后，出現了現代化的城市，就像課文中所說的，城市是政治、經濟和文化的中心，也就是社會發展的中心。現代化的城市給人們帶來了與古代完全不同的生活。這就是今天我們將要學習的主要內容。”

２．頭腦風暴。請學生閱讀教科書第４９頁和第５１上方的幾幅照片及說明，然后討論和評價。教師通過問題進行引導：“這些變化與工業化的關系是怎樣的？給人們帶來的影響是積極的還是消極的？”鼓勵學生大膽發表自己的看法和意見，引導他們懂得，工業化一方面給人們的生活帶來了富裕和方便，另一方面也帶來了問題與苦惱。

３．探究與思考。讓學生閱讀教科書第５２頁“在同一時期中”的內容，然后讓他們以自由發言的方式發表自己的意見。教師可以用以下問題進行引導：“這兩組圖片反映了什么？你從中想到了什么？”

４．教師小結，布置家庭作業。〖家庭作業〗

根據今天的課堂學習，完成教科書第５２頁“我的看法”。

課后記：

第六單元

向人民英雄致敬

〖教學目標〗

１．知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱、欺凌，中華民族經受了深重的災難，受到愛國主義的教育。

２．知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立、解放，為了民族的復興，拋頭顱灑熱血，英勇奮斗，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

〖教學準備〗

有關人民英雄紀念碑的圖片資料。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“通過前面的學習，我們知道了，我們是從哪里來的，知道了我們的祖先，知道了我們祖先輝煌的過去，知道了我國是有著幾千年悠久歷史的文明古國。我們每一個人都深切地感受到中華文化的博大精深，深切地感受到了我們中華民族對世界文明、人類文明所作出的重大貢獻。我們每一個人都為自己的民族所深深地感動，感到無比地驕傲和自豪。但是，近代以來，列強對我國的侵略給我們的民族帶來了深重的災難，我們的祖國蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬萬的英雄奮起抗爭，經過１００多年的英勇奮斗、浴血奮戰，才換來了我們民族的復蘇，換來了今天我們安定、祥和、幸福的生活。”

２．觀察與討論。出示人民英雄紀念碑的圖片，學生觀察教科書第５４頁的導讀圖，并根據自己的所見所聞發表意見。

３．講述與閱讀。“在我們祖國的心臟―――首都北京的天安門廣場，矗立著一座高大雄偉的人民英雄紀念碑，它每天都在默默地接受著人們的瞻仰、崇敬和紀念。在人民英雄紀念碑的正面，是我們共和國的締造者毛澤東主席題寫的‘人民英雄永垂不朽’幾個金光閃閃的大字。在人民英雄紀念碑的背面，是毛澤東起草、周恩來題寫的碑文。”

出示人民英雄紀念碑碑文，讓學生誦讀。

“三年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

三十年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，從那時候起，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”

４．全班討論。“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？在人民英雄紀念碑的底座四面，鑲嵌著１０幅精致的漢白玉浮雕，浮雕再現了人民英雄們為了祖國的獨立和自由英勇抗爭的壯烈場面。”

讓學生觀察教科書第５４頁的導讀圖，了解人民英雄紀念碑底座漢白玉浮雕所反映的意思，并結合浮雕內容討論碑文。

５．教師總結。“這節課，我們學習了人民英雄紀念碑的碑文，了解了碑文 的含義。同學們已經知道了，１８４０年以來，由于列強對我國的侵略，給我們民族帶來了深重的災難，我們的祖國蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬萬的人民英雄奮起抗爭，經過１００多年的英勇奮斗才換來了我們民族的復興。人民英雄紀念碑，就是為紀念從那時起為祖國的獨立和自由奮斗獻身的人民英雄們建造的，我們每一個人都應當記住他們的事跡，對他們致以永久的感激之情和崇高的敬意！”

〖家庭作業〗

抄寫一遍人民英雄紀念碑碑文。

課后記：

主題一：勿忘國恥

第一課 《罪惡的戰爭》

〖教學目標〗

１．知道西方殖民者蓄謀已久的企圖，卑鄙的英國人用鴉片敲開了中國的大門；知道１８４０年我國在那場罪惡戰爭中所遭受的欺凌和所蒙受的恥辱，激發學生強烈的愛國主義情感。

２．知道列強的強盜行徑，了解近代列強侵略中國的史實，振奮民族意識。

３．知道中國人民面對侵略的英勇反擊。

〖教學準備〗

教師必須對１９世紀初期以英國為首的西方殖民者對中國陰謀策劃的鴉片貿易，及嗣后發動的罪惡的鴉片戰爭的歷史事實比較清楚。可以在教科書基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。“前面我們已經學過，歐洲工業革命的開展，極大地促進了西方生產的發展，刺激了各國貿易的發展。他們積極開展航運貿易，大力開拓殖民地，占領市場，進行掠奪。當然，他們也把觸角伸向了文明富裕的中國。可是他們在與中國的貿易中沒有占到大便宜，于是，為了打開中國的大門，一個罪惡的陰謀出籠了。”

２．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５５頁及第５６頁上部的課文。教師 用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。

“祖國的屈辱、民族的災難是怎樣造成的？列強是怎樣敲開中國的國門？鴉片給中國人民帶來了什么？”

教師總結：“１９世紀初年，西方列強用罪惡的鴉片敲開了中國的大門。鴉片是用一種名叫罌粟的植物果實中的漿液熬制出來的毒品。人們吸食以后，就會產生強烈的依賴性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。西方列強把這種害人的東西走私運進我國，騙走我國大量的白銀。教科書第５５頁的內容告訴我們，從１８００―１８４０年的４０年間，英國走私到我國的鴉片就有４０多萬箱，從我國掠奪了三四億銀元。大量的鴉片嚴重地毒害了中國人的身體，使中國軍隊的戰斗力下降，中國陷入了‘幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀’的局面，面臨深重的災難。”

３．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５６頁上部關于鴉片來源及危害的課文。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。“根據你所知道的，說說毒品對人的巨大危害。”

４．討論。“英國商人為什么把在英國禁吸的鴉片偷運到中國，誘使中國人吸食？這說明了什么？”

教師總結：“英國商人深知鴉片的毒害作用，他們就是利用被誘使吸食鴉片上癮的中國人所產生的依賴性，不斷擴大對中國的鴉片走私貿易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，達到控制中國、不斷掠奪中國的陰險目的。所以課文里用了‘卑鄙’二字來說明英國殖民者的陰險，實在是再準確不過了。”

５．教師總結：“今天我們學習了１９世紀初期，英國殖民者精心策劃的卑鄙陰謀，利用走私的手段對中國大肆開展鴉片貿易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，陰謀達到控制中國、不斷掠奪中國的目的。”

《罪惡的戰爭》

第二課時

〖教學活動及過程〗

１．導入。“上一節課，我們了解了１９世紀初年，以英國為代表的西方列強為了達到控制中國、不斷掠奪中國的目的，對中國大肆開展了卑鄙的鴉片毒品走私貿易，使中國一步步走向衰敗。面對列強精心設計的深淵，中國人怎么辦呢？”

２．教師講授：“大規模的鴉片貿易，不僅使中國的白銀源源外流，而且有許多中國人大量吸食鴉片，沾染上毒癮，身體和精神都被腐蝕，形同骷髏。這時清政府中，以林則徐為代表的一些大臣上書道光皇帝，主張嚴禁鴉片。”

３．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５６頁下部和第５７頁的課文及插圖。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。

“林則徐領導的禁煙運動為什么會得到廣大軍民的熱烈擁護？林則徐禁煙的方法為什么這么復雜，一把火燒掉不是很簡單嗎？”

教師總結：“廣州地區是英國商人走私鴉片集中的地區，廣東的軍民耳聞目睹，甚至是身受鴉片的毒害，親身感受到了英國商人的惡毒，早已是義憤填膺了。現在終于有了主持正義的官吏來解決鴉片問題，揭發英國商人的陰謀，領頭反擊外國侵略者的侵略，在愛國和民族情緒不斷高漲的情況下，廣大軍民熱烈擁護和積極響應支持林則徐的禁煙主張。”

“鴉片這種毒品不像其他物質，它在燃燒的過程中所產生的煙氣會對人造成危害，燃燒以后所產生的灰燼易燃有毒，所以不能夠簡單地一把火燒掉。林則徐虎門銷煙，將鴉片用鹽水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鴉片、鹽、石灰和海水混合在一起產生化學反應，徹底地消除了鴉片的毒性，所產生的渣沫再也不能夠被吸食，海水的退潮把這些廢渣排入大海，整個過程不會對人造成危害，銷毀得十分干凈。這既是對英國商人有力的回擊，又反映了我國人民的聰明才智。”

４．出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“虎門銷煙圖”。

教師講述：“１８３９年３月，林則徐到達廣州以后，立即下令收繳鴉片，驅逐外國鴉片商，緝拿煙販，嚴令進口船只寫出書面保證：‘永不夾帶鴉片。如有帶來，一經查出，貨盡沒官，人即正法，情甘服罪。’在兩個月的時間里，收繳了鴉片１１８８１２７千克。１８３９年６月３日開始，林則徐下令在虎門海灘上銷毀鴉片。在海灘上挖出了兩個很大的方形水池，池中灌滿了海水，成箱的鴉片被切碎了倒進水池中，再倒進生石灰，水池中頓時沸騰起來，熱氣蒸騰，列強用來毒害中國人的罪惡的鴉片就這樣被銷毀了。虎門海灘上，人山人海的圍觀人群發出了雷霆般的歡呼聲。林則徐主持的虎門銷煙進行了２３天，銷毀了全部收繳的鴉片。”

５．全班討論：“林則徐虎門銷煙的壯舉說明了什么？”通過討論使學生明確，這一壯舉洗去了給中國帶來的恥辱，充分表明了中國人民反抗侵略的決心。

６．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５８頁的課文及插圖。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。

“惱羞成怒的鴉片販子和英國政府怎樣對待林則徐發動的禁煙運動？在鴉片戰爭中失敗了的腐敗無能的清政府，被迫簽訂了一個怎樣的喪權辱國的《南京條約》？”鴉片戰爭爆發以后，在中國人民不畏強暴英勇斗爭的英雄人物和他們的英雄事跡中，可以向學生介紹老將關天培抗英獻身的故事，介紹廣州三元里人民的抗英斗爭事跡。

教師講解：“在這種形勢下，中國人民開展的禁煙運動，粉碎了英國等列強利用鴉片掠奪中國財富的美夢，英國依靠其堅船利炮發動了罪惡的鴉片戰爭，腐朽的清政府最終戰敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》。《南京條約》規定了割讓香港島。我們在上個學期學過的‘游子回家’一課中介紹的１９９７年７月１日回歸祖國的香港，就是那個時候被英國侵略者強占去的。《南京條約》還規定賠款２１００萬銀元，開放５個通商口岸等屈辱條款，進一步擴大了對中國的侵略和掠奪。中國開始淪為半封建半殖民地社會。”

教師向學生簡單介紹“半封建半殖民地社會”一詞的含義。“殖民地是一個國家被其他國家統治。中國雖然沒有完全被某個西方列強所完全統治，沒有徹底淪為殖民地，但是，當時的中國政府軟弱無能，與多個帝國主義國家簽訂了不平等條約，所以是半殖民地。半封建是指孫中山領導的辛亥革命推翻了清王朝，但革命果實被野心家袁世凱篡奪，此后的歷屆政府，也都沒有真正完成反封建任務，沒有真正建立人民當家做主的國家，中國社會實際上還被很嚴重的封建制度所統治。”

７．自由討論。閱讀教科書第５８頁討論標識所引出的問題，以及下面的相關鏈接，并發表自己的意見。教師應鼓勵學生說出他們自己的看法。

８．教師總結。“今天我們了解了面對英國卑鄙的鴉片走私貿易陰謀，林則徐發動的禁煙運動得到了廣大軍民的熱烈擁護和積極響應，虎門銷煙的壯舉給英國人以有力的打擊。惱羞成怒的鴉片販子和英國政府發動了罪惡的鴉片戰爭，腐朽的清政府最終戰敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國開始淪為半封建半殖民地社會，中國人民陷入了深重的苦難之中。”布置家庭作業：就教科書第５８頁的討論標識中的問題及剛才的討論，寫出自己的答案。

〖家庭作業〗

１．書面回答討論標識提出的問題。

２．收集并閱讀有關英法侵略者火燒圓明園的資料。

課后記：

第二課 《走訪遺跡看歷史》

〖教學目標〗

１．知道帝國主義對中國野蠻侵略的史實，激發愛國主義情感。

２．了解中國人民抵抗侵略的斗爭，以及英雄人物的事跡，樹立奮發圖強的愛國志向。

〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對１８４０年以后列強侵華和中國人民英勇抗爭的歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．電影《甲午海戰》的VCD。

第一課時

〖教學活動及過程〗

１．檢查復習。“上一節課，通過學習我們知道了，１８４２年鴉片戰爭失敗以后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了喪權辱國的《南京條約》，中國從此淪為半封建半殖民地社會。請你們說一說《南京條約》的內容。”

２．導入。“從１８４０年的鴉片戰爭開始，由于列強無恥而且兇殘地對中國進行侵略和掠奪，由于清政府的腐敗無能，中國遭受了空前的恥辱，淪為了半封建半殖民地社會，中國人民生活在水深火熱之中。但是，中華民族是一個堅強的民族，不屈不撓的中國人民為了民族的尊嚴，面對強權，無所畏懼，開展了前仆后繼的奮勇抗爭。在鴉片戰爭中就出現了林則徐、關天培和三元里抗擊英國侵略軍的許多可歌可泣的民族英雄和感人事跡。在這以后，列強加緊了對中國的侵

略。１８６０年，英法聯軍侵占了北京，火燒了圓明園，又強迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》。”

３．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第５９頁的圖片。“在當時中國的國都北京的西北郊，有一座富麗堂皇的皇家園林―――圓明園。這座歷時１５０多年修造的舉世聞名的皇家園林，以其優美的風景、精良的建筑、豐富的收藏著稱于世，被譽為‘萬園之園’。但是，在１４０多年前的１８６０年，英法列強發動了第二次鴉片戰爭，先后攻陷了大沽口炮臺，占領了天津，直逼北京。１０月１８日，在那個月黑風高的夜晚，英法聯軍在連續兩天瘋狂地搶掠圓明園中的奇珍異寶之后，又焚燒了中華文明的瑰寶，毀滅了這座綜合了中西建筑藝術，聚集了無數古今藝術珍品，全世界少有的壯麗宮殿，制造了一場人類文明的大劫難，犯下了萬劫不復的罪行。”

４．同桌閱讀。請學生朗讀教科書第５９頁小文的日記“憑吊圓明園”，然后以同桌為伴，觀察該頁圓明園西洋樓殘景的照片，并與左下角的原景觀圖進行比較，同桌之間交流自己的想法。教師請幾組同桌發表意見。

５．教師總結：“在國家強盛的時候，我們有能力創造一個建筑奇跡。當國家衰敗的時候，我們連保護它的資格和能力也喪失了。國家的強盛關系到民族的興衰，關系到祖國文化財富的命運，我們應該牢記國恥，樹立振興中華的志向！”

〖家庭作業〗

通過向家長請教、查閱書籍等方式，搜集有關“中日甲午戰爭”的資料。

《走訪遺跡看歷史》

第二課時

〖教學活動及過程〗

１．導入。“我們都知道，１８４０年鴉片戰爭以后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國淪為半封建半殖民地社會。在這以后，列強加緊了對中國的侵略。１８６０年英法聯軍侵占了北京，火燒了萬園之園的圓明園，又強迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》。日本也不甘人后，１８９４年對中國發動了中日甲午戰爭。”

２．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６０頁下方有關鄧世昌和中日甲午戰爭黃海海戰的課文。讓學生自由發言，談一談他們對于這場戰爭以及鄧世昌事跡的了解。

教師講述：“日本一直蓄謀侵略中國，經過周密策劃，１８９４年９月１７日，日本艦隊襲擊了正航行在黃海大東溝的中國北洋艦隊，北洋艦隊被迫應戰。北洋水師提督丁汝昌指揮中國將士英勇戰斗，士氣高昂。戰斗中，丁汝昌身受重傷，卻仍然堅持坐在甲板上督戰。致遠艦管帶鄧世昌指揮全艦將士奮勇殺敵，多次擊中日本軍艦。在致遠艦多處受傷、已被敵艦擊中起火、炮彈已經打完的情況

下，鄧世昌和官兵沒有絲毫退縮，他對大副說：‘倭艦專恃吉野（日軍主力艦），茍沉此艦，足以奪其氣而成事。’他下達命令開足馬力，對準日軍主力艦沖去，準備一舉撞沉吉野艦。鄧世昌大聲激勵將士：‘我們從軍就是要保衛國家，早已把生死置之度外。’‘我們就是死了，也要表現出我們海軍的軍威，保國的時刻到了！’看到這種情況，日軍被嚇壞了，邊逃跑邊施放魚雷。致遠艦被魚雷擊中炸裂，鄧世昌和全艦２５０名將士同時壯烈犧牲。黃海大海戰歷時５個多小時，中國北洋水師廣大官兵英勇奮戰，重創日軍，使日艦向南退去。”

如果有條件，可以播放電影《甲午海戰》的片段。

３．討論。“鄧世昌和致遠艦全體官兵在黃海大海戰中壯烈犧牲是一種什么精神？”（愛國主義、民族氣節、舍身衛國等精神。）

４．閱讀教科書第６０頁上部樂樂的作文。

５．教師總結：“但是黃海大海戰之后，腐敗無能的清政府奉行妥協投降政策，面對日軍的侵略節節潰敗，１８９５年４月被迫簽訂了屈辱賣國的《馬關條約》。甲午海戰雖然失敗了，但是黃海海戰中鄧世昌等人所表現出來的英勇氣概，一直鼓舞著中國人民為反抗侵略而英勇斗爭。”

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，搜集并閱讀相關的資料。

課后記：

第三課 《屈辱的條約》

〖教學目標〗

１．知道一系列不平等條約的簽訂，使中國開始淪為半封建半殖民地社會。

２．了解鴉片戰爭后，中國日益面臨被列強瓜分的歷史危機。

３．思考中國富強的道路和途徑。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“通過前面的學習，我們了解到從１８４０年鴉片戰爭以后，西方列強加緊了對中國的侵略，英法列強發動了第二次鴉片戰爭，日本發動了中日甲午戰爭，加上清朝政府的腐敗無能，沒有一次戰爭不以中國的失敗而宣告結束。隨之而來的就是簽訂一系列不平等條約、割地、賠款??中國人民陷入了深重的苦難之中。”

２．閱讀教科書第６１頁和第６２頁上部的課文及插圖，了解《南京條約》《北京條約》《辛丑條約》的賣國條款。

３．教師講授：“尤其是１９００年６月，英、法、俄、德、意、奧、美、日組成了八國聯軍占領天津后，８月又攻占了北京，與清政府勾結在一起，瘋狂

地鎮壓了英勇奮戰的義和團運動。中外反動勢力聯合鎮壓了義和團運動之后，各列強又逼迫清政府簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》，更是把中國社會進一步推向了災難的深淵。”

４．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第６２頁表格第三欄中的內容，了解《辛丑條約》規定了哪些屈辱的賣國條款。同桌之間討論：“當時，清政府一年的收入約８０００萬兩白銀，全國有４億多人口，算一算，要還清《辛丑條約》的賠款，每個中國人要負擔多少？”５．課堂練習作業。學生根據討論交流的體會，完成教科書第６２頁的作業。

６．小組探究。分小組閱讀教科書第６３頁的時局圖，討論其中的含義，思考這幅圖說明了什么。教師巡視并適當幫助學生。

７．全班交流，各小組發表本組的討論結果，教師予以補充。重點幫助學生理解：不言而喻――指時局圖顯示了列強對中國的掠奪，瓜分中國的野心；一目了然――指時局圖表明中華民族面臨著空前的危機。

８．教師總結：“１９世紀末，列強加劇了對中國的瘋狂掠奪，紛紛在中國劃分各自的勢力范圍，妄圖瓜分中國，在腐敗無能的清政府統治下的中國面臨空前的民族危機。在危機關頭，中國人民逐漸覺醒，不間斷地進行著頑強的探索，尋求救國救民的道路。”

課后記：

主題二：覺醒的中國人民 第一課 《天下為公》

〖教學目標〗

１．了解革命先行者孫中山先生的英雄事跡，崇敬革命先輩，振奮民族意識，樹立奮發圖強的愛國志向。

２．知道孫中山先生領導的辛亥革命結束了在中國延續了兩千多年的封建統治。

〖教學準備〗

教師在教學前必須對孫中山先生的革命活動、辛亥革命等歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現內容的基礎上準備一些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“鴉片戰爭以后，列強對中國的瘋狂侵略和一系列喪權辱國屈辱條約的簽訂，使中國淪為半封建半殖民地社會，中國的國力越來越衰敗。中國向何處去，成為擺在每一個中國人面前的一個緊迫的問題。許多仁人志士苦苦追尋救國之路，但大多以失敗告終。但有一位革命者從來沒有氣餒，他進行了不懈的探索，并最終領導革命推翻了滿清王朝。他就是偉大的革命先行者孫中山先生。”

２．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６４頁的圖片和文字，向學生介紹偉大的中國民主革命的先行者孫中山先生，以及為了推翻清王朝的反動統治，無數革命志士獻出了生命，他們的事跡不僅僅是歷史，而且鼓舞著無數的后人。有選擇地向學生介紹民主革命英烈的事跡，如陸皓東、鑒湖女俠秋瑾、林覺民等。

３．教師講述：“１９１１年１０月１０日晚，革命黨人和武昌的新軍在湖北武昌發動了起義，取得了勝利，清王朝土崩瓦解了。１９１１年是中國農歷辛亥年，所以這次革命被稱做‘辛亥革命’。辛亥革命推翻了清朝的腐朽統治，結束了我國兩千多年的封建帝制。１９１１年１２月，宣布獨立的各省代表到南京開會，宣布成立中華民國，并選舉孫中山為中華民國臨時大總統。１９１２年元旦，孫中山在南京宣誓就職，中華民國正式成立。”教師出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“武昌起義圖”。

４．閱讀與討論。請學生閱讀和欣賞教科書第６４頁的課文和圖片，并以自由發言的形式討論：孫中山先生題詞的“天下為公”的含義；建立民國以后，廢除了哪些封建傳統，開創了哪些新的社會風氣；除了教科書上呈現的內容以外，還知道哪些內容。（例如：廢除磕頭禮，改行鞠躬禮；廢除拱手禮，改行握手禮；大力開辦學堂；解放婦女，婦女可以進入學堂讀書受教育，可以走上社會參加工作，廢除纏足等。）小組討論后，由各小組派代表向全班匯報，教師進行補充。

５．教師總結。

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，搜集并閱讀有關的資料。

課后記：

第二課

《五四運動》

〖教學目標〗

１．知道五四愛國運動是一場反對帝國主義對中國的侵略、反對封建勢力出賣中國主權的革命運動。

２．體驗和感受革命先輩英勇頑強的斗爭意志和強烈的民族精神。

〖教學準備〗

教師在教學前必須對五四愛國運動的時代背景、歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“前面我們已經學習過，中國的仁人志士經過半個世紀的不懈追求和探索，尋找一條民族振興、救國救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國最后一個封建王朝，建立了中華民國。可是不久，孫中山先生領導取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國主義的挑唆和支持下，中國陷入了軍閥混戰的泥潭。在中國的廣闊大地上，帝國主義的侵略和軍閥混戰，使中國人民依然生活在水火之中。”

２．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６７頁第二段課文，教師要注意講清以下要點：（１）第一次世界大戰是德、意、奧三國為了與其他帝國主義國家爭奪殖民地和勢力范圍發動的一場骯臟的戰爭。（２）當時中國也“參加”了這場戰爭，并且是“戰勝國”。（３）戰后在法國召開了巴黎和會，實際上是“戰勝”的帝國主義國家的一次分贓會議。在這次會議上，中國代表提出“取消列強在中國的一切特權”的正義要求遭到拒絕，卻反而要把戰敗國德國在我國山東的一切特權轉讓給日本。（４）當時的北洋政府中的親日派賣國賊竟然命令中國代表在這份喪權辱國的“和約”上簽字。（５）消息傳到了國內，舉國上下群情激憤。

３．小組討論：“帝國主義列強為什么能夠向中國提出如此無理的要求？”

４．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６７頁的后三段課文。教師可以把參加五四集會的群情激憤的學生火燒趙家樓、痛打賣國賊的故事補充介紹得詳細一些。

５．小組討論：“五四運動的壯舉說明了什么？”然后由各小組的代表向全班匯報交流，教師主持。討論后，請學生閱讀教科書第６７頁右下方“豆博士”

的話，知道我國把五月四日定為青年節，既是為了對１９１９年青年學生愛國壯舉的紀念，也是要讓世世代代的中國人永遠銘記這次偉大的愛國主義運動。

６．教師總結本課的重點，并出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“五四運動圖”。

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，搜集并閱讀相關的資料。

課后記：

主題三：光輝的歷程

第一課 《開天辟地》

〖教學目標〗

１．知道是俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。

２．知道中國共產黨的建立使中國革命的面貌煥然一新。

３．了解老一輩共產黨人的英雄事跡。

〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對１９１７年俄國十月革命以后馬克思主義在中國的傳播、中國早期馬克思主義組織的建立、中國共產黨的建立等歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．歌曲錄音：《國際歌》。

３．教學掛圖：《中國早期馬克思主義組織分布圖》。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“中國的仁人志士經過半個世紀的不懈追求和探索，尋找一條民族振興救國救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國最后一個封建王朝，建立了中華民國。可是不久，孫中山先生領導取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國主義的挑唆和支持下，中國陷入了軍閥混戰的泥潭。中國的廣闊大地上，帝國主義的侵略和軍閥混戰，使人民仍然生活在水深火熱之中，中國向何處去？就在這個時候，俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。”學生可能不了解十月革命，教師可以做簡單介紹：“由列寧領導的、以馬克思主義為指導的布爾什維克黨，在１９１７年１０月，建立了第一個社會主義國家蘇聯。”

２．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６９頁的資料。教師講授：“俄國十

月革命以后，中國一批具有初步的共產主義思想的知識分子，以極大的熱情開始研究和傳播馬克思主義和俄國十月革命的成功經驗，出現了陳獨秀創辦的《新青年》雜志、李大釗主辦的《每周評論》、毛澤東主辦的《湘江評論》等。李大釗發表了《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》等文章傳播馬克思主義。中國先進的知識分子還在各地建立了宣傳馬克思主義的團體，李大釗在北京大學組織了中國第一個‘馬克思主義學說研究會’，陳獨秀在上海成立了‘馬克思主義研究會’，毛澤東、何叔衡等在湖南長沙發起成立了‘俄羅斯研究會’，周恩來等人在天津組織了‘覺悟社’，這些團體的宣傳活動，促進了馬克思主義在中國的廣泛深入傳播。在這期間，１９１９年５月４日，在北京爆發了規模空前的五四運動。高舉反帝反封建大旗的五四愛國運動，促進了馬克思主義在中國的進一步傳播。各地的早期共產主義組織深入到工人群眾之中，創辦供工人閱讀的刊物、開辦工人夜校、幫助工人組織工會，這樣就把馬克思主義和中國工人運動結合起來，為中國共產黨的建立準備了條件。”

３．播放《國際歌》。

４．閱讀與講授。請學生閱讀和欣賞教科書第６８頁的課文和圖片。教師講述，在十月革命的影響之下，在五四運動的基礎上，發生了中國近代史上最重要的一件事：中國共產黨成立了。當時，在中國成立共產主義政黨被軍閥統治者宣布是非法的，帝國主義和封建軍閥一定要殘酷鎮壓。所以中國共產黨第一次全國代表大會是秘密舉行的。教師用下列問題引導學生討論，讓他們了解答案。

出席中國共產黨第一次全國代表大會的１２名代表是誰？（１２名代表是：毛澤東、何叔衡、李漢俊、李達、董必武、陳潭秋、王燼美、鄧恩銘、張國燾、劉仁靜、陳公博、周佛海等。）

他們１２個人代表著多少黨員？（代表著當時全國５０多名黨員。）

這次大會做了什么事？（通過了中國共產黨的綱領，確定了黨的奮斗目標是：推翻資產階級，在中國建立無產階級專政，實現共產主義。）

中國共產黨黨旗上的鐮刀和錘子象征著什么？（象征著工人階級和農民階級，表示中國共產黨是工農聯盟。）

５．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第６９頁的課文“毛澤東的抱負”和樂樂的體會，討論“毛澤東從青年時期就立下了宏偉的志向，你從偉人的胸懷中感受到了什么”這一問題，然后向全班談自己的體會。

６．教師總結：“從１２名代表、５０多名黨員，發展到今天強大的中國共產黨及其領導的中華人民共和國，經歷了無數的艱難曲折和流血犧牲。自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就煥然一新了。從中國共產黨成立開始，中國革命進入了一個新的歷史階段。”

〖家庭作業〗

預習下一課題的內容，搜集并閱讀有關的資料。

課后記：

第二課《紅旗飄飄》

〖教學目標〗

１．知道中國共產黨領導中國人民開展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭，創建革命武裝的過程。

２．知道中國人民解放軍的前身是中國工農紅軍，進行熱愛解放軍的教育。

３．感受老一輩共產黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。

〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對１９２１年中國共產黨成立后，第一次國共合作、北伐戰爭、蔣介石叛變革命、八一南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據地的建立等歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．歌曲錄音：《打倒列強》《工農兵聯合起來》。

〖教學活動及過程〗

１．檢查復習。“中國共產黨成立的時間、地點？在中國共產黨第一次全國代表大會上，確定了黨的奮斗目標是什么？”

２．導入。“中國共產黨成立以后，廣泛發動了工人運動和農民運動，革命形勢蓬勃發展。中國共產黨領導香港海員罷工，并最終取得勝利；領導廣東、湖南許多地區組織了農民協會，開展反對土豪劣紳和減租斗爭，農民運動蓬勃展開，毛澤東領導了湖南農民運動。在中國共產黨的努力下，孫中山先生接受了共產黨的幫助，對國民黨進行了改組，確定了聯俄、聯共、扶助農工三大政策。在中國共產黨的推動下，廣東國民政府開始了推翻帝國主義和封建軍閥統治的北伐戰爭。革命勢力很快從廣東擴展到長江流域，北伐戰爭取得了巨大的成功。”

３．播放并學唱北伐戰爭時期的革命歌曲《打倒列強》。

４．教師講述：“在孫中山先生逝世后，北伐戰爭的巨大勝利和革命的迅速發展嚇壞了帝國主義和國內的大地主、大資產階級，他們選擇北伐軍總司令蔣介石作為代理人，在１９２７年４月１２日發動反革命政變，大肆搜捕和屠殺共產黨人、革命者，轟轟烈烈的大革命失敗了。但是，面對敵人的血腥屠殺，中國共產黨人并沒有被嚇倒、被征服、被殺絕，他們從地上爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，又繼續戰斗了。”

５．閱讀與討論。請學生欣賞和閱讀教科書第７０頁的圖片和課文，教師用以下問題引導學生討論。

南昌起義的經過是怎樣的？（１９２７年８月１日，中國共產黨人領導的南昌起義打響了武裝反對國民黨反動派的第一槍，開始獨立領導武裝斗爭。８月１日凌晨，共產黨人周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等領導國民革命軍２萬多人，在江西南昌發動起義，向敵人發動猛烈進攻。經過４個多小時的激烈戰斗，全部殲滅了南昌的守敵１萬多人，使南昌城飄揚起革命的紅旗。）

南昌起義勝利后又發生了什么？（南昌起義勝利后，起義軍按照計劃，撤出了南昌城，并向廣東進發，準備恢復廣東革命根據地，積蓄力量，再次北伐。）

八一南昌起義意味著什么？（中國共產黨有了自己的革命軍隊。）

為什么我國把八月一日定為建軍節？（這是中國共產黨的革命武裝建立的日子，把八月一日定為建軍節是為了紀念這個偉大的日子。）

出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“南昌起義圖”。

在南昌起義后不久，又發生了什么？（中國共產黨又在湖南農村舉行了秋收起義。）

秋收起義之后又發生了什么？（起義的隊伍開進了江西井岡山地區。）

為什么要到井岡山？（毛澤東根據當時敵強我弱的形勢，決定轉移到敵人力量薄弱的地方去，在農村建立革命根據地，以保存和發展革命力量，因此選擇了在井岡山建立第一個革命根據地。）

井岡山會師是怎么一回事？（１９２８年４月，朱德、陳毅帶領南昌起義保存下來的部分隊伍到達井岡山，與毛澤東勝利會師，合編為中國工農紅軍第四方面軍。）

井岡山根據地的建立在中國革命歷史上有什么意義？（是中國共產黨建立的第一個革命根據地，井岡山革命根據地的建立，為中國革命開辟了農村包圍城市、武裝奪取政權的正確道路。革命的星星之火終于發展為燎原之勢。）

５．閱讀與討論。請學生欣賞和閱讀教科書第７０頁的圖片和課文，同桌之間通過討論知道中國人民解放軍的前身是中國工農紅軍，知道人民解放軍軍旗、軍徽上“八一”的含義，認識我國威武之師的軍旗、軍徽。

６．教師總結。

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，搜集并閱讀相關的資料，復習語文課學習過的有關紅軍長征的課文。

課后記：

第三課 《地球上的紅飄帶》

〖教學目標〗

１．知道黨中央在“左”傾錯誤統治下，造成第五次反“圍剿”的失敗，使紅軍損失慘重，不得不被迫突圍，進行長征。

２．知道遵義會議結束了“左”傾錯誤在黨中央的統治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，從而挽救了中國共產黨和紅軍。

３．知道紅軍歷盡艱難險阻終于取得了長征的偉大勝利。

〖教學準備〗

１．教學前，要求學生結合語文課學習過的內容或搜集的其他資料，準備有關紅軍長征的故事。可以在教科書呈現內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．教學掛圖：《中國工農紅軍長征示意圖》。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．檢查復習。讓學生說一說南昌起義的經過，以及毛澤東為什么要把秋收起義的隊伍帶上井岡山。

２．導入。“八一南昌起義后，中國革命第一次有了自己的武裝；井岡山革命根據地建立后，中國共產黨領導的革命又有了很大的發展，相繼在全國建立了十幾個革命根據地，其中最大的是以江西瑞金為中心的中央革命根據地。紅軍的不斷壯大、革命根據地的日益發展，引起了國民黨反動派的恐慌，一次又一次地派重兵圍剿中央革命根據地。”

３．講授與討論。“面對敵人瘋狂的圍剿，中央革命根據地和紅軍怎樣進行反圍剿？”（面對敵人的瘋狂圍剿，中央革命根據地和紅軍成功地進行了四次反圍剿，連續四次粉碎了蔣介石的猖狂進攻。中央革命根據地和紅軍采用“誘敵深入”，然后“集中優勢兵力，尋找有利戰機，在運動中以速戰速決的行動各個殲滅敵人”這樣一種游擊戰和帶游擊性的運動戰的斗爭方式，總結出了“敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”的十六字方針，取得了四次反圍剿斗爭的勝利。）讓學生討論十六字方針。

４．講授與討論。“１９３３年１０月，蔣介石調集了１００萬軍隊，對中央革命根據地發動了第五次‘圍剿’。但是，這時黨中央在‘左’傾錯誤統治下，排斥了毛澤東在中央革命根據地的正確領導，指揮紅軍‘全線出擊’，讓紅軍和處于優勢地位的敵人硬打硬拼，紅軍苦戰了一年，沒有打退敵人的‘圍剿’，自己卻損失慘重，不得不被迫突圍，進行長征。”

討論：“紅軍成功地取得了四次反圍剿勝利，為什么第五次會失敗？”

５．教師指《中國工農紅軍長征示意圖》講述：“１９３４年１０月，中央紅軍八萬多人離開江西，開始了長征。在紅軍前進的道路上，敵人布置了四道封鎖線。紅軍浴血奮戰，突破了四道封鎖線，但是損失很大。在渡過湘江后，紅軍只剩下了三萬人。在這危難關頭，在毛澤東的提議下，紅軍向敵人力量薄弱的貴州前進，占領了貴州北部重鎮遵義城。”

６．教師總結。

《地球上的紅飄帶》

第二課時

１．檢查復習。“紅軍什么時候離開中央革命根據地開始長征？”指圖說說長征初期紅軍的情況。

２．導入。“１９３５年１月，中共中央在遵義城召開了中央政治局擴大會議，糾正了軍事上和組織上的錯誤，結束了‘左’傾錯誤在黨中央的統治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，從而挽救了中國共產黨和紅軍。”

３．閱讀與練習。請學生閱讀和欣賞教科書第７２頁的課文和圖片，然后同桌之間一起完成“查查看”的練習。

４．教師指《中國工農紅軍長征示意圖》講述：“四渡赤水、搶渡金沙江、飛奪瀘定橋、強渡大渡河、爬雪山、過草地，歷盡千難萬險，１９３５年１０月，中央紅軍到達陜西北部吳起鎮，與陜北紅軍勝利會師。紅軍終于取得了長征的偉大勝利。”

５．故事會。請自愿的學生結合語文課學習過的內容或搜集的其他資料，講述有關紅軍長征的故事。

６．閱讀。請學生朗讀教科書第７３頁的美文“大渡河上的史詩”。

７．教師總結：“紅軍歷時一年，沖破了敵人重重的圍追堵截，歷盡了艱難險阻，經過１１個省，行程二萬五千里，取得了勝利。長征是歷史記錄上的第一次。長征是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢；長征是宣傳隊，它宣布只有紅軍的道路才是解放的道路；長征又是播種機，它播下的革命種子會發芽、長葉、開花、結果。長征的勝利，宣告中國共產黨領導的軍隊是不可戰勝的。”朗誦毛澤東的詩詞《七律?長征》。

〖家庭作業〗

預習“黃河在怒吼”這一主題中的“在民族危亡的時刻”這一課題的內容，搜集并閱讀相關的資料。

課后記：

主題四：黃河在怒吼

第一課《在民族危亡的時刻》

〖教學目標〗

１．知道日本帝國主義侵占了中國東北的歷史，并使中華民族處于生死存亡的緊要關頭，激發學生強烈的愛國主義情感。

２．知道中國共產黨要求“停止內戰，一致對外”，全國掀起了抗日救亡的高潮，振奮學生的民族精神。

３．知道１９３１年“九一八”事變后，日本帝國主義加強了對我國的侵略，侵占了我國的東北和華北的大片土地，威脅北平、天津，振奮學生的民族意識。

４．知道１９３７年７月７日，日寇發動了盧溝橋事變，開始了全面的侵華戰爭，中國軍民全面進入抗日戰爭，激發學生強烈的愛國主義情感。

５．組織學生進行簡單的調查、探究活動，不斷提高學生搜集資料的能力，以便在后面的學習討論中，不斷提高表達能力。

〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對日本帝國主義侵略中國的歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．中國地圖。

３．歌曲錄音：《松花江上》《救亡進行曲》《義勇軍進行曲》。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。播放歌曲錄音《松花江上》，讓學生邊聽邊閱讀教科書第７４頁“樂樂的日記”。

２．全班討論。教師可以用以下問題引導學生討論。

這是一首什么樣的歌曲？它的時代背景是怎樣的？（是一首抗日歌曲，時代背景是，１９３１年“九一八”事變后，東北三省被日本占領，人民飽受屈辱。）

“九一八”事變是怎么回事？當時的中國政府有什么反應？（讓學生閱讀教科書第７４頁下方的文字。１９３１年９月１８日，日軍炮轟中國東北軍駐地北大營，當時的蔣介石政府堅持“攘外必先安內”的政策，命令中國軍隊“絕對不抵抗”。東北三省在短短兩個月內全部淪陷，日寇占領了東北全境，東北的三千萬同胞、一百多萬平方千米的土地，淪喪在日本帝國主義的鐵蹄之下。由此，日本法西斯開始了對我國東北地區長達１４年的殖民統治，東北百姓飽受日本侵略者的奴役和蹂躪。）

當時的中國共產黨做了什么？（閱讀教科書第７４頁下方的文字。１９３５年８月１日，中國共產黨發表了《為抗日救國告全國同胞書》，提出停止內戰、一致對外，建立全國抗日民族統一戰線的口號。）

３．教師講述：“中國共產黨關于建立抗日民族統一戰線的主張，得到了廣泛的擁護。１９３５年１２月９日，北平學生一萬多人在中國共產黨的領導下，舉行了英勇的抗日救國大示威。群眾高呼‘停止內戰，一致抗日’‘打倒日本帝國主義’等口號。游行隊伍遭到了國民黨反動軍隊的鎮壓，學生被打傷５００多人，但是斗爭并沒有停止。北平學生的愛國運動，得到了全國人民的響應，‘停止內戰，一致抗日’成為全國人民的一致呼聲。”閱讀教科書第７４頁下方有關“一二?九”運動的圖片。

“１９３７年，張學良、楊虎城將軍發動‘西安事變’，迫使蔣介石同意抗日。自此，才建立起了抗日民族統一戰線。”

４．歌曲欣賞。播放歌曲《救亡進行曲》：“工農兵學商，一齊來救亡，拿起我們的鐵錘刀槍，走出工廠、田莊、課堂，到前線去吧，走上民族解放的戰場！腳步合著腳步，臂膀扣著臂膀，我們的隊伍是廣大強壯??要收復失地，消滅日本帝國主義，把舊世界的強盜殺光！”教師可以帶領學生一起唱。

５．教師總結。

《在民族危亡的時刻》

第二課時

１．導入。閱讀教科書第７５頁的課文，并問一問學生，是否認識或聽說過參加過抗日戰爭的老人。請他們自由發言。

２．小組活動。教師告訴學生：“在我們身邊有許多參加過抗日戰爭的老戰士和曾經經歷過那段時間的老人，從他們那里，我們可以了解到許多關于那個年代的事情。讓我們也像教科書上的小文和她的同學們一樣，去訪問和調查，去接受教育。”

３．調查準備。將學生分成若干小組，每個小組通過討論確定一項調查內容，然后制定訪問提綱。教師要幫助學生做好分工、組織和輔導工作。

探究方向：訪問７０歲以上、經歷過抗日戰爭的老人。

按照專題查閱圖書，搜集資料。

探究內容：（１）日本帝國主義對中國人民所犯下的罪行；

（２）中國共產黨領導的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭；

（３）中國老百姓頑強的抗日斗爭；

（４）當年中國的少年兒童是怎樣進行對敵斗爭的；

（５）抗日戰爭中重大的戰役和戰果。

探究成果的形式可以是文字資料、故事、圖片、音像資料等。

探究記錄：

４．教師總結。

《在民族危亡的時刻》

第三課時

１．導入。請學生簡單介紹他們上次調查的結果。

教師引導：“日本帝國主義亡我之心不死，企圖先占領東北，然后再逐步吞并整個中國，把中國變成它的殖民地。日本侵略軍發動了‘九一八’事變，進攻中國東北時，蔣介石正在全力‘圍剿’紅軍，使得我國東北三省在不到兩個月的時間內就淪喪在日寇的鐵蹄之下。此后，日本帝國主義又侵占了我國華北的大片土地，威脅北平、天津。”

２．閱讀教科書第７５頁的課文。

３．講授與討論。教師出示地圖，讓學生查找我國東北和北平西南盧溝橋的位置。教師講述：“到了１９３７年，日本侵略軍已經從三面包圍了北平，只剩下盧溝橋成為北平與外界相連的唯一通道。７月７日晚，日軍謊稱有一名日軍士

兵失蹤，以此為借口，要強行進入盧溝橋東的宛平縣內搜查，遭到中國守軍的堅決拒絕。于是日軍調集重兵悍然炮轟宛平城，向駐扎在盧溝橋的中國守軍發動進攻。駐守盧溝橋的二十九軍忍無可忍，奮起還擊，經過激烈的戰斗，殲滅了來犯的全部敵軍。但是，此后日軍向平津地區增兵十幾萬人，向中國駐軍二十九軍猖狂進攻。７月２６日，二十九軍副軍長佟麟閣和１３２師師長趙登禹在激戰中壯烈殉國。日本侵略者占領了北平和天津。”

４．閱讀教科書第７６頁的圖片。

５．教師講述：“日本帝國主義對中國的侵略，中華民族已經到了生死存亡的關頭。但是中國人民是壓不倒、殺不絕的，面對瘋狂的強敵，中國人民并沒有屈服，而是全民奮起英勇抵抗。盧溝橋事變后，日本帝國主義開始了全面的侵華戰爭，同時，全中國的軍民也全面進入抗日戰爭。在抗日戰爭中，有一支歌激勵著全中國人民走上民族解放的戰場，和日本侵略者進行殊死搏斗。后來這首進行曲成為我們中華人民共和國的國歌，它就是《義勇軍進行曲》。”

播放歌曲《義勇軍進行曲》，并與學生一同合唱。

６．教師總結。

〖家庭作業〗

按照計劃進行調查訪問。

課后記：

第二課 《不要忘記》

〖教學目標〗

１．知道１９３７年“七七”事變以后，日本侵略者開始對中國全面入侵。

２．知道南京大屠殺，感受到日本侵略者的兇殘，感受到中華民族面臨著亡國滅種的危險，喚起學生的民族意識，激發學生強烈的愛國主義情感。

３．幫助學生知道日本否認南京大屠殺這一日軍侵華戰爭期間犯下的滔天戰爭罪行，是否認歷史，是徒勞的。

〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對１９３７年以后日寇侵華的歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現內容的基礎上準備一些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．中國地圖。

３．事先了解學生準備的情況。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“‘七七’盧溝橋事變以后，日本帝國主義加緊了對中國的殘酷侵略，對中國發動了全面的進攻。武裝到牙齒的日本侵略者極其瘋狂、野蠻，他們的侵略魔爪所到之處，兇殘地殺害中國人民，劫掠財物，奸淫婦女，焚燒房屋，簡直是無惡不作。中華民族已經面臨亡國滅種的危險。”

２．閱讀與講述。請學生閱讀教科書第７８頁的照片和文字。

“１９３７年８月１３日，日本侵略者發動了對上海的大規模進攻。中國軍民奮起進行了英勇的淞滬抗戰，保衛大上海的戰斗持續了３個月，雖然上海最終還是淪陷了，卻給日本侵略軍以沉重的打擊。

１９３７年１２月１３日，日軍攻占南京后制造了舉世駭聞、令人發指的南京大屠殺。在４０多天的時間里，在松井石根指揮下的日軍使用了機槍掃射、集體槍殺、活埋、刀劈、火燒等慘絕人寰的方法，屠殺我中國同胞。侵略者甚至進行殺人比賽，以殺中國人來取樂。當時日本的報紙上刊登出的日軍兩個劊子手―――野田巖和向井明進行殺人比賽的記錄就是如山的鐵證。

在慘絕人寰的南京大屠殺中，中國軍民３０余萬人被日寇殺戮。整個南京城尸橫遍地，血流成河，燒毀全城房屋三分之一以上。南京大屠殺是人類歷史上最野蠻最可恥的暴行記錄。”

３．發表與交流。請調查了解日本侵略者滔天罪行的小組和個人發表調查結果。可以以南京大屠殺為重點，兼顧其他方面。如前所述，可以是十分具體的實例。

由學生展示所搜集的資料，或者由教師講述，其他學生提問或補充。

４．閱讀與講述。請學生閱讀教科書第７８頁“老師的話”。

“但是，就在日本侵略者在中國南京犯下這人類歷史上最野蠻、最血腥的罪行以后，卻從來不承認他們制造過南京大屠殺，仿佛只要他們不認賬，歷史就會不存在似的。多年來，日本政府的首相都到供奉著東條英機等戰犯牌位的靖國神社朝拜；日本還篡改歷史教科書，否認南京大屠殺，否認對中國的侵略，公然為日本軍國主義的罪行張目。但是鐵證如山，歷史不容篡改。由日本侵華老兵東史郎撰寫的《東史郎日記》一書，對這些暴行做了真實的記錄。”

請學生閱讀教科書第７９頁《東史郎日記》的片段。

５．討論。“讀了東史郎的日記你們是怎么想的？對今天的日本學生，你們想要說些什么？”

６．教師總結。

〖家庭作業〗

根據本課學習的內容寫一篇感想。

課后記：

第三課 《大刀向鬼子們的頭上砍去》

〖教學目標〗

１．了解一些中國共產黨所領導的八路軍、新四軍和廣大人民群眾英勇抗戰的歷史，以及日本侵略者的罪行。

２．知道中國人民的抗日戰爭是全世界反法西斯戰爭的組成部分，歷時八年的抗日戰爭給日本侵略者以沉重的打擊。

３．學習革命先輩們英勇不屈的英雄氣概，樹立奮發圖強的愛國志向。

〖教學準備〗

１．可以在教科書呈現內容的基礎上準備一些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．歌曲錄音：《黃河大合唱 保衛黃河》《大刀進行曲》《游擊隊歌》《歌唱二小放牛郎》《團結就是力量》。

３．傳統愛國主義影片《狼牙山五壯士》《地道戰》《地雷戰》《平原游擊隊》《小兵張嘎》的VCD。

４．中國地圖。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。“‘七七’盧溝橋事變后，日本帝國主義加緊了對中國的侵略，更加殘酷地屠殺我同胞，中華民族已經到了生死存亡的關頭。但是中國人民是壓不倒、殺不絕的，面對瘋狂的強敵，中國人民并沒有屈服，而是全民奮起英勇抵抗。在長達八年的抗日戰爭中，中國共產黨領導的八路軍、新四軍始終戰斗在抗日斗爭的最前線，留下許多動人的故事。”

２．閱讀與講述。請學生閱讀教科書第８０頁課文的第一段。

３．歌曲欣賞與討論。播放抗日歌曲《大刀進行曲》，閱讀教科書第８０頁的歌詞，并提問學生：“中國人民用最簡單的武器與用先進武器武裝起來的日本侵略軍戰斗必須具有無畏的勇氣，同時也需要付出巨大的犧牲。中國人民這樣做說明了什么？”

４．發表與交流。由負責調查“中國共產黨領導的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭”“中國老百姓頑強的抗日斗爭”等有關內容的小組和個人發表調查結果。教師進行補充，其他學生提問和補充。可以以地雷戰、地道戰為重點。

閱讀教科書第８０頁民兵埋地雷以及進行地道戰的照片和虎子的話。

５．歌曲欣賞與討論。播放抗日歌曲《游擊隊歌》，并提問學生：“歌曲中‘沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前；沒有槍，沒有炮，敵人給我們造’的歌詞是什么意思？”

“中國共產黨領導的八路軍、新四軍深入敵占區和敵人后方，建立了敵后抗日根據地，發動群眾開展游擊戰爭。人民群眾被充分地動員起來，村自為戰，人自為戰，不分男女老少，都是抗日的戰士，給敵人以沉重的打擊。”

６．教師總結。

第二課時

１．導入。閱讀教科書第８１頁方爺爺的話、圖片和文字，讓學生自由發表意見和感想。

２．故事會。“抗日戰爭時期，許多孩子也投身到抗日斗爭之中。在中國共產黨領導下的抗日根據地，紛紛組建兒童團，負責站崗、放哨、查路條、捉漢奸、偵察敵情、送信、為部隊做向導，打擊侵略者，保衛解放區，立下了功勞，流傳下許多可歌可泣的故事。今天，我們就來開個故事會。”請調查有關“當年中國的少年兒童是怎樣進行對敵斗爭”內容的小組和個人講故事，教師和其他學生也可以講。教師可以準備王二小、小英雄雨來、雞毛信等故事。

３．模擬活動。將學生分成小組，模擬兒童團站崗、放哨、查路條、捉漢奸等活動，各小組可以自己設計情節。

各小組進行表演。

４．教師總結。對各小組的模擬表演給予鼓勵性評價，強調抗日戰爭時期的兒童團為我們做出了熱愛祖國、敢于斗爭的光輝榜樣，我們在今天應當繼承他們留下的光榮傳統。

《大刀向鬼子們的頭上砍去》

第三課時

１．導入。“抗日歌曲《大刀進行曲》中有這樣一句歌詞：‘前面有東北的義勇軍，后面有全國的老百姓，咱們中國軍隊勇敢前進！’我國的東北是最早遭到日本侵略者蹂躪的地區，東北人民也最早進入了抗日斗爭，在白山黑水之間發生了許多可歌可泣的英雄事跡。”

２．閱讀與討論。閱讀教科書第８２頁楊靖宇將軍的英雄事跡，并以自由發言的形式補充有關楊靖宇將軍的英雄事跡，以及其他東北抗日英雄的事跡。教師可以重點介紹趙尚志、趙一曼等人的英雄事跡。

３．出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“抗日游擊戰爭圖”。

４．教師總結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

就楊靖宇將軍或其他抗日英雄的事跡寫一篇感想。

第四課時

１．導入。“中國人民的抗日戰爭發生在第二次世界大戰期間，是世界反法西斯斗爭的重要組成部分。由于中國人民的反抗，牽制了日本帝國主義的主要軍事力量，這樣，就使得他們無法在歐洲戰場上充分投入。”教師提問學生：“第二次世界大戰分為法西斯和反法西斯戰線兩大陣營，是分別由誰組成的？”

２．閱讀與討論。“中國人民的抗日戰爭得到了全世界反法西斯國家和人民的大力支持，得到了世界人民的有力援助。外國人參加并支援中國抗日戰爭的杰出代表是加拿大友人，偉大的國際主義戰士白求恩。”欣賞和閱讀教科書第８３頁方爺爺的話、白求恩做手術的照片及文字，以及毛澤東撰寫的《紀念白求恩》一文的片段。討論白求恩的事跡，以及毛主席為什么號召大家學習白求恩。

３．介紹與討論。“在日軍飛機瘋狂地對我國重慶進行大轟炸的時候，由美國退伍軍人陳納德以平民身份組建的‘中國空軍美國志愿援華航空隊’，志愿來到中國，參與中國的抗戰，并且開辟了飛越我國喜馬拉雅山脈的‘空中走廊’―――駝峰航線，把當時急需的抗戰物資源源不斷地運往中國。他們當中很多人把熱血灑在中國的土地上，甚至把生命獻給了中國的民族解放事業。由于他們戰斗勇敢、戰功顯赫，這支航空隊被中國老百姓稱為‘飛虎隊’。”讓學生討論他們知道的飛虎隊的傳說（也可以改為介紹柯棣華大夫等國際友人）。

４．教師總結。“正義終將戰勝邪惡。全世界人民團結在一起，經過艱苦卓絕的戰斗，終于迎來了世界反法西斯戰爭勝利的曙光。”播放并合唱歌曲《團結就是力量》。

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，搜集并閱讀有關的資料。

課后記：

第四課 《偉大的勝利》

〖教學目標〗

１．知道中國人民克服了重重困難，經歷了八年頑強艱苦的抗日戰爭，終于戰勝了日本帝國主義。

２．知道中國人民的抗日戰爭對世界反法西斯斗爭的勝利做出了杰出貢獻。

３．樹立正義終將戰勝邪惡的信念。〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對１９４５年抗日戰爭勝利的歷史事實比較清楚，可以在教科書呈現內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．中國地圖。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“經歷了八年頑強艱苦的抗日戰爭，各抗日根據地的軍民已經開始對日本侵略者開展了局部反攻，并且得到了迅速的發展。”

第五篇：品德與社會五年級下全冊教案

五年級下冊品德與社會教案 第一單元 一山一水一圣人

第一課《站在泰山頂峰》

教學目標

1.培養學生熱愛泰山、熱愛祖國大好河山的情感。2.培養學生強烈的民族自豪感和自信心。教學過程

一、導入新課

教師播放有關泰山圖片、視頻等，學生看后，提問：你知道這是什么地方嗎？你去過嗎？你對泰山的了解有多少？這節課我們一起來游覽泰山的古跡，游覽泰山的自然風光。

二、簡介泰山

1、通過欣賞剛才老師提供的資料，誰能說說了解到了泰山的哪些方面的知識？①泰山的高度、面積。②泰山的風景③泰山古文化

學生討論回答后，教師小結

2、談感想：

學生把自己所想到的寫下來，進行交流。教師巡回指導，了解學生的學習情況。學生展示、交流。

三、欣賞泰山

1、你登過泰山嗎？說說你看見過哪些有關泰山的自然風光？ ①、小組內進行研討，推選出一名代表發言。②、展示與交流，把看到的風景講給同學們聽。

2、泰山日出

①、描繪一下圖片所展示的景象，鍛煉學生的口語表達能力。

②、說說你看到的與現在的景象相同嗎，你看到的是什么樣？你所找到的還有與這張不同的嗎？展示給同學們看。

3、泰山云海欣賞

①、你知道這是泰山哪個著名的景色嗎？

②、學生展示不同角度拍攝的云海照片，感受泰山之美。

4、展示泰山的其他美麗景色 說說你還收集到了哪些泰山風景圖片？

（五岳獨尊、泰山佛光、漢柏凌寒、龍潭飛瀑等）

5、古代詩人登泰山時留下許多句和文章，大家知道哪些呢？ ①學生展示收集到的資料。②你還知道哪些贊美泰山的詩句？

四、活動總結

泰山有著古老的歷史，不僅僅是泰山有大量名勝古跡，而且也表現在泰山源遠流長的文化。泰山是中國文明的發源地之一，具有珍貴的歷史文化價值，是中華民族的象征，是馳名中外的瀏覽勝地，是天然的歷史博物館。

五、知識拓展

1、同學們可繼續收集有關泰山風光、文化的資料，在小組內進行交流。

2、下節課我們將對泰山進行更深入地研究，同學們可根據自己的愛好更廣泛地收集各方面的資料，為下面的專題研究做好充分的準備。

教學反思

源遠流長的泰山文化

教學目標

1、初步感受泰山深厚的文化底蘊，激發學生從事專題研究的欲望，增強學生與人合作的意識。

2、初步了解泰山源遠流長的文化。

教學過程

一、新課導入

1、教師談話：同學們，上節課，我們一起領略了“五岳獨尊”的壯美自然風光，奇特的松柏，直上云霄的十八盤，妙趣叢生的泰山佛光、云海玉盤，壯麗的旭日東升、晚霞夕照仿佛還在我們眼前，古代文人墨客的佳作仿佛還回蕩在我們的耳畔。泰山為什么在中國人的心目中享有“尊者”之稱呢？

2、課前，同學們在查閱資料的過程中，對泰山文化有了自己的認識。把自己了解到的說一說。

二、交流 泰山文化我知道

組織學生自由交流，并匯報自己獲取信息的途徑。在交流的過程中，向學生質疑。

三、展示 選擇研究專題，構思研究內容

1、教師總結、引導：泰山是民族文化的縮影，山上山下分布著很多處古寺廟、古代文化遺址、碑刻、同學們分小組交流自己搜集的資料，然后找代表發言

2、想好了嗎？把你想研究的專題和內容說給大家聽聽？

四、拓展延伸 組建專題研究小組，制定研究計劃

1、教師引導：為了確保研究成果，我們要采用小組合作研究的方式。下面，請同學們根據自己選擇的專題，自由組建學習小組。

2、商議制定研究計劃。

3、交流、完善研究計劃。

4、激勵學生課外實踐：計劃制定好了，課下，大家就可以按照計劃進行研究了。希望每一個同學各盡其能，小組成員之間相互配合。下節課，我們要舉辦“泰山文化”交流活動，看看哪個小組的研究成果最豐富。

第二課 來到黃河岸邊

教學目標：

1、知道我國是一個河流眾多的國家，初步整體了解黃河，培養學生的民族自豪感和熱愛祖國的情感；知道黃河是我們的母親河，以及她在孕育生命和我國經濟發展中的重大作用。

2、通過了解黃河，培養學生的民族自豪感和熱愛祖國的情感。教學過程：

課前播放《我們是黃河泰山》的音樂。同學們喜歡聽歌曲嗎，下面讓我們一起來欣賞一首彭麗媛演唱的歌曲《我們是黃河泰山》。

一、導入新課

同學們，剛才歌曲中唱到了哪里？（黃河、泰山），歌曲中不但唱到了黃河、泰山，而且還有黃河濁浪滔天和泰山千秋聳立的視頻資料，有關于泰山我們前幾節課已經研究過了，這節課我們一起來認識一下黃河。

二、資料交流、談感受

1、看視頻，板書課題

黃河做為我們的母親河，哺育了我們華夏兒女，我們一起到黃河岸邊來欣賞一下黃河濁浪滔天的雄渾壯觀以及風光秀麗的的景象。（播放課件）

現在我們親眼看到了母親河（板書：我看到了母親河）。

2、談感受“見”到了母親河，領略了她的風采之后，你有什么感受？

生談感受：壯闊、波濤滾滾等。

3、資料交流，認識黃河在孕育生命方面的重要作用。課前老師讓大家搜集有關黃河的資料，你對黃河有了哪些了解？

指名答。并點評（出示課件：黃河的資料）壺口瀑布

4、投影黃河水系圖，認識黃河在經濟建設中的重要作用。（課件:黃河水系圖）分組探究黃河流經省區哪九個省區？發源于哪里，從哪里入海？讓學生通過地圖自己找到。

黃河不僅孕育了我們華夏兒女,而且利用黃河水建成的諸多水電站在我國的經濟建設中也發揮著重要的作用.（播放課件）認識黃河的水電站有那些作用？學生總結：蓄洪，調峰，發電，灌溉，沖沙，漁業，航運，蓄水等。

5、自己嘗試著畫一副黃河的簡單地圖

學生畫出黃河的形狀即可。老師巡視抽取幾張進行展示。

6、針對學生沒有想到的提出相關問題（1）黃河為什么被稱為母親河？（2）為什么說黃河九曲十八彎？

三、展示提升 贊美黃河。

1、匯報有關黃河的詩詞

你還知道哪些有關于黃河的詩詞，將自己搜集的黃河詩詞朗誦給大家

2、說幾句贊美黃河的話

學生自由的說下通過這節課的學習對黃河所產生的贊嘆之情。

3、齊讀《黃河魂》

一首黃河魂，表達了人們對這條凝聚中華五千年文明之河的深厚民族情感，最后讓我們一起用飽滿的熱情來歌頌黃河吧。

母親河哺育了我

教學目標：

1、感受“母親河”的情懷，增進對母親河的熱愛之情。

2、運用專題研究的學習方法解決問題。教學過程

一、引出探究話題

教師談話：同學們，上節課我們一起感受了黃河雄壯磅礴的氣勢。一提到黃河，我們總會想起黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽為“母親河”。那么，為什么把黃河叫做“母親河”呢？課前，同學們分小組進行了專題研究，下面，請各小組同學拿出課前搜集的資料，準備向同學們作匯報。

二、合作交流 走進母親河

1、各小組整理資料，準備向同學們匯報，教師巡視指導。

2、各小組匯報、交流。

①、古老文明組 ②、黃河旅游組 ③、黃河水電站組 ④、黃河灌溉組

3、．教師根據各小組的匯報，適當補充資料，擴展學生的認識。

黃河流域的半坡文化：半坡文化遺址是黃河流域一處典型的新石器時代仰韶文化母系氏族聚落遺址。1953年春，發現于陜西省西安市東六公里處的半坡村。半坡氏族公社，現在已經完好保存，1958年在遺址上建立了半坡博物館，供人們參觀。它為研究我國新石器時代母系氏族公社的繁榮時期，提供了豐富的資料。這是我查找到的相關圖片，請大家欣賞：黃河景點圖片（播放課件）

三、總結提升

1、聽了同學們的介紹，看了老師搜集的資料，大家有什么感受？想說什么？

學生通過觀看圖片、資料等感受到黃河流域深厚的文化并說出自己的感受。

2、師總結：古往今來，黃河奔騰在中國大地上，滋養著一代又一代中華兒女，孕育了輝煌燦爛的華夏文化，更以其驚濤澎湃，一瀉千里的氣勢和淵源流長，奔涌不止的堅韌成為我們的民族之魂。然而，由于自然環境的變化和一些人為因素，她也曾給兩岸人民帶來災難，希望同學們利用課余時間搜集這方面的資料。教學反思：

為了母親的“微笑”

教學目標：

1、增強學生關注社會發展的意識。引導學生逐步樹立環境保護、可持續發展的觀念，增強其社會責任感。

2、了解黃河給兩岸人們帶來的災難，了解黃河目前的開發利用現狀及面臨的生態危機。教學過程：

一、引出探究話題

1、教師談話：黃河為中華民族的發展做出了巨大的貢獻，但是在中國歷史上，黃河也多次給沿岸的人民帶來了沉重的災難，它是中國的一大憂患，也是世

界的憂患。那么，黃河的憂患是指的哪些呢？

2、學生自由發言 生1：凌汛問題 生2：斷流現象 生3：飽含泥沙 生4：地上懸河?? 針對學生的描述，教師及時展示相關的圖片，使同學們觸景生情，讓學生感受黃河給人們帶來的種種危害，產生強烈需要解決黃河水患問題的情感。

3、教師結合學生的回答及時引導：高懸于空中的地上河是

怎樣形成的呢？

課前，有的同學對此進行了專題研究，咱們來聽聽她們的介紹。

二、成果交流

1、首先請研究黃河泥沙的小組向我們介紹一下，黃河水為什么這樣黃？黃河為什么會成為高懸于空中的地上河？為什么會改道？這給人們帶來了哪些

災難？

2、其他同學補充介紹。

3、教師組織學生進行“水流沖擊泥沙”的實驗。活動器具：兩個水槽，兩塊土（一個是疏松的沙土，另一個是

上面有草的土），兩個水杯； 活動步驟：

（1）將兩塊土分別放到兩個水槽的上部；（2）將兩個水杯裝滿同樣多的水，并將水倒在兩塊土上；（3）觀察比較：兩個水槽中哪個水多，哪個泥多？（4）討論：原因是什么？

通過實驗加深對黃河之害的理解，培養學生治黃的責任感；提高學生的動手能力、合作能力和通過實驗現象分析概括實際問題的能力；使學生通過模擬實驗，了解地表植被對水土保持起到的重要作用。

4、黃河的斷流河污染又給兩岸人民帶來了什么呢？黃河是怎樣被污染的？為什么會出現斷流？這些，還得請第二專題研究小組的同學來介紹。

三、總結提升 保護母親河

1、總結：亂砍樹木，造成水土流失；人口增多，取水量增大，加之水土流失，使黃河斷流；興建工廠，造成了水源污染??其實，很多災害都是人為造成的。為了保護母親河，我國政府都采取了哪些措施呢？咱們請第三專題研究小

組的同學來介紹。

2、教師補充相關的圖片或音像資料。

3、我們能夠為保護母親河做些什么呢？第四小組的同學針對

這個問題調

查、訪問了很多同學，查閱了很多資料，我們來聽聽他們的建議。

4、同學們，縱觀人類在與黃河相處的過程，你從中明白了什么？學生自由發言。

四、課后延伸：保護母親河在行動 各小組選擇活動方式，分小組行動。課后反思：

第三課 尋跡孔子故里 第一課時 至圣先師

教學目標：

1、初步了解孔子，感受孔子思想對中國以及世界文化發展的影響。

2、繼續培養學生搜集整理信息的能力和做專題研究解決問題的能力。教學過程：

一、引入課題

今天，我們一起領略一下在中國歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1、課件出示：你從課文、課外了解到有關孔子的哪些知識。請同學們先結合書、查閱的相關資料在小組內交流。

2、交流：（可結合教師預先準備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學們通過剛才的交流，對孔子有一定的了解。孔子的成就確實在中國古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為“至圣先師”。在科學技術高速發展的今天，他仍對我們有著重要的影響。

1、匯報調查情況：

2、交流一些有關孔子的紀念活動及有關孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀念他？

（1）“仁”、“禮”是孔子思想的核心。（2）教育思想：有教無類，誨人不倦因材施教，循循善誘學思并重，傳習結合

（3）他編寫整理了《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》，被統稱為《六經》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來，是孔子給世人的巨大貢獻。

4、小結：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

（①提倡“仁”學，仁是其思想核心；②主張以愛人之心調解與和諧社會人際關系；③維護周禮，主張貴賤有“序”；（保守的一面）④教育上：“有教無類”，打破了學在官府的壟斷。推動了古代文化教育的發展。）

四、學習孔子格言，指導踐行

1、讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰來讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈孔子名言。

4、總結：同學們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們如何待人處事，如何有效學習，對同學的成長很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導自己踐行。

五、開展活動，拓展延伸 繼續查閱資料，更深入了解孔子。

第二課時 孔子的影響

教學目標：

1、繼續培養學生搜集整理信息的能力和做專題研究解決問題的能力。

2、情感態度價值觀：了解我國悠久的歷史和燦爛的文化藝術，歷史上一些著名任務感受中華民族對世界文明的重點貢獻。教學過程：

一、導入：

1、提問學生去過曲阜嗎是否了解曲阜的意思。因為什么而了解曲阜。

2、板書曲阜解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學生了解曲阜因孔子而著名。

二、合作交流

1、簡單了解空廟孔府孔林，認識孔子是春秋時期魯國人。學生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

2、學生分組研究了解孔子

①、孔子生平組 ②、孔子名言組

③、孔子學生組 ④、孔子作品組 ⑤、三孔建筑組

三、展示提升

1、投影:孔子內容

介紹孔子生平重點學習孔子名言，談感想通過他忠孝智禮義信思想對號入座加深對孔子言論的理解。

2、學生通過教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。

并學會瀏覽有關孔子以及曲阜旅游的網站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語的內容.并閱讀論語,寫一寫自己的論語心得。根據自己所學,在博客里與同學老師其他網友交流所學所得.。

四、課后延伸

寫一篇我心目中的孔子或者我的論語心得。教學反思

第二單元 心中有祖國 第一課 好大一個家

主題目標：

1、培養學生熱愛祖國遼闊疆域和多民族統一大家庭的情感。

2、使學生知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區域。

3、使學生知道我國是一個統一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結。

4、培養學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。

祖國有多大 第一課時

教學目標：

1、讓學生知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區域。

2、讓學生了解我國省級行政單位的簡稱和行政中心。教學過程：

一、激情導課

（教師展示中國地圖）

同學們，我們的祖國版圖輪廓像一只雄雞。她地大物博，美麗富饒，遍布名山大川，在這片神奇的熱土上，生活著億萬勤勞智慧的中華兒女。大家想不鄉認識一下我們偉大的祖國？

二、走近我們的祖國

1、快樂大搜索：

課前，學生以小組為單位通過查閱資料、網上查閱等方式了解了祖國的面積、地理位置、海陸疆域和行政區域等。

2、快樂大展示：

教師引導學生梳理材料，學生在小組內交流自己的資料。（1）舉行“偉大的祖國”信息發布會

每個小組派一個代表發言，其他組員補充，將所搜集的資料貼在黑板上或用多媒體展示出來。

（2）學生之間互相討論、交流、加深對祖國的了解。（3）教師總結：

三、”地理小博士”擂臺賽

1、根據地理學家王伯伯的介紹，了解我國的地理概況，教師以課件形式準備好相關的問答題。

2、每個小組派三個代表參加擂臺賽。

3、得分最高的小組評為優勝組，得分最高的學生授予“地理小博士”稱號。

4、教師總結：

我們的祖國真大，國土有960萬平方公里，是世界上國土面積第三大國家。臺灣、香港、澳門也是我們祖國大家庭中的一員。

四、課后延伸

同學們，把今天學的知識講給爸爸媽媽聽一聽，和他們一起來歌頌我們偉大的祖國吧！

第二課時

教學目標：

1、指導學生對香港、澳門、臺灣三地的概況有基本了解。

2、培養學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。教學過程：

一、導入新課

（師引導學生說一說與家長一起歌頌祖國的經過。）

同學們說的真棒！把自己對祖國的深厚感情表達了出來。今天，讓我們再一次走進祖國——這個美麗的大家庭。

二、暢游神州

1、請各小組分別講一講了解到的關于祖國地理的相關知識。學生課前分小組了解了不同區域的地理位置、簡稱、省會城市、面積大學等知識。

2、學生分組交流獲取的信息。

（結合課本內容和自己收集的資料進行分析，教師給予必要的指導）

3、舉行“暢游神州”展示會，“快速問答”、“拼圖游戲”等活動（展示學生的學習收獲，讓學生在快樂中收獲真知。）

4、中國地理拼圖：每個小組分得一部分拼圖，根據所學知識，全班一起在黑板上拼出一幅中國地圖。

5、在黑板上寫出最想對祖國說的話。（學生可自由抒發）

三、我愛寶島——臺灣

1、讀余光中的詩作《鄉愁》，聽完讓學生說感受。（教師引導學生分析詩歌的意境，引起學生的共鳴）

2、學生講收集到的有關臺灣的資料，互相交流、展示。

3、與學生交流兩岸人民盼望祖國統一的迫切心情。（可通過詩歌、圖片等形式訴說臺海兩岸人民的心聲）

4、教師小結：

臺灣自古以來就是中國的領土，是中國不可分割的一部分。海峽兩岸人民正熱切地盼望著祖國早日統一。

四、課后延伸

師生共同在制作“盼望祖國早日統一”的心愿卡片，表達對祖國統一的熱切期盼。教學反思

我們都是一家人 第一課時

教學目標：

1、學生知道我國是一個統一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣和風土人情。

2、培養學生熱愛祖國遼闊疆域和多民族統一大家庭的情感。教學過程：

一、激趣導入

（師播放《愛我中華》錄音帶。）

同學們，聽到這首悠揚的樂曲，你的心情怎樣？在我們祖國這個大家庭里，有56個兄弟姐妹，今天，就讓我們一起去了解這些多姿多彩的少數民族吧！

二、56個民族56朵花

學生把收集的有關各民族的風俗民情一一展示，教師幫助及時梳理。

三、回顧歷史看民族

（師講述文成公主進藏和親，為民族和平做出貢獻的故事。）聽了這個故事你有什么感受？

同學們，你還知道哪些促進民族團結統一的故事？

（學生可自由發言。教師適時給予鼓勵和表揚，教師要引導學生明確民族團結要靠每一個人的共同努力）

四、課后延伸

采訪身邊的少數民族同胞，請他們說說對民族團結統一的認識。

第二課時

教學目標：

1、理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結。

2、培養學生的發散思維、以及學生收集信息、處理信息、動手能力等。教學過程：

一、激趣導課

上節課，每位同學都表現的特別棒。今天，老師仍然相信，通過這節課，你的個性、你的才藝都將得到進一步的展示，你將變得更出色。現在請聽《我們是炎黃子孫》，并回答：你從中了解了哪些內容？

二、民俗風情展示會

各組介紹自己了解到的民族風情。

每個民族都有各自不同的文化背景，我們要尊重各民族不同的習慣。

三、國家政策看民族

1、教師拿出一張周總理參加西雙版納潑水節的照片給大家看。照片上的人是誰？他在干什么？（引導學生了解不同的民族，不同的習俗）

2、學生交流搜集到的有關國家對少數民族優惠政策的資料、圖片。

3、教師小結： 《中華人民共和國憲法》規定：中華人民共和國各民族一律平等。這是國家用法律的形式維護少數民族同胞利益的具體體現。

四、小小討論會：我們都是一家人

在我們身邊生活著許多少數民族同胞，我們應該怎樣與他們相處呢？

（小組討論，學生自由發言說說自己的觀點，教師引導學生從互相尊重、和諧共榮等方面作答）

五、課后延伸

課下要求漢族學生與學校里的少數民族學生展開“手拉手，民族情”聯誼活動。

同是炎黃子孫

主題目標

1、使學生知道我們都是炎黃子孫，進一步激發學生熱愛祖國的情感。

2、使學生知道臺灣是我國不可分割的一部分，兩岸人民是一家人。

3、培養學生分析解決比較復雜問題的能力。

海外華人心系祖國

教學目標：

1、使學生知道我們都是炎黃子孫，進一步激發學生熱愛祖國的情感。

2、使學生知道臺灣是我國不可分割的一部分，兩岸人民是一家人。

教學課時：1課時 教學過程：

一、激情導入 由圖片導入

（生分組討論，并派代表敘述討論結果。）（師展示海外華人慶祝傳統節目的圖片。）

教師提出問題：海外華人雖然身居國外，卻依然保持著中華民族的傳統習俗。你能說說海外華人是怎樣保持傳統習俗的嗎？ 除了這些圖片，你還知道海外華人有哪些傳統習俗？（生分組討論，并分別敘述討論結果。）

二、聽歌，說感受

（學生發表自己的看法。師展示著名華僑陳嘉庚創辦集美大學的圖片并介紹陳嘉庚的個人簡歷和他的感人事跡。）其實，未國家做出偉大貢獻的不僅是陳嘉庚。（師播放課件，展示丁肇中、楊振寧的圖片。）提問：他們為祖國做出了哪些貢獻？你了解嗎？（生小組交流，可自由發言）

你還知道哪些愛國華人華僑的事跡呢？和同學們交流一下，談談你的感受吧！

（教師適時講解華人和華僑的區別）

三、課后拓展

同學們，請把你搜集到的有關海外華人華僑事跡的資料在展示牌上展示一下吧！

兩岸人民血濃于水

教學目標：

1、使學生知道我們都是炎黃子孫，進一步激發學生熱愛祖國的情感。

2、使學生知道臺灣是我國不可分割的一部分，兩岸人民是一家人。增進學生對祖國的榮譽感，對維護祖國神圣領土不可分割的責任感。

3、培養學生分析解決比較復雜問題的能力。教學課時：1課時 教學過程：

一、激情導入

大家認識以上幾種特產嗎？看到這些東西你們是不是更想了解一下它們的產地？

（師展示榴蓮、山竹、檳榔等臺灣特產的圖片。）

二、學習交流

1臺灣和祖國的關系是密不可分的，改革開放以來，兩岸人民的聯系逐漸加強，在很多方面進行了交流和溝通。你知道哪些兩岸互動的事例？

（學生分組討論兩岸人民的交流、溝通的感人事跡，并把自己的體會寫在教科書上。

兩岸人民同根同祖，血脈相連，兩岸人民這種血濃于水的感情是任何人、任何時候都無法改變的。師：（展示臺灣地圖。）你對臺灣有哪些了解？（生分組討論并回答。）

2、教師組織學生進行“兩岸兒童盼統一”的新聞節目，找一個小主持人主持節目。

（1）結合前面收集的資料，以小組為單位，寫一份聲明或公開信。每個小組可以自己選擇題目，如給臺灣同胞的公開信、反對臺獨聲明，也可以模擬臺灣小朋友寫一封呼吁兩岸早日統一的“呼吁書”。

（2）每組出一名“播音員”宣讀本組的聲明或公開信。（3）請幾個小記者對班上的同學進行隨機訪問。

三、拓展作業

同學們，聽了這些感人的故事，聯系現在海峽兩岸的局勢，你有何感受？

教學反思

為了祖國的振興

主題目標：

1.讓學生知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。

2.培養學生具有開放的視野，養成正確的世界觀。3.培養學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。4.培養學生分析、解決比較復雜問題的能力。

輝煌成就

教學目標：

1、讓學生知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深他們對中國共產黨的熱愛。

2、培養學生具有開放的視野，養成正確的世界觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、情景導課，調動情緒（師播放歌曲《走進新時代》）

二、匯報交流，深刻感受

1、建國成就展。

“輝煌的歷程——建國成就展”

（學生采用多種匯報方式展示交流、采訪、調查成果。匯報形式可以多樣化，如圖片、故事、圖表??在交流匯報中，將教科書中的內容穿插其中。）

2、“祖國進步我知道”知識搶答賽。

（采用統一出題和自由發問的方式，并為成績突出的小組頒發獎狀。）

3、祖國以往的成績斐然，成就比比皆是，引導學生把收集到的資料整理下來，見證生活的變遷。

三、教師小結

同學們說的對，看到祖國日新月異的變化，我們感到無比自豪，我們衷心祝愿祖國越來越富強，希望祖國像一位巨人永遠屹立于世界的東方！教學反思

祖國不會忘記他們

教學目標：

1.感受新中國成立特別是改革開放以來我們取得的偉大成就，了解在成績背后默默奉獻的中華兒女。

2.培養學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。教學課時：1課時 教學過程：

一、走進英雄，體會奉獻

新中國的成就來之不易，無數中華兒女付出艱辛的汗水，無私的奉獻，他們是我們新時代最可愛的人!（師展示錢學森的照片介紹錢學森事跡。）

二、教師小結：錢學森克服了種種困難，不僅在航天科技上有開創性的成就，而且將這些經驗毫不保留的獻給了國家，為祖國的科學事業做出巨大的貢獻，因此，被譽為“人民科學家”。

祖國的進步不僅有錢學森、華羅庚一樣忠實兒女在為她奮斗著，“英雄在我們心間”，讓我們歌頌英雄！（召開交流會，用多種形式展現為祖國建設無私奉獻的可愛的英雄們。）（1）故事會：講述為祖國建設無私奉獻的英雄們的事跡。（2）詩歌朗誦會：用詩詞歌頌各行各業無私奉獻的人們。（3）歌曲聯唱：最美的歌曲獻給最可愛的人。（4）情景劇、采訪：展現優秀勞動者的風采。

三、總結延伸

在祖國大地上，有無數為祖國建設付出艱辛勞動的人們，讓我們記住他們的事跡，祖國不會忘記他們！（師展示各行各業的勞動人民工作的圖片。）

為中華之崛起而讀書

教學目標：

1.了解學習革命先輩艱苦奮斗刻苦學習的事跡，培養學生為中華之崛起而讀書的信念。

2.培養學生分析、解決比較復雜的問題的能力。教學過程：

一、故事導入，調動情緒

祖國的繁榮昌盛需要一代又一代的人付出艱苦努力，許多革命前輩在少年時代就立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大理想。（師深情地講述周恩來的故事介紹關于毛澤東、鄧小平學習的故事）

二、明理導行，明確行動

1.提問：革命前輩用行動為我們樹立了榜樣，我們新時代的少先隊員應當怎樣去做呢？

（學生自由發言，教師重點從學好本領，報效祖國等方面引導學生思考）2.師展示一些名人名言。

古往今來，無數名人志士留下的名言警句寓意深刻，現在讀起來仍能催人奮進。

（師展示一些名人名言。）

3.師小結：讓我們吟誦著英雄志士們的名言，回味著革命先輩們艱苦奮斗的故事，從我做起，“為中華之崛起而讀書”吧！教學反思

第三單元 不同的環境 多彩的生活

林海雪原

教學目標：

1.引導學生了解東北平原的位置和范圍。

2.引導學生通過收集、分析信息，了解東北地區的氣候特點及形成的原因。

3.引導學生探究地理環境與人們生產、生活的關系，了解當地的民風民俗。

4.引導學生了解東北地區主要的物產及資源，明確東北平原是一個資源豐富的地方，培養學生熱愛祖國的情感和保護資源的責任心。

教學時數：2課時

北國風光

教學目標：

1.引導學生了解東北平原的位置和范圍。

2.引導學生通過收集、分析信息，了解東北地區的氣候特點及形成的原因。

3.引導學生探究地理環境與人們生產、生活的關系，了解當地的民風民俗。教學時數：1課時 教學過程：

一、導入新課

我國的東北地區是一片神秘而富饒的沃土，“千里冰封，萬里雪飄”今天我們就一起來領略。

二、活動一：感受北國風光

1.識圖

教師出示《中國地圖》，讓學生在地圖上找一找我們國家最北的地方，然后讓學生根據識圖的結果和過去所學的知識分析一下東北地區的氣候。2.感受北國風光（1）說說自己對東北平原的印象。（學生自由發言，教師適時給予鼓勵）

（2）教師和學生共同提供東北平原“千里冰封，萬里雪飄”的圖片和文字資料，幫助學生對北國風光形成感性認識。（3）討論：結合課本54頁的文字和圖片資料，想一想東北平原的冬天有什么特點？為什么這樣？人們是怎樣適應這里寒冷的環境的？

（學生可根據課本內容及自己掌握的資料知識作答，教師引導學生從東北地區所處的緯度位置和周邊氣候環境來分析）

三、活動二：探究林海雪原的生活

1.小組交流收集到的有關東北民俗的資料。

（教師巡視全場，檢查學生總結的資料是否科學、系統）2.全班展示小組交流的結果。

（教師引導學生在班內評比，看誰總結得好）

3.結合課本55頁圖片和文字資料，探究分析東北平原人們生產、生活與環境之間的關系。

（教師重點從環境成因，人們怎樣適應等方面加以引導）4.制作“民俗卡片”，交流探究收獲。（在班內評比，看誰的卡片既美觀又科學）

四、小結：大家今天的探究很有成效，“民俗卡片”也制作得非常精美。東北地區還有很多秘密有待于我們的探索，讓我們加油好嗎？

資源寶庫

教學目標：

1.引導學生了解東北地區主要的物產及資源。2.明確東北平原是一個資源豐富的地方，培養學生熱愛祖國的情感和保護資源的責任心。教學時數：1課時 教學過程：

一、活動一：資源寶庫大發現

1.學生介紹東北地區的農產品（大豆、玉米、高粱等）。結合“黑土地”了解這里從“北大荒”到“北大倉”的轉變，體會這里祖祖輩輩人的努力。

（教師向學生講述北大荒的來由和全國人民開發東北的感人事例，引起學生的探究欲望和共鳴）

2.利用收集的資料和課本56頁的圖片文字資料，了解這里的主要林區和盛產的樹種。

（教師向學生講述東北地區特殊條件下的特殊樹種。引導學生討論：怎樣保護我們的森林寶庫？）

3.結合課本57頁圖片，認識“東北三寶”

教師和學生共同介紹著名的“東北三寶”，幫助學生體會這里的東、植物資源非常豐富。

4.結合課本57頁下半部分，學生和教師一塊探究東北地區的礦產資源。探討在這里進行哪種工業生產最方便？

（教師引導學生了解東北的綜合條件及礦產資源的分布情況，得出結論：任何工業生產活動都要依據實地的資源情況進行，因地制宜。）

二、活動二：設計資源保護方案

以小組為單位根據東北平原的實際狀況設計一套合理開發與利用資源的方案，在全班交流。教學反思

江南水鄉

教學目標：

1.通過對江南水鄉人們生活日益提高的了解，使學生體會到改革開放給人民生活帶來的巨大影響。

2.在學習中了解江南水鄉是我國富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想情感。

3.培養學生學習的主動性和參與意識。4.了解江南水鄉的自然環境特點。

5.了解江南水鄉是我國著名的“魚米之鄉”及江南水鄉生產的主要農產品和水產品。

6.了解解放后江南水鄉發生的巨大變化及人民生活條件的不斷改善。

教學時數：3課時

水上人家

教學目標：

1.了解江南的行政范圍和主要的省、市、自治區。2.初步了解江南水鄉的自然環境特點。教學時數：1課時 教學過程： 活動一：走進江南

1.老師先請同學們欣賞一段音樂，邊聽邊看一組江南水鄉的精美圖片。

讓學生在歌聲中感受江南風光。2.學生交流看后的感受。

（學生可自由發言，教師可引導學生邊觀察江南風光圖片邊思考）3.欣賞、背誦介紹江南水鄉的詩歌與美文，進一步體會江南水鄉的迷人風光。

（先讓學生交流詩歌或美文，然后引導學生有感情地朗誦，看誰可以把江南的美朗誦出來）

4.交流課前收集的資料，向同學們介紹自己了解的江南水鄉小鎮。（教師重點檢查學生收集的資料是否科學，有無錯誤，并引導學生同桌之間交流）活動二：了解江南

1.看地圖了解長江三角洲的區域位置和地理環境。

（教師出示《中國地圖》，讓學生指出江南的位置，并引導學生認識江南的主要河流和湖泊。）2.請同學們在圖上找出主要河湖：長江、太湖、京杭運河等，分析長江三角洲河湖眾多的環境特點。

（教師要引導學生從江南的氣候條件和歷史條件分析）3.結合教科書資料了解今日江南的發展，交流感受

（要讓學生充分感受江南長三角地區自古就是我國的富庶之地和兵家必爭之地，建國以來特別是改革開放以來取得了巨大成就。）

魚米之鄉

教學目標：

1.了解分析江南的氣候特點及成因。

2.了解江南水鄉是我國著名的“魚米之鄉”及江南水鄉生產的主要農產品和水產品。

3.了解解放后江南水鄉發生的巨大變化及人民生活條件的不斷改善。

教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

1.了解分析江南的氣候特點及成因。

（可引導學生從地理緯度等方面分析江南的氣候特點及成因）2.了解江南水鄉是我國著名的“魚米之鄉”及江南水鄉生產的主要農產品和水產品。

（讓學生感受為什么把江南水鄉稱為“魚米之鄉”。）教師準備：一則江南地區的天氣預報 教學過程： 活動：贊美江南 1.利用一則江南地區的天氣預報結合課本61頁資料分析這里的氣候特點。

（學生可自由發言，教師適時鼓勵表揚）

2.辨析：多雨的氣候對當地人們的生活和農業都有那些影響。（教師引導學生結合課本從種植的農作物、農產品、食物等方面與北方的區別來了解氣候的影響）

3.向學生提供一些洪澇災害和當地水污染的情況資料，讓學生了解自然和認為因素所造成的傷害，為學生的辨析與思考提供素材。4.討論探究:“魚米之鄉”的豐富物產與當地氣候、地理環境的關系。

(先讓學生小組討論再進行班內匯報)5.制作“魚米之鄉的豐富物產”廣告牌，向同學們介紹當地物產和主要農作物。

（引導學生進行評比。看誰的廣告牌美觀、實用）

6.結合探究結果和感受用自己擅長的方式（寫、畫、剪貼、朗誦等）贊美江南水鄉。

第二課時

教學目標：

1.了解江南水鄉是我國著名的“魚米之鄉”及江南水鄉生產的主要農產品和水產品。

2.了解解放后江南水鄉發生的巨大變化及人民生活條件的不斷改善。3.在學習中了解江南水鄉是我國富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想情感。

4.培養學生學習的主動性和參與意識。教學過程： 探究江南

1.認識“魚米之鄉”：

教師結合學生整理出的江南水鄉的農作物和物產，將它們分成不同的種類，如經濟作物、糧食作物、水產品等。教師提出活動要求：選擇一種或幾種農作物探究它們生產的過程，了解當地人的生產活動，對比與我們的差別，思考原因。2.學生選擇自己感興趣的題目，然后進行合作探究。

（讓學生在選擇好題目后，開展合作探究，教師要引導學生用自己喜歡的正確的方法進行探究）3.用自己喜歡的方式展示研究成果。

（可以讓學生用黑板報、辯論會、知識卡片等形式來展示自己的勞動成果，教師要對不同的展示方法進行指導和鼓勵）教學反思

黃土高坡

主題活動目標：

1.了解黃土高原的位置、范圍和地理環境。

2.知道黃土高原是世界上最大的黃土分布區，探究這樣的環境對當地人民生活的影響。

3.了解黃土高原上獨特的民俗和文化。

4.知道黃土高原地區對我國文明做出的巨大貢獻，引發學生熱愛黃土地、熱愛祖國的情感。

5.通過收集資料，使學生明確黃土高原嚴重的環境污染狀況，激發學生的環保意識。

6.通過“為西部大開發獻計獻策”活動，培養學生解決實際問題和全面分析問題的能力。教學過程：

走進窯洞

教學目標：

1.了解黃土高原的位置、范圍和地理環境。

2.知道黃土高原是世界上最大的黃土分布區，探究這樣的環境對當地人民生活的影響。

3.了解黃土高原上獨特的民俗和文化。

4.知道黃土高原地區對我國文明做出的巨大貢獻，引發學生熱愛黃土地、熱愛祖國的情感。教學時數：4課時

第一課時

教學目標：

1.了解黃土高原的位置、范圍和地理環境。

2.了解高原上的特殊民居：窯洞。了解人們適應黃土高原的環境的例子，感受人類的智慧 教學過程：

一、問題導入 1.提問：說說你心目中的黃土高原是什么樣的？

（學生可以發揮自己無窮的想象力。教師可以向學生展示幾幅黃土高原的圖片，幫助學生認識）2.學生交流自己對黃土高原的了解。（學生先在小組交流，然后在班內交流）

二、活動一：認識黃土高原

1.在地圖上找到黃土高原并了解其范圍。

（教師要引導學生認識圖例，引導學生注意不同的顏色代表不同的地形，看黃土高原在地圖上是什么顏色，范圍是什么）2.結合教科書的介紹，了解黃土高原的環境特征。

（教師在讓學生通過看課本思考認識的同時，可播放歌曲《我家住在《黃土高坡》促進學生的認識。）

3.教師從緯度位置、地形條件等方面補充說明黃土高原的形成原因。

三、活動二：走進窯洞

1.提出問題：你能從當地人的生活中找到人們適應黃土高原環境的例子嗎？（引導學生通過看課本上的圖片和自己在課前收集的資料來分析人們如何適應黃土高原的惡劣氣候）

2.學生暢所欲言，教師抓住黃土高原的民居——窯洞引導學生進行探究。

3.探究：窯洞為什么能夠成為黃土高原上的主要民居？（向學生展示窯洞的照片，參照課本組織學生以小組為單位進行交流）

4.匯報交流成果

（學生以小組為單位匯報自己的探究成果，其他學生認真聽，看探究過程和結果是否科學）

5.交流探究成果，體會窯洞的特點，感受人類的智慧。（班內交流。讓每組的代表代表本小組向全班匯報交流成果，教師要對做的好的學生和做的不好的學生給予鼓勵表揚）

第2課時

教學目標：了解黃土高原上獨特的民俗和文化。教學過程：

一、課前布置收集整理黃土高原上的人們在衣食住行等方面的資料，了解當地人的生活習慣。

二、將信息進行整理，用自己喜歡的方式呈現出來。

（學生可以用黑板報、辯論會、知識卡片等多種方式展示自己收集到的信息和資料。）

三、教師組織學生把研究成果分為不同的專題進行交流匯報。（可以分為衣、食、住、行四個專題進行交流，讓學生從不同的側面來綜合了解黃土高原上獨特的民俗和文化。）

四、做一做：同學們互相學習，制作一件黃土高原上的典型工藝品。

（教師要參與其中，對學生的創新制作進行表揚，并對不科學的地方及時指出糾正，并提出改進措施）

五、總結延伸

黃土高原是一片神秘的熱土，那里曾經孕育了中國革命的火種，延安就坐落在黃土高原上，讓我們大家學好本領，長大去建設這片神奇的土地！教學反思

第3課時

教學目標：

知道黃土高原地區對我國文明做出的巨大貢獻，引發學生熱愛黃土地、熱愛祖國的情感。教學過程：

一、導入新課

黃土高原原本是個林木茂盛的地區，是我們中華民族的發祥地之一，我們的先祖黃帝就生活在這里。你們還了解哪些這里的文化遺跡呢？

（學生可以參考自己課前收集的資料或者通過其它途徑收集的關于黃土高原的文化遺跡在全班進行討論、交流，教師在聽的過程中注意糾正學生的錯誤）

二、活動：制作文化卡片

1.學生交流對黃土高原上文化遺跡的了解。

（繼續通過有效途徑展示自己的探究成果，教師對學生認識比較膚淺的問題做適當補充）

2.用剪貼、寫、畫等形式將自己最感興趣的文化遺跡制作成“文化卡片”和大家交流。

（交流方式是多種多樣的，學生在選擇交流方式的同時，教師注意鼓勵學生大膽創新）

3.教師將學生制作的文化卡片收集起來，在班級內部進行交流，評出最佳“文化卡片。”

（在評比時要重視卡片的實用性和藝術性）

第4課時

教學目標：

通過收集資料，使學生明確黃土高原嚴重的環境污染狀況，激發學生的環保意識。

教師準備：黃土高原環境污染的圖片和視頻資料。教學過程：

1.教師利用圖文資料向學生呈現黃土高原上嚴重的水土流失現狀。

（在展示的同時，教師引導學生了解水土流失造成的危害及黃土高原水土流失如此嚴重對國家環境的影響。學生思考、討論造成這種環境現狀的原因。）

2.將討論、分析的結果以報告的形式呈現出來。（學生可以自由選擇呈現的方式，教師及時給予鼓勵）3.我為環境“開處方

（結合自己的環保知識為黃土高原的環境“開處方”。教師引導學生重視黃土高原的水土流失問題，它不僅關系到高原人民的安居樂業，對全國的環境也會造成重大影響，影響全國人民）4.總結延伸：黃土高原曾經是中華文明的發祥地，這里也曾經孕育革命的火種，現在這里的環境受到日益嚴重的破壞，形式十分危急，讓我們學好本領，為建設黃土高原做出自己的貢獻。

開發熱土

教學目標：

1.了解“西部大開發”的內容及意義。

2.通過“為西部大開發獻計獻策”活動，培養學生解決實際問題和全面分析問題的能力。教學時數：1課時 教學過程：

一、讓學生展示課前收集的關于“西部大開發”的資料（可以用文字、圖畫等方式展示“西部大開發”。）

二、活動：心系西部大開發

1.了解我國西部開發的計劃及這些年來取得的成就。

（教師可以展示西部開發的圖片，引導學生結合課本內容認識西部開發取得的巨大成就，引發學生的民族自豪感）

2.結合教科書介紹分析西部大開發的有利和不利因素都有哪些。（教師引導學生通過對西部經濟條件、文化條件、資源條件、環境條件、勞動力條件的綜合分析得出結論）3.討論西部大開發的好辦法。

（讓學生以孩子的眼光來為西部開發出點子、想辦法。教師要鼓勵學生大膽創新，并對學生提出的“金點子”進行表揚）4.以小組競賽的形式進行交流。

（在交流時，教師注意引導學生從實際情況出發，有針對性地解決實際問題。）

5.總結延伸：“西部大開發”是一項關乎整個中華民族偉大復興造福千秋萬代的系統工程，她不可能一蹴而就，只有在中國共產黨的領導下，同心同德，艱苦奮斗才能把藍圖變為現實）教學反思

雪域高原

教學目標： 情感、態度、價值觀

1.初步了解新中國成立以來，青藏高原上交通面貌的巨大變化，體會我國交通發展的迅速，感受交通發展對社會進步的巨大作用。2.通過對藏族生活習俗和文化的探究，學會欣賞和接納其他民族的習慣和文化，樹立民族團結意識。知識目標

1.了解青藏高原的高寒環境與人們生活的關系。

2.通過布達拉宮的建設了解我國長期以來在促進民族團結方面做出的努力。

3.了解藏族人民的生活和文化習俗。教學時數：3課時 教學過程：

領略雪域風情 第一課時

教學目標：

1.了解青藏高原的地理位置。2.了解藏族人民的生活和文化習俗。

教師準備：音樂文件：《青藏高原》、《中國地圖》 教學過程：

一、播放歌曲，激情引入

1、（播放李娜的《青藏高原》歌曲）

同學們，李娜的一曲高歌把我們帶進了青藏高原。對青藏高原這塊神奇的土地，你最想了解什么？

（教師引導學生提出問題，學生可以自由發言。如那里有多高，吃什么、穿什么，人情風俗，地理環境有什么特點，資源情況等等。）

2.認識青藏高原的位置和地理范圍。

（教師可引導學生認識地圖上的圖例，看青藏高原是什么顏色的，重點了解青藏高原上的明珠——星羅棋布的湖泊和青藏高原和祖國內地聯系的交通大動脈——青藏鐵路）

二、探究問題，交流認識

1.針對前面同學們提出的問題，學生在小組內進行交流。（教師傾聽學生的發言，并鼓勵其想法，指出其不足）2.全班交流。

教師指導學生參照課本內容和課前收集的資料，把握重點內容。看誰講得生動有趣。

第二課時 教學目標：

1.了解青藏高原的高寒環境與人們生活的關系。2.分析青藏高原氣候特點的成因。教師準備：藏族服飾圖片 教學過程：

1.展示圖片：藏族同胞的穿著。引導學生說一說服飾有什么特點。（教師引導學生根據西藏的氣候特點和民族傳統來分析，并教育學生要尊重少數民族特殊的歷史背景和民族習慣，尊重他們自己的選擇）

3.討論：為什么藏族同胞要穿藏袍？

（在討論的過程中讓學生重點分析西藏高寒氣候的成因，教師引導學生從緯度因素和地形因素、海拔因素等因素綜合分析，盡量得出較為科學的結論）

4.引導學生探究藏民的主食，分析青稞的生長特性，明確藏民生活與環境的關系。

（教師引導學生重點分析青稞的生長特性和西藏當地氣候條件的密切關系）

5.班內討論：青藏高原的地理環境和人們的生活習慣之間的關系。（教師引導學生明確一方水土養一方人。學生可課前先在小組以黑板報、圖畫等形式進行進行交流探究，課上在全班進行交流，看那個小組準備得最充分）教學反思

走近布達拉宮

教學目標：

1.通過布達拉宮的建設了解我國長期以來在促進民族團結方面做出的努力。

2.了解藏族人民的生活和文化習俗。

3.通過對藏族生活習俗和文化的探究，學會欣賞和接納其他民族的習慣和文化，樹立民族團結意識。教學時數：1課時 教學過程：

一、導入新課

大家課下一定搜集了不少藏族文化的知識，愿意展示一下與大家分享你的學習成果嗎？

1.以表演的形式展示藏民的習俗和文化。

（學生的表演只要頭藏民的神韻即可，對文化的表演教師要及時糾正和鼓勵）

2.交流對藏族文化的看法和感受。

（結合課本內容和剛才的表演，教師教育學生不同的文化都是在不同的歷史條件下產生的，我們要學會尊重一切民族的文化選擇）

二、引導探究

1.教師結合教科書給學生講講文成公主入藏的故事。（教師要對學生交代清楚當時的歷史背景，以便于學生的理解）2.學生對相關的歷史背景進行補充交流。

（學生可結合課本內容和關于藏族的一些歷史傳說進行交流探討）

3.討論漢藏通婚的好處。

（教育學生世界上的民族不分種族、出生地、膚色等等，所有的民族都是平等的，我們要尊重各個民族的生活習慣和習俗）

三、總結延伸：

藏族是我國的一個非常重要的民族，曾經對推動我國歷史的向前發展做出過特殊貢獻，我們要發揚漢藏團結的優良傳統，為推動西藏和內地的經濟發展做出自己的貢獻。教學反思

雪域變通途

教學目標：

1.初步了解新中國成立以來，青藏高原上交通面貌的巨大變化，體會我國交通發展的迅速，感受交通發展對社會進步的巨大作用。2.感受西藏解放前后發生的巨大變化和黨和人民對西藏發展傾注的巨大心血及東西部人民的深厚情誼。

3.學會欣賞和接納其他民族的習慣和文化，樹立民族團結意識。教學時數：1課時 教學過程：

一、了解一下西藏現在的交通情況。”

教師引導：過去，青藏高原上牦牛是主要的交通工具。這里的交通也很不發達。新中國成立后，我們在青藏高原上修建了鐵路和公路，使這里的交通發生了根本的變化。

二、展示圖片：從牦牛到民航客機的轉變。

（讓學生談談自己的感受，可自由發言。教師要引導學生感受到西藏的巨變，感受社會主義制度的無比優越性，增強民族自豪感和自信心）

三、討論、交流對比發現，并結合過去與現在西藏的經濟發展情況和人們生活狀況體會交通與社會發展的密切關系。

（教師向學生展示關于青藏鐵路的圖片和拉薩民航的客機，結合課本內容讓學生感受世界屋脊的滄桑巨變）

四、展示我國56個少數民族和諧共處的圖片，討論如何才能促進民族之間和諧共處，共同發展。

（學生可自由發言，教師引導學生重點從民族之間的和諧共處要靠經濟的共同發展和互相信任、互相團結）

五、總結延伸

同學們，我們每個人無論是哪個民族都是炎黃子孫，祖國要由你們來建設，民族的未來由你們掌握，希望你們和其他民族的青少年攜起手來，刻苦學習，增長本領，共同完成祖國的 教學反思