第一篇：北師大版品德與社會(huì)六年級(jí)下全冊(cè)教案

北師大版品德與社會(huì)六年級(jí)下全冊(cè)教案

主題一 回望20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云 課題1.不堪回首的人類災(zāi)難

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解和平鴿的由來(lái)，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。2.萌發(fā)愛(ài)好和平的情感。3.學(xué)會(huì)收集資料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生收集有關(guān)和平鴿的資料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：

1、導(dǎo)入。教師出示鴿子的圖片并提問(wèn)學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎？為什么？”

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2頁(yè)上方的文字。教師提問(wèn)學(xué)生：“人們?cè)谑裁礃拥膽c典上放飛鴿子，為什么要放飛鴿子？放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿？今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題——白鴿引出的話題。”

教師小結(jié)：“鴿子是一種美麗的鳥類，它因?yàn)槊利惡蜏伛Z而受到人們的喜愛(ài)。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿。鴿子還是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25屆奧運(yùn)會(huì)和1990年在我國(guó)舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開(kāi)幕式上，都有數(shù)萬(wàn)只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人民向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望。”

2、閱讀與討論。

學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料，教師適時(shí)引導(dǎo)。

首先，教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，并介紹，1986年為世界和平年。出示國(guó)際和平年的徽標(biāo)，并提問(wèn)：“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案，象征這什么？”

3.問(wèn)題與探究：為什么要用鴿子何橄欖枝代表和平呢？

教師出示第二張圖片——畢加索，并體溫：“你知道他時(shí)誰(shuí)嗎？能介紹一下嗎？”教師了適當(dāng)補(bǔ)充。畢加索（1881-1973）是現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就顯示出非凡的藝術(shù)才能，曾在美術(shù)學(xué)院接受過(guò)比較嚴(yán)格的繪畫訓(xùn)練，具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。

教師提問(wèn)：“我想讓大家猜一猜，畢加索與和平鴿之間有什么關(guān)系呢？”出示畢加索創(chuàng)作的和平鴿的繪畫作品。

教師引導(dǎo)：“那么。畢加索為什么要?jiǎng)?chuàng)作這幅作品？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《和平鴿的由來(lái)》一文。” 4.閱讀與思考。就教科書和師生搜集的資料，討論人們通過(guò)和平鴿表達(dá)了什么樣的思想感情。讓學(xué)生暢所欲言，教師也可以補(bǔ)充有關(guān)橄欖枝的知識(shí)。

5.教師總結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的危害。2.知道第一次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。

3.萌發(fā)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、尊重生命、愛(ài)好和平的情感。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

2.閱讀與思考。教師提問(wèn)：“為什么1914——1918年的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)成為世界大戰(zhàn)？”

在學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師簡(jiǎn)單講解，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第2頁(yè)右下方的文字，理解其含義。3.閱讀與講解。讓學(xué)生閱讀教科書然后引導(dǎo)學(xué)生思考并做講解。應(yīng)將重點(diǎn)放在第一次世界大戰(zhàn)的具體史實(shí)上，如戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、參戰(zhàn)國(guó)、人口等數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解“世界大戰(zhàn)的意義”。

4.閱讀與探究。教師提問(wèn)：“在第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，我們中國(guó)發(fā)生了哪些大事呢？”讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教科書第3頁(yè)下方的內(nèi)容，聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過(guò)的中國(guó)近代史的有關(guān)內(nèi)容展開(kāi)討論。5.教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課題2.消滅法西斯，自由屬于人民

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解第二次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的空前災(zāi)難。2.知道第二次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。

3.了解全世界人民反法西斯的英勇斗爭(zhēng)，萌發(fā)反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的正義感。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程:

1.導(dǎo)入。教師朗讀教科書第4頁(yè)上方的課文，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，談一談自己對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)的了解 2.閱讀與討論一。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第5頁(yè)“安妮的日記”，并引導(dǎo)學(xué)生討論。

要點(diǎn)：安妮的遭遇是個(gè)別的嗎？安妮聽(tīng)說(shuō)的集體毒死和槍斃猶太人的事情是真的嗎？安妮在日記中對(duì)德國(guó)法西斯表達(dá)了怎樣的想法？

3.閱讀與討論二。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第7頁(yè)“永生的卓婭”的故事，了解卓婭的英勇事跡。4.教師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)：寫一篇感想。

課題3.不忘過(guò)去，放飛和平的心愿

教學(xué)目標(biāo)：

1.更加深入地思考和平鴿所代表的人類的美好愿望。2.鞏固和提高通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的能力。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：

1.導(dǎo)入。教師啟發(fā)：“通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于上個(gè)世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)有了許多了解，也一定產(chǎn)生了許多感受和想法。”請(qǐng)自愿的學(xué)生發(fā)言。

2.討論與總結(jié)。教師說(shuō)明,并對(duì)并對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生分別朗讀教科書第8頁(yè)右上方的文字，以及樂(lè)樂(lè)的話，要求學(xué)生按照樂(lè)樂(lè)的建議，完成第二次世界大戰(zhàn)的大事記。教師可以將學(xué)生的發(fā)言記錄在黑板上，然后加以整理，供學(xué)生參與。教師應(yīng)允許學(xué)生在保證主要事件準(zhǔn)確的前提下有所側(cè)重。

3.小組創(chuàng)作。教師朗讀教科書第9頁(yè)小文的話，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀第9頁(yè)“我渴望和平鴿在世界各地飛翔”，并請(qǐng)他們也將自己對(duì)和平的愿望寫出來(lái)。將學(xué)生分成小組，完成各自的任務(wù)。4.全班交流。每個(gè)小組全班朗讀自已的和平愿望，教師加以點(diǎn)評(píng)。5.教師總結(jié)。教師朗讀教科書第9頁(yè)下方教師的話，布置家庭作業(yè)。

主題二 邁向和平的世界 主題1.攜起手來(lái)，為了和平與安全

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解聯(lián)合國(guó)的宗旨及聯(lián)合國(guó)的組織結(jié)構(gòu)。2.知道安理會(huì)的職責(zé)。

3.知道中國(guó)是聯(lián)合國(guó)的始創(chuàng)國(guó)和常任領(lǐng)事國(guó)之一。4.知道在維和部隊(duì)中我國(guó)戰(zhàn)士所作出的貢獻(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生共同搜集資料，了解聯(lián)合國(guó)在國(guó)際事務(wù)中都發(fā)揮哪些作用。2.教師就聯(lián)合國(guó)的基本情況做一些專門準(zhǔn)備。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：

1.導(dǎo)入。教師說(shuō)明：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的內(nèi)容。戰(zhàn)爭(zhēng)是不堪回首的，它帶給人類和歷史的創(chuàng)痛是巨大的，愛(ài)好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主題。經(jīng)過(guò)人們的長(zhǎng)期努力，在第二次世界大戰(zhàn)之后，一個(gè)以和平、合作、安全為宗旨的國(guó)際組織應(yīng)運(yùn)而生。”（教師板書課題）2.閱讀與討論。教師朗讀教科書第10頁(yè)上方的課文，然后讓學(xué)生閱讀下面閱讀標(biāo)識(shí)框中的文字，引導(dǎo)學(xué)生討論并且給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說(shuō)明。

3.探究與討論。閱讀教科書第11頁(yè)的內(nèi)容，然后以自由發(fā)言的形式圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論： 中國(guó)參加過(guò)維和部隊(duì)嗎？參與了哪些工作？取得了哪些成就？ 4．教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)。

課題2.相聚在五環(huán)旗下

教學(xué)目標(biāo)

1． 知道奧運(yùn)會(huì)是為和平、團(tuán)結(jié)、友誼、公正而舉行的世界盛會(huì)。2． 知道五環(huán)旗的意義。

3． 知道和平是全世界人民的共同愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．師生搜集奧運(yùn)會(huì)匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)和平等方面內(nèi)容的照片、資料。2．檢查并且落實(shí)學(xué)生搜集資料的情況。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。教師出示五環(huán)旗，并提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)知道五環(huán)代表什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《相聚在五環(huán)旗下》。” 2．閱讀與討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第12~15頁(yè)的內(nèi)容，并根據(jù)教科書和課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生討論。

要點(diǎn)：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為什么要將橄欖枝花環(huán)送給各國(guó)運(yùn)動(dòng)員？古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)都體現(xiàn)了一種什么追求？你能發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)的變化嗎？為什么說(shuō)奧運(yùn)會(huì)是國(guó)際大家庭的盛會(huì)？

3．思考與制作。將學(xué)生分成小組，互相交流自己搜集到的資料，并為宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)制作一份小報(bào)。

4．展示與交流。各個(gè)小組向全班展示自己設(shè)計(jì)的小報(bào)。

5．教師總結(jié)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)，布置家庭作業(yè)。課題3.閃光的紅十字 教學(xué)目標(biāo)

1．知道紅十字會(huì)的宗旨和工作內(nèi)容。2．了解南丁格爾的事跡。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集紅十字會(huì)組織在國(guó)內(nèi)、國(guó)際各種戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害中所從事的救援及所起到的作用。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。“在追求和平的事業(yè)中，還有一個(gè)以維護(hù)人類和平、減少各種戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難帶給人們的痛苦為最高宗旨的組織，你知道它是什么組織嗎？”

2．閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第16頁(yè)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生討論。

要點(diǎn)：紅十字會(huì)是一個(gè)什么組織？紅十字會(huì)的宗旨是什么？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)紅十字會(huì)組織做過(guò)哪些事情？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

教師可結(jié)合從廣播、報(bào)紙、電視上了解到的情況啟發(fā)學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生展示更多的資料來(lái)說(shuō)明紅十字會(huì)是一個(gè)從事救護(hù)傷病員、救助難民、賑濟(jì)災(zāi)民等人道主義救援活動(dòng)的組織。

3．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第17頁(yè)南丁格爾的事跡，引導(dǎo)學(xué)生以自由形式討論。

要點(diǎn)：南丁格爾的選擇表明了什么？他將傷病員的死亡率由50%下降到2.2%，靠的是什么？為什么人們將她尊崇為民族英雄？人們將她的生日定為“國(guó)際護(hù)士節(jié)”，永久地紀(jì)念她，這說(shuō)明了什么？南丁格爾的事跡中體現(xiàn)了什么精神？

告訴學(xué)生，中國(guó)也有南丁格爾獎(jiǎng)，人們想那些在護(hù)士行業(yè)作出了突出的貢獻(xiàn)護(hù)士們頒發(fā)南丁格爾獎(jiǎng)，以表達(dá)對(duì)她們的感激。就在前幾年，中國(guó)大地上十分流行“白衣天使”這一稱呼，你們知道為什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。

要點(diǎn)：當(dāng)整個(gè)國(guó)家面臨突如其來(lái)的“非典”威脅時(shí)，中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)普通的護(hù)士堅(jiān)定地站在危險(xiǎn)的第一線，面對(duì)生與死的考驗(yàn)，用自己的生命與健康，為度過(guò)危機(jī)作出了卓越的貢獻(xiàn)。人們感激她們，稱呼他們?yōu)椤鞍滓绿焓埂薄?．教師總結(jié)。

課題2.給世界兒童一個(gè)家

1．知道世界上還有許許多多的兒童生活在饑餓與貧困之中。

2．知道兒童基金會(huì)是一個(gè)幫助發(fā)展中國(guó)家改善兒童保健、福利和教育的組織。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。教師提問(wèn)學(xué)生：“除了戰(zhàn)爭(zhēng)和疾病，還有什么會(huì)影響兒童的健康成長(zhǎng)？你們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)？那是一個(gè)什么樣的組織？”讓學(xué)生自由發(fā)言。

2．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第20頁(yè)的文字及照片。教師可通過(guò)提問(wèn)，幫助學(xué)生理解這些資料所展示的事實(shí)。

3．全班討論。讓學(xué)生閱讀教科書第21頁(yè)的內(nèi)容，教師通過(guò)提問(wèn)和講解，幫助學(xué)生了解兒童基金會(huì)這一國(guó)際組織。例如：聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)是一個(gè)什么樣的組織？最初成立時(shí)的宗旨是什么？會(huì)徽的圖形是什么？會(huì)徽表達(dá)了什么樣的意義？現(xiàn)在主要進(jìn)行什么活動(dòng)？曾經(jīng)做過(guò)哪些事？資金從何而來(lái)？ 4．思考與作業(yè)。教師朗讀教科書第21頁(yè)右下放豆博士的話，并讓學(xué)生寫下自己的感想。5．教師總結(jié)。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀自己的感想，教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。

課題3.讓世界充滿愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解人與人之間相互支持和幫助的價(jià)值。2．感受人類的美好情感和高尚情懷。3．養(yǎng)成為他人著想和付出的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師可以與學(xué)校少先隊(duì)聯(lián)系，配合少先隊(duì)展開(kāi)手拉手之類的活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并強(qiáng)調(diào)教科書中呈現(xiàn)的是兩篇非常感人的文章，因?yàn)樗鼈兌挤浅Ｕ鎸?shí)，反映的都是普通人的感情。

2．閱讀與思考。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第22頁(yè)的文章。先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談自己的閱讀體會(huì)，然后教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

要點(diǎn)：感受和體會(huì)人們?cè)谠袆?dòng)中普遍的、沒(méi)有國(guó)界的同情心和愛(ài)心：不分年齡、不分貧富、不分性別、不分健康與殘疾。

3．閱讀與思考。請(qǐng)學(xué)生閱讀“瑞恩的井”一文。讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。

要點(diǎn)：對(duì)瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驅(qū)使瑞恩做遮掩的事？瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的愿望付出了什么？ 4．教師總結(jié)。

第五單元 地球真美麗

導(dǎo)入課 教學(xué)目標(biāo)

1．感知地球是浩瀚的宇宙中的一顆恒星，是人類共同的家園。知道地球上海陸分布的概況。知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園。

2．通過(guò)我國(guó)宇航員乘坐“神舟”5號(hào)和6號(hào)飛船遨游太空的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3．通過(guò)識(shí)圖，形象地感知地球的生物多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備有關(guān)太陽(yáng)系、地球儀和我國(guó)宇航員乘坐“神舟”5號(hào)和6號(hào)飛船遨游太空的圖片和資料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。“我們知道，人類生活在同一個(gè)星球上，這就是地球。在浩瀚的宇宙中，有著無(wú)數(shù)閃爍的星星。尤其是在夏季晴朗的夜晚，夜空中有一條比較密集的星帶穿過(guò)，這就是著名的銀河。在銀河系之中，有一個(gè)太陽(yáng)系，我們生活的地球只是太陽(yáng)系里圍繞著太陽(yáng)不停旋轉(zhuǎn)著的一顆行星。迄今為止。地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球”

2．演示與講解。教師演示地球儀，但本節(jié)課并不詳細(xì)地介紹地球的形狀、地球儀以及地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，只是簡(jiǎn)單演示，幫助學(xué)生形成初步的印象。教師提示：“我們?nèi)祟愃畹牡厍虼篌w上就是這樣的形狀，而且地球是不停轉(zhuǎn)動(dòng)的。”

雖然只是簡(jiǎn)單的演示，但教師一定要注意地球儀的擺放和轉(zhuǎn)動(dòng)要科學(xué)、合理。地球儀的支架必須朝著教室中實(shí)際的北方；轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，一定要自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)。3．閱讀與討論。組織學(xué)生閱讀教科書第24頁(yè)的課文，然后自由討論。

4．探究與講解。“從太空中觀察，地球是一顆藍(lán)色的星球；在地球上觀察，廣闊的天空是蔚藍(lán)色的，浩瀚的海洋也是蔚藍(lán)色的。那么，是天空把海水映藍(lán)的呢，還是海水把天空映藍(lán)的呢？”學(xué)生自由發(fā)言，教師加以引導(dǎo)：“地球是一個(gè)巨大的球體，地球的表面絕大部分被海洋所覆蓋，地球的外表被一層厚厚的大氣層所包裹，所以地球才呈現(xiàn)出美麗的蔚藍(lán)色。”

5．講述與演示。“平時(shí)，我們只是根據(jù)自己所處的位置知道地球某一地區(qū)的情況，無(wú)法看到地球的全貌，這是因?yàn)槲覀兩畹厍驅(qū)嵲谑翘罅恕Ｖ皇钱?dāng)人們乘坐航天飛機(jī)或是飛船進(jìn)入太空時(shí)，才能夠看清楚地球的全貌。

乘坐“神舟”5號(hào)飛船進(jìn)入太空的我國(guó)第一位宇航員楊利偉這樣描述他所看到的地球：?地球景色非常美麗！?從楊利偉在太空拍攝的DV《中國(guó)人眼中的太空》中，我們看到了浩瀚的宇宙、藍(lán)色的地球和地球皚皚冰川……”

教師和學(xué)生出事報(bào)刊上有關(guān)楊利偉遨游太空的資料。

6．觀察與討論。閱讀教科書第24~25頁(yè)的圖畫，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：自己從這張圖上讀到了什么信息，知道了什么內(nèi)容？

7．總結(jié)。“這節(jié)課，我們對(duì)人類所生活的地球有了一個(gè)概括的了解，知道地球是宇宙中的一顆行星，是人類共同的家園；還知道了地球上有陸地個(gè)海洋，地球表面的絕大部分都被海洋覆蓋著：知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園，所以地球總是那么生機(jī)勃勃。”

主題一 共同的家園 課堂1﹒認(rèn)識(shí)我們的星球

教學(xué)目標(biāo)

1．知道地球上生物物種的多樣性和豐富性，地球不僅是人類的家園，也是各種動(dòng)物和植物的家園。

2．了解并初步認(rèn)識(shí)世界政區(qū)圖和兩半球圖，知道世界上陸地和海洋分布的概況。3．進(jìn)一步培養(yǎng)探究、收集資料和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備各種動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物的圖片，并確定每一張圖片內(nèi)容所呈現(xiàn)的地區(qū)。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．地球儀。如果可能，按照小組數(shù)目做準(zhǔn)備。4．了解魏格納學(xué)說(shuō)的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 第一課時(shí)

1．導(dǎo)入。“上節(jié)課，我們知道了地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園，所以地球總是那么生機(jī)勃勃。現(xiàn)在，讓我們根據(jù)自己所知道的知識(shí)，為所準(zhǔn)備的各種動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物的圖片找家。請(qǐng)大家把圖片貼到這幅地圖的相應(yīng)位置上。”

2．制作活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展“給動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物找家”的活動(dòng)。可以按照動(dòng)物、植物、人物山脈、河流等將學(xué)生分組。

學(xué)生完成后，全班一起檢查貼得是否正確，教師指出錯(cuò)誤并且糾正，然后，教師小結(jié)：?通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了，地球上不僅有人類，還有許許多多其他的生命。地球不僅是人類的家園，也是各種動(dòng)物、植物共同的家園。”

3．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第26頁(yè)的課文，討論古人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，以及他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的認(rèn)識(shí)。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前學(xué)習(xí)過(guò)的麥哲倫環(huán)球航行等知識(shí)進(jìn)行分析。4．觀察與演示。閱讀教科書第26頁(yè)的插圖和豆博士的敘述。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)給一個(gè)地球儀。駕駛提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察地球儀尋找答案。教師演示地球儀正確的轉(zhuǎn)動(dòng)方式，并且借助地球儀解答學(xué)生的疑問(wèn)。5．教師總結(jié)。

第二課時(shí)

1．導(dǎo)入，“地球儀可以幫助我們對(duì)地球有一個(gè)比較形象的了解。” 2．閱讀與探究。

閱讀教科書第27頁(yè)的第一段課文。

閱讀教科書第27頁(yè)的世界政區(qū)圖、兩半球圖和右下方的文字。讀圖要求：

（1）看看地圖上面海洋面積大，還是陸地面積大。（2）找一找地圖上面有哪些大洲、大洋。

3全班交流。各小組發(fā)表讀圖結(jié)果。教師要保證學(xué)生能正確地說(shuō)出一些基本的知識(shí)：七大洲、四大洋的名稱，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我國(guó)位于哪個(gè)洲，我國(guó)東臨哪個(gè)洋。

4．拓展學(xué)習(xí)。閱讀教科書第29頁(yè)的“魏格納的膽識(shí)”一文。教師可以根據(jù)自己在課前的準(zhǔn)備向?qū)W生做簡(jiǎn)單的介紹。

5．教師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)。

課題2.不同的環(huán)境，不一樣的生活

教學(xué)目標(biāo)

1．知道地球的不同地區(qū)有不同的氣候和環(huán)境。2．了解在不同的環(huán)境狀況，人們有著不一樣的生活。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 第一課時(shí)

1．導(dǎo)入。閱讀教科書第30頁(yè)第一段的課文。

2．交流與講解。根據(jù)上次課所分配的探究任務(wù)，以及課后的準(zhǔn)備，各小組匯報(bào)探究的成果。教師結(jié)合教科書第30頁(yè)的世界地圖及學(xué)生的匯報(bào)，穿插講授有關(guān)知識(shí)。

知識(shí)要點(diǎn)：（1）由于地球是一個(gè)球體。地球表面接受到的太陽(yáng)光照射的角度、強(qiáng)弱都會(huì)有差別，所以地球表面不同地區(qū)的溫度、氣候是不一樣的，大體上可以分為五帶。（2）從地球中間的赤道向南、向北，在南、北回歸之間的地區(qū)屬于熱帶；那里陽(yáng)關(guān)直射，終年炎熱。（3）從北回歸線向北，北極圈以南的地區(qū)屬于北溫帶；從南回歸線向南，南極圈以北的地區(qū)屬于南溫帶。溫帶地區(qū)基本上是四季分明的。（4）北極圈以北的地區(qū)是北寒帶；南極圈以南的地區(qū)是南寒帶，那里非常寒冷，永遠(yuǎn)是冰天雪地。（5）我國(guó)絕大部分地區(qū)處于四季分明的北溫帶。教師在講授五帶時(shí)，讓學(xué)生同時(shí)觀察地球儀或世界地圖，并且正確地找出相應(yīng)的地區(qū)。3．教師總結(jié)。

4．第二課時(shí)

1．導(dǎo)入。“我們知道，在地球上不同地區(qū)生活的人們，由于環(huán)境的差異，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形環(huán)境，不同地形和氣候環(huán)境下人們的生產(chǎn)、生活有哪些差異呢？”

2．交流與講解。有關(guān)小組根據(jù)所分配的任務(wù)匯報(bào)對(duì)地球不同地區(qū)的探究成果。教師講解和澄清有關(guān)知識(shí)。知識(shí)要點(diǎn)：（1）生活在北寒的因紐特人，由于這一地區(qū)終年氣候寒冷，沒(méi)有什么植物生長(zhǎng)，他們都穿著厚厚的毛皮服裝，用冰雪建造房屋，只能以飼養(yǎng)馴鹿和狩獵為生。（2）生活在北溫帶的蒙古人有著強(qiáng)壯的體魄，他們居住在蒙古包里，在遼闊的草原上游牧；北美洲的加拿大人、美國(guó)人的服裝，亞洲日本人的和服、朝鮮人富有鮮明特色的民族服裝，歐洲西部巴伐利亞人的民族服裝等以及這一帶人們居住的房屋，都與溫帶四季分明的氣候特點(diǎn)是相適應(yīng)的。這一廣闊的地區(qū)適宜從事農(nóng)牧業(yè)。（3）生活在熱帶亞洲的東南亞人的筒裙、印度婦女身披的沙麗、阿拉伯人屋等，適應(yīng)于熱帶炎熱的陽(yáng)光和炎熱的氣候。

3.教師總結(jié)。“通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了在地球上不同地區(qū)生活的人們由于氣候環(huán)境的差異，地形環(huán)境的不同，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。人類在地球的各個(gè)區(qū)域生存，從事著不同的生產(chǎn)勞動(dòng)，以各具特色的生活方式適應(yīng)著不同的生活環(huán)境，反映了人類的智慧。”

課題3.神奇的“三極”

教學(xué)目標(biāo)

1.知道人類對(duì)生活的探究、對(duì)我們所生活的地球的探究是永無(wú)止境的，無(wú)數(shù)探險(xiǎn)者以他們堅(jiān)定的意志、勇敢的努力，在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.在探險(xiǎn)者隊(duì)伍之中有很多中國(guó)人的身影，他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。“人類生活的地球時(shí)豐富多彩的，人類對(duì)地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類對(duì)地球的探索是永無(wú)止境的。

閱讀教科書第32頁(yè)第一段的文字。

2.與思考。閱讀教科書第32頁(yè)的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀心得。

要求：（1）了解我國(guó)北極探險(xiǎn)的重要事件。（2）了解北極地區(qū)的概況。（3）了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。

3.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以講解。

教師強(qiáng)調(diào)：“科考隊(duì)員是執(zhí)著、無(wú)畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。” 思考與討論要點(diǎn)：（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)，因紐特人的生活特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號(hào)極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？ 4.教師總結(jié)。

第二課時(shí)

1.導(dǎo)入。“上節(jié)課，我們循著中國(guó)探險(xiǎn)者在北極的足跡了解了我國(guó)科學(xué)家的勇敢和無(wú)畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧。”

2.識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國(guó)的距離。3.閱讀與思考。閱讀教科書第33頁(yè)的課文，欣賞教科書上的南極長(zhǎng)城站的圖片。自由討論。

要點(diǎn)：（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐我國(guó)的“雪龍”號(hào)極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？（3）“雪龍”號(hào)為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國(guó)呢？

4．講解與討論。教師提問(wèn)：除了南極、北極，地球上還有一個(gè)第三極，那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？中國(guó)的探險(xiǎn)者在那里有什么作為嗎？”

閱讀教科書第34頁(yè)的課文，欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和中國(guó)登山英雄的圖片。教師講述中國(guó)登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。5．教師總結(jié)本課，布置家庭作業(yè)。

主題二 環(huán)繞地球看世界

課題1 到純子學(xué)校看一看

教學(xué)目標(biāo)

1.透過(guò)一所普通的日本小學(xué)校，了解日本的社會(huì)概況、日本人民的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。2.尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教學(xué)準(zhǔn)備

1．有關(guān)日本社會(huì)發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。“我們知道，在地球上不同地區(qū)生活的人們由于環(huán)境的差異，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。世界不同地區(qū)的人們生產(chǎn)、生活各自都有什么特點(diǎn)那？從這節(jié)課開(kāi)始，就讓我們一起到世界各地去看一看。下面。我們就先到領(lǐng)國(guó)日本去看一看。”

2．識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到日本的位置，查找從我國(guó)到日本的路線。3．閱讀與思考。閱讀教科書第36頁(yè)的課文，欣賞教科書第36~37頁(yè)的圖片。教師組織全班討論，引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）為什么中日小朋友語(yǔ)言不通，卻可以在一起交流書法、切磋棋藝，可以用筆寫寫畫畫地交談呢？（2）日本小朋友的學(xué)校生活和我們有什么不同嗎？

4．閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第37頁(yè)上方的文字資料。引導(dǎo)他們思考：“你能詳細(xì)介紹教科書呈現(xiàn)的資料中提到的內(nèi)容嗎？”

師生共同交流。學(xué)生根據(jù)探究的成果介紹教科書呈現(xiàn)的資料中所涉及的日本的概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，和服、插花、茶道、柔道等富有特色的文化傳統(tǒng)以及傳統(tǒng)飲食，由教師進(jìn)行補(bǔ)充或講述。

5．教師總結(jié)/

課題2.和阿里一同發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解阿拉伯國(guó)家的社會(huì)概況、人民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)阿拉伯地區(qū)社會(huì)發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，我們了解了我國(guó)的東鄰日本的情況。這節(jié)課，讓我們沿著南中國(guó)海向西行，穿過(guò)印度洋，到西亞和北非的阿拉伯國(guó)家去看一看。”

2．識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區(qū)的位置，查找從我國(guó)到阿拉伯國(guó)家的路線。

3．閱讀與探究。讓學(xué)生閱讀教科書第38~39頁(yè)的文字，欣賞教科書第38~39頁(yè)的圖片。教師將自己補(bǔ)充的材料也提供給學(xué)生。

思考：（1）阿拉伯人從事什么農(nóng)業(yè)？（2）阿拉伯地區(qū)最發(fā)達(dá)的工業(yè)是什么？

（3）阿拉伯地區(qū)最著名的資源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地區(qū)的古老文明？（5）阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統(tǒng)的民族服裝——長(zhǎng)袍？（6）阿拉伯地區(qū)最主要的宗教是哪一種？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)的結(jié)果，盡可能充分地討論有關(guān)阿拉伯國(guó)家的概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充或講述。5．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課題3.漫步神氣的非洲熱土

教學(xué)目標(biāo)

1．了解非洲的社會(huì)概況和人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放意識(shí)和國(guó)際理解 3．通過(guò)對(duì)小蒂皮事跡的了解，樹立愛(ài)護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)非洲的環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)土、兩半球圖。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

1．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，我了解了西亞和北非的阿拉伯國(guó)家和地區(qū)的情況。這節(jié)課，讓我們?cè)竭^(guò)連接亞洲和非洲的蘇伊士運(yùn)河，穿過(guò)四大文明古國(guó)之一的哀叫，去看一看整個(gè)非洲。”

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找蘇伊士運(yùn)河埃及、非洲的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第40頁(yè)的課文，欣賞教科書第40頁(yè)的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。

思考：（1）赤道橫穿了非洲大陸，那么非洲應(yīng)該是什么樣的氣候特點(diǎn)？（2）你對(duì)埃及文明有哪些了解？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)開(kāi)展討論：非洲的氣候環(huán)境特點(diǎn)；古老的埃及文明、金字塔、獅身人面像；非洲黑色人種的特征；馳名世界的撒哈拉沙漠、東非大裂谷、維多利亞大瀑布等。教師可根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。

5．自由交流。根據(jù)平時(shí)從課外書籍或影視節(jié)目中了解的知識(shí)，談?wù)劮侵逕釒Р菰囊吧鷦?dòng)物。6．閱讀與討論。閱讀教科書第41頁(yè)的課文，欣賞本頁(yè)出示的圖片，認(rèn)識(shí)小朋友蒂皮，了解她的事跡和希望。討論：怎么看待小蒂皮對(duì)中國(guó)小朋友的寄語(yǔ)？我們應(yīng)該怎樣做？

7．教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。

課題4.走訪格林和安徒生的故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解歐洲的社會(huì)概況和人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)發(fā)的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)歐洲環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。“從遼闊的非洲大陸向北穿過(guò)地中海，就來(lái)到了歐洲。作為世界上比較富裕的大陸，歐洲的情況是怎樣的呢？”

2．識(shí)圖練習(xí)。閱讀教科書第42頁(yè)最上方的文字，在世界政會(huì)圖、兩半球圖上查找歐洲的位置和范圍。3．閱讀與探究。閱讀教科書第42~43頁(yè)的課文，欣賞教科書第42~43頁(yè)的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。

思考：（1）歐洲有怎樣的氣候特點(diǎn)？（2）德國(guó)的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌哪些特點(diǎn)？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，對(duì)以下問(wèn)題充分展開(kāi)討論：（1）我所熟悉的格林童話和安徒聲童話中的主人公。（2）歐洲有怎樣的氣候特點(diǎn)？（3）德國(guó)的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。

5．自由討論。通過(guò)閱讀教科書第43頁(yè)豆博士的話展開(kāi)討論，也可以就歐洲其他國(guó)家進(jìn)行討論，教師給予講解和補(bǔ)充。

6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課題5.雙頭鷹瞭望的國(guó)土

教學(xué)目標(biāo)

1．了解俄羅斯的社會(huì)概況、人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，透過(guò)格林和安徒生的家鄉(xiāng)，我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實(shí)，還有一個(gè)國(guó)家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國(guó)家——俄羅斯。”

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。

3．閱讀與探究。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第44~45頁(yè)的課文，欣賞教科書上的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也提供給學(xué)生。

思考：（1）俄羅斯的國(guó)旗、國(guó)徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)

（4）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點(diǎn)？（4）俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點(diǎn)？（5）俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面有什么突出成就？

4．交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)充分展開(kāi)討論，教師根據(jù)學(xué)生討論給予補(bǔ)充和講解。

5．自由討論。教師引導(dǎo)：“俄羅斯是我國(guó)的近鄰，兩國(guó)人民有著長(zhǎng)久的友誼和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下。”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn)，并且給予必要的補(bǔ)充與糾正。6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課題6.遼闊的北美大陸

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解北美的社會(huì)概況和人民的生活，了解北美大陸有著眾多民族、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。2．尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解 教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)美國(guó)、加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。“在大西洋的西海岸，還有兩個(gè)大國(guó)——美國(guó)和加拿大。那里的輕快怎樣呢？讓我們和小文一起，從她表姐的來(lái)信里了解一下北美大陸。”

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界的政區(qū)圖、兩半球圖上查找北美大陸美國(guó)和加拿大的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第46~47頁(yè)小文的表姐——玲華的來(lái)信，欣賞教科書46~47的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也提供給學(xué)生。

思考：（1）美國(guó)的首都華盛頓和大城市紐約的情況。（2）美國(guó)的農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)？（3）從玲華表姐的學(xué)校情況是否可以看出美國(guó)是一個(gè)“移民國(guó)家”？（4）加拿大有什么特點(diǎn)？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)充分展開(kāi)討論，教師根據(jù)學(xué)生討論的情況給予補(bǔ)充和講解。5．自由討論。閱讀教科書第47頁(yè)的“資料標(biāo)識(shí)”的內(nèi)容，以自由發(fā)言的形式討論有關(guān)美國(guó)歷史的內(nèi)容。教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充。6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課題7.足球和桑巴舞的熱土

教學(xué)目標(biāo)

1．了解巴西的社會(huì)概況、人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1導(dǎo)入。“如果從中國(guó)的東海乘船出發(fā)，向東南航行，就到了位于太平洋另一端的南美洲，國(guó)土最遼闊、人口最多的國(guó)家是巴西，對(duì)于這個(gè)國(guó)家，同學(xué)們都知道些什么呢？”

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找巴西的位置和范圍，教師幫助學(xué)生在地圖上看清楚巴西在南美洲的具體位置，與哪些國(guó)家相鄰，有哪些大城市等。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第48頁(yè)的課文和其他文字，欣賞照片和說(shuō)明，教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。

思考：（1）巴西有怎樣的氣候特點(diǎn)？（2）巴西的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，充分展開(kāi)討論：（1）我所熟悉的著名的巴西足球隊(duì)和球員。（2）亞馬孫是怎樣的一條河流？（3）巴西的桑巴舞和狂歡節(jié)是怎樣的？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。5．自由討論。閱讀教科書第48頁(yè)豆博士的話，可以分別就南美洲其他國(guó)家討論，教師給予講解和補(bǔ)充。6．教師總結(jié)本課，布置家庭作業(yè)。

課題8.羊背上的國(guó)家

教學(xué)目標(biāo)

1．了解澳大利亞的社會(huì)概況、人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。“在世界七大洲中，大洋洲基本處于南半球，誰(shuí)知道在大洋洲有哪些國(guó)家？其中面積最到的又是哪個(gè)國(guó)家？對(duì)于這個(gè)國(guó)家，同學(xué)們又了解些什么那？”

2.識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找澳大利亞的位置和范圍，教師幫助學(xué)生在地圖上看清楚澳大利亞在大洋洲的具體位置，與哪幾個(gè)大洋連接，與哪些國(guó)家鄰近，有哪些大城市等。

3.閱讀與探究。閱讀教科書第49頁(yè)的課文和其他文字，欣賞照片及說(shuō)明，教師將自己貯備的材料提供給學(xué)生。

思考：（1）澳大利亞有怎樣的氣候特點(diǎn)？（2）澳大利亞的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？

4.交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，充分展開(kāi)討論：（1）我所熟悉的澳大利亞著名的野生動(dòng)物。（2）為什么澳大利亞有這么多獨(dú)特的野生動(dòng)物？（3）為什么澳大利亞被稱為“羊背上的國(guó)家”？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。

5.自由討論。可以分別就大洋洲的其他國(guó)家展開(kāi)討論，教師給予講解和補(bǔ)充。6.教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

主題三 做一名地球衛(wèi)士 課題1.地球?qū)儆谡l(shuí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的食物鏈知識(shí)。2．初步了解物種滅絕的事實(shí)。

3．理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴關(guān)系。4．思考并且形成人類對(duì)自然界的正確態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備

1．在課前，可以請(qǐng)全班或部分學(xué)生找一找有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料（也包括本地區(qū)現(xiàn)在已經(jīng)消失或?yàn)l危的動(dòng)植物）。

2．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料。

3．教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系本地區(qū)實(shí)際，找一找在本地區(qū)已經(jīng)消失或者已經(jīng)瀕危的物種資料，并且了解導(dǎo)致其消失的原因。第一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。“教師朗讀教科書第50頁(yè)的課文，然后說(shuō)明：課文中提到的同學(xué)們的感覺(jué)可能與大家相同，我自己也有相同的感覺(jué)，也很欣賞同學(xué)們的報(bào)告。“

2．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第50頁(yè)的課文，然后通過(guò)下列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：除了課文中提到的，還有哪些生命比人類在地球出現(xiàn)得更早？怎樣才算是“與其他生命友好相處“？為什么說(shuō)”尊重地球上所有的生命，就是愛(ài)護(hù)人類自己“？（人類生存離不開(kāi)良好的環(huán)境）

3．小組討論。教師朗讀教科書第50頁(yè)下方的“令人深思的數(shù)學(xué)”，并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合第51頁(yè)幾個(gè)學(xué)生的疑問(wèn)和感想。然后將學(xué)生分成小組，請(qǐng)學(xué)生參考教科書的內(nèi)容，以及自己在課前所搜集到的資料、教師提供的有關(guān)資料等，交流有關(guān)動(dòng)植物滅絕的情況。教師在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上，要求每個(gè)小組選擇一兩種向全 12

班介紹，在介紹時(shí)要說(shuō)明該物種滅絕的原因。并且鼓勵(lì)以小組合作形式向全班介紹，如有人介紹該物種特點(diǎn)，有人說(shuō)明其滅絕原因，同時(shí)，還有人模擬等。

教師要提醒學(xué)生，也許有些動(dòng)植物在全世界還沒(méi)有徹底滅絕，但已經(jīng)逐漸減少，會(huì)走到這樣的地步？可以在全班介紹這樣的動(dòng)植物。教師在小組討論時(shí)巡視，適當(dāng)協(xié)調(diào)各小組所選擇的物種，盡量避免重復(fù)。4.全班交流。每個(gè)小組輪流向全班介紹。教師也可以向全班做介紹，特別是有生態(tài)意識(shí)，使他們感受到這個(gè)問(wèn)題離自己并不遙遠(yuǎn)。

教師對(duì)各個(gè)小組的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)，并特別贊揚(yáng)那些能夠清楚說(shuō)明物種滅絕原因的或者能夠選擇本地區(qū)實(shí)例的小組。

5．全班討論。全班學(xué)生自由討論，教師應(yīng)特別引導(dǎo)學(xué)生思考：隨著物種的消失和滅絕，會(huì)出現(xiàn)審美的情況？人類會(huì)面臨什么樣的局面？我們生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化？ 6．教師簡(jiǎn)單小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。

第二課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及課程

1.導(dǎo)入。從家庭作業(yè)1中選擇優(yōu)秀者，由教學(xué)或者學(xué)生朗讀。

2.閱讀與探究。教師提問(wèn)學(xué)生：“有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)食物鏈？什么教做食物鏈？” 3.自由辯論。

4.教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。

課題2.水的危急

教學(xué)目標(biāo)

1.了解水質(zhì)的不同標(biāo)準(zhǔn)，及其對(duì)于人類生活的具體意義。2.進(jìn)一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。3.在原有基礎(chǔ)上提升珍惜和愛(ài)護(hù)水資源的態(tài)度。4.能夠自覺(jué)自愿地投入節(jié)約水的行動(dòng)中。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師就中國(guó)七大水系的水質(zhì)準(zhǔn)備一些資料，尤其是關(guān)于污染程度和原因的。

2.教師就本地區(qū)水資源的現(xiàn)狀做具體調(diào)查，以了解按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，本地區(qū)的水質(zhì)屬于哪個(gè)類別，便于在學(xué)習(xí)七大水系及水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，幫助學(xué)生理解類別的實(shí)際意義。3.準(zhǔn)備一份較大的全國(guó)地圖。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。可以以朗讀“地球?qū)儆谡l(shuí)”第一課時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)開(kāi)始，然后說(shuō)明，今天主要討論關(guān)于水的內(nèi)容。2.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第53頁(yè)的照片和文字，通過(guò)提問(wèn)和討論，使學(xué)生充分理解這些照片和文字所表達(dá)的意義。教師要傳達(dá)給學(xué)生這樣的信息，即水資源的危機(jī)不僅局限在某個(gè)地區(qū)或某個(gè)國(guó)家，而是整個(gè)地球和全人類都面臨的危機(jī)。

3.小組探究。將學(xué)生分成七個(gè)小組，每個(gè)小組各代表教科書第54頁(yè)的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)地圖，明確該水系的狀況，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師強(qiáng)調(diào)，介紹時(shí)要能夠詳細(xì)具體地加以說(shuō)明。

例如：我是海河，發(fā)源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有許多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座！可是今天，在我的整個(gè)流域中，之有3.1%是潔凈的I類水，10.7%是Ⅱ類水，7.7%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源。可是，這三類水加起來(lái)才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類的劣質(zhì)水已經(jīng)占到53.9%!你們知道這意味著什么嗎?這就是說(shuō),我的一半以上的水已經(jīng)屬于沒(méi)有任 13

何用途的臭水!我曾經(jīng)養(yǎng)育了許多代的人,養(yǎng)育了這么多繁華的城市,難道人類就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒(méi)有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們?nèi)祟?你們那些城市,又該怎么辦呢? 4.表演與交流.各個(gè)小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，并且對(duì)其他小組提出的問(wèn)題給予回答。5.總結(jié)。教師對(duì)各個(gè)小組的介紹給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。朗讀教科書第55頁(yè)的課文，對(duì)本課題的學(xué)習(xí)給予總結(jié)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任。就教科書第55頁(yè)倡議書與學(xué)生簡(jiǎn)單交換看法，鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱纳钪凶鏊Y源的保護(hù)者。

布置家庭作業(yè)：每個(gè)學(xué)生自己創(chuàng)作一條（幅）宣傳節(jié)約水、珍惜水的標(biāo)語(yǔ)或圖畫。

課題3.播種綠色 播種希望

教學(xué)目標(biāo)

1.了解沙塵暴問(wèn)題與人類行為之間的關(guān)系。

2.知道人類懂得樹木森林與自身生存的關(guān)系經(jīng)歷過(guò)許多曲折。3.了解人們?yōu)榛謴?fù)環(huán)境所做的努力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.根據(jù)所在地區(qū)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地補(bǔ)充準(zhǔn)備一些材料。例如，如果是南方地學(xué)校，學(xué)生對(duì)于沙塵暴缺少親身經(jīng)歷，如果是城市地學(xué)校，學(xué)生可能對(duì)草原概念模糊，教師應(yīng)當(dāng)盡可能有針對(duì)性地搜集一些直觀形象的材料，以便加強(qiáng)教科書所出示材料的效果。

2.了解一些本地區(qū)的有關(guān)情況，比如沙塵暴的發(fā)生、荒漠化的情況，并且將其納入到教學(xué)中。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。評(píng)價(jià)學(xué)生在上一課題完成的宣傳標(biāo)語(yǔ)、圖畫等，并說(shuō)明與水相關(guān)的另外一個(gè)重要的環(huán)境問(wèn)題就是樹木、森林。這就是今天討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.閱讀與探究。教師朗讀教科書地56頁(yè)開(kāi)始的文字，然后請(qǐng)學(xué)生閱讀本頁(yè)及第57頁(yè)的照片和文字。以下面問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。

（曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者經(jīng)歷過(guò)沙塵暴嗎？能夠就聽(tīng)說(shuō)的或者自己的經(jīng)歷描述以下沙塵暴的情景嗎？教科書上說(shuō)沙塵暴給人們的健康和生活帶來(lái)嚴(yán)重的威脅，那么是什么樣的威脅？沙塵暴是從哪里來(lái)的？是純粹的自然現(xiàn)象嗎？可以參考教科書第56頁(yè)下面的資料展開(kāi)討論，單應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上深化，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，并且通過(guò)自己的思考提升對(duì)沙塵暴的已有認(rèn)識(shí)。）

（這些羊怎么了？許多媒體曾經(jīng)報(bào)道這些羊的事情，有同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？請(qǐng)知道的學(xué)生介紹，或者由教師介紹。這些是內(nèi)蒙古的羊，由于各種原因——過(guò)度的放牧、亂砍濫伐、隨意將草原開(kāi)墾為農(nóng)田等，使原本水草豐美的草原逐漸荒漠化了。草越來(lái)越少，已經(jīng)不能使羊群吃飽，羊群找不到足夠的事物，在極度饑餓的折磨下，竟然互相咬食同類身上的羊毛！照片上那之羊的腿上是光禿禿的，就是被別的羊咬的。為了防止它們這樣做，無(wú)奈的牧人只好替它們穿上衣服的。）

總之，沙塵暴和羊穿衣，都食對(duì)我們?nèi)祟惖木妫簩?duì)綠色的破壞已經(jīng)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。

3.閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第58頁(yè)馬永順的故事、第59頁(yè)牛玉琴的故事，然后就以下問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言形式交流讀后感，教師通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生： 以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)馬永順的故事馬？

人們?yōu)槭裁匆轳R永順修建塑像和墓碑？

教科書上講的“曾經(jīng)的教訓(xùn)”是指什么？（教師提示學(xué)生，其實(shí)過(guò)去許多人和馬永順一樣，認(rèn)為砍伐樹木就是支援國(guó)家建設(shè)，就是為社會(huì)作貢獻(xiàn)。馬永順的覺(jué)醒，用了幾十年的時(shí)間，在這些年中，許多人也像他一樣覺(jué)醒了，現(xiàn)在，越來(lái)越多的人開(kāi)始自覺(jué)地珍惜綠色，珍惜樹木、青草、森林資源，“三北”防護(hù)林就是最有力的證明。）

以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛玉琴的故事嗎？（或者事跡相似的其他人。）

牛玉琴的故事告訴了我們什么樣的環(huán)境變化過(guò)程？（曾經(jīng)是“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的肥美草原，由于人類的過(guò)度開(kāi)墾逐漸變成了沙漠，又由于牛玉琴一家人的努力，開(kāi)始慢慢的恢復(fù)。）

牛玉琴的事跡說(shuō)明了什么？（人類能夠破壞環(huán)境，但也可以保護(hù)和恢復(fù)環(huán)境。）

4．馬永順和牛玉琴的行為，不僅播種綠色，也播種了希望。

生活中的垃圾 教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)“R”符號(hào)，并了解其所代表的含義。2．進(jìn)一步形成對(duì)待垃圾的正確態(tài)度和行為習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師在課前檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況，要保證有半數(shù)以上的學(xué)生完成。2．教師準(zhǔn)備一些關(guān)于垃圾對(duì)環(huán)境危害的資料，供學(xué)生在小組討論時(shí)參考。

3．與大隊(duì)輔導(dǎo)員或班主任聯(lián)系，與當(dāng)?shù)乩幚頇C(jī)構(gòu)或者環(huán)境保護(hù)部門聯(lián)系，爭(zhēng)取安排學(xué)生參觀垃圾處理廠，或請(qǐng)專業(yè)人士作報(bào)告。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。垃圾對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，但學(xué)習(xí)有關(guān)垃圾的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出更高的要求，應(yīng)當(dāng)幫助他們對(duì)有關(guān)垃圾問(wèn)題有比以前更加深刻和全面的認(rèn)識(shí)、更加成熟和明確的想法、更加自覺(jué)和積極的行為。

2．小組探究。將學(xué)生分成小組，根據(jù)家庭作業(yè)的觀察結(jié)果展開(kāi)討論，并填寫在教科書第60頁(yè)的表格中。教師應(yīng)提醒學(xué)生結(jié)合教科書及教師提供的資料展開(kāi)討論，并準(zhǔn)備向全班做介紹。教師將事先準(zhǔn)備好的資料提供給學(xué)生，并且巡視各個(gè)小組，以提出參考意見(jiàn)的方式幫助學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)趨R報(bào)中采用生動(dòng)活潑的形式，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，比如，我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)用到紐扣電池？如果每個(gè)同學(xué)都把自己用過(guò)的紐口電池扔在校園里，我們的校園會(huì)變成什么樣子？

3．全班交流。每個(gè)小組向全班報(bào)告自己的討論結(jié)果。教師適當(dāng)提示，對(duì)學(xué)生的結(jié)果給予修正和補(bǔ)充。

4．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書第61頁(yè)的垃圾處理圖，以自由發(fā)言的形式明確主要的步驟和過(guò)程。教師要保證學(xué)生基本正確地理解垃圾處理的主要流程，可以在黑板上寫出來(lái)。

現(xiàn)代化的垃圾處理過(guò)程運(yùn)用許多高新技術(shù)，工藝復(fù)雜，六年級(jí)學(xué)生尚無(wú)法完全弄清楚每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師可以利用教師知道用書中有關(guān)教科書分析的內(nèi)容，幫助學(xué)生大致有所了解。如先分類，然后進(jìn)行不同處理，有些粉碎后作為建筑材料；有些用來(lái)制造再生的用品；有些用來(lái)提煉稀有或者貴重金屬；有些作為燃料焚燒后供熱或者供給工廠做動(dòng)力；焚燒后的廢渣也可以做為建筑材料。

5．問(wèn)題解決。閱讀教科書第61頁(yè)的3個(gè)“R”，教師依此與學(xué)生討論三個(gè)“R”，以確保他們正確理解其含義。然后進(jìn)一步探討：在我們周圍，我們自己和其他人是不是做到了3個(gè)“R”？哪一種做到了？哪一種沒(méi)有做到？由于什么原因？今后有可以怎么辦？完成教科書第61頁(yè)下方的探究練習(xí)。

6．教師總結(jié)。對(duì)本課學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，特別要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中能夠自覺(jué)地成為環(huán)境保護(hù)者，用3個(gè)“R”約束自己的行為，并且向他人做宣傳。布置家庭作業(yè)。

課題5.凈化空氣，保護(hù)環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

1．了解有關(guān)空氣質(zhì)量的知識(shí)。

2．提高批判性思維的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。3．初步了解和接受可持續(xù)發(fā)展的思想。第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師了解本地區(qū)空氣質(zhì)量狀況，特別是主要污染物的來(lái)源。2．檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)1的情況。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第62頁(yè)上方的文字，并提問(wèn)學(xué)生：“本地區(qū)電視臺(tái)有沒(méi)有空氣質(zhì)量報(bào)告？你們是否看過(guò)或者經(jīng)常收看空氣質(zhì)量報(bào)告？”

2．小測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生完成教科書第62頁(yè)的小測(cè)驗(yàn)——寫在另外的紙上。教師在黑板中間畫一豎線，將黑板分成左右兩半。然后，請(qǐng)學(xué)生自愿發(fā)言，說(shuō)明自己對(duì)各項(xiàng)問(wèn)題的回答，教師在一邊記下學(xué)生的回答。教師應(yīng)盡可能將學(xué)生的各種回答全部記錄下來(lái)。接著，在另外一邊寫下三種主要污染物的名稱，再?gòu)乃卮鸬膩?lái)源中選擇正確的分別寫在污染物下（旁）。在完成這項(xiàng)工作時(shí)，可以適當(dāng)加以解釋。

3．閱讀與理解。教師說(shuō)明，就在十年前，“空氣質(zhì)量報(bào)告”還是個(gè)新鮮事。現(xiàn)在，許多城市和地區(qū)的電視臺(tái)、報(bào)紙都有了這方面的內(nèi)容。這說(shuō)明了什么？鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言并加以引導(dǎo)（人們對(duì)于環(huán)境更加關(guān)注、空氣質(zhì)量問(wèn)題日益嚴(yán)重等，學(xué)生的回答可以也應(yīng)當(dāng)是多樣化的）。教師肯定學(xué)生的回答，并進(jìn)一步提問(wèn)，為什么人們現(xiàn)在比過(guò)去更加關(guān)心空氣污染？空氣污染會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么樣的影響？教科書上的同學(xué)講了兩個(gè)故事，這兩個(gè)故事不但真實(shí)，而且也非常有名。它們告訴了我們，空氣污染會(huì)給我們的生活帶來(lái)危害。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第62頁(yè)的兩個(gè)小故事，并讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)和發(fā)表感想，教師適當(dāng)予以補(bǔ)充。

4．小辯論。讓學(xué)生閱讀教科書第63頁(yè)的幾段說(shuō)明文字。教師講解：“課文里提到的許多造成空氣污染的原因都與我們每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)。工業(yè)生產(chǎn)關(guān)系到每個(gè)人的衣食住行，冰箱和空調(diào)在不少地方幾乎是家家都有的，家用汽車這幾年也迅速地使中國(guó)發(fā)展起來(lái)，人類需要方便富裕的生活，可是也需要清新潔凈的空氣和健康的身體，怎么辦呢？讓我們運(yùn)用自己的頭腦和智慧，探討一下這個(gè)問(wèn)題。”

教師說(shuō)明，以該不該發(fā)展家庭汽車為題，全班進(jìn)行一次辯論活動(dòng)。正方：應(yīng)當(dāng)發(fā)展家庭汽車。反方：不應(yīng)當(dāng)發(fā)展家庭汽車。

具體的做法是：同桌的兩個(gè)同學(xué)為一組，選擇任何一方，參考教科書上的內(nèi)容、教師提供的資料和自己平時(shí)的了解，共同協(xié)商，準(zhǔn)備參加辯論的發(fā)言。給學(xué)生充分的時(shí)間，以便讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言。如果學(xué)生回答有明顯遺漏，教師給予補(bǔ)充。

教師宣布：“全班同學(xué)基本正確地完成了這個(gè)小測(cè)驗(yàn)，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)于空氣質(zhì)量有很好的知識(shí)起初。“并進(jìn)一步提問(wèn)，是否知道本地的空氣質(zhì)量如何？主要污染物的來(lái)源是什么？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，如果都數(shù)學(xué)生不知道，教師給予說(shuō)明和補(bǔ)充。

5、教師講解。教師對(duì)學(xué)生的辯論發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的各種不同意見(jiàn)，尤其要贊揚(yáng)利用各種資料、通過(guò)自己思考得出的看法，并且讓他們理解，能夠從不同的角度考慮問(wèn)題，是最有意義、最有價(jià)值的，無(wú)論是哪一方的觀點(diǎn)，只要有道理、對(duì)于解決問(wèn)題就會(huì)有幫助。6．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

第六單元 成長(zhǎng)記錄冊(cè)

主題一 成長(zhǎng)中的新問(wèn)題 課題1.對(duì)立，還是溝通

教學(xué)目標(biāo)

1．知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、相互關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待。2．學(xué)習(xí)正確處理自己與家長(zhǎng)之間的矛盾。3．初步掌握一些溝通的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備

教師事先了解所教班級(jí)的學(xué)生在日常生活中與家長(zhǎng)之間的主要矛盾及典型事例。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。可以讓學(xué)生閱讀教科書第66頁(yè)的文字，然后向?qū)W生提出問(wèn)題：“樂(lè)樂(lè)和他的小伙伴在生活中遇到了什么問(wèn)題？有什么煩惱？你有與他們類似的煩惱嗎？”請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2．教師講解：“同學(xué)們有這樣的感受并不奇怪，部分原因是父母對(duì)你的期望和要求高了一些，或是把你看成大人了，希望你什么事都做好。在這種情況下，最重要的是和父母及時(shí)溝通。”

3．探究活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第67頁(yè)上的六條解決問(wèn)題的方法，并逐一加以評(píng)價(jià)，并進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生討論：“你人為哪種方法有助于解決問(wèn)題？”教師講解：“溝通的方法有很多，只有方法得當(dāng)才會(huì)有助于解決問(wèn)題，否則會(huì)適得其反。”

4．同桌討論。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書上小文的做法和樂(lè)樂(lè)的父母寫給樂(lè)樂(lè)的信，并與同桌討論：“你贊同他們的做法嗎，為什么？你有其他的方法嗎？”

5．全班交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們解決類似問(wèn)題的一些做法。

6．總結(jié)。教師講解：“心靈的溝通是解決矛盾的重要渠道，歲著年齡的增長(zhǎng)和各方面的成熟，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的恰當(dāng)?shù)姆绞教幚砗突庵械臎_突和矛盾。家庭是我們出生、成長(zhǎng)的地方，我們應(yīng)該為家庭的和諧、美滿貢獻(xiàn)自己的一份力量。”

課題2.回避，還是正視

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得男女同學(xué)之間不僅應(yīng)該相互尊重，也可以友好交往。2.懂得人可以調(diào)節(jié)自己的情緒。3.初步掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。教師講解：“隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們不僅在家庭生活中感受到新的煩惱，在學(xué)校生活中同樣會(huì)遇到一些不順心的事情。我們應(yīng)該如何面對(duì)？如何化解這些煩惱？”由此引出課題。

2．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第70頁(yè)的課文——“小文的煩惱”。“你們遇到過(guò)與小文類似的煩惱嗎？你們是如何看待解決這些煩惱的？”教師朗讀教科書第70頁(yè)下面的文字，引導(dǎo)全班討論：“教科書中的同學(xué)們遇到的煩惱，你們是不是也遇到過(guò)呢？除了這些煩惱外，你們還在學(xué)習(xí)生活中遇到過(guò)其他煩惱嗎？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師將學(xué)生提到的各種煩惱寫在黑板上。

3．講解與作業(yè)。“在生活中，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有高興的時(shí)候和不高興的時(shí)候。不同的情緒對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活會(huì)產(chǎn)生不同的影響。”請(qǐng)學(xué)生完成教科書第71頁(yè)的表格。4．全班交流。以自由發(fā)言的形式，交流自己所完成的表格。

5．自由討論。教師引導(dǎo)：“從同學(xué)們的發(fā)言中可以看到，積極的情緒給我們帶來(lái)積極的影響，而消極的情緒又會(huì)給我們帶來(lái)消極的影響。因此，學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒是很有意義的。那么，同學(xué)們平時(shí)又是怎樣對(duì)待自己情緒的呢？遇到令自己感到氣憤的事情，怎樣發(fā)泄憤怒？遇到傷心的事情，怎樣排解痛苦？哪些是恰當(dāng)?shù)姆绞剑磕男┦遣磺‘?dāng)?shù)姆绞剑孔屛覀儊?lái)討論一下。”現(xiàn)讓學(xué)生閱讀教科書第72頁(yè)上方的文字，然后以自由發(fā)言的形式讓學(xué)生講一講自己的經(jīng)驗(yàn)，可以是自己用過(guò)的，也可以是聽(tīng)到的或者看到的。教師以插話的方式給予適當(dāng)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。6．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課題3.接受，還是拒絕

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護(hù)自己的身心不受到傷害。2.懂得正確交友的意義，學(xué)習(xí)正確交友的方法。3.學(xué)習(xí)、體驗(yàn)合理拒絕不良邀請(qǐng)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.了解家長(zhǎng)對(duì)自己結(jié)交朋友的意見(jiàn)。

2.搜集一些對(duì)于加強(qiáng)同學(xué)之間友誼的名人發(fā)言。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。“你有朋友嗎？當(dāng)心煩時(shí)你會(huì)求助你的朋友嗎？他會(huì)給你哪些幫助？”

2.小組探究。閱讀教科書第73頁(yè)的文字及插圖的內(nèi)容，并提問(wèn)學(xué)生：“你在生活中遇見(jiàn)這樣的事嗎？你對(duì)這位同學(xué)的困惑有什么想法？”

小組討論：當(dāng)你遇到這樣的事情會(huì)如何面對(duì)？請(qǐng)各小組表演出來(lái)供大家討論。教師發(fā)表自己的意見(jiàn)。閱讀教科書74~75頁(yè)的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生“參與”虎子小組的討論，對(duì)他們的意見(jiàn)和教科書上教師的話發(fā)表看法。

3.小結(jié)。“隨著年齡的增長(zhǎng)，你們會(huì)結(jié)交很多朋友，遇事愿意自己解決或求助朋友，這說(shuō)明你們正在長(zhǎng)大。但是，你們畢竟還沒(méi)有完全成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，而朋友的建議未必都很恰當(dāng)，有時(shí)朋友的建議也會(huì)給你帶來(lái)困惑或傷害，所以交友要慎重，對(duì)于朋友的話要三思而后行。”

課題二 學(xué)做有道德的小公民

課題1.為我尊敬的人畫像——小畫家在行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1.深入理解《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的口號(hào)。2.發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的材料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)開(kāi)始。然后教師朗讀：“愛(ài)國(guó)守法……”教師體溫學(xué)生：“你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)這些口號(hào)？懂得它們的含義嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)予以補(bǔ)充或糾正。

2.自由討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第76頁(yè)下方的課文，并向?qū)W生說(shuō)明本節(jié)課要進(jìn)行“畫像活動(dòng)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們希望為什么樣的人畫像，為什么。

3.制作活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，通過(guò)討論決定為誰(shuí)畫像并動(dòng)手完成畫像。教師提醒學(xué)生注意教科書第77頁(yè)豆博士的提示要求，提醒學(xué)生要進(jìn)行分工與合作。

4.展示與交流。每個(gè)小組向全班展示自己的畫像，并且按照第77頁(yè)下方的格式做介紹。5.教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課題2.尋找生活中的道德細(xì)節(jié)——小記者在行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得良好的道德風(fēng)尚靠無(wú)數(shù)道德細(xì)節(jié)構(gòu)成。

2.懂得在日常生活中講文明、懂禮貌關(guān)系到整個(gè)社會(huì)風(fēng)尚。3.認(rèn)識(shí)自己的權(quán)利和責(zé)任。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師在課前通過(guò)“不是我扔的”這一故事，了解學(xué)生可能產(chǎn)生的想法。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。教師與學(xué)生一同欣賞教科書第78頁(yè)上方呈現(xiàn)的假日小隊(duì)拍攝的三個(gè)畫面，并且請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。朗讀第78頁(yè)中間的課文。

2.小組探究。教師為學(xué)生朗讀教科書第78頁(yè)“不是我扔的“這一小故事。然后將學(xué)生分成小組，通過(guò)討論后形成意見(jiàn)。

3.交流與講解。每個(gè)小組發(fā)表自己的意見(jiàn)，應(yīng)允許同一小組有不同的意見(jiàn)。由于學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗(yàn)水平，可能許多學(xué)生很自然地會(huì)認(rèn)為向老爺爺說(shuō)明真實(shí)情況很重要，教師應(yīng)當(dāng)肯定這種意見(jiàn)的合理性。然后引導(dǎo)他們理解：其實(shí)是不是這個(gè)叔叔扔的并不重要，愛(ài)護(hù)環(huán)境、自覺(jué)養(yǎng)成維護(hù)環(huán)境的行為是最可貴的。4.同桌評(píng)價(jià)。以同桌兩人為一組、溝通達(dá)成一致意見(jiàn)，最后正式填寫。

5.教師總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生按照活動(dòng)中所總結(jié)的內(nèi)容行使自己的權(quán)利，承擔(dān)自己的責(zé)任，做合格的小公民

課題三 我要上中學(xué)了

課題1 記錄成長(zhǎng)的足跡 教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)具體的材料，認(rèn)識(shí)自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，知道自己的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校生活，離不開(kāi)老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。

（2）能力目標(biāo)：能收集和整理反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類整理，制作自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步感到驕傲，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)回憶學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、（演示多媒體課件：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，逐漸成長(zhǎng)）

師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門，開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們專心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉；活動(dòng)中，我們積極參與，爭(zhēng)先恐后，就像是雛鷹展開(kāi)了理想的翅膀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長(zhǎng)！

2、師：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？（自主交流）

3、師：親愛(ài)的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說(shuō)“再見(jiàn)”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語(yǔ)的孩童成長(zhǎng)為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來(lái)回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(zhǎng)的足跡吧！（提示課題：我的成長(zhǎng)足跡）

（二）展示資料，探究記錄方法

1、師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)等，你能把最能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料展示給大家嗎？讓我們來(lái)了解自己的成長(zhǎng)變化。

2、學(xué)生上臺(tái)交流自己收集的資料，并作簡(jiǎn)單的說(shuō)明。教師可根據(jù)學(xué)生的表面適時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

3、師：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長(zhǎng)進(jìn)步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，那該多好哇！老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)同學(xué)制作的成長(zhǎng)冊(cè)，大家想不想欣賞一下呢？

4、（演示教學(xué)課件：展示教師課前制作的個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)）

5、師：看過(guò)了這個(gè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，你覺(jué)得怎么樣？你想不想也做一個(gè)這樣的成長(zhǎng)冊(cè)，來(lái)記錄自己成長(zhǎng)的足跡呢？你覺(jué)得制作這樣一個(gè)成長(zhǎng)冊(cè)，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學(xué)一起分享你的想法嗎？

6、學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都參與到討論中。

7、小組交流。各組同學(xué)匯報(bào)自己的討論結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)。

8、老師梳理學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)。如：按時(shí)間順序記錄成長(zhǎng)中的大事，設(shè)計(jì)成長(zhǎng)冊(cè)的板塊、對(duì)資料進(jìn)行分類整理、給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)有意義的名字等。

（三）合作學(xué)習(xí)，制作“成長(zhǎng)冊(cè)”

1、教師給學(xué)生發(fā)放下列表格，鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，撰寫“成長(zhǎng)大事記”。（表格附后）

2、小組合作，展開(kāi)競(jìng)賽，對(duì)自己收集的資料進(jìn)行分類整理。教師予以適時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3、學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的困難。

（四）個(gè)性展示，交流成長(zhǎng)快樂(lè)

1、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的成長(zhǎng)冊(cè)，并交流自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2、對(duì)于新穎、有個(gè)性的設(shè)計(jì)，教師予以表彰鼓勵(lì)。

課題2 我愛(ài)你，母校

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回顧小同學(xué)活的片段，認(rèn)識(shí)母校的變化與發(fā)展，感受母校帶給自身的歡樂(lè)與美好的回憶，增加對(duì)小同學(xué)活和母校的熱愛(ài)之情。

2、引導(dǎo)同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)感謝母校。

3、提升同學(xué)的“小主人”責(zé)任感，為母校的未來(lái)發(fā)展出謀劃策。

4、提高搜集、整理和利用信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

在各環(huán)節(jié)中如何牽引同學(xué)內(nèi)心的愛(ài)校之情，并逐步升華。教學(xué)難點(diǎn)：

在各環(huán)節(jié)中如何牽引同學(xué)內(nèi)心的愛(ài)校之情，并逐步升華。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 相片 錄像 校歌 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入情境。

1、（配樂(lè)，師深情而緩慢地說(shuō)）時(shí)間過(guò)得可真快啊，轉(zhuǎn)眼間，小同學(xué)活就要結(jié)束了。回想起爸爸、媽媽拉著我們的手送我們上學(xué)的情景仿佛就在昨天。如今，我長(zhǎng)大了，在老師的教育下，在同學(xué)的陪伴下，在母校的關(guān)懷下生長(zhǎng)起來(lái)了。如今，我們即將畢業(yè)，(請(qǐng)讀)…… 同學(xué)在老師深情的引導(dǎo)下勾起串串童年的回憶，并滿懷深情的接讀詩(shī)歌。用語(yǔ)言和音樂(lè)的美烘托環(huán)境，勾起同學(xué)的串串美好回憶。3分鐘

二、重拾往日回憶，直抒心中情懷。

1、對(duì)啊！母校，多么親切的稱呼！想起你，我們的心底就會(huì)涌現(xiàn)出那一幕幕清晰而又模糊的畫面。你們有與大家分享的回憶嗎？

2、對(duì)啊！我們忘不了這一切，母校給我們帶來(lái)的不光是知識(shí)，更多的是歡樂(lè)、榮譽(yù)與道理。母校，是我們生長(zhǎng)的搖籃（出示大型活動(dòng)圖片）；母校，是我們生長(zhǎng)的一片沃土；是她給了飛翔的翅膀，給了我們飛翔的天空，給我們發(fā)明了飛翔的機(jī)會(huì)。

1、同學(xué)展示能勾起美好的回憶片段的物品，并說(shuō)說(shuō)其意義。（配樂(lè)）

2、同學(xué)從一些大型活動(dòng)中感受母校帶給自身的獨(dú)特經(jīng)歷。

同學(xué)通過(guò)搜集、整理、回憶、暢談、傾聽(tīng)等活動(dòng)環(huán)節(jié)重拾美好回憶，從內(nèi)心感受到母校給自身發(fā)明獨(dú)特的生活經(jīng)歷。15分鐘

三、母校是我家，最好的禮物贈(zèng)給

1、母校給您留下了那么多的美好的、珍貴的片段，那么你準(zhǔn)備給母校留些什么呢？讓母校忘不了你，忘不了你們這一屆----2007屆呢？把已準(zhǔn)備好的禮物展示。（A組：班級(jí)生長(zhǎng)記錄影集 B組：歷屆畢 20

業(yè)班影集 C組：紀(jì)念卡 D組：本屆畢業(yè)生資料冊(cè)）

2、同學(xué)們想奉獻(xiàn)給母校的禮物充沛表達(dá)了對(duì)母校的愛(ài)，各個(gè)小組的表達(dá)方式各有不同，下面，我們讓后面的老師作評(píng)判，給我班選出最有意義的一份作為我班送給母校的禮物。

3、愛(ài)校，我們更應(yīng)該做些有益于她的事，抵制有損她形象的行為，是嗎？請(qǐng)大家談一談，在未來(lái)的的日子里，我們?cè)撟鲂┦裁磥?lái)報(bào)答老師和學(xué)校？不該做什么有損班級(jí)和學(xué)校的事？

1． 小組內(nèi)選派代表介紹禮物的制作分工和制作目的，并相互感受相互迫切為母校留紀(jì)念的心。2． 組員暢談見(jiàn)解，并在交流中確定目標(biāo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。讓同學(xué)在活動(dòng)中知道“愛(ài)”是相互的，在享受時(shí)要學(xué)會(huì)施予。10分鐘

四、母校是我家，發(fā)展靠大家

1、好一群愛(ài)校的小朋友啊！為了增加對(duì)母校的了解，老師讓你們?nèi)ニ鸭⒉稍L關(guān)于母校的信息，完成“我愛(ài)母校”的表格，出色完成了嗎？

2、愛(ài)，是一個(gè)多么神奇的名字啊！大家對(duì)母校的愛(ài)都不是短暫的，而是久遠(yuǎn)的，悠長(zhǎng)的。對(duì)啊，愛(ài)母校，我們就應(yīng)該渴望母校明天的發(fā)展更完善、更輝煌。現(xiàn)在，請(qǐng)大家為學(xué)校未來(lái)發(fā)展出謀劃策，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出些合理的建議吧！

1、組員通過(guò)課前搜集、采訪，更深了解母校的資料。

2、鼓勵(lì)同學(xué)勇于發(fā)言，勇于暢談見(jiàn)解，為母校的進(jìn)一步發(fā)展出謀劃策。

升華同學(xué)情感，讓同學(xué)知道“愛(ài)”不是短暫的六年，應(yīng)該是久遠(yuǎn)的一輩子，教會(huì)同學(xué)以校為榮。7分鐘

五、1、你們可真是群懂得愛(ài)校的好小朋友啊，一直以來(lái)，老師都沒(méi)發(fā)現(xiàn)你們內(nèi)心埋藏的這一團(tuán)火熱的火，三個(gè)月后，當(dāng)大家?guī)е拺眩瑤е缿偬こ龀鄭徯W(xué)的大門，回頭望望這養(yǎng)育你六年、陪伴你生長(zhǎng)的母校時(shí)，你會(huì)深情地說(shuō)一句……

2、好！愿你們這群懂事的小朋友能以最優(yōu)異的成果回報(bào)母校，走好人生的每一步！最后，請(qǐng)大家深情地、自豪地唱！（播放校歌）引導(dǎo)同學(xué)抒發(fā)情懷，以校歌升華情感。

在的環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)直抒自身的情懷，以達(dá)到點(diǎn)明題旨的作用。

課題3 中學(xué)生活早知道

一、活動(dòng)目的：

1、知識(shí)與能力

A、了解自身即將要升入的中學(xué)，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。

B、認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

C、提高生活適應(yīng)能力。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)組織學(xué)生觀賞中學(xué)進(jìn)行“探究園”中的“學(xué)校情況知多少”的活動(dòng)以和聽(tīng)課、采訪等活動(dòng)了解“中學(xué)與小學(xué)有什么不同，觀察、分析、考慮中學(xué)和小學(xué)的差別，為成為一名中學(xué)生做好準(zhǔn)備。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

充沛認(rèn)識(shí)即將展現(xiàn)在自身面前的中學(xué)生活的各種新變化，利用暑假期間盡快調(diào)整好自身的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景

教師：你們將成為中學(xué)生。老師真的很為你們高興，你們自身是不是也很激動(dòng)？但是，一定會(huì)有人感 21

到不安。為什么呢？因?yàn)槲覀冇械耐瑢W(xué)還沒(méi)有做好心里準(zhǔn)備，不知道上中學(xué)是個(gè)什么樣。所以，老師從同學(xué)們還沒(méi)有畢業(yè)前就開(kāi)始為同學(xué)們做準(zhǔn)備，組織同學(xué)們開(kāi)展了《我要上中學(xué)了》一系列活動(dòng)中的（揭示課題）《讓他們成為明天最美的太陽(yáng)——中學(xué)生活早知道》（播放幻燈片）活動(dòng)，就要希望同學(xué)們預(yù)先做一些準(zhǔn)備，只有懂得為明天做好準(zhǔn)備的人，才不會(huì)事到面前而措手不和。你們現(xiàn)在準(zhǔn)備好了嗎？

（播放幻燈片——學(xué)生到中學(xué)觀賞的局部照片）6月11日下午我們根據(jù)前期的課題研究方案前往湖里中學(xué)。到中學(xué)后，湖里中學(xué)的政教處主任陳老師熱情地接待了我們。首先，陳老師在心理活動(dòng)室為同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的中小銜接課。課后，同學(xué)們分組聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三節(jié)課，最后分組進(jìn)行了調(diào)查、訪問(wèn)、觀賞。在短暫的半天活動(dòng)時(shí)間里，同學(xué)對(duì)中學(xué)的情況有了初步的了解，并懂得了中學(xué)和小學(xué)有許多的不同之處。通過(guò)這次活動(dòng)，你們有什么收獲、體會(huì)嗎？

2、小組匯報(bào)（詳見(jiàn)課堂實(shí)錄）。

3、我要上中學(xué)了

4、向中學(xué)老師做個(gè)自我介紹

第二篇：品德與社會(huì)六年級(jí)下全冊(cè)教案

遼師大版品德與社會(huì)六年級(jí)下全冊(cè)教案 第一單元 燦爛輝煌的東西方文明教案 1文明的發(fā)祥教案 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解人類文明的歷史，包括古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代中國(guó)等東方文明古國(guó)，古希臘、古羅馬與瑪雅等西方文明古國(guó)的相關(guān)歷史知識(shí)。

2.欣賞古代人民的聰明才智，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)造能力。3.感悟人類文明的多元性，激發(fā)對(duì)古代璀璨文明的敬仰之情。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：地圖及展示東西方文明古國(guó)的課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)東西方文明的資料。【活動(dòng)過(guò)程】 第1課時(shí) 古代埃及

一、地圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（出示“亞非地區(qū)幾大河流域示意圖”，結(jié)合地圖引入）

在世界歷史發(fā)展的進(jìn)程中，各地區(qū)歷史文明的產(chǎn)生有早有晚，發(fā)展速度有快有慢，人們把最先產(chǎn)生科學(xué)文化的國(guó)家稱為文明古國(guó)。誰(shuí)知道四大文明古國(guó)是指哪四個(gè)國(guó)家？

根據(jù)平時(shí)積累掌握的知識(shí)，誰(shuí)能把四大文明古國(guó)準(zhǔn)確的位置貼示在地圖上。（學(xué)生貼示）

小結(jié)：四大文明古國(guó)都為世界古代文明作出了杰出的貢獻(xiàn)，它們?cè)诟鞣矫娴木薮蟪删停於巳祟悮v史文明發(fā)展的基礎(chǔ)，是古代世界文明的發(fā)源地。今天我們先來(lái)介紹一下古代埃及。（板書：古代埃及）

二、古代埃及的象征——金字塔

1.我們知道，長(zhǎng)城是中國(guó)古代文明的象征，那么有誰(shuí)知道什么是古代埃及的象征？（學(xué)生回答，師 板書：金字塔——古代埃及的象征）

2.讓我們共同來(lái)欣賞金字塔的恢弘氣勢(shì)，把你所知道的介紹給大家吧。

3.其中最大的一座金字塔是誰(shuí)的陵墓？

4.談到金字塔及獅身人面像，自然會(huì)想到木乃伊，請(qǐng)同學(xué)們閱讀書中第5頁(yè)“相關(guān)鏈接”，進(jìn)一步講述。

三、走進(jìn)埃及，共同講述

過(guò)渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、建筑、文字和歷法的基礎(chǔ)上的，那么古代埃及在這些方面都取得了哪些成就呢？請(qǐng)各小組根據(jù)所搜集的資料向大家敘述。

（在學(xué)生講述農(nóng)業(yè)時(shí)，教師可以配合書中插圖“播種谷物”，講解他們是怎樣播種谷物的。在學(xué)生講述手工業(yè)、建筑、文字、歷法時(shí)，教師或?qū)W生可以補(bǔ)充自己搜集的影像資料）（板書：埃及——尼羅河的贈(zèng)與）

四、課堂總結(jié)

由學(xué)生總結(jié)古代埃及文明，不愧為人類古代文明中一顆璀璨的明珠。第2課時(shí) 古代巴比倫古代印度教案

一、談話導(dǎo)入，引出主題

古老而神奇的埃及文明給我們帶來(lái)深深的震撼，這節(jié)課讓我們繼續(xù)穿越時(shí)光隧道，探訪人類古老文明的遺跡。（板書課題：古代巴比倫、古代印度）

二、多種形式，交流展示

1.（出示古代地圖）找出古代巴比倫及印度的位置并介紹其地理位置。

2.在古代巴比倫有一個(gè)與埃及金字塔齊名的古代建筑奇跡——空中花園，請(qǐng)搜集到了這方面資料的同學(xué)講一講（為什么叫空中花園，它“奇”在哪里）。

3.學(xué)生分組介紹古代巴比倫在農(nóng)業(yè)、文字、歷法、建筑方面的成就。

4.你還知道古代巴比倫文明中有哪些世界之最？

5.過(guò)渡：東方文明古國(guó)古代巴比倫給我們留下了豐富而燦爛的文化遺產(chǎn)，古代印度也是東方文明古國(guó)之一，它既有復(fù)雜的地形、壯麗的山河、多樣的氣候，又有迷人的自然景色和動(dòng)人的風(fēng)情；既有光耀人寰的文化，又有幾經(jīng)滄桑、屢遭外侮的苦難歷史。

6.古代印度是怎樣被人們發(fā)現(xiàn)的？

7.讓我們繼續(xù)探索古代印度的其他方面，根據(jù)搜集的資料講一講你對(duì)印度的了解。

學(xué)生講述，教師整理學(xué)生的答案，點(diǎn)擊電腦板書：最早種植棉花，制定精確歷法，發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字，佛教起源地。在學(xué)生講述到佛教時(shí)，教師穿插圖片（布達(dá)拉宮），講述：這也是佛教建筑，是佛教經(jīng)我國(guó)內(nèi)地傳入西藏后與當(dāng)?shù)夭刈逦幕诤希纬闪霜?dú)特的藏傳佛教文化建筑。教師根據(jù)學(xué)生談到的其他事物，適時(shí)加以點(diǎn)撥。

三、鞏固知識(shí)，總結(jié)全課

1.教師切換電腦，出現(xiàn)完整的板書。

2.學(xué)生根據(jù)板書說(shuō)一說(shuō)本課學(xué)習(xí)的收獲。

3.教師根據(jù)板書小結(jié)全課內(nèi)容。第3課時(shí) 古代希臘古代羅馬教案

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

繼前面我們提到的亞非大地上古代東方文明的興起，歐洲也出現(xiàn)了古代文明，與亞非古代文明不同的是，它的發(fā)祥地不是在大河流域，而是以海洋為中心，豐富多彩的古希臘歷史，給世界留下了深遠(yuǎn)的影響。那么古希臘社會(huì)有什么特色？它的影響又怎樣呢？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的。

（板書課題：古代希臘）

教師出示古希臘地圖，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)地圖說(shuō)出古代希臘的地理位置及有利的工商業(yè)條件。

二、聆聽(tīng)故事，欣賞魅力

1.古希臘文明大多是以神話的形式流傳下來(lái)，誰(shuí)想與大家一起分享一下你所知道的古希臘神話？（生講故事，展示神話中主人公的雕像圖片）（板書：神話）2.古希臘的神話故事

2.相映生輝的東西方文明教案 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)一些古代文字、文學(xué)作品和藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)與了解，認(rèn)識(shí)和感受古代文明的巨大成就和價(jià)值。2.激發(fā)學(xué)習(xí)歷史、熱愛(ài)歷史的濃厚興趣，培養(yǎng)鑒賞世界古代文明的興趣和能力。3.認(rèn)識(shí)到世界各族人民都為文明的發(fā)展與進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，熱愛(ài)人類的文明成果。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：相關(guān)歷史圖片、課件、錄像短片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相關(guān)歷史資料、樂(lè)器。【活動(dòng)過(guò)程】 第1課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

師：美國(guó)的摩爾根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“文字的使用是文明伊始的一個(gè)最準(zhǔn)確的標(biāo)志??沒(méi)有文字記載，就沒(méi)有歷史，也沒(méi)有文明。”那么在我國(guó)的歷史進(jìn)程中是誰(shuí)最早發(fā)明了文字？（師講倉(cāng)頡最早發(fā)明文字的故事）

師：現(xiàn)在我們所了解的最古老的中國(guó)文字，是距今3000多年的甲骨文。

二、探究學(xué)習(xí)

師出示課件：從甲骨文演變到現(xiàn)代楷書的相關(guān)歷史短片。師：從短片中你們看到了什么？ 師：甲骨文幾經(jīng)演變，終于發(fā)展成為現(xiàn)在中國(guó)通用的文字。請(qǐng)同學(xué)們用楷書把書中第21頁(yè)這四個(gè)字認(rèn)真寫一遍，看誰(shuí)寫得最好。

師：漢字的產(chǎn)生和應(yīng)用不僅推動(dòng)了中華文化的發(fā)展，而且對(duì)世界文化的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)漢字對(duì)世界文化都產(chǎn)生了哪些影響。

師：看看同學(xué)們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。（出示課件：日本、朝鮮街道、店鋪中出現(xiàn)的漢字）

師：從畫面中看得出中國(guó)的漢字對(duì)這些國(guó)家的影響非常大。那么你們知道西方國(guó)家在漫長(zhǎng)的演進(jìn)歷程中創(chuàng)造了哪些奇跡嗎？請(qǐng)同學(xué)們看課件。

師出示課件：楔形文字和象形文字圖片資料。

師：請(qǐng)同學(xué)們討論交流，哪一種是楔形文字、哪一種是象形文字，并說(shuō)說(shuō)為什么。

師：同學(xué)們討論得非常熱烈，說(shuō)法也比較正確。從畫面中不難看出，楔形文字寫法簡(jiǎn)單，表達(dá)直觀。比較復(fù)雜的意思和抽象的概念就用幾個(gè)符號(hào)結(jié)合起來(lái)表達(dá)。而象形文字是一種以圖像表達(dá)意思的文字，在各種象形文字中，古代埃及人發(fā)明的最為著名。請(qǐng)同學(xué)們看書第20頁(yè)“知識(shí)點(diǎn)滴”和“小資料”。

師：同學(xué)們都知道造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，而自從造紙術(shù)傳播開(kāi)來(lái)后，埃及就停止生產(chǎn)莎草紙了，想一想這是為什么。

師：你們知道什么是寓言故事嗎？

師：有誰(shuí)愿意把自己喜歡的寓言故事講給大家聽(tīng)？ 師：那你能告訴大家這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理嗎？ 師：有誰(shuí)讀過(guò)《伊索寓言》和《荷馬史詩(shī)》？

師：當(dāng)你知道《荷馬史詩(shī)》和《伊索寓言》分別是希臘盲詩(shī)人荷馬和奴隸伊索寫的，你有何感想？ 師：我們不難想象他們的悲慘命運(yùn)，可他們卻能寫下光耀千古的世界名著。這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)，值得我們發(fā)揚(yáng)。

師：我們知道故事的種類有很多，在童年的記憶里抹不掉的是美麗的童話故事。把你喜歡的童話故事講給同桌聽(tīng)。

師：老師把自己最喜歡聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)。（師講《皇帝的新裝》）師：誰(shuí)能說(shuō)出故事名字和作者？

師：安徒生的童話故事大家非常愛(ài)讀，相信你們也能從故事中得到啟示。第2課時(shí)

一、話題導(dǎo)入

師：中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)深深地植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐土沃壤之中。我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，早在2500多年前就出現(xiàn)了第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，除此之外，我國(guó)第一首長(zhǎng)篇抒情詩(shī)是《離騷》，第一部紀(jì)傳體通史是《史記》。你還知道我國(guó)文學(xué)史上哪些“第一”？小組之間討論交流。師：同學(xué)們知道的可真不少，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)詞朗誦給大家聽(tīng)？

師：咱班有很多同學(xué)都喜歡看古典名著，誰(shuí)能告訴大家你都看過(guò)哪些古典名著？從這些名著中你得到哪些啟示？

師：你們知道我國(guó)四大古典名著是什么嗎？同桌之間議一議。師：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)張良拾履的故事？把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)吧。師：聽(tīng)完了這個(gè)故事你想說(shuō)什么？

師：藝術(shù)是隨著人類社會(huì)進(jìn)步而發(fā)展的，東西方各具特色的藝術(shù)形式，具有豐富的文化底蘊(yùn)。繪畫是人類最重要的藝術(shù)語(yǔ)言之一，下面我們共同來(lái)欣賞東西方的繪畫藝術(shù)。（出示課件：世界各國(guó)古典名畫）師：你能說(shuō)出它們哪些是素描、油畫、版畫、壁畫和中國(guó)畫嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一類作品。

師：建筑是一種綜合性的藝術(shù)，積淀著人類的歷史，體現(xiàn)了各國(guó)人民豐富的想象力和獨(dú)特的思維方式。人們習(xí)慣于將以古希臘、古羅馬為代表的歐洲建筑體系視為西方建筑，將以中國(guó)、印度、日本為代表的亞洲建筑體系視為東方建筑。下面我們共同來(lái)欣賞東西方建筑。（師邊出示課件邊講解東西方建筑）師：中國(guó)古典園林藝術(shù)是人類文明的重要遺產(chǎn)。它被世人公認(rèn)為世界園林藝術(shù)的奇觀。你能看出這些園林建筑有什么特點(diǎn)嗎？請(qǐng)小組之間討論交流。

師：我知道咱班有不少同學(xué)喜歡畫畫，那你們中間有人喜歡雕塑嗎？

師：雕塑是人類最早的藝術(shù)形式之一，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，雕塑的形式也越來(lái)越多，下面我們共同來(lái)欣賞中外雕塑作品。

二、總結(jié)延伸

3.文明的交融教案 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解古絲綢之路的開(kāi)通、鄭和下西洋、哥倫布開(kāi)辟新航路對(duì)世界文明的交流和發(fā)展所作出的重要貢獻(xiàn)。2.通過(guò)具體事例，體會(huì)隨著時(shí)代進(jìn)步，東西方文化互相滲透交融，在人類文明史上留下了輝煌的篇章，對(duì)人類進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。

3.培養(yǎng)將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的能力，從歷史事件中借鑒經(jīng)驗(yàn)，吸取世界上一切文明成果，為中國(guó)的發(fā)展服務(wù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、圖片、相關(guān)資料。【活動(dòng)過(guò)程】 第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

師：（首先出示張騫的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位是誰(shuí)嗎? 師：張騫不畏艱險(xiǎn)，兩次出使西域，打開(kāi)了中國(guó)與中亞、西亞、南亞及歐洲等國(guó)交往的大門，構(gòu)建了西漢與西方國(guó)家友好交往的橋梁，同時(shí)也促進(jìn)了東西方文化、經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展，開(kāi)拓了從我國(guó)甘肅、新疆到今阿富汗、伊朗等地的陸路交通，即著名的“絲綢之路”，給整個(gè)世界的文明與進(jìn)步注入了新的活力，完全可稱之為“中國(guó)走向世界的第一人”。這在文獻(xiàn)記載中可以得到證明。那今天我們就來(lái)了解這一段歷史。（板書課題）

二、具體形象，了解路線 1.張騫完成了什么大事？ 2.西域指哪些地區(qū)？

3.（再出示當(dāng)時(shí)的地圖與現(xiàn)代的地圖進(jìn)行對(duì)比）可以把絲綢之路作出以下簡(jiǎn)單圖示： 長(zhǎng)安→河西走廊→敦煌→今新疆地區(qū)→西亞→歐洲的大秦

4.（看圖找一找）在西域有哪些小國(guó)？為什么人們會(huì)把這條路叫做“絲綢之路”？

三、深入探究，剖析歷史 討論：

1.絲綢之路的開(kāi)通對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么影響？

2.這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么價(jià)值和作用？

由于絲綢之路的開(kāi)通，此后漢朝和西域的經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁。西域的葡萄、核桃、苜蓿、石榴、胡蘿卜和良馬、地毯等傳入內(nèi)地，豐富了漢族的經(jīng)濟(jì)生活。漢族的鑄鐵、開(kāi)渠、鑿井等技術(shù)和絲織品、金屬工具等傳到了西域，促進(jìn)了西域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

張騫出使西域,接觸到西域各國(guó)的風(fēng)土人情,使?jié)h朝開(kāi)始對(duì)西域各國(guó)有所了解，使?jié)h朝與西域建立了友好關(guān)系。

絲綢之路的開(kāi)辟，有力地促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西方交往的一條重要通道，在我國(guó)當(dāng)今的對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)該很好地加以利用。

3.（出示圖：水稻、小麥、絲綢、葡萄、石榴、核桃、苜蓿）圖中所畫的這些物品，哪些是中原原有的，哪些是從西域傳入的？

4.還交流了哪些物品？（吃的、用的、其他）

四、交流心得，樹立理想

師: 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？

張騫奉詔出使西域，是中國(guó)歷史上第一位走出國(guó)門、開(kāi)展外交活動(dòng)的外交家。他第一次打開(kāi)了古老中國(guó)的大門，開(kāi)辟了國(guó)與國(guó)進(jìn)行平等互利、友好往來(lái)的“絲綢之路”，促進(jìn)了中華民族與中亞、西亞、南亞及歐洲等國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化、政治等各方面的交流與合作，為推動(dòng)世界文明進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。同時(shí)，其外交實(shí)踐構(gòu)建了國(guó)與國(guó)之間平等往來(lái)、友好相處的基本原則，為后世國(guó)家之間開(kāi)展外交活動(dòng)奠定了思想基礎(chǔ)，為當(dāng)今世界外交活動(dòng)的基本準(zhǔn)則的形成與發(fā)展提供了依據(jù)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，并將繼續(xù)發(fā)揮更大作用。可以說(shuō)是推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)也為后人樹立了光輝的楷模。第2課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們一同和張騫重走絲綢之路，感受到了早在漢代，我們的先人們就與世界上的其他國(guó)家之間互通有無(wú)。同學(xué)們，咱們祖國(guó)在歷史上有很多時(shí)候都是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一，這同我們與世界各國(guó)的互通有無(wú)是分不開(kāi)的。今天我們?cè)賮?lái)研究一下鄭和七下西洋的過(guò)程和歷史意義。（板書課題）

二、交流資料

1.為了充分地了解這一段歷史，老師事先布置同學(xué)們查找了相關(guān)的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。2.在鄭和下西洋的過(guò)程中，流傳了許多故事。哪位同學(xué)來(lái)講講與鄭和下西洋有關(guān)的小故事？

小結(jié)：鄭和下西洋加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流，并且促進(jìn)了南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《鄭和下西洋路線圖》，說(shuō)說(shuō)這些地方指的是現(xiàn)在的什么地方？

三、研究討論

1.根據(jù)上面同學(xué)的匯報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，要想組建大型船隊(duì)下西洋，需要具有哪些條件？

鄭和下“西洋”的動(dòng)機(jī)和目的，也是明成祖朱棣派遣他出使“西洋”的動(dòng)機(jī)和目的。明朝初年，正是國(guó)勢(shì)向上發(fā)展的時(shí)期。這時(shí)在北方，蒙古的勢(shì)力已被驅(qū)逐出長(zhǎng)城以外，明朝的封建統(tǒng)治已十分鞏固，加上社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)勢(shì)日趨強(qiáng)盛，這就有可能向海外發(fā)展。

2.史實(shí)給我們今天的社會(huì)主義建設(shè)以哪些方面的借鑒？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本課有關(guān)鄭和下西洋內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該樹立勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)，樹立民族自豪感；通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，樹立對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必備的一個(gè)條件的觀念，是我們每一個(gè)未來(lái)的

第三篇：品德與社會(huì)五年級(jí)下全冊(cè)教案

五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案 第一單元 一山一水一圣人

第一課《站在泰山頂峰》

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)泰山、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

教師播放有關(guān)泰山圖片、視頻等，學(xué)生看后，提問(wèn)：你知道這是什么地方嗎？你去過(guò)嗎？你對(duì)泰山的了解有多少？這節(jié)課我們一起來(lái)游覽泰山的古跡，游覽泰山的自然風(fēng)光。

二、簡(jiǎn)介泰山

1、通過(guò)欣賞剛才老師提供的資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)了解到了泰山的哪些方面的知識(shí)？①泰山的高度、面積。②泰山的風(fēng)景③泰山古文化

學(xué)生討論回答后，教師小結(jié)

2、談感想：

學(xué)生把自己所想到的寫下來(lái)，進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生展示、交流。

三、欣賞泰山

1、你登過(guò)泰山嗎？說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)過(guò)哪些有關(guān)泰山的自然風(fēng)光？ ①、小組內(nèi)進(jìn)行研討，推選出一名代表發(fā)言。②、展示與交流，把看到的風(fēng)景講給同學(xué)們聽(tīng)。

2、泰山日出

①、描繪一下圖片所展示的景象，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

②、說(shuō)說(shuō)你看到的與現(xiàn)在的景象相同嗎，你看到的是什么樣？你所找到的還有與這張不同的嗎？展示給同學(xué)們看。

3、泰山云海欣賞

①、你知道這是泰山哪個(gè)著名的景色嗎？

②、學(xué)生展示不同角度拍攝的云海照片，感受泰山之美。

4、展示泰山的其他美麗景色 說(shuō)說(shuō)你還收集到了哪些泰山風(fēng)景圖片？

（五岳獨(dú)尊、泰山佛光、漢柏凌寒、龍?zhí)讹w瀑等）

5、古代詩(shī)人登泰山時(shí)留下許多句和文章，大家知道哪些呢？ ①學(xué)生展示收集到的資料。②你還知道哪些贊美泰山的詩(shī)句？

四、活動(dòng)總結(jié)

泰山有著古老的歷史，不僅僅是泰山有大量名勝古跡，而且也表現(xiàn)在泰山源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。泰山是中國(guó)文明的發(fā)源地之一，具有珍貴的歷史文化價(jià)值，是中華民族的象征，是馳名中外的瀏覽勝地，是天然的歷史博物館。

五、知識(shí)拓展

1、同學(xué)們可繼續(xù)收集有關(guān)泰山風(fēng)光、文化的資料，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、下節(jié)課我們將對(duì)泰山進(jìn)行更深入地研究，同學(xué)們可根據(jù)自己的愛(ài)好更廣泛地收集各方面的資料，為下面的專題研究做好充分的準(zhǔn)備。

教學(xué)反思

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感受泰山深厚的文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生從事專題研究的欲望，增強(qiáng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。

2、初步了解泰山源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

1、教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了“五岳獨(dú)尊”的壯美自然風(fēng)光，奇特的松柏，直上云霄的十八盤，妙趣叢生的泰山佛光、云海玉盤，壯麗的旭日東升、晚霞夕照仿佛還在我們眼前，古代文人墨客的佳作仿佛還回蕩在我們的耳畔。泰山為什么在中國(guó)人的心目中享有“尊者”之稱呢？

2、課前，同學(xué)們?cè)诓殚嗁Y料的過(guò)程中，對(duì)泰山文化有了自己的認(rèn)識(shí)。把自己了解到的說(shuō)一說(shuō)。

二、交流 泰山文化我知道

組織學(xué)生自由交流，并匯報(bào)自己獲取信息的途徑。在交流的過(guò)程中，向?qū)W生質(zhì)疑。

三、展示 選擇研究專題，構(gòu)思研究?jī)?nèi)容

1、教師總結(jié)、引導(dǎo)：泰山是民族文化的縮影，山上山下分布著很多處古寺廟、古代文化遺址、碑刻、同學(xué)們分小組交流自己搜集的資料，然后找代表發(fā)言

2、想好了嗎？把你想研究的專題和內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

四、拓展延伸 組建專題研究小組，制定研究計(jì)劃

1、教師引導(dǎo)：為了確保研究成果，我們要采用小組合作研究的方式。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己選擇的專題，自由組建學(xué)習(xí)小組。

2、商議制定研究計(jì)劃。

3、交流、完善研究計(jì)劃。

4、激勵(lì)學(xué)生課外實(shí)踐：計(jì)劃制定好了，課下，大家就可以按照計(jì)劃進(jìn)行研究了。希望每一個(gè)同學(xué)各盡其能，小組成員之間相互配合。下節(jié)課，我們要舉辦“泰山文化”交流活動(dòng)，看看哪個(gè)小組的研究成果最豐富。

第二課 來(lái)到黃河岸邊

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，初步整體了解黃河，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感；知道黃河是我們的母親河，以及她在孕育生命和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大作用。

2、通過(guò)了解黃河，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)過(guò)程：

課前播放《我們是黃河泰山》的音樂(lè)。同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌曲嗎，下面讓我們一起來(lái)欣賞一首彭麗媛演唱的歌曲《我們是黃河泰山》。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，剛才歌曲中唱到了哪里？（黃河、泰山），歌曲中不但唱到了黃河、泰山，而且還有黃河濁浪滔天和泰山千秋聳立的視頻資料，有關(guān)于泰山我們前幾節(jié)課已經(jīng)研究過(guò)了，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下黃河。

二、資料交流、談感受

1、看視頻，板書課題

黃河做為我們的母親河，哺育了我們?nèi)A夏兒女，我們一起到黃河岸邊來(lái)欣賞一下黃河濁浪滔天的雄渾壯觀以及風(fēng)光秀麗的的景象。（播放課件）

現(xiàn)在我們親眼看到了母親河（板書：我看到了母親河）。

2、談感受“見(jiàn)”到了母親河，領(lǐng)略了她的風(fēng)采之后，你有什么感受？

生談感受：壯闊、波濤滾滾等。

3、資料交流，認(rèn)識(shí)黃河在孕育生命方面的重要作用。課前老師讓大家搜集有關(guān)黃河的資料，你對(duì)黃河有了哪些了解？

指名答。并點(diǎn)評(píng)（出示課件：黃河的資料）壺口瀑布

4、投影黃河水系圖，認(rèn)識(shí)黃河在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用。（課件:黃河水系圖）分組探究黃河流經(jīng)省區(qū)哪九個(gè)省區(qū)？發(fā)源于哪里，從哪里入海？讓學(xué)生通過(guò)地圖自己找到。

黃河不僅孕育了我們?nèi)A夏兒女,而且利用黃河水建成的諸多水電站在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中也發(fā)揮著重要的作用.（播放課件）認(rèn)識(shí)黃河的水電站有那些作用？學(xué)生總結(jié)：蓄洪，調(diào)峰，發(fā)電，灌溉，沖沙，漁業(yè)，航運(yùn)，蓄水等。

5、自己嘗試著畫一副黃河的簡(jiǎn)單地圖

學(xué)生畫出黃河的形狀即可。老師巡視抽取幾張進(jìn)行展示。

6、針對(duì)學(xué)生沒(méi)有想到的提出相關(guān)問(wèn)題（1）黃河為什么被稱為母親河？（2）為什么說(shuō)黃河九曲十八彎？

三、展示提升 贊美黃河。

1、匯報(bào)有關(guān)黃河的詩(shī)詞

你還知道哪些有關(guān)于黃河的詩(shī)詞，將自己搜集的黃河詩(shī)詞朗誦給大家

2、說(shuō)幾句贊美黃河的話

學(xué)生自由的說(shuō)下通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)黃河所產(chǎn)生的贊嘆之情。

3、齊讀《黃河魂》

一首黃河魂，表達(dá)了人們對(duì)這條凝聚中華五千年文明之河的深厚民族情感，最后讓我們一起用飽滿的熱情來(lái)歌頌黃河吧。

母親河哺育了我

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受“母親河”的情懷，增進(jìn)對(duì)母親河的熱愛(ài)之情。

2、運(yùn)用專題研究的學(xué)習(xí)方法解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

一、引出探究話題

教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起感受了黃河雄壯磅礴的氣勢(shì)。一提到黃河，我們總會(huì)想起黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽(yù)為“母親河”。那么，為什么把黃河叫做“母親河”呢？課前，同學(xué)們分小組進(jìn)行了專題研究，下面，請(qǐng)各小組同學(xué)拿出課前搜集的資料，準(zhǔn)備向同學(xué)們作匯報(bào)。

二、合作交流 走進(jìn)母親河

1、各小組整理資料，準(zhǔn)備向同學(xué)們匯報(bào)，教師巡視指導(dǎo)。

2、各小組匯報(bào)、交流。

①、古老文明組 ②、黃河旅游組 ③、黃河水電站組 ④、黃河灌溉組

3、．教師根據(jù)各小組的匯報(bào)，適當(dāng)補(bǔ)充資料，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

黃河流域的半坡文化：半坡文化遺址是黃河流域一處典型的新石器時(shí)代仰韶文化母系氏族聚落遺址。1953年春，發(fā)現(xiàn)于陜西省西安市東六公里處的半坡村。半坡氏族公社，現(xiàn)在已經(jīng)完好保存，1958年在遺址上建立了半坡博物館，供人們參觀。它為研究我國(guó)新石器時(shí)代母系氏族公社的繁榮時(shí)期，提供了豐富的資料。這是我查找到的相關(guān)圖片，請(qǐng)大家欣賞：黃河景點(diǎn)圖片（播放課件）

三、總結(jié)提升

1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，看了老師搜集的資料，大家有什么感受？想說(shuō)什么？

學(xué)生通過(guò)觀看圖片、資料等感受到黃河流域深厚的文化并說(shuō)出自己的感受。

2、師總結(jié)：古往今來(lái)，黃河奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女，孕育了輝煌燦爛的華夏文化，更以其驚濤澎湃，一瀉千里的氣勢(shì)和淵源流長(zhǎng)，奔涌不止的堅(jiān)韌成為我們的民族之魂。然而，由于自然環(huán)境的變化和一些人為因素，她也曾給兩岸人民帶來(lái)災(zāi)難，希望同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集這方面的資料。教學(xué)反思：

為了母親的“微笑”

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

2、了解黃河給兩岸人們帶來(lái)的災(zāi)難，了解黃河目前的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀及面臨的生態(tài)危機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

一、引出探究話題

1、教師談話：黃河為中華民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，但是在中國(guó)歷史上，黃河也多次給沿岸的人民帶來(lái)了沉重的災(zāi)難，它是中國(guó)的一大憂患，也是世

界的憂患。那么，黃河的憂患是指的哪些呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言 生1：凌汛問(wèn)題 生2：斷流現(xiàn)象 生3：飽含泥沙 生4：地上懸河?? 針對(duì)學(xué)生的描述，教師及時(shí)展示相關(guān)的圖片，使同學(xué)們觸景生情，讓學(xué)生感受黃河給人們帶來(lái)的種種危害，產(chǎn)生強(qiáng)烈需要解決黃河水患問(wèn)題的情感。

3、教師結(jié)合學(xué)生的回答及時(shí)引導(dǎo)：高懸于空中的地上河是

怎樣形成的呢？

課前，有的同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了專題研究，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的介紹。

二、成果交流

1、首先請(qǐng)研究黃河泥沙的小組向我們介紹一下，黃河水為什么這樣黃？黃河為什么會(huì)成為高懸于空中的地上河？為什么會(huì)改道？這給人們帶來(lái)了哪些

災(zāi)難？

2、其他同學(xué)補(bǔ)充介紹。

3、教師組織學(xué)生進(jìn)行“水流沖擊泥沙”的實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)器具：兩個(gè)水槽，兩塊土（一個(gè)是疏松的沙土，另一個(gè)是

上面有草的土），兩個(gè)水杯； 活動(dòng)步驟：

（1）將兩塊土分別放到兩個(gè)水槽的上部；（2）將兩個(gè)水杯裝滿同樣多的水，并將水倒在兩塊土上；（3）觀察比較：兩個(gè)水槽中哪個(gè)水多，哪個(gè)泥多？（4）討論：原因是什么？

通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)黃河之害的理解，培養(yǎng)學(xué)生治黃的責(zé)任感；提高學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析概括實(shí)際問(wèn)題的能力；使學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，了解地表植被對(duì)水土保持起到的重要作用。

4、黃河的斷流河污染又給兩岸人民帶來(lái)了什么呢？黃河是怎樣被污染的？為什么會(huì)出現(xiàn)斷流？這些，還得請(qǐng)第二專題研究小組的同學(xué)來(lái)介紹。

三、總結(jié)提升 保護(hù)母親河

1、總結(jié)：亂砍樹木，造成水土流失；人口增多，取水量增大，加之水土流失，使黃河斷流；興建工廠，造成了水源污染??其實(shí)，很多災(zāi)害都是人為造成的。為了保護(hù)母親河，我國(guó)政府都采取了哪些措施呢？咱們請(qǐng)第三專題研究小

組的同學(xué)來(lái)介紹。

2、教師補(bǔ)充相關(guān)的圖片或音像資料。

3、我們能夠?yàn)楸Ｗo(hù)母親河做些什么呢？第四小組的同學(xué)針對(duì)

這個(gè)問(wèn)題調(diào)

查、訪問(wèn)了很多同學(xué)，查閱了很多資料，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的建議。

4、同學(xué)們，縱觀人類在與黃河相處的過(guò)程，你從中明白了什么？學(xué)生自由發(fā)言。

四、課后延伸：保護(hù)母親河在行動(dòng) 各小組選擇活動(dòng)方式，分小組行動(dòng)。課后反思：

第三課 尋跡孔子故里 第一課時(shí) 至圣先師

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解孔子，感受孔子思想對(duì)中國(guó)以及世界文化發(fā)展的影響。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和做專題研究解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

今天，我們一起領(lǐng)略一下在中國(guó)歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1、課件出示：你從課文、課外了解到有關(guān)孔子的哪些知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們先結(jié)合書、查閱的相關(guān)資料在小組內(nèi)交流。

2、交流：（可結(jié)合教師預(yù)先準(zhǔn)備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學(xué)們通過(guò)剛才的交流，對(duì)孔子有一定的了解。孔子的成就確實(shí)在中國(guó)古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為“至圣先師”。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，他仍對(duì)我們有著重要的影響。

1、匯報(bào)調(diào)查情況：

2、交流一些有關(guān)孔子的紀(jì)念活動(dòng)及有關(guān)孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀(jì)念他？

（1）“仁”、“禮”是孔子思想的核心。（2）教育思想：有教無(wú)類，誨人不倦因材施教，循循善誘學(xué)思并重，傳習(xí)結(jié)合

（3）他編寫整理了《詩(shī)》、《書》、《禮》、《樂(lè)》、《易》、《春秋》，被統(tǒng)稱為《六經(jīng)》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來(lái)，是孔子給世人的巨大貢獻(xiàn)。

4、小結(jié)：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國(guó)人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

（①提倡“仁”學(xué)，仁是其思想核心；②主張以愛(ài)人之心調(diào)解與和諧社會(huì)人際關(guān)系；③維護(hù)周禮，主張貴賤有“序”；（保守的一面）④教育上：“有教無(wú)類”，打破了學(xué)在官府的壟斷。推動(dòng)了古代文化教育的發(fā)展。）

四、學(xué)習(xí)孔子格言，指導(dǎo)踐行

1、讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈(zèng)孔子名言。

4、總結(jié)：同學(xué)們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們?nèi)绾未颂幨拢绾斡行W(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導(dǎo)自己踐行。

五、開(kāi)展活動(dòng)，拓展延伸 繼續(xù)查閱資料，更深入了解孔子。

第二課時(shí) 孔子的影響

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和做專題研究解決問(wèn)題的能力。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化藝術(shù)，歷史上一些著名任務(wù)感受中華民族對(duì)世界文明的重點(diǎn)貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、提問(wèn)學(xué)生去過(guò)曲阜嗎是否了解曲阜的意思。因?yàn)槭裁炊私馇贰?/p>

2、板書曲阜解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學(xué)生了解曲阜因孔子而著名。

二、合作交流

1、簡(jiǎn)單了解空廟孔府孔林，認(rèn)識(shí)孔子是春秋時(shí)期魯國(guó)人。學(xué)生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

2、學(xué)生分組研究了解孔子

①、孔子生平組 ②、孔子名言組

③、孔子學(xué)生組 ④、孔子作品組 ⑤、三孔建筑組

三、展示提升

1、投影:孔子內(nèi)容

介紹孔子生平重點(diǎn)學(xué)習(xí)孔子名言，談感想通過(guò)他忠孝智禮義信思想對(duì)號(hào)入座加深對(duì)孔子言論的理解。

2、學(xué)生通過(guò)教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。

并學(xué)會(huì)瀏覽有關(guān)孔子以及曲阜旅游的網(wǎng)站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語(yǔ)的內(nèi)容.并閱讀論語(yǔ),寫一寫自己的論語(yǔ)心得。根據(jù)自己所學(xué),在博客里與同學(xué)老師其他網(wǎng)友交流所學(xué)所得.。

四、課后延伸

寫一篇我心目中的孔子或者我的論語(yǔ)心得。教學(xué)反思

第二單元 心中有祖國(guó) 第一課 好大一個(gè)家

主題目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)遼闊疆域和多民族統(tǒng)一大家庭的情感。

2、使學(xué)生知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)域。

3、使學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、分析資料的能力。

祖國(guó)有多大 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)域。

2、讓學(xué)生了解我國(guó)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱和行政中心。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

（教師展示中國(guó)地圖）

同學(xué)們，我們的祖國(guó)版圖輪廓像一只雄雞。她地大物博，美麗富饒，遍布名山大川，在這片神奇的熱土上，生活著億萬(wàn)勤勞智慧的中華兒女。大家想不鄉(xiāng)認(rèn)識(shí)一下我們偉大的祖國(guó)？

二、走近我們的祖國(guó)

1、快樂(lè)大搜索：

課前，學(xué)生以小組為單位通過(guò)查閱資料、網(wǎng)上查閱等方式了解了祖國(guó)的面積、地理位置、海陸疆域和行政區(qū)域等。

2、快樂(lè)大展示：

教師引導(dǎo)學(xué)生梳理材料，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的資料。（1）舉行“偉大的祖國(guó)”信息發(fā)布會(huì)

每個(gè)小組派一個(gè)代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充，將所搜集的資料貼在黑板上或用多媒體展示出來(lái)。

（2）學(xué)生之間互相討論、交流、加深對(duì)祖國(guó)的了解。（3）教師總結(jié)：

三、”地理小博士”擂臺(tái)賽

1、根據(jù)地理學(xué)家王伯伯的介紹，了解我國(guó)的地理概況，教師以課件形式準(zhǔn)備好相關(guān)的問(wèn)答題。

2、每個(gè)小組派三個(gè)代表參加擂臺(tái)賽。

3、得分最高的小組評(píng)為優(yōu)勝組，得分最高的學(xué)生授予“地理小博士”稱號(hào)。

4、教師總結(jié)：

我們的祖國(guó)真大，國(guó)土有960萬(wàn)平方公里，是世界上國(guó)土面積第三大國(guó)家。臺(tái)灣、香港、澳門也是我們祖國(guó)大家庭中的一員。

四、課后延伸

同學(xué)們，把今天學(xué)的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，和他們一起來(lái)歌頌我們偉大的祖國(guó)吧！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)香港、澳門、臺(tái)灣三地的概況有基本了解。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、分析資料的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

（師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)與家長(zhǎng)一起歌頌祖國(guó)的經(jīng)過(guò)。）

同學(xué)們說(shuō)的真棒！把自己對(duì)祖國(guó)的深厚感情表達(dá)了出來(lái)。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)祖國(guó)——這個(gè)美麗的大家庭。

二、暢游神州

1、請(qǐng)各小組分別講一講了解到的關(guān)于祖國(guó)地理的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生課前分小組了解了不同區(qū)域的地理位置、簡(jiǎn)稱、省會(huì)城市、面積大學(xué)等知識(shí)。

2、學(xué)生分組交流獲取的信息。

（結(jié)合課本內(nèi)容和自己收集的資料進(jìn)行分析，教師給予必要的指導(dǎo)）

3、舉行“暢游神州”展示會(huì)，“快速問(wèn)答”、“拼圖游戲”等活動(dòng)（展示學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，讓學(xué)生在快樂(lè)中收獲真知。）

4、中國(guó)地理拼圖：每個(gè)小組分得一部分拼圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，全班一起在黑板上拼出一幅中國(guó)地圖。

5、在黑板上寫出最想對(duì)祖國(guó)說(shuō)的話。（學(xué)生可自由抒發(fā)）

三、我愛(ài)寶島——臺(tái)灣

1、讀余光中的詩(shī)作《鄉(xiāng)愁》，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意境，引起學(xué)生的共鳴）

2、學(xué)生講收集到的有關(guān)臺(tái)灣的資料，互相交流、展示。

3、與學(xué)生交流兩岸人民盼望祖國(guó)統(tǒng)一的迫切心情。（可通過(guò)詩(shī)歌、圖片等形式訴說(shuō)臺(tái)海兩岸人民的心聲）

4、教師小結(jié)：

臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，是中國(guó)不可分割的一部分。海峽兩岸人民正熱切地盼望著祖國(guó)早日統(tǒng)一。

四、課后延伸

師生共同在制作“盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一”的心愿卡片，表達(dá)對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的熱切期盼。教學(xué)反思

我們都是一家人 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)遼闊疆域和多民族統(tǒng)一大家庭的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

（師播放《愛(ài)我中華》錄音帶。）

同學(xué)們，聽(tīng)到這首悠揚(yáng)的樂(lè)曲，你的心情怎樣？在我們祖國(guó)這個(gè)大家庭里，有56個(gè)兄弟姐妹，今天，就讓我們一起去了解這些多姿多彩的少數(shù)民族吧！

二、56個(gè)民族56朵花

學(xué)生把收集的有關(guān)各民族的風(fēng)俗民情一一展示，教師幫助及時(shí)梳理。

三、回顧歷史看民族

（師講述文成公主進(jìn)藏和親，為民族和平做出貢獻(xiàn)的故事。）聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？

同學(xué)們，你還知道哪些促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的故事？

（學(xué)生可自由發(fā)言。教師適時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確民族團(tuán)結(jié)要靠每一個(gè)人的共同努力）

四、課后延伸

采訪身邊的少數(shù)民族同胞，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)對(duì)民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、以及學(xué)生收集信息、處理信息、動(dòng)手能力等。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)課

上節(jié)課，每位同學(xué)都表現(xiàn)的特別棒。今天，老師仍然相信，通過(guò)這節(jié)課，你的個(gè)性、你的才藝都將得到進(jìn)一步的展示，你將變得更出色。現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)《我們是炎黃子孫》，并回答：你從中了解了哪些內(nèi)容？

二、民俗風(fēng)情展示會(huì)

各組介紹自己了解到的民族風(fēng)情。

每個(gè)民族都有各自不同的文化背景，我們要尊重各民族不同的習(xí)慣。

三、國(guó)家政策看民族

1、教師拿出一張周總理參加西雙版納潑水節(jié)的照片給大家看。照片上的人是誰(shuí)？他在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民族，不同的習(xí)俗）

2、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)國(guó)家對(duì)少數(shù)民族優(yōu)惠政策的資料、圖片。

3、教師小結(jié)： 《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：中華人民共和國(guó)各民族一律平等。這是國(guó)家用法律的形式維護(hù)少數(shù)民族同胞利益的具體體現(xiàn)。

四、小小討論會(huì)：我們都是一家人

在我們身邊生活著許多少數(shù)民族同胞，我們應(yīng)該怎樣與他們相處呢？

（小組討論，學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從互相尊重、和諧共榮等方面作答）

五、課后延伸

課下要求漢族學(xué)生與學(xué)校里的少數(shù)民族學(xué)生展開(kāi)“手拉手，民族情”聯(lián)誼活動(dòng)。

同是炎黃子孫

主題目標(biāo)

1、使學(xué)生知道我們都是炎黃子孫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、使學(xué)生知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，兩岸人民是一家人。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析解決比較復(fù)雜問(wèn)題的能力。

海外華人心系祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道我們都是炎黃子孫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、使學(xué)生知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，兩岸人民是一家人。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入 由圖片導(dǎo)入

（生分組討論，并派代表敘述討論結(jié)果。）（師展示海外華人慶祝傳統(tǒng)節(jié)目的圖片。）

教師提出問(wèn)題：海外華人雖然身居國(guó)外，卻依然保持著中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。你能說(shuō)說(shuō)海外華人是怎樣保持傳統(tǒng)習(xí)俗的嗎？ 除了這些圖片，你還知道海外華人有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？（生分組討論，并分別敘述討論結(jié)果。）

二、聽(tīng)歌，說(shuō)感受

（學(xué)生發(fā)表自己的看法。師展示著名華僑陳嘉庚創(chuàng)辦集美大學(xué)的圖片并介紹陳嘉庚的個(gè)人簡(jiǎn)歷和他的感人事跡。）其實(shí)，未國(guó)家做出偉大貢獻(xiàn)的不僅是陳嘉庚。（師播放課件，展示丁肇中、楊振寧的圖片。）提問(wèn)：他們?yōu)樽鎳?guó)做出了哪些貢獻(xiàn)？你了解嗎？（生小組交流，可自由發(fā)言）

你還知道哪些愛(ài)國(guó)華人華僑的事跡呢？和同學(xué)們交流一下，談?wù)勀愕母惺馨桑?/p>

（教師適時(shí)講解華人和華僑的區(qū)別）

三、課后拓展

同學(xué)們，請(qǐng)把你搜集到的有關(guān)海外華人華僑事跡的資料在展示牌上展示一下吧！

兩岸人民血濃于水

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道我們都是炎黃子孫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、使學(xué)生知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，兩岸人民是一家人。增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感，對(duì)維護(hù)祖國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的責(zé)任感。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析解決比較復(fù)雜問(wèn)題的能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

大家認(rèn)識(shí)以上幾種特產(chǎn)嗎？看到這些東西你們是不是更想了解一下它們的產(chǎn)地？

（師展示榴蓮、山竹、檳榔等臺(tái)灣特產(chǎn)的圖片。）

二、學(xué)習(xí)交流

1臺(tái)灣和祖國(guó)的關(guān)系是密不可分的，改革開(kāi)放以來(lái)，兩岸人民的聯(lián)系逐漸加強(qiáng)，在很多方面進(jìn)行了交流和溝通。你知道哪些兩岸互動(dòng)的事例？

（學(xué)生分組討論兩岸人民的交流、溝通的感人事跡，并把自己的體會(huì)寫在教科書上。

兩岸人民同根同祖，血脈相連，兩岸人民這種血濃于水的感情是任何人、任何時(shí)候都無(wú)法改變的。師：（展示臺(tái)灣地圖。）你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解？（生分組討論并回答。）

2、教師組織學(xué)生進(jìn)行“兩岸兒童盼統(tǒng)一”的新聞節(jié)目，找一個(gè)小主持人主持節(jié)目。

（1）結(jié)合前面收集的資料，以小組為單位，寫一份聲明或公開(kāi)信。每個(gè)小組可以自己選擇題目，如給臺(tái)灣同胞的公開(kāi)信、反對(duì)臺(tái)獨(dú)聲明，也可以模擬臺(tái)灣小朋友寫一封呼吁兩岸早日統(tǒng)一的“呼吁書”。

（2）每組出一名“播音員”宣讀本組的聲明或公開(kāi)信。（3）請(qǐng)幾個(gè)小記者對(duì)班上的同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)訪問(wèn)。

三、拓展作業(yè)

同學(xué)們，聽(tīng)了這些感人的故事，聯(lián)系現(xiàn)在海峽兩岸的局勢(shì)，你有何感受？

教學(xué)反思

為了祖國(guó)的振興

主題目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道新中國(guó)成立和改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

2.培養(yǎng)學(xué)生具有開(kāi)放的視野，養(yǎng)成正確的世界觀。3.培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、分析資料的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生分析、解決比較復(fù)雜問(wèn)題的能力。

輝煌成就

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道新中國(guó)成立和改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就，加深他們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有開(kāi)放的視野，養(yǎng)成正確的世界觀。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)課，調(diào)動(dòng)情緒（師播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》）

二、匯報(bào)交流，深刻感受

1、建國(guó)成就展。

“輝煌的歷程——建國(guó)成就展”

（學(xué)生采用多種匯報(bào)方式展示交流、采訪、調(diào)查成果。匯報(bào)形式可以多樣化，如圖片、故事、圖表??在交流匯報(bào)中，將教科書中的內(nèi)容穿插其中。）

2、“祖國(guó)進(jìn)步我知道”知識(shí)搶答賽。

（采用統(tǒng)一出題和自由發(fā)問(wèn)的方式，并為成績(jī)突出的小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀。）

3、祖國(guó)以往的成績(jī)斐然，成就比比皆是，引導(dǎo)學(xué)生把收集到的資料整理下來(lái)，見(jiàn)證生活的變遷。

三、教師小結(jié)

同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，看到祖國(guó)日新月異的變化，我們感到無(wú)比自豪，我們衷心祝愿祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)，希望祖國(guó)像一位巨人永遠(yuǎn)屹立于世界的東方！教學(xué)反思

祖國(guó)不會(huì)忘記他們

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受新中國(guó)成立特別是改革開(kāi)放以來(lái)我們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删停私庠诔煽?jī)背后默默奉獻(xiàn)的中華兒女。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、分析資料的能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)英雄，體會(huì)奉獻(xiàn)

新中國(guó)的成就來(lái)之不易，無(wú)數(shù)中華兒女付出艱辛的汗水，無(wú)私的奉獻(xiàn)，他們是我們新時(shí)代最可愛(ài)的人!（師展示錢學(xué)森的照片介紹錢學(xué)森事跡。）

二、教師小結(jié)：錢學(xué)森克服了種種困難，不僅在航天科技上有開(kāi)創(chuàng)性的成就，而且將這些經(jīng)驗(yàn)毫不保留的獻(xiàn)給了國(guó)家，為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)，因此，被譽(yù)為“人民科學(xué)家”。

祖國(guó)的進(jìn)步不僅有錢學(xué)森、華羅庚一樣忠實(shí)兒女在為她奮斗著，“英雄在我們心間”，讓我們歌頌英雄！（召開(kāi)交流會(huì)，用多種形式展現(xiàn)為祖國(guó)建設(shè)無(wú)私奉獻(xiàn)的可愛(ài)的英雄們。）（1）故事會(huì)：講述為祖國(guó)建設(shè)無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄們的事跡。（2）詩(shī)歌朗誦會(huì)：用詩(shī)詞歌頌各行各業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人們。（3）歌曲聯(lián)唱：最美的歌曲獻(xiàn)給最可愛(ài)的人。（4）情景劇、采訪：展現(xiàn)優(yōu)秀勞動(dòng)者的風(fēng)采。

三、總結(jié)延伸

在祖國(guó)大地上，有無(wú)數(shù)為祖國(guó)建設(shè)付出艱辛勞動(dòng)的人們，讓我們記住他們的事跡，祖國(guó)不會(huì)忘記他們！（師展示各行各業(yè)的勞動(dòng)人民工作的圖片。）

為中華之崛起而讀書

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解學(xué)習(xí)革命先輩艱苦奮斗刻苦學(xué)習(xí)的事跡，培養(yǎng)學(xué)生為中華之崛起而讀書的信念。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、解決比較復(fù)雜的問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒

祖國(guó)的繁榮昌盛需要一代又一代的人付出艱苦努力，許多革命前輩在少年時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想。（師深情地講述周恩來(lái)的故事介紹關(guān)于毛澤東、鄧小平學(xué)習(xí)的故事）

二、明理導(dǎo)行，明確行動(dòng)

1.提問(wèn)：革命前輩用行動(dòng)為我們樹立了榜樣，我們新時(shí)代的少先隊(duì)員應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師重點(diǎn)從學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)等方面引導(dǎo)學(xué)生思考）2.師展示一些名人名言。

古往今來(lái)，無(wú)數(shù)名人志士留下的名言警句寓意深刻，現(xiàn)在讀起來(lái)仍能催人奮進(jìn)。

（師展示一些名人名言。）

3.師小結(jié)：讓我們吟誦著英雄志士們的名言，回味著革命先輩們艱苦奮斗的故事，從我做起，“為中華之崛起而讀書”吧！教學(xué)反思

第三單元 不同的環(huán)境 多彩的生活

林海雪原

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解東北平原的位置和范圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集、分析信息，了解東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)及形成的原因。

3.引導(dǎo)學(xué)生探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解東北地區(qū)主要的物產(chǎn)及資源，明確東北平原是一個(gè)資源豐富的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感和保護(hù)資源的責(zé)任心。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

北國(guó)風(fēng)光

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解東北平原的位置和范圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集、分析信息，了解東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)及形成的原因。

3.引導(dǎo)學(xué)生探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我國(guó)的東北地區(qū)是一片神秘而富饒的沃土，“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略。

二、活動(dòng)一：感受北國(guó)風(fēng)光

1.識(shí)圖

教師出示《中國(guó)地圖》，讓學(xué)生在地圖上找一找我們國(guó)家最北的地方，然后讓學(xué)生根據(jù)識(shí)圖的結(jié)果和過(guò)去所學(xué)的知識(shí)分析一下東北地區(qū)的氣候。2.感受北國(guó)風(fēng)光（1）說(shuō)說(shuō)自己對(duì)東北平原的印象。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)給予鼓勵(lì)）

（2）教師和學(xué)生共同提供東北平原“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的圖片和文字資料，幫助學(xué)生對(duì)北國(guó)風(fēng)光形成感性認(rèn)識(shí)。（3）討論：結(jié)合課本54頁(yè)的文字和圖片資料，想一想東北平原的冬天有什么特點(diǎn)？為什么這樣？人們是怎樣適應(yīng)這里寒冷的環(huán)境的？

（學(xué)生可根據(jù)課本內(nèi)容及自己掌握的資料知識(shí)作答，教師引導(dǎo)學(xué)生從東北地區(qū)所處的緯度位置和周邊氣候環(huán)境來(lái)分析）

三、活動(dòng)二：探究林海雪原的生活

1.小組交流收集到的有關(guān)東北民俗的資料。

（教師巡視全場(chǎng)，檢查學(xué)生總結(jié)的資料是否科學(xué)、系統(tǒng)）2.全班展示小組交流的結(jié)果。

（教師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)評(píng)比，看誰(shuí)總結(jié)得好）

3.結(jié)合課本55頁(yè)圖片和文字資料，探究分析東北平原人們生產(chǎn)、生活與環(huán)境之間的關(guān)系。

（教師重點(diǎn)從環(huán)境成因，人們?cè)鯓舆m應(yīng)等方面加以引導(dǎo)）4.制作“民俗卡片”，交流探究收獲。（在班內(nèi)評(píng)比，看誰(shuí)的卡片既美觀又科學(xué)）

四、小結(jié)：大家今天的探究很有成效，“民俗卡片”也制作得非常精美。東北地區(qū)還有很多秘密有待于我們的探索，讓我們加油好嗎？

資源寶庫(kù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解東北地區(qū)主要的物產(chǎn)及資源。2.明確東北平原是一個(gè)資源豐富的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感和保護(hù)資源的責(zé)任心。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一：資源寶庫(kù)大發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)生介紹東北地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品（大豆、玉米、高粱等）。結(jié)合“黑土地”了解這里從“北大荒”到“北大倉(cāng)”的轉(zhuǎn)變，體會(huì)這里祖祖輩輩人的努力。

（教師向?qū)W生講述北大荒的來(lái)由和全國(guó)人民開(kāi)發(fā)東北的感人事例，引起學(xué)生的探究欲望和共鳴）

2.利用收集的資料和課本56頁(yè)的圖片文字資料，了解這里的主要林區(qū)和盛產(chǎn)的樹種。

（教師向?qū)W生講述東北地區(qū)特殊條件下的特殊樹種。引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣保護(hù)我們的森林寶庫(kù)？）

3.結(jié)合課本57頁(yè)圖片，認(rèn)識(shí)“東北三寶”

教師和學(xué)生共同介紹著名的“東北三寶”，幫助學(xué)生體會(huì)這里的東、植物資源非常豐富。

4.結(jié)合課本57頁(yè)下半部分，學(xué)生和教師一塊探究東北地區(qū)的礦產(chǎn)資源。探討在這里進(jìn)行哪種工業(yè)生產(chǎn)最方便？

（教師引導(dǎo)學(xué)生了解東北的綜合條件及礦產(chǎn)資源的分布情況，得出結(jié)論：任何工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)都要依據(jù)實(shí)地的資源情況進(jìn)行，因地制宜。）

二、活動(dòng)二：設(shè)計(jì)資源保護(hù)方案

以小組為單位根據(jù)東北平原的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)一套合理開(kāi)發(fā)與利用資源的方案，在全班交流。教學(xué)反思

江南水鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)江南水鄉(xiāng)人們生活日益提高的了解，使學(xué)生體會(huì)到改革開(kāi)放給人民生活帶來(lái)的巨大影響。

2.在學(xué)習(xí)中了解江南水鄉(xiāng)是我國(guó)富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)。4.了解江南水鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

5.了解江南水鄉(xiāng)是我國(guó)著名的“魚米之鄉(xiāng)”及江南水鄉(xiāng)生產(chǎn)的主要農(nóng)產(chǎn)品和水產(chǎn)品。

6.了解解放后江南水鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化及人民生活條件的不斷改善。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

水上人家

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解江南的行政范圍和主要的省、市、自治區(qū)。2.初步了解江南水鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：走進(jìn)江南

1.老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊看一組江南水鄉(xiāng)的精美圖片。

讓學(xué)生在歌聲中感受江南風(fēng)光。2.學(xué)生交流看后的感受。

（學(xué)生可自由發(fā)言，教師可引導(dǎo)學(xué)生邊觀察江南風(fēng)光圖片邊思考）3.欣賞、背誦介紹江南水鄉(xiāng)的詩(shī)歌與美文，進(jìn)一步體會(huì)江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光。

（先讓學(xué)生交流詩(shī)歌或美文，然后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，看誰(shuí)可以把江南的美朗誦出來(lái)）

4.交流課前收集的資料，向同學(xué)們介紹自己了解的江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。（教師重點(diǎn)檢查學(xué)生收集的資料是否科學(xué)，有無(wú)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生同桌之間交流）活動(dòng)二：了解江南

1.看地圖了解長(zhǎng)江三角洲的區(qū)域位置和地理環(huán)境。

（教師出示《中國(guó)地圖》，讓學(xué)生指出江南的位置，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)江南的主要河流和湖泊。）2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出主要河湖：長(zhǎng)江、太湖、京杭運(yùn)河等，分析長(zhǎng)江三角洲河湖眾多的環(huán)境特點(diǎn)。

（教師要引導(dǎo)學(xué)生從江南的氣候條件和歷史條件分析）3.結(jié)合教科書資料了解今日江南的發(fā)展，交流感受

（要讓學(xué)生充分感受江南長(zhǎng)三角地區(qū)自古就是我國(guó)的富庶之地和兵家必爭(zhēng)之地，建國(guó)以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)取得了巨大成就。）

魚米之鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解分析江南的氣候特點(diǎn)及成因。

2.了解江南水鄉(xiāng)是我國(guó)著名的“魚米之鄉(xiāng)”及江南水鄉(xiāng)生產(chǎn)的主要農(nóng)產(chǎn)品和水產(chǎn)品。

3.了解解放后江南水鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化及人民生活條件的不斷改善。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解分析江南的氣候特點(diǎn)及成因。

（可引導(dǎo)學(xué)生從地理緯度等方面分析江南的氣候特點(diǎn)及成因）2.了解江南水鄉(xiāng)是我國(guó)著名的“魚米之鄉(xiāng)”及江南水鄉(xiāng)生產(chǎn)的主要農(nóng)產(chǎn)品和水產(chǎn)品。

（讓學(xué)生感受為什么把江南水鄉(xiāng)稱為“魚米之鄉(xiāng)”。）教師準(zhǔn)備：一則江南地區(qū)的天氣預(yù)報(bào) 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)：贊美江南 1.利用一則江南地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)結(jié)合課本61頁(yè)資料分析這里的氣候特點(diǎn)。

（學(xué)生可自由發(fā)言，教師適時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）

2.辨析：多雨的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厝藗兊纳詈娃r(nóng)業(yè)都有那些影響。（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本從種植的農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品、食物等方面與北方的區(qū)別來(lái)了解氣候的影響）

3.向?qū)W生提供一些洪澇災(zāi)害和當(dāng)?shù)厮廴镜那闆r資料，讓學(xué)生了解自然和認(rèn)為因素所造成的傷害，為學(xué)生的辨析與思考提供素材。4.討論探究:“魚米之鄉(xiāng)”的豐富物產(chǎn)與當(dāng)?shù)貧夂颉⒌乩憝h(huán)境的關(guān)系。

(先讓學(xué)生小組討論再進(jìn)行班內(nèi)匯報(bào))5.制作“魚米之鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)”廣告牌，向同學(xué)們介紹當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)和主要農(nóng)作物。

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比。看誰(shuí)的廣告牌美觀、實(shí)用）

6.結(jié)合探究結(jié)果和感受用自己擅長(zhǎng)的方式（寫、畫、剪貼、朗誦等）贊美江南水鄉(xiāng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解江南水鄉(xiāng)是我國(guó)著名的“魚米之鄉(xiāng)”及江南水鄉(xiāng)生產(chǎn)的主要農(nóng)產(chǎn)品和水產(chǎn)品。

2.了解解放后江南水鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化及人民生活條件的不斷改善。3.在學(xué)習(xí)中了解江南水鄉(xiāng)是我國(guó)富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)。教學(xué)過(guò)程： 探究江南

1.認(rèn)識(shí)“魚米之鄉(xiāng)”：

教師結(jié)合學(xué)生整理出的江南水鄉(xiāng)的農(nóng)作物和物產(chǎn)，將它們分成不同的種類，如經(jīng)濟(jì)作物、糧食作物、水產(chǎn)品等。教師提出活動(dòng)要求：選擇一種或幾種農(nóng)作物探究它們生產(chǎn)的過(guò)程，了解當(dāng)?shù)厝说纳a(chǎn)活動(dòng)，對(duì)比與我們的差別，思考原因。2.學(xué)生選擇自己感興趣的題目，然后進(jìn)行合作探究。

（讓學(xué)生在選擇好題目后，開(kāi)展合作探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的正確的方法進(jìn)行探究）3.用自己喜歡的方式展示研究成果。

（可以讓學(xué)生用黑板報(bào)、辯論會(huì)、知識(shí)卡片等形式來(lái)展示自己的勞動(dòng)成果，教師要對(duì)不同的展示方法進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)）教學(xué)反思

黃土高坡

主題活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解黃土高原的位置、范圍和地理環(huán)境。

2.知道黃土高原是世界上最大的黃土分布區(qū)，探究這樣的環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣裆畹挠绊憽?/p>

3.了解黃土高原上獨(dú)特的民俗和文化。

4.知道黃土高原地區(qū)對(duì)我國(guó)文明做出的巨大貢獻(xiàn)，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黃土地、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

5.通過(guò)收集資料，使學(xué)生明確黃土高原嚴(yán)重的環(huán)境污染狀況，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6.通過(guò)“為西部大開(kāi)發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

走進(jìn)窯洞

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解黃土高原的位置、范圍和地理環(huán)境。

2.知道黃土高原是世界上最大的黃土分布區(qū)，探究這樣的環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣裆畹挠绊憽?/p>

3.了解黃土高原上獨(dú)特的民俗和文化。

4.知道黃土高原地區(qū)對(duì)我國(guó)文明做出的巨大貢獻(xiàn)，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黃土地、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解黃土高原的位置、范圍和地理環(huán)境。

2.了解高原上的特殊民居：窯洞。了解人們適應(yīng)黃土高原的環(huán)境的例子，感受人類的智慧 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入 1.提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你心目中的黃土高原是什么樣的？

（學(xué)生可以發(fā)揮自己無(wú)窮的想象力。教師可以向?qū)W生展示幾幅黃土高原的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)）2.學(xué)生交流自己對(duì)黃土高原的了解。（學(xué)生先在小組交流，然后在班內(nèi)交流）

二、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)黃土高原

1.在地圖上找到黃土高原并了解其范圍。

（教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例，引導(dǎo)學(xué)生注意不同的顏色代表不同的地形，看黃土高原在地圖上是什么顏色，范圍是什么）2.結(jié)合教科書的介紹，了解黃土高原的環(huán)境特征。

（教師在讓學(xué)生通過(guò)看課本思考認(rèn)識(shí)的同時(shí)，可播放歌曲《我家住在《黃土高坡》促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。）

3.教師從緯度位置、地形條件等方面補(bǔ)充說(shuō)明黃土高原的形成原因。

三、活動(dòng)二：走進(jìn)窯洞

1.提出問(wèn)題：你能從當(dāng)?shù)厝说纳钪姓业饺藗冞m應(yīng)黃土高原環(huán)境的例子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課本上的圖片和自己在課前收集的資料來(lái)分析人們?nèi)绾芜m應(yīng)黃土高原的惡劣氣候）

2.學(xué)生暢所欲言，教師抓住黃土高原的民居——窯洞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

3.探究：窯洞為什么能夠成為黃土高原上的主要民居？（向?qū)W生展示窯洞的照片，參照課本組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流）

4.匯報(bào)交流成果

（學(xué)生以小組為單位匯報(bào)自己的探究成果，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看探究過(guò)程和結(jié)果是否科學(xué)）

5.交流探究成果，體會(huì)窯洞的特點(diǎn)，感受人類的智慧。（班內(nèi)交流。讓每組的代表代表本小組向全班匯報(bào)交流成果，教師要對(duì)做的好的學(xué)生和做的不好的學(xué)生給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解黃土高原上獨(dú)特的民俗和文化。教學(xué)過(guò)程：

一、課前布置收集整理黃土高原上的人們?cè)谝率匙⌒械确矫娴馁Y料，了解當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)慣。

二、將信息進(jìn)行整理，用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

（學(xué)生可以用黑板報(bào)、辯論會(huì)、知識(shí)卡片等多種方式展示自己收集到的信息和資料。）

三、教師組織學(xué)生把研究成果分為不同的專題進(jìn)行交流匯報(bào)。（可以分為衣、食、住、行四個(gè)專題進(jìn)行交流，讓學(xué)生從不同的側(cè)面來(lái)綜合了解黃土高原上獨(dú)特的民俗和文化。）

四、做一做：同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，制作一件黃土高原上的典型工藝品。

（教師要參與其中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新制作進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并對(duì)不科學(xué)的地方及時(shí)指出糾正，并提出改進(jìn)措施）

五、總結(jié)延伸

黃土高原是一片神秘的熱土，那里曾經(jīng)孕育了中國(guó)革命的火種，延安就坐落在黃土高原上，讓我們大家學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大去建設(shè)這片神奇的土地！教學(xué)反思

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知道黃土高原地區(qū)對(duì)我國(guó)文明做出的巨大貢獻(xiàn)，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黃土地、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

黃土高原原本是個(gè)林木茂盛的地區(qū)，是我們中華民族的發(fā)祥地之一，我們的先祖黃帝就生活在這里。你們還了解哪些這里的文化遺跡呢？

（學(xué)生可以參考自己課前收集的資料或者通過(guò)其它途徑收集的關(guān)于黃土高原的文化遺跡在全班進(jìn)行討論、交流，教師在聽(tīng)的過(guò)程中注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤）

二、活動(dòng)：制作文化卡片

1.學(xué)生交流對(duì)黃土高原上文化遺跡的了解。

（繼續(xù)通過(guò)有效途徑展示自己的探究成果，教師對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)比較膚淺的問(wèn)題做適當(dāng)補(bǔ)充）

2.用剪貼、寫、畫等形式將自己最感興趣的文化遺跡制作成“文化卡片”和大家交流。

（交流方式是多種多樣的，學(xué)生在選擇交流方式的同時(shí)，教師注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新）

3.教師將學(xué)生制作的文化卡片收集起來(lái)，在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行交流，評(píng)出最佳“文化卡片。”

（在評(píng)比時(shí)要重視卡片的實(shí)用性和藝術(shù)性）

第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)收集資料，使學(xué)生明確黃土高原嚴(yán)重的環(huán)境污染狀況，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教師準(zhǔn)備：黃土高原環(huán)境污染的圖片和視頻資料。教學(xué)過(guò)程：

1.教師利用圖文資料向?qū)W生呈現(xiàn)黃土高原上嚴(yán)重的水土流失現(xiàn)狀。

（在展示的同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解水土流失造成的危害及黃土高原水土流失如此嚴(yán)重對(duì)國(guó)家環(huán)境的影響。學(xué)生思考、討論造成這種環(huán)境現(xiàn)狀的原因。）

2.將討論、分析的結(jié)果以報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生可以自由選擇呈現(xiàn)的方式，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)）3.我為環(huán)境“開(kāi)處方

（結(jié)合自己的環(huán)保知識(shí)為黃土高原的環(huán)境“開(kāi)處方”。教師引導(dǎo)學(xué)生重視黃土高原的水土流失問(wèn)題，它不僅關(guān)系到高原人民的安居樂(lè)業(yè)，對(duì)全國(guó)的環(huán)境也會(huì)造成重大影響，影響全國(guó)人民）4.總結(jié)延伸：黃土高原曾經(jīng)是中華文明的發(fā)祥地，這里也曾經(jīng)孕育革命的火種，現(xiàn)在這里的環(huán)境受到日益嚴(yán)重的破壞，形式十分危急，讓我們學(xué)好本領(lǐng)，為建設(shè)黃土高原做出自己的貢獻(xiàn)。

開(kāi)發(fā)熱土

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“西部大開(kāi)發(fā)”的內(nèi)容及意義。

2.通過(guò)“為西部大開(kāi)發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、讓學(xué)生展示課前收集的關(guān)于“西部大開(kāi)發(fā)”的資料（可以用文字、圖畫等方式展示“西部大開(kāi)發(fā)”。）

二、活動(dòng)：心系西部大開(kāi)發(fā)

1.了解我國(guó)西部開(kāi)發(fā)的計(jì)劃及這些年來(lái)取得的成就。

（教師可以展示西部開(kāi)發(fā)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容認(rèn)識(shí)西部開(kāi)發(fā)取得的巨大成就，引發(fā)學(xué)生的民族自豪感）

2.結(jié)合教科書介紹分析西部大開(kāi)發(fā)的有利和不利因素都有哪些。（教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)西部經(jīng)濟(jì)條件、文化條件、資源條件、環(huán)境條件、勞動(dòng)力條件的綜合分析得出結(jié)論）3.討論西部大開(kāi)發(fā)的好辦法。

（讓學(xué)生以孩子的眼光來(lái)為西部開(kāi)發(fā)出點(diǎn)子、想辦法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，并對(duì)學(xué)生提出的“金點(diǎn)子”進(jìn)行表?yè)P(yáng)）4.以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行交流。

（在交流時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地解決實(shí)際問(wèn)題。）

5.總結(jié)延伸：“西部大開(kāi)發(fā)”是一項(xiàng)關(guān)乎整個(gè)中華民族偉大復(fù)興造福千秋萬(wàn)代的系統(tǒng)工程，她不可能一蹴而就，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，艱苦奮斗才能把藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)）教學(xué)反思

雪域高原

教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.初步了解新中國(guó)成立以來(lái)，青藏高原上交通面貌的巨大變化，體會(huì)我國(guó)交通發(fā)展的迅速，感受交通發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用。2.通過(guò)對(duì)藏族生活習(xí)俗和文化的探究，學(xué)會(huì)欣賞和接納其他民族的習(xí)慣和文化，樹立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)

1.了解青藏高原的高寒環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

2.通過(guò)布達(dá)拉宮的建設(shè)了解我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面做出的努力。

3.了解藏族人民的生活和文化習(xí)俗。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

領(lǐng)略雪域風(fēng)情 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解青藏高原的地理位置。2.了解藏族人民的生活和文化習(xí)俗。

教師準(zhǔn)備：音樂(lè)文件：《青藏高原》、《中國(guó)地圖》 教學(xué)過(guò)程：

一、播放歌曲，激情引入

1、（播放李娜的《青藏高原》歌曲）

同學(xué)們，李娜的一曲高歌把我們帶進(jìn)了青藏高原。對(duì)青藏高原這塊神奇的土地，你最想了解什么？

（教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生可以自由發(fā)言。如那里有多高，吃什么、穿什么，人情風(fēng)俗，地理環(huán)境有什么特點(diǎn)，資源情況等等。）

2.認(rèn)識(shí)青藏高原的位置和地理范圍。

（教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖上的圖例，看青藏高原是什么顏色的，重點(diǎn)了解青藏高原上的明珠——星羅棋布的湖泊和青藏高原和祖國(guó)內(nèi)地聯(lián)系的交通大動(dòng)脈——青藏鐵路）

二、探究問(wèn)題，交流認(rèn)識(shí)

1.針對(duì)前面同學(xué)們提出的問(wèn)題，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（教師傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，并鼓勵(lì)其想法，指出其不足）2.全班交流。

教師指導(dǎo)學(xué)生參照課本內(nèi)容和課前收集的資料，把握重點(diǎn)內(nèi)容。看誰(shuí)講得生動(dòng)有趣。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解青藏高原的高寒環(huán)境與人們生活的關(guān)系。2.分析青藏高原氣候特點(diǎn)的成因。教師準(zhǔn)備：藏族服飾圖片 教學(xué)過(guò)程：

1.展示圖片：藏族同胞的穿著。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)服飾有什么特點(diǎn)。（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)西藏的氣候特點(diǎn)和民族傳統(tǒng)來(lái)分析，并教育學(xué)生要尊重少數(shù)民族特殊的歷史背景和民族習(xí)慣，尊重他們自己的選擇）

3.討論：為什么藏族同胞要穿藏袍？

（在討論的過(guò)程中讓學(xué)生重點(diǎn)分析西藏高寒氣候的成因，教師引導(dǎo)學(xué)生從緯度因素和地形因素、海拔因素等因素綜合分析，盡量得出較為科學(xué)的結(jié)論）

4.引導(dǎo)學(xué)生探究藏民的主食，分析青稞的生長(zhǎng)特性，明確藏民生活與環(huán)境的關(guān)系。

（教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析青稞的生長(zhǎng)特性和西藏當(dāng)?shù)貧夂驐l件的密切關(guān)系）

5.班內(nèi)討論：青藏高原的地理環(huán)境和人們的生活習(xí)慣之間的關(guān)系。（教師引導(dǎo)學(xué)生明確一方水土養(yǎng)一方人。學(xué)生可課前先在小組以黑板報(bào)、圖畫等形式進(jìn)行進(jìn)行交流探究，課上在全班進(jìn)行交流，看那個(gè)小組準(zhǔn)備得最充分）教學(xué)反思

走近布達(dá)拉宮

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)布達(dá)拉宮的建設(shè)了解我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面做出的努力。

2.了解藏族人民的生活和文化習(xí)俗。

3.通過(guò)對(duì)藏族生活習(xí)俗和文化的探究，學(xué)會(huì)欣賞和接納其他民族的習(xí)慣和文化，樹立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

大家課下一定搜集了不少藏族文化的知識(shí)，愿意展示一下與大家分享你的學(xué)習(xí)成果嗎？

1.以表演的形式展示藏民的習(xí)俗和文化。

（學(xué)生的表演只要頭藏民的神韻即可，對(duì)文化的表演教師要及時(shí)糾正和鼓勵(lì)）

2.交流對(duì)藏族文化的看法和感受。

（結(jié)合課本內(nèi)容和剛才的表演，教師教育學(xué)生不同的文化都是在不同的歷史條件下產(chǎn)生的，我們要學(xué)會(huì)尊重一切民族的文化選擇）

二、引導(dǎo)探究

1.教師結(jié)合教科書給學(xué)生講講文成公主入藏的故事。（教師要對(duì)學(xué)生交代清楚當(dāng)時(shí)的歷史背景，以便于學(xué)生的理解）2.學(xué)生對(duì)相關(guān)的歷史背景進(jìn)行補(bǔ)充交流。

（學(xué)生可結(jié)合課本內(nèi)容和關(guān)于藏族的一些歷史傳說(shuō)進(jìn)行交流探討）

3.討論漢藏通婚的好處。

（教育學(xué)生世界上的民族不分種族、出生地、膚色等等，所有的民族都是平等的，我們要尊重各個(gè)民族的生活習(xí)慣和習(xí)俗）

三、總結(jié)延伸：

藏族是我國(guó)的一個(gè)非常重要的民族，曾經(jīng)對(duì)推動(dòng)我國(guó)歷史的向前發(fā)展做出過(guò)特殊貢獻(xiàn)，我們要發(fā)揚(yáng)漢藏團(tuán)結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)，為推動(dòng)西藏和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)反思

雪域變通途

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解新中國(guó)成立以來(lái)，青藏高原上交通面貌的巨大變化，體會(huì)我國(guó)交通發(fā)展的迅速，感受交通發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用。2.感受西藏解放前后發(fā)生的巨大變化和黨和人民對(duì)西藏發(fā)展傾注的巨大心血及東西部人民的深厚情誼。

3.學(xué)會(huì)欣賞和接納其他民族的習(xí)慣和文化，樹立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、了解一下西藏現(xiàn)在的交通情況。”

教師引導(dǎo)：過(guò)去，青藏高原上牦牛是主要的交通工具。這里的交通也很不發(fā)達(dá)。新中國(guó)成立后，我們?cè)谇嗖馗咴闲藿髓F路和公路，使這里的交通發(fā)生了根本的變化。

二、展示圖片：從牦牛到民航客機(jī)的轉(zhuǎn)變。

（讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽勺杂砂l(fā)言。教師要引導(dǎo)學(xué)生感受到西藏的巨變，感受社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越性，增強(qiáng)民族自豪感和自信心）

三、討論、交流對(duì)比發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合過(guò)去與現(xiàn)在西藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和人們生活狀況體會(huì)交通與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。

（教師向?qū)W生展示關(guān)于青藏鐵路的圖片和拉薩民航的客機(jī)，結(jié)合課本內(nèi)容讓學(xué)生感受世界屋脊的滄桑巨變）

四、展示我國(guó)56個(gè)少數(shù)民族和諧共處的圖片，討論如何才能促進(jìn)民族之間和諧共處，共同發(fā)展。

（學(xué)生可自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從民族之間的和諧共處要靠經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展和互相信任、互相團(tuán)結(jié)）

五、總結(jié)延伸

同學(xué)們，我們每個(gè)人無(wú)論是哪個(gè)民族都是炎黃子孫，祖國(guó)要由你們來(lái)建設(shè)，民族的未來(lái)由你們掌握，希望你們和其他民族的青少年攜起手來(lái)，刻苦學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，共同完成祖國(guó)的 教學(xué)反思

第四篇：品德與社會(huì)五年級(jí)下全冊(cè)教案

全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)要求：

本學(xué)期的教學(xué)要求主要分為五個(gè)方面：

（一）讓學(xué)生在自己的成長(zhǎng)和變化過(guò)程中，會(huì)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。有一定的分辨是非能力，學(xué)會(huì)怎樣和別人溝通，努力成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢、樂(lè)于助人的孩子。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，懂得環(huán)境對(duì)人們的重要意義，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。(三)讓學(xué)生了解我們民族的節(jié)目，從而懂得去關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化以及自己的父母和長(zhǎng)輩。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，為自己是中國(guó)人感到自豪，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

（五）學(xué)會(huì)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人合作、交流，充分讓學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)中的快樂(lè)。

通過(guò)以上五點(diǎn)要求使學(xué)生初步形成良好的品質(zhì)道德，為以后德育教育打下基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：

讓學(xué)生明白良好的思想道德教育對(duì)其健康成長(zhǎng)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并改正班里學(xué)生的不良思想。

難點(diǎn)：

讓學(xué)生把課堂上學(xué)到額東西用到實(shí)際生活中去，在現(xiàn)實(shí)生活中舉一反三。

措施：

努力將每一節(jié)課上的有趣味性，針對(duì)性。讓每位學(xué)生能喜歡上品德與生活課。在課余多講一些身邊發(fā)生的真實(shí)事情和相關(guān)的故事，努力豐富學(xué)生的課余生活。

教具：

教材及教師用書

用書

資料

書籍

學(xué)具：

學(xué)生用書

第一單元

我是小小主人翁

〖單元概要〗

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容將學(xué)生帶入更廣闊的社會(huì)生活中。從三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的居委會(huì)和村委會(huì)直接選舉所帶來(lái)的變化入手，認(rèn)識(shí)這種選舉的現(xiàn)實(shí)意義。然后，對(duì)于選舉代表進(jìn)行管理這種民主形式做初步的了解，通過(guò)教師中的人民代表為小學(xué)生的安全解決實(shí)際問(wèn)題這一實(shí)例，感受人民代表與廣大群眾息息相關(guān)。并從這個(gè)實(shí)例開(kāi)始，認(rèn)識(shí)我們社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)，對(duì)于共和國(guó)、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，對(duì)于我們國(guó)家的人民代表大會(huì)制度進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，了解這種制度的基本原理，以及人民代表大會(huì)的基本職能。由此進(jìn)一步延伸到法律在社會(huì)生活中的普遍性，了解憲法所賦予公民的基本權(quán)利和義務(wù)。所有這些學(xué)習(xí)雖然程度比較淺，卻能夠?yàn)閷W(xué)生今后進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

〖單元目標(biāo)〗

態(tài)度 增進(jìn)熱愛(ài)共和國(guó)的情感，形成對(duì)于法律的信賴與尊重。養(yǎng)成理解和關(guān)心社會(huì)生活的積極的、親社會(huì)的傾向。初步感受權(quán)利與義務(wù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

能力 能夠理解社會(huì)主義民主共和國(guó)與封建社會(huì)國(guó)家的區(qū)別，懂得社會(huì)主義民主共和國(guó)的優(yōu)越性，能夠初步嘗試從權(quán)利和義務(wù)的角度思考個(gè)人行為的合理性及合法性。

知識(shí) 知道人民代表大會(huì)在國(guó)家中的地位，人民代表是如何產(chǎn)生的，以及他們?cè)谏鐣?huì)生活中所發(fā)揮的作用。理解共和國(guó)、公民、人民代表這些概念的基本含義。懂得憲法的特殊地位，以及法律在人們生活中的普遍意義。

第一單元

我是小小主人翁

主題一：愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)

第一課 《感受集體的溫暖》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個(gè)溫暖的班集體。

２．養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務(wù)的意識(shí)。

３．感受集體溫暖，進(jìn)一步增進(jìn)熱愛(ài)集體的情感。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師事先搜集、了解所教班級(jí)內(nèi)師生間、生生間互敬、互愛(ài)、互助的事例。

２．可以與班主任老師聯(lián)系，開(kāi)展尊敬和感謝老師的活動(dòng)。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁(yè)的插圖和文字“真情互助”。教師提問(wèn)：“張明走到臺(tái)前給大家鞠躬時(shí)，可能想到了什么？”（對(duì)全班同學(xué)深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）

２．全班討論。教師引導(dǎo)：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

３．講解與討論。教師講解：“班級(jí)成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個(gè)同學(xué)有困難，大家都來(lái)關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會(huì)感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒(méi)有發(fā)生過(guò)‘真情互助’的感人故事？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟給予他人幫助的快樂(lè)和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會(huì)到自己班集體的可愛(ài)之處。

４．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第３頁(yè)小文說(shuō)的一段話。教師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長(zhǎng)，班主任老師時(shí)刻都在關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學(xué)們做了一件事，讓我們來(lái)看一看。”請(qǐng)學(xué)生邊讀教科書第３～４頁(yè)的文字邊進(jìn)行討論，教師可以通過(guò)下列問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們準(zhǔn)備搞些什么樣的活動(dòng)？他們是如何做的？你們對(duì)他們的活動(dòng)計(jì)劃有什么意見(jiàn)？你們對(duì)這樣的活動(dòng)有什么設(shè)想和建議？”

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課后記：第二課

《在集體中成長(zhǎng)》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．提升在集體中與人交流、合作的意識(shí)和能力。

２．嘗試自己處理和解決班級(jí)生活中遇到的矛盾。

３．強(qiáng)化自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律的意識(shí)。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．了解班級(jí)同學(xué)關(guān)系的狀況。

２．了解班級(jí)遵守規(guī)則的狀況。

３．了解近期班級(jí)中是否產(chǎn)生過(guò)矛盾，后果如何。

４．根據(jù)上面了解的情況，請(qǐng)一些同學(xué)寫下自己的“心里話”。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，今天我們就一起來(lái)試著解決這些問(wèn)題。”

２．閱讀與討論。教師引導(dǎo)：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問(wèn)題，還要打開(kāi)我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開(kāi)‘我的心里話’發(fā)布會(huì)。讓我們先從教科書中樂(lè)樂(lè)所在班級(jí)同學(xué)的來(lái)信開(kāi)始吧！”

教師請(qǐng)學(xué)生分別朗讀教科書第５～６頁(yè)上同學(xué)們的“苦惱”，然后請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達(dá)自己的看法，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。

３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問(wèn)題的辦法。教師也可以讓各個(gè)小組閱讀事先準(zhǔn)備好的故事，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。教師在巡視學(xué)生的討論時(shí)，應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當(dāng)性。

４．教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

１．以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會(huì)做準(zhǔn)備。

２．全班交流。每個(gè)小組推選一名代表，說(shuō)說(shuō)“心里話”，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說(shuō)說(shuō)解決的辦法，同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流。

３．教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

課后記：第三課《展示集體的智慧》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道集體的成功與榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。

２．發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

３．初步知道設(shè)計(jì)徽章及網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)的一些常識(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)班徽，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)需要的白紙、彩筆等用具。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。教師了解學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，并讓幾名學(xué)生談一談他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的體會(huì)。

２．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第７頁(yè)的文字，教師提問(wèn)：“為什么要制作網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)？制作網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)有什么要求？”

３．欣賞與探究。讓學(xué)生閱讀和欣賞教科書第７頁(yè)的文字和插圖，并對(duì)書上的標(biāo)識(shí)發(fā)表自己的看法。教師提問(wèn)學(xué)生：“怎樣才能制作出好的網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論達(dá)成以下共識(shí)：應(yīng)該能夠反映出本班的特點(diǎn)，代表班集體的團(tuán)隊(duì)精神；還應(yīng)該設(shè)計(jì)得美觀大方，等等。

４．講解與練習(xí)。教師說(shuō)明：“設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)可以借鑒旗幟和徽章的制作過(guò)程與方法，它是依靠集體智慧完成的。一個(gè)好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來(lái)的，而且大多曾經(jīng)做過(guò)許多次的修改，使之不斷完善。”指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第７頁(yè)和第８頁(yè)的練習(xí)，幫助學(xué)生通過(guò)了解旗幟、徽章的制作過(guò)程及涵義，進(jìn)一步感悟到應(yīng)該如何設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)。

５．小組準(zhǔn)備。讓學(xué)生欣賞教科書第８頁(yè)的網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)。在欣賞之后，以小組為單位，通過(guò)協(xié)商，為班集體精心設(shè)計(jì)自己滿意的網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)。在小組活動(dòng)過(guò)程中，教師巡視，并適當(dāng)提出自己的建議。

６．教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課余時(shí)間，為下次的交流做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

１．以小組為單位，繼續(xù)為相互交流做準(zhǔn)備。

２．全班交流。通過(guò)各小組的相互交流與評(píng)議，評(píng)選出最佳的設(shè)計(jì)方案。

３．教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

課后記：第四課 《我為集體添光彩》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道自己是集體的一員，樂(lè)于為集體做貢獻(xiàn)。

２．學(xué)會(huì)觀察與思考，為集體的進(jìn)步出主意想辦法，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．動(dòng)員學(xué)生搜集經(jīng)常為班集體服務(wù)的同學(xué)的事例。

２．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)學(xué)生在各項(xiàng)集體活動(dòng)中的照片或影像資料。

３．與班主任老師聯(lián)系，了解班集體存在的主要不足。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。展示或播放集體參加比賽活動(dòng)時(shí)的照片或錄像。教師引導(dǎo)：“集體取得的成績(jī)離不開(kāi)每個(gè)人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩呢？”

２．閱讀討論。閱讀教科書第１０頁(yè)樂(lè)樂(lè)和教師的對(duì)話，并討論“班集體需要做的事情”“我能為集體做的事情”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并盡自己的所能為集體貢獻(xiàn)力量。教師進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：“為集體服務(wù)，除擦黑板、擺桌椅、出板報(bào)、向?qū)W校廣播站投稿、為同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的問(wèn)題以外，還有哪些？”

３．小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書第１０頁(yè)的四個(gè)問(wèn)題，并交流各自的看法。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以引導(dǎo)，特別是幫助學(xué)生分析“很少有人做的原因”，認(rèn)識(shí)到關(guān)心集體需要堅(jiān)持，需要付出。

４．自由討論。閱讀教科書第１０頁(yè)的內(nèi)容，根據(jù)本班的實(shí)際情況討論班集體的優(yōu)點(diǎn)與不足，并為爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班集體提建議。在此過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)和歸納整理，要幫助學(xué)生具體而準(zhǔn)確地思考和認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的實(shí)際狀況、與優(yōu)秀班集體的差距、為了爭(zhēng)取優(yōu)秀班集體應(yīng)當(dāng)做些什么等。

５．教師總結(jié)：“建設(shè)一個(gè)好的集體，為集體添光彩，人人有責(zé)。今天，許多同學(xué)為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每個(gè)同學(xué)的共同努力下，我們的集體會(huì)更加進(jìn)步。”

課后記：主題二：學(xué)做集體小主人

第一課《自主選舉班委會(huì)》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．初步認(rèn)識(shí)民主選舉。

２．了解民主選舉的基本程序。

３．初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現(xiàn)代民主參與意識(shí)及能力。

４．學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師就學(xué)生自己參加的選舉活動(dòng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，包括了解該班級(jí)以前班委會(huì)產(chǎn)生的情況，本校或其他學(xué)校是否有過(guò)先例，學(xué)生對(duì)此可能會(huì)有什么樣的反映，選舉過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題等，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。

２．如果本校曾經(jīng)有過(guò)民主選舉產(chǎn)生班委會(huì)的先例，教師最好能夠請(qǐng)有關(guān)的學(xué)生“現(xiàn)身說(shuō)法”做介紹，并事先了解具體情況、效果，對(duì)介紹提出適當(dāng)?shù)囊蟆＿@種做法要比由教師介紹更為理想。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第１２頁(yè)的課文，然后提問(wèn)學(xué)生：“我們班從前的班委會(huì)是如何產(chǎn)生的？你們對(duì)自己選舉班委會(huì)有什么看法？”請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

２．全班討論。教師引導(dǎo)：“由同學(xué)們自主選舉班委會(huì)是一件非常有意義的事情，全班同學(xué)都可以從中學(xué)到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定難度的事情，所以今天我們就進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，看看應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行民主選舉。下面，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書第１２～１３頁(yè)，看看為了把班委會(huì)選舉活動(dòng)搞好，教科書上的同學(xué)們都做了些什么？他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。（他們征求了老師的意見(jiàn)，請(qǐng)教了高年級(jí)同學(xué)，進(jìn)行了專門的討論，確定和公布了班干部的職務(wù)和職責(zé)，產(chǎn)生和通過(guò)了專門的選舉程序等等。）教師可以根據(jù)討論中反映出來(lái)的學(xué)生的疑問(wèn)做進(jìn)一步說(shuō)明，比如為什么要按照程序進(jìn)行（保證選舉的公平和公正）等。

３．小組活動(dòng)。教師布置任務(wù)：“為了讓同學(xué)們更深刻地了解自主選舉這種形式，我們要在下次課上模擬進(jìn)行選舉活動(dòng)。今天小組活動(dòng)的內(nèi)容，就是為這次模擬活動(dòng)制定一個(gè)選舉程序。請(qǐng)同學(xué)們參照教科書第１３頁(yè)上的程序，每個(gè)小組也提出一個(gè)選舉程序。既可以采用教科書上的程序，也可以有所改變，但每個(gè)小組必須提出自己的理由。

將學(xué)生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教科書及教師提出的要求。

４．全班活動(dòng)。每個(gè)小組介紹本組提出的程序，并說(shuō)明理由。教師說(shuō)明：“下面，根據(jù)教科書上的程序和每個(gè)小組的程序，通過(guò)全班討論，我們確定一個(gè)正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學(xué)們自己確定的程序進(jìn)行。”

５．教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

１．向家長(zhǎng)介紹今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并就選舉程序聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

２．考慮自己是否準(zhǔn)備參加班委會(huì)競(jìng)選，如果參加，準(zhǔn)備一篇競(jìng)選演說(shuō)（應(yīng)當(dāng)不超過(guò)３分鐘）。

課后記：第二課：《每個(gè)同學(xué)的權(quán)利》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．體驗(yàn)并思考民主選舉的完整過(guò)程。

２．懂得成為被選舉者和選舉者都是自己的權(quán)利。

３．學(xué)會(huì)全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己和他人。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師根據(jù)上次課確定的選舉程序做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

２．與學(xué)校及有關(guān)教師商量，最好將２個(gè)課時(shí)連排，以保證活動(dòng)一氣呵成。

３．請(qǐng)自愿的學(xué)生幫助制作票箱、選票。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第１４頁(yè)的課文。

２．模擬活動(dòng)。教師組織學(xué)生按照上次課確定的程序進(jìn)行班委會(huì)選舉。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，并適時(shí)地在活動(dòng)中穿插講解和討論，以幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。

候選人提名。可以給學(xué)生一些醞釀時(shí)間，要將所有被提名人的名字都記錄下來(lái)，可以寫在黑板上。講解和討論的要點(diǎn)包括：是否同意所有的同學(xué)都有資格成為候選人，提名自己對(duì)不對(duì)等。競(jìng)選演說(shuō)。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家的問(wèn)題。講解和討論的要點(diǎn)包括：競(jìng)選演說(shuō)應(yīng)包括哪些內(nèi)容（準(zhǔn)備競(jìng)選什么職務(wù)、自己具備什么條件、如果當(dāng)選準(zhǔn)備怎樣工作等），怎樣才是好的競(jìng)選演說(shuō)，競(jìng)選演說(shuō)對(duì)大家最后投票會(huì)有什么影響等。

投票表決。可以先研究討論教科書上投票選舉的過(guò)程，選舉監(jiān)票人、唱票人、計(jì)票人等，然后由教師引導(dǎo)進(jìn)行投票。可按以下步驟進(jìn)行。

填寫選票 每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成。

投票 每個(gè)學(xué)生將自己填寫好的選票投入選票箱；計(jì)票人在黑板上按照選票格式寫出班委會(huì)的各項(xiàng)職務(wù)，以及相應(yīng)候選人的姓名。

唱票 監(jiān)票人和唱票人一起唱票，計(jì)票人根據(jù)唱票人所報(bào)姓名在黑板上候選人姓名下計(jì)數(shù)，可用“正”字表示。

統(tǒng)計(jì) 監(jiān)票人和唱票人協(xié)助計(jì)票人統(tǒng)計(jì)每位候選人的得票數(shù)，并標(biāo)出每個(gè)職務(wù)得票最多的人。

宣布結(jié)果 應(yīng)說(shuō)明每個(gè)人的得票情況、選舉是否有效、最終的當(dāng)選者是誰(shuí)等。例如：“根據(jù)大家投票的結(jié)果，新的班委會(huì)產(chǎn)生了，他們是??我們要向模擬活動(dòng)中產(chǎn)生的班委會(huì)同學(xué)表示祝賀。雖然是模擬活動(dòng)，但大家都很投入，也很認(rèn)真。活動(dòng)是模擬的，但同學(xué)們的收獲卻是真實(shí)而豐富的。”

講解和討論的要點(diǎn)包括：為什么要分別有監(jiān)票、唱票和計(jì)票，選票為什么不記名，等等。

５．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

１．向家長(zhǎng)介紹要進(jìn)行模擬選舉活動(dòng)的情況。

２．完成教科書第１６頁(yè)下面的填空。

課后記：第三課 《大家都來(lái)參與》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的關(guān)系。

２．學(xué)會(huì)思考集體發(fā)展的得失。

３．增加對(duì)集體的責(zé)任感。

４．提高對(duì)于班級(jí)事務(wù)的參與意識(shí)和能力。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．與班主任老師聯(lián)系，了解班級(jí)的基本情況，以便所做的準(zhǔn)備工作具有針對(duì)性。

２．幫助新當(dāng)選的班委會(huì)（模擬的同樣）準(zhǔn)備班集體建設(shè)計(jì)劃。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第１７頁(yè)上方的課文，然后提出問(wèn)題：“做好班級(jí)工作，僅僅選出班委會(huì)是不夠的，不能只依靠班委會(huì)的幾個(gè)人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會(huì)和所有的同學(xué)一起，來(lái)探討如何做好我們的班級(jí)工作。”

２．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第１７～１９頁(yè)的內(nèi)容，并以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。教師可以用以下問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“你們認(rèn)為教科書上新的班委會(huì)的計(jì)劃怎么樣？你們對(duì)第一小組和第二小組提出的補(bǔ)充和反對(duì)意見(jiàn)怎樣看？你們對(duì)小文提出的問(wèn)題怎么看？咱們班有沒(méi)有類似的現(xiàn)象？你們?cè)鯓永斫饫蠋熽P(guān)于權(quán)利所說(shuō)的話？”

３．介紹與提問(wèn)。請(qǐng)新當(dāng)選的班委會(huì)向全班公布自己制定的計(jì)劃。在介紹過(guò)程中應(yīng)允許其他同學(xué)就不明確的方面提出問(wèn)題。

４．小組討論。將學(xué)生分成小組討論計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃提出具體意見(jiàn)。學(xué)生提出的意見(jiàn)應(yīng)當(dāng)明確具體，修改和補(bǔ)充均可。

５．全班交流。各個(gè)小組向全班介紹討論的結(jié)果，班委會(huì)成員做記錄。

６．教師總結(jié)。鼓勵(lì)班委會(huì)吸收學(xué)生的合理意見(jiàn)和建議。布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

完成教科書第１９頁(yè)“我的感想”。教師可以根據(jù)具體情況對(duì)內(nèi)容提出要求，比如關(guān)于本課題活動(dòng)本身的，或者書上原來(lái)的要求等。

課后記：第四課 《社區(qū)民主生活的啟示》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道社會(huì)生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。

２．了解直接選舉所帶來(lái)的各種積極變化。

３．進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)于民主選舉制度優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師根據(jù)學(xué)校所在地的實(shí)際情況，分別了解村委會(huì)或居委會(huì)直接選舉的情況。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“前幾節(jié)課，我們通過(guò)大家提名、大家投票的方式選舉了班委會(huì)。你們知道還有哪些地方也通過(guò)這樣的方式選舉帶頭人？（村委會(huì)和居委會(huì)）同學(xué)們還共同討論了班級(jí)建設(shè)的計(jì)劃，這就是‘民主管理’。不過(guò)，班集體的民主管理不僅是討論計(jì)劃，還包括其他許多方面。究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？讓我們一起來(lái)看一看大人們是怎樣做的。”

２．討論活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２０～２３頁(yè)，然后提問(wèn)：“虎子的來(lái)信與樂(lè)樂(lè)和他的同學(xué)們的調(diào)查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導(dǎo)學(xué)生參照教科書里面所提到的具體事例來(lái)說(shuō)明，比如，村委會(huì)的通知說(shuō)明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個(gè)人說(shuō)了算；村委會(huì)的賬目公開(kāi)，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進(jìn)村民自我約束，等等。

３．探究活動(dòng)。將學(xué)生分成小組討論村委會(huì)和居委會(huì)采用的方法，哪些是在班級(jí)里進(jìn)行民主管理可以采用的；教科書上樂(lè)樂(lè)和他的同學(xué)們從居委會(huì)學(xué)到了什么，學(xué)生可以怎樣做等。

４．全班交流。各個(gè)小組推舉代表介紹討論的結(jié)果，其他組員可以做補(bǔ)充。教師通過(guò)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生付諸實(shí)踐。

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個(gè)課題的內(nèi)容，并與家長(zhǎng)進(jìn)行討論。

課后記：第五課

《人民的代表》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．初步了解共和國(guó)、公民、人民代表三個(gè)概念的含義及其相互之間的關(guān)系。

２．知道人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容和作用。

３．知道人民代表是代表人民利益的。

４．初步了解人民代表的工作方式。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師應(yīng)就我國(guó)人民代表大會(huì)制度做專門的學(xué)習(xí)和了解。

２．教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)校所在地區(qū)的人民代表，并與其聯(lián)系，爭(zhēng)取得到他們的支持。

第一課時(shí)

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２３頁(yè)上方的課文。教師在黑板上板書“共和國(guó)”“公民”“人民代表”三個(gè)概念，請(qǐng)學(xué)生就自己對(duì)這三個(gè)概念的理解自由發(fā)表意見(jiàn)，教師不必判斷正確與否。教師應(yīng)告訴學(xué)生，今天的學(xué)習(xí)就是要幫助他們深入認(rèn)識(shí)和理解這三個(gè)概念。

２．探究活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生逐一討論上述三個(gè)概念。

共和國(guó) “是一種國(guó)家性質(zhì)，即國(guó)家是什么樣的。除了共和國(guó)，還有其他體制的國(guó)家，如封建國(guó)家。我們國(guó)家?guī)浊陙?lái)一直是封建國(guó)家，而共和國(guó)是沒(méi)有皇帝、國(guó)王的國(guó)家。封建國(guó)家是屬于君主的，共和國(guó)則是屬于人民的。”

公民

“在封建國(guó)家，國(guó)家的主人是皇帝、國(guó)王等君主。在共和國(guó)，國(guó)家的主人是公民。那么，什么是主人？同學(xué)們認(rèn)為主人是什么樣的人？”可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭進(jìn)行思考，引導(dǎo)他們得出如下意見(jiàn)：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學(xué)生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個(gè)家庭的人才是主人。又如，有的同學(xué)可能養(yǎng)過(guò)小貓、小狗等寵物，對(duì)于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時(shí)候去，決定喂它吃什么、什么時(shí)間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運(yùn)―――是不是把它送人等。”

“作為國(guó)家的主人意味著什么呢？那就是要管理國(guó)家中發(fā)生的各種事情，要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。我們國(guó)家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國(guó)家，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。而在封建國(guó)家，只有國(guó)王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運(yùn)。”

“公民怎樣管理國(guó)家的各種事情呢？我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會(huì)、村委會(huì)，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開(kāi)辦土豆加工廠等；再如，同學(xué)們自己也親 身經(jīng)歷了選舉班委會(huì)的活動(dòng)，自己投票選出了班旗和班徽。不過(guò)，如果所有的事情都讓每個(gè)公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請(qǐng)學(xué)生參考教科書進(jìn)行發(fā)言，將他們的意見(jiàn)引導(dǎo)到選舉代表的答案上來(lái)。

人民代表 “所有的公民都有權(quán)利對(duì)國(guó)家的事情提出批評(píng)和建議。但是，我國(guó)有１３億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來(lái)，代表公民參加國(guó)家或地方管理的人。”在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生再學(xué)習(xí)教科書第２３頁(yè)的課文。

３．閱讀討論。教師提問(wèn)：“人民代表是怎樣工作的？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２３～２４頁(yè)，通過(guò)提問(wèn)確認(rèn)學(xué)生基本清楚了學(xué)校門口設(shè)立安全標(biāo)志的過(guò)程，尤其是小學(xué)生和姚老師在這個(gè)過(guò)程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強(qiáng)調(diào)和概括。

４．小組準(zhǔn)備。教師將學(xué)生分成小組，布置任務(wù)：“同學(xué)們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個(gè)小組在下次課上要完成一個(gè)任務(wù)，通過(guò)模擬活動(dòng)，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對(duì)地方或者國(guó)家的事情提出建議。”教師應(yīng)提醒學(xué)生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備。教師巡視并為學(xué)生提供幫助。每個(gè)小組應(yīng)當(dāng)有一個(gè)同學(xué)模擬人民代表，其他同學(xué)模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過(guò)公民向代表反映意見(jiàn)、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準(zhǔn)備怎樣在代表大會(huì)上提出等完整的過(guò)程。教師應(yīng)提醒學(xué)生，要設(shè)計(jì)好在自己的小組中普通公民是什么人，應(yīng)當(dāng)與他們所反映的問(wèn)題和要求一致，比如，農(nóng)民反映假種子問(wèn)題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問(wèn)題等。

５．教師小結(jié)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)做必要的提示，布置家庭作業(yè)。

《人民的代表》

第二課時(shí) 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師督促、檢查學(xué)生模擬活動(dòng)的準(zhǔn)備情況。

２．有條件的學(xué)校可以邀請(qǐng)本地區(qū)的人大代表走進(jìn)課堂，并就學(xué)生在本課時(shí)中的活動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．準(zhǔn)備活動(dòng)。給學(xué)生一些時(shí)間，讓各個(gè)小組為自己的模擬活動(dòng)做準(zhǔn)備。教師可以根據(jù)自己檢查的結(jié)果決定準(zhǔn)備時(shí)間的長(zhǎng)短。

２．模擬活動(dòng)。學(xué)生分小組表現(xiàn)人民代表工作的過(guò)程。

３．評(píng)價(jià)活動(dòng)。可以在每個(gè)小組活動(dòng)后，請(qǐng)其他小組的同學(xué)自由發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。教師的評(píng)價(jià)要針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行。如果能夠請(qǐng)到當(dāng)?shù)氐娜嗣翊恚梢哉?qǐng)他對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并介紹自己擔(dān)任人民代表的情況。

課后記：

第七課 《“法”在我身邊》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律。

２．知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個(gè)人相伴終身。

３．知道憲法是我國(guó)的根本大法。

４．知道法律賦予每個(gè)公民權(quán)利和義務(wù)。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師在課前與學(xué)校所在地區(qū)的派出所或公安局聯(lián)系，爭(zhēng)取得到支持與幫助。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。“請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)則的內(nèi)容時(shí)，教科書上曾經(jīng)提到過(guò)法律，并有一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，什么是規(guī)則，什么是法律？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答。（規(guī)則是人們共處時(shí)共同制定和遵守的要求，法律是最大的規(guī)則。）

教師告訴學(xué)生：“你們經(jīng)常從電視、報(bào)紙、廣播中聽(tīng)到法律這一概念，這節(jié)課我們就一起來(lái)了解法律和我們每個(gè)人的關(guān)系。首先，大家一起來(lái)看一看法律與我們小學(xué)生的關(guān)系。”

２．全班討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２５頁(yè)的兩幅圖畫及相應(yīng)的文字，讓他們發(fā)表自己的看法。教師加以引導(dǎo)，以便使學(xué)生的意見(jiàn)具體準(zhǔn)確。比如兩幅圖中成人的做法對(duì)不對(duì)，是否違法，哪部法有相關(guān)的規(guī)定等。在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師給予必要的說(shuō)明和補(bǔ)充。

３．伙伴討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２５頁(yè)下方民警的話，并提問(wèn)學(xué)生，是否見(jiàn)到過(guò)，或者自己有過(guò)民警叔叔提到的小學(xué)生違法的行為；通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，有什么看法。教師給學(xué)生一些時(shí)間，同桌之間相互討論，然后請(qǐng)他們發(fā)表意見(jiàn)。

教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，解釋什么是“訓(xùn)誡”（批評(píng)、學(xué)校處分等），并鼓勵(lì)學(xué)生今后遵紀(jì)守法，做優(yōu)秀小公民。

４．教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)法律與小學(xué)生的密切關(guān)系。布置家庭作業(yè)。

第二課時(shí)

１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生欣賞并閱讀教科書第２６～２７頁(yè)的圖畫、照片和文字，并提問(wèn)學(xué)生：“這些內(nèi)容告訴了我們什么？”教師應(yīng)肯定學(xué)生回答中合理的方面，告訴他們，這節(jié)課要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)法律的內(nèi)容。

２．探究活動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)教科書第２６～２７頁(yè)的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內(nèi)容展開(kāi)討論：這個(gè)法律的作用是什么？有什么內(nèi)容？教師可以逐一提問(wèn)學(xué)生，看他們是否真正明白了，并加以補(bǔ)充、解釋和說(shuō)明。

３．教師強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)代社會(huì)，在我們的日常生活和我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開(kāi)法律。閱讀教科書第２７頁(yè)上方小文的話。

４．閱讀與講解。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２６～２７頁(yè)的內(nèi)容。教師板書：

教師講解：“前面談到了，在共和國(guó)，公民是國(guó)家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國(guó)家的憲法。”教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２８頁(yè)教師的話，告訴學(xué)生：“人民選出的代表制定憲法，整個(gè)國(guó)家，每個(gè)機(jī)構(gòu)、單位和個(gè)人都按照憲法行動(dòng)，同學(xué)們經(jīng)常聽(tīng)到的‘依法治國(guó)’就是這個(gè)意思。憲法最核心的內(nèi)容，就是規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)（簡(jiǎn)單解釋權(quán)利和義務(wù)：權(quán)利―――可以做什么，義務(wù)―――必須做什么）。教科書第２８～２９頁(yè)的內(nèi)容，就是憲法所規(guī)定的公民的部分權(quán)利和義務(wù)。下面我們來(lái)看一看，這些照片和文字，提到了哪些權(quán)利和義務(wù)？”在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師給予必要的補(bǔ)充，并將答案分別寫在黑板上。權(quán)利包括：（兒童）受教育的權(quán)利，殘疾人平等地勞動(dòng)、生活和受教育的權(quán)利，言論、出版、集會(huì)、游行、示威的權(quán)利，選舉和被選舉的權(quán)利，被救助的權(quán)利??教師可以鼓勵(lì)學(xué)生想一想還有哪些其他的義務(wù)。

“從前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們了解了我們國(guó)家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關(guān)系呢？既然憲法已經(jīng)確定了公民的各種權(quán)利和義務(wù)，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”（因?yàn)閼椃ㄊ歉敬蠓ǎ豢赡馨衙宽?xiàng)權(quán)利和義務(wù)都解釋得非常具體清楚，因此，要根據(jù)這些權(quán)利和義務(wù)制定更詳細(xì)的法律。比如，憲法中規(guī)定公民有納稅的義務(wù)，根據(jù)這一條，就制定了所得稅法；憲法中規(guī)定公民有受教育的權(quán)利，根據(jù)這一條，就制定了各種教育法。所以說(shuō)，憲法是“根本大法”。）

教師提問(wèn)學(xué)生：“是不是只有共和國(guó)才有法律？我們國(guó)家的封建社會(huì)有沒(méi)有法律？那時(shí)的法律與今天的法律有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，封建社會(huì)也有法律，但那時(shí)的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統(tǒng)治人民的工具，在內(nèi)容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會(huì)受到什么樣的懲罰等。只有義務(wù)和被懲罰，幾乎沒(méi)有權(quán)利。現(xiàn)代的法律不同，因?yàn)楣袷侵魅耍墒枪裢ㄟ^(guò)代表大會(huì)自己制定，并以此來(lái)管理國(guó)家的。它不僅規(guī)定了義務(wù)，而且規(guī)定了權(quán)利，比如受教育的權(quán)利，公民的權(quán)利受到法律的保護(hù)。這是古代的法律所不能比擬的。

４．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

１．將課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容向父母做介紹。

２．完成教科書第２９頁(yè)的“現(xiàn)在我懂得了”。

課后記：

第五單元

歷史告訴我們

主題一：從統(tǒng)一到鼎盛 第一課 《秦漢一統(tǒng)》

第一課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

２．理解統(tǒng)一對(duì)國(guó)家發(fā)展的好處。

３．學(xué)會(huì)全面地看待歷史人物。

４．學(xué)會(huì)計(jì)算歷史年代。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師準(zhǔn)備有關(guān)秦朝歷史的資料，如秦始皇陵兵馬俑的介紹文字和照片、秦統(tǒng)一的措施等。也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行搜集。

２．戰(zhàn)國(guó)七雄分布圖。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第３０頁(yè)的課文。教師提問(wèn)：“課文里的問(wèn)題和贊嘆，你也曾經(jīng)有過(guò)嗎？你也曾經(jīng)提出過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？下面的圖你見(jiàn)過(guò)嗎？它告訴我們什么？”讓學(xué)生交流有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識(shí)及感受。

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對(duì)導(dǎo)讀圖的理解：“這支陣容齊整、裝備齊備、威風(fēng)凜凜、氣吞山河的‘世界第八大奇跡’秦陵兵馬俑，似乎在向我們展示秦始皇當(dāng)年無(wú)往不勝的浩蕩軍隊(duì)，顯示著我們中華民族的強(qiáng)盛和文明。”（板書課題）

２．教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀中國(guó)歷史朝代順序歌，并對(duì)每一句話的內(nèi)容做簡(jiǎn)要的提問(wèn)和說(shuō)明，幫助學(xué)生了解秦朝和漢朝分別是我國(guó)歷史上的第幾個(gè)朝代。

３．理解與計(jì)算。（１）讓學(xué)生查看教科書上的歷史年表，教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生掌握的程度，并給予說(shuō)明解釋。（２）請(qǐng)學(xué)生計(jì)算一下秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年。（３）學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，教師不要急于明確誰(shuí)是誰(shuí)非，應(yīng)借此介紹公元紀(jì)年的計(jì)算方法：以公元１年―――公元元年為紀(jì)年開(kāi)始的標(biāo)志，由元年向后推算，稱為××年。由元年向前推算，稱為前××年。每十年為一個(gè)年代，每百年為一個(gè)世紀(jì)。請(qǐng)學(xué)生想一個(gè)辦法，用一個(gè)圖表來(lái)表示公元紀(jì)年的方法，并想一想它與數(shù)軸有什么不同（無(wú)零）；從公元前２２１年秦始皇統(tǒng)一中國(guó)到公元１０５年?yáng)|漢的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，其間共相距多少年（３２５年）；秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年（４４０年）。

４．講解與思考。教師提問(wèn)：“你能從課題中看出，秦漢４４０年的歷史特征是什么嗎？”（統(tǒng)一。）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第３３頁(yè)上面的課文后，簡(jiǎn)單講述秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程。然后出示戰(zhàn)國(guó)七雄分布圖，并做講解：“秦王嬴政繼位時(shí)，與秦國(guó)并立存在的還有齊、楚、燕、韓、趙、魏六國(guó)。他運(yùn)用遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó)，一舉統(tǒng)一了中國(guó)。”教師組 織學(xué)生討論：什么叫“第一個(gè)”“統(tǒng)一的”。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“多民族”和“統(tǒng)一”的意義。（中國(guó)自古就是一個(gè)多民族的大家庭，在秦漢時(shí)期都是統(tǒng)一的國(guó)家。）

５．模擬表演。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一項(xiàng)內(nèi)容（文字、貨幣、度量衡、道路等）討論統(tǒng)一的意義，并準(zhǔn)備向全班做介紹。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小品表演等形式把討論的結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。并組織學(xué)生討論：“統(tǒng)一有什么好處？不統(tǒng)一行不行？你能從教科書第３２頁(yè)的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎？不統(tǒng)一文字行不行，統(tǒng)一有什么好處？”（統(tǒng)一結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)的局面，有利于社會(huì)安定，而安定的社會(huì)才能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。）

６．講解與討論。請(qǐng)學(xué)生討論秦始皇名字的由來(lái)。教師可做如下補(bǔ)充：“秦王嬴政統(tǒng)一天下后，覺(jué)得如果再用王等稱謂不能顯示他至高無(wú)上的地位。他認(rèn)為自己統(tǒng)一了天下，功績(jī)卓著，‘德兼三皇，功過(guò)五帝’，于是就將兩者合二為一，叫做‘皇帝’。他自認(rèn)為是第一個(gè)皇帝，歷史稱他為‘始皇帝’。雖然，秦始皇自稱是第一個(gè)皇帝，以后二世、三世、萬(wàn)世一系，子子孫孫傳下去，可是，秦朝只經(jīng)歷了１５年就滅亡了。”

７．思考與評(píng)價(jià)。讓學(xué)生閱讀教科書第３３頁(yè)樂(lè)樂(lè)的話，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)秦始皇。將學(xué)生分成小組，圍繞教科書第３３頁(yè)教師和樂(lè)樂(lè)的話展開(kāi)討論。每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，客觀地評(píng)價(jià)秦始皇。（秦始皇的統(tǒng)一，使中國(guó)結(jié)束了連綿不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)。由于沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，人們的生活安定，社會(huì)財(cái)富可以積累，為經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。但秦始皇還有另外一面，即他是一個(gè)非常殘暴的統(tǒng)治者。）教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行巡視，并用上面括號(hào)中的要點(diǎn)加以啟發(fā)，鼓勵(lì)他們?cè)诎l(fā)言中加以論證。教師應(yīng)對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

８．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

１．背誦朝代順序歌。

２．搜集有關(guān)漢朝飲食文化的資料，如面條、餃子、燒餅的來(lái)歷等。

《秦漢一統(tǒng)》

第二課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道漢朝是一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。

２．了解漢朝的多方面成就。

３．知道漢武帝和蘇武等重要的歷史人物。

４．從飲食傳統(tǒng)感受古代與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，以及中華文明的悠久。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。讓學(xué)生背誦歷史朝代順序表，教師提問(wèn)：“秦朝以后是哪個(gè)朝代？ 算一算從漢朝開(kāi)始至今有多少年？”教師總結(jié)：“歷史雖然走過(guò)了兩千多年，但是，從今天的生活中還經(jīng)常能夠見(jiàn)到漢朝時(shí)期的歷史對(duì)我們的影響。”

２．閱讀與理解。學(xué)生閱讀教科書第３４頁(yè)老師的話。教師談話：“面條、餃子這可是我們今天最常見(jiàn)的食物了，你們喜歡嗎？面條、餃子的歷史已經(jīng)有兩千多年了，為什么這兩樣食物能延續(xù)下來(lái)，并能走出國(guó)門，受到世界很多民族的喜愛(ài)呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的面條雖然‘其貌不揚(yáng)’，卻很快征服了美國(guó)人的胃口。在美國(guó)報(bào)紙的飲食專欄中，大標(biāo)題寫著‘到處都有人吃面，到處都開(kāi)了面食店’。餃子是一種歷史悠久的民間食品，深受老百姓的歡迎。民間就有‘好吃不過(guò)餃子’的俗語(yǔ)。每逢新春佳節(jié)，餃子更成為一種不可缺少的美食。我國(guó)北方人有一種習(xí)俗，逢年過(guò)節(jié)，迎親待友，總要包頓餃子吃。尤其是大年初一，全家人圍坐在一起，邊包餃子邊聊天，其樂(lè)融融。‘水餃人人都愛(ài)吃，年飯尤數(shù)餃子香’，當(dāng)人們吃著滑潤(rùn)適口、滋味鮮美的水餃時(shí)，誰(shuí)能不贊美我們文明古國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的飲食文化呢！”

３．探究活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己完成的家庭作業(yè)，討論餃子的來(lái)歷。教師引導(dǎo)：“各種傳說(shuō)雖然不同，但都反映出餃子在我國(guó)擁有悠久的歷史。你們知道西安的餃子宴嗎？雖說(shuō)仍然是餃子，不過(guò)形、色、味都發(fā)生了較大的變化。從原材料的選用、制作工藝，到組合方式、吃的方法，都有一些新的發(fā)展，增添了不少新的情趣。傳統(tǒng)的大眾化食品，一躍而成為招待佳賓的高檔宴席上的主角。”

４．講解與思考。教師談話：“在漢朝，不僅餃子、面條豐富了人們的飲食生活，而且由于小麥的普遍種植，還出現(xiàn)了以小麥為原料的食物―――餅。餅是‘并’的意思，因?yàn)橐运兔妫孟駥烧卟⑵饋?lái)。火燒而食者，為燒餅；蒸籠而食者為蒸餅，即饅頭。在我國(guó)的飲食文化中，北方人喜歡吃面食，始于漢朝。你們知道這么多種面食的出現(xiàn)說(shuō)明了什么嗎？農(nóng)業(yè)、水利、農(nóng)具、技術(shù)的發(fā)展給農(nóng)作物的種植帶來(lái)了變化，使得人們的生活更豐富了。”

釀酒業(yè)：漢朝的統(tǒng)一，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平大幅度提高，為釀酒業(yè)的興旺提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

手工業(yè)：中國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng)，漢朝絲織技術(shù)和紡織機(jī)械都領(lǐng)先于世界。從現(xiàn)已出土的漢朝的絲綢看，有的像天上的云霞般燦爛，有的像地上的鮮花般絢麗多彩。據(jù)說(shuō)，漢武帝一年中征集天下的絲綢５００萬(wàn)匹，可見(jiàn)絲織業(yè)的產(chǎn)量、質(zhì)量都達(dá)到了歷史上前所未有的高峰。

教師可以以馬踏飛燕為重點(diǎn)，讓學(xué)生閱讀教科書第３６頁(yè)有關(guān)馬踏飛燕的課文，然后向?qū)W生介紹：駿馬在中國(guó)古代是作戰(zhàn)、運(yùn)輸和通訊中最為迅速有效的工具，強(qiáng)大的騎兵也曾經(jīng)是漢朝反擊匈奴入侵、保持北部地區(qū)安定必不可少的軍事條件，所以漢朝人對(duì)馬的喜愛(ài)超過(guò)了以往的任何一個(gè)朝代，并把駿馬看做是民族尊嚴(yán)、國(guó)力強(qiáng)盛和英雄業(yè)績(jī)的象征。因此，大量的駿馬形象出現(xiàn)于漢朝的雕塑和工藝作品中，其中最令人贊嘆的就是舉世聞名的“馬踏飛燕”。

５．教師總結(jié)：“漢朝的統(tǒng)一極大地促進(jìn)了國(guó)家的發(fā)展，在這一歷史時(shí)期，中國(guó)社會(huì)各個(gè)方面都取得了輝煌的成就。”布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

搜集有關(guān)漢武帝以及蘇武的各種資料，包括史實(shí)、故事、傳說(shuō)，也可以是漢朝其他著名歷史人物的事跡。

《秦漢一統(tǒng)》

第三課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道漢武帝在漢朝發(fā)展中所起的作用。

２．了解漢武帝時(shí)期的一些歷史人物，感受漢朝的強(qiáng)大。

３．感受蘇武、張騫為溝通民族友好、促進(jìn)中外交流而忠貞不渝、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的開(kāi)拓精神。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

師生搜集有關(guān)漢武帝以及漢武帝時(shí)期著名歷史人物的史料。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“我國(guó)人數(shù)最多的民族是漢族，漢族使用的文字亦被稱為漢字，由此也反映了我國(guó)古代漢朝的強(qiáng)勢(shì)鼎盛對(duì)后世影響至深。漢朝產(chǎn)生了許多對(duì)歷史有重要影響的人物，其中尤以漢武帝最具代表性。漢武帝憑其雄才偉略，使?jié)h朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、學(xué)術(shù)等諸多方面開(kāi)創(chuàng)了新紀(jì)元。”

２．交流活動(dòng)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們?cè)谡n下都搜集了有關(guān)漢武帝的材料，下面就讓我們一起來(lái)分享一下吧。”學(xué)生先以小組為單位，交流關(guān)于漢武帝時(shí)期的史實(shí)與故事，然后各小組向全班做匯報(bào)。

３．故事會(huì)。“漢武帝時(shí)期有不少名垂千古的英雄人物，你都了解哪些著名的歷史人物呢？你最佩服誰(shuí)？為什么？”請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)司馬遷、張騫、霍去病、張衡、蔡倫等歷史人物的情況。

４．閱讀與討論。在學(xué)生閱讀“不辱使命的蘇武”一文的基礎(chǔ)上，教師提問(wèn)：“蘇武出使的目的是什么？他為此付出了多少年的代價(jià)？你認(rèn)為他值得嗎？”然后，教師進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：“你知道張騫嗎？請(qǐng)你給大家介紹一下。”在學(xué)生介紹的過(guò)程中，教師可適當(dāng)?shù)刈餮a(bǔ)充。

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

完成“我眼中的漢朝”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

課后記：第二課

《唐朝盛世》

第一課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道唐朝是我國(guó)歷史上的鼎盛時(shí)期。

２．知道唐太宗是我國(guó)歷史上杰出的政治家。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

師生搜集有關(guān)唐太宗的資料。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。教師提問(wèn)學(xué)生：“你們知道我國(guó)古代最輝煌的時(shí)期是什么時(shí)候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡(jiǎn)介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國(guó)古代歷史上最為強(qiáng)盛的時(shí)期。

２．討論與講解。學(xué)習(xí)有關(guān)唐太宗的內(nèi)容，全班交流：“關(guān)于唐太宗，你知道多少？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明：

李世民被稱為中華帝國(guó)的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟(jì)世安民”。

唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國(guó)歷史上在位時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績(jī)卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都處于當(dāng)時(shí)世界上領(lǐng)先地位。

３．探究與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第３８頁(yè)關(guān)于唐太宗的簡(jiǎn)單介紹，并通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說(shuō)出唐太宗治理國(guó)家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長(zhǎng)’這句話？它有什么好處？”

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第３８頁(yè)“兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗”的故事。教師提問(wèn)：“什么叫‘納諫’？什么叫‘進(jìn)諫’？（諫，是意見(jiàn)、主張，臣子對(duì)皇帝提意見(jiàn)叫做進(jìn)諫，皇帝傾聽(tīng)意見(jiàn)叫做納諫。）什么叫‘兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗’？你覺(jué)得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于‘兼聽(tīng)’帶來(lái)了好的結(jié)果，哪些事情由于‘偏聽(tīng)’而造成了不好的結(jié)果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒(méi)有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會(huì)到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說(shuō)唐太宗是一個(gè)杰出的政治家？”

４．教師總結(jié)：“由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮、政治清明、社會(huì)秩序安定的局面。歷史上稱這一時(shí)期為‘貞觀之治’。”布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

閱讀有關(guān)唐太宗的歷史記載或故事。

《唐朝盛世》

第二課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．通過(guò)對(duì)長(zhǎng)安城的了解，進(jìn)一步感受唐朝的強(qiáng)盛。

２．通過(guò)學(xué)習(xí)鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實(shí)，理解民族融合的意義，進(jìn)一步感受唐朝在民族友好交流中所體現(xiàn)出的強(qiáng)盛。

３．初步理解交流對(duì)于文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。

４．提高分析資料、運(yùn)用資料的能力。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師準(zhǔn)備世界政區(qū)圖。

２．教師了解學(xué)生以前在其他課程中學(xué)過(guò)的以及通過(guò)其他渠道所了解的有關(guān)唐朝的知識(shí)，以便在教學(xué)活動(dòng)中加以利用。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)北京古城的照片或者圖畫？北京古城內(nèi)的布局有何特點(diǎn)？北京古城是明清時(shí)期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長(zhǎng)安城修建的。”

２．閱讀與討論。讓學(xué)生觀察教科書中呈現(xiàn)的長(zhǎng)安城結(jié)構(gòu)圖，并提問(wèn)學(xué)生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方？”請(qǐng)學(xué)生閱讀課文，并提問(wèn)：“長(zhǎng)安城的特點(diǎn)是什么？宮城和皇城各是什么地方？西市、東市各是什么地方？從中你看到長(zhǎng)安城是一個(gè)什么樣的城市？世界上的許多國(guó)家都有‘唐人街’，那里是海外中國(guó)人集中的地方，為什么會(huì)有這樣的稱呼呢？”（由于唐朝在當(dāng)時(shí)的世界上地位非常高，加上中國(guó)的使者和商人也出現(xiàn)在亞洲各國(guó)，所以外國(guó)人便將中國(guó)人統(tǒng)稱為“唐人”，現(xiàn)在的西方人有的仍然稱呼中國(guó)人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。這也說(shuō)明了唐朝的對(duì)外交往是很頻繁的。）

３．探究與思考。“你能通過(guò)教科書第４０～４１頁(yè)所出示的資料，說(shuō)明唐朝對(duì)外交往的情況嗎？”教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教科書所提供的資料，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的唐朝都與哪些國(guó)家有來(lái)往；引導(dǎo)學(xué)生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風(fēng)格的花紋、琵琶上的波斯風(fēng)格圖案、有胡服（少數(shù)民族服裝）特點(diǎn)的唐裝，以及“主要外國(guó)使團(tuán)入唐次數(shù)一覽表”等都是學(xué)生探究的資料。教師可出示世界政區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生查找與唐交往的各國(guó)的位置，并讓學(xué)生在這些位置上做出標(biāo)記（可用顏色鮮艷的紅紙），讓學(xué)生從中感受到唐朝在當(dāng)時(shí)世界中的顯赫地位。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：“廣泛的交往給雙方帶來(lái)了什么好處呢？”

４．閱讀與思考。教師可通過(guò)示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探究。教師提問(wèn)學(xué)生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評(píng)價(jià)鑒真？”教師應(yīng)注意從鑒真不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，對(duì)傳播世界上最先進(jìn)的唐朝文化所做的貢獻(xiàn)等方面加以引導(dǎo)。

５．自由討論：“關(guān)于文成公主，你們又知道多少呢？文成公主的故事告訴了我們什么？”（唐朝不僅對(duì)外交流頻繁，而且也注重與各少數(shù)民族進(jìn)行友好往來(lái)和交流，文成公主入藏就是一個(gè)生動(dòng)的例子。）

６．教師小結(jié)。通過(guò)唐朝對(duì)外交往的史實(shí)以及繁榮的情況，強(qiáng)調(diào)交流對(duì)于發(fā)展所起的積極作用。布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，選擇某一方面，搜集有關(guān)唐朝文化的歷史資料。

《唐朝盛世》

第三課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．了解繁榮昌盛的唐朝文化。

２．感受和體會(huì)唐朝文化的發(fā)達(dá)。

３．在某個(gè)方面加深對(duì)唐朝文化成就的認(rèn)識(shí)。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師就教科書出示的內(nèi)容，搜集有關(guān)唐朝文化的資料。

２．了解學(xué)生此前學(xué)過(guò)的或了解的有關(guān)內(nèi)容，如語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的唐詩(shī)等知識(shí)。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“前幾節(jié)課，我們分別從唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際交往等方面了解了唐朝的強(qiáng)盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢？教科書第４３～４４頁(yè)向我們展示了唐朝文化發(fā)展的一些情況，其中有人物、藝術(shù)、書法、詩(shī)歌等，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，選擇其中的一個(gè)方面進(jìn)行探究，也可以超出教科書的范圍進(jìn)行選擇，并準(zhǔn)備在下次課上向全班做介紹。”

２．小組探究。將學(xué)生分成小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師巡視，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行啟發(fā)。教師應(yīng)提醒學(xué)生寫出提綱。還應(yīng)特別注意的是，對(duì)于需要在課后補(bǔ)充的內(nèi)容要落實(shí)到具體的人，應(yīng)鼓勵(lì)小組成員全員參與。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從以下方面進(jìn)行選擇，或者由教師指定。（１）欣賞敦煌壁畫。（２）欣賞顏真卿書法。（３）探究筒車：作為一種農(nóng)業(yè)灌溉器械，它是怎樣發(fā)揮灌溉作用的？教師可適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充資料，例如，用水力來(lái)推動(dòng)，大大節(jié)省了人力與畜力，是古代少有的“自動(dòng)化”機(jī)械。它能夠把水提高到３３米高的地面進(jìn)行灌溉。如果將兩部筒車相接，就可 以把水提高到６６米。這在古代是一個(gè)了不起的發(fā)明創(chuàng)造，而且它的結(jié)構(gòu)又如此簡(jiǎn)單，對(duì)許多地高水低地區(qū)的作用尤為顯著。這個(gè)筒車的動(dòng)力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區(qū)也可以是水力。（４）賽詩(shī)會(huì)：學(xué)生可以做簡(jiǎn)單的道具、服飾，仿唐人吟詩(shī)。既可以小組先排演，然后向全班做表演；也可以個(gè)人參賽，比一比誰(shuí)背的詩(shī)多；還可以通過(guò)配畫的形式來(lái)展現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生自己定評(píng)比條件、評(píng)比規(guī)則。（５）閱讀陸羽寫的《茶經(jīng)》，討論飲茶的習(xí)慣和歷史。（６）閱讀“大度的婁師德”一文，并提問(wèn)學(xué)生：“你欣賞婁師德嗎？為什么？”

３．全班交流。各個(gè)小組向全班展示本組的學(xué)習(xí)成果。

４．教師總結(jié)。對(duì)于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡(jiǎn)要總結(jié)。布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

完成“唐朝小百科”。

課后記：主題二：野蠻與文明

第一課 《血與火的時(shí)代》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道在歐洲歷史上重要的探險(xiǎn)對(duì)于人類歷史進(jìn)步的重要意義。

２．學(xué)會(huì)全面地思考和評(píng)價(jià)歷史事件。

３．粗略了解一些著名的探險(xiǎn)事實(shí)。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。提問(wèn)學(xué)生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內(nèi)容，請(qǐng)他們就自己了解的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言。教師應(yīng)肯定學(xué)生的發(fā)言，并告訴他們?cè)诮裉斓恼n上將會(huì)了解得更多。

２．探究討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第４６頁(yè)的課文。教師強(qiáng)調(diào)：“課文告訴我們，歐洲有大約１０００年左右的時(shí)間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當(dāng)落后，但是到了１４―１５世紀(jì)開(kāi)始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險(xiǎn)就是重要的標(biāo)志。為什么他們的探險(xiǎn)那么著名，一直到今天還被人們認(rèn)為是人類歷史上的重要事件？今天我們就來(lái)一起進(jìn)行探究。”教師通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的討論，并引導(dǎo)他們得出括號(hào)中的結(jié)論，鼓勵(lì)他們?cè)谟懻撝袇⒖冀炭茣＝處熯€可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谒伎己桶l(fā)言時(shí)利用地球儀。教師也應(yīng)充分地利用地球儀啟發(fā)學(xué)生。

哥倫布和麥哲倫的探險(xiǎn)得到了什么結(jié)果？（“發(fā)現(xiàn)”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號(hào)？（因?yàn)槊乐薮箨懕緛?lái)就存在，只不過(guò)當(dāng)時(shí)的人們不知道。）教師可以參照資料庫(kù)的有關(guān)內(nèi)容對(duì)這兩位探險(xiǎn)家做簡(jiǎn)要介紹，并注意對(duì)學(xué)生在導(dǎo)入活動(dòng)中的發(fā)言做補(bǔ)充或修正。

“海洋不再是障礙”這句話是什么意思？（過(guò)去人們對(duì)于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠(yuǎn)地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險(xiǎn)之后，人類可以在海洋中航行，往來(lái)于各個(gè)大陸之間。）

在哥倫布、麥哲倫之前，各個(gè)洲居住的人們有沒(méi)有來(lái)往呢？是怎樣來(lái)往的？（有來(lái)往，主要是通過(guò)陸地上的道路。）教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到中國(guó)的絲綢之路。絲綢之路將中國(guó)的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國(guó)家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。

比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發(fā)學(xué)生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從中國(guó)到埃及、從中國(guó)到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達(dá)的，因此往往要通過(guò)許多國(guó)家一次次交易，價(jià)格會(huì)越來(lái)越貴，而且如果某個(gè)國(guó)家或地區(qū)有戰(zhàn)爭(zhēng)，交流很容易中斷。其次，用來(lái)交換的物資數(shù)量大大增加，尤其是在沒(méi)有火車、飛機(jī)的時(shí)代，一艘木船也可以運(yùn)送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無(wú)法與之相比的。又如，速度加快。過(guò)去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個(gè)人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行充分的想像。

海上交流給人類帶來(lái)了什么？這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生參考教科書第４６～４７頁(yè)的內(nèi)容得出答案。

為什么本課題的名稱是“血與火的時(shí)代”？（歐洲在迅速發(fā)展的過(guò)程中，通過(guò)掠奪財(cái)富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國(guó)家和人民造成了巨大的災(zāi)難。）

３．教師總結(jié)要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗

向家長(zhǎng)請(qǐng)教今天學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，或者通過(guò)閱讀有關(guān)書籍做進(jìn)一步的了解。

課后記：

第二課 《世界在發(fā)展，生活在變化》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．了解機(jī)器生產(chǎn)與手工生產(chǎn)的區(qū)別。

２．初步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)工業(yè)化對(duì)于人類的重大意義。

３．學(xué)習(xí)運(yùn)用批判性思維認(rèn)識(shí)工業(yè)化，認(rèn)識(shí)中國(guó)的近代史。

第一課時(shí) 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

簡(jiǎn)單調(diào)查學(xué)生對(duì)于本課有關(guān)內(nèi)容的了解程度，特別是深度和準(zhǔn)確度，以便把握教學(xué)的分寸。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)愛(ài)迪生的認(rèn)識(shí)和了解，并比較與教科書上的介紹有什么不同。

２．自由討論。肯定學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生這位科學(xué)家的了解，并告訴學(xué)生，愛(ài)迪生是對(duì)工業(yè)革命以及后來(lái)的工業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)的人物。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第４８頁(yè)的課文，并提問(wèn)學(xué)生“什么是工業(yè)化”。教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題，以便幫助學(xué)生理解工業(yè)化。

你們穿的鞋子、衣服是從哪里來(lái)的？（工廠制造出來(lái)的。）

在工廠里是怎樣制造的？（工人用機(jī)器生產(chǎn)出來(lái)的。如果有的學(xué)生了解有關(guān)情況，請(qǐng)他們講一講生產(chǎn)流水線等情況。）

那么，在人類幾千年的社會(huì)發(fā)展中，一直是這樣的嗎？在古代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。）

自己制作與用機(jī)器制作的最大區(qū)別是什么？（利用機(jī)器制作，效率會(huì)大大提高，產(chǎn)量可以大幅度提高，還可以降低成本。）教師告訴學(xué)生：“鞋匠、裁縫是靠自己的技術(shù)用手工生產(chǎn)鞋子和衣服的，因此人們把這種生產(chǎn)叫做手工業(yè)。工業(yè)化，就是用機(jī)器代替人的手工和技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)，它的標(biāo)志之一就是瓦特發(fā)明的蒸汽 機(jī)。在蒸汽機(jī)之后，人類又有了許多重要的發(fā)明，而且有許多在今天依然發(fā)揮著重要的作用。教科書上有兩個(gè)年表，列舉了一些發(fā)明，下面讓我們來(lái)探究一下。”

３．小組探究。將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組從年表中選擇一或兩項(xiàng)發(fā)明進(jìn)行討論：它為人類生活帶來(lái)了什么樣的變化？教師巡視并適當(dāng)?shù)靥峁椭嵝褜W(xué)生向全班匯報(bào)時(shí)要以具體的問(wèn)題來(lái)說(shuō)明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經(jīng)是很快的了，如果采用蒸汽機(jī)帶動(dòng)機(jī)器，會(huì)怎么樣；過(guò)去紡線用小紡車，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機(jī)呢；沒(méi)有天花疫苗時(shí)，一旦天花流行會(huì)怎么樣，等等。

４．全班交流。各個(gè)小組向全班介紹自己的討論結(jié)果。

５．教師總結(jié)。教師針對(duì)學(xué)生的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)工業(yè)化對(duì)人類進(jìn)步的意義。布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

告訴家長(zhǎng)在今天的小組討論中同學(xué)發(fā)表的意見(jiàn)，并聽(tīng)一聽(tīng)他們的看法。

《世界在發(fā)展，生活在變化》

第二課時(shí) 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

了解學(xué)生對(duì)上次課學(xué)習(xí)的感受。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第５０頁(yè)的課文，然后相互議論一下。教師強(qiáng)調(diào)：“工業(yè)革命后，出現(xiàn)了現(xiàn)代化的城市，就像課文中所說(shuō)的，城市是政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心，也就是社會(huì)發(fā)展的中心。現(xiàn)代化的城市給人們帶來(lái)了與古代完全不同的生活。這就是今天我們將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。”

２．頭腦風(fēng)暴。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第４９頁(yè)和第５１上方的幾幅照片及說(shuō)明，然后討論和評(píng)價(jià)。教師通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“這些變化與工業(yè)化的關(guān)系是怎樣的？給人們帶來(lái)的影響是積極的還是消極的？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，引導(dǎo)他們懂得，工業(yè)化一方面給人們的生活帶來(lái)了富裕和方便，另一方面也帶來(lái)了問(wèn)題與苦惱。

３．探究與思考。讓學(xué)生閱讀教科書第５２頁(yè)“在同一時(shí)期中”的內(nèi)容，然后讓他們以自由發(fā)言的方式發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師可以用以下問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“這兩組圖片反映了什么？你從中想到了什么？”

４．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗

根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，完成教科書第５２頁(yè)“我的看法”。

課后記：

第六單元

向人民英雄致敬

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道我們祖國(guó)近百年來(lái)蒙受了空前的恥辱、欺凌，中華民族經(jīng)受了深重的災(zāi)難，受到愛(ài)國(guó)主義的教育。

２．知道千千萬(wàn)萬(wàn)的人民英雄為了國(guó)家的獨(dú)立、解放，為了民族的復(fù)興，拋頭顱灑熱血，英勇奮斗，對(duì)他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

有關(guān)人民英雄紀(jì)念碑的圖片資料。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，我們是從哪里來(lái)的，知道了我們的祖先，知道了我們祖先輝煌的過(guò)去，知道了我國(guó)是有著幾千年悠久歷史的文明古國(guó)。我們每一個(gè)人都深切地感受到中華文化的博大精深，深切地感受到了我們中華民族對(duì)世界文明、人類文明所作出的重大貢獻(xiàn)。我們每一個(gè)人都為自己的民族所深深地感動(dòng)，感到無(wú)比地驕傲和自豪。但是，近代以來(lái)，列強(qiáng)對(duì)我國(guó)的侵略給我們的民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難，我們的祖國(guó)蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國(guó)人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄奮起抗?fàn)帲?jīng)過(guò)１００多年的英勇奮斗、浴血奮戰(zhàn)，才換來(lái)了我們民族的復(fù)蘇，換來(lái)了今天我們安定、祥和、幸福的生活。”

２．觀察與討論。出示人民英雄紀(jì)念碑的圖片，學(xué)生觀察教科書第５４頁(yè)的導(dǎo)讀圖，并根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞發(fā)表意見(jiàn)。

３．講述與閱讀。“在我們祖國(guó)的心臟―――首都北京的天安門廣場(chǎng)，矗立著一座高大雄偉的人民英雄紀(jì)念碑，它每天都在默默地接受著人們的瞻仰、崇敬和紀(jì)念。在人民英雄紀(jì)念碑的正面，是我們共和國(guó)的締造者毛澤東主席題寫的‘人民英雄永垂不朽’幾個(gè)金光閃閃的大字。在人民英雄紀(jì)念碑的背面，是毛澤東起草、周恩來(lái)題寫的碑文。”

出示人民英雄紀(jì)念碑碑文，讓學(xué)生誦讀。

“三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

三十年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)候起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”

４．全班討論。“你們明白人民英雄紀(jì)念碑碑文的意思嗎？在人民英雄紀(jì)念碑的底座四面，鑲嵌著１０幅精致的漢白玉浮雕，浮雕再現(xiàn)了人民英雄們?yōu)榱俗鎳?guó)的獨(dú)立和自由英勇抗?fàn)幍膲蚜覉?chǎng)面。”

讓學(xué)生觀察教科書第５４頁(yè)的導(dǎo)讀圖，了解人民英雄紀(jì)念碑底座漢白玉浮雕所反映的意思，并結(jié)合浮雕內(nèi)容討論碑文。

５．教師總結(jié)。“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人民英雄紀(jì)念碑的碑文，了解了碑文 的含義。同學(xué)們已經(jīng)知道了，１８４０年以來(lái)，由于列強(qiáng)對(duì)我國(guó)的侵略，給我們民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難，我們的祖國(guó)蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國(guó)人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬(wàn)萬(wàn)的人民英雄奮起抗?fàn)帲?jīng)過(guò)１００多年的英勇奮斗才換來(lái)了我們民族的復(fù)興。人民英雄紀(jì)念碑，就是為紀(jì)念從那時(shí)起為祖國(guó)的獨(dú)立和自由奮斗獻(xiàn)身的人民英雄們建造的，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)記住他們的事跡，對(duì)他們致以永久的感激之情和崇高的敬意！”

〖家庭作業(yè)〗

抄寫一遍人民英雄紀(jì)念碑碑文。

課后記：

主題一：勿忘國(guó)恥

第一課 《罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道西方殖民者蓄謀已久的企圖，卑鄙的英國(guó)人用鴉片敲開(kāi)了中國(guó)的大門；知道１８４０年我國(guó)在那場(chǎng)罪惡戰(zhàn)爭(zhēng)中所遭受的欺凌和所蒙受的恥辱，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

２．知道列強(qiáng)的強(qiáng)盜行徑，了解近代列強(qiáng)侵略中國(guó)的史實(shí)，振奮民族意識(shí)。

３．知道中國(guó)人民面對(duì)侵略的英勇反擊。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師必須對(duì)１９世紀(jì)初期以英國(guó)為首的西方殖民者對(duì)中國(guó)陰謀策劃的鴉片貿(mào)易，及嗣后發(fā)動(dòng)的罪惡的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事實(shí)比較清楚。可以在教科書基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。“前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，歐洲工業(yè)革命的開(kāi)展，極大地促進(jìn)了西方生產(chǎn)的發(fā)展，刺激了各國(guó)貿(mào)易的發(fā)展。他們積極開(kāi)展航運(yùn)貿(mào)易，大力開(kāi)拓殖民地，占領(lǐng)市場(chǎng)，進(jìn)行掠奪。當(dāng)然，他們也把觸角伸向了文明富裕的中國(guó)。可是他們?cè)谂c中國(guó)的貿(mào)易中沒(méi)有占到大便宜，于是，為了打開(kāi)中國(guó)的大門，一個(gè)罪惡的陰謀出籠了。”

２．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５５頁(yè)及第５６頁(yè)上部的課文。教師 用下列問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補(bǔ)充修正。

“祖國(guó)的屈辱、民族的災(zāi)難是怎樣造成的？列強(qiáng)是怎樣敲開(kāi)中國(guó)的國(guó)門？鴉片給中國(guó)人民帶來(lái)了什么？”

教師總結(jié)：“１９世紀(jì)初年，西方列強(qiáng)用罪惡的鴉片敲開(kāi)了中國(guó)的大門。鴉片是用一種名叫罌粟的植物果實(shí)中的漿液熬制出來(lái)的毒品。人們吸食以后，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。西方列強(qiáng)把這種害人的東西走私運(yùn)進(jìn)我國(guó)，騙走我國(guó)大量的白銀。教科書第５５頁(yè)的內(nèi)容告訴我們，從１８００―１８４０年的４０年間，英國(guó)走私到我國(guó)的鴉片就有４０多萬(wàn)箱，從我國(guó)掠奪了三四億銀元。大量的鴉片嚴(yán)重地毒害了中國(guó)人的身體，使中國(guó)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力下降，中國(guó)陷入了‘幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀’的局面，面臨深重的災(zāi)難。”

３．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５６頁(yè)上部關(guān)于鴉片來(lái)源及危害的課文。教師用下列問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補(bǔ)充修正。“根據(jù)你所知道的，說(shuō)說(shuō)毒品對(duì)人的巨大危害。”

４．討論。“英國(guó)商人為什么把在英國(guó)禁吸的鴉片偷運(yùn)到中國(guó)，誘使中國(guó)人吸食？這說(shuō)明了什么？”

教師總結(jié)：“英國(guó)商人深知鴉片的毒害作用，他們就是利用被誘使吸食鴉片上癮的中國(guó)人所產(chǎn)生的依賴性，不斷擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的鴉片走私貿(mào)易，大量地騙取中國(guó)的錢財(cái)，腐蝕中國(guó)人的身心，達(dá)到控制中國(guó)、不斷掠奪中國(guó)的陰險(xiǎn)目的。所以課文里用了‘卑鄙’二字來(lái)說(shuō)明英國(guó)殖民者的陰險(xiǎn)，實(shí)在是再準(zhǔn)確不過(guò)了。”

５．教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了１９世紀(jì)初期，英國(guó)殖民者精心策劃的卑鄙陰謀，利用走私的手段對(duì)中國(guó)大肆開(kāi)展鴉片貿(mào)易，大量地騙取中國(guó)的錢財(cái)，腐蝕中國(guó)人的身心，陰謀達(dá)到控制中國(guó)、不斷掠奪中國(guó)的目的。”

《罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)》

第二課時(shí)

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，我們了解了１９世紀(jì)初年，以英國(guó)為代表的西方列強(qiáng)為了達(dá)到控制中國(guó)、不斷掠奪中國(guó)的目的，對(duì)中國(guó)大肆開(kāi)展了卑鄙的鴉片毒品走私貿(mào)易，使中國(guó)一步步走向衰敗。面對(duì)列強(qiáng)精心設(shè)計(jì)的深淵，中國(guó)人怎么辦呢？”

２．教師講授：“大規(guī)模的鴉片貿(mào)易，不僅使中國(guó)的白銀源源外流，而且有許多中國(guó)人大量吸食鴉片，沾染上毒癮，身體和精神都被腐蝕，形同骷髏。這時(shí)清政府中，以林則徐為代表的一些大臣上書道光皇帝，主張嚴(yán)禁鴉片。”

３．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５６頁(yè)下部和第５７頁(yè)的課文及插圖。教師用下列問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補(bǔ)充修正。

“林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)得到廣大軍民的熱烈擁護(hù)？林則徐禁煙的方法為什么這么復(fù)雜，一把火燒掉不是很簡(jiǎn)單嗎？”

教師總結(jié)：“廣州地區(qū)是英國(guó)商人走私鴉片集中的地區(qū)，廣東的軍民耳聞目睹，甚至是身受鴉片的毒害，親身感受到了英國(guó)商人的惡毒，早已是義憤填膺了。現(xiàn)在終于有了主持正義的官吏來(lái)解決鴉片問(wèn)題，揭發(fā)英國(guó)商人的陰謀，領(lǐng)頭反擊外國(guó)侵略者的侵略，在愛(ài)國(guó)和民族情緒不斷高漲的情況下，廣大軍民熱烈擁護(hù)和積極響應(yīng)支持林則徐的禁煙主張。”

“鴉片這種毒品不像其他物質(zhì)，它在燃燒的過(guò)程中所產(chǎn)生的煙氣會(huì)對(duì)人造成危害，燃燒以后所產(chǎn)生的灰燼易燃有毒，所以不能夠簡(jiǎn)單地一把火燒掉。林則徐虎門銷煙，將鴉片用鹽水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鴉片、鹽、石灰和海水混合在一起產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，徹底地消除了鴉片的毒性，所產(chǎn)生的渣沫再也不能夠被吸食，海水的退潮把這些廢渣排入大海，整個(gè)過(guò)程不會(huì)對(duì)人造成危害，銷毀得十分干凈。這既是對(duì)英國(guó)商人有力的回?fù)簦址从沉宋覈?guó)人民的聰明才智。”

４．出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“虎門銷煙圖”。

教師講述：“１８３９年３月，林則徐到達(dá)廣州以后，立即下令收繳鴉片，驅(qū)逐外國(guó)鴉片商，緝拿煙販，嚴(yán)令進(jìn)口船只寫出書面保證：‘永不夾帶鴉片。如有帶來(lái)，一經(jīng)查出，貨盡沒(méi)官，人即正法，情甘服罪。’在兩個(gè)月的時(shí)間里，收繳了鴉片１１８８１２７千克。１８３９年６月３日開(kāi)始，林則徐下令在虎門海灘上銷毀鴉片。在海灘上挖出了兩個(gè)很大的方形水池，池中灌滿了海水，成箱的鴉片被切碎了倒進(jìn)水池中，再倒進(jìn)生石灰，水池中頓時(shí)沸騰起來(lái)，熱氣蒸騰，列強(qiáng)用來(lái)毒害中國(guó)人的罪惡的鴉片就這樣被銷毀了。虎門海灘上，人山人海的圍觀人群發(fā)出了雷霆般的歡呼聲。林則徐主持的虎門銷煙進(jìn)行了２３天，銷毀了全部收繳的鴉片。”

５．全班討論：“林則徐虎門銷煙的壯舉說(shuō)明了什么？”通過(guò)討論使學(xué)生明確，這一壯舉洗去了給中國(guó)帶來(lái)的恥辱，充分表明了中國(guó)人民反抗侵略的決心。

６．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５８頁(yè)的課文及插圖。教師用下列問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補(bǔ)充修正。

“惱羞成怒的鴉片販子和英國(guó)政府怎樣對(duì)待林則徐發(fā)動(dòng)的禁煙運(yùn)動(dòng)？在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗了的腐敗無(wú)能的清政府，被迫簽訂了一個(gè)怎樣的喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》？”鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，在中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴英勇斗爭(zhēng)的英雄人物和他們的英雄事跡中，可以向?qū)W生介紹老將關(guān)天培抗英獻(xiàn)身的故事，介紹廣州三元里人民的抗英斗爭(zhēng)事跡。

教師講解：“在這種形勢(shì)下，中國(guó)人民開(kāi)展的禁煙運(yùn)動(dòng)，粉碎了英國(guó)等列強(qiáng)利用鴉片掠奪中國(guó)財(cái)富的美夢(mèng)，英國(guó)依靠其堅(jiān)船利炮發(fā)動(dòng)了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》。《南京條約》規(guī)定了割讓香港島。我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的‘游子回家’一課中介紹的１９９７年７月１日回歸祖國(guó)的香港，就是那個(gè)時(shí)候被英國(guó)侵略者強(qiáng)占去的。《南京條約》還規(guī)定賠款２１００萬(wàn)銀元，開(kāi)放５個(gè)通商口岸等屈辱條款，進(jìn)一步擴(kuò)大了對(duì)中國(guó)的侵略和掠奪。中國(guó)開(kāi)始淪為半封建半殖民地社會(huì)。”

教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“半封建半殖民地社會(huì)”一詞的含義。“殖民地是一個(gè)國(guó)家被其他國(guó)家統(tǒng)治。中國(guó)雖然沒(méi)有完全被某個(gè)西方列強(qiáng)所完全統(tǒng)治，沒(méi)有徹底淪為殖民地，但是，當(dāng)時(shí)的中國(guó)政府軟弱無(wú)能，與多個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家簽訂了不平等條約，所以是半殖民地。半封建是指孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了清王朝，但革命果實(shí)被野心家袁世凱篡奪，此后的歷屆政府，也都沒(méi)有真正完成反封建任務(wù)，沒(méi)有真正建立人民當(dāng)家做主的國(guó)家，中國(guó)社會(huì)實(shí)際上還被很嚴(yán)重的封建制度所統(tǒng)治。”

７．自由討論。閱讀教科書第５８頁(yè)討論標(biāo)識(shí)所引出的問(wèn)題，以及下面的相關(guān)鏈接，并發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出他們自己的看法。

８．教師總結(jié)。“今天我們了解了面對(duì)英國(guó)卑鄙的鴉片走私貿(mào)易陰謀，林則徐發(fā)動(dòng)的禁煙運(yùn)動(dòng)得到了廣大軍民的熱烈擁護(hù)和積極響應(yīng)，虎門銷煙的壯舉給英國(guó)人以有力的打擊。惱羞成怒的鴉片販子和英國(guó)政府發(fā)動(dòng)了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國(guó)開(kāi)始淪為半封建半殖民地社會(huì)，中國(guó)人民陷入了深重的苦難之中。”布置家庭作業(yè)：就教科書第５８頁(yè)的討論標(biāo)識(shí)中的問(wèn)題及剛才的討論，寫出自己的答案。

〖家庭作業(yè)〗

１．書面回答討論標(biāo)識(shí)提出的問(wèn)題。

２．收集并閱讀有關(guān)英法侵略者火燒圓明園的資料。

課后記：

第二課 《走訪遺跡看歷史》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)野蠻侵略的史實(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

２．了解中國(guó)人民抵抗侵略的斗爭(zhēng)，以及英雄人物的事跡，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師在教學(xué)前必須對(duì)１８４０年以后列強(qiáng)侵華和中國(guó)人民英勇抗?fàn)幍臍v史事實(shí)比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．電影《甲午海戰(zhàn)》的VCD。

第一課時(shí)

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．檢查復(fù)習(xí)。“上一節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了，１８４２年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗以后，腐敗無(wú)能的清政府被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》，中國(guó)從此淪為半封建半殖民地社會(huì)。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)《南京條約》的內(nèi)容。”

２．導(dǎo)入。“從１８４０年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，由于列強(qiáng)無(wú)恥而且兇殘地對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略和掠奪，由于清政府的腐敗無(wú)能，中國(guó)遭受了空前的恥辱，淪為了半封建半殖民地社會(huì)，中國(guó)人民生活在水深火熱之中。但是，中華民族是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的民族，不屈不撓的中國(guó)人民為了民族的尊嚴(yán)，面對(duì)強(qiáng)權(quán)，無(wú)所畏懼，開(kāi)展了前仆后繼的奮勇抗?fàn)帯Ｔ邙f片戰(zhàn)爭(zhēng)中就出現(xiàn)了林則徐、關(guān)天培和三元里抗擊英國(guó)侵略軍的許多可歌可泣的民族英雄和感人事跡。在這以后，列強(qiáng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵

略。１８６０年，英法聯(lián)軍侵占了北京，火燒了圓明園，又強(qiáng)迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》。”

３．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第５９頁(yè)的圖片。“在當(dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)都北京的西北郊，有一座富麗堂皇的皇家園林―――圓明園。這座歷時(shí)１５０多年修造的舉世聞名的皇家園林，以其優(yōu)美的風(fēng)景、精良的建筑、豐富的收藏著稱于世，被譽(yù)為‘萬(wàn)園之園’。但是，在１４０多年前的１８６０年，英法列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，先后攻陷了大沽口炮臺(tái)，占領(lǐng)了天津，直逼北京。１０月１８日，在那個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，英法聯(lián)軍在連續(xù)兩天瘋狂地?fù)屄訄A明園中的奇珍異寶之后，又焚燒了中華文明的瑰寶，毀滅了這座綜合了中西建筑藝術(shù)，聚集了無(wú)數(shù)古今藝術(shù)珍品，全世界少有的壯麗宮殿，制造了一場(chǎng)人類文明的大劫難，犯下了萬(wàn)劫不復(fù)的罪行。”

４．同桌閱讀。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第５９頁(yè)小文的日記“憑吊圓明園”，然后以同桌為伴，觀察該頁(yè)圓明園西洋樓殘景的照片，并與左下角的原景觀圖進(jìn)行比較，同桌之間交流自己的想法。教師請(qǐng)幾組同桌發(fā)表意見(jiàn)。

５．教師總結(jié)：“在國(guó)家強(qiáng)盛的時(shí)候，我們有能力創(chuàng)造一個(gè)建筑奇跡。當(dāng)國(guó)家衰敗的時(shí)候，我們連保護(hù)它的資格和能力也喪失了。國(guó)家的強(qiáng)盛關(guān)系到民族的興衰，關(guān)系到祖國(guó)文化財(cái)富的命運(yùn)，我們應(yīng)該牢記國(guó)恥，樹立振興中華的志向！”

〖家庭作業(yè)〗

通過(guò)向家長(zhǎng)請(qǐng)教、查閱書籍等方式，搜集有關(guān)“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”的資料。

《走訪遺跡看歷史》

第二課時(shí)

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“我們都知道，１８４０年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，腐敗無(wú)能的清政府被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國(guó)淪為半封建半殖民地社會(huì)。在這以后，列強(qiáng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略。１８６０年英法聯(lián)軍侵占了北京，火燒了萬(wàn)園之園的圓明園，又強(qiáng)迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》。日本也不甘人后，１８９４年對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。”

２．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６０頁(yè)下方有關(guān)鄧世昌和中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)黃海海戰(zhàn)的課文。讓學(xué)生自由發(fā)言，談一談他們對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以及鄧世昌事跡的了解。

教師講述：“日本一直蓄謀侵略中國(guó)，經(jīng)過(guò)周密策劃，１８９４年９月１７日，日本艦隊(duì)襲擊了正航行在黃海大東溝的中國(guó)北洋艦隊(duì)，北洋艦隊(duì)被迫應(yīng)戰(zhàn)。北洋水師提督丁汝昌指揮中國(guó)將士英勇戰(zhàn)斗，士氣高昂。戰(zhàn)斗中，丁汝昌身受重傷，卻仍然堅(jiān)持坐在甲板上督戰(zhàn)。致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌指揮全艦將士奮勇殺敵，多次擊中日本軍艦。在致遠(yuǎn)艦多處受傷、已被敵艦擊中起火、炮彈已經(jīng)打完的情況

下，鄧世昌和官兵沒(méi)有絲毫退縮，他對(duì)大副說(shuō)：‘倭艦專恃吉野（日軍主力艦），茍沉此艦，足以?shī)Z其氣而成事。’他下達(dá)命令開(kāi)足馬力，對(duì)準(zhǔn)日軍主力艦沖去，準(zhǔn)備一舉撞沉吉野艦。鄧世昌大聲激勵(lì)將士：‘我們從軍就是要保衛(wèi)國(guó)家，早已把生死置之度外。’‘我們就是死了，也要表現(xiàn)出我們海軍的軍威，保國(guó)的時(shí)刻到了！’看到這種情況，日軍被嚇壞了，邊逃跑邊施放魚雷。致遠(yuǎn)艦被魚雷擊中炸裂，鄧世昌和全艦２５０名將士同時(shí)壯烈犧牲。黃海大海戰(zhàn)歷時(shí)５個(gè)多小時(shí)，中國(guó)北洋水師廣大官兵英勇奮戰(zhàn)，重創(chuàng)日軍，使日艦向南退去。”

如果有條件，可以播放電影《甲午海戰(zhàn)》的片段。

３．討論。“鄧世昌和致遠(yuǎn)艦全體官兵在黃海大海戰(zhàn)中壯烈犧牲是一種什么精神？”（愛(ài)國(guó)主義、民族氣節(jié)、舍身衛(wèi)國(guó)等精神。）

４．閱讀教科書第６０頁(yè)上部樂(lè)樂(lè)的作文。

５．教師總結(jié)：“但是黃海大海戰(zhàn)之后，腐敗無(wú)能的清政府奉行妥協(xié)投降政策，面對(duì)日軍的侵略節(jié)節(jié)潰敗，１８９５年４月被迫簽訂了屈辱賣國(guó)的《馬關(guān)條約》。甲午海戰(zhàn)雖然失敗了，但是黃海海戰(zhàn)中鄧世昌等人所表現(xiàn)出來(lái)的英勇氣概，一直鼓舞著中國(guó)人民為反抗侵略而英勇斗爭(zhēng)。”

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個(gè)課題的內(nèi)容，搜集并閱讀相關(guān)的資料。

課后記：

第三課 《屈辱的條約》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道一系列不平等條約的簽訂，使中國(guó)開(kāi)始淪為半封建半殖民地社會(huì)。

２．了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)日益面臨被列強(qiáng)瓜分的歷史危機(jī)。

３．思考中國(guó)富強(qiáng)的道路和途徑。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解到從１８４０年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，西方列強(qiáng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，英法列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，日本發(fā)動(dòng)了中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，加上清朝政府的腐敗無(wú)能，沒(méi)有一次戰(zhàn)爭(zhēng)不以中國(guó)的失敗而宣告結(jié)束。隨之而來(lái)的就是簽訂一系列不平等條約、割地、賠款??中國(guó)人民陷入了深重的苦難之中。”

２．閱讀教科書第６１頁(yè)和第６２頁(yè)上部的課文及插圖，了解《南京條約》《北京條約》《辛丑條約》的賣國(guó)條款。

３．教師講授：“尤其是１９００年６月，英、法、俄、德、意、奧、美、日組成了八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)天津后，８月又攻占了北京，與清政府勾結(jié)在一起，瘋狂

地鎮(zhèn)壓了英勇奮戰(zhàn)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合鎮(zhèn)壓了義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)之后，各列強(qiáng)又逼迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》，更是把中國(guó)社會(huì)進(jìn)一步推向了災(zāi)難的深淵。”

４．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６２頁(yè)表格第三欄中的內(nèi)容，了解《辛丑條約》規(guī)定了哪些屈辱的賣國(guó)條款。同桌之間討論：“當(dāng)時(shí)，清政府一年的收入約８０００萬(wàn)兩白銀，全國(guó)有４億多人口，算一算，要還清《辛丑條約》的賠款，每個(gè)中國(guó)人要負(fù)擔(dān)多少？”５．課堂練習(xí)作業(yè)。學(xué)生根據(jù)討論交流的體會(huì)，完成教科書第６２頁(yè)的作業(yè)。

６．小組探究。分小組閱讀教科書第６３頁(yè)的時(shí)局圖，討論其中的含義，思考這幅圖說(shuō)明了什么。教師巡視并適當(dāng)幫助學(xué)生。

７．全班交流，各小組發(fā)表本組的討論結(jié)果，教師予以補(bǔ)充。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解：不言而喻――指時(shí)局圖顯示了列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的掠奪，瓜分中國(guó)的野心；一目了然――指時(shí)局圖表明中華民族面臨著空前的危機(jī)。

８．教師總結(jié)：“１９世紀(jì)末，列強(qiáng)加劇了對(duì)中國(guó)的瘋狂掠奪，紛紛在中國(guó)劃分各自的勢(shì)力范圍，妄圖瓜分中國(guó)，在腐敗無(wú)能的清政府統(tǒng)治下的中國(guó)面臨空前的民族危機(jī)。在危機(jī)關(guān)頭，中國(guó)人民逐漸覺(jué)醒，不間斷地進(jìn)行著頑強(qiáng)的探索，尋求救國(guó)救民的道路。”

課后記：

主題二：覺(jué)醒的中國(guó)人民 第一課 《天下為公》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．了解革命先行者孫中山先生的英雄事跡，崇敬革命先輩，振奮民族意識(shí)，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

２．知道孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命結(jié)束了在中國(guó)延續(xù)了兩千多年的封建統(tǒng)治。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師在教學(xué)前必須對(duì)孫中山先生的革命活動(dòng)、辛亥革命等歷史事實(shí)比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備一些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的瘋狂侵略和一系列喪權(quán)辱國(guó)屈辱條約的簽訂，使中國(guó)淪為半封建半殖民地社會(huì)，中國(guó)的國(guó)力越來(lái)越衰敗。中國(guó)向何處去，成為擺在每一個(gè)中國(guó)人面前的一個(gè)緊迫的問(wèn)題。許多仁人志士苦苦追尋救國(guó)之路，但大多以失敗告終。但有一位革命者從來(lái)沒(méi)有氣餒，他進(jìn)行了不懈的探索，并最終領(lǐng)導(dǎo)革命推翻了滿清王朝。他就是偉大的革命先行者孫中山先生。”

２．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６４頁(yè)的圖片和文字，向?qū)W生介紹偉大的中國(guó)民主革命的先行者孫中山先生，以及為了推翻清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，無(wú)數(shù)革命志士獻(xiàn)出了生命，他們的事跡不僅僅是歷史，而且鼓舞著無(wú)數(shù)的后人。有選擇地向?qū)W生介紹民主革命英烈的事跡，如陸?zhàn)〇|、鑒湖女俠秋瑾、林覺(jué)民等。

３．教師講述：“１９１１年１０月１０日晚，革命黨人和武昌的新軍在湖北武昌發(fā)動(dòng)了起義，取得了勝利，清王朝土崩瓦解了。１９１１年是中國(guó)農(nóng)歷辛亥年，所以這次革命被稱做‘辛亥革命’。辛亥革命推翻了清朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建帝制。１９１１年１２月，宣布獨(dú)立的各省代表到南京開(kāi)會(huì)，宣布成立中華民國(guó)，并選舉孫中山為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。１９１２年元旦，孫中山在南京宣誓就職，中華民國(guó)正式成立。”教師出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“武昌起義圖”。

４．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第６４頁(yè)的課文和圖片，并以自由發(fā)言的形式討論：孫中山先生題詞的“天下為公”的含義；建立民國(guó)以后，廢除了哪些封建傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了哪些新的社會(huì)風(fēng)氣；除了教科書上呈現(xiàn)的內(nèi)容以外，還知道哪些內(nèi)容。（例如：廢除磕頭禮，改行鞠躬禮；廢除拱手禮，改行握手禮；大力開(kāi)辦學(xué)堂；解放婦女，婦女可以進(jìn)入學(xué)堂讀書受教育，可以走上社會(huì)參加工作，廢除纏足等。）小組討論后，由各小組派代表向全班匯報(bào)，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

５．教師總結(jié)。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個(gè)課題的內(nèi)容，搜集并閱讀有關(guān)的資料。

課后記：

第二課

《五四運(yùn)動(dòng)》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)反對(duì)帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略、反對(duì)封建勢(shì)力出賣中國(guó)主權(quán)的革命運(yùn)動(dòng)。

２．體驗(yàn)和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和強(qiáng)烈的民族精神。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師在教學(xué)前必須對(duì)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的時(shí)代背景、歷史事實(shí)比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，中國(guó)的仁人志士經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的不懈追求和探索，尋找一條民族振興、救國(guó)救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國(guó)最后一個(gè)封建王朝，建立了中華民國(guó)。可是不久，孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國(guó)主義的挑唆和支持下，中國(guó)陷入了軍閥混戰(zhàn)的泥潭。在中國(guó)的廣闊大地上，帝國(guó)主義的侵略和軍閥混戰(zhàn)，使中國(guó)人民依然生活在水火之中。”

２．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６７頁(yè)第二段課文，教師要注意講清以下要點(diǎn)：（１）第一次世界大戰(zhàn)是德、意、奧三國(guó)為了與其他帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪殖民地和勢(shì)力范圍發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)骯臟的戰(zhàn)爭(zhēng)。（２）當(dāng)時(shí)中國(guó)也“參加”了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，并且是“戰(zhàn)勝國(guó)”。（３）戰(zhàn)后在法國(guó)召開(kāi)了巴黎和會(huì)，實(shí)際上是“戰(zhàn)勝”的帝國(guó)主義國(guó)家的一次分贓會(huì)議。在這次會(huì)議上，中國(guó)代表提出“取消列強(qiáng)在中國(guó)的一切特權(quán)”的正義要求遭到拒絕，卻反而要把戰(zhàn)敗國(guó)德國(guó)在我國(guó)山東的一切特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本。（４）當(dāng)時(shí)的北洋政府中的親日派賣國(guó)賊竟然命令中國(guó)代表在這份喪權(quán)辱國(guó)的“和約”上簽字。（５）消息傳到了國(guó)內(nèi)，舉國(guó)上下群情激憤。

３．小組討論：“帝國(guó)主義列強(qiáng)為什么能夠向中國(guó)提出如此無(wú)理的要求？”

４．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６７頁(yè)的后三段課文。教師可以把參加五四集會(huì)的群情激憤的學(xué)生火燒趙家樓、痛打賣國(guó)賊的故事補(bǔ)充介紹得詳細(xì)一些。

５．小組討論：“五四運(yùn)動(dòng)的壯舉說(shuō)明了什么？”然后由各小組的代表向全班匯報(bào)交流，教師主持。討論后，請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６７頁(yè)右下方“豆博士”

的話，知道我國(guó)把五月四日定為青年節(jié)，既是為了對(duì)１９１９年青年學(xué)生愛(ài)國(guó)壯舉的紀(jì)念，也是要讓世世代代的中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記這次偉大的愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)。

６．教師總結(jié)本課的重點(diǎn)，并出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“五四運(yùn)動(dòng)圖”。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個(gè)課題的內(nèi)容，搜集并閱讀相關(guān)的資料。

課后記：

主題三：光輝的歷程

第一課 《開(kāi)天辟地》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道是俄國(guó)十月革命一聲炮響，給中國(guó)送來(lái)了馬克思主義。

２．知道中國(guó)共產(chǎn)黨的建立使中國(guó)革命的面貌煥然一新。

３．了解老一輩共產(chǎn)黨人的英雄事跡。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師在教學(xué)前必須對(duì)１９１７年俄國(guó)十月革命以后馬克思主義在中國(guó)的傳播、中國(guó)早期馬克思主義組織的建立、中國(guó)共產(chǎn)黨的建立等歷史事實(shí)比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．歌曲錄音：《國(guó)際歌》。

３．教學(xué)掛圖：《中國(guó)早期馬克思主義組織分布圖》。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“中國(guó)的仁人志士經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的不懈追求和探索，尋找一條民族振興救國(guó)救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國(guó)最后一個(gè)封建王朝，建立了中華民國(guó)。可是不久，孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國(guó)主義的挑唆和支持下，中國(guó)陷入了軍閥混戰(zhàn)的泥潭。中國(guó)的廣闊大地上，帝國(guó)主義的侵略和軍閥混戰(zhàn)，使人民仍然生活在水深火熱之中，中國(guó)向何處去？就在這個(gè)時(shí)候，俄國(guó)十月革命一聲炮響，給中國(guó)送來(lái)了馬克思主義。”學(xué)生可能不了解十月革命，教師可以做簡(jiǎn)單介紹：“由列寧領(lǐng)導(dǎo)的、以馬克思主義為指導(dǎo)的布爾什維克黨，在１９１７年１０月，建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)。”

２．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６９頁(yè)的資料。教師講授：“俄國(guó)十

月革命以后，中國(guó)一批具有初步的共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子，以極大的熱情開(kāi)始研究和傳播馬克思主義和俄國(guó)十月革命的成功經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)了陳獨(dú)秀創(chuàng)辦的《新青年》雜志、李大釗主辦的《每周評(píng)論》、毛澤東主辦的《湘江評(píng)論》等。李大釗發(fā)表了《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》等文章傳播馬克思主義。中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子還在各地建立了宣傳馬克思主義的團(tuán)體，李大釗在北京大學(xué)組織了中國(guó)第一個(gè)‘馬克思主義學(xué)說(shuō)研究會(huì)’，陳獨(dú)秀在上海成立了‘馬克思主義研究會(huì)’，毛澤東、何叔衡等在湖南長(zhǎng)沙發(fā)起成立了‘俄羅斯研究會(huì)’，周恩來(lái)等人在天津組織了‘覺(jué)悟社’，這些團(tuán)體的宣傳活動(dòng)，促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的廣泛深入傳播。在這期間，１９１９年５月４日，在北京爆發(fā)了規(guī)模空前的五四運(yùn)動(dòng)。高舉反帝反封建大旗的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的進(jìn)一步傳播。各地的早期共產(chǎn)主義組織深入到工人群眾之中，創(chuàng)辦供工人閱讀的刊物、開(kāi)辦工人夜校、幫助工人組織工會(huì)，這樣就把馬克思主義和中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，為中國(guó)共產(chǎn)黨的建立準(zhǔn)備了條件。”

３．播放《國(guó)際歌》。

４．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第６８頁(yè)的課文和圖片。教師講述，在十月革命的影響之下，在五四運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)生了中國(guó)近代史上最重要的一件事：中國(guó)共產(chǎn)黨成立了。當(dāng)時(shí)，在中國(guó)成立共產(chǎn)主義政黨被軍閥統(tǒng)治者宣布是非法的，帝國(guó)主義和封建軍閥一定要?dú)埧徭?zhèn)壓。所以中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)是秘密舉行的。教師用下列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論，讓他們了解答案。

出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的１２名代表是誰(shuí)？（１２名代表是：毛澤東、何叔衡、李漢俊、李達(dá)、董必武、陳潭秋、王燼美、鄧恩銘、張國(guó)燾、劉仁靜、陳公博、周佛海等。）

他們１２個(gè)人代表著多少黨員？（代表著當(dāng)時(shí)全國(guó)５０多名黨員。）

這次大會(huì)做了什么事？（通過(guò)了中國(guó)共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)，確定了黨的奮斗目標(biāo)是：推翻資產(chǎn)階級(jí)，在中國(guó)建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。）

中國(guó)共產(chǎn)黨黨旗上的鐮刀和錘子象征著什么？（象征著工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)，表示中國(guó)共產(chǎn)黨是工農(nóng)聯(lián)盟。）

５．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６９頁(yè)的課文“毛澤東的抱負(fù)”和樂(lè)樂(lè)的體會(huì)，討論“毛澤東從青年時(shí)期就立下了宏偉的志向，你從偉人的胸懷中感受到了什么”這一問(wèn)題，然后向全班談自己的體會(huì)。

６．教師總結(jié)：“從１２名代表、５０多名黨員，發(fā)展到今天強(qiáng)大的中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的中華人民共和國(guó)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難曲折和流血犧牲。自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌就煥然一新了。從中國(guó)共產(chǎn)黨成立開(kāi)始，中國(guó)革命進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。”

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一課題的內(nèi)容，搜集并閱讀有關(guān)的資料。

課后記：

第二課《紅旗飄飄》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開(kāi)展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭(zhēng)，創(chuàng)建革命武裝的過(guò)程。

２．知道中國(guó)人民解放軍的前身是中國(guó)工農(nóng)紅軍，進(jìn)行熱愛(ài)解放軍的教育。

３．感受老一輩共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無(wú)畏的英雄氣概。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師在教學(xué)前必須對(duì)１９２１年中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，第一次國(guó)共合作、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、蔣介石叛變革命、八一南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立等歷史事實(shí)比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．歌曲錄音：《打倒列強(qiáng)》《工農(nóng)兵聯(lián)合起來(lái)》。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．檢查復(fù)習(xí)。“中國(guó)共產(chǎn)黨成立的時(shí)間、地點(diǎn)？在中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)上，確定了黨的奮斗目標(biāo)是什么？”

２．導(dǎo)入。“中國(guó)共產(chǎn)黨成立以后，廣泛發(fā)動(dòng)了工人運(yùn)動(dòng)和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)香港海員罷工，并最終取得勝利；領(lǐng)導(dǎo)廣東、湖南許多地區(qū)組織了農(nóng)民協(xié)會(huì)，開(kāi)展反對(duì)土豪劣紳和減租斗爭(zhēng)，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃展開(kāi)，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。在中國(guó)共產(chǎn)黨的努力下，孫中山先生接受了共產(chǎn)黨的幫助，對(duì)國(guó)民黨進(jìn)行了改組，確定了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策。在中國(guó)共產(chǎn)黨的推動(dòng)下，廣東國(guó)民政府開(kāi)始了推翻帝國(guó)主義和封建軍閥統(tǒng)治的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。革命勢(shì)力很快從廣東擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)取得了巨大的成功。”

３．播放并學(xué)唱北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命歌曲《打倒列強(qiáng)》。

４．教師講述：“在孫中山先生逝世后，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大勝利和革命的迅速發(fā)展嚇壞了帝國(guó)主義和國(guó)內(nèi)的大地主、大資產(chǎn)階級(jí)，他們選擇北伐軍總司令蔣介石作為代理人，在１９２７年４月１２日發(fā)動(dòng)反革命政變，大肆搜捕和屠殺共產(chǎn)黨人、革命者，轟轟烈烈的大革命失敗了。但是，面對(duì)敵人的血腥屠殺，中國(guó)共產(chǎn)黨人并沒(méi)有被嚇倒、被征服、被殺絕，他們從地上爬起來(lái)，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。”

５．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生欣賞和閱讀教科書第７０頁(yè)的圖片和課文，教師用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論。

南昌起義的經(jīng)過(guò)是怎樣的？（１９２７年８月１日，中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)的南昌起義打響了武裝反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，開(kāi)始獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)。８月１日凌晨，共產(chǎn)黨人周恩來(lái)、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等領(lǐng)導(dǎo)國(guó)民革命軍２萬(wàn)多人，在江西南昌發(fā)動(dòng)起義，向敵人發(fā)動(dòng)猛烈進(jìn)攻。經(jīng)過(guò)４個(gè)多小時(shí)的激烈戰(zhàn)斗，全部殲滅了南昌的守?cái)常比f(wàn)多人，使南昌城飄揚(yáng)起革命的紅旗。）

南昌起義勝利后又發(fā)生了什么？（南昌起義勝利后，起義軍按照計(jì)劃，撤出了南昌城，并向廣東進(jìn)發(fā)，準(zhǔn)備恢復(fù)廣東革命根據(jù)地，積蓄力量，再次北伐。）

八一南昌起義意味著什么？（中國(guó)共產(chǎn)黨有了自己的革命軍隊(duì)。）

為什么我國(guó)把八月一日定為建軍節(jié)？（這是中國(guó)共產(chǎn)黨的革命武裝建立的日子，把八月一日定為建軍節(jié)是為了紀(jì)念這個(gè)偉大的日子。）

出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“南昌起義圖”。

在南昌起義后不久，又發(fā)生了什么？（中國(guó)共產(chǎn)黨又在湖南農(nóng)村舉行了秋收起義。）

秋收起義之后又發(fā)生了什么？（起義的隊(duì)伍開(kāi)進(jìn)了江西井岡山地區(qū)。）

為什么要到井岡山？（毛澤東根據(jù)當(dāng)時(shí)敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)，決定轉(zhuǎn)移到敵人力量薄弱的地方去，在農(nóng)村建立革命根據(jù)地，以保存和發(fā)展革命力量，因此選擇了在井岡山建立第一個(gè)革命根據(jù)地。）

井岡山會(huì)師是怎么一回事？（１９２８年４月，朱德、陳毅帶領(lǐng)南昌起義保存下來(lái)的部分隊(duì)伍到達(dá)井岡山，與毛澤東勝利會(huì)師，合編為中國(guó)工農(nóng)紅軍第四方面軍。）

井岡山根據(jù)地的建立在中國(guó)革命歷史上有什么意義？（是中國(guó)共產(chǎn)黨建立的第一個(gè)革命根據(jù)地，井岡山革命根據(jù)地的建立，為中國(guó)革命開(kāi)辟了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確道路。革命的星星之火終于發(fā)展為燎原之勢(shì)。）

５．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生欣賞和閱讀教科書第７０頁(yè)的圖片和課文，同桌之間通過(guò)討論知道中國(guó)人民解放軍的前身是中國(guó)工農(nóng)紅軍，知道人民解放軍軍旗、軍徽上“八一”的含義，認(rèn)識(shí)我國(guó)威武之師的軍旗、軍徽。

６．教師總結(jié)。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個(gè)課題的內(nèi)容，搜集并閱讀相關(guān)的資料，復(fù)習(xí)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的課文。

課后記：

第三課 《地球上的紅飄帶》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道黨中央在“左”傾錯(cuò)誤統(tǒng)治下，造成第五次反“圍剿”的失敗，使紅軍損失慘重，不得不被迫突圍，進(jìn)行長(zhǎng)征。

２．知道遵義會(huì)議結(jié)束了“左”傾錯(cuò)誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，從而挽救了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍。

３．知道紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻終于取得了長(zhǎng)征的偉大勝利。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教學(xué)前，要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容或搜集的其他資料，準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．教學(xué)掛圖：《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征示意圖》。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

第一課時(shí)

１．檢查復(fù)習(xí)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)南昌起義的經(jīng)過(guò)，以及毛澤東為什么要把秋收起義的隊(duì)伍帶上井岡山。

２．導(dǎo)入。“八一南昌起義后，中國(guó)革命第一次有了自己的武裝；井岡山革命根據(jù)地建立后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命又有了很大的發(fā)展，相繼在全國(guó)建立了十幾個(gè)革命根據(jù)地，其中最大的是以江西瑞金為中心的中央革命根據(jù)地。紅軍的不斷壯大、革命根據(jù)地的日益發(fā)展，引起了國(guó)民黨反動(dòng)派的恐慌，一次又一次地派重兵圍剿中央革命根據(jù)地。”

３．講授與討論。“面對(duì)敵人瘋狂的圍剿，中央革命根據(jù)地和紅軍怎樣進(jìn)行反圍剿？”（面對(duì)敵人的瘋狂圍剿，中央革命根據(jù)地和紅軍成功地進(jìn)行了四次反圍剿，連續(xù)四次粉碎了蔣介石的猖狂進(jìn)攻。中央革命根據(jù)地和紅軍采用“誘敵深入”，然后“集中優(yōu)勢(shì)兵力，尋找有利戰(zhàn)機(jī)，在運(yùn)動(dòng)中以速戰(zhàn)速?zèng)Q的行動(dòng)各個(gè)殲滅敵人”這樣一種游擊戰(zhàn)和帶游擊性的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的斗爭(zhēng)方式，總結(jié)出了“敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”的十六字方針，取得了四次反圍剿斗爭(zhēng)的勝利。）讓學(xué)生討論十六字方針。

４．講授與討論。“１９３３年１０月，蔣介石調(diào)集了１００萬(wàn)軍隊(duì)，對(duì)中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)了第五次‘圍剿’。但是，這時(shí)黨中央在‘左’傾錯(cuò)誤統(tǒng)治下，排斥了毛澤東在中央革命根據(jù)地的正確領(lǐng)導(dǎo)，指揮紅軍‘全線出擊’，讓紅軍和處于優(yōu)勢(shì)地位的敵人硬打硬拼，紅軍苦戰(zhàn)了一年，沒(méi)有打退敵人的‘圍剿’，自己卻損失慘重，不得不被迫突圍，進(jìn)行長(zhǎng)征。”

討論：“紅軍成功地取得了四次反圍剿勝利，為什么第五次會(huì)失敗？”

５．教師指《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征示意圖》講述：“１９３４年１０月，中央紅軍八萬(wàn)多人離開(kāi)江西，開(kāi)始了長(zhǎng)征。在紅軍前進(jìn)的道路上，敵人布置了四道封鎖線。紅軍浴血奮戰(zhàn)，突破了四道封鎖線，但是損失很大。在渡過(guò)湘江后，紅軍只剩下了三萬(wàn)人。在這危難關(guān)頭，在毛澤東的提議下，紅軍向敵人力量薄弱的貴州前進(jìn)，占領(lǐng)了貴州北部重鎮(zhèn)遵義城。”

６．教師總結(jié)。

《地球上的紅飄帶》

第二課時(shí)

１．檢查復(fù)習(xí)。“紅軍什么時(shí)候離開(kāi)中央革命根據(jù)地開(kāi)始長(zhǎng)征？”指圖說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征初期紅軍的情況。

２．導(dǎo)入。“１９３５年１月，中共中央在遵義城召開(kāi)了中央政治局?jǐn)U大會(huì)議，糾正了軍事上和組織上的錯(cuò)誤，結(jié)束了‘左’傾錯(cuò)誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，從而挽救了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍。”

３．閱讀與練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第７２頁(yè)的課文和圖片，然后同桌之間一起完成“查查看”的練習(xí)。

４．教師指《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征示意圖》講述：“四渡赤水、搶渡金沙江、飛奪瀘定橋、強(qiáng)渡大渡河、爬雪山、過(guò)草地，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，１９３５年１０月，中央紅軍到達(dá)陜西北部吳起鎮(zhèn)，與陜北紅軍勝利會(huì)師。紅軍終于取得了長(zhǎng)征的偉大勝利。”

５．故事會(huì)。請(qǐng)自愿的學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容或搜集的其他資料，講述有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事。

６．閱讀。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第７３頁(yè)的美文“大渡河上的史詩(shī)”。

７．教師總結(jié)：“紅軍歷時(shí)一年，沖破了敵人重重的圍追堵截，歷盡了艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)過(guò)１１個(gè)省，行程二萬(wàn)五千里，取得了勝利。長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次。長(zhǎng)征是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢；長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，它宣布只有紅軍的道路才是解放的道路；長(zhǎng)征又是播種機(jī)，它播下的革命種子會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。長(zhǎng)征的勝利，宣告中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的。”朗誦毛澤東的詩(shī)詞《七律?長(zhǎng)征》。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)“黃河在怒吼”這一主題中的“在民族危亡的時(shí)刻”這一課題的內(nèi)容，搜集并閱讀相關(guān)的資料。

課后記：

主題四：黃河在怒吼

第一課《在民族危亡的時(shí)刻》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道日本帝國(guó)主義侵占了中國(guó)東北的歷史，并使中華民族處于生死存亡的緊要關(guān)頭，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

２．知道中國(guó)共產(chǎn)黨要求“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”，全國(guó)掀起了抗日救亡的高潮，振奮學(xué)生的民族精神。

３．知道１９３１年“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義加強(qiáng)了對(duì)我國(guó)的侵略，侵占了我國(guó)的東北和華北的大片土地，威脅北平、天津，振奮學(xué)生的民族意識(shí)。

４．知道１９３７年７月７日，日寇發(fā)動(dòng)了盧溝橋事變，開(kāi)始了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)軍民全面進(jìn)入抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

５．組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查、探究活動(dòng)，不斷提高學(xué)生搜集資料的能力，以便在后面的學(xué)習(xí)討論中，不斷提高表達(dá)能力。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師在教學(xué)前必須對(duì)日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的歷史事實(shí)比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．中國(guó)地圖。

３．歌曲錄音：《松花江上》《救亡進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。播放歌曲錄音《松花江上》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀教科書第７４頁(yè)“樂(lè)樂(lè)的日記”。

２．全班討論。教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論。

這是一首什么樣的歌曲？它的時(shí)代背景是怎樣的？（是一首抗日歌曲，時(shí)代背景是，１９３１年“九一八”事變后，東北三省被日本占領(lǐng)，人民飽受屈辱。）

“九一八”事變是怎么回事？當(dāng)時(shí)的中國(guó)政府有什么反應(yīng)？（讓學(xué)生閱讀教科書第７４頁(yè)下方的文字。１９３１年９月１８日，日軍炮轟中國(guó)東北軍駐地北大營(yíng)，當(dāng)時(shí)的蔣介石政府堅(jiān)持“攘外必先安內(nèi)”的政策，命令中國(guó)軍隊(duì)“絕對(duì)不抵抗”。東北三省在短短兩個(gè)月內(nèi)全部淪陷，日寇占領(lǐng)了東北全境，東北的三千萬(wàn)同胞、一百多萬(wàn)平方千米的土地，淪喪在日本帝國(guó)主義的鐵蹄之下。由此，日本法西斯開(kāi)始了對(duì)我國(guó)東北地區(qū)長(zhǎng)達(dá)１４年的殖民統(tǒng)治，東北百姓飽受日本侵略者的奴役和蹂躪。）

當(dāng)時(shí)的中國(guó)共產(chǎn)黨做了什么？（閱讀教科書第７４頁(yè)下方的文字。１９３５年８月１日，中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)表了《為抗日救國(guó)告全國(guó)同胞書》，提出停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對(duì)外，建立全國(guó)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的口號(hào)。）

３．教師講述：“中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)于建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，得到了廣泛的擁護(hù)。１９３５年１２月９日，北平學(xué)生一萬(wàn)多人在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行了英勇的抗日救國(guó)大示威。群眾高呼‘停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日’‘打倒日本帝國(guó)主義’等口號(hào)。游行隊(duì)伍遭到了國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)的鎮(zhèn)壓，學(xué)生被打傷５００多人，但是斗爭(zhēng)并沒(méi)有停止。北平學(xué)生的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，得到了全國(guó)人民的響應(yīng)，‘停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日’成為全國(guó)人民的一致呼聲。”閱讀教科書第７４頁(yè)下方有關(guān)“一二?九”運(yùn)動(dòng)的圖片。

“１９３７年，張學(xué)良、楊虎城將軍發(fā)動(dòng)‘西安事變’，迫使蔣介石同意抗日。自此，才建立起了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。”

４．歌曲欣賞。播放歌曲《救亡進(jìn)行曲》：“工農(nóng)兵學(xué)商，一齊來(lái)救亡，拿起我們的鐵錘刀槍，走出工廠、田莊、課堂，到前線去吧，走上民族解放的戰(zhàn)場(chǎng)！腳步合著腳步，臂膀扣著臂膀，我們的隊(duì)伍是廣大強(qiáng)壯??要收復(fù)失地，消滅日本帝國(guó)主義，把舊世界的強(qiáng)盜殺光！”教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起唱。

５．教師總結(jié)。

《在民族危亡的時(shí)刻》

第二課時(shí)

１．導(dǎo)入。閱讀教科書第７５頁(yè)的課文，并問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，是否認(rèn)識(shí)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老人。請(qǐng)他們自由發(fā)言。

２．小組活動(dòng)。教師告訴學(xué)生：“在我們身邊有許多參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士和曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)那段時(shí)間的老人，從他們那里，我們可以了解到許多關(guān)于那個(gè)年代的事情。讓我們也像教科書上的小文和她的同學(xué)們一樣，去訪問(wèn)和調(diào)查，去接受教育。”

３．調(diào)查準(zhǔn)備。將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組通過(guò)討論確定一項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容，然后制定訪問(wèn)提綱。教師要幫助學(xué)生做好分工、組織和輔導(dǎo)工作。

探究方向：訪問(wèn)７０歲以上、經(jīng)歷過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老人。

按照專題查閱圖書，搜集資料。

探究?jī)?nèi)容：（１）日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)人民所犯下的罪行；

（２）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭(zhēng)；

（３）中國(guó)老百姓頑強(qiáng)的抗日斗爭(zhēng)；

（４）當(dāng)年中國(guó)的少年兒童是怎樣進(jìn)行對(duì)敵斗爭(zhēng)的；

（５）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中重大的戰(zhàn)役和戰(zhàn)果。

探究成果的形式可以是文字資料、故事、圖片、音像資料等。

探究記錄：

４．教師總結(jié)。

《在民族危亡的時(shí)刻》

第三課時(shí)

１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹他們上次調(diào)查的結(jié)果。

教師引導(dǎo)：“日本帝國(guó)主義亡我之心不死，企圖先占領(lǐng)東北，然后再逐步吞并整個(gè)中國(guó)，把中國(guó)變成它的殖民地。日本侵略軍發(fā)動(dòng)了‘九一八’事變，進(jìn)攻中國(guó)東北時(shí)，蔣介石正在全力‘圍剿’紅軍，使得我國(guó)東北三省在不到兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)就淪喪在日寇的鐵蹄之下。此后，日本帝國(guó)主義又侵占了我國(guó)華北的大片土地，威脅北平、天津。”

２．閱讀教科書第７５頁(yè)的課文。

３．講授與討論。教師出示地圖，讓學(xué)生查找我國(guó)東北和北平西南盧溝橋的位置。教師講述：“到了１９３７年，日本侵略軍已經(jīng)從三面包圍了北平，只剩下盧溝橋成為北平與外界相連的唯一通道。７月７日晚，日軍謊稱有一名日軍士

兵失蹤，以此為借口，要強(qiáng)行進(jìn)入盧溝橋東的宛平縣內(nèi)搜查，遭到中國(guó)守軍的堅(jiān)決拒絕。于是日軍調(diào)集重兵悍然炮轟宛平城，向駐扎在盧溝橋的中國(guó)守軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。駐守盧溝橋的二十九軍忍無(wú)可忍，奮起還擊，經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗，殲滅了來(lái)犯的全部敵軍。但是，此后日軍向平津地區(qū)增兵十幾萬(wàn)人，向中國(guó)駐軍二十九軍猖狂進(jìn)攻。７月２６日，二十九軍副軍長(zhǎng)佟麟閣和１３２師師長(zhǎng)趙登禹在激戰(zhàn)中壯烈殉國(guó)。日本侵略者占領(lǐng)了北平和天津。”

４．閱讀教科書第７６頁(yè)的圖片。

５．教師講述：“日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略，中華民族已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭。但是中國(guó)人民是壓不倒、殺不絕的，面對(duì)瘋狂的強(qiáng)敵，中國(guó)人民并沒(méi)有屈服，而是全民奮起英勇抵抗。盧溝橋事變后，日本帝國(guó)主義開(kāi)始了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)，全中國(guó)的軍民也全面進(jìn)入抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，有一支歌激勵(lì)著全中國(guó)人民走上民族解放的戰(zhàn)場(chǎng)，和日本侵略者進(jìn)行殊死搏斗。后來(lái)這首進(jìn)行曲成為我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌，它就是《義勇軍進(jìn)行曲》。”

播放歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》，并與學(xué)生一同合唱。

６．教師總結(jié)。

〖家庭作業(yè)〗

按照計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。

課后記：

第二課 《不要忘記》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道１９３７年“七七”事變以后，日本侵略者開(kāi)始對(duì)中國(guó)全面入侵。

２．知道南京大屠殺，感受到日本侵略者的兇殘，感受到中華民族面臨著亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)，喚起學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

３．幫助學(xué)生知道日本否認(rèn)南京大屠殺這一日軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間犯下的滔天戰(zhàn)爭(zhēng)罪行，是否認(rèn)歷史，是徒勞的。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師在教學(xué)前必須對(duì)１９３７年以后日寇侵華的歷史事實(shí)比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備一些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．中國(guó)地圖。

３．事先了解學(xué)生準(zhǔn)備的情況。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“‘七七’盧溝橋事變以后，日本帝國(guó)主義加緊了對(duì)中國(guó)的殘酷侵略，對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了全面的進(jìn)攻。武裝到牙齒的日本侵略者極其瘋狂、野蠻，他們的侵略魔爪所到之處，兇殘地殺害中國(guó)人民，劫掠財(cái)物，奸淫婦女，焚燒房屋，簡(jiǎn)直是無(wú)惡不作。中華民族已經(jīng)面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)。”

２．閱讀與講述。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第７８頁(yè)的照片和文字。

“１９３７年８月１３日，日本侵略者發(fā)動(dòng)了對(duì)上海的大規(guī)模進(jìn)攻。中國(guó)軍民奮起進(jìn)行了英勇的淞滬抗戰(zhàn)，保衛(wèi)大上海的戰(zhàn)斗持續(xù)了３個(gè)月，雖然上海最終還是淪陷了，卻給日本侵略軍以沉重的打擊。

１９３７年１２月１３日，日軍攻占南京后制造了舉世駭聞、令人發(fā)指的南京大屠殺。在４０多天的時(shí)間里，在松井石根指揮下的日軍使用了機(jī)槍掃射、集體槍殺、活埋、刀劈、火燒等慘絕人寰的方法，屠殺我中國(guó)同胞。侵略者甚至進(jìn)行殺人比賽，以殺中國(guó)人來(lái)取樂(lè)。當(dāng)時(shí)日本的報(bào)紙上刊登出的日軍兩個(gè)劊子手―――野田巖和向井明進(jìn)行殺人比賽的記錄就是如山的鐵證。

在慘絕人寰的南京大屠殺中，中國(guó)軍民３０余萬(wàn)人被日寇殺戮。整個(gè)南京城尸橫遍地，血流成河，燒毀全城房屋三分之一以上。南京大屠殺是人類歷史上最野蠻最可恥的暴行記錄。”

３．發(fā)表與交流。請(qǐng)調(diào)查了解日本侵略者滔天罪行的小組和個(gè)人發(fā)表調(diào)查結(jié)果。可以以南京大屠殺為重點(diǎn)，兼顧其他方面。如前所述，可以是十分具體的實(shí)例。

由學(xué)生展示所搜集的資料，或者由教師講述，其他學(xué)生提問(wèn)或補(bǔ)充。

４．閱讀與講述。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第７８頁(yè)“老師的話”。

“但是，就在日本侵略者在中國(guó)南京犯下這人類歷史上最野蠻、最血腥的罪行以后，卻從來(lái)不承認(rèn)他們制造過(guò)南京大屠殺，仿佛只要他們不認(rèn)賬，歷史就會(huì)不存在似的。多年來(lái)，日本政府的首相都到供奉著東條英機(jī)等戰(zhàn)犯牌位的靖國(guó)神社朝拜；日本還篡改歷史教科書，否認(rèn)南京大屠殺，否認(rèn)對(duì)中國(guó)的侵略，公然為日本軍國(guó)主義的罪行張目。但是鐵證如山，歷史不容篡改。由日本侵華老兵東史郎撰寫的《東史郎日記》一書，對(duì)這些暴行做了真實(shí)的記錄。”

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第７９頁(yè)《東史郎日記》的片段。

５．討論。“讀了東史郎的日記你們是怎么想的？對(duì)今天的日本學(xué)生，你們想要說(shuō)些什么？”

６．教師總結(jié)。

〖家庭作業(yè)〗

根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫一篇感想。

課后記：

第三課 《大刀向鬼子們的頭上砍去》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．了解一些中國(guó)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍和廣大人民群眾英勇抗戰(zhàn)的歷史，以及日本侵略者的罪行。

２．知道中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是全世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的組成部分，歷時(shí)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)給日本侵略者以沉重的打擊。

３．學(xué)習(xí)革命先輩們英勇不屈的英雄氣概，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備一些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．歌曲錄音：《黃河大合唱 保衛(wèi)黃河》《大刀進(jìn)行曲》《游擊隊(duì)歌》《歌唱二小放牛郎》《團(tuán)結(jié)就是力量》。

３．傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義影片《狼牙山五壯士》《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》《平原游擊隊(duì)》《小兵張嘎》的VCD。

４．中國(guó)地圖。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。“‘七七’盧溝橋事變后，日本帝國(guó)主義加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，更加殘酷地屠殺我同胞，中華民族已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭。但是中國(guó)人民是壓不倒、殺不絕的，面對(duì)瘋狂的強(qiáng)敵，中國(guó)人民并沒(méi)有屈服，而是全民奮起英勇抵抗。在長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍始終戰(zhàn)斗在抗日斗爭(zhēng)的最前線，留下許多動(dòng)人的故事。”

２．閱讀與講述。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第８０頁(yè)課文的第一段。

３．歌曲欣賞與討論。播放抗日歌曲《大刀進(jìn)行曲》，閱讀教科書第８０頁(yè)的歌詞，并提問(wèn)學(xué)生：“中國(guó)人民用最簡(jiǎn)單的武器與用先進(jìn)武器武裝起來(lái)的日本侵略軍戰(zhàn)斗必須具有無(wú)畏的勇氣，同時(shí)也需要付出巨大的犧牲。中國(guó)人民這樣做說(shuō)明了什么？”

４．發(fā)表與交流。由負(fù)責(zé)調(diào)查“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭(zhēng)”“中國(guó)老百姓頑強(qiáng)的抗日斗爭(zhēng)”等有關(guān)內(nèi)容的小組和個(gè)人發(fā)表調(diào)查結(jié)果。教師進(jìn)行補(bǔ)充，其他學(xué)生提問(wèn)和補(bǔ)充。可以以地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)為重點(diǎn)。

閱讀教科書第８０頁(yè)民兵埋地雷以及進(jìn)行地道戰(zhàn)的照片和虎子的話。

５．歌曲欣賞與討論。播放抗日歌曲《游擊隊(duì)歌》，并提問(wèn)學(xué)生：“歌曲中‘沒(méi)有吃，沒(méi)有穿，自有那敵人送上前；沒(méi)有槍，沒(méi)有炮，敵人給我們?cè)臁母柙~是什么意思？”

“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍深入敵占區(qū)和敵人后方，建立了敵后抗日根據(jù)地，發(fā)動(dòng)群眾開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。人民群眾被充分地動(dòng)員起來(lái)，村自為戰(zhàn)，人自為戰(zhàn)，不分男女老少，都是抗日的戰(zhàn)士，給敵人以沉重的打擊。”

６．教師總結(jié)。

第二課時(shí)

１．導(dǎo)入。閱讀教科書第８１頁(yè)方爺爺?shù)脑挕D片和文字，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)和感想。

２．故事會(huì)。“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，許多孩子也投身到抗日斗爭(zhēng)之中。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地，紛紛組建兒童團(tuán)，負(fù)責(zé)站崗、放哨、查路條、捉漢奸、偵察敵情、送信、為部隊(duì)做向?qū)В驌羟致哉撸Ｐl(wèi)解放區(qū)，立下了功勞，流傳下許多可歌可泣的故事。今天，我們就來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì)。”請(qǐng)調(diào)查有關(guān)“當(dāng)年中國(guó)的少年兒童是怎樣進(jìn)行對(duì)敵斗爭(zhēng)”內(nèi)容的小組和個(gè)人講故事，教師和其他學(xué)生也可以講。教師可以準(zhǔn)備王二小、小英雄雨來(lái)、雞毛信等故事。

３．模擬活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，模擬兒童團(tuán)站崗、放哨、查路條、捉漢奸等活動(dòng)，各小組可以自己設(shè)計(jì)情節(jié)。

各小組進(jìn)行表演。

４．教師總結(jié)。對(duì)各小組的模擬表演給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童團(tuán)為我們做出了熱愛(ài)祖國(guó)、敢于斗爭(zhēng)的光輝榜樣，我們?cè)诮裉鞈?yīng)當(dāng)繼承他們留下的光榮傳統(tǒng)。

《大刀向鬼子們的頭上砍去》

第三課時(shí)

１．導(dǎo)入。“抗日歌曲《大刀進(jìn)行曲》中有這樣一句歌詞：‘前面有東北的義勇軍，后面有全國(guó)的老百姓，咱們中國(guó)軍隊(duì)勇敢前進(jìn)！’我國(guó)的東北是最早遭到日本侵略者蹂躪的地區(qū)，東北人民也最早進(jìn)入了抗日斗爭(zhēng)，在白山黑水之間發(fā)生了許多可歌可泣的英雄事跡。”

２．閱讀與討論。閱讀教科書第８２頁(yè)楊靖宇將軍的英雄事跡，并以自由發(fā)言的形式補(bǔ)充有關(guān)楊靖宇將軍的英雄事跡，以及其他東北抗日英雄的事跡。教師可以重點(diǎn)介紹趙尚志、趙一曼等人的英雄事跡。

３．出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)圖”。

４．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

就楊靖宇將軍或其他抗日英雄的事跡寫一篇感想。

第四課時(shí)

１．導(dǎo)入。“中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間，是世界反法西斯斗爭(zhēng)的重要組成部分。由于中國(guó)人民的反抗，牽制了日本帝國(guó)主義的主要軍事力量，這樣，就使得他們無(wú)法在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)上充分投入。”教師提問(wèn)學(xué)生：“第二次世界大戰(zhàn)分為法西斯和反法西斯戰(zhàn)線兩大陣營(yíng)，是分別由誰(shuí)組成的？”

２．閱讀與討論。“中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)得到了全世界反法西斯國(guó)家和人民的大力支持，得到了世界人民的有力援助。外國(guó)人參加并支援中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的杰出代表是加拿大友人，偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩。”欣賞和閱讀教科書第８３頁(yè)方爺爺?shù)脑挕浊蠖髯鍪中g(shù)的照片及文字，以及毛澤東撰寫的《紀(jì)念白求恩》一文的片段。討論白求恩的事跡，以及毛主席為什么號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩。

３．介紹與討論。“在日軍飛機(jī)瘋狂地對(duì)我國(guó)重慶進(jìn)行大轟炸的時(shí)候，由美國(guó)退伍軍人陳納德以平民身份組建的‘中國(guó)空軍美國(guó)志愿援華航空隊(duì)’，志愿來(lái)到中國(guó)，參與中國(guó)的抗戰(zhàn)，并且開(kāi)辟了飛越我國(guó)喜馬拉雅山脈的‘空中走廊’―――駝峰航線，把當(dāng)時(shí)急需的抗戰(zhàn)物資源源不斷地運(yùn)往中國(guó)。他們當(dāng)中很多人把熱血灑在中國(guó)的土地上，甚至把生命獻(xiàn)給了中國(guó)的民族解放事業(yè)。由于他們戰(zhàn)斗勇敢、戰(zhàn)功顯赫，這支航空隊(duì)被中國(guó)老百姓稱為‘飛虎隊(duì)’。”讓學(xué)生討論他們知道的飛虎隊(duì)的傳說(shuō)（也可以改為介紹柯棣華大夫等國(guó)際友人）。

４．教師總結(jié)。“正義終將戰(zhàn)勝邪惡。全世界人民團(tuán)結(jié)在一起，經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，終于迎來(lái)了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的曙光。”播放并合唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個(gè)課題的內(nèi)容，搜集并閱讀有關(guān)的資料。

課后記：

第四課 《偉大的勝利》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道中國(guó)人民克服了重重困難，經(jīng)歷了八年頑強(qiáng)艱苦的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，終于戰(zhàn)勝了日本帝國(guó)主義。

２．知道中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界反法西斯斗爭(zhēng)的勝利做出了杰出貢獻(xiàn)。

３．樹立正義終將戰(zhàn)勝邪惡的信念。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師在教學(xué)前必須對(duì)１９４５年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史事實(shí)比較清楚，可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．中國(guó)地圖。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“經(jīng)歷了八年頑強(qiáng)艱苦的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，各抗日根據(jù)地的軍民已經(jīng)開(kāi)始對(duì)日本侵略者開(kāi)展了局部反攻，并且得到了迅速的發(fā)展。”

第五篇：六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案

級(jí)

品 德 與 社 會(huì) 教 案

上

冊(cè)

分 路 一 小

2011年 秋 六

年

1．《生命是寶貴的》

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《生命是寶貴的》。學(xué)情分析：

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，孩子升入六年級(jí)后，處于青春發(fā)育期的起點(diǎn)，生命日趨充滿活力，此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命教育，是非常必要的。在此之前品德課程以及其他教育中，學(xué)生已經(jīng)受到自護(hù)、自救教育，但很少?gòu)纳饬x與責(zé)任的高度探究珍愛(ài)生命的意義與方法，感受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)生命的來(lái)臨，生命的愛(ài)并不陌生。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，應(yīng)在加深對(duì)相關(guān)知識(shí)地理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從平凡地生命中感悟生命地寶貴與和諧，尊重、珍惜、善待生命。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：在探尋生命孕育、生命成長(zhǎng)的過(guò)程中，了解生命成長(zhǎng)的不易，感受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)到生命是美好也是脆弱的，承載著自己的幸福快樂(lè)、父母的心血牽掛以及社會(huì)的關(guān)愛(ài)希望，深刻領(lǐng)會(huì)“生命不僅僅屬于自己”，從而倍加珍惜自己的生命。設(shè)計(jì)思路：

本課以探索生命的歷程為線索，通過(guò)“生命來(lái)自父母”，“生命與愛(ài)相隨”、“生命只有一次”三個(gè)話題活動(dòng)，選擇切入點(diǎn)深入學(xué)生心靈，在學(xué)生的探究、交流、思考中調(diào)動(dòng)學(xué)生的真實(shí)情感，喚醒其內(nèi)心感悟，讓學(xué)生在探討生命起源、成長(zhǎng)的過(guò)程中，了解生命成長(zhǎng)的不易，感受生命不僅屬于自己，也屬于社會(huì)。它承載這自己的幸福快樂(lè)、父母的心血牽掛以及社會(huì)的關(guān)愛(ài)希望。珍愛(ài)自己的生命不僅是我們的本能，更是我們的責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)探尋生命的歷程，了解成長(zhǎng)的不易，明確自己的生命承載著親人的愛(ài)與期望，知道生命不僅僅屬于自己。

能力目標(biāo)：體驗(yàn)社會(huì)對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，初步知道生命屬于自己，也屬于社會(huì)，珍愛(ài)生命是一種責(zé)任。

知識(shí)目標(biāo)：懂得要珍愛(ài)生命，善待生命，心懷感恩。教學(xué)重點(diǎn)：

在探尋生命孕育、生命成長(zhǎng)的過(guò)程中，了解生命成長(zhǎng)的不易，感受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到生命是美好也是脆弱的，承載著自己的幸福快樂(lè)、父母的心血牽掛以及社會(huì)的關(guān)愛(ài)希望，深刻領(lǐng)會(huì)“生命不僅僅屬于自己”，從而倍加珍惜自己的生命。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)生命孕育的視頻、課件、錄音等。

學(xué)生準(zhǔn)備：尋找自己成長(zhǎng)過(guò)程中的相關(guān)物品或回憶相關(guān)生活場(chǎng)景，搜集整理反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料等。

課時(shí)安排：

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P2-P3頁(yè)內(nèi)容，話題為“生命來(lái)自父母”。第二課時(shí)完成教材P4-P5頁(yè)內(nèi)容，話題為“生命與愛(ài)相隨”。第二課時(shí)完成教材P6-P7頁(yè)內(nèi)容，話題為“生命只有一次”。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一我最珍貴的“生日禮物”——生命

1.師：同學(xué)們，每次過(guò)生日的時(shí)候，都會(huì)收到很多的生日禮物，你最珍貴的 生日禮物是什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧。（播放課件：“我的生日禮物”，感受收到禮物的欣喜和家長(zhǎng)的用心良苦，在生日禮物中寄托著對(duì)孩子的愛(ài)。）

2.師：大家都收到了很多寶貴的生日禮物，可是你們知道嗎？在11、12年的生日那天，你們的父母就已經(jīng)送給你們一份最珍貴的禮物，那就是—

之花在有限的時(shí)光里綻放出最美的色彩。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)主題的回顧總結(jié)，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲。體會(huì)到自己的生命包含著父母無(wú)盡的牽掛、期盼，引導(dǎo)學(xué)生用珍愛(ài)自己的生命來(lái)回報(bào)家人的愛(ài)和期待。】 板書設(shè)計(jì)：

生命來(lái)自父母

我的生命是父母生命的延續(xù)

珍愛(ài)生命

我的生命飽含父母牽掛、期盼

第二課時(shí)

活動(dòng)一 愛(ài)在溫馨的家中，回顧導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們共同分享了生命的誕生與成長(zhǎng)的快樂(lè)時(shí)光，在我們生命中的每一時(shí)、每一刻，都能感受到父母無(wú)盡的付出與關(guān)愛(ài)，我們幸福的在家人的愛(ài)中成長(zhǎng)。讓我們一起再來(lái)感受愛(ài)在溫馨的家中。播放課件《溫馨的家》

2.師：剛才播放課件的時(shí)候，感受到有些同學(xué)我竊竊私語(yǔ)，我想一定是這段錄像把你帶到了美好的回憶中，那你想說(shuō)點(diǎn)什么？

3.小結(jié)：溫馨的愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻都令我們感動(dòng)，讓我們敞開(kāi)心扉，細(xì)心感受，我們生活在一個(gè)充滿愛(ài)的世界，我們的生命淋浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，“生命與愛(ài)相隨”。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)上節(jié)課父母對(duì)自己無(wú)微不至愛(ài)的回顧，讓學(xué)生自己感受到自己的生命沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，導(dǎo)入主題，進(jìn)入新課。】

活動(dòng)二愛(ài)在溫暖的集體，深入探究

1.師：不僅在你們每個(gè)人的家中，在我們這個(gè)共同度過(guò)六年美好時(shí)光的大家，你們是否也還記得那些溫暖難忘的愛(ài)的瞬間？還記得嗎？六年共同度過(guò)的讀書生涯，有老師的諄諄教導(dǎo)，好友的支持與幫助，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都那么令人難忘，讓我們共同回顧，走進(jìn)“我愛(ài)的集體”。

2.教師播放課前收集的資料，通過(guò)對(duì)照片、日記、留言本課前搜集資料的呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生回憶在六年的課堂生活中發(fā)生的難以忘懷的愛(ài)的故事，從而打開(kāi)學(xué)生心扉，引發(fā)學(xué)生共鳴。全班交流。

3.交流探究，回顧我的班級(jí)故事，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些給他們留下深刻印象的那些令人心馳神往，感動(dòng)異常的小故事，發(fā)現(xiàn)、挖掘其感人之處，引起共鳴與對(duì)話。

4.師:同學(xué)們,聽(tīng)了這些同學(xué)講的故事,再回首自己六年的學(xué)習(xí)生活,此時(shí)你有什么要說(shuō)的嗎? 5.學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、提煉，讓生感受自己在感受各方面的關(guān)愛(ài)的同時(shí)也有著愛(ài)的付出與回報(bào)。6．小結(jié)：六年來(lái),我們生活在這個(gè)溫暖的集體，大家一同進(jìn)步，一同成長(zhǎng)，有愛(ài)，有笑，有喜，有樂(lè)，留下那么多珍貴的回憶。老師、同學(xué)的關(guān)心愛(ài)護(hù)，將是我成長(zhǎng)過(guò)程中最美好的記憶。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流在六年學(xué)習(xí)生涯中所發(fā)生的那些令人感動(dòng)異常的愛(ài)的小故事，從而讓學(xué)生感受到愛(ài)在溫暖的集體，愛(ài)伴隨我們共同成長(zhǎng)。】

活動(dòng)三 愛(ài)在社會(huì)的真情，拒絕孤立與冷漠。

1.師：愛(ài)在溫馨的家，愛(ài)在溫暖的集體，愛(ài)在我們的身邊無(wú)處不在。在我們的日常生活中，在我們的身邊，看看課前搜集的資料，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。

2.師播放課件《愛(ài)在我們身邊》。請(qǐng)生思考、討論，在小組內(nèi)交流自己的感受，分享當(dāng)時(shí)的心情故事。3.師：指明讓學(xué)生說(shuō)自己生活中感受到的、看到的或聽(tīng)到的社會(huì)大家庭溫暖的故事。評(píng)價(jià)、提煉，讓學(xué)生感受社會(huì)的真情。

4.師：是啊，愛(ài)在社會(huì)的真情，愛(ài)還在生死抉擇的關(guān)頭。讓我們來(lái)看看《生死之間，讓我們用行動(dòng)來(lái)愛(ài)你》，這些事例，又讓你感受到了什么。

5.師（播放課件），學(xué)生結(jié)合自己收集的舟曲救援、汶川、玉樹大地震資料，那些在生死關(guān)頭，不拋棄、不放棄堅(jiān)持救人的英雄事跡，圖片資料，談?wù)勛陨淼恼鎸?shí)感受。（體會(huì)一方有難，八方支援，生命不是孤立與冷漠的。）

4.師：生命是寶貴的，生命是美好的，但生活的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的。在我們成長(zhǎng)的路上，如果遇到了病痛、困難、挫折，甚至是磨難，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢？讓我們一起去走進(jìn)一名普通的14歲初中生—鄧清清的世界。

5.師（播放課件《我很堅(jiān)強(qiáng)》）看了這個(gè)故事，你有什么感受呢？

6.學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)、提煉，引導(dǎo)學(xué)生感受鄧清清的堅(jiān)強(qiáng)與無(wú)畏，正是因?yàn)橛辛藨?zhàn)勝災(zāi)難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，她的生命才為之閃光。

7.師：在你的生活中，是否也有類似的事例與我們分享，請(qǐng)生談?wù)勊麄兯鸭挠嘘P(guān)故事。

8.小結(jié)：是啊，我們不僅要善待生命，而且要讓生命活得有意義，有價(jià)值。只要堅(jiān)強(qiáng)，有勇氣、毅力，敢于面對(duì)，生命就一定會(huì)綻放出奪目的光芒。

【設(shè)計(jì)意圖：人的生命是寶貴的也是短暫的，如何對(duì)待有限的生命，是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于生命中的困難、挫折、甚至是磨難采取積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，只有珍愛(ài)這有限的生命并且通過(guò)自己的努力讓它更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。】

活動(dòng)四 小結(jié)拓展，升華主題

1.生命感悟：讀《祭奠日，我對(duì)爺爺說(shuō)》，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和感言。

2.小結(jié)：生命是來(lái)之不易的,生命是獨(dú)特的,生命是有限的。記得有人說(shuō)過(guò)：人最寶貴的就是生命,生命屬于我們每個(gè)人只有一次。生命給我們提供了種種機(jī)會(huì)：讓我們?nèi)?ài)，去學(xué)習(xí)，去工作，去欣賞花兒的美麗，去聆聽(tīng)鳥兒的歌唱，去仰望天上的星星??生命使我們能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的豐富多彩，領(lǐng)略大自然的五彩繽紛，體驗(yàn)人生的酸甜苦辣。所以，堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生命中的挫折、磨難，讓我們的生命閃光！

【設(shè)計(jì)意圖：回顧主題，總結(jié)全課，引導(dǎo)學(xué)生中感悟世界上生命地寶貴，在日常生活中學(xué)會(huì)尊重、珍惜、善待生命，積極地面對(duì)生命中的困難、挫折、磨難，讓生命活得有意義，有價(jià)值。】 板書設(shè)計(jì)：

生命只有一次 生命是不可逆的

生命是寶貴的堅(jiān)強(qiáng)讓生命閃光

珍惜生命 善待生命

2．《呵護(hù)我們的生命》

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《呵護(hù)我們的生命》。學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，處處都有著不同程度的危險(xiǎn)。有不可抵抗的自然災(zāi)害，還有難以預(yù)料的人為的危險(xiǎn)。而如今的孩子們卻并沒(méi)有防范的意識(shí)，甚至于他們的家長(zhǎng)也很少重視對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。對(duì)于可能出現(xiàn)在身邊的危險(xiǎn)事故，孩子們自救的經(jīng)驗(yàn)也不夠足。當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，我們看到的是一個(gè)個(gè)活生生的血的事例，很少有孩子能夠從危險(xiǎn)中擺脫出來(lái)。因此，對(duì)孩子們進(jìn)行生命教育，提高孩子們的安全意識(shí)和自救能力是十分重要的。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)的孩子在生活中常常可以聽(tīng)到或看到一些危險(xiǎn)事故，因此知道自己身邊可能發(fā)生哪些危險(xiǎn)。但由于缺乏一些常用知識(shí)和自救技能，當(dāng)危險(xiǎn)真正降臨的到時(shí)候，孩子們卻不知道自己該怎么做了。再加上現(xiàn)在的孩子們心理素質(zhì)普遍不高，對(duì)大人的依賴性較強(qiáng)，因此不能自如地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。可見(jiàn)，孩子們還需要學(xué)習(xí)一些基本的自救技能。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：樹立自我保護(hù)的安全防范意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：掌握危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自我救護(hù)的一些基本方法。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：教材上呈現(xiàn)的只是生活中危險(xiǎn)情況中的一小部分，它可以給學(xué)生以提示，從而拓寬學(xué)生的思路，但不能代替學(xué)生的思考過(guò)程。因此，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)

（2）暴雨雷聲大作，媽媽撐著金屬傘把的雨傘來(lái)接你，怎么辦？（3）看到電動(dòng)游藝車直想上去，要注意哪些安全呢？

3．請(qǐng)監(jiān)督員說(shuō)預(yù)防危險(xiǎn)平時(shí)有什么好辦法？（避免交通事故最好的辦法是遵守交通規(guī)則。玩游戲首先看游戲規(guī)則??)4．師：告訴大家，我們都是自己生命的監(jiān)督員，請(qǐng)大家自己寫安全提示語(yǔ)，互相贈(zèng)送交流。

5．小結(jié)：生命喜歡平安，不喜歡危險(xiǎn)，自己的生命是走向平安還是走向危險(xiǎn)。全看生命的主人。愿大家學(xué)會(huì)對(duì)生命負(fù)責(zé)。做到防險(xiǎn)于未 然，保生命一路平安。

【設(shè)計(jì)意圖：從對(duì)事例的分析回歸到自己的社會(huì)生活實(shí)踐中來(lái)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)用自己的方式面對(duì)危險(xiǎn)。讓學(xué)生的生活技能得到一定的發(fā)展。】 板書設(shè)計(jì)：

防險(xiǎn)于未然 對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)

第二課時(shí)

活動(dòng)一

引入話題

學(xué)會(huì)辯識(shí)

1．分組討論案例：當(dāng)家中突然發(fā)大火了，怎么辦？（全班同學(xué)分組討論）

“立刻往門口跑”、“馬上打電話報(bào)警”、“我會(huì)慌張地不知所措”

2．分組匯報(bào)自己小組討論出來(lái)的可行方案。

3．老師評(píng)講，說(shuō)出最合適的方案告誡學(xué)生錯(cuò)誤的做法會(huì)造成何等重要的后果。

（教學(xué)提示：火災(zāi)應(yīng)急方案 1.及時(shí)報(bào)警。火災(zāi)報(bào)警電話是119，報(bào)警時(shí)應(yīng)把自己的姓名、發(fā)生火災(zāi)的地址講清，如有可能，要派人到附近路口接車引路。2.如火勢(shì)開(kāi)始不大，應(yīng)該迅速采取措施，盡快設(shè)法撲滅初起之火，火設(shè)法延緩火勢(shì)的發(fā)展，以利于自救。3.發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)大聲呼喊四鄰人員撲救，還可就近取用能發(fā)出大音量的臉盆之類物品猛擊，以示險(xiǎn)情。4．要牢記“先救人，后救物”的原則，千方百計(jì)把困在火場(chǎng)里的人先球出來(lái)，同時(shí)老弱病殘和小孩應(yīng)先撤離，以免延誤時(shí)間，造成大災(zāi)。5.如家中門窗被煙火包圍，沒(méi)有其他通道，千萬(wàn)不要直立行走，最好是爬行，直到安全地帶。6.當(dāng)你身上的衣服被燒著時(shí)，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。7.樓房起火、人員被困時(shí)，可將被單、窗簾或繩物結(jié)成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。8.在被困人員逃生過(guò)程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現(xiàn)擁堵、聚堵現(xiàn)象，最大限度減少人員傷亡。9.在無(wú)路逃生的情況下，應(yīng)積極尋找暫時(shí)的避難處所，保護(hù)自己，擇機(jī)再逃，或等待消防人員前來(lái)?yè)尵取?0.當(dāng)鄰居家發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)關(guān)好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢(shì)蔓延。）

4．對(duì)答對(duì)的小組予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。5．小結(jié)：其實(shí)，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，“鎮(zhèn)定”“方法”“機(jī)智”都很重要都很關(guān)鍵。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材提示創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生在栩栩如生的模擬活動(dòng)中感受到，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)要學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定、機(jī)智地解決問(wèn)題。】

活動(dòng)二

實(shí)踐分析

提高能力 1．經(jīng)驗(yàn)交流：

⑴看課本13頁(yè)上面兩個(gè)自護(hù)自救事例，幫助學(xué)生了解自護(hù)自救的科學(xué)方法。⑵同學(xué)交流介紹自己自護(hù)自救的好方法。2．模擬演習(xí)：

演習(xí)一：城市脫險(xiǎn)。演習(xí)二：對(duì)付性侵犯者。

演習(xí)三：自我假設(shè)危險(xiǎn)，自我解決。3．讀“友情提示”，探討自護(hù)自救方法。

4．小結(jié)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，要有自救意識(shí)、勇氣和科學(xué)正確的行為，以保證生命安全。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)通過(guò)討論課本上的自救事例，讓學(xué)生充分了解自護(hù)自救的重要性，并結(jié)合自己從生活

學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于毒品危害性的事例，調(diào)查了解“法輪功”的相關(guān)資料。課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P14-P16頁(yè)內(nèi)容，話題為“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”。第二課時(shí)完成教材P17-P18頁(yè)內(nèi)容，話題為“生命的悲劇不能重演”。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

珍愛(ài)生命，拒絕毒品

活動(dòng)一毒品大曝光

1.閱讀教材中《少女的悔恨》，師：文中的少女悔恨什么? 2.師：什么是毒品？（補(bǔ)充介紹：鴉片、嗎啡、海洛因、大麻、可卡因、冰毒）3.師：對(duì)毒品有進(jìn)一步了解之后有什么感受？

4.小結(jié)：當(dāng)前，毒品的種類已達(dá)幾百個(gè)，而且各種新型毒品層出不窮，對(duì)人體的危害也越來(lái)直越大。那么，毒品對(duì)人類的危害到底有哪些呢？

【設(shè)計(jì)意圖：由教材案例引發(fā)話題，讓學(xué)生了解毒品及其分類，還列舉一些毒品的新品種，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)毒品的多樣性。】

活動(dòng)二毒品危害大 1.師：再讀讀《少女的悔恨》，找找毒品帶來(lái)了哪些危害？（板書：傷害身體

荒廢學(xué)業(yè)

傷害親人

危害社會(huì)）

2.閱讀“來(lái)自實(shí)驗(yàn)室的報(bào)告”,思考并討論:“兔子死亡”說(shuō)明了什么?（信息補(bǔ)充：稀釋嗎啡、可卡因、冰毒的危害）

3.師：讀了這一組信息，有什么感受？

4.閱讀“社區(qū)李奶奶的事例”,思考并討論:這個(gè)事例說(shuō)明了什么? 5．師：結(jié)合實(shí)際談一談你們知道的吸食毒品后產(chǎn)生危害的事例。

6．小結(jié)：吸毒是一種可恥的違法行為,也是一種自殺行為。它不僅害已,而且害自已的家庭,害自已的國(guó)家。

【設(shè)計(jì)意圖：用大量的事例和數(shù)據(jù)一次次沖擊學(xué)生，使他們充分認(rèn)識(shí)到毒品給個(gè)人身體，給家庭，給社會(huì)帶來(lái)的危害，從內(nèi)心產(chǎn)生一種厭惡和抵制。】

活動(dòng)三拒絕毒品展承諾

1.（呈現(xiàn)文字信息：全世界吸毒人數(shù)已超過(guò)2億，每年超過(guò)10萬(wàn)人因吸毒致死，中國(guó)登記在冊(cè)的吸毒人員已達(dá)114萬(wàn)，青少年占72%，成為吸毒的主要人群。）師：毒品離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，隨時(shí)隨地會(huì)對(duì)我們發(fā)出誘惑。為什么會(huì)有那么多的人經(jīng)不起誘惑，走上吸毒這條不歸路呢？

2.“師：我們可從哪些方面與它進(jìn)行斗爭(zhēng)？（板書：拒絕毒品）

3．師：同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)，加入反毒、禁毒的行列中去，讓悲劇不再重演，讓我們的身心更健康，讓祖國(guó)更強(qiáng)大，讓世界更美好！以小組為單位，設(shè)計(jì)一項(xiàng)反毒、禁毒的宣傳口號(hào)或兒歌。

4.總結(jié)：同學(xué)們,今天我們了解了有關(guān)毒品的知識(shí)及防范措施,也知道了毒品對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的危害,所以我們要拒絕毒品,保護(hù)自已遠(yuǎn)離毒品。禁毒、防毒是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。請(qǐng)大家一起大聲讀出課題:珍愛(ài)生命,拒絕毒品。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)信息的補(bǔ)充、數(shù)據(jù)的羅列，讓孩子的心靈受到了極大的震撼，突出了毒品離我們很近這一點(diǎn)。并探究青少年吸毒的原因，恰當(dāng)?shù)貪B透了自控能力是拒絕毒品的最好方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行禁毒自我宣傳。】 板書設(shè)計(jì)

珍愛(ài)生命，拒絕毒品 傷害身體

荒廢學(xué)業(yè)

毒品危害大

拒絕毒品

傷害親人

危害社會(huì)

4．《我們是集體的主人》

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《我們是集體的主人》。學(xué)情分析：

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看由于受到傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生作為未成年人，其應(yīng)有的民主權(quán)利在集體生活中往往容易被忽視、被侵犯。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看他們還沒(méi)有形成自覺(jué)的民主參與意識(shí)，不懂得自己所應(yīng)享有的民主權(quán)利，不懂得積極主動(dòng)地參與集體事務(wù)的管理和決策。

因此，針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，在活動(dòng)中正確行使自己的民主權(quán)利；教學(xué)難點(diǎn)是：理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法，知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：針對(duì)學(xué)生在集體生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考討論、體驗(yàn)參與，結(jié)合具體事例，尋找解決這些問(wèn)題的辦法，從不同角度感受民主在集體生活中的重要意義。設(shè)計(jì)思路：

1.通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，思想的思辨，讓學(xué)生知道在集體中人人都有發(fā)言權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生重視自己的發(fā)言權(quán)，尊重他人的發(fā)言權(quán)。

2.通過(guò)制定《公約》的實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體民主生活，幫助學(xué)生知道個(gè)人發(fā)言權(quán)與集體民主的關(guān)系，正確行使發(fā)言權(quán)。

3.通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學(xué)生建立民主與主人意識(shí)，理解公平、公正、平等在集體中的意義。

4.通過(guò)候選人提名、推薦、投票等一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生知道在集體中公平、正確行使行使自己的權(quán)利，建立集體意識(shí)。

5.通過(guò)討論辨析，實(shí)踐參與等活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到集體的事都與我有關(guān)，有責(zé)任參與，應(yīng)主動(dòng)參與。教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)，熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)，建立完整的集體主人翁意識(shí)。

能力目標(biāo)：積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，在活動(dòng)中正確行使自己的民主權(quán)利；完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法。

知識(shí)目標(biāo)：初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的。教學(xué)重點(diǎn)：

知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，在活動(dòng)中正確行使自己的民主權(quán)利； 教學(xué)難點(diǎn)：

理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法，知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、補(bǔ)充資料、投票箱、招聘啟事 學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)集體生活的意見(jiàn)、建議、想法 課時(shí)安排：

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P20-P22頁(yè)內(nèi)容，話題為“人人都有發(fā)言權(quán)”。第二課時(shí)完成教材P23-P25頁(yè)內(nèi)容，話題為“自己的干部自己選”。第三課時(shí)完成教材P26-P28頁(yè)內(nèi)容，話題為“集體事，我應(yīng)該做”。教學(xué)過(guò)程：

15.小結(jié)：這樣的選舉很民主，這樣的選舉公開(kāi)、公平、公正。（板書：民主公正）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)全體學(xué)生的互動(dòng)討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學(xué)生建立民主與主人意識(shí)，理解公平、公正、平等在集體中的意義。】

活動(dòng)二實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)民主

1.師：經(jīng)過(guò)商量，大家制定了周密的選舉程序，保證每個(gè)同學(xué)都能公平地參與干部的選舉。在這個(gè)程序中，有個(gè)很重要的步驟是提名候選人。誰(shuí)來(lái)做候選人呢？

2.學(xué)生各抒己見(jiàn)推薦候選人，說(shuō)明推薦理由，師在黑板上寫下候選人名字。

3．師：除了同學(xué)們推薦的候選人，還有沒(méi)有哪些同學(xué)覺(jué)得自己能發(fā)揮特長(zhǎng)為集體做點(diǎn)事？（教師鼓勵(lì)能自我推薦的候選人）

4.小結(jié)：我們每個(gè)人都有推薦他人的權(quán)利，同時(shí)也擁有被他人推薦和自我推薦的權(quán)利。希望大家學(xué)會(huì)正確地行使自己的權(quán)利。（板書：正確行權(quán)）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提名推薦的活動(dòng)，使學(xué)生知道在集體中如何正確行使自己的權(quán)利，理解民主平等的意義。】

活動(dòng)三公平公正為集體

1.候選人向大家發(fā)表競(jìng)選演講，并接受大家的提問(wèn)。

2.聆聽(tīng)了候選人精彩的演說(shuō)，到了最激動(dòng)人心的時(shí)刻——無(wú)記名投票。請(qǐng)同學(xué)們鄭重地寫下心中認(rèn)可的人選，把信任和心愿一并投入到票箱中。

3．現(xiàn)場(chǎng)采訪：你把票投給了誰(shuí)？為什么把票投給他？

4.學(xué)生交流想法，教師引發(fā)探討：你為什么沒(méi)有投你的好朋友的票？你和他鬧過(guò)意見(jiàn)，為什么還投他的票？她是你的好朋友你才投她的票嗎？

5.小結(jié)：一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“最高尚的事情是公正的事情。”對(duì)人、對(duì)事，我們都有努力做到公平、公正。只有這樣才能把事情做好，讓集體充滿朝氣；也只有這樣我們才能成為一個(gè)正直的、受集體歡迎的人。（板書：為集體著想）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)投票的活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生知道在投票中應(yīng)以公為重，不能因私廢公，做到公平、正確行使投票權(quán)，建立集體意識(shí)。】 板書設(shè)計(jì)：

自己的干部自己選

民主公正 正確行使 為集體著想

第三課時(shí)

活動(dòng)一我的責(zé)任 1.師：老師先做個(gè)小調(diào)查，同學(xué)們每天生活在集體中，有多少同學(xué)在班級(jí)擔(dān)任職務(wù)，都是擔(dān)任什么職務(wù)？ 2.教師延伸：你是怎么當(dāng)小組長(zhǎng)（值日生、宣傳委員）的？看得出你的工作很負(fù)責(zé)，為什么要負(fù)責(zé)呢？ 3.學(xué)生講述自己履行職責(zé)的情況。

4.小結(jié)：因?yàn)榧w交給了我們?nèi)蝿?wù)，作為集體的主人，我們有責(zé)任做好每一件事情。（板書：我的責(zé)任）【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，不論職務(wù)大小都應(yīng)積極履行自己的職責(zé)。】 活動(dòng)二積極參與

1.師：除了集體交給我們的任務(wù)要放在心上，負(fù)責(zé)做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關(guān)呢？ 2.討論辨析教材27頁(yè)的事件，這些事與我有關(guān)系嗎？ 3.活動(dòng)：我們一起來(lái)參與——“運(yùn)動(dòng)會(huì)崗位招聘”

招聘啟示：學(xué)校要召開(kāi)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了能團(tuán)結(jié)一心取好成績(jī)，班主任在班級(jí)中設(shè)置了各種崗位，現(xiàn)向全班同學(xué)招聘，望大家積極參與。

4.學(xué)生分組活動(dòng)，全班交流。

3讓學(xué)生了解到自己是公民，也有自己的民主權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生初步理解民主權(quán)利伴隨著社會(huì)責(zé)任。體驗(yàn)自己的公民權(quán)利和責(zé)任，樹立強(qiáng)化公民意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：找成年人收集選票，收集選票的故事。收集公民參與政府或集體事務(wù)的事例。調(diào)查訪問(wèn)身邊的人大代表和政協(xié)委員，了解他們是怎樣參政議政的，寫過(guò)什么提案議案。了解所在社區(qū)、街道或者城鎮(zhèn)中大家所關(guān)注的共同的問(wèn)題。

教師準(zhǔn)備：制作CAI、關(guān)于兩會(huì)的錄像。找成年人收集選票，收集選票的故事。課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P29-P31頁(yè)內(nèi)容，話題為《神圣的一票》

第二課時(shí)完成教材P32-P34頁(yè)內(nèi)容，話題為《公民的聲音》 第三課時(shí)完成教材P35，話題為《我們也是公民》 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一不同層面的民主選舉

1.師：老師今天給大家?guī)?lái)了一位大哥哥，他的名字叫李強(qiáng)。李強(qiáng)今天特別高興。我們就一起來(lái)看看，他遇到了什么高興事。

多媒體展示：李強(qiáng)剛過(guò)十八周歲，接到了一張通知單。原來(lái)，區(qū)人大要換屆選舉了。年滿十八周歲的李強(qiáng)接到了去投票的選民通知。李強(qiáng)非常興奮，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。今天我們就與李強(qiáng)一起來(lái)了解一下關(guān)于選舉和民主的知識(shí)。板書：神圣的一票

李強(qiáng)拿著通知單興高采烈地給爺爺看。沒(méi)想到，爺爺也告訴他，1953年?duì)敔斠彩窃谑酥軞q的時(shí)候拿到了第一張選票。從此以后爺爺都按時(shí)參加了各類選舉，認(rèn)真行使著自己的權(quán)利。

2.師：你們有沒(méi)發(fā)現(xiàn)，不管是李強(qiáng)還是爺爺，在參加選舉這件事上有一點(diǎn)是共同的？ 3.教：我國(guó)的憲法規(guī)定：“公民不分性別種族年齡地位，凡年滿十八周歲未被剝奪政治權(quán)利的人都有選舉與被選舉的資格。”所以，爺爺也好，李強(qiáng)也好，都必須到十八周歲的時(shí)候才能行使這項(xiàng)權(quán)利。

5.請(qǐng)學(xué)生出示收集的選票，講一講大人參加過(guò)哪些投票選舉，選什么。6.小結(jié)：看來(lái)民主選舉滲透到了各個(gè)階層，和每個(gè)公民都有關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)李強(qiáng)的故事，讓學(xué)生了解，年滿18歲的公民都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。投票選舉是我國(guó)公民行使自己民主權(quán)利的重要方式。】

活動(dòng)二說(shuō)說(shuō)我眼中的選舉見(jiàn)聞

1．師：在社會(huì)的民主生活中，人們到底是怎樣行使自己的投票權(quán)的呢？我們來(lái)看看關(guān)于村委會(huì)選舉的見(jiàn)聞。

2.讀《神圣時(shí)刻，投下神圣一票》

3.師：把自己的見(jiàn)聞或收集的選舉故事，將給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)見(jiàn)聞故事的交流，讓學(xué)生對(duì)投票選舉的形式、過(guò)程有一定的了解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人們對(duì)選舉是非常熱情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。】

活動(dòng)三神圣的一票

1.師：剛在代表們?yōu)槭裁窗堰x票叫“神圣一票”？老師請(qǐng)同學(xué)們課前進(jìn)行了調(diào)查訪問(wèn)，我們就來(lái)交流一下自己的調(diào)查情況。

2.小討論、填一填：大家為什么把選票叫“神圣一票”？

3.小演講：在黑板上寫上演講主題“話說(shuō)神圣選票”。請(qǐng)同學(xué)用類似“為了選舉會(huì)上的承諾”一樣的事實(shí)加以分析演說(shuō)。

4.小結(jié)：投票表面上是一種形式，其實(shí)它是一種科學(xué)方法，代表了民意，體現(xiàn)權(quán)利，象征民主，決定國(guó)家和社會(huì)的大事，所以在人民心中，它無(wú)比神圣。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)見(jiàn)聞故事的交流，讓學(xué)生對(duì)投票選舉的形式、過(guò)程有一定的了解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人們對(duì)選舉是非常熱情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。】

56.師：說(shuō)一說(shuō)公民可以通過(guò)哪些途徑發(fā)表自己的言論，公民的言論。7.討論：聽(tīng)到公民的聲音，你有什么體會(huì)？

8.小結(jié)：我們的國(guó)家是共和國(guó)，共和國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。共和國(guó)的公民通過(guò)自己的聲音行使自己的權(quán)利，履行建設(shè)國(guó)家的責(zé)任。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前調(diào)查的交流，讓學(xué)生了解民主參與和民主監(jiān)督的一些渠道和做法，了解這些做法的意義。引導(dǎo)學(xué)生從小公民的角度認(rèn)識(shí)民主參與和民主監(jiān)督。】 板書設(shè)計(jì)：

公民的聲音 決策會(huì)上的聲音 建議的聲音 監(jiān)督的聲音

第三課時(shí)

活動(dòng)一我們也是公民

1．師：前不久南京政府就參加了小學(xué)生的一個(gè)聽(tīng)證會(huì)。這究竟是怎么一回事呢，讓我們一起去看一看。（課件：播放新聞：南京市政府領(lǐng)導(dǎo)參加小學(xué)生聽(tīng)證會(huì)）

2.從這個(gè)新聞中，你感受到了什么？

3．生讀“學(xué)生建議增加紅綠燈，交管部門及時(shí)采納”，思考回答：王娟同學(xué)為什么給交管部門寫調(diào)查報(bào)告與建議？為寫好調(diào)查報(bào)告和建議，她做了什么？

4.結(jié)合這兩個(gè)事例，討論：說(shuō)一說(shuō)一個(gè)小公民可以為社會(huì)做些什么，怎么做。

5.小結(jié)：雖然我們年齡小，還是學(xué)生，但我們也是公民，也有權(quán)利、有義務(wù)以公民的名義參與社會(huì)，為社會(huì)獻(xiàn)言獻(xiàn)力獻(xiàn)智慧。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)南京市政府領(lǐng)導(dǎo)參加小學(xué)生聽(tīng)證會(huì)和王娟給交管部門提建議的事例，讓學(xué)生積極樹立公民事實(shí)，感受公民的責(zé)任，讓學(xué)生意識(shí)到他們也是公民，也有權(quán)利、有義務(wù)以公民的名義參與社會(huì)，為社會(huì)獻(xiàn)言獻(xiàn)力獻(xiàn)智慧。】

活動(dòng)二活動(dòng)：“班級(jí)聽(tīng)政會(huì)”

1.模擬聽(tīng)證會(huì)準(zhǔn)備：今天我們就在教室里現(xiàn)場(chǎng)模擬召開(kāi)一次聽(tīng)證會(huì)，進(jìn)行一次民主對(duì)話。今天的聽(tīng)證會(huì)的主題是： 小區(qū)樓道燈年久失修問(wèn)題

2．介紹本次聽(tīng)證會(huì)代表。參加本次聽(tīng)證會(huì)的聽(tīng)證代表有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、居民代表、學(xué)生代表 3．準(zhǔn)備活動(dòng)：（課件）（1）掛代表證。（2）和同桌討論“聽(tīng)證會(huì)”發(fā)言內(nèi)容。注意：要圍繞自己所代表的群體的利益發(fā)言，發(fā)言要符合你的代表身份。

4.聽(tīng)證會(huì)代表陳述自己的觀點(diǎn)。

5．師：同學(xué)們剛才模擬了“聽(tīng)證會(huì)”，體驗(yàn)了民主對(duì)話，你們有什么感受？

6.師：請(qǐng)全班每個(gè)同學(xué)或者幾個(gè)同學(xué)聯(lián)名就這個(gè)問(wèn)題以公民的名義給政府有關(guān)部門寫一份意見(jiàn)和建議。7.小結(jié)：通過(guò)“民主對(duì)話”，政府能聽(tīng)到人民的心聲，人民能表達(dá)自己的想法，充分體現(xiàn)了社會(huì)生活中的民主。當(dāng)然，做一個(gè)優(yōu)秀的公民，需要一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)知道我們的權(quán)利，知道我們的責(zé)任，同時(shí)還要付諸行動(dòng)，掌握方法，提高能力。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聽(tīng)證會(huì)情景體驗(yàn)活動(dòng)中了解到社會(huì)生活中民主對(duì)話的形式；體驗(yàn)到了公民的權(quán)利和責(zé)任。這種開(kāi)放式的教學(xué)方式，可以使教學(xué)內(nèi)容更加鮮活，增強(qiáng)教育的時(shí)代性和感染力。還可以提高學(xué)生參與社會(huì)生活的能力。另外，聽(tīng)證會(huì)話題的選擇也是來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活，從而引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，積極解決生活中的問(wèn)題。】 板書設(shè)計(jì)：

我們也是公民 獻(xiàn)言

獻(xiàn)力

獻(xiàn)智慧

7了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利？在小組內(nèi)相互交流。

【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，努力讓學(xué)生對(duì)公民的基本權(quán)利有一個(gè)初步了解。】

活動(dòng)二基本權(quán)利知多少

1．師：每個(gè)人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因?yàn)槭枪餐竿試?guó)家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國(guó)家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個(gè)公民的基本權(quán)利，也是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。（板書：憲法

根本大法）

2．師：（出示《中華人民共和國(guó)憲法》網(wǎng)頁(yè)）請(qǐng)大家瀏覽《中華人民共和國(guó)憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備，討論交流自己比較感興趣的部分。

3．師：下面請(qǐng)六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個(gè)相應(yīng)的名字（要簡(jiǎn)短），比如，“中華人民共和國(guó)公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個(gè)權(quán)利的名字寫在黑板上。

4．小結(jié)：現(xiàn)在大家對(duì)公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運(yùn)用這些知識(shí)去分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)瀏覽《中華人民共和國(guó)憲法》網(wǎng)頁(yè)，幫助學(xué)生知道憲法是國(guó)家的根本大法，了解憲法賦予的公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。】

活動(dòng)三 法官說(shuō)法

1．師：請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害？（武漢某中學(xué)初三

（三）班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說(shuō)；2008年北京奧運(yùn)會(huì)后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀事件。）

2．師：請(qǐng)同學(xué)對(duì)照黑板上板書的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請(qǐng)大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。

3．小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們能較好地運(yùn)用自己所學(xué)的憲法知識(shí)對(duì)生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進(jìn)行判斷。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運(yùn)用法律武器來(lái)保障自己的基本權(quán)利。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做“小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利。】

活動(dòng)四 辯一辯

1．師：有一個(gè)同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對(duì)他進(jìn)行了多次批評(píng)教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時(shí)間來(lái)補(bǔ)語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺(jué)得班主任這樣做合適嗎？先分組爭(zhēng)論，再分正方和反方辯論。

2．小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個(gè)人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。人因?yàn)橛辛朔ǘǖ幕緳?quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴(yán)。我們?cè)趯W(xué)會(huì)保障自己的基本權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“辯一辯”活動(dòng)，力求幫助學(xué)生強(qiáng)化公民的基本權(quán)利意識(shí)。】 活動(dòng)拓展 課后根據(jù)課堂活動(dòng)內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報(bào)。板書設(shè)計(jì)：

我們的基本權(quán)利

宗教信仰自由權(quán)

人生自由權(quán)

言論自由權(quán) 勞動(dòng)權(quán)

休息權(quán)

憲法

根本大法

第二課時(shí)

活動(dòng)一 案例導(dǎo)入

（錄音播放案例：1994年春，13歲的中學(xué)生小峰自創(chuàng)一首歌詞，參加當(dāng)年的“全國(guó)少兒歌詞征集活動(dòng)”。這首歌詞由于新穎、富有情感而被評(píng)為特別獎(jiǎng)。然而，小峰并未接到獲獎(jiǎng)通知書。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是復(fù)評(píng)中某小學(xué)教師李某和他的學(xué)生張某做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán)??）師：猜猜事情的結(jié)果會(huì)是怎樣的？為什么？

93．法官說(shuō)法：說(shuō)說(shuō)吳威違反了哪一條法律，他為什么會(huì)違反法律規(guī)定。

4．討論交流：別人不會(huì)發(fā)現(xiàn)或我們年紀(jì)小就能做違法的事嗎？我們想做一件事而法律不允許，該怎么辦？

5．讀“法官說(shuō)”，談感受

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做“小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中違法會(huì)給社會(huì)造成危害，知道任何違法行為都要受到法律的追究。】

活動(dòng)四 大家說(shuō)法大家聽(tīng)

1．用自己知道的事例說(shuō)一說(shuō)遵守法律的重要性

2．看教科書42頁(yè)圖片內(nèi)容，再講自己知道的法律規(guī)定的公民義務(wù)，并說(shuō)說(shuō)履行這些義務(wù)改怎么做。3．故事講述：《理智的阿華》，說(shuō)一說(shuō)阿華值得學(xué)習(xí)的地方 4．講述自己知道的守法人物的故事。5．師：我們不僅要自覺(jué)守法，還要宣傳法律，讓全社會(huì)的人都樹立起守法意識(shí)。你想向社會(huì)宣傳什么？ 6．根據(jù)說(shuō)的宣傳內(nèi)容，寫兩句法律宣傳廣告詞，創(chuàng)作一張普法宣傳畫報(bào)。

7．小結(jié)：我們是公民，要時(shí)刻牢記遵守法律，履行義務(wù)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的文明幸福美好盡到我們應(yīng)盡的責(zé)任。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做“大家說(shuō)法大家聽(tīng)”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道遵守法律的重要性，自覺(jué)做到遵紀(jì)守法。】 板書設(shè)計(jì)：

知法守法盡義務(wù)

遵守法律

是

我們的基本義務(wù) 我們

應(yīng)

自覺(jué)遵守法律

7.《話說(shuō)地球》

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與社會(huì)》第十一冊(cè)第7課《話說(shuō)地球》。學(xué)情分析：

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入和豐富，但大多數(shù)人往往沉醉于自己熟悉的小環(huán)境當(dāng)中，對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也可謂是“不識(shí)地球真面目，只緣身在此球中”。因此就讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)去全面、整體的了解我們賴以生存的地球，感受地球的神奇、可愛(ài)和人類對(duì)地球無(wú)盡探索過(guò)程中的艱辛與執(zhí)著，同時(shí)讓學(xué)生感受到人類對(duì)自然、對(duì)社會(huì)探索無(wú)止境，未來(lái)靠我們一代又一代的孩子

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)地球的探索有著較為濃厚的興趣，已經(jīng)具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球，對(duì)于地球有一定的認(rèn)知，但他們對(duì)地球已有的認(rèn)知是零散、片面的，對(duì)人類探索地球的過(guò)程知之甚少。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的美麗。教學(xué)難點(diǎn)是：感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

在突破教學(xué)重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)知很零散，因此在教學(xué)中要注意層層遞進(jìn)和整體的把握，從而讓學(xué)生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我充分利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，整合教學(xué)資源，用觀看視頻和圖片、調(diào)查與討論等方式引導(dǎo)學(xué)生初步了解地球是球體，了解主要的地形和海陸分布，讓學(xué)生感知地球兩極的嚴(yán)寒、干燥、風(fēng)暴、生物等自然情況，為了解人類對(duì)兩極的探索作好鋪墊。并從中感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

19．師：現(xiàn)在我們有能力，有發(fā)達(dá)的科技讓我們從遠(yuǎn)處去俯瞰我們的藍(lán)色橢圓形地球，這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，現(xiàn)在我們一起去看一看第一次人類飛天看地球的過(guò)程，（多媒體）同學(xué)們，你們看了有什么想說(shuō)的？

10．小結(jié)：是啊，對(duì)地球的探索是艱辛而無(wú)止境的，但我們?nèi)祟惛莻ゴ蟮模恢币詠?lái)人類對(duì)地球都進(jìn)行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)地球更多的奧秘。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生由古至今的學(xué)習(xí)人類探索地球的過(guò)程，讓學(xué)生感覺(jué)到人類對(duì)地球的不斷探索，推動(dòng)自然科學(xué)的發(fā)展，逐步去揭開(kāi)地球神秘面紗。】

活動(dòng)三 課外拓展

1．人類不斷探索地球，發(fā)現(xiàn)了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。

2．小結(jié)：地球探索的過(guò)程由古至今，由外國(guó)到中國(guó)，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區(qū)域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基地，我相信通過(guò)同學(xué)們以及以后人類的努力，我們都能找到答案。

【設(shè)計(jì)意圖：最后結(jié)尾可以收集地球未解之謎，給予學(xué)生一種展望與期待讓同學(xué)們知道人們并沒(méi)有停下探索的腳步，人類對(duì)自然、對(duì)社會(huì)探索無(wú)止境，未來(lái)靠我們一代又一代的孩子。】

板書設(shè)計(jì)：

話說(shuō)地球 天圓地方 球體

第二課時(shí)

活動(dòng)一 合作探究，知道地球地貌

1.師：我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)藍(lán)色的橢圓形大球，出示多媒體（沒(méi)有經(jīng)緯線標(biāo)識(shí)的地球）看一看，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？海洋與陸地從顏色上你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.課件出示“海陸面積比較圖”。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。

3.師：除了藍(lán)色還有什么顏色？分別代表什么？

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂討論中，讓孩子們明白地球海陸分布的特點(diǎn)是：“七分海洋，三分陸地。”】

活動(dòng)二 了解七大洲、四大洋。

1．師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等）

2．師：地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時(shí)，為了方便找到論述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對(duì)地球的不斷研究與探索。

3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說(shuō)的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個(gè)點(diǎn)擊七大洲

4.師：讓我們一起來(lái)讀讀它們的名字，并說(shuō)說(shuō)你們從地圖上顯示的地形發(fā)現(xiàn)了什么？（相機(jī)補(bǔ)充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個(gè)洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對(duì)姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界最高的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之稱；南極洲的視頻。）來(lái)到亞洲你會(huì)想到什么？

5．出示平原地形圖，學(xué)生通過(guò)討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時(shí)，可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說(shuō)說(shuō)他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）

6.師：通過(guò)我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來(lái)，各個(gè)洲都有自己的特點(diǎn)。甚至每一個(gè)小的地形區(qū)域都有他

3察隊(duì)”6名成員歷時(shí)7個(gè)多月，跋涉5984公里，終于到達(dá)了前蘇聯(lián)和平站??

4．師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進(jìn)行這樣的探險(xiǎn)考察？(板書：目的？)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的討論和多媒體的展示，讓學(xué)生了解到兩極探險(xiǎn)會(huì)遇到的困難和科學(xué)家們執(zhí)著的精神】

活動(dòng)三信息交流。

1．師：北極和南極是探索自然界本來(lái)面目，研究地球過(guò)去、現(xiàn)在、和將來(lái)最理想的天然實(shí)驗(yàn)室。盡管充滿了艱難和危險(xiǎn)甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。

2．師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優(yōu)秀代表講講他收集到的故事，進(jìn)一步感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事和討論的形式，讓學(xué)生深刻感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著，并激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神。】 板書設(shè)計(jì)：

干燥之極

到兩極去探險(xiǎn)

風(fēng)暴之極

寒冷之極

艱辛

執(zhí)著——目的？

8．《地球上的人們》

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《地球上的人們》。學(xué)情分析：

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境來(lái)看，他們生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代,接觸世界的機(jī)會(huì)比較多。尤其是今年在上海召開(kāi)的世博會(huì)，更為學(xué)生提供了了解世界的機(jī)會(huì)。為他們成為一個(gè)有國(guó)際視野的中國(guó)人打下良好的基礎(chǔ)。

從學(xué)生的認(rèn)知程度和心理特點(diǎn)來(lái)看，他們畢竟只有十一、二歲，這一課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于他們而言是不熟悉的，尤其是后兩個(gè)話題，對(duì)于大部分學(xué)生而言是陌生的。但他們對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，有一定的學(xué)習(xí)能力，統(tǒng)計(jì)結(jié)果也表明現(xiàn)在電腦在每個(gè)家庭基本普及。

因此，根據(jù)上述學(xué)情分析，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解人的種類，語(yǔ)言的種類，知道我國(guó)的鄰國(guó)，初步了解這些國(guó)家的特色。教學(xué)難點(diǎn)定為：明確世界上的人都是平等的，學(xué)會(huì)理解和尊重，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)，知道社會(huì)生活中不同國(guó)家之間和睦相處的重要意義，學(xué)習(xí)抓住特色了解和介紹一個(gè)國(guó)家的方法。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集、處理資料，來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)，借助補(bǔ)充資料，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，來(lái)突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路：

1．聯(lián)系學(xué)生的生活，從他們最熟悉的話題入手，以英語(yǔ)這個(gè)熟悉的語(yǔ)種為代表，調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，探究學(xué)習(xí)，了解人種多樣，語(yǔ)言多樣。

2．適當(dāng)調(diào)整教材順序，讓教材為學(xué)生服務(wù)。書中第三課話題“生活在不同的國(guó)度”涵蓋了第四個(gè)話題“我們的鄰居”中的一部分，所以我想應(yīng)該先讓學(xué)生先了解“我們的鄰居”，通過(guò)了解我們周邊的國(guó)家，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)了解國(guó)家的方法，也為學(xué)生了解“生活在不同的國(guó)度”打下基礎(chǔ)。

3．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集和處理信息，主動(dòng)探究知識(shí)。特別是 “生活在不同的國(guó)度”和“我們的鄰居”這兩個(gè)話題的教學(xué)。

4．教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)——談話交流、觀察比較、填寫表格、小組討論、交流名人資料、小組競(jìng)賽、猜一猜、做一做等等，盡可能的讓每個(gè)孩子都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：明確世界上的人都是平等的，學(xué)會(huì)理解和尊重，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。

5使學(xué)生知道人種的特征與自然界的環(huán)境有關(guān)。

3．師：猜一猜：生活在溫暖地帶的人們應(yīng)該有怎樣的特征呢？

4．師：同是黃種人，為什么靠近熱帶地區(qū)的人們皮膚的顏色要深一些，你知道原因嗎？ 5．小組代表交流。

6．小結(jié)：可見(jiàn)由于地域的區(qū)別造成了人種的不同，膚色的不同，與其他原因無(wú)關(guān)。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，并發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力，對(duì)不同膚色人種的形成原因有所了解。】

活動(dòng)四 我眼中的外國(guó)人

1．師：不同人種在原來(lái)居住地是相對(duì)固定的，不同人種他們的膚色、宗教信仰、文化背景各不相同，隨著美洲大陸的發(fā)現(xiàn)，社會(huì)的發(fā)展，交通的發(fā)達(dá)，人們的相互交流交融越來(lái)越多，接觸也越來(lái)越密切。隨比如在我們武漢也有很多外國(guó)人，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)啊？

2．師：不同的人種，不同的文化，有沖突、有交融，就給種族之間的地位帶來(lái)新的問(wèn)題，老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們見(jiàn)到黑種人是什么感覺(jué)？見(jiàn)到白種人呢？

3．教師補(bǔ)充種族歧視的視頻資料。（美國(guó)x檔案片斷）4.師：看到這里，你們有什么想說(shuō)的? 5．師：剛才視頻中，把人分成三六九等，認(rèn)為黑種人低人一等，任意欺辱，這種現(xiàn)象就是種族歧視，在生活中它也是真實(shí)存在的。比如原來(lái)我們學(xué)到的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，公園門口掛著“華人與狗不得入內(nèi)”等。雖然種族歧視現(xiàn)象是存在的，但是人們追求平等的夢(mèng)想一刻也們有停止。（補(bǔ)充資料簡(jiǎn)介：“國(guó)際消除種族歧視日”的意義；１９６０年３月２１日，南非德蘭士瓦省沙佩維爾鎮(zhèn)發(fā)生反對(duì)《通行證法》慘案。）

6．師：但是時(shí)至今日，種族歧視的現(xiàn)象依舊還是存在的。（CAI:補(bǔ)充資料中國(guó)國(guó)務(wù)院新聞辦公室3日發(fā)表的《2004年美國(guó)的人權(quán)紀(jì)錄》指出，種族歧視在美國(guó)根深蒂固，滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面。出示：白人與黑人在年凈資產(chǎn)在貧困線以下的人數(shù)、失業(yè)率、在押人員的對(duì)比數(shù)據(jù)）

7．師：既然種族歧視已經(jīng)根深蒂固，想改變是件很難的事，那為什么還有那么多人為了“人人平等”這個(gè)理想而不懈追求呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師介紹和學(xué)生生活中觀察到的，讓學(xué)生了解到隨著社會(huì)的發(fā)展，不同種族的人，已經(jīng)開(kāi)始融合，不再只是生活在那塊固定的區(qū)域。通過(guò)補(bǔ)充資料，讓學(xué)生明白什么是種族歧視，了解這種現(xiàn)象的存在，思考“人人平等”的意義。】

活動(dòng)五 世界名人知多少

1．師：我們說(shuō)過(guò)人的種類僅僅是由于地域原因引起的，不能因?yàn)槿魏卧蚱缫曀耍總€(gè)種族都有非常優(yōu)秀的人才。下面就進(jìn)入世界名人知多少這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)你們來(lái)為大家介紹介紹吧！

2．師：其實(shí)每個(gè)種族都有非常優(yōu)秀的人才，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待不同膚色的人們呢？（創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生從具體的行為來(lái)說(shuō)，不要說(shuō)空話。）

3．小結(jié)：人種只是外表不同，每個(gè)人種中都有許多杰出的人物，他們都同樣為人類的發(fā)展和進(jìn)步在作出自己的努力。并且人人都是平等的。現(xiàn)在地球上雖然仍然存在著種族歧視的現(xiàn)象，但我們要為追求人人平等的理想而奮斗，為世界真正的和平而努力。

4．欣賞奧運(yùn)會(huì)主題歌曲《手拉手》。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)個(gè)人收集資料的交流，感知任何人種都是平等的，每個(gè)人種都有杰出的的人才，從而學(xué)會(huì)理解和尊重。】 板書設(shè)計(jì)：

黑種人

不同的膚色

黃種人

人人平等

白種人

第三課時(shí)

活動(dòng)一 印度之旅

1．師：西游記大家都看過(guò)嗎？講的是什么？

2．你們對(duì)印度有什么了解？生自由交流，交流完之后，師補(bǔ)充資料。（視頻介紹印度，主要是佛教的起源和印度的軟件業(yè)。）

3．小結(jié)：印度是個(gè)古老而神奇的國(guó)度，也是我國(guó)的鄰居！今天，我們就來(lái)聊聊我們的鄰國(guó)吧！板書課題“我們的鄰居”。

【設(shè)計(jì)意圖：由印度這個(gè)神奇而有代表性的國(guó)度導(dǎo)入今天的話題，相信能很快的抓住學(xué)生的注意力，順利的進(jìn)行今天的話題。】

活動(dòng)二 找尋鄰國(guó)

1．師：我國(guó)的疆界很長(zhǎng)，和14個(gè)國(guó)家陸地相鄰，與6個(gè)國(guó)家隔海相望，（CAI出示世界地圖及問(wèn)題：與我國(guó)陸地相鄰的國(guó)家有哪些？與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有哪些？）請(qǐng)大家根據(jù)屏幕上的要求，小組合作完成。請(qǐng)把我們的鄰居找出來(lái)吧！

（提示①：什么是陸地相鄰？例如：蒙古。什么是隔海相望？例如：日本）（提示②：按順時(shí)針?lè)较蚧蛘吣鏁r(shí)針?lè)较蛘摇＃?/p>

2．小組派代表交流。在交流的過(guò)程中，教師注重評(píng)價(jià)學(xué)生的思考方法，拓寬學(xué)生的思維廣度。（如：有序、細(xì)心、有創(chuàng)意。）

3．學(xué)生訂正剛才沒(méi)有找對(duì)的地方

4．師：老師現(xiàn)在想考考你們，在我國(guó)鄰國(guó)中，面積最大的是哪個(gè)國(guó)家？人口最多的是哪個(gè)國(guó)家？經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的是哪個(gè)國(guó)家？（俄羅斯、印度、日本）

5．小結(jié)：為了幫助有興趣的同學(xué)記住與我國(guó)陸地相鄰的14個(gè)國(guó)家，我特意在網(wǎng)上找到了一個(gè)用這些國(guó)家名字編成的小故事，有興趣的同學(xué)可以讀一讀！（故事：朝陽(yáng)升起(朝鮮意為光鮮之國(guó)),一位俄羅斯小伙還在蒙古包中酣睡,被西北方向傳來(lái)的美妙歌聲喚醒,原來(lái)是哈、吉、塔三位姑娘載歌載舞歡慶豐收,他擦擦阿富汗,整理好巴基斯坦,繼續(xù)沿著中國(guó)國(guó)境線游覽了文明古國(guó)印度、山國(guó)尼泊爾、不丹。離家已久,怎能不緬懷惦念(緬甸)老家(老撾)的人們,相信他們靠著勤勞和智慧,日子一定不會(huì)越過(guò)越難(越南)。）

【設(shè)計(jì)意圖：小組競(jìng)賽，能激勵(lì)學(xué)生又快又完整的找出我國(guó)的鄰居。在交流的過(guò)程中，注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成有序、有條理的思考，解決問(wèn)題，逐步學(xué)會(huì)與人合作。網(wǎng)上找到的故事資料，一定會(huì)激起很多同學(xué)的興趣，幫助他們?nèi)ビ涀∵@些知識(shí)，使得地理知識(shí)不再枯燥無(wú)味！】

活動(dòng)三 走進(jìn)鄰國(guó)

1．師：我國(guó)的鄰居們都找到了，課前讓你們收集自己最感興趣的國(guó)家的資料。現(xiàn)在拿出來(lái)看看，有沒(méi)有我們剛才找到的20個(gè)國(guó)家中的一個(gè)。如果有請(qǐng)拿出來(lái)，如果收集的是其他國(guó)家的資料，就留到下節(jié)課學(xué)習(xí)再用！現(xiàn)在就請(qǐng)找到鄰國(guó)資料的同學(xué)來(lái)為大家介紹一下，你所了解的鄰國(guó)吧！要求：模仿教師開(kāi)課時(shí)介紹印度的方法，運(yùn)用抓住國(guó)家特色的方法來(lái)進(jìn)行介紹。

2．學(xué)生先在小組交流，小組推薦代表全班交流。（提示學(xué)生介紹的方式可以有很多，如：文字講解、借助畫圖、借助圖片等）

3．教師指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)、有條理的介紹，以及抓住其他學(xué)生的注意力。

預(yù)設(shè)問(wèn)題：剛才他的介紹中，你對(duì)這個(gè)國(guó)家有了什么了解？你覺(jué)得這個(gè)國(guó)家最了不起的是哪一點(diǎn)呢？他的介紹最有特點(diǎn)的是什么呢？

4．我們一起來(lái)看看書中為我們介紹了哪些你們剛才沒(méi)有談到的呢？生自由閱讀P61---P63頁(yè)內(nèi)容。5．師:從古至今，我國(guó)與這些鄰國(guó)都有交往。（大屏幕顯示

古：鑒真遠(yuǎn)渡日本、鄭和下西洋等等。唐王朝在對(duì)外交往中，采取了比較開(kāi)明的政策，鼓勵(lì)外國(guó)商人到中國(guó)貿(mào)易。再加對(duì)外交通發(fā)達(dá)，周邊各國(guó)的使臣和商人，紛紛前來(lái)中國(guó)，與中國(guó)通商往來(lái)的國(guó)家發(fā)展到七十多個(gè)，出現(xiàn)了前所未有的盛況。唐文化對(duì)許多國(guó)家產(chǎn)生了巨大的影響。）（今：中越青年大聯(lián)歡活動(dòng)、蒙古國(guó)對(duì)外關(guān)系部長(zhǎng)接見(jiàn)中國(guó)青海地震災(zāi)區(qū)學(xué)生、中俄友誼“從娃娃抓起”等）

6．師：除了老師介紹的，你們還知道哪些與鄰國(guó)友好相處，友好交往的例子? 7．我們?yōu)槭裁匆c鄰國(guó)友好交往?（互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展、和平）

8.小結(jié): 我們了解我國(guó)同各鄰國(guó)之間的交往情況，是因?yàn)槲覈?guó)與其他國(guó)家也有著密切關(guān)系。目的為了維

9倍！

【設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生回顧洲和洋的知識(shí)，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為后面的學(xué)習(xí)埋下鋪墊。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理的運(yùn)用這些方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。】

活動(dòng)四 腦力沖關(guān)

1．師：老師現(xiàn)在想考考你們，看能不能用剛才學(xué)到的方法、復(fù)習(xí)到的知識(shí)，去解決一些難題！請(qǐng)看大屏幕：屏幕上有六個(gè)國(guó)家，請(qǐng)你們?cè)赑58頁(yè)的地圖上把他們找出來(lái)，并標(biāo)明他們分別在哪個(gè)洲？首都在哪里？要求：小組合作完成，將你們思考的答案寫在老師發(fā)的題卡上，不會(huì)填的允許空著！看看哪個(gè)小組的方法運(yùn)用最合理，知識(shí)面最廣！（CAI: 中國(guó)

德國(guó)

英國(guó)

美國(guó)

巴西

埃及）

2．全班交流完成情況，及正確結(jié)果。

3．師：剛才課上我們了解了很多有特色的國(guó)家，細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了由于所處的地理位置不同，文化不同，國(guó)家的特點(diǎn)也就各不相同。大家看看黑板上兩個(gè)還有兩個(gè)國(guó)家，你們能找到他們來(lái)自哪個(gè)洲嗎？

4．小結(jié)：同學(xué)們，課上我們學(xué)到的知識(shí)是有限的，有興趣的同學(xué)課后可以和小伙伴一起，去了解更多的知識(shí)！

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)與他人的交流合作。采用小學(xué)競(jìng)賽的形式進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)孩子的求勝欲望，使這些枯燥無(wú)味的知識(shí)變得有趣起來(lái)。教師的小結(jié)，意在告訴學(xué)生，學(xué)好地理知識(shí)有助于我們更好地去了解其他的知識(shí)，知道地理知識(shí)的重要性。】 板書設(shè)計(jì)：

生活在不同的國(guó)度

埃及

金字塔

尼羅河

撒哈拉沙漠

（非洲）

（）

（）（）

（）

（）

（）（）

（）異域采風(fēng)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課《異域采風(fēng)》。學(xué)情分析：

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，孩子們從小生活在國(guó)內(nèi)上，對(duì)于本國(guó)的節(jié)日、服飾、飲食等生活習(xí)俗以及傳統(tǒng)節(jié)日的文化特點(diǎn)通過(guò)旅游、媒體、教科書等方式都有一些接觸和了解。但絕大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有出國(guó)實(shí)地接觸異域風(fēng)土人情的機(jī)會(huì)，但是他們渴望了解外面的未知的世界。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,由于地域的差別，民族性格特色等原因，我們國(guó)家的孩子們難以從世界上不同國(guó)家，不同地區(qū)的人們生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣等方面入手感受其他國(guó)家博大精深的文化特點(diǎn)。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生了解各國(guó)的節(jié)日、服飾飲食和禮儀等生活習(xí)俗。教學(xué)難點(diǎn)是：在對(duì)各國(guó)的節(jié)日、服飾飲食和禮儀等生活習(xí)俗的了解基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)從中折射出的各國(guó)不同的文化特點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和尊重其它國(guó)家的文化。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，為此，教材在呈現(xiàn)方式上注意了從現(xiàn)實(shí)生活情境走進(jìn)間接生活情境中，盡量以學(xué)生的視角去認(rèn)識(shí)、觀察和思考問(wèn)題。學(xué)習(xí)中安排一些學(xué)生感興趣的話題去引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查探究的能力。設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平出發(fā)，巧妙設(shè)計(jì)。如在認(rèn)識(shí)三個(gè)節(jié)日時(shí)，教師分別采用了“節(jié)日探秘”“節(jié)日競(jìng)猜”“節(jié)日狂歡”三個(gè)板塊，在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，師生對(duì)話、生生互動(dòng)，有介紹、有問(wèn)答、有表演、有體驗(yàn)，使學(xué)生始終在飽滿的精神狀態(tài)下，在平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，獲得了成功的喜悅，經(jīng)歷了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

1民族也信仰伊斯蘭教，（課件出示我國(guó)少數(shù)民族開(kāi)齋節(jié)活動(dòng)場(chǎng)景）他們也要過(guò)開(kāi)齋節(jié)，民族的節(jié)日可以跨越國(guó)界。面對(duì)這樣的節(jié)日，我們應(yīng)當(dāng)理解和尊重他們民族的宗教信仰。

3．節(jié)日狂歡：認(rèn)識(shí)狂歡節(jié)

（1）狂歡舞蹈：跟隨著音樂(lè)，師生共同起舞。（2）課件出示狂歡節(jié)最精彩的場(chǎng)面：巴西桑巴舞（3）師：這樣的狂歡節(jié)，給你帶來(lái)了怎樣的感受？

（4）小結(jié)：狂歡節(jié)讓我們感受到巴西人民的熱情與活力，對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。

4．師：除了這些節(jié)日以外，你們還喜歡國(guó)外的哪些節(jié)日？（補(bǔ)充資料：驚險(xiǎn)刺激的西班牙的奔牛節(jié)，孩子們特別喜歡的萬(wàn)圣節(jié)等。）

【設(shè)計(jì)意圖: 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟，獲得對(duì)節(jié)日的真實(shí)感受。】 活動(dòng)三 世界節(jié)日大盤點(diǎn)

1．學(xué)生介紹自己收集的國(guó)外節(jié)日和習(xí)俗資料。

2．課后延伸：課后根據(jù)自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，包括“節(jié)日名稱、節(jié)日時(shí)間、節(jié)日來(lái)歷、起源，特色食品、服飾、活動(dòng)”等，調(diào)查途徑不限，可以是網(wǎng)絡(luò)、書籍或是向長(zhǎng)輩詢問(wèn)，完成一份研究報(bào)告。

3．師：盡管國(guó)家不同、民族不同、節(jié)日不同，但透過(guò)不同的節(jié)日，我們總能感受到人類相同的地方。這些相同的地方是什么呢？

4．小結(jié)：這些節(jié)日反映了一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文化信仰生活態(tài)度，帶給了人們歡樂(lè)與友誼。

【設(shè)計(jì)意圖: 該環(huán)節(jié)是要引導(dǎo)學(xué)生從表層認(rèn)識(shí)到深入體驗(yàn)，體驗(yàn)從節(jié)日中折射出的各國(guó)不同的文化特點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)理解和尊重其它國(guó)家的文化。】 板書設(shè)計(jì)：

節(jié)日萬(wàn)花筒 圣誕節(jié) 快樂(lè)分享 開(kāi)齋節(jié)宗教信仰 狂歡節(jié) 熱愛(ài)生活

奔牛節(jié) 萬(wàn)圣節(jié)------

第二課時(shí)

活動(dòng)一 世界特色服飾博物會(huì)之旅

1．師：服飾，又稱人的第二皮膚，被視為民族形象的標(biāo)志。世界服裝絢麗多彩，猶如一顆顆璀璨奪目的珍珠熠熠生輝。其品種之多、款式之奇、色彩之艷、花樣之繁，令人折服和沉醉。讓我們一同走進(jìn)世界特色服飾博物會(huì)之旅，體驗(yàn)?zāi)奚训镊攘Π桑。ㄕn件出示各國(guó)特色服裝表演）

2．師：同學(xué)們，欣賞了精彩的服裝表演，我們一定眼花繚亂了，你們知道這些服飾都是哪個(gè)國(guó)家的嗎？（旗袍、和服、韓服、沙麗、長(zhǎng)袍??）

3．服飾展示臺(tái)。（課前學(xué)生收集自己最喜歡的幾個(gè)國(guó)家的服裝圖片，了解它們的主要特點(diǎn)，并把收集的結(jié)果整理在表格中，和同學(xué)們一起展示交流）

4．討論思考：通過(guò)剛才的參觀討論，你覺(jué)得世界各國(guó)的服飾服飾都受到那些因素的影響？

5．小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)搜集整理各國(guó)服飾的資料，從服飾的國(guó)家、特點(diǎn)方面作了展示交流，讓我們發(fā)現(xiàn)，生活在不同國(guó)度里的人們有各自的生活方式，透過(guò)服飾我們能了解一個(gè)民族的生活環(huán)境和文化傳統(tǒng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，運(yùn)用多媒體課件展示典型國(guó)家的不同服飾樣式，引導(dǎo)學(xué)生思考不同服飾背后的蘊(yùn)藏著的文化。本部分還檢查了學(xué)生通過(guò)課前獲得的資料，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息能力和運(yùn)用分析和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。】

活動(dòng)二形形色色的飲食文化 1．特色食品展示

日本壽司：觀察其特點(diǎn)，品嘗其味道，了解壽司背后的文化：起源、制作方法、食用方法。

3（1）你到美國(guó)人家做客，主人讓你自己安排生活，然后就去看電影了，你會(huì)怎么想?（2）你的西班牙朋友邀你共進(jìn)晚餐，飯后卻要和你平分帳單，你會(huì)怎么樣？

（3）你騎自行車摔傷了，你的日本朋友不但不扶起你，反而催你趕快起來(lái)別擋住后面的人，你應(yīng)該怎么做？

5．小結(jié)：我們與人談話時(shí)要注意尊重友人的習(xí)俗不同的國(guó)家和地區(qū)會(huì)有不同的生活方式與習(xí)俗，無(wú)論我們身在何處，都應(yīng)該互相尊重彼此的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)以禮待人。日益擴(kuò)大的開(kāi)放，頻繁的國(guó)際交往，先進(jìn)的通訊和交通工具，把世界各國(guó)緊密地聯(lián)系在一起，使地球成為了一個(gè)小小“地球村”，作為地球村的一員，我們要善于與不同的國(guó)家民族的人交往。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景表演和情景問(wèn)答，讓學(xué)生在歡笑聲中了解文化的差異會(huì)引起溝通的障礙，待人處世方式也會(huì)不同，從而要加強(qiáng)雙方的理解和尊重。】 板書設(shè)計(jì)：

入鄉(xiāng)隨俗 見(jiàn)面禮 送禮 收禮 談話禮

10．《尋訪偉大的古代文明》

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課《尋訪偉大的古代文明》。學(xué)情分析：

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，對(duì)于古代文明留給現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志性遺跡或遺物，是有所了解，或耳熟能詳，如一提到埃及，關(guān)于金字塔及木乃伊等，都能說(shuō)上一些，但是除個(gè)別學(xué)生有興趣外，多數(shù)學(xué)生對(duì)古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生都喜歡探究神秘的內(nèi)容，六年級(jí)學(xué)生也有探究的條件，如相關(guān)書籍及網(wǎng)絡(luò)上都能搜集到大量的資料，學(xué)生也有一定的整理的能力。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學(xué)難點(diǎn)是：探索文明古國(guó)產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：古代文明在許多方面都閃爍著智慧的光芒，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一方面是注意在學(xué)習(xí)內(nèi)容上忌求多求全，蜻蜓點(diǎn)水，所得有限，另一方面，注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生能就自己感興趣的方面作深入了解，在探討的過(guò)程中，相互促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。教師牢牢把握住興趣這根線索。通過(guò)諸如“金字塔在什么神奇的地方，還有哪些謎團(tuán)至今人類還未解開(kāi)”等問(wèn)題，調(diào)動(dòng)和指導(dǎo)好學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)思路：

品德課程中的歷史教學(xué)要關(guān)注學(xué)生歷史知識(shí)的習(xí)得，還要建構(gòu)這些知識(shí)的品德意義。本課教學(xué)緊緊抓住“偉大”這個(gè)題眼，以“神奇”為線索,引導(dǎo)學(xué)生探究古代文明遺跡及遺物神奇之處，體會(huì)文明也就是人類的智慧的結(jié)晶。這種智慧影響整個(gè)人類發(fā)展的軌跡，即使到現(xiàn)代社會(huì)仍然充滿意義，我們?cè)谛蕾p這些文明，也在學(xué)習(xí)這些文明，心中充滿崇敬之情。教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：欽佩古埃及、古巴比倫和古希臘文明的主要成就，感受古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力。

能力目標(biāo)：掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養(yǎng)成愿意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、樂(lè)于和同伴交流看法、達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣。

知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)習(xí)需要，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解古巴比倫文明。探索文明古國(guó)產(chǎn)生與自然環(huán)境，5活動(dòng)二愛(ài)琴海上的回聲 1.發(fā)現(xiàn)愛(ài)情海的聲音

（1）多媒體展示寓言故事《龜兔賽跑》。師：知道這個(gè)故事的來(lái)源嗎？你還 讀過(guò)《伊索寓言》里的哪些故事？（2）（多媒體展示愛(ài)琴海圖片）師：在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在

希臘愛(ài)琴海地區(qū)產(chǎn)生了。希臘文明是西方文明之源。沒(méi)有希臘,無(wú)法想象歐洲文明會(huì)是什么樣子。今日西方世界無(wú)處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的說(shuō)法。今天就由同學(xué)們帶我去領(lǐng)略一下愛(ài)琴海的風(fēng)情和古希臘文明。

2.傾聽(tīng)愛(ài)情海的聲音：學(xué)生分組活動(dòng)，探究古希臘文明 第一組：伊索寓言和神話傳說(shuō)。第二組：追求科學(xué)的聲音

第三組：堅(jiān)持真理的聲音

第四組：公民的聲音

第五組：運(yùn)動(dòng)員的聲音

（1）組內(nèi)交流：組內(nèi)同學(xué)將平時(shí)和課前收集整理的與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料、所見(jiàn)所聞在組內(nèi)交流。（2）全班交流：各小組代表面向全班,將本組學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)匯報(bào),其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。3．師：：你認(rèn)為古代文明對(duì)現(xiàn)代文明的發(fā)展起到了什么作用。

4.小結(jié)：蔚藍(lán)的愛(ài)琴海邊濤聲依舊，希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝。今日的西方世界無(wú)處不遺留著希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。

【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生耳熟能詳?shù)脑⒀怨适隆洱斖觅惻堋罚觥兑了髟⒀浴罚ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。本課的教學(xué)要讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生形成相應(yīng)的品德，這里主要采取合作學(xué)習(xí)和自主探究相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)探究自主體驗(yàn)】 板書設(shè)計(jì):

尋訪偉大的古代文明

文明古國(guó)的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、歷法、文字）

愛(ài)琴海上的回聲——希臘文明（追求科學(xué)、堅(jiān)持真理、自由民主、追求和平）

第二課時(shí)

活動(dòng)一 走進(jìn)古巴比倫

1.課件展示：空中花園想象圖。讓我們一同走進(jìn)古巴比倫。

2.小組交流分析收集的資料，如古巴比倫的農(nóng)業(yè)、文字、歷法、漢謨拉比法典、社會(huì)生活狀況和建筑藝術(shù)。

3．全班交流

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己根據(jù)學(xué)習(xí)需要，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解古巴比倫文明，從而掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養(yǎng)成愿意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、樂(lè)于和同伴交流看法、達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣。】

活動(dòng)二 母親河與文明古國(guó)

1.出示四大文明古國(guó)早期文明遺址分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)指出這些古老文明誕生的自然具體條件有相似點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.根據(jù)課本提示，探討人類早期文明往往出現(xiàn)在大河流域的原因。鼓勵(lì)學(xué)生從各方面探尋原因。課堂交流:小組代表匯報(bào)探討成果.（1）大河可以提供人類生存引用的淡水。（2）人類早期改造自然能力較弱，往往在自然條件好的地區(qū)生存。（3）大河流域的水、土壤和氣候條件較好，動(dòng)植物種類豐富，有利于種植和畜牧業(yè)的發(fā)展。

3.小結(jié):母親河用他甘甜的乳汁哺育各族兒女 ,用他的勤勞和智慧培育了遠(yuǎn)古文明。人民對(duì)他的贊美是我無(wú)法形容的,還是來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》,感受一下吧。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出文明古國(guó)誕生地的共同之處。了解人類生存與河流的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生交流討論總結(jié)出，生存必不可少，河流沖擊的泥沙土地肥沃，可以種植多種作物和養(yǎng)殖動(dòng)物，食物充足等等。讓學(xué)生們?cè)诖罅康馁Y料中感受“母親河”的魅力。】

7第三課時(shí)完成教材P86-P87頁(yè)內(nèi)容，話題為“我喜歡的世界文學(xué)名著”。教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

活動(dòng)一

走近音樂(lè)之都

1．師：同學(xué)們，今天我們將中央電視臺(tái)藝術(shù)人生節(jié)目帶到了我們的課堂，在我們這期節(jié)目里，我們請(qǐng)來(lái)了三位音樂(lè)大師，請(qǐng)看大屏幕（CAI：藝術(shù)人生片頭曲及音樂(lè)大師的照片）

2.師：這就是我們的嘉賓，你們能說(shuō)出他們的名字和國(guó)籍嗎？（指名生說(shuō)，CAI相機(jī)出示“小約翰?施特勞斯

奧地利人

貝多芬德國(guó)

肖邦

波蘭）

3.師：雖然他們來(lái)自不同國(guó)家，卻在同一個(gè)城市渡過(guò)了大部分音樂(lè)生涯，留下了一首首、一部部的不朽樂(lè)章，你們知道是哪個(gè)城市嗎？。誰(shuí)來(lái)介紹維也納？

4.師：你覺(jué)得金色大廳怎么樣？它落成于１８７０年，正式的名稱應(yīng)該叫作音樂(lè)協(xié)會(huì)大廳，由建筑大師奧菲爾?漢森設(shè)計(jì)。大廳內(nèi)共有１６５４個(gè)座位和大約３００個(gè)站位，金碧輝煌的建筑風(fēng)格和華麗璀燦的音響效果使其無(wú)愧于金色的美稱。在每年的新年音樂(lè)會(huì)的電視轉(zhuǎn)播中，全世界的愛(ài)樂(lè)者都可以在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)一睹“金色大廳”的風(fēng)采。自大廳落成那天起，維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)就在這里“安營(yíng)扎寨”。“金色大廳”與維也納愛(ài)樂(lè)之聲相得益彰，“世界第一樂(lè)團(tuán)”與“世界首席音樂(lè)廳”交相輝映。

5.小結(jié)：我們這期《藝術(shù)人生》欄目里，讓我們走進(jìn)金色大廳，與這三位古典音樂(lè)大師進(jìn)行跨時(shí)空的對(duì)話，聆聽(tīng)他們的作品，了解他們的藝術(shù)人生吧。（板書：走進(jìn)金色大廳。）

【設(shè)計(jì)意圖：引用《藝術(shù)人生》的節(jié)目形式認(rèn)識(shí)三位古典音樂(lè)大師，學(xué)生通過(guò)資料交流初步了解“音樂(lè)之都”維也納的歷史和著名的金色大廳。】

活動(dòng)二

走進(jìn)金色大廳

1.師：請(qǐng)同學(xué)們自己上來(lái)介紹你所知道的小約翰施特勞斯。

2.（播放視頻：《藍(lán)色多瑙河》）師：聽(tīng)完后，想說(shuō)什么？了解旋律優(yōu)美、背景故事。（板書：施特勞斯圖片）

3.師介紹小約翰施特勞斯的人品：癡迷音樂(lè)創(chuàng)作。

4．師小結(jié)：感謝小約翰施特勞斯的癡心創(chuàng)作，如果你憂傷、煩惱，就去聽(tīng)聽(tīng)圓舞曲吧，那優(yōu)美的旋律定能驅(qū)散你心頭的愁云。

5．（板書：貝多芬圖片）師：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡貝多芬？（生自由說(shuō)對(duì)貝多芬的了解）

6．師：你知道音樂(lè)大師會(huì)過(guò)著怎樣的生活?

7．（播放視頻：了解貝多芬的生活）師：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

8．師相機(jī)出示關(guān)鍵詞（貧窮、疾病、耳聾等），大家想具體介紹哪個(gè)關(guān)鍵詞？

9．師：你還想補(bǔ)充哪些關(guān)鍵詞來(lái)形容貝多芬？（生：樂(lè)觀、堅(jiān)毅等）

10．師：歷經(jīng)生活苦難的貝多芬沒(méi)有悲觀，他將一腔熱情譜寫成生命中最后的一部作品《歡樂(lè)頌》。（欣賞）

11．師：帶著對(duì)生活的熱愛(ài)，貝多芬大聲向命運(yùn)呼喊，讓我們喊出貝多芬的聲音——（CAI出示貝多芬的話：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服。）生齊讀。

12．師：如果用貝多芬的一部作品來(lái)形容貝多芬，我們會(huì)選擇《英雄交響曲》。因?yàn)樨惗喾覠o(wú)論從人品還是作品上都可以稱作——他才是真正的英雄。讓我們?cè)俅务雎?tīng)他那不向命運(yùn)屈服的聲音。（播放《命運(yùn)交響曲》視頻）

12．師：說(shuō)說(shuō)你所了解的肖邦。可以放手讓生來(lái)介紹作品和人品。

13．欣賞肖邦作品《革命練習(xí)曲》，生說(shuō)感受。14.小結(jié)：音樂(lè)家的音樂(lè)是人類共同的精神財(cái)富。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古典音樂(lè)歷史上的三個(gè)代表人物，了解他們的代表作品，從他們的成長(zhǎng)足跡中感受音樂(lè)家的人格魅力。：】

活動(dòng)三

感受音樂(lè)之都

1．師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這些古典音樂(lè)大家有哪些共同的特點(diǎn)？ 2．師：除了以上三位，同學(xué)們還知道哪些古典音樂(lè)大師呢？

生彈奏、放CD、吹奏，師相機(jī)放四首名曲請(qǐng)生猜一猜（莫扎特《土耳其進(jìn)行曲》、舒伯特《搖籃曲》、9【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，初步了解安徒生。】 活動(dòng)二

講講安徒生的童話

1.師：請(qǐng)同學(xué)們講述安徒生創(chuàng)作的其他童話故事。2.全班交流，自己從中體會(huì)到哪些道理。

【設(shè)計(jì)意圖：講述安徒生勤奮學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)作兒童文學(xué)的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偉大的作家不朽作品時(shí)是需要付出艱辛的。】

活動(dòng)三世界名著大搜索

1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門，回憶自己閱讀了那些世界文學(xué)名著，知道哪些兒童文學(xué)作家? 2.學(xué)生講述其中的故事。

【設(shè)計(jì)意圖：告訴學(xué)生這些作家及其作品豐富了兒童生活，陶冶了情操。】 板書設(shè)計(jì):

我喜歡的世界文學(xué)名著

走進(jìn)故事

走近作家

用心去感受

12．《回眸、展望科技發(fā)展歷程》

教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第十二課《回眸、展望科技發(fā)展歷程》。學(xué)情分析: 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看當(dāng)今人類社會(huì)科技高度發(fā)達(dá)，每天人們都在享受著高科技給自己帶來(lái)的便利，驚嘆著科技的神奇作用，但同時(shí)因?yàn)榭萍嫉难该桶l(fā)展也給人們帶來(lái)了負(fù)面產(chǎn)物，甚至對(duì)人類社會(huì)造成了一定的危害性。作為社會(huì)的未來(lái)和希望的青少年一代必須對(duì)這一現(xiàn)實(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)和了解。而長(zhǎng)期遺留下來(lái)的封建迷信活動(dòng)也從未消失過(guò)，甚至還假借科學(xué)的名義進(jìn)行偽裝，以迷惑人們。這就更需要培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析六年級(jí)學(xué)生雖然通過(guò)教科書、電視、電腦等各種媒體對(duì)目前科技發(fā)展有一定的了解，但缺乏對(duì)整個(gè)科技發(fā)展歷程系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。受知識(shí)面和分析、理解能力影響對(duì)伴隨高科技發(fā)展給我們?nèi)祟悗?lái)的負(fù)面危害更是知之甚少。相對(duì)于大城市里的學(xué)生對(duì)迷信活動(dòng)也見(jiàn)得較少，了解不多。但他們有著較強(qiáng)的求知欲，同時(shí)具有一定的資料搜集和辨析能力，教師可適度放手讓學(xué)生自己去探詢答案，解除心中的迷惑。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)回眸、展望科技發(fā)展歷程，深刻感受科技對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的重大作用同時(shí)也認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響。教學(xué)難點(diǎn)是：使學(xué)生辨證地看待問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性,反對(duì)迷信，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：最忌用空洞的說(shuō)教將教師的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生身上，應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以通俗易懂的語(yǔ)言，形式多樣的手段，如做實(shí)驗(yàn)、小辯論、講故事、看錄像等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化，同時(shí)教師要大膽放手讓學(xué)生自己去探索，自己去尋找答案，使正確的科學(xué)觀深深扎根于學(xué)生心中。設(shè)計(jì)思路: 在本課設(shè)計(jì)中，首先我緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，一些具體的科學(xué)事例都力圖從學(xué)生生活中來(lái)，拉近話題與學(xué)生的距離，使枯燥難懂的科學(xué)道理更易讓學(xué)生接受。另外針對(duì)高年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，多采用辯論、小組討論等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，引發(fā)學(xué)生理性思考科技的發(fā)展不僅有利也有弊，關(guān)鍵在于人們?nèi)绾稳フ_利用，樹立正確的科學(xué)觀。教學(xué)目標(biāo):

1到那時(shí)我們的生活會(huì)更舒適、更美好！

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的美好展望中，使學(xué)生進(jìn)一步感受到科技在不斷為人類造福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想，為下個(gè)活動(dòng)做好鋪墊。】

活動(dòng)三 我的科學(xué)夢(mèng)從這里起步

1．師：每一次的科技革命都大大推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程，而三次科技革命都離不開(kāi)科學(xué)家們的勞動(dòng)創(chuàng)造，每一項(xiàng)發(fā)明都包含著他們的百折不撓與艱辛。

2．交流收集的科學(xué)家的故事和名言。

3．學(xué)生談感受，重點(diǎn)引導(dǎo)談科學(xué)家有具有的優(yōu)良品質(zhì)。

4．閱讀發(fā)明“四能枕”的故事，思考：從孫珊的故事中，我們可以受到哪些啟發(fā)呢？ 5．自己制作的名言卡片相互贈(zèng)送。

6．小結(jié)：同學(xué)們，今天我們對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程有了深入的了解，也使我們深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)科技，愿同學(xué)們能夠從科學(xué)家們的故事中得到一些啟示，并伴著這些智慧的話語(yǔ)，共同挑戰(zhàn)我們未來(lái)的第四次技術(shù)革命！

【設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)的目的不僅在于讓學(xué)生了解科學(xué)家的故事，更在于讓學(xué)生從科學(xué)家們優(yōu)秀品質(zhì)中受到感染，同時(shí)通過(guò)閱讀發(fā)明“四能枕”的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)，讓學(xué)生明確了未來(lái)奮斗的目標(biāo)。】 板書設(shè)計(jì):

科技為人類造福

第一次科技革命——蒸汽機(jī)（火車、輪船、織布機(jī)應(yīng)用）第二次科技革命——電（電燈、電話、電報(bào)應(yīng)用）

第三次科技革命——計(jì)算機(jī)（互聯(lián)網(wǎng)的形成、電子信息化）第四次科技革命——？

夢(mèng)想從這里起步

第二課時(shí)

活動(dòng)一 魔力無(wú)邊，揭示課題

1．師：同學(xué)們，今天上課前我們一起來(lái)玩一個(gè)神奇的魔術(shù)——空掌吸杯，請(qǐng)大家認(rèn)真看。（播放情景音樂(lè)，演示空掌吸杯。）

2．師：同學(xué)們談?wù)勥@是怎么回事嗎？

3．小結(jié)：這是有科學(xué)道理的，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是大氣壓力的作用。看來(lái)只有掌握了科學(xué)知識(shí),才能發(fā)現(xiàn)和了解這些現(xiàn)象,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：科學(xué)給我們一雙慧眼(板書:科學(xué)給我們一雙慧眼)

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合高年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，又較喜歡魔術(shù)表演的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)便易學(xué)，通俗易懂的小魔術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究熱情，揭示本話題內(nèi)容。】

活動(dòng)二 科學(xué)揭秘，了解迷信 1．古代的迷信活動(dòng)（1）“天狗吃月”

師：我們一起來(lái)看看古代人們所說(shuō)的天狗吃月吧.（播放月食視頻）你知道是什么現(xiàn)象嗎？

師：請(qǐng)看模仿的古代人們?cè)诎l(fā)生月食現(xiàn)象時(shí)敲鑼打鼓的情景,你想對(duì)他們說(shuō)什么?

師：老師想用示意圖來(lái)解釋月食形成的原因。（課件：月食的形成過(guò)程）

（2）“鬼火追人”

師：原來(lái)古時(shí)候的人們認(rèn)為月食現(xiàn)象是“天狗吃月”只是一種封建迷信的說(shuō)法，(板書:封建迷信)像這樣的自然現(xiàn)象還有很多,我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,看看你能不能幫助故事中的主人公！（課件：鬼火的故事）小龍真的遇到鬼了嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2．近代社會(huì)的迷信（1）“神仙”算命，揭露騙錢

33.板書課題：“科技還給我們帶來(lái)什么” 【設(shè)計(jì)意圖： “興趣是最好的老師”。激發(fā)興趣是一堂好課不可或缺的重要環(huán)節(jié)。本課設(shè)置某科學(xué)家發(fā)明塑膠袋的真實(shí)故事引入，既激趣又點(diǎn)題，還滲透發(fā)明者的科學(xué)良知。】

活動(dòng)二 科學(xué)家的遺憾

1.閱讀文本P93，思考：

(1)諾貝爾為何要發(fā)明炸藥？（2)用途發(fā)生了怎樣的變化？(3)諾貝爾的表現(xiàn)？ 2.補(bǔ)敘：愛(ài)因斯坦“真痛心”。

3.師：根據(jù)上述三位科學(xué)家的科學(xué)發(fā)明，你有什么感受? 4.分組辯論：科學(xué)家是不是應(yīng)該放棄類似的研究與發(fā)明？ 正方：應(yīng)放棄

反方：不放棄

5.小結(jié)：科技成果應(yīng)用有雙重性，我們要取利遏弊，關(guān)鍵要有科學(xué)良知。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)三位科學(xué)家真實(shí)事例的了解避免了枯燥的說(shuō)教，使學(xué)生自然明白“科技應(yīng)用有利有弊”的雙重性。】

活動(dòng)三 有爭(zhēng)議的“克隆技術(shù)” 1.出示多樣羊圖片。師：“克隆”何意？（讀P94文本理解其意，師補(bǔ)述：無(wú)性繁殖或復(fù)制）2.討論克隆的利和克隆人好不好？ 4.結(jié)論：因此各國(guó)立法：“禁止克隆人”。

5.小結(jié)：科技發(fā)展本身沒(méi)錯(cuò)，關(guān)鍵在于人如何利用它。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看科技成果圖片，巧妙引入 “克隆技術(shù)”，又運(yùn)用已有結(jié)論作基礎(chǔ)，分析討論克隆的利弊，氣氛活躍、視野開(kāi)闊，進(jìn)一步歸結(jié)出要正確利用先進(jìn)的科技成果。】

活動(dòng)四 “寂靜的春天”的啟示 1.師：假設(shè)你媽媽讓你買白菜，市場(chǎng)有兩種，有蟲眼和沒(méi)有蟲眼的完好白菜你買哪種？（導(dǎo)讀課本P95《寂靜的春天》）

2.師：為什么要研制農(nóng)藥？ 根據(jù)閱讀內(nèi)容歸納其弊端。3.師：怎么辦呢？補(bǔ)敘：“08星火計(jì)劃”四川的科學(xué)家的故事，生物肥料，綠色產(chǎn)品等。5.再問(wèn)生：買菜選擇。（可改變選擇，試說(shuō)理由）

4．小結(jié)：科技不是萬(wàn)能的，本身存在一些問(wèn)題，要解決問(wèn)題，只能進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：巧妙地用假設(shè)買菜引出活動(dòng)四，從生活走向教材，又從教材回歸到生活。活動(dòng)之間環(huán)環(huán)相扣、邏輯嚴(yán)密讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)走科技發(fā)展之路勢(shì)在必然，更要求我們具備高度的科學(xué)良知和道德。這樣情感態(tài)度行為價(jià)值目標(biāo)自然達(dá)到，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果。】

活動(dòng)五 實(shí)踐活動(dòng)延伸

1.全班交流：人們應(yīng)該怎樣利用科學(xué)技術(shù)為人類造福？ 2.指導(dǎo)學(xué)生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，寫一篇小論文。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)內(nèi)容豐富的交流，論文的資料搜集、撰寫的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識(shí)，學(xué)會(huì)防范的方法。】 板書設(shè)計(jì)：

科技還給我們帶來(lái)了什么

科技的應(yīng)用

利

弊 ??

?? 要有高度的科學(xué)良知和科學(xué)道德