第一篇：小學品德與社會四年級下冊全冊教案

小學品德與社會四年級下冊全冊教案

四、土地養育著我們

1、人們在土地上耕耘

蘿卜的故事

教學目標

1．以蘿卜的生長過程為例，體驗農、業勞動的過程 2．了解農業的收獲與農民收入及生活的關系

3．形成尊重農業勞動、尊重勞動者的情感和態度。

教學活動及過程 1．導人。“同學們回家以后，了解了自己家經常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。現在請幾位同學簡單介紹一下”。教師可以將學生的發言簡要記錄在黑板上，并告訴學生：“上一節課，我們已經了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農業勞動從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”

2．組織學生閱讀有關本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：

第—幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內，并把坑用土覆蓋好。

第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。

第三幅圖畫是除草。在農作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農作物爭奪土壤里的水分和養料，為了保證農作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。

第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。

第五幅圖畫是灌溉。

第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。

第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。

3．閱讀課文。教師引導學生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節是最開心的季節?” 4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導學生討淪：

“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”

對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自己家的收入方式有什么不同?自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經濟來源的‘1 5．總結。

家庭作業

從種植到收獲

教學目標：

1． 了解農業生產具有季節性的特點，農業生產的周期長，在農業生產中要遵循“不的規律。

2．了解我們祖先在長期的生產實踐中總結出來的二十四節氣。3．了解農業生產具有地域性的特點，不同的地區適宜種植農作物有一定的規律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。

4．形成尊重農業勞動，為我們祖先認識自然規律的偉大創造而自豪的態度。

5．知道我國地域遼闊，發展農業有著悠久的歷史，農產品的品種和數量都十分豐富，從而產生自豪感。

6．知道土地為人類奉獻著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養我們自土地產生由衷的敬意。

教學活動及過程

第一課時 1．導入：“上一節課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產時間，只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢?

2．解決問題討論。請學生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關系；光照、溫度和農作物的生長有什么關系。教師引導學生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時間里的光照、溫度才適合有關農作物的生長”：還可以請學生根據自己回家以后對父母和長輩的調查，談一談本地區主要農作物從種植到收獲的季節和時間，由此得出“什么季節適合種什么農作物，有著一定的自然規律”的結淪。

3、教師講解。

4、教師小結。

家庭作業

了解一種農作物的來歷。

第二課時

1．導人。農作物的種植不僅和季節有著密切的關系，而且，一個地方并不是什么都能夠種植或出產的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產的，有的是本地出產的，有的是從外地運來的。”

2、全班討論。閱讀教科書第9頁的課文，討論：“你知道哪些農作物生長所要求的土壤、氣候是不同的?”通過交流知道，有的農作物喜歡溫度高、強光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農作物喜歡沙質土壤，像花生；有的農作物對土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。

閱讀中國政區圖，通過政區圖上的圖例了解主要農作物在我國的分布。教師引導學生探究：為什么南方幾乎不生產小麥?水稻在北方也有，可是為什么要少得多?對于農作物的生長哪些因素是最重要的?

通過探究知道：

(1)小麥——喜歡在溫暖、干旱的環境中生長，易結穗。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長。溫度太高就會瘋長枝葉，不容

(2)水稻——和小麥的習性完全不同，喜歡溫度高、強光照，喜歡生活在水里，所以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準農時，不然天氣轉冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會有收成了。

(3)小麥、棉花喜歡溫暖和強烈的陽光，我國中部及新疆部分地區具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。

(4)水稻、甘蔗等農作物喜歡溫度高、強光照和充足的雨水，所以在我國南方種植得比較多。青稞適應高寒條件，所以只在西藏和青海地區有種植。

(5)水果——對陽光和水的要求都比較高，我國中部和南部的沿海地區以及新疆具備這樣的條件，所以這些地方有出產。

(6)玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。

3．探究活動。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的?”通過討論明確：現在人種植的糧食、蔬菜和水果等農作物，都是人類從野生的植物物種中經過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。

4．閱讀與總結。閱讀教科書第10頁的課文，引導學生加深對主題的理解。

布置家庭作業。

妞妞的困惑

教學目標

1．了解農業生產中大量使用農藥和化肥所造成的危害。2．培養學生的環保意識和可持續發展意識。

教學活動及過程 1．導入。

2．全班討論。觀察和閱讀教科書第11頁的圖畫和課文，教師提問學生：“我們是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農產品中有殘留農藥，我們怎么幫助學生通過論知道，要購買有綠色農產品標志的商品，購買有純大然、無污染、公害標志的農產品。

3．探究討論。對于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個困惑，應該怎辦呢？你們有什么好的建議嗎？

4．教師小結：概括討論中的要點，布置家庭作業。

家庭作業

了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無污染、無公害標志的農產品；問—問爸爸、媽媽是否認識綠色農產品的標志。

不斷更新的通信家族

教學目標

1、幫助學生學會從身邊熟悉的事物人手，比較完整地了解通信技術的變化與發展，體會科技進步給人們生活帶來的巨大變化。

2、幫助學生認識和了解科學技術的進步在通信領域中所產生的巨大影響，進而到社會的進步與發展。

3、滲透有關通信基本禮貌的教育。

第一課時

教學活動及過程 1．導人。

2、布置任務。

教師向學生明確要求：

（1)所介紹的應當是教科書上呈現的通信技術。

(2)要說明這項技術的具體使用方式及特點，最好能夠聯系實際進行。

(3)可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實物等方式結合起來進行。鼓勵小組成員以合作的方式介紹。

3．小組準備。可以按照學生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學生組成一組。教師巡視并且給予幫助，將自己事先準備好的資料提供給學生。4．教師小結。

第二課時

教學活動及過程

1、導入。

2．講解活動。按照上次課及課后的準備，每個小組向全班介紹一種通信方式。教師可以在每個小組介紹之后，組織其他學生提問題，與講解者進一步交流。

3．全班討論。通過同學們的介紹，我們對通信家族有了許多新的了解，并且認識到隨著學技術的進步，通信家族在不斷發展變化著，出現了越來越先進、方便、快捷的通信工具。朗讀教科書第33頁的課文，請學生思考，并且結合自己的生活實際，回答樂樂提出的問題鼓勵學生規范自己在類似情況下的行為，減少不文明、不禮貌的言談舉止。4．教師小結

布置家庭作業。

信的旅行

教學目標

1．了解一封信從寄出到收到的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發尊重他們及其勞動的情感。

2．學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識。

3．了解通信中的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。

教學活動及過程： 1．導人。“教科書第35頁通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個主要環節，請同學們仔細看一看，都有哪幾個環節?同桌之間可以相互交流一下。” 2．‘“剛才有些同學提到，一封信從寄到收要經過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程，那能說一說，他們是依據什么對信件進行分揀的呢?”請學生自愿回答，教師將正確的答案寫在黑板上。(信封上的郵政編碼，可以討論一下編碼規律，本地區的郵政編碼等。)“在前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大意的人忘記寫郵政編碼，或有些不知道寫郵政編碼，給他們的分揀工作造成了很大的麻煩。我們在座的一些同學可能也不太楚應該如何書寫信封，這節課我們就一起來了解一下信封的書寫方法。”

3．教師拿出事先準備好的幾個用過的信封，找幾名學生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學生對書寫信的感性認識。請學生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求(要用國家統一規定的標準信封)，以及書寫信封的格式，并對學生進行提問，教師隨手將幾個要點記在黑板上。

4．待學生回答完畢后，教師布置學生填寫教科書第34頁的空白信封，并相互檢查自己填寫得是否正確。學生填寫的收信地址和發信地址既可以是課前了解到的家庭地址或學校地址，也可以是其他地區的地址，教師可依據本班學生的實際情況靈活掌握。

5．請學生將從家長那里了解到的有關在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學針對這些不文明的行為展開討論，發表自己的看法。

布置家庭作業。

綠衣使者

教學目標

1．了解郵政工作者的辛勤勞動，養成尊重他們及其勞動的積極情感。

2．了解通信是人們相互之間進行溝通的重要方式之一，是聯系人與人之間情感的紐帶。3．培養學生關愛他人的積極情感

教學活動及過程

1、導人。“上次課，老師請同學們利用周末的時間，到郵局實地觀察一下郵政工作者勞動，下面就請同學們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受。”學生自愿發言，教師要注意加以引導，以免學生就事論事，發言的內容僅僅局限在對表面現象的描述上。

2、班討論。請學生欣賞教科書第38頁的照片和說明文字。教師提問學生：“通過觀察，同學們對我們這個地區郵遞員的工作已經有所了解，但對于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環境嗎?他們一般使用的交通工具是什么?除此之外，你們還想了解些什么呢?”在學生進行討論的過程中，教師要適當地參與，如果學生在討論過程中出現了意見不一的情況，教師要加以引導，但決不意味著將現成的答案告訴他們。

3、個人制作。“郵遞員用辛勤的汗水為千家萬戶送去了溫暖，教科書第39頁呈現的三幅照片分別反映了邊防戰士、老人、莘莘學子在收到盼望多時的來信時的喜悅和激動的心情你們可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會是一種什么樣的心情?我想，你的親人和朋友也一定會非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達你的思念之情。我想，他在讀到你寄給他的這封信時，一定會感到很驚喜。”

4、如果有時間，可以請自愿的學生向全班同學讀一下信的內容；如果課上時間不夠，可以讓學生在課后進行交流。教師提示學生，利用上次課學過的知識，正確地填寫好信封，貼好郵票，并在放學回家的路上，到郵局把這封信寄出去。

5、家庭作業

搜集反映目前農村道路交通狀況的圖片或文字資料。

怎樣看電視

教學目標

1．學會處理學習與看電視的關系。2．懂得怎樣有效、合理地看電視。3．培養學生的思辨和表達能力。4．提高調查、發表和探究能力。

教學活動及過程 1．導入。“在課前，老師請同學們走訪、調查了生活在你們周圍的人喜歡看的視節日都是什么，F面就請同學們講一講，調查的對象是誰，他喜歡看的電視節是什么；：”在學生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學生回答完后，教師進一步引導學生：“看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節目也是不同的。例如，在座的每一位同學喜歡看的電視節目與你們的父母喜歡的就會有所不同，也曾因此而產生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產生矛盾的時候，你是怎樣做的?你有什好的建議和辦法嗎?” 2．全班交流。3．探究討論。“剛才有很多同學都提到，同學們經常會因為自己貪看電視而受父母的責怪：在教科書第53頁有一組畫面，請同學們來說一說，它反映的是一個么樣的問題?如果像他那樣，會產生哪些危害呢?”待學生回答完畢后，教師請學生閱讀教科書第53頁下方的課文。4．教師總結：布置家庭作!業

將課上所學的內容向家長做介紹。

熒屏前后

教學目標

1．了解電視節日的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力 2．萌發對電視廠作者及其勞動的尊重。

教學活動及過程

1．導入。本課題的學習可以從教科書第50～51頁的，導瀆圖開始，教師應注意引導學士認讓1和了解多姿多彩的傳媒世界。教師提問學牛：“在這幅導瀆圖中，有兩幅畫畫表現的是全家人在一起其樂融融地看電視的情景，我想問一問在座的各位同

學，昨天晚[二誰看丁電視，看的是什么電視節日?”清學生自愿問答。“每一個電視盯日凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視作者共同勞動的結果教師引出課題并寫在黑板。

2．小組討論—在小組討論之前，教師提問學牛：“你們最喜歡的電視工作者是誰?”清學生門愿發言。在此需要特別指出的是，學生可能會比較多地提到各種節日的主持人、播音員等，針對此種情況，教師需要進一步提問：“那么，有誰知道，住一個電視節日呻’，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些I：作電視節目是怎樣制作出來的?”請學生分小組進行討論，并要求學牛將全組同學的答案進行歸納、整理。

3．傘班交流、請學牛以小組為單位，推選一名代表向全班同學發表本組得出的結淪，在各小組發表的過程中，教"巾應注意將學生發言的要點寫在黑板上。待各小組發表完畢后，教師引導學生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列

教師總結

布置家庭作業。

1．教師應當就學生水較熟悉的某一個電視節目，幫助他們了解其制作在討論和介紹時較容易地為學生所接受。

2．邀請的電視工作者以不是主持人或播音員為宜，以免因為“明星”效應而影響本課題的教學。

書報——生活中的良師益友

教學目標

1、知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。養成讀書看報的好習慣。形成健康的閱讀興趣。

2、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。

教學時數 1課時

教學過程：

1．導人。(板書課題)讓學生自由發言，說說他們經常閱讀的書報雜志有哪些。

2．故事會。將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。

3、全班交流。每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。4．教師總結。教師肯定學生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學分享，讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。

布置家庭作業。

1．完成教科書第57頁的“讀后感”。2．收集近期的各種報紙。

第二課時

教學準備

1．收集近期的各種報紙雜志，2．準備剪報本、剪刀、膠水。

教學活動及進程 1．導人。教師提問學生：紙、雜志和圖書有什么不一樣?”教師可以引導學生從出版時間、形式、內容、故事性、新聞性等方面展開討論目的是通過討論，讓學生明確報紙、雜志的特點和功能。

2．全班交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙?我最喜歡的報紙是什么?哪些信息是從報紙上獲得的?報紙對我們的學習和生活有哪些幫助?

3．剪報。首先介紹剪報是一種學習和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類

4．教師總結。鼓勵學生訂報、看報，并養成剪報的好習慣，同時也要強調剪報道德。

家庭作業．

1．清家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。2．自定題目，制作一份剪報?

電腦網絡——我的新伙伴

教學過程

1．了解網絡對于個人學習和生活的重要意義。2．知道網絡的兩面性。3．了解如何安全、有效

教學過程 1．導人。“在大眾傳媒中，除了廣播、電視、報刊、書籍之外，近些年來，又出現了一個神奇的新伙伴，誰知道是什么?”(引出電腦網絡，并板書課題)“我們班的同學誰家里有電腦?”有誰接觸過電腦網絡?談談你們對電腦網絡的感受好嗎廠請學生自由發言。

2．探究討論。在黑板上寫出“積極的”和“消極的”兩個題目，讓學生以自由發言的形式，說出電腦網絡都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學習和生活都有哪些幫助；有哪些消極的作用，如去不安全的網吧、上不健康的網絡、玩內容不健康的游戲、隨便結交朋友，這些不僅浪費時間，而且還有危險。

3．演示活動：如果是在網絡教室上課，師生可以共同演示；如果是借用電腦上課，可由教師演示：演示內容應重點展示電腦網絡的現代化功能以及對人們工作、學習和生活的幫助+沒有電腦的學校，應由教師借助相關資料給予講解。

4．閱讀與討淪。閱讀教科書第58—59頁的文字和圖畫，讓學生認識和了解到，網絡雖然能夠為學習和生活提供幫助，帶來樂趣，但是如果不能有效地自我控制，也會影響學習和身心健康：與同桌討淪：(1)怎樣在電腦網絡中安全、有效地獲取

知識和信息；(2)怎樣才能避免掉進“網絡陷阱”。5．制訂公約。、在討論的基礎上達成共識，引導學生制訂公約，并舉行簽名儀式。

布置家庭作業：

通過電腦網絡發表一個倡議書或少年網絡公約。

我們身邊的交通事故

教學目標

1．通過調查，了解本地區交通事故發生的情況 2．感受交通事故給人們生活帶來的傷害。3．進一步學習制定調查方案。教學活動及過程

1．導入，教師讓學生閱讀教科書第60—61頁的導讀圖。教師提問學生：“在這圖上，你看到了什么?畫畫為我們展現的是怎樣一種景象?我們居住的地方和這U所呈現的景象有什么刁；同時教師引導：‘盡管人們居住的地區各有不同之處，但無淪是繁華城市，還是偏寸，人們都有一共同的愿望，那就是安全健康地生活，今天我們就來學習—為了安全健康地生活-”

2．全班討淪、教師出示交通事故圖(可以是書上的圖)并提問學生

學生根據教師上次布旨的任務，進一步討論了解到的交通事故。

3．閱讀討論清學生閱讀教科書第62頁的課文和“近十‘年來交通事故發生次數的統計圖及“在交通事故十不同年齡死亡和受傷的人數”的統計圖針對兩張統計圖的內容做適當的提問，幫助學生讀懂圖的內容。然后教師提問學生：從‘近十年來交通事故發生次數和死亡人數的統計圖

你看到了什么?你了解到什么?

4．探究討論。教師提問，引導全班討論：

交通事故給人們帶來了什么影響?身體上的傷害、感情上的痛苦為什么會發生這么多的交通事故呢?交通事故發生的原因是什么?

5．小組準備。教師布置調查任務：就上述各個方面將學生分成小組，討論并制定調查計劃。

6．教師小結

布置家庭作業。

1、隨父母外出時都可以調查。

2、各個小組利用上下學或休息日的時間進行調查。

3、對于各小組制定的調查方案進行評價。

為了行人和車輛的安全

教學目標

1、了解家庭和學校附近交通設施的設置情況，并知道它們的作用。2．尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。3．掌握報警的方法。

4．對交通設施設置不合理的狀況能提出建議。

教學過程 1．導人。“上節課，大家就交通事故的發生進行了討淪，對發生事故的原因進行了分析，課下同學們進行了實地調查。通過調查同學們有哪些發現？ 2．發表與交流。

教師引導學生將匯報的重點放在交通設施的設置對于交通安全分別起哪些作用、發現了哪些新的交通設施等方面。3．全班討論：“對比教科書中出示的交通設施與我們住家和學校附近的交通設立有哪些不同體現了什么廠請學生閱讀教科書第64—65頁后子以[州答。所采用的照片有一些反映的是比較先進的交通設施，目前主要集中在大城市，在這里出示主要是為了讓學生了解交通發展的趨勢，教師可以根據學校和學生的實際況加以引導。4．閱讀討論。

“通過觀察、采訪你了解到交通警察的作用有哪些內容?他們是怎樣保障行和車輛的安全的?” 在學生充分討論的基礎上，閱讀教科書第65頁的課文并觀察教科書中呈現的照片，進一步了解交通警察的工作內容。教師可以從中引導學生理解交通警察工作的辛勞。

教師提問學生：“交通指揮中心是做什么的?電子警察指的是什么?遇到或發生交通事故時，應該怎么辦?撥打122報警電話時，要講清什么?” 5．交流與建議。“在調查過程中，有沒有發現交通設施設置不合理的地方或少設必要的交通設施的地方?”就此叮以讓學生提出建議。

家庭作業

以小組或個人為單位，對家庭或學校附近的交通標志進行調查，并做記錄，制成圖片。教師一定要提醒學生注意安全。

人人都應該懂得的“道路語言”

教學目標

1、通過實地調查和課堂學習能辨認各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。

在認識交通標志的活動中，進一步內化和深化有關交通安全和自我保護的意。

教學過程 1．導人。“為了行人和車輛的安全，除了有交通設施的保障和交通警察的指揮，還有哪些保障措施?你觀察過道路上的各種交通標志嗎?今天，我們就一起來識和討論交通標志。請同學們朗讀教科書第66頁課文。” 2．小組準備。“你們都發現了哪些交通標志?它們的顏色和形狀有什么特點?分別代表什么意思?”各小組或個人進行準備，整理修改圖片，設計匯報形式。

3．發表與交流。各小組或個人展示調查結果。將圖片張貼在黑板上，并說明它表達的意思。

教師提問：“黑板上這些反映交通標志的圖片在形式上有哪些相同之處?請三位同學分別將有共同之處的交通標志排列在一起。

教師就整理后標志的含義進行提問，然后教師應在強化各種標志含義的基礎進一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標志都有什么相同的意義，并在黑板上寫出：警告標志、禁令標志、指示標志。說明所有的交通標志都以分為這三類，并讓學生就這三個類別對交通標志進行歸類。

教師提問：“哪些標志是我們需要特別遵守和注意的?道路』：沒有這些標志行行?可能會產生什么后果?”

教師為學生展示一些本地區比較少見的，以及其他國家的交通標志，也引導學生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應用。4．設計活動。“通過調查學習，同學們也許對交通標志有了新的認識，有了更多的想法。請你們把這些想法設計成交通標志。既可以個人完成，也可以與同桌合共同完成。

教師總結

布置家庭作業：

1．調查行人和車輛遵守交通規則的情況。2．收集或設計交通安全用語。

珍愛生命遵守規則

教學目標

1．知道一些交通規則。

2．知道遵守交通規則的必要性和重要性

初步形成珍愛生命、自覺遵守規則的

3．初步運用統計的知識，說明人們遵守交通規則的情況。

教學時數 2課時

第一課時

教學準備

1．檢查學生的調查情況，并適當地進行督促。

2．教師就交通規則及本地交通現狀做比較充分的準備

教學活動及過程 1．導入。“交通安全設施越來越完備，交通警察為維護交通的通暢和安全指揮辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發生?” 2．閱讀討論。“你知道哪些交通規則?行人、乘車人應遵守哪些交通規則?”

3．小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調查結果進行整理，小組同學的調查結果，準備向全班匯報。教師可以鼓勵學生采用統計圖的形式。4．全班交流。各小組簡單匯報。5．全班討論。教師引導學生：“各小組通過調查，都發現了一些不守規則的，下面，大家就此來深入討論一下。什么人會發生交通事故?看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。許多人不守規則，他們是怎樣想的呢?你有過不遵守交通規則的現象嗎?你是怎么想的?這樣一些想法的危害在哪里？

教師小結：

布置家庭作業。

1．給家長講一講今天活動的內容。

2． 調查自己所在地區曾經發生的火災也可以走訪社區、消防隊，查找資料。無情的火災

教學目標

1．了解火災的嚴重危害。2．知道火災發生的原因。3．初步具有防火意識。

教學過程

1．導人。請學生閱讀教科書第74頁，并提問他們看了這幅照片有什么感受，是否看見或聽說過著火的事情。請學生自由發言。

2．閱讀討論。閱讀教科書中有關火災發生的報告和統計圖，并提問學生火災發生的報告和統計圖告訴了我們什么?”教師可適當引導，如什么時間發生的火災最多、損失怎樣、說明了什么等。

3．全班討論。根據課下了解的情況和教科書第75頁的“火災原因調查報告”，討論火災發生的原因。

4．探究活動。教師可以就報告中提到的原因提問學生，如電熨斗、電視機，吸煙等，因為學生很可能并不十分清楚引起火災的原因。教師可以通過詳細說明，使學生真正意識到這些危險。尤其是報告中提到但沒有詳細解釋的原因，教師可以利用自己根據調查制作的統計圖，做進一步說明。3． 教師小結

4． 布置家庭作業。

向家長了解有關火災和防火的事項。

防患于未然

教學目標

1．樹立防患于未然的意識，懂得預防火災要從自己做起 2．知道哪些是生活中的火災隱患及防火措施。

3．知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。

和尋求幫助：

4．了解消防設施的種類及作用，懂得愛護消防設施。5．鞏固繪制平面圖的知識和技能。

教學過程

第一課時

教學準備

教師調查、了解當火災發生時自救的方法

教學活動及過程

1．導人。教師提問學生：“通過上節課的學習，你懂得了什么道理? 2．閱讀討淪。閱讀教科書第76頁的課文。教師提問：“什么叫防患于未然?上次老師布置大家向家長了解有關火災和防火的事情，同學們有什么收獲?”讓學生閱讀教科—f5第76頁的三幅圖片，然后提問：“你家出現過這樣的情況嗎?家里或其他地

方還有哪些火災隱患?”“哪些地方應該特別注意防火?”“什么時候應該特別注意防火?”

“哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力? 3．全班討論：“一日發現火災，作為小學生應該怎樣做?”讓學生自由發言。

教師在此處應特別強調，少年兒童是國家的寶貴財富，未成年人不能救火是國家的法律規定，因為未成年人還沒有足夠的能力。一旦未成年人的生命健康受到傷害，是國家和社會最慘重的損失，在—切災難面前首先是要被保護的。

怎樣報警：閱讀教科書：教師應向學生強調，撥打119電話是免費的，但于時不能隨便撥打。

怎樣自救：本課題的重點之一是讓學生學會一些正確的、切實可行的自我保護逃生的方法。教師的準備要扎實細致。

教師自己演示或者讓學生模擬：還有哪些自我保護和逃生的方法?”教師應特別注意，對于學生提出的每一種方法，都必須給予明確的反饋，讓學知道是否正確，是否可行。

4．小組活動。制定消防設施調查計劃，強調下次課要繪制消防設施分布圖，因調查時應當仔細觀察，最好畫下草圖：

家庭作業

小組活動，調查學校

第二課時

教學準備

1．檢查和督促調查活動的完成情況 2．詳細了解各種消防設施的作用。教學活動及過程 1． 導入

檢查學生在上次課上學過的自救方法。

2．小組準備；讓各小組把自己的凋查結果畫成平面圖。教師應提醒學生充分利用以前學習過的地圖知識與技能，畫出某一場所的平面圖?對于調查范圍比較大的居民區或其他場所，畫圖會比較困難，因此可以只畫局部。

3．小組匯：各小組要按調查汁劃介紹調查地點、時間，消防沒施的種類、數量、安置地點。4．探究活動：在調查過程中發現了哪些消防設施，它們有什么作用?它們有什么主要特征?它們通常安放在什么地方?我們應當怎樣對待這些消防栓?為什么?

教師可提示學生，生活中有很多火災的隱患，如樓道、陽臺堆滿雜物，堵塞通道等，讓學生參考教科書中學生做的調查報告，向家長或鄰居提出建議。

5．教師小結。教師肯定學生的調查，概括并強調在探究活動中討論的要點。

家庭作業

觀察自己居家附近環境中存在的安全隱患的情況，與家長商量，將堵塞物移開。

當火災發生時

教學目標

1．知道火災發生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協作已合才能完成的工作。

2．了解消防隊員的工作

教學活動及過程 1． 導入

教師提問：當接到火災發生的報警時，有哪些部門是參與救火的。他們各自的任務是什么？ 2．討論與講解，、清學生閱讀教科書第79～81頁后進行討論。

教科：比較全面地呈現了火災發生時的情景。消防指揮中心接到火警119報警電活后，要迅速通知離火災最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知公安、醫療、環保、救護中心、煤氣站、自來水公司等：

消防隊要在60秒鐘內將消防車開出消防隊，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災現場，搶救被困人員，同時要盡可能快地找到消防栓進行滅火。3．全班討論。教師提問：“你對消防隊員工作怎樣看?他們的職責是什么?面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的?”讓學生閱讀教科書第82～83頁，引導他們感受消防隊員在救火時所表現出的奮不顧身的精神。4．教師小結。概括討論要點

布置家庭作業。

向家長介紹今天在課上學習的內容。

學會安全自護

教學目標

1．懂得安全是健康生活的基本保證。2．樹立自我保護意識。3．了解自我保護的常識。

教學活動及過程： 1．導人。“今天，我們一起來學習“走進健康文明的生活”。那么，什么是健康文明的生活呢?健康文明的生活包括很多內容，其中，要想健康文明地生活，最關鍵的是需要安全的生活。前幾節課，我們學習了交通安全、防火安全，其實，在找們的生活中還有其他一些不安全的“隱患”，如果不注意和加以防范，將會造成傷害。安全是健康生活的保證。因此，這節課我們首先要學習的是“學會安全自護”。

什么叫做隱患?“今天，我們就一起來認倩這些隱患，學會安全自護。” 2．探究討論。教師引導學生閱讀教科書第84頁，并提問學生：“教科書上呈現的這些情景你遇到過嗎?這些情況在你身上發生過嗎?滑樓梯扶手、進施工現場、在電線附近晾曬衣服可能會產生什么不良后果?生火的家庭不安裝煤氣風斗行嗎?應該怎樣做?除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢?后果是什么?你能舉出這樣的事例嗎?怎樣避免類似事情的發生?一巳發生了應當怎么辦?”教師要和車生一同討論正確的處理方式。

3．全班交流。以“我給同學提個醒”為題進行交流，提示同學安全自護。這部分內容可以采用自由發言的形式進行，教師應注意把握和引導。

如周圍沒人的時候，不要長時間在公共場所，如公園、校園停留。更不要在夜晚逛公園，不要獨自在偏僻的小路上行走。

如果被人抓住，應當竭力叫喊；假如叫喊沒用，應當想辦法脫身、溜走，記住自家的電話和住址，以及父母的電話號碼和工作單位的地址、不要把電話號碼告訴陌生人。不要搭乘陌生人的車，不要跟陌生人走。不要貪小便宜，不要接受陌生人給你的食品、獨自在家時，不要擅自開門。

4．模擬表演。閱讀教科書第85頁，并按照書上的三種情境，讓學生分成小組，分別扮演不同的角色。教師也可以就學生生活中真實的事例創編一個小品進行表演。5．閱讀與講解。清學生閱讀教科書第86頁“法官阿姨的忠告”，并在圖上按要求做出標記，目的是讓學生懂得身體的哪些部位是他人不能觸摸的。6．教師小結。教師概括本課題的重點，布置家庭作業。

家庭作業

教科書第86頁的圖作為家庭作業布置

感受健康的生活

教學目標

1．知道健康生活的概念和內容。

2．體驗健康文明的生活，初步養成向往健康文明生活的態度。

教學過程 1．導人：“業余時間你最喜歡做什么?”請幾位學生談一談。2．探究討論。“剛才同學們所說的，哪些屬于健康文明的生活?”請學生閱讀教科書第87～88頁，并提問學生：“這樣的生活你經歷過嗎?你喜歡這樣的休閑方式?你覺得什么是健康文明的生活?”教師鼓勵學生用事先搜集的反映健康生活的照片加以說明。

通過這兩個問題的討論，教師幫助學生澄清，這里提到的健康，不僅僅指身體健康，但不必陷入對概念進行詳細的界定，只要學生理解健康文明的生活是指積極的生活，各種對于身體和精神有益的生活方式即可。3．小組活動。將學生分成小組，制定體驗活動計劃，為體驗一次健康文明的生活引導做好準備。學生可以按居家遠近進行分組：計劃應當包括體驗的內容、地點、時間

4．全班交流；各個小組發表自己的體驗活動計劃，對于不適宜之處，師生要提出修改建議，并進行適當的點評，5．教師小結。概括討論要點，強調體驗活動應注意安全。布置家庭作業，家庭作業

1．利用休息日，按汁劃實施各小組的體驗活動，并寫出白己的感受。

2．利用上下學或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現象，并做記錄。

創造文明的環境

教學目標

1．知道文明的環境要靠大家共同創造和維護。2．感受文明的環境是大家共同的需要。

3、能夠區別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環境做一些力所能及事情。

教學活動及過程

1．導人。檢查前面學習過的火災中的自救方法：

2．發表與交流。請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己感受：匯報的形式可以多種多樣、教師概括：“同學們的親身體驗使大家進一步了解了什么是健康文明的生活方式，它給我們每個人的身心帶來了怎樣的快樂和享受。文明的社會、文明的生活的秩序是健康生活的重要保障，而這種文明的環境要靠我們每個人去創造，今天我們就要學習‘創造文明的環境’。” 3．閱讀與討論。教師指導學生閱讀教科書第89頁的內容，并提問學生：“四幅片上的人在做什么，所展示的行為和文明的環境有什么關系?為什么要清除小廣，你認為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎‘!為什么?為什么要參與掃雪，它說明么?一米線’是做什么用的?為什么不能隨意亂扔廢棄物?”

4．全班討論“為了擁有一個健康文明的環境，你都做過哪些事情?你發現班的哪些同學做過哪些文明的事情?我們還能做哪些力所能及的事情?”讓學生觀察閱讀教科書第90頁的三幅圖畫及文字，并提問學生“你經歷過或看見過這種現嗎?你有什么感受?在生活體驗中你還發現了哪些文明或不文明的現象?你有哪感受，有什么好的建議?” 5． 教師小結：“每個人在公共場所中，都要對自己的行為負責，不僅要想到自己，也要想到他人：如果每個人都能夠想到他人，努力去建設文明的環境，那么，這種環境中，就會使人感到舒適、愉快，社會就會變得更加文明而美好。希望每位同學，從我做起，從今天做起，從點滴做起，在公共場所中做一個文明、教養的小公民。” 6． 布置家庭作業。

完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。

路，越走越寬

教學目標：認識和了解我國日新月異的道路建設的發展變化，感受道路建設給人們生活帶來的積極影響，進而體會到社會的進步與發展。

教學準備：圖片錄像網上資料

教學過程：

1、導入。

師：同學們，教科書第40~41頁的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對人們的生活所產生的影響，請同學們看一看，想一想，這些道路你們熟悉嗎？和我們所生活地區的道路一樣嗎？在我們生活的地區，最常見的是哪種道路？在我們的日常中，道路都發生了哪些變化呢？先請學生閱讀和欣賞教科書第40！41頁的文字和照片。

2、師引導學生理解，正是由于有了道路的建設和發展，才會有教科書中反映的這些變化。

3、利用圖片、錄像、網上資料等為學生介紹本地區道路的發展變化。突出先后的差別，以及對于本地區生活的影響：生產、商業、文化、旅游等等。

4、全班交流。鼓勵學生就本地區道路情況提出問題，相互交流。

5、教師小結。

6、布置家庭作業：（1）向家長介紹本地區道路的發展變化。

（2）任選一種本地的特產或目前本地較為常見的商品，向家長或其他成人了解其在運輸過程中都采用何種交通工具，與過去相比，有著怎樣的變化。

四通八達的交通

教學目標

1、認識和了解我國道路建設所取得的輝煌成就。

2、通過新舊對比，增進熱愛新中國的感情。

3、體驗道路與人們生活及經濟發展之間的聯系。

教學準備：幾份全國交通圖

教學過程：

1、導入。

師：通過上一課的學習，同學們了解到我們這里道路的發展。今天，我們將在更大范圍內認識道路和交通。

請學生朗讀第42頁的課文。

2、探究活動一。

請學生對比教科書第42頁和第43頁的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁的兩幅統計圖。

提問：（1）你從中能夠發現什么？

（2）與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？

（3）正在建設中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？

以1999年為例，利用統計圖計算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據具體情況，適當討論公路和航線的發展。

3、探究活動二。

師：同學們已經了解到，無論是我們生活的地區，還是整個新中國，道路建設都發生了翻天覆地的變化。教科書第44頁，虎子告訴我們他家鄉的蘿卜隨著道路的發展走向了全國。其實我們這里也有許多產品通過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產品是怎樣走出去的。

師先向學生介紹幾種本地區性農業或工業產品，以及它們都銷往哪里。然后將學生分成小組，每個小組發一份全國交通圖。讓學生研究，從家鄉將這些產品運出去應利用什么交通工具，通過什么路線。

4、小組發表。每個小組向全班介紹自己的運輸路線。

5、教師總結。

對完成任務較好的小組給予表揚。

6、布置作業：（1）閱讀教科書第45~46頁的文章“路在心上”。

（2）搜集有關絲綢之路的圖片和文字資料。

聞名于世的絲綢之路

教學目標：

1、幫助學生認識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對絲綢之路的學習，幫助學生認識和了解我國悠久燦爛歷史文化，萌發其愛國之心和民族自豪感。

2、幫助學生初步認識和了解源遠流長的中華古代文明。

教學準備：圖片、網上資料、地圖、尺子。

教學過程：

１、導入。

先請學生朗讀和欣賞教科書第４７～４８頁的課文及圖片，然后提出問題：“絲綢之路對大多數同學來說是比較陌生的，有些同學可能以前通過廣播電視、書籍雜志對它大致有所了解，課前，老師也請同學們去搜集有關絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進行交流，小組內的每個同學都要把你搜集到的圖片和文字資料介紹給組內的其他同學，每個小組還要對這些資料進行歸納整理，并推舉一名同學向全班做介紹。”

２、小組交流。

學生進行討論交流，師巡視輔導。

３、全班交流。

讓學生明確絲綢之路的具體位置。

４、小組探究。

（１）教師分發給每個小組一張地圖，請學生在上面找一找絲綢之路的大致位置。

（２）在地圖上任選一段絲綢之路作為測量對象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長度是多少；依據比例尺，換算出這段絲綢之路的實際長度大致是多少。

（３）根據事先了解到的當時車輛運行或駱駝行走的速度，測算出走完這段路大約需要多長時間；如果現在重走絲綢之路，可以運用哪些交通工具，所需要的時間又是多少。

５、教師小結。

師：道路建設的飛速發展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節省了時間。通過學習，同學們對絲綢之路已經有所了解，可是你們知道嗎，在我國歷史上還有一條海上“絲綢之路”呢！教科書第４８頁為我們做了簡單的介紹，請同學們看一看，讀一讀，對其有一個大致的認識和了解；感興趣的同學還可以在課下做進一步的探究。

６、布置作業：

向周圍的人了解他們最喜歡看的電視節目是什么。

農業孕育著文明

教學目標 1．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。2．了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教學準備

1．收集世界古代農業文明的資料。2．搜集有關我國農業文明的資料。

教學過程

一、談話導入

我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業的基礎上孕育和發展起來的。

（板書3農業是人類文明的搖籃農業孕育著文明)

二、閱讀與討論

1．指導學生欣賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷壇的照片。

2．學生分小組討論：這些畫面告訴我們什么? 3．師小結。

三、全班探究

1．學生閱讀教科書第20頁老師的話，第二段課文和豆博士的話，思考并討論：為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創制了歷法？這些歷法各有什么特點？ 2．師小結。

四、展示搜集到的資料,自由討論

1．你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？

2．你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？

3．你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？ 4．師小結

五、師總結

六、布置家庭作業

采訪父母和長輩，加深對絲綢文化，飲茶習慣的了解。

七、評價

對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單評價。

附板書：

衣食之源

農業孕育著文明歷法水利天文數學

絲綢文化茶文化

學做豆腐

教學目標

參與制作豆腐的全過程，體驗與農業有關的制作，體驗勞動的過程，分享通過勞動得到的愉快。

教學準備

提前用清水泡發好適量的黃豆，準備好制作豆腐所需要的工具設備：豆漿機豆布包鍋爐子鹵水石膏等。

教學過程

一、準備

指導學生閱讀教科書第26頁的課文，激發參與制作的熱情。

二、分工

將學生分成若干小組，各組推選出一名組長，組長對組員進行明確的分工，確保活動順利完成。

三、制作（師巡視并加強指導，注意勞動安全。)注意問題：

1．過包時，最好過兩次。

2．點豆腐時，鹵水要稀釋，點的時候要稍慢一點，邊點邊攪動，防止點老。

四、師總結,布置家庭作業

把分得的豆腐帶回家，與家人分享勞動成果。

五、評價

對所有參與勞動過程的同學給予肯定，特別表揚表現出色的同學。

附板書：

1、.洗凈黃豆，用冷水泡發

2、磨豆子

學做豆腐

3、過包

4、煮豆腐

5、點豆腐

6、壓豆腐

傳統到現代

教學目標：

1、解在長期的傳統農業生產中，人類發明了簡單的家具，這些農具是人手的延伸，大大提高了勞動生產率，體現了人類的智慧。

2、初步了解從傳統農業到現代機械化農業的變革過程，知道改革開放以來我國農業生產發生了飛速的變化。

3、通過化驗，感受勞動人民的智慧和力量，形成風、祟尚勞動，祟尚勞動者的態度。

4、教學重點、難點

重點：了解傳統農業到現代農業的變革過程。

難點：感受勞動人民的智慧和力量，形成祟尚勞動和勞動者的態度。

教學過程

1、導入。農作物的生長不僅靠自然規律，從種植到收獲的過程中，重要的是還要依靠人們的辛勤勞動，為此，人類發明了各種各樣的簡單農具。這些都是人手的延伸，是人類的偉大創造。

2、觀察活動。通過教科書第12頁的五幅插圖，探究“這些是什么農具？”“是做什么用的？”“使用這些農具有什么好處？”教師加以指導。

3、體驗與交流，根據調查成果交流：本村經常使用哪些簡單的農具，使用這些農具有什么好處？找幾件小農具，讓學生化驗一下，與徒手進行勞動相比，這些看似簡單的農具設計的巧妙之處，是怎樣減輕勞動強度和提高勞動生產效率的，教師加以輔助說明。

5、閱讀討論。指導學生閱讀和觀察教科書第13頁課文和插圖，并思考：這四幅插圖反映了農業經歷了怎樣的發展歷程，生產效率有什么變化？

6、教師總結：“農業生產是我們每一個人的衣食之源。人類從雙手采摘一籌莫開始了農業勞動，后來人類學會了種植與收獲，從徒手勞動到發明簡單的手工家農具，從依靠人力、畜力發展到現代農業機械化，無不凝聚著勞動的力量，凝聚著勞動者的智慧，凝聚著勞動者的偉大創造。”

7、家庭作業

勞動者的創造

教學目標：

1、道四川都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農業生產中發揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧和結晶。

2、感受勞動人民的智慧力量，形成祟尚勞動、祟尚勞動者，為我國古代農具文明而自豪的態度。

教學要求

重點：認識世界古老的水利工程。

難點：感受勞動的自豪。

教學過程：

1、導入，前面我們學習了勞動者在農業生產中創造了從簡單手工工具到現代農業機械的偉大成就。其實勞動者的創造不止這些，下面，我們去參加瞻仰一下我們祖先的偉大創造吧！

2、閱讀討論。閱讀教科書第14頁的課文，討論“農業生產中的靠天吃飯是什么意思？”啟發學生們明確，農作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人意，所以說“水利是農業的命脈。”

3、探究活動一。觀察和閱讀教科書第14頁有關四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發揮作用的”，教師提示講解。

4、探究活動二。

5、教師總結。教師肯定學生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發明創造。

6、家庭作業

科學技術改變著農業

教學目標：

1、了解一些現代農業生產的新成就。

2、了解科學技術提升和改變了農業生產單純依賴自然的局面大大地提高了農業生產的效益。

3、知道我國是一個傳統的、發展中的農業大國，解決了世界上五人之一人口的吃飯問題是我國農業對世界的重大貢獻。

重點；了解我國農和品的進口與出口情況，以及我國與世界的農業交流，增強國際理解。

難點：列成對我國農業充滿希望和憧憬的發展態度。

教學過程：第一課時。

1、導入

2、閱讀與介紹。在閱讀袁隆平院的照片和文字時，進一步討論：“袁隆平院科學研究的成果增產了那么多糧食，這說明了什么呢？”（科學技術具胡巨大的力量，是第一生產力。）在欣賞玻璃日光溫室、無土栽培技術的照片和文字時，討論無土栽培技術。對學生可能不十分清楚的這部分內容，老師可結合教科書上的圖片進行講解。在欣賞網箱養殖、規模化禽蛋養殖，現代化飼養牲畜的照片和文字時，討論“這些是何生產公式？，這些生產技術有什么好處？”者可結合圖片進行講解。延伸性討論：“你還知道哪些現代農業生產方式？”

3、老師總結：“是科學技術的發展并應用到農業生產上，才大幅度地提高了農業生產的產量和質量，在現代農業生產中創造了一個又一個奇跡，為我代勞的生活提供站越來越豐富的優質產品。”第二課時：

1、導入。“前面我們了解到，改革開放的中國已經邁進了現代農業的門檻，科學技術又為農業插上了騰飛的翅膀，向著農業現代化的目標大踏步地前進。甸的農業不僅為我國，同時也為世界做出了偉大貢獻。”

2、閱讀與討論。（1）我們偉大的祖國用只占世界十分之一耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問題，免除了饑餓。（2）我國有4.7億人口從事立契農業勞動，我國與世界各國進行著農產品的交流。通過討論知道，我國既出口農產品，也進口農產品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿易往來。

3、小組探究。指導學生分小組讀教科書上的圖，查找一下我國出口哪些農產品，主要出口到什么國家和地區；我國主要進口什么農產品，是從世界哪些地方進口的。組織學生指圖討論。

4、發表與交流。（1）各小組進行識圖匯報和交流，同時也可以邊匯報，邊組織學生在世界地圖上標注我國出口和進口農產品的情況，老師引導學生我國的農產品銷往世界各國，又從世界各國購進必需的農產品。（2）學生匯報見過和吃過的進口水果、奶制品、畜產品等。

5、老師總結。

第二篇：四年級品德與社會下冊全冊計劃教案

四年級品德與社會教學計劃

一、學情分析

四年級共有學生40人,其中男生21人，女生19人，學生思維活躍、動手能力較強。品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合活動課程，課本以學生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關學科有機的結合，通過學生感興趣的話題，引導學生解決各種現實問題，從而形成良好的行為習慣和道德觀。四年級的孩子已具備自己的認知、情感和體驗，教師應激發學生的學習需要的學習興趣，調動學生已有的經驗，培養學生學習的主動性和自覺性。四年級的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認為有少許課本話題無法調動學習興趣，有的孩子則認為教師上課的形式可更為多變，教師應正視學生的學習需求，“春風化雨，潤物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會責任。

二、教材分析：

四年級下冊教材共五個單元，第一單元“誠信是金”，第二單元“伸出我們的手”，第三單元“我的綠色日記”，第四單元“交通連著千萬家”，第五單元“祖國真大”。

四年級下冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級下期教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉文化遺產教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發展作為基本事實，感受祖國的迅速發展，并時刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

三、教學目標：

1、通過課本每單元的話題，引導學生加深對自我、他人、社會的認識和理解，并養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀

2、以學生的生活為基礎，開闊學生的視野，深化其對生活的體驗和感受，引導學生將學習延展到生活中

3、通過面對生活中的問題，激發學生感受生活的熱情，豐富學生的認知和情感體驗

4、通過多種方式，激發學生的學習熱情和學習興趣

5、提高學生學習的實效性，切實的形成正確的生活態度和良好的道德觀

6、引導學生進行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力

四、教學措施：

1.明確課程性質，全面把握課程目標。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

3.追求教學的有效性，打好做人的基礎。

4.建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5.實現評價改革，促進學生發展。

6.加強課程管理，保證教學質量。

五：教學課時安排：

第一單元：《誠信是金》 誠實不需要理由 2課時 拍手拉鉤不要變 2課時 誠信就在身邊 2課時

第二單元：《伸出我們的手》 同在藍天下 2課時 生活因愛更美麗 2課時 我們的愛心行動 2課時

第三單元：《我的綠色日記》 流過家鄉的小河 2課時 我們時刻在呼吸 2課時 大自然中的朋友 2課時 呵護綠色家園 2課時

第四單元：《交通連著千萬家》 馬路修到家門口 2課時 交通海陸空 2課時平安走天下 2課時

第五單元：《祖國真大》 在世界的東方 2課時 我們的大中國 2課時 壯麗的河山 2課時 海峽兩岸盼統一 2課時

期末復習2課時 期末考試 1課時

2011年2月2

四年級品德與社會下冊全冊教案

第一單元：誠信是金

活動主題一：誠實不需要理由

教學目標：

1、知道誠實的含義；

2、即使做錯了，也能勇敢承認錯誤；

3、知道因為“偶爾撒一次謊”也會使自己失去別人的信任，給自己帶來麻煩；

4、正確理解“善意的謊言”。

教學過程：

一、談話導入

1、教師講故事

2、學生根據自己的經歷談體會。并適時贊揚學生們勇于認錯的誠實行為。

3、教師根據學生的回答進行總結。

二、情景對話，事例導行

1、看教材第2頁的兩組情景對話，學生對照自我總結的誠實的含義進行判斷。

2、學生談感受。、1）學生讀《砍倒櫻桃樹的小男孩》，學生就故事和父親的對話展開討論。

2）學生思考：你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么？學生談自己聽完故事后的感受。

3、書寫建議和想法，排練小品。

1）在現實中，常常還存在說謊話和說真話之間的矛盾，我們先來了解一下為什么會有這樣的矛盾。

2）碰到這樣的事情，作為兒子，你應該怎么做才對，如果你是父親，你會怎么處理？

3）寫建議：與同學討論想法或書寫自己的建議。

4）排練小品：根據自己的想法，找到和自己想法一致的同學，根據自己日記內容續演男孩回家后與爸爸的對話。

4、出示教材中“小幽默”《作業》，學生談談讀了這則小幽默，有什么感受？

三、辯論理解

1、任何時候都應該說真話，不撒謊。

2、有的時候不能全講真話，也有善意的謊言。

學生分成兩組進行辯論，用事例證明自己的觀點。

教學后記：

活動主題二：拍手拉鉤不要變

教學目標：

1、讓學生懂得守時、說到就做到是守信的表現；

2、學習反省自己的生活和行為，為自己不守時或答應別人的事沒做到時，會有羞恥感，并努力做到。

3、知道答應別人的事一定要記在心里，盡力做到，這樣，慢慢建立起自己的信譽。

教學過程：

一、情景導入

1、學生說“拉鉤、上吊，一百年不變！”并說說在什么情況下我們用這個歌謠。

2、你們說過這樣的話嗎？當時指的是一件什么事？你做到了沒有？

3、學生發言。

二、聽故事，學榜樣。

1、聽故事《宋濂抄書》。

2、提問：宋濂誠信的美德對他有什么幫助？

3、學生自由發表看法。

三、講故事

1、在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信，說到做到的人？請你介紹介紹。

2、介紹形式：1）小組內先交流，代表發言。2）根據故事情節表演。

四、看小品，解難題、1、看小品。

2、討論：小美到底該怎么辦？

3、你碰到這樣的事情嗎？如果你事先答應了別人，可是又忘記了，你是怎么做的？應該怎么做？

4、小結：你想做一個言而有信的人，那就應該播種真誠，真誠地幫助別人，說到就做到，一定會成為大家信得過的朋友。

五、交流

1、假設你碰到了如下幾種情況，你該怎么做？（教師出示假設情況）

2、思考：為什么我們有時會忘記自己的諾言？討論增強自制力的辦法。

3、總結辦法。教學后記：

活動主題三：誠信就在身邊

教學目標：

1、懂得社會需要誠信，誠實守信的人能得到他人的信賴和尊敬。

2、努力做一個講信用的人。

3、懂得互相信任，讓大家都得到快樂。

4、知道我們的生活中處處有誠信，它和我們的生活密切相關，它使我們的生活充滿了快樂。

教學過程：

一、談話導入

1、如果你的媽媽生日快要到了，你會準備一件怎樣有意義的、代表你心意的 禮物？

2、有一個孩子送給媽媽的禮物與眾不同，十分新穎有趣，你們想不想知道？

二、讀日記

1、學生日記《誠實的禮物》

2、思考：如果你是媽媽，會喜歡這件禮物嗎？為什么？

三、尋找快樂

1、到家庭里找快樂。

2、到社會中找快樂。

快樂的根源：人與人之間的誠實。

四、討論

假如我們的生活失去了誠信，會怎么樣？舉例說明。

五、小結 只要人人都做到真誠相待，彼此信任，我們的生活會變得更美好。

如果你笑對生活，生活便會對你惠顧；如果你笑對一朵花，花兒便會努力為你綻放；如果你笑對一群孩子，孩子便會茁壯成長。笑是一種坦然，一種欣賞，一種包容，一種關愛……

教學后記：

第二單元 伸出我們的手

活動主題一 同在藍天下

教學目標：

1、通過模擬活動，感受殘疾人生活中的不便，了解他們對幫助的渴求；

2、激發學生對殘疾人的關愛之情。

活動準備：

了解確定模擬活動的路線以保證活動的實效和安全。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、談話導入

同學們，今天這節課先請大家完成一個任務；從這兒（操場）走回咱們的教室。有問題嗎？如果要求大家蒙著眼睛從這兒走回教室呢？

二、模擬活動

（1）學生分組，分成“盲人”組和“啞巴”組。

（2）宣布活動要求

“盲人”和“啞巴”兩人一組，互相幫助，繞操場一周，回到教室；在整個任務過程中，“盲人”不允許摘下眼罩，“啞巴”不允許說話提示，只能靠動作來提醒。

三、交流感受

今天從操場走回教室與平時有什么不同的感受嗎？在完成任務的過程中，你遇到了什么困難？當時最希望得到什么樣的幫助？

四、擴展體驗

請同學們從老師提供的設計中選擇項目進行模擬體驗，或是學習組自己設計項目進行體驗，感受殘疾人的不便：用最寫字、單臂穿衣服、單腳走路等。

五、反思、討論

你曾經是怎樣對待殘疾人的？

以后遇到需要幫助的殘疾人，你能為他做些什么？

六、活動延伸

1、體驗日記。

2、向學生推薦美國盲人作家海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》，感受生命的可貴。

教學后記：

活動主題二 生活因愛更美麗

教學目標：

1、知道一些社會公益活動，了解常設的社會福利機構和設施。

2、感受、了解社會和人們對老、弱、病、殘的關心和幫助。

3、激發學生的愛心，使他們愿意伸出自己的手，獻出自己的愛。

活動準備：

聯系福利院，并請他們做好相應的準備。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、活動動員：

同學們，今天我們要去福利院了解那里的孩子們的生活，請大家在活動過程中做好以下幾點。

認真看一看：看福利院孩子們的生活條件，看福利院工作人員的工作情況。可以自由拍攝照片。

仔細聽一聽：聽福利院的工作人員說說他們一天的工作內容，聽福利院的孩子們說說他們最想要的是什么。

嘗試做一做：主動為福利院做一件小事，如給孩子喂飯，教孩子們唱一首歌等。

二、組織活動：

可以將集體活動與學習組的活動結合起來，讓學生根據要求充分感受福利院工作人員的辛苦及福利院孩子們對關愛和幫助的需要。

三、匯報交流：

1、說說在福利院自己感受最深刻的所見所聞。

2、談談我們能為福利院的孩子們做些什么。

四、活動延伸：

1、辦一次宣傳專欄：以照片、繪畫、作文等形式報道此次活動。

2、探究：我們城區目前有多少這樣需要得到幫助的孩子？我們可以用怎樣的方式來幫助這些人？可以進行統計調查，也可以進行個案調查，寫出報告。

教學后記：

活動主題三 我們的愛心行動

教學目標：

1、引導學生用具體的行動來關心幫助弱勢人群。

2、在活動中進一步升華愛的情感，體驗助人的快樂。

活動準備：

學生調查了解幫助對象的情況，成立各愛心小分隊，學生自由選擇入隊，各小分隊隊長擬定隊員名單，討論制定本小分隊愛心行動計劃。

教師制定總的愛心行動方案。

教學時間：一課時。

教學過程：

1、教師動員，介紹愛心行動的意義。

2、宣布愛心行動方案。

3、授予各小分隊愛心行動小分隊隊旗。

4、宣誓。

教學后記：

第三單元 我的綠色日記

主題活動一： 流過家鄉的小河

教學目標

1.探究家鄉水資源的一些問題及其產生的原因和危害 , 初步樹立環保意識 , 激發學生 熱愛家鄉的情感 1 2.引導學生以合作的方式進行社會考察 , 培養其發現問題、探究問題的能力;3.學習有計劃地開展社會調查 , 搜集、整理信息 , 撰寫簡單的調查報告。

活動過程：

一、體會水的重要性

1.出示多媒體課件 : 小河、湖泊、古井……在我們可愛的家鄉 , 清清家鄉水哺育了美 麗的生命。水對于我們來說 , 是多么重要啊!2.出示課件 :(城市綠化噴灌照片、小型水電站、群鵝戲水圖等)能說說你的感受嗎 ? 3.學生討論交流 : 生活中有哪些地方離不開水呢 ?

二、關注家鄉水

1.出示課件 :(教科書插圖及學生日記)從熱愛、向往到觸目驚心 , 你的心里會想些什 么呢 ? 在你的印象中 , 家鄉水是怎樣的呢 ? 2.交流 : 你關注家鄉的水嗎 ? 你最想了解些什么 ? 對于這些問題 , 你和你的小伙伴打 算怎樣去解決 ?

三、制定考察計劃

1.自由分組 : 根據共同感興趣的問題 , 可按照尋找污染源 , 取水樣考察水質 , 觀測水 面漂浮物、水中生物 , 參觀自來水廠或污水處理廠 , 調查訪問水污染的危害 , 查閱關于水環 境的資料等項目自由結組。(老師在旁協調、指導)2.每組推選一名小組長。

3.小組討論、研究并制定考察活動計劃。

a.你們小組打算怎樣考察 ? 讀讀書上的計劃范例 , 看看考察計劃包括哪些方面。b.在小組長的組織、安排下 , 擬訂活動計劃 , 布置分工合作事宜。4.交流、討論、評價小組考察計劃。

四、總結

1.指導學生做好考察前的準備工作。2.進行考察活動期間的安全教育。沿著河邊走一走

教學后記：

主題活動二：我們時刻在呼吸

教學目標：

1.關注家鄉的空氣質量 , 探究空氣污染的原因和對人們生活的影響;2.引發學生對家鄉的發展和因此而帶來的環境污染問題進行初步的思考;3.進一步培養以合作的方式開展社會調查活動的能力。

活動過程：

一、談話導入

同學們 , 人可以幾天不吃東西 , 但是 , 人不呼吸卻堅持不了 5 分鐘。我們時刻在呼吸。

可是你們知道嗎 , 我們平常呼吸的空氣是怎樣的呢 ?

二、布置任務

平時我們經常去的地方 , 比如家里、教室、操場、街頭、公園……哪些地方空氣最清

新 ? 這節課 , 我們去進行實地調查。

三、調查周圍空氣情況

1.做好調查準備 : 將透明膠布反釘到木板上。選擇好空氣測查地點。

2.實地測查 : 將準備好的測查工具放到預選的不同地點。(建議 : 選擇街頭、教室、家

里、公園等地方)30 分鐘后再將測查工具取回。

四、討論測查結果

1.觀察測查結果。看看測查工具 , 你有什么發現 ?

2.討論 : 同樣的膠布 , 為什么有些地方粘的灰塵多 , 有些地方粘的灰塵少 ? 說明了

什么 ?

3.灰塵少的區域與多的區域相比 , 有什么地方不一樣嗎 ?(注意重點引導學生了解綠色

植物對空氣的作用以及人們的活動對空氣的影響)

五、活動總結

六、交流

1.通過測查 7 你有什么感受和想法 ?

2.你還有什么好的測查空氣的方法嗎 ?

七、拓展活動

課后實驗 : 是不是同一個地方不同時候空氣質量還是一樣呢 ?

教學后記：

活動主題三 大自然中的朋友

教學目標

1.關注家鄉的動植物 , 初步了解人們對生態環境的破壞 , 以及由此給自己的生產、生

活帶來的不利影響;

2.不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友 , 用自己的行動保護野生動植物;

3.激發學生對大自然的熱愛 , 明白保護環境的緊迫性 , 進一步加強環保意識和責任感。

活動過程 t

一、連環畫導入(出示動畫課件)

如今光禿禿的山坡 , 過去樹木叢生 , 是我可愛的家。現在 , 我的家在哪里 ?!我想有個

家!難道我的子子孫孫只能棲息在這毫無生機的電線桿上 , 唱著那支凄涼的歌嗎 ? 這是小鳥

約呼喚 , 也是整個大自然對人們的呼喚與控訴!討論 :

1.誰讓小鳥無家可歸 ? 觀察這幾幅圖后 , 你有什么感受 ?

2.森林有哪些作用 ? 如果森林遭到破壞 , 我們的生活又會受到什么影響呢 ?

3.課件出示《一個小村莊的故事機(故事概要 t 小村莊的人們砍伐森林過上了好日子 ，但是由于森林遭到破壞 , 洪水沖毀了這美好的家園)。

4.交流 : 聽了故事你有什么感想 ?

5.討論 : 為了小鳥和我們自己的家園 , 我們該怎么做 ?

二、制作動植物明星卡片

1.你最關注或最喜歡哪一種動植物 ? 關于它的知識你知道多少 ?

2.和你關注的動植物交朋友 , 查找它的有關資料 , 為它制作一張明星卡。

(l)討論明星卡的內容 : 朋友名稱 , 生活環境 , 飲食 , 外形特點 , 現狀 , 對人類的

貢獻…·..(2)用廢舊卡片動手制作明星卡。

(3)想一句贊美或祝福大自然朋友的話 , 把它寫到卡片上。

(4)組織明星卡展覽會。

三、拓展活動

1.學唱一首有關動植物的歌曲。

2.和自己要好的同學合作 , 寫一份 “ 拒吃野生動物 ” 的倡議書 , 并將倡議書散發給民

學及家長。

教學后記：

活動主題四《我為環保做廣告》

活動目標：

1、通過開展形式多樣的環保宣傳活動，使學生主動參與環保活動，用自己的行動影響周圍的人們；

2、培養學生的創新能力。

活動準備：

課件、各種宣傳活動所需要的材料，如廢舊物品、紙、畫筆、演出的服裝等。

活動過程：

一、導入（課件出示各種廣告）

1、你知道什么叫廣告嗎？你最熟知的廣告是什么？

2、你知道什么叫公益廣告嗎？

二、全班討論：我們怎樣為環保做廣告

1、課件出示各種以環保為主題的廣告。學生總結公益廣告的特點。

2、觀察教科書上的圖，交流：除了這些，還有哪些宣傳方式？

三、小組研究確定宣傳方式和內容

1、根據自己的特長選擇宣傳的方式和內容。（畫、寫、演講、小品、歌舞）

2、自由選擇自己的合作小伙伴，比如美術特長生可以和書法好的學生，作文寫得好的學生合作完成一幅宣傳畫，也可以獨自完成。

3、我們在宣傳的時候要注意什么？

四、分組準備

教師指導：寫廣告詞的同學要注意簡潔、鮮明、醒目、意義深刻；制作宣傳畫的同學要選擇好畫的主題，要有創意；排演節目的同學也要選好主題，精心準備。

五、展示、交流、評價作品

可在班上先互評，然后可在校園、社區等公共場所展示（傳唱歌曲、表演小品、張貼宣傳畫或標語、演講），如有宣傳卡，就將卡送給鄰居、朋友等，并囑其互相傳遞，變成“環保連鎖信”。

六、拓展活動

你知道有哪些以環保為主題的紀念日？查查資料，然后在班上交流：你和你的小組打算怎樣結合這些紀念日為環保做廣告，開展環保活動。

教學后記：

第四單元 交通連著千萬家

活動主題一《交通博覽會》

活動目的：

1、通過班級的“博覽會”，展示現代的交通工具或交通設施；

2、讓學生學會搜集、整理有關信息；培養參與、合作意識。

活動過程：

1、收集。通過報刊、雜志、廣播、電視、互聯網查找一下，有哪些先進的交通工具或交通設施。搜集最喜歡的交通工具的模型、照片、文字資料等。

2、分組。根據共同喜好、興趣，學生分成了幾個小組，每一小組通過討論確定一種交通工具作為展示內容。每組推選一名小組長。

3、布展。每一個小組就確定的交通工具進行全面介紹，在小組長的組織、安排下，擬訂布展計劃，布置分工合作事宜。

分以下幾個方面。

（1）手繪一張圖。

（2）自制一個模型：可以用紙折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用蘿卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。

（3）推選一名講解員，就該交通工具的特點、優勢、應用領域等進行簡短介紹，時間不超過兩分鐘。

各小組進行交流，然后在“交通博覽會”上交流小組討論的內容。

（4）各小組展示的交通工具取一個有特色的名字。

4、參觀。可以邀請班上的任課教師，還有外班的老師同學來參觀指導繪圖和模型。

5、評比。評出最佳繪圖獎、最佳巧手獎、最佳口才獎、最佳創意獎和最佳團隊獎。

活動延伸： 繼續搜集有關資料，還可以以出宣傳欄、辦小報等更多的形式展示現代的交通工具。

活動主題二 交通海陸空

教學后記：

交通工具知多少

活動目標：

通過學生多途徑的調查搜集資料，初步了解海陸空交通工具的發展史以及相關知識，激發他們珍視歷史、崇尚科學的熱情，培養他們搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。

活動過程：

1、準備活動。動員學生收集交通工具發展的故事，如蒸汽機的發明、萊特兄弟的故事等，找一找有關原始交通工具的資料、圖片等。

2、舉辦圖片展。根據學生收集到的圖片資料，布置展覽。分海、陸、空交通工具，并按照時間順序排列，可大致分為三個階段：

海

以人力通過槳、櫓、竹篙等工具使船舶前進。（即舟筏時代）

船舶的行進主要依靠自然風對懸掛于船桅上的篷帆的吹送作用為動力。（即帆船時代）

以機械力通過推進裝置驅使船舶前進。（即輪船時代）

陸

通過圓木滾動來拖運重物。（即人力時代）

人類以牛、馬來馱物、代步。（即畜力時代）

以汽油發動機為動力的四輪汽車。（即動力交通時代）

空

熱氣球升空。

飛艇升空。

萊特兄弟的“飛行者號”。

3、舉行“小小故事會”活動。講一講交通工具發明、發展的故事。

4、爭當“小小評論員”。分小組調查一種交通工具的變化情況，并比較它們在哪些方面作了改進。

教學后記：

活動主題三平安走天下

小設計師

活動目標：

通過教學，學生已經意識到交通發展帶的問題，就要讓他們樹立想辦法解決這些問題的意識。通過設計一種交通工具，鼓勵學生大膽想像，發揮潛能，激發他們的探究興趣，培養其創新意識和實踐能力。

活動過程：

1、說一說。

（1）你喜歡什么樣的交通工具：

（2）想像未來的交通工具應該是什么樣的？你覺得交通工具會朝著什么方向發展？（舒適、材料、動力、環保、節能、速度或其他）

（3）你設計的交通工具想要解決哪方面的交通問題？

2、分組討論。

生1：無論鐵軌是彎還是直，都由兩根鐵軌組成，這樣不是很浪費材料嗎？

生2：如果能有不會爆裂的自行車輪胎就好了。

生3：船只害怕大風浪，想個什么辦法好呢？

生4：我想發明夜晚司機專用的眼鏡。

生5：給空中的飛機加油很麻煩，如果——

3、根據你們的想像設計一種新型交通工具。可以畫圖，可以用文字說明，還可以用其他形式表現。再給小組設計的新型交通工具取個有特點的名字。

我的設計

名 稱

設計者

4、小組選出代表向全班介紹本組設計的交通工具的特點和性能，以及為什么這樣設計。大家評價哪個小組 的設計最合理、最新穎、最有創意。

活動延伸：

給你們小組設計的交通工具設計一條廣告詞，比一比誰的廣告詞寫得好。

教學后記：

第五單元

祖國真大

教學目標：

1、主要讓學生了解我國的自然概況的特點，激發熱愛祖國的情感。

2、讓學生學會看地圖和地球儀，增進對祖國的認識和了解。

3、讓學生了解我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃；懂得臺灣是我國不可分割的一部分。

在世界的東方

教學要求：

1、知道中國在世界上的位置，同時知道中國在亞洲的位置。

2、了解中國的鄰國，培養學生熱愛自己的祖國的思想感情。教學過程：

一、談話導入新課。

說說你的家張在學校的什么地方？我們的祖國在地球的什么地方？在亞洲的什么地方？

二、進行新課，學習新知。

1、地圖上面找中國。

①、出示課件地圖：找一找，中國在什么地方？

②、在地球儀上找一找，中國在什么地方？

2、我們的鄰國。

①、在地圖上找一找，與我們國家相鄰的有哪一些？

②、祖國的東南西北分別與哪些國家相鄰？

③、讀一讀小資料：p73.三、布置作業，完成練習。

在地圖上量一量從烏蘇里江到帕米爾高原的距離是幾厘米，算一算實際距離是多少千米。如果小明每天走20千米，他要走多少天？

教學后記：

我們的大中國

教學要求：

1、了解中國的面積、土地，中國是一個大國家。

2、初步了解祖國各地的人們的不同的習俗，以及環境氣候。教學過程：

一、談話導入，揭示新課。

1、我們這里已是早晨8：30分了，可是帕米爾高原上依舊星星閃爍，這是為什么呢？

2、板書、揭示課題。

二、學習知識，了解內容。

1、東西南北中。

①、看圖，了解中國的大小。

溫度

季節

……

②、交流一下：為什么同一個國家會有這么多的不同呢？

2、好大的一個家。

①、看中國政區圖。

②、了解中國的家庭成員。

③、小游戲：猜猜我是誰？

三、布置作業，完成練習。

做一做：p77

找一找，自己的家鄉所在的省份的位置，并寫出與你家鄉相鄰的省份或國家的名稱。

教學后記：

壯麗的河山

教學要求：

1、知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。

2、了解祖國的地勢地貌，激發熱愛祖國的熱情。教學過程：

一、檢查作業，導入新課。

1、檢查上節課的作業情況。

2、板書、揭示課題。

二、學習新課，了解內容。

1、萬水千山

①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）

②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。

③、讀一讀我國地勢圖詩句,p79.④、說說：黃河像什么？祖國是山多還是水多？自己的家鄉在平原還是山區？

2、好山好水好地方。

①、讀一讀《好山好水好地方》

②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個地方拍的圖片？

③、說說自己熟悉的風景名勝。

三、布置作業，完成練習。

準備“祖國在我心中”詩朗誦，教學后記：

壯麗的河山 教學要求：

1、知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。

2、了解祖國的地勢地貌，激發熱愛祖國的熱情。教學過程：

一、檢查作業，導入新課。

1、檢查上節課的作業情況。

2、板書、揭示課題。

二、學習新課，了解內容。

1、萬水千山

①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）

②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。

③、讀一讀我國地勢圖詩句,p79.④、說說：黃河像什么？祖國是山多還是水多？自己的家鄉在平原還是山區？

2、好山好水好地方。

①、讀一讀《好山好水好地方》

②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個地方拍的圖片？

③、說說自己熟悉的風景名勝。

三、布置作業，完成練習。

準備“祖國在我心中”詩朗誦，教學后記：

海峽兩岸盼統一

教學要求：

1、知道臺灣是祖國領土不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯。

2、了解中國幾代人的夢想，為祖國的統一作出應有的貢獻。教學過程：

一、回憶舊知，導入新課。

1、指名同學進行詩朗誦。

2、板書、揭示課題。

二、進行新課，學習新知。

1、水相連 情相依。

①、說說祖國大陸和臺灣之間的變遷。

②、說說為中華民族立功的英雄故事。

③、學生自己說說自己知道的保衛祖國的故事。

④、現如今海峽兩岸人民盼統一的急切心情。

2、共同的心愿。

①、中央電視臺舉辦的海峽兩岸節目。

②、生活中探親的兩岸人民。

三、布置作業，完成練習。

1、想一想：兩岸人民相聚時會是怎樣的一種情景？

2、你想為臺灣人民做點什么？

教學后記：

第三篇：人教版四年級品德與社會下冊全冊教案

小學四年級品德與社會下冊教案

第一單元：一方水土養一方人

第一課：我的家鄉在哪里

教學目標：

學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。

重點難點：

能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。

教學準備：

中國地圖、寧夏省地圖。

學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

教學過程：

第一課時

一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導，導入。

是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？

在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

三、看地圖，找家鄉。

指名學生，問：你的家鄉在哪里？ 用“我的家鄉在省市縣”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉”。

以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。

說一說在地圖上的大概位置。

四、全課小結

第二課時

一、上節回顧

二、新授

1、小組合作，找一找家鄉。

2、游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。”

3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。

4、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。

三、找家鄉，畫家鄉。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

4、學生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什么？

你對家鄉會有一種怎樣的感情？

五、小結

第二課：家鄉的美景家鄉的人

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉做貢獻。

教學重點：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

教學難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。

教學準備：

1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。

2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學過程： 第一課時

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么？

4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.師生共評最佳創作獎。

四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，你了解為家鄉做貢獻的有哪些人嗎？

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.小結

第二課時

一.上節回顧。

交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二.新授

1.啟發談話：那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.評議

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.師生共評最佳創作獎。

四.說唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，你了解為家鄉做貢獻的有哪些人嗎？

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.活動：我是小導游。

第三課：濃濃鄉土情

教學目標：

1.考察和了解家鄉的文化藝術，認識具有家鄉特色的地域文化藝術，感受家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情。

2.探索家鄉文化藝術的形成與地理環境的關系，從而理解“一方水土養一方人”的含義。

課時安排：四課時

活動準備：

1.教師準備電子課件（1）各地區不同民族風情的畫面

（2）具有家鄉特色的地域文化。

2.教師準備MTV

3.學生準備家鄉的相關資料。（文字、圖片、音像）

第一課時：調查活動

1.學生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉文化中的不同方面。

2.通過觀察家鄉人們的一些生活現象（文化藝術），提出思考的問題。

3.根據收集的資料，按類別歸類整理并寫出調查報告。

第二課時：課堂學習

一、師生互動，引入話題

師：同學們，今天我很高興和大家一起學習。教師用不同的方言向大家問好。

問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？

師：是啊，聽著家鄉話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉土情，尤其那是身在異鄉的人，聽到家鄉話，更會感到格外的親切與溫暖。

師：同學們，我們同是家鄉人，今天，我們就一起來了解家鄉的文化藝術。

二、了解家鄉文化淵源

師：那你們知道家鄉文化藝術是怎么形成的嗎？

課前老師請同學們進行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學習態度、精神給予肯定和鼓勵）

現在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉文化的淵源。

（播放課件：家鄉文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？

（學生自由發言）

師：勤勞智慧的家鄉人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創造出了豐富多彩的文化藝術，并一代一代地繼承發揚下來。到了二十一世紀的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學們根據自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術進行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉文化藝術》宣傳冊，大家都準備好了嗎？好，現在我宣布，家鄉文化藝術節現在開始。

第三課時：課堂表演

一、上節回顧

二、新課學習

三、家鄉文化節活動

師：下面，我們舉辦一個家鄉文化節活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉特色的文化藝術。

1.家鄉語言藝術展示。（以說、唱的形式展示）

2.家鄉音樂藝術。

師：我們家鄉的語言說起來干脆有勁，我們家鄉的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進行了認真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據家鄉音樂中的一種加工創作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉歌曲）

師：大家聽后有什么感受？（學生自由發言）

師小結：我們家鄉還有哪些音樂藝術呢？誰能給我們再展示一段？

（學生展示活動）

3.家鄉戲曲。

A、學生先介紹。

B、教師播放家鄉劇片段。學生談感想。

4.家鄉的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家帶來了一件我自己做的手工藝品，（教師根據實際情況而定）我做得當然比較的簡單，現在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的錄像）

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創造了美，這美又裝點了人們的生活。）

5.家鄉舞蹈。

師：我們的家鄉人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現在誰來給我們展示家鄉的舞蹈藝術。

A、學生介紹家鄉的舞蹈種類。

B、播放擺手舞的場面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發現，好多同學都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉的音樂，一起跳起家鄉的舞蹈吧！

四、交流體會，升華情感。

第四課時：辦一份“家鄉手抄報”

一、師：今天，通過學習交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創造出了豐富多彩的家鄉文化藝術，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受。現在，我們一起來聊一聊吧！

（學生交流，談感受）

二、把你的感受用手抄報的形式表示出來

三、分組辦報，教師巡視。

四、展示作品。

五、全課總結。

師：誰不眷戀生我養我的家鄉土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養一方人，家鄉的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區的人們，他們在自己的土地上勞動創造，創造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達出了濃濃的鄉土情。

第二單元：生產與生活

第一課：吃穿用哪里來

教學目標

1.通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農業生產與我們日常生活的密切關系。

2.能基本領會各種物品的屬性和類別。

3.知道農、牧、漁、林的生產都是農業生產。

4.學生通過調查討論，了解家鄉農作物的生產情況，增強對農作物生長及農業生產的時令性的真實感受。

教學過程：

第一課時：課前調查

請學生在課前通過詢問家長、網上查詢等方式調查了解：

1我們當地農村主要生產哪些農產品？

2我們餐桌上的食品，哪些是本地產的，哪些是外地產的？

3了解家鄉的一種農作物，在什么季節播種，什么季節收獲？

第二課時：課堂學習

一、追根尋源──日常用品找“老家”

1.通過童謠引入課題。

學生根據提示：（1）人每天飲食、起居需要……（2）學習需要……（3）出行需要……在書上列出所需用品

2.請學生觀察教材中的圖，結合自己的生活、學習列出用品的名稱。3.請學生給生活、學習需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學生領會各種物品的屬性和類別。

（1）引導學生在小組內說說：列出的物品是從哪里來的。

（2）教師出示一些物品，讓學生分類，說理由

二、到農村去看看──不同的農產品

1.教師依次出示圖片，增加一幅林業的圖片，讓學生明白：農業（種植業）、牧業（養殖業）、漁業（水產養殖）、林業（造林營林）都是農業生產。（教師可以補充講講副業）

通過交流討論在教師的引導下，學生在書上相應圖片旁寫下：農業、牧業、漁業、林業。

2.引導學生著重了解種植業。種植業主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產。

教師出示關于種植業的一些圖片，學生說說看到了什么？讓學生了解種植業的內容。

三、了解家鄉的農產品

1.引導學生交流課前收集的資料。

學生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉的農產品，在班上介紹這種農產品的特點及其生長的環境。

2.利用蘋果和柑橘的對話，引導學生了解農產品的種類會受自然條件影響。

教師和學生交流課前收集的農諺，進一步了解農業生產會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。

3.激勵學生為家鄉的農產品打廣告。設計廣告詞。

四、總結

第二課：從電視機的變化說起

教學目標：

1、通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。

2、從各種產品的不斷更新中，知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

教學重點：通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。

教學難點：知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

課前準備：調查、訪問

1、讓學生針對電視機進行小調查。

2、讓學生找一找在生活中哪些自己熟悉的產品在不斷地變化和更新。

3、問問父母或產品銷售人員，這些產品為什么會不斷變化更新。

教學流程：

第一課時：活動一找一找電視機的變化

活動目標：讓學生知道產品是隨著人們的需求變化而變化的。

1、在課前我們就針對電視機做了一個調查，收獲一定不小吧，現在就請同學們交流一下你們的收獲吧！（學生分小組交流調查結果，師巡視和學生一起交流）

2、設計問題和學生交流：

3、你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現在這個電視機好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？

4、大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？

5、觀察、調查也是一種學習方式。（出示課件，黑白電視機的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機會怎么想呀？

6、（出示課件，彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發展，要求越來越高。

7、據我所知，現在更多的人換上了環保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。（出示課件，各種電視機的圖片）看看，隨著社會的發展，電視機也越來越好了。想想，這是為什么呢？

師小結：隨著社會的進步，科技的發展，我們的生活水平不斷提高，對生活產品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？

第二課時：活動二找一找其它產品的變化

活動目標：從各種產品的不斷更新，讓學生知道生產的發展也是人們生活水平不斷提高的需要。

1、讓學生讀讀教材上幾個小朋友的討論。

2、小組討論產品為什么會不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發生變化呢？小組討論討論，看看哪個小組最會發現（學生開始討論，教師積極參與和學生共同討論）生說自己所發現的東西：如手機、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結論。

總結：同學們很會發現，說得非常好。這節課，我們通過了解電視機的發展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結”欄目里！

第三課：生活中的各行各業

教學目標：

1.讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業，并明白它們與工農業生產部門之間的關系。

2.了解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產的發展，各行各業也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業的變化，可以變換行業。

3.引導學生運用調查了解的探究學習方式，了解和思考社會現象。

4.讓學生感受各行各業的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

課前準備：

1.給學生分發調查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業。

2.制作多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、師生互動，生成話題

師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業。看了這個話題，你產生了什么疑問？

（學生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗

（一）他們為我做什么？

1.感受一天中有多少行業的勞動者為我們辛勞

師：剛才同學們問了，生活中有多少行業的人在為我們服務？

我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

（學生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業的勞動者已經開始了忙碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達自己服務的小區，保安查他的證件，允許他進入小區；

送奶員把牛奶放進了奶箱；

環衛工人清理垃圾；

蔬菜批發市場呈現出忙碌的景象；

運菜的人在趕路；

運菜的人把菜擺在攤點上；

小區內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學生交流自己觀看錄像的感受）

師：說出了自己的真實感受，好！

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

請說一說你親身經歷的事。

（學生可能會說，我們穿的衣服先有農民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。

師：生活中有這么多不同行業的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業分分類。

5.學生填表

（學生在書上填表）

師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！

（學生虔誠說心里話）

三、小結

第二課時

一、上節回顧

二、反思思考：假如……

師：在我們身邊有這么多行業的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！

（學生交流，他們可能會說假如農民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛我們，就不會有幸福與和平……）

師：通過剛才的活動，你有什么感受？

（學生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業的人，他們每個人都很重要。

三、挖掘課程資源，進行訪問活動

師：各行各業的勞動者中，有的我們經常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

（一）確定溝通方法

師：有什么辦法？

（學生交流：采訪、打電話、寫信、上網發E-mail）

師：想不想現在就去采訪？

師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動

（二）討論活動計劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

（媒體出示小隊采訪計劃，學生討論分工）

師：小記者們，出發吧！

（學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪）

交流采訪收獲

師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況

（實物投影訪問記錄，學生匯報采訪情況）

師：通過采訪活動，你們有什么感受？

（學生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業的人們說聲：“謝謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

師：同學們，活動進行到這兒，你又產生了什么新問題？

（學生交流，師歸納：有這么多行業的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？）

師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去創設更加美好的生活！

第三單元：交通與生活

第一課：多種多樣的運輸方式

教學目標：

知識：

1.使學生知道一些常見的交通運輸設施。2.使學生知道幾種交通運輸方式的特點。

情感、態度、價值觀：使學生樹立愛護交通運輸設施的意識。

教學重點：

（1）讓學生知道什么是交通運輸以及交通運輸的設施。

（2）使學生知道幾種交通運輸的特點。

教學難點：什么是交通運輸以及交通運輸的設施。

教學過程：

第一課時

一．導入

1．情景導入

我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？

（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機）

那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機會怎么樣？它們還能正常工作嗎？

（學生討論，教師給予肯定。）

沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機就不能帶我們去我們想要去的地方了。我們的生活就會遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運輸設施，那么大家都知道哪些這種交通設施呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設施呢？

2．復習導入

大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？

(對學生回答給予肯定，總結)

過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務，必須要依靠一定的交通運輸設施，你都知道有哪些交通運輸設施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。

板書：交通運輸的設施與方式

二．新課

1．待學生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運輸設施相對照。對于那些所列的交通運輸設施多于書上的學生，可請他們對書上的內容進行補充，并予以表揚。

2．讓學生選擇一項自己最為熟悉的交通運輸設施進行簡單描述，主要側重在外觀形態方面。

(對學生回答予以肯定，并相應補充。)

3．那么大家能把這些交通運輸設施分下類嗎？

如可提示學生在“說一說”中所列的可以移動的交通運輸設施旁作個記號。或

問：那么大家說這些交通運輸設施哪些是固定的，哪些是可以移動的？

（根據學生回答進行評價）

正象大家說的，交通運輸設施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機、輪船。

板書：交通運輸設施

固定的：鐵路、公路、車站、碼頭……

移動的：火車、汽車、飛機、輪船……

4．組織學生閱讀課本第二十三頁內容。

那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設施為我們的生活帶來了哪些便利？

要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣子呀？

（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發言，教師要給予鼓勵。）

5．總結：交通運輸設施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務的保證，所以我們每個人都應該自覺地保護交通運輸設施。

第二課時

一、上節回顧

二、本課教學

1．出示[演示：交通運輸方式]邊演示邊提問、講解

交通運輸任務的完成，是離不開一定的交通運輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運輸方式呢？

板書：方式

提示學生回答出公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸四種方式，并配合演示。

運輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點嗎？

請大家做書上第二十五頁的“做一做”，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。

（對學生回答給予評價）

2．大家說的都很好，同學們所說的理由實際上就反映了這些運輸方式的特點。（進行演示）

過渡：各種運輸方式都有自己的特點，不同的交通運輸任務，要選擇不同的交通運輸方式。有時一次交通運輸任務的完成，往往需要幾種交通運輸方式的通力合作，就象運動會上的“接力賽”一樣。

3．出示[演示：交通運輸接力賽]邊演示邊講解

將林區的的木材運往城市就不能只依靠一種交通運輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區運到火車站，再通過火車把木材運到城市。

從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達大連。

大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學討論）

總結：像這樣靠幾種交通運輸方式的通力合作來完成一次交通運輸任務，我們就說是交通運輸“接力跑”。

第四單元：通信與生活 第一課：通信連萬家 教學目的

1．使學生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2．使學生懂得在現代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。

教學重點和難點

本課重點是使學生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點是通信在現代社會生活中的作用。教具準備

學生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導體收音機、兒童玩具電話機、兒童玩

具無線電對講機等。

教學過程

一、新課導入

同學們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環境中的。在這個大的社會生活環境中，有與我們生活緊密相關的各行各業。在前面的兩個單元里我們了解了農業與我們社會生活的關系，交通運輸與我們社會生活的關系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會生活的關系。

教師：在我們現代社會生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠或是時間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個電話、寫封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個地方傳到另一個地方。”

教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？

學生：（學生討論）寄送信件、發行報刊、打電話、拍電報、聽無線電收音機廣播、看電視……。

教師：隨著科學的不斷發展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像傳真。衛星通信、電視電話等。

教師：（把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學們）你們都經常閱讀什么報紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？

學生：《人民日報》——可以知道很多國內外大事；

《廣播節目報》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節目內容；

《中國少年報》——可以了解到全國小學生的各種活動。

教師：我們通過閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內外大事，可以增長很多的知識，互贈賀卡可以增進人與人之間的友誼。

教師：（手持半導體收音機）你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機里每天都播送什么內容？

學生：少兒節目、天氣預報、新聞與報紙摘要……

教師：每天看電視，最愛看什么節目？（學生自由發言。）

教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報這也是通信，此外還有我們平時接觸不多的傳真等。

教師：觀察圖中都是什么通信方式。

學生：（看圖敘述。）

教師：同學們，你們想象一下，在我們的社會生活中如果沒有這些通信設施，將會是怎樣的呢？

學生：（討論）略。

教師：我們現代社會生活是離不開通信的。

我們通過這些現代化的通信工具，可以非常快地看到、聽到全國的和世界各地的新聞。有的當時就可以聽到、看到。你們可以舉一點這方面的例子嗎？

學生：衛星轉播的奧運會、亞運會、各種大型體育比賽。

教師：現代化的通信技術好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會”了。

教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關法律）

教師依據板書歸納總結全課，鞏固知識。板書設計：

一、傳遞信息就是通信

二、現代生活離不開通信

信件、報紙、電話、電和廣播、電訊……

三、在通信中也要遵守法律

第二課：從烽火臺到互聯網 教學目標：

知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。

能力：培養學生分析概括小結的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。

情感、態度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發展推動了人類社會的進步。教學重點：古代通信的特點和方式

教學難點：古代通信到近代以來的通信變化即如何體現“發展”。教學過程：

（一）引入新課：

1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內容？（提示：烽火狼煙）。

2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）

3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導入新課。

（二）新課傳授：

討論交流：

① 古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）學生討論：“古代通信的特點是什么？” 教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？

提示從通信工具、業務種類、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進行。教師小結過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現了哪些變化？

出示不同年代通信速度對照表，學生討論。

（三）探究活動：

1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現了哪些電話，有什么用途？

2．學生發言，教師根據回答進行歸納。

3．師生共同總結：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術的發展豐富了人們的社會生活。

4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化。

第三課：小窗口 大世界

一、學生實態

在城市中，四年級的小學生已經廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對各種媒體的操作方法已經基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型，但在這些媒體使用的能力上，不同的學生還存在著一定的差異，許多學生對媒體使用的選擇上還有一定的誤區，老師應當更多地給學生一定的導向。另外，在學習的方法方面，學生已經初步掌握了學習小組合作預習、調查生活的方法，若要順利實現本課的教學目標，就要善于調動和運用學生已有經驗，并引導他們運用自己掌握的學習方法和調查方法，豐富發展他們的認知，理解和感悟受到教育，獲得經驗。

二、教科書分析

本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時，既要讓學生了解大眾傳媒的概念，對各種不同的傳媒進行初步介紹，又要讓學生學習怎樣在生活中利用各種媒體來解決生活實際問題。不僅讓學生了解一些有關傳媒世界的知識，還要幫助學生感受強烈的時代氣息，激發他們探究傳媒世界的愿望，進而進一步運用傳媒。教材的編排提示教師與學生在教學活動前必須要充分地感知生活、了解生活，結合自己的生活實際來學習，引導學生通過調查、體驗、合作、交流等途徑來探究自己身邊的傳媒世界，使學生感受到信息傳媒在生活的重要性。

三、課程資源的開發與運用 學生準備

1、班級學生自由組合成8人一組的學習小組，利用課下時間查找有關傳媒概念的資料。

2、學生以小組為單位，了解電視、廣播、書報、廣告、雜志、網絡等媒體在生活中的運用，了解這些媒體的作用，并查閱相關媒體資料。

3、將學習小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。教師準備

1、摸底調查，知道學生對各種媒體的認知水平和了解程度，以及學生對電視節目的喜好。

2、收集各類傳媒的資料，了解學生信息的來源。

3、提供搜索資料的門戶網站。

4、春節晚會《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。

四、本課教學目標

1、通過本課學習讓學生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類;

2、使學生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解傳媒對個人學習與生活的重要意義，要學會如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學會從電視、書籍、雜志、網絡等媒體中獲取有益的知識和信息。

五、教學結構

（一）課時安排：1課時

（二）教學結構，整體設計

1、課前準備，階梯攻關

2、組內合作，回憶經驗

3、廣談體驗，爭論疑義

4、課內調查，歸納整理

5、交流生活，解決問題

6、提出目標，評價自我

六、教學過程

（一）課前準備，階梯攻關

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學們一起聊一聊有關大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關目標：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學習小組根據自己組的調查結果寫出所知道傳

媒的種類，越多越好）

學習小組根據預習情況選擇不同難度進行知識攻關。

（二）組內合作，回憶經驗

1、師：下面進入生活測試目標，生活測試目標主要是要考察同學們的觀察力，以及生活實踐能力，在回答問題的時候，沒有固定答案，但是要求同學們回答過程中，必須要聯系自已的生活實踐做答，下面每個學習小組有20秒鐘時間選擇決定自己的測題選項。

2、學生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經驗，回答問題。

（三）廣談體驗，爭論疑義

教師從三個不同角度讓學生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。

1、播放網絡流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進行推廣的？（學生根據自己的生活經驗回答，教師小結）

2、教師提出有關廣告、電視、網絡等媒體的問題，學習小組合作解答。

3、學生總結媒體在生活中的作用。

（四）課內調查，歸納整理

1、師：現在無論廣播電視，還是書刊網絡，各種媒體都和我們的生活發生著千絲萬縷的聯系，它們已經成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節目受到大家歡迎呢？讓我們做個課堂小調查吧。

2、學習小組調查同學們喜歡的電視廣播節目類型、報刊書籍類型，有學習小組組長負責填表。

3、學生自由總結自己喜歡此類型媒體的原因。

（五）交流生活，解決問題

1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報紙、聽廣播已經成為了我們生活中不可缺少的內容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題呢，讓我們進入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示問題：昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學們，你們能幫我想想辦法嗎？

3、學生小組討論，結合自己的生活實際提出解決方案。

4、師生對話，教師引導學生

（六）提出目標，評價自我

1、教師布置新任務，出示問題：

問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學生可以自由討論、回答。

3、小組對課堂學習進行自我評價。

4、教師總結。

第四課：從看電視說起 教學目標

1、通過學習，使學生初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，能合理安排時間。

2、認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

3、能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

教學重點：認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

教學難點：能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。教學過程

一、引入話題

師：同學們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。

師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

二、看電視的**

師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍貓淘氣3000問》，可爸爸不讓看，怕影響學習，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？ 師：你們的主意都不錯，我一定轉告他。師：你們也有類似的苦惱嗎？ 生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。生2：奶奶叫我離電視三尺遠。

生3：他說得不對，應該是三米遠。

師：對，我們看電視一定要注童保護眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導)師：看了他們的意見，你有什么想法？ 師：大人的哪些意見我們是可以接受的？

（板書：控制時間、內容健康、合理安排時間）師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？ 師：你看電視時和家長爭執過嗎？怎么解決的? 師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？ 師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。

三、采訪活動

采訪要求：3--5人自由組合，從電視內容、看電視時間和怎樣合理安排三個方面選一個話題進行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內容。（伴隨輕快的音樂，學生們現場采訪聽課的老師。）匯報采訪結果：

第1組：我們采訪的是看電視的時間要求，結論是40分鐘以內。

第2組：我們采訪的是電視內容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因為對我們學習普通話有影響。

第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。第4組：我們采訪的是合理安排時間的話題，答案是在課余時間看。

四、擬訂協議

師：豐富多彩的電視節目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭執，可以擬一份協議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協議樣本，學生草擬。)同學之間交流自己擬訂的協議。老師隨機抽取典型的協議，師生共同評析。展示協議：

（1）甲方與乙方看電視的時間規定；

（2）甲方和乙方看電視時把一個節目看完才能換；（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；（4）電視內容必須對自己有益；

五、拓展總結

師：同學們擬訂的協議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？ 生：網絡、廣播、報刊、雜志……

師：說得好！那你們應該怎樣選擇呢？

生1：要選擇內容健康的，因為網絡里有暴力等不好的內容。生2：要控制時間，注意用眼衛生。生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。

師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎? 生：因為我們知道了要尊重父母，學會了選擇內容健康的電視節目，也學會了合理安排時間。師：祝你們健康快樂成長！

第四篇：蘇教版四年級品德與社會下冊全冊教案

蘇教版四年級品德與社會下冊全冊教案

第一單元 我能為你做什么

1.在公共汽車上

教學目標：

1.知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。2.以遵守公共規則為榮，愿意自覺遵守公共規則。

3.自覺遵守公共規則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。4.見到同學有不遵守公共規則的行為能批評、勸阻。教學重點、難點：

1、教育學生在公共汽車上要發揚美德、遵守公共汽車上的秩序。

2、教育學生懂得公共規則是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共規則。學情分析：

今天的學生在其早期的社會生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現的放縱，使部分兒童自以為可以做自己想做的一切事情，能夠得到自己想要的任何東西，規則比較模糊。教學時間：兩課時

教學準備: 圖片、搜集有關公共場所的規則 教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、說一說

同學們，你們在乘公共汽車的時候，見到過哪些在公共汽車上發生的事情呢？

2、小組交流。

3、全班交流。

師述：是呀，在公共汽車上，會發生很多的事情，瞧，有一位同學就遇到了這樣一件事情。

二、激情明理

1、根據課文提供的故事教師講一講。

2、邊聽邊想。

A、如果你是曹陽，你坐在座位上會怎樣想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又會怎樣思考呢？ C、如果你是那位站著的老奶奶，你會想些什么呢？

3、寫一寫

這時候會出現哪幾種可能？請你按你所設想的幾種可能編出不同的故事情節。（小組討論）

全班交流：你最喜歡的是哪一個故事情節？為什么？

4、實話實說

如果你是曹陽你會怎樣做？當你這樣做時，你是怎樣想的呢？

師總結：是呀，尊老愛幼是我們中國的傳統美德，在乘車的時候，我們時常會遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時我們應該主動的讓出我們的座位，這樣才算得上是優秀的少先隊員。

5、演一演

1）、過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎？

2）、仔細觀察p2上的三副圖畫，小組討論

3）、你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚或應當批評的行為，請以表演的形式來交流一下。

三、總結：

在公共汽車上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱贊的或是應當批評的，在這些事情上的表現，往往反映出了我們所具有的道德品質。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，文明小乘客。

第二課時

一、談話導入

１．想一想：同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

板書：公共場所

2．小組交流：假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什么感受？假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？

3．小結：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有行為準則約束人們的行為。這種行為準則就叫“公共規則”。

板書：公共規則

4、同桌討論。

（1）你知道的公共場所還有哪些？在那里人們所應有的行為準則是?什么？板書：自覺遵守

（2）師：有了公共規則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規則呢？

二、激情明理

1．閱讀P5上的兩個短文，選其一談感受。

2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴重交通事故是怎么發生的？

3、小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標志。

三、樹立榜樣，指導學生行為

師：在遵守公共規則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。

1．閱讀P4上的《他，冒雨趕來》

2．說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？ 3．全班交流

4．小結：每個人在公共場所都應該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進行。

5．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規則的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？

四、全課總結：

1．說說自己以后怎樣遵守公共秩序。

2．小結：公共規則對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標志，是一個人有道德的表現。只有大家都自覺遵守公共規則，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀守法的合格公民。板書設計：

自覺遵守公共規則

為他人著想 從自己做起

2.想想他們的難處

教材學情分析：

本課是依照課程標準中“遵守公德”的有關要求編寫的。本課主要對學生進行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權益受到保護，這是社會文明程度的體現；在學校中對學生進行同情心的培養，也是對學生進行社會公德教育的重要內容。

本課課題為《想想他們的難處》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態度對待殘疾人，并在生活上關心和幫助他們。教學要求：

1．知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。

2．體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。

3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學校、社區組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄殘疾人。教學重難點：

1、知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。

2、殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。學情分析：

現在學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關懷與呵護，有的孩子已習慣于“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻”。人與人之間不能互相尊重，平等相待的事常有發生。面對殘疾人等弱勢群體，他們可能會覺得好笑，有時會嘲笑，瞧不起。教學準備：圖片、名言收集 教學過程：

第一課時

一、名畫欣賞：

出示圖片：（1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？

（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？

二、角色扮演

1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，請設想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望??

扮演她的同伴的，想一想你會對盲女敘說什么？

2、指名扮演

3、通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？

4．全班交流：

5．小結：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。

三、體驗啟發

1．觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的。看過之后有什么感受？

2．師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在你的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？

3、指名說

4、小結：我們真不敢想象殘疾人會遇到如此多的困難，但是，面對這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒有。不僅沒有，甚至于還用他們堅強的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動容的優美篇章。你們看——

5、學習P9-10上的資料，小組討論：談感受。

6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？

7、師述：桑蘭、劉濤、林林、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創造出了震驚世界的一項又

一項奇跡。他們堅強的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要欽佩他們，更要學習他們的精神。

四、總結

殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一個群體，我們應該如何去對待呢？下一節課我們繼續要學習。板書：

想想他們的難處

身殘志堅 堅強的毅力 不屈的精神

第二課時

一、談話導入

1、師述：上一節課我們走進了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想：同學們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應該如何去對待呢？ 學生自由發言

2、總結：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們去關心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。

二、辨一辨

1、出示P11圖畫

提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）

2、補充閱讀 P11 《小辭典》

3、出示P12 《一個殘疾兒童的信》

想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？

4：小結：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現。

三、說一說：

1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？

2、我國政府是怎樣關心和保護殘疾人的？

閱讀P14教材，班級討論交流

3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學生暢所欲言）

四、全課總結：

關心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。

板書：

想想他們的難處

尊重

關心

殘疾人

幫助

3.生死不離

教學目標：了解汶川地震中涌現出的一批英雄少年的感人故事；體會學習他們在災難面前所表現出的沉著鎮定、臨危不懼、勇于救人的優秀品質；弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳遞到需要關愛的人身邊。

教學時間： 兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話入題

同學們，還記得08年5月12日嗎？誰來說說發生了什么重大的事？

二、“地震來臨時”

1、欣賞幾幅四川的美景圖

引導學生感受地震前汶川在群山的庇護下生活得安逸，幸福。為下一步感受災難的無情打基礎。

2、情景再現。學習閱讀幾個感人故事，再現當時場景。

思考：他們在地震中做了什么？你佩服他們什么？你有什么話想說？

3、“新聞鏈接”

“抗震救災英雄少年”評選結果

補充英雄少年的感人故事。

三、“愛的心聲”

1、你知道他們的故事嗎？（老師預先準備）

學生不能全部講出的情況下老師介紹這些人。

2、從他們的話中你體會到了什么？如果你是被壓 下面的同學，聽到這些話你們會想些什么？

同學交流。

四、“愛心傳遞”

1、圖片欣賞：感受“一方有難、八方支援”的中華民族傳統美德

2、說一說：在這次抗震救災中，你曾經做過些什么？體會“關心他人，快樂自己”的意義

五、作業

在“5.12”紀念日來臨之際開展相關的紀念活動，出一期展板。

教后思考：課文內容設置貼近學生，都是講述一些少年英雄的故事，通過學習他們在地震中的表現，使同學們引起反思，我們身上缺什么？感受“一方有難，八方支援”的傳統美德，真正理解“生死不離”的含義。

第二課時

一、談話入題

上節課我們通過學習了解到了在汶川地震中涌現出了許多英雄好少年，他們的故事令人感動，“一方有難、八方支援”的傳統美德再一次在中華大地弘揚，我們為死去的人默哀，我們為感人的場面流淚，我們更為英勇的中華兒女驕傲。

今天讓我們再次走進難忘的“5.12”（一邊播放“生死不離“音樂”）

二、觀看：地震實況（30分鐘）

要求體會當時當地的場景，用自己的話來描述。

三、交流升華

1、用簡潔的話語概括你看到了什么？想到了什么？

引導說說一些有關安全自護的方法。

2、你有什么話想對誰說？

四、作業

以寫信的方式把你想對他們說的話寫下來。

教后思考：安排讓同學們看“地震實況”的目的就是要讓學生們感受真實的地震場景，知道現狀危險的程度，從而凸現出英雄人物“英雄”之處，激發他們的愛心；同時也引導學生在面臨無法抗拒的災難時懂得科學正確地應對，確保盡可能安全脫險，并引導大家交流我們在現實生活中的一些自護自救辦法。

4.伸出我的手

教學目標 :

1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。

2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家應倡導的社會公德。幫助貧困地區和有困難的人是全社會的責任。

3、關注生活在自己周圍和社會上貧困和不幸的人們。

4、積極參加支援災區和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。

教學重點、難點：

1、使學生學會關注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養他們的同情心和仁愛之心。

2、學會關心他人，在力所能及的范圍內為他人獻愛心。學情分析：

現代兒童大多是獨生子女，在家庭中養尊處優，以自我為中心，不能體會他人的困難和感受。教學準備：歌曲、圖片、小資料 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

師：同學們，你們說“愛”是什么？

小組交流：

當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？

這時別人對你的愛意味著什么？

二、聽一聽（營造氛圍，調動學生的情感。）1．放音頻：

歌曲《愛的奉獻》 2．想一想：

這首歌唱的是什么？

3．說一說：

你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？

聽了這首歌你有什么感想？

師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說？

我曾經遇到（）

我在電視里看到（）

我在報紙上看到（）

我聽爸爸媽媽說的（）

我在網上查到的（）4．小結：

我們的周圍有許多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

三、學一學

自讀P16《我怎么辦》

1、小組交流：

燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？

燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？

2、小結：

當燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應該為他們獻上一份愛。這愛不僅僅是物質的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。

3、閱讀P17上的日記（同桌互說感受）

4、討論：如果不幸發生在我身上，我最希望的是什么？

5、閱讀P18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？

四、讀一讀：

全班帶有感情的朗讀小詩《手》

五、總結：

我們是一群幸運兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當有人遇到不幸，生活、學習有困難

時，別忘了伸出我們的手，獻出我們的愛，要相信只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。

板書：

伸出我的手

生活有困難的人 心里有障礙的人 ??

第二課時

一、談話導入

上一節課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關，今天這節課就讓我們去感受一下受資助的人們的心聲。

二、想一想

1、自讀P19上回音壁

2、同桌交流感受

三、讀一讀

1、閱讀P19 小資料

2、提問：

你了解希望工程、春蕾計劃嗎？

3、看看P20小討論

說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？

4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。

四、說一說

1．小組交流理解P20說一說內容

2、出示小黑板：

“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷。”

“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉。”

3、請同學在小組中談感受

4、請同學說一說自己收集的類似名言。

5、師：同學們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻出自己的一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有人的心靈。

五、全課總結激發情感

1．再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。

2．總結升華：在我們的生活、學習都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區的小學生，他們在生活、學習上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我

們一樣上學，坐在教室里讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。

六、布置活動

以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。

活動對象：本校、本地區、其他地區的殘疾人或生活有困難的人。活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。

板書：

“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷。”

“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉。”

第二單元 我的家鄉在變化

5綠色小衛士

教學目標：

從不同的角度調查、了解生活中各種環境污染的現象及其危害，認識到環境保護的重要性，體驗人們為保護環境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的環境問題。教學重點：

了解家鄉一些環境問題，樹立環保意識，從自己做起，參與力所能及的環境保護活動。教學難點：

激發學生的生態道德情感，培養他們的生態道德意志，主動參與環保。學情分析：

對學生來說自覺保持學習、生活的各種場合的環境還不能很好做到，有一定的環保意識，但是不能很好的落實在行動中。教學準備：

1、課前組織學生調查了解生活中的污染現象及其危害；

2、制作多媒體課件； 教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、復習環境污染產生的各種危害，樹立危機意識、環保意識，轉變浪費資源、破壞資源的生活方式。

2、學會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當環境小衛士。教學重點：

1、教會學生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。

2、為“學校垃圾”分類，激發學生的創造力想出方法回收廢棄物。教學過程

一、激情導入

1、談話，交流各種污染情況

2、師小結，導入新課

二、引入主題

1、談話，引入

2、分類：根據垃圾的用途進行重新分類

（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？

（2）小組代表發言

（3）小結：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。

三、分組制作

1、師激發學生動手創作

2、師講解創作注意點

3、學生分組創作

4、作品展示，學生簡介創作過程

5、小結

四、延伸拓展

以小組為單位創作環保標語，喚醒社會關注環保。

板書：

綠色小衛士

可回收（塑料、廢紙??

分清垃圾

不可回收（電池、橡皮??

第二課時

教學過程：

課前活動：觀看動畫，滲透教育。

觀看一組環保公益廣告宣傳動畫片。活動

（一）走近生活，揭示環境污染的現狀

1、生活中存在的幾種主要污染。

2、交流“課前調查”－－身邊各種環境污染的現象。

3、觀看有關污染的錄像資料。

4、小結：在許多地方，人們原來擁有的是美麗的土地，但現在卻不得不在被污染的環境中掙扎。

活動

（二）討論交流，了解環境污染的危害。

1、出示印染廠的污水，引導交流水污染的危害。

2、討論各種環境污染還給人們帶來哪些危害。

3、出示一組調查數據，揭示污染危害的嚴重性。

4、小結：地球，是我們共同生活的家園，地球只有一個。活動

（三）強化體驗，感知環保人士的努力。

1、討論人們為保護環境做了哪些事。

2、交流感受，體會環保人士的心愿。活動

（四）創設情境，激發參與環保的熱情。

創設游戲活動情景，師生共玩趣味環保跳棋，其間引導學生：

1、設計環保宣傳口號。

2、了解部分環保紀念日和環保先進城市。

3、了解環保監督熱線電話。

4、知道垃圾要分類存放。

5、為城鄉環境保護提合理建議等。活動

（五）合作探討，延伸保護環境的行動。

1、討論：我們小學生能為保護綠色環境做些什么？

2、小組合作，制定班級《綠色行動宣言》。

3、行動延伸。我們的民風民俗

教學目標：

知道獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成部分，了解中華民族的傳統節日及一些重大節日的風俗文化，體會其對人們生活的影響，激發學生的民族自豪感。教學重點: 獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成部分，了解中華民族的傳統節日

教學難點: 激發學生的民族自豪感 學情分析：

學生知道我國是一個歷史悠久的文明古國，共有56個民族，對于漢族中的傳統節日都能知道，也能說一些民風民俗，但對少數民族的民風民俗就不太了解。教學準備：

師生搜集關于我國傳統節日的資料，查找相關網站的網址；教師把有關資料下載到局域網中進行整理并制作出全新的學習網頁；學生在教師或家長的指導下具備利用Internet在網上瀏覽、收集種類信息的能力。教學時間：二課時 教學過程：

第一課時

（一）渲染氛圍，導入新課

1、看我國傳統的民風民俗的畫面，請學生欣賞后說說看到了什么，想到了什么？

2、中華民族有哪些傳統節日，你最喜歡哪個傳統節日呢？

（二）網絡學習，認識春節

1、（課件展示春節的熱鬧場面）同學們，大家最喜歡的春節到了，讓我們一起走入歡快的春節吧！

（學生在教師指導下進入教師制作的“春節網” 瀏覽學習，該網站的主要板快為：美麗傳說、繽紛飲食、多彩活動、心情故事）

2、學生選擇感興趣的內容用自己喜歡的方式匯報交流：

①講一講春節的傳說；②演一演春節的活動；③畫一畫春節的景象；④談一談春節的經歷；⑤??

3、春節是如此多姿多彩，你知道，人們最希望的過年方式是什么嗎？出示教材內容“猜猜看”，請學生自由競猜。

4、設置懸念，引導學生讀網上“心情故事”中的《到外公外婆家過春節》，談談感受。

5、請學生再進行“猜猜看”活動，師動情總結：合家團聚仍是人們過年的首選。（配樂《常回家看看》）

點評：考慮到四年級學生網上搜索水平及語文閱讀水平有限，我在課前精選相關資料，自建了板快分明、富有童趣、便于閱讀的虛擬網站。學生如魚得水般暢游在網絡世界，領略著春節豐富的民風民俗。而選擇自己感興趣的內容、自己喜歡的方式進行匯報交流，更使課堂高潮迭起，充滿了春節歡快熱烈的氣息。

（三）了解其它傳統節日

1、教師提供網址，請學生根據自己選定的一個傳統節日自由瀏覽：

2、選擇同一內容的學生組合成一個小組，作展示準備。

3、各小組以豐富多樣的形式展示匯報。

點評：對于其它的傳統節日，本課教學僅要求學生有所了解。所以，我提供了一些相關網址，讓學生直接上因特網瀏覽學習，廣泛涉獵我國的民風民俗，學生收獲頗為豐盛。而小組協作學習使學生不僅共享了各自的學習成果，也彌補了個體學習的空白和缺漏。

（四）課外延伸，編輯小報

以小組為單位繼續利用多種途徑搜集有關我國傳統節日的資料，在教師指導下辦一期電腦小報。板書：

我們的民風民俗

傳統節日（春節、元宵、清明、中秋??

第二課時

教學過程

（一）渲染氛圍，導入新課

1、在悠揚的民樂《茉莉花》中，課件展示一組反映我國傳統的民風民俗的畫面，請學生欣賞后說說聽到了什么，看到了什么，想到了什么？

2、動情揭題：從悠悠遠古到現代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統節日、獨特的民風民俗，這節課，我們就一起來了解我們中華民族不同的民風民俗。（板書課題）6 我們的民風民俗

3、中華民族有哪四個傳統節日，你最喜歡哪個傳統節日呢？板書：傳統的節日 最隆重的是什么節日？ 它們各有什么傳統活動？板書：傳統的活動

教師小結：我們中國是個大家庭，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設著我們的祖國。

4、誰來說一說我們是哪個民族？我們班級的大部分同學都是漢族的，據老師所知，我班還有回族、蒙古族的同學。請他們說說他們民族的風俗習慣。問：你們還知道有哪些少數民族？那你知道少數民族的節日嗎？

5、不同的民族有著不同的民風風俗。板書：不同的民風風俗誰能舉例說一說呀。

（引導學生從衣著、語言等方面來說）

小結：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環境上也有差別。比如：有的少數民族不吃豬肉，有的少數民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風俗習慣。

（二）引導學生了解不同的民風民族。

1、出示事例，了解風俗。

同學們，在我們的云南的一個少數民族，至今還保留著這樣一個傳統的風俗傣族潑水節，想知道是什么活動嗎？

看畫面。

2、同學交流，豐富了解。

同學們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節”，你們還收集到了哪些民族的風俗習慣呢？ 學生交流、匯報。

（伴隨著學生的匯報，并讓學生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等）

再看有關少數民族的節日畫面。

（三）、正確對待傳統習俗。

剛才聽了同學們的交流，我也學到了很多，了解到了那么多的習俗，但是，前不久呢，我們班級里有一位同學卻向我提出了這樣的一個疑問，大家想幫助他解決嗎？

教師出示一位學生的煩惱：自己的哥哥結婚，但因為村上有這樣的習俗，結婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。

學生討論，他們這樣的做法怎么樣？

（通過學生的交流與討論，讓學生真正懂得：我們要繼承優秀的民風民俗，對于一些不良的習慣，我們應該拋棄，培養正確對待傳統風俗的態度）

（四）拓展思路，開闊視野。

同學們，我們各個民族都有自己的民風民俗，我們也只有積極繼承本民族的優良傳統，才能使我們具有更大的發展前途。越是民族的，就越是世界的。我們沒有理由不把屬于民族的一些傳統文化保持、延續下去，這是一筆富裕的文化資源。我們要“取其精華，去其糟粕”。板書

我們的民風民俗

少數民族傳統節日

傣族

潑水節

蒙古

那達慕大會

7家鄉的變化

教學目標: １、通過調查訪問、觀察等形式了解家鄉的過去，認識家鄉的今昔變化；

２、感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

3、在合作、自主、探究的學習過程中，培養學生查找資料、訪談、文獻研究、合作交往的能力。教學重、難點: 通過收集家鄉的歷史、地理、人文等有關故事，了解家鄉的變遷。激發學生對家鄉的自豪感。學情準備：

四年級的學生已初步了解自己家鄉的自然環境和人文環境，經濟特點和文化傳統特點，而蘇州近幾年的發展迅速發展，學生知曉率還是不太高。教學準備: 歌曲：《在希望的田野上》，收集有關歷史、地理、人文等有關故事及圖片等資料，了解家鄉變化的情況。教學時間：二課時

第一課時

教學過程:

（一）、歌曲導入，走進家鄉。

1、聽歌曲《在希望的田野上》。

你從歌曲中聽到了什么呢？有什么感受？學生展開討論。

2、同學們，在我們自己的家鄉，你覺得有沒有變化呢？今天就來讓我們走進自己的家鄉吧。

（二）、自由選擇，了解家鄉。

1、采用小組自由匯報的形式，向全班學生匯報自己小組的調查情況。

（1）、你們采用什么方法了解家鄉的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報??）

（2）、自由選擇自己了解家鄉印象最深的一個方面進行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭、街道??）

（3）、選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片??）

（三）、鞏固認識，熱愛家鄉。

1、剛才聽了同學們的匯報，看了同學們自己拍攝到的許多照片，我也切實親身體驗到了家鄉的變化，我為自己家鄉有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來欣賞一下我們家鄉的美麗風景吧。

2、同學們看了我們家鄉變化的錄象，你有什么想說的嗎？

3、從錄象中，同學們對家鄉又有了什么新的認識、了解呢？

（通過觀看錄象，提高學生對家鄉變化的認識，激發學生熱愛家鄉的情感。）

（四）抒發情感，祝福家鄉。

1、同學們，剛才看到了我們家鄉的變化，你現在有什么想說的嗎？ 教師小結：是呀，我們的家鄉真是變化太大了，我們能有什么辦法能把自己家鄉的變化記錄下來呢？ 學生交流。

過渡：讓我們用自己喜歡的方式對自己變化中的家鄉盡情謳歌吧。（指導學生可以用自己手中的筆進行畫，也可以用自己的筆寫出來，也可以寫幾句話進行贊美，可以寫詩??）

2、進行成果展示。

（五）、播放歌曲，歌唱家鄉。在《在希望的田野上》的歌曲聲中結束。板書

家鄉的變化 過去

現在住房

交通 公共設施

第二課時

教學目標：

1、樂于向別人介紹自己的家鄉，萌發喜愛之情，愿意傾聽同學的表達，了解各地的變化和風景名勝。

2、懂得一些收集、整理資料的初步方法，提高學生參與、表達、合作能力。教學準備：

1、課前調查：家鄉變化中有哪些不盡人意的地方？

2、課件 教學過程：

一、發展中的不和諧音符

1、復習歌曲《在希望的田野上》

2、導語：在我們家鄉日新日異地發生著變化的同時，卻也出現了這樣一些不文明的現象。（出示課件：2張圖片）

師介紹：

①城市廣場是人們娛樂的最佳場所。但在廣場的一角垃圾遍地，惡臭難聞。這讓人們極為掃興。

②許多工廠排放的廢氣、廢水、廢渣，讓天空不再湛藍，讓河水不再清澈，讓空氣不再新鮮。

3、這些現象會帶給我們許多思考，我們作為家鄉的小主人，怎么做才能使家鄉更美麗呢？

學生：

1、補充交流課前調查情況；

2、生談自己的想法。

（預設可能出現的回答：從現在做起，從身邊的一點小事做起，拾起一片紙，一個塑料袋，為保護環境做貢獻。??）

二、講述故事，激發情感

1、師講述小故事《執著少年愛家鄉》。（故事敘述了一位少年發現健身廣場懸掛秋千的鐵鏈斷了，反復地向有關部門報告，防止了一場意外事故的發生。）

2、師：是呀，我們每一個人都是家鄉的成員，對家鄉的建設都應有一份愛和責任。

學生：交流聽故事后的感受。

三、暢想家鄉的未來

師：同學們，盡管我們的家鄉發生了很大變化，但同一些沿海城市相比，還有很大差距，我們的祖國同世界發達國家相比，還很落后，如果我們每一個人都能為家鄉，為祖國做一點貢獻的話，同學們想一想，20年之后、30年之后，我們的家鄉、我們的祖國會是什么樣呢？請你大膽的展開想像，可以把你的設想畫下來，可以寫下來，也可以說一說，選擇你喜歡的方式。

學生：

1、完成作品；

2、匯報：（學生根據自己的畫、文章等來展示自己的設想。）

四、課堂小結，課外延伸

1、師：同學們，相信有了你們今天的努力，家鄉的明天一定會更好，讓我們為建設家鄉、建設祖國而努力吧！

2、布置課外實踐作業

利用周日，和村里的小伙伴做一件有益于家鄉的事。（雛鷹假日小隊在行動）

板書

家鄉的變化

不足

環境污染

交通擁擠??

我的貢獻

第三單元 我與外界的聯系

8怎樣到達目的地

教學目標：

引導學生了解交通工具在人們的生產和生活中的重要作用，了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式發生的巨大變化；懂得為了交通的便利，許多人付出了艱辛的勞動；同時，關注生活，關注交通的發展給人們帶來的不利的現實問題。

教學重點: 懂得為了交通的便利，許多人付出了艱辛的勞動； 教學難點: 關注生活，關注交通的發展給人們帶來的不利的現實問題。學情分析：

四年級的小學生隨著年齡的增長，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的范圍在不斷擴大，讓學生在耳聞目睹，親身感受、理解生活與交通運輸業的雙向關系。教學準備：

組織學生收集有關交通發展方面的故事。包括本縣、鎮“康莊工程”。

有關多媒體課件、錄音故事、錄像資料的準備。教學時間：二課時

第一課時

教學目標：引導學生了解交通工具在人們的生產和生活中的重要作用，知道常見交通工具及其特點，并自覺守交通管理條例。

教學重點：了解常見幾種交通工具及其特點，懂得選擇享用，遵守條例。教學過程

活動

（一）、趣味謎語導入

1、請學生猜謎語，激趣導入：

遠看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。

小小一間房，有墻又有窗，馬路當中跑，行人走兩旁。：

水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。

耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。

（打四種交通工具，謎底：火車汽車 輪船 飛機）

2、提問：這些交通工具有什么作用？

3、揭示活動主題：《怎樣到達目的地》。活動

（二）交通連著你我他

1、出示多媒體課件:行駛著的飛機、火車、輪船、小轎車、客車等。提問：從畫面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？

2、觀看多媒體生活錄像片段：早晨大人們有的騎自行車、有的騎摩托車、有的乘公交車上班；爸爸拿著旅行包乘火車出差；春節全家乘公交車去舅舅家。

討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過哪些交通工具？它給你們帶來什么方便？

3、出示多媒體畫面：（1）外地運來的芒果、椰子、蘋果、荔枝等新鮮水果；（2）外地運來的名貴木材；（3）外地運來的醫療藥品、器械等。

討論：你知道在生活中有哪些物品是外地產的，這些物品是怎樣來到你所居住的地區的？

小結：在我們的生活中，交通工具得到廣泛的運用，給我們的生活帶來了很大的方便。

4、播放多媒體動畫片：交通工具擂臺賽

看后交流：你有什么看法？

選擇：從本地的食品廠把食品運到超市；

從林區把木材運往城市；

從秦皇島煤運碼頭把煤運到上海；

從杭州把一批急需的救災藥品運到南京時，分別應該選擇什么樣的交通工具？

小結：要根據實際情況，選擇合適的交通工具。

5、播放錄像：2003年1月我國第一輛磁懸浮列車在上海運行。磁懸浮列車有什么特點？你還知道關于磁懸浮列車的資料嗎？ 出示小資料，教師補充介紹有關磁懸浮列車的知識。討論：你還知道哪些先進的交通工具，給大家介紹一下。

6、多媒體動畫情境再現：張天明家在南京，“五一”節期間，他們全家準備到遼寧省大連市旅游。你知道從南京到大連可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具動畫圖片：飛機750千米/小時，輪船20千米/小時，火車130千米/小時，客車60千米/小時。假如你是張天明，你會選擇哪種交通工具，說出你的理由。組織學生展開討論，只要合情合理，均給予支持。

7、出示“告訴你”，讀一讀。

說說你知道的易燃易爆物品有哪些？

你還知道哪些與我們有關的交通管理法規？

小結：在乘坐交通工具時，我們一定要做一個遵紀守法的小公民。板書：

怎樣到達目的地

交通工具

遵守交通規則

第二課時

教學目標：了解從古到今交通運輸設施和方式發生了巨大變化； 懂得為了交通的發展許多人付出了艱辛的勞動，鄭重他們的勞動； 關注交通發展帶來的環境安全問題。

教學重點：感知交通設施（公路）“康莊工程”和交通工具（車輛）發生的巨變。

教學難點：使學生自覺關注、理解交通發展帶來的問題，并會發現問題、解決問題，從而更好地去適應生活、創造美好未來。活動

（三）驚人的發展

1、從古到今，交通運輸設施和交通運輸方式發生了巨大的變化。播放多媒體錄像：鐵路、公路、機場、港口上，各種交通工具繁忙來往的情景；公路運輸、鐵路運輸、水陸運輸、航空運輸的飛速發展。

2、出示“小辭典”，讀一讀后說說什么是“交通運輸設施”和“交通運輸方式”？

3、交流：課前了解的近年來你的家鄉在交通運輸方面所發生的變化。

4、小結：從家鄉到國家，交通運輸方面發生了驚人的變化。活動

（四）怎能忘記他們

1、觀看錄像片段組合：交通警察無論嚴寒酷暑，都堅守在崗亭上，為維護交通秩序付出了無數的辛勞；車輛廠的工人辛勤勞動，制造出一輛輛嶄新的汽車；筑路工人為了修筑好一條道路，艱苦拼搏，頑強戰斗。

2、討論：當我們在感受各種交通便利的時候，你認為有哪些人是我們不能忘記的？為什么？

3、交流：把你課前所了解到的其中某一個人的生活和工作情況，向大家作個介紹。

4、聽錄音故事《征戰雪域筑天路》。

5、說一說：聽了這個故事，你想說些什么？

6、小結：我們應當從內心尊重那些從事交通運輸業的人，尊重他們的勞動。

活動

（五）交通帶來的問題

1、觀看錄像：城市中，出租車、私家車越來越多，車輛穿梭的道路上，汽車尾氣排放出大量污染物，嚴重危害人們的健康。

2、出示“小資料”，了解汽車尾氣會給人們帶來哪些危害？

3、小小辯論：在日本，有人把汽車稱為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”，你同意他們的看法嗎？為什么？

教師可引導學生結合自己平時的積累來談一談對交通發展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意讓學生從不同的角度去認識這個問題。

4、教師通過多媒體畫面補充介紹有關交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料。

5、學生交流課前收集到的有關交通污染方面的現象。

6、對于當前的交通污染現狀，你有什么好的建議？ 活動

（六）做一做

1、聽錄音故事《詹天佑和京張鐵路》

2、說一說：從這個故事中，你明白了什么？

3、出示幾種精美的交通資料卡，提示學生做一張有關交通方面的資料卡，做好后拿到班上集中展示一下。板書：

怎樣到達目的地

交通便利你我他

遵守交通才安全

媒體連著我和你

教學目標：

1、體會電視、網絡等現代媒體與人們生活的關系；

2、學習利用媒體安全、有效地獲取信息；

3、提升在現代社會中的批判思維能力和價值判斷能力；

4、增強健康閑暇的本領和閑暇道德觀。

教學重點：認識各種類型的廣告，了解公益廣告的作用。教學難點：嘗試進行廣告設計。學情分析：

學生的可塑性強，但理性思維較差，極易受大眾媒體觀念影響，對于信息海洋孩子們表現出勃勃的興致，但有些學生會沉迷于游戲的世界中。

教學準備：多媒體課件、各廣告物品 教學時間：三課時

第一課時（生活中的電視、沙發里的土豆）

教學目標：

1、體會電視、網絡等現代媒體與人們生活的關系；

2、學習利用媒體安全、有效地獲取信息；

3、提升在現代社會中的批判思維能力和價值判斷能力；

4、增強健康閑暇的本領和閑暇道德觀。教學過程：

一、導入：

1、同學們，我們現在已經進入信息時代，那么，我們的信息從哪得來的？

生交流：電視、廣播、網絡、書??

2、揭題。

二、生活中的電視

1、最近媒體關注的熱點是什么？昨天發生的事今天就知道了！（快）大洋彼岸的新聞這么快就看到了！（遠）現場直播，比在現場看還清楚，還過癮（便捷）

2、在這么多的媒體中，你最熟悉的是什么？（報紙——常看什么報/網絡——常上哪些網站/廣播——聽哪些電臺）

3、你喜歡看電視嗎？

4、看電視能使我們有什么收獲？

四人小組討論。

5、最喜歡看什么電視節目？——說說喜歡的原因

那么多好看的節目，怎么不多看會兒呢？（作業多，父母反對）你們能說說父母反對的原因嗎？ 1）、看電視時間太長，影響視力；

2）、電視節目不適合兒童看，對兒童容易造成不良的影響； 3）、與其看電視，不如看看書、做做題；

面對家長的反對，說說你們的想法。（指說）

6、哪些節目不適合我們看？（暴力、恐怖、鬼片、黃片）

7、制定適合自己的收視指南

a、什么時間的什么節目適合我們四年級同學看呢？我們來制定“周六收視指南”，給同學們提供一個參考？

b、如果讓你當少兒頻道的策劃人，準備給大家編排哪些新節目？（自寫，指說）

請班長我們匯總大家的計劃并寄給有關電視臺。

三、沙發里的“土豆”

1、課前，我們就每周看電視的時間在小組里進行了調查，你們的調查結果是怎樣的？（指名匯報）。

2、你們發現了什么？

3、P59小資料。

4、調查班里連續看電視時間最長的學生。請他說說看后的感受。

生交流：頭暈、眼花痛、腿麻?? 其他學生補充。

教師總結，并引出電視病、沙發里的“土豆”。

5、說說還有哪些不良的收視行為？

6、讓我們來看看美國家庭是怎么對待電視的？聽故事。聽了這個故事有什么啟示？

7、過度地看電視，影響了學習、休息，還引起了家庭成員之間的矛盾。你覺得我們應該怎樣合理安排看電視的時間？

8、學生交流。

四、總結延伸

第二課時（認識廣告）

教學目標：

1、學生通過調查、體驗等形式認識廣告，了解廣告與人們生活的關系。

2、學會分析并辨證的看待生活中的廣告，樹立正確的價值觀。

3、認識公益廣告的作用，嘗試設計廣告。

教學重點：認識各種類型的廣告，了解公益廣告的作用。教學難點：嘗試進行廣告設計。教學準備：多媒體課件、各廣告物品 教學過程：

一、導入：

1、課件：播放廣告

2、揭題

一、廣告地帶------生活有你更精彩

1、交流廣告

2、說廣告：接龍游戲

二、廣告評說-----大家好，才是真的好。

1、小組交流、討論、展示廣告。

2、指名說，小組匯報（靈活機動）A、認識商品廣告

1）交流、模仿印象最深的廣告。2）說說廣告給你帶來的好處。B、觀看公益廣告，討論其作用

C、認識虛假廣告，舉例

1）聯系實際說說：面對這些廣告我們該怎么做？ 2）補充廣告法的知識

三、創意廣告-------我選擇，我喜歡

1、欣賞廣告

2、交流如何進行廣告設計？

3、為“拯救母親河”設計一個公益廣告或為“濮院的羊毛衫”設計一個廣告。

4、自由組合，小組合作設計廣告

5、上前展示自己的作品。

6、教師總結

五、課外拓展

用各種形式廣泛宣傳你們的創意廣告。

第三課時（網絡改變生活）：

教學目標：

1、知道網絡在當今社會得到了普遍的應用，網絡具有無法替代的作用，同時網絡也有許多不健康的東西。

2、們在日常生活中要積極利用好網絡的作用，為我們的學習服務，杜絕存在的網絡不文明行為。

3、培養自覺遵守網絡，維護網絡的安全。

教學準備：有關不合理使用網絡所帶來的危害的事例，有關資料。教學過程：

一、了解學生實際，指導生活。

1、老師也知道，在我們許多同學的家中，現在也有了電腦，充分享受著現代網絡給我們帶了的優越性，我想了解一下，我們同學平時上網，喜歡干什么呢？

學生交流。（查資料、看新聞、打游戲??）

2、請學生交流網絡的作用。

結合資料P63

3、填填：互聯網張我們的生活帶來了哪些便利？

教師小結：是呀，在我們的日常生活中，網絡給我們帶來了很多的便利，為我們的生活服務著，為我們的學生生活也提供了很多的方便，網絡可以改變我們的生活，使我們的生活變得豐富多彩。

二、認識危害，深刻體會。

1、網絡確實給我們帶來了很多的便利，那么在平時使用網絡的過程中你有沒有遇到過什么煩惱的？

2、學生舉例：眼疼、手酸、脖子痛、電腦中毒等。

3、小結：一方面，大家在看到、享受到網絡的巨大便利的時候，另一方面，網絡卻給我們帶來了許多的危害。我曾在電視中看到這樣一個血淋淋的事實。

讀故事：《學生慘死于黑網吧》。

看了這個事例后，你有什么想法呢？

3、教師出示有關《網絡犯罪》的內容，具體見教學參考100頁。并隨機出示收集到的有關不良網絡行為多帶來嚴重后果的事實。

看了這些內容后學生談感想。

三、正反了解，正確引導。

剛才大家看了那么多網絡所帶來危害的事例，那么我們就不要去利用網絡了呀，特別是我們就可以遠離我們的網絡，徹底與網絡告別呢？ 板書：

媒體連著你和我 媒體：廣播、影視、報刊、互聯網 重視媒體教育

在信息海洋中要自我把握

10、辦一張自己的報紙

－、教學目標：

１、在紛繁復雜的社會生活中，體會報刊等現代傳媒與人們生活關系，學習利用傳媒安全、有效地獲取信息。

２、了解一張報紙的基本方法，收集社會生活中的有效信息，學會合作辦小報，在合作中感受快樂，分享活動成果。活動準備：

課前讓學生調查了解父母常看的報紙和最喜歡的欄目。學生情況分析：

學生大部分時間接觸的是課本，或者就是家長支配下有限的生活空間。接觸社會的時間有限，因此培養學生的四種基本學習能力（學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存）很重要。教學時數：２教時。活動過程：

第一課時

一、我們生活中的報紙

１、你喜歡看報紙嗎？請說說你和爸爸、媽媽常看的幾種報紙，并推薦你最喜歡看的一種報紙和最喜歡的欄目。

２、學生討論問題：從報紙中我們可以看到什么？請你向同學們推薦自己喜歡的報紙，并講一講推薦的理由。

３、你知道一張報紙是怎樣產生的？報社的叔叔、阿姨是怎樣辦報的呢？討論后明確辦報的大致程序。

４、閱讀小資料后，你對中國最早的報紙了解了多少？請講給同學們聽聽。

二、我們一起來辦報

１、說說怎樣當好一個記者？

２、你留心過身邊以及國內外發生的事情嗎？請把你知道的用筆頭記錄下來寫成一篇稿子。

３、學習關于小記者鄭子愚的幾個故事，說說他的故事。鄭子愚的出色表現反映了什么？

４、欣賞文中的一分小報，你想辦報嗎？知道怎樣編輯一份小報？

５、看了小資料，你知道中國第一張兒童報紙是怎樣的？

６、學生動手編輯小報。（小組合作）

７、小報展評。（學生辦的小報可在學校櫥窗中展出或送給低年級小朋友看。

第二課時 辦報程序：記者（采訪、寫稿）

編輯（討論樣報、人員分工）辦手抄報一張

11、怎樣和他聯系

教學目標：

1.讓學生了解通信的發展，知道現代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方法，感受

2.通信與人們生活的關系。比較不同通信方式的特點，學會選擇適當的通信方式，與自己的親

3.友進行通信聯系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。教學準備: 1．課前組織學生調查了解一些通信工具的用法以及他們的發展史。

2.學生每人準備一張信封、一張郵票、幾張信紙。學生情況分析: 四年級的學生已經能知道現代通信的種類和方式，也會使用最簡單的通信方式，但在通信的基本禮貌和一些有關法律的掌握上欠妥。教學過程：

第一課時 活動

（一）情景再現——我得獎啦！

1.教師導入：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天，老師為大家準備了一段，讓我們一起來欣賞吧。2.多媒體課件播放《我得獎啦》。

3.教師引導：小女孩怎樣和在北京的姑媽取得聯系呢？ 4.揭題：今天我們就來學習第11課怎樣和他聯系。5.學生分組討論，匯報交流。

6．教師根據學生討論的結果，隨機出示教材P71中間三幅圖：寫信、打電話、發送電子郵件的情景，引導學生討論這三種方法的利與弊。

7．學生分組自學小資料《通信》，匯報交流：你知道有哪些通信方式。

活動

（二）學會選擇——用什么方式最適宜？

1.師述：通信的方式多種多樣，那么在什么情況下用什么方式最適宜？

2.多媒體課件出示《用什么方式最適宜？》中的三種情景引導學生討論。

3.學生分組討論，匯報交流：我選擇 因為

4.深入探討：還有哪些聯系的方式呢？各種不同的通信方式的特點是什么，它們各自適宜在什么情況下使用？ 活動

（三）實踐體驗——我來試一試

1.教師過渡： 既然寫信、打電話、發送電子郵件是我們在日常生活中最常用的方法，那就讓我們親自動手來試一試吧！

2.學生分組討論，匯報交流：在寫信、打電話、發送電子郵件的過程中我們應該注意些什么呢？

3.現場模擬打電話與發送電子郵件，討論我們應該怎樣發送電子郵件。

4.學生現場給自己的朋友或親人寫一封信，向他們介紹自己的情況，并向朋友或親人送上最美好的祝愿。

5.教師現場指導學生書寫信封、粘貼郵票以及怎樣把寫好的信寄出去。

6．小討論：還想試試什么樣的通信方式？

第二課時

活動

（四）了解歷史，暢想未來——通信的發展 1.教師過渡：通信是怎樣發展起來的呢？

2.學生自由討論，交流課前收集到的有關通信的發展史。3.多媒體課件播放《通信的發展史》。4.學生暢談體會。

5.多媒體課件播放《電話的發明》。

6．現代通信：科學技術促使通信工具迅猛發展，先來看看咱們是電話吧！

7．討論各種電話的特點和功能。

8．你還知道其他通信工具的發展嗎？說出來給大家聽聽。9．暢想曲：未來世界人們將如何聯系？ 活動

（五）小小故事會——傳遞快樂

教師過渡：同學們，你們想聽故事嗎？請聽故事《傳遞快樂》

多媒體課件播放配樂故事《傳遞快樂》。板書：

怎樣和他聯系

古代中外的通信方式

現代通信：信、電話、電子郵件

第五篇：四年級品德與社會下冊全冊計劃教案

第一單元：誠信是金

活動主題一：誠實不需要理由

教學目標：

1、知道誠實的含義；

2、即使做錯了，也能勇敢承認錯誤；

3、知道因為“偶爾撒一次謊”也會使自己失去別人的信任，給自己帶來麻煩；

4、正確理解“善意的謊言”。

教學過程：

一、談話導入

1、教師講故事

2、學生根據自己的經歷談體會。并適時贊揚學生們勇于認錯的誠實行為。

3、教師根據學生的回答進行總結。

二、情景對話，事例導行

1、看教材第2頁的兩組情景對話，學生對照自我總結的誠實的含義進行判斷。

2、學生談感受。、1）學生讀《砍倒櫻桃樹的小男孩》，學生就故事和父親的對話展開討論。

2）學生思考：你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么？學生談自己聽完故事后的感受。

3、書寫建議和想法，排練小品。

1）在現實中，常常還存在說謊話和說真話之間的矛盾，我們先來了解一下為什么會有這樣的矛盾。

2）碰到這樣的事情，作為兒子，你應該怎么做才對，如果你是父親，你會怎么處理？

3）寫建議：與同學討論想法或書寫自己的建議。

4）排練小品：根據自己的想法，找到和自己想法一致的同學，根據自己日記內容續演男孩回家后與爸爸的對話。

4、出示教材中“小幽默”《作業》，學生談談讀了這則小幽默，有什么感受？

三、辯論理解

1、任何時候都應該說真話，不撒謊。

2、有的時候不能全講真話，也有善意的謊言。

學生分成兩組進行辯論，用事例證明自己的觀點。教學后記：

活動主題二：拍手拉鉤不要變

教學目標：

1、讓學生懂得守時、說到就做到是守信的表現；

2、學習反省自己的生活和行為，為自己不守時或答應別人的事沒做到時，會有羞恥感，并努力做到。

3、知道答應別人的事一定要記在心里，盡力做到，這樣，慢慢建立起自己的信譽。

教學過程：

一、情景導入

1、學生說“拉鉤、上吊，一百年不變！”并說說在什么情況下我們用這個歌謠。

2、你們說過這樣的話嗎？當時指的是一件什么事？你做到了沒有？

3、學生發言。

二、聽故事，學榜樣。

1、聽故事《宋濂抄書》。

2、提問：宋濂誠信的美德對他有什么幫助？

3、學生自由發表看法。

三、講故事

1、在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信，說到做到的人？請你介紹介紹。

2、介紹形式：1）小組內先交流，代表發言。2）根據故事情節表演。

四、看小品，解難題、1、看小品。

2、討論：小美到底該怎么辦？

3、你碰到這樣的事情嗎？如果你事先答應了別人，可是又忘記了，你是怎么做的？應該怎么做？

4、小結：你想做一個言而有信的人，那就應該播種真誠，真誠地幫助別人，說到就做到，一定會成為大家信得過的朋友。

五、交流

1、假設你碰到了如下幾種情況，你該怎么做？（教師出示假設情況）

2、思考：為什么我們有時會忘記自己的諾言？討論增強自制力的辦法。

3、總結辦法。教學后記：

活動主題三：誠信就在身邊

教學目標：

1、懂得社會需要誠信，誠實守信的人能得到他人的信賴和尊敬。

2、努力做一個講信用的人。

3、懂得互相信任，讓大家都得到快樂。

4、知道我們的生活中處處有誠信，它和我們的生活密切相關，它使我們的生活充滿了快樂。

教學過程：

一、談話導入

1、如果你的媽媽生日快要到了，你會準備一件怎樣有意義的、代表你心意的 禮物？

2、有一個孩子送給媽媽的禮物與眾不同，十分新穎有趣，你們想不想知道？

二、讀日記

1、學生日記《誠實的禮物》

2、思考：如果你是媽媽，會喜歡這件禮物嗎？為什么？

三、尋找快樂

1、到家庭里找快樂。

2、到社會中找快樂。

快樂的根源：人與人之間的誠實。

四、討論

假如我們的生活失去了誠信，會怎么樣？舉例說明。

五、小結

只要人人都做到真誠相待，彼此信任，我們的生活會變得更美好。

如果你笑對生活，生活便會對你惠顧；如果你笑對一朵花，花兒便會努力為你綻放；如果你笑對一群孩子，孩子便會茁壯成長。笑是一種坦然，一種欣賞，一種包容，一種關愛??

教學后記：

第二單元 伸出我們的手

活動主題一 同在藍天下

教學目標：

1、通過模擬活動，感受殘疾人生活中的不便，了解他們對幫助的渴求；

2、激發學生對殘疾人的關愛之情。

活動準備：

了解確定模擬活動的路線以保證活動的實效和安全。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、談話導入

同學們，今天這節課先請大家完成一個任務；從這兒（操場）走回咱們的教室。有問題嗎？如果要求大家蒙著眼睛從這兒走回教室呢？

二、模擬活動

（1）學生分組，分成“盲人”組和“啞巴”組。

（2）宣布活動要求

“盲人”和“啞巴”兩人一組，互相幫助，繞操場一周，回到教室；在整個任務過程中，“盲人”不允許摘下眼罩，“啞巴”不允許說話提示，只能靠動作來提醒。

三、交流感受

今天從操場走回教室與平時有什么不同的感受嗎？在完成任務的過程中，你遇到了什么困難？當時最希望得到什么樣的幫助？

四、擴展體驗

請同學們從老師提供的設計中選擇項目進行模擬體驗，或是學習組自己設計項目進行體驗，感受殘疾人的不便：用最寫字、單臂穿衣服、單腳走路等。

五、反思、討論

你曾經是怎樣對待殘疾人的？

以后遇到需要幫助的殘疾人，你能為他做些什么？

六、活動延伸

1、體驗日記。

2、向學生推薦美國盲人作家海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》，感受生命的可貴。

教學后記：

活動主題二 生活因愛更美麗

教學目標：

1、知道一些社會公益活動，了解常設的社會福利機構和設施。

2、感受、了解社會和人們對老、弱、病、殘的關心和幫助。

3、激發學生的愛心，使他們愿意伸出自己的手，獻出自己的愛。

活動準備：

聯系福利院，并請他們做好相應的準備。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、活動動員：

同學們，今天我們要去福利院了解那里的孩子們的生活，請大家在活動過程中做好以下幾點。

認真看一看：看福利院孩子們的生活條件，看福利院工作人員的工作情況。可以自由拍攝照片。

仔細聽一聽：聽福利院的工作人員說說他們一天的工作內容，聽福利院的孩子們說說他們最想要的是什么。

嘗試做一做：主動為福利院做一件小事，如給孩子喂飯，教孩子們唱一首歌等。

二、組織活動：

可以將集體活動與學習組的活動結合起來，讓學生根據要求充分感受福利院工作人員的辛苦及福利院孩子們對關愛和幫助的需要。

三、匯報交流：

1、說說在福利院自己感受最深刻的所見所聞。

2、談談我們能為福利院的孩子們做些什么。

四、活動延伸：

1、辦一次宣傳專欄：以照片、繪畫、作文等形式報道此次活動。

2、探究：我們城區目前有多少這樣需要得到幫助的孩子？我們可以用怎樣的方式來幫助這些人？可以進行統計調查，也可以進行個案調查，寫出報告。

教學后記：

活動主題三 我們的愛心行動

教學目標：

1、引導學生用具體的行動來關心幫助弱勢人群。

2、在活動中進一步升華愛的情感，體驗助人的快樂。

活動準備：

學生調查了解幫助對象的情況，成立各愛心小分隊，學生自由選擇入隊，各小分隊隊長擬定隊員名單，討論制定本小分隊愛心行動計劃。

教師制定總的愛心行動方案。

教學時間：一課時。

教學過程：

1、教師動員，介紹愛心行動的意義。

2、宣布愛心行動方案。

3、授予各小分隊愛心行動小分隊隊旗。

4、宣誓。

第三單元 我的綠色日記

主題活動一： 流過家鄉的小河

教學目標

1.探究家鄉水資源的一些問題及其產生的原因和危害 , 初步樹立環保意識 , 激發學生 熱愛家鄉的情感 1 2.引導學生以合作的方式進行社會考察 , 培養其發現問題、探究問題的能力;3.學習有計劃地開展社會調查 , 搜集、整理信息 , 撰寫簡單的調查報告。

活動過程：

一、體會水的重要性

1.出示多媒體課件 : 小河、湖泊、古井??在我們可愛的家鄉 , 清清家鄉水哺育了美 麗的生命。水對于我們來說 , 是多么重要啊!2.出示課件 :(城市綠化噴灌照片、小型水電站、群鵝戲水圖等)能說說你的感受嗎 ? 3.學生討論交流 : 生活中有哪些地方離不開水呢 ?

二、關注家鄉水

1.出示課件 :(教科書插圖及學生日記)從熱愛、向往到觸目驚心 , 你的心里會想些什 么呢 ? 在你的印象中 , 家鄉水是怎樣的呢 ? 2.交流 : 你關注家鄉的水嗎 ? 你最想了解些什么 ? 對于這些問題 , 你和你的小伙伴打 算怎樣去解決 ?

三、制定考察計劃

1.自由分組 : 根據共同感興趣的問題 , 可按照尋找污染源 , 取水樣考察水質 , 觀測水 面漂浮物、水中生物 , 參觀自來水廠或污水處理廠 , 調查訪問水污染的危害 , 查閱關于水環 境的資料等項目自由結組。(老師在旁協調、指導)2.每組推選一名小組長。

3.小組討論、研究并制定考察活動計劃。

a.你們小組打算怎樣考察 ? 讀讀書上的計劃范例 , 看看考察計劃包括哪些方面。b.在小組長的組織、安排下 , 擬訂活動計劃 , 布置分工合作事宜。4.交流、討論、評價小組考察計劃。

四、總結

1.指導學生做好考察前的準備工作。2.進行考察活動期間的安全教育。沿著河邊走一走

主題活動二：我們時刻在呼吸

教學目標：

1.關注家鄉的空氣質量 , 探究空氣污染的原因和對人們生活的影響;2.引發學生對家鄉的發展和因此而帶來的環境污染問題進行初步的思考;3.進一步培養以合作的方式開展社會調查活動的能力。

活動過程：

一、談話導入

同學們 , 人可以幾天不吃東西 , 但是 , 人不呼吸卻堅持不了 5 分鐘。我們時刻在呼吸。

可是你們知道嗎 , 我們平常呼吸的空氣是怎樣的呢 ?

二、布置任務

平時我們經常去的地方 , 比如家里、教室、操場、街頭、公園??哪些地方空氣最清

新 ? 這節課 , 我們去進行實地調查。

三、調查周圍空氣情況

1.做好調查準備 : 將透明膠布反釘到木板上。選擇好空氣測查地點。

2.實地測查 : 將準備好的測查工具放到預選的不同地點。(建議 : 選擇街頭、教室、家

里、公園等地方)30 分鐘后再將測查工具取回。

四、討論測查結果

1.觀察測查結果。看看測查工具 , 你有什么發現 ?

2.討論 : 同樣的膠布 , 為什么有些地方粘的灰塵多 , 有些地方粘的灰塵少 ? 說明了

什么 ?

3.灰塵少的區域與多的區域相比 , 有什么地方不一樣嗎 ?(注意重點引導學生了解綠色

植物對空氣的作用以及人們的活動對空氣的影響)

五、活動總結

六、交流

1.通過測查 7 你有什么感受和想法 ?

2.你還有什么好的測查空氣的方法嗎 ?

七、拓展活動

課后實驗 : 是不是同一個地方不同時候空氣質量還是一樣呢 ?

活動主題三 大自然中的朋友

教學目標

1.關注家鄉的動植物 , 初步了解人們對生態環境的破壞 , 以及由此給自己的生產、生

活帶來的不利影響;

2.不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友 , 用自己的行動保護野生動植物;

3.激發學生對大自然的熱愛 , 明白保護環境的緊迫性 , 進一步加強環保意識和責任感。

活動過程 t

一、連環畫導入(出示動畫課件)

如今光禿禿的山坡 , 過去樹木叢生 , 是我可愛的家。現在 , 我的家在哪里 ?!我想有個

家!難道我的子子孫孫只能棲息在這毫無生機的電線桿上 , 唱著那支凄涼的歌嗎 ? 這是小鳥

約呼喚 , 也是整個大自然對人們的呼喚與控訴!討論 :

1.誰讓小鳥無家可歸 ? 觀察這幾幅圖后 , 你有什么感受 ?

2.森林有哪些作用 ? 如果森林遭到破壞 , 我們的生活又會受到什么影響呢 ?

3.課件出示《一個小村莊的故事機(故事概要 t 小村莊的人們砍伐森林過上了好日子 ，但是由于森林遭到破壞 , 洪水沖毀了這美好的家園)。

4.交流 : 聽了故事你有什么感想 ?

5.討論 : 為了小鳥和我們自己的家園 , 我們該怎么做 ?

二、制作動植物明星卡片

1.你最關注或最喜歡哪一種動植物 ? 關于它的知識你知道多少 ?

2.和你關注的動植物交朋友 , 查找它的有關資料 , 為它制作一張明星卡。

(l)討論明星卡的內容 : 朋友名稱 , 生活環境 , 飲食 , 外形特點 , 現狀 , 對人類的

貢獻?·..(2)用廢舊卡片動手制作明星卡。

(3)想一句贊美或祝福大自然朋友的話 , 把它寫到卡片上。

(4)組織明星卡展覽會。

三、拓展活動

1.學唱一首有關動植物的歌曲。

2.和自己要好的同學合作 , 寫一份 “ 拒吃野生動物 ” 的倡議書 , 并將倡議書散發給民

學及家長。

活動主題四《我為環保做廣告》

活動目標：

1、通過開展形式多樣的環保宣傳活動，使學生主動參與環保活動，用自己的行動影響周圍的人們；

2、培養學生的創新能力。

活動準備：

課件、各種宣傳活動所需要的材料，如廢舊物品、紙、畫筆、演出的服裝等。

活動過程：

一、導入（課件出示各種廣告）

1、你知道什么叫廣告嗎？你最熟知的廣告是什么？

2、你知道什么叫公益廣告嗎？

二、全班討論：我們怎樣為環保做廣告

1、課件出示各種以環保為主題的廣告。學生總結公益廣告的特點。

2、觀察教科書上的圖，交流：除了這些，還有哪些宣傳方式？

三、小組研究確定宣傳方式和內容

1、根據自己的特長選擇宣傳的方式和內容。（畫、寫、演講、小品、歌舞）

2、自由選擇自己的合作小伙伴，比如美術特長生可以和書法好的學生，作文寫得好的學生合作完成一幅宣傳畫，也可以獨自完成。

3、我們在宣傳的時候要注意什么？

四、分組準備

教師指導：寫廣告詞的同學要注意簡潔、鮮明、醒目、意義深刻；制作宣傳畫的同學要選擇好畫的主題，要有創意；排演節目的同學也要選好主題，精心準備。

五、展示、交流、評價作品

可在班上先互評，然后可在校園、社區等公共場所展示（傳唱歌曲、表演小品、張貼宣傳畫或標語、演講），如有宣傳卡，就將卡送給鄰居、朋友等，并囑其互相傳遞，變成“環保連鎖信”。

六、拓展活動

你知道有哪些以環保為主題的紀念日？查查資料，然后在班上交流：你和你的小組打算怎樣結合這些紀念日為環保做廣告，開展環保活動。

第四單元 交通連著千萬家

活動主題一《交通博覽會》

活動目的：

1、通過班級的“博覽會”，展示現代的交通工具或交通設施；

2、讓學生學會搜集、整理有關信息；培養參與、合作意識。

活動過程：

1、收集。通過報刊、雜志、廣播、電視、互聯網查找一下，有哪些先進的交通工具或交通設施。搜集最喜歡的交通工具的模型、照片、文字資料等。

2、分組。根據共同喜好、興趣，學生分成了幾個小組，每一小組通過討論確定一種交通工具作為展示內容。每組推選一名小組長。

3、布展。每一個小組就確定的交通工具進行全面介紹，在小組長的組織、安排下，擬訂布展計劃，布置分工合作事宜。

分以下幾個方面。

（1）手繪一張圖。

（2）自制一個模型：可以用紙折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用蘿卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。

（3）推選一名講解員，就該交通工具的特點、優勢、應用領域等進行簡短介紹，時間不超過兩分鐘。

各小組進行交流，然后在“交通博覽會”上交流小組討論的內容。

（4）各小組展示的交通工具取一個有特色的名字。

4、參觀。可以邀請班上的任課教師，還有外班的老師同學來參觀指導繪圖和模型。

5、評比。評出最佳繪圖獎、最佳巧手獎、最佳口才獎、最佳創意獎和最佳團隊獎。

活動延伸：

繼續搜集有關資料，還可以以出宣傳欄、辦小報等更多的形式展示現代的交通工具。

活動主題二 交通海陸空

交通工具知多少

活動目標：

通過學生多途徑的調查搜集資料，初步了解海陸空交通工具的發展史以及相關知識，激發他們珍視歷史、崇尚科學的熱情，培養他們搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。

活動過程：

1、準備活動。動員學生收集交通工具發展的故事，如蒸汽機的發明、萊特兄弟的故事等，找一找有關原始交通工具的資料、圖片等。

2、舉辦圖片展。根據學生收集到的圖片資料，布置展覽。分海、陸、空交通工具，并按照時間順序排列，可大致分為三個階段：

海

以人力通過槳、櫓、竹篙等工具使船舶前進。（即舟筏時代）

船舶的行進主要依靠自然風對懸掛于船桅上的篷帆的吹送作用為動力。（即帆船時代）

以機械力通過推進裝置驅使船舶前進。（即輪船時代）

陸

通過圓木滾動來拖運重物。（即人力時代）

人類以牛、馬來馱物、代步。（即畜力時代）

以汽油發動機為動力的四輪汽車。（即動力交通時代）

空

熱氣球升空。

飛艇升空。

萊特兄弟的“飛行者號”。

3、舉行“小小故事會”活動。講一講交通工具發明、發展的故事。

4、爭當“小小評論員”。分小組調查一種交通工具的變化情況，并比較它們在哪些方面作了改進。

活動主題三平安走天下

小設計師

活動目標：

通過教學，學生已經意識到交通發展帶的問題，就要讓他們樹立想辦法解決這些問題的意識。通過設計一種交通工具，鼓勵學生大膽想像，發揮潛能，激發他們的探究興趣，培養其創新意識和實踐能力。

活動過程：

1、說一說。

（1）你喜歡什么樣的交通工具：

（2）想像未來的交通工具應該是什么樣的？你覺得交通工具會朝著什么方向發展？（舒適、材料、動力、環保、節能、速度或其他）

（3）你設計的交通工具想要解決哪方面的交通問題？

2、分組討論。

生1：無論鐵軌是彎還是直，都由兩根鐵軌組成，這樣不是很浪費材料嗎？

生2：如果能有不會爆裂的自行車輪胎就好了。

生3：船只害怕大風浪，想個什么辦法好呢？

生4：我想發明夜晚司機專用的眼鏡。

生5：給空中的飛機加油很麻煩，如果——

3、根據你們的想像設計一種新型交通工具。可以畫圖，可以用文字說明，還可以用其他形式表現。再給小組設計的新型交通工具取個有特點的名字。

我的設計

名 稱

設計者

4、小組選出代表向全班介紹本組設計的交通工具的特點和性能，以及為什么這樣設計。大家評價哪個小組 的設計最合理、最新穎、最有創意。

活動延伸：

給你們小組設計的交通工具設計一條廣告詞，比一比誰的廣告詞寫得好。

第五單元

祖國真大

教學目標：

1、主要讓學生了解我國的自然概況的特點，激發熱愛祖國的情感。

2、讓學生學會看地圖和地球儀，增進對祖國的認識和了解。

3、讓學生了解我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃；懂得臺灣是我國不可分割的一部分。

在世界的東方

教學要求：

1、知道中國在世界上的位置，同時知道中國在亞洲的位置。

2、了解中國的鄰國，培養學生熱愛自己的祖國的思想感情。教學過程：

一、談話導入新課。

說說你的家張在學校的什么地方？我們的祖國在地球的什么地方？在亞洲的什么地方？

二、進行新課，學習新知。

1、地圖上面找中國。

①、出示課件地圖：找一找，中國在什么地方？

②、在地球儀上找一找，中國在什么地方？

2、我們的鄰國。

①、在地圖上找一找，與我們國家相鄰的有哪一些？

②、祖國的東南西北分別與哪些國家相鄰？

③、讀一讀小資料：p73.三、布置作業，完成練習。

在地圖上量一量從烏蘇里江到帕米爾高原的距離是幾厘米，算一算實際距離是多少千米。如果小明每天走20千米，他要走多少天？

我們的大中國

教學要求：

1、了解中國的面積、土地，中國是一個大國家。

2、初步了解祖國各地的人們的不同的習俗，以及環境氣候。教學過程：

一、談話導入，揭示新課。

1、我們這里已是早晨8：30分了，可是帕米爾高原上依舊星星閃爍，這是為什么呢？

2、板書、揭示課題。

二、學習知識，了解內容。

1、東西南北中。

①、看圖，了解中國的大小。

溫度

季節

??

②、交流一下：為什么同一個國家會有這么多的不同呢？

2、好大的一個家。

①、看中國政區圖。

②、了解中國的家庭成員。

③、小游戲：猜猜我是誰？

三、布置作業，完成練習。

做一做：p77

找一找，自己的家鄉所在的省份的位置，并寫出與你家鄉相鄰的省份或國家的名稱。

壯麗的河山

教學要求：

1、知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。

2、了解祖國的地勢地貌，激發熱愛祖國的熱情。教學過程：

一、檢查作業，導入新課。

1、檢查上節課的作業情況。

2、板書、揭示課題。

二、學習新課，了解內容。

1、萬水千山

①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）

②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。

③、讀一讀我國地勢圖詩句,p79.④、說說：黃河像什么？祖國是山多還是水多？自己的家鄉在平原還是山區？

2、好山好水好地方。

①、讀一讀《好山好水好地方》

②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個地方拍的圖片？

③、說說自己熟悉的風景名勝。

三、布置作業，完成練習。

準備“祖國在我心中”詩朗誦，壯麗的河山 教學要求：

1、知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。

2、了解祖國的地勢地貌，激發熱愛祖國的熱情。教學過程：

一、檢查作業，導入新課。

1、檢查上節課的作業情況。

2、板書、揭示課題。

二、學習新課，了解內容。

1、萬水千山

①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）

②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。

③、讀一讀我國地勢圖詩句,p79.④、說說：黃河像什么？祖國是山多還是水多？自己的家鄉在平原還是山區？

2、好山好水好地方。

①、讀一讀《好山好水好地方》

②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個地方拍的圖片？

③、說說自己熟悉的風景名勝。

三、布置作業，完成練習。

準備“祖國在我心中”詩朗誦，海峽兩岸盼統一

教學要求：

1、知道臺灣是祖國領土不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯。

2、了解中國幾代人的夢想，為祖國的統一作出應有的貢獻。教學過程：

一、回憶舊知，導入新課。

1、指名同學進行詩朗誦。

2、板書、揭示課題。

二、進行新課，學習新知。

1、水相連 情相依。

①、說說祖國大陸和臺灣之間的變遷。

②、說說為中華民族立功的英雄故事。

③、學生自己說說自己知道的保衛祖國的故事。

④、現如今海峽兩岸人民盼統一的急切心情。

2、共同的心愿。

①、中央電視臺舉辦的海峽兩岸節目。

②、生活中探親的兩岸人民。

三、布置作業，完成練習。

1、想一想：兩岸人民相聚時會是怎樣的一種情景？

2、你想為臺灣人民做點什么？