第一篇：河北人民出版四年級品德與社會下冊全冊教案

第一課 歷史悠久的家鄉

設計思路

本主題的學習內容，由“燕趙大地我的家鄉”、“家鄉的名勝古跡”兩個小主題組成，讓學生了解家鄉的位置，家鄉的歷史，家鄉的物產資源和名勝古跡等，主要是通過對具有代表性的名勝古跡的了解，引導學生了解自己家鄉附近的名勝古跡。在了解名勝古跡的過程中，使學生了解我們居住的這塊美麗的土地，是華夏文明的重要發祥地之一，中華民族在創造燦爛文明的過程中，在我們家鄉的這塊土地上，積淀了豐厚的文化遺產。通過學習引導學生愛家鄉，愛祖國。

教學目標

（一）知識與技能

了解家鄉的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛自己生活的家鄉，對家鄉的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。

（二）過程與方法

通過讓學生了解家鄉的名勝古跡、收集資料等活動，培養學生的觀察能力以及收集資料、整理資料、分析資料、運用資料的能力。

（三）情感態度與價值觀

通過讓學生了解自己家鄉的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養學生對家鄉的熱愛之情，使學生具有民族自豪感和愛國主義的情感。

教學重點

使學生初步了解家鄉的位置、歷史、名勝等。教學難點

收集、整理、分析歷史名勝的資料，從而激發學生熱愛家鄉熱愛祖國的情感。

教學方法

討論法、探究式教學法、聯系實際法。教學媒體

多媒體、投影儀等。課時安排 3課時。

教學結構與過程

【第一課時】

【課前準備】

1．收集家鄉附近的名勝古跡的圖片、文字資料。

2．學生收集整理一些旅行時的圖片、資料，在課堂上講述旅行時的見聞。

3．調查小組做好調查前的各項準備工作。【導入新課】

（讓大家欣賞中國政區圖）

提問 同學們，你們知道這個像一個反著的大問號是哪一個省嗎？

學生回答 略。

教師 沒錯！這就是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉，是生我們養我們的地方，同時它又是一個有著悠久歷史的省份，你對她的了解有多少呢？

學生回答 略。

過渡 那么我們這節課就一起來了解認識一下我們可愛的家鄉——河北。

【講授新課】

板書

一、燕趙大地我的家鄉

教師 同學們，一說起我們的家鄉——河北的時候，人們總喜歡用“燕趙大地”來形容，當你聽到的時候，你有什么感覺呢？你了解自己的家鄉嗎？

學生回答 略。

教師 現在讓我們打開課本第二頁，看看戰國時期是那兩個國家位于我們家鄉的版圖上。

學生回答 略。

講述 我們河北省簡稱“冀”，又以“燕趙”代稱。這些名稱研究起來，都有一定的含義和來源。同學們想不想知道我們家鄉名字的來歷呢？

學生回答 略。

講述 戰國時期，有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個諸侯國，七國爭奪霸業。燕國、趙國位于現在河北省的北部和南部，所以后來就將燕趙作為河北省的代稱。

建議（老師可參考文本資源，介紹名稱的來歷）

提問 我們的家鄉是華夏文明的發祥地之一，有著數千年的歷史文化積淀。到了現在，我們的家鄉又成了什么樣子呢？

展示 河北政區圖。

講述 大家看到了現在河北的政區圖，渤海被攬在我們家鄉的懷中，而且北京市和天津市鑲嵌在中部和東部，有著重要的地理位置。

活動 閱讀中國政區圖，讓學生從圖中找到河北省的準確位置，了解河北省的基本概況。

介紹 河北省的地理概況：面積19萬平方千米，人口6569萬，有漢、滿、回、蒙古、朝鮮等50多個民族，省會是石家莊。河北省礦產資源豐富，珍稀動植物眾多，野生動物約有500多種，植物中僅藥 用植物就有1000余種。

提問 我們的家鄉資源豐富，你還知道哪些有關河北省的情況呢？

學生回答 略。

承接 我們的家鄉不但位置重要，資源豐富，而且歷史悠久，讓我們來看看家鄉的總體介紹。

展示 視頻《河北介紹》。

【第二課時】

【導入新課】

教師 在歷史的漫漫長河中，留下了許許多多的名勝古跡。下面我們就來了解一下家鄉的美麗瑰寶。

【講授新課】

板書

二、家鄉的名勝古跡

活動 下面大家從課本第3頁開始看，去圖中找一找，我省都有哪些名勝。然后說一說。

學生活動。

過渡 從圖中我們可以看到好多名勝風景區，現在我們就來詳細的說說他們的歷史吧！

活動 請同學先講述自己收集得來的知識或者親身旅行時的感受，老師可以在學生說完每一個名勝后有一個總結，既是對學生的肯定，也是概括介紹這個古跡，參考資料詳見文本資源和圖片資源。

承接 這些只不過是家鄉名勝古跡中很少的一部分，下面我們來欣賞更多的家鄉風景和名勝。

活動 請你閱讀教材P.6-7的主要內容，了解這些名勝古跡得概況。

學生活動。

教師 我們了解了一些課本上提到的家鄉的名勝古跡，當然了，我們的家鄉所擁有的名勝古跡肯定要比書上介紹的多得多。下面，我們就請同學們自己做一回小老師，把你知道的美麗的風景和大家分享一下。

學生回答 略。

（老師要鼓勵學生勇敢地表現，借助自己收集的資料講述故事，老師在一旁適時引導。要注意調動每一個學生的積極性和參與感。學生講述的間隙，可以播放相關的視頻、音頻資料，詳見視頻資源和音頻資源）

【第三課時】

【導入新課】 教師 上節課，我們了解了家鄉的一些名勝古跡，這節課進行一個社會實踐活動，來實地調查一下我們家鄉的名勝古跡。

【講授新課】

活動 調查家鄉附近的某一名勝古跡，并了解名勝古跡是在什么年代建成的，有什么特點等等。有條件的可以拍一些照片、錄像等。調查可以以小組為單位，也可以班級聯合搞。

注意

（1）學生可分成不同的調查小組，每個小組去不同的地方，每個小組由組長負責，制定本小組的調查提綱，組員要有明確的分工。

（2）調查前要有明確的提綱，可以讓學生先在查閱資料的基礎上，對家鄉的名勝古跡有一些簡單的認識。調查提綱可以側重以下幾個方面：修建的時間；為什么修建；修建人的姓名；歷史上的幾個方面；對現在的影響等。

（3）調查完畢要總結調查中的感受，回來進行小組交流。

（有條件的學校可以組織學生去附近的古跡、文化館、博物館等進行參觀考察，把收集來的資料和自己的親身感受寫成書面材料，在課堂上進行交流和研討。老師可以發起評比等活動。如果不能走出校外，可以利用收集來的資料進行學習，同樣讓學生寫下自己的感受，鍛煉寫作能力和資料收集分析能力。最后，讓同學們通過各種形式，如：詩歌、舞蹈、畫畫等形式贊美自己的家鄉。）

【課堂小結】

1．通過學習和活動，使大家對家鄉有了一個更深的了解，培養學生熱愛家鄉的情感。

2．培養了學生一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3．能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展示。4．養成了在生活中發現問題、處理問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發展。

板書設計

主題一 歷史悠久的家鄉

一、燕趙大地我的家鄉

二、家鄉的名勝古跡

第二課 革命精神照后人

設計思路

本主題以學生喜聞樂見的講故事的形式入手，讓學生去觀察、去 感受。本主題包括三部分內容：第一部分“雁翎隊的故事”，讓學生看圖講講故事。同時，引導學生查閱資料，講講發生在家鄉的歷史故事。第二部分“參觀西柏坡”和第三部分“瞻仰烈士陵園”都是學生的社會實踐活動。太行山是革命老根據地，西柏坡曾是老一輩無產階級革命家領導中國革命的政治、軍事中心，在中國革命史上寫下了光輝的篇章。通過參觀、緬懷、悼念等活動，使學生知道新中國來之不易，要崇敬革命先烈，樹立奮發圖強的愛國志向。

教學目標

（一）知識與技能

了解家鄉的革命歷史，直到新中國來之不易，懂得愛戴老一輩無產階級革命家。

（二）過程與方法

培養學生對社會事物初步的觀察能力、體驗能力，獲取社會信息的能力、閱讀和收集資料的能力和表達能力。

（三）情感態度與價值觀

通過本主題的學習，使學生知道新中國來之不易，特別是在中國共產黨領導下，中國人民在抗日戰爭和解放戰爭中涌現出一大批可歌可泣的英雄。培養學生熱愛中國共產黨，愛戴老一輩無產階級革命家的情感。

教學重點

使學生了解家鄉的革命歷史，知道這片被熱血染紅過的土地上留下了許許多多可歌可泣的英雄的足跡。

教學難點

收集、整理家鄉革命歷史的資料，從而激發學生熱愛家鄉、熱愛共產黨、熱愛老一輩無產階級革命家的情感。

教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受。教學媒體

多媒體、投影儀等。課時安排 3課時。

教學結構與過程

【第一課時】

【課前準備】

1．收集發生在家鄉的戰爭資料，圍繞主題內容準備相關文字、圖片、音響材料等。

2．做好參觀等活動計劃安排，親手制作一朵小白花。3．拜訪軍烈屬。【導入新課】

教師 同學們，今天上課我先來讀一段課文：“白洋淀由九十多個淺水湖組成，湖邊長滿了蘆葦。大大小小的村子就分散在相連的河淀上。這一切構成了一幅美麗的圖畫。夏天，整個白洋淀蘆葦密布，一望無邊，像是綠色的海洋。湖面上一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花搖搖擺擺。那些荷花有白的，有粉的，還有紅的，真好看！湖中心，漁舟三五成群。漁民們一會兒張網，一會兒收網，那些網就在湖中上下翻飛。等到魚兒滿艙的時候，漁舟就一個跟著一個向村邊劃去。”誰能告訴我這是哪篇課文，描寫的是什么地方的景色呢？

學生回答 略。

過渡 同學們說得都很好，這就是《華北明珠白洋淀》，描寫的是白洋淀的景色。今天我們就來學習發生在白洋淀的抗戰故事。

【講授新課】

板書

一、雁翎隊的故事

提問 大家打開課本第8頁，大家看到了這是四幅連環畫。誰能說一說這反映的是什么故事呢？

學生回答 略。

教師 非常不錯。下面我來簡要介紹下雁翎隊的故事。

雁翎隊是抗日戰爭時期活躍在白洋淀蘆葦叢中的水上游擊隊。“雁翎隊，是神兵，來無影，去無蹤。千頃葦塘擺戰場，抬桿專打鬼子兵。”這首民歌厘米說到的“抬桿”，就是白洋淀獵戶用來打雁、打野鴨子的獵槍的名稱。

圖片反映的是1939年秋的一天，雁翎隊對20多個日偽軍進行伏擊，大獲全勝的故事。

活動 請同學們根據對雁翎隊資料的收集和所知道的情節，看圖講故事，要求故事完整，聲情并茂。

學生分小組活動。

小結 大家說的都很好。當然了，發生在白洋淀的故事還有很多，我們不可能都講完。在我們的家鄉，像這樣的抗戰故事還有很多。我們的家鄉有著優良的革命傳統，太行山革命根據地、白洋淀、狼牙山、冉莊、西柏坡……在華北平原的每一個角落都有著振奮人心的故事和為了新中國犧牲的革命烈士。在這片紅色的土地上，留下了眾多中國共產黨在領導中國革命進程中各個歷史時期的革命歷史遺址和遺跡。下面我們就請同學們把你們收集到的故事和大家分享一下。

學生回答 略。

板書

二、發生在家鄉的抗戰故事

過渡 剛才同學們講述了很多小故事，現在我們把它們整理一下。（請學生按照大概的時間順序把小故事的標題寫在黑板上，鍛煉 歷史學習的能力和資料整理能力。）

教師 這些發生在我們家鄉的故事很多都被改編成了電影、電視劇。比如《小兵張嘎》、《雞毛信》等等這些耳熟能詳的優秀電影。下面我們就一起觀賞一下電影的片斷。（可以利用視頻資料，詳見視頻資料）

【第二課時】

【導入新課】

教師

同學們，你們聽過《沒有共產黨就沒有新中國》這首歌嗎？下面我們就來一起欣賞這首歌。

【講授新課】

板書

三、沒有共產黨就沒有新中國 展示 歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》。

講述 《沒有共產黨就沒有新中國》這首歌的詞曲作者曹火星就是我們河北平山縣人。

提問 這首歌已經傳唱了半個多世紀，經久不衰，這是為什么呢？ 學生回答 略。

小結 這首大眾之歌，唱出了人民的心聲。在共產黨的領導下，中國由一個半封建半殖民地的國家，發展成為今天獨立繁榮富強的社會主義國家。無論是革命戰爭年代、社會主義建設初期，還是改革開放的新形勢下，這首歌鼓舞和激勵人民永遠跟著共產黨，奮發圖強，振興中華民族。通過今天的學習，你有什么收獲和體會呢？

學生回答 略。

板書

四、參觀西柏坡

活動 組織學生參觀西柏坡，讓學生寫下自己的感想，記錄下自己的收獲。

教師 同學們，我們今天就要參觀革命圣地西柏坡。新中國從這里走來，是西柏坡的真實寫照，因為它的特殊貢獻被載入了中國革命的史冊，樹立了一座不朽的歷史豐碑。大家在參觀的過程中要留心觀察和記錄，回去之后寫一寫自己的感受。同時大家要注意幾點：第一，注意紀律，保持安靜；第二，注意安全，不要脫離隊伍單獨行動；第三，不要損壞這里的一草一木。

（有條件的學校可以組織學生參觀西柏坡，或者參觀當地的歷史博物館和革命傳統教育基地等，對學生進行愛國主義教育。）

閱讀 教材P.9圖片，說出五位偉人的名字。學生回答 略。

【第三課時】

【導入新課】

提問 同學們，你們知道我們的國歌是哪首歌曲嗎？ 學生回答 略。

教師 對了，是《義勇軍進行曲》。下面我們來欣賞一下。【講授新課】

展示 歌曲《義勇軍進行曲》。

講述 這首鏗鏘有力、催人奮進的歌曲，誕生于戰火紛飛的抗日戰爭時期，唱出了當時中國人民為爭取民族自由解放的堅強意志和必勝信念，還有許多為了拯救祖國、犧牲于抗日前線的革命烈士。

板書

五、瞻仰烈士陵園

提問 同學們，你們去過烈士陵園嗎？你知道烈士陵園是什么地方嗎？

學生回答 略。

講述 烈士陵園是為紀念在戰爭中犧牲的革命先烈而修建的。我們即將組織一次去華北烈士陵園掃墓活動。下面我先介紹一下華北烈士陵園的情況。

華北烈士陵園位于石家莊市中山路，陵園內莊嚴肅穆、松柏常青，有偉大國際主義戰士白求恩的陵墓和為中國人民抗日戰爭獻身的國際友人柯棣華的陵墓和塑像以及墓地里安息著229名團級以上軍隊干部和戰斗英雄以及500多名烈士。

活動一 課后組織去華北烈士陵園掃墓，之前每個同學制作一些白花。活動前要了解和收集一些革命先烈的英雄事跡，活動后每人寫一篇感想。

活動二 學生分小組進行幫助軍烈屬活動，要關心和愛護軍烈屬，可以與住家附近的軍烈屬建立友好家庭，或者建立幫助軍烈屬小分隊，利用假期或者課余時間幫助他們，為他們做些力所能及的事情。

活動三 請一些老革命到學校講講革命戰爭年代的故事，講講戰斗英雄的故事，之后每個同學寫一篇關于某故事的感想。

【課堂小結】

通過本主題的學習，使學生對家鄉有了一個更深的了解，對家鄉的革命歷史有了總體上的認識，對現在的幸福生活有所感悟，深刻認識到：新中國是無數革命烈士用生命和鮮血換來的，培養了愛戴老一輩無產階級革命家的情感。

板書設計

主題二 革命精神照后人

一、雁翎隊的故事

二、發生在家鄉的抗戰故事

三、沒有共產黨就沒有新中國

四、參觀西柏坡

五、瞻仰革命烈士

第三課 值得驕傲的家鄉人

設計思路

教材介紹了為中國和世界做出杰出貢獻的科學家的典型代表、無產階級革命先驅、仁人志士等。這些人物的事跡，對學生有著強烈的教育作用。學生可以從這些人物的事跡中，理解人物的優秀品質，理解他們為什么會有這些優秀品質，這些優秀品質對社會的影響和教育意義，從而引導學生形成符合社會規范的信念和價值觀，自覺地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。

教學目標

（一）知識與技能

了解家鄉的優秀人物，向他們學習。懂得人人都要為家鄉的建設盡自己的力量。

（二）過程與方法

通過對家鄉優秀人物的了解，培養學生的分析、判斷能力，收集、處理信息資料的能力以及語言表達能力。

（三）情感態度與價值觀

通過對家鄉的名人和為家鄉建設默默奉獻的人們的了解，學習他們的優秀品質和奮發圖強、為祖國的繁榮昌盛做貢獻的精神，培養學生熱愛家鄉的情感。

教學重點

使學生認識家鄉的名人，知道他們的貢獻。了解在各行各業的普通勞動者的貢獻，知道他們同樣是為家鄉做出貢獻的英雄。

教學難點

收集、整理名人和普通勞動者的資料，從而激發學生熱愛家鄉為家鄉做貢獻的情感。

教學方法

討論法、探究式教學法、聯系實際法。教學媒體

視頻《永遠的豐碑——李大釗》、電影《焦裕祿》片段。課時安排 3課時。

教學結構與過程 【課前準備】

1．收集有關科學家、革命家、先進人物的事跡、圖片和錄像資料。2．收集各行各業的普通勞動者勞動的資料。3．調查小組做好調查采訪前的各項準備工作。

第1課時

【導入新課】

提問 同學們，我們在數學中經常會用到的圓周率是多少呢？ 學生回答 略。

講述 它其實就是一個無限不循環小數。早在南北朝時期，我們的家鄉人就已經把圓周率推算到了小數點以后的第七位，并且將這項成就保持了一千年。這個人是誰呢？

學生回答 略。

承接 我們今天就來學習一下，在我們的家鄉，有多少名人，他們都做出了什么貢獻。

【講授新課】

板書

一、名人輩出的地方

講述 大家來看課本。在12頁右上角，就是偉大的科學家祖沖之的畫像。祖沖之最著名的貢獻就是把圓周率推算至小數點后第七位。同時，他在其他方面也有很多貢獻。

提問 誰來給大家讀一讀課本上的資料呢？ 學生回答 略。

承接 我們現在來看，覺得推算圓周率并不是很困難，把公式帶入電腦，慢慢計算就好了。但是，在祖沖之的時代，計算出如此精確的圓周率，卻是一件非常困難的事情。他這種不斷鉆研的精神值得我們大家學習。你還看出祖沖之有什么優秀的品質？

學生回答 略。

過渡 在家鄉的歷史長河中，還有很多很多名人，比如：酈道元、扁鵲、李春等等。你還知道哪位名人的故事呢？講給大家聽一聽。

學生回答 略。

展示 視頻《永遠的豐碑——李大釗》。

提問 這段視頻回顧了李大釗烈士光輝的一生。革命先烈的優秀品質值得我們學習。你從中有什么體會呢？

學生回答 略。

小結 都很好。同學們，許多革命家為了追求真理，為了全民族的解放，獻出了自己年輕的生命。他們的革命精神永遠教育和鼓舞著我們繼續前進。

過渡 在社會主義建設時期，我們國家也涌現出了一大批為人民服務的好干部，焦裕祿就是其中的一位。現在我們來欣賞電影《焦裕 祿》片段。

展示 電影《焦裕祿》片段。

總結 “黨的好干部”曾出不窮，焦裕祿、孔繁森、牛玉儒……他們為了人民的利益，拋小家，為大家，無私地奉獻著。這種全心全意為人民服務的精神，值得每一個人尊敬和學習。

提問 看到這些人的事跡，對你以后的學習、生活有哪些影響呢？ 學生分小組討論并派代表發言。提問 你還知道哪些英雄事跡呢？

學生回答 如：狼牙山五壯士、董存瑞等。

小結 這些戰斗英雄為了我們祖國的解放事業獻出了自己年輕的生命，我們要學習他們可歌可泣的英雄事跡和犧牲我一個、幸福天下人的有優秀品質，同時我們也要體會到戰爭的殘酷和革命勝利的曲折歷程。

第2課時

【導入新課】

教師 家鄉自古多慷慨悲歌之士，歷史上涌現出了無數英雄豪杰，他們的事跡傳誦千古。

過渡 那么，在社會主義現代化建設的今天，還有沒有這樣的英雄值得我們學習呢？

【講授新課】

板書

二、默默奉獻的人們

提問 和我們的生活息息相關的周圍，你能發現多少種職業呢？ 學生回答 工人、醫生、農民、教師、清潔工等。

小結 不錯。這些都是我們平時能夠見到的，比較熟悉的職業。他們為了我們家鄉的建設和發展，在自己的各行各業上默默地奉獻著。

提問 除了這些我們經常見到或接觸到的職業，你還知道哪些和社會的發展聯系密切的職業呢？

學生回答 略。

活動 請同學從身邊熟悉的職業出發，給大家介紹一下這些職業的特點和為家鄉做出的貢獻。

學生活動。

承接 各行各業的勞動者，雖然他們很普通很平凡，但是他們在自己的崗位上兢兢業業，為家鄉默默貢獻著自己的力量。

提問 我們從電視上或報紙上可以看到關于家鄉的名人、先進工作者的事跡的報道，誰能介紹一位你最敬佩的勞動者呢？

學生回答 略。

第3課時

【導入新課】

教師 在我們生活的周圍有很多兢兢業業的勞動者值得我們學習，今天我們進行一個校外采訪活動，采訪這些為家鄉建設作出貢獻的人們。

【講授新課】

三、參觀采訪活動（實踐）

活動 學生分小組進行采訪不同的勞動者，采訪前寫好采訪提綱，包括被采訪人姓名、采訪內容等。采訪完畢后，回來小組之間交流采訪后的感想，課下每人寫一篇采訪稿，題目為“我最敬佩的家鄉人”。

注意 聯系好采訪對象，可以就是普通的勞動者，請他們講述自己的日常工作中發生的事情，鍛煉學生的采訪交流能力，引導學生向普通勞動者學習，為家鄉貢獻自己的力量。最后，讓同學們通過各種形式，如：詩歌、舞蹈、畫畫等形式贊美自己的家鄉。

建議 有條件的學校可以帶領學生參觀李大釗紀念館，或者家鄉優秀人物事跡展，報告會等。也可以邀請勞動模范、優秀人物等去學校和學生開展座談活動，讓學生寫下自己的感想。

【課堂小結】

通過本主題的學習，介紹了家鄉歷史上名人和他們的偉大貢獻，激發向優秀人物學習的精神。了解了在家鄉的各行各業中，都有著默默為家鄉做貢獻的普通勞動者，他們同樣是大家尊重和學習的榜樣，引導和培養學生為家鄉做貢獻的思想。

板書設計

主題三 值得驕傲的家鄉人

一、名人輩出的地方

二、默默奉獻的人民

三、參觀采訪活動

第四課 多樣的風俗

設計思路

本主題從家鄉的文化說起，弘揚中國傳統文化精華，以增強民族自尊心和自信心。教材中展現的雜技、皮影、舞獅、社火、戲曲等照片，是家鄉傳統文化的不同表現形式，目的是讓學生了解家鄉的文化傳統，體會傳統文化對人們生活的影響。“演演家鄉的傳統劇目”，可以讓學生自己設計。體驗家鄉的傳統劇目是人們表達感情的一種特殊的形式。教師要引導學生聯系自己家鄉的實際，讓學生在感受家鄉傳 統文化的過程中，寫出自己的心得體會，表達自己的思想感情。自己動手剪窗花，是一個體驗活動，讓學生在動手操作過程中，感受民間習俗的內涵。

教學目標

（一）知識與技能

了解家鄉的文化、習俗以及家鄉最著名的事物。

（二）過程與方法

通過對家鄉文化、風俗的了解，培養學生的觀察能力、動手能力。

（三）情感態度與價值觀

通過弘揚中國傳統文化，培養學生的民族自尊心和自信心，增強愛國主義情感，激發愛國主義情懷。

教學重點

學習掌握家鄉著名的事務，了解家鄉的文化、風俗。培養學生的觀察能力和動手能力。

教學難點

收集、整理家鄉風俗資料，培養學生辨別是非的能力，弘揚積極向上的、健康的傳統文化，增強愛國主義情感。

教學方法

討論法、探究式教學法、聯系實際法。教學媒體

吳橋雜技《車技》和《蹬技》、皮影舞蹈《俏夕陽》。課時安排 3課時。

教學結構與過程 【課前準備】

1．收集家鄉文化活動的圖片、資料、錄像。

2．學生收集整理一些積極參加文化活動的照片等。3．準備舉辦模擬民俗表演活動的道具。

第1課時

【導入新課】

提問 同學們，每逢過年過節的時候，大家都是怎么慶祝的呢？ 學生回答 略。

教師 看來大家過的都很愉快。你們知道嗎，這些慶祝的活動，是多少年流傳下來的，傳承著我們家鄉的文化和歷史。形成了風俗，不同的地方有不同的風俗。今天，我們就來學習家鄉多樣的風俗。

【講授新課】

板書

一、民俗之鄉是我家

講述 在我們家鄉這片土地上，有些地方全國有名。我們來列舉 一下：

板書 河北滄州——中國武術之鄉

河北吳橋——中國雜技之鄉

河北豐潤——中國剪紙之鄉

河北曲陽——中國石雕之鄉

河北唐山——中國皮影之鄉

……

小結 這些地方的風俗，具有濃郁的地方特色。越是民族的，就越是世界的。這些特色風俗，為家鄉爭得了榮譽。現在我們就來分別說一說家鄉的風俗。

提問 “上至九十九，下至剛會走，吳橋耍雜技，人人有一手”這說的是什么地方？

學生回答 略。

教師 沒錯，吳橋雜技世界聞名，曾經多次在國際上獲過獎。下面我們就來欣賞雜技片段。

展示 吳橋雜技《車技》和《蹬技》。

承接 這些雜技表演者年紀輕輕，但是身懷絕技，為祖國贏得了榮譽。在06年的春節晚會上，舞蹈《俏夕陽》帶來了耳目一新的感官享受。這個舞蹈就是從皮影戲中得到的靈感。讓我們欣賞一下皮影戲和舞蹈《俏夕陽》。

展示 皮影舞蹈《俏夕陽》。

教師 家鄉的風俗還有很多。不同的地方有著不同的風俗，下面請同學們給大家講一講各自家鄉最有特點的事物。

學生回答 略。

第2課時

【導入新課】

教師 上節課我們學習了不同地方的風俗，今天我們進行一堂活動課，親身感受下家鄉的風俗特色。

【講授新課】

二、家鄉風俗我也會（實踐）活動一 舉辦模擬表演活動。

組織學生選一兩個項目，舉辦模擬民俗表演活動。如自己動手制 作皮影，自己編寫一些皮影戲的節目。又如：大家一起動手制作龍頭、龍尾（可以用紙畫），用繩子做龍身，全班同學一起在操場上進行排練、表演等。重點不是表演的有多么好，而是讓學生感受文化氛圍。有條件的學校也可以組織學生觀看當地劇團的演出。

活動二 舉辦民俗展覽。

組織學生將收集的有關家鄉民俗的資料、照片、實物等舉辦一個民俗展。然后寫出觀后感。

活動三 自己動手。

指導學生自己動手剪窗花，或者自己動手做中國結，可以結合美術課的一些內容，讓學生在活動中了解中華民族的傳統文化和習俗。然后將學生剪好的窗花貼在窗上，進行評比，看誰的最有創意，剪的最精細。

第3課時

【導入新課】

教師 上節課我們進行了一些活動來體驗我們的民俗，那么，我們家鄉的不同的風俗習慣是不是都是好習慣呢？

【講授新課】

板書

三、移風易俗樹新風

講述 在數千年的歷史傳承中，家鄉的風俗習慣也在不斷發生著變化。在我國的一些農村地區，延續著許多風俗習慣，但是并不是所有的風俗都是值得我們繼承和發揚的。有些是積極向上的，有些是封建迷信不健康的內容。

提問 你都見過哪些不健康的風俗習慣呢？ 學生回答 略。

讀圖 閱讀教材P.25的4幅圖，分辨哪些是健康的和不健康的習慣？

學生回答 略。

活動 請大家把你們所知道不健康的風俗寫在黑板上。學生分小組討論并派代表回答。

承接 通過大家的分辨，我們已經知道了哪些風俗是不健康的。我們以后如果遇到了這些不健康的風俗應該怎么做呢？

學生回答 略。

小結 家鄉的風俗習慣多種多樣，我們要從小學會分辨健康和不健康的風俗習慣，對于那些弘揚中國文化傳統的風俗應該提倡發揚，對于那些不健康的風俗習慣，我們應該舍棄，破除那些封建迷信。

【課堂小結】 通過本主題的學習，了解了家鄉的風俗習慣，弘揚中國傳統文化精華，培養民族自尊心和自信心。文化傳統有著不同的表現形式，有些是應該舍棄的糟粕，通過分析，鍛煉學生分辨是非的能力。

板書設計

主題四 多樣的風俗

一、民俗之鄉是我家

二、家鄉風俗我也會

三、移風易俗樹新風

第五課 大家共同出本書

設計思路

本主題是學生自己動手“出書”的實踐活動，是本單元學習內容的一個總結，也是對前幾個主題學習內容的升華。要讓學生在了解家鄉優秀人物和他們的先進事跡的基礎上，寫出自己的感想，裝訂成一本書，這種實踐活動對于小學生來說是一件很不容易的事情，但也是學生感興趣和引以自豪的事情。他們自己編輯書，自己給書起書名，將每個同學的文章編入書中，可以讓每一個學生都能感受到成功的喜悅。

教學目標

（一）知識與技能

了解制作書的基本常識，學會與人合作。

（二）過程與方法

開展一堂活動課，讓學生們把自己收集到的家鄉的名勝古跡、歷史資料、人物事跡等匯集在一起，裝訂成書。

（三）情感態度與價值觀 培養學生熱愛家鄉的情感。教學重點

了解制作書的基本常識，學會與人合作。教學難點

培養動手、合作和創新的能力，激發熱愛家鄉熱愛祖國的情感。教學方法

指導式、探究式教學法、聯系學生的實踐經驗和感受。教學媒體

多媒體、投影儀等。課時安排 １課時。

教學結構與過程 【課前準備】

1．把自己要用到的收集的資料整理好 2．把自己的感想和資料統一紙張和格式 3．準備紙、彩筆和裝訂工具。【講授新課】

教師 同學們，這是我們這個單元的最后一節課了。但是，它也是最有意思的一節課。今天我們就要把自己所學的知識和收集來的資料歸納整理一下，把它制作成一本書。大家都想做哪方面的內容呢？

學生回答 略。

教師 這么多的內容！那可要好好計劃一下。一本書的內容應該是圍繞著一個主題來展開，大家看看你哪方面的資料比較翔實，觀點比較新穎？

學生討論后回答。

建議 大家可以根據剛才自己的觀察分析，選出適合的主題，相同主題的同學可以自由結合成一個小組。每個小組的同學坐在一起吧！

過渡 好了，大家的主題和小組成員都確定好了嗎？下面，我們來確定活動的內容。

活動 學生按小組自己動手“出書”，可以關于家鄉的優秀人物、先進事跡、自己的感想等等，裝訂成一本書。書名不一定如教科書一樣，可以自己創作一個更好的名稱，更能體現出自己的意圖的名稱。

講述 讓我們參考一下書上的方法步驟，開始制作自己的書吧！當然了，同學們可以想一想自己看過的書，它們都是用什么樣的形式制作的，大家可以充分的參考。不過，發揮自己的想象，才能制作出真正有自己特色的書。開始吧！

學生活動。……

教師 大家可以把做好的書互相交換看一看。說說別的小組的同學制作的書有什么優點。

學生活動。

提問 下面請每個小組派一名代表來說說自己的小組制作的是什么書，主題是什么，為什么要制作關于這個主題的書呢？

學生分小組派代表發言。

小結 我們看到每一本書都有自己的特色，大家都很不錯。在每個小組的制作過程中，大家自己編技書，自己給書起書名，發揚了團結合作的精神，值得表揚。我們一定把做好的書帶回家給自己的爸爸媽媽看一看，看看他們有什么評價。

【課堂小結】

通過本主題的學習，歸納、總結了本單元的內容，回憶了課堂上 的知識，加深了對家鄉的認識和了解。同時。培養了動手能力和與人合作的能力。激發了學生熱愛家鄉熱愛祖國的情感。

第六課 通信的種類和發展

設計思路

本主題活動旨在培養學生從生活中發現問題和搜集、整理資料的能力。綜合實踐活動強調學生在學習和活動中的自主性、實踐性和探究性，應在充分尊重學生興趣愛好、能力傾向、個性特征和思維方式的前提下擬定適應學生發展要求的活動計劃，引導學生抓住生活中自己感興趣的問題展開討論和研究。“通信與生活”主題實踐活動是從學生所了解和熟知的通信說起，讓他們結合生活實際提出問題，引導他們從不同的方向思考問題，展開相關調查研究，并得出結論的實踐過程。

本主題分為四個塊面：1．通信的種類與特點；2．通信的發展；3．通信與法律保障；4．未來的通信。四個塊面建構于學生認知發展的需要，在引導學生關注生活的同時激發他們的好奇心，使他們積極參與到實踐活動中來。而對于知識的了解本身不是我們的最終目的，實踐活動的根本意義在于培養學生觀察生活、勇于探究的能力和積極參與實踐活動的態度。也為學生從多方面去認知和了解我們的生活提供了一個契機。

教學目標

（一）知識與技能

知道現代通信的種類，簡要了解通信的發展。用適當的通信方式與親友、同學進行通信聯系，能夠正確書寫信封，郵寄一封信。

（二）過程與方法

培養學生用觀察、對比、調查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。學會一些常用的通信方法，能夠正確書寫信封，寫出調查日記，郵寄一封信。

（三）情感態度與價值觀

通過了解通信的種類，使學生明確通信與人們的生活息息相關，通信的發展離不開科學技術的進步。引導學生關注科學技術的發展，培養學生的鉆研精神，體驗與親友、同學進行通信聯系的樂趣。

教學重點

讓學生了解我們日常生活中通信的種類及其作用。教學難點

培養學生口述通信的種類和發展，并學會基本的通信方式。如寄信，打電話等。教學方法

多媒體、投影儀等 課時安排 3課時。

教學結構與過程 【課前準備】

1．知識技能準備。

（1）進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。

（2）進行調查、整理、分析、統計、歸納信息方法，采訪技巧、調查報告撰寫等方面的培訓。2．商討活動的計劃。

引導孩子根據自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組根據活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。

第1課時

【導入新課】

教師 同學們，你們是怎樣和自己的親戚和朋友聯系的呢？ 學生回答 略。

教師 人們之間的通信方式有很多，今天我們就來學習通信的種類和發展。

【講授新課】

板書

一、通信的種類

提問 你知道哪些通信的方式呢？ 學生回答 略。

活動 讀教材P.30的圖片，觀察這些設施你認識嗎？它們曾為你提供過哪些幫助呢？

學生討論后回答。

小結 圖中的火車、汽車、郵政局、飛機、郵件快遞這些設施都為人們之間的通信提供了便利的條件。當我們要給遠方的親人送去問候，當我們需要與同學或伙伴交流，當我們要知道外面世界的變化，當我們遇到困難需要他人幫助的時候，它們為我們提供了方便、快捷、優質的服務。

過渡 如今現在人們的通信已經不局限于信件的來往，在視覺和聽覺上也有了很大提高。

讀圖 教材P.31的圖片，觀察圖中的畫面都是哪些設施。學生回答 略。

講述 可視電腦、電話、傳真機等新的通信方式越來越廣泛，人 們之間的通信更加快捷，不僅可以看到，還可以聽到。

提問 同學們，你還知道其他的哪些通信方式嗎？ 學生回答 略。

第2課時

【導入新課】

教師 上節課我們學習了通信的種類，今天我們繼續了解通信的發展情況。

【講授新課】

板書

二、通信的發展

提問 我們現在回憶下上節課的內容，你知道現在有哪些通信方式嗎？

學生回答 略。

過渡 那么，你知道通信是從什么時候開始的嗎？在古代有沒有呢？

活動 閱讀教材P.32的圖片，觀察這些古代的通信方式有什么特點。

提示 主要從以下幾個方面來考慮：（1）古代通信主要依靠什么？

（2）古代通信主要傳遞什么？屬于什么通信？（3）古代通信傳遞的速度如何？ 學生分小組討論并派代表發言。小結

古代通信主要依靠——人力和畜力。

古代通信主要傳遞——書信等實物，屬于郵政通信。古代通信傳遞的速度——慢。

閱讀 教材P.33的材料“雞毛信”。

提問 通過雞毛信的故事，你能看出從前人們通信的狀況怎樣嗎？讀完這個故事，你有什么感想？我們要向海娃學習什么呢？

學生分小組討論后派代表回答。

小結 雞毛信這個故事反映的那個時代不僅通信方式落后，而且交通落后，我們要學習海娃的機智勇敢和愛國主義精神。

教學反思：

第3課時

【導入新課】

教師 前面我們已經學習了通信的種類和發展，今天我們來學習如何寄一封信。【講授新課】

板書

三、學寄一封信

教師 郵寄信件仍時我們常用的通信方式。寄信時要注意些什么呢？

學生回答 略。

提問 請寄過信的同學說說怎樣寫信封。學生回答 略。

活動 一個書寫有問題的信訪，讓學生觀察，說說錯在哪里。學生分小組討論后回答。

講述 寄信時要寫清：收信人郵政編碼、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。

提問 你知道什么是郵政編碼嗎？ 學生回答 略。

講述 郵政編碼由六位數字組成，表示郵局投遞區域。必須準確填寫，便于投遞，如不清楚可以在郵局查詢。

活動一 學生書寫新風，然后交換檢查書寫格式是否正確。活動二 學生再次書寫信封，可以帶來信封書寫，最好是一封要實際發出的信。然后再次檢查書寫格式的正確與否，以便能夠順利郵寄出去。

閱讀 教材P.35材料“第一次寄信的經歷”。

活動 結合自己寄信的經歷，談談自己第一次寄信的感想。學生活動。【課堂活動】

1．分組調查訪問（激勵學生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過程）：

（1）分組到郵政局、電信局針對“我們的生活中有哪些通信方式，這些通信方式分別有什么特點”、“通信的發展”等問題進行調查活動。

（2）采訪周圍人們利用通信的情況和感受。2．查找資料

指導學生獲取資料，如翻閱各種書籍，從網上查尋有關通信的發展以及通信與人們生活關系密切的故事。3．整理交流：

（1）教師講授撰寫綜合實踐記錄卡的方法。

（2）學生根據自己所獲取的各種資料寫一份研究報告。4．匯報交流： 就收集資料、整理資料、撰寫綜合實踐記錄卡的過程、方法、內容及思考進行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、路線圖等）。

認真聽取別人的匯報后，說一說自己的收獲及困惑，對他人的活動提出建議。通過這一環節培養學生學會分析、善于傾聽的能力，達到資源共享，互助提高的目的。【課堂小結】

1．學生通過活動是否認識到一些常用通信的作用及分類情況。2．是否對周圍的人們認識通信與使用通信情況有個初步的了解。3．是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

4．是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展示。

5．是否養成了在生活中發現問題、處理問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發展。

7．通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣賞別人。

板書設計

主題一 通信的種類和發展

一、通信的種類

二、通信的發展

三、學寄一封信

第七課 天涯若比鄰

設計思路

在當前的信息社會，現代通信技術已經滲透于人們生活的各個領域里，極大地改變了人們的生活質量。在推進素質教育的進程中，城市和農村的絕大多數學校普遍建立了計算機教室、多媒體教室，越來越多的家庭使用了現代化的通信工具，例如電話、移動電話、電子郵件、傳真機等。學生對通信衛星的認識也不是完全陌生的，他們已經具有了一定的生活體驗。所以本課的內容是進一步梳理和提升學生的感性認識，在他們原有體驗的基礎上，認識現代通信大大縮小了人們的交流與溝通，進而理解“地球村”的概念，激發學生對科學技術發展的關注，培養他們熱愛科學、樂于探究問題和解決問題的精神。教學目標

（一）知識與技能

1．了解現代通信給人們生活帶來的變化，調查自己家鄉通信事業的變化。

2．培養學生收集、分析信息的能力和通過觀察了解事物的能力。

（二）過程與方法

通過比較不同的通信方式的特點，了解現代通信給人們生活帶來的變化。

（三）情感態度與價值觀

感受現代通信給人們生活帶來的巨大變化，通過家鄉通信事業的發展，體驗科學技術的進步和祖國的發展，激發熱愛科學、建設家鄉的責任感和使命感。

教學重點

引導學生逐步認識現代通信給人們帶來的巨大變化。教學難點

要讓學生了解現代通訊工具的進步及對人們交往和生活的影響。教學方法

主要是老師引領，學生自主探究的教學方法。具體有：

1．互動教學：品德與社會的教學過程應當是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動建構過程。在教案中創設基于師生交往的互動互惠的教學活動，是品德與社會教學的一項重要任務。教學過程中我們注重師生間教與學的交通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發、補充。在這節課中我們采用了師生對話、生生對話、同桌交流等多種互動形式。

2．創設情景教學：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，品德與社會課程標準更關注學生通過一個個主題活動讓他們獲得情感體驗，引導學生通過與自己生活密切相關的社會活動，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識。在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生獲得知識的能力。分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。

教學媒體

音頻：發電報的聲音。課時安排 2課時。

教學結構與過程 【課前準備】

建議老師和學生共同收集有關現代通信的有關信息。

【第1課時】 【導入新課】

教師 同學們，請大家跟我一起朗讀一首古詩。板書 《送杜少府之任蜀州》

《送杜少府之任蜀州》

作者：王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。【講授新課】

板書

一、現代通信技術給人們生活帶來的變化

教師 天涯若比鄰是我們這一課的題目，為什么說天涯若比鄰呢？這得從頭講起。

講述 現代通信技術的發展，拉近了人們的距離，增進了人們之間的交流，地球成為一個“小小的村落”，因此可以稱作“天涯若比鄰。”

提問 同學們知道電報嗎？（出示電報機圖片）知道它發電報是什么聲音嗎？（播放電報機發報聲音）

學生回答 略。

提問 結合前2個主題我們所學的知識，你都知道現代有哪些通信手段嗎？

學生回答 略。

小結 目前，傳統的寄信、發電報和電傳，正部分地被E-mail、手機等現代通信手段代替。

提問 除了上面提到的一些通信手段，你還知道其他哪些通信手段呢？

學生討論后回答。

閱讀 教材P.38主要內容，了解“微波接力通信”。講述 “微波接力通信”，就是每隔一段距離建一個中繼站，自動把前一站發來的信號收下來，放大后發給下一站，一站一站地把電報、電話、電視傳真等信號，發送給各個用戶。

提問 你的家鄉有沒有類似的變化？ 學生回答 略。

提問 對于這些變化，你有什么感想？ 學生討論后回答。小結 “建立微波站”、“電話通到農家院”，這些都是在黨的開放政策下，發生的巨大變化，現在已經在很多農村實現，從中我們可以感受到祖國正在發生著日新月異的變化，黨的富民政策也給家鄉農民帶來的很大的實惠。

【第2課時】

【導入新課】

提問 同學們，我想大家都知道互聯網，如果用一句古詩為互聯網作廣告，你覺得最好的是哪一句呢？

學生回答 略。

教師 我有一句，大家聽一聽，這就是“海內存知己，天涯若比鄰”。

【講授新課】

板書

二、通信改變我們的生活

教師 王勃的送別詩句“海內存知己，天涯若比鄰”確實很貼切，也反映了古人對人類交往的美好向往。大家告訴我，在一千多年前，人們主要是怎樣聯系的？

學生回答 略。

提問 從古人對難以逾越的地理空間距離的恐懼，到今日的互聯網，人類是如何一步一步實現“天涯若比鄰”的呢？

學生討論后回答。資料

2002年4月6日上午，在北京海軍總醫院“計算機信息技術基地遠程會診中心”，我軍首次進行海事衛星實施海上遠程醫療會診試驗。10時，海軍后勤部周漢榮部長宣布試驗開始。專家組發出第一條信息，通過太空的海事衛星發向北海一艘軍艦。七分鐘后，從軍艦上傳來了第一份醫學病歷。患者是一名叫張本東的士兵，會診申請表上寫著：“兩小時前不慎摔傷，左小腿中下段腫脹、壓痛，經X片檢查左脛腓骨下段螺旋形粉碎性骨折。”隨后，一份清晰的光學射線掃描片呈現在熒屏上。海軍總醫院領導立即通知醫務部值班員，迅速調出《遠程醫療會診專家庫》，召集專家會診。不到五分鐘的時間，海軍骨科專科中心副主任醫師李景云、海軍醫學攝影中心副主任胡向紅、海軍呼吸內科中心副主任醫師聶舟山等五名專家趕到會診中心現場，對衛星傳來的病歷進行診斷，寫出處理意見，輸入計算機，通過衛星傳輸給艦上醫生，并通過語音指導治療。復雜的醫囑傳送時間僅用了約一分鐘，艦上醫生隨即開始對小張進行治療，患者的反應又被傳輸回來，整個遠程醫療會診僅用了30 分鐘。同學們，請大家想一想，是什么使這位士兵轉危為安的呢？

學生分小組討論并派代表發言。

小結 衛星傳病歷，天涯若比鄰，我們再一次感受到科技的力量，網絡的神奇。教師 網絡既然這么神奇，它對我們的生活也肯定有很多影響了，下面同學們四人一組，暢談網絡對你或你身邊的親朋好友的學習、交往和生活方式等方面的影響。

學生分組討論并紀錄，紀錄員代表本組匯報。

活動 閱讀教材P.39～42的主要內容，觀察在爺爺、爸爸和我所處的不同時代通信形式的變化。討論通信與我們生活的密切聯系。

學生活動。

板書

三、我們的“地球村”

教師 為了我們的生活更精彩，讓我們盡情暢想未來的“地球村”生活。要知道，科技的魅力在于“人有多大膽，技有多少高”。沒有大膽的想象，就不會有新的發明創造。下面，請同學們暢想一下未來的生活。

學生活動：大膽想象，暢所欲言。

教師 同學們的想象力真是豐富，讓我們來評出本次暢想活動的最佳創意獎。

小結 這堂課所學的內容都已經濃縮在同學們的暢想中，但愿地球人的生活越來越精彩。最后，請同學們用一句話概括這堂課所學知識，或用一句話來表達你在這堂課的最深體會與收獲。

【課堂小結】

調查家鄉通信方式的變化，要注重在教學中學習的外化過程。學習中的外化過程是學生動口的過程，更是一個動手、動腦的過程。教師在教學中要鼓勵學生把所思所想寫出來、畫出來，培養學生的探索精神，感受人類文明的進步、發展和祖國通信事業的高速發展。

板書設計

主題二 天涯若比鄰

一、現代通信技術給人民生活帶來的變化

二、通信改變我們的生活

三、我們的“地球村”

第八課 感謝你們的服務

設計思路

在學生了解了一些基本的通信種類、設施和現代通信為人們生活帶來巨大的變化之后，引導學生關注為我們提供通信服務的人們是順利成章的。讓他們了解小小一封信經過那么多郵政工人的手，才能到達收信人手中。在此基礎上，使學生進一步知道沒有通信行業工作者的辛勤勞動，人們將會生活在信息閉塞的社會里，那是不可想象的。教學目標

（一）知識與技能

初步了解郵電局為人們提供的服務內容，以及通信行業勞動者的辛苦工作。

（二）過程與方法

通過參觀或觀察郵電局，培養學生觀察社會事物、與人平等交流的能力。

（三）情感態度與價值觀

通過學生參觀或觀察郵電局，讓他們感受通信行業的勞動者為人們的生活帶來的方便，要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，培養學生的社會責任感。

教學重點

引導學生逐步認識通信行業的勞動者為人們的生活帶來的方便，要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，培養學生的社會責任感。

教學難點

使學生能夠正確的觀察社會事物、與人平等交流的能力。教學方法

討論法、探究式教學法、課外參觀、小品表演。教學媒體 音頻：《郵政飛歌》。課時安排 2課時。

教學結構與過程 【課前準備】

1．老師制作PowerPoint課件。

2．組織好學生到郵電局的觀察活動。3．收集有關通信行業優秀人物的事跡。4．教師準備相關的音頻資料。

5．學生課前收集一些相關圖片、小故事、資料，在課堂上進行宣傳和交流。

第1課時

【導入新課】

教師 同學們，大家還記得我們學習過怎樣寫信嗎？誰能說說寫信、寄信都需要注意什么？

學生回答 略。

過渡 那么信寫出去以后會經過一個怎樣的過程才到了收信人的手里呢？今天我們就來了解信是如何寄到的。

【講授新課】 板書 主題三 感謝你們的服務

一、眾人托起一封信

提問 同學們，我們知道的通信方式多種多樣，你經常使用什么通信方式呢？

學生回答 略。

板書 1．常用的通信方法

提問 例如：守衛邊防的戰士要問候家人，出差在外的爸爸要向單位匯報工作，留學生要聯系回國后的工作，你要和手拉手的小朋友交流學習體會。在這些情況下，應該采取什么方法通信呢？

學生討論后回答。

小結 對了，寫信依然是我們經常使用的通信方法。

過渡 大家想一想一封信是怎樣從遙遠的外地送到收信人手里的呢？這中間要經過哪些環節呢？

板書 2．一封信投遞的步驟

活動 閱讀教材P．43～44的主要內容，討論小小的一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經歷了哪些步驟。

學生分小組討論并派代表發言。

小結 一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經歷了：蓋戳——分揀——裝袋——運送——蓋戳——分揀——投遞。

承接 好，大家已經知道了這些步驟，那么我請大家說一說這些步驟的作用，好嗎？

學生討論后回答。

活動 讓學生以小組為單位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。學生可以自己設計情節，自編自導，道具也可自由選擇。之后，評選出最佳小品表演小組。

注意 對于落選的小組也要給予充分的肯定和鼓勵。學生活動。

第2課時

【導入新課】

教師 上節課我們了解了一封信投遞的過程，那么在這個過程中誰是主要的投遞者呢？

【講授新課】

板書

二、為了千家萬戶的親請

活動 參觀當地的郵電局，然后在課堂上讓學生討論在郵電局的所見所聞。總結出郵電局都開展哪些業務，采取了哪些便民服務設施。對于觀察細致的同學，要給予鼓勵和表揚。注意

（1）參觀郵電局之前，要擬定參觀計劃或提綱。計劃可以有以下幾方面內容：參觀目的、內容（有主次或重點）、時間、地點、參觀路線。采訪內容、對象、提出的問題，還要有必要的要求。

（2）參觀活動可以采用集體參觀、分組采訪，請家長帶領，學生自己參觀、采訪或學生自愿結合等方式。不管哪種形式，都必須有計劃，不可盲目行動；不然會使活動流于形式，學生不能真正有所收獲。

（3）可以采取讓學生用多種形式匯報，也可以采取討論等方式，充分發揮學生的主動性，讓學生在自主學習與相互合作的學習中，了解、掌握郵電局的各項服務內容，獲取有關郵電局通信的知識。

學生活動。【課堂小結】

通過這節課程的學習要啟發學生結合他們日常的體驗，談談通信行業為人們帶來的方便。這方面是學生普遍能夠感受到的，也是對他們影響最大的。教師可以以“為我家送信的郵遞員”“我認識的郵遞員”等為討論題，讓學生談談自己的體驗。

板書設計

主題三 感謝你們的服務

一、眾人托起一封信 1．常用的通信方法 2．一封信投遞的步驟

二、為了千家萬戶的親情

第九課 愛護通信設施，遵守通信規范

設計思路

《愛護通信設施，遵守通信規范》是九年義務教育六年制小學教科書品德與社會四年級下冊第三單元第四課內容。教材安排了“愛護通信設施”“電話機的自述”“私拆別人信件是違法行為”這些豐富的內容。很好地體現了新課程中“以人為本”的核心理念，這一課的安排，對于達到《品德與社會》課程標準，從小培養學生正確觀察周圍社會，適應社會生活能力，具有重要意義。

教學目標

（一）知識與技能

知道愛護通信設施人人有責，知道打電話的禮貌，懂得私拆別人的信件是違法行為，要自覺遵守通信的基本禮貌和道德規范。

（二）過程與方法

通過模擬打電話情景，讓學生懂得日常生活中的打電話應具備的社會公德。

（三）情感態度與價值觀

通過討論和分析事例，培養學生良好的社會公德意識，懂得和遵守通信的基本禮貌和道德規范。

教學重點

培養學生對生活中遇到的通信道德問題做出正確的判斷和選擇。教學難點

培養學生良好的社會公德意識，懂得和遵守通信的基本禮貌和道德規范。

教學方法

主要是老師引領，學生自主探究的教學方法。具體有：

1．互動教學：品德與社會的教學過程應當是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動建構過程。在教案中創設基于師生交往的互動互惠的教學活動，是品德與社會教學的一項重要任務。教學過程中我們注重師生間教與學的交通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發、補充。在這節課中我們采用了師生對話、生生對話、同桌交流等多種互動形式。

2．創設情景教學：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，品德與社會課程標準更關注學生通過一個個主題活動讓他們獲得情感體驗，引導學生通過與自己生活密切相關的社會活動，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識。在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生獲得知識的能力。分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。

教學媒體

一些遭到破壞的通信設施的照片，或學生拍的一些遭到破壞的通信設施的照片。

課時安排 3課時。

教學結構與過程 【課前準備】

1．收集社會上破壞和保護通信設施的正反兩方面的資料或照片，2．準備道具電話，以備表演用

3．制作相關的法律、法規的投影片。有條件的學校，也可以讓學生拍照一些遭到破壞的通信設施的照片。

第1課時

【導入新課】 提問 同學們，大家回憶一下以前我們學過的通信設施有那些呢？

學生回答 略。

承接 今天這節課就來讓大家學習一下怎么保護這些通信設施。【講授新課】

板書

一、愛護通信設施

提問 剛才我們說了一些通信設施，你知道它們有什么作用嗎？ 學生討論后回答。

講述 這些公共通信設施可以方便人們之間的通信，使人們的生活更加便捷。

閱讀 請同學們有感情地朗讀教材P.47的小詩。學生活動。

活動 讓學生分小組調查自己學校附近的通信設施狀況怎樣，這些通信設施遇到了哪些問題。能拍照最好，畫下來也可。調查完畢后，談談自己的體會。

展示 一些遭到破壞的通信設施的照片，或學生拍的一些遭到破壞的通信設施的照片。

提問 破壞公共通信設施的行為太多了，破環了之后的這些設施你還能用嗎？

學生 不能。

提問 那對我們的生活又會起到什么樣的影響哪？ 學生 影響了我們的生活，對我們的生活造成了不便。

啟發 那怎么樣我們才能使這些公共的通信設施一直“人人都可用，方便我們生活”呢？

學生回答 略。

小結 對！愛護這些公共的通信設施，我們才能使這些公共的通信設施一直“人人都可用，方便我們生活”。

承接 那么，我們在日常生活中應該怎么做呢？ 學生討論后回答。

提問 你想對你身邊的朋友說什么？

學生 愛護身邊的通用設施，才能方便自己，方便別人！

活動 有條件的話，利用假日組織一次維護通信設施的公益活動。

第2課時

【導入新課】

教師 同學們，上節課我們了解了一些通信設施，并且我們知道要愛護通信設施，方便我們的生活。

過渡 你打過電話嗎？你知道打電話要注意什么嗎？今天我們就來看看“電話機的自述”。

【講授新課】

板書

二、電話機的自述

講述 在我國，電話的普及率越來越高，小學生幾乎人人都會打電話。但是如何正確打電話，并不是人人都知道的。

活動 閱讀教材P.48的圖片，討論圖片中的情景對不對。如果不對，應該怎么做。

學生分小組討論并派代表發言。

小結 教材中設計的六個打電話的情境，從不同的角度，揭示了學生日常打電話時的行為，下面我們就來分析一下。

（1）情景之一：學生打電話聊天，這是不好的做法和行為。這樣打電話不僅僅是浪費電話費的問題，而且會造成電話線路阻塞，給別人帶來不便，自己也會養成不良習慣。

（2）情景之二和四：打電話就是人與人之間互相交際，相互傳遞信息，彼此之間互相學習、互相幫助的交流過程。因此，要禮貌待人，學會禮貌用語才能和對方更好的溝通。要學會用“你好”、“請”、“對不起”等。

（3）情景之五：是小紅接到找她爸爸的電話，但是爸爸不在，她便詢問對方是否可以幫助轉告。通話的雙方需要彼此尊重，都需要使用禮貌用語。

（4）情景之三：人們經常外出，很需要通過公用電話來傳遞信息。現在凡比較發達的地方，街道上都有電話亭，為市民提供了方便，因此，打公用電話必須要有良好的公德。情景三是一個學生打不通電話，摔打電話機。

我們要明確：愛護公物、正確使用，繳納費用、長話短說，為別人著想等，都是良好的社會公德。

活動 模擬打電話：

情境：迎“六一”我們小學也正準備隆重慶祝呢，我班里一個叫小明同學就在為慶祝“六一”進行精心準備，可是，料想不到的事情發生了。（媒體出示）

怎么和急救中心聯系呢？

1．學生交流得出打電話（120）。你為什么立刻想到了打電話？ 2．模擬打電話。

認識盲音、長音，懂得打這樣的電話就應該語言簡潔、說得清楚、有禮貌。

3．拓展：了解其他特殊的電話號碼和撥打常識。

第3課時

【導入新課】

教師 我們知道除了電話，寫信也是人們主要的通信方式。提問 那么，對于別人的信件我們可以隨意拆看嗎？ 【講授新課】

板書

三、私拆別人的信件是違法行為 舉例

（1）小明收到爺爺、奶奶的回信啦，可是他把信拿到手里一看，卻發現角上的郵票不翼而飛啦。

（2）張華收到了好朋友的來信，課間他去學校的收發室拿信，結果卻發現信找不到了。

提問 同學們，你怎樣看待這些行為？ 學生討論后回答。

閱讀 教材P.50頁的《憲法》內容，看看其中的有關規定。講述 在憲法中，已經明確地說明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保護的。因此，除了公安機關或檢察機關依照法律規定的程序可以對通信進行檢查外，任何組織或個人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，就是不能拆開別人的信件。

提問 你們遇到過這種情況嗎？ 學生回答 略。

注意 對于那些做錯的同學，要鼓勵他們勇于承認錯誤，并且相信他們能夠改稱錯誤的決心。

活動 討論應該如何對待別人的信件。【課堂小結】

這樣講課我感覺學生通過老師逐步深入的引導，學生明白了公共通信設施在生活中的重要性，還體會到了愛護公共的通信設施人人都是有責任的情感，能夠充分的完成教學的任務，還使學生自己發掘到“愛護公共通信設施的重要性”，授課效果很好。正所謂“課堂小天地，生活大課堂”，品德課最終的落腳點應該是學生以后的生活。這一環節的設計，貫穿慶祝“六一”的情境，以分享快樂和老師聯系的方式讓學生通過本課所學，能學以致用，將教學效果很好地延伸入學生自己的生活。

板書設計

主題四 愛護通信設施，遵守通信規范

一、愛護通信設施

二、電話機的自述

三、私拆別人的信件是違法行為

第十課 溫情寄給希望小學

設計思路

“溫情寄給希望小學”是選學內容。目的通過活動引導學生在實踐中學習常用的通信方式-----郵寄包裹。在學習做事的過程中，把關愛他人，助人為樂的精神內化為品德，在學會做事中學會做人。

活動的過程是體驗的過程，是道德認知的過程。教學目標

（一）知識與技能 學習怎樣郵寄包裹。

（二）過程與方法

通過讓學生給希望小學的同學們寄信、寄書或寄包裹，學會郵寄包裹的方法。

（三）情感態度與價值觀

培養學生關愛他人，助人為樂的品德。教學重點

知道郵寄不同種類的包裹要用不同的方法。教學難點

學會填寫郵寄包裹單及郵寄包裹的方法。教學方法 組織活動。課時安排 1課時。

教學結構與過程 【課前準備】

1．包扎的繩子、牛皮紙張和粗書寫筆（毛筆），郵寄包裹單、包裝布、針線。

2．學生準備捐助的禮物。【講授新課】

此項活動分階段完成。

1．廣泛征求同學的意見，為希望小學送什么節日禮物。（最好是實用和同學能夠量力而行的物品）

2．分小組收集組員的物品。3．集中大家的物品。

4．全班分工合作：分類、打捆、包扎成包裹，請老師檢查，包扎是否結實。

5．起草給希望小學同學的信件，征求大家的意見，修改并通過。6．在包裹上填寫地址并進行復核。

7．選派代表（每組一人）到郵電局寄送包裹。8．教師對學生的操作進行講評。注意 郵寄包裹的方法和步驟： A填寫郵寄包裹單。B縫制包裹袋。

C物品經郵局營業員檢查后裝入袋內縫好封口。

D在郵包上定清收件人的郵政編碼、詳細地址、姓名和寄件人郵政編碼、詳細地址和姓名。

E郵包交營業員稱重量，支付郵資。F向營業員要回郵寄掛號憑證。

第十一課 交通運輸與我們息息相關

設計思路

從了解交通工具和我們生活的聯系開始，引導學生探究生活中經常運用哪些交通運輸工具，它們的特點和發展歷史，以及在現實生活中所起到的重要作用。引導學生從了解衣服的運輸過程，體會我們身邊的每一件產品都是來之不易的，因該珍惜勞動成果。通過對交通運輸史上的歷史人物和發展現狀的介紹，激發學生的民族自豪感，展示會輝煌的社會主義成就。教師不必將五個方面分得清清楚楚，應該有重點地啟發，引導學生發表自己的想法、感受，讓學生在相互交流和實際生活體驗中學習、認識和提高。

教學目標

（一）知識與技能

了解交通運輸工具以及我國交通運輸業的發展歷史。

（二）過程與方法

引導學生根據交通運輸工具的特點和實際情況，選擇出行方式。培養學生搜集、交流資料和想象的能力。

（三）情感態度與價值觀

通過了解交通運輸工具和祖國交通業的飛速發展，認識到交通運輸和我們的生活息息相關，感受到我國社會主義建設的輝煌成就，激發學生的民族自豪感。

教學重點

學習掌握各種交通工具的發展歷史和特點，了解在現實生活中所

起到的作用。

教學難點

從了解交通工具的學習中，體會交通運輸的重要，引導學生珍惜人們辛勤勞動的成果，對于輝煌的建設成就，激發民族自豪感。

教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受。教學媒體

全國鐵路、公路示意圖、電影《詹天佑》片段、視頻：《磁懸浮列車》。

課時安排 3課時。

教學結構與過程 【課前準備】

1．收集有關交通運輸工具的圖片，以及突出表現中華民族聰明智慧和社會主義發展成就的資料，以便在教學中適當補充。

2．課前調查學生在生活中實際運用交通工具的情況，以便心中有數，組織協調教學活動。

第1課時

【導入新課】 提問 同學們，你們每天來到學校上課，都是用什么交通工具呢？ 學生回答 略。

教師 大家說的這幾種交通工具都是平時大家最常用到的。你還知道其他的交通工具嗎？

學生討論后回答。

過渡 非常好。雖然有的交通工具我們并不是能夠經常見到，但是它們確實是交通運輸中不可缺少的組成部分。今天，我們就來學習和交通運輸有關的新課。

【講授新課】

板書

一、了解交通工具

教師 我們的生活是離不開交通工具。每天的出行，我們都要借助交通工具。其實，關于交通業，它是與國民經濟發展密切相關的一個產業，我們叫做交通運輸業。

提問 誰知道什么叫做交通運輸業呢？ 學生回答 略。

講述 交通事業不僅指運送旅客和貨物的運輸業，還包括傳遞信息和物品的郵電業。它是由運輸業和郵電業兩方面組成的。

提問 交通運輸都有哪些重要的作用呢？ 學生討論后回答。

小結 交通事業的發展，能加快經濟建設，促進各地信息交流。

第2課時

【導入新課】

提問 同學們想一想，在我們日常的生產和生活中，都有哪些地方需要交通運輸業？

學生討論后回答。【講授新課】

板書

二、生活離不開交通運輸 展示

過華清宮絕句

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

教師 這是唐朝詩人杜牧寫的一首詩。下面請一位同學朗誦一下。學生活動。

提問 在唐朝的時候，楊貴妃要吃到新鮮的荔枝，必須用快馬接力的方式晝夜不停地傳送，幾天才能到達。那么現在呢？

學生回答 略。

活動 我們現在去超市的時候，能夠找到全國各地的水果、特產，甚至還有國外進口的。你知道他們都是怎么運過來的嗎？都需要哪些交通工具呢？請你可以把你知道的交通工具寫下來或者畫下來。

學生分小組討論后回答。板書

三、我要去旅行

教師 同學們，你們喜歡旅行嗎？ 學生回答 略。

活動 現在，我們就參考著全國鐵路和公路示意圖，把你想去的地方都列出來，然后設計一個旅行方案好不好？

學生分小組設計方案。

教師 去這些地方旅行，可以乘坐的交通工具有很多，但是我們還要看看誰設計的方案最好，線路最合理，既經濟又富有創造性。

學生討論。

（這個環節沒有標準的統一答案，鼓勵學生發揮想象，對想法獨特、構思巧妙可行的方案進行表揚。盡量讓每一位同學都有發言的機會。）

第3課時

【導入新課】

教師 交通運輸的發展水平是社會進步的主要標志之一。那么，37 我國的交通運輸事業發展如何呢？

【講授新課】

板書

四、祖國交通發展快

提問 你知道我國自己修建的第一條鐵路嗎？是誰主持修建的呢？

學生回答 略。

展示 電影《詹天佑》片段。

講述 詹天佑是我國鐵路建設的先軀。1905年，他主持修建了我國自建的第一條鐵路——京張鐵路（今京包線北京至張家口段），為深受侮辱的中國人民爭了一口氣。

承接 同學們，在今年7月1日青藏鐵路全線通車了，這條通向世界屋脊的“天路”結束了占中國八分之一土地的西藏沒有鐵路的歷史，偉大的青藏鐵路建設者們在揮汗譜寫這部“天路傳奇”的同時，也為我們創造了一項又一項世界之最，值得我們每一個中國人自豪。你知道發生在施工期間的小故事嗎？

學生回答 略。

承接 人們常說“要想富，先修路”。道路的暢通是經濟發展的先決條件。自上個世紀90年代以來，交通的高速發展成為中國經濟版圖中最引人注目的篇章。（參考文本資料）

提問 你知道我國交通上的幾個第一嗎？ 學生回答 略。

講述 最近，上海開通了磁懸浮列車專線，全長29.863千米，時速430千米，14分鐘就可以在上海市區和浦東機場之間打個來回。

展示 視頻《磁懸浮列車》。

小結 公路、鐵路、航空事業的發展，加強了國內的交流，與國際的聯系也越來越緊密了。從現在大家都說“地球村”就可以看出，各個國家的聯系真的是非常頻繁非常密切。

提問 同學們，你們結合自己的情況想一想，便捷的交通都為我們帶來了什么方便呢？

學生討論后回答。

板書

五、讓夢想展翅飛翔

講述 隨著時代的發展，交通工具也會更新換代。讓我們來想象一下，未來會出現什么樣的交通工具？

活動 以“我的夢想”為題，讓學生分小組進行活動，各自設計發明未來的交通工具，說明設計它的意圖和優勢。

學生活動。【課堂小結】

通過本主題的學習，介紹了各種交通工具的特點以及重要的作用，38 回顧了我國交通事業的發展歷史，鍛煉學生的空間思維能力，培養民族自豪感。

板書設計

主題一 交通運輸與我們息息相關

一、了解交通工具

二、生活離不開交通工具

三、我要去旅行

四、祖國交通發展快

五、讓夢想展翅飛翔

第十二課 乘務員辛苦了

設計思路

每個人在乘車的過程中都會與不同的人打交道，特別是要和乘務員溝通與交流。乘務員的工作非常辛苦，他們為了人們的出行方便每天起早貪黑，為南來北往的人們提供服務，默默奉獻著。讓學生通過對交通運輸業工人的辛勤勞動和模范人物事跡的了解，體會到他們為了給人們創造方便快捷的生活所付出的努力，引導學生學習勞動者的優秀品質，尊重他們的勞動，規范自己的行為，做文明的小乘客。教師要注意引導學生聯系自己的親身經歷發表自己真實想法和感受，在相互交流中了解他人，教育自己，為后面的學習進行前期鋪墊。

教學目標

（一）知識與技能 了解文明行為規范。

（二）過程與方法

通過活動培養學生交流合作的能力，體驗文明行為。

（三）情感態度與價值觀

感受交通運輸行業人們勞動的辛苦，了解模范人物的先進事跡，培養學生熱愛勞動人民、珍惜他們的勞動成果的思想。自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。

教學重點

了解乘務員的工作，體會他們的辛苦。自覺規范自己的行為，做一名文明的小乘客。

教學難點

通過了解乘務員的工作，感受他們辛苦的勞動，培養熱愛勞動人民的思想，珍惜乘務員的勞動成果。

教學方法

討論法、探究式教學法、角色扮演法。

教學媒體

圖片：李素麗、不文明行為、乘務員。視頻：乘車注意事項。FLASH：文明乘車。課時安排 2課時。

教學結構與過程 【課前準備】

1．調查、收集公交戰線的好人好事，尤其是先進人物的模范事跡。2．建議老師了解《中華人民共和國道路交通管理條例》。3．采訪身邊的公交戰線先進人物。4．課下排練短劇《我是文明的小乘客》。

第１課時

【導入新課】

教師 同學們，今天啊，我們先來看一組照片。展示 各行業乘務員的圖片。

提問 他們從事的是什么職業呢？ 學生回答 略。

教師 沒錯，這些都是從事交通運輸行業的乘務員們。我們今天就要來看看乘務員的工作是怎樣的。

【講授新課】

板書

一、辛勤工作的人們

教師 同學們，在公交戰線上，有這樣一位優秀的乘務員，她的名字叫做李素麗。李素麗同志在近20年的售票工作中，崗位作奉獻，真情為他人，用真情架起了一座與乘客相互理解的橋梁，把微笑送給四面八方。大家知道她嗎？

活動 大家說一說勞動模范李素麗的故事。學生分小組討論并派代表回答。展示 李素麗的相關圖片。

承接 李素麗同志在普通的崗位上，做出了不平凡的事跡。她是千千萬萬乘務員中普通的一員，同學們，咱們身邊就能見到很多的乘務員，你對他們了解嗎？誰來說一說你看到的發生在我們乘務員的故事？

學生發言。

閱讀 大家看書上66、67這兩頁，講述的是工作在交通運輸行業的叔叔、阿姨的辛勤勞動。看完了，你有什么感想呢？

學生回答。活動建議

40（1）可以請在公交戰線工作的學生家長或者優秀的乘務員來學校介紹他們的工作情況。通過講座的形式，讓學生體會他們工作的辛苦。

（2）利用節假日或者假期，與自己的父母乘車，觀察乘務員的工作特征，例如如何報站名，如何招呼乘客等。記錄每趟車他們要報出多少次站名，每天說話的次數，與多少人交際。回來后寫篇觀察日記。

（3）如果有學生的家人做乘務員工作的，可以隨他們出一天車，體會乘務員上廁所、吃飯等不便，之后可以將自己的感受與班上的同學交流。

第2課時

【導入新課】

教師 我們知道乘務員的工作十分辛苦，他們為了人們的生活便利在自己的崗位上辛勤的工作著，我們作為乘客，應該注意什么呢？

【講授新課】

板書

二、乘車要注意什么

活動 我們用扮演角色的方式，來看看乘車的時候要注意什么。小品一：

場景：火車站售票處，一位提著行李的旅客急匆匆跑到窗前。旅客：“同志，我要買一張下午去廣州的火車票。” 售票員：“對不起，車票早就賣完了。”

旅客：“同志，幫幫忙，我有急事，想辦法賣一張給我吧。” 售票員：“對不起，真的沒有票了。” 旅客：“唉，又要誤事了。”

售票員：“同志，以后出遠門乘火車，一定要提前購票。

旅客：“知道了，謝謝你。（轉向大家）同學們，以后出門旅行，乘車、乘船一定要提前購票。知道嗎？”

小品二：

場景：火車站候車室門口，橫幅：禁止攜帶危險品。一位佩戴紅袖章的鐵路工作人員檢查行李，一位旅客提者兩只包進站。

工作人員：“同志，對不起，請你打開包，檢查一下‘

旅客：“檢查什么？我也不是販毒的。（打開包）檢查吧。” 工作人員：“（檢查）這是鞭炮，不能帶上車。” 旅客：“這是給小孩玩的，為什么不能帶上車？

工作人員：“這是危險品，萬一發生爆炸，會造成人員傷亡和財產損失。是不能帶上車的。”

旅客：“真的嗎”

工作人員：“是的，這類教訓很多，除了鞭炮，還有酒精、汽油、炸藥、香蕉水等都是危險品，是禁止帶上車的。”

旅客：“我以后再也不帶危險品上車了。（轉向大家）同學們，你們能不能做到啊？”

小品三：

場景：車廂內，兩個小乘客在打瞌睡，行李放在一邊；一個小偷賊

頭賊腦走過來。

小偷：“車上轉轉找機會，順手牽羊發小財。（看看小乘客）這兩人

真大意，行李不看管。對不起，我拿走了。（下場）”（兩個小乘客醒了）

甲：“哎呀，我的包怎么不見了？里面有車票、衣服還有錢。怎么辦

呢？（哭）”

乙：“以后，我們要注意看管好行李，車上是有小偷的。” 甲“是的，我們一定要提高警惕。” 小品四：

場景：車廂內，一位乘客在睡覺，一位乘客在看報紙。

廣播員：旅客們請注意，前方到達保定站，請在保定下車的旅客，作好下車準備。（過了一會兒）甲：“同志，保定快到了吧？”

乙：“早已過去了，馬上快到北京了”。

甲：“哎呀，我到保定下車，那怎么辦呢？”

乙；“別著急，到北京下車，再乘車回保定。以后，乘車要注意聽廣播員報站，做好做好下車準備。（轉向大家）同學們，你們記住了嗎？”

老師：同學們，你們看了剛才的表演，知道乘火車、輪船應注意什么呢？

學生：1.提前購票；2.禁止攜帶危險品上車；3.看管好行李；4.注意報站。

展示 視頻：乘車注意事項。板書

三、做文明乘客

展示 一些不文明行為的圖片。

討論 這些圖片中的形位對嗎？如果不對，應該怎么做？ 學生回答。

提問 同學們，你們知道文明乘客的標準嗎？大家來說一說。

學生分小組討論后回答。展示 FLASH：文明乘車。

小結 做一個文明乘客就要做到依次上車、主動讓座、不亂扔果皮、不隨地吐痰。這既是對交通運輸工作人員的尊重，也是提高自己素質的考驗。

（可以利用圖片資源里的資料）【課堂小結】

通過本主題的學習，介紹了乘務員的日常工作，感受交通運輸行業人們辛勤勞動的辛苦，了解模范人物的先進事跡，培養學生熱愛勞動人民、珍惜他人勞動成果的思想。教育大家自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。

板書設計

主題二 乘務員辛苦了

一、辛勤工作的人們

二、乘車要注意什么

三、做文明乘客

第十三課 愛護交通設施

設計思路

通過對交通設施用途的了解，使學生認識交通設施給人們的生活帶來了方便，引導學生愛護交通設施。在感受交通運輸我們帶來方便快捷生活的同時，也能看到它所帶來的問題，并提出改進的建議。

教學目標

（一）知識與技能

了解交通設施的作用，了解交通設施給人類帶來便利的同時所產生的負面影響。

（二）過程與方法

通過讓學生課下調查交通運輸事業的發展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例，使學生更加深刻感受交通的發展給人們的生活帶來的問題。

（三）情感態度與價值觀

感受交通設施給我們帶來的方便，樹立自覺愛護交通設施的意識，積極參與愛護交通運輸設施的宣傳活動和公益勞動。

教學重點

感受交通設施給我們帶來的方便，樹立自覺愛護交通設施的意識，43 積極參與愛護交通運輸設施的宣傳活動和公益勞動。

教學難點

培養學生關注社會、參與社會和參加實踐活動的能力。教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受、參觀調查法。

教學媒體

一些交通設施的圖片。課時安排 2課時。

教學結構與過程 【課前準備】

1．調查自己身邊的交通設施有那些？它的作用是什么？現狀如何？

2．了解交通設施給家人和周圍的人們所帶來的便利與問題。3．準備參加公益活動的宣傳材料和工具。

第1課時

【導入新課】

（拿出一盞路燈模型）

教師 同學們，課前老師請大家對身邊的交通設施做了一個調查，那你們身邊都有哪些交通設施呢？哪位同學愿意匯報你的調查結果？

學生回答 略。【講授新課】

板書 主題三 愛護交通設施

教師 我這里也有一些圖片，請同學看大屏幕。展示 一些交通設施的圖片。

講述 像這些輔助交通的設備就是交通設施。那么，交通設施都有哪些用途？他們給我們的生活帶來了哪些便利和不便？我們又應該怎樣做呢？今天我們就來學習。

板書

一、愛護交通設施從我做起

1．交通設施的用途。

提問 通過剛才的學習，同學們了解了交通設施，那么這些設施又有哪些用途呢？

學生回答 略。

承接 是啊，我們可以設想一下，如果車站沒有了站牌，如果車站的座椅被損壞，當我們出門等車的時候，將會怎樣？既然交通設施給我們帶來了這么多方便，我們應該怎樣做呢？

引導 我們要愛護保護這些設施。

小結 對，愛護交通設施從我們每個人做起。板書 2．愛護交通設施的具體措施

活動 下面請同學們以四人小組的形式由小組長負責，討論一下，愛護交通設施，我要怎樣做？

學生分小組討論并派代表發言。

小結 同學都說的很好，老師希望同學們把這些好的措施方法落實到行動上，做一個真正熱愛交通設施的好孩子。

閱讀 下面請同學們打開書，翻到73頁，書上給我們講述了一位盲人爺爺掛燈籠為全村人照亮的故事，請一位同學來朗讀。

學生朗讀。

提問 故事聽完了，你有什么感想？ 學生討論后回答。

講述 一盞小小的燈籠給人們的生活帶來了這么多的快樂和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家帶來光明的高尚情懷，還從一個側面也說明了在那么偏遠的地方交通設施在人們生活中的重要作用。因此，愛護交通設施是我們大家都應該具有的公德。

第2課時

【導入新課】

教師 同學們，你們每天上下學有做公交車的嗎？ 學生回答 略。

提問 那你們遇到過堵車的情況嗎？ 學生回答 略。

過渡 我國的交通發展迅速，但是類似堵車這樣的問題也就隨著出現了，讓我們一起來看一看。

【講授新課】

板書

二、汽車和路的對話

1．交通發展帶來的問題

講述 俗話說，科學技術是把雙刃劍。交通事業的發展給人們提供了便利，也給我們帶來了許多問題。

活動 下面請同學們匯報課前調查和搜集有關交通運輸事業的發展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例。

學生匯報。

活動 請同學們講一講堵車的經歷。學生回答 略。

提問 面對目前堵車的問題，你有什么想法嗎？如果改善這種情

況呢？

學生分小組討論后回答。

過渡 除了前面提到的堵車的問題，還有其他的交通問題嗎？ 學生回答 略。

小結 道路上的車輛越來越多，造成了大氣污染，影響了空氣的質量。

板書 2．造成交通問題的原因。

提問 這些交通問題是怎樣形成的呢？下面我們聽一聽汽車和路的對話，我們是不是可以從中得到一些啟示。

閱讀 教材P．75～76關于“汽車和路的對話”的內容。提問 聽了汽車和路的對話，你想說些什么呢？ 學生分小組討論并派代表回答。【課堂小結】 的確，交通設施是現代生活中必不可少的組成部分，它為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規，給很多家庭帶來了不幸。所以我們應該在愛護交通設施的同時，還要遵守交通法規，注意交通安全，發揮其積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

板書設計

主題三 愛護交通設施

一、愛護交通設施從我做起 1．交通設施的用途

2．愛護交通設施的具體措施

二、汽車和路的對話 1．交通發展帶來的問題 2．造成交通問題的原因

第十四課 我心中的交通藍圖

設計思路

組織學生舉辦以“我心中的交通藍圖”為題的討論活動，把祖國交通事業的發展和社會主義建設成就用圖片和文字直觀地表現出來，活動的過程就是認識的過程、教育的過程。

教學目標

（一）知識與技能

我國交通事業發展的歷史和現狀以及未來的發展方向。

（二）過程與方法

通過開展“我心中的交通藍圖”為題的討論活動，培養學生的想象、搜集、整理、篩選資料的能力。

（三）情感態度與價值觀

從交通運輸的變化，感覺社會的發展，了解祖國交通事業的發展和社會注意建設成就，暢想祖國未來的美好前景。

教學重點

讓學生充分發揮想象，展現未來的美好藍圖。教學難點

培養學生搜集、整理、篩選資料的能力。教學方法

討論法、小組活動法。課時安排 1課時。

教學結構與過程 【課前準備】

資料、彩筆、紙張、展板。【展開新課】

1．通過學生自己調查、訪問、分析家鄉交通的變化及變化原因，深刻體會改革開放以來人民生活水平的顯著提高，培養學生熱愛黨、熱愛社會主義的愛國熱情。

2．學生暢想未來的交通、培養他們的想象力、創造力組織能力與實踐能力。

一、活動方式：

調查、統計、討論、交流、設計、評議。

二、活動過程：

1．學生自己發表意見，分析當今身邊交通工具的優勢與弊端。2．匯報、調查：如實用性、環保等。

教師活動：及時鼓勵學生的意見和建議，提出可以自己設計未來的交通。

（意圖：培養學生分析問題的靈活性和開闊性，對學生的個性發展和創造思維的培養起到良好的促進作用。）

學生活動：三至五人一組，確定設計交通的方案。教師活動：下組指導學生。

（意圖：激發學生產生獨特見解，培養他們發散思維能力，并能夠在發散思維的基礎上選擇最優方案。）

完成設計：用繪畫或數學知識或電腦設計未來的交通。交流：推選優秀的設計方案全班交流。最優交通工具評價標準：

1．美觀、大方。2．設計合理。

3．廉價、有可行性。

三、整個活動的自我評價

四、活動指導策略

1．在學生評價時，教師指導學生要定好標準。

2．使學生發現身邊的巨大變化，立志從小努力學習長大設計更好的交通工具與交通線路圖。

第二篇：河北版品德與社會四年級上冊全冊教案

河北版品德與社會四年級上冊全冊教案

第一單元 走進美麗的家鄉 主題一 站在高高的山崗上 課題1 用眼觀察家鄉 課題2 用手描繪家鄉 主題二 從地圖上看家鄉 課題1 用心體會家鄉 走進不同的家鄉 課題

3、請到我的家鄉來

第二單元 家鄉的故事（12課時）主題一 展覽室里故事多

課題1.家鄉人生活的變化（2課時）課題2.學校的變化真大呀 課題3.生活中的智慧 主題二 從家里帶出來的歷史 課題1.“家庭尋寶”中的發現 課題2.過去的游戲真有趣 課題3.今非昔比的廚房 主題三 說不完的家鄉故事 課題1.家鄉名稱的來歷 課題2.家鄉水的故事 第三單元 家鄉，我為你驕傲 主題一 從家鄉看祖國 課題1 家鄉人的智慧 課題2.傳統與進步

課題3 來自不同家鄉的文化瑰寶 主題二 扎根在家鄉的傳統 課題1 鄉 音 鄉 情 課題2 鄉風鄉俗 課題3 快樂的節日生活 主題三 建設文明富裕的家鄉 課題1 遠離陋習追求文明 課題2.可親可愛的家鄉人

第一單元 走進美麗的家鄉 單元概要

站在高高的山崗上，是居高臨下地俯瞰家鄉的意思，表達了這個單元的主要內容：從整體上和地理位置方面觀察、了解自己的家鄉。從引導學生以不同角度和方向仔細觀察家鄉入手，讓他們自己動手繪畫家鄉，并在這樣的一些活動中增進對于家鄉的情感。然后，將對于家鄉的認識提升到更加科學和概括化的水平：認識家鄉所在的地理位置及其相應的地形、地貌特征，進而拓展自己對于家鄉的了解，知道人們都有自己不同的家鄉，而不同的家鄉都有自己的地理特征和文化特征。單元目標

態度 增進對于家鄉的情感，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態度。感受到祖國的博大，從而產生積極的情感。

能力 進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風俗習慣之間的聯系。

知識 認識家鄉的地理位置和特點，初步了解祖國領土的遼闊和風俗的多樣。學習四個副方向，能夠知道用地8個方向更準確的描述地理位置。重點、難點

1.在俯瞰家鄉的活動中拓展對家鄉的認識，增進對家鄉的情感。

2.了解4個正方向和4個副方向的關系。3.在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認識。

4.認識家鄉的多樣性。

5.認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

6.認識幾個有關溫度的概念。

7.體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感。

8.提高合作的能力。

單元結構 走進美麗的家鄉

1、站在高高 用眼觀察家鄉的山崗上 用手描繪家鄉 2.從地圖上 用心體會家鄉 看家鄉 走進不同的家鄉 請到我的家鄉來

主題一 站在高高的山崗上 課題1 用眼觀察家鄉

一、教學目標：

1、在俯瞰家鄉的活動中拓展對家鄉的認識，增進對家鄉的情感。

2、了解4 個正方向和4 個副方向的關系。

二、重點、難點

拓展對家鄉的認識，增進對家鄉的情感。了解4 個正方向和4 個副方向的關系。

三、教學準備：

學生：讓學生到本地區較高的地方進行觀察。教師提前布置，可以提示學生家長幫助，也可以由本課程或其他課程的老師組織完成（城市的電視塔、高樓、農村地勢較高的小山丘或坡地等均可，學校里面的樓房也可以）。主要目的在于讓學生有俯瞰家鄉的機會，強調要注意觀察在各個方向上都有什么，最好作簡單的記錄。

教師：準備一張大的掛圖，可以是全國的，也可以是本省或本地區的。

四、教學時間：一課時

五、教學過程：

（一）導入。

1.同學們，請打開我們的品德書，看看書本上第二頁、第三頁的圖畫，你能向大家介紹一下畫面上的內容嗎？

（1）老師帶著虎子、妞妞和同學們在干什么？（2）他們看到了什么？想到了什么？

生匯報

2.今天這節課老師將和大家一起走進我們的家鄉，去了解自己的家鄉。

（二）閱讀和討論。

1.前不久，老師讓大家去不同的方向觀察自己的家鄉，相信小朋友們已經完成了這項任務。為此，妞妞還寫下了一篇觀察日記呢！讓我們一起來讀讀她的日記。2.閱讀妞妞的日記。

3.你有什么話想說？（交流）

4.妞妞和她的同學們分別看到了什么？她們又做了什么？

5.小結：妞妞和她的同學們看到了家鄉不同方向的景色，而且記錄了家鄉不同方向的景色，描繪了自己的家鄉。

6.同學們也向妞妞一樣介紹一下你課前觀察到的家鄉。*小組探究，每位同學分別介紹自己觀察到的家鄉景色。*全班交流。

提出問題：今天我們要在原來了解的四個方向基礎上繼續學習4個副方向。

（三）體驗活動。

1.師引導：在三年級時，同學們已經學過了4個正方向，今天，我們再多學一些，也就是教科書上同學們使用的東北、西北、東南、西南4個副方向，有了它們，使用地圖就會更加方便、準確。*做方向練習

請同學們用課桌當地圖，按照上北下南、左西右東確定4個正方向。課桌前面是北，靠近自己身體的一面是南，左面是西，右面是東，然后來認識4個副方向。*讓學生明白：課桌的4個角正好代表了4個副方向：

東北——右上角、西北——左上角、東南——右下角、西南——左下角。2.方向游戲。

教師隨意喊出4個方向，讓學生馬上在桌上摸到相應的位置。

（四）方向練習和延伸 1.出示地圖。

教師任意指出其中的一個地方，讓學生說出相應的方向。（比如：什么河在什么山的東北面。）

2.運用所學的副方向，讓學生再次介紹自己所觀察到的家鄉景色，并說一說看到的景色在什么方向。

（五）總結下課，布置家庭作業。課后完成第七頁下面的觀察記錄表。

板書： 站在高高的山崗上 ——用眼觀察家鄉

北 西 東 南

課題2 用手描繪家鄉

一、教學目標：

1.在學生居高臨下、觀察家鄉的基礎上，讓他們動手繪畫家鄉，在合作繪畫的活動中，增進對于家鄉的情感和合作技能。

2.在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認識。

二、重點、難點 鞏固對于方向的認識。繪畫家鄉

三、教學準備：

1、教師準備8張白紙，學生人手一份彩筆。

2、檢查并保證學生都進行了從高處觀察家鄉的活動。

四、教學時間：1課時

五、教學過程：

（一）導入。

1.復習4個副方向。教師隨意喊出4個方向，讓學生正確地摸到相應的桌角。

2.評價學生的觀察記錄。（1）記載是否完整。（2）方向是否正確。

3.揭題：這節課同學們要把觀察到的家鄉描繪下來。

（二）學習范例并討論。1.請學生閱讀教科書第8—9頁。

2.議一議書上的同學是怎樣描繪自己的家鄉的，并談一談對這些圖畫的看法。

（三）小組合作畫自己的家鄉。

1.今天要做的事就是每個小組為家鄉畫一幅畫，要求是每幅畫表現家鄉一個方向的景色。2.把全班學生分成8個組，指定各組要畫的方向。3.小組討論：看到了什么，都畫哪些內容。

4.小組分工。（把自己最喜歡的、最想畫的畫下來。）5.各小組繪畫，教師巡視指導。(注意方向的正確性)

（四）各個小組向全班展示并介紹本小組的繪畫作品。

（五）小結，布置家庭作業。

1、向家長介紹這兩次課的學習內容。

2、向家長了解自己的老家在哪里，有什么特點。

主題二 從地圖上看家鄉 課題1 用心體會家鄉

一、教學目標：

1.了解自己家鄉的地理特點和風俗習慣； 2.認識家鄉的多樣性；

3.初步理解家鄉是祖國的一部分。

二、重點、難點

了解自己家鄉的地理特點和風俗習慣，認識家鄉的多樣性。

三、教學準備：

1.教師收集關于四川省一些資料；

2.布置學生收集家鄉廣東省的一些資料（包括風俗習慣、旅游勝地、名人事跡）；

四、教學課時：一課時

五、教學過程：

（一）談話導入

同學們，我們祖國是個歷史悠久，地大物博的國家。每一省市都具有不同的地方特色，但你們有沒有聽說過“天府之國”這個好地方呢？它是哪里你們知道嗎？

（二）閱第10頁，議論一下四川省的情況。

（三）全班討論

1.四川小朋友是怎樣講述自己的家鄉的，她都介紹了哪些方面？(從地形、地貌、特產、風俗習慣作介紹。)2．現在我們對四川小朋友的家鄉有了一個初步的認識，下面我們分四人小組一起再用心體會一下四川這個好地方，看看哪里還需要補充了解的地方，先小組商量討論，如果還無法理解的再提出來我們一起解決。

3．集體探討：（著重補充介紹以下問題）1.什么是丘陵、盆地？

*樂山大佛、都江堰、九寨溝風景區的補充介紹。*吃辣食、川劇變臉的補充介紹。

*四川名人介紹。（李白、蘇東坡、巴金、郭沫若、鄧小平等）4．同學們，現在我們明白了為什么要稱四川為“天府之國”了嗎？

（四）感受家鄉的地貌風情

1．導入：剛才我們真正用心體會了一番四川小朋友家鄉的情況，現在我想大多數的我們廣東小朋友心里肯定有點不服氣了，是不是？

2．你們知道咱們的家鄉廣東被人稱為什么嗎？（花城、富庶之鄉）

3．接下去我們還是分四人小組按剛才四川小朋友那樣，從地形地貌、風俗習慣等方面進行輪流介紹。

4．小組討論，教師巡回了解。

5．各小組輪流向全班介紹。

6．教師小結：今天我們一起用心去體會和感受了四川與咱們兩個非常美麗的地方，現在你們心里想說什么嗎？

（理解家鄉是祖國的一部分。）

（五）課外作業

課外向自己的家人或鄰家弟弟妹妹介紹今天學到的關于家鄉的知識。板書： 用心體會家 地形地貌

風俗習慣

名人

走進不同的家鄉 第一課時 教學目標：

1．認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

2．拓展學生的眼界，認識不同的家鄉，感受祖國的博大。重點、難點: 認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。教學準備：

找一幅本地區的地形圖和全國的地形圖。收集有關全國各地的地形風貌和情況的圖片。教學過程：

1．導入：請學生欣賞課本第14～15頁的內容。2．探究活動。

教師提問學生：“這兩頁上有一幅地圖，是什么地圖？它和周圍的幾張照片有什么關系？”請學生自由發言。

（這是一張專門的地圖，書上告訴我們，它叫“地形圖”。）那么，什么是地形圖呢？請同學進行思考和探究，自己找出答案。什么是地形？

（地形是指地表的形態，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。）地形圖告訴我們什么？（告訴我們地勢：地表高低起伏的狀態。）地形圖通過什么告訴我們？

（分層設色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。）

對于地形圖有什么用途這一問題，可以讓學生自由討論。3． 小組合作活動。

將學生分成小組，分配給每位小組一張本地的地區的地圖，并且指定一個地方，請每個小組根據地形圖準備以下問題：這個地方的地形如何，地勢如何？海拔多少？那里有什么景色？ 全班自由討論。

教師引導學生：“通過地形圖，可以把地形、地勢看得一清二楚。同學們已經知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現在大家說一說課本第14～15頁的地形圖和周圍的幾張照片有什么關系？”請學生自由發言。

（每幅照片表現了線條所指地區的地形。）

主要是圍繞各地的地形的顯著差異，使學生感受到祖國領土的遼闊，各地的景色不同，人們的不同風俗習慣。

總結：

你一定會驚嘆，我們祖國各地家鄉的自然環境是多么的不同吧！板書 走進不同的家鄉

地形——地表的形態 山脈、丘陵、高原、平原、盆地。

地形圖告訴我們地勢 地表高低起伏的狀態。走進不同的家鄉 第二課時

一、教學目標：

1．認識幾個有關溫度的概念。

2．通過對有關溫度統計的認識，感受祖國的博大。

3．了解地理環境及氣候的不同與人們生活及其風俗習慣之間的關系。

二、教學準備：

1、教師找溫度統計的有關資料。

2、學生課前在16、17頁中找一幅感興趣的圖片搜集資料。

三、教學時間：1課時

四、教學過程：

一、導入。

1．同學們，最近有一首歌很流行，想聽一聽嗎？（播放刀郎歌曲《吐魯番的葡萄熟了》）你能聽出這是哪個名族的歌嗎？里面還講了哪一種水果呢？

2．今天我們就來走進新疆，揭開他神秘面紗，與新疆吐魯番作一次“親密的接觸”。講解資料

3．讀了這段資料，你對新疆吐魯番有什么印象？

二、探究活動，圍繞兩幅圖展開。

1．我想大家一定都嘗過新疆葡萄干的滋味，你能從資料中找出為什么它特別甜美的原因么？ 2．是啊，這和當地的溫度、光照、降雨都有關系，你能從17頁的我國不同地方的氣溫差異圖中找到吐魯番嗎，談談你的體會？ 3．看了氣溫差異圖，你有疑問嗎？

4．小結：夏季的吐魯番在白天可以達到我國的年最高氣溫，但新疆早晚的溫差很大，到晚上可以下降很多，而且新疆基本上四季分明，冬天也很冷，所以按照全年平均計算，吐魯番的平均氣溫不是最高的。同樣，黑龍江的漠河在冬季可以達到我國的年最低氣溫，但黑龍江依然四季分明，夏季也很熱，所以按照全年平均計算，漠河的平均氣溫不是最低的。海南島地處熱帶靠近赤道，沒有四季而只有旱季和雨季，所以年平均氣溫是最高的。五道梁地處青藏高原，海拔非常高，所以年平均氣溫最低。

5．17頁中我國不同地方的年平均降雨量統計圖中又出現了吐魯番，這次你有什么新發現？ 6．看了這些統計數據，你最想說點什么？

7．那我們的家鄉廣洲？氣溫、降雨又是怎樣的呢？

8．作為一名廣洲人我們驕傲自豪，全國各族人民同樣也熱愛生養自己的故鄉熱土，同學們，請你們為16、17頁的七幅圖找到他們的家鄉，挑一幅最感興趣的圖，想想不同的氣候、不同的降水量與生活在那里的人們的生活及風俗習慣之間的關系。

三、總結全課。

我們的祖國地大物博，我們的祖國幅員遼闊，我們的祖國由56個名族共同匯成。播放歌曲《愛我中華》。

四、作業。

用今天學習到的年平均氣溫、年最高氣溫、年平均最低氣溫，年最低氣溫考一考周圍的成人。附：資料

２０００多年前，吐魯番是西域車師王國的領地。自西漢時期始，中央政府即在此設立都護府等治所。吐魯番是古絲綢之路的必經要地，眾多民族和東西方文化在這里匯聚和交融。吐

魯番盆地屬于典型的大陸性干旱荒漠氣候，平均氣溫高居新疆之首，最高溫度高達４8.9攝氏度，全年日照時間長達３２００小時，又被譽為火洲。得天獨厚的光熱資源，造就了馳名中外的水果之鄉。吐魯番種植葡萄已有２０００多年的歷史，品種多達３００多個，因此人們把吐魯番稱為“葡萄城”。此外，吐魯番還盛產哈密瓜、無花果、蘋果、石榴、桑椹、桃、梨、杏等。隨著溫室種植技術的推廣應用，四季瓜果飄香。吐魯番年降雨量只有幾十毫米，年蒸發量卻高達三四千毫米，整個綠洲被戈壁灘和百里火焰山包圍，生態環境脆弱，水源奇缺。葡萄是吐魯番的“名片”，也是支柱產業。一座座葡萄園連成一片，蔚為壯觀，山坳上一座座四面透風、方方正正的風干葡萄房風景奇異。葡萄收入占吐魯番市農業總收入６０％以上。無核白葡萄保鮮技術日趨成熟，貯藏期可達４個月，保鮮率達９０％以上。國家工商局批準吐魯番葡萄原產地保護，并注冊了１１個無核白葡萄商標。“紅柳牌”、“葡萄溝”牌等品牌越叫越響。久負盛名的葡萄溝就隱藏在火焰山的斷帶中。這里到處搭起葡萄架，好客的主人就在葡萄園邊、葡萄架下鋪上地毯、擺上桌子招待客人，人在長廊下走，頭上便是一串串“瑪瑙翡翠”，伸手可及，新鮮誘人。如果不身臨其境，很難想象在炎炎烈日下，有如此清涼世界。

課題

3、請到我的家鄉來

教學目標：

1.認知目標：培養學生看圖能力，了解、熟悉家鄉的地理位置和家鄉的一些特色。2.情感目標：使學生進一步熟悉家鄉，熱愛家鄉。

3、能力目標：培養學生搜集、整理、分析和運用社會信息的能力，學會訪問、調查的學習方法和小組合作學習的方式來了解家鄉。教學準備：

1.師生收集、了解一些自己所在鄉鎮、廣洲的一些資料。

2、收集到學生介紹家鄉的記錄、學生畫的不同方向的家鄉景色等。

3、裝訂家鄉手冊所需要的工具。教學時間：一課時 教學過程：

一、談話導入。

今天我們交流的話題從學校開始好嗎？

二、看地圖說家鄉。

1、同學們，當朋友一走進我們學校大門時，你最想介紹的是什么？ 引導學生說出自己小學最值得驕傲的地方，也就是學校的最大特點。

2、了解我們學校四周有哪些路嗎？

（1）請同桌同學互相交流一下課前調查的情況。（2）班級交流：我們學校的南邊有：

北邊有：

東邊有：

西邊有：

（3）誰來說說家鄉路的特點是？

（4）是啊，我們的交通發達了，我們的經濟得到了快速的發展，引導學生說出自己家鄉的特色

6、同學們，我們對廣州（海珠區）又了解了多少？

*（我們先4人小組討論、交流一下好嗎？把你在課前收集的一些資料，拿出來和同學一起分享。）班級交流

吃的、穿的、學的（文化）、玩的（旅游）、看的、面積、人口、交通、名人、特色產業等。

*小結：是呀！我們的家鄉真的了不起。家鄉有那么多值得驕傲的地方。作為一個土生土長的家鄉人，此時此刻你有什么心里話想對大家說？（歡迎您，到我的家鄉來）板書：請到我的家鄉來

*站起來自豪地笑一笑

三、談話總結：

1、廣洲的歷史這么悠久，廣洲的今天如此輝煌，廣洲的未來將更美麗。今天我們每個同學都說了很多家鄉值得驕傲的地方，明天我們將為家鄉做些什么呢？

2、學生交流。（保護環境、努力學習、宣傳廣洲、建設廣洲、綠化廣洲等）（1）同學們交流各自的想法、愿望、決心和信心。

（2）閱書20頁：家鄉是看得見的祖國，祖國是一個擴大了的家鄉。一個深受祖國的人是永遠不會忘記養育自己的家鄉；一個銘記家鄉的人是會為祖國承擔一份責任、貢獻一份力量的。

3、激情：同學們，就讓我們從今天開始行動吧！通過大家的努力，我們的家鄉一定會更加美好，到時會有更多的朋友到我們的家鄉來，走走、看看。

四、回憶第一單元學到了哪些內容

（觀察了家鄉，學習了4個副方向，完成了觀察記錄，按照不同方向為家鄉作畫，介紹了不同家鄉的地形、地貌和風俗習慣，了解了我國的氣溫等。）

師：我們也可以學課本第21頁的小朋友一樣，把學習成果匯集起來，裝訂成冊。課后延伸。

請同學們課后再詳細地收集你最喜愛我們家鄉中的一個方面，圖文結合，全班一起制作一本家鄉集。

第二單元 家鄉的故事（12課時）單元目標

態度 從家庭生活、學校生活及家鄉生活的體檢和今昔對比等活動中，感受生活的延續和所發生的巨大變化。深化尊重歷史，珍惜今天享有的一切，以及熱愛家鄉的積極情感，提升可持續發展及環境保護的意識。在各種學習活動的互動中，體會探究、比較、合作的價值，勤于思考，樂于與同學們共同學習。

能力 能夠對具體事物進行探索、比較、分析，得出合乎事物發展邏輯的認識，能夠與同學們合作完成學習任務。愿意在學習活動中積極發表自己的認識和看法，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天。學習在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關的、有價值的對象。

知識 知道家庭、學校和家鄉人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉的一些文化特色。了解年表在表達歷史變化過程中的作用，學會制作簡單的年表。知道一些與水有關的環境保護知識，對家鄉水的狀況有一些具體、實際的了解。

重點 知道家庭、學校和家鄉人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉的一些文化特色。

難點 能夠對具體事物進行探索、比較、分析，得出合乎事物發展邏輯的認識，能夠與同學們合作完成學習任務。單元結構

家鄉人生活的變化

展覽室里的故事多 學校的變化真大呀 生活中的智慧 “家庭尋寶”中的發現

家鄉的故事 從家里帶出來的歷史 過去的游戲真有趣 今非昔比的廚房 家鄉名稱的來歷 說不完的家鄉故事 家鄉水的故事

主題一 展覽室里故事多

課題1.家鄉人生活的變化（2課時）教學目標：

1.增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。2.掌握通過比較、分析認識事物發展的方法。3.感受家鄉人生活的巨大變化。教學重點：

感受家鄉人生活的巨大變化。教學準備：

1，課前收集自己家庭居室的新舊照片，一些留有過去生活痕跡的票證等，長輩用過的生活用品等。（學生）

2，讓學生向家長介紹本課程，并設計調查提綱，請學生按小組有目的地去訪問家長。（教師）

教學時間：二課時。教學過程： 第一課時 一，揭題導入。

1，師：同學們，這一個單元我們一起搞一個“家鄉人們生活變化史展覽”，好不好？ 2，那么我們怎樣來搞好這個展覽呢？應該考慮到哪些情況呢？ 二，小組探究。

1，師：讓我們按學習小組來自由地討論探究一下吧！2，分組：按照吃、穿、住、行四個方面將學生進行分組。3，小組討論如何展示，如何布置展示臺。4，小組分工。（寫介紹、講解、展示等到）5，小組交流一下各自的準備。三，教師小結并引導。

1，肯定學生們所取得的成績，特別注意把有特色、效果顯著的小組的優點展示出來。2，提醒和要求學生們要盡心盡責，并且要抓緊時間完成必需的補充調查和搜集等。

第二課時

一，展示前的準備。

各小組為展示準備三分鐘，教師在此時間內與各小組商定展示的布置方式。如將教室的桌椅進行整理等。二，展示的發表。

1.展臺的布置：展示的物品可按教室的四面進行張貼和擺放。

2.講解：各小組的小講解員依次向全班同學講述自己小組的展出物品。3.接受觀眾提問。三，評價 1.學生評價。2.教師總評

我們家鄉人生活的變化是巨大的。現在，人們的生活用品越來越豐富，生活質量有了很大的提高，這是我們國家實行改革開放政策的結果，也是一代又一代家鄉人辛勤勞作、努力創造的結果。我們今天的生活來之不易，一定要珍惜，要和家長一起，為不斷提高生活水平共同想辦法，出力量。四，延伸。

請同學們把自己的體會最深的感受寫成一句話，制作成“感想卡”。先在同學中間相互交流。然后帶回家向家長作反饋。

課題2.學校的變化真大呀 教學目標

1、了解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。

2、在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。

3、從對學校過去和現在的對比中理解家鄉的變化。

4、嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。教學準備

1、教師收集一些反映學校新、舊面貌的圖片或照片。

2、請學生認真觀察自己熟悉的學校，對學校有個比較完整、細致的了解。

3、請學生向自己的長輩調查、了解他們小時候學校的情況。

教學過程

一、激趣導入

1、出示一組以前學校的圖片。

同學們，我們一起來看一下這些圖片，猜猜看這是哪個地方？（學生觀看圖片）

2、對啊！這些就是我們以前學校的照片。有些同學可能很奇怪吧!我們學校的過去是怎樣的？想去了解一下嗎？好！今天我們就要穿越時空一起去老學校看一看。

二、學習考察方法

1、為了更好地能感受現在與過去的變化，我們今天還要學習制作一張年表。

2、怎樣做這張年表，我們一起來看看小文和妞妞是怎么觀察自己學校歷史變化的。她們發現了什么？得到了怎樣的啟示。

（1）、兩人一組自學書上第29到31頁。

（2）、交流討論研究方法： 小文和妞妞搜集了哪些資料？ 小文和妞妞是怎樣搜集資料的？

（3）、小結小文和妞妞的研究方法：小文和妞妞是先向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽了解他們小時候的學校是怎么樣的，聽長輩們談小時候對學校的回憶，搜集了一些圖片資料。

三、探究我們的研究方法

1、討論課前作業：對學校的歷史變化了解多少

我們課前有個作業：研究我們學校的歷史變化。那我們現在討論一下，你是怎么做的？發現了什么？

2、小結作業：可以抓住某一方面進行對比。

剛才同學們都談到了許多的變化，有的同學說教室寬敞了，有的同學說桌椅變新了，還有的同學說以前的黑板是木的，現在是磁的……這些都可以說明我們的學校在變化，很多同學都在運用一種對比的方法。這些都是我們要做的年表的重要方法。

3、小結調查方法：

同學們這些資料的獲得都是用了很多途徑：有向父母、爺爺、奶奶了解的，有向老教師詢問的……

四、學習制作年表 討論活動步驟：

（1）、了解并記錄爸爸、媽媽小學時的學校條件。（2）、將記錄整理，模仿教科書的表格制作年表。

（討論表格中的橫向中的項目：上課、下課，課桌椅，黑板，教科書，人數，電燈……）（3）、課后四人一組，完成設計自己的年表，比一比哪一組的年表最詳細、最整潔大方。

五、本課小結

1、學生小結本課收獲

2、教師小結：通過這節課，我們了解了學校的過去、現在，我們不禁在感嘆：我們的學校變化真大呀！家鄉在變化，我們的學校在變化，我們應該珍惜現在的幸福生活，努力為家鄉的變化而貢獻自己的力量。

課題3.生活中的智慧 教學目標

1． 模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化與進步。

2． 通過體驗活動，感受普通勞動者的智慧，培養尊重勞動和勞動者的情感。

3． 認識簡單的實物年表，理解年表的作用，學習制作簡單的年表。

教學準備

1． 教師搜集過去的日常生活用品。例如，暖被子用的湯壺、捅爐子用的火筷子、蒲扇、水瓢等。準備一兩種供小組體驗活動時使用的舊式生活用品。如大盆、搓板等。

2． 學生搜集過去的日常生活用品。詢問家長，教科書上呈現的東西和自己搜集的舊物品，它們分別屬于什么歷史年代，有什么用途。有條件的學生還可以把調查、訪談時的對話做記錄或進行錄音。

教學時間 1課時。教學過程

一． 導入

1． 請學生閱讀教科書第32頁的課文。

2． 讀后發表意見：平時你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？

3． 導語：這些舊式生活用品記錄著過去年代人們的生活情況，反映了過去人們生活中的智慧，通過對舊物品的回顧和體驗，我們會對家鄉人生活的變化有進一步的了解 二． 展示

1． 學生展示自己帶來的物品。其他同學猜一猜這些東西的大致年代和用途。

2． 教師展示自己找到的舊物品。介紹舊東西的名稱，說明它的用途和長處。

3． 教師提問：當時，這些東西為什么被人們所喜愛和利用？現在哪些東西已經被淘汰了，哪些東西現在還在使用，為什么？

4． 教師總結。這些生活用品的發明給當時人們的生活帶來了便利，然而后來人們不斷在生活中有了新的發明和創造，代替了原來舊有的東西，使人們的生活質量不斷提高，生活用品不斷更新換代。

三、體驗活動

每個小組選擇一種用具，親身體驗一下它的用途，時間大約在20分鐘左右。一組用搓板洗小件衣服。一組用算盤計算幾個同學的家庭消費帳目。一組用蒲扇扇一扇。

四． 學看年表

1． 引導學生看年表。

2． 說一說：每一橫排中的內容是什么？（同一類用品）最上面的小標題說明什么？（不同時期）

這張年表告訴了我們什么？（告訴了我們洗衣用具、照明用具、納涼用具、熨衣用具經歷的不同時期的變化。）

五． 討論

你剛才使用了什么用具，有什么體驗？結合年表談一談自己的感受。

（引導學生理解，這些生活用品今天用起來可能覺得不是很方便，甚至有些笨拙，但是在當時確是很了不起的發明，是勞動人民智慧的結晶。年表還告訴我們，在這些用品之前是更加笨拙、更加不方便的用具。）

主題二 從家里帶出來的歷史 課題1.“家庭尋寶”中的發現 教學目標

1、知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。

2、通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發展。

3、增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達能力。

教學準備

教師準備：課前盡可能多地搜集年代久遠一些的小人書，類型應多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，同時準備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。

學生準備：課前讓他們搜集一些年代久遠的小人書，類型應多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，盡可能保證每兩名學生能夠拿到一冊。時教學間：一課時 教學過程

一、導入

1、請學生閱讀并欣賞教科書第36頁的文字和照片。

2、教師提問“這些學生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？” 今天，我們進入新的主題學習，我們要和他們一樣，從家里找一些長輩們過去用過的學習和生活用品，通過了解、研究這些東西的用處來歷等，進一步了解歷史。

3、請學生將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請一兩名學生介紹一下自己是如何找到的，找到的是什么類型的小人書，看過沒有，是否喜歡。

二、體驗活動

以小組為單位，請每個學生挑選一本別的同學帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時間大約為20分鐘左右。待全班學生都看過后，互相講一講書中的故事，或給同桌介紹書中精彩的片斷。步驟：

（1）以小組為單位，學生將自己帶來的小人書擺放在一起，并任選一本，要愛護書，不爭不搶。

（2）請學生看一看，小人書屬于哪一類，看一看書的扉頁和版權頁，說一說都發現了什么（這本書是哪一年出的，作者是誰，價錢是多少）。

（3）請學生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書講的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準備介紹給其他同學。

教師在學生讀書時，根據他們手中小人書的種類進行板書，如童話故事、歷史故事、電影故事、科學幻想故事等圖書各類的名稱。

（4）小組匯報。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會。（5）將小人書進行分類。

教師將圖書各類卡片放到不同的桌子上，然后請學生將自己讀過的小人書分類放置。教師提示學生：“你們從這個活動中想到了什么？”

（到圖書館看書，也需要先按分類查閱目錄。家里的書多了，最好分類放置，以便于查找。）

三、全班討論

1、對今天的體驗活動有什么感想？這些“古老”的小人書和你們今天讀的書有什么相同之處和不同之處？過去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原因嗎？

（過去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒有電視，電影也屬于高檔或比較稀罕的消費，小人書就成了孩子們的好朋友。）

2、最好找到一兩種家鄉或和家鄉歷史有關的書，介紹給同學，并以書中的故事為例，告訴大家一些家鄉過去的故事，讓學生體會到家鄉的歷史變遷。

四、總結

請學生閱讀教科書第37頁樂樂的話，教師要引導學生明確：“小人書雖?小?，但是從中卻可以發現一個大世界。”

五、課后延伸

1、給家長講一講自己在課堂上看的是哪一本小人書，誰帶來的，并問一問家長是否看過，是否喜歡。

2、向家長或成人了解他們童年時常玩的游戲，讓他們談一談他們小時候與小人書的故事。

4、將小人書在教室里保留一段時間，以便于學生在課間閱讀。

課題2.過去的游戲真有趣 教學目標

1.通過體驗,發現過去游戲的特點.2.體驗參與性較強的集體游戲中的快樂,加深同學之間的友情.3.比較過去和現在的游戲,感受兒童生活的變化.教學準備

教師: 1.課前布置了解作業.2.準備一些傳統游戲玩時所需的用具,如:牛皮筋,沙包,滾鐵環等.3.按照小組數目印制傳統游戲規則.學生: 1.向家長或其他成人了解一些傳統游戲的玩法、規則.2.準備好自己所玩游戲的用具.3.了解他們為什么喜歡這些游戲.教學時間:2課時 教學過程

第一課時

一.導入

1.同學們,你們平時都玩些什游戲?最喜歡玩什么游戲?(簡單介紹一下)2.老師談自己小時候的一些游戲.3.檢查課前布置的了解作業: 請講講家長或成人們小時候愛玩的游戲,玩法及規則.二.閱讀書本 1.閱讀思考: ① 說說大人們小時候都玩些什么游戲? ② 今天同學們玩的游戲和過去有什么不同? 2.小組討論.3.匯報交流:

① 過去的游戲是簡單的——木棍、鐵圈、玻璃彈子、沙子、橡皮筋……就地取材，有什么玩什么。在那“空曠”的年代，有的是大片的空間和泥土。

② 過去的游戲，大都是集體參與的。

③ 男孩的游戲雄赳赳氣昂昂充滿火藥味，非要決出勝負不可：滾鐵環、抽陀螺、斗雞、撞拐子、騎馬打仗、打彈子……

④ 女孩的游戲充滿技巧：丟沙包、跳格子、跳皮筋、過河、翻繩、剪紙、斗斗飛…… ⑤ 男女不限：玩泥巴、吃野果子……

三、體驗活動

今天,請大家玩一玩爸爸,媽媽小時候的游戲!游戲需要一定的規則,我們一起先來學習規則!① 簡介規則.② 學生分組,商量選定游戲,選出負責人.③ 分發游戲規則.④ 游戲開始.(注意安全,活動場所自定,時間25分鐘左右.)

四、整理小結

1、過去的游戲好玩嗎?

2、向家長介紹自己今天在學校玩的游戲,問問他們是不是也這樣一來玩?

3、把自己游戲中的體驗及游戲中發生的有趣的事情,用日記記錄下來.五、課外延伸

1、去現在游戲的聯系?

2、出新花樣，對傳統游戲進行改造，賦予傳統游戲新的內容，使傳統游戲有新的玩法。

第二課時

一.導入

上節課,每個小組的同學都玩了一兩種爸爸媽媽小時候的游戲,大家玩的很開心.下面請你們互相交流一下自己的感受.二.交流活動

1.分小組交流.(注意不同于上節課,以利于交流廣泛新鮮.)2.問題討論:

① 過去的游戲與現在的游戲相比,有那些特點? ② 為什么那時候的孩子喜歡玩這些游戲? ③ 哪些游戲我們現在不玩了,為什么?

④ 哪些游戲我們現在還在玩?有了什么新的變化? ⑤ 你最喜歡的是哪些游戲,游戲的變化告訴了我們什么? 3.匯報.三.整理小結.1.游戲特點:多在室外進行;不需要專門的用具,不需花太多的錢;需要身體運動,像跑和跳;很

多游戲是要幾個人一起玩,需要大家互相配合.聯系實際原因,那時的家庭居住面積小,室外活動空間大,兄弟姐妹多等.2.小結: 游戲隨著人們生活的變化而變化,不同的時代有不同內容的游戲.但過去的很多游戲至今還吸引著我們,并給我們帶來快樂.健康活潑的游戲會給我們的童年生活增添歡樂,有益于我們身心的健康發展.和小伙伴們一起游戲,多一些交流,會使我們從中體驗到伙伴之間的友誼和快樂.四.課堂作業

1.完成書本40-41快樂的游戲體會.2.同桌讀讀上次寫的日記,互相點評.五.課外延伸.向其他班的同學介紹一兩重好玩的游戲,和他們一起玩,體會快樂,增進友誼.游戲規則資料

1.教參79-81頁.2.補充圖片及資料.1.、滾鐵環 熱氣騰騰的中午，滾鐵圈的男孩子開始鬧騰。鐵圈在石板路上賽跑：舊石板，比麻子臉還坑洼；鐵環爬過，總要輕輕跳起，要用鉤子穩住。伙伴們邊跑，邊互相傳授“秘訣”——快跑、快跑，跑得快，鐵環就不會倒！男孩子穿著膠底鞋，在滿是青苔的石頭上跑來跑去，沒有人會擔心摔倒！

2、玩泥巴 原料上來說，隨處可見的黃泥巴自然等而下之，而須從農村池塘里，甚至河里挖出來的青泥才是上等原料。尤其是做槍，青泥做出來的實沉、結實、質地細密，據說放到火里燒能燒出玄鐵的顏色，逼近真槍的手感，而黃泥做出來的，則質感疏松，掂在手里不僅沒有沉甸甸的感覺，而且粘手.平常玩的都是黃泥，從院子哪個角落里挖出來，用水一和，在水泥地上使勁摔打折騰，等水分蒸發，便可塑造成型。包子、花卷、油條、餃子是常見的題材，坦克、大炮、碉堡則是另一不可缺少的題材

3、打游擊 打游擊的第一場激烈戰斗往往發生在推選誰做壞蛋的時候，那個被千夫所指公

認是壞蛋最佳人選的小伙伴，總也無法面對現實，總要臉紅脖子粗地爭辯一番，若一時語塞，常常吼一聲“我不跟你們玩了”，然后，委屈地掉頭而去。此時，會有兩種情況出現：一是，掃興之余，這群革命小戰士只好對著遠處的短墻、柴垛之類的虛擬目標發動進攻。或匍匐爬行，或急促小跑，不時隱藏于樹后、水泥管里，這隊人馬雖然不會遇到阻擊，但閃展騰挪一招一式卻絲毫不會懈怠。二是，有人挺身而出，高喊一聲：“咱們分伙打仗，開始點兵點將”。于是，孩子中孔武有力的兩個人便進行“包袱、剪子、錘”，每次的贏家，就有權優先挑選“部將”，如此重復，直至雙方各自拉起一支隊伍

4、畫丁老頭 一個丁老頭，買了兩雞蛋，人家說三毛，他說是四毛……這些元素在他的筆下拼湊出來，就是那個時代最著名的虛擬人：丁老頭

5、“貼大餅 所有人圍成大餅狀，兩人一組前后站立，游戲從兩個人追逃開始。逃的人可以在任何時候“貼”在一組人的前面，于是這個三人組最后的那個人就必須逃跑。如果還沒“貼”上大餅就被逮到，就得反追別人……

課題3.今非昔比的廚房 教學目標、了解三種不同的家庭廚房及其特點，理解廚房在變化中體現出的生活的進步，學習從具體、細微之處觀察和感受社會的進步。、從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態，了解人們的家庭生活設施隨著時代的變遷發生了怎樣的變化。、學習合乎邏輯地思考和表達。教學準備

1、請學生提供一些自己家廚房現在的照片，以及學生自繪的景觀圖、平面圖。

2、農村學生可以在村子里看一看幾家條件不同的廚房。

3、教師整理、編輯一些關于廚房變遷的資料供教學使用。教學時間 1課時 教學過程：

一、導入。“今天，我們一起來認識和了解一下家家戶戶都有的廚房。同學們對于自己家現在的廚房可能很熟悉，不過，對于過去的家庭廚房就不是很了解了。你對你們家過去的廚房了解多少呢？你知道你們家過去的廚房里有哪些什么東西，這些東西各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識一位老奶奶經歷的三種不同的廚房。”

二、深化擴展，進一步了解廚房里各種設施的作用，深入了解過去的廚房。

1、你們想參觀一下老奶奶家的廚房嗎？現在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀一下老奶奶小時候她家的廚房。課件出示那時的廚房照片。分組討論：

為什么灶臺旁邊還要放一口大水缸？ 為什么灶臺壘得那么大？ 為什么要拉風箱？ 為什么要燒柴草？

3、課件出示老奶奶年輕時她家廚房的圖片。討論：

人們怎么樣使用爐子？用爐子做飯的情景是怎么的？爐子與灶臺有哪些不同之處？ 爐子做飯還有哪此令人不滿意的地方？

4、課件出示老奶奶家現在的廚房。欣賞并自由討論。

三、緊密聯系實際，深化認識

1、看看你們家的廚房里有什么？

2、學生多媒體上展示自己家廚房的照片（景觀圖、平面圖），邊展示邊說。

3、討論：你家的廚房有哪些便利的地方？還有哪些地方需要改進

四、課外延伸：

1、進廚房幫助媽媽做一次飯。

2、向家長或其他人了解自己家鄉街巷、古樹、古跡等的來歷。

五、總結

“從廚房的變化中，我們可以聯想到什么？”請學生針對這一問題發表自己的看法，教師進行簡單的概括。

主題三 說不完的家鄉故事

課題1.家鄉名稱的來歷 教學目標

1、增進學生熱愛家鄉的情感。

2、感受家鄉歷史的悠久以及獨特的傳統。

3、了解家鄉的名稱是怎么來的，從中探究家鄉的有關歷史。教學準備

1、師生共同搜集有關本地（村、組）名稱的來歷或傳說。

2、向自己的長輩了解自己家鄉在古今歷史上的英雄人物或在各方面做出過成績的人物。教學過程

一、揭題導入

1、同學們，上節課老師和大家一起回到過去，見識了以前的廚房。今天，我們又要踏上這條尋訪過去的道路，一起去了解一下我們世世代代居住的家鄉，它的名稱究竟是如何得來的？

2、我們生活的村的名稱，小組的名稱，課前老師請同學們回家去問過了爺爺奶奶，你知道這些名稱是怎么得來的嗎？ 指名少數幾位同學回答。

3、家鄉的名稱，有的根據地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，還有的是來自于一些美麗的傳說。了解了家鄉名稱的來歷，對我們了解家鄉的發展變化是很有幫助的。

二、閱讀討論，匯報交流

（一）、了解家鄉美麗的故事或傳說

1、自由閱讀書本第44～45頁的照片和文字。思考：我們的家鄉有什么美麗的故事或傳說？

2、組交流討論。

評出一個大家熟悉的地名來歷，小組成員一起補充完善，選出一名播報員。

3、指名向全班同學播報。

其余組的同學在聽后，可以就不懂的地方要求這位同學解答。

4、集體評選出一名最佳播報員。

（二）、了解家鄉的名人名事

1、除了地名外，家鄉還有很多可以反映過去的歷史事物，如古樹古廟古井等，或者還有其他在古今歷史上的名人，大到全世界知名，小到本村小有名氣，都可以作為歷史見證，我們

可以通過我們長輩的口中或眼中，了解這些不能遺忘的歷史。

2、小組整理課前要求調查的相關資料，交流討論，選出一名播報員。

3、討論交流，評選第二輪最佳播報員。

三、討論延伸

1、在這么多的名人名事中，如果要選出一個最具代表性的人物，你會選誰？請說說你的理由？ 指名回答。

2、同樣，這么多的文物古跡中，要你選出你認為最能代表家鄉的文物，你又會選哪一樣？（如果村里沒有，可以拓展到海寧市這個范疇）指名回答。

四、小結本課

我們的家鄉，在歷史的長河中雖然不是那么顯赫，但同樣是不可忽視的，我們祖祖輩輩生活的這塊土地，記載著千百年的滄桑，而如今，需要我們這些未來的生力軍，從小打下堅實的人格和知識基礎，將來續寫我們家鄉的輝煌。

五、家庭作業

向自己的長輩匯報今天的學習內容，和家長再次回顧嘉錫拿過的歷史。

課題2.家鄉水的故事 第一課時 教學目標：

1、了解家鄉有關水的發展變化的歷史。

2、感受水與家鄉人生產、生活的密切關系。

3、感受水的寶貴，對水資源持珍惜的態度。教學準備：

教師：準備水的用途的照片或圖片。

學生：準備水的用途的照片或圖片，聽長輩講一講過去是如何取水的。教學過程：

一、導入：

水是人類生存的必要條件，家鄉人的生產和生活每天都需要大量的水，人們對水的利用也經歷了一個過程。

1、學生閱讀、欣賞書本46、47頁的文字、照片和圖片。

2、從家鄉水的故事中，我們可以了解到，人們在飲水、用水方面發生了幾個方面的變化，請你們說一說我們家鄉水的變化情況，尤其說說取水方面的今昔變化。

3、全班交流。

二、議一議：

1、學生閱讀、欣賞書本48頁的文字和照片，邊看邊思考，如何理解“隨著社會的發展……水變得越來越寶貴了”這句話。

2、全班交流。

3、小組討論：為什么現在總在提倡要節約用水？ 教師鼓勵學生在討論中運用自己搜集到的資料。

4、全班交流。

三、教師小結：

從我們了解的關于水的故事中，不難體會到家鄉水的變化歷史，認識到水對家鄉人的重要。現在我們用水比過去方便了許多，飲用水質量比過去大大提高了，但要時時考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節約用水對每一個家鄉人、對全人類都是十分重要的。第二課時 教學目標：

1、了解家鄉生產和生活用水的來源情況。

2、知道由于許多人付出了勞動，才有了潔凈的自來水，感受家鄉人為爭取潔凈水源而付出的努力和成效。

3、了解并思考樹木和綠草對水資源的重要作用。

4、認識水污染對家鄉人生產和生活的危害。教學準備：

教師：

1、盡可能準備關于家鄉生活用水的水資源及流程情況的錄像、圖片等資料。

2、搜集關于家鄉自來水工程的照片或圖片。

學生：請家長領著沿家鄉河流走一走，實地了解一下家鄉水的來源情況。教學過程：

一、導入：

水是家鄉人生產和生活的命脈。家鄉人對于水有著特殊的感情，世世代代都在為爭取足夠的潔凈用水而奮斗。過去我們的長輩為了得到寶貴的水，有的打井、挖渠，有的建水庫積蓄泉水和雨水供人們生活使用。經過祖祖輩輩的努力，如今我們的用水條件越來越好了。下面我們就一起來看一看，我們使用的自來水是從哪里來的？

二、辨析、討論：

1、請同學們閱讀并欣賞書本49頁文字和照片，觀看反映家鄉水源的錄像資料。

2、通過觀察，大家不難看出，自來水不論是來自水庫，還是來自地下，在進入千家萬戶之前都經過了許多人的努力。

3、結合書本上介紹的內容和錄像以及你們的了解，想一想為了人們能夠使用上自來水，有哪些人付出了自己的勞動？

4、自來水從積蓄水源到用戶使用，經過很多道工序和很多人的辛勤勞動。人們在使用水的過程中，也會對清潔的自來水造成威脅。為此，大家通過共同努力來保護我們賴以生存的潔凈的水資源。

5、閱讀50-52的圖文，分小組談一談自己的感想。若發現有困難可以教師提供幾個具體的問題供討論、參考： 人們生產和生活中使用過的水流到哪兒去了？ 自來水為什么要鋪設地下管線？

我們的家鄉在自來水工程的建設上有什么新成就，還有哪些不盡人意的地方？ 你對家鄉自來水建設有什么好建議？

6、污水是怎樣被處理的？結合51下圖理解。

三、教師小結：

因此，我們更應尊重那些為了人們能夠飲用到清潔的自來水而辛勤工作的人們；要正確處理使用過的污水；要注意多種樹、愛護樹木，以保護水源。第三課時 教學目標：

1.了解家鄉人們節約用水方面的成就。2.強化學生珍惜家鄉水的情感和態度。3.促使學生形成節約用水的習慣。教學準備：

1.教師按照班級的小組數目，準備小實驗所需要的水槽、海綿、杯子等物品。2.學生調查好有關家鄉人們節約用水的情況。教學過程：

一、復習引入。

1．通過上節課的學習，同學們了解到生活污水經過污水處理廠的處理，還可以被人們再次

利用，現在這種做法將普遍推廣，你能說說為什么嗎？ 2．學生思考交流，鼓勵學生尋求與節約用水有關的多種答案。

二、調查反饋。

1．教師按照小組數目，分組交流調查家鄉人們節約用水的情況。2．全班交流。

三、觀察閱讀討論。

1．觀察第53頁的三張照片，理解新舊不同的用水方式，說一說差異在哪？ 2．讀一讀虎子的話，引導學生思考如何科學、合理地用水。3．討論：如果沒有水會怎么樣？

四、實驗明理。

1．做到保護水源，就要多種樹，愛護樹木，它們兩者有關系嗎？做一做實驗。實驗步驟：

(1)發給每組實驗用具；（2）把水槽一端置于杯中；（3）用另一杯子盛水直接倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多長時間；（4）將下面水杯倒空，并在水槽中間部位放置海綿；（5）將另一杯同量的水倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多久。2． 討論明理。

（1）組織學生討論兩種結果進行比較，說明什么？

（2）教師引導學生認識到海綿模擬的是草根和樹根，它們在土壤中就像海綿一樣吸收水分，因此種樹種草可以防止水土流失，起到涵養水源的作用。

五、學習展示。

1．通過本單元的學習，對家鄉水問題有了更深的認識，也知道了怎樣保護水資源，請同學們自創幾條關于用水的警句或提示語，做個節約水的小小宣傳員，要寫出自己特點的話。2．分小組討論書寫。3．交流評選優勝獎。

六、教師小結。

教師對學生的體驗活動給予肯定，希望學生把對家鄉水的認識轉化為實際行動，從我做起，從身邊做起，做好小小宣傳員，為家鄉的發展出力。

第三單元 家鄉，我為你驕傲 單元目標：

態度 通過認識和了解家鄉的歷史與文化，進一步形成家鄉的要領體會到自己是家鄉的一員，加深對家鄉深層次的了解，增進對家鄉的情感和建設文明富裕的家鄉的愿望，樂于在學習活動中積極發表自己的看法。

能力 能夠科學地運用各種科學方法了解家鄉的歷史與文化，對學習活動中獲得的資料能夠進行一定的整理分類、比較、分析，并得出正確的結論。學會與同學合作完成學習任務，能夠較為正確、客觀地評價自己或他人的學習所得。

知識 了解家鄉的歷史文化以及家鄉人為家鄉的發展所做出的貢獻，知道鄉音鄉情、鄉風鄉俗的區域性特點，認清陋習對健康文明生活的危害。

重點 了解家鄉的歷史文化以及家鄉人為家鄉的發展所做出的貢獻，認清陋習對健康文明生活的危害。

難點 對學習活動中獲得的資料能夠進行一定的整理分類、比較、分析，并得出正確的結論。單元結構 家鄉人的智慧

從家鄉看祖國 傳統與進步 來自不同家鄉的文化瑰寶 鄉音鄉情

家鄉,我為你驕傲 扎根在家鄉的傳統 鄉風鄉俗 快樂的節日生活 遠離陋習

建設文明富裕的家鄉 追求文明 可親可敬的家鄉人

主題一 從家鄉看祖國 教學目標：

1、幫助學生進一步了解家鄉的歷史與文化。

2、知道家鄉的發展是家鄉人辛勤勞動和奮斗的結果。

3、學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。重點、難點

學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料

教學時間：1課時 教學準備：

調查家鄉的歷史與文化。教學活動過程：

一、活動導入：

同學們，通過前面幾節課的學習，我們知道了自己的家鄉名稱的來歷，也了解了家鄉的水的故事……除了以前大家了解到的家鄉的情況，同學們還想知道些什么？讓我們大家一起來探究吧。

教師根據學生回答板書：歷史人物、風土人情……。

（如

1、我們的家鄉還有哪些著名的歷史人物？我們家鄉有哪些名人？

2、東山的傳說是真的嗎？

3、為什么我們的皮衣世界聞名？

4、我們家鄉能成為聞名的旅游區嗎？）

二、教師組織小組進行討論。

1、同學們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉的歷史與文化、風土人情及家鄉發展的現狀。請同學們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這一任務呢？在完成這一任務時，我們應該做些什么準備呢？如何獲得有用的資料呢？

2、組織小組進行討論，每個小組分別確定好小組長和記錄員，分別是組織討論和記錄講座的內容。教師進行巡視，根據實際需要進行個別指導。

三、進行全班交流。

1、各小組由推選出來的組員代表自己小組介紹討論的結果，教師黑板上做必要的記錄。（板書：參觀、訪問、調查、制定計劃、設計調查內容……）

2、閱讀教科書上第54——57頁的課文及圖畫，讓學生說說還有什么方法有利于收集各種有用的資料。

四、嘗試：制定一份“調查家鄉歷史文化發展的計劃”。

1、如果要去調查我們廣州的六榕寺，那么，我們主要調查哪些內容？ 教師根據學生的回答板書：調查時間、地點、建造年代……。

2、出示教師設計的表格：

調查廣州六榕寺歷史文化發展的計劃 調查地點

調查時間

調查方法

建造年代

當年建寺的目的該建筑對廣州的影響

3、學生提意見：

表格設計是否合理，是否還可作什么修改？

五、教師小結。

建議學生充分利用課余時間或節假日，去參加一個調查活動。根據居住地的遠近，以小組為單位，確定一個調查地點，設計好調查的表格進行調查。

課題1 家鄉人的智慧 教學目標：

1、通過了解家鄉日常用品的發展歷程，體會家鄉人的聰明才智。

2、了解家鄉名人、普通勞動者對家鄉的貢獻。

4、學會建立名人檔案。家鄉人的智慧 教學時間：一課時 教學準備：

學生以小組為單位開展調查，每個小組分別調查：

（1）一種體現家鄉人智慧的生活用品（如皮革，窗簾，彩燈）寫好調查報告。（2）查閱一個家鄉名人的詳細資料，寫一篇演講稿。

（3）帶來收集到的相關資料，如產品實物，攝影照片，采訪錄音等。教學過程：

1、導入

我們的家鄉海寧有哪些值得我們驕傲的地方？在這次調查活動中，你去了哪些地方？訪問了哪些人？查閱了哪些資料？在調查中有哪些感受？

閱讀教科書上第58頁的課文，把調查結果引導到“家鄉人的智慧”這一主題上來。

2、家鄉的生活用品。

“在這次調查活動中，同學們都付出了很在的努力。下面，請各組把你們的調查（1）、小組探究。

A、小組交流調查到的“體現家鄉人智慧的產業”方面的材料。（小組交流要確保每個學生都能把自己的調查情況在小組中展示出來。）

B、討論以什么方式向全班匯報，匯報形式要有自己小組的特色。（2）各小組匯報學習成果。

結果用你們組喜歡的方式向大家匯報出來。”老師組織學生進行評議，將評議的落腳點放在家鄉人勤勞、智慧、創造這一主題上來。

如果有些學生帶來了某些日常的生活用品，教師可以引導學生講明用途，在哪些方面為我們提供了方便，這一創造發明能否運用于現代生產中。

3、家鄉的名人。

閱讀教科書上第59頁的課文，并引導：在課文中我們了解到，在樂樂的家鄉的歷史上出過有名的中醫大夫華佗，他的主要貢獻是發明了針灸和麻沸散。請同學們想一想，在我們的家鄉的歷史上出現過哪些名人呢？

（1）演講比賽,通過演講介紹家鄉的名人。講完一個名人允許其他同學進行補充。（2）填寫家鄉的名人簡歷。（填在課本上）（3）集體討論如何出版一冊“家鄉名人錄”。

4、談感想。

今天，我們對家鄉人為家鄉發展和進步所做出的貢獻有了進一步的了解，請同學們談一談對此有什么感想；面對這么多偉大的人物，你自己又有什么打算？

課題2.傳統與進步

教學目標：

1、了解傳統與進步的含義，懂得進步是以傳統為基礎的道理。

2、學會用比較的方法分析事物發展的過程。教學準備：

1、了解家鄉有哪些傳統的手工業，其現狀如何。

2、教師收集一些有關襪子的文字、圖片、實物資料，以備課堂交流活動中使用。教學時間：一課時 教學活動過程：

一、活動導入：，1、看資料。（有關襪子的文字、圖片、實物資料）

2、這是老師收集到的學校附近的襪廠的資料，說說你從中了解到了什么？引導學生注意以下幾個問題：企業有多少職工？年產量是多少？年創利稅是多少？它在家鄉發展過程中起到了什么作用？ 邊說師邊板書： 職工人數：

年產量：

年創利稅：

對家鄉發展的貢獻：

二、組織討論：

1、剛才我們看了老師收集到的學校附近的襪廠的資料，這是一個現代化的企業。其實襪子是我們家鄉的傳統工業，很早就有了。出示舊的襪子的實物和襪廠的圖片。你還知道哪些我們家鄉的傳統工業？ 如：剿絲、絲綢、制革……

2、閱讀并欣賞教科書60—63頁的照片和課文。了解傳統的陶瓷生產和現代工業中的陶瓷生產。

3、分組討論：

結合課文和自己收集的資料，討論以前家鄉傳統工業的生產狀況和現代企業生產有哪些區別？ 小組長在討論時做好記錄。

三、全班交流。

1、各小組根據討論結果向全班匯報。

2、教師歸納板書：

以前：生產技術落后 主要靠人力 產量底 現在：生產技術先進 主要靠機器 產量高

四、寫寫感想。

通過比較，我們發現從“傳統”到“進步”的發展是一個歷史過程，這一發展的過程給我們帶來許多的思考，學了課文，你有什么感想呢？請你寫下來。

五、小結延伸。

現在企業的產量雖然提高了，但也有新的問題出現，課后可以繼續調查。

課題3 來自不同家鄉的文化瑰寶

教學目標

1、了解在家鄉文化發展的進程中祖先留給我們的文化遺產。

2、通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進對家鄉和民族的情感。教學準備

1、教師：海寧名勝古跡的錄像片或幻燈片；搜集家鄉文化遺產的相關知識。

2、學生：搜集祖國的文化遺產的有關圖片；了解家鄉的名勝古跡，并搜集相關資料。教學時間 二課時 教學過程 第一課時 課時目標

1、通過對不同家鄉文化瑰寶的了解，激發學生愛祖國、愛家鄉的情感；

2、欣賞文化瑰寶，讓學生初步體會其藝術魅力，感受民族文化的博大。活動過程

（一）激情導入

1、中國是一個文明古國，有著悠久的歷史，燦爛的文化。勤勞善良的古代勞動人民給我們留下了許許多多的文化瑰寶。（板書 文化瑰寶）

2、你知道“文化瑰寶”嗎？說一說。（理解含義：人類在社會歷史發展過程中留給后人的特別珍貴的物質財富和精神財富。）

（二）欣賞文化瑰寶,感受藝術魅力。

1、閱讀課文，用一句話贊贊圖片上的內容。可以是課文上的句子，也可以是自己知道的相關知識。（板書 來自不同家鄉的）

2、交流

課前你找到了哪些文化遺產的圖片？展示自己的圖片，并向同學介紹介紹。合作學習，先在四人小組內交流，然后各小組推薦一人或幾人合作向全班交流，介紹自己組上了解到的來自不同家鄉的文化瑰寶。

3、觀看廣東名勝古跡的錄像片或幻燈片。

4、暢談感受。看了介紹后，你有什么想法？請你說一說。

5、同學們，我們廣東是一個人杰地靈的好地方。你知道我們的家鄉有什么文化瑰寶？

6、說說廣洲的文化瑰寶。

（三）試寫簡介

1、參照自己或同學搜集到的家鄉的名勝古跡的圖片和文字資料，試著寫寫家鄉名勝古跡的簡介。教師適當地進行個別輔導。

（四）家庭作業

把寫好的家鄉名勝古跡的簡介抄寫整齊，并配上照片或圖畫。

資料一 中國長城 1987年12月長城被列入《世界遺產名錄》。中國的長城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋戰國時期，秦朝統一中國之后聯成萬里長城。漢、明兩代又曾大規模修筑。其工程之浩繁，氣勢之雄偉，堪稱世界奇跡。歲月流逝，物是人非，如今當您登上昔日長城的遺址，不僅能目睹逶迤于群山峻嶺之中的長城雄姿，還能領略到中華民族創造歷史的大智大勇。

布達拉宮始建于公元7世紀，是藏王松贊干布為遠嫁西藏的唐朝文成公布達拉宮始建于公元7世紀，是藏王松贊干布為遠嫁西藏的唐朝文成公主而建。在拉薩海拔3,700多米的紅山上建造了999間房屋的宮宇－－布達拉宮。宮堡依山而建，現占地41萬平方米，建筑面積13萬平方米，宮體主樓13層,高115米,全部為石木結構，5座宮頂覆蓋鎦金銅瓦，金光燦爛，氣勢雄偉，是藏族古建筑藝術的精華。被譽為高原圣殿。

在甘肅省敦煌市鳴沙山東麓的崖壁上，長長的棧道將大大小小的石窟曲折相連，洞窟的四壁盡是與佛教有關的壁畫和彩塑，肅穆端莊的佛影，飄舞靈動的飛天……莊嚴神秘，令人屏聲斂息。

蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前6世紀，清末時城內外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號。現存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網獅園、怡園等。以中國山水花鳥的情趣，寓唐詩宋詞的意境，在有限的空間內點綴假山、樹木，安排亭臺樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見大的藝術效果。

主題二 扎根在家鄉的傳統 課題1 鄉 音 鄉 情 教學目標

1、了解起源于家鄉的民間藝術及起特點。

2、了解民間藝術與家鄉人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。

3、深化對民間藝術的認同感。教學準備

1、搜集一些反映自己家鄉和其他少數民族地區民間戲劇、音樂舞蹈的 錄象、錄音資料。學生向家長了解一些地方戲曲及民歌。

2、學生搜集一些自己家鄉和其他地方的傳統手工藝品。教學時間 1課時 教學過程

一、談話導入

我們每個人都為家鄉有著悠久的歷史，燦爛的文化而深感驕傲。那么，你是否了解家鄉的民間音樂呢？它可是我們家鄉人的性格、思想、情感的體現，也是最能反映家鄉的風土人情和生活狀況的。今天讓我們一起走進——鄉音鄉情。

二、欣賞民間音樂

1、教師播放不同地區的民歌與舞蹈：廣東的粵劇,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《鳳陽花鼓》、苗族的《苗嶺的早晨》、陜北的《山丹丹開花紅艷艷》、山東的《誰不說俺家鄉好》、江蘇的《茉莉花》。

2、學生欣賞并說說對不同音樂的感受。

3、學生說說剛才聽到的美妙的樂曲中有哪些樂器在演奏？教師出示嗩吶、馬頭琴、二胡等部分民間樂器的圖片，并適當加以介紹。

4、說說哪一段音樂是自己家鄉的民歌，其他的又是哪些地方的？

5、欣賞不同地區的戲曲：浙江的越劇、安徽的黃梅戲、東北的 二人轉。

6、教師小結：民間音樂是家鄉人的性格、思想情感的真實反映，7、能體現家鄉的

風土人情和生活狀況。

三、欣賞民間工藝品

1、由于每個地方的生活狀況是各不相同的，因此各個地方的手工藝品也是 各種各樣的。學生說說家鄉海寧的手工藝品并實物出示。

2、我們每到一個地方旅游都會帶回一些當地有特色的工藝品。學生在實物

投影儀上展示各地工藝品，說出其名稱、樣子、制作材料和制作方法。（泥人、布貼畫、麥秸畫、刺繡、彝族香袋等）

3、教師出示根雕、葫蘆雕刻等民間工藝品的圖片，簡單介紹 其制作過程。加深學生對民間藝術的了解，激發其熱愛之情。

4、教師小結：這些民間工藝品體現了當地人們的智慧，也發展了當地的經濟。真是一方水土養育一方人哪！

四、制作手工藝品

1、大家欣賞了這么多精致的手工藝品，想不想試著自己動手做一個呢？

2、仿照同學們介紹的制作過程，小組合作制作一件喜愛的手工藝品。

3、展示學生的作品，大家欣賞、評價。教師分別授于“最佳創意獎、最佳合作獎、最佳巧手獎”等稱號，以示鼓勵。

五、總結

1、說說學了今天的課，有什么收獲？學生暢談。

2、教師小結

4、師生共唱〈〈同把希望開采〉〉

課題2 鄉風鄉俗 教學設想：

廣東歷史悠久，形成獨特的風俗人情。通過說說家鄉的風俗主題班會，使學生了解家鄉的風俗、人情，激發學生熱愛美、熱愛家鄉的思想感情，并從中得到人文的滋養、審美的陶冶。學生能用自己的形式表現家鄉的風俗、人情，培養學生的觀察能力和語言的表達能力、表演能力以及收集相關資料、信息的能力。教學目標：

1、了解家鄉的風俗人情。如劃龍舟、元宵迎燈會、唱粵劇等。

2、在教師指導下，收集相關資料，培養學生整理信息的能力。

3、激發學生熱愛美、熱愛家鄉的思想感情，并從中得到人文的滋養。教學準備：

1、督促學生在課前利用業余時間向長輩了解家鄉特有的風俗和文化。2.教師應提前查閱一些相關的文字資料。教學時間：一課時 教學過程：

一、談話導入

同學們，我們廣東人杰地靈，歷史悠久，形成自己獨特的風俗人情，今天我們來說一說家鄉的風俗、人情。

二、學生說一說家鄉的風俗

1、分小組討論交流，廣東有哪些風俗習慣？

1、小組選派代表上臺介紹家鄉的風俗習慣。

1、圖片介紹家鄉的粵戲，學生通過圖片介紹粵戲特點、風格以及唱腔，有哪些劇目。另外組的學生補充介紹。

2、介紹龍舟節假日，說一說為什么形成這個風俗？請跟著家長去看過的同學說一說當時的場面。其他學生補充。

3、介紹元宵迎燈，圖片出示迎燈場面。學生介紹家鄉的燈文化，通過實物圖片等介紹。

4、介紹花市、廟會，讓學生說一說花市的情況及廟會、佛事等活動

三、除了這些，你還了解廣東有哪些風俗習慣嗎？ 學生上臺講并展示收集到的資料。

四、出一期宣傳家鄉風俗、人情的宣傳報

1、分小組整理資料

2、設計宣傳小報 3優秀作品課外展示

課題3 快樂的節日生活 教學目標：

1． 了解不同民族的節日及其節日生活習俗。2．能夠分辨出各種節日習俗中封建迷信的東西。3．學會編輯“家鄉的節日集趣”手冊。教學時間：二課時 第 一 課 時 課時目標：

1． 了解自己家鄉的節日及其節日生活習俗。2．學會編輯“家鄉的節日集趣”手冊。教學準備：

1． 讓學生收集自己家鄉節日的習俗資料。2．教師找一些有關節日的錄像片或文字資料。教學過程：

一、歌曲導入，說說過年趣事。1． 播放歌曲《新年好》，齊唱。

2．農歷的新年就是春節。春節是家鄉最古老、最隆重的節日，我們把過春節叫過年。同學們，你們喜歡過年嗎？為什么？ 3．說說過年趣事。

（1）往年，你和家人是怎樣歡度春節的？（如，放鞭炮、煙火；吃年夜飯；看春節聯歡晚會；貼春聯；走親訪友；購年貨；旅游……）（2）說說你過年時最開心的一件事。二．了解家鄉其它的節日及生活習俗。

1．除了春節，我們家鄉還有許多有趣的節日，你能說說嗎？（師板書：清明節、端午節、元宵節、中秋節、重陽節、觀潮節……）

2．各小組選擇一個節日，說說這個節日有哪些生活習俗。

附端午節的生活習俗：過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產生了眾多相異的節名，而且各地也有著不盡相同的習俗。其內容主要有：女兒回娘家，掛鐘馗像，迎鬼船、躲午，帖午葉符，懸掛菖蒲、艾草，游百

病，佩香囊，備牲醴,賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、菖蒲酒，吃五毒餅、咸蛋、粽子和時令鮮果等，除了有迷信色彩的活動漸已消失外，其余至今流傳中國各地及鄰近諸國。有些活動，如賽龍舟等，已得到新的發展，突破了時間、地域界線，成為了國際性的體育賽事。三．說說節日趣事。1．交流過節趣事。

（1）小組交流。有照片的可帶照片介紹。（如，中秋賞月，元宵節看燈，清明節踏青……）（2）全班交流。

2.觀看錄像：97年的元宵燈會。說說自己看后的感受。

3．各種有趣的節日都與家鄉人的生活密切相關，是家鄉人生活的一部分。而每個節日都有它的故事，它的傳說。你能說一個與某個節日有關的傳說嗎？ 附◇清明節的來源◇

清明節已經成為了海外華人社群中的重要民 間節日。關于清明節有許多的傳說，下面是清明節來源一則傳說：

春秋戰國時期，有奸臣想害死晉國大公子重 耳，大臣介子推知道后，保護重耳逃離了晉國，流亡國外。

有一天，他們在一座大山里迷了路，幾天幾夜沒吃上東西，重耳餓得頭昏眼花再 也無力走動。他坐在一破席子上嘆惜道：“重耳一死事小，恐怕將來晉國的百姓 很難康樂了。”介子推一聽，想到重耳于苦難中不忘百姓，真該盡心相助，于是 他跑到靜處割下自己腿上一塊肉，用火烤熟送給重耳。重耳接過后狼吞虎咽吃個 精光，還問：“哪來的肉，還有沒有？”介子推卷起褲腿說：“肉從這腿上來。” 重耳感動地說：“你這樣待我，日后我怎樣報答你呢？”介子推說：“我不求 報 答，但愿你不要忘記我割肉的痛苦，要多 想些治理國家的方法，希望你以后做一個清明的國君。”

重耳流亡后的第十九年，終于回國做了晉國的國君。他把流亡時期跟隨他的人都 封賞了，唯獨忘了介子推。有人提醒他，他才猛然想起來，覺得很慚愧，馬上去 請介子推，可是介子推就是不來。一打聽，才知道介子推不愿見他，背著老母進 了綿山。于是，重耳派人搜山，可是荒山野嶺，一個人影也不見。這時有人獻計，不如放火燒山，三面點火，留下一方，介子推自會走出來。

重耳命令燒山，可是仍不見介子推出來，進山尋找，才發現介子推背著老母依偎 在一棵大柳樹下死去了。介子推的脊梁堵著大柳樹洞，洞內藏著他留下的一塊衣 襟，上面用鮮血寫著幾行字：“割肉奉君盡丹心，但愿主公常自明。柳下做鬼終 不見，強似伴君做諫臣。倘若

主公心有我，憶我之時常自省。臣在九泉心無愧，勤政清明復清明。”重耳十分感動，將介子推和他母親安葬于燒焦的柳樹下，并 下令，今后，每年這一天嚴禁煙火。第三年這一天，那棵死柳忽然復活了，重耳 就把這棵柳樹定名為清明柳，于是便有了清明節。

四、編輯制作。

同學們將了許多有趣的家鄉節日及節日習俗活動，你們想不想編輯、出版一本“家鄉的節日集趣”手冊呢？我們一起合作來完成這個任務吧。

1． 引導學生確定手冊的結構。（如：封面、說明、目錄、內容〈文字、圖片〉……）2． 小組合作制作。3．展示評比。4．教師小結。

第 二 課 時 教學目標:

1、了解不同民族的節日及其節日生活習俗。

2、能夠分辨出各種節日習俗中封建迷信的東西。

3、學會剪窗花的簡單技法，讓學生懂得把自己美好的愿望寄托在窗花里。教學準備:

1、了解其他民族的節日習俗活動。

2、彩紙、剪刀。教學過程:

1、了解其他民族的節日習俗。

上節課我們了解了家鄉的節日及有趣的節日習俗。今天，老師想和同學們一起了解其他民族的節日習俗。

⑴出示三張圖片：蒙古族的那達慕大會、傣族的潑水節、滿族的端午節。說一說，圖片中是哪些民族的節日？這些節日有什么特有的習俗活動？

（那達慕，亦稱“那雅爾”，蒙古語是“娛樂”或“歡聚”的意思，這是蒙古族傳統的群眾性娛樂活動。一般每年的七八月份，正當草原上水草豐美、牛羊肥壯的季節祭祀敖包時舉行，所以也有“敖包那雅爾”之說。解放后那達慕大會才真正成為草原人民慶祝豐收的歡樂節日。取消了祭祀敖包的宗教迷信活動，增添了文藝體育表演、物資交流等新內容。

潑水節，亦稱浴佛節，是傣族人民古老的傳統節日，也是傣歷新年。潑水節期間，還要賽龍舟、跳孔雀舞，到了夜晚，燃放五顏六色的煙花，大家圍者熊熊的篝火，載歌載舞，盡情歡笑。

端午，滿族過五月端午不是為了紀念屈原，而是為了祈福免災。滿族人講究房檐上插艾草以防病，還講究到郊外踏露水，據說用這天的露水洗臉、頭和眼，可以避免生瘡、鬧眼病。）⑵播放三段錄像：西藏的雪頓節、回族的古爾邦節、維吾爾族的肉孜節 記清錄像片段中主要的節日習俗活動是什么？哪個民族的？ ⑶說一說，你還知道哪些民族有自己獨特的慶祝節日的習俗活動？

2、剪窗花。

同學們了解了一些不同民族的節日及其習俗活動，老師選了一種大家比較熟悉的節日習俗活動——剪窗花，請大家一起體驗一下吧！⑴教師展示樣例：說說窗花所蘊含的意義。⑵學習剪窗花的基本技法。

⑶學生動手設計、剪窗花，教師巡回指導。

⑷學生將剪好的窗花用水貼在教室兩邊的玻璃窗上。⑸說說自己所剪窗花的寓意，教師進行鼓勵性評價。

3、教師小結。

生活在中華大地上的各個民族，不僅擁有各民族共同的節日，在每個民族內部，還有各民族特有的節日及其節日習俗活動。節日不僅上一種生活，也是各民族同胞對美好生活的一種追求。家庭作業:

1、請父母欣賞自己剪的窗花。

和父母一起動手再設計、剪窗花為節日增添快樂的氣氛 主題三 建設文明富裕的家鄉

課題1 遠離陋習追求文明 教學目標：

1、能夠初步區分社會生活中封建迷信和不健康的現象及行為。

2、了解封建迷信和不健康的現象及行為對社會文明和發展造成的危害。

3、能夠在自己的生活中拒絕參與封建迷信活動。教學準備：

1、學生利用休息時間，從各種媒體宣傳中，搜集一些典型的陋習事例。

2、自制錄像，錄音。

3、準備實驗用的、酚酞、酒、水壺。教學時間：1課時 教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、播放錄像（一巫婆手舞足蹈一番后，念念有詞，口中噴酒后，噴過的地方出現字跡，邊上的群眾磕頭膜拜。）

2、看了錄像你有什么想說的？學生自由說。

二、做實驗，揭穿把戲。

1、出示實驗的器具，示范實驗（用氫氧化鈉在桌上寫字，把酚酞溶解于酒中放于水壺中，然后把水壺中的液體噴灑在桌上，桌上就會顯現剛才書寫的字。）

2、你又有什么話想說？

3、交流。

4、師小結，揭示其中的奧秘。（氫氧化鈉溶解于水無色無味，但碰到酚酞后便會發生化學反應，變成紅色。）

三、說陋習，了解危害。

1、在我們的日常生活中，存在著這樣或那樣的陋習，這些陋習會破壞社會的文明與健康，會導致經濟損失，甚至犯罪，有的還會危及到生命。讓我們來聽一聽江蘇阜寧縣吳灘鎮女青年王麗的含淚訴說吧。

2、聽錄音。

3、聽了錄音，你有什么感受？

4、那么，在我們的日常生活中，還有哪些陋習呢？這些現象及行為又有哪些不良影響和危害？請同學們說一說。

⑴小組交流。（邊說邊出示課前搜集到的一些典型的陋習事例。）⑵全班交流。（各小組向全班介紹討論結果。）

四、遠離陋習，追求文明。

1、這些陋習產生的危害可真不小，那我們能夠做些什么呢？

2、小組討論。

3、交流。

4、學生用自己喜歡的方式宣傳陋習的危害。（畫宣傳畫、寫標語、寫倡議書等等。）

5、展示

附： 新春佳節本是合家團圓的喜慶日子，然而對于我來說，卻是一段不堪回首的痛苦往事，爸爸因為沉溺賭博結果弄得家破人亡。

鄰居們都說媽媽的生命是因爸爸賭錢而斷送的，我今生今世總忘不了1986年正月初四的那個夜里，爸在外打麻將已兩天一夜沒有歸家。那天晚上，我和弟弟都熟睡了。凌晨4點多鐘，我一覺醒來發現媽不在床上，以為媽出去找爸了。可當我點亮油燈，走到堂屋時便聞到一股農藥味，定睛一看，可憐的媽媽躺在冰涼的東墻角一動不動，身旁有只“氧化樂果”農藥瓶，媽媽就這樣永遠地離開了我們。

爸爸嗜賭成性，媽媽常苦勸爸不要再去賭了，可他不但不聽，還常常賣家中糧食、雞蛋和用豬錢做賭本，輸了錢后就回家打罵媽媽，可憐的媽媽只有把淚水往肚里咽。記得她活著的時候，鄰里大媽們常稱贊媽媽是位勤勞儉樸的好媳婦。她結婚十幾年，穿的那件棉襖還是從娘家帶來的，棉胎板結了，冬天冷得直篩糠，也總舍不得添件新的。那年春節，爸把媽新年出人情、賣米、賣黃豆、賣3只老母雞好不容易才湊足的200塊錢，三天不到輸個凈光。眼見著家里的日子實在過不下去了，爸又好賭懶做，村組干部教育也不聽，大約是媽媽涼透了心，她捧起家中剩余農藥……

從那始起我們父子3人苦度日月，爸也常上媽的墳地痛哭。我家有三四畝承包田，原來是爸和媽一起耕作，可從媽離去后，家庭生活的重擔完全壓在爸爸一個人的肩上。為了幫爸爸干活，照顧年幼的弟弟，同時也為了減輕家里負擔，我只好在小學6年級被迫輟學回家。往事不堪回頭，如今正值春節和農閑季節，我含淚訴說賭錢的危害，希望引起人們的關注。賭博，孕育著錢財兩空；賭博，意味著家破人亡，我誠勸現在仍像我爸過去那樣好賭的人，趕快收心，為了你的父母，妻子兒女心，請不要再賭了！課題2.可親可愛的家鄉人 教學目標：

1、情感、態度、價值觀

⑴熱愛家鄉，熱愛勤勞智慧的家鄉人

⑵關心家鄉建設，萌發為家鄉的明天而好好學習的情感

2、能力

⑴能夠搜集、整理資料，有初步的調查研究能力 ⑵能夠清楚地表達自己的感受和見解，并能傾聽 ⑶能與人合作與交流，學習民主地參與討論

3、知識

⑴了解家鄉人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設美好的家鄉的 ⑵了解家鄉近幾年來的發展變化和美好前景 教學時間：一課時 教學準備：

全班分四小組（按個人興趣分組）分別進行采訪調查研究。第一小組搜集家鄉的歷史名人的圖片資料；第二小組采訪城建局相關人士，搜集家鄉不同時期的圖片錄像資料，了解家鄉的發展變化；第三小組走訪為家鄉的經濟建設作出重大貢獻的企業家，了解他們的成就和創業故事；第四小組走訪生產一線（建筑工地、學校、醫院等），與父母對話，同時可搜集反映家鄉變化的家居照片，制成采訪錄像片。教學時間：一課時 教學過程：

一、創設情境。

播放一段南苑小學的錄象。請一位老房子在南小土地上的學生談一談當年這里的模樣，并適當播放學生搜集到的這里的老照片。請個別學生談一談感受。

二、小組展示收集到的資料（調查表）

1、我們學校的變化真大啊，那讓我們一起飛出學校，去外面看一看吧。

2、做游戲，猜一猜我們海寧有哪些美稱？（一輪一輪猜，每一輪第一個說出的就先將收集到的展示交流）

⑴歷史名人 事跡及主要貢獻，主要包括徐志摩、李善蘭、王國維、金庸等。使用課件分別出示圖像。

⑵城建局 出示城市不同時期的圖片及未來的發展方向 ⑶企業家 放采訪錄像片

⑷普通的人民 播放他們生產、工作的場面的錄像片

3、按不同的小組談采訪的感受

⑴聽了其他小組的發言和收集到的資料，談談此時此刻的感受 ⑵有了這些人，看，我們的家鄉變成了怎樣！

三、夸一夸家鄉人

看了這些，聽了這些，你想對他們說什么？指名說

三、為家鄉畫藍圖

1、家鄉人真偉大啊！他們留給了我們燦爛的文化和發達的經濟！那我們又該留給家鄉什么

呢？用你喜歡的方式講一講，畫一畫家鄉的明天。

2、學生畫藍圖。

3、展示。附調查表格： 采訪對象 職業 年齡

我與海珠的發展我眼中的海珠人

第三篇：河北版四年級上冊 品德與社會全冊教案

河北版四年級上冊 品德與社會全冊教案 美麗富饒的家鄉 第一單元：可愛的家鄉

第一課時：生我養我的地方教學建議 教學目標：

1.我能感受大自然的美麗，感受家鄉秀美的山水和悠久的歷史，我能積極參加了解家鄉的各項活動。

2.我能看懂簡單的位置圖，認識家鄉環境的基本特征，我能理解這些環境對生活、生產的影響。教學重點：

我能了解家鄉的位置、地形特點 教學難點：

在交流研討中，我能學會獨立識圖、獨立思考。課前準備：

1．老師和學生分別準備中國政區拼圖，課堂教學時使用。2．課前收集一些關于家鄉風光的圖片、資料，以及關 于建設家鄉的小故事。準備在在課堂上進行宣傳。

教學建議：展示自己搜集的關于家鄉美麗風光的圖片，與同桌互相欣賞，在準備好的中國政區拼圖上找到自己的家鄉-湖南的位置，了解家鄉的地理位置以及名字的由來。《生我養我的地方》導學案 學習目標：

1.我能感受大自然的美麗，感受家鄉秀美的山水和悠久的歷史，我能積極參加了解家鄉的各項活動。

2.我能看懂簡單的位置圖，認識家鄉環境的基本特征，我能理解這些環境對生活、生產的影響。學習重點：

我能了解家鄉的位置、地形特點 學習難點：

在交流研討中，我能學會獨立識圖、獨立思考。課前準備：

1．老師和學生分別準備中國政區拼圖，課堂教學時使用。2．課前收集一些關于家鄉風光的圖片、資料，以及關 于建設家鄉的小故事。準備在在課堂上進行宣傳。導學過程：

1.展示自己搜集的關于家鄉美麗風光的圖片，與同桌互相欣賞。2.在準備好的中國政區拼圖上找到自己的家鄉-湖南的位置。溫馨提示：你可以看看我們湖南省有幾個市？

3.閱讀課文第三頁，了解家鄉的地理位置以及名字的由來。4.看圖，說一說家鄉有哪幾種地形？你發現它們各有什么特點嗎？ 5.介紹自己收集的熱愛家鄉、建設家鄉的故事。溫馨提示：不是湖南的同學也可以介紹一下自己的家鄉。6.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）《生我養我的地方》達標檢測

1.我的家鄉是（）省，在湖南省的（）和（）鑲嵌著（）市和（）市。

2．我美麗的家鄉，西依（），東臨（），山水之間，（）遼闊土地肥，（），（）。第二課時：秀美的山山水水 《家鄉的四季》教學建議 教學目標：

1.我能感受大自然的美麗，感受家鄉秀美的山水和悠久的歷史，我能積極參加了解家鄉的各項活動。

2.我能看懂簡單的位置圖，認識家鄉環境的基本特征，我能理解這些環境對生活、生產的影響。學習重點：

我能了解家鄉的地形特點、名勝以及四季景色特點。學習難點;在交流研討中，我能學會獨立識圖、獨立思考。課前準備；

1．老師和學生分別準備中國政區拼圖，課堂教學時使用。

2．課前收集一些關于家鄉風光或名勝古跡的圖片、資料，以及關 于建設家鄉的小故事。準備在在課堂上進行宣傳。教學建議：首先從現在的天氣導入，讓學生說說我們家鄉四季的特點，讓學生說說自己喜歡哪個季節，在喜歡的季節做哪些有意義的活動，盡情的讓學生說說。《家鄉的四季》導學案 學習目標：

1.我能感受大自然的美麗，感受家鄉秀美的山水和悠久的歷史，我能積極參加了解家鄉的各項活動。

2.我能看懂簡單的位置圖，認識家鄉環境的基本特征，我能理解這些環境對生活、生產的影響。學習重點：

我能了解家鄉的地形特點、名勝以及四季景色特點。學習難點;在交流研討中，我能學會獨立識圖、獨立思考。課前準備；

課前收集一些關于家鄉風光或名勝古跡的圖片、資料，以及關 于建設家鄉的小故事。準備在在課堂上進行宣傳。導學過程： 1.自主閱讀第七頁，結合收集的資料了解家鄉湖南的情況。2.展示自己收集的描寫家鄉景色的詩句。說一說寫的是家鄉的什么地方。

3.在家鄉政區圖上找一找家鄉的名勝古跡。這些地方你去過那里？用自己喜歡的方式展示給大家。

4.閱讀課本第五頁的短文，相信他一定能勾起你美好的回憶。5.結合自己的生活經驗，說一說家鄉的四季有什么特點？你喜歡哪個季節？用自己喜歡的方式表達出對自己的喜愛之情。

6、.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）《家鄉的四季》達標檢測

1.我家鄉的名勝古跡有：（），（），（）。。。。2.我家鄉的氣候特點是：冬季（），春天（），夏季（），秋（）。一年四季，（）。

2.用自己喜歡的方式表達對家鄉的愛。

溫馨提示：可以寫一篇短文或詩歌，也可以畫一畫，喜歡唱歌的同學還可以唱一唱。

一單元2課《富饒的物產》 第一課時教學建議 教學目標：

1、我能理解家鄉的地形和氣候特點與家鄉生產的關系。

2、我能了解家鄉的農林牧漁情況，了解家鄉的過去和現在，知道家鄉的變化。

3、我會認真傾聽同學發言，會與同學合作。學習重點：我能理解家鄉的地形和氣候特點。

學習難點：我能理解家鄉的地形和氣候特點與家鄉生產的關系 學前準備：準備一些圖片資料，如傳統農業的照片、現代農業的照片，農林牧漁的照片，作為學習的資源。實施建議： 成果展示環節

這一環節要不僅要讓學生充分展示自己的學習成果，老師也要適時地補充講解湖南的生產特色，及時點撥指導，突出和重點，突破難點。為了進一步了解家鄉的土特產，我們讓大家把自己帶來的土特產拿出來，通過角色扮演的游戲形式，讓同學們介紹自己帶來的土特產。這樣可以激起學生學習的濃厚興趣，加深印象。我們也可以通過擊鼓傳花等其他游戲形式，但一定要注意江青游戲規則，保證課堂的活而不亂。《富饒的物產》第一課時導學案 學習目標：

1、我能理解家鄉的地形和氣候特點與家鄉生產的關系。

2、我能了解家鄉的農林牧漁情況，了解家鄉的過去和現在，知 道家鄉的變化。

3、我會認真傾聽同學發言，會與同學合作。學習重點：我能理解家鄉的地形和氣候特點。

學習難點：我能理解家鄉的地形和氣候特點與家鄉生產的關系 學前準備：準備一些圖片資料，如傳統農業的照片、現代農業的照片，農林牧漁的照片，作為學習的資源。導學過程：

學習板塊一：農林牧漁 物產豐富

1.自學13頁第一自然段，討論、說一說我們生活的家鄉地形、氣候有什么特點呢？這些地形、氣候特點促進了我們在農林牧漁，哪方面的發展呢？ 2.根據搜集的資料，說一說我們湖南的主要農作物。3.了解傳統農業與現代農業的不同

（1）閱讀課本12-13頁，說一說家鄉農業生產的變化。

（2）展示自己搜集的有關傳統農業和現代農業的圖片資料與同學交流。（3）看了這些變化有什么感受呢？

（4）自主閱讀故事《“砍樹英雄” 變成“栽樹英雄”》，說一說自己的感受？你的家鄉有哪些保護資源的措施？ 4.成果展示

《富饒的物產》第一課時達標檢測

1.過去，家鄉的人們靠（）吃飯，旱災澇災連年不斷，農民從事繁重的體力（）,收入很低。今天，很多地區實現了農業現代化，農業機械代替了人力、牲畜和傳統農具；廣大農民學科學、用科學，莊稼連年豐收，多種經營蓬勃發展！

2.我們的家鄉地形、氣候有什么特點？ 一單元2課《富饒的物產》 第二課時導學案 學習目標:

1、我要知道家鄉的土特產，知道家鄉的主要礦藏，更加熱愛自己的家鄉。

2．我能懂得要尊重勞動，熱愛和珍惜勞動果實、合理利用資源、節約資源。

學習重點：我能了解家鄉的土特產和主要礦藏。學習難點：我能看懂家鄉礦產資源的分布情況。學前準備：

1、準備一些家鄉的土特產品。

2、準備一些礦產資源的圖片或文字資料。導學過程

（一）學習第三板塊：豐富的礦產資源

1.看課本15頁華北地區的礦產分布圖，試著在圖上查找，并用筆畫出家鄉的煤產、鐵礦、石油分別產在什么地方？

從地圖上，我們可以看到，我省蘊藏著豐富的礦產資源，有煤礦、鐵礦、石油等。

2.認真讀一讀，看一看課本16-17頁完成：（1）我發現了。

（2）大家討論一下，然后說一說石油的用途。（3）你家里哪些物品的制造要用到石油？

（4）我知道：我國是世界上最早發現和利用（）和（）的國家。我國是世界上最早發現和應用（）的國家。

3.你還知道家鄉有哪些礦產呢？它們都有哪些作用呢？說說吧！學習第四板塊：家鄉的土特產

1、打開課本第十九頁，看看書上給我們列舉了哪些土特產？

2、你還知道家鄉有什么土特產呢？角色扮演將自己知道的家鄉土的特產介紹給大家吧！

一單元2課《富饒的物產》第二課時達標檢測

1、我國煤的產量居世界（）。

2、我國是世界上最早發現和利用（）和（）的 國家。

3、我的家鄉湖南有哪些主要礦產資源？

4、為自己喜歡的家鄉特產編一句廣告詞。《日新月異的變化》教學建議 教學目標 1.通過學習，我能感受到社會發展、變化之快，體會社會發展變化給我們的生活帶來的好處。

2.我能了解家鄉住房的變化、交通的變化、飲食的變化以及人們生活方式的變化，知道勞動是家鄉變化的根本原因。

3.我會通過調查、研究、討論，提高自己認識家鄉、認識周圍環境、認識社會的能力。教學重點

我能感受家鄉的變化和發展，培養自己熱愛家鄉、建設家鄉的情感。教學難點

我能體會到黨的改革開放富民政策給家鄉帶來的變化和發展。教學準備

學生方面：課前調查家鄉的住房、交通、飲食的變化情況。實施建議：我設計了兩個學習板塊，一是舊貌換新顏，家庭的變化，二是家鄉變化大（家鄉交通的變化）。從這兩方面引導學生知道家 鄉的變化之大。

《日新月異的變化》導學案 學習目標 1.通過學習，我能感受到社會發展、變化之快，體會社會發展變化給我們 的生活帶來的好處。

2.我能了解家鄉住房的變化、交通的變化、飲食的變化以及人們生活方式的變化，知道勞動是家鄉變化的根本原因。

3.我會通過調查、研究、討論，提高自己認識家鄉、認識周圍環境、認識社會的能力。學習重點

我能感受家鄉的變化和發展，培養自己熱愛家鄉、建設家鄉的情感。學習難點

我能體會到黨的改革開放富民政策給家鄉帶來的變化和發展。導學過程：

學習板塊一：舊貌換新顏（家庭的變化）

1.自主閱讀課本20頁，看一看圖中都展示哪些方面的變化呢？。2.結合你家的實際和課前收集的資料，完成以下家庭調查表平均收入 家庭住房 交通工具 飲食穿著 文化生活 爸爸四年級時 我四年級時

3.你知道我國城鎮居民的住房面積有多大嗎？你家的住房有多大？ 4.成果展示

學習板塊二： 家鄉變化大（家鄉交通的變化）

1.自學課本第21頁，看一看圖中的道路是什么樣的？說一說。2.了解家鄉過去和現在的交通情況。

溫馨提示：可以把向家人了解到情況介紹給大家，也可以展示搜集的圖片。

3.展示課前完成的家鄉公路調查表 公路名稱 起點 終點 修建時間 4.成果展示

《日新月異的變化》達標檢測

2、學會收集整理資料和繪制簡單圖表的。

3、家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活的必要消費，學習在日常生活中如何合理消費，勤儉節約。

二、教學重難點：

了解家庭的主要日常消費、家庭的主要經濟來源。明白家庭收入來之不易。導學過程：

1、家庭日常消費主要有哪些？

2、其中，消費的最大開支是什么？ 繪制成圖表：

3、你每天平均消費是多少？

4、你家的主要收入是什么？ 繪制成圖表：

5、你的父母是什么職業？自己的爸爸媽媽每天是怎樣工作的？

6、爸媽每天忙碌的工作為的是什么？我們該怎樣做？ 《家庭的日常消費》達標檢測

1、家庭日常消費主要有哪些？

2、你的父母是什么職業？自己的爸爸媽媽每天是怎樣工作的？

3、爸媽每天忙碌的工作為的是什么？我們該怎樣做？ 《勤儉持家 量入為出》教學建議

一、教學目標：

1、通過對自己家庭經濟來源、日常消費的了解，初步知道經濟收入是消費的基礎，要根據家庭經濟收入合理安排開支。勤儉節約是我們應該具有的品德

2、知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活的必要消費，學習在日常生活中如何合理消費，勤儉節約。

3、培養學生初步的收集整理資料的能力和繪制簡單圖表的能力，與家長、同學溝通交流的能力和清楚、明白的語言表達能力。教學重點：我懂得在日常生活中如何勤儉節約。教學難點：學會收集、整理、分析和使用資料

二、實施建議： 撫養和教育子女是社會賦予父母的責任和義務，我們的父母為了撫養和教育好自己的子女，往往犧牲了很多的時間，放棄了許多個人愛好，吃、穿、用等方面總是先考慮子女的需要，作為子女，只有孝敬父母，才能報答父母的養育之恩。目前的孩子大多是獨生子女，父母的呵護，教師的關愛，往往會使他們產生一種“以自我為中心”的錯覺，他們嫌父母給自己的零花錢太少，花錢時不從家庭的實際情況出發，看到別的同學有好東西就纏著父母買，不去體諒父母掙錢的辛苦與生活的艱辛。面對如此現狀，改變這種不良現象就成了我們的責任。本節課，我就想通過讓學生當一周的家庭“小管家”，根據家庭生活的各項開支設計一份計劃書，從中領悟到勤儉節約、量入為出的重要性。《勤儉持家 量入為出》導學案

一、學習目標

1、通過對自己家庭經濟來源、日常消費的了解，初步知道經濟收入是消費的基礎，要根據家庭經濟收入合理安排開支。勤儉節約是我們應該具有的品德

2、知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活的必要消費，學習在日常生活中如何合理消費，勤儉節約。

3、培養學生初步的收集整理資料的能力和繪制簡單圖表的能力，與家長、同學溝通交流的能力和清楚、明白的語言表達能力。學習重點：我懂得在日常生活中如何勤儉節約 學習難點：學會收集、整理、分析和使用資料

二、課前準備：

1．收集自己家庭日常消費的情況，并做簡單的記錄。2．調查自己家庭經濟收入來源的情況，在課堂上與同學交流 導學過程：

活動一 了解家庭的日常開支

1.展示課前收集的的自己家庭的記賬本，算一算自己一個月的學習和生活開支。

2.算一算你的開支在家庭消費占多大比例呢？

3.參看課本第30頁圖，結合實際說一說我們能為家庭做些什么。活動二 合理使用零花錢

4.說一說：你春節的壓歲錢是如何花的？ 5.議一議：我們的零花錢如何花更有意義？ 6.做一做：制定自己的零花錢計劃。7.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）

三、學習收獲

四、課外延續，拓展延伸。

讓同學們欣賞音頻“周總理的睡衣”；還可 給大 家 講 文 本 資 源 中“教 孩 子 做 個勤 儉 節 約 人”的 知 識。《勤儉持家 量入為出》 達標檢測

1、應該花的錢，千萬百萬也不能 ；不該花的錢，一分一厘也不要。

2、勤儉節約，是中華民族的傳統美德。“ ”和 “ ”講的就是合理安排家庭的日常消費。

3、如果每人節約一角錢，算算全班同學每天節約 元錢，一個月全班同學節約 元錢。

《學會合理消費》教學建議 教學目標：

態度：通過對自己家庭的調查，了解家庭的日常消費、家庭經濟收入來源，尊重父母及他人的勞動成果，勤儉節約。

能力：培養學生與家長、同學溝通交流的能力和清楚、明白的語言表能力。知識：知道家庭經濟收入來源的多種形式。

教學重點： 我懂得在日常生活中如何合理消費，勤儉節約。教學難點：我會學會合理消費。課前準備：

1．收集自己家庭日常消費的情況，并做簡單的記錄。2．調查自己家庭經濟收入來源的情況，在課堂上與同學交流 實施建議；這節課主要是讓學生說，從自己平時怎樣花錢入手，到怎樣節約結束，引導學生養成節儉的好習慣。《學會合理消費》導學案 學習目標：

態度：通過對自己家庭的調查，了解家庭的日常消費、家庭經濟收入來源，尊重父母及他人的勞動成果，勤儉節約。

能力：培養學生與家長、同學溝通交流的能力和清楚、明白的語言表能力。知識：知道家庭經濟收入來源的多種形式。

學習重點： 我懂得在日常生活中如何合理消費，勤儉節約。學習難點：我會學會合理消費。課前準備：

1．收集自己家庭日常消費的情況，并做簡單的記錄。2．調查自己家庭經濟收入來源的情況，在課堂上與同學交流 導學過程：

一、交流互動

1.閱讀課本第32頁的文章，說一說你的想法和感受。

2.辯一辯：假如你手上有五十元錢，你是到快餐店消費一次呢，還是用它買書？說出理由來。

3.說一說，你平時的一毛錢可以買什么？你是怎樣對待的？

4.算一算：如果每人每天節約一角錢，全班同學每天節約多少？一個月呢？ 我們把這些錢捐給手拉手的小朋友，能為他們解決什么困難？ 5.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）

二、學習收獲

三、課外延續，拓展延伸。

.回家做一個月家庭小理財師，學習安排一家人的消費開支。

《學會合理消費》達標檢測

（一）填空：

1．家庭的日常消費主要有：（）（）（）（）等。2.勞動，靠勞動才能。

《各種各樣的商業場所》教學建議 教學目標

1、態度：通過對各種購物場所的觀察、體驗，使學生感受商業活動與人們的關系，人們的生活離不開商業；在商業今昔對比中，感受到社會主義祖國的蓬勃 發展，進而激發學生的愛國情感。

2、能力：培養學生初步的觀察、分析社會現象和社會事物的興趣、能力；與家長、同學討論、交流和表達有力。

3、知識：了解不同的購物場所和各自具有的特點；了解一些現代化的買賣方式；初步了解商業發展的簡要歷程。重、難點：

通過對各種購物場所的觀察、體驗，使學生感受商業活動與人們的關系，人們的生活離不開商業；在商業今昔對比中，感受到社會主義祖國的蓬勃發展，進而激發學生的愛國情感。課時安排：1課時 課前準備：各類商店的照片、圖片等資料以及當地“老字號”商店的資料。實施建議：

1、教師可以先讓學生們欣賞有關的視頻和圖片，然后幫助同學們從經營方針、商品種類、購物環境等方面總結、歸納、分析各種商業場所的特點。

2、教師可讓同學們展示或介紹自己搜集的各地市場的資料；還可讓同學們介紹文本資源中“連鎖店”的知識。

3、教師可組織學生們一起去逛逛超市等商業場所，再一次讓同學們感受商業場所給我們生活帶來的便利。《各種各樣的商業場所》導學案 學習目標：

1、了解不同的購物場所和各自具有的特點；了解一些現代化的買賣方式；初步了解商業發展的簡要歷程。

2、感受商業活動與人們的關系；感受到社會主義祖國的蓬勃發展，進而激發學生的愛國情感。

學習重、難點：感受商業活動與人們的關系；感受到社會主義祖國的蓬勃發展 導學過程：

1、打開課本第三十四頁，看看圖片中展示的是哪些場所，你能說出它們的名稱嗎？想想自己家附近的商店，它屬于哪類商店？有什么特色？有哪些便民措施？服務態度如何等？大家討論一下，然后說一說。

2、打開課本第三十五頁，說說圖中的商業場所。欣賞視頻《超市》和有關圖片，小組內討論：你見過哪些類似的商業場所呢？

3、現代化的綜合商場，具有先進的服務設施和優美、舒適的購物環境，許多商店集購物、娛樂、休閑為一體。這樣的商場給我們的生活帶來了什么呢？大家討論一下，然后說一說。

4、欣賞視頻《同仁堂》和有關圖片，說說哪些是“老字號”商店。

5、打開課本第三十七頁，說說圖中都展示哪些地方的市場。

6、欣賞視頻“艱難歲月”；圖片“供銷合作社”。想想商店給生活帶來了什么方便，大家討論一下，然后說一說。

7、你家附近還需要什么商店呢？試著提出自己的建議。

三、盤點收獲：通過本節課的學習你學會了什么？ 《各種各樣的商業場所》達標檢測

一、填空

1、你知道等商業場所。

2、你知道

二、簡答題。

自己家附近的商店，它屬于哪類商店？有什么特色？ 四年級品德與社會上冊 《學習選購商品》的教學建議 教學目標

1、通過學生的體驗、探究等學習活動，使學生具有初步的消費者自我保護意識。

2、培養學生初步具有獨立購買簡單生活用品、學習用具的能力；能夠在比較商品價格的同時考慮其合理性；具有調查、分析、比較的能力。

3、學習選購商品的初步知識；初步了解在購物活動中消費者如何自我保護一般知識。重、難點：

1．學習選購商品的初步知識；初步了解在購物活動中消費者如何自我保護一般知識。

2．比較商品價格的同時考慮其合理性 課時安排：1課時 課前準備：

1．搜集各種食品、藥品的包裝袋、包裝盒。帶有“3?15” 標志和綠色食品標志的標簽。各種售貨憑證（發票、保修單、保修卡??）2．向家長詢問一下各種散裝食品的購買技巧。

3．教師準備50元和100元的人民幣各幾張以及小型驗鈔議。實施建議：

1．請兩組同學上臺進行購買商品的游戲。針對學生的不同表現做適當點評，并引出新課：《學習選購商品》 2．設問導讀

1）、要想做一個聰明的消費者應該注意哪些問題？

2）、如果一件商品既不是“三無產品”，又符合相關的法律要求，我們還可以從哪些方面進行合理選購？

3）、包裝食品我們可以從今天所學中加以分析、辯別，那購買散裝食品我們又應該注意些什么呢？

4）、討論：我們對產品質量完全滿意，不論多少錢我都買。這種觀點你贊同嗎？為什么？ 四年級品德與社會《學習選購商品》導學案 學習目標：

1．我會通過體驗、探究等學習活動，提高自己的自我保護意識。2．我能學會選購商品的初步知識；了解到在購物活動中自我保護的一般知識。

3．我能通過比較、篩選等方法獨立購買簡單的生活用品、學習用具。提高自己分析事物、比較鑒別的能力。學習重、難點：

1．學習選購商品的初步知識；初步了解在購物活動中消費者如何自我保護一般知識。

2．比較商品價格的同時考慮其合理性 導學過程：

學習板塊一 購買食品細觀察

1.自學課本39頁，議一議 小明為什么生病？買食品是要注意什么？ 2.算一算白砂糖的保質期。3.說一說 買食品時要觀察什么？ 4.你們到小商店去買東西時，看見墻上掛著什么？ 溫馨提示：不知道的同學可以參看40頁的插圖喲！

5.將課前向父母了解到的買散裝食品的注意事項和同桌說一說。6.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）。學習板塊二 商品的身份證 活動一 我是小小質檢員

1.找一找你收集的食品外包裝袋上都有什么？ 2.議一議 什么是三無產品？條形碼有什么作用？ 活動二 做一做

兩人小組互換自己收集的包裝袋，查看是否是合格產品。

溫馨提示:遇到生產日期模糊不清或找不到生產日期的，大家可要記得討論喲！

3.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）《學習選購商品》達標檢測 1.買食品時要觀察什么？ 2.買沒有包裝的食品要注意什么？

3、三無產品是：———、——————、——---------------

4、從食品的外包裝袋上我們能得到哪些信息？

5、選擇同一件商品應該做到—————————————。《了解商品的價格》教學建議 教學目標：

1、我會通過體驗、探究等學習活動，提高自己對商品價格的認識。

2、我能學會選購商品的初步知識；了解到在購物活動中自我保護的一 般知識。

3、比較商品價格的同時考慮其合理性。教學重點、難點：

比較商品價格的同時考慮其合理性。課時安排： 一課時。課前準備：

去不同的商業場所了解：硬皮筆記本、繪圖橡皮、12色水彩筆的價格。實施建議： 1．組織學生課前深入不同經營類型的購物場所，搜集同一商品在不同經營類型購物場所中的價格異同。可以先組織小組討論，討論時，教師可以在各小組內指導學生，形成正確的觀點。最后進行小組內總結，以供全班進行交流。

2．組織學生了解認識我國現行的價格制度。

3．組織學生參加不同商品的買賣過程，要求學生注意記錄買賣雙方在購物過程中的交流過程。

4、．組織學生分組討論自己所知道的商品價格變化的事例(可以結合教材內容討論)。

5、組織學生在小組內總結商品價格變化的趨勢。可以讓學生記錄一段時間內(一周或一個月)，同一種蔬菜在同一地點購買價格有什么變化。《了解商品的價格》導學案 學習目標：

1．通過觀察活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購物的生活能力。培養學生的認真細致的觀察意識以及分析、比較的綜合能力；使學生學會與人溝通和交流，培養學生的發散思維能力。2．了解什么是商品以及商品交易的過程。掌握商品價格的變化趨勢，學會購物。學習重難點：

比較商品價格的同時考慮其合理性。學習過程： 預習任務：

1、我的實踐調查。填寫課本44頁調查表。

2.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）

3、小組討論、交流：

為什么相同的商品在不同的商店有不同的價格，選擇同一件商品時，應該怎樣做？ 4.議一議：

為什么夏天買冬裝便宜？

5、根據自己的實際經驗說說：如何買到物美價廉的產品？ 《了解商品的價格》達標檢測

1、選擇同一件商品應該做到什么？ 2.談一談：

商品價格的升降有奧秘，值得研究和比較，請你說一說怎樣才能做一個聰明的消費者？

《消費者的自我保護》教學建議 教學目標：

1．我會通過體驗、探究等學習活動，提高自己的自我保護意識。2．我能學會選購商品的初步知識；了解到在購物活動中自我保護的一般知識。

3．我能通過比較、篩選等方法獨立購買簡單的生活用品、學習用具。提高自

己分析事物、比較鑒別的能力 教學重點：學習選購商品的初步知識；初步了解在購物活動中消費者如何自我保護一般知識。教學難點：比較商品價格的同時考慮其合理性。

實施建議： “買東西看什么”是通過家庭購物讓學生學習一些購物的知識。從“媽媽”的話中說明商場中商品琳瑯滿目，選購商品也是有許多學問的。教材還特意提到了“三無產品”和開發票，旨在教給學生作為一名消費者應具備的鑒別能力和擁有的權利。我在教學中設置了模擬商場，在商品中混入一些“三無產品”和次品，培養學生的購物能力。本課從學生日常家庭生活、消費入手，從中可學到數學統計、計算等方面知識。教學時要讓學生通過自主學習，小組合作，班級評價學會選擇價格比較合適的商品，并從中感悟購物的學問。激發學生熱愛生活、自尊自強、勤儉節約、合理消費、體諒父母，培養學生強烈的家庭責任感。真正做到以兒童社會生活為基礎，把課堂教學與學生生活緊密結合。激發學生的參與意識，增強學生的購物能力，引發他們對價格變化的原因和不合格商品的危害的深入思考。學習本課，不是讓學生現在就當家庭的購物小管家，而是從小為他們樹立一個正確的購物觀，為他們學會合理購物打下基礎。

《消費者的自我保護》導學案 學習目標：

1．我會通過體驗、探究等學習活動，提高自己的自我保護意識。2．我能學會選購商品的初步知識；了解到在購物活動中自我保護的一般知識。

3．我能通過比較、篩選等方法獨立購買簡單的生活用品、學習用具。提高自己分析事物、比較鑒別的能力。學習重點： 學習選購商品的初步知識；初步了解在購物活動中消費者如何自我保護一般知識。

學習難點：比較商品價格的同時考慮其合理性。導學過程：

一、認一認計量工具

1.學生分組活動，認識準備的不同的計量工具。（桿秤 彈簧秤 電子秤秤）

2.練習認讀秤上的刻度。

溫馨提示：生活小竅門——“怎樣防止買東西缺斤短兩”？秤不放平則不準；秤盤放置秤上。刻度為“0”；秤盤字幕前不能堆放商品等。二、人民幣辨真偽

1.議一議 ：為什么要愛護人民幣？說一說你在生活中見到的不愛 護人民幣的現象。

2.動動手 小組活動 用驗鈔儀檢驗人民幣的真偽。3.總結出肉眼識別人民幣的方法。

三、維護自己的權益 1.想一想：在購買商品時逆火戛然遇到過什么問題？是怎么解決 的？ 2.閱讀課本46頁內容，了解消費者協會這個組織的作用。3.看一看46頁圖片，說一說購物憑證包括哪些內容？ 4.同桌交換認識課前收集的發票、保修單、保修卡等的。5.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）《消費者的自我保護》達標檢測 1.買食品時要觀察什么？

2.2.買沒有包裝的食品要注意什么？

（二）、填空

1.三無產品是：———、——————、——---------------2.從食品的外包裝袋上我們能得到哪些信息？

3.選擇同一件商品應該做到—————————————。4.（）是我們國家統一的貨幣。5.如何鑒別人民幣的真偽？ 6.每年的 3月15日是什么日子？ 第22 / 26頁 《做文明顧客》教學建議 教學目標：

態度：培養學生尊重商業工作者的情感，感謝他們提供的服務，初步梳理購物的行為規范，做文明的顧客。

能力：培養學生觀察社會事物的能力與調查對象語言交流的能力的能力。知識：了解商店里不同人們的工作，知道怎樣做一個文明顧客，初步知道和形成購物的行為規范。

教學重點：能分析購物場所不文明的購物行為。教學難點：懂得為什么要尊重售貨員的勞動。課時安排：一課時

學前準備：1.觀察和收集商業買賣活動中的禮貌用語。2．調查身邊的不文明購物行為。實施建議：

讓學生通過這個主題的學習，一方面了解商業活動的分工與合作，另一方面是要了解買賣活動中人與人之間的關系。我們的生活離不開商業，正是從事商業工作的人們的辛勤勞動才始千家萬戶生活便利，他們應該獲得我們的尊重和感謝，要尊重購物的行為規范，要做文明顧客。文明顧客不僅僅是講禮貌，還表現在遵守購物行為規范。引導學生在活動中學習，探究中發現問題和解決問題。《做文明顧客》導學案 學習目標：

態度：培養學生尊重商業工作者的情感，感謝他們提供的服務，初步梳理購物的行為規范，做文明的顧客。

能力：培養學生觀察社會事物的能力與調查對象語言交流的能力的能力。知識：了解商店里不同人們的工作，知道怎樣做一個文明顧客，初步知道和形成購物的行為規范。

學習重點：能分析購物場所不文明的購物行為。學習難點：懂得為什么要尊重售貨員的勞動。學前準備：1.觀察和收集商業買賣活動中的禮貌用語。2．調查身邊的不文明購物行為。導學過程： 一． 談話導入。

二． 自主學習，做文明顧客。第23 / 26頁 活動一：超市購物大搜索。

1.你發現超市購物過程中的那些不文明行為。2.說說你的看法。

3.這些行為會產生什么影響。活動二：做文明顧客。4.買東西時有哪些文明用語？

5.自選商場購物時要注意什么？與同桌交流一下。6.將自己記憶最深的一次購物經歷將給同桌聽。7.成果展示。（要求聲音洪亮，落落大方）拓展提高：

你買了東西回家后，發現買得不合適，你打算回去換，你會怎樣去同售貨員說？

《做文明顧客》達標檢測

1.說一說，買賣時使用文明用語有哪些？

2.你買東西后，發現手貨源多找了你10元錢，你怎樣和售貨員交流？ 《辛勤工作的售貨員》教學建議 教學目標：

1、培養學生尊重商業工作者的情感，感謝他們提供的服務。

2、培養學生觀察社會事物的能力和語言交際的文明性。

3、了解售貨員的辛勤工作，以及他們高尚道德情操后邊所付出的艱辛。教學重點、難點：

引導學生做文明顧客，尊重商業工作者。課時安排： 一課時 課前準備：

為學生的小品表演準備場景：桌椅擺放，表演的“舞臺”；道具：工作服，工作帽，幾種“商品”，代金券每人20張（10元、5元、1元、5角各一張，1角）。實施建議： 第24 / 26頁

1、課前調查超市里的售貨員怎樣為我們服務。

2、結合優秀售貨員張秉貴的故事小組討論超市里的售貨員怎樣為顧客服務，還可以結合自己的體驗談談一次買東西的經歷。如果學生談負面的問題，正好可以利用這個案例討論我們應該怎樣做。

3、可以用角色扮演的方式，請學生表現超市里的工作人員的分工合作。

4、以故事引導學生認識個體經營者的工作。

5、組織學生結合自己的體驗說說個體經營者對社會的貢獻，學生可能涉及一些負面的案例，可以引導他們討論經營者這樣做的后果。

6、討論：我們應該怎樣尊重售貨員的勞動成果？ 《辛勤工作的售貨員》導學案 學習目標：

1、我知道售貨員很辛苦，感謝他們提供的服務。

2、我能做到使用文明的交際語言。

3、我知道了售貨員高尚道德所付出的艱辛。學習重難點：

我能做到尊重商業工作者。學習過程：

一、我的調查：

我看到售貨員這樣服務顧客： 我了解到的售貨員的幕后工作：

二、我眼里的張秉貴爺爺： 我眼里的“小小商店里”的阿姨：

三、我覺得售貨員應該這樣做：、四、小組表演“商店購物”，評出“最佳售貨員”與“最佳顧客”，說明理由。

五、我的收獲：

《辛勤工作的售貨員》達標檢測 我覺得我們應該這樣尊重售貨員的勞動： 我應該這樣做顧客：

第四篇：小學品德與社會四年級下冊全冊教案

小學品德與社會四年級下冊全冊教案

四、土地養育著我們

1、人們在土地上耕耘

蘿卜的故事

教學目標

1．以蘿卜的生長過程為例，體驗農、業勞動的過程 2．了解農業的收獲與農民收入及生活的關系

3．形成尊重農業勞動、尊重勞動者的情感和態度。

教學活動及過程 1．導人。“同學們回家以后，了解了自己家經常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。現在請幾位同學簡單介紹一下”。教師可以將學生的發言簡要記錄在黑板上，并告訴學生：“上一節課，我們已經了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農業勞動從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”

2．組織學生閱讀有關本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：

第—幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內，并把坑用土覆蓋好。

第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。

第三幅圖畫是除草。在農作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農作物爭奪土壤里的水分和養料，為了保證農作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。

第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。

第五幅圖畫是灌溉。

第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。

第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。

3．閱讀課文。教師引導學生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節是最開心的季節?” 4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導學生討淪：

“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”

對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自己家的收入方式有什么不同?自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經濟來源的‘1 5．總結。

家庭作業

從種植到收獲

教學目標：

1． 了解農業生產具有季節性的特點，農業生產的周期長，在農業生產中要遵循“不的規律。

2．了解我們祖先在長期的生產實踐中總結出來的二十四節氣。3．了解農業生產具有地域性的特點，不同的地區適宜種植農作物有一定的規律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。

4．形成尊重農業勞動，為我們祖先認識自然規律的偉大創造而自豪的態度。

5．知道我國地域遼闊，發展農業有著悠久的歷史，農產品的品種和數量都十分豐富，從而產生自豪感。

6．知道土地為人類奉獻著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養我們自土地產生由衷的敬意。

教學活動及過程

第一課時 1．導入：“上一節課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產時間，只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢?

2．解決問題討論。請學生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關系；光照、溫度和農作物的生長有什么關系。教師引導學生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時間里的光照、溫度才適合有關農作物的生長”：還可以請學生根據自己回家以后對父母和長輩的調查，談一談本地區主要農作物從種植到收獲的季節和時間，由此得出“什么季節適合種什么農作物，有著一定的自然規律”的結淪。

3、教師講解。

4、教師小結。

家庭作業

了解一種農作物的來歷。

第二課時

1．導人。農作物的種植不僅和季節有著密切的關系，而且，一個地方并不是什么都能夠種植或出產的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產的，有的是本地出產的，有的是從外地運來的。”

2、全班討論。閱讀教科書第9頁的課文，討論：“你知道哪些農作物生長所要求的土壤、氣候是不同的?”通過交流知道，有的農作物喜歡溫度高、強光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農作物喜歡沙質土壤，像花生；有的農作物對土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。

閱讀中國政區圖，通過政區圖上的圖例了解主要農作物在我國的分布。教師引導學生探究：為什么南方幾乎不生產小麥?水稻在北方也有，可是為什么要少得多?對于農作物的生長哪些因素是最重要的?

通過探究知道：

(1)小麥——喜歡在溫暖、干旱的環境中生長，易結穗。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長。溫度太高就會瘋長枝葉，不容

(2)水稻——和小麥的習性完全不同，喜歡溫度高、強光照，喜歡生活在水里，所以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準農時，不然天氣轉冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會有收成了。

(3)小麥、棉花喜歡溫暖和強烈的陽光，我國中部及新疆部分地區具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。

(4)水稻、甘蔗等農作物喜歡溫度高、強光照和充足的雨水，所以在我國南方種植得比較多。青稞適應高寒條件，所以只在西藏和青海地區有種植。

(5)水果——對陽光和水的要求都比較高，我國中部和南部的沿海地區以及新疆具備這樣的條件，所以這些地方有出產。

(6)玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。

3．探究活動。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的?”通過討論明確：現在人種植的糧食、蔬菜和水果等農作物，都是人類從野生的植物物種中經過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。

4．閱讀與總結。閱讀教科書第10頁的課文，引導學生加深對主題的理解。

布置家庭作業。

妞妞的困惑

教學目標

1．了解農業生產中大量使用農藥和化肥所造成的危害。2．培養學生的環保意識和可持續發展意識。

教學活動及過程 1．導入。

2．全班討論。觀察和閱讀教科書第11頁的圖畫和課文，教師提問學生：“我們是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農產品中有殘留農藥，我們怎么幫助學生通過論知道，要購買有綠色農產品標志的商品，購買有純大然、無污染、公害標志的農產品。

3．探究討論。對于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個困惑，應該怎辦呢？你們有什么好的建議嗎？

4．教師小結：概括討論中的要點，布置家庭作業。

家庭作業

了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無污染、無公害標志的農產品；問—問爸爸、媽媽是否認識綠色農產品的標志。

不斷更新的通信家族

教學目標

1、幫助學生學會從身邊熟悉的事物人手，比較完整地了解通信技術的變化與發展，體會科技進步給人們生活帶來的巨大變化。

2、幫助學生認識和了解科學技術的進步在通信領域中所產生的巨大影響，進而到社會的進步與發展。

3、滲透有關通信基本禮貌的教育。

第一課時

教學活動及過程 1．導人。

2、布置任務。

教師向學生明確要求：

（1)所介紹的應當是教科書上呈現的通信技術。

(2)要說明這項技術的具體使用方式及特點，最好能夠聯系實際進行。

(3)可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實物等方式結合起來進行。鼓勵小組成員以合作的方式介紹。

3．小組準備。可以按照學生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學生組成一組。教師巡視并且給予幫助，將自己事先準備好的資料提供給學生。4．教師小結。

第二課時

教學活動及過程

1、導入。

2．講解活動。按照上次課及課后的準備，每個小組向全班介紹一種通信方式。教師可以在每個小組介紹之后，組織其他學生提問題，與講解者進一步交流。

3．全班討論。通過同學們的介紹，我們對通信家族有了許多新的了解，并且認識到隨著學技術的進步，通信家族在不斷發展變化著，出現了越來越先進、方便、快捷的通信工具。朗讀教科書第33頁的課文，請學生思考，并且結合自己的生活實際，回答樂樂提出的問題鼓勵學生規范自己在類似情況下的行為，減少不文明、不禮貌的言談舉止。4．教師小結

布置家庭作業。

信的旅行

教學目標

1．了解一封信從寄出到收到的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發尊重他們及其勞動的情感。

2．學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識。

3．了解通信中的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。

教學活動及過程： 1．導人。“教科書第35頁通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個主要環節，請同學們仔細看一看，都有哪幾個環節?同桌之間可以相互交流一下。” 2．‘“剛才有些同學提到，一封信從寄到收要經過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程，那能說一說，他們是依據什么對信件進行分揀的呢?”請學生自愿回答，教師將正確的答案寫在黑板上。(信封上的郵政編碼，可以討論一下編碼規律，本地區的郵政編碼等。)“在前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大意的人忘記寫郵政編碼，或有些不知道寫郵政編碼，給他們的分揀工作造成了很大的麻煩。我們在座的一些同學可能也不太楚應該如何書寫信封，這節課我們就一起來了解一下信封的書寫方法。”

3．教師拿出事先準備好的幾個用過的信封，找幾名學生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學生對書寫信的感性認識。請學生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求(要用國家統一規定的標準信封)，以及書寫信封的格式，并對學生進行提問，教師隨手將幾個要點記在黑板上。

4．待學生回答完畢后，教師布置學生填寫教科書第34頁的空白信封，并相互檢查自己填寫得是否正確。學生填寫的收信地址和發信地址既可以是課前了解到的家庭地址或學校地址，也可以是其他地區的地址，教師可依據本班學生的實際情況靈活掌握。

5．請學生將從家長那里了解到的有關在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學針對這些不文明的行為展開討論，發表自己的看法。

布置家庭作業。

綠衣使者

教學目標

1．了解郵政工作者的辛勤勞動，養成尊重他們及其勞動的積極情感。

2．了解通信是人們相互之間進行溝通的重要方式之一，是聯系人與人之間情感的紐帶。3．培養學生關愛他人的積極情感

教學活動及過程

1、導人。“上次課，老師請同學們利用周末的時間，到郵局實地觀察一下郵政工作者勞動，下面就請同學們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受。”學生自愿發言，教師要注意加以引導，以免學生就事論事，發言的內容僅僅局限在對表面現象的描述上。

2、班討論。請學生欣賞教科書第38頁的照片和說明文字。教師提問學生：“通過觀察，同學們對我們這個地區郵遞員的工作已經有所了解，但對于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環境嗎?他們一般使用的交通工具是什么?除此之外，你們還想了解些什么呢?”在學生進行討論的過程中，教師要適當地參與，如果學生在討論過程中出現了意見不一的情況，教師要加以引導，但決不意味著將現成的答案告訴他們。

3、個人制作。“郵遞員用辛勤的汗水為千家萬戶送去了溫暖，教科書第39頁呈現的三幅照片分別反映了邊防戰士、老人、莘莘學子在收到盼望多時的來信時的喜悅和激動的心情你們可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會是一種什么樣的心情?我想，你的親人和朋友也一定會非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達你的思念之情。我想，他在讀到你寄給他的這封信時，一定會感到很驚喜。”

4、如果有時間，可以請自愿的學生向全班同學讀一下信的內容；如果課上時間不夠，可以讓學生在課后進行交流。教師提示學生，利用上次課學過的知識，正確地填寫好信封，貼好郵票，并在放學回家的路上，到郵局把這封信寄出去。

5、家庭作業

搜集反映目前農村道路交通狀況的圖片或文字資料。

怎樣看電視

教學目標

1．學會處理學習與看電視的關系。2．懂得怎樣有效、合理地看電視。3．培養學生的思辨和表達能力。4．提高調查、發表和探究能力。

教學活動及過程 1．導入。“在課前，老師請同學們走訪、調查了生活在你們周圍的人喜歡看的視節日都是什么，F面就請同學們講一講，調查的對象是誰，他喜歡看的電視節是什么；：”在學生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學生回答完后，教師進一步引導學生：“看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節目也是不同的。例如，在座的每一位同學喜歡看的電視節目與你們的父母喜歡的就會有所不同，也曾因此而產生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產生矛盾的時候，你是怎樣做的?你有什好的建議和辦法嗎?” 2．全班交流。3．探究討論。“剛才有很多同學都提到，同學們經常會因為自己貪看電視而受父母的責怪：在教科書第53頁有一組畫面，請同學們來說一說，它反映的是一個么樣的問題?如果像他那樣，會產生哪些危害呢?”待學生回答完畢后，教師請學生閱讀教科書第53頁下方的課文。4．教師總結：布置家庭作!業

將課上所學的內容向家長做介紹。

熒屏前后

教學目標

1．了解電視節日的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力 2．萌發對電視廠作者及其勞動的尊重。

教學活動及過程

1．導入。本課題的學習可以從教科書第50～51頁的，導瀆圖開始，教師應注意引導學士認讓1和了解多姿多彩的傳媒世界。教師提問學牛：“在這幅導瀆圖中，有兩幅畫畫表現的是全家人在一起其樂融融地看電視的情景，我想問一問在座的各位同

學，昨天晚[二誰看丁電視，看的是什么電視節日?”清學生自愿問答。“每一個電視盯日凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視作者共同勞動的結果教師引出課題并寫在黑板。

2．小組討論—在小組討論之前，教師提問學牛：“你們最喜歡的電視工作者是誰?”清學生門愿發言。在此需要特別指出的是，學生可能會比較多地提到各種節日的主持人、播音員等，針對此種情況，教師需要進一步提問：“那么，有誰知道，住一個電視節日呻’，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些I：作電視節目是怎樣制作出來的?”請學生分小組進行討論，并要求學牛將全組同學的答案進行歸納、整理。

3．傘班交流、請學牛以小組為單位，推選一名代表向全班同學發表本組得出的結淪，在各小組發表的過程中，教"巾應注意將學生發言的要點寫在黑板上。待各小組發表完畢后，教師引導學生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列

教師總結

布置家庭作業。

1．教師應當就學生水較熟悉的某一個電視節目，幫助他們了解其制作在討論和介紹時較容易地為學生所接受。

2．邀請的電視工作者以不是主持人或播音員為宜，以免因為“明星”效應而影響本課題的教學。

書報——生活中的良師益友

教學目標

1、知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。養成讀書看報的好習慣。形成健康的閱讀興趣。

2、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。

教學時數 1課時

教學過程：

1．導人。(板書課題)讓學生自由發言，說說他們經常閱讀的書報雜志有哪些。

2．故事會。將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。

3、全班交流。每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。4．教師總結。教師肯定學生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學分享，讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。

布置家庭作業。

1．完成教科書第57頁的“讀后感”。2．收集近期的各種報紙。

第二課時

教學準備

1．收集近期的各種報紙雜志，2．準備剪報本、剪刀、膠水。

教學活動及進程 1．導人。教師提問學生：紙、雜志和圖書有什么不一樣?”教師可以引導學生從出版時間、形式、內容、故事性、新聞性等方面展開討論目的是通過討論，讓學生明確報紙、雜志的特點和功能。

2．全班交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙?我最喜歡的報紙是什么?哪些信息是從報紙上獲得的?報紙對我們的學習和生活有哪些幫助?

3．剪報。首先介紹剪報是一種學習和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類

4．教師總結。鼓勵學生訂報、看報，并養成剪報的好習慣，同時也要強調剪報道德。

家庭作業．

1．清家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。2．自定題目，制作一份剪報?

電腦網絡——我的新伙伴

教學過程

1．了解網絡對于個人學習和生活的重要意義。2．知道網絡的兩面性。3．了解如何安全、有效

教學過程 1．導人。“在大眾傳媒中，除了廣播、電視、報刊、書籍之外，近些年來，又出現了一個神奇的新伙伴，誰知道是什么?”(引出電腦網絡，并板書課題)“我們班的同學誰家里有電腦?”有誰接觸過電腦網絡?談談你們對電腦網絡的感受好嗎廠請學生自由發言。

2．探究討論。在黑板上寫出“積極的”和“消極的”兩個題目，讓學生以自由發言的形式，說出電腦網絡都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學習和生活都有哪些幫助；有哪些消極的作用，如去不安全的網吧、上不健康的網絡、玩內容不健康的游戲、隨便結交朋友，這些不僅浪費時間，而且還有危險。

3．演示活動：如果是在網絡教室上課，師生可以共同演示；如果是借用電腦上課，可由教師演示：演示內容應重點展示電腦網絡的現代化功能以及對人們工作、學習和生活的幫助+沒有電腦的學校，應由教師借助相關資料給予講解。

4．閱讀與討淪。閱讀教科書第58—59頁的文字和圖畫，讓學生認識和了解到，網絡雖然能夠為學習和生活提供幫助，帶來樂趣，但是如果不能有效地自我控制，也會影響學習和身心健康：與同桌討淪：(1)怎樣在電腦網絡中安全、有效地獲取

知識和信息；(2)怎樣才能避免掉進“網絡陷阱”。5．制訂公約。、在討論的基礎上達成共識，引導學生制訂公約，并舉行簽名儀式。

布置家庭作業：

通過電腦網絡發表一個倡議書或少年網絡公約。

我們身邊的交通事故

教學目標

1．通過調查，了解本地區交通事故發生的情況 2．感受交通事故給人們生活帶來的傷害。3．進一步學習制定調查方案。教學活動及過程

1．導入，教師讓學生閱讀教科書第60—61頁的導讀圖。教師提問學生：“在這圖上，你看到了什么?畫畫為我們展現的是怎樣一種景象?我們居住的地方和這U所呈現的景象有什么刁；同時教師引導：‘盡管人們居住的地區各有不同之處，但無淪是繁華城市，還是偏寸，人們都有一共同的愿望，那就是安全健康地生活，今天我們就來學習—為了安全健康地生活-”

2．全班討淪、教師出示交通事故圖(可以是書上的圖)并提問學生

學生根據教師上次布旨的任務，進一步討論了解到的交通事故。

3．閱讀討論清學生閱讀教科書第62頁的課文和“近十‘年來交通事故發生次數的統計圖及“在交通事故十不同年齡死亡和受傷的人數”的統計圖針對兩張統計圖的內容做適當的提問，幫助學生讀懂圖的內容。然后教師提問學生：從‘近十年來交通事故發生次數和死亡人數的統計圖

你看到了什么?你了解到什么?

4．探究討論。教師提問，引導全班討論：

交通事故給人們帶來了什么影響?身體上的傷害、感情上的痛苦為什么會發生這么多的交通事故呢?交通事故發生的原因是什么?

5．小組準備。教師布置調查任務：就上述各個方面將學生分成小組，討論并制定調查計劃。

6．教師小結

布置家庭作業。

1、隨父母外出時都可以調查。

2、各個小組利用上下學或休息日的時間進行調查。

3、對于各小組制定的調查方案進行評價。

為了行人和車輛的安全

教學目標

1、了解家庭和學校附近交通設施的設置情況，并知道它們的作用。2．尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。3．掌握報警的方法。

4．對交通設施設置不合理的狀況能提出建議。

教學過程 1．導人。“上節課，大家就交通事故的發生進行了討淪，對發生事故的原因進行了分析，課下同學們進行了實地調查。通過調查同學們有哪些發現？ 2．發表與交流。

教師引導學生將匯報的重點放在交通設施的設置對于交通安全分別起哪些作用、發現了哪些新的交通設施等方面。3．全班討論：“對比教科書中出示的交通設施與我們住家和學校附近的交通設立有哪些不同體現了什么廠請學生閱讀教科書第64—65頁后子以[州答。所采用的照片有一些反映的是比較先進的交通設施，目前主要集中在大城市，在這里出示主要是為了讓學生了解交通發展的趨勢，教師可以根據學校和學生的實際況加以引導。4．閱讀討論。

“通過觀察、采訪你了解到交通警察的作用有哪些內容?他們是怎樣保障行和車輛的安全的?” 在學生充分討論的基礎上，閱讀教科書第65頁的課文并觀察教科書中呈現的照片，進一步了解交通警察的工作內容。教師可以從中引導學生理解交通警察工作的辛勞。

教師提問學生：“交通指揮中心是做什么的?電子警察指的是什么?遇到或發生交通事故時，應該怎么辦?撥打122報警電話時，要講清什么?” 5．交流與建議。“在調查過程中，有沒有發現交通設施設置不合理的地方或少設必要的交通設施的地方?”就此叮以讓學生提出建議。

家庭作業

以小組或個人為單位，對家庭或學校附近的交通標志進行調查，并做記錄，制成圖片。教師一定要提醒學生注意安全。

人人都應該懂得的“道路語言”

教學目標

1、通過實地調查和課堂學習能辨認各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。

在認識交通標志的活動中，進一步內化和深化有關交通安全和自我保護的意。

教學過程 1．導人。“為了行人和車輛的安全，除了有交通設施的保障和交通警察的指揮，還有哪些保障措施?你觀察過道路上的各種交通標志嗎?今天，我們就一起來識和討論交通標志。請同學們朗讀教科書第66頁課文。” 2．小組準備。“你們都發現了哪些交通標志?它們的顏色和形狀有什么特點?分別代表什么意思?”各小組或個人進行準備，整理修改圖片，設計匯報形式。

3．發表與交流。各小組或個人展示調查結果。將圖片張貼在黑板上，并說明它表達的意思。

教師提問：“黑板上這些反映交通標志的圖片在形式上有哪些相同之處?請三位同學分別將有共同之處的交通標志排列在一起。

教師就整理后標志的含義進行提問，然后教師應在強化各種標志含義的基礎進一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標志都有什么相同的意義，并在黑板上寫出：警告標志、禁令標志、指示標志。說明所有的交通標志都以分為這三類，并讓學生就這三個類別對交通標志進行歸類。

教師提問：“哪些標志是我們需要特別遵守和注意的?道路』：沒有這些標志行行?可能會產生什么后果?”

教師為學生展示一些本地區比較少見的，以及其他國家的交通標志，也引導學生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應用。4．設計活動。“通過調查學習，同學們也許對交通標志有了新的認識，有了更多的想法。請你們把這些想法設計成交通標志。既可以個人完成，也可以與同桌合共同完成。

教師總結

布置家庭作業：

1．調查行人和車輛遵守交通規則的情況。2．收集或設計交通安全用語。

珍愛生命遵守規則

教學目標

1．知道一些交通規則。

2．知道遵守交通規則的必要性和重要性

初步形成珍愛生命、自覺遵守規則的

3．初步運用統計的知識，說明人們遵守交通規則的情況。

教學時數 2課時

第一課時

教學準備

1．檢查學生的調查情況，并適當地進行督促。

2．教師就交通規則及本地交通現狀做比較充分的準備

教學活動及過程 1．導入。“交通安全設施越來越完備，交通警察為維護交通的通暢和安全指揮辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發生?” 2．閱讀討論。“你知道哪些交通規則?行人、乘車人應遵守哪些交通規則?”

3．小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調查結果進行整理，小組同學的調查結果，準備向全班匯報。教師可以鼓勵學生采用統計圖的形式。4．全班交流。各小組簡單匯報。5．全班討論。教師引導學生：“各小組通過調查，都發現了一些不守規則的，下面，大家就此來深入討論一下。什么人會發生交通事故?看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。許多人不守規則，他們是怎樣想的呢?你有過不遵守交通規則的現象嗎?你是怎么想的?這樣一些想法的危害在哪里？

教師小結：

布置家庭作業。

1．給家長講一講今天活動的內容。

2． 調查自己所在地區曾經發生的火災也可以走訪社區、消防隊，查找資料。無情的火災

教學目標

1．了解火災的嚴重危害。2．知道火災發生的原因。3．初步具有防火意識。

教學過程

1．導人。請學生閱讀教科書第74頁，并提問他們看了這幅照片有什么感受，是否看見或聽說過著火的事情。請學生自由發言。

2．閱讀討論。閱讀教科書中有關火災發生的報告和統計圖，并提問學生火災發生的報告和統計圖告訴了我們什么?”教師可適當引導，如什么時間發生的火災最多、損失怎樣、說明了什么等。

3．全班討論。根據課下了解的情況和教科書第75頁的“火災原因調查報告”，討論火災發生的原因。

4．探究活動。教師可以就報告中提到的原因提問學生，如電熨斗、電視機，吸煙等，因為學生很可能并不十分清楚引起火災的原因。教師可以通過詳細說明，使學生真正意識到這些危險。尤其是報告中提到但沒有詳細解釋的原因，教師可以利用自己根據調查制作的統計圖，做進一步說明。3． 教師小結

4． 布置家庭作業。

向家長了解有關火災和防火的事項。

防患于未然

教學目標

1．樹立防患于未然的意識，懂得預防火災要從自己做起 2．知道哪些是生活中的火災隱患及防火措施。

3．知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。

和尋求幫助：

4．了解消防設施的種類及作用，懂得愛護消防設施。5．鞏固繪制平面圖的知識和技能。

教學過程

第一課時

教學準備

教師調查、了解當火災發生時自救的方法

教學活動及過程

1．導人。教師提問學生：“通過上節課的學習，你懂得了什么道理? 2．閱讀討淪。閱讀教科書第76頁的課文。教師提問：“什么叫防患于未然?上次老師布置大家向家長了解有關火災和防火的事情，同學們有什么收獲?”讓學生閱讀教科—f5第76頁的三幅圖片，然后提問：“你家出現過這樣的情況嗎?家里或其他地

方還有哪些火災隱患?”“哪些地方應該特別注意防火?”“什么時候應該特別注意防火?”

“哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力? 3．全班討論：“一日發現火災，作為小學生應該怎樣做?”讓學生自由發言。

教師在此處應特別強調，少年兒童是國家的寶貴財富，未成年人不能救火是國家的法律規定，因為未成年人還沒有足夠的能力。一旦未成年人的生命健康受到傷害，是國家和社會最慘重的損失，在—切災難面前首先是要被保護的。

怎樣報警：閱讀教科書：教師應向學生強調，撥打119電話是免費的，但于時不能隨便撥打。

怎樣自救：本課題的重點之一是讓學生學會一些正確的、切實可行的自我保護逃生的方法。教師的準備要扎實細致。

教師自己演示或者讓學生模擬：還有哪些自我保護和逃生的方法?”教師應特別注意，對于學生提出的每一種方法，都必須給予明確的反饋，讓學知道是否正確，是否可行。

4．小組活動。制定消防設施調查計劃，強調下次課要繪制消防設施分布圖，因調查時應當仔細觀察，最好畫下草圖：

家庭作業

小組活動，調查學校

第二課時

教學準備

1．檢查和督促調查活動的完成情況 2．詳細了解各種消防設施的作用。教學活動及過程 1． 導入

檢查學生在上次課上學過的自救方法。

2．小組準備；讓各小組把自己的凋查結果畫成平面圖。教師應提醒學生充分利用以前學習過的地圖知識與技能，畫出某一場所的平面圖?對于調查范圍比較大的居民區或其他場所，畫圖會比較困難，因此可以只畫局部。

3．小組匯：各小組要按調查汁劃介紹調查地點、時間，消防沒施的種類、數量、安置地點。4．探究活動：在調查過程中發現了哪些消防設施，它們有什么作用?它們有什么主要特征?它們通常安放在什么地方?我們應當怎樣對待這些消防栓?為什么?

教師可提示學生，生活中有很多火災的隱患，如樓道、陽臺堆滿雜物，堵塞通道等，讓學生參考教科書中學生做的調查報告，向家長或鄰居提出建議。

5．教師小結。教師肯定學生的調查，概括并強調在探究活動中討論的要點。

家庭作業

觀察自己居家附近環境中存在的安全隱患的情況，與家長商量，將堵塞物移開。

當火災發生時

教學目標

1．知道火災發生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協作已合才能完成的工作。

2．了解消防隊員的工作

教學活動及過程 1． 導入

教師提問：當接到火災發生的報警時，有哪些部門是參與救火的。他們各自的任務是什么？ 2．討論與講解，、清學生閱讀教科書第79～81頁后進行討論。

教科：比較全面地呈現了火災發生時的情景。消防指揮中心接到火警119報警電活后，要迅速通知離火災最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知公安、醫療、環保、救護中心、煤氣站、自來水公司等：

消防隊要在60秒鐘內將消防車開出消防隊，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災現場，搶救被困人員，同時要盡可能快地找到消防栓進行滅火。3．全班討論。教師提問：“你對消防隊員工作怎樣看?他們的職責是什么?面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的?”讓學生閱讀教科書第82～83頁，引導他們感受消防隊員在救火時所表現出的奮不顧身的精神。4．教師小結。概括討論要點

布置家庭作業。

向家長介紹今天在課上學習的內容。

學會安全自護

教學目標

1．懂得安全是健康生活的基本保證。2．樹立自我保護意識。3．了解自我保護的常識。

教學活動及過程： 1．導人。“今天，我們一起來學習“走進健康文明的生活”。那么，什么是健康文明的生活呢?健康文明的生活包括很多內容，其中，要想健康文明地生活，最關鍵的是需要安全的生活。前幾節課，我們學習了交通安全、防火安全，其實，在找們的生活中還有其他一些不安全的“隱患”，如果不注意和加以防范，將會造成傷害。安全是健康生活的保證。因此，這節課我們首先要學習的是“學會安全自護”。

什么叫做隱患?“今天，我們就一起來認倩這些隱患，學會安全自護。” 2．探究討論。教師引導學生閱讀教科書第84頁，并提問學生：“教科書上呈現的這些情景你遇到過嗎?這些情況在你身上發生過嗎?滑樓梯扶手、進施工現場、在電線附近晾曬衣服可能會產生什么不良后果?生火的家庭不安裝煤氣風斗行嗎?應該怎樣做?除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢?后果是什么?你能舉出這樣的事例嗎?怎樣避免類似事情的發生?一巳發生了應當怎么辦?”教師要和車生一同討論正確的處理方式。

3．全班交流。以“我給同學提個醒”為題進行交流，提示同學安全自護。這部分內容可以采用自由發言的形式進行，教師應注意把握和引導。

如周圍沒人的時候，不要長時間在公共場所，如公園、校園停留。更不要在夜晚逛公園，不要獨自在偏僻的小路上行走。

如果被人抓住，應當竭力叫喊；假如叫喊沒用，應當想辦法脫身、溜走，記住自家的電話和住址，以及父母的電話號碼和工作單位的地址、不要把電話號碼告訴陌生人。不要搭乘陌生人的車，不要跟陌生人走。不要貪小便宜，不要接受陌生人給你的食品、獨自在家時，不要擅自開門。

4．模擬表演。閱讀教科書第85頁，并按照書上的三種情境，讓學生分成小組，分別扮演不同的角色。教師也可以就學生生活中真實的事例創編一個小品進行表演。5．閱讀與講解。清學生閱讀教科書第86頁“法官阿姨的忠告”，并在圖上按要求做出標記，目的是讓學生懂得身體的哪些部位是他人不能觸摸的。6．教師小結。教師概括本課題的重點，布置家庭作業。

家庭作業

教科書第86頁的圖作為家庭作業布置

感受健康的生活

教學目標

1．知道健康生活的概念和內容。

2．體驗健康文明的生活，初步養成向往健康文明生活的態度。

教學過程 1．導人：“業余時間你最喜歡做什么?”請幾位學生談一談。2．探究討論。“剛才同學們所說的，哪些屬于健康文明的生活?”請學生閱讀教科書第87～88頁，并提問學生：“這樣的生活你經歷過嗎?你喜歡這樣的休閑方式?你覺得什么是健康文明的生活?”教師鼓勵學生用事先搜集的反映健康生活的照片加以說明。

通過這兩個問題的討論，教師幫助學生澄清，這里提到的健康，不僅僅指身體健康，但不必陷入對概念進行詳細的界定，只要學生理解健康文明的生活是指積極的生活，各種對于身體和精神有益的生活方式即可。3．小組活動。將學生分成小組，制定體驗活動計劃，為體驗一次健康文明的生活引導做好準備。學生可以按居家遠近進行分組：計劃應當包括體驗的內容、地點、時間

4．全班交流；各個小組發表自己的體驗活動計劃，對于不適宜之處，師生要提出修改建議，并進行適當的點評，5．教師小結。概括討論要點，強調體驗活動應注意安全。布置家庭作業，家庭作業

1．利用休息日，按汁劃實施各小組的體驗活動，并寫出白己的感受。

2．利用上下學或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現象，并做記錄。

創造文明的環境

教學目標

1．知道文明的環境要靠大家共同創造和維護。2．感受文明的環境是大家共同的需要。

3、能夠區別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環境做一些力所能及事情。

教學活動及過程

1．導人。檢查前面學習過的火災中的自救方法：

2．發表與交流。請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己感受：匯報的形式可以多種多樣、教師概括：“同學們的親身體驗使大家進一步了解了什么是健康文明的生活方式，它給我們每個人的身心帶來了怎樣的快樂和享受。文明的社會、文明的生活的秩序是健康生活的重要保障，而這種文明的環境要靠我們每個人去創造，今天我們就要學習‘創造文明的環境’。” 3．閱讀與討論。教師指導學生閱讀教科書第89頁的內容，并提問學生：“四幅片上的人在做什么，所展示的行為和文明的環境有什么關系?為什么要清除小廣，你認為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎‘!為什么?為什么要參與掃雪，它說明么?一米線’是做什么用的?為什么不能隨意亂扔廢棄物?”

4．全班討論“為了擁有一個健康文明的環境，你都做過哪些事情?你發現班的哪些同學做過哪些文明的事情?我們還能做哪些力所能及的事情?”讓學生觀察閱讀教科書第90頁的三幅圖畫及文字，并提問學生“你經歷過或看見過這種現嗎?你有什么感受?在生活體驗中你還發現了哪些文明或不文明的現象?你有哪感受，有什么好的建議?” 5． 教師小結：“每個人在公共場所中，都要對自己的行為負責，不僅要想到自己，也要想到他人：如果每個人都能夠想到他人，努力去建設文明的環境，那么，這種環境中，就會使人感到舒適、愉快，社會就會變得更加文明而美好。希望每位同學，從我做起，從今天做起，從點滴做起，在公共場所中做一個文明、教養的小公民。” 6． 布置家庭作業。

完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。

路，越走越寬

教學目標：認識和了解我國日新月異的道路建設的發展變化，感受道路建設給人們生活帶來的積極影響，進而體會到社會的進步與發展。

教學準備：圖片錄像網上資料

教學過程：

1、導入。

師：同學們，教科書第40~41頁的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對人們的生活所產生的影響，請同學們看一看，想一想，這些道路你們熟悉嗎？和我們所生活地區的道路一樣嗎？在我們生活的地區，最常見的是哪種道路？在我們的日常中，道路都發生了哪些變化呢？先請學生閱讀和欣賞教科書第40！41頁的文字和照片。

2、師引導學生理解，正是由于有了道路的建設和發展，才會有教科書中反映的這些變化。

3、利用圖片、錄像、網上資料等為學生介紹本地區道路的發展變化。突出先后的差別，以及對于本地區生活的影響：生產、商業、文化、旅游等等。

4、全班交流。鼓勵學生就本地區道路情況提出問題，相互交流。

5、教師小結。

6、布置家庭作業：（1）向家長介紹本地區道路的發展變化。

（2）任選一種本地的特產或目前本地較為常見的商品，向家長或其他成人了解其在運輸過程中都采用何種交通工具，與過去相比，有著怎樣的變化。

四通八達的交通

教學目標

1、認識和了解我國道路建設所取得的輝煌成就。

2、通過新舊對比，增進熱愛新中國的感情。

3、體驗道路與人們生活及經濟發展之間的聯系。

教學準備：幾份全國交通圖

教學過程：

1、導入。

師：通過上一課的學習，同學們了解到我們這里道路的發展。今天，我們將在更大范圍內認識道路和交通。

請學生朗讀第42頁的課文。

2、探究活動一。

請學生對比教科書第42頁和第43頁的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁的兩幅統計圖。

提問：（1）你從中能夠發現什么？

（2）與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？

（3）正在建設中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？

以1999年為例，利用統計圖計算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據具體情況，適當討論公路和航線的發展。

3、探究活動二。

師：同學們已經了解到，無論是我們生活的地區，還是整個新中國，道路建設都發生了翻天覆地的變化。教科書第44頁，虎子告訴我們他家鄉的蘿卜隨著道路的發展走向了全國。其實我們這里也有許多產品通過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產品是怎樣走出去的。

師先向學生介紹幾種本地區性農業或工業產品，以及它們都銷往哪里。然后將學生分成小組，每個小組發一份全國交通圖。讓學生研究，從家鄉將這些產品運出去應利用什么交通工具，通過什么路線。

4、小組發表。每個小組向全班介紹自己的運輸路線。

5、教師總結。

對完成任務較好的小組給予表揚。

6、布置作業：（1）閱讀教科書第45~46頁的文章“路在心上”。

（2）搜集有關絲綢之路的圖片和文字資料。

聞名于世的絲綢之路

教學目標：

1、幫助學生認識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對絲綢之路的學習，幫助學生認識和了解我國悠久燦爛歷史文化，萌發其愛國之心和民族自豪感。

2、幫助學生初步認識和了解源遠流長的中華古代文明。

教學準備：圖片、網上資料、地圖、尺子。

教學過程：

１、導入。

先請學生朗讀和欣賞教科書第４７～４８頁的課文及圖片，然后提出問題：“絲綢之路對大多數同學來說是比較陌生的，有些同學可能以前通過廣播電視、書籍雜志對它大致有所了解，課前，老師也請同學們去搜集有關絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進行交流，小組內的每個同學都要把你搜集到的圖片和文字資料介紹給組內的其他同學，每個小組還要對這些資料進行歸納整理，并推舉一名同學向全班做介紹。”

２、小組交流。

學生進行討論交流，師巡視輔導。

３、全班交流。

讓學生明確絲綢之路的具體位置。

４、小組探究。

（１）教師分發給每個小組一張地圖，請學生在上面找一找絲綢之路的大致位置。

（２）在地圖上任選一段絲綢之路作為測量對象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長度是多少；依據比例尺，換算出這段絲綢之路的實際長度大致是多少。

（３）根據事先了解到的當時車輛運行或駱駝行走的速度，測算出走完這段路大約需要多長時間；如果現在重走絲綢之路，可以運用哪些交通工具，所需要的時間又是多少。

５、教師小結。

師：道路建設的飛速發展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節省了時間。通過學習，同學們對絲綢之路已經有所了解，可是你們知道嗎，在我國歷史上還有一條海上“絲綢之路”呢！教科書第４８頁為我們做了簡單的介紹，請同學們看一看，讀一讀，對其有一個大致的認識和了解；感興趣的同學還可以在課下做進一步的探究。

６、布置作業：

向周圍的人了解他們最喜歡看的電視節目是什么。

農業孕育著文明

教學目標 1．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。2．了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教學準備

1．收集世界古代農業文明的資料。2．搜集有關我國農業文明的資料。

教學過程

一、談話導入

我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業的基礎上孕育和發展起來的。

（板書3農業是人類文明的搖籃農業孕育著文明)

二、閱讀與討論

1．指導學生欣賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷壇的照片。

2．學生分小組討論：這些畫面告訴我們什么? 3．師小結。

三、全班探究

1．學生閱讀教科書第20頁老師的話，第二段課文和豆博士的話，思考并討論：為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創制了歷法？這些歷法各有什么特點？ 2．師小結。

四、展示搜集到的資料,自由討論

1．你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？

2．你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？

3．你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？ 4．師小結

五、師總結

六、布置家庭作業

采訪父母和長輩，加深對絲綢文化，飲茶習慣的了解。

七、評價

對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單評價。

附板書：

衣食之源

農業孕育著文明歷法水利天文數學

絲綢文化茶文化

學做豆腐

教學目標

參與制作豆腐的全過程，體驗與農業有關的制作，體驗勞動的過程，分享通過勞動得到的愉快。

教學準備

提前用清水泡發好適量的黃豆，準備好制作豆腐所需要的工具設備：豆漿機豆布包鍋爐子鹵水石膏等。

教學過程

一、準備

指導學生閱讀教科書第26頁的課文，激發參與制作的熱情。

二、分工

將學生分成若干小組，各組推選出一名組長，組長對組員進行明確的分工，確保活動順利完成。

三、制作（師巡視并加強指導，注意勞動安全。)注意問題：

1．過包時，最好過兩次。

2．點豆腐時，鹵水要稀釋，點的時候要稍慢一點，邊點邊攪動，防止點老。

四、師總結,布置家庭作業

把分得的豆腐帶回家，與家人分享勞動成果。

五、評價

對所有參與勞動過程的同學給予肯定，特別表揚表現出色的同學。

附板書：

1、.洗凈黃豆，用冷水泡發

2、磨豆子

學做豆腐

3、過包

4、煮豆腐

5、點豆腐

6、壓豆腐

傳統到現代

教學目標：

1、解在長期的傳統農業生產中，人類發明了簡單的家具，這些農具是人手的延伸，大大提高了勞動生產率，體現了人類的智慧。

2、初步了解從傳統農業到現代機械化農業的變革過程，知道改革開放以來我國農業生產發生了飛速的變化。

3、通過化驗，感受勞動人民的智慧和力量，形成風、祟尚勞動，祟尚勞動者的態度。

4、教學重點、難點

重點：了解傳統農業到現代農業的變革過程。

難點：感受勞動人民的智慧和力量，形成祟尚勞動和勞動者的態度。

教學過程

1、導入。農作物的生長不僅靠自然規律，從種植到收獲的過程中，重要的是還要依靠人們的辛勤勞動，為此，人類發明了各種各樣的簡單農具。這些都是人手的延伸，是人類的偉大創造。

2、觀察活動。通過教科書第12頁的五幅插圖，探究“這些是什么農具？”“是做什么用的？”“使用這些農具有什么好處？”教師加以指導。

3、體驗與交流，根據調查成果交流：本村經常使用哪些簡單的農具，使用這些農具有什么好處？找幾件小農具，讓學生化驗一下，與徒手進行勞動相比，這些看似簡單的農具設計的巧妙之處，是怎樣減輕勞動強度和提高勞動生產效率的，教師加以輔助說明。

5、閱讀討論。指導學生閱讀和觀察教科書第13頁課文和插圖，并思考：這四幅插圖反映了農業經歷了怎樣的發展歷程，生產效率有什么變化？

6、教師總結：“農業生產是我們每一個人的衣食之源。人類從雙手采摘一籌莫開始了農業勞動，后來人類學會了種植與收獲，從徒手勞動到發明簡單的手工家農具，從依靠人力、畜力發展到現代農業機械化，無不凝聚著勞動的力量，凝聚著勞動者的智慧，凝聚著勞動者的偉大創造。”

7、家庭作業

勞動者的創造

教學目標：

1、道四川都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農業生產中發揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧和結晶。

2、感受勞動人民的智慧力量，形成祟尚勞動、祟尚勞動者，為我國古代農具文明而自豪的態度。

教學要求

重點：認識世界古老的水利工程。

難點：感受勞動的自豪。

教學過程：

1、導入，前面我們學習了勞動者在農業生產中創造了從簡單手工工具到現代農業機械的偉大成就。其實勞動者的創造不止這些，下面，我們去參加瞻仰一下我們祖先的偉大創造吧！

2、閱讀討論。閱讀教科書第14頁的課文，討論“農業生產中的靠天吃飯是什么意思？”啟發學生們明確，農作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人意，所以說“水利是農業的命脈。”

3、探究活動一。觀察和閱讀教科書第14頁有關四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發揮作用的”，教師提示講解。

4、探究活動二。

5、教師總結。教師肯定學生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發明創造。

6、家庭作業

科學技術改變著農業

教學目標：

1、了解一些現代農業生產的新成就。

2、了解科學技術提升和改變了農業生產單純依賴自然的局面大大地提高了農業生產的效益。

3、知道我國是一個傳統的、發展中的農業大國，解決了世界上五人之一人口的吃飯問題是我國農業對世界的重大貢獻。

重點；了解我國農和品的進口與出口情況，以及我國與世界的農業交流，增強國際理解。

難點：列成對我國農業充滿希望和憧憬的發展態度。

教學過程：第一課時。

1、導入

2、閱讀與介紹。在閱讀袁隆平院的照片和文字時，進一步討論：“袁隆平院科學研究的成果增產了那么多糧食，這說明了什么呢？”（科學技術具胡巨大的力量，是第一生產力。）在欣賞玻璃日光溫室、無土栽培技術的照片和文字時，討論無土栽培技術。對學生可能不十分清楚的這部分內容，老師可結合教科書上的圖片進行講解。在欣賞網箱養殖、規模化禽蛋養殖，現代化飼養牲畜的照片和文字時，討論“這些是何生產公式？，這些生產技術有什么好處？”者可結合圖片進行講解。延伸性討論：“你還知道哪些現代農業生產方式？”

3、老師總結：“是科學技術的發展并應用到農業生產上，才大幅度地提高了農業生產的產量和質量，在現代農業生產中創造了一個又一個奇跡，為我代勞的生活提供站越來越豐富的優質產品。”第二課時：

1、導入。“前面我們了解到，改革開放的中國已經邁進了現代農業的門檻，科學技術又為農業插上了騰飛的翅膀，向著農業現代化的目標大踏步地前進。甸的農業不僅為我國，同時也為世界做出了偉大貢獻。”

2、閱讀與討論。（1）我們偉大的祖國用只占世界十分之一耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問題，免除了饑餓。（2）我國有4.7億人口從事立契農業勞動，我國與世界各國進行著農產品的交流。通過討論知道，我國既出口農產品，也進口農產品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿易往來。

3、小組探究。指導學生分小組讀教科書上的圖，查找一下我國出口哪些農產品，主要出口到什么國家和地區；我國主要進口什么農產品，是從世界哪些地方進口的。組織學生指圖討論。

4、發表與交流。（1）各小組進行識圖匯報和交流，同時也可以邊匯報，邊組織學生在世界地圖上標注我國出口和進口農產品的情況，老師引導學生我國的農產品銷往世界各國，又從世界各國購進必需的農產品。（2）學生匯報見過和吃過的進口水果、奶制品、畜產品等。

5、老師總結。

第五篇：四年級品德與社會下冊全冊計劃教案

四年級品德與社會教學計劃

一、學情分析

四年級共有學生40人,其中男生21人，女生19人，學生思維活躍、動手能力較強。品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合活動課程，課本以學生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關學科有機的結合，通過學生感興趣的話題，引導學生解決各種現實問題，從而形成良好的行為習慣和道德觀。四年級的孩子已具備自己的認知、情感和體驗，教師應激發學生的學習需要的學習興趣，調動學生已有的經驗，培養學生學習的主動性和自覺性。四年級的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認為有少許課本話題無法調動學習興趣，有的孩子則認為教師上課的形式可更為多變，教師應正視學生的學習需求，“春風化雨，潤物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會責任。

二、教材分析：

四年級下冊教材共五個單元，第一單元“誠信是金”，第二單元“伸出我們的手”，第三單元“我的綠色日記”，第四單元“交通連著千萬家”，第五單元“祖國真大”。

四年級下冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級下期教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉文化遺產教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發展作為基本事實，感受祖國的迅速發展，并時刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

三、教學目標：

1、通過課本每單元的話題，引導學生加深對自我、他人、社會的認識和理解，并養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀

2、以學生的生活為基礎，開闊學生的視野，深化其對生活的體驗和感受，引導學生將學習延展到生活中

3、通過面對生活中的問題，激發學生感受生活的熱情，豐富學生的認知和情感體驗

4、通過多種方式，激發學生的學習熱情和學習興趣

5、提高學生學習的實效性，切實的形成正確的生活態度和良好的道德觀

6、引導學生進行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力

四、教學措施：

1.明確課程性質，全面把握課程目標。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

3.追求教學的有效性，打好做人的基礎。

4.建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5.實現評價改革，促進學生發展。

6.加強課程管理，保證教學質量。

五：教學課時安排：

第一單元：《誠信是金》 誠實不需要理由 2課時 拍手拉鉤不要變 2課時 誠信就在身邊 2課時

第二單元：《伸出我們的手》 同在藍天下 2課時 生活因愛更美麗 2課時 我們的愛心行動 2課時

第三單元：《我的綠色日記》 流過家鄉的小河 2課時 我們時刻在呼吸 2課時 大自然中的朋友 2課時 呵護綠色家園 2課時

第四單元：《交通連著千萬家》 馬路修到家門口 2課時 交通海陸空 2課時平安走天下 2課時

第五單元：《祖國真大》 在世界的東方 2課時 我們的大中國 2課時 壯麗的河山 2課時 海峽兩岸盼統一 2課時

期末復習2課時 期末考試 1課時

2011年2月2

四年級品德與社會下冊全冊教案

第一單元：誠信是金

活動主題一：誠實不需要理由

教學目標：

1、知道誠實的含義；

2、即使做錯了，也能勇敢承認錯誤；

3、知道因為“偶爾撒一次謊”也會使自己失去別人的信任，給自己帶來麻煩；

4、正確理解“善意的謊言”。

教學過程：

一、談話導入

1、教師講故事

2、學生根據自己的經歷談體會。并適時贊揚學生們勇于認錯的誠實行為。

3、教師根據學生的回答進行總結。

二、情景對話，事例導行

1、看教材第2頁的兩組情景對話，學生對照自我總結的誠實的含義進行判斷。

2、學生談感受。、1）學生讀《砍倒櫻桃樹的小男孩》，學生就故事和父親的對話展開討論。

2）學生思考：你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么？學生談自己聽完故事后的感受。

3、書寫建議和想法，排練小品。

1）在現實中，常常還存在說謊話和說真話之間的矛盾，我們先來了解一下為什么會有這樣的矛盾。

2）碰到這樣的事情，作為兒子，你應該怎么做才對，如果你是父親，你會怎么處理？

3）寫建議：與同學討論想法或書寫自己的建議。

4）排練小品：根據自己的想法，找到和自己想法一致的同學，根據自己日記內容續演男孩回家后與爸爸的對話。

4、出示教材中“小幽默”《作業》，學生談談讀了這則小幽默，有什么感受？

三、辯論理解

1、任何時候都應該說真話，不撒謊。

2、有的時候不能全講真話，也有善意的謊言。

學生分成兩組進行辯論，用事例證明自己的觀點。

教學后記：

活動主題二：拍手拉鉤不要變

教學目標：

1、讓學生懂得守時、說到就做到是守信的表現；

2、學習反省自己的生活和行為，為自己不守時或答應別人的事沒做到時，會有羞恥感，并努力做到。

3、知道答應別人的事一定要記在心里，盡力做到，這樣，慢慢建立起自己的信譽。

教學過程：

一、情景導入

1、學生說“拉鉤、上吊，一百年不變！”并說說在什么情況下我們用這個歌謠。

2、你們說過這樣的話嗎？當時指的是一件什么事？你做到了沒有？

3、學生發言。

二、聽故事，學榜樣。

1、聽故事《宋濂抄書》。

2、提問：宋濂誠信的美德對他有什么幫助？

3、學生自由發表看法。

三、講故事

1、在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信，說到做到的人？請你介紹介紹。

2、介紹形式：1）小組內先交流，代表發言。2）根據故事情節表演。

四、看小品，解難題、1、看小品。

2、討論：小美到底該怎么辦？

3、你碰到這樣的事情嗎？如果你事先答應了別人，可是又忘記了，你是怎么做的？應該怎么做？

4、小結：你想做一個言而有信的人，那就應該播種真誠，真誠地幫助別人，說到就做到，一定會成為大家信得過的朋友。

五、交流

1、假設你碰到了如下幾種情況，你該怎么做？（教師出示假設情況）

2、思考：為什么我們有時會忘記自己的諾言？討論增強自制力的辦法。

3、總結辦法。教學后記：

活動主題三：誠信就在身邊

教學目標：

1、懂得社會需要誠信，誠實守信的人能得到他人的信賴和尊敬。

2、努力做一個講信用的人。

3、懂得互相信任，讓大家都得到快樂。

4、知道我們的生活中處處有誠信，它和我們的生活密切相關，它使我們的生活充滿了快樂。

教學過程：

一、談話導入

1、如果你的媽媽生日快要到了，你會準備一件怎樣有意義的、代表你心意的 禮物？

2、有一個孩子送給媽媽的禮物與眾不同，十分新穎有趣，你們想不想知道？

二、讀日記

1、學生日記《誠實的禮物》

2、思考：如果你是媽媽，會喜歡這件禮物嗎？為什么？

三、尋找快樂

1、到家庭里找快樂。

2、到社會中找快樂。

快樂的根源：人與人之間的誠實。

四、討論

假如我們的生活失去了誠信，會怎么樣？舉例說明。

五、小結 只要人人都做到真誠相待，彼此信任，我們的生活會變得更美好。

如果你笑對生活，生活便會對你惠顧；如果你笑對一朵花，花兒便會努力為你綻放；如果你笑對一群孩子，孩子便會茁壯成長。笑是一種坦然，一種欣賞，一種包容，一種關愛……

教學后記：

第二單元 伸出我們的手

活動主題一 同在藍天下

教學目標：

1、通過模擬活動，感受殘疾人生活中的不便，了解他們對幫助的渴求；

2、激發學生對殘疾人的關愛之情。

活動準備：

了解確定模擬活動的路線以保證活動的實效和安全。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、談話導入

同學們，今天這節課先請大家完成一個任務；從這兒（操場）走回咱們的教室。有問題嗎？如果要求大家蒙著眼睛從這兒走回教室呢？

二、模擬活動

（1）學生分組，分成“盲人”組和“啞巴”組。

（2）宣布活動要求

“盲人”和“啞巴”兩人一組，互相幫助，繞操場一周，回到教室；在整個任務過程中，“盲人”不允許摘下眼罩，“啞巴”不允許說話提示，只能靠動作來提醒。

三、交流感受

今天從操場走回教室與平時有什么不同的感受嗎？在完成任務的過程中，你遇到了什么困難？當時最希望得到什么樣的幫助？

四、擴展體驗

請同學們從老師提供的設計中選擇項目進行模擬體驗，或是學習組自己設計項目進行體驗，感受殘疾人的不便：用最寫字、單臂穿衣服、單腳走路等。

五、反思、討論

你曾經是怎樣對待殘疾人的？

以后遇到需要幫助的殘疾人，你能為他做些什么？

六、活動延伸

1、體驗日記。

2、向學生推薦美國盲人作家海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》，感受生命的可貴。

教學后記：

活動主題二 生活因愛更美麗

教學目標：

1、知道一些社會公益活動，了解常設的社會福利機構和設施。

2、感受、了解社會和人們對老、弱、病、殘的關心和幫助。

3、激發學生的愛心，使他們愿意伸出自己的手，獻出自己的愛。

活動準備：

聯系福利院，并請他們做好相應的準備。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、活動動員：

同學們，今天我們要去福利院了解那里的孩子們的生活，請大家在活動過程中做好以下幾點。

認真看一看：看福利院孩子們的生活條件，看福利院工作人員的工作情況。可以自由拍攝照片。

仔細聽一聽：聽福利院的工作人員說說他們一天的工作內容，聽福利院的孩子們說說他們最想要的是什么。

嘗試做一做：主動為福利院做一件小事，如給孩子喂飯，教孩子們唱一首歌等。

二、組織活動：

可以將集體活動與學習組的活動結合起來，讓學生根據要求充分感受福利院工作人員的辛苦及福利院孩子們對關愛和幫助的需要。

三、匯報交流：

1、說說在福利院自己感受最深刻的所見所聞。

2、談談我們能為福利院的孩子們做些什么。

四、活動延伸：

1、辦一次宣傳專欄：以照片、繪畫、作文等形式報道此次活動。

2、探究：我們城區目前有多少這樣需要得到幫助的孩子？我們可以用怎樣的方式來幫助這些人？可以進行統計調查，也可以進行個案調查，寫出報告。

教學后記：

活動主題三 我們的愛心行動

教學目標：

1、引導學生用具體的行動來關心幫助弱勢人群。

2、在活動中進一步升華愛的情感，體驗助人的快樂。

活動準備：

學生調查了解幫助對象的情況，成立各愛心小分隊，學生自由選擇入隊，各小分隊隊長擬定隊員名單，討論制定本小分隊愛心行動計劃。

教師制定總的愛心行動方案。

教學時間：一課時。

教學過程：

1、教師動員，介紹愛心行動的意義。

2、宣布愛心行動方案。

3、授予各小分隊愛心行動小分隊隊旗。

4、宣誓。

教學后記：

第三單元 我的綠色日記

主題活動一： 流過家鄉的小河

教學目標

1.探究家鄉水資源的一些問題及其產生的原因和危害 , 初步樹立環保意識 , 激發學生 熱愛家鄉的情感 1 2.引導學生以合作的方式進行社會考察 , 培養其發現問題、探究問題的能力;3.學習有計劃地開展社會調查 , 搜集、整理信息 , 撰寫簡單的調查報告。

活動過程：

一、體會水的重要性

1.出示多媒體課件 : 小河、湖泊、古井……在我們可愛的家鄉 , 清清家鄉水哺育了美 麗的生命。水對于我們來說 , 是多么重要啊!2.出示課件 :(城市綠化噴灌照片、小型水電站、群鵝戲水圖等)能說說你的感受嗎 ? 3.學生討論交流 : 生活中有哪些地方離不開水呢 ?

二、關注家鄉水

1.出示課件 :(教科書插圖及學生日記)從熱愛、向往到觸目驚心 , 你的心里會想些什 么呢 ? 在你的印象中 , 家鄉水是怎樣的呢 ? 2.交流 : 你關注家鄉的水嗎 ? 你最想了解些什么 ? 對于這些問題 , 你和你的小伙伴打 算怎樣去解決 ?

三、制定考察計劃

1.自由分組 : 根據共同感興趣的問題 , 可按照尋找污染源 , 取水樣考察水質 , 觀測水 面漂浮物、水中生物 , 參觀自來水廠或污水處理廠 , 調查訪問水污染的危害 , 查閱關于水環 境的資料等項目自由結組。(老師在旁協調、指導)2.每組推選一名小組長。

3.小組討論、研究并制定考察活動計劃。

a.你們小組打算怎樣考察 ? 讀讀書上的計劃范例 , 看看考察計劃包括哪些方面。b.在小組長的組織、安排下 , 擬訂活動計劃 , 布置分工合作事宜。4.交流、討論、評價小組考察計劃。

四、總結

1.指導學生做好考察前的準備工作。2.進行考察活動期間的安全教育。沿著河邊走一走

教學后記：

主題活動二：我們時刻在呼吸

教學目標：

1.關注家鄉的空氣質量 , 探究空氣污染的原因和對人們生活的影響;2.引發學生對家鄉的發展和因此而帶來的環境污染問題進行初步的思考;3.進一步培養以合作的方式開展社會調查活動的能力。

活動過程：

一、談話導入

同學們 , 人可以幾天不吃東西 , 但是 , 人不呼吸卻堅持不了 5 分鐘。我們時刻在呼吸。

可是你們知道嗎 , 我們平常呼吸的空氣是怎樣的呢 ?

二、布置任務

平時我們經常去的地方 , 比如家里、教室、操場、街頭、公園……哪些地方空氣最清

新 ? 這節課 , 我們去進行實地調查。

三、調查周圍空氣情況

1.做好調查準備 : 將透明膠布反釘到木板上。選擇好空氣測查地點。

2.實地測查 : 將準備好的測查工具放到預選的不同地點。(建議 : 選擇街頭、教室、家

里、公園等地方)30 分鐘后再將測查工具取回。

四、討論測查結果

1.觀察測查結果。看看測查工具 , 你有什么發現 ?

2.討論 : 同樣的膠布 , 為什么有些地方粘的灰塵多 , 有些地方粘的灰塵少 ? 說明了

什么 ?

3.灰塵少的區域與多的區域相比 , 有什么地方不一樣嗎 ?(注意重點引導學生了解綠色

植物對空氣的作用以及人們的活動對空氣的影響)

五、活動總結

六、交流

1.通過測查 7 你有什么感受和想法 ?

2.你還有什么好的測查空氣的方法嗎 ?

七、拓展活動

課后實驗 : 是不是同一個地方不同時候空氣質量還是一樣呢 ?

教學后記：

活動主題三 大自然中的朋友

教學目標

1.關注家鄉的動植物 , 初步了解人們對生態環境的破壞 , 以及由此給自己的生產、生

活帶來的不利影響;

2.不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友 , 用自己的行動保護野生動植物;

3.激發學生對大自然的熱愛 , 明白保護環境的緊迫性 , 進一步加強環保意識和責任感。

活動過程 t

一、連環畫導入(出示動畫課件)

如今光禿禿的山坡 , 過去樹木叢生 , 是我可愛的家。現在 , 我的家在哪里 ?!我想有個

家!難道我的子子孫孫只能棲息在這毫無生機的電線桿上 , 唱著那支凄涼的歌嗎 ? 這是小鳥

約呼喚 , 也是整個大自然對人們的呼喚與控訴!討論 :

1.誰讓小鳥無家可歸 ? 觀察這幾幅圖后 , 你有什么感受 ?

2.森林有哪些作用 ? 如果森林遭到破壞 , 我們的生活又會受到什么影響呢 ?

3.課件出示《一個小村莊的故事機(故事概要 t 小村莊的人們砍伐森林過上了好日子 ，但是由于森林遭到破壞 , 洪水沖毀了這美好的家園)。

4.交流 : 聽了故事你有什么感想 ?

5.討論 : 為了小鳥和我們自己的家園 , 我們該怎么做 ?

二、制作動植物明星卡片

1.你最關注或最喜歡哪一種動植物 ? 關于它的知識你知道多少 ?

2.和你關注的動植物交朋友 , 查找它的有關資料 , 為它制作一張明星卡。

(l)討論明星卡的內容 : 朋友名稱 , 生活環境 , 飲食 , 外形特點 , 現狀 , 對人類的

貢獻…·..(2)用廢舊卡片動手制作明星卡。

(3)想一句贊美或祝福大自然朋友的話 , 把它寫到卡片上。

(4)組織明星卡展覽會。

三、拓展活動

1.學唱一首有關動植物的歌曲。

2.和自己要好的同學合作 , 寫一份 “ 拒吃野生動物 ” 的倡議書 , 并將倡議書散發給民

學及家長。

教學后記：

活動主題四《我為環保做廣告》

活動目標：

1、通過開展形式多樣的環保宣傳活動，使學生主動參與環保活動，用自己的行動影響周圍的人們；

2、培養學生的創新能力。

活動準備：

課件、各種宣傳活動所需要的材料，如廢舊物品、紙、畫筆、演出的服裝等。

活動過程：

一、導入（課件出示各種廣告）

1、你知道什么叫廣告嗎？你最熟知的廣告是什么？

2、你知道什么叫公益廣告嗎？

二、全班討論：我們怎樣為環保做廣告

1、課件出示各種以環保為主題的廣告。學生總結公益廣告的特點。

2、觀察教科書上的圖，交流：除了這些，還有哪些宣傳方式？

三、小組研究確定宣傳方式和內容

1、根據自己的特長選擇宣傳的方式和內容。（畫、寫、演講、小品、歌舞）

2、自由選擇自己的合作小伙伴，比如美術特長生可以和書法好的學生，作文寫得好的學生合作完成一幅宣傳畫，也可以獨自完成。

3、我們在宣傳的時候要注意什么？

四、分組準備

教師指導：寫廣告詞的同學要注意簡潔、鮮明、醒目、意義深刻；制作宣傳畫的同學要選擇好畫的主題，要有創意；排演節目的同學也要選好主題，精心準備。

五、展示、交流、評價作品

可在班上先互評，然后可在校園、社區等公共場所展示（傳唱歌曲、表演小品、張貼宣傳畫或標語、演講），如有宣傳卡，就將卡送給鄰居、朋友等，并囑其互相傳遞，變成“環保連鎖信”。

六、拓展活動

你知道有哪些以環保為主題的紀念日？查查資料，然后在班上交流：你和你的小組打算怎樣結合這些紀念日為環保做廣告，開展環保活動。

教學后記：

第四單元 交通連著千萬家

活動主題一《交通博覽會》

活動目的：

1、通過班級的“博覽會”，展示現代的交通工具或交通設施；

2、讓學生學會搜集、整理有關信息；培養參與、合作意識。

活動過程：

1、收集。通過報刊、雜志、廣播、電視、互聯網查找一下，有哪些先進的交通工具或交通設施。搜集最喜歡的交通工具的模型、照片、文字資料等。

2、分組。根據共同喜好、興趣，學生分成了幾個小組，每一小組通過討論確定一種交通工具作為展示內容。每組推選一名小組長。

3、布展。每一個小組就確定的交通工具進行全面介紹，在小組長的組織、安排下，擬訂布展計劃，布置分工合作事宜。

分以下幾個方面。

（1）手繪一張圖。

（2）自制一個模型：可以用紙折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用蘿卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。

（3）推選一名講解員，就該交通工具的特點、優勢、應用領域等進行簡短介紹，時間不超過兩分鐘。

各小組進行交流，然后在“交通博覽會”上交流小組討論的內容。

（4）各小組展示的交通工具取一個有特色的名字。

4、參觀。可以邀請班上的任課教師，還有外班的老師同學來參觀指導繪圖和模型。

5、評比。評出最佳繪圖獎、最佳巧手獎、最佳口才獎、最佳創意獎和最佳團隊獎。

活動延伸： 繼續搜集有關資料，還可以以出宣傳欄、辦小報等更多的形式展示現代的交通工具。

活動主題二 交通海陸空

教學后記：

交通工具知多少

活動目標：

通過學生多途徑的調查搜集資料，初步了解海陸空交通工具的發展史以及相關知識，激發他們珍視歷史、崇尚科學的熱情，培養他們搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。

活動過程：

1、準備活動。動員學生收集交通工具發展的故事，如蒸汽機的發明、萊特兄弟的故事等，找一找有關原始交通工具的資料、圖片等。

2、舉辦圖片展。根據學生收集到的圖片資料，布置展覽。分海、陸、空交通工具，并按照時間順序排列，可大致分為三個階段：

海

以人力通過槳、櫓、竹篙等工具使船舶前進。（即舟筏時代）

船舶的行進主要依靠自然風對懸掛于船桅上的篷帆的吹送作用為動力。（即帆船時代）

以機械力通過推進裝置驅使船舶前進。（即輪船時代）

陸

通過圓木滾動來拖運重物。（即人力時代）

人類以牛、馬來馱物、代步。（即畜力時代）

以汽油發動機為動力的四輪汽車。（即動力交通時代）

空

熱氣球升空。

飛艇升空。

萊特兄弟的“飛行者號”。

3、舉行“小小故事會”活動。講一講交通工具發明、發展的故事。

4、爭當“小小評論員”。分小組調查一種交通工具的變化情況，并比較它們在哪些方面作了改進。

教學后記：

活動主題三平安走天下

小設計師

活動目標：

通過教學，學生已經意識到交通發展帶的問題，就要讓他們樹立想辦法解決這些問題的意識。通過設計一種交通工具，鼓勵學生大膽想像，發揮潛能，激發他們的探究興趣，培養其創新意識和實踐能力。

活動過程：

1、說一說。

（1）你喜歡什么樣的交通工具：

（2）想像未來的交通工具應該是什么樣的？你覺得交通工具會朝著什么方向發展？（舒適、材料、動力、環保、節能、速度或其他）

（3）你設計的交通工具想要解決哪方面的交通問題？

2、分組討論。

生1：無論鐵軌是彎還是直，都由兩根鐵軌組成，這樣不是很浪費材料嗎？

生2：如果能有不會爆裂的自行車輪胎就好了。

生3：船只害怕大風浪，想個什么辦法好呢？

生4：我想發明夜晚司機專用的眼鏡。

生5：給空中的飛機加油很麻煩，如果——

3、根據你們的想像設計一種新型交通工具。可以畫圖，可以用文字說明，還可以用其他形式表現。再給小組設計的新型交通工具取個有特點的名字。

我的設計

名 稱

設計者

4、小組選出代表向全班介紹本組設計的交通工具的特點和性能，以及為什么這樣設計。大家評價哪個小組 的設計最合理、最新穎、最有創意。

活動延伸：

給你們小組設計的交通工具設計一條廣告詞，比一比誰的廣告詞寫得好。

教學后記：

第五單元

祖國真大

教學目標：

1、主要讓學生了解我國的自然概況的特點，激發熱愛祖國的情感。

2、讓學生學會看地圖和地球儀，增進對祖國的認識和了解。

3、讓學生了解我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃；懂得臺灣是我國不可分割的一部分。

在世界的東方

教學要求：

1、知道中國在世界上的位置，同時知道中國在亞洲的位置。

2、了解中國的鄰國，培養學生熱愛自己的祖國的思想感情。教學過程：

一、談話導入新課。

說說你的家張在學校的什么地方？我們的祖國在地球的什么地方？在亞洲的什么地方？

二、進行新課，學習新知。

1、地圖上面找中國。

①、出示課件地圖：找一找，中國在什么地方？

②、在地球儀上找一找，中國在什么地方？

2、我們的鄰國。

①、在地圖上找一找，與我們國家相鄰的有哪一些？

②、祖國的東南西北分別與哪些國家相鄰？

③、讀一讀小資料：p73.三、布置作業，完成練習。

在地圖上量一量從烏蘇里江到帕米爾高原的距離是幾厘米，算一算實際距離是多少千米。如果小明每天走20千米，他要走多少天？

教學后記：

我們的大中國

教學要求：

1、了解中國的面積、土地，中國是一個大國家。

2、初步了解祖國各地的人們的不同的習俗，以及環境氣候。教學過程：

一、談話導入，揭示新課。

1、我們這里已是早晨8：30分了，可是帕米爾高原上依舊星星閃爍，這是為什么呢？

2、板書、揭示課題。

二、學習知識，了解內容。

1、東西南北中。

①、看圖，了解中國的大小。

溫度

季節

……

②、交流一下：為什么同一個國家會有這么多的不同呢？

2、好大的一個家。

①、看中國政區圖。

②、了解中國的家庭成員。

③、小游戲：猜猜我是誰？

三、布置作業，完成練習。

做一做：p77

找一找，自己的家鄉所在的省份的位置，并寫出與你家鄉相鄰的省份或國家的名稱。

教學后記：

壯麗的河山

教學要求：

1、知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。

2、了解祖國的地勢地貌，激發熱愛祖國的熱情。教學過程：

一、檢查作業，導入新課。

1、檢查上節課的作業情況。

2、板書、揭示課題。

二、學習新課，了解內容。

1、萬水千山

①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）

②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。

③、讀一讀我國地勢圖詩句,p79.④、說說：黃河像什么？祖國是山多還是水多？自己的家鄉在平原還是山區？

2、好山好水好地方。

①、讀一讀《好山好水好地方》

②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個地方拍的圖片？

③、說說自己熟悉的風景名勝。

三、布置作業，完成練習。

準備“祖國在我心中”詩朗誦，教學后記：

壯麗的河山 教學要求：

1、知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。

2、了解祖國的地勢地貌，激發熱愛祖國的熱情。教學過程：

一、檢查作業，導入新課。

1、檢查上節課的作業情況。

2、板書、揭示課題。

二、學習新課，了解內容。

1、萬水千山

①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）

②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。

③、讀一讀我國地勢圖詩句,p79.④、說說：黃河像什么？祖國是山多還是水多？自己的家鄉在平原還是山區？

2、好山好水好地方。

①、讀一讀《好山好水好地方》

②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個地方拍的圖片？

③、說說自己熟悉的風景名勝。

三、布置作業，完成練習。

準備“祖國在我心中”詩朗誦，教學后記：

海峽兩岸盼統一

教學要求：

1、知道臺灣是祖國領土不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯。

2、了解中國幾代人的夢想，為祖國的統一作出應有的貢獻。教學過程：

一、回憶舊知，導入新課。

1、指名同學進行詩朗誦。

2、板書、揭示課題。

二、進行新課，學習新知。

1、水相連 情相依。

①、說說祖國大陸和臺灣之間的變遷。

②、說說為中華民族立功的英雄故事。

③、學生自己說說自己知道的保衛祖國的故事。

④、現如今海峽兩岸人民盼統一的急切心情。

2、共同的心愿。

①、中央電視臺舉辦的海峽兩岸節目。

②、生活中探親的兩岸人民。

三、布置作業，完成練習。

1、想一想：兩岸人民相聚時會是怎樣的一種情景？

2、你想為臺灣人民做點什么？

教學后記：