第一篇：《認一認2》教學設計四

《認一認２》教學設計四

style=mARGIN:0cm0cm0pt> 學習目標：

看圖認識漢字8個漢字，能讀準字音，初步了解字義，認清字形。

教學重點：讀準8個漢字的字音。

教學難點：認清8個漢字的字形。

教學準備：字卡、圖片、貝殼等。

教學流程：

一、唱一唱，歌曲導入

喔、喔，天亮了，太陽出來了，花兒也笑了。我聽說動物樂園要舉行生日大會，許多小動物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請大家坐上健康快車出發吧?。ǔ怀?。

我們高興地來到了動物樂園的門口，首先，我們看看是誰來迎接我們？（出示犬圖），來，讓老師去聽聽小狗在對我們說些什么？嗅，它說，非常歡迎我們來到動物樂園，但進去必須先讀好它的名字。（小狗還有另外一個名字，聽老師讀，發現了什么？）誰會讀？

二、互動交流，我會讀

聽讀，認識“犬”

1、師范讀——生讀——指名讀——全班齊讀。

2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級的小朋友來動物樂園做客。來，我們一起再叫叫它。（生讀犬）

過渡：

1、進入動物樂園的大門（翻開課文25頁），你最喜歡哪些小動物？告訴你的同桌。（生自由交流）

2、說說你認識哪些小動物的名字？

（二）唱一唱，認識“鳥”

1、讀一讀，你想請誰讀？還有誰想讀？（讀）

2、你還認識什么鳥？長得怎樣？說說看。（說各種各樣的鳥）

3、今天，小主人過生日，你認為小鳥怎樣祝賀小主人？唱什么歌？

（三）說一說，認識“羊”（識字方法）

今天，來參加生日大會的小動物可真不少！你還認識誰？來，說一說.聽，mIEmIE??誰來了？

1、誰認得它的名字？來，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽讀。

2、你在什么地方認識了“羊”字？誰有比較好的方法記住“羊”字。

3、誰再叫叫它的名字？mIEmIE??小山羊（小綿羊）

（四）舞一舞，認識“鹿”（生活中發現）

生日大會可熱鬧了，小鳥飛翔（唱歌），小羊唱歌，還有的在跳舞，猜猜，今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞？

是呀，跳舞的小鹿來了呢！來，誰叫小鹿的名字？（生讀－反復讀－想讀－拼讀），哪發現了“鹿”字。誰愿意學著小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說他的名字。

（五）談一談，認識“魚”“龜”“貝”

生日會上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動物驚醒了，來，一起來看看。

1、誰認識它（魚），叫叫它的名字。（生讀－糾正讀－評讀－比賽讀）

2、你認識魚嗎？來再叫叫它。（生反復讀）你是哪里發現的魚字

3、熱鬧聲還驚醒了誰？（看看，說說）龜——指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀----再讀----評讀）

（六）看一看，認識“蟲”（讀）

大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴，豎起了耳朵，來，我們一起去看看蟲兒，誰認識它？（生讀－評讀－糾正讀）

三、體驗感受，我會讀

1、范讀，指名讀------誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動物一起為小鹿唱起生日快樂歌，來，我們一起來唱唱。

2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認為這一塊蛋糕分給誰？你猜？（小鹿已經為他們按排好了順序。生猜，讀。〖感謝您瀏覽！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】

四、讀一讀，延伸拓展

生日會上，還有許多客人，你認為還有哪些物也來參加了？（生自由說）時間不早了我們也該回去了，來，我們再次坐上健康快車回家吧！回家之前，與小動物們說聲再見，你想與誰再見，來，說說。我們一同與它們再見。（再次讀8個字）小學語文教學資源網

執教：雷春鳳 指導教師：蘭巧真

第二篇：《認一認2》教學設計 一

教學要求

1．認識本課16個漢字，能夠讀準字音。

2．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。

3．引導學生發現象形文字的特點，激發學生學習漢字的興趣。

教學準備

生字卡片，配套掛圖，麻繩和絲線各一根。

教學過程

第一課 時

一、談話導入

1．出示本課第一部分的八個漢字，指名會讀的學生認讀。表揚讀音準確的學生，并請他說一說自己是怎么認識這些字的。

2．引導思考：小朋友，這八個字都是表示什么的?(教師提示：動物的名稱。)【點評】教師注意引導學生利用自己的生活經驗學習生字。

二、識字指導

1．教學“鹿”。

(1)出示音節Iù。啟發：這個音節我們已經學習過了，誰來拼一拼?(2)提示學生：lù的聲母是邊音l

(3)出示掛圖，引導觀察：“這是一只梅花鹿。你見過梅花鹿嗎?在哪里見過?”(4)教師小結：剛才我們借助學習過的拼音認識了“鹿”。剩下七個字的拼音，我們還沒學過。老師想請已經認識這幾個字的同學來當小老師，教大家讀一讀。

2．教學“蟲”、“貝”、“魚”、“鳥”、“羊”、“犬”、“龜”。

(1)出示以上七個字。啟發：誰愿意當小老師教大家認讀這些字?你想教哪個字，就教哪個字。(先讓學生各自準備一下。)

(2)指名當小老師領讀，教師隨機指導讀準字音，突出難點。如：“鳥”的聲母是鼻音n，“蟲”的聲母是翹舌音。

(3)同桌認讀這七個字，注意讀準字音。

(4)用卡片引導學生認讀生字，開展認讀比賽。

(5)配對游戲。教師將這八個字的圖打亂順序貼在黑板上，將生字卡片發給八小組，小組成員在組內用這個字練習組詞。每小組派一名學生到黑板前，將生字卡片貼在相應的圖片邊，然后由本組成員匯報組詞情況，正確的給予鼓勵?！军c評】教師以小組合作、競爭的形式進行課堂教學，學生有了自主學習的空間，成為學習的主體。

(6)出示這八個字的古文字，請學生觀察后，猜一猜它的今文字是什么，并將古文字貼在今文字的旁邊。(這一環節的教學，不是為了讓學生認識古文字，而是希望通過猜字，引導學生感知漢字的象形特點。)板書如下：

蟲 貝 魚 鳥 羊 犬 龜 鹿

（甲骨文圖略）

三、練習

1．對照圖和古文字，自由讀一讀相應的漢字。2．指名讀，齊讀。

第三篇：《認一認2》教學設計

認一認2

淮安市實驗小學 張文軍

教材分析：

本課共有四組16個漢字，大部分是部首字或基本字。其中有的表示動物名稱，有的表示植物名稱。這些字均有注音，并配以表示字義的插圖。便于學生讀準字音，初步了解字義。四組字中，第二、四組的韻腳是“u”，連起來誦讀瑯瑯上口，易讀好記?！罢J一認”中的漢字注音，已學過的則用紅色拼音標明，順應了兒童心理發展的規律，滿足了兒童識字的需求，同時，激發了兒童繼續識字的興趣，使孩子們保持識字的熱情。

學情分析：

學生可以借助拼音拼讀，感覺饒有興趣。讓學生根據圖畫初步了解字的意思，通過反復誦讀，整體把握。讀準字音、認清字形顯然是這一課的重點。由于本地方言的影響，平翹舌音，前后鼻音的教學無疑成為本課的難點。

教學目標：

1.認識本課16個漢字，能夠讀準字音。2.通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。

教學重難點：

讀準字音，認清字形，了解字義。

教學準備

生字卡片、教學掛圖、多媒體課件。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1．出示本課第一部分的八個漢字，指名會讀的學生認讀。表揚讀音準確的學生，并請他說一說自己是怎么認識這些字的。

2．引導思考：小朋友，這八個字都是表示什么的?(教師提示：動物的名稱。)

二、識字指導

1．教學“鹿”。

（1）出示音節Iù。啟發：這個音節我們已經學習過了，誰來拼一拼?（2）提示學生：lù的聲母是邊音l（3）出示掛圖，引導觀察：“這是一只梅花鹿。你見過梅花鹿嗎?在哪里見過?”（4）教師小結：剛才我們借助學習過的拼音認識了“鹿”。剩下七個字的拼音，我們還沒學過。老師想請已經認識這幾個字的同學來當小老師，教大家讀一讀。2．教學“蟲”、“貝”、“魚”、“鳥”、“羊”、“犬”、“龜”。

（1）出示以上七個字。啟發：誰愿意當小老師教大家認讀這些字?你想教哪個字，就教哪個字。(先讓學生各自準備一下。)（2）指名當小老師領讀，教師隨機指導讀準字音，突出難點。如：“鳥”的聲母是鼻音n，“蟲”的聲母是翹舌音。

（3）同桌認讀這七個字，注意讀準字音。（4）用卡片引導學生認讀生字，開展認讀比賽。

（5）配對游戲。教師將這八個字的圖打亂順序貼在黑板上，將生字卡片發給八小組，小組成員在組內用這個字練習組詞。每小組派一名學生到黑板前，將生字卡片貼在相應的圖片邊，然后由本組成員匯報組詞情況，正確的給予鼓勵。

（6）出示這八個字的古文字，請學生觀察后，猜一猜它的今文字是什么，并將古文字貼在今文字的旁邊。

三、鞏固練習

1．對照圖和古文字，自由讀一讀相應的漢字。2．指名讀，齊讀。

第二課時

一、復習導入

出示前8個漢字，指名認讀。

二、識字指導

1．出示“絲”“麻”“毛”、“皮”、“竹”“禾”、“米”、“谷”。

（1）指名讓會讀的學生認讀以上五個生字。表揚讀音準確的孩子，并請他說一說自己是怎

么認識這些字的。

（2）表揚借助拼音讀準字音的學生，告訴他們這是識字的好方法。鼓勵其他學生也拼一拼，嘗試讀準字音。

（3）指名讀，“開火車”讀。

（4）指導理解“麻”。教師出示準備的麻繩，給學生們看一看，摸一摸。啟發用“麻”組詞。

（5）理解“皮”。請學生摸一摸自己的皮膚，說說有什么感覺?啟發用“皮”組詞。

（6）理解“禾”、“米”。指導看掛圖，幫助學生了解“禾”是指農作物。有一種禾苗長成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機出示“米”，引導學生用“米”字組詞。

（7）理解“谷”。引導學生觀察圖，告訴學生“谷”也是一種農作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。

2．教學“絲”。

（1）課件展示，知道“絲”的演變過程。

（2）出示“絲”字，指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀。

（3）教師出示一根長長的絲線，請學生看一看，摸一摸，說一說。(教師解釋：因為絲很細，單獨一根不好操作，所以人們總是把好多根擰在一起用。教師邊講解，邊做示范，并在黑板上畫簡筆畫，出示絲的古文字，指導學生初步了解“絲”字的演變過程。)（4）指導學生用“絲”字組詞。

3．教學“毛”。

（1）課件展示，知道“毛”的演變過程。

（2）出示“毛”字，指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀。

（3）指導觀察掛圖，啟發回想曾經見過的“毛”，說一說毛有什么特點?（4）指導觀察“毛”字的象形之處，啟發用“毛”練習組詞。

4．教學“竹”。

（1）課件展示，知道“竹”的演變過程。

（2）出示“竹”字，指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀。

（3）引導學生觀察掛圖，說一說竹子各部分的名稱。

（4）對照掛圖，你有好方法來記“竹”字嗎?根據學生的回答，教師簡筆畫，突出“竹”

字的象形之處。

三、鞏固練習

1．對照圖，自由讀一讀相應的漢字。

2．快速抽讀生字。

板書設計：

認一認2

蟲 貝 魚 鳥

羊 犬 龜 鹿

絲 麻 毛 皮

竹 禾 米 谷

教學反思：

識字教學是小學低年級教學的重點。新課程標準要求小學識字教學要盡量將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經驗，做到學用結合，在教學手段上更多地運用多種形象直觀手段，創設豐富多彩的教學情境。用多媒體課件增強教學內容的直觀性與形象性，活躍了課堂教學氣氛；同時將圖片與生字結合起來，符合學生的心理特點。關于識字教學，教師不能單純地為識字而教識字，而是在識字教學過程中注意教給學習方法，進行適當的知識拓展，注意培養學生的觀察能力和思維能力。學生學得活、記得牢，教學效果明顯。

第四篇：《認一認2》教學設計一

《認一認２》教學設計一

stle=ARGIN:000pt> 山東青島海利豐學校于青〖感謝您瀏覽！請輸入題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】 教學目標：

1、認識8個生字，能夠讀準字音，認清字形。

2、通過觀察圖畫，初步了解本漢字字義。

3、培養學生熱愛大自然，保護小動物的情感。

教學重點、難點：認識8個生字，讀準字音。

前準備：生字卡片、教學過程：

一、導

復習《認一認

（一）》里的生字寶寶。

二、看圖認字

1、依次出示8幅圖片和生字

“蟲”——圖上畫的是什么小動物？她的生字寶寶是誰？誰會認？請你來當小老師領著大家讀兩遍。

“貝”——這是什么動物？你還見過哪些帶殼的軟體動物？她的生字寶寶誰會認？請你來當小老師領著大家讀兩遍。

“魚”——這是什么動物？小魚在干什么？老師希望你們能像小魚一樣在知識的海洋里暢游。齊讀兩遍“魚”。

“鳥”——這是什么動物？小鳥在干什么？老師希望你們也像小鳥一樣在廣闊的天空中展翅飛翔。齊讀兩遍“鳥”。

“羊”——這是什么動物？小羊怎樣叫？她的生字寶寶誰會認？請你來當小老師領著大家讀兩遍。

“犬”——這是什么小動物？小狗怎樣叫？她的生字寶寶誰會認？請你來當小老師領著大家讀兩遍。若有的孩子讀成“狗”，老師及時指正“狗也叫犬”，跟著老師讀兩遍。

“龜”——這是什么小動物？誰聽過關于烏龜的小故事？《龜兔賽跑》最后結果怎樣？你想做故事中的小兔子還是小烏龜？為什么？老師希望大家能向小烏龜學習，堅持不懈就一定能取得成功！齊讀兩遍“龜”。

“鹿”——這是什么小動物？這是一只怎樣的小鹿？她的生字寶寶誰會認？你發現這個生字寶寶上面的音節同前幾個的音節有什么不同？為什么？既然學過了請你拼拼看。誰會拼讀？誰愿當小老師教大家拼讀認生字？

2、打開書，用手指著書上的生字寶寶，跟著老師完整地認一認，讀一讀。一個字讀兩遍。

3、聽錄音再跟讀一遍。

4、指名讀生字。

三、復習鞏固

1、“我說你指”。

（1）師：我說“蟲”。

生：我指“蟲”。

（師巡視，檢查學生指得對不對。）

（2）同桌合作做這個游戲。表揚合作好的同桌。

2、“組詞認字”。（師依次出示8張生字卡片）

師：這是誰？

生：這是“蟲”。

師：什么“蟲”？

生：益蟲的“蟲”。

（鼓勵學生組詞認字）

3、“開火車”認字。

四、拓展

再認幾個跟動物有關的漢字。

1、師板畫以下動物： 指名說一說都是什么動物？

2、師在圖片下面打亂順序粘貼四個帶拼音（紅色）的生字。分別是：

ǎ ī hǔ tù

馬 雞 虎 兔〖感謝您瀏覽！請輸入題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】

3、指名拼讀，認識四個生字寶寶。

4、幫生字寶寶找朋友。（看圖連線。）

五、總結。

今天我們認識了小動物，還認識了與這些小動物有關的生字寶寶。在生活中，我們應該怎樣對待小動物呢？為什么？

回家把這節學到的知識講給父母聽。老百曉在線

第五篇：認一認2教學設計

教學目標：

1．認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”、“絲麻毛皮竹禾米谷”16個漢字，能夠讀準字音。2．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。教學重、難點：讀準字音。

教學準備：生字卡，卡通圖片小黑板 教學過程：

第一課時 教學目標：

1．認識“蟲貝魚鳥羊狗貓兔”八個漢字，并且讀準音。2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。教學重難點：

認識“蟲貝魚鳥羊狗貓兔”八個漢字，并且讀準音。教學準備：拼音卡片、動物卡通卡片 教學過程：

一、歌曲導入

老師帶小朋友一齊表演唱《找朋友》，師說：告訴大家一個好消息，今天，方老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園去，認識幾位新朋友，高興嗎?

二、學習新知 1．教學“蟲”

(1)小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，哪個調皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲(2)小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀? 2．教學：貝、魚、鳥

喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小貓不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎? 引導學生說：我在小河里看到了誰怎么樣?；蛭铱吹秸l在小河里干什么。出示：貝

河里還有一些動物，你看，它搖著尾巴正在向你們問好呢，它是“魚”(領讀)。哎，魚兒在干什么呀?你還知道有哪些魚? 3．哎，仔細聽，空中傳來了誰清脆的叫聲? 出示：鳥，領讀，指讀，開火車讀。(指導讀準第三聲)。小朋友，老師知道你們了解好多鳥，你能說給大伙兒聽聽嗎?

4.教學“羊”

(1)在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng)(2)小朋友，你喜歡它嗎?為什么?(3)這樣可愛的小動物，你記住它的名字了嗎?(鞏固字音)(4)指名讀—齊讀 5．教學“狗”

瞧，動物樂園到了，你們看，誰在迎接我們呀?(小狗圖片)誰來與它打聲招呼，小狗的狗，出示生字卡：狗，領讀，指讀，齊讀。

小朋友都熟悉小狗，誰能向大家介紹介紹?？梢越榻B狗和人類的友誼，狗的生活習性，種類 過渡：嗬，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看到了什么？

6．教學“貓”

(1)綠綠的草地上，還有誰呀?出示：貓，你怎么會念這個字的?師范讀，學生練讀。(2)小朋友，你見過貓嗎?在哪兒見過?(3)開火車讀 7.教學“兔”

（1）草地上除了貓，還有什么動物在蹦蹦跳跳的呀？兔（tù）：你們怎么會這個字呢？誰來讀下它的拼音。

（2.）誰能說說兔子長什么樣？最喜歡吃什么呢？（3）全班齊讀

出示“蟲貝魚鳥，羊狗貓兔”生字卡片，學生齊讀，(三)鞏固新知

1．小朋友，我們在動物樂園里結識了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)蟲、貝、魚、鳥、羊、狗、貓、兔，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。

2．這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到23頁，與它們見面。小朋友，你還認識它們嗎?(1)請小朋友看著圖自己讀一讀。(2)齊讀。

第二課時 教學目標：

1．認識“瓜果麥豆竹禾米谷”八個漢字，并且讀準音。2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。教學重難點：

認識“瓜果麥豆竹禾米谷”八個漢字，并且讀準音。教學準備：拼音卡片 教學過程：

一、識字指導

1.老師出示一個大西瓜，請學生看一看，說一說。引導出西瓜的“瓜”，教師范讀，生練讀。除了西瓜，大家還知道有些什么瓜？學生討論。老師示范讀—指名讀——齊讀

2、指導理解“果”。教師出示各種水果的圖片，給學生們看一看。

(1)指名會讀的學生認讀生字。表揚讀音準確的孩子，并請他說一說自己是怎么認識這些字的。

(2)表揚借助拼音讀準字音的學生，告訴他們這是識字的好方法。鼓勵其他學生也拼一拼，嘗試讀準字音。

(3)指名讀，“開火車”讀。

3、理解“麥”。學生看圖，說出圖上是什么？大麥可以用來做什么？。(1)出示“麥”字，指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀。(2)指名讀，全班齊讀 4.理解“豆”：出示大豆圖片，同學們是否知道這是什么呢？大豆的種類很多，你們都知道他們的名字嗎？出示“豆”字，師范讀，學生練讀。

5.理解“竹”：竹子可以用來做什么？竹（zú）字，有哪位同學可以直接拼讀出來呢？學生領讀，分組讀。

6.理解“禾、谷、米”：春天到了，農民伯伯把什么種到田里，到了秋天，就可以收什么收回家？最后變成了米，我們就可以用米來煮飯了。禾（hé）、谷(gǔ)、米（mǐ）,同學們一起來拼讀一遍，師范讀，生練讀。

二、鞏固新知

1．小朋友，這節課我們又結識了八個新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)瓜、果、麥、豆、竹、禾、米、谷，讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。2．讓我們翻到24頁，與它們見面。小朋友，你還認識它們嗎?(1)請小朋友看著圖自己讀一讀。(2)齊讀。