第一篇：《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)設(shè)計

認(rèn)一認(rèn)2

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題

今天，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。

二、觀察圖畫，自由認(rèn)讀

16個漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些自己熟悉，哪些自己還不太熟悉。

讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上畫的哪些事物，教師相機出示字卡，順勢認(rèn)讀漢字，對圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學(xué)交流一下。

三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1、讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。

2、教師出示卡片：lù má pí hé mǐ ɡǔ。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。

3、依次出示其他的字卡。

教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字。

4、重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字：蟲、竹；帶有平舌音的字：絲；聲母容易混淆的字：鳥。

5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

四、指導(dǎo)誦讀

1、教師范讀。

2、教師領(lǐng)讀。

3、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是“u”；把握誦讀的節(jié)奏。

4、在讀中了解每個字的意思。☆教學(xué)調(diào)整☆

第二篇：《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)設(shè)計

認(rèn)一認(rèn)2

淮安市實驗小學(xué) 張文軍

教材分析：

本課共有四組16個漢字，大部分是部首字或基本字。其中有的表示動物名稱，有的表示植物名稱。這些字均有注音，并配以表示字義的插圖。便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。四組字中，第二、四組的韻腳是“u”，連起來誦讀瑯瑯上口，易讀好記。“認(rèn)一認(rèn)”中的漢字注音，已學(xué)過的則用紅色拼音標(biāo)明，順應(yīng)了兒童心理發(fā)展的規(guī)律，滿足了兒童識字的需求，同時，激發(fā)了兒童繼續(xù)識字的興趣，使孩子們保持識字的熱情。

學(xué)情分析：

學(xué)生可以借助拼音拼讀，感覺饒有興趣。讓學(xué)生根據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過反復(fù)誦讀，整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形顯然是這一課的重點。由于本地方言的影響，平翹舌音，前后鼻音的教學(xué)無疑成為本課的難點。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2.通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。

教學(xué)重難點：

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1．出示本課第一部分的八個漢字，指名會讀的學(xué)生認(rèn)讀。表揚讀音準(zhǔn)確的學(xué)生，并請他說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。

2．引導(dǎo)思考：小朋友，這八個字都是表示什么的?(教師提示：動物的名稱。)

二、識字指導(dǎo)

1．教學(xué)“鹿”。

（1）出示音節(jié)Iù。啟發(fā)：這個音節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，誰來拼一拼?（2）提示學(xué)生：lù的聲母是邊音l（3）出示掛圖，引導(dǎo)觀察：“這是一只梅花鹿。你見過梅花鹿嗎?在哪里見過?”（4）教師小結(jié)：剛才我們借助學(xué)習(xí)過的拼音認(rèn)識了“鹿”。剩下七個字的拼音，我們還沒學(xué)過。老師想請已經(jīng)認(rèn)識這幾個字的同學(xué)來當(dāng)小老師，教大家讀一讀。2．教學(xué)“蟲”、“貝”、“魚”、“鳥”、“羊”、“犬”、“龜”。

（1）出示以上七個字。啟發(fā)：誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀這些字?你想教哪個字，就教哪個字。(先讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一下。)（2）指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，教師隨機指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，突出難點。如：“鳥”的聲母是鼻音n，“蟲”的聲母是翹舌音。

（3）同桌認(rèn)讀這七個字，注意讀準(zhǔn)字音。（4）用卡片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，開展認(rèn)讀比賽。

（5）配對游戲。教師將這八個字的圖打亂順序貼在黑板上，將生字卡片發(fā)給八小組，小組成員在組內(nèi)用這個字練習(xí)組詞。每小組派一名學(xué)生到黑板前，將生字卡片貼在相應(yīng)的圖片邊，然后由本組成員匯報組詞情況，正確的給予鼓勵。

（6）出示這八個字的古文字，請學(xué)生觀察后，猜一猜它的今文字是什么，并將古文字貼在今文字的旁邊。

三、鞏固練習(xí)

1．對照圖和古文字，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。2．指名讀，齊讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示前8個漢字，指名認(rèn)讀。

二、識字指導(dǎo)

1．出示“絲”“麻”“毛”、“皮”、“竹”“禾”、“米”、“谷”。

（1）指名讓會讀的學(xué)生認(rèn)讀以上五個生字。表揚讀音準(zhǔn)確的孩子，并請他說一說自己是怎

么認(rèn)識這些字的。

（2）表揚借助拼音讀準(zhǔn)字音的學(xué)生，告訴他們這是識字的好方法。鼓勵其他學(xué)生也拼一拼，嘗試讀準(zhǔn)字音。

（3）指名讀，“開火車”讀。

（4）指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的麻繩，給學(xué)生們看一看，摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。

（5）理解“皮”。請學(xué)生摸一摸自己的皮膚，說說有什么感覺?啟發(fā)用“皮”組詞。

（6）理解“禾”、“米”。指導(dǎo)看掛圖，幫助學(xué)生了解“禾”是指農(nóng)作物。有一種禾苗長成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機出示“米”，引導(dǎo)學(xué)生用“米”字組詞。

（7）理解“谷”。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。

2．教學(xué)“絲”。

（1）課件展示，知道“絲”的演變過程。

（2）出示“絲”字，指名會讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）教師出示一根長長的絲線，請學(xué)生看一看，摸一摸，說一說。(教師解釋：因為絲很細(xì)，單獨一根不好操作，所以人們總是把好多根擰在一起用。教師邊講解，邊做示范，并在黑板上畫簡筆畫，出示絲的古文字，指導(dǎo)學(xué)生初步了解“絲”字的演變過程。)（4）指導(dǎo)學(xué)生用“絲”字組詞。

3．教學(xué)“毛”。

（1）課件展示，知道“毛”的演變過程。

（2）出示“毛”字，指名會讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）指導(dǎo)觀察掛圖，啟發(fā)回想曾經(jīng)見過的“毛”，說一說毛有什么特點?（4）指導(dǎo)觀察“毛”字的象形之處，啟發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。

4．教學(xué)“竹”。

（1）課件展示，知道“竹”的演變過程。

（2）出示“竹”字，指名會讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說一說竹子各部分的名稱。

（4）對照掛圖，你有好方法來記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡筆畫，突出“竹”

字的象形之處。

三、鞏固練習(xí)

1．對照圖，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。

2．快速抽讀生字。

板書設(shè)計：

認(rèn)一認(rèn)2

蟲 貝 魚 鳥

羊 犬 龜 鹿

絲 麻 毛 皮

竹 禾 米 谷

教學(xué)反思：

識字教學(xué)是小學(xué)低年級教學(xué)的重點。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)識字教學(xué)要盡量將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，做到學(xué)用結(jié)合，在教學(xué)手段上更多地運用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。用多媒體課件增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性與形象性，活躍了課堂教學(xué)氣氛；同時將圖片與生字結(jié)合起來，符合學(xué)生的心理特點。關(guān)于識字教學(xué)，教師不能單純地為識字而教識字，而是在識字教學(xué)過程中注意教給學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R拓展，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。學(xué)生學(xué)得活、記得牢，教學(xué)效果明顯。

第三篇：《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)設(shè)計 一

教學(xué)要求

1．認(rèn)識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，配套掛圖，麻繩和絲線各一根。

教學(xué)過程

第一課 時

一、談話導(dǎo)入

1．出示本課第一部分的八個漢字，指名會讀的學(xué)生認(rèn)讀。表揚讀音準(zhǔn)確的學(xué)生，并請他說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。

2．引導(dǎo)思考：小朋友，這八個字都是表示什么的?(教師提示：動物的名稱。)【點評】教師注意引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)生字。

二、識字指導(dǎo)

1．教學(xué)“鹿”。

(1)出示音節(jié)Iù。啟發(fā)：這個音節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，誰來拼一拼?(2)提示學(xué)生：lù的聲母是邊音l

(3)出示掛圖，引導(dǎo)觀察：“這是一只梅花鹿。你見過梅花鹿嗎?在哪里見過?”(4)教師小結(jié)：剛才我們借助學(xué)習(xí)過的拼音認(rèn)識了“鹿”。剩下七個字的拼音，我們還沒學(xué)過。老師想請已經(jīng)認(rèn)識這幾個字的同學(xué)來當(dāng)小老師，教大家讀一讀。

2．教學(xué)“蟲”、“貝”、“魚”、“鳥”、“羊”、“犬”、“龜”。

(1)出示以上七個字。啟發(fā)：誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀這些字?你想教哪個字，就教哪個字。(先讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一下。)

(2)指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，教師隨機指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，突出難點。如：“鳥”的聲母是鼻音n，“蟲”的聲母是翹舌音。

(3)同桌認(rèn)讀這七個字，注意讀準(zhǔn)字音。

(4)用卡片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，開展認(rèn)讀比賽。

(5)配對游戲。教師將這八個字的圖打亂順序貼在黑板上，將生字卡片發(fā)給八小組，小組成員在組內(nèi)用這個字練習(xí)組詞。每小組派一名學(xué)生到黑板前，將生字卡片貼在相應(yīng)的圖片邊，然后由本組成員匯報組詞情況，正確的給予鼓勵。【點評】教師以小組合作、競爭的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間，成為學(xué)習(xí)的主體。

(6)出示這八個字的古文字，請學(xué)生觀察后，猜一猜它的今文字是什么，并將古文字貼在今文字的旁邊。(這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不是為了讓學(xué)生認(rèn)識古文字，而是希望通過猜字，引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的象形特點。)板書如下：

蟲 貝 魚 鳥 羊 犬 龜 鹿

（甲骨文圖略）

三、練習(xí)

1．對照圖和古文字，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。2．指名讀，齊讀。

第四篇：《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)設(shè)計一

《認(rèn)一認(rèn)２》教學(xué)設(shè)計一

stle=ARGIN:000pt> 山東青島海利豐學(xué)校于青〖感謝您瀏覽！請輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、通過觀察圖畫，初步了解本漢字字義。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)小動物的情感。

教學(xué)重點、難點：認(rèn)識8個生字，讀準(zhǔn)字音。

前準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)

復(fù)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)

（一）》里的生字寶寶。

二、看圖認(rèn)字

1、依次出示8幅圖片和生字

“蟲”——圖上畫的是什么小動物？她的生字寶寶是誰？誰會認(rèn)？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。

“貝”——這是什么動物？你還見過哪些帶殼的軟體動物？她的生字寶寶誰會認(rèn)？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。

“魚”——這是什么動物？小魚在干什么？老師希望你們能像小魚一樣在知識的海洋里暢游。齊讀兩遍“魚”。

“鳥”——這是什么動物？小鳥在干什么？老師希望你們也像小鳥一樣在廣闊的天空中展翅飛翔。齊讀兩遍“鳥”。

“羊”——這是什么動物？小羊怎樣叫？她的生字寶寶誰會認(rèn)？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。

“犬”——這是什么小動物？小狗怎樣叫？她的生字寶寶誰會認(rèn)？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。若有的孩子讀成“狗”，老師及時指正“狗也叫犬”，跟著老師讀兩遍。

“龜”——這是什么小動物？誰聽過關(guān)于烏龜?shù)男」适拢俊洱斖觅惻堋纷詈蠼Y(jié)果怎樣？你想做故事中的小兔子還是小烏龜？為什么？老師希望大家能向小烏龜學(xué)習(xí)，堅持不懈就一定能取得成功！齊讀兩遍“龜”。

“鹿”——這是什么小動物？這是一只怎樣的小鹿？她的生字寶寶誰會認(rèn)？你發(fā)現(xiàn)這個生字寶寶上面的音節(jié)同前幾個的音節(jié)有什么不同？為什么？既然學(xué)過了請你拼拼看。誰會拼讀？誰愿當(dāng)小老師教大家拼讀認(rèn)生字？

2、打開書，用手指著書上的生字寶寶，跟著老師完整地認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。一個字讀兩遍。

3、聽錄音再跟讀一遍。

4、指名讀生字。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、“我說你指”。

（1）師：我說“蟲”。

生：我指“蟲”。

（師巡視，檢查學(xué)生指得對不對。）

（2）同桌合作做這個游戲。表揚合作好的同桌。

2、“組詞認(rèn)字”。（師依次出示8張生字卡片）

師：這是誰？

生：這是“蟲”。

師：什么“蟲”？

生：益蟲的“蟲”。

（鼓勵學(xué)生組詞認(rèn)字）

3、“開火車”認(rèn)字。

四、拓展

再認(rèn)幾個跟動物有關(guān)的漢字。

1、師板畫以下動物： 指名說一說都是什么動物？

2、師在圖片下面打亂順序粘貼四個帶拼音（紅色）的生字。分別是：

ǎ ī hǔ tù

馬 雞 虎 兔〖感謝您瀏覽！請輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

3、指名拼讀，認(rèn)識四個生字寶寶。

4、幫生字寶寶找朋友。（看圖連線。）

五、總結(jié)。

今天我們認(rèn)識了小動物，還認(rèn)識了與這些小動物有關(guān)的生字寶寶。在生活中，我們應(yīng)該怎樣對待小動物呢？為什么？

回家把這節(jié)學(xué)到的知識講給父母聽。老百曉在線

第五篇：認(rèn)一認(rèn)2教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”、“絲麻毛皮竹禾米谷”16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。教學(xué)重、難點：讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，卡通圖片小黑板 教學(xué)過程：

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊狗貓兔”八個漢字，并且讀準(zhǔn)音。2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。教學(xué)重難點：

認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊狗貓兔”八個漢字，并且讀準(zhǔn)音。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、動物卡通卡片 教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

老師帶小朋友一齊表演唱《找朋友》，師說：告訴大家一個好消息，今天，方老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園去，認(rèn)識幾位新朋友，高興嗎?

二、學(xué)習(xí)新知 1．教學(xué)“蟲”

(1)小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，哪個調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲(2)小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀? 2．教學(xué)：貝、魚、鳥

喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小貓不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說：我在小河里看到了誰怎么樣。或我看到誰在小河里干什么。出示：貝

河里還有一些動物，你看，它搖著尾巴正在向你們問好呢，它是“魚”(領(lǐng)讀)。哎，魚兒在干什么呀?你還知道有哪些魚? 3．哎，仔細(xì)聽，空中傳來了誰清脆的叫聲? 出示：鳥，領(lǐng)讀，指讀，開火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。小朋友，老師知道你們了解好多鳥，你能說給大伙兒聽聽嗎?

4.教學(xué)“羊”

(1)在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng)(2)小朋友，你喜歡它嗎?為什么?(3)這樣可愛的小動物，你記住它的名字了嗎?(鞏固字音)(4)指名讀—齊讀 5．教學(xué)“狗”

瞧，動物樂園到了，你們看，誰在迎接我們呀?(小狗圖片)誰來與它打聲招呼，小狗的狗，出示生字卡：狗，領(lǐng)讀，指讀，齊讀。

小朋友都熟悉小狗，誰能向大家介紹介紹。可以介紹狗和人類的友誼，狗的生活習(xí)性，種類 過渡：嗬，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看到了什么？

6．教學(xué)“貓”

(1)綠綠的草地上，還有誰呀?出示：貓，你怎么會念這個字的?師范讀，學(xué)生練讀。(2)小朋友，你見過貓嗎?在哪兒見過?(3)開火車讀 7.教學(xué)“兔”

（1）草地上除了貓，還有什么動物在蹦蹦跳跳的呀？兔（tù）：你們怎么會這個字呢？誰來讀下它的拼音。

（2.）誰能說說兔子長什么樣？最喜歡吃什么呢？（3）全班齊讀

出示“蟲貝魚鳥，羊狗貓兔”生字卡片，學(xué)生齊讀，(三)鞏固新知

1．小朋友，我們在動物樂園里結(jié)識了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)蟲、貝、魚、鳥、羊、狗、貓、兔，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。

2．這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到23頁，與它們見面。小朋友，你還認(rèn)識它們嗎?(1)請小朋友看著圖自己讀一讀。(2)齊讀。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“瓜果麥豆竹禾米谷”八個漢字，并且讀準(zhǔn)音。2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。教學(xué)重難點：

認(rèn)識“瓜果麥豆竹禾米谷”八個漢字，并且讀準(zhǔn)音。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 教學(xué)過程：

一、識字指導(dǎo)

1.老師出示一個大西瓜，請學(xué)生看一看，說一說。引導(dǎo)出西瓜的“瓜”，教師范讀，生練讀。除了西瓜，大家還知道有些什么瓜？學(xué)生討論。老師示范讀—指名讀——齊讀

2、指導(dǎo)理解“果”。教師出示各種水果的圖片，給學(xué)生們看一看。

(1)指名會讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表揚讀音準(zhǔn)確的孩子，并請他說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。

(2)表揚借助拼音讀準(zhǔn)字音的學(xué)生，告訴他們這是識字的好方法。鼓勵其他學(xué)生也拼一拼，嘗試讀準(zhǔn)字音。

(3)指名讀，“開火車”讀。

3、理解“麥”。學(xué)生看圖，說出圖上是什么？大麥可以用來做什么？。(1)出示“麥”字，指名會讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(2)指名讀，全班齊讀 4.理解“豆”：出示大豆圖片，同學(xué)們是否知道這是什么呢？大豆的種類很多，你們都知道他們的名字嗎？出示“豆”字，師范讀，學(xué)生練讀。

5.理解“竹”：竹子可以用來做什么？竹（zú）字，有哪位同學(xué)可以直接拼讀出來呢？學(xué)生領(lǐng)讀，分組讀。

6.理解“禾、谷、米”：春天到了，農(nóng)民伯伯把什么種到田里，到了秋天，就可以收什么收回家？最后變成了米，我們就可以用米來煮飯了。禾（hé）、谷(gǔ)、米（mǐ）,同學(xué)們一起來拼讀一遍，師范讀，生練讀。

二、鞏固新知

1．小朋友，這節(jié)課我們又結(jié)識了八個新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)瓜、果、麥、豆、竹、禾、米、谷，讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。2．讓我們翻到24頁，與它們見面。小朋友，你還認(rèn)識它們嗎?(1)請小朋友看著圖自己讀一讀。(2)齊讀。