第一篇：八上書法電子教案

書法教案

八年級上冊

第一課 認識行書

教學目標：

1、學生了解中國書法傳統

2、讓學生明白學習書法的意義

3、了解什么是行書及行書的特點

教學重點：什么是行書與楷書有什么區別

教學難點：行書與楷書的區別 教學過程 ：

一、介紹

1、什么叫做書法？

（1）“書法”這一名詞在我國已運用、了三千多年，可以說是一個古老的名詞了，從廣義上理解，書法就是 寫字的方法，因為“書”所指的就是寫字，而“法”可以理解為方法； 而從狹義上說，書法特指用毛筆書寫的漢字藝術。

（2）、或許有的 同學會問，書法既然是寫字的方法，那么外國是不是也有書法藝術 呢？有沒有同學能夠回答這個問題？ 其實書法是我們中國特有的藝 術，它的產生與我國古代的書寫工具毛筆有很大的關系。記得西漢時 期的著名書法家蔡邕說過： “惟筆軟則奇怪生焉”。由此可見，漢字與 毛筆的特殊性，是產生書法藝術的主要原因；造型與表現的有機結合 是書法藝術的基本特征。這樣的說法一時之間或許我們還很難理解，在今后的學習過程中我們將會慢慢理解的。

（3）、現在我又想到了 一個問題，書法是怎么會誕生的呢？ 其實書法是從實用中發展而來 的。我們知道在原始人的時候沒有文字，他們記事很不方便，于是他們每當有事的時候都會在腰帶上打上一個結，大事就打一個大結；小 事就打一個小結，這件事做完之后就把結解開。這就是最初的結繩記 事說。但這樣還是不方便，傳說是黃帝派他的一個史官倉頡創造文字，使人們能夠詳細地記錄所發生的或要去辦的事，文字也就因此而誕生 了。文字的存在必須經過書寫，于是書法也就誕生了。

二、學習書法的意義 書法是我國特有的傳統藝術早在周代，就把書 法列入了“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）之一；后人更是注重 書法的教育，文字是寫給人們看的，具有一手好字，不僅能夠讓人有 賞心悅目的感覺，更能給人以藝術的美感。或許有的同學會說，在科 學發達的今天，電腦早就可以代替人類的書寫工作，我們為什么還要 舍易求繁呢？ 書法走到今天，已經逐漸轉換為了純藝術，它的實用 功能已逐漸地減少，所以說，我們的書法課其實和美術、音樂等課程 一樣，均屬于藝術類課程，在書法課上，我們所要學習的，不光是書 寫的技巧，更重要地是在學習的過程中領略書法藝術的美感，體會其 中的韻律，提高我們的藝術審美觀。

三、怎樣學好書法 書法是一門古老的傳統藝術，所以要學好書法首 先要努力學習各種文化知識，提高自己的修養，就是古人所說的要有 “書卷氣”要寫“文化字”，其次就是要多看，多讀，多思考，只要 勤奮，勤能補拙

四、1、什么是行書？行書是在楷書的基礎上發展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于 辨認而產生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端正。實質上它是楷書的草化或草書的楷化。楷法多于 草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。

2、筆法特點行書比楷書簡化，筆法以簡便為主，多露鋒入筆，筆畫 間多牽絲映帶，以達到提高書寫速度的目的。

五、練習

臨摹書上的字體，體會與楷書的區別。

六、課后反思：

第二課 基本筆畫的書寫

一、教學目標：

1、通過細心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學生漢字的造型能力及感悟能力。

2、通過對漢字基本筆畫的觀察臨寫，提高學生的寫字質量，從基本筆畫入門硬筆書法。

3、學會基本筆畫橫、豎、撇、捺基本筆畫的用筆和書寫。

4、養成良好的寫字習慣，提高寫字的質量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現。

5、激發學生寫字的積極性，培養學生在活動中的合作品質；感受正楷的結構美，體會書法的審美價值。

二、教學重難點：

1、基本筆畫橫、豎、撇、捺的書寫及用筆特點；

2、漢字的結構美（結合例字）。

三、課前準備：

學生準備：水筆或鋼筆一支

教師準備：基本筆畫橫、豎、撇、捺的講義及學生作業紙。

四、過程設計：

教學流程

（一）導入：

師：同學們的寫字練習課學習基本筆畫橫、豎、撇、捺的寫法。板書課題。

肯定與鼓勵會讓學生以興奮的心態走進新課學習中。

（二）在觀察中感受美

引導學生觀察講義，初步感知基本筆畫橫、豎、撇、捺。（可以討論）

學生自己觀察，說一說：每一種基本筆畫的基本要點。

1、點：點雖小，但要寫得飽滿有力。

豎點：側落筆，稍頓，轉筆垂直向下，回鋒收筆。右側點：寫法是輕落筆，側下，用力稍頓，然后回鋒收筆。

左側點：寫法與右側點相同，只是用筆角度相反。

長點：寫法是輕落筆，再徐徐向右下行筆，稍頓，回鋒收筆，用筆過程由輕而重，筆道形狀由細而粗，略具弧形。

2、橫：橫畫有短橫和長橫兩種。

短橫：寫法是輕落筆，再向右行筆，用力由輕而重，稍頓，回鋒收筆。

長橫：落筆稍重，略按，再向右行筆，然后稍頓回鋒。整個長橫略帶一點弓勢。

3、豎：有懸針和垂露兩種：

懸針：側落筆，略頓，再轉筆向下，然后提鋒抽筆。

垂露：側落筆，略頓，再轉筆向下，到末端用筆稍重，然后回鋒收筆。垂露要直中帶曲。

4、撇：有平撇、斜撇、撇三種。

平撇：短而平，常在字的上部；側落筆，稍頓，然后向左撇出，筆道較為接近水平。

斜撇：斜而長，往往與捺相對稱；側落筆，稍頓，然后向左下撇出。寫法與水平撇相同，只是線條長些，角度斜些。

豎撇：先寫豎，到下半部向左撇出。

5、捺：有斜捺與平捺兩種： 斜捺：輕落筆，略向右行，然后轉筆走向右下，稍頓，再迅速向右方捺出。

平捺：逆向入筆，略向右偏上移動，然后轉筆向右下行走，筆道接近水平，稍頓，迅速向右捺出。

6、挑：提畫一般都是向右上方提出。但角度根據具體情況略有不同，長短也有差距。

提畫的寫法是：側落筆，稍頓，隨后迅速向右上方提出。

7、鉤：有斜鉤，豎鉤，臥鉤，豎彎鉤幾種。

斜鉤：側落筆，稍頓，隨即向右下行筆，略帶弧度，稍頓，迅速向上鉤出。

豎鉤：側落筆，稍頓，隨即垂直向下，到末端稍頓，迅速向左鉤出。

臥鉤：輕落筆，然后用力向右下彎出，稍頓，再迅速向左上鉤出。豎彎鉤：側落筆，稍頓，隨即垂直豎下，轉筆寫橫，稍頓，向上鉤出。

8、折：折畫是兩種筆畫連接起來構成的。寫折畫，用筆的起止要分明；折時不宜太快，用筆要緩些，重些。

9、橫折：先寫橫畫，稍頓，然后折筆寫豎，豎是直豎還是曲豎，要看字的形態而定，一般是短曲長直。

10、豎折：先下筆寫豎畫，稍頓，折筆寫出橫畫。

11、撇折：先下筆寫撇，然后轉筆寫提。

12、橫撇：先下筆寫橫，稍頓，轉筆把撇寫成。

（三）在臨摹中創造美

1、學生運用已準備好的作業紙，進行對臨練習。教師巡視指導。

2、進入評價：

①小組內評價：由小組長組織商定，方法是用○圈出組內學生對臨到位的字。

②選擇兩組出示打○的字并由評判者說說理由。其他同學可參與討論。

3、自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫，直到寫出滿意為止吧！

教師示范書寫

一部：工、二、上、萬、平、有

丨部：干、下、官、仁

丿部：金、入、人、老、看、友、丈、天、禾、夜

引導學生觀察，能優化學生注意品質，學生會發現漢字不同結構的布局書寫特點，提高審美能力。讀貼并說出來，能加深了解，更好地感悟其結構特點，為寫好字作充分準備。

小組討論與實踐，讓學生在改變結構布局中求得對此類字布局優點的深度把握。

通過改變書寫，辨別優劣，既發揮想象力、創造力，又培養了高尚的審美情趣。

放手讓學生去實踐、去寫，領略寫字的美感。

舒緩的音樂能讓學生寫字時心平氣和，更快投入寫字之中。

小組內合作讓學生學會交流、合作，并在合作中培養敢于評判，說服對方的能力。

練評結合，能維持學生的寫字興趣，培養學生的評價能力，使寫字的學生有成就感，并且使學生在整個寫字過程中始終輕松愉快。

讓學生主動反思自己寫的字，發現自己所寫字的個性，對字的間架結構有更深的了解，也培養了學生主動學習的習慣。

四、總結 課堂總結

第三課

獨體字的寫法

教學目標：

1、了解獨體字行書的種類；

2．了解獨體字的形態特征；

3．了解獨體字的運筆方法；

4． 實踐感受獨體字體行書的動筆動作。重點：筆畫的段落變化特點的了解。

難點：提按動作的把握。教學過程：

一、引入：同學們，梯形結構有正、側兩類，在書寫中過程中要把握 的特點是：正梯形結構漢字特點收上放下；倒梯形結構漢字特點放上 收下，今天我們來學習梯形結構字的書寫，請大家仔細觀察它的形態 特點，思考它的運筆方法，體現它的動作特征。

二、學習寫法

1、用多媒體呈現出有正梯形結構字的字 “元 久 立 火 ”

請同學說出他們各自的形狀或特征。教師板書：把“ 元 ”字中“橫” 部的梯形結構字寫成點，問： “同學們說好看嗎？” 寫，因連帶而呈欹斜之勢；順勢書寫豎彎勾。橫、撇兩筆連

久 ：撇、橫撇合并成撇折撇；順鋒起筆，第一個轉折處逆鋒上翻，第二個轉折處頓后下按向左下筆；最后一筆反捺，筆斷意連。立 ：點側向書寫，橫、點和撇連帶，合并成一筆書寫；順勢承接橫 畫。

火 ：點、撇左低右高，呼應連帶，順勢承接撇、捺，前緊后松完成 全字結構。

2、展出倒梯形結構的“可、言”字例 認識筆畫外形及運筆特點，學生觀察每個梯形結構字的形態特 點，比較兩個梯形結構字的不同之處。提問：正梯形結構字和倒梯形結構字的形態特點分別是什么？

學生回答： 教師講解： 可 ： 橫畫收筆向左下順勢帶出“口”和豎鉤； “口”和豎鉤連續轉折，一 氣呵成。言 ：點與橫畫有呼應；橫畫順勢回鋒后完成一平一仰兩個 短橫； “口”最后兩筆連續書寫。

三，指導學生臨寫有正梯形結構字和倒梯形結構的字。

四、總結本課

今天的這堂課我們了梯形結構字的種類、以及不同的梯形結構字 形狀和寫法，雖然寫的難度較大，但只要大家注意筆畫開始為邊行邊 按，然后稍停，再慢點提筆出鋒，不久會熟練地掌握。

五、課外練習：臨摹

元

久

立

火

可

言

六、課后反思：

第四課

方形結構

教學目標

1、了解方形結構字的形態，學會其用筆法。

2、繼續鞏固 書寫姿勢與毛筆執筆法。

3、初步掌握這類字書寫技能

教學重點：寫好“方形結構”的字

教學難點：方形結構漢字的變化規律

一、組織教學： 檢查坐姿和書寫工具準備情況。

二、復習檢查： 復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務。

2、欣賞趙孟頫的書法，感受趙體。

3、學習方形結構字行書寫法。

（1）認識方形字的結構特點。引導 學生比較分析止的形態，并畫出運筆方向。南： 運筆方向和方法： 橫撇偏于左側，中間外框向右舒展，內部點、撇呼應，橫畫連寫。

（2）老師示范書寫例字：而、耳、月、身

（3）學生練習。巡回指導。

四、講評：

1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再作小結。

2、學生自評。

五、小結 臨摹：

止、南、而、西、耳、月、身、甫

六、課后反思：

第五課

菱形結構

教學目標：

1、學習菱形結構字的用筆方法。

2、練習書寫帶有菱形 結構的幾個字。

教學重點：菱形結構漢字的書寫方法

教學難點：菱形結構漢字的組合變化規律

一、導入

1、小結上節課的學習情況，復習方形結構字的寫法、板書課題：菱形結構的寫法。

3、學生自學，了解本課的學習內容 菱形結構的寫法。

二、了解菱形結構的基本形態，學寫菱形結構的字 1． 出示小黑板，看看不同的菱形結構字？

2．體會各自形 態特點。

3． 師范寫

4． 生說說運筆特點

5． 師領生寫，邊寫邊 說要點：

勿：各個筆畫的取勢以欹斜為主，書寫時要注意主筆取勢的 角度，切忌過于平正。

方：點呼應橫畫，橫畫向右上傾斜。

單雙人旁鉤欹斜取勢，鉤的位置很重要，支撐全字，最后寫撇。

6． 評議病 筆

7． 評議學生作品，8． 指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。

（1）生練寫

（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導

1． 帶有“菱形 結構”的字“乃、夕、母、及”。

板書：相同漢字的不同書寫形態

師：請同學們看字，多媒體展出例字“之” “水” “光” “平”字的 不同寫法，教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊 寫邊說運筆過程。

師：請同學們仔細觀察一下有什么特點？ 生觀察，2、、實踐練習

1）、師：剛才我們寫了毛筆字，現在同學們觀察（勿、方、乃、夕、母、及、之、光、衣、水、平）這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）

2）、師巡視，糾正坐姿及執筆姿勢

3）、糾偏（教師就學生存在的普 遍問題，進行指導，在黑板上示范“母、及”幾個字。

3、展評（對書寫中好的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）

四、課堂小結

五、作業：臨摹

勿

方

乃

夕

母

之

光

衣

水

平

六、課后反思：

第六課集字綜合練習一（上）

教學目標：

1、通過集字練習讓學初步掌握行書的書法技巧。

2、學習章法布白。

教學重點：掌握集字綜合技法 教學難點：集字綜合分析技法

一、導入

1、小結上節課的學習情況，復習菱形結構及相同漢字的 不同的寫法、板書課題：

集字練習一（上）

3、學生自學，了解本課的學習內容。

二、1、了解集字書寫的意義

2． 出示小黑板，“人無信不立天有日方明”的書寫

3．體會各自形態特點。

4． 師范寫

5． 學生說說運筆特點

6． 師領生寫，邊寫邊說要點

7． 評議病筆

8．評議學生作品，9． 指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。

（1）生練寫（2）互 相評議

三、毛筆字書寫指導 學生練寫“天” 字

四、優秀作品展評

五、練習：臨摹 天

人

有

明

無

信

立

日

不

方

六、課后反思：

第 七 課集體綜合練習一（下）

教學目標：

初步了解章法及布白及書寫規則

教學重點：

書寫映帶連接的輕重

教學難點：

集字綜合章法布白 教學過程1、2、3、復習上節課所學的集字布白及規則 板書：集字綜合練習二（下）4、5、6、臨摹書中相應的字

抽學生展示

對學生的作品進行評價表揚

7、課外練習：

天

有

日

方

明

人

無

信

不

立

第八課

左右結構的行書寫法

教學目標：

1、了解單雙人旁結構的變化規律

2、掌握單人旁和 雙人旁的書寫技能技巧

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣 教學重點：單人旁、雙人旁漢字的書寫方法

點撥難點：單人旁、雙人旁的組合變化規律

教學過程

1、師：請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（單人雙人 旁）它們的寫法誰還記得？ 課件出示： “佳儉仰依生”教師用毛筆

在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。

2、師：今天我們來學習單人旁雙人旁漢字的行書的寫法。

請同學們 仔細觀察一下它們有什么特點？ 生觀察，師同時板書課題：單人旁 雙人旁漢字的寫法 師：誰把你觀察到的單雙人旁的特點說給大家聽 聽？

3、單雙人旁的寫法 預設評價：同學們觀察得很仔細，試著總結歸 納出單雙人旁的寫法。生試總結

4、師：哪位同學試著總結一下單雙人旁的寫法? 生試總結

5、師：單雙人旁的寫法是這樣的，現在同學們用手指在桌上按照書 寫方法體會一下單雙人旁的寫法。現在看看老師給大家的示范好嗎，重點看單雙人旁的折角處的寫法。

教師示范，邊寫邊說重點。

（單人旁 落筆稍重，向左下行筆，隨后回鋒翻筆，再順勢落筆寫豎，先輕 后重，最后回鋒向右上趯出。如“任”字。

雙人旁 落筆先寫短撇，回鋒折筆寫長撇，再回鋒向上寫豎畫，然后頓筆 勾出。整個雙人旁要一筆寫成，雖然用筆有提有按，但筆尖始終沒有 離開紙面。如“徐”字）

6、學生練習

師：靜下心來，用毛寫 1 個單雙人旁。

你還可以參照 書中的運筆過程寫字。生動筆寫單雙人旁 1 個

7、師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？

生展示（自評：說 說自己哪寫得好，哪還有不足，學會欣賞自己）

生評（先說優點，再說不足，學會欣賞別人）

師：同學們對照范字，將自己的不足改 正，再改 2 個 生再改 2 個（學生可以根據寫的情況，再多改幾個）

8、練習：臨摹下面的字

佳、儉、仰、依、待、得、徐、行

9、課后反思：

第九課

左偏旁

教學目標：

1.掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法；

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力；

3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。教學重點：愉、讀、禮、被、處、她的寫法。教學用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片

一、情景導入。

二、新授：

（一）學習偏旁的寫法：

1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。

2.指導偏旁書寫，范寫女字旁、金字旁。

3.學生臨寫偏旁、巡視。

（二）學習本課字的寫法：

1.安排適當：學生拼擺例字。

2.試寫、感悟書寫規律。

3.指導“愉、讀”的寫法，范寫指導。

4.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

三、評改練習：

1.整改用心：展示其作品，提出優點和不足。

2.對照修改

四、行款練習

1.指讀，指導難字。

2.臨寫行款。

3.小組內交流，欣賞作品。

五、結課：

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。

第十課

左右結構的高低搭配

教學目標

1、掌握部分左右結構字的高低搭配規律，寫好左右結構字。

2、培養良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。教學重、難點

重點： 左右兩部分高低搭配規律，結構協調。難點： 幼、卸、郭、野的寫法。教學過程：

一、演示并提問

1、這些字是什么結構？

2、左右兩部分位置有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規律：

（1）筆畫較勻：力、生、犬等與左部稍平（舉例）；

（2）單耳、右耳、占、勾等，筆畫較集中部位下移（舉例）；形體較短的：口、工、厶等，置中間（舉例）。

二、合作交流

1、指導書空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

3、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置選做作業）。

4、練習幾個筆畫。“予”字旁。

5、觀察比較、掌握左右部分長短及高低位置。向老師提出問題。

6、檢查筆順、書空練習“野、卸”。

7、書寫練習完成作業共12字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫規范。

板書設計

左右結構的高低搭配

仁、私、紅、幼、卸、郭、野、構

第二篇：八上教案

八年級語文學科上冊《草》教學設計

主備人：王雁雪

教學目標

1、掌握生字詞，利用工具書解決除課本注釋外的生字詞。

2、整體感知，理清情節。

3、揣摩人物描寫的方法，體會動作描寫、神態描寫、心理描寫以及細節描寫的表達作用。

4、體味和推敲重要詞句的深刻含義和作者用詞的精妙。重點難點

1、重點：理清課文的線索。

2、難點：理解文中關鍵語句的深刻含義。教學時數 二課時 教學過程

第一教時

一、導入

導語：翻開歷史的畫卷，是無數的革命先烈和戰士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活環境，標題“草”所展示的不再是你讀到的富有頑強生命力的草，也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰士生命、展現革命家高尚人格的草。

1、作者簡介

王愿堅，山東省諸城縣相州鎮人。當代作家。創作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。

2、關于“草地”

課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業基地。1935年中國工農紅軍長征經過這里。

二、學生自由朗讀課文。注意讀準字音

火燒火燎 拽住 抽噎 焦灼 踉蹌 慍怒 霎那 蔫巴

三、整體感知，理清思路 說一說課文里主要寫了一件什么事。2想一想本文的線索是什么？ 學生討論、交流、明確：

第一部分（1—5）故事的開端：紅軍過草地的第四天，二班戰士因誤食有毒草野菜而中毒，二班長楊光摸黑尋找部分向上級報告。

第二部分（6—16）故事的發展：楊光找到一支紅軍小隊伍，懇求醫生前往救人，而醫生也有緊急任務在身，于是楊光攔住路口不讓醫生走，一時陷入僵局。

第三部分（17—36）故事的進一步發展和高潮：楊光的舉動驚醒了昏迷之中的周副主席，周副主席詢問戰士中毒的原因，仔細觀察并親口咀嚼有毒野菜，提出處理意見。

第四部分（37—結尾）故事的結局：楊光和其他戰士聆聽周副主席評說吃草的意義，從中獲得巨大力量，立即執行命令。

四、小結

全文以“草”為線索安排故事情節：紅軍戰士誤食毒草而中毒——周副主席辨毒草、嘗毒草——周副主席議吃草、紅軍戰士悟真理。這樣寫，結構緊湊，脈絡分明，有力地刻畫了人物形象，表現了小說的中心意思。

五、課時檢測 本文的作者是。2 給加點字注音：

火燒火燎 拽住 抽噎 焦灼 踉蹌 慍怒 ．．．．．．．霎那 蔫巴 ．．

第二教時

一、復習舊課

二、閱讀課文，分析人物。

在文中標出人物動作、神態、語言、心理描寫的語句，品味作者描寫的精妙。

學生獨立標畫思考后，討論交流：

（先是“立時驚住”，接著感到“惶惑”；面對周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當眼見周副主席病得十分嚴重時，楊光“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關切和憂慮，充分表現了紅軍戰士對周副主席的愛戴和敬重之情。

周副主席仔細觀察有毒野菜時的神態：“仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情”，詳細詢問有毒野菜長在哪里和它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節加大了蓄勢的力度。

周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態的詞：“舉起”“看了看”“放進”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，這些詞語和句子，充分表現了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰士生命和健康高度關注，對革命大業業極端負責、無比忠誠的高尚品質和非凡氣度。

接下來寫周副主席“非常明確”的命令，以及對年輕衛生員驚叫的回答和示意，進一步表現了周副主席的高尚品質和偉人氣度。）

三、探究

課文中有些話看起來平淡無奇，仔細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？

1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”

2、就在這一霎，他看到了偉大戰士的那顆偉大的心。學生討論、交流、明確：

第一句中兩個“就會”強調了青年一代繼承并發揚革命傳統的必要性，強調了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。

第二句，前一個“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛的人”；后一個“偉大”，指周副主席關愛紅軍戰士生命和健康、唯獨沒有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，以及善于引導、啟迪紅軍戰士的高超領導藝術。

四、小結

這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導紅軍戰士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產階級革命家的高大形象。

五、課時檢測

任意選擇一處描寫人物的詞句，說出其表達作用。

第三篇：一年級上冊書法電子教案

一年級（上）寫字指導課教案

第一課 寫字姿勢與鉛筆執筆姿勢

一、導入新課

1．小朋友，我們現在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養成正確的寫字姿勢十分重要。請小朋友說說為什么要注意正確的寫字姿勢，再說說不注意正確的寫字姿勢的后果。

2．說說保護視力要做到哪些。3．小結。

二、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。1．看圖 說說圖上的小朋友在干什么。2．說說他們的寫字姿勢是怎樣的。3．請全班學生照著練習。

寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。

4．老師巡查，點撥，糾正。5．鞏固練習。說說寫字姿勢的要點。

同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。讀《寫字姿勢歌》。

四、總結。

1．強調寫字姿勢要點，總結本節課的學習情況，表演學得好的學生。2．強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。3．要求學生回去后請家長檢查寫字姿勢。

第二課 筆順規則

一、出示學習內容：筆順規則

1．今天我們來學習漢字書寫的筆順規則。

漢字的筆順規則主要有七種，跟老師讀一讀以下規則：從上到下、先撇后捺、從外到內、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書）2．今天，我們主要學習這三個規則：從上到下、先撇后捺、從外到內、從上到下：比如寫“三”字，（老師范寫）就要遵循從上到下的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是從上到下來寫的？如：二、五、六

先撇后捺：比如寫“八”字，（老師范寫）就要遵循先撇后捺的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先撇后捺來寫的？如：人、個、大

先橫后豎：比如寫“十”字，（老師范寫）就要遵循先橫后豎的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先橫后豎來寫的？如：下、土、3．齊讀筆順規則

二、學生練寫

1、請同學們注意做到“三個一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。

（一二三，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業展示、點評。

2、學生練寫。點評。

第三課 橫的寫法

教學目標： 1．掌握橫的寫法。

2．正確、規范地書寫含有橫的漢字。教學重點、難點： 掌握橫的寫法。教學過程：

一、復習寫字姿勢

二、學習橫的寫法 1．師邊講解邊示范：

起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

2．學生練習書寫筆畫。

3．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4．描一描，寫一寫 二、三、工 5．比一比，改一改

三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第四課 豎的寫法

教學目標： 1．掌握豎的寫法。

2．正確、規范地書寫含有豎的漢字。教學重點、難點： 掌握的寫法。教學過程：

一、復習橫的寫法，激發學習興趣

二、學習豎的寫法 1．師邊講解邊示范：

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。2．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。3．描一描，寫一寫 個、開、十、豐、口、土 4．比一比，改一改

三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第五課 撇的寫法

教學目標： 1．掌握撇的寫法。

2．正確、規范地書寫含有撇的漢字。教學重點、難點： 掌握撇的寫法。教學過程：

一、復習橫、豎的寫法，激發學習興趣

二、學習撇的寫法 1．師邊講解邊示范：

斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。

2．學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

九、不、無、牛

2．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。3．描一描，寫一寫 人、火、用、月、生 4．比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第六課 捺的寫法

教學目標： 1．掌握捺的寫法。

2．正確、規范地書寫含有捺畫的漢字。教學重點、難點： 掌握捺的寫法。教學過程：

一、復習撇寫法，激發學習興趣

二、學習捺的寫法 1．師邊講解邊示范：

詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。2．學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 人、天、大、禾

2．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。3．描一描，寫一寫

大、木、這

4．比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第七課 點的寫法

教學目標： 1．掌握點的寫法。

2．正確、規范地書寫含有點畫的漢字。教學重點、難點： 掌握點的寫法。教學過程：

一、復習撇、捺的寫法，激發學習興趣

二、學習點的寫法 1．師邊講解邊示范：

點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。2．學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。2．描一描，寫一寫 少、頭、文、雨 3．比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第八課 提的寫法

教學目標： 1．掌握提的寫法。

2．正確、規范地書寫含有提畫的漢字。教學重點、難點： 掌握提的寫法。教學過程：

一、復習撇、捺的寫法，激發學習興趣

二、學習點提的寫法 1．師邊講解邊示范：

提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。

2．學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。2．描一描，寫一寫 蟲、江、習、北 3．比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第九課 橫平豎直

教學目標：

1．掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。2．在書寫漢字時做到橫平豎直。教學重點、難點：

掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。教學過程：

一、復習左右結構和包圍結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

二、學習橫、豎的書寫方法 1．出示漢字：十

請小朋友觀察：寫“十”字時橫、豎要做到什么？ 2．老師講解、示范：

字中的橫畫，尤其是長橫，要寫得平穩，不能太斜。字中的長豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩定。

三、書寫漢字：

1．出示漢字：立 再 千 剛 百 可 井 真

2．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 立：上點居中，中間點、撇對稱，下橫長而平穩。再：三豎畫直而正，下橫長而平穩。千：短撇略斜，橫長偏上，豎長、居中。

剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長而有力。百：字形略小，要注意橫平豎直。量、真：字形較長，橫畫緊湊均勻。井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。

4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。5．描一描，寫一寫

注意橫平豎直 苗 問 共 什 才 蟲 6．評一評，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第十課 獨體字與上下結構

教學目標：

1．掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。2．正確、規范地書寫獨體字和上下結構的漢字。教學重點、難點：

掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。教學過程：

一、復習筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則 1．介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2．出示漢字：自 午 長

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習上下結構字的書寫規則 1．介紹上下結構字的書寫規則

上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。

2．出示漢字：春 星 草

3．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第四篇：AE項目八電子教案(

項目八

“中華魂”——視頻特效合成

教學目標：

? 學會關鍵幀的添加及動畫的靈活制作；

? 熟練應用Keylight，Spill Suppressor，Brightness&Contrast，Vector Paint特效濾鏡；

? 熟練應用Ripple，Glow特效濾鏡；

? 學會各種圖層模式（例如overlay，color Dodge）的應用； ? 熟練應用圖層的位置、縮放、透明度的動畫的設置； ? 強化訓練音樂的添加，文件渲染的輸出；

教學重點：

? 學會關鍵幀的合理添加； ? 學會影像摳像技術；

? 學會書寫文字動畫并靈活應用；

教學難點：

? 掌握摳像技術并能靈活運用； ? 掌握書寫動畫并能靈活運用；

教學過程設計： 第一課時：制作背景 情景導入：

用觀賞法調動學生的積極性，用實踐完成法滿足學生的成就感。這節課的內容比較簡單，我們用競賽的方法看哪些同學做的又快又好。

講授新課：

【教師活動一】展示項目八“中華魂”最終效果，提出這節課的任務——背景的制作。

提示：背景的制作其實是幾幅圖的位置、縮放、透明度的改變，難度不大。【教師活動二】打開AE，導入素材庫中的背景文件中三張圖片，演示四個圖層中的兩個圖層圖片的動畫制作（設置圖層的Transform屬性中position，scale，opacity參數并添加關鍵幀法）

提示：其實這是動畫中經常用的場景移動變化的方法。

【學生活動】仔細思索老師的演示制作，根據書上的步驟制作出合理的背景。【教師活動三】提示畫

1、畫

2、畫3圖層的長度都為15 秒，背景長度為40秒，而不是開始設置的1分鐘。

評價總結：

教師對本堂課進行總結，通過對學生上交的作品進行點評，在點評中總結出制作背景的重點與難點。

第二課時：摳人物像

教學目標：

? 學會序列幀的導入； ? 學會利用keylight進行摳像； ? 學會用Spill Suppressor去色； ? 學會用鋼筆工具，Mask 工具

情景導入：

上一堂優美的圖片配上優美的獨舞效果更好，一段獨舞不僅有人還有背景，但我們只需要人而不要背景，怎樣從背景當中摳出人來成了我們今天的任務了！

新課展開：

【教師活動一】導入單人舞序列幀，演示摳像的步驟而后要求學生通過合作探究、討論法完成綢舞

1、綢舞

2、綢舞3的摳像任務；

【教師活動二】講解keylight中screen pre-blur的作用，screenmatte模式下，黑色、白色、灰色表示不同。

【學生活動】通過小組合作探究、小組討論法完成各舞的摳像。【學生活動】自我評價與提交任務結果。

重復練習： 摳像在制作視頻合成時經常用，應經常練習或是重復練習。

第三課時：合成摳像

情景導入：

各獨舞摳像成功，但怎樣把這四段獨舞合成在一起成了這節課的任務了。

新課展開：

【教師活動一】這個環節主要是關鍵幀與透明度值的設置產生相應合理的動畫效果。

【教師活動二】在摳像合成層中演示兩段獨舞淡入淡出的合成。

【學生活動】通過小組合作、討論，老師輔導完成四段獨舞的淡入淡出效果的合成。

【學生活動三】自我評價、小組評價，提交任務。

作品點評：

對學生的個別作品進行點評。對沒有做到位的地方進行適當的修改。

第四課時：書寫標題

情景導入：

觀賞法導入本節課完成“中華魂”三個字的書寫過程效果的任務。

新課展開：

【教師活動一】導入psd圖片并設置拼合圖層模式；

【教師活動二】演示“中”的書寫過程。鋼筆工具勾選“中”——mask——（effect-paint-vector paint）——繪畫工具欄選中（shift-paint records-continuously）——設置筆畫半徑（根據字的粗細）與顏色（目的是與原字顏色作區別）——設置播放模式、速度、動畫合成——設置transform中的position、opacity——添加陰影效果（Drop Shadow）

【學生活動】小組探究、討論的制作“中華魂”書寫過程；

【教師活動三】在學生的制作過程中，對制作上有困難的學生進行輔導。【學生活動】提交任務，自我評價，小組評價。鞏固練習：

對課堂內容進行鞏固操作，發現問題，討論解決問題。

第五課時：添加片尾文字

情景導入：

合適的文字動畫是視頻特效中起到畫龍點睛的作用，添加片尾文字成了這節課的任務，看哪位同學做出最好的文字動畫效果。

新課展開：

【教師活動一】提示文字“中華魂”各個字建立關鍵幀動畫（僅設置position，scale）

【教師活動二】演示添加陰影、波紋，淡入淡出效果 【學生活動】通過小組討論，完成片尾文字的添加 【學生活動】作業提交，自我評價。

總結評價：

對個別作品進行評價，課外老師把每位學生的評價發給每位學生。

第六課時：修飾畫面、合成、渲染輸出

情景導入：

項目做了上節課基本完成了，接下來作進一步的修飾與合成。

新課展開：

【教師活動一】演示用圖層mask制作黑邊并調整亮度對比度。【學生活動】制作好深色邊框，并完成合成，添加音樂，渲染及輸出

【教師活動二】驗收學生完成的作品。對學生的作品進行總的評價，把好的作品展示給全班的學生。

總結：

1、請同學們多練習摳像與文字書寫，這是本項目的重點，希望能舉一反三。

第五篇：常用工具軟件電子教案(單元八)

8.1 課堂任務

虛擬系統學測試

課程名稱：虛擬系統學測試 課時數：2 教學目標：

知識與技能：了解VirtualBox虛擬機軟件的安裝與使用，熟練創建和啟動虛擬電腦。過程與方法：在了解計算機硬件組成的基礎上，掌握虛擬電腦的硬件構成，完成虛擬電腦的創建和啟動。

情感與價值觀：培養學生探究時嚴謹認真的學習態度。教學重點：

安裝和使用VirtualBox虛擬機軟件。教學難點：

虛擬電腦的硬件構成。教法：

任務驅動法 學法：

按步驟完成任務，思考虛擬電腦與真實電腦的異同。課前準備：

準備VirtualBox虛擬機安裝文件和可啟動光盤或光盤文件。教學過程設計：

（一）導入設計：

虛擬電腦是一款功能強大的學習軟件，可以方便地讓我們在不改變現有電腦應用結構的前提下，讓我們輕松體驗其他各種不同版本的操作系統，或者對操作系統進行深入的探究試驗。本節課我們來學習VirtualBox虛擬機的使用，輕松創建虛擬電腦。

（二）新課講解設計：（1）學生了解任務目標。

（2）學生下載安裝VirtualBox虛擬機，并運行該軟件。（3）教師演示創建虛擬機，學生練習。

（4）教師演示虛擬機創建后的管理界面，學生練習。（5）教師演示啟動虛擬機，學生練習。

（6）請學生按照步驟創建虛擬機，請學生演示他創建的過程和結果，其他學生完成相同操作，教師巡視指導。（7）教師總結評價。

（三）小結和作業： 小結：

（1）掌握如何安裝VirtualBox虛擬機。（2）掌握如何管理虛擬機的基本設置。

作業：

（1）使用VirtualBox虛擬機創建一臺使用WIN7系統的虛擬電腦。（2）閱讀知識寶庫和疑難解答，完成體驗活動。

8.2 課堂任務

磁盤分區好管理

課程名稱：磁盤分區好管理 課時數：2 教學目標：

知識與技能：在掌握虛擬電腦的基礎上，了解磁盤分區的創建、調整，掌握安裝操作系統前對磁盤初始化的管理。

過程與方法：按照操作步驟，在掌握磁盤格式的基礎上，完成對磁盤的分區調整。情感與價值觀：培養學生探究時積極思考的學習態度。教學重點：

安裝和使用分區魔術師PartitionMagic軟件。教學難點：

電腦磁盤分區的構成。教法：

任務驅動法 學法：

按步驟完成任務，思考修改分區時可能對磁盤數據造成的影響。課前準備：

準備分區魔術師PartitionMagic安裝文件和已安裝的虛擬機。教學過程設計：

（二）導入設計：

在虛擬機中，我們可以大膽地進行磁盤的分區創建和調整的試驗，這不會對真實電腦的數據造成影響。本節課我們來學習分區魔術師PartitionMagic的使用，輕松為虛擬電腦創建磁盤分區。

（二）新課講解設計：（1）學生了解任務目標。

（2）學生下載安裝分區魔術師PartitionMagic，并運行該軟件。（3）教師演示PartitionMagic的分區調整操作，學生練習。（4）教師演示PartitionMagic的分區創建操作，學生練習。

（5）請學生按照步驟進行分區調整操作，請學生演示他調整的過程和結果，其他學生完成相同操作，教師巡視指導。（6）教師總結評價。

（三）小結和作業： 小結：

（1）掌握如何安裝PartitionMagic。（2）掌握如何管理磁盤。作業：

（1）使用PartitionMagic在虛擬電腦上完成技能拓展訓練。（2）閱讀知識寶庫和疑難解答，完成體驗活動。

8.3 課堂任務

備份防患于未然

課程名稱：備份防患于未然 課時數：2 教學目標：

知識與技能：了解磁盤分區的備份與恢復，掌握克隆軟件Ghost的使用。過程與方法：按照操作步驟，先學習數據的備份，再學習數據的恢復。情感與價值觀：培養學生對備份工作于生活的重要性的認知。教學重點：

安裝和使用克隆Ghost軟件。教學難點：

系統盤的備份與恢復。教法：

任務驅動法 學法：

按步驟完成任務，思考備份時應注意的事項和恢復數據時的檢查。課前準備：

準備Ghost安裝文件和已安裝的虛擬機。教學過程設計：

（三）導入設計：

在虛擬機中，我們嘗試對系統盤C盤分區進行備份與恢復。在系統感染病毒或遭到破壞前做好備份工作，可以在遇到異常問題時迅速地將系統恢復到我們備份前的狀態，有效地減少故障對日常工作的影響。

（二）新課講解設計：（1）學生了解任務目標。

（2）學生下載安裝克隆軟件Ghost，并運行該軟件。（3）教師演示Ghost的備份操作，學生練習。（4）教師演示Ghost的恢復操作，學生練習。

（5）請學生按照步驟自行選擇分區進行備份操作，請學生演示他恢復備份數據的過程和結果，其他學生完成相同操作，教師巡視指導。（6）教師總結評價。

（三）小結和作業： 小結：

（1）掌握如何安裝使用克隆軟件Ghost。（2）掌握如何對磁盤進行備份和恢復。

作業：（1）使用Ghost在虛擬電腦上完成技能拓展訓練。（2）閱讀知識寶庫和疑難解答，完成體驗活動。