第一篇：六年級英語《Unit 4 What Are You Doing？》教學(xué)設(shè)計

Unit 4 What Are You Doing？

設(shè)計思想：

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的語言綜合運用能力，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。教材分析：

1.本課內(nèi)容選自PEP教材Unit 4第1課時，是學(xué)生首次接觸現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.本課的句型是：What are you doing? I am?.本課側(cè)重于學(xué)習(xí)動詞短語及其ing形式：drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone。

3.本課的Let’s chant有強烈的節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口，是本課內(nèi)容的再現(xiàn)與回顧。學(xué)情分析：

1.五年級學(xué)生的已經(jīng)有了兩年多的PEP英語的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，他們已經(jīng)掌握了一定的詞匯量，能用英語進(jìn)行簡單的口語交流。

2.學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過動詞短語：do the dishes, cook the meals, read books, do homework, sweep the floor, clean the bedroom等和句型：What can you do? Can you?? 及其回答。

3.小學(xué)生比較活潑好動，對動作、游戲、競賽等比較感興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone.2.能運用句型：“What are you doing? I am doing the dishes/??”詢問別人正在做什么并作答。

3.通過說唱Let’s chant部分的歌謠。鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn部分的動詞短語和句子。4.學(xué)唱歌曲“What Are You Doing？” 教學(xué)重點難點：

重點：動詞短語及其ing 形式。難點：1.動詞短語ing 形式的讀音。

2.句型“What are you doing?”及其答語“I am doing the dishes?”的自然運用。

教學(xué)策略與手段：

1.借助卡片、圖片及鍋、鏟、電話、碗碟等小道具進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。

2.借助多媒體課件和圖片，呈現(xiàn)新單詞，并用游戲來鞏固新單詞。3.在教學(xué)中，用到競賽評比的激勵手段來鼓勵學(xué)生。課前準(zhǔn)備：

實物小道具，課件，詞卡，圖片，錄音機，磁帶 教學(xué)過程：

Step 1.Warm-up ＆ Prevision 1.播放歌曲“What are you doing？”（課件出示歌詞）全班跟隨熟悉的旋律打節(jié)拍跟唱。

（設(shè)計思路：讓學(xué)生聽歌曲，創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)氣氛。）2.日常口語練習(xí)。

T：Are you helpful at home? Ss：Yes,we are.T：What can you do? S1：I can do the dishes.S2：I can cook the meals.S3：I can clean the bedroom??

(設(shè)計思路：師生對話，增強語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力，促進(jìn)師生在課堂上的合作，同時復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞短語，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。)Step 2.Presentation 1.教師通過陳述自己的一天來整體呈現(xiàn)新內(nèi)容。(邊說邊出示課件)T：Hello,boys and girls!I’m very busy on Sunday.I get up at 7:50 in the morning,I clean my bedroom.Then I draw pictures in the afternoon.(出示課件)I watch TV and read a book(出示課件)Sometimes I answer the phone.(出示課件)At five o’clock,I cook dinner.(出示課件)After dinner,I do the dishes.(出示課件)In the evening I wash the clothes.I often go to bed at 10:00.(設(shè)計思路：通過教師陳述自己一天的活動讓學(xué)生整體感知所學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生對新內(nèi)容的理解。)2.通過教師的陳述和課件的提示，學(xué)生整體感知了五個動詞短語原形，然后放手讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，自學(xué)五個動詞短語原形。接下來小組競賽朗讀五個動詞短語，教師及時給予鼓勵和分?jǐn)?shù)獎勵。

（設(shè)計思路：充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。）

3.教師指著課件中的短語圖片，說：I can do the dishes.引導(dǎo)學(xué)生說Me too.教師再用其它幾個短語進(jìn)行替換，操練句型。

(設(shè)計思路：使學(xué)生對學(xué)過的動詞短語進(jìn)行鞏固操練，讓學(xué)生活學(xué)活用，以達(dá)到熟練和運用語言的目的，為下面學(xué)習(xí)Let’s learn作準(zhǔn)備。)4.教師出示道具碟子和抹布，邊做洗碗的動作邊對學(xué)生說:“Look,I am doing the dishes”。然后出示課件對比“do the dishes”和“doing the dishes”。突出ing形式，引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動作，操練“doing the dishes”。教師問：“What are you doing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答:“I am doing the dishes”。教師領(lǐng)讀，板書。注意學(xué)生動詞ing形式的發(fā)音，及時給予指導(dǎo)。

（設(shè)計思路：通過適當(dāng)?shù)膭幼饕龑?dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時表達(dá)的含義，并初步熟悉其陳述句的表達(dá)法。）5.傳盤子

T: This time, Let's pass the dish one by one, and ask: What are you doing?（領(lǐng)讀3－4遍之后開始傳，全體同學(xué)一起打著節(jié)奏問：What are you doing? 當(dāng)老師說：Stop時，拿到盤子的同學(xué)站起來邊洗盤子邊說:“I am doing the dishes.”）

（設(shè)計思路：通過道具，鼓勵學(xué)生運用句型開口說，進(jìn)一步掌握本課動詞短語。）6.以同樣的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀、掌握：

drawing pictures, cooking dinner,reading a book,answering the phone（學(xué)生初步感知動詞ing形式的發(fā)音，教師可多舉幾個例子，如：swimming,shopping,hiking,sending,playing??）Step 3.Practice 1.做“快速反應(yīng)”的游戲：

a.教師說出本部分的一個動詞短語，如：do the dishes,讓學(xué)生快速起立說出它的ing形式，如：doing the dishes最快說出答案的學(xué)生給予表揚。

b.教師說出本部分的一個動詞，如：do，男生快速說出它的ing形式doing,女生接著快速說出整個動詞短語doing the dishes.c.教師出示課件，問：What are you doing?學(xué)生根據(jù)課件快速運用句型回答：I am??

（設(shè)計思路：游戲教學(xué)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生動口說英語的熱情。）2.教師把五張動詞短語圖片貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，師說圖片上的短語，學(xué)生迅速指向該圖片，指得又對又快的學(xué)生為勝。

（設(shè)計思路：集學(xué)生聽、說、看于一體，訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生快速反應(yīng)的能力，通過游戲、比賽使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。）3.聽錄音，課件呈現(xiàn)Let’s learn部分的五個短語，要求學(xué)生邊看邊聽，做到眼到、手到、口到、心到。

（設(shè)計思路：課件呈現(xiàn)單詞較生動，便于學(xué)生記憶。）4.做“傳遞單詞”的游戲：把全班同學(xué)分為五組，教師分別把五個短語卡片分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生，最后一排的學(xué)生輕輕把紙上的單詞告訴前面的同學(xué)，這位同學(xué)再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生??最后，第一排的同學(xué)把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)的組為勝。

（設(shè)計思路：小組合作的競賽調(diào)動了每個同學(xué)的積極性，寫單詞又讓課堂活動更加完整，有助于他們對單詞的記憶。）5.做“聽音樂傳盒子”的游戲：教師把本課學(xué)習(xí)的動詞短語詞條放進(jìn)一個盒子里，音樂開始，學(xué)生按順序傳遞。音樂一停，拿到盒子的學(xué)生在盒中抽取一張詞條，其它學(xué)生問：What are you doing?抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語邊做動作邊回答：I am?? 6.課件呈現(xiàn)Let’s chant內(nèi)容，讓學(xué)生邊看邊聽兩遍后試著說唱歌謠。然后請一位能力較好的學(xué)生試著模仿Let ‘s chant用其它所學(xué)過的動詞自編一首“chant”。教師指導(dǎo)發(fā)音。

（設(shè)計思路：Let’s chant與課文緊密聯(lián)系，有助于鞏固知識。）7.讓學(xué)生充當(dāng)小記者，運用所學(xué)新句型What are you doing?在小組內(nèi)進(jìn)行采訪，并記錄采訪結(jié)果，接受采訪的同學(xué)用I am?進(jìn)行回答。（設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自然運用所學(xué)句型。）板書設(shè)計：

Unit 4 What Are You Doing ？

doing the dishes.drawing pictures.I am cooking dinner.reading a book.answering the phone.作業(yè)設(shè)計：

1.抄寫五個單詞短語。

2.把自編的“chant”說唱給家人或朋友聽。課后反思：

本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的第一課時，因此本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞動詞展開，創(chuàng)設(shè)了一系列具體而典型的情景，讓學(xué)生親身體驗現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，如：洗碗、讀書、畫畫、接聽電話等，通過各種真實的動作，引導(dǎo)學(xué)生對于談?wù)摤F(xiàn)在的情況有較豐富的、深入的體驗。充分運用身體語言，游戲活動等幫助他們理解、領(lǐng)會現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

第二篇：六年級英語音標(biāo)教學(xué)設(shè)計

六年級英語音標(biāo)教學(xué)設(shè)計

10-09-07 08-31 來源：教育考試中心

1、學(xué)習(xí)2個元音音素 ,和3個輔音音素、、，掌握正確的發(fā)音方法。

2、訓(xùn)練學(xué)生通過2個元音和3個輔音組合進(jìn)行簡單拼讀音標(biāo)的能力，以及正確練讀包含、、、、的詞、短語、句子。

3正確書寫B(tài)b、Ii、、Mm、Pp這4個字母和、、、、這5個音標(biāo)。

4培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識。

二、課前準(zhǔn)備。

教師錄音機、相關(guān)磁帶、圖片詞卡、細(xì)線一條、一張白紙、26個字母卡片、以及、、、、的音標(biāo)卡片以及相關(guān)卡片。學(xué)生p、b、m、I4個字母的卡片、以及、、、、的音標(biāo)卡片。

三、教學(xué)過程。

1、復(fù)習(xí)熱身。

A、師生日常交談后，唱歌曲《ABC》

B、看誰反應(yīng)快。教師任意出示26個英語字母卡片，學(xué)生讀出字母的讀音。

2、新課呈示。

引入(T We have five new friends, today.)

A、教授的發(fā)音。

1教師示范穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時，解說發(fā)音要領(lǐng)發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作。

2學(xué)生模仿，比一比，誰的發(fā)音最佳，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。

B、教授的發(fā)音。

1教師示范微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開放到頭上向自己的方向揮動。同時，解說發(fā)音要領(lǐng)發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。

2邊做動作邊模仿。

3找一找。請學(xué)生們從26個英語字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含。解說是一個長元音，是長音符號，比相應(yīng)的短元音要長兩倍以上。不是的單純加長。

C、教授的發(fā)音。

1發(fā)音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會顫動。要求學(xué)生注意發(fā)時，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。不響亮，單發(fā)時，在遠(yuǎn)處幾乎聽不。

2開火車比賽發(fā)音。

3簡單拼讀==，教師示范后，學(xué)生模仿發(fā)音。要領(lǐng)輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。

D、教授的發(fā)音。

1教師示范發(fā)音。要領(lǐng)發(fā)音方法和相同，但在詞尾發(fā)得很輕，不如送氣有力。

2個人讀同桌互讀。

3出示圖片詞卡、bag、bed。教讀===bag、===bag、===bed

E、教授的發(fā)音。

1教師示范發(fā)音。要領(lǐng)發(fā)音位置和、相同，發(fā)音比較響亮，應(yīng)注意發(fā)時雙唇始終是緊閉的。

2個人讀男生女生讀。

3請你說出包含的單詞，給小組贏得小星。

3、音標(biāo)鞏固練習(xí)。

1、學(xué)生簡單拼讀。出示小黑板

2、字母、音標(biāo)對比游戲。

教師出示一些卡片，其中有小寫字母p、b、m、I的卡片，有。、的音標(biāo)卡片，以及一寫其他字母或音標(biāo)的卡片。教師說show me the small letter pbmI。或說show me、、、、。讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片。

3摘蘋果。

教師在黑板上出示一張掛滿蘋果的樹掛圖，每個蘋果上寫有一個單詞，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再畫兩個籃子，分別貼上、的音標(biāo)，每小組派幾名同學(xué)上前面來，把樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，最快最準(zhǔn)確的小組贏得小星。

4、朗讀句子。

1I see a bee in the sea。

2A big pig in the big ship。

4、拓展訓(xùn)練

繞口令。

He sees a ship.She sees a sheep.A ship and a sheep.This is a ship.That is a sheep.

第三篇：六年級英語下教學(xué)設(shè)計

六年級英語下教學(xué)設(shè)計

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的六年級英語下教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀懂并理解Readandwrite的內(nèi)容，并完成其中的任務(wù)

2、學(xué)生能夠通過看圖討論預(yù)測故事的開端和進(jìn)一步發(fā)展來激活相關(guān)背景知識或儲備詞匯

3、能夠通過完成讀后活動訓(xùn)練在語篇中捕捉不同信息類型和思考能力

4、能夠在閱讀中獲取有用的`句型口頭描述一下自己一天的活動

教學(xué)重點：

本課的教學(xué)重點是掌握四會詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查教學(xué)難點：本課的教學(xué)難點是靈活運用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交際。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

1、theteachingpictures2、thefigurepictures3、somephotos4、wordcardsandfigurecards

第幾課時：

4課時

探索流程個性添加（教學(xué)反思）

1.閱讀前

（1）看一看，說一說。教師要求學(xué)生按教材要求與同桌討論：HowdidWuYifanmeetMax？Whatwillhappen？完成后可在全班交流，教師把學(xué)生們的想法用簡單的句子寫在黑板上

（2）教師讓學(xué)生分類，哪些是好的事情？從而引出主題：lifeisfullofgoodnewsandbadnews.2.閱讀中

（1）第一次閱讀：教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀文本，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序

（2）第二次閱讀：教師要求學(xué)生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事。

（3）第三次閱讀：理解更多細(xì)節(jié)。

（4）教師放自制的課件，呈現(xiàn)幾名學(xué)生講述自己同事經(jīng)歷好事情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷

（5）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事情、壞事情和自己的對策。

3.閱讀后

（1）教師補充中國傳統(tǒng)故事，塞翁失馬，焉知非福。

（2）完成活動手冊。

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit3Lastweekend

1.抄寫四會詞3遍。

2.課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息。

第四篇：小學(xué)六年級英語UFOS教學(xué)設(shè)計

一、學(xué) 科： 英語

二、課例名稱： UFOs

三、執(zhí)教教師： 李英

四、指導(dǎo)教師： 王科文

五、課 型： 英語閱讀課

六、年 級： 六年級

七、教材版本：《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（一年級起點第12冊）

八、教學(xué)設(shè)計

包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生和內(nèi)容分析、課時安排、教學(xué)方法、教學(xué)手段、板書設(shè)計、PPT演示文稿、課堂練習(xí)或測試、課后作業(yè)等。

UFOs 教學(xué)設(shè)計

長沙市芙蓉區(qū)育才小學(xué)：李英

About Teaching contents:

New Standard English Book 12, Reading for pleasure.This text tells us what a UFO is,and there are three little stories about people and the UFOs.About Studens::

The students have learned English for nearly 6 years.They have got a certain amount of English,and they’ve also got to know some reading skills,such as skimming,scanning and so on.Young children are very interested in stories about Science.They are eager to know what happened in the stories.Teaching aims：

1.Intellective aim：

a.能聽說并理解課文的內(nèi)容。

b.能運用一般過去時講述過去發(fā)生的事情。

2.Capability aim：通過對本課閱讀材料的學(xué)習(xí)，滲透閱讀策略培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生從閱讀材料

中捕捉主要信息，并根據(jù)捕捉到的主要信息進(jìn)行復(fù)述的能力。

3.Moral educational aim：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙的興趣，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握扎實的知識基礎(chǔ)，才能更好地探索宇宙，開創(chuàng)美好未來。

Important points:

Understand the meaning of the story.Difficult points:

Master the reading skills.Teaching methods:

TPR, information gap, cooperative learning method, task-based teaching method, situational teaching method Teaching aids: Real objects：some paper

Property：CAI some word cards some pictures Teaching Steps: I.Greetings

Hello,boys and girls.Good afternoon.II.Reading Step1 交流導(dǎo)入

走進(jìn)文本

a.T: Do you like movies?I saw a great movie yesterday.Do you want to have a look? Let’s enjoy a short film

(CAI shows some video about UFOs)（播放《長江七號》片段）

T: What did you see just now? Ss:(UFOs)

T: What does the UFO look like? Ss: …

T: What are UFOs? What do people say some of the UFOs look like? b.T: Let’s read the first two paragraphs.(快速閱讀課文1，2段，找出關(guān)鍵信息。)Ss: ….板書： UFOs are spaceships from other planets.ice creams Some look like plates

bananas

… c.More pictures of UFOs

T: Here,I’ve got more pictures of UFOs.Look, what are they like?(CAI 展示各種各樣 UFO圖片，緊緊吸引學(xué)生的注意力，將他們帶入UFOS的奇幻世界。也為下一個問題做好鋪墊。)d.預(yù)測故事

T: Did you ever see UFOs in real life? Ss: No.T: Well, Some people say they saw UFOs.What happened after they saw UFOs? Imagine!

Ss: ….(設(shè)計意圖： 設(shè)置問題情境，學(xué)生預(yù)測故事發(fā)生的情況，為進(jìn)入故事打好基礎(chǔ)。)Step2.初步閱讀

整體把握

Fast Reading

T: Maybe you’re right.Now, here are some stories.Let’s read them.a.Read the stories silently and quickly.b.Number the stories.How many stories are there?

c.Answer some “T” or “F” questions 1．Now I will say something about the stories, tell me “T” or “F”.2．The woman saw a beautiful bird when she was washing her car.（）3．The man’s house was not there.（）4．The American man had a bad headache, so the little man helped him.（）（設(shè)計意圖：借助圖片，提出四個“是非題”，幫助學(xué)生理解故事梗概。）

Step3.精讀課文

習(xí)得閱讀技巧

a.Story 1 You’re very clever!Now let’s read story 1, and get more details about it.1.talk about the picture Who’s there? What was she doing? She seemed so scared.Why? What happened? What happened next? 2.Read the story

Let’s read the story1again and get to know it.3.指導(dǎo)朗讀 Look at the first sentence, it is very long.Let’s read it.Pay attention to the pause.A woman in Australia says/ she was washing her car /when she saw a UFO coming towards her.(指名讀，輪流讀)4.Answer the questions.Where did the story happen?

What did she do after she saw the UFO? What happened the next day?（板書：in Australia

coming towards

ran away

half-clean half-dirty）

（設(shè)計意圖：板書story1關(guān)鍵詞語，為學(xué)生自己找關(guān)鍵詞做出示范。）5.Retell the story together Story 1 tells us, in Australia, a woman was washing her, then a UFO was coming towards her.She was so scared,so she ran away.The next day,she found that half of the car was clean and half was dirty.6.Talk

So,what do you think happened? Did the UFO wash it? b.Story 2

The UFO gave the woman a surprise.How about the man in story 2.Did he see a UFO too? What happened? Let’s listen to story 2.1.Listen to the CAI 2.Answer two questions 1)When he came home, what was not there? 2)What was there? 3.Go on the story What will happen next? What will the man do?If you’re the man’s neighbors or friends,what will you say to him?Let’s go on the story,and act it out with your partner.（設(shè)計意圖：story2 情節(jié)比較簡單，在這里設(shè)計續(xù)編故事的環(huán)節(jié)，給了學(xué)生廣泛靈活運用語言并自由表演的空間。）

c.Story 3

Maybe the UFO took the house away.That’s very bad!But in Story 3.The UFO did sth good.What did it do? 1.Read story 3,try to find out the answers.1)What was wrong with the man? 2)What did the little man do? 3)How is his back now?

2.Retell the story

3.Debate

We don’t know if this is true.What do you think?

(I think it is true./I don’t think it is true.)

Step4.語言拓展，培養(yǎng)交際能力

a.More news about UFOs Many people believe it.There are more people say they saw UFOs.And there are many news about UFOs.Let’s have a look.1.August,28th,2007.In Shanghai, many people saw a UFOfloating in the sky.2.Scientists(科學(xué)家)received signals（信號）from other planet 5,000 years ago.It was an SOS message.3.All over the world, there are more than 350 kinds of books are researching about UFO.（設(shè)計意圖：拓展，豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的眼界，為下一步討論營造情境。）b.Talk about “UFOs”

(CAI shows some pictures of the Universe)T: If there are really UFOs,one day,a UFO come to our school,what will happen? What will you do? What do the UFOs look like? What can they do? Are there any E.T.s on it? …

Talk about it with your friends.III．Summary and homework

1.Think and Write “What will you do if you see a UFO? What will happen?”

（設(shè)計意圖：把課堂知識延伸到課外，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。）2.Search more information about UFOs on the internet after class

writing on the board:

UFOs

spaceships from other planets

ice cream

plates

bananas

Story1 in Australia

coming towards

ran away

half-clean half-dirty Story2 came home

his house

a hole Story3 had a bad back helped him

better

九、教學(xué)過程

（見光盤錄象）

十、課后反思

本節(jié)課是一堂英語故事閱讀教學(xué)課，課文由三個小故事組成，學(xué)習(xí)的內(nèi)容對小學(xué)生來說，比較多，比較難，但是老師運用多種合理的方法，幫助學(xué)生理解了課文，并突破了重、難點，培養(yǎng)了學(xué)生一定的閱讀技能。我認(rèn)為本節(jié)課有如下幾個特點：

一、注重情景設(shè)置，幫助學(xué)生理解故事

在進(jìn)入課文時，教師借助多媒體給學(xué)生展示了各種各樣的UFO的圖片，緊緊吸引了學(xué)生的眼球，將學(xué)生帶入課文情境。接著提出問題，“Some people say they saw UFOs,what happened to them?”,引起學(xué)生無限遐想，為故事教學(xué)做了很好地情境鋪墊。在故事的教學(xué)過程中，教師提出適當(dāng)?shù)膯栴}，能使學(xué)生產(chǎn)生讀的需要，帶著目的去讀。而借助圖片的幫助和多媒體課件中生動的畫面，將設(shè)置出逼真的情景，使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)。

二、閱讀故事與聽說讀寫演相結(jié)合為提高學(xué)生的閱讀能力，我讓學(xué)生的閱讀活動與聽說讀寫演相互結(jié)合。如在教學(xué)story2時，讓學(xué)生根據(jù)故事發(fā)展的情況，續(xù)演故事2。學(xué)生對此活動非常感興趣，創(chuàng)編了多種版本的故事，在表演過程中，不僅加深了對故事的理解，更進(jìn)一步運用了已學(xué)語言知識。在學(xué)完故事后，我讓學(xué)生說說“What will you go if you see a UFO? What will happen?”,學(xué)生充分發(fā)揮起想象力，說得很好，說完之后，我布置學(xué)生寫的作業(yè)，將你的想法寫下來，句子多少都不限制，給了學(xué)生廣泛的拓展空間。之外，我還設(shè)置了聽故事，做是非題，問答法等，使學(xué)生的閱讀能力與其他技能相輔相成，有效提高。

三、注重滲透培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能

授之以“魚”，不如授之以“漁”。在不斷關(guān)注學(xué)生理解課文的同時，我還注重滲透培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，如：預(yù)測，找關(guān)鍵詞，歸納主旨大意等等。

當(dāng)然，在一節(jié)課中，很難面面俱到，將所有的方法教給學(xué)生，在教學(xué)實際過程中，我還將不斷改進(jìn)，有的放矢地更進(jìn)一步鞏固學(xué)生的閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力。

十一、課例點評

本堂課是一節(jié)比較成功的故事閱讀教學(xué)課。

新課標(biāo)明確規(guī)定了小學(xué)畢業(yè)時要達(dá)到二級標(biāo)準(zhǔn)，在二級目標(biāo)中對“讀”有明確的描述。即：能夠借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣，能正確朗讀所需故事或短文。在小學(xué)英語教材中安排有大量的故事閱讀內(nèi)容，故事閱讀是一個認(rèn)識和言語交際的過程，也是極為復(fù)雜的生理和心理過程。故事本身作為一種閱讀素材是有利于學(xué)生理解英語、體驗英語的使用，理解英語的用法和提高語言應(yīng)用能力的一種素材，所以特別要明確的要求學(xué)生能夠讀懂故事。在本堂課中，老師采用了各種教學(xué)方法，很好地幫助學(xué)生理解了課文中的三個小故事。這一點是做得比較成功的。

另外，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能技巧方面，教師注重了一定的滲透，但是就閱讀技能的某一方面，還可以側(cè)重注意培養(yǎng)，做到有重點，有目的，有目標(biāo)地進(jìn)行故事閱讀教學(xué)。

同時，由故事教學(xué)促進(jìn)閱讀教學(xué)激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。故事閱讀教學(xué)能提供多方面的語言訓(xùn)練活動。學(xué)生為了獲知故事內(nèi)容，他們集中精力去捕捉故事的大意和細(xì)節(jié)，會盡力去推斷和猜測，這無形之中培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和根據(jù)語境猜詞的能力。另外閱讀之后再把他講出來也培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力；改寫閱讀的故事有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言的運用能力。教師在教學(xué)中善于引導(dǎo)，讓學(xué)生得到了充分和全面的訓(xùn)練。

執(zhí)教者：湖南省長沙市芙蓉區(qū)育才小學(xué)

李英

評析者：湖南省長沙市芙蓉區(qū)教育科學(xué)研究中心

盧梓忠

第五篇：六年級英語第一單元教學(xué)設(shè)計

六年級英語下冊

Unit1 How Tall Are You?第三課時教學(xué)設(shè)計 高莊則中心小學(xué)：楊璐

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂對話，進(jìn)一步掌握用英語表達(dá)高度、長度的方式以及形容詞比較級句型的用法。

2.能夠理解對話內(nèi)容，完成相應(yīng)的練習(xí)題。

3.在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識。

二、教學(xué)重點：

１．理解對話內(nèi)容，側(cè)重訓(xùn)練高度、長度的表達(dá)方式以及形容詞比較級句型的用法。

２．學(xué)生能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but he is funnier.教學(xué)難點：

形容詞funny比較級的構(gòu)成.三、課前準(zhǔn)備:CD、課件。

四、教學(xué)過程

Step 1.Warm-up 1.唱一首英語歌曲: 《My pets》。

Step 2.Presentation

1.呈現(xiàn)閱讀材料內(nèi)容：

T: We have no tails.But I have a pet.It’s a monkey.呈現(xiàn)一只猴子:Look, it has a long tail.How long is its tail? Its tail is 38cm long.What colour is this monkey?

Ss: It’s brown.呈現(xiàn)另一只猴子

T: What about this one?

Ss: It’s yellow.T: Which monkey do you like?

Ss: I like ．．．．（the yellow one.It’s lovely.）

Explain: one 代詞

討論：

T: Can you guess: How tall is it?

Ss: It’s about 30cm tall.呈現(xiàn): It’s 40 cm tall.It’s so short.It’s a little monkey.T: What about that one?

呈現(xiàn)：It’s 150 cm tall.呈現(xiàn)兩只猴子的對比圖，提問：

T: Which monkey is taller?

Ss: The yellow one is taller than the brown one.Write on Bb: It is taller than the brown one.It is shorter than the yellow one.T：Which monkey is stronger?

Ss: The brown monkey is stronger than the yellow one.Write on Bb: The brown monkey is stronger.T: Which monkey is younger?

Ss: The little monkey is younger.再次出示那只小猴子：

T: Look, the little monkey is shorter ,stronger and younger than the yellow one.The yellow one is taller.But look at this boy.His name is Ben.出示一個男孩：（158cm, making faces）

T: Can you guess: How tall is the boy?

Ss: It’s about….出示：158cm

The boy is taller.The monkey is shorter.The monkeys are funny.Look at the boy.He is making faces.So the boy is funnier.Write on Bb: The boy is funnier.讓學(xué)生鞏固：happy, heavy等。

2.播放閱讀材料的錄音，課件出示判斷題,讀一遍這六個判斷題，邊聽邊思考，然后討論回答：

()1.Ben likes the yellow monkey.()2.The brown monkey is taller than the yellow one.()3.The little monkey is the brown one.()4.The brown monkey is younger and shorter than the yellow one.()5.The yellow monkey is stronger than the brown one.()6.The monkeys are funnier than Ben.3.再用課件出示閱讀材料后的練習(xí)，讓同學(xué)們獨立完成，然后校對答案。

4．學(xué)生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調(diào)。5..操練鞏固

請學(xué)生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示。這里也可進(jìn)行分層次教學(xué)：有些學(xué)生擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握，這里就可以請那些擅長表演的學(xué)生脫開課文表演，一部分學(xué)生可以與他人合作進(jìn)行配音。

6.家庭作業(yè) 7.板書設(shè)計

Unit1.How Tall Are You? I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but he is funnier.教后反思：