第一篇：幼教學習心得（本站推薦）

幼教學習心得

新學期開始，我參加了教師課程培訓---幼兒園適應性發展課程。與全體教師集中學習討論了有關新課程的種種問題，將這些內容與我們平時的教育教學活動相結合進行了探討與學習。

聆聽了幾位老師關于《幼兒園適應性發展課程》的教師培訓，她們認真地給我們展示了一下這套教材的精華所在，同時也體現了這套教材對幼兒全體發展的共同性，通過這次培訓也讓我學到了很多關于《幼兒園適應性發展課程》的用意所在。對這套教材也算是比以前更進一步的了解了。

通過這次學習我認識到了這套教材根據各領域的目標精心編寫，在每一

個領域里都對各年齡階段的孩子有不同的要求，更好的促進他們的語言、社會、健康、科學、數學、藝術各個領域的全面的發展。這套教材每一個主題取材都是貼近幼兒的生活，容易被幼兒接受。通過老師們的培訓，讓我知道了，適應性發展課程與其他課程的不同之處。從課程的基本理念、內容結構，共同性活動的設計與實施，選擇性活動的設計與實施，課程管理與園本培訓來理解《幼兒園適應性發展課程》。從幼兒園課程的現狀、兒童的發展等等發面體現幼兒園適應性發展課程的的適用性。一切從幼兒實際出發，尊重幼兒的受教育的權利。教學流程的教學安排、教學準備、教學實施這幾個方面來詳細的介紹了應如何對這本教材更好的實施，以及認真的做好課后反思工作。通過這次培訓我還知道了教師課后反思，是分析這個主體是否分析透徹，鋪墊經驗是否得當到位。活動實施的是否和預期目的一樣。其實，對于每一個幼兒來說都有各自的興趣所

在點，而作為一名好的幼師就是應該以孩子的興趣為出發點，來拓展他們的思維，針對本班幼兒的實際情況、年齡特征來選擇適合自己孩子的課程。

通過這次培訓我還了解到環境創設，兒童的發展與周圍環境有很大原因，正因為如此，所以我們才應該根據本套教材為幼兒創造硬件條件和軟件條件。硬件條件就是我們的環境布置。而環境創設的原則也是有很大的意義的。①教育價值與審美價值同時存在，藝術教育與各領域教育相融合。②幼兒興趣與教育目標和內容相融合。③具有實質性的多邊互動和相互作用。④主題不斷深化，形成一個漸進的系列，墻飾成為孩子活動過程的結果的記錄。⑤墻飾應運用適合幼兒的表現手段和材料，并走向價值的取向。其實最重要的就是教師要在各個環節中要注意搜集相關資料提供給我們的孩子。軟件條件就是教師在本主題的背景下多與家長溝通，讓父母在家也輔導我們的孩子。

通過本次培訓活動使我學到的東西很多，使我對《幼兒園適應性發展課程》有了初步的了解，只要了解了教材才能更好的去施教。我會在平時多讀多看，來提高自己的授課能力，將各種教育理論運用到進課堂和生活中去，及時對自己的工作進行反思，調控。一本好的教材當然也需要一個好的負責任有創新的老師去運用它，才會發出它的光芒。

學習《幼教法規》心得體會

新學期以來，園內組織學習了《幼兒園工作規程》。在學習《規程》后，我在幼兒園工作和教育方面上有了很大的認識和改觀。

深刻體會到認真學習《幼兒園工作規程》是很重要的。《規程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據《中華人民共和國教育法》制定的。《規程》中指出，幼兒園“是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。認真學習工作規程能夠讓自己把工作做到實處，在規程總則中，

還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進體質，培養良好生活習慣。發展幼兒智力，培養興趣和求知欲，和初步的動手能力。萌發愛國，愛集體的情感，培養幼兒感受和表現美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標。

《規程》提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。這使我明白：必須徹底改變幼兒教育小學化的傾向。寶寶班雖然是學前班了，但是我們也應遵循《規程》中的內容，在平時的教育教學當中多以游戲的形式進行，加強師幼之間的互動性，提高幼兒的積極性，讓幼兒在愉快的游戲中學習知識。

我認為做為一名幼兒園教師，先要學會尊重、信任孩子的思想。教師都應該以全面的眼光來看待每一位幼兒，發揚幼兒的長處。要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中學會創新，

時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。

《幼兒園工作規程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據，它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學習《規程》，在工作中要做到心中有數，在以后的工作實踐中，我也將不斷的更深入的學習，把《規程》精神逐步落實到自己的工作中去。

“幼教國培”學習心得

在秋冬交替時節，我頂著今年的第一場大雪，從黃土高坡來到了首都北京，參加為期十天的“幼教國培”。通過學習，我好像從里到外受到了一次洗禮，對幼教事業的認識有了新的轉變。這十天的學習快樂而充實，每一天專家教授的講座，都對我感觸很深，眾多的不解和疑問在他們那里都得到了答案，每一天的學習都有新的收獲。我盡心聆聽每位專家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉的幼教同仁們共享。

這次培訓令我感觸很深，下面談談

我的一些感受：

1.在教育教學方面。

通過專家的講座，讓我認真地反思了自己以前的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識教育、技能掌握，簡單地認為，認認真真上好每節課，便能搞好幼兒教育,其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態，使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學習興趣，養成良好的習慣的人。要達到這樣的教育必須做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中，即多角度游戲活動中，學習知識，掌握技能，快樂成長。

2.在家園共育方面。

要實現幼兒園教育目標，讓幼兒能健康快樂地成長，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會的力量，我們的幼兒教育總是習慣于家長的配合與支持，通過學習，使我明白：幼兒園教育

工作，不僅需要家長的配合與支持，更重要的應該是合作。只有家園共育，才能培養出健康快樂的孩子來。因此，我們必須更重視家長潛能的開發，建立以促進幼兒發展為目標的共育計劃，建立尊重與平等為目標的共育體系。通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學，與家長共同見證與記錄孩子的成長，做到真正意義上的家園共育。

3.在師德建設方面。

通過聽講座，讓我們明白了師德建設的重要性。因為，教育質量的高低，良好的師德乃教師最關鍵。幼兒園教師的責任大于其他教育階段的教師，因此，其職業道德素養顯得尤為關鍵。蒙臺利梭曾說過：“六歲前孩子是用照相機的原理來學習的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學習的。”因此，作為幼兒園教師一定要從平時的一言一行做起，提高自己的素質，建立良好的師德形象，為孩子樹立

良好的榜樣。其次還要多看書，多學習做個學習型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。

另外，我還想談談與同行們的交流中感悟到的：

培訓中，我還有另一部分收獲，來自于同行的學員們。他們讓我領略了各地幼教工作者的風采。在培訓的課堂上他們踴躍互動，當專家的問題拋出來后，他們總是各顯神通，他們那扎實的專業素養，深厚的理論知識和敬業精神，讓我感動，他們將幼兒園章程爛熟于心，更讓我欽佩，他們大多是從落后的農村來的呀！在教育沙龍，講到教師的成長問題時，有位園長提到了這樣的觀點：每個教師的成長都要有一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這是我們一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養這個問題的時候，有個園長這樣告訴我們：他的方法就是讀書----記錄---實踐---反

思，當討論到怎樣做一位好的幼兒園老師時，有位園長這樣說的：心中始終裝著孩子，胸中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲活動中學習的老師就是一位好老師。。，多好的說教啊！這些言語，深深地感動著我，讓我覺得自己還差甚遠，必須不斷學習，迎頭趕上。在今后的工作中，盡自己所能，為幼兒教育事業獻策獻力。

幼教師資培訓學習心得體會

首先我要感謝郭氏基金對這次培訓活動的資助，感謝保靖縣教育局，感謝湖南省幼教師資培訓中心，讓我們有如此寶貴的學習機會。在這十天的培訓中，我們聆聽了許多專家的精彩講座。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。

這次骨干教師培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是培訓中我印象深刻的講座：

一、幼兒教師禮儀

陳躍輝老師在幼兒教師禮儀方面的闡述簡要精辟，使我對教師文明禮儀有了新的認識。教師禮儀——是指教師在從事教育、教務活動、履行職務時所必須遵守的禮儀規范。

禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著每個人的行為，是適應時代發展、促進個人進步和成功的重要途徑。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多了。馬可連柯說過這樣一句話“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人不能做教師。

在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我提高，自我發展，自我超越，提高自身的教學能力，做一位現代意識、服務意識強的教師，真正地做到為人師表。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以

德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。

二、幼兒園數學教學活動中的問題與思考

1、正確把握數學內容中的概念

教師正確把握數學內容中的相關概念是為幼兒提供高質量的教學活動的基本前提和基礎。

2、充分挖掘數學內容中的關鍵經驗

——是對幼兒長遠發展具有重要作用的經驗；是由主動學習的幼兒通過活動自己建構起來的經驗。

關鍵經驗既可以表現為領域性或綜合性的關鍵概念，也可以表現為一系列關鍵的學習過程、行為方式與技能和策略。

3、支持幼兒主動探究性學習

以游戲或貼近幼兒生活的方式設計、組織活動。

精心設計有質量的問題

充分、科學地提供和運用操作材料

調動幼兒的已有經驗進行學習

引導幼兒將探索和操作的體驗進行疏理，上升為經驗或概念——及時小結和總結。

關注幼兒操作過程，處理好操作后的檢查與全體等待時間的關系。

4、關注個體差異——讓每個幼兒在原有水平上得到發展

多提供不同層次的小組活動；

投放多樣的、不同層次的操作材料，提出不同難易程度的任務；

多提供數學區域活動。

三、回到原點看人

聽北京師范大學教育學部錢志亮教授的精彩講座，從遺傳學等多學科角度對人的差異性作了深刻的分析。錢教授講到：我們看孩子的時候要帶著一種感激敬畏的態度。

人得先天能力可以有差異，但做人的標尺應該相對一致，一個優秀的教師

不是看他的課上的多好，也不是看他所教的班級成績有多優秀，最重要的是看有沒有引導學生怎樣去做人，做一個向上、仁愛、勤勞、智慧、誠信、熱情、勇敢、至善、至美的人，這樣才是一個優秀的教師。

錢教授告誡我們在教育教學中要：感激生存，敬畏生命！珍惜生命，用心感動！傾心相助，引導生活！激發潛能，促進發展！人生就是一項自己做的工程。每天我們選擇什么樣的工作態度，決定了我們明天的生活。

四、到幼兒園聽優秀教師的課和跟班觀摩，感受多而深刻。

感受之一是：要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們農村教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。如果我能面向全體幼兒，全面培養幼兒的創新精神和創新能力，培養他們的實踐能力以及自我學習的能

力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。

感受之二是：活動中應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。

感受之三是：在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

感受之四是：要重視兒童的心理發展規律，關注兒童的經驗與興趣，并借助現代的學習手段，使幼兒的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。

因為教育是科學，要求真實。這就需要自己去經歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發現問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。

短短十天的教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

幼兒園里每天都重復著一樣的工作，保教結合地帶著一群孩子，怎樣才能使自己有所提高？我想，當我們完成了一天的工作后是否應該想想：今天與孩子相處融洽嗎？孩子之間友好嗎？一天的教學有哪些地方需要改進等等問題。只有我們用心的觀察孩子，分析孩子，了解孩子，還會不懂孩子那份最簡單、最誠摯的心嗎？在今后的工作中，我會更重視我的這份工作，走進孩子，只要讓孩子喜歡我就好。

湖北省幼教專家巡回講學項目學習心得

景陽鄉中心小學盛進仕

2014年5月27日至28日，我有幸參加了湖北省幼教專家巡回講學鄖西站一天半的學習和培訓，感謝這次來之不易的機會，讓我重回課堂，靜下心來，認真聽課觀摩學習。參加這次教師培訓，對我來說意義重大，它讓我認識到，幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師必須具備創新的思想與觀念，還要具備較高的業務素養來實施創新的教育理念，同時作為幼兒園集體中的一

份子，我們必須尊重自己的職業規律，具體團隊意識，敬業愛崗。“教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過了這一次的教師培訓之后我對“教師”一詞又多了一些新的認識，也漸漸體會到了作

為一名教師的幸福和快樂。

這次的教師培訓，對我們都非常有意義，我們工作過了，有自己的切身的體會和感受，帶著自己的體會、感受和問題去學習，會起到不一樣的效果。一天半的理論培和優質課觀摩雖然時間非常短暫但卻十分寶貴，兩位幼教專家的《幼兒集體教育活動設計與實施》、《園所文化與教師專業發展》理論講解讓我學到了很多的專業理念和新的幼兒教育知識。三位老師的學前班體育活動、美術欣賞、音樂教學，讓我耳目一新，深受啟發和教育。

新的歷史階段，新的形式對我們幼兒教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。通過新時期幼兒教師專業培訓，讓我我懂得了對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和樹立堅定信念的重要性，這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的

社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、團結協作、勇于創新。對于我們這些幼兒老師來說，如何與家長溝通、如何處理好幼兒教學目標和家長思維誤區是一個難題，兩位專家的講座給我們帶來了很好的幫助。使我們對教育的意義有了進一步的認識，教育不是孤立的，它需要家庭、學校和社會的協同配合。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續，家庭教育和社會教育承載著 有重要的社會功能。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習、教學活動的組織者、參與者、引導者、促進者，而在生活中成為他們親密的朋友，爭取早日成為一名合格的幼兒教師。

總的來說，在這次培訓學習中，讓

我充實了自己，增加了自己的幼兒教育教學知識和值得學習方式方法，我將把我所學的知識運用到日常工作中去，為幼教事業貢獻力量！

第二篇：幼教國培學習心得[模版]

幼教國培學習日志

25號 隴縣溫水鎮中心幼兒園 王娟 2014年9月16日

今天，我是第一天參加“國培計劃”（2014）—陜西省幼兒園骨干教師置換脫產研修培訓，首先很感謝國家給我們搭建的這一學習的平臺，也感謝領導讓我參加了這次難得的國培學習，真的深感榮幸。今天閆老師就師德修養這方面給我們做了一個詳細的解讀，使我受益匪淺，讓我接受了思想上的又一次洗禮。

尤其是他在講到幼兒教師的基本規范這里，讓我們看到了幼兒教師素質、師德修養的重要性。因為教育質量的高低，取決于教師素質的高低。良好的師德是教師最關鍵的素質。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以他的職業道德素質就顯得尤為關鍵。

蒙臺梭利曾說過：“6歲前的孩子是用照相機的原理來學習的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學習的。”因此，作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起，提高自身的素質，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，就如習近平主席所說：“沒有愛就沒有教育。”另外，我還要多看書、多學習，作個“學習型”的教師,不斷豐富自己,提高自己,完善自己。

2014年9月17日

今天董園長給我們詳細的講解了幼兒園的一日活動常規及教師工作細則，她首先講了常規的概念,然后講了幼兒從來園一直到離園活動的常規行為要求，還有教師的工作細則都非常的具體詳細，讓我對幼兒園的工作又有了一個新的認識，同時也讓我進一步認識到了自己在組織一日活動中存在的不足之處。

在一日活動常規實施細則學習中，我深刻體會到：

1.生活活動中很多小的細節工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節。因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。

2.孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學習的榜樣，所以我們在日常生活中一定要處處規范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。

3.幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。

通過今天的學習讓我知道了幼兒園一日常規的具體要求，也體會到了一日活動常規的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合，更應重視孩子的養成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規工作。

2014年9月18日 今天，我有幸聆聽了浙師大杭幼師附屬幼兒園園長王芳老師給我們帶來的講座。能夠聆聽到幼教專家的獨到見解和先進理念，對我們的專業成長是非常有益的。

上午，王芳老師與我們一起分享了全國教育科學“十一五”規劃重點課題—《幼兒同伴關系發展的特點及交往能力培養策略》。首先，王芳老師從幼兒同伴關系的特點開始分析，可分為受歡迎型、受拒絕型、一般型、矛盾型、受忽視型、其他型，幼兒成長的每個階段都不是絕對的，而是在發展中變化的。小班幼兒正處在混沌期，同伴關系具有隨機性和情境性；中班幼兒處在分化期，同伴關系具有探索性和沖突性；大班幼兒處于形成期，同伴關系具有群體性和穩定性。因此，根據每個時期的幼兒同伴關系特點，制定了幼兒同伴交往的目標：小班為“關注朋友、友善交往”；中班為“形成內心強大的自我，學會從他人角度判斷他人的動機”；大班為“合作解決沖突”。王芳老師還為我們總結了每個時期的幼兒同伴交往引導策略，對我們一線教師怎樣培養幼兒的交往能力提出了很好的建議。

下午，王芳老師著重給我們講了“表揚與批評”，她強調“表揚和批評”是教育的雙翼，缺一不可。表揚，關乎孩子的成長，它不應當是教育者張口就來的一句話，何時表揚，怎樣表揚都應有一定的講究，我們要本著尊重孩子、理解孩子、信任孩子、寬容孩子的原則進行表揚，而且表揚的內容應該著重放在“過程”表揚上，這對孩子的長遠發展是十分有益的。

一天的培訓時間，在王芳老師的精彩講述中度過，我們深感：作為幼兒園教師，如何幫助幼兒處理好同伴關系，如何適時適度表揚幼兒，讓幼兒有一個安全、快樂的心理環境，是我們義不容辭的責任。

2014年9月19日

我是一所農村幼兒園的老師。雖然我從事教育已有好幾年了，但在幼兒園工作僅僅只有一年，因此對幼兒園的工作還是比較陌生的。所以這次能有幸參加“國培計劃”（2014）—陜西省幼兒園骨干教師置換脫產研修培訓，我覺得我是幸運的。通過前幾天的學習，讓我對幼兒教師這個職業以及幼兒在幼兒園的常規教育有了一個重新的認識，收獲頗多。今天，李杰園長就家園共育這方面給我們進行了詳細講解，使我從中又學習到了很多，也讓我對家園共育有了更多新的認識。

我們都知道要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。以前，我們習慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，聽了寶雞高新水木清華幼兒園李杰園長的講座，使我們認識到：家長對幼教工作不是支持與配合，而是溝通、合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發。建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。李園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經驗及她在教育子女方面的經驗等等。最后還給我們分享故事《老師的啟示》、《愛的旅程》、等等。

幼教國培學習心得

2014年9月20日

今天，有幸聆聽了上海市陳定兒園長的《幼兒特色課程構建與實踐思考》，她主要從課程建設的價值定位，幼兒園課程建設的實踐載體等多個方面進行了深入淺出地闡述，運用了一些形象的比喻來描述她自身心目中的幼兒園課程，整個講座給了我很大的啟發。

聽了陳園長的講座，我有以下體會；

（1）首先，我們在確定幼兒園課程內容的時候往往采取的是由上往下的途徑，就是老師認為該學的內容就確定為課程內容，而這些內容里往往參雜了許多成人思維因素。我們應該全面了解幼兒的生理心理發展，用科學的方法來確定課程內容，服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發展的學前教育總目標，在這個目標的指引下來合理安排課程內容。

（2）再就是全面分析幼兒園的優劣勢，篩選幼兒園可利用的資源，以實際狀況和現實條件為依據充實幼兒園的課程，確立本園課程的發展起點與發展方向。

（3）最后再調動幼兒園一切力量，包括教師、家長等各方面的力量，共同參與課程內容的工作，讓全體教師充分理解幼兒園的課程理念，明確各階段幼兒發展目標，做到心中有目標，為教師提供了自由實施課程的空間，合理靈活的運用幼兒園園本課程，有效地生成班本課程。

幼教國培學習心得

2014年9月21日

聽完劉旭東園長的講座，我感慨良多，更受益匪淺。它讓我充分認識到了幼兒安全工作的重要性，更讓我了解了許多處理突發事件的方法與技能，概括起來主要包括以下幾個方面：

一是增強安全防范意識是教師必備素質。對于三至六歲的孩子來說，年齡小，自我保護能力差，缺乏知識經驗，而他們又好奇好動、好探索，缺乏預見危險事故的能力，不能預見行為的后果，更不會正確及時應對各種突發事件而釀成嚴重后果，突發事件甚至是安全事故隨時可能發生。作為幼兒教師，必須樹立高度的防范意識，想在人前，謀在事先，切實杜絕一切不安全事故的可能因素，切不可存在僥幸心理，有“上次都沒事”“小孩子會處理好的”“孩子應該具備這方面的能力和意識”這種想法，往往哪怕是有一點點這樣的念頭，都可能引發重大事故，犯下不可彌補的錯誤。

二是掌握基本防范、處置能力尤為重要。幼兒因年齡下，缺乏基本的生活常識和事物辨別能力，加之好奇心強，致使他們的行為充滿了不可預知性。即使我們將工作想的再全面，做的再細致，都有可能有出乎預料的事件發生。所以，我們在平時的工作中，必須盡可能多的接觸一些幼兒突發事件案例，掌握必要的突發事件處置技能，這就能做到防患于未然。一旦突發事件發生，就可以以冷靜的態度，明晰的思路，科學的方法，穩妥地處置事件，就會將影響或損失降到最低，或降為零。

三是幼兒安全防護教育必不可少。幼兒自我保護、事物辨識能力低下，作為幼兒教師，我們不僅要教給其基本的生活常識，培養起基本的學習習慣，使其成功接收學前教育，更重要的是教會他學會生活，掌握必要的安全防范能力。所以，幼兒教師必須緊抓日常學習生活這一良好教育平臺，緊抓學習生活中的細小事件，即使教育學生，告知其危險性，告知其處事的正確方法，幫助他們學會辨識和防范，不斷積累生活經驗，幫助其成長。這樣，我們的教育才是成功的，我們的安全工作才算是做到位。不僅盡了一份教師之責，更是為自己、為園里賣了一份安全“保險”。

2014年9月23日

對于三至六歲的孩子來說，年齡小，自我保護能力差，缺乏知識經驗，而他們又好奇好動、好探索，缺乏預見危險事故的能力，不能預見行為的后果，更不會正確及時應對各種突發事件而釀成嚴重后果，所以在日常的教育教學活動中，我們會把安全、常規放在首要地位。但他們畢竟是孩子，在園內發生任何狀況都不在我們的意料之中。雖然我進入幼兒園只有短短的一年時間，但也經常會遇到孩子流鼻血、磕碰、摔傷、燙傷、夾傷，以及吞入異物、異物進耳等事件發生。每當這個時候，我有時也會束手無策，有時也會因為處理不當跟家長發生矛盾。今天寶雞幼兒園的保健大夫張亞玲醫生給我上了一堂生動的“課”，讓我受益匪淺。她給我們詳細的講了一些應急措施，其中我印象最深的是幼兒碰傷、燒傷以及鼻腔異物的處理，這些在園里是較為常見的，也是幼兒園教師必須掌握的技能和技巧。所以，我們在牢記肩上這份責任的同時，更要熟練掌握這些方法，做好教育，抓好保育，為孩子的健康成長保駕護航。

2014年9月24日

今天又一次聽了董園長的講座，他對幼教事業的那份愛和那份執著讓我佩服。現在的社會，獨生子女是很普遍的，隨著人們的生活水平不斷提高，獨生子女在家里的生活水平也越來越優越，家人對孩子的關愛也越來越多，大多孩子是要吃什么有什么，要玩什么有什么，家長就會無條件地去滿足他。正因為獨生子女集萬千寵愛于一身，所以現在的孩子變得越來越任性自私，不懂得體貼尊重長輩，不知道關心愛護他人，沒有同情心和責任感，獨立性自主性較差。通過聆聽董園長的講座，讓我明白了，混齡教育可以很好地解決這一問題。混齡班的編制方式，為孩子們創設了一個社會小群體，大小孩子之間以大帶小，互相關愛、互相學習、互相贊賞、互相合作、共同進步，不僅有利于孩子良好個性品質的培養，更有利于孩子健全人格的形成。比如說，可以充分調動孩子學習的主動性，可以很好地促進孩子語言的發展，可以很好地促進孩子思維的發展、可以促進孩子互助能力的形成等等，正如董園長所說的，可以讓孩子“混”出手足情、“混”出交往力、“混”出自信心、“混”出高情商、“混”出好口才。總的來說，此種教育模式對于孩子的成長是有很好的促進作用的。

2014年9月25日

今天聽了刑彩娥老師的講座，我再一次更加深入的學習了幼兒園社會領域的教育，我收益很多。概況起來主要有以下幾點：

一是社會教育內容的選擇和生成必須體現目標性和興趣性。社會教育的課堂教學目標限定了教育內容，社會教育的興趣性特點限定了教育的方式。所以，我們在選擇和生成課堂教學內容時，一定要從教育目標和學生實際出發，緊抓教育目標，緊密結合學生特點，盡可能的讓教育內容貼近教育目標，讓教育方式能為孩子所接受。這樣，我們的課堂才不會陷入尷尬的氣氛，使孩子樂于參與，參與程度高，活動效果好。

二是社會教育教學方法的選取應突出科學性。上好一堂課，就像做一盤美味的膳食，素材很有限，但完成的方法可能有好多種。而方法的不同，直接決定了完成的效果。在社會教育領域，教學方法的選取，首先應從材料、內容、問題出發，充分考慮手頭的素材；其次，應考慮學生的實際，需要講授的一定要講授，需要參觀的一定要實地參觀，需要學生參與完成的就一定要實踐，總之，既要從實際出發，又要考慮學生的主體地位，讓學生能接受課堂，能有所收獲。

三是社會教育要注意體現教學的滲透性特點。我們都知道幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。而社會領域的教育更具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養應創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，盡可能為孩子提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，充分利用現實生活，讓孩子去親身接觸社會，體驗社會，為社會所接受，捕獲適應社會的能力。

2014年9月28 日

《教育，讓人成為人》一看到題目我就想到現在的學生一個個在家被家人們的愛圍著，他們不懂得自己要有責任感、自己要自立、自己要樂于奉獻、自己要胸懷大志?，怎樣讓這樣一群小皇帝、小公主認識到自己的責任？聽了胡光明老師精彩的講座讓我受益匪淺。我覺得作為一名教師，我們都應肩負起神圣的職責，引導、培養學生成為一個有責任的人。那么，如何將這些大道理告訴給學生呢?我覺得應從以下幾方面培養:

1、在日常生活中培養孩子的愛心

在日常生活中，教師要抓住一切可能的機會挖掘可以進行愛心教育的資源，并不失時機地對孩子進行教育。如給生病在家的小朋友以打電話問候、親自看望等方式對他們進行愛的教育等，使孩子感受到幫助別人的快樂;新生入學時，請學生幫助照顧安慰;扶起摔倒的小朋友，和新同學一起做游戲;在潛移默化的滲透中逐漸萌發愛心，體驗奉獻愛心帶來的快樂，學會關心同伴。

2、在教學中培養孩子的愛心

學校生活是豐富多彩的，但是有時我們老師僅僅注重了對孩子的知識傳授和能力培養，卻忽略了教學活動本身對培養孩子愛心的重要作用，失去了教育的良好契機。

3、和家長一起培育孩子的愛心

家庭是孩子成長的土壤，家長是孩子的第一任老師。家長的一言一行都會影響到孩子，在他們心中留下深刻的印象，因此不能忽視家庭教育的影響。現在的家長普遍更重視知識教育，而忽視對孩子進行品德愛心的培養。有些家長怕孩子吃虧，受人欺，對孩子消極引導，如“他打你，你就打他”;有部分家長只知道給孩子愛，而不教孩子如何去關愛和幫助別人。這些因素造成了大多數孩子在關愛方面表現較差。因此，要轉變家長觀念，引起家長高度重視，使他們認識到要注意自己的言行，充分發揮榜樣的作用。同時要注意隨時利用身邊的小事對孩子進行教育，讓家長認識到，只重視知識教育和智力開發是不行的，要對孩子進行良好的社會性教育，使他們從小善良，對人關心、體貼。這樣不僅能使孩子終身受益，而且有助于家庭生活幸福，有助于形成良好的社會風氣。

2014年9月29日

李娟莉園長《幼兒園教育指導綱要》的有關講解與案例分析，使我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。讓我深深地體會到了一下幾點：

一、要樹立終身教育的思想：

作為教師要不斷的學習新的教育理念，從幼兒的根本上促進幼兒的發展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育，要為幼兒一生的發展打下基礎，去體現“以幼兒發展為本”這一理念。

二、關愛、尊重幼兒，促進幼兒的成長

我們老師必須尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。努力做到：增進幼兒體質，培養良好生活習慣，發展幼兒智力，培養興趣和求知欲，以及初步的動手能力，萌發愛國、愛集體的情感，培養幼兒感受和表現的情趣和能力。

所以，我們應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

2014年10月8日

今天有幸聆聽了寶雞幼兒園孫彩蓮老師的講座, 她針對健康領域給我們進行了詳細的解讀，使我受益匪淺。

她先給我們講了要樹立正確的價值觀,因為開展幼兒園健康領域工作是促進幼兒健康成長的認知基礎。然后講健康領域分為身心狀況、動作發展、生活習慣與生活能力三部分。在每一部分里面定了目標，在每一個目標里面詳細的制定了不同年齡段幼兒所要達到目標標準。這個標準為我們促進幼兒身心健康發展指明了方向。從中我們也可以看出幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。為幼兒創設溫馨的人際環境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力。

在今后的教學中我一定會用正確的態度和行為去關心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，尊重幼兒發展的個體差異，為幼兒成長創設寬松、適宜的條件和環境，因勢利導，因材施教。

2014年10月9日

今天，陜西省教育廳的柳銘老師給我們詳細的解讀了《3—6歲兒童學習與發展指南》，聽完柳老師的講座，覺得真是受益匪淺，概括起來有以下體會：

一是《指南》既適用于幼兒園教師，也適用于家長，操作性和實用性都很強。

二是《指南》從五個領域描述幼兒學習與發展，分別是：健康、語言、社會、科學、藝術。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面分為兩個部分。一是學習與發展目標，分別每個年齡段幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。二是教育建議，根據幼兒的學習與發展目標，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導。《指南》指明了幼兒學習和發展的基本方向，防止和克服 “小學化”現象提供了具體方法和建議。

總之，經過一天的培訓我是豁然開朗，由不懂到基本懂。我相信在今后的教學實踐中我定會參照《指南》精心組織幼兒上好每一節課。

2014年10月10日

今天我有幸聆聽了寶雞幼兒園孟冰芝老師的講座《幼兒園教學設計與思考》，從講座中我學到了很多實用的知識。發現了自己很多的不足。

我從事小學教育教學工作已經好幾年了。在工作中，大部分精力都集中到教學上，總認為在教學上埋頭苦干、能出成績就是好老師。去年9月份開學，領導調我到幼兒園工作.課堂上我經常會用給小學生上課的方式給孩子們上，有時候意識到了才會做稍微的糾正。聽了孟老師的講座，我深刻體會到作為一名老師要能適應不同的崗位，用豐富的教育理論來充實自己，才能形成適合幼兒發展的教學模式，提高幼兒園教學的有效性，從而真正提高自己。

在幼兒園，幼兒是活動的主體，老師只能起主導作用。孟老師結合自己的教學實踐，用詳實的案例告訴了我們這一點。作為幼兒老師，我們不能讓孩子們過早地被課堂教學所束縛，要想法設法，充分發揮孩子們的主體性。引導孩子們在做中學，在游戲中培養孩子們良好的行為習慣，讓良好的習慣伴隨孩子們一生。

2014年10月11日

我們幼兒園的教育對象為幼兒兒童。他們正處于認知階段，是思維能力、想象能力最活躍的時期，也是開發智力、發散思維的關鍵時期。為此，我們必須注意去通過各種方式開發他們的智力，發散他們的思維。李東風專家的講座令我耳目一新，的確，創意繪畫是開發孩子智力、發散孩子思維的一個有效的手段。孩子看到一切都感覺是新奇的，這樣，我們就可以通過“體驗性”繪畫、“有聲”繪畫、“動”畫等種種別開生面的方式，促使學生去思維，去產生新的創意，這樣，孩子的智力和創造力都會得到很好的培養。

10月12日：

同上節課李東風專家所講的一樣，3-5歲的孩子是思維最活躍的，也是創造力最強的。同時，也是最愛玩，動手能力最強的。這樣的話，我們就完全可以利用這一特點，充分利用身邊一切可以利用資源，通過各種活動去培養孩子的動手能力、創造能力。正如咸陽職院邰康鋒所講的一樣，紙工、泥工、布工、廢舊利用等方式，玩具、教具、舊物游戲等活動，樣樣可以達到這一目的，甚至可以起到環保教育的目的。

10月13日：

說到教師職業，確實可以用清貧、辛苦來加以概括。但要談教師職業的特殊性，我們確實可以用“引領、標桿、導師”幾個詞來闡釋。舒榮老師的講座的確給了我很大的啟示。作為新時期教師隊伍的一員，我們必須正確定位自己的職業，安貧樂道、教書育人、敬業奉獻，在辛勤的工作中尋找自己職業的幸福歸屬；同時要適應社會發展的需求，與時俱進，積極發展自己的職業專長。尤其是我們幼兒教師，對學生給予的是啟蒙教育，我們的教育更會對孩子的發展起到長遠的影響甚至是奠基作用。所以，我們應不斷加強學習，不斷更新個人教育理念，以全新的理念投身到工作中，給學生以最好的教育和指導，幫助孩子走好人生第一步。這是幼兒教師的責任，更是使命。

10月14日：

如10月11日所談，幼兒階段是孩子思維最活躍、創造力最強的階段。有什么樣的教育就會培養出什么樣的孩子。但認真審視我們當前的幼兒教育現狀，正如宋紅衛老師所說的一樣，一個又一個既懂又不懂的教育群體正個充斥著幼教隊伍，他們的教育理念滯后，模式陳舊，美術教學僅僅停留在模仿練習的層次，完全以“畫的像”為教學目的，極大的局限了孩子的思維。所以，我們應在美術教學上極大更新觀念，讓學生去觀察、認知、感受、創造，畫出孩子“心中的畫”，這樣才是在培養孩子，美術教學才不僅僅是教孩子學畫畫，才不致違背育人的初衷。

10月15日：

“美術教育的作用于人發展最有利的因素是促進人感知能力的發展，它是獲得知識、發展情感、提高能力的基礎。”的確，讓孩子獲得知識只是最淺層次的教學要求，更要注意發展孩子的情感，培養孩子的能力。我們要在美術教學中，引導孩子觀察生活，領略生活中的美，培養學生的審美情趣；在指導孩子完成繪畫習作中，充分發散思維，創造意識形態的美。而這一過程，便是培養學生習慣的過程，提升孩子能力的過程。

10月16日：

剪紙藝術是中華民族民間藝術的瑰寶，更是千百年來華夏兒女智慧的結晶。它質樸、生動、有趣，具有獨特的藝術魅力。而我們陜西的剪紙更是源遠流長。為此，我們應在教學中充分利用這一文化優勢，以身邊所熟知的剪紙藝術為范例，以人物、鳥獸、蟲草為題材，指導學生動手完成一些簡單的手工剪紙。這不僅是對民間藝術的一種傳承，更是對孩子動手操作能力、審美情趣的一種很好培養，可謂大有裨益。

10月17日：

設計任何一組或一個語言教育活動，教師都必須注重幼兒的語言經驗。只有以兒童語言經驗為出發點，才能保證設計出來的活動符合幼兒語言發展的需要，才能使設計的活動對兒童語言發展真正起到促進作用。一要考慮教育對象現有的發展水平，即他們已經獲得的經驗。如果不掌握本班幼兒已有的語言發展水平，設計的活動就可能成為無的放矢的活動。二要考慮根據幼兒原有經驗再為幼兒提供一些什么新的經驗，這些新的語言學習經驗內容應當建立在幼兒已經獲得經驗的基礎上。因此，新的語言學習經驗內容對參與活動的幼兒來說，是“跳一跳，夠得著”的果實，有一定的挑戰意味。當幼兒積極參與活動時，他們可以通過學習，將這部分的經驗內容再次吸收轉化為已經獲得的經驗。

11月3日

今天寶雞幼兒園的張平麗老師就幼兒園游戲的組織與開展這一課題給我們進行了詳細的解讀。通過學習，我深刻得體會到游戲是孩子們接受知識的重要途徑，孩子們心里最愛的就是玩。游戲能促進孩子體，智，德美的發展，讓孩子在玩中學，學中玩。隨著社會的發展，幼兒園的游戲也是千變萬化的，每天都會有豐富的內容供他們玩耍。

作為幼兒老師我們在設計游戲時要適合孩子的身心發展，也要符合孩子的年齡特點，還要根據他們已有的生活經驗來設計游戲內容。因為這樣他們才會學會人際交往，學會適應社會。其實，我們作為引導者，設計的游戲活動除了讓孩子玩的快樂之外，還要在游戲中滲透一些能讓孩子通過游戲來獲得一些生活經驗或知識經驗。讓孩子們能快樂的游戲，還能在游戲中獲得知識。

第三篇：“幼教國培”學習心得

“幼教國培”學習心得

在秋冬交替時節，我頂著今年的第一場大雪，從黃土高坡來到了首都北京，參加為期十天的“幼教國培”。通過學習，我好像從里到外受到了一次洗禮，對幼教事業的認識有了新的轉變。這十天的學習快樂而充實，每一天專家教授的講座，都對我感觸很深，眾多的不解和疑問在他們那里都得到了答案，每一天的學習都有新的收獲。我盡心聆聽每位專家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉的幼教同仁們共享。

這次培訓令我感觸很深，下面談談我的一些感受：

.在教育教學方面。

通過專家的講座，讓我認真地反思了自己以前的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識教育、技能掌握，簡單地認為，認認真真上好每節課，便能搞好幼兒教育,其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態，使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學習興趣，養成良好的習慣的人。要達到這樣的教育必須做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中，即多角度游戲活動中，學習知識，掌握技能，快樂成長。

2.在家園共育方面。

要實現幼兒園教育目標，讓幼兒能健康快樂地成長，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會的力量，我們的幼兒教育總是習慣于家長的配合與支持，通過學習，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長的配合與支持，更重要的應該是合作。只有家園共育，才能培養出健康快樂的孩子來。因此，我們必須更重視家長潛能的開發，建立以促進幼兒發展為目標的共育計劃，建立尊重與平等為目標的共育體系。通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學，與家長共同見證與記錄孩子的成長，做到真正意義上的家園共育。

3.在師德建設方面。

通過聽講座，讓我們明白了師德建設的重要性。因為，教育質量的高低，良好的師德乃教師最關鍵。幼兒園教師的責任大于其他教育階段的教師，因此，其職業道德素養顯得尤為關鍵。蒙臺利梭曾說過：“六歲前孩子是用照相機的原理來學習的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學習的。”因此，作為幼兒園教師一定要從平時的一言一行做起，提高自己的素質，建立良好的師德形象，為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書，多學習做個學習型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。

另外，我還想談談與同行們的交流中感悟到的：

培訓中，我還有另一部分收獲，來自于同行的學員們。他們讓我領略了各地幼教工作者的風采。在培訓的課堂上他們踴躍互動，當專家的問題拋出來后，他們總是各顯神通，他們那扎實的專業素養，深厚的理論知識和敬業精神，讓我感動，他們將幼兒園章程爛熟于心，更讓我欽佩，他們大多是從落后的農村來的呀！在教育沙龍，講到教師的成長問題時，有位園長提到了這樣的觀點：每個教師的成長都要有一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這是我們一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養這個問題的時候，有個園長這樣告訴我們：他的方法就是讀書----記錄---實踐---反思，當討論到怎樣做一位好的幼兒園老師時，有位園長這樣說的：心中始終裝著孩子，胸中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲活動中學習的老師就是一位好老師。。，多好的說教啊！這些言語，深深地感動著我，讓我覺得自己還差甚遠，必須不斷學習，迎頭趕上。在今后的工作中，盡自己所能，為幼兒教育事業獻策獻力。

第四篇：幼教大專學習心得

參加幼教大專學習心得體會

為進一步提升自身素質和適應今后幼教工作發展形勢的需求，我參見了幼教大專培訓學習。幼教專家、講師們的授課給了我們一個全新的視野，讓我學到了很多知識。從而促進了我們教育教學觀念的進一步更新！真是收獲多多。下面就是我通過培訓后獲得的幾點體會：

一、教師要有良好的師德修養

工作和生活是一樣的，你有什么的生活態度就有什么樣的工作態度。是的，幼兒教師作為社會的一份子，其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中，而幼兒教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。“德高為師，身正為范”師德是一個教師的靈魂，能否成為一位好的幼兒教師，關鍵在于一種精神。

二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。

曾經有位幼兒教育的專家講過： “放棄任何框框本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想。當孩子們盡情的流露他們本性時，那我們的教育就是成功的教育，這樣的教育才是救治一些有不良習性的幼兒的良藥，在一定程度上也能防御孩子們感染社會惡習，使幼兒成為一個品德高尚的人。”他的這段話將成為我幼教事業上的座右銘，將激勵我以飽滿的激情完成我今后的工作。

教師是進行道德品質教育的教育者，自己必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。教師有怎樣的職業標準，直接影響到孩子的成長，關系到教育事業的發展，對我來說，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動，都會直接對孩子產生影響，產生著極為重要的作用。我將在今后工作中奮發學習。

一、謙虛好學，刻苦鉆研。

教師是進行道德品質教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。

我向書本學習，向有經驗的同事學習，作為自己奮飛的起點。通過學習老師的理論要點、工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時要經常剖析自己的不足，以加改進。刻苦鉆研，是作為一個教師的責任感體現。自己在教學中技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在孩子中的威信。

二、學無止境，師愛的源泉。

給學生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河流。學海無涯，正如陶行知所說“活到老，學到老”。身處這個時代的孩子們，無論是在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新觀念的前提下，為斷學習，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。做到教到老，學到老。在閱讀書籍時，必開卷有益，獲得點滴靈感，得到一些幫助。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上體現師德，只有在社會實踐中進行道德修養，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的專業標準去潛移默化的影響每一個幼兒，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現自我的存在，實現自我價值。大專學習的課程就要結束了，自己即將以嶄新的姿態投入到幼師工作中去，理論知識的提高促進自己在今后的工作中將更有能力和能量。

一、立足本質，對學生獻出一片愛心。

作為一名教師，對于任何幼兒就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當幼兒在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當幼兒做錯了事的時候，指導分析讓幼兒知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化幼兒，使幼兒感受到教師的愛猶如父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

幼兒老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范幼兒的行為，更要了解幼兒的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察幼兒，了解幼兒，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。

牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，我們的幼兒教育工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛幼兒園如家，愛幼兒如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位幼兒，熱愛每一個幼兒是我們的責任，教育幼兒是我的神圣事業。對幼兒我既要愛又要嚴，時刻把幼兒放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

在教育教學中，尊重學生，是我老師必備的道德要求，尊重幼兒的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當幼兒有不足時，多給予激勵和贊美，對幼兒精心呵護，尊重幼兒人格，善待、寬容、理解每一個幼兒，讓他們感覺到在幼兒園里比在家里的還要幸福的多，感受到幼兒園生活的開心和幸福。

我相信，只要我們用豐富的愛心關愛著幼兒，用無比的信任期待著幼兒，用不懈的努力激勵著幼兒，那時幼教的明天會更加五彩斑斕。

第五篇：參加亞洲幼教年會的學習心得

參加亞洲幼教年會的學習心得

2017年11月9日—11日，我有幸同我們中心各園園長參加了亞洲幼教年會，這次通行的也有我們大學區成員幼兒園 園長，歷經了三天時間的學習，我用震撼、收獲、運用 來總結我的學習心得。

一、震撼

會議第一天參加樂開幕啟動儀式，中國民辦教育協會會長、人大代表王佐書、蘇州市副市長曹后靈、民辦教育協會副會長楊志斌等人出席并對大會致辭，這次會議人數達五千多名幼教同仁參加，一百多名專家教授，專題講座議題內容覆蓋幼教全領域，內容豐富，規模宏大讓人震撼。

二、收獲

《幼兒園室內區域環境創設的規劃與設計》《標準化管理是幼兒園發展之根本》《新法及三年行動計劃對園所的影響》《高品質的家園互動》《搭建教師專業成長的金字塔》《幼兒園高效打造》，各專家講師把脈行業發展趨勢、傾囊分享教育智慧、實踐智慧和教育經驗，通過一場一場地聆聽，認真學習、反復思考，不斷聯系自己在工作中的實際情況，啟發自己做更多的創新和思考！

三、運用

十九大***提出：“努力讓每個孩子享有公平而有質量的教育，”告訴大家樂幼兒園要發展的方向，運用綱要和指南，科學育兒，提高辦園質量，在硬件發展的同時，逐步提高老師整體素質，抓好師德師風，辦家長放心幼兒園。教學中的運用(來自“東北育才教育集團教師專業成長”)“活動鍛煉隊伍”

做法：成立小組、確定主題、征求意見、約定時間 要求：查資料、做準備、善思考、群發言、大討論、實施 想法：“被動應對——主動展示——面面俱到——突出特長” ·家長沙龍 ·環創 ·大型活動方案 ·安全手冊 ·教學活動 ·經驗分享······ 在管理中運用

一、以《規程》作為變革的重要抓手全方位提升幼兒園的管理質量

1、主要在四個方面提高了標準： ·幼兒安全問題 ·幼兒身心健康 ·家園共育

·幼兒園管理規范化

2、合格的園長應該具備的素質

·工作經驗：從廣泛的“一定的教育工作經驗”具體到“三年以上幼兒園管理工作經歷”

·工作職責：規范自身言行，按照規定“用人”，負責開展幼兒園的“教育研究”，關心教職工身心健康等。

3、園長應該扮演好三個角色：

·一個優秀的教育者 ·一個好的領導者· 一個好的管理者

4、六大職責：

·規劃幼兒園發展 ·營造育人文化 ·領導保育教育 ·引導教師成長 ·優化內容管理 ·調適外部環境 要求園長：

·有開闊的眼界和敏銳的思維，·了解國外學前教育改革發展的基本趨勢，·學習優質幼兒園的成功經驗，·認清本園的發展現狀和面臨的問題與挑戰，及時調整工作計劃，領導和管理好幼兒園。

5、除此以外，教師是提升園所課程質量的重要因素，如果教師缺乏有效的執行力，所有美好的愿景與規劃都將成為“泡沫”。

6、想要成為一個好的管理者，必須做好： ·人的管理·財的管理、物的管理·關系的管理。園長需要不斷地對內優化管理，對外調試環境，才能確保幼兒園的健康、可持續發展。會繼續努力，在有限的條件下，改善硬件，主抓軟件，規范幼兒園的各項管理工作。