第一篇：幼教演講稿

各位領導、老師：

大家好！今天我演講的題目是

最美的花，開在最安靜的地方

我不曾收到過感恩的書信，我頭上更沒有教授的美譽，不曾帶領學生遨游題海，不曾帶領他們博覽群書，可我想用我的雙手抱起每一名中學生、大學生。

我的孩子不知道內燃機是什么，可他們都說自己是飛機、是擎天柱。他們想飛上天空、想除暴安良。這正是人類最古老也是最真實、最純潔的想法。那我就帶領每一個孩子，讓他們學會幫助弱小，禮讓互愛、孝悌先行、至善至真，讓他們都成為擎天柱，到那時人類將生活在一個理想的國度。我覺得我比教給他們什么是內燃機的老師更偉大。

我的孩子問我“老師，鐵很重嗎？”“是的，鐵很重”“那飛機為什么能上天呢”“? ?”，給他講空氣動力學嗎？他還不到5歲“因為??因為飛機有翅膀呀。”這是答案嗎？我也不知道。可孩子卻贊嘆不已，欣慰有佳。第二天，孩子躊躇滿志的對我說“我要快點長大啊”“為什么”“我要給爸爸的車裝上翅膀，這樣他就不會因為堵車遲到了”。是我讓孩子展開的聯想嗎？我不敢肯定。

我的孩子不知道理想是什么，可他們對我說：“阿姨，我長大了要當一名醫生，要醫好你的感冒，治愈甲流”。說完后他興高采烈的跑開了，可對于我又是那么的重、沉默良久，無語以對。剛剛還是那個興高采烈的孩子，上課了卻不肯寫字。“大寶，你不是想當一名醫

生嗎？你知道‘醫生’這兩個字怎么寫嗎？”從來沒有過的認真，從來沒有過的安靜。他還多寫了一行，說是送給我的，讓我的寶寶長大了也當醫生。是我給了他理想嗎？不是。可我又明明教會了他兩個字呀。在浩瀚的書海中，在茫茫人生中兩個字多嗎？不多，可這確實是人生最初的記憶呀。

紅花因為綠葉的映襯才更加妖艷，藍天因為有了白云的依偎才更加深邃；高山因為有了花兒的綻放才不會孤獨；碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機盎然；世界正是因為有了我們——幼兒教師，才擁有了希望、擁有明天的美好；人生中正是因為有了我們——幼兒教師，才稱得上是最美麗、最可寶貴的。

轉瞬間，在幼教的剛位上已是花開花又落。一年來，忘不了已有花發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助；忘不了同事們黎明時忙碌的身影，傍晚時手牽手的等待；忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的書籍。一年來，我總被園里的同事們感動著，感動于他們不為名，不為利；感動于他們把青春獻給了幼教，感動于他們把自己最美麗的花開在了最安靜的地方。

世人說，老師是園丁，將收獲最寶貴的財富。可我說，我們是不要收獲的園丁，因為，我們生活在春天；生活在每一個人人生的春天。

好幸福啊！我與春天同行，我要帶著陽光般燦爛的笑容走進教室，走進春天，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。我既然選擇了幼教這條路，就要堅定不移地走下去。教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業而自豪！時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好！我將把人生之花開在這個永遠是春天的地方，把最美麗的花朵獻給人世間最純潔、最安靜的地方。當我望著孩子們那純真的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美；在這片閃爍的星光里，我將永遠置身于春天的世界里。

朋友們，為了太陽底下最光輝的事業，為了我們永遠置身與春天，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，把最美的花，開在最安靜的地方！

謝謝！

第二篇：幼教演講稿

尊敬的各位領導，親愛的幼教同仁們：

大家下午好！

我是三號選手馬佳利，來自蓓蕾藝術幼兒園，今天我演講的題目是：

幼教工作者的價值 記得剛來幼兒園工作時一位朋友告訴我：“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天，最后你會在吵鬧重復的某一天厭倦這份工作。我就是帶著這份困惑與迷惘開始了我的幼教工作。剛開始的那段時間，白天聽著孩子們的哭鬧聲，晚上整理一大堆的筆頭工作；偶爾會有孩子尿濕；有時還要面對家長的不理解和園長的批評，我的心里既煩惱又無奈，甚至想過要放棄這份繁瑣的工作。但是，隨著工作的深入，在有經驗的老師幫助下，我漸漸地融入了工作，并在孩子們身上找到了幼師工作的快樂與價值。當我在日常生活中以“媽媽”般的細心關心照顧孩子們的時候；當我教育教學中以“嚴師” 般的耐心啟發引導他們的時候；當我在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們的時候。孩子們歡快的笑著，跳著，親切地喊著“馬老師，馬老師”的那一刻，我的心是暖暖的，溢滿了幸福和快樂。當我工作累了露出倦容，懂事的孩子會走過來用他們的小手捶捶我的背；當臨近節假日時，孩子們會圍著我，真誠的說著祝福我的話；當換班級時，孩子們依依不舍流著眼淚。那時那刻，這些真誠而善良的小天使感動了我，讓我幸福地淚流滿面。

其實，這些都是小事，但正是這些小事打動了我，讓我感受到了幸福與滿足。幸福也許就是這樣，苦苦求索難以發現，但卻會在你真心付出后，在別人感謝你的眼神里找到；會在你真誠努力后，在別人關心關愛你的細節中找到，會在被人需要，被人惦記中找到！

在家長工作這一塊，讓我收獲最大感觸最深的是甜甜的爺爺。那是我在園車接送時發生的一個故事，甜甜爺爺是一個看起來很嚴肅的人，他從來不會主動跟我們交流，有時候我們遲到了，會被他臭罵一頓，正是因為這些，我每天都要壓力去接甜甜，我還怕挨罵，害怕面對家長的指責，然而，一個下雪天改變了這一切，那天早上天陰沉沉的，天空飄著鵝毛大雪，一陣陣刺骨的寒風從西北方吹來，于是我們將原車開進通往甜甜家的巷子里去接他們，那是第一次開進去，因為巷子太窄很難倒車所以平時都是在馬路邊等，然而接到甜甜的那一刻，我看到了甜甜爺爺臉上的笑臉，第一次聽到他對我們說“謝謝”，而后的每一天甜甜爺爺都非常熱情，也非常配合我們的工作，就算是遲到了那么幾分鐘，我心里也不會有那么大的負擔了，因為從那以后，甜甜爺爺對于我們的遲到只是笑著說“沒事，沒關系”我，就是這樣，在孩子歡快的笑語中，在他們那純凈的眼神里，在家長們滿足的笑臉上找到了工作的幸福，找到了自己的工作成就與價值。

我明白，作為一名幼師，我以后要做的就是在這片純凈的土地上繼續辛勤耕耘，用自己的智慧去開啟孩子的心靈；用自己的懷抱溫暖孩子的臉龐；用自己的歌聲滋潤孩子們的心田；把自己的愛全部播灑在孩子心中。

鳥是幸福的,它把歌聲獻給了森林曠野

花是幸福的,它把芳香獻給了蝴蝶蜜蜂

我也是幸福的,因為我擁有一群活潑可愛的孩子

擁有年輕亮麗的青春

擁有熱情奔放的活力,擁有執著追求的夢想

讓我們張開雙臂去擁抱燦爛的陽光

讓我們伸出雙手去承接晶瑩的雨露

讓我們和著青春的旋律

揮動青春的翅膀放聲歌唱 唱出心中的夢想與渴望

唱出青春的色彩與陽光

唱出生命的新篇章

我的演講完了，謝謝大家。

蓓蕾藝術幼兒園

馬佳麗

2011一月六號

第三篇：2016最新幼教演講稿

2016最新幼教演講稿

2016最新幼教演講稿

幼教，使我們人生接觸的第一位老師，來看看他的演講吧！我愛幼教演講稿

如果我是一顆星星，那幼教就是那片天空。沒有了天空，再燦爛的星星也會變成一塊隕石。

如果我是一顆大樹，那幼教就是那方沃土，沒有了泥土，再茁壯的大樹也會變成一段枯枝。

如果我是一架彩虹，那幼教就是那輪太陽，沒有了陽光的照耀，再絢爛的彩虹也無法綻放出它那迷人的色彩，如果??如果??

可是，我不是明星，不是大樹，也不是彩虹，我只是一個普普通通的幼教人。那么幼教，就是我終生無悔的選擇，是我快樂的源泉！

七年前，略帶懵懂的我，踏進幼教這方神奇的土地。在帶給我一個又一個驚喜的同時，幼教工作帶給我更多的是快樂和感動。沒有波瀾壯闊，沒有蕩氣回腸，沒有華麗詞藻的堆砌，有的是絲絲入扣的溫馨與感動。這份快樂和感動來得那么真實，那么觸手可及。它來自于幼教生活的一點一滴，如春雨般無聲地滋潤著我的心田，蕩滌著我的靈魂。

一個冬天的中午。一個孩子在午睡中驚醒，大哭不止。我忙來到他的床邊哄他，他哭鬧的很厲害，我便躺到他的床上，緊緊地摟住他。孩子終于平靜下來。突然，我聽到身后有聲音。猛然回頭，一個孩子顫悠悠地抱著一床大被子來到我的面前：“老師，你要蓋被子，不然會感冒的！”只一句話，就讓我熱淚盈眶??

一個深秋的下午，天氣驟然變冷，下雨了！我沒帶雨衣，所以遲遲沒有走。一位同事看到了說：“你怎么還不走啊？你沒帶雨衣啊？”“是啊！誰想到會下雨呢！”同事關切地問：“那你一會兒怎么走？”“打車吧！”我笑著說。孩子們陸續接走了，我也收拾東西準備回家。突然，那個同事一路小跑著跑到教室門口，手里拿著雨衣。“我們家很近，正好要出來，就順便給你拿個雨衣來！”她真的是順便嗎？還是特意為我送的？不，這些都不重要，重要的是我體會到了同事的關懷，陶醉于那份濃濃的友情??

一個初春的早上，陽光明媚，我站在教室門口接孩子。一位家長走過來，送進孩子后把藥遞給了我。我接過藥，看了看，上面沒寫字，于是，我馬上把藥遞給了家長，對她說：“對不起，麻煩您寫清楚吃藥的時間和藥量。把藥放藥箱里好嗎？最近吃藥的孩子挺多??”家長笑了：“孩子說您的嗓子啞了，這是給您帶的含化片！”給我的？我無法形容我當時的感動，只覺得一陣陣暖流在我的心底蕩漾著開來??

一次又一次，無數的感動讓我陶醉，無數的快樂讓我開懷，這樣的感動俯拾皆是，信手拈來。它們充溢在我的身邊，讓我一次又一次接受心靈的洗禮。

誠然，幼教不是一首詩，幼教生活也不可能是完美的童話王國，我們要在生活的瑣碎中忙碌著，為孩子的安全和教育操碎了心。幼教的道路上不只有鮮花，也有荊棘。有時我們也會心煩，有時也會郁悶，有時也會彷徨，甚至，有時也會覺得無聊。然而，孩子們那一聲聲甜蜜的問候能夠驅散我們心中所有的陰霾，把我們疲倦的心情一掃而光。

在幼教的土地上，我耕耘著，收獲著，播灑著汗水，收獲著快樂。我對自己說，這就是我喜歡的工作，我愛幼教！

著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。一個具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態度以及人格的完整。百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養至關重要。

作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。

記得剛來幼兒園工作時一位朋友曾經告訴我：“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天，最后你會在吵鬧重復的某一天放棄這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。我相信每個孩子都是獨立的、發展的個體，認為孩子應成為活動的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個理念應用在實際教學中，我要求自己做到平等的對待每一個孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。

開始踏上工作崗位時，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現實等同，面對孩子們頑皮搗蛋，面對他們不聽我的指揮，面對他們之間經常出現的打鬧等等，面對這一切，我開始茫然??我束手無策，無計可施。更叫人頭痛的是戶外活動的時候，他們會滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時的我，開始懷疑自己的價值何在？我能否勝任一名肩負著神圣使命的幼兒園教師呢？我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰勝自我就是獲得了成功。

著名的教育家馬卡連柯曾經說過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教。”

一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。

因為我是幼兒教師，我就要對

孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。

我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好！如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛。生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說，都是忙碌的，每一天都在重復著昨天的節奏，而我要告訴我的那個朋友，我喜愛上了那份吵鬧，因為那是對我每一天的問候。我要在吵鬧重復的每一天繼續我的工作。

很多人都覺得幼兒園教師的工作很輕松很愜意！的確，在園中，孩子是快樂的，除了老師帶給了他們玩的、吃的、學的樂趣外，還有老師為他們創造的舒適、寬松的生活環境！教師是愛孩子的，從心底的出發，但是很少有人會考慮幼兒教師所處的環境。年年孩子不同，班班孩子不同，個個孩子不同，如此多的不同，帶給老師的不僅是欣喜，同時不可避免的是更多的挑戰、困惑和艱辛。

有一天早餐后，一個愛流鼻涕的小男孩煊可能腸胃不舒服，將剛吃下去早餐吐了出來，他的嘴角，衣服都留有，如此穢物，真的不堪目睹。不要說收拾，看見的人都會惡心倒胃口。而老師見狀馬上過來，毫不理會那些臟物，認真地清理起來并輕聲細語地安慰：“沒關系的，以后要注意，不要亂吃零食，知道了嗎？”打掃嘔吐物和清洗拉在褲子里的大便是常見的事，更不用說給他們擦鼻涕擦眼淚擦屁股，哄他們吃飯、睡覺，這些都需要有十足的耐心和愛心。所以好多剛來幼兒園上班的老師，都會出現沒有胃口的現象。

孩子有難處可以找父母、找老師；家長有問題可以找園長、找老師；可老師找誰？面對家長、園長和孩子，幼兒老師載負著何其重的責任啊！

溫柔、漂亮的楊老師對工作充滿了熱情，對每個小朋友都充滿了愛。一次，一個向來搗蛋的小男孩滔滔不僅欺負了小朋友，還拒不認錯，鬧情緒。為此，楊老師批評了他。可第二天，滔滔就沒有來上學，他爸爸倒是打來電話向園長控訴了一番。天地良心，作為旁觀者的我，可以為楊老師作證，楊老師并未像滔滔爸所說的那樣。真是冤啊！最后楊老師上門道歉，向家長說了好多好話，陪了好多的歉意，才化解。

又如，下午老師下班了，但碰見家長沒有按時來接小孩。那么，老師得繼續照顧小朋友，直至家長來接。有時老師照顧吃飯、睡覺后，家長很晚才來接。??

當老師不易，當幼兒老師更不易。幼兒教師是特殊的一群。他們的收入沒有小學教師高，社會聲望也沒有中學、大學老師高，他們通常被稱為“孩子王”，是帶著孩子玩的“高級保姆”。是的，他們沒有科學家淵博的知識，也沒有企業家靈活的頭腦，更沒有白衣天使的回天之術。然而，孩子是從幼兒教師懷里邁出啟蒙人生的第一步。要使搖籃里的生命長大成材，離不開幼兒老師！一個人當他有所建樹，名揚天下時，也許是老年、青年或是少年？但支撐他偉大成就的寶塔里底座里，絕對也離不開幼兒時期的良好教育。

對天真無邪的孩子來說，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著“為什么”，在孩子的眼中，老師是無所不知的天才，腦子里充滿了智慧，孩子們都想從老師那得到滿意的答案。可見，幼兒教師的實際工作量、所承擔的社會責任、所要掌握的教育技能都是小學、中學、大學教師所無法比擬的。

當然，他們也有自己的幸福時刻。每當看到孩子們有了點滴的進步時，一種豐收的喜悅就在他們心底綻放，一股幸福的暖流就在他們的心底回蕩。日出日落，風風雨雨，他們就在孩子們的微笑中，在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，生活的美好。

幼兒老師就在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，默默地奉獻著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價值。

第四篇：幼教理論演講稿

尊重幼兒，相信幼兒

自己上崗不到1年時間，而且不經意間成了一名幼兒教師。在這段與孩子孩子們相處的日子里，自己活得更像孩子一樣，簡單，開心，快樂！

剛開始接手中班時，孩子對新來的我充滿好奇，一個個比較聽話。上課紀律好，也沒有爭吵！沒過兩天，這群小家伙開始不安，上課時說話，吃東西時搶小朋友零食，吵架等等一系列問題撲面而來。弄得我疲憊不堪，而效果甚微。趕緊向有經驗的教師請教，果然紀律有了一些改善。

有幾個幼兒屢犯錯誤，而且很快說，“老師，我不了。”多次的保證，又很快失效，讓我有些不相信他們。偶然看到一句話：“相信幼兒的一次次保證！”確實，他們還是孩子，大人都會犯錯，何況他們呢？

通過與幼兒相處的這段日子，自己針對本班幼兒的特點，開設了“進步寶寶”一角。每天誕生一名進步寶寶，這名進步寶寶會得一個最大的大圓豆，而且在“豐收星匯”欄中，給他添一個“：)”。當然，實現總結好每位幼兒特點，并跟他們說明哪方面進步一點點，進步寶寶就是他了。“豐收星匯”欄中也分：學習，禮貌，紀律，衛生，出勤，活動。這些分類激勵方式給了幼兒具體目標，幼兒們都有了很大進步。

例如：王佳雪，王浩宇兩位小朋友，性格比較孤僻，上課時不敢發言，不敢和老師交流，更不敢和老師打招呼。通過和他們平時多交流，和肯定，鼓勵，現在會時不時跑過來跟我說：“老師，你看這是我爸爸給我買的變形金剛。”一會又跑過來說：“老師，你看，他變成了摩托。”哈哈現在見到其他老師也敢打招呼了。

許欣怡，王一晨兩位小女孩有些不講衛生，每次吃完東西，皮呀，袋呀隨手往地下一扔。得過幾次進步寶寶之后，呵呵，王一晨現在是看到地上的垃圾就會撿，而且還幫其他小朋友搞衛生。

有個幼兒總是不自覺地拿別人東西，錢，零食，玩具，甚至一個紙盒都會裝進自己的書包。剛開始跟他說這樣不對，不應拿別人東西，也找過幾次家長，但是幾乎沒有效果。一天，一個幼兒撿到五毛錢，交給我時，在全體幼兒面前表揚了他，并鼓勵其他幼兒向他學習。接下來幾天，班里很少丟東西。甚至有一天，那個經常拿別人東西的幼兒撿到一枚硬幣，并交給了我。全體幼兒一致推薦他當進步寶寶。他樂壞了，做老師的我更高興！從此，我們班就再也沒丟過東西。

幼兒的進步讓我欣喜，更讓我明白：只有教師尊重幼兒，相信幼兒，給幼兒出錯的權利，接納幼兒的錯誤認識了，才有可能引導幼兒去探索結果和事實中尋找答案。作為教師要尊重和相信幼兒的一次次 “保證”，積極為幼兒創設健康快樂的成長環境。

第五篇：幼教實習生演講稿

各位老師、同學，下午好！

如果將時在兩年前，那么站在這里演講的我，可能沒有多少可說的話。當年，當我接到xxxx入學通知書的時候，當我知道我未來的生活是跟一幫孩子們在一起，日復一日，年復一年，把自己的一切都獻給這單調枯燥的生活的時候，我猶豫了。很多人羨慕地對我說：“你有個好工作。”我聽了只能報以淡淡的淺笑，“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”。

xxxx年xx月末，我和幾個同學到職教中心實習。我被分到一個人數頗多的幼師班，該班是青一色的女生。對她們的結幫成伙、互相挑釁、素質差并且好懶不學，從班主任張老師那兒有所耳聞，心中頗為煩惱和擔心。懷著無奈的心情，我走上了實習的工作崗位。

每周一中午的15分鐘時間，由輪流到的值日班委主持并要上臺作一周紀律、衛生等各方面小結和匯報。張老師放手讓我帶的第一周周一，我就領略了了她們之間劍拔弩張的氣勢。那天我故意遲了幾分鐘從教室后門進入，教室里沒有安靜的氣氛，只見班委梁同學在上面說一句，下面某些同學就與她針鋒相對，而和梁同學一伙的也湊各進來，嘰嘰喳喳地吵了開來。當時我很氣憤。轉而想到她們讀書不怎么喜歡，卻是些很講情義的小孩，只能“曉之以理，動之以情”。于是強壓住心頭的一團火，平定了一下自己走上前去，誠懇地跟同學交流：“大家相信緣分嗎……”她愣愣地看著我，逐漸安靜下來。“我想告訴大家的是我現在有兩種身份，一種身份是你們的老師，另一種身份和你們一樣，我也是學生。我們的同學來自各地，是共同的理想和緣分使我們走到了一起，共度了近三年。三年，我們有過歡樂，也有過爭吵臉紅的時候，現在我們面臨畢業，即將各奔東西。但是在所剩不多的時間里我們卻格外珍惜。”我停頓了一下，接著說：“一年半載后，你們也會有面臨分離的那么一天。彼時彼刻，我想你們也會覺得今天的爭吵是多么的無意義。讓我們共同珍惜這段緣分，讓我們……”還沒說完，鈴聲響了，我也匆匆結束講話。那時并沒有想會產生什么樣的效果。但是當該周周記交上后，我發現我的講話對她們是多么大的震憾！周記中，她們向我傾訴衷腸，分辨是非曲直。我贏得了她們的信任。當時，我是多么的激動！

而彼時彼刻，我也明白了為什么說“教師是人類的靈魂工程師”。當年的魯迅為什么要棄醫從文。這帶給我的是多么大的鼓舞！

原來一個教師的勞動能對學生帶來重大的影響，甚至能決定或改變一個人一生的命運和發展方向。美國19世紀最著名的人物之一海倫·凱勒，自幼患有盲、聾、啞三種殘疾于一身的殘疾人。她曾經歷了常人難以想像的艱難，戰勝了疾病，以優異的成績受完高等教育，成為一名著名的作家和社會活動家。可是，鮮為人知的是，是誰把她從黑暗無聲世界帶領出來的呢？是她的教師——安娜·薩利文！是這位教師依靠自己的勇氣、才能、創造精神、頑強的斗爭意志和堅韌的性格，承擔起打開黑暗大門的重任。有人說安娜·薩利文把海倫·凱勒的心靈解放了。

如今一晃工作兩年了。那個幼師班的學生也已踏上了工作崗位，和她們相處雖短短一個月，但是無論何時何地相遇，她們都會稱我一聲“老師”。那時，我感受到了一個教師的驕傲！

我知道我的昨天已在滿腹牢騷、嘆息消沉中過去。那么我的今天和明天則應在不懈的追求和奮斗中度過。我看到了自己的存在，看到了自己的力量，心中充滿著自信。我想說，無悔，我的選擇！