第一篇：幼教感悟

幼教感悟：愛幼兒教育這個職業

我愛人是高中教師，每逢過節，他的信息就如潮水般地涌進。“老師，辛苦了，祝你教師節快樂；老師，謝謝你三年的諄諄教誨，為我開啟了一扇理想之門；老師，身體好嗎？不要太勞累了，祝你永遠快樂；------。”看到這些信息，他的臉上溢滿幸福、驕傲。與之相比，我則倍感失落，我是一名幼兒教師，整天和孩子打交道，除了辛苦、嘈雜，還會有什么呢？然而，不久前發生的一些事情，卻改變了我的看法。

0八年，四川發生了9.0的地震。連續不斷的余震使鄰縣的我們也生活在不安中。一天晚上十二點時，我被一陣急促的敲門聲驚醒。打開門，陳翔和她的奶奶站在門口，“周老師，聽說今天晚上有大余震，人們都去了廣場，你也趕快找個安全的地方躲躲吧。我家陳翔聽說有余震這件事，就讓我打電話通知你，可是我們怎么打都打不通，我們想你一定是睡著了，所以就跑過來通知你。”看到祖孫倆急促的表情，我是既感動又慚愧。陳翔是班上年齡最小的，動手能力比班上的其他孩子要弱一些。大班了，生活中的許多事情都需要老師的幫忙，做作業也需要老師看護才能完成，我們也經常批評他、責怪他。但這孩子在災難面前首先想到的不是他自己而是老師，這怎么不叫我感動呢？

春天到了，我連續春游了兩個月（每星期六去一次），太陽在我的臉上留下了一個黑豆點。一天剛進教室，一群孩子就跑過來圍著我問個不停“老師，你的臉怎么了？”“不小心被太陽曬著了。”“你怎么不打傘呢？經常打傘就不會被太陽曬了。”“老師，你抹防曬霜吧，那樣太陽就不會曬著你的皮膚了”“老師，我叫我媽媽買藥給你吃，吃了就好了------”看到孩子們天真無邪的笑臉，我也笑了。的確，幼兒教師是清貧的、辛苦的，在這里沒有鮮花，也沒有掌聲，更沒有豐厚的財富。但是從孩子們的一聲“早”里，一句“好”里，一個開心的微笑里，一個小小的進步了，我同樣享受著陽光、享受著快樂、享受著幸福。我愛孩子，愛幼兒教育這個職業。

第二篇：感悟幼教執行

學習先進事跡，感悟幼教之行

教師：許玲玲 今天，3月16日我們大家坐在一起學習杜麗麗老師的先進事跡，就師德方面大家進行了觀看電影及談談個人感想。從追憶杜麗麗老師，弘揚新時代師魂，到落實立德樹人根本任務，發展素質教育，加強師德師風建設。我們都應該在學習中，感悟幼教之行的根本。

我們作為教師尤其是幼兒教師，要不負眾望，不忘初心，牢記使命，砥礪前行，努力成為有理想信念，有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗！

學習杜麗麗老師的精神，不單單是犧牲精神。而是從杜麗麗老師的不放棄、不傷害每一個學生學起。杜麗麗老師面對東東的唱歌結巴習慣，沒有放棄、沒有嘲笑、也沒有直接遵循家長的意愿對學生放棄，而是主動跟家長交流，了解學生的情況，打消家長的顧慮，讓家長明白集體的意義，并讓家長積極的配合。另一方面是跟學生談心，單獨上課，幫助學生建立信心等等的一系列舉措，都是我們應該學習的。

我們在日常生活中應該從小事做起，從點滴做起，例如：幼兒的一日生活中的喝水環節、掖褲子環節，需要我們付出耐心、愛心。在幼兒遇到問題時，尤其是在了解幼兒的前提下應該針對情況做出適合的舉措，幫助幼兒。有次，班級周光逸小朋友突然趴在我身上就哭，說有小朋友弄壞了他的作品。雖然我知道是他先去碰別人的作品，然后導致兩個人的矛盾，但是由于知道他有抽動癥的狀況下，不能刺激幼兒以免情緒激動。先安撫幼兒情況，等狀態平穩后跟他談一談。雖然是知道他的情況，但是在其他幼兒出現同樣情況時，也應該積極面對、耐心解決矛盾。

因此，我們要不忘初心，砥礪前行，沿著杜麗麗老師的足跡，做有理念信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”教師。更好地肩負起幼兒教育的使命，做幼兒錘煉品格的引路人、做幼兒學習知識的引路人、做幼兒創新思維的引路人、做幼兒奉獻祖國的引路人，為幼兒教育的發展貢獻更多智慧和力量。

第三篇：淺談幼教工作感悟

淺談幼教工作感悟

時光荏苒，一學年的時光結束了。我的總體工作思路是：著力做好家長的思想工作，采用各種方法引導幼兒學習和游戲，力爭為孩子們找到一片快樂的空間，現對本學年的工作做如下的總結。

一、本學期始終抓好安全工作不松懈，保證了每位幼兒的身心健康 每周認真開展安全教育活動，通過多種形式，使幼兒初步掌握了一些安全防范的方法，提醒幼兒，不做危險動作，教育幼兒遇到危險時要盡快告訴成人。在一日活動中，老師時刻關注幼兒的安全，發現有安全隱患，及時消除，孩子們無論在常規上還是在一日活動的各方面，都有了很大的進步，懂得一些安全知識，促進幼兒樹立良好的安全意識，提高了幼兒的自我保護能力。為了確保幼兒的安全，我們在接送幼兒時采取了家長與老師“見面制”。即幼兒來點時老師見家長接孩子，幼兒離點時老師見家長送孩子，這樣有效防止了幼兒錯接或意外事故的發生

二、認真鉆研教材，使幼兒樂中求知

（一）、根據幼兒智力，因地制宜，引導幼兒動手動腦，玩中學、學中玩。在每個早教點都有不同年齡段的幼兒（3歲和4歲），我們開設混齡班，這樣在活動中大幼兒可帶動小幼兒。在活動教學中采用演示法、比較法等，在日常的學習活動中不斷提高和鍛煉。經過近一學期的努力，小幼兒從哭鬧、不愿意來點到積極來點且積極地投入到活動中來這是一個巨大的變化，另外幼兒們也逐步養成了良好的生活和衛生習慣，普通話也比以前有了提高，難道這些不值得我們高興和自豪嗎？

（二）、根據幼兒的個體差異，因材施教

1、膽子較小，性格孤僻，不愛講話，不愛合群的幼兒。對于這些幼兒我采用了a.親近法：選一個合適的話題有意接近他，跟他說說家常話，跟他做個鬼臉或者抱抱他，親親他，或者帶他出去走一走的方法，使幼兒熟悉了早教點的環境，了解了他周圍的人對他的態度后，他才愿意接近你，而且才愿意來早教點，另外，對這些孩子還要比其他孩子多付出一些，比如：在做游戲時，多和他一起玩接近，使幼兒自身有一種安全感和快樂感。b.鼓勵法，對這些膽小不愛講話的孩子要多表揚，哪怕他取得了一丁點的進步也要在大家面前表揚，夸夸“你真棒”！這樣在幼兒的心理上就有一種愿意表達，愿意交流，愿意和你合作的愉悅感，這樣就更增加了幼兒對游戲活動的興趣，從而達到了我們的活動目標。

2、膽子較大，較活潑，懂事聽話，易跟老師幼兒交流的小朋友。對于這些幼兒，在活動中，我們同樣缺少不了鼓勵法，因為我們每個孩子幼小的心靈，猶如一張空白的紙一塵不染，如果受到一次嚴厲的批評或者懲罰，會在他幼小的心靈里埋下陰影，也許從此會影響他的一生，所以對于那些大一點的孩子采用“你是老師的小幫手”這個稱號，鼓勵他們去做一些力所能及的事，比如，幫小朋友搬椅子，拿書等等，使小幼兒在心理上有一種“家”的溫暖感，從而也是使大幼兒心理上有一種“我是大哥哥,我是大姐姐”的了不起的感覺，既而同樣使全體幼兒都有一種積極的快樂的心情，愿意來早教點。

3、膽子較大，不易合群，愛動的幼兒。對于這些幼兒我曾試著采用了好多方法，如親近法，鼓勵法，有意轉移注意力等方法，但效果不是太理想。比如，下街點的郭建昊，三歲過一點，剛來點時，說話吐字不清，注意力不集中，愛動，從沒安靜坐過一分鐘，開設活動課兩周該幼兒有了一次突破性的進步，能跟著老師引導的思路，安靜的能坐五分鐘，如今活動課已開設六周，他的進步，還是不怎么大，對于這種孩子，還有待于在實踐工作中多摸索，多總結經驗。

（三）、大膽嘗試培養幼兒多種習慣

1、讓孩子養成說話算數的好習慣。讓孩子知道每一個人都要說話算數，做個講信用的人，答應的事情一定要做到，并讓他了解說話算數的好處和重要性。剛開始時，孩子答應的事情會經常改變，會賴皮，我對他嚴格要求或者許以好處，當然也可相互討價還價，逐漸培養說話算數的習慣。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子有著很大的影響，答應孩子的事一定要做到。

2、培養孩子誠實、善良的性格。家長要經常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他逐漸了解什么事是好事應該做什么事不好不要做。孩子有時會撒謊，但是沒有目的和惡意，只是有逆反心理或想頂著大人說話做事。這時應該批評他同時指出他哪里有錯誤，以后要注意，孩子要是承認錯誤要及時表揚他或者給點小獎勵。

3、認真回答孩子的問題，激發孩子的好奇心。孩子的好奇心很大，他對任何新鮮事物都感興趣，孩子提問題時家長盡量要給孩子細致解釋，同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱、作用。

三、家點配合，共育新苗

我們的工作離不開家長的配合和幫助，在這一學期中回顧一學期以來的家長工作竟然也忙碌、也收獲。近兩年，隨著大教育觀念日益深入人心，幼兒早期教育必須與家庭教育互相支持、互相配合，這已成為廣大幼教工作者的共識，家長不再是教育的旁觀者。認真做好家長的思想工作。跟家長進行了關于開展幼兒早教的原因及其性質，使家長們充分了解了我們辦早教點的目的;開發幼兒的智力，為幼兒入學前打下良好堅實的基礎。

四、不足之處與努力方面：

1、我們還應加強業務鉆研，及時反思，隨時總結，不斷改進工作中的不足。

2、在幼兒常規管理上雖然在領導的督促幫助下，有了明顯的進步，但是還需不斷總結，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進早教點學習，爭取使我們的工作更上一層樓。

總之，幼兒教育事業是一項神圣而又光榮的事業。在我們的肩膀上承擔的不僅僅是教育孩子的責任，而且還肩負著影響孩子一生的職責，所以做一名幼兒教師不容易，做一名“合格”的早教教師更不容易。我們只有用全身心的愛，去澆灌他們，滋潤他們，這些幼苗才會茁壯成長。

第四篇：幼教生涯的感悟

幼教生涯的感悟

——我的成長歷程

隨著幼教改革的不斷深入，如今要當一名幼兒教師已經不是一件容易的事了，對幼兒教育工作者的要求也越來越高。大家都知道，作為一名在前線工作的幼兒教師，不但要上好每一次的教學活動，做好班主任的各項工作，還要參加各種活動（試教、聽課活動；園內外培訓；做個別化材料；做各類資料等等）。可以說，安于現狀，不思進取，會被淘汰。

惟有更新觀念，自我提升，促進自身專業素質的發展，才能跟上幼教改革的步伐。在這些年的教學工作中，我沒有驚天動地的事業，也沒有了不起的創舉，有辛酸也有喜悅，我只是認認真真地走著生命的歷程，雖然在這條道路上走得磕磕絆絆，但是越走越順，越走越 有成就感。回顧自己在幼教工作中的成長歷程，自身的收獲和無數的榮譽，同樣來自于自身不斷的努力、克服一定的困難，猶如一朵芬芳四溢的梅花傲立于幼兒教育這片熱土上。

記得當年我母親幫我選擇幼師時,我還是個不諳世事的小姑娘,對幼兒園的理解還停留在自己上幼兒園時的記憶。幼師三年,雖然知道了“學高為師,德高為范”、“師者，傳道授業解惑也”，但對于“教師這兩個字的真正意義并不能完全理解。記得我剛進入幼兒園工作，才剛剛十八、九歲的我不敢說自己是帶著對幼教事業的一片熱愛踏上的工作崗位,對孩子像媽媽一樣熱愛更是無從談起。當時幼兒園的一切對我是那么的陌生，怎么開始投入一種新的工作環境呢？那時候的我們幼師一畢業就要自己獨當一面，我更多的是把工作當成了游戲，和孩子們一起玩、一起唱、一起跳、一起鬧，也會對他們發脾氣。我們 沒有師徒帶教，在和老教師搭班過程中，就自己每天觀摩老教師是怎樣和孩子相處，怎樣建立常規，慢慢地工作逐漸進入了軌道。幾年里，我相繼和幾名有經驗的老教師搭班，在與老教師共同帶班的過程中，我受益匪淺。

是她們將自己的教育經驗毫無保留地傳授給我，教我學會了怎樣做一名合格的幼兒教師，怎樣與孩子們一起游戲。隨著歲月的流逝，我慢慢從幼稚一步步走向了成熟，對工作的理解也日趨深刻。雖然 教師這個職業不是我所選擇，但我既然從事了這項事業，我就會全身心的投入，并把它作為自己最熱愛的事業為之奮斗。

教師在幼兒園承擔著重要的教導作用，而我們“要用一輩子的時間準備一節課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學會獨立學習，應用學習，探究學習，交流合作能力和品質的學習，作為老師，我們要上有創新的課，而創新就要遠離平衡態，要想遠離平衡態就要熏陶和培養人們的質疑精神，在教學中力求提高教學質量和效果，向每一節課要效果，照顧每一位幼兒，每一節課都有不足之處，而老師就要進行不斷的反思，從而提高自己的教學水平，一個教師的成長離不開經驗和反思，在備課時，要使新的教學設計建立在對過去經驗教訓的提高，在這次培訓中，老師為我們講了反思的重要性，這讓我對反思有了重新的認識，在教學中，更離不開說課的重要性，一個老師不僅要會對幼兒講，更要學會對大家說，說課有利于提高教師教研活動的實效，和教師備課的質量，在說課中通過和大家的探討，這樣更有利于豐富教師的教學經驗。

幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們免費分享創新的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康，在這些方面。各位老師相應的列舉了很多身邊的事例，更加深了我們的印象。我相信在不久的將來，我看到很多名優秀的幼兒教師。

幼兒園工作是一種專業化、藝術性很高的職業。多學必有益，為了提高自己的專業水平，更好地為幼兒教育服務，在工作之余我經常參加學校組織的外出參觀環境、課堂觀摩活動和培訓，并將在外面培訓學習到的理論和觀念帶回來與全體教師分享。今年我參加了李尉宜培訓班的課程，在應彩云老師的引領下我將不斷更新知識，提高自己的理論水平和業務能力。

當我做到這些的時候，我發現幼兒園老師也不再是我們想象的那么辛苦，我的工作也不再是那么的繁瑣，有時還會覺得工作很快樂，因為每天能夠和一群天真可愛的孩子們在一起生活、學習，他們的歡樂和笑聲會影響你。還有非常重要的一點，自己的心態一定要放正，與其心不甘情不愿的上班還不如快快樂樂的做好每一天的工作，或許那樣你會熱愛你的工作，從工作中得到快樂。

第五篇：幼教專家巡回講學學習感悟

幼教專家巡回講學學習感悟

陳店鎮中心幼兒園 盧丹丹

“湖北省幼教專家巡回講學團”于本月15號來我市巡回講學，本次講學旨在引導農村教師轉變教育教學觀念，指導農村幼兒園貫徹落實國家學前教育政策法規，普及學前教育基本知識，強化幼兒教師基本技能，提高農村幼兒教師的教育教學能力和水平，我有幸的成為一名學習者，兩天半的學習時間給我太多的感觸。通過本次聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，同行之間的互動交流，對我有很多的幫助，感受頗多，受益匪淺。真正的意識到自己理論水平不豐富，教育觀念沒有更新，教學方式的差異等等這些問題。

每個老師都知道，游戲是幼兒喜歡的活動，我也希望自己能很好的組織每個游戲活動，讓孩子們的各種能力在游戲中得到發展，但現實中游戲是我平時教學中的薄弱環節，總達不到令人滿意的效果。培訓中專家講到：幼兒游戲是一種快樂的、滿足需要和愿望的、自發自愿的、不同尋常的行為，幼兒在游戲中注重的是游戲的過程體驗，他們想玩什么就玩什么，而對于游戲會有什么樣的結果并不在乎。武漢育才幼兒園的趙雁園長說：游戲是幼兒園的基本活動，是課程的靈魂。教師在活動前要制定好計劃，使幼兒游戲有步驟、有目的的開展。在游戲中教師要讀懂幼兒的游戲行為，了解幼兒的游戲情況，做出適當的指導，避免盲目的指導。以問題為媒介、以材料為媒介，給予幼兒間接的指導和評價。教師要讓自己成為幼兒游戲環境的創造者、幼兒游戲的合作者、幼兒需要的反應者、幼兒經驗的擴展者、幼兒發展的評價者。

本次活動有幸的觀摩了三節省級優秀教師的示范課，武漢育才幼兒園的王文凌老師展示的是中班體育活動《好玩的動物園》，本次活動真正的體現了幼兒為本，活動具有自由、開放的教育理念。整個活動都在圍繞教學目標開展，活動中運用孩子們喜歡的方式激發他們參與的興趣，活動中老師運用了分散練習、分組練習、集體練習等方式，增加了孩子們的運動密度，從而調動孩子身體各個部位的協調發展。本次活動真正的做到了游戲化教學，把游戲和教學巧妙的進行了結合。荊州市商業幼兒園的黃宇老師為大家展示的是語言活動《葉子》，本次活動教師運用課件，直觀的把要講述的內容呈現出來，讓孩子們更直接的去觀察、去感知，活動中老師還運用了音樂輔助教學，讓孩子們能更好的去感受美。活動中教師機智、迅速的回應孩子們所反饋的想法，真正的做到了一個智慧型的老師；武漢育才幼兒園的宋丹老師展示的是大班美術活動《打翻顏料的小恐龍》，整個活動老師就是一個支持者，引導者，參與者，體現了以游戲為本的教育理念，踐行以幼兒為本的思想，教學氛圍時尚、大氣，孩子們玩的開心，老師教的輕松。

游戲反應著幼兒的發展，游戲的同時也鞏固幼兒的發展，更有效的促進幼兒的發展，游戲就是我們今后教育教學活動的主體課程。所以成人應當把對幼兒游戲的干預降低到最低限度，因為成人的干預會不僅阻礙幼兒的自我表現和自我發展。但是在我自己的教學中，我經常處于支配著的地位，嚴格的控制幼兒活動的內容、時間及游戲的規則、制度。對幼兒的游戲進行過多的干預，使幼兒在游戲中的主體性地位和自由選擇的權利受到擠壓。使幼兒失去了自由選擇的游戲機會，阻礙了幼兒參加游戲的主動性和積極性，剝奪了兒童自我經驗的建構的機會，影響了游戲對兒童發展的教育及促進作用。通過本次活動，我們要轉變自己的觀念和思想，給孩子充分發揮的時間和空間，讓孩子自由自主的去學習，去發展。

作為新時代的幼兒教師，我們要了解學前教育的新動態、新理念和新方法。適應不斷學習的新常態、適應政策變化的新常態和適應家庭變化的新常態，促進自己專業成長，努力提高自己的教育教學能力和水平。

學習是短暫的，可帶給我的思考是長久的。我們在自己的實際教育教學工作中，要學會不斷反思，成長為研究型教師，以正確的教育理念和行為去引導每一個孩子，讓他們在玩中學、學中玩，讓我們和可愛的孩子們同成長、共發展！

二零一六年四月十九號