第一篇：第一節(jié) 流動的組織——血液(教案 人教版)

人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級下冊

第一節(jié)

流動的組織——血液

教學(xué)目標(biāo)

1.描述血液的組成成分和各成分的主要功能。

2.使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。3.嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)

血液的組成成分和各成分的主要功能。

教學(xué)難點(diǎn)

用顯微鏡觀察人血的永久涂片并識別血細(xì)胞。課時(shí)安排 1課時(shí)。課前準(zhǔn)備

化驗(yàn)單、課件、顯微鏡、人血的永久涂片。

一、導(dǎo)入新課

我們知道人體的一切生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的，細(xì)胞需要物質(zhì)和能量，那人體吸收的營養(yǎng)和吸入的氧氣是如何運(yùn)輸?shù)饺淼募?xì)胞中去的呢？

二、新課教學(xué)

（一）血液的組成

為什么失血過多會導(dǎo)致死亡？對失血多的病人，為什么要及時(shí)輸血而不是輸液？這都與血液的組成成分和功能有關(guān)。

1.資料分析

（1）提出問題：血液里有哪些成分？

（2）提出假設(shè)：血液是由幾個(gè)部分組成的。

（3）驗(yàn)證假設(shè)：如果我們是科學(xué)家，通過什么方法可知血液的成分？（學(xué)生通過思考、討論，參考教材可知血液分層、觀察血涂片的實(shí)驗(yàn)方法。）

（4）分析現(xiàn)象：①含有抗凝劑的血液靜置段時(shí)間后，為何會分層？②試管中的血液分為幾部分？各呈什么顏色？各部分的容積比例大致是多少？

（5）得出結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)可以看到，試管中的血液分為兩部分：上面部分是淡黃色，半透明的液體——血漿，占血液容積的55％左右。下面的部分是血細(xì)胞，不透明，呈暗紅色的是紅細(xì)胞，在紅細(xì)胞和血漿的交界處，有很薄的一層白色物質(zhì)——白細(xì)胞和血小板。可見，血液是由血漿和血細(xì)胞組成的。我們義務(wù)獻(xiàn)血獻(xiàn)得最多的是血漿。

2．血漿的主要物質(zhì)

根據(jù)血漿這個(gè)名稱我們來猜想一下組成血漿的主要物質(zhì)有哪些？（出示血漿成分示

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意圖）

（1）性質(zhì)：血漿是一種溶有多種物質(zhì)的液體，略呈淡黃色。

（2）成分：①含水分約90％；②細(xì)胞所需的養(yǎng)分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和無機(jī)鹽等，約占3％；③蛋白質(zhì)，簡稱血漿蛋白，約占7％。還含有細(xì)胞代謝廢物，如尿素和尿酸等含氮廢物。

（3）功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物等。

思考：人體在大量出汗或嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要丟失了什么成分？通常用何方法來補(bǔ)充血液丟失的這些成分？

人體在大量出汗的情況下，血液中主要丟失水和一部分無機(jī)鹽。通常采用喝水或適量補(bǔ)充無機(jī)鹽的方法來補(bǔ)充血液丟失的這些成分。人體在嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要丟失水分、一小部無機(jī)鹽和葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)，通常采用喝水或適量補(bǔ)充無機(jī)鹽以及靜脈滴注或口服葡萄糖溶液來補(bǔ)充。

（二）用顯微鏡觀察人血涂片

講述：剛才觀察了血液分層，你們想到還有哪些要繼續(xù)探究的問題嗎？（學(xué)生可能會想到：各種血細(xì)胞都有何特點(diǎn)？分別起什么作用？）

下面我們就來探究血細(xì)胞的特點(diǎn)和作用？（課件展示討論題）觀察：將人血的永久涂片放在低倍顯微鏡下進(jìn)行觀察。

討論：1.你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞？（課件展示）

（1）紅細(xì)胞每立方毫米的數(shù)量：成年男子平均500萬個(gè)，成年女子平均450萬個(gè)；（2）白細(xì)胞每立方毫米的數(shù)量：5000~10000個(gè)；（3）血小板每立方毫米的數(shù)量：10萬~30萬個(gè)。2.你是怎樣區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞的？（課件展示）

（1）紅細(xì)胞的形態(tài)：兩面向內(nèi)凹的圓餅狀，體積小，無細(xì)胞核。（2）白細(xì)胞的形態(tài)：比紅細(xì)胞大，有細(xì)胞核。3.為何看不到血小板？（課件展示）

血小板的形態(tài)：在血細(xì)胞中最小，形狀無規(guī)則，沒有細(xì)胞核。

（三）探究血液的功能 1.紅細(xì)胞

（1）血液為何是紅色的？

紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)，叫血紅蛋白，使紅細(xì)胞呈現(xiàn)紅色。（2）血紅蛋白有何特性？討論紅細(xì)胞的功能。

在氧含量高的地方，容易與氧結(jié)合；在氧含量低的地方，容易與氧分離。正是因?yàn)檠t蛋白的這一特性，使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能。此外，紅細(xì)胞還能運(yùn)輸一部分二氧化碳。

討論：血液中紅細(xì)胞的數(shù)目過少，或者紅細(xì)胞中血紅蛋白的含量過少，會引起貧血，你認(rèn)為貧血患者會出現(xiàn)哪些癥狀？根據(jù)血紅蛋白的成分，可以采取哪些措施來緩解這些癥狀？

講述：如果血液中紅細(xì)胞的數(shù)目過少，或者紅細(xì)胞中血紅蛋白的含量過少，都叫做貧血。貧血的結(jié)果是使血液運(yùn)輸氧的能力降低，身體因缺氧而影響各種正常的生理活動，2 人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級下冊

常表現(xiàn)出精神不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀。此時(shí)，應(yīng)找醫(yī)生診治。一般貧血患者，應(yīng)多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物，這是為什么呢？因?yàn)檠t蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)。

2.白細(xì)胞

設(shè)疑：當(dāng)我們身體某處受傷后，受傷部位周圍會出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，過一段時(shí)間之后，紅腫可能會自動消失，這是什么原因呢？（課件展示）白細(xì)胞與發(fā)炎的關(guān)系圖

當(dāng)身體某處受傷、病菌侵入時(shí)，白細(xì)胞可以通過變形穿過毛細(xì)血管壁，聚集到有病菌侵入的部位，去吞噬病菌，同時(shí)傷口周圍就會出現(xiàn)紅腫發(fā)炎現(xiàn)象。一旦病菌被消滅，炎癥也就消失了。所以白細(xì)胞有什么作用呢？白細(xì)胞對人體具有防御和保護(hù)作用。

講述：你分析得很對，據(jù)統(tǒng)計(jì)，正常人每立方毫米的血液中，白細(xì)胞的數(shù)量只有5000個(gè)～10000個(gè)。別看白細(xì)胞數(shù)目不多，但它的作用卻不小。

3.血小板

提問：有時(shí)不小心，皮膚劃破了，流出血來，但過不久，在傷口處的血就凝固了，還把傷口堵住了，血就不流了。這是為什么？

講述：出現(xiàn)這種自我保護(hù)的現(xiàn)象，就是血小板的功勞。當(dāng)血液流經(jīng)傷口時(shí)，血液中的血小板就會在傷口處聚集成團(tuán)，同時(shí)血小板破裂時(shí)還會釋放一些物質(zhì)，促進(jìn)血液凝固成塊，堵住傷口而止血。血小板又發(fā)揮什么作用呢？血小板有止血和加速凝血的作用。

血小板比紅細(xì)胞和白細(xì)胞都小得多，而且形狀不規(guī)則，沒有細(xì)胞核。在每立方毫米血液中，血小板的含量為10萬～30萬個(gè)。流出血管的血液會凝固，凝血塊周圍出現(xiàn)的淡黃色、透明的液體，叫做血清。

下面請一個(gè)同學(xué)根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的知識來概括總結(jié)一下血液的主要功能。回答：血液的主要功能是運(yùn)輸、防御和保護(hù)。（課件展示）

講述：血液除了有以上功能外，對體溫調(diào)節(jié)也有重要作用。如夏天，天氣炎熱，皮膚內(nèi)的毛細(xì)血管就會擴(kuò)張，血液流量增多，皮膚散熱量也增多；冬季則相反，皮膚內(nèi)的毛細(xì)血管會收縮，血液流量減少，可以減少熱量的散失。綜上所述可以知道，血液對于人體正常的生命活動是至關(guān)重要的。

（四）學(xué)會看血常規(guī)化驗(yàn)單

引導(dǎo)學(xué)生找出化驗(yàn)單中不正常測定值，并分析產(chǎn)生的原因。

不同患者的化驗(yàn)單，分別找出不同化驗(yàn)單上不正常的測定值，判斷測定值是偏高還是偏低。各小組對照病人的癥狀討論引起不正常測定值的原因。各組交流。

學(xué)生討論：如果某項(xiàng)測定值不正常，能否說被檢人一定是患了某種疾病？為什么？通過以上討論，要清楚分析病情應(yīng)根據(jù)患者的癥狀及其他化驗(yàn)結(jié)果，對檢查結(jié)果做出準(zhǔn)確分析，同時(shí)還要注意被檢人的性別、年齡、生活地域、職業(yè)特點(diǎn)及所處的狀態(tài)等，分析問題時(shí)應(yīng)全面地看問題，避免結(jié)論的片面性。

三、課堂總結(jié)

復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生記憶。

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四、課后作業(yè)

教材第54頁“練習(xí)”第1、4題。

第二篇：第一節(jié)《流動的組織——血液》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四章 第一節(jié)《流動的組織——血液》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

①結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察分析，描述血液成分和各自的主要功能 ②觀察人血永久涂片，嘗試識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞

2、過程與方法

解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，了解貧血、化膿以及傷口血液逐漸凝固等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

使同學(xué)們形成正常的血液觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)生探索知識的奧秘 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：血液的成分及各自的主要功能

2、難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中有關(guān)血液問題的能力

3、難點(diǎn)突破：通過解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，研究病人的一些血細(xì)胞數(shù)目異常情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的血細(xì)胞功能溶入生活中去學(xué)習(xí)。【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)法,討論分析法,講授法 【課前準(zhǔn)備】

1、血常規(guī)化驗(yàn)單.2、人血永久涂片.3、課件PPT流動的組織——血液.【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課——觀察演示實(shí)驗(yàn)和解讀血液常規(guī)化驗(yàn)單了解血液成分――根據(jù)血漿成分推斷血漿功能――列表歸納血細(xì)胞的種類、結(jié)構(gòu)及區(qū)別方法——?dú)w納總結(jié)血液的作用 【教學(xué)過程】

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

我們都知道，長江、黃河養(yǎng)育了億萬中華兒女，同樣，在我們體內(nèi)也有一條生命之河，那就是血液，它像課件上的小河一樣不停流動。它能及時(shí)將養(yǎng)料運(yùn)輸給細(xì)胞，又能及時(shí)運(yùn)走體內(nèi)的廢物，這條運(yùn)輸線就是遍布全身各處的血管。血管里流動著血液。那么，血液有哪些成分組成？各成分又有何功能呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，流動的組織——血液。二．合作探究，解決問題（1）探索血液的組成

師：出示經(jīng)抗凝處理并出現(xiàn)分層現(xiàn)象的血液，提供收集的血液常規(guī)化驗(yàn)單，組織學(xué)生分組討論。討論問題

1.含有抗凝劑的血液，離心或靜置一段時(shí)間后，為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象，分成了幾層？ 2.綜合上述材料，常規(guī)化驗(yàn)單上所列的血液成分，分別應(yīng)在什么層位？ 總結(jié)：血液由血漿和血細(xì)胞組成，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。

設(shè)疑：我們今天的課題是流動的組織——血液，讓同學(xué)回憶我們上學(xué)期學(xué)的人體的四種組織，引導(dǎo)學(xué)生回答血液是結(jié)締組織，具有運(yùn)輸功能，因?yàn)檠嚎梢粤鲃樱匝悍Q為“流動的組織”。（2）血液各成分的功能

[師]；設(shè)疑：血液分層后，上半層談黃色透明的液體是血漿，它里面溶有許多物質(zhì)，請同學(xué)們看下血漿的成分示意圖，看看血漿中主要含有那些物質(zhì)？（1）血漿：

1.看血漿成分示意圖，（幻燈片：血漿的成分示意圖）讓學(xué)生知道血漿的成分。2.血漿的作用

[師]：如果我們把血管比喻成河流，那么血漿相當(dāng)于水，魚相當(dāng)于血細(xì)胞，血細(xì)胞在血漿里面流動著，血漿里面有維持人體生命活動的營養(yǎng)物質(zhì)，此外還含有體內(nèi)產(chǎn)生的一些廢物尿素。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)血漿的作用：運(yùn)輸血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物 3．各種血細(xì)胞的特征以及功能

設(shè)疑：咱們班有沒有同學(xué)做過血常規(guī)化驗(yàn)的？是不是抽完血之后，就看不到化驗(yàn)室的醫(yī)生在顯微鏡下看些什么？那你們今天想不想看一下？【幻燈片——人血的永久涂片】 【紅細(xì)胞】

1.學(xué)生看紅細(xì)胞的圖片，總結(jié)紅細(xì)胞的特征

2.講述血紅蛋白與氧結(jié)合的特點(diǎn)，讓學(xué)生總結(jié)紅細(xì)胞的作用

3看一位病人的血常規(guī)化驗(yàn)單，思考得什么病，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的血細(xì)胞功能溶入生活中去學(xué)習(xí)。

師：現(xiàn)在我們正處于生長發(fā)育較為迅速的時(shí)期，有時(shí)營養(yǎng)不足或不均衡，容易出現(xiàn)發(fā)育期的營養(yǎng)不良，比如缺鐵性貧血，所以一定要注意營養(yǎng)均衡，保證身體健康。【白細(xì)胞】

1.看白細(xì)胞的圖片，總結(jié)白細(xì)胞的特征

2.展示白細(xì)胞吞噬病菌的動畫，幫助學(xué)生理解白細(xì)胞的作用 聯(lián)系實(shí)際:化膿與發(fā)炎 【血小板】

設(shè)疑：同學(xué)們在顯微鏡下有沒有看見血小板？為什么？結(jié)合電鏡下細(xì)小板的圖片，讓學(xué)生感知血小板的存在，認(rèn)識血小板的形態(tài)。

讓學(xué)生一起讀書本上對血小板的介紹，知道血小板具有凝血和止血作用。聯(lián)系實(shí)際：介紹血友病以及血栓的形成和預(yù)防 總結(jié)：列表歸納血細(xì)胞的種類、結(jié)構(gòu)及功能

三．小結(jié)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容

請同學(xué)根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的知識來概括總結(jié)一下血液的主要功能 師:血液的主要功能是運(yùn)輸、防御和保護(hù)

四、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用

【設(shè)計(jì)理念：通過回答達(dá)到鞏固知識，激發(fā)學(xué)生思維的目的，體現(xiàn)知識與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)以致用】

五、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 流動的組織——血液

一.血漿：運(yùn)輸血細(xì)胞、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物

二.血細(xì)胞

1.紅細(xì)胞：運(yùn)輸氧氣和部分的二氧化碳 2.白細(xì)胞：吞噬細(xì)菌 3.血小板：止血和加速凝血

1、學(xué)生的動手操作、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)。顯微鏡的使用不熟練；運(yùn)用顯微鏡觀察的能力差些。因此存在有些學(xué)生觀望、實(shí)驗(yàn)忙亂、用時(shí)過長的現(xiàn)象。

針對這個(gè)問題，我認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)課一定要克服各種困難來上，讓學(xué)生多動手，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

第三篇：第一節(jié)《流動的組織——血液》教學(xué)設(shè)計(jì)

公開課教案

第四章 第一節(jié)《流動的組織——血液》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

①結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察分析，描述血液成分和各自的主要功能 ②觀察人血永久涂片，嘗試識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞

2、過程與方法

解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，了解貧血、化膿以及傷口血液逐漸凝固等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

使同學(xué)們形成正常的血液觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)生探索知識的奧秘 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：血液的成分及各自的主要功能

2、難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中有關(guān)血液問題的能力

3、難點(diǎn)突破：通過解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，研究病人的一些血細(xì)胞數(shù)目異常情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的血細(xì)胞功能溶入生活中去學(xué)習(xí)。【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)法,討論分析法,講授法 【課前準(zhǔn)備】

1、血常規(guī)化驗(yàn)單.2、人血永久涂片.3、課件PPT流動的組織——血液.【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課——觀察演示實(shí)驗(yàn)和解讀血液常規(guī)化驗(yàn)單了解血液成分――根據(jù)血漿成分推斷血漿功能――列表歸納血細(xì)胞的種類、結(jié)構(gòu)及區(qū)別方法——?dú)w納總結(jié)血液的作用

【教學(xué)過程】

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 我們都知道，長江、黃河養(yǎng)育了億萬中華兒女，同樣，在我們體內(nèi)也有一條生命之河，那就是血液，它像課件上的小河一樣不停流動。它能及時(shí)將養(yǎng)料運(yùn)輸給細(xì)胞，又能及時(shí)運(yùn)走體內(nèi)的廢物，這條運(yùn)輸線就是遍布全身各處的血管。血管里流動著血液。那么，血液有哪些成分組成？各成分又有何功能呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，流動的組織——血液。二．合作探究，解決問題（1）探索血液的組成

師：出示經(jīng)抗凝處理并出現(xiàn)分層現(xiàn)象的血液，提供收集的血液常規(guī)化驗(yàn)單，組織學(xué)生分組討論。討論問題

1.含有抗凝劑的血液，離心或靜置一段時(shí)間后，為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象，分成了幾層？ 2.綜合上述材料，常規(guī)化驗(yàn)單上所列的血液成分，分別應(yīng)在什么層位？ 總結(jié)：血液由血漿和血細(xì)胞組成，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。

設(shè)疑：我們今天的課題是流動的組織——血液，讓同學(xué)回憶我們上學(xué)期學(xué)的人體的四種組織，引導(dǎo)學(xué)生回答血液是結(jié)締組織，具有運(yùn)輸功能，因?yàn)檠嚎梢粤鲃樱匝悍Q為“流動的組織”。

（2）血液各成分的功能

[師]；設(shè)疑：血液分層后，上半層談黃色透明的液體是血漿，它里面溶有許多物質(zhì)，請同學(xué)們看下血漿的成分示意圖，看看血漿中主要含有那些物質(zhì)？（1）血漿：

1.看血漿成分示意圖，（幻燈片：血漿的成分示意圖）讓學(xué)生知道血漿的成分。2.血漿的作用

[師]：如果我們把血管比喻成河流，那么血漿相當(dāng)于水，魚相當(dāng)于血細(xì)胞，血細(xì)胞在血漿里面流動著，血漿里面有維持人體生命活動的營養(yǎng)物質(zhì)，此外還含有體內(nèi)產(chǎn)生的一些廢物尿素。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)血漿的作用：運(yùn)輸血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物 3．各種血細(xì)胞的特征以及功能

設(shè)疑：咱們班有沒有同學(xué)做過血常規(guī)化驗(yàn)的？是不是抽完血之后，就看不到化驗(yàn)室的醫(yī)生在顯微鏡下看些什么？那你們今天想不想看一下？【幻燈片——人血的永久涂片】 【紅細(xì)胞】

1.學(xué)生看紅細(xì)胞的圖片，總結(jié)紅細(xì)胞的特征

2.講述血紅蛋白與氧結(jié)合的特點(diǎn)，讓學(xué)生總結(jié)紅細(xì)胞的作用 3看一位病人的血常規(guī)化驗(yàn)單，思考得什么病，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的血細(xì)胞功能溶入生活中去學(xué)習(xí)。

師：現(xiàn)在我們正處于生長發(fā)育較為迅速的時(shí)期，有時(shí)營養(yǎng)不足或不均衡，容易出現(xiàn)發(fā)育期的營養(yǎng)不良，比如缺鐵性貧血，所以一定要注意營養(yǎng)均衡，保證身體健康。【白細(xì)胞】

1.看白細(xì)胞的圖片，總結(jié)白細(xì)胞的特征

2.展示白細(xì)胞吞噬病菌的動畫，幫助學(xué)生理解白細(xì)胞的作用 聯(lián)系實(shí)際:化膿與發(fā)炎 【血小板】

設(shè)疑：同學(xué)們在顯微鏡下有沒有看見血小板？為什么？結(jié)合電鏡下細(xì)小板的圖片，讓學(xué)生感知血小板的存在，認(rèn)識血小板的形態(tài)。

讓學(xué)生一起讀書本上對血小板的介紹，知道血小板具有凝血和止血作用。聯(lián)系實(shí)際：介紹血友病以及血栓的形成和預(yù)防 總結(jié)：列表歸納血細(xì)胞的種類、結(jié)構(gòu)及功能

三．小結(jié)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容

請同學(xué)根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的知識來概括總結(jié)一下血液的主要功能 師:血液的主要功能是運(yùn)輸、防御和保護(hù)

四、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用

【設(shè)計(jì)理念：通過回答達(dá)到鞏固知識，激發(fā)學(xué)生思維的目的，體現(xiàn)知識與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)以致用】

五、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 流動的組織——血液

一.血漿：運(yùn)輸血細(xì)胞、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物

二.血細(xì)胞

1.紅細(xì)胞：運(yùn)輸氧氣和部分的二氧化碳 2.白細(xì)胞：吞噬細(xì)菌 3.血小板：止血和加速凝血

第四篇：《流動的組織——血液》教案一

流動的組織——血液

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

學(xué)生多數(shù)都有流血、抽血的經(jīng)驗(yàn)，對血液有一定的感性認(rèn)識，但對于血液的成分、各成分的功能并沒有多少了解，因此采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。

通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入到具有運(yùn)輸功能的血液，并通過分析血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單引入血液構(gòu)成——根據(jù)血漿成分推斷血漿功能——分組實(shí)驗(yàn)、比較血細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)量及區(qū)別方法——自主學(xué)習(xí)掌握血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能——解讀血常規(guī)化驗(yàn)單理解血細(xì)胞的功能，解釋生活中的一些問題——通過課堂練習(xí)鞏固知識。

教學(xué)過程以學(xué)生的觀察、思考、分析和討論為主，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)自主性，但由于學(xué)生在自主觀察和學(xué)習(xí)方面還缺乏足夠的深度和全面性，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。通過教師有針對性的引導(dǎo)和補(bǔ)充，使學(xué)生對血液各成分尤其是血細(xì)胞的功能和區(qū)別能夠清晰明了，同時(shí)也體現(xiàn)了知識在生活中的運(yùn)用

教學(xué)分析

（一）教材分析

本節(jié)是血液循環(huán)系統(tǒng)不可缺少的最基礎(chǔ)的一節(jié)內(nèi)容，它和血管與心臟共同構(gòu)成血液循環(huán)系統(tǒng)。血液又有其獨(dú)特的組織結(jié)構(gòu)和生理功能，是相對獨(dú)立的知識點(diǎn)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能說出血液的成分和主要功能，并能獨(dú)立使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，能識別紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。

（二）學(xué)情分析

在本節(jié)課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的知識，了解食物通過消化和吸收后，營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入血液，也了解吸入的氧氣和呼出的二氧化碳會通過血液進(jìn)行運(yùn)輸。學(xué)生對血液雖然很熟悉，但多數(shù)情況下并不清楚血液的組成及每部分的功能。必須讓學(xué)生親眼看看血液的成分，認(rèn)識紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。要聯(lián)系生活實(shí)際來介紹它們的功能，學(xué)生對顯微鏡的使用也不太熟練，教學(xué)中適合采取小組合作、任務(wù)驅(qū)動等形式、小組競賽等形式，適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)觀察，通過自主學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)撥啟發(fā)，描述血液成分和各自的主要功能。

2.使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。能力目標(biāo)

1.通過使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。2.通過解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.感知血液是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓ぞ摺Ｇ楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

關(guān)注造血干細(xì)胞及其研究進(jìn)展，對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命和關(guān)愛他人的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

血液的成分和各成分的主要功能。教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的有關(guān)血液問題的能力。課前準(zhǔn)備

教師：制作課件，搜集醫(yī)院里的血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單以及簡化的血常規(guī)報(bào)告單 學(xué)生：預(yù)習(xí)并完成學(xué)案，嘗試提出相關(guān)的問題。課時(shí)安排

2課時(shí) 教學(xué)策略 多媒體輔助教學(xué)

觀察法——觀察血液靜置分層圖，結(jié)合血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單分析血液的成分 實(shí)驗(yàn)法——觀察紅細(xì)胞、白細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)法——課前預(yù)習(xí)并完成學(xué)案，血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能

交流討論法——解讀血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單，根據(jù)血液的功能嘗試解釋生活中的一些問題。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入 投影：

1.食物消化后的營養(yǎng)物質(zhì)被吸收進(jìn)入小腸后隨什么被運(yùn)往全身各個(gè)細(xì)胞？

2.在肺泡處經(jīng)過交換進(jìn)入肺泡外纏繞的毛細(xì)血管中的氧氣通過什么輸送到全身各處的組織細(xì)胞里？

根據(jù)這兩個(gè)問題的復(fù)習(xí)導(dǎo)入本章的學(xué)習(xí)——人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。那么，血液具有什么樣的成分又是如何完成運(yùn)輸功能的呢？讓學(xué)生帶著這樣的思考開始本堂課的學(xué)習(xí)。

二、互動授課

（一）血液的成分

老師：讓學(xué)生說說對血液的認(rèn)識。學(xué)生：血液是紅色的、有腥味、會凝固等。學(xué)生：匯報(bào)學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)1。

老師：把搜集到的血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單復(fù)印若干份發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)血常規(guī)的化驗(yàn)項(xiàng)目分析血液的成分可能有哪些？

學(xué)生：說出報(bào)告單上面所有的項(xiàng)目，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，學(xué)生也會把血紅蛋白、中性粒細(xì)胞、中間細(xì)胞、淋巴細(xì)胞等當(dāng)做是不同的血細(xì)胞成分。老師可以適時(shí)的告訴學(xué)生血紅蛋白是紅細(xì)胞的組成成分，淋巴細(xì)胞、中性粒細(xì)胞等屬于白細(xì)胞的一種。

老師：演示加入了抗凝劑的血液靜置分層實(shí)驗(yàn)裝置，再通過課件展示血液分層圖，出示問題讓學(xué)生根據(jù)前面的化驗(yàn)單分析，閱讀教材后回答：血液分成了幾層？每一層的成分是什么？

學(xué)生：血液由不同的成分構(gòu)成，所以加入抗凝劑后會分層，分成了三層，上半層半透明的是血漿，下半層暗紅色的是紅細(xì)胞，中間薄薄的一層是白細(xì)胞和血小板。

老師：我們看到報(bào)告單上有各種成分的英文名稱，請同學(xué)們找出三種血細(xì)胞及血紅蛋白的英文名稱。

學(xué)生：紅細(xì)胞——RBC 白細(xì)胞——WBC

血小板——PLT 血紅蛋白——HB 創(chuàng)設(shè)意圖：先讓學(xué)生根據(jù)血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單猜測血液的成分，再親眼目睹加入了抗凝劑后的血液出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，讓學(xué)生將教材上的內(nèi)容和感官的認(rèn)識聯(lián)系起來。

（二）血液的功能

老師：血液的各個(gè)成分各有什么作用呢？（學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)2）

教師總結(jié)：血漿可以運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸維持人體生命活動所需的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。教師：你們想不想看一看各種血細(xì)胞的真面目？（學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試）

教師給出實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察和討論。（學(xué)生分組用顯微鏡觀察人血的永久涂片）

老師：請同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察討論：1.你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪種血

細(xì)胞？2.怎樣區(qū)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞？3.為什么我們無法觀察到血小板？白細(xì)胞和紅細(xì)胞一樣容易觀察到嗎？為什么？

學(xué)生：數(shù)量最多的是紅細(xì)胞。

學(xué)生：紅細(xì)胞呈紅色，數(shù)量多；白細(xì)胞呈球狀，體積比紅細(xì)胞大，數(shù)量沒有紅細(xì)胞多。（學(xué)生在介紹的同時(shí)，教師分別出示紅細(xì)胞、白細(xì)胞在顯微鏡下的圖片，幫助學(xué)生辨認(rèn)）教師：為什么不容易看到血小板呢？

學(xué)生（思考）：血小板太小了，沒有細(xì)胞核，形狀不規(guī)則，數(shù)量也不多，所以在顯微鏡下很難分辨。

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的熱情，不僅通過顯微鏡的觀察加深了對三種血細(xì)胞在形態(tài)、數(shù)量上的特點(diǎn)，更能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

（課堂小結(jié)）

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了血液的組成，了解了血漿的主要功能并在顯微鏡下看到了不同的血細(xì)胞以及它們之間的主要形態(tài)特點(diǎn)，那么，三種血細(xì)胞各自有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能呢？血常規(guī)報(bào)告單如何反映一個(gè)人的健康狀況呢？我們將在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步了解。

第五篇：流動的組織血液--說課稿

流動的組織血液---說課稿

熱孜古麗

各位老師，你們好！

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《流動的組織——血液》

首先，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析

一、說教材的地位和作用

本課是新人教版教材七年級生物下冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧進(jìn)入人體后，怎樣才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中被利用？組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物又怎樣運(yùn)走？學(xué)生在學(xué)習(xí)了人的營養(yǎng)和呼吸之后，順理成章的就要學(xué)習(xí)第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》。而本課是本章的基礎(chǔ)，了解了本節(jié)的內(nèi)容，不但有利于學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成完整、清晰的認(rèn)識，還為后面學(xué)習(xí)第四節(jié)中的輸血、獻(xiàn)血做了鋪墊。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

（1）掌握血液的成分和主要功能。

（2）通過解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

（3）通過小組成員關(guān)于血漿、血細(xì)胞的扮演角色的自我介紹，提高學(xué)生收集、整理資料的能力和口頭表達(dá)能力。

2.過程與方法

（1）解讀血常規(guī)化驗(yàn)單和觀察血液分層圖來了解血液的組成和功能。

（2）通過分組介紹三種雪細(xì)胞來掌握血細(xì)胞的功能，形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）感知血液是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓ぞ摺?/p>

（2）對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命和關(guān)愛他人的情感，態(tài)度與價(jià)值觀教育。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

血液的成分及主要功能

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的血液知識解決實(shí)際生活中的相關(guān)問題。

四、說教法

血液對學(xué)生來說既熟悉又陌生。說學(xué)生熟悉血液，是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生幾乎都有流血、抽血和驗(yàn)血的經(jīng)歷，對血液的顏色等有一些感性的認(rèn)識，還可以從報(bào)刊、雜志、電視和廣播中獲取有關(guān)血液的信息；說學(xué)生對血液陌生，是因?yàn)閷W(xué)生大都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每種成分各有什么功能。

我們都知道生物是一門與日常生活息息相關(guān)、培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。考慮到我校初一學(xué)生的現(xiàn)狀，在教學(xué)中我充分貫徹新課改“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)“的原則，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，并在活動中得到認(rèn)知和體驗(yàn)。

同時(shí)激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用視頻錄像、圖片及FLASH等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2、分組討論法

針對教材提出的問題和一些實(shí)際問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本節(jié)內(nèi)容與生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了一些直觀的感受，因此，實(shí)際教學(xué)中要注意詳略得當(dāng)、突出重點(diǎn)。關(guān)于血漿，教師只需做簡單的介紹。需要指出的是，水占了整個(gè)血漿的絕大部分，這既與血漿的功能密切相關(guān)又可以為后面介紹無償鮮血作鋪墊。關(guān)于血細(xì)胞，教師介紹紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的主要功能時(shí)，應(yīng)該特別注意與生活實(shí)際中的一些問題相聯(lián)系，如貧血、發(fā)生物觀察人血涂片炎和傷口處血液逐漸凝固等，這有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并加深對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用。

五、說教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入

展示課件（內(nèi)容：繁忙的陸路、水路和航空運(yùn)輸圖片，結(jié)合簡短的說明。），創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的思維空間，認(rèn)識物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾浴?/p>

問題導(dǎo)入：對為一個(gè)城市來說交通是其命脈，在人體內(nèi)同樣存在著繁忙的“運(yùn)輸線”完成人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，那么這個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)叫什么呢？

這就是遍布全身的大大小小的血管和血管里流動著的血液。引入課題。

2、推進(jìn)新課

（1）展示資料認(rèn)識血常規(guī)化驗(yàn)單

你能讀懂這一張血常規(guī)化驗(yàn)單嗎？項(xiàng)目一欄中的RBC、WBC、Hb、PLT 各代表什么含義？通過測定值能說明什么問題？課下，同學(xué)們都收集了相關(guān)的資料并進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請同學(xué)給大家講一講。

觀察血液分層現(xiàn)象

用課件展示血液分層圖（更直觀，不照搬教材）

設(shè)問：樣品分為幾層，為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象？樣品血分幾層？各層是什么顏色？它們分別是血液的什么成分？（不要求學(xué)生立即給出給出正確答案，教師可適時(shí)予以點(diǎn)評）

（2）血漿的成分及功能

通過血液分層現(xiàn)象觀察到的最上層過渡，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材血漿成分示意圖，并提問：血漿包括哪些成分？請推斷血漿的功能（培養(yǎng)識圖能力和分析能力）

（3）血細(xì)胞的成分及功能

角色扮演:

全班學(xué)生分三組分別扮演紅細(xì)胞，白細(xì)胞，血小板的角色。

每組選一名代表，用生動形象的語言介紹自己的。

紅細(xì)胞

展示電鏡下的紅細(xì)胞圖片并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相應(yīng)內(nèi)容，找出紅細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)及功能。之后通過發(fā)問：“紅細(xì)胞為什么能運(yùn)輸氧？”引導(dǎo)學(xué)生描述血紅蛋白的特性。

白細(xì)胞

展示白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納出白細(xì)胞的特點(diǎn)和功能（充分利用多媒體課件揭示抽象的生理過程）

血小板

幻燈片顯示思考題：當(dāng)皮膚劃破流血體視顯微鏡之后，一會兒血就會自然止住，這是怎么回事？（學(xué)生會初步說出與血小板有關(guān)）然后教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課本相應(yīng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出血小板的特點(diǎn)和功能。

（4）血細(xì)胞的概念圖

教師引導(dǎo)學(xué)生繪制血細(xì)胞的概念圖，并適時(shí)予以引導(dǎo)（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力）。

3、總結(jié)

我們已經(jīng)知道了血漿和血細(xì)胞的作用，大家能否總結(jié)出血液的功能呢？ 通過黑板板書來總結(jié)本節(jié)課。

4、練習(xí)

5、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)中我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，同時(shí)解決進(jìn)行多媒體教學(xué)不便于學(xué)生筆記的難題。

六、教學(xué)反思

成功之處

（1）按照“面向全體學(xué)生”的思路來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。如設(shè)計(jì)導(dǎo)入情景時(shí)，從自身出發(fā)來激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升他們的注意力；創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，盡量采用通俗的語言和結(jié)合學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生的思維。

（2）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。盡管本節(jié)課容量大、節(jié)奏快，但學(xué)生都能跟上教師的思路去認(rèn)真的分析問題和解決問題，而且還表現(xiàn)出了思維活躍，接受能力強(qiáng)等特點(diǎn)。

（3）充分利用視頻和多媒體課件來突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，特別應(yīng)用顯微鏡連 接到白板，使學(xué)生通過白板看到顯微鏡下的結(jié)構(gòu)，很新穎，收到了預(yù)期效果。

（4）三維目標(biāo)具體、清晰，并能有機(jī)地結(jié)合在一起。

不足之處

（1）語言表達(dá)能力方面出現(xiàn)了一些問題

（2）由于教學(xué)時(shí)間緊迫，給予學(xué)生討論的時(shí)間把握不是很準(zhǔn)確，通過試講把握的就比較準(zhǔn)確了，效果好！