第一篇：觀察小魚尾鰭內血液的流動（模版）

觀察小魚尾鰭內血液的流動

實驗目的：

1、觀察血液在血管中的流動。

2、嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管類的流動情況 實驗器材：顯微鏡 顯微鏡，培養皿，滴管，棉絮，載玻片 ,清水，尾鰭色素少的活的小魚 實驗設計：

（1）、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。

（2）、將小魚平放在培養皿中，使尾鰭平貼在培養皿上。

（3）、將培養皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內血液的流動情況。

（4）、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動情況。

（5）、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。交流評估：

1.你觀察到了幾種血管，這些血管的流速一樣嗎？

2.毛細血管中，紅細胞是_____________通過，毛細血管壁的特點是________________________________________________________.膝跳反射

實驗目的：嘗試做膝跳反射實驗，舉例說明什么是反射

實驗器材：椅子、小木錘 實驗設計：

1、每兩位同學一組，兩人輪換進行實驗。

2、一位同學作為受試著坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。

3、另一位同學用小木錘子的邊緣，迅速叩擊一下受試同學上面的那條腿膝蓋下面的韌帶。思考：

1、叩擊韌帶時，小腿有什么反應？

2、膝跳反射受大腦控制嗎？為什么

用顯微鏡觀察人血的永久涂片

實驗名稱：用顯微鏡觀察人血的永久涂片 實驗目的：認識紅細胞和白細胞

實驗器材： 顯微鏡、人血的永久涂片 設計并進行試驗：

1．將人血的永久涂片放在低倍顯微鏡下進行觀察。

2．對照書上的圖，認識紅細胞、白細胞，比較他們的形態和數目。思考：

1、人血永久涂片中數量中最多的是___________細胞。

2、怎樣區別紅細胞和白細胞？

3、紅細胞的功能_____________________________.白細胞的功能

觀察人體的基本組織

實驗材料

顯微鏡；扁平上皮、立方上皮、柱狀上皮等上皮組織玻片；橫紋肌、骨骼肌、心肌等肌肉組織玻片；骨、軟骨、血液、韌帶、肌腱、脂肪等結締組織玻片；神經組織的玻片。實驗目的

1．觀察人體基本組織的永久切片，認識人體的四種基本組織； 2．描述同一種組織中細胞的共同特點； 3．描述不同組織中細胞形態上的不同之處；

4．根據觀察，概述組織的共同特點，形成組織的概念。實驗步驟

1．根據教師提供的玻片，逐個在顯微鏡低倍鏡下認真觀察，注意細胞的形態特征和細胞間的聯系特點。

2．根據觀察，同組間的同學互相討論，認真填寫表格 實驗結論

不同組織的組織細胞形態等都是有一定差異的，但是也都有統一之處，比如都有細胞膜、細胞質、細胞核等結構。

觀察草履蟲

實驗材料

草履蟲培養液，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，放大鏡，少許棉花纖維。

實驗目的 ：觀察草履蟲的外形和運動 實驗步驟

1.從草履蟲培養液的表層吸一滴培養液，放在載玻片上，用肉眼和放大鏡觀察草履蟲。

2.蓋上蓋玻片，在低倍鏡下觀察草履蟲的形態和運動。如果草履蟲運動過快，不便觀察，可以先在載玻片的培養液的液滴上放幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片。然后尋找一只運動相對緩慢的草履蟲進行觀察。實驗結論

草履蟲作為一種單細胞動物，它能夠對外界刺激作出一定的反映，表現出了生物對外界刺激都能作出有利于自身的反映，或稱之為應激反映。

觀察種子的結構

實驗材料：

浸軟的菜豆種子，浸軟的玉米種子，刀片，放大鏡，滴管，碘 液。

實驗目的： 1.認識種子和結構。

2.學習觀察種子結構的方法。

實驗步驟

1.觀察菜豆種子的結構

（1）取一粒浸軟的菜豆種子，觀察它的外形。（2）剝去種子的種皮，分開合攏著的兩片子葉。

（3）用放大鏡仔細觀察子葉、胚根、胚芽和胚軸，看看它們各有什么特點。

2.觀察玉米種子的結構

（1）取一粒浸軟的玉米種子，觀察它的外形。（2）用刀片將這粒玉米種子從中央縱向剖開。

（3）在剖面上滴一滴碘液，再用放大鏡仔細觀察被碘液染成藍色的胚乳以及末被染成藍色的果皮和種皮、胚根、胚芽、胚軸和子葉，看看它們各有什么特點。

實驗結論

進一步了解了種子的結構，同時也發現雙子葉植物與單子葉植物的種子結構有相同之處也有不同之處。

觀察葉片結構

實驗材料

新鮮葉片,顯微鏡,雙面刀片,鑷子,載玻片,蓋玻片,葉片的永久切片,盛有清水的培養皿,滴管,吸水紙,碘液,紗布,毛筆,小木板.實驗目的 ： 1,練習徒手切片.2認識葉片的結構.3畫葉片的表皮細胞和保衛細胞圖.實驗步驟

一,練習徒手切片,制作葉片橫切片的臨時切片 1,把新鮮的葉片平放在小木板上.2,右手捏緊并排的兩片刀片,沿著圖中虛線的方向,迅速切割.3,刀片的夾縫中春游切下的薄片.要多切幾次(每且一次，刀片要咱蘸一下稅）。把切下的薄片放入水中。

4，用毛筆蘸出最薄的一片，制成臨時切片。

二，觀察葉片的結構

1用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時切片，再觀察葉片的永久橫切片。

2在顯微鏡下分清業的表皮，葉肉和葉脈。

實驗結論 ：進一步了解了葉片的各部分結構及名稱

綠葉在光下制造有機物

實驗材料

盆栽的天竺葵(或蠶豆),黑紙片,曲別針,酒精,碘液,小燒杯,培養皿,酒精燈,三腳架,石棉網,鑷子,火柴,清水.實驗目的 ：

1,檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉.2,探究光是不是路也制造有機物不可缺少的條件.實驗步驟

1,把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜.2,用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射.3,幾小時以后,摘下葉片,去掉遮光的紙板.4,把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,葉片變黃白色。

5,用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養皿里,向葉片滴加碘液.6,稍停片刻,用清水沖掉碘液,葉片被遮住的地方顏色較淺,沒有遮住的地方顏色較深,說明葉片被遮住的地方淀粉較少,每被遮住的地方相反,說明綠葉在光的照射下產生了淀粉.實驗結論：

綠色植物的葉片能夠在光照下產生淀粉這種有機物

觀察蚯蚓

實驗目的：觀察蚯蚓的外部形態及運動

實驗器材：蚯蚓、糙紙板、玻璃板、放大鏡、棉球

實驗設計：

1、觀察蚯蚓的外部形態。

（1）觀察它的身體是否分節。觀察它的環帶，區別它的前后端，數一數從蚯蚓前端到環帶共有多少節？

（2）用手觸摸蚯蚓體節近腹面處，你有什么感覺？

2、觀察蚯蚓的運動 討論：

1、蚯蚓適于在怎樣的環境中生活？它的生活習性是怎樣的？

2、身體分節的什么意義？蚯蚓的體節和剛毛在運動中起什么作用？

觀察酵母菌和霉菌

實驗目的： 了解酵母菌的結構特點

實驗器材：顯微鏡、酵母菌培養液、載玻片、蓋玻片 實驗過程:

（一）、觀察酵母菌

1.取一滴酵母菌培養液，滴在載玻片上、蓋上蓋玻片、用顯微鏡觀察，就能看到一個個 形的細胞，細胞中有明顯的，這就是酵母菌。2.在蓋玻片的一側滴一滴碘液、用吸水紙從另一側吸引，對酵母菌進行染色、在顯微鏡下能看到酵母菌細胞中染上顏色的細胞核和淀粉粒。有的細胞上長出大小不一的突起，這是酵母菌在進行。

（二）、觀察青霉

1.從培養皿中取一塊長有青霉的橘子皮，墊上白紙，用放大鏡觀察，可以看到一條條直立生長的白色絨毛，這就是青霉的 菌絲，菌絲的頂端長有成串的青綠色的孢子。

2.用解剖針挑取少許長有袍子的菌絲，制成臨時裝片，置于顯微鏡下觀察。注意觀察菌絲有沒有顏色，直立菌絲的頂端有沒有掃帚狀的結構，以及孢子的著生狀態和顏色。【討論 】：

1、酵母菌的細胞結構有什么特點？

2、青霉孢子的顏色和著生狀態有什么特點？

雞卵的結構

實驗目的：了解雞卵的結構特點 實驗器材： 雞卵、放大鏡 實驗過程：

1、照蛋，注意區分受精卵和未受精卵。

2、先用放大鏡觀察雞蛋的表面，發現卵殼有很多小孔。

3、在雞蛋鈍圓的一端敲出裂縫。

4、小心地剝去表面的卵殼。

5、露出里面的卵殼膜。

6、將卵殼膜剪開，將雞蛋的內容物倒到紙杯中。

7、觀察內部的結構，認識卵黃、卵白和胚盤。

8、將雞蛋煮熟后剝開，觀察氣室的大小。

9、將熟雞蛋切開，觀察內部的卵黃和卵白。

10、對比生雞蛋和熟雞蛋的結構。討論：

1、作為生物的受精卵，是如何獲得生物生存的基本條件的？由此可知，如何理解陸生動物必須的三大基本生存條件？

2、雞卵的哪一結構將來可能發育成雛雞？

精子與卵細胞隨機結合模擬實驗

實驗目的：理解生男生女機會均等 實驗器材：黑白棋子、紙盒 實驗過程：

1、黑圍棋子代表含Y染色體的精子，白圍棋子代表含X染色體的精子和卵細胞。

2、學生三人一組，先將10枚黑圍棋子和10枚白圍棋子放入一個紙盒中，這20枚圍棋子表示精子，再將20枚白圍棋子放入另一個紙盒中，這20枚圍棋子表示卵細胞。

3、一位同學負責從裝有“精子”的紙盒中隨機取一枚棋子；另一位同學負責從裝有“卵細胞”的紙盒中隨機取一枚棋子；第三位同學負責記錄兩枚棋子代表的性染色體組成。每次取完記錄后，再將棋子放回去，注意搖勻再取，共記錄10次。

全班統計各個小組模擬精子與卵細胞隨機結合的結果。實驗結果：

次數 染色體 性別

實驗結論： 生男生女機會均等

練習使用顯微鏡

一、實驗目的 練習顯微鏡的使用。

二、實驗器材

顯微鏡、玻片標本、擦鏡紙、紗布。

三、實驗步驟

1、檢查實驗器材是否齊全、完好。

2、2、練習使用顯微鏡;取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。輕輕放置在實驗臺略偏左、鏡座后緣離實驗臺邊緣7厘米左右的位置，把顯微鏡鏡頭向前，鏡臂向后。

對光：轉動轉化器，使低倍物鏡對準通光孔：把較大的光圈對準通光孔。一只眼睛注視目鏡內，一只眼睛睜開。轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。通過目鏡可以看到白亮的視野。觀察：①安放玻片標本。②下降鏡筒。雙眼從側面注視物鏡，轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到接近玻片標本為止。③上升鏡筒。左眼注視目鏡內，右眼睜開，同時反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升，直到看清物象為止。（4）整理實驗器材

四、討論

1、觀察的生物材料必須

2、若要將視野右上方的物象移到視野中央，需如何移動玻片標本？

觀察植物細胞

一、實驗目的

1、制作植物細胞的臨時裝片，學習制作臨時裝片的基本方法。

2、識別不同的植物細胞，認識植物細胞的基本結構特點。

二、實驗用具

洋蔥鱗片葉、清水、稀碘液、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。

三、實驗步驟

（一）檢查實驗器材是否齊全，顯微鏡各部分是否安裝好。

（二）制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片。準備

1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

2、把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。

3、用鑷子從洋蔥鱗片葉內側斯取一小塊透明薄膜——內表皮。把撕下來的內表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平。

4、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸水，然后緩緩地放下，蓋在觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現氣泡而影響觀察。

5、把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側。

6、用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。

7、稍等片刻即可使用。

（三）觀察植物細胞裝片

（四）整理實驗器材

四、討論

洋蔥鱗片葉表皮細胞和黃瓜果肉細胞有哪些相同結構？

觀察人的口腔上皮細胞

一、實驗目的 ：

1、練習制作人的口腔上皮細胞臨時裝片。

2、用顯微鏡觀察動物細胞的基本結構。

二、實驗器材 ：清水、稀碘液、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、生理鹽水。

三、實驗步驟

（一）檢查實驗器材是否齊全，顯微鏡各部分是否安裝好。

（二）制作人口腔上皮細胞臨時裝片 準備

1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

2、把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。

3、用消毒牙簽的鈍端在口腔一側即臉部內側輕輕地刮幾下。

4、把牙簽上附有碎屑的一側，放在載玻片上的生理鹽水中涂抹幾下。5用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸生理鹽水，然后緩緩地放下，蓋在觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現氣泡而影響觀察。染色

6、把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側。

7、用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。

8、稍等片刻即可使用。

（三）觀察動物細胞裝片

（四）整理實驗器材

四、討論

1、觀察人的口腔上皮細胞時，為什么要將取出來的口腔上皮細胞放在0.9％生理鹽水中？

2、比較動植物細胞，有什么相同或不同點?

觀察根毛和根尖的結構

一、實驗目的 觀察根尖，認識根尖各部分的結構特點。

二、實驗器材

長出根毛的幼苗、根的永久求片、放大鏡、顯微鏡、鑷子。

三、實驗步驟

1、用放大鏡觀察根毛

2、通過顯微鏡觀察根尖的永久切片，看看根尖不同部位的細胞有什么特點。

3、實驗結論

根尖結構包括根冠、分生區、伸長區、成熟區。

第二篇：觀察小魚尾鰭的血液流動

<<觀察小魚尾鰭血液流動>>實驗教案

時間：2017年3月

地點：生物實驗室

教師：穆小軍 教學目標

1.描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。

2.嘗試觀察小魚尾鰭內血液流動的現象并找到三種血管。

教學重點 ：動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。教學難點： 觀察小魚尾鰭血液流動的現象并區別靜脈和動脈。課前準備 ：

準備實驗的材料用具：顯微鏡，培養皿，滴管，棉絮，尾鰭色素少的活的小魚，動、靜脈血管的橫切面切片或圖片。

一、導入新課

我們學習了動脈、靜脈，也知道了毛細血管與功能相適應的特點。今天，我們通過實驗觀察小魚尾鰭的血液流動，學會分辨血管的種類及血液在不同血管內的流動情況。

二、新課教學

實驗：觀察小魚尾鰭內血液的流動 1.目的要求

觀察血液在血管內的流動。、嘗試分辨血管的種類（三種血管）以及血液在不同的血管內的流動情況。

3.材料用具

尾鰭色素少的活的小魚，顯微鏡，培養皿，滴管，棉絮（紗布）。

4.方法步驟

（1）用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。

（2）將小魚平放在培養皿中，使尾鰭平貼在培養皿上。（3）將培養皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內血液的流動情況。

（4）找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動情況。（5）注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。

5.注意事項

（1）在顯微鏡下，血管和血液顏色較淡，難以尋找，這是教學的難點，為此，做如下準備：選擇實驗材料。引導學生分析為什么選用尾鰭色素少的活小魚？準備實驗用魚小鯽魚，它生命力強，存活時間長。野生小鯽魚觀察效果更好。或用鳳尾魚、白色金魚、草魚都可以。

（2）實驗用魚的大小。體長4厘米左右的小魚，尾叉中間距邊緣5厘米左右的位置最容易清楚觀察小動脈、小靜脈、毛細血管。這里色淺，整條小魚都可防入培養皿中，用浸濕的棉花把小魚頭部的鰓蓋、和軀干部包裹起來后，小魚活動能力弱，便于觀察。（1）實驗用魚的狀態。選用鮮活的、尾鰭完整無損的小魚觀察更好。（2）實驗中的操作。實驗中應該保護小魚尾鰭，使其完整不受損傷，不應該用手指在培養皿底將尾鰭展開，這樣會把尾鰭拉破而損壞尾鰭中的血管；實驗中用浸濕的棉花把小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，浸濕的棉花中有足夠的水，能維持15到20分鐘，沒有必要時常用滴管往棉花上滴水，水多了也會影響觀察。

（3）顯微鏡的使用。此實驗在顯微鏡使用技能上要求較高，而學生較長時間未接觸顯微鏡，難免遺忘。授課時先將顯微鏡的操作步驟打到屏幕上讓學生參考，特別注意應注意反光鏡和光圈配合使用，使視野偏暗，載物臺面傾斜，實驗中要保證物鏡鏡頭不沾水，否則，無法觀察，要熟練移動培養皿，觀察尋找不同的血管。

（4）血管的分辨方法。在顯微鏡下是難于直接觀察到三種血管的，只能根據紅細胞（在顯微鏡下是白色的）通過血管的情況推知和分辨，先找到紅細胞單行通過的血管（毛細血管），在根據血流方向“順藤摸瓜”尋找“源”——逐漸分支的血管（小動脈）和“流”——逐漸匯合的血管（小靜脈）。

（5）在觀察時，要識別準毛細血管，首先要注意是否紅細胞單行通過血管。如果是，則這條血管就是毛細血管。

5.教師在指導學生實驗觀察時，提出明確具體的觀察內容，使觀察有的放矢，以培養學生的觀察能力。

第三篇：觀察小魚尾鰭內血液流動實驗的改進

對“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗的改進

吉林省延吉市教師進修學校 133000

尹明順

人教版《義務教育課程標準實驗教科書生物學》七年級下冊，第四章第二節中設計了實驗《觀察小魚尾鰭內血液的流動》。學生通過這個實驗，達到兩個教學目的:

1、可以獲得有關血管和血流的感性認識。

2、根據血管內血液流動的情況，嘗試分辯動脈、靜脈及毛細血管。此實驗在操作過各中常遇到以下現象：

1、將小魚抓放在培養皿中是一個很難操作的過程。

2、用浸濕的棉絮將小魚包裹的過程困難。

3、小魚在顯微鏡下觀察時易發生跳動，即易引起學生的尖叫，也導致了觀察的困難。為了更有效的準備和指導這個實驗，優化實驗效果，提高教學效率，筆者經過反復研究及實驗，提出了如下實驗方案。

1、材料用具的改進 尾鰭色素少的活的紅鯉魚（長約6厘米，每條0.5元），撈魚的小網（直徑約8厘米，每個約1元），顯微鏡，培養皿（直徑9 cm），滴管，棉絮，盛放少量水的水槽。

材料改進的分析： 1.1選擇紅鯉魚的原因是它個體較小，價格便宜，比泥鰍的活潑性小，外形能夠得到學生的喜歡。1.2添加撈魚的小網，解決了抓魚難的問題。學生用小網很容易將小魚罩上來，即能節省時間，也免去小魚在抓撈過程中魚受到傷害，增加了小魚存活時間。

1.3直接選用小號（直徑9 cm）培養皿，不使用載玻片，直接觀察。只是在觀察時，將培養皿的水珠擦干凈，效果很好。教材要求將載玻片蓋在魚鰭上，其目的是為了防止在觀察中將物鏡的鏡頭弄臟，本實驗使用的是低倍鏡，物鏡與小魚間有2厘米左右的距離，不至于碰到物鏡，因此載玻片缺少實際應用價值，卻增加了實驗的難度。一般小魚的尾鰭都貼在培養皿底壁靠邊緣處，很難蓋上載玻片。如果將尾鰭貼在培養皿底壁中央處，可以蓋載玻片，但小魚無法平放，載玻片缺少固定，小魚尾鰭稍作擺動，載玻片就會掉下來。

2、方法步驟的改進 2.1將棉絮浸濕（棉絮應是從小魚頭部到尾鰭之間的長度，大約長5厘米），放在實驗臺上。2.2用撈魚的小網將小魚撈上來后，把培養皿扣在魚網上，之后反扣過來，放在實驗臺上。2.3迅速用濕棉絮將小魚頭部和軀干部蓋起來，只露出口部和尾部。（一定將小魚的眼睛蓋上）2.4用滴管將小魚尾鰭平貼在培養皿上。

2.5將培養皿放在載物臺上，用低倍鏡觀察尾鰭血管內血液的流動情況。實驗后，將小魚放回水槽。（觀察過程不必滴水）

3、步驟改進的分析： 3.1直接用濕棉絮蓋住小魚，而不是包裹小魚。原因一：實驗中小魚很黏滑，用棉絮包裹不方便，學生不易操作。原其二：包裹住的小魚尾鰭翹起很高，根本就貼不到培養皿底壁，影響觀察。3.2用小魚網撈魚，直接扣在培養皿上，培養皿中不會有過多的水分，易于觀察。同時能達到節省時間的目的，還可以防止小魚受傷害。3.3蓋上小魚的眼睛。教材的圖片中將小魚的眼睛露出，實際操作過程中我們發現小魚只有將眼睛蓋上，魚才會不動，而這種做法對其生命也沒有影響。

3.4用滴管將小魚尾鰭平貼在培養皿上。實驗中經常發現學生用手動小魚尾鰭，即不衛生對小魚也會造成傷害。

3.5觀察過程中不必滴水，因為棉絮能蓄存一定的水分保證小魚存活。

第四篇：《觀察小魚尾鰭血液的流動》生物教學反思

孩子們剛進實驗室，一看到燒杯里游動的漂亮的小金魚，每個人臉上就洋溢著興奮的神情，這些孩子，注意力全被那些記憶力短暫的小金魚吸引走了，仿佛沒見過小動物似的。我不得不提醒他們趕快在座位上做好，認真做眼保健操，楊似乎沒有把我的話放心上，一只手裝模作樣的捂著眼睛，一只手拿著滴管沉浸在玩小魚的神游之中,我走到他身邊,他才回過神來。眼保健操做完，我不得不改變原來的教學計劃，本來想復習鞏固上節課的知識，現在看來還是讓他們熟悉一下操作步驟和注意事項，先進行觀察為上策。

孩子們從水里撈出活蹦亂跳的金魚，把它們安放在培養皿里，這些小魚焦躁不安的甩動著自己的身體，幾個女孩子竟手足無措，嘴里禁不住發出聲音來，我禁不住面帶慍色。這些孩子，一個多月沒有動手操作，有的竟忘記了顯微鏡的正確操作流程，有的很長時間沒有找物像，原來尾鰭沒有放到通光孔處，有的孩子觀察的是尾鰭中的有色的部分，我不得不中止他們的實驗，讓一組動手能力強的師友組講講他們的操作過程，觀察到的金魚尾鰭中血管的粗細以及血流情況，很快大部分組的孩子就找到物像，看來，實驗前的注意事項自己考慮的還不夠細致周全。

讓我欣慰的是，今年孩子們做完實驗后，小魚身上的魚鱗很少有脫落的，尾鰭也很少有弄壞的，竟沒發現一條死魚，看來他們還是很愛身邊的小動物的，實驗結束時，我說下節課還要到實驗室來上，一個孩子下課后，問我是不是要觀察羊的心臟，我知道，他已經自己翻看后面課本上的內容了。我點了點頭，他說是真的羊的心臟呀，我點點頭，沒想到，他來了一句，“老師，為什么我們人類這么血腥呀？”“沒辦法呀，為了人類，這些動物不得不做出犧牲，再說，他們的肉還是我們的美食呢？這是它生命的價值。“他若有所思的點點頭。

這些孩子的愛心由此可見一斑，對于男孩子，我希望他們俠骨柔腸，將來遇到真正的”敵人“，鐵石心腸，心如磐石。

第五篇：八年級下冊生物《觀察小魚尾鰭的血液流動》學案

八年級下冊生物《觀察小魚尾鰭的血液

流動》學案

實驗教案

實驗名稱

觀察小魚尾鰭的血液流動

實驗目的

知道血液在血管內流動的情況。

重點難點

重點：初步學會觀察血液在血管內的流動現象。

難點：分清不同的血管。

實驗關鍵

根據血液流動的方向分清不同的血管。

材料用具

尾鰭色素少的活小魚，顯微鏡，培養皿，棉花

背景資料

血管是以心臟為中心把血液傳送到全身的管道。分為大動脈，靜脈和毛細血管三種類。從心臟左心室發出來的血管稱大動脈。大動脈是漸漸分支成細動脈和毛細血管。重新集合的毛細血管，漸漸集中起來構成靜脈，回到右心房。如果把人體的血管連接成一直線，其長度約10萬公里，能繞地球兩圈半。

學情分析

本節觀察小魚尾鰭內血液流動的實驗非常重要，學生通過這個實驗可以獲取有關血管和血流的知識并提高觀察能力。做這個實驗時，學生往往比較快地觀察到小魚尾鰭內血液流動的情況，并容易滿足于這一點而不再深入比較不同的血管內血液流動的特點。這個實驗有一定的難度，可能要花費較多的時間。實驗中，教師應注意做到兩點：一是引導學生盡可能地觀察到小魚尾鰭的末端，這個地方容易找到毛細血管，它的內徑只容許紅細胞單行通過，便于識別。然后，邊觀察邊緩緩地移動培養皿，以便根據血流的情況分別找到小動脈和小靜脈；二是注意提醒學生應經常用滴管往棉絮上滴水，讓魚鰓始終保持濕潤，以便使小魚少受傷害。如果時間過長，可以把小魚放回魚缸，另換取一條小魚觀察，這樣做可以培養學生愛護小動物的情感。