第一篇：第一節(jié) 流動(dòng)的組織教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液

執(zhí)教：蔡家華

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)功與技能：

（1）說(shuō)明血液的成分和主要功能。

（2）學(xué)會(huì)用顯微鏡觀察人血的永久涂片。

（3）初步學(xué)會(huì)看血常規(guī)化驗(yàn)單，了解血常規(guī)化驗(yàn)數(shù)據(jù)。過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)教師導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（3）通過(guò)看血常規(guī)化驗(yàn)單，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)對(duì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的共同探索，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（2）產(chǎn)生珍愛(ài)生命的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 1．血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能是本節(jié)課的重點(diǎn)，是教會(huì)學(xué)生看血常規(guī)化驗(yàn)單的基礎(chǔ)。

2．血細(xì)胞的功能及教會(huì)學(xué)生看血常規(guī)化驗(yàn)單是本節(jié)課的難點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備 ：化驗(yàn)單、課件、顯微鏡、人血的永久涂片。

四、教學(xué)過(guò)程

新課引入 ：

我們知道人體的一切生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的，細(xì)胞需要物質(zhì)和能量，那人體吸收的營(yíng)養(yǎng)和吸入的氧氣是如何運(yùn)輸?shù)饺淼募?xì)胞中去的呢？

授新課：

（一）、血液的組成

1、我們先來(lái)探索血液的組成。

A、提出問(wèn)題：血液里有由哪些成份？ B、提出假設(shè)：血液是由幾個(gè)部分組成的。C、驗(yàn)證假設(shè)：如果我們是科學(xué)家，通過(guò)什么方法可知血液的成分？（學(xué)生通過(guò)思考、討論，參考教材可知血液分層、觀察血涂片的實(shí)驗(yàn)方法。）

演示血液分層實(shí)驗(yàn)。

D、分析現(xiàn)象：

(1)為何要在試管中先加入檸檬酸鈉溶液？

（2）含有抗凝劑的血液靜置段時(shí)間后，為何會(huì)分層？（3）試管中的血液分為幾部分？各呈什么顏色？各部分的容積比例大致是多少？

E、得出結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看到，試管中的血液分為兩部分：上面部分是淡黃色，半透明的液體一血漿，占血液容積的55％左右。下面的部分是血細(xì)胞，不透明，呈暗紅色的是紅細(xì)胞，在紅細(xì)胞和血漿的交界處，有很薄的一層白色物質(zhì)——白細(xì)胞和血小板。可見(jiàn)，血液是由血漿和血細(xì)胞組成的。我們義務(wù)獻(xiàn)血獻(xiàn)得最多的是血漿。（展示血液組成圖）

2、根據(jù)血漿這個(gè)名稱我們來(lái)猜想一下組成血漿的主要物質(zhì)有哪些？（出示血漿成份圖片）

A、性質(zhì)：血漿是一種溶有多種物質(zhì)的液體，略呈淡黃色。B、成分：

（1）含水分約90％

（2）細(xì)胞所需的養(yǎng)分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和無(wú)機(jī)鹽等約占3％

（3）蛋白質(zhì)，簡(jiǎn)稱血漿蛋白約占7％。還含有細(xì)胞代謝廢物，如尿素和尿酸等含氮廢物

C、功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物等。

思考：人體在大量出汗或嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要丟失了什么成份？通常用何方法來(lái)補(bǔ)充血液丟失的這些成份？（課件展示）（人體在大量出汗的情況下，血液中主要丟失水和一部分無(wú)機(jī)鹽。通常采用喝水或適量補(bǔ)充無(wú)機(jī)鹽的方法來(lái)補(bǔ)充血液丟失的這些成份。人體在嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要丟失水份、一小部無(wú)機(jī)鹽和葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，通常采用喝水或適量補(bǔ)充無(wú)機(jī)鹽以及靜脈滴注【或口服】葡萄糖溶液。）

（二）、用顯微鏡觀察人血涂片 講述：剛才觀察了血液分層，你們想到還有哪些要繼續(xù)探究的問(wèn)題嗎？（學(xué)生可能會(huì)想到：各種血細(xì)胞都有何特點(diǎn)？分別起什么作用？??）

下面我們就來(lái)探究血細(xì)胞的特點(diǎn)和作用？（課件展示討論題）觀察：將人血的永久涂片放在低倍顯微鏡下進(jìn)行觀察。

討論：

1、你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞？

（課件展示）紅細(xì)胞每立方毫米的數(shù)量：成年男子平均500萬(wàn)個(gè)，成年女子平均450萬(wàn)個(gè)

白細(xì)胞每立方毫米的數(shù)量：5000-----10000個(gè)

血小板每立方毫米的數(shù)量：10萬(wàn)----30萬(wàn)個(gè)

2、你是怎樣區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞的？

（課件展示）紅細(xì)胞的形態(tài)：兩面向內(nèi)凹的圓餅狀，體積小，無(wú)細(xì)胞核。

白細(xì)胞的形態(tài)： 比紅細(xì)胞大，有細(xì)胞核。

3、為何看不到血小板？

（課件展示）血小板的形態(tài)： 在血細(xì)胞中最小，形狀無(wú)規(guī)則，沒(méi)有細(xì)胞核。

（三）、探究血液的功能。紅細(xì)胞：

（課件展示）提問(wèn)：

1、血液為何是紅色的？

紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的旦白質(zhì)叫血紅旦白，使紅細(xì)胞呈現(xiàn)紅色。

2、血紅蛋白有何特性？討論出紅細(xì)胞的功能。

在氧含量高的地方，容易與氧結(jié)合；在氧含量低的地方，容易與氧分離。正是因?yàn)檠t蛋白的這一特性，使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能。此外，紅細(xì)胞還能運(yùn)輸一部分二氧化碳。討論：血液中紅細(xì)胞的數(shù)目過(guò)少，或者紅細(xì)胞中血紅蛋白的含量過(guò)少，會(huì)引起貧血，你認(rèn)為貧血患者會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀？根據(jù)血紅蛋白的成份，可以采取哪些措施來(lái)緩解這些癥狀？

講述：如果血液中紅細(xì)胞的數(shù)目過(guò)少，或者紅細(xì)胞中血紅蛋白的含量過(guò)少，都叫做貧血。貧血的結(jié)果是使血液運(yùn)輸氧的能力降低，身體因缺氧而影響各種正常的生理活動(dòng)，常表現(xiàn)出精神不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀。此時(shí)，應(yīng)找醫(yī)生診治。一般貧血患者，應(yīng)多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物，這是為什么呢？因?yàn)檠t蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)。白細(xì)胞：

設(shè)疑：當(dāng)我們身體某處受傷后，受傷部位周圍會(huì)出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，過(guò)一段時(shí)間之后，紅腫可能會(huì)自動(dòng)消失，這是什么原因呢？（課件展示）白細(xì)胞與發(fā)炎的關(guān)系圖 當(dāng)身體某處受傷，病菌侵入時(shí)，白細(xì)胞可以通過(guò)變形穿過(guò)毛細(xì)血管壁，聚集到有病菌侵入的部位，去吞噬病菌，同時(shí)傷口周圍就會(huì)出現(xiàn)紅腫發(fā)炎現(xiàn)象。一旦病菌被消滅，炎癥也就消失了。所以白細(xì)胞有什么作用呢？白細(xì)胞對(duì)人體具有防御和保護(hù)作用。

講述：你分析得很對(duì)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，正常人每立方毫米的血液中，白細(xì)胞的數(shù)量只有5 000個(gè)～10 000個(gè)。別看白細(xì)胞數(shù)目不多，但它的作用卻不小。

血小板

提問(wèn)：有時(shí)不小心，皮膚劃破了，流出血來(lái)，但過(guò)不久，在傷口處的血就凝固了，還把傷口堵住了，血就不流了。這是為什么？(視頻展示)血小板止血凝血的過(guò)程

講述：出現(xiàn)這種自我保護(hù)的現(xiàn)象，就是血小板的功勞。當(dāng)血液流經(jīng)傷口時(shí)，血液中的血小板就會(huì)在傷口處聚集成團(tuán)，同時(shí)血小板破裂時(shí)還會(huì)釋放一些物質(zhì)，促進(jìn)血液凝固成塊，堵住傷口而止血。血小板又發(fā)揮什第作用呢？血小板有止血和加速凝血的作用。

血小板比紅細(xì)胞和白細(xì)胞都小得多，而且形狀不規(guī)則，沒(méi)有細(xì)胞核。在每立方毫米血液中，血小板的含量為10萬(wàn)個(gè)～30萬(wàn)個(gè)。流出血管的血液會(huì)凝固，凝血塊周圍出現(xiàn)的淡黃色、透明的液體，叫做血清。

下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)來(lái)概括總結(jié)一下血液的主要功能。

回答：血液的主要功能是運(yùn)輸、防御和保護(hù)。（課件展示）

講述：血液除了有以上功能外，對(duì)體溫調(diào)節(jié)也有重要作用。如夏天，天氣炎熱，皮膚內(nèi)的毛細(xì)血管就會(huì)擴(kuò)張，血液流量增多，皮膚散熱量也增多；冬季則相反，皮膚內(nèi)的毛細(xì)血管會(huì)收縮，血液流量減少，可以減少熱量的散失。綜上所述可以知道，血液對(duì)于人體正常的生命活動(dòng)是至關(guān)重要的。

（四）、學(xué)會(huì)看血常規(guī)化驗(yàn)單(課件展示)血常規(guī)化驗(yàn)單 引導(dǎo)學(xué)生找出化驗(yàn)單中不正常測(cè)定值，并分析產(chǎn)生的原因。（課件展示）不同患者的化驗(yàn)單，分別找出不同化驗(yàn)單上不正常的測(cè)定值，判斷測(cè)定值是偏高還是偏低。各小組對(duì)照病人的癥狀討論引起不正常測(cè)定值的原因。各組交流。

學(xué)生討論：如果某項(xiàng)測(cè)定值不正常，能否說(shuō)被檢人一定是患了某種疾病？為什么？通過(guò)以上討論，要清楚分析病情應(yīng)根據(jù)患者的癥狀及其他化驗(yàn)結(jié)果，對(duì)檢查結(jié)果做出準(zhǔn)確分析，同時(shí)還要注意被檢人的性別、年齡、生活地域、職業(yè)特點(diǎn)及所處的狀態(tài)等，分析問(wèn)題時(shí)應(yīng)全面地看問(wèn)題，避免結(jié)論的片面性。

（五）課堂總結(jié)：

形狀 特點(diǎn) 作用

無(wú)細(xì)胞核,含血紅蛋運(yùn)輸氧和部分二紅細(xì)胞 柿餅狀

白.數(shù)量多 氧化碳 有細(xì)胞核,比紅細(xì)胞白細(xì)胞 球狀 吞噬細(xì)菌和異物

大，數(shù)量少.血小板 不規(guī)則 最小,沒(méi)有細(xì)胞核 凝血和止血

《流動(dòng)的組織—血液》教學(xué)反思

教師：蔡家華

優(yōu)點(diǎn)：

血液這一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生都有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，所以上課時(shí)他們知道的和想問(wèn)的問(wèn)題較多，在上課前，讓他們把自己知道的表達(dá)出來(lái)，既有利于讓老師了解他們的知識(shí)基礎(chǔ)，又讓他們有展示自己課外知識(shí)的空間。另外，讓他們?cè)谡n前把自己想問(wèn)的問(wèn)題提出，既了解了他們的知識(shí)渴求，吸引他們，又避免上課過(guò)程中提問(wèn)打斷老師的講述。（在提出問(wèn)題時(shí)，提出的問(wèn)題與本節(jié)的知識(shí)聯(lián)系不緊，也沒(méi)有很多的問(wèn)題提出，問(wèn)導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)，這說(shuō)明學(xué)生在對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)的把握上欠缺，另外他們?cè)趯?duì)提問(wèn)技巧上和課堂時(shí)間的分配上也欠缺。今后要訓(xùn)練班抓重點(diǎn)，比如課后總結(jié)，訓(xùn)練圍繞中心提問(wèn)。）

由于學(xué)生關(guān)于血液的知識(shí)了解較多，中途老師要及時(shí)更正他們不正確的用詞（如：有同學(xué)將紅細(xì)胞提作紅血球，將ABO血型與Rh血型混為一談等。）不足：

在知識(shí)點(diǎn)的講述上，由于都是專業(yè)用詞，所以讓他們自己看書(shū)，看視頻歸納，沒(méi)有特別的探究活動(dòng)，可能在培養(yǎng)探究能力方面，本節(jié)課有所欠缺。

由于中途插入較多的生活知識(shí)，引發(fā)學(xué)生提出大量生活中的血液知識(shí)問(wèn)題，影響了整個(gè)教學(xué)進(jìn)度，在時(shí)間上沒(méi)有把握好，課堂沒(méi)有調(diào)控好。（學(xué)生在老師講解前提問(wèn)太多，比如正要講解白血病，他們?cè)诶蠋熤v前提問(wèn)白血病是什么樣的疾病，怎么治，與白細(xì)胞有無(wú)關(guān)系等，這樣的知識(shí)老師即將講到，但他們的提問(wèn)不僅浪費(fèi)了課堂時(shí)間，使教學(xué)進(jìn)度慢，也使老師的教學(xué)不連貫。今后要訓(xùn)練他們先聆聽(tīng)，再提問(wèn)。

《流動(dòng)的組織—血液》說(shuō)課

說(shuō)課：蔡家華

流動(dòng)的組織—血液說(shuō)課稿 我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書(shū)生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四章第一節(jié)《流動(dòng)的組織—血液》 我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、四個(gè)方面具體展開(kāi)我的說(shuō)課。說(shuō)教材：

血液是在了解了《人體的營(yíng)養(yǎng)》和《人體的呼吸》之后對(duì)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)纳钊雽W(xué)習(xí)人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸主要依靠血液來(lái)完成,本節(jié)課是學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)血液形成一個(gè)形象而全面的認(rèn)識(shí),為后續(xù)學(xué)習(xí)血液的循環(huán)和物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)於嘶A(chǔ)。它不僅在教材的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用同時(shí)在探索人體運(yùn)行機(jī)制奧秘的過(guò)程中也是至關(guān)重要的。我將安排一個(gè)課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

七年級(jí)學(xué)生大多處在一個(gè)比較活潑好動(dòng)的年齡階段，他們的好奇心強(qiáng)、思維活躍、想象豐富，但注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，不喜歡老師的空洞說(shuō)教。七年級(jí)學(xué)生幾乎都有過(guò)流血、抽血、驗(yàn)血的經(jīng)歷，但是學(xué)生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每種成分各有什么功能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和本節(jié)課的具體內(nèi)容，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求我將把識(shí)記血液的組成成分以及各組成成分的功能作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)把嘗試解讀血液化驗(yàn)單提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力作為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在學(xué)生理解掌握重點(diǎn)知識(shí)的過(guò)程中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成健康合理的生活習(xí)慣。

說(shuō)教學(xué)方法：

為了較好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)、根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際特點(diǎn)，以及學(xué)生的基本情況，我選擇以直觀式教學(xué)和討論法相結(jié)合，用視頻播放和多媒體的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我的教學(xué)過(guò)程比較注重條理清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。各項(xiàng)活動(dòng)的安排比較注重交流、溝通和互動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極主動(dòng)性。

創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生“心”動(dòng)

一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)興趣比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，我將以（視頻播放的形式來(lái)導(dǎo)入今天的新課。）類比的方法采取這樣的導(dǎo)入：對(duì)于一個(gè)城市來(lái)講，縱橫交錯(cuò)的公路，川流不息的車輛，暢通無(wú)阻的交通是一個(gè)城市得以正常運(yùn)行的命脈。在我們的人體中也存在這樣一個(gè)交通網(wǎng)絡(luò)，它維持著我們的生命常態(tài)，承擔(dān)著運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的重要職責(zé)，它就是什么呢？它就是我們今天要學(xué)習(xí)的流動(dòng)的組織—血液。這樣的導(dǎo)入從日常生活的常態(tài)切入，容易引起學(xué)生心理上的共鳴，形象的類比也可以幫助學(xué)生輕松的理解血液流動(dòng)的狀態(tài)。（播放視頻）

講授新課 讓學(xué)生“會(huì)”動(dòng)

在講授新課的過(guò)程中，我將采取“學(xué)生自學(xué)—小組討論—老師點(diǎn)撥”的形式，循序漸進(jìn)的展開(kāi)具體的教學(xué)過(guò)程。

我首先采取演示實(shí)驗(yàn)的形式，將一定量的血液倒入裝有抗凝劑的試管中，用離心機(jī)離心或者靜止放置一段時(shí)間后觀察，學(xué)生會(huì)看到血液出現(xiàn)了分層的現(xiàn)象，我將引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎迹缓蠼M織學(xué)生帶著這些問(wèn)題，對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行閱讀、熟悉。

本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，識(shí)記的較多而理解的較少，比較適合學(xué)生自學(xué)，通過(guò)自學(xué)來(lái)解答所提出的這些問(wèn)題，在學(xué)生一一解答這些問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生理解血液主要包括血漿和血細(xì)胞兩部分，血漿中的主要物質(zhì)水分、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、氨基酸等在血漿中所占的比例，和及血漿的主要功能是運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和機(jī)體代謝產(chǎn)生的廢物。以及血細(xì)胞主要包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板三部分，其中成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，呈兩面凹的圓餅狀，形態(tài)比較特殊。白細(xì)胞則呈球形，在吞噬細(xì)菌的時(shí)候，形態(tài)發(fā)生部分變化。血小板體積比較小，沒(méi)有固定的形態(tài)，在顯微鏡下很難觀察到。

紅細(xì)胞和白細(xì)胞的作用機(jī)理是本節(jié)課比較難理解的地方，我將通過(guò)生活中貧血患者的癥狀和引發(fā)癥狀的原因向?qū)W生講解：造成貧血的主要原因之一是機(jī)體內(nèi)的紅細(xì)胞含量低于正常值，而致使血紅蛋白的含量低于正常值，氧氣的運(yùn)輸不能夠順利進(jìn)行，導(dǎo)致貧血患者出現(xiàn)頭暈、四肢乏力等癥狀。從而讓學(xué)生理解成熟的紅細(xì)胞內(nèi)含有豐富的血紅蛋白，血紅蛋白容易在氧含量高的地方與氧氣結(jié)合，在氧含量低的地方又容易與氧氣分離，通過(guò)結(jié)合和分離的方式從而來(lái)完成氧氣的運(yùn)輸。

我將以類比的手法，以班級(jí)小游戲的形式來(lái)模擬白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程。幫助學(xué)生理解白細(xì)胞吞噬病菌的過(guò)程則是當(dāng)病菌入侵人體內(nèi)時(shí)，白細(xì)胞能夠穿過(guò)毛細(xì)血管壁，集中到病菌入侵的部位，將病菌包圍、吞噬。當(dāng)人體內(nèi)有炎癥時(shí)，白細(xì)胞就會(huì)增多。所以白細(xì)胞增多是引發(fā)炎癥的主要表現(xiàn)。

結(jié)合學(xué)生在實(shí)際生活中流血的親身經(jīng)歷向?qū)W生講解血小板的主要功能是在機(jī)體流血的時(shí)候加速止血和凝血。通過(guò)講解血細(xì)胞的主要功能，建議學(xué)生合理飲食，適當(dāng)鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這樣在突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

第二篇：第一節(jié)《流動(dòng)的組織——血液》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四章 第一節(jié)《流動(dòng)的組織——血液》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

①結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察分析，描述血液成分和各自的主要功能 ②觀察人血永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞

2、過(guò)程與方法

解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，了解貧血、化膿以及傷口血液逐漸凝固等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

使同學(xué)們形成正常的血液觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)生探索知識(shí)的奧秘 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：血液的成分及各自的主要功能

2、難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液?jiǎn)栴}的能力

3、難點(diǎn)突破：通過(guò)解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，研究病人的一些血細(xì)胞數(shù)目異常情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的血細(xì)胞功能溶入生活中去學(xué)習(xí)。【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)法,討論分析法,講授法 【課前準(zhǔn)備】

1、血常規(guī)化驗(yàn)單.2、人血永久涂片.3、課件PPT流動(dòng)的組織——血液.【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引入新課——觀察演示實(shí)驗(yàn)和解讀血液常規(guī)化驗(yàn)單了解血液成分――根據(jù)血漿成分推斷血漿功能――列表歸納血細(xì)胞的種類、結(jié)構(gòu)及區(qū)別方法——?dú)w納總結(jié)血液的作用 【教學(xué)過(guò)程】

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

我們都知道，長(zhǎng)江、黃河養(yǎng)育了億萬(wàn)中華兒女，同樣，在我們體內(nèi)也有一條生命之河，那就是血液，它像課件上的小河一樣不停流動(dòng)。它能及時(shí)將養(yǎng)料運(yùn)輸給細(xì)胞，又能及時(shí)運(yùn)走體內(nèi)的廢物，這條運(yùn)輸線就是遍布全身各處的血管。血管里流動(dòng)著血液。那么，血液有哪些成分組成？各成分又有何功能呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，流動(dòng)的組織——血液。二．合作探究，解決問(wèn)題（1）探索血液的組成

師：出示經(jīng)抗凝處理并出現(xiàn)分層現(xiàn)象的血液，提供收集的血液常規(guī)化驗(yàn)單，組織學(xué)生分組討論。討論問(wèn)題

1.含有抗凝劑的血液，離心或靜置一段時(shí)間后，為什么會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象，分成了幾層？ 2.綜合上述材料，常規(guī)化驗(yàn)單上所列的血液成分，分別應(yīng)在什么層位？ 總結(jié)：血液由血漿和血細(xì)胞組成，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。

設(shè)疑：我們今天的課題是流動(dòng)的組織——血液，讓同學(xué)回憶我們上學(xué)期學(xué)的人體的四種組織，引導(dǎo)學(xué)生回答血液是結(jié)締組織，具有運(yùn)輸功能，因?yàn)檠嚎梢粤鲃?dòng)，所以血液稱為“流動(dòng)的組織”。（2）血液各成分的功能

[師]；設(shè)疑：血液分層后，上半層談黃色透明的液體是血漿，它里面溶有許多物質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們看下血漿的成分示意圖，看看血漿中主要含有那些物質(zhì)？（1）血漿：

1.看血漿成分示意圖，（幻燈片：血漿的成分示意圖）讓學(xué)生知道血漿的成分。2.血漿的作用

[師]：如果我們把血管比喻成河流，那么血漿相當(dāng)于水，魚(yú)相當(dāng)于血細(xì)胞，血細(xì)胞在血漿里面流動(dòng)著，血漿里面有維持人體生命活動(dòng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，此外還含有體內(nèi)產(chǎn)生的一些廢物尿素。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)血漿的作用：運(yùn)輸血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物 3．各種血細(xì)胞的特征以及功能

設(shè)疑：咱們班有沒(méi)有同學(xué)做過(guò)血常規(guī)化驗(yàn)的？是不是抽完血之后，就看不到化驗(yàn)室的醫(yī)生在顯微鏡下看些什么？那你們今天想不想看一下？【幻燈片——人血的永久涂片】 【紅細(xì)胞】

1.學(xué)生看紅細(xì)胞的圖片，總結(jié)紅細(xì)胞的特征

2.講述血紅蛋白與氧結(jié)合的特點(diǎn)，讓學(xué)生總結(jié)紅細(xì)胞的作用

3看一位病人的血常規(guī)化驗(yàn)單，思考得什么病，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的血細(xì)胞功能溶入生活中去學(xué)習(xí)。

師：現(xiàn)在我們正處于生長(zhǎng)發(fā)育較為迅速的時(shí)期，有時(shí)營(yíng)養(yǎng)不足或不均衡，容易出現(xiàn)發(fā)育期的營(yíng)養(yǎng)不良，比如缺鐵性貧血，所以一定要注意營(yíng)養(yǎng)均衡，保證身體健康。【白細(xì)胞】

1.看白細(xì)胞的圖片，總結(jié)白細(xì)胞的特征

2.展示白細(xì)胞吞噬病菌的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解白細(xì)胞的作用 聯(lián)系實(shí)際:化膿與發(fā)炎 【血小板】

設(shè)疑：同學(xué)們?cè)陲@微鏡下有沒(méi)有看見(jiàn)血小板？為什么？結(jié)合電鏡下細(xì)小板的圖片，讓學(xué)生感知血小板的存在，認(rèn)識(shí)血小板的形態(tài)。

讓學(xué)生一起讀書(shū)本上對(duì)血小板的介紹，知道血小板具有凝血和止血作用。聯(lián)系實(shí)際：介紹血友病以及血栓的形成和預(yù)防 總結(jié)：列表歸納血細(xì)胞的種類、結(jié)構(gòu)及功能

三．小結(jié)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)來(lái)概括總結(jié)一下血液的主要功能 師:血液的主要功能是運(yùn)輸、防御和保護(hù)

四、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)回答達(dá)到鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)生思維的目的，體現(xiàn)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)以致用】

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液

一.血漿：運(yùn)輸血細(xì)胞、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物

二.血細(xì)胞

1.紅細(xì)胞：運(yùn)輸氧氣和部分的二氧化碳 2.白細(xì)胞：吞噬細(xì)菌 3.血小板：止血和加速凝血

1、學(xué)生的動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)。顯微鏡的使用不熟練；運(yùn)用顯微鏡觀察的能力差些。因此存在有些學(xué)生觀望、實(shí)驗(yàn)忙亂、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)的現(xiàn)象。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)課一定要克服各種困難來(lái)上，讓學(xué)生多動(dòng)手，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

第三篇：第一節(jié)《流動(dòng)的組織——血液》教學(xué)設(shè)計(jì)

公開(kāi)課教案

第四章 第一節(jié)《流動(dòng)的組織——血液》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

①結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察分析，描述血液成分和各自的主要功能 ②觀察人血永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞

2、過(guò)程與方法

解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，了解貧血、化膿以及傷口血液逐漸凝固等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

使同學(xué)們形成正常的血液觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)生探索知識(shí)的奧秘 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：血液的成分及各自的主要功能

2、難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液?jiǎn)栴}的能力

3、難點(diǎn)突破：通過(guò)解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，研究病人的一些血細(xì)胞數(shù)目異常情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的血細(xì)胞功能溶入生活中去學(xué)習(xí)。【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)法,討論分析法,講授法 【課前準(zhǔn)備】

1、血常規(guī)化驗(yàn)單.2、人血永久涂片.3、課件PPT流動(dòng)的組織——血液.【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引入新課——觀察演示實(shí)驗(yàn)和解讀血液常規(guī)化驗(yàn)單了解血液成分――根據(jù)血漿成分推斷血漿功能――列表歸納血細(xì)胞的種類、結(jié)構(gòu)及區(qū)別方法——?dú)w納總結(jié)血液的作用

【教學(xué)過(guò)程】

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 我們都知道，長(zhǎng)江、黃河養(yǎng)育了億萬(wàn)中華兒女，同樣，在我們體內(nèi)也有一條生命之河，那就是血液，它像課件上的小河一樣不停流動(dòng)。它能及時(shí)將養(yǎng)料運(yùn)輸給細(xì)胞，又能及時(shí)運(yùn)走體內(nèi)的廢物，這條運(yùn)輸線就是遍布全身各處的血管。血管里流動(dòng)著血液。那么，血液有哪些成分組成？各成分又有何功能呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，流動(dòng)的組織——血液。二．合作探究，解決問(wèn)題（1）探索血液的組成

師：出示經(jīng)抗凝處理并出現(xiàn)分層現(xiàn)象的血液，提供收集的血液常規(guī)化驗(yàn)單，組織學(xué)生分組討論。討論問(wèn)題

1.含有抗凝劑的血液，離心或靜置一段時(shí)間后，為什么會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象，分成了幾層？ 2.綜合上述材料，常規(guī)化驗(yàn)單上所列的血液成分，分別應(yīng)在什么層位？ 總結(jié)：血液由血漿和血細(xì)胞組成，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。

設(shè)疑：我們今天的課題是流動(dòng)的組織——血液，讓同學(xué)回憶我們上學(xué)期學(xué)的人體的四種組織，引導(dǎo)學(xué)生回答血液是結(jié)締組織，具有運(yùn)輸功能，因?yàn)檠嚎梢粤鲃?dòng)，所以血液稱為“流動(dòng)的組織”。

（2）血液各成分的功能

[師]；設(shè)疑：血液分層后，上半層談黃色透明的液體是血漿，它里面溶有許多物質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們看下血漿的成分示意圖，看看血漿中主要含有那些物質(zhì)？（1）血漿：

1.看血漿成分示意圖，（幻燈片：血漿的成分示意圖）讓學(xué)生知道血漿的成分。2.血漿的作用

[師]：如果我們把血管比喻成河流，那么血漿相當(dāng)于水，魚(yú)相當(dāng)于血細(xì)胞，血細(xì)胞在血漿里面流動(dòng)著，血漿里面有維持人體生命活動(dòng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，此外還含有體內(nèi)產(chǎn)生的一些廢物尿素。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)血漿的作用：運(yùn)輸血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物 3．各種血細(xì)胞的特征以及功能

設(shè)疑：咱們班有沒(méi)有同學(xué)做過(guò)血常規(guī)化驗(yàn)的？是不是抽完血之后，就看不到化驗(yàn)室的醫(yī)生在顯微鏡下看些什么？那你們今天想不想看一下？【幻燈片——人血的永久涂片】 【紅細(xì)胞】

1.學(xué)生看紅細(xì)胞的圖片，總結(jié)紅細(xì)胞的特征

2.講述血紅蛋白與氧結(jié)合的特點(diǎn)，讓學(xué)生總結(jié)紅細(xì)胞的作用 3看一位病人的血常規(guī)化驗(yàn)單，思考得什么病，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的血細(xì)胞功能溶入生活中去學(xué)習(xí)。

師：現(xiàn)在我們正處于生長(zhǎng)發(fā)育較為迅速的時(shí)期，有時(shí)營(yíng)養(yǎng)不足或不均衡，容易出現(xiàn)發(fā)育期的營(yíng)養(yǎng)不良，比如缺鐵性貧血，所以一定要注意營(yíng)養(yǎng)均衡，保證身體健康。【白細(xì)胞】

1.看白細(xì)胞的圖片，總結(jié)白細(xì)胞的特征

2.展示白細(xì)胞吞噬病菌的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解白細(xì)胞的作用 聯(lián)系實(shí)際:化膿與發(fā)炎 【血小板】

設(shè)疑：同學(xué)們?cè)陲@微鏡下有沒(méi)有看見(jiàn)血小板？為什么？結(jié)合電鏡下細(xì)小板的圖片，讓學(xué)生感知血小板的存在，認(rèn)識(shí)血小板的形態(tài)。

讓學(xué)生一起讀書(shū)本上對(duì)血小板的介紹，知道血小板具有凝血和止血作用。聯(lián)系實(shí)際：介紹血友病以及血栓的形成和預(yù)防 總結(jié)：列表歸納血細(xì)胞的種類、結(jié)構(gòu)及功能

三．小結(jié)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)來(lái)概括總結(jié)一下血液的主要功能 師:血液的主要功能是運(yùn)輸、防御和保護(hù)

四、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)回答達(dá)到鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)生思維的目的，體現(xiàn)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)以致用】

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液

一.血漿：運(yùn)輸血細(xì)胞、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物

二.血細(xì)胞

1.紅細(xì)胞：運(yùn)輸氧氣和部分的二氧化碳 2.白細(xì)胞：吞噬細(xì)菌 3.血小板：止血和加速凝血

第四篇：流動(dòng)的組織—血液教學(xué)設(shè)計(jì)

流動(dòng)的組織——血液

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

a.描述血液隊(duì)成分及主要功能。b.使用顯微鏡觀察人血的永久圖片。c.嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。2.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，運(yùn)用顯微鏡觀察的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生將來(lái)從事醫(yī)學(xué)研究，解決醫(yī)學(xué)難題，造福人類。

二．教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：血液的成分及其功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：用顯微鏡觀察人血的永久圖片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞，血紅蛋白的特性。

三．課時(shí)分配：1課時(shí)

四．教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法，觀察法，討論法及講述法。

五．教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課：

教師設(shè)疑導(dǎo)入新課：為什么失血過(guò)多會(huì)導(dǎo)致死亡？對(duì)于失血多的病人，為什么要及時(shí)輸血而不是輸液？（展示課件）學(xué)生討論，引入新課。2.新課講授（讀圖實(shí)驗(yàn)，自主探究）： 教師出示血液分層現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)及分層圖

師：老師這里有一試管通過(guò)實(shí)驗(yàn)處理過(guò)的血液，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單的講述一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的做法。

生：將一定量的新鮮雞血放入裝有抗凝劑的檸檬酸鈉的試管內(nèi)，用離心機(jī)離心或靜置一段時(shí)間后，可以觀察到血液有明顯的分層現(xiàn)象。

師：現(xiàn)在請(qǐng)認(rèn)真觀察并思考：（出示課件）試管中的血液分為幾層，各呈什么顏色，各層的比例大致是多少，為什么會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象？（學(xué)生觀察討論，得出結(jié)）

生：試管中的血液分成了………………………………

師:（給予一定評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，板書(shū)。）很好，同學(xué)們想一想，我們到醫(yī)院看病，有時(shí)醫(yī)生會(huì)讓我們做血常規(guī)化驗(yàn)。你們都知道血常規(guī)化驗(yàn)單上都有那些內(nèi)容嗎？

生：（搖頭）不太清楚。

師：老師這里有一張血常規(guī)化驗(yàn)單，（出示課件）接下來(lái)我們一同來(lái)看一下。請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x血常規(guī)化驗(yàn)單時(shí),著重看項(xiàng)目和測(cè)定值兩欄，并結(jié)合著友情提示，了解RBC、WBC、Hb、PLT英文縮寫所表示的含義（出示一張血常規(guī)化驗(yàn)單學(xué)生仔細(xì)觀察，了解血常規(guī)化驗(yàn)單上所列的兩欄成分并相互討論）。

師：結(jié)合著加了抗凝集的分層的血液和血常規(guī)化驗(yàn)單，你認(rèn)為血液可能是有哪幾部分組成的？血常規(guī)化驗(yàn)單上所列的各成分，分別應(yīng)在什么層位上？小組討論。

生：通過(guò)探討我們小組覺(jué)得血液是由三個(gè)部分組成的：上層淡黃色半透明的液體，叫血漿；下層深紅色的部分是紅細(xì)胞；還有上、下層中間的很薄的一層白色物質(zhì)，這部分應(yīng)該是白細(xì)胞和血小板。（板書(shū)）

師：回答的很好，從剛才同學(xué)們的發(fā)言中我們知道，血液是由血漿和血細(xì)胞組成的，血細(xì)胞又包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。

師：為什么把血液稱作流動(dòng)的組織？（出示課件）先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下什么叫組織? 生：組織是……………

師：好，那么，為什么把血液稱作流動(dòng)的組織呢？

生：血液中有很多血細(xì)胞，這些血細(xì)胞與液體狀的血漿共同構(gòu)成了血液，有運(yùn)輸體內(nèi)物質(zhì)的功能，所以說(shuō)血液是一種組織，又可以流動(dòng)，因此就把它稱作流動(dòng)的組織。師：這個(gè)同學(xué)分析的非常好。不過(guò)我給咱同學(xué)再補(bǔ)充一點(diǎn)，血液屬于結(jié)締組織。大家想一想，我們生活中的各種交通工具，都有它自己的主要作用與功能，我們?nèi)梭w內(nèi)的這種特殊的交通工具--------血液中的各種成分也各有其主要作用與功能，下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)血漿的成分和功能。(出示課件)血漿：

師：血液分層后，上層淡黃色、半透明的液體是血漿，（出示課件）它里面溶有多種物質(zhì)。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合著分層血液圖和血漿成分示意圖，看一下血漿主要含有哪些物質(zhì)？

生：血漿中含有大量的水，約占90%，還含有血漿蛋白，約7%；葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽等約占3%，這些物質(zhì)都是維持人體生命活動(dòng)所必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

生：血漿中還含有這個(gè)圖中沒(méi)有標(biāo)明的物質(zhì)，它們是一些體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，如尿素。師：這兩位同學(xué)的發(fā)言很好。那么，同學(xué)們是否可以通過(guò)血漿的成分，推斷一下血漿的功能呢？

生：血漿的主要功能是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸維持人體活動(dòng)所必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。

師：很好，（邊評(píng)價(jià)邊板書(shū)）分層的血液上層是血漿，下層是什么？ 生：是血細(xì)胞。

師：下面我們接著來(lái)學(xué)習(xí)血細(xì)胞。血細(xì)胞包括哪幾種細(xì)胞？ 生：紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板三種細(xì)胞。

師：大家回想一下，血液分層后，血細(xì)胞在血漿的下面，呈什么顏色？ 生：紅細(xì)胞在下層呈紅色，白細(xì)胞和血小板在兩層交界處，呈白色。

師：回答的非常準(zhǔn)確。同學(xué)們，你們有過(guò)血常規(guī)化驗(yàn)的經(jīng)歷嗎？這是顯微鏡下人血液的永久涂片，醫(yī)生在顯微鏡下看到了什么呢？同學(xué)們來(lái)討論一下吧。（出示課件）師：你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪一種細(xì)胞？ 生：數(shù)量最多的是紅細(xì)胞。（板書(shū)）

師：好！你是怎樣區(qū)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞的呢？

生：紅細(xì)胞數(shù)量多，體積小，沒(méi)有看見(jiàn)細(xì)胞核，不染色就能看到。白細(xì)胞的個(gè)體比紅細(xì)胞的大，數(shù)量少，有細(xì)胞核，只有經(jīng)過(guò)染色才能看得清楚（板書(shū)）師：好。觀察的非常仔細(xì)。你看到血小板了嗎？為什么看不到？ 生：可能它啊太小了。………..師：下面我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)這三種血細(xì)胞。首先來(lái)看一下紅細(xì)胞。

紅細(xì)胞：

師：剛才同學(xué)們?cè)陲@微鏡下看到血細(xì)胞中紅細(xì)胞的數(shù)量最多，老師告訴同學(xué)們：紅細(xì)胞的正常數(shù)值是：男：（4---5.5）×1012個(gè)/升；女：（3.5----5.0）×1012個(gè)/升.我們一起來(lái)看一下電子顯微鏡下的紅細(xì)胞,并一起探討一下它的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能（出示課件）

生：比剛才光學(xué)顯微鏡下的清楚多了。紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀。成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，呈紅色。……….師：上節(jié)課有同學(xué)問(wèn)血液為什么是紅色。這是因?yàn)榧t細(xì)胞富含血紅蛋白，血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)，呈紅色，所以紅細(xì)胞就呈紅色了。血紅蛋白有著非常重要的生理特性，（出示課件）

生：具有運(yùn)輸氧的功能。（板書(shū)）

師：好。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，小明同學(xué)經(jīng)常面色蒼白并有頭昏、乏力、心悸、氣急等癥狀，請(qǐng)根據(jù)生活常識(shí)分析一下他可能患有什么病？ 生：可能是貧血。

師：請(qǐng)你根據(jù)血紅蛋白的成分，建議他采取哪些措施來(lái)緩解這些癥狀？

生：首先到醫(yī)院看病，然后適當(dāng)多吃些營(yíng)養(yǎng)品。因?yàn)檠t蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)，所以我建議他多吃一些含鐵質(zhì)和蛋白質(zhì)豐富的食物，如：肝臟、豆腐、牛肉等等。白細(xì)胞：

師：剛才我們?cè)陲@微鏡下還看到了一種數(shù)量比紅細(xì)胞少，但個(gè)體比較大的血細(xì)胞，有哪位同學(xué)知道它是誰(shuí)？ 生：它是白細(xì)胞。

師：結(jié)合著老師給你的圖片，（出示課件）你能描述一下白細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)嗎？ 生：白細(xì)胞有細(xì)胞核，體積比紅細(xì)胞大，但數(shù)目比紅細(xì)胞少。

師：（板書(shū)）回答的非常全面。白細(xì)胞的正常值是：（4---10）×109個(gè)。

白細(xì)胞的個(gè)體比較大，在特殊的情況下它可以變形穿過(guò)毛細(xì)血管壁，大家猜測(cè)一下白細(xì)胞去干什么呢？它會(huì)有什么作用呢？下面我們一起來(lái)看一段錄像。（放錄像）好，哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下？

生：白細(xì)胞能將細(xì)菌包圍、吞噬掉，這樣可以保衛(wèi)我們的身體。師：（板書(shū)）有哪位同學(xué)能描述一下外傷發(fā)炎的情況？

生：前段時(shí)間我的手被小刀劃傷流血了，傷口周圍紅腫、發(fā)燙，后來(lái)有些化膿，到醫(yī)院作了處理，沒(méi)幾天就好了。

師：也許有不少同學(xué)遇到過(guò)這樣的情況，下面我給同學(xué)們解釋一下原因因?yàn)楫?dāng)時(shí)傷口沒(méi)有及時(shí)消毒處理，病菌就侵入到傷口內(nèi)。體內(nèi)的白細(xì)胞就穿過(guò)毛細(xì)血管壁到達(dá)病菌侵入的部位，去吞噬病菌，傷口周圍就出現(xiàn)了紅腫發(fā)炎的現(xiàn)象，那些英勇的衛(wèi)士----白細(xì)胞在吞噬了許多病菌和死亡的細(xì)胞后，也英勇的犧牲了。膿就是它們的尸體。這一次明白膿是怎么會(huì)事了吧。血小板：

師：大家想一想：我們用塑料帶盛水，如果塑料帶被針扎了一個(gè)小洞，水會(huì)怎樣呢？ 生：水會(huì)源源不斷的從塑料帶中流出，直到流干凈了。

師：確實(shí)是這樣的。但是有時(shí)我們磕破了點(diǎn)皮，出血了，你不用管它，它自己就止住了，這是為什么呢？因?yàn)槲覀兊难褐泻醒“濉偛庞型瑢W(xué)說(shuō)看不到血小板是因?yàn)樗×恕５拇_如此，血小板是最小的血細(xì)胞，無(wú)細(xì)胞核，形狀也不規(guī)則。同學(xué)們可以看一下電鏡下血小板，（出示課件）它的正常數(shù)值是：（100---300）9×10個(gè)/升。根據(jù)剛才老師說(shuō)的請(qǐng)你想一想，血小板有什么作用呢？ 生：有幫助止血的作用。

六.知識(shí)小結(jié)：

回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，通過(guò)課堂練習(xí)提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。

七.布置作業(yè)：

查閱血友病和血栓的相關(guān)知識(shí)。

八.板書(shū)設(shè)計(jì)：

流動(dòng)的組織----血液

血液

血漿

還有其他養(yǎng)料廢物 成分：主要是水，功能：運(yùn)載血細(xì)胞，養(yǎng)料和廢物

血細(xì)胞

紅細(xì)胞：運(yùn)輸氧氣和部分的二氧化碳 白細(xì)胞：防御和保護(hù) 血小板：止血和凝血

流動(dòng)的組織———血液

（教學(xué)設(shè)計(jì)）

土龍山中學(xué)

李婷

第五篇：《流動(dòng)的組織——血液》教學(xué)設(shè)計(jì)

《流動(dòng)的組織——血液》教學(xué)設(shè)計(jì)

大肚川中學(xué)

劉峰

一、設(shè)計(jì)思想

1、教材分析：食物經(jīng)消化道的消化和吸收（第二章）后，氧經(jīng)呼吸系統(tǒng)（第三章）進(jìn)入人體后，怎樣才能運(yùn)送至全身各處的組織細(xì)胞供細(xì)胞所利用？細(xì)胞產(chǎn)生的廢氣、廢物又怎樣運(yùn)離細(xì)胞？學(xué)生會(huì)很自然地產(chǎn)生該疑問(wèn)（運(yùn)輸問(wèn)題）。本章（第四章）便順理成章講運(yùn)輸問(wèn)題，也為下一章（排泄）作了鋪墊。本節(jié)重點(diǎn)講授血液的成分和功能。

2、學(xué)情分析：對(duì)于血液學(xué)生既熟悉又陌生，前者易引起興趣，后者易激發(fā)好奇心。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)充分利用實(shí)物（血樣品）及多媒體課件等手段，加深學(xué)生對(duì)血液成分及功能的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：描述血液的成分和主要功能，能識(shí)別人血永久涂片中的紅細(xì)胞和白細(xì)胞

（二）能力目標(biāo)：

1、通過(guò)讓學(xué)生分析血常規(guī)化驗(yàn)單，培養(yǎng)其應(yīng)用知識(shí)的能力

2、通過(guò)讓學(xué)生觀察新鮮血液和人血涂片，培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言概括能力

3、培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和列表比較的能力

（三）情感價(jià)值目標(biāo)：

1、體驗(yàn)血液對(duì)人的健康和生命的重要作用，初步認(rèn)同無(wú)償獻(xiàn)血

2、養(yǎng)成用心觀察的習(xí)慣

三、教學(xué)重點(diǎn)

血液的成分和功能；用顯微鏡觀察人血永久涂片

四、教學(xué)難點(diǎn)：

自主學(xué)習(xí)教材，自主列表比較幾種血細(xì)胞

五、課前準(zhǔn)備：

1、豬場(chǎng)買適量新鮮豬血，加入檸檬酸鈉（抗凝劑）后置于量筒中待用。

2、永久涂片和顯微鏡

3、多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程

課型 新授課 上課班級(jí) 七年一班

教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖或理念

一、導(dǎo)入章、節(jié)標(biāo)題

1、引出“運(yùn)輸”

導(dǎo)出章標(biāo)題 問(wèn)：由第二章可知食物在消化道被消化吸收；由第三章可知?dú)怏w在肺部進(jìn)行交換，那么營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣怎樣才能到達(dá)“遙遠(yuǎn)”的組織細(xì)胞？ 回答：必然存在“運(yùn)輸” 溫故引新，導(dǎo)出章標(biāo)題

2、運(yùn)什么？

導(dǎo)出血液功能 問(wèn)：需要運(yùn)輸些什么呢？ 思考討論后回答： 每個(gè)細(xì)胞只要活著就必須消耗氧和氧料，同時(shí)產(chǎn)生廢物，所以這些東西必須都要能順利運(yùn)輸 結(jié)合舊知 大膽推測(cè) 導(dǎo)出血液功能

3、靠什么運(yùn)？

導(dǎo)出節(jié)標(biāo)題 問(wèn)：靠什么運(yùn)？

啟發(fā)：火車行于鐵路；汽車行于公路；船行于水道；飛機(jī)行于航線，那么氧、氧料及廢物的運(yùn)輸通道必須滿足的條件：

1．四通八達(dá)

2、遍布全身 認(rèn)真思考，反復(fù)比較后回答：“血液”就能滿足此條件（導(dǎo)出節(jié)標(biāo)題）類比法應(yīng)用

導(dǎo)出節(jié)標(biāo)題

二、探究血液

外部特征 問(wèn)：你曾流過(guò)血嗎？請(qǐng)描述一下你對(duì)血的認(rèn)識(shí) 踴躍發(fā)言 聯(lián)系生活 激發(fā)興趣

盡量選差生發(fā)言，并將要點(diǎn)寫在副板書(shū)上，多鼓勵(lì)，少批評(píng) 相互補(bǔ)充 面向全體、關(guān)注差生、賞識(shí)教育

引導(dǎo)學(xué)生從視、味、嗅、觸覺(jué)等感觀進(jìn)行思考，描述 盡可能全面描述 引導(dǎo)思維方法：動(dòng)用多種感觀認(rèn)識(shí)事物

引導(dǎo)學(xué)生：“處處留心皆學(xué)問(wèn)” 理解、認(rèn)同 養(yǎng)成教育

三、探究血液內(nèi)部成分

1、觀察新鮮豬

血樣品 取已備好的新鮮豬血（已加入抗凝劑）量筒：

問(wèn)：血樣品與受傷后的流血有何不同？樣品血分幾層？ 仔細(xì)觀察 討論回答：

受傷流血會(huì)凝固；樣品血分三層 用新鮮血樣品代替書(shū)上的血圖片更顯直觀——不照搬教材

2、看血漿成分

示意圖 交代：血由血漿和血細(xì)胞組成

問(wèn)： 樣品中血漿、血細(xì)胞所占體積比 觀察后回答：

約各占一半 水占全血超過(guò)一半，為后節(jié)“無(wú)償獻(xiàn)血”作鋪墊

指導(dǎo)觀察教材圖IV-29 血漿成分示意圖 研究圖，思考 血漿中各成分及功能 識(shí)圖能力和 資料分析能力的培養(yǎng)

3觀察人血永久圖片 過(guò)渡： 血的外部特征大家已明了，可內(nèi)部細(xì)節(jié)又究竟如何？ 讓我們來(lái)明察秋毫 激發(fā)起求知欲和好奇心 巧妙過(guò)渡 邏輯分明

復(fù)習(xí)顯微鏡用法 在顯微鏡觀察永久涂片 增強(qiáng)探究性和趣味性

思路引導(dǎo)：

血細(xì)胞太微小

宏大，用什么來(lái)明察秋毫？ 表達(dá)出“顯微鏡”一詞 “望文生義”法 未必準(zhǔn)確但往往更易把握概念的本源

出示多媒體幻燈片顯示問(wèn)題： 1）

什么細(xì)胞數(shù)量最多？ 2）

如何識(shí)別紅/白細(xì)胞？

3）

能否找到血小板？為什么？ 觀察，思考討論 回答問(wèn)題

（代表發(fā)言）自主學(xué)習(xí)局部合作

強(qiáng)調(diào)：

1）

紅細(xì)胞中部光亮處并非細(xì)胞核

2）

白細(xì)胞被染成了藍(lán)色，但本身并非藍(lán)色 明辨是與非 明辨是非 警防誤區(qū)

4、探究紅細(xì)胞功能 1）介紹一下血紅蛋白概況

2）倒掉量筒中的血漿和部分紅細(xì)胞，讓學(xué)生對(duì)比斜面和底面紅細(xì)胞的顏色差異，引出血紅蛋白的特性及紅細(xì)胞的功能 觀察、對(duì)比、答問(wèn) 全面理解 再次用豬血樣品 實(shí)物是最好的“多媒體”

5、探究白細(xì)胞 播放白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的多媒體課件 嘗試描述吞噬過(guò)程： 1）

發(fā)現(xiàn)敵情，迅速逼近2）

圍追堵截，展開(kāi)攻勢(shì)

3）

土崩瓦解，同歸于盡 擬人法，形象生動(dòng) 語(yǔ)言美感滲透進(jìn)學(xué)科

6、探究血小板 問(wèn)：為什么平常小傷口流血了又能止血？ 思考

播放多媒體課件：血小板參與止血過(guò)程 看視頻、理解止血原理 充分利用多媒體課件更能揭示抽象深?yuàn)W的生理過(guò)程

交代血清與血漿區(qū)別

小心誤區(qū)

7、自主學(xué)習(xí)、列表對(duì)比三種血細(xì)胞 讓學(xué)生自學(xué)教材，自主列表比較血細(xì)胞 多名學(xué)生上黑板前列出比較項(xiàng)目（每人一項(xiàng)），再讓其他學(xué)生逐一填表，表祥見(jiàn)“板書(shū)設(shè)計(jì)” 列表比較 自主學(xué)習(xí)人人參與 協(xié)作完成

2、學(xué)以致用：

解讀血常規(guī)化驗(yàn)單 大屏幕顯示：人血常規(guī)化驗(yàn)單說(shuō)明表（見(jiàn)教參第59頁(yè)）研究說(shuō)明表，了解血常規(guī)正常參考值；解析學(xué)生自己以往的血化驗(yàn)單，看是否貧血、發(fā)炎等？ 學(xué)以致用 關(guān)注健康

四、小結(jié) 問(wèn)：本節(jié)課后你有何新收獲？ 踴躍小結(jié)，相互補(bǔ)充 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生喜獲自信

問(wèn)：為什么說(shuō)“血液是流動(dòng)的組織？” 討論 照應(yīng)本節(jié)標(biāo)題 首尾呼應(yīng)

五、課堂練習(xí)分層次布置練習(xí)、適當(dāng)點(diǎn)撥 討論本節(jié)教材練習(xí)即學(xué)即練 即學(xué)即用

六、布置課外作業(yè) 輕音樂(lè)響起，大屏幕顯示： 課外思考題：

1干細(xì)胞是怎么回事？

2為什么血液到體外就會(huì)凝固而在體內(nèi)不會(huì)凝固？ 課下查資料 下節(jié)課交流 課外拓展： 培養(yǎng)獲取新信息能力

板書(shū)設(shè)計(jì)

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第一節(jié)

流動(dòng)的組織——血液

存在運(yùn)輸嗎？ ―――必然

I、運(yùn)輸

運(yùn)輸什么？

―――氧料、氧氣、廢物（血液功能）

靠什么運(yùn)輸？

―――血液

II、血液的外部特征 III、血液的成分

（一）血漿 a、成分

b、功能

（二）血細(xì)胞（如下表）

分層位置 大小 數(shù)量 形狀 有無(wú)核 功能 缺乏癥

白細(xì)胞

血小板

紅細(xì)胞