第一篇：第6課《對印的圖畫》教學設計01

課題：對印的圖畫 課時：1課時 課型：繪畫 年級：二年級

教材：書畫版美術教材 二年級第一學期

------教材分析：

利用對折印的方法，讓學生了解對稱。在對印的圖形上讓學生展開豐富的聯想，巧妙添畫成有趣的作品。并注意發現水粉色在紙面上對印后產生的肌理與色彩的變化。啟發學生在對印的圖案上添加幾筆，使圖案富有情趣，提高學生學習水粉畫的興趣。學情分析：

二年級的學生剛接觸水粉畫，對畫具還不熟悉，可以讓學生把顏料直接擠涂在紙面上，降低繪畫的難度。通過折疊、壓印、拖拉產生豐富的肌理，感知圖案沿折縫左右對稱的美感，進一步理解對稱，了解制作的方法。教學目標：

知識與技能：了解對稱的形式美，學習對印的方法，學會基本的水粉上色技巧。過程與方法：通過范例及實踐操作認識對稱現象和對稱軸，在游戲中表現對印對稱的畫面，嘗試在用水粉隨意對印的圖形上想象添畫，組成一幅有趣的作品。

情感態度價值觀：體驗對印圖形的對稱美，感受豐富的色彩變化，提高學習的興趣和審美能力。

教學重點和難點： 重點：水粉對印的方法。

難點：能利用對印的偶然圖形，展開豐富的聯想，創設有情趣的畫面。教學設計思路：

本課的教學目標是讓學生認識對稱現象，并在實踐中體驗對印圖形的對稱美，引導孩子們通過有趣的色彩游戲，用圖形的對稱美，水粉色的肌理美，感受對稱世界的特有美感。顏色要厚，操作要有趣味性，以此提高學生的學習興

趣。教學設計：

一、游戲激趣，導入課題

1．老師今天想用顏料直接擠在紙上做一個色彩的游戲，想不想看看？ 2．教師示范。（隨意畫的效果）

二、認識對稱，教師新授

1．思考：

（1）為什么在印的前面要將紙對折？（2）為什么顏色會到紙的另一面？

（3）在這條折線左右兩面印出的圖形是否一樣？（左右相同，合起來完全一樣）2．學生討論。3．教師小結：

將紙對折，整張紙分成了對稱的兩半。我們利用水粉色有粘性，有質感的特點，運用對折印的方法，得到了兩邊一樣的圖形，這種圖形叫對稱圖形。中間這條線叫對稱軸，4．揭示課題：《對印的圖畫》

三、教師示范，學生操作

1．教師邊示范邊講解制作的要點。（1）將紙對折

（2）沿對折邊畫出半個圖案（3）合攏紙張并用力均勻磨壓

板書：對折上色，折攏壓印 2．注意事項：

（1）按住顏料管的后端，邊擠邊涂，不要擠壓的太多，（2）不要擠在紙張的邊緣，紙張的三邊都要空白處。（3）合上紙后用手掌在紙面的中間輕輕磨壓。（4）磨壓好快速將紙打開，防止粘住。3．通過觀察啟發學生新的對稱繪制方法（1）上下對稱

（2）斜角對稱

（3）畫一個完整圖像壓印后得到兩個相同的圖像

4．學生用水粉色對印圖形。（完成的作品平攤放在報紙上）5．添畫：在畫面上用蠟筆或水彩筆稍加幾筆，使形象更加生動。

四、結合生活，開展想象。

1．（媒體出示）在大自然中，有很多物體都是對稱的，你能找一找，說一說嗎？ 2．小組討論。3．學生交流。

4．教師小結：大自然中有那么多對稱的物體，因為對稱可以給我們帶來一種平衡的美。

五、學生繪制，教師指導 要求：1。對印的畫面清晰

2．添畫新奇有創意。

六、作業評價

1．評價的方法。小組自評。選出最佳作品進行展示。2．互評學生的作品。每組選派代表評出最喜歡的作品。如：哪張作品你最喜歡？說說喜歡的原因？ 3．教師點評、小結。

對畫面形象表現清晰的、有創意的作品當場進行表揚。

七、拓展：

（媒體）欣賞生活中的對稱美。

1．很多的建筑都是運用對稱的原理來設計建造的。2．中國瓷器的外形和圖案大多都是對稱的。

3．京劇臉譜是畫在演員的臉上的，人本身就是對稱的，所以臉譜也是對稱的。4．在工藝品中也運用到了對稱。

5．剛才欣賞的都是左右對稱的，這張照片中的自然風景是怎樣的對稱？（上下對稱）。山水相連，多美的景色啊！

第二篇：第6課《對印的圖畫》教學設計02

課題：對印的畫 課時：1課時 課型：繪畫 年級：二年級

教材：書畫版美術教材 二年級第一學期

------教材分析：

本課利用對折印的方法，讓學生了解對稱。在對印的圖形上讓學生展開豐富的聯想，添畫變成有趣的作品，并注意發現水粉色在紙面上對印后產生的肌理與色彩效果。學情分析：

對二年級的孩子來說，他們剛剛接觸水粉畫，對畫具還不熟悉。可以讓學生把顏料直接擠涂在紙，降低繪畫難度。教學目標：

知識與技能：了解軸對稱及對稱圖形的特點，學習用水粉顏料對印的方法，表現有趣的畫面。

過程與方法：欣賞對印圖形，通過有趣的色彩游戲，感受對稱圖形帶來的隨意與驚喜，展開豐富的聯想，巧妙添加成有趣的作品。

情感態度價值觀：在對印實踐中體驗圖形的對稱美，體會創作帶來的愉悅感受。教學重點和難點：

教學重點：利用對折對印的方法，設計創作有趣的畫面 教學難點：展開豐富的聯想，巧妙添畫對印圖形。教學設計思路：

對印的畫是通過顏料的隨意擠涂對印，讓學生感受畫面對印的對稱效果，感受圖形的對稱美，水粉色的肌理美。教學中提醒學生，顏色要厚，通過有趣味性的操作，提高學生的學習興趣，并對對印的作品展開豐富的聯想，巧妙添成有趣的作品。教學設計：

一、導入課題

1．出示一些畫面對稱的圖片資料，請學生觀察它們像什么？如何制作？

小結：畫面對稱、顏色變化豐富隨意、構思巧妙、渾然天成等等。2．學生討論：怎樣才能繪制對稱的畫？ 3．演示對印圖形制作步驟 4．揭示課題：《對印的畫》

二、自由嘗試

1．學生自由嘗試對印一幅畫。2．學生交流制作的體會。

3．教師對制作過程中的問題進行答疑。4．教師示范講解制作的要點。（1）將紙對折

（2）用顏料直接擠涂在畫面一側（3）合攏紙張用力均勻地磨壓

注意事項：顏色要擠的厚一些，否則，對印的另一半圖案則不夠完整和清晰。板書：對折上色，折攏壓印 5．技法點擊

（1）活潑的彩點（2）自由的色塊（3）快樂的彩線（4）色彩的碰撞

三、啟發聯想

1．欣賞對印作品，啟發學生聯想

2．在畫面上用蠟筆或水彩筆稍微添畫幾筆，創作出有趣生動的形象。

四、學生作業

要求：1．利用對印的方法，創作有趣的畫面

2．展開豐富的聯想，進行巧妙的添畫。

五、作業評價

（一）評價要求： 1．對印清晰色彩美

2．聯想新奇有創意

（二）小組自評，選出最佳作品進行展示。

（三）每組選派代表評出最喜歡的作品。

如：哪張作品你最喜歡？說說喜歡的原因？

（四）教師點評

六、小結與拓展

1．小結：在對印的實踐中體驗圖形的對稱美，體會創作帶來的愉悅的感受。2．拓展：欣賞其他方法的對印作品

（1）在對折的宣紙上滴彩色墨水（2）在雙色彩紙上用水粉拓印

第三篇：第6課《戊戌變法》教學設計

第6課《戊戌變法》教學設計（反思改進教案）

【教材分析】

甲午中日戰爭后，民族危機加深。以康、梁為首的資產階級維新派為挽救民族危亡，領導了維新變法運動。它是一場資產階級性質的愛國救亡的政治運動和思想解放運動，目的是挽救民族危亡，發展資本主義，具有愛國、進步的意義。雖然最后失敗了，但在中國近代歷史上占有重要的地位，是近代中國人民探索民族獨立和國家富強的一次重要嘗試。

本節課在內容上有承上啟下的作用，滿清王朝經過與外國列強進行了一系列的戰爭，最終都是以失敗而告終。這就迫使中國的有識之士另外尋找一條民族救亡之路。維新變法在當時就成為中國一條最合適的挽救民族存亡之路。變法的失敗又使中國的有識之士明白：在中國不能再依靠腐朽的清王朝本身，必須尋找革命的道路，成立政黨，進行資產階級革命和無產階級革命。因此這一課是腐朽的清王朝的沒落向新生的革命的中國的過渡。

【學情分析】

1、本課是八年級最重要的內容之一，它關系到學生對歷史的理解程度。

2、結合歷史學科的自身特點、本課的內容和學生的生理心理特點，采用多媒體課件輔助教學，依據“自主合作探究”的理念，采取情境烘托、設疑討論、分組導學等方法，借助多媒體課件，使學生主動參與、樂于探究，從而圓滿完成導學任務。

3、教師采用合作討論為主的教學模式，充分調動了學生學習的積極性，學生作業課外試題和課堂質疑、討論和課外查閱資料相結合的方式。

4、八年級學生對歷史知識有一定的基礎，語言表達能力和邏輯思維能力都比七年級學生有較大的提高，這為開展合作學習提供了可能和保障。然而由于本課在內容上有承上啟下的結合點，學生學起來有一定的難度。連皇帝都參與了變法，居然會失敗，這一點學生有點不明確。

【教學目標】

一、知識與能力

1、掌握公車上書，“戊戌六君子”相關內容。

2、維新變法運動的展開及其社會背景；光緒帝變法詔書的主要內容；維新變法的性質及其愛國、進步的歷史意義。理解變法失敗的原因。

3、知道維新派創辦的主要刊物。

二、過程與方法

1、通過分析梁啟超的言論，使學生自主掌握維新思想的內涵，培養學生論從史出的能力。

2、引導學生找出維新變法運動發生的原因和歷史意義。通過社會各派對變法的態度分析變法失敗的原因。

3、通過對康有為、梁啟超維新變法的思想和維新變法活動的分析，使學生學會以歷史唯物主義、辯證唯物主義的觀點實事求是地評價歷史人物的方法。

三、情感態度和價值觀

1、通過學習，使學生樹立以天下為已任的正確人生觀和價值觀。

2、通過學習，使學生能理解維新變法人士的進步立場和主要行為，激發學生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。

3、認識戊戌變法的愛國進步意義和思想啟蒙作用。

【教學重點和難點】

教學重點：公車上書、百日維新的主要內容。教學難點：戊戌變法失敗的原因和歷史意義。

【教學過程】

導入：課件展示：《馬關條約》簽訂后國人痛哭失聲，捶足頓胸，深受刺激的典型材料和《時局圖》。（創設情境，引入新課學習）

教師：在中國科舉制中，舉人的地位明顯要高于秀才，但在中國歷史上卻出現了這樣一件怪事，一位舉人出身的知識分子卻拜了一位秀才為師，這位舉人叫梁啟超，這位秀才叫康有為。兩位廣東師徒在19世紀末共同上演了一出救國圖存的變法運動——戊戌變法。今天我們就共同來學習和探討這段歷史。

一、維新變法運動的興起

1、維新變法興起的背景

（指導學生閱讀）思考：維新變法運動興起的背景是什么？

肯定學生的回答后進一步提問：甲午戰爭后帝國主義掀起的瓜分中國的狂潮，中國面臨怎樣的局面？進而啟發學生認識維新變法的根本原因、階級基礎及資產階級維新派的主要代表人物。（展示康有為、梁啟超、譚嗣同的圖片讓學生感知維新派的代表人物。請同學們來介紹收集到的康有為、梁啟超的人物資料）

2、維新派開展的變法活動

指導學生閱讀課本思考：維新派開展了哪些活動為變法做準備？其中影響最大的是1895年康有為、梁啟超領導、發起的什么事件？從而認識以康有為為首的資產階級維新派的思想主張。（1）公車上書

（放映“公車上書”影像資料片段，讓學生感知“公車上書”這一歷史事件）。教師指出“公車上書”這一名稱的由來。漢代地方舉薦人才，由公家備車送往京城。后來，人們就用“公車”來稱呼進京應試的舉人。由于這次簽名上書的都是舉人，故稱“公車上書”。

“公車上書”的直接起因是什么？根本原因是什么？產生了怎樣的影響？ 在學生回答的基礎上教師總結：由于封建頑固派的阻撓，上書沒有成功。但“公車上書”是清朝史無前例的一次士人聯合大請愿，是資產階級維新思潮轉變為愛過救亡政治運動的標志。它揭開了維新變法運動的序幕。

為了組織力量，為了給維新變法做輿論準備，維新派創辦了報刊，成立了政治團體。

（2）創辦報刊、成立學堂、學會

（展示維新派創辦的刊物和建立的政治團體。讓學生感知維新變法運動的蓬勃發展。）引導學生思考：維新派的組織宣傳活動起了什么作用？

二、百日維新

教師：既然有了思想就要大膽行動，公車上書后康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危機，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進行了論戰。通過舌戰群儒和上書內容，光緒帝看出康有為的維護清朝統治、抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想，所以被深深地感動了，于是接見康有為，表示不做“亡國之君”，讓康有為全面籌劃變法。

師生互動，逐條分析變法的內容：

（1）經濟上：提倡辦實業。是指建立經濟實體發展近代工業，發展資本主義。獎勵發明創造是指要推動科學技術進步，促進資本主義經濟發展。

（2）政治上：廣開言路，允許官民上書言事。其目的就是要讓資產階級參與政權。裁撤冗官，精簡機構。就是要改革封建官僚政治制度。資產階級維新派的政治目標是建立資產階級君主立憲制政權，但維新變法的政治改革措施并沒有涉及這一內容。表現出資產階級的軟弱妥協性。這給戊戌變法的失敗埋下了禍根。（3）文化上：改革科舉制度，開辦新式學堂。設立譯書局。鼓勵倡導近代教育，順應世界教育發展潮流。其作用是有利于資產階級思想文化的傳播。

（4）軍事上：學習和利用近代軍事技術，訓練新式海陸軍。加強國防，挽救清王朝統治危機。提高中國的國際地位。

維新派通過這四方面的措施要達到什么目的？由此課看出戊戌變法是一場什么性質的運動？

放映“戊戌政變”影像資料片段，讓學生了解慈禧太后發動戊戌政變的原因、過程，知道“戊戌六君子”喋血菜市口標志著戊戌變法的失敗。然后展示譚嗣同圖像和臨刑前的豪言壯語。

問：這些豪言壯語反應了譚嗣同什么樣的崇高精神和高尚情操？戊戌變法為什么會失敗呢？

1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為戊戌變法，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時103天，所以又稱“百日維新”。

教師課件展示袁世凱告密，慈禧太后發動政變、光緒帝被囚禁的故事。

戊戌政變后，康有為、梁啟超逃往國外（日本）。譚嗣同等六人被殺害。全班一起朗讀：譚嗣同的絕命詩：“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！” 教師：維新派要殺的賊指誰？維新派為什么“無力回天”？譚嗣同為什么說自己“死得其所”？

學生：賊指慈禧為首的頑固派；“無力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮壓失敗而無法挽回的局面；“死得其所”是因為譚嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走。

討論：“我看譚嗣同” 設計思路：激發學生熱愛祖國、振興中華的高尚情操

和歷史責任感

[師生互動，討論探究]

教師：譚嗣同的死值得嗎？

學生1：不值得，是因為逃走后還可保存實力繼續斗爭，不應該做這樣的犧牲。

學生2：值得，是因為譚嗣同用他的獻身精神激勵后人繼續斗爭。教師：一百多年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁。表現了愛國志士們為了國家進步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時間里輪回，我們會永遠銘記。（情感升華，激勵學生為民族的振興而奮斗）

教師：維新派與洋務派思想主張有什么異同 學生：??

教師歸納：①相同點：都主張向西方學習，引進西方先進的科學技術，實現富國強兵；主張創辦新式學校，培養人才。

②不同點：洋務派維護封建政治制度和思想文化，“中學為體，西學為用”。維新派主張學習西方思想文化，實行君主立憲制，改革教育制度，要求鼓勵發展民族工商業。他們的根本分歧在于向西方學什么的問題。導致這一分歧又根源于階級屬性的差異。

教師：光緒帝是不是一個維新派？ 學生：??

教師歸納：從變法的目的看，光緒帝支持變法是為了鞏固清朝的統治，不作“亡國之君”利用變法從慈禧手中奪回最高的統治權力。從變法法令的內容看，雖然對舊制度作了不少的改革，但是沒有涉及設議院、開國會、定憲法等政治主張，沒有對官制進行改革，維護的仍然是封建統治。所以光緒帝不是一個民族資產階級的代表，而是一個封建帝王，階級的本質決定了他不可能代表民族資產階級的利益。

教師：維新派是否反對封建制度？是否反對清政府的統治？ 學生：??

教師歸納：維新派主張在中國發展資本主義，興民權、設議院，實行君主立

憲制，以資本主義的政體代替封建制度，以資本主義文化代替封建文化。而且變法法令也打擊了封建官僚制度和封建的經濟制度。所以維新派反對封建制度。但是維新派主張在中國實行君主立憲制，保留君主，保留皇帝，企圖依靠光緒帝來實現變法主張，力圖維護清政府度過政治危機，所以他們不反對清政府的統治。

三、戊戌變法的性質及歷史意義

教師：戊戌變法有何歷史意義？戊戌變法是一場什么性質的運動、它為什么會失敗？從中得出什么結論？

學生：??

總結如下：戊戌變法的性質：資產階級改良運動；失敗的原因：領導變法運動的民族資產階級天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發動群眾，依靠一個沒有實權的皇帝。頑固派勢力過于強大。結論：說明資產階級改良道路在中國行不通。

[小結]

教師：戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動符合歷史潮流，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神，他們的愛國精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強繼續奮斗。

四、作業布置

1、出示訓練題，學生練習鞏固

2、課后思考：為什么說戊戌變法既是一次愛國運動，又是一次思想啟蒙運動？

五、板書設計

第6課《戊戌變法》

《時局圖》

科舉制：舉人——梁啟超

秀才——康有為

一、維新變法運動的興起

1、維新變法興起的背景

2、維新派開展的變法活動（1）公車上書

（2）創辦報刊、成立學堂、學會

二、百日維新

1、變法的時間

2、變法的內容

三、戊戌變法的性質及歷史意義

1、性質

2、歷史意義

教學反思

1、本課導入時學生感到新穎，多媒體的輔助，吸引了學生注意力，激發了學生學習歷史的興趣。學生對歷史短劇的表演非常感興趣，情景比較形象，學生印象深刻，可以提高學生綜合概括能力。

2、對于戊戌變法的失敗，學生必然是有諸多的感慨，此時如果能夠想辦法將學生的這種感慨上升到一種更為理性、更為前瞻性的高度，那么歷史教育的最終目的也就達到了。所以在本課的結尾部分，我特意設計了這么一段口述文字，以求加深學生對歷史事件的理解和認識。

3、在學習歷史中，今人更智慧，祖國更強大，雖然康、梁、譚等的維新富強夢已成歷史，但他們為救國救民而勇于改革的高度責任感永存！它激勵著我們要勇于探索，銳意進取，永遠與時俱進！

4、本堂改變了以往那種以教師為中心的教學模式，而注重以學生為中心，采取師生和生生互動的方式，激發了學生的學習積極性，課堂效果明顯。

第四篇：對印版畫教學設計

《對印版畫》

一、教材分析：

《對印版畫》是人美版三年級美術上冊第十三課，這是本教材版畫系列課中的一個環節，屬于“造型.表現”范疇。對印版畫較其它專業而繁復的版畫而言比較簡單，容易激發兒童學習熱情學生更易于掌握操作。本課教材占兩個頁面，分別向同學們展示了對印版畫簡單的印制工具、印制步驟以及學生們情趣盎然的作品。作業提示中要求學生自己動手制作一幅對印版畫。

二、學情分析：

三年級學生雖然說已有幾年的美術學習經驗，能把自己的生活經驗和藝術經驗相互聯系，能嘗試用藝術的方式美化身邊的生活環境。但是，三年級學生在美術技能方面還是比較欠缺的，繪畫表現能力較弱，初次接觸水粉顏料，對顏料和水分的掌握不是很熟練。一節課40分鐘時間要完成一副作品，對學生來說有一定的難度。

三、教學目標：

1、知識與技能：通過觀察、探究、總結，知道對印版畫的簡單印制技巧。學會對印版畫的不同表現方式并能印制出作品。

2、過程與方法：在游戲、探究、創作、評價的過程中引導學生自主學習，培養學生的創新意識，使其發散思維、求異思維得到發展。

3、情感態度價值觀：引導學生從專業角度（如構圖、造型、色彩等）評價自己和同學的作品，形成個性化的審美趣味，懂得欣賞別人。鼓勵學生運用所學知識裝飾美化生活。

四、教學重點：

認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創造性地表現，印制出一副有創意的作品。

五、教學難點：

印制過程中水分的掌握，顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫面添加新的創意。

六、教法：引導、演示、鼓勵。

七、學法：探究、合作、愉快嘗試

八、教學準備：

教師：多媒體課件、范畫、演示作畫的材料、口罩。學生：水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆。

九、教學過程：

一、導入新課：

1、設計游戲活動。先請一名學生在一張紙上印上一個手印，老師壓一壓，印出兩只手印，再分別添加成兩幅不同的畫。

2、請個別學生在前面來印手印，其他學生想象并添加。

3、課件出示對印版畫圖片引導學生欣賞，告訴學生這些畫和剛才“印”的那些畫有一個共同的名字叫——對印版畫。板書課題

簡單介紹版畫的有關知識。

（設計意圖：通過引導學生觀察，激發學生興趣。引導體會想象的重要性，鼓勵學生在本課充分發揮自己的想象力，初步了解版畫知識。）

二、探究新知：

1、欣賞課件展示的對印版畫作品。師：它們分別表現了什么事物？ 它們是如何對印的？

（通過學生觀察，討論，師加以引導，總結出對印版畫的不同印 制方式。）

單紙對印，兩張紙重疊對印，從對折方式上又可分為：上下對折，左右，對角對折對印。強調對角折適用于正方形。師板書對印方式。

2、引導學生通過觀察課本28頁上的照片，并回顧老師剛才做游戲的方法，總結出對印版畫的繪制方法。學生討論總結完成。

教師總結并板書：畫、壓、再畫再壓、添加背景。

（使學生明白不是一次畫完再印的，而是畫幾筆印一下，使學生明白步驟）

3、以花朵圖為例，演示印制全過程。

觀察印制失敗的作品，請學生總結失敗原因及解決辦法。

（設計意圖：引導學生觀察、發現印制中容易出現的問題，鼓勵學生找到解決問題的方法。教師在演示的過程中對于容易出現的這些問題在學生提出解決方法的基礎上應重點示范。為后面的課堂實踐掃清障礙。）

3、播放課件欣賞學生精彩作品。引導學生觀察，體會添加的重要性。你最喜歡哪幅作品，它采用了哪種印制方式，它又是如何進行創意添加的？（設計意圖：鼓勵學生在創作的時候充分發揮想象力和創新精神，印制出情趣盎然的作品。）

三、課堂實踐：

1、鼓勵個別學生說一說自己想要印制什么樣的作品。以哪種印制方式來完成？

2、提出要求：采用自己或兩人合作的形式完成一幅有趣的對印版畫作品。

3、學生印制，教師巡回輔導。

（設計意圖：對于問題及時指導，為學生的創作掃清障礙；發現優點及時表揚，增強學生的創作熱情。）

四、評價小結：

1、舉辦“對印版畫展”。挑選優秀的學生作品張貼在黑板上進行展示，評選出最受歡迎的作品進行鼓勵。（學生代表上臺貼小紅花，看哪幅作品紅花最多。）鼓勵和引導學生從專業角度（如構圖、造型、色彩、創意等方面）評一評、說一說自己喜歡作品的優缺點。

（設計意圖：把評選的權利交給學生，給他們主動權，學生會很好的完成這個評審的任務。培養學生對作品的鑒賞能力，形成個性化的審美趣味。）

2、教師肯定所有學生表現，并對得票數不是特別高，但是有創意的作品進行表揚。對于作品中呈現出的問題也要及時糾正。

五、課堂拓展：

1、引導學生思考我們印制出的美麗版畫可以在生活中怎樣應用。

2、教師現場印制口罩送給學生，并請學生也回家試著印一印，在這寒冷的冬天送給爸爸媽媽一份溫暖。

（設計意圖：拓展學生思維，鼓勵學生在發現美、創造美的基礎上運用美。對學生進行道德教育。）

二七區佛崗小學

張慧娟

2010年11月

第五篇：第6課 蝴蝶泉邊 教學設計

第6課 蝴蝶泉邊 教學設計

1教學目標：

1、基礎類目標：認識“剪切”、“復制”、“粘貼”按鈕；

2、綜合類目標：掌握在Word中對文字進行“復制”→“粘貼”和“剪切” →“粘貼”的操作方法，能夠熟練運用，提高輸入效率。2學情分析：

學生已初步接觸計算機，并掌握了一些簡單的基礎知識和基本的操作技能。

3重點：

掌握Word中文字的“復制”→“粘貼”的操作方法。難點：正確區別“復制”→“粘貼”和“剪切” →“粘貼”方法的異同，能根據實際情況靈活運用。

4教學過程

活動1【導入】創設情境，導入新課。

1、猜一猜：出示以蝴蝶泉為背景的幻燈片，播放歌曲《蝴蝶泉邊》并顯示歌詞。師：知道這首歌的名字嗎？（學生紛紛猜測）

2、根據猜測情況，引出并板書課題：第6課蝴蝶泉邊 活動2【講授】發現問題，分享目標。

1、師：仔細觀察，歌詞有什么特點？學生發現第一段歌詞的后兩句是重復的。

2、打開桌面《蝴蝶泉邊》文檔，你發現了什么？（學生會發現歌詞重復的兩句只出現了一次。）

3、如何簡便快速的補充完整歌詞？自學課本第34頁第一、二段。找出解決方法：使用“復制”→“粘貼”的方法。

4、分享本節課的學習目標：

(1)、認識“剪切”、“復制”、“粘貼”按鈕。

(2)、掌握在Word中對文字進行“復制”→“粘貼”和“剪切”→“粘貼”的操作方法。活動3【活動】小組合作，探究新知。

（一）、認識“剪切”、“復制”、“粘貼”按鈕。

1、在常用工具欄中，嘗試找一找“剪切”、“復制”、“粘貼”按鈕。

2、帶領學生認識“剪切”、“復制”、“粘貼”按鈕。(二)預習展示，掌握操作方法。

1、拿出自己的預習生成單，班內交流：“復制”→“粘貼”方法的操作步驟有哪些？

2、總結：“復制”→“粘貼”方法：選定→復制→定位→粘貼(三)小組合作，嘗試操作。

1、出示學路建議：

(1)、打開桌面“蝴蝶泉邊”文檔。

(2)、根據預習生成單，使用“復制”→“粘貼”的方法把歌詞補充完整。(3)、先完成的同學幫助組內有困難的同學。

2、小組推薦組員，在教師機上展示操作過程，全班點評。

3、掌握：“剪切”→“粘貼”方法。

引導學生掌握剪切方法：“剪切”→“粘貼”方法：選定→剪切→定位→粘貼。

4、動手操作，鞏固方法：在自己的計算機上操作，鞏固“復制”→“粘貼”和“剪切”→“粘貼”方法的操作步驟。教師巡視指導。

5、小組討論：區別復制和剪切方法的異同。

（1)、小組討論：復制和剪切方法有什么相同點？有什么不同點？(2)、小組推薦組員匯報，全班點評。活動4【練習】技能大比拼

(一)、幻燈片出示用word文檔收集的兒歌《兩只老虎》的歌詞。(二)、出示比拼要求：

1、仔細傾聽歌曲《兩只老虎》，找出歌詞中不完整或順序錯誤的地方。

2、打開桌面上“兩只老虎”文檔，用你喜歡的操作方法把歌詞補充完整，把順序錯誤的調整正確。

3、先完成的同學，幫助組內有困難的同學。最先完成的小組為獲勝小組。(三)展示比拼結果。

活動5【作業】課堂小結。

1、暢談收獲：今天，我學到了什么？