第一篇：第6課 初識“畫圖”程序 教學設計

第6課 初識“畫圖”程序 教學設計

1教學目標

一、知識技能目標：

1、認識“畫圖”界面，了解“鉛筆”、“刷子”、“橡皮”等繪畫工具的特點。

2、能打開和關閉“畫圖”程序。掌握選擇不同筆頭、不同粗細、不同顏色“刷子”的方法。

二、過程方法目標：

通過自主嘗試，了解“鉛筆”、“刷子”、“橡皮”這三種畫圖工具的名稱和用法

三、情感態度價值觀目標：

通過體驗各種工具、作品欣賞、感受電腦畫圖的趣味性，激發描繪大自然的興趣，促進學生形成積極主動的學習態度。2學情分析

本課針對的是三年級的孩子，三年級孩子對信技課興趣濃厚，好奇心強，但是注意力比較容易分散，三年級孩子上節課學生進行了電腦繪畫作品的瀏覽。本課主要是讓學生認識“畫圖”程序，認識“畫圖”界面，了解“鉛筆”、“刷子”、“橡皮”等繪畫工具的特點，重點掌握選擇不同筆頭、不同粗細、不同顏色“刷子”畫圖的方法。感受電腦畫圖的趣味性，激發描繪大自然的興趣，促進學生形成積極主動的學習態度。為了使學生能夠扎實地打好畫圖的基礎，并且培養學生的學習興趣，根據學生的年齡特點，教學主要采用直觀教學和學習自主探索教學相結合，通過嘗試與操作，學會“畫圖”程序的基本工具。3重點難點

★教學重點：

“鉛筆”、“刷子”和“橡皮”繪圖工具的使用。★教學難點：

繪圖工具樣式的合理使用。4教學過程

活動1【導入】教學過程

★教學過程

一、創設情境，激趣導入

我們先來聽個故事，從前有一群小鳥生活在一片美麗的樹林里，可是有一天……

播放一段亂砍伐樹木的小動畫。引出情境小故事，小鳥的家園被破壞了。對比再來看看小鳥現在的生活環境，蔥翠的樹木被砍伐光了，到處都是煙霧彌漫的工廠，巨大的煙囪每天都在不斷地冒著濃煙。小鳥向我們發出了求救信號，今天我們就來重新幫小鳥畫一個美好家園。（設計意圖：通過創設小鳥家園被毀壞的情境，激發學生創作的熱情，激發學生熱愛大自然的情愫，進一步激發學生學習的興趣和積極性）

二、初識畫圖程序

想幫小鳥重建家園，植樹造林、栽花種草，我們還需要認識一個新朋友，那就是畫圖程序。1.啟動程序

畫圖這個新朋友呀，它的家就住在計算器的樓上，找一找，能把他找出來嗎？找一個學生演示。

步驟：開始——所有程序——附件——畫圖 每一個學生試著打開，師巡回幫助不會的學生。（設計意圖：提示孩子畫圖工具在計算器的樓上，讓學生回顧之前的課時如何打開計算器的，通過回憶用同意的方法打開畫圖程序，促進學生學會知識的遷移。）2．認識畫圖窗口

我已經看到朋友的廬山真面目，我們再來走進它的內心瞧瞧。同學們能說說畫圖界面有那幾部分組成呢？你可以請教書本這個好老師。

它主要由四大部分組成：快速訪問工具欄，“畫圖”按鈕，功能區以及繪圖區域組成。3.重點認識三個工具

我們畫畫要用到的工具都在功能區中，今天最主要用到三個工具。你認識這三個工具嗎？知道它們的作用嗎？老師告訴你們一個小訣竅：只要把鼠標移到想了解的工具上，可以彈出名稱和工作。這對于幫助學生自己試著了解工具，非常有幫助。

認識橡皮、鉛筆、刷子這三個工具后，你知道哪個藏有最多的小秘密呢？刷子工具它有9種不同的筆頭，可以幫助我們畫出不同類型的線條。請同學們可以自己試著用刷子筆頭畫畫認識不同的筆頭所畫出的線條。（設計意圖：通過學生自主嘗試操作，自己去了解各個工具的功能，以此來達到知識的學習，培養了學生探究精神和自學能力。）4游戲小練習

演示ppt,玩玩連連看游戲，我們來認一認這些樹分別是用什么筆頭畫出來的。（設計意圖：通過綜合的練習，鞏固學生所學知識，認識不同的刷子筆頭所畫出的線條特點，為學生自己創作時候選擇正確的筆頭畫不同的事物打下基礎）

三、探索畫圖程序及創作

當我們認識了這些工具后，就可以栽花種草了。師邊說邊演示選擇適合的顏色畫小草，比如我們想給空白的地方鋪上綠綠的小草，就可以選擇恰當的刷子筆頭，選擇顏色為綠色，并且調整好筆頭大小，就可以畫出小草。小朋友們畫樹和花朵的方法也是一樣的。同學們肯定很想用自己新學的本事幫助小鳥重新建設家園。請學生打開老師事先發送到學生桌面的圖片，學生利用橡皮搬走大煙囪。利用鉛筆以及刷子橡皮工具畫小樹、云朵等。生操作，師巡視。四.評價及完善作品

請四位學生參觀全班同學的畫廊，評選出心目中最漂亮的畫。請學生點評下他們的畫，到底畫得好不好，好在哪里？又有哪些是可以改進的呢？

在畫圖程序里，我們可以選擇不同筆頭、不同粗細、不同顏色的刷子來美化我們的作品，大家趕快再完善一下吧。

（設計意圖：通過交流展示，使學生的作品更加完善，進一步激發學生的學習興趣）。

五、參觀班級畫廊

交流展示，按順序排好輪流在班級走一圈，參觀班級每一個孩子的畫所組成的畫廊。

（設計意圖：展示以及欣賞作品，激發孩子們的自豪感，肯定學生的作品，進一步提高學生對電腦繪畫的興趣。）

六、課堂小結

今天，你學會了什么？

課后，讓我們用學會的新本事，去進一步描繪美麗的大自然。（設計意圖：及時總結，鞏固已學知識）

第二篇：初識“畫圖”程序教學設計

初識“畫圖”程序教學設計 教學目標： 知識技能目標：

1、認識“畫圖”界面，了解“鉛筆”、“刷子”、“橡皮”等繪畫工具的特點。

2、能打開和關閉“畫圖”程序。掌握選擇不同筆頭、不同粗細、不同顏色“刷子”的方法。

3、學會“撤銷”工具的應用。過程方法目標：

通過自主嘗試，了解“鉛筆”、“刷子”、“橡皮”這三種畫圖工具的名稱和用法 情感態度價值觀目標：

通過體驗各種工具、作品欣賞、感受電腦畫圖的趣味性，激發描繪大自然的興趣，促進學生形成積極主動的學習態度。教學重點： “鉛筆”、“刷子”和“橡皮”繪圖工具的使用。教學難點：

繪圖工具樣式的合理使用。教學準備：

優秀電腦繪畫作品若干、課件。教學過程

1、欣賞圖片導入

師：請同學們欣賞一幅小朋友的畫“小樹快快長”。（課件出示圖畫）

師：這幅畫美嗎？你覺得它哪兒美？

學生回答。

師：你們知道它是怎么畫出來的嗎？

生：用手畫的。

師：你們說的沒錯，用我們學過的美術知識可以創作這幅畫，但是它并不是用手畫的，而是用Windows自帶的“畫圖”軟件創作的。今天我們就一起來學習“畫圖”軟件。【出示課題：初識“畫圖”程序】

2、打開“畫圖”軟件

師：要使用“畫圖”軟件，首先要啟動它，有沒有同學已經會啟動它的，上臺演示給同學們看。一學生上臺演示。

師：單擊“開始”選擇“程序”，再單擊“附件”選擇“畫圖”，就可以啟動“畫圖“軟件了。下面請同學們快速的啟動“畫圖”軟件。學生操作，教師檢查。

3、認識“畫圖”軟件

（1）師：同學們都已經打開了“畫圖”軟件，你們知道“畫圖”窗口有哪幾部分組成？分別叫什么名字？不知道的我們可以請書本幫忙，請你們打開書本15頁，自學一分鐘。（2）教師指著窗口各部分，學生回答 師：我們平時美術課畫畫需要哪些工具？生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調色板等。師：我們用“畫圖”來畫畫，需要準備些什么呢？工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等我們所需要的工具。顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。畫布：就好比我們的繪畫紙。選擇好合適的工具，我們可以在上面畫出非常精美的圖畫。那我們怎么知道選擇的工具是不是我們想要選擇的呢？請大家學習書本16頁的教你一招，然后試一試，用各種工具來畫一畫不同的樹。

在剛剛繪畫的過程中，有些同學遇到了一個問題，她不喜歡刷子的形狀、粗細以及顏色，有什么好的辦法嗎，老師發現了一些秘密，我們一起來看看吧！

4、下面的時間，請大家選擇合適的工具，試著畫一棵美麗的樹！現在的畫布亂亂的，所以我們來新建一張畫布。（教師演示新建畫布，因為這張畫我們不需要，所以點擊不保存）

5、點評

師：同學們，老師看到大多數的同學都完成了自己的畫，還有一部分同學還沒有完成，現在先讓我們一起來看下幾位同學的作品，我們來一起點評下他們的畫，到底畫得好不好，好在哪里？又有哪些是可以改進的呢？現在電腦將被老師控制了

6、課堂小結

第三篇：第7課初識畫圖教學設計

第7課初識畫圖教學設計 2008-10-13 11:54:00 0 推薦九月份參加了全市小學信息技術教材培訓，培訓結束后，王超老師叫參加培訓的教師每人寫一份教學設計。下面是我花了兩天時間寫的一篇教學設計。也不知行不行。請各位老師給指導、指導。

第7課初識畫圖教學設計

東海縣石榴中心小學趙芬

一、教學目標及教學思路

1、教材分析：

《初識“畫圖”》是江蘇科學技術出版社2007年7月，九年義務教育六年制小學教科書《小學信息技術》上冊中第7課的教學內容。根據學生的身心特點，教材選擇了windows xp自帶的“畫圖”程序作為實現這一要求的平臺。課文內容包括啟動“畫圖”、認識“畫圖”、退出“畫圖”及“實踐園”“知識屋”“探究園”“討論訪”“成果藍”。其中啟動“畫圖”部分介紹了怎樣啟動“畫圖”程序；認識“畫圖”部分講解了“畫圖”窗口的結構組成。主要應讓學生了解“畫圖”窗口特有的組成部分。如工具箱、顏料盒、畫圖區等。教學中可以結合“實踐園”讓學生進行練習，加深學生對工具箱中各種工具名稱的印象。各種工具的作用，這里并不要求學生掌握，但可以讓學生任意選擇一些工具在畫圖區進行嘗試性的操作。以便進一步了解各種工具，體驗畫圖的樂趣。

教材中調整畫圖區的大小這一知識是作為“知識屋”呈現的，但教學中教師應重點強調這一知識點，這對于學生養成良好的畫圖習慣是十分有益的。

退出“畫圖”部分講述了怎樣退出“畫圖”程序，在教學中，教師可以先讓學生結合P35頁中的“探究園”進行探究，然后教師進行概括性的總結，從而讓學生掌握正確退出“畫圖”程序的方法。教學重點與難點是：

1、啟動和退出“畫圖”程序的方法。

2、“畫圖”窗口特有的組成部分。

3、設置畫紙（圖像尺寸）的大小。

2、學生分析

學生通過前面幾節內容的學習，掌握了windows xp的一些基礎知識，通過上機操作訓練已經具有用鍵盤和鼠標操作的windows xp技能。在此基礎上，引入學生感興趣的“畫圖”程序的初步認知教學。這既有利于學生“自主”學習與探究，擴充信息知識，拓展信息能力，培養學生自主學習與實踐能力，又能有效培養和增強學生的學習興趣，更能為后面內容的學習奠定基礎。

根據《中小學信息技術課程指導綱要》對信息技術的基本知識教學、技能培養、情感教育三位一體的要求，結合教材內容和對教學對象的特點，確定本課教學目標為以下三個方面

【教學目標與要求】

1、知識與技能。

掌握進入“畫圖”窗口的基本步驟；認識和理解“畫圖”窗口的外觀結構組成，能說出窗口各組成部分的名稱，初步了解工具箱內各種繪圖工具名稱；理解“畫圖”程序的啟動和退出方法以及設置圖形尺寸的方法。

2、過程與方法。

在啟動和退出“畫圖”程序的過程中了解操作方法，提高學生的計算機操作能力。同時培養學生靈活運用知識的能力及自主學習的能力。

3、情感態度與價值觀。

讓學生在學習中體驗成功的喜悅，培養學生計算機的興趣和團結協作的精神。

[課時安排]

建議安排1課時

【教學重點與難點】

1、啟動和退出“畫圖”程序的方法。

2、“畫圖”窗口特有的組成部分。

3、如何根據需要設定畫紙的大小。

[教學準備]

網絡教室及多媒體教學網絡系統、優秀繪畫作品等教學素材、多媒體課件、成果藍記錄表。

【教學構思】

人們對事物的認識總是源于實踐，總是從具體到抽象，由感性到理性，并通過實踐檢驗和提高認識。現代教育理論告訴我們，在教學活動中，學生既是教學的主體，又是認知的主體，也是發展的主體。學生實踐能力的培養是素質教育的根本。由于學生年齡小。興趣與注意力難于集中持久保持，同時本課教學內容的知識性與技能性高度集成，緊密結合，實踐操作占主要地位。因此教學時擬采用如下教學方法和途徑實現教學目標：

1、注重興趣誘導，促進學生興趣與注意力的集中、保持和持久；

2、抓住學生興趣與教學目標的結合點，激發學生的問題意識，引導學生“自主”學習；

3、利用學生的表現欲望，將知識融入到“說一說”、“比一比”“練一練”、“畫一畫”活動中，從而逐步完成“實踐園”、“探究園”、“討論訪”、“知識屋”、“|成果籃”。展示學生作品并充分給予肯定和鼓勵，給每個學生以重要感和成就感，增強學生學習自信與信心，促進學生學習；

4、通過引導觀察，優化自學指導，教師示范演示與講解，以目標引導，任務驅動，學生主動參與，實踐操作，培養學生觀察能力、認知能力和表達能力，訓練學生手、腦、口、眼多種感官互動與協調的實踐操作能力，使學生掌握知識，優化思維品質，激發增強學生探索興趣與實踐精神，切實有效地完成本課教學任務。

[教學過程]

一、激情引入，出示課題

同學們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）那么平時同學們是用什么來畫畫的呢？（鉛筆）畫在什么上的呢？（紙上）同學們：老師告訴你在電腦中同樣能畫出漂亮的圖畫，你相信嗎？（疑惑）同學們看，(出示課件：美麗的家園圖畫)這一幅《美麗的家園》就是用電腦畫出來的，讓我們一起來欣賞一下。同學們，想不想通過計算機畫出比這更漂亮的圖畫呢？

學生回答：想！

要想通過電腦畫畫，就要使用圖形處理工具軟件。windows xp中的“畫圖”就是一個易學好用、功能較強的圖形處理工具軟件。利用它我們就可以進行圖形的繪制、編輯或打印，并能進行多種效果處理。同學們，這節課我們就一起來認識“畫圖”。[從課件中出示標題：第七課初識“畫圖”]通過學習，同學們要學會啟動與退出“畫圖”程序；能說出窗口各組成部分的名稱；會根據需要，設定畫紙的尺寸大小。

課件出示學習目標，引導學生閱讀目標

二、目標驅動，導學達標

(一)、導學啟動“畫圖”

1)

自學引導。師：同學們，前面我們學了“記事本”，現在請一位同學上來演示一下，啟動“記事本”的方法。

生：演示

師：我們能不能用剛才這位同學的方法，結合課本32頁中啟動“畫圖”操作過程，自己在電腦上動手試一試呢？

生：嘗試操作

2)

學生探究：請同桌根據剛才的操作過程，相互討論交流“怎樣啟動‘畫圖’？”互說啟動“啟動‘畫圖’”的方法與操作步驟。

3)

實踐操作：現在老師想請部分同學上來教教老師，如何啟動“畫圖”程序。其他同學做評委，看看我們上來的同學是不是合格的小老師。

生：實踐操作。

4）師質疑補正，演示小結：（1）質疑：誰來說說自己是怎樣操作的？（學生口述操作方法）。（2）師演示與小結：啟動“畫圖”程序的方法是用鼠標雙擊WINDOWS XP 桌面上“畫圖”程序的快捷啟動圖標。如果桌面上沒有“畫圖”程序的快捷啟動圖標，那么就需要同學們首先單擊桌面“任務欄”左端的“開始”按鈕，然后移動鼠標指針，依次指向“程序”、“附件”、“畫圖”，最后點擊鼠標左鍵單擊“畫圖”選項。

（二）認知“畫圖”窗口的組成。

1)

觀察思考：（1）出示課件中的“畫圖”窗口，引導學生觀察“畫圖”窗口并思考：“畫圖”窗口中有沒有我們已經認識的部分？它們分別是什么？

（2）出示課件“畫圖”窗口的組成標題及窗口指示圖。師：同學們請你們說出窗口中我們已經認識和了解的組成部分的名稱。（生答：“標題欄、菜單欄、狀態欄、滾動條??”）

2）觀察對比，導學新知：請同學們結合課本第32---34頁上的知識和屏幕中打開的“圖畫窗口”界面，認真仔細觀察對比，看看“畫圖”窗口中我們還不認識和了解的部分是哪些知識？（教師引導觀察，對比與點撥。）

3）質疑釋惑、精講導學。（1）提問：“畫圖”窗口由哪幾部分組成？（請學生口述“畫圖”窗口的組成。）（2）教師借助“‘畫圖’窗口的組成及各部分名稱”指示圖課件，引導學生觀察并概述介紹畫圖窗口的界面組成：“畫圖”窗口包括“標題欄”、“菜單欄”、“工具箱”、“顏料盒”、“前景色”、“背景色”、“畫圖區”、“滾動條”、“狀態欄”九個組成部分

4）生操作實踐，完成課本33頁實踐園中的練習。

師：同學們：通過學習，我們知道了“畫圖”窗口的九大成員。可剛才課本33頁實踐園中的朋友們告訴我，他們很想和大家交朋友了，你們愿意嗎？（生：愿意）。好，我們現在就一起去認識新朋友。不過老師有一個小小的要求，請同學們走進實踐園后，要很快從“畫圖”窗口的工具箱中知道每個朋友的名字。同學們可以自己探究，也可以小組合作，共同探秘新朋友的名字。最后的結果是告訴老師，所有朋友的名字叫什么？你是怎么知道的。你們能做到嗎？（生：能做到。）好，探秘開始。（師提示:我們可以借助鼠標指針去認識新朋友。）

生交流匯報：實踐園中第一個朋友的名字叫“橡皮/彩色橡皮擦”。我是這樣探究到的：“我把鼠標指針指向橡皮圖標，指針的下方就出現了橡皮圖標的名字。”

師小結：剛才所有同學的回答都很好。通過探究我們都認識了工具箱中的新朋友。我們把鼠標指針指向工具箱中的每一個圖標，在指針的下方就出現了圖標的名字。

（三）導學繪圖前的準備

（1）提示任務，學生閱讀觀察

師：提問：同學們，如果你想畫畫，你知道怎樣根據需要設置或指定畫紙（畫布）的大小嗎？好，現在請同學們閱讀觀察課本第33---34頁中課文的“知識屋”部分的操作步驟和指示圖。[出示課件：繪圖前的準備標題和指示圖]

（2）交流匯報，反饋自學：組織學生同桌討論交流，互說設置需要大小的畫紙的操作步驟，然后指定學生口述操作步驟。

（3）師補正小結，示范演示：教師補正歸納，演示講解設置畫紙尺寸的操作。

（4）操作實踐：學生完成指定大小的畫紙的操作（教師巡視指導)

（四）導學：退出“畫圖”

（1）提示探究：提示學生閱讀觀察課本第34—35頁中

3、退出“畫圖”的操作方法與指示圖，并根據學過的“窗口的關閉”的方法探究退出“畫圖”的操作方法。

[出示課件：

4、退出“畫圖”的標題和指示圖]

（2）師演示操作，講解歸納：退出“畫圖”的操作方法：單擊“標題欄”右端的“關閉”按鈕。在文檔修改后未作保存時退出“畫圖”將出現提示是否保存文檔的對話框，如果單擊“否”按鈕，就是不保存文檔并退出“畫圖”；如果單擊“是”按鈕，系統將彈出“另存為”對話框，然后指定文檔存放位置和文件名，最后單擊“保存”按鈕。如果單擊“取消”按鈕，就取消退出“畫圖”的操作。

（3）操作實踐：學生完成退出“畫圖”的操作。

三、知識梳理，小結評價

1、引導學生自我評價，完成成果藍記錄表。通過學習，這節課你發現（學會）了什么？以上發現是我通過（1）自學（2）小組合作（3）______獲得的。在學習過程中，我們對_________________還存在疑問，想做進一步的了解。

2、總結激勵。這節課同學們通過自己的努力學到了不少知識。但是要想在計算機中畫出一副美麗的圖畫，還有許多知識需要同學們進一步學習。我想只要同學們認真學習，以后一定能使用計算機畫出非常漂亮的圖畫來的。

四、目標檢測，鞏固技能

1、學生啟動“畫圖”程序，并對照“畫圖”窗口說一說“畫圖”的組成及各部分的名稱。

2、將畫紙大小（圖像尺寸）設置為寬650像素，高450像素，然后退出“畫圖”程序。

?

要求同桌可以相互幫助，共同操作。

教學拓展

1、（完成課本33頁探究園中的練習。）嘗試使用工具箱中的不同工具，并注意觀察工具箱下方的工具狀態選擇器的變化。

2、引導學生應用個別簡單的工具畫一幅自己喜歡的圖畫，并以適當的名稱保存退出畫圖。

第四篇：初識畫圖教學設計

初識畫圖教學設計

王慶典

一、教學目標及教學思路：

1、教材分析：

畫圖模塊是四年級第一學期的主要內容，這個模塊的教學是在學生掌握了Windows98視窗操作系統基本操作的基礎上，學習應用“畫圖”窗口各項工具。教學重點是：指導學生掌握“畫圖”窗口各項工具的使用方法，并熟練應用“畫圖”窗口的各項工具，編輯具有個性特色與生活學習相關的圖片。

“初識畫圖” 這一節課是本章教學的入門課程。

2、學生分析：

在信息技術方面：學生通過前面兩章內容的學習，掌握了Windows 98的一些基礎知識，通過上機操作訓練已經具有用鍵盤和鼠標操作Windows 98的技能。

在英語學習方面：一年多的英語學習，學生已經能夠聽懂教師簡單的課堂用語了，掌握了一定數量的單詞。因此，具有雙語教學的基礎。

3、教學目標：

通過本章的教學，使學生應用信息技術的能力得到提高。學生通過自學和協作學習，培養創新、探索和分工合作的意識。

結合這個總教學目標制定本課的教學目標：

知識目標：

⑴ 掌握進入“畫圖”窗口的基本步驟；

⑵ 了解“畫圖”窗口的基本組成；

⑶ 通過對工具的選取和前景/背景顏色的設置，進一步復習和鞏固所學過的與“工具”和“顏色”有關的英語單詞和詞匯。

⑷.通過圖形操作擴展了解表示圖形的部分單詞，能力目標：

⑴.掌握“工具箱”中各種工具的選取，以及設置不同的前景色和背景色。

⑵.培養學生自主學習和協作學習的能力；

⑶.培養學生與教師進行簡單教學對話的能力。

情感目標：

⑴.增強學生在雙語教學環境下學習信息技術的興趣。

⑵.利用學生急切掌握計算機操作技術的心理，培養學生協作學習和創新的意識。

4、教學重點和難點：

教學重點：“畫圖”窗口的組成；“工具箱”與“顏料盒”的應用。

教學難點“工具箱”與“工具形狀框”的結合使用；

指導學生熟練應用每一項工具，制作出精美的個人作品。

二、教學設計：

1、教學設計：

四年級學生處于十一、二歲之間，活潑、好動、具有極強的求知欲和模仿力。因此我抓住學生的年齡特點，用Flash動畫和Do you want to

??? What’s

this?

It’a ??? What colour is it ? 等創設活潑的學習氛圍引導學生參與教學活動。

以任務驅動為主線展開教學活動，本節課我設計的學習任務是：

1、打開“畫圖的窗口”；

2、選取相應的工具，在繪圖區中畫出三種不同的幾何圖形；

3、設置你自己喜愛的前景色與背景色。

為了配合學生的學習活動，在教學形式上一人一臺計算機兩個學生一組，在其中一臺計算機上演示教學課件；在另一臺計算機上進行實踐操作。

學法指導：主要指導學生

⑴在教學課件的引導下、規范操作大膽實踐、獨立完成任務。

⑵.在完成學習任務的過程中，有目的地進行探索、創新，使自己的作品的多樣化、個性化。

三、教學過程：

1、采用“啟發式”導入新課。

用Flash動畫向學生展示幾幅“名畫”，中文字幕伴隨著教師的英語解說，引出本章的學習內容。

2、指導學生自主學習。

將本課基本內容及操作步驟制作成幻燈片，采用“閱讀自學與小組討論”的方法讓學生從簡單模仿開始，通過完成每一項任務，大膽進行實踐。在分工協作過程中，共同尋求問題的解決。

在教學中，針對具有綜合性的“典型任務”，通過網絡的屏幕監視，了解不同學生對知識的掌握程度。教師根據學生的學習情況，引導學生進行相應的操作，培養學生自主學習和獨立分析問題的能力。

3、展示作品、交流評議進行學習反饋

教師采用網絡系統對每一個學生的作品進行展示，對于優秀作品進行全班點評，教師充分肯定其成果的藝術性和創新性，增強學生學習的興趣和自信心。

4、作業：

用“工具箱”中的圖形設計成完整的畫，比一比，誰想的出奇，誰想的美麗。

5、為了拓展學生的想象空間，教師演示一些作品。

第五篇：初識畫圖教學設計

初識<<畫圖>>教學設計

西安市第四十四中學 賈濤利

一、教材分析：

本節課是中央廣播電視大學出版社和教育部電化教育音像出版社聯合出版的陜西省信息技術教材七年級中的一節課.是畫圖部分的第一節.在教材中的定位是“能夠使用常用繪圖工具進行簡單的創意繪圖”.“畫圖”程序本是一個標準的Windows軟件，是學生首次接觸的應用軟件和小學生必須掌握的信息技術入門材料。“畫圖”單元內容共10課，占整個必修課程內容的六分之一。在“畫圖”內容的編排上，教材沒有按照傳統的思路從點、線再到面，再到色彩的順序去考慮，而是從激發學生興趣的角度去編寫的。“初識畫圖” 這一節課是本單元教學的入門課程。

二、學生情況分析：

在信息技術方面：學生通過前面幾課內容的學習，掌握了Windowsxp的一些基礎知識，通過上機操作訓練已經具有用鍵盤和鼠標操作Windowsxp的技能。但是,初一新生來自學校周圍多個小學，一般都從小學三年或四年級起學過信息技術課，因為小學教學條件的差異，學生水平參差不齊。所以,在作業的設置上要分層次,這樣才能達到較好的學習效果。

三、教學目標： 知識目標：

1、掌握啟動和退出畫圖的方法。

2、讓學生認識畫圖的界面。

3、掌握幾個簡單工具的使用。能力目標：

1、培養學生靈活動用知識的能力。

2、培養學生自主學習的能力。情感目標：

1、培養學生學習計算機的興趣。

2、培養學生團結協作的精神。

四、教學重難點

啟動和退出“畫圖程序”的方法，“畫圖”窗口特有的組成部分。

五、教學準備 《蠟筆小新畫畫》

六、教學過程

一、作品引入 出示課題

師：同學們，聽著舒緩的音樂，欣賞著精美的電腦畫作品《蠟筆小新畫畫》，你心中一定涌動著許多遐想，有哪位同學愿意把你此時此刻的想法說出來與大家一起共享嗎？ 生：（各抒已見）

師：好，剛才大家欣賞的其實都是我們學校同學的作品，你們想不想也學這樣的本領啊？ 生：想

師：那好，今天我們就從入門的第一步開始學起，一起來認識一下 “畫圖”。（設計意圖：學生聆聽輕音樂，欣賞美圖，讓他們至于其中，感受美的氣息，藝術的熏陶，讓學生在羨慕、敬佩之余產生強烈的繪畫沖動，為下面的學習主題形成良好的開端。）

二、啟動“畫圖”

師：同學們，在前面我們學習了“記事本”的啟動方法，現在請一位同學上來按照啟動“記事本”方法啟動畫圖程序。(提示畫圖程序的位置)(設計意圖：知識遷移是信息技術課中常用的方法，通過前面所學，不用老師重復講一些操作，通過學生已有經驗來操作新內容，有助于學生知識的建構。)師：請剛才的同學邊演示邊說出自己的方法，并演示給全班同學看。生：啟動畫圖程序。

三、認識“畫圖”的窗口

師：在前面我們認識了“我的電腦”窗口，同學們一定記憶猶新，下面老師指針指向哪兒，大家說出窗口這部分的名稱好嗎？ 生：齊說。

師：同學們對于前面的知識掌握得很牢固，老師感到很欣慰，大家有沒有發現，畫圖窗口還有些部分與“我的電腦”窗口不一樣，下面我們繼續來研究一下。

四、認識畫圖特有部分

師：在同學們上美術課的時候，老師都會讓你們準備些什么？ 生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調色板等。

師：那么用“畫圖”來畫畫，是否也需要準備呢？教師介紹一種認識工具的小竅門：鼠標移到工具圖標上會顯示名稱，在狀態欄中會顯示功能。工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等我們所需要的工具。顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。畫布：就好比我們的繪畫紙。我們可以在上面畫出非常精美的圖畫。前景色和背景色、滾動條、提示欄。

師：老師這里有道連線題，考考大家對工具名稱的認識。

（設計意圖：學生在自主學習的基礎上，通過連線題來測試學生對工具名稱的掌握情況，同時又能加深印象，起到鞏固的作用。）

五、調整畫布大小

師：剛才我們認識了“畫圖”的界面，各部分都齊全，把我們所需的工具都準備好了。只不過有一樣需要我們自己來準備，那就是準備自己需要的的畫紙（畫布大小的設置）。

師：演示。（畫紙寬：800像素，長：600像素）生:練習。

師：在“畫圖”中，還有一種方法可以達到改變畫布大小的作用，請同學們找一找，仔細觀察畫布邊緣的小方塊，看他們有這個作用嗎。生：嘗試操作 師：指名演示 生：練習

六、嘗試工具的用法

師：同學們，通過剛才的學習，我們不僅知道了工具的名稱，而且還了解了許多工具的作用，現在，大家一定手癢癢了吧？ 生：是

師：那就請你選擇1—2種你最喜歡的工具在畫布上作操作嘗試，如果能組合工具畫出簡單的作品則更好！同時，給學生展示幾張用畫圖簡單工具完成的作品。這部分內容，我是希望學生自己動手去嘗試工具的使用方法，而不是只停留在理論部分。

（設計意圖：這個環節的設計，從學生的認知規律出發，由理論到實踐，滿足學生的好奇心和動手習慣。任務自由選擇，符合學生學習能力差異需求。）

七、退出“畫圖”

師：請一個同學用關閉“記事本”的方法來關閉“畫圖”。如果遇到問題可以用大膽嘗試，鼓勵大家說出自己嘗試的結果。生：嘗試退出“畫圖”

生：演示（邊操作邊說出不同按鈕的結）

師：如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”(設計意圖：讓學生大膽嘗試，在不同的嘗試中得出不同結果，這樣才能使知識真正內化為學生的學習能力。)

八、作品展示 教師總結

同學們，我們再來欣賞一組效果非常棒的電腦圖畫，它們都是采用不同的應用程序制作出來的，現在我們只有打好基礎，才能制作出更精美的作品，讓我們共同努力吧！

九、設計特色：

鼓勵“嘗試創新”，幫助學生樹立“求新”“求異”觀點。

導入新課：播放蠟筆小新畫畫，學生很感興趣，激發了學生學習的興趣。講授新課的過程，盡量多出時間讓學生多動手，教師引導。在小結時：又給做的好的同學充分的展示機會，這樣更能激發學生們制作作品的興趣。同時：又給學生展示電腦軟件完成的繪畫。我覺得這樣就給學生指出來要打好現在的基礎，將來才能做出更漂亮質量更高的作品。