第一篇：《初識畫圖》教學反思

12月份

《初識畫圖》教學反思

《初識畫圖》包括：“畫圖”程序的正確啟動與退出、“畫圖”窗口的組成三個方面內容，也是學生第一次學習如何利用電腦進行繪畫，是相當重要的一課,在上完這一課后，我仔細地反思了下，發現這節課的成功之處和不足之處有以下幾點。

成功之處：

1、充分挖掘教材，合理補充教材內容

這節課教材內容較簡單，主要有啟動“畫圖”軟件、認識“畫圖”窗口和關閉“畫圖”軟件。如果光是講解這三個內容，肯定不能滿足學生的需要。按照學生的心理和認知特點，單單講解這三方面內容，肯定也比較枯燥，以理論知識為主，所以在新授時我設計一個電腦小博士闖關的游戲，三關就是本課要學的三個知識點，使學生在愉快的情境中學習，輕松化解了本節課的教學重點與難點。在原有教材內容的基礎上，增加了讓學生用工具箱里的工具畫一畫，變一變畫筆和畫布顏色的操作，讓學生更進一步地了解了“畫圖”軟件的功能和作用。同學們對工具和顏色是非常感興趣的，通過他們動手實踐，達到了很好的教學效果。除此，我還增加了創作一幅畫的操作，讓學生利用各種不同的工具畫出自己的姓名。因為這節課上要叫學生畫一個圖畫出來比較難，但如果不讓他們完成一個作品，似乎有一點缺憾，于是我想到讓同學們利用工具箱的工具寫名字，這樣創作起來難度不大，而且滿足了他們創作作品的欲望。事實證明，效果非常顯著，每個同學都給自己寫了很多個不同工具的名字，大大激發了他們學習“畫圖”的興趣和創作圖畫的欲望。

2、創設游戲，使學生牢記工具箱里的工具

工具箱的工具比較多，共有16種，要讓學生一下子記住他們難度較大，靠死記硬背肯定不行，于是我設計了兩個游戲，一個找家游戲（連線題），結果大多同學都很順利的完成了游戲，幫他們找到了正確的位置。另一個開火車游戲，出示一個工具箱的圖標，學生說出名字，以小組為單位進行比賽，結果每組都取得了不錯的成績。通過這樣兩個游戲，使學生在玩的過程中很快記住了工具箱里的各種工具的名稱和位置。

3、合理運用教學方法和手段，降低學習難度

12月份

本課教學中我采取了多種教學方法和手段，有任務驅動、自主探究、游戲教學、知識遷移、小助手等。如講解啟動“畫圖”程序時，我請了一個會的同學上臺演示啟動“畫圖”軟件，別的同學通過觀看他的演示跟著學習了一遍。這里讓會操作的同學當了一回小老師，既增加了他的成就感，也很好地幫老師傳授了新知識。采取讓學生當小助手的方法，不僅使老師變得輕松，而且由于是同學教同學，所以學生也更容易接受。再如，在講解“畫圖”程序的界面組成時，我采取了知識遷移的方法，引導學生跟“我的電腦”窗口作比較，很快學生就發現有很多相似的地方，如都有標題欄、菜單欄、狀態欄等，同時也發現了一些不同的地方，“畫圖”程序還有重要的工具箱和顏料盒以及畫圖區。通過知識遷移降低了認知難度，學生很快就認識了它的界面組成。像這樣合理運用這些教學方法和手段，化解了教學中的難點，降低了學習難度，達到了很好的效果。

不足之處：

（1）畫圖區大小的調整有兩種方法，一種是通過設置“圖像”菜單“屬性”中的高與寬來調整，另一種則是通過用鼠標拉動畫圖區的控制點來調整畫圖區大小，這兩種方法講得都很匆忙，導致有一部分學生并沒有調整好畫圖區的大小。其實在這個地方應該讓學生們看書自學教材中的“知識屋”,通過自學,學生印象反而比教師講來得深刻。

（2）最后設置了一個練習，讓學生畫矩形、圓、圓角矩形及一幢小房子，并以自己喜歡的顏色填充。這些內容都是后面幾節課所涉及到的，在這里沒有考慮到學生的個性差異，對于操作能力較強的學生固然可以讓他們去嘗試畫這些圖?？墒菍τ谀芰^差的，一下子突然全部呈現在他們面前，有些學生難免手忙腳亂，其實對于那些操作能力相對弱的學生來說應該更多地讓他去了解工具箱中的一些工具，從而為后面的學習打下堅實的基礎。

（3）在“關閉”畫圖這一塊，沒有讓學生過多的去探究，現在想想，其實應該讓學生多去嘗試一下的。還有那就是在時間的分配上有些問題，如：在各個關卡中的練習有些時間分配不太合理，沒有對全體學生的學習情況進行反饋。

從這堂課中看出了自己的許多不足之處，今后，一定要更加認真的去鉆研教材，使自己在教學上更上一層樓。

第二篇：《畫圖初識》教學設計

九年義務教育鄂教版小學信息第一冊第七課

《畫圖初識》教學設計

教學內容：《當個電腦小畫家》

教學目的： 1．熟悉畫圖窗口的基本組成，了解各部分的作用。

2．探究畫圖工具箱中基本工具的使用方法。

3．根據自己的印象，給春、夏、秋、冬四季圖畫填充顏色。

4、通過繪圖學習，培養學生學生計算機的興趣。教學重點：學生認識并學習使用畫圖工具 教學難點：畫圖工具的使用

教學準備：

1、春、夏、秋、冬四季給我們的印象。

2、電腦鼠標、鍵盤的使用方法。

3、本課時配套光盤 教學過程：

一、復習導入

1、本節課的學習任務

2、作品欣賞，激趣

二、打開畫圖窗口

打開畫圖窗口就是啟動“畫圖”軟件。

如果在WINDOWS桌面上把“圖畫”設定為快捷方式，在“桌面”上雙擊畫圖快捷方式圖標就可以直接打開“畫圖”窗口。

三、認識“畫圖”窗口

用我們自己的話描述“畫圖”窗口各部分的作用（每填寫一條可以得到一顆星）。

四、設置“畫紙”屬性

動手繪畫之前，一般先要設置“畫紙”的顏色和大小。

方法1：在“畫紙”的右下角及它的兩條邊上，都有藍色的控制點。當鼠標指針移到這些點時，指針變為“雙向箭頭”，這時按下鼠標左鍵并拖動，就可以改變“畫紙”的大小。當“畫紙”大于窗口時，窗口內只能顯示一部分畫面，如果要看其他部分，可以利用滾動條移動“畫紙”。

方法2：點擊圖像-----屬性，然后輸入寬度和高度

五、認識畫圖工具

工具箱、樣式區、前景色、背景色、調色板、滾動條、畫圖區及取消方法CTRL+Z或是橡皮工具

六、觀察演示

學生觀察電腦《春天》圖畫的演示，構思自己的圖畫內容。

七、用畫圖工具畫圖

1．嘗試用畫圖工具箱里的各種圖形工具畫圖。

2．用畫圖工具箱里的填充工具，給春、夏、秋、冬四季圖畫填充顏色。

3、學生練習，老師巡視個別指導

4、學生作業展示，師生點評

5、你會畫下列圖畫嗎？分別運用了工具欄中哪些工具？

6、欣賞《春天》繪圖過程，完成作業。

八、課堂小結

在學習過程中，你做到了以下幾點嗎？每做到一點就可以得到一顆星。

第三篇：教學案例：初識畫圖

【教材分析】

《初識畫圖》是蘇科版《小學信息技術》教材上冊第7課的內容，屬于“畫圖”模塊的教學內容。“畫圖”模塊的教學是在學生認識、了解了簡單的計算機知識，初步掌握了鍵盤和鼠標的操作技能后，學習應用“畫圖”窗口各項工具。而本課是“畫圖”模塊的起始課，是學生掌握電腦繪畫的基礎，也是學生學習的第一個應用軟件，教材設計了啟動“畫圖”、認識“畫圖”、退出“畫圖”三個內容的學習。以任務驅動的教學方法，使學生在實際操作過程中逐步理解和掌握利用計算機畫圖的一些基本常識和基本操作；通過學習，能用《畫圖》幫助解決學習及生活中的一些問題，并發展個人的愛好和興趣，在教學過程中應注意培養學生的審美能力、想象力和創造力；還應注意教育學生負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識?！窘虒W目標】

知識目標：通過學生自我學習，自我實踐讓學生認識了解畫圖窗口的各個組成部分以及工具箱中的工具。

能力目標：掌握啟動和退出畫圖的方法，能根據畫圖的需要設定畫圖區的大小 情感目標：讓學生通過自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操?！窘虒W重點】初步認識畫圖工具。

【教學難點】根據畫圖的需要設定畫圖區的大小?！窘虒W策略分析】

1、學習者分析

本課的教學對象是三、四年級學生，他們鼠標操作還不夠熟練，但對畫畫有著較為濃厚的興趣。教材把“畫圖”程序作為學生首次接觸的應用軟件及小學生必須掌握的信息技術入門學習材料，既充分考慮了三、四年級的學生剛剛開始電腦學習的實際情況，可以通過邊畫畫邊熟練鼠標操作，又充分考慮了學生的學習興趣。

2、教學理念和教學方式

大綱指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。以任務驅動的教學方法，使學生在實際操作過程中逐步理解和掌握利用計算機畫圖窗口的各個組成部分以及工具箱中的工具。通過學習，能用《畫圖》幫助解決學習及生活中的一些問題，并發展個人的愛好和興趣，培養學生的審美能力、想象力和創造力。注重引導學生自我實踐、自我研究，滲透學法指導，本課教學采用“接受任務——思考討論——實踐操練”，讓學生帶著任務，通過自學、課堂討論、相互合作、實踐操作等方式自我探索、自主學習，從而有效地實現教學內容的傳遞、遷移和融合。教學準備： 教學課件一個。教學過程

一、激趣導入，形成探究欲望。

1、師：這幾年，我們無錫的變化很大，建成了很多現代化的小區。小明家今年也買了一套新房子，瞧?。ǔ鍪究掌矫鎴D）

2、師：小明想自己設計自己的房間，可這設計圖要用電腦完成，小明可不會啊，他想到同學們已經在學電腦了，所以想請你們幫忙。要在電腦上畫出房間設計圖，我們必須要學會一項新本領，那就是會用畫圖軟件。今天就讓我們一起走入神奇的畫圖世界。板書（揭題：初識畫圖）

3、師：看，這就是畫圖軟件的圖標（出示“畫圖”圖標），它的樣子是一個筆筒里放了幾枝彩色鉛筆。

5、看清楚了嗎？它在哪里，誰能找到它啊？動手找找看（板書：啟動）

6、指名示范，集體打開。

【設計意圖：通過生活情境導入，采用“任務驅動”教學模式，一為了激發學生的學習興趣，二向學生滲透學習信息技術是為了解決生活中的一些問題的意識?！?/p>

二、認識畫圖窗口

1、師：（課件演示）畫圖窗口和其它應用程序一樣，也有：標題欄、菜單欄、狀態欄，這些都是我們認識的老朋友了。這里老師給大家再介紹幾位新朋友，他們分別是工具箱、顏料盒、畫圖區（板書：窗口）

2、師：下面請同學看看自己的窗口，認識一下這幾位新朋友。(學生電腦工具箱、顏料盒沒有顯示)

3、沒找到，我們只要單擊“查看”菜單，分別單擊“工具箱”和“顏料盒”命令就可以了。試著操作一下。

4、師：找到了嗎？下次知道怎么操作了嗎？

【設計意圖：認識畫圖窗口的組成是一個比較簡單的教學過程，但在實際操作中一些學生經常會不小心把工具箱、顏料盒隱藏掉，但又不知道如何再顯示出來。因此在課前教師故意先把學生電腦上的工具箱、顏料盒隱藏掉，再讓學生自己動手把它們找出來，利用“捉迷藏”式的游戲方式激發了學生的學習欲望，給學生留下深刻的印象，從而收到良好的教學效果?！?/p>

三、設置畫圖區的大小

1、師：我們再來觀察一下你們窗口和我的有什么不同啊，生：老師的大，我們的小。

2、師：對啊，我的畫圖區大，那有什么方法可以來調整。

3、學生嘗試操作。

4、反饋。

①通過拖動的方法來拉大畫圖區。

② 通過屬性來設置大小

【設計意圖：如何根據需要設置畫圖區的大小是本課的教學難點，個別同學通過嘗試操作實踐，聯系窗口操作的知識有可能會用拖動的方法調整窗口的大小。而通過屬性設置窗口大小的方法，學生一般不容易想不到，因此這里可以采用教師邊演示邊講解的形式，但這里關鍵要讓學生通過觀察、實踐、比較等方法，領悟這兩種方法的相同和不同之處?！?/p>

三、小組合作，認識畫圖工具

1、師：（課件出示工具箱）看“工具箱”里有好多的工具，想記住它們嗎？ 教師演示如何認識出示直線工具。

出示直線工具的圖片，把鼠標移動到直線工具上，看，它叫直線工具，我們單擊選定它，發現有什么變化嗎？（被選定的工具按鈕是凹下去的），還有什么變化？

2、師：這叫工具狀態選擇器（板演），是用來確定所選工具的類型、大小和范圍的，使用它可以使我們的工具更富于變化，在這里表示的直線的粗細。同樣我們再來看看這個工具（選擇矩形工具）他也有工具狀態選擇器，我們單擊拖動發現出現了一個長方形，這是矩形工具。

3、師：請同學們選擇一到兩個工具，來認識一下，用一用。并且把你的認識工具在小組里介紹一下，好，開始。

4、操作小組合作學習。

5、反饋。

【設計意圖：認識畫圖工具箱的各種工具是本課的教學重點，但這么多的工具如果一一講解顯得單調、乏味，會影響學生的興趣?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，因此我采用先教師演示如何認識直線工具的方法，然后讓學生利用這種學習方法采用小組合作的形式，探究這些工具的名稱以及用法。既避免了教師的繁瑣講授，又培養了學生自主探究的能力。】

四、評練結合，創作圖畫。

過渡：房間打掃好了，接下來設計房間，臥室里最主要的家具是什么？（床）

1、畫床需要什么工具？（矩形）師示范選中，這床放在哪里好呢？（生交流）

2、學生第一次設計作品。

3、交流作品。重點：你在房間里設計了什么家具，用上了什么工具？

4、師：你還想在房間里放置什么家具？（學生說）畫好了小組里互相介紹一下你的作品吧，好嗎？

5、學生二度創作自己的作品。（學生再次創作，補充設計圖）

4、第二次展示交流，學生作品。

5教師小結畫圖工具的功能，其實畫圖工具不僅可以設計房間還可以畫出許多漂亮的圖畫，不信，你看，展示其他各類作品，拓展學生思路。

課后，你最想用畫圖工具作什么？（交流）下節課老師希望能看到同學們精彩的作品。

【設計意圖：這個環節的教學是全課的“高潮”，通過“教師演示、學生創作、交流啟發、二度創作以及一些電腦小組成員優秀作品的展示”等環節的教學，既是對前面所學內容的復習和鞏固，又是對學生創新能力的培養?！?/p>

四、退出畫圖程序

過渡：圖畫畫好了，現在我們要退出“畫圖”程序（板書退出），當我們單擊“關閉”按鈕時，屏幕上出現一個問我們“要不要保存圖畫”的對話框，①要保存，單擊“是”，這時又會彈出一個文件另存為的對話框，具體如何保存，我們將在以后的課堂中學習。

②不保存，單擊“否”就不保存我們的圖畫，直接退出了“畫圖”程序。③單擊“取消”就是既不保存圖畫，也不退出“畫圖”程序。學生練習。

【設計意圖：退出畫圖程序的教學是一個比較簡單的教學過程，通過講授和實踐，學生一般能很快領悟到其中的操作和區別?！?/p>

六、小結

師：通過這節課的學習，同學們通過自己的探索，認識了“畫圖”程序及窗口的組成，學會了“畫圖”工具的簡單操作，知道了退出“畫圖”程序的方法。我們下節課繼續學習“畫圖”，讓我們用一雙雙靈巧的小手畫出更漂亮的畫。【教學反思】

1、采用了任務驅動法教學模式。教師的教學與學生的學習都圍繞著完成為小明設計房間的任務展開，將認識畫圖的窗口以及工具等小任務置于這個大情景中。通過問題解決，學生不僅深刻地理解課程中相應的概念、原理，建立良好的知識結構，而且還使學生通過自主的認知活動，在教師的幫助下，掌握諸如信息獲取、檢索、篩選、加工、表達、交流等信息素養。

2、重視學生學習過程的呈現。新課標重視學生的參與性與實踐性，本課教學中我充分重視到了這一點，讓學生在實踐中操作，去感受，并采用了學生自評、互評的方式，來評價學生在本課的學習效果。讓學生在繪畫中學習操作技能，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐操作能力。使學生認為是在“用”電腦，不是在“學”電腦，最終學到了電腦操作技能。

第四篇：教學設計 初識畫圖

初識畫圖 教學目標：

1.知識與技能：

（1）學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。（2）了解“畫圖”窗口的組成 2.過程與方法：

在欣賞畫圖作品和初步認識工具箱中工具的過程中，感受“畫圖”程序的強大功能。

3.情感與價值觀：

通過對畫圖作品的欣賞和對畫圖程序的操作，培養學生對畫圖程序的熱愛，從而進一步培養對信息技術的熱愛。

教學重點：學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。教學難點：初步認識繪圖工具箱 教學過程：

一、對比引入，初步嘗試。

師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）看過在電腦里畫的畫嗎？

師：其實用一些簡單的形狀就可以在電腦里拼出一幅漂亮的畫，想學嗎？（出示課題）

二、認識“畫圖”

師：在電腦里畫畫，我們可以使用“畫圖”這個程序，師（指名演示操作，邊做邊說）你打開畫圖軟件了嗎？是怎樣打開的？

生：開始——程序——附件——畫圖 師：從剛才的操作中，你看出了什么？

生：基本上都是在工具箱里使用了一些工具來完成的。

師：工具箱里的各種工具都能為我們的創作提供方便。請對照書本，和你的同座位一起來認一認所有的工具，并在畫圖區里試試它們的作用。

師：哪位同學想和大家分享一下自己的收獲？（指名用介紹工具。學生演示，說名稱，自己會用的工具，自己想知道或還不太了解的工具）

生：我想向大家介紹XX工具，它可以XXXXXX（師注意說明狀態選擇器）學習筆記第一項連線練習，開火車反饋 師：（回到開頭學生習作）現在再請你觀察一下這幅畫(習作1)，你能說說在這幅畫里，使用了哪些工具嗎？

生:口答工具

師：這是一幅很簡單的畫,用的工具也很少,你還想給它添上些什么? 生：口答(添加內容)師：大家說的都很好,可是在這幅畫上,沒地方添加了,你能幫我解決這個問題嗎？找一找，書本知識屋也許對你有幫助。

生：演示并口答調整畫圖區大小的方法。師：這種方法可不可以？我們一起來試試！（分類板書：拖動法、菜單法）有沒有（簡單些/更精確些）的辦法呢？

生：補充回答。

師：這兩個方法各有優點，我們可以針對不同的要求，用不同的方法來調整畫布的大小。師：大家說的都很好，你想不想自己試著畫一幅呢？ 生：完成學習筆記第二項說說畫畫

師：展示學生作品

三、小結歸納

師：在今天的學習中，我們學會了啟動畫圖程序，認識了畫圖窗口中的各個部分，通過交流合作認識了各種工具和調整畫布的大小（逐一出示板書）。大家學的真棒！

生：退出畫圖。

四、教師總結：今天我們認識了畫圖軟件，并且用它嘗試完成了一幅自己的作品。現在請你花一分鐘時間，對照學習筆記第三項，給自己今天的學習打個分。教后筆記：

第五篇：《初識畫圖》教學設計

【教學目標】

知識與技能：學習啟動與退出“畫圖”程序的方法，認識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內繪圖工具的名稱。

過程與方法：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養學生的動手操作能力和自主學習的能力。

情感態度與價值觀：通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，培養學習信息技術的興趣與熱情。

行為與創新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區畫一些簡單的圖形，增強學生的自信心。

【教學重點、難點】

重點：啟動和退出“畫圖”程序的方法。

難點：嘗試彩色畫圖。

【教學過程】

一、激發興起，導入新課

師：同學們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家帶來了幾幅六年級大哥哥大姐姐們畫的畫，想看看嗎？

（用課件展示學生作品）

師：你們覺得畫得怎么樣？這些畫可全是用我們的“小老鼠”畫出來的，同學們想不想學習電腦畫圖??？今天我們就來學習用“小老鼠”畫圖。

二、初識“畫圖”程序及畫圖工具

1、打開“畫圖”程序

師：Windows系統已經給我們準備了一個可以在電腦上畫圖的軟件，它的名字就叫“畫圖”，隱藏在“附件”里，你們能找到并打開它嗎？

（教師板書“打開畫圖程序”，巡回了解查看）

師：有誰已經找到了“畫圖”程序？能給大家說說并演示你的方法嗎？

（演示后評價）

2、了解“畫圖”窗口

師：請同學們觀察一下畫圖窗口，你能發現其中有哪幾個部分嗎？

（學生交流后，課件出示并板書“畫圖”窗口中的三部分名稱）

師：工具箱、顏料盒、工作區在我們畫圖的時候分別有什么作用？

師：畫圖時，如果覺得這個窗口太小了，我們可以使它最大化，點擊窗口上的“口”按鈕就可以了。

3、認識“工具箱”

師：同學們數一數“工具箱”中一共有多少種工具啊？你能說出它們的名字嗎？

師：其實電腦可以自己告訴我們每個工具按鈕的名字。請大家開動小腦筋，自己實踐一下，找到方法的同學舉手告訴老師好嗎？

（選定一個學生給大家演示后評價）

三、用“小老鼠”畫圖

1、嘗試選擇、使用工具

師：電腦給我們提供了這么多的工具，首先要選擇一個適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖。練習使用鉛筆工具并思考問題。（教師巡回指導）

教師指定一學生回答問題，并給大家演示操作方法。師生一起明確：用鼠標點擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。（教師評價、鼓勵）

師：大家學會了鉛筆的用法，你能自己用鉛筆畫出一些簡單的圖畫嗎？

師：同學們練習了鉛筆作畫，那你能使用其他的工具嗎？請大家大膽地練習。

2、嘗試彩色畫圖

師：同學們可能等不及了，要想用彩色的筆來畫。請同學們動腦筋想一想，看看你們能自己學會用彩色畫圖嗎？一會兒老師看看誰學會用了彩色畫圖并能回答書上的問題？比比誰最聰明、最能干？（老師巡回指導）

師：誰學會彩色畫圖，能給大家示范一下嗎？（示范后教師給予積極的鼓勵和評價）

老師小結：同學們今天學得真積極，很多方法都不用老師教，可以自己去探索學習了，我真為你們高興，下面請大家試著用不同顏色去畫自己想畫的吧，有困難的同學可以和小組的其他同學一起探索，也可以請老師幫助。

四、退出“畫圖”程序

師：快下課了，請同學們單擊窗口上的“×”按鈕退出“畫圖”程序，這時計算機會問你是否需要保存圖畫，因為今天大家是隨意練習的，不需要保存，直接單擊“否”就可以了。

五、課堂總結、激勵學生

師總結：Windows中的“畫圖”程序簡單明了，易于學習，學會了這個軟件，就掌握了計算機畫圖的基本方法。但是，要想畫好圖，不僅要學會使用畫圖軟件，更要有好的創意，這樣才能運用畫圖軟件的功能創作出精美的圖畫來。