第一篇：第6課探索建設社會主義道路 教學設計

第6課 探索建設社會主義道路（含課件）

教學目標1.知識與能力

知識目標：①中共八大制定的主要任務②1958年提出的建設社會主義總路線③“大躍進”和人民公社化運動④探索建議社會主義道路的成就⑤鄧稼先、王進喜等先進模范人物

能力目標：①通過學習中共八大制定的主要任務以及鄧稼先、王進喜等先進模范人物，培養學生的快速閱讀、查找、識圖和歸納知識要點的能力。②通過“大躍進”和人民公社化運動等重大失誤的學習，培養學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點評價歷史事件的能力。

2.過程與方法①通過第一個五年計劃和“三大改造”的成果引出新課。②創設中共八大的模擬時空，讓學生走進歷史，掌握本節課的重點問題。③調動全體學生進行研討，分析“大躍進”和人民公社化運動出現嚴重失誤的原因。④充分利用多媒體現代化教學手段，展示建設成就和先進模范人物，使學生在課堂中學會歸納總結知識點。

3.情感態度和價值觀①通過對探索建設社會主義道路的良好開端和嚴重失誤的學習，使學生認識建設社會主義道路是一個長期的、曲折的過程。②經過黨和人民的努力，在社會主義建設過程中取得了重大的成就，為探索建設社會主義打下了良好的基礎。鄧稼先、王進喜等人成為我們學習的楷模。

教學思路

教學重點、難點及處理方法

重點：中共八大確定的主要任務和社會主義建設的偉大成就

處理方法：通過多媒體創設情境，讓學生感知中共八大確定的主要任務，然后看文字材料、圖片資料，然后通過分組討論，得出中共八大是探索社會主義建設的良好開端。同時，用比較的方法，交待大慶油田的建成結束了中國靠“洋油”的時代，來介紹社會主義建設的偉大成就。這樣，學生能從感知到視覺，從認識到理論突出了本節課的重點。

難點：探索建設社會主義道路出現嚴重失誤的原因

處理方法：通過讓學生了解什么是“大躍進”和人民公社化運動，再讓學生了解“左”傾錯誤的標志。然后讓學生分析我黨和人民在探索建設社會主義道路出現嚴重失誤的原因。最后，讓學生展開大討論，進行深刻的剖析，真正認識到錯誤的根源以及給黨和人民帶來的損失。教師一定進行全面地總結并正確導航。

教學方法

1.情境導入法：創設情境，讓學生進入前兩節課和本節課的歷史環境，通過時空隧道了解其相關內容。

2.問答學習法：提出與本節課相關的幾個問題，調動學生的快速思維，對學過知識進行復習，對新知識進行探究。

3.分析研討法：對重點和難點問題，進行全面地分析，提出問題讓全體同學進行研討，最后得出正確的結論。

課前導學

1.用欣賞圖片的方式，復習相關的歷史知識。

2.指導學生上網查找有關“大躍進”和人民公社化運動的影音、圖片和文字資料。3.安排學生編排歷史短劇。教學滲透點

1.通過朗讀和講故事，提高語言表達能力和表現能力。滲透歷史和語文學科的整合。2.通過上網搜集資料，滲透歷史和信息技術學科的整合。

3.通過本節課的難點問題，找出發展我國經濟的最佳途徑，滲透歷史和現實的整合。教學資源

1.沈起煒主編《華夏五千年》 2.《上下五千年》VCD光碟 3.各種多媒體課件

4.人民教育出版社網站歷史欄目http:// 5.中國中小學教育教學網站http://www.tmdps.cn 板書設計

第6課

探索建設社會主義的道路

教學過程 導入新課：

多媒體演示：機床、噴氣式飛機、紅旗轎車、南京長江大橋

多媒體演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路（讓學生進入情境，調動他們的興趣，來更好的復習舊知識）。

師：看到這幅圖片同學們能回想起我們學過的哪些知識？ 請看大屏幕上兩個問題：

1.三大改造都改造了哪三個方面？ 2.三大改造完成的時間及標志？

生：三大改造是改造農業，工業和資本主義工商業。

生：三大改造時間是1959年底。標志著我國進入了社會主義初級階段。（鞏固學過的舊知識與新知識做到自然的鏈接）。

師：三大改造的完成標志著我國進入社會主義初級階段。那么黨和人民是如何探索建設社會主義道路的呢？請同學翻書到第6課。

講授新課：

師：現在給大家3分鐘時間認真閱讀教材并盡快找出本節課的重點和難點問題。多媒體演示：中共八大會址。

師：哪位同學能告訴我中共八大召開的時間？中共八大制定的主要任務是什么？ 生：1956年底

生：集中力量發展社會生產力，實現國家工業化，逐步滿足人們日益增長的物質文化需要。

為了強化重點，使學生對中共八大有更全面的認識。引導他們進行討論。（達到學生熟記重點內容的目的）。

多媒體打出討論題：為什么說中共八大是探索建設社會主義道路的良好開端？ 師：請大家共同討論，然后，學習小組選代表闡述自己的觀點。生：中共八大把經濟發展放在首位。

生：中共八大制定的任務是符合當時國情。生：中共八大解決了當時的主要矛盾。生：中共八大把百姓放在第一位。

師：各組代表發言都很好，有一定的水平，接下來我們切入本節課下一個問題，也是我們本節課的難點問題。

多媒體演示：“大躍進”和人民公社化運動圖片

多媒體演示：嚴重失誤的標志──高指標、瞎指揮、浮夸風、“共產”風。

師：看到這些圖片同學們有什么感受？（寓教于樂，營造愉快輕松的學習氛圍，使難點不難）。

生：火車拉一個大苞米太夸張了吧（同學大笑）

生：（模擬表演）那玉米和谷穗能坐小孩，我家種那黃瓜就能當單杠（同學們大笑，鼓掌）。

師：通過同學們的自由發言和笑聲，我想大家對那個特殊的年代有了自己的理解和認識，那么當時出現嚴重失誤的原因是什么呢？（培養學生獨立意識和創新能力）。

師：請同學們看書，然后用自己的語言回答這個問題。（讓學生養成帶著問題去看書，達到事半功倍的效果）。

生：

1.對我國社會所處的發展階段認識不足； 2.對建設社會主義缺少經驗，又急于求成； 3.忽視了客觀經濟規律。

在大屏幕上老師打出正確的提示。

師：面對“大躍進”和人民公社化運動的嚴重失誤，我黨采取了哪些措施？（培養學生分析問題，解決問題的能力）。生：我黨當時并沒有認識到失誤，只是經濟出現了嚴重困難，于是，在1961年春全面調整了國民經濟，使生產好轉。

師：我黨在社會主義建設雖然出現了失誤，但成就是有目共睹的。請同學們看書，找一找社會主義建設的成就和先進模范人物。

多媒體演示：請大家說出每張圖片反映的是哪位先進模范人物？（培養學生識圖和迅速記憶能力）。

生：鄧稼先 生：焦裕祿 生：王進喜 生：雷鋒

師：同學們回答的很正確。再請一位同學談談社會主義建設的成就？ 生：大慶油田的建成。電子、原子、航天等新興工業的發展。

師：我們這節課同學們對基礎知識、重點和難點都有了一定的了解和認識。為了進一步培養同學們的歷史唯物主義史觀，懂得學好歷史是為現實服務的道理。接下來，我們繼續推出延伸探究題，請全體同學展開討論，各抒己見，百家爭鳴（培養學生的創造性思維，遵循“論從史出、史論結合”的原則。鍛煉學生的論辯能力。使同學們的興奮點達到高潮。讓學生學會史論結合，學會表達和表現）。

多媒體打出延伸探究題：結合建設社會主義道路出現嚴重失誤的原因，談談在現階段改革開放，發展經濟的過程中，我們應吸取哪些經驗和教訓？（全班同學按著研討學習小組坐在一起，進行研討）。

生：尊重客觀規律。

生：向雷鋒，焦裕祿學習。生：發展高科技領域。

生：要腳踏實地，艱苦創業。生：反對浮夸，實事求是。生：提倡節儉，反腐倡廉。

師：同學們討論的很熱烈，思維活躍，有較高的認知水平和綜合能力，你們的觀點對現實社會是有進步意義的（請記錄大屏幕上的提示。學生的發言各有偏重而且并不全面，教師在大屏幕打出正確答案，便于學生記憶）。

課堂小結：

師：接下來,請兩名同學把我們這堂課進行小結。（繼續讓學生學習表達和表現使課堂始終體現以學為本）。

生：本節課全面介紹中國進入社會主義初級階段后，黨和人民對社會主義建設道路的初步探索。著重敘述了其良好的開端（中共八大）和嚴重失誤（“大躍進”和人民公社化運動），同時也再現了社會主義建設的成就和先進模范人物。

信息反饋：

為了全面了解和掌握學生對本節課知識的理解，老師編寫了一些相關習題，請同學們看大屏幕來共同完成。

多媒體演示：選擇題和列舉題 實踐活動：

請同學們在課后，完成本節課設計的延伸探究題。以歷史小論文的形式表述你的觀點（把歷史和語文有機地進行整合，提高學生綜合能力）。

第二篇：第六課探索建設社會主義道路教學設計

第二單元 第6課 探索建設社會主義的道路

班級 姓名 小組 學號

【學習目標】

1、知識目標：掌握中共八大的主要任務，探索建設社會主義道路出現的失誤和取得的成就，鄧稼先、王進喜等先進人物的卓越貢獻。

2、能力目標：引導學生總結探索社會主義道路失誤的原因和經濟建設的成就，培養學生辯證地分析歷史問題和借鑒歷史的能力。

3、情感目標：通過對探索社會主義建設道路良好開端和嚴重失誤的描述，使學生認識到，探索中國式的社會主義建設道路，是一個長期、曲折的過程。【學習重點】中共八大確定的主要任務和社會主義建設的巨大成就。【學習難點】探索建設社會主義道路出現嚴重失誤的原因。

【學法指導】自主學習、小組合作討論、自我評價、師生互動探究。【學習過程】

一、自主探究，剖析知識（10分鐘）

閱讀教材，勾畫要點，自主解決下列問題，自己拿準的在課本上勾畫出答案，疑難問題用紅筆標出，先完成的鞏固已知知識。◆ 知識點1：探索中的良好開端與失誤

1、中共八大的召開

（1）中共八大的召開的時間：（2）中共八大的根本任務：

（3）中共八大的意義：

2、社會主義建設總路線的內容：

3、社會主義建設的失誤：（1）原因：（2）表現：發動了 和。（3）主要標志：（4）影響：

◆ 知識點2：建設成就和模范人物（1）社會主義建設成就：

（2）社會主義建設中涌現出的模范人物有：、、、等。其中“鐵人”指的是，“黨的好干部”指的是。

二、分層討論 合作交流：（8分鐘）

（對以上問題小組之間進行探討，小組解決不了的問題由小組長收集共性問題交給老師，最后鞏固記憶。）

我國20世紀50年代經濟建設走了哪些彎路？原因是什么？我國的的社會主義建設從中可以吸取哪些教訓？

三、展示點評 歸納提升（7分鐘）

（小組討論解決我們的問題和老師的問題，老師點評、歸納。）

四、系統總結（5分鐘）

五、復習鞏固 檢測反饋（5分鐘）

1“、鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建建設社會主義”總路線的提出是在（）A1953年 B1956年 C1958年 D1960年

2、“人有多大膽，地有多大產”的口號出現于（）

A三大改造時期 B一五計劃期間

Ｃ大躍進時期

D十年文革時期

3、.十年建設時期，被譽為“共和國脊梁”的先進代表有（）

①鄧發②王進喜③邱少云④焦裕錄 A①②

B.②③

C.②④

D.③④

4、被稱為“兩彈元勛”的科學家是（）

A王進喜

B鄧稼先

C焦裕祿

D袁隆平

5、孔繁森、鄭陪民、牛玉儒等被譽為新時期黨的好干部。下列人物中屬于黨的好干部和“縣委書記的好榜樣”的是（）

A雷鋒

B焦裕祿

C黃繼光

D鄧稼先

6、下列人物中被譽為“鐵人”的是（）A黃繼光

B王進喜

C羅盛教

D邱少云

7、材料分析:

材料一 集中主要力量發展重工業，建立國家工業化和國防現代化的基礎，相應的發展交通運輸業、輕工業、農業和商業，相應的培養建設人才。材料二 集中力量發展社會生產力，實現國家工業化，逐步滿足人民日益增長的物質和文化需要。

材料三 鼓足干勁，力爭上游、多快好省的建設社會主義。請回答：

（1）材料一是哪一時期的基本任務？列舉這一時期的兩項主要成就。

（2）材料二是哪一年，哪次會議上制定的黨和人民的主要任務？這次會議有何意義？

（3）材料三是哪一年提出的社會主義建設總路線？它制定后，中共在實踐中發起了哪兩大運動？

（4）針對材料三，談談你的看法。

第三篇：探索建設社會主義道路 教案

第6課

探索建設社會主義道路

教學目標 1.知識與能力

知識目標：

①中共八大制定的主要任務

②1958年提出的建設社會主義總路線 ③“大躍進”和人民公社化運動 ④探索建議社會主義道路的成就 ⑤鄧稼先、王進喜等先進模范人物 能力目標：

①通過學習中共八大制定的主要任務以及鄧稼先、王進喜等先進模范人物，培養學生的快速閱讀、查找、識圖和歸納知識要點的能力。

②通過“大躍進”和人民公社化運動等重大失誤的學習，培養學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點評價歷史事件的能力。

2.過程與方法

①通過第一個五年計劃和“三大改造”的成果引出新課。

②創設中共八大的模擬時空，讓學生走進歷史，掌握本節課的重點問題。

③調動全體學生進行研討，分析“大躍進”和人民公社化運動出現嚴重失誤的原因。④充分利用多媒體現代化教學手段，展示建設成就和先進模范人物，使學生在課堂中學會歸納總結知識點。

3.情感態度和價值觀

①通過對探索建設社會主義道路的良好開端和嚴重失誤的學習，使學生認識建設社會主義道路是一個長期的、曲折的過程。②經過黨和人民的努力，在社會主義建設過程中取得了重大的成就，為探索建設社會主義打下了良好的基礎。鄧稼先、王進喜等人成為我們學習的楷模。

重點：中共八大確定的主要任務和社會主義建設的偉大成就 難點：探索建設社會主義道路出現嚴重失誤的原因

教學過程

導入新課：

多媒體演示：機床、噴氣式飛機、紅旗轎車、南京長江大橋

多媒體演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路（讓學生進入情境，調動他們的興趣，來更好的復習舊知識）。

師：看到這幅圖片同學們能回想起我們學過的哪些知識？ 請看大屏幕上兩個問題：

1.三大改造都改造了哪三個方面？ 2.三大改造完成的時間及標志？ 師：三大改造的完成標志著我國進入社會主義初級階段。那么黨和人民是如何探索建設社會主義道路的呢？請同學翻書到第6課。講授新課：

師：現在給大家3分鐘時間認真閱讀教材并盡快找出本節課的重點和難點問題。多媒體演示：中共八大會址。師：哪位同學能告訴我中共八大召開的時間？中共八大制定的主要任務是什么？ 多媒體打出討論題：為什么說中共八大是探索建設社會主義道路的良好開端？

師：各組代表發言都很好，有一定的水平，接下來我們切入本節課下一個問題，也是我們本節課的難點問題。多媒體演示：“大躍進”和人民公社化運動圖片

多媒體演示：嚴重失誤的標志──高指標、瞎指揮、浮夸風、“共產”風。師：看到這些圖片同學們有什么感受？（寓教于樂，營造愉快輕松的學習氛圍，使難點不難）。師：通過同學們的自由發言,我想大家對那個特殊的年代有了自己的理解和認識，那么當時出現嚴重失誤的原因是什么呢？（培養學生獨立意識和創新能力）。師：請同學們看書，然后用自己的語言回答這個問題。（讓學生養成帶著問題去看書，達到事半功倍的效果）。生：

1.對我國社會所處的發展階段認識不足； 2.對建設社會主義缺少經驗，又急于求成； 3.忽視了客觀經濟規律。

在大屏幕上老師打出正確的提示。

師：面對“大躍進”和人民公社化運動的嚴重失誤，我黨采取了哪些措施？（培養學生分析 師：我黨在社會主義建設雖然出現了失誤，但成就是有目共睹的。請同學們看書，找一找社會主義建設的成就和先進模范人物。多媒體演示：請大家說出每張圖片反映的是哪位先進模范人物？（培養學生識圖和迅速記憶能力）。

師：同學們回答的很正確。再請一位同學談談社會主義建設的成就？ 多媒體打出延伸探究題：結合建設社會主義道路出現嚴重失誤的原因，談談在現階段改革開放，發展經濟的過程中，我們應吸取哪些經驗和教訓？（全班同學按著研討學習小組坐在一起，進行研討）。

課堂鞏固：

多媒體演示：選擇題和列舉題

第四篇：《探索建設社會主義道路》的教學反思范文

《資治通鑒》是古人重視以歷史為鏡子的典范。但歷史的借簽、歷史的智慧，不是無意識得到的，需要對歷史的理解、感悟和反思。學生學習歷史的過程，應該是反思歷史，尋求借鑒的過程，歷史的經驗，只有與學生的認識產生共鳴，通過主觀感悟，才能內化為學生的智慧。但由于歷史知識本身的特殊性，即它具有過去性，所以在人們的印象中，歷史知識好像是死的，學習歷史知識只需死記硬背就行了。這造成學生對學習歷史知識的難度認識不足，引不起充分的重視，造成他們對歷史知識不易理解或感覺枯燥、乏味，也就更難達到歷史學科的人文主義教育的目的了。

那么，怎樣把“史”變“活”呢？通過多年的歷史教學的教學反思，我覺得創設問題情境進行教學是較好的解決方法之一。所謂問題情境教學法，就是老師將歷史知識的重點、難點、線索等內容通過創設問題的形式引導學生理解掌握，更高的境界那就是將問題融入故事中了，進而逐步培養學生歷史思維能力的教學方法。

布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”學習興趣是學生順利完成學習任務的心理前提。教師可以創設問題情境，努力縮小學生與歷史的時代距離，使之由被動的“死記”變為主動的“理解”，從而達到激發學生學習的興趣，使學生對知識產生一種強烈的注意傾向的目的，也就是通常所說的激活求知欲。

在一節課當中，問題貫穿于整個課堂。

首先，課前利用問題導入新課，激起學生的興趣和注意力。

其次，課中利用故事設置問題，使課堂教學生動活潑。

如講“蘇聯社會主義道路的探索”時，我為學生收集了這樣一些故事：“看到美術展覽館中亞當和夏娃的油畫時，英國人說那是英國人，男士有吃的東西總先讓著女士；前蘇聯人說那是蘇聯人，窮的衣服都穿不上，還以為自己在天堂呢。”提問學生這反映了前蘇聯的什么情況？引導學生分析出，蘇聯人搞社會主義建設時，雖然思想上積極，但忽視了人民生活水平的提高，內容與形式脫離太遠。

再比如：一美國訪問團到達蘇聯，蘇聯官員帶領其參觀了一五計劃的偉大成就，并非常自豪地說等二五計劃完成后，蘇聯每個家庭都要有一架飛機，美國官員很是奇怪，問有什么用，前蘇聯官員說領救濟面包用。提問學生：這反映了蘇聯的什么風氣？我國在什么時候也曾出現這種現象？學生能一下想到在探索建設社會主義初期，人們急于求成，盲目地追求不切實際的目標。還有，戈爾巴喬夫嫌棄司機開車太慢，自己搶過來開，橫沖直撞，秩序大亂，交警被質問時說：不敢管。領導問是誰？他說不知道，但是戈爾巴喬夫是他的司機。笑過之后，提問學生：這反映了蘇聯的什么現象？學生能很快聯系到高度集中造成的民主法制的破壞。這樣，學生為興趣所牽，學習的積極性也就自然而然地被調動起來了。同時認識到個人在發展中，也要切合實際，不要好高騖遠；法制對于一個國家的重要性。

最后，在課后利用問題鞏固知識。如學“蘇聯社會主義道路的探索”一課時，利用逆向提問，激發學生思維的靈活性。

第五篇：第4課社會主義道路的探索

第4課 社會主義道路的探索

1教學目標

1、知識與能力:八大的內容及意義;黨在探索社會主義建設道路上的失誤;十年建設的成就及焦裕祿、王進喜等英模人物的事跡。總路線、“大躍進”和人民公社化運動出現的原因;以“鐵人”精神為代表的艱苦創業精神。

2、過程與方法:通過指導學生利用“大躍進”時的壁畫,了解“左”傾錯誤的表現;利用鄧稼先、王進喜、焦裕祿等人的圖片,了解他們的先進事跡;進一步培養學生的讀圖、識圖能力;引導學生總結探索建設社會主義道路失誤的原因和經濟建設的成就,培養學生辯證地分析歷史問題和借鑒歷史的能力。

3、情感態度價值觀:通過學習,使學生對祖國有更進一步的了解,激發學生的愛國主義情感,樹立為國家的強盛而努力學習的遠大理想;通過學習,使學生認識到經濟建設要尊重客觀規律和實際國情 2學情分析

使學生對祖國有更進一步的了解,激發學生的愛國主義情感,樹立為國家的強盛而努力學習的遠大理想;通過學習,使學生認識到經濟建設要尊重客觀規律和實際國情 3重點難點

1、教學重點:中共八大的正確決策和社會主義建設的偉大成就。

2、教學難點:探索建設社會主義道路出現的嚴重失誤及其原因。4教學過程

活動1【導入】導入

同學們,今年我們偉大祖國成立63周年了。幾經風雨,幾番沉浮,中國共產黨把一個破敗凋敝的中國改造的朝氣蓬勃、萬象更新。循著60多年的歷史長河逆流而上,一幅幅綺麗的風景隨之躍入我們的眼簾。今天,讓我們一起回望1956年至1966年探索社會主義時期的別樣風景。活動2【講授】講授

據你所知,這段探索歷程是不是一帆風順的? 不是:為什么不是?把你了解的給大家介紹一下。

你說的對,但是不太全面,本節課,我們就來詳細的了解這段探索歷程。(一)強國之夢 首先進入第一版塊——強國之夢。

1956年,三大改造完成,中國邁進了社會主義門檻。請看大屏幕,這是當時的宣傳畫,展現了中國人民什么樣的精神風貌? 中國人民斗志昂揚,希望通過自己的沖天干勁換來美好的生活。

再請看大屏幕,這是50年代中國的真實寫照,描繪中國社會什么樣的現實狀況。美好的愿望與殘酷的現實之間的巨大差距,反映出當時社會的主要矛盾,那就是人民日益增長的物質文化需求與落后的生產力之間的矛盾。你覺得,要想解決這一主要矛盾,我們應該怎么做? 為了解決這一矛盾,更好的建設社會主義,1956年,中共八大在召開。

請同學們閱讀課本27頁第一段的內容,分析一下,八大的召開是否有利于解決這一矛盾?為什么? 由此可見,八大的決議符合中國國情的,為社會主義事業的發展指明了方向。所以,我們說中共八大是探索建設社會主義道路的良好開端。

此外,八大還提出許多富于創造精神的設想,如,第一次提出建設農業、工業、交通和國防四個現代化,第一次把“各盡所能、按勞分配”的社會主義分配原則寫入黨章。這些設想為中國人民描繪了一幅強國之夢。意氣風發的中國人民堅定的開始了他們的追夢之旅。(二)追夢之旅

1957年,一五計劃提前超額完成。請看大屏幕。這幅圖表說明當時中國的經濟形勢怎么樣? 勝利的號角傳遍中華大地,億萬人民深受鼓舞。一片大好的形勢讓領導人和全國人民都不禁要問:我們經濟建設的速度能不能嘗試著再快一些? 同學們,你們說呢? 1958年,黨中央先后提出總路線、大躍進、人民公社運動,合稱三面紅旗。這三面紅旗能否把社會主義建設引向勝利呢?請同學們閱讀課本27頁最后一段到29頁第一自然段,將大屏幕的問題標注在課本上。

1、總路線

哪位同學為大家介紹一下總路線提出的時間和內容。結合兩段材料,重新分析總路線。“誰說我們笨,不如西洋人?有了總路線,英美落后塵!”

1958年6月21日,《人民日報》對總路線做了如下解釋:“快,這是多快好省的中心環節。”“速度是總路線的靈魂,是我國社會主義事業的根本方針問題。” 材料一:體現了中國人民不甘人后、急切改變落后面貌的愿望。

材料二:總路線在執行過程中,盲目追求建設速度,忽視了客觀的經濟規律。

2、大躍進和人民公社運動

社會主義在“總路線”的快軌中騰云駕霧,大躍進和人民公社運動更是以雷霆萬鈞之勢在全國展開。

在大躍進和人民公社運動時期,人們都想些什么?在做些什么?過著怎樣的生活?你了解嗎?你想知道嗎? 現在,咱們同學就結合手中的資料,以及你通過電視、書刊、網絡得到的知識,或者是家中長輩給你講的故事,去想象一下當時人民的生活狀態。

大家都有自己的想法,現在咱們以小組為單位,交流探討,一起描繪當時的社會狀況。每個小組推選出一名發言人,一會兒起來交流你們小組的想法。咱們先請這個小組的同學發言。

其他同學注意傾聽,一會兒可以起來補充你們小組的看法,但是不要發表重復的意見。

教師應提升如下問題

1、大煉鋼鐵: 1)大煉鋼鐵干擾了其他行業的發展。2)傾舉國之力的大煉鋼鐵因不講究科學方法合格的微乎其微。3)鋼指標制定的過高

2、人民公社運動: 干活時:干多干少一個樣

吃飯時:敞開肚皮吃飽飯

人民公社滋生了好吃懶做的惡習,阻礙了生產力的發展。

你覺得,當時的中國是否適合快速向共產主義過渡。生產力水平低、人民覺悟低。大家剛才的發言很精彩,我把大家的說法梳理了一下,主要有以下四個方面: 第一:不考慮生產能力,隨意大幅度提高計劃指標,我們把這種做法叫做高指標。第二:不講究科學方法,盲目蠻干,損害國民經濟正常秩序,我們把這種做法叫做瞎指揮。第三:不遵從客觀規律,夸大謊報甚至捏造事實的,我們把這種做法叫做浮夸風。第四:脫離生產力水平和群眾覺悟程度,盲目搞絕對的平均主義,我們把這種做法叫做共產風。

這段特殊的歷史,你我都未曾經歷。剛才所說的都是我們大家的分析,你想不想看看當時的真實生活。

我給大家準備了一段大煉鋼鐵的視頻,咱們一起來感受一下。看完后的第一感受是什么?荒唐、可笑

通過剛才我們的分析,以及對真實生活的再現,我們可以看出三面紅旗是正確的還是錯誤的? 我們把超越客觀、脫離現實、急于求成、空想盲動的錯誤傾向,稱為左的錯誤 我們國家為什么會出現左傾錯誤,剛才大家已經看過課本了,誰來介紹一下。犯錯誤的結果就是我們必定會付出代價,請看大屏幕 材料一:1957年和1960年農業生產情況對比表 項目 農業總產值 糧食 棉花 油料

1960年比1957年下降百分比 22.8 26.4 35.2 54.9 材料二:糧食極度短缺,北京糧食庫存只能銷7天,天津能銷10天,上海幾乎已經沒有大米庫存……四川死亡1000萬人,山東人口減少500萬,安徽省自1959年以來,共發生1289起人相食的慘案。

——國務院財貿辦1960年6月的一份報告。這些材料反映出當時的中國經濟形勢怎么樣? 1959年至1961年,我國經歷了三年嚴重的困難時期。問題嚴重的程度,令人震駭!你認為出現三年困難時期的原因有哪些? 左傾錯誤、自然災害, 我再給大家補充一點:當時中蘇關系惡化,蘇聯撤走了所有的專家、資金,還逼迫中國還債。

你認為最主要的原因是哪個? 在左傾錯誤的疾風暴雨下,中國的社會主義建設是遍地狼藉。殘酷的現實使大部分領導人由激情趨于冷靜。

毛澤東公開指出:搞社會主義建設不要那么十分急。越急就越辦不成事,不如緩一點,波浪式地向前發展。中國進入一個短暫的休整期。哪一年,黨和政府全面調整國民經濟? 確立了“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針。請看大屏幕,調整的結果怎么樣? 各行各業都有不同程度的增長,大部分指標接近或超過歷史最高水平。(三)國興之魂

回望十年探索的艱辛之途,我們既有如中共八大、1961年調整的睿智之舉,也有如總路線、大躍進、人民公社運動的慘痛悲劇,更有一個又一個書寫在中國大地上艱苦奮斗、自力更生的豪邁篇章。

我們步入第三版塊:國興之魂。請看大屏幕(播放紅旗渠、模范人物的視頻。)人民的奉獻,英雄的事跡,永久的流傳下來,他們身上的哪些精神最讓你感動? 艱苦奮斗、自力更生、熱愛祖國、無私奉獻。這些精神,就是我們的民族精神,是我們國家興旺的靈魂。就是在這些精神的指引下,雖然我們有失誤,但仍取得了很多驕人的成就。

請同學們閱讀課本29頁最后一段的內容,看看我們取得哪些成就。

除此之外,十年間,我們建成了531個大中型工業項目,工業固定資產增長了3倍,鋼品種達到900個,新修鐵路近8000公里,大中型的水利建設施工項目290多項。1964年我國首先完成人工合成牛胰島素結晶。1964年10月16日,成功地爆炸了我國第一顆原子彈。宏偉的人民大會堂只用了10個月就建成竣工。