第一篇：七年級上冊《零售與批發(fā)》教學(xué)設(shè)計

七年級上冊《零售與批發(fā)》教學(xué)設(shè)計

【小編寄語】查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家整理了七年級上冊《零售與批發(fā)》教學(xué)設(shè)計，希望能給大家?guī)韼椭?

一、教材分析

(一)教材的地位和作用

教科書第二章“數(shù)學(xué)活動”主要研究代數(shù)式在實際生活中的運用。它被安排在一元一次方程之后，用意有二：

1.加深學(xué)生對代數(shù)式的理解，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的符號感;

2.通過學(xué)習(xí)，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，體會到數(shù)學(xué)的價值。

(二)活動重點和難點

1.重點

數(shù)學(xué)建模意識和活動能力的培養(yǎng)。

2.難點

用不同的代數(shù)式表示不同范圍的量。

(三)活動目標(biāo)

1.知識和技能目標(biāo)

讓學(xué)生從具體情景中抽象出數(shù)量關(guān)系，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

2.學(xué)習(xí)過程與方法目標(biāo)

讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析、歸納、猜想、驗證的學(xué)習(xí)方法，在探求規(guī)律的過程中感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。

3.學(xué)習(xí)情感目標(biāo)和價值觀

激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的精神，形成勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價值觀。

二、活動方法與教材處理

(一)方法說明

本次活動屬于探究型活動課，將全班學(xué)生按四人一組適當(dāng)分組，利用探究式活動方法進(jìn)行。

(二)教材處理

借助生活實際，利用圖表、填空、問題發(fā)現(xiàn)來突出重點，分散難點，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過學(xué)習(xí)資源的選擇讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

三、活動準(zhǔn)備

(一)多媒體課件。

(二)獎券、獎品若干份。(三)課前將學(xué)生適當(dāng)組合，按四人一組分成若干小組。

四、活動過程(一)創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 1.階段目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)問題情境，引出問題，激發(fā)學(xué)生探究欲望。

2.評價方式

師生互評，對學(xué)生提出的觀點要正確引導(dǎo)。

3.實施步驟

(1)導(dǎo)人

通過多媒體課件展示生活中的一個實際問題：

“六一”兒童節(jié)快到了，各班準(zhǔn)備開班會，初一(4)班班長到商店買了100個筆記本花了230元，初一(8)班班長到商店買了102個筆記本，花了224.4元。怎么多買比少買還花錢少呢?

(2)討論

同學(xué)討論原因，激發(fā)興趣，發(fā)散思維。

(3)答案

商店售貨員給出了解釋：筆記本零售價為2.3元/本，如果買100本以上(不含100本)，售價為2.2元/本。

(二)自主探究 尋求規(guī)律

1.階段目標(biāo)

綜合運用各種學(xué)習(xí)方法，感受代數(shù)式在實際生活中的運用。

2.評價方式

師生互評。

3.實施步驟

按分組情況發(fā)出活動方案表(活動方案表附后)，分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

(三)交流成果 拓廣探索

1.階段目標(biāo)

理清知識要點，交流學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生個性。

2.評價方式

小組互評，教師點評。

3.實施步驟

(1)各小組整理，總結(jié)成果;

(2)各小組派一名代表展示主要成果;

(3)師生共同進(jìn)行評價：老師對每個小組給予適當(dāng)?shù)墓膭罨蛱岢鲇写倪M(jìn)的建議，并由學(xué)生推選優(yōu)秀小組及優(yōu)秀成員，每個小組評兩名優(yōu)秀成員，老師結(jié)合圖表進(jìn)行點評;

(4)讓優(yōu)秀小組及優(yōu)秀成員隨機(jī)挑選不同號碼的獎券;(共有5種獎券，每種獎券可重復(fù)挑選)

(5)現(xiàn)場兌獎活動：每名學(xué)生憑獎券上的問題小組討論后現(xiàn)場解答，領(lǐng)取獎品，老師現(xiàn)場指導(dǎo)。

(四)反思小結(jié) 突出個性

1.階段目標(biāo)

回顧總結(jié)本次活動，提升知識，拓展能力。

2.評價方式

師生互評。

3.實施步驟

(1)各小組成員交談本次活動的感受;

(2)老師總結(jié)，要求同學(xué)今后在生活中學(xué)會處理類似問題。

五、設(shè)計說明

本節(jié)課的教學(xué)以“創(chuàng)設(shè)情境

活動探究

展示交流

反思評價”的方式展開，突出一個“活”字，重在一個“動”字，落實一個“用”字，通過活動讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)存在于實際生活中。具體操作時，注意以下幾點：

(一)把握學(xué)生的年齡特征和身心特點

初一的學(xué)生雖然經(jīng)歷了從具體的“數(shù)字”到“字母”的變化，學(xué)生的抽象思維還有賴于直觀形象。

(二)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

教師是活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師要讓學(xué)生在具體的操作中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。教師還應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，尋找問題的答案。

(三)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展

由于學(xué)生的生理發(fā)育、生活環(huán)境不同，學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)的差異是客觀存在的。教師要正視學(xué)生的個性差異，因材施教，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(四)突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用性與實踐性

數(shù)學(xué)教學(xué)選取材料時與日常生活緊密聯(lián)系。

活動方案表

獎券設(shè)計如下：

第二篇：網(wǎng)絡(luò)零售與傳統(tǒng)零售

網(wǎng)絡(luò)零售與傳統(tǒng)零售

當(dāng)代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)零售的消費者份額中占有很大的比例。本人及身邊的同學(xué)也是經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)購，個人雖然已經(jīng)網(wǎng)購4、5年，但是還是很不喜歡網(wǎng)購，更傾向于傳統(tǒng)購物。原因有這么幾點：1.每個衣物賣家的商品不同，衡量尺度不同，所以經(jīng)常會發(fā)生買的衣物不合身的現(xiàn)象，退換還很麻煩導(dǎo)致買家得過且過。2.網(wǎng)銀不安全且還是有些麻煩的，這主要針對的是我們在校的大學(xué)生來說，每次我們不能在支付寶里存放大額款項，畢竟盜款還是時有發(fā)生的，所以買東西的時候出現(xiàn)金額不夠還要去銀行或存款機(jī)去存取。時間充裕還很好，有時看到了很喜歡的YY可是卡里的金額又不夠的時候，買不到東西反而影響心情心情。3.對于節(jié)制性差的買家實在是不利因素。（本人就是因為網(wǎng)上購物太為方便，出現(xiàn)“盲目”購物的情況，所以取消了網(wǎng)上銀行的服務(wù)）

以上只是對于網(wǎng)絡(luò)零售的個人觀點，當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)零售的優(yōu)點還是很多的。下面針對網(wǎng)絡(luò)零售與傳統(tǒng)零售做一下系統(tǒng)的研究與比較。

“網(wǎng)絡(luò)營銷并非獨立的，而是企業(yè)整體營銷策略中的組成部分，網(wǎng)上營銷與網(wǎng)下營銷相結(jié)合形成一個相輔相成，互相促進(jìn)的營銷體系?！?，因此，“無論網(wǎng)絡(luò)零售還是傳統(tǒng)零售，基本的營銷原理也是相同的，僅僅表現(xiàn)在一些方法上的差異?！本W(wǎng)絡(luò)零售與傳統(tǒng)零售的一致性首先表現(xiàn)在兩者之間的目的是相同的，并且在營銷策略上可以實現(xiàn)融合。網(wǎng)絡(luò)零售手段可以直接應(yīng)用于傳統(tǒng)零售策略，也就是傳統(tǒng)零售與網(wǎng)絡(luò)零售的結(jié)合，例如對于廣告策略，在采用傳統(tǒng)廣告的同時也可以采用網(wǎng)絡(luò)廣告的手段；對于企業(yè)產(chǎn)品宣傳，既可以采用企業(yè)宣傳資料的發(fā)放，也可以通過企業(yè)網(wǎng)站的信息發(fā)布等網(wǎng)絡(luò)營銷手段來完成?？梢?，網(wǎng)絡(luò)零售手段和傳統(tǒng)零售手段之間并不矛盾。

一.行業(yè)爆發(fā)式增長

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2009年中國網(wǎng)絡(luò)購物市場交易規(guī)模達(dá)2483.5億元，占社會消費品零售總額1.98%，同比增長93.7%，預(yù)計2013年網(wǎng)購交易規(guī)模有望突破1萬億元。

快速增長的動力主要來源于三個方面，一是純粹網(wǎng)絡(luò)零售企業(yè)持續(xù)的發(fā)力，二是傳統(tǒng)零售商紛紛觸網(wǎng)。根據(jù)中國連鎖經(jīng)營協(xié)會的統(tǒng)計，在2009年中國連鎖百強(qiáng)企業(yè)中，共有31家企業(yè)（截至2010年5月底）開展了網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)務(wù)，其網(wǎng)絡(luò)的綜合排名見附件。第三是上游生產(chǎn)廠家不斷加入。

二.傳統(tǒng)零售商是網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)務(wù)的重要主體

從美國市場看，網(wǎng)絡(luò)零售排名前十位中有一多半是實體連鎖企業(yè)運營的B2C網(wǎng)站。2010年英國網(wǎng)上零售企業(yè)中，根據(jù)訪問數(shù)量排名的前十家企業(yè)中，也有6家開設(shè)有實體店，傳統(tǒng)零售商雖然起步都晚于純粹網(wǎng)絡(luò)零售企業(yè)，但憑借其品牌和資源優(yōu)勢迅速占據(jù)優(yōu)勢地位。

三.傳統(tǒng)零售商開展網(wǎng)絡(luò)零售的優(yōu)勢鮮明

網(wǎng)絡(luò)零售與傳統(tǒng)零售相比，在消費者訂貨方式、產(chǎn)品展示形式、營銷手段、物流形式等方面有所不同，但從根本上說都是一種零售方式，都離不開傳統(tǒng)零售的一些基本環(huán)節(jié)和傳統(tǒng)因素，如采購、物流、售后服務(wù)等，這些基本緩解決定了企業(yè)的生存發(fā)展。主要優(yōu)勢體現(xiàn)在：

（一）內(nèi)部管理層面

1.穩(wěn)定的進(jìn)貨渠道。2.較為完善的物流系。3.強(qiáng)大的品牌影響。

（二）消費者層面

1.豐富的購物體驗。2.健全的售后服務(wù)。

（三）監(jiān)管層面

零售企業(yè)經(jīng)過近二十年的發(fā)展，法律規(guī)范相對健全，企業(yè)管理也比較符合規(guī)范要求，因此，政策性風(fēng)險低。而網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)務(wù)，由于其今年的快速發(fā)展，其納稅問題、財務(wù)管理、消費者權(quán)益保障等方面才引起監(jiān)管層面的重視。

傳統(tǒng)的零售企業(yè)相對規(guī)范的管理為開展網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)務(wù)奠定了較好的基礎(chǔ)，在其經(jīng)營中對稅收、商品質(zhì)量、消費者權(quán)益保障等方面會更加注重。

四.傳統(tǒng)零售商開展網(wǎng)絡(luò)零售的劣勢不可忽視

盡管與傳統(tǒng)零售方式相比，B2C有很多共性之處，但他仍然是一項展業(yè)性很強(qiáng)的業(yè)務(wù)。即使是具有良好資源、強(qiáng)打基礎(chǔ)的傳統(tǒng)零售商，也不見得就可以理所當(dāng)然地做好B2C。在B2C中，傳統(tǒng)零售商主要有以下劣勢：

1.技術(shù)水平不足。2.專業(yè)團(tuán)隊欠缺。3.營銷經(jīng)驗不足。4.業(yè)務(wù)方向和定位不清。

五.傳統(tǒng)零售企業(yè)如何做好零售業(yè)務(wù)報告提出以下建議：

（一）在戰(zhàn)略決策上

1.有明確的功能定位。2.有清楚的成本認(rèn)識。3.周蜜研究，循序漸進(jìn)。4.培養(yǎng)能力，實際切入。

（二）在戰(zhàn)術(shù)選擇上：

1.現(xiàn)有資源與所需要資源的結(jié)合。

2.線上產(chǎn)品與線下產(chǎn)品的組合。

3.線上營銷與線下營銷的融合。

4.關(guān)注網(wǎng)購的細(xì)節(jié)和獨特之處。

在開展網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)務(wù)中，傳統(tǒng)零售商具有很多優(yōu)勢，同時也有很多需要向純粹網(wǎng)絡(luò)零售企業(yè)學(xué)習(xí)和借鑒的地方。從發(fā)達(dá)國家的零售業(yè)發(fā)展和電子商務(wù)發(fā)展的經(jīng)驗看，閑暇在想線上擴(kuò)張，線上也在向線下發(fā)展，二者的相互融合是必然趨勢。并且從實際的結(jié)果看，傳統(tǒng)零售商盡管起步較晚，但仍然陪你逛街后發(fā)優(yōu)勢取得了較高的市場份額。

傳統(tǒng)零售與網(wǎng)絡(luò)零售同時零售的兩種方式，目的通過一定的渠道將產(chǎn)品賣出，送到消費者的手中。傳統(tǒng)零售等夠提供固定的店面，有利于充分利同區(qū)域優(yōu)勢，把握消費者心理，提供良好的售后服務(wù)，而網(wǎng)絡(luò)零售則在虛擬空間里面想廣闊的消費群體，希望通過一定的信息技術(shù)來有效地節(jié)約庫存成本、搜尋成本等，從而為消費者提供另一個截然不同的購物平臺和購物體驗。這里，對兩者之間在選址、品類配置、賣場布局、供應(yīng)鏈和會員管理等幾個方面進(jìn)行對比分析。

網(wǎng)絡(luò)零售和傳統(tǒng)零售企業(yè)在商務(wù)是完全一致的只是通過信息技術(shù)手段建立了一個新的和顧客的渠道和的關(guān)系模式。傳統(tǒng)商業(yè)活動中的各種甚至可以說所有的規(guī)律和定理用于電子商務(wù)，至少，可以被電子商務(wù)借鑒。從這個意義上來說，傳統(tǒng)零售領(lǐng)域的老鳥們一旦掌握新的技術(shù)與手段，將會盡發(fā)出強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。對于傳統(tǒng)零售來說，放棄既有業(yè)務(wù)金桔電子商務(wù)，與那些對諸多互聯(lián)網(wǎng)那個工具和名次掌握熟練、但實際上很弱小的電子商務(wù)企業(yè)來競爭能力是值得期待的方式。

《20008上半年往后市場發(fā)展報告》顯示，2008年上半年國內(nèi)往后交易總額已經(jīng)達(dá)到531.5億元，逼近2007年全年的561億。而網(wǎng)購人群數(shù)也達(dá)到1.2億，其中淘寶網(wǎng)注冊會員數(shù)超越8200萬。

網(wǎng)購的誠信交易環(huán)境正在日益改善，加速了二三線城市的人群的網(wǎng)購進(jìn)程。福建、山東、湖北、遼寧、四川、等二三線地區(qū)排名迅速上升，成為網(wǎng)購的主力，這些地區(qū)的網(wǎng)購交易額已經(jīng)占到總交易額的一半左右。

今年中國網(wǎng)民數(shù)第一次超過美國，成為全世界網(wǎng)民最多的國家，互聯(lián)網(wǎng)的各種應(yīng)用正在從大城市向二三線城市滲透，在這一歷史進(jìn)程中，網(wǎng)購時稱將完成向全民網(wǎng)購的發(fā)展。

消費特性：您請一帶更易接受新事物，可支配收入不斷增加，工作積壓了休閑購物時間，城市網(wǎng)絡(luò)購物的可能性增加；

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境迅速改善，網(wǎng)民快速增加；隨著技術(shù)的發(fā)展，手持通訊設(shè)備和電視機(jī)都將成為可上網(wǎng)設(shè)備，無線寬帶技術(shù)快速發(fā)展；

產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展：成產(chǎn)廠商對網(wǎng)絡(luò)零售更重視，支付、物流等相關(guān)產(chǎn)業(yè)迅速成熟，網(wǎng)絡(luò)購物的產(chǎn)業(yè)鏈快速改善；

競爭趨勢：綜合及垂直網(wǎng)購平臺、零售企業(yè)推出的網(wǎng)購服務(wù)、品牌廠商網(wǎng)絡(luò)直銷平臺陸續(xù)出現(xiàn)，競爭程度增加；

從單獨的商品銷售來看，服飾類商品07年超過手機(jī)、筆記本等數(shù)碼類商品，成為網(wǎng)絡(luò)交易量最大的商品品類。08年上半年僅淘寶銷量排名顯示，服飾類商品仍然穩(wěn)居第一。同時，網(wǎng)購對網(wǎng)民日常生活的滲透不斷加深。比如家具日用類商品銷量上半年穩(wěn)步提升是第三。越來越多生活消費品都可以在網(wǎng)上購買到。特別是隨著實體經(jīng)濟(jì)物價持續(xù)上漲的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)購物的生活成本明顯要低很多，應(yīng)此也吸引了更多普通消費者的眼球。

美國eMarketer發(fā)布的美國網(wǎng)購用戶行為數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：38%的被訪問者在線上和線下的購物數(shù)量均等；31%的被訪者大部分在線上購買；27%的被訪問者大部分在閑暇購買；而全部在線上購買和全部在線下購買的用戶占比均非常小。

由美國用戶的購買行為可以看出，線上、線下兩種渠道相互補(bǔ)充，而無法相互的替代，因為兩種渠道擁有各自不同的特點。在線上購物，信息搜集容易，商品價格便宜，但購買風(fēng)險較大；在線下購物，可接觸到的商品數(shù)量有限，價格較貴，但可靠性更高。

在更寬泛的商業(yè)領(lǐng)域，隨著中國網(wǎng)民陣容的不斷壯大，電子商務(wù)的市場份額將持續(xù)增長，在不遠(yuǎn)的將來，電子商務(wù)與傳統(tǒng)渠道必將平分秋色。

傳統(tǒng)渠道永遠(yuǎn)有其存在的價值，本人更傾向于傳統(tǒng)零售，網(wǎng)絡(luò)零售的市場占有率要想超過傳統(tǒng)渠道，還需要時間與觀念的長期磨合。但我想網(wǎng)絡(luò)零售已經(jīng)成為了我們生活中必不可少的重要組成部分。

第三篇：七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計

人教版七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計

人教版七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在任務(wù)驅(qū)動下，通過朗讀、演讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度理解課文的思想感情。

2.在朗讀和編制劇本提綱的活動中受到人物孝順老人、勇于擔(dān)責(zé)、善解人意等美好人性的感染。

3.在教師的引導(dǎo)下完成部分劇本提綱。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1. 在任務(wù)驅(qū)動下，通過朗讀、演讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度理解課文的思想感情。

2. 在朗讀和編制劇本提綱的活動中受到人物孝順老人、勇于擔(dān)責(zé)、善解人意等美好人性的感染。

教學(xué)難點：

多角度理解課文的思想感情。

三、教學(xué)策略

本課主要采用朗讀法、活動法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、教學(xué)過程

(一)設(shè)置情境，明確任務(wù)

1.學(xué)生觀看央視公益廣告《老人更需要兒女的陪伴》《別讓等待成為遺憾》談感受，明確公益廣告就是要向社會發(fā)出呼吁或者號召，引導(dǎo)社會風(fēng)氣。

2.關(guān)愛老人是當(dāng)今的熱點，社區(qū)要開展“關(guān)愛老人”宣傳日，希望咱們學(xué)校能夠幫忙策劃些形式新穎、宣傳效果好的節(jié)目，助力社區(qū)活動。受公益廣告的啟發(fā)，老師想請同學(xué)們幫社區(qū)做個公益廣告劇本，拍成視頻放到社區(qū)網(wǎng)站，效果應(yīng)該不錯。剛好，今天我們要學(xué)習(xí)的《散步》就是這一類的文章，同學(xué)們幫老師看看這個素材有沒有改編的價值。

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的'閱讀興趣。

(二) 多種方式朗讀，多角度理解課文的思想感情

任務(wù)一：確定文本的使用價值。

1.朗讀，說出文章寫了什么事，重點是什么。

2.在文中圈畫或標(biāo)注散步前后，“我”的所作所為、所思所想及原因，發(fā)掘出文章蘊含的值得宣傳的品質(zhì)、情感、精神等。

5.全班交流，確定主題并填寫。

預(yù)設(shè)：

交流第一階段，基本能夠說出“親情”“孝順”，但說不出“責(zé)任”“生命”。

交流第二階段，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第六段，體會“我”的心理，學(xué)生會關(guān)注到“責(zé)任”，教師引導(dǎo)學(xué)生思考誰的責(zé)任，什么責(zé)任，“我”對這份責(zé)任的態(tài)度。學(xué)生會順利體會到中年人主動擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。也可以順便解決“就是整個世界”的理解

預(yù)設(shè)主題：孝順;尊老愛幼;親情;中年人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng);家庭和睦。

任務(wù)二：確定片名。

1.帶著對文章主題的理解，全班有感情朗讀全文，醞釀一個別致的片名。

2.交流自己擬的名字并陳述理由。

預(yù)設(shè)

問題預(yù)設(shè)：學(xué)生可能沒有這方面的經(jīng)驗，教師要提示，可以從內(nèi)容、主旨的角度擬?？赡苓€是打不開思路，進(jìn)一步提示學(xué)生從事件要素(人物、時間、地點、環(huán)境、事件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，事件的波折等)的角度展開，注意貼近主題。

從內(nèi)容角度擬的劇名：

《背》：這個故事的重點是“背”，同時“背”容易讓人聯(lián)想到責(zé)任。

《一家人》：其實這就是一個一家人怎樣和睦相處的故事，“一家人”溫馨美好，體現(xiàn)著親情。

《三代》：故事講的是“愛”在三代人之間流淌的動人故事，揭示的是人類生命輪回中獨有人性光輝。

《初春的田野上》：這是故事的地點，但是卻被作者渲染出了象征的意味，象征生命的美好與蓬勃，象征親情的美好，象征和諧家庭的幸福。

從主旨角度擬的劇名：

《孝順》《尊老愛幼》《和睦》《責(zé)任》《親情》《生命》等。

任務(wù)三：撰寫人物說明。

1.列出人物，按照人物分角色表演讀，走進(jìn)人物內(nèi)心，把握人物思想性格特點。

預(yù)設(shè)問題：學(xué)生可定會提出妻子沒有語言怎么辦的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生回到文本體會，是不是沒有語言就沒有態(tài)度，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)妻子懂得維護(hù)丈夫的面子，在分歧面前賢惠明理。

對于一些學(xué)生，母親的善解人意也需要教師引導(dǎo)學(xué)生立足分歧造成矛盾的角度想想母親為什么改變主意，立足于不讓兒子覺得歉疚不安，也為了不讓兒子非要堅持走大路而鬧得大家不高興的角度，思考為什么母親要說“我走不過去的地方，你就背著我”。

“我”：有鮮明的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，愛自己的兒子，但知道更應(yīng)該孝順時日不多的母親。

母親：慈愛、善解人意。

妻子：賢惠。

兒子：活潑可愛，聰慧懂事。

劇本提綱：

【設(shè)計意圖】以任務(wù)帶動學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理和對文章主題的把握。

(三)課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.完成劇本提綱。

2.上網(wǎng)觀看央視公益廣告《媽媽的謊言》《洗腳》《筷子的故事》，注意從中受到啟發(fā)，為繼續(xù)修改劇本準(zhǔn)備。

人教版七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。

3、感受文本字里行間的濃濃親情與生活責(zé)任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。

4、學(xué)習(xí)課文“以小見大”的寫法。

【教學(xué)重點】

1、悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

2、體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。

【教學(xué)難點】

1、在朗讀中發(fā)現(xiàn)美、品評美，逐步提高賞讀美文的能力。

2、理解“我”對生活的使命感。

【教學(xué)用時】一課時

【教學(xué)設(shè)想】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

多媒體出示：伴隨著輕悠的鋼琴曲《愛的協(xié)奏曲》(理查德·克萊德曼演奏)(背景音樂)，在春光爛漫的田野上，一家人在高興地散步(背景畫面)。

教師朗誦：詩歌《散步》(多媒體顯示)

“散步的時候 /我走直路 /兒子卻故意 /把路走彎

我說 /把路走直 /就是捷徑

兒子說 /把路走彎 /路就延長”

請學(xué)生看畫面，回憶與家人散步的情景，并說說留在自己記憶深處的散步時的精彩瞬間。(2—3名學(xué)生回答)

“今天，我們一起跟著莫懷戚一家人去《散步》，去感受他這個四口之家的濃濃的親情?！?板書課題、作者)

二、朗讀課文，整體感知

1、教師示范朗讀，學(xué)生用心感受：“這是一個怎樣的家庭?”

(聽讀后，請幾位學(xué)生談?wù)剛€人的感受)如幸福、溫馨、和諧、和美等。

2、學(xué)生有選擇地朗讀課文語句，教師指導(dǎo)。

試一試，將文中最能體現(xiàn)親情的語句找出來，讀一讀。你能讀出其中濃濃的親情嗎?

3、復(fù)述內(nèi)容

請一二名學(xué)生以小男孩的身份來復(fù)述課文內(nèi)容，其他學(xué)生點評。

4、師生共同理清文章的基本線索。(以小男孩的身份)

爸爸勸奶奶散步→全家人一塊散步→走大路與走小路的分歧→奶奶依從了“我”→在不好走的地方，爸爸背起奶奶，媽媽背起“我”。

三、探討質(zhì)疑，感受親情

1、“在散步的時候，小男孩一家發(fā)生了什么事兒?”學(xué)生默讀第六自然段和第七自然段，合作探究問題。

(1)在解決分歧的過程中，誰做得最好?你可以看出誰的權(quán)力最大?學(xué)生找出相關(guān)的語句來，畫出來，讀一讀，品一品。

(可以說每個人都做得好，因為爸爸孝順奶奶，奶奶慈愛親切，媽媽溫柔賢惠，“我”聰明乖巧。)

(“我”家成員之間不存在權(quán)力的大小，“我”聽爸爸的，爸爸聽奶奶的，奶奶聽“我”的，媽媽聽爸爸的，大家之間好像構(gòu)成了一個循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因為有親情——互親互愛。)

“那么究竟聽誰的呢?”——由“愛”決定，這個“愛”，對晚輩來說，是“尊老”;對長輩來說，是“愛幼”。

(2)在面對分歧時，爸爸為什么“一霎時”“感到了責(zé)任的重大”?

(爸爸是家庭的頂梁柱，現(xiàn)在“我”與奶奶發(fā)生了“歧路之爭”，大家都聽爸爸的，處理好了，全家高高興興，處理不好，別別扭扭，還會影響家庭的和諧，所以爸爸會“一霎時”“感到了責(zé)任的重大”。)

(3)文中說“我決定委屈兒子”，是不是爸爸不在乎“我”的意見?

(“我決定委屈兒子”并非表明爸爸不愛兒子，只是拿奶奶和“我”比較來看，奶奶年事已高?？梢?，爸爸十分孝敬奶奶，想盡最大的努力滿足奶奶的愿望，這種孝心是難能可貴的。)

(4)展開想像，體驗感受一下，假如爸爸毫不猶豫地依從了“我”走小路，那么，奶奶會怎樣想?

(5)第七段描寫奶奶所看到的小路遠(yuǎn)處的景物有什么作用?

(它寫出了春的氣息，是春天在召喚我們，生命在呼喚我們，表明了“我”走小路的原因。)

2、學(xué)生集體朗讀第八段，思考：作者為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫得那么鄭重其事呢?文章最后說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，這是不是也太夸張了呢?

(從字面上看，這是形容他們走得小心，走的'是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。它實際含蓄地寫出了在一個家庭中我們父母的責(zé)任，他們特有的心理感受，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅作用。一個“世界”，很有象征和比喻意義，突出了我們父母那種深沉、莊嚴(yán)的感覺，生活的使命感，表現(xiàn)了一家的和諧。一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣?)

3、教師小結(jié)

這家人有良好的家風(fēng)，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，這種“尊老愛幼”的傳統(tǒng)倫理道德就會像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

人教版七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計3

一、定位

本課的教學(xué)，要實現(xiàn)如下目標(biāo)：學(xué)生有感情地朗讀課文，積累詞語，體味文中所表現(xiàn)出來的人性美和語言美，并學(xué)習(xí)以小見大的選材方法；學(xué)生自主誦讀、體驗、感悟、評價本文的主題思想，并通過合作學(xué)習(xí)、共同探究等活動，獲得選材和語言表達(dá)的技巧；促成學(xué)生“孝敬父母，尊敬老人”的道德倫理意識的形成，進(jìn)而獲得有益的生命啟迪。另外，根據(jù)本文作者的寫作意圖和當(dāng)今學(xué)生只知索取愛，不知奉獻(xiàn)愛，“孝道”的傳統(tǒng)道德意識普遍薄弱的現(xiàn)狀，特擬定本課的教學(xué)重點為：樹立“孝敬父母，尊敬老人”的傳統(tǒng)道德觀。

二、切入

激活情感體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1．播放《?；丶铱纯础犯枨?。

2．師講述董永賣身葬父孝感天的故事。

3．學(xué)生體驗家庭親情：尊老愛幼。

4．今天我們一起走進(jìn)莫懷戚（《散步》的作者）的溫馨家庭去感受一下“母慈、兒孝”的氛圍吧。

三、探究

誦讀設(shè)疑：整體把握課文內(nèi)容，揣摩寫作特色。

學(xué)生概括讀了課文后的最深的感受。（提示：主題、選材、語言等。1．喚起社會“孝敬父母，尊敬老人”的傳統(tǒng)美德；2．以小見大的選材特點；3．對稱整飭的語言美……）

跳讀理解：“我”這個人怎么樣；妻子性情怎么樣；母親性情怎樣；兒子性情怎么樣（“我”：孝，妻子：順，母親：慈，兒子：聽話）

品讀探討：

1．合作探究

探討《散步》一文的“三美”即：人性美、景物描寫的詩意美和語言美：

（1）是從什么地方看出人性美的？[文中四人的性情：“我”：孝順善良，關(guān)愛母親：勸母親散步、又熬過一冬、委屈兒子、背母親；妻子：溫柔賢惠：在外面，總聽我的；兒子：聽話：天真活潑，聰明伶俐；我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩（改變主意）。他們真誠善良，溫和、謙讓、體貼，是真善美的典范]。

（2）文章有哪幾處景物描寫？這樣的景物描寫給你的感受是什么？[兩處：第一處是對南方初春田野的描寫：“新綠”、“嫩芽”、“冬水”……，第二處是描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處的景物：菜花、桑樹、魚塘……，這些景物蘊涵著美妙的意境和深刻的哲理，給人的感受是詩意般的美。]

（3）文章的語言美是怎樣表現(xiàn)出來的？試作分析。[一是情趣盎然：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”，這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣?！靶〖一锿蝗淮蠼衅饋恚骸懊嬉彩菋寢尯蛢鹤?，后面也是媽媽和兒子’我們都笑了。”這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。二是含義豐富：“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”，既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了我為母親最終安然無恙而慶幸的心情?！拔业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！保ㄟ@句話可以這樣理解，僅供參考：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。其實，我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影。儒家注重個人的道德修養(yǎng)，講究家庭生活以孝為先，信奉天下為公。作為東方君子，他除了追求個人及家庭的幸福之外，他一定會想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。這種文化價值取向也正是東方文化的核心所在。）三是句式對稱整飭：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”，“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親”，“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕?！边@些句子語意對舉與反襯，于平實中見靈氣，在淺易中見哲理，韻味無窮]。

探究文章選材特點：作者獨具匠心，聚焦祖孫三代散步的平凡小事，喚起人們孝敬父母，尊敬老人的`傳統(tǒng)道德。（以小見大的選材方法）

2．全班合作交流各組派代表向全班同學(xué)匯報本組合作探究學(xué)習(xí)的成果，并接受其他同學(xué)的質(zhì)疑和補(bǔ)充。教師也參與其中，或引導(dǎo)或補(bǔ)充，與學(xué)生平等對話。

教師小結(jié)：我們從《散步》這篇散文中品味了洋溢其中的人性美、景物美和語言美，也學(xué)到了以小見大的選材方法。那么除此以外，讀了莫懷戚的這篇短文，你的心靈你的思想又受到怎樣的觸動呢？英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好?！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時身體力行，把它滲透到生活的點點滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。記得唐代詩人孟郊曾寫過一首“結(jié)天下人之心愿”的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”是啊，我們每個人都從自己的父母那里得到了關(guān)愛，而我們又回報給父母了多少呢？疼愛孩子是自然而然的人性，孝敬老人則不容易做到。學(xué)了本課，你的思想和今后的行為會有什么樣的變化呢？讓我們交流一下。

細(xì)讀感悟

1．組合作交流

（1）你認(rèn)為怎樣才能做一個尊敬老人，孝敬父母的人呢？

（2）你的父母給予了你千般的愛，萬般的寵，那么你做過哪些孝敬父母的事情呢？

（3）你看到或聽到過哪些尊敬老人，孝敬父母的事？

（4）我縣電視臺要采訪我們班尊敬老人孝敬父母的典型學(xué)生，如果你被采訪，你想說些什么？

2．全班合作交流各組派代表匯報本組探究成果，并接受他人的質(zhì)疑和補(bǔ)充。評選出本班“尊敬老人孝敬父母”的十位典型

四、拓展

1．課外閱讀“古今孝道”故事。

2．兩周后召開“我最孝”班會。

3．月底召開“古今之孝”故事會（吳孟代親供蚊噬、黃庭堅為母洗溺器、陳毅為母洗內(nèi)褲……）。

4．閱讀課外書：讀意大利作家德亞米契斯的《愛的教育》、冰心的《繁星》《春水》。

5．以“尊敬老人，孝敬父母”為題，寫一篇800字左右的短文。

播放滿文軍《懂你》的歌曲，以結(jié)束本課

人教版七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美。

2．涵泳閱讀性課文，品味文章生機(jī)蓬勃的意境美。

3、有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。

4、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

二、重點、難點：

1、重點：

（1）整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。

（2）有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。

2、難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

三、教學(xué)手段：多媒體

四、教學(xué)時間：一課時

五、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入（2分鐘）

有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因為母愛如水。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。

二、讀文生情整體感知（8分鐘5＋3）

1、配樂朗讀，思考：

（1）文中寫了一件什么事？

（2）從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？

（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究以上兩個問題。）

2、反饋、點評、小結(jié)：

（1）我們一家四人、在春天的田野里、散步。

（2）歸結(jié)為“和美”（板書）

三、研讀入境合作討論（10=5＋5）

（下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論）

1、展示：（1）在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？（小組口頭）

（2）在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？（班上書面）

2、劃分4人小組、要求：①個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人。

②小組觀點一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表

3、（5分鐘）小組討論，教師參與，點評討論情況。

4、（5分鐘）反饋、小結(jié)。

（1）檢查一個小組：對四人的欣賞、理由。

（2）不存在誰的權(quán)利最大，“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。

5、補(bǔ)充名人的話：（自古以來我們中華民族就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。孟子說…

培根說（展示）一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個中國人就更應(yīng)堅持和發(fā)揚）培養(yǎng)民族自豪感情。

四、涵泳入理品味探究（10=5＋5）（默、朗結(jié)合，品味意境）

（這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）

1、思考：①文章哪幾個段落有寫景的`片段？分別寫了哪些景物？

②第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水

第7段：菜花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”、）

2、思考：①從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？

②男、女朗讀，品味

③第4段：意境：蓬勃的生機(jī)——哲理：珍愛生命

第7段：意境：春天的召喚——哲理：熱愛生活、。

五、賞讀入心拓展運用

（我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。這個句子雖然不是寫景，但我喜歡）

1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！辈虏吕蠋熛矚g它原因？

2、（3分鐘）反饋、形式：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。

內(nèi)容：生生不息（如果我們寫作增添亮色）

3、這樣的句子在文中還有很多，請畫出來（每組看兩段，找到一句即可舉手）

4、（3分鐘）深情賞讀：領(lǐng)讀—跟讀，評價。

當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。

5、（4分鐘）仿寫：“爸爸媽媽是_______；我是_______?！?/p>

（“和美”的家需要我們用心去經(jīng)營，需要我們用責(zé)任去支撐。）

6、（5分鐘）朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。

7、反饋、小結(jié)：以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。（再讀）

六、課后作業(yè)：（父親的故事過渡）

1、為你的長輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等）

2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。

人教版七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感知文章主要內(nèi)容，體會文章所頌揚的尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

2、體會文章平易樸實而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語言風(fēng)格。

3、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、本課擬用一課時教讀。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，你們還記得小時候和父母一起到郊野散步的情景嗎？當(dāng)路不好走或者你感到累了的時候，父母是怎樣做的？還記得你當(dāng)時的心理感受嗎？（2～3名學(xué)生回答）今天，我們一起學(xué)習(xí)《散步》，看看一個既是兒子又是父親的中年人，在與一家人散步時，是怎樣做的，又是怎樣想的。

二、整體感悟

1、默讀課文：

要求學(xué)生掌握以下字詞：

信服嫩芽霎時拆散委屈水波粼粼各得其所

2、朗讀課文。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀課文。

⑴各自練讀。

⑵讓2～4名學(xué)生示范朗讀課文片段。師生共同評價。

3、整體感受：

⑴用圈點法圈出精美的句子，并說出自己的感受。

⑵用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

明確：先寫散步的理由──“我”勸母親；再鋪寫初春景象──全家一起散步；然后寫發(fā)生分歧──“我”決定委屈兒子，母親卻依從兒子；最后寫路不好走──“我”背母親，妻背兒子。

三、品味探究

要求學(xué)生四人一組對文章進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵學(xué)生敢于對課文的內(nèi)容和表達(dá)，提出自己的看法和見解。

1、結(jié)合課文說說“我”這個人怎么樣？妻子、母親、兒子的性情又怎么樣？

明確：“我”誠懇、孝敬；妻子賢良、溫順；母親老邁、順從而又有涵養(yǎng)；兒子聽話、懂事。

2、作者為什么把“我”背母親妻子背兒子描寫得那么鄭重其事呢？

明確：在一個家庭中，中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅作用。一個民族、一個國家也是如此。

3、從文中找出大詞小用的語句，思考作者的寫作意圖。

明確：

⑴后來發(fā)生了分歧──表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距；

⑵我感到了責(zé)任的重大──表現(xiàn)出一個中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅作用；

⑶我決定委屈兒子──體現(xiàn)出一個中年人在處理家庭事務(wù)時應(yīng)把握的基本原則；

⑷好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界──（同第2問）

4、從文中找出景物描寫的句子，并思考其作用。

明確：共兩處。一是第四小節(jié)描寫了“南方初春的田野”景象，顯示出不可遏制的`生機(jī)。二是第七小節(jié)描寫了“金色的菜花”、“整齊的桑樹”和“水波粼粼的魚塘”，字里行間透露出對生命的珍愛。

四、質(zhì)疑問難

針對文章中出現(xiàn)的問題，先由學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，小組內(nèi)解決不了的問題提出來大家共同討論解決。

五、拓展延伸

比較閱讀《散步》與《三代》，看看哪個故事更能感動你？請說出自己的理由。

六、布置作業(yè)

你和家人的哪一次散步給你的印象最深刻？你能用500～600字把當(dāng)時的情景寫下來嗎？不妨也用《散步》作題目。

【本教案設(shè)計思路】

本文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際比較接近，學(xué)生就容易產(chǎn)生感情上的共鳴，形成“自己的情感體驗”，并能“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵”，聯(lián)系實際自然就會獲得對社會、人生的有益啟示。另外，由于本文秀美雋永、意蘊豐富，因而須在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生才能更好地“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。

人教版七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。

2、過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

【教學(xué)重點】

整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。

教師：

1、準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學(xué)生作準(zhǔn)備。

2、可用多媒體輔助教學(xué)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、整體感悟課文內(nèi)容。

2、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入

孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感──親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題

二、感知課文內(nèi)容

1、檢查生字詞。

2、教師可配樂范讀課文，學(xué)生體驗作品的語感和情感。

3、學(xué)生自由朗讀課文。(或仿讀)要求：正確、流利、有感情。

4、帶問題朗讀課文。

大屏幕投影出示問題組：

⑴課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?

⑵在散步過程中發(fā)生了什么事?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)

教師導(dǎo)學(xué)：讀是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。

教師小結(jié)：文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以我為紐帶組建起來的。散步過程中所發(fā)生的事，只要意思對即可，給予肯定。用文中一個詞來概括分歧。

三、自主合作探究

教師引導(dǎo)：精讀課文，想一想在散步過程中分歧是怎樣解決的?

同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學(xué)習(xí)。

提示質(zhì)疑：

1、母親為什么偏偏要走大路?

2、我為什么感到責(zé)任的重大?

教師小結(jié)：大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。我為什么感到責(zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因為一切都取決于我。本段中告訴了我們：我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在這個家庭中，我正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于我，所以我感到了作為中年人責(zé)任的重大。

教師引導(dǎo)：展開想像，體驗感受一下，假如你是文中的我，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想?

學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。

(過渡)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理?

學(xué)生討論交流，教師適時點撥。

教師小結(jié)：不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的我決定順從母親而委屈孩子，原則是一個孝字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。(過渡)設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?

學(xué)生討論歸納：教師對于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德準(zhǔn)則。

(過渡)文中的我做得很好，尊敬母親走大路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么?

1、我們可以感受到母親對小孫子的什么感情?

2、作者為我們展示了什么樣的家庭?

3、分別用兩個字概括出母親、妻子、我是什么樣的人?

學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵學(xué)生各抒己見，言之成理即可)。

四、重點研讀

(過渡)：我和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?請同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。

(這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導(dǎo)，適時點拔。)

教師小結(jié)：文中我和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了我對生活的一種責(zé)任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。我背母親，妻背兒子，從表面上看，我害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

(這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵學(xué)生，適時啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)

重點研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。

五、比較閱讀

請同學(xué)們速讀課后短文《三代》，思考問題：

1、這篇短文寫了什么事?

2、《三代人》、《散步》相互比較，哪個故事更感動你，說說你的理由?

教師引導(dǎo)：學(xué)生讀后，小組交流，教師鼓勵，并因勢引導(dǎo)：編者為何把《散步》作為本文的范文呢?肯定《散步》有比《三代》更值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們可以把兩篇文章通過比較，體會《散步》寫的精彩之處，可以從語言、寫作方法等進(jìn)行比較。(學(xué)生答案會多種多樣，所以要求學(xué)生舉例說明緣由，只要說得有道理即可。)

學(xué)生討論交流，教師歸納：

1、《散步》比《三代》多一些景色描寫。文中有兩處對初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一處是對南方初春田野的描寫：大塊小塊的新綠有的濃，有的淡樹上的嫩芽也密了田里的冬水也咕咕地起著水泡。這新綠、嫩芽、冬水的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對生命的高歌，對生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的`氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對生活的酷愛，對生命的珍愛。

2、在散步中兩兩對稱的句子很多。母親要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思等。作者運用對稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。語言樸實，但蘊含著豐富的思想。

3、以小見大的寫法：通過描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛幼這個社會大主題。

教師小結(jié)：同學(xué)們通過比較閱讀，能夠初步對文章進(jìn)行鑒賞，希望同學(xué)們在今后的寫作中，嘗試運用這幾種寫作方法，一定會給你的文章增添光彩。

六、反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?

提示：自由回答，言之有理即可。

教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情──親情。教師放歌曲《?；丶铱纯础?，學(xué)生齊唱。

七、小結(jié)

《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以，在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生理解課文豐富的提供了學(xué)習(xí)的廣泛空間。引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言，也增強(qiáng)了語感，加深了對課文的理解。

【板書設(shè)計】

散步

莫懷戚

母親走大路↑承上

散步分歧→{我妻子責(zé)任重大→使命感

兒子走小路↓啟下

第四篇：《《夏》》教學(xué)設(shè)計(七年級上冊)

17夏 梁衡

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與能力

1、體會文章生動準(zhǔn)確的語言，感受語言的魅力。

2、理解文章的寫作思路。

（二）過程與方法

1、品味優(yōu)美、富有感染力的語句。

2、能讀會寫，感受文章的夏與其他作家筆下的夏的不同。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

感受夏的獨特之處，培養(yǎng)學(xué)生熱愛夏的情感及贊美勞動者的情感。【教學(xué)重點】

理清文章的寫作思路；品味課文優(yōu)美的語句?！窘虒W(xué)難點】

體會文章生動準(zhǔn)確的語言特點，感受語言魅力?！窘虒W(xué)設(shè)想】

1、誦讀（理清思路）；探究（生動準(zhǔn)確的語言）。

2、仔細(xì)完成預(yù)習(xí)，掃清字詞句障礙，初步了解文意。

3、搜集文章背景資料，結(jié)合自身閱歷，了解夏的特點，感受夏的魅力。

4、插入圖片信息，制作多媒體課件。

5、一課時 【教學(xué)過程】

一、投影圖文，導(dǎo)入新課 山亭()日(唐)高駢

綠樹陰濃()日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

人們愛吟誦春花秋月，冬雪的潔白也為人們稱道，夏天卻極少被提及。你能說說你所了解到的夏嗎？（學(xué)生自由說，師生注意總結(jié)）

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知

1、自讀課文并正音，以小組為單位，交流預(yù)習(xí)情況。

2、請同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章，劃出不懂的或有疑問的語句，并進(jìn)行認(rèn)真閱讀思考，嘗試著自己解決問題。

三、精讀課文，探究感悟

齊讀第一節(jié)“充滿整個夏天的是一個緊張,熱烈,急促的旋律。”（熱烈、緊張、急促）

引讀第五節(jié)“遺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子.大概,春日溶溶,秋波澹澹,而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里.有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律.我卻想大聲贊美這個春秋之間的黃金的夏季。”（喜愛、贊美）

（二）細(xì)讀探究

1、文章是怎樣表現(xiàn)夏天熱烈的特點的？探究文本，找出依據(jù)。【選詞填空】

“好像爐子上的一鍋水在逐漸（）（）、（）（）而終于（）（）一樣，山坡上的芊芊細(xì)草（）（）了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也（）（）了一堵黛色長墻。” “（）（）的太陽（）（）著一片金黃的大地，麥浪（）（）著，（）（）著遠(yuǎn)處的山、天上的云，（）（）著公路上的汽車，像海浪（）著一艘艘艦船?！?“金色（）（）了世界上的一切，熱風(fēng)（）（）著，（）過田野?！?“那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，在田野上（）（），在天地間（）（）?！?/p>

“你看，麥子剛剛割過，田間那（）著七八片綠葉的棉苗，那朝天（）著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）（）前進(jìn)的瓜秧，無不（）（）出旺盛的生命力。

第五篇：《狼》教學(xué)設(shè)計(七年級上冊)

《狼》選自蒲松齡的《聊齋志異》，在《聊齋志異》里有《狼三則》，都表現(xiàn)了狼的奸詐狡猾這一主題，本文是其中一篇，蒲松齡用簡潔凝練的語言敘述了一個機(jī)智的屠夫戰(zhàn)勝兩只狡猾奸詐的狼的故事，表明了面對以狼為代表的惡勢力時，我們要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得最終勝利的主題。二教學(xué)目標(biāo)

1.通過使用工具書和課文注釋能理解文章基本內(nèi)容。

2.理解并掌握“苫蔽，顧，假寐，眈眈，洞，遂，黠，犬坐”等文言實詞的含義，并了解古今異義以及詞類活用的文言現(xiàn)象。

3.能結(jié)合自己的生活體驗，多角度的闡釋自己對文本寓意的理解與感受。教學(xué)重點：2 教學(xué)難點：3 課時：一課時 三教法，學(xué)法

情景導(dǎo)入法，誦讀教學(xué)法（學(xué)生自讀，教師范讀，聽課文錄音），小組探究法（我主要用在探究并闡明文本寓意）

學(xué)法：小組合作法朗讀法提問法 四教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

課堂開始時在ppt上播放狼的圖片，邊看邊請學(xué)生回答對狼的印象如何？（奸詐，狡猾，團(tuán)隊合作，聰明，若有學(xué)生回答出聰明等詞，教師可以引導(dǎo)說，那我們今天就來學(xué)習(xí)一下狼這篇文章，看看到底是狼聰明還是人聰明）

（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況 1.給下列漢字注音

綴，窘，苫蔽，眈眈，瞑，尻尾，假寐，黠 2，解釋下列文言詞的含義

綴，并驅(qū)如故，顧野有麥場，苫蔽，弛擔(dān)持刀，眈眈，犬坐，意暇甚，暴起，洞其中，隧入，尻，蓋，黠，禽獸之變詐幾何哉（重點在于解釋詞類活用的文言現(xiàn)象）

（三）朗讀課文，整體感知

要求：語音正確，節(jié)奏合理，有感情朗讀

學(xué)生自讀（每組派一個代表朗讀）教師課文評價并指導(dǎo)，然后老師范讀，最后聽錄音。

（四）文本研習(xí)

1.熟讀課文，梳理故事情節(jié)

在前面多次朗讀課文的基礎(chǔ)上請學(xué)生概括一下這個故事（要求語言簡練，概括全面）遇狼－－－懼狼－－－御狼－－－殺狼

在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生提問不懂的字詞，讓其他學(xué)生進(jìn)行解答，發(fā)揮大家的積極性，遇到學(xué)生回答不出來的，教師再進(jìn)行講解。2.深入思考，進(jìn)行探究

問題一：默讀課文，并劃出文中寫狼的句子，說說這些句子表現(xiàn)了這兩只狼的哪些特點。貪婪：“綴行甚遠(yuǎn)”、“一狼得骨止，一狼仍從，復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并如故?！?/p>

狡猾：少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意將遂入以攻其后也。

問題二：文中除了寫狼，還寫了屠夫，請同學(xué)們自由讀課文3，4自然段，思考文章是通過什么來刻畫屠夫的？請在課本中圈出屠夫與狼搏斗的動作，并分析，你看到了一個（）的屠夫。通過動作描寫，第3段的“顧”，“弛”，“持”和第4段的“暴”，“劈”“斃”“轉(zhuǎn)視”“斷”等動詞，“顧”，“弛”，“持”和第4段的“暴”“劈”“斃”表明屠夫的勇敢和善于抓住時機(jī)，轉(zhuǎn)視表明屠夫的謹(jǐn)慎、小心。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃。禽獸之變詐幾何哉？只增笑耳。