第一篇：5上信息技術(shù)教案資料

五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案

1、信息交流方式

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解交流方式的變化，知道常見(jiàn)的交流方式及其特點(diǎn)

2、知道常用的網(wǎng)絡(luò)交流方式，通過(guò)在線交流，感受網(wǎng)絡(luò)交流的快捷 重點(diǎn)：知道常見(jiàn)的交流方式及其特點(diǎn) 難點(diǎn)：概括交流方式的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，每天都會(huì)有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過(guò)這些嗎？你了解古人是怎么傳遞信息的嗎？從古自今，信息傳遞方式有了千變?nèi)f化，對(duì)我們的生活有了翻天覆地的影響，讓我們一起走進(jìn)信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。

1、觀看3段視頻，思考以下三個(gè)問(wèn)題。（1）視頻中都有哪些信息交流方式？

（2）日常生活中你用到過(guò)哪些信息交流方式？（3）你都是用它們來(lái)干什么？

二、探究古人傳遞信息的方式

1、觀看《古人傳遞信息的故事》，了解古人傳遞信息方式

預(yù)設(shè)：“烽火”來(lái)傳遞信息，“長(zhǎng)跑”傳遞信息，“漂流瓶”來(lái)傳遞信息

2、其他途徑傳遞信息的方式，通過(guò)什么方式知道的？ 預(yù)設(shè)：“信使、孔明燈”從書(shū)上看到的。

“響箭”傳遞，我從網(wǎng)上查到的。“信鴿”，聽(tīng)家人說(shuō)“飛鴿傳書(shū)”的故事。

三、走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代

導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)大家的努力，搜集到了這么多關(guān)于古人傳遞信息的資料，我相信還會(huì)有一些方式是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代。

1、從閱讀材料中你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞的方式？ 預(yù)設(shè)：信件、報(bào)刊

師：這些都是依靠于火車(chē)、輪船、飛機(jī)等交通工具的郵政系統(tǒng)。電報(bào)、電話、網(wǎng)絡(luò)

2、除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式？ 預(yù)設(shè)：短信、廣播、電視。

3、網(wǎng)絡(luò)提供的信息交流的方式有哪些呢？ 預(yù)設(shè)：QQ,聊天室，博客，校內(nèi)網(wǎng)，微博，論壇等等

4、對(duì)比三種交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)，表格記錄

三、做一個(gè)文明小網(wǎng)民

思考：如何做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民 學(xué)生以小組的形式討論交流，然后回答問(wèn)題。

四、練習(xí)作業(yè)

把交流方式的表格上傳到學(xué)習(xí)的平臺(tái)中

五、教學(xué)反思：

本節(jié)內(nèi)容由于教材編排未考慮到零起點(diǎn)的情況，而在教學(xué)過(guò)程，班級(jí)中存在大量零起點(diǎn)的情況，因此在教學(xué)過(guò)程中添加了不少的講授內(nèi)容，解決掉學(xué)生零起點(diǎn)的問(wèn)題。

由于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學(xué)生實(shí)踐的時(shí)候采用分組活動(dòng)，將基礎(chǔ)好的學(xué)生分配到每個(gè)小組中去，實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，基本解決了學(xué)生差異的問(wèn)題。關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)文明的網(wǎng)民，是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)更是一個(gè)難點(diǎn)。如果采用簡(jiǎn)單的教條式教學(xué)，生搬硬套地灌輸，效果不會(huì)很好。在課堂教學(xué)中考慮以具體現(xiàn)象由學(xué)生進(jìn)行交流和討論，逐步形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，這樣既使學(xué)生實(shí)踐了網(wǎng)絡(luò)交流的基本操作，又引導(dǎo)學(xué)生形成了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，做到了兩全其美。

由于本課添加了部分教材中沒(méi)有的內(nèi)容，在最后部分又采用了學(xué)生討論的形式，因此教學(xué)的時(shí)間和節(jié)奏上就比較難以把握，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到適當(dāng)?shù)娜∩幔駝t難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。

2、郵件傳祝福

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)郵件的收發(fā)，知道電子郵箱地址的組成，了解收信人、發(fā)信人、主題等要素。

2、掌握Web方式寫(xiě)信、收信的一般方法，感受網(wǎng)絡(luò)通訊的便捷。

3、通過(guò)防范和拒收陌生、垃圾郵件，提高網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)。重點(diǎn)：發(fā)送電子郵件

難點(diǎn)：理解電子郵箱地址的組成 教學(xué)流程：

一、圖片導(dǎo)入

電子郵件自1969年誕生以來(lái)，已經(jīng)成為因特網(wǎng)非常重要的應(yīng)用領(lǐng)域之一，在因特網(wǎng)上收發(fā)郵件，既經(jīng)濟(jì)又方便快捷。在過(guò)幾天，中秋節(jié)到了，大家可以通過(guò)電子郵件的形式，傳遞祝福給你的家人、朋友。

二、了解電子郵件的組成

1、電子郵箱地址

電子郵箱地址包括用戶(hù)名和郵件服務(wù)器域名，中間用@連接 如：jilingdou@zje.org

2、寫(xiě)出自己的電子郵箱，向同桌介紹格式

三、介紹電子郵件發(fā)送流程（以QQ郵箱為例）

1、登陸自己的電子郵箱

2、單擊“寫(xiě)信”

3、單擊“發(fā)送”

4、對(duì)比電子郵件和書(shū)信 都有：收件人地址、主題、正文

5、指名上臺(tái)演示郵件發(fā)送

6、教師小結(jié)。（課件演示）登陸方法

三、查收電子郵件

1、撰寫(xiě)中秋祝福詞

2、通過(guò)電子郵件的方式發(fā)送祝福詞

3、查收自己的郵件（1）登陸電子郵箱

（2）單擊郵件“主題”查看內(nèi)容

五、郵箱安全有保障

電子郵件給我們帶來(lái)了很多便利，所以我我們要保護(hù)好自己的郵箱。

1、不要把自己的電子郵件地址到處公布，這樣容易引來(lái)一些垃圾郵件和病毒的攻擊。

2、對(duì)于一些不明來(lái)歷的信件，我們盡量不打開(kāi)。以免電腦感染病毒。

3、在電腦教室，親戚朋友家等公共場(chǎng)所用完郵箱后應(yīng)該及時(shí)退出，以防止別人盜用你的郵箱。（大家看看自己的郵箱，在哪兒退出呢？）

五、拓展延伸

1、簡(jiǎn)單介紹世界第一封電子郵件

2、了解我國(guó)第一封電子郵件

六、課堂小結(jié)談收獲；談?wù)勀阍谶@節(jié)課都有什么收獲，學(xué)到了哪些知識(shí)？掌握；

3、網(wǎng)絡(luò)快遞員；教學(xué)目標(biāo)：；

1、理解電子郵件中附件的概念，知道有回形針標(biāo)志的；

2、進(jìn)一步熟練掌握接受與發(fā)送帶附件的電子郵件的技；

3、通過(guò)郵件的收發(fā)，感受網(wǎng)絡(luò)為交流帶來(lái)的便捷；重點(diǎn)：接受與發(fā)送帶附件的電子郵件；難點(diǎn)：理解附件的概念；教學(xué)過(guò)程：；

一、談話導(dǎo)入；師：上節(jié)課同學(xué)們都會(huì)收發(fā)郵件了嗎？

六、課堂小結(jié)談收獲

談?wù)勀阍谶@節(jié)課都有什么收獲，學(xué)到了哪些知識(shí)？掌握了哪些方法？

3、網(wǎng)絡(luò)快遞員

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解電子郵件中附件的概念，知道有回形針標(biāo)志的郵件是帶有附件的

2、進(jìn)一步熟練掌握接受與發(fā)送帶附件的電子郵件的技巧，熟悉電子郵件的相關(guān)禮儀。

3、通過(guò)郵件的收發(fā)，感受網(wǎng)絡(luò)為交流帶來(lái)的便捷。重點(diǎn)：接受與發(fā)送帶附件的電子郵件 難點(diǎn)：理解附件的概念 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：上節(jié)課同學(xué)們都會(huì)收發(fā)郵件了嗎？師：老師這有個(gè)文件，能不能通過(guò)郵件發(fā)送給你們，怎么辦呢？引出“附件”

二、傳授新知

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)，找找看怎么增加附件，一會(huì)我會(huì)請(qǐng)一個(gè)小老師來(lái)幫我。生試著在發(fā)郵件頁(yè)面找到附件，嘗試增加附件。

1、點(diǎn)名學(xué)生上教師機(jī)演示。

2、布置任務(wù)（1）在資料里找一張圖片，發(fā)送給同桌。（2）查看完成情況

小結(jié)：如果我們要發(fā)送附件數(shù)量多，一個(gè)一個(gè)加很麻煩，應(yīng)該要先打包壓縮后，再發(fā)送。

3、檢查郵件

（1）如果附件里收到格式是EXE的文件，大家要小心，很可能是病毒，不要打開(kāi)看。

（2）QQ郵箱使用小技巧定時(shí)發(fā)送郵件、郵件回執(zhí)

三、作業(yè)

回家先去問(wèn)問(wèn)父母的生日，郵箱，發(fā)送定時(shí)祝福郵件給他們，給他們一個(gè)驚喜。

4、采集生活點(diǎn)滴

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常用多媒體采集設(shè)備，了解它們的功能

2、通過(guò)錄制并保存聲音文件、獲取數(shù)碼相機(jī)中的照片，初步掌握聲音和圖片素材的采集方法，感受數(shù)字化信息存儲(chǔ)的優(yōu)勢(shì)。

3、通過(guò)對(duì)多媒體素材文件的整理，鞏固文件整理能力，強(qiáng)化分類(lèi)整理意識(shí) 重點(diǎn)：聲音的采集方法 難點(diǎn)：采集合適的多媒體素材 教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題

校園里的生活是美好的，綠色的草坪、可愛(ài)的伙伴、愉快的游戲……能不能把它們記錄下來(lái)，保存到電腦中呢？需要用到什么工具？

二、認(rèn)識(shí)采集工具

(1)根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)出示實(shí)物或利用屏幕播放該輸入設(shè)備的多種樣式圖片，并指出這種工具能幫我們獲取怎樣的信息。

(2)認(rèn)識(shí)拓展：你還知道哪些采集工具？

(3)認(rèn)識(shí)小結(jié)：這些工具都能幫我們獲取生活中的聲音、圖像、影像，并以“數(shù)字化”的形式存儲(chǔ)在電腦中。

三、應(yīng)用采集工具

(1)錄制一首歌曲要用到什么采集工具？?jī)H僅把話筒放在電腦邊上就能錄制了嗎？

(2)教師或請(qǐng)學(xué)生示范“話筒連接主機(jī)音頻輸入處，啟動(dòng)錄音機(jī)程序”(3)若有條件，可以小組為單位用數(shù)碼相機(jī)拍攝電腦室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境，并由教師或?qū)W生示范輸出數(shù)碼照片的方法

(4)提問(wèn)并屏幕演示：你知道攝像機(jī)里的影像是怎樣輸入到電腦中的嗎？(強(qiáng)調(diào)設(shè)備連接和軟件輔助)(5)小結(jié)：要使采集工具中的信息保存到電腦中，一般需要用什么來(lái)幫忙？

四、資料整理。

(1)提問(wèn)：獲取的信息多了，存放在一個(gè)地方就會(huì)顯得較為雜亂，有沒(méi)有好的管理方法？

(2)讓學(xué)生用建文件夾的方法來(lái)分類(lèi)存放采集的資料文件

5、瀏覽數(shù)碼圖庫(kù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖片瀏覽軟件，掌握用ACDSee查看圖片的基本方法，體驗(yàn)圖片瀏覽軟件查看圖片的便捷

2、通過(guò)用ACDSee管理圖片文件，掌握在ACDSee中重命名文件的兩種方法，進(jìn)一步強(qiáng)化分類(lèi)整理文件的意識(shí)

重點(diǎn)：掌握用ACDSee查看圖片的方法 難點(diǎn)：批量重命名文件的操作方法 教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

老師在你們“照片”文件夾中存放了最新拍攝的校園風(fēng)景照片，想不想看看？

二、瀏覽照片

(1)學(xué)生嘗試尋找并用各種方法瀏覽新的照片

指出：這樣一張張地瀏覽照片，不是很方便，有沒(méi)有快捷的方法呢？(2)介紹ACDSee軟件界面(3)學(xué)生嘗試用ACDSee瀏覽照片

(4)問(wèn)：怎樣才能將照片的縮略圖放大呢？ 鼓勵(lì)學(xué)生看書(shū)自學(xué)、同桌合作嘗試解決。

三、整理照片

(1)提出問(wèn)題：文件夾中的照片多了，就會(huì)顯得雜亂，有什么好方法呢？(建文件夾進(jìn)行歸類(lèi)、用中文重命名照片文件。)(2)提出問(wèn)題：你覺(jué)得我們的照片可以分成幾類(lèi)？應(yīng)建幾個(gè)文件夾？ 并在ACDSee中作建文件夾的示范

(3)怎樣把照片移到相應(yīng)文件夾中呢？讓學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)看書(shū)嘗試自學(xué)解決 練習(xí)建議：

本課的練習(xí)可以先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所有照片的文件名有什么問(wèn)題？然后示范一個(gè)照片文件的重命名操作，最后讓學(xué)生完成照片文件下所有文件的重命名。本課練習(xí)難度不大，但比較費(fèi)時(shí)。

四、拓展延伸

介紹ACDSee的另類(lèi)功能

1、為圖像文件解壓。

利用ACDSee將壓縮圖轉(zhuǎn)化為“Uncompressed TIF”。在“File/Save as”中的“保存類(lèi)型”選擇“TIFF”，然后在“Options”中將“Compress”選為“None”。

2、更改文件日期

首先將系統(tǒng)日期調(diào)整到相應(yīng)的值，選中欲更改日期的文件，然后單擊“Tools/Change timestamps”，在對(duì)話框中選擇“Current date&time”，點(diǎn)“OK”即可。ACDSee默認(rèn)只顯示圖形文件

3、去掉圖形中的黑點(diǎn)。

啟動(dòng)ACDSee，選中欲插入的圖形文件，選取“Tools/Convert”命令，并設(shè)置轉(zhuǎn)化為T(mén)IF文件，點(diǎn)擊“Format Settings”設(shè)置相應(yīng)的壓縮格式為“CCITT Group3(或CCITT Group4)”，就把這個(gè)圖像轉(zhuǎn)為黑白。

4.、迅速查找圖像文件

如果圖像文件不具有標(biāo)準(zhǔn)的文件擴(kuò)展名，ACDSee；

6、精彩圖片剪輯；教學(xué)目標(biāo)：；

1、掌握用主要工具欄按鈕旋轉(zhuǎn)圖片的方法；

2、掌握用“修改”菜單剪裁圖片的方法；

3、通過(guò)比較，知道圖片尺寸大小與圖片文件大小的區(qū)；重點(diǎn)：掌握旋轉(zhuǎn)圖片和剪裁圖片的方法；難點(diǎn)：圖片尺寸大小與圖片文件大小概念的區(qū)別；教學(xué)過(guò)程：；1.提出問(wèn)題；用數(shù)碼相機(jī)拍攝景物時(shí)，有時(shí)常把其他不想要的景物

如果圖像文件不具有標(biāo)準(zhǔn)的文件擴(kuò)展名，ACDSee會(huì)認(rèn)為它不是圖像文件，這樣在瀏覽窗口ACDSee不會(huì)顯示該文件的預(yù)覽圖。我們可以設(shè)定讓ACDSee通過(guò)訪問(wèn)每個(gè)文件的頭部信息來(lái)確定它是否為圖像文件。進(jìn)入“設(shè)置”菜單，選取“Tools/Options/Files List”標(biāo)簽項(xiàng)的“Reading Image Information”項(xiàng)中的除了“Never”的所有選項(xiàng)。選擇生效后，ACDSee每進(jìn)入一個(gè)文件目錄，都會(huì)掃描目錄內(nèi)的文件頭部，提取圖像格式和尺寸信息，這樣對(duì)非標(biāo)準(zhǔn)后綴名的圖像文件就可以瀏覽查看了。

6、精彩圖片剪輯

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握用主要工具欄按鈕旋轉(zhuǎn)圖片的方法

2、掌握用“修改”菜單剪裁圖片的方法

3、通過(guò)比較，知道圖片尺寸大小與圖片文件大小的區(qū)別 重點(diǎn)：掌握旋轉(zhuǎn)圖片和剪裁圖片的方法 難點(diǎn)：圖片尺寸大小與圖片文件大小概念的區(qū)別 教學(xué)過(guò)程： 1.提出問(wèn)題

用數(shù)碼相機(jī)拍攝景物時(shí)，有時(shí)常把其他不想要的景物也拍攝進(jìn)去了，有沒(méi)有好的補(bǔ)救方法呢？（修剪。）

這一點(diǎn)，ACDSee能幫助我們輕松解決。2.照片修剪。

(1)出示照片，引導(dǎo)學(xué)生分析照片：你覺(jué)得哪些地方需要剪裁掉。(2)教師或?qū)W生示范剪裁過(guò)程，指出：選定的部分保留下來(lái)，沒(méi)有選定的部分就被剪裁掉了。并強(qiáng)調(diào)：只有最后按“保存”鈕才能將效果保留下來(lái)。

(3)學(xué)生嘗試。

(4)“如果操作失誤了怎么辦呢？”引導(dǎo)知識(shí)遷移，用好ACDSee中的“撤消”功能。

(5)出示照片，提出問(wèn)題：有時(shí)照片拍得太暗了，用ACDSee能不能解決呢？讓學(xué)生利用工具欄上的工具試試，也可以看書(shū)自學(xué)。

(6)用“有時(shí)候要處理的照片很多，如果每幅照片都要這樣調(diào)整就會(huì)顯得效率很低，有沒(méi)有快捷一點(diǎn)的方法呢？”來(lái)引出“教你一招”的內(nèi)容。

(7)“工具欄其他按鈕有什么作用呢？想不想試試？”讓學(xué)生嘗試工具欄上的其他圖像修改工具。

3.上傳照片。

要求學(xué)生上傳各自修改的照片到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)中，互相評(píng)價(jià)，研究怎樣修改效果最好。

4.學(xué)習(xí)小結(jié)。

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，你對(duì)ACDSee有了什么新的認(rèn)識(shí)？你最欣賞ACDSee的什么功能？

7、輕松調(diào)節(jié)圖片

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解ACDSee“編輯”任務(wù)工具欄中各類(lèi)工具的功能

2、掌握調(diào)節(jié)圖片的亮度和色彩、調(diào)整圖片大小的方法

3、在用各種色彩調(diào)節(jié)工具完善圖片的過(guò)程中，感受圖像處理軟件的強(qiáng)大功能，激發(fā)機(jī)一部學(xué)習(xí)圖像處理技術(shù)的興趣。

重點(diǎn)：調(diào)節(jié)圖片的亮度，調(diào)整圖片的大小 難點(diǎn)：根據(jù)需要恰當(dāng)調(diào)節(jié)圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放幾張亮度偏暗并且大小不合適的校園圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并思考有什么不妥的地方。

二、新授

1、首先復(fù)習(xí)一下前面學(xué)習(xí)的ACDsee，從而引出可以利用ACDsee來(lái)處理圖片的明暗和大小。

2、調(diào)節(jié)圖片亮度

（1）出示比較暗的圖片：有時(shí)候照片拍的太暗了，我們用ACDsee怎么解決呢？讓學(xué)生利用工具欄上的工具試試，也可以看書(shū)自學(xué)。

（2）讓成功完成的學(xué)生示范操作（教師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充）（3）讓同學(xué)自己嘗試多種調(diào)節(jié)圖片亮度的途徑。

3、調(diào)整圖片大小

師：大家剛才是不是也注意到我們播放的那組照片中大小不一，看起來(lái)不夠整齊。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣調(diào)整圖片大小。

（1）首先打開(kāi)一個(gè)圖片。

（2）在編輯任務(wù)工具欄中選擇“調(diào)整大小”，打開(kāi)編輯窗口，通過(guò)改變圖片寬度和高度百分比的方式調(diào)整圖片大小。

（3）保存圖片。（4）讓同學(xué)利用“估計(jì)新的文件大小”功能估計(jì)文件大小。（5）讓學(xué)生嘗試改變不同的參數(shù)值來(lái)調(diào)整圖片大小。

4、同學(xué)們還可以再?lài)L試?yán)肁CDsee編輯任務(wù)工具欄中的其他調(diào)節(jié)工具，仔細(xì)觀察圖片的變化。

三、小結(jié)

軟件的使用都是在實(shí)踐中摸索出來(lái)的，同學(xué)們要大膽實(shí)踐，多多嘗試，才能更好的使用軟件。

8、聆聽(tīng)數(shù)字音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“作曲大師”軟件界面的組成，掌握“作曲大師”打開(kāi)文件的方法，學(xué)會(huì)在“作曲大師”中控制音樂(lè)播放的方法。

2、通過(guò)調(diào)入并播放MIDI樂(lè)曲，掌握“創(chuàng)作大師”調(diào)入MIDI樂(lè)曲的方法，感受數(shù)字音樂(lè)的神奇魅力，激發(fā)創(chuàng)作樂(lè)曲的欲望。

重點(diǎn)：用“作曲大師”播放樂(lè)曲 難點(diǎn)：了解MIDI文件的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)都做些什么啊？ 預(yù)設(shè)：打游戲、聽(tīng)音樂(lè)、查資料……

是啊，網(wǎng)上有那么多好聽(tīng)的歌曲，大家有沒(méi)有想過(guò)，自己也來(lái)創(chuàng)作一首好聽(tīng)的歌曲呢？今天老師就帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它叫“作曲大師”

二、認(rèn)識(shí)作曲大師

1、打開(kāi)作曲大師

2、說(shuō)說(shuō)看，作曲大師和我們前面用過(guò)的WORD、ACDSee有什么異同？ 可采用學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)法，通過(guò)“作曲大師”軟件和學(xué)生已熟悉的軟件（如：word、ACDSee等）界面比較，先讓學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再在課堂上交流歸納，從而了解“作曲大師”軟件界面，也可采用傳統(tǒng)的講演法，教師邊演示邊講解“作曲大師”的界面

3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面。

三、試聽(tīng)美妙樂(lè)曲

1、我們簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了“作曲大師”，那么想不想聽(tīng)聽(tīng)用他來(lái)作的歌曲啊？

2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂(lè)曲，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、教師演示

單擊“開(kāi)心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例(如外婆的澎湖灣)—試聽(tīng)樂(lè)曲

4、自己動(dòng)手打開(kāi)你喜歡的樂(lè)曲來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

課采用教師演示打開(kāi)“開(kāi)心創(chuàng)作”菜單欄中“調(diào)入舊曲”的方式，調(diào)入范例作品《粉刷匠》，師生共同欣賞樂(lè)曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，接著通過(guò)“試一試”，讓學(xué)生打開(kāi)范例作品欣賞。從而學(xué)會(huì)利用“作品大師”來(lái)欣賞樂(lè)曲。

教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)“開(kāi)心創(chuàng)作”菜單，發(fā)現(xiàn)最近打開(kāi)過(guò)的樂(lè)曲會(huì)出現(xiàn)在“最近曲

目”欄目中，點(diǎn)名通過(guò)打開(kāi)“最近曲目”中的樂(lè)曲也能欣賞樂(lè)曲。小結(jié)：因特網(wǎng)上有豐富的音樂(lè)資源，利用“作曲大師”就能欣賞來(lái)自遠(yuǎn)方的MIDI音樂(lè)。

9、MIDI樂(lè)曲變化多

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“作曲大師”工程文件MJP格式

2、通過(guò)輸入《粉刷匠》樂(lè)曲，掌握在“作曲大師”中輸入樂(lè)曲的方法

3、掌握在“作曲大師”概念演奏樂(lè)曲、樂(lè)曲音色進(jìn)行演奏的方法，能選擇合適的樂(lè)器和音色演奏，感受電子樂(lè)曲的特點(diǎn)。

重點(diǎn)：音符的輸入 難點(diǎn)：音符的輸入 教學(xué)過(guò)程：

一、情景激趣

播放用不同樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，讓小朋友猜猜這是什么樂(lè)器？我們的“作曲大師”也可以根據(jù)不同的樂(lè)譜演奏出美妙的音樂(lè)呢，還能通過(guò)選用多種樂(lè)器演奏出不通過(guò)的效果呢！

二、輸入樂(lè)曲

導(dǎo)語(yǔ)：老師很喜歡一首曲子，想把它推薦給大家欣賞，可惜在網(wǎng)上找不到這首曲子，不過(guò)老師記得這曲子的譜，你們說(shuō)怎么辦呢？

1、輸入樂(lè)曲

選擇一首自己熟悉的樂(lè)曲（《粉刷匠》），在系統(tǒng)按鈕；

2、教師演示；教師演示如何輸入音符，需要時(shí)還可選擇附點(diǎn)、增時(shí)線；

3、試一試；讓學(xué)生輸入范例作品《粉刷匠》，在做中學(xué)；

三、變換演奏；

1、作曲大師卡通人；卡通人：其實(shí)這么多樂(lè)器的聲音都是我發(fā)出來(lái)的，我可；如何改變樂(lè)曲的音色，讓樂(lè)曲的欣賞效果變得不同，；

2、教師演示；調(diào)入樂(lè)曲，在“隨心設(shè)置”菜單中，單擊“聲部設(shè)置”

選擇一首自己熟悉的樂(lè)曲（《粉刷匠》），在系統(tǒng)按鈕中選擇各個(gè)音符，然后在樂(lè)譜輸入?yún)^(qū)中單擊，就可以把音符“寫(xiě)”在“譜”上。

2、教師演示

教師演示如何輸入音符，需要時(shí)還可選擇附點(diǎn)、增時(shí)線、減時(shí)線等。

3、試一試

讓學(xué)生輸入范例作品《粉刷匠》，在做中學(xué)。

三、變換演奏

1、作曲大師卡通人

卡通人：其實(shí)這么多樂(lè)器的聲音都是我發(fā)出來(lái)的，我可神奇啦！如何改變樂(lè)曲的音色，讓樂(lè)曲的欣賞效果變得不同，2、教師演示

調(diào)入樂(lè)曲，在“隨心設(shè)置”菜單中，單擊“聲部設(shè)置”，出現(xiàn)“設(shè)置與信息”對(duì)話框，選擇樂(lè)器選擇中的大鋼琴演奏樂(lè)曲。在演示時(shí)，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

3、試一試

進(jìn)行嘗試訓(xùn)練，并讓學(xué)生觀察“設(shè)置與信息”對(duì)話框，探索如何改變樂(lè)曲的速度和音量。親自體會(huì)樂(lè)曲的變化多樣，享受音樂(lè)的美妙。

四、保存樂(lè)曲

在“開(kāi)心創(chuàng)作”中選保存文件功能即可進(jìn)入保存畫(huà)面，進(jìn)行保存。

五、總結(jié)：師生共同小結(jié)本課內(nèi)容。

10、創(chuàng)作MIDI樂(lè)曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電子音樂(lè)創(chuàng)作的一般過(guò)程，學(xué)會(huì)設(shè)置樂(lè)曲的調(diào)性、節(jié)奏和音色

2、通過(guò)發(fā)布音樂(lè)、學(xué)會(huì)導(dǎo)出MIDI音樂(lè)

3、通過(guò)創(chuàng)作樂(lè)曲，感受多媒體作品創(chuàng)作的艱辛，進(jìn)一步增強(qiáng)版權(quán)保護(hù)意識(shí) 重點(diǎn)：掌握樂(lè)曲創(chuàng)作的基本法 難點(diǎn)：根據(jù)需要設(shè)置樂(lè)曲的調(diào)性、節(jié)奏和音色 教學(xué)過(guò)程：

1、情境創(chuàng)設(shè)

播放學(xué)生范例作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

通過(guò)談話引入：“作曲大師”不但能欣賞優(yōu)美的樂(lè)曲，還能創(chuàng)作樂(lè)曲，剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲就是小朋友自己利用“創(chuàng)作大師”創(chuàng)作的樂(lè)曲，你們想不想試一試？

2、樂(lè)曲創(chuàng)作

樂(lè)曲創(chuàng)作分“構(gòu)思樂(lè)曲”、“譜寫(xiě)音符”、“發(fā)布音樂(lè)”三部曲

要?jiǎng)?chuàng)作樂(lè)曲先要“構(gòu)思樂(lè)曲”，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中常聽(tīng)見(jiàn)的、熟悉的一些小調(diào)，或者一些熟悉的兒歌、利用這些熟悉的曲調(diào)自己動(dòng)手來(lái)作曲。可以先在紙上寫(xiě)譜，然后教師對(duì)怎樣選擇調(diào)號(hào)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生駛?cè)胍舴M(jìn)行嘗試，進(jìn)入“譜寫(xiě)音符”階段，再讓學(xué)生自己欣賞，感受播放的速度，感受不同樂(lè)器的聲音魅力，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生信息的處理能力，MIDI是目前國(guó)際流行的音樂(lè)文件，也是互聯(lián)網(wǎng)上最常用的音樂(lè)文件格式，引導(dǎo)學(xué)生把自創(chuàng)樂(lè)

曲轉(zhuǎn)換成MIDI音樂(lè)；最后引導(dǎo)學(xué)生把自創(chuàng)樂(lè)曲作品上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“發(fā)布音樂(lè)”，先按學(xué)習(xí)小組相互欣賞，交流評(píng)價(jià)作品，把典型的學(xué)生作品進(jìn)行全班展示欣賞、評(píng)價(jià)交流。

11、制作電子相冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常見(jiàn)的電子相冊(cè)制作軟件

2、認(rèn)識(shí)“數(shù)碼大慧寺”的操作界面，掌握在“數(shù)碼大師”中添加圖片、音樂(lè)、邊框的方法。

3、通過(guò)制作電子相冊(cè)，了解多媒體作品的一般過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感 重點(diǎn)：在“數(shù)碼大師”中添加圖片、音樂(lè)、邊框的方法 難點(diǎn)：圍繞主題選擇合適的素材 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

很多同學(xué)會(huì)想要是能把這些精美的圖片制作成一本相冊(cè)該多好？（首先播放一組春色美景圖，然后再播放電子相冊(cè)“春天.exe”）

二、示范操作

1． 今天我們就用一款軟件來(lái)完成一個(gè)漂亮的電子相冊(cè)

2、分組布置任務(wù)： 今天任務(wù)以游戲方式來(lái)進(jìn)行，游戲規(guī)則：

1、以組為單位，分A,B,C,D四大組

2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成任務(wù)的人數(shù)最多的組為第一名，其他名次按同樣方法推算

注：本組同學(xué)通過(guò)組內(nèi)幫助完成任務(wù)的也算入人頭，但必須是自己動(dòng)手操作完成，不能代替，相鄰組之間互相監(jiān)督）

3、相鄰組互派代表檢查完成情況，并匯報(bào)

3．(示范)運(yùn)行PocoMaker軟件及基本工具 的作用

4． 基礎(chǔ)任務(wù)演示 ①插入內(nèi)頁(yè)（2張）②添加圖片，并調(diào)整大小，預(yù)覽頁(yè)面效果 5.巡視學(xué)生操作，對(duì)容易出錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行 強(qiáng)調(diào) 倒計(jì)時(shí)提示 6． 進(jìn)階任務(wù)演示

①設(shè)置圖片或頁(yè)面動(dòng)畫(huà)，預(yù)覽效果 ②插入背景音樂(lè) 7． 巡視學(xué)生操作，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)（保存等）倒計(jì)時(shí)提示 8.演示修改封面封底，生成電子相冊(cè)

三、學(xué)生作品展示

1.下面請(qǐng)同學(xué)展示自己的作品（每組推選做得最好的）2.互評(píng),教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

3．從4組中最后推選一名做得特別漂亮的

四、總結(jié)

電子相冊(cè)制作步驟

12、電子相冊(cè)禮包

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道可執(zhí)行文件的擴(kuò)展名為”.exe”

2、通過(guò)豐富電子相冊(cè)內(nèi)容，掌握在“數(shù)碼大師”中給圖片添加文字注釋、設(shè)置特效的方法。

3、通過(guò)禮品包的制作，掌握導(dǎo)出多媒體作品的方法，體驗(yàn)與人分享成果的快樂(lè)

重點(diǎn)：豐富電子相冊(cè)作品

難點(diǎn)：使用恰當(dāng)?shù)淖⑨尯吞匦癸@作品主題 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：同學(xué)們，上一次課我們學(xué)習(xí)了怎么制作精美的電子相冊(cè)，把靜止的圖片，變成了動(dòng)態(tài)的圖片，非常漂亮。

但是有什么地方可以改進(jìn)呢？怎樣對(duì)每個(gè)照片進(jìn)行注釋說(shuō)明？ 怎樣把相冊(cè)做成一個(gè)可以獨(dú)立播放的文件呢？

二、添加文字注釋

1.教師演示如何給圖片添加文字注釋?zhuān)闺娮酉鄡?cè)更加生動(dòng)、豐富。單擊“素材區(qū)”中的【修改名字/注釋/旁白】按鈕就可以在打開(kāi)的窗口中給圖片添加注釋。

特別要注意名字，注釋?zhuān)园追謩e顯示區(qū)域，代表含義。

2.設(shè)置特效。電子相冊(cè)中包含了豐富的圖片特效。為圖片設(shè)置合適的特效，能讓相冊(cè)更精彩。

單擊“素材區(qū)”中的【相片特效】按鈕。單擊應(yīng)用到指定相片按鈕，在打開(kāi)的窗口中給圖片設(shè)置合適的特效。

三、導(dǎo)出禮包

“本機(jī)相冊(cè)”只能用“數(shù)碼大師”打開(kāi)和播放，如要讓電子相冊(cè)能脫離“數(shù)碼大師”環(huán)境獨(dú)立播放，需導(dǎo)出成“禮品包相冊(cè)”。

1.在“導(dǎo)航區(qū)”中選擇“禮品包相冊(cè)”。

2.在“禮品包專(zhuān)項(xiàng)設(shè)置”中輸入禮品包標(biāo)題，并制定保存路徑。3.單擊【開(kāi)始導(dǎo)出】按鈕導(dǎo)出“禮品包相冊(cè)”。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)數(shù)碼大師有了更進(jìn)一步的了解了，能把相冊(cè)做的更好看。添加文字注釋和設(shè)置特效，使畫(huà)面更絢麗，而導(dǎo)出禮包，使得我們播放更加方便。

13、收集資料方法多

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解獲取資料的常見(jiàn)方法，知道各自的特點(diǎn)

2、通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查、采訪，獲取資料并整理資料的過(guò)程，能根據(jù)實(shí)際情況選擇資料獲取方法，形成資料整理的意識(shí)

重點(diǎn)：了解資料收集的各種方法，并根據(jù)主題收集資料

難點(diǎn)：歸納體驗(yàn)實(shí)地觀察、采訪和查閱報(bào)紙雜志這兩種資料收集方法的優(yōu)點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 數(shù)碼相機(jī)讓膠卷成為了歷史，手機(jī)短信讓空中飄滿(mǎn)了“小紙條”，電子商務(wù)讓購(gòu)物足不出戶(hù)，物聯(lián)網(wǎng)讓萬(wàn)物皆有智慧……這些都是數(shù)字技術(shù)，改變了我們的生活！

說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在我們有那些渠道獲取知識(shí)、收集資料？

二、實(shí)地考察與采訪獲取資料

要獲得最直接的資料，有時(shí)候，實(shí)地考察和采訪是比較好的方法。設(shè)計(jì)問(wèn)題調(diào)查：智能家電

在學(xué)校里同學(xué)間互相采訪的活動(dòng)，然后整理資料。

三、從書(shū)刊雜志中查找資料

學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室可以查找相關(guān)主題的資料。

找到相關(guān)主題的內(nèi)容，可以摘錄下來(lái)，也可以掃描、拍攝下來(lái)。

四、利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料

利用因特網(wǎng)收集資料是學(xué)生最喜愛(ài)的收集資料方法，很多資料不一定真實(shí)，要提醒學(xué)生注意甄別。

五、交流、評(píng)價(jià)：組織學(xué)生對(duì)收集到的資料進(jìn)講解交流。

六、小結(jié)：

今天你學(xué)到了哪些收集資料的方法？收集資料時(shí)分別要注意什么？

14、網(wǎng)絡(luò)討論會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解論壇的基本功能，知道網(wǎng)絡(luò)討論的整個(gè)過(guò)程

2、通過(guò)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)調(diào)查主題，掌握發(fā)布主題的方法，學(xué)；

3、在網(wǎng)絡(luò)交流過(guò)程中，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，養(yǎng)成文明交流；重點(diǎn)：論壇中發(fā)布主題參與討論；難點(diǎn)：調(diào)查主題的創(chuàng)建；

15、編輯研究報(bào)告；教學(xué)目標(biāo)：；

1、通過(guò)撰寫(xiě)研究報(bào)告，初步掌握研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)；

2、通過(guò)素材資料的綜合應(yīng)用，合成一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)；重點(diǎn)：撰寫(xiě)研究報(bào)告；難點(diǎn)：報(bào)告中數(shù)據(jù)的整理與綜合應(yīng)用；教學(xué)過(guò)程：；以校園環(huán)境

2、通過(guò)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)調(diào)查主題，掌握發(fā)布主題的方法，學(xué)會(huì)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果的分析，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的便捷與優(yōu)勢(shì)

3、在網(wǎng)絡(luò)交流過(guò)程中，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，養(yǎng)成文明交流的習(xí)慣 重點(diǎn)：論壇中發(fā)布主題參與討論 難點(diǎn)：調(diào)查主題的創(chuàng)建 教學(xué)過(guò)程：

師：上節(jié)課同學(xué)們通過(guò)多種途徑對(duì)智能手機(jī)進(jìn)行了一系列的資料搜集。那今天就讓我們一起來(lái)2.一、發(fā)布討論主題 1.2.(1)、(2)、提示：3.同學(xué)們將自己

1.2.15、編輯研究報(bào)告

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)撰寫(xiě)研究報(bào)告，初步掌握研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

2、通過(guò)素材資料的綜合應(yīng)用，合成一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，了解數(shù)據(jù)整理的方法，并能從數(shù)據(jù)中進(jìn)行一定的分析，提出自己的觀點(diǎn)

重點(diǎn)：撰寫(xiě)研究報(bào)告

難點(diǎn)：報(bào)告中數(shù)據(jù)的整理與綜合應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程：以校園環(huán)境調(diào)查為例

一、引入：

師：我們只有一個(gè)地球，環(huán)境要我們每個(gè)人來(lái)愛(ài)護(hù)，我們可以寫(xiě)一份報(bào)告，讓身邊的人對(duì)環(huán)境更加重視，大家一齊來(lái)保護(hù)環(huán)境。

二、設(shè)計(jì)報(bào)告框架

1、初步構(gòu)想 師：研究報(bào)告中可以先說(shuō)校園環(huán)境調(diào)查的結(jié)果，然后分析存在的問(wèn)題，最后提出改進(jìn)的方法。注意要條理清楚

2、確定框架

打開(kāi)WORD，可列出大致的結(jié)構(gòu)： 題目、大標(biāo)題、小標(biāo)題、具體內(nèi)容 例： 校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告

一、學(xué)校環(huán)境問(wèn)題

二、尋找問(wèn)題原因

三、我的對(duì)策

四、撰寫(xiě)報(bào)告

1、報(bào)告組成：一般由標(biāo)題、正文、結(jié)尾、附件等幾部分組成

2、內(nèi)容撰寫(xiě)

在寫(xiě)具體內(nèi)容時(shí)，要充分運(yùn)用自己和小組收集的文字、數(shù)據(jù)和圖片資料

3、使用小工具

靈活運(yùn)用自選圖形，如用“橢圓“工具可以給照片中的垃圾處加上紅圈，以給人提示，說(shuō)明存在的問(wèn)題。

四、美化文檔

為吸引讀者，突出觀點(diǎn)，還要對(duì)制作完成的報(bào)告進(jìn)行修飾，如：標(biāo)題用藝術(shù)字，文字變換著色，樣式，圖文搭配等。

五、總結(jié)

在整個(gè)校園環(huán)境問(wèn)題研究中，帶給你最大收獲的是什么？印象最深的是什么？最有趣的又是什么？你還想研究校園中或校園外的哪些問(wèn)題？

六、學(xué)生練習(xí)

建議開(kāi)展一個(gè)有關(guān)智能家電發(fā)展情況的調(diào)查研究，并撰寫(xiě)一份研究報(bào)告

第二篇：第一章信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí) 教案資料

第一章信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

一、教學(xué)目標(biāo): 具體要求: 1.知識(shí)方面:理解信息的含義及特征;理解信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系;了解當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的情況。

2.能力方面:通過(guò)本課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行辯證邏輯思維能力、提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的分析和解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):信息及信息技術(shù)的理論和實(shí)際。

三、教學(xué)難點(diǎn):信息技術(shù)的發(fā)展中涉及到的有關(guān)概念及其具體的應(yīng)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:該課在多媒體教室上.五、教學(xué)方法:閱讀法 講授法 提問(wèn)法討論法 比喻法

六、教學(xué)安排:一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程: 第一節(jié)、信息與信息技術(shù)

在初中我們學(xué)了有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)從現(xiàn)在起我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)<信息技術(shù)>這門(mén)課請(qǐng)看(藍(lán)底白字投影)(教師)從這我們可以看出信息技術(shù)教育是多么的重要。世紀(jì)之交,千年更迭,人類(lèi)進(jìn)入了以知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)為主要特征的新的時(shí)代,所以我們一定要學(xué)好《信息技術(shù)》這門(mén)課。哪我們看一下今天所要講的內(nèi)容:

一、什么是信息?(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片藍(lán)底從上到下打開(kāi))

1、什么是信息? A、共享信息的人越多,信息的價(jià)值就越大

比如我有一個(gè)科技成果,它是以文字或語(yǔ)言的方式表示的,是一條信息,知道的人越多它的價(jià)值就越大。它能夠產(chǎn)生巨大的社會(huì)或經(jīng)濟(jì)效益。信息是一種資源。物質(zhì)、能量和信息是共同構(gòu)成世界的三大要素。但信息與物質(zhì)和能源不同的是物質(zhì)和能源使用后減少,信息使用以后卻不會(huì)減少,共享信息的人越多,信息的價(jià)值就越大,這就是信息的共享性。

B、信息無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有

大家誰(shuí)能舉出一個(gè)信息不存在的例子(設(shè)問(wèn))。不論你說(shuō)不說(shuō)話,睡不睡覺(jué),你都給別人一個(gè)信息。由于宇宙中沒(méi)有絕對(duì)靜止的事物,任何事物都在不斷地發(fā)展變化中。信息是事物運(yùn)的狀態(tài)和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不斷發(fā)展變化的。C、信息也會(huì)過(guò)時(shí)

(提問(wèn))大家誰(shuí)能舉出一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。

總結(jié):信息的時(shí)效性要求及時(shí)獲得和利用信息,這樣才能體現(xiàn)信息的價(jià)值。

D、信息離不開(kāi)載體

信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式,不是事物本身,因此,它不能獨(dú)立存在,必須借助某種符號(hào)和物體才能表現(xiàn)出來(lái),而且同一信息還可以借助不同的載體來(lái)表現(xiàn)。比如新聞通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙等來(lái)表現(xiàn)。信息離開(kāi)載體就不能存儲(chǔ)和傳遞。掌握了信息的定義和特征,對(duì)信息進(jìn)行觀察、了解和利用這就是信息活動(dòng),它與我們的是日常生活是緊密聯(lián)系的。

二、信息活動(dòng)(板書(shū))信息收集-------------信息加工---------------信息存儲(chǔ)--------------------信息傳遞(板書(shū))(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片藍(lán)底以百葉窗形式打開(kāi))在此可以讓一位同學(xué)上來(lái)指出計(jì)算機(jī)的各個(gè)部位。(檢測(cè)一下學(xué)生的掌握情況)計(jì)算機(jī)從只能處理數(shù)值到能處理各種聲音及影像信息,從孤立的到相互之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系,計(jì)算機(jī)向網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化方向發(fā)展。

3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)看(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片從無(wú)到有同時(shí)配解說(shuō))可通過(guò)作圖加比喻法。講述此內(nèi)容

4、多媒體計(jì)算機(jī)向多媒體方向發(fā)展,那什么是多媒體呢?(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片從無(wú)到有出現(xiàn)同時(shí)配解說(shuō))計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向:(在信息革命處已提及,此處重提,強(qiáng)調(diào)一下)網(wǎng)絡(luò)及多媒體化:以internet為代表的信息網(wǎng)絡(luò)正迅速將全球聯(lián)成一個(gè)整體,“地球村”不再是夢(mèng),信息的交流及傳播沒(méi)有了時(shí)間和空間的限制;計(jì)算機(jī)從處理文字和數(shù)值,擴(kuò)展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)簡(jiǎn)單提及我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展及現(xiàn)有水平,指出我國(guó)信息技術(shù)同世界先進(jìn)技術(shù)之間的差距(印度及美國(guó)),激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操,鼓勵(lì)他們學(xué)好知識(shí),報(bào)效國(guó)家。

五、回顧所學(xué)的內(nèi)容: 通過(guò)多媒體回顧(總結(jié)性的)課后練習(xí)書(shū)面練習(xí):課后作業(yè)1-4,課后完成,下一次課抽查完成情況。

2、查找有關(guān)的資料:電腦報(bào)、上網(wǎng)、十萬(wàn)個(gè)為什么之等信息學(xué)科,培養(yǎng)自己的課外閱讀和自習(xí)的能力。課后記：

計(jì)算機(jī)病毒

[教材分析] 鑒于初中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒已有耳聞,而且如今家庭電腦已是日益普及,然而計(jì)算機(jī)病毒更是讓人防不勝防。在初一年就有意識(shí)地介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的基本常識(shí)和殺毒軟件的使用,對(duì)于樂(lè)此不疲的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的一課,有利于幫助學(xué)生樹(shù)立安全防范意識(shí),尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán),在使用電腦過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注計(jì)算機(jī)安全,學(xué)會(huì)防治病毒。[教學(xué)目標(biāo)] 認(rèn)知目標(biāo):

1、了解什么是計(jì)算機(jī)病毒及病毒的來(lái)源;

2、了解計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)及危害性;

3、了解計(jì)算機(jī)病毒感染后的常見(jiàn)癥狀;技能目標(biāo):初步掌握應(yīng)用殺毒軟件進(jìn)行查、殺病毒的方法;情感目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力;

2、幫助學(xué)生樹(shù)立防范病毒意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的觀念;[教學(xué)重點(diǎn)]如何防治計(jì)算機(jī)病毒和清除計(jì)算機(jī)病毒的基本操作方法;[課前準(zhǔn)備]課前作業(yè):讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、圖書(shū)館、報(bào)刊雜志等渠道查閱有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的信息,每位同學(xué)可以從其特點(diǎn)、危害或具體實(shí)例來(lái)介紹自己對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識(shí),在課堂上交流。[教學(xué)方法和手段]教學(xué)方法:啟發(fā)式教學(xué);教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué) [教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]

1、前言:

(引課)教師點(diǎn)題:與計(jì)算機(jī)打交道,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這么一個(gè)名詞——病毒,許多同學(xué)是早有耳聞,因?yàn)樗炎屧S多用戶(hù)談“毒”色變,只不過(guò)有些同學(xué)和她碰過(guò)面,也有的同學(xué)還未曾“謀面”。到底,病毒來(lái)了會(huì)怎樣?她有什么危害呢?先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家的“聲音”吧!

(啟發(fā))學(xué)生匯報(bào):學(xué)生根據(jù)自己收集有關(guān)病毒信息發(fā)表自己的見(jiàn)解(鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍)。

目的:讓學(xué)生在相互交流中增長(zhǎng)知識(shí),對(duì)病毒有了更多的認(rèn)識(shí)和了解。

2、講解: 師:剛才大家從不同方面介紹了自己對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)。究竟病毒是怎么回事?請(qǐng)看下面一段“計(jì)算機(jī)病毒的故事。提示:注意病毒的“獨(dú)白”。①什么是計(jì)算機(jī)的病毒

計(jì)算機(jī)病毒是一種特殊的程序,是人為編寫(xiě)的能夠侵入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并危害計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源的特殊計(jì)算機(jī)程序稱(chēng)之。

(解釋概念)特別指出以下幾個(gè)方面,目的:啟發(fā)學(xué)生對(duì)病毒的正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒是某些人編寫(xiě)的特殊程序;為何稱(chēng)為“病毒”?由于她像生物病毒一樣是有復(fù)制和破壞能力故而形象稱(chēng)之;計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)有何危害呢?是不是感染上病毒就立即發(fā)作? 計(jì)算機(jī)病毒出現(xiàn)時(shí)有何“征兆”呢?(層層深入)什么情況下,你要警惕自己電腦是否感染上病毒呢? 師:假如有一天,你發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)算機(jī)突然不能使用了;運(yùn)行速度明顯變慢了;昨天還使用的文件,今天卻無(wú)法運(yùn)行……這都有可能是病毒“惹的禍”。

師:大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“病毒”發(fā)作時(shí)的樣子呢?可怕不可怕?(接著演示幾種病毒發(fā)作的現(xiàn)象)演示后,指出危害最大病毒發(fā)作時(shí)沒(méi)有這些直觀的現(xiàn)象,例如CIH病毒是 第一個(gè)直接攻擊、破壞硬件的病毒。師:計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)有何影響呢?(繼續(xù)播放多媒體輔助教學(xué)軟件)②計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的影響? a、經(jīng)常無(wú)故地“死機(jī)”;b、運(yùn)行速度明顯下降;c、屏幕上顯示莫名的信息;d、部分文件被破壞或刪除;e、破壞整個(gè)硬盤(pán)或軟盤(pán)上的數(shù)據(jù)。師:引導(dǎo)學(xué)生“透過(guò)這些現(xiàn)象”看計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)。③計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)

a、破壞性 b、隱蔽性 c、潛伏性 d、傳染性 e、激發(fā)性 f、廣泛性以CIH和殺手13病毒為例簡(jiǎn)要介紹病毒的特點(diǎn)。師:這些病毒是從什么地方“進(jìn)口”來(lái)的呢? 軟盤(pán)、盜版光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)、硬盤(pán) 師:可萬(wàn)一你的計(jì)算機(jī)染上“病毒”后,該怎么辦呢? ④如何防治病毒

a、軟盤(pán):對(duì)于來(lái)歷不明的外來(lái)軟盤(pán)要先查、殺病毒再使用;b、光盤(pán):建議使用正版光盤(pán)軟件;c、網(wǎng)絡(luò):安裝實(shí)時(shí)監(jiān)控軟件;d、硬盤(pán):安裝病毒防火墻。

(介紹瑞星殺毒軟件的使用方法,通過(guò)電腦演示操作方法)

3、總結(jié):我們要用安全防范的眼光來(lái)看待計(jì)算機(jī)病毒,時(shí)時(shí)處處關(guān)心計(jì)算機(jī)安全,并沒(méi)有哪一種殺毒軟件可以“一夫當(dāng)關(guān)”對(duì)付任何病毒的入侵,因?yàn)槊刻於伎赡苡行碌挠?jì)算機(jī)病毒產(chǎn)生,在這種情況下,我們使用電腦時(shí)就更應(yīng)該樹(shù)立安全防范意識(shí),讓“病毒”遠(yuǎn)離我們。

4、作業(yè):給學(xué)生提供“病毒知識(shí)網(wǎng)站”,讓學(xué)生深入了解病毒,找一找?guī)追N著名的殺毒軟件和最新的病毒,并記錄下來(lái)。課后記：

第二節(jié)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成

教學(xué)內(nèi)容 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

教學(xué)目的

1、知道計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成,建立軟件、硬件的概念

2、掌握計(jì)算機(jī)硬件構(gòu)成,了解計(jì)算機(jī)基本配置

3、理解計(jì)算機(jī)工作原理

教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)算機(jī)硬件構(gòu)成及相關(guān)概念 教學(xué)難點(diǎn) 存儲(chǔ)器的相關(guān)概念

教學(xué)方法 注意根據(jù)高中學(xué)生自身特點(diǎn),倡導(dǎo)探究自學(xué)的學(xué)習(xí)方法 教學(xué)手段 電子板書(shū)、多媒體網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)過(guò)程

[板書(shū)] 計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和配置 計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng) 計(jì)算機(jī)的工作原理

[板書(shū)] 計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和配置 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成

計(jì)算機(jī)硬件中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備組成 其中: 中央處理器(CPU)由控制器、運(yùn)算器組成,是計(jì)算機(jī)的核心部件 存儲(chǔ)器 存放二進(jìn)制表示的數(shù)據(jù)和指令,計(jì)算機(jī)性能與存儲(chǔ)容量和讀寫(xiě)速度有關(guān)

存儲(chǔ)容量用存儲(chǔ)器包含的字節(jié)(byte)數(shù)表示,單位為B 1B = 8位(bit)1KB = 1024B 1MB = 1024 KB 1GB =1024MB 存儲(chǔ)器又分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器 內(nèi)存儲(chǔ)器

一是隨機(jī)存儲(chǔ)器(RAM),可讀可寫(xiě),斷電后信息丟失 一是只讀存儲(chǔ)器(ROM),只讀不寫(xiě),斷電后信息不丟失 外存儲(chǔ)器

主要包含磁盤(pán)和光盤(pán),其中磁盤(pán)分為 軟盤(pán)、硬盤(pán)和U盤(pán),相對(duì)內(nèi)存的存儲(chǔ)容量要大得多,價(jià)格低,速度慢,斷電后信息不丟失 常用軟盤(pán)規(guī)格為 3.5 英寸,容量為 1.44 MB 常用硬盤(pán)一般容量為幾十GB 常用光盤(pán)分為只讀光盤(pán)CD-ROM和可改寫(xiě)光盤(pán),容量640MB 輸入和輸出設(shè)備

將人們使用的各種信息轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可識(shí)別的二進(jìn)制代碼存入內(nèi)存(一般介紹計(jì)算機(jī)基本配置,要求學(xué)生寫(xiě)出自己計(jì)算機(jī)的硬件配置)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)：

計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件

系統(tǒng)軟件——用戶(hù)能夠使用計(jì)算機(jī)所必須的基本軟件,用于計(jì)算機(jī)的管理,維護(hù),控制,運(yùn)行及語(yǔ)言翻譯處理,是用戶(hù)與計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)之間的接口。包括操作系統(tǒng)(如Win98),語(yǔ)言處理程序,數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) 應(yīng)用軟件——為解決某一具體問(wèn)題設(shè)計(jì)的具有特殊功能的軟件,直接面向使用者(如Microsoft office,kv300)的軟件。小結(jié):計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成圖(略)課后記：

第三篇：六上信息技術(shù)教案

信 息 技 術(shù) 教 案

第1、2課 走進(jìn)PowerPoint ［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出PowerPoint 2003的方法。2．初步認(rèn)識(shí)PowerPoint 2003的窗口及主要功能。

3．掌握在幻燈片上輸入文字、設(shè)置格式的方法，學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片。4．掌握放映幻燈片的方法。

5．通過(guò)觀看、欣賞幻燈片的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上結(jié)合任務(wù)認(rèn)識(shí)PowerPoint的窗口，掌握標(biāo)題幻燈片的制作方法，在實(shí)踐操作的中促使學(xué)生和教師共同完成教學(xué)內(nèi)容。

6．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道PowerPoint是一種用于展示、匯報(bào)的工具軟件，使學(xué)生知道能用PowerPoint制作作品來(lái)展示自己的風(fēng)采、想法等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受信息技術(shù)的魅力和價(jià)值。

7．能制作標(biāo)題幻燈片并能進(jìn)行保存。［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：標(biāo)題幻燈片的制作及放映。2．難點(diǎn)：幻燈片的文本編輯。［教學(xué)過(guò)程］

1．教材的地位與作用

PowerPoint 2003是辦公自動(dòng)化軟件Office 2003中的一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息編輯在一個(gè)作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡(jiǎn)單方便，學(xué)生易于接受。由于本課是PowerPoint 2003的第一課時(shí)，在教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)PowerPoint 2003的方便和有趣之處，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

PowerPoint 2003的學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握Word 2003的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由于PowerPoint與Word的操作相似，所以在認(rèn)識(shí)PowerPoint窗口的時(shí)候應(yīng)該多用比較、遷移的方法組織教學(xué)。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

(1)引入新課時(shí)，教師可以先播放一個(gè)演示文稿，其中包括漂亮的背景、多變的動(dòng)畫(huà)、聲音效果和學(xué)生喜歡的卡通電影片斷，并介紹PowerPoint演示文稿的特點(diǎn)和作用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint 2003的興趣。

(2)啟動(dòng)PowerPoint 2003的方法，與前面學(xué)過(guò)的啟動(dòng)Word有些相似。啟動(dòng)PowerPoint 2003也有兩種方式，可以讓學(xué)生與先前學(xué)過(guò)的Word進(jìn)行比較，自行掌握另一種通過(guò)雙擊桌面快捷方式圖標(biāo)來(lái)啟動(dòng)PowerPoint 2003的方法。同樣，退出PowerPoint 2003的兩種方法也讓學(xué)生與Word進(jìn)行比較，并嘗試操作。在探究園中引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。(3)運(yùn)行PowerPoint2003，引導(dǎo)學(xué)生觀察界面，并與Word界面進(jìn)行比較，消除學(xué)生的陌生感，建議通過(guò)知識(shí)遷移來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有意義的建構(gòu)。

(4)選擇默認(rèn)的“標(biāo)題幻燈片”版式，目的是讓學(xué)生以熟悉的文本輸入方法完成第一張幻燈片的制作。字體、字型、字號(hào)和字的顏色設(shè)置等，讓學(xué)生自己嘗試操作，并與Word進(jìn)行比較。

(5)放映幻燈片，既可以通過(guò)執(zhí)行“幻燈片放映(D)→觀看放映(V)”命令，也可以通過(guò)單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看放映效果。建議用一種方法演示，另一種方法讓學(xué)生嘗試，并根據(jù)需要進(jìn)行選擇。

(6)保存文件時(shí)簡(jiǎn)介文件的擴(kuò)展名“.ppt”，便于學(xué)生查找文件。建議保存到每個(gè)學(xué)生自己的文件夾中，既有利于形成一個(gè)完整的作品，又有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。

(7)整個(gè)PowerPoint 2003單元，教材共有“講”、“練”兩條線，以“我的興趣愛(ài)好”講解，以“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”實(shí)踐，建議以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、精講多練。另外“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿有很多留白的地方，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去操作，把握好“練”這條線，將整個(gè)幻燈片的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)。

啟動(dòng)PowerPoint的幾種方法：

啟動(dòng)PowerPoint與啟動(dòng)其他應(yīng)用程序的方法一樣，一般有以下幾種： 1．從開(kāi)始菜單的程序組中啟動(dòng)。2．利用桌面的快捷方式啟動(dòng)。3．用開(kāi)始中的運(yùn)行命令啟動(dòng)。此外還有：

從安裝目錄中啟動(dòng)、從工具欄的快速啟動(dòng)中運(yùn)行PowerPoint(如果工具欄的快速啟動(dòng)中有PowerPoint快速啟動(dòng)方式)、設(shè)置成開(kāi)機(jī)自動(dòng)運(yùn)行等。

以上方式一般只需要掌握第1、2種方法即可。在桌面上啟動(dòng)幻燈片的放映

前面講述幻燈片的放映時(shí)，必須先啟動(dòng)PowerPoint，再利用其中的命令來(lái)放映。還有一種方法不用預(yù)先啟動(dòng)PowerPoint，在Windows桌面上就可以放映幻燈片，只需將演示文稿保存為“幻燈片放映”類(lèi)型。

首先打開(kāi)要演示文稿，單擊“文件”菜單，選擇“另存為”命令，彈出“另存為”對(duì)話框，單擊該對(duì)話框的“保存類(lèi)型”框右面的下拉箭頭，在列出的清單中選擇“PowerPoint 放映(*.pps)”類(lèi)型，然后單擊“保存”按鈕。保存后演示文稿文件的擴(kuò)展名為pps。

該文稿可以從PowerPoint窗口或Windows的桌面上打開(kāi)，打開(kāi)后都會(huì)自動(dòng)放映。如果從Windows桌面上啟動(dòng)幻燈片的放映，只需在“我的電腦”或“資源管理器”中選中要放映的文件，然后右擊，在彈出的快捷菜單上單擊“放映”命令，即開(kāi)始放映。放映退出時(shí)，PowerPoint會(huì)自動(dòng)關(guān)閉并回到Windows的桌面上。如果在PowerPoint中啟動(dòng)，放映完畢時(shí)，演示文稿仍然保持在打開(kāi)狀態(tài)，同時(shí)可以利用PowerPoint對(duì)文稿進(jìn)行再編輯。

利用PowerPoint播放器進(jìn)行放映

PowerPoint播放器是PowerPoint提供的一個(gè)獨(dú)立放映工具，名稱(chēng)是Ppview32。它的功能就是在沒(méi)有安裝PowerPoint的計(jì)算機(jī)上，通過(guò)PowerPoint播放器放映幻燈片。使用“播放器”放映幻燈片之前，必須先在要運(yùn)行幻燈片放映的計(jì)算機(jī)上安裝“播放器”，“播放器”是與 PowerPoint一起提供的，位于 CD-ROM 的“PFilesMSOfficeOfficeXlators”文件夾中，也可以通過(guò)Internet免費(fèi)獲得。若在安裝PowerPoint時(shí)安裝“播放器”，則“播放器”會(huì)位于硬盤(pán)上的“Program FilesMicrosoft OfficeOfficeXlators”文件夾中。

在計(jì)算機(jī)中安裝PowerPoint 播放器就可以放映幻燈片。例如，要到外地展示一個(gè)幻燈文件，可以將制作完成的幻燈片文件和PowerPoint 播放器“Ppview32.exe”文件復(fù)制到U盤(pán)中，就可在Windows環(huán)境中展示了。安裝PowerPoint播放器后，選擇要放映的演示文稿，單擊“顯示”按鈕開(kāi)始放映幻燈片。

第3、4課 編輯演示文稿

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會(huì)打開(kāi)演示文稿，并插入新幻燈片。2．掌握插入文本框、藝術(shù)字的方法。3．使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5．制作出內(nèi)容豐富的幻燈片。［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的方法。2．難點(diǎn)：插入文本框。［教學(xué)過(guò)程］

1．教材的地位與作用

該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初識(shí)PowerPoint 2003的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)于PowerPoint 2003已經(jīng)有了一定的了解，例如已經(jīng)認(rèn)識(shí)了PowerPoint 2003窗口、學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片、保存PowerPoint文件、關(guān)閉PowerPoint2003等，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

(1)課前通過(guò)談話導(dǎo)入，鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint2003的興趣。

(2)打開(kāi)演示文稿前讓學(xué)生清楚文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開(kāi)，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過(guò)雙擊演示文稿的文件名打開(kāi)文件。

(3)插入幻燈片是本課的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)插入一張新幻燈片并學(xué)會(huì)文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法相同，所以一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。可以采取學(xué)生獨(dú)立操作、個(gè)別演示、臨近學(xué)生互相觀看操作的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)并能夠熟練地進(jìn)行此項(xiàng)操作。

(4)插入文本框既是本課重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。出示任務(wù)后，分步驟進(jìn)行操作，每一個(gè)環(huán)節(jié)完成后，請(qǐng)學(xué)生互相觀看，檢查學(xué)習(xí)效果，糾正錯(cuò)誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，如果學(xué)生插入的位置不對(duì)，是對(duì)插入新幻燈片的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄清，教師可以要求學(xué)生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進(jìn)行文本框插入的操作，這個(gè)環(huán)節(jié)中，鼠標(biāo)操作不熟練或者沒(méi)有認(rèn)真按照教材上要求去做的學(xué)生可能會(huì)完不成任務(wù)，教師要注意巡視。另外，文本框設(shè)定后如果沒(méi)有及時(shí)輸入文字內(nèi)容，同時(shí)鼠標(biāo)單擊了屏幕上其它地方，則會(huì)出現(xiàn)找不到文本框位置的情況，因此教師一定要提醒學(xué)生按照步驟操作。

(5)插入藝術(shù)字，這項(xiàng)操作在學(xué)習(xí)Word的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，因此在這里教師要注意分析、對(duì)比任務(wù)，使學(xué)生利用已經(jīng)掌握的技能來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，在分析任務(wù)時(shí)，教師稍作引導(dǎo)，等學(xué)生醒悟后讓學(xué)生自己看書(shū)并完成操作。教師在講解時(shí)，一定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫(huà)、來(lái)自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

(6)教材中插入藝術(shù)字的實(shí)踐，建議讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容插入合適的藝術(shù)字標(biāo)題，例如“精彩的瞬間”標(biāo)題，便于在后面的知識(shí)點(diǎn)中對(duì)幻燈片進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生的思路更加清晰，有利于建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

(7)演示文稿與幻燈片的區(qū)別：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個(gè)體的幻燈片構(gòu)成了演示文稿這個(gè)整體。

(8)關(guān)于本課最后的“實(shí)踐園”，僅為學(xué)生提供了范本，教師可以創(chuàng)造性地使用，對(duì)于水平一般的學(xué)生可以，而對(duì)于水平較高的學(xué)生教師可以讓其確定一個(gè)主題，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成作品，從而讓每位學(xué)生都得到發(fā)展。

［參考資料］

運(yùn)行已保存的演示文稿的幾種方法

運(yùn)行已保存的演示文稿的方法與打開(kāi)Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：

1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接打開(kāi)。

2．先運(yùn)行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“打開(kāi)”命令打開(kāi)。3．用開(kāi)始中的運(yùn)行命令啟動(dòng)。插入新幻燈片

1．若要插入一個(gè)新的空白幻燈片，請(qǐng)執(zhí)行下列操作之一：（1）在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。

（2）將插入點(diǎn)移到“大綱”或“幻燈片”選項(xiàng)卡上，然后按回車(chē)鍵。2．在“幻燈片版式”任務(wù)窗格(任務(wù)窗格：Office 應(yīng)用程序中提供常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時(shí)繼續(xù)處理文件。)中，單擊所需的版式。

第5、6課 在幻燈片中插入圖片

［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能

掌握在幻燈片中插入剪貼畫(huà)、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．過(guò)程與方法

使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

4．創(chuàng)新與行為

能制作圖文并茂的幻燈片。［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：插入剪貼畫(huà)、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．難點(diǎn)：插入圖片文件。［教學(xué)方法與手段］

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣，以任務(wù)為主線，在教學(xué)中注意對(duì)比，教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、互助相結(jié)合。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1．制作好本課效果的幻燈片文件。

2．將學(xué)生要用到的圖片復(fù)制到服務(wù)器中并設(shè)置共享。［教學(xué)過(guò)程］

1．創(chuàng)設(shè)情境 引入任務(wù)

師：同學(xué)們，老師帶來(lái)了兩個(gè)演示文稿，請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)裁判，評(píng)一評(píng)，哪個(gè)演示文稿更漂亮，為什么？

（1）課件演示。（2）觀察討論。（3）教師歸納。

師：一個(gè)演示文稿只有文字，另一個(gè)演示文稿既有文字，又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（4）板書(shū)：第23課 在幻燈片中插入圖片。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主探究 任務(wù)一：插入剪貼畫(huà)

（1）打開(kāi)“我的愛(ài)好”演示稿。

（2）插入一張“標(biāo)題和文本”的幻燈片，插入文本。

（3）出示任務(wù)：小問(wèn)號(hào)在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？

（4）小組合作。①看書(shū)自學(xué)。②嘗試操作。③反饋質(zhì)疑。（5）匯報(bào)交流。（6）鞏固深化。

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入剪貼畫(huà)圖片。任務(wù)二：插入圖片文件

師：同學(xué)們剛才在插入剪貼畫(huà)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖片？（1）出示任務(wù)：插入一張新幻燈片輸入古詩(shī)“西湖”，并配圖片文件 “Water lilies”配合。

（2）嘗試操作。（3）交流總結(jié)。（4）鞏固深化。

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”的演示文稿中添加圖片。（5）評(píng)價(jià)欣賞。

任務(wù)三：插入自選圖形

師：有時(shí)還需要自選圖形的點(diǎn)綴，怎么插入呢？

（1）出示任務(wù)：在“我喜歡的一門(mén)課”中插入“太陽(yáng)型”的自選圖形，并及調(diào)整到合適的大小。

（2）自主探究。（3）嘗試操作。（4）交流質(zhì)疑。（5）鞏固深化。

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”的演示文稿中添加自選圖形。3．自主練習(xí)、實(shí)踐內(nèi)化

完成實(shí)踐園中的內(nèi)容，并將其美化。4．交流成果、總結(jié)任務(wù)

今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫(huà)、圖片文件和自選圖形，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據(jù)演示文稿的具體情況而定，要恰當(dāng)、合適才是最好的。

第7、8課 設(shè)置幻燈片背景

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會(huì)使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。2．掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法。

3．通過(guò)對(duì)比三種設(shè)置背景的方法，能夠根據(jù)需要做出相應(yīng)的選擇。

4．通過(guò)了解背景的設(shè)置方法，感受信息技術(shù)的特殊美感；讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受美、欣賞美、創(chuàng)作美，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

5．運(yùn)用所學(xué)的技能，設(shè)計(jì)制作富有個(gè)性的幻燈片。［課時(shí)安排］

建議安排1課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：使用背景、配色方案對(duì)話框和模板美化幻燈片。2．難點(diǎn)：掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法。［教學(xué)過(guò)程］ 1．教學(xué)方法指導(dǎo)(1)教學(xué)時(shí)，可以先打開(kāi)上節(jié)課制作的演示文稿，再與本課要制作的演示文稿作對(duì)比，讓學(xué)生比較兩者哪個(gè)美觀，激發(fā)學(xué)生興趣后，再教學(xué)新內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行審美教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

(2)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的操作比較簡(jiǎn)單，當(dāng)指針指向某一設(shè)計(jì)模板時(shí)，將會(huì)顯示該模板的名稱(chēng)，教師只要指導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)垂直滾動(dòng)條，找到喜歡的設(shè)計(jì)模板，單擊模板右側(cè)的應(yīng)用按鈕，彈出快捷菜單，選擇“應(yīng)用于選定的幻燈片”，幻燈片的格式將會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。

(3)配色方案的教學(xué)，教師只簡(jiǎn)單介紹“標(biāo)準(zhǔn)”方式的設(shè)置，“自定義”方式的設(shè)置可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自行調(diào)配。可以選兩個(gè)學(xué)生講一講各自作品的優(yōu)缺點(diǎn)，如顏色的搭配、主題字顏色的設(shè)置是否突出等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

(4)“背景(K)...”命令在Word中已學(xué)習(xí)過(guò)，可以放手讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試合作完成設(shè)置。需要指出的是使用前面兩種方法后，還可以通過(guò)第三種方法來(lái)改變幻燈片的背景。設(shè)置彩色漸變背景是本課的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，設(shè)置滿(mǎn)意的背景。

(5)第一個(gè)“討論坊”的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在操作中對(duì)比“應(yīng)用于所有幻燈片”和“應(yīng)用于所選幻燈片”的區(qū)別，這兩個(gè)命令在PowerPoint單元經(jīng)常會(huì)用到。要求學(xué)生在操作后體會(huì)到，用背景對(duì)話框設(shè)置背景，能設(shè)計(jì)出豐富多彩的效果。(6)關(guān)于最后一個(gè)“實(shí)踐園”，教師要引導(dǎo)學(xué)生，合適的背景才是最好的，并不是用的方法越多效果越好。

(7)教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多實(shí)踐，用各種方法來(lái)變化背景，而評(píng)價(jià)中沒(méi)有最好的和不好的，只有學(xué)生喜愛(ài)的。注意保護(hù)孩子的積極性和審美潛能。關(guān)于配色方案

配色方案由幻燈片設(shè)計(jì)中使用的八種顏色(用于背景、文本和線條、陰影、標(biāo)題文本、填充、強(qiáng)調(diào)和超鏈接)組成。演示文稿的配色方案由應(yīng)用的設(shè)計(jì)模板(設(shè)計(jì)模板：包含演示文稿樣式的文件，包括項(xiàng)目符號(hào)和字體的類(lèi)型和大小、占位符大小和位置、背景設(shè)計(jì)和填充、配色方案以及幻燈片母版和可選的標(biāo)題母版。)確定。

①用于標(biāo)題文本和正文的顏色。②用于背景、填充和陰影的顏色。

③用于超鏈接、填充和強(qiáng)調(diào)(例如項(xiàng)目符號(hào))的顏色。

您可以通過(guò)選擇幻燈片并顯示“幻燈片設(shè)計(jì)－配色方案”任務(wù)窗格(任務(wù)窗格：Office應(yīng)用程序中提供常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時(shí)繼續(xù)處理文件。)來(lái)查看幻燈片的配色方案。所選幻燈片的配色方案在任務(wù)窗格中顯示為已選中。

設(shè)計(jì)模板包含默認(rèn)配色方案以及可選的其他配色方案，這些方案都是為該模板設(shè)計(jì)的。Microsoft PowerPoint 中的默認(rèn)或“空白”演示文稿也包含配色方案。

可以將配色方案應(yīng)用于一個(gè)幻燈片、選定幻燈片或所有幻燈片以及備注(備注頁(yè)：將作者備注顯示在幻燈片下方的打印出的頁(yè)面。)和講義(講義：演示文稿的打印版本，它可以在每頁(yè)中包含多個(gè)幻燈片并給聽(tīng)眾注釋留出空間。)。

更改幻燈片背景

1．如果只希望將更改應(yīng)用于選取的幻燈片，請(qǐng)?jiān)谄胀ㄒ晥D中選取幻燈片。否則，更改會(huì)應(yīng)用于所有其它設(shè)計(jì)模板與當(dāng)前選定幻燈片相同的幻燈片。

2．單擊“格式”菜單，選擇“背景”命令。

3．在“背景填充”下，單擊圖像下面的下拉箭頭，再執(zhí)行下列操作之一： ①?gòu)呐渖桨钢羞x擇一種顏色。②選擇配色方案以外的一種顏色。③選擇一種填充效果或圖片。○4使用幻燈片母版的背景填充。4．請(qǐng)執(zhí)行下列操作之一：

①若要將背景應(yīng)用于選定的幻燈片，請(qǐng)單擊“應(yīng)用”按鈕。②若要將背景應(yīng)用于所有幻燈片，請(qǐng)單擊“全部應(yīng)用”按鈕。

第9、10課 調(diào)整幻燈片

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會(huì)選定幻燈片的方法。

2．掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片方法。

3．掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片方法。掌握幻燈片的移動(dòng)、復(fù)制及刪除等操作。

4．通過(guò)小組討論、獨(dú)立嘗試的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)選定幻燈片的操作方法，并能根據(jù)需要，調(diào)整幻燈片的位置。

5.通過(guò)幻燈片放映的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“先選定，再操作”的原則。

6.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到計(jì)算機(jī)世界的奇妙之處，使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)演示文稿的制作，在學(xué)習(xí)中學(xué)到本領(lǐng)，在實(shí)踐中掌握技能，在展示中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：掌握幻燈片的移動(dòng)、復(fù)制及刪除等操作方法。2．難點(diǎn)：編輯幻燈片。［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用

本節(jié)課起到了承上啟下的重要作用，既是對(duì)前面課程的總結(jié)，又是對(duì)后面知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的引領(lǐng)課，起到拋磚引玉的作用。學(xué)生們通過(guò)對(duì)本課的了解，建立起成熟的演示文稿的概念，并從中了解信息處理的條件和方法。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

(1)可以采取提問(wèn)的方式（例如，如何方便地觀看自己制作的幻燈片？）來(lái)引入新課。

(2)瀏覽、放映是不同的視圖方式，對(duì)小學(xué)生可以描述為不同的觀看形式。(3)編輯幻燈片與編輯Word文檔一樣，遵循“先選定，再操作”的原則，在瀏覽時(shí)單擊某張幻燈片，即選定該張幻燈片，雙擊幻燈片，可以對(duì)這張幻燈片進(jìn)行編輯，讓學(xué)生在對(duì)比練習(xí)中進(jìn)行體會(huì)。

(4)幻燈片瀏覽視圖，既可以通過(guò)單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕，也可以通過(guò)執(zhí)行“視圖→幻燈片瀏覽”命令實(shí)現(xiàn)。教材中介紹了一種方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生試著探討另一種方法。

(5)瀏覽視圖中，在兩張幻燈片中間單擊，會(huì)出現(xiàn)一條細(xì)長(zhǎng)的黑直線，這條細(xì)直線就是當(dāng)前插入點(diǎn)位置，就像Word文本編輯區(qū)中的文本插入點(diǎn)。

(6)教材中介紹了在瀏覽幻燈片時(shí)移動(dòng)幻燈片、復(fù)制幻燈片、刪除幻燈片的方法。瀏覽方式下復(fù)制幻燈片的方法是：選定幻燈片，單擊“復(fù)制”按鈕，再單擊空白處，單擊“粘貼”按鈕。如果復(fù)制另一個(gè)演示文稿(或新建文件)，圖文將作為一個(gè)對(duì)象被粘貼。第11、12課 插入影片和聲音

［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能

(1)學(xué)習(xí)在演示文稿中插入影片的方法。(2)學(xué)習(xí)在演示文稿中插入聲音的方法。2．過(guò)程與方法

學(xué)會(huì)篩選、甄別聲音及影片，學(xué)會(huì)通過(guò)聲音、影片來(lái)烘托主題，表現(xiàn)主旨。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

在插入聲音及影片的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的品質(zhì)。

4．創(chuàng)新與行為

能根據(jù)主題選取合適的影片和聲音文件對(duì)演示文稿進(jìn)行修飾、烘托。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

幻燈片中插入影片文件與聲音文件。［教學(xué)準(zhǔn)備］

與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)的影片、動(dòng)畫(huà)、聲音。［教學(xué)過(guò)程］

1．激情引趣，導(dǎo)入新課（1）欣賞影片

今天老師在電腦里放了好多好看的電影，一起去欣賞一下吧!出示影片的文件位置“D:小問(wèn)號(hào)”。

幻燈片是一種媒體集成軟件，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入圖片，怎樣在幻燈片中插入影片呢？

板書(shū)課題：插入影片和聲音。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

任務(wù)一：為“我的愛(ài)好”演示文稿插入一張“我喜歡的一段影片”的幻燈片

（1）打開(kāi)“我的愛(ài)好”演示文稿。

（2）插入一張空白幻燈片，輸入“我喜歡的一段影片”標(biāo)題。

（3）用插入圖片的方法為幻燈片插入“桃花扇”影片文件，并調(diào)整播放窗口的大小。

合作探究：

①)小組看書(shū)討論。②嘗試操作。③交流反饋。

（4）播放演示文稿，全班匯報(bào)交流。（5）鞏固深化。

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入“運(yùn)動(dòng)會(huì)”影片文件。任務(wù)二：為“我的愛(ài)好”演示文稿中“我的興趣愛(ài)好”幻燈片插入“長(zhǎng)大以后”聲音文件

（1）出示任務(wù)及“長(zhǎng)大以后”聲音文件的位置。（2）學(xué)生嘗試操作。（3）交流總結(jié)。（4）鞏固深化

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”聲音文件。（5）評(píng)價(jià)欣賞。

3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

欣賞資源庫(kù)中的影片及聲音文件，為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿添加合適的影片及聲音幻燈片，使演示文稿更加豐富多彩，突出主題。

4．評(píng)價(jià)交流，完善認(rèn)知

選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。5．小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入影片和聲音的方法，在演示文稿中插入什么樣的影片及聲音，要根據(jù)演示文稿的主題來(lái)確定，希望同學(xué)們能抓住這一點(diǎn)合理地完善我們的演示文稿。

第13、14課 幻燈片鏈接

［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能

(1)讓學(xué)生了解演示文稿中超鏈接的制作方法。

(2)通過(guò)超鏈接的設(shè)置，讓學(xué)生初步掌握獲取交互式信息的方法。2．過(guò)程與方法

(1)通過(guò)插入超鏈接，制作實(shí)現(xiàn)自由跳轉(zhuǎn)的多媒體演示文稿。(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解規(guī)劃演示文稿的基本方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)超鏈接的設(shè)置，讓學(xué)生感受到信息交互的便捷性。4．創(chuàng)新與行為

能根據(jù)演示文稿的主題要求建立合適的超鏈接，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的自由跳轉(zhuǎn)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

演示文稿中超鏈接的設(shè)置方法；動(dòng)作按鈕的設(shè)置方法。［教學(xué)準(zhǔn)備］

“我的興趣愛(ài)好”及“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿。［教學(xué)過(guò)程］

1．激情引趣，導(dǎo)入新課

（1）演示“我的興趣愛(ài)好”演示文稿，讓學(xué)生觀察超鏈接的作用。（2）學(xué)生討論：怎樣實(shí)現(xiàn)幻燈片間的自由跳轉(zhuǎn)？

（3）通過(guò)文字、圖片、文本框、藝術(shù)字、動(dòng)作按鈕等的超鏈接實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)。（4）師生小結(jié)，板書(shū)課題：第27課 幻燈片鏈接。2．范例講解，掌握方法

（1）為“自我介紹”幻燈片中“我喜歡的一門(mén)課”文字設(shè)置超鏈接。師：示范講解操作過(guò)程：

①打開(kāi)“我的愛(ài)好”演示文稿，單擊“自我介紹”幻燈片。②選定“我喜歡的一門(mén)課”文字，右擊,在快捷菜單中選擇 “超鏈接(H)...”命令，彈出“插入超鏈接”對(duì)話框。

③單擊左側(cè)“鏈接到：”中“本文檔中的位置(A)”項(xiàng),在“請(qǐng)選擇文檔中的位置(C)：”中選擇 “3.我喜歡的一門(mén)課”的幻燈片，單擊“確定”按鈕。

○4播放幻燈片，體驗(yàn)鏈接效果。

生：完成教師示范操作的任務(wù)，總結(jié)使用按鈕進(jìn)行鏈接的方法。

師：用這種方法，為“我喜歡的一門(mén)課”中的圖片設(shè)置超鏈接到“中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)”(http://www.tmdps.cn)生：上機(jī)練習(xí)。師巡視指導(dǎo)。

師生總結(jié)：鏈接到幻燈片與網(wǎng)站地址的異同點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)：

為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”幻燈片中的“100米沖刺”添加超鏈接。讀一讀：設(shè)置超鏈接還可以通過(guò)選定對(duì)象，單擊“插入(I)”菜單，選擇“超鏈接(I)...”命令，打開(kāi)對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置。

（2）設(shè)置動(dòng)作按鈕

師：從“我喜歡的一本書(shū)”跳轉(zhuǎn)到“自我介紹”幻燈片，可以采用什么方法？

生：用文字、圖片等超鏈接跳轉(zhuǎn)。

師：我們除了用以上方法外，還可以通過(guò)動(dòng)作按鈕返回。師：為“我喜歡的一本書(shū)”插入“返回”動(dòng)作按鈕。示范講解操作過(guò)程：

①依次單擊“幻燈片放映”、“動(dòng)作按鈕”、“動(dòng)作按鈕：自定義”按鈕，將指針移動(dòng)到幻燈片合適位置，拖動(dòng)出一個(gè)大小適中的按鈕，彈出“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框。

②單擊“單擊鼠標(biāo)”選項(xiàng)卡，在“超鏈接到”單選框下的列表中，選擇“幻燈片”，在“超鏈接到幻燈片”中選擇“2.自我介紹”。

③單擊“確定”按鈕，在動(dòng)作按鈕上添加文字“返回”，并設(shè)置文字格式。生：完成教師示范操作的任務(wù)，總結(jié)使用按鈕進(jìn)行鏈接的方法。上機(jī)練習(xí)：

為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中“精彩的瞬間”幻燈片中的文字或圖片設(shè)置超鏈接。

評(píng)價(jià)反饋。

3．發(fā)散練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

應(yīng)用本課所學(xué)的方法，為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”設(shè)置適當(dāng)?shù)某溄印?．小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插入超鏈接的方法，在演示文稿中插入適當(dāng)?shù)某溄樱梢允刮覀兊难菔疚母甯钴S、更有靈性，希望同學(xué)們能利用這一方法實(shí)現(xiàn)演示文稿的自由跳轉(zhuǎn)。

第15、16課 設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能

(1)學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法。(2)學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫(huà)的方法。2．過(guò)程與方法

(1)通過(guò)對(duì)幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置，比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫(huà)方案。

(2)充分發(fā)揮兒童的好奇心，精心設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過(guò)不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，使學(xué)生充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。

(2)通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。

4創(chuàng)新與行為

能根據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)；合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)效果。［教學(xué)準(zhǔn)備］

“我的興趣愛(ài)好”及“運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿。［教學(xué)過(guò)程］

1．激情引趣，導(dǎo)入新課（1）播放設(shè)置好切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果的“我的興趣愛(ài)好”演示文稿，讓學(xué)生觀察演示文稿播放時(shí)的動(dòng)態(tài)顯示效果。

（2）學(xué)生討論：怎樣設(shè)置不同的動(dòng)畫(huà)效果？怎樣實(shí)現(xiàn)幻燈片間的自由切換？

（3）師生小結(jié),引入新課。板書(shū)課題：第28課 設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

任務(wù)一：為“我的興趣愛(ài)好”幻燈片中的文字對(duì)象設(shè)置不同的動(dòng)畫(huà)顯示效果。

（1）明確任務(wù)。（2）自主學(xué)習(xí)。

①閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過(guò)程。②小組討論交流。③練習(xí)操作。（3）匯報(bào)交流。（4）鞏固深化。

將“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中各張幻燈片的內(nèi)容分別設(shè)置成自己喜歡的動(dòng)畫(huà)效果。

任務(wù)二：設(shè)置“我的愛(ài)好”演示文稿幻燈片的切換方式。（1）明確任務(wù)。（2）自主學(xué)習(xí)。

① 閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過(guò)程。②小組討論交流。③練習(xí)操作。（3）匯報(bào)交流。

（4）修改切換效果：將“我的愛(ài)好”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”，并添加“聲音”。

（5）交流做法，完成設(shè)置。（6）鞏固深化。

為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中的幻燈片設(shè)置切換效果。任務(wù)三：自動(dòng)播放幻燈片。3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿添加不同的動(dòng)畫(huà)效果及切換方式。4．評(píng)價(jià)交流，完善認(rèn)知

選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。5．小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)的方法，通過(guò)這些操作可以讓演示文稿動(dòng)感十足，增強(qiáng)演示效果。

第四篇：四年上信息技術(shù)教案

信息技術(shù)教案

（2008－2009學(xué)第一學(xué)期）

四年級(jí)上

XXXXXXXXX學(xué)校

XXXX

教材分析

本冊(cè)信息技術(shù)教材在教學(xué)內(nèi)容選擇上突出了“基礎(chǔ)性”的原則，注重趣味性、啟發(fā)性、探索性和開(kāi)放性，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，注重知識(shí)學(xué)習(xí)和上機(jī)操作的緊密結(jié)合。

本冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單介紹了計(jì)算機(jī)的初步知識(shí)和基本操作，是計(jì)算機(jī)基本操作課的啟蒙，其內(nèi)容是每一位學(xué)生必須掌握的基本技能；第二單元介紹了如何用計(jì)算機(jī)聽(tīng)音樂(lè)、看電影、玩簡(jiǎn)單的益智游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三單元介紹了鍵盤(pán)的基本操作以及輸入中英文的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和技能；第四單元介紹了用GIF Animator制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)的初步知識(shí)與操作，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上得到更大的提高，使學(xué)生獲得更豐富的知識(shí)。【 課 題 】

第一課 認(rèn)識(shí)信息處理工具 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解信息和信息技術(shù)，知道接收和傳遞信息的方式。

2、掌握一些常見(jiàn)的信息處理工具。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)信息處理工具 【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.閱讀：

2.思考：我們身邊有哪些現(xiàn)象傳遞給我們什么樣的信息

二、合作學(xué)習(xí)1.我們身邊的信息

⑴ 想一想：從教材圖中的現(xiàn)象傳遞給我們什么樣的信息？ ⑵ 講解：信息

⑶ 討論與思考：大家從書(shū)籍、報(bào)刊、電視、因特網(wǎng)中能學(xué)到哪些知識(shí)？

2.信息的接收和傳遞 3.常見(jiàn)的信息處理工具

4.知識(shí)拓展：傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)

三、自主探究

你每天都接觸哪些電子設(shè)備？它們?yōu)槟銕?lái)了哪些便利？

四、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解計(jì)算機(jī)的基本組成，學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)與關(guān)機(jī)操作

2、初步掌握移動(dòng)鼠標(biāo)和單擊鼠標(biāo)操作

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

開(kāi)機(jī)與關(guān)機(jī)操作 【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

計(jì)算機(jī)是一種重要的信息處理工具，習(xí)慣上人們還叫它電腦，因?yàn)樗袢说拇竽X一樣，具有判斷、分析和記憶能力

二、合作學(xué)習(xí)1.計(jì)算機(jī)的應(yīng)用 ⑴ 講解：

⑵ 討論與思考和周?chē)耐瑢W(xué)展開(kāi)討論，計(jì)算機(jī)還有哪些應(yīng)用 2.計(jì)算機(jī)的組成 ⑴ 講解：

⑵ 看一看：你用的計(jì)算機(jī)與書(shū)上所示的一樣嗎？ ⑶ 知識(shí)拓展： 3.開(kāi)機(jī)

⑴ 講解：?jiǎn)?dòng)計(jì)算機(jī)的過(guò)程，習(xí)慣上叫做開(kāi)機(jī)。⑵ 學(xué)生活動(dòng)1：找到并按下顯示器電源開(kāi)關(guān) ⑶ 學(xué)生活動(dòng)2：找到并按下主機(jī)電源開(kāi)關(guān) ⑷ 觀察：開(kāi)機(jī)后的畫(huà)面

⑸ 講解：桌面、圖標(biāo)、鼠標(biāo)有幾個(gè)鍵？與圖中哪個(gè)相似？ 4.初步認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)

⑴ 討論與思考：你用的鼠標(biāo)有幾個(gè)鍵？與圖中哪個(gè)相似？ ⑵ 講解：移動(dòng)操作

⑶ 練一練：移動(dòng)鼠標(biāo)至圖標(biāo)及任務(wù)欄，觀察變化 ⑷ 講解：?jiǎn)螕舨僮?5.關(guān)機(jī)

⑴ 講解：如何關(guān)機(jī)

⑵ 學(xué)生活動(dòng)1單擊“開(kāi)始”按鈕，并找到“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”命令 ⑶ 學(xué)生活動(dòng)2單擊“關(guān)機(jī)”命令，并觀察顯示器變化 ⑷ 教師總結(jié)：關(guān)機(jī)操作 6.提示：你能做到嗎？P11

三、自主探究

觀察你使用的計(jì)算機(jī)的組成，并說(shuō)出各部分的名稱(chēng)

四、交流匯報(bào)

五、課堂小結(jié) 【課后反思】

【 課 題 】

鼠標(biāo)操作 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖動(dòng)、雙擊、右擊操作

2、了解計(jì)算器窗口，掌握用計(jì)算器計(jì)算的方法

3、讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、操作鼠標(biāo)，使其在不斷地嘗試中感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

鼠標(biāo)的基本操作 【課前準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)教室 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.觀察與實(shí)踐：用你的右手握住鼠標(biāo)，看看姿勢(shì)是否與書(shū)中一樣

2.講解：

二、合作學(xué)習(xí)1.鼠標(biāo)的基本操作

⑴ 觀察1：?jiǎn)螕簟拔业碾娔X”圖標(biāo)，觀察圖標(biāo)的變化。⑵ 觀察2：?jiǎn)螕糇烂婵瞻滋帲^察圖標(biāo)的變化 ⑶講解：拖動(dòng)操作

⑷ 練習(xí)：將桌面上的圖標(biāo)排成一排 ⑸ 講解：雙擊操作

⑹ 試一試：雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，單擊“關(guān)閉”按鈕 ⑺ 講解：右擊操作

⑻ 試一試：右擊桌面空白處，觀察變化，再單擊空白處，觀察變化。

⑼ 知識(shí)拓展： 2.用計(jì)算機(jī)計(jì)算

⑴ 示范：打開(kāi)“計(jì)算器”窗口 ⑵ 練習(xí)：

⑶ 思考：如何計(jì)算2+16 ⑷ 小組交流 ⑸ 匯報(bào)總結(jié)

⑹ 提示：?jiǎn)螕簟巴烁瘛卑粹o，可以刪除已輸入的數(shù) ⑺ 練一練：P16 ⑻ 試一試：P16

三、自主探究 用桌面上的圖標(biāo)拼圖案

四、評(píng)價(jià)質(zhì)疑

欣賞每組同學(xué)作品，并指名幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)操作方法

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)的基本操作方法，使用計(jì)算機(jī)離不開(kāi)鼠標(biāo)操作，希望同學(xué)們都能正確、熟練地使用鼠標(biāo) 【課后反思】 【 課 題 】

窗口操作 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解窗口的結(jié)構(gòu)

2、學(xué)會(huì)移動(dòng)窗口、最大化、最小化，改變窗口大小操作

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，增強(qiáng)信息意識(shí)，掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

改變窗口操作 【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們雙擊“我的電腦”，觀察桌面變化 2.引出本課概念窗口

二、合作學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)窗口

⑴ 自主學(xué)習(xí)：根據(jù)書(shū)中標(biāo)注，觀察窗口各個(gè)組成部分 ⑵ 觀察：標(biāo)題欄左側(cè)顯示的文字 ⑶ 觀察：標(biāo)題欄右側(cè)3個(gè)按鈕 ⑷ 試一試：P18 ⑸ 思考：在前面課中，你打開(kāi)過(guò)哪些窗口？ 2.窗口的最大化與最小化

⑴ 觀察與實(shí)踐1：?jiǎn)螕舸翱谟疑辖侵虚g按鈕 ⑵ 觀察與實(shí)踐2：再次擊窗口右上角中間按鈕 ⑶ 講解：最大化、還原 ⑷ 觀察3：任務(wù)欄中圖標(biāo)

⑸ 觀察4：?jiǎn)螕粲疑辖堑谌齻€(gè)按鈕，看敞口的變化 ⑹ 再次觀察任務(wù)欄圖標(biāo) ⑺ 講解：最小化 ⑻ 練一練：P20 3.改變窗口大小 改變窗口的寬度

⑴ 觀察：移鼠標(biāo)至右邊邊框，觀察指針變化 ⑵ 試驗(yàn)：拖動(dòng)鼠標(biāo)，觀察窗口變化 ⑶ 講解 ⑷ 試一試：P21 ⑸ 一點(diǎn)通：滾動(dòng)條操作 4.移動(dòng)窗口

⑴ 示范：移動(dòng)窗口操作 ⑵ 練一練：P22

三、自主探究

打開(kāi)“控制面板”窗口，并進(jìn)行窗口操作，并試著瀏覽“我的電腦”窗口中命令菜單

四、評(píng)價(jià)質(zhì)疑

五、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

聽(tīng)音樂(lè)和看影片 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)用多種播放器播放音樂(lè)及觀看影片

2、掌握保存影片中畫(huà)面的操作方法

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目的

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

用播放器播放音樂(lè)

【課前準(zhǔn)備】 CD唱片，音樂(lè)播放器，金山影霸 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道嗎，用計(jì)算機(jī)不僅可以聽(tīng)音樂(lè)，還可以看電影！神奇的計(jì)算機(jī)可以把我們的生活變得更加豐富多彩

二、合作學(xué)習(xí)

1.計(jì)算機(jī)自動(dòng)播放CD唱片

⑴ 觀察：把CD放入光驅(qū)，稍等一會(huì)桌面上會(huì)顯示什么？任務(wù)欄上會(huì)出現(xiàn)什么？音箱會(huì)傳出什么？

⑵ 匯報(bào)交流

2.認(rèn)識(shí)音頻播放器窗口 ⑴ 觀察：音頻播放器窗口 ⑵ 試一試：①停止播放音樂(lè)

⑵ 重新播放音樂(lè)

③ 播放上一首曲目，下一首曲目 ④ 暫停播放音樂(lè) ⑤ 技術(shù)播放音樂(lè)

3.選擇曲目播放

⑴ 查看“曲目播放”按鈕

⑵ 講授：播放CD唱片中的第5首曲子 ⑶ 思考：如何刪除列表中曲目？ ⑷ 試一試：用“CD唱機(jī)”播放音樂(lè) 4.用計(jì)算機(jī)看影片

⑴示范：用“金山影霸”播放VCD ⑵觀察：用“全屏”按紐，全屏播放影片 ⑶觀察：屏幕最上方工具條

⑷思考：如何把窗口切換到原來(lái)的狀態(tài) ⑸講解：如何把窗口播放方式 ⑹試一試：調(diào)整聲音的大小 5.保存影片中的圖片 ⑴講解：保存影片中的畫(huà)面

⑵試一試：播放一張VCD，把自己喜歡的幾個(gè)畫(huà)面保存起來(lái)。⑶知識(shí)拓展

三、自主探究：教材P30練習(xí)

四、評(píng)價(jià)質(zhì)疑

五、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

玩益智游戲 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)單擊操作。

2、經(jīng)歷利用計(jì)算機(jī)玩益智游戲及輔助教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

鼠標(biāo)的單擊操作

【課前準(zhǔn)備】填色游戲、連線游戲、“打地鼠”游戲素 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

用計(jì)算機(jī)不僅可以聽(tīng)音樂(lè)、看影碟，還可以玩游戲，寓教于樂(lè)，今天我們就一起來(lái)玩這些益智游戲。

二、合作學(xué)習(xí)1.玩填色游戲

⑴ 講解：填色游戲操作方法 ⑵ 練一練：給窗口圖形填色 2.玩連線游戲

⑴ 講解：游戲操作方法

⑵ 比一比：和周?chē)耐瑢W(xué)比一比，看誰(shuí)連的又快又準(zhǔn)。3.玩“打地鼠”游戲 ⑴ 講解 ⑵ 練習(xí)

三、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】玩益智游戲㈡ 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練鼠標(biāo)拖動(dòng)操作

2、初步了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

鼠標(biāo)的拖動(dòng)操作

【課前準(zhǔn)備】拼圖游戲、打泡泡游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

二、合作學(xué)習(xí)1.玩拼圖游戲

⑴ 講解：拼圖游戲操作方法 ⑵ 試一試

2.玩“打泡泡”游戲

⑴ 講解：打泡泡游戲操作方法 ⑵ 比一比 3.上網(wǎng)玩游戲

⑴ 講解：IE瀏覽器的概念及使用 ⑵ 玩“接水果”游戲 ⑶ 比一比 4.練習(xí)：

三、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

認(rèn)識(shí)鍵盤(pán) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解鍵盤(pán)分區(qū)，掌握鍵盤(pán)操作的姿勢(shì)

2、學(xué)會(huì)鍵盤(pán)操作的指法及擊鍵的方法

3、培養(yǎng)學(xué)生的操作及掌握方法的能力 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

鍵盤(pán)操作指法 【課前準(zhǔn)備】鍵盤(pán)分布圖、金山打字軟件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

鍵盤(pán)是人與計(jì)算機(jī)交流信息的重要工具，利用鍵盤(pán)可以輸入英文、中文、符號(hào)等，從而指揮計(jì)算機(jī)工作。

二、合作學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)鍵盤(pán) ⑴ 出示鍵盤(pán)分布圖 ⑵ 觀察：功能鍵區(qū) ⑶ 觀察：小鍵盤(pán)區(qū) ⑷ 觀察：編輯鍵區(qū) ⑸ 觀察：主鍵盤(pán)區(qū)

⑹ 討論：主鍵盤(pán)區(qū)都有哪些按鍵

⑺ 講解：字符鍵、雙字符鍵、數(shù)字鍵、空格鍵 ⑻ 練一練：P44看一看 2.鍵盤(pán)操作姿勢(shì)

⑴ 講解：鍵盤(pán)的正確操作姿勢(shì) ⑵ 閱讀：P44 3.鍵盤(pán)操作指法 ⑴ 講解：八個(gè)基本鍵位 ⑵ 出示鍵盤(pán)分布圖 ⑶ 講解：手指的分布

⑷ 提示：F和J鍵上都有一個(gè)凸出的短線 ⑸ 講解：10個(gè)手指的分工 ⑹ 出示指法分布圖 ⑺ 學(xué)生練習(xí)4.敲鍵的方法 ⑴ 講解： ⑵ 閱讀：教材P45

三、課堂練習(xí)

教材P45練習(xí)1、2、3

四、評(píng)價(jià)質(zhì)疑

五、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

輸入字母和數(shù)字 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解“記事本”窗口，讓學(xué)生知道幾個(gè)特殊鍵的基本用法。

2、學(xué)會(huì)輸入字母、數(shù)字和符號(hào)并能修改輸入的內(nèi)容。

3、讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、操作鍵盤(pán)，感受成功、體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

輸入字母、數(shù)字和符號(hào)的方法 【課前準(zhǔn)備】記事本、鍵盤(pán)分布圖 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.提問(wèn)：八個(gè)基準(zhǔn)鍵位 2.提問(wèn)：手指的正確分工

二、合作學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)“記事本”

⑴ 思考：如何打開(kāi)“記事本” ⑵ 學(xué)生匯報(bào)演示 ⑶ 講解：插入點(diǎn)，光標(biāo) ⑷ 試一試：教材P47 2.認(rèn)識(shí)幾個(gè)特殊鍵 ⑴ 出示鍵盤(pán)分布圖

⑵ 觀察與演示：Capslock（大寫(xiě)字母鎖定鍵）功能與操作 ⑶ 觀察與演示：上檔鍵功能與操作 ⑷ 觀察與演示：退格鍵功能與操作 ⑸ 觀察與演示：回車(chē)鍵功能與操作 ⑹ 練習(xí)： 3.輸入字母和數(shù)字

⑴ 學(xué)生操作1：打開(kāi)“記事本”

⑵ 學(xué)生操作2：按正確的指法依次輸入26個(gè)小寫(xiě)字母 ⑶ 學(xué)生操作3：依次輸入26個(gè)大寫(xiě)字母 ⑷ 思考：如何移到下一行輸入 ⑸ 講解：

⑹ 思考：如何輸入數(shù)字與符號(hào) ⑺ 講解： ⑻ 練習(xí)：

4.修改已輸入的文字

⑴ 學(xué)生操作：輸入教材上內(nèi)容 ⑵ 思考：如何將輸錯(cuò)的字符改正過(guò)來(lái) ⑶ 講解： ⑷ 練一練： 5.知識(shí)拓展

三、課堂練習(xí)：

四、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】 輸入中文 【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“寫(xiě)字板”

2、學(xué)會(huì)輸入單個(gè)漢字、詞語(yǔ)、中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及切換中英文輸入法操作

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生能夠更好地了解鍵盤(pán)的功能

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

漢字的輸入 【課前準(zhǔn)備】多媒體教室、教學(xué)課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：退格鍵的功能、回車(chē)鍵的功能，如何輸入大寫(xiě)字母

2.引入本課內(nèi)容

二、合作學(xué)習(xí)

1.打開(kāi)“寫(xiě)字板”窗口

⑴ 思考：如何打開(kāi)“寫(xiě)字板”窗口？ ⑵ 認(rèn)識(shí)寫(xiě)字板 2.選擇中文輸入法

⑴ 觀察：任務(wù)欄中右側(cè)輸入法圖標(biāo) ⑵ 思考：如何選擇“智能ABC輸入法” ⑶ 講解： 3.輸入單個(gè)文字

⑴ 講解：輸入“鵲”字操作方法 ⑵ 提示：用退格鍵可刪除錯(cuò)誤拼音 ⑶ 思考：如何輸入“陽(yáng)”字 ⑷ 小組交流操作。⑸ 師生共同總結(jié) ⑹ 練一練： 4.輸入詞

⑴ 講解：輸入詞語(yǔ)方法

⑵ 小組練習(xí)：輸入“駱駝”和“內(nèi)蒙古”兩個(gè)詞 ⑶ 試一試：

⑷ 提示：隔音符號(hào)“’”的使用 ⑸ 講解：自定義詞語(yǔ) ⑹ 小組練習(xí)： 5.建立新文檔 ⑴ 講解：

6.輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

⑴ 思考：如何輸入句號(hào)和問(wèn)號(hào) ⑵ 講解：

三、知識(shí)拓展：

四、課堂練習(xí)：教材P59 1、2、3

五、課堂小結(jié)： 【課后反思】 【 課 題 】

中英文混合輸入 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)中英文混合輸入的操作方法

2、掌握設(shè)置文字的字體、字號(hào)及文字顏色操作

3、通過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活之中，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

混合輸入中英文 【課前準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)教室 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生操作1：輸入漢字（段、務(wù)、奔、返、屋??）2.學(xué)生操作1：輸入詞語(yǔ)（數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、學(xué)校、班級(jí)??）3.引入本課知識(shí)

二、合作學(xué)習(xí)1.混合輸入中英文

⑴ 學(xué)生操作：打開(kāi)“寫(xiě)字板”窗口

⑵ 比一比：用智能ABC輸入一行中文并回車(chē) ⑶ 思考：如何將輸入法切換成英文？ ⑷ 比一比：輸入第2行的英文并回車(chē)。⑸ 評(píng)比小組作品

⑹ 比一比：再次輸入第3行中文并回車(chē)。⑺ 比一比：輸入第4行的英文。⑻ 小組輸入結(jié)果評(píng)比 ⑼ 知識(shí)拓展：ctrl＋空格鍵的使用。2.保存文件

⑴ 思考：如何將輸入的內(nèi)容保存起來(lái)？ ⑵ 小組交流操作 ⑶ 學(xué)生匯報(bào)演示。⑷ 總結(jié)： 3.美化文字

⑴ 思考：怎樣將第1行文字選中 ⑵ 師生共同總結(jié)： ⑶ 講解：改變字體的方法

⑷ 思考：通過(guò)改變字體操作思考如何改變字體大小 ⑸ 小組交流操作 ⑹ 練一練：

三、課堂練習(xí)：教材P63練習(xí)

四、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

英文打字練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練指法操作

2、讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、操作鍵盤(pán)，使其在不斷地嘗試中感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

指法的操作 【課前準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)教室、金山打字軟件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)新課 1.啟動(dòng)“金山文字”

⑴ 學(xué)生操作：?jiǎn)?dòng)“金山打字”軟件 ⑵ 講解：操作方法 ⑶ 學(xué)生練習(xí)2.輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ⑴ 選擇課程練習(xí)標(biāo)點(diǎn) ⑵ 學(xué)生練習(xí)3.輸入大寫(xiě)字母

⑴ 選擇課程練習(xí)大寫(xiě)字母輸入 ⑵ 學(xué)生練習(xí)

三、課堂練習(xí)：教材P67 1、2

四、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

認(rèn)識(shí)GIF Animator 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練應(yīng)用文件與文件夾，初步了解GIF Animator窗口界面。

2、會(huì)利用向?qū)е谱鲃?dòng)畫(huà)

3、通過(guò)動(dòng)畫(huà)制作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)GIF動(dòng)畫(huà)與GIF Animator窗口 【課前準(zhǔn)備】Ultad GIF Animator，GIF動(dòng)畫(huà)素材 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)也有了初步了解，有時(shí)我們會(huì)看到一些生動(dòng)有趣的小動(dòng)畫(huà)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)的制作方法，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？

二、合作學(xué)習(xí)1.文件與文件夾

⑴ 看一看：雙擊“13課”圖標(biāo)，觀察窗口中顯示的圖標(biāo)。⑵ 講解：文件、文件夾、文件名 ⑶ 練一練：P70 ⑷ 講解：擴(kuò)展名

⑸ 觀察與實(shí)踐：顯示擴(kuò)展名操作 2.瀏覽GIF動(dòng)畫(huà) ⑴ 學(xué)生操作：雙擊IE ⑵ 觀察與實(shí)踐：打開(kāi)GIF動(dòng)畫(huà)操作 ⑶ 試一試：試試打開(kāi)其他GIF動(dòng)畫(huà) 3.認(rèn)識(shí)GIF Animator窗口 ⑴ 思考：如何打開(kāi)動(dòng)畫(huà)編輯窗口 ⑵ 小組交流、匯報(bào)

⑶ 講解：GIF Animator窗口的組成 ⑷ 試一試：試著打開(kāi)一個(gè)GIF動(dòng)畫(huà)并欣賞 ⑸ 講解：打開(kāi)、預(yù)覽、退出操作 4.制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)

⑴ 思考：怎樣打開(kāi)“動(dòng)畫(huà)向?qū)А泵?⑵ 小組交流 ⑶ 匯報(bào)總結(jié)

⑷ 觀察與實(shí)踐：制作運(yùn)動(dòng)員奔跑的動(dòng)畫(huà) ⑸ 預(yù)覽動(dòng)畫(huà)效果 ⑹ 小知識(shí)：幀 ⑺ 試一試：P75 5.保存動(dòng)畫(huà)文件

⑴ 跟我學(xué)：把動(dòng)畫(huà)保存到名為“運(yùn)動(dòng)員”文件夾中 ⑵ 跟我學(xué)：把動(dòng)畫(huà)保存為GIF格式的文件

三、課堂練習(xí)：P77練習(xí)1、2

四、評(píng)價(jià)交流

五、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

制作動(dòng)態(tài)文字 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)插入幀并在幀畫(huà)面中輸入文字操作，能設(shè)定文字格式

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

制作動(dòng)態(tài)文字

【課前準(zhǔn)備】Ulead GIF Animator、動(dòng)畫(huà)文件素材 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.觀看動(dòng)畫(huà)：“兒童節(jié)”動(dòng)畫(huà)文件 2.引入本課課題

二、合作學(xué)習(xí)1.設(shè)定畫(huà)布的大小

⑴ 觀察與實(shí)踐：設(shè)定畫(huà)布的大小 ⑵ 學(xué)生練習(xí)2.添加文字

⑴ 實(shí)踐：找到插入文字按鈕并單擊 ⑵ 講解：插入文字方法 ⑶ 實(shí)踐：試著改變文字的顏色 ⑷ 講解：設(shè)定文字格式操作 ⑸ 小知識(shí)： 3.課堂練習(xí)：

三、課堂練習(xí)：

四、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

使用視頻濾鏡 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)使用轉(zhuǎn)場(chǎng)效果和“視頻濾鏡”菜單

2、初步了解優(yōu)化動(dòng)畫(huà)操作

3、利用計(jì)算機(jī)固有特征，采用形象直觀教學(xué)方法幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

使用視頻濾鏡添加特殊效果 【課前準(zhǔn)備】Ulead GIF Animator、GIF動(dòng)畫(huà)素材 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.展示：GIF動(dòng)畫(huà)

2.比較：你現(xiàn)在看到的動(dòng)畫(huà)和以前看到的動(dòng)畫(huà)有什么不同？ 3.引出概念：轉(zhuǎn)場(chǎng)效果

二、合作學(xué)習(xí)1.制作轉(zhuǎn)場(chǎng)效果

⑴ 學(xué)生活動(dòng)：?jiǎn)?dòng)GIF Animator ⑵ 講解：改變“畫(huà)布大小”操作

⑶ 學(xué)生活動(dòng)：保存文件，并以“郊外”命名。⑷ 觀察與實(shí)踐：找到并單擊“添加圖像”按鈕 ⑸ 小組討論：如何用圖像為動(dòng)畫(huà)添加幀畫(huà)面 ⑹ 交流總結(jié)：添加畫(huà)面并預(yù)覽操作

⑺ 學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)“視頻濾鏡”菜單并觀察各種命令 ⑻ 觀察實(shí)踐：試著為第1幀添加“翻頁(yè)－果皮”命令 ⑼ 匯報(bào)展示： ⑽ 教師總結(jié)： 2.制作特殊效果

⑴ 觀看：名為“麥田”的GIF動(dòng)畫(huà)

⑵ 學(xué)生活動(dòng)：新建文件，并調(diào)整畫(huà)布的大小。

⑶ 講解：利用“視頻濾鏡”、“特殊”、“風(fēng)”命令制作動(dòng)畫(huà)操作 ⑷ 保存GIF格式文件 3.優(yōu)化動(dòng)畫(huà)

⑴ 觀察：找到“優(yōu)化向?qū)А泵畈⒋蜷_(kāi)

⑵ 學(xué)生活動(dòng)：試著用“優(yōu)化向?qū)А泵蠲阑愕膭?dòng)畫(huà) ⑶ 總結(jié)交流

⑷ 比一比：優(yōu)化前后的動(dòng)畫(huà)文件那個(gè)視覺(jué)效果更好？ ⑸ 小知識(shí)：

三、自主探究

依次用“視頻濾鏡”菜單中命令美化自動(dòng)制作的動(dòng)畫(huà)

四、作品展示、交流評(píng)價(jià)

五、課堂小結(jié) 【課后反思】

第五篇：初三(上)信息技術(shù)教案教案

第一單元 Visual Basic初步

《認(rèn)識(shí)我的工作室》教學(xué)案例

認(rèn)識(shí)我的工作室l課型l新授l授課人：

教學(xué)方法和手段I自主探究、廣播演示1教具1微機(jī)、教學(xué)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：

1．掌握VB6．0的啟動(dòng)和退出方法。

2．熟悉VB6．0的窗口界面。

3．了解VB6．0的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。

能力：

1．培養(yǎng)學(xué)生調(diào)用已有知識(shí)儲(chǔ)備的能力。

2．在主體探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的使用意識(shí)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)VB6．0易學(xué)、易用、高效及功能強(qiáng)大的特點(diǎn)，逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1．了解VB6．0，掌握它的啟動(dòng)和退出。

2．熟悉VB6．0的界面，了解各種窗I=I的作用。

3．掌握對(duì)象的添加、刪除及修改屬性的方法。

4．了解程序代碼的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

1．VB6．0主界面下各個(gè)窗口的含義及作用。

2．修改對(duì)象屬性時(shí)，屬性窗口中各個(gè)項(xiàng)目的作用。

設(shè)計(jì)思路

VB6．0與word、Excel等常用的應(yīng)用軟件既有相同之處，又有許多不同之處。它雖然也能夠像Office組件中的軟件一樣在Windows環(huán)境下運(yùn)行，但是作為面向?qū)ο蟮囊环N結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，這是學(xué)生從未接觸過(guò)的。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)便是引導(dǎo)學(xué)生熟悉VB6．O工作室的界面、窗體，掌握對(duì)象的添加、刪除及修改屬性的方法。針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，擬采取以主體探究為主的教學(xué)模式，按照“激趣導(dǎo)入一主體探究一小結(jié)示范一拓展延伸”的步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。

一、激趣導(dǎo)入

屏幕廣播“顯示文字”的程序運(yùn)行界面，單擊“顯示”、“退出”，展示這兩個(gè)按鈕的作用。

提問(wèn)：大家知道用什么軟件能制作出這種效果嗎?

二、明確主題

本節(jié)課就通過(guò)這個(gè)小程序，讓我們一起走入Visual Basic的世界!

三、主體探究

(一)探究任務(wù)

VB就是‘Visual Basic的簡(jiǎn)稱(chēng)，現(xiàn)在通用的版本是6．O。下面就請(qǐng)大家對(duì)照課本的“實(shí)戰(zhàn)演練”部分，主動(dòng)了解和嘗試一下VB6．O主界面的工具箱中各控件的名稱(chēng)和功能，工具欄中各按鈕的功能，菜單欄中各菜單項(xiàng)的作用。

(二)探究要求

前十分鐘：以對(duì)照課本自主完成為主，除了遵循書(shū)上的步驟，還應(yīng)注意課本右側(cè)的“提示”。

后五分鐘；四人小組討論探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，做好記錄并小組協(xié)商解決。

(三)開(kāi)始探究

四、小結(jié)示范

(一)問(wèn)題解決

組織全班匯總小組探究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解解決問(wèn)題。

(二)知識(shí)補(bǔ)充

1．工具箱

2．窗體設(shè)計(jì)器

3．窗體布局窗口

4．工程管理器

觀看老師的屏幕廣播。

結(jié)合已有知識(shí)，考慮老師提出的問(wèn)題。

明確本節(jié)的主題，認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)。

看清老師布置的任務(wù)，找到課本對(duì)應(yīng)的頁(yè)面。

看清要求，準(zhǔn)備動(dòng)手嘗試。

小組分工，確定組長(zhǎng)和記錄

開(kāi)始對(duì)照課本進(jìn)行探究。

各組記錄員表述本組遇到的問(wèn)題(不可重復(fù))。

對(duì)照屏幕廣播，了解VB中主要的工程設(shè)計(jì)工具。

提前打開(kāi)“顯示文字”程序，在運(yùn)行的最大化狀態(tài)下廣播。

多媒體出示教學(xué)目標(biāo)。

多媒體出示探究任務(wù)與要求。

教師在解決問(wèn)題時(shí)，做好引導(dǎo)者，重在讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。

多媒體出示補(bǔ)充的知識(shí)。

5．屬性窗口

6．代碼窗口

(三)小結(jié)

1．啟動(dòng)VB

2．執(zhí)行程序：

打開(kāi)一運(yùn)行一退出

3．修改程序：

添加一刪除一修改屬性

4．修改程序代碼

五、拓展延伸

(一)自我鞏固

要求不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的自我鞏固與小結(jié)。

(二)拓展提高

1．完成課本后“白測(cè)考場(chǎng)”中的題目

2．完成課本后“自測(cè)考場(chǎng)”中的題目

3．自學(xué)“閱覽室”。

與教師一起回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

好學(xué)生：簡(jiǎn)單回顧后進(jìn)行拓展。‘

中等生：回顧問(wèn)題與整節(jié)知識(shí)，嘗試完成拓展第l題。

后進(jìn)生：回顧本節(jié)“實(shí)戰(zhàn)演練”，完成對(duì)VB的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

多媒體出示本課小結(jié)。

第二課： 我的日期時(shí)間程序

教材分析

(1)掌握窗體、標(biāo)簽控件和命令按鈕的使用方法。

(2)掌握Ft期時(shí)間函數(shù)的使用方法。

(3)熟悉vB程序設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。

過(guò)程與方法

本節(jié)課是學(xué)生第一次親手實(shí)踐經(jīng)歷vB開(kāi)發(fā)程序的全過(guò)程，經(jīng)歷分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)界面、設(shè)置對(duì)象屬性、編寫(xiě)代碼、調(diào)試運(yùn)行、保存文件等環(huán)節(jié)，通過(guò)經(jīng)歷“日期時(shí)間”程序設(shè)計(jì)的的全過(guò)程來(lái)領(lǐng)悟VB程序設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生從分析問(wèn)題入手，設(shè)計(jì)程序，然后解決問(wèn)題的良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主完成VB程序的興趣和熱情。

2．重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：依據(jù)對(duì)問(wèn)題的分析設(shè)計(jì)合適的程序界面。．

難點(diǎn)：對(duì)VB程序開(kāi)發(fā)全過(guò)程的把握。

二、教學(xué)建議

本課內(nèi)容是學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)完整的VB程序的開(kāi)始，是一個(gè)啟蒙學(xué)習(xí)的過(guò)程，要讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中體會(huì)窗體、標(biāo)簽控件和命令按鈕的功能與作用，不要泛泛地講，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索。

實(shí)戰(zhàn)演練

本課設(shè)計(jì)的日期時(shí)間查詢(xún)程序突出了標(biāo)簽框、命令按鈕的功能，此程序簡(jiǎn)單易實(shí)現(xiàn)，適合初識(shí)VB的學(xué)生掌握，實(shí)戰(zhàn)演練重點(diǎn)突出VB程序?qū)崿F(xiàn)的全過(guò)程，開(kāi)發(fā)VB程序所要的經(jīng)歷的各環(huán)節(jié)。

分析問(wèn)題：是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，讓學(xué)生思維從問(wèn)題向程序轉(zhuǎn)化，提煉出向題與程序界面中用到的控件的對(duì)應(yīng)關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的這種思維方式是“分析問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)。老師在引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)可以加上演示現(xiàn)有完成的程序讓學(xué)生去體會(huì)。

設(shè)計(jì)程序界面：是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。建議老師先用傳統(tǒng)的邊講邊演示的方法講解界面的設(shè)計(jì)和對(duì)象的屬性設(shè)置，然后再讓學(xué)生參照課本的內(nèi)容自主或小組合作完成。為了鞏固本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，教師可以依據(jù)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)不同的界面讓學(xué)生舉一反三地加強(qiáng)訓(xùn)練。

編寫(xiě)程序代碼：這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生初步了解編寫(xiě)代碼的過(guò)程和方法，體會(huì)編碼對(duì)程序的控制作用，積累代碼編寫(xiě)的方法和經(jīng)驗(yàn)。建議老師采用先講后練再擴(kuò)展的三步方法去完成。

調(diào)試運(yùn)行程序：建議讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。教師可以針對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)或提示。

調(diào)試與運(yùn)行、生成可執(zhí)行文件這兩個(gè)環(huán)節(jié)不是本節(jié)課的重點(diǎn)，可以采用老師邊說(shuō)學(xué)

生邊做的方式完成。

2．知識(shí)集裝箱

欄目中設(shè)置了三項(xiàng)內(nèi)容，建議先對(duì)窗體、標(biāo)簽與命令按鈕的內(nèi)容在“實(shí)戰(zhàn)演練”中穿插講解，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。第二項(xiàng)和第三項(xiàng)內(nèi)容學(xué)生自學(xué)就可以了。

三、自測(cè)考場(chǎng)參考答案

1．程序代碼：

Private Sub Cmdblue—Click()

Labell．Caption=”歡迎來(lái)到VB大世界!”

Labell．ForeColor=vbBlue’

End Sub

Private Sub Cmdclear—Click()

Labell．Caption=””

End Sub

Private Sub Cmdgreen—Click()

Labell．Caption=-”歡迎來(lái)到VB大世界!”

Labell．ForeColor=vbGreen

End Sub

Private Sub Cmdred—Click()

Labell．Caption=”歡迎來(lái)到VB大世界!”

Labell．ForeColor=vbRed

End Sub

Private Sub Commandl—Click()

End．

End Sub

第3課設(shè)計(jì)加法器

1．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)理解文本框控件的功能。

(2)掌握文本框控件的使用方法。

(3)掌握標(biāo)簽框和文本框在顯示編輯文本中的異同點(diǎn)。

過(guò)程與方法

本節(jié)課是學(xué)生第一次編寫(xiě)在程序運(yùn)行過(guò)程中具有人機(jī)交互功能的程序，體會(huì)文本框?qū)崿F(xiàn)交互作用的過(guò)程。體驗(yàn)文本框和標(biāo)簽框的功能差別是學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于分析問(wèn)題、從問(wèn)題中歸納出程序設(shè)計(jì)過(guò)程的方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蛟O(shè)計(jì)習(xí)慣。

2．重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：文本框的功能實(shí)現(xiàn)。

難點(diǎn)：文本框與標(biāo)簽框的功能差別。、讓學(xué)生體會(huì)文本框在程序?qū)崿F(xiàn)中的交互作用；體驗(yàn)文本框和標(biāo)簽框在功能上的差異是本節(jié)課教學(xué)的主線，可以采用比喻法、游戲法等幫助學(xué)生理解。I

《設(shè)計(jì)加法器》教學(xué)案例

課題：設(shè)計(jì)“加法器”

課型： 新授課

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．學(xué)會(huì)“文本框”控件的使用。

2．掌握“標(biāo)簽框”、“命令按鈕”及“文本框”的組合應(yīng)用方法。

3．掌握“標(biāo)簽框”和“文本框”在顯示編輯文本中的區(qū)別。

二、過(guò)程與方法

1．通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解VB程序設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程和思路。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究的學(xué)習(xí)，從學(xué)中做，到做中學(xué)。

3．實(shí)施分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有所收獲。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)VB程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。

2．促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的好習(xí)慣。

3．能夠有效地體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1．“標(biāo)簽框”、“命令按鈕”、“文本框”三個(gè)控件的繪制和布局。

2．“標(biāo)簽框”、“命令按鈕”、“文本框”三個(gè)控件的屬性設(shè)置。

3．“標(biāo)簽框”、“命令按鈕”、“文本框”三個(gè)控件的后臺(tái)運(yùn)行代碼。

教學(xué)難點(diǎn)

1．讓學(xué)生了解VB程序設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程和思路。

2．使用“標(biāo)簽框”和“文本框”這兩個(gè)控件的區(qū)別。

3．對(duì)于程序代碼，學(xué)生能夠融會(huì)貫通。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

先演示幾個(gè)VB趣味小程序(有男生喜歡的小游戲，有女生喜歡的，還有其他方面的，大約三四個(gè))，來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這些小型程序制作過(guò)程都會(huì)用到我們數(shù)學(xué)中 的“+”(加法)運(yùn)算。作為初學(xué)者，要想成為一名程序設(shè)計(jì)高手，“+”運(yùn)算是必不可少的。

然后導(dǎo)入制作“加法器”，并展示給學(xué)生。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)

1．大任務(wù)——制作“加法器”

(為了讓學(xué)生了解VB程序設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程和思路，使用一個(gè)形象的比喻：一個(gè)木偶Flash動(dòng)畫(huà)，它的外觀比喻成“加法器”的外觀；當(dāng)拉動(dòng)木偶身上的線時(shí)，木偶才運(yùn)動(dòng)起來(lái)，好比是“加法器”的程序代碼，沒(méi)有它就無(wú)法使用一樣)

把大任務(wù)分為三個(gè)小任務(wù)：

任務(wù)一：制作“加法器”的外觀界面。

展示“加法器”，讓學(xué)生觀察它的外觀組成部分(三個(gè)文本框、兩個(gè)標(biāo)簽、三個(gè)按鈕)。

教師演示進(jìn)行文本框與標(biāo)簽對(duì)比，以及怎樣使用工具箱中這三種控件的繪制。(1分鐘)

學(xué)生操作，并自己調(diào)整布局。

自行驗(yàn)證：跟老師出示的進(jìn)行對(duì)比。

任務(wù)二：設(shè)置“加法器”中各對(duì)象的屬性值。

對(duì)比上面的“加法器”與完整的“加法器”界面，詢(xún)問(wèn)你更喜歡哪個(gè)界面?引入屬性窗口的設(shè)置。

教師用大屏幕出示幾個(gè)常用的屬性值，只演示1～2個(gè)的操作方法，并對(duì)文本框與標(biāo)簽屬性中Text與Caption屬性值進(jìn)行區(qū)分。

學(xué)生操作，嘗試修改其他的屬性值，看界面上有沒(méi)有變化。

要求：自行美化界面。

任務(wù)三：給“加法器”中需要設(shè)置行為的對(duì)象添加代碼。(三個(gè)按鈕)

展示木偶Flash動(dòng)畫(huà)，拉動(dòng)線，使靜止的木偶動(dòng)起來(lái)。然后，展示未完成的“加法器”與完成了的“加法器”：外觀一樣，但未完成的“加法器”不運(yùn)行，完成的“加法器”則運(yùn)行良好。引入添加代碼。

教師講解，并簡(jiǎn)要分析語(yǔ)法的規(guī)則。

學(xué)生操作完成，并運(yùn)行程序，驗(yàn)證運(yùn)行情況。

2．提高篇——融會(huì)貫通

任務(wù)一：在“加法器”程序中，修改成為“減法器”。

讓學(xué)生思考討論之后，回答怎樣修改，然后找學(xué)生上臺(tái)展示想法。最后學(xué)生操作完

成。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互助完成，并巡視、答疑。‘

操作快的學(xué)生，再讓他們修改成“乘法器”和“除法器”。

任務(wù)二：設(shè)計(jì)“清除文本框”程序。’

教師引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行問(wèn)題分析，然后讓學(xué)生分組互助完成操作，教師巡視、答疑。最

后讓學(xué)生來(lái)講解做法。

三、小結(jié)

這節(jié)課上，你學(xué)會(huì)了什么?

1．操作知識(shí)技能(教師可提示)．

2．學(xué)習(xí)方法上(教師可提示)

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀上(學(xué)生答不出時(shí)，教師直接引導(dǎo))

四、祝語(yǔ)

成為IT界精英；一名優(yōu)秀的軟件設(shè)計(jì)高手

第4課設(shè)計(jì)“萬(wàn)年歷小時(shí)鐘”程序

教材分析

1．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能。

(1)掌握外部控件的調(diào)用方法。

(2)初步學(xué)會(huì)時(shí)鐘控件的使用方法。

(3)掌握時(shí)間函數(shù)Timer的使用方法。

過(guò)程與方法一

本節(jié)課在前三節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上新引ATSb部控件日歷和計(jì)時(shí)器控件，通過(guò)對(duì)這兩

種控件的使用使學(xué)生對(duì)VB編寫(xiě)程序的思路進(jìn)一步擴(kuò)展。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)的興趣和熱情，更深層次地認(rèn)識(shí)VB程序開(kāi)發(fā)的

奧妙。

2．重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：計(jì)時(shí)器控件的使用方法和外部控件的調(diào)用方法。

難點(diǎn)：計(jì)時(shí)器控件屬性的設(shè)置和Timer事件代碼的編寫(xiě)。

本課接觸的新知識(shí)點(diǎn)和思維點(diǎn)比較多，外部控件、計(jì)時(shí)器控件、Timer函數(shù)、設(shè)置蜂鳴聲、在窗體中加載圖標(biāo)都是新知識(shí)。本課將這些內(nèi)容用一食完整的程序貫穿，建議老師。上課時(shí)先演示完整程序的運(yùn)行情況，然后采用傳統(tǒng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施教學(xué)，將任務(wù)分解成多個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)成功。

1．實(shí)戰(zhàn)演練，本課設(shè)計(jì)的萬(wàn)年歷小時(shí)鐘程序具有較強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，實(shí)戰(zhàn)演練這一環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)完整程序的全過(guò)程，來(lái)掌握外部控件的調(diào)用和計(jì)時(shí)器控件的使用方法。

分析問(wèn)題：是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，老師要引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)時(shí)器控件的Interval屬性和Timer事件的意義和作用。建議老師突出使用演示法教學(xué)，可以采用演示不同的Interval屬性值示例程序，讓學(xué)生體會(huì)Interval屬性的含義。同樣可以演示Interval屬性相同但觸發(fā)的Timer-事件不同的示例，讓學(xué)生體會(huì)Timer事件的含義。對(duì)外部控件的理解也可以采用演示法。

設(shè)計(jì)程序界面：是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。建議老師根據(jù)課本中的步驟將教學(xué)內(nèi)容分解成多個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)，不同的環(huán)節(jié)根據(jù)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。例如邊演示邊練習(xí)、小組合作、自主探究等形式。

編寫(xiě)程序代碼：有了前面三節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。老師可以在學(xué)生完成課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)舉一反三，增加Ti。reel。事件的一些變化，加深學(xué)生對(duì)Timer事件的理解。

調(diào)試運(yùn)行程序：本環(huán)節(jié)給學(xué)生留下的拓展空間很大，完全是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思維和張揚(yáng)個(gè)性的環(huán)節(jié)，建議老師采用自主探索、小組合作、教師機(jī)演示的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性。

2．知識(shí)集裝箱

欄目中設(shè)置了兩項(xiàng)內(nèi)容，建議在“實(shí)戰(zhàn)演練”環(huán)節(jié)中穿插對(duì)計(jì)時(shí)器控件和VB外部控

件相關(guān)知識(shí)的講解。本欄目的內(nèi)容建議在學(xué)生完成實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)后自學(xué)完成。

1．程序代碼：

Private Sub Timerl一Timer()

Labell．Caption=Now

End Sub

Private Sub Commandl一Click()

。Timerl．Enabled—True；

End Sub

Private Sub Command2一Click()

Timerl．Enabled—False

end Sub·

第二單元用Visual Basic語(yǔ)言解決問(wèn)題

本單元在呈現(xiàn)體例與內(nèi)容選取上有很大特色，采取了與以往學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)完全不同的做法。不再以程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則及代碼編寫(xiě)為線索來(lái)組織教材，而是以提高學(xué)生利用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，以解決問(wèn)題為主線，將語(yǔ)法規(guī)則及代碼編寫(xiě)相關(guān)知識(shí)滲透于問(wèn)題解決的過(guò)程中，并通過(guò)“知識(shí)集裝箱”等欄目加以總結(jié)和提升，給學(xué)生自學(xué)以及教師拓展教學(xué)提供了更廣闊的空間。

本單元內(nèi)容是學(xué)完上一單元內(nèi)容，在對(duì)VB開(kāi)發(fā)環(huán)境較為熟悉的基礎(chǔ)上，對(duì)控件、對(duì)象、屬性等概念有了較為感性的認(rèn)識(shí)，并能熟練地設(shè)計(jì)制作程序界面之后對(duì)程序設(shè)計(jì)思想及方法的深入學(xué)習(xí)。本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：第5課至第9課為第一個(gè)階段，通過(guò)完成各種不同的任務(wù)，來(lái)學(xué)習(xí)變量、構(gòu)成三種程序基本結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句及語(yǔ)法規(guī)則等程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。第10課至第12課為第二個(gè)學(xué)習(xí)階段，是在上一個(gè)階段的基礎(chǔ)上對(duì)三種基本結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的提升，通過(guò)數(shù)組、窮舉法、遞推法的學(xué)習(xí)體現(xiàn)算法的初步思想，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

參考課時(shí)：1

課題

參考課時(shí)數(shù)(節(jié))

第5課數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)箱——變量

第6課雙路徑?jīng)Q策——If語(yǔ)句

第7課多路徑?jīng)Q策——Select語(yǔ)句

第8課計(jì)數(shù)循環(huán)——For Next語(yǔ)句

第9課條件循環(huán)——Do Loop語(yǔ)句

第10課數(shù)據(jù)的集裝箱——數(shù)組

第11課用窮舉法解決問(wèn)題

第12課用遞推法解決問(wèn)題

第5課數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)箱——變量

1．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)理解變量的含義及作用，并能合理地定義使用變量

(2)了解常見(jiàn)的幾種數(shù)據(jù)類(lèi)型及其含義。

(3)了解常見(jiàn)的幾種標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)及其作用。

(4)了解順序程序結(jié)構(gòu)。

(5)掌握變量的賦值及數(shù)據(jù)輸出。

過(guò)程與方法

本課內(nèi)容的核心是變量，圍繞這一核心，通過(guò)具體任務(wù)的實(shí)踐，展開(kāi)變量的定義、變量的賦值、變量的輸出等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中要體現(xiàn)知識(shí)與技能來(lái)源于實(shí)踐并應(yīng)用于實(shí)踐的模式。

情意態(tài)度與價(jià)值觀

(1)保持和提高學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的濃厚興趣。

(2)通過(guò)對(duì)代碼編寫(xiě)的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的意志，養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真的做事態(tài)度。

2．教學(xué)重點(diǎn)

(1)合理定義變量，存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。

(2)編寫(xiě)順序結(jié)構(gòu)程序，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3．教學(xué)難點(diǎn)。

(1)變量及賦值語(yǔ)句的含義及作用。

(2)數(shù)據(jù)類(lèi)型的含義及作用。

本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，涉及較多的以前沒(méi)有接觸到的概念。這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)合理地滲透于“實(shí)戰(zhàn)演練”的教學(xué)之中，采用類(lèi)比的方法，將較難理解的概念與現(xiàn)實(shí)生活中的事物進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、解決問(wèn)題來(lái)體會(huì)、理解這些知識(shí)點(diǎn)，也就是在做中來(lái)學(xué)習(xí)。例如變量的交換，可以與交換兩個(gè)容器里的某兩種液體來(lái)進(jìn)行對(duì)比。避免直接羅列枯燥的概念、然后再練習(xí)的做法。

1．實(shí)戰(zhàn)演練

課本通過(guò)設(shè)置現(xiàn)實(shí)中計(jì)算打折商品價(jià)格這一生活情境，提出完成“打折商品計(jì)價(jià)器”任務(wù)。教學(xué)中教師要盡量體現(xiàn)任務(wù)的現(xiàn)實(shí)性、實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出解決問(wèn)題的價(jià)值。“實(shí)戰(zhàn)演練”欄目是本課教學(xué)的主體，本課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在整個(gè)“演練”過(guò)程中得到貫徹實(shí)現(xiàn)。

分析問(wèn)題：是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。由于問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，建議教師引導(dǎo)學(xué)生自己找出采用傳統(tǒng)方式解決該問(wèn)題的方法和步驟，并進(jìn)一步提出如果用計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，需要解決哪些問(wèn)題，從而為引出變量這一概念埋下伏筆，體現(xiàn)信息需求的思想。

由課本例題可以看出順序結(jié)構(gòu)程序的特征。這種結(jié)構(gòu)的程序比較簡(jiǎn)單，就是按照語(yǔ)句的排列順序依次執(zhí)行的機(jī)制。順序結(jié)構(gòu)的執(zhí)行順序是自上而下，依次執(zhí)行，因此編寫(xiě)程序也必須遵守這一規(guī)定，否則程序執(zhí)行結(jié)果就不對(duì)。

設(shè)計(jì)程序界面：不是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。建議讓學(xué)生按照課本范例自己設(shè)計(jì)完成；

也可以鼓勵(lì)學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行界面創(chuàng)新，以達(dá)到更加美觀的效果。

編寫(xiě)程序代碼：是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起著決定性的作用。教學(xué)中建議教師根據(jù)前面的“分析問(wèn)題”，圍繞變量這一核心知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)引入圖示、形象比喻等方法使學(xué)生理解變量的實(shí)質(zhì)是什么、為什么要定義數(shù)據(jù)類(lèi)型、什么形式的程序結(jié)構(gòu)是順序結(jié)構(gòu)等問(wèn)題。教學(xué)中還要注意對(duì)前面講過(guò)的對(duì)象及屬性等概念的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。

調(diào)試運(yùn)行程序：不是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。建議學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。教師可以針對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)或提示。

2．知識(shí)集裝箱

欄目中集中了六項(xiàng)內(nèi)容，建議將其中的變量、數(shù)據(jù)類(lèi)型、Print語(yǔ)句穿插于“實(shí)戰(zhàn)演練”中，作較詳細(xì)的講解。而其他內(nèi)容，教師可以在第二課時(shí)中，設(shè)計(jì)若干實(shí)踐性題目進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。對(duì)于某些較簡(jiǎn)單的內(nèi)容如表達(dá)式等，可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)完成。

第6課雙路徑?jīng)Q策——If語(yǔ)句

1．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)理解并能掌握If語(yǔ)句的基本格式和功能。

(2)會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)判斷條件。

(3)掌握If語(yǔ)句的使用方法及注意事項(xiàng)。

過(guò)程與方法

本課活動(dòng)是通過(guò)解決一個(gè)密碼驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程，掌握使用If語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)雙路徑?jīng)Q策，體驗(yàn)分支結(jié)構(gòu)程序的一般設(shè)計(jì)方法。通過(guò)模仿、操作、探索，經(jīng)歷通過(guò)程序流程圖表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)逐步改變學(xué)生以往單一的順序執(zhí)行的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇判斷的能力。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)程序流程圖是我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的一個(gè)基本步驟，發(fā)展學(xué)生思維的邏輯性和學(xué)習(xí)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2．教學(xué)重點(diǎn)

(1)If語(yǔ)句的使用方法。

(2)使用分支結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題的一般方法。

3．教學(xué)難點(diǎn)

If語(yǔ)句的使用方法及注意事項(xiàng)。

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生基本上已能夠從控件箱中將控件拖放到窗體上，然后設(shè)置其屬性，定義動(dòng)作，并已經(jīng)掌握變量的定義和使用，能夠完成順序結(jié)構(gòu)程序的設(shè)計(jì)。本課建{立在學(xué)生已學(xué)習(xí)順序結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，為后續(xù)學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)作鋪墊。

1．實(shí)戰(zhàn)演練

“實(shí)戰(zhàn)演練”欄目是本課教學(xué)的主體，本課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在整個(gè)“演練”過(guò)程中得到貫徹實(shí)現(xiàn)VB中If語(yǔ)句的分支結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不難理解，特別是學(xué)生在英語(yǔ)中已學(xué)過(guò)If引導(dǎo)的條件從句，它和

VB中的If語(yǔ)句有諸多相似之處。本節(jié)課的重心放在結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，如何利用If語(yǔ)句解決實(shí)際問(wèn)題的能力。“實(shí)戰(zhàn)演練”中所涉及的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，應(yīng)合理地滲透于“實(shí)戰(zhàn)演練”的教學(xué)之中，如流程圖的基本符號(hào)及用法、I{語(yǔ)句的一般格式等。避免先講授枯燥的概念，再完成“實(shí)戰(zhàn)演練”的做法，造成學(xué)用脫節(jié)。

分析問(wèn)題：課本通過(guò)交置現(xiàn)實(shí)中“密碼驗(yàn)證’’這一生活情境，將分支結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)融入其中，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際情況，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出利用程序設(shè)計(jì)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思想。

分支結(jié)構(gòu)與順序結(jié)構(gòu)不同，它是依據(jù)一定的條件選擇執(zhí)行路徑，而不是嚴(yán)格按照語(yǔ)句出現(xiàn)的物理順序來(lái)執(zhí)行。分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)方法的關(guān)鍵在于構(gòu)造合適的分支條件和分析程序流程，根據(jù)不同的程序流程選擇適當(dāng)?shù)姆种дZ(yǔ)句a

分支結(jié)構(gòu)適合于帶有邏輯條件判斷的計(jì)算，設(shè)計(jì)這類(lèi)程序時(shí)往往都要先繪制其程序流程圖，然后根據(jù)程序流程圖寫(xiě)出源程序，這樣就把程序設(shè)計(jì)分析與語(yǔ)言分開(kāi)，使得問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，易于理解。因此在分析問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合問(wèn)題蜮出流程圖。在畫(huà)流程圖的訓(xùn)練上可使用拓展訓(xùn)練中的第2題。剛開(kāi)始學(xué)生可能對(duì)于流程圖的一些符號(hào)記不住，可讓學(xué)生參照教材中的流程圖來(lái)完成本題的算法設(shè)計(jì)。畫(huà)流程圖一定使用規(guī)范的符號(hào)，從而為以后設(shè)計(jì)更為復(fù)雜的程序打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)程序界面：為了獲得較為一致的運(yùn)行界面，教師可以提供“界面圖+對(duì)象屬性表”給學(xué)生。界面圖上標(biāo)明了控件對(duì)象的類(lèi)型、數(shù)量和位置，見(jiàn)教材圖6—3。建議讓學(xué)生按照課本范例自己設(shè)計(jì)完成，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。界面設(shè)計(jì)不是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。

編寫(xiě)程序代碼：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過(guò)程序代碼解決雙路徑?jīng)Q策問(wèn)題的關(guān)鍵，是教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起著決定性的作用。建議教師根據(jù)前面的“分析問(wèn)題”，以及事先畫(huà)出的流程圖，以規(guī)范的命令格式，一步一步地教會(huì)學(xué)生使用If語(yǔ)句編寫(xiě)程序代碼來(lái)解決本課的任務(wù)。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生明確判斷條件，能夠根據(jù)條件的不同編寫(xiě)出不同的程序代碼。可以采取探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生試～試如何確定判斷條件；當(dāng)判斷條件發(fā)生變化時(shí)，程序代碼應(yīng)該如何改寫(xiě)。

調(diào)試運(yùn)行程序：在程序代碼編寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生可能因?yàn)樽兞康亩x、程序流程的控制、代碼的輸入錯(cuò)誤等因素造成程序不能運(yùn)行，或運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，甚至不能得出正確的運(yùn)行結(jié)果。這時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，建議讓學(xué)生仔細(xì)觀察程序，自主解決問(wèn)題，同時(shí)也可以讓其他同學(xué)以幫助查找錯(cuò)誤的方式來(lái)調(diào)試程序，以增強(qiáng)對(duì)程序的閱讀能力，并對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題集中講解或提示。-

2．知識(shí)集裝箱

在本欄目中共有三項(xiàng)內(nèi)容，建議將其中的流程圖簡(jiǎn)介結(jié)合“分析問(wèn)題”作較詳細(xì)的講解，讓學(xué)生明確解決較復(fù)雜的問(wèn)題往往需事先畫(huà)出流程圖，以幫助程序設(shè)計(jì)者理清解決問(wèn)題的思路，明確算法。對(duì)于基本符號(hào)以及使用流程圖的～般規(guī)則需要學(xué)生記憶，可適當(dāng)補(bǔ)充一些例題進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

另外兩項(xiàng)內(nèi)容分別是If語(yǔ)句的一般格式釋消息框的使用方法簡(jiǎn)介。任何計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言，其語(yǔ)句的語(yǔ)法格式都有嚴(yán)密的定義。

化，并把簡(jiǎn)化了的格式稱(chēng)為常用或一般格式。

教材中對(duì)這些格式進(jìn)行描述時(shí)作了一些簡(jiǎn)

由于學(xué)生還處于VB學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，簡(jiǎn)化語(yǔ)法描述的主要目的是為了在保證語(yǔ)句使用效果的前提下，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。所有語(yǔ)句的語(yǔ)法，在VB聯(lián)機(jī)幫助文檔MSDN Library中都有詳細(xì)的說(shuō)明，同時(shí)還有如何使用這些語(yǔ)句的示例。對(duì)一些掌握計(jì)算機(jī)語(yǔ)富能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)完整嚴(yán)密的語(yǔ)句語(yǔ)法。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以更靈活地使用語(yǔ)句，提高編程永平。同時(shí)，教師可為學(xué)有余力并對(duì)程序設(shè)計(jì)感興趣的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況選擇一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)、學(xué)生感興趣的問(wèn)題讓他們解決，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

《雙路徑?jīng)Q策——If語(yǔ)句》教學(xué)案例

課題：第6課雙路徑?jīng)Q策?If語(yǔ)句} 教師角色：主持人、裁判員

授課模式

分組擂臺(tái)賽模式l教具i網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體教室

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)掌握If語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

(2)使學(xué)生學(xué)會(huì)使用If語(yǔ)句進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的編程能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力、協(xié)作性學(xué)習(xí)能力、審美能力及創(chuàng)新能力。

2。過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)“雙路徑?jīng)Q策——If語(yǔ)句”，掌握分支結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)基本的程序設(shè)

計(jì)方法。

3。情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)通過(guò)作品展示與后期總結(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)

培養(yǎng)學(xué)生自我反省、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，形成良好的合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

If語(yǔ)句的格式及編程應(yīng)用。

分析教材分析

1．“雙路徑?jīng)Q策——If語(yǔ)句”格式簡(jiǎn)單，功能顯著，易于理解、掌握和運(yùn)用。

2．“If語(yǔ)句”是簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，是標(biāo)準(zhǔn)的三種程序結(jié)構(gòu)之一。

3．“If語(yǔ)句”不僅是以前程序設(shè)計(jì)的進(jìn)一步拓寬，更是以后學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計(jì)模塊化的基礎(chǔ)，在教材中起著承前啟后的重要作用。

教學(xué)安排

整個(gè)教學(xué)過(guò)程劃分為四個(gè)階段：

1．準(zhǔn)備階段：學(xué)生分組準(zhǔn)備，宣布比賽規(guī)則。

2．實(shí)施階段：細(xì)化任務(wù)，通過(guò)合作完成任務(wù)，學(xué)生作品展示與評(píng)估。

3．拓展階段：學(xué)生才藝展示，引導(dǎo)學(xué)以致用，完成相對(duì)要求更高的任務(wù)。

4．總結(jié)階段：作品反思，評(píng)比展示小組作品，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，修正。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、準(zhǔn)備階段

1．小組劃分

2．宣布比賽規(guī)

(2分鐘)

一列6人分為1組(同桌不同組)，共8個(gè)小組。

答題及評(píng)分：根據(jù)屏幕顯示要求，進(jìn)行(1)答題；(2)同桌其他小組成員進(jìn)行調(diào)試、測(cè)試互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。兩項(xiàng)累計(jì)為本組得分。每組記分統(tǒng)計(jì)員1名，采用相互計(jì)分、統(tǒng)計(jì)的原則。

書(shū)籍、答案紙張，文具準(zhǔn)備

第7課多路徑?jīng)Q策——select語(yǔ)句

1．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)理解并能掌握Select語(yǔ)句的基本格式。

(2)掌握Select語(yǔ)句中的使用方法及注意事項(xiàng)。

(3)能使用Select語(yǔ)句解決實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法

本課活動(dòng)通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)“四則運(yùn)算計(jì)算器”的過(guò)程，掌握使用Select語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)多路徑?jīng)Q策，體驗(yàn)多分支結(jié)構(gòu)程序一般設(shè)計(jì)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行更加復(fù)雜的、有更多選項(xiàng)的選擇判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)遷移應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣。

2．教學(xué)重點(diǎn)

(1)使用多分支結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題的一般方法。

(2)Select語(yǔ)句的使用方法。

3．教學(xué)難點(diǎn)

Select語(yǔ)句的使用方法及注意事項(xiàng)。

二、教學(xué)建議

本課教學(xué)的重點(diǎn)是用多分支結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)“四則運(yùn)算計(jì)算器”的程序，因而“實(shí)戰(zhàn)演練”活動(dòng)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)最重要的活動(dòng)形式。在實(shí)踐活動(dòng)中，要采用各種辦法讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，程序設(shè)計(jì)就如同學(xué)游泳一樣，學(xué)了許多游泳的姿勢(shì)，最終一定要下水去游起來(lái)，通過(guò)親身體驗(yàn)才能掌握。教師的作用是組織和指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，努力讓所有學(xué)生都獲得這種成功的體驗(yàn)。

1．實(shí)戰(zhàn)演練

本課通過(guò)幫小紅設(shè)計(jì)一個(gè)“計(jì)算器”的程序，用于檢驗(yàn)小紅計(jì)算正確與否這一情境，提出編寫(xiě)“四則運(yùn)算計(jì)算器”這一任務(wù)。因?yàn)槊看芜M(jìn)行的都是加、減、乘、除中的某一種運(yùn)算，所以這是一個(gè)“多選一”的問(wèn)題。為了方便快捷地解決這個(gè)問(wèn)題，最好使用多路徑?jīng)Q策。通過(guò)“實(shí)戰(zhàn)演練”來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)多路徑?jīng)Q策解決實(shí)際問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)多分支結(jié)構(gòu)程序的編寫(xiě)，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

分析問(wèn)題：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)范例要進(jìn)行充分分析，讓學(xué)生明確該問(wèn)題是一個(gè)“多選一”的問(wèn)題，在問(wèn)題分析的過(guò)程中要畫(huà)出較為詳細(xì)的流程圖。也可以利用輔助教學(xué)軟件幫助學(xué)生掌握和理解算法。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)題分析，讓學(xué)生知道界面中需要哪些控件及它們的屬性。為了避免在程序中用O作除數(shù)現(xiàn)象的發(fā)生，還要判斷是否O作除數(shù)等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生縝密思考的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)程序界面：在進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)之前，教師需講解清楚界面要求，需要用到哪些控件，對(duì)這些控件的屬性需要做哪些設(shè)置等。在編制程序時(shí)，應(yīng)該分析清楚哪個(gè)事件發(fā)生時(shí)完成哪些計(jì)算與處理，通過(guò)哪些事件的發(fā)生來(lái)完成整個(gè)程序功能。為了獲得較為一致的運(yùn)行界面，教師可以提供“界面圖+對(duì)象屬性表”給學(xué)生。界面圖上標(biāo)明了控件對(duì)象的類(lèi)型、數(shù)量和位置，見(jiàn)教材圖7—3，建議讓學(xué)生按照課本范例自己設(shè)計(jì)完成，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于學(xué)生初次在VB中接觸到單選標(biāo)記和復(fù)選標(biāo)記的使用，教師應(yīng)結(jié)合知識(shí)集裝箱中的相關(guān)內(nèi)容，給學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，也可放手讓學(xué)生自己去嘗試。界面設(shè)計(jì)不是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。

編寫(xiě)程序代碼：本環(huán)節(jié)是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的最重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐活動(dòng)的目的是用VB編寫(xiě)代碼解決具體問(wèn)題。在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，由于學(xué)生的能力存在差異，部分同學(xué)可能完成較快，而另一些同學(xué)則有許多困難，在實(shí)踐過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師可安排能力強(qiáng)的學(xué)生做小老師，幫助其他同學(xué)一起解決問(wèn)題，共同提高編程能力。杜絕學(xué)生照著課本上的程序代碼直接輸入就算完成任務(wù)的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)于有困難的學(xué)生可讓他們參考教材中的代碼，以幫助學(xué)生理解、體會(huì)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

調(diào)試運(yùn)行程序：通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)，展示個(gè)別有代表性學(xué)生的結(jié)果。首先引導(dǎo)學(xué)生判斷該程序?qū)Σ粚?duì)，告訴學(xué)生“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有運(yùn)行此程序才能知道對(duì)不對(duì)。其次，若程序不對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生分析此程序錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)誤將導(dǎo)致什么樣的結(jié)果?最后提出解決問(wèn)題的方法。以此幫助部分有困難的學(xué)生重新調(diào)整思路，從而更好地解決問(wèn)題。

2．知識(shí)集裝箱

本欄目中包含兩項(xiàng)內(nèi)容，建議將select選擇語(yǔ)句的基本格式穿插于“實(shí)戰(zhàn)演練”中，做較詳細(xì)的講解，使學(xué)生掌握多分支結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的使用方法及程序的執(zhí)行過(guò)程。對(duì)于case后面的測(cè)試條件教材限于篇幅沒(méi)有展開(kāi)詳細(xì)的講解，教師可以通過(guò)一些具體的例子，讓學(xué)生掌握如何設(shè)置測(cè)試條件。對(duì)于測(cè)試表達(dá)式的幾種情況可舉例如下：

Case 20 表示當(dāng)表達(dá)式的值為20時(shí)，執(zhí)行后面的語(yǔ)句組。

Case 2，4，6，8 表示當(dāng)表達(dá)式的值為2或4或6或8時(shí)，執(zhí)行后面的語(yǔ)句組。

Case 1 to 5 表示當(dāng)表達(dá)式的值在1到5之間時(shí)，執(zhí)行后面的語(yǔ)句組。

Case Is>=10 表示當(dāng)表達(dá)式的值大于或等于10時(shí)，執(zhí)行后面的語(yǔ)句組。

單選標(biāo)記與復(fù)選標(biāo)記作為一種控件，要讓學(xué)生明確為什么要用它們以及怎么用。同時(shí)，教師可以通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站向有興趣的學(xué)生、有能力的學(xué)生提供更多實(shí)例，拓展他們的知識(shí)面。

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第8課計(jì)數(shù)循環(huán)——For Next語(yǔ)句

1．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)理解并能掌握For Next循環(huán)語(yǔ)句的基本格式和功能。

(2)掌握For Next計(jì)數(shù)循環(huán)語(yǔ)句中的使用方法及注意事項(xiàng)。，(3)能使用For Next計(jì)數(shù)循環(huán)語(yǔ)句解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

過(guò)程與方法

本課活動(dòng)通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)累加器的過(guò)程，掌握使用For Next語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)計(jì)數(shù)循環(huán)程序設(shè)計(jì)，體驗(yàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序一般設(shè)計(jì)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生使用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)逐步改變學(xué)生以往單一的順序執(zhí)行的思維方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

2．教學(xué)重點(diǎn)

(1)For Next語(yǔ)句的格式和功能。

(2)For Next循環(huán)程序的執(zhí)行過(guò)程及循環(huán)變量的變化。

(3)使用計(jì)數(shù)循環(huán)結(jié)構(gòu)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

3．教學(xué)難點(diǎn)

(1)For Next循環(huán)的執(zhí)行過(guò)程，在程序執(zhí)行過(guò)程中循環(huán)變量的變化情況。

(2)For Next計(jì)數(shù)循環(huán)語(yǔ)句中的使用方法及注意的問(wèn)題。

(3)學(xué)生運(yùn)用For Next語(yǔ)句解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

本節(jié)的內(nèi)容建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生已初步掌握了調(diào)試程序的基本方法，又為后續(xù)的數(shù)組學(xué)習(xí)作了鋪墊。多數(shù)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)興趣不大，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為生活離程序設(shè)計(jì)過(guò)于遙遠(yuǎn)，而且程序設(shè)計(jì)要求學(xué)生的邏輯思維非常強(qiáng)，學(xué)生理解比較困難。所以本節(jié)課主要從以下幾方面著手：

注重學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活相聯(lián)系，注重能力訓(xùn)練與問(wèn)題解決相聯(lián)系，提出處于“最近發(fā)展區(qū)的”、只要“跳一跳”就能摘到的果子，從而激起學(xué)生“摘取”的興趣。把復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行分解，教師僅引領(lǐng)，通過(guò)反饋逐步提示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在親歷情境、親手操作、親身體驗(yàn)中掌握知識(shí)、發(fā)展能力，領(lǐng)悟技術(shù)中的思想和方法。

本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生去思考，讓學(xué)生帶著問(wèn)題主動(dòng)探索，合作學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)后能舉一反三，遇到類(lèi)似問(wèn)題能夠通過(guò)類(lèi)推的方式加以解決。

1．實(shí)戰(zhàn)演練

循環(huán)程序設(shè)計(jì)作為三種基本的程序結(jié)構(gòu)之一，其作用是使一段程序反復(fù)執(zhí)行。通過(guò)完成“實(shí)戰(zhàn)演練”這一學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)算法有一個(gè)更深刻的理解，對(duì)實(shí)現(xiàn)獨(dú)立編程樹(shù)立信心。本課建立在學(xué)生已學(xué)習(xí)分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之上，它為設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序做好了鋪墊。在一些算法中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)從某處開(kāi)始，按照一定條件，反復(fù)執(zhí)行某一處理步驟的情況，這就是循環(huán)結(jié)構(gòu)。反復(fù)執(zhí)行的處理步驟為循環(huán)體，顯然，循環(huán)結(jié)構(gòu)中一定包含條件結(jié)構(gòu)。本節(jié)課的重心是結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明確采用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)解決過(guò)程重復(fù)問(wèn)題的方法，掌握For Next語(yǔ)句的格式，注意循環(huán)變量的變化。“實(shí)戰(zhàn)演練”中所涉及知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，應(yīng)合理地滲透于“實(shí)戰(zhàn)演練”的教學(xué)之中，如For Next語(yǔ)句的一般格式、滾動(dòng)條的使用方法等。避免先講授枯燥的概念、再完成“實(shí)戰(zhàn)演練”的做法，造成學(xué)用脫節(jié)。

分析問(wèn)題：課本通過(guò)為提高銀行業(yè)務(wù)員珠算能力而編寫(xiě)一個(gè)驗(yàn)證珠算結(jié)果正確與否的累加器程序的生活情境，將計(jì)數(shù)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)融入其中。教師在教學(xué)過(guò)程中也可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際情況，另外設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出利用程序設(shè)計(jì)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思想。在進(jìn)行問(wèn)題分析的過(guò)程中，可用類(lèi)比的方法，通過(guò)描述使用順序結(jié)構(gòu)的算法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生觀察使用這種方法解決問(wèn)題的弊端以及解決過(guò)程中有哪些規(guī)律可循，以便導(dǎo)入使用循環(huán)結(jié)構(gòu)算法解決類(lèi)似問(wèn)題的一般方法。要突出解決問(wèn)題的方法和思路，因?yàn)橛昧鞒虉D描述算法，能夠把解決問(wèn)題的步驟清晰、直觀地表示出來(lái)，所以一定要繪制好流程圖，確定循環(huán)變量和循環(huán)體。

設(shè)計(jì)程序界面：界面設(shè)計(jì)不是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。為了獲得較為一致的運(yùn)行界面，教師可以提供“界面圖+對(duì)象屬性表”給學(xué)生。界面圖上標(biāo)明了控件對(duì)象的類(lèi)型、數(shù)量和位置，見(jiàn)教材圖8—3，建議讓學(xué)生按照課本范例自己設(shè)計(jì)完成，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于學(xué)生初次在VB中接觸到滾動(dòng)條的使用，教師應(yīng)結(jié)合知識(shí)集裝箱中的相關(guān)內(nèi)容，給學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，也可放手讓學(xué)生自己去嘗試。

編寫(xiě)程序代碼：解決這個(gè)任務(wù)的最終目的是教會(huì)學(xué)生使用程序解決重復(fù)控制的問(wèn)題。程序中實(shí)現(xiàn)重復(fù)控制的方法之一是循環(huán)，用循環(huán)語(yǔ)句來(lái)表示。本節(jié)教材中介紹了For Next 循環(huán)結(jié)構(gòu)，它主要用于循環(huán)次數(shù)已知的情況，因此也被稱(chēng)為計(jì)數(shù)循環(huán)。教材中給出了它的一般格式，在進(jìn)行編寫(xiě)代碼之前應(yīng)首先向?qū)W生介紹循環(huán)語(yǔ)句的使用方法及注意事項(xiàng)，并向?qū)W生講清有關(guān)步長(zhǎng)的問(wèn)題，步長(zhǎng)是循環(huán)變量的增量，其值可以是正數(shù)（遞增

網(wǎng)上一位老師的導(dǎo)入：

師：上課

生：老師好

師：同學(xué)們好，初次見(jiàn)面我先做一下自我介紹，他們給我起了個(gè)代號(hào)叫女1號(hào)（因?yàn)椴荒苷f(shuō)姓名，而我又抽到了一號(hào)），在這堂課上你們就可以稱(chēng)呼我為女一號(hào)，至于真是的姓名，咱們課下可以交流！雖然第一次和同學(xué)們見(jiàn)面但我認(rèn)為我們會(huì)成為很好的朋友的，為什么呢？因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)共同的愛(ài)好——計(jì)算機(jī)！你們喜歡計(jì)算機(jī)嗎？

生：喜歡

師：既然咱們都喜歡計(jì)算機(jī)，那么你們知道計(jì)算機(jī)界的老大是誰(shuí)嗎？

生：微軟

師：微軟的誰(shuí)？

生：比爾 蓋茨

師：對(duì)比爾

蓋茨。他是世界首富，據(jù)說(shuō)他的豪宅花費(fèi)了1億美元，換算成人民幣是多少呀？

生：7億多人民幣

師：比爾 蓋茨的住宅稱(chēng)為豪宅并不緊急你因?yàn)樗ㄙM(fèi)高，而且因?yàn)樗环Q(chēng)為高科技的未來(lái)。比如說(shuō)地板吧，咱們同學(xué)家的地板是不是為了大方美觀，或者爸爸媽媽容易拖洗？而他家的地板不僅僅大方美觀還可以根據(jù)人的體溫來(lái)調(diào)節(jié)溫度和濕度。有些同學(xué)的家里是不是害怕遭小偷？他家可不怕，因?yàn)檫M(jìn)比爾家的人都必須帶上一個(gè)智能識(shí)別針，在識(shí)別針里面有這個(gè)人的相關(guān)資料！就算是你是比爾認(rèn)識(shí)的人沒(méi)有帶識(shí)別針也是不可以進(jìn)入的！所以啦比爾的家里是從來(lái)都不怕遭小偷的！別看比爾是世界首富，但是在你們這年齡也是個(gè)初中生呢。對(duì)了同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)高斯嗎？

生：沒(méi)有（聽(tīng)說(shuō)過(guò)）

師：給你們一點(diǎn)提示（副板書(shū)：1+2+3+。。+100=），高斯是德國(guó)著名的數(shù)學(xué)家，想起來(lái)了嗎？

生：知道了

師：你們知道了，很不巧的是比爾的老師也知道，他就想了你們都已經(jīng)是高中生了，就不給你么出那么簡(jiǎn)單的了，于是他出了這么一道題（板書(shū)：1+3+5+。。+101=？）。同學(xué)們你們能算出來(lái)嗎?

生：能（不能）

師：如果給你們足夠的時(shí)間你們能不能算出來(lái)呀？

生：能

師：是不是就是1+3=4 4+5=9 這樣加下去？

生：是

師：比爾那時(shí)候也是這么做的！他做了好幾天呀，后來(lái)呢他接觸了電腦，學(xué)習(xí)了一種叫visualbasic的語(yǔ)言，里面有一個(gè)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，只要輸入一些數(shù)，就很快得到了答案，于是比爾就對(duì)電腦產(chǎn)生了極大的興趣，后來(lái)就成為世界首富了！同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)一下比爾學(xué)的那種結(jié)構(gòu)呢？

生：想

師：他學(xué)的這種結(jié)構(gòu)就叫做（板書(shū)：循環(huán)結(jié)構(gòu)——for next 語(yǔ)句）

（于是這樣就導(dǎo)入到了正題，別看很多如果真的用語(yǔ)言說(shuō)的話也就3-5分鐘，這樣能給同學(xué)拉進(jìn)距離，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這樣的話5分鐘的導(dǎo)入也是值得的）

下面就是新授課（略）

新授課中，只要注意多讓學(xué)生思考解決問(wèn)題，叫學(xué)生起來(lái)回答的時(shí)候一定要激勵(lì)學(xué)生多夸獎(jiǎng)，不要吝惜自己的語(yǔ)言，比如說(shuō)你真的是太聰明了，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你那么聰明的學(xué)生；真的答得太好了，巾幗不讓須眉哈！等等。雖然在我們看來(lái)這些語(yǔ)言有些肉麻，但是學(xué)生是愛(ài)聽(tīng)的，畢竟他們才是初中生。并且在課上如果學(xué)生回答錯(cuò)了也不要急于否定，應(yīng)該問(wèn)下其他同學(xué)他回答得是否正確，正確的在什么地方，錯(cuò)誤在什么地方，讓同學(xué)來(lái)判斷！

總之，課堂上學(xué)生是主角，教師只是起到一個(gè)導(dǎo)航和總結(jié)的配叫作用，一定要弄清楚自己在整個(gè)課堂中的地位和作用！

第九課

學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了For Next循環(huán)語(yǔ)句，理解掌握了For。Next循環(huán)語(yǔ)句的語(yǔ)句格式、執(zhí)行過(guò)程，并且通過(guò)學(xué)習(xí)知道For Next：循環(huán)語(yǔ)句適合解決循環(huán)次數(shù)事先能夠確定的問(wèn)題。在某些情況下，循環(huán)的次數(shù)無(wú)法預(yù)先知道，但已知在什么條件下應(yīng)該循環(huán)時(shí)，使用Do語(yǔ)句來(lái)描述這樣的循環(huán)比較合適。

1．實(shí)戰(zhàn)演練

在授課過(guò)程中，對(duì)于Do Loop循環(huán)結(jié)構(gòu)的格式及使用方法應(yīng)滲透于“實(shí)戰(zhàn)演練”教學(xué)之中，在做中學(xué)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Do Loop和For Next循環(huán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們?cè)谡Z(yǔ)句格式、執(zhí)行過(guò)程、應(yīng)用環(huán)境等方面的異同。

分析問(wèn)題：首先創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，讓學(xué)生去猜想對(duì)折的次數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生去思考。可能有些學(xué)生會(huì)試圖用For Next循環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，找出循環(huán)變量的初值為1，終值不確定，無(wú)法完成。運(yùn)用已有的知識(shí)無(wú)法解決現(xiàn)有的問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。For Next循環(huán)語(yǔ)句是用來(lái)解決循環(huán)次數(shù)事先能確定的問(wèn)題的，而當(dāng)前這個(gè)問(wèn)題中的循環(huán)次數(shù)是未知的，所以用For Next循環(huán)語(yǔ)句無(wú)法解決。要解決這類(lèi)問(wèn)題，就要用到循環(huán)語(yǔ)句的另一種語(yǔ)句Do Loop循環(huán)語(yǔ)句。在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，畫(huà)出流程圖幫助梳理解決問(wèn)題的思路。

設(shè)計(jì)程序界面：界面設(shè)計(jì)不是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。為了獲得較為一致的運(yùn)行界面，教師可以提供“界面圖+對(duì)象屬性表”給學(xué)生。界面圖上標(biāo)明了控件對(duì)象的類(lèi)型、數(shù)量和位置，見(jiàn)教材圖9—3。解決這個(gè)問(wèn)題不涉及新的控件使用，建議讓學(xué)生按照課本范例自己。設(shè)計(jì)完成，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

編寫(xiě)程序代碼：本環(huán)節(jié)是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的最重要的環(huán)節(jié)，實(shí)踐活動(dòng)的目的是用VB編寫(xiě)代碼解決具體問(wèn)題，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到?jīng)Q定性的作用。在編寫(xiě)代碼的過(guò)程中由于學(xué)生的能力存在差異，部分同學(xué)可能會(huì)較快完成，而另一些學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這時(shí)可充分發(fā)揮“小老師”的作用，幫助其他同學(xué)一起解決問(wèn)題，共同提高編程能力。要避免學(xué)生照著課本上的程序代碼直接輸入就算完成任務(wù)的現(xiàn)象發(fā)生。

調(diào)試運(yùn)行：在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，利用多媒體廣播系統(tǒng)出示某個(gè)有代表性學(xué)生的解題結(jié)果，其他同學(xué)對(duì)其程序進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。以征詢(xún)的口氣問(wèn)：哪位做錯(cuò)的同學(xué)能站起來(lái)告訴大家，你錯(cuò)在哪里?怎么錯(cuò)的?以此給其他同學(xué)提個(gè)醒，避免再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。此處要化錯(cuò)誤為資源，化難堪為體面，目的是幫助學(xué)生找回自信。對(duì)于具有代表性的問(wèn)題，師生可共同分析，幫分部分薄弱學(xué)生理清思路，找到解決問(wèn)題的方法。及時(shí)對(duì)課堂情況作總結(jié)性評(píng)述，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)試程序過(guò)程中對(duì)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)作梳理。

2．知識(shí)集裝箱

本環(huán)節(jié)只介紹了循環(huán)結(jié)構(gòu)的兩種形式，而在“實(shí)戰(zhàn)演練”中只用到了其中的第二種格式，其實(shí)質(zhì)是直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)。對(duì)于第一種格式當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)，教材只介紹了其格式，沒(méi)有安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。為了加深學(xué)生對(duì)此語(yǔ)句的了解，教師可以考慮通過(guò)語(yǔ)句改寫(xiě)、結(jié)合學(xué)生實(shí)際增加一些針對(duì)該語(yǔ)句格式的練習(xí)，以加強(qiáng)對(duì)它的深刻認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)

第十課：數(shù)據(jù)集裝箱—數(shù)組

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

（1）

理解數(shù)組的概念

（2）

理解變量與數(shù)組在存儲(chǔ)數(shù)據(jù)時(shí)的區(qū)別。

（3）

掌握定義數(shù)組的方法。

（4）

學(xué)會(huì)合理地定義數(shù)組解決實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法

本課教學(xué)核心要突出數(shù)組與單個(gè)變量相比在存儲(chǔ)數(shù)據(jù)上所體現(xiàn)出的節(jié)省空間、易于管理、提高效率等特征。教學(xué)中以數(shù)組與變量的區(qū)別為切人點(diǎn)，通過(guò)經(jīng)歷問(wèn)題的解決，使學(xué)生對(duì)數(shù)組的應(yīng)用以及使用數(shù)組的意義有感性的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維，使學(xué)生感受到解決具有大量數(shù)據(jù)問(wèn)題所帶來(lái)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到問(wèn)題的熱情。

2．教學(xué)重點(diǎn)

(1)數(shù)組的定義方法。

(2)數(shù)組元素的賦值。

3．教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)組元素的批量賦值及輸出。

教學(xué)建議

數(shù)組在程序設(shè)計(jì)中是一個(gè)很重要的概念，也是進(jìn)行程序設(shè)計(jì)所必需的手段。本課的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)完三種基本程序結(jié)構(gòu)，并對(duì)具有大規(guī)模數(shù)據(jù)量且較為復(fù)雜的問(wèn)題有解決體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在教學(xué)中，建議教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，根據(jù)數(shù)據(jù)的特征來(lái)合理定義數(shù)組。通過(guò)學(xué)習(xí)要使學(xué)生掌握：在什么情況下、遇到什么樣的問(wèn)題、怎樣定義數(shù)組可以將數(shù)據(jù)科學(xué)有效地進(jìn)行處理，從而提高解決問(wèn)題的效率。

1．實(shí)戰(zhàn)演練

教材通過(guò)設(shè)置現(xiàn)實(shí)生活中演講大賽的生活情境，提出設(shè)計(jì)“計(jì)分程序”這一任務(wù)。在教學(xué)引入時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意這一任務(wù)與前面所遇到的任務(wù)在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量上的區(qū)別，從而使學(xué)生能抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行分析解決問(wèn)題。潛意識(shí)地幫助學(xué)生形成一種意識(shí)，當(dāng)遇到具有該特點(diǎn)的任務(wù)需要完成時(shí)，可以采用本課所學(xué)知識(shí)來(lái)解決。

分析問(wèn)題：是本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。建議教師按照教材的思路，先讓學(xué)生用定義變量的方法來(lái)試圖解決問(wèn)題，進(jìn)而提出假設(shè)評(píng)委人數(shù)增大時(shí)，定義變量是否是最佳的選擇；使學(xué)生體會(huì)到對(duì)于大規(guī)模

數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，定義變量方式所存在的局限，從而引出數(shù)組這一概念。這樣就突出了數(shù)組的本質(zhì)。

設(shè)計(jì)程序界面：該程序界面涉及的對(duì)象較多，學(xué)生可能會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間來(lái)制作該界面。因?yàn)橹谱鹘缑娌皇潜菊n的教學(xué)重點(diǎn)，因此建議教師在課前制作該程序界面的半成品，在上課前發(fā)給學(xué)生，以使學(xué)生有更多的時(shí)間投入到代碼編寫(xiě)的任務(wù)中。本課用到Frame框架控件來(lái)設(shè)置不同的顯示區(qū)域，使程序界面友好且美觀。這是一個(gè)新控件，建議教師對(duì)該控件的用法作較詳細(xì)的補(bǔ)充說(shuō)明。

編寫(xiě)程序代碼：正確定義數(shù)組是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是完成該任務(wù)的關(guān)鍵。建議P43

第十一課 用窮舉法解決問(wèn)題

1．教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)與技能

(1)了解窮舉法的基本思想。

(2)掌握求余運(yùn)算和整除運(yùn)算。

(3)學(xué)會(huì)應(yīng)用窮舉法編寫(xiě)程序解決問(wèn)題的方法。

過(guò)程與方法

什么是窮舉法，如何用多重循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)窮舉法是本節(jié)課的教學(xué)核心。穸舉問(wèn)題的窮舉策略很重要，如何設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)母F舉變量，如何設(shè)定恰當(dāng)?shù)淖兞扛F舉范圍，如何進(jìn)行判斷減少窮舉的次數(shù)、提高窮舉效率，這需要一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，其間也將進(jìn)發(fā)出學(xué)生的各種創(chuàng)新思維。教師可以多組織小組討論活動(dòng)，注意抓住學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受應(yīng)用算法解決問(wèn)題的成功和喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的熱情。樹(shù)立規(guī)則、規(guī)范意識(shí)。

2．教學(xué)重點(diǎn)

(1)窮舉法的基本思想。

(2)窮舉法適用解決問(wèn)題的特征。

(3)窮舉法的程序?qū)崿F(xiàn)。

3．教學(xué)難點(diǎn)

如何設(shè)定恰當(dāng)?shù)淖兞扛F舉范圍，減少進(jìn)行窮舉的次數(shù)，提高窮舉效率。

教學(xué)中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活提出問(wèn)題，從身邊簡(jiǎn)單問(wèn)題人手親歷分析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法、編寫(xiě)程序、解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，讓學(xué)生初步了解算法的思想，進(jìn)而總結(jié)出哪一類(lèi)的、具有什么特征的問(wèn)題適合于用窮舉法來(lái)解決。初步了解算法、程序、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)算法和程序設(shè)計(jì)的地位和作用。本課內(nèi)容是對(duì)算法學(xué)習(xí)的引入，為高中階段對(duì)算法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1．實(shí)戰(zhàn)演練

課本通過(guò)設(shè)置現(xiàn)實(shí)生活中查找密碼這一情境，提出設(shè)計(jì)“找密碼”程序的任務(wù)。在教學(xué)引入時(shí)，建議教師多舉一些生活中的實(shí)例，說(shuō)明人們經(jīng)常采用窮舉法來(lái)解決生活中的問(wèn)題。但當(dāng)窮舉的范圍足夠大時(shí)，采用人工方式窮舉就無(wú)法完成。進(jìn)而提出應(yīng)用計(jì)算機(jī)代替人工來(lái)實(shí)現(xiàn)窮舉解決問(wèn)題的思路，從而展開(kāi)本課的教學(xué)。

分析問(wèn)題：是本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)分析著重讓學(xué)生歸納出問(wèn)題中數(shù)據(jù)的特征及變化規(guī)律，也就是歸納出密碼可能出現(xiàn)的范圍及變化規(guī)律。這是解決該問(wèn)題的關(guān)鍵。

然后還要明確如何對(duì)密碼進(jìn)行判斷，其條件如何設(shè)置。這時(shí)可以將“知識(shí)集裝箱”中整除和取余的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合如何判斷整除問(wèn)題在此處講解。

設(shè)計(jì)程序界面：該程序界面較為簡(jiǎn)單，建議學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成。也可以鼓勵(lì)學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行界面創(chuàng)新，以取得程序界面更加美觀的效果。

編寫(xiě)程序代碼：是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)前面的分析，已經(jīng)對(duì)問(wèn)題中所涉及數(shù)據(jù)的變化范圍有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，此處的任務(wù)是如何用程序?qū)⒎秶兴锌赡艹霈F(xiàn)的密碼一一列舉出來(lái)。這需要完成兩項(xiàng)關(guān)鍵性工作：一是要合理地設(shè)計(jì)窮舉變量，明確每個(gè)變量數(shù)據(jù)變化的范圍，最終構(gòu)造一個(gè)多重循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)所有數(shù)據(jù)的枚舉。二是明確問(wèn)題答案的判斷條件，合理設(shè)置循環(huán)體。教學(xué)中建議教師抓住以上兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

調(diào)試運(yùn)行程序：不是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。首先讓學(xué)生檢驗(yàn)程序的正確性。然后鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探索去解決。教師可隊(duì)針對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)或提示，以鍛煉學(xué)生調(diào)試程序的能力。．

2．知識(shí)集裝箱

欄目中提出窮舉算法的概念，并舉出了一個(gè)典型的用窮舉法解決問(wèn)題的例子，并對(duì)適用于窮舉法解

決問(wèn)題的特點(diǎn)作了一般性總結(jié)。建議教師在此基礎(chǔ)上再列舉一些實(shí)例，設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)完成，以此鞏固提高這部分所學(xué)的知識(shí)。這部分內(nèi)容的教學(xué)有兩種順序：一種是可以在引入問(wèn)題的同時(shí)，逐步滲透說(shuō)明窮舉算法的思想。另一種是，一開(kāi)始不提算法，而是到任務(wù)完成后總結(jié)歸納出窮舉算法的思想。這兩種順序教師可以根據(jù)自己對(duì)教材的理解及教學(xué)設(shè)計(jì)靈活應(yīng)用。

三、拓展訓(xùn)練參考答案

1．改正后語(yǔ)句為：

Private Sub Commandl—1Click()

Dim x As Long

For a--0 To 9

For b：0 To 9

F0r d=0 To 9

For e=0 To 9

x：a*lO000+b*1000+1*100+d*10+e

If(x Mod 81一O)And(x Mod 91=0)Then Textl．Textmx

Next e，d，b，a

End Sub

2．程序界面：略

程序代碼：

Private SUb Coremandl Click()

《用窮舉法解決問(wèn)題》教學(xué)案例

1．教學(xué)目標(biāo)

(1)引導(dǎo)學(xué)生了解窮舉算法的基本思想。

(2)能夠根據(jù)具體問(wèn)題的要求，使用窮舉法設(shè)計(jì)算法，編寫(xiě)程序求解問(wèn)題。

2．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)窮舉算法的基本思想。

(2)窮舉算法的程序?qū)崿F(xiàn)。

3．教學(xué)準(zhǔn)備

一個(gè)完整的尋找密碼的程序。

4．教學(xué)方法

與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探討式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生一步步去思考，從而總結(jié)出窮舉法的基本思想；為了提高課堂效率，提供給學(xué)生源程序，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生針對(duì)不同的窮舉對(duì)象和范圍修改源程序，探究學(xué)習(xí)能力。

5．教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

最近，老師遇到了一點(diǎn)小小的麻煩，同

學(xué)們想知道是什么麻煩嗎?愿意幫助老師

嗎?

簡(jiǎn)述事情原委，點(diǎn)明教師的煩惱：忘記

創(chuàng)設(shè)情景

了郵箱的密碼，而該郵箱中有很多同學(xué)發(fā)來(lái)

思考、討論：怎樣找出郵

引入問(wèn)題的珍貴照片。箱的密碼?

提供有關(guān)密碼的線索：密碼是一個(gè)五位

整數(shù)；中間的一位數(shù)是1；該五位數(shù)是81和

91的倍數(shù)。

問(wèn)題：怎樣找出郵箱的密碼?

方法1：對(duì)每個(gè)五位數(shù)，逐

個(gè)驗(yàn)證是否符合三條線索，如

果符合，該數(shù)就是郵箱的密碼。

方法2：設(shè)所求的五位數(shù)

是x，由于x是81和91的倍

分析問(wèn)題

引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，從可行性、驗(yàn)證的數(shù)，而81和91的最大公約數(shù)

對(duì)象和范圍、效率等方面評(píng)價(jià)學(xué)生提出的解

是l，所以x一定是81*91即

尋求方法

決方法。7371的倍數(shù)。設(shè)10100<一y

*7371<=99199，可求出y 的范圍是：2～13。因此，只要

逐個(gè)求出y。7371的中間一

位數(shù)字，若是1則該數(shù)就是郵

箱的密碼??

第二單元用、，isu腳Basic語(yǔ)言解決問(wèn)題

續(xù)表

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

方法1和方法2都是從不同的角度，把

問(wèn)題答案涉及的可能情況一一列舉出來(lái)，并

根據(jù)問(wèn)題提供的條件逐個(gè)作出判斷，從中挑

寫(xiě)出方法1和方法2的歸納小結(jié)

選符合條件的答案。這種解決問(wèn)題的方法窮舉對(duì)象和范圍。

叫做窮舉法，也叫枚舉法。

使用窮舉法要注意窮舉的對(duì)象和范圍。

上機(jī)操作：先運(yùn)行程序，設(shè)計(jì)程序

以方法1為例，講解窮舉法的程序?qū)崿F(xiàn)

觀察得到的郵箱密碼是多少；

解決問(wèn)題

方法，并寫(xiě)出程序。

再打開(kāi)源程序，閱讀并分析程

序的執(zhí)行過(guò)程。

點(diǎn)撥：如何求整數(shù)x的百位數(shù)字?(x 合作完成：修改老師提供

課堂拓展的源程序，用方法2解決問(wèn)

mod 1000)div 10

題。

歸納總結(jié)

使用窮舉法解決問(wèn)題的基本步驟。

完成教材“拓展訓(xùn)練”中

課外拓展的第2題。

第12課．遞推法解決問(wèn)題

1．教學(xué)目標(biāo)’

知識(shí)與技能

(1)了解遞推算法的基本思想。，(2)學(xué)會(huì)應(yīng)用變量的迭代解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

(3)掌握用程序?qū)崿F(xiàn)遞推法解決問(wèn)題的方法。‘j

過(guò)程與方法

本課的核心是學(xué)習(xí)遞推算法的思想，以及如何應(yīng)用遞推解決問(wèn)題。教學(xué)中通過(guò)分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，推出遞推公式，再由初始狀態(tài)出發(fā)，按遞推公式一步步推導(dǎo)出最終結(jié)果。這一過(guò)程中要鍛煉學(xué)生的觀察能力和總結(jié)歸納能力。這也是用遞推法解決問(wèn)題應(yīng)具備的基本能力。．

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勤于思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生勇于探求科學(xué)知識(shí)的精神。

2．教學(xué)重點(diǎn)

(1)遞推算法的基本思想。

(2)歸納推導(dǎo)遞推關(guān)系式。

(3)變量的迭代。

(4)遞推算法的程序?qū)崿F(xiàn)。

3．教學(xué)難點(diǎn)

(1)遞推關(guān)系式的確立。

(2)理解遞推的過(guò)程。

二、教學(xué)建議

側(cè)

二、教學(xué)建議

生活中人們經(jīng)常用到遞推法，對(duì)于這一方法其實(shí)并不陌生。本課的核心是如何讓計(jì)算機(jī)代替人的思維自動(dòng)地進(jìn)行推理，來(lái)尋求問(wèn)題的答案。

1．實(shí)戰(zhàn)演練，教材通過(guò)設(shè)置兔子繁殖這一有趣的問(wèn)題，提出本課任務(wù)。建議教師由列舉生活中的實(shí)例，引出生活中人們經(jīng)常用遞推的方式來(lái)預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨勢(shì)。然后提出如何讓計(jì)算機(jī)按照人的思維進(jìn)行遞推，展開(kāi)本課教學(xué)。‘

分析問(wèn)題：是本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題，按照題意一一出前n個(gè)月兔子繁殖的數(shù)量。然后仔細(xì)觀察產(chǎn)生的這一數(shù)列，找到數(shù)據(jù)之間的變化規(guī)律，從中歸納出遞推公式。這一過(guò)程是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，也是本課的核心。

設(shè)計(jì)程序界面：該程序界面較為簡(jiǎn)單，建議學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成。也可以鼓勵(lì)學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行界面創(chuàng)新，以達(dá)到程序界面更加美觀的效果。

編寫(xiě)程序代碼：解決該問(wèn)題的關(guān)鍵是求出遞推關(guān)系式，建議教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題建立數(shù)學(xué)模型，即引入不同的符號(hào)來(lái)代表某些事物，并總結(jié)其變化規(guī)律。這一方法也是序設(shè)計(jì)必須掌握的方法。教學(xué)中教師要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：(1)確定初始狀態(tài)；(2)確定遞推公式；(3)確定終止?fàn)顟B(tài)。教師要總結(jié)遞推的兩種情況：(1)順推。由初始狀態(tài)開(kāi)始，按照遞推公式，推導(dǎo)出最終結(jié)果。(2)逆推。由最終狀態(tài)開(kāi)始，按照遞推公式，推導(dǎo)出所求的初始狀態(tài)。對(duì)于逆推可以讓有能力的學(xué)生去探索實(shí)現(xiàn)。

數(shù)學(xué)歸納是找到遞推公式的實(shí)用的方法，教材中沒(méi)有指出該方法，建議教師對(duì)數(shù)學(xué)歸納的方法作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

調(diào)試運(yùn)行程序：不是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)首先讓學(xué)生通過(guò)測(cè)試數(shù)據(jù)來(lái)檢驗(yàn)程序的正確性，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探索去解決。教師可以針對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)或提示，以鍛煉學(xué)生調(diào)試程序的能力。

2．知識(shí)集裝箱

欄目中對(duì)遞推算法的思想作了簡(jiǎn)單的總結(jié)，不要求學(xué)生死記硬背遞推算法這一概

P51