第一篇：七年級音樂下冊第七單元看大王在帳中和衣睡穩選學教案2

看大王在帳中和衣睡穩（選學）

1教學目標

1．通過上節課《說唱臉譜》的學習，進一步了解我國京劇大師梅蘭芳和京劇發展的歷史及相關知識。

2．通過聆聽和學唱《看大王在帳中和衣睡穩》，感受、體驗這個唱段的音樂特點及情感，體會梅蘭芳“梅派”京劇藝術唱腔的魅力。

3．通過學習了解，感受京劇不僅是我們民族藝術的國粹，更是一種深厚的文化，知道京劇在世界藝術文化中的重要地位。2重點難點

教學重點：1．聆聽京劇唱段，在師生互動及鑒賞中了解京劇的相關知識，初步感受京劇的藝術魅力，培養學生對京劇藝術的興趣。

2．了解我國京劇大師梅蘭芳,以及體驗梅派的唱腔美。

教學難點：1．調動學生的積極性，主動參與鑒賞、演唱等實踐活動。2．京劇藝術的繼承與發揚。3教學過程

（一）課前復習，導入新課

復習上節課學唱的歌曲《說唱臉譜》，導入今天學習的內容。

（二）介紹京劇大師梅蘭芳

1．請學生談談自己對梅蘭芳的了解。（課前預習）2．教師引導介紹梅蘭芳

（1）介紹梅蘭芳：原名瀾，字畹華、浣華，號鶴鳴，江蘇泰州人。他八歲時學戲，10歲登臺演出。

（2）介紹梅蘭芳在京劇中扮演“旦角”。3.介紹京劇里的四大行當《生、旦、凈、丑》

補充知識：四大名旦（梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）。

4．抗戰時期，講述梅先生“蓄須明志”的故事，拒絕為敵偽演出，其崇高的民族氣節為大眾所欽佩。

5．經典劇目：《穆桂英掛帥》、《天女散花》、《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等。

（三）欣賞京劇片段，體驗梅派的唱腔美。

講述《看大王在帳中和衣睡穩》故事情節。

欣賞梅蘭芳演唱的《霸王別姬》中的《看大王在帳中和衣睡穩》。

（四）教唱《看大王在帳中和衣睡穩》中一段，唱中體會梅派的唱腔美。

唱之前，對坐姿的要求：重心稍向左傾斜，兩手放左腿上，抬頭，挺胸，用最明亮的眼睛看著老師。

教唱第一句歌詞：看大王在帳中和衣睡穩。（分為四部分）看大王（旦角用假聲演唱）在帳中 和(huo)衣

睡穩（“穩”字唱時下滑）3．不同形式的演唱品味。

（1）教師同學生一起唱。唱時注意腔調的準確。（2）學生齊唱。唱時注意總共換了幾次氣。

（3）請同學單獨作示范。同時試著加上梅蘭芳的舞臺藝術——手勢動作。（4）喊同學單獨演唱。

（五）拓展賞析

1、欣賞舞蹈：《江山美人》

體驗京劇和舞蹈、音樂姊妹藝術的融合的魅力。

（六）課堂總結 1．師生共同總結：

梅派唱腔音色：明亮，甜美，圓潤 梅派行腔: 柔和，細膩 2.學生交流學習感受。3.聆聽李玉剛《新貴妃醉酒》

第二篇：七年級音樂下冊第七單元看大王在帳中和衣睡穩選學教案1

看大王在帳中和衣睡穩（選學）

1教學目標

知識與技能目標：通過欣賞幾個京劇選段《賣水》《看大王在帳中和衣睡穩》《三岔口》體驗京劇音樂的風格韻味。

過程與方法目標：通過教唱、聽賞、講解、表演等方法，讓學生了解京劇的四大表演手段(四大功夫）唱、念、做、打，并在聽賞活動中，能分辨出文場、武場的音樂。

情感態度與價值觀目標：能通過自主學習，對京劇相關知識進行探究，了解中國京劇深厚的文化底蘊和悠久的歷史。2學情分析

七年級學生對日常生活中存在的京劇不了解，對京劇為什么被稱為“國粹”不理解，對京劇在世界上的影響，更難有深刻的認識，更無法做到珍視中華傳統文化──京劇； 從心理上分析，七年級學生已有獨立發現問題、分析問題、解決問題的能力，這是重要的心理基礎。在現實生活中老師應該有效地引導學生的對京劇的好奇心，激發其學習的興趣、求知欲望和勤奮學習的精神；通過視、聽、唱、說、演等活動相結合，讓學生感受體驗京劇，使學生初步對京劇產生興趣；培養學生珍視我國的國粹──京劇的思想感情。才能真正感悟到中國京劇藝術的博大精深。3重點難點

教學重點：通過學習了解京劇的四大表演手段（四大功夫）唱、念、做、打，并感受京劇音樂的特點。

教學難點：調動學生積極參與課堂活動 4教學過程

活動1【講授】

（一）復習上節課主要內容

1、京劇的四大行當（生、旦、凈、丑）生：老生、小生、武生 旦：青衣、花旦、老旦、刀馬旦 凈：正凈、武凈 丑：文丑、武丑

2、京劇的兩大唱腔

“西皮”：整體音區偏高，色調明亮，多表現明快的喜劇情節。

“二黃”：整體音區偏低，節奏較慢，多表現壓抑的悲劇情節。

（設計意圖：通過復習京劇的四大行當、兩大唱腔，使學生進一步鞏固所學的知識，并為后面的學習奠定基礎。也為引出要學習的內容--京劇還有四大功夫唱、念、做、打做鋪墊）活動2【導入】

（二）動畫片導入 學生觀看動畫片《大鬧天宮》片段

問：動畫片中結合了中國傳統戲曲中的哪些藝術？

（這段動畫片將中國傳統戲曲的表演融入其中，如人物形象運用了京劇臉譜的描畫形式，配樂運用了京劇樂隊的伴奏。)（設計意圖：用動畫片的方式導入課題，激發學生學習熱情，并為后面引出學習京劇樂隊的伴奏形式做鋪墊。）

活動3【講授】

（三）講授新課 京劇的伴奏分文場和武場

京劇的伴奏叫場面，分文場和武場。文場是給唱做伴奏，武場是給武打場面或走圓場伴奏。（1）學習文場、武場伴奏使用的主要樂器

文場使用的樂器主要有：京胡、京二胡、月琴、小海笛、嗩吶 武場使用的樂器主要有：板鼓、大鑼、小鑼、鈸、堂鼓

認真聆聽兩段伴奏音樂，請同學們分辨是京劇中的哪種伴奏形式？

（設計意圖：通過聆聽兩個音樂片段，檢查學生是否能分辨出京劇伴奏的文場和武場）

2、京劇的四大功夫（唱、念、做、打）唱：（1）引出京劇的另一種唱腔南梆子

師：京劇唱腔以西皮、二黃為主要聲腔,下面老師為大家介紹京劇的另一種唱腔南梆子。我們將要欣賞的是京劇《霸王別姬》虞姬唱段《看大王在帳中和衣睡穩》。這段唱腔是各家名段中作為旦角的代表作。

欣賞視頻：京劇《看大王在帳中和衣睡穩》（3）介紹樂曲

《看大王在帳中和衣睡穩》這個唱段是在項羽兵敗異常焦急而又無可奈何的情況下，虞姬勸他等候救兵；此時，項羽感到困乏，虞姬又勸他歇息一會兒，項羽睡著后，虞姬步出帳外，以驅散愁情的情況下演唱的。（4）介紹南梆子

這段唱腔是屬于南梆子，南梆子唱腔委婉優美，細膩柔腸，表現了劇中人的抑郁、煩愁、沉 思等情緒。

（5）教師示范表演唱段中的前兩句段，帶上手勢動作。（6）學生學唱《看大王在帳中和衣睡穩》的前兩句（7）請幾位學生上臺演唱唱段中的前兩句。

（設計意圖：學生在初步了解京劇知識的基礎上，通過師生共同學唱一兩句京劇，可以進一步體驗京劇的韻味，感受京劇的魅力。）念：京白、韻白、諧白

念就是念白，京劇中除了那些唱腔之外說的那些話語就叫念白。今天主要介紹京白。（1）京白：帶有京腔的普通話叫京白。（2）學生欣賞視頻：京劇《賣水》選段

（3）教師示范念京白句子，然后學生跟老師學念京白（哎呀，天都這個時候了，那個賣水的怎么還沒來呀？）

（4）請學生上臺表演所學念白部分。

（設計意圖：學生通過欣賞京劇片段了解京劇除了唱腔之外還有念白，通過學念京白讓學生感受帶有京腔的普通話，激發學生學習的興趣。）做：指京劇的表演，可概括為手、眼、身、步、法（1）賞視頻：京劇《看大王在帳中和衣睡穩》（2）老師表演唱段中第一句手的動作。（3）老師教學生表演唱段中第一句手的動作。（4）請幾位學生上臺表演唱段中第一句手的動作。

（設計意圖：學生通過親自體驗表演動作，可以進一步加深對“做”的認識，知道“做”在京劇中的重要性。還可以活躍課堂學習的氣氛）打：指京劇中格斗與戰爭的場面 學生欣賞視頻《三岔口》

（1）《三岔口》這個選段有多少個行當？分別是哪個行當？（2）誰來說說兩個人在做什么？（在打斗）在什么環境下？（黑夜）

（3）武丑模仿了什么動作？（出場、回頭張望、摸門、找到門栓、撬門、推門）（4）武丑出場的動作非常有特點，叫什么步？（矮子步）(矮子步是戲劇表演中丑角特有的體態表演形式）（5）請個別同學上臺表演矮子步（6）師：京劇武打范圍廣、難度大、每一個動作都是精心設計的舞臺動作。

小結：這四大功夫不是獨立表演的，如《看大王在帳中和衣睡穩》有唱、有做，《賣水》有唱、有念、有做，《山岔口》有做，有打。這四大功夫是融匯貫通在整個表演中的。演員臺上精彩的表演，不是一朝一夕能練成的，而是通過長期專業的訓練練成的，俗話說：臺上三分鐘，臺下十年功啊！

（設計意圖：本環節將視、聽、唱、說、演相結合，讓課堂營造京劇氛圍，并充分利用多媒體讓學生直觀地感受京劇的表演過程。師生共同參與京劇的表演，讓學生在輕松、愉快、熱鬧的課堂氛圍中有效地完成教學任務。從而使學生喜歡愛京劇這種藝術形式，感受京劇的藝術力。）

活動4【活動】談一談：

3、談一談：通過對京劇這一單元的學習你有什么收獲？

(通過京劇這一單元的學習我知道了：京劇是我國的國粹，京劇有四大行當生旦凈丑，京劇有變化多端的臉譜，京劇主要有兩大唱腔西皮和二黃，京劇的伴奏分文場和武場，京劇有四大功夫唱念做打，京劇表演藝術家有四大名旦等）

（設計意圖：學生通過談一談，讓學生自己總結京劇這一單元學習的主要內容，鞏固所學過的知識，鍛煉學生的概括能力）活動5【講授】課堂小結：

4、課堂小結：

京劇是一門博大精深的藝術，在唱、念、坐、打中述說著歷史，演繹著人生。那委婉的唱腔，優美的身段，變化多端的臉譜，精美絕倫的服飾，無不體現著中國表演藝術的博大精深！希望同學們以后不要單一的只欣賞流行歌曲，要多欣賞本民族民間的音樂，做一個熱愛民族音樂藝術的人。

第三篇：《看大王在帳中和衣睡穩》教案

《看大王在帳中和衣睡穩》教案

一、教學目標

【情感、態度、價值觀】

能夠對京劇藝術產生興趣，并了解我國戲曲音樂的藝術魅力。【過程與方法】

通過自主學習，對京劇相關知識進行探究，能辨別京劇的四大行當。【知識與技能】

了解京劇的發展，《霸王別姬》的故事情節。

二、教學重難點 【重點】

欣賞歌曲，了解京劇大師梅蘭芳以及京劇的發展

中公教育

【難點】

體會京劇的獨特魅力。

三、教學過程(一)新課導入

教師創設情境，用多媒體播放視頻《霸王別姬》的感人片段，學生欣賞;并提問學生，看完視頻后有哪些感受? 學生自由發言。

教師總結：秦末，楚漢相爭，項羽被困于垓下，聽得四面楚歌，疑楚君盡已降漢，在營中與虞姬飲酒作別。虞姬自刎，項羽突殺至烏江，感到無言面對江東父老，自刎江邊。

引入課題，戲曲——《霸王別姬》選段《看大王在帳中和衣睡穩》。(二)初步感知 1.初聽歌曲

中公教育

并設問：“這首歌的歌詞表達了什么樣的情感?” 學生自由發言。

教師總結：這首戲曲表現了虞姬對霸王的愛戀，虞姬安慰霸王，但實則自己同樣內心擔憂苦悶，給人感覺十分惆悵。(三)欣賞歌曲

1.再次欣賞《看大王在帳中和衣睡穩》并提問：這段場次中的咬字讀音和我們普通話有什么不同? 教師評價并歸納總結：京劇當中為什么會有這些上口字和尖團字呢，這是因為京劇不是北京的地方戲，是湖北、安徽的戲班子來北京發展，所以京劇的發音是戶廣音，歸韻是中州韻。

2.提問學生：“這段唱腔的特點是什么?”

教師總結：這段唱腔旋律委婉嫵媚、優美流暢，表達了虞姬悲苦悶煩的心情，同時也表現出了劇中人物優雅華美的形象。3.播放視頻《看大王在帳中和衣睡穩》 并設問：“兩位演員的妝容有什么不同之處?”

中公教育

學生自由發言。

教師總結：京劇行當分為生旦凈丑，妝容各不相同。生為男性，旦為女性，凈行多為粗狂、豪爽的男性人物，丑行為反派人物，詼諧滑稽。虞姬的扮演者梅蘭芳先生正是旦中的青衣。梅蘭芳先生一生精心鉆研，塑造了眾多優美的藝術形象，形成了獨樹一幟的“梅派”表演風格。

(四)鞏固提高

欣賞李玉剛表演的《看大王在帳中和衣睡穩》提問：“兩個版本有什么不同感覺?”

教師小結：兩種版本的表演各有千秋，梅蘭芳的表演雍容大氣，李玉剛的表演溫柔秀美，并將現代舞臺表演性形式與傳統京劇表演相結合，獲得了人們的喜愛。

(五)小結作業

通過對京劇《看大王在帳中和衣睡穩》的欣賞，相信對我國的“國粹”京劇有了一定的了解，我們國家的戲曲音樂是十分豐富多彩的，希望同學們今后能夠加強對中國傳統藝術的關注和學習，把我國的傳統文化發揚光大。

請同學們課后搜集更多的經典戲曲選段，下節課一起分享交流。

中公教育

四、板書設計

看大王在帳中和衣睡穩

惆悵 苦悶 生旦凈丑

中公教育

第四篇：七年級音樂下冊第七單元京劇常識教案2

京劇常識

1新設計

“音樂知識”板塊的京劇常識，主要包含“行當與臉譜”“文場與武場”兩部分。本課設計主要通過看一看、聽一聽、唱一唱、演一演讓學生通過活動更加深入的了解京劇知識。2教學目標

1、知識與技能：通過聽唱、模仿等方式，了解京劇行當等知識、學會演唱《賣水》、《說唱臉譜》。

2、過程與方法：情景教學模式。

3、情感、態度與價值觀：讓學生在參與聽賞、演唱等生動有趣的音樂活動中，多方位感受和體驗京劇的魅力。3學情分析

學生在小學階段，積累了對京劇的感性認識，本課立足于在小學基礎之上，繼續為學生提供欣賞和演唱京劇的實踐感受活動，增強學生對京劇音樂的認同感，形成對對京劇相關知識的進一步感知。4重點難點

教學重點：辨別京劇的行當，感受京劇的魅力。教學難點：調動學生將課堂變成展示自我的舞臺。5教學過程

一、導入新課

1、教師演唱《天仙配》、《劉海砍樵》等戲曲片段，請學生猜出戲曲名稱。

2、教師播放《夜深沉》請學生說出戲曲名稱。導入新課—京劇。

二、新課教學

1、音樂知識：京劇的歷史、由來。

2、京劇的行當：生、旦、凈、丑。PPT展示課件

聽一聽：生、旦、凈、丑各行當的演唱； 看一看：生、旦、凈、丑各行當的表演視頻； 比一比：辨認生、旦、凈、丑行當；

念一念：模仿《賣水》片段里的念白，教師表演，學生欣賞。師生一起

3、表演，教師做指 1 導。

4、唱一唱：《說唱臉譜》

聽唱及展示臉譜飾物，營造京劇學習的氛圍，拉近學生與國粹的距離。

三、京劇大舞臺：學生分成四小組以合作的方式上臺表演《賣水》、《說唱臉譜》。

四、課堂知識反饋

教師用多媒體展示各行當的圖片，請學生搶答。

五、教師寄語

同學們的表演真精彩，今天我們隊京劇有了一個初步的了解，我相信有一天，你們一定會成為戲迷，京劇的忠實粉絲，用京劇的行話來說，就是“票友”。讓傳承祖國文化，從我做起！

第五篇：七年級音樂下冊第七單元京劇常識教案1

京劇常識

1教學目標 1.知識與技能目標

了解京劇的相關知識，以及它的表現形式和特點，來感受體驗京劇文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。2.過程與方法目標

通過不同的視頻片段來了解京劇的相關知識，還通過學唱、模仿等來體驗京劇藝術的獨特魅力。

3.情感價值目標

通過學習京劇，讓學生了解京劇、熟悉京劇。從而培養學生學習京劇的興趣和熱愛祖國優秀傳統文化的情感。2學情分析

初中生的音樂素養普遍較低，音樂欣賞面較為狹窄，絕大部分只喜歡流行音樂，對我國的戲曲音樂了解甚少。更為糟糕的是缺乏興趣，對戲曲音樂持冷漠態度，既不知道，也不想知道。原因是：節奏太慢，唱了半天也不知道唱些什么，沒有時代感，與平時聽的歌曲完全不同，太難學了等等。所以，本節課的關鍵是選材。所選內容不能太多，技術不要太難，要貼近生活，學生可以理解和模仿。這樣，教學就成功了一半。3重點難點

教學重點：體驗京劇的“唱”和“做”兩項基本功。教學難點：培養學生對戲曲的感受、鑒賞和表現能力 4教學方法

1、引導學生積極參與體驗京劇的魅力。

2、啟發學生通過觀察、歸納來獲取知識、培養能力。

3、借助多媒體教學手段，做到聲像、視聽結合。激發學生的學習興趣。5教學過程 活動1【導入】導入 1.組織教學；

2.教師演唱《蘇三起解》。

〔設計意圖〕 營造氛圍，活躍課堂氣氛，啟發學生好奇心。讓學生更快的進入教學情境中 1 之。

提問：與京劇相關的知識。（請學生回答）活動2【講授】新課教學

（一）京劇簡介

1.京劇的起源 乾隆時期，徽班進京獻藝得到的嘉獎。后留京發展，它吸納了百家之長，不斷融合發展，最終形成我們今天的國粹----京劇。它盛行于民國時期。距今已有200多年歷史。

2.京劇的特點

第一：綜合性。指京劇中包含了多種藝術形式，文學，音樂，舞蹈，美術，武術，雜技等，多種藝術表現形式在京劇中結合成了一個有機的整體。

第二：虛擬性： 京劇的場景和道具相當簡單，具有強烈的象征意義，演員在臺上用高度虛擬化的表演引發觀眾的想象和共鳴。所謂“三五步行遍天下，六七人百萬雄兵，眨眼間數年光陰，寸注香千秋萬代。船行馬步，刮風下雨，”播放視頻幫助學生理解這一特點。第三：程式化 各行都有一套比較嚴格的表演程式，劇本、角色、唱腔、化妝、服裝等各個方面來表現出不同人物的性格特征。它的表演藝術講究虛實結合，最大限度地超脫了舞臺表演的空間和時間限制。

〔設計意圖〕 由于京劇形成及發展歷史的知識講解相對枯燥，結合視頻加以理解，可以增強學習的趣味性和生動性。

（二）認識臉譜

1.出示一些帶有京劇色彩的飾物。2.讓學生列舉。

3.播放多媒體課件《唱臉譜1》。

〔設計意圖〕 視頻里展示的各種臉譜可以讓學生更多地了解京劇臉譜的種類和不同的人物性格特征。

（三）京劇的表演形式。

學生回答，老師補充（唱、念、做、打）。本節課我們先了解“唱”和“做”，關于“念”和“打”下節課學習

1、“唱”功 「1」《唱臉譜》這首歌，前后音樂有什么不同？ A段旋律吸取了京劇音樂的素材，并采用了通俗音樂的創作手法。

B段完全使用了京劇音樂的西皮唱腔，從而與A段的音樂形象形成鮮明的對比。我們一起 感受唱功的魅力。（再播放視頻《唱臉譜2》）。

師：這首戲歌用外國人的眼光來贊揚我國的京劇藝術,我們作為國人應該更加喜愛和了解我國的國粹。

「2」京劇的唱腔豐富多彩,它分為兩大類：二黃腔和西皮腔。西皮 是京劇的主要聲腔之一。曲調活潑、歡快，唱腔剛勁有力、節奏緊湊，非常適合表現歡快跳躍、堅定的情緒。二黃 唱腔舒緩,平和,穩重,深沉,適合表現沉思,憂傷,壓抑,嘆的情緒。聆聽兩段京劇唱腔，辨別其唱腔的類別。

播放音樂 播放音樂《紅娘》和《 包龍圖打坐在開封府》

〔設計意圖〕 感受這兩種唱腔的特點。激發學生學習京劇的熱情。活動3【活動】體驗唱功的魅力

男女學生分角色演唱《唱臉譜》，播放課件 〔設計意圖〕

在這一環節中，學生的積極性已被調動起來，教師把教學內容與學生已有的知識相結合，又留給他們展示的舞臺，努力創設了生動活潑的課堂教學氣氛。同時，此環節的教學既面向全體又發展了個性，使某些有表演欲望的學生有了施展的舞臺，增強了自信心。活動4【講授】“做”功 2、“做”功（表演與身段）

戲曲除了通過語言，還要通過行動來展示人物之間的關系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”是富有節奏感、藝術性的舞蹈化動作。京劇的表演有別于日常生活中的自然行為和動作，它的每一個動作都有一定的程式，其表演講究以虛代實。是一種虛擬的表演方式。師：我們來看一段京劇片斷，劇中的演員都在“做”什么？（播放《拾玉鐲》片斷，教師做適當提示）（生答略）

〔設計意圖〕視頻中的做功全是貼近生活的動作，可以激起學生的學習興趣。模仿也較容易些。

活動5【活動】模仿與表演 觀看視頻，模仿動作：

1、模仿穿針引線的動作。（請同學到臺上表演，看誰做得形象逼真）

2、模仿策馬揚鞭的動作，（請同學上來模仿）（學生點評，教師補充）

3、模仿包公捋胡須的動作（請男生同學上臺模仿）〔設計意圖〕 讓學生親身體驗京劇的做功，加深對京劇的了解。活動6【活動】課堂小結

本節課我們了解了京劇的起源和特點，認識了各種臉譜代表的人物形象，知道了唱腔的分類和做功的特點。下節課再了解念功和打功，通過本節課希望同學們用自己的方式來傳承我國的京劇藝術。