第一篇：七年級音樂下冊第二單元西洋管弦樂器教案2

西洋管弦樂器

1教學目標

1、知識與技能：

能認識辨別管弦樂隊的各種樂器，感受音樂的音色特點。能記住音樂主題，并用簡單的語言描繪自己聽后的感受體會。

2、情感與認知: 在專注聆聽音樂的同時，能夠充分展開想象，體會音樂的情感，感受音樂的世界，領會管弦樂的魅力。2學情分析

因為學生對西洋管弦比較陌生，所以在教學上應該采取循序漸進的方式，以看--講，聽---講，試---講的方式進行。3重點難點

在了解管弦樂分類和感受各種樂器音色特點的基礎上領略管弦樂的魅力，體驗用音樂來描繪各種場景的韻味。積極參與聽賞活動，采用“自主、合作、探究”的形式來感受音樂美、鑒賞音樂美。4教學過程

活動1【導入】激情導入

1、同學們，我們剛才看到聽到的是什么樂曲，是由什么樂隊演奏的？你們在視頻里看到了哪些樂器？（學生回答）

2、討論交流，引出課題《七彩的管弦》。活動2【講授】西洋管弦樂器介紹 樂隊巡禮

管弦樂隊及樂器簡介：(圖像、文字、音像進行講解與欣賞)管弦樂器按照不同的構造和發音的方法，分成四類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。

1、弓弦樂器組

（課件展示管弦樂隊，并根據各種管弦樂器的介紹播放相關的樂曲。學生參與討論并了解各組樂器的音色特點。）

弓弦樂器是通過振動琴弦發音的，是樂隊的骨干樂器，分為五個聲部：第一小提琴、第二小 1 提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。

小提琴：擦奏弦鳴樂器之一，音域有四個八度，音色優美，發音圓潤，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律，表情豐富，形象優美，是獨奏、重奏和管弦樂隊中的重要樂器。聽賞小提琴的音色特點。

中提琴：比小提琴稍大，定弦比小提琴低五度，音色比較深沉、含蓄、柔和，有時略帶憂傷，猶如女中音。

聽賞中提琴的音色特點。

大提琴：比中提琴長一倍，有真摯傳情的音響，相當于男聲的全部音區。音色渾厚、優美、飽滿，高音音色壯麗，像富有英雄氣概的男高音，美麗動人。聽賞大提琴的音色特點。

低音提琴：發音深沉、雄厚，猶如男低音，是樂隊中的低音基礎。聽賞低音提琴的音色特點。

2、木管樂器組

單簧管：單純優美，聲音柔和。比雙簧管音域寬廣，更明朗、豐滿。但不如長笛的音色透明，低音渾厚響亮，中音柔和，富于表情，高音叫尖銳。聽賞單簧管的音色特點。

雙簧管：音高略低于長笛的高音樂器，是很好的旋律樂器。音色帶有鼻音和一般的蘆片聲，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優美柔情、富有田園風味或傷感、溫柔的旋律。聽賞雙簧管的音色特點。

長笛：高音樂器，音色清澈優美，發音輕快靈活，如同樂隊的花腔女高音，寬廣的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗歡快、悲愴傷感的曲調，尤擅長吹奏輝煌、華麗、歡快的樂句。聽賞長笛音色的特點。

短笛：音最高的木管樂器，音色清亮尖銳，在樂隊中非常突出，可以使整個樂隊的演奏效果更加輝煌、有力，光彩明亮。聽賞短笛的音色。

大管：音色變化較多，低沉雄厚。低音嚴峻陰沉，中音溫和甘美，高音則像男高音，最富特征，帶有詼諧的色彩。聽賞大管的音色。

3、銅管樂器組：

小號：產生于16世紀，19世紀發展成今天的活塞小號。它表現力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律，既有表現剛毅輝煌的一面，又能表現柔和甜美的一面。聽賞小號的音色。

圓號：音色剛柔兼有，富于表現力，既可演奏柔美富于詩意的樂句，又可演奏剛毅雄偉的篇章，還能表現遙遠、朦朧、幻想的意境，音色非常迷人。聽賞圓號音色。

長號：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過一個可以拉近拉出的伸縮管和超吹使音高變化。音色莊嚴、美麗，寬厚、有力，適合表現深沉、厚實的感情。聽賞長號音色特點。

大號：管弦樂隊音區最低的銅管樂器。管很粗，底盤呈橢圓形，喇叭口很大，比較適合演奏陰暗、恐怖、深沉的短小旋律或用來表現詼諧怪誕的音樂形象。聽賞大號音色特點。

4、打擊樂器組：

打擊樂器是敲打發音的樂器，種類很多，有金屬制的，皮革制的，還有木制的。有能發出固定音高的，有不能發出固定音高的。樂隊中的打擊樂器，大多用來加強節奏，或造成色彩上和戲劇上的效果，用打擊樂器演奏旋律或作為獨奏樂器使用的比較少見。

鼓是樂隊中常用的打擊樂器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小軍鼓和鈴鼓。但只有定音鼓是又固定音高的。此外，還有鐘琴、鋼琴片、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂器。聽賞定音鼓、小軍鼓的音色特點。美的遐想：

1、聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》(出示大峽谷、日出的圖片，給學生的欣賞做提示)。大峽谷位于美國南部的亞利桑那州，山峽為深達一千五百米的斷壁，深谷里是科羅拉多河，作者以神來之筆，將大自然的奇觀化為五幅色彩繽紛的音畫。

2、學生聽賞后，自由暢談自己的體會感受，用語言描繪出所感受到的畫面。

3、教師與學生討論，教師總結。簡單介紹作者格羅非。

格羅非（1892-1972）美國作曲家。主要作品有《百老匯之夜》、《馬克-吐溫》組曲、《好萊塢》組曲、《大峽谷》組曲等。

4、欣賞《日出》，請學生再一次體會樂曲。活動3【活動】討論

1、聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》(出示大峽谷、日出的圖片，給學生的欣賞做提示)。大峽谷位于美國南部的亞利桑那州，山峽為深達一千五百米的斷壁，深谷里是科羅拉多河，作者以神來之筆，將大自然的奇觀化為五幅色彩繽紛的音畫。

2、學生聽賞后，自由暢談自己的體會感受，用語言描繪出所感受到的畫面。

3、教師與學生討論，教師總結。簡單介紹作者格羅非。

格羅非（1892-1972）美國作曲家。主要作品有《百老匯之夜》、《馬克-吐溫》組曲、《好萊塢》組曲、《大峽谷》組曲等。

4、欣賞《日出》，請學生再一次體會樂曲。活動4【練習】學生參與

學生能清晰分辨銅管組，木管組，弦樂組，打擊樂組的音色特點。活動5【測試】學生測試

教師播放各樂器演奏音色，學生進行聽辨，分組競賽。活動6【作業】課后作業

出示“黃河”圖片，請學生為圖片配上與之形象相符的音樂，主奏樂器，并闡明理由。

第二篇：小學音樂《西洋管弦樂器介紹》教學反思

課后反思

幾年來，我跟隨著課程改革的步伐不斷學習，不斷檢討自己過去的音樂教學，才漸漸發現，教師的教學行為，直接影響著學生對音樂的態度。學生對教學內容的不接納，是任何說教、強制性要求都改變不了的，只有讓學生真正走進音樂，才是解決問題的辦法。所以，每次備課，我都盡可能針對不同的教學內容選擇恰當的教法，在第一時間抓住學生的興奮點，使教學過程成為學生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。在《西洋管弦樂器介紹》一課中，我選擇的方法應該說比較好地實現了教學目標。

（一）、“主體性教學法”，這是目前最受推崇的一種教學法，這種教學法的目的是讓學生從傳統教學中被動的狀態中解放出來。作為一個個獨特的、任何人都不可替代的個體,學生應該是教學的主體，所以，課堂上我完全把主動權交給學生，讓他們自己觀察、欣賞、體驗、分析，包括利用學生來協助教學等，讓學生從更多的渠道接受信息，而不是把老師作為唯一的信息來源，這樣他們很快找到了自己的“秘訣”和竅門，最終把握各種樂器的特點，有效培養了學生獨立思考的能力和習慣。

（二）、“體驗教學法”，新課程提出要關注學生的情感體驗，孔子曾說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。在這節課上，我首先運用有趣的卡通音樂，為學生創設了快樂情境；認識樂器時，讓學生親自嘗試接觸各種真正的樂器，欣賞惟妙惟肖的音樂形象；學生的聽覺、視覺、肢體與思想，全都參與了對音樂的體驗。而我作為一個真誠的欣賞者，品味著學生的情感，享受著他們置身心于音樂的那種由衷的開心和信心，于是，我們共同擁有了一個其樂融融的課堂。

（三）、“合作探究教學法”，雖然學生已成為教學的主體，但個體的學習往往離不開與他人或集體的合作。在短短一節課的時間里，要獲得更多的信息，我想，合作探究應該是比較有效的途徑。比如，我在“開心辭典”這個環節中，就設計了個體與團隊的配合，畢竟，個人掌握的信息量是有限的，通過各組學生的相互商量、討論，最終達成共識，就是對學習內容的梳理和鞏固。事實上，這個環節的設計確實了我的教學愿望。比如，雙簧管和單簧管、圓號和小號、長號與大號、大管和大號的音色辨別，就是學生通過合作探究弄明白的。

（四）、“多媒體電腦教學”，這是信息技術帶給課堂的一種便利，為了讓學生在有限的課堂時間里更廣泛、更豐富地接受音樂信息，我在教材原有的課件基礎上，補充了一些學生喜歡的，能進一步豐富教學內容的音樂素材，讓學生從視覺、聽覺上雙管齊下，全方位的欣賞、感受，符合學生的學習心理，大大提高了課堂教學的效率。

第三篇：七年級音樂下冊第二單元《小鳥,小鳥》教案

小鳥，小鳥

〔課 題〕：歌曲《小鳥，小鳥》 〔課 型〕：唱歌課 〔年 級〕：七年級下冊 〔課 時〕：第二單元 第一課時 〔教 具〕：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器 〔教材分析〕：本課選自七年級下冊第二單元飛翔的翅膀。《小鳥，小鳥》是電影《苗苗》的主題歌，歌曲描寫了小鳥在藍天陽光下，自由自在地飛翔，抒發了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。歌曲為F調，6/8拍，兩段體結構，中速稍快，表現了歡快、活潑的情緒。〔知識目標〕：

1.情感態度與價值觀：通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象，啟發學生熱愛、保護動物

2.教學過程和方法：利用多種教學手段，充分調動學生積極參與課堂音樂教學活動，增強學生自主探究、協調合作的學習意識。

3.知識與技能：培養學生養成良好的演唱習慣，引導學生用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。學習二聲部，體會聲部間的和諧 〔教學重點〕：

1、感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。

2、有感情并正確的演唱歌曲《小鳥，小鳥》 〔教學難點〕：

了解和體會6/8拍子的特點。學習在速度較快的歌曲中的呼吸方法。〔教學方法〕：

教 法：為了突出學生在教學活動中的主體地位，我綜合運用多種藝術表現形式，并利用多媒體輔助教學，讓學生在學習過程中看、想、聽、唱、動，充分參與到教學活動中。學 法：在學生的學習方法上，我采用了“欣賞、討論、表現、”等方法。〔教學過程〕：

一、明確學習主題

（一）播放《小鳥，小鳥》歌曲，學生有序進入音樂教室。

（二）出示學習主題

師：同學們，愉快的音樂課又開始了。剛才你們聽到的歌曲好聽嗎？ 生：好聽……

設計意圖：創設良好的氛圍，讓學生在潛移默化中熟悉歌曲旋律。直接點明學習主題，能讓學生明確學習目標，有目地的進行學習。

二、歌曲教學

（一）欣賞歌曲，練習相關知識

師：請同學們帶著問題欣賞歌曲，同學們可隨音樂自由律動（課件播放歌曲）出示問題：

1、歌曲是幾拍子的？你能說出它的特點嗎？

2、歌曲可以分為幾段？每段音樂的情緒如何？

3、你覺得歌曲中，哪個地方是難點，不好唱？

（二）引導學生回答問題并進行節奏練習。

師：我們又聽了一遍歌曲，給同學們一點討論整理的時間，然后我們來解決提出的問題。（課件出示提問，給學生1-2分鐘自由討論時間）

師：好了，讓我們一起來看看這些問題，誰來回答呢…… 生1：歌曲是6/8拍子的，它的特點是富有舞蹈性……

生2：我覺得歌曲可以分為兩段，第一段到“迎著春天歌唱”第二段從“啦啦到最后” 生3：我覺得前面的歌曲中，有空拍，還是弱起，不好唱……

師：同學們聽的很認真，回答的也很正確，這是一首6/8拍子的歌曲，和我們上節課學唱的歌曲一樣。讓我們再來回顧一下6/8拍的特點：（課件出示圖片）

節拍練習：

師：請同學們口讀歌詞，手拍節奏，自由練習。6/8 XXX XXX | XXX XXX | XXX XXX | 000 00XX | X0XX X0XX | X0XX X0XX | 藍天 里 有陽 光 樹林 里 有花 香 …… 生：看歌曲曲譜自由練習……

設計意圖：本首歌曲難點就是6/8拍弱起，而且，節奏和歌詞的對應也是學習中的難點，為解決好這一難點，在這一環節的教學中，我先讓學生聽歌曲，自已發現難點，再利用上節課學過的6/8拍知識，結合歌曲練習，降低學習難度，又不顯節奏練習的突兀性。

（三）分段學唱歌曲

師：這首歌曲，通過節奏中的空拍，表現出小鳥的活潑、跳躍。接下來，就讓我們一起來學唱這首歌曲。剛才，同學們為歌曲分了段落，那就讓我們先來學第一段吧。（課件出示第一段歌曲譜）

教師彈琴有感情范唱歌曲第一段。

組織學生按節奏齊讀歌詞，提醒學生注意空拍。

3、教師彈琴，學生小聲跟唱曲譜，空拍處教師提醒。

4、學生跟琴放聲練習，教師指導學生有感情演唱。

師小結：同學們唱的非常好，能按要求演唱歌曲，還要注意的就是空拍處，要干凈，不要托拍才好。接下來，我們再來學唱第二段。（課件出示第二段曲譜）

1、聽教學范唱（截取第二段），讓學欣賞

師：同學們，你聽第二段和第一段有什么不同？ 生：第二段是合唱……歌詞只有“啦”……

師：同學們聽的很仔細，這個第二段，是二部合唱，歌詞只有“啦”感覺就是像是小鳥在樹枝間蹦蹦跳跳，所以，同學們在歌唱的時候，一定要唱出一只活潑的小鳥。教師范唱第一聲部旋律，學生視唱第一聲部曲譜。

教師彈琴，學生填詞練習第一聲部，直到熟練演唱。提醒學生注意有感情演唱 教師范唱第二聲部旋律，學生視唱第二聲部曲譜。跟隨鋼琴伴奏輕聲跟唱二聲部歌曲。

唱會二聲部旋律后，高低聲部配合練習第二段歌曲。

教師伴奏，學生有感情地演唱整首歌曲。

設計意圖：學生在聽了幾遍歌曲后，以經對歌很熟悉了，第一段歌曲比第二段難一點，而第二段是合唱，所以分開學習，能降低學歌的難度。特別是第二段的二部合唱部分，單獨練習能讓學生唱的更和諧。

三、知識拓展，編創練習

師：藍天里，有陽光，樹林里，有花香，小鳥，小鳥，在林間自由翱翔……同學們，又到了我們編創練習的時間了，發揮你的才智對歌曲《小鳥，小鳥》進行再創作吧（課件出示編創要求）

生：分組練習…… 成果展示：

（一）分組展示各組創編成果。

（二）由教師進行點評，以鼓勵為主。

（三）組織全體學生合作表演歌曲《小鳥，小鳥》

設計意圖：把編創時間留給學生，為學生創造良好的環境，充分調動學生的參與積極性，讓學生主動去創作。

四、課堂小結

師：今天這節課，同學們表現的非常好，在這節課中，同學們用動聽的歌聲，優美的舞蹈和歡快的節奏，表現出樹林里小鳥活潑可愛的形象。期待同學們下節課精彩的表現。下課 〔教學反思〕：

《小鳥，小鳥》歌曲曲調歡快奔放，表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。本節課是一堂唱歌課，歌曲的旋律并不難，難點在于歌曲的節奏和歌詞的對應。因此在教學設計中，我融合音 樂基本技能訓練于歌曲的學習之中，讓學生在欣賞歌曲的時候，自己發現難點，并通過對前課內容的回顧，自行解決問題，那么節奏上的難點，就在學生練習中解決了。在歌曲教學中，我把歌曲分為兩部分學習，學生在練習完節奏后，第一部分學的很快，只是在空拍處有粘連現象。學第二部分時，我讓學生聽教學范唱，學生能聽出第二部分是合唱，為了讓學生能聽清各聲部的旋律，我又分別把兩個聲部的歌曲都范唱了一遍，這樣，學生學起來就容易的多了。通過反復的練習，把第二部分的二聲部練習熟，然后再完整的演唱歌曲，讓學生在課堂上，學會全曲，并能有感情協調的完成二聲部的配合。本課的最后，我還是延續了以往唱歌課的編創活動，只為學生提供打擊樂器，出示具體要求，其余時間都放給學生，讓他們自由發揮。雖然有時并不是很好，但那是他們自己創作的，值得鼓勵。

第四篇：人教版七年級音樂下冊第二單元

第二單元 紅旗飄飄

一、編寫意圖

本單元承接七年級上冊第二單元《祖國頌歌》的主題意義，旨在加強對學生的思想教育和愛國主義教育。從音樂材料上看，有國歌《義勇軍進行曲》、有歌劇《江姐》選曲、有管弦樂、有通俗歌曲、有合唱歌曲。雖然主題相對集中，但音樂表演形式各異，如《繡紅旗》為女生齊唱；《紅旗頌》為管弦樂合奏；《紅旗飄飄》為獨唱；《國旗頌》為合唱。從音樂與相關文化的滲透上看，本單元也做了較為細致的處理。比如，“音樂故事”介紹了國歌產生的背景以及詞曲作者田漢、聶耳在強烈的愛國情感召之下的創作激情，這與20世紀上半葉“抗戰”前夕的歷史緊密關聯；與《紅旗頌》同時呈現的配圖是當代美術史上具有重要思想意義的著名油畫《開國大典》(董希文作)，與視覺藝術相結合，同時也從音樂、美術的角度講述著歷史，提示學生關注音樂所具有的文化傳承價值；《紅旗飄飄》是2000年中國奧運代表團壯行的歌曲，所配插圖為中國第一位奧運冠軍許海峰的照片，將體育與音樂相關聯，等等。從時間上看，進行到本單元教學時大約在4月初的“清明”前后，與學校組織的祭掃革命先烈陵園等活動在教育內容上比較貼近。

二、教學安排

本單元可以安排為2課時。第一課時為“唱歌”和“創編”兩項內容，第二課時為“欣賞”、“音樂活動”。

學生從小學階段就開始接觸《國歌》，對《國歌》比較熟悉。本單元既幫助學生復習以前學習的《國歌》內容，同時對演唱提出了更高要求，不僅要求掌握弱起起唱、三連音等特性節奏，還要求學生“準確地背唱《國歌》”。《繡紅旗》可以設計為歌表演的教學形式，學生可以分角色表演江姐和她的戰友們在獄中慶祝新中國誕生的情景。《紅旗飄飄》可讓學生分組表演奧運會時的情景，可以是代表團人場式，或者是頒獎升旗等情節。欣賞《國旗頌》時可讓學生結合樂譜注意傾聽第二聲部。結合觀看開國大典時的歷史盛況的錄像，感受《紅旗頌》的輝煌氣勢。

第二單元 第一課時 教學內容： 1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。2．音樂故事：國歌的故事。3.音樂欣賞：《繡紅旗》。教學目標：

1．通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。2.結合欣賞《繡紅旗》創編歌表演。教學過程：

（一）唱歌

1．學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。

2．師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調。

3.引導學生進行探究式學習，啟發學生根據“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。

4．學唱歌曲《中華人民共和國國歌》（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。（2）教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發學生對演唱的效果進行評價。（3）學生探究：歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點，并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情緒。

（4）引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

（5）引導學生深入探究：如自由改變本歌的速度、節拍（如2/4變3/4）與節奏（如變弱起為強起；改變三連音節奏），并與前面進行對比，體會音樂情緒及風格會發生怎樣的變化。（6）引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節奏。

（7）反饋與評價：學生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。

（二）欣賞

1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。

2．學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現的情節、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。3．創編歌表演動作：學生可通過個人或分小組，根據各自對歌曲《繡紅旗》內容和情節的理解和想象，創編歌表演動作。設計符合故事情節、樂曲結構及音樂情緒的表演形式，以表達江姐和獄中戰友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創造的感受，并提出改進的意見。

第二單元 第二課時 教學內容： 欣賞

1．管弦樂曲《紅旗頌》。2.歌曲《紅旗飄飄》。3.歌曲《國旗頌》。教學目標：

1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結合歷史知識描述《開國大典》的盛況。2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯想與感受。教學過程：

1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。2.學生聆聽引子及第一部分主題。

3．教師引導學生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調？（《國歌》音調）4.聆聽第二部分（展開部）。聽后，學生暢談：從樂曲中聽辨出節奏、音型有什么特點？這段樂曲在演奏的形式、樂曲的風格較第一段有何不同？ 5.聆聽第三部分及尾聲。

6．學生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。

7．學生對以上的見解進行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。8.欣賞男聲獨唱歌曲《紅旗飄飄》。

9．學生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。10．學生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。11．如果高音區有困難，教師可作移調處理。學生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個樂句的印象最深。（可能會有不同答案，教師都應予以鼓勵）12．學生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態。13．欣賞歌曲《國旗頌》。引導學生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達的主題思想。

14．引導學生進行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯想與感受．（參考課本的插圖：天安門國慶節升國旗的群眾集慶場面）。15．反饋與評價：

第五篇：音樂教案第六單元管弦和鳴

《管弦和鳴》 教案

教學目標

1．通過觀看圖片，了解西洋管弦樂隊的編制，認識樂隊中的每一件樂器。

2．通過欣賞樂曲片斷，感受西洋管弦樂隊中每一件樂器的音色。3．通過欣賞獨奏曲，能夠正確聽辨小提琴、大提琴、長笛、小號和單簧管的音色。

4．通過欣賞獨奏曲，感受不同的音樂表現內容和音樂風格的西洋音樂的獨特魅力。教學準備

1．西洋樂器的圖片 2．多媒體教學設備和資料。教學過程

一、激情導入 1．走進西洋交響音樂

課件：播放電影《加菲貓》片斷。

教師：認真觀看下面這段錄像，聆聽背景音樂，能說出是什么樂器演奏的嗎？

【以大家喜愛的電影作品切入主題，讓學生感受其實西洋交響音樂就在我們身邊的生活中。】 2．確定本節課的學習任務

教師：本節課我將帶領大家去西洋音樂的王國里參觀，向同學們介紹認識這個音樂王國里的每一位成員，每一件樂器，希望大家能和它們成為好朋友。

【通過教師富有感染力的語言，帶領學生走進西洋交響音樂的王國，拉近了學生與西洋音樂文化的距離】

二、新課展開

（一）認識樂器

1．出示課件：什么叫管弦樂隊？西洋管弦樂隊？

【通過教師富有啟發性的語言，引導學生用自己的方式理解概念以及它們之間的區別】

2．西洋管弦樂隊的編制以及樂器外形、音色的學習。

A、全班分成四個小組分別代表交響樂隊中的木管樂器組、銅管樂器組、弦樂器組和打擊樂器組。

B、在欣賞樂器圖片的同時仔細聆聽每件樂器的音色。

c、每個樂器組總結出本組樂器的聲音特色和代表性樂器的音色，并用自己喜歡的方式予以表達。

【借助多媒體課件的優勢，將樂器圖片與聲音有機結合，形象直觀，而且以小組合作學習的方式營造競爭、合作的學習氛圍】

（二）欣賞樂曲 1．《夢幻曲》

欣賞樂曲，感受大提琴渾厚、甜美的音色，并隨音樂展開想象。教師：今天，我將和大家以《夢幻曲》拉開序幕，在夢幻般的西洋音樂世界里，欣賞四首不同風格的樂曲。

[以《夢幻曲》為引子，極大地激發學生的學習熱情] 2．幾首獨奏舞曲的欣賞

A、《查爾達什舞曲》──小提琴獨奏 B、《西西里舞曲》──長笛獨奏

c、《拿波里舞曲》──小號獨奏 D、《單簧管波爾卡》──單簧管獨奏 要求：

A、感受西洋樂器的音色及其豐富的表現力

B、感受不同舞曲的風格特點及音樂要素的異同，感受西洋音樂的魅力。

【通過欣賞，調動學生的學習熱情，聆聽音樂、感受音樂，培養音樂鑒賞能力】

三、鞏固知新 課件展示：

1．挑戰你的眼力（西洋樂器圖片）請說出以下樂器的名稱以及在樂隊的分組。2．挑戰你的聽力（五首獨奏曲片斷）

請選擇你喜歡的動畫圖片，聽聽他們帶給你的是什么樂器演奏的什么樂曲？

3．挑戰你的知識點（西洋管弦樂隊知識以及各首樂曲相關知識點）

[以小組合作、搶答游戲的方式進行本課的鞏固學習，幫助學生整理、記憶本課學習重點、要點，有效的提高課堂教學質量J