第一篇：七年級音樂下冊第六單元十面埋伏教案2

十面埋伏

1教學目標

1、認真聽賞《十面埋伏》,了解作品的音樂情緒及背景。

2、通過聽賞、講解、體驗、交流等方法,讓學生了解琵琶的音色和豐富的藝術表現力。

3、能通過《十面埋伏》和《春江花月夜》的對比欣賞,了解琵琶的古曲體裁文曲和武曲。4.了解琵琶古今發展的變化,走進新世紀、新琵琶的藝術魅力。2重點難點

教學重點:了解作品的音樂情緒。

教學難點:在教學活動中體驗琵琶的豐富藝術表現力。3教學過程

活動1【導入】《琵琶之古往今來》

一、認識琵琶,感受音色 1.介紹琵琶結構

師:同學們,今天老師為大家帶來了一件樂器,你們認識它嗎?對,這就是琵琶。琵琶是我國古老的彈撥樂器,它是在南北朝時期經絲綢之路由波斯傳入到我國的,先讓我們通過一個視頻來了解一下它:(VCR短片)。

師:曲項琵琶經過后人的不斷創新和發展,就演變成了今天我們所見的這種琵琶了!2.欣賞《江南印象》

接下來,老師為大家彈奏一段,請同學們欣賞的同時聽聽琵琶的音色有何特點? 琵琶的音色又有怎樣的特點呢? 師:同學們感受得都非常的好,其實早在唐朝,著名詩人白居易就在他的千古名作《琵琶行》當中對琵琶的音色作了生動的描述:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語,嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤”。圓潤、明亮、清脆、富有顆粒性的這種聲音就是琵琶音色的特點。3.介紹琵琶的得名

師:琵琶這種樂器的得名就是源于我們在演奏當中的兩種指法:推手前,曰琵;反手引,曰琶。我們一起來學學吧!琵琶它也是中國樂器中唯一一個用演奏手法命名的樂器。

師:那么今天,老師就要為大家揭開琵琶藝術的冰山一角,和大家一起去探尋這穿越千年的美妙之音!活動2【講授】《琵琶之古往今來》

二、《十面埋伏》片段欣賞

師:點題-《十面埋伏》,《十面埋伏》是琵琶曲目中最為經典、流傳最廣的一首琵琶傳統古曲,你們知道《十面埋伏》的故事嗎?《十面埋伏》這首樂曲以歷史上的“楚漢之爭”為背景題材,描述了劉邦和項羽為奪天下在垓下決戰的情景。

1、介紹標題音樂

師:全曲的發展是由十一個標題組成,而每一段音樂都是描述了戰爭中的一個情景......,這就是“標題音樂”。接下來,我們來聆聽其中的幾個樂曲片段來感受這場激烈的歷史大戰。

2、欣賞《小戰、大戰、吶喊》

(1)師范奏,感受“掃、拂”的指法魅力。

師:聆聽的同時請思考,這段音樂的整體情緒是怎樣的呢?(激烈、有震撼力)。音樂欣賞中你們聽到了哪些特別的音響呢? 師:而音樂中這種激烈又有震撼力的音響效果正式由老師的右手在弦上用力的大幅度上下甩動而產生的,這就是琵琶演奏技法中的“掃和拂”。(2)師范奏煞音、絞弦等特殊演奏手法,學生聽辯情景圖。

師:老師這兒搜集了音樂中最有特色和表現力的幾種聲音,同學們聽聽看,它們分別是模仿的是哪種聲音呢? 師:同學們判斷的非常準確,我們來看一下,在剛才的情景中,老師就用到了左手煞音、絞弦、強拉弦這樣特殊的演奏手法,再加上右手強烈的掃、拂弦,就為我們營造出了戰場上刀槍相戈、人馬撕裂的音樂形象。(3)欣賞劉德海老師的片段演奏。(4)過渡語: 師:“銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴;曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛。”這不是詩人白居易的藝術夸張,而是琵琶名副其實的演奏效果。

三、文曲欣賞——《塞上曲》樂段一《思春》 師范奏《塞上曲》

師:琵琶一直為古人所追崇和喜愛,它更是我國古代藝術輝煌發展的典范,是寶貴的音樂文化遺產。接下來,請同學們隨著老師的琴聲再來聆聽一首古曲佳作——《塞上曲》。聆聽的同時請思考:此曲帶給你怎樣的感受,它又有何演奏特點呢?(提示左、右手,以及情緒的變化等)簡介《塞上曲》

《塞上曲》描寫王昭君對故國的思念,哀怨惆悵,凄楚纏綿。在彈奏上著重于強調左手的推、拉、吟、揉等技法,使旋律更顯得委婉柔美。

四、文曲和武曲兩大套曲體裁。

師:“弦弦掩抑聲聲思”,在琵琶細膩的演奏中,《塞上曲》和《十面埋伏》形成了鮮明的對比,這就是琵琶古曲中的兩大套曲體裁:文曲和武曲!文曲——以簡樸而清晰的旋律表達內心深處的傾訴,以及令人向往的意境,表現風格優雅細膩。

武曲——體裁以寫實性和敘事性為主題,節奏復雜多變,情緒激烈雄壯。

五、琵琶的革新與發展

1、外國名曲《野蜂飛舞》二重奏欣賞(1)聆聽: 師:今天我們領略到的都是琵琶千年流傳下來的傳統藝術魅力,下面請同學們聽聽這段音樂,它讓你聯想到了怎樣的場景?(2)簡介樂曲:是由著名的管弦樂曲《野蜂飛舞》改編而來,此曲是俄羅斯作曲家尼古拉·里姆斯基-科薩科夫的名曲之一。

(3)復聽欣賞視頻,再次感受琵琶精湛的表現力。

2、欣賞趙聰《新編十面埋伏》

師:時至今日,琵琶演奏技術的創新和發展已經是非常成熟,而琵琶的曲風和它自身的形象更是有了新突破和改變,近幾年,“琵琶新民樂”興起,此類作品顛覆琵琶的傳統印象,融合現代曲風,打造出琵琶的另類風情。而青年演奏家趙聰則首創出非常漂亮和時尚的水晶琵琶。最后,我們一起來欣賞由趙聰演奏的《新編十面埋伏》。

六、結語

師:經典不衰的琵琶古曲和多元素發展又不斷創新的現代琵琶曲,讓琵琶越來越受人們的喜愛和追捧,讓我們行動起來,關注琵琶,珍惜這燦爛而又珍貴的民族文化,讓古人的傳世之音繼續綿延今世之情!活動3【活動】《琵琶之古往今來》 聽賞曲子,感受琵琶音色的不同魅力。活動4【練習】《琵琶之古往今來》

通過不同的教學活動,在聽賞過程中找到相關的琵琶知識。活動5【測試】《琵琶之古往今來》 對琵琶的文曲和武曲能準確的區分。活動6【作業】《琵琶之古往今來》

課后搜集一些自己愛聽的琵琶曲,同時多聆聽其它優秀的音樂作品,看看還有哪些民族音樂是你喜歡的!

第二篇：七年級音樂下冊第六單元楚商教案2

楚商

1教學目標

(1)欣賞音樂《楚商》、《詩經˙小雅˙鹿鳴》,感受古樂器,了解我國歷史悠久的音樂文化,激發對古代音樂的學習興趣,增強民族自豪感。

(2)學生自主探究了解展示古代樂器編鐘、編磬、骨笛,能夠聽辨其音色。2學情分析

進入初中以來,學生的生理、心理日趨成熟,參與的意識和交往的愿望逐漸增強,雖然教材呈現的音樂、圖片、文字的編排,都比較精當,但是以當下初中學生的生活經歷而言,古代音樂離他們確實是比較遙遠。所以對于學生在知識性目標的達成方面,可以停留在樂器外形、音樂特色認知等層面。這對激發學生感知中國古代樂器以及傳統音樂的興趣,是大有裨益的。3重點難點

重點:認識古代樂器編鐘、編磬、骨笛,能夠聽辨其音色

難點:學生課前研究古樂器編鐘、編磬、骨笛及其他古樂器,并制作成展示PPT。4教學過程(一)組織教學

(二)古樂器——編鐘、編磬 1.通過小組搶答,老師補充了解編鐘

提問:①從編鐘的演奏形式,它屬于哪一類樂器? ②編鐘興起于哪個朝代? ③編鐘使用的鼎盛時期是什么時代? ④目前出土數量最多、規模最大、保存較好的是什么編鐘? ⑤看圖片猜猜是哪個時期的編鐘? 2.欣賞編鐘演奏音樂片段,老師引導學生用人聲模仿編鐘的聲音 3.通過小組搶答,老師補充了解編磬

提問:①從編磬的演奏形式,它屬于哪一類樂器? ②編磬用什么材料做成? 4.欣賞中國民間藝人編磬楊浚滋

5.比較兩種古代大型打擊樂器——編鐘、編磬

提問:編鐘與編磬音色有什么區別?它們的形狀象什么,外形有什么特點?你能猜出它們是什么演變而來的嗎?” 6.欣賞《楚商》視頻

提問:樂曲速度如何?讓你感受到怎樣的情緒?樂曲在古代適合在民間還是適合在宮廷演出?為什么? 7.欣賞視頻韶樂中八音的介紹 8.欣賞《詩經˙小雅˙鹿鳴》(三)古樂器——骨笛

1.通過小組搶答,老師補充了解骨笛

提問:①我國目前出土最古老的骨笛是什么骨笛?距今多少年?用什么材料制作而成? ②鷹骨笛是用什么材料制作而成?在什么場合使用? 2.欣賞骨笛演奏

提問:骨笛音色有什么特點呢?(四)小結與拓展 1.聽音鑒寶

將同類古今樂器對比聆聽,找出古樂器 2.看圖鑒寶 3.小結

第三篇：七年級第六單元音樂教案

第六單元 世界音樂之窗（之一）（五課時）

第一課時

《流浪者之歌》

教學目標：聽唱印度民歌《流浪者之歌》 教學重點：歌曲學唱《流浪者之歌》

教學難點：了解歌曲《流浪者之歌》中獨特的裝飾音，感知旋律走向所帶來的風格特色，懂得“拉格”、“塔拉”是印度河巴基斯坦古典音樂的兩個基本因素。教學過程： 1.摸唱導入

（1）學生跟隨教師用lu、la等母音進行樂句模唱，讓學生初步感受樂曲獨特的旋律特色。

（2）通過擊拍識讀樂譜，用對比的方式感受裝飾音在歌曲《流浪者之歌》中的作用。尤其是風格突出的旋律片段，引導學生關注#5和裝飾音，為學唱歌曲打下基礎。2.視頻導入

（1）觀看第16屆亞運會（廣州）文藝表演實況錄像中的《蒙格尼》表演，感受印度傳統音樂具有上下迂回、曲折進行，伴有各種滑音和裝飾性音型點綴，激發學生進一步學習了解印度音樂的風格特征。

（2）用經典的印度歌舞電影片段導入教學，如《流浪者》、《三傻大鬧寶萊塢》等，讓學生初步體驗印度音樂的美感。3.初聽。

（1）初聽歌曲《流浪者之歌》。引導學生聽出歌曲由幾個樂句組成？其中有哪幾個樂句相同？

（2）初聽歌舞音樂《蒙格尼》，了解歌曲采用了幾拍子？用什么演唱方式？歌曲在速度上有什么變化？表達什么情感？ 4.復聽

（1）引導學生關注歌曲《流浪者之歌》中節奏的組合、旋律的走向、調式的色彩，以感知其音樂作品的特色及情調。

（2）聆聽歌舞音樂《蒙格尼》，引導學生分辨出ABCD四個段落。

（3）通過復聽，讓學生基本了解音的高低、力度的伸張、速度的快慢、音色的調配等音樂要素在兩首歌曲力的作用。5.唱

在音樂欣賞活動中，哼唱主題是很重要的一種方法。

教師范唱

（１）旋律范唱

（２）歌詞范唱

鋼琴帶唱

跟隨錄音哼唱

教學總結：學生熱情高漲

第二課時

欣賞《美麗的國土》、《珍珠》、《星星索》 教學目標：讓學生在聽唱、欣賞中體驗亞洲音樂獨特的韻味。

教學重點：能區分和辨別亞洲五個音樂文化區域的民族民間音樂作品。教學難點：學唱歌曲 教學過程：

（一）《美麗的國土》

（1）回顧“拉格”和“塔 的《美麗的國土》拉”的相關知識，導入本課學習。

（2）聆聽曾在我國熱播的巴基斯坦的電影《永恒的愛情》主題曲《我愛你至死不渝》。這首歌曲與《美麗的國土》有著相似的旋律。

（3）初聽。歌曲的力度、速度及所表達的情緒分別是什么？

（4）分段聽

（5）完整聽

（6）總結回顧：通過對印度及巴基斯坦音樂的學習，基本了解了南亞比較具有代表性的音樂風格。

（二）《星星索》

（1）節奏導入：以合唱《星星索》里的基本節奏型導入——第一步：通過課件提供的電子“節拍器”，打出四拍子的基本節奏。

第二部：在四拍子的節拍中加入拍手的節奏。第三部：在以上練習的基礎上切入母音lu哼唱旋律，為后面二聲部學習打下基礎。

（2）看：觀看教材中提供的第16屆亞運會（廣州）文藝表演實況錄像，通過視聽結合的方式，感受美輪美奐的印度尼西亞歌曲《星星索》。用甘美蘭樂隊和樂器圖片，讓學生對印度甘美蘭音樂有一個直觀的認識。

（三）《珍珠》

（1）完整聆聽，思考：音樂用哪一類型樂器演奏的？讓學生了解甘美蘭音樂是以金屬打擊樂器為主，其音色豐富多樣，節奏繁雜有序，力度變化較大。

（2）簡單了解甘美蘭樂器及樂隊的相關知識。

（3）根據光碟里提供的甘美蘭音樂《Tumulilingan》，進一步感受甘美蘭音樂的特點。教學總結：學生初步到深入了解甘美蘭音樂機樂隊的相關知識。

（四）《竹舞》

（1）為了增加學生的學習興趣，教師從網上搜索一段菲律賓竹舞的視頻，可以讓學生對竹舞對竹舞有一個初步的了解。

（2）也可以讓學生觀看菲律賓竹樂器和竹樂隊的圖片，來了解律賓音樂及相關化。

（3）聽、唱。——聽出樂曲的情緒——找出歌曲的節奏特點——可以通過雙手擊拍或簡單的動作表現樂句中的休止符，感受這種節奏的組合在歌曲中所起到作用。

（4）對照樂譜，聽出歌曲的段落。

（5）輕聲哼唱旋律，體驗有、無變化音的旋律特點，感受變化音對歌曲風格形成的作用。

（6）動。學生用簡單的身體律動，跟隨音樂表現歌曲，或編創簡單的動作 表演竹竿舞。

第三課時

欣賞《櫻花》、《阿里郎》、《桔梗謠》

教學目標：通過欣賞、學習、學唱歌曲來增加對異國音樂風情、文化深入了解。教學重點：欣賞、學唱歌曲。

教學難點：通過擊拍的方式識讀樂譜。教學過程：

（1）歌曲《阿里郎》本環節可以采用學生跟教授模奏、學生擊拍隨教授念節奏的方法進行。

（2）歌曲《桔梗謠》——完整聆聽歌曲，歌曲采用了幾拍子？歌曲的速度和力度分別是什么？歌曲表達了什么樣的情感？——哼唱歌曲。

（3）歌曲《美麗的賈奈》——欣賞第16屆亞運會（廣州）文藝演出實況錄像，教師引導學生從著裝、舞蹈動作、道具及演唱等方面，了解哈薩克斯坦的音樂文化風格，并對其感興趣。

（4）《愉快的旅行》——欣賞第16屆亞運會（廣州）文藝演出實況錄像，讓學生說出歌曲的情緒和演唱方式，初步感受巴黎歌曲《愉快的旅行》的風格特點。對照樂譜聆聽歌曲，感受歌曲ABA的曲式結構。

教學總結：學生了解世界音樂（之一）亞洲音樂，從中學到不同的音樂風格、特色，感受到了不同的音樂風格所帶來的快樂。

第四課時

欣賞《美麗的賈奈》、學唱《愉快的旅行》

教學目標：通過欣賞、學習、學唱歌曲來增加對異國音樂風情、文化深入了解。教學重點：欣賞、學唱歌曲。

教學難點：通過擊拍的方式識讀樂譜。教學過程：1.欣賞《美麗的賈奈》

1）導入：欣賞第16屆亞運會文藝演出實況錄像，老師引導學生從著裝、舞蹈動作、道具及演唱等方面，了解了解哈薩克斯坦的音樂文化風格，并對其感興趣。

2）聽、說：初聽音樂，讓學生說出聽到了哪些有特色的聲音。3）復聽：讓學生說出歌曲的演唱形式及情緒。

4）唱、動：參照教材中的“參與。探索”識讀樂譜，擊拍唱熟歌曲的音樂主題，再按錄音的音樂風格去演唱這首歌曲。

5）聽教師范唱，學生擊拍。引導學生尋找旋律在進行過程中，樂句之間經常出現的五度大跳音程，它增強了旋律的活力，表現了哈薩克族人民奔放豪邁的性格特征。

6）跟鋼琴輕聲哼唱。尋找出歌曲的骨干音，發現哈薩克斯坦的民族語言也有建立在五聲調式基礎之上。

7）跟隨錄音演唱歌曲。模仿演唱者唱法，突出歌曲中的重音拍，盡量表現歌曲的風格。8）學生邊長邊自由模仿視頻里的動作進行律動，進一步感受哈薩克斯坦的音樂風格。

教學總結：學生了解世界音樂（之一）亞洲音樂，從中學到不同的音樂風格、特色，感受到了不同的音樂風格所帶來的快樂。

第五課時

學唱《愉快的旅行》

教學目標：通過欣賞、學習、學唱歌曲來增加對異國音樂風情、文化深入了解。教學重點：欣賞、學唱歌曲。教學難點：通過擊拍的方式識讀樂譜。教學過程：1.學唱《愉快的旅行》

1）看、說：欣賞第16屆亞運會文藝演出實況錄像，讓學生說出歌曲的情緒和演唱方式，初步感受巴黎歌曲《愉快的旅行》的風格特點。對照樂譜聆聽歌曲，感受歌曲ABA的曲式結構。

2）可對照樂普聆聽歌曲，感受歌曲ABA的曲式結構。3）唱：擊拍唱A段旋律，引導學生關注弱起拍及變化音。

4）跟隨鋼琴模唱B段旋律，感受這種調式帶來的音樂風格特色。

5）跟隨錄音輕聲哼唱，模仿歌曲“滑音”的演唱特點，感受歌曲具有阿拉伯音樂的風格及其活潑歡快、熱情奔放等情緒，了解反復記號，總結歌曲是ABA曲式結構。

6）拓、辨：欣賞朱明瑛演唱的《愉快的旅行》版本，對比女聲獨唱和童聲合唱的版本，在展現風格上有何不同。

教學總結：學生了解世界音樂（之一）亞洲音樂，從中學到不同的音樂風格、特色，感受到了不同的音樂風格所帶來的快樂。

第四篇：七年級音樂下冊 第六單元 梅花三弄教案 湘教版

梅花三弄

1教學目標

1.能識別古琴、古箏，并分辨其音色；.能知曉古琴、古箏在八音里的分類；了解這些樂器產生過程中相關的歷史文化背景及其獨特的表現力。2.熟悉《梅花三弄》音樂主題，并能夠用口風琴吹奏。

3.能夠用自己的語言描述這些樂器音色的獨特之處，以及所欣賞樂曲的音樂情緒，并與同學們一起分享。2學情分析

本課的教學內容延伸了七年級上冊《八音和鳴

（一）》，其目的旨在擴大學生對中華民族樂器認知的視野以及對優秀傳統音樂獨特魅力的體驗。與上冊《八音和鳴

（一）》有所不同的是，本課更側重于向學生介紹我國最古老的樂器，聆聽相關的傳統音樂作品。進入初中以來，學生的生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望逐漸增強，雖然教材呈現的音樂、圖片、文字的編排都比較精當，但是以當下初中學生的生活經歷而言，古代音樂離他們比較遙遠。所以對于學生在知識性目標的達成方面，可以停留在樂器外形、音樂特色認知、八音的概念等層面。3重點難點

教學重點：了解古琴、古箏的音色特點及相關文化。教學難點：感受中國古代音樂厚重的人文內涵。4教學過程 活動1【導入】導入

1.播放民族管弦樂隊演奏視頻以及“擊缶而歌”，讓學生說一說里面出現的自己熟悉的樂器。

2.復習八音分類法以及按演奏方法如何分類。3.通過介紹缶導入新課。活動2【講授】古琴

1.出示古琴圖片，并簡介其歷史文化。

2.聆聽《梅花三弄》，分辨古琴音色特點及樂曲情緒。3.學唱《梅花三弄》主旋律。活動3【講授】古箏 1.簡介古箏，并在外型上找出它與古琴的區別。

2.欣賞學生現場演奏的《漁舟唱晚》，聽辨音色，并結合曲名感受樂曲意境。3.小結古琴古箏在外形、音色上的區別。活動4【活動】口風琴

嘗試把紙上音符變成美妙的音符。口風琴練習吹奏《梅花三弄》音樂主題，并找學生展示，互評。

第五篇：七年級下冊第六單元作文教案

七年級下冊第六單元作文教案

教學目標：

1． 知識傳授目標：練習寫話題作文，用準確的語言表達自己的觀點。2．能力培養目標：闡述論證觀點的方法

3．感悟生命的可貴，激發學生珍視生命、關愛動物的情感。

話題內容：馬，人類無言的朋友 教學過程：

一、導入: 記得法國作家布封曾經說過這樣一句話：“人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而驃悍的動物——馬”。的確是這樣，數千年來，人們愛馬、贊美馬、歌頌馬——愛的是它奔騰不息的氣勢、頌的是它勇往直前的精神，馬和人一樣分擔著疆場的勞苦，同享著戰斗的光榮，馬是我們忠誠的朋友。

二、師生共同討論：馬是人類忠誠而高貴的朋友，但是人是不是馬的朋友呢？（人對馬是“養育”“訓練”“驅使”“奴役......馴養”，馬成為人的奴隸。不僅如此，人還用“鞍轡”“羈絆”約束它，用“銜鐵”“馬刺”“鐵釘”殘忍地禁錮它，使“它們渾身的姿態都顯得不自然”。更悲慘的是有些人為了滿足自己的“虛榮”，“擺闊綽”，“壯觀瞻”，給馬“戴上黃金鏈條”，把馬的“項鬣編成了細辮，滿身蓋著絲綢和錦氈”，“侮辱馬性”，使馬成了人類的玩物。）三．資料 ： 傳說中，天上管理馬匹的神仙叫伯樂。在人間，人們把精于鑒別馬匹優劣的人，也稱為伯樂。一次，伯樂受楚王的委托，購買能日行干里的駿馬。伯樂向楚王說明，千里馬少有，找起來不容易，需要到各地巡訪，請楚王不必著急，他盡力將事情辦好。

伯樂跑了好幾個國家，連素以盛產名馬的燕趙一帶，都仔細尋訪，辛苦倍至，還是沒發現中意的良馬。一天，伯樂從齊國返回，在路上，看到一匹馬拉著鹽車，很吃力地在陡坡上行進。馬累得呼呼喘氣，每邁一步都十分艱難。伯樂對馬向來親近，不由走到跟前。馬見伯樂走近，突然昂起頭來瞪大眼睛，大聲嘶鳴，好像要對伯樂傾訴什么。伯樂立即從聲音中判斷出，這是一匹難得的駿馬。伯樂對駕車的人說：“這匹馬在疆場上馳騁，任何馬都比不過它，但用來拉車，它卻不如普通的馬。你還是把它賣給我吧。”

駕車人認為伯樂是個大傻瓜，他覺得這匹馬太普通了，拉車沒氣力，吃得太多，骨瘦如柴，毫不猶豫地同意了。伯樂牽走千里馬，直奔楚國。伯樂牽馬來到楚王宮，拍拍馬的脖頸說：“我給你找到了好主人。”千里馬像明白伯樂的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作響，引頸長嘶，聲音洪亮，如大鐘石磐，直上云霄。楚王聽到馬嘶聲，走出宮外。伯樂指著馬說：“大王，我把千里馬給您帶來了，請仔細觀看。” 楚王一見伯樂牽的馬瘦得不成樣子，認為伯樂愚弄他，有點不高興，說：“我相信你會看馬，才讓你買馬，可你買的是什么馬呀，這馬連走路都很困難，能上戰場嗎？”

伯樂說：“這確實是匹千里馬，不過拉了一段車，又喂養不精心，所以看起來很瘦。只要精心喂養，不出半個月，一定會恢復體力。” 楚王一聽，有點將信將疑，便命馬夫盡心盡力把馬喂好，果然，馬變得精壯神駿。楚王跨馬揚鞭，但覺兩耳生風，喘息的功夫，已跑出百里之外。后來千里馬為楚王馳騁沙場，立下不少功勞。楚王對伯樂更加敬重。第一個被稱作伯樂的人本名孫陽，他是春秋時代的人。由于他對馬的研究非常出色，人們便忘記了他本來的名字，干脆稱他為伯樂，延續到現在。

資料：馬的佳名美譽：千里馬、天馬、寶馬、汗血善馬、駿馬、老驥、白駒等等。唐太宗屢用以征伐的六駿、周穆王巡行天下的八駿、漢文帝有良馬九匹號為九逸，都各以其形象、毛色和速度，錫以嘉號。資料：（歷史故事）關羽的坐騎赤兔馬，關羽敗走麥城，被害東吳，赤兔馬也跟著絕食而亡。項羽的坐騎烏騅馬也是這樣，當年劉邦的大將韓信布置“十面埋伏”把項羽圍在垓下，項羽不能突圍而自刎烏江，而烏騅馬也自跳烏江，留下了千古絕唱《垓下歌》：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。

六、寫作：我心中的馬