第一篇：七年級下冊數(shù)學(xué)第六單元測試題

一、選擇題(每小題3分，共30分)

題號12345678910

選項

1、P(x，5)在第二象限內(nèi)，則x應(yīng)是()。

A、正數(shù)B、負數(shù)C、非負數(shù)D、有理數(shù)

2、若y軸上的點P到x軸的距離為3，則點P的坐標(biāo)是()。

A、(3，0)B、(0，3)

C、(3，0)或(-3，0)D、(0，3)或(0，-3)

3、若點P(a，b)的坐標(biāo)滿足關(guān)系式ab>0，則點P在()。

(A)第一象限(B)第三象限(C)第一、三象限(D)第二、四象限

4、已知A(-4,2)，B(1,2)，則A，B兩點的距離是()。

A.3個單位長度B.4個單位長度C.5個單位長度D.6個單位長度

5、將點P先向左平移2個單位，再向下平移2個單位得點P′，則點P′的坐標(biāo)為()。

A.B.C.D.6、一個長方形在平面直角坐標(biāo)系中，三個頂點的坐標(biāo)分別是(-1，-1)、(-1，2)、(3，-1)，則第四個頂點的坐標(biāo)是()。

A、(2，2)B、(3，2)C、(3，3)D、(2，3)

7、下列語句，其中正確的有()。

①點(3，2)與(2，3)是同一個點②點(0，-2)在x軸上③點(0，0)是坐標(biāo)原點④點(-2，-6)在第三象限內(nèi)

A、0個目B、1個C、2個D、3個

8、如圖,與①中的三角形相比，②中的三角形發(fā)生的變化是()。

A、向左平移3個單位

B、向左平移1個單位

C、向上平移3個單位

D、向下平移1個單位.9、坐標(biāo)為(x，x–1)的點一定不會在第()象限。

A.第一象限B.第二象限C.第三象限D(zhuǎn).第四象限

10、如圖，小明從點O出發(fā)，先向西走40米，再向南走30米到達點M，如果點M的位置用(-40，-30)表示，那么(10，20)表示的位置是()。

A.點AB.點B C.點C D.點D

二、填空題(每小題3分，共24分)

1、一張電影票的座位5排2號記為(5，2)，則3排5號記為。

2、點(-3，5)到x軸上的距離是_______，到y(tǒng)軸上的距離是_______。

3、將點(0，1)向下平移2個單位后，所得點的坐標(biāo)為________。

4、點P(a+5，a-2)在x軸上，則P點坐標(biāo)為。

5、若點P在第二象限，則點Q在第象限。

6、已知(,)點在軸的左側(cè),且││=3,││=2,則點的坐標(biāo)為。

7、在平面直角坐標(biāo)系內(nèi)，已知點(1-2a，a-2)在第三象限的角平分線上，則a的值為________。

8、學(xué)完了“平面直角坐標(biāo)系”后，李宇同學(xué)在筆記本上寫了下列一些體會：

①如果一個點的橫，縱坐標(biāo)都為零，則這個點是原點;

②如果一個點在軸上，那它一定不屬于任何象限;

③縱軸上的點的橫坐標(biāo)均相等，且都等于零;

④縱坐標(biāo)相同的點，分布在平行于軸的某條直線上.其中你認為正確的有(把正確的序號填在橫線上)。

三、解答題.(共46分)

1、如圖，正方形ABCD的邊長為4，請你建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系，并寫出各個頂點的坐標(biāo)。(本題4分)

2、小明同學(xué)利用暑假參觀了紅星村果樹種植基地(如圖).他從蘋果園出發(fā)，沿(1，3)，(-3，3)，(-4，0)，(-4，-3)，(2，-2)，(6，-3)，(6，0)，(6，4)的路線進行了參觀，寫出他路上經(jīng)過的地方，并用線段依次連接他經(jīng)過的地點。(本題8分)

3、如圖，(1)請寫出在直角坐標(biāo)系中的房子的A、B、C、D、E、F、G的坐標(biāo)。

(2)源源想把房子向下平移3個單位長度，你能幫他辦到嗎?請作出相應(yīng)圖案，并寫出平移后的7個點的坐標(biāo)。(本題8分)

4、已知直線AB與兩坐標(biāo)軸交于A、B兩點，點A的坐標(biāo)為(0，-3)，且三角形OAB的面積為6，求點B的坐標(biāo)。(本題8分)

5、一長方形住宅小區(qū)長400m，寬300m，以長方形的對角線的交點為原點，過原點和較長邊平行的直線為x軸，和較短邊平行的直線為y軸，并取50m為1個單位.住宅小區(qū)內(nèi)和附近有5處違章建筑，它們分別是A(3，3.5)，B(-2，2)，C(0，3.5)，D(-3，2)，E(-4，4).在坐標(biāo)系中標(biāo)出這些違章建筑位置，并說明哪些在小區(qū)內(nèi)，哪些不在小區(qū)內(nèi).(本題8分)

6、如圖，四邊形ABCD各個頂點的坐標(biāo)分別為(–2，8)，(–11，6)，(–14，0)，(0，0)。

(1)計算這個四邊形的面積;

(2)如果把原來ABCD各個頂點的縱坐標(biāo)保持不變，橫坐標(biāo)增加2，所得的四邊形面積又是多少?(本題10分)

參考答案

一、選擇題(每小題3分，共30分)

題號12345678910

選項BDCCBBCADB

二、填空題(每小題3分，共24分)

1、(3，5)

2、5，33、(0，-1)

4、(7，0)

5、四

6、(-3，2)或(-3，-2)7、18、①②③

三、解答題新課標(biāo)第一網(wǎng)

1.略

2、他路上經(jīng)過的地方：葡萄園，杏林，桃林，梅林，山楂林，棗林，梨園，蘋果園.圖略.3、(1)(2，3)，(6，5)，(10，3)，(3，3)，(9，3)，(3，0)，(9，0);

(2)平移后坐標(biāo)依次為(2，0)，(6，2)，(10，0)，(3，0)，(9，0)，(3，–3)，(9，–3).4、因為點A的坐標(biāo)為(0，-3)，所以O(shè)A=3，設(shè)B點的坐標(biāo)為(a，0)，則OB=，又因為三角形OAB的面積為6，所以，所以。所以B點的坐標(biāo)為(-4，0)或(4，0).5、在小區(qū)內(nèi)的違章建筑有B、D;不在小區(qū)內(nèi)的違章建筑有A、E、C6、(1)80(可分別割成直角三角形和長方形或補直角三角形成長方形)。

(2)80

第二篇：七年級語文下冊第六單元測試題

七年級語文下冊第六單元測試題

一、基礎(chǔ)知識及運用

1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。(20分)

吞噬（）告罄（）jǚ()喪泅（）．．．

biān骨（）léi弱（）wú寧（）余xiá（）

對峙（）逞能（）湛藍（）斑lán（）．．．

悲愴（）shùn（）間jī（）絆庇（）蔭．．

kuī（）伺Xián()熟qiú（）勁抽chù（）

2、補全下列成語。（16分）

夢以求不倦養(yǎng)精蓄秩序然以自慰迫不待毛骨然然不同

相得益慷以赴面面相石天驚

進退谷一塵不略勝一眼花亂

3、下列句子話說的得體的一項是（）3分

A、老師，您講得太快了，我們記筆記有困難，您難道不能講得慢一些嗎？

B、小明，今天是你的十四歲生日，我衷心的祝你學(xué)習(xí)進步，生活幸福，健康長壽。

C、媽媽，您光顧織毛衣，結(jié)果把飯燒糊了，以后一心可不能二用啊！

D、小華，你別發(fā)火，這件事咱們再商量一下，總會圓滿解決的，對嗎？

4.使用修改符號修改下列病句。（6分）

（1）通過老斑羚的犧牲，使小斑羚得以逃生。

（2）我斷定他大概會考上大學(xué)。

（3）有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。

5、模仿下列句式寫句子。（5分）

浪花是大海的音符，白云是藍天的笑臉，白衣天使是生命的守望者。（3分）

6．請為我市爭創(chuàng)全國文明城市寫一條宣傳語。(2分)

二、默寫。（20分）

1，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，________________。

2．蒼蒼竹林寺。，青山獨歸遠。

3．________________，青草池塘處處蛙。________________，閑敲棋子落燈花。

4、李杜詩篇萬口傳。江山帶有才人出。

5，上有黃鸝深樹鳴。

6、故園東望路漫漫。，憑君傳語報平安。

7、山際見來煙。，云從窗里出。

8、，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?/p>

9、峨眉山月半輪秋。夜發(fā)清溪向三峽。

10、。

三、閱讀

（一）試跳成功。緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花

繚亂的弧線。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎

骨。

山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要

送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新

生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。

它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。

只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小

斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。

我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另

一半的辦法來贏得種群的生存機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死

亡。

我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出

了長長的舌頭。

最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚

不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要

它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走

向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座

美麗的橋。

它走了上去，消失在一片燦爛中。

1、“那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”的含義是：____________________

_______________________________________________________________(3分）

2．用曲線畫出選文中與老斑羚的“心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道

路”相照應(yīng)的兩個句子。（4分）

3．文中多次寫到“我”的感受，有什么作用？（3分）

________________________________________________________________

4．選文再次寫到彩虹作用是什么？（2分）

________________________________________________________________

5．你是如何理解結(jié)尾“它走了上去，消失在一片燦爛中”的？（）

6、學(xué)完這篇文章你的啟示是什么？（）

（二）蝴蝶的金翅膀

① 只要略加觀察，閃過我眉宇的慌張就會袒露無遺，我把一只不被察覺的小紙

盒塞進書桌，那里，供奉著兩條黑黢黢的毛毛蟲。三日不見，刮目相看，你懂這

句話的含義嗎？丑陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶，轉(zhuǎn)瞬即變，像魔術(shù)般，我守候的就是揭開謎底的時刻。

然后，開始上課?？山酉聛淼那闆r就惡劣了，只聽我同桌以驚雷般的分貝和

速率，“咔嚓”一聲蹦起來?！八B(yǎng)兩條毛毛蟲！”②他的臉色白堊紀的土壤般，神經(jīng)也似地震后的公路樣扭曲。課堂頓時嘩然一片。老師捧著書本，幾乎袋鼠狀

跳過來道：“怎么回事？”

千萬萬千，我沒料到毛毛蟲蹓跶出來，更沒料到男生還有怕毛毛蟲的。我的臉色在眾目睽睽之下，騰地轉(zhuǎn)換成紅蘿卜。我囁嚅（niè rú）道：“我只是怕錯

過變蝴蝶的時機。”③心里其實已哭得滂沱，我是學(xué)習(xí)委員??！竟然？老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來，仿佛展示：證據(jù)昭昭，你們都看到了吧。讓我尤其痛苦的是，④兩條丑陋的蟲子竟然不知羞恥，慢騰騰地扭著身子炫耀。⑤完啦，幾年的英名毀在兩條爬行蟲子爪下。我深埋頭，恐怖地思忖。

“把蟲子收到盒子里，星期一放學(xué)后告訴我，蝴蝶有多少種？”

天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師的嗎？我怔了一下才緩過神，這“批評”是對著我的嗎？怎么聞不到硝煙味？

我如約來到老師辦公室，她表情依然平靜似水。我可不敢出大氣，嚶嚶著說，全世界大約有蝴蝶15000種，單臺灣就有400多種。見老師沒吱聲，知道她不滿意，趕緊補充道：鳳蝶最美呢，全世界有600多種。老師依舊悶葫蘆。我急了，休息日片刻不閑地忙活查資料，換得老師沒態(tài)度，可了得？我猛地仰起頭，豁出去了，大聲說，蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉狀的細末構(gòu)成；產(chǎn)于美洲大陸的大樺斑蝶能遷徙2000到3000公里，集體過冬呢??

竹筒終于把豆子倒完了。老師問，你知道金翅膀的蝴蝶嗎？

當(dāng)然，我不知道。

我回到家，再次開始搜尋。這一查真嚇了一跳，單講蝴蝶分類，學(xué)問就浩瀚。比如說鳳蝶，就有碧鳳蝶、麝香鳳蝶，五花八門，使人眼花繚亂。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查找到。但我想：即使世間沒有，老師的心里也裝有。因為她教會我用一只眼睛仔細觀察，另一只眼睛不停尋找。

1．寫出體現(xiàn)本文主題的句子。

________________________________________________________________

2．第五段中“天使的聲音在耳邊吹拂”?！疤焓埂敝刚l？文中為什么用吹拂”？________________________________________________________________

3．第七段中“竹筒終于把豆子倒完了”的意思是_____________________________

________________________________________________。

4．第三段中“竟然？”之后作者省略了內(nèi)容，請體會當(dāng)時的情境，將省略內(nèi)容補出來。

補寫內(nèi)容：________________________________________________________。

5．本文的語言很有特點，請在畫橫線的五個句子中選出你最喜歡的一句并說明理由。

最喜歡的句子（寫序號即可）：_______________________________________。

喜歡的理由：______________________________________________________。

第三篇：七年級語文下冊第六單元單元測試題

第六單元單元測試

（考試時間：100分鐘

總分：100分）

一、積累運用（25分）

1．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

言訖（）

聒噪（）

自誅（）

摩挲（）．．．．shē（）欠

wù（）那

yì（）語

點mǎo（）

2．結(jié)合語境，解釋下列句子中畫線的詞語。（4分）

（1）幾年前，我與母親之間就有一條無法跨越的“鴻溝”，有時．．候，我甚至懷疑我們之間是否真的存在血緣關(guān)系。

a（2）一次在外祖母家，母親又為學(xué)習(xí)方面的事情嘮嘮叨叨，我頂撞了幾句，正當(dāng)“硝煙四起”時，外祖母把我拉到了另一個房間。．．．．

3．默寫。（4分）

（1）當(dāng)是時，________，________，________，________，________，一時齊發(fā)，眾妙畢備。

（2）時雞鳴月落，________，百步見人。

（3）《浣溪沙》一詞表現(xiàn)詩人惜春之情的句子是________，________。

4．文學(xué)常識填空。（4分）

小說是以________為中心，通過________的敘述和________的描

寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁。學(xué)習(xí)小說，要抓住人物的________、________、________和________來分析人物形象，把握其性格。

5．鳳翔中學(xué)七年級（8）班同學(xué)在閱讀完《水滸傳》、《三國演義》后，開展了一次“識英雄，學(xué)英雄，做英雄”主題班會活動。在選擇學(xué)習(xí)對象上，出現(xiàn)了分歧：一部分同學(xué)（甲方）選擇諸葛亮，而不選宋江；一部分同學(xué)（乙方）選擇了宋江，而不選諸葛亮；另一部分同學(xué)（丙方）則將諸葛亮、宋江都選了；還有一部分同學(xué)（丁方）則認為宋江、諸葛亮都不值得選。甲方選擇諸葛亮的理由是：諸葛亮有運籌帷幄的卓越的軍事謀略，同時還有對劉氏王朝的“鞠躬盡瘁，死而后已”的赤膽忠心。而宋江道貌岸然，虛情假意，在梁山正在興盛，腐敗的宋王朝束手無策之時，為了自己的榮華富貴，接受招安，出賣梁山，使眾多英雄罹難。（4分）

（1）假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，請談?wù)勀愕倪x擇理由。（2分）

乙方： 丙方： 丁方：

（2）在平時課外名著閱讀中，你最喜歡讀那本書？談?wù)勏矚g讀這本書的理由。（2分）

作者及書名： 理由：

6．下面是部分發(fā)達國家、發(fā)展中國家人均國民生產(chǎn)總值柱狀圖，請你對圖中提供的信息進行比較分析。這些國家人均國民生產(chǎn)總值呈現(xiàn)出怎樣的態(tài)勢？發(fā)達國家之間、發(fā)展中國家之間的發(fā)展情況又是怎樣的？將發(fā)達國家與發(fā)展中國家的人均國民生產(chǎn)總值比較一下，你還可以得出什么結(jié)論？思考這些問題后完成下面的填空。（3分）

人均國民生產(chǎn)總值／美元******0000美國英國德國法國　加拿大系列***00020000人均國民生產(chǎn)總值/美元印度尼日利亞巴西中國韓國

（1）從表一可以看出，（2）從表二可以看出，（3）表一和表二比較，7．仿照下列句式，再寫出兩個你對“友誼”理解的語句。（2分）友誼是香醇的美酒，讓人回味無窮。

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀下文，回答問題。（14分）

大鐵椎，不知何許人，北平陳子燦省兄河南，與遇宋將軍家。宋，懷慶青華鎮(zhèn)人，工技擊，七省好事者皆來學(xué)，人以其雄健，呼宋將軍云。宋弟子高信之，亦懷慶人，多力善射，長子燦七歲，少同學(xué)，故嘗與過宋將軍。

時座上有健啖客，貌甚寢，右脅夾大鐵椎，重四五十斤，飲食拱揖不暫去。柄鐵折迭環(huán)復(fù)，如鎖上練，引之長丈許。與人罕言語，語類楚聲。扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答。

既同寢，夜半，客曰：“吾去矣！”言訖不見。子燦見窗戶皆閉，驚問信之。信之曰：“客初至，不冠不襪，以藍手井裹頭，足纏白布，大鐵椎外，一物無所持，而腰多白金。吾與將軍俱不敢問也。”子燦寐而醒，客則鼾睡炕上矣。

1．給下列加點字注音及釋義。（4分）北平陳子燦省兄河南 ．七省好事者皆來學(xué) ．2．下列句中加點詞，古今義相同的一項是（）（2分）A．貌甚寢

B．故嘗與過宋將軍 ．．C．與人罕言語

D．扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答 ．．3．從節(jié)選的這段文字來看，你覺得大鐵椎最大的特點是什么？（2分）

4．與“大鐵椎，不知何許人”一句相照應(yīng)的句子是哪一句？（2分）

5．“大鐵椎”這個名字是怎么來的？這是采用了什么樣的修辭手法？（4分）

（二）閱讀《賭》一文，回答下列問題。(15分)①一個暴君，一個哲人。他們同時生活在一座城市中。②暴君指著哲人的鼻子吼道：“你，必須從內(nèi)心臣服于我!否則，我殺你!”哲人笑笑，不說話。暴君突然笑了：“不會讓你這么痛快地死的!”哲人笑笑，不說話。

③這時上帝來了。暴君臣服于地；哲人謙卑地躬下腰。上帝說：“孩子們，不要太吵鬧。”他指著暴君說：“你一吵鬧，我就痛苦難忍?！彼种钢苋苏f：“你一思考，我就想笑?！比缓?，上帝建議他們一同穿過沙漠，不帶任何補給。誰活著出來，誰就是王者。暴君罵罵咧咧地上路了。他很自信，多年的廝殺、搏斗生涯使他藐視沙漠。而哲人依然笑瞇瞇的，不見任何異樣。[來源:中.考.資.源.網(wǎng)] ④開始的兩天，暴君一鼓作氣，遙遙領(lǐng)先。他計算過：騎駱駝穿越沙漠需要6天，而他加把勁，估計5天足矣。哲人并不知道他需要多長時間，如果死了，他就去見上帝；如果活著，他就去云游四方。因此，哲人安步當(dāng)車，只是偶爾考慮一下前進的方向。

⑤第三天，哲人遠遠看見沙漠上有個小黑點。漸漸走近，發(fā)現(xiàn)是暴君。那時暴君又熱又累又餓，不堪重負，脫得只剩一條褲衩，坐在沙丘上?？匆娬苋?，他傲慢地站起身，拍拍屁股，與哲人一塊前進。哲人一直不說話，世界很靜，只聽見腳踩沙子的沙沙聲。暴君終于忍不住了：“你，不渴嗎?’’哲人笑笑。暴君又問：“你，不餓嗎?”哲人笑笑。過了好一段時間，暴君惱怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到無聊嗎?’’哲人笑笑。又過了好一段時間，暴君說：“若有劍，我會立刻殺你!”

⑥第四天，兩人都有些垮了，走得很艱難。暴君一路咕咕噥噥，像是與哲人說話，又像是自言自語。哲人臉上也不再有往日的笑容，但沉默依舊。沙漠越來越靜了。

⑦第五天，暴君遠遠落后了，他的精神已處于半失常狀態(tài)，胡言亂語著。靜默的沙漠對于他就像刀山火海一般沸騰、喧囂。哲人也極端疲憊，難以支撐，但他依然移動腳步，沒有停歇，像宇宙一樣空曠、自由。

⑧第六天，暴君在癲狂中迷失方向，后來再也沒有人見過他。而哲人也快不行了，常常虛弱得栽倒，但方向感還在，他爬啊爬啊……

⑨早晨的陽光很好，露水也很滋潤。哲人睜開眼，看見不遠處有個村莊。

1．小說用對比的手法刻畫了暴君和哲人的形象。請概括兩人的性格特點。(4分)

2．小說生動地描寫了暴君穿越沙漠的心理過程，請用三個詞或短語將這一過程概述完整。(3分)答：一鼓作氣 癲狂失常

3．試分析標(biāo)題“賭”的含義。(4分)

4．讀了這篇小說后，你得到了什么啟示?請結(jié)合實際談?wù)劇?4分)

（三）閱讀短文，回答問題。（11分）

三顧茅廬

經(jīng)軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關(guān)羽、張飛來到隆中，找到了臥龍崗，拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童予回答：“先生蹤跡不定，也不知歸期?！眲渫锵Р灰?。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧!”劉備要他們等一會兒，關(guān)羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽?！眲渎犃怂脑?，帶關(guān)，張悵然離去。

回到新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了!”劉備斥責(zé)道：“胡說，孔明是當(dāng)今大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢？”劉備出門上馬，關(guān)、張也只好騎馬相隨。當(dāng)時正是數(shù)九寒天，雪花紛飛。三人冒雪來到臥龍崗，劉備輕扣紫門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉備進屋至門，只見門上有一副對聯(lián)：“淡泊以明志，寧靜以致遠?！庇挚匆簧倌暾谧x書，一問才知道他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備問：“先生到哪兒閑游了？”諸葛均說：“家兄有時在江湖中駕著小船暢游，有時在山嶺上拜訪僧道，有時在村落間尋訪朋友，有時在神仙處與隱士彈琴下棋作樂；總之往來沒有誰能預(yù)料到，到現(xiàn)在也不知在哪里。”劉備無奈，只好留下封信，與張、關(guān)快快而歸。

時間過得很快，冬去春來。劉備挑了個好日子，準備三往臥龍崗拜訪諸葛亮。關(guān)羽，張飛都不高興。關(guān)羽說：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實學(xué)，所以避而不見。哥哥怎么能被他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是一位大賢呢？”張飛說：“哥哥你不用去了。我用一條麻繩把他捆來就是了!”劉備大聲斥責(zé)道：“你難道沒聽說過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周丈王尚且如此敬賢，你怎么這樣無禮！這回不用你去了！”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢!”劉備這才答應(yīng)。

三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關(guān)、張兩人在外等侯，自己輕輕走進去，恭恭敬敬地站在房門的臺階下，等孔明醒來。關(guān)羽，張飛在外站了很久，不見動靜.張飛進屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來！關(guān)羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候。”

過了好長時間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次拜見，都沒有遇到。”諸葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時迎接，實在慚愧?！眱扇硕Y讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊議論天下大事。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態(tài)度十分誠懇.表示“愿效犬馬之勞”。第二天，諸葛亮和劉、關(guān)，張一起去了新野。

1.依據(jù)本文的內(nèi)容，動用對偶知識，寫出下面一副對聯(lián)即(《三國演義》第37回題目)的下句。（2分）

司 馬 徽 再 薦 名 士

□ □ □ □ □ □ □

2.劉備三顧茅廬的根本目的是□□□□(用諸葛亮《出師表》中的四個字回答)。（2分）[來源:Www.zk5u] 3.分析故事情節(jié)和人物描寫，用詞語概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。（3分）

劉備：__________。

關(guān)羽：__________。

張飛：__________。

4.請從下列三句名言和本文中各選一句有關(guān)修養(yǎng)問題的名言警句(包括作者)，填在下面的讀書卡片上。（2分）

[名言]

①學(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃?/p>

②勿以惡小而為之，勿以善小而不?！悏?/p>

③天時不如地利，地利不如人和?！献?/p>

[卡片] 關(guān)于修養(yǎng)的名句

①______________________________。②______________________________。

5．第一段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知歸期?！甭?lián)系全文看，這句話的作用是____________________________。（2分）

三、寫作（35分）

提及中學(xué)生生活，有的同學(xué)認為太枯燥無味了，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，哪里還有什么多彩的生活可言？其實，生活的美重在發(fā)現(xiàn)，美，就在你身邊。圍繞著校園生活，各種思想、各種矛盾、各種沖突也紛至沓來，這些都是作文的好素材。小到排座位、同桌關(guān)系、作業(yè)多的煩惱、考試的壓力，大到升學(xué)過程的苦悶與焦慮、與家長的代溝隔膜，以及親情、友情的展現(xiàn)，可以說，仔細地觀察，用心地感悟，只要成為了生活的有心人，你就會發(fā)現(xiàn)生活中有許多值得你寫、令你樂于寫而寫都寫不完的事。請根據(jù)自己的所察所思，結(jié)合自己的切身感受，以“那一刻……”為話題，寫一篇作文。

要求：

1、題目自擬。

2、文體以記敘文為主。

3、要注重描寫表達方式地運用，如語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫等。

4、500字左右。

參考答案

一、1．qì

guō

zhū

suō

賒

兀

囈

卯

2．（1）指自己和母親之間不能溝通、交流。

（2）指自己和母親之間發(fā)生的沖突。

3．（1）婦手拍兒時，兒含乳啼聲，口中嗚聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲

（2）星光照曠野

（3）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

4．塑造人物形象

故事情節(jié)

環(huán)境

語言

行動

外貌 5．（1）乙方：宋江仗義疏財，受到中英雄的擁戴。他統(tǒng)領(lǐng)梁山英雄，除強扶弱，打富濟貧，一身英雄氣概。而諸葛亮效忠于昏庸無能的劉禪，東征西討，七次北伐，影響了廣大百姓的安寧生活。

丙方：諸葛亮、宋江兩個都是名著塑造的民族英雄，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”，學(xué)習(xí)諸葛亮的聰明智慧，敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)宋江的仗義疏財，俠義精神。

丁方：他們是小說塑造的英雄，是虛構(gòu)的人物，沒有實際意義。即使有這樣的英雄，也離我們的生活太遠。要學(xué)英雄，我們就要學(xué)今天的英雄，學(xué)身邊的英雄。如：任長霞，面對黑惡勢力，她拍案而起，面對貧民百姓，她柔情似水。（2分，理由要符合人物特點，談到兩個方面，表意清楚即可）

（2）例：作者及書名：尼·阿·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。

理由：該書以生動的藝術(shù)語言刻畫了一個身殘志堅，獻身于共產(chǎn)主義壯麗事業(yè)的平凡而偉大的革命者的光輝形象，給人們極大的教育和鼓舞。（2分，說出作者、書名1分，理由1分，理由從主題思想、藝術(shù)特色、人物形象等方面談均可）

6．（1）美國、英國、德國、法國、加拿大等發(fā)達國家人均國民生產(chǎn)總值總體水平較高（或：超過世界平均水平較多），國家之間發(fā)展較為均衡。（2）印度、尼日利亞、巴西、中國、韓國等發(fā)展中國家人均國民生產(chǎn)總值總體水平不高（或：大部分國家落后于世界平均水平），國家之間的差異較大。（3）發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間人均國民生產(chǎn)總值的差距較大。

7．示例：友誼是溫暖怡人的陽光，讓人倍感溫暖。友誼是涓涓的細流，可以滋潤荒漠的心田；友誼是激昂的號角，可以鼓舞奮進的斗志。

二、（一）1.xǐng 探望，問候（多指對尊長）

shěng 省份 2．C 3．神秘，行蹤飄忽 4．扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答

5．因不知大鐵椎是什么人，所以用他使用的兵器——大鐵椎，來指代他。這采用了借代的修辭手法。

（二）1.暴君：張狂(盛氣凌人)、傲慢、自大(自負)、浮躁(急躁、意氣用事)哲人：沉穩(wěn)(沉著)、謙卑、耐勞(堅韌或堅毅)、心態(tài)平和 2.不堪重負自負傲慢惱羞成怒

3.表層意思是上帝讓暴君與哲人打賭，誰能穿越沙漠誰為王者。深層含義是人生就像一場賭博，狂妄自大者必然輸?shù)羧松數(shù)粜悦?/p>

4.可從學(xué)習(xí)哲人的明智之舉這一角度談啟示，如：謙卑、堅毅者才能達到心儀的彼岸；也可從暴君的直橫做法這一角度談教訓(xùn)，如：目空一切的狂妄者一般都沒有好結(jié)局。

（三）1．劉玄德三顧茅廬。

2．興復(fù)漢室

3．劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治報負。關(guān)羽：穩(wěn)重、顧全大局。張飛：魯莽、直爽，粗暴

4．①勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽

②淡泊以明志，寧靜以致遠.——諸葛亮

5．①為二顧孔明未見埋下伏筆；②表現(xiàn)諸葛亮具有超凡脫俗、淡泊名利的品質(zhì)。③暗示諸葛亮雖隱居隆中，但關(guān)心天下大事。

第四篇：八年級數(shù)學(xué)下冊第六單元測試題

一、選擇題

1.平行四邊形ABCD中，對角線AC、BD交于點O(如圖)，則圖中全等三角形的對數(shù)為()

A.2 B.3 C.4D.52.下面平行四邊形不具有的性質(zhì)是()

A.對角線互相平分B.兩組對邊分別相等

C.對角線相等D.相鄰兩角互補

3.平行四邊形ABCD中，∠A、∠B、∠C、∠D的度數(shù)之比有可能是()

A.1∶2∶3∶4B.2∶2∶3∶3C.2∶3∶2∶3D.2∶3∶3∶

24.已知一個多邊形的內(nèi)角和等于它的外角和，則這個多邊形是()

A.三角形B.四邊形C.五邊形D.六邊形

5.如圖，平行四邊形ABCD中，∠A的平分線AE交CD于E，AB=5，BC=3，則EC的長()

DEC

AB

A.1B.1.5C.2D.3二、填空題

6.平行四邊形ABCD中，∠A+∠C=100゜，則∠B=.7.一個正多邊形的內(nèi)角和為720°，則這個正多邊形的每一個內(nèi)角等于_______.8.已知.如圖ΔABC中，D、E、F分別是AB、AC、BC的中點

(1)指出圖中有幾個平行四邊形

(2)圖中與ΔDEF全等的三角形有哪幾個

(3)若AB=10cm，AC=6cm,則四邊形ADFE的周長為______cm

(4)若ΔABC周長為6cm,面積為12cm2,則ΔDEF的周長是_____cm,面積是_____cm

9.如圖，在□ABCD中，已知∠ADO=90°，OA=6cm，OB=3cm，則AD=;

AC=.三、解答題

10.如圖，平行四邊形ABCD中，AE⊥BD，CF⊥BD，垂足分別為E、F.(1)寫出圖中全等的三角形;

(2)選擇(1)中的任意一對進行證明.11.在□ABCD中，E、F是對角線AC上兩點，且AE=CF，四邊形DEBF是平行四邊形嗎?請說明理由.

第五篇：人教版七年級數(shù)學(xué)下冊第六單元教案

人教版七年級數(shù)學(xué)下冊教案

教學(xué)目標(biāo) １． 現(xiàn)實情景感受利用有序數(shù)對表示位置的廣泛性，能利用有序數(shù)對來表示位置。２． 讓學(xué)生感受到可以用數(shù)量表示圖形位置，幾何問題可以轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題，形成形數(shù)結(jié)合的意識。重點、難點

重點：理解有序數(shù)對的概念，用有序數(shù)來表示位置。難點：理解有序數(shù)對是“有序的”，并用它解決實際問題。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

展示書Ｐ１０５畫圖，并提出問題，在建國５０周年的慶典活動中，天安門廣場上出現(xiàn)了壯觀的背景圖案，你知道它是怎么組成的嗎？

原來，廣場上有許多同學(xué)，每個人都根據(jù)圖案設(shè)計要求，按排序列上在一個確定的位置，隨著指揮員的信號，他們舉起不同顏色的花束（如

因而這一對數(shù)是有順序的。

（3）讓學(xué)生到黑板貼出的表格上指出討論同學(xué)的位置。

教師指出：上面的問題都是通過像“9排7號”

BA答案: 課時作業(yè)設(shè)計:1.其他幾個位置依次是(0,0),(1,0),(3,2),(3,4),(5,4),(5,6),(7,6),(7,8).2.可以表示(4,2),(10,2),(11,7),(7,10),(3,7).圖(2)

6.1.1 有序數(shù)對

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過豐富的實例認識有序數(shù)對，感受它在確定點的位置中的作用；

2、了解有序數(shù)對的概念，學(xué)會用有序數(shù)劉表示點的位置；

3、通過用有序數(shù)對來表示實際問題的情境，經(jīng)歷建立數(shù)學(xué)模型解決實際問題的過程；

4、體驗有序數(shù)對在現(xiàn)實生活中應(yīng)用的廣泛性． 【重點難點】

重點：理解有序數(shù)對的意義和作用 難點：用有序數(shù)對表示點的位置 【教學(xué)準備】

教師：課件（包括國慶節(jié)慶典活動或大型的慶典活動的錄象，電影院的位置實景圖、錄象及教材45頁的圖6.1-1等

學(xué)生：到電影院看電影的生活經(jīng)歷?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起共鳴

情境一：先讓學(xué)生觀看一段有關(guān)國慶節(jié)慶典活動中，天安門廣場上壯觀的游行隊伍中出現(xiàn)的圖案，然后問學(xué)生：你知道這些背景圖案是怎么組成的嗎？

情境二：我們到電影院看電影時，每個人都需要一張電影票，你是怎么根據(jù)電影票上的數(shù)字找到位置的？

設(shè)計意圖：用學(xué)生比較熟悉的事例引入，容易引起學(xué)生的注意．簡單的幾個問題，喚起全體學(xué)生的共鳴，使他們能很快地投入到學(xué)習(xí)的情境中

二、分析問題，滲透概念

在天安門參加慶典的隊伍（或大型的文藝、慶典活動）中，每一個人都有一個確定的編號，無論隊伍怎樣移動，他在整個隊伍中的位置是固定的（如圖1中甲是在 再讓學(xué)生舉例說明（a，b）與(b, a)的不同含義

設(shè)計意圖：概念是建立在現(xiàn)實生活情境中，并不是枯燥的，無味的．這樣的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)新的教學(xué)理念．讓學(xué)生自己聯(lián)系實際來理解“有序”的含義．

四、應(yīng)用概念，加深理解

1、例題：請以下座位的同學(xué)今天放學(xué)后參加數(shù)學(xué)問題討論：(1，5)，(2，4)，(4，2)，(5，6)，(3，3)，(6，2).括號內(nèi)的2、選做題：在下圖中，甲從(4,2)的位置出發(fā)，按(2，2)->（2，6）->(5，6)->（5，1）->（8，1）->（8，4）->（2，4）的路線行走，請你在圖2中畫出這條路線．

【教學(xué)反思】

本教學(xué)設(shè)計旨在通過豐富的實例讓學(xué)生感受有序數(shù)對在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)有序數(shù)對的意義和作用．在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，通過多媒體課件刺激學(xué)生的視覺，通過學(xué)生的舉例激勵學(xué)生積極參與，通過學(xué)生的畫圖培養(yǎng)學(xué)生的操作技能以及解決問題的能力．在教學(xué)素材的選取上，盡量選取學(xué)生熟悉的、感興趣的例子，使學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，以利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在教學(xué)方法的選擇上，采用教師引導(dǎo)、學(xué)生獨立操作、學(xué)生合作交流等方式相結(jié)合，采用文字表述、畫圖、游戲的不同方法，始終把學(xué)生放在第一位來考慮方案的設(shè)計，讓學(xué)生能自覺地投人到課堂教學(xué)的過程中來，力求體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念．