第一篇：大班《大家一起去旅行》教案

（一）目標(biāo)

1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。2.了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

（二）準(zhǔn)備

1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

（三）過程

1．說說快樂的旅行。

教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2．初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動聽的曲子，仔細(xì)聽—— 播放音樂《庫乞乞》——

教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”

請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”

（二）教師：“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

教師：你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂。

教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時(shí)候我們就一起說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。)教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。3．通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。

教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。教師：“一共要爬幾次才到山頂?”

引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

（三）1：教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。層次2：教師指圖譜，幼兒律動。

層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

4．合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。教師出示“導(dǎo)游旗”。

教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——” 層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

層次2：把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。

層次3：教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

5．提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?” 感悟和反思：

這是一個(gè)中班的活動，老師們普遍感覺中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可愛各方面的能力也沒有大班孩子好，因此中班的小朋友常是教學(xué)評比、教學(xué)展示活動中“沒人要”的那群孩子，但是這個(gè)活動在內(nèi)容的選擇和活動的設(shè)計(jì)上都非常適切當(dāng)下的中班孩子——作為活動載體的音樂《庫乞乞》結(jié)構(gòu)鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)，長短適宜很適合中班的孩子來感受；以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂具體化；漸漸學(xué)會合作也是中班孩子的“必修課”活動中的難點(diǎn)便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動、有趣的活動中。

聽吳佳瑛老師上課最大的感觸就是整個(gè)活動中所體現(xiàn)的理念，她把那些寫在紙上、喊在口頭的《新綱要》中的理念化作了教育實(shí)踐，化作了幼兒真實(shí)的發(fā)展過程！她的教育行為時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)了教育的智慧和耐心——她的一言一行都順應(yīng)了孩子的興趣，尊重了孩子獨(dú)有的經(jīng)驗(yàn)，她善于傾聽、理解孩子因此她總能發(fā)現(xiàn)孩子言行中的亮點(diǎn)，并結(jié)合孩子自身的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們自主地去發(fā)現(xiàn)和理解。

如果把一個(gè)集體活動比喻成是一段“尋寶的旅程”那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。

第二篇：《大家一起去旅行》簡筆畫教案

《大家一起去旅行》簡筆畫教案

課題：大家一起去旅行之小動物簡筆畫 時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)對象：小學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過簡單易掌握的簡筆畫，教會孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來概括生活中常見的小動物，培養(yǎng)繪畫的基本功底。

2、讓孩子們運(yùn)用畫筆表達(dá)自己的所感所想，啟發(fā)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力以及創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)簡筆畫小動物的技巧，準(zhǔn)確把握形狀和特點(diǎn)。

2、熟悉并掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫出自己喜歡的小動物。教具準(zhǔn)備：

故事、有趣的謎語、鉛筆、橡皮以及紙張

一、導(dǎo)入

有一天，動物王國里面的小動物聚集在一起合伙商量去旅行的事情，大家都對外面的世界很好奇，所以大家準(zhǔn)備第二天去旅行。第二天，大家?guī)е约旱男欣睿u媽媽帶著自己的小雞寶寶便一起出發(fā)了，他們在旅行的途中會發(fā)生什么事情呢？請一兩位同學(xué)進(jìn)行回答： 讓我們看看他們是如何回答的：

在旅行的途中，他們碰到了一只大灰狼，這個(gè)時(shí)候羚羊的觸角就派上用場了，雞媽媽帶著雞寶寶們拿石頭砸大灰狼，小貓咪就趁機(jī)咬了大灰狼的尾巴，這樣一來，他們戰(zhàn)勝了大灰狼，繼續(xù)旅行……

二、教學(xué)內(nèi)容：先讀一讀，再畫一畫

一只小花貓，穿著花棉襖，跑跑又跳跳，開心喵喵叫。（小貓咪）

小小雞，真努力。為了快快長身體，多吃菜來多吃米。吃飽跟著大公雞，伸著脖子咯咯啼。（大母雞）

三、實(shí)踐內(nèi)容

充分發(fā)揮自己的想象力，選擇一張小動物進(jìn)行創(chuàng)作

四、教學(xué)總結(jié)

以故事吸引小朋友對美術(shù)的興趣，通過故事猜謎調(diào)動課堂氣氛。語言是教學(xué)的前提。把簡筆畫引入課堂教學(xué)，能豐富教師的教學(xué)語言和教學(xué)表達(dá)方式，在課堂上教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容一邊作簡筆畫一邊用淵博的知識流淌于教學(xué)過程之中，學(xué)生邊看教師的演示，邊聽教師那生動活潑的講解，興趣盎然。這種口手共同協(xié)作的教學(xué)方法，既拓寬了教師傳遞教學(xué)信息的渠道，又開發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生在吸收知識的過程中獲得了一種美的享受。

第三篇：幼兒園大班音樂公開課教案《大家一起去旅行》及教學(xué)反思

《大班音樂公開課教案《大家一起去旅行》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班音樂公開課教案《大家一起去旅行》含反思！

（一）活動目標(biāo)

1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

2.了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

3.愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)；在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

（二）活動準(zhǔn)備

1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”；大紙一張、記號筆一支；海邊游玩和登山的照片。

2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

（三）活動過程

1.說說快樂的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”

2.初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動聽的曲子，仔細(xì)聽——

播放音樂《庫乞乞》——

教師：“你覺得什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)？”

請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。

教師：“猜猜看，什么是庫乞乞？”

教師：“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。

教師：你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心！

引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂。教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時(shí)候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。（具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。）

教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)！登上山頂望一望，你看到了什么？”（教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。）

教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。

3.通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。

教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧！先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦！（播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。）

教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎？音樂到哪里我們開始上山？”（播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)）。

教師：“一共要爬幾次才到山頂？”

引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩哟?：教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

層次2：教師指圖譜，幼兒律動。層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

4.合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。

教師出示“導(dǎo)游旗”。

教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”

層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

層次2：把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán)；出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。

層次3：教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦？引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

5.提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。

教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀？”

課后反思:

本活動主要運(yùn)用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動中。

在本次活動中，我把音樂融入旅行游戲中，讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動作協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識。因此本活動是運(yùn)用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動中。

大班音樂公開課教案《大家一起去旅行》含反思這篇文章共5530字。

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第四篇：中班音樂：大家一起去旅行

大家一起去旅行（藝術(shù)-音樂）

活動目標(biāo)：

1、2、欣賞“庫企企”，用語言和動作表現(xiàn)音樂的歡快。

在聽聽、說說、玩玩中，體驗(yàn)和朋友結(jié)伴音樂游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

PPT、“庫企企”音樂、導(dǎo)游旗三面 活動過程：

一、談話導(dǎo)入

——出去旅行過嗎？說說你去過哪里？ ——什么地方最吸引你呢？

小結(jié)：旅行是一件快樂的事情，很多人都喜歡旅行。師：今天，我想邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)。

二、聽賞音樂

? 初步欣賞，了解“庫企企”

——我的音樂旅行團(tuán)有一段好聽的音樂。你覺得什么地方最有趣？ ——這句歌詞在說什么呢？

小結(jié)：原來，這是旅行時(shí)發(fā)出的一種聲音。大家在最開心的時(shí)候就會喊：︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱。? 再次欣賞，表達(dá)表現(xiàn)

——你們覺得旅行的時(shí)候什么事情讓你感到最開心？（幼兒分享和想象快樂時(shí)刻，大膽表現(xiàn)“庫企企”。）? 結(jié)合圖譜，感受音樂結(jié)構(gòu)

——仔細(xì)看看，今天我會帶你們?nèi)ツ睦锿嬉煌妫?——一共要爬幾次才能到山頂？

——音樂到什么地方，我們要開始爬山了呢？

——我們跟著音樂去旅行吧！身上有沒有平地和高山呢？ ——小腳要怎么走，才能上山呢？

三、結(jié)伴游戲

師：各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游。一起出發(fā)吧！——導(dǎo)游旗上的數(shù)字是什么意思呢？

——除了剛才我們?nèi)ミ^的地方，你們還想到哪里玩呀？

第五篇：幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《大家一起去旅行》及教學(xué)反思

《大班音樂優(yōu)秀教案《大家一起去旅行》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

（一）目標(biāo)

1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

2.了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

（二）準(zhǔn)備

1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。

2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

(三)過程

1.說說快樂的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2.初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動聽的曲子，仔細(xì)聽——

播放音樂《庫乞乞》——

教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”

請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。

教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”

教師：“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

教師：你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!

引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂。“文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)”教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時(shí)候我們就一起說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。)

教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)

教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

3.通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。

教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)

教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。

教師：“一共要爬幾次才到山頂?”

引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩哟?：教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

層次2：教師指圖譜，幼兒律動。層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

4.合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。

教師出示“導(dǎo)游旗”。

教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”

層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

層次2：把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。

層次3：教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

5.提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。

教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”

課后反思:

本活動主要運(yùn)用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動中。

在本次活動中，我把音樂融入旅行游戲中，讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動作協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識。因此本活動是運(yùn)用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動中。

大班音樂優(yōu)秀教案《大家一起去旅行》含反思這篇文章共5297字。