第一篇：大班音樂 我和爺爺奶奶去旅行

感恩?重陽

大班音樂活動：我和爺爺奶奶去旅行

執課教師：安海青

活動目標：

1、樂于參與活動，體驗和爺爺奶奶一起過重陽的快樂。

2、能用肢體語言去表現音樂的結構。活動重點、難點：

感受音樂的節奏、結構，并能用肢體語言去表現。活動準備：

旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導游旗 圖譜 爺爺奶奶裝扮用的道具 一起過重陽的照片PPT 知識準備：幼兒了解重陽節的習俗 活動過程：

一、開始部分

1、談話導入，引出活動的主題。師：九月初九是什么節日？

你會怎樣陪爺爺奶奶過重陽的。今天我們就一起陪爺爺奶奶過重陽好嗎？

二、開始部分

1、引導幼兒初步感受音樂的第一部分，老師邊畫出山上路線。師：今天老師邀請你和爺爺一起參加我的音樂旅行團，出發了。

師：我們在旅行高興的時候會說什么？ 師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”

師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞

-︱”。

2、通過圖片和音樂進一步感受音樂。

教師：現在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先走到半山腰，再爬上高

高的山，最后登上最高山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)

教師：“發現了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。

教師：“一共要爬幾次才到山頂?”

3、引導幼兒坐著，用自己的兩只手指在兩條腿上進行爬山，感受音樂的結構。

4、請幼兒大膽創編爬山的動作，教師引導幼兒隨音樂一起做動作。

5、感受音樂的第二部分 師：爬過山好累啊。

你會為爺爺奶奶做哪些事情。

6、引導幼兒隨音樂創編為爺爺奶奶捶捶背的動作。

7、合作游戲“快樂的旅行團”。幼兒分角色完整隨音樂游戲 幼兒交換角色隨音樂完整游戲。

三、結束部分

提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。

教師：“除了登高，你們還想和爺爺奶奶到哪里玩呀?”

課后反思：

本節活動是結合重陽節而設計的一節音樂活動，活動中我選用了音樂庫乞乞，這個音樂的高興表達是大聲說庫乞乞，這也是幼兒最感興趣的地方。結合登高讓幼兒去創編動作，幼兒可以結合自己的經驗去創編出來。最后我們分角色來游戲，兩個幼兒合作，一個幼兒當爺爺或奶奶，一個當小朋友一起去旅行，有了情景的加入，幼兒玩起來更開心。

第二篇：大班《大家一起去旅行》教案

（一）目標

1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。2.了解集體游戲方法，體驗合作游戲的樂趣。

重點、難點：感受音樂的節奏、結構;在音樂游戲的過程中學習輪流的合作方法。

（二）準備

1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導游旗三面分別寫上數字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

（三）過程

1．說說快樂的旅行。

教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2．初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽—— 播放音樂《庫乞乞》——

教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學一學?”

請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的“︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”

（二）教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!引導幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。

教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。)教師：“登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。3．通過圖譜和律動進一步感受音樂。

教師：現在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)教師：“發現了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。教師：“一共要爬幾次才到山頂?”

引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。

（三）1：教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。層次2：教師指圖譜，幼兒律動。

層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

層次4：請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。

4．合作游戲“快樂的旅行團”。教師出示“導游旗”。

教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧——” 層次1：教師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。

層次2：把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的游客人數組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅游團一同出發。

層次3：教師提出問題——大家都想做導游怎么辦?引導幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導游的角色。

5．提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?” 感悟和反思：

這是一個中班的活動，老師們普遍感覺中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可愛各方面的能力也沒有大班孩子好，因此中班的小朋友常是教學評比、教學展示活動中“沒人要”的那群孩子，但是這個活動在內容的選擇和活動的設計上都非常適切當下的中班孩子——作為活動載體的音樂《庫乞乞》結構鮮明、節奏感強，長短適宜很適合中班的孩子來感受；以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節、情境把音樂具體化；漸漸學會合作也是中班孩子的“必修課”活動中的難點便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中。

聽吳佳瑛老師上課最大的感觸就是整個活動中所體現的理念，她把那些寫在紙上、喊在口頭的《新綱要》中的理念化作了教育實踐，化作了幼兒真實的發展過程！她的教育行為時時刻刻都體現了教育的智慧和耐心——她的一言一行都順應了孩子的興趣，尊重了孩子獨有的經驗，她善于傾聽、理解孩子因此她總能發現孩子言行中的亮點，并結合孩子自身的經驗引導他們自主地去發現和理解。

如果把一個集體活動比喻成是一段“尋寶的旅程”那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。

第三篇：中班音樂：大家一起去旅行

大家一起去旅行（藝術-音樂）

活動目標：

1、2、欣賞“庫企企”，用語言和動作表現音樂的歡快。

在聽聽、說說、玩玩中，體驗和朋友結伴音樂游戲的樂趣。

活動準備：

PPT、“庫企企”音樂、導游旗三面 活動過程：

一、談話導入

——出去旅行過嗎？說說你去過哪里？ ——什么地方最吸引你呢？

小結：旅行是一件快樂的事情，很多人都喜歡旅行。師：今天，我想邀請你們參加我的音樂旅行團。

二、聽賞音樂

? 初步欣賞，了解“庫企企”

——我的音樂旅行團有一段好聽的音樂。你覺得什么地方最有趣？ ——這句歌詞在說什么呢？

小結：原來，這是旅行時發出的一種聲音。大家在最開心的時候就會喊：︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱。? 再次欣賞，表達表現

——你們覺得旅行的時候什么事情讓你感到最開心？（幼兒分享和想象快樂時刻，大膽表現“庫企企”。）? 結合圖譜，感受音樂結構

——仔細看看，今天我會帶你們去哪里玩一玩？ ——一共要爬幾次才能到山頂？

——音樂到什么地方，我們要開始爬山了呢？

——我們跟著音樂去旅行吧！身上有沒有平地和高山呢？ ——小腳要怎么走，才能上山呢？

三、結伴游戲

師：各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導游。一起出發吧！——導游旗上的數字是什么意思呢？

——除了剛才我們去過的地方，你們還想到哪里玩呀？

第四篇：大班繪本《玩具船去旅行》

《玩具船去旅行》（繪本）

【活動目標】

1．激發幼兒閱讀的興趣，培養幼兒的觀察能力，幼兒體驗船在水中的漂浮。

2．豐富幼兒閱讀過程中的情感體驗。【活動準備】

PPT、玩具船、彩紙、大盆水 【活動過程】

一、導入

師：幼兒外出游玩時都乘坐什么交通工具？（船）師：今天這艘船要去遠方航行，我們和它一起去看看。

二、分頁欣賞故事

1．師：看圖1，玩具船是用什么做的？是誰做的？（小男孩做的）

2．圖2，仔細觀察，（引導幼兒看到被繩子牽著，羨慕大船能自由自在的游）

3．圖3，船不小心被風刮走了，開始了他的航行。

4．圖4567,船在航行的過程中遇到了什么？小船的心情怎么樣，（玩具船遇到了拖輪、大渡船、快艇、帆船很多困難，心情很失落。孤單害怕無助。）

5．圖8玩具船遇到了誰？（漁船）是怎么做的讓它起航回到了岸邊？（學會掌握風向，學會航行）

6．圖9 回到小男孩身邊，小船高興嗎？那他不怕在被牽住不松開嗎？（高興，不怕。）

三、小結

小男孩學會了時不時的松開繩子，不怕船丟了，因為他知道船不論去哪里都會自己回來的，小朋友長大后不論去哪里都不能忘了自己的家，要常回家看看。

四、幼兒嘗試做船

比比誰的船在水中待的時間長。

第五篇：幼兒園大班數學教案：去旅行

幼兒園大班數學教案：去旅行

作者：

來源：中國幼兒教師網

上傳時間：2014-04-08

活動目標：

1、通過操作游戲，感知搭配活動中的規律性和次序性。

2、學習看懂圖意，根據圖示進行操作，養成良好的學習習慣。

活動準備：電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

活動過程：

一、“丁丁旅行”引出課題

提問1：孩子們，什么叫一套衣服？

提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？

二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。

（一）幼兒操作

1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復。

2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進行演示。

3、教師小結:我們一起來數數，一共有幾種搭配的方法？

（二）比一比

要求是：

1、要搭配4套衣服

2、每套衣服不能重復

3、比比誰最快搭配好

（三）交流方法

三、鞏固練習

提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？

請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？

1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。

2、教師利用課件驗證。

四、活動結束

活動反思：

在本次的數學活動中，主要是讓幼兒進行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學習一定的搭配方法，培養有序的思考能力，以及發現數學問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。整個活動以丁丁要去旅行為線索，自然將整個環節貫穿，符合幼兒游戲化教學的年齡特點。

本次教學主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個幼兒比較熟悉的生活情景，并用情景中人物的語言，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進入最佳的學習狀態，從而達到使幼兒自主學習的目的。本次活動的重點是幼兒結合具體情景，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。難點是使幼兒進行有序的思考，做到既不重復也不遺漏。在教學活動中我力求體現幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動中，如在這活動中我通過配一配（衣服的搭配），連一連（配餐），從搭配材料的數目上從簡單到復雜的過程，調動幼兒的多種感官，使幼兒真正體驗到學習的快樂，數學活動帶的樂趣。

活動中幼兒一直保持著興奮的狀態，在操作活動中幼兒對于第一環節掌握的還是很不錯的，但是在第二環節中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發現問題調整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環節中了，沒有很好的在聽老師的要求了。編輯：cicy