第一篇：環(huán)球去旅行教案（范文）

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧，養(yǎng)成全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。能力：注意培養(yǎng)調(diào)查研究的能力，學(xué)會探究性學(xué)習(xí)。

知識：初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)；對多彩的世界有更為全面的認(rèn)識，為今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識世界打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，當(dāng)代少年兒童生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個時期都密切，孩子們通過不同途徑了解和接觸世界的機(jī)會相對多了。但是對于農(nóng)村的孩子來說，他們了解和接觸世界的途徑相對較少，偏遠(yuǎn)地區(qū)途徑會更少。所以教師在教學(xué)時，首先要提供豐富的學(xué)習(xí)資源，開闊學(xué)生的眼界；其次調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在對比中去認(rèn)識、觀察及思考問題，設(shè)置一些學(xué)生感興趣的話題去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]調(diào)查研究的能力；同時通過研究，激發(fā)學(xué)生對世界文化的興趣。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，六年級的學(xué)生已有一定的閱歷，能夠自己主動查找相關(guān)資料獲取知識，并運用已有的能力繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)過程中的快樂，在感受快樂的同時，增加對世界的了解。農(nóng)村的孩子在收集相關(guān)資料上有一定難度，需要老師的引導(dǎo)和幫助。因此在教學(xué)中需要創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材預(yù)留的空間，以大量資料為依托，充實教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生放眼世界。通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，落實三維目標(biāo)。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。針對學(xué)生的實際，要想落實重點，突破難點，讓學(xué)生感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧，形成一種理解、欣賞和尊重世界不同國家文化習(xí)俗的態(tài)度，教師就要創(chuàng)造性地使用教材，并進(jìn)行教材重組，讓學(xué)生真正走入文本。通過“神游埃及金字塔”“探秘古瑪雅”這些活動激發(fā)學(xué)生探知的欲望，讓學(xué)生在探尋人類奇跡之時，感受古代人類的聰明智慧和無限的創(chuàng)造力、想象力。通過“游覽藝術(shù)之都巴黎、感受音樂天堂維也納”這些活動，讓學(xué)生知道巴黎作為藝術(shù)之都匯集了西方文化藝術(shù)的精髓，通過巴黎這個窗口領(lǐng)略西方的藝術(shù)之美及其無窮的魅力；通過“追溯西方文明的搖籃——希臘、漫步國際大都會——紐約”的活動，讓學(xué)生多角度地了解古希臘文明，感知其作為歐洲文明的發(fā)祥地在人類文明史上的重要地位，進(jìn)一步認(rèn)識到古希臘人對人類文明所作出的重要貢獻(xiàn)。通過“城市花絮”活動，挖掘其中一些世界名城的歷史、地理、文化內(nèi)涵，同時讓學(xué)生通過其他的途徑去了解更多世界上的國家和城市，去探索各個地方的特色，感受世界文化的豐富多彩。教學(xué)重點

讓學(xué)生初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圖片、錄像短片、課件，有關(guān)金字塔、古瑪雅、希臘、巴黎、紐約的文化資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：查找古城的歷史及現(xiàn)在大都市的相關(guān)資料。課時安排 3課時。

第1課時完成話題“神游埃及金字塔”“探秘古瑪雅”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“追溯西方文明的搖籃——希臘”“游覽藝術(shù)之都——巴黎”“到維也納聽音樂”的教材內(nèi)容。

第3課時完成話題“漫步國際大都會——紐約”“城市花絮”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)第1課時

活動一 神游埃及金字塔

1.［播放視頻：神秘的埃及金字塔］ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測？你覺得“獅身”和“人面”都代表 了什么？猜猜看，為什么把“獅身”和“人面”結(jié)合在一起？ 小結(jié)：這些為古埃及國王修建的巨型墳?zāi)梗芈柫⒃谝煌麩o垠的大沙漠上，向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧，成為古代人類文明的典型代表。（板書：環(huán)球旅行去 神游埃及金字塔）2．呈現(xiàn)研討素材：[播放課件：古埃及文明] 引導(dǎo)學(xué)生選取一個方面，通過各種學(xué)習(xí)途徑繼續(xù)自己的“埃及神秘之旅”。

小結(jié)：埃及和中國，非洲與亞洲，雖然相隔萬里，雖然文明的發(fā)展各有千秋，但是兩個民族悠久的歷史、輝煌的文明都為世界所矚目，創(chuàng)造出這輝煌成就的人都擁有同樣無窮的智慧和非凡的創(chuàng)造力！（板書：無窮的智慧 非凡的創(chuàng)造力）

【設(shè)計意圖：通過探究性學(xué)習(xí)，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。】

活動二 探秘古瑪雅

1.［播放視頻：古瑪雅遺址］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：瑪雅人是怎樣在密林中建起一座座像金字塔一樣的神廟？一千多年前，他們是用什么方法計算時間的？瑪雅文明為什么會神秘地消失？通過這些遺址的探尋，你們有什么感悟嗎？（板書：探秘古瑪雅）

小結(jié)：金字塔和古瑪雅這兩個文化遺跡中所表現(xiàn)出來的令人驚嘆的科學(xué)成就和充滿神奇色彩的難解之謎，讓我們充分感受到了古代人類的聰明智慧和無限的創(chuàng)造力、想象力。

2．故事續(xù)編“密林深處的秘密”。（讓學(xué)生結(jié)合教材或資料庫中的相關(guān)資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個開放的結(jié)尾，讓學(xué)生思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續(xù)說。）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受古瑪雅的文明，感受古瑪雅人的聰明才智。】 板書設(shè)計 環(huán)球旅行去 神游埃及金字塔 探秘古瑪雅

無窮的智慧 非凡的創(chuàng)造力

第2課時

活動一 追溯西方文明的搖籃——希臘 1.［播放視頻：奧林匹克運動會的來歷］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道奧林匹克運動會的來歷了嗎？除了奧運會，大家對希臘還了解多少？ 2.［播放視頻：走進(jìn)希臘］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你還知道哪些希臘神話傳說和古希臘科學(xué)家的故事？希臘為什么會被稱為西方文明的搖籃？（板書：希臘——西方文明的搖籃）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識希臘人對人類文明作出的重要貢獻(xiàn)。】 活動二 游覽藝術(shù)之都——巴黎 ［播放視頻：巴黎覽勝］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：聽了上面的介紹，你知道藝術(shù)之都的魅力在哪里？可以根據(jù)你的興趣和了解，選擇你關(guān)注的內(nèi)容，介紹一下西方的文化藝術(shù)。（板書：藝術(shù)之都——巴黎）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受巴黎的藝術(shù)氛圍，知道為什么稱之為藝術(shù)之都。】

活動三 到維也納聽音樂

1.[播放視頻：音樂之都——維也納] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從哪些方面看出這里的確是音樂的殿堂？（板書：到維也納聽音樂）2.[播放課件：貝多芬] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了介紹，你有什么感觸？你認(rèn)為貝多芬是一個怎樣的人？

3．[播放課件：小約翰·施特勞斯] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了介紹，你想說點什么？ 4．[播放課件：莫扎特] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個小故事中，你們知道莫扎特是一個怎樣的人？同學(xué)們還知道哪些著名的音樂大師？現(xiàn)在你能說說“沒有音樂就沒有維也納”的含義嗎？ 5．[播放視頻：音樂名曲] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境感受西方音樂藝術(shù)之美。

小結(jié)：維也納的名字始終是和音樂連在一起的。維也納處處跳動著音符，是音樂造就了維也納！（板書：音樂圣殿——維也納）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解維也納的音樂，通過音樂大師的故事以及他們創(chuàng)作的音樂來感受維也納音樂的魅力，體會維也納不愧為音樂的殿堂。】

板書設(shè)計

西方文明的搖籃——希臘 藝術(shù)之都——巴黎 音樂圣殿——維也納

第3課時

活動一 漫步國際大都會——紐約 [播放視頻：紐約風(fēng)光] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：在地圖上找一找紐約在什么位置，想一想，為什么稱它是國際大都市？你還知道美國的哪些事情？說說你所了解的美國吧。

小結(jié)：紐約，這座獨具特色的國際大都市，繁華、時尚，給我們留下了深刻的印象。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識紐約這個國際大都市以及它所體現(xiàn)的文化間的交融。】 活動二 城市花絮

[播放視頻：世界名城風(fēng)光] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了這些你有什么感受？從介紹中你了解到哪些有關(guān)城市的歷史、地理和文化內(nèi)涵？

小結(jié)：希望大家能利用課后時間多角度地去了解、發(fā)現(xiàn)、探究更多的人文景觀與世界文化。向你身邊的朋友講講你所了解的國家的文化和地方特色，你們將更深切地感受到世界文化的豐富多彩。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解世界上更多國家和城市的歷史、地理及文化內(nèi)涵，感受世界文化的豐富多彩，養(yǎng)成對世界多元文化的理解和欣賞的態(tài)度。】 板書設(shè)計

國際大都會——紐約

第二篇：我們?nèi)ヂ眯薪贪?/a>

我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，明白做事要有計劃性。在活動中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)與交流，學(xué)會進(jìn)行人際溝通、學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析主題，寫活動計劃的能力。體驗合作與成功的喜悅，感受生活的美好。教學(xué)重難點：

學(xué)會合作，學(xué)會溝通，學(xué)會分析，學(xué)會總結(jié)。教學(xué)時間： 1教時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

穿過綠色的森林，我們奔向美麗的地方。可愛的小鳥展開翅膀，對著我們快樂地歌唱……聽到這么美的詩句，你們有什么想法呢？

那你們喜歡去旅游嗎？今天，我們就為旅行做一番打算吧！

二、確定目的地。

1、分組討論：你想去哪里旅游？你為什么選擇了那里？

可以簡單介紹那里的風(fēng)土人情、自然景觀等

注意：敘述要清楚，要有條理

2、小組推選代表發(fā)言。

3、集中交流。聽了大家的發(fā)言，你覺得到哪里旅游最好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生考慮其可行性，安全性和旅行的價值。）最后確定一個目的地，作為活動地點。

4、老師：那我們就需要收集目的地的資料，了解它的歷史、景點、旅游價值等。

三、旅行準(zhǔn)備

1、確定旅行路線、查閱列車、汽車時刻表

2、制定旅行計劃，把日程和分工安排好

3、開列旅行物品清單

4、做花費預(yù)算

四、物資準(zhǔn)備。

1、學(xué)生討論：準(zhǔn)備什么物資？（尊重個人意愿：吃的、住的、錄音機(jī)、標(biāo)本夾……

2、給自己的旅行算算賬。學(xué)生獨立列好清單，作好預(yù)算。

3、在家長的幫助下做好準(zhǔn)備。

五、安全提示：

幫助學(xué)生選擇最佳路線，引導(dǎo)從兩個方面討論：行車、步行安全和費用。

六、旅途建議。

在旅行過程中，你們有什么好的建議，好的活動內(nèi)容，在小組內(nèi)說說。請代表發(fā)言。

七、在旅途上

每天記好日記

寫一篇游記

給家人打電話、發(fā)手機(jī)短信……

八、旅行回來交流，匯報，寫作。

九、單元小結(jié)

先自己想一想，自己對于本單元的字詞句課文等了解得怎么樣，然后寫一寫

自我評價：

他人評價： 作文設(shè)計：

復(fù)習(xí)第十單元 板書設(shè)計：

旅行準(zhǔn)備

1、確定旅行路線、查閱列車、汽車時刻表

2、制定旅行計劃，把日程和分工安排好

3、開列旅行物品清單

4、做花費預(yù)算 課后反思

世界很大，美好的事物很多，我們小學(xué)生要能夠抓住機(jī)會去感受世界。更要會規(guī)劃自己的生活，制定旅行計劃。孩子們，向文中的孩子們學(xué)習(xí)吧。學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)與交流，學(xué)會進(jìn)行人際溝通、學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析主題，寫活動計劃的能力。體驗合作與成功的喜悅，感受生活的美好。

第三篇：《我們?nèi)ヂ眯小方贪?

《我們?nèi)ヂ眯小方贪?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

4、能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

5、在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點：客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例 教學(xué)難點：客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例如：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。

二、觀賞背包

1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。

三、繪畫指導(dǎo)

1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

四、作品欣賞

1．欣賞學(xué)生作品。

2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

第四篇：《大家一起去旅行》簡筆畫教案

《大家一起去旅行》簡筆畫教案

課題：大家一起去旅行之小動物簡筆畫 時間：一課時 教學(xué)對象：小學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過簡單易掌握的簡筆畫，教會孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來概括生活中常見的小動物，培養(yǎng)繪畫的基本功底。

2、讓孩子們運用畫筆表達(dá)自己的所感所想，啟發(fā)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力以及創(chuàng)造能力。教學(xué)重點與難點：

1、學(xué)習(xí)簡筆畫小動物的技巧，準(zhǔn)確把握形狀和特點。

2、熟悉并掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫出自己喜歡的小動物。教具準(zhǔn)備：

故事、有趣的謎語、鉛筆、橡皮以及紙張

一、導(dǎo)入

有一天，動物王國里面的小動物聚集在一起合伙商量去旅行的事情，大家都對外面的世界很好奇，所以大家準(zhǔn)備第二天去旅行。第二天，大家?guī)е约旱男欣睿u媽媽帶著自己的小雞寶寶便一起出發(fā)了，他們在旅行的途中會發(fā)生什么事情呢？請一兩位同學(xué)進(jìn)行回答： 讓我們看看他們是如何回答的：

在旅行的途中，他們碰到了一只大灰狼，這個時候羚羊的觸角就派上用場了，雞媽媽帶著雞寶寶們拿石頭砸大灰狼，小貓咪就趁機(jī)咬了大灰狼的尾巴，這樣一來，他們戰(zhàn)勝了大灰狼，繼續(xù)旅行……

二、教學(xué)內(nèi)容：先讀一讀，再畫一畫

一只小花貓，穿著花棉襖，跑跑又跳跳，開心喵喵叫。（小貓咪）

小小雞，真努力。為了快快長身體，多吃菜來多吃米。吃飽跟著大公雞，伸著脖子咯咯啼。（大母雞）

三、實踐內(nèi)容

充分發(fā)揮自己的想象力，選擇一張小動物進(jìn)行創(chuàng)作

四、教學(xué)總結(jié)

以故事吸引小朋友對美術(shù)的興趣，通過故事猜謎調(diào)動課堂氣氛。語言是教學(xué)的前提。把簡筆畫引入課堂教學(xué)，能豐富教師的教學(xué)語言和教學(xué)表達(dá)方式，在課堂上教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容一邊作簡筆畫一邊用淵博的知識流淌于教學(xué)過程之中，學(xué)生邊看教師的演示，邊聽教師那生動活潑的講解，興趣盎然。這種口手共同協(xié)作的教學(xué)方法，既拓寬了教師傳遞教學(xué)信息的渠道，又開發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生在吸收知識的過程中獲得了一種美的享受。

第五篇：大班《大家一起去旅行》教案

（一）目標(biāo)

1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。2.了解集體游戲方法，體驗合作游戲的樂趣。

重點、難點：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

（二）準(zhǔn)備

1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

（三）過程

1．說說快樂的旅行。

教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2．初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細(xì)聽—— 播放音樂《庫乞乞》——

教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”

請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”

（二）教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。

教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。)教師：“登山時，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。3．通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。

教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。教師：“一共要爬幾次才到山頂?”

引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

（三）1：教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。層次2：教師指圖譜，幼兒律動。

層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

4．合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。教師出示“導(dǎo)游旗”。

教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——” 層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

層次2：把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個旅游團(tuán)一同出發(fā)。

層次3：教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時候進(jìn)行輪換。三個旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

5．提出新的旅行點，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?” 感悟和反思：

這是一個中班的活動，老師們普遍感覺中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可愛各方面的能力也沒有大班孩子好，因此中班的小朋友常是教學(xué)評比、教學(xué)展示活動中“沒人要”的那群孩子，但是這個活動在內(nèi)容的選擇和活動的設(shè)計上都非常適切當(dāng)下的中班孩子——作為活動載體的音樂《庫乞乞》結(jié)構(gòu)鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)，長短適宜很適合中班的孩子來感受；以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經(jīng)驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂具體化；漸漸學(xué)會合作也是中班孩子的“必修課”活動中的難點便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中。

聽吳佳瑛老師上課最大的感觸就是整個活動中所體現(xiàn)的理念，她把那些寫在紙上、喊在口頭的《新綱要》中的理念化作了教育實踐，化作了幼兒真實的發(fā)展過程！她的教育行為時時刻刻都體現(xiàn)了教育的智慧和耐心——她的一言一行都順應(yīng)了孩子的興趣，尊重了孩子獨有的經(jīng)驗，她善于傾聽、理解孩子因此她總能發(fā)現(xiàn)孩子言行中的亮點，并結(jié)合孩子自身的經(jīng)驗引導(dǎo)他們自主地去發(fā)現(xiàn)和理解。

如果把一個集體活動比喻成是一段“尋寶的旅程”那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。