第一篇：音樂游戲《大家一起去旅行

大班音樂游戲《大家一起去旅行》

太陽4班 黎秋燕

活動目標

1.感受音樂特點能用自己喜歡的方式來表征音樂。

2.嘗試解決問題，體驗“輪流”游戲的樂趣。

活動重點、難點：

感受音樂的節奏、結構;在音樂游戲的過程中學習“輪流”的合作方法。

活動準備：

1、.旅行舞音樂：《庫乞乞》、導游旗四面分別寫上數字“2”

“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;

活動過程：

一、激趣：通過談話法，說說快樂的旅行，激發幼兒興趣。

今天，老師來和你一起聊聊，哎，你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?（幼兒分享旅游經歷）。

二、聽辨旋律：初步感受音樂，并利用語言節奏形式體驗“庫乞乞”。

1、播放音樂《庫乞乞》初步感受音樂。

今天啊老師就請你們來參加我的“音樂旅行團”帶你們出去走走，既然是“音樂旅行團”就會有音樂，對吧，但你要仔細聽“聽聽什么地方最特別好玩、有趣哦?

2、再次欣賞音樂并利用語言節奏感受“︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”

“猜猜看，什么是庫乞乞?”（幼兒討論）

3、與幼兒交流、分享自己旅行時的快樂時刻并引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。

你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!（爬山、海洋館、海邊）登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什么?”(開發孩子的想象力，自由討論)看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

三、配樂表現：通過圖譜和律動進一步感受音樂。

1、播放音樂，教師隨著音樂手繪圖譜。

哇！旅游真點好開心啊！那來看看老師要帶你去那旅游吧。

2、播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構。

“看到了嗎？我們去哪了？（爬山）一共要爬幾次才到山頂?”（4座）

那山的前面是什么啊？（大海）哦，想去海邊了呀，好，老師一會就帶你去海邊玩。”

3、再次聽音樂感受音樂的節奏。“發現了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”

四、肢體表現：利用肢體動作進一步表現音樂。1）手指游戲：

啊，小朋友真棒，現在我們來玩手指游戲。

層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動—A段“海邊”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。層次2：教師指圖譜，幼兒律動。

層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

2）幼兒大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。

哦，剛才我們讓小手去旅游了，哎？那我現在找2個小朋友上臺用小腳走走看（別忘了上山哦）

五、音樂游戲：游戲“音樂旅行團”。

1、教師出示“導游旗”。

這是什么？（導游旗）好，今天黎導啊就帶你們出去旅游，記住等會出發的時候啊一 要手拉手，不許松開哦！

2、幼兒分組游戲，體驗合作的快樂。

剛才我一個人帶了那么大的團，好累啊！我現在要找幾名導游來幫忙。

（要求：

1、導游要站在前面。

2、每個團要要把你的團隊帶到不同的景點去哦，不可以擠在一起）

3、共同分享“輪流”合作的快樂。1)師幼共同探討“輪流”的方法。

哎，你們想不想當導游啊？可是就有四面旗啊？在那么辦？ 2）教師示范“輪流”方法。3）師幼共同游戲。

第二篇：中班音樂：大家一起去旅行

大家一起去旅行（藝術-音樂）

活動目標：

1、2、欣賞“庫企企”，用語言和動作表現音樂的歡快。

在聽聽、說說、玩玩中，體驗和朋友結伴音樂游戲的樂趣。

活動準備：

PPT、“庫企企”音樂、導游旗三面 活動過程：

一、談話導入

——出去旅行過嗎？說說你去過哪里？ ——什么地方最吸引你呢？

小結：旅行是一件快樂的事情，很多人都喜歡旅行。師：今天，我想邀請你們參加我的音樂旅行團。

二、聽賞音樂

? 初步欣賞，了解“庫企企”

——我的音樂旅行團有一段好聽的音樂。你覺得什么地方最有趣？ ——這句歌詞在說什么呢？

小結：原來，這是旅行時發出的一種聲音。大家在最開心的時候就會喊：︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱。? 再次欣賞，表達表現

——你們覺得旅行的時候什么事情讓你感到最開心？（幼兒分享和想象快樂時刻，大膽表現“庫企企”。）? 結合圖譜，感受音樂結構

——仔細看看，今天我會帶你們去哪里玩一玩？ ——一共要爬幾次才能到山頂？

——音樂到什么地方，我們要開始爬山了呢？

——我們跟著音樂去旅行吧！身上有沒有平地和高山呢？ ——小腳要怎么走，才能上山呢？

三、結伴游戲

師：各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導游。一起出發吧！——導游旗上的數字是什么意思呢？

——除了剛才我們去過的地方，你們還想到哪里玩呀？

第三篇：中班音樂《大家一起去旅行》教案

大家一起去旅行（中班）

（一）目標

1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

2.了解集體游戲方法，體驗合作游戲的樂趣。重點、難點：感受音樂的節奏、結構;在音樂游戲的過程中學習輪流的合作方法。

（二）準備

1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導游旗三面分別寫上數字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。

2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

（三）過程

1．說說快樂的旅行。

教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2．初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽——

播放音樂《庫乞乞》——

教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學一學?”

請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的“︱庫0︱庫

0︱庫乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。

教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”

教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。

教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!引導幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。

教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。)教師：“登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。

3．通過圖譜和律動進一步感受音樂。

教師：現在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)

教師：“發現了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。

教師：“一共要爬幾次才到山頂?”

引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。

層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

層次2：教師指圖譜，幼兒律動。

層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。層次4：請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。

4．合作游戲“快樂的旅行團”。教師出示“導游旗”。

教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧——”

層次1：教師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。層次2：把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的游客人數組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅游團一同出發。

層次3：教師提出問題——大家都想做導游怎么辦?引導

幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導游的角色。

5．提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。

教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?” 感悟和反思：

這是一個中班的活動，老師們普遍感覺中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可愛各方面的能力也沒有大班孩子好，因此中班的小朋友常常是教學評比、教學展示活動中“沒人要”的那群孩子，但是這個活動在內容的選擇和活動的設計上都非常適切當下的中班孩子——作為活動載體的音樂《庫乞乞》結構鮮明、節奏感強，長短適宜很適合中班的孩子來感受；以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節、情境把音樂具體化；漸漸學會合作也是中班孩子的“必修課”活動中的難點便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中。

聽吳佳瑛老師上課最大的感觸就是整個活動中所體現的理念，她把那些寫在紙上、喊在口頭的《新綱要》中的理念化作了教育實踐，化作了幼兒真實的發展過程！她的教育行為時時刻刻都體現了教育的智慧和耐心——她的一言一

行都順應了孩子的興趣，尊重了孩子獨有的經驗，她善于傾聽、理解孩子因此她總能發現孩子言行中的亮點，并結合孩子自身的經驗引導他們自主地去發現和理解。

如果把一個集體活動比喻成是一段“尋寶的旅程”那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。

第四篇：《大家一起去旅行》簡筆畫教案

《大家一起去旅行》簡筆畫教案

課題：大家一起去旅行之小動物簡筆畫 時間：一課時 教學對象：小學生 教學目標：

1、通過簡單易掌握的簡筆畫，教會孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來概括生活中常見的小動物，培養繪畫的基本功底。

2、讓孩子們運用畫筆表達自己的所感所想，啟發培養孩子們的觀察能力、想象能力以及創造能力。教學重點與難點：

1、學習簡筆畫小動物的技巧，準確把握形狀和特點。

2、熟悉并掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫出自己喜歡的小動物。教具準備：

故事、有趣的謎語、鉛筆、橡皮以及紙張

一、導入

有一天，動物王國里面的小動物聚集在一起合伙商量去旅行的事情，大家都對外面的世界很好奇，所以大家準備第二天去旅行。第二天，大家帶著自己的行李，雞媽媽帶著自己的小雞寶寶便一起出發了，他們在旅行的途中會發生什么事情呢？請一兩位同學進行回答： 讓我們看看他們是如何回答的：

在旅行的途中，他們碰到了一只大灰狼，這個時候羚羊的觸角就派上用場了，雞媽媽帶著雞寶寶們拿石頭砸大灰狼，小貓咪就趁機咬了大灰狼的尾巴，這樣一來，他們戰勝了大灰狼，繼續旅行……

二、教學內容：先讀一讀，再畫一畫

一只小花貓，穿著花棉襖，跑跑又跳跳，開心喵喵叫。（小貓咪）

小小雞，真努力。為了快快長身體，多吃菜來多吃米。吃飽跟著大公雞，伸著脖子咯咯啼。（大母雞）

三、實踐內容

充分發揮自己的想象力，選擇一張小動物進行創作

四、教學總結

以故事吸引小朋友對美術的興趣，通過故事猜謎調動課堂氣氛。語言是教學的前提。把簡筆畫引入課堂教學，能豐富教師的教學語言和教學表達方式，在課堂上教師根據教學內容一邊作簡筆畫一邊用淵博的知識流淌于教學過程之中，學生邊看教師的演示，邊聽教師那生動活潑的講解，興趣盎然。這種口手共同協作的教學方法，既拓寬了教師傳遞教學信息的渠道，又開發了學生的思維，使學生在吸收知識的過程中獲得了一種美的享受。

第五篇：大班《大家一起去旅行》教案

（一）目標

1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。2.了解集體游戲方法，體驗合作游戲的樂趣。

重點、難點：感受音樂的節奏、結構;在音樂游戲的過程中學習輪流的合作方法。

（二）準備

1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導游旗三面分別寫上數字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

（三）過程

1．說說快樂的旅行。

教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2．初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽—— 播放音樂《庫乞乞》——

教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學一學?”

請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的“︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”

（二）教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!引導幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。

教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。)教師：“登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。3．通過圖譜和律動進一步感受音樂。

教師：現在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)教師：“發現了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。教師：“一共要爬幾次才到山頂?”

引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。

（三）1：教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。層次2：教師指圖譜，幼兒律動。

層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

層次4：請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。

4．合作游戲“快樂的旅行團”。教師出示“導游旗”。

教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧——” 層次1：教師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。

層次2：把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的游客人數組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅游團一同出發。

層次3：教師提出問題——大家都想做導游怎么辦?引導幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導游的角色。

5．提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?” 感悟和反思：

這是一個中班的活動，老師們普遍感覺中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可愛各方面的能力也沒有大班孩子好，因此中班的小朋友常是教學評比、教學展示活動中“沒人要”的那群孩子，但是這個活動在內容的選擇和活動的設計上都非常適切當下的中班孩子——作為活動載體的音樂《庫乞乞》結構鮮明、節奏感強，長短適宜很適合中班的孩子來感受；以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節、情境把音樂具體化；漸漸學會合作也是中班孩子的“必修課”活動中的難點便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中。

聽吳佳瑛老師上課最大的感觸就是整個活動中所體現的理念，她把那些寫在紙上、喊在口頭的《新綱要》中的理念化作了教育實踐，化作了幼兒真實的發展過程！她的教育行為時時刻刻都體現了教育的智慧和耐心——她的一言一行都順應了孩子的興趣，尊重了孩子獨有的經驗，她善于傾聽、理解孩子因此她總能發現孩子言行中的亮點，并結合孩子自身的經驗引導他們自主地去發現和理解。

如果把一個集體活動比喻成是一段“尋寶的旅程”那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。