第一篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)第三學(xué)習(xí)主題建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義第12課沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)3

第12課 沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)

1教學(xué)目標(biāo)

一、識(shí)記與理解

記住誰(shuí)在中共十二大上第一次提出了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。了解中共十三大制定黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線的依據(jù)和基本路線的內(nèi)容。記住誰(shuí)在中共十四大上對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的概括，并將其作為中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)方針。記住中共十五大召開(kāi)的時(shí)間和大會(huì)的主題。記住中共十六大提出的新世紀(jì)新階段的奮斗目標(biāo)，理解十六大召開(kāi)的歷史意義。了解鄧小平南方談話和他對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。了解“三個(gè)代表”重要思想及其重要地位。

二、能力與方法

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論”，即鄧小平理論形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解和歸納知識(shí)的能力。

通過(guò)課外收集、整理有關(guān)鄧小平為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義所作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，使學(xué)生明白：中國(guó)改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐需要理論的指引和理論的創(chuàng)新。

充分認(rèn)識(shí)鄧小平為創(chuàng)立建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論所作出的歷史性的貢獻(xiàn)，使學(xué)生對(duì)鄧小平是“我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師”產(chǎn)生認(rèn)同感，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地緬懷鄧小平的豐功偉績(jī)。

通過(guò)學(xué)習(xí)黨的十六大提出的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生了解未來(lái)生活的美好藍(lán)圖，明確中國(guó)未來(lái)的奮斗方向，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)這一美好前景奮發(fā)努力的目標(biāo)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。2重點(diǎn)難點(diǎn)

一、重點(diǎn)：黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。高舉鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論偉大旗幟，開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義事業(yè)新局面。

二、難點(diǎn)：1．鄧小平視察南方的談話2．本課所涉及的黨和國(guó)家的重大決策。3教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入

為什么說(shuō)十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折？（它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。）活動(dòng)2【講授】新授

新時(shí)期的主要任務(wù)是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，其“特色”就是根據(jù)中國(guó)的實(shí)際情況實(shí)行改革開(kāi)放。鄧小平在這個(gè)過(guò)程中做出了杰出的貢獻(xiàn)，成為我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。

一、社會(huì)主義初級(jí)階段理論和黨的基本路線的提出

中共十二大鄧小平首次提出建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義目標(biāo)。1982年9月，中共十二大在北京舉行。這次大會(huì)是在粉碎“四人幫”之后，特別是中共十一屆三中全會(huì)以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨取得了撥亂反正的偉大勝利的情況下召開(kāi)的。在開(kāi)幕詞中，鄧小平回顧“七大”以來(lái)黨的歷史時(shí)指出：“我們的現(xiàn)代化建設(shè)，必須從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，把馬克思主義普遍真理同我國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，這就是我們總結(jié)長(zhǎng)期歷史經(jīng)驗(yàn)得出的基本結(jié)論。”

鄧小平在這里突出了中國(guó)特色社會(huì)主義的三個(gè)本質(zhì)特征： 一是堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)；

二是一切從實(shí)際出發(fā)，而不是從“本本”出發(fā)；

三是堅(jiān)持走自己的路。因?yàn)閷W(xué)習(xí)、借鑒別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)不能代替自己的創(chuàng)造，不能代替對(duì)馬克思主義的發(fā)展。

建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義思想的提出，極大地鼓舞了全黨和全國(guó)人民建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的決心和信心。鄧小平的開(kāi)幕詞成為這次大會(huì)的指導(dǎo)思想，也是整個(gè)新時(shí)期改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

中共十三大對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段理論和黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線的闡述。早在1979年9月，葉劍英在慶祝中華人民共和國(guó)成立三十周年大會(huì)上的講話》中就指出，我國(guó)還是發(fā)展中的社會(huì)主義國(guó)家，社會(huì)主義制度還不成熟、不完善，經(jīng)濟(jì)和文化不發(fā)達(dá)，搞社會(huì)主義有一個(gè)從初級(jí)到高級(jí)的過(guò)程。1981年6月，中共十一屆六中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》，第一次明確提出了我們的社會(huì)主義制度還是處于初級(jí)階段。

隨著改革開(kāi)放的深入，我們黨對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段的認(rèn)識(shí)也與時(shí)俱進(jìn)。1987年黨的十三大第一次系統(tǒng)地闡述了社會(huì)主義初級(jí)階段的理論。社會(huì)主義初級(jí)階段包括這樣兩層意思： 一是肯定中國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)； 二是中國(guó)的社會(huì)主義社會(huì)還處于初級(jí)階段。

并不是任何國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義都要經(jīng)歷這個(gè)階段，但像我國(guó)這樣在生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的條件下建設(shè)社會(huì)主義就是必要的歷史階段。

黨的十三大提出了“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放。為什么要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，這是因?yàn)槲覈?guó)生產(chǎn)力落后，我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。不發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不改善人民生活，就背離了社會(huì)主義的根本目標(biāo)。而堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，堅(jiān)持改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，是實(shí)現(xiàn)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的根本保證。

黨的十三大還規(guī)定了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展三步走的戰(zhàn)略，為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義規(guī)劃了新的藍(lán)圖。

二、鄧小平視察南方的談話 鄧小平視察南方談話的背景：

一是東歐劇變，蘇聯(lián)解體，國(guó)際上發(fā)生了巨大的政治**。1989年-1992年，東歐8個(gè)社會(huì)主義國(guó)家掌權(quán)多年的共產(chǎn)黨紛紛喪失政權(quán)，蘇聯(lián)也在1991年宣告解體，15個(gè)加盟共和國(guó)紛紛獨(dú)立。

二是1989年國(guó)內(nèi)的嚴(yán)重政治**平息后，人們對(duì)如何深化改革產(chǎn)生了懷疑和困惑。有的認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把反和平演變與經(jīng)濟(jì)建設(shè)并列為中心，甚至用反和平演變這個(gè)中心去沖擊經(jīng)濟(jì)建設(shè)；有的認(rèn)為搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是搞資本主義；有人擔(dān)心改革開(kāi)放會(huì)滑向資本主義。中國(guó)面臨著向何處去的重大問(wèn)題。中國(guó)既不能走東歐社會(huì)主義國(guó)家和蘇聯(lián)走過(guò)的使社會(huì)主義垮臺(tái)的道路，也不能回復(fù)到黨的十一屆三中全會(huì)前以“階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的老路，只有堅(jiān)定不移地貫徹黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線，才能把改革開(kāi)放的偉大事業(yè)推向前進(jìn)。

鄧小平視察南方談話的內(nèi)容：

1．強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持黨的基本路線，認(rèn)為黨的基本路線要管一百年，動(dòng)搖不得。2．強(qiáng)調(diào)“發(fā)展才是硬道理”，要抓住時(shí)機(jī)，發(fā)展自己，關(guān)鍵是發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

3．明確提出姓“資”姓“社”的三條標(biāo)準(zhǔn)。指出社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消滅兩極分化，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。鄧小平的重要談話，總結(jié)了黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，回答了長(zhǎng)期困擾和束縛人們思想解放的一些認(rèn)識(shí)問(wèn)題，極大地解放了人們的思想，有力地推動(dòng)了我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的向前發(fā)展。

三、高舉鄧小平理論的偉大旗幟

中共十四大的功績(jī)，即江澤民對(duì)鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的概括．確定把建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論作為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)方計(jì)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。鄧小平不幸逝世，江澤民在鄧小平追悼大會(huì)上的致詞，高度評(píng)價(jià)了鄧小平對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻(xiàn)。

繼承鄧小平遺志、高舉鄧小平理論偉大旗幟的黨的十五大的召開(kāi)。

黨的十五大第一次使用“鄧小平理論”這一科學(xué)的稱謂，明確提出要把這一理論作為指引黨繼續(xù)前進(jìn)的旗幟。江澤民在大會(huì)上指出，旗幟問(wèn)題至關(guān)緊要。旗幟就是方向，旗幟就是形象。鄧小平理論是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段。在當(dāng)代中國(guó)，除了把馬克思主義同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征結(jié)合起來(lái)的鄧小平理論外，沒(méi)有別的理論能夠解決社會(huì)主義的前途和命運(yùn)問(wèn)題。黨的十五大在世紀(jì)之交的關(guān)鍵時(shí)刻，給中國(guó)人民指出了前進(jìn)的方向。

四、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的歷史性盛會(huì)

中共十六大召開(kāi)的時(shí)間和提出的奮斗目標(biāo)。2002年11月在北京召開(kāi)的黨的十六大，是進(jìn)入2l世紀(jì)以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)的第一次全國(guó)代表大會(huì)，可以說(shuō)是舉世矚目。會(huì)議全面總結(jié)了1989年十三屆四中全會(huì)以來(lái)我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)，提出了在本世紀(jì)頭二十年的奮斗目標(biāo)是：全面建設(shè)更高水平的小康社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新局面，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值2020年比2000年翻兩番、綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力明顯增強(qiáng)。江澤民提出的“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)容和地位。

1．中國(guó)共產(chǎn)黨作為中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，不僅是適應(yīng)中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求而產(chǎn)生的，而且從它誕生以來(lái)的一切奮斗，都是圍繞解放和發(fā)展生產(chǎn)力這一根本任務(wù)而進(jìn)行的，所以它始終代表了中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的要求。

2．中國(guó)共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，它代表著先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)力，代表著社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)與方向，黨的性質(zhì)決定了它必須沖破各種舊文化的束縛，為社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步鋪平道路。而黨的根本任務(wù)是為了解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力，這又必然要求它不斷調(diào)整 和沖破一切阻礙和束縛社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系以及相應(yīng)的政治關(guān)系和思想文化關(guān)系，建立和建設(shè)新型的文化，以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。因此，從總體上來(lái)說(shuō)，黨是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的代表，是廣大人民群眾根本利益的代表，也是先進(jìn)文化前進(jìn)方向的代表。

3．中國(guó)共產(chǎn)黨把人民利益作為自己一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)，首先是由我們黨的階級(jí)性、先進(jìn)性和黨領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)決定的；其次，是由黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨決定的。中國(guó)共產(chǎn)黨是為人民的利益而奮斗的，它始終代表著中國(guó)最廣大人民的根本利益。最后，教材點(diǎn)明了中共十六大在中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化發(fā)展的道路上具有重要的歷史地位，強(qiáng)調(diào)指出這是一次繼往開(kāi)來(lái)、與時(shí)俱進(jìn)、鼓舞人心、催人奮進(jìn)的新世紀(jì)的歷史盛會(huì)。思考：

社會(huì)主義初級(jí)階段的理論提出的依據(jù)是什么：

社會(huì)主義初級(jí)階段的理論提出的依據(jù)是中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀：一方面經(jīng)濟(jì)有很大發(fā)展；另一方面，人口多、底子薄，人均國(guó)民生產(chǎn)總值仍居世界后列。

10億多人口，8億在農(nóng)村。農(nóng)村基本上還是手工生產(chǎn)。工業(yè)較落后，貧困地區(qū)存在，科學(xué)技術(shù)水平普遍不高。鑒于此，黨從實(shí)際出發(fā)，提出了社會(huì)主義初級(jí)階段的理論。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展三步走的戰(zhàn)略是什么?我國(guó)現(xiàn)在已進(jìn)入什么階段

1：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展三步走的戰(zhàn)略是：第一步，實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問(wèn)題；第二步，到20世紀(jì)末，使國(guó)民生產(chǎn)總值再增長(zhǎng)一倍，人民生活水平達(dá)到小康水平；第三步，到2l世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)基本完成了前兩步戰(zhàn)略目標(biāo)，現(xiàn)在正在努力實(shí)現(xiàn)第三步目標(biāo)。

三個(gè)代表”重要思想的提出者和“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)容

1：黨的十三屆四中全會(huì)以來(lái)，以江澤民同志為主要代表的當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人，高舉鄧小平理論偉大旗幟，準(zhǔn)確把握時(shí)代特征，科學(xué)判斷我們黨所處的歷史方位，集中全黨智慧，進(jìn)一步回答了什么是社會(huì)主義、怎洋建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題，創(chuàng)造性地回答了建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的問(wèn)題，逐步形成了“三個(gè)代表”重要思想。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能回答“三個(gè)代表”的提出者是江澤民即可?！叭齻€(gè)代表”重要思想的內(nèi)容是：中國(guó)共產(chǎn)黨必須始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化前進(jìn)的方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。鄧小平視察南方的談話為什么會(huì)促進(jìn)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展

鄧小平視察南方的談話解決了當(dāng)時(shí)人們擔(dān)心改革開(kāi)放會(huì)使中國(guó)滑向資本主義的困惑，明確提 出了判斷姓“社”姓“資”的三條標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)大家，改革開(kāi)放的膽子要放大一點(diǎn)，步子要邁快一點(diǎn)，極大地解放了人們的思想，促進(jìn)了我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。為什么要把鄧小平理論確定為黨的指導(dǎo)思想

鄧小平理論是毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是馬克思列寧主義在中國(guó)發(fā)展的新階段，它回答了什么是社會(huì)主義和怎樣建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題。把鄧小平理論確定為黨的指導(dǎo)思想是黨從歷史和現(xiàn)實(shí)中得出的結(jié)論，代表了全國(guó)人民的心愿。為什么鄧小平逝世舉國(guó)同悲：

鄧小平提出了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開(kāi)放的政策，開(kāi)創(chuàng)了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新局面，是他使我們富起來(lái)，使我們過(guò)上了今天的好日子。鄧小平的逝世是黨、國(guó)家和中國(guó)人民的巨大損失，全國(guó)人民都沉浸在巨大的悲痛之中。

第二篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)第三學(xué)習(xí)主題建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)3

第7課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折

1教學(xué)目標(biāo) 1.基礎(chǔ)知識(shí)

（1）了解平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)展開(kāi)，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。（2）掌握關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)及其歷史意義。2.能力訓(xùn)練

（1）聯(lián)系“文革”事實(shí)，認(rèn)識(shí)“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤，完整準(zhǔn)確地理解“毛澤東思想”；聯(lián)系八大等歷史，領(lǐng)悟十一屆三中 全會(huì)的歷史意義。

（2）歸納“左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷史上的主要表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其危害性，樹(shù)立依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的正確 觀念。3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1)鄧小平理論的正確性經(jīng)過(guò)了新時(shí)期實(shí)踐的檢驗(yàn)和證明。我們必須在這個(gè)理論指導(dǎo)下，推動(dòng)民族復(fù)興的偉大事業(yè) 在各方面取得更大成就。

（2）十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，探索出了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，成就輝煌。2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) ：十一屆三中全會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)： “關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”與十一屆三中。3教學(xué)過(guò)程

一、組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入新課 “文化大革命”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的？（毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動(dòng)“文化大革命”來(lái)防止資本主義復(fù)辟。）毛澤東這種做法對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)。因?yàn)椋篴.他對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧小平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡(jiǎn)稱“走資派”。b.以毛澤東為核心的中共中央，成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切、全面內(nèi)亂”的局面。）3 “文化大革命”中出現(xiàn)過(guò)哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？（林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)）4 教師講授：林彪反革命集團(tuán)于1971年“九一三”事件中覆滅了，江青反革命集團(tuán)到1976 1 年10月也被粉碎。“文化大革命”的**已經(jīng)結(jié)束，但是“左”傾錯(cuò)誤思想尚未徹底扭轉(zhuǎn)。因此，當(dāng)時(shí)處于徘徊不前的狀態(tài)之中。怎樣打開(kāi)新局面？就是本課涉及的內(nèi)容了。

二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

（一）十一屆三中全會(huì)

1、粉碎“四人幫”后，為什么要展開(kāi)“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”？

當(dāng)時(shí)人們要求對(duì)“文革”中的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反，而黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人仍然堅(jiān)持“左”的指導(dǎo)思想，提出“兩個(gè)凡是”的方針，引起全國(guó)上下的不滿。因此，思想理論界展開(kāi)了真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，使人們認(rèn)識(shí)到只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而不是毛澤東個(gè)人所做的決策和指示。

教師指出：這是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開(kāi)改革開(kāi)放新局面作好了思想準(zhǔn)備。

2、十一屆三中全會(huì)在哪一年召開(kāi)？（1978年）

3、組織學(xué)生細(xì)讀課文和插圖，從思想上、政治上、組織上掌握十一屆三中全會(huì)作出的決定，先在書上作出明確標(biāo)記，然后通過(guò)“接龍”活動(dòng)當(dāng)場(chǎng)鞏固記憶：

a.思想上：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；b.政治上：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策；c.組織上：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。

4、組織學(xué)生根據(jù)填圖冊(cè)思考：黨的八大與十一屆三中全會(huì)有什么共同點(diǎn)？（都提出了集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的任務(wù)。）這兩次會(huì)議各產(chǎn)生了什么影響？

a.黨的八大召開(kāi)于世界經(jīng)濟(jì)與科技迅速發(fā)展、國(guó)內(nèi)三大改造進(jìn)入尾聲的1956年。它對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和主要矛盾作了實(shí)事求是的分析，提出了集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需要的任務(wù)，是探索社會(huì)主義建設(shè)道路的良好開(kāi)端。八大后，社會(huì)主義建設(shè)蓬勃開(kāi)展，可惜受到“左”傾錯(cuò)誤思想干擾，國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)重大挫折。b.十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。）（二)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論

1你怎樣看待平反冤假錯(cuò)案的工作？（這是深得人心的舉措，徹底解除了“文化大革命”強(qiáng)加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。）2民主與法制的建設(shè)怎樣加強(qiáng)？（1982年頒布了第四部《中華人民共和國(guó)憲法》，以后又頒布了《中華人民共和國(guó)刑法》等一系列法律，依法辦事、有法必依逐漸成為人們的共識(shí)。）教師小結(jié)：“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論”是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開(kāi)改革開(kāi)放新局面作好了思想準(zhǔn)備。十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。平反冤假錯(cuò)案和民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國(guó)民族復(fù)興大業(yè)走上了“快車道”。

三、布置作業(yè)

1、完成課后學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)。

2、完成填充地圖冊(cè)。

第三篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)第三學(xué)習(xí)主題建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義第11課社會(huì)主義民主與法制建設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

第11課 社會(huì)主義民主與法制建設(shè)

1教學(xué)目標(biāo)

1、記住我國(guó)社會(huì)主義民主制度發(fā)展的表現(xiàn)，記住《中華人民共和國(guó)憲法》修訂的時(shí)間和會(huì)議名稱，記住我國(guó)社會(huì)主義法律體系框架包括的主要內(nèi)容。

2、理解我國(guó)實(shí)行社會(huì)主義民主的保證和作用，理解我國(guó)社會(huì)主義法律體系框架基本形成后的作用。2學(xué)情分析

通過(guò)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)特點(diǎn)的概括，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。通過(guò)對(duì)社會(huì)主義與法制內(nèi)在聯(lián)系的分析，使學(xué)生初步掌握歷史聯(lián)系和比較的方法。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 我國(guó)社會(huì)主義民主發(fā)展的表現(xiàn)

2、我國(guó)社會(huì)主義法制建設(shè)加強(qiáng)的表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn) 我國(guó)社會(huì)主義民主發(fā)展與法制建設(shè)加強(qiáng)的作用 4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

以“文化大革命”時(shí)社會(huì)主義民主與法制受到嚴(yán)重破壞。由此導(dǎo)入新課?；顒?dòng)2【講授】講授新課

1、我國(guó)社會(huì)主義民主制度發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？

2、《中華人民共和國(guó)憲法》修訂的時(shí)間和會(huì)議名稱分別是什么？

3、我國(guó)社會(huì)主義法律體系框架包括的主要內(nèi)容有哪些？

4、執(zhí)法部門在執(zhí)法過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該堅(jiān)持什么原則？

5、《中華人民共和國(guó)刑法》和《中華人民共和國(guó)民法通則》這二部法律有什么作用？ 活動(dòng)3【活動(dòng)】交流與合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)自學(xué)提綱與交流。

2、教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)4【練習(xí)】學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果

1、我國(guó)社會(huì)主義民主制度發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？

（①不斷完善人民代表大會(huì)制度和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作政治協(xié)商制度，保證人民行使當(dāng)家作主的權(quán)利。②我國(guó)普遍實(shí)行了縣和縣以下人大代表由選民直接選舉的制度。③人大代表廣泛聽(tīng)取人民群眾的意見(jiàn)，反映人民群眾的呼聲和愿望。④各級(jí)人民代表大會(huì)及基常委會(huì)不 1 僅行使對(duì)同級(jí)政府和法院、檢察院的監(jiān)督權(quán)利，還調(diào)動(dòng)人民群眾參與管理國(guó)家事務(wù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。⑤各級(jí)政協(xié)成為發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主的重要形式⑥我國(guó)農(nóng)村和城鎮(zhèn)基層民主進(jìn)一步擴(kuò)大。）[社會(huì)主義法制的加強(qiáng)]

2、《中華人民共和國(guó)憲法》修訂的時(shí)間和會(huì)議名稱分別是什么？（1982 年）（全國(guó)人大五屆五次會(huì)議）治國(guó)安邦的總章程——《中華人民共和國(guó)憲法》

2、我國(guó)社會(huì)主義法律體系框架包括的主要內(nèi)容有哪些？（形成以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系框架，框架包括民法、商法、行政法、刑法、經(jīng)濟(jì)法等 2 法律部門）

3、執(zhí)法部門在執(zhí)法過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該堅(jiān)持什么原則？（各級(jí)司法部門堅(jiān)持執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究和法律面前人人平等的原則，對(duì)違法者無(wú)論是官還是民，也無(wú)論職位高低，一律繩之以法。）

4、《中華人民共和國(guó)刑法》和《中華人民共和國(guó)民法通則》這二部法律有什么作用？（對(duì)保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行起了重要作用）（為調(diào)整民事關(guān)系，保障公民和法人的民事權(quán)利益提供了法律保證）活動(dòng)5【測(cè)試】課堂檢測(cè)

1、我國(guó)基本形成的社會(huì)主義法律體系框架的核心是（C）A、民法B、刑法C、憲法D、經(jīng)濟(jì)法

2、改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義民主政治的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？ 活動(dòng)6【作業(yè)】課后作業(yè) 練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題

第四篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)第三學(xué)習(xí)主題建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)5

第7課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折

1教學(xué)目標(biāo)

1.關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)及其歷史意義

2.聯(lián)系“文革”事實(shí)，認(rèn)識(shí)“兩個(gè) 凡是”的錯(cuò)誤，完 整準(zhǔn)確地理解“毛澤東思想”；聯(lián)系八大等歷史，領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)的歷史意義

3.歸納 “左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷史上的主要表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其危害性，樹(shù)立依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的正確觀念

4.情感態(tài)度價(jià)值 :觀鄧小平理論的正確性經(jīng)過(guò)了新時(shí)期實(shí)踐的檢驗(yàn)和證明。我們必須在這個(gè)理論指導(dǎo)下，推動(dòng)民族復(fù)興的偉大事業(yè)在各方面取得更大成就 2學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)這一段歷史不甚了解，且不再像初一時(shí)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，逐漸把想法內(nèi)斂起來(lái)，不愿在課堂上發(fā)言，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。本課也是中考的重點(diǎn)內(nèi)容，借助多媒體能讓學(xué)生直觀感受，通過(guò)實(shí)踐調(diào)查能讓學(xué)生切身體會(huì)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)

教學(xué)難點(diǎn)：“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”與十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系 4教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備

1、教師：收集 相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學(xué)課件

2、學(xué)生：

（1）課前預(yù)習(xí)，收集相關(guān)資料、圖片（2）調(diào)查、訪問(wèn)經(jīng)歷過(guò)“文革”的人，了解文革前后的變化（3）結(jié)合政治課內(nèi)容，談?wù)勎覈?guó)民主與法制 建設(shè)的進(jìn)展 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：

1、“文化大革命”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的？（毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動(dòng)“文化大革命”來(lái)防止資本主義復(fù)辟。

2、毛澤東這種做法對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)。因?yàn)椋?A.他對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧小平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡(jiǎn)稱“走資派”。B.1 以毛澤東為核心的中共中央，成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切、全面內(nèi)亂”的局面。）

3、“文化大革命 ”中出現(xiàn)過(guò)哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？

教師講授：林彪反革命集團(tuán)于1971年“九一三”事件中覆滅了，江青反革命集團(tuán)到1976年10月也被粉碎。“文化大革命”的**已經(jīng)結(jié)束，但是“左”傾錯(cuò)誤思想尚未徹底扭轉(zhuǎn)。因此，當(dāng)時(shí)處于徘徊不前的狀態(tài)之中。怎樣打開(kāi)新局面？就是本課涉及的內(nèi)容了。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）人民再次選擇了鄧小平

1977年7月，中共十屆三中全會(huì)上作出了《關(guān)于恢復(fù)鄧小平職務(wù)的決定》，鄧小平的再次復(fù)出，是這次會(huì)議最重要和最具深遠(yuǎn)影響的成果 真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論

為糾正“文化大革命” 以來(lái)“左” 的錯(cuò)誤，為完整、準(zhǔn)確地理解毛澤東思想，思想理論界展開(kāi) 了“什么是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)” 的大討論。從根本上否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針。這次討論的影響重大，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)，也為開(kāi)創(chuàng)改革開(kāi)放的新局面作了思想準(zhǔn)備 十一屆三中全會(huì)

1、十一屆三中全會(huì)在哪一年召開(kāi)？（1978年）

2、組織學(xué)生細(xì)讀46頁(yè)課文和插圖，從思想上、政治上、組織上掌握十一屆三中全會(huì)作出的決定，先在書上作出明確標(biāo)記，（A.思想上：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線； B.政治上：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策； C.組織上：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。）

3、組織學(xué)生根據(jù)填圖冊(cè)第11頁(yè)第2題思考：黨的八大與十一屆三中全會(huì)有什么共同點(diǎn)？（都提出了集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的任務(wù)。）這兩次會(huì)議各產(chǎn)生 了什么影響？（A.黨的八大召開(kāi)于世界經(jīng)濟(jì)與科技迅速發(fā)展、國(guó)內(nèi)三大改造進(jìn)入尾聲的1956年。它對(duì) 國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和主要矛盾作了實(shí)事求是的分析，提出了集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需要的任務(wù)，是探索社會(huì)主義建設(shè)道路的良好開(kāi)端。八大后，社會(huì)主義建設(shè)蓬勃開(kāi)展，可惜受到“左”傾錯(cuò)誤思想干擾，國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)重大挫折。B.十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn) 折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建 設(shè)新時(shí)期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。）民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)

1、你怎樣看待平反冤假錯(cuò)案的工作？（這 是深得人心的舉措，徹底解除了“文化大革命”強(qiáng)加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。）

2、民主與法制的建設(shè)怎樣加強(qiáng)？（1982年頒布了第四部《中華人民共和國(guó)憲法》，以后又頒布了《中華人民共和國(guó)刑法》等一系列法律，依法辦事、有法必依逐漸成為人們的共識(shí)。）小結(jié)：“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論”是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開(kāi)改革開(kāi)放新局面作好了思想準(zhǔn)備。十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從此，中國(guó) 歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。平反冤假錯(cuò)案和民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國(guó)民族復(fù)興大業(yè)走上了“快車道”。布置課后作業(yè)：

建議學(xué)生了解“12.4”法制宣傳日的由來(lái)，了解《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等。

第五篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)第三學(xué)習(xí)主題建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義第8課農(nóng)村和城市的改革教學(xué)設(shè)計(jì)4[推薦]

第8課 農(nóng)村和城市的改革

1教學(xué)目標(biāo)

1、記住農(nóng)村改革開(kāi)始的時(shí)間、地點(diǎn)、制度名稱，城市改革的方針、重點(diǎn)。

2、歸納建國(guó)后農(nóng)村幾次重要改革。

3、分析理解農(nóng)村城市改革的原因和重大意義。2學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析能力。為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開(kāi)始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)級(jí)中學(xué)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解主要來(lái)源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑不多。大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過(guò)圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 城市經(jīng)濟(jì)體制的改革 難點(diǎn)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制實(shí)行的影響 4教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

通過(guò)兩個(gè)材料汾陽(yáng)花鼓詞，從安徽汾陽(yáng)的變化入手，帶入本科主題：第2課 農(nóng)村和城市的改革。為了吸引學(xué)生的注意力，可以學(xué)唱汾陽(yáng)花鼓詞來(lái)導(dǎo)入。

（二）展示學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．我國(guó)改革的突破口在哪兒？農(nóng)村改革的突破口在哪兒？ 2．家庭聯(lián)產(chǎn)承包制的內(nèi)容是什么？

3．家庭聯(lián)產(chǎn)承包制的特點(diǎn)是什么？結(jié)果是什么？有什么意義？ 4．城市經(jīng)濟(jì)體制改革的重點(diǎn)，中心環(huán)節(jié)，特點(diǎn)和形式是什么？ 5．現(xiàn)代企業(yè)制度的特點(diǎn)是什么？

（三）自學(xué)互助指導(dǎo)

1．學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀課文37—39頁(yè)上的課文內(nèi)容。2．在小組內(nèi)對(duì)有疑惑的問(wèn)題進(jìn)行討論。

（四）展示點(diǎn)撥破難

1.我國(guó)改革的突破口在哪兒？農(nóng)村改革的突破口在哪兒？ 我國(guó)（經(jīng)濟(jì)體制）改革的突破口在農(nóng)村。農(nóng)村改革的突破口在安徽鳳陽(yáng)小崗村。合作探究

為什么改革先從農(nóng)村開(kāi)始的？

材料一：當(dāng)時(shí)農(nóng)村實(shí)行的是人民公社體制，那時(shí)，人們的生產(chǎn)方式是統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)，集體勞動(dòng)，吃大鍋飯。農(nóng)民沒(méi)有生產(chǎn)的自主權(quán)，收入多少與自己的努力關(guān)系不大，因此勞動(dòng)的積極性不高。到1978年仍有2億農(nóng)民沒(méi)有解決溫飽問(wèn)題。

材料二：鄧小平指出：“為什么要從農(nóng)村開(kāi)始呢?因?yàn)檗r(nóng)村人口占我國(guó)人口的80％，農(nóng)村不穩(wěn)定，整個(gè)政治局勢(shì)就不穩(wěn)定，農(nóng)民沒(méi)有擺脫貧困，就是我國(guó)沒(méi)有擺脫貧困、??進(jìn)行農(nóng)村改革，給農(nóng)民自主權(quán)，給基層自主權(quán)，這樣一下子就把農(nóng)民的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，把基層的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，面貌就改變了。”

人民公社嚴(yán)重影響農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期停滯徘徊，溫飽問(wèn)題尚沒(méi)有解決 我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村不穩(wěn)定，整個(gè)政治局勢(shì)就不穩(wěn)定。農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的根本條件。

在農(nóng)村改革風(fēng)險(xiǎn)小，而城市則多是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的現(xiàn)代化大企業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)大。

1978年冬，小崗村18位農(nóng)民以“托孤”的方式，冒險(xiǎn)生命的危險(xiǎn)在土地承包責(zé)任書按下鮮紅手印，實(shí)施了“大包干”。這一“按”竟成了中國(guó)農(nóng)村改革的第一份宣言，它改變了中國(guó)農(nóng)村發(fā)展史，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)改革開(kāi)放史。小崗村也由普普通通的小村莊一躍而成為“中國(guó)農(nóng)村改革第一村。”

2.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的內(nèi)容是什么？ 包產(chǎn)到戶

* 什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制？

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，指在土地公有制基礎(chǔ)上，把土地長(zhǎng)期承包給各農(nóng)戶使用，農(nóng)業(yè)集體生產(chǎn)變?yōu)樽灾鹘?jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧。用農(nóng)民們的話簡(jiǎn)單概括就是“交夠國(guó)家的，留足集體的，剩下的都是自己的”。

注意：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制只是對(duì)經(jīng)營(yíng)和分配方式改革，所有 制性質(zhì)保持不變。3.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制有哪些特點(diǎn)？結(jié)果是什么？有什么意義？ ① 特點(diǎn)：它克服了管理過(guò)分集中、分配平均主義等弊端，②結(jié)果：極大的調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，很快就增加了農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量。③意義：極大地改善了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)狀況，促進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展?？赐贽r(nóng)村改革后，接下來(lái)我們了解城市改革的情況。材料一

在1956年，上海的天氣很熱，企業(yè)為了不影響生產(chǎn)，采取降溫的措施，當(dāng)時(shí)的降溫措施主要是風(fēng)扇、鼓風(fēng)機(jī)，但是企業(yè)即使采取這樣的措施也沒(méi)有主動(dòng)權(quán)。要經(jīng)過(guò)層層報(bào)批，當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)十一個(gè)部門的審批，要蓋十一個(gè)圖章，等最后的圖章蓋完，夏天已經(jīng)過(guò)去了。材料二

改革應(yīng)先從哪里開(kāi)始？

（1984年剛上任青島電冰箱廠廠長(zhǎng)時(shí)）

“歡迎我的是53份請(qǐng)調(diào)報(bào)告。上班八點(diǎn)鐘來(lái)，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時(shí)，隨便往 大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人。-------張瑞敏（海爾）根據(jù)上面兩個(gè)材料，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)城市企業(yè)的狀況怎樣？ 4.城市經(jīng)濟(jì)體制改革的重點(diǎn)，中心環(huán)節(jié)，特點(diǎn)和形式是什么？ 第一階段（全面展開(kāi)）時(shí)間1985年—1993年 1）城市經(jīng)濟(jì)體制改革的重點(diǎn)： 國(guó)有企業(yè)改革 2）中心環(huán)節(jié)：

中心環(huán)節(jié)是增強(qiáng)企業(yè)活力。3）特點(diǎn)：

政企分開(kāi)，所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)適當(dāng)分開(kāi) 4）形式：

建立以承包為主的各種形式的責(zé)任制多種所有制形式并存。5.現(xiàn)代企業(yè)制度的特點(diǎn)是什么? 第二階段（改革的加快）時(shí)間：1993年—2000年 背景：十四屆三中全會(huì) 目標(biāo)：建立現(xiàn)代企業(yè)制度 特點(diǎn)：產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開(kāi)、管理科學(xué)。