第一篇：八年級歷史下冊第二學(xué)習(xí)主題社會主義道路的探索第5課艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁教學(xué)設(shè)計2

第5課 艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁

1教學(xué)目標(biāo)

1、識記與理解：

鄧稼先、王進喜、焦裕祿等先進人物的卓越貢獻。講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡，理解民族脊梁的含義。

2、能力與方法：通過先進人物圖片，文字材料感受他們崇高品質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

了解在探索社會主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進人物，是中華民族的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的楷模。2學(xué)情分析

本課內(nèi)容知識簡單，一目了然，學(xué)生完全能自己解決，更多的是情感的共鳴。3重點難點

重點：先進人物的事跡及卓越貢獻

難點：20世紀(jì)50-60年代艱苦創(chuàng)業(yè)的條件與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系 4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】教學(xué)過程

同學(xué)們，通過前邊的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：

1956年底，我國開始進入社會主義初級階段，在初步探索社會主義建設(shè)道路中，出現(xiàn)過嚴重的失誤，那就是什么？（“大躍進”運動、人民公社運動、文化大革命），這些失誤給國民經(jīng)濟的發(fā)展帶來了嚴重危害。而正是在這樣艱苦的歷史背景下，廣大人民群眾仍然忘我工作，積極投入到社會主義建設(shè)的各項事業(yè)中去，表現(xiàn)出高度的勞動熱情，在各行各業(yè)都涌現(xiàn)出許多先進人物，他們是民主的脊梁，是支撐共和國大廈的根基和砥柱。活動2【講授】教學(xué)過程

一、“鐵人”王進喜 組織學(xué)生閱讀本子目

思考：

1、大慶油田的第一口油井是在什么情況下打出來的？（學(xué)生回答，老師補充：我國當(dāng)時的石油主要從蘇聯(lián)進口，中蘇關(guān)系惡化后，石油形勢嚴峻，我們急需增大石油產(chǎn)量。也就是出現(xiàn)了嚴重的油荒，而且當(dāng)時開采石油環(huán)境特別差，氣候嚴寒，物質(zhì)條件也十分缺乏。）

2、了解王進喜的先進事跡？（在氣候嚴寒、物質(zhì)條件十分困難的情況下，打出了大慶油的第一口井）

3、王進喜為什么被譽為“鐵人”？請同學(xué)從文字材料和圖片中舉具體事例來說明。（一是王進喜率領(lǐng)工人用人力安裝鉆機；二是為了鉆井需要，用水桶、臉盆運出100噸水。三是看P29頁圖，王進喜是抗洪搶險嗎？如果不是那是什么？在打大慶第二口油井時，由于沒有重晶石，只能用水泥來代替，由于沒有攪拌機，王進喜負著腿傷二話不說帶頭跳進水泥池，用身體攪拌水泥，其他工人也紛紛跳下去，保護了油井和鉆機，止住了井噴。這一事件進一步體現(xiàn)了王進喜不怕苦不怕累，勇于獻身的“鐵人”精神。四是一些名言：“有條件上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上的”精神（艱苦奮斗的精神）；“寧肯少活20年，拼命也要拿下大油田”（革命忘我精神）；“石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。石油工人干勁大，天大困難都不怕！”（雖然王進喜的文化水平不高，但從他的話語中體現(xiàn)了豪邁情懷，不怕苦、不怕累、戰(zhàn)天斗地的精神，也正是這些精神，使我國在短短幾年，就擺脫了依賴“洋油”的局面。）

4、“鐵人”的內(nèi)涵是什么？（堅強、頑強拼搏、不怕苦、不怕累、勇于獻身）

可以說，作為普通石油工人的杰出代表，我們的王進喜用他的行動詮釋了什么是民族脊梁。1970年4月，王進喜在玉門參加石油現(xiàn)場會回到大慶之后，經(jīng)醫(yī)生檢查確診是胃癌晚期，11月15日在北京去世，時年47歲。過渡：同學(xué)們知道原子彈，氫彈嗎？了解多少

（師補充：他們是核武器，殺傷力很大，原子彈爆炸形成蘑菇云，我們還知道抗日戰(zhàn)爭后期，美國向日本本土投放了兩顆原子彈，加速了日本法西斯的投降。1964年，我國第一顆原子彈試驗爆炸成功，1967年第一顆氫彈試驗爆炸成功，這是我國國防科技取得的重大成就，為我國兩彈研制成工業(yè)基礎(chǔ)作出重大貢獻。他是誰？）

二、“兩彈元勛”鄧稼先

簡介：1950獲美國物理學(xué)博士學(xué)位，時年26歲，人稱“娃娃博士”，回國后投身于祖國的核物理研究中。

同時期還有一位人物：錢學(xué)森1935年留學(xué)美國麻省理工學(xué)院，后學(xué)習(xí)航空工程理論，獲博士后留校任教。后想回國，美國海關(guān)非法扣留了他，并將他逮捕。美國海軍次長說：“錢學(xué)森無論在哪里，都抵得上五個師。”1956年在中國政府與美國政府的嚴正交涉下，他才終于回到祖國，回國后，他領(lǐng)導(dǎo)了我國火箭，導(dǎo)彈的研究工作，被譽為“中國航天之父”、“火箭之父”。

師提問：聽了錢學(xué)森的故事，他們有什么共同點？（從國外學(xué)成歸來報效祖國，都有著強烈的愛國主義情感）。

1、兩彈研制的背景 問：鄧稼先和他的戰(zhàn)友們是在什么情況下完成我國第一顆原子彈的理論設(shè)計方案的？（指導(dǎo)學(xué)生從正文和小字部分找出歸納）學(xué)生回答略

師補充：一是蘇聯(lián)背信棄義，國外嚴密進行技術(shù)封鎖（國際環(huán)境惡化）；二是我國核理論落后；

三、處于經(jīng)濟最困難時期；四是研制的工作條件，生活條件都很差。

2、問：鄧稼先的主要貢獻有哪些？

貢獻：成功研制并試驗爆炸成功原子彈（1964）、氫彈（1967），從首次爆炸原子彈到氫彈，美國用了七年零四個月，前蘇聯(lián)用了四年，而中國僅用了二年零八個月。

3、問：鄧稼先只是廣大科研工作中杰出代表，有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？ 海外歸來報效祖國、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻。

過渡：在這一時期也涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的黨員干部，他們在國家最困難的時候，廉潔奉公、勤政為民，樹立起了共產(chǎn)黨人的光輝的形象。有一位縣委書記就是他們代表？

三、黨的好干部焦裕祿

1、請同學(xué)閱讀了解焦裕祿等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員出現(xiàn)背景（略）

2、請同學(xué)閱讀2、3段及小字部分，學(xué)習(xí)焦裕祿感人事跡（學(xué)生回答略）

師：任河南省蘭考縣委書記深入群眾，摸清災(zāi)情，戰(zhàn)勝三害（水澇、風(fēng)沙、鹽堿）身患肝癌晚期，仍忘我工作，直到生命的最后一息。

3、蘭考人民為什么像悼念自己的親人一樣悼念焦裕祿？

（學(xué)生補充：1964年5月14日焦裕祿逝世，年僅42歲。當(dāng)時他的遺體運回蘭考下葬那天，街上人山上海，街邊樹枝掛滿了布條，上萬群眾披麻戴孝等候棺木到來，當(dāng)棺木出現(xiàn)時，群眾不顧一切地沖上去齊刷刷跪倒在地。在棺木前的人們退一步，磕一個頭；有群眾圍起人墻，甚至跳進地穴，不愿他下葬。最后，沒動一鋤一鏟，是蘭考人民用水捧著土將焦裕祿與蘭考大地融為一體的。師小結(jié)：心系人民、甘當(dāng)公仆、勤政為民、甚至不惜犧牲生命。所以被譽為“縣委書記的好榜樣”。

在探索社會主義建設(shè)道路時期涌出的先進人物還有很多，比如：“一位平凡而偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”——雷鋒（請同學(xué)們看史海拾貝，了解雷鋒事跡，雷鋒的事家喻戶曉，雷鋒精神深入人心，因此今年的“3月5日”第41個向雷鋒同志學(xué)習(xí)的日子。

總結(jié)：20世紀(jì)50-60年代，即探索社會主義建設(shè)時期，特別我國經(jīng)濟最困難時期，全黨全國人民同心同德，團結(jié)奮斗，共渡難關(guān)。王進喜、鄧稼先、焦裕祿是那個時代石油工人、科研工作者、黨員干部的先進代表，他們在平的工作崗位上做出了不平凡貢獻，他們熱愛祖國、艱苦創(chuàng)業(yè)、為人民服務(wù)、樂于奉獻的精神，都是我們學(xué)習(xí)的楷模，他們是民族的脊梁。

第二篇：八年級歷史下冊第二學(xué)習(xí)主題社會主義道路的探索第5課艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁教學(xué)設(shè)計4

第5課 艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁

1教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力：鄧稼先、王進喜、焦裕祿等先進人物的卓越貢獻。講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡

二、過程與方法：通過先進人物圖片，感受他們崇高品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生課外拓寬獲取知識的渠道，以加深對知識點的理解。

三、情感態(tài)度與價值觀：在社會主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進人物，是中華民族的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的楷模。2重點難點

教學(xué)重點：先進人物的事跡及其卓越貢獻

教學(xué)難點：二十世紀(jì)五六十年代艱苦創(chuàng)業(yè)的條件與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系 3教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】 引入新課： 引入新課：

使用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：請負責(zé)收集二十世紀(jì)五六十年和現(xiàn)在反映經(jīng)濟建設(shè)圖片的同學(xué)展示起資料圖片。給學(xué)生以巨大的反差和精神震撼，思考我們今天的成就是怎么來的？學(xué)生討論并回答，然后由老師歸納：是千千萬萬社會主義建設(shè)者的努力換來的，今天我們就來了解其中最杰出的代表。

活動2【講授】學(xué)習(xí)新課： 學(xué)習(xí)新課：

用多媒體展示學(xué)生收集的圖片：王進喜、鄧稼先、焦裕祿、雷峰、紅旗渠??，請學(xué)生簡單介紹。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的圖片和先進事跡介紹；也可以利用多媒體，補充一些反映這些模范人物先進事跡的電影片斷，啟發(fā)學(xué)生認識到，正是這些模范人物，為我國的社會主義建設(shè)事業(yè)做出了卓越貢獻。他們是千千萬萬先進人物的杰出代表，是中華民族的脊梁，是全國人民學(xué)習(xí)的榜樣。

鐵人——王進喜

請學(xué)生介紹生平事跡

王進喜，1923年出生于甘肅玉門亦金村。6歲時因家貧，用棍子拉著雙目失明的父親沿 1 街乞討，8歲時給有錢人家放羊。1938年他進玉門石油公司當(dāng)徒工、干活時被砸傷了腿，被廠主趕出大門，傷好后才頂了別人的名字混了個差使。當(dāng)時，玉門油礦的美國技帥壟斷了采油技術(shù)，王進喜在礦里干了十幾年沒有上過一次鉆臺，沒有摸過一次石油鉆機的剎把。他作為一個干雜活的窮工人，多少年里連鋪蓋卷也沒混上，蓋的是破羊皮，鋪的是稻草。

新中國成立后，王進喜當(dāng)上了國營甘肅玉門石油管理局勘探公司三大隊的石油工人，副司鉆，1956年升任1259鉆井隊隊長，同年加入了共產(chǎn)黨。當(dāng)時中國的鉆井技術(shù)還很落后，他提出了“月上千，年上萬，鉆透祁連山，玉門關(guān)上立標(biāo)桿”的口號。在1958年，他領(lǐng)導(dǎo)鉆井隊創(chuàng)造了月進尺5OOO米的全國紀(jì)錄，成為中國中型鉆機最高標(biāo)桿單位，榮獲“衛(wèi)星井隊”紅旗，被命名為“鋼鐵井隊”。

那時美國等西方國家一直以禁運方式對我國實行經(jīng)濟封鎖，而我們的國產(chǎn)石油量又很少，中國政府每年人得不拿出極其有限的外匯從蘇聯(lián)進口油料。50年代末經(jīng)濟進入困難時期，中蘇關(guān)系已開始緊張。1959年王進喜到北京參加群英會，看到北京街頭的公共汽車因缺油背著煤氣包，作為采油工人的他，心里很不是滋味。這時因在黑龍江發(fā)現(xiàn)了大慶油田，中央決定抽調(diào)力量展開石油大會戰(zhàn)。王進喜從玉門油田率領(lǐng)1205鉆井隊趕到當(dāng)?shù)氐鸟R家窯，于1960年4月14日經(jīng)苦干五夜五夜后，大慶第一口油井開鉆，不久即噴出原油。

第一口油井打好之后，王進喜的腿被滾落的鉆桿砸傷，他卻顧不上住院。拄著拐杖纏著繃帶連夜回到井隊。第二口油井在即將發(fā)生井噴的危急時刻，沒有重晶石粉，他當(dāng)機立斷用水泥代替。當(dāng)時由于沒有攪拌機，水泥沉在泥漿池底。王進喜便扔掉雙拐，縱身跳進泥漿池，用身體攪拌泥漿。在他的帶動下，工友們也紛紛跳進入。經(jīng)過三個多小時，井噴被制服，保住了油井和鉆機，工進喜身上卻被堿性很大的泥漿燒起了大泡。房東老大娘見他連續(xù)幾天幾夜奮戰(zhàn)在井場沒有回來，就感慨地說“王隊長真是個鐵人啊！”從此“王鐵人”的名字傳遍了油田，并通過新聞媒介的宣傳響徹了全中國。

1964年，王進喜出席了第三次全國人大會議，受到毛主席的接見。1965年他任油田鉆井指揮部副總指揮，1966年領(lǐng)導(dǎo)鉆井隊創(chuàng)年進尺10萬米的世界鉆井紀(jì)錄。1969年4月在黨的“九大”上，他以工人代表身份當(dāng)選中央委員。1970年4月，王進喜在玉門參加石油現(xiàn)場會回到大慶之后，經(jīng)醫(yī)生檢查確診是胃癌晚期，11月15日在北京去世，時年47歲。

兩彈元勛——鄧稼先

學(xué)生看書，老師補充資料

鄧稼先，1924年出生于安徽懷寧縣一個書香門第之家。翌年，他隨母到北京，在擔(dān)任清華、北大哲學(xué)教授的父親身邊長大。他5歲入小學(xué)，在父親指點下打下了很好的中西文化 基礎(chǔ)。1935年，他考入志成中學(xué)，與比他高兩班、且是清華大學(xué)院內(nèi)鄰居的楊振寧結(jié)為最好的朋友。鄧稼先在校園中深受愛國救亡運動的影響，1937年北平淪陷后秘密參加抗日聚會。在父親安排下，他隨大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系。

1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，在昆明參加了共產(chǎn)黨的外圍組織“民青”，投身于爭取民主、反對國民黨賣國獨裁的斗爭。翌年，他回到北平，受聘擔(dān)任了北京大學(xué)物理系助教，并在學(xué)生運動中擔(dān)任了北大教職工聯(lián)合會主席。抱著學(xué)更多的本領(lǐng)以建設(shè)新中國之志，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。

1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。1958年秋，二機部副部長錢三強找到鄧稼先，說“國家要放一個‘大炮仗’”，征詢他是否愿意參加這項必須嚴格保密的工作。鄧稼先義無反顧地同意，回家對妻子只說自己“要調(diào)動工作”，不能再照顧家和孩子，通信也困難。從小受愛國思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是從事對國家有重大意義的工作，表示堅決支持。從此，鄧稼先的名字便在刊物和對外聯(lián)絡(luò)中消失，他的身影只出現(xiàn)在嚴格警衛(wèi)的深院和大漠戈壁。

鄧稼先就任二機部第九研究所理論部主任后，先挑選了一批大學(xué)生，準(zhǔn)備有關(guān)俄文資料和原子彈模型。1959年6月，蘇聯(lián)政府中止了原有協(xié)議，中共中央下決心自己動手，搞出原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。鄧稼先擔(dān)任了原子彈的理論設(shè)計負責(zé)人后，一面部署同事們分頭研究計算，自己也帶頭攻關(guān)。在遇到一個蘇聯(lián)專家留下的核爆大氣壓的數(shù)字時，鄧稼先在周光召的幫助下以嚴謹?shù)挠嬎阃品嗽薪Y(jié)論，從而解決了中國原子彈試驗成敗的關(guān)鍵性難題。數(shù)學(xué)家華羅庚后來稱，這是“{集世界數(shù)學(xué)難題之大成”的成果。

鄧稼先不僅在秘密科研院所里費盡心血，還經(jīng)常到飛沙走石的戈壁試驗場。1964年10月，中國成功爆炸的第一顆原子彈，就是由他最后簽字確定了設(shè)計方案。他還率領(lǐng)研究人員在試驗后迅速進入爆炸現(xiàn)場采樣，以證實效果。他又同于敏等人投入對氫彈的研究。按照“鄧-于方案”，最后終于制成了氫彈，并于原子彈爆炸后的兩年零8個月試驗成功。這同法國用8年、美國用7年、蘇聯(lián)用4年的時間相比，創(chuàng)造了世界上最快的速度。

黨的好干部——焦裕祿

焦裕祿（1922~1964），出生于山東博山崮山鎮(zhèn)北崮山村一個貧農(nóng)家庭里，因家庭貧寒，幼年只讀了幾年書。日偽統(tǒng)治時期，被抓勞工押送到撫順煤礦當(dāng)苦工。1943年秋，他給地 主當(dāng)長工。1946年1月加入中國共產(chǎn)黨，同年3月參軍到了河南，歷任尉氏縣副區(qū)長、區(qū)長，區(qū)委副書記，青年團縣委副書記及團地委宣傳部長、副書記等職。1953年6月，任洛陽礦山機器制造廠車間主任、科長，1962年6月，任尉氏縣縣委書記處書記，1962年12月任蘭考縣委第二書記、書記。

焦裕祿到蘭考時，蘭考縣正遭受內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害。為改變蘭考面貌，他抽調(diào)20名干部、老農(nóng)和技術(shù)員，組成一支三結(jié)合的“三害”調(diào)查隊，在全縣展開了大規(guī)模的追洪水，查風(fēng)口，探流沙的調(diào)查研究工作，他帶領(lǐng)大家跋涉五千里，查清了全縣大小風(fēng)口84個，逐個進行了編號、繪圖，為防災(zāi)抗災(zāi)積累了第一手資料。

1963年9月，他調(diào)查總結(jié)群眾的抗災(zāi)救災(zāi)經(jīng)驗，在全縣推廣“韓村的精神，秦寨的決心，趙垛樓的干勁，雙楊樹村的道路”。

1963年秋，蘭考連續(xù)下了13天雨，全縣11萬畝秋糧歉收，22畝受災(zāi)。他組織全縣干部群眾全力搶災(zāi)救災(zāi)。帶領(lǐng)干部，走村串戶，訪貧問苦，把人民政府的救濟糧款給受災(zāi)群眾送上門。

焦裕祿誠懇待人，善于團結(jié)同志反對干部特殊化。一次他發(fā)現(xiàn)孩子看戲沒買票，就對全家進行了一次不能搞特殊化的教育，并把戲票錢給戲院送去。接著建議縣委起草通知，不準(zhǔn)任何干部特殊化，不準(zhǔn)任何干部和他們的子弟看“白戲”。

1964年春天，焦裕祿同志病情惡化，地委負責(zé)同志勸他住院治療，他強調(diào)工作忙離不開不去住院。醫(yī)生開了藥方，他嫌藥貴不肯買，他繼續(xù)堅持下鄉(xiāng)工作，肝痛發(fā)作自行車不能騎，他就推著走。當(dāng)他躺在病床上時，仍在思考如何撰寫改變蘭考面貌的文章。在生命的最后一息，他仍然惦記著張莊的沙丘封住了沒有，趙家樓的莊稼淹了沒有，秦寨的鹽堿地上麥子長得怎么樣，老韓陵地里的泡桐樹栽了多少??

1964年5月14日，焦裕祿因肝癌急性復(fù)發(fā)逝世，終年42歲。1966年2月1日，河南省人民政府授予他革命烈士稱號。1966年2月7日《人民日報》發(fā)表了《向毛澤東同志的好學(xué)生焦裕祿學(xué)習(xí)》的社論和《縣委書記的榜樣--焦裕祿》的長篇報道文章。

那么，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們什么精神呢？在師生共同討論的基礎(chǔ)上，教師歸納：①愛國主義精神，②為社會主義奮斗的精神，③艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，④密切聯(lián)系群眾，全心全意為人民服務(wù)的精神。等等。在這里，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用“三個代表” 的思想理解這些模范人物。

教學(xué)小節(jié)

活動3【練習(xí)】練習(xí)鞏固 【練習(xí)鞏固】

除王進喜等人外，你還能說出哪些社會主義建設(shè)中的英雄模范人物及其事跡？他們有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

學(xué)先進，談感想：在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，我們學(xué)生如何來學(xué)習(xí)他們那種崇高的品德呢？

要求學(xué)生從課文中找出這時出現(xiàn)的先進人物及其事跡，根據(jù)下表“對號入座”

大慶鐵人 王進喜

兩彈元勛 鄧稼先

黨的好干部 焦裕祿

解放軍好戰(zhàn)士 雷鋒

第三篇：八年級歷史下冊第二學(xué)習(xí)主題社會主義道路的探索第5課艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁導(dǎo)學(xué)案

艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁

【快樂自學(xué)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：鄧稼先、王進喜、焦裕祿等先進人物的卓越貢獻。講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡

自學(xué)檢測

1、在探索社會主義建設(shè)道路時期，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀人物，有被群眾“鐵人”的、“兩彈元勛”、黨的好干部，他們都是民族的脊梁，是支撐共和國大廈的根基和砥柱。

2、年，我國第一顆原子彈試驗爆炸成功。

①“鐵人”—— ：成就：

②兩彈元勛—— ： 年 月 日第一顆原子彈爆炸成功，年 月，第一顆氫彈爆炸成功。

③黨的好干部——（縣委書記的好榜樣）

④平凡而偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士：（1963年3月5日，毛澤東題詞：“ ”。【合作探究】

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鄧稼先、王進喜、焦裕祿什么精神呢？

（歸納：①愛國主義精神，②為社會主義奮斗的精神，③艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，④密切聯(lián)系群眾，全心全意為人民服務(wù)的精神。）【精彩展示】展示探究內(nèi)容 【輕松演練】

1、“鐵人”王進喜克服重重困難打出大慶第一口油井，焦裕祿為改變蘭考面貌獻出生命，鄧稼先完成我 國第一顆原子彈的理論設(shè)計方案，他們的事跡出現(xiàn)在： A.新中國成立時期 B.新中國政權(quán)鞏固時期

C.向社會主義過渡時期 D.探索建設(shè)社會主義道路時期

2、結(jié)束了中國靠 “洋油”時代的重大事件是 A.大慶油田的建成 B.勝利油田的建成 C.中原油田的建成 D.華北油田的建成

3、“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田。”是下列哪位先進人物的豪言壯語？ A.雷鋒 B.鄧稼先 C.焦裕祿 D.王進喜

4、淄博電視臺的編導(dǎo)們要拍攝電視劇《焦裕祿》，除了在焦裕祿的家鄉(xiāng)博山拍攝外，還要到哪里實地拍攝

A.黑龍江大慶油田

B.新疆羅布泊

C.河南省蘭考縣

D.西藏阿里地區(qū)

5、圖說歷史：“走進創(chuàng)業(yè)年代的英雄”。請同學(xué)們仔細觀察面的圖片回答問題：

（1）上面圖片中三位“創(chuàng)業(yè)年代的英雄”分別是誰？他們各自的稱謂是什么？

（2）從上面圖片中三位“創(chuàng)業(yè)年代的英雄”事跡中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么精神？

第四篇：八年級歷史下冊第二學(xué)習(xí)主題社會主義道路的探索第5課艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁教學(xué)設(shè)計1

第5課 艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁

1教學(xué)目標(biāo)

一、識記與理解

知道各行業(yè)模范人物的名字。了解先進人物的事跡。理解艱苦創(chuàng)業(yè)的困難背景。理解“民族脊梁”的含義。

二、能力與方法

1.通過分組收集和整理當(dāng)代先進人物的文字資料、簡介先進人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、交流和表達能力。

2.通過對王進喜、鄧稼先、焦裕祿工作的環(huán)境和他們身上體現(xiàn)出來的精神的共同點的比較，培養(yǎng)學(xué)生的歸納比較能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

了解二十世紀(jì)五六十年代艱苦創(chuàng)業(yè)的背景和先進人物的事跡，進行愛國主義情感教育。學(xué)習(xí)與繼承他們勇于艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和為了祖國人民的利益不惜犧牲個人生命的崇高品格。2學(xué)情分析

本課的教授對象是東辰國際學(xué)校八年級下冊的學(xué)生。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，他們對學(xué)習(xí)歷史的基本方法已初步掌握，能教熟練地進行自學(xué)、合作探究、小組交流展示。但對于歷史人物的客觀評價能力還有待加強。3重點難點

重點：二十世紀(jì)五六十年代艱苦創(chuàng)業(yè)的背景；先進人物的貢獻。難點：先進人物的精神及其作用。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁 導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)提問：1.在探索建設(shè)社會主義的道路中，我國在經(jīng)濟方面取得怎樣的成就？（學(xué)生很可能會回答一些具體的建設(shè)成就，教師要強調(diào)是總結(jié)歸納，即我國從無到有,建立了飛機、汽車制造、電子和重型機器制造等工業(yè)，初步建立起獨立的工業(yè)體系。）2.1959年到1961年，我國國民經(jīng)濟為什么會出現(xiàn)嚴重的困難？

教師導(dǎo)入：由于“大躍進”運動、人民公社化運動等的失誤和連續(xù)三年的自然災(zāi)害以及蘇聯(lián)片面撕毀合同、取消合作、撤走專家，使我國在1959到1961年國民經(jīng)濟出現(xiàn)了嚴重的困難。1 在這三年困難時期，我國糧食、棉花、油料等大幅度減產(chǎn)，市場供應(yīng)十分緊張，人民的生活必需品嚴重短缺，糧食、棉布、肉類、食油均采用發(fā)放票證實行計劃供應(yīng)。面對如此嚴重的困難局面，我們怎么辦呢？請同學(xué)們齊聲朗讀本課導(dǎo)言。學(xué)生朗讀導(dǎo)言。

教師：以王進喜、鄧稼先、焦裕祿為代表的先進人物他們是在探索建設(shè)社會主義的道路中在各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出來的民族脊梁。今天我們就來學(xué)習(xí)他們的先進事跡。活動2【講授】艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁 展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點。學(xué)習(xí)新課

展示日記《我的奮斗》，這是記者阿飛在20世紀(jì)50——60年用自己的鏡頭和筆記記錄的關(guān)于新中國社會主義建設(shè)成就和先進人物的一本勵志作品。本課將以此為線索，講述三位先進人物的事跡。

一、“鐵人”王進喜（板書）

組織學(xué)生閱讀日記內(nèi)容，引出新中國初期的石油情況，展示兩組圖片：一是汽車頭頂上大大的氣包；二是參加石油大會戰(zhàn)的工人及生活環(huán)境。組織學(xué)生帶著以下問題閱讀本子目：

（一）思考輔欄中“說說”：大慶油田的第一口油井是在什么情況下打出來的？（教師在學(xué)生閱讀過程中檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。）

第一個問題在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補充：我國當(dāng)時石油主要從蘇聯(lián)進口，中蘇關(guān)系惡化后，石油緊缺，形勢非常嚴峻，我們急需增大自己的石油產(chǎn)量。并且強調(diào)當(dāng)時開采石油的環(huán)境是氣候嚴寒，物質(zhì)條件十分困難。觀察題圖：“鐵人”王進喜 提問：王進喜在組織工人們干什么？

學(xué)生的答案可能很多，最后由教師介紹這些圖片的內(nèi)容：

（1）沒有起重機，王進喜就帶領(lǐng)工人們肩挑背扛，用圓木和鐵滾將鉆井設(shè)備安裝完備。王進喜說：“有條件上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”。

（2）經(jīng)過重重努力，第一口井終于成功打成。面對噴涌而出的石油，王進喜說：“石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。石油工人干勁大，天大困難都不怕。”

（3）在打大慶第二口油井時突發(fā)井噴，由于沒有重晶石，只能用水泥來代替，而又沒有攪拌機，王進喜帶頭跳進了水泥漿池，其他隊員也紛紛跳下去，用身體攪拌水泥，最后保護了 油井和鉆機，止住了井噴。“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”就是他勇于擔(dān)當(dāng)?shù)恼鎸崒懻铡?/p>

讓學(xué)生談?wù)勛x后的體會。（對學(xué)生正面的積極的體會都應(yīng)給予肯定，但是教師要引導(dǎo)學(xué)生主要從豪言壯語和詩所反映出來的石油工人的精神方面去體會。）

二、“兩彈元勛”鄧稼先（板書）

提問：同學(xué)們知道原子彈、氫彈嗎？你了解多少？

如果學(xué)生知道原子彈、氫彈是核武器，殺傷力很大，原子彈爆炸后形成蘑菇云或者了解二戰(zhàn)后期美國向日本本土投放兩顆原子彈，加速日本法西斯投降的史實，教師可以不補充，如果學(xué)生了解太少，可適當(dāng)補充。

展示《我的奮斗》第二部“白色風(fēng)暴”。

學(xué)生齊讀日記內(nèi)容，引出中國原子彈實驗成功的具體史實。

教師：1964年，我國第一顆原子彈試驗爆炸成功。1967年，我國第一顆氫彈試驗爆炸成功，這是我國國防科技取得的重大成就。為我國兩彈研制成功作出杰出貢獻的就是鄧稼先，他被譽為“兩彈元勛”。在今天很多人眼中，鄧稼先也是他們的偶像。今天我們就來看看一位普通大學(xué)生眼中的鄧稼先是一種怎樣的形象！

播放演講視頻《我的偶像——鄧稼先》，讓學(xué)生帶著問題——“鄧稼先和他的戰(zhàn)友們是在什么情況下完成我國第一顆原子彈的理論設(shè)計方案的”觀看。學(xué)生討論，得出結(jié)論。

學(xué)生容易忽略小字，教師要提示學(xué)生從正文和小字中歸納出：1.蘇聯(lián)背信棄義，國外對中國進行嚴密的技術(shù)封鎖。2.我國核理論薄弱，正處在經(jīng)濟最困難時期，研制的工作條件和生活條件都很差。

三、黨的好干部焦裕祿（板書）

展示《我的奮斗》第三部——“黃沙熱淚”。

由一名學(xué)生聲情并茂地朗誦：“我們的好書記，你是為俺蘭考人民累死的呀！困難時期你為俺貧民操心，跟著俺們受罪，現(xiàn)在俺們好過了，你卻一個人在這里??”

教師：這是蘭考農(nóng)民發(fā)自肺腑的呼喚，他們在呼喚誰？他們?yōu)槭裁聪竦磕钭约旱挠H人一樣悼念他？（停頓片刻后，教師放緩語速深情說出）這位被人們深情呼喚的人就是焦裕祿。學(xué)生觀看視頻《英烈焦裕祿》，說說蘭考縣的自然條件和困難，以及焦裕祿的主要事跡。提問：蘭考人民為什么像悼念自己的親人一樣悼念焦裕祿？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出這種心系人民，吃苦在前，享樂在后，勤政為民的精神就是 公仆精神。

完成以上三個子目后，要求學(xué)生分別用一句話概括王進喜、鄧稼先、焦裕祿的貢獻。部分學(xué)生的歸納概括能力較差，會羅列出人物的較多活動，教師在其回答的過程中要給予幫助。教師總結(jié)：王進喜——克服重重困難打出大慶第一口油井；鄧稼先——完成我國第一顆原子彈理論設(shè)計方案（或為我國原子彈、氫彈的研制做出貢獻）；焦裕祿——為改變蘭考面貌獻出生命。

祖國和人民不會忘記這些奮斗在各條戰(zhàn)線上的社會主義建設(shè)者們，給了他們崇高的榮譽。（帶動學(xué)生一起說出）王進喜——“鐵人”；鄧稼先31;31;——“兩彈元勛”；焦裕祿——“黨的好干部”（或“縣委書記的好榜樣”）。依次提出下列問題，學(xué)生小組內(nèi)部合作探究：

1.王進喜、鄧稼先、焦裕祿分別是何種身份？他們不同的身份說明什么？

2.他們的工作環(huán)境有何相同之處？他們體現(xiàn)出來的精神有何共同點？在當(dāng)時有何作用？ 3.你從這些先進人物身上學(xué)習(xí)到了什么？

第一個問題學(xué)生能夠回答出他們分別是工人、科技人員、領(lǐng)導(dǎo)干部，但接下來“說明什么”？學(xué)生可能有困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識到這些先進人物工作在不同的崗位上，從而說明在探索建設(shè)社會主義的道路中各條戰(zhàn)線上的人們都在作出自己的貢獻，共同克服困難。第二個問題有的學(xué)生可能說出的是個別人物的精神，或者是將他們的精神混合在一起，教師要提示學(xué)生找其共同點是熱愛祖國，艱苦創(chuàng)業(yè)。在此基礎(chǔ)上，指出王進喜、鄧稼先、焦裕祿是艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁，并由學(xué)生體會“民族脊梁”的含義。在當(dāng)時起到的作用是激發(fā)人們建設(shè)社會主義的熱情，從而戰(zhàn)勝困難。學(xué)習(xí)到的精神可以是熱愛祖國，艱苦創(chuàng)業(yè)，為祖國和人民的利益不惜犧牲個人生命的崇高品格等。

學(xué)生回答后，教師提問：王進喜、鄧稼先、焦裕祿是20世紀(jì)五六十年代涌現(xiàn)出來的先進人物。當(dāng)今，我們需要什么樣的先進人物和時代英雄呢？ 學(xué)生討論并回答。（要求在討論中舉出知道先進人物的事例）

學(xué)生回答后，由學(xué)生簡介感動中國先進人物事跡，如許振超、牛玉儒等。

許振超是青島港的吊車司機，只有初中文憑，但是他三十年如一日，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研技術(shù)，發(fā)明了“一鉤準(zhǔn)”、“一鉤凈”、“二次停鉤”、“無故障運行”、“無聲響操作”等“絕活”。許振超是一位創(chuàng)新的探索者，其實他的認識很樸素，他說：“我當(dāng)不了科學(xué)家，但可以有一身‘絕活’。這些‘絕活’可以使我成為一名能工巧匠，這是時代和港口所需要的。”就是憑著這樣的一種信念，許振超成為了一名橋吊專家，而他愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研技 術(shù)、創(chuàng)新探索、進取的精神被稱為“振超精神”。

牛玉儒是內(nèi)蒙古呼和浩特市的市委書記，而且是一位平民書記。他上任不久就表示，希望自己能和百姓保持親近、親密的關(guān)系，而不是做一個高高在上的領(lǐng)導(dǎo)。他上任3天，非典疫情在呼市蔓延，成為全國重災(zāi)區(qū)之一。牛玉儒率領(lǐng)全市人民與SRAS疫情展開了殊死搏斗。他進醫(yī)院、入學(xué)校、查疫情、聽匯報、做決策，吃住在辦公室，一干就是四十多個晝夜，最終打贏了這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。牛玉儒臨危不懼，敢于勝利的風(fēng)范向全市人民展示了新任市委書記的高大形象。在一年多的任期中，牛玉儒經(jīng)常步行或自己乘出租車在大街小巷、居民社區(qū)等地方“隨意走走”，發(fā)現(xiàn)過許多與百姓生活有關(guān)的問題，也與許多普通市民有過直接的接觸。他被稱為黨的好干部，人民的貼心人。討論：當(dāng)代，我們宣傳這些先進人物有何意義？

討論完后學(xué)生發(fā)言。學(xué)生的發(fā)言中如果有以下內(nèi)容均應(yīng)肯定：宣傳許振超是號召各行各業(yè)的人們學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、進取、實干的精神。宣傳牛玉儒與保持共產(chǎn)黨員的先進性教育活動相配合,號召黨員特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部要親民愛民，為民辦實事等。本課小結(jié)

這節(jié)課我們了解了二十世紀(jì)五六十年代涌現(xiàn)出來的先進人物的事跡，從他們身上我們學(xué)習(xí)到了熱愛祖國、不怕困難、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；當(dāng)代，各行各業(yè)也有許多先進人物，他們的品質(zhì)和精神是前者的繼承和發(fā)展。這些精神將激勵我們不斷進取。

第五篇：八年級歷史下冊第二學(xué)習(xí)主題社會主義道路的探索第6課十年“文化大革命”的內(nèi)亂教學(xué)設(shè)計2

第6課 十年“文化大革命”的內(nèi)亂

1教學(xué)目標(biāo)

1記住 文革開始和結(jié)束的時間與標(biāo)志。2總結(jié)和歸納文革發(fā)生的原因與危害。2學(xué)情分析

初中二年級的學(xué)生，思維的獨立性和批判性日益增強，參與意識較以前有所增長，但其認識仍帶有片面性和表面性。個性繼續(xù)發(fā)展，探究并獲得成功體驗的愿望強烈，探究過程中理性的思考越來越多。“文化大革命”離我們并不遙遠，一些家長親身經(jīng)歷過動蕩的十年，并有著深刻的體會和認識，因此學(xué)生容易獲得第一手學(xué)習(xí)資料。3重點難點

重點：掌握“文化大革命”的起因、過程、性質(zhì)和后果，認識“左”傾錯誤對中國革命和建設(shè)的嚴重危害。

難點：認識“文化大革命”給中國留下的教訓(xùn)。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】 情景進入

三分鐘展示：每組組長抽簽，由一個小組匯報自己的調(diào)查結(jié)果。（具體經(jīng)過略）活動2【導(dǎo)入】 新課探究 活動內(nèi)容：教師設(shè)計如下幾個題目：

１.自從“我”一公布，“文化大革命”就開始了，猜猜“我”是誰？

２.在“文化大革命”中發(fā)生了好多大事，說出其中的任意兩件事。（本題可以由各組互相補充，答對者均可加分）

３.“文化大革命”中制造了很多冤假錯案，其中最大的一起冤案是什么？

４.我們看起來親密得像是兄弟，其實各懷鬼胎。在“文化大革命”中我們狼狽為奸??互相勾結(jié)，一起搞亂形勢，都準(zhǔn)備搶班奪權(quán)。所以后來都被冠以“反革命集團”的惡名。猜猜我們是哪兩個反革命集團？

５.“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么？

活動形式：以小組為單位，就“文化大革命”中感興趣的方面設(shè)計問題，每組提出的問題限一道。提出后由其他組討論作答。有爭論的時候可以進行辯論。對于各組提出的問題，教師參與學(xué)生的討論，共同得出結(jié)論。

設(shè)計理由：學(xué)生通過課前的準(zhǔn)備，對本課內(nèi)容有了一定的認識。但他們對“文化大革命”的認識僅僅停留在感性階段，大多數(shù)同學(xué)迫切希望對“文化大革命”進行更多更深入的探討。通過這一環(huán)節(jié)，就學(xué)生自己感興趣的問題進行探討，在激烈的辯論中得出自己滿意的答案。其目的是營造創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，再由發(fā)散到集中，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。學(xué)生可能提出的問題：

１.為什么會發(fā)生“文化大革命”？

２.毛澤東的《炮打司令部我的一張大字報》中的“司令部”指的是什么？ ３.什么是紅衛(wèi)兵組織？紅衛(wèi)兵在“文化大革命”中起到了什么作用？ ４.武裝奪權(quán)會產(chǎn)生什么后果？

５.國家主席遭到批斗失去人身自由說明了什么問題？ ６.林彪集團和江青集團在“文化大革命”中起了什么作用？ ７.“四五運動”是怎么回事？這說明了什么？

可能的回答：“四五運動”是為了祭奠周恩來總理，在天安門廣場舉行的聲勢浩大的抗議“四人幫”的革命運動。說明“四人幫”不得人心。教師準(zhǔn)備的資料：四五運動錄像。

分析：１９７６年１月８日，周恩來總理逝世，全國人民陷入極大的悲痛之中，自發(fā)地采取各種形式悼念總理，但江青等人卻倒行逆施，禁止各種悼念周恩來的活動，引起全國人民的極大不滿，導(dǎo)致“四五運動”。它說明人民群眾開始從沒完沒了的政治運動中清醒過來，開始用自己的頭腦思考問題，逐漸認清了“四人幫”的險惡用心。

８.“文化大革命”的性質(zhì)是什么？它給我國社會主義建設(shè)造成哪些重大損失？

可能的回答：“文化大革命”是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯誤發(fā)動，被反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災(zāi)難的內(nèi)亂。“文化大革命”十年間，國家政權(quán)遭到嚴重削弱，民主與法制被肆意踐踏，國民經(jīng)濟發(fā)展緩慢，全國大批工礦交通企業(yè)長期處于停產(chǎn)半停產(chǎn)狀態(tài)，人民生活水平基本沒有提高，它摧殘了教育科學(xué)文化事業(yè)，阻滯了全民族文化素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

教師準(zhǔn)備的資料：“文化大革命”期間經(jīng)濟損失簡表。用翔實的數(shù)字進一步說明“文化大革命”的嚴重危害。

９.怎樣理解鄧小平說的“我們根本否定文化大革命，但應(yīng)該說，文化大革命也有一‘功’，它提供了反面教訓(xùn)”。可能的回答：說它有功，是因為它留下了永遠不應(yīng)當(dāng)重犯這類錯誤的深刻教訓(xùn)，從反面為黨探索建設(shè)中國特色的社會主義道路提供了歷史借鑒，從而促使人們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從政治上、經(jīng)濟上改變國家的面貌，變“壞事”為“好事”。教師提出的問題：“文化大革命”能否避免？（學(xué)生討論略）

總結(jié)：“文化大革命”是在特定的歷史條件下發(fā)生的嚴重的錯誤，它的起因很復(fù)雜，留給我們的教訓(xùn)也是慘痛的。它告訴我們，社會主義制度建立以后，必須將黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟建設(shè)為中心上來，要把實現(xiàn)社會主義大現(xiàn)代化當(dāng)做頭等大事來抓；告訴我們必須進一步發(fā)揚社會主義民主，健全社會主義法制。只有這樣，歷史才不會重演，中國才會強大。活動3【導(dǎo)入】本課小結(jié)

縱觀“文化大革命”十年，“左”的錯誤占主要地位，但正義力量仍然存在，如譚震林等老干部進行的“二月抗?fàn)帯保芏鱽淼呐Γ罕娦缘摹八奈暹\動”；這些力量的存在使得“文化大革命”的危害盡可能降到最低。