第一篇：最新科普版小學英語五年級上冊第三課 A computer has a keyboard教案

Lesson 3 A computer has a keyboard

主備人：

參備人： 教學要求

1、能聽懂、會說、會讀，并能根據中文寫出英文：TV, every, tall, ear, eye, mouth, hand, write, email。

2、能聽懂、會說、會讀，不要求拼寫：keyboard, mouse, every day。

3、能理解和掌握has的用法，并能用替換詞造句： Does a TV have a screen? Yes, it does./No, it doesn’t.4、能聽懂、會說，并能用來進行會話： Does a TV have a mouse? No, it doesn’t.5、熟讀短文，能回答與短文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。

Who is her friend? 教學重難點

1、單詞的記憶。

2、has的運用。教具準備

多媒體課件 教學時間

四課時

教學過程

第一課時

1、Warm-up 1）Free talk What’s your name? How are you? How old are you?

2、Words 1）聽錄音，默讀單詞 2）講解單詞

3）聽錄音，跟讀單詞 4）男女生合作讀單詞 5）齊讀單詞

3、Let’s talk 1）導入新課

通過復習動詞的現在分詞形式導入新課 聽錄音，默讀課文。2）講解課文

3）男女生分角色讀課文 4）自讀課文

5）根據出示的關鍵詞嘗試分組復述課文 6）全體學生根據關鍵詞復述課文 7）單個學生根據關鍵詞復述課文 作業布置

兩人一組練習對話，并準備表演。板書設計

TV every tall ear eye mouth hand write email

第二課時

(1)復習檢查：

A.復習詞匯：先讓學生集體朗讀兩遍所有詞匯，然后用英譯漢或漢譯英的方法進行全班檢測。

B.復習對話：讓學生聽一兩遍錄音后先全班集體復述對話，然后按上一課時的布置，讓學生兩人一組表演對話。

(2)導入新課：

A.復習have的用法來對比導入并講解has的用法。陳述句： He has a TV.She has big eyes.It has a mouse.否定句：He doesn’t have a TV.She doesn’t have big eyes.It doesn’t have a mouse.一般疑問句及肯否回答：

Does he have a TV? Yes, he does./ No, he doesn’t.Does she have big eyes? Yes, she does./ No, she doesn’t.Does it have a mouse? Yes, it does./ No, it doesn’t.B.導入對話：用talk里的Does a TV have a mouse?導入本課learn，然后引導學生多練習幾遍。

(3)操練：

學生兩人一組用書中的插圖和替換詞進行操練。練完后在指導下擴大操練范圍。最后請幾組學生展示對話。

（4）A game.這個游戲由五名學生參加，三名學生坐著，兩名學生站著。一名站著的學生先說I have a friends.Please guess who he is.另一個站著的學生猜，猜的同學根據坐著三名學生的特點最多只能問三個問題，如果三個問題問完后還猜不出來，就算輸了。換下一組，游戲繼續。

作業布置

完成練習冊上的相關習題。

板書設計

陳述句：He has a TV.She has big eyes.It has a mouse.否定句：He doesn’t have a TV.She doesn’t have big eyes.It doesn’t have a mouse.一般疑問句及肯否回答：

Does he have a TV? Yes, he does./ No, he doesn’t.Does she have big eyes? Yes, she does./ No, she doesn’t.Does it have a mouse? Yes, it does./ No, it doesn’t.第三課時

(1)復習檢查：

A.復習單詞，先朗讀所有單詞，然后聽寫本課的司會單詞，三會單詞可用漢譯英的形式口頭檢測。

B.自由對話。叫若干學生站起來，用本課的主題句進行對話。(2)Let’ s sing 教唱歌曲Two little eyes。教唱時先讓學生聽一兩遍，然后逐句跟唱，再連起來，知道把歌曲學會。

(3)Listen and choose

開始聽力練習之前，教師可先帶領學生復習圖片中的動詞或動詞短語。

(4)Look and say 教師先讓全班集體朗讀例句，再叫兩名學生翻譯成中文，然后將全班進行分組討論完成，最后叫若干名學生說說他們的討論結果。

作業布置

做練習冊中的Ex.6和Ex.8。

板書設計

Does a TV have a mouse? No, it doesn’t.第四課時

(1)復習檢查：

A.復習生詞：復習已學過的動詞，可由教師讀英文，讓學生默寫。要求四會的詞可讓學生拼寫出英文并寫出中文意思。不要求四會的詞可只寫出中文意思。

B.復習主題句：用has造句。C.表演歌曲。(2)導入新課：

A.學習詞組：play with……, every day, write letters等，教師把這些詞組寫到黑板上，領讀幾遍，然后讓學生說出中文，并試著造句。

B.導入新課：用表演導入，學生先說I have a new friend.I play with him every day.教師問Who is he?學生答Have a guess.直到全部完成后放錄音。先從頭到尾房一兩遍錄音，再住放音，學生跟說并譯成中文。也可以分角色讀。全部讀熟后，讓學生根據課文內容回答問題。(3)操練

A.聽錄音跟讀，先一段一段讀，讀熟一段后再讀下一段，知道全部讀熟后再連起來讀。

B.根據課文內容回答問題 Does Eve have a new friend? Does Eve play with her friend every day? Is Eve’s friend tall? Does Eve’s friend have legs? Who had a big body? Does Eve’s friend have a mouth? Can her friend sing? Can Eve’s friend write letters? What are the letters? Is the TV Eve’s friend? Is Dongdong right?

作業布置

做練習冊中的Ex.5, Ex.7和Ex.9。板書設計

Does a TV have a mouse? No, it doesn’t.課后反思

第二篇：小學語文五年級上冊第三課教案

第三課 《走遍天下書為侶》

學習目標

1．認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

3．把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。

4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養學生“以書為友”的習慣。

學習重點

把握主要內容，體會作者的情感。繼續開展讀書的綜合性學習。

學習難點

理解反復讀一本書的原因和方法。

學習準備

收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。

課時安排

2課時。

學習過程

第一課時

一、激發興趣，導入新課

同學們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？

在設想中，讓學生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發學生的閱讀興趣。（板書課題）

二、釋題明意

齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質疑課題。（學生預設問題：為什么要選擇書為自己的同伴？）

三、初步感知，了解內容

1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

3．交流自學生字詞的情況，讓學生當老師，提示易錯之處。

4．接讀課文，糾正字音。

5．默讀課文，了解課文內容。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。

小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。

四、讀文交流，體會作者情感

1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？（學生預設問題）

作者把書當作自己的朋友，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會發現新的東西。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭。

（在此過程中讓學生充分讀課文，注意評價的多樣性。）

此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？

（尊重學生的獨特解讀）

2．作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？用關鍵詞歸納出來。（學案合作探究題）

內容思考──品味欣賞──尋找新知──總結收獲──產生共鳴

讀書百遍，其義自現。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發現。

好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發？和大家談一談。

學生總結自己的讀書心得和經驗，或從作者的介紹中總結收獲。

我們平時總是更在意讀書的數量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解。現在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。

五、課堂總結接讀全文，由學生總結本節課的收獲

六、神奇島

今天，你獨自駕舟來到一個神奇的小島，想領略島上奇特的風景，必須先要通過島上居民建造的智慧宮殿，你準備好了嗎？

1．書法閣：請正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。（溫馨提示：想要寫好寫對每個字，一定要仔細觀察每個字的字形，還要特別留意一些易混易錯字的筆畫。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。一些筆劃較多的字，可采用熟字加偏旁的方法記憶。）

2．留音庫：請有感情地朗讀剛學過的課文中你自己喜歡的段落。

3．藏書殿：收集有關讀書的名言警句。另外在書庫中選擇你曾經很喜歡的一本書，再讀一讀，看看有沒有新的收獲。

板書設計

３、走遍天下書為侶

伴侶

朋友

書是

家

故地

第二課時

一、回顧上節課內容

1．有感情地朗讀全文。

2．說一說上節課的內容：作者只帶一本書上路的原因和方法。

二、品味語言，領悟表達方法

1．了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？

（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。）

2．作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？（學案合作探究題，也是難點題，著重進行分析）

（學生默讀課文，找出自己的根據，然后反復讀一讀自己找到的句子，體會作者對書的深厚感情。）

（1）假設

這篇文章通篇都用了假設來貫穿全文，作者通過層層遞進的假設，一步步表明觀點說明方法。開始作者假設獨自旅行，只能帶一樣東西，如果問到自己，會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”；然后又進一步假設別人感嘆，自己的回答是愿意讀上一百遍，讀到能背誦的程度，表明自己的觀點：你總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍。最后假設自己坐在船里，如何反復地讀書，如有人為伴。在假設的情境中，作者仿佛在與人交流，把自己對書的獨特情感以及自己在書中體會到的樂趣表達的淋漓盡致。

（2）設問

假設獨自旅行，只能帶一樣東西，如果問到自己，自己會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”。毫不猶豫地回答直接顯示了自己對書的情有獨鐘。

（3）反問

你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？

連續兩個有理有力的反問讓你不得不點頭稱是，朋友越見越親，家越回越依賴，每一次新的接觸都讓我們情感更深一層，書難道不是這樣的嗎？

（4）比喻

作者還運用了許多生動貼切的比喻，把自己愛書的情感表達得更形象。

①作者把書比喻為家。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰也離不開，作者把書和家相比，表示對書的喜愛猶如愛家一樣。讀自己喜愛的書，就是回自己溫暖的家。另外，作者將書比喻為家，不僅表達了喜愛之情，還說了家從不同角度去看，會發現不同的美，來說明一本書值得反復去讀。

②作者將書比喻為朋友。朋友，是你孤單寂寞時的陪伴，是你傷心難過時的安慰。朋友能給你快樂，給你許多新鮮的東西。誰不愿意與朋友在一起呢。把書當作自己親密的朋友，足可以看出作者對書的珍愛。

朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。作者以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

③作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，到現在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

拓展練習：

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是，也是。

④作者將書比作人。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動、有情。作者讀書，就如與人在交談一樣。

⑤作者將書比作伴侶。這正是與題目相呼應，《走遍天下書為侶》。書，也就是在生命中時刻陪伴，能夠共擔風雨，分享喜怒哀樂，特別親密的伴侶。這個比喻就更能表達出作者對書的喜愛。

補充積累：

正是這些貼切的比喻，充分地表達出作者的愛書之情，讀書之法。其實關于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過這樣的句子嗎？或者結合你自己的體驗，也試著來說一說這樣的句子。

學生展示自己的積累和收集的資料。

（5）列舉

作者將自己讀書的方式方法詳盡地敘述下來，給我們以啟發指導，也希望有更多的人能反復讀一本書，不斷體會新的收獲。

以上幾種表達方式根據學生的認知水平相機教學，不必面面俱到。

作者正是通過以上多種表達方式把自己對書獨特濃厚的情感貼切地表現給我們的。

三、感情誦讀，體味情感

在領悟表達方法的過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復朗讀，體會作者的思想，還可以結合自己的生活體驗，將自己的感受融入進去。

在反復朗讀的基礎上，背誦自己喜歡的段落。

四、閱讀鏈接

朗讀補充詩歌《神奇的書》。

1．畫一畫書神奇在哪里。

2．說一說作者的表達方式。

3．談一談自己讀后的感受。

4．背一背這首詩歌。

五、總結全文，升華情感

1．充滿感情的接讀課文。

2．說說自己對書的感受。

1．拿出勇氣：背誦自己喜歡的段落。

2．平靜心態：抄寫自己喜歡的句子和段落。

3．補充能量：根據課文中的讀書方法以及同學們交流的讀書體會，整理讀書卡。

4．奮力向前：繼續用學到的讀書方法讀書，注意及時記錄。板書設計

3、走遍天下書為侶

首先

一遍又一遍地讀

然后

最后

教學后記：本文是一篇說理性的散文，文章篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達獨特，作者通過假設和設問的形式，表達自己的觀點：你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。

我在教學時，除了讓學生把握主要內容，體會作者的情感外，還把重點放在理解反復讀一本書的原因和方法上。在指導學生理解反復讀一本書的原因時，先引導學生理解作者把書比作家和朋友，為了進一步加深學生的理解，我讓學生展開想象，說說書還可以比作什么，學生通過想象，充分領會了反復讀一本書的原因，在理解讀一本書的方法時，我補充了許多名人讀書的方法，讓學生明白，找到最適合自己的讀書方法，讀書的收效會大大提高，學生通過這一課的學習，收獲不少，懂得了該怎樣讀書。

第三篇：最新科普版小學英語五年級上冊第六課revision教案

主備人：

參備人： 教學要求

Lesson 6 Revision

1、能聽懂、會說、會讀，并能根據中文寫出英文：take。

2、能聽懂、會說、會讀，不要求拼寫：take a look。

3、對前五課內容進行總結，對已學語言結構的復習。

4、能聽懂、會說，并能用來進行會話： Let’s go and have a look.OK.教學重難點

1、單詞的記憶。

2、前五課的語法知識點。教具準備

多媒體課件 教學時間

四課時

教學過程

第一課時

1、復習檢測

1）復習第一課、第二課單詞，讓學生集體朗讀，對詞匯進行檢測。2）針對第一課、第二課的主旨內容完成練習。

3）復習對話，針對第一課、第二課的主旨內容完成對話。4）復習本課單詞，組織學生多練習幾遍，達到熟練的程度。

2、導入新課

1）復習詞組，呈現學過的詞組，領讀幾遍，譯成中文，試著造句。2）導入對話。

可用情景表演法導入，找兩名學生扮演書上的角色人物，開始表演對話。表演完成后，讓學生聽兩遍錄音，深入理解對話內容。

3、操練 1）先讓學生聽兩遍錄音并逐句跟讀，熟悉對話內容，然后將全班氛圍兩部分，分角色進行對話

2）男女生分角色讀課文 3）自讀課文

4）根據出示的關鍵詞嘗試分組復述課文 5）全體學生根據關鍵詞復述課文 6）單個學生根據關鍵詞復述課文 作業布置

兩人一組練習對話，并準備表演。板書設計 take

第二課時

(1)復習檢查：

A.復習第三課、第四課單詞。

B.復習對話：針對第三課、第四課主旨內容完成檢測。

(2)做書上習題。

作業布置

完成練習冊相關練習題。

板書設計 revision

第三課時

(1)復習檢查：

A.復習第五課、第六課單詞。

B.復習對話，針對第五課、第六課主旨內容完成檢測。(2)做書上習題。作業布置

作練習冊相關習題。

板書設計 revision

第四課時

(1)復習檢查：

復習生詞：復習已學過的動詞，可由教師讀英文，讓學生默寫。要求四會的詞可讓學生拼寫出英文并寫出中文意思。不要求四會的詞可只寫出中文意思。

(2)復習句型： A.學生自行復習。B.漢譯英，英譯漢。C.背誦課文

作業布置

做練習冊中的相關習題。板書設計 revision 課后反思

第四篇：小學英語五年級上冊教案

Unit1 What’s your hobby?

第一課時

一、教學內容： new words & let’s talk

二、教學目標

1.Language knowledge語言知識：

Vocabulary詞匯：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is ?v.+ing?2.Language skill語言技能：

（1）能聽、說、讀新單詞；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during（2）能熟讀課文對話。3.Affect 情感態度：

能積極與他人開展口語交際，詢問對方的愛好。4.Learning Strategies學習策略：

（1）將語言知識盡可能運用于真實自然的情景當中。（2)通過小組合作完成學習任務。

三、教學重點：

聽、說、讀新單詞；理解和朗讀課文對話

四、教學難點：新單詞的理解和運用

五、課前準備： 教學課件、CAI、光盤

六、教學過程：

一、Warming up Activity 1: Rhyme 展示課本P6的小詩，由此引出本單元相關的話題hobby。Activity 2: Look and say 觀看課本P2-3的圖片，老師讓學生回憶圖中三個人物的名字。Activity 3: 學習單詞hobby 讓學生注意圖片中的物體，引導學生理解這三個孩子正在談論他們喜歡做的事情，學習單詞hobby

二、Presentation and Practice 1.Listen to the dialogue 聽課文。The children are talking about their hobbies.Let’s listen and find out what they like doing.聽課文找出孩子們喜歡做的事情。

2: Watch the video 觀看課文視頻，進一步了解課文內容。

3: Follow and read 跟光盤或老師讀。讀完一行，停頓下來，讓學生仿讀，老師可適當解釋意思，學生可在重點詞句處做筆記，劃出重點。4: Read the dialogue 分角色讀課文。將全班分為三組，學生根據課文三個人物的角色朗讀課文。

5: Learn the new words 通過課本P3圖片進行新詞匯的學習。通過游戲等形式學習新詞匯。

三、Development 用班上同學的名字替換課文對話人物進行對話操練。

四、Homework

1、聽光盤熟讀U1課文。

2、抄寫重點詞句一次。課堂作業設計：

板書設計：U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is …

課后反思：本節課的任務完成的不錯，今后應當更花心思，充分發揮學生學習的潛力。

Unit1 What’s your hobby?

第二課時

一、教學內容：

復習單詞課文&Fun with language

二、教學目標

2、Language knowledge語言知識：

Vocabulary詞匯：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is ?v.+ing?

2、Language skill語言技能：

1）能聽、說、讀新單詞；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 2）能熟讀課文對話。

3、Affect 情感態度：能積極與他人開展口語交際，詢問對方的愛好。

4、Learning Strategies學習策略：

1）將語言知識盡可能運用于真實自然的情景當中。2)通過小組合作完成學習任務。

三、教學重點：

重點：聽、說、讀新單詞；理解和朗讀課文對話

四、教學難點：新單詞的理解和運用

五、課前準備：

六、教學過程：

二、Presentation and Practice Activity 1: Rhyme 展示課本P6的小詩，由此引出本單元相關的話題hobby。Activity 2: Read the dialogue 熟讀課文，鞏固課文內容 Activity 3: Fill the blanks 抽出課文部分單詞，讓學生根據課文內容填空。Activity 4: Translate the phrases 翻譯。把英語動詞短語翻譯成中文。Activity 5: v+ing practice 動詞ing形式的練習。根據例子說出動詞的ing形式。（說完學生總結動詞ing形式的變化規律）Activity 7: Role-play 表演課文。學生分角色表演課文。

Activity 8: Make a dialogue 學生小組或同位之間創編對話，詢問、回答對方和自己的愛好。

三、Development 總結本節課所學內容

四、Homework 1.熟讀U1課文，并嘗試背誦。2.背誦并默寫U1單詞。

板書設計：

U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is v.+ing …

教學反思：本課室主要通過情景會話，討論自己的愛好來讓學生學習單詞。重點讓學生進行句型操練。

Unit1 What’s your hobby?

第三課時

一、教學內容：

Sound family &復習重點句型。

二、教學目標

1、Language knowledge語言知識：

Vocabulary詞匯：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is ?v.+ing?

2、Language skill語言技能：

1）能聽、說、讀新單詞；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 2）能熟讀課文對話。

3、Affect 情感態度：能積極與他人開展口語交際，詢問對方的愛好。

4、Learning Strategies學習策略：

1）將語言知識盡可能運用于真實自然的情景當中。2)通過小組合作完成學習任務。：

三、教學重點：重點：聽、說、讀新單詞；理解和朗讀課文對話

四、教學難點：新單詞的理解和運用

五、課前準備：自制課件，金太陽軟件，相關的圖片

六、教學過程：

Presentation and Practice Activity 1: Read the dialogue 熟讀課文。

Activity 2: Listen and match 教師讓學生觀看P4第1題。

(1)讓學生說出圖中5個小孩的名字。(2)說出每副圖相應的短語。(3)聽號碼說出相對應的活動。(4)解釋題目意思。

(5)播放錄音，必要時停頓。重復播放。(6)檢查答案。可假扮圖中人物，告訴班上同學(7)他/她的愛好。

Activity 3: Act and guess 通過guessing game 操練關于愛好的問答。Activity 4: Read and answer

設定閱讀目標：Aki is talking with Janet.He is giving Janet sth.What are they talking about? What is Aki giving to Janet?

三、Development 教師先給出師范，然后依照例子填入適當的動詞短語。

四、Homework 1.背誦U1課文對話。2.做活動手冊P1第1題。板書設計：

U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is v.+ing…

教學反思：本課時要求學生能積極與他人開展口語交際，詢問對方的愛好。學生都做得非常好。

Unit 2 His hobby is drawing.第一課時

一、教學內容： new words & let’s talk

二、教學目標 1.2.The new words:Coloured, sky, place, drawing Listen to English and understand and then do as the instruction.3.4.Have fun in learning and using English.Go over the plants, animals and the preposition of places.5.Personal purposes: To give instruction and thus help Ps pick up chunks of imperative sentences To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English.The visual, the audio and the kineasthetic types.To try to be closer to the children.To motivate the slow ones, such as Apple and Jimmy.To use the teaching method of grouping and organizing.：

三、教學重點：The new words: Coloured, sky, place, drawing

四、教學難點： 1.2.Go over the stationary and the preposition of places.Listen to English and understand and then do as the instruction.五、課前準備：自制課件，金太陽軟件，相關的圖片

六、教學過程： 1.Free talk: what’s your hobby? Braintorm and draw the mind map, thus encourage the children to think over and sum up the activities.2.Show the picture and teach “sky”, “drawing”.Then T says, “This drawing is drawn by coloured pencils.Then teach “coloured”.3.Let’s try to draw.Ps draw on Activity book, P 8 空白位置, and T draws on a piece of large paper.(1)Draw a big tree.There are many red apples on the tree.(2)Under the tree, there is a duck.It is sleeping.(3)Behind the tree, there is a fox.He is looking at the

dog.(4)Far away from the tree, there are some birds.They are flying in the sky.They are white.(5)Near the tree, there are some flowers.(6)Next to the flowers, there is a pond.(7)In the pond ,there are many fish.Some fish are small, and some are big.They are swimming.(8)Well, this is our drawing.4.5.6.Tell the drawing together in order.Focus on the new words.Ask some questions about places and encourage the slow ones to concentrate and answer.七、Homework 1，聽、說、讀新單詞；2，理解和朗讀課文對話 板書設計：

Unit 2 His hobby is drawing Coloured, sky, place, drawing 教學反思：在學習單詞過程以創設情境引入，激發學生學習英語的興趣。

Unit 2 His hobby is drawing.第二課時

一、教學內容：

復習單詞課文&Fun with language

二、教學目標 1.2.The new passage and the key patterns.He/She likes …

3.Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.4.5.6.7.8.9.What/when does he/she …? Be able to talk about one’s hobby.Go over entertainment and sports.Ing form of the verbs The Phrasal verbs.Present continuous Tense.10.Expression of time: every day, after school, sometimes, on his friend’s birthday

三、教學重點：1.2.3.He/She likes …

Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.The new passage and the key patterns.4.What/when does he/she …?

四、教學難點： 1.2.3.Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/when does he/she …? Be able to talk about one’s hobby.五、課前準備：自制課件，金太陽軟件，相關的圖片

六、教學過程： 1.Read and go over the words with the help of the picture we used last lesson.2.Have the pupils look at the pictures on P8---P9, also show it on the screen.3.Talk about the picture with pupils by asking the following questions:(1)How many children can you see?(2)What is the boy doing?(3)Look at the pictures on the wall.What does the boy like drawing? Guess.(4)What about the girl?(5)What’s the boy’s hobby? What about the girl’s hobby?

Guess.4.Introduce the boy’s and the girl’s names.(mike and Amy)5.A question and let the pupils read the passage and find the answer by scanning.Both Mike and Amy like drawing.Their hobby is drawing.What does Mike like drawing? What about Amy? What does Amy like drawing? 6.Have the pupils read the passage silently all the way through.7.Listen to the recording of the passage, pause at some places so that highlight the language items necessarily.8.9.Ask Pupils to read the passage after T/ recording.Read the passage aloud for times in various ways.10.Further learning about the sentences.四、Homework 1.熟讀課文，并嘗試背誦。2.背誦并默寫單詞。板書設計：

Unit 2 His hobby is drawing

He/She likes …

Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/when does he/she …?

教學反思：在學習單詞和句型的時候設計了游戲，滿足兒童的天性，在游戲中激發他們的思維，讓他們在快樂中學習。

Unit 2 His hobby is drawing.第三課時

一、教學內容：

Sound family &復習重點句型

二、教學目標 1.2.3.4.5.Further learning of the passage.The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby

Enjoy your hobby and share it with your classmates.Some exercises.三、教學重點： 1.2.The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby

四、教學難點： 1.2.五、課前準備：自制課件，金太陽軟件，相關的圖片 The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby

六、教學過程：

1.Revise the expressions referring to hobbies with pupils.2.Have pupils look at Task 1 on P 10.If you use the E-resource, show the task on the screen.3.3.Ask Pupils to look at the pictures in the heading in the table.Invite pupils to guess the hobby associated with each picture.From left to right:(drawing, drawing, dancing, keeping pets, playing badminton, cooking)4.Invite pupils to say the names of the people in the left-hand column.5.Explain the listening task.Pupils are to listen to a passage that explains the hobbies of the five people.6.Play the recording all the way through for pupils to tick the right answers.7.Play the recording again, pausing the recording if necessary for pupils to change or write in their answers.Then check the answers with the recording.七、Homework 1.背誦課文對話。2.做活動手冊。

板書設計：

Unit 2 His hobby is drawing He/She likes… Does he/she …?

Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/When does he/she …?

教學反思：在課堂上鼓勵學生參與每個活動，讓每人學生都能克服畏怯的心理，放開膽子，用所學的知識表達自己想說的，想做的，不要怕犯錯誤。

Unit 2 His hobby is drawing.第四課時

一、教學內容： 筆頭練習、口頭訓練

二、教學目標

1.Further learning of the passage.2.3.4.5.The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby

Enjoy your hobby and share it with your classmates.Some exercises.三、教學重點：New words and the new dialogue consolidation

四、教學難點： 1.2.3.Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/when does he/she … Be able to talk about one’s hobby.五、課前準備：習題

六、教學過程： 1.Listen and number the pictures.2.Rewrite the words after the model and read them aloud.3.4.5.6.7.Dictation of the dialogue.Read and write T or F in the blanks.Read the sentences aloud.Complete the sentences according to the pictures.Read and match the sentences.四、Homework。練習冊 板書設計：

Unit 2 His hobby is drawing習題答案

教學反思：通過做練習，核對練習題的答案來檢測學生的掌握情況，遇到錯題及時改正學習，盡量下次不能再犯同樣的錯誤。

Unit 3 I can swim fast.第一課時

一、教學內容：

Teaching materials：Let’s talk I can read fast/ jump high/ jump far/ run fast /.sing well/dance well Xiaoling can swim very fast...二、教學目標

Knowledge Objectives：

1)Grasp the four-skill words: jump，run, read，swim,sing,dance 2)Be able to read and understand the dialogue.3)Learn the sentence pattern, “I can ….” 2．Competence Objectives: 1)Be able to talk about the things “I can...”

2)Get to know the strategies of reading comprehension..3．Emotion Objectives：

1)Have consciousness of good cooperation and proper competition.2)Be confident of learning and doing things.Learn to praise others.三、教學重點：Be able to act out the dialogue.四、教學難點：Be able to talk about the abilities of oneself and others.五、課前準備：自制課件，金太陽軟件，相關的圖片

六、教學過程：

一、Warming up 1.Greet & sing: 2.Sing the song I can say my ABC 3.Introduce the assessment way.二、Presentation and Practice 1.Teach “can” by singing.2.Teach the verbs: jump, run, sing and dance by TPR.3.Get Ss to spell and try to remember the new words.4.Introduce the new friends in DVD and teach adv.“high, fast, far,well”.Game: Left Team PK Right Team.1..Get Ss to read the dialogue for a first time, with the question: 1)Who can swim fast? 2.Check the answer

3.Play DVD, and get Ss to repeat.And guide them to read aloud with confident or admiring feeling.4.Get the Ss to repeat the dialogue.5.Guide Ss to act out the dialogue.七, Homework : 1)Copy the dialogue and words.Recite the dialogue.2)Make a survey , ask ing your parents about the P.E.skills.板書設計：

Unit 3 I can swim very fast jump，run, read，swim, sing, dance I can… 教學反思：

幾個can句型，激勵學生每節課只要努力，就能從“不會”到“會”。才藝秀既內化了所學知識又增強了學生的自信心。并且拓展了一些課本外的知識。

Unit 3 I can swim fast.第二課時

一、教學內容：

復習單詞課文&Fun with language

二、教學目標

1.Language knowledge語言知識：

Vocabulary詞匯：talk,speak,thing,count Sentences句型：Can you...? Of course I can.What can you do? I can...I'm good at...2.Language skill語言技能：

Listen to English and understand and then do as the instruction.Have fun in learning and using English.3.Affect 情感態度：

To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English.The visual, the audio and the kineasthetic types.To try to be closer to the children.To use the teaching method of grouping and organizing.4.Learning Strategies學習策略：

將語言知識盡可能運用于真實自然的情景當中。通過小組合作完成學習任務。

三、教學重點：The new words: talk,speak,thing,count

四、教學難點：

Go over the stationary and the preposition of places.Listen to English and understand and then do as the instruction.五、課前準備：自制課件，金太陽軟件，相關的圖片

六、教學過程：

1.Free talk: Can you....? 2.What can you do? Braintorm, thus encourage the children to listen and do,then sum up the activities.3.Show the picture and teach “count”, “speak”.Then T says, “I am good at many things”.teach “thing” 4.Talk in groups“I'm good at...” 5.Do the exercises on bookP22.1Listen and tick or cross.6.Show a talking robot.teach “talk” Introduce its name“Robbie” 7.Focus on the new words.8.Do the exercises on bookP22.2 Read and choose 9．Check the answer 10.Do the project Think of the things you need to do at a party and write them in a table

七、Homework 1.背誦課文。2.做活動手冊 板書設計：

Unit 3 I can swim very fast.I can… He can..She can..教學反思：通過猜人物的技能，分組角色對話，課文朗誦等環節很好地實現了掌握句型這一目標。

Unit 4 Can you do my homework.第一課時

一、教學內容： new words & let’s talk

二、教學目標

Language knowledge語言知識：

Vocabulary詞匯：talk,speak,thing,count Sentences句型：Can you...? Of course I can.What can you do? I can...I'm good at...Listen to English and understand and then do as the instruction.Have fun in learning and using English.To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English.The visual, the audio and the kineasthetic types.To try to be closer to the children.To use the teaching method of grouping and organizing.將語言知識盡可能運用于真實自然的情景當中。通過小組合作完成學習任務。

三、教學重點：The new words: talk,speak,thing,count

四、教學難點：

Go over the stationary and the preposition of places.Listen to English and understand and then do as the instruction.五、課前準備：自制課件，金太陽軟件，相關的圖片

六、教學過程：

一、Warming up Free talk: Can you....?

二、Presentation and Practice 8.What can you do? Braintorm, thus encourage the children to listen and do,then sum up the activities.9.Show the picture and teach “count”, “speak”.Then T says, “I am good at many things”.teach “thing” 10.Talk in groups“I'm good at...” 11.Do the exercises on bookP22.1Listen and tick or cross.12.Show a talking robot.teach “talk” Introduce its name“Robbie” 13.Focus on the new words.三、Development 1.2.3.Do the exercises on bookP22.2 Read and choose Check the answer Do the project(1)Think of the things you need to do at a party and write them in a table

七、Homework 1.背誦課文。2.做活動手冊 板書設計：

Unit 4 Can you do my homework talk speak thing count

教學反思：有氣勢的口號振奮人心，給人以精神上的鼓舞。I can..增強自信,與本節課的句型不謀而合。

Unit 4 Can you do my homework.第二課時

一、教學內容：

復習單詞課文&Fun with language

二、教學目標 1.2.3.4.5.6.The new passage and the key patterns.Be able to talk about one’s abilities.Go over activities.Ing form of the verbs The Phrasal verbs.Present continuous Tense.三、教學重點：

1.The new passage and the key patterns.2.Be able to talk about one’s abilities.3.Go over activities.四、教學難點：

1、本課時詞匯不多，內容容易理解，并且能與實際生活密切相連

2、學生需要理解課文意思，為什么Robbie不能做Jiamin的作業

五、課前準備：自制課件，金太陽軟件，相關的圖片

六、教學過程：

1.Read and go over the words with the help of the picture we used last lesson.2.Guessing game呈現問句操練：What can you do? 3.Listen and watch 4.Introduce the robot's names.(Robbie)5.Have the pupils look at some pictures on P20---P21, also show it on the screen.6.A question“Can the robot do Jiamin's homework?” and let the pupils read the passage and find the answer by scanning.7.Watch the video with pupils by asking the following questions: What day is it today? Who gives Jiamin a present? Who is Robbie? What can Robbie do? Who will do Jiamin's homework? 8.Have the pupils read the passage silently all the way through.9.Listen to the recording of the passage, pause at some places so that highlight the language items necessarily.10.Ask Pupils to read the passage after Tape recording.11.Read the passage aloud for times in various ways.12.Further learning about the sentences.七、Homework 1．背誦課文。2.做活動手冊

板書設計：

Unit 4 Can you do my homework Can you …? Of course I can./ Of course I can, but I won't.What can you do? I can...I'm good at...教學反思：作業及關注基礎知識，又培養了學生用英語做事情的能力。

Unit 4 Can you do my homework.第三課時

一、教學內容： 筆頭練習、口頭訓練

二、教學目標 1.2.3.The new passage and the key patterns.Be able to talk about one’s abilities.Go over activities.三、教學重點：

New words and the new dialogue consolidation

四、教學難點：

1.Can you …? Of course I can./ Of course I can, but I won't.2.What can you do? I can...3.I'm good at...五、課前準備：自制課件，金太陽軟件，相關的圖片

六、教學過程： 1.2.Listen and number the pictures.Rewrite the words after the model and read them aloud.3.4.Read and match the sentences.Complete the sentences according to the pictures.5.Read the sentences aloud.6.Read and write T or F in the blanks.7.Dictation of the dialogue.七、Homework 做練習冊

板書設計：習題答案

教學反思：通過反復做練習題檢查學生的掌握情況，查缺補漏，知錯能改，能更進一步鞏固所學的知識。

Unit5 Where is Ben?

第一課時

一、教學內容： new words & let’s talk

二、教學目標

1.Language knowledge語言知識：

（1）Vocabulary詞匯：maybe find look for ice cream(四會)（2）Sentences句型：

1）談論Ben的課后活動習慣，集中使用了頻度副詞和一般現在時第三人稱單數形式。

2)

詞條的替換操練框架：

① Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.② 動詞詞組、方位介詞與頻度副詞搭配造句：如: ● Ben never plays music in the music room.● Ben often doesn’t his homework in the classroom.等

2.Language skill語言技能：

? 能就他人的日常生活習慣進行問答。

? 能聽懂或讀懂與課文難度相當的有關能力和特長的文段。? 能口筆頭描述自己和他人的日常生活和習慣。3.Affect 情感態度：

（1）通過身體語言、多媒體、游戲等多種教學手段結合，提高學生的學習興趣。

（2）了解他人日常生活，培養良好的生活習慣。4.Learning Strategies學習策略：（1）學會用基本的語音知識學習單詞。

（2）以舊引新，創設情景開展有效教學，讓學生在真實的情境中愉快學習，培養學生小組合作的精神與能力。

三、教學重點：

1、一般現在時第三人稱單數動詞的構成

2、主語為第三人稱單數的一般現在時的各種句式

3、描述日常作息的詞匯。

四、教學難點： 將所學的句子融入實際情景中。

五、課前準備： 教學課件、CAI、光盤

六、教學過程：

一、Warming up

1、Let’s sing a song: Always, often, sometimes and never

2、讓學生說說一些日常作息的詞匯，如play music takes exercise…

3、Free talk : A.What’s your hobby? B.What do you usually do on …?

二、Presentation and Practice 1）創設情境，呈現一些日常生活作息的圖片P27頁，學習短語及單詞。

2）利用圖片，師生進行對話：1)A：What does … usually do …? He / She usually play music.2)Where is he/ she? He/ she is in the….3）Does he/ she often…? Yes, he / does.No, he/ she doesn’t.根據師生的對話，掌握動詞詞組、方位介詞與頻度副詞搭配造句。

3）Work in groups.小組之間操練句型。4）Play a missing game.5）引導學生利用頻度副度或日常作息詞組造句。6）Let’s talk。師生對話，生生對話。7）Learn the dialogue 1）讀一讀，學生跟讀課文。2）說一說，根據課文內容填空。

3）練一練，根據重點句型，回答問題。

三、Development 引導學生利用頻度副詞及日常作息的詞組來描述他人日常生活。

四、Homework

1、抄寫新單詞，并記熟。

2、聽讀課文對話，注意模仿語言語調。

3、（選做）寫話：寫一寫你爸爸或媽媽一天的作息生活。課堂作業設計：

板書設計：Unit 5 Where is Ben? maybe find A: What does… usually do…?

look for B: She/ He usually … in / on….ice cream C: Does he/ she often…?

D:Yes, he/ she does.No, he/ she doesn’t.教學反思：通過身體語言、多媒體、游戲等多種教學手段結合，提高學生的學習興趣。以舊引新，創設情景開展有效教學，讓學生在真實的情境中愉快學習，培養學生小組合作的精神與能力。

Unit 5 Where is Ben?

第二課時

一、教學內容

復習單詞課文&Fun with language

二、教學目標

1.能在聽、說、讀、寫的活動中理解和運用本課的單詞和詞組； 2.能在聽、說、讀、寫的活動中理解和運用下列用語： ① Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.② What does… usually do…?

She/ He usually … in / on….三、教學重點

1、一般現在時第三人稱單數動詞的構成

2、主語為第三人稱單數的一般現在時的各種句式

四、教學難點

將所學的單詞句型運用到實際情景中。

五、課前準備：

六、教學過程：(一).Review

1、看圖片，利用動詞詞組、方位介詞與頻度副詞搭配造句。

2、全班同學提問，抽同學回答：Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.復習課文內容。(二).Presentation Fun whit language

1、Listen and number，完成書本P28頁練習。

1)、全班同學聽錄音。2)、投影對答案。

2、Look and write，完成書本P28－29頁練習。

1)、四人小組共同完成6小題的寫話練習。2）、教師輔導3）、投影對答案。

3、Play a game.結合課本P29頁。

4、Ask and write 1)、Work in groups，調查組員的爸爸或媽媽的日常作息。2）、教師示范對話，填寫表格。3）、同桌練習對話并填寫表格。(三).Summing-up 歸納本課的語言知識.(四).Development

1、讀U5的課文。

2、檢查上節課完成的作業：請學生匯報爸爸或媽媽一天的作息

生活。(五)Homework

1、家聽本課單詞。

2、背誦單詞和課文。

3、完成活動手冊19、20頁第3、5題。

板書設計：

Unit 5 Where is Ben? Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.教學反思：語音語調的模仿很有必要，尤其是有感情地朗讀可以幫助學生更好地理解文本。

Unit 5 Where is Ben?

第三課時

一、教學內容：

Sound family &復習U5的重點句型。

二、教學目標：

本課的教學目標按知識目標、能力目標和情感目標進行分析，詳細情況如下： 1． 知識目標：

①能聽、說、讀、寫本課的單詞：

②能口筆頭描述自己和他人的日常生活和習慣。③知道字母組合sp st sk str，兩個清輔音組合的發音。2． 能力目標：

① 能就他人的日常生活習慣進行問答。② 能口筆頭描述自己和他人的日常生活和習慣。情感目標：

① 通過本節課，讓學生了解他人的日常生活和習慣。②能從小培養良好的作息習慣。

三、教學重、難點分析：

1．重點：能口筆頭描述自己和他人的日常生活和習慣。2．難點：知道字母組合sp st sk str，兩個清輔音組合的發音。

四、課前準備：

①相關活動的圖片 ②相關的錄相帶 ③多媒體課件

五、教學過程： 一．復習準備： 1）sing song： 2）朗讀U5課文。

3）游戲的形式，利用圖片來復習本課的重點句型。二．歸納鞏固：

1）老師講解字母組合sp st sk str，兩個清輔音組合的發音；引導學生朗讀Read aloud中的句子。2）復習（Review）①聽音寫詞。

1.__ ace 2.__ __y 3.__ __ ate 4.__ __ ong 5.__ __ udy 3)聽力練習。

3． 新課呈現（Presentation）三.鞏固拓展：

1．讓學生來說說他身邊的人的日常作息。2．根據提示詞介紹他人

…name is… in on usually often

四．評價反饋：

1．評比出今天表現優秀的小組。2．總結本課學習的內容。五.作業布置：

1．讀背U5單詞，抄寫重點句子。2．繼續完成寫話練習。3．預習U6單詞與課文。

4．完成《活動手冊》P21－21頁第6、7題。六.板書設計： sp st sk str

教學反思：通過游戲激發學生學習英語的興趣，達到事半功倍的效果。

Unit6 At the weekend

第一課時

一、教學內容：

new words & let’s talk

二、教學目標

（一）語言知識目標

1.學生能“四會”掌握以下詞匯：weekend,busy,wake up,early,Mrs,market,son,palace,out,have fun,cinema,seldom,stay。

2.學生能理解、并口頭描述自己和他人的日常生活習慣。

（二）語言技能目標

1.能聽懂或讀懂與課文難度相當的文段。2．能用正確的語音語調朗讀短文。

（三）學習策略目標

1.聯系生活實際，幫助學生理解課文。2.學生在情境中熟悉課文內容，提高說的能力。

三、教學重點：描述他人的日常生活習慣。

四、教學難點：一般現在時第三人稱單數動詞形式的正確運用

五、課前準備：自制課件，金太陽軟件，相關的圖片

六、教學過程：

一、Warming up 1.Chant: A Week.2.頭腦風暴：T:What do you do at the weekend?

二、Presentation and Practice 1.通過圖片介紹Mr Chen一家的活動。觀察圖片，說出看到的信息，并學習新單詞。

1.導入課文，讓學生聽聽力排序。聽課文，排列對話。

2.閱讀課文并回答問題。學生讀課文，回答P33 問題。

3.聽課文錄音，劃分停頓、意群。

學生聽課文錄音，然后進行小組讀、齊讀等。

4.學生進行抽空練習，并根據圖片和關鍵詞復述短文。

六、Development 課文重點短語和句型的運用練習。

學生選詞填空，補全句子。

七、Homework

1.抄寫新單詞，并記熟。2.聽讀課文，注意模仿語言語調。

教學反思：激活舊知，為新課的學習作鋪墊，降低課文學習的難度，使學生初步理解課文大意。

Unit 7 Do you want coffee or tea?

第一課時

一、教學內容：

new words & let’s talk

二、教學目標

1、Language knowledge語言知識： Vocabulary詞匯：coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can Sentences 句型：What do you want to drink for lunch? I will have…/ I want...Can I have…….?

2、Language skill語言技能：

1）能聽、說、讀新單詞；coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can 2）能熟讀課文對話。

3、Affect 情感態度：詢問別人或表達自己想要的飲食

4、Learning Strategies學習策略：

1）將語言知識盡可能運用于真實自然的情景當中。

2)通過小組合作完成學習任務。

三、教學重點：聽、說、讀新單詞；理解和朗讀課文對話

四、教學難點：新單詞的理解和運用

五、課前準備：自制課件，金太陽軟件，相關的圖片

六、教學過程：

一、Warming up Activity 1: Rhyme 展示課本P6的小詩，由此引出本單元相關的話題hobby。Activity 2: Look and say 觀看課本P38--39的圖片，老師讓學生回憶圖中5個人物的名字。

二、Presentation and Practice Activity 3: 學習單詞foods and drink 讓學生注意圖片中的物體，引導學生理解這三個孩子正在詢問別人或表達自己想要的飲食 Activity 4: Listen to the dialogue 學生在詢問別人或表達自己想要的飲食。Activity 5: Watch the video 觀看課文視頻，進一步了解課文內容。Activity 6: Follow and read 跟光盤或老師讀。讀完一行，停頓下來，讓學生仿讀，老師可適當

第五篇：科普版小學五年級英語優質課教案專題

優質課教案

一．教學內容

Book5 Lesson4 What is she doing? Let’s learn、Read for fun 二．教學目標

1.復習單詞的拼讀規則

2.掌握本課主題句，并會靈活運用 三．教學重難點

1、能理解和掌握現在進行時態用于第三人稱以及現在分詞的構成。

2、能夠運用主題句進行交際。四．教學方法 講授法、練習法 五．基本教學過程 Step1 review the words

復習本課所學單詞：Sunday centre often ping-pong horse basketball player grandpa pool water

1.教師讀出單詞，由學生寫出拼寫以及漢語意思。2.幻燈片出示單詞，同桌互相批改。3.錯的同學要立即糾正并背會。4.Read together.Step2 導入新課

1.幻燈片出示本課主題句：What is she doing?

What is he doing?

What are they doing? 2.引導學生說出現在進行時的結構：主語+be動詞+現在分詞+其他 3.出示圖片，學生看圖片，說出圖片上的人正在干什么。師：What is he doing? 生：He is riding a horse.師：What is he doing? 生：He is swimming 師：What are they doing? 生：They are singing.師：What are they doing? 生：They are playing basketball.師：What is she doing? 生：She is drawing.師：What is she doing? 生：She is running a race.4.教師領讀，讓學生寫一遍，自己體會 5.讓學生說出ride swim play sing draw run這些詞如何變現在分詞 6.復習動詞變現在分詞的幾種形式

①直接加ing

②去e加ing

③以重度閉音節輔音字母結尾的，雙寫輔音字母加ing Step3 A game 四個同學為一組，兩個同學表演動作，兩個同學進行對話，說出那兩個同學正在做什么。

1.由學生自由組合，迅速商量。2.挑三組學生到教室前邊表演。

（在同學準備表演以及表演的時候，要給予指導）Step4 Read for fun 通過對Read for fun部分的閱讀以及聽錄音，回答簡單的問題，作為一個簡單的復述。

1.聽一遍錄音，簡單熟悉課文。

2.讓學生自行閱讀課文，在閱讀前，要給予學生幾個問題 ①What day is today? ②Where are Mike and his family? ③What is Mike doing? ④What is Jill doing? ⑤What is Mr Green doing? ⑥What is Mrs Green doing? ⑦What are Mike's grandpa and grandma doing? 3.就每個問題提問學生回答。

4.提問學生讓他們說出課文中那句話可以體現這個問題的答案 5.幻燈片依次出示問題的答案。①Today is Sunday.②Mike and his family are at the sports centre.③Mike is playing football.④Jill is playing ping-pong.⑤Mr Green is riding a horse.⑥Mrs Green is watching a basketball game.⑦Mike's grandpa and grandma are running a race in the swimming pool.6.Read together.Step5 Homework ①What is your father doing at six? ②What is your mother doing at seven? ③What are you doing at eight?

板書設計：

Lesson 4 What is she doing?

What is she doing?

What is he doing?

What are they doing? 課堂反思：本節課主要要求學生掌握現在進行時第三人稱時的特殊疑問句以及回答。由課堂檢測來看，學生掌握情況良好，大部分同學掌握并且會靈活運用。在以后的教學中要注重學生寫的能力，并且盡量讓所有同學積極參與，要調動所有同學學習的積極性。