第一篇：科普版五年級英語上冊英語教案
Lesson 1 Do you have a ruler? 教學目標：
1、能夠根據拼讀規律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞 ２、能夠會拼讀和掌握本課詞匯
３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 教學重難點：
能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句
Lesson 2 A computer has a keyboard 教學內容
Book five Lesson two A computer has a keyboard 教學目標
1、根據拼讀規則ou讀作|au|,al讀作 | :|的規律學習單詞mouth,tall等單詞。
Eg:tall,small,ball,walk,talk??
2、掌握四會和三會單詞。
3、復習動詞have的用法，學習has的用法，即第三稱單數形式。
4、Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.教學重難點
1.New words:mouth,tall,hand,write,letter,clever?? 2.Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.Lesson3 What are you doing 教學內容 Book Five Lesson3 What are you doing(Let’s learn and a game)
教學目標
1學習生詞draw，復習一些常用動詞，理解和掌握現在分詞的構成。2．能理解和掌握現在進行時的用法，并能用替換詞造句。
3．培養學生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運用語言的能力，激發學生學習英語的興趣。
教學重難點
掌握主題句型-What are you doing?-I’m reading.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。
Lesson4 What is she doing? 教學內容
Lesson4 What is she doing?Let’s learn Let’s sing 教學目標
學習Let’s learn 中的內容： 語音 復習拼讀規則
詞匯： basketball(三會)語言結構：What’s Eve doing?She’s singing.What’re they doing?
They’re playing football 教學重難點
1、掌握動詞變現在分詞的三種不同情況；
2、掌握本課重點句型，學生熟練利用書上的詞和短語進行替換練習。
Lesson 5.Are you washing clothes? 教學內容
Lesson Five.Are you washing clothes?(Let’s learn.Let’s talk)
第一課時 教學目標
1、復習現在進行時在特殊疑問句及陳述句中的用法；
2、通過復習講授現在進行時在一般疑問句中的用法；
3、通過創設情境，導入本課話題和主題句型。教學重難點
掌握現在進行時在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句
第二課時 教學內容
Lesson Five.Are you washing clothes？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教學目標
1、復習本課單詞.2、運用自由對話,表演等教學活動形式,培養學生學習英語的積極的情感態度.3、進一步復習現在進行時的一般疑問句形式.教學重難點
現在進行時的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。
lesson 6
Revision 教學內容
lesson 6
Revision Read and act的前4段
A
big
carrot 教學目標
1.復習現在進行時態
What are you doing ?I am sleeping.What is he doing? He is running.What are they doing ? They are playing.2.復習let引導的祈使句.Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games.指出Let’s=Let us 譯為: 讓我們
3.詞匯:
house ，sleep，out，face ，food , carrot, 短語: go and see 去看望，come out 出來，play games 做游戲,share sth.with sb.和某人分享…… 4.讀一讀, 演一演
本課閱讀為“一個胡蘿卜”的小故事, 要求
能理解課文大意, 能回答與課文內容相關的問題，能根據圖片及關鍵詞進行復述, 并能進行表演.教學難點重點
根據圖片復述并表演/ 復習現在進行時態及祈使句let sb.do sth.Lesson 7 I like collecting stamps
第一課時
教學內容
Book5 Lesson 7(Let’s learn、A game and Let’s sing)教學目標
能夠運用主題句型Does Kate like drawing ? ___Yes,she does./No,she doesn’t.?進行交際。教學重難點
1．掌握本課主要句型并進行替換練習2．用本課句型做拓展練習。
3．通過自由對話、表演等教學活動形式，培養學生學習英語積極的情感態度。
第二課時 教學內容
(Let’s talk)教學目標
1、復習單詞
2、通過自由對話、表演等教學活動形式，培養學生學習英語積極的情感態度。
3、通過創設情境，導入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養學生用英語交流的習慣。教學重難點
1.用本課主題句型熟練進行交際運用 2.復述、表演
3．能用主題句進行交際練習
第三課時 教學內容
Book5 Lesson 7(Read)教學目標
1． 理解課文大意，并能回答與課文有關的問題或能根據圖片及關鍵詞進行復述。2.培養學生閱讀能力
教學重難點
理解課文大意，并能回答與課文有關的問題
a.Lesson 8 Do you like music?
第一課時
教學內容
Lesson 8 Do you like music? 教學目標 復習以前學過的名詞。通過音標認讀單詞own, music, listen 運用自由對話、表演等形式培養學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛。4 通過師生對話，導入本課主題句，逐步培養學生口語表達能力。5 運用主題句型交際 Do you like + 名詞？ Does??like +名詞 ??likes??very much.??doesn’t like??at all.教學重難點 掌握主題句型 Do you like ??？ Does??like??？
并能用替換詞造句，做出正確回答，能自由對話，進行交際。
第二課時
教學內容
Lesson 8 Do you like music? 教學目標1 自由對話，復習上節課句型。學習歌曲，表演等教學形式，培養學生學習興趣。3 運用主題句型進行交際。Do you like??？ Yes, I do./No, I don’t.Listen to?? What about you? I like??/I don’t like?? 教學重難點 Do you like ??？
Yes, I do.I like??very much.No, I don’t like??at all.讓學生能夠替換詞造句和做出正確的回答。
第三課時
教學內容
Lesson 8 Do you like music?
教學目標 復習上節課的單詞every one wants a TV 2 運用歌曲表演等教學形式，培養學生學習英語的積極性。3 掌握主要詞組，句型，并能用替換詞造句，交際。教學重難點 like +n I don’t like + n??
達到自由運用的程度，會用其他詞代替
Lesson 9 What would you like?
第一課時
教學內容
Book 5 Lesson 9 What would you like? Words and phonetic 教學目標
1、四會詞匯：drink, would, bottle, milk, man, forget, left, right.2、三會詞匯(能聽懂，能說，能認)：ice-cream, waiter, restaurant, chicken, sir, moment.3、兩會詞匯(能聽懂，能說)：fried, fat, would, like, One(just a)moment.一會詞匯（只要求能聽懂和認讀）：ten, glass, a glass of.第二課時
教學內容
What would you like Let’s learn Let’s talk 教學目標
1、詞匯。
2、創設情況。導入本課的主題句型，培養學生用英語交流的習慣。
3、能夠運用主題句型進行交際。
——What would you like? ——I’d like a cup of tea.——Would you like some rice.——Yes, please./ No, thanks.教學難點
掌握主題句型并能做替換練習
第三課時
教學內容
Book 5 Lesson 9 What would you like Let’s read
教學目標
1復習本課生詞。
2學習Let’s read部分。
語言結構：What would you like？
I’d like……
3交際：a.Can I help you?b.Here you are 教學難點
運用主題句型進行交際
Lesson 10 Could I have some tomatoes 第一課時 教學目標
集中復習識詞中已學過的本課單詞 Let’s learn 的教學
3、Let’s sing 教學重點
Do you want some tomatoes？
Oh，yes.Cold I have some cabbages，too？ Yes，Here you are.并能靈活運用 教學難點
能用主題句子進行會話交際 第二課時 教學目標
Let’s talk 的教學，并使學生掌握這種交際用語 教學重點
熟練掌握We want??
Could I have??并能運用 教學難點 We want??
第三課時
教學目標
Read for fur 鞏固Could I ??？How much is??？What can I do？ 教學重點
How much is??？What can I do？ 教學難點
掌握以上3個句子，并能熟練運用
Lesson 11 How many buns do you have?
第一課時
教學內容
Book Five How many buns do you have? let’s learn and let’s sing 教學目標
1)To learn and use sentences:How many ? do you want? I want? How much ? do you want? I want?
2)To understand Count Noun and Non-Count Noun.3)To sing “I See Three Ships”
1)教學重難點To learn and use sentences:How many ? do you want? I want? How much ? do you want? I want? 2)To understand Count Noun and Non-Count Noun.第二課時
教學內容
Book Five How many buns do you have? Let’ talk and Listen and Talk
教學目標
a.How to pronounce the letters” th ea ou oo and u” b.Pattern: What can I do for you ? Anything else? Here is the money c.To review the two pattern we have learned in let’s learn.教學重難點
a.use the sentences by themselves.b.To act the play.第三課時
教學目標
a.All of Ss understand the story To learn some sentences and phrases
Tell sb.To do sth Ask sb.To do sth
Write down come up
give back
get back
have a nice supper Retell the story.教學重難點
to understand the story.To use some new sentences.Retell the story.Lesson 12 Revision
第一課時
教學內容
Lesson 12 Revision Read 前五段
教學目標
ⅠWords: 4skill: knock, door, open, into 3skill: until, thief
ⅡLanguage structure:
1、復習現在進行時態。
2、復習like的用法。
3、復習祈使句 ⅢCommunicative language: Who’s it? It’s me.Let’s buy him some CDs, OK? ⅣCompetence: 從小學會應對壞人，對壞人提高警惕，并能機智靈活地與壞人周旋。Ⅴ能理解課文（1—5）段大意，能回答相關問題，能熟讀課文。教學重難點
能理解課文（1—5）段大意，能回答相關問題，能熟讀課文。
第二課時 教學內容
Lesson 12 Revision Read(后6—9段)教學目標
1.復習上節課所學的單詞。
2.復習上節課所學的課文（1-5）3.繼續學習課文（6-9），要求學生能夠聽錄音回答問題，且在此基礎上復述課文。教學重難點
1．繼續學習課文（6-9），要求學生能夠聽錄音回答問題，且在此基礎上復述課文。2．上節課所學單詞的鞏固。
第三課時 教學內容
Lesson 12 Revision Check back 教學目標
1.復習本課的單詞及書后的附錄Sounds and spelling 及詞匯卡片。2.復習本課的Read 3.復習1-11課的重點句型，交際用語及其他們的應用。
教學重難點
1.復習本課的單詞及書后的附錄Sounds and spelling 及詞匯卡片。2.復習1-11課的重點句型，交際用語及其他們的應用。
第二篇：科普版五年級下冊英語教案
Lesson 1 May I speak to Mary?
第一課時
教學內容： Let's talk。教學目標：
會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。
學習Let's talk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。教學重、難點：
會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。
能聽懂，會說，并能用Let's talk進行會話。教學易混點：
a在非重讀音節和開音節中的讀音。教學方法：
角色表演導人法 教具準備：
磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 學習單詞。
學習speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。導人新課: 學習單詞拼讀規則: 對本課個別單詞的讀音進行簡單分析并從中總結規律,通過分析單詞speak并聯系eat,meat,tea,please,read等單詞復習“ea母組合讀[i:]”;通過分析spread并聯系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復習“ea字母組合讀[e]”;通過分析單詞question學習tion讀[t∫?n],如suggestion;通過分析tell,job復習元音字母e和o在重讀閉音節的讀音,通過分析message并聯系village,orange等單詞學習元音字母a在非重讀音節中讀[i];通過分析單詞bake復習元音字母a在重讀開音節中的讀音。B.導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當Mrs Read,并事先找一個女學生充當 Kate,然后進行角色表演,教師先說:“Hello!”學生說:“Hello!May I speak to Mary?”直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。(3)操練: 將對話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫筒筆畫,寫出關鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學生聽錄音并逐句跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們自己根據關鍵詞復述,然后全班復述,先集體復述,再個別復述。兩段都練完以后,讓同桌間充當不同角色進行對話,一人充當Mrs Read,另一人充當Kate,將兩段連起來練習,最后叫若干同學站起來復述整段對話,然后將全班學生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準備,下一堂課進行表演。效果測試。
①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。
speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發音。eat,meat,tea,please,read ③說出下列單詞中a的發音。message，village,orange，bake。
第二課時
教學內容：
Let's learn,Let's practise和Let's chant.教學目標：
能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。讀熟Let's chant.會用Let's practise進行交際。教學重、難點：
能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。會用Let's practise進行交際。教學易混點：
may用來征求對方意見，意思為“可以”。教學方法： 馬承教學法 教具準備：
磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 檢查復習: 復習生詞:復習上一課時所學的12個生詞,其中speak,question,tell,number,learn是四會詞,可由教師說中文,讓學生寫出英文。Mes-sage,roll,pull，spread,job等5個三會詞可由教師說英文.讓學生寫出中文,pizza,bake是兩會詞,可由教師說英文,讓學生跟著說并說出中文意思即可。
表演上-課時所學對話:先聽一兩遍錄音,然后按上一課時布置的分組。叫若干組學生站起來或到前面表演對話。如果能用玩具電話作教具,效果會更好。導入新課: 復習Let's talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學過的may用來表示請求許可的用法“May l come in?”等。具體方法是：可由教師說中文,學生說英文。導入主題句:本課的主題句是“Mav I borrow your pen?Certainly.”由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用“Sure.”/ OK./ Of course?！暗葋砘卮?。學習時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是”我可以……嗎？“并把其他幾種答語告訴學生。然后用書中圖下的文字做替換詞進行操練。操練。
讓同座的同學指著書上的圖互相問答,也可由學生自己隨便擴大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學生到黑板前用實物(文具)互相借物進行操練。” Let's chant：
本課的 Let's chant與本課內容沒多大關系。教師可先領學生讀-下tonight, wish, night這三個生詞,然后教師再領讀幾遍chant內容，讓學生聽錄音,跟讀,讀熟即可。Let's practise：
本課的practise是對Let 's learn的進一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進行操練,也可適當擴大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。效果測試。
做練習冊中的練習四和練習六。
第三課時
教學內容： Read。教學目標：
讀熟并理解read。教學重、難點： 讀熟并理解read。教學易混點： 無
教學方法： 表演導入法。教具準備：
磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 復習檢查: 復習單詞:教師出示本課單詞的音標如[spi;k][tel]等,讓學生寫出英文和中文詞義,對只要求三會的單詞只寫出中文詞義,對只要求兩會的單詞按音標讀出并說出中文詞義。
B．自由對話，叫若干對同學站起來，用以前學過或本課的交際用語自由對話。（2）導入新課：
可采用表演導入法，教師事先找兩名同學做準備，一人充當Tom，另一人充當解說員，教師充當Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當餡料。另外也可以用聽音導入法導入，具體做法是教師先敘述“Mom is making a pizza.Tom comes in.He wants to make a pizza.”然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學生重復并譯成中文。操練： 把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學生逐句重復，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復述幾遍，然后幾名學生站起來復述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完后，可找一些同學到講臺前試著復述。下課前布置同學回去做準備，下一節課上進行表演。效果測試。
做練習冊中的練習
五、聽力一至三及閱讀練習。教學反思：
Lesson 2
We mustn't cross the street now.第一課時
教學內容：單詞、let's talk 教學目標：
must street light wait cross hit silly sign park turn
理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句 教學重、難點：單詞must和may 的用法。教學易混點：must和mustn't的用法。教學方法： 情境教學法 教具準備：
錄音機
單詞卡片 教學過程：
1．復習音標[ai] 拼讀單詞right light
復習單詞waiter again 歸納ai發音[ei]
igh發[ai] 2.學習單詞must hit cross u、I、o 在閉音節中分別發短音[ ∧ ] [i] [）] 同學們自己練習拼讀發音must hit cross street ee發音[I:] 自己練習拼讀street light wait 反復拼讀 導入Let's talk 聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學們邊聽邊理解。讓學生指出不理解的句子和詞組
go shopping 買東西
run about 亂跑 look at看 ……
white line 斑馬線 cross the street 過街道
(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識或要求對方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustn't表示不許或禁止某人做某事。操練
聽錄音，逐句復述，學生自己練習復述，最后找幾組學生到講臺上復述。三段連起來放錄音兩遍，出示關鍵詞，讓學生站起來復述。利用課余時間反復讀let's talk然后分組準備，下節課上表演。課堂檢測
聽音寫單詞，并出中文（四會詞）看圖寫句子
The light is red ,I must wait The light is green.May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作業：1讀let's
talk 準備下節課上表演。2單詞背會
抄寫2遍
第二課時
教學內容：
Let's learn and let't chant 教學目標：
鞏固may must的用法。鞏固單詞
教學重、難點
may表示“許可”在肯定句、疑問句中的不同意義。教學易混點：
may 和must 的區別。教學方法： 角色表演法 教學過程：
復習鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽let's talk錄音一遍，出示掛圖，自己復述一遍，分小組到臺前表演。導入新課。譯句子
我能和你們一起去嗎？可以 我現在可以回家了嗎？可以 你可以走了。你可以回家了。
從上面幾個句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可
may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。學習生詞sign標志
park停車
turn轉彎
出示掛圖 Look at this sign.you mustn't park your car here.You may park it there.然后學生聽錄音跟說并譯出中文 操練
講解交通標志圖，指出學生進行操練。同桌之間按書中的圖進行操練
出示掛圖，兩人一組指圖進行操練。學習let's chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽錄音，教師領讀，然后自己練習，讀熟即可。課堂檢測。
口頭說出let's learn
六、作業：
預習Read中的內容，單詞silly hit
2、詞組
play with , It doesn't matter
roll away，fall down 做練習冊中的練習六。
第三課時
教學內容：
Read and A puzzle 教學目標：
理解大意，能回答與Read相關的問題，或根據圖片及關健詞進行復述。教學重點： Read
教學難點：
復述Read 回答問題。教學方法： 表演法
教具準備： 錄音機
教學過程： 復習鞏固
出示四會詞音標
學生寫出英語單詞及中文。出示三會詞看音標學生能讀出來并寫出中文。（2）出示詞組play with.roll away
.fall down 學生讀并譯出漢語 導入新課
復習本課主題句，教師說漢語，學生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。
（2）表演法導入，找三位同學配合，兩人充當 Tom Bob
另一個司機進行表演，然后讓學生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學生跟說并譯成中文。操練
利用掛圖，并寫上關鍵詞。聽錄音，逐句復述。然后連起來集體復述，學生自己練習復述，全班集體復述，再聽一遍錄音，找幾組同學進行復述。課堂檢測：
讀課文，并譯出英語。
復述課文（分組進行）評出優秀。
3、A puzzle 讓學生看圖，說一說并拼出來。開始做。
五、作業： 1做練習冊中的聽力1-4 做練習冊中與閱讀，理解練習。
教學反思：
Lesson 3
Is this dog yours?
第一課時
教學目標：
掌握字母組合our的讀音規則。熟記本課單詞。
理解和掌握名詞性物主代詞的用法。教學重點：
名詞性物主代詞的構成。
名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區別。教學難點：
名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學易混點：
名詞性物主代詞和物主代詞的區別。教學方法： 情景教學法。教具準備：
尺子，鋼筆，文具盒等學習用品；單詞卡片等。教學過程：
復習人稱代詞和形容詞性物主代詞。出示小黑板。人稱代詞：
主格： I
you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：
my your his her its our your their 朗讀以上單詞。先橫著讀：
I
you he
she it we
you
they me you him her it
us you
them my your his her its our your they 再豎著讀：
I
me
my;
you
you
your;he him his;
she
her
her;it
it
its;
we
us
our;you you your;they
them their 復習以上單詞的用法。主格作主語，用在動詞前；
賓格作賓語，用在動詞、介詞后；
形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。
強調：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨使用，必須與名詞連用。
eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.etc.導入新課，學習本課單詞
同學們，今天將學習另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復習的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面我們就開始學習這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）mine 我的
復習元音i在開音節中的讀音規則。
fine, nine, line 造句：That book is mine.那本書是我的。yours 你的，你們的(構成方法：在your后加s)復習our的讀音規則，your, four, of course幾個單詞中,our讀音相同。
造句：This classroom is yours.這個教室是你們的。ours 我們的(構成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的(構成方法：在their后加s)造句：These books are ours.Those are theirs.這些書是我們的。那些是他們的。its 它的(注意與it's 的區別。it's =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：It's a bird.Its name is Polly.通過學習以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進行總結： 形
名
形
名
我的my-mine，你的your-yours
他的his-his
她的her-hers
它的its-its
我們的our-ours
你們的your-yours他/她/它們的 their--theirs breakfast 早餐
復習lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運，攜帶
字母a后是兩個相同的輔音字母時，a讀閉音節讀音：matter, rabbit, happy, carrot,parrot.etc.學習Let's talk 用實物導入法和自問自答導入法導入。準備一個玩具狗，然后同時充當幾個角色進行問答：
Boy: A baby dog!Whose dog is this? Is it yours? Man: No, it's not mine.I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours? Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours? Dog: Oh, yes.It's mine.I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.將上述對話連續表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學生逐句跟說并譯成漢語。操練
出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關鍵詞，然后逐圖操練。先讓學生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學站起來對話。整段對話可以分成三段進行操練，先逐段操練，再連起來操練。布置作業
讀熟并背誦本課對話。
背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。學生分組準備對話，下一節課表演。板書設計
主
I
you
he
she it
we
you
they 賓me
you
him her it
us
you
them 形my
your
his her its our
your their 名mine yours his hers its ours yours theirs
第二課時
教學內容：
Let's learn, Let's sing ,Let's practice 教學重、難點：
名詞性物主代詞的用法。教學易混點： 名詞性物主代詞 教學方法： 情境教學法 教具準備:
單詞卡片及文具 教學過程：
Revision復習
復習生詞：復習本課7個生詞，要求根據漢語寫出英文。復習人稱代詞和物主代詞。
表演對話：按照上一節的布置分組表演對話。導入新課
再一次復習人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。我 I----me----my----mine 你
you----you----your----yours 他
he----him----his----his 她
she----her----her----hers 它
it----it----its----its 我們 we----us----our----ours 你們 you----you----your----yours 他們 they----them----their----theirs 導入 Let' learn 用事先準備的文具，采用自問自答法導入。出示鋼筆： Ask: Whose pen is this? Answer: It's mine.出示兩位同學的鋼筆： Ask: Whose pens are these? Answer: They are theirs.Let's practice.利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進行問答，并注意單數、復數都要練習。
問：Whose book is this / that? 答：It's mine.問：Whose books are these / those? 答：They're mine.欣賞并學唱歌曲：
“Polly, put your kettle on” 布置作業
熟讀句型并用替換詞造句 做練習冊中有關習題
第三課時
教學內容： Red for fun 教學重、難點：
閱讀材料中出現的短語。名詞性物主代詞。教學方法： 講述法
教學過程： Revision復習
復習生詞：出示本課7個單詞的音標，要求根據音標寫出單詞及漢語意思。用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．are these /those? They are．．．.進行自由對話。
導入新課
A hen and a fox 學習Read for fun 中的詞組 ①come up過來
②carry away拿（帶）走
③have an idea想出了辦法 ④cry out大聲地喊 ⑤get away逃走
⑥fly into a tree飛到樹上 導入Read for fun 采用圖片導入法或簡筆畫情景教學法導入。
Today we are going to learn a story-A hen and a fox.Now let's look at the pictures.What can you see in Picture 1?(We can see a fox and a hen.)What is the fox doing?(He is looking for food.)Who does he see now?(He sees a hen.)What does he want to do?(He wants to eat the hen.)Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.Play the tape some times.Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese.Practice 操練
Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story.布置作業
熟讀本課閱讀材料。
熟背人稱代詞和兩種物主代詞 教學反思：
Lesson4 There is a horse under the tree
第一課時
教學內容： 語音、詞匯 教學目標：
復習重讀閉音節和字母組合ou的讀法 理解并掌握有關介詞的用法。
front，child，children，send能聽懂，會說會認讀并會拼寫。
mountain，forest，village，sick，other，in front of，take care of。能聽懂、會說，不要求認讀。教學重點：
掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學難點：
單詞在實際語境中的運用。教學易混點： 介詞的用法 教學方法： 講解操練 教學用具：
錄音機、卡片。教學過程：
復習復習重讀閉音節和字母組合ou的讀法。
復習以前學過的介詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。in
on
under
in front of
near 在里面
在上面
在下面
在前面
在附近behind
在后面
導入新課學單詞：front，child，children，send 教師根據元音字母在單詞中的發音規律講解單詞讀音。學生試讀單詞。
學生聽錄音并跟讀單詞。
學生分組讀單詞，互相糾正單詞發音。學生站起來讀單詞，教師糾正學生發音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：
教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業：
熟讀并記憶單詞。
本課單詞帶音標寫三遍。
第二課時
教學內容：
Let's learn 及 Let's talk 教學目標：
理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句． 教學重點、難點： What is under the chair? There is a dog under it.What is under the tree? There are two cows under it.教學方法： 聽、說、演。教學用具：
錄音機、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片 教學過程：
復習檢查本課所學單詞。導入新課
教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復習卡片上的介詞：in
on
under
in front of
near behind 學生看教師拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.There are three pencils× the box.學生三人一組自己練習,練習后發言.。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。操練
教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發現問題，及時糾正。指名依圖對話 效果檢測
What is ______the chair? There _______a dog under it。What is ______ under tree? There are______ under it。布置作業： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業本上。
第三課時
教學內容： Read 教學目標：能理解并會讀短文。
教學重點、難點：理解并掌握There be的句型。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：
復習上節Let's talk 部分
教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領讀課文兩遍。
學生分五人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：
教師提出問題。學生回答。
What is in the forest of Wolong, si chuan？
2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？
What do the children see behind the house ?What is it? Who takes care of the baby panda? Is the baby panda much better now What does one of the children say Where is the baby panda at last? 布置作業
讓學生回去準備Read內容，下一堂課進行朗讀或復述。作練習冊中的練習題。教學反思：
Lesson 5
Is there a zoo near
here?
第一課時
教學目標：
復習字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節中讀作[i],使學生會讀此規律的單詞。并復習重讀開音節。
能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能聽懂、會說、并能用look
for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會說，不要求認讀 教學重點：
掌握四會詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用look
for來造句。
字母組合oo,ur,ay在單詞中的發音。重讀開音節和重讀閉音節的區別。教學難點：
woman中元音字母o讀作短元音[u]，復數形式不規則是women,其發音也不規則[?wimin].開音節與閉音節的區別。教學易混點：
字母組合oo在單詞中的發音，有時發長元音[u:],有時發短元音[u].學習字母組合ay在非重讀音節中讀短元音[i]，在重讀閉音節中讀雙元音[ei]兩者要加以區分。教學方法：
引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發音。
啟發學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發音的不同規則。教具準備：
音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識
教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。導入新課 教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。
把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：
zoo
動物園
end
終點，結束，末尾 office 辦公室
station 車站
next
下一個（次），貼近的 turn
轉（彎），變成 piace
地點，地方 Friday 星期五 look
for
尋找
same
同樣的，同一的
記第一組單詞按一下幾個步驟進行： ?讓學生根據音標將這幾個單詞讀一遍。?教師領讀一遍。
?教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。?學生逐個讀單詞并說出中文意思。
?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。
?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下： London
倫敦 factory
boat
小船
記憶方法和第一組的記法相同。
將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固
給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。檢測
教師發給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。
效果測試
寫出下列單詞的漢語意思。
zoo
end
office
station
next
turn
piace
Friday
look
for
same
第二課時
教學目標：
學會用英語問路和指路。
能聽懂、會說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。
2.操練本課的“Let's
practise”。教學重點：
本課中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.學習there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對there be 句型的簡單回答。
3.可以結合本地實際情況練習本課的“Let's
practise”。教學難點：
掌握英語問路時經常用到的句子“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.”
Let's talk 中“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。教學易混點：
Let's learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數名詞。教學方法：
讓學生在角色表演中自己尋找出本課Let's talk中的知識點。
通過小組學習總結出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。小組自問自答的形式操練Let's practise.教學準備：
課文錄音、簡筆畫 教學過程： 復習檢查
復習單詞，根據英語說出漢語。
自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課Let's talk.教師讓事先準備好對話的兩個學生進行角色表演Let's talk的對話內容。放錄音，讓學生邊聽邊譯成漢語。
教師講解英語問路的說法，及問路的方法。
給學生幾分鐘的時間自由讀對話內容，達到會復述后同桌互相問答。請優秀的到臺前表演對話。操練Let's practise.教師在黑板上畫出平面圖，讓學生分組操練。小組互相欣賞表演的內容，并且互相提建議。學習Let's learn.啟發學生思考剛才練習的兩組對話有什么共同點，小組討論。（都是關于問路的，都含有there be 句型）
讓學生找出含有there be的一般疑問句.(“Is there a zoo near here?” 和“Are there any pandas in the zoo?”)教師領讀幾遍后引導學生作出肯定和否定回答。教師及時引導學生進行there be 句型的一般疑問句合否定句的轉換方法。
教師出示簡筆畫并寫出關鍵詞把學生分成兩組進行練習。熟練后可由教師說漢語，學生說英語直到全部熟練為止。布置作業
做練習冊中的練習四。
預習Read for fun中的詞組：next to, want sb.to do sth, turn the right, ask the way, look for, the same women等。效果測試
寫出下列詞組的意思。get
there
at the end
go down
You are welcome
In the street
選擇。
（）1.there a zoo near here ? A.Are
B.Is
C.Am（）2.Are
there
pandans in the zoo? A.some
B.any
C.many（）3.Can I
get there? A.What
B.How
C.Where（）4.A.in
B.at
C.on（）5.Thank you.You are welcome Yes.句型轉換。
Is there a zoo near here ?(作肯定回答)
There are any pandans in the zoo?(變為一般疑問句)
You can see it
at the end。(變為否定句)
第三課時
教學目標：
left, on 理解Read for fun中的短文大意，并能根據課文回答與之相關的問題。根據圖片或關鍵詞進行復述Read for fun的課文。會唱本課的歌曲“Bingo”.教學重點：
掌握介詞詞組“next to”的漢語及其用法。掌握句型“want sb.to do sth.” 詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側,ask the way 問路的詞組意思。
教學難點：
根據課文內容回答相關的問題。根據圖片關鍵詞復述課文。教學易混點：
詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側中介詞turn 和 on的區別。教學方法：
利用看圖聽音法導入課文。
用分段教學的方法分解Read for fun的內容進行教學。歌曲根據教唱和跟唱相結合的方法。教學準備
Read for fun的錄音、Read for fun的簡筆畫 教學過程： 復習檢查
復習單詞，根據英語說出漢語。
自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課
檢查預習情況，把預習的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等譯成漢語，也可以用來造句，如有困難，教師可以適當做提示。
導入：采用看圖聽音法導入，教師出示簡筆畫，并在每幅圖的下面寫出關鍵詞，然后讓學生看圖從頭到尾聽一遍錄音，再逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽錄音→逐句復述→連起來集體復述→學生自己復述→集體復述→指名站起來復述。從頭到尾連起來復述。根據短文回答一下問題：
What day is it today?What does Wr Black want Jack to do? Can Jack find the hospital when he is in London? Who tells Jack the way to the hospital? Does Jack give the letter to Mr Brown? Can Jack find the place when he is in London again? Who does Jack meet? 學唱Let's sing.教師領讀歌詞，直到讀熟為止。教師先教唱幾遍再跟著錄音學唱。檢測 做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業
課下自己進行朗讀復述課文。
做練習冊中的練習六和練習七。教學反思：
Lesson 6
Revision(A trip to Mars)
第一課時
教學內容：Read(前三段)教學重點：本課所學的8個要求掌握的單詞及there be句型 教學難點：there be句型的應用
教學易混點：there is 和 there are 教學方法：看圖聽音法 教具準備：掛圖，錄音機 教學過程： 復習檢查：
復習單詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，教師說英語，學生說漢語，其中spaceship，Mars和valley是兩會詞，學生只要能聽懂和會說即可． 自由會話：用以前所學內容自由會話。導入新課：
學習詞組：take off，space station，be ready，可先讓學生試著譯成漢語，然后教師簡單講解并適當舉例。
導入：用看圖聽音法導入，教師出示掛圖，并在圖下寫出關鍵詞。然后從頭到尾放一兩遍錄音，學生聽過兩遍后，再逐句放音，學生跟說并譯成漢語。操練：
本課時所學內容按書中插圖，自然分成三段，操練時一段一段地操練，先聽錄音，逐句復述，復述幾遍后，看關鍵詞復述，第一段練完后，再進行下一段，直到三段都練完以后，再從頭到尾，放兩遍錄音，讓學生連起來進行復述，先集體復述，然后再叫四五名學生站起來復述。
復述有困難的班級，可只要求學生朗讀并根據課文內容回答問題即可。效果測查
回答下列問題
Where are Peter and John? 2．Are they talking
off from a space station? 3，Are there many stars in the sky? 4．Do the stars look beautiful? 5，Can they
see a red
star over there? 6．Are the two spaceship flying to Mars? 布置作業： 課后復習所學Read的前三段，下一堂課朗讀或復述。
第二課時
教學內容：read（四--六段）教學重點：
read（四--六段）及there be句型 教學難點：there be句型的應用
教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查：
復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據英語寫出漢語。復習Read的前三段：先聽兩遍錄音，然后叫幾名學生站起來朗讀或復述Readl--3段。
導入新課： 學習詞組：學習第4-6段中的詞組或短句On Mars，I don`t think so．have a look等，先讓學生試著澤成漢語，然后教師說明用法并舉例句。
B．導入：采用與上一課時一樣的方法導入。先聽一兩遍錄音，然后出示掛圖或簡筆畫，并在圖下面寫上關鍵詞，再讓學生逐句聽音，跟說并譯成漢語。操練：
教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。布置作業：
布置學生回去做準備，下一節課朗讀或復述整篇閱讀。
第三課時
教學內容：Read(后三段)教學重點：及there be句型 教學難點：there be句型的應用
教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查
復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據所給音標寫出中文，其中off,sky兩個詞還要求寫出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會。
復習Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學生朗讀，有能力的學生看掛圖及關鍵詞復述。導入新課
學習句型或詞組：學習There is no water on Mars.It's time to go back.Go on , get ready to do sth.先讓學生譯成漢語，然后講解并舉例。導入：用看圖，聽音，復述并譯成漢語的方法導入。操練：
教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。效果檢測：
根據課文內容判斷對錯
（）
1.There isn't any water on Mars.（）
2.Peter and John can only find sand on Mars.（）
3.Peter and John get on their spaceships and want to go back to their home.（）
4.When spaceships are near the space station , Peter and John get ready to land.布置作業 選詞填空
（）1.There are taking
from a space station.A away
B off
C up（）2.There are many stars in
sky!A a
B an
C
the
（）3.beautiful the stars are!A
How
B What
C
Very（）4.There are many
on the playground.A child
B
childs
C children 教學反思
Lesson 7.I can see twenty-one pens
第一課時
教學內容：
學習生詞，Let＇s talk 教學目標
復習ir,or的發音規律，了解or在重讀與非重讀音節中的變化。
本課共8個生詞，其中thirty forty fifty doctor twice為四會詞，marry,husband為三會詞，was為兩會詞。
本課話題為“數字”，例如Please count…，How many are…？等。掌握這些詞及句式并學會在日常生活中如何運用。教學重、難點 Let＇s talk 教學方法： 角色表演 教學用具：
卡片，錄音機。教學過程： 復習檢查
復習音標，利用音標卡，讓學生迅速讀出音標。學習單詞。導入新課
本課采用角色表演導入法。找一名學生扮演Qiqi，教師扮演Miss Li進行對話。同座表演對話，放錄音，糾正不足。
放錄音，對照書中角色跟讀，并譯成中文。操練
聽錄音，復述。
出示關鍵詞表演對話。糾正不當之處。
效果測試
根據所給漢語，選者適當的字母或字母組合完成下列單詞（）1，th_ty 三十 A，ir B,or C,ur（）2, f_ty 四十 A,our B,or C,or（）3, doct_ 醫生 A,er B,ir C,or（）4, twi_e 兩次 A,s B,c C,ck（）5, w_man 婦女 A,o B,u C,a 布置作業
兩個人自由結合，對話練習。
第二課時
教學內容：
Let＇s learn,A game, Let＇s practise 教學目標：
能夠掌握can,see及21--29的數字的基本用法，并能用數字來替換造句。教學重、難點 Let＇s learn 教學方法：
簡筆畫導入法。教學用具：
卡片，錄音機。教學過程： 復習檢查 復習生詞。角色表演對話。導入新課
復習How many…are there？作替換練習例：How many pens are there? Forty 導入主題句：How many pens can you see? I can see twenty-one.根據圖片作替換練習。學習A game, Let＇s practice 效果測試
仿照例子，用所給單詞練習對話。pens, twenty-one 例：How many pens can you see? I can see twenty-one.pencils，ten 2, rulers，fifty-four 3, erasers，sixty-one 4, pens，thirty-five 5, books，thirty-three
第三課時
教學內容： Read for fun 教學目標：
能理解課文大意，能跟據圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。
教學重、難點：
What＇s the matter with you？相當于What＇s wrong with you？ 教學方法：
簡筆畫導入法。教學用具： 錄音機
教學過程： 復習檢查
全班齊唱英文歌。復習生詞。
復習主題句：How many pens can you see? I can see……以及詢問年齡的句式How old are you？ 導入新課
在黑板上出示簡筆畫，并用中文敘述。
出示關鍵詞，用英文敘述直到學生全部理解。放錄音，讓學生復述中文含義。操練
根據關鍵詞簡筆畫復述。讓兩名學生到臺前表演。教學反思： Lesson8 How many peopils are there ?
第一課時
教學目標：
項目 內容 要求
語音 輔音字母p,r,b,d的發音；字母組合th,ow的發音；字母u的長音和短音。掌握輔音字母p,r,b,d的發音及字母組合th,ow的發音規律；掌握字母u的長音和短音。
詞匯 People ,put 能聽懂、會說、會拼讀；并能根據中文拼寫出英文。American,throw, around,pick,different 能聽懂、會說、會拼讀 Can, useful ,bin 只要求能聽懂和會說。語言
結構 How many pupils are there? There are forty-two.能理解和掌握how many與there be 句型連用的基本用法，并能用替換詞造句。交際
用語-How many pupils are there in your class?-There are forty-five.能聽懂、會說，并能用來進行會話。
閱讀 Recycling 能理解課文大意，并能回答問題或根據圖片及關鍵詞進行復述。
教學重點：
與數字相關的特殊疑問句及there be句型，并進行替換練習。教學難點： 被動語態 教學方法：
角色表演法、講授法 教具準備：
第8課單詞卡片、錄音機等。教學過程：
導入新課，出示課題，展示目標。今天我們來學習Lesson 8 How many peopils are there ? 學單詞
學習單詞拼讀規則，復習輔音字母p,r,b,d ,及字母組合th,ow的讀音；字母u的長音和短音，介紹字母a,e ,在非重讀音節中，一般可弱讀為[э]，如American,around,different等。學生自己讀單詞。抽讀單詞，及時正音。自學釋疑
找兩名學生到臺上示范表演。表演完畢后，老師表揚其優點，再指出不足。學生自學Let's talk 訓練操作 放錄音
先完整放一遍錄音，學生靜聽。然后打開教材，逐句放錄音，學生對照書中角色邊聽邊跟說，并譯成中文。
學生合上課本，放錄音磁帶，讓學生逐句復述。
每組進行角色表演練習，可互換角色，師傾聽并注意各組的練習情況，記下所出現的問題。反饋矯正
指定學生臺前表演，糾正不當之處，并讓學生復述對話內容。延伸遷移及小結
Are you in Class Three?你在三班嗎？
表述班級時，一般名詞在前，基數詞在后，并且首字母要大寫。How many puplis are there in your class?你們班有多少學生。
How many+可數名詞復數，引導詢問數量的疑問句，意義與How much相等，但How much后要接不可數名詞。效果測試與布置作業
讀、背Let's talk及單詞。
第二課時
教學內容：Let's learn 和A game 教學重點：主要句型為How many pupils are there ?回答用There be句型。教學難點：被動語態。教學方法：表演法 教學過程：
導入新課、出示課題、展示目標
今天我們學習Lesson 8的Let's learn 和A game 復習單詞
根據單詞卡片，復習所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標寫出四會單詞。復習對話
先放一遍錄音，要求學生自愿到臺前表演對話。自學釋疑
看句子How many pupils are there in your class? There are forty-five 師生共同做替換練習。
用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two.分組練習，互問互答。訓練操作
練習完后分別讓幾組學生站起來進行對話。反饋矯正
針對對話中出現的問題，糾正后讓學生再將正確答案說一遍。小結 本節學習用There be 句型How many……are there ? 同學們要多進行對話練習。效果測試
做練習冊中的練習六和練習七。布置作業
Let's learn 中的替換練習。
第三課時
教學內容： read 和listen and number 教學重、難點：
本課句式How many pupils are there in your class? There are forty-five。
教學方法：自學法、表演法。
教具準備：①單詞卡片②6幅簡筆畫及每幅圖的關鍵詞。③錄音機等。教學過程：
導入新課，出示課題，展示目標。這節課學習read 用卡片快速復習本課詞匯。
復習本課句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。
關于環境保護的問題誰能說一說，（學生各抒己見）這節課的課文就是關于環境保護的。自學釋疑
先聽一遍錄音，了解大意。
自己看課文，有哪些不理解的地方請找出來。訓練操作
逐段放錄音，讓學生邊聽邊說并譯成中文。
出示6幅簡筆畫，給出每幅圖的關鍵詞，根據圖及關鍵詞用英文敘述，直到學生全部理解。
打開書40頁，讓學生在每幅圖下面試著寫上5個關鍵，然后看圖復述。如有中斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。
讓學生將關鍵詞，按順序寫在紙上，看關鍵詞復述，教師可適當提示。全班一起復述一遍。反饋矯正
全班同學在了解課文大意的基礎上，根據課文內容回答問題，問題如下： Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 延伸遷移 根據課文，讓全班自由討論：我們應該為保護環境做些什么？盡量多用學過的英文。小結
第8課我們學習了與數字相關的特殊疑問句，及There be句型，并要求能進行替換練習。閱讀內容的主題為環保，通過本課的學習，我們要在掌握語言知識的同時，加強環保意識。效果測試
mustn't =________________(must not)good job _______________(寫出漢語意思)打開書42頁，Listen and number(聽錄音，標序號)主要目的：
練習“there be +主+介”句式，并訓練學生聽力。教學反思
Lesson 9
It‘s six forty-five
第一課時
教學內容： 1、3個詞匯：wife、hard、hour 2、1個詞組：have a good time 教學目標：
了解字母組合ar的發音規律。
能聽懂、會說、會拼讀單詞，能根據中文 拼寫出英文。
會詢問鐘點的問法及答語。
教學重點：本課單詞的拼讀，熟讀Let?s talk。
教學難點：
翻譯句子：It?s time for sb．to do sth．（某人該做某事了）教學方法：新授法、練習法。教具準備 ：單詞卡片。教學過程： 復習檢查：
出示單詞卡片：wife、hard、hour，生說出漢語意思。
再出示單詞卡片的背面：妻子、小時、努力；硬的，讓學生說出英語。復習語音：
ar常發[a:] 讀單詞star party car farm park。學習Let?s talk。
師檢查學生課前預習Let?s talk情況，請
一名 學生翻譯Let?s talk，其它學生如果有更恰當的翻譯可以指出。學生試讀Let?s talk。
放錄音，和自己試讀情況對照，及時糾正讀音不準的詞和句子。逐句放錄音，學生跟讀。學生獨立聯系讀Let?s talk。
同桌兩人一組，進行自主角色表演練習。學生自愿到前面為全班學生表演對話。課后練習。
課后兩人一組結合練習，下一節表演。
第二課時
教學內容：
Let?s learn
Let?s chant 教學目標：
理解并掌握表達時間的方法，能聽懂、會說，并能用來交際。教學重點：
語言結構：What time is it？ It?s six forty-five.教學難點：
時間的表達方法。
教學方法：
新授法、表演法。教具準備 ：
Let?s learn圖片。教學過程： 復習檢查：
出示單詞卡片，英漢互譯。請幾組學生表演Let?s talk。學習Let?s learn。
師：上一節課我們學習Let?s talk中出現的語言結構內容是“What time is it？ It?s……”這一句式這一節課我們學習
Let?s learn進行重點練習。師出示第一幅圖（或板書6︰30，早餐）師提問：What time is it？ 生答It?s six thirty.師: It?s
time for breakfast.說明：
詢問鐘點有兩種問法： What time is it？ What is the time？
It?s time for sth．該做……了。
例如：It?s
time for rest.該休息了。It?s time for sb．to do sth．某人該做某事了。例如：It?s time for us to go.我們該走了。練習：
逐一出示圖或板書出“7︰10 school” “12 ︰00 lunch” “6︰00 supper”。學生試著仿照例句練習。
練習完畢后，分別叫幾組學生站起來對話，互問互答。學習
Let?s chant 學生試著翻譯
Let?s chant 教師利用磁帶教說唱。
在學生基本掌握說唱后，全班一起拍掌打節奏表演。
第三課時
教學內容： Read。教學目標：
能理解課文大意，能根據圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。
教學重點：
鐘點、三餐、星期幾的表述。教學難點：
“一個半小時”與“半個小時”用英語的表示方法。教學方法： 新授法。教學過程： 復習檢查：、復習單詞，英漢互譯。
復習
Let?s learn，老師出示卡片，請每組同桌互譯。
二、學習Read。
預習Read，獨立翻譯。
請一名學生翻譯，其他學生對照自己的翻譯看是否一樣。其他學生補充。
提問學生用中文講這個故事。
播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物默讀。師板書出星期、時間、三餐的表示法： It?s Sunday.It?s eleven fifty.It?s time for lunch.學生練讀。
區分“half an hour半小時 ” 和“one and a half hours一個半小時” 板書課文中的關鍵詞，教師帶領學生一起復述。學生練習看關鍵詞復述課文。鞏固練習：
根據音標寫單詞：
[waif] [ha：d] [pik] [st a： ] 連線： What time is it？
7：30 It?s five-ten.What time is it？
1：20 It?s
seven-thirty.What time is it？
5：10 It?s
one-twenty.教學反思：
Lesson10
What day is today?
第一課時
教學內容：學習單詞 教學目標：
強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon
能聽懂、會說、會拼讀maths，invitation，present，p.m.，plan。
能聽懂、會說invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求認讀 教學重點： 掌握四會詞lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學難點：
強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon
教學易混點：
強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].教學方法：
引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發音。
啟發學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發音的不同規則。教具準備：
音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識
教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。導入新課 教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。
把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法： lesson
課
o'clock
……點鐘 Wednesday 星期三 Tuesday
星期二 Thursday
星期四 Saturday
星期六 Pary
聚會
Telephone 電話；打電話給 evening
傍晚，晚上 afternoon 下午
記第一組單詞按一下幾個步驟進行： 讓學生根據音標將這幾個單詞讀一遍。教師領讀一遍。
教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。學生逐個讀單詞并說出中文意思。
給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。
教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下：
記憶方法和第一組的記法相同。
將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固
給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。檢測
教師發給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。
效果檢測：
寫出下列單詞的漢語意思。
lesson
o'clock
Wednesday
Tuesday
Thursday
Saturday
Pary
Telephone
evening
afternoon
第二課時
教學內容：學習Let's talk Let's
Learn
Let's chant.教學目標：
理解掌握如何用英語詢問星期幾。了解科目的英文表達方式。
學習本課的Let's
Learn為語言結構的內容，通過操練使學生進一步掌握詢問星期及科目的表達句式。有節奏的表演Let's chant.教學重點：
學會用英語詢問星期幾。
Let's
Learn中表格中替換詞的替換。教學難點：
1.“What”在本課用以表達與時間有關的句式。用英語詢問星期幾的方法。Let's
Learn中替換詞的替換。教學易混點：
1.“在星期幾”前用介詞“on”，“在幾點鐘前”則用介詞“at”.兩者要區分開來。教學方法：
運用角色表演法導入課堂，師生共同參與的課堂教學。小組操練和個人練習的方法練習主題句。教學準備：
課文錄音、小黑板。教學過程： 檢查復習
復習單詞，根據英語說出漢語。
自由對話，用上一課學過的詢問時間的方法內容對話。導入新課 導入對話：
角色表演導入法。教師在課前找一名學生準備與自己配合表演，教師扮演boy，學生扮演giry以作示范。
放錄音，先整體放，讓學生邊聽邊想前面表演時的情景。
打開教材，逐句放錄音，學生對照書中的角色，邊聽邊讀邊理解，并譯成中文，直到理解對話內容為止。
操練對話，將全班分為兩人一組，進行自主角色表演練習，可以互換角色。教師及時指導。
三、學習Let's
Learn 結合本課的特殊疑問句What day is today?進行和其相關的答句引導學生做句型轉換。
教師領讀文中的生詞。
教師出示制作好的替換表格，將學生分成兩個人一組，引導運用What day is today？It's(Tuesday).What class do you have?We have……等句式進行互問互答。
練習幾遍后，分別叫幾組站起來進行對話，以驗收效果。學習Let's chant.教師帶領大家一起復習說唱前幾課的Let's chant.播放本課Let's chant錄音，讓學生感受一下節奏。教師利用磁帶教說唱，直到全班基本掌握。全班一起拍手打節奏表演Let's chant.檢測
做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業
做練習冊中的練習四。效果測試： 選擇題。
1.What
day is today?
A.It's Monday.B.They
are Monday.eight o'clock.A.at
B.in
C.on 3.We have lessons
the Monday.A.at
B.in
C.on
What time is it?
A.It's Monday.B.It's
nine.5.Is it Monday?
Yes，A.it is.B.they are.C.it isn't.第三課時
教學內容：學習Read 教學目標
理解Read中的短文大意，并能根據課文回答與之相關的問題。根據圖片或關鍵詞進行復述Read的課文。3.操練本課的“Let's
practise”。教學重點
要求學生會寫出計劃。能根據關鍵詞復述Read.教學難點
根據課文內容回答相關的問題。根據圖片關鍵詞復述課文。教學方法
運用聽、看、讀、練結合的方法進行閱讀教學。引導學生通過實踐操作學會寫計劃。教學準備
課文錄音、寫有計劃的小黑板。教學過程 復習檢查
復習單詞，根據英語說出漢語。
自由對話，用以前學過的內容對話。要求學生到講臺前表演。導入新課
教師可以先用簡單的語言說明本篇故事的大意。
教師在黑板上按場景寫下關鍵詞，用英語以正常語速講述故事內容，必要時可以停頓，重復或放慢速度，直至全班理解。播放錄音，學生對照關鍵詞聽。
打開課本，播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物。
合上課本，逐句放錄音，學生逐句復述，并說出中文含義。教師帶領學生復述課文。根據短文回答一下問題： When is Tom's birthday? Is he pianning his birthday party? When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the
telephone? When is Tom buying some food and drink? ★What are Dongdong and Lulu
buying? What time does the party begin? Who comes to Tom's birthday party?
三、學習“Let's
practise”。
1.本課的閱讀內容時“做計劃”，這是利用英語做事的重要內容，因此要通過本課的“Let's
practise”參照閱讀中的內容，要求學生學會寫計劃，一般可要求學生寫出每人的周末計劃，也可以寫暑假計劃，等等的計劃。方法是： 教師在黑板上出示準備好的計劃，并用英文示范說明。
教師收掉計劃，學生根據樣本，利用本課句式分別寫出自己的計劃安排。然后向大家匯報。檢測
做練習冊中的閱讀理解練習。布置作業
完成練習冊中沒做的題。教學反思：
Lesson11 What do you do?
第一課時
教學內容：詞匯 教學目標：
理解并掌握有關職業的單詞。
kind、answer、which能聽懂，會說會認讀并會拼寫。
interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能聽懂，會說，會認讀 教學重點：有關職業的單詞worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher… 這幾個單詞。
教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學用具：錄音機、卡片。教學過程：
復習以前學過的有關職業單詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。
Farmer
worker teacher doctor cook nurse 農民
工人
教師
醫生
廚師
護士
導入新課學單詞：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教師根據元音字母在單詞中的發音規律講解單詞讀音。學生試讀單詞。
學生聽錄音并跟讀單詞。
學生分組讀單詞，互相糾正單詞發音。
E、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：
教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業：
熟讀并記憶單詞。
本課單詞帶音標寫三遍。
第二課時
教學內容：Let's learn 及 Let's talk 教學目標：理解和掌握詢問職業的用法 教學重點、難點： What do you do? I am a farmer.Where do you work? I work on a farm.教學方法：聽、說、演。教學用具：錄音機、圖片。教學過程：
復習檢查本課所學單詞。導入新課
教師自我介紹：I am a teacher.What do you do? 你是干什么的？
學生回答：I am a pupil.教師問：Where do you work? 學生回答：I work in a school.教師簡筆畫卡片帶單詞： Worker factory;teacher school;Doctor hospital;postman post office 學生看卡片單詞用What do you do? I am a ×
×.Where do you work? I work in the × ×.句式造句。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。操練
教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發現問題，及時糾正。指名依圖對話 效果檢測
What_______you do ? I am a
? Where do you work? I work
a school
九、布置作業： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業本上。
第三課時
教學內容：Read 教學目標：能理解并會讀短文。
教學重點、難點：理解并掌握與職業話題相關的句式。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：
復習上節Let's talk 部分
教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領度課文兩遍。
學生分三人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：
教師提出問題。學生回答。What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job? 教學反思：
Lesson 12
Revision
第一課時
教學內容：學習本課的15個單詞、詞匯。教學目標：
結合本冊的詞匯復習所涉及的音標，重點復習易混元音，難讀的輔音，字母組合的發音規律。
能聽懂、會說、會拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據單詞拼寫出英文。
能聽懂、會說、會拼讀someone net
能聽懂、會說machine wonderful fridge chat mobile等單詞 教學重點：
復習易混元音和輔音 教學難點：
復習字母組合的發音規律 教學易混點： 元音的復習。教學方法：
集中學習詞匯、分散鞏固。教具準備：
復讀機
2、本課單詞卡片。教學過程： 復習檢查。
復習上節所學Let's sing 全班齊讀Let's sing 復習上節所學“Read” 指名分段朗讀“Read”內容 新授。
復習本冊所學元音，重點復習易混元音。板書： number
star land
message put
choose o'clock
wall hot
evening different
thirty 復習雙元音。
Light
roll
hour 復習輔音：
thirty
theirs
child 復習字母組合的發音規律。ea ee 常讀--ear ur ir常讀--oo常讀--復習本課單詞。
machine
wonderful fridge wall picture chat
net each mobile
教師講解發音規律。教師領讀本課單詞。指名領讀本課單詞。全班齊讀本課單詞。
教師說中文，學生說英文。
布置作業。
熟記本課單詞。家長檢測。練習題。
選出畫線部分讀音與眾不同的一項。
1、()a、speak
b、breakfast
c、ready
d、bread 2()a、space
b、same
c、village
d、place 3()a、zoo
b、choose
c、afternoon d、good 4()a、woman
b、who
c、whose
d、shoe 5()a、fifty
b、policeman c、thin
d、pick 6()a、which
b、each
c、school d、chat 按要求寫出下列各詞。woman_______（復數）fat___________（反義詞）ask___________（反義詞）different________（反義詞）child___________（復數）put____________（現在分詞）there___________（同音詞）worker___________（動詞）
第二課時
教學內容：Read的1-5自然段 教學目標：
能理解和掌握there be 的各種用法。能用本冊所學交際用語自由對話。
通過學習閱讀課文和相關練習，更深入地復習鞏固there be句型的各種用法。教學重點：
there be句型的各種用法。教學難點： Read 的閱讀 教學方法： 講授法
教學用具：
復讀機
本課單詞卡片 教學過程： 復習檢查
教師帶領全班一起唱本冊學過的英文歌曲。復習本課詞匯。
本課單詞卡片，讓學生根據英文寫出漢語意思。
在黑板上寫出單詞的音標，學生根據音標讀出單詞，說出詞義。導入新課。
教師用自己的語言介紹本課閱讀大意。畫出簡筆畫，寫出關鍵詞，教師復述故事。
播放錄音，學生對照簡筆畫及關鍵詞復述課文，直到熟練。理解中文含義。
“home”本課單詞，意思為“家”如 This is a room in my home.它還有副詞的詞性，表示“在（到、回）家，如： Let's go home One…The other…
.”一個“…”另一個…“ 此句通常只能用于兩個，兩類或兩部分事物或人中形成的語句中。操練：
教師帶領全班復述。學生看圖復述。全班共同復述?；卮饐栴}
What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? What's in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like? 練習題。選擇填空。
This is____room.A us B our C ours There_____a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room.A is
B are C be
The machines can do wonderful things____us.A of
B for C with The Tv is ____the wall.A in B at C on It look_____a picture.A at B to C like When you talk_____someone on it.You can see his face.A to B with C at
第三課時
教學內容：學習Read的第６-９自然段。教學目標：
繼續復習本冊主要句型there be句型，能用本冊所學的交際用語自由對話。能完整地理解課文后半部分的大意，并能回答與課文內容相關的問題，部分學生能根據圖片及關鍵詞進性復述。教學重點：
熟練運用there be句型。教學難點：
Read的理解和復述。教學用具：
復讀機和本課單詞。教學方法： 講授法
教學過程： 復習檢查。
全班齊唱本冊英文歌曲。復習本課詞匯。
指名學生朗讀或復述上一課時的閱讀內容。導入新課。
教師可用英語復述上一課時的閱讀內容。
根據閱讀６-９段內容，教師可在黑板上畫出簡筆畫，并寫出關鍵詞，邊畫邊用英文復述。
播放錄音，聽錄音。理解中文含義。
” like“作為動詞，意思為喜歡，這是一個常用英文單詞，后可接名詞、動名詞和不定式作賓語。
例如：I
like you.我喜歡你。
I
like you very much.我非常喜歡你。
I
like listening to music very much.我非常喜歡聽音樂。I
like to eat apples.我喜歡吃蘋果。要注意 Like doing sth.表示習慣性動作，而Like to do則強調一次性的或未發生的動作。
B、” What“是引導特殊疑問句的疑問代詞。
如What do you like?你喜歡什么？
另外，它還可以修飾名詞引導疑問句，如 What now machines do you want to have? 你想有什么樣的新機器？
介詞On一般指在…之上，本課則有通過媒介或手段的意思，如 I often listen to English program on radio.D、”chat"是不及物動詞，表示聊天、談話等，常和with連用，如: We often use our computer to chat with our net friends.操練。
教師帶領全班一起對照簡筆畫及關鍵詞復述課文?？磮D復述。
全班共同復述。Who is my brother? What's in our rooom? What do we often use our computer to do ? What's on the desk? Whose are they? Who has a mobile telephone? Who wants to have a picture mobile? What does my mother want? What do I want ? 練習題。選擇填空
They can talk to each other______any time.for B on C at
2.、I have two sisters.One is a teacher.________is a doctor.Other B The other C Each other 3、.Mr Smith doesn't know who to choose.Then he has _____idea.A a
B the
C an
4.、_________some birds in the tree.A There be B There is C They are There is ________water in the glass.A not B not a C no We have no classes______Sunday.A in
B on C at 把下列短語譯成漢語。at any time _______
picture
picture telephone _______ each other_______
washing machine__________ sitting room _______
mobile telephone _________
第三篇：五年級上冊英語教案
五年級上冊英語第5課
Lesson 5
I’m drawing the pictures of
the four seasons of a year.正陽紅旗小學
楊曼
Lesson 5
I’m drawing the pictures of
the four seasons of a year.一、教學目標
1、聽、說、認、讀、寫下列單詞及短語：spring, summer, autumn, winter, October, pick apples, flower, harvest, season
2、能聽懂、會說短語：the four seasons of a year, the beach in summer, the harvest in autumn, the snow in winter
3、能聽懂、會說、會寫、會用下列句型：
（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really nice.二、教學難點分析
1、聽、說、認、讀、寫單詞flower, beach, harvest, snow
2、掌握句型:（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really nice.3、教學用具
課件、錄音機
三、教學過程
（一）復習導入
1、教師先和學生進行非正式的打招呼，并增加內容：What day is it today? How’s the weather today？ Which season is now? Which season do you like?
2、復習詞匯：教師先出示一年四季圖片，用Which season is it?來提問，讓學生用It is spring/ summer/ autumn/ winter.來回答。出示有關戶外活動圖片，進行以下對話：
What are you doing? I’m boating/ swimming/ picking apples/ making a snowman.提醒學生be+動詞-ing形式是現在進行時態，表示正在進行的動作。動詞后加-ing 有不同的規則。
（二）新授
1、教授詞匯：
教師出示的圖片，教授 flower, beach, harvest, snow.出示spring ,summer ,autumn, winter 圖片，分別告訴學生
Spring is a season.Summer is a season.Autumn is a season.Winter is a season.并提問:
1、How many seasons are there in a year ?
2、Who are they ?
2、傳悄悄話做游戲：
3、學課文,放錄音讓學生聽懂對話內容,再回答問題.(1)What is Li Shan drawing ?(2)How can she draw the four seasons of a year ?(3)Which season in October in ? 四、課堂練習
1、學生分組練習對話。
2、變換句式練習并鞏固本課對話，老師指導。
五、作業安排
1、和同學進行對話練習。
2、做《活動手冊》。
《I’m drawing the pictures of the four
seasons of a year.》說課稿
正陽紅旗小學
楊曼
一． 說教材
我今天說課的內容是陜旅版六年制小學三到六年級英語第五冊的第五課“I'm drawing the pictures of the four seasons of a year”。我們現在所采用的這套教材，其每一課都是通過形式多樣的話題，豐富多彩的語境活動，活潑有趣的兒歌以和幽默的卡通圖畫等多種形式讓同學達到掌握英語，運用英語的目的。我們今天所學的這篇課文就以王楠和李珊兩個人關于季節的對話展開課文內容的。在兩個人的對話中，李珊向王南介紹了自身正在畫一年四季的畫并且介紹了每一個季節的特征。根據本文特點以和大綱要求我確定了本課的教學目標有以下三點：
1． 認知目標：能認讀并書寫單詞flower, beach, harvest, snow等新單詞。
2． 技能目標：運用所學的語言知識在創設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其應用于日常生活之中。
3． 情感目標：通過本課的學習，激發同學學習英語的興趣，協助同學樹立學好英語的信心，增強同學的參與意識，引導同學積極與他人合作，一起完成學習任務，并在勝利中體會英語學習的樂趣。
本課的教學重點為：能夠理解現在在進行時和一般現在時。并且能夠掌握一年四季的詞匯和所能進行的活動。
4． 教學難點為：在情境中靈活運用所學句子，并能在實際生活中進行創新運用。
二．說教法
在本課中我采用了將直接法，口語法，聽-說法，這幾種教學法相結合的方式來進行授課的，并且貫穿整個課堂。直接法要求在課堂教學中只用目標語進行教學，利用動作，實物，表情，手勢或是情景來直接表達語言的意義。在我的整個課堂無論是在單詞的新授上還是在課文的學習上亦或是在鞏固練習上直接法的這些點都體現得非常明顯?？谡Z法也即情景教學法，它強調的是在介紹新詞語或是新的語言結構時要提供合適的情景。比方在教授新單詞和做游戲時表示得尤為突出，我用色彩鮮艷的圖為同學講解新詞，生動而活潑，這樣以來同學一下就明白了新詞的意思。聽說法強調的是聽說在前，讀寫在后。
三．說學法
我根據教材的特點和同學的認知規律，這節課我充沛發揮了同學的主體作用，引導和組織同學通過學單詞，做動作，聽錄音感知課文，跟讀課文，回答問題，齊讀，分角色，兩人小組合作等多種靈活多變的學習方法來學習新知，進行鞏固練習和擴展練習。
四．說教學程序
a.課前熱身運動：
在此布置這一活動的目的有兩點：
1．通過視頻來調動同學的學習熱情。
2．聯系本課主要教學內容，為同學下一步學習新知做好鋪墊。
b.導課： 我采用歌曲、提問和復習導課，既激發了學生的學生興趣，又達到溫故而知新的效果，至此自然過渡到新課。
c．學習新知：
Step1：用領讀，齊讀，抽讀和通過課件展示的方式學習單詞。
在這一環節我是這樣做的：在通過領讀和齊讀的初步教授認讀之后，而后再進行隨意抽讀，在抽讀時可以靈活應變。然后出示圖片進行識別。在這一活動中同學參與積極性高，將課堂氣氛一步步推向高潮。
Step2：在鞏固了單詞的基礎上來學習新課文。
ａ．聽錄音整體感知課文，并回答問題，這一步的目的是重在培養同學的注意力和聽力。
ｂ．聽錄音跟讀課文，并回答問題，進一步理解課文內容。
ｃ．老師示范讀課文，同學齊讀課文以提高同學發音的準確性。
ｄ．分角色朗讀課文檢查同學對課文掌握的熟練程度。到這里我們的課文學習也就結束了。
第四篇：小學PEP五年級英語上冊英語教案
小學PEP五年級英語上冊英語教案(2010-10-26 11:31:41)轉載 標簽：
教育
第一課時
教學目標與要求
1、能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong
2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語境中運用。
3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。教學建議 一 Warm-up 1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab)2．點擊CAI，各個教室出現不同的老師.T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher.3．教師自編一個chant ：
Tall tall tall, computer teacher is tall..Short short short ,science teacher is short.Thin thin thin ,art teacher is thin.Strong strong strong, music teacher is strong.Funny funny funny，they’re so funny.二、Presentation 1．設計一位轉學來學校的新朋友Zip（讓他做個有趣的動作）T: This is Zip.He is ……..S: Funny.T: Yes, he is funny.Do you like him ? This term he will be our new classmate.2．點擊Zip, 讓Zip介紹自己的學校和老師。（出示主情景圖）1）Zip: Look!This is my math teacher.He’s tall and thin.T: Who’s your Chinese teacher ? Zip 假裝沒聽到，教師適時讓全班學生一起問： Who’s your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang.T: What’s he like ?(教師用體態語幫助學生理解)Zip:He’s short and strong.T: Yes , he’s tall and strong.Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。
2）Ss(教師啟發學生問)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ? Zip: Guess.(Ss guess.)Ss: What’s she /he like ?
Zip: She’s young and he’s old.Practise “ young old “
Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li.T(出示一個和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學生隨意描述之后教師導出kind）T: Let’s see.In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My….teacher is kind.……is kind.三、Practise : 活動設計1： Make a new chant.My grandpa is old.My mother is young.My father is tall.My little brother’s short.My uncle is strong.My aunt is thin.They’re all very kind.And I’m kind ,too.活動設計2 ：Read and match.活動設計3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s ……..活動設計4 ：Discuss the picture(學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。)活動設計5：Guessing game(活動形式Ss-s s-s)--Who’s your good friend ?--Guess.--Boy or girl?--Boy.--What’s he like ?
--He’s tall and cool.He has two big eyes.He’s eleven.--Is he ……?
--Yes ,you’re right./ No.四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五．Assessment 1 Activity books.2 Check up the answers.第二課時
教學目標與要求
1、聽懂會說并在實際情景中運用以下對話
Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss…… What’s he/she like ? He’s/ She’s ……
2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容。
3、能將所學句子運用到游戲中去，并能在實際中進行運用。
教學建議 一Warm up
1、Let’s chant.2、出示各種體形特征的人物圖片讓學生來猜他們是哪學科的老師。（復習上節課的詞匯和句型）
二Presentation and practise 活動設計1 讓學生當“小導游”，介紹各個學科的教師風采。板書： Who’s your ……teacher ? Mr/Miss……
What’s he /she like ?
He’s/She’s …….教師提問，學生回答?；顒釉O計2（事先請學生準備好）請幾個學生上臺表演各種神態和動作，并掛上準備好表示人物職業的胸卡給學生看。
T: Look!There are many new teachers.They want to meet us.Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.T: Who’s your English/math/art/science teacher ?(可讓學生提問)Ss: Mr/Miss……
T: What’s he/she like ? Ss: He’s/ She’s ……
活動設計3 讓學生三人一組，自編對話，也可擴充談論computer / P.E./music teacher 越多越好。
活動設計4 聽錄音Let’s talk 部分，讓學生對話表演。
活動設計5 CAI 課件Let’s chant(page 2)先請學生根據看到的內容來描述，再播放錄音，學生根據節奏跟讀。
三、Good to know 讓學生了解英語國家姓名的表述方式。
四、Homework 1口頭作業： 學會描述自己的老師或家庭成員。
第三課時
教學目標與要求
1、讀懂對話。
2、聽說讀寫Read and write 中加粗的單詞和句子。課前準備
1、請學生課前設計好一張他們心目中最理想的學科老師的圖片。教學建議
一、Warm-up 1．Let’s chant(Page 2)
2．反饋第二堂課的口頭作業。
3．用學生課前設計的圖片，請學生進行自由對話。二．Presentation and practise 1．T: Zhang Peng has three new teachers.Who are they ? 然后讓學生帶著問題去看課件，然后提問Who are they? Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher.教師再問： Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like? 2．讓學生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。
3．通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。4．讓學生完成活動手冊書寫四會句子。三．Story time 1．Watch the story(CAI)2．Learn to say 四．Consolidation and extension 第四課時
教學目標及要求
1、能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組principal university student strict smart active
2、能聽懂、會說句型Who’s ……? Is she/he ……?
3、能聽懂Let’s chant 的歌謠，并按照節奏來念。課前準備
1、發給學生寫有young funny kind old short thin strong 形容詞以及English teacher, art teacher, science teacher 等職業名詞的卡片。教學建議
一、Warm up
1、聽唱My new teacher.2、Pairwork
二、Presentation 1．用圖畫展示本校校務會議，認識出席的各科教師。T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（嚴肅）的principal 帶讀，展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學生猜Who’s he ? 引出新單詞university student 帶讀。
Practise : …….is our principal.My father/mother is a university student.2．最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is strict.My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.三、Practise 活動設計1 Bingo(class wok)活動設計2 讓學生看老師表情來猜。
活動設計3 利用單詞字母的拼寫進行鞏固。聽Let’s learn 錄音、模仿 聽學Let’s chant.四、Home work 同學之間描述自己尊重的一位老師或朋友。第五課時
教學目標與要求
1、能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。
2、能進一步激發學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。教學建議 一 Warm up
1、聽唱My new teacher
2、Let’s chant(Part B)A: 老師問，全班答 B:一生問，全班答 C: 全班一起說唱 二Presentation
1、Guessing game.教師拿著一張照片，讓學生來猜。Students guess.T: Is he kind / tall / young…?(板書)Ss: Yes./No.三 Practise
1、Let’s talk 教學 A 看圖片，聽錄音 B 根據對話，師生問答 Who’s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ? C 聽音，跟讀對話
D 四人小組試讀對話。E 小組競賽 分角色朗讀
F 個人挑戰對話練習，學生出示圖片。邀請同學對話。
2、Group work(課前請每四人小組準備教師稱呼卡片)1）Guessing game T : She’s/He’s our teacher.Ss: Is she/he ……? T: Yes/No.T shows the card..2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進行對話練習。3）大組挑戰對話練習。（每組各派一人）
四、Consolidation 1．Let’s try
1）Listen and circle 2）Check up 2．Task time 1）Design a card for their favourite teachers.2）Describe their cards.一、Assessment 1 Listen and number.2 Check up the answers.第六課時
教學目標與要求
1．鞏固四會單詞： strict funny pretty 和四會句子Is he strict? Yes, but he is very kind.并能在實際情景中運用。
2．掌握ea ee bl br 字母組合的發音，并準確地讀出這些單詞。教學建議 一Warm up 1．Let’s sing
2．表演Let’s talk(page 8)二Presentation 1．Show a teacher.T : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math teacher.讓學生看圖片T: What’s she like ? Ss: She’s ……
2．讓學生聽錄音，板書問題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。
3．通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子練習4．讓學生完成活動手冊書寫四會句子
三、Pronunciation 1．教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看單詞間有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）
2．教師檢查學生學習情況。
3．準備一些新單詞（具有以上特點），讓學生準確讀出，并能歸類。4．讀出后面的繞口令。五Assessment Do some homework.Unit 2 My Days of the Week 單元教學目標：
1、能力目標
（1）能夠簡單描述一周的學習和生活情況，如：We have English，science, computer and Wednesdays.I often do my homework on Saturdays.（2）能夠簡單介紹學校的課程信個人的周末安排。
（3）能夠聽懂簡單的聽力問答，完成Let’s try 部分的練習。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“My Days of the week”。
2、知識目標
（1）解A、B部分Read and write 中的會話，并根據對話內容填充句子。
（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四會單詞和句子。（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和 Let’s play 等部 分的內容。
（4）了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發音。能熟練讀出所有例詞。（5）了解Task time、Story time、Good to know 等部分的內容。
3、情感、策略、文化等有關目標
（1）情感態度：通過本單元的學習使學生進一步懂得珍惜時間的重要性，教育他們 既要抓緊校內時間學習，又要學會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結合。
（2）學習策略：引導學生在學習過程中注重合作式學習，培養學生合作學習的意識。（3）文化目標：了解英語國家的一些沒有固定日期的節日，如母親節、父親節、感 恩節。這些節日日期不固定，常是某個月份的第幾天，需要學生有所了解。單元教學課時安排：
第一課時：Let’s start Main scene A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二課時：A Let’s try Let’s talk Group work C Good to know 第三課時：A Read and write Pair work C Pronunciation 第四課時：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant C Story time 第五課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check 第六課時：B Read and write Group work C Task time Unit 2 My days of the week 第（1）課時
教學內容：A Let’s learn Let’s start Let’s sing Let’s play 教學目標：
1、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。
2、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday，并能根據實際情況替換句型熟悉運用。
3、能夠運用新的語言進行Let’s play 中的星期轉盤游戲。能夠聽懂、會唱歌曲My days of the week.教學重點難點：重點：Let’s learn中的四會單詞。
難點：要求學生開動腦筋巧記單詞，結合句型替換關鍵詞。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程：
1、熱身
（1）播放歌曲，學生看書并感知歌曲。
（2）日?？谡Z練習。包括練習時間的問句。
2、練習
問學生哪些會說單詞周一到周五。讓學生來當小老師幫助教學。5分鐘后，開展各組學單詞的匯報。并評出學的最好的一個小組。
3、新課呈現
（1）教師結合部分的問句：Let’s start ,引導學生復習有關課程的詞匯，再讓學生看主情景圖感知本單元的主要語言。
（2）開火車練習句子：What class do you like ?--I like ……
（3）聽錄音Let’s chant，引導學生自學該部分的內容。重點指點單詞favourite.（4）游戲：warm and cold（復習單詞周一到周五）
（5）在黑板上圈出今天的日子，自問自答：What day is it today ? It's …（6）開火車練習問句。（7）出示上課班級的一周日課表。指著當天的課程，自問自答：What do we have on …? Let me see.we have ……
（8）Let’s chant What day is it today ? It’s ….What do we have on ….s? we have …
（9）教學書本日課表中的新單詞Moral Education , Social Studies.可以利用chant進行教學：Moral , Moral , Education.Social , Social , Studies.（10）再次聽錄音（包括14頁，16頁和歌曲）
4、鞏固
以四人小組為單位復習本堂課學過的內容 Unit 2 My days of the week 第二課時
教學內容：A Let’s learn Let’s talk Good to know Group work 教學目標：能聽懂、會說：What day is it today ? It’s…What do you have on …?We have…I like…并能在情景中熟練運用。
了解西方國家一些沒有固定日期的節日，如母親節、父親節、感恩節等。這些節日都是在某個月的星期幾，日期不固定，每年會有變化。教學重、難點：重點：幾個重點句型的掌握并能自如的運用。難點：Let’s try 的部分易混淆。
教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程：
1、熱身
（1）教師放歌曲My Days of the Week，學生復習鞏固有關星期的新單詞。（2）日常口語練習。
2、預習
放Let’s try 部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音選圖的練習。
3、新課呈現
Let’s try and Let’s talk
（1）教師結合Let’s try 部分引出重點句型。學生聽錄音，完成聽音選圖練習，教師給出正確答案，反復播放強化對新句型的聽覺感知。在此基礎上教師出示本課時對話部分的掛圖。利用錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy 要上什么課程。要求學生邊聽邊完成聽說任務。（2）教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It’s…? 然后引導學生依據實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have…
讓學生根據自己的喜好設計一張課程表，在小組內或同桌間交流。Unit 2 My days of the week 第三課時
教學內容：Read and write Pronunciation Park work 教學目標：能讀懂Read and write 部分的對話，并在實際情景中運用。能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的練習。
了解Pronunciation 中的字母組合 ow , ou 的發音規則，以及的發音區別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。教學重、難點：重點：對兩組四會句型認讀和書寫。難點：Pronunciation 中字母組合owou的發音要到位。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程：
1、熱身
（1）齊唱本單元C部分的歌曲My Days of the week，復習鞏固有關星期的單詞。（2）日常口語練習。
2、預習
結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。３、新課呈現 Read and write（１）教師呈現本課時的掛圖，向學生提出問題說：It’s time to go to bed.Mike puts away his textbooks.But he puts wrong books in his schoolbag.Why ? 讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。
（２）聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習。（３）教師范寫四會掌握句子，學生在練習本上仿寫句子。Pair work 要求學生先完成課程表的內容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。Pronunciation（１）本課時學習的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合并發音為的單詞歸為異類，同樣教授字母組合。（２）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。４、練習鞏固
Unit 2 My days of the week 第四課時
教學內容：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant Strong time 教學目標：能聽懂、會說兩首歌謠。能夠聽、說、讀、寫Saturday , Sunday 兩個單詞和do homework , watch TV , read books 三個短語，并能結合所給句型在實際情景中運用。
能夠理解Zoom 和Zip 在新學期購買新學習用品的故事 教學重、難點：重點：幾個四會單詞的記憶。難點：句型的關鍵詞的替換與運用。
教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程： １、熱身
（１）聽音歌唱：教師編錄一些有關星期詞匯的歌謠，復習Ａ部分單詞，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday;What a fun day!A fun day!讓學生熟悉本課時要歌謠的單詞和音樂節奏，輕輕松松進入英語學習課堂。（２）日?？谡Z練習。２、預習Let’s chant 聽錄音學唱本單元下面的歌謠。要求學生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型We have … on …來復述。３、新課呈現 Let’s learn 教師在日常口語練習后問學生：What do you have on Saturdays ? 學生回答：No.教師說：Then , what do you do on Saturday ? Show me!讓學生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學生：Look at the boy!What does he do on Saturday ? 教師模仿圖片上的動作，分別引出短語watch TV , do homework , read books。然后問學生What about Sundays ? 引導學生表述自己的周末活動。
（１）看掛圖。聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。（２）教師范寫新單詞和短語。B Let’s chant
（１）教師播放B部分的歌謠，提問學生歌謠中的周末活動有哪些。（２）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。Story time Unit 2 My days of the week 第五課時
教學內容：B Let’s try Let’s tall Pair work C Let’s check 教學目標：能聽懂、會說：并能在情景中運用。能夠完成部分，對本單元的學習進行階段性評價。教學重、難點：重點：重點句型的掌握。難點：句型結合生活實際、Let’s try部分。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程： １、熱身
日?？谡Z練習。２、預習
引導學生使用第四課時學過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework.并結合周末活動的照片復習四會單詞和詞組，為本課時對話的學習做好準備。３、新課呈現 Let’s try（１）在預習部分操練新詞組之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時Let’s try部分的掛圖，讓學生根據掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與說相結合，適當減緩Let’s try 聽力練習的難度。
聽錄音，完成聽音圈圖的練習。Let’s talk
（１）在部分聽覺感知新句型的基礎上，教師讓學生看掛圖聽錄音。（２）跟讀對話。Pair work 朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。Let’s check 播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習。Unit 2 My days of the week 第六課時
教學內容：B Read and write Group work C Task time 教學目標：能聽懂、會說：并能在情景中運用。能夠完成部分，對本單元的學習進行階段性評價。教學重、難點：重點：重點句型的掌握。難點：句型結合生活實際、Let’s try部分。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程：
１、熱身 日?？谡Z練習。２、預習
引導學生使用第四課時學過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework.并結合周末活動的照片復習四會單詞和詞組，為本課時對話的學習做好準備。３、新課呈現 Let’s try（２）在預習部分操練新詞組之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時Let’s try部分的掛圖，讓學生根據掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與說相結合，適當減緩Let’s try 聽力練習的難度。
聽錄音，完成聽音圈圖的練習。Let’s talk
（３）在部分聽覺感知新句型的基礎上，教師讓學生看掛圖聽錄音。（４）跟讀對話。Pair work 朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。Let’s check 播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習。Unit 3 What’s Your Favourite Food ? 單元教學目標：
１、能力目標
（１）能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……？We have tomatoes, tofu and fish……
（２）能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……
（３）能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’s your favourite food? I like apples.They are sweet……
（４）能夠聽懂、會唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌 謠。
２、知識目標
（１）認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的單詞和句子，并掌握四會 單詞。
（２）掌握四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。
（３）了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的內容。
（４）了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發音規則，認讀相 關的單詞。
（５）了解Story time Good to know等部分的內容。３、情感、策略、文化等有關目標
（１）培養學生的合作精神和創新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自 主學習，同時也要注重合作學習。
（２）了解中國表示美好愿望的傳統美食，并介紹其他國家的代表性食 物，開拓學生的視野。單元教學課時安排：
第一課時：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work 第二課時：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know 第三課時：A Read and write Group work C Let’s sing 第四課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time 第五課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time 第六課時：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check 第一課時
一、教學目標與要求：
１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認讀者cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’d like ……
２、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。３、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
二、教學重、難點：
重點：掌握有關食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。
三、課前準備：
教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆
四、教學過程： １、熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。２、預習（１）吟唱歌謠。（２）Let’s start
出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：I’m
yummy to eat.I’m yellow and long.I grow on the tree.My name begins with the letter as “bee”.What an I ? 可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。（３）回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。３、新授： Let’s learn
（１）學生說出Let’s start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞
tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師引入potato的學習，隨后呈現三個新單詞：mutton, cabbage, pork, 領讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。（２）做游戲操練新單詞。
（３）聽Let’s learn 部分錄音，認讀新單詞：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans.（４）教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時 小組成員可提供幫助。Let’s chant
聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。Group work 以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。４、鞏固延伸：
做活動手冊配套練習，熟記單詞 第二課時
一、教學目標與要求
１、能聽懂、會說：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中進行運用。
２、能聽懂提示語，按照Let’s try錄音內容判斷兩張配圖的正誤。３、能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。
二、教學重、難點：
重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。
難點：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。
針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝愿 的傳統美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。
三、課前準備： 掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶
四、教學過程： １、熱身
（１）聽歌曲，感知本課時的新語言。（２）進行師生對話。
2、預習
Let’s try
播放Let’s try 部分的錄音，請學生做出正確判斷。
3、新授
Let’s talk
（１）通過校對Let’s try 部分聽力練習的答案進一步呈現新句 型。
（２）用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型
“What do you have for lunch today?”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。（３）運用卡片練習新句式。
（４）放Let’s talk 部分的錄音，讓學生跟讀句子。學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。
Talk and match 學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。
Good to know 出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞 第三課時
教學目標與要求：
１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調查。２、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。３、能夠聽懂、會唱歌曲。教學重、難點：
重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。課前準備：
掛圖、錄音機、錄音帶 教學過程：
１、熱身（１）Let’s sing
教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。（２）日常口語練習。２、預習
復習有關星期的單詞。３、新授 Read and write（１）針對預習部分的內容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：
What do you have for lunch on Mondays? 呈現一張School Menu說：Let’s see together,引導學生回答問題。（２）讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由 兩名代表以問答的形式在班內做匯報，適時引出句子：That sounds good.（３）聽Read and write 部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎上完成 句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。
（４）引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。Group wok 請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。鞏固延伸
依照課文自編一段對話進行表演；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞
第四課時
教學目標與要求：
１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并認讀單詞healthy。
２、能夠說唱歌謠，并理解其含義。３、能夠了解故事大意。教學重、難點：
重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。難點：單詞healthy 的發音。課前準備：
單詞卡、錄音帶、錄音機 教學過程：
１、熱身
（１）教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學生跟唱歌曲。（２）參照上課時的課文內容進行師生對話或生生對話。２、預習
聽歌曲“An Apple a Days ”,學生跟唱并做動作。３、新授 Let’s learn
（１）教師接著預習部分的歌謠出示實物，根據以前學過的故事，引出單
詞fresh,領讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領讀單詞，注意th的發間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調料，呈現不同表情，出示三個單詞salty, sweet, sour, 讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反復使用句子：“It’s my favourite.”讓學生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時的負擔。
（２）以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小 組的一名學生品嘗并呈現不同表情，讓其他組的學生猜單詞。
（３）聽Let’s learn 部分錄音，讓學生認讀單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh, healthy.（４）教師出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫 助。
Let’s chant
讓學生聽懂、學唱本課時歌謠The apples are sweet…… 鞏固延伸：
收集有關食品的廣告信息；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽；熟記單詞 第五課時
教學目標與要求：
１、能夠聽懂、會說：What’s your favourite food? I/We like……并能 在情景中熟練運用。
２、能夠聽懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。３、能夠根據Task time中所給的范例自編一則廣告。教學重、難點：
重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’s your favourite food? I like ……
難點：單詞favourite的發音。課前準備：
單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆 教學過程：
１、熱身
（１）播放歌曲“What Would You Like?”，學生跟唱歌曲。（２）日?？谡Z練習。２、預習
（１）放錄音，跟唱歌謠。（２）Let’s try
教師放Let’s try部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。錄音內容 如下：
① Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, they’re sweet.② Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, they’re fresh.③ Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy.④ Boy: Do you like ice-cream? Girl: Yes, it’s tasty.3、新授 Let’s talk
（１）教師出示三張食品的圖片，對學生說：I like chicken, beef and fish.教師指著chicken說：I like chicken.在旁邊畫上一張笑臉；接著指向beef說：I like beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish說：I like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢問學生，讓學生充分理解這個詞的含義。
教讀句子： What’s your favourite food?
（２）兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也
可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用fruit and drink替換food.（３）聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單 詞做替換回答問句。Pair work 讓學生拿出已發的調查表格，用所學句型對不同學生進行調查，并要求對方陳述原因。先組內匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現好，適當給予獎勵。Task time 請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。鞏固延伸：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞 第六課時
教學目標與要求：
１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’s your favourite fruit?
I like apples.They’re sweet.I don’t like grapes.They’re sour.并能在情景中正確運用。能夠在Group work中使用該句型完成調查。
２、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。
３、能夠理解Pronunciation中字母組合的發音規則，讀出相關的單詞。４、能夠完成Let’s check部分。教學重、難點：
重點：本課時的四會句子的掌握。難點：單詞favourite的拼寫。課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機 教學過程：
1、熱身
（１）放錄音，跟唱歌曲。
（２）日常口語對話，進行師生對話或生生對話。
2、預習
請學生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
Read and write（１）教師展示自己制作的廣告圖片，示意學生提問：What’s your
favourite fruit? 教師回答：I like apples.They are sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：I don’t like grapes.They are Sour.請學生模仿會話，教師可適當給予提示。（２）看圖，指著Zoom說：Look!What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.（３）教師指導學生完成句子填空。
（４）教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete 的拼寫。Group work 教師引導學生用所學句型完成調查，找出小組中最受歡迎的食物。Pronunciation 先給出window, yellow, snow 三個單詞，讓學生找出ow的發音，再自己嘗
拼讀單詞grow。用這種方式總結fl, oa, fr的發音。每教授一個字母組合的發音后，請學生聽例詞和繞口令，鼓勵學生說出字母組合在單詞中的發音。Let’s check
完成Let’s check部分，幫助學生理解每組句子的含義。錄音內容如下：
① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots.They’re tasty.② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish.They’re healthy.③ Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant.It’s tasty.It’s my favourite.④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry.Mom: Sure.鞏固延伸：做配套練習，練習發音，書寫單詞和句子 Recycle 1 教學單元目標：
１、能力目標
（１）能夠反前三個單元所學語言知識融會貫通，運用以實際的語言 交際中去。
（２）能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后 的新語言知識。
２、知識目標
（１）復習1~3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在 實際情景中準確表達。
（２）復習1~3單元Let’s learn中的四會單詞和 Read and write中 的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。３、情感、策略、文化等有關目標
隨著學習內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養學生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。單元課時安排：
第一課時：Main scene Read and write1 Let’s chant 第二課時：Read and write2 Listen and circle Pair work 第三課時：Task time Let’s play Let’s sing 第一課時
教學目的與要求：
１、復習1~3單元所學會話，要求學生能根據實際情意熟練運用這些 句子。
２、會說唱歌謠，并能理解其含義。教學重、難點分析：
重點：前三個單元中四會句子的綜合運用； 難點：是兩個時間副詞的讀音。課前準備：
教學掛圖、單詞卡、錄音帶、錄音機 教學過程：
１、熱身
（１）播放錄音，跟唱歌謠。（２）日?？谡Z練習。２、預習
播放歌曲，學生跟唱，引出Willow School這所學校 ３、新授 Main scene 接著預習部分的內容出示起始頁掛圖，向學生介紹：This is Willow School.Let’s walk through Willow School and talk about it.引導學生用前三單元所學語言自主描述所見圖片。教師可給予提示或直接講解部分新詞的含義。Read and Write(1)教師拿出一張校報向學生介紹：This is the school newspaper.并對學生
說：Can II interview you the school newspaper? 通過手勢讓學生理解該句子的含義，帶讀句子。教師用句型：“What do you do on ……？和What’s your favourite food?”提問學生，進行師生對話，然后把麥克風交給學生讓學生來提問。
(2)聽Read and write 部分的錄音，讓學生跟讀句子，理解對話含義，完 成填空部分。Let’s chant
學唱本課時的歌謠，解釋其中幾個時間頻度副詞的含義。鞏固延伸
活動：作采訪；做配套練習； 第二課時
教學目的與要求：
１、能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：My favourite day is Monday.My favourite teacher is ……并能在情景中進行運用。２、能夠根據信件內容書寫答句，并根據個人情況回復信件。３、學會用“Would you like some……？”句型提問并做出回答，做 Pair work中的結對活動。教學重、難點：
重點：復習前三單元所學的四會句子，在此基礎上寫出Read and write中 五個問題的答句，應鼓勵學生晝寫出完整的句子。難點：是學生根據個人情況回信給Jack。課前準備：
圖卡、錄音帶、錄音機 教學過程：
１、熱身
（１）放錄音，學生跟唱歌謠。（２）師生對話。２、新授 Read and write（１）由本單元歌謠引出本課進的新語言，教師總結歌謠內容：The boy loves Saturday.His favourite day is Saturday.The girl loves Sunday.Her favourite day is Sunday.反問學生：What’s your favourite day?幫助學生回答：My favourite day is ……再進一步引導學生說出句子：My favourite food/teacher is ……
（２）請一名學生抽取一張有關食物的單詞卡，其他學生提問：
What’s your favourite food? 該生回答：Guess!其他學生進行猜詞競賽。猜對之后持卡學生確認答案：Yes……is /are my favourite food.（３）聽Read and write部分的錄音，讓學生跟讀句子。
（４）學生進行小組練習，完成Answer the questions部分，教師檢 查答案。鼓勵學生根據段落內容寫出完整的答句。（５）根據個人情況回復信件，填充段落。Listen and circle 播放本部分聽力內容，學生選擇正確答案。錄音內容如下： ① Man: It’s Thursday today.Jack has carrots, cucumbers, chicken and grapes for lunch.Which lunch is Jack’s?
② Girl: It’s my favourite day.We have P.E.and art today.What day is it? ③ Boy: Who’s our new art teacher? Girl: Mr Hu Boy: What’s he like?
Girl: He’s short and thin.He’s very funny.Who’s the new art teacher> Pair work 用問句子“What would you like?”引出句子：“Would you like some……？”并回答。學生進行結對練習。鞏固延伸
嘗試與他人進行書信交流 第三課時
教學目的與要求：
１、能夠使用所學四會句子完成Task time中的采訪任務。２、能夠理解Let’s play中的問題并做出正確回答。３、能夠聽懂、會唱歌曲“My Favourite Day”。教學重、難點：
重點、難點為復習并使用四會句子完成Task time中的采訪任務，并展示 個人報道。課前準備：
教學掛圖、錄音帶、錄音機、簡歷表 教學過程：
１、熱身
（１）放第二單元歌曲，學生跟唱，復習有關一周七天的單詞。（２）日?？谡Z練習。２、預習： 放錄音，欣賞歌曲。３、新授 Task time（１）就歌曲內容向學生提問：Do you like weekends? What’s your
favourite day? 引導學生回答：My favourite day is Saturday/Sunday.并請學生說明理由，表述周末活動。出示采訪表，回答問題。
（２）讓學生參照學生用書的采訪表進行小組交流，并在最短的時間 內填充表格，然后每組派代表做匯報。Let’s play
看圖片，指導學生先讀懂句子，再回答問題。Let’s sing
學生理解并學唱本單元歌曲“My Favourite Day”.鞏固延伸：
采訪教師；畫畫猜人
UNIT 4 What Can You Do? 單元教學目標：
１、能力目標
（１）能夠簡單介紹自己能做哪些家務勞動。（２）能夠詢問別人能做什么家務勞動。（３）能夠聽懂、會唱歌曲“I Can Help”。２、知識目標
（１）掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會單詞 和句子。
（２）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的 白體單詞和句子。
（３）能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發 音規律。
（４）能夠理解Let’s chant部分的內容。
（５）能夠了解Story time、Good to know等部分的內容。３、情感、策略、文化等有關目標
（１）情感態度：養成講究衛生、熱愛勞動的好習慣，培養樂于 助人的優秀品質。
（２）學習策略：注重小組合作學習，培養相互溝通和交流的能 力。
（３）文化目標：了解一些有關安全和環保的生活常識。
單元教學課時安排：
第一課時： Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play Let’s chant 第二課時： A Let’s try Let’s talk Group work C Let’s sing
第三課時： A Read and write Let’s play C Pronunciation Story time
第四課時： B Let’s learn Let’s chant C Good to know
第五課時： B Let’s try Let’s talk C Good to know
第六課時： B Read and write Group work C Let’s check 第一課時
教學目標與要求：
１、能夠聽、說、認讀動詞詞組empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”
２、能夠聽、說、讀、寫動詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
３、能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉 句型：What can you do? I can…… 教學重、難點：
重點：有關家務勞動的五個動詞詞組
難點：正確書寫四個動詞詞組以及運用句型“I can……”進行表述。課前準備：
錄音帶、錄音機、動作詞卡 教學過程： １、熱身 一齊演唱歌曲“Colour Song”。２、預習
做四年級上冊第一單元A部分的Let’s do。Let’s start
T: How many doors/lights/boards/……can you see? S: I can see……
看Let’s start部分的圖片
T: How many birds/kangaroos/……can you see? What can they do? 引導學生作出回答。
T: I can clean the board.What can you do ? 引導學生用“I can……”回答。３、新授 Let’s learn
(1)教師在黑板上畫一些花，說：I can draw flowers.教師邊做澆花動
作邊說：Look!I can water the flowers.I’m helpful!同時板書：I’m helpful!I can water the flowers.然后問學生：Can you ? 引導學生作出回答。指讀單詞“water, flower”。(2)教師邊做擦桌椅的動作邊說：I can clean the desk.I can clean the chair.指導學生練習：I can clean the ……然后教師拿出“clean the bedroom”的詞卡，說：I can clean the bedroom.教學這個單詞，板書并拼讀。
(3)教師畫筆畫：一把掃帚、一個鍋和一個垃圾桶，依次教學并板書：
sweep the floor, cook the meals, empty the trash。然后教師出示動詞詞卡，學生快速認讀。(4)學生聽錄音跟讀詞匯，現時指出相應的圖畫或做出相應的動作。(5)操練句型： I’m helpful!I can …… Let’s chant
（１）播放歌謠，跟錄音邊做動作邊說唱歌謠。
（２）根據歌謠內容任意提問，分小組進行搶答，給予獲勝組 獎勵。鞏固延伸：
書寫單詞；做配套練習；聽錄音，讀給家長、朋友聽；做適量家務勞動，用英語進行表達。第二課時
教學目標與要求：
１、能夠聽懂、會說：Are you helpful at home,……？What can you do ? I can sweep the floor.You ’re helpful!并能在情景中運用。２、能夠聽懂、會唱歌曲“I Can Help”。教學重、難點：
重點：句型“What can you do ? I can ……”
難點：句子“Are you helpful at home?”以及在實際情景中正確運用所學 對話。課前準備：
錄音帶、錄音機、詞卡、日歷 教學過程：
１、熱身
放錄音，學生邊說邊做相應的動作。２、預習（１）放歌謠的錄音，學生邊說邊表演。
（２）教師說：The dog can run.The panda can eat bamboo.The mouse can hide in the shoe.Mike can draw animals in the zoo.I can sing.I can play ping-pong.I can clean the bedroom, What can you do? 引導學生給出盡量多的回答。（３）學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯并拼讀、仿寫。３、新授 Let’s try
(1)學生聽錄音，做練習。錄音內容如下：
Grandma: What can you do, Mike? Mike: I can sweep the floor.I can cook the meals.I can clean the bedroom.I can water the flowers.Grandma: Great!You’re helpful!
(2)教師說：Mike is helpful.Are you helpful at home? What can you do ? 請學生兩人一組進行問答操練。Let’s talk
（１）教師放錄音，學生聽錄音跟讀，然后進行替換練習。
（２）教師出示一張日歷，上面寫著：Mother’s Day。教師問：What day is it today? 學生回答。T: The second Sunday in May is Mother’s Day.What can you do for you mother on Mother’s Day? 讓學生組織回答。Group work（１）在規定時間內進行四人小組內的調查并按要求做好記錄，選擇一部 分同學向全班匯報調查結果。（２）做“背靠背”游戲。Let’s sing 教師放歌曲“I Can Help”的錄音，學生學唱歌曲。鞏固延伸：
做配套練習；聽錄音，讀給家長、朋友聽；堅持做家務，并會用英語表達 第三課時
教學目標與要求：
１、能夠聽、說、讀、寫句型：What can you do? I can sweep the floor.２、能夠聽、說、認讀句子：Mother Goat is ill.We can help.Just do it.３、能夠總結字母組合or, all, pl, pr的發音規律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。４、能夠聽懂、理解Story time中的故事。教學重、難點：
重點：掌握四會掌握句型What can you do ? I can …… 難點：本課時正確拼寫四會句型。課前準備：
錄音機、錄音帶、動作詞卡 教學過程：
１、熱身
（１）放歌曲“I Can Help”，學生聽錄音進行表演唱，男女生對唱。（２）教師放歌謠“Dog, dog, what can you do?”學生跟錄音有節奏 地說唱。２、預習
（１）教師依次出示Let’s learn 部分的動詞詞卡，學生認讀并拼寫。（２）做“少了什么？”游戲。３、新授 Read and write(1)教師出示A部分掛圖，手指圖中說：Look!This is Mother Goat.She’s ill.Let’s help her.What can you do? 引導學生進行回答。(2)教師板書本課四會句型，學生拼讀、仿寫。
(3)教師說：Mother Goat is ill.Zoom, Zip, the monkey and the rabbit are helping her.They’re helpful.What can the monkey do? What can the rabbit do? What can Zip do? What can Zoom do? 學生看課本聽錄音。(4)學生就不懂的地方提問，教師做必要的解釋。(5)教師再一遍錄音，指導學生完成練習。(6)教師指導學生進行四會句子的書寫。Let’s play
學生三人一組，將動作詞卡面朝下放在桌上，兩名學生問：what can you do ? I can ……, Yes, you can./No, you can’t.Pronunciation 教師出示圖片，帶領學生認讀or的例詞：short, fork, horse, sport,指導學
生歸納or的發音規律。教師示范朗讀句子：A short horse wore orange shorts.學生試著跟錄音朗讀。用類似方法教學all, pl, pr的發音規律。附含有本課字母組合的常見單詞：
or pork port short fork storm horse shorts orange morning all all tall small ball wall hall fall call pl plant play plan plane place please plate pr pretty pride proud pray express priest praise press prison proverb prove prince princes Story time 教師向學生展示Story time部分的圖片，分別指著圖中的蛇和青蛙問：
What’s this? 引導學生作出回答：Yes, it’s a snake/frog.What can the snake/frog do? Now Let’s see.教師放該部分的錄音，學生翻開學生用書邊聽錄音邊讀故事。教師問學生：What can the frog do?教師再放一遍錄音，讓學生帶著問題再看一遍故事。教師檢查學生的理解情況，問：Can the frog sing? Can he dance? Can he swim? 引導學生作出回答。然后，學生分小組表演故事。
鞏固延伸：
做配套練習；聽錄音，讀給家長或同伴聽；唱歌給家長或同伴聽 第四課時
教學目標與要求：
１、能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes.２、能夠聽、說、認讀詞組“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.”
３、能夠說唱B Let’s chant部分的歌謠。
４、了解一些有關安全、環保和洗滌等生活常識。教學重、難點：
重點：有關家務勞動的五個動詞詞組。
難點：掌握四會動詞詞組，教師要特別注意指導clothes的發音和拼寫。課前準備：
錄音機、錄音帶、紙條 教學過程：
１、熱身
播放錄音，學生邊聽錄音邊做動作。２、預習
（１）學生分成兩大組，有節奏地進行問答。（２）學生兩人一組操練句子。（３）檢查四會掌握的詞組的拼寫。３、新課呈現 Let’s learn
(1)教師手持“make the bed”的詞卡說：“I can make the bed.Can
you ?”引導學生作出回答。教師板書：make the bed.帶讀詞組，學生拼讀，問答操練。(2)教師邊做動作邊說：I can wash my face.I can wash the coat.Can you?引導學生復習已學的人體部分和衣著單詞，練習“I can wash……”。然后教師畫一個堆滿泡沫的洗衣盆，教學：wash the clothes。教師重點指導clothes的發音及拼寫。(3)教師畫簡筆畫：掛在衣櫥里的衣服，碗筷擺放整齊的桌子和
一個洗碗槽，依次教學：put away the clothes, set the table, do the dishes，(4)做“賓果”游戲。
(5)教師手指板書問：Can you do housework? 引導學生回答： Yes, I can.接著學生分組有節奏地說唱以下的歌謠。并配上動作。(6)教師出示動作詞卡提問：Can you ……？學生作出相應的回 答，然后學生兩人一組看詞卡開火車操練句型。(7)做傳話游戲。Let’s chant
教師帶讀Let’s chant部分的歌謠，然后放錄音，學生跟讀，并配上動作表演。Good to know 帶讀句子，并讓學生看圖說說句子的含義。鞏固延伸：
書寫單詞；做配套練習；聽錄音，讀給家長或同伴聽 第五課時
教學目標與要求：
1、能夠聽懂、會說：Can you ……？Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a try!并能在情景中運用。
2、能夠完成Task time中的任務。教學重、難點：
重點：Can you ……? Yes, I can./No, I can’t.難點：I’d like to have a try.以及在實際情景中正確運用所學對話。課前準備：
錄音帶、錄音機、動作詞卡 教學過程： １、熱身
（１）放歌謠，學生邊說邊做相應的動作。（２）將動詞編入歌謠，有節奏地說唱。２、預習
（１）聽數字，報詞組。（２）做“少了什么？”游戲。
（３）學生拼讀四會詞組并仿寫。３、新授 Let’s try
(1)教師向學生展示掛圖，放錄音，學生用彩筆連線，完成練習。錄音內容如下：
① Boy: I can make the bed.I can do the dishes.And I can empty the trash.② Girl: I can sweep the floor.I can cook the meals.I can wash the clothes.Listen and link.Who are they?(2)教師檢查并指導學生完成連線。
(3)師生、生生問答操練：Can you ……？Yes, I can./No, I can’t.Let’s talk
(1)教師放錄音，學生跟讀。注意“but I’d like to have a try!”的發音 和意思。
(2)學生四人小組進行對話操練，然后上臺表演對話。(3)請若干女生上臺，做連鎖問答游戲。Task time 學生離開座位去調查五名同學，完成學生用書上的表格及柱形圖并進行小 組匯報。鞏固延伸：
做配套練習；聽錄音，讀給家長、朋友聽；讀、背、抄寫四會動詞詞組和 句子 第六課時
教學目標與要求：
１、能夠聽、說、讀、寫句型：Can you make the bed? No, I can’t.Can you use a computer? Yes, I can.２、能夠聽、說、認讀句子：I can play chess.３、能夠完成Let’s check部分的連詞成句的練習。教學重、難點：
都是掌握四會句型：Can you ……? Yes, I can.No, I can’t.課前準備：
錄音機、錄音帶、詞卡 教學過程：
１、熱身
（１）放歌謠，做動作。（２）發指令，做動作。２、預習（１）聽錄音，跟讀。
（２）“石頭、剪子、布”游戲。３、新授 Read and write（１）T：Class, we have a new friend today.He’s a Robot.Let’s say
“Hello!Robot!” What can he do? Can Robot make the bed/ set the table/ play chess/ do the dishes/ use the chopsticks/ use the computer? Now, listen.（２）再放一遍錄音，學生邊看課本邊聽錄音。（３）學生就不懂的地方提問，教師解答。
（４）教師再放一遍錄音，然后指導學生完成練習。（５）教師指導學生進行四會句子的書寫。Group work（１）學生四人一組做調查活動，并根據調查情況填寫表格。（２）猜猜他是誰。（３）猜猜我是誰。
（４）學生完成Let’s check部分的練習，連詞成句，注意大小寫和標點 符號。
（５）復習前面學過的內容。鞏固延伸：
做配套練習；聽錄音，讀給家長、同伴聽；背誦并書寫本單元四會詞組和 句子
Unit 5 My New Room 單元教學目標：
１、能力目標
（１）能夠簡單描述家具陳設的名稱、數量及位置等，如There are two end tables near the closet.（２）能夠運用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin? 等詢問，并能簡單表達情感。
（３）能夠按要求用簡單的英語較好地完成活動。（４）能夠聽懂、會唱歌曲。２、知識目標
（１）能夠掌握A、B部分的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。（２）能夠聽、說、認讀A、B部分的三會單詞和句型。（３）能夠了解字母組合的發音規律并讀出例詞。
（４）能夠了解Story time Good to know等部分的內容。３、情感、策略、文化等有關目標
（１）情感態度：有興趣用英語表達，能積極參與活動。
（２）學習策略：注重觀察，比較，積極與他人合作，共同完成學習任務。
（３）文化目標：了解幾種住宅的英語名稱及差異。單元教學課時安排：
第一課時：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二課時：A Let’s try Let’s talk Talk and draw C Good to know 第三課時：A Read and write Let’s play C Pronunciation 第四課時：B Let’s learn Let’s find out C Story time
第五課時：B Let’s try Let’s talk Let’s practise C Task time 第六課時：B Read and write Let’s find out C Let’s check 第一課時
教學目標與要求：
１、能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞：mirror, curtain, closet, end table, trash bin。
２、能夠聽、說、認讀單詞air-conditioner以及句型：Is this your……?I have ……并能在情景中運用。
３、能夠聽懂、會唱歌曲“My Small Bedroom”。教學重、難點：
重點：掌握六個四會單詞。
難點：單詞air-conditioner的發音。課前準備：
錄音機、錄音帶、詞卡、數枚硬幣 教學過程：
１、熱身
做“低聲傳句子”活動。２、預習
（１）放錄音，學生做出相應的動作。
（２）做“演一演”游戲，學生做動作，其他學生猜短語。（３）快速拼詞。３、新授 Let’s learn
(1)教師在黑板上簡單畫一個房間，畫上床、書架等家具。
然后說：Look!This is my new room.I have a bed and a shelf.What else do I have? 教師在床頭的位置畫一面鏡子，說：I also have a mirror.然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror, 學生跟讀。教師分別問幾個學生：Do you have a mirror in your bedroom?如果學生的回答是肯定的，教師則有意再次重復一下“mirror”一詞，說：Oh, you have a mirror.如果學生的回答是否定的，教師可以說：Oh, sorry.You don’t have a mirror.導出其他單詞，示范朗讀，注意發音及口型。(2)做“冷暖”游戲。
(3)教師在黑板上示范書寫單詞：mirror, curtain, closet, end table, trash bin,讓學生在詞卡反面或練習本上拼寫、記憶單詞。(4)播放本課錄音，讓學生在書上手指相應單詞并跟讀。鞏固延伸：
做句型接龍游戲；做“找同伴”活動；學唱歌曲；完成配套練習；練習書寫單詞 第二課時
教學目標與要求：
１、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。
２、能夠聽、說、認讀句型There is a ……/There are …并能在情景中 正確運用。
３、了解Good to know內容。教學重、難點：
本課重點句型為：There is ……和There are…… 難點句型為：I have my own room now.What’s it like? 課前準備： 卡片
教學過程： １、熱身
做“念單詞接力賽”活動。２、預習
（１）做Let’s try 練習，放錄音，學生聽音、選擇。錄音原文如下：
Mike: I have a new room.John: What’s it like?
Mike: There is a big shelf and a big desk.There are blue curtains.Which is Mike’s room?
(3)讓學生說說兩幅圖畫的不同之入，引導學生運用句型：I can see a …in picture 1/2.3、新授 Let’s talk
(1)教師在黑板上畫一個大房間，再在房間里面畫一個簡筆畫小
人，然后介紹說：Look, this is me.I have my own room now.讓學生跟說。教師繼續出示自己的書本等物品，并介紹說：my own book/pen……，引導學生出示他們的物品并說出：my own……。
(2)教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向學生介紹
說：In my room there is a mirror.讓學生跟說。教師依次學習closet, air-conditioner，然后在窗戶兩邊畫上藍色的窗簾并介紹說：There are blue curtains.讓學生跟說。(3)做翻卡活動。
(4)打開課本59頁，聽錄音，跟讀。(5)做替換練習。鞏固延伸：
做“Talk and draw”活動；做配套練習第三課時
教學目標與要求：
１、能夠聽、說、讀、寫句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and living room.There is a mirror, a bed and a big closet.２、了解字母組合ir, ur, th的拼讀規律并熟練讀出例詞。教學重、難點：
重點：熟練掌握There be句型的簡單表達法，掌握四會句子的正確書寫 難點：幫助學生區分使用There is 和There are的表達法。課前準備： 詞卡
教學過程：
１、熱身
播放歌曲“My Small Bedroom”，學生跟唱。２、預習
做“炸彈游戲”。復習四會單詞。３、新授 Read and write（１）教師在黑板上簡單畫一個房間，然后將兩張end table的詞卡
貼在房間里，介紹說：There are two end tables.讓學生跟說，然后換其他相同的兩張卡片做替換練習。
（２）做“聽一聽，貼一貼”活動。
（３）教師指黑板上的房子問學生：What’s it like?學生用There is/are句子來描述，如：There are two big bedrooms.（４）教師課前在一邊畫一座公寓樓，向學生介紹說：This is a flat.讓學生裝跟說flat一詞。
（５）看Read and write 圖片，帶領學生閱讀。
（６）T：Look!This is a rabbit.He has a new flat.What’s it like? What’s in it? Listen.（７）放錄音，學生看課本聽錄音。
（８）學生就不懂的地方提問，教師解答。（９）指導學生完成“Finish the sentences”。（１０）指導學生書寫四會句子。Pronunciation 看圖片，帶領學生讀三個字母組合下面的例詞。讀的時候有意強調幾 個字母組合的讀音，引導學生總結其發音規律。然后教師放該部分的錄音，讓學生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學生認真聽，然后試著跟錄音學說繞口令。本課字母組合的常見單詞：
ir skirt shirt girl bird birghday first third ur purple nurse curl surf burn turn fur hurt th voiced: these those then there this that clothes unvoiced: three thin Thursday cloth breath bath thank think thick youth month third 鞏固延伸：
Let’s play;做賓果游戲；做配套練習第四課時
教學目標與要求：
１、能夠聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。２、能夠聽、說、認讀單詞：over, in front of 和句子Where’s the ……? It’s ……并能在情景中正確運用。教學重、難點：
重點：熟練掌握七個方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。課前準備：
1、教師準備一個盒子和本課的詞卡。
2、學生準備詞卡。
四、教學步驟：
1、熱身
學生兩人一組，把所帶詞卡面朝上放在課桌上，教師說一句話，如：“There is a …/There are …”學生試著找到相應的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。
2、預習
（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一個盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品，教師放音樂，讓學生傳遞盒子，當音樂停下時，拿到盒子的學生猜出盒子里是什么：There is a …如果猜不對，接著放音樂傳盒子，直到有學生猜出盒子里的物品為止。
（2）教師從盒子里取出鏡子，然后再把鏡子放進盒子里，問學生：Where is the mirror?引導學生說出It’s in the box.教師繼續演示鏡子在盒子上面和下面的動作，復習單詞on, under.3、新課呈現 Let’s learn
（1）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：Near.It’s near the box.讓學生跟說。學生兩人一組用自己的文具擺放出不同的位置關系并做問答練習，如： Where is the pencil? It’s near the eraser.（２）師利用學生的文具或教室中的其他物品的位置呈現，教授其他 單詞：behind ,over ,in front of等。
（３）做“按我說的做”游戲：教師發指令，如：Stand behind the chair.學生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發口令時要穿插使用幾個方位介詞（短語），重點操練第一次出現的介紹：near, over behind和in front of。
（４）學生把學習用口放在桌上，兩人一組，然后根據老師有關方位 發指令將物品的相對位置擺放好。
（５）學生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關系并做問答 練習，如：Where is the……？It’s ……（６）做“看誰記住了”游戲。（７）做“低聲傳句子活動。”
（８）板書四會單詞，讓學生在卡片反面或練習本上仿寫、記憶。鞏固延伸：
聽故事錄音，做配套練習第五課時
教學目標與要求：
１、能夠聽、說、認讀句子：There is a …near/…the…和The … is near/…the…,并能在情景中運用。
２、能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。教學重、難點：
重點是熟練掌握There be結構較長句式的表達法，同時這也是本課的
教學難點。The books are on the shelf.一句為復數句式，在教學中教師不應過多強調語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。課前準備： 詞卡、蠟筆、紙 教學過程：
１、熱身 做“少了什么”游戲。２、預習
（１）做“按我說的做”游戲。Let’s try
(1)放錄音，學生聽音做題。錄音原文如下：
Woman: The mirror is over the end table.The toys are in the closet.The trash bin is in front of the shelf.The sofa is under the picture.(2)做好之后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖 描述各物品的位置。３、新授 Let’s talk
（１）教師把一支鉛筆放在一個鉛筆盒上，并介紹說：The pencil is on the pencil-case.學生跟說句子。教師用其他學習用品擺出不同的位置關系讓學生練習描述。
（２）做“走迷宮”活動。在黑板上寫下兩排單詞，一排為房間
物品，一排為方位介詞。兩排之間空出距離，并用粉筆將物品與介詞一一相連。在第三排寫上bed?讓學生根據路線圖迅速找出物品與床的相對位置,并用The…is…/…the bed表述。（３）在黑板上寫句子，如：There is a the。教師
把相應物品和介詞圖片貼進空格里。教師先說句子的最后一個詞，學生跟讀，然后說最后兩個詞，學生重復，用同樣的方法，每次增加一個詞，直至學生能流利重復整個句子。（４）做替換練習。
（５）做“看誰記住了”活動。（６）聽錄音，學生跟讀。鞏固延伸：
Let’s practise;做Task time；看圖描述房間；做配套練習第六課時
教學目標與要求：
１、能夠聽、說、讀、寫句子：The closet is near the table.The trash bin is behind the door.Many clothes are in the closet.并在情景中運用。２、能夠聽懂、理解：What’s on the computer? I work with it。等句子。教學重、難點：
重點：三個四會句型，能熟練運用There be 長句形式作介紹。難點：句子Many clothes are in the closet.教師重點講解意思，不 宜強調語法。課前準備： 詞卡、圖片 教學過程：
１、熱身 做“慢動作”游戲。２、預習（１）翻卡游戲。
（２）做“我的錯誤”活動，故意做一些錯誤的描述，讓學生根據自己的回答跑向角落。３、新授 Read and write（1）教師左手拿一張air-conditioner的卡片，右手一張mirror的卡片，左手在上，右手在下，即air-conditioner的卡片在mirror的正上方。引導學生說句子描述空調和鏡子的相對位置：The air-conditioner is over the mirror.然后教師換卡片并調整卡片的相對位置繼續帶領學生操練。學生熟悉操作方法后，也可以請一名學生上臺擺放卡片，其他學生描述。（２）做“找位置”活動。
（３）看圖片，說：Do you remember Robot.He has his own room.What’s it like? What’s in it? Listen.放錄音，學生看短文聽錄音。（４）學生就不懂的地方提問，教師解答。
（５）放錄音，指導學生完成“Finish the passage”的練習。（６）教師指導學生書寫四會句子。鞏固延伸：
Let’s find out;做Let’s check練習；做配套練習錄音原文如下：
① Man: There are three rabbits in the hat.② Woman: There is a long snake on the hat.③ Man: There are five rats behind the hat.④ Woman: A small hat is beside the big one.⑤ Man: There is a hat in the monkey’s hand.UNIT 6 In a Nature Park 單元教學目標：
１、能力目標
（１）能夠簡單描述自然公園和村莊。
（２）能夠用一般疑問句詢問自然公園及村莊的基本情況并作答。（３）能夠聽懂、會唱歌曲。２、知識目標
（１）能夠聽說讀寫四會單詞和四會句子。
（２）能夠了解字母組合的發音規律及其例詞的讀音。（３）能夠聽說認讀三會單詞及句子。
（４）能夠了解Story time Good to know Task time等部分的內容。３、情感、策略、文化等有關目標
（１）情感態度：培養學生熱愛大自然的美好情感，增強學生的環境保護 意識。
（２）文化目標：了解生態環境的相關知識及熊貓的生活習性。單元課時安排：
第一課時： Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s find out C Let’s sing 第二課時： A Let’s try Let’s talk Pair work C Pronunciation 第三課時： A Read and write Group work C Story time 第四課時： B Let’s learn Pair work C Good to know
第五課時： B Let’s try Let’s talk Let’s play C Let’s check 第六課時： B Read and write Pair work C Task time 第一課時
教學目標與要求：
１、能夠聽說讀寫本課時的主要單詞。２、能夠聽說認讀部分單詞以及句子。３、能夠完成找圖片區別的任務。４、學唱歌曲。教學重、難點：
重點掌握有關自然景物的單詞。
難點是找找圖片的區別，要求教師逐步引導學生找出區別并最用存在句式表達。課前準備： 錄音機、錄音帶 教學過程：
１、熱身
（１）放歌曲，學生跟唱。（２）日常口語練習。２、預習
T：Look!This is the sky.What colour is it?引導學生作出回答。T：Look at picture 2.This is the sky.What colour is it?引導學生作出回答。３、新授 Let’s learn
（1）T: What’s in the picture? A nature park.What can you see in it?學生會回答tree, sky等詞，適當呈現新詞：mountain, forest, river, grass, path, lake, cloud, flower。(2)看公園圖片，提問：What’s in the picture/nature park?引導學生作
答，T： What else can you see? Ss: There is a lake /mountain /forest/ river/ grass/ flower/path in the park.(3)讓學生聽錄音，跟讀詞匯，要求學生邊聽邊指。鞏固延伸：
看圖提問回答；聽音樂，想象；設計一個自然公園；做配套練習
第五篇：人教版五年級上冊英語教案
人教版五年級上冊英語教案
上課時間： 上課時間：第周星期
****年**月**日（總第 1 課時）
課題 Unit One My New Teachers(Period 1)教 學 目 標 知識與技能:
1、能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong
2、能掌握句型 Who’s your … ….?What’s he /she like ?并能在具體的語境中運用。
過程與方法:
在學習過程中結合所給句型替換關鍵詞，在情景中學習新單詞。
情感態度價值觀:
培養學生熱愛、尊敬老師的情感.教學重點: Let's learn,部分單詞：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind 教學難點 :句型 Who's your English teacher? Mr Carter．
教學方法 :情景教學法、交際法、直觀法 教具準備 :單詞卡，圖片和錄音機 教學過程設計
一 Warm up
（1）.問候學生，T: Hello, boys and girls!Welcome back to school!What grade are you in ,now ? S: We are in Grade 5
(2)自我介紹 T: I’m Miss Luo, Nice to meet you.S: Hello, Miss Yang 1．Show a picture of some classrooms.(Music room room Computer room Lab)
2.利用圖片各個教室出現不同的老師.T: Who’s he /she ?
S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher.3．教師自編一個 chant ： Tall tall tall, computer teacher is tall..Short short short ,science teacher is short.Thin thin thin ,art teacher is thin.1 Strong strong strong, music teacher is strong.Funny funny funny，they’re so funny.二、Presentation
1．設計一位轉學來學校的新朋友 Zip（讓他做個有趣的動作）
T: This is Zip.He is ……..S: Funny.T: Yes, he is funny.Do you like him ? This term he will be our new classmate.2．師扮演 Zip, 讓 Zip 介紹自己的學校和老師。（出示主情景圖）
1）Zip: Look!This is my math teacher.He’s tall and thin.T: Who’s your Chinese teacher ? 教師適時讓全班學生一起問： Who’s your Chinese teacher ? Zip: Mr Zhang.T: What’s he like ?(教師用體態語幫助學生理解)Zip:He’s short and strong.T: Yes , he’s tall and strong.Practise: “short 圖人物。tall thin strong ”出示一些卡通
2）Ss(教師啟發學生問)Who’s who’s your art teacher ?
Zip: Guess.(Ss guess.)your music teacher and 2 Ss: What’s she /he like ?
Zip: She’s young and he’s old.Practise “ young old “ Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li.T(出示一個和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學生隨意描述之后教師導出 kind）
T: Let’s see.In our school who is kind ?Am I kind ?
Practise: My….teacher is kind.三、Practise :
活動設計 1： Make a new chant.My grandpa is old.My mother is young.活動設計 2 ：Read and match.活動設計 3： Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s ……..四、Funny time Listen to the song: My new teacher
五、Assessment1 Activity books.2 Check up the answers ……is kind.教后反思：
上課時間： 上課時間：第周 星期
****年**月**日（總第 2 課時）
課題
Unit One My New Teachers(Period 2)教學目標
知識與技能
1、聽懂會說并在實際情景中運用以下對話
2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容。過程與方法
將所學句子運用到游戲中去，并能在實際中進行運用。
情感態度價值觀
充分發揮主觀能動性，積極主動的進行英語學習
教學重點: 本課時的重點句型，能替換關鍵詞造句。
教學難點 : 句子在實際情景中靈活運用.教學方法: 情景教學法、交際法、直觀法
教具準備: 單詞卡，圖片和錄音機
教學過程設計: 一 Warm up
1、（復習上節課的詞匯和句型）二次備課 Let’s chant.2.出示各種體形特征的人物圖片讓學生來猜他們是哪學科的老師。
二 Presentation and practise 活動設計 1.: 讓學生當“小導游”，介紹各個學科的教師風采。
板書： Who’s your ……teacher ? Mr/Miss…… What’s he /she like ? He’s/She’s …….教師提問，學生回答。
活動設計 2 :（事先請學生準備好）
請幾個學生上臺表演各種神態和動作，并掛上準備好表示人物職業的胸卡給學生看。
T: Look!There are many new teachers.They want to meet us.Do you have new teachers.?
Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.T: Who’s your English/math/art/science teacher ?(可 讓學生提問)Ss: Mr/Miss…… T: Ss: What’s he/she like ? He’s/ She’s ……
活動設計3 :讓學生三人一組，自編對話，也可擴充談論 computer / P.E./music teacher 越多越好。
活動設計 4 :
聽錄音 Let’s talk 部分，讓學生對話表演。
活動設計 5:
Let’s chant(page 2)先請學生根據看到的內容來描述，再播放錄音，學生根據節奏跟讀。
三、Good to know 讓學生了解英語國家姓名的表述方式。
四、Homework 口頭作業： 學會描述自己的老師或家庭成員。教后反思：
上課時間： 上課時間：第周 星期
****年**月**日（總第 3 課時）
課題
Unit One My New Teachers(Period 3)教學目標
知識與技能;
1、讀懂對話。
2、聽說讀寫 Read and write 中加粗的單詞和句子.過程與方法
通過真實、活潑的情景復習A 部分語言點并加以擴展、提高學生閱讀理解能力。
情感態度 價值觀
充分發揮主觀能動性，積極主動的進行英語學習
教學重點: 本課重點是 Read and write 中的四會句子，規范書寫，正確使用。教學難點:
Read and write 中重點句子的靈活運用和發揮。教學方法: 情景教學法、交際法
教具準備: 教學掛圖、錄音機以及磁帶、教師以及學生家人的照片或圖片
教學過程設計
一、Warm-up: a.ask and answer.T: How many teachers do you have ? T: Who are they ?
T: What’s your…teacher like ? …..b.Play a guessing game.老師說一些一個學生熟悉的老師的特征，讓學生猜是誰。
二、Preview Review “Let’s talk”
三、Presentation 6 a．
T: What can you see in picture? Ss: teacher, boys and girls …… T: Who is that man? Do you know ?
b.聽課文錄音，讓學生初步明白對話的主要內容。aPeng have three new teachers ?
d．教師設置幾個稍難一點的問題，要求學生小組合作閱讀，尋找信息，回答教師的問題。（在閱讀前教師可以要求先讀一 讀問題，讓他們帶著問題去閱讀，培養他們尋找關鍵信息的能力。）
e.學生回答教師的問題，教師評價。也可以要求學生自己提一些問題，請其他的學生來回答。并完成書上的句子。
教師要對學生的書寫進行指導，幫助他們養成良好的書寫習慣,教師先在黑板上板書，讓學生看仔細了書寫。書寫一遍后可以要求學生把弄亂的單詞正確地排序。
f.學生跟讀課文，并要求學生分角色進行表演，教師給予一定的指導和幫助。
(2)Pair work 制作兩組卡片，一組為各個科目教師名稱，一組為描寫人物外 貌的單詞。讓學生兩兩一組，抽取卡片問答對話。
(3)Good to know 讓學生以先自己閱讀這則對話，自己總結對話中發生了什么故 事。近而，可以作為文化知識教師向學生介紹中西方國家在人 名稱呼習慣上的不同。
(4)Let’s sing 學習歌曲 “My New Teacher”。先讓學生熟悉歌曲節奏，之后 7 詩歌。同時可以學習歌詞中的新詞和句型： “Is she / he ….?” 為下一課做鋪墊。
四、Ending 做練習冊配套部分。
教后反思：
上課時間： 上課時間：第 周 星期 年 月 日（總第 4 課時）
課題 Unit One My New Teacher(Period 4)教 學 目 標
知識與技能
(1)通過學習,能夠聽說讀寫單詞 ： kind funny young smart active
（2）掌握單詞 strict principal university student
（3）初步掌握句型: Is she/ he ……? 以及回答.過程與方法
通過唱歌或其他趣味活動鞏固所學新詞
正確描述他人的外貌和性格特點。
情感態度價值觀
教學重點 ：
Let's learn 部分的單詞從音形義理解并能夠在表達中靈活運用，四會單詞要求學生正確拼寫。
教學難點 ： 單詞 strict principal university 的發音以及四會單詞的書寫和拼寫。教學方法: 情景教學法、交際法、游戲法
教具準備； 教學掛圖，單詞卡片、錄音機以及錄音帶
教學過程設計 二次備課
一、Warm-up:
Let’s sing “My New Teacher” 8 復習歌曲，營造英語學習氣氛，通過單詞替換，復習所本單元學單詞。同時熟悉句型 Is she/ he ……?
教師可以在復習歌曲鞏固上一節課學習單詞替換練習時板書 A 部分學習過的單詞 kind young funny 因為這三個單詞在 B 部分為四會單詞。
二、Presentation
(1)教授新詞匯，教師出示圖片并使用已學句型 What’s he /she like ? 來學習單詞 smart strict active。
如： 教師出示圖片 3 T: What’s he like? S: He’s strict.學習單詞 strict。將這三個單詞與在復習歌曲 My New Teacher 時板書的單詞 kind young funny 放在一起學習，鞏固。教師可以通過 TPR 活動來鞏固這六個描 述人物外貌特征和性格特征的單詞。如，讓學生通過面目表情表演來體 驗這些單詞的含義。通過游戲，待學生單詞掌握基本牢固后，教師可以 接著教授新詞匯：principal university student。小比賽四會的單詞可以進行拼讀，比如師生比賽的形式：T : ~,can you spell “strict” ? 學生拼寫，然后學生也可以反問老師，看誰更快更好。注意： 教師可以故意拼慢點，給學生一些信心。e.g.T : Can you spell “ strict” ? S: Can you spell “ kind” ?
（2）教師出示圖片，播放錄音或者 CD 讓學生認真聽，仔細理解。之 后教師可以提問: T: Is Miss Lin a principal?Ss: Yes.T: Is she young?Ss: No, she’s old.T: Is she strict? Ss: No, she’s kind.9 通過以上問答幫助學生理解熟悉 Let’s learn 中滲透的 B 部分主要句型.(3)Guessing game 利用簡筆畫，在黑板上畫出幾幅沒有畫出面部器官的和神情的人物，讓 學生來猜猜看，他們都是什么樣的人。讓學生使用 Is she / he ……? 句 型提問，教師做 Yes / No 回答.．
（4）Let’s chant.聽錄音,掌握節奏,跟學歌謠..（5）Story time
a.設置情景,介紹人物
b.播放錄音第一部分 T: Who’s your P.E.teacher ? Ss: Mr … T: What’s he like ? S1: He’s tall and active.funny ……….T: Is Zip’s P.E.teacher tall and strong ? Let’s listen.c.播放錄音第二，三部分 T: Do they know who their P.E.teacher is ? Ss: No.d.繼續播放第四，五部分讓學生了解這兩部分發生的故事內容。
e.教師從頭播放，播放到第五部分停止，讓學生看第六部分的圖片，請學生來猜想一下結局是什么？ 分組準備，利用教師準備的頭飾表演出來。
.f 最后播放結局。再次全部播放故事，讓學生對整個故事有所了解。
三、Ending 總結所學詞匯，強調四會詞匯。做活動手冊配套練習。S2: He’s strong and 教后反思：
上課時間： 上課時間：第 周 星期 年 月 日（總第 5 課時）
課題 Unit One My New Teacher(Period 5)教 學 目 標
知識與技能
1.掌握 Let’s talk 中的對話，并靈活替換，運用。
2.能夠完成 group work 中的活動。
過程與方法
通過任務型教學和活動型教學相結合、探究學習和合作學習想結合的各種學習活動，把簡單的知識操練活化為豐富的語言學習活動 情感態度價值觀
培養學生熱愛、尊敬老師的情感
教學重點
Let’s talk 中的句型
教學難點
一般疑問句“Is he/ she …..? ”及其肯定和否定回答。教學方法
情景教學法、交際法、直觀法
教具準備
（1)教學掛圖，單詞卡片(2)紙張和筆.(3)錄音機以及錄音帶
教 學 過 程 設 計
一 Warm up二次備課
1、聽唱 My new teacher
2、Let’s chant(Part B)
A: 老師問，全班答
B:一生問，全班答
C: 全班一起說唱
二 Presentation
1、Guessing game.教師拿著一張照片，讓學生來猜。11 Students guess.T: Is he kind / tall / young…?(板書)Ss: Yes./No.三 Practise
1、Let’s talk 教學
A 看圖片，聽錄音
B 根據對話，師生問答 Who’s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ?
C 聽音，跟讀對話 D 四人小組試讀對話。
E 小組競賽分角色朗讀
F 個人挑戰對話練習，學生出示圖片。邀請同學對話。
2、Group work(課前請每四人小組準備教師稱呼卡片)
1）Guessing game T : She’s/He’s our teacher.Ss: Is she/he T: Yes/No.T shows the card..2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進行對話練習?！? 12 3）大組挑戰對話練習。（每組各派一人）
四、Consolidation 1．Let’s try
1）Listen and circle
2）Check up 2．Task time 1）Design a card for their favourite teachers.2）Describe their cards.一、Assessment 1 Listen and number.2 Check up the answers.教后反思：
上課時間： 上課時間：第 周 星期 年 月 日（總第 6 課時）
課題 Unit One My New Teacher(Period 6)教 學 目 標 知識與 技 能
（1）能夠聽懂，理解 Read and write 對話，并能在情景中運用。
（2）能夠聽、說、讀、寫四會句子，掌握意義，正確運用。
過程與方法
通過真實、活潑的情景復習B 部分語言點并加以擴展、提高學生閱讀理解能力。情感態度 價值觀
培養學生熱愛、尊敬老師的情感
教學重點
Read and write 中的四會句子,規范書寫，正確使用。教學難點
Read and write 重點句子的靈活運用和發揮。教學方法
情景教學法、交際法
教具準備
教學掛圖、錄音機以及錄音帶。
教 學過 程 設 計
一、Warm up
二次備課
1．Let’s sing
2．表演 Let’s talk(page 8)
二、Preview 結合單詞卡片復習所學的四會單詞，進行口頭拼讀比賽。
三、Presentation
1．Show a teacher.T : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math teacher.讓學生看圖片 T: What’s she like ? Ss: She’s ……
2． 讓學生聽錄音，板書問題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學生帶 著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。
3． 通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子練習
4．讓學生書寫四會句子
5、Talk and draw
四、Pronunciation
1．教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看單詞間有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）
2．教師檢查學生學習情況。
3．準備一些新單詞（具有以上特點），讓學生準確讀出，并能歸類。
4．讀出后面的繞口令。
四、Assessment Do some homework 教后反思：
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