第一篇：科普版五年級上冊英語教案 Lesson 4 What is she doing-

科普版五年級上冊英語教案 Lesson 4 What is she doing?

Lesson4

what

is

she

doing?

第一課時

一、教學重點

Sunday等四會單詞；playground等三會單詞。

詞組：in

theplayground,playfootboll,run

a

race

do、sing、play、run的現在分詞形式。

二、教學難點：

理解掌握主語為第三人稱（單、復數形式）的現在進行時態

what’s

she

doing?

She’s

singing??

三、課前準備：

單詞卡片，圖片。

Let'stalk部分的錄音帶

本課時所需

四、教學過程：

.warm

up

活動一：口語練習

教師鼓勵學生（A、B）做partner

抽取圖片進行表演，如：

A、抽到（游泳圖片）問：what

are

you

doing?

B、I’m

Swimming。

2.Review

活動二：句子接力。

分組活動,教師問各組的第一名學生：

Hello,what

are

you

doing?

每組第一名學生回答后轉身問后面的學生what

areyou

doing?

以此類推，每名學生的回答不能與同組成員重復，看哪個小組最

先完成游戲。

3.Presentation（呈現、新知）

活動三：詞匯學習（5-7分鐘）

教師出示單詞卡片拼讀、認讀。

重點指出：Sunday,often,horse

water要求聽懂，能說，能認讀，會拼寫;playground等單詞能認、說、聽懂。

師領讀后可采取單詞接力活動進行練習鞏固。

活動四：猜一猜（2~3分鐘）

教師播放，展示小女孩在教室里唱歌，男孩子們在操場

板書

singing

playing

football

running

a

race

引導學生快速說出英文，并盡可能造句子如：She

is

singing。

活動五：聽一聽（7-10分鐘）

展示圖片

（一）情景總觀，播放錄音。第一部分一遍，學生跟

讀二遍，譯成中文。

情景呈觀

（二）播放錄音第二部分一遍學生跟讀二遍，譯成中文。

活動六：師生交流（7-10分鐘）

教師根據圖片

（一）小女孩唱歌

where

is??（+主語）？

主語is??（地點）

what’s

she

doing?

She

is

singing。

進行實地實際運用。

女生上臺唱歌。

師問眾生：where

is

she?

生：She

is

in

the

classroom。

師：what’s

she

doing?

生：She’s

singing。

教師根據圖片二（男孩踢球）用is、where＿＿the

are填空

boys

in

your

class?

師分析the

boys復數用are。

答語用Theyare??

同樣，文句what

are

they

doing?

Some

省略are

??

師做總結

當主語是復數（名詞，代詞）時用

活動七：練一練

師做Lulu

一生做Tom表演對話。師和女生做

表演對話。

活動八：做一做

.are連接。Lulu,男生做Tom

四會單詞、三會單詞復習鞏固。

2.根據圖片表演Let’s

talk部分。

五.板書設計

Lesson4

what

is

she

doing?

用is、are填空

singing

where＿＿the

boys??？

playing

football

They＿＿in

the

playground。

running

a

race

what＿＿they

doing?

Some省略＿＿playing??

第二課時（Let's

learn）

一.教學重點：

動詞短語及其ing形式：playing

football,singing，playing

basketball,swimming。

句型：what're

they

doing?

They're

Playing

football。

二、教學難點：

單三人稱的單、復數形式的替換練習，其對應答語讓人稱的一致性。

三、課前準備：

教師準備動詞卡片、圖片

教師準備Let's

learn的錄音帶

教師準備本課時所需

四、教學過程：

.warm

up（熱身）

活動一：口語練習。

教學參考時間：2分鐘

同學甲做動作,同學們搶答對應動詞的ing形式。

如（writing,singing,reading）

2.Review（復習）

活動二：復習舊知

教學參考時間：3~4分鐘

教師找同學讀讀Let's

talk內容。

讓學生表演Let's

talk的對話。

.Presentation

活動三：讀讀貼貼

教學參考時間：2-3分鐘

教師出示短語卡片playing

football,playing

basketball,sing，swim

全班學生齊讀，分小組活動，請小組學生代表將短語卡貼到相應動

詞圖片下，貼的同時該組其他成員說出句子。

如：He's

playing

football。接著下一組代表貼圖。成員說句子，依次練習第三人稱單數形式。

活動四：看一看，聽一聽。

參考時間3分鐘

教師播放、圖片演示。

what're

they

doing?

They're

Playing

football。

what's

Eve

doing?

hey're

playing

football。

what's

Eve

doing?

She's

singing。

放錄音Let's

learn部分并跟讀。

活動

五、師生交流

演示圖片：（一男生在游泳）

what's

Tom

doing?

學生看圖回答：Swimming。

教師引導學生說：He

is

swimming。

教師用此引導學生表達他人在做什么的句型。

教師接著演示圖片（多個男孩在游泳）

what

are

the

boys

doing?

引導學生說：They

are

swimming。

通過兩張圖片的（Tom，the

boys）人稱單、復數形式不同的對比

學習is/are,He/They的變化。

活動六：練一練（5~6分鐘）

演示圖片（the

boys，playing

basketball）

師詢問：what

are

the

boys

doing?

生

答：They

are

Playing

basketball。

依次播放（Tom，swim）

圖片，反復練習，師生互動，生生互動。

活動七：做一做（5~6分鐘）

根據圖片組句子

.Eve，sing，is

例：Eve

is

singing。

2.Tom，swim，is

3.Play

football，are，They

4.are，the

boys,Playing

basketball

教師根據做題情況突破難點并進行小結。

人稱單復數和be的一致性

五、板書設計。

Lesson4

what's

she

doing?

what's

Eve

doing?

Sing――singing

She's

singing。

Swim――swimming

what're

they

doing?

Play――playing

They're

playing

football。

第三課時

一、教學重點：

詞組：begoingto,sportcenter

dosport,playfootball,swimming

pool

二、教學難點：

根據圖片及關鍵詞進行復述課文

三、課前準備

表達詞組的圖片，單詞卡片,read部分錄音帶,。

四、教學過程

、Review（復習）

活動一：比一比

出示單詞卡片

（有音標的一面）四會詞讓學生寫出中文和英文，三會詞只寫出中文，同桌比賽、小組比賽。口頭表揚

活動二：單詞接力

做單詞接力游戲，教師說單詞singing，之后，隨意找學生說

s，第二個學生說i,??依次完成單詞的拼寫，用此方法復習一、二課時的動詞和動詞短語

2、Presentation（呈現新知）

活動三：猜猜猜（1~2分鐘）

教師出示表達詞組begoingto,dosports,pla

football,swimmingpool 的圖片

分別讓學生說出中文意思，教師用“打算”“將要”等語言幫學生了

解詞組begoingto活動

活動四：找找看（1~2分鐘）

同學們在文中快速找出與詞組相關的句子和人物

活動五：聽一聽（7~10分鐘）

聽錄音兩遍，再逐句放，學生跟著說，教師出示簡筆畫六幅，引導

學生正確譯文

活動六：師生交流（3~6分鐘）

分析課文（分段）給六幅簡筆畫，分別配上關鍵詞：

（1、）Sunday,dosports

（2、）football,ping-pong（3、）riding

（4、）watching（5、）running（6、）nowater

活動七：練一練（3~6分鐘）

教師領讀課文（兩遍后）學生回答顯示的問題

活動八：試一試，做一做

根據簡筆畫和關鍵詞復述課文

五、板書設計

Goingtothesportscentre

begoingto

swimmingpool

dosports

playingfootball

六幅簡筆畫（有關健詞）

第四課時

教學過程：

.warm

up（熱身）

活動

一、單詞接力（3~6分鐘）

教師出示swim,play,sing

dance,read,make

draw

dance,write

隨意挑學生，前一個讀英文，后一個說中文，下一個說分詞形式??

2.Review

活動二：復習舊知識（3~6分鐘）

復習主題句：what

are

they

doing?

They

are??

復習Read:挑學生復述課文。

3.Presentation（呈現、新知）

活動

三、唱一唱（10~15分鐘）

教師先領讀幾遍歌詞。

聽錄音，學唱。

播放提示部分。

活動四，聽一聽，標序號（3~6分鐘）

教師引導學生根據每幅圖說出動詞短語如：playingbasketball，dancing等。

聽錄音在相對應的圖畫方框下依次標序號。

找學生說答案，分析正誤。再聽一遍,定正確答案。師總結做看圖、聽音、標序號的聽力題做題技巧是“思后再聽”。

第二篇：科普版五年級英語上冊英語教案

Lesson 1 Do you have a ruler? 教學目標：

1、能夠根據拼讀規律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞 ２、能夠會拼讀和掌握本課詞匯

３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 教學重難點：

能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

Lesson 2 A computer has a keyboard 教學內容

Book five Lesson two A computer has a keyboard 教學目標

1、根據拼讀規則ou讀作|au|,al讀作 | :|的規律學習單詞mouth,tall等單詞。

Eg:tall,small,ball,walk,talk??

2、掌握四會和三會單詞。

3、復習動詞have的用法，學習has的用法，即第三稱單數形式。

4、Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.教學重難點

1.New words:mouth,tall,hand,write,letter,clever?? 2.Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.Lesson3 What are you doing 教學內容 Book Five Lesson3 What are you doing(Let’s learn and a game)

教學目標

1學習生詞draw，復習一些常用動詞，理解和掌握現在分詞的構成。2．能理解和掌握現在進行時的用法，并能用替換詞造句。

3．培養學生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運用語言的能力，激發學生學習英語的興趣。

教學重難點

掌握主題句型-What are you doing?-I’m reading.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。

Lesson4 What is she doing? 教學內容

Lesson4 What is she doing?Let’s learn Let’s sing 教學目標

學習Let’s learn 中的內容： 語音 復習拼讀規則

詞匯： basketball(三會)語言結構：What’s Eve doing?She’s singing.What’re they doing?

They’re playing football 教學重難點

1、掌握動詞變現在分詞的三種不同情況；

2、掌握本課重點句型，學生熟練利用書上的詞和短語進行替換練習。

Lesson 5.Are you washing clothes? 教學內容

Lesson Five.Are you washing clothes?(Let’s learn.Let’s talk)

第一課時 教學目標

1、復習現在進行時在特殊疑問句及陳述句中的用法；

2、通過復習講授現在進行時在一般疑問句中的用法；

3、通過創設情境，導入本課話題和主題句型。教學重難點

掌握現在進行時在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句

第二課時 教學內容

Lesson Five.Are you washing clothes？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教學目標

1、復習本課單詞.2、運用自由對話,表演等教學活動形式,培養學生學習英語的積極的情感態度.3、進一步復習現在進行時的一般疑問句形式.教學重難點

現在進行時的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。

lesson 6

Revision 教學內容

lesson 6

Revision Read and act的前4段

A

big

carrot 教學目標

1.復習現在進行時態

What are you doing ?I am sleeping.What is he doing? He is running.What are they doing ? They are playing.2.復習let引導的祈使句.Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games.指出Let’s=Let us 譯為: 讓我們

3.詞匯:

house ，sleep，out，face ，food , carrot, 短語: go and see 去看望，come out 出來，play games 做游戲,share sth.with sb.和某人分享…… 4.讀一讀, 演一演

本課閱讀為“一個胡蘿卜”的小故事, 要求

能理解課文大意, 能回答與課文內容相關的問題，能根據圖片及關鍵詞進行復述, 并能進行表演.教學難點重點

根據圖片復述并表演/ 復習現在進行時態及祈使句let sb.do sth.Lesson 7 I like collecting stamps

第一課時

教學內容

Book5 Lesson 7(Let’s learn、A game and Let’s sing)教學目標

能夠運用主題句型Does Kate like drawing ? ___Yes,she does./No,she doesn’t.?進行交際。教學重難點

1．掌握本課主要句型并進行替換練習2．用本課句型做拓展練習。

3．通過自由對話、表演等教學活動形式，培養學生學習英語積極的情感態度。

第二課時 教學內容

(Let’s talk)教學目標

1、復習單詞

2、通過自由對話、表演等教學活動形式，培養學生學習英語積極的情感態度。

3、通過創設情境，導入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養學生用英語交流的習慣。教學重難點

1.用本課主題句型熟練進行交際運用 2.復述、表演

3．能用主題句進行交際練習

第三課時 教學內容

Book5 Lesson 7(Read)教學目標

1． 理解課文大意，并能回答與課文有關的問題或能根據圖片及關鍵詞進行復述。2.培養學生閱讀能力

教學重難點

理解課文大意，并能回答與課文有關的問題

a.Lesson 8 Do you like music?

第一課時

教學內容

Lesson 8 Do you like music? 教學目標 復習以前學過的名詞。通過音標認讀單詞own, music, listen 運用自由對話、表演等形式培養學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛。4 通過師生對話，導入本課主題句，逐步培養學生口語表達能力。5 運用主題句型交際 Do you like + 名詞？ Does??like +名詞 ??likes??very much.??doesn’t like??at all.教學重難點 掌握主題句型 Do you like ??？ Does??like??？

并能用替換詞造句，做出正確回答，能自由對話，進行交際。

第二課時

教學內容

Lesson 8 Do you like music? 教學目標1 自由對話，復習上節課句型。學習歌曲，表演等教學形式，培養學生學習興趣。3 運用主題句型進行交際。Do you like??？ Yes, I do./No, I don’t.Listen to?? What about you? I like??/I don’t like?? 教學重難點 Do you like ??？

Yes, I do.I like??very much.No, I don’t like??at all.讓學生能夠替換詞造句和做出正確的回答。

第三課時

教學內容

Lesson 8 Do you like music?

教學目標 復習上節課的單詞every one wants a TV 2 運用歌曲表演等教學形式，培養學生學習英語的積極性。3 掌握主要詞組，句型，并能用替換詞造句，交際。教學重難點 like +n I don’t like + n??

達到自由運用的程度，會用其他詞代替

Lesson 9 What would you like?

第一課時

教學內容

Book 5 Lesson 9 What would you like? Words and phonetic 教學目標

1、四會詞匯：drink, would, bottle, milk, man, forget, left, right.2、三會詞匯(能聽懂，能說，能認)：ice-cream, waiter, restaurant, chicken, sir, moment.3、兩會詞匯(能聽懂，能說)：fried, fat, would, like, One(just a)moment.一會詞匯（只要求能聽懂和認讀）：ten, glass, a glass of.第二課時

教學內容

What would you like Let’s learn Let’s talk 教學目標

1、詞匯。

2、創設情況。導入本課的主題句型，培養學生用英語交流的習慣。

3、能夠運用主題句型進行交際。

——What would you like? ——I’d like a cup of tea.——Would you like some rice.——Yes, please./ No, thanks.教學難點

掌握主題句型并能做替換練習

第三課時

教學內容

Book 5 Lesson 9 What would you like Let’s read

教學目標

1復習本課生詞。

2學習Let’s read部分。

語言結構：What would you like？

I’d like……

3交際：a.Can I help you?b.Here you are 教學難點

運用主題句型進行交際

Lesson 10 Could I have some tomatoes 第一課時 教學目標

集中復習識詞中已學過的本課單詞 Let’s learn 的教學

3、Let’s sing 教學重點

Do you want some tomatoes？

Oh，yes.Cold I have some cabbages，too？ Yes，Here you are.并能靈活運用 教學難點

能用主題句子進行會話交際 第二課時 教學目標

Let’s talk 的教學，并使學生掌握這種交際用語 教學重點

熟練掌握We want??

Could I have??并能運用 教學難點 We want??

第三課時

教學目標

Read for fur 鞏固Could I ??？How much is??？What can I do？ 教學重點

How much is??？What can I do？ 教學難點

掌握以上3個句子，并能熟練運用

Lesson 11 How many buns do you have?

第一課時

教學內容

Book Five How many buns do you have? let’s learn and let’s sing 教學目標

1)To learn and use sentences:How many ? do you want? I want? How much ? do you want? I want?

2)To understand Count Noun and Non-Count Noun.3)To sing “I See Three Ships”

1)教學重難點To learn and use sentences:How many ? do you want? I want? How much ? do you want? I want? 2)To understand Count Noun and Non-Count Noun.第二課時

教學內容

Book Five How many buns do you have? Let’ talk and Listen and Talk

教學目標

a.How to pronounce the letters” th ea ou oo and u” b.Pattern: What can I do for you ? Anything else? Here is the money c.To review the two pattern we have learned in let’s learn.教學重難點

a.use the sentences by themselves.b.To act the play.第三課時

教學目標

a.All of Ss understand the story To learn some sentences and phrases

Tell sb.To do sth Ask sb.To do sth

Write down come up

give back

get back

have a nice supper Retell the story.教學重難點

to understand the story.To use some new sentences.Retell the story.Lesson 12 Revision

第一課時

教學內容

Lesson 12 Revision Read 前五段

教學目標

ⅠWords: 4skill: knock, door, open, into 3skill: until, thief

ⅡLanguage structure:

1、復習現在進行時態。

2、復習like的用法。

3、復習祈使句 ⅢCommunicative language: Who’s it? It’s me.Let’s buy him some CDs, OK? ⅣCompetence: 從小學會應對壞人，對壞人提高警惕，并能機智靈活地與壞人周旋。Ⅴ能理解課文（1—5）段大意，能回答相關問題，能熟讀課文。教學重難點

能理解課文（1—5）段大意，能回答相關問題，能熟讀課文。

第二課時 教學內容

Lesson 12 Revision Read(后6—9段)教學目標

1.復習上節課所學的單詞。

2.復習上節課所學的課文（1-5）3.繼續學習課文（6-9），要求學生能夠聽錄音回答問題，且在此基礎上復述課文。教學重難點

1．繼續學習課文（6-9），要求學生能夠聽錄音回答問題，且在此基礎上復述課文。2．上節課所學單詞的鞏固。

第三課時 教學內容

Lesson 12 Revision Check back 教學目標

1.復習本課的單詞及書后的附錄Sounds and spelling 及詞匯卡片。2.復習本課的Read 3.復習1-11課的重點句型，交際用語及其他們的應用。

教學重難點

1.復習本課的單詞及書后的附錄Sounds and spelling 及詞匯卡片。2.復習1-11課的重點句型，交際用語及其他們的應用。

第三篇：科普版五年級下冊英語教案

Lesson 1 May I speak to Mary?

第一課時

教學內容： Let's talk。教學目標：

會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。

學習Let's talk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。教學重、難點：

會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。

能聽懂，會說，并能用Let's talk進行會話。教學易混點：

a在非重讀音節和開音節中的讀音。教學方法：

角色表演導人法 教具準備：

磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 學習單詞。

學習speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。導人新課: 學習單詞拼讀規則: 對本課個別單詞的讀音進行簡單分析并從中總結規律,通過分析單詞speak并聯系eat,meat,tea,please,read等單詞復習“ea母組合讀[i:]”;通過分析spread并聯系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復習“ea字母組合讀[e]”;通過分析單詞question學習tion讀[t∫?n],如suggestion;通過分析tell,job復習元音字母e和o在重讀閉音節的讀音,通過分析message并聯系village,orange等單詞學習元音字母a在非重讀音節中讀[i];通過分析單詞bake復習元音字母a在重讀開音節中的讀音。B.導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當Mrs Read,并事先找一個女學生充當 Kate,然后進行角色表演,教師先說:“Hello!”學生說:“Hello!May I speak to Mary?”直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。(3)操練: 將對話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫筒筆畫,寫出關鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學生聽錄音并逐句跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們自己根據關鍵詞復述,然后全班復述,先集體復述,再個別復述。兩段都練完以后,讓同桌間充當不同角色進行對話,一人充當Mrs Read,另一人充當Kate,將兩段連起來練習,最后叫若干同學站起來復述整段對話,然后將全班學生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準備,下一堂課進行表演。效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發音。eat,meat,tea,please,read ③說出下列單詞中a的發音。message，village,orange，bake。

第二課時

教學內容：

Let's learn,Let's practise和Let's chant.教學目標：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。讀熟Let's chant.會用Let's practise進行交際。教學重、難點：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。會用Let's practise進行交際。教學易混點：

may用來征求對方意見，意思為“可以”。教學方法： 馬承教學法 教具準備：

磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 檢查復習: 復習生詞:復習上一課時所學的12個生詞,其中speak,question,tell,number,learn是四會詞,可由教師說中文,讓學生寫出英文。Mes-sage,roll,pull，spread,job等5個三會詞可由教師說英文.讓學生寫出中文,pizza,bake是兩會詞,可由教師說英文,讓學生跟著說并說出中文意思即可。

表演上-課時所學對話:先聽一兩遍錄音,然后按上一課時布置的分組。叫若干組學生站起來或到前面表演對話。如果能用玩具電話作教具,效果會更好。導入新課: 復習Let's talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學過的may用來表示請求許可的用法“May l come in?”等。具體方法是：可由教師說中文,學生說英文。導入主題句:本課的主題句是“Mav I borrow your pen?Certainly.”由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用“Sure.”/ OK./ Of course。“等來回答。學習時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是”我可以……嗎？“并把其他幾種答語告訴學生。然后用書中圖下的文字做替換詞進行操練。操練。

讓同座的同學指著書上的圖互相問答,也可由學生自己隨便擴大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學生到黑板前用實物(文具)互相借物進行操練。” Let's chant：

本課的 Let's chant與本課內容沒多大關系。教師可先領學生讀-下tonight, wish, night這三個生詞,然后教師再領讀幾遍chant內容，讓學生聽錄音,跟讀,讀熟即可。Let's practise：

本課的practise是對Let 's learn的進一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進行操練,也可適當擴大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。效果測試。

做練習冊中的練習四和練習六。

第三課時

教學內容： Read。教學目標：

讀熟并理解read。教學重、難點： 讀熟并理解read。教學易混點： 無

教學方法： 表演導入法。教具準備：

磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 復習檢查: 復習單詞:教師出示本課單詞的音標如[spi;k][tel]等,讓學生寫出英文和中文詞義,對只要求三會的單詞只寫出中文詞義,對只要求兩會的單詞按音標讀出并說出中文詞義。

B．自由對話，叫若干對同學站起來，用以前學過或本課的交際用語自由對話。（2）導入新課：

可采用表演導入法，教師事先找兩名同學做準備，一人充當Tom，另一人充當解說員，教師充當Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當餡料。另外也可以用聽音導入法導入，具體做法是教師先敘述“Mom is making a pizza.Tom comes in.He wants to make a pizza.”然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學生重復并譯成中文。操練： 把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學生逐句重復，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復述幾遍，然后幾名學生站起來復述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完后，可找一些同學到講臺前試著復述。下課前布置同學回去做準備，下一節課上進行表演。效果測試。

做練習冊中的練習

五、聽力一至三及閱讀練習。教學反思：

Lesson 2

We mustn't cross the street now.第一課時

教學內容：單詞、let's talk 教學目標：

must street light wait cross hit silly sign park turn

理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句 教學重、難點：單詞must和may 的用法。教學易混點：must和mustn't的用法。教學方法： 情境教學法 教具準備：

錄音機

單詞卡片 教學過程：

1．復習音標[ai] 拼讀單詞right light

復習單詞waiter again 歸納ai發音[ei]

igh發[ai] 2.學習單詞must hit cross u、I、o 在閉音節中分別發短音[ ∧ ] [i] [）] 同學們自己練習拼讀發音must hit cross street ee發音[I:] 自己練習拼讀street light wait 反復拼讀 導入Let's talk 聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學們邊聽邊理解。讓學生指出不理解的句子和詞組

go shopping 買東西

run about 亂跑 look at看 ……

white line 斑馬線 cross the street 過街道

(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識或要求對方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustn't表示不許或禁止某人做某事。操練

聽錄音，逐句復述，學生自己練習復述，最后找幾組學生到講臺上復述。三段連起來放錄音兩遍，出示關鍵詞，讓學生站起來復述。利用課余時間反復讀let's talk然后分組準備，下節課上表演。課堂檢測

聽音寫單詞，并出中文（四會詞）看圖寫句子

The light is red ,I must wait The light is green.May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作業：1讀let's

talk 準備下節課上表演。2單詞背會

抄寫2遍

第二課時

教學內容：

Let's learn and let't chant 教學目標：

鞏固may must的用法。鞏固單詞

教學重、難點

may表示“許可”在肯定句、疑問句中的不同意義。教學易混點：

may 和must 的區別。教學方法： 角色表演法 教學過程：

復習鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽let's talk錄音一遍，出示掛圖，自己復述一遍，分小組到臺前表演。導入新課。譯句子

我能和你們一起去嗎？可以 我現在可以回家了嗎？可以 你可以走了。你可以回家了。

從上面幾個句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可

may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。學習生詞sign標志

park停車

turn轉彎

出示掛圖 Look at this sign.you mustn't park your car here.You may park it there.然后學生聽錄音跟說并譯出中文 操練

講解交通標志圖，指出學生進行操練。同桌之間按書中的圖進行操練

出示掛圖，兩人一組指圖進行操練。學習let's chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽錄音，教師領讀，然后自己練習，讀熟即可。課堂檢測。

口頭說出let's learn

六、作業：

預習Read中的內容，單詞silly hit

2、詞組

play with , It doesn't matter

roll away，fall down 做練習冊中的練習六。

第三課時

教學內容：

Read and A puzzle 教學目標：

理解大意，能回答與Read相關的問題，或根據圖片及關健詞進行復述。教學重點： Read

教學難點：

復述Read 回答問題。教學方法： 表演法

教具準備： 錄音機

教學過程： 復習鞏固

出示四會詞音標

學生寫出英語單詞及中文。出示三會詞看音標學生能讀出來并寫出中文。（2）出示詞組play with.roll away

.fall down 學生讀并譯出漢語 導入新課

復習本課主題句，教師說漢語，學生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。

（2）表演法導入，找三位同學配合，兩人充當 Tom Bob

另一個司機進行表演，然后讓學生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學生跟說并譯成中文。操練

利用掛圖，并寫上關鍵詞。聽錄音，逐句復述。然后連起來集體復述，學生自己練習復述，全班集體復述，再聽一遍錄音，找幾組同學進行復述。課堂檢測：

讀課文，并譯出英語。

復述課文（分組進行）評出優秀。

3、A puzzle 讓學生看圖，說一說并拼出來。開始做。

五、作業： 1做練習冊中的聽力1-4 做練習冊中與閱讀，理解練習。

教學反思：

Lesson 3

Is this dog yours?

第一課時

教學目標：

掌握字母組合our的讀音規則。熟記本課單詞。

理解和掌握名詞性物主代詞的用法。教學重點：

名詞性物主代詞的構成。

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區別。教學難點：

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學易混點：

名詞性物主代詞和物主代詞的區別。教學方法： 情景教學法。教具準備：

尺子，鋼筆，文具盒等學習用品；單詞卡片等。教學過程：

復習人稱代詞和形容詞性物主代詞。出示小黑板。人稱代詞：

主格： I

you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：

my your his her its our your their 朗讀以上單詞。先橫著讀：

I

you he

she it we

you

they me you him her it

us you

them my your his her its our your they 再豎著讀：

I

me

my;

you

you

your;he him his;

she

her

her;it

it

its;

we

us

our;you you your;they

them their 復習以上單詞的用法。主格作主語，用在動詞前；

賓格作賓語，用在動詞、介詞后；

形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。

強調：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨使用，必須與名詞連用。

eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.etc.導入新課，學習本課單詞

同學們，今天將學習另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復習的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面我們就開始學習這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）mine 我的

復習元音i在開音節中的讀音規則。

fine, nine, line 造句：That book is mine.那本書是我的。yours 你的，你們的(構成方法：在your后加s)復習our的讀音規則，your, four, of course幾個單詞中,our讀音相同。

造句：This classroom is yours.這個教室是你們的。ours 我們的(構成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的(構成方法：在their后加s)造句：These books are ours.Those are theirs.這些書是我們的。那些是他們的。its 它的(注意與it's 的區別。it's =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：It's a bird.Its name is Polly.通過學習以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進行總結： 形

名

形

名

我的my-mine，你的your-yours

他的his-his

她的her-hers

它的its-its

我們的our-ours

你們的your-yours他/她/它們的 their--theirs breakfast 早餐

復習lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運，攜帶

字母a后是兩個相同的輔音字母時，a讀閉音節讀音：matter, rabbit, happy, carrot,parrot.etc.學習Let's talk 用實物導入法和自問自答導入法導入。準備一個玩具狗，然后同時充當幾個角色進行問答：

Boy: A baby dog!Whose dog is this? Is it yours? Man: No, it's not mine.I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours? Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours? Dog: Oh, yes.It's mine.I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.將上述對話連續表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學生逐句跟說并譯成漢語。操練

出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關鍵詞，然后逐圖操練。先讓學生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學站起來對話。整段對話可以分成三段進行操練，先逐段操練，再連起來操練。布置作業

讀熟并背誦本課對話。

背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。學生分組準備對話，下一節課表演。板書設計

主

I

you

he

she it

we

you

they 賓me

you

him her it

us

you

them 形my

your

his her its our

your their 名mine yours his hers its ours yours theirs

第二課時

教學內容：

Let's learn, Let's sing ,Let's practice 教學重、難點：

名詞性物主代詞的用法。教學易混點： 名詞性物主代詞 教學方法： 情境教學法 教具準備:

單詞卡片及文具 教學過程：

Revision復習

復習生詞：復習本課7個生詞，要求根據漢語寫出英文。復習人稱代詞和物主代詞。

表演對話：按照上一節的布置分組表演對話。導入新課

再一次復習人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。我 I----me----my----mine 你

you----you----your----yours 他

he----him----his----his 她

she----her----her----hers 它

it----it----its----its 我們 we----us----our----ours 你們 you----you----your----yours 他們 they----them----their----theirs 導入 Let' learn 用事先準備的文具，采用自問自答法導入。出示鋼筆： Ask: Whose pen is this? Answer: It's mine.出示兩位同學的鋼筆： Ask: Whose pens are these? Answer: They are theirs.Let's practice.利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進行問答，并注意單數、復數都要練習。

問：Whose book is this / that? 答：It's mine.問：Whose books are these / those? 答：They're mine.欣賞并學唱歌曲：

“Polly, put your kettle on” 布置作業

熟讀句型并用替換詞造句 做練習冊中有關習題

第三課時

教學內容： Red for fun 教學重、難點：

閱讀材料中出現的短語。名詞性物主代詞。教學方法： 講述法

教學過程： Revision復習

復習生詞：出示本課7個單詞的音標，要求根據音標寫出單詞及漢語意思。用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．are these /those? They are．．．.進行自由對話。

導入新課

A hen and a fox 學習Read for fun 中的詞組 ①come up過來

②carry away拿（帶）走

③have an idea想出了辦法 ④cry out大聲地喊 ⑤get away逃走

⑥fly into a tree飛到樹上 導入Read for fun 采用圖片導入法或簡筆畫情景教學法導入。

Today we are going to learn a story-A hen and a fox.Now let's look at the pictures.What can you see in Picture 1?(We can see a fox and a hen.)What is the fox doing?(He is looking for food.)Who does he see now?(He sees a hen.)What does he want to do?(He wants to eat the hen.)Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.Play the tape some times.Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese.Practice 操練

Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story.布置作業

熟讀本課閱讀材料。

熟背人稱代詞和兩種物主代詞 教學反思：

Lesson4 There is a horse under the tree

第一課時

教學內容： 語音、詞匯 教學目標：

復習重讀閉音節和字母組合ou的讀法 理解并掌握有關介詞的用法。

front，child，children，send能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

mountain，forest，village，sick，other，in front of，take care of。能聽懂、會說，不要求認讀。教學重點：

掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學難點：

單詞在實際語境中的運用。教學易混點： 介詞的用法 教學方法： 講解操練 教學用具：

錄音機、卡片。教學過程：

復習復習重讀閉音節和字母組合ou的讀法。

復習以前學過的介詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。in

on

under

in front of

near 在里面

在上面

在下面

在前面

在附近behind

在后面

導入新課學單詞：front，child，children，send 教師根據元音字母在單詞中的發音規律講解單詞讀音。學生試讀單詞。

學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發音。學生站起來讀單詞，教師糾正學生發音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

教學內容：

Let's learn 及 Let's talk 教學目標：

理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句． 教學重點、難點： What is under the chair? There is a dog under it.What is under the tree? There are two cows under it.教學方法： 聽、說、演。教學用具：

錄音機、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片 教學過程：

復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復習卡片上的介詞：in

on

under

in front of

near behind 學生看教師拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.There are three pencils× the box.學生三人一組自己練習,練習后發言.。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發現問題，及時糾正。指名依圖對話 效果檢測

What is ______the chair? There _______a dog under it。What is ______ under tree? There are______ under it。布置作業： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業本上。

第三課時

教學內容： Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握There be的句型。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領讀課文兩遍。

學生分五人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。

What is in the forest of Wolong, si chuan？

2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？

What do the children see behind the house ?What is it? Who takes care of the baby panda? Is the baby panda much better now What does one of the children say Where is the baby panda at last? 布置作業

讓學生回去準備Read內容，下一堂課進行朗讀或復述。作練習冊中的練習題。教學反思：

Lesson 5

Is there a zoo near

here?

第一課時

教學目標：

復習字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節中讀作[i],使學生會讀此規律的單詞。并復習重讀開音節。

能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能聽懂、會說、并能用look

for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會說，不要求認讀 教學重點：

掌握四會詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用look

for來造句。

字母組合oo,ur,ay在單詞中的發音。重讀開音節和重讀閉音節的區別。教學難點：

woman中元音字母o讀作短元音[u]，復數形式不規則是women,其發音也不規則[?wimin].開音節與閉音節的區別。教學易混點：

字母組合oo在單詞中的發音，有時發長元音[u:],有時發短元音[u].學習字母組合ay在非重讀音節中讀短元音[i]，在重讀閉音節中讀雙元音[ei]兩者要加以區分。教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發音。

啟發學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發音的不同規則。教具準備：

音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。導入新課 教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：

zoo

動物園

end

終點，結束，末尾 office 辦公室

station 車站

next

下一個（次），貼近的 turn

轉（彎），變成 piace

地點，地方 Friday 星期五 look

for

尋找

same

同樣的，同一的

記第一組單詞按一下幾個步驟進行： ?讓學生根據音標將這幾個單詞讀一遍。?教師領讀一遍。

?教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。?學生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下： London

倫敦 factory

boat

小船

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。檢測

教師發給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果測試

寫出下列單詞的漢語意思。

zoo

end

office

station

next

turn

piace

Friday

look

for

same

第二課時

教學目標：

學會用英語問路和指路。

能聽懂、會說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。

2.操練本課的“Let's

practise”。教學重點：

本課中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.學習there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對there be 句型的簡單回答。

3.可以結合本地實際情況練習本課的“Let's

practise”。教學難點：

掌握英語問路時經常用到的句子“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.”

Let's talk 中“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。教學易混點：

Let's learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數名詞。教學方法：

讓學生在角色表演中自己尋找出本課Let's talk中的知識點。

通過小組學習總結出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。小組自問自答的形式操練Let's practise.教學準備：

課文錄音、簡筆畫 教學過程： 復習檢查

復習單詞，根據英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課Let's talk.教師讓事先準備好對話的兩個學生進行角色表演Let's talk的對話內容。放錄音，讓學生邊聽邊譯成漢語。

教師講解英語問路的說法，及問路的方法。

給學生幾分鐘的時間自由讀對話內容，達到會復述后同桌互相問答。請優秀的到臺前表演對話。操練Let's practise.教師在黑板上畫出平面圖，讓學生分組操練。小組互相欣賞表演的內容，并且互相提建議。學習Let's learn.啟發學生思考剛才練習的兩組對話有什么共同點，小組討論。（都是關于問路的，都含有there be 句型）

讓學生找出含有there be的一般疑問句.(“Is there a zoo near here?” 和“Are there any pandas in the zoo?”)教師領讀幾遍后引導學生作出肯定和否定回答。教師及時引導學生進行there be 句型的一般疑問句合否定句的轉換方法。

教師出示簡筆畫并寫出關鍵詞把學生分成兩組進行練習。熟練后可由教師說漢語，學生說英語直到全部熟練為止。布置作業

做練習冊中的練習四。

預習Read for fun中的詞組：next to, want sb.to do sth, turn the right, ask the way, look for, the same women等。效果測試

寫出下列詞組的意思。get

there

at the end

go down

You are welcome

In the street

選擇。

（）1.there a zoo near here ? A.Are

B.Is

C.Am（）2.Are

there

pandans in the zoo? A.some

B.any

C.many（）3.Can I

get there? A.What

B.How

C.Where（）4.A.in

B.at

C.on（）5.Thank you.You are welcome Yes.句型轉換。

Is there a zoo near here ?(作肯定回答)

There are any pandans in the zoo?(變為一般疑問句)

You can see it

at the end。(變為否定句)

第三課時

教學目標：

left, on 理解Read for fun中的短文大意，并能根據課文回答與之相關的問題。根據圖片或關鍵詞進行復述Read for fun的課文。會唱本課的歌曲“Bingo”.教學重點：

掌握介詞詞組“next to”的漢語及其用法。掌握句型“want sb.to do sth.” 詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側,ask the way 問路的詞組意思。

教學難點：

根據課文內容回答相關的問題。根據圖片關鍵詞復述課文。教學易混點：

詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側中介詞turn 和 on的區別。教學方法：

利用看圖聽音法導入課文。

用分段教學的方法分解Read for fun的內容進行教學。歌曲根據教唱和跟唱相結合的方法。教學準備

Read for fun的錄音、Read for fun的簡筆畫 教學過程： 復習檢查

復習單詞，根據英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課

檢查預習情況，把預習的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等譯成漢語，也可以用來造句，如有困難，教師可以適當做提示。

導入：采用看圖聽音法導入，教師出示簡筆畫，并在每幅圖的下面寫出關鍵詞，然后讓學生看圖從頭到尾聽一遍錄音，再逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽錄音→逐句復述→連起來集體復述→學生自己復述→集體復述→指名站起來復述。從頭到尾連起來復述。根據短文回答一下問題：

What day is it today?What does Wr Black want Jack to do? Can Jack find the hospital when he is in London? Who tells Jack the way to the hospital? Does Jack give the letter to Mr Brown? Can Jack find the place when he is in London again? Who does Jack meet? 學唱Let's sing.教師領讀歌詞，直到讀熟為止。教師先教唱幾遍再跟著錄音學唱。檢測 做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業

課下自己進行朗讀復述課文。

做練習冊中的練習六和練習七。教學反思：

Lesson 6

Revision(A trip to Mars)

第一課時

教學內容：Read(前三段)教學重點：本課所學的8個要求掌握的單詞及there be句型 教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教學方法：看圖聽音法 教具準備：掛圖，錄音機 教學過程： 復習檢查：

復習單詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，教師說英語，學生說漢語，其中spaceship，Mars和valley是兩會詞，學生只要能聽懂和會說即可． 自由會話：用以前所學內容自由會話。導入新課：

學習詞組：take off，space station，be ready，可先讓學生試著譯成漢語，然后教師簡單講解并適當舉例。

導入：用看圖聽音法導入，教師出示掛圖，并在圖下寫出關鍵詞。然后從頭到尾放一兩遍錄音，學生聽過兩遍后，再逐句放音，學生跟說并譯成漢語。操練：

本課時所學內容按書中插圖，自然分成三段，操練時一段一段地操練，先聽錄音，逐句復述，復述幾遍后，看關鍵詞復述，第一段練完后，再進行下一段，直到三段都練完以后，再從頭到尾，放兩遍錄音，讓學生連起來進行復述，先集體復述，然后再叫四五名學生站起來復述。

復述有困難的班級，可只要求學生朗讀并根據課文內容回答問題即可。效果測查

回答下列問題

Where are Peter and John? 2．Are they talking

off from a space station? 3，Are there many stars in the sky? 4．Do the stars look beautiful? 5，Can they

see a red

star over there? 6．Are the two spaceship flying to Mars? 布置作業： 課后復習所學Read的前三段，下一堂課朗讀或復述。

第二課時

教學內容：read（四--六段）教學重點：

read（四--六段）及there be句型 教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查：

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據英語寫出漢語。復習Read的前三段：先聽兩遍錄音，然后叫幾名學生站起來朗讀或復述Readl--3段。

導入新課： 學習詞組：學習第4-6段中的詞組或短句On Mars，I don`t think so．have a look等，先讓學生試著澤成漢語，然后教師說明用法并舉例句。

B．導入：采用與上一課時一樣的方法導入。先聽一兩遍錄音，然后出示掛圖或簡筆畫，并在圖下面寫上關鍵詞，再讓學生逐句聽音，跟說并譯成漢語。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。布置作業：

布置學生回去做準備，下一節課朗讀或復述整篇閱讀。

第三課時

教學內容：Read(后三段)教學重點：及there be句型 教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據所給音標寫出中文，其中off,sky兩個詞還要求寫出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會。

復習Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學生朗讀，有能力的學生看掛圖及關鍵詞復述。導入新課

學習句型或詞組：學習There is no water on Mars.It's time to go back.Go on , get ready to do sth.先讓學生譯成漢語，然后講解并舉例。導入：用看圖，聽音，復述并譯成漢語的方法導入。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。效果檢測：

根據課文內容判斷對錯

（）

1.There isn't any water on Mars.（）

2.Peter and John can only find sand on Mars.（）

3.Peter and John get on their spaceships and want to go back to their home.（）

4.When spaceships are near the space station , Peter and John get ready to land.布置作業 選詞填空

（）1.There are taking

from a space station.A away

B off

C up（）2.There are many stars in

sky!A a

B an

C

the

（）3.beautiful the stars are!A

How

B What

C

Very（）4.There are many

on the playground.A child

B

childs

C children 教學反思

Lesson 7.I can see twenty-one pens

第一課時

教學內容：

學習生詞，Let＇s talk 教學目標

復習ir,or的發音規律，了解or在重讀與非重讀音節中的變化。

本課共8個生詞，其中thirty forty fifty doctor twice為四會詞，marry,husband為三會詞，was為兩會詞。

本課話題為“數字”，例如Please count…，How many are…？等。掌握這些詞及句式并學會在日常生活中如何運用。教學重、難點 Let＇s talk 教學方法： 角色表演 教學用具：

卡片，錄音機。教學過程： 復習檢查

復習音標，利用音標卡，讓學生迅速讀出音標。學習單詞。導入新課

本課采用角色表演導入法。找一名學生扮演Qiqi，教師扮演Miss Li進行對話。同座表演對話，放錄音，糾正不足。

放錄音，對照書中角色跟讀，并譯成中文。操練

聽錄音，復述。

出示關鍵詞表演對話。糾正不當之處。

效果測試

根據所給漢語，選者適當的字母或字母組合完成下列單詞（）1，th_ty 三十 A，ir B,or C,ur（）2, f_ty 四十 A,our B,or C,or（）3, doct_ 醫生 A,er B,ir C,or（）4, twi_e 兩次 A,s B,c C,ck（）5, w_man 婦女 A,o B,u C,a 布置作業

兩個人自由結合，對話練習。

第二課時

教學內容：

Let＇s learn,A game, Let＇s practise 教學目標：

能夠掌握can,see及21--29的數字的基本用法，并能用數字來替換造句。教學重、難點 Let＇s learn 教學方法：

簡筆畫導入法。教學用具：

卡片，錄音機。教學過程： 復習檢查 復習生詞。角色表演對話。導入新課

復習How many…are there？作替換練習例：How many pens are there? Forty 導入主題句：How many pens can you see? I can see twenty-one.根據圖片作替換練習。學習A game, Let＇s practice 效果測試

仿照例子，用所給單詞練習對話。pens, twenty-one 例：How many pens can you see? I can see twenty-one.pencils，ten 2, rulers，fifty-four 3, erasers，sixty-one 4, pens，thirty-five 5, books，thirty-three

第三課時

教學內容： Read for fun 教學目標：

能理解課文大意，能跟據圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重、難點：

What＇s the matter with you？相當于What＇s wrong with you？ 教學方法：

簡筆畫導入法。教學用具： 錄音機

教學過程： 復習檢查

全班齊唱英文歌。復習生詞。

復習主題句：How many pens can you see? I can see……以及詢問年齡的句式How old are you？ 導入新課

在黑板上出示簡筆畫，并用中文敘述。

出示關鍵詞，用英文敘述直到學生全部理解。放錄音，讓學生復述中文含義。操練

根據關鍵詞簡筆畫復述。讓兩名學生到臺前表演。教學反思： Lesson8 How many peopils are there ?

第一課時

教學目標：

項目 內容 要求

語音 輔音字母p,r,b,d的發音；字母組合th,ow的發音；字母u的長音和短音。掌握輔音字母p,r,b,d的發音及字母組合th,ow的發音規律；掌握字母u的長音和短音。

詞匯 People ,put 能聽懂、會說、會拼讀；并能根據中文拼寫出英文。American,throw, around,pick,different 能聽懂、會說、會拼讀 Can, useful ,bin 只要求能聽懂和會說。語言

結構 How many pupils are there? There are forty-two.能理解和掌握how many與there be 句型連用的基本用法，并能用替換詞造句。交際

用語-How many pupils are there in your class?-There are forty-five.能聽懂、會說，并能用來進行會話。

閱讀 Recycling 能理解課文大意，并能回答問題或根據圖片及關鍵詞進行復述。

教學重點：

與數字相關的特殊疑問句及there be句型，并進行替換練習。教學難點： 被動語態 教學方法：

角色表演法、講授法 教具準備：

第8課單詞卡片、錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。今天我們來學習Lesson 8 How many peopils are there ? 學單詞

學習單詞拼讀規則，復習輔音字母p,r,b,d ,及字母組合th,ow的讀音；字母u的長音和短音，介紹字母a,e ,在非重讀音節中，一般可弱讀為[э]，如American,around,different等。學生自己讀單詞。抽讀單詞，及時正音。自學釋疑

找兩名學生到臺上示范表演。表演完畢后，老師表揚其優點，再指出不足。學生自學Let's talk 訓練操作 放錄音

先完整放一遍錄音，學生靜聽。然后打開教材，逐句放錄音，學生對照書中角色邊聽邊跟說，并譯成中文。

學生合上課本，放錄音磁帶，讓學生逐句復述。

每組進行角色表演練習，可互換角色，師傾聽并注意各組的練習情況，記下所出現的問題。反饋矯正

指定學生臺前表演，糾正不當之處，并讓學生復述對話內容。延伸遷移及小結

Are you in Class Three?你在三班嗎？

表述班級時，一般名詞在前，基數詞在后，并且首字母要大寫。How many puplis are there in your class?你們班有多少學生。

How many+可數名詞復數，引導詢問數量的疑問句，意義與How much相等，但How much后要接不可數名詞。效果測試與布置作業

讀、背Let's talk及單詞。

第二課時

教學內容：Let's learn 和A game 教學重點：主要句型為How many pupils are there ?回答用There be句型。教學難點：被動語態。教學方法：表演法 教學過程：

導入新課、出示課題、展示目標

今天我們學習Lesson 8的Let's learn 和A game 復習單詞

根據單詞卡片，復習所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標寫出四會單詞。復習對話

先放一遍錄音，要求學生自愿到臺前表演對話。自學釋疑

看句子How many pupils are there in your class? There are forty-five 師生共同做替換練習。

用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two.分組練習，互問互答。訓練操作

練習完后分別讓幾組學生站起來進行對話。反饋矯正

針對對話中出現的問題，糾正后讓學生再將正確答案說一遍。小結 本節學習用There be 句型How many……are there ? 同學們要多進行對話練習。效果測試

做練習冊中的練習六和練習七。布置作業

Let's learn 中的替換練習。

第三課時

教學內容： read 和listen and number 教學重、難點：

本課句式How many pupils are there in your class? There are forty-five。

教學方法：自學法、表演法。

教具準備：①單詞卡片②6幅簡筆畫及每幅圖的關鍵詞。③錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。這節課學習read 用卡片快速復習本課詞匯。

復習本課句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。

關于環境保護的問題誰能說一說，（學生各抒己見）這節課的課文就是關于環境保護的。自學釋疑

先聽一遍錄音，了解大意。

自己看課文，有哪些不理解的地方請找出來。訓練操作

逐段放錄音，讓學生邊聽邊說并譯成中文。

出示6幅簡筆畫，給出每幅圖的關鍵詞，根據圖及關鍵詞用英文敘述，直到學生全部理解。

打開書40頁，讓學生在每幅圖下面試著寫上5個關鍵，然后看圖復述。如有中斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。

讓學生將關鍵詞，按順序寫在紙上，看關鍵詞復述，教師可適當提示。全班一起復述一遍。反饋矯正

全班同學在了解課文大意的基礎上，根據課文內容回答問題，問題如下： Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 延伸遷移 根據課文，讓全班自由討論：我們應該為保護環境做些什么？盡量多用學過的英文。小結

第8課我們學習了與數字相關的特殊疑問句，及There be句型，并要求能進行替換練習。閱讀內容的主題為環保，通過本課的學習，我們要在掌握語言知識的同時，加強環保意識。效果測試

mustn't =________________(must not)good job _______________(寫出漢語意思)打開書42頁，Listen and number(聽錄音，標序號)主要目的：

練習“there be +主+介”句式，并訓練學生聽力。教學反思

Lesson 9

It‘s six forty-five

第一課時

教學內容： 1、3個詞匯：wife、hard、hour 2、1個詞組：have a good time 教學目標：

了解字母組合ar的發音規律。

能聽懂、會說、會拼讀單詞，能根據中文 拼寫出英文。

會詢問鐘點的問法及答語。

教學重點：本課單詞的拼讀，熟讀Let?s talk。

教學難點：

翻譯句子：It?s time for sb．to do sth．（某人該做某事了）教學方法：新授法、練習法。教具準備 ：單詞卡片。教學過程： 復習檢查：

出示單詞卡片：wife、hard、hour，生說出漢語意思。

再出示單詞卡片的背面：妻子、小時、努力；硬的，讓學生說出英語。復習語音：

ar常發[a:] 讀單詞star party car farm park。學習Let?s talk。

師檢查學生課前預習Let?s talk情況，請

一名 學生翻譯Let?s talk，其它學生如果有更恰當的翻譯可以指出。學生試讀Let?s talk。

放錄音，和自己試讀情況對照，及時糾正讀音不準的詞和句子。逐句放錄音，學生跟讀。學生獨立聯系讀Let?s talk。

同桌兩人一組，進行自主角色表演練習。學生自愿到前面為全班學生表演對話。課后練習。

課后兩人一組結合練習，下一節表演。

第二課時

教學內容：

Let?s learn

Let?s chant 教學目標：

理解并掌握表達時間的方法，能聽懂、會說，并能用來交際。教學重點：

語言結構：What time is it？ It?s six forty-five.教學難點：

時間的表達方法。

教學方法：

新授法、表演法。教具準備 ：

Let?s learn圖片。教學過程： 復習檢查：

出示單詞卡片，英漢互譯。請幾組學生表演Let?s talk。學習Let?s learn。

師：上一節課我們學習Let?s talk中出現的語言結構內容是“What time is it？ It?s……”這一句式這一節課我們學習

Let?s learn進行重點練習。師出示第一幅圖（或板書6︰30，早餐）師提問：What time is it？ 生答It?s six thirty.師: It?s

time for breakfast.說明：

詢問鐘點有兩種問法： What time is it？ What is the time？

It?s time for sth．該做……了。

例如：It?s

time for rest.該休息了。It?s time for sb．to do sth．某人該做某事了。例如：It?s time for us to go.我們該走了。練習：

逐一出示圖或板書出“7︰10 school” “12 ︰00 lunch” “6︰00 supper”。學生試著仿照例句練習。

練習完畢后，分別叫幾組學生站起來對話，互問互答。學習

Let?s chant 學生試著翻譯

Let?s chant 教師利用磁帶教說唱。

在學生基本掌握說唱后，全班一起拍掌打節奏表演。

第三課時

教學內容： Read。教學目標：

能理解課文大意，能根據圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重點：

鐘點、三餐、星期幾的表述。教學難點：

“一個半小時”與“半個小時”用英語的表示方法。教學方法： 新授法。教學過程： 復習檢查：、復習單詞，英漢互譯。

復習

Let?s learn，老師出示卡片，請每組同桌互譯。

二、學習Read。

預習Read，獨立翻譯。

請一名學生翻譯，其他學生對照自己的翻譯看是否一樣。其他學生補充。

提問學生用中文講這個故事。

播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物默讀。師板書出星期、時間、三餐的表示法： It?s Sunday.It?s eleven fifty.It?s time for lunch.學生練讀。

區分“half an hour半小時 ” 和“one and a half hours一個半小時” 板書課文中的關鍵詞，教師帶領學生一起復述。學生練習看關鍵詞復述課文。鞏固練習：

根據音標寫單詞：

[waif] [ha：d] [pik] [st a： ] 連線： What time is it？

7：30 It?s five-ten.What time is it？

1：20 It?s

seven-thirty.What time is it？

5：10 It?s

one-twenty.教學反思：

Lesson10

What day is today?

第一課時

教學內容：學習單詞 教學目標：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon

能聽懂、會說、會拼讀maths，invitation，present，p.m.，plan。

能聽懂、會說invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求認讀 教學重點： 掌握四會詞lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學難點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon

教學易混點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發音。

啟發學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發音的不同規則。教具準備：

音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。導入新課 教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法： lesson

課

o'clock

……點鐘 Wednesday 星期三 Tuesday

星期二 Thursday

星期四 Saturday

星期六 Pary

聚會

Telephone 電話；打電話給 evening

傍晚，晚上 afternoon 下午

記第一組單詞按一下幾個步驟進行： 讓學生根據音標將這幾個單詞讀一遍。教師領讀一遍。

教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。學生逐個讀單詞并說出中文意思。

給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下：

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。檢測

教師發給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果檢測：

寫出下列單詞的漢語意思。

lesson

o'clock

Wednesday

Tuesday

Thursday

Saturday

Pary

Telephone

evening

afternoon

第二課時

教學內容：學習Let's talk Let's

Learn

Let's chant.教學目標：

理解掌握如何用英語詢問星期幾。了解科目的英文表達方式。

學習本課的Let's

Learn為語言結構的內容，通過操練使學生進一步掌握詢問星期及科目的表達句式。有節奏的表演Let's chant.教學重點：

學會用英語詢問星期幾。

Let's

Learn中表格中替換詞的替換。教學難點：

1.“What”在本課用以表達與時間有關的句式。用英語詢問星期幾的方法。Let's

Learn中替換詞的替換。教學易混點：

1.“在星期幾”前用介詞“on”，“在幾點鐘前”則用介詞“at”.兩者要區分開來。教學方法：

運用角色表演法導入課堂，師生共同參與的課堂教學。小組操練和個人練習的方法練習主題句。教學準備：

課文錄音、小黑板。教學過程： 檢查復習

復習單詞，根據英語說出漢語。

自由對話，用上一課學過的詢問時間的方法內容對話。導入新課 導入對話：

角色表演導入法。教師在課前找一名學生準備與自己配合表演，教師扮演boy，學生扮演giry以作示范。

放錄音，先整體放，讓學生邊聽邊想前面表演時的情景。

打開教材，逐句放錄音，學生對照書中的角色，邊聽邊讀邊理解，并譯成中文，直到理解對話內容為止。

操練對話，將全班分為兩人一組，進行自主角色表演練習，可以互換角色。教師及時指導。

三、學習Let's

Learn 結合本課的特殊疑問句What day is today?進行和其相關的答句引導學生做句型轉換。

教師領讀文中的生詞。

教師出示制作好的替換表格，將學生分成兩個人一組，引導運用What day is today？It's(Tuesday).What class do you have?We have……等句式進行互問互答。

練習幾遍后，分別叫幾組站起來進行對話，以驗收效果。學習Let's chant.教師帶領大家一起復習說唱前幾課的Let's chant.播放本課Let's chant錄音，讓學生感受一下節奏。教師利用磁帶教說唱，直到全班基本掌握。全班一起拍手打節奏表演Let's chant.檢測

做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業

做練習冊中的練習四。效果測試： 選擇題。

1.What

day is today?

A.It's Monday.B.They

are Monday.eight o'clock.A.at

B.in

C.on 3.We have lessons

the Monday.A.at

B.in

C.on

What time is it?

A.It's Monday.B.It's

nine.5.Is it Monday?

Yes，A.it is.B.they are.C.it isn't.第三課時

教學內容：學習Read 教學目標

理解Read中的短文大意，并能根據課文回答與之相關的問題。根據圖片或關鍵詞進行復述Read的課文。3.操練本課的“Let's

practise”。教學重點

要求學生會寫出計劃。能根據關鍵詞復述Read.教學難點

根據課文內容回答相關的問題。根據圖片關鍵詞復述課文。教學方法

運用聽、看、讀、練結合的方法進行閱讀教學。引導學生通過實踐操作學會寫計劃。教學準備

課文錄音、寫有計劃的小黑板。教學過程 復習檢查

復習單詞，根據英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內容對話。要求學生到講臺前表演。導入新課

教師可以先用簡單的語言說明本篇故事的大意。

教師在黑板上按場景寫下關鍵詞，用英語以正常語速講述故事內容，必要時可以停頓，重復或放慢速度，直至全班理解。播放錄音，學生對照關鍵詞聽。

打開課本，播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物。

合上課本，逐句放錄音，學生逐句復述，并說出中文含義。教師帶領學生復述課文。根據短文回答一下問題： When is Tom's birthday? Is he pianning his birthday party? When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the

telephone? When is Tom buying some food and drink? ★What are Dongdong and Lulu

buying? What time does the party begin? Who comes to Tom's birthday party?

三、學習“Let's

practise”。

1.本課的閱讀內容時“做計劃”，這是利用英語做事的重要內容，因此要通過本課的“Let's

practise”參照閱讀中的內容，要求學生學會寫計劃，一般可要求學生寫出每人的周末計劃，也可以寫暑假計劃，等等的計劃。方法是： 教師在黑板上出示準備好的計劃，并用英文示范說明。

教師收掉計劃，學生根據樣本，利用本課句式分別寫出自己的計劃安排。然后向大家匯報。檢測

做練習冊中的閱讀理解練習。布置作業

完成練習冊中沒做的題。教學反思：

Lesson11 What do you do?

第一課時

教學內容：詞匯 教學目標：

理解并掌握有關職業的單詞。

kind、answer、which能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能聽懂，會說，會認讀 教學重點：有關職業的單詞worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher… 這幾個單詞。

教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

復習以前學過的有關職業單詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。

Farmer

worker teacher doctor cook nurse 農民

工人

教師

醫生

廚師

護士

導入新課學單詞：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教師根據元音字母在單詞中的發音規律講解單詞讀音。學生試讀單詞。

學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發音。

E、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

教學內容：Let's learn 及 Let's talk 教學目標：理解和掌握詢問職業的用法 教學重點、難點： What do you do? I am a farmer.Where do you work? I work on a farm.教學方法：聽、說、演。教學用具：錄音機、圖片。教學過程：

復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師自我介紹：I am a teacher.What do you do? 你是干什么的？

學生回答：I am a pupil.教師問：Where do you work? 學生回答：I work in a school.教師簡筆畫卡片帶單詞： Worker factory;teacher school;Doctor hospital;postman post office 學生看卡片單詞用What do you do? I am a ×

×.Where do you work? I work in the × ×.句式造句。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發現問題，及時糾正。指名依圖對話 效果檢測

What_______you do ? I am a

? Where do you work? I work

a school

九、布置作業： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業本上。

第三課時

教學內容：Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握與職業話題相關的句式。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領度課文兩遍。

學生分三人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job? 教學反思：

Lesson 12

Revision

第一課時

教學內容：學習本課的15個單詞、詞匯。教學目標：

結合本冊的詞匯復習所涉及的音標，重點復習易混元音，難讀的輔音，字母組合的發音規律。

能聽懂、會說、會拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據單詞拼寫出英文。

能聽懂、會說、會拼讀someone net

能聽懂、會說machine wonderful fridge chat mobile等單詞 教學重點：

復習易混元音和輔音 教學難點：

復習字母組合的發音規律 教學易混點： 元音的復習。教學方法：

集中學習詞匯、分散鞏固。教具準備：

復讀機

2、本課單詞卡片。教學過程： 復習檢查。

復習上節所學Let's sing 全班齊讀Let's sing 復習上節所學“Read” 指名分段朗讀“Read”內容 新授。

復習本冊所學元音，重點復習易混元音。板書： number

star land

message put

choose o'clock

wall hot

evening different

thirty 復習雙元音。

Light

roll

hour 復習輔音：

thirty

theirs

child 復習字母組合的發音規律。ea ee 常讀--ear ur ir常讀--oo常讀--復習本課單詞。

machine

wonderful fridge wall picture chat

net each mobile

教師講解發音規律。教師領讀本課單詞。指名領讀本課單詞。全班齊讀本課單詞。

教師說中文，學生說英文。

布置作業。

熟記本課單詞。家長檢測。練習題。

選出畫線部分讀音與眾不同的一項。

1、()a、speak

b、breakfast

c、ready

d、bread 2()a、space

b、same

c、village

d、place 3()a、zoo

b、choose

c、afternoon d、good 4()a、woman

b、who

c、whose

d、shoe 5()a、fifty

b、policeman c、thin

d、pick 6()a、which

b、each

c、school d、chat 按要求寫出下列各詞。woman_______（復數）fat___________（反義詞）ask___________（反義詞）different________（反義詞）child___________（復數）put____________（現在分詞）there___________（同音詞）worker___________（動詞）

第二課時

教學內容：Read的1-5自然段 教學目標：

能理解和掌握there be 的各種用法。能用本冊所學交際用語自由對話。

通過學習閱讀課文和相關練習，更深入地復習鞏固there be句型的各種用法。教學重點：

there be句型的各種用法。教學難點： Read 的閱讀 教學方法： 講授法

教學用具：

復讀機

本課單詞卡片 教學過程： 復習檢查

教師帶領全班一起唱本冊學過的英文歌曲。復習本課詞匯。

本課單詞卡片，讓學生根據英文寫出漢語意思。

在黑板上寫出單詞的音標，學生根據音標讀出單詞，說出詞義。導入新課。

教師用自己的語言介紹本課閱讀大意。畫出簡筆畫，寫出關鍵詞，教師復述故事。

播放錄音，學生對照簡筆畫及關鍵詞復述課文，直到熟練。理解中文含義。

“home”本課單詞，意思為“家”如 This is a room in my home.它還有副詞的詞性，表示“在（到、回）家，如： Let's go home One…The other…

.”一個“…”另一個…“ 此句通常只能用于兩個，兩類或兩部分事物或人中形成的語句中。操練：

教師帶領全班復述。學生看圖復述。全班共同復述。回答問題

What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? What's in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like? 練習題。選擇填空。

This is____room.A us B our C ours There_____a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room.A is

B are C be

The machines can do wonderful things____us.A of

B for C with The Tv is ____the wall.A in B at C on It look_____a picture.A at B to C like When you talk_____someone on it.You can see his face.A to B with C at

第三課時

教學內容：學習Read的第６-９自然段。教學目標：

繼續復習本冊主要句型there be句型，能用本冊所學的交際用語自由對話。能完整地理解課文后半部分的大意，并能回答與課文內容相關的問題，部分學生能根據圖片及關鍵詞進性復述。教學重點：

熟練運用there be句型。教學難點：

Read的理解和復述。教學用具：

復讀機和本課單詞。教學方法： 講授法

教學過程： 復習檢查。

全班齊唱本冊英文歌曲。復習本課詞匯。

指名學生朗讀或復述上一課時的閱讀內容。導入新課。

教師可用英語復述上一課時的閱讀內容。

根據閱讀６-９段內容，教師可在黑板上畫出簡筆畫，并寫出關鍵詞，邊畫邊用英文復述。

播放錄音，聽錄音。理解中文含義。

” like“作為動詞，意思為喜歡，這是一個常用英文單詞，后可接名詞、動名詞和不定式作賓語。

例如：I

like you.我喜歡你。

I

like you very much.我非常喜歡你。

I

like listening to music very much.我非常喜歡聽音樂。I

like to eat apples.我喜歡吃蘋果。要注意 Like doing sth.表示習慣性動作，而Like to do則強調一次性的或未發生的動作。

B、” What“是引導特殊疑問句的疑問代詞。

如What do you like?你喜歡什么？

另外，它還可以修飾名詞引導疑問句，如 What now machines do you want to have? 你想有什么樣的新機器？

介詞On一般指在…之上，本課則有通過媒介或手段的意思，如 I often listen to English program on radio.D、”chat"是不及物動詞，表示聊天、談話等，常和with連用，如: We often use our computer to chat with our net friends.操練。

教師帶領全班一起對照簡筆畫及關鍵詞復述課文。看圖復述。

全班共同復述。Who is my brother? What's in our rooom? What do we often use our computer to do ? What's on the desk? Whose are they? Who has a mobile telephone? Who wants to have a picture mobile? What does my mother want? What do I want ? 練習題。選擇填空

They can talk to each other______any time.for B on C at

2.、I have two sisters.One is a teacher.________is a doctor.Other B The other C Each other 3、.Mr Smith doesn't know who to choose.Then he has _____idea.A a

B the

C an

4.、_________some birds in the tree.A There be B There is C They are There is ________water in the glass.A not B not a C no We have no classes______Sunday.A in

B on C at 把下列短語譯成漢語。at any time _______

picture

picture telephone _______ each other_______

washing machine__________ sitting room _______

mobile telephone _________

第四篇：五年級上冊英語教案

五年級上冊英語第5課

Lesson 5

I’m drawing the pictures of

the four seasons of a year.正陽紅旗小學

楊曼

Lesson 5

I’m drawing the pictures of

the four seasons of a year.一、教學目標

1、聽、說、認、讀、寫下列單詞及短語：spring, summer, autumn, winter, October, pick apples, flower, harvest, season

2、能聽懂、會說短語：the four seasons of a year, the beach in summer, the harvest in autumn, the snow in winter

3、能聽懂、會說、會寫、會用下列句型：

（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really nice.二、教學難點分析

1、聽、說、認、讀、寫單詞flower, beach, harvest, snow

2、掌握句型:（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really nice.3、教學用具

課件、錄音機

三、教學過程

（一）復習導入

1、教師先和學生進行非正式的打招呼，并增加內容：What day is it today? How’s the weather today？ Which season is now? Which season do you like?

2、復習詞匯：教師先出示一年四季圖片，用Which season is it?來提問，讓學生用It is spring/ summer/ autumn/ winter.來回答。出示有關戶外活動圖片，進行以下對話：

What are you doing? I’m boating/ swimming/ picking apples/ making a snowman.提醒學生be+動詞-ing形式是現在進行時態，表示正在進行的動作。動詞后加-ing 有不同的規則。

（二）新授

1、教授詞匯：

教師出示的圖片，教授 flower, beach, harvest, snow.出示spring ,summer ,autumn, winter 圖片，分別告訴學生

Spring is a season.Summer is a season.Autumn is a season.Winter is a season.并提問:

1、How many seasons are there in a year ?

2、Who are they ?

2、傳悄悄話做游戲：

3、學課文,放錄音讓學生聽懂對話內容,再回答問題.(1)What is Li Shan drawing ?(2)How can she draw the four seasons of a year ?(3)Which season in October in ? 四、課堂練習

1、學生分組練習對話。

2、變換句式練習并鞏固本課對話，老師指導。

五、作業安排

1、和同學進行對話練習。

2、做《活動手冊》。

《I’m drawing the pictures of the four

seasons of a year.》說課稿

正陽紅旗小學

楊曼

一． 說教材

我今天說課的內容是陜旅版六年制小學三到六年級英語第五冊的第五課“I'm drawing the pictures of the four seasons of a year”。我們現在所采用的這套教材，其每一課都是通過形式多樣的話題，豐富多彩的語境活動，活潑有趣的兒歌以和幽默的卡通圖畫等多種形式讓同學達到掌握英語，運用英語的目的。我們今天所學的這篇課文就以王楠和李珊兩個人關于季節的對話展開課文內容的。在兩個人的對話中，李珊向王南介紹了自身正在畫一年四季的畫并且介紹了每一個季節的特征。根據本文特點以和大綱要求我確定了本課的教學目標有以下三點：

1． 認知目標：能認讀并書寫單詞flower, beach, harvest, snow等新單詞。

2． 技能目標：運用所學的語言知識在創設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其應用于日常生活之中。

3． 情感目標：通過本課的學習，激發同學學習英語的興趣，協助同學樹立學好英語的信心，增強同學的參與意識，引導同學積極與他人合作，一起完成學習任務，并在勝利中體會英語學習的樂趣。

本課的教學重點為：能夠理解現在在進行時和一般現在時。并且能夠掌握一年四季的詞匯和所能進行的活動。

4． 教學難點為：在情境中靈活運用所學句子，并能在實際生活中進行創新運用。

二．說教法

在本課中我采用了將直接法，口語法，聽-說法，這幾種教學法相結合的方式來進行授課的，并且貫穿整個課堂。直接法要求在課堂教學中只用目標語進行教學，利用動作，實物，表情，手勢或是情景來直接表達語言的意義。在我的整個課堂無論是在單詞的新授上還是在課文的學習上亦或是在鞏固練習上直接法的這些點都體現得非常明顯。口語法也即情景教學法，它強調的是在介紹新詞語或是新的語言結構時要提供合適的情景。比方在教授新單詞和做游戲時表示得尤為突出，我用色彩鮮艷的圖為同學講解新詞，生動而活潑，這樣以來同學一下就明白了新詞的意思。聽說法強調的是聽說在前，讀寫在后。

三．說學法

我根據教材的特點和同學的認知規律，這節課我充沛發揮了同學的主體作用，引導和組織同學通過學單詞，做動作，聽錄音感知課文，跟讀課文，回答問題，齊讀，分角色，兩人小組合作等多種靈活多變的學習方法來學習新知，進行鞏固練習和擴展練習。

四．說教學程序

a.課前熱身運動：

在此布置這一活動的目的有兩點：

1．通過視頻來調動同學的學習熱情。

2．聯系本課主要教學內容，為同學下一步學習新知做好鋪墊。

b.導課： 我采用歌曲、提問和復習導課，既激發了學生的學生興趣，又達到溫故而知新的效果，至此自然過渡到新課。

c．學習新知：

Step1：用領讀，齊讀，抽讀和通過課件展示的方式學習單詞。

在這一環節我是這樣做的：在通過領讀和齊讀的初步教授認讀之后，而后再進行隨意抽讀，在抽讀時可以靈活應變。然后出示圖片進行識別。在這一活動中同學參與積極性高，將課堂氣氛一步步推向高潮。

Step2：在鞏固了單詞的基礎上來學習新課文。

ａ．聽錄音整體感知課文，并回答問題，這一步的目的是重在培養同學的注意力和聽力。

ｂ．聽錄音跟讀課文，并回答問題，進一步理解課文內容。

ｃ．老師示范讀課文，同學齊讀課文以提高同學發音的準確性。

ｄ．分角色朗讀課文檢查同學對課文掌握的熟練程度。到這里我們的課文學習也就結束了。

第五篇：人教版五年級上冊英語教案

人教版五年級上冊英語教案

上課時間： 上課時間：第周星期

****年**月**日（總第 1 課時）

課題 Unit One My New Teachers(Period 1)教 學 目 標 知識與技能:

1、能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong

2、能掌握句型 Who’s your … ….?What’s he /she like ?并能在具體的語境中運用。

過程與方法:

在學習過程中結合所給句型替換關鍵詞，在情景中學習新單詞。

情感態度價值觀:

培養學生熱愛、尊敬老師的情感.教學重點: Let's learn,部分單詞：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind 教學難點 :句型 Who's your English teacher? Mr Carter．

教學方法 :情景教學法、交際法、直觀法 教具準備 :單詞卡，圖片和錄音機 教學過程設計

一 Warm up

（1）.問候學生，T: Hello, boys and girls!Welcome back to school!What grade are you in ,now ? S: We are in Grade 5

(2)自我介紹 T: I’m Miss Luo, Nice to meet you.S: Hello, Miss Yang 1．Show a picture of some classrooms.(Music room room Computer room Lab)

2.利用圖片各個教室出現不同的老師.T: Who’s he /she ?

S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher.3．教師自編一個 chant ： Tall tall tall, computer teacher is tall..Short short short ,science teacher is short.Thin thin thin ,art teacher is thin.1 Strong strong strong, music teacher is strong.Funny funny funny，they’re so funny.二、Presentation

1．設計一位轉學來學校的新朋友 Zip（讓他做個有趣的動作）

T: This is Zip.He is ……..S: Funny.T: Yes, he is funny.Do you like him ? This term he will be our new classmate.2．師扮演 Zip, 讓 Zip 介紹自己的學校和老師。（出示主情景圖）

1）Zip: Look!This is my math teacher.He’s tall and thin.T: Who’s your Chinese teacher ? 教師適時讓全班學生一起問： Who’s your Chinese teacher ? Zip: Mr Zhang.T: What’s he like ?(教師用體態語幫助學生理解)Zip:He’s short and strong.T: Yes , he’s tall and strong.Practise: “short 圖人物。tall thin strong ”出示一些卡通

2）Ss(教師啟發學生問)Who’s who’s your art teacher ?

Zip: Guess.(Ss guess.)your music teacher and 2 Ss: What’s she /he like ?

Zip: She’s young and he’s old.Practise “ young old “ Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li.T(出示一個和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學生隨意描述之后教師導出 kind）

T: Let’s see.In our school who is kind ?Am I kind ?

Practise: My….teacher is kind.三、Practise :

活動設計 1： Make a new chant.My grandpa is old.My mother is young.活動設計 2 ：Read and match.活動設計 3： Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s ……..四、Funny time Listen to the song: My new teacher

五、Assessment1 Activity books.2 Check up the answers ……is kind.教后反思：

上課時間： 上課時間：第周 星期

****年**月**日（總第 2 課時）

課題

Unit One My New Teachers(Period 2)教學目標

知識與技能

1、聽懂會說并在實際情景中運用以下對話

2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容。過程與方法

將所學句子運用到游戲中去，并能在實際中進行運用。

情感態度價值觀

充分發揮主觀能動性，積極主動的進行英語學習

教學重點: 本課時的重點句型，能替換關鍵詞造句。

教學難點 : 句子在實際情景中靈活運用.教學方法: 情景教學法、交際法、直觀法

教具準備: 單詞卡，圖片和錄音機

教學過程設計: 一 Warm up

1、（復習上節課的詞匯和句型）二次備課 Let’s chant.2.出示各種體形特征的人物圖片讓學生來猜他們是哪學科的老師。

二 Presentation and practise 活動設計 1.: 讓學生當“小導游”，介紹各個學科的教師風采。

板書： Who’s your ……teacher ? Mr/Miss…… What’s he /she like ? He’s/She’s …….教師提問，學生回答。

活動設計 2 :（事先請學生準備好）

請幾個學生上臺表演各種神態和動作，并掛上準備好表示人物職業的胸卡給學生看。

T: Look!There are many new teachers.They want to meet us.Do you have new teachers.?

Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.T: Who’s your English/math/art/science teacher ?(可 讓學生提問)Ss: Mr/Miss…… T: Ss: What’s he/she like ? He’s/ She’s ……

活動設計3 :讓學生三人一組，自編對話，也可擴充談論 computer / P.E./music teacher 越多越好。

活動設計 4 :

聽錄音 Let’s talk 部分，讓學生對話表演。

活動設計 5:

Let’s chant(page 2)先請學生根據看到的內容來描述，再播放錄音，學生根據節奏跟讀。

三、Good to know 讓學生了解英語國家姓名的表述方式。

四、Homework 口頭作業： 學會描述自己的老師或家庭成員。教后反思：

上課時間： 上課時間：第周 星期

****年**月**日（總第 3 課時）

課題

Unit One My New Teachers(Period 3)教學目標

知識與技能;

1、讀懂對話。

2、聽說讀寫 Read and write 中加粗的單詞和句子.過程與方法

通過真實、活潑的情景復習A 部分語言點并加以擴展、提高學生閱讀理解能力。

情感態度 價值觀

充分發揮主觀能動性，積極主動的進行英語學習

教學重點: 本課重點是 Read and write 中的四會句子，規范書寫，正確使用。教學難點:

Read and write 中重點句子的靈活運用和發揮。教學方法: 情景教學法、交際法

教具準備: 教學掛圖、錄音機以及磁帶、教師以及學生家人的照片或圖片

教學過程設計

一、Warm-up: a.ask and answer.T: How many teachers do you have ? T: Who are they ?

T: What’s your…teacher like ? …..b.Play a guessing game.老師說一些一個學生熟悉的老師的特征，讓學生猜是誰。

二、Preview Review “Let’s talk”

三、Presentation 6 a．

T: What can you see in picture? Ss: teacher, boys and girls …… T: Who is that man? Do you know ?

b.聽課文錄音，讓學生初步明白對話的主要內容。aPeng have three new teachers ?

d．教師設置幾個稍難一點的問題，要求學生小組合作閱讀，尋找信息，回答教師的問題。（在閱讀前教師可以要求先讀一 讀問題，讓他們帶著問題去閱讀，培養他們尋找關鍵信息的能力。）

e.學生回答教師的問題，教師評價。也可以要求學生自己提一些問題，請其他的學生來回答。并完成書上的句子。

教師要對學生的書寫進行指導，幫助他們養成良好的書寫習慣,教師先在黑板上板書，讓學生看仔細了書寫。書寫一遍后可以要求學生把弄亂的單詞正確地排序。

f.學生跟讀課文，并要求學生分角色進行表演，教師給予一定的指導和幫助。

(2)Pair work 制作兩組卡片，一組為各個科目教師名稱，一組為描寫人物外 貌的單詞。讓學生兩兩一組，抽取卡片問答對話。

(3)Good to know 讓學生以先自己閱讀這則對話，自己總結對話中發生了什么故 事。近而，可以作為文化知識教師向學生介紹中西方國家在人 名稱呼習慣上的不同。

(4)Let’s sing 學習歌曲 “My New Teacher”。先讓學生熟悉歌曲節奏，之后 7 詩歌。同時可以學習歌詞中的新詞和句型： “Is she / he ….?” 為下一課做鋪墊。

四、Ending 做練習冊配套部分。

教后反思：

上課時間： 上課時間：第 周 星期 年 月 日（總第 4 課時）

課題 Unit One My New Teacher(Period 4)教 學 目 標

知識與技能

(1)通過學習,能夠聽說讀寫單詞 ： kind funny young smart active

（2）掌握單詞 strict principal university student

（3）初步掌握句型: Is she/ he ……? 以及回答.過程與方法

通過唱歌或其他趣味活動鞏固所學新詞

正確描述他人的外貌和性格特點。

情感態度價值觀

教學重點 ：

Let's learn 部分的單詞從音形義理解并能夠在表達中靈活運用，四會單詞要求學生正確拼寫。

教學難點 ： 單詞 strict principal university 的發音以及四會單詞的書寫和拼寫。教學方法: 情景教學法、交際法、游戲法

教具準備； 教學掛圖，單詞卡片、錄音機以及錄音帶

教學過程設計 二次備課

一、Warm-up:

Let’s sing “My New Teacher” 8 復習歌曲，營造英語學習氣氛，通過單詞替換，復習所本單元學單詞。同時熟悉句型 Is she/ he ……?

教師可以在復習歌曲鞏固上一節課學習單詞替換練習時板書 A 部分學習過的單詞 kind young funny 因為這三個單詞在 B 部分為四會單詞。

二、Presentation

(1)教授新詞匯，教師出示圖片并使用已學句型 What’s he /she like ? 來學習單詞 smart strict active。

如： 教師出示圖片 3 T: What’s he like? S: He’s strict.學習單詞 strict。將這三個單詞與在復習歌曲 My New Teacher 時板書的單詞 kind young funny 放在一起學習，鞏固。教師可以通過 TPR 活動來鞏固這六個描 述人物外貌特征和性格特征的單詞。如，讓學生通過面目表情表演來體 驗這些單詞的含義。通過游戲，待學生單詞掌握基本牢固后，教師可以 接著教授新詞匯：principal university student。小比賽四會的單詞可以進行拼讀，比如師生比賽的形式：T : ~,can you spell “strict” ? 學生拼寫，然后學生也可以反問老師，看誰更快更好。注意： 教師可以故意拼慢點，給學生一些信心。e.g.T : Can you spell “ strict” ? S: Can you spell “ kind” ?

（2）教師出示圖片，播放錄音或者 CD 讓學生認真聽，仔細理解。之 后教師可以提問: T: Is Miss Lin a principal?Ss: Yes.T: Is she young?Ss: No, she’s old.T: Is she strict? Ss: No, she’s kind.9 通過以上問答幫助學生理解熟悉 Let’s learn 中滲透的 B 部分主要句型.(3)Guessing game 利用簡筆畫，在黑板上畫出幾幅沒有畫出面部器官的和神情的人物，讓 學生來猜猜看，他們都是什么樣的人。讓學生使用 Is she / he ……? 句 型提問，教師做 Yes / No 回答.．

（4）Let’s chant.聽錄音,掌握節奏,跟學歌謠..（5）Story time

a.設置情景,介紹人物

b.播放錄音第一部分 T: Who’s your P.E.teacher ? Ss: Mr … T: What’s he like ? S1: He’s tall and active.funny ……….T: Is Zip’s P.E.teacher tall and strong ? Let’s listen.c.播放錄音第二，三部分 T: Do they know who their P.E.teacher is ? Ss: No.d.繼續播放第四，五部分讓學生了解這兩部分發生的故事內容。

e.教師從頭播放，播放到第五部分停止，讓學生看第六部分的圖片，請學生來猜想一下結局是什么？ 分組準備，利用教師準備的頭飾表演出來。

.f 最后播放結局。再次全部播放故事，讓學生對整個故事有所了解。

三、Ending 總結所學詞匯，強調四會詞匯。做活動手冊配套練習。S2: He’s strong and 教后反思：

上課時間： 上課時間：第 周 星期 年 月 日（總第 5 課時）

課題 Unit One My New Teacher(Period 5)教 學 目 標

知識與技能

1.掌握 Let’s talk 中的對話，并靈活替換，運用。

2.能夠完成 group work 中的活動。

過程與方法

通過任務型教學和活動型教學相結合、探究學習和合作學習想結合的各種學習活動，把簡單的知識操練活化為豐富的語言學習活動 情感態度價值觀

培養學生熱愛、尊敬老師的情感

教學重點

Let’s talk 中的句型

教學難點

一般疑問句“Is he/ she …..? ”及其肯定和否定回答。教學方法

情景教學法、交際法、直觀法

教具準備

（1)教學掛圖，單詞卡片(2)紙張和筆.(3)錄音機以及錄音帶

教 學 過 程 設 計

一 Warm up二次備課

1、聽唱 My new teacher

2、Let’s chant(Part B)

A: 老師問，全班答

B:一生問，全班答

C: 全班一起說唱

二 Presentation

1、Guessing game.教師拿著一張照片，讓學生來猜。11 Students guess.T: Is he kind / tall / young…?(板書)Ss: Yes./No.三 Practise

1、Let’s talk 教學

A 看圖片，聽錄音

B 根據對話，師生問答 Who’s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ?

C 聽音，跟讀對話 D 四人小組試讀對話。

E 小組競賽分角色朗讀

F 個人挑戰對話練習，學生出示圖片。邀請同學對話。

2、Group work(課前請每四人小組準備教師稱呼卡片)

1）Guessing game T : She’s/He’s our teacher.Ss: Is she/he T: Yes/No.T shows the card..2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進行對話練習。……? 12 3）大組挑戰對話練習。（每組各派一人）

四、Consolidation 1．Let’s try

1）Listen and circle

2）Check up 2．Task time 1）Design a card for their favourite teachers.2）Describe their cards.一、Assessment 1 Listen and number.2 Check up the answers.教后反思：

上課時間： 上課時間：第 周 星期 年 月 日（總第 6 課時）

課題 Unit One My New Teacher(Period 6)教 學 目 標 知識與 技 能

（1）能夠聽懂，理解 Read and write 對話，并能在情景中運用。

（2）能夠聽、說、讀、寫四會句子，掌握意義，正確運用。

過程與方法

通過真實、活潑的情景復習B 部分語言點并加以擴展、提高學生閱讀理解能力。情感態度 價值觀

培養學生熱愛、尊敬老師的情感

教學重點

Read and write 中的四會句子,規范書寫，正確使用。教學難點

Read and write 重點句子的靈活運用和發揮。教學方法

情景教學法、交際法

教具準備

教學掛圖、錄音機以及錄音帶。

教 學過 程 設 計

一、Warm up

二次備課

1．Let’s sing

2．表演 Let’s talk(page 8)

二、Preview 結合單詞卡片復習所學的四會單詞，進行口頭拼讀比賽。

三、Presentation

1．Show a teacher.T : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math teacher.讓學生看圖片 T: What’s she like ? Ss: She’s ……

2． 讓學生聽錄音，板書問題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學生帶 著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。

3． 通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子練習

4．讓學生書寫四會句子

5、Talk and draw

四、Pronunciation

1．教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看單詞間有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）

2．教師檢查學生學習情況。

3．準備一些新單詞（具有以上特點），讓學生準確讀出，并能歸類。

4．讀出后面的繞口令。

四、Assessment Do some homework 教后反思：