第一篇：科普版四年級下冊英語教案

科普版四年級下冊英語教案

一、教學目的

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

四、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

Lesson 1 Whose watch is it? 教學目標：

1.理解并掌握形容詞性物主代詞。

2.watch、whose、his、等黑體單詞要能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能聽懂，會說，會認讀 教學重點：要會使用形容詞性物主代詞your、my、our、his、her、their 這幾個單詞。教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

第一課時

一、復習以前學過的形容詞性物主代詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。

Your my her our their 你的 我的 她的 我們的 他們的

二、導入新課學單詞：

watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese?

A.教師根據元音字母在單詞中的發音規律講解單詞讀音。B.學生試讀單詞。

C.學生聽錄音并跟讀單詞。

D.學生分組讀單詞，互相糾正單詞發音。E、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發音。F、學生熟讀并記憶單詞。

三、操練反饋：

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。

四、布置作業： 熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

一、復習檢查本課所學單詞。

二、導入新課

A、教師那一本書介紹：This is my book.教師問：Whose book is this? 學生回答：It’s your book.教師在教室里隨機拿學生物品問：whose ? is this 學生用句式、It’s ? ?來回答。

B、教師簡筆畫卡片帶單詞：

My wahch； Your clock;his basket； her cups； Our glasses； their bags；.學生看卡片單詞用： Whose ? is this? It’s ? watch.Whose ? are these? They are ? cups.這些句式造句。

三、學習Let’s talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。

四、操練

教師出示圖片，學生問答操練（三人為一組），教師要注意巡回檢查及時發現問題，及時糾正。

指名依圖對話

第三課時

（一）問候

（二）復習并引入新課

1．用歌曲復習Where is ?句型以及方位詞。

T:(用《兩只老虎》的調唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)

S:It’s on the desk.T:(把鋼筆放在書下面，接著唱)This is a pen.2 Where is it? 2

S:Under the book.然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case

用紙和黑板練習on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個學生回答。

（三）出示詞匯卡片，認讀：classroom, library, gym.1．T：（叫一名同學起立，繼續唱問全班）He is.2

Where is he?全班：在教室里

T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.2．Where is Danny?(出示圖書館的圖片)

S:He is in the library.3.T:Where is Steven? Do you know?

(出示體育館的圖片)

T:yes,he is in the gym.Say it ,please.Gym(貼卡片)

T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)

B:Where is steven?

G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習)

4.Play a game: 課件出示短語，請幾名同學背對屏幕，面對屏幕的同學讀短語，背對屏幕的同學做動作。

Reading a book.Drawing a picture.Playing ping-pong.Jumping up and down.Writing some letters.5.Play a game：Simon says

老師發出如jumping, writing等指令讓學生做動作。

6．小組內同學互相交流(一人邊做動作邊問，對方答)如：What am I doing?

7、放錄音，學生跟讀課文。

8．課件展示圖片，讓同學記住每個圖片內容，然后出示

請同學選中一個字母，說出字母下的圖片內容。（練習說動作短語）如：選A，reading a book.練習：1.聽錄音（第六課No.1）連線 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library Mr.wood writing

Lesson 2 What colour are the trousers?

教學內容及教學目標

1、學習本課11個生詞，其中5個是以前出現過的，sock和nut要求三會。

2、Lets learn 的內容大部分學生會說。

3、A Puzzle 的內容讓學生全部參與，鼓勵優秀的。

教學重點

11個生詞要求達到四會 教學難點

Lets learn 教 具

教學方法：抽卡片、分組活動、同桌互練 教學過程

第一課時

一、復習檢查

A 學過的表示顏色的單詞如：blue yellow red等。

B 學習生詞，用抽出卡片的方法，將本課11個生詞介紹給學生，要求四會的詞根據中文能寫出英文，要求三會的詞根據英文能寫出中文。

二、學習Lets learn A、拿出已準備好的教具如帽子，教師問：“What colour is it？”學生回答“Its??”，讓學生依據本句，教師出示實物，學生自問自答，熟練后，再引入一雙鞋子說：“What colour are the shoes？”并回答說：“Theyre brown”，然后讓學生對一雙襪子進行提問和回答。

B、分組活動，練習“What colour is?”及“What colour are??”句型。C、同桌互練，對身邊不同顏色的用具進行問答，進行強化記憶。D、效果測試

提問個別學生到講臺上進行對話，用實物給全體學生進行演示，培養學生口語能力及鞏固所學知識。

三、A puzzle 在新課結束時，再次復習學過所有表示顏色的單詞，用猜“字謎”的形式進行教學A puzzle。既測查所學知識，又充滿趣味性，讓學生在意尤未盡中結束本節課。

第二課時

一、復習檢查

復習單詞，教師說中文，學生說英文。二|導入新課：

A、教師準備一個洋娃娃，并用彩色的紙做洋娃娃的藍色帽子，紅色連衣裙，棕色桂子，然后同時充當兩個角色進行問答，當談到帽子時就把帽子戴上，談到連衣裙時就把連衣裙穿上，把所有內容演示一遍。

重點練習What colour is the hat？回答Its blue What colour are the shoes？ They are brown 分小組互練 同桌互練

聽教學錄音，逐句播放，讓學生逐句跟讀并說出中文含義 操練

出示簡筆畫，并在下面寫上關鍵詞（彩色的），然后逐圖操練，先讓學生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關鍵詞同座間互相問答，先分段練習，再連起來。效果測試

讓個別學生站起來，用實物演習，測查教學效果。

三|作業：

介紹自己的穿戴，寫一篇有關顏色的小短文。

第三課時

（一）Class opening and review

1.Greeting

2.Review

1)Sing a song : “How are you ?” 通過這一步驟既可復習標準用語：How are you？ Fine，thanks.并請幾個學生站起來，讓學生有一個消除緊張氣氛的過程，又可為進一步擴展學習交流作好復習鋪墊。

2)T: What is he/she doing?

Ss: He/She is ??答對的給小禮物

T: They are standing.Let’s count.Ok?

Ss: Yes.T: How many students?

（二）Test:

T: Hi, class!Let’s have some fun!Let’s give Danny a test!

A.1.T: Danny, what are these?

Danny: Two erasers, Mr.Wood!

T: Yes or no, class?

2.T: where is the chalk, Danny?

D: Above the scissors.3.T: Look, Danny, what is it?

D: It’s a book.4.T: Danny!Is this a pen or a pencil?

D: It’s a pencil.5.T: What’s her name, Danny?

D: His name is Jenny, Mr.wood.Okay, class.Is Danny right? Look at the answers below.(三)習題

完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。

1.ch__k()2.blackbo _()

3.cl _ _sroom()4.eras _ _()

5.pape _()6.pen _ _ _()

Lesson 3They are in ClassThree 教學目標:

1.能聽懂.會說.會認讀way, they, behind, new, table.并能根據中文拼寫出英文.2.能聽懂.會說交際用語,并能用來進行對話.教學重難點: 1.詞匯.2.交際用語.教具準備: 錄音機.教學過程:

第一課時

一.學習單詞:

教師把本課要求掌握的8個生詞寫在黑板上,教師領讀幾遍,讓學生自己讀,直到熟練為止.二.學習Let’s talk :

本課的對話可以用自問自答導入法導入,教師可同時充當Jill, Bill和Lulu 三個角色,先站在右邊充當Jill 和Bill ,說”Excuse me ,.please.” 再轉到左邊充當Lulu ,說” Yes ?” ,再轉回右邊充當Jill和Bill 說” We are new.We can’t find our classroom.” 一直到將全段對話表演完,表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并翻譯成中文.三.操練:

將對話分成三段, 各配一幅簡筆畫,教師寫出關鍵詞,然后逐段操練.操練的順序是:先讓學生聽錄音并跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們根據關鍵詞復述,然后讓全班復述.在三段都操練完畢后,讓同座間充當不同角色進行對話,一人充當Bill,另一人充當Lulu, 三段連起來練習,最后叫若干對同學站起來復述全段對話,然后將學生按三人一組分組,要求他們在下一堂課上進行表演.四.作業:

讓學生課下練習,準備下節課進行表演.五.效果測試:

根據Let’s talk.的內容填空

A: Excuse(), please.B: Yes ? A: We are().We can’t find our().B: Are you in()Four ? A: Yes , we().B: What class are you()A: We’re in()Three.B: Class Three ? This(), please.第二課時 一.復習檢查: 1.復習生詞:復習上課時所學的8個生詞,其中要求四會的五個詞可由教師說中文,讓學生寫出英文,其余三個只要求三會的詞,可由教師說英文,讓學生寫出中文.2.本課對話:先放一遍錄音,然后按上一課時布置的分組,叫若干組學生站起來表演對話.二.導入新課:

1.復習和學習生詞.先復習已學過的單詞class , grade ,classroom 等,教師可說中文”三班”.”五年級”.等,讓學生說英文,再從<<活動資料>>中取出reading room 和 classroom 等的簡筆畫,邊畫邊讀單詞.然后由教師說reading room 等,讓學生舉圖,再由教師舉圖,由學生英文.2.導入主題句型:本課的主題句型有兩個,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are./No, they aren’t.”和What grade are they in ? They are in Grade Four.本課只列入了后一句型,但學習是這兩個句型都要練.教師可將主題句寫在黑板上,并出示掛圖或簡筆畫,然后指圖自問自答,說過幾遍后略作解釋,說明當主語為復數的we, you, they時,系動詞用are.最后再指圖逐句說,并將主語改為we 和You再說幾遍,讓學生逐句跟說.三.操練:

讓同座的同學指著書上的圖互相問答,在哪個班級或年級可 由學生自己隨便說.最后叫若干組學生到黑板前,指著黑板上的圖互相問答.四.Let’s sing :

學唱歌曲.由于沒有什么生詞,很容易學會.五.效果測試:

根據要求變換句式: 1.I’m in Grade Three.(變為一般疑問句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two.(對畫線部分提問)3.We are in Grade Four.(變為否定句)

第三課時

一.復習檢查:

1、復習單詞.2、自由對話:叫若干同學站起來,用以前學過的交際用語自由對話.二.導入新課: 1.復習單詞: 教師說以下單詞:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 讓學生說出中文詞義.2、導入: 可采用圖片導入法或簡筆畫情景教學法導入,教師出示教學掛圖或簡筆畫,并在下面寫上關鍵詞,然后放錄音,先從頭到尾放一到兩遍,再逐句放,讓學生重復并譯為中文.三.操練:

逐圖放錄音,先讓學生逐句重復,然后讓他們連起來說,再給半分鐘讓他們自己朗讀,再讓全班集體朗讀幾遍,然后叫四五名學生站起來朗讀.全部操練完畢后,可從頭到尾連起來朗讀.四.Listen and tick :

如果學生反應較快,可以只放一遍錄音,如果反應不太快可以放兩遍錄音.注意每題間暫聽幾秒鐘,讓學生思考和答題.五.效果測試:

根據短文內容回答問題: 1.Who can’t find her glasses ?

2.Are the glasses in the box ? 3Who helps Grandma ? 4.Are the glasses on the table ? 5.Are the glasses behind the clock ? 6.Are the glasses under the bed ? 7.Who find the glasses ? 8.Where are the glasses ?

Lesson 4 Where are you from？

教學目標: 1.進一步復習和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母組合可以讀這些音； 2.能聽懂、會說、會認讀think、dance、fish,并能根據中文拼寫出英文； 3能聽懂、會說、會認讀beautiful、welcome、climb、together、Tibet。教學重點： 單詞和Let's talk 教學難點： 1.dance中a在nc前常讀［a：］；

2.welcome 可分成wel和 come兩個音節，e讀［ｅ］、o在come中的讀音.教具準備：錄音帶 教學過程：

第一課時

一、復習檢查 字母組合ou.ea.oo的讀音，如：house.meat.food.loud等單詞,試讀。

二、講授新課

1、領讀新單詞，學習拼讀規則。

注意：⑴fish中i的讀音，fish 為單復數同形，three fishes表示三種魚。⑵dance中a在nc前的讀音

⑶welcome 可分成wel和 come兩個音節，e讀［ｅ］、o在come中的讀音.2、背單詞

3、學習Let's talk，出示掛圖 ⑴個人試讀

⑵聽錄音

⑶譯為中文

⑷選學生試讀，師糾正。

⑸練讀

⑹看掛圖試填空

4、背課文，同桌互背。

三、小結: 齊讀本課單詞和課文

四、作業：

三人結合對課文進行對話表演。

第二課時

一、復習檢查 ⑴單詞聽寫 ⑵表演對話

二、講授新課：

1、將“where are you from?”寫在黑板上，出示掛圖；

2、拼讀中文地名，譯為中文。

3、教師自問自答：如 Where are you from? We're from yunnan.4、生練讀；

5、師改變主語問，學生答。

三、操練：

同桌指書上插圖互相問答

四、Ask and answer：

1、手拿卡片兩人互相問答： Where are you from? I'm from?

2、用真實的籍貫兩人問答。

3、講解一般疑問句和特殊疑問句的區別。

五、Let's chant。聽錄音讀兩遍。

六、作業：

抄寫Let's learn

第三課時

㈠ 復習

1、Greeting

2、Sing a song“Try to find”用以復習friend.㈡ 講新課

⒈Put a puppet on each hand and model a conversation:

Puppet1: Hello!I am a boy.My name is _.What’s your name?

Puppet2: Hi!I am a girl.My name is_.Nice to meet you.Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ?

Puppet2: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ?

Student: I am a boy/girl.Puppet1: What’s your name?

Student: My name is _.Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2）He/She is a boy/girl.His/Her name is ——.T: What’s your name?(教師單獨指一名學生提問.)

S1: My name is ________.T: What’s her/his name?（教師隨意找一名學生對另一名學生提問)

S2: Her/His name is _____.2.教師板書What’s your name? My name is ——.指導學生書寫時注意的問題,引導學生書寫What’ his name? His name is ——.What’s her name? Her name is ——.3.小組模仿練習What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——

4.自編歌曲 Song: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend.She’s my frieng.Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.（邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動作）

5.看書，聽會話錄音,模仿語音語調。

三、課堂練習

做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個回答問題的學生繼續向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問及用第三人稱轉述）

Lesson 5 what are these? 教學目標：

１：單詞能聽懂，會說，會認讀。

2：剩余單詞能聽懂，回說，會認讀。并能根據中文寫出英文。3：掌握由what引起的主語為these或those的疑問句。教學重點：掌握復數句子。

教學難點：what are these？ What are those？ 教學易混點：what is this？和what are these？ What is that？和what are those？ 教學過程：

第一課時

一、逐個學習新單詞。

二、提問學生個別背，單詞。

三、學習let us learn

1、由學生翻譯出

This is my pen.That is your ruler.What is this ? what are those?

2、由教師把上面的單數句子指導變成復數句子.These are my pens.Those are your pens.What are these? What are those ?

四、找兩個學生到黑板前對話.What are these ? they are books? What are those? They are desks.五、操練后讓同學口頭做let us learn

六、布置作業: 單詞5遍,寫出let us learn.第二課時

一:提問本課單詞.二:讓學生翻譯：

what is this？what is that？It is a panda.導入 what are these?what are those? They are pandas.三、然后讓學生看實物操練

Whar are these? They are??.What are those? Thay are??

四、采用角色法對話talk A:can I help you ? B:yes,we want some books.A:are these books? B:No,they are not.they are pens.A:ok,they are books.Here you are.B:thank you.五、講解疑難句子

售貨員問顧客”你要買什么”一般不說”what do you want? 而說 can I help you?

六、作業:

抄寫 Talk 內容。

第三課時

（一）Class Opening and Review:

1．Greeting：

T：Hello，everyone.How are you?

Ss: Fine, thank you.How are you?

T: I`m fine，thanks.Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2.Review:

Let`s count from one to one hundred.(讓學生以報數的形式說基數詞)

Ss: one ,two,three,four,five?one hundred.Let`s chant: Monday Monday

（二）New Concepts：

1．教師準備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運動會的故事，講完后讓學生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊，教師指著他們分別說Mouse is the first.Cow is the second.Tiger is the third.Rabbit is the fourth.Dragon is the fifth.Snake is the sixth.Horse is the seventh.Sheep is the eighth.Monkey is the ninth.Cock is the tenth.Dog is the eleventh.Pig is the twelfth.教師邊說邊板書十二個序數詞，講解讀音后領讀。

2．讓學生聽錄音練說序數詞。

3．教師說：Sunday is the first day of the week。

（讓學生模仿此句說Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday，Firday, Saturday, Sunday）

4．讓學生看序數詞并總結：（先讓學生說，然后教師小結）

（1,2,3 變體，th從4起。8加h，9去e。拿來f代ve，ty變成tie。）

5．教師問一學生：T：What day is it ?

Ss: It`s Friday.教師接著補說March , twelfth.教師邊說邊板書問句及答語，讓學生觀察答語，并找出答語的順序（先說星期 月份 幾號）教師說幾個日期，讓學生用英語說（五月1號星期二，十月3號星期四?）

6．放錄音，學生看書跟讀：

7．讓學生練習讀This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second ?

8.放錄音，學生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm...Lesson 6 Revision 教學目標：

1.掌握6個四會詞。2.復習名詞復數形式。3.學習理解課文。

教學準備：掛圖、錄音機、頭飾、卡片。教學方法；合作學習。教學過程：

第一課時

Step1.Warming up T:Good morning boys and girls!S:Good morning Miss!T:Now,Let’s sing a song!OK!S:OK!Step2 Revision ① 出示數字卡片，同學們讀英文，三遍以后開火車讀數字卡片。② 一起唱數字歌。Step3 learning 學習新詞：has every well today back fast ① 教師先領讀。② 學生齊讀。③ 同桌互讀。學習課文：

① 同學們自己先讀課文。

② 找出不理解的地方，在小組中交流。③ 教師解決疑問。④ 同學齊讀課文。

⑤ 教師領讀課文，糾正錯誤。⑥ 熟讀課文后分角色朗讀課文。⑦ 最后自瀆課文能背誦的背誦。Step4 Practice 師生互動做游戲。帶頭飾表演課文內容，選出優秀表演者，教師給予表揚。

第二課時

Step1 Revision ①放課文錄音，請同學們聽。同學們復述課文內容。齊讀課文。

②出示名詞變復數的不同形式。after p t k Cups jeeps shops ships Cats vests huts hats carrots elephants Desks chicks ducks clocks books bikes cakes After s x ch sh Buses classes glasses horses nurses Boxes foxes Watches Fishes After other sounds Hens girls birds cars monkeys cows bananas farmers Bees classrooms eggs legs games 教師領讀單詞并總結規律。同桌互讀`互查。

開火車練習單詞讀音。③Checkback: 聽錄音做練習，訂正、糾錯。Step2 Homework 朗讀課文。

第三課時

（一）Review：

1．Greeting：

T：Hello!Boys and girls!(注意使用復數名詞).How are you? How old are you?

2．Reivew:復數名詞和數字。

①延續上節課的猜測游戲：桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T: What’s this?

S: It’s a pencil-case.T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.（教師拿出自己手中的數字卡片，讓持有相同數字的同學站起來讀出卡片上的數字,并讀出卡片正面上的單詞，組成一個數字短語）

S: I have 35 apples.(這個游戲也可以變換一下形式，讓同學與同學之間來做這個游戲，這樣能夠讓更多的同學融入到學習中來。)

(二)New concept :How many ?.1．引入句型How many ?.練習幾組之后，問一個學生：What do you have?

S:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態來表現)

How many monkeys?(用手指著19)

S:19 monkeys.T:(舉起三塊橡皮)Look!How many erasers do I have? How many?(開始數)One, two, there.How many eraser? Three erasers.（舉起兩本書）How many books do I have?

Ss：Two books.T: Let me put five books on the two books.How many books do I have?

(如果學生不能正確理解put??on，教師可以邊說邊做動作)

Ss: Seven books.T: Let me put twelve books on the seven books.How many books do I have?

Ss: Nineteen books.請單個同學解釋put??on的含義。如果學生還是不能理解的話，教師可以適當多做幾次示范。

鞏固練習there be 句型：將一個寫有there be 句型的紙條剪開，每個單詞分一段，然后讓同學將句子恢復成原狀，再組成 一個完整的there be 句型。根據時間，可多做幾個這樣的練習。

Lesson 7 Let’s go swimming, ok? 教學目標：

對本節內容能聽懂，會說，并能用來進行會 話，特別要注意打電話的常用語。教學重點： 本節出現的10個元音音素。教學難點：

字母組合的讀法。

第一課時

一． 復習檢查 1． 上一課Read先放一遍錄音，然后讓學生復述。2． 單詞，集中識詞本課的8個單詞，老師先出示，領讀一兩遍，然后遮住中文，讓學生根據英文說出中文，其中free, Monday等6個要求四會的黑體詞必須掌握。

3． 拼讀規則：分析單詞free, stay的發音，字母組合ee, ay的讀音。讓學生試拼week, beef, feel, keep, pay.二． 導入新課

用聽音導入法放一遍錄音，老師略做解釋，This is 6205467.是接電話的人報自己的號。Who’s that?你是誰？This is Qiqi here.我是齊齊。Is that Tom?你是湯姆嗎？這是外國人打電話常用的話語。注意與中國人打電話是不同的。然后再從頭開始逐句放音，讓學生逐句重復并翻譯。三． 操練

老師寫出關鍵詞，將對話分成三部分，先聽音并逐句跟說，再讓學生看關鍵詞自己說，并讓全班集體說，然后同座間說，操練完第一部分，再用此法練習第二，三部分。四． 測試

本節Let’s talk隨機抽同座同學站起來對話。五． 作業

1．背默本課生詞 2．背會本課對話

第二課時

一． 復習檢查 1． 復習生詞，前幾課所學，抽取一部分讓學生默寫。要求四會的單詞必須能寫出中英文。

2． 復習上課所學對話，先放一兩遍錄音，然后叫若干同學站起來復述。二． 導入新課 1． 復習和學習生詞，先出示掛圖，然后學習go shopping ,go swimming ,go boating ,play a game ,play pingpong ,play football等。

2． 導入，本課的主題句型是Let’s?ok?老師先出示掛圖，然后逐圖做示范。Let’s go shopping, ok?并回答Ok.再用同樣的方法解說第二，第三幅等做同樣的示范，讓學生跟說。三． 操練

讓同座的同學指著書上的圖互相問答，操練幾遍后，老師叫若干組同座的同學到黑板前指著黑板上的圖互相問答。四． Let’s chant 緊扣主題句型，出現了多句Let’s?的句，在教之前先學pick ,up ,stick等單詞，然后放幾遍錄音讓學生跟說，再連起來說。五． 測試

隨機用Let’s?的句型找替換詞造句，檢查掌握情況。六． 作業

背會Let’s chant

第三課時

Ⅰ.復習

A: Hello!My name is _____.What’s your name?

B: My name is _____.How are you?

A: Fine, thanks.How are you?

B: Fine,too.A: Nice to meet you!

B: Nice to meet you, too.A: How do you feel?

B: I feel ____.A: Can you sing a song?

B: Yes, I can.A: Can you say twelve months?

B: OK!

Ⅱ.授新課

1.Learning:

The teacher take out word cards show them to class.Ask one student to choose one card.Then tell others this month how to say.Lead all students to read.2.Observe the teacher post these cards on the blackboard.Ask students observe these words.Talk about “what’s” feature.①.It’s big letter of begin.②.January looks like February.??

3.How’s the weather in different seasons.It’s cold and snowy in _____, _____, _______.4.Play a game.One class take a season card.The other class guess which month it is.5.Part two:

Teacher asks : Which month is it now?

Student answers: Feburary.T: Do you know what’s the date?(as ask as take out a cacendar)

Point to date of today.Let’s student have a try to day.Then write: It’s Feburary 22 on the blackboard.Lead the class read this sentence.Ⅲ.練習.Use your English calendar to practice how to say dates.Ⅳ.作業

Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.Lesson 8 Do you have a ruler? 教學目標：

1、能夠根據拼讀規律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞 ２、能夠會拼讀和掌握本課詞匯

３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 教學重難點：

能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

第一課時

基本教學過程：

a.復習“集中識詞”（鞏固上節課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）The techer shows the cards and students read them.b.show the words of “lesson 1”(重點掌握第一課單詞，使學生加深印象直至背熟）The students read the cards one by one.Step2 boot the new content a.show some objects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.(復習文具用品，為學習新知打下伏筆)b.learn the new words of “dictionary,ballpen ,eraser”(利用實物學習新單詞，既直觀又形象，學生也很容易記憶）

c.play a game.“我說你做”看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習單詞，學生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）

d.運用創設情景導入學習句型。（重點講解一下“have”一詞的用法）

——I have a pen.Do you have a pen?(教師利用實物反復說，讓學生猜意思，引導 學生說出正確意思）

——yes,I do.e.listen to the tape(模仿是小學生最容易做到的，聽錄音既可以提高聽力水平，又可以去模仿句子）

step3 Drill a.practise in pairs(運用實物，同桌兩人相互練習）b.check out.(教師抽查學生練習情況）step4 let's practice a.Learn the sentences(運用圖片加配音的方法）——Can I use it ,please? ——Certainly,Here you are.b.幫助并引導學生理解句子意思。c.check out(小學生愛表現自己，讓他們利用實物進行表演，學生回記憶深刻，學的扎實）step5 Homework

第二課時

教學目標

１、進一步鞏固have 句型的用法，使學生能夠靈活地運用而且會用來進行簡單的會話。

2、能夠根據拼讀規律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞。教學重難點

掌握have句型，而且會靈活的運用進行簡單的會話。基本教學過程

Step1 Revision A 復習集中識詞段所學的本課中的單詞，（反復記憶加深印象）B復習上節課的兩個句型．（回憶所學句型，為學習對話打下伏筆）兩人一組，利用實物進行表演，（教師檢查以便督促學生積極地表演）

C學習單詞拼讀規則（掌握此規律，學生以后學習單詞會很順利，這樣可以鍛練他們獨立拼讀單詞的能力）

OR/c:/for shat horse morning?? OW/au/show know snow low?? Step 2.New content a:利用實物進行真實情景導入法（利用此方法學生很容易集中精力全神貫注地聽講.）教師提前找一個學生充當Eve，教師充當Dong Dong 導入第一部分對話．

b：Listen to the radio(聽錄音機，可以鍛煉學生聽力又可以去模仿讀音)C: Follow the tape read it(跟錄音機大聲朗讀，幫助學生記憶）D:read by themselves(給學生自由的空間，體現學生獨立自主的能力）Step 3 boot next part a.教師利用自問自答的方式導入（方式新穎,學生樂意接受，從而記憶深刻）

b.The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學生學習效率)c.Listen to the tape.(鍛煉聽力，模仿讀音）d.Follow the tape(大聲說出來，加深印象）Step 4 Practice a.Look at the picture and retell the dialogue(看圖復述對話，直觀形象）b.Look at the book and read by themselves(給學生自由發展的空間）c.show the key words and try to retell it.d.read in role(滿足學生愛表現自己的愿望，給他們機會表現自己）Step 5 Homework Recite the dialogue

板書設計

Lesson 8 Do you have a ruler? Or/с:/for short horse morning?? Ow/au/show know snow low??

第三課時 教學目標

通過趣味閱讀，繼續鞏固所學句型，并且學生能夠理解課文大意，能回答與課文內容、相關的問題

教學重難點

理解課文大意，掌握句型并會進行簡單的對話，鍛煉學生的口語表達能力 基本教學過程

Step 1 Revision a: Words（考查學生記憶單詞情況）

The teacher shows the cards and the students read them one by one B:dialogue(檢查學生對對話的掌握情況，以便查漏補缺）Call some students recite the dialogue.Step 2 New content a.Learn the phrases.(提前把重難點列出來，讓學生先來學習，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學生輕松學習）

one from two ,two of them ,one of them,how many 教師引導學生學習以上詞組，并且教師做適當講解。b.boot the dialogue 教師利用掛圖，錄音和關鍵詞導入此課文（聲圖并茂，即直觀又形象）

首先出示掛圖，然后下邊寫上關鍵詞，最后教師根據圖片逐句放錄音，然后再放一遍。c.The students repeat the text(模仿錄音，力求讀音準確）

d.Call some students translate the text(檢查學生理解情況）

e.read by themselves(讓學生自由讀，體現自由發展的要求）step 3 Drill a.look at the picture and retell the text.(鍛煉學生記憶和復述的能力）b.Acording to the key words try to retell the text by themselves c.call some students retell the text.d.show some questions(檢查學生是否已經理解課文）

call some students answer it.Step 4 learn a song(活躍氣氛，調動學生學習英語的積極性）a.Learn the words of the song.b.Listen to the tape and follow it.c.try to sing it.Step 5 sing the song together.Step 6 Homework.板書設計

Lesson 8 Do you have a ruler? One form two two of them One of them how many

Lesson 9 I like summer 教材分析：

本課的設計意圖是讓學生掌握季節，天氣的單詞“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基礎上還能對所喜歡的季節進行提問并回答，并了解每個季節的天氣特點，相關活動。教學目標：

1.知識目標：通過本節課的學習，學生能夠熟記四季單詞：spring, summer, fall and winter.并能夠加強對季節的冷熱感知：cold，warm, hot, and cool.2.能力目標：學生能夠聽、說、讀、寫重點句型：Which season do you like? I like… I can… I like… 3.情感目標：學生通過對家鄉四季美麗景色的欣賞產生自豪感和對家鄉的熱愛。通過雪萊的名言，培養學生積極樂觀的心態。教學重點、難點：

1.熟練掌握四季和天氣單詞。

2.熟練掌握重點句型，并將其靈活運用到實際生活中。教學過程：

StepⅠ: Warm Up: 1.Greeting T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Wu.T: How are you? Ss: I’m fine, thanks.And you? T: I’m fine, too.Thank you.Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: Ok, sit down, please.2.Sing a song.T: First, let’s sing a song to relax.OK? Ss: OK.Sing the song.T: It’s funny, right? He likes winter.But I like spring.Do you like spring, too? Ss: Yes.I like spring.T: Today, we’ll go on to learn Lesson Two I Like Spring.(板書標題)設計意圖：通過一首歡快優美的歌曲來進行熱身，既使學生們復習了本課重點單詞，又激發了孩子們的學習興趣，同時很自然的引出了本課標題，可謂一舉三得。3.Divide groups T: Look at here.I have some gift cards.Now you’ll be divided into two groups.Boys group and girls group.Each time you answer my question, you’ll get one card.In the last, which group gets more card, it is the winner.Understand? Ss: Yes.設計意圖：將學生分成男女兩組，引入學生間的競爭機制，激發學生興趣，并將評價貫穿課堂始終。

StepⅡ: the Important Words: 1.Review the words.T: First, tell me how many seasons in a year? Ss: Four.T: Yes.Look at the first picture, what season? Ss: winter.(read it one by one)T: Good, in winter, it’s...? Ss: cold.T: Look at this picture, guess, what season? Ss: Spring.(spell it)T: Good, in spring, it’s...? Ss: warm.T: This one, what season? Ss: summer T: sum-mer(拆分加動作記憶)

In summer, it’s...? Ss: hot.T: Last one, what season? Ss: fall T: f-a-l-l，fall, fall, fall, I like fall.(拼寫加造句記憶)

In fall, it’s...? Ss: cool.2.Play a game.T：Now, let’s play a game.I say this line, you say that line.For example, I say winter, you say cold.T&Ss：Play the game.設計意圖：通過游戲，幫助學生記憶季節單詞和天氣單詞，活躍課堂氣氛。先由教師作示范，然后過度到學生間的練習，循序漸進。StepⅢ: the Important Sentences: 1.Look and Say T: In these four seasons, I like spring.Which season do you like? S1: I like fall.S2: I like summer.S3:......T: I like spring.Because I can fly a kite.I like flying a kike.Can you make sentences like this？ S4: I like....I can....I like...S5:......2.Have Fun T：Please read the dialogue together.Ss: Read it.T: Which season do you like, S6? S6: I like … T: Why?

S6: I can …I like …

T: Now you should ask the other student like this, understand?

You can use the following phrases.Ss: Make new dialogues.設計意圖：通過一對一，二對二，四對四，多對多的問答方式，最終擴展到全班學生之間的口語練習,既培養了學生的團隊合作精神，又發展了學生綜合運用語言的能力，同時還調動了學生積極性，將課堂氣氛推向最高潮。StepⅣ: Practice 1.Listening T: Now, let’s listen to the tape.Listen it once again.Then tell me:

A.Which season does Ken like? Why?

B.Does Robo like summer? Ss: Listen and answer the questions.設計意圖：帶著問題進行聽力訓練，可以很好的集中學生的注意力，鍛煉了學生的聽力水平，鞏固了所學內容。2.I can do.T: Now, please finish the exercises.Ss: Do the exercises.設計意圖：課堂內容，及學及練，可以幫助學生及時鞏固，增強記憶效果。StepⅤ: Summary 1.Appreciation T: Well done!Now, Let’s enjoy some beautiful pictures about our hometown.Ss: Appreciate the pictures.設計意圖：通過播放家鄉四季美景，將本課學習的季節內容進行了升華。拓展了學生視野，讓學生感受到家鄉美，并油然而生一種自豪感。2.Count the gift cards.3.Show a proverb.設計意圖;由評價結果引出情感目標：冬天到了，春天還會遠嗎? StepⅥ: Homework 1.根據本課所學內容，自己編排一段新對話。2.課下查閱并整理有關雪萊的背景資料。

設計意圖: 分層布置作業，照顧不同能力學生的需求，讓不同層次的學生得到發展。

Lesson 10Are you washing your face? 教學內容

(Let’s learn.Let’s talk)

第一課時

教學目標

1、復習現在進行時在特殊疑問句及陳述句中的用法；

2、通過復習講授現在進行時在一般疑問句中的用法；

3、通過創設情境，導入本課話題和主題句型。教學重難點

掌握現在進行時在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句 基本教學過程

Step One： Class opening and Review.1、Sing a song:Who’s wearing yellow today.[歌曲是學生喜聞樂見的課堂活動之一，課前組織學生唱英文歌曲不僅可以調動學生的積極性，而且這首歌曲和本課現在進行時，及現在進行時在一般疑問句中的用法這些內容有關聯]。

2、Revision.A、Prepared talk.[這些對話是讓學生在課下準備好的,這是學生課下的一項任務.除了在上課時間學習英語,課余時間也不能放松,讓學生有學習英語運用英語的意識.同時對話可以練習口語,長期堅持下去能提高學生的語言表達能力.] B：復習現在進行時變一般疑問句。教師出示現在進行時句子：

I am cooking.→Are you cooking? I’m doing my homework.→Are you doing your homework? I’m writing.→Are you writing? [通過復習，讓學生進一步理解現在進行時的一般疑問句，復習出現的這幾個句子，有的在閱讀中出現，為學習閱讀做準備。] Step Two：New Concepts.1、show the title.2、Review the words.教師出示單詞卡片：homework 家庭作業.Slow 慢的slowly 慢地.supper 晚餐.T:Let’s review the words we have learned,first,let’s say them together,then I will ask some students to spell the words.Clear? Ss:Yes.T:Let’s begin.出示卡片時單詞與漢語意思要對折起來,教師先出示漢語意思讓學生說單詞,先集體說再個人說,遇到黑體詞要讓學生拼讀.3、Guiding.(導入).出示簡筆畫: 第一幅introduce Ann.寫關鍵詞.Ann, girl, nine, Grade Three.出示完關鍵詞后放錄音,讓學生看著關鍵詞理解,聽完后老師重復學生說漢語意思.第二幅: five, sitting, writing.A.Listen to the tape B.Translate it into Chinese C.Retell [閱讀分三部分來完成，每兩幅圖為一部分，每講一部分讓學生跟讀，翻譯，復述，容量小，降低難度，使學生容易完成。] 第二部分中出現的詞組要告訴學生: do one’s homework, write a letter to ?? 師生共同完成例句: 1)do my/your/his/her homework I often do my homework at seven.2)I am writing a letter to my mother.第三部分: have supper.由此引出 have lunch.have to.只好,只得

e.g:I often have supper at six.My family usually have lunch at twelve.I have to do my homework myself.三部分的操練程序相同: 先聽錄音---翻譯漢語意思---師生共同復述---學生分組復述---單個學生站起來復述

全部復述完之后,學生已經理解了課文大意,然后出示問題,讓學生回答: T:Let’s listen to the tape again and find Out the answers to the questions following:

1、How old is Ann？What grade is Ann in？

2、What is Ann doing at five?

3、Is Ann doing her homework? What’s she doing?

4、Is Ann still writing at six?

5、Is Ann’s letter OK now?What does Ann say to her mother? [這些問題是閱讀部分包含的,如果學生能回答這些問題說明學生已經掌握了閱讀的內容,理解了大意,可以通過回答問題檢查學生的掌握情況] 問題的答案教師要事先準備好,寫在紙上,學生回答正確后教師把正確答案貼到黑板上.1.Ann is nine.She is in Grade Three.2.She is writing at five.3.No,she isn’t.She is writing a letter to Grandma.4.Yes, she is.5.No.She says :“Grandma can’t read fast,so I have to write slowly.”

回答完全部問題后,師生共同讀黑板上的句子,以進一步理解課文內容,同時培養學生的語感.Step Three: Class Closing.Do EX:

7、8.第二課時 教學內容

Lesson Five.Are you washing clothes？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教學目標

1、復習本課單詞.2、運用自由對話,表演等教學活動形式,培養學生學習英語的積極的情感態度.3、進一步復習現在進行時的一般疑問句形式.教學重難點

現在進行時的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。基本教學過程

Step One: Class opening and Review.1、short dialogue.(師生對話)[通過師生之間簡單的問候,讓學生立刻融入到英語學習的氛圍中,增強了師生之間的親和力。]

2、Revision.A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper.[每課單詞必須讓學生掌握,只有單詞掌握了,課文才能理解,所以在平時的教學中要重視單詞的學習.] B、復習現在進行時的結構:be+現在分詞 e.g:I am singing.You are dancing.She/He is running.通過舉例說明現在進行時及動詞加ing的三種方式: 1)直接加ing 2)以e結尾的動詞要去e加ing 3)以一個輔音字母結尾的重讀閉音節單詞,要雙寫最后一個字母再加ing Step Two: New Concepts.出示例句: What are you doing ?(特殊疑問句)I’m reading.(陳述句)Are you reading ?(一般疑問句)根據所出示例句,讓學生改寫句子.如: I’m drawing.(特殊疑問句).→What are you doing ?(一般疑問句).→Areyou drawing? [這種題型是考試的重點也是難點,在平時的教學中要給學生滲透這種題型,平時多練習,為考試提前做準備.]

2、導入Let’s Chant.通過復習現在進行時的三種形式導入.A、Listen to the tape and repeat.B、Translate it into Chinese.C、Practice: 先讓學生分組讀,兩人一組.然后讓學生帶有節奏地讀,最后可以讓學生打著拍子有節奏地讀,多練習幾遍,直到學生能跟著節拍讀.2、Listen and tick.放錄音,學生做題.[在做聽力題的時候,要教給學生做題的方法,即抓句子中的關鍵詞,特別是有圖片的聽力題,這一點更是重要.] Step Three:Consolidation and Creation 1)Now,let’s make some sentences T:你正在干什么? Ss:What are you doing? T:我正在唱歌 Ss:I am singing.T:把這句話改一般疑問句 Ss:Are you singing? T:Good!Now,look at this sentence: She is dancing.改成一般疑問句

Ss:學生各抒己見,有學生說出正確答案: Is she dancing? 教師由此總結出變一般疑問句的方法 :把be提前 2)practice 教師出示簡筆畫練習: What is Eve doing? She is cleaning the window.---Is she cleaning the window? What is Tom doing ? He is sweeping the floor.---Is he sweeping the floor? 3)出示主語不是she/he的例子: Dongdong is washing clothes.---Ss:Is Dongdong washing clothes? My father is cleaning his bike.---Ss:Is your father cleaning his bike? They’re playing football.---Ss:Are they playing football? Step Four:class closing Do Ex5 練習動詞加ing

Lesson 11 What are you doing？ 教學內容

(Let’s learn and a game)

教學目標

1學習生詞draw，復習一些常用動詞，理解和掌握現在分詞的構成。2．能理解和掌握現在進行時的用法，并能用替換詞造句。

3．培養學生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運用語言的能力，激發學生學習英語的興趣。教學重難點

掌握主題句型-What are you doing?-I’m reading.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。

第一課時 教學內容

Book five Lesson3 What are you doing ?(Let’s talk)教學目標

1． 學習單詞just，復習現在分詞的構成。

2． 鞏固學習主題句型，并用現在進行時態談論學習情況。培養學生的語言交際能力

教學重難點

Cards.pictures.recorder 1.把下列單詞變成現在分詞.(復習現在分詞的三條構成規則)do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。

(1)What are you doing ? I`m drawing.(2)What is she doing ? she is swimming(3)What is he doing? He is reading(活動中復習主題句型，更能激發學生的學習興趣)Step2.New concepts

1.Show the title and write Rview words:draw like look(by cards)2.Read and write the word “just”.(師在四線格中板書，生書空加強書寫練習).由生詞引出難點句子:just-just like you – It looks just like you.（由易到難教學句子，使學生易學、樂學）

3． 導入Let’s talk.4． 教師扮演 找一學生（提前準備）扮演 表演導入Let’s talk.a.T:Open your booksat page11.Listen to the tape ang look at the Let’s talk.b.Repeat and say themeaning.學生聽錄音，跟度并試翻譯。6.Practise.a.“Read after me.”師領讀。b.Practise in pairs.c.Read in pairs.d.教師出示掛圖，板書關鍵詞，學生看關鍵詞試復述（2遍）Practise in pairs.e.Act in pairsby key words f..7.Drill。做練習冊第8題 Step3.Homework a.Read the “Let’s talk” b.Act in pairs.c.Step4.Class closing.第二課時

1、把下列單詞變成現在分詞.(復習現在分詞的三條構成規則)do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。

(4)What are you doing ? I`m drawing.(5)What is she doing ? she is swimming(6)What is he doing? He is reading(活動中復習主題句型，更能激發學生的學習興趣)

第三課時

教學內容

Lesson3 What are you doing?(Read for fun)教學目標

1.復習新單詞所涉及音標及單詞音標的拼讀。學習單詞 or mom give mater either ,以及句子It doesn’t mater.2.鞏固學習現在進行時態，能運用句型 3.提高學生的閱讀能力。

教學重難點

根據文章內容回答問題及復述短文。基本教學過程 Step1 Revision 1.Sing a song.（課前一首歌，活躍氣氛）

2.Write the words:draw.just.（聽寫，指名板演，加強書寫練習）3.Free talk.a。師生對話

b.Act “Let’s talk” in pairs Step2.New concepts 1.Show the title.2.Learn new words。（可以把單詞和音標寫在帶彩色圖形的只派紙片上，如蘋果、南瓜等，這樣能夠刺激學生的視覺神經，吸引學生的注意力，取得更好教學效果。

3.A.Read the “Read for fun ” by yourself,then choose “√”or “×”.師小黑板問題：1。Pete is a pupil.()2．Pete asks for a pen.()3.Pete’s mother gives him a little.()4．Pete is writing a letter to jim.()5．pete can write.()（通過學生的自讀并完成習題，給學生一定的空間與時間，來感受閱讀帶來的樂趣，培養學生的閱讀 能力。）B.Listen and Read.1.Listen to the tape,repeat and say Chinese meaning.(分段讀，讀熟后整篇讀，先集體讀，后個人讀。

2、Try to answer following questions :（小黑板）（1）Who is Pete? Can he read or write?(2)What does Pete ask for ?(3)What is Pete doing ? What does he want to do ?(4)Who is Pete writeing to ?(5)What does Pete’s father say to Pete?

(6)Can Jim read or write?What does Pete say to his father? 4.分角色讀。

5.看圖與關鍵詞復述。

（1）給學生一分鐘時間練習。（2）集體復述。（3）指名學生復述。Step3.Consolidation 做練習冊第九題.Step4.Homework.1.熟讀并復述“Read for fun.2． 抄寫并記憶本課的單詞。Step5.Class closing.Lesson 12 Revison

教學內容：The tiger's lunch 教學重點：hungry，something等7個要求四會的黑體詞要求學生根據中文說出英文。教學難點：deer和sheep的復數形式為原形 教學易混點：deer和sheep的復數形式為原形 第一課時

(1)復習檢查：

A.復習上一課時Read for fun: 教師出示上一課所學Read for fun的簡筆畫和關鍵詞，先放一遍錄音，然后讓學生朗讀，也可讓學生復述或表演。B.復習單詞：復習集中識詞所學本課的11個生詞，教師將這11個詞寫在黑板上，先領讀 一兩遍，然后遮住中文讓學生根據英文說出中文，其中hungry，something等7個要求四會的黑體詞可以要求學生根據中文說出英文。

(2)導入新課：

本課是一個小短劇，講的是老虎覓食的事，老虎抓到了一只又一只小動物，但由于它的愚蠢和貪婪，結果什么也沒有吃到。整個故事分11個小段，雖然比較長，但因其中的對話大部分是重復出現的，因此大大降低了難度，學生能比較輕松地學會并表演。導入新課可將簡筆畫情景教學法和自問自答表演法結合起來，教師可將11幅圖全部出示給學生看，同時寫出關鍵詞，然后指著圖自問自答表演對話，如先指著第一圖說“I am a tiger．I'm hungry．I want something to eat．”邊說邊用手捂住肚子表示肚子餓。然后指著第二圖說“Oh．a rat is over there．This is my lunch．”邊說邊指稍遠處，臉上露出欣喜的表情。再指第三圖，并做向前撲食和抓到老鼠的動作，同時說“Haha!You are my lunch”再轉過身來充當老鼠，戰戰兢兢地說“Don't eat me，please．”再轉過來充當老虎，露出疑惑不解的神情說“Why?”再按同樣的方法繼續表演下去，直到把11幅圖的內容全部表演完中。接著再從頭到尾表演一遍。待學生看懂并聽明白后，放兩遍錄音，錄音中講到什么情節，教師就指相應的圖，然后，再逐句放錄音，讓學生逐句重復，并翻譯成中文。在聽到詞組“over there”和句子“Go away!”時．可以解釋一下，在聽到單詞deer時，可再解釋一下，這個詞與sheep一樣，是單復數同形的詞。

(3)操練：

操練可逐圖進行，本課時先操練前4圖的內容從“I'm hungry”到“OK，Go away．”

教師指圖放錄音，先讓學生聽兩遍，然后逐句放音，讓學生跟說二三遍，再讓學生看圖和關鍵詞集體朗讀二三遍，再給學生半分鐘時間讓他們自己朗讀，然后再讓全班集體朗讀，最后叫四五位同學站起來朗讀。用同樣方法操練完3幅圖的內容后，連起來放兩遍錄音，并讓學生連起來朗讀或復述。注意本課時朗讀或復述時可暫不分角色。

（4）效果測查：

根據課文內容回答問題； 1.Is the tiger hunger? 2．What does the tiger want? 3 Where is the rat? 4.Does the tiger want to eat the rat? 5．Can the tiger see some rabbits? 6．Does the tiger let the rat go away?

第二課時

(1)復習檢查：

A.復習生詞：復習前11課所學的生詞，可抽取其中一部分讓學生默寫。要求四會的詞可根據中文寫出英文，要求三會的詞叫根據英文寫出中文。B.復習上一課時所學的內容：教帥出示1——4小段的三幅圖及關鍵詞，放一兩遍錄音，然后叫若干名學生站起來朗讀或復述。

(2)導入新課：

和上一課時一樣，采用簡筆畫情景教學法和自問自答表演法結合的方法導入。教師出示5-8小段的簡筆畫并寫出關鍵詞。再和上一課時一樣，邊指圖邊說本小段的內容，同叫進行表演。例如，教師指第6小段的圖并充當兔子，邊指遠處說“Can you see some goats over-there?”再充當老虎，看了看遠處說“Yes．”再轉過身來充當兔子，先指指自己，再指指遠處說“I am small．Those goats are big．You can have a big one”再轉過來充當老虎，說“OK．Go away．”同叫做放掉兔子的動作。再轉過身來充當兔了，看了看老虎飛快地逃跑，邊跑邊回頭看老虎。其他三段也用同樣方法導入。然后放這四小段的錄音，再逐句放音，并讓學生逐句跟說和翻譯中文意思。

(3)操練：

用上一課時的方法，操練5——8段，從“Haha!You are my lunch”到第三個“OK．Go away．”逐圖看圖聽音和朗讀，并讓一些學生站起來朗讀。四個小段都朗讀完以后，連起來聽錄音朗讀。

再將1-8小段連起來，先聽一兩遍錄音，再讓學生朗讀，最后叫一些學生站起來，朗讀或復述這8個小段。第三課時 Checkback：

本課Checkback的第1大題是聽音匹配，錄音是： ①Tom is from England(Tom連右邊的英國國旗)．②Peter is from Canada(Peter連左邊的加拿大國旗)．⑧Mike is from America(Mike連中間的美國國旗)．

第2大題教師先讓學生看圖填字母完成單詞，這些單詞是：apple，orange，nut，pear，watch，socks，hat，glasses，rabbit，goat，deer，rat．grass，cow，sheep，panda。然后教師發指令，如“Colour the apple red，” “Colour the pear green．”等，讓學生邊聽邊涂。

第3大題是挑出表示“服飾”的名詞，它們是：shoes，trousers，shirt，vest，skirt，blouse，sock，coat．dress，cap，hat，clothes。

第4大題只要根據文字敘述，分別將孩子們的衣服涂上色：背心紅色，連衣裙黃色，T恤衫藍色，褲子棕色。

第5大題的答案為：1．連2，圖引2．連3，圖a；3．連1，圖c；4．連5，圖d：5．連 4，圖

第6大題8個小題的答案是：colour,What，Where，watches，red，Let's，How Where。

（4）效果測查：

根據課文內容回答下列問題：

1．Who does the tiger run after? 2．Is the deer very fast? 3．Can the tiger catch the deer? 4.Can the tiger have lunch?

第二篇：四年級下冊英語教案

Action!2013-2014學四年級下期開學第一課

一堂課：

課前2分鐘：準備書本、調整心情 課中40分鐘：積極參與、適時筆記 課后2分鐘：回憶課堂、收拾書桌

一本書：

封面內容：北師大版《英語》四年級下冊（供一年級起使用）重點人物：Ken AnnMocky

Uncle Booky 目錄概要：Unit 7

Today is Monday

能詢問和回答星期

Unit 8

Mocky is late

能詢問和回答時間

Unit 9

Day and night

能分清一日的時間及相關日常行為

Unit 10 Let’s go!

能談論休閑場所和交通方式，提出建議

Unit 11 Uncle Jack’s farm

能談論天氣狀況、溫度高低等

Unit 12

Review

復習本冊書的內容

一學期：

課前預習：

1、課前通過查閱單詞表、聽錄音等方式進行預習；

2、對預習中遇見的不太理解的問題要記錄并向老師詢問。家庭作業：

1、能保證每周不少于三次聽讀，每次聽讀時間不少于10分鐘；

2、書面作業能認真完成，如遇到問題，可以在作業本上記下來并要求老師予以回答。課后復習：

1、能對重點單詞和對話進行經常性的復習；

2、適時梳理和歸納已經學過的內容。最好能提出自己不懂的內容，并向老師尋求幫助。每周練習：

1、認真完成周末題單，并按時上交以便老師可以更好的進行幫助；

2、仔細聆聽老師的講解，對不理解的內容要及時提問。

教學目標：

幫助孩子調整學習狀態，作好新學期學習的準備 教學常規和學習要求的明確

引導學生熟悉本冊課本的結構和內容

教學過程：

Warm-up 出示課件，告訴學生“Welcome back”，歡迎他們回到學校開始新學期的學習生活。Let’s Review 總結寒假作業完成情況，展示一名學生的錄音（以后每節課進行一位學生的作業展示）Presentation 讓學生自由談論關于寒假的話題（用英語進行問答）

跟學生說說新學期的英語課要求（Actions speak louder than words.—行動勝于言辭）

學習用具及材料、課堂要求及常規、課后作業及練習、獎勵與評優制度、科代表與小組長的確定等等

認識新學期的英語書，嘗試說說每個單元的主題是什么，有時間的話可請學生兩人或四人小組進行討論 Homework 預習第一單元（勾出生詞，通過查找單詞表或字典等方式了解生詞意思），理解課文大意。

Unit 7 Lesson 1 第七單元 第一課時

Warm up 熱身 與學生問好。

Lead in 導入

告訴學生，今天要學習的是Unit 7 Lesson 1。

將數字“7”和“1”寫在黑板上，請學生想想，在兩個數字后面分別加上什么詞，可以成立一個等式“7 _______ = 1 ________”。告訴學生，看完今天的故事，試試找找答案。

Presentation 新授

播放課件，請學生觀看。觀看完畢后，試試能否解答剛才的問題。（如果孩子找到了答案，將等式補充完整，并告訴學生兩點： 一周七天，五天為working day, 兩天為weekend 一般將星期日作為一周的第一天

如果孩子還不能回答，將這部分內容延到故事教學后。）問問學生What does Mocky want to do? 逐圖播放課件，并詢問學生問題 P1.Where are Ann and Ken going? P2.What day is it? P3.What day is it tomorrow? P4.Do they go to school every day? P5.&P6.Is Mocky happy? Why? P7.What day is it? P8.Why does Mocky come again? P9.What does Ann give to Mocky? P10.What will Mocky say? 再次播放課件，請學生跟讀。

Practice 操練

請學生分角色朗讀課文。

觀察一周七天的英語單詞，找找規律（首字母大寫、單詞結尾都是-day）

Homework 作業 聽磁帶，指讀P2-3。抄寫一周七天的英語單詞。預習P4-5。

Unit 7 Lesson 2 第七單元第二課時

1.Warm up 熱身 與學生問好。

2.Lead in 導入 課文復習。

請學生看看網上流行的一周表情圖，復習一周七天的說法。問問學生“What day is it today?”

3.Presentation 新授

? 展示課件圖片Ann’s diary，告訴學生，征得Ann的同意后，我們會看到她某一周的計劃和安排。? 播放課件，請學生觀看。? 再次播放，請學生跟讀。

? 請學生說一說Ann在一周內每天的安排。

4.Practice 操練

? 完成書P4練習。先請學生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。

5.Let’s sing 兒歌

? 用卡片復習星期單詞，讓學生感受和理解兒歌的內容。? 逐漸加入節奏，并請學生來當小老師。

?

6.? ?

播放課件，請學生跟課件一起朗讀兒歌。

Homework 作業 聽磁帶，指讀P4-5。

制定計劃或安排有用嗎？仿照Ann’s diary，為自己下周作一個計劃。

Unit 7 Lesson 3 第七單元第三課時

1.Warm up 熱身

與學生問好，以P5兒歌的形式復習一周七天的英語單詞。

2.Lead in 導入

問問學生“What do you do on ??”將學生的回答概括簡要地進行板書 根據學生回答當中提到的內容，教師對個體學生提問“Do you ? on ??”

3.Presentation 新授

? 出示課件，告訴學生，有兩個孩子在談論他們的一周安排，請聽錄音，回答問題。

? 通過教學軟件呈現talk together的對話內容，請學生跟讀。? 請學生兩人小組進行分角色朗讀練習，并請幾組學生進行展示。

? 通過教學軟件出示對話中兩個孩子的原文，根據右側的日志本，提示學生可以進行替換對話練習。

? 做“默契搭檔”的練習。一名學生上臺，背對黑板站立，并挑選另一名學生作為搭檔。教師指向日志本上的任一天，請臺上的孩子和臺下孩子通過問答對話，找出教師指的是哪一天。

? 完成書P6練習。先請學生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。

4.Reading Practice 閱讀練習

? 出示課件，Alana’s week，帶領學生一起閱讀，滲透閱讀策略。? 請學生完成P7閱讀練習。

5.Homework 作業 ? 聽磁帶，指讀P6。? 完成練習冊P5第1、2題。

Unit 7 Lesson 4 第七單元第四課時

1.Warm up 熱身 與學生問好。

2.Lead in 導入

播放課件，請學生看圖片和提供的字母，將字母正確排序，組成正確的單詞。

3.Presentation 新授

? 請學生看單詞，問問孩子這些詞可以分成幾組，分組的規則是什么。? 請學生通過課件，說說分幾組，為什么。總結出字母組合ow和ou的發音。? 請孩子補充更多的含有字母組合ow和ou的單詞。? 完成書P8練習。

? 跟讀Read with Uncle Booky。

4.Make dialog 對話練習

? 出示一名學生的一周安排表，用What do you do on …? 詢問學生每一天的具體安排。教師先提問，后面可請別的孩子來提問。

? 根據學生的回答將答案寫在對應的星期下面。提醒學生，如果有相同安排，寫在書P9第一部分圖片下面的表格中。

? 根據板書，提問學生What does he/ she do on …? 請學生回答。注意訂正和強調學生的回答中，動詞應根據第三人稱進行相應變化。? 請學生看P9第一部分的圖片，看圖進行問答練習。

? 請學生前后交換英語書，再進行同桌兩人小組練習，根據手中同學填寫的表格，進行對話練習。

5.Sentence pattern 句型練習? 播放課件，請學生聽音并跟讀。

? 請學生圈出左側句子中的“do”與動詞原形和右側句子中的“does”和動詞的第三人稱單數變化，并想一想為什么，進行總結。

6.Homework 家庭作業 ? 聽磁帶，指讀P8-9。

? 完成練習冊P7-8“打基礎測水平”第2、3題。

Unit 7 Lesson 5第七單元第五課時

7.Warm up 熱身 與學生問好。

8.Review 復習

? 教師請一名學生抽出一張星期卡片，根據抽出的卡片內容，詢問學生“What do you do on …?” ? 教師詢問其他學生，“What does he/ she do on …?”請學生回答，注意答句中第三人稱單數的變化。

? 請學生做答句接龍的游戲，復述前面孩子的回答“He/ She … I …”。

9.Exercise 練習

? 請學生看書，說說題目要求，并觀察圖片，搜集完成練習的信息。? 請學生進行口頭回答。

? 將答案寫在書上，學生如有拼寫困難可給予一定的幫助。? 集體訂正，規范書寫。

10.Let’s chant 歌謠

? 播放課件，請學生觀看。

? 詢問學生“What do they do on Monday and Tuesday/ Saturday and Sunday?”請學生回答。

? 請學生跟讀歌謠。

11.Survey 調查

? 教師詢問學生“What do you do after school on …?”，請學生思考，并將答案填寫在書P11頁下面的diary中。

? 請學生交換書，教師詢問“What does he/ she do on …?”學生根據手中的書

回答。示范后，可請學生之間相互詢問。

12.Homework 作業

? 聽磁帶，表演歌謠（創編歌謠）。? 完成P11的簡易課程表，兩人對話。

完成練習冊P9第3大題，讀P10“長見識拓眼界”。

第三篇：科普版五年級下冊英語教案

Lesson 1 May I speak to Mary?

第一課時

教學內容： Let's talk。教學目標：

會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。

學習Let's talk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。教學重、難點：

會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。

能聽懂，會說，并能用Let's talk進行會話。教學易混點：

a在非重讀音節和開音節中的讀音。教學方法：

角色表演導人法 教具準備：

磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 學習單詞。

學習speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。導人新課: 學習單詞拼讀規則: 對本課個別單詞的讀音進行簡單分析并從中總結規律,通過分析單詞speak并聯系eat,meat,tea,please,read等單詞復習“ea母組合讀[i:]”;通過分析spread并聯系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復習“ea字母組合讀[e]”;通過分析單詞question學習tion讀[t∫?n],如suggestion;通過分析tell,job復習元音字母e和o在重讀閉音節的讀音,通過分析message并聯系village,orange等單詞學習元音字母a在非重讀音節中讀[i];通過分析單詞bake復習元音字母a在重讀開音節中的讀音。B.導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當Mrs Read,并事先找一個女學生充當 Kate,然后進行角色表演,教師先說:“Hello!”學生說:“Hello!May I speak to Mary?”直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。(3)操練: 將對話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫筒筆畫,寫出關鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學生聽錄音并逐句跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們自己根據關鍵詞復述,然后全班復述,先集體復述,再個別復述。兩段都練完以后,讓同桌間充當不同角色進行對話,一人充當Mrs Read,另一人充當Kate,將兩段連起來練習,最后叫若干同學站起來復述整段對話,然后將全班學生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準備,下一堂課進行表演。效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發音。eat,meat,tea,please,read ③說出下列單詞中a的發音。message，village,orange，bake。

第二課時

教學內容：

Let's learn,Let's practise和Let's chant.教學目標：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。讀熟Let's chant.會用Let's practise進行交際。教學重、難點：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。會用Let's practise進行交際。教學易混點：

may用來征求對方意見，意思為“可以”。教學方法： 馬承教學法 教具準備：

磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 檢查復習: 復習生詞:復習上一課時所學的12個生詞,其中speak,question,tell,number,learn是四會詞,可由教師說中文,讓學生寫出英文。Mes-sage,roll,pull，spread,job等5個三會詞可由教師說英文.讓學生寫出中文,pizza,bake是兩會詞,可由教師說英文,讓學生跟著說并說出中文意思即可。

表演上-課時所學對話:先聽一兩遍錄音,然后按上一課時布置的分組。叫若干組學生站起來或到前面表演對話。如果能用玩具電話作教具,效果會更好。導入新課: 復習Let's talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學過的may用來表示請求許可的用法“May l come in?”等。具體方法是：可由教師說中文,學生說英文。導入主題句:本課的主題句是“Mav I borrow your pen?Certainly.”由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用“Sure.”/ OK./ Of course。“等來回答。學習時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是”我可以……嗎？“并把其他幾種答語告訴學生。然后用書中圖下的文字做替換詞進行操練。操練。

讓同座的同學指著書上的圖互相問答,也可由學生自己隨便擴大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學生到黑板前用實物(文具)互相借物進行操練。” Let's chant：

本課的 Let's chant與本課內容沒多大關系。教師可先領學生讀-下tonight, wish, night這三個生詞,然后教師再領讀幾遍chant內容，讓學生聽錄音,跟讀,讀熟即可。Let's practise：

本課的practise是對Let 's learn的進一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進行操練,也可適當擴大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。效果測試。

做練習冊中的練習四和練習六。

第三課時

教學內容： Read。教學目標：

讀熟并理解read。教學重、難點： 讀熟并理解read。教學易混點： 無

教學方法： 表演導入法。教具準備：

磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 復習檢查: 復習單詞:教師出示本課單詞的音標如[spi;k][tel]等,讓學生寫出英文和中文詞義,對只要求三會的單詞只寫出中文詞義,對只要求兩會的單詞按音標讀出并說出中文詞義。

B．自由對話，叫若干對同學站起來，用以前學過或本課的交際用語自由對話。（2）導入新課：

可采用表演導入法，教師事先找兩名同學做準備，一人充當Tom，另一人充當解說員，教師充當Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當餡料。另外也可以用聽音導入法導入，具體做法是教師先敘述“Mom is making a pizza.Tom comes in.He wants to make a pizza.”然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學生重復并譯成中文。操練： 把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學生逐句重復，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復述幾遍，然后幾名學生站起來復述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完后，可找一些同學到講臺前試著復述。下課前布置同學回去做準備，下一節課上進行表演。效果測試。

做練習冊中的練習

五、聽力一至三及閱讀練習。教學反思：

Lesson 2

We mustn't cross the street now.第一課時

教學內容：單詞、let's talk 教學目標：

must street light wait cross hit silly sign park turn

理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句 教學重、難點：單詞must和may 的用法。教學易混點：must和mustn't的用法。教學方法： 情境教學法 教具準備：

錄音機

單詞卡片 教學過程：

1．復習音標[ai] 拼讀單詞right light

復習單詞waiter again 歸納ai發音[ei]

igh發[ai] 2.學習單詞must hit cross u、I、o 在閉音節中分別發短音[ ∧ ] [i] [）] 同學們自己練習拼讀發音must hit cross street ee發音[I:] 自己練習拼讀street light wait 反復拼讀 導入Let's talk 聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學們邊聽邊理解。讓學生指出不理解的句子和詞組

go shopping 買東西

run about 亂跑 look at看 ……

white line 斑馬線 cross the street 過街道

(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識或要求對方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustn't表示不許或禁止某人做某事。操練

聽錄音，逐句復述，學生自己練習復述，最后找幾組學生到講臺上復述。三段連起來放錄音兩遍，出示關鍵詞，讓學生站起來復述。利用課余時間反復讀let's talk然后分組準備，下節課上表演。課堂檢測

聽音寫單詞，并出中文（四會詞）看圖寫句子

The light is red ,I must wait The light is green.May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作業：1讀let's

talk 準備下節課上表演。2單詞背會

抄寫2遍

第二課時

教學內容：

Let's learn and let't chant 教學目標：

鞏固may must的用法。鞏固單詞

教學重、難點

may表示“許可”在肯定句、疑問句中的不同意義。教學易混點：

may 和must 的區別。教學方法： 角色表演法 教學過程：

復習鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽let's talk錄音一遍，出示掛圖，自己復述一遍，分小組到臺前表演。導入新課。譯句子

我能和你們一起去嗎？可以 我現在可以回家了嗎？可以 你可以走了。你可以回家了。

從上面幾個句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可

may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。學習生詞sign標志

park停車

turn轉彎

出示掛圖 Look at this sign.you mustn't park your car here.You may park it there.然后學生聽錄音跟說并譯出中文 操練

講解交通標志圖，指出學生進行操練。同桌之間按書中的圖進行操練

出示掛圖，兩人一組指圖進行操練。學習let's chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽錄音，教師領讀，然后自己練習，讀熟即可。課堂檢測。

口頭說出let's learn

六、作業：

預習Read中的內容，單詞silly hit

2、詞組

play with , It doesn't matter

roll away，fall down 做練習冊中的練習六。

第三課時

教學內容：

Read and A puzzle 教學目標：

理解大意，能回答與Read相關的問題，或根據圖片及關健詞進行復述。教學重點： Read

教學難點：

復述Read 回答問題。教學方法： 表演法

教具準備： 錄音機

教學過程： 復習鞏固

出示四會詞音標

學生寫出英語單詞及中文。出示三會詞看音標學生能讀出來并寫出中文。（2）出示詞組play with.roll away

.fall down 學生讀并譯出漢語 導入新課

復習本課主題句，教師說漢語，學生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。

（2）表演法導入，找三位同學配合，兩人充當 Tom Bob

另一個司機進行表演，然后讓學生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學生跟說并譯成中文。操練

利用掛圖，并寫上關鍵詞。聽錄音，逐句復述。然后連起來集體復述，學生自己練習復述，全班集體復述，再聽一遍錄音，找幾組同學進行復述。課堂檢測：

讀課文，并譯出英語。

復述課文（分組進行）評出優秀。

3、A puzzle 讓學生看圖，說一說并拼出來。開始做。

五、作業： 1做練習冊中的聽力1-4 做練習冊中與閱讀，理解練習。

教學反思：

Lesson 3

Is this dog yours?

第一課時

教學目標：

掌握字母組合our的讀音規則。熟記本課單詞。

理解和掌握名詞性物主代詞的用法。教學重點：

名詞性物主代詞的構成。

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區別。教學難點：

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學易混點：

名詞性物主代詞和物主代詞的區別。教學方法： 情景教學法。教具準備：

尺子，鋼筆，文具盒等學習用品；單詞卡片等。教學過程：

復習人稱代詞和形容詞性物主代詞。出示小黑板。人稱代詞：

主格： I

you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：

my your his her its our your their 朗讀以上單詞。先橫著讀：

I

you he

she it we

you

they me you him her it

us you

them my your his her its our your they 再豎著讀：

I

me

my;

you

you

your;he him his;

she

her

her;it

it

its;

we

us

our;you you your;they

them their 復習以上單詞的用法。主格作主語，用在動詞前；

賓格作賓語，用在動詞、介詞后；

形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。

強調：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨使用，必須與名詞連用。

eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.etc.導入新課，學習本課單詞

同學們，今天將學習另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復習的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面我們就開始學習這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）mine 我的

復習元音i在開音節中的讀音規則。

fine, nine, line 造句：That book is mine.那本書是我的。yours 你的，你們的(構成方法：在your后加s)復習our的讀音規則，your, four, of course幾個單詞中,our讀音相同。

造句：This classroom is yours.這個教室是你們的。ours 我們的(構成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的(構成方法：在their后加s)造句：These books are ours.Those are theirs.這些書是我們的。那些是他們的。its 它的(注意與it's 的區別。it's =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：It's a bird.Its name is Polly.通過學習以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進行總結： 形

名

形

名

我的my-mine，你的your-yours

他的his-his

她的her-hers

它的its-its

我們的our-ours

你們的your-yours他/她/它們的 their--theirs breakfast 早餐

復習lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運，攜帶

字母a后是兩個相同的輔音字母時，a讀閉音節讀音：matter, rabbit, happy, carrot,parrot.etc.學習Let's talk 用實物導入法和自問自答導入法導入。準備一個玩具狗，然后同時充當幾個角色進行問答：

Boy: A baby dog!Whose dog is this? Is it yours? Man: No, it's not mine.I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours? Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours? Dog: Oh, yes.It's mine.I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.將上述對話連續表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學生逐句跟說并譯成漢語。操練

出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關鍵詞，然后逐圖操練。先讓學生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學站起來對話。整段對話可以分成三段進行操練，先逐段操練，再連起來操練。布置作業

讀熟并背誦本課對話。

背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。學生分組準備對話，下一節課表演。板書設計

主

I

you

he

she it

we

you

they 賓me

you

him her it

us

you

them 形my

your

his her its our

your their 名mine yours his hers its ours yours theirs

第二課時

教學內容：

Let's learn, Let's sing ,Let's practice 教學重、難點：

名詞性物主代詞的用法。教學易混點： 名詞性物主代詞 教學方法： 情境教學法 教具準備:

單詞卡片及文具 教學過程：

Revision復習

復習生詞：復習本課7個生詞，要求根據漢語寫出英文。復習人稱代詞和物主代詞。

表演對話：按照上一節的布置分組表演對話。導入新課

再一次復習人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。我 I----me----my----mine 你

you----you----your----yours 他

he----him----his----his 她

she----her----her----hers 它

it----it----its----its 我們 we----us----our----ours 你們 you----you----your----yours 他們 they----them----their----theirs 導入 Let' learn 用事先準備的文具，采用自問自答法導入。出示鋼筆： Ask: Whose pen is this? Answer: It's mine.出示兩位同學的鋼筆： Ask: Whose pens are these? Answer: They are theirs.Let's practice.利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進行問答，并注意單數、復數都要練習。

問：Whose book is this / that? 答：It's mine.問：Whose books are these / those? 答：They're mine.欣賞并學唱歌曲：

“Polly, put your kettle on” 布置作業

熟讀句型并用替換詞造句 做練習冊中有關習題

第三課時

教學內容： Red for fun 教學重、難點：

閱讀材料中出現的短語。名詞性物主代詞。教學方法： 講述法

教學過程： Revision復習

復習生詞：出示本課7個單詞的音標，要求根據音標寫出單詞及漢語意思。用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．are these /those? They are．．．.進行自由對話。

導入新課

A hen and a fox 學習Read for fun 中的詞組 ①come up過來

②carry away拿（帶）走

③have an idea想出了辦法 ④cry out大聲地喊 ⑤get away逃走

⑥fly into a tree飛到樹上 導入Read for fun 采用圖片導入法或簡筆畫情景教學法導入。

Today we are going to learn a story-A hen and a fox.Now let's look at the pictures.What can you see in Picture 1?(We can see a fox and a hen.)What is the fox doing?(He is looking for food.)Who does he see now?(He sees a hen.)What does he want to do?(He wants to eat the hen.)Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.Play the tape some times.Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese.Practice 操練

Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story.布置作業

熟讀本課閱讀材料。

熟背人稱代詞和兩種物主代詞 教學反思：

Lesson4 There is a horse under the tree

第一課時

教學內容： 語音、詞匯 教學目標：

復習重讀閉音節和字母組合ou的讀法 理解并掌握有關介詞的用法。

front，child，children，send能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

mountain，forest，village，sick，other，in front of，take care of。能聽懂、會說，不要求認讀。教學重點：

掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學難點：

單詞在實際語境中的運用。教學易混點： 介詞的用法 教學方法： 講解操練 教學用具：

錄音機、卡片。教學過程：

復習復習重讀閉音節和字母組合ou的讀法。

復習以前學過的介詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。in

on

under

in front of

near 在里面

在上面

在下面

在前面

在附近behind

在后面

導入新課學單詞：front，child，children，send 教師根據元音字母在單詞中的發音規律講解單詞讀音。學生試讀單詞。

學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發音。學生站起來讀單詞，教師糾正學生發音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

教學內容：

Let's learn 及 Let's talk 教學目標：

理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句． 教學重點、難點： What is under the chair? There is a dog under it.What is under the tree? There are two cows under it.教學方法： 聽、說、演。教學用具：

錄音機、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片 教學過程：

復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復習卡片上的介詞：in

on

under

in front of

near behind 學生看教師拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.There are three pencils× the box.學生三人一組自己練習,練習后發言.。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發現問題，及時糾正。指名依圖對話 效果檢測

What is ______the chair? There _______a dog under it。What is ______ under tree? There are______ under it。布置作業： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業本上。

第三課時

教學內容： Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握There be的句型。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領讀課文兩遍。

學生分五人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。

What is in the forest of Wolong, si chuan？

2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？

What do the children see behind the house ?What is it? Who takes care of the baby panda? Is the baby panda much better now What does one of the children say Where is the baby panda at last? 布置作業

讓學生回去準備Read內容，下一堂課進行朗讀或復述。作練習冊中的練習題。教學反思：

Lesson 5

Is there a zoo near

here?

第一課時

教學目標：

復習字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節中讀作[i],使學生會讀此規律的單詞。并復習重讀開音節。

能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能聽懂、會說、并能用look

for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會說，不要求認讀 教學重點：

掌握四會詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用look

for來造句。

字母組合oo,ur,ay在單詞中的發音。重讀開音節和重讀閉音節的區別。教學難點：

woman中元音字母o讀作短元音[u]，復數形式不規則是women,其發音也不規則[?wimin].開音節與閉音節的區別。教學易混點：

字母組合oo在單詞中的發音，有時發長元音[u:],有時發短元音[u].學習字母組合ay在非重讀音節中讀短元音[i]，在重讀閉音節中讀雙元音[ei]兩者要加以區分。教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發音。

啟發學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發音的不同規則。教具準備：

音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。導入新課 教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：

zoo

動物園

end

終點，結束，末尾 office 辦公室

station 車站

next

下一個（次），貼近的 turn

轉（彎），變成 piace

地點，地方 Friday 星期五 look

for

尋找

same

同樣的，同一的

記第一組單詞按一下幾個步驟進行： ?讓學生根據音標將這幾個單詞讀一遍。?教師領讀一遍。

?教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。?學生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下： London

倫敦 factory

boat

小船

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。檢測

教師發給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果測試

寫出下列單詞的漢語意思。

zoo

end

office

station

next

turn

piace

Friday

look

for

same

第二課時

教學目標：

學會用英語問路和指路。

能聽懂、會說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。

2.操練本課的“Let's

practise”。教學重點：

本課中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.學習there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對there be 句型的簡單回答。

3.可以結合本地實際情況練習本課的“Let's

practise”。教學難點：

掌握英語問路時經常用到的句子“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.”

Let's talk 中“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。教學易混點：

Let's learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數名詞。教學方法：

讓學生在角色表演中自己尋找出本課Let's talk中的知識點。

通過小組學習總結出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。小組自問自答的形式操練Let's practise.教學準備：

課文錄音、簡筆畫 教學過程： 復習檢查

復習單詞，根據英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課Let's talk.教師讓事先準備好對話的兩個學生進行角色表演Let's talk的對話內容。放錄音，讓學生邊聽邊譯成漢語。

教師講解英語問路的說法，及問路的方法。

給學生幾分鐘的時間自由讀對話內容，達到會復述后同桌互相問答。請優秀的到臺前表演對話。操練Let's practise.教師在黑板上畫出平面圖，讓學生分組操練。小組互相欣賞表演的內容，并且互相提建議。學習Let's learn.啟發學生思考剛才練習的兩組對話有什么共同點，小組討論。（都是關于問路的，都含有there be 句型）

讓學生找出含有there be的一般疑問句.(“Is there a zoo near here?” 和“Are there any pandas in the zoo?”)教師領讀幾遍后引導學生作出肯定和否定回答。教師及時引導學生進行there be 句型的一般疑問句合否定句的轉換方法。

教師出示簡筆畫并寫出關鍵詞把學生分成兩組進行練習。熟練后可由教師說漢語，學生說英語直到全部熟練為止。布置作業

做練習冊中的練習四。

預習Read for fun中的詞組：next to, want sb.to do sth, turn the right, ask the way, look for, the same women等。效果測試

寫出下列詞組的意思。get

there

at the end

go down

You are welcome

In the street

選擇。

（）1.there a zoo near here ? A.Are

B.Is

C.Am（）2.Are

there

pandans in the zoo? A.some

B.any

C.many（）3.Can I

get there? A.What

B.How

C.Where（）4.A.in

B.at

C.on（）5.Thank you.You are welcome Yes.句型轉換。

Is there a zoo near here ?(作肯定回答)

There are any pandans in the zoo?(變為一般疑問句)

You can see it

at the end。(變為否定句)

第三課時

教學目標：

left, on 理解Read for fun中的短文大意，并能根據課文回答與之相關的問題。根據圖片或關鍵詞進行復述Read for fun的課文。會唱本課的歌曲“Bingo”.教學重點：

掌握介詞詞組“next to”的漢語及其用法。掌握句型“want sb.to do sth.” 詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側,ask the way 問路的詞組意思。

教學難點：

根據課文內容回答相關的問題。根據圖片關鍵詞復述課文。教學易混點：

詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側中介詞turn 和 on的區別。教學方法：

利用看圖聽音法導入課文。

用分段教學的方法分解Read for fun的內容進行教學。歌曲根據教唱和跟唱相結合的方法。教學準備

Read for fun的錄音、Read for fun的簡筆畫 教學過程： 復習檢查

復習單詞，根據英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課

檢查預習情況，把預習的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等譯成漢語，也可以用來造句，如有困難，教師可以適當做提示。

導入：采用看圖聽音法導入，教師出示簡筆畫，并在每幅圖的下面寫出關鍵詞，然后讓學生看圖從頭到尾聽一遍錄音，再逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽錄音→逐句復述→連起來集體復述→學生自己復述→集體復述→指名站起來復述。從頭到尾連起來復述。根據短文回答一下問題：

What day is it today?What does Wr Black want Jack to do? Can Jack find the hospital when he is in London? Who tells Jack the way to the hospital? Does Jack give the letter to Mr Brown? Can Jack find the place when he is in London again? Who does Jack meet? 學唱Let's sing.教師領讀歌詞，直到讀熟為止。教師先教唱幾遍再跟著錄音學唱。檢測 做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業

課下自己進行朗讀復述課文。

做練習冊中的練習六和練習七。教學反思：

Lesson 6

Revision(A trip to Mars)

第一課時

教學內容：Read(前三段)教學重點：本課所學的8個要求掌握的單詞及there be句型 教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教學方法：看圖聽音法 教具準備：掛圖，錄音機 教學過程： 復習檢查：

復習單詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，教師說英語，學生說漢語，其中spaceship，Mars和valley是兩會詞，學生只要能聽懂和會說即可． 自由會話：用以前所學內容自由會話。導入新課：

學習詞組：take off，space station，be ready，可先讓學生試著譯成漢語，然后教師簡單講解并適當舉例。

導入：用看圖聽音法導入，教師出示掛圖，并在圖下寫出關鍵詞。然后從頭到尾放一兩遍錄音，學生聽過兩遍后，再逐句放音，學生跟說并譯成漢語。操練：

本課時所學內容按書中插圖，自然分成三段，操練時一段一段地操練，先聽錄音，逐句復述，復述幾遍后，看關鍵詞復述，第一段練完后，再進行下一段，直到三段都練完以后，再從頭到尾，放兩遍錄音，讓學生連起來進行復述，先集體復述，然后再叫四五名學生站起來復述。

復述有困難的班級，可只要求學生朗讀并根據課文內容回答問題即可。效果測查

回答下列問題

Where are Peter and John? 2．Are they talking

off from a space station? 3，Are there many stars in the sky? 4．Do the stars look beautiful? 5，Can they

see a red

star over there? 6．Are the two spaceship flying to Mars? 布置作業： 課后復習所學Read的前三段，下一堂課朗讀或復述。

第二課時

教學內容：read（四--六段）教學重點：

read（四--六段）及there be句型 教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查：

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據英語寫出漢語。復習Read的前三段：先聽兩遍錄音，然后叫幾名學生站起來朗讀或復述Readl--3段。

導入新課： 學習詞組：學習第4-6段中的詞組或短句On Mars，I don`t think so．have a look等，先讓學生試著澤成漢語，然后教師說明用法并舉例句。

B．導入：采用與上一課時一樣的方法導入。先聽一兩遍錄音，然后出示掛圖或簡筆畫，并在圖下面寫上關鍵詞，再讓學生逐句聽音，跟說并譯成漢語。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。布置作業：

布置學生回去做準備，下一節課朗讀或復述整篇閱讀。

第三課時

教學內容：Read(后三段)教學重點：及there be句型 教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據所給音標寫出中文，其中off,sky兩個詞還要求寫出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會。

復習Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學生朗讀，有能力的學生看掛圖及關鍵詞復述。導入新課

學習句型或詞組：學習There is no water on Mars.It's time to go back.Go on , get ready to do sth.先讓學生譯成漢語，然后講解并舉例。導入：用看圖，聽音，復述并譯成漢語的方法導入。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。效果檢測：

根據課文內容判斷對錯

（）

1.There isn't any water on Mars.（）

2.Peter and John can only find sand on Mars.（）

3.Peter and John get on their spaceships and want to go back to their home.（）

4.When spaceships are near the space station , Peter and John get ready to land.布置作業 選詞填空

（）1.There are taking

from a space station.A away

B off

C up（）2.There are many stars in

sky!A a

B an

C

the

（）3.beautiful the stars are!A

How

B What

C

Very（）4.There are many

on the playground.A child

B

childs

C children 教學反思

Lesson 7.I can see twenty-one pens

第一課時

教學內容：

學習生詞，Let＇s talk 教學目標

復習ir,or的發音規律，了解or在重讀與非重讀音節中的變化。

本課共8個生詞，其中thirty forty fifty doctor twice為四會詞，marry,husband為三會詞，was為兩會詞。

本課話題為“數字”，例如Please count…，How many are…？等。掌握這些詞及句式并學會在日常生活中如何運用。教學重、難點 Let＇s talk 教學方法： 角色表演 教學用具：

卡片，錄音機。教學過程： 復習檢查

復習音標，利用音標卡，讓學生迅速讀出音標。學習單詞。導入新課

本課采用角色表演導入法。找一名學生扮演Qiqi，教師扮演Miss Li進行對話。同座表演對話，放錄音，糾正不足。

放錄音，對照書中角色跟讀，并譯成中文。操練

聽錄音，復述。

出示關鍵詞表演對話。糾正不當之處。

效果測試

根據所給漢語，選者適當的字母或字母組合完成下列單詞（）1，th_ty 三十 A，ir B,or C,ur（）2, f_ty 四十 A,our B,or C,or（）3, doct_ 醫生 A,er B,ir C,or（）4, twi_e 兩次 A,s B,c C,ck（）5, w_man 婦女 A,o B,u C,a 布置作業

兩個人自由結合，對話練習。

第二課時

教學內容：

Let＇s learn,A game, Let＇s practise 教學目標：

能夠掌握can,see及21--29的數字的基本用法，并能用數字來替換造句。教學重、難點 Let＇s learn 教學方法：

簡筆畫導入法。教學用具：

卡片，錄音機。教學過程： 復習檢查 復習生詞。角色表演對話。導入新課

復習How many…are there？作替換練習例：How many pens are there? Forty 導入主題句：How many pens can you see? I can see twenty-one.根據圖片作替換練習。學習A game, Let＇s practice 效果測試

仿照例子，用所給單詞練習對話。pens, twenty-one 例：How many pens can you see? I can see twenty-one.pencils，ten 2, rulers，fifty-four 3, erasers，sixty-one 4, pens，thirty-five 5, books，thirty-three

第三課時

教學內容： Read for fun 教學目標：

能理解課文大意，能跟據圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重、難點：

What＇s the matter with you？相當于What＇s wrong with you？ 教學方法：

簡筆畫導入法。教學用具： 錄音機

教學過程： 復習檢查

全班齊唱英文歌。復習生詞。

復習主題句：How many pens can you see? I can see……以及詢問年齡的句式How old are you？ 導入新課

在黑板上出示簡筆畫，并用中文敘述。

出示關鍵詞，用英文敘述直到學生全部理解。放錄音，讓學生復述中文含義。操練

根據關鍵詞簡筆畫復述。讓兩名學生到臺前表演。教學反思： Lesson8 How many peopils are there ?

第一課時

教學目標：

項目 內容 要求

語音 輔音字母p,r,b,d的發音；字母組合th,ow的發音；字母u的長音和短音。掌握輔音字母p,r,b,d的發音及字母組合th,ow的發音規律；掌握字母u的長音和短音。

詞匯 People ,put 能聽懂、會說、會拼讀；并能根據中文拼寫出英文。American,throw, around,pick,different 能聽懂、會說、會拼讀 Can, useful ,bin 只要求能聽懂和會說。語言

結構 How many pupils are there? There are forty-two.能理解和掌握how many與there be 句型連用的基本用法，并能用替換詞造句。交際

用語-How many pupils are there in your class?-There are forty-five.能聽懂、會說，并能用來進行會話。

閱讀 Recycling 能理解課文大意，并能回答問題或根據圖片及關鍵詞進行復述。

教學重點：

與數字相關的特殊疑問句及there be句型，并進行替換練習。教學難點： 被動語態 教學方法：

角色表演法、講授法 教具準備：

第8課單詞卡片、錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。今天我們來學習Lesson 8 How many peopils are there ? 學單詞

學習單詞拼讀規則，復習輔音字母p,r,b,d ,及字母組合th,ow的讀音；字母u的長音和短音，介紹字母a,e ,在非重讀音節中，一般可弱讀為[э]，如American,around,different等。學生自己讀單詞。抽讀單詞，及時正音。自學釋疑

找兩名學生到臺上示范表演。表演完畢后，老師表揚其優點，再指出不足。學生自學Let's talk 訓練操作 放錄音

先完整放一遍錄音，學生靜聽。然后打開教材，逐句放錄音，學生對照書中角色邊聽邊跟說，并譯成中文。

學生合上課本，放錄音磁帶，讓學生逐句復述。

每組進行角色表演練習，可互換角色，師傾聽并注意各組的練習情況，記下所出現的問題。反饋矯正

指定學生臺前表演，糾正不當之處，并讓學生復述對話內容。延伸遷移及小結

Are you in Class Three?你在三班嗎？

表述班級時，一般名詞在前，基數詞在后，并且首字母要大寫。How many puplis are there in your class?你們班有多少學生。

How many+可數名詞復數，引導詢問數量的疑問句，意義與How much相等，但How much后要接不可數名詞。效果測試與布置作業

讀、背Let's talk及單詞。

第二課時

教學內容：Let's learn 和A game 教學重點：主要句型為How many pupils are there ?回答用There be句型。教學難點：被動語態。教學方法：表演法 教學過程：

導入新課、出示課題、展示目標

今天我們學習Lesson 8的Let's learn 和A game 復習單詞

根據單詞卡片，復習所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標寫出四會單詞。復習對話

先放一遍錄音，要求學生自愿到臺前表演對話。自學釋疑

看句子How many pupils are there in your class? There are forty-five 師生共同做替換練習。

用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two.分組練習，互問互答。訓練操作

練習完后分別讓幾組學生站起來進行對話。反饋矯正

針對對話中出現的問題，糾正后讓學生再將正確答案說一遍。小結 本節學習用There be 句型How many……are there ? 同學們要多進行對話練習。效果測試

做練習冊中的練習六和練習七。布置作業

Let's learn 中的替換練習。

第三課時

教學內容： read 和listen and number 教學重、難點：

本課句式How many pupils are there in your class? There are forty-five。

教學方法：自學法、表演法。

教具準備：①單詞卡片②6幅簡筆畫及每幅圖的關鍵詞。③錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。這節課學習read 用卡片快速復習本課詞匯。

復習本課句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。

關于環境保護的問題誰能說一說，（學生各抒己見）這節課的課文就是關于環境保護的。自學釋疑

先聽一遍錄音，了解大意。

自己看課文，有哪些不理解的地方請找出來。訓練操作

逐段放錄音，讓學生邊聽邊說并譯成中文。

出示6幅簡筆畫，給出每幅圖的關鍵詞，根據圖及關鍵詞用英文敘述，直到學生全部理解。

打開書40頁，讓學生在每幅圖下面試著寫上5個關鍵，然后看圖復述。如有中斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。

讓學生將關鍵詞，按順序寫在紙上，看關鍵詞復述，教師可適當提示。全班一起復述一遍。反饋矯正

全班同學在了解課文大意的基礎上，根據課文內容回答問題，問題如下： Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 延伸遷移 根據課文，讓全班自由討論：我們應該為保護環境做些什么？盡量多用學過的英文。小結

第8課我們學習了與數字相關的特殊疑問句，及There be句型，并要求能進行替換練習。閱讀內容的主題為環保，通過本課的學習，我們要在掌握語言知識的同時，加強環保意識。效果測試

mustn't =________________(must not)good job _______________(寫出漢語意思)打開書42頁，Listen and number(聽錄音，標序號)主要目的：

練習“there be +主+介”句式，并訓練學生聽力。教學反思

Lesson 9

It‘s six forty-five

第一課時

教學內容： 1、3個詞匯：wife、hard、hour 2、1個詞組：have a good time 教學目標：

了解字母組合ar的發音規律。

能聽懂、會說、會拼讀單詞，能根據中文 拼寫出英文。

會詢問鐘點的問法及答語。

教學重點：本課單詞的拼讀，熟讀Let?s talk。

教學難點：

翻譯句子：It?s time for sb．to do sth．（某人該做某事了）教學方法：新授法、練習法。教具準備 ：單詞卡片。教學過程： 復習檢查：

出示單詞卡片：wife、hard、hour，生說出漢語意思。

再出示單詞卡片的背面：妻子、小時、努力；硬的，讓學生說出英語。復習語音：

ar常發[a:] 讀單詞star party car farm park。學習Let?s talk。

師檢查學生課前預習Let?s talk情況，請

一名 學生翻譯Let?s talk，其它學生如果有更恰當的翻譯可以指出。學生試讀Let?s talk。

放錄音，和自己試讀情況對照，及時糾正讀音不準的詞和句子。逐句放錄音，學生跟讀。學生獨立聯系讀Let?s talk。

同桌兩人一組，進行自主角色表演練習。學生自愿到前面為全班學生表演對話。課后練習。

課后兩人一組結合練習，下一節表演。

第二課時

教學內容：

Let?s learn

Let?s chant 教學目標：

理解并掌握表達時間的方法，能聽懂、會說，并能用來交際。教學重點：

語言結構：What time is it？ It?s six forty-five.教學難點：

時間的表達方法。

教學方法：

新授法、表演法。教具準備 ：

Let?s learn圖片。教學過程： 復習檢查：

出示單詞卡片，英漢互譯。請幾組學生表演Let?s talk。學習Let?s learn。

師：上一節課我們學習Let?s talk中出現的語言結構內容是“What time is it？ It?s……”這一句式這一節課我們學習

Let?s learn進行重點練習。師出示第一幅圖（或板書6︰30，早餐）師提問：What time is it？ 生答It?s six thirty.師: It?s

time for breakfast.說明：

詢問鐘點有兩種問法： What time is it？ What is the time？

It?s time for sth．該做……了。

例如：It?s

time for rest.該休息了。It?s time for sb．to do sth．某人該做某事了。例如：It?s time for us to go.我們該走了。練習：

逐一出示圖或板書出“7︰10 school” “12 ︰00 lunch” “6︰00 supper”。學生試著仿照例句練習。

練習完畢后，分別叫幾組學生站起來對話，互問互答。學習

Let?s chant 學生試著翻譯

Let?s chant 教師利用磁帶教說唱。

在學生基本掌握說唱后，全班一起拍掌打節奏表演。

第三課時

教學內容： Read。教學目標：

能理解課文大意，能根據圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重點：

鐘點、三餐、星期幾的表述。教學難點：

“一個半小時”與“半個小時”用英語的表示方法。教學方法： 新授法。教學過程： 復習檢查：、復習單詞，英漢互譯。

復習

Let?s learn，老師出示卡片，請每組同桌互譯。

二、學習Read。

預習Read，獨立翻譯。

請一名學生翻譯，其他學生對照自己的翻譯看是否一樣。其他學生補充。

提問學生用中文講這個故事。

播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物默讀。師板書出星期、時間、三餐的表示法： It?s Sunday.It?s eleven fifty.It?s time for lunch.學生練讀。

區分“half an hour半小時 ” 和“one and a half hours一個半小時” 板書課文中的關鍵詞，教師帶領學生一起復述。學生練習看關鍵詞復述課文。鞏固練習：

根據音標寫單詞：

[waif] [ha：d] [pik] [st a： ] 連線： What time is it？

7：30 It?s five-ten.What time is it？

1：20 It?s

seven-thirty.What time is it？

5：10 It?s

one-twenty.教學反思：

Lesson10

What day is today?

第一課時

教學內容：學習單詞 教學目標：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon

能聽懂、會說、會拼讀maths，invitation，present，p.m.，plan。

能聽懂、會說invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求認讀 教學重點： 掌握四會詞lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學難點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon

教學易混點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發音。

啟發學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發音的不同規則。教具準備：

音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。導入新課 教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法： lesson

課

o'clock

……點鐘 Wednesday 星期三 Tuesday

星期二 Thursday

星期四 Saturday

星期六 Pary

聚會

Telephone 電話；打電話給 evening

傍晚，晚上 afternoon 下午

記第一組單詞按一下幾個步驟進行： 讓學生根據音標將這幾個單詞讀一遍。教師領讀一遍。

教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。學生逐個讀單詞并說出中文意思。

給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下：

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。檢測

教師發給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果檢測：

寫出下列單詞的漢語意思。

lesson

o'clock

Wednesday

Tuesday

Thursday

Saturday

Pary

Telephone

evening

afternoon

第二課時

教學內容：學習Let's talk Let's

Learn

Let's chant.教學目標：

理解掌握如何用英語詢問星期幾。了解科目的英文表達方式。

學習本課的Let's

Learn為語言結構的內容，通過操練使學生進一步掌握詢問星期及科目的表達句式。有節奏的表演Let's chant.教學重點：

學會用英語詢問星期幾。

Let's

Learn中表格中替換詞的替換。教學難點：

1.“What”在本課用以表達與時間有關的句式。用英語詢問星期幾的方法。Let's

Learn中替換詞的替換。教學易混點：

1.“在星期幾”前用介詞“on”，“在幾點鐘前”則用介詞“at”.兩者要區分開來。教學方法：

運用角色表演法導入課堂，師生共同參與的課堂教學。小組操練和個人練習的方法練習主題句。教學準備：

課文錄音、小黑板。教學過程： 檢查復習

復習單詞，根據英語說出漢語。

自由對話，用上一課學過的詢問時間的方法內容對話。導入新課 導入對話：

角色表演導入法。教師在課前找一名學生準備與自己配合表演，教師扮演boy，學生扮演giry以作示范。

放錄音，先整體放，讓學生邊聽邊想前面表演時的情景。

打開教材，逐句放錄音，學生對照書中的角色，邊聽邊讀邊理解，并譯成中文，直到理解對話內容為止。

操練對話，將全班分為兩人一組，進行自主角色表演練習，可以互換角色。教師及時指導。

三、學習Let's

Learn 結合本課的特殊疑問句What day is today?進行和其相關的答句引導學生做句型轉換。

教師領讀文中的生詞。

教師出示制作好的替換表格，將學生分成兩個人一組，引導運用What day is today？It's(Tuesday).What class do you have?We have……等句式進行互問互答。

練習幾遍后，分別叫幾組站起來進行對話，以驗收效果。學習Let's chant.教師帶領大家一起復習說唱前幾課的Let's chant.播放本課Let's chant錄音，讓學生感受一下節奏。教師利用磁帶教說唱，直到全班基本掌握。全班一起拍手打節奏表演Let's chant.檢測

做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業

做練習冊中的練習四。效果測試： 選擇題。

1.What

day is today?

A.It's Monday.B.They

are Monday.eight o'clock.A.at

B.in

C.on 3.We have lessons

the Monday.A.at

B.in

C.on

What time is it?

A.It's Monday.B.It's

nine.5.Is it Monday?

Yes，A.it is.B.they are.C.it isn't.第三課時

教學內容：學習Read 教學目標

理解Read中的短文大意，并能根據課文回答與之相關的問題。根據圖片或關鍵詞進行復述Read的課文。3.操練本課的“Let's

practise”。教學重點

要求學生會寫出計劃。能根據關鍵詞復述Read.教學難點

根據課文內容回答相關的問題。根據圖片關鍵詞復述課文。教學方法

運用聽、看、讀、練結合的方法進行閱讀教學。引導學生通過實踐操作學會寫計劃。教學準備

課文錄音、寫有計劃的小黑板。教學過程 復習檢查

復習單詞，根據英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內容對話。要求學生到講臺前表演。導入新課

教師可以先用簡單的語言說明本篇故事的大意。

教師在黑板上按場景寫下關鍵詞，用英語以正常語速講述故事內容，必要時可以停頓，重復或放慢速度，直至全班理解。播放錄音，學生對照關鍵詞聽。

打開課本，播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物。

合上課本，逐句放錄音，學生逐句復述，并說出中文含義。教師帶領學生復述課文。根據短文回答一下問題： When is Tom's birthday? Is he pianning his birthday party? When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the

telephone? When is Tom buying some food and drink? ★What are Dongdong and Lulu

buying? What time does the party begin? Who comes to Tom's birthday party?

三、學習“Let's

practise”。

1.本課的閱讀內容時“做計劃”，這是利用英語做事的重要內容，因此要通過本課的“Let's

practise”參照閱讀中的內容，要求學生學會寫計劃，一般可要求學生寫出每人的周末計劃，也可以寫暑假計劃，等等的計劃。方法是： 教師在黑板上出示準備好的計劃，并用英文示范說明。

教師收掉計劃，學生根據樣本，利用本課句式分別寫出自己的計劃安排。然后向大家匯報。檢測

做練習冊中的閱讀理解練習。布置作業

完成練習冊中沒做的題。教學反思：

Lesson11 What do you do?

第一課時

教學內容：詞匯 教學目標：

理解并掌握有關職業的單詞。

kind、answer、which能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能聽懂，會說，會認讀 教學重點：有關職業的單詞worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher… 這幾個單詞。

教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

復習以前學過的有關職業單詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。

Farmer

worker teacher doctor cook nurse 農民

工人

教師

醫生

廚師

護士

導入新課學單詞：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教師根據元音字母在單詞中的發音規律講解單詞讀音。學生試讀單詞。

學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發音。

E、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

教學內容：Let's learn 及 Let's talk 教學目標：理解和掌握詢問職業的用法 教學重點、難點： What do you do? I am a farmer.Where do you work? I work on a farm.教學方法：聽、說、演。教學用具：錄音機、圖片。教學過程：

復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師自我介紹：I am a teacher.What do you do? 你是干什么的？

學生回答：I am a pupil.教師問：Where do you work? 學生回答：I work in a school.教師簡筆畫卡片帶單詞： Worker factory;teacher school;Doctor hospital;postman post office 學生看卡片單詞用What do you do? I am a ×

×.Where do you work? I work in the × ×.句式造句。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發現問題，及時糾正。指名依圖對話 效果檢測

What_______you do ? I am a

? Where do you work? I work

a school

九、布置作業： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業本上。

第三課時

教學內容：Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握與職業話題相關的句式。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領度課文兩遍。

學生分三人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job? 教學反思：

Lesson 12

Revision

第一課時

教學內容：學習本課的15個單詞、詞匯。教學目標：

結合本冊的詞匯復習所涉及的音標，重點復習易混元音，難讀的輔音，字母組合的發音規律。

能聽懂、會說、會拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據單詞拼寫出英文。

能聽懂、會說、會拼讀someone net

能聽懂、會說machine wonderful fridge chat mobile等單詞 教學重點：

復習易混元音和輔音 教學難點：

復習字母組合的發音規律 教學易混點： 元音的復習。教學方法：

集中學習詞匯、分散鞏固。教具準備：

復讀機

2、本課單詞卡片。教學過程： 復習檢查。

復習上節所學Let's sing 全班齊讀Let's sing 復習上節所學“Read” 指名分段朗讀“Read”內容 新授。

復習本冊所學元音，重點復習易混元音。板書： number

star land

message put

choose o'clock

wall hot

evening different

thirty 復習雙元音。

Light

roll

hour 復習輔音：

thirty

theirs

child 復習字母組合的發音規律。ea ee 常讀--ear ur ir常讀--oo常讀--復習本課單詞。

machine

wonderful fridge wall picture chat

net each mobile

教師講解發音規律。教師領讀本課單詞。指名領讀本課單詞。全班齊讀本課單詞。

教師說中文，學生說英文。

布置作業。

熟記本課單詞。家長檢測。練習題。

選出畫線部分讀音與眾不同的一項。

1、()a、speak

b、breakfast

c、ready

d、bread 2()a、space

b、same

c、village

d、place 3()a、zoo

b、choose

c、afternoon d、good 4()a、woman

b、who

c、whose

d、shoe 5()a、fifty

b、policeman c、thin

d、pick 6()a、which

b、each

c、school d、chat 按要求寫出下列各詞。woman_______（復數）fat___________（反義詞）ask___________（反義詞）different________（反義詞）child___________（復數）put____________（現在分詞）there___________（同音詞）worker___________（動詞）

第二課時

教學內容：Read的1-5自然段 教學目標：

能理解和掌握there be 的各種用法。能用本冊所學交際用語自由對話。

通過學習閱讀課文和相關練習，更深入地復習鞏固there be句型的各種用法。教學重點：

there be句型的各種用法。教學難點： Read 的閱讀 教學方法： 講授法

教學用具：

復讀機

本課單詞卡片 教學過程： 復習檢查

教師帶領全班一起唱本冊學過的英文歌曲。復習本課詞匯。

本課單詞卡片，讓學生根據英文寫出漢語意思。

在黑板上寫出單詞的音標，學生根據音標讀出單詞，說出詞義。導入新課。

教師用自己的語言介紹本課閱讀大意。畫出簡筆畫，寫出關鍵詞，教師復述故事。

播放錄音，學生對照簡筆畫及關鍵詞復述課文，直到熟練。理解中文含義。

“home”本課單詞，意思為“家”如 This is a room in my home.它還有副詞的詞性，表示“在（到、回）家，如： Let's go home One…The other…

.”一個“…”另一個…“ 此句通常只能用于兩個，兩類或兩部分事物或人中形成的語句中。操練：

教師帶領全班復述。學生看圖復述。全班共同復述。回答問題

What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? What's in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like? 練習題。選擇填空。

This is____room.A us B our C ours There_____a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room.A is

B are C be

The machines can do wonderful things____us.A of

B for C with The Tv is ____the wall.A in B at C on It look_____a picture.A at B to C like When you talk_____someone on it.You can see his face.A to B with C at

第三課時

教學內容：學習Read的第６-９自然段。教學目標：

繼續復習本冊主要句型there be句型，能用本冊所學的交際用語自由對話。能完整地理解課文后半部分的大意，并能回答與課文內容相關的問題，部分學生能根據圖片及關鍵詞進性復述。教學重點：

熟練運用there be句型。教學難點：

Read的理解和復述。教學用具：

復讀機和本課單詞。教學方法： 講授法

教學過程： 復習檢查。

全班齊唱本冊英文歌曲。復習本課詞匯。

指名學生朗讀或復述上一課時的閱讀內容。導入新課。

教師可用英語復述上一課時的閱讀內容。

根據閱讀６-９段內容，教師可在黑板上畫出簡筆畫，并寫出關鍵詞，邊畫邊用英文復述。

播放錄音，聽錄音。理解中文含義。

” like“作為動詞，意思為喜歡，這是一個常用英文單詞，后可接名詞、動名詞和不定式作賓語。

例如：I

like you.我喜歡你。

I

like you very much.我非常喜歡你。

I

like listening to music very much.我非常喜歡聽音樂。I

like to eat apples.我喜歡吃蘋果。要注意 Like doing sth.表示習慣性動作，而Like to do則強調一次性的或未發生的動作。

B、” What“是引導特殊疑問句的疑問代詞。

如What do you like?你喜歡什么？

另外，它還可以修飾名詞引導疑問句，如 What now machines do you want to have? 你想有什么樣的新機器？

介詞On一般指在…之上，本課則有通過媒介或手段的意思，如 I often listen to English program on radio.D、”chat"是不及物動詞，表示聊天、談話等，常和with連用，如: We often use our computer to chat with our net friends.操練。

教師帶領全班一起對照簡筆畫及關鍵詞復述課文。看圖復述。

全班共同復述。Who is my brother? What's in our rooom? What do we often use our computer to do ? What's on the desk? Whose are they? Who has a mobile telephone? Who wants to have a picture mobile? What does my mother want? What do I want ? 練習題。選擇填空

They can talk to each other______any time.for B on C at

2.、I have two sisters.One is a teacher.________is a doctor.Other B The other C Each other 3、.Mr Smith doesn't know who to choose.Then he has _____idea.A a

B the

C an

4.、_________some birds in the tree.A There be B There is C They are There is ________water in the glass.A not B not a C no We have no classes______Sunday.A in

B on C at 把下列短語譯成漢語。at any time _______

picture

picture telephone _______ each other_______

washing machine__________ sitting room _______

mobile telephone _________

第四篇：PEP四年級下冊英語教案

2018年

月

日

第周 星期

Unit 1 my school教學計劃

一、單元教學內容分析

1、單元教學內容：本單元重點學習學校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：This is ……..That is ……….Is this …….?.Is that …….? Yes，it is./No, it isn’t.同時滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發音。

2、單元教學重點：掌握學校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在實際情境中的運用。

3、單元教學難點：字母組合er在單詞中的發音；序數詞和基數詞的區分及如何正確使用序數詞。

二、單元教學目標：認讀PartA and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is.No, it isn’t.三、單元教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準備一些教師的照片或圖片。

2018年

月

日

第周 星期

3、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。

2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

2018年

月

日

第周 星期

第一課時

教學目標：

1、能聽懂、會說：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在實際情景中進行運用。

2、了解英美國家關于樓層的不同表達方式。教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。教學難點：認讀對話。教學過程：

一、復習引題

1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。

2、教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。

二、教學新課

1、教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。

2、播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對話內容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

2018年

月

日

第周 星期

3、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發音要咬舌頭。

4、first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card, … 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。

5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。

三、鞏固練習

1、一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。

2、做本單元A Let’s talk 部分的作業本練習。

四、布置作業

1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設計

六、教學反思

2018年

月

日

第周 星期

第二課時

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。

2、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Go to the garden.Water the flowers.教具準備：

1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。

3、教師準備本課時的單詞卡。

教學重點：掌握有關學校設施的四個單詞，并了解它們的功能。教學難點：單詞library中輔音連綴的發音。教學過程：

一、復習引題

1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。

2、播放第三冊第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。

二、教學新課

1、教師指著教室問學生：This is our new classroom.Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school?

2018年

月

日

第周 星期

Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school.2、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。

三、鞏固練習

1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Let’s do打下基礎。

2、看Let’s do的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。

四、布置作業

1、讀課文第5頁并背誦 Let's do。

五、板書設計

六、教學反思

2018年

月

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第周 星期

第三課時

教學目標：

1、讓學生掌握含有字母組合er的單詞發音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。

教學難點：正確書寫water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。教學過程：

一、復習引題

1、師生做日常口語練習:

A: Where is the teachers' office?

B: It's...A: Is this...?

B: Yes, it is./No, it isn't.2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。

二、教學新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。

3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學生劃出字母組

2018年

月

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第周 星期

合er。

4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習

1、完成Look, listen and write部分的練習。

四、布置作業

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設計

六、教學反思

2018年

月

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第周 星期

第四課時

教學目標：能夠識別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實情景中正確使用。教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。教學難點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。教學過程：

一、復習引題

1、學生表演A部分Let’s do的內容。

2、教師和學生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。

二、教學新課

1、教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice.Today a friend from America is coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此導入新課。

2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?

2018年

月

日

第周 星期

3、學生聽錄音跟讀對話。

4、學生分角色朗讀對話。

三、鞏固練習：做本單元B部分作業本上Let’s talk的練習。

四、布置作業：聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設計

六、教學反思2018年

月

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第周 星期

第五課時

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room.2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。

3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：五個生詞的正確發音以及序數first, second的用法。教學難點：理解Story time 中的故事大意。教學過程：

一、復習引題

1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。

2、學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。

3、教師說一個句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

4、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。

二、教學新課

1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學生表演 “聽聽做做”活動。

2、教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden.教師再問：Where do we read storybooks? 學生回答：

2018年

月

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第周 星期

In the library.然后教師繼續提問：Where do we have computer classes? 引導學生說出：In the computer room。

3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room.教授其余五個生詞。

4、聽錄音，跟讀、模仿。

三、鞏固練習

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the music room? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?

四、布置作業：讀課文第8頁

五、板書設計

六、教學反思

2018年

月

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第周 星期

第六課時

教學目標：

1、能讓學生運用This/That is …寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的 內容。教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：掌握兩個重點句子：“This is the library.That is the playground.”的正確書寫。

教學難點：在四線格中的正確書寫This is the library.That is the playground.。教學過程：

一、復習引題

1、日常口語交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用This/That is…練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀一讀并填空。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并畫圈。

2018年

月

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第周 星期

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內容。

四、布置作業

1、唱第10頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。

五、板書設計

六、教學反思

2018年

月

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第周 星期

Unit 2 What time is it？

教學計劃

一、單元教學內容分析

1、單元教學內容：本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要句型是：What time is it? It's...It's time for..../ It's time to...A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點；學生們日常生活豐富多采，同時也是很有規律的。建議教師在教授新知識時緊密結合學生的生活實際，引導他們用英文表述自己的日常活動。

2、單元教學重點：能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．能夠結合學過的語言描述自己的日常活動，如：It's time for English class．It's time to go to school．

3、單元教學難點：字母組合ur在單詞中的發音。

二、單元教學目標：認讀Part A and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型。

三、單元教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準備一些教師的照片或圖片。

3、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

2018年

月

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第周 星期

1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。

2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

2018年

月

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第周 星期

第一課時

教學目標：

1、能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進行運用。

2、能理解并運用“Time to go home, kids”“Let's go!”兩個短語的句子。

3、教育學生要嚴格遵守學校規章制度，按時作息。教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：School is over.教學過程：

一、復習引題

1、師生日常口語訓練。

2、學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。

3、教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。

二、教學新課

1、教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：School is over.如果學生不理解可聯系“Class is over.”來幫助學生理解。待學生

2018年

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第周 星期

將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over.What do you do ? 學生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此導入新課。

2、看與聽

學生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for…”造句。

3、模仿跟說，注意語音語調。

4、分角色朗讀與表演。

建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。

三、鞏固練習

1、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s …”

2、做本單元A Let’s talk部分的作業本上的配套練習。

四、布置作業

1、聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。

五、板書設計

六、教學反思

2018年

月

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第周 星期

第二課時

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。

2、能認讀句型：What time is it ?并做出相應的回答：It’s …It’s time for …

3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。教具準備：

1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備一個教具鐘。

教學重點：本課時的主要單詞和詞組: music class , P.E.class , English class , lunch , dinner。

教學難點：對新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for…”的理解和運用。教學過程：

一、復習引題

1、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學生表演Story time 中的故事。

2、教師在聽錄音或學生表演之后想學生提問：Where is Zoom ?學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why ? 學生答：He is hungry.教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導學生答出：It’s time for lunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree.2018年

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第周 星期

等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

二、教學新課

1、Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現一口鐘（課前準備）。

一邊表演一邊引導學生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。

課程名稱的教授可借助于chant.math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write.P.E.class , P.E class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture.English class, English class , read and chant ,read and chant.2、Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

三、鞏固練習

1、自制一面鐘并進行時間問答對話。

四、布置作業

2018年

月

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第周 星期

1、讀課文第15頁并背誦 Let's do。

五、板書設計

六、教學反思

2018年

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第周 星期

第三課時

教學目標：

1、讓學生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。

教學難點：正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教學過程：

一、復習引題

1、師生做日常口語練習:

A: What time is it?

B: It's...2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。

二、教學新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。

3、播放Read, listen and circle 的錄音,讓學生圈出單詞。

4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習

2018年

月

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第周 星期

1、完成Look, listen and write部分的練習。

四、布置作業

1、抄本課單詞

五、板書設計

六、教學反思

2018年

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第四課時

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s …o’clock.It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry!Oops , I’m ready.等單詞和短句。

2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：聽、說、認讀本課時主要句型：It’s …o’clock.It’s time for …/It’s time to… 教學難點：

1、It’s time for…和It’s time to…的用法區別。

2、Breakfast is ready!和I’m ready!的發音。教學過程：

一、復習引題

教師和學生談談他們的作息時間，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up.以次導入課文。

二、教學新課

1、教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he ?What time does he get up ?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

2、看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生

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第周 星期

理解hurry，ready和oops的意義，可適當進行造句聯系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s time for…和It’s time to…加以比較。

3、聽錄音，然后跟讀、模仿。

4、分角色朗讀和分角色表演。

三、鞏固練習

1、調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It’s time to….來表述。

四、布置作業

1、熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。

五、板書設計

六、教學反思：

2018年

月

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第周 星期

第五課時

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。

2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to … 教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。教學難點：在情景中正確使用句型：It’s time to … 教學過程：

一、復習引題

1、數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。

二、教學新課

1、玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學生快速回答It’s …o’clock.It’s time for……

2、教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導學生說出：It’s 4:

35、school is over.教師接著問：School is over.Where do you go ? 學生回答：We go home.教師由此導入句型It’s time to go home.3、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發指令：It’s time to get up.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：It’s time to……為下一

2018年

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第周 星期

課時重點學習句型做鋪墊。

4、聽音跟讀，注意強調語音語調。

5、教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。

三、鞏固練習

1、畫畫說說：學生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock.It’s time to get up.2、完成Let's play。

四、布置作業

1、熟讀并背誦所學內容。

2、設計學習時間表并用英語描述。

五、板書設計

六、教學反思

2018年

月

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第周 星期

第六課時

教學目標：

1、能讓學生運用What time is it? It's...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的 內容。教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：掌握兩個重點句子：“What time is it? It's...”的正確書寫。

教學難點：在四線格中的正確書寫T What time is it? It's...教學過程：

一、復習引題

1、日常口語交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用What time is it? It's...練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀一讀并排序。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

2018年

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第周 星期

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內容。

四、布置作業

1、唱第20頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。

五、板書設計

六、教學反思

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Unit3 weather教學計劃

一、單元教學內容分析

1、單元教學內容：本單元主要學習有關天氣的單詞與句型及相關的法。要求學生能用本單元所學句型與單詞進行有關天氣的熟練對話。

2、單元教學重點：能聽懂會說Let’s talk 部分的內容，并能在適當的情境中運用。如 ：能正確的用It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和談論天氣情況及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根據天氣情況選著合適的著裝與活動項目。能用英語熟練地對衣著不合時令的同學提出建設性的意見。

3、單元教學難點：字母組合ar, al在單詞中的發音。

二、單元教學目標：認讀Part A and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型。

三、單元教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準備一些教師的照片或圖片。

3、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，2018年

月

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第周 星期

讓學生意識到要仔細聽別人的說話。

2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

2018年

月

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第周 星期

第一課時

教學目標：

1、能聽懂、會說“Can I...?”并能在適當情景中應用。

2、在對話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.詞匯：wear can can’t 教學難點：“Can I …?” 問答中的人稱轉換。教學過程：

一、復習引題

1、教師播放圖像資料，引導學生根據人物服裝來猜一猜天氣情況，復習單詞：warm、hot、cool、cold。

二、教學新課

1、教師根據當時情況說：It’s hot/warm.Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引導學生回答：Yes，you can.或 No, you can’t.并進行板書。

2、學生分小組練習：A：Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’t.3、播放Let’s talk部分教學錄像，學生觀看。

4、學生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學生的語音、語調進行必要的指導。

5、學生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。

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第周 星期

三、鞏固練習

1、創新練習：根據所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學去公園，和媽媽商量：A：It’s … Can I …? B：Yes，you can./ No, you can’t.2、學生分組匯報表演，教師進行適當評價。

四、布置作業

1、熟讀并背誦第24頁的Let’s talk。

五、板書設計

六、教學反思

2018年

月

日

第周 星期

第二課時

教學目標：

1、能聽懂會說本課的會話。

2、能聽說認讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。

3、學會運用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達準確，語調自然。

4、初步了解我國幾個城市的氣候特點。教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學難點：單詞weather的發音。教學過程：

一、復習引題

1、學生一起說兒歌（Let’s chant P25）。

二、教學新課

1、教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說的天氣預報實錄。待學生看完后，教師說：This is a weather report.同時呈現單詞卡片，領讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學生讀weather時，th咬舌尖。

2、教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學生觀看。

2018年

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3、教師提問：Is it a weather report?

學生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa？點擊句子It’s cool in Lhasa.引導學生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學生重復回答。

4、告訴學生拉薩位于我國西藏自治區，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in Beijing.并引導學生跟讀。

5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發學生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.6、鼓勵學生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.…, 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進行簡單糾正，從而為學生進一步的學習留下懸念。

7、請學生觀察書中插圖：Which city can you find？學生答出：Harbin、Hong Kong教師說：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.8、用體態語言解釋hot和cold的意思。領讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

9、教師說：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?引導學生說出：It’s cold in Harbin.35

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第周 星期

提問：What’s the weather like in Hong Kong? 引導學生說出：It’s hot in Hong Kong.10、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?

學生回答：It’s warm in Beijing.教師問：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

學生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.11、引導學生用What the weather like in……?提問關于我國其他城市的天氣狀況。

三、鞏固練習

1、兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預報。Good morning.This is a weather report.(一起說)，然后每人預報兩個城市的天氣。練習好以后，教師找幾個組來在班里表演，教師要及時做出評價。

2、完成Let's chant。

四、布置作業

1、讀課文第25頁并背誦 Let's chant。

五、板書設計

六、教學反思

2018年

月

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第周 星期

第三課時

教學目標：

1、讓學生掌握含有字母組合ar, al的單詞發音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。

教學難點：正確書寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。教學過程：

一、復習引題

1、師生做日常口語練習:

A: Can I go outside now?

B:...A: Can I have some soup? B:...2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。

二、教學新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。

3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學生給單詞排序。

4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格

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式正確的目的。

三、鞏固練習

1、完成Look, listen and write部分的練習。

四、布置作業

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設計

六、教學反思

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第四課時

教學目標：

1、能聽、說、認讀本課時的主要句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?

2、能夠分角色朗讀對話。教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型：What's the weather like in New York? How about Beijing? 教學難點：It's...degrees.的表達。教學過程：

一、復習引題

1、學生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Let’s chant部分歌謠。

2、啟發學生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據后一句話的內容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預報的錄像，然后提問：What’s the weather like in …?學生根據實際內容回答It is…(學生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固What’s the weather like in …?的功能結構。)

二、教學新課

1、教師提問：What’s the weather like in New York?(同時將錄像內容定在New York的界面)，學生根據實際來回答。

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2、教師領讀：New York，注意學生的發音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。

3、教師繼續將錄像界面定在某一城市，問：How about…? 引導學生根據實際來回答。反復利用3-5個城市操練How about，讓學生在問答中理解How about…?的功能。

4、請學生觀看課件，初步理解對話的意思。

5、教師提問：What's the weather like in New York? How about Beijing?

6、教師領讀；解釋意思。

三、鞏固練習

1、學生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現語言的語音語調，注意準確模仿。

2、學生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。

3、完成Let's play部分。操練句型： A：What’s the weather like in …? B：It’s … How about…? A：It’s …

四、布置作業

1、給同學、朋友打電話用What’s the weather like？詢問當地天氣情況。

五、板書設計

六、教學反思

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第五課時

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課的重點單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能夠看懂/聽懂天氣預報中關于氣候特點語句的報導，并會用所學知識簡單 表達天氣情況。

3、學會將所學句子運用到實際生活中。教具準備：教學光盤、單詞卡片、世界地圖一張。

教學重點：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

句型：It’s … in…

教學難點：所學句子在情境中的應用；幾個重要城市的名稱和地理位置。教學過程：

一、復習引題

1、學生跟錄音唱歌曲“Thunder”。

2、教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學生回答：It’s warm(cold / hot / cool)

二、教學新課

1、播放第25頁的Let’s chant部分的動畫，學生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現在屏幕上，教師播放錄音，請學生選出相應的畫面。學生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學生認讀。

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2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。

3、請學生打開書，教師說城市名稱的單詞，學生在地圖上指出城市的位置。

4、一個學生說城市名稱的單詞，其他學生在地圖上指出城市的位置。

5、同桌兩個同學一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

6、教師播放Let’s learn的課件，學生觀看。

7、教師提問，學生看插圖回答。

教師問：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?

6、學生兩人一組問答：A：Is it… in …?

B：Yes./No.It’s … in…

７、學生用It’s … in…報導地圖上五個城市的天氣情況。

三、鞏固練習

1、完成Let's play部分的練習，操練句型：It’s … in…。

2、看看誰的反應快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In …）,學生說出相應的天氣形容詞(It’s …)。哪個學生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，42

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教師應進行適當獎勵。

四、布置作業

1、讀課文第28頁。

五、板書設計

六、教學反思

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第六課時

教學目標：

1、能讓學生運用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內容。教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：掌握兩個重點句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正確書寫。

教學難點：在四線格中的正確書寫Is it...? Yes, it is./No, it isn't.教學過程：

一、復習引題

1、日常口語交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現，教師可以先讓學

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生口頭回答，再讓學生動筆寫。）

2、聽錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內容。

四、布置作業

1、唱第30頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。

五、板書設計

六、教學反思

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Recycle 1 教學計劃

一、單元教學內容分析

1、單元教學內容：Read aloud.Listen, circle and match.Look, ask and answer.Listen, tick and say.Read and write.Read and circle.2、單元教學重點：1—3單元的重點內容。

3、單元教學難點：1—3單元的重點內容。

二、單元教學目標：

1、復習1—3單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

2、復習1—3單元Let's spell部分的單詞和Read and write部分的句子，要求學生能熟練地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫。

三、單元教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及1—3單元的單詞卡。

2、準備一些教師的照片或圖片。

3、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。

2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發言的學生，課堂中教師

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主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

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第一課時

教學目標：

1、能聽懂、會說單詞: “show, jacket” 以及句子：“We have a show in the library.Do you have a jacket?”等。

2、能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：認讀對話中出現的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內容。

教學難點：句子“We have a show in the library.Do you have a jacket? ”的理解。教學過程：

一、復習引題

1、師生演唱第三單元的歌曲 “Thunder”

2、1－3單元的口語交際。

二、教學新課

1、教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節課的show。教師在黑板上出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。（What time does it begin? Where?）

3、教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。

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4、學生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、鞏固練習

1、出示對話中的5幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

2、請同學把5幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推。）

四、布置作業

1、同桌演一演第32頁的對話。

五、板書設計

六、教學反思

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第二課時

教學目標：

1、能聽懂Listen, circle and match并完成相應的練習，復習1－3單元的語音知識。

2、能看懂Look, ask and answer并回答三個問題。

3、能聽懂Listen, tick and say 并完成表格填空。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：1－3單元的重點。教學難點：1－3單元的語音知識。教學過程：

一、復習引題

1、教師播放第三單元的歌曲，學生進一步熟悉所學過的有關天氣的單詞，為下一步的學習做好鋪墊。

二、教學新課

1、教師播放Listen, circle and match部分的錄音。第一遍整體聽，讓學生圈出字母組合，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并連線，；第三遍聽音并核對答案。

2、完成Look, ask and answer：先讓學生以同桌為單位口頭回答三個問題，然后全班展示，教師給出及時的評價，最后讓學生把答句寫下來。

3、教師播放Listen, tick and say部分的錄音。第一遍整體聽，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并打勾；第三遍聽音并核

第五篇：小學四年級下冊英語教案

教學目標：

1．知識目標：

(1)能夠聽、說、認讀單詞 sheephencowhorsegoatlamb。

(2)了解單詞 sheephencowhorsegoatlamb的復數形式。

2．能力目標：

把所學新單詞靈活運用到句型 Whatarethey?

Theyare…。

3．情感目標：

掌握本節課新單詞的單復數并能進行語言交際，激發學生說英語的興趣。

教學重點：

學習并掌握單詞：sheephencowhorsegoatlamb 教學難點：

1.引導學生牢固掌握單詞sheephencowhorsegoatlamb的復數形式。

2.運用句型 Whatarethey?Theyare…

教學準備：

圖片、課件、單詞卡、教學過程：

一、導入

1．教師提問：Doyouloveanimals?

出示狗的圖片問； Do you love it ?引出chant部分,What is it? It is a dog.What is it? It is a cat.What is it? It is a monkey.What is it? It is a rabbit.二、新授

1．再根據chant,引出與本課的課題，出示課題：Unit 6AtaFarm

2．Learnnewwords

(1)sheephencowhorsegoatlamb

(出示課件，學讀單詞和其復數，齊讀單詞，readafterme…)

5．認圖鞏固單詞，教師領讀。

6．Readbyyourselfnewwords.三、鞏固復習

1．小游戲：猜單詞

2．大.小聲

3．教師指圖片學生說單詞。

4．引出句型What are they? They are…

5．應用Whatarethey?Theyare…句型

6．分組讀句子

7．學唱句子歌曲

8．用句子猜動物

9.Let’s chant

四、布置作業：

利用所學的動物編寫與老師編寫的chant相似的chant.六、板書設計：

Unit 6AtaFarm What are they? They are…sheep圖片sheep圖片 hens圖片hen圖片 cows圖片cow圖片 horses圖片horse圖片 goats圖片goat圖片 lambs圖片lamb圖片