第一篇：科普版四年級下冊期中英語試題

一請寫出二十六個英文字母（大小寫 20分）

二．英漢互譯 補充單詞字母（20分）

1watch2thi k3as 問4beautiful5sht襯衣6trousers7black8cla班級9welcome10school11China12gr de 班級

13apple14顏色15blue16remember17男人 18 nut19橘子20behind

三選擇題（10）

1、How manycan you see ？A.eggsB.egg

2、Whatyou ? A.inB.about3、Wefrom China.A.areB.am

4、!Those are big cats.A.SeeB.Look

5、Are you inFour ? A.GradeB.grade 6—book is on the desk.A IB MeC My 7are they?They are Bill and JillAWhatB Who C Whose()8What are you good?A atB on()9What grade are they? A on B in C at()10go and ask him.A let’sB Let weC Let me

四、英漢匹配。（10分）

（）

1、Excuse me , please.A.對不起，我不知道。

（）

2、This way , please.B.歡迎來到我們學校。

（）

3、Welcome to our school.C.你呢？

（）

4、Sorry,I don’t know.D.請打擾一下。

（）

5、What about you ?E.請這邊走。

五、情景交際。（10分）

（）

1、當你想知道對方是否是新生時，你會問：A.Are you new ?B.I’m in Class One.（）

2、當你想問對方來自哪里時，你會說：A.What can you see ?B.Where are you from ?

（）

3、如果你想對別人說:“歡迎來到我們班。”，你會說：A.Welcome to our class.B.Excuse me.（）

4、當你想知道這些是大象嗎？你會問：A.They are tigers.B.Are these elephants ?

（）

5、當你向別人介紹這里一家農場時，你會說：A.This is a farm.B.Yes,I can.六，連線答句。（10）

A.What’s this ？He’s a doctor

B.May I have a banana.please？Hello，Tom.C.What’s your brother？No，it isn’t.D.Hello，I’m Tom.Yes，here you are.E.Is this a big pig？It’s an orange.七，連詞成句。（20分）

1.bagwhoseitis(?)

2.shoesaremyblue(.）

3.theywhoare(?)

4.theyGradeFourarein(.)

5.let’sfriendsbe(.)

第二篇：四年級英語試題

(1)Ask the naughty boys not to make any__________ I can't fall asleep.A.voiceB.soundC.noiseD.singing

(2)The students put down their pens when the teacher _______them to stop writing.A.said toB.toldC.SpokeD.talked to

(3)Many girls would like to _______ skirts in Summer.A.put on B.dress C.have D.wear

(4)After he had failed many times, he still said he wouldn't ________the programme.A.give upB.give awayC.give offD.catch up

(5)—Why are you in such a hurry? —I was told that my mother had been sent to the hospital.I have to leave______.A.before long B.right now C.from now on D.all the time

(6)Twelve ____ were hurt, but no _______ were lost in that accident.A.person;lifeB.people;livesC.peoples;livesD.persons;life

(7)—Why couldn't you, get to Hong Kong that night?

—Because________10:30 all the trains had left the station.A.ofB.atC.byD.until

(8)__________ Mum had asked Mike to close the windows before he went out, ________Mike forgot to do so.A.Though;不填 B.Though;but C.Till;不填 D.Until;then

(9)—I have three English dictionaries.—I have nine.I have three times_________ you.A.as much asB.as many asC.as little asD.less than

(10)—I made the cake by ________ Help _______ , Tom.—Thanks, Jane.A.ourselves;yourselfB.myself;yourselfC.myself;yourselvesD.ourselves;yourselves

(11)—Why is ________ easy for such a young girl to learn three foreign languages so well? —Because Britain, Germany and France are all very near ________country.A.it;hisB.that;hisC.she;herD.it;her

(12)—What did the scientist say? —He said he wondered if_________ into space by spaceship one day.A.he had to flyB.he could flyC.can he flyD.could he fly

(13)Your grandpa had walked for two weeks before he reached the city, __________ ?

A.was itB.did heC.had youD.hadn't he

(14)—There's somebody at the door.Who _______ it be? Is it the postman?

—No.It ________ be him.It's just seven o'clock.It's too early.A.may;can'tB.will won'tC.may;mustn'tD.must;may not

(15)No one knows how the huge rocks _______ and _______ without our modem machines eight hundred years ago.A.are cut;movedB.were cut;moveC.are cut;movingD.were cut;moved

(16)The man who lived alone on that island thought he _______ never_______.A.will;findB.would;be foundC.is;foundD.had;been found

(17)The old people _______ lonely at all since we began to visit them once a week.A.don't feelB.hasn't feltC.haven't feltD.didn't feel

(18)—where were you in July last year? —This time last year my family and I ________ my grandparents in New York.A.was visitingB.visited C.had visited D.were visiting

第三篇：科普版四年級下冊英語教案

科普版四年級下冊英語教案

一、教學目的

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

四、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

Lesson 1 Whose watch is it? 教學目標：

1.理解并掌握形容詞性物主代詞。

2.watch、whose、his、等黑體單詞要能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能聽懂，會說，會認讀 教學重點：要會使用形容詞性物主代詞your、my、our、his、her、their 這幾個單詞。教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

第一課時

一、復習以前學過的形容詞性物主代詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。

Your my her our their 你的 我的 她的 我們的 他們的

二、導入新課學單詞：

watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese?

A.教師根據元音字母在單詞中的發音規律講解單詞讀音。B.學生試讀單詞。

C.學生聽錄音并跟讀單詞。

D.學生分組讀單詞，互相糾正單詞發音。E、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發音。F、學生熟讀并記憶單詞。

三、操練反饋：

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。

四、布置作業： 熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

一、復習檢查本課所學單詞。

二、導入新課

A、教師那一本書介紹：This is my book.教師問：Whose book is this? 學生回答：It’s your book.教師在教室里隨機拿學生物品問：whose ? is this 學生用句式、It’s ? ?來回答。

B、教師簡筆畫卡片帶單詞：

My wahch； Your clock;his basket； her cups； Our glasses； their bags；.學生看卡片單詞用： Whose ? is this? It’s ? watch.Whose ? are these? They are ? cups.這些句式造句。

三、學習Let’s talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。

四、操練

教師出示圖片，學生問答操練（三人為一組），教師要注意巡回檢查及時發現問題，及時糾正。

指名依圖對話

第三課時

（一）問候

（二）復習并引入新課

1．用歌曲復習Where is ?句型以及方位詞。

T:(用《兩只老虎》的調唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)

S:It’s on the desk.T:(把鋼筆放在書下面，接著唱)This is a pen.2 Where is it? 2

S:Under the book.然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case

用紙和黑板練習on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個學生回答。

（三）出示詞匯卡片，認讀：classroom, library, gym.1．T：（叫一名同學起立，繼續唱問全班）He is.2

Where is he?全班：在教室里

T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.2．Where is Danny?(出示圖書館的圖片)

S:He is in the library.3.T:Where is Steven? Do you know?

(出示體育館的圖片)

T:yes,he is in the gym.Say it ,please.Gym(貼卡片)

T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)

B:Where is steven?

G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習)

4.Play a game: 課件出示短語，請幾名同學背對屏幕，面對屏幕的同學讀短語，背對屏幕的同學做動作。

Reading a book.Drawing a picture.Playing ping-pong.Jumping up and down.Writing some letters.5.Play a game：Simon says

老師發出如jumping, writing等指令讓學生做動作。

6．小組內同學互相交流(一人邊做動作邊問，對方答)如：What am I doing?

7、放錄音，學生跟讀課文。

8．課件展示圖片，讓同學記住每個圖片內容，然后出示

請同學選中一個字母，說出字母下的圖片內容。（練習說動作短語）如：選A，reading a book.練習：1.聽錄音（第六課No.1）連線 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library Mr.wood writing

Lesson 2 What colour are the trousers?

教學內容及教學目標

1、學習本課11個生詞，其中5個是以前出現過的，sock和nut要求三會。

2、Lets learn 的內容大部分學生會說。

3、A Puzzle 的內容讓學生全部參與，鼓勵優秀的。

教學重點

11個生詞要求達到四會 教學難點

Lets learn 教 具

教學方法：抽卡片、分組活動、同桌互練 教學過程

第一課時

一、復習檢查

A 學過的表示顏色的單詞如：blue yellow red等。

B 學習生詞，用抽出卡片的方法，將本課11個生詞介紹給學生，要求四會的詞根據中文能寫出英文，要求三會的詞根據英文能寫出中文。

二、學習Lets learn A、拿出已準備好的教具如帽子，教師問：“What colour is it？”學生回答“Its??”，讓學生依據本句，教師出示實物，學生自問自答，熟練后，再引入一雙鞋子說：“What colour are the shoes？”并回答說：“Theyre brown”，然后讓學生對一雙襪子進行提問和回答。

B、分組活動，練習“What colour is?”及“What colour are??”句型。C、同桌互練，對身邊不同顏色的用具進行問答，進行強化記憶。D、效果測試

提問個別學生到講臺上進行對話，用實物給全體學生進行演示，培養學生口語能力及鞏固所學知識。

三、A puzzle 在新課結束時，再次復習學過所有表示顏色的單詞，用猜“字謎”的形式進行教學A puzzle。既測查所學知識，又充滿趣味性，讓學生在意尤未盡中結束本節課。

第二課時

一、復習檢查

復習單詞，教師說中文，學生說英文。二|導入新課：

A、教師準備一個洋娃娃，并用彩色的紙做洋娃娃的藍色帽子，紅色連衣裙，棕色桂子，然后同時充當兩個角色進行問答，當談到帽子時就把帽子戴上，談到連衣裙時就把連衣裙穿上，把所有內容演示一遍。

重點練習What colour is the hat？回答Its blue What colour are the shoes？ They are brown 分小組互練 同桌互練

聽教學錄音，逐句播放，讓學生逐句跟讀并說出中文含義 操練

出示簡筆畫，并在下面寫上關鍵詞（彩色的），然后逐圖操練，先讓學生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關鍵詞同座間互相問答，先分段練習，再連起來。效果測試

讓個別學生站起來，用實物演習，測查教學效果。

三|作業：

介紹自己的穿戴，寫一篇有關顏色的小短文。

第三課時

（一）Class opening and review

1.Greeting

2.Review

1)Sing a song : “How are you ?” 通過這一步驟既可復習標準用語：How are you？ Fine，thanks.并請幾個學生站起來，讓學生有一個消除緊張氣氛的過程，又可為進一步擴展學習交流作好復習鋪墊。

2)T: What is he/she doing?

Ss: He/She is ??答對的給小禮物

T: They are standing.Let’s count.Ok?

Ss: Yes.T: How many students?

（二）Test:

T: Hi, class!Let’s have some fun!Let’s give Danny a test!

A.1.T: Danny, what are these?

Danny: Two erasers, Mr.Wood!

T: Yes or no, class?

2.T: where is the chalk, Danny?

D: Above the scissors.3.T: Look, Danny, what is it?

D: It’s a book.4.T: Danny!Is this a pen or a pencil?

D: It’s a pencil.5.T: What’s her name, Danny?

D: His name is Jenny, Mr.wood.Okay, class.Is Danny right? Look at the answers below.(三)習題

完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。

1.ch__k()2.blackbo _()

3.cl _ _sroom()4.eras _ _()

5.pape _()6.pen _ _ _()

Lesson 3They are in ClassThree 教學目標:

1.能聽懂.會說.會認讀way, they, behind, new, table.并能根據中文拼寫出英文.2.能聽懂.會說交際用語,并能用來進行對話.教學重難點: 1.詞匯.2.交際用語.教具準備: 錄音機.教學過程:

第一課時

一.學習單詞:

教師把本課要求掌握的8個生詞寫在黑板上,教師領讀幾遍,讓學生自己讀,直到熟練為止.二.學習Let’s talk :

本課的對話可以用自問自答導入法導入,教師可同時充當Jill, Bill和Lulu 三個角色,先站在右邊充當Jill 和Bill ,說”Excuse me ,.please.” 再轉到左邊充當Lulu ,說” Yes ?” ,再轉回右邊充當Jill和Bill 說” We are new.We can’t find our classroom.” 一直到將全段對話表演完,表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并翻譯成中文.三.操練:

將對話分成三段, 各配一幅簡筆畫,教師寫出關鍵詞,然后逐段操練.操練的順序是:先讓學生聽錄音并跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們根據關鍵詞復述,然后讓全班復述.在三段都操練完畢后,讓同座間充當不同角色進行對話,一人充當Bill,另一人充當Lulu, 三段連起來練習,最后叫若干對同學站起來復述全段對話,然后將學生按三人一組分組,要求他們在下一堂課上進行表演.四.作業:

讓學生課下練習,準備下節課進行表演.五.效果測試:

根據Let’s talk.的內容填空

A: Excuse(), please.B: Yes ? A: We are().We can’t find our().B: Are you in()Four ? A: Yes , we().B: What class are you()A: We’re in()Three.B: Class Three ? This(), please.第二課時 一.復習檢查: 1.復習生詞:復習上課時所學的8個生詞,其中要求四會的五個詞可由教師說中文,讓學生寫出英文,其余三個只要求三會的詞,可由教師說英文,讓學生寫出中文.2.本課對話:先放一遍錄音,然后按上一課時布置的分組,叫若干組學生站起來表演對話.二.導入新課:

1.復習和學習生詞.先復習已學過的單詞class , grade ,classroom 等,教師可說中文”三班”.”五年級”.等,讓學生說英文,再從<<活動資料>>中取出reading room 和 classroom 等的簡筆畫,邊畫邊讀單詞.然后由教師說reading room 等,讓學生舉圖,再由教師舉圖,由學生英文.2.導入主題句型:本課的主題句型有兩個,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are./No, they aren’t.”和What grade are they in ? They are in Grade Four.本課只列入了后一句型,但學習是這兩個句型都要練.教師可將主題句寫在黑板上,并出示掛圖或簡筆畫,然后指圖自問自答,說過幾遍后略作解釋,說明當主語為復數的we, you, they時,系動詞用are.最后再指圖逐句說,并將主語改為we 和You再說幾遍,讓學生逐句跟說.三.操練:

讓同座的同學指著書上的圖互相問答,在哪個班級或年級可 由學生自己隨便說.最后叫若干組學生到黑板前,指著黑板上的圖互相問答.四.Let’s sing :

學唱歌曲.由于沒有什么生詞,很容易學會.五.效果測試:

根據要求變換句式: 1.I’m in Grade Three.(變為一般疑問句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two.(對畫線部分提問)3.We are in Grade Four.(變為否定句)

第三課時

一.復習檢查:

1、復習單詞.2、自由對話:叫若干同學站起來,用以前學過的交際用語自由對話.二.導入新課: 1.復習單詞: 教師說以下單詞:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 讓學生說出中文詞義.2、導入: 可采用圖片導入法或簡筆畫情景教學法導入,教師出示教學掛圖或簡筆畫,并在下面寫上關鍵詞,然后放錄音,先從頭到尾放一到兩遍,再逐句放,讓學生重復并譯為中文.三.操練:

逐圖放錄音,先讓學生逐句重復,然后讓他們連起來說,再給半分鐘讓他們自己朗讀,再讓全班集體朗讀幾遍,然后叫四五名學生站起來朗讀.全部操練完畢后,可從頭到尾連起來朗讀.四.Listen and tick :

如果學生反應較快,可以只放一遍錄音,如果反應不太快可以放兩遍錄音.注意每題間暫聽幾秒鐘,讓學生思考和答題.五.效果測試:

根據短文內容回答問題: 1.Who can’t find her glasses ?

2.Are the glasses in the box ? 3Who helps Grandma ? 4.Are the glasses on the table ? 5.Are the glasses behind the clock ? 6.Are the glasses under the bed ? 7.Who find the glasses ? 8.Where are the glasses ?

Lesson 4 Where are you from？

教學目標: 1.進一步復習和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母組合可以讀這些音； 2.能聽懂、會說、會認讀think、dance、fish,并能根據中文拼寫出英文； 3能聽懂、會說、會認讀beautiful、welcome、climb、together、Tibet。教學重點： 單詞和Let's talk 教學難點： 1.dance中a在nc前常讀［a：］；

2.welcome 可分成wel和 come兩個音節，e讀［ｅ］、o在come中的讀音.教具準備：錄音帶 教學過程：

第一課時

一、復習檢查 字母組合ou.ea.oo的讀音，如：house.meat.food.loud等單詞,試讀。

二、講授新課

1、領讀新單詞，學習拼讀規則。

注意：⑴fish中i的讀音，fish 為單復數同形，three fishes表示三種魚。⑵dance中a在nc前的讀音

⑶welcome 可分成wel和 come兩個音節，e讀［ｅ］、o在come中的讀音.2、背單詞

3、學習Let's talk，出示掛圖 ⑴個人試讀

⑵聽錄音

⑶譯為中文

⑷選學生試讀，師糾正。

⑸練讀

⑹看掛圖試填空

4、背課文，同桌互背。

三、小結: 齊讀本課單詞和課文

四、作業：

三人結合對課文進行對話表演。

第二課時

一、復習檢查 ⑴單詞聽寫 ⑵表演對話

二、講授新課：

1、將“where are you from?”寫在黑板上，出示掛圖；

2、拼讀中文地名，譯為中文。

3、教師自問自答：如 Where are you from? We're from yunnan.4、生練讀；

5、師改變主語問，學生答。

三、操練：

同桌指書上插圖互相問答

四、Ask and answer：

1、手拿卡片兩人互相問答： Where are you from? I'm from?

2、用真實的籍貫兩人問答。

3、講解一般疑問句和特殊疑問句的區別。

五、Let's chant。聽錄音讀兩遍。

六、作業：

抄寫Let's learn

第三課時

㈠ 復習

1、Greeting

2、Sing a song“Try to find”用以復習friend.㈡ 講新課

⒈Put a puppet on each hand and model a conversation:

Puppet1: Hello!I am a boy.My name is _.What’s your name?

Puppet2: Hi!I am a girl.My name is_.Nice to meet you.Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ?

Puppet2: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ?

Student: I am a boy/girl.Puppet1: What’s your name?

Student: My name is _.Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2）He/She is a boy/girl.His/Her name is ——.T: What’s your name?(教師單獨指一名學生提問.)

S1: My name is ________.T: What’s her/his name?（教師隨意找一名學生對另一名學生提問)

S2: Her/His name is _____.2.教師板書What’s your name? My name is ——.指導學生書寫時注意的問題,引導學生書寫What’ his name? His name is ——.What’s her name? Her name is ——.3.小組模仿練習What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——

4.自編歌曲 Song: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend.She’s my frieng.Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.（邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動作）

5.看書，聽會話錄音,模仿語音語調。

三、課堂練習

做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個回答問題的學生繼續向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問及用第三人稱轉述）

Lesson 5 what are these? 教學目標：

１：單詞能聽懂，會說，會認讀。

2：剩余單詞能聽懂，回說，會認讀。并能根據中文寫出英文。3：掌握由what引起的主語為these或those的疑問句。教學重點：掌握復數句子。

教學難點：what are these？ What are those？ 教學易混點：what is this？和what are these？ What is that？和what are those？ 教學過程：

第一課時

一、逐個學習新單詞。

二、提問學生個別背，單詞。

三、學習let us learn

1、由學生翻譯出

This is my pen.That is your ruler.What is this ? what are those?

2、由教師把上面的單數句子指導變成復數句子.These are my pens.Those are your pens.What are these? What are those ?

四、找兩個學生到黑板前對話.What are these ? they are books? What are those? They are desks.五、操練后讓同學口頭做let us learn

六、布置作業: 單詞5遍,寫出let us learn.第二課時

一:提問本課單詞.二:讓學生翻譯：

what is this？what is that？It is a panda.導入 what are these?what are those? They are pandas.三、然后讓學生看實物操練

Whar are these? They are??.What are those? Thay are??

四、采用角色法對話talk A:can I help you ? B:yes,we want some books.A:are these books? B:No,they are not.they are pens.A:ok,they are books.Here you are.B:thank you.五、講解疑難句子

售貨員問顧客”你要買什么”一般不說”what do you want? 而說 can I help you?

六、作業:

抄寫 Talk 內容。

第三課時

（一）Class Opening and Review:

1．Greeting：

T：Hello，everyone.How are you?

Ss: Fine, thank you.How are you?

T: I`m fine，thanks.Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2.Review:

Let`s count from one to one hundred.(讓學生以報數的形式說基數詞)

Ss: one ,two,three,four,five?one hundred.Let`s chant: Monday Monday

（二）New Concepts：

1．教師準備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運動會的故事，講完后讓學生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊，教師指著他們分別說Mouse is the first.Cow is the second.Tiger is the third.Rabbit is the fourth.Dragon is the fifth.Snake is the sixth.Horse is the seventh.Sheep is the eighth.Monkey is the ninth.Cock is the tenth.Dog is the eleventh.Pig is the twelfth.教師邊說邊板書十二個序數詞，講解讀音后領讀。

2．讓學生聽錄音練說序數詞。

3．教師說：Sunday is the first day of the week。

（讓學生模仿此句說Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday，Firday, Saturday, Sunday）

4．讓學生看序數詞并總結：（先讓學生說，然后教師小結）

（1,2,3 變體，th從4起。8加h，9去e。拿來f代ve，ty變成tie。）

5．教師問一學生：T：What day is it ?

Ss: It`s Friday.教師接著補說March , twelfth.教師邊說邊板書問句及答語，讓學生觀察答語，并找出答語的順序（先說星期 月份 幾號）教師說幾個日期，讓學生用英語說（五月1號星期二，十月3號星期四?）

6．放錄音，學生看書跟讀：

7．讓學生練習讀This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second ?

8.放錄音，學生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm...Lesson 6 Revision 教學目標：

1.掌握6個四會詞。2.復習名詞復數形式。3.學習理解課文。

教學準備：掛圖、錄音機、頭飾、卡片。教學方法；合作學習。教學過程：

第一課時

Step1.Warming up T:Good morning boys and girls!S:Good morning Miss!T:Now,Let’s sing a song!OK!S:OK!Step2 Revision ① 出示數字卡片，同學們讀英文，三遍以后開火車讀數字卡片。② 一起唱數字歌。Step3 learning 學習新詞：has every well today back fast ① 教師先領讀。② 學生齊讀。③ 同桌互讀。學習課文：

① 同學們自己先讀課文。

② 找出不理解的地方，在小組中交流。③ 教師解決疑問。④ 同學齊讀課文。

⑤ 教師領讀課文，糾正錯誤。⑥ 熟讀課文后分角色朗讀課文。⑦ 最后自瀆課文能背誦的背誦。Step4 Practice 師生互動做游戲。帶頭飾表演課文內容，選出優秀表演者，教師給予表揚。

第二課時

Step1 Revision ①放課文錄音，請同學們聽。同學們復述課文內容。齊讀課文。

②出示名詞變復數的不同形式。after p t k Cups jeeps shops ships Cats vests huts hats carrots elephants Desks chicks ducks clocks books bikes cakes After s x ch sh Buses classes glasses horses nurses Boxes foxes Watches Fishes After other sounds Hens girls birds cars monkeys cows bananas farmers Bees classrooms eggs legs games 教師領讀單詞并總結規律。同桌互讀`互查。

開火車練習單詞讀音。③Checkback: 聽錄音做練習，訂正、糾錯。Step2 Homework 朗讀課文。

第三課時

（一）Review：

1．Greeting：

T：Hello!Boys and girls!(注意使用復數名詞).How are you? How old are you?

2．Reivew:復數名詞和數字。

①延續上節課的猜測游戲：桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T: What’s this?

S: It’s a pencil-case.T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.（教師拿出自己手中的數字卡片，讓持有相同數字的同學站起來讀出卡片上的數字,并讀出卡片正面上的單詞，組成一個數字短語）

S: I have 35 apples.(這個游戲也可以變換一下形式，讓同學與同學之間來做這個游戲，這樣能夠讓更多的同學融入到學習中來。)

(二)New concept :How many ?.1．引入句型How many ?.練習幾組之后，問一個學生：What do you have?

S:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態來表現)

How many monkeys?(用手指著19)

S:19 monkeys.T:(舉起三塊橡皮)Look!How many erasers do I have? How many?(開始數)One, two, there.How many eraser? Three erasers.（舉起兩本書）How many books do I have?

Ss：Two books.T: Let me put five books on the two books.How many books do I have?

(如果學生不能正確理解put??on，教師可以邊說邊做動作)

Ss: Seven books.T: Let me put twelve books on the seven books.How many books do I have?

Ss: Nineteen books.請單個同學解釋put??on的含義。如果學生還是不能理解的話，教師可以適當多做幾次示范。

鞏固練習there be 句型：將一個寫有there be 句型的紙條剪開，每個單詞分一段，然后讓同學將句子恢復成原狀，再組成 一個完整的there be 句型。根據時間，可多做幾個這樣的練習。

Lesson 7 Let’s go swimming, ok? 教學目標：

對本節內容能聽懂，會說，并能用來進行會 話，特別要注意打電話的常用語。教學重點： 本節出現的10個元音音素。教學難點：

字母組合的讀法。

第一課時

一． 復習檢查 1． 上一課Read先放一遍錄音，然后讓學生復述。2． 單詞，集中識詞本課的8個單詞，老師先出示，領讀一兩遍，然后遮住中文，讓學生根據英文說出中文，其中free, Monday等6個要求四會的黑體詞必須掌握。

3． 拼讀規則：分析單詞free, stay的發音，字母組合ee, ay的讀音。讓學生試拼week, beef, feel, keep, pay.二． 導入新課

用聽音導入法放一遍錄音，老師略做解釋，This is 6205467.是接電話的人報自己的號。Who’s that?你是誰？This is Qiqi here.我是齊齊。Is that Tom?你是湯姆嗎？這是外國人打電話常用的話語。注意與中國人打電話是不同的。然后再從頭開始逐句放音，讓學生逐句重復并翻譯。三． 操練

老師寫出關鍵詞，將對話分成三部分，先聽音并逐句跟說，再讓學生看關鍵詞自己說，并讓全班集體說，然后同座間說，操練完第一部分，再用此法練習第二，三部分。四． 測試

本節Let’s talk隨機抽同座同學站起來對話。五． 作業

1．背默本課生詞 2．背會本課對話

第二課時

一． 復習檢查 1． 復習生詞，前幾課所學，抽取一部分讓學生默寫。要求四會的單詞必須能寫出中英文。

2． 復習上課所學對話，先放一兩遍錄音，然后叫若干同學站起來復述。二． 導入新課 1． 復習和學習生詞，先出示掛圖，然后學習go shopping ,go swimming ,go boating ,play a game ,play pingpong ,play football等。

2． 導入，本課的主題句型是Let’s?ok?老師先出示掛圖，然后逐圖做示范。Let’s go shopping, ok?并回答Ok.再用同樣的方法解說第二，第三幅等做同樣的示范，讓學生跟說。三． 操練

讓同座的同學指著書上的圖互相問答，操練幾遍后，老師叫若干組同座的同學到黑板前指著黑板上的圖互相問答。四． Let’s chant 緊扣主題句型，出現了多句Let’s?的句，在教之前先學pick ,up ,stick等單詞，然后放幾遍錄音讓學生跟說，再連起來說。五． 測試

隨機用Let’s?的句型找替換詞造句，檢查掌握情況。六． 作業

背會Let’s chant

第三課時

Ⅰ.復習

A: Hello!My name is _____.What’s your name?

B: My name is _____.How are you?

A: Fine, thanks.How are you?

B: Fine,too.A: Nice to meet you!

B: Nice to meet you, too.A: How do you feel?

B: I feel ____.A: Can you sing a song?

B: Yes, I can.A: Can you say twelve months?

B: OK!

Ⅱ.授新課

1.Learning:

The teacher take out word cards show them to class.Ask one student to choose one card.Then tell others this month how to say.Lead all students to read.2.Observe the teacher post these cards on the blackboard.Ask students observe these words.Talk about “what’s” feature.①.It’s big letter of begin.②.January looks like February.??

3.How’s the weather in different seasons.It’s cold and snowy in _____, _____, _______.4.Play a game.One class take a season card.The other class guess which month it is.5.Part two:

Teacher asks : Which month is it now?

Student answers: Feburary.T: Do you know what’s the date?(as ask as take out a cacendar)

Point to date of today.Let’s student have a try to day.Then write: It’s Feburary 22 on the blackboard.Lead the class read this sentence.Ⅲ.練習.Use your English calendar to practice how to say dates.Ⅳ.作業

Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.Lesson 8 Do you have a ruler? 教學目標：

1、能夠根據拼讀規律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞 ２、能夠會拼讀和掌握本課詞匯

３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 教學重難點：

能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

第一課時

基本教學過程：

a.復習“集中識詞”（鞏固上節課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）The techer shows the cards and students read them.b.show the words of “lesson 1”(重點掌握第一課單詞，使學生加深印象直至背熟）The students read the cards one by one.Step2 boot the new content a.show some objects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.(復習文具用品，為學習新知打下伏筆)b.learn the new words of “dictionary,ballpen ,eraser”(利用實物學習新單詞，既直觀又形象，學生也很容易記憶）

c.play a game.“我說你做”看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習單詞，學生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）

d.運用創設情景導入學習句型。（重點講解一下“have”一詞的用法）

——I have a pen.Do you have a pen?(教師利用實物反復說，讓學生猜意思，引導 學生說出正確意思）

——yes,I do.e.listen to the tape(模仿是小學生最容易做到的，聽錄音既可以提高聽力水平，又可以去模仿句子）

step3 Drill a.practise in pairs(運用實物，同桌兩人相互練習）b.check out.(教師抽查學生練習情況）step4 let's practice a.Learn the sentences(運用圖片加配音的方法）——Can I use it ,please? ——Certainly,Here you are.b.幫助并引導學生理解句子意思。c.check out(小學生愛表現自己，讓他們利用實物進行表演，學生回記憶深刻，學的扎實）step5 Homework

第二課時

教學目標

１、進一步鞏固have 句型的用法，使學生能夠靈活地運用而且會用來進行簡單的會話。

2、能夠根據拼讀規律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞。教學重難點

掌握have句型，而且會靈活的運用進行簡單的會話。基本教學過程

Step1 Revision A 復習集中識詞段所學的本課中的單詞，（反復記憶加深印象）B復習上節課的兩個句型．（回憶所學句型，為學習對話打下伏筆）兩人一組，利用實物進行表演，（教師檢查以便督促學生積極地表演）

C學習單詞拼讀規則（掌握此規律，學生以后學習單詞會很順利，這樣可以鍛練他們獨立拼讀單詞的能力）

OR/c:/for shat horse morning?? OW/au/show know snow low?? Step 2.New content a:利用實物進行真實情景導入法（利用此方法學生很容易集中精力全神貫注地聽講.）教師提前找一個學生充當Eve，教師充當Dong Dong 導入第一部分對話．

b：Listen to the radio(聽錄音機，可以鍛煉學生聽力又可以去模仿讀音)C: Follow the tape read it(跟錄音機大聲朗讀，幫助學生記憶）D:read by themselves(給學生自由的空間，體現學生獨立自主的能力）Step 3 boot next part a.教師利用自問自答的方式導入（方式新穎,學生樂意接受，從而記憶深刻）

b.The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學生學習效率)c.Listen to the tape.(鍛煉聽力，模仿讀音）d.Follow the tape(大聲說出來，加深印象）Step 4 Practice a.Look at the picture and retell the dialogue(看圖復述對話，直觀形象）b.Look at the book and read by themselves(給學生自由發展的空間）c.show the key words and try to retell it.d.read in role(滿足學生愛表現自己的愿望，給他們機會表現自己）Step 5 Homework Recite the dialogue

板書設計

Lesson 8 Do you have a ruler? Or/с:/for short horse morning?? Ow/au/show know snow low??

第三課時 教學目標

通過趣味閱讀，繼續鞏固所學句型，并且學生能夠理解課文大意，能回答與課文內容、相關的問題

教學重難點

理解課文大意，掌握句型并會進行簡單的對話，鍛煉學生的口語表達能力 基本教學過程

Step 1 Revision a: Words（考查學生記憶單詞情況）

The teacher shows the cards and the students read them one by one B:dialogue(檢查學生對對話的掌握情況，以便查漏補缺）Call some students recite the dialogue.Step 2 New content a.Learn the phrases.(提前把重難點列出來，讓學生先來學習，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學生輕松學習）

one from two ,two of them ,one of them,how many 教師引導學生學習以上詞組，并且教師做適當講解。b.boot the dialogue 教師利用掛圖，錄音和關鍵詞導入此課文（聲圖并茂，即直觀又形象）

首先出示掛圖，然后下邊寫上關鍵詞，最后教師根據圖片逐句放錄音，然后再放一遍。c.The students repeat the text(模仿錄音，力求讀音準確）

d.Call some students translate the text(檢查學生理解情況）

e.read by themselves(讓學生自由讀，體現自由發展的要求）step 3 Drill a.look at the picture and retell the text.(鍛煉學生記憶和復述的能力）b.Acording to the key words try to retell the text by themselves c.call some students retell the text.d.show some questions(檢查學生是否已經理解課文）

call some students answer it.Step 4 learn a song(活躍氣氛，調動學生學習英語的積極性）a.Learn the words of the song.b.Listen to the tape and follow it.c.try to sing it.Step 5 sing the song together.Step 6 Homework.板書設計

Lesson 8 Do you have a ruler? One form two two of them One of them how many

Lesson 9 I like summer 教材分析：

本課的設計意圖是讓學生掌握季節，天氣的單詞“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基礎上還能對所喜歡的季節進行提問并回答，并了解每個季節的天氣特點，相關活動。教學目標：

1.知識目標：通過本節課的學習，學生能夠熟記四季單詞：spring, summer, fall and winter.并能夠加強對季節的冷熱感知：cold，warm, hot, and cool.2.能力目標：學生能夠聽、說、讀、寫重點句型：Which season do you like? I like… I can… I like… 3.情感目標：學生通過對家鄉四季美麗景色的欣賞產生自豪感和對家鄉的熱愛。通過雪萊的名言，培養學生積極樂觀的心態。教學重點、難點：

1.熟練掌握四季和天氣單詞。

2.熟練掌握重點句型，并將其靈活運用到實際生活中。教學過程：

StepⅠ: Warm Up: 1.Greeting T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Wu.T: How are you? Ss: I’m fine, thanks.And you? T: I’m fine, too.Thank you.Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: Ok, sit down, please.2.Sing a song.T: First, let’s sing a song to relax.OK? Ss: OK.Sing the song.T: It’s funny, right? He likes winter.But I like spring.Do you like spring, too? Ss: Yes.I like spring.T: Today, we’ll go on to learn Lesson Two I Like Spring.(板書標題)設計意圖：通過一首歡快優美的歌曲來進行熱身，既使學生們復習了本課重點單詞，又激發了孩子們的學習興趣，同時很自然的引出了本課標題，可謂一舉三得。3.Divide groups T: Look at here.I have some gift cards.Now you’ll be divided into two groups.Boys group and girls group.Each time you answer my question, you’ll get one card.In the last, which group gets more card, it is the winner.Understand? Ss: Yes.設計意圖：將學生分成男女兩組，引入學生間的競爭機制，激發學生興趣，并將評價貫穿課堂始終。

StepⅡ: the Important Words: 1.Review the words.T: First, tell me how many seasons in a year? Ss: Four.T: Yes.Look at the first picture, what season? Ss: winter.(read it one by one)T: Good, in winter, it’s...? Ss: cold.T: Look at this picture, guess, what season? Ss: Spring.(spell it)T: Good, in spring, it’s...? Ss: warm.T: This one, what season? Ss: summer T: sum-mer(拆分加動作記憶)

In summer, it’s...? Ss: hot.T: Last one, what season? Ss: fall T: f-a-l-l，fall, fall, fall, I like fall.(拼寫加造句記憶)

In fall, it’s...? Ss: cool.2.Play a game.T：Now, let’s play a game.I say this line, you say that line.For example, I say winter, you say cold.T&Ss：Play the game.設計意圖：通過游戲，幫助學生記憶季節單詞和天氣單詞，活躍課堂氣氛。先由教師作示范，然后過度到學生間的練習，循序漸進。StepⅢ: the Important Sentences: 1.Look and Say T: In these four seasons, I like spring.Which season do you like? S1: I like fall.S2: I like summer.S3:......T: I like spring.Because I can fly a kite.I like flying a kike.Can you make sentences like this？ S4: I like....I can....I like...S5:......2.Have Fun T：Please read the dialogue together.Ss: Read it.T: Which season do you like, S6? S6: I like … T: Why?

S6: I can …I like …

T: Now you should ask the other student like this, understand?

You can use the following phrases.Ss: Make new dialogues.設計意圖：通過一對一，二對二，四對四，多對多的問答方式，最終擴展到全班學生之間的口語練習,既培養了學生的團隊合作精神，又發展了學生綜合運用語言的能力，同時還調動了學生積極性，將課堂氣氛推向最高潮。StepⅣ: Practice 1.Listening T: Now, let’s listen to the tape.Listen it once again.Then tell me:

A.Which season does Ken like? Why?

B.Does Robo like summer? Ss: Listen and answer the questions.設計意圖：帶著問題進行聽力訓練，可以很好的集中學生的注意力，鍛煉了學生的聽力水平，鞏固了所學內容。2.I can do.T: Now, please finish the exercises.Ss: Do the exercises.設計意圖：課堂內容，及學及練，可以幫助學生及時鞏固，增強記憶效果。StepⅤ: Summary 1.Appreciation T: Well done!Now, Let’s enjoy some beautiful pictures about our hometown.Ss: Appreciate the pictures.設計意圖：通過播放家鄉四季美景，將本課學習的季節內容進行了升華。拓展了學生視野，讓學生感受到家鄉美，并油然而生一種自豪感。2.Count the gift cards.3.Show a proverb.設計意圖;由評價結果引出情感目標：冬天到了，春天還會遠嗎? StepⅥ: Homework 1.根據本課所學內容，自己編排一段新對話。2.課下查閱并整理有關雪萊的背景資料。

設計意圖: 分層布置作業，照顧不同能力學生的需求，讓不同層次的學生得到發展。

Lesson 10Are you washing your face? 教學內容

(Let’s learn.Let’s talk)

第一課時

教學目標

1、復習現在進行時在特殊疑問句及陳述句中的用法；

2、通過復習講授現在進行時在一般疑問句中的用法；

3、通過創設情境，導入本課話題和主題句型。教學重難點

掌握現在進行時在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句 基本教學過程

Step One： Class opening and Review.1、Sing a song:Who’s wearing yellow today.[歌曲是學生喜聞樂見的課堂活動之一，課前組織學生唱英文歌曲不僅可以調動學生的積極性，而且這首歌曲和本課現在進行時，及現在進行時在一般疑問句中的用法這些內容有關聯]。

2、Revision.A、Prepared talk.[這些對話是讓學生在課下準備好的,這是學生課下的一項任務.除了在上課時間學習英語,課余時間也不能放松,讓學生有學習英語運用英語的意識.同時對話可以練習口語,長期堅持下去能提高學生的語言表達能力.] B：復習現在進行時變一般疑問句。教師出示現在進行時句子：

I am cooking.→Are you cooking? I’m doing my homework.→Are you doing your homework? I’m writing.→Are you writing? [通過復習，讓學生進一步理解現在進行時的一般疑問句，復習出現的這幾個句子，有的在閱讀中出現，為學習閱讀做準備。] Step Two：New Concepts.1、show the title.2、Review the words.教師出示單詞卡片：homework 家庭作業.Slow 慢的slowly 慢地.supper 晚餐.T:Let’s review the words we have learned,first,let’s say them together,then I will ask some students to spell the words.Clear? Ss:Yes.T:Let’s begin.出示卡片時單詞與漢語意思要對折起來,教師先出示漢語意思讓學生說單詞,先集體說再個人說,遇到黑體詞要讓學生拼讀.3、Guiding.(導入).出示簡筆畫: 第一幅introduce Ann.寫關鍵詞.Ann, girl, nine, Grade Three.出示完關鍵詞后放錄音,讓學生看著關鍵詞理解,聽完后老師重復學生說漢語意思.第二幅: five, sitting, writing.A.Listen to the tape B.Translate it into Chinese C.Retell [閱讀分三部分來完成，每兩幅圖為一部分，每講一部分讓學生跟讀，翻譯，復述，容量小，降低難度，使學生容易完成。] 第二部分中出現的詞組要告訴學生: do one’s homework, write a letter to ?? 師生共同完成例句: 1)do my/your/his/her homework I often do my homework at seven.2)I am writing a letter to my mother.第三部分: have supper.由此引出 have lunch.have to.只好,只得

e.g:I often have supper at six.My family usually have lunch at twelve.I have to do my homework myself.三部分的操練程序相同: 先聽錄音---翻譯漢語意思---師生共同復述---學生分組復述---單個學生站起來復述

全部復述完之后,學生已經理解了課文大意,然后出示問題,讓學生回答: T:Let’s listen to the tape again and find Out the answers to the questions following:

1、How old is Ann？What grade is Ann in？

2、What is Ann doing at five?

3、Is Ann doing her homework? What’s she doing?

4、Is Ann still writing at six?

5、Is Ann’s letter OK now?What does Ann say to her mother? [這些問題是閱讀部分包含的,如果學生能回答這些問題說明學生已經掌握了閱讀的內容,理解了大意,可以通過回答問題檢查學生的掌握情況] 問題的答案教師要事先準備好,寫在紙上,學生回答正確后教師把正確答案貼到黑板上.1.Ann is nine.She is in Grade Three.2.She is writing at five.3.No,she isn’t.She is writing a letter to Grandma.4.Yes, she is.5.No.She says :“Grandma can’t read fast,so I have to write slowly.”

回答完全部問題后,師生共同讀黑板上的句子,以進一步理解課文內容,同時培養學生的語感.Step Three: Class Closing.Do EX:

7、8.第二課時 教學內容

Lesson Five.Are you washing clothes？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教學目標

1、復習本課單詞.2、運用自由對話,表演等教學活動形式,培養學生學習英語的積極的情感態度.3、進一步復習現在進行時的一般疑問句形式.教學重難點

現在進行時的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。基本教學過程

Step One: Class opening and Review.1、short dialogue.(師生對話)[通過師生之間簡單的問候,讓學生立刻融入到英語學習的氛圍中,增強了師生之間的親和力。]

2、Revision.A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper.[每課單詞必須讓學生掌握,只有單詞掌握了,課文才能理解,所以在平時的教學中要重視單詞的學習.] B、復習現在進行時的結構:be+現在分詞 e.g:I am singing.You are dancing.She/He is running.通過舉例說明現在進行時及動詞加ing的三種方式: 1)直接加ing 2)以e結尾的動詞要去e加ing 3)以一個輔音字母結尾的重讀閉音節單詞,要雙寫最后一個字母再加ing Step Two: New Concepts.出示例句: What are you doing ?(特殊疑問句)I’m reading.(陳述句)Are you reading ?(一般疑問句)根據所出示例句,讓學生改寫句子.如: I’m drawing.(特殊疑問句).→What are you doing ?(一般疑問句).→Areyou drawing? [這種題型是考試的重點也是難點,在平時的教學中要給學生滲透這種題型,平時多練習,為考試提前做準備.]

2、導入Let’s Chant.通過復習現在進行時的三種形式導入.A、Listen to the tape and repeat.B、Translate it into Chinese.C、Practice: 先讓學生分組讀,兩人一組.然后讓學生帶有節奏地讀,最后可以讓學生打著拍子有節奏地讀,多練習幾遍,直到學生能跟著節拍讀.2、Listen and tick.放錄音,學生做題.[在做聽力題的時候,要教給學生做題的方法,即抓句子中的關鍵詞,特別是有圖片的聽力題,這一點更是重要.] Step Three:Consolidation and Creation 1)Now,let’s make some sentences T:你正在干什么? Ss:What are you doing? T:我正在唱歌 Ss:I am singing.T:把這句話改一般疑問句 Ss:Are you singing? T:Good!Now,look at this sentence: She is dancing.改成一般疑問句

Ss:學生各抒己見,有學生說出正確答案: Is she dancing? 教師由此總結出變一般疑問句的方法 :把be提前 2)practice 教師出示簡筆畫練習: What is Eve doing? She is cleaning the window.---Is she cleaning the window? What is Tom doing ? He is sweeping the floor.---Is he sweeping the floor? 3)出示主語不是she/he的例子: Dongdong is washing clothes.---Ss:Is Dongdong washing clothes? My father is cleaning his bike.---Ss:Is your father cleaning his bike? They’re playing football.---Ss:Are they playing football? Step Four:class closing Do Ex5 練習動詞加ing

Lesson 11 What are you doing？ 教學內容

(Let’s learn and a game)

教學目標

1學習生詞draw，復習一些常用動詞，理解和掌握現在分詞的構成。2．能理解和掌握現在進行時的用法，并能用替換詞造句。

3．培養學生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運用語言的能力，激發學生學習英語的興趣。教學重難點

掌握主題句型-What are you doing?-I’m reading.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。

第一課時 教學內容

Book five Lesson3 What are you doing ?(Let’s talk)教學目標

1． 學習單詞just，復習現在分詞的構成。

2． 鞏固學習主題句型，并用現在進行時態談論學習情況。培養學生的語言交際能力

教學重難點

Cards.pictures.recorder 1.把下列單詞變成現在分詞.(復習現在分詞的三條構成規則)do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。

(1)What are you doing ? I`m drawing.(2)What is she doing ? she is swimming(3)What is he doing? He is reading(活動中復習主題句型，更能激發學生的學習興趣)Step2.New concepts

1.Show the title and write Rview words:draw like look(by cards)2.Read and write the word “just”.(師在四線格中板書，生書空加強書寫練習).由生詞引出難點句子:just-just like you – It looks just like you.（由易到難教學句子，使學生易學、樂學）

3． 導入Let’s talk.4． 教師扮演 找一學生（提前準備）扮演 表演導入Let’s talk.a.T:Open your booksat page11.Listen to the tape ang look at the Let’s talk.b.Repeat and say themeaning.學生聽錄音，跟度并試翻譯。6.Practise.a.“Read after me.”師領讀。b.Practise in pairs.c.Read in pairs.d.教師出示掛圖，板書關鍵詞，學生看關鍵詞試復述（2遍）Practise in pairs.e.Act in pairsby key words f..7.Drill。做練習冊第8題 Step3.Homework a.Read the “Let’s talk” b.Act in pairs.c.Step4.Class closing.第二課時

1、把下列單詞變成現在分詞.(復習現在分詞的三條構成規則)do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。

(4)What are you doing ? I`m drawing.(5)What is she doing ? she is swimming(6)What is he doing? He is reading(活動中復習主題句型，更能激發學生的學習興趣)

第三課時

教學內容

Lesson3 What are you doing?(Read for fun)教學目標

1.復習新單詞所涉及音標及單詞音標的拼讀。學習單詞 or mom give mater either ,以及句子It doesn’t mater.2.鞏固學習現在進行時態，能運用句型 3.提高學生的閱讀能力。

教學重難點

根據文章內容回答問題及復述短文。基本教學過程 Step1 Revision 1.Sing a song.（課前一首歌，活躍氣氛）

2.Write the words:draw.just.（聽寫，指名板演，加強書寫練習）3.Free talk.a。師生對話

b.Act “Let’s talk” in pairs Step2.New concepts 1.Show the title.2.Learn new words。（可以把單詞和音標寫在帶彩色圖形的只派紙片上，如蘋果、南瓜等，這樣能夠刺激學生的視覺神經，吸引學生的注意力，取得更好教學效果。

3.A.Read the “Read for fun ” by yourself,then choose “√”or “×”.師小黑板問題：1。Pete is a pupil.()2．Pete asks for a pen.()3.Pete’s mother gives him a little.()4．Pete is writing a letter to jim.()5．pete can write.()（通過學生的自讀并完成習題，給學生一定的空間與時間，來感受閱讀帶來的樂趣，培養學生的閱讀 能力。）B.Listen and Read.1.Listen to the tape,repeat and say Chinese meaning.(分段讀，讀熟后整篇讀，先集體讀，后個人讀。

2、Try to answer following questions :（小黑板）（1）Who is Pete? Can he read or write?(2)What does Pete ask for ?(3)What is Pete doing ? What does he want to do ?(4)Who is Pete writeing to ?(5)What does Pete’s father say to Pete?

(6)Can Jim read or write?What does Pete say to his father? 4.分角色讀。

5.看圖與關鍵詞復述。

（1）給學生一分鐘時間練習。（2）集體復述。（3）指名學生復述。Step3.Consolidation 做練習冊第九題.Step4.Homework.1.熟讀并復述“Read for fun.2． 抄寫并記憶本課的單詞。Step5.Class closing.Lesson 12 Revison

教學內容：The tiger's lunch 教學重點：hungry，something等7個要求四會的黑體詞要求學生根據中文說出英文。教學難點：deer和sheep的復數形式為原形 教學易混點：deer和sheep的復數形式為原形 第一課時

(1)復習檢查：

A.復習上一課時Read for fun: 教師出示上一課所學Read for fun的簡筆畫和關鍵詞，先放一遍錄音，然后讓學生朗讀，也可讓學生復述或表演。B.復習單詞：復習集中識詞所學本課的11個生詞，教師將這11個詞寫在黑板上，先領讀 一兩遍，然后遮住中文讓學生根據英文說出中文，其中hungry，something等7個要求四會的黑體詞可以要求學生根據中文說出英文。

(2)導入新課：

本課是一個小短劇，講的是老虎覓食的事，老虎抓到了一只又一只小動物，但由于它的愚蠢和貪婪，結果什么也沒有吃到。整個故事分11個小段，雖然比較長，但因其中的對話大部分是重復出現的，因此大大降低了難度，學生能比較輕松地學會并表演。導入新課可將簡筆畫情景教學法和自問自答表演法結合起來，教師可將11幅圖全部出示給學生看，同時寫出關鍵詞，然后指著圖自問自答表演對話，如先指著第一圖說“I am a tiger．I'm hungry．I want something to eat．”邊說邊用手捂住肚子表示肚子餓。然后指著第二圖說“Oh．a rat is over there．This is my lunch．”邊說邊指稍遠處，臉上露出欣喜的表情。再指第三圖，并做向前撲食和抓到老鼠的動作，同時說“Haha!You are my lunch”再轉過身來充當老鼠，戰戰兢兢地說“Don't eat me，please．”再轉過來充當老虎，露出疑惑不解的神情說“Why?”再按同樣的方法繼續表演下去，直到把11幅圖的內容全部表演完中。接著再從頭到尾表演一遍。待學生看懂并聽明白后，放兩遍錄音，錄音中講到什么情節，教師就指相應的圖，然后，再逐句放錄音，讓學生逐句重復，并翻譯成中文。在聽到詞組“over there”和句子“Go away!”時．可以解釋一下，在聽到單詞deer時，可再解釋一下，這個詞與sheep一樣，是單復數同形的詞。

(3)操練：

操練可逐圖進行，本課時先操練前4圖的內容從“I'm hungry”到“OK，Go away．”

教師指圖放錄音，先讓學生聽兩遍，然后逐句放音，讓學生跟說二三遍，再讓學生看圖和關鍵詞集體朗讀二三遍，再給學生半分鐘時間讓他們自己朗讀，然后再讓全班集體朗讀，最后叫四五位同學站起來朗讀。用同樣方法操練完3幅圖的內容后，連起來放兩遍錄音，并讓學生連起來朗讀或復述。注意本課時朗讀或復述時可暫不分角色。

（4）效果測查：

根據課文內容回答問題； 1.Is the tiger hunger? 2．What does the tiger want? 3 Where is the rat? 4.Does the tiger want to eat the rat? 5．Can the tiger see some rabbits? 6．Does the tiger let the rat go away?

第二課時

(1)復習檢查：

A.復習生詞：復習前11課所學的生詞，可抽取其中一部分讓學生默寫。要求四會的詞可根據中文寫出英文，要求三會的詞叫根據英文寫出中文。B.復習上一課時所學的內容：教帥出示1——4小段的三幅圖及關鍵詞，放一兩遍錄音，然后叫若干名學生站起來朗讀或復述。

(2)導入新課：

和上一課時一樣，采用簡筆畫情景教學法和自問自答表演法結合的方法導入。教師出示5-8小段的簡筆畫并寫出關鍵詞。再和上一課時一樣，邊指圖邊說本小段的內容，同叫進行表演。例如，教師指第6小段的圖并充當兔子，邊指遠處說“Can you see some goats over-there?”再充當老虎，看了看遠處說“Yes．”再轉過身來充當兔子，先指指自己，再指指遠處說“I am small．Those goats are big．You can have a big one”再轉過來充當老虎，說“OK．Go away．”同叫做放掉兔子的動作。再轉過身來充當兔了，看了看老虎飛快地逃跑，邊跑邊回頭看老虎。其他三段也用同樣方法導入。然后放這四小段的錄音，再逐句放音，并讓學生逐句跟說和翻譯中文意思。

(3)操練：

用上一課時的方法，操練5——8段，從“Haha!You are my lunch”到第三個“OK．Go away．”逐圖看圖聽音和朗讀，并讓一些學生站起來朗讀。四個小段都朗讀完以后，連起來聽錄音朗讀。

再將1-8小段連起來，先聽一兩遍錄音，再讓學生朗讀，最后叫一些學生站起來，朗讀或復述這8個小段。第三課時 Checkback：

本課Checkback的第1大題是聽音匹配，錄音是： ①Tom is from England(Tom連右邊的英國國旗)．②Peter is from Canada(Peter連左邊的加拿大國旗)．⑧Mike is from America(Mike連中間的美國國旗)．

第2大題教師先讓學生看圖填字母完成單詞，這些單詞是：apple，orange，nut，pear，watch，socks，hat，glasses，rabbit，goat，deer，rat．grass，cow，sheep，panda。然后教師發指令，如“Colour the apple red，” “Colour the pear green．”等，讓學生邊聽邊涂。

第3大題是挑出表示“服飾”的名詞，它們是：shoes，trousers，shirt，vest，skirt，blouse，sock，coat．dress，cap，hat，clothes。

第4大題只要根據文字敘述，分別將孩子們的衣服涂上色：背心紅色，連衣裙黃色，T恤衫藍色，褲子棕色。

第5大題的答案為：1．連2，圖引2．連3，圖a；3．連1，圖c；4．連5，圖d：5．連 4，圖

第6大題8個小題的答案是：colour,What，Where，watches，red，Let's，How Where。

（4）效果測查：

根據課文內容回答下列問題：

1．Who does the tiger run after? 2．Is the deer very fast? 3．Can the tiger catch the deer? 4.Can the tiger have lunch?

第四篇：四年級插班生英語試題

四年級英語試題

一．選詞填空

didn’twasateplayedwere

Yesterday ______ New Year.I ______ go to school.I ______ with my friends.We ______ lunch in KFC.Then we went to the park.There ______ lots of children.二．單項選擇

()1.Sam put the watermelon________his bike.A.inB.onC.at

()2.We________to the top yesterday.A.climbB.climbedC.go

()3.He invented this bicycle________1839.A inB ofC on

()4.The weather________Beijing isn’t cold.A forB inC on

()5.What happened________ you?

A onB onC to

()6.Sam fell________his bike.A overB offC to

()7.Wang Fei’s got a________.A headB toothC cold

()8.Sam ate ______ many biscuits.A tooB toC two

()9.Some English children________to China last week.A comeB cameC comes

()10.When did they come? They came________.A last weekB half past sixC tomorrow()11.Don’t go out.Please stay-----home.A in B at C of

()12.Look!The boy is----------.A cried B crying C cry

()13.當別人不舒適時，你關切地詢問：________

A What’s the matter?B What’s this?

()14.你想問大明去了哪里。--------------

A Where are you going ,Daming?

B Where did you go yesterday,Daming?

()15.你告訴大家昨天在電影院看了一部新電影。------------

A I saw a new film in the cinema yesterday.B I watched TV at home yesterday.三．寫出下面動詞的過去式。

watch---go---have---see---

is---learn---clean---

buy---cut---put---

四．選詞填空

1.I can _____ the flute.(play, played)

2.The monster wanted to ________ the children.(ate ,eat)

3.An old woman didn’t________food.(have, had)

4.Yesterday, I_______over.(fall/fell)

5.I will ______ the gold cup.(win, won)

五．連詞成句

1.special,was,yesterday,a ,day

________________________________.2.happened ,you ,to ,what

________________________________?

3.there ,children ,how many ,were

________________________________?

4.had,we,good,a,time

________________________________.5.bike,we,yesterday,went,for,a,ride

________________________________.六．連線

1.What happened to you?Yes, I did.2.Did you fall off your bike?I hurt my knee.3.When did they come?They came last Sunday.4.Who is crying?She played the flute.5.What did she play?The boy is crying.七．補全對話

A:What’s _____matter?

B:I’ve got ______stomach ache.A:What did you______yesterday?

B:I ______ some apples and bananas.A:How ______ did you eat?

B:Seven.八．閱讀，判斷，與短文相符寫（T），不相符寫（F）

Yesterday was Sunday.I went to the park with my friends.First, we played football.I fell over.But it didn’t hurt.We were thirsty and bought some ice creams.Then we went for a bike ride.We were very fast.I fell off my bike.My head was hurt.1.Yesterday was Monday.()

2.We played football.()

3.We bought a watermelon.()

4.I fell off my bike.()

5.I hurt my head.()

第五篇：六年級下冊英語試題

六年級英語（下）第一單

元測試卷

（二）六年級英語（下）第二單

元測試卷

（一）六年級英語（下）第二單

元測試卷

（二）六年級英語（下）第三單

元測試卷

（一）六年級英語（下）第三單

元測試卷

（二）六年級英語（下）雙周測

試卷

（一）六年級英語（下）期中測

試卷

六年級英語（下）第四單

元測試卷

（一）六年級英語（下）第四單

元測試卷

（二）六年級英語（下）復習1測試卷（一）

六年級英語（下）復習1測試卷（二）

六年級英語（下）復習2測試卷（一）

六年級英語（下）復習1測試卷（一）

六年級英語（下）雙周測試卷

（二）六年級英語（下）

期末測試卷