第一篇：小學四年級英語教案

課題： Unit OneMyclassroom

淮濱縣防胡小學：黃恩梅

教學目標：

1． 能聽懂、會說Let's...和Let me...及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。

2． 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

3． 能聽懂會用It's nice and clean和Good job!夸獎某物或某人。

4． 通過學習本課內容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。教學重點：

學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學難點：

區分和正確使用Let’s…與Let me…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。

教具準備：

1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk/B］

2． 教材相配套的教學錄音帶

3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up / Revision）

1． 復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

2．讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環節讓學生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現新課（Presentation）

1． 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。

2． 教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創設情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?

3． 師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教師提問，學生回答：

Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。

Who want to clean the window.(Mike)

Who want to clean the board?(Chen Jie)

Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義。Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。

What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。

5． 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6． 學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7． 讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）

9． 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。）

10．學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

（三）趣味操練（Practice）

?游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）

小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。

?(四)擴展性活動(Add-activities)

?你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？

學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。板書設計： Clean the classroomClean the desks

Clean the chairsClean the window

Clean the board

作業布置：

1、Listen to the recorder2、Read the sentences

第二篇：小學四年級英語教案

小學生四年級英語教案

教學重點：

1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee? 2．詞匯：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 教學難點：

1．發音：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty 教具準備： 1．5－6個計數器

230本英語書、40本圖畫書和50本故事書.3．教材相配套的教學課件［Unit2Let’slearn／B］ 4．教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．復習數字1－20 1）報數：教師讓學生從1－20按順序用英文報數，如果前一個學生報到20了，那么下一個學生就要從一再開始。

2）游戲：叫號。教師把寫有one—twenty的單詞卡發給學生，教師隨意說數字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

2．操練句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以內的數字)

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。教師說：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks? 學生答：Englishbooksandstory-books.教師問：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee? 學生答：…

教師從一摞圖畫書上拿起一本問學生：IsthisanEnglishbook? 學生答：No.教師接著問：Isthisastory-book? 學生答：No.教師說：Whatbookisthis?It’sapicture-book.讓學生學說picture-book.教師問：Howmanypicture-bookscanyousee? 學生答：…

2．教師往英語書一摞上再添幾本，續到30本為止。問學生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有學生能夠回答出，教師應給與表揚。

3．教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學生觀看本部分教學課件。［Unit2Let’slearn/B］ 4．讓學生模仿小熊的話One,two,three…Sorry,toomany.來回答問題HowmanyEnglishbookscanyousee? 5．教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？ 學生答：沒有。

教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因為toomany，而小熊只會說20以內的數字。哪個同學知道toomany是什么意思呢？

6．教師說：那好，現在我們一起來數一數這有多少本英語書。教師帶著學生數：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個詞時，教師要告訴學生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。

7．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續到30本。讓學生回答：Howmanypicture-bookscanyousee? 8．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續到40本，問學生：Howmanypicture-bookscanyousee? 當學生數到30本回答不上來時，啟發學生回答：Sorry,toomany.9．教師帶著學生一起數講臺桌上的圖畫書，一直數到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。認讀單詞時讓學生對fourteen和forty加以識別。

10．教師把講臺桌上的那摞故事書分別續到30本和40本，讓學生回答：Howmanystory-bookscanyousee? 11．教師把講臺桌上的那摞故事書續到50本，問學生：Howmanystory-bookscanyousee？學生能夠根據規律數到49，這時教師幫助他們說出50這個單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學生認讀。

12．讓學生聽錄音跟讀對話和單詞。［使用相配套的教學錄音帶。］

13．讓學生看黑板認讀新單詞：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 14．聽錄音學說Let’schant。可以讓學生更改句子中的單詞，表演新的chant。

（三）趣味操練（Practice）游戲1聽指令撥數

教師準備好幾個計數器（數學課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規則：兩個小組各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到對方小組同學說出50以內的數字后，馬上在計數器上撥出該數字。結果正確的學生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學生繼續比賽，直到每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學生在計數器上撥出數字，讓對方小組的同學馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。游戲2看誰的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數量。教師發給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學生問他：Howmany…canyousee?這時那個學生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。

（四）擴展性活動（Add-activities）進行踢毽子、跳繩比賽。

兩人一組，一人踢或跳，另一人計數。教師計時，時間到后，由記數人報數匯報結果。教師再次記時，小組內的兩人進行交換。

板書設計： Unit2Myschoolbag Howmany…doyouhave? Howmany…canyousee?

twenty-one…thirtythirty-one…fortyforty-one…fifty

第三篇：小學四年級英語教案

授課題目：Lesson 18 授課地點：南蔡村中心小學 授課人 ：董玉華

教具準備：使用網絡教室、拼板、表演用的手偶。教學目標：

1、情感目標：①培養學生禮貌對待他人，學會使用禮貌用語，了解中西方禮儀方面的差異。

②培養學生自信勇敢的心態。

2、知識目標：①學習句型：Excuse me.I’m smart!What’s this in English? It’s?.的意思，并能在相應的語言環境中正確的使用和表達。

②理解課文所要表達的意思，并能將其應用到生活實際中去。

3、技能目標：①培養學生豐富的想象力，創造力。

②培養學生帶著任務去學習，并自己尋求解決問題的辦法。

③培養學生的表現欲，能大膽的表述自己的意愿。教學重點、難點：

重點讓學生在大量的活動、真實的感受所要掌握的語言知識，并能聯系以前所學知English? It’s ‥‥ 以及各種蔬菜水果的用法。難點是讓學生在本課的基礎上綜合利用以前學過的知識進行創編對話，并能正確的在生活實際中運用。授課過程：

熱身環節應該是整堂課的關鍵點，我選用了游戲導入法，用孩子們家里的大塊的 拼圖在講臺與黑板間搭建一座“橋梁”。黑板上貼上幾張有關水果的粘貼，讓學生“獨 腿”過橋。在“過橋”的過程中要快速回答老師或學生提出的三個問題，這樣才能 順利“過橋”得到想要的水果，也就是獎品，并能利用得到的粘貼說一句話。Good morning!Boys and girls!大家都聽過一首英國非常有名的童謠“London bridge”嗎？（老師簡單的唱兩句）Next, Let’s play a game.Look, this is a “Bridge”.You can guess and answer my questions.(做動作讓學生明白)。You can over the bridge and pick up these fruit.If you can’t?.you can drop the river.回答對的同學及時給予表揚。Setp2：

課文中出現的生單詞，生句子，不能直白的教給學生。而是讓學生通過生活中的小常識，場景自己領悟理解。本課出現了“I’m smart!”和“Excuse me”采用了以下幾種，讓學生互動的場景幫助學生理解。識綜合的運用到生活實際中去。正確的理解使用，I’m smart!What’s this/that in Setp1： You are smart!Look here.Who can?(出示數學題讓學生迅速回答出來)Quickly!展示幻燈，引導學生自信的說：Yes, I’m smart!One-by-one.引出Excuse me 演示幾組場景。

1、問姓名（Excuse me, May I have your name?）

2、問時間（Excuse me, What is the time?）

3、打擾學生，讓學生把玩具遞給自己（Excuse me, Pass me the toy.）讓學生猜Excuse me 的用法和I know的用法。

導入知識，將課文中出現的水果展示給學生，并給出自學提綱和用網絡讓學生自學。引導學生自己發現問題，解決問題。

Look here,---What’s this in English?------It’s a carrot.---What’s this in English?------It’s a cucumber.Then what are they? They are Mimi and Mickey.They are our good friends.(在他們之間會發生什么事情呢？)Next let’s learn the next dialogue.Please think about these questions.(出示幻燈，給學生出示自學提綱)。Now open your computer.Begins.(自學以后教師要把所留的題總結說一遍，放兩遍課文錄象)網絡所展示的是一個童趣盎然的美麗世界，孩子們在他們喜歡的童話世界里不知不覺的學到很多的知識。在我們自己的英語網站中有課文的動畫再現、課文重點難點的解釋、課文的英文翻譯、有趣的習題操作和好聽好玩好看的歌曲、韻句、童Step3：

表演是孩子們的天性，讓學生模仿動畫人物，模仿他們的語氣表情和動作，能夠幫助學生理解課文，并能深深地印在腦子里。我在本課采用表演手偶劇的形式給學生們一個展示的平臺，盡可能的給學生營造一個相對真實的表演空間（在講臺上放一個布簾，讓學生只露出手偶來演示，對于性格內向的學生來說，這無疑是一個很好的機會）。Now work in group.After while, Let’s act.(兩組之后用手偶表演，用大紙箱放到桌子上不讓學生露出頭來。)Step4：

動畫科幻一直是孩子們喜聞樂見的東西，根據小學英語任務型教學的原則。我設計了兩個動畫場景（①在神秘的大海深處，有一位可愛的美人魚，她對人類的蔬菜水果都不熟悉。有一天，一條沉船上落下一些奇怪的東西??。②今天，森林里很熱鬧，因為今天是小老虎跳跳的生日。大家不僅在一起唱歌跳舞，還進行了猜謎游戲呢！??）。讓學生自己分組編對話并表演，給他們盡可能提供道具或自己利用家里的一些東西有行。This story is very interesting.But I believe your 謠等。學生可以根據自己的實際情況選擇學習的方法。story is more interesting, ok? Look here.(展示兩組場景)

1、In the sea.There is a beautiful girl.She says? What’s this??

2、Today is tiger’s birthday.She says to her friends?

What should you say in this situation? Now Let’s make new dialogues, ok? Who can tell us a story in English? Step5：

首尾呼應，應該盡量在課堂上使用新的句子。比如表揚學生的時候用“You’re smart!”并鼓勵學生要自信勇敢。樹立“I’m brave!”的信心。引導學生在將來的學習生活中要自信、勇敢，勇于展示自己。大膽的表達自己的意思。做Unit3，可以利用最簡單的方式來完成。孩子們的思維不能總是在興奮的狀態。You are very smart.Mow let’s do the practice for unit3.Step6：

作業要針對每位學生。

1、表演對話，編小故事，情節可以增加。（發揮學生的創造意識，將所學知識還愿于生活，增強對語言的實際運用能力。）

2、預習新課，查閱自己不會的單詞，我出不會或不理解的句子，練習學生自主學習，主動學習的終生發展的學習態度。

3、收集有關新課的各種資料。充分利用現代媒體，讓學生參與到教學活動中，尋求解決問題的辦法。

課后反思：

在本課的學習中，學生們的積極踴躍，學習氣氛很好，特別網絡學習一直是學生最喜歡的一個環節，學生們暢游在一個美麗神奇的童話世界里，好像走出了課堂，并能充分體現了小學英語的自主學習和任務型學習。手偶的利用也受到孩子們的喜愛，從中我也受到啟發，學生在表演課文的時候還要充分的挖掘身邊的真實的素材，不要局限在單一的直白表演上。在讓學生根據所給的場景創編對話上，學生的思維要比我想象的要豐富的多，真是讓人感到很吃驚，可見孩子的想象力是老師不能忽視的，在以后的教學中應該充分發揮學生的想象力。但是在這一環節我也發現里一點問題，那就是學生雖然想象力豐富，但是在語言的運用上還有一定的不足。一是對以前學過的句子掌握不牢靠，出現一些小錯誤。二是想表達的意思在我們沒有學過。針對以上的情況，我想在以后的學習中，增加對學過的句子的實際運用，盡量在課堂上更多的讓學生使用英語。再有就是充分發揮網絡的優勢，多給學生提供一些課外的知識。讓他們能夠更好的發揮。

第四篇：小學四年級英語教案

小學四年級英語教案

和樹玲

1.教學內容

1)詞匯：donkey, hundred 2)句型;Are they...? Yes, they are.No, they aren't.3)對話;Oh, this farm is so big.Are they sheep? No, they aren't.They are goats.Are they horses? No, they aren't.They are donkeys.Look at the hens.They are fat.Yes, they are.How many cows do you have? One, hundred.Wow!2.教學目標

1)知識和能力目標： 能聽說、認讀單詞 donkey, hundred，能聽懂對話內容，能聽懂 Are they...? 并能在情景中進行運用。

2)情感目標：能以得體的方式詢問名稱，與人交際。

3)學習策略目標：讓學生善于主動詢問，學會與他人合作與溝通。

3.教學重點：能準確認讀單詞 donkey, hundred，能運用句型 Are they...? 并進行準確的回答。

4.教學難點：新單詞 donkey, hundred 的發音，名詞的復數形式及其讀音，如： sheep 的復數形式，horses 的發音等。

5.教學準備：動物圖片，農場圖片，游戲紙(背面畫有動物、服裝、水果等圖片)，磁帶，磁鐵，頭飾(Sarah, Mike, John)，農場主的帽子

二、教學過程 Step 1 Warm-up 1.師生談話活動，復習How many...do you have? T: What's the weather like today? S1: It's...T: What's this?(教師拿起學生的一塊橡皮)S2: It's an eraser.T: How many erasers do you have? S2: I have...T: How many pencils do you have? S3: I have...T: How many pencil-cases do you have? S4: I have...2.師生談話活動，復習How much...is it? 并教學 hundred T: Your pencil-case is so nice.I like it.教師做出很喜歡這支鉛筆盒的樣子。How much is it? S4: It's...T: Your pencil is colorful.I like it.How much is it? S5:...T: What color is my T-shirt? S6: It's red.T: Is it nice? Ss: Yes.T: How much is it? Do you know? Twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.You may guess.S7:...T: No, it's one hundred.教師板書 hundred 并教學 one hundred, 拓展教學 two hundreds, three hundreds, etc.設計意圖：教師先詢問學生熟悉的學習用品的價格，再讓學生猜教師所穿服裝的價格來引出新單詞hundred，拉近了生活與課堂教學之間的距離。從舊知到新知，過渡自然，學生樂于接受，并且學生能在輕松的 Free talk 中不知不覺地提高聽說能力。

3.Let's do.師生共唱共做 Part A Let's do 部分的內容

4.Let's do 結束后，教師及時表揚及介紹本節課的評價方式：學生分成兩大組，各自擁有一個農場。每位學生的積極參與和認真都能為本組贏得動物。通過合作與競爭，得到動物圖片多的小組獲勝。

T: There are many animals at the farm.They are farms too.教師出示兩張農場圖片 This farm is for you, half A.And this farm is for you, half B.We'll have a competition this class.Let's see who can get more animals，ok? Come on, half A!Come on, half B!設計意圖：這節課的評價方式緊緊圍繞著課文內容：自己擁有一個農場，并通過努力可以贏取動物為自己所有。形式新穎，并且能很好地發揮學生學習英語的主動性。小組比賽既能充分激發學生的積極性，又能引導學生學會與人合作。

Step 2 Presentation 1.教師利用圖片快速復習單詞 cow, horse, sheep, lamb, goat, hen.并在復習hen 時，熟悉單詞 fat。教師把圖片貼在黑板上：

T: What's this? Ss: It's a cow...T: What.s this? Ss: It.s a hen.T: Wow, this hen is so fat.(事先把 hen 畫的很胖)教師板書 fat 并教學 fat。It's fat.2.利用圖片，教學新詞匯：donkey T: Is it a horse? Ss: No.T: It's a donkey.教師帶領學生用升、降調朗讀單詞。3.利用圖片，快速復習句型：What are they? They are...并在復習hens 中引出新授對話中的句子：They are fat.T：Look, what are they? Ss：They are donkeys.T: What are they? Ss: They are hens.T: Yes.And they are fat.板書 They are fat.并教學此句。

教師分單數和復數兩列板書所有動物單詞，通過對比的方式讓學生明白名詞的單復數區別，并讓學生感知名詞復數的讀音。

4.引導學生學會回答：Yes, they are./No, they aren't.教師事先把動物圖片反貼在黑板上，學生看到圖片背面。

T: Look, are they hens? Ss: No, they aren't.(with T's help)T: What are they? Ss: They are cows.T: Are they cows? Ss: No, they aren't.板書并教學句子：No, they aren't.教師以同樣的方式教學： Yes, they are.5.利用圖片，教師引導學生猜：Are they...? 師答: Yes, they are./No, they aren't.設計意圖：在舊知中引出和操練新知，學生一點都不覺得累，反而有更濃厚的興趣。通過名詞單、復數的對比和總結，讓學生感知名詞單、復數的不同表達方法，進一步強化新單詞的讀音。學生看到圖片的背面并沒有圖案，這產生了一定的信息溝，進一步激發了學生學習的興趣和積極性，解決了本課的重點。

Step 3 Let's chant 學生看著黑板上的板書及圖片，吟誦如下歌謠： Donkeys, donkeys, are they donkeys? Yes, yes.Yes, they are.Horses, horse, are they horses? No, no.No, they aren't.設計意圖：讓學生把新學的單詞、難讀的單詞以及新學的句型用到歌謠中，不僅能達到正音、弱化難點的目的，還可以培養學生朗讀的節奏感和韻律感，吸引學生的注意力，增添操練的趣味性。

Step 4 Practice 教師出示一串游戲紙的反面，學生猜正面是什么動物。(結合小組比賽)在猜的活動中操練句型：Are they...? 并利用學生以前學過的單詞，進行滾動復習。教師作適當提示。

T：They are fruits.They are red and round.Ss: Are they apples? T: No, they aren't.Ss: Are they tomatoes? T: Yes, they are.T: They are a kind of shoes.We can wear them in summer.T: They are clothes.Girls often wear them in summer.T: They are fruits.They are yellow.T: They are animals.They are white and black.They like to eat grass.設計意圖：結合舊知操練新句型，讓學生猜動物、水果、服裝等，能滾動復習舊知，以舊練新，能提高學生的學習效率，而且能發散學生的思維。在猜的活動中，教師給予適當的語言和肢體提示，不僅能降低學生猜的難度，而且能增大語言的輸入量。

Step 5 Let's talk 1.教師從上面的猜一猜活動引到對話。T: Yes, they are cow.We can see cows at a farm.教師出示事先準備好的一幅大農場圖片 T：Wow, this farm is so big.邊說邊用動作表示出農場的大。然后領讀句子：This farm is so big.引導學生邊說邊做動作。2.讓學生聽一遍錄音，并思考以下問題：Can we see the cows here? How many cows? Let's listen.T: How many cows? Ss: One hundred.3.再聽一遍錄音，學生思考問題：What animals are there at the farm? T: What animals are there at the farm? Ss: There are goats and donkeys.讓學生找出動物圖片貼在大農場的圖片上。

4.教師讓學生跟錄音朗讀對話，然后分組朗讀。結合小組比賽，教師進行評價，獎勵動物圖片。

5.將對話分成三段，教師和三位學生分別進行練習做示范。然后學生看著黑板上的農場圖片，兩人合作練習對話。

設計意圖：讓學生帶著問題聽錄音，能提高學生聽錄音的效率。找圖片，貼圖片，更能調動學生的各種感官參與學習活動，加深對對話的理解程度。跟錄音朗讀有助于學生模仿地道的語音、語調，也能為學生說好英語打好基礎。

Step 6 Extension 教師出示樹，花，小鳥等圖片，讓學生利用句型Are they…?編一個新的對話。教師和一位學生先做示范，然后學生兩人合作練習，最后抽幾組進行表演。設計意圖：讓學生自主選擇以前學過的單詞創編對話，體現了教學的開放性。并且給學生提供了一個運用語言的機會。因為培養學生初步運用語言的能力是小學英語的教學目的之一。

Step 7 Assessment 1.師生共唱歌曲 Old Macdonald had a farm 2.教師進行總結性評價。T: Every one did a good job today.教師指著小組的農場圖片提問學生T：Look at your farm, what have you got? Are they cows /horses? Ss: Yes, they are./No, they aren't.T: Now, let's see how many animals do you have? 師生共數，獲得動物多的小組獲勝。然后師生共同鼓掌表揚獲勝小組。

3.課后布置作業：畫下你心目中的農場，模仿課文編對話，可以個人完成，也可以 2-3 人合作完成。

設計意圖：結束課堂之前，教師從學生參與課堂活動的態度、興趣、成果及合作能力等方面對學生進行恰當的評價，十分有益于學生樹立自信心，形成繼續學習的動力。以上就是精品學習網為大家提供的小學四年級英語教案模板《Let'stalk》，小編真誠地希望我們每一位教師能實實在在教課程，輕輕松松的學習;每一課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!相關推薦

第五篇：小學四年級英語教案

first term Teaching plan of Grade four in 2011 from ShanShanWu

一Uint Teaching key point: make relaxed lesson let the students happy to review some words and sentences what they had learned from last term.二Exercise skill(1.sing song.2.find out different of idea words.3.review some words.write some simple sentences what they saw on their holiday)rd

September 2011<第一課時> My first lesson

1: Conversation with students and to understand their situation then make some rules for them.(1.與學生交流了解他她們的學習情況給他她們制定一些課堂紀律)Review 26 letters of alphabet Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz.（雖然是四年級的學生但是給他們復習26個英文字母對于一些從沒學過英語的插班生以及英語基礎差的本班生是很有必要的）。th September 2011《第二課時》 Starter unit

Good to see u again

Part 1 Listen and sing the song.Then colour the frames.(還沒錄音機,老師閱讀歌詞然后教學生讀一遍)(1)Review: Hello/Good morning/ Nice to meet you/ Clap your hands/ Jump.Touch your toes /Stand nose to nose.（復習上個學期學到的一些禮貌用語）

(2)Play games:根據課本設計場景叫學生兩個一組表演單詞所描敘的動作）

Ask some students to demonstrate some action :Dance with me and sing with me.Jump up high.Shake your arms and your legs.家庭作業（讀課文）

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th September 2011 《第三課時》

Part 2 find and cross out the picture whitch doesn’t fit from them.（一）review :(colour, school things, pets, clothes ,food.actions)(1)colour:(ask student make examples with colour to describe things(2)school things(ask student use English to describe things of classroom.(3)pets(ask student are they have what pets? and use English answer)(4)clothers(ask student talk about clothers and their colours(5)food(ask student make example some foods what they have eats)(6)action(ask student play show)

課堂作業：熟讀.以及抄寫一些重要的單詞，以及短語!家庭作業：同步練習第一頁1.2習題。th September 2011《第四課時》

Part 3 A word snake, Circle the words to the right colour.(hamster eight eye foot wizard rainbow shoe egg Snail hand snake rabbit grass seven nine trainers drees toes glue ruler shorts sandwich)9 th September 2011<第五課時> Part 4 Look , match and say.Part 6 complate.(1)review(good morning/Good bye /How are you today?/ I’m ok.Bend your kness.Clap your hands.Stand nose to nose.Touch your kness.Touch your ears.Jump up high.Shake hands(用這些句子設計情景找學生表演這些動作)家庭作業（熟讀.課文的句子）

頁 th September 2011<第六課時>

Part 5 Write the numbers.Part 7 Draw the dots and write the numbers

(1)review some words of numbers復習數字單詞然后填寫空白的數字出來

zero-ten and fill the missing number(nine.six.five four.three two.one).(2)在空白的框內畫出點數，然后用英語寫出點數。課堂作業（用英語聽寫數字單詞從0—12）家庭作業（熟讀.熟寫.數字詞從0-12）.10 th September 2011 Part 8 March and colour.Part 9 What’s missing

（1）讓學生首先復習一下與課文相關的一些顏色的單詞（red green orange blue pink yellow black brown white 然后教他她們填充課本內容的相關顏色單詞以及給它們與句子之間連線）

（2）復習上個學期學過的單詞以及它們的單復數規則。然后根據課文的要求填寫單詞和他們的單復數形式。（1cat,dog,2 six dogs3 one rabbit 4six mice, five mice 6 dog, dog 5 four 6 two six ,eight ,mice）

課堂作業 ：聽寫本課內容的一些單詞（budgie, cat, dog, mice, fish, mouse, rabbit twelve ten eight six one red green orange blue pink yellow pink）家庭作業：本課同步練習題。

頁 the September 2011第七課時

Part 10 Fill in the days of the week and find Toby’s favourite day Part 11 Complete Toby’s text and colour Toby’s flag.(1)復習一些簡單的問句：have you got a pet!yes hamster.How many rabbits are there ? what colour is your schoolbag ? what your name ？）

（2）復習星期一至星期天的英語單詞 再根據課文內容填寫空格。然后找出空格所標的數字以及它們相應的字母就得出了toby’s favourite day is Sunday.(3)給學生玩游戲讓他們講出自己的Favourite things.然后給toby’ favourite things 填空，以及給他的旗幟涂上他喜歡的顏色。課堂作業：默寫顏色的單詞 家庭作業：本課同步練習題。th September 2011第八課時

Part 12 Answer the questions.(1)首先再黑板上寫：your favourite things 去引伸出一些特別疑問句也就是說讓學生鞏固一些提問的相關句子為第一單元做鋪墊。比如what is your faourite colour ? have you got a yellow T-shirt? When is your birthday ? How are you feeling now ?(2)給句子排序

課堂：用what , how many when 疑問單詞各造一句。家庭作業：本課的同步練習題。

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Uint1 In the classroom 第一課時

(一)Unit Teaching key point: student need to understand some simple question sentences for example : How many people at your family ? Let’s catch it.Got it.Put it（in your bag）.（二）Put to use(chair, desk , floor, board, light, door, window ,curtains ,in, on, under, behind, in front of …There is a(pen)under, on ,etc…(the chair).Is there a(cat)(behind)the curtains? ? 三Activities and skills 1.Guess the puzzles quantity of the articles 2.cut out puzzles from Appendix Pages No 127 then Glue them in and check your answers in Exercise 1.3.To find out words from color code of speculation in the game.4.Matching pictures and Words.5 Matching pictures and sentences.6 Use preposition fill in blank.7.Reading and tintage.translate the meaning of story and find the end of story.8 judging falt and right from sentence.12 th September 2011 Uint 1 In the classroom第二課時

Part 1： look at the puzzle on the page 127 for one minute Then look at the questions below.Tick the answers.Part 2 cut out the puzzle pleces on page 127.Glue them in and check your answers in Exercise1.part 1 和part 2 要求學生把127頁的拼圖剪下來并且用膠水粘在指定的課本空頁處，然后核對練習中的答案改正錯誤。)課堂作業：學生在家把127 的拼圖剪下來。在老師的指導下把拼圖黏在書本上.頁

家庭作業：熟讀以及抄寫desk chair floor board door winow.How many desk are there 14 th September 2011 Uint 1 In the classroom第三課時

Part 3 Find out the words（根據指定的顏色代碼中得字母逐個找出單詞。

Part 4 Write the words below the pictures.Then say them.看圖寫出單詞。學生要大聲讀單詞.抄寫單詞.要求直到能默寫出這些單詞為止。同時也是課堂作業（desk chair floor board door winow.light ,curtains）家庭作業;復習當天教的新單詞。讀，寫它們。th September 2011 Uint 1 In the classroom第四課時

Part 5 Write the words below the pictures.(老師介紹in ,on ,under, behind, in fron of 等方位介詞之后，并用實物逐個演示方位介詞，讓學生讀出它們。比如：老師手上拿出一個筆盒和一本書，把書放在筆盒（on上面，under下面，in 里面，前面in front of , 在后面behind）一邊做著這幾個動一邊暗示學生用英語來表達這些包涵方位介詞的句子比如：1.The book is on the pencil-box。2.The book is under the pencil-box。3The book is behind the pencile –box.4 The book is in the pencile-box.5.The book is in front of the pencile-box.課堂作業： 老師設計幾個句子，讓學生用五個方位介詞單天空。

家庭作業:用in ,on ,under, in front of , behind 單詞各造一個句子。16 th September 2011

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Uint 1 In the classroom第五課時

Part 6 Mark the sentences.A or B（1）老師先讀出課文的句子，再讓學生認真看圖，并且根據課文所給的圖畫 判斷句子描寫是A圖畫還是B。答案分別是（B,B,A,A,B,B,A）

課堂作業：抄寫和閱讀本文句子。家庭作業:相關本課的同步練習題。th September 2011 Uint 1 In the classroom第六課時

Part 7 Look at the picture on page 11 for twenty seconds.Then work with a parther.Complete the sentences with words from the box.(讓學生繼續復習方位介詞：in ,on, under, in front of ,behind 介詞，并且用它們填空)。老師再啟用實物引導學生說出相關句子，并且這些句子都包含著學生剛學過的方位介詞例如：1.There is a schoolbag on the desk.There are two pens under the desk.3 there are some flowers in front of the window.4: there is a dog behind the curtain.4:there is an orange in my schoolbag.課堂練習：用介詞填空 1 there is an apple（）在樹上。2 There are some xue學生（）在教師里。3 there is a cat（）在床下 4 there is a book（）在桌子上there are some toys（）在椅子前面

頁 th September 2011

Uint 1 In the classroom第七課時

Part 10 Look and write “y” or “ n” 1 回顧(in, on, under ,behind ,in front of)2 回顧單詞 單.復數形式）3 老師閱讀句子 4 抽出幾個學生分別閱讀這些句子。5然后老師分析句子。6 學生做出判斷。.th September 2011 Uint 1 In the classroom第八課時

Read and colour11 老師閱讀短文，然后領學生閱讀。過程需要15分鐘。2 學生準備彩筆按照短文描敘給圖畫填顏色。過程需要15分鐘。然后講解同步練習10 分鐘。

課堂作業：in.on.under.in front of.behind.注意：there be（is.are）結構.單復數變化名詞的對應變化。

家庭作業：用in，on , in front of , behind.under.造句子。

頁-23 th September 2011 Uint 1 In the classroom 單元復習1 good to see you again

1.復習26個大小寫英文字母。2重點單詞（pencil, ruler, hamster, eye, leg wizard, rainbow, shoes, egg, snail, hand, snake, rabbit, ear, grass, seven, nine, shoes, dress, toes, glue, rule, shorts, sandwich.Bend , knees , jump, shake.one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.3 句子（how are you ? good to meet you!clap your knees ,touch your toes.4 單詞的單復數的變換形式。

24-28th September 2011 復習第一單元unit 1 My classroom 1.單詞回顧：（floor, curtain, light, window, desk , chair, board, door , in , on , under, behind, in front of）2.there be(is, are)結構的句子要注意后面名詞數量的變化。3.注意特殊疑問句 how many.what colour 和一般疑問句回答的不同之處。特殊疑問句問什么問題就回答什么問題，不可以用yes or no 回答。一般疑問句：用yes!.there is , are , or no!there aren’t ,isn’t.29 th September 2011 單元測驗

陜西省安康市漢濱區金川村九組83號601房***.東莞東城區星河傳說烏石崗村十三碗。李艷。

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師德講座心得

10月22號我去新三中聽了一堂生動的德育講座。校長的講座很有深度，校長對我們談及他從教以來自己的心得體會，講得情真意切，給人以啟發和感染，正如他說的：教育是事業，事業的意義在于奉獻 ；教育是科學，科學的價值在于求真：教育是藝術，藝術的生命在于創新。教師是靈魂的工程師。

校長的講座中說到：一個好老師就像辛勤的園丁不考慮回報，教師是蠟燭燃燒自己照亮別人，教師只有時刻記得自己是一名教師，才能做好學生的表率，才能做到為人師表。有人說我們是太陽底下最光輝的職業,有人說我們是人類靈魂的工程師,有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡,有人說我們是蠟燭——燃燒自己,照亮別人.我想我們只不過是鋪路人,是橋梁,是燈塔而已!多給學生一些關愛,在教育別人的同時，自己也要多學習，提高自身的文化修養，爭取做一名好老師。

吳珊珊

2011.11.3

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