第一篇：四年級英語教案

華中師范大學 心心火義教之家 義教部利民組教案

主講人：xx

科目：英語

班級：四年級

時間：2011年4月15日

Unit 4It's warm today

一、教學目標

1、知識目標

熟知表示天氣狀況的一些基本名詞和形容詞

2、能力目標

能夠完整地表達某地某時的天氣狀況，并且能根據此能說出該穿的衣物。

二、教學重點

掌握某地天氣情況的表達方式和添減衣物的表達

三、教學難點

會根據具體的天氣情況靈活地用英語把相關句子表達出來

四、具體教案設計

1、Let's learn

首先把涉及天氣的單詞列舉出來，讓同學們跟著我一起讀、一起記。相關單詞如下：

Rain-rainysnow-snowywind-windysun-sunnycloud-cloudy

Warmcoolhotclod

Weather-weather report

Wearput ontake offyao

華中師范大學 心心火義教之家 義教部利民組教案

2、Let's play

據書上的地圖進行教學，講解我國相應地方的天氣情況。并讓他們上來做演示。

3、Let's talk

自由分成小組對天氣情況進行討論，并用英語表達出來。請幾個同學簡單的描述一下武漢的天氣?？凑l描述得更準確。之后講解書上的相關對話。

4、Do some tasks

It's rainyhold on to your hat

It's sunnyput on your boots

It's cloudytake your raincoat

It's windyopen up your umbrella

It's snowyput on your sunglasses

并對復習單元的習題進行檢查和講解

5、Homework

要求學生把第四單元帶星號的單詞一個寫十遍并附上漢語意思

結束語：今天課就到這兒，同學們下去記得要抽時間多聽、多讀、多記、多寫、多做。

第二篇：四年級英語教案

課時標題Content Title：M1U1-1

教學目標Teaching objectives：1.Using the key words in context: e.g., eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen

2.Using modelled sentences to introduce one’s name and age.教學重難點Teaching Important Points：區分數詞的音、形、義，例如：six, sixteen, sixty。

教學過程Teaching process：

第三篇：四年級英語教案

人教版義務教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

Unit 2 My schoolbag

單元概述

教材解讀

本單元是本教材的第二單元，主要是圍繞“My schoolbag”這一話題展開，分為A、B、C三個部分，使學生通過學習能夠聽懂、會說、會認讀表示各學科教科書的名稱及書包中物品的名稱，并能夠簡單地描述自己書包的特征，能根據Put…on/in/under/near…的指令將物品放到相應的位置，能夠理解并會唱Let’s sing 部分的歌曲，能夠了解Story time部分的故事內容。通過本單元的學習培養學生的自理能力，養成自己整理書包和愛護書本的好習慣，培養學生節約資源、減少浪費的意識，完成相應的教學活動和課堂練習。

單元目標

一、知識與技能

1．能夠聽懂、會說、會認讀A、B 部分Let’s learn 中的單詞。

2．能夠聽懂、會說、會認讀A、B 部分Let’s talk 中的重點句型。

3．能夠聽懂、會說、會讀、會寫Let’s spell，Read and write 部分的單詞和句子并根據要求完成練習。

4．能夠理解并完成Let’s check部分的練習。5．了解Story time 等部分的內容。

6． 學唱英文歌曲“My schoolbag”。

二、過程與方法

本單元設計多種活動并創設真實的情景，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生完成任務。教學設計的每個環節充分體現以學生為主體、以活動為中心，且每個環節都突出實用性與創新性，為培養學生自主學習英語、樂于交流與合作、善于觀察身邊的事物、運用英語解決問題的能力打下良好的基礎。

三、情感、態度與價值觀

通過本單元的學習培養學生的自理能力，養成自己整理書包和愛護書本的好習慣，培養學生節約資源、減少浪費的意識。

教師備課系統──多媒體教案

教法導航

通過前幾冊的學習，學生已經接觸并掌握了部分學習用品的詞匯，為了使學生更好地進行語言交流，教師設計了多種教學活動，幫助學生掌握所學內容。

學法導航

在教學過程中及時對學生的參與進行鼓勵性評價，有利于保護和提高學生主動參與教學的積極性，注重過程評價，促進學生發展，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸形成學習英語的興趣和愛好。

課時支配

第1課時：A（Let’s talk & Let’s play）

第2課時：A（Let’s learn Let’s do & Let’s spell）

第3課時：B（Let’s talk & Let’s play）

第4課時：B（Let’s learn & Draw and say）第5課時：B（Read and write & Let’s check）

第6課時：B（Let’s sing）C（Story time）

課時教案

第1課時

A（Let’s talk & Let’s play）

教學目標

一、知識與技能

1．學生能夠理解對話大意。

2．學生能夠用正確的語音語調并按照句群朗讀對話。

3．學生能夠掌握單詞schoolbag，English book，maths book等并掌握句型：What’s in your schoolbag?等。

二、過程與方法

教師在本節課中通過Amy和陳杰談論新書包的情景讓學生感知句型的語義和語用環境。

三、情感、態度與價值觀

通過本課學習，培養學生愛護書本的好習慣。注重合作交流，培養學生自主合作能力。

教學重點、難點

1． 能正確運用句型What’s in your…? 并進行回答。

2． 能夠利用所學句型進行對話練習。

人教版義務教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

教法導航

教師在本課時中要充分利用教材的活動場景對學生進行指導訓練。學法導航

學生要參與，在教師的指導下進行操練。同時積極參加小組探究活動，進行小組競爭。

教學準備

多媒體課件，書包，各學科教科書，文具等。

教學過程

一、熱身（Warm-up）

1．教師通過課件展示不同的顏色，學生回答：It’s blue 等。播放歌曲“Panda，zebra，elephant”，師生齊唱歌曲。

What’s that? It’s a panda． What’s that? It’s a zebra． What’s that? It’s an elephant． 2． 復習上節課內容。

二、呈現新課（Presentation）

1．如果在前面做的對話中，有學生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really? What colour is it? 如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包說：I have a new schoolbag． It’s black and white． 讓學生聽兩遍后，問學生：What colour is it? 如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：Is it black/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It’s…，讓學生重復。

2．讓學生用身邊的物品做What colour is it? It’s…的問答練習。

（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It’s a blue．等。教師要隨時給予糾正）

3．教師出示一只玩具熊貓，問學生：What’s this?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：It’s a panda．It’s a fat panda．在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子

4．教師指著書包，與學生做問答。教師：What colour is it?

學生：It’s black and white．

教師：What’s in your schoolbag? 學生：An English book 5．讓學生模仿著做這組對話。6．讓學生觀看本部分教學課件。7．聽錄音帶，跟讀并模仿。

8．觀看課件，讓學生給人物配音。

9．讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話，教師備課系統──多媒體教案

對學習好的同學要提高要求。

10．教師將文具擺放到桌面上，任意選取其中之一握在手中，引導學生提問并猜測。

Ss：What’s in your hand?

T ：Guess．

Ss：A pencil/A ruler/…

T：No，it’s an eraser．

讓學生自己準備若干文具，如鉛筆、橡皮、直尺等，放入手中或書包中，采用同樣的方式與同桌互相提問并猜測。

11．學生匯報練習結果，教師要進行評價。

三、操練（Practice）

猜顏色：兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：I have a…另一個學生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學生說：Guess!然后那個學生來猜東西的顏色：It’s … 手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續游戲。

四、課堂評價（Assessment）

引導學生對小組的活動進行客觀評價。課堂作業

可結合第一單元所學內容，讓學生互相用What colour is it? 詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做作相應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。

教學反思

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第2課時

A（Let’s learn Let’s do & Let’s spell）

教學目標

一、知識與技能

1．能聽懂、會說本課的會話。

2．能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。

3．能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。

二、過程與方法

通過設計多種活動并創設真實的情景，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生完成任務。

人教版義務教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

三、情感、態度與價值觀

培養學生自主學習英語、樂于交流與合作、善于觀察身邊的事物、運用英語解決問題的能力。

教學重點、難點

1．句型：What’s in your schoolbag?

2．詞匯：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。3．發音： maths book，Chinese book 4．區別書寫形式：notebook，storybook與Chinese book，English book，maths book。教法導航

在教學過程中要注重過程評價，促進學生發展，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸形成學習英語 的興趣和愛好。

學法導航

學生通過扮演角色，來對所學知識進行操練。在書寫環節培養學生好的書寫習慣。教學準備

1．教材相配套的教學課件。2．教材相配套的教學錄音帶。教學過程

一、熱身（Warm-up）

1．復習第一單元My classroom所學內容。

做游戲：Simon says。教師說Simon says： Clean the blackboard…．學生根據游戲規則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據圖片內容做問答練習。2．復習與本課內容有關的單詞 做游戲： 教師先出示圖片pencil，pen，pencil-case，ruler，eraser，crayon，book，sharpener…，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對

二、呈現新課（Presentation）

1．讓學生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教師手拿出書包，提問：What is this? 2．教師出示單詞卡，引導學生回答：Schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。教師繼續提問：What’s in your schoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。

3．教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區別帶有book的這幾個單詞的不同書寫形式。

4．學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶）5．看教學課件，讓學生分別給課文人物配音。

6．讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：

A： I have a new schoolbag．

B： Oh，it’s nice． What’s in your schoolbag? 教師備課系統──多媒體教案

A： A pencil-case and many books． B： How many books do you have?

A： I have four．An English book，a Chinese book，a maths book and a notebook．． 7．學生要根據指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發布指令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：

Put your notebook under your bag． Put your pencil in your desk．

Put your pencil-case on your chair……

8．教師出示一個男孩放風箏的圖片，風箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學生的回答中引導出fly a kite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導學生拼讀/k/-/ai/-/t/…/kait/．

9．教師指著風箏的圖片提問：Is the kite nice? 學生回答 Yes，it is nice．并拼讀nice。

10．教師繼續指著風箏圖片提問：What do you see on the kite? 并突出風箏上的“9”，學生回答nine。教師板書nine，引導學生進行拼讀。

11．教師提問：Do you like the nice kite? 學生回答Yes，I like it．教師板書like和nice。

12．教師出示歌謠第一段文字： see the nice new kite，with a big number nine．學生跟著錄音有節奏地朗讀。教師關注學生的i-e發音是否到位。

13．完成Read，listen and number的活動。教師出示第一組單詞cat/cake，請學生拼讀，引導學生感知cat和cake中a發音上的區別。學生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學生在聽到的單詞上打勾。

14．找幾組學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

三、操練（Practice）

1．快速反應

教師將單詞like，kite，five，nine，rice的下面依次標上數字，教師讀單詞的時候，學生讀下面對應的數字，教師讀數字的時候，學生讀上面對應的單詞，速度逐漸加快。

活動設計意圖：快速反應的游戲讓學生的注意力高度集中，學生不僅鞏固新知，而且將機械操練情趣化。

2．單詞挑戰賽

教師將學生分為四組，分別到黑板上寫出含字母組合i-e 的單詞，在規定時間內寫出正確單詞最多的一組獲勝，并得到獎勵。

活動設計意圖：充分調動學生的學習積極性，復習新知，鞏固舊知，考查學生的單詞記憶能力，培養學生的團隊合作意識。

四、課堂評價（Assessment）

學生以小組為單位進行評價。課堂作業

1．聽錄音并跟讀Let’s learn和Let’s do部分的內容。

2．使用句式：What’s in your schoolbag?進行對話練習。

3．自主讀出以下單詞：five ride lick six bib pig pin kiss ink hill

人教版義務教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

教學反思

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第3課時

B（Let’s talk & Let’s play）

教學目標

一、知識與技能

1．學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話，能夠在情景中恰當運用句型What color is it? It’s …問答顏色。

2．能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發音。

二、過程與方法

教師要培養學生認真整理及管理自己物品的好習慣，要求學生掌握表示學習及生活用品的單詞。

三、情感、態度與價值觀

培養學生認真整理及管理自己物品的好習慣。教學重點、難點

1．句型： What color is it? It’s…問答顏色。

2．詞匯：lost，toy，notebook

3．對here it is和here you are的理解。教法導航

教師要創設情境對學生所學的知識進行訓練，并組織好小組間的合作和競爭。學法導航

學生通過扮演角色，來對所學知識進行操練。教學準備

1．教材相配套的教學課件。2．教材相配套的教學錄音帶。

教學過程

一、熱身（Warm-up）

復習What’s in the schoolbag?組織學生進行對話練習。

二、呈現新課（Presentation）

1．教師以課件呈現主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著 教師備課系統──多媒體教案

圖片說Sarah lost her notebook．板書新單詞lost，并帶讀單詞。

2．教師繼續提問 Is Sarah happy or sad? 請學生注意Sarah 說的話：I like it very much。學生回答She is sad，教師繼續問 What can she do？再以課件展示失物招領處的畫面。

3． 教師以課件呈現張鵬的頭像，指著張鵬說Zhang Peng lost something，too． Let’s go and have a look。

4．教師出示句子：Zhang Peng lost his English book。請學生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學生聽完后進行判斷，并將English book更正為schoolbag。

5．教師提問What color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型：What color is it？學生跟讀并聽錄音找答案。聽音之前教師給出答案的選項：A． It’s black and white． B． It’s blue and white．學生聽完后選擇正確的答案。

6．學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型What colour is it？It’s…．．

7．學生做Let’s play板塊的活動。

8．教師提問What’s in Zhang Peng’s schoolbag?請學生在對話中找出答案：An English book，two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實物教學單詞toy，notebook。

三、操練（Practice）

1．教師出示對話板塊的掛圖，播放錄音，請學生看圖聽音后填充句子：Zhang Peng’s schoolbag is_______and________．

2．學生自由朗讀對話，教師提醒學生注意按照意群朗讀。

四、課堂評價（Assessment）

以小組為單位根據所學知識進行情景對話表演，并做好小組評價。課堂作業

教師和學生一起總結Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學內容。教學反思

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人教版義務教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

第4課時

B（Let’s learn & Draw and say）

教學目標

一、知識與技能

1．能夠聽說認讀單詞：candy key toy notebook

2．能夠運用句型What’s in your schoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。

二、過程與方法

教師通過圖片展示書包內的物品，并通過學生活動對相應單詞進行鞏固練習。組織好小組之間的合作與競爭，對小組做好評價。

三、情感、態度與價值觀

通過對學習物品的學習，培養學生整理自己書包和愛護學習用品的習慣。教學重點、難點

1．句型：What’s in your schoolbag

2．詞匯：candy key toy notebook 3．名詞復數的運用。

教法導航

教師組織學生畫書包內的物品，對知識進行整體鞏固，讓學生更好地使用單詞。學法導航

學生通過自己畫出書包內的物品，達到對知識的鞏固和總結，以便于他們更好地掌握。

教學準備

1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學習用具。2．教材相配套的教學課件。3．教材相配套的教學錄音帶。教學過程

一、熱身（Warm-up）

復習上節課內容。組織學生以小組為單位進行對話練習。

二、呈現新課（Presentation）

1．教師利用課間呈現對話情景，學生分角色朗讀。教師請3組學生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：What is in Zhang Peng’s schoolbag? 學生回答 An English book，two toys and a notebook．

教師備課系統──多媒體教案

2． 教師反問：Really？然后呈現B部分 Let’s learn板塊的圖片，請學生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再于課間呈現不同顏色的筆記本，問What colour is it？學生根據事實來回答。

3．教師呈現悠悠球、魔方的實物教學單詞toy，提醒學生單復數形式。引導學生說出更多的句子 The boat is a toy……

4．教師呈現糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy 和key。學生跟讀。

5．教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據實際情況來回答教師的問題：what’s in the schoolbag？

6．教師播放Draw and say 部分對話錄音，讓學生聽錄音補全對話內容。What’s in the schoolbag?Three ______，two ______and an ______book．

7．教師再次播放錄音，學生邊聽邊跟讀對話內容。

8．教師讓學生根據對話內容，畫出所缺物品，讓幾名學生展示作品并進行介紹?；顒釉O計意圖：從聽說到讀寫，層層遞進，通過各種感官的刺激，讓學生理解對話的內容，培養他們聽、說、讀、寫的能力。

三、操練（Practice）

游戲：對話表演比賽。

教師讓學生根據本課及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

四、課堂評價（Assessment）

引導學生對小組比賽進行評價，做活動手冊上相應的內容。課堂作業

教師和學生一起總結本課出現的新單詞和句子，鞏固本課所學的內容。教學反思

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第5課時

B（Read and write & Let’s check）

教學目標

一、知識與技能

1．能讀懂一組句子并選擇正確圖片。

2．能夠按意群和正確的語音語調朗讀這組句子。

3．能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

人教版義務教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

4．能夠了解Read and write 部分的內容，完成相關練習，詢問并回答有關課桌里物品的問題，并能書寫相關句型。

二、過程與方法

教師積極引導學生進行小組之間的合作與創新，培養學生的自主探究的能力。

三、情感、態度與價值觀

可以引導學生通過合作進行對話練習，通過書寫訓練培養好的書寫習慣。教學重點、難點

能夠按意群和正確的語音語調朗讀句子。根據語境選填單詞。教法導航

教師在本環節需要鼓勵學生以小組為單位，進行對話練習，并鼓勵學生在全班同學面前展示。

學法導航

學生積極參與課堂，與組員之間合作探究，尤其是在老師的指導下進行可行性的操作訓練。

教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。教學過程

一、熱身（Warm-up）

1．教師播放課本第10頁“We have a new classroom”的歌曲錄音，師生齊唱歌曲。然后教師帶領學生重新唱改編后的歌曲。如：

What’s in your new schoolbag? Four keys and a toy．

Notebooks and storybooks，and a yellow pencil box．

2．教師通過向學生提問，創編對話。T：Where is your English book? S1：It’s in my schoolbag． T：What’s in your schoolbag?

S2：Two notebooks，four keys and a Chinese book．．

二、呈現新課（Presentation）

1．教師播放Read and circle部分的錄音，讓學生聽錄音，了解對話內容。教師讓學生看Read and circle部分的兩張教學圖片提問。

T：What can you see in picture A? 讓學生閱讀對話的內容，并根據對話內容在圖中圈出正確的物品。

讓學生再次聽錄音，跟讀一至兩遍，教師強調其中的重點單詞和句型。

2．教師出示Look，choose and write部分的教學掛圖，說：“Look at my desk．What’s in it?”教師引導學生通過仔細觀察圖片，回答問題。教師總結并突出I have…in my desk 的發音，板書并教學該句型。

教師備課系統──多媒體教案

3．教師引導學生根據圖片及所給單詞，將書中的句型補充完整。I have three keys，an egg，a pencil and a notebook in my desk．

4．教師將學生分為男女生兩組，教師向每組第一個學生發問：“What’s in your desk？”第一個學生回答，如：I have a maths book in your desk．回答后接著問第二個學生：“What’s in your desk？”第二個回答問題后，再提問第三個學生，依次類推，最后哪組在規定的時間內問得最多為勝者。

5．教師提問What is it about? 學生聽音回答A schoolbag。

6．教師提問What’s in the schoolbag？請學生打開課本，邊聽邊在相關詞句下劃線。7．教師提問：Which is the right picture？請學生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。學生根據劃線部分圈出匹配的物品。

8．教師請學生觀察另外一幅圖，提問：What’s in the schoolbag？請學生說一說書包里的物品名稱。

9．學習意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結構和句義在每個意群處下面劃一根線，請學生注意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。

三、操練（Practice）

1． 我畫你猜 教師請學生到黑板上畫圖并根據所畫圖片提問：“What’s in your schoolbag/desk…?” 讓其他學生搶答。

2．學生進行“朗讀之星”評比活動。

四、課堂評價（Assessment）

引導學生對小組比賽進行評價。做活動手冊上相應的內容。課堂作業

1．聽并跟讀Read and writen和Let’s check部分的內容。

2．利用I have … in my bag．句型進行對話練習。

教學反思

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第6課時

B（Let’s sing）C（Story time）

教學目標

一、知識與技能

1．掌握句子：My bag is heavy．What do you have in your schoolbag?

人教版義務教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

2．會唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag”

3．了解Story time 部分的故事內容。4．能夠以小組為單位進行故事操練。

二、過程與方法

教師通過創設活動情景訓練學生的語言能力。增加學生語言的輸入，并引導學生逐步適應文本閱讀。教師可以根據學生情況，進行分組教學。

三、情感、態度與價值觀

培養學生合作互助的意識和良好的學習習慣。教學重點、難點

1．掌握句式并且會使用所學句式進行對話練習。

2．能夠了解故事內容，理解故事大意，基礎好的學生能表演故事。教法導航

教師可以引導學生看圖片，并進行討論。鼓勵學生分角色表演故事。學法導航

學生可以根據教師的安排，進行角色扮演，通過扮演角色來體驗其中的意義。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片等。教學過程

一、熱身（Warm-up）

教師先出示一些單詞的圖片，從中抽出一張放在某同學的書包或課桌里，讓其他學生來猜：What’s in his/her schoolbag/desk? 猜對了就獎勵。然后找同學輪流來主持，讓其他學生猜。

活動設計意圖：通過游戲復習所學的單詞及句型，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛營造一個自由、輕松、愉快的課堂氛圍。

二、呈現新課（Presentation）

1． 教師展示情景圖中Zoom背書包的情景，引導學生觀察圖片。教師播放歌曲第一段，請學生表演Zoom背書包沉重走路的摸樣。

2．教師播放歌曲，請學生輕輕跟唱，再齊唱第一段。教師再播放整首歌曲讓學生跟唱。

3．學生合作邊唱邊表演整首歌曲。并分組演唱。

4．教師發指令學生做動作：Show me your Chinese book ．Show me your English book． Put your books in the schoolbag．最后一句指令是Take out your books．

5．教師用課件展示一張桌子的圖片，上面亂七八糟擺放著課本。教師提示學生Put away the books．

6．教師試著提起一名學生的書包用夸張的語氣說：Oh，your schoolbag is so heavy，并請其他學生提一提這個書包試試重量，并學習單詞heavy．

7．教師以課件展示Zoom背書包的圖片，并播放故事板塊的視頻。

教師備課系統──多媒體教案

8．教師以課件呈現打亂順序的故事圖片，請學生根據故事發展的順序重新排序。9．教師播放故事錄音，學生逐句模仿，教師提醒學生注意語音語調的變化。10．教師布置場景，發放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。

三、操練（Practice）

1．把學生分為四組，讓學生討論并根據已學知識畫圖，創編一個新的故事。2．選幾組表演自己創編的新故事，并把畫圖出示給大家看。

四、課堂評價（Assessment）

1．引導學生對剛才的表演進行小組評價。2．做活動手冊上相應的內容。課堂作業

講故事給同學聽，能用英語的地方盡量用英語。教學反思

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第四篇：四年級英語教案

四年級英語教案 Revision 2 共4課時 第1課時

教學內容 Part1 & Part 2 & Part3 教學目標

（一）知識與技能

1.能運用相關句型交流有關房間的簡單信息；

2.復習英文歌曲Where’s my pencil？和The animals’ summer party；

3.復習Unit4-Unit6的單詞，能根據聽到的單詞指認圖片,并能根據圖片認讀、說出、寫出單詞； 4.復習Unit4的故事，并能進行簡單的角色表演。

（二）過程與方法

1．以小組合作與情景教學為主，運用游戲幫助學生理解與運用所學知識； 2．指導學生通過朗讀和聽音獲取正確的信息，掌握一定的朗讀和聽音技巧。三）情感、態度與價值觀 幫助學生了解如何用問句和答句交流房間物品方面的簡單信息。

教學重點 使學生學會用句子Where is my…以及用現在進行時描述動物的活動。教學難點 學生能通過朗讀和聽音獲取正確的信息；能用問答交流有關假期人物活動方面的信息；能與伙伴們自由對話。

教 學 過 程 Step 1 Warming up 播放一段關于房間信息的英文兒歌，引起學生回憶起所學習過的英文歌謠Where’s my pencil？ Step 2 Revision 學生完整唱Where’s my pencil？和The animals’ s summer party兩首英文兒歌。Step 3 Listen and say 1.師生自由對話，復習方位介詞的用法，如：Where’s your pencil？ Where’s your book？

2.學生打開課本到P50，采用多種形式，如師生對唱，男女生對唱，分組對唱等，練習歌謠。

3.學生分組活動，替換物品或方位介詞改編有關問答，老師進行巡視 和指導。

4.老師選取2-3 組進行表演和展示。Step 4 Listen and sing 1.老師播放錄音，學生根據錄音大聲演唱歌曲。2.學生根據圖片內容獨立選詞填空。3.師生共同核對答案。4.師生大聲讀出句子。Step 5 Read and match 1.學生讀單詞，并將單詞按照話題分類，用相應的顏色圈出來。2.師生共同核對答案。3.學生大聲讀出單詞。2.Step 6 Play a game 復習Unit4的故事，并能進行簡單的角色表演。Step 7 Summary 老師讓學生看黑板上的板書,與學生一起回顧本課時所學的重要句型。Step 8 Homework 按分類抄寫第三部分的英文單詞。

板 書 設 計 Revision 2 Part 1 & Part 2 & Part 3 Where’s my… book ruler curtains wardrobe pencil table under/behind swim dance eat lion hippo fox December April July Tuesday Sunday football autumn spring summer winter library playground classroom fruit noodles tomato 四年級英語教案 Revision 2 第2課時

教學內容 Part 4 & Part 5 & Part 6 教學目標

（一）知識與技能

1.能運用相關句型交流人物假期活動以及熟悉物品方位介詞的用法；

2.復習Unit4-Unit6的單詞，能根據聽到的單詞指認圖片,并能根據圖片認讀、說出、寫出單詞； 3.復習Unit5的故事，并能進行簡單的角色表演。

（二）過程與方法

1．以小組合作與情景教學為主，運用游戲幫助學生理解與運用所學知識； 2．指導學生通過朗讀和聽音獲取正確的信息，掌握一定的朗讀和聽音技巧。

（三）情感、態度與價值觀

幫助學生了解如何用問句和答句交流人物假期活動以及方位介詞的用法

教學重點 使學生學會用句子sb.is doing…表述人物假期活動，聽錄音匹配圖片信息。教學難點 學生能通過朗讀和聽音獲取正確的信息；能用問答交流有關假期人物活動方面的信息以及房間物品方面的信息；能與伙伴們自由對話。

教 學 過 程 Step 1 Warming up 老師出示Unit 4-Unit 6的部分單詞的圖片，讓學生上黑板拼寫并讀出來，引起學生回憶起所學習過與單詞相關的內容。

Step 2 Revision 學生說唱英文歌謠Where’s my pencil？以及the animals’ summer party回顧上一課時的學習內容。Step 3 Listen and number 5.學生聽錄音，根據錄音給問題標號。6.再次播放錄音，學生連線。7.師生共同核對答案。Step 4 Listen and find 5.老師播放錄音前，引導學生看圖片，并正確讀出每個孩子的名字。6.老師指導學生注意讀題目要求，在聽錄音時注意捕捉相關信息。

7.老師播放錄音，學生根據錄音找出每個孩子的度假地點并填入相應的字母序號。8.師生共同核對答案。

Step 5 Listen and number 1.學生聽錄音，給圖片標號。2.師生共同核對答案。

3.老師可以指著上題中的物品向學生提問，如：Have you got a clock in your room？Have you got a desk？所問的物品不局限于上題中的圖片，老師可以鼓勵學生多說多問。4.學生分小組，兩兩練習，老師在班級巡視并給予指導。Step 6 Play a game 復習Unit5的故事，并能進行簡單的角色表演。老師挑選2-3組在全班展示，并給予評價。Step 7 Summary 老師讓學生看黑板上的板書,與學生一起回顧本課時所學的重要句型。Step 8 Homework 用英文簡單的描述你的房間的物品信息。Step 8 Homework 用英文簡單的描述你的房間的物品信息。

板 書 設 計

Revision 2 Part 4 & Part 5 & Part 6 How many… How much… There are … I’ve got…

on holiday visit the Great Wall read in the library bed a yellow desk a picture a green clock two red chairs a big window a sofa a computer 5 四年級英語教案 Revision 2 第3課時 教學內容

Part7 & Part 8 & Part 9 教學目標

（一）知識與技能

1.復習Unit4-Unit6的單詞，能根據聽到的單詞指認圖片,并能根據圖片認讀、說出、寫出單詞； 2.能運用現在進行時相關句型交流人物活動、學校生活以及熟悉物品方位介詞的用法； 3.復習Unit4-Unit6的故事，能根據指令作出相應的動作。

（二）過程與方法

1．以小組合作與情景教學為主，運用游戲幫助學生理解與運用所學知識。2．指導學生通過朗讀和聽音獲取正確的信息，掌握一定的朗讀和聽音技巧。

（三）情感、態度與價值觀

幫助學生了解如何用現在進行時的問句和答句交流人物活動以及方位介詞的用法。教學重點 使學生學會用句子方位的表達以及sb.is doing…表述人物假期活動，聽錄音匹配圖片信息。教學難點 學生能通過朗讀和聽音獲取正確的信息；能用問答交流有關人物活動方面的信息以及物品方位方面的信息；能與伙伴們自由對話。

教 學 過 程 Step 1 Warming up 老師出示Unit4-Unit6的部分單詞的圖片，讓學生上黑板拼寫并讀出來 引起學生回憶起所學習過與單詞相關的內容。

Step 2 Revision 教師以提問的形式向學生提問，例如：What’s in your pencil case？Where’s your pencil case？Have you got a sofa in your room？回顧上一課時的學習內容。

Step 3 Listen，find and write 8.老師播放錄音，學生根據錄音尋找物品所在地點，并填入相應字母序號。9.老師再次播放錄音，學生寫下字母對應的物品單詞。

10.師生可以采取多種形式核對答案，如師生問答，生生問答等。Step 4 Say and read 9.學生說出圖中動物的名稱。10.學生獨立填寫動物名稱。11.學生讀句子，根據圖片判斷句子正誤。12.師生共同核對答案。Step 5 Listen and answer 1.學生根據圖片選詞填空。2.老師播放錄音，學生根據錄音自行核對答案。3.師生共同核對答案。4.學生分小組操練對話，老師巡視。Step 6 PAIRWORK 練習對話，老師挑選2-3組在全班展示，并給予積極的評價。Step 7 Summary 老師讓學生看黑板上的板書,與學生一起回顧本課時所學的重要句型。Step 8 Homework 寫出本課時表示動物的圖片的單詞。板書設計

Revision 2 Part 7 & Part 8 & Part 9 sweater shoe dog computer apple football schoolbag ruler wolf lion duck snake bird cat cow rabbit horse ride a bike play tennis go to school

四年級英語教案 Revision 2 第4課時

教學內容 Part10 & Part 11 & Part 12 & Part 13 教學目標

（一）知識與技能

1.復習Unit4-Unit6的單詞，能根據聽到的單詞指認圖片,并能根據圖片認讀、說出、寫出單詞； 2.用問句和答句交流表達School uniform的信息；

3.復習Unit6的故事，能在圖片的提示下聽懂、讀懂并進行簡單的角色表演。

（二）過程與方法

1．以小組合作與情景教學為主，運用游戲幫助學生理解與運用所學知識； 2．指導學生通過朗讀和聽音獲取正確的信息，掌握一定的朗讀和聽音技巧。

（三）情感、態度與價值觀 幫助學生了解如何用問句和答句交流表達School uniform信息。

教學重點 使學生學會看圖片認讀，說出、寫出單詞；找到與單詞相匹配的圖片。用問句和答句交流表達School uniform信息。

教學難點 學生能通過朗讀獲取正確的信息；用問句和答句交流表達School uniform信息;能與伙伴們自由對話。教學過程

Step 1 Warming up 老師出示Unit4-Unit6的部分單詞的圖片，讓學生上黑板拼寫并讀出來，引起學生回憶起所學習過與單詞相關的內容。

Step 2 Revision 教師出示與上一課內容相關的圖片，以提問的形式向學生提問，例如：What’s the duck doing？What’s the rabbit doing？回顧上一課時的學習內容。Step 3 Write 11.學生獨立完成選詞填空。12.師生核對答案。Step 4 Write and read 13.學生根據首字母提示完成單詞拼寫。14.師生核對答案。15.老師引導學生朗讀句子。Step 5 Match and write 1.學生讀問句，找對應的答句，并把問句對應的數字寫在相應答句前的方框里。2.師生核對答案，學生進行問答練習。教學調整：

Step 6 Write and find 1.學生根據圖片在橫線上寫出單詞。

4.學生根據紅色下劃線對應的字母，拼出方框中的單詞window。Step 7 Play a game 復習第Unit 6的故事，選2-3組同學上黑板前進行角色表演。Step 8 Summary 老師讓學生看黑板上的板書,與學生一起回顧本課時所學的重要句型。Step 9 Homework 抄寫part10-part13的單詞以及短語。

板 書 設 計 Revision 2 Part 10 & Part 11 & Part 12 & Part13 pig lion duck fox cow Window jacket trousers shoes sweater skirt blouse dress socks short shoes

第五篇：四年級英語教案

Lesson 2:New and old

一、教學目標：

1、知識目標：①使學生能夠正確地聽、讀、寫、用下列詞匯：new , old；②使學生能夠用I like表達情感。

2、能力目標：通過游戲、表演等活動，培養學生語言運用能力，通過學習語言知識，培養學生對知識的遷移能力和發散思維能力。

3、情感目標：讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達自己的情感。

二、教學重點、難點：

1、新單詞：new old

2、句型：I like your________.It's nice.三、教具、學具：

師：新舊衣服、文具及其它用品；Li Ming和Jenny的圖片；衣服模型（紙剪的）；一套標有新舊物品的單詞卡片。

生：新舊衣物及其它用品。

四、教學過程：

一、以情激趣，復習舊知。

1、師生問候：T：Good morning , my boys and girls.S：Good morning , teacher!

T：Are you happy?

S：Yes.2、唱英文歌曲“If You're Happy and You Know It ”

師生一邊唱，一邊做相應的動作。

（設計意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力，讓學生在輕松的氣氛中進入學習英語的意境。）

3、用“穿衣服”的游戲復習衣服名稱和句型“What's he /she wearing?”

教師把Li Ming, Jenny的畫像貼到黑板上，出示紙剪衣服模型。

T:What's this ?

What colour is it ?

S: It is a skirt.It's blue.(提問六到八名學生)

教師把衣服模型搭配到以上人物身上：

T: What is he wearing ?

S:He is wearing a green sweater.全班分成兩組搶答，答對最多組為勝。

（設計意圖：競賽型游戲，既讓學生鞏固了知識，又使他們集中注意力，振奮精神。）

二、整體輸入，感受新知。

1、用新舊不同的物品（如衣服、文具等）相對比引出新詞new, old.T: This is a new blouse, that is an old blouse.This is a new ruler, that is an old ruler.學生猜出new, old的意思。

出示新舊物品對比照片，讓學生試著描述。

2、教師走到學生中間，指著一名學生的裙子：I like your skirt.It's nice.Is it new?（分別問穿新舊不同衣服的學生若干。）引導學生用thanks來回答。板書并領讀。[

三、完成任務，鞏固新知。

1、①、聽第一部分錄音，學生跟讀。

②、玩“呼相同詞”游戲。

規則:教師準備一套新舊物品詞匯卡片，每個單詞有兩張，打亂順序，學生人手一張，教師說Go！所有學生開始在教室里來回走動，一遍遍的說他們手中詞匯卡上的單詞。發現同他說一樣單詞的同學后，兩人站到一起，都找到伙伴后，師提問每一組：What's this?兩人一起回答:New sweater / Old chair /…

③、“我看見了某物”游戲。

規則：一名自愿的學生面對大家，教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片，全體學生一起拍手說：I see something new /old.I see something new / old.這名學生試著猜，猜中為止。在換其他同學猜。

（設計意圖：充分發揮學生視覺、聽覺、動覺的協同作用，做到了全員參與，鍛煉了全體學生運用語言的能力。）

2、①聽第二部分錄音，跟讀。

②“開火車”游戲，操練第二部分所學句型：“I like your…Is it new?/ Are they new?”

游戲方式如下：

S1：I like your … It's nice.S2：Thanks.S1：Is it new ? / Are they new?

S2：Yes./ No.I like your…It's nice.S3：Thanks.S2：Is it new ? / Are they new?

S3：Yes./ No.以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個學生做示范。

（設計意圖：有意操練旨在培養學生對知識的遷移能力，并為交際活動做鋪墊。）

四、設置情境、活用交際。

學生利用從家帶來的新舊衣物或其它物品，任意創設情境編對話。

（設計意圖：使學生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養學生的發散思維能力。）

五、活動總結，給予鼓勵。

評價學生在本節課活動情況，表揚每一名學生，并適當發小紅星給予鼓勵，激勵每個學生更加努力。

（設計意圖：激發學生成就感，引導他們對英語產生持久、穩定的興趣。）

六、布置作業、適時反饋。

錄音：讓學生把自己認為讀的最精彩的一段錄下來。

（設計意圖：鞏固本課所學知識，調動學生課下學習英語的興趣。）

五、板書設計：

Lesson 2:New and Old

new

A：I like your…It's nice.old

B：Thank you.A：Is it new ? /Are they new ? B：Yes./ No.