第一篇：人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案

人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案

漢川市劉隔鎮(zhèn)毫洲小學(xué)：陳華平

課題： Unit One My classroom

情感態(tài)度與價(jià)值：

1． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2． 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light，3． 能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)What’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。

教學(xué)難點(diǎn)：1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

2． 在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

教具準(zhǔn)備：

1． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

2． 教師自制的單詞卡

3．一張畫(huà)有教室的大圖

教學(xué)過(guò)程：

（一）Warm-up / Revision

1． 教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。

2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

5． 在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens??使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils?

（二）Presentation

1． 教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a classroom.What’s in the classroom?

2． 學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。

3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)掛圖2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］

5． 讓學(xué)生看著掛圖的回答：What’s in the classroom?(在看了兩遍掛圖的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的記憶能力)學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái), 能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)掛圖。

What’s in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs?

當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A board 或One board.Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

7． 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8． 學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom.What are they?

10．讓學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。

11．教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。

12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話

15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。

16． 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let’s do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說(shuō)話的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

17．教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲1：

做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門(mén)的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。

游戲2：

做“找朋友”的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來(lái)；如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來(lái)。

如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Listen, draw and say

1． 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙。

2． 教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上作畫(huà)。

所聽(tīng)內(nèi)容：This is my classroom.What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3． 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容，核對(duì)答案。

4． 兩人一組，看圖做問(wèn)答。

第二篇：冀教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案

Lesson One : How are you ? 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)How are you ? Fine，thanks.說(shuō)出并且聽(tīng)懂Nice to meet you.2.能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：

How are you？ Fine, thanks.書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題以及How are you 的其它回答方式。

2、You can call me...的用法。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

㈠ Warming up

1、Free talk.復(fù)習(xí):What’s your name? Nice to meet you!How are you？ How old are you？ How many ? How much? How do you feel?等問(wèn)句及回答.2、Sing a song?How are you??為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊 ㈡ New concepts ⒈先教單詞fine.教師先把nine寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。

2.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’m fine，today.用表情來(lái)表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫(xiě)在黑板上,可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意開(kāi)頭字母要大寫(xiě)，逗號(hào)句號(hào)位置及I’m的縮寫(xiě)形式。

3.教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同時(shí)教Very well.Thank you.的回答方式。

4.教師把very well.寫(xiě)在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.5.教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.6.師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候,如 T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss liang.How are you? T: Fine, thanks.How are you? Ss : Very well, thank you.7.同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).8.聽(tīng)會(huì)話錄音N1,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).11.出示Mr.wood的圖片，向?qū)W生自我介紹?Hello!I’m your new teacher!You can call me Mr.Wood.Nice to meet you.?告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。You can call me…

12.讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。13．三人一組作對(duì)話,上教室前面表演。14.做課堂練習(xí)A連線題,并且結(jié)對(duì)練習(xí)一問(wèn)一答.㈢ Homework 課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上?How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you.Nice to meet you!?

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson One: How are you? nine fine five bike

How are you? I’m fine, thanks.Very well, thank you.教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě): He, she，What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——.2.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用英語(yǔ)介紹自己的朋友。3.培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)重難點(diǎn)：

He, she，What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——.的運(yùn)用。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

㈠ Warming up

Lesson Two: Friends

1、Greeting

2、Sing a song?Try to find?用以復(fù)習(xí)friend.㈡ New concepts ⒈P(pán)ut a puppet on each hand and model a conversation: Puppet1: Hello!I am a boy.My name is _.What’s your name? Puppet2: Hi!I am a girl.My name is_.Nice to meet you.Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ? Puppet2: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl.Puppet1: What’s your name? Student: My name is _.Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2）He/She is a boy/girl.His/Her name is ——.T: What’s your name?(教師單獨(dú)指一名學(xué)生提問(wèn).)S1: My name is ________.T: What’s her/his name?（教師隨意找一名學(xué)生對(duì)另一名學(xué)生提問(wèn))S2: Her/His name is _____.2.教師板書(shū)What’s your name? My name is ——.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)What’ his name? His name is ——.What’s her name? Her name is ——.3.小組模仿練習(xí)What’s your/his/her name? My /His/Her name is —— 4.自編歌曲 Song: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend.She’s my frieng.Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.（邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動(dòng)作）

5.看書(shū)，聽(tīng)會(huì)話錄音,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。6.介紹Steven and Kim T:（指著一個(gè)男生）Is he a boy? S1: Yes, he is a boy.T:（指著一個(gè)女生）Is she a boy? S2: No, she is a girl.T: Very good!向?qū)W生介紹Steven and Kim兩個(gè)新朋友并請(qǐng)自愿的同學(xué)介紹他們.He is a boy.His name is Steven.She is a girl.Her name is Kim.7.做接龍游戲。教師（指著一名男生）問(wèn)一個(gè)學(xué)生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來(lái)詢問(wèn)及用第三人稱轉(zhuǎn)述）

8.五個(gè)人一組表演課文。㈢ Homework 學(xué)生以組為單位用He, she，What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——.等自編新對(duì)話，下節(jié)課向大家展示。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson Two: Friends I——my You——your boy——he——his What’s your name? My name is ——.girl——she——her 教學(xué)反思：

Lesson 3:Is this your pencil? 教學(xué)目標(biāo)：

1：掌握單詞blackboard chalk 2:了解名詞所有格形式：Steven’s ___ 3:聽(tīng)懂，并能在生活中正確的使用Is this your____? this is these are 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1：?jiǎn)卧~ blackboard chalk（不可數(shù)）2: 名詞所有格形式：Steven’s ___ 教學(xué)難點(diǎn)：

1：一般疑問(wèn)句 Is this your____? 2：正確使用this is these are 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）、greeting

1、Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you.How are you? Teacher : Fine ,thanks.（二）Review 1.Sing: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend.She’s my frieng.Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.（邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動(dòng)作）

2.Play ?STOP GO?練習(xí)介紹自己的同學(xué)。10名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)前進(jìn)，教師說(shuō)停時(shí)，學(xué)生介紹離自己最近的同學(xué)。如：This is ____.She is a girl.She is my friend.What’s his/her name? His / Her name is______.3、聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)寫(xiě)單詞,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用具.pencil,pen, marker, desk, chair,book…（在黑板上畫(huà),一生畫(huà).一生寫(xiě)單詞）

（三）New concept 1.What’s this? 教師利用黑板和粉筆等的實(shí)物進(jìn)行展示并板書(shū)單詞帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。可以指導(dǎo)學(xué)生blackboard一詞的構(gòu)成?black? 黑色的?board?(木, 紙)板幫助學(xué)生記憶單詞.2.板書(shū)This is a blackboard.后,指著黑板問(wèn) Is this a blackboard?（板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩句的不同:this 和is位置,標(biāo)點(diǎn)的變化,大寫(xiě)的字母等.3.讓學(xué)生觀察書(shū)上的句子.讓學(xué)生找出句型的不同，This is a 或者This is，問(wèn)問(wèn)學(xué)生知道是為什么嗎? 向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。舉例已學(xué)過(guò)的如,water 水tea 茶 meat 肉 milk 牛奶chicken雞肉rice米飯等不可數(shù)名詞.4.練習(xí)句型This is a_____.This is_____.（利用課開(kāi)始時(shí)復(fù)習(xí)的畫(huà),也可以利用教室里的實(shí)物.）

5.將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用These are 表示的復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生注意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。當(dāng)學(xué)生在展示This is a_____.This is_____.句型時(shí),教師加入相同的物品,如: S1: This is a pencil.（再遞給他一只筆,把鉛筆合在一起,請(qǐng)他表達(dá)）,引出These are pencils.板書(shū)這個(gè)句子,比較 ?This is a pencil.?和?These are pencils.?,讓學(xué)生總結(jié)不同.教師再加鉛筆,引導(dǎo)學(xué)生使用These are pencils.6.結(jié)對(duì)練習(xí)使用?These are…?特別提醒學(xué)生如果是可數(shù)名詞要注意復(fù)數(shù)形式.6.T:Is this your pencil?（詢問(wèn)一生）讓學(xué)生猜想句子的意思.得到肯定回答后,向同學(xué)們說(shuō): This is ⅹⅹⅹ’s pencil.讓學(xué)生猜想句子的意思,然后講解。

7.學(xué)生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進(jìn)行板書(shū)。This is Steven’s pencil.8.Play a game.Guess.（請(qǐng)一生背朝大家后,準(zhǔn)備好物品, 用不同的物品練習(xí)）Is this ⅹⅹⅹ’s pencil case…? This is ⅹⅹⅹ’s pencil case…

9.聽(tīng)音跟讀.（四）作業(yè)：寫(xiě)出我們學(xué)過(guò)的學(xué)具,看誰(shuí)寫(xiě)得對(duì),寫(xiě)得全.五、板書(shū)

Lesson 3:Is this your pencil? This is a blackboare.This is chalk.This is a pencil.Is this a blackboard? This is a chair.This is Steven’s pencil.These are pencils.Lesson4: Where is it? 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握單詞 eraser paper

2、認(rèn)識(shí)單詞 pencil case scissors

3、掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of 教學(xué)重點(diǎn)：

1、eraser paper

2、句型 Where is it?及回答。教學(xué)難點(diǎn)：

句型 Where is it?及回答。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、Greeting T : How are you ?

Ss: Fine , thank you.How are you? T : Fine ,thanks.二、Review T:What’s your name? S: My name is_____.T:What’s his/her name? S: His / Her name is _______.學(xué)生之間互相練習(xí)。What is it? What’s this? What are these?

三、New concept

1、Guess:What’s this? T: I have a bag, there are many things is the bag.Please guess: What’s this? Ss:_____________.(學(xué)生依次答出pen , paper, perncil case)

2、（當(dāng)教師拿到橡皮的時(shí)候問(wèn)學(xué)生）T: What’s this? Ss:It’s an eraser.T: Why we say ?an? not say ?a??(教師可用漢語(yǔ)解釋其原因,并告訴學(xué)生paper是不可數(shù)名詞)T: What’s these? Ss:These are scissors.T: scissors 總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)，Why?(一般學(xué)生都知道其中的原因，而教師在學(xué)生表述不清的時(shí)候加以點(diǎn)撥。)教師將這些圖貼在黑板上并將英語(yǔ)寫(xiě)在圖下。

播放錄音，找個(gè)別學(xué)生跟讀，以次來(lái)考察學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)課。

3、練習(xí)：

What’s this? This is a What are these? These are（在練習(xí)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生This is a 后面接名詞單數(shù)，而These are后面接的是名詞復(fù)數(shù)。教師可故意將名詞復(fù)數(shù)接在This is a 后面，把名詞單數(shù)接在These are后面，以次來(lái)了解學(xué)生的掌握情況）

4、Where is it?

（這個(gè)過(guò)程可以利用之前的游戲來(lái)引入）T: What’s this? Ss:This is a pencil.教師將鉛筆放在課桌上，問(wèn)： Where is the pencil? Ss: The pencil is on the desk.T:Oh,thank you!But my book is lost!Can you find itt ? 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的方位詞：on ,under,beside，above, below,behind, in front of。并將單詞寫(xiě)在黑板上。

T: Look here,there is a picture.Where is the school?（教師出示一張表示across from的圖片，并將其進(jìn)行練習(xí)）C、練習(xí)Game：

Samon says: The ______is ______the _______.(on ,under,beside，above, below,behind, in front of)學(xué)生之間互相練習(xí)。

Guess:Where is the _____? The ______is ______the _______.（將全班同學(xué)分成四組，每組都請(qǐng)出一個(gè)A同學(xué)閉上眼睛，再讓B同學(xué)藏東西，之后這組其他同學(xué)提問(wèn)Where is the _____？如果A同學(xué)一次不能說(shuō)出其準(zhǔn)確位置，那么就依次請(qǐng)C、D、E、F……同學(xué)進(jìn)行提示，直到A準(zhǔn)確說(shuō)出被藏物品的確切位置，最快完成的為勝利組。）

D、鞏固（Do action.）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中找三個(gè)同學(xué)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)另兩個(gè)同學(xué)按找那個(gè)同學(xué)說(shuō)的擺出位置關(guān)系。

E、播放錄音，學(xué)生跟讀。

四、作業(yè)：讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙片做成的小容器，擺出他們所學(xué)過(guò)的所有位置關(guān)系，并用筆寫(xiě)下來(lái)。

五、板書(shū)：

Lesson4: Where is it? pen eraser paper pencil case sicssors

in beside behind on above in front of

under below under below

教學(xué)反思：

Lesson 5 :How Many Do I Have? 教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。

2．掌握標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)How many ?.3.能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用How many?.教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)用點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)How many ?.2．教學(xué)難點(diǎn)：How many?.句型和準(zhǔn)確讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)詞。教具、學(xué)具：

1．實(shí)物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書(shū)、橡皮等。2．每個(gè)學(xué)生椅子下放一張實(shí)物圖片，后面寫(xiě)有數(shù)字。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）Review： 1．Greeting：

T：Hello!Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).How are you? How old are you? 2．Reivew:復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。

①延續(xù)上節(jié)課的猜測(cè)游戲：桌子上放著一個(gè)鉛筆盒，里面有一支鉛筆。T: What’s this? S: It’s a pencil-case.(教師將鉛筆盒藏起來(lái)再問(wèn)學(xué)生)T:I can’t find my pencil-case.Where is it? Ss：On the desk.T: Thank you.Where is my pencil? Ss：It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板書(shū))（找一名學(xué)生）Where is your pencil? S: On the desk.T: Give me, please.Now I have two pencils(板書(shū))You say it, please.Ss:_____________.（下面依次用類(lèi)似方法及其他學(xué)生的其它用品進(jìn)行練習(xí)并板書(shū) books, erasers, markers…… 在練習(xí)過(guò)程中，可以向?qū)W生多要些東西。設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)誤的進(jìn)行組合，如one markers,three book等等，學(xué)生們要通過(guò)重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯(cuò)誤。這樣既可以集中學(xué)生的注意力，又可以練習(xí)聽(tīng)力，還有利于及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤）

T：I want more and more books, do you want to count with me ? OK, let’s play a game ‘Clap’.(注意學(xué)生的發(fā)音，糾正十幾和幾十的讀法)。Game: Please count from one to one hundred.（在1-20的時(shí)候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen – ty-one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)學(xué)生人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都數(shù)到，可以在數(shù)到個(gè)別數(shù)字時(shí)做出不同的變化。）

②Practice T: OK,Let’s play a game.Find friend.T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.（教師拿出自己手中的數(shù)字卡片，讓持有相同數(shù)字的同學(xué)站起來(lái)讀出卡片上的數(shù)字,并讀出卡片正面上的單詞，組成一個(gè)數(shù)字短語(yǔ)）

S: I have 35 apples.(這個(gè)游戲也可以變換一下形式，讓同學(xué)與同學(xué)之間來(lái)做這個(gè)游戲，這樣能夠讓更多的同學(xué)融入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)(二)New concept :How many ?.1．引入句型How many ?.練習(xí)幾組之后，問(wèn)一個(gè)學(xué)生：What do you have? S:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來(lái)表現(xiàn))How many monkeys?(用手指著19)S:19 monkeys.T:(舉起三塊橡皮)Look!How many erasers do I have? How many?(開(kāi)始數(shù))One, two, there.How many eraser? Three erasers.（舉起兩本書(shū)）How many books do I have?

Ss：Two books.T: Let me put five books on the two books.How many books do I have?(如果學(xué)生不能正確理解put……on，教師可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作)Ss: Seven books.T: Let me put twelve books on the seven books.How many books do I have? Ss: Nineteen books.請(qǐng)單個(gè)同學(xué)解釋put……on的含義。如果學(xué)生還是不能理解的話，教師可以適當(dāng)多做幾次示范。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可以給學(xué)生們多做幾組不同的示范，例如：put……in，put……out等等。）

2．練習(xí)句型How many ,總結(jié)句型特點(diǎn)。

T：（找一名剛才在游戲中沒(méi)有被提問(wèn)過(guò)的學(xué)生，拿起他的卡片）What’s this? Ss：A chair.T:(翻過(guò)來(lái)，看chair數(shù)字)How many chairs in our classroom? Ss: Twenty-two chairs.T:(問(wèn)全班)Can you ask?(換另一個(gè)同學(xué)的卡片)S1：What’s this? S2:A boy.T:How many boys? Ss: Twenty boys.T:Ask and answer in your group.在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實(shí)物。小組練習(xí)以后，有些學(xué)生可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：

How many 句型用來(lái)提問(wèn)數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用名詞復(fù)數(shù))。3．鞏固練習(xí)五．板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 5: How many Do I have? pencil—--2 pencils 1 book-----5 books 1 marker---12 markers 1 eraser----4 erasers How many ereasers?------ereasers.七、課后反思：

Lesson 6 Where Are They? 教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞 2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞 classroom,gym,library 3.在具體的語(yǔ)境中，理解動(dòng)詞-ing形式的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：詞匯classroom,library,gym以及方位詞。2．教學(xué)難點(diǎn)：代詞和物主代詞的使用 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

（一）問(wèn)候

（二）復(fù)習(xí)并引入新課

1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以及方位詞。

T:(用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)S:It’s on the desk.T:(把鋼筆放在書(shū)下面，接著唱)This is a pen.2 Where is it? 2 S:Under the book.然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case 用紙和黑板練習(xí)on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問(wèn)，找個(gè)學(xué)生回答。

（三）出示詞匯卡片，認(rèn)讀：classroom, library, gym.1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問(wèn)全班）He is.2 Where is he?全班：在教室里

T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說(shuō)邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.2．Where is Danny?(出示圖書(shū)館的圖片)S:He is in the library.3.T:Where is Steven? Do you know?(出示體育館的圖片)T:yes,he is in the gym.Say it ,please.Gym(貼卡片)T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)B:Where is steven? G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來(lái)練習(xí))4.Play a game: Reading a book.Drawing a picture.Playing ping-pong.Jumping up and down.Writing some letters.5.Play a game：Simon says 老師發(fā)出如jumping, writing等指令讓學(xué)生做動(dòng)作。

6．小組內(nèi)同學(xué)互相交流(一人邊做動(dòng)作邊問(wèn)，對(duì)方答)如：What am I doing?

7、放錄音，學(xué)生跟讀課文。8．練習(xí)：1.第六課No.1）連線 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library Mr.wood writing 板書(shū)：

課后反思：

Lesson 7 8 ：Are you ready for a quiz? Again，please！

一、教學(xué)目標(biāo): a、知識(shí)目標(biāo)：

(1)全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯、標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)和問(wèn)答。(2)利用課本中的測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生的掌握情況。b、技能目標(biāo)。

使學(xué)生牢固掌握和較熟練運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)。c、情感態(tài)度。

通過(guò)探究、體驗(yàn)、合作等途徑，使學(xué)生參與其中，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：本單元知識(shí)的運(yùn)用 學(xué)生能讀、寫(xiě)、說(shuō)、準(zhǔn)確的理解： 名詞（教室用語(yǔ)）：

blackboard, chalk, eraser, paper, pencil 物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she 標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)：How are you ？ Fine，thanks.What’s your name ？ My name is ______.What is it ？ It is______.Where is it ？ It is ______.三、教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確的理解運(yùn)用這些詞匯 物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she

四、教學(xué)過(guò)程:

（一）Class opening and review 1.Greeting 2.Review 1)Sing a song : ?How are you ?? 通過(guò)這一步驟既可復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)：How are you？ Fine，thanks.并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)，讓學(xué)生有一個(gè)消除緊張氣氛的過(guò)程，又可為進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)習(xí)交流作好復(fù)習(xí)鋪墊。

2)T: What is he/she doing?

Ss: He/She is ……答對(duì)的給小禮物 T: They are standing.Let’s count.Ok? Ss: Yes.T: How many students? Ss: ……

T:復(fù)習(xí)數(shù)字（40、55、100......）

3)復(fù)習(xí)What’s your name ？ My name is ______.What is it ？ It is______.物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she T: You did very well.What’s your name ？ S1: My name is ________.T: What’s your friend’s name ？ S1: Her/His name is _____.T: Can you introduce your friend to the others ? Ss: Make the dialogue.T: Check.What is it? Ss: It is______.T: This is ______.These are______.Is this……? Are these……? Can you put it on the blackboard? S: Yes.(給小禮物并復(fù)習(xí)單詞desk book blackboard chalk eraser paper pencil并貼在黑板上，為下面復(fù)習(xí)Where is it ？ It is ______.做準(zhǔn)備)4）復(fù)習(xí)Where is it ？ It is ______.T: Where is the ________？ S1: It is ______.（復(fù)習(xí)鞏固Where is it ？ It is ______.）

（二）Test: T: Hi, class!Let’s have some fun!Let’s give Danny a test!A.1.T: Danny, what are these? Danny: Two erasers, Mr.Wood!T: Yes or no, class? 2.T: where is the chalk, Danny? D: Above the scissors.3.T: Look, Danny, what is it? D: It’s a book.4.T: Danny!Is this a pen or a pencil? D: It’s a pencil.5.T: What’s her name, Danny? D: His name is Jenny, Mr.wood.Okay, class.Is Danny right? Look at the answers below.Answers: They are two erasers.The chalk is below the scissors.It’s paper.It’s a pencil.Her name is Jenny.B.習(xí)題

1.完成下列單詞，并在括號(hào)中寫(xiě)出該詞的中文意思。

1.ch__k()2.blackbo _()

3.cl _ _sroom()4.eras _ _()

5.pape _()6.pen _ _ _()

2.選擇填空

()1.How _____ is this dress?

A.many B.much C.nice()2.______ spell it? Yes, I can.A.Can B.Are you C.Can you

()3.What’s your name? __________.A.Her name is Jiang Hong.B.This is Jiang Hong.C.My name is Jiang Hong.()4.Is he a boy? No, she is a girl.A.he she B.she he C.her his

（三）、Class closing.Sing a song : Where is Jenny?可換歌詞

Homework:（可根據(jù)黑板上的貼的物品的位置寫(xiě)一個(gè)小練筆）。

五、板書(shū)

Lesson 7 8 ：Again，please！

blackboard, chalk, eraser, paper, pencil her his my your he she How are you ？ Fine，thanks./I’m fine, thanks.What’s your name ？ My name is ______.What is it ？ It is ______.（可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞）Where is it ？ It is ______.六、課后反思：

Lesson 9 Months of the Years

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握表示十二個(gè)月份的詞和句式What’s the date? It’s _____.2、能力目標(biāo)：能夠能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)十二個(gè)月份的單詞和理解句式What’s the date?It’s _____.并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

3、情感與態(tài)度：根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)趯捤珊椭C的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮創(chuàng)造性。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

單詞：January 一月 February 二月 March 三月

April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月

重點(diǎn)句型：What’s the date? 今天幾號(hào)？

It’s _____.今天____.三、教學(xué)過(guò)程：

Ⅰ.Greeting: Free talk.A: Hello!My name is _____.What’s your name?

B: My name is _____.How are you?

A: Fine, thanks.How are you?

B: Fine,too.A: Nice to meet you!

B: Nice to meet you, too.A: How do you feel?

B: I feel ____.A: Can you sing a song?

B: Yes, I can.A: Can you say twelve months? B: OK!

Ⅱ.New concepts

1.Learning:

The teacher take out word cards show them to class.Ask one student to choose one card.Then tell others this month how to say.Lead all students to read.2.Observe the teacher post these cards on the blackboard.Ask students observe these words.Talk about ?what’s? feature.①.It’s big letter of begin.②.January looks like February.……

3.How’s the weather in different seasons.It’s cold and snowy in _____, _____, _______.4.Play a game.One class take a season card.The other class guess which month it is.5.Part two:

Teacher asks : Which month is it now?

Student answers: Feburary.T: Do you know what’s the date?(as ask as take out a cacendar)

Point to date of today.Let’s student have a try to day.Then write: It’s Feburary 22 on the blackboard.Lead the class read this sentence.Ⅲ.Practice.Use your English calendar to practice how to say dates.Ⅳ.Homework.Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.四、板書(shū)

Lesson 9 Months of the Years January February

Mary April ….…

What’s the date?

It’s ____ _____.五、課后反思：

Lesson 10 :First,Second,Third

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)序數(shù)詞，及標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)：What day is it? It’s ___.2.能力目標(biāo)： 使學(xué)生掌握本課所學(xué)序數(shù)詞，并能用序數(shù)詞進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)多樣性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)成功，感受樂(lè)趣，樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。

二．教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的讀音及序數(shù)詞的實(shí)際運(yùn)用。

三．教具、學(xué)具：十二生肖的動(dòng)物圖片

四．教學(xué)過(guò)程：

（一）Class Opening and Review:

1．Greeting：

T：Hello，everyone.How are you?

Ss: Fine, thank you.How are you?

T: I`m fine，thanks.Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2.Review:

Let`s count from one to one hundred.(讓學(xué)生以報(bào)數(shù)的形式說(shuō)基數(shù)詞)

Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花錢(qián)做飛機(jī)，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔兩瓣。Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考試。Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday 星期六，猴子上樹(shù)摘石榴。Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公園。

（二）New Concepts：

1．教師準(zhǔn)備十二生肖的動(dòng)物圖片，講十二生肖動(dòng)物開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事，講完后讓學(xué)生戴上頭飾按故事中動(dòng)物的出場(chǎng)順序排好隊(duì)，教師指著他們分別說(shuō)Mouse is the first.Cow is the second.Tiger is the third.Rabbit is the fourth.Dragon is the fifth.Snake is the sixth.Horse is the seventh.Sheep is the eighth.Monkey is the ninth.Cock is the tenth.Dog is the eleventh.Pig is the twelfth.教師邊說(shuō)邊板書(shū)十二個(gè)序數(shù)詞，講解讀音后領(lǐng)讀。

2．讓學(xué)生聽(tīng)錄音練說(shuō)序數(shù)詞。

3．教師說(shuō)：Sunday is the first day of the week。

（讓學(xué)生模仿此句說(shuō)Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday，F(xiàn)irday, Saturday, Sunday）

4．讓學(xué)生看序數(shù)詞并總結(jié)：（先讓學(xué)生說(shuō)，然后教師小結(jié)）

（1,2,3 變體，th從4起。8加h，9去e。拿來(lái)f代ve，ty變成tie。）

5．教師問(wèn)一學(xué)生：T：What day is it ?

Ss: It`s Friday.教師接著補(bǔ)說(shuō)March , twelfth.教師邊說(shuō)邊板書(shū)問(wèn)句及答語(yǔ)，讓學(xué)生觀察答語(yǔ)，并找出答語(yǔ)的順序（先說(shuō)星期月份幾號(hào)）教師說(shuō)幾個(gè)日期，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)（五月1號(hào)星期二，十月3號(hào)星期四…）

6．放錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀：

7．讓學(xué)生練習(xí)讀This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second …

8.放錄音，學(xué)生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm...（三）Class Closing:學(xué)生做練習(xí)《活動(dòng)手冊(cè)》

五．板書(shū)：

Lesson 10 :First,Second,Third

First second third fourth fifth sixth

seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth

What day is it?

It’s ___.六．課后反思：

Lesson 11When Is It?

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)上一節(jié)課的序數(shù)詞、并能掌握，學(xué)習(xí)以及新單詞yesterday , today , tomorrow和句式When is ____ ? ______.2． 能力目標(biāo)：掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用yesterday , today , tomorrow這三個(gè)新單詞，以及學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______.3． 情感與態(tài)度：了解怎樣用英語(yǔ)表示新年、春節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日,并結(jié)合其進(jìn)行相關(guān)情感教育，如尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)等。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______.以及生詞 yesterday , today , tomorrow。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用句式 When is _____ ? ______.進(jìn)行問(wèn)答。

教學(xué)過(guò)程：

一、Class Opening and Review

1．Greeting.教師先用How are you?等用語(yǔ)問(wèn)好，并和學(xué)生談?wù)撘幌绿鞖猓瑸橄乱徽n的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2．Review教師拿出日歷提問(wèn)：What day is it? 重點(diǎn)復(fù)習(xí)first , second , third, fifth , ninth , twelfth。

二、New Concepts

1．教授?When is _____ ? ______.?

利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

教師：What day is it ?

學(xué)生：_______.教師：Today is _____.When is ______ ? Today.When is _____ ? Say it please ，class.學(xué)生：When is ______ ?

教師：When is _____ ? Today.When is ______ ?

學(xué)生：Today.教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____.學(xué)生：____ morning/afternoon/evening.學(xué)生模仿練習(xí)

2．介紹節(jié)日

教師指著6月1日向?qū)W生提問(wèn)，引出兒童節(jié) Children’s Day，然后合上日歷提問(wèn)學(xué)生：When is Children’s Day？引導(dǎo)學(xué)生回答：It is June first.然后教師拿出節(jié)日?qǐng)D片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，學(xué)生說(shuō)出節(jié)日的漢語(yǔ)名稱，教師向?qū)W生介紹英語(yǔ)表示方法。如新年 New Year’s Day，春節(jié) Spring Festival，勞動(dòng)節(jié) International Worker’s Day，兒童節(jié) Children’s Day，教師節(jié) Teacher’s Day，國(guó)慶節(jié) National Day。在教一些比較長(zhǎng)的單詞的時(shí)候，可采用倒推火車(chē)的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

教師提問(wèn)：When is ______（節(jié)日名稱）？

學(xué)生用英語(yǔ)回答出日期。

小組練習(xí)。

3．教授?yesterday , today , tomorrow?

教師利用日歷，指著今天的日期問(wèn)學(xué)生：What day is today? 學(xué)生回答：Today is____.然后分別指著昨天和明天的日期問(wèn)：What day was yesterday/ is tomorrow?向?qū)W生介紹重點(diǎn)單詞yesterday , today , tomorrow，學(xué)生跟讀。

4．利用課本和錄音帶

學(xué)生跟錄音帶看書(shū)讀。

4． 練習(xí)

學(xué)生分組練習(xí)，編對(duì)話。對(duì)話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識(shí)，也要用到前面學(xué)過(guò)的舊知識(shí)。

5． 表演

學(xué)生將他們編的對(duì)話當(dāng)眾表演出來(lái)。

三、Class Closing :完成手冊(cè)上的練習(xí)。

附：板書(shū)

Lesson 11When Is It?

When is ? It is ____ _____.Children’s Day

New Year’s Day

Spring Festival

International Worker’s Day

Teacher’s Day

National Day

Lesson 11When Is It?

課后反思：

Lesson12 Rain and Sun

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生可以讀、寫(xiě)、說(shuō)出并聽(tīng)懂描敘天氣狀況的形容詞： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 以及句子How is the weather today? It’s ____.2、能力目標(biāo)：能夠在句子How is the weather today? It’s ____.靈活運(yùn)用這些形容詞，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

3、情感與態(tài)度：了解怎么樣用英語(yǔ)表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活中的天氣情況，并能簡(jiǎn)單的對(duì)話。慢慢的讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)在實(shí)際生活的應(yīng)用產(chǎn)生興趣，以便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)單詞和句型描敘天氣。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，談?wù)撎鞖狻?/p>

教學(xué)過(guò)程：

Greeting and reviewing.Say ?hello?to the students.提問(wèn) How’s the weather? Sing a song.如?the month song? 用手勢(shì)復(fù)習(xí)介詞。

教師用兩只手?jǐn)[出 on,in,under,above,below,等位置關(guān)系，讓學(xué)生猜單詞，然后，用一只鉛筆和一本書(shū)擺出這些位置關(guān)系，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子 The ____ is _____ the ______.用卡片復(fù)習(xí)天氣：sunny, snowy, cloudy, rainy, windy

可以讓學(xué)生做一個(gè)?What’s missing??的游戲。先讓學(xué)生讀一讀這些詞，將詞卡扣過(guò)去，教師拿走一張，讓學(xué)生再看詞卡，并迅速說(shuō)出教師拿走的單詞，速度一定要快。

六、new concepts.(一)what is it? 用剪筆畫(huà)分別帶出新的名詞單詞： sun, snow, cloud, rain, wind.教單詞sun,教師提問(wèn)what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? Do you like the sun? 簡(jiǎn)筆畫(huà)教cloud,結(jié)合所學(xué)介詞來(lái)造句。如：The cloud is beside the sun.教rain,教師提問(wèn)：Do you like the rain? 出示卡片教師再提問(wèn)：Where is the cloud? Where is rain?讓學(xué)生練習(xí)用介詞造句。教授單詞wind, TPR教學(xué)，用卡片巧妙的教授課本句型：The wind is blowing the tree’s leaves.教授單詞：snow, TPR教學(xué)。

之 教師教讀課文。Play ?point to ? game.教師說(shuō)單詞，同學(xué)們做動(dòng)作； 教師做動(dòng)作，同學(xué)們說(shuō)單詞。Play ? what are missing?game.Play ? guessing game?.12Listen and draw.13Try to describe the weather.后讓

學(xué)

生

比

較

sun,wind,snow,cloud,rain,和sunny,windy,snowy,cloudy,rainy,總結(jié)規(guī)律，區(qū)別意義和用法。

(二)song.讓同學(xué)們對(duì)歌曲中不懂的部分提問(wèn)。指著課本的圖向?qū)W生提問(wèn)，并教讀學(xué)生歌詞。Let the students listen to the radio, and sing after the tape.板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson12 Rain and sun How’s the weather?

It’s sunny snowy cloudy rainy windy

What’s this?

It’s(the)sun snow cloud rain wind

課后反思：

Lesson 13: How’s The Weather Today?

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)掌握句式How’s the weather today ? It’s ______.3、學(xué)生復(fù)習(xí)句式Is it ______? 并能夠正確回答。

4、復(fù)習(xí)日期表達(dá)方法。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況描述天氣的能力。

情感目標(biāo)：

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能夠讀、寫(xiě)、說(shuō)出并且聽(tīng)懂描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

2、學(xué)生能夠讀、寫(xiě)、說(shuō)出并且聽(tīng)懂句式How’s the weather today ? It’s ______.教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠掌握并綜合運(yùn)用本課的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、圖片

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、Class Opening and Review

1．Greeting

Teacher: Hello, boys and girls.Class: Hello.Teacher: How are you?

Class: Fine, thanks.How are you?

Teacher：Fine, thank you.What day is it?

Class: It is _________.Teacher: What day is tomorrow?

Class: It is ________.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)和日期表達(dá)方法。）

2．復(fù)習(xí)snow，wind，rain，cloud，sun

教師逐個(gè)出示5個(gè)單詞的圖片，問(wèn)：What’s this？學(xué)生回答It is ______.教師板書(shū)單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)snow，wind，rain，cloud，sun幾個(gè)名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學(xué)習(xí)，并為對(duì)比名詞和形容詞做準(zhǔn)備。）

二、New Concepts

1．教學(xué)snowy

教師出示sunny圖片。

Teacher: The weather is snowy.It’s snowy.Snowy.Say it, please.Class: Snowy.Teacher: What’s the meaning of it?

Class: 下雪的。

學(xué)生拼讀、練習(xí)讀單詞。

教師把snowy板書(shū)在snow后面，學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們的差別。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學(xué)習(xí)的名詞的聯(lián)系。）

2．教學(xué)windy，rainy，cloudy，sunny

教師引導(dǎo)學(xué)生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學(xué)生試讀出單詞。

注意特別強(qiáng)調(diào)sunny的不同。

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)的方法。）

3．練習(xí)Is it _____? It this _____ ?

教師舉起天氣圖片，提問(wèn)：Is it rainy? 或 Is it a rainy day?

學(xué)生根據(jù)圖片，做出正確的回答：No.It’s ______./ Yes.It’s rainy.學(xué)生互相提問(wèn)。Is it _______? Yes./ No.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生練習(xí)天氣詞匯，復(fù)習(xí)一般疑問(wèn)句的正確問(wèn)答。）

4．教學(xué)How’s the weather today?

教師出示一個(gè)天氣詞。

Teacher: How’s the weather?

Class: It’s _______.Teacher: How’s the weather today?

Class: It’s _______.（學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的天氣回答。）

如果學(xué)生不能順利回答，教師進(jìn)行提示。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)使用How’s the weather today? It’s ______.句式問(wèn)答天氣。）

5．聽(tīng)錄音，跟讀。

6．編對(duì)話。

編簡(jiǎn)單的對(duì)話。可以用上：

What day is today?

What day is tomorrow?

How’s the weather today ?

Is it ______ ? Yes./ No.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在編對(duì)話的過(guò)程中，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。）

三、Class Closing

讓部分學(xué)生展示自己編的對(duì)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 13: How’s The Weather Today?

snow snowy

wind windy

rain rainy How’ the weather today? It’s _____.cloud cloudy

sun sunny

課后反思：

Lesson 14：What Time Is It？

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)天氣詞匯和句式How’s the weacher? It’s _____.2．學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中整點(diǎn)和半點(diǎn)的表達(dá)方法。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)掌握What time is it?和When is____?的正確問(wèn)答。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表述生活實(shí)際的能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生熟練運(yùn)用What time is it ? 和When is ____? 進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分What time is it ? 和When is _____?回答的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

?表?的模型、圖片、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、Class Opening and Opening

1．Greeting

Teacher: Good morning, boys and girls.Class: Good morning.Teacher: What day is it?

Class: It’s _______.2．復(fù)習(xí)

教師出示圖片，提問(wèn)What is it？學(xué)生回答中使用sun, cloud, wind, rain, snow。教師再問(wèn)How’s the weather?學(xué)生用It’s _____.(sunny, cloudy, windy, rainy, snowy)回答。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的內(nèi)容，鞏固所學(xué)，為理解課文做準(zhǔn)備。）

二、New Concepts

1．教學(xué)整點(diǎn)表達(dá)法。

教師出示表的模型，撥出7點(diǎn)，并說(shuō)出It’s seven o’clock.學(xué)生學(xué)著說(shuō)。

教師示范What time is it? It’s seven o’clock.師生問(wèn)答。

Teacher: What time is it?

Class: It’s _____.教師不同的整點(diǎn)，學(xué)生回答。

（設(shè)計(jì)意圖：直觀演示，使學(xué)生學(xué)會(huì)整點(diǎn)的表達(dá)。）

2．教學(xué)半點(diǎn)表達(dá)法。

教師出示表示4點(diǎn)半的鐘表，說(shuō)出It’s four thirty.學(xué)生學(xué)說(shuō)。

師生用What time is it? It’s ____.問(wèn)答半點(diǎn)時(shí)間。

提示o’clock只用于整點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)半點(diǎn)的表達(dá)方法，與整點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。）

3．練習(xí)What time is it? It’s _____.學(xué)生分組練習(xí)What time is it? It’s _____.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在練習(xí)中熟練使用整點(diǎn)和半點(diǎn)的表達(dá)。）

4．教學(xué)When is _____? At _____.教師提問(wèn)：When is breakfast/lunch/supper ? 學(xué)生回答In the _____.講解具體點(diǎn)鐘的表示方法：At __________.小組內(nèi)練習(xí)句型When is________?

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)在幾點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)方法At _____）

5．練習(xí)What time is it ? 和When is it?

教師分別用What time is it ? 和When is it?提問(wèn)，學(xué)生回答。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生比較What time is it ? 和When is it?回答時(shí)的不同之處。）

6．課本和錄音

學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。學(xué)生提出不理解的內(nèi)容，教師講解。

跟讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：理解課文，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，提高聽(tīng)力。）

7．綜合練習(xí)

學(xué)生根據(jù)自己的一天活動(dòng)模仿課文進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

三、Class Closing

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 14：What Time Is It？

What time is it? It’s _____.When is ______? At ______.課后反思：

Lesson 15：Are You Ready for a Quiz?

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1．將書(shū)中的小測(cè)試用作復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)日期表達(dá)、時(shí)間表達(dá)、天氣等內(nèi)容。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)故事?The Month Family?。

能力目標(biāo)：

1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

2．了解特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法。

情感目標(biāo)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型及回答。

2．理解故事?The Month Family?。

教學(xué)難點(diǎn)：故事的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：日歷、表、錄音機(jī)及磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

1．Greeting

Teacher: Good morning, boys and girls.Class: Good morning, _____.Teacher: How are you today?

Class: I’m fine, thanks.How are you?

Teacher: Fine, thank you.How’s the weather today?

Class: It’s _____.（學(xué)生根據(jù)天氣回答。）

Teacher: What day is today?

Class: It’s ________.（學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答。）

2．復(fù)習(xí)

(1)利用日歷復(fù)習(xí)What day is it?教師舉起日歷。

Teacher: What day is it?

Class: It’s Monday, July twelfth.…

Teacher: What is the first day of the week?

Class: Sunday.…

Teacher: What is the third month?

Class: March.…

(2)利用圖片復(fù)習(xí)天氣詞匯。

Teacher: How’s the weather?

Class: It’s cloudy.Teacher: How’s the weather in December?

Class: It’s cold and snowy.…

(3)用鐘表復(fù)習(xí)整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間表達(dá)。教師撥出時(shí)間，向?qū)W生提問(wèn)。

Teacher: What time is it?

Class: It’s seven o’clock.Teacher: What time is it?

Class: It’s four thirty.Teacher: When is breakfast?

Student1: At _____.…

（設(shè)計(jì)意圖：有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，為小測(cè)試做準(zhǔn)備。）

3．Quiz

Are you ready to listen, class? Stand for the right answer.(1)What day is it? It is Monday, June14th.It is Monday, June 10th.(2)When is breakfast? At 7 o’clock in the morning.At 3 o’clock in the morning.(3)How is the weather in December? It is warm and rainy.It is cold and snowy.(4)What is the third day of the week? It’s Tuesday.It’s Friday.(5)What is the fifth month ? The fifth month is August.The fifth month is May.How did you do , class? Look at the answer below.（設(shè)計(jì)意圖：利用小測(cè)試進(jìn)行復(fù)習(xí)，并練習(xí)聽(tīng)力。）

4.Story ?The Month Family?(use the storybook and audiotape)

(1)閱讀準(zhǔn)備

教師提問(wèn)讓學(xué)生為閱讀故事做好準(zhǔn)備。

Do the students remember their first day of school?

Were they excited?

How old were they ?

When did school start this ysar?(2)閱讀

(3)討論

教師用問(wèn)題幫助學(xué)生加深對(duì)故事的理解。

Where is he/she ?

Is he old or young?

What time is it?

Is he /she happy or sad?Why?

How many girls and boys are there ?

Do you like this story?Why or why not?

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在閱讀理解故事的過(guò)程中，提高英語(yǔ)的綜合能力。）

5．Class Closing

Sing ?The Month Song?.板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson15: Are You Ready For a Quiz?

What day is it?

When is breakfast ?

How is the weather in December?

What is the third day of the week?

What is the fifth month ?

Lesson 16：Again, Please!

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)生復(fù)習(xí)掌握天氣詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

2．學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth。

3．學(xué)生復(fù)習(xí)月份名稱January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December。

4．學(xué)生復(fù)習(xí)句式How’s the weather today? It’s _______.What day is it? It’s _______.When is it? It’s______.能力目標(biāo)：

1．能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日常口語(yǔ)交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。

2．了解各種節(jié)日及其日期。

情感目標(biāo)：

通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與性，通過(guò)鼓勵(lì)樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠認(rèn)讀、掌握天氣詞匯、序數(shù)詞、日期表達(dá)法和所學(xué)的句式。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，How’s the weather today? It’s _______.What day is it? It’s _______.When is it? It’s______.等句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、錄音機(jī)、圖片

教學(xué)過(guò)程：

1．Greeting

Teacher: Hello, class.Class: Hello, _____.Teacher: How’s the weather today?

Class: It’s _____.2．復(fù)習(xí)天氣詞匯

教師出示圖片。

Teacher: How’s the weather?

Class: It’s ______.Teacher: What’s this?

Class: It’s _____.教師分別板書(shū)sun，cloud，wind，snow，rain等名詞和sunny，cloudy，windy，snowy，rainy等形容詞。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)天氣詞匯，并與它們的名詞形式進(jìn)行區(qū)分。）

3．復(fù)習(xí)序數(shù)詞

教師出示數(shù)字，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的序數(shù)詞。

學(xué)生逐個(gè)依次說(shuō)出first，second等序數(shù)詞，直到班里最后一個(gè)學(xué)生。

4．復(fù)習(xí)月份和星期名稱

Teacher: What is the second month of the year?

Class: February.Teacher: What is the sixth day of the week?

Class: Friday.…

（設(shè)計(jì)意圖：把序數(shù)詞和月份、星期聯(lián)系起來(lái)，復(fù)習(xí)月份和星期名稱，為復(fù)習(xí)日期表達(dá)做準(zhǔn)備。）

5．復(fù)習(xí)What day is it? It’s ______.教師出示日歷。

Teacher: What day is it?

Class: It’s _____.…

Teacher: What day is today?

Class: Today is ______.Teacher: What day is tomorrow?

Class: Tomorrow is _______.Teacher: What day was yesterday?

Class: _____.（設(shè)計(jì)意圖：用日歷并結(jié)合實(shí)際復(fù)習(xí)日期的表達(dá)法。）

6．復(fù)習(xí)When is it? It’s ______.Teacher: When is New Year’s Day ?

Class: January First is New Year’s Day.Teacher: When is _____?

Class: _______.（設(shè)計(jì)意圖：利用節(jié)日復(fù)習(xí)句式When is it? It’s ______.）

7．Sing ?The Month Song?

第三篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案

課題： Unit OneMyclassroom

淮濱縣防胡小學(xué)：黃恩梅

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let's...和Let me...及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個(gè)句子來(lái)表建議和意愿。

2． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動(dòng)作的詞組。

3． 能聽(tīng)懂會(huì)用It's nice and clean和Good job!夸獎(jiǎng)某物或某人。

4． 通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 教師自畫(huà)的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽(tīng)到教師說(shuō)Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒(méi)有說(shuō)Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來(lái)的姿勢(shì)不動(dòng)。

2．讓學(xué)生翻開(kāi)課本，看一看，說(shuō)一說(shuō)P4頁(yè)和P5頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 用學(xué)過(guò)的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文。

2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?

3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教師提問(wèn)，學(xué)生回答：

Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來(lái)表示，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句子。

Who want to clean the window.(Mike)

Who want to clean the board?(Chen Jie)

Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，教師可稍做解釋，與good同義。Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。

What does Miss White say?(Good job!并板書(shū))讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。

5． 教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說(shuō)的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看一遍教學(xué)課件。

6． 學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，但是只是讓自己做某事，沒(méi)有讓大家一起做的意思。

7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書(shū)聽(tīng)錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）

9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）

10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

12．教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

（三）趣味操練（Practice）

?游戲1 猜詞游戲（見(jiàn)Unit 1 Let’s play/B）

小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。

?(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

?你能用Let’s…或Let me…說(shuō)出多少個(gè)句子？

學(xué)生把學(xué)過(guò)的句子加以總結(jié)，并可說(shuō)出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。板書(shū)設(shè)計(jì)： Clean the classroomClean the desks

Clean the chairsClean the window

Clean the board

作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder2、Read the sentences

第四篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案

小學(xué)生四年級(jí)英語(yǔ)教案

教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee? 2．詞匯：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty 教具準(zhǔn)備： 1．5－6個(gè)計(jì)數(shù)器

230本英語(yǔ)書(shū)、40本圖畫(huà)書(shū)和50本故事書(shū).3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let’slearn／B］ 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)數(shù)字1－20 1）報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－20按順序用英文報(bào)數(shù)，如果前一個(gè)學(xué)生報(bào)到20了，那么下一個(gè)學(xué)生就要從一再開(kāi)始。

2）游戲：叫號(hào)。教師把寫(xiě)有one—twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說(shuō)數(shù)字，誰(shuí)拿著相應(yīng)的單詞卡，誰(shuí)就站起來(lái)并大聲讀出該單詞。

2．操練句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以內(nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師在講臺(tái)桌上分別擺放幾本英語(yǔ)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)和故事書(shū)。教師說(shuō)：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks? 學(xué)生答：Englishbooksandstory-books.教師問(wèn)：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee? 學(xué)生答：…

教師從一摞圖畫(huà)書(shū)上拿起一本問(wèn)學(xué)生：IsthisanEnglishbook? 學(xué)生答：No.教師接著問(wèn)：Isthisastory-book? 學(xué)生答：No.教師說(shuō)：Whatbookisthis?It’sapicture-book.讓學(xué)生學(xué)說(shuō)picture-book.教師問(wèn)：Howmanypicture-bookscanyousee? 學(xué)生答：…

2．教師往英語(yǔ)書(shū)一摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問(wèn)學(xué)生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表?yè)P(yáng)。

3．教師說(shuō)：讓我們來(lái)看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit2Let’slearn/B］ 4．讓學(xué)生模仿小熊的話One,two,three…Sorry,toomany.來(lái)回答問(wèn)題HowmanyEnglishbookscanyousee? 5．教師問(wèn)：小熊回答出有多少本英語(yǔ)書(shū)了嗎？ 學(xué)生答：沒(méi)有。

教師說(shuō)：是的。小熊沒(méi)能說(shuō)出到底看見(jiàn)了多少本英語(yǔ)書(shū)，那是因?yàn)閠oomany，而小熊只會(huì)說(shuō)20以內(nèi)的數(shù)字。哪個(gè)同學(xué)知道toomany是什么意思呢？

6．教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這有多少本英語(yǔ)書(shū)。教師帶著學(xué)生數(shù)：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個(gè)詞時(shí)，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。

7．教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫(huà)書(shū)續(xù)到30本。讓學(xué)生回答：Howmanypicture-bookscanyousee? 8．教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫(huà)書(shū)續(xù)到40本，問(wèn)學(xué)生：Howmanypicture-bookscanyousee? 當(dāng)學(xué)生數(shù)到30本回答不上來(lái)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生回答：Sorry,toomany.9．教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺(tái)桌上的圖畫(huà)書(shū)，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。認(rèn)讀單詞時(shí)讓學(xué)生對(duì)fourteen和forty加以識(shí)別。

10．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書(shū)分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：Howmanystory-bookscanyousee? 11．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書(shū)續(xù)到50本，問(wèn)學(xué)生：Howmanystory-bookscanyousee？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時(shí)教師幫助他們說(shuō)出50這個(gè)單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。

12．讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話和單詞。［使用相配套的教學(xué)錄音帶。］

13．讓學(xué)生看黑板認(rèn)讀新單詞：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 14．聽(tīng)錄音學(xué)說(shuō)Let’schant。可以讓學(xué)生更改句子中的單詞，表演新的chant。

（三）趣味操練（Practice）游戲1聽(tīng)指令撥數(shù)

教師準(zhǔn)備好幾個(gè)計(jì)數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每?jī)蓚€(gè)小組共同使用一個(gè)。游戲規(guī)則：兩個(gè)小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽(tīng)到對(duì)方小組同學(xué)說(shuō)出50以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計(jì)數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯(cuò)誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個(gè)學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對(duì)方小組的同學(xué)馬上說(shuō)出英文。說(shuō)對(duì)的加分，沒(méi)說(shuō)對(duì)的不加分。游戲2看誰(shuí)的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫(xiě)有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來(lái)。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問(wèn)他：Howmany…canyousee?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來(lái)回答問(wèn)題。看一看能夠記對(duì)多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長(zhǎng)一些。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）進(jìn)行踢毽子、跳繩比賽。

兩人一組，一人踢或跳，另一人計(jì)數(shù)。教師計(jì)時(shí)，時(shí)間到后，由記數(shù)人報(bào)數(shù)匯報(bào)結(jié)果。教師再次記時(shí)，小組內(nèi)的兩人進(jìn)行交換。

板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit2Myschoolbag Howmany…doyouhave? Howmany…canyousee?

twenty-one…thirtythirty-one…fortyforty-one…fifty

第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案

小學(xué)四年級(jí)

What are you doing? 教學(xué)設(shè)計(jì)

I Teaching contents： Part A Let’s learn and Pair work II Teaching aims：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式：drawing pictures, doing the dishes,cooking dinner, reading a book, answering the phone.2、能運(yùn)用句子“What are you doing?”詢問(wèn)別人正在做什么并作答。

3、通過(guò)說(shuō)唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’slearn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)和句子。

4、提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。III Teaching main points :

掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型：“What are you doing?”并能夠用I’m doing the dishes/…作答。IV Teaching difficult points：

1、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。

2、動(dòng)詞-ing形式的讀音，特別是加-ing 之后的連讀。V Teaching tools：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。

2、教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片。

3、教師準(zhǔn)備畫(huà)筆、故事書(shū)、電話等小道具。

4、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。VI Teaching procedures：

Step1 Warming-up and Revision（熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入）（5分）

1、Greeting and Sing a song：《I can help》.投影出示歌詞，老師做動(dòng)作示范，師生一同演唱。

(設(shè)計(jì)思路：課前的師生問(wèn)候既拉近了師生間的距離，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力。以歌曲熱身，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語(yǔ)，既提高了學(xué)生的興趣，又活躍了課堂氣氛，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。）

2、Divide into groups T: Look!There are four trees.This is group 1.This is group 2.You are group 3 and group 4.If you did a good job , I will draw apples for you, Are you clear? Let’s have a race.（設(shè)計(jì)思路：將學(xué)生分組能培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神。）

3、師生問(wèn)答，自然導(dǎo)入課題。

T : Hello , boys and girls.Here’s a book, Do you like reading books? Please , look at me.What am I doing now?（現(xiàn)在我在干什么？）You can ask me : What are you doing? Ask me together.I am reading a book.From this class , we’ll learn Unit 4 : What are you doing?（板書(shū)課題）（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)問(wèn)答自然引入課題，讓學(xué)生理解課題意思。）Step2 Presentation（呈現(xiàn)新知）（20分）

1、Now , Let’s chant 《What are you doing? 》.(播放課件，師生跟著節(jié)奏跟唱)（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)chant，讓學(xué)生初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。）2、學(xué)習(xí)新詞drawing pictures T:拿出畫(huà)筆問(wèn)：Can you draw? Ss :Yes T: Please draw a tree。邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)，并強(qiáng)調(diào)I am drawing a tree now.用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing。鼓勵(lì)同學(xué)做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作，邊做邊說(shuō) I am drawing a tree T:What are you doing? S:I am drawing a tree。

T:Yes,You’re drawing pictures.drawing pictures.(Now read after me.)T:Look at the pictures.She’s ChenJie.What is she doing? S:She’s drawing pictures.Pair work。

S1:What are you doing? S2: I am drawing pictures 3、學(xué)習(xí)新詞doing the dishes T:Can you do the dishes?(邊說(shuō)邊做洗碗的動(dòng)作)S : Yes T:Look at the ZhangPeng ? What is he doing?(出示課件)S：do the dishes.T：Yes ,He is doing the dishes.doing the dishes，Please do an action and say.(邊讀邊做洗碗的動(dòng)作，要求學(xué)生也邊讀單詞邊做動(dòng)作。)T : What are you doing? S : I am doing the dishes.師問(wèn)并點(diǎn)學(xué)生回答。

4、學(xué)習(xí)新詞Cooking dinner.T：You can do the dishes.Can you cook dinner ? You’re helpful.Please do an action and say.(邊做動(dòng)作邊讀單詞)Cooking dinner.（領(lǐng)讀單詞）Pair work。

S1:What are you doing? S2: I am cooking dinner.5學(xué)習(xí)新詞reading a book T:(出示課件)What is John doing ? He’s reading a book.reading a book（領(lǐng)讀單詞）Now.Who can ask me with the sentence ？(指標(biāo)題)S : What are you doing? T : I am reading a book.(將手中的故事書(shū)給一名學(xué)生)This is for you.Please read it.OK..What are you doing? S : I am reading a book.T：Pass the story-book one by one, Ask and anwer.S1:What are you doing? S2 : I am reading a book.6、學(xué)習(xí)新詞answering the phone.T:(電話鈴響)Sorry,Please wait a minute,Let me anwer the phone.(拿起話筒接電話)Hello,This is Miss Yang, I’m having an English class.I’m busy.Bye 教學(xué)詞組answer the phone T:(出示課件)What is ZhangPeng doing? He is answering the phone.（帶讀單詞）Pair work。

S1：What are you doing? S2：（做接電話的動(dòng)作）I am answering the phone.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的動(dòng)作示范、課件呈現(xiàn)和實(shí)物演示引出新單詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀地理解新單詞的意思。通過(guò)仔細(xì)觀察單詞，讓學(xué)生了解單詞的發(fā)音和拼讀規(guī)則。通過(guò)形式多樣的方法，反復(fù)操練句型：“What are you doing? I am……”引導(dǎo)同學(xué)感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。）Step 3 Practise（趣味操練）（10分）Let’s sing.What are you doing?（試著跟唱）2、Play a game.Listen to the music and pass the box.要求：、音樂(lè)停止時(shí)，其他同學(xué)一起拍手問(wèn)“What are you doing?”兩遍，2、手持盒子的同學(xué)從盒子中抽出一張紙，根據(jù)紙上的動(dòng)詞短語(yǔ)回答“I’m…”(分組比賽，給表現(xiàn)好的小組畫(huà)蘋(píng)果)（設(shè)計(jì)思路：用唱歌和游戲的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在輕松的氛圍中進(jìn)一步的操練語(yǔ)言，從而達(dá)到鞏固新知。并通過(guò)比賽的形式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）

Step 4 Summary（4分）1、What did we learn in this class? Look at the pictures.Let’s ask and answer.What are you doing ? I am---------

2、Which group is the winner? Let’s count apples.Group 2 is the winner!Congratulation!（設(shè)計(jì)思路：小結(jié)是對(duì)一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧，能夠給學(xué)生一個(gè)完整的記憶。最后的評(píng)價(jià)結(jié)果也能激勵(lì)學(xué)生，給整節(jié)課畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。）Step 5 Homework（1分）

1、做力所能及的家務(wù)活動(dòng)或課外運(yùn)動(dòng)，邊做邊用動(dòng)詞-ing的形式來(lái)說(shuō)，并寫(xiě)出動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。

2、用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)和句型What are you doing ? I am------編一組對(duì)話。（設(shè)計(jì)思路：家庭作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的信息反饋。通過(guò)家庭作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步的鞏固新知，教師可以了解學(xué)生掌握新知的程度。）

Board Design：

Unit 4 What Are You Doing?

Part A Let’s learn

What are you doing?

I am drawing pictures.doing the dishes.（詞組卡片）

cooking dinner.（詞組卡片）

reading a book.（詞組卡片）

answering the phone.