第一篇：人教版小學四年級上冊英語教案

My Schoolbag學校；XX小學 班級；四年級一班

科目：英語教師：XXX 時間：X年X月X日上/下午 一．課題名稱：My Schoolbag（PartA）二．教學目標：

(一)正確拼讀：Chinese book,math book ,English book ,story-book.（二）學習正確拼讀新單詞：schoolbag.（三）用所學詞匯和句型，進行簡短的對話。三．教學內容：

(一)復習上節課所學的單詞：Chinese book,math book ,English book ,story-book.（二）學習新單詞：schoolbag.（三）學習What books are there in your schoolbag? 四．教學重難點 教學重點：

1．正確拼讀math, 正確書寫：story-book..教學難點：應用句型：What books are there in your schoolbag? I have Chinese book,math book ,English book ,story-book in my schoolbag.五．課的類型；綜合課

六．教學方法：指導閱讀法、對話法、活動作業法。

七．教材教具準備：語文、數學、英語課本，故事書，練習冊，圖片，詞卡，圖卡，句式卡，書包、PPT。

八．教學時間：40分鐘 九．教學過程設計；

（一）組織教學（2分鐘）：大家上午好。放映幻燈片Welcome,同時說：Welcome to class.Classbegin.Goodmorning,students.Nice to meet your.Sitdown,please.(二)復習舊知識（復習導入，4分鐘）

小朋友們，今天我們學習第二單元；我的書包。Unit2 My Schoolbag.同時去板書：Unit2 My Schoolbag。小朋友們，上節課我們學習了4本書的英文單詞。Now,let's review.現在讓我們來復習一下。展示幻燈片，指著直觀的圖，問學生What is this？This is ……引導學生復習這本書的英文單詞。引導學生拼讀單詞，然后出示實物書，抽同學起來回答實物書的英文單詞。回答后教師要對學生進行表揚、鼓勵

（三）做游戲：（4分鐘）

師：好，小朋友們，現在我們一起來做游戲放松一下，大家說好不好啊？ 生：好！

師：Put up you Chinese book on your head.生：表演。師：What is this ?生：This is Chinese book。-

（四）講授新課：

好，我們游戲做了，放松了?，F在我們來學習一種物品，一種我們上學時天天都要背在背上的物品，小朋友們知道是什么嗎？生：書包。師：對，小朋友們都很聰明。我們要學schoolbag書包，同時展示實物書包，且實物書包上有英文單詞schoolbag。師指著書包上的單詞教學生：書包，書包schoolbag。（反復教讀，抽同學起來讀，以開火車的形式檢查學生們學習的情況，必要時再教讀。）

小朋友們，剛才我們學習了書包的單詞，那小朋友們知道我們書包里裝什么嗎？生：書。師：對，小朋友們都回答得很對。那如果老師想問你們書包里裝有什么書，你們怎么回答??？生：語文書，數學書，英語書，故事書。師：好，現在我們知道用中文怎么問和答了，那你們知道用英文怎么問和答嗎？生：不知道。師：那你們想不想知道用英文怎么問和答呢？生：想。師：好，現在老師就教你們怎么用英文問和答。1．問答對話教學（12分鐘）教師分別出示語文書、數學書、英語書、故事書的圖卡，提問并引導學生回答。師：What is this？學生：Chinese book,math book ,English book ,story-book。

教師抽同學用圖卡來問其它的同學，教師注意傾聽，及時的糾正同學們的不足。2．“戲劇式”演習對話（16分鐘）

教師出示一個書包，語文書、數學書、英語書各一本，當場把書放進書包內，然后提問并引導學生回答。師：What is in your schoolbag?生：I have Chinese book,math book ,English book ,story-book in my schoolbag.教師抽同學來演習把4本書放入書包里，然后問其他同學What is in your schoolbag?進行演習對話。

（三）小結（2分鐘）以師生回答的形式歸納出What is in your schoolbag?I have Chinese book,math book ,English book ,story-book in my schoolbag?；卮鹁涫健?/p>

（四）布置作業（5分鐘）

分發講解作業紙，在學生作業期間進行個別輔導。十．板書設計 采用綱要式板書。

第二篇：人教小學四年級上冊期末測試

2017年小學四年級上冊期末語文素養測試

試

卷

滿分100分

時量80分鐘

題次

一

二

三

四

五

六

總分

等級

得分

一、字詞積累（共23分）

1.認讀詞語，讀音正確的打“√”，錯誤的打“×”。（6分）

叮嚀（dīng

níng）

遲鈍（chí

dùn）

俯瞰（fǔ

kàn）

宿舍（sù

shè）

空曠（kōng

guǎng）

河堤（hé

tí）

2.根據拼音寫出相應的詞語。（5分）

miáo

huì

gōng

diàn

tuī

cí

（）圖畫

高大的（）

不好（）

dié

dié

zhuàng

zhuàng

lǐ

suǒ

dāng

rán

（）

（）

3.照樣子加偏旁組成另一個字。（6分）

居（據）（?。?/p>

且（）（）

永（）（）

甫（）（）

4.補充詞語。（6分）

若（）若現

不容（）疑

（）（）若狂

群龍無（）

隨（）而安

呆若（）（）

二、句子練習。（共15分，每句3分）

1、根據你對成語意思的理解，選用其中的一個成語造句。

和睦相處

姿態不一

隨遇而安

2、改寫句子

①

一場大雨，樹上的葉子全都落了。

改成“被”字句：

②

照樣子用劃線的詞語造句。

例：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。

2、用合適的修改符號修改句子中有毛病的地方。（就在原句上修改）

（1）

我非常喜歡看《中國少年報》、《安徒生童話》等報紙。

（2）

放學以后，一起去同學家做作業。

三．判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“ⅹ”。（6分）

1、“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進”是一個擬人句。（）

2、人們常用“杏林春滿”贊揚醫生醫術高明。

（）

3、“陣”、“震”、“掙”讀音相同。

（）

4、“不勝其煩”“不厭其煩”意思差不多。

（）

5、“送元二使安西”的“使”意思是出使。

（）

6、《愛的教育》是一部日記體兒童小說。

（）

四、經典積累與背誦。，（共10分，第1—4小題每小題2分）

1．不識廬山真面目。（蘇軾）

2．一徑竹陰云滿地。

3.，莫以惡小而為之。

4.開軒（xuān）面場圃。（孟浩然）

5、《頤和園》：登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅色的宮墻。正前面，綠得像一面鏡子。……

五、閱讀短文，回答問題。（共16分）

（一）課內閱讀：根據你對課文的理解填空。

在本冊課文中，我游覽了（氣魄雄偉）的長城、（）的頤和園；認識了（勤于思考）的科學家魏格納，（）的周恩來總理，（）的外國小女孩烏塔；還從作家筆下看到了（架子十足）的大白鵝，（）的貓，（）的大榕樹，（）的雅魯藏布大峽谷……語文書簡直就是一本百科全書，帶我們領略不同的風景。

（二）閱讀短文，回答問題。

小河與大海

秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰大。

小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂的歌。

到了大海，只見一片汪洋，往遠處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對岸。他懊喪地自言自語說：“我以為自己很大，原來海比我大得多。”

大海聽了，笑著說：“不錯，我是比你大得多，可是如果沒有無數江河流到我這里，我也不會有這么大呀?！?/p>

小河聽了，更佩服大海了。

1、短文的第1、2自然段主要寫了什么意思？用自己的話簡單地概括一下。（3分）

2、“小河這樣一邊得意的想著，一邊走著”，他在想什么？（2分）

3、短文最后寫“小河聽了，更加佩服大?！绷?。請你說一說小河佩服大海什么？（3分）

4、這個寓言故事給我的啟示是：（請選擇最恰當的選項打“√”）（2分）

①

小河很驕傲。

（）

②

小河佩服大海。

（）

③

我們要像大海一樣有寬闊的胸懷。

（）

六．口語交際與習作。（30分）

題目：快放假了，我想……

提示：1、很快就要放寒假了，你一定有自己的計劃吧，你想干點什么，先好好想一想，然后把題目補充完整；2、把自己想的內容具體的寫出來，寫成一篇短文，注意把意思說清楚，并能恰當的運用積累的語言，真實地寫出自己的想法；3、做到分段寫，書寫整潔，不寫錯別字。

第三篇：冀教版小學四年級英語教案

Lesson One : How are you ? 教學目標：

1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks.說出并且聽懂Nice to meet you.2.能在真實地環境中進行會話。

3.培養學生大膽自信地運用英語進行交流。教學重、難點：

How are you？ Fine, thanks.書寫時應注意的問題以及How are you 的其它回答方式。

2、You can call me...的用法。教學課時： 1課時 教學過程：

㈠ Warming up

1、Free talk.復習:What’s your name? Nice to meet you!How are you？ How old are you？ How many ? How much? How do you feel?等問句及回答.2、Sing a song?How are you??為學生學句型作鋪墊 ㈡ New concepts ⒈先教單詞fine.教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的發音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導學生發現讀音規律。

2.教師指著自己對學生說:I’m fine，today.用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強調書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。

3.教師和一個學生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發學生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同時教Very well.Thank you.的回答方式。

4.教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.5.教師帶讀very well ,并檢查學生發音.6.師生之間進行打招呼問候,如 T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss liang.How are you? T: Fine, thanks.How are you? Ss : Very well, thank you.7.同桌兩人或前后兩人進行會話練習.8.聽會話錄音N1,模仿語音語調.11.出示Mr.wood的圖片，向學生自我介紹?Hello!I’m your new teacher!You can call me Mr.Wood.Nice to meet you.?告訴學生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss?；騇s.讓學生用這個句型自我介紹。You can call me…

12.讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調。13．三人一組作對話,上教室前面表演。14.做課堂練習A連線題,并且結對練習一問一答.㈢ Homework 課下以小組為單位編一個對話，用上?How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you.Nice to meet you!?

五、板書設計：

Lesson One: How are you? nine fine five bike

How are you? I’m fine, thanks.Very well, thank you.教學目標：

1.能聽說讀寫: He, she，What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——.2.通過學習本課，能掌握相關的詞匯；用英語介紹自己的朋友。3.培養學生大膽自信地運用英語進行交流。教學重難點：

He, she，What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——.的運用。教學課時： 1課時 教學過程：

㈠ Warming up

Lesson Two: Friends

1、Greeting

2、Sing a song?Try to find?用以復習friend.㈡ New concepts ⒈Put a puppet on each hand and model a conversation: Puppet1: Hello!I am a boy.My name is _.What’s your name? Puppet2: Hi!I am a girl.My name is_.Nice to meet you.Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ? Puppet2: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl.Puppet1: What’s your name? Student: My name is _.Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2）He/She is a boy/girl.His/Her name is ——.T: What’s your name?(教師單獨指一名學生提問.)S1: My name is ________.T: What’s her/his name?（教師隨意找一名學生對另一名學生提問)S2: Her/His name is _____.2.教師板書What’s your name? My name is ——.指導學生書寫時注意的問題,引導學生書寫What’ his name? His name is ——.What’s her name? Her name is ——.3.小組模仿練習What’s your/his/her name? My /His/Her name is —— 4.自編歌曲 Song: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend.She’s my frieng.Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.（邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動作）

5.看書，聽會話錄音,模仿語音語調。6.介紹Steven and Kim T:（指著一個男生）Is he a boy? S1: Yes, he is a boy.T:（指著一個女生）Is she a boy? S2: No, she is a girl.T: Very good!向學生介紹Steven and Kim兩個新朋友并請自愿的同學介紹他們.He is a boy.His name is Steven.She is a girl.Her name is Kim.7.做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個回答問題的學生繼續向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問及用第三人稱轉述）

8.五個人一組表演課文。㈢ Homework 學生以組為單位用He, she，What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——.等自編新對話，下節課向大家展示。

五、板書設計：

Lesson Two: Friends I——my You——your boy——he——his What’s your name? My name is ——.girl——she——her 教學反思：

Lesson 3:Is this your pencil? 教學目標：

1：掌握單詞blackboard chalk 2:了解名詞所有格形式：Steven’s ___ 3:聽懂，并能在生活中正確的使用Is this your____? this is these are 教學重、難點：

1：單詞 blackboard chalk（不可數）2: 名詞所有格形式：Steven’s ___ 教學難點：

1：一般疑問句 Is this your____? 2：正確使用this is these are 教學課時： 1課時 教學過程：

（一）、greeting

1、Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you.How are you? Teacher : Fine ,thanks.（二）Review 1.Sing: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend.She’s my frieng.Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.（邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動作）

2.Play ?STOP GO?練習介紹自己的同學。10名學生在教師的指令下在教室內前進，教師說停時，學生介紹離自己最近的同學。如：This is ____.She is a girl.She is my friend.What’s his/her name? His / Her name is______.3、聽音畫畫寫單詞,復習學習用具.pencil,pen, marker, desk, chair,book…（在黑板上畫,一生畫.一生寫單詞）

（三）New concept 1.What’s this? 教師利用黑板和粉筆等的實物進行展示并板書單詞帶領學生朗讀。可以指導學生blackboard一詞的構成?black? 黑色的?board?(木, 紙)板幫助學生記憶單詞.2.板書This is a blackboard.后,指著黑板問 Is this a blackboard?（板書）引導學生觀察兩句的不同:this 和is位置,標點的變化,大寫的字母等.3.讓學生觀察書上的句子.讓學生找出句型的不同，This is a 或者This is，問問學生知道是為什么嗎? 向學生簡要介紹可數名詞和不可數名詞的區別。舉例已學過的如,water 水tea 茶 meat 肉 milk 牛奶chicken雞肉rice米飯等不可數名詞.4.練習句型This is a_____.This is_____.（利用課開始時復習的畫,也可以利用教室里的實物.）

5.將表示名詞單數的句型發展到用These are 表示的復數形式。要求學生注意到名詞單復數的變化。當學生在展示This is a_____.This is_____.句型時,教師加入相同的物品,如: S1: This is a pencil.（再遞給他一只筆,把鉛筆合在一起,請他表達）,引出These are pencils.板書這個句子,比較 ?This is a pencil.?和?These are pencils.?,讓學生總結不同.教師再加鉛筆,引導學生使用These are pencils.6.結對練習使用?These are…?特別提醒學生如果是可數名詞要注意復數形式.6.T:Is this your pencil?（詢問一生）讓學生猜想句子的意思.得到肯定回答后,向同學們說: This is ⅹⅹⅹ’s pencil.讓學生猜想句子的意思,然后講解。

7.學生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進行板書。This is Steven’s pencil.8.Play a game.Guess.（請一生背朝大家后,準備好物品, 用不同的物品練習）Is this ⅹⅹⅹ’s pencil case…? This is ⅹⅹⅹ’s pencil case…

9.聽音跟讀.（四）作業：寫出我們學過的學具,看誰寫得對,寫得全.五、板書

Lesson 3:Is this your pencil? This is a blackboare.This is chalk.This is a pencil.Is this a blackboard? This is a chair.This is Steven’s pencil.These are pencils.Lesson4: Where is it? 教學目標：

1、掌握單詞 eraser paper

2、認識單詞 pencil case scissors

3、掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of 教學重點：

1、eraser paper

2、句型 Where is it?及回答。教學難點：

句型 Where is it?及回答。教學課時： 1課時 教學過程：

一、Greeting T : How are you ?

Ss: Fine , thank you.How are you? T : Fine ,thanks.二、Review T:What’s your name? S: My name is_____.T:What’s his/her name? S: His / Her name is _______.學生之間互相練習。What is it? What’s this? What are these?

三、New concept

1、Guess:What’s this? T: I have a bag, there are many things is the bag.Please guess: What’s this? Ss:_____________.(學生依次答出pen , paper, perncil case)

2、（當教師拿到橡皮的時候問學生）T: What’s this? Ss:It’s an eraser.T: Why we say ?an? not say ?a??(教師可用漢語解釋其原因,并告訴學生paper是不可數名詞)T: What’s these? Ss:These are scissors.T: scissors 總是以復數形式出現，Why?(一般學生都知道其中的原因，而教師在學生表述不清的時候加以點撥。)教師將這些圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。

播放錄音，找個別學生跟讀，以次來考察學生是否認真聽課。

3、練習：

What’s this? This is a What are these? These are（在練習過程中，教師指導學生This is a 后面接名詞單數，而These are后面接的是名詞復數。教師可故意將名詞復數接在This is a 后面，把名詞單數接在These are后面，以次來了解學生的掌握情況）

4、Where is it?

（這個過程可以利用之前的游戲來引入）T: What’s this? Ss:This is a pencil.教師將鉛筆放在課桌上，問： Where is the pencil? Ss: The pencil is on the desk.T:Oh,thank you!But my book is lost!Can you find itt ? 帶領學生復習以前學過的方位詞：on ,under,beside，above, below,behind, in front of。并將單詞寫在黑板上。

T: Look here,there is a picture.Where is the school?（教師出示一張表示across from的圖片，并將其進行練習）C、練習Game：

Samon says: The ______is ______the _______.(on ,under,beside，above, below,behind, in front of)學生之間互相練習。

Guess:Where is the _____? The ______is ______the _______.（將全班同學分成四組，每組都請出一個A同學閉上眼睛，再讓B同學藏東西，之后這組其他同學提問Where is the _____？如果A同學一次不能說出其準確位置，那么就依次請C、D、E、F……同學進行提示，直到A準確說出被藏物品的確切位置，最快完成的為勝利組。）

D、鞏固（Do action.）

在這個環節中找三個同學，一個同學說另兩個同學按找那個同學說的擺出位置關系。

E、播放錄音，學生跟讀。

四、作業：讓學生每人準備一個用硬紙片做成的小容器，擺出他們所學過的所有位置關系，并用筆寫下來。

五、板書：

Lesson4: Where is it? pen eraser paper pencil case sicssors

in beside behind on above in front of

under below under below

教學反思：

Lesson 5 :How Many Do I Have? 教學目標：

1．復習1-100的數字。

2．掌握標準用語How many ?.3.能在生活和學習中積極使用How many?.教學重難點：

1．教學用點： 標準用語How many ?.2．教學難點：How many?.句型和準確讀寫100以內的數詞。教具、學具：

1．實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。2．每個學生椅子下放一張實物圖片，后面寫有數字。教學課時： 1課時 教學過程：

（一）Review： 1．Greeting：

T：Hello!Boys and girls!(注意使用復數名詞).How are you? How old are you? 2．Reivew:復數名詞和數字。

①延續上節課的猜測游戲：桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。T: What’s this? S: It’s a pencil-case.(教師將鉛筆盒藏起來再問學生)T:I can’t find my pencil-case.Where is it? Ss：On the desk.T: Thank you.Where is my pencil? Ss：It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板書)（找一名學生）Where is your pencil? S: On the desk.T: Give me, please.Now I have two pencils(板書)You say it, please.Ss:_____________.（下面依次用類似方法及其他學生的其它用品進行練習并板書 books, erasers, markers…… 在練習過程中，可以向學生多要些東西。設一些小圈套，把數字和復數名詞錯誤的進行組合，如one markers,three book等等，學生們要通過重復正確答案表示同意或糾正錯誤。這樣既可以集中學生的注意力，又可以練習聽力，還有利于及時糾正學生錯誤）

T：I want more and more books, do you want to count with me ? OK, let’s play a game ‘Clap’.(注意學生的發音，糾正十幾和幾十的讀法)。Game: Please count from one to one hundred.（在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節奏，20-29用twen – ty-one的節奏，然后數整十到一百，用one-to-twenty 的節奏。根據學生人數調整所數的數字，爭取讓每個學生都數到，可以在數到個別數字時做出不同的變化。）

②Practice T: OK,Let’s play a game.Find friend.T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.（教師拿出自己手中的數字卡片，讓持有相同數字的同學站起來讀出卡片上的數字,并讀出卡片正面上的單詞，組成一個數字短語）

S: I have 35 apples.(這個游戲也可以變換一下形式，讓同學與同學之間來做這個游戲，這樣能夠讓更多的同學融入到學習中來。)(二)New concept :How many ?.1．引入句型How many ?.練習幾組之后，問一個學生：What do you have? S:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態來表現)How many monkeys?(用手指著19)S:19 monkeys.T:(舉起三塊橡皮)Look!How many erasers do I have? How many?(開始數)One, two, there.How many eraser? Three erasers.（舉起兩本書）How many books do I have?

Ss：Two books.T: Let me put five books on the two books.How many books do I have?(如果學生不能正確理解put……on，教師可以邊說邊做動作)Ss: Seven books.T: Let me put twelve books on the seven books.How many books do I have? Ss: Nineteen books.請單個同學解釋put……on的含義。如果學生還是不能理解的話，教師可以適當多做幾次示范。

（在這個環節中教師可以給學生們多做幾組不同的示范，例如：put……in，put……out等等。）

2．練習句型How many ,總結句型特點。

T：（找一名剛才在游戲中沒有被提問過的學生，拿起他的卡片）What’s this? Ss：A chair.T:(翻過來，看chair數字)How many chairs in our classroom? Ss: Twenty-two chairs.T:(問全班)Can you ask?(換另一個同學的卡片)S1：What’s this? S2:A boy.T:How many boys? Ss: Twenty boys.T:Ask and answer in your group.在小組內練習，可以用卡片，也可以用實物。小組練習以后，有些學生可能出現將不可數名詞放在How many 之后的現象，要給予提示，請學生總結：

How many 句型用來提問數量，How many后面的名詞要加s(也就是用名詞復數)。3．鞏固練習五．板書設計

Lesson 5: How many Do I have? pencil—--2 pencils 1 book-----5 books 1 marker---12 markers 1 eraser----4 erasers How many ereasers?------ereasers.七、課后反思：

Lesson 6 Where Are They? 教學目標

1．復習Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞 2．學習重點單詞 classroom,gym,library 3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。教學重、難點

1．教學重點：詞匯classroom,library,gym以及方位詞。2．教學難點：代詞和物主代詞的使用 教學課時： 1課時 教學過程

（一）問候

（二）復習并引入新課

1．用歌曲復習Where is ?句型以及方位詞。

T:(用《兩只老虎》的調唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)S:It’s on the desk.T:(把鋼筆放在書下面，接著唱)This is a pen.2 Where is it? 2 S:Under the book.然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case 用紙和黑板練習on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個學生回答。

（三）出示詞匯卡片，認讀：classroom, library, gym.1．T：（叫一名同學起立，繼續唱問全班）He is.2 Where is he?全班：在教室里

T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.2．Where is Danny?(出示圖書館的圖片)S:He is in the library.3.T:Where is Steven? Do you know?(出示體育館的圖片)T:yes,he is in the gym.Say it ,please.Gym(貼卡片)T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)B:Where is steven? G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習)4.Play a game: Reading a book.Drawing a picture.Playing ping-pong.Jumping up and down.Writing some letters.5.Play a game：Simon says 老師發出如jumping, writing等指令讓學生做動作。

6．小組內同學互相交流(一人邊做動作邊問，對方答)如：What am I doing?

7、放錄音，學生跟讀課文。8．練習：1.第六課No.1）連線 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library Mr.wood writing 板書：

課后反思：

Lesson 7 8 ：Are you ready for a quiz? Again，please！

一、教學目標: a、知識目標：

(1)全面復習本單元所學的詞匯、標準用語和問答。(2)利用課本中的測驗檢查學生的掌握情況。b、技能目標。

使學生牢固掌握和較熟練運用本單元所學知識。c、情感態度。

通過探究、體驗、合作等途徑，使學生參與其中，樂于學習。

二、教學重點：本單元知識的運用 學生能讀、寫、說、準確的理解： 名詞（教室用語）：

blackboard, chalk, eraser, paper, pencil 物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she 標準用語：How are you ？ Fine，thanks.What’s your name ？ My name is ______.What is it ？ It is______.Where is it ？ It is ______.三、教學難點： 準確的理解運用這些詞匯 物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she

四、教學過程:

（一）Class opening and review 1.Greeting 2.Review 1)Sing a song : ?How are you ?? 通過這一步驟既可復習標準用語：How are you？ Fine，thanks.并請幾個學生站起來，讓學生有一個消除緊張氣氛的過程，又可為進一步擴展學習交流作好復習鋪墊。

2)T: What is he/she doing?

Ss: He/She is ……答對的給小禮物 T: They are standing.Let’s count.Ok? Ss: Yes.T: How many students? Ss: ……

T:復習數字（40、55、100......）

3)復習What’s your name ？ My name is ______.What is it ？ It is______.物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she T: You did very well.What’s your name ？ S1: My name is ________.T: What’s your friend’s name ？ S1: Her/His name is _____.T: Can you introduce your friend to the others ? Ss: Make the dialogue.T: Check.What is it? Ss: It is______.T: This is ______.These are______.Is this……? Are these……? Can you put it on the blackboard? S: Yes.(給小禮物并復習單詞desk book blackboard chalk eraser paper pencil并貼在黑板上，為下面復習Where is it ？ It is ______.做準備)4）復習Where is it ？ It is ______.T: Where is the ________？ S1: It is ______.（復習鞏固Where is it ？ It is ______.）

（二）Test: T: Hi, class!Let’s have some fun!Let’s give Danny a test!A.1.T: Danny, what are these? Danny: Two erasers, Mr.Wood!T: Yes or no, class? 2.T: where is the chalk, Danny? D: Above the scissors.3.T: Look, Danny, what is it? D: It’s a book.4.T: Danny!Is this a pen or a pencil? D: It’s a pencil.5.T: What’s her name, Danny? D: His name is Jenny, Mr.wood.Okay, class.Is Danny right? Look at the answers below.Answers: They are two erasers.The chalk is below the scissors.It’s paper.It’s a pencil.Her name is Jenny.B.習題

1.完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。

1.ch__k()2.blackbo _()

3.cl _ _sroom()4.eras _ _()

5.pape _()6.pen _ _ _()

2.選擇填空

()1.How _____ is this dress?

A.many B.much C.nice()2.______ spell it? Yes, I can.A.Can B.Are you C.Can you

()3.What’s your name? __________.A.Her name is Jiang Hong.B.This is Jiang Hong.C.My name is Jiang Hong.()4.Is he a boy? No, she is a girl.A.he she B.she he C.her his

（三）、Class closing.Sing a song : Where is Jenny?可換歌詞

Homework:（可根據黑板上的貼的物品的位置寫一個小練筆）。

五、板書

Lesson 7 8 ：Again，please！

blackboard, chalk, eraser, paper, pencil her his my your he she How are you ？ Fine，thanks./I’m fine, thanks.What’s your name ？ My name is ______.What is it ？ It is ______.（可數名詞、不可數名詞）Where is it ？ It is ______.六、課后反思：

Lesson 9 Months of the Years

一、教學目標：

1、知識目標：使學生掌握表示十二個月份的詞和句式What’s the date? It’s _____.2、能力目標：能夠能夠聽、說、讀、寫十二個月份的單詞和理解句式What’s the date?It’s _____.并能在實際生活中運用。

3、情感與態度：根據小學生的特點，引導他們在寬松和諧的氣氛中學習英語，調動他們學習的積極性、主動性，發揮創造性。

二、教學重、難點：

單詞：January 一月 February 二月 March 三月

April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月

重點句型：What’s the date? 今天幾號？

It’s _____.今天____.三、教學過程：

Ⅰ.Greeting: Free talk.A: Hello!My name is _____.What’s your name?

B: My name is _____.How are you?

A: Fine, thanks.How are you?

B: Fine,too.A: Nice to meet you!

B: Nice to meet you, too.A: How do you feel?

B: I feel ____.A: Can you sing a song?

B: Yes, I can.A: Can you say twelve months? B: OK!

Ⅱ.New concepts

1.Learning:

The teacher take out word cards show them to class.Ask one student to choose one card.Then tell others this month how to say.Lead all students to read.2.Observe the teacher post these cards on the blackboard.Ask students observe these words.Talk about ?what’s? feature.①.It’s big letter of begin.②.January looks like February.……

3.How’s the weather in different seasons.It’s cold and snowy in _____, _____, _______.4.Play a game.One class take a season card.The other class guess which month it is.5.Part two:

Teacher asks : Which month is it now?

Student answers: Feburary.T: Do you know what’s the date?(as ask as take out a cacendar)

Point to date of today.Let’s student have a try to day.Then write: It’s Feburary 22 on the blackboard.Lead the class read this sentence.Ⅲ.Practice.Use your English calendar to practice how to say dates.Ⅳ.Homework.Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.四、板書

Lesson 9 Months of the Years January February

Mary April ….…

What’s the date?

It’s ____ _____.五、課后反思：

Lesson 10 :First,Second,Third

一．教學目標：

1.知識目標：學生能聽、說、讀、寫序數詞，及標準用語：What day is it? It’s ___.2.能力目標： 使學生掌握本課所學序數詞，并能用序數詞進行實際運用。

3.情感、態度、價值觀：通過多樣性的活動，激發學生學習英語的興趣，調動積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發展。

二．教學重、難點：單詞的讀音及序數詞的實際運用。

三．教具、學具：十二生肖的動物圖片

四．教學過程：

（一）Class Opening and Review:

1．Greeting：

T：Hello，everyone.How are you?

Ss: Fine, thank you.How are you?

T: I`m fine，thanks.Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2.Review:

Let`s count from one to one hundred.(讓學生以報數的形式說基數詞)

Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花錢做飛機，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔兩瓣。Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考試。Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday 星期六，猴子上樹摘石榴。Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公園。

（二）New Concepts：

1．教師準備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運動會的故事，講完后讓學生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊，教師指著他們分別說Mouse is the first.Cow is the second.Tiger is the third.Rabbit is the fourth.Dragon is the fifth.Snake is the sixth.Horse is the seventh.Sheep is the eighth.Monkey is the ninth.Cock is the tenth.Dog is the eleventh.Pig is the twelfth.教師邊說邊板書十二個序數詞，講解讀音后領讀。

2．讓學生聽錄音練說序數詞。

3．教師說：Sunday is the first day of the week。

（讓學生模仿此句說Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday，Firday, Saturday, Sunday）

4．讓學生看序數詞并總結：（先讓學生說，然后教師小結）

（1,2,3 變體，th從4起。8加h，9去e。拿來f代ve，ty變成tie。）

5．教師問一學生：T：What day is it ?

Ss: It`s Friday.教師接著補說March , twelfth.教師邊說邊板書問句及答語，讓學生觀察答語，并找出答語的順序（先說星期月份幾號）教師說幾個日期，讓學生用英語說（五月1號星期二，十月3號星期四…）

6．放錄音，學生看書跟讀：

7．讓學生練習讀This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second …

8.放錄音，學生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm...（三）Class Closing:學生做練習《活動手冊》

五．板書：

Lesson 10 :First,Second,Third

First second third fourth fifth sixth

seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth

What day is it?

It’s ___.六．課后反思：

Lesson 11When Is It?

教學目標：

1． 知識目標：復習上一節課的序數詞、并能掌握，學習以及新單詞yesterday , today , tomorrow和句式When is ____ ? ______.2． 能力目標：掌握并學會運用yesterday , today , tomorrow這三個新單詞，以及學習掌握句式When is ____ ? ______.3． 情感與態度：了解怎樣用英語表示新年、春節、國際勞動節、教師節、兒童節、國慶節等節日,并結合其進行相關情感教育，如尊敬老師，熱愛勞動等。

教學重點：

學習掌握句式When is ____ ? ______.以及生詞 yesterday , today , tomorrow。

教學難點：

正確使用句式 When is _____ ? ______.進行問答。

教學過程：

一、Class Opening and Review

1．Greeting.教師先用How are you?等用語問好，并和學生談論一下天氣，為下一課的學習做鋪墊。

2．Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點復習first , second , third, fifth , ninth , twelfth。

二、New Concepts

1．教授?When is _____ ? ______.?

利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導學生進行對話。

教師：What day is it ?

學生：_______.教師：Today is _____.When is ______ ? Today.When is _____ ? Say it please ，class.學生：When is ______ ?

教師：When is _____ ? Today.When is ______ ?

學生：Today.教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____.學生：____ morning/afternoon/evening.學生模仿練習

2．介紹節日

教師指著6月1日向學生提問，引出兒童節 Children’s Day，然后合上日歷提問學生：When is Children’s Day？引導學生回答：It is June first.然后教師拿出節日圖片，用條件的話也可以放相關的影像資料，學生說出節日的漢語名稱，教師向學生介紹英語表示方法。如新年 New Year’s Day，春節 Spring Festival，勞動節 International Worker’s Day，兒童節 Children’s Day，教師節 Teacher’s Day，國慶節 National Day。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

教師提問：When is ______（節日名稱）？

學生用英語回答出日期。

小組練習。

3．教授?yesterday , today , tomorrow?

教師利用日歷，指著今天的日期問學生：What day is today? 學生回答：Today is____.然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向學生介紹重點單詞yesterday , today , tomorrow，學生跟讀。

4．利用課本和錄音帶

學生跟錄音帶看書讀。

4． 練習

學生分組練習，編對話。對話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識，也要用到前面學過的舊知識。

5． 表演

學生將他們編的對話當眾表演出來。

三、Class Closing :完成手冊上的練習。

附：板書

Lesson 11When Is It?

When is ? It is ____ _____.Children’s Day

New Year’s Day

Spring Festival

International Worker’s Day

Teacher’s Day

National Day

Lesson 11When Is It?

課后反思：

Lesson12 Rain and Sun

教學目標：

1、知識目標： 學生可以讀、寫、說出并聽懂描敘天氣狀況的形容詞： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 以及句子How is the weather today? It’s ____.2、能力目標：能夠在句子How is the weather today? It’s ____.靈活運用這些形容詞，并能夠進行簡單的表演。

3、情感與態度：了解怎么樣用英語表達現實生活中的天氣情況，并能簡單的對話。慢慢的讓學生對英語在實際生活的應用產生興趣，以便學生更好的學習。

教學重點：能用所學單詞和句型描敘天氣。

教學難點：運用本課所學的語言知識進行實際交流，談論天氣。

教學過程：

Greeting and reviewing.Say ?hello?to the students.提問 How’s the weather? Sing a song.如?the month song? 用手勢復習介詞。

教師用兩只手擺出 on,in,under,above,below,等位置關系，讓學生猜單詞，然后，用一只鉛筆和一本書擺出這些位置關系，讓學生練習說句子 The ____ is _____ the ______.用卡片復習天氣：sunny, snowy, cloudy, rainy, windy

可以讓學生做一個?What’s missing??的游戲。先讓學生讀一讀這些詞，將詞卡扣過去，教師拿走一張，讓學生再看詞卡，并迅速說出教師拿走的單詞，速度一定要快。

六、new concepts.(一)what is it? 用剪筆畫分別帶出新的名詞單詞： sun, snow, cloud, rain, wind.教單詞sun,教師提問what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? Do you like the sun? 簡筆畫教cloud,結合所學介詞來造句。如：The cloud is beside the sun.教rain,教師提問：Do you like the rain? 出示卡片教師再提問：Where is the cloud? Where is rain?讓學生練習用介詞造句。教授單詞wind, TPR教學，用卡片巧妙的教授課本句型：The wind is blowing the tree’s leaves.教授單詞：snow, TPR教學。

之 教師教讀課文。Play ?point to ? game.教師說單詞，同學們做動作； 教師做動作，同學們說單詞。Play ? what are missing?game.Play ? guessing game?.12Listen and draw.13Try to describe the weather.后讓

學

生

比

較

sun,wind,snow,cloud,rain,和sunny,windy,snowy,cloudy,rainy,總結規律，區別意義和用法。

(二)song.讓同學們對歌曲中不懂的部分提問。指著課本的圖向學生提問，并教讀學生歌詞。Let the students listen to the radio, and sing after the tape.板書設計

Lesson12 Rain and sun How’s the weather?

It’s sunny snowy cloudy rainy windy

What’s this?

It’s(the)sun snow cloud rain wind

課后反思：

Lesson 13: How’s The Weather Today?

教學目標：

知識目標：

1、學生學習掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

2、學生學習掌握句式How’s the weather today ? It’s ______.3、學生復習句式Is it ______? 并能夠正確回答。

4、復習日期表達方法。

能力目標：

培養學生根據實際情況描述天氣的能力。

情感目標：

關注學生的學習，培養學生樂學、好學的精神。

教學重點：

1、學生能夠讀、寫、說出并且聽懂描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

2、學生能夠讀、寫、說出并且聽懂句式How’s the weather today ? It’s ______.教學難點：

學生能夠掌握并綜合運用本課的教學內容。

教學準備：

錄音機、磁帶、圖片

教學課時：1課時

教學過程：

一、Class Opening and Review

1．Greeting

Teacher: Hello, boys and girls.Class: Hello.Teacher: How are you?

Class: Fine, thanks.How are you?

Teacher：Fine, thank you.What day is it?

Class: It is _________.Teacher: What day is tomorrow?

Class: It is ________.（設計意圖：學生復習問候用語和日期表達方法。）

2．復習snow，wind，rain，cloud，sun

教師逐個出示5個單詞的圖片，問：What’s this？學生回答It is ______.教師板書單詞。

（設計意圖：學生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做準備。）

二、New Concepts

1．教學snowy

教師出示sunny圖片。

Teacher: The weather is snowy.It’s snowy.Snowy.Say it, please.Class: Snowy.Teacher: What’s the meaning of it?

Class: 下雪的。

學生拼讀、練習讀單詞。

教師把snowy板書在snow后面，學生對比發現它們的差別。

（設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯系。）

2．教學windy，rainy，cloudy，sunny

教師引導學生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學生試讀出單詞。

注意特別強調sunny的不同。

（設計意圖：加強新舊知識之間的聯系，讓學生發現學習的規律，掌握學習的方法。）

3．練習Is it _____? It this _____ ?

教師舉起天氣圖片，提問：Is it rainy? 或 Is it a rainy day?

學生根據圖片，做出正確的回答：No.It’s ______./ Yes.It’s rainy.學生互相提問。Is it _______? Yes./ No.（設計意圖：學生練習天氣詞匯，復習一般疑問句的正確問答。）

4．教學How’s the weather today?

教師出示一個天氣詞。

Teacher: How’s the weather?

Class: It’s _______.Teacher: How’s the weather today?

Class: It’s _______.（學生根據當天的天氣回答。）

如果學生不能順利回答，教師進行提示。

（設計意圖：學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。）

5．聽錄音，跟讀。

6．編對話。

編簡單的對話?？梢杂蒙希?/p>

What day is today?

What day is tomorrow?

How’s the weather today ?

Is it ______ ? Yes./ No.（設計意圖：學生在編對話的過程中，綜合運用所學的知識。）

三、Class Closing

讓部分學生展示自己編的對話。

板書設計：

Lesson 13: How’s The Weather Today?

snow snowy

wind windy

rain rainy How’ the weather today? It’s _____.cloud cloudy

sun sunny

課后反思：

Lesson 14：What Time Is It？

教學目標：

知識目標：

1．復習天氣詞匯和句式How’s the weacher? It’s _____.2．學生學習英語中整點和半點的表達方法。

3．學生學習掌握What time is it?和When is____?的正確問答。

能力目標：

培養學生用英語表述生活實際的能力。

情感目標：

培養學生積極學習英語的態度，養成良好的學習習慣。

教學重點：

學生熟練運用What time is it ? 和When is ____? 進行對話練習。

教學難點：

區分What time is it ? 和When is _____?回答的不同。

教學準備：

?表?的模型、圖片、錄音機、磁帶。

教學過程：

一、Class Opening and Opening

1．Greeting

Teacher: Good morning, boys and girls.Class: Good morning.Teacher: What day is it?

Class: It’s _______.2．復習

教師出示圖片，提問What is it？學生回答中使用sun, cloud, wind, rain, snow。教師再問How’s the weather?學生用It’s _____.(sunny, cloudy, windy, rainy, snowy)回答。

（設計意圖：復習有關天氣的內容，鞏固所學，為理解課文做準備。）

二、New Concepts

1．教學整點表達法。

教師出示表的模型，撥出7點，并說出It’s seven o’clock.學生學著說。

教師示范What time is it? It’s seven o’clock.師生問答。

Teacher: What time is it?

Class: It’s _____.教師不同的整點，學生回答。

（設計意圖：直觀演示，使學生學會整點的表達。）

2．教學半點表達法。

教師出示表示4點半的鐘表，說出It’s four thirty.學生學說。

師生用What time is it? It’s ____.問答半點時間。

提示o’clock只用于整點。

（設計意圖：學習半點的表達方法，與整點進行區分。）

3．練習What time is it? It’s _____.學生分組練習What time is it? It’s _____.（設計意圖：學生在練習中熟練使用整點和半點的表達。）

4．教學When is _____? At _____.教師提問：When is breakfast/lunch/supper ? 學生回答In the _____.講解具體點鐘的表示方法：At __________.小組內練習句型When is________?

（設計意圖：學生學習在幾點的英語表達方法At _____）

5．練習What time is it ? 和When is it?

教師分別用What time is it ? 和When is it?提問，學生回答。

（設計意圖：學生比較What time is it ? 和When is it?回答時的不同之處。）

6．課本和錄音

學生看書聽錄音。學生提出不理解的內容，教師講解。

跟讀課文。

（設計意圖：理解課文，模仿標準的語音，提高聽力。）

7．綜合練習

學生根據自己的一天活動模仿課文進行對話練習。

三、Class Closing

板書設計：

Lesson 14：What Time Is It？

What time is it? It’s _____.When is ______? At ______.課后反思：

Lesson 15：Are You Ready for a Quiz?

教學目標：

知識目標：

1．將書中的小測試用作復習。復習日期表達、時間表達、天氣等內容。

2．學生學習故事?The Month Family?。

能力目標：

1．繼續培養學生的聽說讀寫能力。

2．了解特殊疑問句的構成及用法。

情感目標：

進一步培養學生學習英語的興趣,培養學生課外閱讀的興趣。

教學重點：

1．復習本單元重點句型及回答。

2．理解故事?The Month Family?。

教學難點：故事的理解。

教學準備：日歷、表、錄音機及磁帶。

教學過程：

1．Greeting

Teacher: Good morning, boys and girls.Class: Good morning, _____.Teacher: How are you today?

Class: I’m fine, thanks.How are you?

Teacher: Fine, thank you.How’s the weather today?

Class: It’s _____.（學生根據天氣回答。）

Teacher: What day is today?

Class: It’s ________.（學生根據實際回答。）

2．復習

(1)利用日歷復習What day is it?教師舉起日歷。

Teacher: What day is it?

Class: It’s Monday, July twelfth.…

Teacher: What is the first day of the week?

Class: Sunday.…

Teacher: What is the third month?

Class: March.…

(2)利用圖片復習天氣詞匯。

Teacher: How’s the weather?

Class: It’s cloudy.Teacher: How’s the weather in December?

Class: It’s cold and snowy.…

(3)用鐘表復習整點和半點的時間表達。教師撥出時間，向學生提問。

Teacher: What time is it?

Class: It’s seven o’clock.Teacher: What time is it?

Class: It’s four thirty.Teacher: When is breakfast?

Student1: At _____.…

（設計意圖：有重點地復習本單元學習內容，為小測試做準備。）

3．Quiz

Are you ready to listen, class? Stand for the right answer.(1)What day is it? It is Monday, June14th.It is Monday, June 10th.(2)When is breakfast? At 7 o’clock in the morning.At 3 o’clock in the morning.(3)How is the weather in December? It is warm and rainy.It is cold and snowy.(4)What is the third day of the week? It’s Tuesday.It’s Friday.(5)What is the fifth month ? The fifth month is August.The fifth month is May.How did you do , class? Look at the answer below.（設計意圖：利用小測試進行復習，并練習聽力。）

4.Story ?The Month Family?(use the storybook and audiotape)

(1)閱讀準備

教師提問讓學生為閱讀故事做好準備。

Do the students remember their first day of school?

Were they excited?

How old were they ?

When did school start this ysar?(2)閱讀

(3)討論

教師用問題幫助學生加深對故事的理解。

Where is he/she ?

Is he old or young?

What time is it?

Is he /she happy or sad?Why?

How many girls and boys are there ?

Do you like this story?Why or why not?

（設計意圖：學生在閱讀理解故事的過程中，提高英語的綜合能力。）

5．Class Closing

Sing ?The Month Song?.板書設計：

Lesson15: Are You Ready For a Quiz?

What day is it?

When is breakfast ?

How is the weather in December?

What is the third day of the week?

What is the fifth month ?

Lesson 16：Again, Please!

教學目標：

知識目標：

1．學生復習掌握天氣詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

2．學生復習序數詞first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth。

3．學生復習月份名稱January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December。

4．學生復習句式How’s the weather today? It’s _______.What day is it? It’s _______.When is it? It’s______.能力目標：

1．能把所學單詞運用到日常口語交流當中，在適當的情境中能靈活運用。

2．了解各種節日及其日期。

情感目標：

通過游戲激發學生學習興趣，通過創設情境調動學生積極參與性，通過鼓勵樹立學生學習英語的信心。

教學重點：

能夠認讀、掌握天氣詞匯、序數詞、日期表達法和所學的句式。

教學難點：

學生能夠靈活運用所學知識，How’s the weather today? It’s _______.What day is it? It’s _______.When is it? It’s______.等句子。

教學準備：單詞卡片、錄音機、圖片

教學過程：

1．Greeting

Teacher: Hello, class.Class: Hello, _____.Teacher: How’s the weather today?

Class: It’s _____.2．復習天氣詞匯

教師出示圖片。

Teacher: How’s the weather?

Class: It’s ______.Teacher: What’s this?

Class: It’s _____.教師分別板書sun，cloud，wind，snow，rain等名詞和sunny，cloudy，windy，snowy，rainy等形容詞。

（設計意圖：復習天氣詞匯，并與它們的名詞形式進行區分。）

3．復習序數詞

教師出示數字，學生說出相應的序數詞。

學生逐個依次說出first，second等序數詞，直到班里最后一個學生。

4．復習月份和星期名稱

Teacher: What is the second month of the year?

Class: February.Teacher: What is the sixth day of the week?

Class: Friday.…

（設計意圖：把序數詞和月份、星期聯系起來，復習月份和星期名稱，為復習日期表達做準備。）

5．復習What day is it? It’s ______.教師出示日歷。

Teacher: What day is it?

Class: It’s _____.…

Teacher: What day is today?

Class: Today is ______.Teacher: What day is tomorrow?

Class: Tomorrow is _______.Teacher: What day was yesterday?

Class: _____.（設計意圖：用日歷并結合實際復習日期的表達法。）

6．復習When is it? It’s ______.Teacher: When is New Year’s Day ?

Class: January First is New Year’s Day.Teacher: When is _____?

Class: _______.（設計意圖：利用節日復習句式When is it? It’s ______.）

7．Sing ?The Month Song?

第四篇：小學四年級英語教案

課題： Unit OneMyclassroom

淮濱縣防胡小學：黃恩梅

教學目標：

1． 能聽懂、會說Let's...和Let me...及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。

2． 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

3． 能聽懂會用It's nice and clean和Good job!夸獎某物或某人。

4． 通過學習本課內容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。教學重點：

學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學難點：

區分和正確使用Let’s…與Let me…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。

教具準備：

1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk/B］

2． 教材相配套的教學錄音帶

3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up / Revision）

1． 復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

2．讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環節讓學生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現新課（Presentation）

1． 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。

2． 教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創設情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?

3． 師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教師提問，學生回答：

Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。

Who want to clean the window.(Mike)

Who want to clean the board?(Chen Jie)

Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義。Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。

What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。

5． 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6． 學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7． 讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）

9． 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。）

10．學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

（三）趣味操練（Practice）

?游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）

小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。

?(四)擴展性活動(Add-activities)

?你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？

學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。板書設計： Clean the classroomClean the desks

Clean the chairsClean the window

Clean the board

作業布置：

1、Listen to the recorder2、Read the sentences

第五篇：小學四年級英語教案

小學生四年級英語教案

教學重點：

1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee? 2．詞匯：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 教學難點：

1．發音：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty 教具準備： 1．5－6個計數器

230本英語書、40本圖畫書和50本故事書.3．教材相配套的教學課件［Unit2Let’slearn／B］ 4．教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．復習數字1－20 1）報數：教師讓學生從1－20按順序用英文報數，如果前一個學生報到20了，那么下一個學生就要從一再開始。

2）游戲：叫號。教師把寫有one—twenty的單詞卡發給學生，教師隨意說數字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

2．操練句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以內的數字)

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。教師說：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks? 學生答：Englishbooksandstory-books.教師問：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee? 學生答：…

教師從一摞圖畫書上拿起一本問學生：IsthisanEnglishbook? 學生答：No.教師接著問：Isthisastory-book? 學生答：No.教師說：Whatbookisthis?It’sapicture-book.讓學生學說picture-book.教師問：Howmanypicture-bookscanyousee? 學生答：…

2．教師往英語書一摞上再添幾本，續到30本為止。問學生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有學生能夠回答出，教師應給與表揚。

3．教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學生觀看本部分教學課件。［Unit2Let’slearn/B］ 4．讓學生模仿小熊的話One,two,three…Sorry,toomany.來回答問題HowmanyEnglishbookscanyousee? 5．教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？ 學生答：沒有。

教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因為toomany，而小熊只會說20以內的數字。哪個同學知道toomany是什么意思呢？

6．教師說：那好，現在我們一起來數一數這有多少本英語書。教師帶著學生數：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個詞時，教師要告訴學生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。

7．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續到30本。讓學生回答：Howmanypicture-bookscanyousee? 8．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續到40本，問學生：Howmanypicture-bookscanyousee? 當學生數到30本回答不上來時，啟發學生回答：Sorry,toomany.9．教師帶著學生一起數講臺桌上的圖畫書，一直數到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。認讀單詞時讓學生對fourteen和forty加以識別。

10．教師把講臺桌上的那摞故事書分別續到30本和40本，讓學生回答：Howmanystory-bookscanyousee? 11．教師把講臺桌上的那摞故事書續到50本，問學生：Howmanystory-bookscanyousee？學生能夠根據規律數到49，這時教師幫助他們說出50這個單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學生認讀。

12．讓學生聽錄音跟讀對話和單詞。［使用相配套的教學錄音帶。］

13．讓學生看黑板認讀新單詞：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 14．聽錄音學說Let’schant?？梢宰寣W生更改句子中的單詞，表演新的chant。

（三）趣味操練（Practice）游戲1聽指令撥數

教師準備好幾個計數器（數學課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規則：兩個小組各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到對方小組同學說出50以內的數字后，馬上在計數器上撥出該數字。結果正確的學生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學生繼續比賽，直到每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學生在計數器上撥出數字，讓對方小組的同學馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。游戲2看誰的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數量。教師發給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學生問他：Howmany…canyousee?這時那個學生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。

（四）擴展性活動（Add-activities）進行踢毽子、跳繩比賽。

兩人一組，一人踢或跳，另一人計數。教師計時，時間到后，由記數人報數匯報結果。教師再次記時，小組內的兩人進行交換。

板書設計： Unit2Myschoolbag Howmany…doyouhave? Howmany…canyousee?

twenty-one…thirtythirty-one…fortyforty-one…fifty